導語：小學英語課堂(tang)減(jian)負(fu)提質策略一文來源(yuan)于網友上傳(chuan)，不代表本站(zhan)觀點，若需要原創文章可咨(zi)詢(xun)客服老(lao)師，歡迎參考。

摘要：雙減政策深刻改變了教育格局，對學校教學質量提出了更高的要求。如果無法保證課堂教學效率，將難以真正實現雙減目標。現階段一些英語教師依然沿用滯后的教學模式，讓學生在課堂上機械化記憶單詞、語法等語言知識，未充分調動學生的學習積極性，不利于提高學生的學習效率。小學英語(yu)教師要積極優化(hua)教學(xue)觀念與教學(xue)策略，綜(zong)合引(yin)入一系列現代化(hua)教學(xue)方式，逐(zhu)步實(shi)現英語(yu)教學(xue)減負提(ti)質的目(mu)標，促進學(xue)生的全面發展。

關鍵詞：雙(shuang)減；小(xiao)學英語(yu)；減負提(ti)質(zhi)

針(zhen)對(dui)當(dang)前教育(yu)(yu)領域出現的(de)亂象(xiang)，國家深(shen)入推行(xing)雙減(jian)政策(ce)，要求進一步(bu)強化學(xue)校的(de)主(zhu)陣地作用，切(qie)實減(jian)輕學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)業壓力。在這種背景下，義(yi)務教育(yu)(yu)階(jie)段的(de)教師需認真踐行(xing)“以學(xue)生(sheng)為中心”的(de)理念，依據(ju)減(jian)負(fu)提質(zhi)的(de)原則創新(xin)教學(xue)模式，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)在短暫的(de)課(ke)堂(tang)時間內高效掌握知識與(yu)技能(neng)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感態度與(yu)人格品質(zhi)。小學(xue)英語教師要充分明(ming)確雙減(jian)政策(ce)對(dui)課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)要求，依據(ju)課(ke)程的(de)育(yu)(yu)人目標、班級學(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，科學(xue)優化教學(xue)方案(an)，引導學(xue)生(sheng)深(shen)度學(xue)習與(yu)掌握英語知識、技能(neng)，塑造與(yu)提升學(xue)生(sheng)的(de)品質(zhi)素養，促進學(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康(kang)成長與(yu)全面發展。

一、雙減政策對小學英語課堂教學的要求

（一）培(pei)養學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣

興趣(qu)是影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率的(de)關鍵因(yin)素，過去一些(xie)英語教師(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)機械背(bei)誦語言知識，沒(mei)有充分考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)需求與喜(xi)好，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)不高，難以保證課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率。因(yin)此(ci)，在雙(shuang)減背(bei)景下(xia)，英語教師(shi)要堅持趣(qu)味性理念，依據兒童身(shen)心發展特點采取(qu)多元化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式，充分調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處于活潑好動的(de)年齡段，無法長時間(jian)集中注意(yi)力，英語教師(shi)要積(ji)極應用游戲教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、角色扮演、小(xiao)組合(he)作等一系列新穎(ying)有趣(qu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，切實提(ti)升英語課(ke)(ke)堂(tang)的(de)吸引力。

（二）提升課堂教學效(xiao)率

雙減并不是一味減輕學生的學習負擔，而是要在減負的基礎上實(shi)現增效(xiao)的目標(biao)。現階段，部分英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)長期采用(yong)單一的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績作為關注重點，忽視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主體性與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心理感受(shou)，不(bu)注意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維能(neng)力與(yu)人(ren)格品質(zhi)(zhi)，導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺乏(fa)足夠的積極(ji)性，不(bu)利于(yu)提升(sheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。面對這種情況，英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要積極(ji)創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念，依據(ju)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)合理確(que)定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案(an)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)高效(xiao)理解(jie)、吸(xi)收和記憶課(ke)堂(tang)知(zhi)識，實(shi)現英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提質(zhi)(zhi)增效(xiao)的目標(biao)。

（三）堅持核(he)心素養(yang)導向

在雙減(jian)背(bei)景下，英語教師(shi)既(ji)要引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解和記(ji)憶(yi)基礎(chu)(chu)知(zhi)識，又要關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展需求(qiu)，同(tong)步培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思維(wei)能力及文化品(pin)質。英語教師(shi)要準確(que)把握學(xue)(xue)(xue)科核(he)(he)心素養(yang)的(de)(de)(de)內涵，充分發(fa)揮核(he)(he)心素養(yang)的(de)(de)(de)導(dao)向功能，重塑(su)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)內容及模式，在實現英語課(ke)堂提質增效的(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)上，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展。

（四）減(jian)輕學生作業(ye)負擔

為順利實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，部分(fen)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布置繁多的(de)作(zuo)業任務，不但影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習積極性，也令教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務無(wu)法高(gao)效完成。面(mian)對這(zhe)種情(qing)況(kuang)，英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)師要明確認識到雙(shuang)減(jian)政策對作(zuo)業設計的(de)要求，依據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心成長規律(lv)科學(xue)(xue)(xue)設計作(zuo)業內容，嚴格管(guan)控作(zuo)業總量(liang)，引入(ru)生(sheng)(sheng)活性、實踐性的(de)作(zuo)業形式，提(ti)升作(zuo)業設計水平。

二、雙減背景下小學英語教學中落實減負提質的策略

（一）優化課(ke)堂導入，激發學生求(qiu)知欲(yu)

如(ru)(ru)果(guo)能(neng)夠(gou)(gou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，既可(ke)以(yi)順利(li)推進(jin)(jin)后(hou)續(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，又(you)能(neng)夠(gou)(gou)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率，進(jin)(jin)而達成減負提(ti)(ti)(ti)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。其中(zhong)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)設(she)(she)計(ji)直接影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)欲(yu)和探索(suo)欲(yu)。過(guo)(guo)去一(yi)(yi)(yi)(yi)些英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)沒有認識(shi)(shi)到(dao)(dao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，沿用(yong)(yong)(yong)單(dan)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)形式(shi)(shi)，不利(li)于調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)積(ji)極性。因(yin)(yin)此(ci)，在(zai)雙減背景下(xia)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)認真分(fen)析新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)內(nei)容(rong)，結合(he)(he)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心特點(dian)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)選擇導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)形式(shi)(shi)，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引(yin)力。1.游戲(xi)(xi)式(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)。上課(ke)(ke)伊(yi)始環節(jie)，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有從課(ke)(ke)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)鬧、嬉戲(xi)(xi)狀態中(zhong)走出來，無法快速集中(zhong)注意力。面對(dui)(dui)這(zhe)種情(qing)況，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)適時(shi)組織導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)游戲(xi)(xi)，有效拉回學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)緒。趣味(wei)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)(xi)與(yu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)潑(po)好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心特點(dian)相符，能(neng)夠(gou)(gou)高效吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力。但(dan)在(zai)設(she)(she)計(ji)游戲(xi)(xi)時(shi)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)依據章節(jie)內(nei)容(rong)設(she)(she)計(ji)游戲(xi)(xi)形式(shi)(shi)，避免(mian)偏離教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主題，否則課(ke)(ke)堂(tang)(tang)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)(yong)將得(de)不到(dao)(dao)體(ti)現。2.溫故(gu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新(xin)式(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舊經(jing)驗對(dui)(dui)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有著直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，采(cai)用(yong)(yong)(yong)溫故(gu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新(xin)式(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)形式(shi)(shi)，能(neng)夠(gou)(gou)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)經(jing)驗充分(fen)利(li)用(yong)(yong)(yong)起(qi)來，降(jiang)低學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)難度(du)。同時(shi)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)較為(wei)零(ling)碎(sui)，涉及(ji)單(dan)詞、句法等一(yi)(yi)(yi)(yi)系列內(nei)容(rong)。通(tong)過(guo)(guo)貫徹溫故(gu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，能(neng)夠(gou)(gou)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)準確地(di)把握英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)關(guan)系，順利(li)建構知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系，有助于提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率。3.情(qing)境(jing)式(shi)(shi)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)。對(dui)(dui)于小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來講，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)較為(wei)枯燥。如(ru)(ru)果(guo)脫離教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境(jing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容(rong)易失去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。因(yin)(yin)此(ci)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)積(ji)極應用(yong)(yong)(yong)現代多媒體(ti)技術，利(li)用(yong)(yong)(yong)圖片、視(shi)(shi)頻、音樂(le)等打(da)造視(shi)(shi)聽結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)，切實(shi)體(ti)現寓教(jiao)(jiao)于樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，全方(fang)位刺激學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感官，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)情(qing)境(jing)中(zhong)體(ti)驗英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧妙與(yu)趣味(wei)，以(yi)便調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極性。同時(shi)，語(yu)(yu)(yu)(yu)言與(yu)社會文化(hua)聯系得(de)較為(wei)緊密，通(tong)過(guo)(guo)創(chuang)設(she)(she)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)情(qing)境(jing)，能(neng)夠(gou)(gou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分(fen)了解社會背景知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)欣(xin)賞(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)意識(shi)(shi)、文化(hua)素(su)養(yang)也能(neng)得(de)到(dao)(dao)逐步(bu)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)。例(li)如(ru)(ru)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)“AtChristmas”一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)時(shi)，因(yin)(yin)課(ke)(ke)文內(nei)容(rong)是圍繞西方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“圣誕(dan)節(jie)”展(zhan)開，詳細介(jie)紹了西方(fang)民眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)日風俗(su)。為(wei)了調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱情(qing)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)提(ti)(ti)(ti)前通(tong)過(guo)(guo)網絡等渠道搜集關(guan)于圣誕(dan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖片、視(shi)(shi)頻，在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)展(zhan)示(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直觀(guan)地(di)認識(shi)(shi)圣誕(dan)節(jie)。之后(hou)，引(yin)導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談一(yi)(yi)(yi)(yi)談對(dui)(dui)西方(fang)圣誕(dan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，如(ru)(ru)當天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西方(fang)民眾吃什(shen)么食物，有什(shen)么獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慶祝活(huo)動(dong)，等等。同時(shi)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)比(bi)中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春節(jie)與(yu)西方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圣誕(dan)節(jie)，分(fen)析二(er)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異同。采(cai)取(qu)此(ci)種導(dao)(dao)(dao)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)形式(shi)(shi)，能(neng)夠(gou)(gou)豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感官體(ti)驗，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)充滿期待，為(wei)后(hou)續(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)打(da)下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

（二）豐富教學(xue)手段(duan)，拓展學(xue)生參與深度

現階段，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)單(dan)一問題嚴(yan)重(zhong)阻礙了(le)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，不(bu)(bu)利(li)于(yu)雙(shuang)減政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)深(shen)度落(luo)實(shi)(shi)(shi)。很多英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)采取灌輸(shu)型教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無法(fa)深(shen)入(ru)(ru)(ru)參(can)與(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，導(dao)(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣受到(dao)影響，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果(guo)得不(bu)(bu)到(dao)保證。同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、交際能(neng)(neng)力、思(si)維(wei)(wei)(wei)品質等(deng)(deng)(deng)(deng)得不(bu)(bu)到(dao)培養(yang)，制約了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展。針對(dui)這種情況，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要以(yi)雙(shuang)減為(wei)契機，大力革新課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，積極引入(ru)(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)等(deng)(deng)(deng)(deng)現代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加深(shen)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)參(can)與(yu)(yu)度，提(ti)升(sheng)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率。1.關聯(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)。調(diao)查發(fa)現，很多小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)并未認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，缺乏良好(hao)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性與(yu)(yu)積極性。面(mian)對(dui)這種情況，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要積極引入(ru)(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)元素，構建與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真實(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)貼近的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言情境(jing)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)具體(ti)(ti)(ti)場景中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)操(cao)練英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這樣既(ji)可(ke)以(yi)提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率，又能(neng)(neng)夠(gou)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機。以(yi)單(dan)詞(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)例，單(dan)詞(ci)是英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎，如果(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)牢固(gu)掌(zhang)握英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)單(dan)詞(ci)，將(jiang)會影響后續(xu)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)寫作教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。為(wei)提(ti)升(sheng)單(dan)詞(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)將(jiang)單(dan)詞(ci)對(dui)應的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)物(wu)引入(ru)(ru)(ru)進來，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)物(wu)記(ji)憶(yi)單(dan)詞(ci)，這樣能(neng)(neng)夠(gou)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構建實(shi)(shi)(shi)物(wu)和(he)(he)(he)單(dan)詞(ci)之間的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)，避免在(zai)(zai)后期使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)單(dan)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)出(chu)現混淆。此(ci)外，在(zai)(zai)閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)真分(fen)(fen)析文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)內容，也可(ke)創設(she)主(zhu)題化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)情境(jing)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)著已有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)經(jing)驗閱(yue)讀文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)內容，以(yi)便加深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解，高效掌(zhang)握文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)中(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。2.合(he)理(li)(li)設(she)計(ji)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)問。雙(shuang)減政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)根本(ben)(ben)(ben)目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)于(yu)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)成長(chang)，因此(ci)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要牢牢貫徹核心(xin)(xin)素養(yang)導(dao)(dao)向(xiang)，在(zai)(zai)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傳(chuan)授詞(ci)匯、語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)等(deng)(deng)(deng)(deng)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，同(tong)步(bu)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)(neng)力和(he)(he)(he)創新意(yi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。通過(guo)(guo)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)問，能(neng)(neng)夠(gou)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)層(ceng)(ceng)次理(li)(li)解英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)(neng)力及表達能(neng)(neng)力，有(you)(you)助(zhu)(zhu)(zhu)于(yu)改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果(guo)。因此(ci)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要綜(zong)合(he)考(kao)慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)能(neng)(neng)力、章節(jie)重(zhong)難(nan)點(dian)(dian)(dian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，巧妙、適時(shi)地(di)開展課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)提(ti)問活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，鼓(gu)勵班級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)入(ru)(ru)(ru)思(si)考(kao)和(he)(he)(he)踴躍(yue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，切實(shi)(shi)(shi)優化(hua)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛。例如，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)“Thenandnow”一課(ke)(ke)(ke)，此(ci)節(jie)課(ke)(ke)(ke)主(zhu)要引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握過(guo)(guo)去(qu)式句(ju)型的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)技(ji)巧，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)成觀察生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)習(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)先帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握新的(de)(de)(de)(de)單(dan)詞(ci)，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)閱(yue)讀文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)內容，分(fen)(fen)析“文(wen)(wen)本(ben)(ben)(ben)描述了(le)什么(me)故事？”“哪(na)些句(ju)子(zi)屬于(yu)過(guo)(guo)去(qu)式句(ju)型？”等(deng)(deng)(deng)(deng)，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握課(ke)(ke)(ke)程重(zhong)難(nan)點(dian)(dian)(dian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基本(ben)(ben)(ben)理(li)(li)解語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)“Therebe”結(jie)構的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)去(qu)式句(ju)型描述過(guo)(guo)去(qu)與(yu)(yu)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)方(fang)式的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)自豪(hao)感。3.使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)圖工具。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)較為(wei)零(ling)碎，為(wei)幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完整建構知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握一些實(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)工具的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)方(fang)法(fa)。因為(wei)思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)圖在(zai)(zai)整理(li)(li)零(ling)散(san)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、培養(yang)思(si)維(wei)(wei)(wei)能(neng)(neng)力等(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)面(mian)具有(you)(you)較大的(de)(de)(de)(de)優勢，所以(yi)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)圖，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)氣泡、樹形(xing)等(deng)(deng)(deng)(deng)圖形(xing)歸(gui)納整理(li)(li)碎片(pian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)層(ceng)(ceng)次、有(you)(you)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)地(di)展現課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，幫(bang)(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深(shen)入(ru)(ru)(ru)理(li)(li)解和(he)(he)(he)把(ba)握英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)聯(lian)系(xi)，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)維(wei)(wei)(wei)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，邏(luo)輯思(si)維(wei)(wei)(wei)、創新思(si)維(wei)(wei)(wei)得到(dao)良好(hao)發(fa)展。其(qi)中(zhong)，詞(ci)匯教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)圖應用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)環節(jie)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很容易混淆相似的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)此(ci)單(dan)元的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯后，可(ke)按照一定(ding)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)題繪制思(si)維(wei)(wei)(wei)導(dao)(dao)圖。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)先確定(ding)核心(xin)(xin)詞(ci)匯，再發(fa)散(san)出(chu)其(qi)他關聯(lian)詞(ci)匯。通過(guo)(guo)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)次歸(gui)類(lei)單(dan)詞(ci)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)(ceng)次化(hua)單(dan)詞(ci)網格便能(neng)(neng)順利(li)形(xing)成。

（三）優化作(zuo)業(ye)設計(ji)，夯實(shi)課堂(tang)教學成(cheng)果(guo)

減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)負擔是雙減(jian)政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)要(yao)求，過(guo)(guo)去(qu)一(yi)(yi)些(xie)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)量過(guo)(guo)大(da)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)形(xing)式(shi)也較為(wei)單(dan)一(yi)(yi)，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習探究熱情(qing)受到(dao)影響，課(ke)(ke)余(yu)時(shi)間(jian)(jian)被占用(yong)(yong)，不利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心健康成長。面對這(zhe)種情(qing)況，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)要(yao)探索(suo)創(chuang)新作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)設計(ji)(ji)(ji)(ji)理念和(he)(he)(he)模式(shi)，切實(shi)強化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，促使課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)得到(dao)夯實(shi)。1.設計(ji)(ji)(ji)(ji)趣味化(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。如果(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)任務較為(wei)枯燥和(he)(he)(he)無趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將會(hui)抱著應付的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度完成，難以(yi)發揮(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔助教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)功能(neng)。因此，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)在設計(ji)(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)任務時(shi)，需積(ji)(ji)極(ji)融入趣味元素，提升作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引力。在具(ju)體實(shi)踐中，可(ke)(ke)(ke)巧妙運用(yong)(yong)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)、歌唱、繪畫(hua)等(deng)形(xing)式(shi)，增強英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動性(xing)與(yu)趣味性(xing)，有效(xiao)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探究熱情(qing)。例(li)如，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習“Theking’snewclothes”一(yi)(yi)課(ke)(ke)時(shi)，因為(wei)課(ke)(ke)文描述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)十分(fen)生(sheng)(sheng)動有趣，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)可(ke)(ke)(ke)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)布(bu)置(zhi)角色表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)余(yu)時(shi)間(jian)(jian)自(zi)主將課(ke)(ke)文內容改編成劇本，自(zi)主制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)道具(ju)，然(ran)后生(sheng)(sheng)動地(di)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)出故事(shi)(shi)內容。這(zhe)一(yi)(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合性(xing)特(te)點明顯，可(ke)(ke)(ke)以(yi)全面培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神(shen)、動手(shou)能(neng)力及表(biao)(biao)(biao)(biao)達能(neng)力等(deng)。2.設計(ji)(ji)(ji)(ji)聆(ling)聽(ting)類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。和(he)(he)(he)書面型(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)相比，聆(ling)聽(ting)類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成難度較小，不會(hui)大(da)量占用(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)休閑時(shi)間(jian)(jian)，還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)發音。從本質上(shang)(shang)來(lai)講(jiang)，聆(ling)聽(ting)過(guo)(guo)程(cheng)屬于語(yu)(yu)(yu)言輸(shu)入，可(ke)(ke)(ke)有效(xiao)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好語(yu)(yu)(yu)感，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開口(kou)表(biao)(biao)(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望。因此，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)一(yi)(yi)些(xie)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)故事(shi)(shi)音頻，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)余(yu)時(shi)間(jian)(jian)認真聆(ling)聽(ting)，初(chu)步了解故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)致內容，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發音等(deng)。為(wei)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聆(ling)聽(ting)興趣，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)也可(ke)(ke)(ke)以(yi)融合視頻與(yu)音頻，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在觀看趣味視頻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，聆(ling)聽(ting)故事(shi)(shi)角色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)表(biao)(biao)(biao)(biao)達過(guo)(guo)程(cheng)。3.設計(ji)(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)(biao)達類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。現階段(duan)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中依然(ran)存(cun)在“啞巴英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)”現象，很(hen)多小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏開口(kou)表(biao)(biao)(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣(qi)，出現發音不標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如果(guo)形(xing)成惡性(xing)循環，將不利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提升英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)。面對這(zhe)種情(qing)況，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師(shi)要(yao)積(ji)(ji)極(ji)設計(ji)(ji)(ji)(ji)表(biao)(biao)(biao)(biao)達類(lei)(lei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勇(yong)敢地(di)用(yong)(yong)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)表(biao)(biao)(biao)(biao)達。

（四）完善評價(jia)機制，促進學生全面發(fa)展

為(wei)(wei)真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)減負(fu)提(ti)質(zhi)目標(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)革(ge)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，需(xu)及(ji)時(shi)完善(shan)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)(zhi)，充分(fen)發揮評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)導向功能。過去很多(duo)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師過于關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)考試成績(ji)，忽(hu)視(shi)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常表(biao)現(xian)。同(tong)時(shi)，沒有(you)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)到評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)當中，難以保證評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀性(xing)(xing)與(yu)(yu)全面(mian)性(xing)(xing)。針對這種情況(kuang)，英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)從評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)內容、評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)主(zhu)體(ti)等角度著手(shou)(shou)，構(gou)建符合(he)(he)雙(shuang)(shuang)減精神的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)(zhi)。在(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)內容方面(mian)，英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)充分(fen)重(zhong)視(shi)日(ri)(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，密(mi)切關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度、開(kai)口表(biao)達(da)積(ji)(ji)極(ji)性(xing)(xing)、團隊協作意(yi)識等，及(ji)時(shi)給予針對性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)反饋，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣。在(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)主(zhu)體(ti)方面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)綜(zong)合(he)(he)引入(ru)自(zi)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)、互評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)等多(duo)元化形(xing)式(shi)(shi)，體(ti)現(xian)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)主(zhu)體(ti)地(di)位，使評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結(jie)果體(ti)現(xian)出真(zhen)實(shi)性(xing)(xing)、立體(ti)化。在(zai)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)語(yu)(yu)言方面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)盡量采用肯定式(shi)(shi)、鼓勵式(shi)(shi)語(yu)(yu)言，避(bi)免傷害(hai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊(zun)心，以便有(you)效培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。綜(zong)上(shang)所述，雙(shuang)(shuang)減政策涵蓋(gai)“減負(fu)”“提(ti)質(zhi)”兩方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)不斷提(ti)升課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率，以便實(shi)現(xian)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)減負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)深(shen)入(ru)分(fen)析(xi)當前課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)狀，結(jie)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，積(ji)(ji)極(ji)引入(ru)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)(shou)段，如情境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、游(you)戲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等，切實(shi)改善(shan)英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同(tong)時(shi)，優化作業設計(ji)思路(lu)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機制(zhi)(zhi)(zhi)，為(wei)(wei)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)減負(fu)提(ti)質(zhi)提(ti)供保障。

參考文獻：

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作者(zhe):周雯 單位:江蘇省(sheng)南通市(shi)啟秀市(shi)北小(xiao)學