導語：如何才(cai)能(neng)寫好一篇小學生行(xing)為(wei)規范守則(ze)，這就(jiu)需(xu)要搜集(ji)整理更多的(de)(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱(yue)讀由公(gong)務員(yuan)之家整理的(de)(de)十篇范文(wen)，供你借鑒。

篇1

1、尊敬國(guo)旗、國(guo)徽,會唱國(guo)歌,升降國(guo)旗、奏唱國(guo)歌時肅立、脫帽(mao)、行注(zhu)目(mu)禮,少先隊員(yuan)行隊禮。

2、尊敬(jing)父母(mu)(mu),關(guan)心(xin)父母(mu)(mu)身體健康(kang),主動為家庭做(zuo)力(li)所能及的事。聽(ting)從父母(mu)(mu)和長輩的教導,外出(chu)或回到(dao)家要主動打招呼。

3、尊敬(jing)老師,見面行禮,主動問好,接受(shou)老師的教導,與老師交流。

4、尊(zun)(zun)老愛(ai)幼,平等待人(ren)(ren)。同學之間友(you)好相處(chu),互相關心,互相幫助。不(bu)欺(qi)負弱小(xiao),不(bu)譏笑、戲弄他(ta)人(ren)(ren)。尊(zun)(zun)重(zhong)殘疾人(ren)(ren)。尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)人(ren)(ren)的民族習慣(guan)。

5、待人(ren)有禮(li)(li)貌(mao),說話文(wen)明,講普(pu)通話,會用(yong)禮(li)(li)貌(mao)用(yong)語。不罵人(ren),不打(da)架。到他人(ren)房間先敲門,經允許再進入,不隨意翻動別人(ren)的(de)物(wu)品,不打(da)擾別人(ren)的(de)工作、學習和休息。

6、誠實守信,不(bu)說謊話,知(zhi)錯就改,不(bu)隨意拿(na)別人的東西(xi),借東西(xi)及時(shi)歸還,答應別人的事努力做到,做不(bu)到時(shi)表(biao)示歉意。考試不(bu)作(zuo)弊。

7、虛心學習別人的長(chang)處和(he)優點,不(bu)嫉妒別人。遇(yu)到挫折和(he)失(shi)敗不(bu)灰(hui)心,不(bu)氣餒(nei),遇(yu)到困難(nan)努力克(ke)服。

8、愛惜糧(liang)食和學習、生活用品。節約(yue)水電,不比吃穿,不亂(luan)花錢。

9、衣著整(zheng)潔,經常洗(xi)澡(zao),勤(qin)(qin)剪指(zhi)甲,勤(qin)(qin)洗(xi)頭,早晚(wan)刷牙(ya),飯前便后要洗(xi)手。自己能做(zuo)的事自己做(zuo),衣物用品擺放整(zheng)齊,學會收(shou)拾房間、洗(xi)衣服(fu)、洗(xi)餐具等家務勞動。

10、按時上(shang)學(xue),不遲到,不早退,不逃學(xue),有病有事(shi)要請假(jia),放學(xue)后按時回家。參加活動守時,不能(neng)參加事(shi)先(xian)請假(jia)。

11、課(ke)前準(zhun)備好學習用品,上課(ke)專心聽講,積極思考,大膽提(ti)問(wen),回答問(wen)題聲音清楚,不隨意打斷他(ta)人發言。課(ke)間活(huo)動有秩(zhi)序(xu)。

12、課前預習,課后(hou)認真復習,按時完(wan)成作業,書(shu)寫工整(zheng),卷面整(zheng)潔。

13、堅持(chi)鍛煉身體(ti),認真做廣播(bo)體(ti)操和眼保健操,坐(zuo)、立(li)、行(xing)、讀書、寫字(zi)姿勢正確(que)。積極參加有益的(de)文體(ti)活動。

14、認真做值日,保(bao)持教室、校園整潔(jie)。保(bao)護(hu)環境,愛護(hu)花(hua)草樹木、莊(zhuang)稼和有益動物,不隨(sui)地吐痰,不亂扔(reng)果皮紙屑等廢棄(qi)物。

15、愛護公物(wu)(wu),不在課(ke)桌(zhuo)椅、建筑物(wu)(wu)和文物(wu)(wu)古跡上涂抹刻畫。損(sun)壞公物(wu)(wu)要賠償。拾到東西(xi)歸還(huan)失主或交公。

16、積極參加(jia)集體活動,認真完(wan)成集體交給的任務(wu),少先隊(dui)員服從隊(dui)的決(jue)議(yi),不(bu)做有(you)損(sun)集體榮譽的事,集體成員之(zhi)間相互尊(zun)重(zhong),學會(hui)合作。積極參加(jia)學校組(zu)織的各(ge)種勞(lao)動和社會(hui)實踐活動,多觀察,勤動手。

17、遵守(shou)交通法規,過(guo)馬路(lu)走人行橫(heng)道(dao),不亂穿馬路(lu),不在(zai)公(gong)路(lu)、鐵路(lu)、碼頭玩(wan)耍和追逐打鬧。

18、遵守公共(gong)(gong)秩序,在公共(gong)(gong)場所時不擁擠,不喧嘩,禮(li)讓(rang)他人。乘公共(gong)(gong)車、船(chuan)等(deng)主動購票,主動給(gei)老幼病殘孕(yun)讓(rang)座。不做法律(lv)禁止的事。

19、珍愛生(sheng)命,注(zhu)意安全,防(fang)火(huo)、防(fang)溺水、防(fang)觸電、防(fang)盜、防(fang)中毒(du),不做有危險的游(you)戲。

20、閱(yue)讀、觀(guan)看健(jian)康(kang)有益的圖書、報(bao)(bao)刊、音像和網上(shang)信息,收聽(ting)、收看內(nei)容健(jian)康(kang)的廣播電視節(jie)目。不(bu)吸(xi)煙、不(bu)喝酒、不(bu)賭博,遠離,不(bu)參加封建迷信活動,不(bu)進(jin)入網吧等未成(cheng)年人不(bu)宜入內(nei)的場(chang)所。敢于(yu)斗(dou)爭,遇到壞(huai)人壞(huai)事(shi)主動報(bao)(bao)告(gao)。

二、注意(yi)安(an)全的有效防范(fan)。

 1、嚴格(ge)作息(xi)時間(jian),按(an)學校規定的(de)時間(jian)作息(xi)。

2、注意課間(jian)的安全,不做危險(xian)的游(you)戲,上下樓(lou)梯(ti)有序(xu)不擁擠。不在(zai)高處攀爬,不在(zai)教室(shi)走(zou)廊(lang)、樓(lou)梯(ti)、欄桿等易摔的地方玩耍。

3、上體(ti)育課應聽從教師的有(you)效指導,不(bu)做有(you)危險的動作游(you)戲,不(bu)離教師的監控范圍。

4、注意往返學(xue)校的交(jiao)通(tong)安全。

5、嚴禁攜帶危險(xian)物品進入校園(yuan)。

三、養(yang)成良好(hao)的衛(wei)生(sheng)文明習慣。

1、不隨地亂(luan)扔(reng)果皮紙屑、牛奶盒等,隨時保持(chi)校(xiao)園環(huan)境(jing)的干凈、整潔。

2、養成良好的(de)個人衛生習(xi)慣,遠離(li)不潔凈的(de)零食。

3、養(yang)成(cheng)良好的(de)學(xue)(xue)習衛生(sheng)習慣(guan),注意近視的(de)預防(fang),堅(jian)持每天(tian)做(zuo)眼做(zuo)保(bao)健操。以(yi)上三方面(mian)希(xi)望我們(men)全體學(xue)(xue)生(sheng)共同遵(zun)守,為創建(jian)平安校園(yuan)、環保(bao)校園(yuan)而努(nu)力

小學生違紀處罰規定

對違紀(ji)現象做出(chu)公正(zheng)的(de)懲處,能(neng)督促(cu)學生(sheng)修正(zheng)錯誤,促(cu)進學校(xiao)文明的(de)建設,創造一個嚴明、守紀(ji)的(de)校(xiao)風。

第一(yi)條:學(xue)生有下列行為(wei)之一(yi)者,屬一(yi)般違(wei)紀,一(yi)經查(cha)出,責(ze)成班主任視其違(wei)紀情(qing)況,處以班內點名批評、書面檢查(cha)和班內大會檢討處分。

1、上課、上自習遲到或早退一次者。

2、上早(課間(jian))操拖(tuo)拉,晚到操場或做操動作不規范一次(ci)者。

3、做眼保(bao)健操不認真一次者。

4、在(zai)午休、晚(wan)休時間(jian)內違犯宿舍(she)有關規(gui)定(ding)一次者(zhe)。

5、不(bu)經允(yun)許(xu),無故不(bu)上(shang)交作業一次(ci)或不(bu)參加階段性小考一次(ci)者。

6、不(bu)經允許,私自(zi)進入(ru)教職工活(huo)動場所一次者(zhe)。

7、提前買(mai)飯或買(mai)飯不排隊一次者(zhe)。

第二條:學生(sheng)有下(xia)列行為之一(yi)者,視其情節(jie),學校處以校內(nei)通(tong)報批評或警(jing)告處分。

8、不經允許,住宿(su)生出(chu)校(xiao)一次(ci)者。

9、在(zai)教學樓內大聲喧嘩(hua)一(yi)次者。

10、對(dui)違(wei)紀情節比較(jiao)嚴(yan)重(zhong)或對(dui)檢查人員批評接受態度不誠懇一次者。

11、在一(yi)周(zhou)內有(you)一(yi)般違(wei)紀現象兩次以(yi)上(shang)者。

12、曠課(ke)一節(jie)者。(含體育課(ke)、班會(hui)課(ke)、勞動(dong)課(ke)、自習課(ke)、校(xiao)會(hui))

13、無故不(bu)上早操(cao)、課間操(cao)或眼保健操(cao)一周之內兩次者。

14、違(wei)反宿舍關于午休(xiu)、晚休(xiu)的規(gui)定,一周達兩次以(yi)上者。

15、無故損壞公物,除按規定賠償外(wai),視(shi)其情節給以通報(bao)批評(ping)或從嚴處分。

第三條:學生凡具有下(xia)列行為之一者,視其情(qing)況,學校處以記(ji)過處分,并(bing)視其表現在一定時間內取消該處分,不(bu)記(ji)入學生檔案,否則(ze)將記(ji)入學生本人檔案。

16、在學校(xiao)組織的各種考試中,有舞弊行(xing)為一(yi)次(ci)者。

17、學生違紀對檢查(cha)、管理(li)人員教育(yu)態度生硬一次者。

18、學(xue)生(sheng)違紀在一學(xue)年被學(xue)校通報(bao)批評(ping)兩次(ci)(含兩次(ci))以上者。

19、學生連(lian)續曠課(ke)6課(ke)時(shi)(含6課(ke)時(shi))以上者。

20、連續(xu)遲到、早退,一周在三(san)次以上者。

21、在校內有吸(xi)煙、打牌、下棋等行為者。

22、無論在何時何地去(qu)網(wang)吧、電子游(you)藝廳一次(ci)者。

第四(si)條:學(xue)生(sheng)有下列行為之(zhi)一(yi)者,視情(qing)節(jie),學(xue)校給以留校察看、勒令退學(xue)或開除學(xue)籍(ji)處分,并記入學(xue)生(sheng)檔(dang)案。

23、學(xue)年考試成績有三門以上主(zhu)要課程不及(ji)格者,學(xue)校(xiao)處(chu)以留校(xiao)察看(kan)處(chu)分。

24、一(yi)學(xue)期曠(kuang)課、遲到(dao)或(huo)早退(tui)(遲到(dao)或(huo)早退(tui)三次(ci)作為曠(kuang)課一(yi)節(jie))累計達(da)50節(jie)以上者,以自動退(tui)學(xue)論。(注銷(xiao)學(xue)籍)

25、亂用電器、亂扯(che)電線者(zhe),最低(di)應給以(yi)留(liu)校察(cha)看(kan)處(chu)分;造成(cheng)事(shi)故者(zhe)開除學籍。

26、學生有早戀(lian)傾向,不接受學校教育(yu)者,勒令退(tui)學。

27、有(you)盜竊(qie)、賭(du)博、酗酒行為者,視其情節(jie),學校(xiao)給以留校(xiao)察看(kan)或開(kai)除學籍處分(fen)。

28、打(da)架、斗毆者(zhe),視情節(jie),學(xue)校(xiao)(xiao)給以(yi)留(liu)校(xiao)(xiao)察看或開除學(xue)籍處分。對攜帶兇器斗毆或勾(gou)引社會人員到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)尋(xun)釁者(zhe),立(li)即開除學(xue)籍,并報送公安機關。

29、觸犯(fan)法律被公安機關(guan)收審者(zhe),開除學籍(ji)。

篇2

大家(jia)(jia)知道，國(guo)有(you)國(guo)法，家(jia)(jia)有(you)家(jia)(jia)規(gui)(gui)，校(xiao)有(you)校(xiao)紀，沒(mei)有(you)規(gui)(gui)矩不成(cheng)方圓(yuan)。一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒(mei)有(you)嚴格的(de)規(gui)(gui)定，就不能得到長久的(de)發展。新的(de)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和(he)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)(gui)范》已經實施(shi)了，新的(de)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》共有(you)十條(tiao)，這(zhe)十條(tiao)，作為(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)人人會牢記，并且(qie)所有(you)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)要(yao)(yao)按照《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》的(de)要(yao)(yao)求(qiu)去(qu)做(zuo)(zuo)，新的(de)《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)(gui)范》共有(you)二十條(tiao)，同樣要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并且(qie)要(yao)(yao)按照《小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)(gui)范》的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，規(gui)(gui)范自己的(de)行(xing)為(wei)(wei)，養成(cheng)良好的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，爭做(zuo)(zuo)講(jiang)(jiang)文明、講(jiang)(jiang)禮貌，各(ge)方面素質都(dou)得到發展的(de)好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

法制(zhi)教(jiao)(jiao)育對(dui)(dui)于種子是(shi)陽光，對(dui)(dui)于樹林是(shi)水，對(dui)(dui)于稻田是(shi)肥(fei)料……而對(dui)(dui)于我們(men)少年(nian)兒(er)童，是(shi)走上到的(de)(de)殿堂(tang)的(de)(de)梯(ti)子。能讓人該過(guo)自新。要是(shi)盜賊、人犯，從小接受過(guo)法制(zhi)教(jiao)(jiao)育，有著滿心道德(de)，那他們(men)還會成為罪犯嗎？

隨著改革開(kai)放的(de)(de)(de)(de)不斷深入，各種思(si)潮的(de)(de)(de)(de)涌現(xian)，一(yi)(yi)些不健康的(de)(de)(de)(de)東西也在(zai)漸漸地(di)影響到了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)變(bian)壞真是(shi)太容(rong)易了(le)(le)，網吧、游戲廳，你(ni)們(men)(men)(men)可知道有多少(shao)人(ren)因(yin)你(ni)們(men)(men)(men)而荒廢學(xue)業甚至(zhi)走(zou)向犯罪的(de)(de)(de)(de)道路！現(xian)在(zai)，便(bian)有許多的(de)(de)(de)(de)不良同學(xue)：有的(de)(de)(de)(de)同學(xue)愛打架或(huo)偷別人(ren)的(de)(de)(de)(de)錢財。小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)年(nian)紀，就粘(zhan)上(shang)了(le)(le)許多惡習。走(zou)出(chu)校園，或(huo)早或(huo)晚(wan)，幾(ji)乎都走(zou)上(shang)了(le)(le)犯罪的(de)(de)(de)(de)道路，受(shou)到了(le)(le)法(fa)律(lv)的(de)(de)(de)(de)制裁(cai)。他們(men)(men)(men)最后走(zou)上(shang)這一(yi)(yi)步，并不是(shi)一(yi)(yi)步走(zou)成的(de)(de)(de)(de)，其實他們(men)(men)(men)就是(shi)在(zai)你(ni)們(men)(men)(men)這個(ge)階段、你(ni)們(men)(men)(men)這個(ge)年(nian)齡開(kai)始一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步不聽教育(yu)，漸漸變(bian)壞的(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，這的(de)(de)(de)(de)確應該引起我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)高度重視。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)完(wan)全有必要(yao)學(xue)習有關(guan)的(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)知識，來盡量減(jian)少(shao)甚至(zhi)完(wan)全避免違法(fa)犯罪現(xian)象的(de)(de)(de)(de)發生。

大(da)地蘇醒，春風又綠。我們(men)要把平(ping)安的(de)種子撒播進自己的(de)心田。當它(ta)發芽開花、長(chang)成參天大(da)樹，我們(men)必將收獲更多的(de)祥和(he)、幸(xing)福和(he)安寧。

山西省太原市清徐縣職工子弟二(er)校六年級：侯翔

篇3

一、爭取(qu)領導重視，保(bao)障工作順利(li)進行

未成(cheng)年人思想(xiang)道德建(jian)設是學校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要組(zu)成(cheng)部分(fen)。學校(xiao)(xiao)黨支部書記（校(xiao)(xiao)長(chang)）任組(zu)長(chang)，大隊(dui)輔導(dao)員(yuan)等德育(yu)(yu)(yu)相關人員(yuan)為組(zu)員(yuan)，積(ji)極(ji)爭取各方面(mian)領導(dao)支持，確立了(le)以少先(xian)隊(dui)為主陣地(di)，大中隊(dui)輔導(dao)員(yuan)、隊(dui)干(gan)部為骨干(gan)力量(liang)的(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)工作體系，分(fen)片包干(gan)，層層落實，為有力地(di)推動學校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)開(kai)展，打下了(le)堅實的(de)(de)基礎。

二、發揮組織作用，加強(qiang)德(de)育教育

學校少先隊(dui)組織充(chong)分發揮(hui)自身的優(you)勢，利用多種(zhong)方(fang)式和途徑，不斷地加強德育教育工作。

1.加強青年教師的思(si)(si)想(xiang)道德水平(ping)和道德教育水平(ping)，通(tong)過組織學(xue)習、“青年崗位能(neng)手”評比及開展“我(wo)為學(xue)生做楷模”活動，使(shi)思(si)(si)想(xiang)教育能(neng)自然、有效(xiao)、持(chi)久地滲透在各個學(xue)科(ke)的教學(xue)之(zhi)中(zhong)。

2.以(yi)入隊(dui)為契(qi)機，積極(ji)進(jin)行少(shao)先(xian)隊(dui)教(jiao)育(yu)(yu)，開辦少(shao)年團校，向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)介紹少(shao)先(xian)隊(dui)、共(gong)青團及黨的(de)(de)歷史(shi)知識，引導學(xue)(xue)生(sheng)建立(li)正確的(de)(de)觀(guan)念(nian)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)上進(jin)，入隊(dui)以(yi)后，加(jia)強隊(dui)知識教(jiao)育(yu)(yu)、行為規范教(jiao)育(yu)(yu)、榜(bang)樣(yang)模范教(jiao)育(yu)(yu)，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自律(lv)意識和(he)責任意識，為其他學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)榜(bang)樣(yang)。

3.經(jing)常結(jie)合節(jie)假日、紀(ji)念日等(deng)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)各種(zhong)有教育意義的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班隊(dui)會(hui)和社會(hui)實踐活(huo)動(dong)(dong)。如，清明節(jie)組(zu)織學(xue)生(sheng)去祭掃烈(lie)士墓(mu)，青年節(jie)舉辦環城(cheng)賽、爬山比(bi)賽，兒童節(jie)舉辦聯歡(huan)會(hui)、文藝匯演、書(shu)畫展(zhan)示，七·一開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)“黨在我(wo)心中”主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班隊(dui)會(hui)、征文、賽詩會(hui)，建軍節(jie)慰問軍烈(lie)屬、到(dao)軍營參觀(guan)，教師節(jie)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)尊師重教活(huo)動(dong)(dong)，國(guo)慶(qing)節(jie)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)大(da)型慶(qing)祝活(huo)動(dong)(dong)。平時亦能(neng)(neng)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)鮮明的(de)(de)少先隊(dui)活(huo)動(dong)(dong)，如，今年我(wo)校少先隊(dui)組(zu)織開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)“紅(hong)領巾心向黨”主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)，“傳(chuan)承經(jing)典(dian)文化、書(shu)香校園”讀書(shu)活(huo)動(dong)(dong)，“民族(zu)精神(shen)代代傳(chuan)”活(huo)動(dong)(dong)，培養“四好(hao)”少年活(huo)動(dong)(dong)，開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)征文、演講(jiang)等(deng)等(deng)。種(zhong)種(zhong)活(huo)動(dong)(dong)促(cu)進(jin)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)交流，提高(gao)了(le)(le)他們(men)的(de)(de)能(neng)(neng)力，增長了(le)(le)見識，開(kai)(kai)(kai)(kai)闊了(le)(le)視野，為培養正確的(de)(de)思想觀(guan)念和高(gao)尚的(de)(de)道德情操打下了(le)(le)基(ji)礎。

三(san)、利用自身優(you)勢，全面拓展工作領域

首(shou)先，聘請社會的(de)公安干警(jing)、武(wu)警(jing)官兵作為校(xiao)外(wai)輔導(dao)員，聘請派出所所長任(ren)法制(zhi)副校(xiao)長，經常為學(xue)生做(zuo)專題報告，加強(qiang)學(xue)生的(de)安全觀(guan)念、法制(zhi)觀(guan)念。另外(wai)，雛鷹假日小隊的(de)作用也不(bu)可忽視，我(wo)校(xiao)的(de)雛鷹假日小隊能積極地開展(zhan)各項活動(dong)，提高少先隊員的(de)身心素(su)質。其次，結(jie)合校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)建設，大力倡導(dao)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)明新風(feng)，弘揚(yang)良(liang)好的(de)道德規范，抵制(zhi)各種不(bu)良(liang)習氣(qi)，凈化(hua)校(xiao)園(yuan)(yuan)環境。除(chu)此之(zhi)外(wai)，我(wo)校(xiao)還成立了心理(li)咨詢(xun)室。

四、充(chong)分調(diao)動(dong)學生(sheng)的積極性，引導學生(sheng)自管自律

篇4

守則的制定

首先(xian)，和國內不同，加(jia)拿大聯邦政(zheng)府不承擔教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責，因(yin)此加(jia)拿大沒有(you)一個統(tong)一的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法律(lv)、法規(gui)及文件。加(jia)拿大各省(sheng)自設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部，下轄教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局、學(xue)區，主持各省(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)職責，包括(kuo)制(zhi)定教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大綱、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法案等。

加拿大學(xue)校在(zai)制定學(xue)生(sheng)(sheng)守則時(shi)，首先以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)年齡和(he)(he)成長(chang)特點為(wei)依(yi)據，對于小學(xue)生(sheng)(sheng)、初中生(sheng)(sheng)和(he)(he)高中生(sheng)(sheng)制定不同的(de)守則，因此(ci)更符合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)發展特點，也更便于學(xue)生(sheng)(sheng)理解和(he)(he)遵守。

在成(cheng)長(chang)過程中(zhong)(zhong)，孩子的(de)(de)每(mei)一個階(jie)段都(dou)有(you)(you)各種不(bu)同的(de)(de)教育需求，在制(zhi)定學(xue)生(sheng)(sheng)守則時也應該突出對于(yu)那個階(jie)段最管用的(de)(de)、最基本的(de)(de)東(dong)西。有(you)(you)些適(shi)合小學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)點的(de)(de)守則并不(bu)適(shi)合高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)。比(bi)如(ru)：初入(ru)學(xue)的(de)(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)，第一次在學(xue)校這個大(da)家庭(ting)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)活，他們還沒有(you)(you)完全掌握如(ru)何在這個大(da)家庭(ting)中(zhong)(zhong)與人(ren)相處(chu)(chu)的(de)(de)技巧，因(yin)此他們首先應該學(xue)會的(de)(de)是(shi)尊重自(zi)己，尊重別人(ren)，在平(ping)等的(de)(de)理念(nian)之下和平(ping)共處(chu)(chu)。而進入(ru)青春期(qi)的(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)們更注重自(zi)己的(de)(de)衣(yi)(yi)著(zhu)(zhu)打(da)扮，有(you)(you)時也喜歡穿性感(gan)的(de)(de)衣(yi)(yi)服。因(yin)此許多高(gao)中(zhong)(zhong)都(dou)會對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)衣(yi)(yi)著(zhu)(zhu)有(you)(you)所限制(zhi)。比(bi)如(ru)：裙子不(bu)能(neng)高(gao)于(yu)膝蓋(gai)15公分，等等。近年來，在加拿大(da)，學(xue)生(sheng)(sheng)經常碰到(dao)校園欺凌這一問題，因(yin)此許多學(xue)校的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)守則別強調：學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)得“用手(shou)打(da)人(ren)，用腳(jiao)踢人(ren)，使(shi)用骯臟的(de)(de)語言(yan)對人(ren)”。

守(shou)則不是(shi)評(ping)優的依據

兒子所就讀的(de)(de)小學(xue)(xue)，每年(nian)新學(xue)(xue)年(nian)開始之后的(de)(de)幾(ji)個星期，老師會騰出(chu)專門的(de)(de)時間和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起復習(xi)本校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則(ze)，提醒學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這是(shi)他們在校時應該遵(zun)守(shou)的(de)(de)規則(ze)。為了讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握守(shou)則(ze)的(de)(de)內容，老師常常用一(yi)(yi)些方法把(ba)守(shou)則(ze)中抽象的(de)(de)內容，通(tong)過具(ju)體的(de)(de)行(xing)動和事例開展(zhan)守(shou)則(ze)教育。

1.言(yan)傳身教，要求學生做到的，自己(ji)首先應該做到，用行動引導(dao)學生遵守規則，潛(qian)移默化。

2.指導(dao)學生，和學生一(yi)起練(lian)習遵守守則(ze)。

3.在自然(ran)的環境中，督促并積極加強學生正確(que)執行守則的意識。

此外，老師還(huan)會向學(xue)生解釋在具體場合下，從細節上做起的提示和要求。

在加拿(na)大(da)，為(wei)了(le)防(fang)止挫傷學(xue)(xue)(xue)生的(de)積極(ji)性和(he)自(zi)尊心，對于小學(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)很少有真正意(yi)義上的(de)評優(you)活動。在我兒子的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)生有被選(xuan)為(wei)“一(yi)日之(zhi)星(xing)”“一(yi)周(zhou)之(zhi)星(xing)”的(de)機會(hui)，但很多時候(hou)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)成績、品行并不完全掛鉤。當(dang)選(xuan)“一(yi)日之(zhi)星(xing)”“一(yi)周(zhou)之(zhi)星(xing)”的(de)學(xue)(xue)(xue)生常常通過抽簽而定。因(yin)此，加拿(na)大(da)的(de)小學(xue)(xue)(xue)沒有把(ba)學(xue)(xue)(xue)生是否遵守守則作為(wei)評優(you)的(de)標(biao)準。但如果學(xue)(xue)(xue)生違(wei)反了(le)學(xue)(xue)(xue)生守則，就會(hui)受到懲罰。

有一(yi)次(ci)，兒子的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)在(zai)上課(ke)時推了旁邊的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，老師就讓(rang)(rang)那位學(xue)生(sheng)坐在(zai)教室(shi)的(de)(de)(de)一(yi)角進行(xing)“計(ji)(ji)時隔離”。盡管“計(ji)(ji)時隔離”的(de)(de)(de)時間不長，只有10多(duo)分鐘，但讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)獨自(zi)一(yi)人坐在(zai)角落，不能(neng)參(can)加(jia)活動，足(zu)以讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)認識(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)錯誤(wu)，并起(qi)到(dao)引以為(wei)戒的(de)(de)(de)效果(guo)。如(ru)果(guo)學(xue)生(sheng)多(duo)次(ci)違(wei)(wei)規，則會被送(song)至學(xue)校(xiao)專門為(wei)違(wei)(wei)規學(xue)生(sheng)所設置的(de)(de)(de)教室(shi)，停(ting)1-2節課(ke)。如(ru)果(guo)學(xue)生(sheng)屢(lv)教不改，校(xiao)長會把父母請到(dao)學(xue)校(xiao)，和父母一(yi)起(qi)商討幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方法。情(qing)節實(shi)在(zai)嚴重時，學(xue)校(xiao)有權開除學(xue)生(sheng)。當然，通常來說(shuo)，加(jia)拿大的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)開除學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)幾率非常低，很少(shao)聽到(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)個例。

守則值得借鑒之處

國內改版后的守(shou)則和(he)原來的相比已(yi)經有(you)了(le)很(hen)大(da)改變，更貼近生(sheng)活(huo)。但是在我看來，剛出臺的《中小學生(sheng)守(shou)則（征求意(yi)見稿）》面(mian)面(mian)俱到，囊括了(le)所有(you)我們希望學生(sheng)可以(yi)做(zuo)到的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)。這樣放之(zhi)四海而皆準的守(shou)則，讓小學生(sheng)執(zhi)行起來有(you)一定的難度。

篇5

一、講道理、明道理。

   在(zai)日常管(guan)(guan)理(li)(li)中，我利(li)用小(xiao)(xiao)隊(dui)長管(guan)(guan)理(li)(li)小(xiao)(xiao)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法，先培養小(xiao)(xiao)隊(dui)長的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)能力，讓小(xiao)(xiao)隊(dui)長明理(li)(li)、并(bing)帶動(dong)整個小(xiao)(xiao)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)成員明理(li)(li)。對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現的(de)(de)(de)(de)(de)不良(liang)行(xing)為，我不是(shi)簡單(dan)粗暴(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)，而是(shi)采用講道理(li)(li)，充分(fen)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想情況后(hou)，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)教育，在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白事理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)進取(qu)，提高自己(ji)控制(zhi)和管(guan)(guan)理(li)(li)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)說話(hua)機會。

二(er)、學(xue)習(xi)小學(xue)生守則和小學(xue)生日常(chang)行為(wei)規范，讓學(xue)生的行為(wei)有規可(ke)循(xun)。

學(xue)生(sheng)(sheng)入學(xue)的(de)第一課堂就是(shi)進行常規教(jiao)育，首先學(xue)習的(de)就是(shi)《小學(xue)生(sheng)(sheng)守則》、《小學(xue)生(sheng)(sheng)日常行為規范(fan)》，教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)祖國、熱愛(ai)人民、遵守法律、法規、校紀、校規、遵守社會公德，積極參加勞動，勤儉樸素(su)，孝敬父母，尊敬師長，禮貌(mao)待(dai)人。熱愛(ai)大自然，愛(ai)護生(sheng)(sheng)活環境。

三、樹立榜樣

   一年級的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)由于年齡較小(xiao)，具有認識(shi)的(de)(de)(de)(de)好奇性(xing)和形象性(xing)，接受新生(sheng)(sheng)事(shi)物(wu)較快(kuai)、也特別善(shan)于模仿。一些具體、真(zhen)切的(de)(de)(de)(de)人和事(shi)，常會在他們(men)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)心靈里留下難以磨滅的(de)(de)(de)(de)印象，所以我(wo)常常以“**表(biao)現(xian)好”“要(yao)向(xiang)**學習(xi)”的(de)(de)(de)(de)語氣(qi)向(xiang)學生(sheng)(sheng)實施教育(yu)，并(bing)定(ding)期評出“最(zui)(zui)值(zhi)得我(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)人”讓學生(sheng)(sheng)說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)最(zui)(zui)值(zhi)得自(zi)己學習(xi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)學習(xi)對方(fang)的(de)(de)(de)(de)優點、鼓(gu)勵學生(sheng)(sheng)超過對方(fang)的(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)、從而(er)達到(dao)培養學生(sheng)(sheng)良好行為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。

四、 對學生的成長進行暗示、點撥。

五、 本學(xue)期開展的活(huo)動

篇6

我走進(jin)教(jiao)室(shi)，教(jiao)室(shi)里窗明幾凈(jing)，桌椅(yi)整齊，兩邊的(de)墻(qiang)上掛(gua)著一幅幅中外名人的(de)畫像。同學們有(you)的(de)在做(zuo)游戲(xi)，有(you)的(de)在讀書，有(you)的(de)在幫助(zhu)同學解(jie)答難題，展現出(chu)一幅團結友愛、刻(ke)苦學習的(de)景(jing)象。上課鈴響，教(jiao)室(shi)里一片(pian)安靜，老(lao)師(shi)帶著慈祥的(de)笑容，來到教(jiao)室(shi)，開(kai)始(shi)了我們一天(tian)的(de)課程。

以(yi)前，我們學(xue)(xue)校(xiao)可不是(shi)這樣子的，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們經常(chang)為一(yi)(yi)些小事吵架、打鬧，玩的時候不注(zhu)意安全，甚(shen)至(zhi)造成了(le)生命危險。我們都聽(ting)說過吧：有一(yi)(yi)個(ge)(ge)五年級的同(tong)(tong)學(xue)(xue)下樓時不走樓梯，順著扶手往下滑，一(yi)(yi)不小心沒(mei)抓住，掉了(le)下來，摔到了(le)頭骨，被立即送進醫(yi)院，進行搶(qiang)救(jiu)。還有一(yi)(yi)次，兩(liang)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)打架，一(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)順手拿(na)起一(yi)(yi)塊(kuai)石頭，向另一(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)砸去(qu)，那(nei)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)沒(mei)躲開(kai)，正好砸到了(le)頭部。

類似這樣的事情屢屢發生，給學(xue)校(xiao)造成(cheng)了不好的影響。于是，學(xue)校(xiao)組織學(xue)習《中(zhong)小學(xue)生守(shou)則(ze)》和(he)《小學(xue)生日常行為規范(fan)》。班主任要求我(wo)們(men)大家背誦(song)，并以“成(cheng)功(gong)條”的形(xing)式鼓勵(li)我(wo)們(men)學(xue)習，讓守(shou)則(ze)和(he)規范(fan)深入我(wo)們(men)的內心。

我們在(zai)日常學(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活中，按照學(xue)生(sheng)守則和(he)行為規范(fan)，嚴格要求自己(ji)，爭當一名優秀的小學(xue)生(sheng)。

從此，我們的(de)(de)學校變樣了，它(ta)變得不再(zai)只是(shi)我們學習的(de)(de)場(chang)所，也(ye)成(cheng)為我們游(you)戲的(de)(de)樂(le)園。

篇7

一、教育工作

三(san)年級（1）班共有(you)48人(ren)，其中男(nan)生26人(ren)，女生22人(ren)。班級凝(ning)聚力較強，班級集(ji)體榮(rong)譽(yu)感較強。

在班(ban)級管理方面，我首先結(jie)合(he)班(ban)級評比制定相(xiang)應的制度，提高學(xue)生自主參與管理的積(ji)極性，明確學(xue)生責任意(yi)識。班(ban)級中無論是大事(shi)(shi)(shi)還是小事(shi)(shi)(shi)，都有(you)(you)固(gu)定的人去管，有(you)(you)人去做，我也從繁重的班(ban)級管理工作(zuo)中解放(fang)出來。收到了事(shi)(shi)(shi)半(ban)功倍的作(zuo)用。

認真準(zhun)備家(jia)(jia)(jia)長座(zuo)談會，站在家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)角度(du)談孩子，和家(jia)(jia)(jia)長達成了共識，無論是家(jia)(jia)(jia)里(li)發生的(de)(de)事(shi)，還是學(xue)校發生的(de)(de)事(shi)，家(jia)(jia)(jia)長都愿意和我(wo)說(shuo)一說(shuo)。正(zheng)因為如此，我(wo)們班才形成一個(ge)團結、向上、積極進取的(de)(de)班級(ji)。

二、培養(yang)良好的班(ban)集體

（一）注重(zhong)教(jiao)室文化的建設

開學初，我(wo)組織學生把教室布置好(hao)，讓教室的墻壁具有(you)(you)教育內(nei)容(rong)，富有(you)(you)教育意義。在具體布置時，針對班內(nei)學生的特點，從(cong)大處著眼(yan)，小處著手，制定班級文明(ming)行為評分(fen)表，張貼小學生行為規(gui)范歌(ge)謠，使(shi)學生行有(you)(you)可依，激發學生的上進心。并設(she)立(li)評比欄。

（二）注意(yi)班干(gan)部的培養(yang)

對待班干部，我積(ji)(ji)級引導，大(da)膽(dan)使用，注意培養他(ta)們的(de)工作(zuo)能(neng)力，要求他(ta)們以身作(zuo)則，“各守其(qi)位，各司其(qi)職，各盡其(qi)責”。另外(wai)，定期(qi)召開班干部會議，研究解決(jue)出現的(de)問題，同時布置新(xin)的(de)工作(zuo)和(he)任(ren)務。這(zhe)樣，由(you)于班干部積(ji)(ji)級配合(he)，以身作(zuo)則，從而帶動全班，收到了(le)較好(hao)的(de)成(cheng)效。

（三(san)）注意養成教育和(he)傳(chuan)統道德教育的結合

加大學(xue)習、執(zhi)行(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則(ze)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為規范》的(de)力度(du)。我借助主題班會(hui)、知(zhi)識競賽等(deng)各種(zhong)形式的(de)活(huo)動，來引導(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)習，執(zhi)行(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守則(ze)》和(he)《小(xiao)學(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為規范》，并(bing)且(qie)配合德育處(chu)召開班隊會(hui)。取得良好的(de)效果。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨(ju)的(de)(de)任(ren)務(wu)，單(dan)靠(kao)班主(zhu)任(ren)顯然是不(bu)夠的(de)(de)，而要先(xian)靠(kao)各種力(li)量的(de)(de)齊抓共管(guan)。通過班主(zhu)任(ren)的(de)(de)工作，把(ba)學校(xiao)、社會、家(jia)庭組合成一個整體(ti)，形成教育的(de)(de)合力(li)，達(da)到互(hu)相促進的(de)(de)目的(de)(de)。我利用家(jia)校(xiao)互(hu)動平臺與家(jia)長溝通，或電話(hua)聯系，及(ji)時反饋(kui)學生情況，取得家(jia)長的(de)(de)支(zhi)持，收到了良好的(de)(de)效(xiao)果。

四、取得成績

篇8

    學期(qi)即將結(jie)束。這學期(qi)以(yi)來,經過(guo)師(shi)生(sheng)的共(gong)同努力(li),我們班也取得(de)了不少(shao)的成(cheng)績。為總結(jie)經驗,彌(mi)補不足,現總結(jie)如(ru)下:

    一、加強德(de)育,努力貫徹未成年人道(dao)德(de)建設指導(dao)性文件(jian),認真落實《小學(xue)生守則》和《小學(xue)生日常行為規范》

    (1)開展"愛(ai)(ai)中(zhong)華(hua),誦經典(dian)"活動。我(wo)們(men)中(zhong)華(hua)有著(zhu)五千年(nian)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)歷史(shi),有著(zhu)博大精深的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)體(ti)系,有著(zhu)深厚的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)底蘊(yun)。思想道德建設之一是(shi)愛(ai)(ai)國(guo)教育,愛(ai)(ai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)首(shou)先(xian)要讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解一下祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua),親身感受(shou)一下古(gu)文(wen)化(hua)(hua),以(yi)增(zeng)強自豪感,激(ji)發(fa)更加(jia)熱愛(ai)(ai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)思想感情(qing)。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期,我(wo)們(men)繼續讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)古(gu)詩(shi)詞,學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《老(lao)子(zi)》。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong),不僅可以(yi)感受(shou)到中(zhong)華(hua)民族語言(yan)(yan)的(de)(de)(de)美(mei),激(ji)發(fa)愛(ai)(ai)國(guo)熱情(qing),同時(shi)(shi)也能夠(gou)豐富積累,培養語感,提高(gao)語言(yan)(yan)的(de)(de)(de)感悟能力。我(wo)們(men)利用早自修、課余時(shi)(shi)間,定(ding)時(shi)(shi)定(ding)量的(de)(de)(de)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)古(gu)文(wen)化(hua)(hua)。由于這(zhe)(zhe)種(zhong)安排時(shi)(shi)間不長,不用那么多的(de)(de)(de)理解、分析(xi),老(lao)師(shi)也不會(hui)有那么多的(de)(de)(de)提問(wen),學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)只是(shi)在不斷地誦讀(du)中(zhong)靜靜地感受(shou)語言(yan)(yan)的(de)(de)(de)美(mei),因此(ci)興(xing)趣很高(gao)。再加(jia)上(shang)根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)齡特點,他們(men)的(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)記憶能力普遍很強,他們(men)往(wang)往(wang)會(hui)在誦讀(du)之余,不由自主地脫口背出來(lai)。一個學(xue)(xue)(xue)期以(yi)來(lai),他們(men)也積累不少的(de)(de)(de)古(gu)詩(shi)詞。雖然說,讓小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)古(gu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)利弊(bi)還(huan)在爭(zheng)議(yi)之中(zhong),但我(wo)想如果他們(men)有興(xing)趣,又不加(jia)重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負擔,何況古(gu)文(wen)化(hua)(hua)中(zhong)都蘊(yun)藏著(zhu)樸(pu)素的(de)(de)(de)做人(ren)的(de)(de)(de)道理,這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi),肯定(ding)是(shi)利大于弊(bi),肯定(ding)是(shi)讓他們(men)終身受(shou)益的(de)(de)(de)。

    (2)開展"愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)大行動(dong)(dong)"活(huo)動(dong)(dong)。幾十年前,外國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)本(ben)《愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育》,經(jing)夏(xia)沔(mian)尊(zun)翻譯后,曾經(jing)影響了一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者(zhe)(zhe)。斯霞(xia)、霍懋征等老一(yi)(yi)輩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育者(zhe)(zhe)們(men)都(dou)用(yong)她們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際行動(dong)(dong)譜(pu)寫了一(yi)(yi)曲又一(yi)(yi)曲愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊歌。筆者(zhe)(zhe)相(xiang)信,一(yi)(yi)個人(ren)如果缺(que)乏愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin),他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)也是(shi)(shi)不(bu)(bu)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。中(zhong)國古(gu)代(dai)有"泛愛(ai)(ai)(ai)(ai)眾"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang),近代(dai)有"愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育"。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在一(yi)(yi)個充(chong)滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)(ti)才是(shi)(shi)最溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、最幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。開展愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育,首(shou)先班(ban)主任自(zi)己(ji)(ji)要充(chong)滿愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin),一(yi)(yi)心(xin)(xin)(xin)系(xi)班(ban)級,對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)打(da)罵,不(bu)(bu)體(ti)(ti)(ti)罰,與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平等相(xiang)待(dai),能(neng)為班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展奉獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部身心(xin)(xin)(xin)。當(dang)然(ran),愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)縱容,小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我管理能(neng)力(li)弱,不(bu)(bu)免會做(zuo)出違(wei)反(fan)規(gui)章(zhang)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。作(zuo)(zuo)為班(ban)主任愛(ai)(ai)(ai)(ai)之(zhi)深(shen),責(ze)之(zhi)切,決不(bu)(bu)能(neng)置之(zhi)不(bu)(bu)理,也決不(bu)(bu)能(neng)簡單處理,而(er)要本(ben)著育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),運用(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)引導(dao)他(ta)們(men)走向正道。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在一(yi)(yi)個班(ban)主任為他(ta)們(men)創設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和諧、溫馨、民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong),自(zi)然(ran)就容易培養出愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習成績可能(neng)會有差異,但奉獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)顆(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)人(ren)人(ren)可以做(zuo)到。在工(gong)作(zuo)(zuo)過程中(zhong),我們(men)抓住一(yi)(yi)切契機,教(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互相(xiang)團(tuan)結,互相(xiang)幫助,多(duo)站在別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)想(xiang)事情,多(duo)替別(bie)人(ren)想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有困(kun)難,引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及時伸出援助之(zhi)手。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就覺得班(ban)級就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家,在學(xue)校學(xue)習就是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在一(yi)(yi)個溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家庭中(zhong)。你說這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)(ti)(ti),還會有打(da)架、罵人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)嗎(ma)?

    (3)學《守則》、學《規范(fan)》

    《小學(xue)生(sheng)日常行為規(gui)(gui)范》和(he)《小學(xue)生(sheng)守(shou)則》是(shi)(shi)規(gui)(gui)范小學(xue)生(sheng)行為準則的尺度(du)。沒有規(gui)(gui)矩,不成方圓。即使是(shi)(shi)長大了出去工(gong)作(zuo),我(wo)們也要(yao)生(sheng)活在法律法規(gui)(gui)之中。因此,我(wo)們要(yao)教育學(xue)生(sheng)從小遵(zun)(zun)守(shou)規(gui)(gui)章制(zhi)度(du)。使學(xue)生(sheng)懂得只有遵(zun)(zun)守(shou)規(gui)(gui)章制(zhi)度(du),才能(neng)做得更好。未來(lai)的社會(hui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個充滿合作(zuo)的社會(hui),在這樣(yang)的社會(hui)里,個人主義是(shi)(shi)行不通的。我(wo)們不僅(jin)僅(jin)要(yao)培養(yang)出具有敏捷(jie)思維,敢(gan)于創新的學(xue)生(sheng),還要(yao)教育出能(neng)夠遵(zun)(zun)守(shou)規(gui)(gui)章制(zhi)度(du),具有合作(zuo)精神的學(xue)生(sheng)。這就要(yao)求學(xue)生(sheng)從小養(yang)成一(yi)(yi)個遵(zun)(zun)守(shou)的習(xi)慣。

    為了適應社會的發展(zhan),《小(xiao)學(xue)(xue)生日(ri)常行為規范》和《小(xiao)學(xue)(xue)生守則》進行了部分修改。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期(qi),我(wo)們班(ban)聯系班(ban)級實際,開展(zhan)了多種形式的活動,學(xue)(xue)習(xi)新的《規范》《守則》,使它們能夠(gou)深入人心。再(zai)聯合生活實際,逐條(tiao)落實。久(jiu)而久(jiu)之,學(xue)(xue)生就能夠(gou)將這(zhe)(zhe)些《規范》、《守則》,從原來(lai)的認識化為自己的行動。

    二(er)、豐富(fu)(fu)文化生活(huo),積極(ji)參(can)加學(xue)校(xiao)各項活(huo)動(dong),大力開展(zhan)豐富(fu)(fu)多彩的班級活(huo)動(dong),努力提高學(xue)生的學(xue)習質(zhi)量。

    (1)這(zhe)學(xue)(xue)期,學(xue)(xue)校開展(zhan)了(le)一系列的(de)活(huo)動,比(bi)如(ru)五項(xiang)(xiang)循(xun)環競賽、廣(guang)(guang)播(bo)體操(cao)比(bi)賽、拔(ba)河比(bi)賽等(deng),在一定程度了(le)豐(feng)富了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課余(yu)生(sheng)活(huo)。凡是學(xue)(xue)校里(li)開展(zhan)的(de)活(huo)動,我們(men)班(ban)都(dou)積極參(can)與,并事先(xian)做好(hao)準備工作。因此(ci),無論是每周(zhou)一次的(de)五項(xiang)(xiang)循(xun)環競賽,還(huan)是廣(guang)(guang)播(bo)體操(cao)比(bi)賽、拔(ba)河比(bi)賽等(deng)都(dou)能夠取(qu)得(de)好(hao)的(de)成績,獲得(de)獎項(xiang)(xiang)。

    (2)班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)班級(ji)(ji)文(wen)化建設的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要組成部分(fen)。一(yi)個班級(ji)(ji)是(shi)(shi)否有(you)(you)活(huo)(huo)力,可從班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)否搞得豐富、搞得有(you)(you)質量(liang)看出。再則(ze),班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan),可以較(jiao)大程度(du)地培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)當家作主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)管理能(neng)力,增強他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感。這(zhe)學(xue)期,我(wo)們(men)班除了(le)(le)學(xue)習(xi)《規范(fan)》《守則(ze)》,還多(duo)(duo)次(ci)(ci)(ci)開展(zhan)了(le)(le)故事會、寫(xie)字比(bi)賽、畫畫比(bi)賽等文(wen)化活(huo)(huo)動(dong)(dong),開展(zhan)了(le)(le)有(you)(you)關(guan)心(xin)(xin)理健康(kang)教育的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些活(huo)(huo)動(dong)(dong)。比(bi)如,"我(wo)能(neng)行"、"夸夸別人(ren)"等心(xin)(xin)理健康(kang)教育的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)對(dui)于提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin),培養(yang)欣賞別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)品質很有(you)(you)好(hao)處(chu),從而(er)為培養(yang)健全的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格打下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。每次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong),學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)都很高。一(yi)個原因是(shi)(shi)班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)業余生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)調節,另一(yi)個原因恐怕是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里(li)減(jian)少了(le)(le)老師(shi)對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)束縛感,提供了(le)(le)充分(fen)展(zhan)示他們(men)自己的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。在(zai)(zai)(zai)多(duo)(duo)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)班級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中,平(ping)時學(xue)習(xi)到的(de)(de)(de)(de)(de)東西,在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里(li)得到了(le)(le)鍛煉,一(yi)些"小能(neng)人(ren)","小主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)","小故事王""小演講家"從中脫穎而(er)出。

    (3)教(jiao)學(xue)質(zhi)量是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)的(de)生命(ming),同樣也是(shi)班(ban)級(ji)發(fa)展(zhan)的(de)生命(ming)。沒有(you)質(zhi)量,就(jiu)無所(suo)謂班(ban)級(ji)的(de)發(fa)展(zhan)。在應(ying)試教(jiao)育(yu)向(xiang)素質(zhi)教(jiao)育(yu)轉型的(de)今(jin)天,我(wo)們更要(yao)(yao)(yao)重視質(zhi)量。什么是(shi)一(yi)個(ge)班(ban)級(ji)發(fa)展(zhan)的(de)好(hao)質(zhi)量呢?我(wo)想一(yi)個(ge)好(hao)的(de)班(ban)級(ji),首先(xian)是(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)個(ge)民主(zhu)、和(he)諧、溫馨的(de)集(ji)體(ti)環境,其次要(yao)(yao)(yao)有(you)良好(hao)的(de)班(ban)風(feng)、學(xue)風(feng)。考(kao)試制度還沒有(you)完全廢除,并且它(ta)還作為衡量班(ban)主(zhu)任業績的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)(yao)依據。因(yin)此,作為班(ban)主(zhu)任,要(yao)(yao)(yao)教(jiao)給學(xue)生正確的(de)學(xue)習方法和(he)正確的(de)學(xue)習觀念。

篇9

本(ben)學(xue)期我校德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作要認真(zhen)貫徹(che)落實(shi)黨的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，結合(he)市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局統(tong)一部署，圍繞(rao)《小(xiao)學(xue)生(sheng)守(shou)則(ze)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)日(ri)常行為規范(fan)》、《東興市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局學(xue)生(sheng)德育(yu)(yu)(yu)(yu)與激勵(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方案》，積極改進(jin)工作方法，提高(gao)學(xue)校德育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的實(shi)效。

一。指(zhi)導(dao)思想：以(yi)養成教(jiao)育(yu)為(wei)主線，培養學生(sheng)良好習慣為(wei)重點，以(yi)多種(zhong)形式為(wei)手段，以(yi)全員(yuan)參與為(wei)保障，對學生(sheng)進行日常行為(wei)規范(fan)教(jiao)育(yu)，使(shi)之學會(hui)(hui)做人，學會(hui)(hui)學習，學會(hui)(hui)生(sheng)活。

二。工作目標：

1.加強隊伍建設。積(ji)極開(kai)展班(ban)主任工作培訓，促進其建設文化班(ban)級(ji)，提高(gao)學校(xiao)品位(wei);想(xiang)方設法(fa)提高(gao)小干部素質(zhi)，讓(rang)其參與學校(xiao)的建設管(guan)理。

2.加強陣(zhen)地建(jian)(jian)設，優化育人環境。繼續(xu)抓好興趣團隊建(jian)(jian)設，給學(xue)生的成(cheng)長搭建(jian)(jian)舞臺。

3.加強學生(sheng)法制教育和(he)安全教育。

4.以(yi)少年(nian)軍校為載體，抓好紀律、國防教育(yu)。

三。主要工作措施(shi)：

1.抓(zhua)好(hao)班主任(ren)(ren)隊伍建設，強(qiang)化德育意識。開展優(you)秀(xiu)(xiu)班主任(ren)(ren)及優(you)秀(xiu)(xiu)班集體(ti)評比表彰活動，采取理(li)論學(xue)習、現場(chang)觀摩、工作交流、專題講(jiang)座(zuo)等形式，提(ti)高(gao)班主任(ren)(ren)的工作積極(ji)性(xing)和管(guan)理(li)班級(ji)能力。定期(qi)組織班隊干部(bu)管(guan)理(li)培(pei)訓，提(ti)高(gao)小干部(bu)素質。

2.強(qiang)化養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)文明(ming)學(xue)(xue)生(sheng)。以《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》、《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)為規(gui)范》、《東興市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局學(xue)(xue)生(sheng) 學(xue)(xue)生(sheng)與激勵教(jiao)育(yu)(yu)方案》為參照，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)為規(gui)范的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)，注重對學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)健康習(xi)慣、衛生(sheng)習(xi)慣和生(sheng)活(huo)等方面的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu);繼續實施實踐周班(ban)制度，加大檢查力度，及(ji)時公(gong)布(bu)結果，保持(chi)校園良(liang)好的(de)秩序和風氣。

3.豐富(fu)活動形(xing)式，完(wan)善育人機(ji)制。抓好少先隊常規活動的開展;確定每月主題，結合節假(jia)日開展有意義的活動;開展好校園文化活動。

4.加強(qiang)陣地(di)建設，優(you)化(hua)育人環(huan)境。優(you)化(hua)升旗儀式(shi)，讓更多學(xue)生在國旗下的舞臺得到展示(shi)(shi);利(li)用宣傳欄、LED電子屏等德(de)育陣地(di)，展示(shi)(shi)師生風(feng)采，樹(shu)立學(xue)習(xi)榜樣(yang)。

5.切實(shi)抓(zhua)好少年(nian)軍校建(jian)設。積極協調教官、班主任，注重少年(nian)軍校文(wen)明禮(li)儀、紀(ji)律行為、國防意識方面的強化(hua)教育。

四。工作月歷：

3月 夢想(xiang)啟航(hang) 快樂助人(ren)

舉行2015年春季學(xue)期(qi)開學(xue)典禮，召(zhao)開“我(wo)與安全同行”主(zhu)題班會。

開展(zhan)學雷鋒主題教(jiao)育活(huo)動，會唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。

少(shao)年軍校、興趣(qu)團隊開展活動(dong)。

4月 愛國勵志 奮發有為(wei)

組織“文明(ming)祭奠 安全至上”清明(ming)節主題班會。

少(shao)年軍校祭掃烈士(shi)陵園(yuan)、走國(guo)門愛國(guo)主(zhu)義教育活動(dong)。

5月 孝(xiao)老敬親 珍(zhen)愛生命

開展(zhan)母(mu)親(qin)節(jie)感恩活動，會做(zuo)感恩操。

組織“夏季防溺(ni)水”主(zhu)題班會。

6月(yue) 陽光成長 誠實(shi)守(shou)信(xin)

大課間展示，組(zu)織(zhi)“六一”兒(er)童節系列活動。

召(zhao)開“做一個誠實、守信的人”主題(ti)班會。

7月 感恩(en)學校(xiao)立志成(cheng)才

推優評比。

篇10

一、教育工作

我(wo)們三年級(ji)7班共(gong)有63人，其中男生(sheng)35人，女生(sheng)29人。男孩多且(qie)差(cha)。但班級(ji)凝聚力強(qiang)，班級(ji)集體榮(rong)譽(yu)感強(qiang)。

在班級管理方面(mian)，我首先結合班級評比制(zhi)定相應(ying)的(de)制(zhi)度，提高(gao)學生(sheng)自主參與管理的(de)積極性(xing)，明確(que)學生(sheng)責(ze)任(ren)意識。

其次，健全一(yi)(yi)人一(yi)(yi)崗(gang)，并做好(hao)崗(gang)前培訓(xun)。班(ban)級(ji)(ji)中無論是大事還是小事，都有(you)(you)固定的(de)人去管，有(you)(you)人去做，我也從(cong)繁(fan)重的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理工(gong)作中解(jie)放出來。收(shou)到(dao)了(le)事半功倍的(de)作用。

第三，我取(qu)得了家(jia)(jia)(jia)長對我的支(zhi)持和信賴。認真準備家(jia)(jia)(jia)長座(zuo)談(tan)會，站在家(jia)(jia)(jia)長的角度談(tan)孩子，和家(jia)(jia)(jia)長達成了共(gong)識(shi)，無(wu)論(lun)是家(jia)(jia)(jia)里發(fa)生(sheng)的事，還(huan)是學(xue)校發(fa)生(sheng)的事，家(jia)(jia)(jia)長都愿意(yi)和我說(shuo)(shuo)一說(shuo)(shuo)。正因為如此，我們班才(cai)形成一個團結、向上、積(ji)極進取(qu)的班級(ji)。

二、培養良好的班集體

（一）注重教(jiao)室文化的建設(she)

開(kai)學(xue)(xue)初，我組織學(xue)(xue)生(sheng)把(ba)教室布(bu)置好，讓教室的墻壁具(ju)有(you)教育(yu)(yu)內(nei)(nei)容，富有(you)教育(yu)(yu)意義(yi)。在具(ju)體布(bu)置時，針對班(ban)(ban)內(nei)(nei)學(xue)(xue)生(sheng)的特點，從大處(chu)著(zhu)眼，小(xiao)處(chu)著(zhu)手，制定班(ban)(ban)級文(wen)明(ming)行為(wei)評分表，張貼(tie)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)規(gui)范(fan)歌謠，使學(xue)(xue)生(sheng)行有(you)可依(yi)，激發學(xue)(xue)生(sheng)的上(shang)進心。并設立評比欄。班(ban)(ban)組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的知識(shi)面。為(wei)及時反饋(kui)學(xue)(xue)生(sheng)情況，設置了班(ban)(ban)級日(ri)記(ji)，由班(ban)(ban)長負(fu)責記(ji)錄。

（二）注意班干部的培養

班(ban)干(gan)(gan)部(bu)換屆重新(xin)(xin)選舉，由學(xue)生民主(zhu)投票，產生了一支能力較強，有(you)一定(ding)影響力的(de)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)隊伍。對(dui)待(dai)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，我積級引導(dao)，大(da)膽使(shi)用，注意培養他們的(de)工作(zuo)能力，要求他們以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)，“各(ge)守(shou)其(qi)位，各(ge)司其(qi)職，各(ge)盡(jin)其(qi)責”。另(ling)外，定(ding)期召開班(ban)干(gan)(gan)部(bu)會議，研究解決出現的(de)問(wen)題，同時(shi)布置新(xin)(xin)的(de)工作(zuo)和任務。

這(zhe)樣，由于班干部積(ji)級配合，以身作則，從而(er)帶(dai)動全班，收(shou)到(dao)了較好的(de)成效。

（三）注意(yi)養成教(jiao)育和(he)傳(chuan)統(tong)道德教(jiao)育的結合

由于春(chun)節假(jia)期回(hui)來，個別學(xue)生紀律松動，一(yi)些(xie)不良行為隨之而來，如遲(chi)到(dao)、打(da)架(jia)等，面對(dui)這些(xie)違紀情況，我的具體做法是：

加大學(xue)習、執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)(ze)》、《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規范》的力度。我借助主題班會、知(zhi)識競賽(sai)等(deng)各種形(xing)式的活動，來(lai)引導學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習，執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)(ze)》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規范》，并且配合(he)德育處召開班隊會。取得良好的效果。

三、“三位一(yi)體”的互促(cu)法

教(jiao)育是一項艱巨的(de)任務，單靠班(ban)主(zhu)任顯然是不夠的(de)，而要(yao)先靠各種力量的(de)齊(qi)抓共管(guan)。通(tong)過班(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)作，把學(xue)(xue)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教(jiao)育的(de)合力，達到(dao)互相促進的(de)目的(de)。我利用家校互動平臺與家長(chang)溝通(tong)，或電話(hua)聯系，及時(shi)反饋學(xue)(xue)生(sheng)情況，取得家長(chang)的(de)支持(chi)，收到(dao)了良(liang)好的(de)效(xiao)果。

四、取得成績

紀律(lv)、衛生、路(lu)隊、晨讀午練(lian)、班隊會等各(ge)項(xiang)活(huo)動(dong)中均有良(liang)好的表現，多(duo)次獲得優勝班。

總之，班(ban)主任工作(zuo)可(ke)以(yi)說是千頭萬緒(xu)，要想(xiang)帶好一個班(ban)級確實值得我們(men)去研(yan)究，去多想(xiang)想(xiang)方法，特別(bie)是象我們(men)這樣的中年教師。