導語：如何(he)才(cai)能寫好一篇(pian)小學網(wang)絡(luo)安(an)全預案，這(zhe)就需要搜集整(zheng)(zheng)理更多的資料和文(wen)獻，歡(huan)迎閱讀由公務員之家整(zheng)(zheng)理的十篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

想要提高在校大學生的網絡安全意(yi)(yi)識(shi)，保護(hu)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信息(xi)安全(quan)，主(zhu)要應(ying)該(gai)做好三(san)個方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)：首先，應(ying)該(gai)從(cong)根(gen)本上(shang)轉(zhuan)變學(xue)(xue)生(sheng)對于網絡(luo)(luo)(luo)信息(xi)安全(quan)的(de)(de)觀念，讓(rang)(rang)他(ta)們在(zai)思想上(shang)對網絡(luo)(luo)(luo)信息(xi)安全(quan)重視起來；其次，各大院校(xiao)應(ying)該(gai)承擔起網絡(luo)(luo)(luo)安全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)責任，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中間(jian)進行相關法律(lv)、法規的(de)(de)宣傳和普及工(gong)作(zuo)，做到讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們知法、守(shou)法；培養學(xue)(xue)生(sheng)信息(xi)辨(bian)別(bie)(bie)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)夠(gou)識(shi)別(bie)(bie)網絡(luo)(luo)(luo)上(shang)基(ji)本的(de)(de)真(zhen)假信息(xi)，意(yi)(yi)識(shi)到在(zai)不(bu)能(neng)(neng)辨(bian)別(bie)(bie)信息(xi)真(zhen)假的(de)(de)情況下，不(bu)要盲目(mu)傳播。最終讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)定的(de)(de)網絡(luo)(luo)(luo)安全(quan)意(yi)(yi)識(shi)、法律(lv)知識(shi)和辨(bian)別(bie)(bie)能(neng)(neng)力，從(cong)而能(neng)(neng)夠(gou)自(zi)覺(jue)抵制不(bu)良信息(xi)，使有害信息(xi)失去滋生(sheng)的(de)(de)土壤(rang)。

高(gao)(gao)校還應(ying)組織學(xue)生學(xue)習關于網(wang)絡信息安(an)(an)全(quan)的課(ke)程，據統計，目前絕大(da)多(duo)數的院校都(dou)有計算(suan)機課(ke)程，但(dan)是(shi)課(ke)程的學(xue)習重點(dian)一般都(dou)放在(zai)了(le)計算(suan)機軟(ruan)件的應(ying)用上(shang)，而對網(wang)絡信息安(an)(an)全(quan)知識卻(que)涉及較少。高(gao)(gao)校在(zai)開(kai)設計算(suan)機公共課(ke)程時，應(ying)該詳細介紹關于計算(suan)機網(wang)絡安(an)(an)全(quan)的相關內(nei)容(rong)。通過對這些(xie)內(nei)容(rong)的學(xue)習，保證學(xue)生可以了(le)解并(bing)且較為熟(shu)練(lian)地運(yun)用一定(ding)的網(wang)絡安(an)(an)全(quan)技(ji)術，了(le)解防(fang)火墻特點(dian)，會(hui)使(shi)用一些(xie)主流的防(fang)病毒(du)軟(ruan)件，在(zai)使(shi)用網(wang)絡時能提高(gao)(gao)防(fang)范，抵御病毒(du)，自我保護。

二、應對(dui)網絡攻擊教育

有研究(jiu)資(zi)料表明，大學(xue)(xue)生通過網(wang)(wang)絡(luo)攫取他人(ren)(ren)隱私、盜取他人(ren)(ren)聊天(tian)賬號、破壞他人(ren)(ren)電子文件(jian)等事(shi)件(jian)經(jing)常(chang)(chang)發(fa)(fa)生。大部分(fen)(fen)大學(xue)(xue)生認為(wei)“黑(hei)(hei)客現(xian)(xian)象(xiang)”是(shi)(shi)正常(chang)(chang)現(xian)(xian)象(xiang)，更有部分(fen)(fen)大學(xue)(xue)生對“黑(hei)(hei)客”非常(chang)(chang)崇拜，很(hen)羨慕(mu)他們高人(ren)(ren)一(yi)籌(chou)的(de)(de)(de)技術(shu)，只有少部分(fen)(fen)大學(xue)(xue)生認為(wei)“黑(hei)(hei)客”的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)是(shi)(shi)犯(fan)法的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)不道德的(de)(de)(de)。而隨著網(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)的(de)(de)(de)飛(fei)速(su)發(fa)(fa)展，網(wang)(wang)絡(luo)黑(hei)(hei)客惡意攻(gong)擊現(xian)(xian)象(xiang)也日益猖獗，很(hen)大程度上(shang)威脅了(le)網(wang)(wang)絡(luo)安全(quan)。但(dan)是(shi)(shi)，由(you)于黑(hei)(hei)客攻(gong)擊行(xing)為(wei)所具有的(de)(de)(de)隱秘性、隨時(shi)性，并(bing)且(qie)很(hen)多黑(hei)(hei)客行(xing)為(wei)達不到犯(fan)罪(zui)的(de)(de)(de)界定值，所以，控制(zhi)網(wang)(wang)絡(luo)攻(gong)擊行(xing)為(wei)僅(jin)僅(jin)從(cong)技術(shu)和(he)法律上(shang)進行(xing)控制(zhi)，力(li)(li)量十分(fen)(fen)有限。我們要從(cong)預防做(zuo)(zuo)起，從(cong)源頭杜絕黑(hei)(hei)客惡意攻(gong)擊行(xing)為(wei)。根(gen)據黑(hei)(hei)客自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)特點(dian)來分(fen)(fen)析(xi)，擁有大量豐富(fu)知(zhi)識(shi)(shi)，掌握了(le)較為(wei)高超的(de)(de)(de)計算機技巧(qiao)的(de)(de)(de)高校(xiao)大學(xue)(xue)生，有可(ke)能(neng)成為(wei)黑(hei)(hei)客的(de)(de)(de)生力(li)(li)軍。因此(ci)，各高校(xiao)也必將成為(wei)網(wang)(wang)絡(luo)安全(quan)教(jiao)育和(he)防范、治(zhi)理黑(hei)(hei)客行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)主陣地。在生理發(fa)(fa)育逐(zhu)漸成熟后，大學(xue)(xue)生逐(zhu)漸注重自(zi)(zi)我展現(xian)(xian)，平等的(de)(de)(de)網(wang)(wang)絡(luo)平臺為(wei)他們展示自(zi)(zi)我提供(gong)了(le)可(ke)能(neng)。有部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生在成功(gong)地進行(xing)了(le)一(yi)次次的(de)(de)(de)黑(hei)(hei)客攻(gong)擊行(xing)為(wei)后，覺得利用(yong)從(cong)書本中(zhong)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)可(ke)以做(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)做(zuo)(zuo)不到的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，這(zhe)樣(yang)可(ke)以體現(xian)(xian)自(zi)(zi)身(shen)價值，使周圍的(de)(de)(de)人(ren)(ren)對自(zi)(zi)己刮目相看(kan)，充分(fen)(fen)滿(man)足自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)虛(xu)榮心。

一般進行(xing)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)攻擊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，本身非常愛(ai)好互聯網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)和(he)計算機(ji)技(ji)術(shu)，但是他(ta)們大(da)(da)多缺乏網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)法(fa)律(lv)知(zhi)識(shi)(shi)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)法(fa)律(lv)概念模(mo)糊(hu)不清，他(ta)們認(ren)為(wei)(wei)(wei)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)就是自(zi)(zi)(zi)由發(fa)(fa)揮的(de)(de)(de)天地，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)攻擊只是網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)世界的(de)(de)(de)一些游戲手段(duan)，所(suo)以那些自(zi)(zi)(zi)認(ren)為(wei)(wei)(wei)技(ji)術(shu)高(gao)(gao)超的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不斷地從事(shi)黑(hei)客活動(dong)，卻(que)不知(zhi)道(dao)(dao)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)黑(hei)客行(xing)為(wei)(wei)(wei)已經觸犯了國家相關(guan)法(fa)律(lv)。各高(gao)(gao)校在(zai)日常的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，要(yao)增設網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)課程，讓大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解國家的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)法(fa)律(lv)知(zhi)識(shi)(shi)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)法(fa)律(lv)意(yi)識(shi)(shi)，防止和(he)減少網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)事(shi)件(jian)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)開展(zhan)(zhan)各種網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)活動(dong)，創造文(wen)(wen)明安(an)(an)全(quan)的(de)(de)(de)上(shang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)環境，利(li)用播音(yin)、展(zhan)(zhan)示墻、校園論壇、校園網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)等各種渠道(dao)(dao)，加大(da)(da)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)相關(guan)法(fa)規的(de)(de)(de)宣傳力度(du)，譴責不良(liang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，使整個高(gao)(gao)校處于文(wen)(wen)明合法(fa)上(shang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)氛圍之中。在(zai)德(de)(de)育(yu)課程教(jiao)育(yu)中，教(jiao)師應(ying)培養(yang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)誠信(xin)意(yi)識(shi)(shi)、自(zi)(zi)(zi)律(lv)意(yi)識(shi)(shi)和(he)自(zi)(zi)(zi)控能力，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品德(de)(de)修養(yang)、榮譽意(yi)識(shi)(shi)，提高(gao)(gao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)判斷力和(he)自(zi)(zi)(zi)制(zhi)力。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辨別網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)資源優(you)劣的(de)(de)(de)意(yi)識(shi)(shi)，不斷約(yue)束自(zi)(zi)(zi)己，擯棄網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)中的(de)(de)(de)不良(liang)信(xin)息(xi)，充分利(li)用網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)中豐富的(de)(de)(de)有(you)利(li)資源，使網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)最(zui)大(da)(da)限度(du)地為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)用，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)服務，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠正確看待網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)，合理運用網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)。

三、網(wang)絡求(qiu)職安全教育

目前高(gao)校(xiao)就業(ye)形勢(shi)非常嚴峻，除通過傳統的(de)(de)(de)招聘會、職(zhi)(zhi)介等(deng)方式找(zhao)工作外，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)來越(yue)熱衷于網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)求(qiu)職(zhi)(zhi)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)給大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了更寬(kuan)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)范圍，他們可(ke)以通過網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)查看各地企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)招聘信息，也可(ke)以將自(zi)己的(de)(de)(de)簡歷(li)直接(jie)投放給有意(yi)向的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)求(qiu)職(zhi)(zhi)成為了大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)重要(yao)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)方式之(zhi)一。不過由(you)(you)于網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)門(men)檻低(di)的(de)(de)(de)特點，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)上充斥著虛假的(de)(de)(de)招聘信息和陷阱(jing)，存在著極大的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)隱患，這些都讓社會閱歷(li)尚淺的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)難(nan)以辨別。另外，由(you)(you)于網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)的(de)(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)性較差(cha)，可(ke)能造成個(ge)人信息的(de)(de)(de)泄(xie)露(lu)，更有甚者，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)求(qiu)職(zhi)(zhi)隱藏著詐(zha)騙錢財、騙色陷阱(jing)等(deng)犯罪行為。因(yin)此，高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在進行網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)求(qiu)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)同時，還應注重提高(gao)自(zi)身網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)求(qiu)職(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，以應對時代的(de)(de)(de)挑戰。

社會高速發展(zhan)的今(jin)天，各高校(xiao)(xiao)應該重(zhong)視網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)問題(ti)，在(zai)學生就業之前，對學生進行網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)培訓，引導(dao)他們(men)(men)辨(bian)別網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)的真偽，遵守網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)的規范和法(fa)則，引導(dao)他們(men)(men)思考網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)的法(fa)律(lv)問題(ti)。同時(shi)，通過學校(xiao)(xiao)宣傳及培訓活動(dong)，增強學生的網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)，讓(rang)(rang)他們(men)(men)不(bu)但要了解(jie)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)的內(nei)容，更要在(zai)實(shi)際的操作中(zhong)(zhong)認(ren)真貫(guan)徹執行。所(suo)以(yi)(yi)，學校(xiao)(xiao)可(ke)以(yi)(yi)在(zai)校(xiao)(xiao)內(nei)播(bo)音、展(zhan)示廳、學校(xiao)(xiao)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)等媒介上展(zhan)示網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)的相關知(zhi)識(shi)；還可(ke)以(yi)(yi)進行以(yi)(yi)“網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)”為主題(ti)的主題(ti)教(jiao)育或者知(zhi)識(shi)競賽等一系列校(xiao)(xiao)園活動(dong)，在(zai)潛移默化中(zhong)(zhong)提高學生的網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)意(yi)識(shi)。最終能夠讓(rang)(rang)學生自覺地(di)認(ren)識(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)安全(quan)(quan)(quan)，努力消除網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)的安全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)。

高校還應(ying)開展網(wang)(wang)絡(luo)求職安(an)全案例(li)教(jiao)(jiao)學，網(wang)(wang)絡(luo)求職安(an)全案例(li)教(jiao)(jiao)學對高校學生(sheng)的(de)網(wang)(wang)絡(luo)求職有很強(qiang)的(de)指導(dao)性。因此，學生(sheng)接(jie)觸同齡人網(wang)(wang)絡(luo)求職的(de)典型案例(li)，能夠激發他們將案例(li)和自己聯(lian)系在一起，積(ji)極分(fen)析和探(tan)究真實案例(li)形成的(de)原因，使他們換位(wei)思(si)考(kao)，加深他們對網(wang)(wang)絡(luo)求職安(an)全的(de)認識。最終樹立(li)學生(sheng)的(de)自我反思(si)意識，充分(fen)調動其獨立(li)思(si)考(kao)能力，建(jian)立(li)網(wang)(wang)絡(luo)求職安(an)全意識和自覺重視網(wang)(wang)絡(luo)求職安(an)全的(de)習慣。

篇2

為了制定詳(xiang)細而有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案，筆(bi)者(zhe)做了一個有(you)(you)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上網(wang)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查。關于(yu)上網(wang)地(di)點：有(you)(you)80.97%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家(jia)，12.97%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到網(wang)吧(ba)，3.95%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)(huo)親友(you)家(jia)，2.11%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校微(wei)機室。在(zai)(zai)網(wang)上做得相對最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事項：37.00%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲取資訊、查找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資料，1.41%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)休閑購物，16.16%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聊天、交(jiao)友(you)，45.43%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)游戲(xi)娛(yu)樂。如何處理有(you)(you)害信(xin)息：27.63%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)隨它(ta)去，21.55%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常擔心(xin)但很無(wu)(wu)奈，2.11%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)時會將它(ta)故(gu)意傳(chuan)給他人，48.71%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安裝綠色上網(wang)軟件。從(cong)統計結果可以看出，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上網(wang)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全隱患很多(duo)。大(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇在(zai)(zai)家(jia)或(huo)(huo)網(wang)吧(ba)上網(wang)，在(zai)(zai)家(jia)或(huo)(huo)網(wang)吧(ba)上網(wang)缺少(shao)同(tong)齡人或(huo)(huo)者(zhe)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)監督(du)。很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)網(wang)絡玩游戲(xi)或(huo)(huo)者(zhe)聊天，將網(wang)絡用于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只占(zhan)不到一半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例，遇到有(you)(you)害信(xin)息時，很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)束手(shou)無(wu)(wu)策，任(ren)不良信(xin)息傳(chuan)播。

二(er)、對學生進行(xing)網絡安全教(jiao)育的方法

根據以(yi)上情況，筆者在安(an)(an)全教育課(ke)堂中(zhong)，采取了(le)多種(zhong)教育方(fang)法幫助學生(sheng)認識網(wang)絡，規避不安(an)(an)全的網(wang)絡隱患(huan)。

1.案例植入(ru)，情(qing)景展演給學(xue)生(sheng)(sheng)大(da)量的(de)(de)青少年犯罪(zui)案例，通過理清案例的(de)(de)來龍去脈幫助學(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識到，接(jie)觸不良網絡信息(xi)，是誘(you)發其犯罪(zui)的(de)(de)主(zhu)要原因之一。同時，將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)們身邊(bian)及媒體上(shang)曝(pu)光(guang)的(de)(de)大(da)量因網絡而(er)導(dao)致青少年誤入(ru)歧途的(de)(de)案例改(gai)編成情(qing)景劇(ju)，在課(ke)上(shang)進行展演，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)有切身的(de)(de)體驗。

2.開放網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)資源，積極(ji)創(chuang)(chuang)設綠色(se)上網(wang)環(huan)境(jing)很多老(lao)師都發現，學(xue)生(sheng)沉迷(mi)于(yu)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)世界，往往不(bu)(bu)能自(zi)拔耽誤(wu)學(xue)業。老(lao)師們往往建議(yi)家(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)要購置計(ji)算(suan)機，不(bu)(bu)要開通網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)。但(dan)是(shi)(shi)，學(xue)生(sheng)們上網(wang)的(de)(de)現象還是(shi)(shi)屢禁(jin)不(bu)(bu)絕。家(jia)中計(ji)算(suan)機、網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)關閉了(le)，但(dan)學(xue)生(sheng)還可以通過手機、網(wang)吧(ba)等其他的(de)(de)方式上網(wang)。在(zai)學(xue)校的(de)(de)倡導下，我們將安(an)全課與(yu)計(ji)算(suan)課相(xiang)結合，共(gong)同創(chuang)(chuang)設綠色(se)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)直通車，教會學(xue)生(sheng)怎樣規避網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)不(bu)(bu)良信(xin)息，教會他們使用一些綠色(se)上網(wang)軟(ruan)件(jian)。同時，利用一切機會，與(yu)家(jia)長(chang)(chang)共(gong)同創(chuang)(chuang)設家(jia)庭(ting)綠色(se)網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)環(huan)境(jing)。如將有關網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)的(de)(de)安(an)全事項印(yin)發成宣傳單派發給家(jia)長(chang)(chang)，將綠色(se)上網(wang)軟(ruan)件(jian)打(da)包進行資源共(gong)享等。對于(yu)這點的(de)(de)認識(shi)，經過了(le)由堵(du)到(dao)疏(shu)的(de)(de)過程。通過在(zai)安(an)全課上開放網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)資源，更多的(de)(de)學(xue)生(sheng)學(xue)會了(le)文明安(an)全地上網(wang)，有選擇地處理網(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)與(yu)生(sheng)活的(de)(de)關系。

篇3

網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全產(chan)業(ye)是知識密集型產(chan)業(ye)，網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全學(xue)科與其(qi)他學(xue)科有很(hen)多交叉，是高技術專業(ye)，需(xu)要構建(jian)完善(shan)的(de)知識體(ti)系。當前，我(wo)國網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全人(ren)才(cai)(cai)儲備不足，亟待(dai)加強人(ren)才(cai)(cai)隊伍建(jian)設。2015年6月，國務院(yuan)學(xue)位委(wei)員會、教育部決定在“工(gong)學(xue)”門類下增設“網(wang)絡(luo)(luo)空間安(an)(an)(an)(an)全”一級學(xue)科，此舉充分體(ti)現了國家對(dui)網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全的(de)重視，希望將分散在計算機科學(xue)、通信(xin)技術和軟(ruan)件(jian)工(gong)程學(xue)等學(xue)科的(de)相關網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全科目進行(xing)統籌，集中資源和力量來培養(yang)網(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)(an)(an)全人(ren)才(cai)(cai)。

筆者近(jin)年(nian)供職于中國(guo)(guo)信(xin)息安全(quan)(quan)研究院，深(shen)入參與了(le)國(guo)(guo)家網(wang)絡(luo)安全(quan)(quan)頂層設計(ji)和(he)標準編(bian)制等工作，目睹了(le)國(guo)(guo)際和(he)國(guo)(guo)內網(wang)絡(luo)安全(quan)(quan)政(zheng)策、產(chan)業(ye)和(he)技(ji)術(shu)(shu)的(de)重要變(bian)革，對(dui)產(chan)業(ye)政(zheng)策、產(chan)業(ye)現狀和(he)需求(qiu)，以(yi)及(ji)網(wang)絡(luo)安全(quan)(quan)技(ji)術(shu)(shu)體系(xi)進行了(le)深(shen)入研究。本文結合近(jin)年(nian)工作經驗與高教研究，以(yi)打造網(wang)絡(luo)安全(quan)(quan)體系(xi)性人才為(wei)目標，對(dui)網(wang)絡(luo)安全(quan)(quan)專業(ye)的(de)教學(xue)特點、教學(xue)內容(rong)、教學(xue)方(fang)法和(he)考核方(fang)式等進行了(le)一系(xi)列探(tan)索(suo)。

一、網(wang)絡安全專業的教學(xue)特點(dian)

網(wang)絡安全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)涉及范圍廣(guang)，涵蓋了(le)計算機、通信、電子、數(shu)學、生物、法律(lv)、教育和(he)國際貿(mao)易等(deng)多學科內容，屬知識(shi)密集型(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，具有很強(qiang)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)、廣(guang)泛性(xing)和(he)實踐性(xing)，隨著物聯網(wang)、云計算、大數(shu)據(ju)等(deng)新技(ji)術新應用(yong)的(de)出(chu)現，網(wang)絡安全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)特點(dian)更加突出(chu)。

1.內容涉(she)及(ji)范(fan)圍廣。網(wang)絡(luo)(luo)安(an)全(quan)專業(ye)涉(she)及(ji)信(xin)息(xi)系統(tong)軟硬(ying)件(jian)的(de)本質(zhi)安(an)全(quan)，以及(ji)應(ying)對網(wang)絡(luo)(luo)威脅、數據傳輸等方面的(de)動(dong)態過程安(an)全(quan)，在安(an)全(quan)訪問領域涉(she)及(ji)密碼學(xue)和生物學(xue)等，在網(wang)絡(luo)(luo)安(an)治理方面涉(she)及(ji)法律學(xue)，在網(wang)絡(luo)(luo)安(an)全(quan)服務(wu)方面涉(she)及(ji)教育(yu)學(xue)和管理學(xue)等，WTO第(di)二十一條“國家安(an)全(quan)例外(wai)”等內容涉(she)及(ji)國際貿易學(xue)。

2.知識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)術迭代速度(du)快。網絡安(an)(an)(an)全(quan)(quan)由傳(chuan)統(tong)意(yi)義上的(de)信(xin)息安(an)(an)(an)全(quan)(quan)演變而來。狹義的(de)信(xin)息安(an)(an)(an)全(quan)(quan)重點(dian)關注(zhu)內(nei)容安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，即確保信(xin)息的(de)完整性、可用性和(he)(he)保密性。隨著新技(ji)(ji)術新應用的(de)層(ceng)出不窮，異構信(xin)息系(xi)統(tong)和(he)(he)復雜多變的(de)網絡威脅(xie)帶來了(le)新挑戰。除具備網絡安(an)(an)(an)全(quan)(quan)基(ji)礎知識(shi)和(he)(he)技(ji)(ji)能以外，了(le)解和(he)(he)掌握更多新技(ji)(ji)術知識(shi)是(shi)網絡安(an)(an)(an)全(quan)(quan)專(zhuan)業對學生提出的(de)新要求。

3.對(dui)實際(ji)操作能(neng)力(li)(li)要(yao)求(qiu)高。網絡安(an)(an)全對(dui)實踐操作能(neng)力(li)(li)有很高要(yao)求(qiu)，構建具(ju)有本(ben)質安(an)(an)全的(de)自(zi)主可控軟硬件系統需要(yao)豐(feng)富開發(fa)經驗和(he)集成適配能(neng)力(li)(li)。應對(dui)復雜(za)多變的(de)網絡安(an)(an)全威脅(xie)，需要(yao)提前具(ju)備應急響應和(he)災(zai)難恢復能(neng)力(li)(li)；面(mian)對(dui)國際(ji)貿(mao)易(yi)中技術壁壘的(de)挑戰，需要(yao)深(shen)入研究國際(ji)貿(mao)易(yi)保護下的(de)信(xin)息安(an)(an)全產業和(he)政策競爭策略等。

二、教學內容設置

對(dui)于網(wang)絡(luo)(luo)安全(quan)專業學(xue)(xue)生和非網(wang)絡(luo)(luo)安全(quan)專業學(xue)(xue)生，在設置網(wang)絡(luo)(luo)安全(quan)專業課程和教學(xue)(xue)內容(rong)時應(ying)予以(yi)區分，以(yi)使不同發展方(fang)向(xiang)的學(xue)(xue)生在畢業以(yi)后將(jiang)在校(xiao)期間學(xue)(xue)習(xi)的知識(shi)充分發揮(hui)，適應(ying)未(wei)來職位對(dui)其知識(shi)儲備(bei)的差異(yi)化需求。

（一）網絡安全專業學生

網絡安(an)全(quan)涵蓋本質安(an)全(quan)和(he)動(dong)態過程(cheng)安(an)全(quan)兩大部分。對于(yu)網絡安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生，在教(jiao)學內容(rong)設置上，應(ying)鼓勵(li)學生通過理論(lun)和(he)實踐，構建網絡安(an)全(quan)體系(xi)觀(guan)念(nian)，并(bing)依據個(ge)人愛好(hao)，深耕具(ju)體技術方向，使網絡安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生具(ju)備頂(ding)層大局觀(guan)和(he)技術優(you)勢。

1.本(ben)質(zhi)(zhi)安全(quan)方向。近年(nian)來(lai)，“棱(leng)鏡(jing)門”等事件(jian)充(chong)分說(shuo)明美國(guo)政(zheng)府可利用其全(quan)球大型IT或互聯(lian)網企業的技術、產(chan)品(pin)和(he)服務，甚至對(dui)產(chan)品(pin)植入后門，來(lai)竊(qie)聽、竊(qie)取各國(guo)數據(ju)和(he)信(xin)息，這促使我(wo)(wo)國(guo)政(zheng)府和(he)產(chan)業界(jie)高度重視(shi)本(ben)質(zhi)(zhi)安全(quan)。本(ben)質(zhi)(zhi)安全(quan)涉及(ji)包括CPU、芯片、操作系(xi)統、數據(ju)庫、整機(ji)、網絡設備(bei)等軟硬(ying)(ying)件(jian)技術產(chan)品(pin)的自主(zhu)研(yan)發，目前(qian)我(wo)(wo)國(guo)黨政(zheng)軍(jun)和(he)“8+2”對(dui)以上技術產(chan)品(pin)渴求(qiu)度很大，人才隊伍建(jian)設亟待加強，因(yin)此在課程內容應增強核心硬(ying)(ying)件(jian)和(he)基(ji)礎軟件(jian)知(zhi)識的普及(ji)力度，使學(xue)生在本(ben)質(zhi)(zhi)安全(quan)基(ji)礎理論、產(chan)品(pin)設計和(he)集成適配(pei)等方面有所突破。

2.過(guo)程(cheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)方向。學習了本質安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)相(xiang)關(guan)知識(shi)后，就可了解(jie)如何(he)構建一個相(xiang)對完(wan)(wan)整(zheng)、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的(de)(de)信息系(xi)統，但(dan)在信息系(xi)統運行過(guo)程(cheng)中，還需(xu)要針對系(xi)統構建運維服務(wu)體(ti)系(xi)，從(cong)外(wai)圍加強整(zheng)個信息系(xi)統的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)性(xing)和健壯性(xing)。過(guo)程(cheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)相(xiang)關(guan)的(de)(de)教學內容(rong)包括容(rong)災(zai)備(bei)份、追蹤溯源、安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)訪問等技(ji)術，在過(guo)程(cheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教學內容(rong)中，可以(yi)以(yi)聚合式的(de)(de)思維來教授相(xiang)關(guan)知識(shi)，以(yi)使學生(sheng)具備(bei)完(wan)(wan)整(zheng)的(de)(de)運維服務(wu)體(ti)系(xi)思維。 （二）非網(wang)絡安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)專業學生(sheng)

1.專業(ye)與網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)有(you)交互(hu)的學(xue)生。本部分(fen)以(yi)涉及網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)的國際貿易(yi)和法律專業(ye)為例，闡(chan)述(shu)如何(he)面向專業(ye)與網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)有(you)交互(hu)的學(xue)生進行教學(xue)。

對于國(guo)際貿(mao)易專業學生，引導學生加強國(guo)際IT貿(mao)易問題研(yan)究(jiu)(jiu)，特別是WTO第二十一條(tiao)“國(guo)家(jia)(jia)(jia)安(an)(an)全(quan)(quan)例外”，即從國(guo)家(jia)(jia)(jia)安(an)(an)全(quan)(quan)考量出發，深入研(yan)究(jiu)(jiu)世界主要國(guo)家(jia)(jia)(jia)限(xian)制(zhi)其他國(guo)家(jia)(jia)(jia)企業在其本土投資(zi)的(de)案例，以及外國(guo)企業如(ru)何規避WTO限(xian)制(zhi)，在我國(guo)廣(guang)泛開展(zhan)IT投資(zi)，總結(jie)國(guo)際貿(mao)易爭端經驗(yan)，為(wei)未來圍繞“技術(shu)性(xing)貿(mao)易壁壘”的(de)國(guo)際貿(mao)易糾紛(fen)做好充分(fen)準備。

對于法律(lv)專(zhuan)業(ye)學生(sheng)，鼓(gu)勵學生(sheng)加強《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和國網絡(luo)安全(quan)法》法理(li)(li)研(yan)究(jiu)，深入學習互聯網治理(li)(li)和網絡(luo)安全(quan)相(xiang)關法律(lv)和法規，培養(yang)網絡(luo)安全(quan)法人(ren)(ren)才，為黨政(zheng)軍和相(xiang)關產(chan)業(ye)提供網絡(luo)安全(quan)法律(lv)力量支撐，提升國家和企業(ye)的國際競爭力。

2.其(qi)他(ta)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生。對于其(qi)他(ta)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生，設置網絡(luo)安全(quan)知識普及(ji)課程，通過案例分析(xi)和(he)實踐體驗等手段(duan)，培養學(xue)(xue)(xue)生安全(quan)使用(yong)互聯網的習慣，提升網絡(luo)安全(quan)意(yi)識，了解和(he)掌(zhang)握網絡(luo)安全(quan)防范和(he)處理基(ji)本方法，鞏固意(yi)識形態，促使學(xue)(xue)(xue)生做到文明(ming)上網、安全(quan)使用(yong)、加強防護，構建(jian)和(he)諧清朗網絡(luo)空間。

三、創新教學方法

教(jiao)學(xue)方(fang)法和理念因學(xue)校和教(jiao)師(shi)的不同而千(qian)差(cha)萬別。總的來看，現代教(jiao)學(xue)方(fang)法秉承以(yi)學(xue)生為主體、互(hu)動(dong)教(jiao)學(xue)和構建體系化知識三項原則(ze)[1]，重視創新(xin)(xin)性(xing)和突破性(xing)，符合新(xin)(xin)時代和新(xin)(xin)形勢對我國高等(deng)教(jiao)育提出的要求(qiu)。本節結(jie)(jie)合網絡安全專業的特(te)點，總結(jie)(jie)了三個面向該專業的創新(xin)(xin)教(jiao)學(xue)方(fang)法。

（一(yi)）教法(fa)和學法(fa)結合

網絡安(an)全專業(ye)涉及(ji)范圍廣且實踐性很強，因此在教學(xue)方法(fa)上需要創新，將(jiang)教法(fa)和學(xue)法(fa)進行有(you)機結合，構建學(xue)生(sheng)的理(li)論和技術(shu)體系，提高(gao)實踐能力。

PPT教授法。教師(shi)精煉教材重點，利(li)用(yong)互聯(lian)網和(he)(he)多媒體手段，將(jiang)要(yao)點和(he)(he)案例以圖(tu)文(wen)并茂的(de)PPT展示，并結合(he)課堂上的(de)口頭表述將(jiang)知識展現(xian)給學生(sheng)。比(bi)如利(li)用(yong)信息系統模擬工控系統運(yun)行環境，利(li)用(yong)DDOS進行持續(xu)攻擊(ji)，使學生(sheng)從(cong)各生(sheng)產(chan)節點和(he)(he)控制(zhi)系統觀察受攻擊(ji)時的(de)狀態，調動學生(sheng)的(de)注意力，加(jia)深學生(sheng)的(de)印象(xiang)，使學生(sheng)隨(sui)著教師(shi)思路來學習。

互動(dong)(dong)(dong)提(ti)問法。在課堂(tang)上利用互動(dong)(dong)(dong)提(ti)問法可啟發(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)思維，調動(dong)(dong)(dong)學(xue)生積極性和學(xue)習(xi)熱情，促進(jin)學(xue)生提(ti)高注意力和快(kuai)速學(xue)習(xi)到重要(yao)(yao)知識點，避免無精打采或(huo)溜號走神(shen)等現象(xiang)發(fa)生。同時(shi)，提(ti)問法給學(xue)生提(ti)供(gong)了討論(lun)、發(fa)表(biao)個(ge)人觀點的(de)(de)(de)機會(hui)，也促進(jin)了學(xue)生表(biao)達(da)能(neng)力的(de)(de)(de)提(ti)升。比如講到構(gou)建本質安全(quan)信息系(xi)統(tong)時(shi)，可以首先向學(xue)生提(ti)問，構(gou)建該系(xi)統(tong)需(xu)要(yao)(yao)具備什么樣的(de)(de)(de)要(yao)(yao)素，請學(xue)生總結自(zi)己認為的(de)(de)(de)具有本質安全(quan)信息系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)構(gou)造，以此增加師生間(jian)的(de)(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)，培養探究意識和發(fa)現問題的(de)(de)(de)敏感(gan)性。

分(fen)組(zu)發(fa)表(biao)法。將學生(sheng)分(fen)組(zu)并布置特(te)定研(yan)(yan)究方(fang)向，鼓勵學生(sheng)利用(yong)互聯網(wang)資源來(lai)獲取知(zhi)識、查找案(an)例，并編(bian)制(zhi)集文字、圖片和(he)視頻(pin)等素材為一體(ti)的(de)PPT，在課(ke)堂(tang)上進行發(fa)表(biao)，通(tong)過教(jiao)授的(de)點評和(he)同(tong)學的(de)提(ti)問促(cu)使(shi)學生(sheng)深入(ru)(ru)了解(jie)該方(fang)向內(nei)容，做(zuo)到(dao)專；通(tong)過聆聽(ting)其他組(zu)的(de)同(tong)學做(zuo)發(fa)表(biao)，可(ke)以了解(jie)其他人的(de)研(yan)(yan)究成果(guo)，并可(ke)通(tong)過課(ke)堂(tang)提(ti)問和(he)課(ke)下交(jiao)流來(lai)深入(ru)(ru)了解(jie)其他網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)技(ji)術(shu)知(zhi)識，做(zuo)到(dao)廣。例如(ru)學習網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)政(zheng)策時，可(ke)組(zu)建學生(sheng)小組(zu)，基(ji)于學生(sheng)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)基(ji)礎技(ji)術(shu)和(he)知(zhi)識，深入(ru)(ru)研(yan)(yan)究包括FedRAMP、美關(guan)鍵基(ji)礎設施保護總統令或國防(fang)部云計算(suan)安(an)全(quan)(quan)指(zhi)南等網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)政(zheng)策，并在課(ke)堂(tang)上做(zuo)發(fa)表(biao)，與師生(sheng)共同(tong)分(fen)享(xiang)和(he)研(yan)(yan)討美國的(de)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)治理(li)經驗。

（二）傳統授課(ke)和網絡授課(ke)結(jie)合

目前(qian)，采用(yong)傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)依(yi)(yi)然是(shi)我國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)主要方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，作為“以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為中(zhong)心”的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)，傳(chuan)統(tong)授課(ke)(ke)(ke)(ke)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上當面將知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授給(gei)學(xue)生(sheng)，可(ke)以(yi)促進(jin)有意(yi)義的(de)(de)學(xue)習、加深(shen)學(xue)生(sheng)的(de)(de)理解和記(ji)憶，也有利(li)于未來對知識的(de)(de)提取(qu)。而網(wang)絡(luo)(luo)授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)傳(chuan)統(tong)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)上融合(he)了(le)互(hu)聯(lian)網(wang)的(de)(de)優勢，該(gai)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)相較傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)具有更好的(de)(de)靈活(huo)性(xing)、互(hu)動(dong)性(xing)和廣泛性(xing)。特別是(shi)對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資源相對匱乏的(de)(de)地(di)域，可(ke)以(yi)依(yi)(yi)托互(hu)聯(lian)網(wang)基(ji)礎(chu)(chu)設施，通(tong)過網(wang)絡(luo)(luo)授課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)模(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)將發達(da)地(di)區的(de)(de)優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源引入到(dao)(dao)地(di)方(fang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，使學(xue)生(sheng)享受到(dao)(dao)公平的(de)(de)先進(jin)的(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)安全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。

（三(san)）注重實(shi)訓體(ti)系(xi)建設

依托網(wang)絡(luo)(luo)安全企業(ye)或其(qi)他專(zhuan)業(ye)機構建(jian)設網(wang)絡(luo)(luo)安全實(shi)訓基(ji)地，與高(gao)校等(deng)人才培(pei)養單位聯(lian)合，對網(wang)絡(luo)(luo)安全專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)實(shi)踐技能訓練(lian)。實(shi)訓基(ji)地對于我國網(wang)絡(luo)(luo)安全人才培(pei)養具有重要意義(yi)。首先，實(shi)訓基(ji)地可解決我國網(wang)絡(luo)(luo)安全人才培(pei)養和使用相“脫節”、學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際動手能力嚴(yan)重不足等(deng)問題。其(qi)次(ci)，實(shi)訓基(ji)地涵蓋技術、戰(zhan)略、法規等(deng)多個領域，有利于培(pei)養跨學(xue)(xue)科、復(fu)合型人才。

實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)培訓(xun)(xun)既要(yao)(yao)涵蓋網絡(luo)安(an)(an)全技術，也要(yao)(yao)涵蓋網絡(luo)安(an)(an)全戰略規劃(hua)和法律標(biao)準等。針(zhen)對網絡(luo)安(an)(an)全專業(ye)的不同研(yan)究(jiu)(jiu)方向，有針(zhen)對性地(di)分類建(jian)設攻(gong)防、追蹤溯源、容災備份、安(an)(an)全測(ce)評、自主(zhu)可(ke)控等實(shi)訓(xun)(xun)場景；針(zhen)對網絡(luo)安(an)(an)全戰略規劃(hua)，針(zhen)對性地(di)研(yan)究(jiu)(jiu)世界(jie)主(zhu)要(yao)(yao)國(guo)家(jia)網絡(luo)安(an)(an)全戰略規劃(hua)，分析各(ge)國(guo)目前網絡(luo)安(an)(an)全現狀和未來發展重點(dian)；針(zhen)對法律標(biao)準，深入研(yan)究(jiu)(jiu)WTO“國(guo)家(jia)安(an)(an)全例外(wai)”、 中(zhong)美(mei)網絡(luo)安(an)(an)全相關標(biao)準，為未來工(gong)作找到(dao)技術和法律依據。

四、改進考核方式

篇4

本刊訊 10月10日下(xia)午，2014年廣東省(sheng)高等學校和(he)直屬學校教育網絡(luo)與信(xin)息(xi)安全工作會議在廣東省(sheng)教育廳(ting)19樓(lou)會議室召開。省(sheng)委教育工委書記、省(sheng)教育廳(ting)廳(ting)長羅偉其，教育部教育管理信(xin)息(xi)中心副主任曾德華、省(sheng)教育廳(ting)副廳(ting)長朱超華等領導(dao)出席會議。

省委(wei)教育(yu)(yu)工(gong)委(wei)書記、省教育(yu)(yu)廳(ting)廳(ting)長羅(luo)偉(wei)其作重要(yao)(yao)講話。羅(luo)廳(ting)長指出，沒有(you)網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全(quan)就沒有(you)國家安(an)(an)(an)全(quan)，教育(yu)(yu)承擔(dan)著培(pei)養國家未來(lai)人(ren)(ren)才的(de)重任，教育(yu)(yu)網(wang)(wang)絡(luo)與(yu)信(xin)(xin)息安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作十分重要(yao)(yao)。我省教育(yu)(yu)系統具有(you)網(wang)(wang)絡(luo)普及(ji)面廣(guang)，應(ying)用積極性高(gao)(gao)，注重網(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)開發等特(te)點(dian)，但還存在網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)(xin)息安(an)(an)(an)全(quan)意識不強，網(wang)(wang)絡(luo)和(he)信(xin)(xin)息管(guan)理(li)不到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)等問(wen)題，要(yao)(yao)高(gao)(gao)度(du)(du)重視(shi)教育(yu)(yu)網(wang)(wang)絡(luo)與(yu)信(xin)(xin)息安(an)(an)(an)全(quan)，著力提(ti)高(gao)(gao)教育(yu)(yu)信(xin)(xin)息化水(shui)(shui)平、信(xin)(xin)息網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全(quan)水(shui)(shui)平和(he)信(xin)(xin)息網(wang)(wang)絡(luo)應(ying)用水(shui)(shui)平。羅(luo)廳(ting)長要(yao)(yao)求(qiu)各高(gao)(gao)校(xiao)和(he)中職(zhi)學(xue)校(xiao)及(ji)單位(wei)(wei)(wei)要(yao)(yao)切(qie)實(shi)做(zuo)到(dao)(dao)“五(wu)個(ge)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)”：一是(shi)(shi)認(ren)識到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。要(yao)(yao)從國家安(an)(an)(an)全(quan)的(de)高(gao)(gao)度(du)(du)及(ji)整個(ge)教育(yu)(yu)事業的(de)長遠發展來(lai)認(ren)識網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全(quan)的(de)意義和(he)價值。二(er)是(shi)(shi)技術(shu)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。要(yao)(yao)充(chong)(chong)分發揮(hui)自(zi)身(shen)的(de)技術(shu)基礎，從管(guan)理(li)和(he)技術(shu)兩個(ge)層面上定期研究(jiu)分析、研判(pan)安(an)(an)(an)全(quan)問(wen)題。三是(shi)(shi)管(guan)理(li)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作要(yao)(yao)嚴(yan)格遵循“誰(shui)使(shi)用誰(shui)管(guan)理(li)誰(shui)負責(ze)(ze)”的(de)原則，建立(li)嚴(yan)格規范的(de)管(guan)理(li)制度(du)(du)，確立(li)信(xin)(xin)息使(shi)用的(de)權限(xian)和(he)責(ze)(ze)任人(ren)(ren)。四(si)是(shi)(shi)責(ze)(ze)任到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。每一個(ge)部門、每個(ge)崗位(wei)(wei)(wei)都要(yao)(yao)落實(shi)信(xin)(xin)息網(wang)(wang)絡(luo)安(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)責(ze)(ze)任，明(ming)確工(gong)作要(yao)(yao)求(qiu)以及(ji)應(ying)急措施。五(wu)是(shi)(shi)保障到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。不管(guan)是(shi)(shi)網(wang)(wang)絡(luo)自(zi)管(guan)還是(shi)(shi)托管(guan)，務必做(zuo)到(dao)(dao)人(ren)(ren)員分配(pei)與(yu)資金投入的(de)充(chong)(chong)足與(yu)恰(qia)當。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)中心副主任曾德華強(qiang)調(diao)，要正確理解教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網(wang)絡與(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安(an)全在(zai)當前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化發展中的意(yi)義，各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行政部(bu)(bu)門要建(jian)立健全網(wang)絡與(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安(an)全的有(you)關制度，設立有(you)力(li)的技術支撐部(bu)(bu)門，加強(qiang)同各級政府(fu)網(wang)絡與(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安(an)全管理部(bu)(bu)門、公安(an)部(bu)(bu)門建(jian)立跨部(bu)(bu)門協調(diao)和事件(jian)處理機制，充分發揮縱(zong)向銜接、橫(heng)向協調(diao)的組織保證作用，切(qie)實(shi)加強(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網(wang)絡與(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)安(an)全。

省教(jiao)育廳(ting)副廳(ting)長朱超華同志作(zuo)(zuo)重點工(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)署。他要求(qiu)圍繞“一個目標”，健全(quan)“兩個機制(zhi)(zhi)”，建設“三(san)個體(ti)系”，重點抓好八個方面(mian)工(gong)作(zuo)(zuo)：一是(shi)(shi)(shi)建立和完善教(jiao)育網(wang)絡與信(xin)息安全(quan)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)；二是(shi)(shi)(shi)加快推(tui)進(jin)教(jiao)育網(wang)絡與信(xin)息安全(quan)基礎設施升(sheng)級；三(san)是(shi)(shi)(shi)嚴格(ge)實(shi)行網(wang)站審核(he)備(bei)(bei)案制(zhi)(zhi)度(du)；四是(shi)(shi)(shi)全(quan)面(mian)落實(shi)教(jiao)育系統(tong)信(xin)息安全(quan)等級保護定(ding)級備(bei)(bei)案；五是(shi)(shi)(shi)切實(shi)強化網(wang)絡與信(xin)息安全(quan)的依(yi)法(fa)治理(li)和制(zhi)(zhi)度(du)化管(guan)理(li)；六是(shi)(shi)(shi)大力推(tui)進(jin)輿情(qing)管(guan)控體(ti)系和網(wang)絡文(wen)明建設；七(qi)是(shi)(shi)(shi)全(quan)面(mian)開