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篇1

1、該生(sheng)認真(zhen)遵守學(xue)校(xiao)的(de)規章制度。尊敬師長，團(tuan)結同學(xue)。學(xue)習態度認真(zhen)，能(neng)吃(chi)苦(ku)，肯(ken)下(xia)功夫，成績穩定上(shang)升(sheng)。是(shi)有理(li)想有抱(bao)負(fu)，基礎(chu)扎實(shi)，心理(li)素質(zhi)過硬(ying)全面發展的(de)優秀學(xue)生(sheng)。

2、該生(sheng)遵紀(ji)守(shou)法(fa)，積極(ji)參加(jia)社會(hui)實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極(ji)肯干。尊敬師長，團(tuan)結同學(xue)，嚴(yan)于律己。學(xue)習目(mu)的(de)(de)明確，學(xue)習刻苦努力。是德智(zhi)體全(quan)面發(fa)展(zhan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。

3、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學，熱愛班集體，榮譽感較強。積極參加學校和班級的各(ge)種活動，勞動積極肯干(gan)。學習刻苦認(ren)真(zhen)，成績上升較快，是個有(you)上進心(xin)，有(you)抱負(fu)，全面素質高(gao)的好學生。

4、課(ke)后認(ren)真完成(cheng)作業，并(bing)及時鞏固以(yi)學知識，積極參(can)加學校(xiao)組織(zhi)的(de)各項活(huo)動。在籃球比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)，積極比(bi)賽(sai)(sai)，努力發揮，雖然沒有取勝，但也為班集體供(gong)獻了一(yi)分力量。

5、該生三年以來，能(neng)以校紀班規嚴格要求自己。關心集體(ti)榮譽。尊(zun)敬師長，團結同學。學習目的明確(que)，能(neng)吃苦，肯下(xia)功夫，成績穩(wen)定上升。為人誠(cheng)實，生活儉樸，勞動積極肯干。是個(ge)有涵養，素質高(gao)的好學生。

6、該生認真(zhen)遵(zun)守學校的規章制度(du)，積極(ji)參加(jia)社會實踐和文體(ti)活(huo)動(dong)，集(ji)體(ti)觀念強，勞動(dong)積極(ji)肯干。尊敬(jing)師長，團結(jie)同學。學習態度(du)認真(zhen)，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上(shang)升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

7、該生嚴格遵守紀律，思想上進，尊敬(jing)師長，團結同學。積極參加社(she)會實踐活(huo)動和體(ti)育鍛煉，積極參加各(ge)種(zhong)社(she)會實踐活(huo)動。學習(xi)努力，各(ge)科成績都有較大提高，是(shi)一位合(he)格的(de)具有較高綜合(he)素質的(de)高中畢業生。

8、該生(sheng)(sheng)嚴格遵守學(xue)(xue)(xue)(xue)校的規(gui)章(zhang)制度。學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度認真刻苦(ku)，能較(jiao)好地完成各(ge)種學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務，成績(ji)穩定。集體觀(guan)念(nian)強(qiang)，積(ji)極參加各(ge)種集體活(huo)(huo)動(dong)和社(she)會實踐活(huo)(huo)動(dong)。尊(zun)敬師長，團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，上進心強(qiang)，有理(li)想抱負(fu)，是個(ge)全面發展(zhan)的好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

9、該(gai)生認真遵守中學(xue)生日(ri)常行為規范。時間觀(guan)念強(qiang)，不(bu)早退，不(bu)曠課。善于獨立(li)思考問(wen)題，遇到問(wen)題敢于請教，學(xue)風踏實。尊敬師長(chang)，團結同學(xue)。熱(re)愛集體，積極參加各項活(huo)動。有理想有抱負，是位全面發展(zhan)的好(hao)學(xue)生。

10、該(gai)生能(neng)遵守(shou)校紀班規，尊敬師長，能(neng)與同學(xue)(xue)和(he)睦相處，勤學(xue)(xue)好問，有(you)(you)較強(qiang)的獨立鉆研(yan)能(neng)力，分析問題(ti)比較深(shen)入、全面，在某些問題(ti)上有(you)(you)獨特的見解(jie)，學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)在班上一直(zhi)能(neng)保持前茅，樂于助(zhu)人(ren)，能(neng)幫助(zhu)學(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)困(kun)難的同學(xue)(xue)。

11、熱(re)愛學(xue)(xue)校，熱(re)愛班(ban)集(ji)體，與同學(xue)(xue)互幫互助(zhu)，體會班(ban)級大家庭。成績(ji)在(zai)不斷(duan)提(ti)高(gao)。缺點，沒有耐心。希望(wang)在(zai)以后的學(xue)(xue)習生(sheng)活中鍛煉(lian)自己，提(ti)高(gao)自己。

12、自己(ji)沒有放(fang)正(zheng)心態(tai)，在以后的學習生活中，我要放(fang)正(zheng)心態(tai)，腳(jiao)踏實地，實事求是，讓成績再上一個(ge)臺(tai)階。

13、該生能嚴格遵守學(xue)(xue)校的規章制(zhi)度(du)。尊敬師長(chang)，團結同學(xue)(xue)。熱愛集(ji)體(ti)，積(ji)極配(pei)合其(qi)他同學(xue)(xue)搞好(hao)班務工作(zuo)，勞(lao)動積(ji)極肯干。學(xue)(xue)習(xi)刻苦認真，勤學(xue)(xue)好(hao)問，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)穩定，學(xue)(xue)風(feng)和工作(zuo)作(zuo)風(feng)都較為踏實(shi)，堅持出滿勤，并能積(ji)極參加社會(hui)實(shi)踐和文體(ti)活動，勞(lao)動積(ji)極。是一位發展全面的好(hao)學(xue)(xue)生。

14、你是(shi)對3班這個集體的(de)成長貢獻很大(da)的(de)孩子，是(shi)老師的(de)得力幫手。你干練沉穩，堅強隱忍(ren)，能從大(da)局出發考慮(lv)問題(ti)。

15、該生(sheng)(sheng)遵紀守法，積(ji)極(ji)參(can)加社會實踐和(he)文體(ti)活動(dong)，集(ji)體(ti)觀念(nian)強，勞動(dong)積(ji)極(ji)肯(ken)干。是一位誠實守信，思想(xiang)上(shang)進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積(ji)極(ji)參(can)加班集(ji)體(ti)活動(dong)，有體(ti)育特(te)長，學習認真，具(ju)有較好綜合素質的優秀(xiu)學生(sheng)(sheng)。

16、本(ben)人在校(xiao)期(qi)間，能(neng)遵守校(xiao)紀班(ban)規，尊敬師長，與同(tong)(tong)學(xue)和睦(mu)相處，勤學(xue)好問，學(xue)習成績在班(ban)上一直能(neng)保持前茅，樂于助(zhu)人，能(neng)幫助(zhu)學(xue)習有(you)困難的同(tong)(tong)學(xue)，積極參加班(ban)級活動，各科全面(mian)發(fa)展，具(ju)有(you)較好的綜合素質(zhi)

17、該生嚴格(ge)遵(zun)守學(xue)校的規章(zhang)制度。集體(ti)(ti)觀念強，積極(ji)參加(jia)各(ge)種(zhong)集體(ti)(ti)活動和(he)文(wen)體(ti)(ti)活動，勞動積極(ji)肯干。尊(zun)敬師長，樂于助人。能認(ren)真完成(cheng)各(ge)種(zhong)學(xue)習任務，各(ge)科(ke)成(cheng)績都有進步，是一(yi)位具有較大發展潛力的合格(ge)高中畢業生。

18、該生能以校規班規嚴格要(yao)求自己，積極參加(jia)(jia)社會(hui)實踐和(he)文體(ti)(ti)活動(dong)。尊敬師長，團結同學。集體(ti)(ti)觀念強，勞動(dong)積極肯干。積極參加(jia)(jia)各種集體(ti)(ti)活動(dong)和(he)社會(hui)實踐活動(dong)。學習目(mu)的(de)明確，刻苦認真，成(cheng)績穩定，是一個有理想、有抱(bao)負，基礎扎實，心(xin)理素質過硬，全面發展(zhan)的(de)優(you)秀學生。

19、該(gai)生認真遵守學校(xiao)的規章制度，嚴于律己。集體榮譽感強。尊敬師長，團結同學。有(you)理想，有(you)抱(bao)負(fu)。學習認真刻(ke)苦，勤學好(hao)問(wen)，成績不斷(duan)上升(sheng)。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為(wei)人誠實。是(shi)位德智(zhi)體全面發展的好(hao)學生。

20、該生(sheng)能很好(hao)地履行中(zhong)學(xue)生(sheng)行為規(gui)范。在學(xue)習上(shang)(shang)肯下功夫，勤學(xue)好(hao)問，努力鉆(zhan)研，成績穩定上(shang)(shang)升(sheng)。尊敬(jing)師長，團結同學(xue)，勞動積(ji)極。是德(de)智體全面(mian)發展且(qie)綜合素(su)質高的好(hao)學(xue)生(sheng)。

21、該生能以(yi)校規班規嚴格要求自己。尊敬(jing)師長，團結同學(xue)(xue)。集體觀念強，勞動積極(ji)肯干。積極(ji)參加各種集體活(huo)動和(he)社(she)會(hui)實踐活(huo)動。學(xue)(xue)習目(mu)的明確，刻(ke)苦(ku)認真(zhen)，是位綜合素(su)質高的學(xue)(xue)生。

22、該生遵(zun)紀守法(fa)，團(tuan)結同學，待人(ren)熱情有禮貌，尊老愛(ai)幼(you)，主動做好(hao)事。關(guan)心(xin)集體(ti)榮譽，積(ji)極配(pei)合班團(tuan)干部完成各種社會實踐，堅持體(ti)育鍛煉，是德智體(ti)全(quan)面發(fa)展，有理想，素質高的好(hao)學生。

23、該生嚴格遵守學(xue)校的各種規章(zhang)制度。尊敬師長，團結同(tong)學(xue)。集體(ti)觀(guan)念(nian)強，積極參與(yu)各種活動(dong)，完成任務認真。學(xue)習目的明確。為(wei)人誠(cheng)實(shi)，積極參加社會實(shi)踐和體(ti)育鍛煉，是(shi)位(wei)德智(zhi)體(ti)全面發展的學(xue)生。

24、該生(sheng)能很(hen)好(hao)地履行中學(xue)生(sheng)行為規(gui)(gui)范，能始終(zhong)嚴守班規(gui)(gui)校(xiao)紀，積(ji)極(ji)參(can)加社(she)會實踐和(he)文體(ti)活(huo)動。在學(xue)習上(shang)肯下功夫，勤學(xue)好(hao)問(wen)，努力鉆(zhan)研(yan)，成績穩定上(shang)升。尊敬師長，團(tuan)結同學(xue)，勞(lao)動積(ji)極(ji)。是德、智、體(ti)全(quan)面(mian)發(fa)展且(qie)綜合(he)素(su)質高的好(hao)學(xue)生(sheng)。

25、你是(shi)個(ge)做事小(xiao)心翼翼，感情細膩(ni)豐富的女(nv)孩，每次看你認真的樣子(zi)老師(shi)都(dou)很感動(dong)。你也是(shi)幸運(yun)的，周(zhou)邊(bian)有(you)很多人都(dou)在關愛著(zhu)你，所以，對他們(men)，尤(you)其是(shi)父母，記得(de)不(bu)(bu)要太莽撞，不(bu)(bu)要太任(ren)性，要學著(zhu)體諒，學著(zhu)換(huan)位思考，學著(zhu)懂(dong)事。另外，今后要多運(yun)動(dong)、多鍛煉，有(you)健康才(cai)能成就美好未(wei)來！

26、該(gai)生(sheng)能很好(hao)地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積(ji)極(ji)參與各項社會實(shi)踐與集體活(huo)動(dong)，勞(lao)動(dong)積(ji)極(ji)肯干，尊敬師長，團結同學，學習上(shang)(shang)認(ren)真(zhen)刻苦(ku)，成(cheng)績(ji)穩定，呈上(shang)(shang)升(sheng)趨(qu)勢。生(sheng)活(huo)儉樸，為人誠懇。是德(de)智體全面發展的學生(sheng)。

27、你(ni)是一位品學兼優的學生(sheng)，思想積極上進(jin)，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，樂于助人。班干部(bu)工作認(ren)真負責，有較強的領導能(neng)力(li)。學習刻苦，勇于創新，成績良好(hao)，是具有較高綜合(he)素質(zhi)的高中畢業生(sheng)。

28、該生上進心強(qiang)，嚴(yan)格要求自己，遵紀守法，團結(jie)同學，積極參加社會實踐和(he)文體(ti)活動。有理想，學習刻苦，勤學好問，不斷(duan)在成長的道路(lu)上探索，思維(wei)敏捷，成績優(you)良，是(shi)個德智體(ti)全(quan)面發展，綜合(he)素(su)質高的優(you)秀學生。

29、該生遵紀(ji)守法(fa)，積極(ji)參加社會實踐(jian)和(he)文體活(huo)動(dong)。集體觀(guan)念強，勞動(dong)積極(ji)肯干。學習(xi)目的明確，態度認真(zhen)，肯鉆研，勤思考(kao)，學風踏實，時(shi)間觀(guan)念強，能認真(zhen)地按時(shi)、按量、保(bao)證質量完成(cheng)各項(xiang)學習(xi)任(ren)務，成(cheng)績優異(yi)。能吃苦，幫助同學，尊敬(jing)師長。有理想抱負，各科發展全面，具(ju)有較好的綜合素質。

30、該生思想上(shang)積極要求上(shang)進，學(xue)習刻(ke)苦認(ren)真，善于思考，生活中能(neng)應嚴(yan)格要求自己，為人誠(cheng)懇，待人熱(re)情(qing)，工作踏實負責，能(neng)出色的完成交給的各項任(ren)務，具一定的團隊協作精神及(ji)創新能(neng)力，是一名品學(xue)兼優的合格大學(xue)生。

31、該生能以校規班規嚴格要(yao)求自己(ji)。有較強的集體榮譽(yu)感，學習(xi)態度認(ren)真(zhen)，能吃(chi)苦(ku)，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦(ku)樸素，待人熱情大方(fang)，是(shi)個基礎扎實，品德兼優的好學生。

32、你是(shi)一位肯學(xue)(xue)(xue)(xue)上進的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，性格開朗(lang)，遵守(shou)紀律，團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，關心集體(ti)，積極(ji)參加(jia)體(ti)育運(yun)動，有體(ti)育特(te)長(chang)，曾多次代表學(xue)(xue)(xue)(xue)校參加(jia)市中學(xue)(xue)(xue)(xue)生田徑運(yun)動會并取得好成績(ji)。成績(ji)有了很(hen)大的提高，是(shi)一位合格的高中畢業生。

33、你是一(yi)位(wei)誠實守(shou)(shou)信，思想(xiang)上進，尊(zun)敬(jing)老師，遵守(shou)(shou)紀律，熱心助人，積極參(can)加班集體活動，有(you)體育特長。學(xue)習認真，是一(yi)位(wei)合格的(de)具(ju)有(you)較好(hao)綜合素質的(de)高中畢業(ye)生(sheng)。

34、該生學(xue)習目標明確，勤學(xue)好問(wen)，學(xue)風踏實，成績(ji)進步較(jiao)大。集體榮譽感(gan)強，積(ji)極參(can)(can)加(jia)各種集體活(huo)動，勞動積(ji)極肯干。尊敬(jing)師長，團結同(tong)學(xue)。積(ji)極參(can)(can)加(jia)社(she)會實踐活(huo)動，各科(ke)成績(ji)均勻發展(zhan)，是德(de)智體全面發展(zhan)的好學(xue)生。

35、該生能(neng)很好地遵守校(xiao)規校(xiao)紀，有較強的集體觀念，擔任(ren)學生干(gan)部能(neng)很好地完(wan)成各種(zhong)任(ren)務。尊(zun)敬(jing)師長，團結同學。學習態(tai)度認真，能(neng)吃苦(ku)，有理(li)想，上進心強，是個綜合(he)素質高(gao)的學生。

36、該生(sheng)能很好地遵(zun)守學校的規章制度(du)。集體榮譽(yu)感較強。積極(ji)配合班團(tuan)(tuan)干開展各項活(huo)動，勞動積極(ji)肯干。尊敬師長(chang)，團(tuan)(tuan)結同(tong)學。學習(xi)目的明確，態(tai)度(du)認真(zhen)，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生(sheng)。

37、該生(sheng)能很好地履(lv)行中(zhong)學生(sheng)行為規(gui)范。是一位(wei)品(pin)學優良的學生(sheng)，誠實守信，尊(zun)敬老師(shi)，遵守紀律，團(tuan)結同學，樂于(yu)助人，積極參加班集(ji)體活(huo)動(dong)，是一位(wei)合(he)格(ge)的具有較高素質的高中(zhong)畢業生(sheng)。

38、該生(sheng)能很好地遵(zun)守校(xiao)規校(xiao)紀(ji)，有較強(qiang)的(de)集體觀(guan)念，擔(dan)任(ren)(ren)學生(sheng)干(gan)部，能主動協助(zhu)班主任(ren)(ren)和(he)科任(ren)(ren)教師很好地完成各種(zhong)任(ren)(ren)務。尊敬師長，團結同學。學習態度認(ren)真，能吃苦，成績(ji)優異(yi)，有理想，上進心強(qiang)，是(shi)個綜合素(su)質高，全面(mian)發展的(de)優秀(xiu)學生(sheng)。

39、該生(sheng)平(ping)時(shi)(shi)學習努力，踏(ta)踏(ta)實實，從不遲到，時(shi)(shi)間觀念較(jiao)(jiao)強。積極(ji)參加各項文體活動(dong)，多才多藝，熱愛(ai)勞動(dong)，集體榮譽感(gan)較(jiao)(jiao)強。思想上積極(ji)要求進(jin)取，尊敬(jing)師長，團結(jie)同學，樂于(yu)助人(ren)。希望在(zai)今后的(de)學習生(sheng)活中(zhong)揚長避短(duan)，不斷進(jin)步。

40、該生能嚴(yan)格遵守(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的規章制(zhi)度。尊(zun)敬(jing)師長，團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。熱愛集體，積極配合其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)搞好班務工作(zuo)，勞動積極肯干。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)刻(ke)苦認(ren)真(zhen)，勤學(xue)(xue)(xue)(xue)好問，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績穩(wen)定，學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)和工作(zuo)作(zuo)風(feng)都較為踏實。是一位發展全面(mian)的好學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

41、該生遵紀守(shou)法，積(ji)極(ji)參加社會實踐和文體(ti)活動(dong)。集(ji)體(ti)觀念強，勞(lao)動(dong)積(ji)極(ji)肯干。尊敬(jing)師長(chang)，團結同學(xue)，嚴于(yu)律己。學(xue)習目的明確，學(xue)習刻(ke)苦(ku)努力(li)，能獨立(li)完成(cheng)各科(ke)作業(ye)，學(xue)習成(cheng)績優(you)秀。一(yi)年來，堅持出滿勤，注重德、智、體(ti)全面發(fa)展，具(ju)有較好的綜(zong)合素質。

42、該(gai)生(sheng)能(neng)(neng)遵守校(xiao)紀(ji)班規，尊敬(jing)師長，能(neng)(neng)與同學(xue)和睦(mu)相處，勤學(xue)好(hao)問(wen)，有(you)較強(qiang)的獨(du)立鉆研能(neng)(neng)力，分(fen)析問(wen)題比較深入全面，在(zai)某些問(wen)題上有(you)獨(du)特的見解，學(xue)習成績在(zai)班上一直能(neng)(neng)保持前(qian)茅，樂(le)于助(zhu)人，能(neng)(neng)幫助(zhu)學(xue)習有(you)困難的同學(xue)。

43、你是(shi)一位品學優良的(de)學生，思想上進，誠實守信(xin)，尊敬老師(shi)，遵守紀律，團(tuan)結同學，熱心助(zhu)人(ren)，積(ji)極參(can)加班集體活動。學習上能刻(ke)苦(ku)鉆研，成績良好，是(shi)一位合格的(de)具有較(jiao)高素質的(de)高中畢業生。

44、你是一位勤奮(fen)好學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結同(tong)學(xue)，關心集體，樂于(yu)助(zhu)人，積(ji)極參加勞(lao)動(dong)。學(xue)習上(shang)能(neng)認真聽課，刻苦鉆(zhan)研，成績(ji)提高較快。是一位具有較高的(de)(de)綜合(he)素(su)質合(he)格的(de)(de)高中畢(bi)業生(sheng)。

45、在運動(dong)(dong)會期間(jian)積(ji)極為(wei)運動(dong)(dong)員(yuan)服務，()任勞任愿，為(wei)運動(dong)(dong)員(yuan)取得成(cheng)績做出很大貢獻。

46、本人能積極參加政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)，關(guan)心國(guo)家大事，擁護黨(dang)的各項方針政(zheng)策。遵守校紀校規，尊敬師(shi)長，團結同(tong)學(xue)，政(zheng)治(zhi)上要求進步；學(xue)習(xi)目的明確，態度端正，鉆研(yan)業(ye)務。勤奮刻苦(ku)，成績(ji)優良；班委工作認真負(fu)責，關(guan)心同(tong)學(xue)，熱愛(ai)集體。有一定奉獻(xian)精神。

47、。該生(sheng)為(wei)人誠實，樂于助人，對人有禮貌(mao)，自(zi)覺參加社會(hui)實踐(jian)和(he)文體活動。組織紀律性強，嚴格要求自(zi)己，尊敬師長，團結同學(xue)。學(xue)習努力，刻苦鉆研，成績上升(sheng)較(jiao)快，是位(wei)基(ji)礎(chu)扎(zha)實，素質高發(fa)展(zhan)全(quan)面的學(xue)生(sheng)。

48、該生(sheng)無論在學習工作(zuo)生(sheng)活上都能嚴格要求自己(ji)。尊敬師長，和(he)同(tong)學關系(xi)融洽。集體(ti)(ti)觀(guan)念(nian)強(qiang)，積極為班級服務，勞動(dong)積極肯干。學習刻(ke)苦(ku)認真，有(you)恒(heng)心，成績(ji)優良。生(sheng)活儉樸，是個(ge)德智體(ti)(ti)全面發(fa)展的優秀學生(sheng)。

49、該生學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。時間觀念強，能(neng)認真按時按量完成(cheng)各項學習任務。能(neng)吃(chi)苦，幫助(zhu)同學，尊敬師長。有理想(xiang)抱負，各科發展(zhan)全(quan)面。

篇2

初(chu)做(zuo)(zuo)班委，我(wo)(wo)覺著這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個人都可以勝任的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。做(zuo)(zuo)了班委后(hou)我(wo)(wo)才發(fa)現(xian)，事情原來(lai)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)么(me)簡單的(de)。每一個植物(wu)都有(you)他(ta)從(cong)在(zai)(zai)的(de)比可能性，換句話(hua)說每一項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)都有(you)它存在(zai)(zai)的(de)必然性。剛做(zuo)(zuo)副(fu)團支(zhi)書(shu)時聽做(zuo)(zuo)過的(de)同學說他(ta)副(fu)團支(zhi)書(shu)其實沒(mei)(mei)有(you)什么(me)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)的(de)。我(wo)(wo)想(xiang)可能是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吧。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)副(fu)團支(zhi)書(shu)的(de)這(zhe)(zhe)一學期這(zhe)(zhe)句話(hua)卻沒(mei)(mei)有(you)發(fa)生在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)身上，我(wo)(wo)不知道這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種慶幸。我(wo)(wo)想(xiang)只要(yao)你(ni)(ni)(ni)(ni)認(ren)為你(ni)(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個班級很重要(yao)，那(nei)么(me)不論你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)做(zuo)(zuo)過什么(me)，或者沒(mei)(mei)有(you)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)干過什么(me)，或者你(ni)(ni)(ni)(ni)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)過但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)用實際(ji)行動(dong)去(qu)證明過。其過程已經值(zhi)得(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)欣慰得(de)了，結果的(de)好壞是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)法(fa)用實際(ji)去(qu)評說的(de)。唯有(you)心才能感受(shou)到自己是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)值(zhi)得(de)。

回(hui)味做班委工(gong)作(zuo)的(de)(de)這一(yi)學期，有過(guo)失(shi)敗，有過(guo)成功，有過(guo)自信，有過(guo)彷徨，同其他班委有過(guo)分歧，甚(shen)至意(yi)見(jian)不合有過(guo)心(xin)理矛盾。現(xian)在(zai)想(xiang)想(xiang)與(yu)人相(xiang)處真(zhen)可(ke)謂是一(yi)項大學問啊(a)!聽很多現(xian)已(yi)成功人士介(jie)紹(shao)與(yu)人相(xiang)處之道(dao)，其總的(de)(de)來(lai)講就(jiu)是：凡(fan)事謙(qian)和，虛(xu)心(xin)，自信，有積極的(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，在(zai)工(gong)作(zuo)或生活中必能贏得別(bie)人的(de)(de)尊(zun)敬和擁戴(dai)。這些經驗之談通過(guo)一(yi)學期與(yu)其它同學傾心(xin)交往(wang)，真(zhen)的(de)(de)受益(yi)匪淺啊(a)!我想(xiang)只有做過(guo)才能感受到(dao)這種(zhong)成就(jiu)于心(xin)的(de)(de)成功的(de)(de)、所帶來(lai)的(de)(de)喜悅(yue)。

我(wo)的(de)工作(zuo)的(de)主要任務是(shi)會議(yi)記錄和協助其他(ta)班委組織(zhi)和開展(zhan)活動(dong)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)比較特(te)殊，因此工作(zuo)也(ye)么有(you)(you)想象中(zhong)的(de)那(nei)么難做。中(zhong)秋節組織(zhi)同(tong)學(xue)們外出踏青，端(duan)午節碓臼鵒(yu)游(you)玩，班級特(te)色的(de)素質(zhi)拓展(zhan)活動(dong)等等。每一(yi)(yi)(yi)項活動(dong)都是(shi)個(ge)個(ge)班委互相(xiang)協作(zuo)的(de)結果。給我(wo)印象最(zui)終深刻(ke)的(de)是(shi)那(nei)次素質(zhi)拓展(zhan)活動(dong)刺(ci)激又開心。很多時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)，當(dang)我(wo)們感(gan)(gan)覺(jue)學(xue)習壓(ya)力很大時(shi)(shi)(shi)(shi)，但我(wo)們迷茫彷徨時(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)(yi)切都感(gan)(gan)覺(jue)無助時(shi)(shi)(shi)(shi)。我(wo)想這(zhe)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)一(yi)(yi)(yi)起藏在(zai)心底(di)的(de)抑郁都將(jiang)淡(dan)去。我(wo)們班是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)缺少感(gan)(gan)動(dong)卻又無處不(bu)存在(zai)感(gan)(gan)動(dong)的(de)班級。有(you)(you)同(tong)學(xue)生病(bing)時(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)人問候(hou)。有(you)(you)同(tong)學(xue)學(xue)習感(gan)(gan)覺(jue)困難時(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)人愿意(yi)無償提供(gong)幫(bang)助，有(you)(you)同(tong)學(xue)心里壓(ya)力很大時(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)同(tong)學(xue)愿意(yi)去聆聽他(ta)或她的(de)煩惱。在(zai)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)充滿(man)愛心的(de)班集體你能不(bu)為它(ta)感(gan)(gan)動(dong)么!我(wo)想這(zhe)也(ye)許又是(shi)我(wo)的(de)一(yi)(yi)(yi)項收獲(huo)。這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)收獲(huo)感(gan)(gan)動(dong)，收獲(huo)成熟。

篇3

自入校以來，我(wo)在學習上(shang)刻苦(ku)努(nu)力，認(ren)真學習并掌握了(le)專業課知識，成績良好(hao)。同時(shi)將部分(fen)知識應用到社會實踐工作(zuo)中，令我(wo)受益匪(fei)淺。學得越是深入，就越感到所(suo)知甚少，正是這種強烈(lie)的求知欲，推(tui)斷(duan)我(wo)銳意進取，更(geng)上(shang)一(yi)層樓。由(you)此，我(wo)利用課余(yu)時(shi)間參加了(le)系統(tong)的培(pei)訓拿到了(le)微軟(ruan)雙證計(ji)算機(ji)網絡與系統(tong)管理員證書。通過自學也(ye)一(yi)定(ding)程(cheng)度掌握了(le)相關計(ji)算機(ji)操作(zuo)軟(ruan)件。

在(zai)校(xiao)期間(jian)，我(wo)積極參加班(ban)級、學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各種集(ji)體(ti)(ti)活(huo)(huo)動，并(bing)為(wei)集(ji)體(ti)(ti)出(chu)謀(mou)獻策。時刻關(guan)(guan)(guan)心同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)身心，與大家關(guan)(guan)(guan)系融洽。作(zuo)為(wei)團支部書記，我(wo)努力為(wei)班(ban)級和同學(xue)(xue)服務(wu)，積極協(xie)助老師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，并(bing)開展各種形式的(de)(de)(de)理論知識宣傳和團內組織(zhi)生活(huo)(huo)，協(xie)調(diao)同學(xue)(xue)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系，使(shi)我(wo)們班(ban)成為(wei)一個充(chong)滿生氣(qi)活(huo)(huo)力的(de)(de)(de)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)，并(bing)幾度獲得(de)(de)學(xue)(xue)院“紅旗團支部”的(de)(de)(de)光榮(rong)稱號(hao)。此外也在(zai)團委(wei)校(xiao)刊編輯部擔(dan)任兩年(nian)編輯工(gong)作(zuo)，同時還(huan)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)舉辦的(de)(de)(de)文藝(yi)演出(chu)活(huo)(huo)動上(shang)兼(jian)職攝影師，工(gong)作(zuo)認(ren)真(zhen)負責獲得(de)(de)一致好評。在(zai)擔(dan)任文學(xue)(xue)社社長期間(jian)曾主持同學(xue)(xue)們之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)文學(xue)(xue)討(tao)論等，努力提高活(huo)(huo)動本身的(de)(de)(de)趣(qu)味性給同學(xue)(xue)們一個相互(hu)溝通(tong)的(de)(de)(de)平臺。這些使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)協(xie)調(diao)能力和組織(zhi)能力都得(de)(de)到極大的(de)(de)(de)鍛煉(lian)。

本人具有(you)積(ji)極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)生活態度和(he)廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)愛(ai)好，對(dui)工作(zuo)責任心強、勤(qin)懇踏實，有(you)較強的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)協調能力，注重(zhong)團(tuan)隊合作(zuo)精(jing)神和(he)集體觀念，有(you)著吃苦耐勞(lao)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神和(he)堅韌(ren)不(bu)(bu)罷的(de)(de)(de)(de)意志。同時也認識到，眼下社會(hui)變革迅速，對(dui)人才的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)也越(yue)來越(yue)高，用發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)眼光看問題，自身(shen)還有(you)很多的(de)(de)(de)(de)缺點和(he)不(bu)(bu)足。除(chu)了理(li)論知(zhi)識之外(wai)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)經驗與(yu)閱(yue)歷還尚淺，相信我(wo)會(hui)在今后的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)學(xue)習中不(bu)(bu)斷提(ti)高！學(xue)會(hui)適應社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)要求(qiu)(qiu)成為(wei)有(you)用之才。

篇4

“書山有(you)路勤為徑，學(xue)海無涯苦作(zuo)舟(zhou)”，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)登(deng)記表(biao)是各類學(xue)歷教育畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)用來(lai)填寫所取得的(de)(de)學(xue)籍和畢(bi)業(ye)(ye)檔案的(de)(de)登(deng)記表(biao)格。下(xia)面是小編為大(da)家(jia)(jia)整理的(de)(de)自考畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)登(deng)記表(biao)自我鑒定五篇，希望對您(nin)有(you)所幫助。歡迎大(da)家(jia)(jia)閱讀參考學(xue)習(xi)!

自考(kao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)登記表自我(wo)(wo)(wo)鑒定1自考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)日子是充實的(de)(de)(de)(de)(de)，幾年來，我(wo)(wo)(wo)一邊認(ren)真工作，一邊刻苦(ku)學習，沒(mei)有因為考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)緊張而放松對(dui)工作的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，也沒(mei)有因為工作的(de)(de)(de)(de)(de)繁忙而放棄自學考(kao)試(shi)，白天，我(wo)(wo)(wo)在學校踏實工作，愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，無私奉獻，輔(fu)導困難(nan)學生(sheng)(sheng)，精(jing)心批(pi)改(gai)作業(ye)，每(mei)年兩個畢業(ye)班的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)教(jiao)學工作都(dou)出(chu)色地完成，夜晚，我(wo)(wo)(wo)在燈下伏(fu)案(an)苦(ku)讀(du)，依據考(kao)綱(gang)要求(qiu)逐章學習和理(li)解，臨(lin)靠前一個月(yue)，我(wo)(wo)(wo)合理(li)分配復習時間，晨(chen)起(qi)早(zao)讀(du)，記憶重(zhong)點內容;夜晚巧練(lian)，解答(da)思考(kao)題，做模擬(ni)訓練(lian)，作業(ye)紙上(shang)灑滿(man)了(le)辛勤汗水，回(hui)首往事，忘(wang)不了(le)每(mei)一次考(kao)試(shi)前的(de)(de)(de)(de)(de)緊張、考(kao)試(shi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)不安和拿(na)到單科證書的(de)(de)(de)(de)(de)興奮，忘(wang)不了(le)夜以繼日苦(ku)讀(du)默(mo)背的(de)(de)(de)(de)(de)情景，這是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)中最(zui)美好的(de)(de)(de)(de)(de)記憶，也是最(zui)難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷。

自(zi)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)豐(feng)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它磨練了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志，給(gei)予我(wo)(wo)戰勝困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)，我(wo)(wo)把理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)知識靈活地(di)融入(ru)到(dao)(dao)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，堅持理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)指(zhi)導實踐;把自(zi)考(kao)(kao)精神貫穿于工(gong)作(zuo)中，工(gong)作(zuo)得到(dao)(dao)夸獎(jiang)，每(mei)個(ge)任教(jiao)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期末成績都名列(lie)前茅(mao)，理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)書籍(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習提高了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治素(su)養(yang)和(he)思(si)想覺悟，加(jia)深了對(dui)黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方針和(he)政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie);而畢業論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備與(yu)答(da)辯，又使(shi)自(zi)己在理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)上(shang)得到(dao)(dao)升華，最終(zhong)以“優”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績給(gei)自(zi)考(kao)(kao)畫上(shang)圓(yuan)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)句號，回顧參加(jia)自(zi)考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這兩年(nian)，我(wo)(wo)感受到(dao)(dao)了每(mei)一(yi)位(wei)自(zi)考(kao)(kao)生從(cong)艱辛到(dao)(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程，從(cong)這沒有校門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)里，我(wo)(wo)真(zhen)正地(di)理(li)(li)解(jie)到(dao)(dao)了“自(zi)學(xue)考(kao)(kao)試”這四個(ge)字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。

從我(wo)參(can)加自(zi)考以來，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)條道路(lu)上我(wo)深(shen)深(shen)地體會到了(le)(le)(le)“書山有(you)(you)(you)路(lu)勤為徑，學海無涯(ya)苦作(zuo)舟”，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)兩年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程中使自(zi)己(ji)(ji)掌握了(le)(le)(le)學習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，變成了(le)(le)(le)學習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人，鍛(duan)煉了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)毅(yi)力，培養了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質，為自(zi)己(ji)(ji)終(zhong)身學習(xi)(xi)(xi)(xi)奠(dian)定(ding)了(le)(le)(le)基礎(chu)，我(wo)不知(zhi)不覺地對我(wo)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業產生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，同(tong)時，這(zhe)(zhe)兩年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)也是我(wo)在(zai)(zai)個(ge)(ge)人修養方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質得到了(le)(le)(le)提(ti)(ti)高(gao)，本(ben)專(zhuan)(zhuan)業基礎(chu)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)(xi)為以后更(geng)(geng)深(shen)入地學習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)研(yan)究本(ben)專(zhuan)(zhuan)業更(geng)(geng)深(shen)一(yi)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識做好(hao)了(le)(le)(le)準備，通過(guo)學習(xi)(xi)(xi)(xi)是自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)從事高(gao)一(yi)層級工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)本(ben)領，這(zhe)(zhe)兩年學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識必將(jiang)應用到以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，通過(guo)學習(xi)(xi)(xi)(xi)提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力，除了(le)(le)(le)工(gong)作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)，毅(yi)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)豐(feng)富營養，將(jiang)自(zi)己(ji)(ji)塑(su)造成有(you)(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，充分(fen)發揮個(ge)(ge)人作(zuo)用，有(you)(you)(you)效地服務于社會，我(wo)知(zhi)道，專(zhuan)(zhuan)科畢業不是終(zhong)點，前方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)還很長(chang)，我(wo)不會停止學習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐(fa)，還將(jiang)繼續攻讀本(ben)科，研(yan)究生(sheng)(sheng)，我(wo)將(jiang)永遠保持樂(le)觀、向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，繼續奮斗(dou)，發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明才智，努力實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值;我(wo)將(jiang)為自(zi)己(ji)(ji)是一(yi)名自(zi)考生(sheng)(sheng)而自(zi)豪。

最(zui)后，我要(yao)說，自學考試(shi)磨練了(le)我的(de)意志，豐富了(le)我的(de)知(zhi)識，提高了(le)我的(de)能力，選擇(ze)自考我無怨無悔!

自(zi)考畢業生登記(ji)表(biao)自(zi)我鑒定2“書山有路勤為徑，學(xue)(xue)海無(wu)涯苦作舟”。回顧自(zi)考這幾年(nian)，在這所沒(mei)有校門的大學(xue)(xue)里，我理解到(dao)(dao)了(le)自(zi)學(xue)(xue)考試這四個字的真(zhen)正意義;在這場沒(mei)硝煙(yan)的戰斗(dou)里，我的政治思想(xiang)得到(dao)(dao)了(le)新(xin)(xin)(xin)錘煉，我的專業水(shui)平(ping)得到(dao)(dao)了(le)新(xin)(xin)(xin)提高，工作能(neng)力得到(dao)(dao)了(le)新(xin)(xin)(xin)發展。

有(you)(you)付出，就必有(you)(you)收獲(huo)，幾年的(de)汗水凝聚成(cheng)終身的(de)能量，這是讀(du)書的(de)受益。而走過的(de)坑(keng)坑(keng)坷坷，蹚過的(de)坑(keng)坑(keng)洼洼，有(you)(you)多少艱(jian)苦奮斗的(de)歷程值得去回顧。

由于是(shi)在職學(xue)(xue)習，我只(zhi)能(neng)充分利用八(ba)小時以外(wai)的(de)時間埋頭苦學(xue)(xue)，于是(shi)，諸(zhu)如(ru)朋友(you)聚會、同(tong)學(xue)(xue)聯宜、同(tong)事(shi)宴請、統(tong)統(tong)地讓開，我只(zhi)能(neng)借(jie)故不參(can)加，只(zhi)身躲(duo)藏斗室中啃書(shu)。電視(shi)連續劇(ju)再精彩也(ye)不敢去瞧一眼，生怕學(xue)(xue)習之魂被迷(mi)住，耽誤(wu)了寶貴的(de)時光。工(gong)作之余(yu)，別人可能(neng)在談(tan)天說地，縱論(lun)天下(xia)大事(shi)，熱衷股票基金(jin)，我則不管東南西北風(feng)，乘機進(jin)入自考書(shu)本天地。

由于是成年學習，上(shang)(shang)有(you)(you)老，下有(you)(you)小，煩(fan)瑣(suo)事多多。沒有(you)(you)堅韌的(de)精神，沒有(you)(you)恒心與耐(nai)性，哪能來到自考圈子?多年來，為了實現自我(wo)目標，在煩(fan)瑣(suo)事上(shang)(shang)只(zhi)能退居二(er)線，由我(wo)家庭的(de)另一半(ban)去應對，所以(yi)說(shuo)，我(wo)那畢業證書也有(you)(you)她(ta)的(de)一半(ban)。年齡稍大(da)，記憶(yi)力大(da)大(da)不(bu)如過去，只(zhi)能多采用溫故(gu)知(zhi)新的(de)方法，多花時間去重(zhong)復學習，學會一招(zhao)一式，用的(de)精力時間總(zong)比別人多。

盡管困(kun)難(nan)重(zhong)重(zhong)，但(dan)一個有(you)理想、有(you)追求的人是(shi)(shi)不會被困(kun)難(nan)所壓倒(dao)的。困(kun)難(nan)只能讓奮斗者越(yue)來越(yue)勇!雖說我(wo)的自學(xue)之路困(kun)難(nan)重(zhong)重(zhong)，但(dan)我(wo)都不斷地去克(ke)服困(kun)難(nan)。雖然學(xue)習占用了一些業余時(shi)間(jian)(jian)，但(dan)工作時(shi)間(jian)(jian)我(wo)卻是(shi)(shi)以效率取勝，工作并(bing)不耽誤，而且取得更大成(cheng)就(jiu)，受(shou)到領導(dao)首肯(ken)，同事表揚(yang)。

雖然學習(xi)困難更(geng)大，但考試中我堅持(chi)以認(ren)真、負(fu)責(ze)的態度對(dui)待，嚴(yan)格要求自已(yi)，考出自已(yi)的真實水(shui)平。

本科自(zi)考(kao)通(tong)過了(le)，但自(zi)學考(kao)試的文憑不(bu)應(ying)該(gai)是(shi)(shi)我(wo)追求的終點，而是(shi)(shi)我(wo)走向(xiang)新生活，尋(xun)求更(geng)高發展的新起點。我(wo)會在今后的日子里繼續參加學習不(bu)斷提高自(zi)己，向(xiang)更(geng)高的知(zhi)識境界攀登。

最后，我還要說(shuo)，感謝在我自考路上(shang)幫助(zhu)(zhu)過我的(de)那些老師和同學(xue)們(men)，正是有了你們(men)的(de)幫助(zhu)(zhu)才讓我有毅力堅(jian)持(chi)走到今天(tian)。

自(zi)(zi)(zi)(zi)考畢業生登記表自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒定(ding)3經過幾(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)辛苦我(wo)終于通過了(le)大專自(zi)(zi)(zi)(zi)考的(de)(de)(de)所有課程。在這(zhe)幾(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)學習中，通過自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)奮力(li)拚搏(bo)、自(zi)(zi)(zi)(zi)強不息，我(wo)逐漸成(cheng)為了(le)一個能適應(ying)社會要求的(de)(de)(de)新時代社會主義建設者。

政治上，我(wo)積極要求進步，關心國家大事，學習先進知識。

學習(xi)(xi)上，首(shou)先，我(wo)(wo)端正了(le)(le)明(ming)確的(de)(de)學習(xi)(xi)態(tai)度，我(wo)(wo)深深明(ming)白，當(dang)今社會(hui)(hui)(hui)是知識(shi)社會(hui)(hui)(hui)，科(ke)技(ji)發展(zhan)日新月異，必(bi)須(xu)不(bu)斷學習(xi)(xi)，才不(bu)會(hui)(hui)(hui)被(bei)社會(hui)(hui)(hui)所淘汰;其次，我(wo)(wo)掌握了(le)(le)正確的(de)(de)學習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，自(zi)(zi)學沒(mei)有老師輔導，必(bi)須(xu)自(zi)(zi)己(ji)去(qu)(qu)(qu)鉆研，學會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)用各(ge)種思路(lu)去(qu)(qu)(qu)考慮問(wen)題，不(bu)行的(de)(de)話就去(qu)(qu)(qu)書店和(he)網上查資(zi)料，這樣(yang)，日積月累(lei)，自(zi)(zi)學能力得到(dao)了(le)(le)提高;再次，我(wo)(wo)制(zhi)定了(le)(le)嚴(yan)(yan)格的(de)(de)學習(xi)(xi)計劃，由于白天要工作，只能利用業余時間(jian)學習(xi)(xi)，稍微對自(zi)(zi)己(ji)放松要求，就會(hui)(hui)(hui)產生學習(xi)(xi)上的(de)(de)惰性，因此我(wo)(wo)給自(zi)(zi)己(ji)制(zhi)定了(le)(le)嚴(yan)(yan)格的(de)(de)學習(xi)(xi)計劃，當(dang)天的(de)(de)學習(xi)(xi)任務絕不(bu)拖到(dao)明(ming)天。

工作(zuo)(zuo)上，我(wo)沒(mei)有絲(si)毫放松。我(wo)并(bing)不(bu)覺得工作(zuo)(zuo)與自(zi)(zi)學(xue)互相(xiang)沖突(tu)，我(wo)在(zai)實踐工作(zuo)(zuo)中(zhong)鑒定問題，并(bing)嘗試利(li)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)的知識(shi)解(jie)決這些(xie)問題，充分將自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)的知識(shi)應(ying)用到工作(zuo)(zuo)中(zhong)，一方面加(jia)深理解(jie)了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)的知識(shi)，另一方面提高了(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的工作(zuo)(zuo)水平。馬上就要畢業了(le)，但(dan)我(wo)懂得，這不(bu)是(shi)終點，而是(shi)一個(ge)新的起點，在(zai)未來的學(xue)習工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)會好(hao)好(hao)利(li)用在(zai)自(zi)(zi)考(kao)期間獲得的寶貴財富，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的人生不(bu)斷推向前(qian)進(jin)!

自(zi)(zi)(zi)考畢(bi)業生登記表自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)定420__年(nian)_月_日我(wo)(wo)加入自(zi)(zi)(zi)考大軍，成為(wei)自(zi)(zi)(zi)考人群中(zhong)的(de)一(yi)員。第一(yi)次我(wo)(wo)就報考了(le)(le)4門課(ke)(ke)程，只有2個月的(de)時(shi)間(jian)。當時(shi)也不(bu)知道自(zi)(zi)(zi)己哪來(lai)的(de)勇氣，放(fang)下書(shu)本(ben)這么(me)多年(nian)，本(ben)以為(wei)自(zi)(zi)(zi)己需要(yao)一(yi)點時(shi)間(jian)才能靜下心來(lai)，融入到自(zi)(zi)(zi)學中(zhong)，沒想打開課(ke)(ke)本(ben)，上面的(de)鉛字對(dui)我(wo)(wo)有一(yi)股無形(xing)的(de)引力(li)，久違(wei)的(de)學生時(shi)代的(de)感覺(jue)又回(hui)來(lai)了(le)(le)。

每天下(xia)班，簡單吃(chi)完飯，迫不(bu)及待的(de)(de)(de)打開書本，在知識的(de)(de)(de)海(hai)洋中(zhong)遨游。功夫(fu)不(bu)負有(you)心(xin)，第(di)一(yi)次(ci)考試很(hen)順(shun)利(li)(li)，4門課程(cheng)全部通(tong)過，第(di)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)順(shun)利(li)(li)使我(wo)的(de)(de)(de)信心(xin)大(da)增，第(di)二次(ci)我(wo)便報了(le)6門，依(yi)然(ran)很(hen)順(shun)利(li)(li)全部通(tong)過。這時朋(peng)友建議我(wo)專(zhuan)本一(yi)起考，以我(wo)目前的(de)(de)(de)學習動力，2年之(zhi)后便可拿(na)到專(zhuan)科(ke)和本科(ke)的(de)(de)(de)畢業證。聽取朋(peng)友的(de)(de)(de)建議，第(di)三次(ci)，我(wo)報了(le)8門。那段時間，感覺生活(huo)中(zhong)除(chu)了(le)工作就(jiu)是(shi)看書。有(you)的(de)(de)(de)時候很(hen)想停下(xia)來(lai)喘口氣，但是(shi)想到自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想，只能咬咬牙繼續堅持。

參加自(zi)(zi)考以(yi)來，通(tong)過的(de)課(ke)程(cheng)全部是(shi)憑自(zi)(zi)己的(de)能力，沒有任何(he)作(zuo)弊行為。在參加自(zi)(zi)考的(de)過程(cheng)中，我并沒有影響到我的(de)工作(zuo)，在工作(zuo)中，我不但(dan)能按時完成公司交代的(de)工作(zuo)任務，而(er)且(qie)還因為表現出色而(er)升職(zhi)。

目前，我的自考本科也即(ji)將畢業，很感謝自考，通過(guo)參加自考，我離我的理想又近了(le)。雖然這其中也有苦(ku)的和累(lei)的時候，但是(shi)我一直相信“梅花香(xiang)自苦(ku)寒(han)來”。為了(le)我的理想，我會繼續加油!

自(zi)考(kao)畢業生登記表自(zi)我(wo)鑒定5時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我(wo)參(can)加的(de)歷時三年的(de)__師院本科自(zi)考(kao)學(xue)習已近尾聲，即將畢業的(de)我(wo)回顧(gu)過(guo)往的(de)足(zu)跡，點點滴滴依然清(qing)晰分明。

三年(nian)(nian)的自(zi)考學習的過程(cheng)(cheng)，是(shi)我(wo)在(zai)社會(hui)實踐中不斷的挑戰自(zi)我(wo)的一(yi)個過程(cheng)(cheng)，也是(shi)我(wo)充實自(zi)己(ji)的一(yi)個過程(cheng)(cheng)。畢業之即，現對自(zi)已三年(nian)(nian)來的學習和生活作(zuo)一(yi)個鑒定：

學習方面，自參加(jia)__師(shi)院本科(ke)自考學習以(yi)(yi)來(lai)，本人(ren)能按(an)照學校的有關規定，利用業余時(shi)間自學各門課程，并保持以(yi)(yi)往學生(sheng)時(shi)代(dai)的歷來(lai)風格(ge)，勤做筆記，做到不懂就問。積極參加(jia)集中面授，按(an)時(shi)完成各科(ke)作業。通(tong)過學習，掌握了所學課程的部分(fen)知識，并通(tong)過了所學課程的考核。

業(ye)務知識(shi)方面，在自考學(xue)習的這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)，從不忘學(xue)校的工作。我堅持一邊認真(zhen)備課(ke)，做好(hao)(hao)自己(ji)的教學(xue)本(ben)職工作，努力把學(xue)生教好(hao)(hao);一邊不忘任課(ke)教授的囑(zhu)咐，充分利用(yong)自己(ji)的閑暇時(shi)(shi)間(jian)(jian)，把自考時(shi)(shi)不能作具(ju)體解說(shuo)的書(shu)本(ben)知識(shi)理解消(xiao)化(hua)。一分耕耘，一分收獲。

篇5

【關(guan)鍵詞】班(ban)主任 班(ban)級(ji)建(jian)設 角(jiao)色定位

【中(zhong)圖分類(lei)號(hao)(hao)】G451 【文(wen)(wen)獻標(biao)識碼】A 【文(wen)(wen)章編(bian)號(hao)(hao)】1674-4810（2015）13-0150-01

孩子的學(xue)(xue)習生活離不(bu)開班(ban)(ban)集體，班(ban)(ban)集體更離不(bu)開班(ban)(ban)主(zhu)任，班(ban)(ban)主(zhu)任在(zai)整個(ge)班(ban)(ban)集體建設中占有主(zhu)導地(di)位;小(xiao)學(xue)(xue)是孩子學(xue)(xue)習發展的初期階段，是孩子人生觀、價值(zhi)觀形成(cheng)的基礎階段，所(suo)以小(xiao)學(xue)(xue)班(ban)(ban)主(zhu)任在(zai)為國家培育花朵時要扮演多重角(jiao)色。

一(yi) 班(ban)(ban)主(zhu)任是班(ban)(ban)集體(ti)的(de)管理者(zhe)、組織(zhi)者(zhe)、領導者(zhe)

小學生能(neng)夠(gou)在和(he)諧的(de)班(ban)集體(ti)環境(jing)下健康地發展(zhan)與班(ban)主任的(de)組織、領(ling)導和(he)管理是分不(bu)開的(de)。剛分到一(yi)個新班(ban)里(li)每(mei)個學生彼此(ci)都是陌生的(de)，還有陌生的(de)老(lao)師、陌生的(de)環境(jing)。經過(guo)班(ban)主任長期、深入、細致(zhi)而(er)且具有創(chuang)造性的(de)培養過(guo)程(cheng)，使班(ban)集體(ti)成為一(yi)個先進班(ban)集體(ti)。

第一，管理好(hao)(hao)班里的(de)(de)每個學(xue)(xue)生。首先班主任要了(le)解每個學(xue)(xue)生的(de)(de)不(bu)同(tong)情況，根(gen)據學(xue)(xue)校要求(qiu)制(zhi)定不(bu)同(tong)學(xue)(xue)生不(bu)同(tong)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)目標，使每個學(xue)(xue)生都能夠(gou)最優化發展(zhan)(zhan)。努(nu)力建(jian)設良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班風、良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)輿(yu)論環境、良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)人際交(jiao)往心(xin)理環境、良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習競爭環境，為學(xue)(xue)生的(de)(de)健康發展(zhan)(zhan)提供正(zheng)確的(de)(de)引導工作。

第二，起到組織領導的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)制定完善的(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)組織章程及組織規(gui)(gui)則，來(lai)規(gui)(gui)范學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)使其不良(liang)行(xing)為(wei)得(de)到糾正(zheng)。在(zai)班(ban)級開展的(de)(de)(de)各項活動(dong)中，班(ban)主(zhu)任(ren)更要(yao)(yao)(yao)體(ti)(ti)現自己(ji)的(de)(de)(de)組織、領導作(zuo)用(yong)。小(xiao)學(xue)(xue)生是一群天真(zhen)善良(liang)的(de)(de)(de)孩子，他們(men)(men)正(zheng)在(zai)用(yong)稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)心靈去體(ti)(ti)會(hui)和衡量這(zhe)(zhe)個世界(jie)，在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)眼中，班(ban)主(zhu)任(ren)則是成(cheng)人社(she)會(hui)的(de)(de)(de)代表(biao)，更是社(she)會(hui)公(gong)正(zheng)公(gong)平(ping)的(de)(de)(de)化身。這(zhe)(zhe)就要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)教(jiao)育行(xing)為(wei)都要(yao)(yao)(yao)體(ti)(ti)現社(she)會(hui)的(de)(de)(de)正(zheng)義和良(liang)知。班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)(yao)以公(gong)平(ping)公(gong)正(zheng)的(de)(de)(de)方式對待(dai)，不能包辦代替更不能放(fang)任(ren)自流，要(yao)(yao)(yao)做好(hao)引導工作(zuo)。在(zai)組織領導一兩(liang)次班(ban)集體(ti)(ti)活動(dong)后(hou)(hou)可(ke)(ke)逐(zhu)(zhu)步(bu)放(fang)手，從指揮(hui)者變成(cheng)幕后(hou)(hou)協調者讓學(xue)(xue)生自己(ji)來(lai)組織班(ban)級活動(dong)，這(zhe)(zhe)樣讓學(xue)(xue)生在(zai)活動(dong)中得(de)以鍛煉，逐(zhu)(zhu)步(bu)提高組織溝通(tong)協調能力(li)，可(ke)(ke)逐(zhu)(zhu)步(bu)增強他們(men)(men)的(de)(de)(de)自我(wo)教(jiao)育、自我(wo)管(guan)理。

二 班主任(ren)是學生的導師、伯樂

班主任(ren)要(yao)有(you)教書育(yu)人(ren)的(de)責任(ren)感和(he)(he)(he)使命感，要(yao)用(yong)高尚的(de)人(ren)格、扎(zha)實的(de)基本(ben)功、嚴于(yu)律己、求實向上的(de)精神來感染和(he)(he)(he)熏陶每個學生(sheng)，是學生(sheng)學習的(de)好(hao)榜樣。在教育(yu)教學過程中要(yao)善(shan)于(yu)發現每個學生(sheng)的(de)優點(dian)，加以賞識和(he)(he)(he)鼓勵(li)，激發其潛在的(de)能力。

第(di)一，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人，培養良好的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣、學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)導師。陶行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)先生(sheng)說過(guo)：“惟(wei)其學(xue)(xue)(xue)而不(bu)(bu)(bu)厭，才能誨人不(bu)(bu)(bu)倦(juan)。”知(zhi)(zhi)(zhi)識是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)個(ge)人影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)力的(de)(de)能源，知(zhi)(zhi)(zhi)識貧乏、腹中(zhong)空空的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是得不(bu)(bu)(bu)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)信服的(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只會(hui)對知(zhi)(zhi)(zhi)識淵(yuan)博、工作精(jing)益(yi)求精(jing)、教學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)高(gao)超的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)敬佩和信任(ren)(ren)。這樣的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)能更(geng)好地(di)推動班(ban)集體(ti)工作，能與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)多的(de)(de)共同語言，促進心理溝(gou)通、感情(qing)升(sheng)華，影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)著班(ban)集體(ti)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，使班(ban)級(ji)的(de)(de)每個(ge)成員終身受(shou)益(yi)。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)像(xiang)海綿吸(xi)水一樣，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)吸(xi)收新知(zhi)(zhi)(zhi)識，來滿(man)足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)求知(zhi)(zhi)(zhi)欲(yu)望，適(shi)應新時代教學(xue)(xue)(xue)發展的(de)(de)需要(yao)。

第二，班主(zhu)任要當好伯樂(le)，要認可學(xue)生(sheng)(sheng)、賞(shang)識學(xue)生(sheng)(sheng)，發現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優點。俗話說，十指(zhi)有(you)(you)長有(you)(you)短(duan)。班集體里(li)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)閃光(guang)點，班主(zhu)任要善(shan)于(yu)發現，用賞(shang)識的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)去關(guan)注(zhu)他們(men)，給他們(men)以鼓勵，挖掘不同學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛在(zai)能(neng)力(li)，使(shi)其(qi)得到積極的(de)(de)(de)發展，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)、良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)心態，使(shi)其(qi)得到健康成長。

三 班主任是(shi)學(xue)生的好朋(peng)友

班主(zhu)任(ren)和(he)學(xue)(xue)生是平等(deng)的(de)(de)(de)關(guan)系，要尊重(zhong)學(xue)(xue)生，用心接納(na)學(xue)(xue)生。班主(zhu)任(ren)要以(yi)孩子的(de)(de)(de)眼光去看(kan)問題(ti)，這(zhe)樣才能(neng)贏(ying)(ying)得孩子的(de)(de)(de)尊重(zhong)。平時(shi)多和(he)學(xue)(xue)生交流(liu)，深入他們(men)(men)的(de)(de)(de)生活中，分(fen)享他們(men)(men)的(de)(de)(de)快(kuai)樂與憂傷。多站在(zai)學(xue)(xue)生角度去解決問題(ti)，關(guan)心他們(men)(men)、鼓勵他們(men)(men)。班主(zhu)任(ren)只有放下身段，成為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)好伙(huo)伴，才能(neng)贏(ying)(ying)得學(xue)(xue)生發(fa)自內心的(de)(de)(de)尊敬。學(xue)(xue)生把(ba)老(lao)師(shi)當成自己的(de)(de)(de)好朋(peng)友向老(lao)師(shi)敞開心扉，他們(men)(men)就很容易聽從老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)諄諄教誨。

四 班(ban)主任是學(xue)生(sheng)的心(xin)理醫(yi)生(sheng)

為適應現(xian)代教育發展要求(qiu)，老(lao)師是人類(lei)文化(hua)的(de)(de)(de)傳(chuan)遞者(zhe)，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)塑(su)造者(zhe)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)如(ru)何科學(xue)(xue)(xue)(xue)把握學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)世界，因勢(shi)利(li)導(dao)地(di)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健(jian)康發展，對教育工(gong)作成敗有(you)決定(ding)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)作用。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)性(xing)(xing)格多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣(yang)，自私(si)自利(li)型、自大(da)自負(fu)型、自卑怯懦型等都是小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不應該有(you)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)疾病。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有(you)可(ke)塑(su)性(xing)(xing)、可(ke)變(bian)性(xing)(xing)，只要班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)有(you)的(de)(de)(de)放矢地(di)加以(yi)(yi)引(yin)導(dao)、扶持、幫(bang)助和(he)教育，這些心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)疾病是可(ke)以(yi)(yi)得到糾正的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體(ti)中(zhong)是很容(rong)易消(xiao)除心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障(zhang)礙的(de)(de)(de)。通(tong)過班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)溝通(tong)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不健(jian)康心(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)得到消(xiao)除。

篇6

為了強化集訓隊的行政管(guan)理工作，現就有關問題規定如下：

一、一日生活制度

（一）起床

聽到起床(chuang)(chuang)號后，全體(ti)人員迅(xun)速(su)起床(chuang)(chuang)，按(an)規定著裝，做好(hao)出操準備。因病或特殊原因不能按(an)時起床(chuang)(chuang)的，報集(ji)訓隊值(zhi)班干部批(pi)準。

（二）早操

聽到出操信號后，由(you)(you)集訓(xun)(xun)隊(dui)值(zhi)班(ban)員整隊(dui)帶(dai)入操場(chang)指定位置，各(ge)班(ban)清點(dian)人員后由(you)(you)值(zhi)班(ban)員向集訓(xun)(xun)隊(dui)值(zhi)班(ban)干部(bu)(bu)報告，由(you)(you)集訓(xun)(xun)隊(dui)值(zhi)班(ban)干部(bu)(bu)統一(yi)下達早(zao)操科目(mu)。

（三）就餐

實行小值(zhi)日(ri)制(zhi)度，小值(zhi)日(ri)飯(fan)(fan)前提前5分(fen)鐘打(da)飯(fan)(fan)，并(bing)負責打(da)掃衛生。按規定的(de)餐位站好保持(chi)肅靜(jing)，聽(ting)到第一遍哨(shao)聲就(jiu)坐，第二遍哨(shao)聲就(jiu)餐，就(jiu)餐時應保持(chi)肅靜(jing)，飯(fan)(fan)后以班為單位整(zheng)隊離開。

（四）操課

根據(ju)操(cao)課(ke)內容做好操(cao)課(ke)準備，不得遲(chi)到。上理(li)論(lun)課(ke)時，應以班(ban)為單位整隊帶入課(ke)堂，進入各(ge)自(zi)的座(zuo)位。下課(ke)后(hou)，由值(zhi)班(ban)員下達口令，以班(ban)為單位按順序退(tui)場。

（五）午休

休息時間保持肅靜，值班員檢查人(ren)員在位情況。

（六）晚點名

集(ji)訓隊必須(xu)每日點(dian)名，點(dian)名通(tong)常以(yi)中隊為單位(wei)進行(xing)，每次點(dian)名時間不超(chao)過(guo)十(shi)五分鐘。

（七）就寢

值班員在熄燈(deng)(deng)號前30分鐘發出(chu)準(zhun)備就寢信號，各班做好就寢準(zhun)備。熄燈(deng)(deng)號后立即關燈(deng)(deng)就寢，保持肅靜，不準(zhun)隨(sui)意走動(dong)、說笑。

二、禮節

軍人在下列(lie)時機和場合的禮節：

（一）住宿區內遇見首長(chang)或上級(ji)時應當避讓并喊首長(chang)好(hao)。

（二）軍人(ren)進(jin)(jin)見(jian)首長時(shi)，在進(jin)(jin)入(ru)首長室內前，應當喊“報告(gao)”或敲門，得到允許后方可進(jin)(jin)入(ru)。

（三）在室內，首長(chang)或者上級來到時，應當自(zi)行起立并喊首長(chang)好。

（四）哨兵遇見首(shou)長時(shi)應(ying)當敬禮(li)，首(shou)長應(ying)當還(huan)禮(li)。

三、警容風紀

（一）著裝

按(an)規(gui)定著(zhu)裝，保持整潔(jie)，要緊三(san)帶（帽帶、腰帶、鞋(xie)帶），系(xi)三(san)扣(kou)（領扣(kou)、衣扣(kou)、褲扣(kou)）。

（二）儀容

儀容整(zheng)潔(jie)，發型、發長符合(he)條(tiao)令要求，杜(du)絕長指甲、長頭發、長胡須。

（三）形象

要正三相(xiang)（走相(xiang)、站相(xiang)、坐相(xiang)），戒三手(shou)（袖手(shou)、背手(shou)、插(cha)手(shou)）。舉(ju)止端(duan)正，精神(shen)振作，姿態良好，不準(zhun)邊走邊吃東西，不準(zhun)隨地(di)吐痰(tan)和亂扔廢棄物品，不準(zhun)搭肩和嘻(xi)笑打鬧。公共場所嚴禁吸煙。

四、日常制度

（一）值班

中隊值(zhi)班(ban)員(yuan)由集(ji)訓中隊干部輪(lun)流擔任(ren)，實行24小時值(zhi)班(ban)，主要負責集(ji)訓期(qi)間日常事(shi)務(wu)的協調處理，安排每(mei)日工作等事(shi)宜(yi)。

值日員由(you)各班長(chang)輪流擔(dan)任，主(zhu)要負責中隊集體活動的組(zu)織。

（二）會議

班務(wu)會(hui)每日召開(kai)一(yi)次，通常每晚進行。班務(wu)會(hui)內容以(yi)書面形(xing)式于當(dang)晚21：00前上報中(zhong)隊部。

（三）請銷假

操課時(shi)間(jian)一律不準請假，課余時(shi)間(jian)無特殊情況，集訓骨干不準外出。

（四）紀律

1、集訓(xun)期間所有人員(yuan)要遵守集訓(xun)隊(dui)有關規章制度。

2、操課時(shi)應(ying)遵(zun)守操場(chang)紀律，杜(du)絕說笑(xiao)、遲到現象(xiang)。

3、集(ji)訓期(qi)間，手機等通訊工具一律上繳。

4、愛護公物，損(sun)壞(huai)照價賠償。

（五）查鋪查哨

1、中隊干部按時檢查集(ji)訓骨干在位(wei)和睡眠情況(kuang)；

2、中(zhong)隊每夜查鋪查哨不少于二次(ci)，其中(zhong)一次(ci)必須在午夜進行(xing)。

五、環境(jing)、內務衛生

（一）內務衛生

1、洗漱(shu)用品在(zai)臉盆架上(shang)擺放整齊，干凈衛生（不強調統(tong)一品牌）。

2、早晨起床后(hou)，應迅速(su)打開門(men)窗通風。

3、被子(zi)疊(die)放(fang)(fang)必須方(fang)正（50*50CM,被沿距大角(jiao)約(yue)二指），開口朝外，被子(zi)、腰帶、帽子(zi)擺放(fang)(fang)位置保持三(san)個“十公分(fen)”。

4、宿舍內(nei)不得亂放(fang)雜物(wu)。

5、打掃衛生工(gong)具應放置在(zai)指定(ding)位置。

（二(er)）衛生工作制(zhi)度

1、隊（班）務會(hui)、晚(wan)點名應把衛生工作作為講評內容之一；

篇7

一、存在的問題

對照市委統戰部關于機關作(zuo)風建設(she)提(ti)出的問題，辦(ban)公室(shi)專(zhuan)門召開了處室(shi)會議，認真研究，尋找差(cha)距，歸納(na)了以下幾(ji)點(dian)存(cun)在問題：1．學習抓(zhua)得不夠緊，政(zheng)治理論水(shui)平(ping)有待提(ti)高；2．辦(ban)公室(shi)服(fu)務意識和服(fu)務水(shui)平(ping)還需進一步加強；3．對自(zi)身要(yao)進一步嚴格要(yao)求。

二、整改目標

辦公(gong)室思想作風(feng)和工作作風(feng)要取得明顯改善(shan)，辦公(gong)室行政效(xiao)能進一步(bu)提高。

三、主要措施

1．統(tong)一思(si)想認識(shi)，明確(que)處(chu)(chu)室(shi)作(zuo)(zuo)風(feng)建設的(de)任務和要求(qiu)。召開辦公室(shi)全體人員會議(yi)，傳達學習市委統(tong)戰部機關作(zuo)(zuo)風(feng)建設會議(yi)精神(shen)，在(zai)總結(jie)年作(zuo)(zuo)風(feng)建設情況的(de)基礎上(shang)，針對(dui)存在(zai)的(de)不(bu)足和差距，結(jie)合(he)工(gong)作(zuo)(zuo)實際，制定加強和改進處(chu)(chu)室(shi)作(zuo)(zuo)風(feng)建設的(de)任務要求(qiu)，明確(que)落實的(de)具體措施。加強自(zi)律，改進處(chu)(chu)室(shi)作(zuo)(zuo)風(feng)；創新工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路方(fang)法，提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)質量；加強督促(cu)檢查，提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)效能(neng)。

2．抓(zhua)好政治(zhi)理論和業務學習(xi)，提高自身素(su)質(zhi)。辦公室(shi)工作(zuo)人員將(jiang)以(yi)集中學習(xi)和自主(zhu)(zhu)學習(xi)相結合的(de)形式，自覺(jue)主(zhu)(zhu)動地(di)加強(qiang)政治(zhi)理論和業務水(shui)平的(de)學習(xi)。認真學習(xi)、貫(guan)徹總書記在全(quan)國“兩會”期間提出的(de)“三種意(yi)(yi)識”（憂患意(yi)(yi)識、公仆意(yi)(yi)識和節(jie)儉意(yi)(yi)識），形成愛崗、敬業、爭先、奉獻的(de)工作(zuo)氛圍(wei)，努(nu)力做學習(xi)型(xing)(xing)、思考型(xing)(xing)、民主(zhu)(zhu)型(xing)(xing)、創新型(xing)(xing)、實干型(xing)(xing)的(de)高素(su)質(zhi)的(de)機關(guan)干部。

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關鍵詞 高校 優秀(xiu)班集體 評價

中圖分類號：G47 文(wen)獻標識碼：A

1 相(xiang)關概念的界定

班集體是按照班級授(shou)課制(zhi)的培養(yang)目標和教(jiao)育規(gui)范組(zu)織起來(lai)的，以共(gong)同學(xue)習活動和直接性人際交往為特征的社(she)會(hui)心理(li)共(gong)同體。班集體作為集體的一種形(xing)式，具備集體的共(gong)同屬性：共(gong)同目標、紀律規(gui)范。

關于(yu)優(you)(you)(you)秀班集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)概念，目前尚(shang)無統一的(de)(de)(de)說法(fa)。不同的(de)(de)(de)標(biao)準體(ti)(ti)(ti)系下，對(dui)于(yu)優(you)(you)(you)秀的(de)(de)(de)界(jie)定不一樣。2007年教育(yu)廳(ting)對(dui)“全(quan)國(guo)先(xian)進班集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)評選(xuan)標(biao)準是：有政治堅定、團結協作(zuo)、以(yi)身作(zuo)則、密(mi)切聯系同學(xue)的(de)(de)(de)班級(ji)領導核(he)心；有積極上進、樂于(yu)助(zhu)人(ren)、遵紀守法(fa)、熱愛集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)、崇(chong)尚(shang)科學(xue)、反對(dui)迷信、朝氣蓬(peng)勃、文(wen)明健康的(de)(de)(de)良好(hao)班風；有勤奮(fen)、嚴謹(jin)、求(qiu)實、創新的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)良學(xue)風；認真組(zu)織社會實踐(jian)和文(wen)化科技活動；呈現(xian)出(chu)良好(hao)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)素質；保持良好(hao)的(de)(de)(de)宿舍(she)、個人(ren)衛(wei)生環境；積極開(kai)展體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)活動，均達(da)到《國(guo)家體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)標(biao)準》；獲得過省級(ji)“先(xian)進班集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)”稱(cheng)號。 以(yi)上標(biao)準可以(yi)看出(chu)，國(guo)家級(ji)先(xian)進班集(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)標(biao)準涉(she)及到班委(wei)、班風、學(xue)風、文(wen)體(ti)(ti)(ti)活動和生活習慣等幾(ji)個因(yin)素。

2 優秀(xiu)班集體具(ju)備(bei)的特征(zheng)

（1）積(ji)極(ji)、樂觀(guan)、自信(xin)的(de)(de)集(ji)體心(xin)(xin)態(tai)(tai)。集(ji)體心(xin)(xin)態(tai)(tai)支配(pei)著集(ji)體行為(wei)，一(yi)個優(you)秀的(de)(de)班(ban)集(ji)體必須能(neng)夠掌握發(fa)現、培育、增進和(he)擴散良性集(ji)體心(xin)(xin)態(tai)(tai)的(de)(de)能(neng)力。當(dang)代(dai)社(she)(she)會正能(neng)量(liang)和(he)負能(neng)量(liang)同時充(chong)斥其(qi)中。很(hen)多大(da)學生(sheng)極(ji)易受(shou)到(dao)社(she)(she)會負能(neng)量(liang)的(de)(de)影(ying)響，進而改變對(dui)社(she)(she)會的(de)(de)看法，影(ying)響自己的(de)(de)行為(wei)習慣。積(ji)極(ji)的(de)(de)集(ji)體心(xin)(xin)態(tai)(tai)有助于修(xiu)復集(ji)體當(dang)中個別同學因外界不良環境而受(shou)到(dao)影(ying)響的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態(tai)(tai)。大(da)學期間是大(da)學生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)發(fa)展的(de)(de)矛(mao)盾期，他們(men)受(shou)到(dao)傳統權威價值的(de)(de)衰落以及現代(dai)價值觀(guan)念多元(yuan)化(hua)的(de)(de)影(ying)響，他們(men)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)既有積(ji)極(ji)的(de)(de)一(yi)面，又存在(zai)消(xiao)極(ji)面，必然存在(zai)矛(mao)盾和(he)沖(chong)突。一(yi)個優(you)秀的(de)(de)班(ban)集(ji)體需要有積(ji)極(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態(tai)(tai)占據(ju)主(zhu)導地位。

（2）較強的(de)(de)(de)(de)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)。凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)團結(jie)、聯合與堅持在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)狀態(tai)。集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)對(dui)(dui)其(qi)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)吸引(yin)力(li)(li)(li)，集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)對(dui)(dui)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)向心(xin)力(li)(li)(li)，以及集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)吸引(yin)。凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)發展水(shui)平的(de)(de)(de)(de)指標。集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)發展水(shui)平越高的(de)(de)(de)(de)班(ban)級，其(qi)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)也應該越強。集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)凝(ning)聚(ju)(ju)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)表現(xian)為歸(gui)屬(shu)感(gan)(gan)、認同(tong)感(gan)(gan)和(he)力(li)(li)(li)量感(gan)(gan)。歸(gui)屬(shu)感(gan)(gan)是(shi)(shi)班(ban)級同(tong)學(xue)(xue)在(zai)社(she)會交往(wang)過程中(zhong)對(dui)(dui)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)認同(tong)程度。認同(tong)感(gan)(gan)是(shi)(shi)班(ban)級同(tong)學(xue)(xue)對(dui)(dui)班(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)有價值的(de)(de)(de)(de)判斷(duan)和(he)評估。力(li)(li)(li)量感(gan)(gan)是(shi)(shi)班(ban)級同(tong)學(xue)(xue)在(zai)處于(yu)班(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)時(shi)，由于(yu)獲得其(qi)他成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)支持和(he)幫助，或(huo)者是(shi)(shi)和(he)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)共同(tong)完成(cheng)某項活動(dong)，在(zai)這種情況下，個體(ti)(ti)(ti)(ti)可(ke)以增(zeng)強信心(xin)和(he)勇氣。

（3）擁(yong)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)輿論(lun)導向(xiang)，具(ju)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)、學風(feng)。輿論(lun)、班(ban)風(feng)和(he)學風(feng)屬(shu)于班(ban)級(ji)(ji)文化的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)疇，任何優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)集體，必然(ran)會有(you)由其(qi)價值觀念、信(xin)念、儀(yi)式、符(fu)號、處事方式等(deng)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)文化形象(xiang)。班(ban)集體也一(yi)(yi)樣，在許多國家級(ji)(ji)優(you)秀(xiu)班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)材料中我們不難(nan)發(fa)現(xian)這些文化形象(xiang)，例如比較精彩的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)訓(xun)“十年(nian)寒窗誠然(ran)苦，四(si)載(zai)年(nian)華更需搏(bo)”、“生命之舟因拼搏(bo)而前行”、“態度決定一(yi)(yi)切，奮斗成(cheng)就未(wei)來”等(deng)。一(yi)(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體應該具(ju)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)輿論(lun)導向(xiang)，具(ju)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)風(feng)、學風(feng)。

3 優(you)秀(xiu)班(ban)集體(ti)的評價(jia)指(zhi)標體(ti)系構(gou)建

3.1 優秀(xiu)班集體評價指標體系的構建原(yuan)則

平衡(heng)(heng)(heng)性(xing)原則。高校人才(cai)培養目標決定了其(qi)制定優秀(xiu)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)評價指標體(ti)(ti)系要(yao)(yao)充分考慮各種(zhong)要(yao)(yao)素(su)的平衡(heng)(heng)(heng)，這些要(yao)(yao)素(su)包括學習要(yao)(yao)素(su)和(he)(he)非(fei)學習要(yao)(yao)素(su)之間的平衡(heng)(heng)(heng)，集(ji)體(ti)(ti)內部和(he)(he)集(ji)體(ti)(ti)外部的平衡(heng)(heng)(heng)，結果要(yao)(yao)素(su)和(he)(he)過程要(yao)(yao)素(su)的平衡(heng)(heng)(heng)，長遠目標和(he)(he)短(duan)期目標要(yao)(yao)素(su)的平衡(heng)(heng)(heng)。

客(ke)觀(guan)性原則(ze)。優秀班集(ji)體(ti)的評價(jia)指標體(ti)系構(gou)建應力求客(ke)觀(guan)，只有(you)建立在客(ke)觀(guan)的基(ji)礎上，才(cai)能夠真正體(ti)現公(gong)平。

可操作性原則(ze)。評(ping)價(jia)指標(biao)要盡可能的量化，具有(you)可測量性。評(ping)價(jia)指標(biao)只有(you)建立在(zai)量化的基礎上，才具有(you)可評(ping)價(jia)的意義。

3.2 優(you)秀班集體評價指標體系構建(jian)

根據優(you)秀班(ban)集(ji)體的共性特征(zheng)，將“班(ban)級(ji)管理(li)”、“學(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)(she)”、“班(ban)級(ji)文化(hua)”、“特色創(chuang)新”作為評價(jia)優(you)秀班(ban)集(ji)體的一級(ji)指標(biao)。班(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)(bao)含(han)兩個(ge)二級(ji)指標(biao)“學(xue)(xue)習(xi)管理(li)”和(he)“生(sheng)活管理(li)”，涵(han)蓋(gai)了高校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活的主(zhu)要內容。在(zai)學(xue)(xue)風建(jian)設(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)(bao)含(han)四個(ge)二級(ji)指標(biao)，既體現不同專業的特征(zheng)，又包(bao)(bao)含(han)普通高校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的共性。班(ban)級(ji)文化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)非設(she)(she)(she)獎類和(he)設(she)(she)(she)獎類兩個(ge)二級(ji)指標(biao)。在(zai)特色創(chuang)新指標(biao)當中(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)(bao)含(han)學(xue)(xue)術論文、知(zhi)識競賽、專利設(she)(she)(she)計三個(ge)二級(ji)指標(biao)，鼓勵班(ban)級(ji)創(chuang)新能力對優(you)秀班(ban)集(ji)體的貢(gong)獻。

4 優秀班(ban)集體建設的(de)舉(ju)措(cuo)

（1）注重(zhong)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)積(ji)極、樂觀(guan)的(de)(de)群體心(xin)態。在心(xin)態的(de)(de)培(pei)養(yang)上鼓勵的(de)(de)手(shou)段(duan)(duan)遠比批評的(de)(de)手(shou)段(duan)(duan)效果更(geng)好(hao)。首先，應(ying)(ying)(ying)該(gai)建立學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)。自(zi)信(xin)心(xin)來(lai)源于成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就感，而成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就感源于對某一(yi)特定(ding)目標(biao)的(de)(de)努力。因此，在自(zi)信(xin)心(xin)的(de)(de)構建方法上，應(ying)(ying)(ying)該(gai)注重(zhong)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)設立目標(biao)，并指導(dao)、監(jian)督(du)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)既定(ding)目標(biao)的(de)(de)進度。對于班級整(zheng)體應(ying)(ying)(ying)該(gai)明確集體奮斗目標(biao)。其次，對于學(xue)生(sheng)或者(zhe)班級所(suo)取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就應(ying)(ying)(ying)及(ji)時給予肯(ken)定(ding)。這里所(suo)說的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就不應(ying)(ying)(ying)只局限于學(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績，應(ying)(ying)(ying)該(gai)包含生(sheng)活、文化等更(geng)廣泛的(de)(de)范疇。肯(ken)定(ding)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就的(de)(de)最大好(hao)處在于可以將(jiang)學(xue)生(sheng)通過(guo)自(zi)己努力獲得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就感遷移，通過(guo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就感的(de)(de)逐漸積(ji)累便可以鑄造學(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)。

（2）通(tong)過豐(feng)(feng)富的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)凝(ning)(ning)聚力(li)。豐(feng)(feng)富的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)有(you)四(si)個作用。第一是有(you)助(zhu)(zhu)于集體(ti)(ti)(ti)內(nei)部(bu)成員(yuan)的(de)(de)相(xiang)互了解(jie)，通(tong)過活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)彼此之間(jian)的(de)(de)感(gan)情(qing)。第二是有(you)助(zhu)(zhu)于增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)集體(ti)(ti)(ti)內(nei)部(bu)成員(yuan)之間(jian)的(de)(de)信任程度(du)，信任感(gan)是就像是混凝(ning)(ning)土中的(de)(de)水一樣，具(ju)有(you)凝(ning)(ning)聚班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)作用。第三是有(you)助(zhu)(zhu)于增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)委(wei)的(de)(de)組織能力(li)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝(ning)(ning)聚力(li)在一定程度(du)上取決于班(ban)(ban)(ban)委(wei)，班(ban)(ban)(ban)委(wei)可(ke)以(yi)通(tong)過活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)對自身(shen)的(de)(de)認(ren)同。第四(si)是有(you)助(zhu)(zhu)于增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)的(de)(de)集體(ti)(ti)(ti)認(ren)同感(gan)和歸屬(shu)感(gan)。從心理學(xue)上講(jiang)，每個學(xue)生都有(you)歸屬(shu)于一個或(huo)多個群體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)需求，豐(feng)(feng)富的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)文化活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)可(ke)以(yi)增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)對班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)認(ren)同感(gan)，進(jin)而增(zeng)(zeng)(zeng)強(qiang)對班(ban)(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)歸屬(shu)感(gan)。

（3）注(zhu)重(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)的(de)選拔與培養。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)是協助班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任或者輔導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開展班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級工作的(de)得力助手(shou)，在學(xue)生(sheng)中(zhong)起到帶頭模范(fan)和(he)管理作用。高校中(zhong)常見(jian)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)組(zu)成(cheng)形(xing)式包括班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)、副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)、團支部書記、學(xue)習委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、體育委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、勞動(dong)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、生(sheng)活委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、紀律委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、宣傳委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、文(wen)娛委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等。傳統的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)選拔方式有(you)民主(zhu)選舉(ju)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任任命、學(xue)生(sheng)自薦等形(xing)式。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任應該注(zhu)重(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)的(de)選聘，規范(fan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)的(de)選聘程序和(he)考核制度。

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篇9

關鍵(jian)詞：高層(ceng)建筑 地下室 頂板嵌固設計

中(zhong)圖分類號(hao)：TU7 文獻(xian)標(biao)識(shi)碼(ma)：A 文章編號(hao)：1674-098X（2014）06（c）-0054-02

在建(jian)筑(zhu)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)構(gou)(gou)設(she)計中(zhong)(zhong)，嵌(qian)固端(duan)即(ji)固定(ding)端(duan)，防(fang)止構(gou)(gou)件(jian)在固定(ding)的(de)(de)(de)部位(wei)有(you)任何的(de)(de)(de)位(wei)移(yi)。在高(gao)(gao)層(ceng)建(jian)筑(zhu)中(zhong)(zhong)，多設(she)有(you)地下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)用于防(fang)震與減輕(qing)地震的(de)(de)(de)破環程度、增加地基(ji)的(de)(de)(de)承(cheng)載力(li)、提高(gao)(gao)結(jie)(jie)構(gou)(gou)設(she)計的(de)(de)(de)傾覆能力(li)。在高(gao)(gao)層(ceng)建(jian)筑(zhu)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)構(gou)(gou)計算(suan)中(zhong)(zhong)，正確(que)的(de)(de)(de)選(xuan)取嵌(qian)固端(duan)是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一項假(jia)定(ding)，關乎著(zhu)結(jie)(jie)構(gou)(gou)中(zhong)(zhong)構(gou)(gou)件(jian)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)內力(li)分配、結(jie)(jie)構(gou)(gou)產生(sheng)側(ce)移(yi)是(shi)否真實(shi)、結(jie)(jie)構(gou)(gou)局部是(shi)否具有(you)經濟性(xing)。在高(gao)(gao)層(ceng)建(jian)筑(zhu)設(she)計中(zhong)(zhong)，采(cai)用地下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)頂(ding)板(ban)用作結(jie)(jie)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)嵌(qian)固端(duan)是(shi)非常常見(jian)的(de)(de)(de)計算(suan)模(mo)式，合理的(de)(de)(de)選(xuan)取地下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)結(jie)(jie)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)嵌(qian)固端(duan)十分的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)。

1 地下室頂板作(zuo)為高層(ceng)建筑上部結構嵌固端的要求

依據高層民用(yong)(yong)建(jian)筑防火設計(ji)的(de)(de)(de)(de)規(gui)定，對高層建(jian)筑的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)構(gou)計(ji)算，如(ru)果(guo)地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)頂板用(yong)(yong)作(zuo)上部結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)嵌(qian)(qian)固端(duan)(duan)時，地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)樓(lou)層的(de)(de)(de)(de)側(ce)(ce)(ce)向(xiang)剛(gang)度(du)要不小于(yu)相(xiang)鄰結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)樓(lou)層側(ce)(ce)(ce)向(xiang)剛(gang)度(du)的(de)(de)(de)(de)兩倍(bei)。但在實際的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)(cheng)建(jian)設中，由于(yu)地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)側(ce)(ce)(ce)向(xiang)剛(gang)度(du)和(he)塔樓(lou)側(ce)(ce)(ce)向(xiang)剛(gang)度(du)之間(jian)具有(you)不連續性(xing)，所以(yi)當地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)上部結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)嵌(qian)(qian)固時，通常是有(you)一定的(de)(de)(de)(de)條件的(de)(de)(de)(de)。地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)頂板作(zuo)為(wei)高程(cheng)(cheng)建(jian)筑上部結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)嵌(qian)(qian)固端(duan)(duan)重點在于(yu)加強(qiang)地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)樓(lou)層側(ce)(ce)(ce)向(xiang)剛(gang)度(du)、加強(qiang)整(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)(de)承載(zai)能力(li)，為(wei)滿足(zu)上部結(jie)(jie)(jie)構(gou)嵌(qian)(qian)固端(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)要求，高層地(di)(di)下(xia)(xia)室(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)滿足(zu)以(yi)下(xia)(xia)要求：

（1）地(di)下室(shi)頂板的(de)設(she)計要盡(jin)量不(bu)出現(xian)(xian)開設(she)大洞(dong)的(de)情(qing)況(kuang)，結構上采用(yong)現(xian)(xian)澆(jiao)梁(liang)板，嚴格控(kong)制(zhi)(zhi)各(ge)項(xiang)構件的(de)規格，混凝土的(de)強度(du)等級控(kong)制(zhi)(zhi)在(zai)(zai)C30以上，樓板的(de)厚度(du)控(kong)制(zhi)(zhi)在(zai)(zai)180 mm以上，每層(ceng)(ceng)的(de)都要采用(yong)雙(shuang)(shuang)層(ceng)(ceng)雙(shuang)(shuang)向(xiang)的(de)配筋，配筋率控(kong)制(zhi)(zhi)在(zai)(zai)0.25%以上。

（2）對(dui)地(di)下室的(de)(de)柱(zhu)截面縱(zong)向的(de)(de)鋼筋面積的(de)(de)要(yao)求，一(yi)(yi)是滿足(zu)計(ji)算要(yao)求，二是與地(di)上(shang)一(yi)(yi)層對(dui)應柱(zhu)每(mei)側的(de)(de)鋼筋面積相比，要(yao)不小于地(di)上(shang)一(yi)(yi)層鋼筋面積的(de)(de)1.1倍，且地(di)下室的(de)(de)剪刀墻的(de)(de)配筋也要(yao)比地(di)上(shang)一(yi)(yi)層的(de)(de)配筋多。

（3）在對地下(xia)室柱底嵌固(gu)端的(de)設計(ji)時(shi)，要提高地下(xia)室頂板梁的(de)受彎(wan)承載力(li)，增加柱頂承載力(li)。因地下(xia)一層(ceng)的(de)柱會出(chu)現塑性鉸(jiao)所以一定(ding)要加強對柱底嵌固(gu)的(de)考慮(lv)。

（4）地(di)下(xia)室邊柱(zhu)(zhu)角柱(zhu)(zhu)問題，依據其一(yi)面(mian)有梁的(de)(de)特(te)點，在(zai)提高(gao)梁端截面(mian)的(de)(de)實際(ji)彎(wan)矩承(cheng)載力(li)時可采用的(de)(de)方法(fa)有：一(yi)是梁截面(mian)的(de)(de)增(zeng)加，二(er)是梁配筋的(de)(de)增(zeng)加但(dan)梁截面(mian)不增(zeng)大(da)，要保證邊柱(zhu)(zhu)角柱(zhu)(zhu)的(de)(de)梁截面(mian)要大(da)于柱(zhu)(zhu)下(xia)端的(de)(de)實際(ji)承(cheng)載力(li)。

2 實際(ji)工程中(zhong)地(di)下室嵌固端(duan)出現難判斷的(de)原(yuan)因

在實(shi)際的工程設計(ji)中，經(jing)常會(hui)遇到(dao)一些問題，影響設計(ji)的方(fang)案，在遇到(dao)以下情(qing)況時，要(yao)適當(dang)的考(kao)慮(lv)地下室頂板(ban)是否(fou)可以用(yong)作高(gao)層建(jian)筑的上部結構中的嵌固端。

2.1 地下室出現埋置(zhi)深(shen)度較淺情況

依據《高層(ceng)建筑混(hun)凝土結構技(ji)術規程》與(yu)(yu)抗(kang)震規范的(de)指導，嵌固(gu)(gu)的(de)概念是強(qiang)度(du)嵌固(gu)(gu)，區別于(yu)完全(quan)剛(gang)性(xing)固(gu)(gu)定的(de)力(li)學嵌固(gu)(gu)，強(qiang)度(du)固(gu)(gu)定的(de)嵌固(gu)(gu)點(dian)可以平動和(he)轉(zhuan)動，沒(mei)有實現(xian)完全(quan)約束，柱塑性(xing)鉸出(chu)現(xian)在(zai)了(le)地(di)上一層(ceng)的(de)下端(duan)，沒(mei)有出(chu)現(xian)在(zai)梁(liang)柱的(de)節點(dian)兩(liang)側(ce)(ce)梁(liang)上的(de)位置，所以被稱為強(qiang)度(du)嵌固(gu)(gu)。對于(yu)出(chu)現(xian)的(de)地(di)下室(shi)(shi)埋置深(shen)度(du)較淺的(de)情況，如果前(qian)提條件(jian)是側(ce)(ce)向的(de)剛(gang)度(du)、地(di)下室(shi)(shi)的(de)樓(lou)板(ban)、梁(liang)、柱與(yu)(yu)剪(jian)刀墻(qiang)都(dou)滿足了(le)嵌固(gu)(gu)的(de)要求(qiu)，就可以適當的(de)考慮用于(yu)嵌固(gu)(gu)。

2.2 地下(xia)室頂板出現標高不一致情況

前(qian)提條件是樓(lou)板(ban)(ban)要(yao)連續、滿足嵌固部位的(de)需求(qiu)，包(bao)括：側向剛度、地(di)下(xia)室樓(lou)板(ban)(ban)、梁、柱與剪刀墻。不同(tong)于上一(yi)種情(qing)況，在地(di)下(xia)室頂板(ban)(ban)出現標高(gao)不一(yi)致的(de)情(qing)況，還需要(yao)特(te)別注(zhu)(zhu)意(yi)兩種情(qing)況：一(yi)是必須要(yao)保(bao)證的(de)剪力的(de)傳遞性；二是錯(cuo)平處梁受扭(niu)問(wen)題(ti)要(yao)特(te)別的(de)注(zhu)(zhu)意(yi)。

3 結構設計分析

設(she)計師要對(dui)高(gao)層建筑中(zhong)的(de)(de)結構(gou)設(she)計做出最合(he)理的(de)(de)設(she)計分析(xi)，減少計算內力與位移產生的(de)(de)誤差(cha)，減少不(bu)安(an)全性，保證地下室頂板的(de)(de)嵌固達到理想的(de)(de)嵌固約束(shu)要求。下面是對(dui)結構(gou)設(she)計中(zhong)的(de)(de)分析(xi)建議。

3.1 一(yi)層地下室

 在(zai)高層建筑中設置的是一層的地下室時(shi)，一般情況下會選用基礎底板(ban)作為結構的嵌固(gu)端，這(zhe)樣就可以(yi)(yi)利用剛(gang)度的優勢，便于首層樓面的結構選型，也可以(yi)(yi)保證(zheng)結構計算準確(que)性。

（1）半埋(mai)式地(di)下(xia)室，考(kao)慮到周邊填土的(de)影(ying)響(xiang)，地(di)下(xia)室缺乏足(zu)夠的(de)約(yue)束，就會(hui)出現(xian)水平的(de)位移(yi)，在對嵌(qian)固端的(de)選取是(shi)要以(yi)地(di)下(xia)室的(de)頂板作為嵌(qian)固端。

（2）全埋式地下(xia)(xia)室(shi)，有兩種(zhong)情(qing)況(kuang)，一是(shi)在樓(lou)層的(de)上下(xia)(xia)剛度比滿足所需要求時(shi)(shi)，用頂板處作為(wei)結構的(de)嵌固端，二是(shi)在不(bu)能滿足需求時(shi)(shi)采用地下(xia)(xia)室(shi)的(de)底(di)板作為(wei)結構的(de)嵌固端，樓(lou)層的(de)剛度比包(bao)括：地下(xia)(xia)一層和首層之間、首層和2層之間。

（3）風(feng)(feng)荷(he)載(zai)(zai)作(zuo)用的情況下，依據(ju)風(feng)(feng)荷(he)載(zai)(zai)規范，風(feng)(feng)荷(he)載(zai)(zai)的標準值是由(you)高度(du)z處(chu)的風(feng)(feng)度(du)系(xi)數(shu)、風(feng)(feng)荷(he)載(zai)(zai)體(ti)型系(xi)數(shu)、風(feng)(feng)壓(ya)的高度(du)變(bian)化系(xi)數(shu)、基本風(feng)(feng)壓(ya)的乘積組成，其公式(shi)為：wk=βzμsμzWo。依據(ju)公式(shi)得出，如(ru)果(guo)結構自振周(zhou)期增加(jia)，風(feng)(feng)荷(he)載(zai)(zai)也會隨之增加(jia)，也就是說在按固端的模型計算的風(feng)(feng)壓(ya)值會小于實際的風(feng)(feng)壓(ya)值。

3.2 多層(ceng)地下室

在(zai)多層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)地(di)(di)下室中，其地(di)(di)下一(yi)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)以(yi)下的(de)(de)(de)(de)各項、層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)都是不(bu)需要計算(suan)(suan)(suan)地(di)(di)震的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)且也不(bu)會承受(shou)風荷載的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，所(suo)以(yi)在(zai)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下都會采用地(di)(di)下室頂板(ban)部位作(zuo)為(wei)嵌(qian)固端(duan)。在(zai)結構(gou)計算(suan)(suan)(suan)中，以(yi)頂板(ban)為(wei)嵌(qian)固端(duan)，計算(suan)(suan)(suan)所(suo)得的(de)(de)(de)(de)結果更(geng)能反映上部結構(gou)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況。為(wei)保證(zheng)地(di)(di)下室的(de)(de)(de)(de)頂板(ban)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)嵌(qian)固端(duan)，就要按照(zhao)固定標準全方位的(de)(de)(de)(de)進行要求與約束，控制(zhi)好樓層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)上下剛(gang)(gang)(gang)度比，樓層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)上下的(de)(de)(de)(de)剛(gang)(gang)(gang)度比有兩種情(qing)況：一(yi)是地(di)(di)下一(yi)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)側向(xiang)(xiang)剛(gang)(gang)(gang)度比與首層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)相比不(bu)能小于2；二(er)是在(zai)首層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)高超過(guo)2層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)高的(de)(de)(de)(de)1.5情(qing)況下，首層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)側向(xiang)(xiang)剛(gang)(gang)(gang)度比與2層(ceng)(ceng)(ceng)(ceng)不(bu)能小于4.5。

（1）全埋式地(di)下室，在(zai)多(duo)層(ceng)地(di)下室中，周邊填土對其有足夠(gou)約束作用(yong)(yong)，使地(di)下室的(de)側(ce)向出現(xian)變形的(de)現(xian)象(xiang)，在(zai)一(yi)定程度上地(di)下室樓(lou)層(ceng)的(de)側(ce)向剛度被提(ti)高，減少了嵌固層(ceng)的(de)結(jie)構(gou)變形，發揮更好的(de)作用(yong)(yong)。在(zai)樓(lou)層(ceng)的(de)剛度比(bi)與規范要求相符合時，用(yong)(yong)頂板處作為結(jie)構(gou)的(de)嵌固端。

（2）半(ban)埋(mai)式(shi)地(di)下(xia)(xia)室(shi)，在多層地(di)下(xia)(xia)室(shi)中其負一層是半(ban)埋(mai)式(shi)時，頂板因為室(shi)內外高差的原因，造成頂板的平面剛度可能較小，或(huo)者地(di)下(xia)(xia)室(shi)側壁(bi)因為遠離主體結(jie)構造成上下(xia)(xia)層的結(jie)構剛度比(bi)較小，在這種(zhong)情況下(xia)(xia)，就要采用(yong)更下(xia)(xia)一層作為結(jie)構的嵌固(gu)端。

3.3 抗震等級

機構設計要符合剛度規范要求、抗規要求，在滿(man)足條件的(de)(de)情況下直接按照(zhao)規范進行地下結(jie)構的(de)(de)地震等級選(xuan)取，一些特殊(shu)的(de)(de)情況做適當(dang)的(de)(de)調整：

地下室的(de)一側(ce)(ce)或者(zhe)兩側(ce)(ce)開敞(chang)的(de)情況，在對(dui)嵌固端(duan)進行考慮時，要先滿足剛度的(de)規范(fan)與構(gou)造的(de)要求，因土的(de)約束作用在逐漸減小，其(qi)地下各(ge)層(ceng)的(de)抗震等級的(de)選取要與上部(bu)的(de)結構(gou)相同。

半地下室(shi)的(de)(de)情(qing)況，半地下室(shi)的(de)(de)覆土深度(du)(du)一(yi)(yi)般在地下的(de)(de)一(yi)(yi)層，處(chu)于層高(gao)的(de)(de)一(yi)(yi)半位(wei)置。如果地下室(shi)的(de)(de)頂板滿足剛度(du)(du)規(gui)范與構造要求時，地下一(yi)(yi)層的(de)(de)抗(kang)震(zhen)等級與上部結構相同，地下二層的(de)(de)抗(kang)震(zhen)等級要比(bi)地下一(yi)(yi)層減一(yi)(yi)級（見圖1）。

3.4 地下室頂(ding)板設轉換層

在對高層(ceng)建筑的(de)結構設計中，因(yin)為地(di)(di)下室(shi)經常設有停車場，這時(shi)就要在地(di)(di)下室(shi)的(de)頂板上設裝換層(ceng)，依據地(di)(di)震與風荷的(de)作用，地(di)(di)下室(shi)有不同(tong)的(de)結構設計特點：

（1）在(zai)實際的(de)(de)結構設計中，加強(qiang)剪刀墻的(de)(de)結構底部需要(yao)取(qu)頂板的(de)(de)上(shang)二層和(he)墻肢總高的(de)(de)八分之一處的(de)(de)較大值。在(zai)地下(xia)室的(de)(de)四(si)邊(bian)都有覆土(tu)的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，要(yao)從覆土(tu)下(xia)面的(de)(de)第二層樓板的(de)(de)標高算起(qi)，在(zai)對構造(zao)配(pei)筋的(de)(de)選擇上(shang)，覆土(tu)下(xia)面的(de)(de)二層往下(xia)的(de)(de)剪刀墻選用三級或(huo)者四(si)級的(de)(de)構造(zao)配(pei)筋。

（2）在(zai)(zai)地下(xia)室(shi)的一面沒有覆土的情況(kuang)下(xia)，依據(ju)《高(gao)層(ceng)(ceng)建(jian)筑混凝土結構(gou)技術規程》對構(gou)造、剛度與抗震(zhen)等(deng)級的要求(qiu)(qiu)，在(zai)(zai)滿(man)足要求(qiu)(qiu)的情況(kuang)下(xia)，可以(yi)在(zai)(zai)頂板或(huo)者其它層(ceng)(ceng)設(she)置嵌固端。

（3）在地下室的(de)(de)頂板有大開(kai)洞的(de)(de)情(qing)況下，要先考(kao)慮洞口對這一層的(de)(de)剛度產生的(de)(de)削(xue)弱作用，因為洞口的(de)(de)大小沒有特(te)定的(de)(de)計(ji)(ji)量標準，這時就要先計(ji)(ji)算(suan)看是否(fou)符合嵌固的(de)(de)要求，依據具體的(de)(de)情(qing)況做(zuo)適當的(de)(de)調整。

3.5 按(an)嵌固端(duan)計算對上部結構(gou)層間位移的影響

在進行計(ji)算(suan)結構(gou)(gou)頂(ding)點(dian)(dian)的(de)加(jia)速(su)度(du)(du)(du)時，要(yao)(yao)依據(ju)《高(gao)層居民用建(jian)筑鋼結構(gou)(gou)技術(shu)規程》的(de)規定，該規程中規定橫內(nei)風的(de)頂(ding)點(dian)(dian)最大的(de)加(jia)速(su)度(du)(du)(du)要(yao)(yao)與結構(gou)(gou)的(de)第(di)一周期的(de)平方之間(jian)是反(fan)比關系，即在周期變短(duan)的(de)情(qing)況下(xia)，頂(ding)點(dian)(dian)的(de)加(jia)速(su)度(du)(du)(du)就(jiu)會(hui)增加(jia)，反(fan)之周期變長，頂(ding)點(dian)(dian)的(de)加(jia)速(su)度(du)(du)(du)就(jiu)會(hui)減小(xiao)，因此在進行頂(ding)點(dian)(dian)加(jia)速(su)度(du)(du)(du)的(de)限(xian)值計(ji)算(suan)影響要(yao)(yao)偏于安全(quan)。

如(ru)果在嵌固(gu)端(duan)加初始位移(yi)(yi)角，從而上(shang)部結(jie)構層間的(de)(de)位移(yi)(yi)角就(jiu)會(hui)加大。這時就(jiu)要(yao)考慮兩種情(qing)況(kuang)，一是在不按(an)照固(gu)端(duan)計(ji)算(suan)時，二是按(an)照固(gu)端(duan)計(ji)算(suan)的(de)(de)情(qing)況(kuang)，前者(zhe)會(hui)加大層間的(de)(de)位移(yi)(yi)，后(hou)者(zhe)也會(hui)加大層間的(de)(de)位移(yi)(yi)角，因為按(an)照固(gu)端(duan)計(ji)算(suan)，就(jiu)會(hui)導致計(ji)算(suan)的(de)(de)周(zhou)期(qi)減(jian)小(xiao)，加大了地震力。依據這兩種情(qing)況(kuang)，得出在設計(ji)合理(li)的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，要(yao)依據上(shang)下(xia)部一起(qi)工(gong)作來對(dui)層間的(de)(de)位移(yi)(yi)角進行考慮，在此(ci)基礎上(shang)還要(yao)將土(tu)的(de)(de)約束作用考慮進去。

通過(guo)對結構設計(ji)的(de)分(fen)析會(hui)(hui)得(de)出在結構的(de)自振周期控制在0.1 s以(yi)內(nei)和風荷載的(de)作(zuo)用(yong)前提下(xia)(xia)，依據規范(fan)要(yao)求(qiu)進行(xing)嵌固的(de)計(ji)算(suan)，這時計(ji)算(suan)的(de)內(nei)力會(hui)(hui)相對偏(pian)小(xiao)，這時就要(yao)將土(tu)的(de)約(yue)束作(zuo)用(yong)考(kao)慮進去，從整體(ti)出發進行(xing)計(ji)算(suan)；多層(ceng)(ceng)地下(xia)(xia)室中，要(yao)對層(ceng)(ceng)的(de)剛度比加以(yi)計(ji)算(suan)，準確判(pan)斷嵌固端(duan)的(de)位置(zhi)，如果多層(ceng)(ceng)地下(xia)(xia)室有轉換(huan)層(ceng)(ceng)，先要(yao)對嵌固端(duan)的(de)位置(zhi)進行(xing)判(pan)斷，對轉換(huan)層(ceng)(ceng)與嵌固端(duan)之間的(de)高度進行(xing)計(ji)算(suan)，判(pan)斷是否可以(yi)高位轉換(huan)，再對土(tu)的(de)約(yue)束作(zuo)用(yong)進行(xing)考(kao)慮，用(yong)來判(pan)定剪刀(dao)墻的(de)底部加強區范(fan)圍。

4 結語

在對高層(ceng)建筑(zhu)的(de)(de)結構(gou)設計中(zhong)，正(zheng)確的(de)(de)選(xuan)取(qu)結構(gou)的(de)(de)嵌固端是(shi)非常重要的(de)(de)一個環節，影響(xiang)著結構(gou)計算的(de)(de)準確性(xing)(xing)與真實性(xing)(xing)，正(zheng)確的(de)(de)選(xuan)取(qu)結構(gou)的(de)(de)嵌固端，保障結構(gou)的(de)(de)布置與配(pei)筋構(gou)造，發(fa)揮(hui)高層(ceng)建筑(zhu)中(zhong)地下室的(de)(de)作用，保證建筑(zhu)業的(de)(de)持續發(fa)展。

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篇10

濟南市房屋(wu)安全(quan)鑒(jian)定(ding)管(guan)理辦法(fa)(fa)全(quan)文第一條　為規范我市房屋(wu)安全(quan)鑒(jian)定(ding)活動，加(jia)強房屋(wu)安全(quan)鑒(jian)定(ding)管(guan)理，維(wei)護公(gong)共(gong)安全(quan)和公(gong)共(gong)利益，根據國(guo)家有關法(fa)(fa)律、法(fa)(fa)規，結合本市實(shi)際，制(zhi)定(ding)本辦法(fa)(fa)。

第二(er)條(tiao)　對本市市轄區(qu)(含濟南高新區(qu))內(nei)依(yi)法建成的房屋進行(xing)安全鑒定及管理適用本辦法。

第(di)三條　本辦法所稱(cheng)的房屋安(an)全鑒定(ding)，是指依據國家、省、市(shi)有關法律(lv)、法規以(yi)及技術標準(zhun)和操作規程，對房屋結構(gou)完(wan)損程度或(huo)者(zhe)使用(yong)狀況是否(fou)危及安(an)全使用(yong)進行查勘、鑒別、檢測、評(ping)定(ding)的活動。

第四(si)條(tiao)　房屋安全(quan)鑒定活動，應當遵循客觀公正、科學準確、統一規范的原則(ze)。

從事房屋安全(quan)鑒定(ding)的機構(gou)獨立開展(zhan)房屋安全(quan)鑒定(ding)活動，并依法承擔相(xiang)應責任。

第(di)五條　市住(zhu)房保障(zhang)管(guan)理局是本市房屋(wu)安全鑒定的行政主管(guan)部(bu)門，負責監督管(guan)理本市市轄區范圍內房屋(wu)安全鑒定活動(dong)。

第(di)六條(tiao)　在用的(de)房(fang)屋有下列情形之(zhi)一的(de)，應當進行房(fang)屋安全鑒定:

(一)達到設計(ji)使(shi)用年(nian)限的(de);

(二)地(di)基基礎、墻(qiang)體或(huo)者其他(ta)承(cheng)重構件出(chu)現明顯下沉、裂縫、變形、腐(fu)蝕(shi)等情形的;

(三)因自然災害(hai)或(huo)者爆炸、火災等(deng)事(shi)故(gu)造成房屋出現(xian)裂縫、變形(xing)(xing)、不均勻(yun)沉降(jiang)等(deng)情形(xing)(xing)的;

(四(si))對承重(zhong)結構(gou)進行拆除或者改造的;

(五)存(cun)在其他安(an)全隱患需(xu)要鑒(jian)定的。

第七條　房(fang)屋安全(quan)鑒(jian)定(ding)申請由(you)房(fang)屋所有權人向(xiang)房(fang)屋安全(quan)鑒(jian)定(ding)主管(guan)部(bu)門提出。

房屋(wu)屬(shu)于直(zhi)管(guan)公有房屋(wu)的，由經營管(guan)理單(dan)位或者實際使用人提(ti)出(chu)。

房(fang)屋(wu)所有權人(ren)下落不明、房(fang)屋(wu)權屬不清的，由房(fang)屋(wu)代管人(ren)、實際(ji)使用人(ren)提出(chu)。

房(fang)屋尚未辦理(li)不動(dong)產(chan)登記的，由合法占有該房(fang)屋的自(zi)然人(ren)、法人(ren)或(huo)者其他組(zu)織提出。

房(fang)屋(wu)存在第六條規定情形，危(wei)及(ji)利害(hai)關系(xi)人安全的，利害(hai)關系(xi)人也可以(yi)提出房(fang)屋(wu)安全鑒定申請。

第八(ba)條　房屋安全鑒定(ding)主(zhu)管(guan)部門應當向(xiang)申請人提(ti)供具備房屋安全鑒定(ding)專業能(neng)力且信譽良(liang)好的房屋安全鑒定(ding)機構名(ming)錄供申請人選擇(ze)。

申(shen)請人可(ke)以從房(fang)屋安全鑒(jian)定(ding)機構名錄中自(zi)主選定(ding)房(fang)屋安全鑒(jian)定(ding)機構。

第(di)九條(tiao)　房屋安(an)全鑒定申請人應當與承接房屋安(an)全鑒定業務(wu)的機構簽訂委托協(xie)議。

第十條　房屋安(an)全鑒定(ding)機構應當按照(zhao)委(wei)托協(xie)議約定(ding)的時限組織現場查勘作業。

現場(chang)查勘作(zuo)業應當按照國家規定的技(ji)術(shu)標準和操作(zuo)規程(cheng)進行。

查(cha)勘(kan)作(zuo)業結束后(hou)，房(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒(jian)定機構(gou)應(ying)當向申請人出具《房(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒(jian)定報告》。《房(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒(jian)定報告》中應(ying)當按(an)照(zhao)國(guo)家標準和(he)技術(shu)規范(fan)確定所(suo)查(cha)勘(kan)房(fang)屋的安(an)(an)全(quan)等級。對被鑒(jian)定為危(wei)險房(fang)屋的，應(ying)當根據危(wei)險等級分(fen)別提出觀(guan)察使(shi)用(yong)、處理(li)使(shi)用(yong)、停止使(shi)用(yong)或者整(zheng)體拆(chai)除的處理(li)建議(yi)。

第十一條　《房屋安全鑒(jian)定(ding)報告》應當(dang)由(you)房屋安全鑒(jian)定(ding)機構項(xiang)目負(fu)責人(ren)、技術負(fu)責人(ren)、機構負(fu)責人(ren)簽(qian)字(zi)并加蓋房屋安全鑒(jian)定(ding)機構公章。

第十二條　房屋(wu)(wu)所有(you)權人(ren)、房屋(wu)(wu)經營管(guan)理(li)單位、房屋(wu)(wu)代管(guan)人(ren)或(huo)者實(shi)際使(shi)用人(ren)、建設單位應當按(an)照《房屋(wu)(wu)安全鑒定報告(gao)》的處理(li)建議對房屋(wu)(wu)采取相應的維修、加(jia)固措施或(huo)者停止使(shi)用。

第十三條(tiao)　進行隧道、樁基、開挖深基坑等(deng)工(gong)(gong)程(cheng)施工(gong)(gong)，建設單位應當(dang)在開工(gong)(gong)前針對(dui)可能因施工(gong)(gong)影響房屋(wu)安全的情況(kuang)制定相(xiang)應的工(gong)(gong)程(cheng)防護預案:

(一)錘擊預(yu)制(zhi)樁施工，距(ju)最近樁基一倍樁身(shen)長(chang)度(du)范圍內(nei)的(de)房(fang)屋;

(二)開挖(wa)深(shen)度(du)(du)為三(san)米以(yi)上的基(ji)坑，距基(ji)坑邊兩倍(bei)基(ji)坑深(shen)度(du)(du)范(fan)圍(wei)內的房屋;

(三)地下隧道、盾構施工，距洞口邊緣一倍埋深范圍內(nei)的房(fang)屋(wu);

(四)爆破施工中(zhong)處于爆破安全距離范圍內的房屋;

(五)地下管線、降低地下水位等其他(ta)工程施工中處于設計影響(xiang)范(fan)圍內的房屋(wu)。

施(shi)(shi)工期(qi)間，建設單(dan)位應當自行或者(zhe)委托有(you)資(zi)質的單(dan)位對(dui)前款所列房屋進行跟蹤監測，并(bing)按照有(you)關規定采取安全防護措施(shi)(shi)。

第十四條　對受到(dao)隧道、樁基(ji)(ji)、開挖深基(ji)(ji)坑等(deng)工(gong)程建(jian)設影(ying)響出現裂縫(feng)、變(bian)形、不均(jun)勻沉降等(deng)異常現象的房(fang)(fang)屋，房(fang)(fang)屋所有權人(ren)、實際使用人(ren)要求(qiu)房(fang)(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒定(ding)的，建(jian)設單位應(ying)當委托房(fang)(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒定(ding)機構進行(xing)房(fang)(fang)屋安(an)(an)全(quan)鑒定(ding)。

第十五條　學校、幼兒園、醫院、養(yang)老院、文化(hua)體(ti)育場館、大型(xing)商業設施、公(gong)(gong)共服務設施、交(jiao)通(tong)樞(shu)紐(niu)等(deng)人員密集(ji)公(gong)(gong)共活動場所的建筑物屬于下(xia)列情形的，產權單位或者管理(li)單位應當申請房屋安全鑒定:

(一(yi))設(she)計使用(yong)年限過(guo)半且(qie)仍在(zai)使用(yong)的，每滿十年應當進行一(yi)次房屋安全鑒定;

(二(er))超(chao)過設計使(shi)用年(nian)限仍需繼續使(shi)用的，每滿五年(nian)應當進(jin)行一(yi)次房屋安全鑒定。

前款規(gui)定(ding)(ding)人(ren)員密集公(gong)(gong)共(gong)活動場所的(de)建筑物，出現(xian)本辦法第六(liu)條規(gui)定(ding)(ding)的(de)情形，可(ke)能(neng)(neng)危及(ji)公(gong)(gong)共(gong)安(an)全(quan)，產權(quan)單位或者管理單位未能(neng)(neng)依(yi)照(zhao)規(gui)定(ding)(ding)委托房(fang)屋安(an)全(quan)鑒(jian)定(ding)(ding)的(de)，由房(fang)屋安(an)全(quan)鑒(jian)定(ding)(ding)主管部門組(zu)織房(fang)屋安(an)全(quan)鑒(jian)定(ding)(ding)。

第十六條(tiao)　房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)機構應當在(zai)出具(ju)《房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)報(bao)告(gao)》的同時，將《房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)報(bao)告(gao)》報(bao)送(song)房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)主(zhu)管部門進行登(deng)記。房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)主(zhu)管部門應當將《房屋(wu)安(an)全(quan)鑒定(ding)報(bao)告(gao)》的內容納入房屋(wu)安(an)全(quan)管理信(xin)息平臺資料庫，供公眾查詢。

對(dui)鑒(jian)定(ding)為(wei)危險(xian)房(fang)屋的，房(fang)屋安全鑒(jian)定(ding)主管(guan)部門應當組織復(fu)鑒(jian)。危險(xian)房(fang)屋的復(fu)鑒(jian)工作由市房(fang)屋安全檢(jian)測(ce)鑒(jian)定(ding)中心負責(ze)。

經復鑒(jian)，屬于應(ying)(ying)當停(ting)止使(shi)用或者(zhe)整體拆除的危(wei)險(xian)房(fang)屋，房(fang)屋安(an)全(quan)鑒(jian)定主(zhu)管(guan)部門應(ying)(ying)當向房(fang)屋產(chan)權人出具《危(wei)險(xian)房(fang)屋通知書》，在(zai)(zai)危(wei)險(xian)房(fang)屋現場(chang)設置警示標識(shi)，同時書面告(gao)知房(fang)屋所在(zai)(zai)地街道辦(ban)事(shi)處、鎮人民政府，并通過房(fang)屋安(an)全(quan)管(guan)理信息平臺向社會(hui)公(gong)示。

第十七條　本市對房屋安(an)全鑒(jian)(jian)(jian)定(ding)機(ji)構(gou)采取名錄推(tui)薦方式。申(shen)請從(cong)事房屋安(an)全鑒(jian)(jian)(jian)定(ding)業務的鑒(jian)(jian)(jian)定(ding)機(ji)構(gou)，應當向(xiang)市房屋安(an)全鑒(jian)(jian)(jian)定(ding)主管部門提出申(shen)請。

第十八條　申請納入(ru)房(fang)屋安(an)全鑒(jian)定推薦名錄的鑒(jian)定機構，應當(dang)向(xiang)房(fang)屋安(an)全鑒(jian)定主管部(bu)門提交以下材料:

(一)企(qi)業(ye)法人營業(ye)執(zhi)照(zhao)、稅務(wu)登記證、組(zu)織機構代碼證復印件;

(二)鑒定檢測儀器設(she)備清(qing)單(dan);

(三)建設工程質量檢測機構資質證(zheng)書;

(四)與其(qi)業務相(xiang)(xiang)適應(ying)(ying)的(de)注冊(ce)結構工程師等(deng)在崗專業技(ji)術人(ren)員名冊(ce)及相(xiang)(xiang)應(ying)(ying)勞動合同、社會保(bao)險(xian)證(zheng)明、身份證(zheng)、執(zhi)業資格(ge)證(zheng)書等(deng)有關(guan)證(zheng)明和資料復印(yin)件;

(五(wu))房(fang)屋(wu)安(an)全鑒(jian)定技術管(guan)理制度(du)和檔案(an)管(guan)理制度(du)、技術管(guan)理和質量保證體系(xi)等材(cai)料。

第十九條　房屋(wu)安全鑒定主管部門(men)對符合條件的房屋(wu)安全鑒定機構予(yu)以(yi)登記并納(na)入(ru)推薦(jian)名(ming)錄管理。

房(fang)屋安全鑒定(ding)(ding)機(ji)構因機(ji)構名稱、法定(ding)(ding)代表人、企業資質、場所(suo)、房(fang)屋安全鑒定(ding)(ding)人員等事項發(fa)生(sheng)變化的，應(ying)當(dang)辦理(li)信(xin)息變更手續(xu)。

第二十條　房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)鑒定主管(guan)部門應當通(tong)過房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)管(guan)理信息(xi)平(ping)臺，向(xiang)社會公布房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)鑒定機(ji)構推薦名錄。記(ji)錄并公布房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)鑒定機(ji)構的(de)基本信息(xi)以及從業人(ren)員的(de)基本情況、遵守(shou)法律法規和誠信經營的(de)情況、受表彰或者因違法被通(tong)報查處等情況。

第(di)二十一條　房(fang)屋安(an)全(quan)鑒定主管部門應當(dang)對納(na)入推薦名錄的房(fang)屋安(an)全(quan)鑒定機構下列(lie)行為實施監督檢查(cha):

(一)房(fang)屋安全鑒定機(ji)構(gou)登記(ji)信息的真實性、完整性情況;

(二(er))房屋(wu)安(an)全鑒定技術管(guan)理制度和檔案管(guan)理制度執行情(qing)況;

(三)房屋安(an)全鑒(jian)定作(zuo)業的(de)技術管理和鑒(jian)定質(zhi)量(liang)保證(zheng)措施的(de)執(zhi)行情(qing)況(kuang)。

 第二十二條　對不按照國家規定(ding)(ding)的技術標準(zhun)和操作規程實施(shi)房(fang)屋安(an)全(quan)(quan)鑒定(ding)(ding)活動(dong)的，任(ren)何單(dan)位和個(ge)人都可(ke)以(yi)向(xiang)房(fang)屋安(an)全(quan)(quan)鑒定(ding)(ding)主管(guan)部門(men)進行投(tou)訴和舉報。

第二十三條　房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)鑒定機構有下列行為之一的，由(you)房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)鑒定主(zhu)管部(bu)門責令限(xian)期改正，并(bing)將相(xiang)關違法違規(gui)信息在房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理信息平臺予(yu)以公布。逾期不改正或者情(qing)節(jie)嚴重的，將其從房(fang)屋(wu)安(an)全(quan)(quan)(quan)鑒定機構推薦名(ming)錄中刪除，不再(zai)列入推薦名(ming)錄，并(bing)向其上(shang)一級(ji)資質主(zhu)管部(bu)門通報其違法違規(gui)情(qing)況:

(一(yi))申(shen)請(qing)登(deng)記(ji)時提交(jiao)虛(xu)假材料，隱瞞真實(shi)情況的;

(二)未按(an)照國家(jia)規定的技術標準和操作(zuo)規程進(jin)行現場查勘作(zuo)業的;

(三(san))未按照國家標準和(he)技術規范(fan)要求出(chu)具鑒(jian)定報(bao)告或者出(chu)具虛假鑒(jian)定報(bao)告的;

(四(si))鑒定結論存在嚴重錯誤的;

(五)未(wei)按要求履行信息變(bian)更手續的。

第二十四條(tiao)　軍(jun)產、宗教(jiao)產及文物(wu)建(jian)筑的房屋安(an)全鑒(jian)定管理按照國家(jia)有(you)關(guan)規定執(zhi)行。

第二十(shi)五(wu)條　縣房屋安全鑒(jian)定管理(li)參照本辦(ban)法執行。

第二(er)十六條　本辦(ban)法自20xx年3月1日起施(shi)行(xing)。

房屋安全鑒定的條件(jian)在(zai)什么條件(jian)下可(ke)申請房屋安全鑒定呢?

1、在房屋(wu)(wu)建筑上設(she)(she)置高聳(song)物(wu)(wu)(wu)、擱置物(wu)(wu)(wu)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)懸(xuan)掛物(wu)(wu)(wu)的，屬于拆改房屋(wu)(wu)結構(gou)、明顯(xian)加大房屋(wu)(wu)荷載或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)在樓頂設(she)(she)置廣告牌等高聳(song)物(wu)(wu)(wu)的，應(ying)(ying)當(dang)由原房屋(wu)(wu)設(she)(she)計(ji)單位或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)具有相應(ying)(ying)資質(zhi)等級的設(she)(she)計(ji)單位提出設(she)(she)計(ji)方案，經(jing)房屋(wu)(wu)安(an)全(quan)鑒(jian)定(ding)機構(gou)鑒(jian)定(ding)符合(he)安(an)全(quan)條(tiao)件后，方可(ke)設(she)(she)置。

2、嚴(yan)重損(sun)壞的房(fang)屋(wu)(wu)一般(ban)不得裝(zhuang)飾裝(zhuang)修。確需(xu)裝(zhuang)飾裝(zhuang)修的，應當先進(jin)(jin)行(xing)房(fang)屋(wu)(wu)鑒定，并采取修繕加固措施，達到居住和使用安全條件后，方可進(jin)(jin)行(xing)裝(zhuang)飾裝(zhuang)修。

3、非(fei)住宅房(fang)屋裝修涉(she)及拆改房(fang)屋結構(gou)、明顯加大房(fang)屋載荷(he)的(de)(de)，應當由(you)原(yuan)房(fang)屋設(she)計(ji)單(dan)位或(huo)者具有相應資質等級的(de)(de)設(she)計(ji)單(dan)位提出(chu)設(she)計(ji)方案，經房(fang)屋質量鑒定機(ji)構(gou)鑒定符合安全條件后，方可施(shi)工。

4、原有房(fang)(fang)屋(wu)改為公共娛樂場所或生產經營(ying)用房(fang)(fang)的，經營(ying)者應當向房(fang)(fang)屋(wu)質量鑒定機構申(shen)請房(fang)(fang)屋(wu)鑒定。