導語(yu)：如何才能寫(xie)好一篇班級一周情(qing)況總(zong)結，這就需(xu)要(yao)搜(sou)集整理(li)更(geng)多的(de)(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱讀(du)由公務員之(zhi)家整理(li)的(de)(de)十篇范(fan)文(wen)，供(gong)你(ni)借鑒(jian)。

篇1

學校德(de)育觀(guan)察(cha)(cha)(cha)工作通常(chang)有這樣幾個難(nan)點：第一(yi)，德(de)育觀(guan)察(cha)(cha)(cha)過程可(ke)操作性(xing)差，而且(qie)極易造成顧此失彼(bi)的(de)局面。第二，德(de)育觀(guan)察(cha)(cha)(cha)往往“腳踩西瓜皮”， 多是“無(wu)意觀(guan)察(cha)(cha)(cha)”，看(kan)到什(shen)(shen)么想(xiang)到什(shen)(shen)么就說什(shen)(shen)么，缺少事先規劃，目標不夠(gou)明確。第三(san)，德(de)育觀(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)目標性(xing)、科學性(xing)不強，以至于(yu)對德(de)育工作過程的(de)指導常(chang)常(chang)缺乏針對性(xing)，浮(fu)光掠影，難(nan)以切中要害，實際指導意義不大(da)。

據此，我們提(ti)出 “一(yi)周一(yi)個點(dian)”的德(de)育觀察模式，即每周選擇(ze)某一(yi)個“觀察點(dian)”，運用多(duo)種方法(fa)強(qiang)化(hua)德(de)育觀察與指(zhi)導工作。

一、“一周一個點”的(de)謀劃與選擇

認真(zhen)謀劃與選擇好每周一個(ge)觀(guan)察點，是德育觀(guan)察成(cheng)功的關鍵。下面從三(san)個(ge)方面談談德育觀(guan)察點的謀劃與選擇。

（一）謀劃德育觀(guan)察點

在謀劃德育觀察點的(de)時候，可(ke)以從如下幾個方面去(qu)分解細化：

一是物的因素。德育觀察點可以從物的角度去思考，通過對物的觀察，了解德育成效并提出對德育工作指導意見。各班級打掃衛生工具、課桌抽屜(ti)、教室講臺、班主任(ren)工作手冊(ce)、點名冊(ce)、班級日志、學生班會記錄等，凡是與“物”有關(guan)的因素，都(dou)可以成(cheng)為德(de)育觀察的對象。

二是人(ren)的(de)(de)因素。德(de)育問題和成效最集中反映在學生和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)身上，因此對人(ren)的(de)(de)觀(guan)察(cha)至(zhi)關重要，如學生的(de)(de)著裝(zhuang)、發(fa)型、坐姿、按時(shi)上課(ke)、課(ke)間行(xing)為等，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)提前(qian)到校、按時(shi)到崗等，都可以(yi)成為德(de)育觀(guan)察(cha)的(de)(de)對象。

三是時間因素。德育觀察要從一日時間、一周時間等不同維度進行設計：從一日時間看，可以設計各班級晨會執行情況、大課(ke)間(jian)(jian)紀律情況(kuang)(kuang)、晚(wan)自習(xi)情況(kuang)(kuang)等不同(tong)觀察點；從一周時間(jian)(jian)看(kan)，可以(yi)設計班會執行(xing)情況(kuang)(kuang)、一周缺勤人數等不同(tong)觀察點。為保證(zheng)觀察全面、客觀，還要選擇(ze)在不同(tong)時間(jian)(jian)段(duan)進行(xing)。

四是空間因(yin)素。從空間角度選(xuan)(xuan)擇觀察點(dian)可以拓展德育觀察視野。拿教(jiao)(jiao)室(shi)來說(shuo)，教(jiao)(jiao)室(shi)內(nei)我(wo)們(men)可以選(xuan)(xuan)擇教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)門窗、黑板(ban)作為我(wo)們(men)的(de)觀察點(dian)，教(jiao)(jiao)室(shi)外我(wo)們(men)可以選(xuan)(xuan)擇集會后的(de)廣場、實驗室(shi)等場所作為觀察點(dian)。

五是活動(dong)因素。活動(dong)最能體現(xian)出一(yi)個集(ji)(ji)體的(de)德(de)(de)育成效，也最易暴(bao)露出一(yi)個集(ji)(ji)體的(de)德(de)(de)育問題，因此可以(yi)抓住各(ge)(ge)(ge)項活動(dong)進行德(de)(de)育觀(guan)察(cha)。如廣播操(cao)，可以(yi)選(xuan)擇各(ge)(ge)(ge)班級的(de)整(zheng)齊度、期間(jian)教室狀況等(deng)等(deng)作(zuo)(zuo)為觀(guan)察(cha)點；如升(sheng)旗(qi)儀式，可以(yi)選(xuan)擇各(ge)(ge)(ge)班級方陣、各(ge)(ge)(ge)班級旗(qi)手、著裝的(de)整(zheng)齊度、腳部動(dong)作(zuo)(zuo)等(deng)作(zuo)(zuo)為觀(guan)察(cha)點；如運動(dong)會，可以(yi)選(xuan)擇入(ru)場方陣、各(ge)(ge)(ge)班級秩序(xu)、通訊稿等(deng)作(zuo)(zuo)為觀(guan)察(cha)點。

（二）選擇德育觀察點

明確了(le)可(ke)(ke)以(yi)通過“物(wu)”“人”“時”“空”和“活動(dong)”五(wu)方面去謀劃(hua)德育觀(guan)(guan)察(cha)點(dian)，那(nei)么(me)就可(ke)(ke)以(yi)從一(yi)個方面或幾個方面設計出數量眾多的觀(guan)(guan)察(cha)點(dian)。如何合理選擇觀(guan)(guan)察(cha)點(dian)呢？

首(shou)先，選擇觀(guan)(guan)察(cha)點要針對我們(men)工(gong)(gong)作中存在(zai)的問題，通(tong)過觀(guan)(guan)察(cha)，有利于德育(yu)工(gong)(gong)作提高和(he)(he)改善(shan)，即堅持針對性原則。如(ru)在(zai)日常的無意(yi)觀(guan)(guan)察(cha)中，我們(men)發(fa)現部分班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)在(zai)參(can)加會(hui)(hui)議(yi)(yi)時(shi)不(bu)帶班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作手冊(ce)(ce)，不(bu)做會(hui)(hui)議(yi)(yi)記(ji)(ji)錄，我們(men)便將班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作手冊(ce)(ce)中的會(hui)(hui)議(yi)(yi)記(ji)(ji)錄作為一周觀(guan)(guan)察(cha)點，在(zai)某次(ci)會(hui)(hui)議(yi)(yi)時(shi)，通(tong)知全體(ti)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)會(hui)(hui)后上交班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作手冊(ce)(ce)，觀(guan)(guan)察(cha)本(ben)次(ci)會(hui)(hui)議(yi)(yi)記(ji)(ji)錄，以此提醒和(he)(he)督促(cu)全體(ti)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)參(can)會(hui)(hui)時(shi)攜帶班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)作手冊(ce)(ce)并做好會(hui)(hui)議(yi)(yi)記(ji)(ji)錄。

其(qi)次(ci)，在選(xuan)擇(ze)德育觀(guan)(guan)察(cha)(cha)點時，要考(kao)慮當前的工作情境最適(shi)合觀(guan)(guan)察(cha)(cha)什么(me)，過(guo)了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)時間段(duan)，這(zhe)(zhe)個(ge)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)點便(bian)不(bu)復存(cun)在了(le)，那么(me)就急(ji)需觀(guan)(guan)察(cha)(cha)這(zhe)(zhe)個(ge)點，即堅持適(shi)時性原則。如在某(mou)次(ci)大型考(kao)試之(zhi)后，有的班級未及時清除(chu)貼在窗戶上的考(kao)場標志，針對(dui)于此，我(wo)們便(bian)將(jiang)窗戶上的考(kao)場標志作為觀(guan)(guan)察(cha)(cha)點。

最后，在(zai)選擇德育觀察(cha)(cha)點時，同(tong)一個學期需要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)不(bu)(bu)同(tong)的方(fang)面，不(bu)(bu)同(tong)的學期還(huan)要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)同(tong)一個方(fang)面，同(tong)一個觀察(cha)(cha)點在(zai)不(bu)(bu)同(tong)學期觀察(cha)(cha)時還(huan)要(yao)(yao)更深入(ru)地挖掘觀察(cha)(cha)內容，即堅持全面性(xing)、反復性(xing)和創新(xin)性(xing)原則。如不(bu)(bu)同(tong)學期觀察(cha)(cha)班主任工作(zuo)手(shou)冊，可以(yi)從會議記錄(lu)、班會課備課、工作(zuo)記錄(lu)的規范性(xing)等不(bu)(bu)同(tong)側(ce)面進(jin)行觀察(cha)(cha)。

（三）選擇公布觀察點(dian)的(de)恰當方式(shi)

公(gong)布(bu)德育觀(guan)察點的方式有(you)三(san)種(zhong)，這三(san)種(zhong)方式各(ge)有(you)優劣，其實現的目的各(ge)不相同。

第一，做(zuo)好學期計劃。開學初公(gong)布一個學期“一周(zhou)一個點”的大致觀察(cha)內(nei)容，只公(gong)布16個左右觀察(cha)點，不排列(lie)順序，目的在于引(yin)導(dao)各班級重點關注這些問題，以發(fa)揮德(de)育觀察(cha)的導(dao)向作用(yong)。

第二，做好(hao)周(zhou)計劃。在多數時候(hou)，可以(yi)提(ti)前(qian)一(yi)周(zhou)公布“一(yi)周(zhou)一(yi)個點”的(de)觀(guan)察內容，以(yi)引(yin)起各(ge)班(ban)級對該問題的(de)關注，促進各(ge)班(ban)級集(ji)中精(jing)力去解(jie)決問題。

第(di)三，保(bao)密觀察(cha)內容。只有在極少數時候(hou)，為了檢查或驗證(zheng)某項工作(zuo)的(de)效(xiao)果(guo)或執行(xing)情況，可以事先不公布(bu)觀察(cha)內容，進行(xing)突(tu)擊觀察(cha)。

二(er)、“一周一個點(dian)”的操作方(fang)法(fa)

讓(rang)德育觀(guan)察真正(zheng)落到實處，需要可操作(zuo)的(de)方法。

（一(yi)）“一(yi)周一(yi)個點(dian)”實(shi)施的(de)基本步驟

第一(yi)，在(zai)實(shi)施德(de)育觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)前，精心謀劃，合理選擇(ze)，確定觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)點，做好(hao)必要(yao)的(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)準備(bei)。如選擇(ze)升旗(qi)(qi)方陣的(de)旗(qi)(qi)手作為(wei)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)點，事(shi)先就(jiu)需要(yao)思考(kao)“觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)什(shen)么(me)”“為(wei)什(shen)么(me)要(yao)選擇(ze)這個(ge)點進行觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)”，并安排好(hao)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)人等。

第(di)二，進行實地觀察(cha)，并(bing)拍照(zhao)、攝(she)像或截圖(tu)。開展“一周(zhou)一個點(dian)(dian)”的(de)(de)(de)德育觀察(cha)，要充分(fen)利(li)用(yong)(yong)多媒體(ti)手段，用(yong)(yong)圖(tu)片(pian)或視頻記錄(lu)觀察(cha)結果。如(ru)某周(zhou)選擇(ze)黑板報作為觀察(cha)點(dian)(dian)，就可以(yi)用(yong)(yong)相機拍攝(she)所有班級的(de)(de)(de)黑板報；又如(ru)某周(zhou)選擇(ze)“學生離校之后的(de)(de)(de)教室”作為觀察(cha)點(dian)(dian)，就可以(yi)通過視頻監控觀察(cha)各班級，并(bing)進行截圖(tu)。

第三，撰寫觀察總結。在(zai)完(wan)成(cheng)一次德(de)育觀察(cha)之后，要(yao)對該次德(de)育觀察(cha)進(jin)行書面總(zong)結。總(zong)結通常包括對各班級(ji)現象的(de)描述、德(de)育成(cheng)效的(de)總(zong)結、存在(zai)問題(ti)的(de)歸納和改進(jin)德(de)育工作的(de)建(jian)議等(deng)幾(ji)個(ge)部分。

篇2

本學期我擔任(ren)(ren)電氣0711班班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，這也是(shi)我在我們學校第一次擔任(ren)(ren)大專班班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)。一個(ge)學期的班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作收(shou)獲多，現總結如下：

1、認真觀察新(xin)(xin)同(tong)學(xue)，選(xuan)(xuan)了(le)一(yi)(yi)名(ming)(ming)好(hao)班(ban)(ban)長(chang)。對于新(xin)(xin)生(sheng)來說，選(xuan)(xuan)好(hao)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)級帶頭人(ren)顯得尤為(wei)重要(yao)。從新(xin)(xin)生(sheng)報名(ming)(ming)的(de)第一(yi)(yi)天開始我(wo)就深入學(xue)生(sheng)宿舍(she)觀察班(ban)(ban)上同(tong)學(xue)，尋找合(he)適(shi)的(de)班(ban)(ban)長(chang)人(ren)選(xuan)(xuan)。經過幾天多次(ci)深入宿舍(she)，發(fa)現(xian)了(le)一(yi)(yi)名(ming)(ming)合(he)適(shi)的(de)人(ren)選(xuan)(xuan)，并指定他(ta)為(wei)軍訓期間(jian)(jian)臨時負責人(ren)，該同(tong)學(xue)軍訓期間(jian)(jian)的(de)表現(xian)得到了(le)全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)的(de)一(yi)(yi)致認可，事(shi)實證(zheng)明班(ban)(ban)長(chang)選(xuan)(xuan)對了(le)，這(zhe)也為(wei)我(wo)的(de)班(ban)(ban)級工作的(de)開展開了(le)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)頭。

2、從(cong)新(xin)生(sheng)開學(xue)(xue)抓(zhua)起，從(cong)軍(jun)(jun)訓(xun)抓(zhua)起，嚴(yan)明紀律，為良(liang)好班(ban)(ban)風奠(dian)定基礎(chu)。作為班(ban)(ban)主任，我深知(zhi)班(ban)(ban)級工作的(de)(de)(de)關鍵在于(yu)創建良(liang)好班(ban)(ban)風，而紀律嚴(yan)明則是(shi)(shi)好班(ban)(ban)風的(de)(de)(de)基礎(chu)，所以我從(cong)軍(jun)(jun)訓(xun)期(qi)間(jian)就(jiu)開始，就(jiu)“嚴(yan)”字(zi)當頭，凡是(shi)(shi)軍(jun)(jun)訓(xun)期(qi)間(jian)有任何違(wei)紀情(qing)況，哪怕(pa)是(shi)(shi)幾(ji)分鐘的(de)(de)(de)遲到、早退，我都要找同學(xue)(xue)談話(hua)。當然，談話(hua)時候(hou)，我從(cong)不斥(chi)責(ze)學(xue)(xue)生(sheng)，更多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)說服教育(yu)。

3、深入(ru)調查(cha)研究，創(chuang)(chuang)建了(le)電(dian)氣(qi)0711班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)，規范班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)。班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)是(shi)(shi)班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)規范化的(de)(de)開(kai)端，早在(zai)“系(xi)系(xi)行、班(ban)班(ban)行”活動(dong)之前我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)就開(kai)始了(le)班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)建活動(dong)，我(wo)(wo)也讓為班(ban)委會、團支部把班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)建作為他們(men)(men)成立后的(de)(de)第一件大事來抓，在(zai)班(ban)規創(chuang)(chuang)建的(de)(de)過(guo)程中，充分(fen)調動(dong)班(ban)干部和同學們(men)(men)參(can)與其中，使他們(men)(men)對班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)有主(zhu)人(ren)翁的(de)(de)精神(shen)。班(ban)級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度(du)創(chuang)(chuang)建之后，并不是(shi)(shi)一紙空(kong)文。我(wo)(wo)們(men)(men)真正做(zuo)到了(le)一周一總結，個(ge)人(ren)操(cao)行分(fen)一周一小通(tong)報(bao)報(bao)，一月(yue)一大通(tong)報(bao)。通(tong)過(guo)這樣一些舉措，良好的(de)(de)班(ban)風逐漸形成，班(ban)上遲到曠課(ke)現象(xiang)非常少見(jian)，晚自習通(tong)常是(shi)(shi)七點就到了(le)一半人(ren)。

篇3

小學生(sheng)開學第一周值班(ban)總結 例1

伴著金色(se)的(de)(de)秋風(feng)，沐浴著金色(se)的(de)(de)陽光(guang)，我(wo)(wo)們(men)又迎來了新(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)天(tian)。今天(tian)，是新(xin)(xin)學年(nian)開學的(de)(de)第一(yi)次升(sheng)旗(qi)儀式(shi)，在鮮艷的(de)(de)五星紅旗(qi)下，我(wo)(wo)們(men)全體師(shi)生，舉行這樣莊重的(de)(de)儀式(shi)，是在告訴我(wo)(wo)們(men)，新(xin)(xin)的(de)(de)學期開始(shi)了，也意味(wei)著我(wo)(wo)們(men)將(jiang)要帶(dai)著夢想(xiang)開始(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)航程(cheng)。

上周是開學的(de)(de)第(di)一(yi)周，作為本周的(de)(de)值周老師我(wo)很榮(rong)幸的(de)(de)能在今天為大(da)家(jia)做(zuo)新學期的(de)(de)第(di)一(yi)周值周總結，下面我(wo)對(dui)第(di)一(yi)周的(de)(de)情況(kuang)向大(da)家(jia)做(zuo)以匯報。

本(ben)周老(lao)師和同學們從愉(yu)快的暑假生活中又投入(ru)到(dao)了(le)緊張而又充實(shi)的學校生活。從第一周的全校師生的表(biao)現來看(kan)，大家都能按(an)照要(yao)求，順利地度過了(le)開學第一周的適應期，主要(yao)表(biao)現在以下(xia)幾個方面;

一(yi)、每(mei)位(wei)老(lao)師和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)能很快的(de)投入(ru)到(dao)(dao)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)工作中(zhong)，從報名第一(yi)天的(de)領(ling)書、打(da)掃室內(nei)室外衛生，從課堂到(dao)(dao)課間，都(dou)可以(yi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)老(lao)師們(men)為同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)服務(wu)的(de)身影，可以(yi)聽到(dao)(dao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)朗朗的(de)讀書聲，看(kan)(kan)到(dao)(dao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)快樂學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)情景(jing)。這些(xie)都(dou)充分體現了我們(men)團結學(xue)(xue)(xue)(xue)校全(quan)體師生良好(hao)的(de)精神風貌。

二、同學(xue)們(men)能在早上到校自覺讀(du)書，課間活動積極參(can)與，放(fang)學(xue)路隊整齊劃一，并(bing)能堅持誦讀(du)。營養餐用餐文(wen)明、安靜，放(fang)學(xue)秩序有條不(bu)紊。

三、各(ge)班教室(shi)在(zai)老師和同(tong)(tong)學的共同(tong)(tong)努(nu)力下，能堅持每(mei)天做好教室(shi)衛生(sheng)。

四(si)、各班(ban)認真評選了暑假優(you)秀作業和優(you)秀手(shou)抄報(bao)。這項(xiang)評選工作是我(wo)們(men)(men)(men)學校這幾年來(lai)堅持做(zuo)的(de)(de)傳統習慣，我(wo)們(men)(men)(men)希望通過每(mei)次的(de)(de)評選，要讓同學們(men)(men)(men)養成凡(fan)事(shi)要做(zuo)就做(zuo)好的(de)(de)良好的(de)(de)習慣，為自己的(de)(de)假期生活畫一個圓滿的(de)(de)句號(hao)。在今天(tian)的(de)(de)升旗儀式后，我(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)對獲獎(jiang)同學頒發獎(jiang)狀，向(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)付出(chu)表(biao)示祝賀!

在(zai)本周，我們也發現一些(xie)需要同學們改進的地(di)方：

1、有(you)極個(ge)別同(tong)(tong)學(xue)(xue)把(ba)一些生活中(zhong)的不文(wen)明用語(yu)，甚至粗話臟話帶進了學(xue)(xue)校(xiao)。在此(ci)，老師倡議所(suo)有(you)的同(tong)(tong)學(xue)(xue)能(neng)做(zuo)到自律，講文(wen)明用語(yu)。各班(ban)班(ban)干部既要以身作(zuo)則，又要監督(du)不文(wen)明的人和(he)事(shi)。如(ru)果你看到校(xiao)園中(zhong)有(you)人在亂丟紙屑，講臟話，做(zuo)危險(xian)事(shi)，請及時制止和(he)勸(quan)告。希望(wang)每個(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)能(neng)當學(xue)(xue)校(xiao)的小主(zhu)人，并讓文(wen)明之花常開在和(he)美的校(xiao)園中(zhong)。

2、接送(song)孩(hai)子的車輛停放不規范，影響了學生上學放學的安全。還有的同學走路不靠右走，在路上亂跑，十分危險。希望大家要引起(qi)重(zhong)視。

3、個人衛生不好。有部分(fen)同學(xue)因家(jia)長近期較忙(mang)，自己也(ye)不注意個人形(xing)象，手和(he)脖子都(dou)(dou)很臟，還有的(de)衣服也(ye)不干(gan)凈。愛(ai)美(mei)之心人皆有之。希望(wang)每個同學(xue)都(dou)(dou)能(neng)做個愛(ai)美(mei)的(de)孩(hai)子。干(gan)干(gan)凈凈上(shang)學(xue)，平(ping)平(ping)安(an)(an)安(an)(an)回家(jia)。

4、室外衛生要(yao)隨(sui)時打(da)掃。隨(sui)臟隨(sui)掃。

同學們，一日之計(ji)在(zai)于(yu)晨(chen)。如(ru)(ru)果你(ni)(ni)能早(zao)起，說(shuo)明你(ni)(ni)不是(shi)一個貪睡的(de)孩子(zi)。如(ru)(ru)果你(ni)(ni)能珍惜時光，堅持晨(chen)誦，說(shuo)明你(ni)(ni)是(shi)一個愛(ai)讀書(shu)的(de)孩子(zi)!讀書(shu)能讓你(ni)(ni)變得(de)更快樂!預(yu)祝同學們在(zai)這學期有更多的(de)收(shou)獲!

小學生開學第(di)一(yi)周值(zhi)班總結 例2

新(xin)學(xue)期(qi)(qi)第一(yi)周工作在全校(xiao)老師、同學(xue)們的緊張(zhang)忙碌(liu)中(zhong)順利(li)結(jie)(jie)束了(le)。由于開學(xue)前學(xue)校(xiao)行政班子、全體(ti)教(jiao)師做了(le)大量、充(chong)分的準備工作，從8月(yue)26日(ri)（星(xing)期(qi)(qi)二）學(xue)生到校(xiao)第一(yi)天(tian)起(qi)，按(an)周計劃布置(zhi)的各項(xiang)工作得到有(you)序推進(jin)，為本學(xue)期(qi)(qi)的起(qi)步工作奠(dian)定了(le)良好基礎(chu)。現(xian)在總結(jie)(jie)一(yi)下上周的值周情況(kuang)：

一、做得(de)比較(jiao)好的地方(fang)

1、班級(ji)管理方面：開學第一(yi)周，各班都能按照學校(xiao)的(de)統一(yi)要求(qiu)，加強了學生的(de)系列常規教育，從進(jin)出樓梯、做操站位到進(jin)上下(xia)學交接等方面都做了統一(yi)要求(qiu)和訓練。尤其是(shi)班主任(ren)老師(shi)下(xia)班及時，班級(ji)管理在開學第一(yi)天就很快進(jin)入正規，全校(xiao)秩序有條不紊。

2、衛(wei)(wei)生方(fang)面(mian)：8月26日上午，全校(xiao)(xiao)進行(xing)了全面(mian)的(de)、徹(che)底的(de)大掃除，以嶄新(xin)的(de)面(mian)貌迎接新(xin)的(de)一(yi)個學(xue)(xue)期(qi)。由(you)于各(ge)部門衛(wei)(wei)生觀念強(qiang)(qiang)、督促檢查到(dao)位，各(ge)班(ban)真正做到(dao)了窗(chuang)明地凈、一(yi)塵不染(ran)。各(ge)班(ban)學(xue)(xue)生都把(ba)集體榮譽放在首(shou)位，每天的(de)室內(nei)(nei)外衛(wei)(wei)生清(qing)掃得非常干(gan)凈，校(xiao)(xiao)園內(nei)(nei)公共場地的(de)衛(wei)(wei)生干(gan)凈整潔，很少發現紙(zhi)屑雜物，這是同(tong)學(xue)(xue)們環境意識增強(qiang)(qiang)的(de)表現，也是全校(xiao)(xiao)師生和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)清(qing)潔工(gong)辛勤工(gong)作的(de)結果。

3、紀律(lv)(lv)方面：早讀(du)(du)午讀(du)(du)的(de)(de)紀律(lv)(lv)比較好，各個班(ban)級的(de)(de)大多數學(xue)生早上(shang)、下(xia)午一進(jin)到教室在班(ban)干(gan)部的(de)(de)組織(zhi)下(xia)都能夠自(zi)主(zhu)有(you)序地認(ren)真進(jin)行早讀(du)(du)和午讀(du)(du)，自(zi)覺(jue)看書、讀(du)(du)書，下(xia)班(ban)老師(shi)下(xia)班(ban)及時(shi)，有(you)的(de)(de)老師(shi)甚至提前20分(fen)以上(shang)到班(ban)組織(zhi)學(xue)生早讀(du)(du)。同(tong)學(xue)們都能以飽滿(man)的(de)(de)精神參加升旗儀式(shi)、隊(dui)(dui)(dui)形(xing)訓練，列隊(dui)(dui)(dui)整齊，隊(dui)(dui)(dui)禮也比較規(gui)范。校園里秩序井然，學(xue)習氛圍濃(nong)厚，各班(ban)上(shang)課時(shi)的(de)(de)課堂紀律(lv)(lv)都比較好，絕大部分(fen)同(tong)學(xue)都能認(ren)真的(de)(de)聽老師(shi)講課。

二、今后需要改進(jin)的(de)方面：

1、課(ke)間活動(dong)(dong)時同學(xue)們(men)在走(zou)(zou)廊和樓(lou)梯(ti)上(shang)(shang)奔(ben)跑(pao)、追逐打鬧的(de)(de)現(xian)象比(bi)較嚴重（特別是二樓(lou)走(zou)(zou)廊所在的(de)(de)部(bu)分班級），同時還有發(fa)現(xian)不(bu)少同學(xue)上(shang)(shang)下(xia)樓(lou)梯(ti)不(bu)靠右走(zou)(zou)的(de)(de)。同學(xue)們(men)，“跑(pao)”是一(yi)項有益(yi)的(de)(de)健康(kang)的(de)(de)運動(dong)(dong)，但是如(ru)果在走(zou)(zou)廊或樓(lou)梯(ti)上(shang)(shang)奔(ben)跑(pao)，就容易出(chu)現(xian)事故，希望同學(xue)們(men)注意安全，做(zuo)一(yi)個文明的(de)(de)好孩子。

2、校(xiao)園保潔(jie)工作保持(chi)不(bu)夠好(hao)：教學(xue)樓(lou)樓(lou)梯、走廊和校(xiao)園的(de)(de)其(qi)他地方偶爾會發現食(shi)品包裝紙袋或果皮紙屑(xie)等雜物。校(xiao)園地面的(de)(de)整潔(jie)不(bu)但要(yao)(yao)來(lai)自時常打掃(sao)，更要(yao)(yao)來(lai)自善于保持(chi)。希望有隨地丟(diu)垃(la)圾這種不(bu)良行為習慣的(de)(de)同學(xue)及時改正過來(lai)。倒(dao)垃(la)圾的(de)(de)同學(xue)也要(yao)(yao)細(xi)心點，不(bu)要(yao)(yao)讓果皮紙屑(xie)等垃(la)圾隨風飄揚。讓我們(men)(men)一起來(lai)做勤(qin)勞的(de)(de)小蜜(mi)(mi)蜂(feng)，用我們(men)(men)的(de)(de)雙(shuang)手(shou)去換來(lai)勞動的(de)(de)蜜(mi)(mi)甜——干凈整潔(jie)的(de)(de)校(xiao)園環境。

篇4

首先，我想談一下實習的意義。

實(shi)習(xi)是(shi)(shi)一種(zhong)對用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)和(he)(he)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)都有益的(de)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)制度安排。對接受實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)的(de)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)而言，是(shi)(shi)發(fa)展儲備人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)的(de)措施，可以(yi)讓其低成(cheng)本、大范圍(wei)的(de)選(xuan)擇人(ren)(ren)(ren)才，培養和(he)(he)發(fa)現真(zhen)正(zheng)符(fu)合(he)用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)要求的(de)人(ren)(ren)(ren)才，亦可以(yi)作(zuo)為用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)公關手(shou)段，讓更(geng)多的(de)社會成(cheng)員（如實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)）了解用(yong)人(ren)(ren)(ren)單(dan)(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)文(wen)化和(he)(he)理(li)念，從而增強社會對該組織的(de)認同感并(bing)贏得聲譽(yu)。

對學生(sheng)(sheng)而言，實習(xi)可以使(shi)每一個(ge)學生(sheng)(sheng)有更多的(de)機會嘗試不同的(de)工作，扮演不同的(de)社會角色，逐步(bu)完(wan)成(cheng)職業(ye)化角色的(de)轉化，發現自己真實的(de)潛力和(he)興趣(qu)，以奠定良好(hao)的(de)事業(ye)基礎，也為自我(wo)成(cheng)長豐富了閱歷(li)，促進整個(ge)社會人(ren)才資源(yuan)的(de)優化配置(zhi)。

作為(wei)一(yi)名學(xue)(xue)生，我(wo)想(xiang)學(xue)(xue)習的(de)(de)目的(de)(de)不在(zai)于通(tong)過結業考試，而是(shi)為(wei)了(le)獲取知識，獲取工(gong)作技能(neng)，換(huan)句話說(shuo)，在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習是(shi)為(wei)了(le)能(neng)夠適應社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需要，通(tong)過學(xue)(xue)習保證能(neng)夠完成將(jiang)來的(de)(de)工(gong)作，為(wei)社(she)會(hui)(hui)作出(chu)貢獻。然而步出(chu)象牙塔(ta)步入社(she)會(hui)(hui)是(shi)有很大(da)落差的(de)(de)，能(neng)夠以(yi)進入公司實(shi)習來作為(wei)緩沖，對我(wo)而言是(shi)一(yi)件(jian)幸事(shi)，通(tong)過實(shi)習工(gong)作了(le)解到工(gong)作的(de)(de)實(shi)際需要，使得學(xue)(xue)習的(de)(de)目的(de)(de)性更明確(que)，得到的(de)(de)效果也相應的(de)(de)更好。

其次(ci)，就實(shi)習(xi)(xi)期間自己在班主任(ren)和教學(xue)實(shi)習(xi)(xi)等方面的工作(zuo)做一個總結：

一(yi)：班主任(ren)工作(zuo)實習

篇5

上(shang)(shang)周(zhou)(zhou)是開學(xue)第(di)一(yi)周(zhou)(zhou)，正巧又趕上(shang)(shang)我們這一(yi)組值周(zhou)(zhou)，一(yi)周(zhou)(zhou)天氣異常(chang)，先是雪，再是雨(yu)，冰冷徹骨，道路積雪積冰一(yi)片。再者過慣(guan)了寒(han)假的安(an)逸生活，一(yi)下子就這樣緊(jin)張起來，著(zhu)實有些受不了了。

早(zao)上(shang)(shang)實在起不(bu)來(lai)，聽到(dao)鬧(nao)鈴后還想(xiang)(xiang)再賴上(shang)(shang)幾(ji)分鐘才懶洋(yang)洋(yang)地(di)(di)起床，簡單梳洗(xi)一(yi)(yi)(yi)番，穿(chuan)上(shang)(shang)厚厚的(de)羽絨服(fu)，把自己裹個嚴嚴實實，踏上(shang)(shang)去學校的(de)路。由(you)于開學的(de)前一(yi)(yi)(yi)天（元宵(xiao)節，周日），下(xia)了(le)十(shi)多(duo)公分厚的(de)多(duo)年(nian)未遇(yu)的(de)暴雪，周一(yi)(yi)(yi)早(zao)上(shang)(shang)還依稀飄著雪花，從家里出發，深一(yi)(yi)(yi)腳淺一(yi)(yi)(yi)腳，跌(die)跌(die)撞撞好(hao)不(bu)容易(yi)來(lai)到(dao)學校，與值班(ban)的(de)同(tong)事(shi)一(yi)(yi)(yi)起打(da)掃(sao)了(le)厚厚的(de)積(ji)雪。但周三(san)早(zao)上(shang)(shang)就似乎沒有(you)這么幸運了(le)，早(zao)上(shang)(shang)不(bu)到(dao)六點，光線還有(you)些暗淡，走在生活區的(de)小路上(shang)(shang)，稍一(yi)(yi)(yi)不(bu)慎，腳踩滑冰，重重地(di)(di)滑倒在地(di)(di)了(le)！有(you)些疼痛(tong)，有(you)些懊(ao)惱，有(you)些無奈，就呆坐(zuo)在地(di)(di)上(shang)(shang)，不(bu)想(xiang)(xiang)起來(lai)了(le)（多(duo)虧是一(yi)(yi)(yi)大(da)早(zao)，望(wang)望(wang)四(si)周無人)……起來(lai)后才發現，右手上(shang)(shang)有(you)四(si)處被堅冰劃出血了(le)，右胳膊(bo)右腿(tui)都有(you)些隱隱的(de)痛(tong)。也算幸運吧，沒有(you)傷到(dao)頭部等(deng)關鍵部位！于是，忍著疼痛(tong)，繼續前行……

值班(ban)第(di)一天(tian)(tian)(tian)(tian)、第(di)二天(tian)(tian)(tian)(tian)，靠在學(xue)校里(li)，還(huan)吃得(de)消，越(yue)往后(hou)越(yue)令人(ren)發(fa)愁了(le)了(le)。最(zui)先學(xue)校值班(ban)時，是校級(ji)(ji)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)值一周(zhou)(zhou)，中層(ceng)(ceng)兩人(ren)一組值一天(tian)(tian)(tian)(tian)，可后(hou)來(lai)(lai)校級(ji)(ji)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)靠在學(xue)校受不(bu)(bu)了(le)，就(jiu)改革為校級(ji)(ji)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)更(geng)換，而中層(ceng)(ceng)值一周(zhou)(zhou)了(le)。這(zhe)樣，從(cong)值班(ban)總天(tian)(tian)(tian)(tian)數上看好(hao)像并沒有增加，每(mei)(mei)學(xue)期大(da)概(gai)不(bu)(bu)到(dao)(dao)20天(tian)(tian)(tian)(tian)，但(dan)集中起(qi)來(lai)(lai)值班(ban)，實在有些(xie)缺乏(fa)人(ren)道(dao)主(zhu)義，不(bu)(bu)僅女(nv)教師有家庭有孩子，一周(zhou)(zhou)不(bu)(bu)顧家很(hen)受難(nan)為，就(jiu)連男教師也有苦說(shuo)不(bu)(bu)出。一起(qi)值班(ban)的男同事就(jiu)因為沒人(ren)照顧孩子，每(mei)(mei)次遇到(dao)(dao)值周(zhou)(zhou)就(jiu)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)從(cong)老家接來(lai)(lai)老母親，否(fou)則(ze)家將(jiang)不(bu)(bu)家了(le)。也曾經我們幾個(ge)女(nv)中層(ceng)(ceng)為值周(zhou)(zhou)之事找過校長，但(dan)校長一不(bu)(bu)重(zhong)視，二不(bu)(bu)以(yi)為然(ran)，最(zui)后(hou)不(bu)(bu)了(le)了(le)之。呵呵，還(huan)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)倡導(dao)以(yi)人(ren)為本(ben)呢(ni)！并且，要求中層(ceng)(ceng)6：00前到(dao)(dao)校，校級(ji)(ji)領(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)卻常常遲(chi)到(dao)(dao)！

每次(ci)值(zhi)周結束，通(tong)常感(gan)冒一次(ci)，主要就是因(yin)為(wei)太勞累的(de)緣故。有時(shi)也有些許怨言，但(dan)埋怨能改變了什么呢？與其抱怨，不(bu)如調整自己吧。

（一） 安全：

安全是學校教學的基礎，是教育工作的重(zhong)中之重(zhong)，因此對(dui)于(yu)任何安全隱患的疏忽都是不可以的。

（1） 個別同學無(wu)(wu)視老(lao)師和同學的(de)善(shan)意提醒，在(zai)校園(yuan)內追逐打(da)鬧(nao)，很容易受傷，在(zai)無(wu)(wu)法保證自己安(an)全(quan)的(de)情況下，也(ye)給別人帶來了危險。希望(wang)同學們課(ke)間發揮集體智慧，選擇文明的(de)游(you)戲。

（2） 學校明(ming)文禁止(zhi)在(zai)校期間出入學校，仍有極少數同學全(quan)(quan)然不顧校規校紀，為了(le)一(yi)時的貪玩，卻給自身帶(dai)來了(le)嚴重(zhong)的安全(quan)(quan)隱(yin)患，請大(da)家互相監督，杜絕這類(lei)現象再發生。

（3） 上學放學的路上，同學們要自覺(jue)排隊，這樣既整(zheng)齊又安全。

（二） 衛生：

衛生(sheng)是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)的臉面(mian)，每(mei)個人都非常愛(ai)惜(xi)自己的臉面(mian)，那么學(xue)校(xiao)臉面(mian)需要我們全(quan)校(xiao)師生(sheng)集體去維護，而(er)且(qie)是(shi)(shi)一(yi)日(ri)不可間斷的。

（1） 要(yao)保持好學(xue)(xue)校的清(qing)潔(jie)，首(shou)先個(ge)(ge)人應有非常好的衛(wei)生健康習慣，保持好個(ge)(ge)人衛(wei)生，勤于洗手(shou)，衣(yi)著整潔(jie)大(da)方，如果個(ge)(ge)人很不注(zhu)意(yi)清(qing)潔(jie)，我想很難去很好地創造學(xue)(xue)校的清(qing)潔(jie)。

（2） 班(ban)級值日同(tong)學都能按時保量(liang)地(di)完(wan)成衛生(sheng)清潔工作，而之后各班(ban)的保持情況就大不相同(tong)，而平日對(dui)于班(ban)級衛生(sheng)打分(fen)也應(ying)該(gai)是主要看我們同(tong)學的保持維護情況，需要全校同(tong)學集(ji)體(ti)努力(li)。

（三） 學(xue)風紀律：

 （1）上(shang)周升旗儀式上(shang)好多同學(xue)都(dou)沒有(you)穿校(xiao)服(fu)，希望各位同學(xue)能夠注(zhu)意下。

（2）排隊買飯的時候存在吵鬧推擠現象。

（3）早(zao)讀時間，有的班級在收(shou)拾衛生，而且(qie)持續時間較長(chang)。

（4）上周有的(de)同學衣服丟了至今未曾過來(lai)拿取。

（四）現在公布上(shang)周各班(ban)級的得分情況：

六(liu)一班(ban)：93 六(liu)二班(ban)：92.5 六(liu)三班(ban)：93.5

五一班(ban)：92.5 五二班(ban)：92 四年(nian)級(ji)：88.5

篇6

【中圖分類號(hao)】 G625.1 【文(wen)獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）16―0035―01

班(ban)級是(shi)學校管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)最(zui)(zui)基層(ceng)組織(zhi)，是(shi)一個最(zui)(zui)微(wei)小最(zui)(zui)平凡的(de)行政(zheng)兼授業(ye)團體；同時，它又是(shi)一個最(zui)(zui)偉大最(zui)(zui)神圣的(de)組織(zhi)機構。因此(ci)，也就(jiu)有了歷來(lai)眾多教育家(jia)、一線(xian)教師和熱愛教育的(de)人對班(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)研究。站(zhan)在前(qian)人肩膀上探(tan)索(suo)班(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)，必然是(shi)一條(tiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)捷徑(jing)，人人會樂而為之(zhi)。但是(shi)，西(xi)(xi)方(fang)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)不(bu)能(neng)完全照搬，古人的(de)東(dong)西(xi)(xi)不(bu)能(neng)全部適(shi)用，他人的(de)經驗更不(bu)可能(neng)是(shi)包治自己百病的(de)良(liang)藥。也因此(ci)，我們就(jiu)得在借鑒(jian)中探(tan)索(suo)適(shi)合(he)本班(ban)化(hua)(hua)、個性(xing)化(hua)(hua)的(de)班(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)之(zhi)路(lu)。下面，筆者僅就(jiu)自己在班(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)中摸索(suo)的(de)“三方(fang)聯(lian)動，走精致管(guan)(guan)理(li)(li)之(zhi)路(lu)”的(de)做法從三個方(fang)面作以闡(chan)述。

一、家長周報告

在(zai)長期(qi)的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)中，我發現班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)只靠(kao)的(de)(de)(de)是(shi)老師（尤其是(shi)班主任(ren)），最多加(jia)上幾個(ge)班干部，而家(jia)長一(yi)般都因為(wei)工(gong)作、生活或其他原因無(wu)暇顧及孩(hai)子(zi)每(mei)天的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、生活情況，這不符(fu)合(he)現代教(jiao)育(yu)由(you)(you)家(jia)庭、學(xue)校和社(she)會三方緊密結合(he)的(de)(de)(de)要求。那么，該從哪些方面入手(shou)引(yin)導家(jia)長重視孩(hai)子(zi)管(guan)(guan)理(li)呢(ni)？于是(shi)在(zai)我的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)中首先(xian)增(zeng)加(jia)了“家(jia)庭報(bao)告”這樣一(yi)個(ge)由(you)(you)家(jia)長天天注意和參與的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)過程，以此作為(wei)班級(ji)(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)有(you)益(yi)補充。具(ju)體(ti)做(zuo)法如下。

1. 家(jia)(jia)(jia)庭報告顧名思義應由(you)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)來寫(xie)。實(shi)在不(bu)會執筆寫(xie)字的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，可以(yi)讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)口述，學(xue)生(sheng)。之后(hou)讓學(xue)生(sheng)再(zai)讀給家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)聽所(suo)寫(xie)內容是否完全符(fu)合孩(hai)子本周的(de)表現實(shi)際，最后(hou)由(you)學(xue)生(sheng)手(shou)把家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)手(shou)簽上家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)名字，以(yi)保證家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)意(yi)愿的(de)真實(shi)性。

2. 家(jia)庭(ting)報告(gao)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)內(nei)容(rong)及寫作要(yao)(yao)求。家(jia)庭(ting)報告(gao)一般包括以下三個方面的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)：一是寫清標(biao)題“第×周(zhou)××同學的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)報告(gao)”；二是正(zheng)文(wen)部分要(yao)(yao)實事求是地寫清學生一周(zhou)以來在家(jia)庭(ting)中的(de)(de)(de)學習生活或其他方面的(de)(de)(de)表現，在陳述事實的(de)(de)(de)同時，可寫些自己的(de)(de)(de)評價、感言和(he)建議；三是署上(shang)寫作人的(de)(de)(de)姓名和(he)日期。家(jia)庭(ting)報告(gao)字數(shu)不限，可根(gen)據家(jia)長的(de)(de)(de)文(wen)化水平而定。

3. 家(jia)庭報告的(de)相關時限和時間。家(jia)庭報告的(de)寫作時限以“一周(zhou)”作單位，要求所(suo)反映的(de)學(xue)生成(cheng)長過程是當前周(zhou)的(de)實際情況。家(jia)庭報告上交(jiao)的(de)時間為每周(zhou)的(de)星期一早晨，一般由(you)班長負責收交(jiao)給(gei)班主任。

4. 對(dui)于家(jia)(jia)庭(ting)報(bao)告(gao)的(de)(de)(de)處(chu)理辦(ban)法。對(dui)于學(xue)生(sheng)每周(zhou)上(shang)交來的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)報(bao)告(gao)，我(wo)會(hui)利用最短的(de)(de)(de)時間進(jin)行(xing)(xing)逐(zhu)份批閱，并進(jin)行(xing)(xing)歸類，如從學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)表現上(shang)可分(fen)為蒸蒸日上(shang)的(de)(de)(de)，一(yi)如繼往的(de)(de)(de)，不(bu)進(jin)則退(tui)的(de)(de)(de)；從家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)寫作認真程(cheng)度上(shang)可分(fen)為具(ju)體認真型(xing)和概括應付型(xing)。每周(zhou)班(ban)會(hui)上(shang)，我(wo)除(chu)了向學(xue)生(sheng)宣講學(xue)校最近的(de)(de)(de)相關(guan)要(yao)求和班(ban)級的(de)(de)(de)具(ju)體問題(ti)外，還會(hui)就家(jia)(jia)庭(ting)報(bao)告(gao)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)按照分(fen)類進(jin)行(xing)(xing)相關(guan)說(shuo)明，或(huo)表揚，或(huo)鞭策(ce)，或(huo)提出近期(qi)奮(fen)斗目標。最后，家(jia)(jia)庭(ting)報(bao)告(gao)將作為記錄學(xue)生(sheng)成長過程(cheng)之一(yi)的(de)(de)(de)鮮活資(zi)料被裝進(jin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)檔案袋，期(qi)末再進(jin)行(xing)(xing)總評，把它作為評選“三好(hao)學(xue)生(sheng)”、“優秀(xiu)少先隊(dui)員”的(de)(de)(de)重要(yao)依據之一(yi)。

從每周(zhou)的(de)(de)一(yi)份份家庭報告中，我知道了(le)學(xue)(xue)生(sheng)在家里的(de)(de)所作(zuo)所為，讀(du)懂了(le)家長對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)期盼，也促使我努(nu)力(li)地因人而宜地采取不(bu)同的(de)(de)教育方法和教學(xue)(xue)方式(shi)，以達到科學(xue)(xue)教育、精致教學(xue)(xue)、和諧人生(sheng)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。事實證明，這(zhe)種管(guan)理辦法對學(xue)(xue)生(sheng)在家庭中的(de)(de)表現起到了(le)一(yi)定的(de)(de)約(yue)束和激勵作(zuo)用，也引(yin)起了(le)絕大(da)多(duo)數(shu)家庭對學(xue)(xue)生(sheng)成長的(de)(de)高度重視。

二、學生日反思

孔子(zi)曰：“吾日(ri)三(san)省吾身(shen)。”的(de)(de)確(que)，沒(mei)有反(fan)思(si)便沒(mei)有進步(bu)，沒(mei)有反(fan)思(si)更沒(mei)有創(chuang)新，因此，在(zai)平日(ri)的(de)(de)班級管理(li)中，我除了每(mei)周(zhou)讓學(xue)生(sheng)上交“家長周(zhou)報(bao)告”外，還有意引導(dao)學(xue)生(sheng)進行每(mei)日(ri)反(fan)思(si)，反(fan)思(si)自己當天最大的(de)(de)收獲與(yu)進步(bu)，失(shi)誤與(yu)不足。無論(lun)總結(jie)成功，還是記載失(shi)敗(bai)，都(dou)只要求各概括成一句話，寫在(zai)專門(men)的(de)(de)本(ben)子(zi)上，于是這就有了每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)手中的(de)(de)《反(fan)思(si)日(ri)記本(ben)》。

從學生(sheng)(sheng)的這(zhe)些每日反思中(zhong)，我們不(bu)(bu)難看(kan)出學生(sheng)(sheng)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)成長過(guo)程的關(guan)(guan)注和對他人的關(guan)(guan)心。每一周(zhou)(zhou)結束(shu)后，我還要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)各自(zi)(zi)(zi)對本周(zhou)(zhou)的反思來個(ge)回頭看(kan)，進行(xing)再總結，并結合家庭周(zhou)(zhou)報(bao)告明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)下周(zhou)(zhou)應該努(nu)力(li)改(gai)進的方(fang)面，這(zhe)里(li)一般只(zhi)需(xu)要(yao)提出一個(ge)具體的經過(guo)一定的努(nu)力(li)絕對能夠實(shi)現(xian)的要(yao)求(qiu)即可(ke)，關(guan)(guan)鍵(jian)在于落到實(shi)處(chu)。在某些方(fang)面實(shi)在自(zi)(zi)(zi)控能力(li)不(bu)(bu)強(qiang)的學生(sheng)(sheng)，還可(ke)以(yi)主動(dong)請好朋友作(zuo)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的義務(wu)監督員，班主任也可(ke)以(yi)因(yin)人而宜地為(wei)其指派(pai)一個(ge)學生(sheng)(sheng)充當義務(wu)監督員，以(yi)幫(bang)助其揚長而避(bi)短。

篇7

一、做學生的思想工作。

1、每天(tian)(tian)下(xia)午利用夕會時(shi)間，給學生總結一天(tian)(tian)的得與失，講(jiang)名人(ren)故(gu)事，讓他們的思想覺悟(wu)每天(tian)(tian)都有一點進步(bu)。

2、利(li)用休息時間(jian)將(jiang)班上學(xue)(xue)習(xi)(xi)差、思想差、行(xing)為表(biao)現差的(de)學(xue)(xue)生叫到辦(ban)公(gong)室單獨教育，讓(rang)他能(neng)夠體(ti)諒(liang)父母的(de)辛苦，能(neng)珍惜學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)機會，從(cong)而靜下心來，安安心心的(de)搞好學(xue)(xue)習(xi)(xi)。

3、與家長交流，了解學生在家中的(de)情況，講述學生在校的(de)情況，對學生有一個更(geng)全面的(de)認識，讓家長配(pei)合老(lao)師(shi)，盡(jin)快讓學生從假期的(de)松散中緊張起來。

二．紀律、常規教育

1、調整班(ban)(ban)委會成(cheng)員，挑(tiao)選有責任心(xin)、熱愛集體的學生擔(dan)任班(ban)(ban)干部，召開班(ban)(ban)干部會議，分工明(ming)確，責任到人。

2、繼續(xu)開展值日班長制，調動(dong)全(quan)體學(xue)生(sheng)的(de)主人(ren)翁意識，參與班級管理之(zhi)中(zhong)來(lai)，極大地調動(dong)了學(xue)生(sheng)的(de)積極性。

3、每天一(yi)句名言，晨讀前大(da)聲朗讀，下午放(fang)學后(hou)齊讀一(yi)遍，既積(ji)累(lei)了(le)語言，又對學生(sheng)進行了(le)思想(xiang)教育。

4、延(yan)續(xu)上周小組談話(hua)制，有時間和小組成員談話(hua)，提高學生的團隊意識(shi)。

5、結合校表彰大會，開展班級表彰活動，對班干部(bu)上學期的工作、學生(sheng)的學習(xi)加以肯定。

6、分批照相，重新(xin)布置班級文化(hua)。

三、安(an)全、衛生教育

針(zhen)對學生(sheng)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)意識薄弱的(de)(de)(de)現狀，我(wo)向安全(quan)(quan)(quan)員細致(zhi)安排(pai)了他每天和(he)每周進行的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)隱患的(de)(de)(de)排(pai)查，做(zuo)到安全(quan)(quan)(quan)教育的(de)(de)(de)隨時性。狠抓衛生(sheng)，為了班級(ji)，清潔區(qu)從不(bu)留死角，本周我(wo)特別在班上重(zhong)申衛生(sheng)標準，讓每個人都(dou)知道，這樣減輕了勞(lao)動衛生(sheng)委員的(de)(de)(de)負擔。

四、學習方面

篇8

關鍵詞(ci):牛津(jin)版 提升(sheng)質量(liang) 課(ke)堂 “三清(qing)”

江蘇初中英(ying)語現在都是采(cai)用的(de)牛(niu)津英(ying)語教材。經過五六年的(de)摸索,加(jia)上教學實踐,結(jie)合課(ke)堂總(zong)結(jie),以(yi)下有點小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)體會(hui)。洋思中學的(de)“三清”無疑(yi)為牛(niu)津英(ying)語的(de)教學做出了大(da)的(de)貢獻,使老師們找到了可行(xing)的(de)方法去提升質量。

一、立足課堂

讓(rang)孩子(zi)愛上(shang)(shang)英(ying)語(yu)課(ke)(ke),是(shi)(shi)學(xue)好(hao)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)關鍵。怎樣(yang)讓(rang)我的(de)(de)(de)(de)學(xue)生愛上(shang)(shang)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)呢?那就必須上(shang)(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。“立足課(ke)(ke)堂(tang)”,毋庸置疑,也就是(shi)(shi)上(shang)(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)同于(yu)工人(ren),工人(ren)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)無生命的(de)(de)(de)(de)產品(pin),只要工人(ren)肯干,就能(neng)(neng)運用(yong)所(suo)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)技術通過機器(qi)生產出(chu)比別人(ren)更多更好(hao)的(de)(de)(de)(de)產品(pin);而教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)群有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)思(si)想、有(you)(you)(you)豐(feng)富(fu)情感的(de)(de)(de)(de)孩子(zi),有(you)(you)(you)時(shi)老師(shi)(shi)(shi)雖然教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)認真(zhen),但(dan)方法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)死了,學(xue)生不(bu)努力,甚至(zhi)看到英(ying)語(yu)就頭疼,效果可想而知(zhi)(zhi)。一(yi)(yi)節(jie)(jie)高質量的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke),應使孩子(zi)在(zai)融(rong)洽的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生英(ying)語(yu)互動環境中(zhong)快樂的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi),學(xue)有(you)(you)(you)所(suo)為,學(xue)有(you)(you)(you)趣味,學(xue)有(you)(you)(you)所(suo)獲,促進(jin)學(xue)生聽說讀(du)寫各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)發展,成功地完成當(dang)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標(biao)。為了能(neng)(neng)讓(rang)孩子(zi)們在(zai)愉快的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)氛(fen)圍中(zhong)充(chong)分地獲取(qu)知(zhi)(zhi)識,老師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)精心備(bei)課(ke)(ke)就非常重(zhong)要。這(zhe)也是(shi)(shi)洋思(si)“經典”:備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai),備(bei)學(xue)生,備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)。

1、備教材

牛津初中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong),每(mei)單元都(dou)(dou)(dou)圍繞一(yi)個話(hua)題,由卡通漫畫、導入(ru)、閱(yue)讀(du)、詞匯、語(yu)(yu)(yu)法、綜合技能、學習(xi)技巧/語(yu)(yu)(yu)音、中(zhong)(zhong)心任(ren)務、檢測等部分(fen)構成。首先,教(jiao)(jiao)師(shi)通過各(ge)種資(zi)料(liao)熟(shu)悉(xi)單元話(hua)題。只有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)對話(hua)題背景了然(ran)于胸,才(cai)能熟(shu)練(lian)地駕馭教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。其次(ci),這些話(hua)題大(da)多(duo)素材(cai)(cai)典(dian)型,語(yu)(yu)(yu)言情(qing)境真實,如能在課堂上充(chong)分(fen)展(zhan)示典(dian)型素材(cai)(cai),真實再現(xian)語(yu)(yu)(yu)言情(qing)境,會大(da)大(da)激發學生(sheng)學習(xi)本單元的(de)(de)(de)欲望。例如,牛津初中(zhong)(zhong)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu) 八(ba)年(nian)級(上),有(you)交朋(peng)友(you)、英(ying)(ying)美學校(xiao)生(sheng)活比較(jiao)、北(bei)京世界(jie)公園、大(da)熊貓、扎龍(long)自然(ran)保護(hu)區、地震等話(hua)題,這些都(dou)(dou)(dou)是(shi)真實可(ke)觸的(de)(de)(de)內容,老師(shi)可(ke)以(yi)借助(zhu)多(duo)媒體(ti)帶領學生(sheng)觀(guan)看各(ge)種閱(yue)讀(du)資(zi)料(liao)(圖片、電影短片等)或進(jin)行(xing)網上搜索。再者,通過深入(ru)鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),把(ba)每(mei)一(yi)課型的(de)(de)(de)重點、難(nan)點把(ba)握準(zhun)、把(ba)握透(tou),以(yi)便讓學生(sheng)每(mei)一(yi)個知識點都(dou)(dou)(dou)明(ming)明(ming)白白,這樣教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)起來(lai)清楚,學生(sheng)學起來(lai)輕松(song)。

2、備學生

不可否認,每(mei)一(yi)個班(ban)(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情況各有(you)(you)不同,老師要深入(ru)了解,具體情況具體分(fen)析,最大限度地發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各自(zi)的(de)(de)優(you)勢(shi)。洋思(si)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)源特(te)點特(te)殊,相當一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)外地。筆(bi)者所教(jiao)班(ban)(ban)級,部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來自(zi)發(fa)達城市(shi),英語(yu)(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)比較好;還有(you)(you)一(yi)部(bu)分(fen)來自(zi)學(xue)(xue)校(xiao)附近鄉鎮, 英語(yu)(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)相對(dui)薄(bo)弱(ruo)。 那么老師在(zai)設計教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)就要兼顧這兩類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng), 設計出讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)參加(jia)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實踐活動,增加(jia)課堂練(lian)習的(de)(de)廣度和梯(ti)度。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)有(you)(you)限的(de)(de)45分(fen)鐘緊(jin)張的(de)(de)學(xue)(xue)習、操練(lian)英語(yu)(yu)。這樣基(ji)(ji)礎(chu)(chu)好的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就能(neng)吃好、吃飽, 基(ji)(ji)礎(chu)(chu)差(cha)一(yi)些的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會學(xue)(xue),學(xue)(xue)透。

3、備教法

第(di)一(yi)(yi)步(bu),研究(jiu)整節課(ke)(ke)導入(ru)、新(xin)授、鞏固(gu)等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計方(fang)式,力求運用靈活(huo)(huo)多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa),以全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角激起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。第(di)二步(bu),研究(jiu)本課(ke)(ke)語言(yan)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教法(fa)。制作富(fu)有(you)吸(xi)引力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動畫課(ke)(ke)件,并將(jiang)教材中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)點(dian)融入(ru)直觀、動態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幻燈片(pian)中(zhong)(zhong),幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)析、簡化(hua)語言(yan)點(dian)。同(tong)樣一(yi)(yi)個語言(yan)點(dian),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)械地背,用一(yi)(yi)節課(ke)(ke)也可(ke)能(neng)(neng)記(ji)(ji)不(bu)住(zhu);經老師(shi)(shi)指導后,在理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上記(ji)(ji)憶(yi),僅(jin)用幾分(fen)鐘就(jiu)記(ji)(ji)住(zhu)了。如能(neng)(neng)再(zai)把這些內容編成順(shun)口溜或口訣,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)一(yi)(yi)會兒(er)就(jiu)記(ji)(ji)得滾(gun)瓜(gua)爛熟,且不(bu)易忘記(ji)(ji)。比如學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在處理冠詞“a, an, the” 與(yu) “形容詞性物主(zhu)代(dai)詞”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題常常出現(xian)“my a teacher 我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個老師(shi)(shi)”諸多錯誤,那么我就(jiu)編出“a, an, some 不(bu)與(yu)物主(zhu)(代(dai)詞),the連”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口訣,即“a, an, some, 物主(zhu)(代(dai)詞),the” 這五(wu)元素之間出現(xian)其一(yi)(yi),不(bu)能(neng)(neng)再(zai)用另(ling)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任意一(yi)(yi)個。這樣,我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對這一(yi)(yi)知識點(dian)都能(neng)(neng)牢(lao)固(gu)掌(zhang)握(wo),靈活(huo)(huo)運用。

經過課(ke)前充分的(de)準備,教師走上(shang)講(jiang)臺時(shi)就(jiu)相(xiang)當(dang)自(zi)(zi)信(xin),充滿激情。課(ke)堂教學(xue)(xue)就(jiu)越加生(sheng)動有趣,使得學(xue)(xue)生(sheng)在快樂中創造性(xing)地完(wan)成各項學(xue)(xue)習活動。所以一節好課(ke),一定要讓學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所為(主動參(can)與(yu),自(zi)(zi)主探究,合作(zuo)交流等(deng)),學(xue)(xue)有趣味(如(ru)內(nei)容(rong)的(de)趣味性(xing),合作(zuo)的(de)喜悅(yue),表(biao)現(xian)得幸福等(deng)),學(xue)(xue)有所獲(huo)(如(ru)實現(xian)了(le)學(xue)(xue)習目標,培養了(le)綜合能(neng)力,學(xue)(xue)會了(le)關注人、社(she)會、自(zi)(zi)然等(deng))。

二、落實“三清”

“落(luo)實‘三清(qing)’”,具(ju)體講就是(shi)做好階段(duan)復結工作(zuo)。針對牛(niu)津(jin)英語內容多(duo)、語言點(dian)瑣碎等問題,教師要及(ji)時做好復結工作(zuo)。這(zhe)也是(shi)我們洋思中學的特(te)色教學: “堂堂清(qing)”、“周(zhou)周(zhou)清(qing)”、“月月清(qing)”。

1、“堂堂清”

前面提到的(de)(de)上一(yi)節高質量(liang)課最終就是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠創造性地完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)目標。常有(you)些外地聽(ting)課老(lao)師疑(yi)惑:牛津初(chu)中(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)每(mei)一(yi)節課容量(liang)較(jiao)大(da),要求所(suo)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)掌握所(suo)有(you)內容,顯然部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相(xiang)當(dang)困(kun)難,這怎么算是(shi)(shi)“堂(tang)(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)清(qing)”呢(ni)?這種(zhong)疑(yi)惑是(shi)(shi)可以理(li)解的(de)(de)。但牛津初(chu)中(zhong)(zhong)英語(yu)(yu)按照任務型(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)原則設計語(yu)(yu)言(yan)(yan)實踐活(huo)動,每(mei)個單(dan)(dan)元(yuan)圍繞一(yi)個話題,有(you)九種(zhong)課型(xing)組成(cheng)(cheng)。各課型(xing)任務很明(ming)確(que),如“卡通漫畫”旨(zhi)在通過一(yi)段簡(jian)潔而(er)有(you)趣(qu)的(de)(de)對話,點(dian)(dian)明(ming)本單(dan)(dan)元(yuan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)內容要點(dian)(dian)。也(ye)就是(shi)(shi)說老(lao)師只(zhi)要圍繞課型(xing)任務大(da)膽巧妙地設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue),幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成(cheng)(cheng)任務,掌握應(ying)有(you)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)知識點(dian)(dian)、語(yu)(yu)言(yan)(yan)技能(neng)(neng)以及其它(ta)的(de)(de)各種(zhong)應(ying)用語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li),就是(shi)(shi)“堂(tang)(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)清(qing)”。而(er)非片(pian)面地認為所(suo)有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都應(ying)該當(dang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)記住文(wen)中(zhong)(zhong)出現的(de)(de)所(suo)有(you)重要的(de)(de)單(dan)(dan)詞(ci)、詞(ci)組和句子才叫“堂(tang)(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)(tang)清(qing)”。這樣只(zhi)是(shi)(shi)機械地背(bei)誦一(yi)些單(dan)(dan)調(diao)的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)碎(sui)片(pian),會把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)引入英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)死胡同(tong),讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺得枯燥無味(wei),產(chan)生(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)情緒(xu)。

2、“周周清”

每個周(zhou)末我都(dou)要(yao)對學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行所學(xue)(xue)(xue)單元語(yu)言技(ji)能的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合運(yun)用(yong)(yong)和(he)語(yu)言知識的(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)復(fu)習(xi)(xi)。語(yu)言技(ji)能的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合運(yun)用(yong)(yong)常包括對單元話題的(de)(de)(de)(de)全英(ying)文描述(shu)、詞匯的(de)(de)(de)(de)掌握和(he)靈活運(yun)用(yong)(yong)、語(yu)法規則的(de)(de)(de)(de)徹(che)底(di)理解(jie)和(he)舉(ju)一(yi)反三(san)等。語(yu)言知識的(de)(de)(de)(de)總(zong)結(jie)復(fu)習(xi)(xi)常包括“四(si)會(hui)”單詞的(de)(de)(de)(de)全面運(yun)用(yong)(yong)、重(zhong)要(yao)詞句和(he)表達法的(de)(de)(de)(de)分類(lei)歸納(na),借助(zhu)順口(kou)溜或口(kou)訣,讓學(xue)(xue)(xue)生爛(lan)熟于心。老師根據“周(zhou)周(zhou)清”練習(xi)(xi)反饋(kui),查出(chu)每個學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)對語(yu)言知識的(de)(de)(de)(de)掌握情況,及時(shi)找出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)有遺漏(lou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生分析(xi)、解(jie)決,絕(jue)不讓問(wen)題遺留,影響以后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率。每天晚自習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)作業也要(yao)針對“堂(tang)堂(tang)清”出(chu)現的(de)(de)(de)(de)典(dian)型問(wen)題,進(jin)行點(dian)評。一(yi)周(zhou)下來(lai),歸納(na)總(zong)結(jie)本周(zhou)的(de)(de)(de)(de)典(dian)型問(wen)題,普(pu)遍(bian)錯誤,匯編成講義或練習(xi)(xi),周(zhou)末讓學(xue)(xue)(xue)生重(zhong)新做(zuo)一(yi)遍(bian),檢查學(xue)(xue)(xue)生是否已徹(che)底(di)掌握。絕(jue)不讓這一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題留到下一(yi)周(zhou)。

3、“月月清”

通常是(shi)教(jiao)師針對自己班級情(qing)況(kuang),制定切(qie)實有效的(de)(de)復習計劃(hua)后進(jin)行(xing)。這次(ci)匯總(zong)不同于“周(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)清”,而是(shi)將開學已學所有單元(yuan)內容進(jin)行(xing)系統的(de)(de)整體(ti)性歸納(na),常分(fen)語(yu)法類(lei),詞(ci)匯類(lei),固定搭(da)配類(lei)。周(zhou)(zhou)復一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)單元(yuan)總(zong)結,月復一(yi)(yi)月的(de)(de)系統把握,使得學生慢慢建(jian)立一(yi)(yi)個英語(yu)知識和(he)能力體(ti)系,而不是(shi)一(yi)(yi)些瑣(suo)碎的(de)(de)語(yu)言點。這樣一(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)環的(de)(de)總(zong)結和(he)復習,班級學生的(de)(de)綜合(he)水(shui)平越來越強(qiang),在學校(xiao)組織的(de)(de)期中和(he)期末考試中,筆者所教(jiao)班級各項考核都名列(lie)年級前茅。

篇9

高一（3）班班級工作(zuo)（活動）計劃（一）

2005年9月13日

一、級基本情況和目標

我班共有57位學(xue)生(sheng)，其中男生(sheng)32人(ren)，女(nv)生(sheng)25人(ren)。這(zhe)些學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)思想淳樸，進(jin)(jin)取(qu)心(xin)強，進(jin)(jin)來時成(cheng)績(ji)都(dou)(dou)還可以。本學(xue)期(qi)我班的(de)基(ji)本目(mu)標是(shi)：建立(li)一(yi)支有進(jin)(jin)取(qu)心(xin)，能力較強的(de)班干部隊伍，全體同學(xue)都(dou)(dou)能樹立(li)明確(que)的(de)學(xue)習(xi)(xi)目(mu)標，形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣(qi)；培養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)行為(wei)規范(fan)，弘揚正氣(qi)，逐步形成(cheng)守紀、進(jin)(jin)取(qu)、勤奮的(de)班風(feng)。

二、具體措施

1、班級常規(gui)，杜(du)絕遲(chi)到、曠課現象，抓好自修課紀(ji)律(lv)，提高效率(lv)。

2、提高板報質量，營造良(liang)好的學習(xi)氛圍，構建良(liang)好的班級文化。

3、通過組織班(ban)級活動，培養學生(sheng)的(de)集體觀念(nian)，增強班(ban)級凝(ning)聚力。

4、利(li)用(yong)班級刊物對學(xue)生進(jin)行思想教育，發揮學(xue)生主(zhu)觀(guan)能動性。

5、定期開展學習(xi)(xi)活動，培(pei)養學生良好的學習(xi)(xi)態(tai)度和方(fang)法。

6、組織學生積極參與學校的(de)各項活動，力(li)爭在(zai)各項活動中取(qu)得好(hao)。

7、開展有益的文體活動，促使學生的身心(xin)健康發展。

8、定期與學生(sheng)談心交流，了(le)解(jie)學生(sheng)的(de)思(si)想動(dong)態，及(ji)時疏(shu)導(dao)解(jie)決學生(sheng)的(de)問題。

三、班主任自我要求

1、愛每個(ge)學(xue)生，平等對(dui)待每個(ge)學(xue)生。

2、認(ren)真(zhen)備好(hao)每(mei)一節課，認(ren)真(zhen)上好(hao)每(mei)一節課，努力提(ti)高教學質量。

3、做(zuo)個細心人，常與學生交流，了(le)解他們各方面的(de)需要(yao)，積極給予幫助(zhu)。

4、多與各位任課老師(shi)溝通，全面了解學生(sheng)，做好學生(sheng)、家長、其他老師(shi)間的聯絡人。

班級工作(zuo)（活動）計(ji)劃（二）

2005年10月(yue)8日(ri)

一、指導思想

全(quan)面(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)創新精神，加(jia)強學(xue)(xue)生的(de)(de)思想道德(de)教(jiao)育(yu)(yu)，同(tong)時加(jia)強培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)衛生行為習慣(guan)，對學(xue)(xue)生宣傳衛生常識，加(jia)強德(de)育(yu)(yu)與體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)，使學(xue)(xue)生努力成長(chang)為全(quan)面(mian)發展的(de)(de)社會有用人才。

二、具體工作

第一周：新生軍訓活動。

第二周：慶祝教師節。

第三周：安(an)排學(xue)生生活問(wen)題，參加學(xue)校開學(xue)典禮。

第四周：挑(tiao)選班、團干部，制訂班、團活動計劃，加強(qiang)常規(gui)管理。

第五周：主題班會；迎國慶、慶中秋聯(lian)歡活動。

第六周：迎接學校第37屆秋季運動會(hui)，作好準備工作。

第七周：高一(yi)年級進行第一(yi)次月考。

第八周(zhou)：舉(ju)行(xing)學(xue)校秋季運動(dong)會。

第九周(zhou)：總結月(yue)考(kao)總結。

第十一周：復(fu)習迎考（期中考試）。

第(di)十(shi)二周：期中考試。

第十三周：總結期(qi)中開始，家(jia)長會。

第十四周：高(gao)一年級(ji)研究性學習開(kai)題(ti)儀式(shi)。

第(di)十五周：紀念“一二(er)九”運動。

第十六周(zhou)：第二屆校園(yuan)藝術節。

第(di)十(shi)七—十(shi)九周：復(fu)習迎接(jie)期末考(kao)試

班(ban)級(ji)工作（活(huo)動）計(ji)劃(hua)（三）

2005年(nian)12月(yue)10日

一、指導思想

全面(mian)貫(guan)徹國(guo)家(jia)教育方針，以(yi)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質為宗旨，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新精(jing)神(shen)和(he)實踐能(neng)力為重點，強調促進每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心健康發展，培養良好(hao)的思想道德(de)品德(de)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在活動課(ke)中學(xue)(xue)(xue)習與(yu)鍛煉，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)吃苦耐勞的精(jing)神(shen)。

二、學期活動要點

按照時間盡量安排好學生的課外(wai)活動，豐富學生的課外(wai)生活，陶冶情操。

1、社會教育活動

2、科學技術活動

3、文學藝術活動

4、體育衛生活動

三、活動目標

1、通過(guo)課外活動(dong)對(dui)學生進行思想教育(yu)和社會教育(yu)。

2、對學(xue)生進行科技教育，審美教育，激發學(xue)生熱愛(ai)科學(xue)的學(xue)習興(xing)趣(qu)。

3、對學(xue)生(sheng)進行文(wen)學(xue)藝術活動教育。

4、通過活(huo)動(dong)課(ke)，對學(xue)生進行安(an)全(quan)教(jiao)育、衛生教(jiao)育、體育等各方(fang)面的教(jiao)育。

四、活動措施

1、老師親自帶領學(xue)生投入(ru)活動

2、認真制(zhi)定活動計劃，作好活動記錄

篇10

這給班(ban)級(ji)管理工作(zuo)帶來難度，我(wo)吸取了上幾屆的(de)(de)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)入了解不夠，造成在以后的(de)(de)管理處于(yu)被動(dong)局面。我(wo)一(yi)(yi)拿到學(xue)校(xiao)安排好(hao)的(de)(de)名單，首先對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)來自(zi)那(nei)個鄉鎮、學(xue)校(xiao)、人數作(zuo)一(yi)(yi)個詳(xiang)細的(de)(de)統計。利(li)用軍訓空余時間一(yi)(yi)周基(ji)本(ben)把學(xue)生(sheng)(sheng)名字叫出(chu)來，然后叫學(xue)生(sheng)(sheng)寫(xie)自(zi)我(wo)介紹，根據自(zi)我(wo)介紹收集學(xue)生(sheng)(sheng)信息，這也對(dui)以后的(de)(de)班(ban)干部人選提供信息。對(dui)以前(qian)存在問題的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)在開(kai)學(xue)一(yi)(yi)周內進(jin)行個別談話(hua)，以防(fang)他們的(de)(de)壞習慣在學(xue)生(sheng)(sheng)中蔓延。在一(yi)(yi)個月(yue)內對(dui)全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行一(yi)(yi)次個別談話(hua)，在自(zi)己(ji)的(de)(de)頭腦中對(dui)班(ban)級(ji)有一(yi)(yi)個全新(xin)的(de)(de)認識。

二、班干部(bu)的培養、管理(li)

班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級最寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富，是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)力(li)(li)助(zhu)手。要(yao)(yao)建設強(qiang)有力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)，實現共同(tong)目標，必須要(yao)(yao)有一(yi)批緊密團結(jie)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)周(zhou)(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)，形成班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導核(he)(he)心，它是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵一(yi)環。由于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)來自(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，剛來到(dao)一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境彼(bi)此之間都不(bu)是(shi)很熟悉，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)選(xuan)上(shang)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是(shi)根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)介紹、開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)推薦快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構成班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)踴躍自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)推薦，使我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數占(zhan)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大多數。選(xuan)出(chu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)后(hou)就(jiu)應讓他(ta)們(men)(men)明(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責，以(yi)便(bian)開(kai)展(zhan)工作(zuo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)中(zhong)開(kai)展(zhan)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輿論、塑造班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級氛(fen)圍，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理能(neng)(neng)力(li)(li)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)開(kai)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)，以(yi)往我(wo)(wo)認為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)利用一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間處(chu)(chu)理問題(ti)、傳達學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)相關(guan)內容。而現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)一(yi)開(kai)始(shi)我(wo)(wo)也(ye)坐在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教室里(li)，事先把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事給(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)交(jiao)談，并由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)主(zhu)(zhu)持班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，各(ge)(ge)寢(qin)室室長(chang)(chang)把上(shang)周(zhou)(zhou)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)問題(ti)、解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、向全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)通報(bao)(bao);紀律(lv)委(wei)員(yuan)(yuan)把紀律(lv)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)問題(ti)、解決情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)作(zuo)通報(bao)(bao);文(wen)藝委(wei)員(yuan)(yuan)把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)一(yi)周(zhou)(zhou)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)娛(yu)工作(zuo)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)作(zuo)說(shuo)明(ming)，并告知本(ben)周(zhou)(zhou)要(yao)(yao)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)娛(yu)活動(dong)(dong);勞動(dong)(dong)委(wei)員(yuan)(yuan)對(dui)(dui)(dui)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)不(bu)足、督促中(zhong)仍存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發出(chu)警告或處(chu)(chu)理;體(ti)育(yu)委(wei)員(yuan)(yuan)把同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)體(ti)育(yu)鍛煉(lian)中(zhong)做得(de)(de)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指出(chu);學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)員(yuan)(yuan)就(jiu)小組(zu)長(chang)(chang)宣讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)互助(zhu)小組(zu)、各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科科代(dai)表(biao)把任(ren)課(ke)(ke)(ke)(ke)教師(shi)反饋(kui)意見集中(zhong)起來進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie);班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)就(jiu)本(ben)周(zhou)(zhou)工作(zuo)作(zuo)安排(pai)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)節(jie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)(xia)來后(hou)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)存(cun)(cun)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)問題(ti)、改進(jin)措施、努力(li)(li)方向有了(le)明(ming)確認識。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)總結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)也(ye)鍛煉(lian)了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。一(yi)開(kai)始(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)(xia)開(kai)展(zhan)工作(zuo)，逐(zhu)漸放(fang)手給(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)，我(wo)(wo)不(bu)一(yi)定再參加(jia)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都能(neng)(neng)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)進(jin)行(xing)(xing)，這樣充分(fen)發揮(hui)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)(neng)動(dong)(dong)性，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)管理能(neng)(neng)力(li)(li)，所以(yi)作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)切勿低估學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)(wo)根據(ju)(ju)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)討(tao)論后(hou)制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規，設計了(le)《一(yi)周(zhou)(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)(ri)常考(kao)核(he)(he)表(biao)》對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)天在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)鍛煉(lian)、勞動(dong)(dong)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、文(wen)藝宣傳、安全(quan)紀律(lv)等(deng)(deng)七個方面(mian)進(jin)行(xing)(xing)考(kao)核(he)(he)。每(mei)周(zhou)(zhou)完后(hou)由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)、體(ti)育(yu)委(wei)員(yuan)(yuan)、勞動(dong)(dong)委(wei)員(yuan)(yuan)、宣傳委(wei)員(yuan)(yuan)、寢(qin)室室長(chang)(chang)累加(jia)操行(xing)(xing)分(fen)。將加(jia)、減分(fen)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)上(shang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級信息欄，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)周(zhou)(zhou)日(ri)(ri)(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)上(shang)進(jin)行(xing)(xing)公布，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)及(ji)時(shi)了(le)解每(mei)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)。針對(dui)(dui)(dui)不(bu)足及(ji)時(shi)改正(zheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級日(ri)(ri)(ri)常管理工作(zuo)中(zhong)，開(kai)始(shi)時(shi)我(wo)(wo)讓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)、副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)、紀律(lv)委(wei)員(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)委(wei)員(yuan)(yuan)等(deng)(deng)看我(wo)(wo)是(shi)怎么處(chu)(chu)理遇(yu)到(dao)他(ta)們(men)(men)職(zhi)(zhi)責范圍內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。帶(dai)幾次后(hou)就(jiu)放(fang)手讓他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)處(chu)(chu)理，并把處(chu)(chu)理情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)及(ji)時(shi)地給(gei)我(wo)(wo)交(jiao)換意見，對(dui)(dui)(dui)處(chu)(chu)理得(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)表(biao)揚(yang)，不(bu)足之處(chu)(chu)委(wei)婉(wan)地指出(chu)，讓他(ta)們(men)(men)覺得(de)(de)有教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持，敢于(yu)(yu)大膽對(dui)(dui)(dui)違反校(xiao)(xiao)紀班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給(gei)予批評教育(yu)。

三、制定合理的目標

根(gen)據本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)情(qing)況，全(quan)班(ban)(ban)討論制定出切合(he)(he)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。相關班(ban)(ban)委(wei)(wei)制定具體(ti)計劃，由(you)班(ban)(ban)長(chang)、副班(ban)(ban)長(chang)主持制定班(ban)(ban)級目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，分常規目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)、學(xue)(xue)習目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)、體(ti)育(yu)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)、文(wen)娛(yu)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)由(you)班(ban)(ban)委(wei)(wei)寫出具體(ti)實(shi)施措施，一旦制定后就照章執行(xing)。如學(xue)(xue)習委(wei)(wei)員在(zai)本期(qi)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)中寫到(dao)，結合(he)(he)我班(ban)(ban)《學(xue)(xue)前(qian)教育(yu)》專業的(de)(de)(de)特點，每位學(xue)(xue)生普通話(hua)必須(xu)要(yao)達(da)到(dao)國家(jia)二級乙等的(de)(de)(de)標(biao)準。為了達(da)到(dao)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)，班(ban)(ban)委(wei)(wei)會首先細化各學(xue)(xue)習互(hu)助小組(zu)的(de)(de)(de)職責，其(qi)次，要(yao)求學(xue)(xue)生用普通話(hua)按考試的(de)(de)(de)形式(shi)讀詞(ci)句(ju)，段落，文(wen)章。由(you)學(xue)(xue)生組(zu)成的(de)(de)(de)評(ping)委(wei)(wei)組(zu)進(jin)行(xing)評(ping)分。以此(ci)，促進(jin)學(xue)(xue)生提高(gao)講普通話(hua)的(de)(de)(de)準確性。同時保證(zheng)通過國家(jia)考試的(de)(de)(de)合(he)(he)格(ge)率。

四、正確對待學生

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)人(ren)，而不(bu)(bu)是(shi)神，他(ta)(ta)總有犯錯的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)應(ying)用正確的(de)(de)(de)(de)態度來對(dui)(dui)(dui)待。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到在班(ban)(ban)級管理中(zhong)只要違反紀律(lv)是(shi)要被(bei)(bei)批評的(de)(de)(de)(de)、只要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)努力(li)就(jiu)是(shi)不(bu)(bu)行。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)間(jian)(jian)應(ying)該(gai)是(shi)坦誠的(de)(de)(de)(de)、互助友愛，教(jiao)育他(ta)(ta)們(men)人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)應(ying)是(shi)一(yi)種寬(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)(de)平常心(xin)來對(dui)(dui)(dui)待我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。比(bi)如(ru)我(wo)班(ban)(ban)文員(yuan)委員(yuan)丁某，被(bei)(bei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發現(xian)桌下(xia)有一(yi)紙屑，根據班(ban)(ban)規要掃一(yi)次教(jiao)室，但她說是(shi)別同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)丟的(de)(de)(de)(de)就(jiu)不(bu)(bu)掃，我(wo)就(jiu)當(dang)即宣布班(ban)(ban)干部不(bu)(bu)服從安(an)排加倍處罰(fa)，我(wo)們(men)制(zhi)定出的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)規就(jiu)得執(zhi)行，對(dui)(dui)(dui)事不(bu)(bu)對(dui)(dui)(dui)人(ren)，處理過程(cheng)中(zhong)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)覺(jue)得老師是(shi)公平的(de)(de)(de)(de)。還有一(yi)事就(jiu)是(shi)我(wo)班(ban)(ban)兩(liang)(liang)名同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)因為口角，發生(sheng)(sheng)了(le)矛(mao)(mao)盾，晚上(shang)就(jiu)寢(qin)時在寢(qin)室爭吵，大(da)部分同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)圍觀起哄，當(dang)時局(ju)面(mian)很麻煩。事后(hou)我(wo)給我(wo)班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)講了(le)與人(ren)為善，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)間(jian)(jian)要團結友愛，講了(le)能夠受得委屈的(de)(de)(de)(de)人(ren)才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)人(ren)才，讓當(dang)事的(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)名同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)寫好道歉(qian)書相(xiang)互道歉(qian)，矛(mao)(mao)盾很快化解，班(ban)(ban)級之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)愉(yu)快就(jiu)過去了(le)。積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)，這(zhe)樣(yang)可以形(xing)成集體的(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)、形(xing)成一(yi)個健康向上(shang)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體。如(ru)我(wo)組(zu)織(zhi)我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)三(san)月份的(de)(de)(de)(de)“文明禮(li)貌(mao)月”活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)主(zhu)動(dong)參與義務勞動(dong)，由于各方(fang)面(mian)突(tu)出的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。我(wo)班(ban)(ban)榮獲(huo)“文明班(ban)(ban)級”的(de)(de)(de)(de)榮譽稱號。為迎接“五•四青年(nian)節(jie)”同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)在班(ban)(ban)委會(hui)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)地安(an)排努力(li)練習參賽歌曲，每(mei)戰(zhan)每(mei)勝大(da)大(da)地增強了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)集體自(zi)豪感、感覺(jue)到自(zi)己行，并以此為契(qi)機來推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。