摘要本(ben)文根據(ju)移動(dong)電子商務的(de)特點，通(tong)過基(ji)于(yu)支(zhi)撐(cheng)技術(shu)的(de)應用服務開(kai)發(fa)，市(shi)場細化(hua)及對不同(tong)客戶(hu)市(shi)場提供對應的(de)數(shu)據(ju)服務，使(shi)得(de)無線數(shu)據(ju)服務的(de)整體解決方案得(de)以實現，從而最終為移動(dong)終端用戶(hu)提供完全個(ge)性化(hua)的(de)服務。

1引言

所謂移動(dong)電子商務(wu)就是指手機(ji)、掌上(shang)(shang)電腦、筆記本電腦等移動(dong)通信設備(bei)與(yu)無線上(shang)(shang)網(wang)技術結合(he)所構成的一(yi)個電子商務(wu)體(ti)系。

根據英國(guo)ovum預測，到(dao)(dao)2002年，全球將(jiang)有4800萬配(pei)備小型(xing)瀏覽(lan)器的(de)移(yi)動電話(hua)用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)，到(dao)(dao)2005年，這種(zhong)用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)將(jiang)增加到(dao)(dao)2.04億(yi)，即大約(yue)1/5的(de)移(yi)動電話(hua)用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)將(jiang)使用(yong)(yong)(yong)(yong)手機訪問internet.目前，gsm數(shu)(shu)據業(ye)務(wu)(wu)(wu)量僅占運營商(shang)移(yi)動業(ye)務(wu)(wu)(wu)總收入(ru)(ru)的(de)2%.調查表明，gsm用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)中有38%希望(wang)使用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)據業(ye)務(wu)(wu)(wu)。預計到(dao)(dao)2003年，西歐數(shu)(shu)據用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)將(jiang)上升(sheng)到(dao)(dao)5100萬，數(shu)(shu)據業(ye)務(wu)(wu)(wu)用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)比例從4%上升(sheng)到(dao)(dao)25%，數(shu)(shu)據收入(ru)(ru)有望(wang)達到(dao)(dao)74億(yi)美(mei)元，占蜂(feng)窩(wo)業(ye)務(wu)(wu)(wu)收入(ru)(ru)的(de)6%；同樣，美(mei)國(guo)將(jiang)達到(dao)(dao)280萬用(yong)(yong)(yong)(yong)戶(hu)，比例上升(sheng)為21%，收入(ru)(ru)達26億(yi)美(mei)元，占蜂(feng)窩(wo)業(ye)務(wu)(wu)(wu)收入(ru)(ru)的(de)5%.到(dao)(dao)2005年非話(hua)音(yin)業(ye)務(wu)(wu)(wu)的(de)使用(yong)(yong)(yong)(yong)量將(jiang)超過(guo)話(hua)音(yin)業(ye)務(wu)(wu)(wu)。

近(jin)年來，中國移(yi)動(dong)用(yong)戶(hu)市場增長(chang)迅(xun)速，目(mu)前已經超過8000萬，預計(ji)到2005年，移(yi)動(dong)用(yong)戶(hu)總數(shu)將增至3億，所以，移(yi)動(dong)數(shu)據(ju)(ju)業務(wu)同樣具有巨大(da)的市場潛力(li)(li)，對運(yun)營商(shang)而言，無線網絡(luo)能否提供有吸引力(li)(li)的數(shu)據(ju)(ju)業務(wu)則(ze)是吸引高附加值用(yong)戶(hu)的必要條件。

2無(wu)線數(shu)(shu)據應(ying)用(yong)開發(fa)(fa)(fa)與系統集成服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)隨著gprs，wap，location等支(zhi)撐技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)迅(xun)速(su)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，使得移(yi)動(dong)用(yong)戶(hu)使用(yong)數(shu)(shu)據服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)成為(wei)可(ke)能。支(zhi)撐技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)帶動(dong)了(le)相關應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)，例(li)如(ru)wap技術(shu)出現(xian)使無(wu)線終(zhong)端(duan)能夠接(jie)入(ru)internet服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)；定(ding)(ding)位技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)帶動(dong)了(le)基(ji)于(yu)定(ding)(ding)位的(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多(duo)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)等等。從市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)角度來看，另一個重要的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素是(shi)個性(xing)化服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。移(yi)動(dong)終(zhong)端(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)決(jue)定(ding)(ding)了(le)用(yong)戶(hu)對于(yu)數(shu)(shu)據服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)需求(qiu)，因(yin)此(ci)需要對市(shi)場(chang)進行細分(fen)，并制定(ding)(ding)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)方(fang)案。市(shi)場(chang)細分(fen)可(ke)以幫助運營商：了(le)解不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)客戶(hu)需求(qiu)——關注早(zao)期采用(yong)者以期迅(xun)速(su)導入(ru)市(shi)場(chang)——針對不(bu)(bu)(bu)同(tong)目標市(shi)場(chang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)個性(xing)化服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)為(wei)不(bu)(bu)(bu)同(tong)客戶(hu)群(qun)提供(gong)(gong)有價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——以最(zui)低成本提供(gong)(gong)最(zui)高質服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——在各層次實(shi)(shi)(shi)現(xian)客戶(hu)滿意(yi)度最(zui)大化分(fen)客戶(hu)群(qun)進行收益管理——加強競爭監督——設計(ji)定(ding)(ding)價策略——降(jiang)低服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)成本因(yin)此(ci)，通過基(ji)于(yu)支(zhi)撐技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)開發(fa)(fa)(fa)，市(shi)場(chang)細化以及對不(bu)(bu)(bu)同(tong)客戶(hu)市(shi)場(chang)提供(gong)(gong)對應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，使得無(wu)線數(shu)(shu)據服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)整體解決(jue)方(fang)案得以實(shi)(shi)(shi)現(xian)，從而最(zui)終(zhong)為(wei)移(yi)動(dong)終(zhong)端(duan)用(yong)戶(hu)提供(gong)(gong)完全個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)。

畢業論文總結

200*年12月(yue)26日，我校工商管理(li)(li)本科進(jin)行了畢(bi)業答(da)辯(bian)，答(da)辯(bian)結束(shu)后(hou)，省校工商管理(li)(li)教研室主(zhu)任(ren)徐谷波老師對我校的(de)(de)畢(bi)業論文(wen)工作(zuo)給予了高度的(de)(de)評價，在參加答(da)辯(bian)的(de)(de)37人(ren)中，有(you)3人(ren)論文(wen)終審成績為優秀，15人(ren)良(liang)好(hao)，19人(ren)及(ji)格，通過(guo)率為100%。能夠獲(huo)得如此好(hao)的(de)(de)成績與教學(xue)管理(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)、指導(dao)教師和學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)努力(li)是分(fen)不開的(de)(de)。

我校(xiao)(xiao)歷來重視實踐環(huan)(huan)節教(jiao)學工(gong)作(zuo)，尤其是集(ji)中實踐環(huan)(huan)節。對(dui)于工(gong)商(shang)管(guan)(guan)理(li)本科畢業論文(wen)，上級電大和(he)合作(zuo)高校(xiao)(xiao)一向要求的都比較嚴格，同時03春(chun)工(gong)商(shang)管(guan)(guan)理(li)又是我校(xiao)(xiao)的第(di)一屆(jie)工(gong)商(shang)管(guan)(guan)理(li)本科專業，在畢業論文(wen)工(gong)作(zuo)上我校(xiao)(xiao)非常重視，堅決做到早布(bu)置、勤督促、早自(zi)檢，讓輔(fu)導員、指(zhi)導教(jiao)師和(he)學員對(dui)畢業論文(wen)的工(gong)作(zuo)共同負責，相互(hu)督促。

1、早布置，早安排

在前(qian)(qian)一學(xue)期末，我校就針(zhen)對工商管理(li)本科畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文進(jin)(jin)行各項準(zhun)備(bei)工作，提前(qian)(qian)將畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文指(zhi)(zhi)導(dao)手冊下(xia)發(fa)給教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)員(yuan)，及時召開畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文工作動員(yuan)會(hui)和畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)生(sheng)見面會(hui)，要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)員(yuan)嚴(yan)格按照(zhao)指(zhi)(zhi)導(dao)書(shu)上的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)進(jin)(jin)行畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文撰寫和指(zhi)(zhi)導(dao)工作；全部指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)獲(huo)得了(le)省校頒發(fa)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文指(zhi)(zhi)導(dao)資格證書(shu)。在師(shi)生(sheng)見面會(hui)上，教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)人員(yuan)和指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)代(dai)表對畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文工作進(jin)(jin)行了(le)詳細的(de)(de)(de)闡述，提出了(le)具體的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，為順利完(wan)成(cheng)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)論文工作打下(xia)了(le)良(liang)好的(de)(de)(de)基(ji)礎。

2、勤(qin)督促，多交流

畢業論文總結

根據省(sheng)校的(de)統(tong)一部(bu)署，全省(sheng)電大2006年(nian)秋季開放教育(yu)本(ben)科畢業論文工作于(yu)2006年(nian)7月10日至9月3日進行，在(zai)各分校的(de)積極配(pei)合與共(gong)同努力下，整個畢業論文工作已圓滿完成。現(xian)總結(jie)如下：

一、基本情況

今年共有19所(suo)分校和3個(ge)(ge)(ge)(ge)直屬(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點提(ti)交了13個(ge)(ge)(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)本科(ke)專(zhuan)業(ye)、18個(ge)(ge)(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業(ye)和兩個(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)村一(yi)大專(zhuan)業(ye)的(de)論文(wen)(wen)。這(zhe)18所(suo)分校是(shi)長(chang)沙(sha)、株(zhu)洲(zhou)、湘(xiang)潭、衡陽(yang)、邵陽(yang)、岳(yue)陽(yang)、婁底、零陵、郴州、益(yi)陽(yang)、常德、懷化(hua)、自治州、張家界、津市、岳(yue)化(hua)、漣鋼、衛生和直屬(shu)分校，3個(ge)(ge)(ge)(ge)直屬(shu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點是(shi)大眾傳(chuan)媒職院、湖南(nan)理(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院和統(tong)計局。13個(ge)(ge)(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)本科(ke)專(zhuan)業(ye)是(shi)法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、漢(han)語言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公共事業(ye)管(guan)理(li)（教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)）、金融(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)、會計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)應(ying)用(yong)(yong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計算(suan)機(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)技(ji)術、機(ji)械設計制造及其(qi)自動化(hua)、土木工(gong)程(cheng)、水利(li)水電工(gong)程(cheng)和英(ying)語專(zhuan)業(ye)。18個(ge)(ge)(ge)(ge)開放(fang)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)科(ke)專(zhuan)業(ye)是(shi)法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)、現(xian)代文(wen)(wen)員、漢(han)語言(yan)、廣告、金融(rong)、工(gong)商(shang)管(guan)理(li)、會計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)、電子商(shang)務(wu)、物業(ye)管(guan)理(li)、鄉(xiang)鎮管(guan)理(li)、計算(suan)機(ji)應(ying)用(yong)(yong)、軟件開發與(yu)應(ying)用(yong)(yong)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和英(ying)語專(zhuan)業(ye)，兩個(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)村一(yi)大專(zhuan)業(ye)是(shi)畜(chu)牧獸醫(yi)和農村行(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理(li)專(zhuan)業(ye)。

經分校初審(shen)合(he)格(ge)(ge)上交到(dao)省校復審(shen)的(de)(de)畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)共10744篇(pian)(pian)(pian)，其中本科論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)6117篇(pian)(pian)(pian)，專科論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)4513篇(pian)(pian)(pian)，一村一大論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)114篇(pian)(pian)(pian)。5736篇(pian)(pian)(pian)本科畢業(ye)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)經省校復審(shen)合(he)格(ge)(ge)，288篇(pian)(pian)(pian)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)復審(shen)為(wei)不合(he)格(ge)(ge)，93篇(pian)(pian)(pian)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)為(wei)全(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)抄襲，復審(shen)合(he)格(ge)(ge)率為(wei)93.8％。5736篇(pian)(pian)(pian)復審(shen)合(he)格(ge)(ge)的(de)(de)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)中，優秀論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)16篇(pian)(pian)(pian)，占復審(shen)合(he)格(ge)(ge)論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)總數(shu)的(de)(de)0.3％；良(liang)好論(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)597

篇，占(zhan)復(fu)(fu)(fu)審(shen)(shen)(shen)合(he)格(ge)(ge)論(lun)文(wen)(wen)(wen)總數的(de)(de)10.4％；及(ji)格(ge)(ge)論(lun)文(wen)(wen)(wen)5123篇，占(zhan)復(fu)(fu)(fu)審(shen)(shen)(shen)合(he)格(ge)(ge)論(lun)文(wen)(wen)(wen)總數的(de)(de)89.3％。專(zhuan)(zhuan)科畢業(ye)論(lun)文(wen)(wen)(wen)省(sheng)校抽(chou)查了119本，其(qi)中有17篇不(bu)及(ji)格(ge)(ge)，抽(chou)查復(fu)(fu)(fu)審(shen)(shen)(shen)及(ji)格(ge)(ge)率(lv)為86％，不(bu)及(ji)格(ge)(ge)率(lv)為14％。而(er)在抽(chou)查復(fu)(fu)(fu)審(shen)(shen)(shen)的(de)(de)30篇護理學專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)中，邵陽醫(yi)專(zhuan)(zhuan)有4篇為良好，1篇為優秀。一村(cun)一大論(lun)文(wen)(wen)(wen)為了迎(ying)接(jie)中央(yang)電大的(de)(de)檢查，長沙(sha)電大的(de)(de)87篇農村(cun)行政管理現在正作為重點抽(chou)查復(fu)(fu)(fu)審(shen)(shen)(shen)的(de)(de)內容，27篇畜牧獸(shou)醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)都合(he)格(ge)(ge)。

畢業(ye)(ye)論(lun)文是(shi)高(gao)等教育(yu)完成學(xue)業(ye)(ye)的(de)(de)最后一(yi)個環節，它是(shi)學(xue)員畢業(ye)(ye)的(de)(de)標(biao)志(zhi)性作業(ye)(ye)，目的(de)(de)在于(yu)總結專業(ye)(ye)理論(lun)的(de)(de)學(xue)習成果，培養(yang)綜合運用所學(xue)知(zhi)識解決實際問題(ti)的(de)(de)能力(li)(li)(li),也是(shi)衡量(liang)電大(da)(da)工商管理本(ben)科畢業(ye)(ye)生是(shi)否達到全(quan)日制普通(tong)高(gao)校相同(tong)專業(ye)(ye)相同(tong)層次的(de)(de)學(xue)力(li)(li)(li)水平的(de)(de)重要依據之一(yi)。但是(shi)，許多學(xue)員由于(yu)缺(que)乏平時訓練，往(wang)(wang)往(wang)(wang)對(dui)畢業(ye)(ye)論(lun)文的(de)(de)獨立寫作感到壓力(li)(li)(li)很大(da)(da)，心中無數，難以(yi)下筆，因此，對(dui)經濟學(xue)本(ben)科學(xue)員就如何撰(zhuan)寫畢業(ye)(ye)論(lun)文進行必(bi)要的(de)(de)指導，具有重要意義(yi)。

一、畢業論文及其寫作要求

(一(yi))什么(me)是畢業論文

畢業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)從文(wen)(wen)(wen)體(ti)而言，它是(shi)對(dui)教學(xue)(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)現實問題(ti)或理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)問題(ti)進行(xing)科學(xue)(xue)研(yan)究探索(suo)的(de)(de)(de)(de)具有(you)(you)一(yi)定價值的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)說(shuo)文(wen)(wen)(wen).從側重(zhong)點不(bu)同,分為(wei)學(xue)(xue)術論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)和理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)。工商(shang)管理(li)(li)(li)(li)本科的(de)(de)(de)(de)畢業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)一(yi)般(ban)為(wei)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen).理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)是(shi)以議論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)為(wei)主(zhu)要表達方(fang)式來探討、論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)述理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)問題(ti),表述理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果,或應用理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)對(dui)現實問題(ti)進行(xing)分析、說(shuo)明、提出對(dui)策辦法,并提升到理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)高度的(de)(de)(de)(de)一(yi)種著(zhu)述文(wen)(wen)(wen)體(ti).由于畢業論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)寫作，具有(you)(you)總結(jie)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)學(xue)(xue)習成(cheng)果，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨立分析問題(ti)和解決問題(ti)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)性質，就不(bu)能(neng)簡單地重(zhong)復已(yi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun),而是(shi)從已(yi)知求未(wei)知,必須具有(you)(you)一(yi)點新的(de)(de)(de)(de)思想深度和自己的(de)(de)(de)(de)觀點、主(zhu)張。

(二)撰寫畢業論(lun)文的(de)目(mu)的(de)

大學(xue)生(sheng)撰寫畢業論文(wen)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，主(zhu)要有兩(liang)個方面；一(yi)(yi)是(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)知識相能力進行一(yi)(yi)次全(quan)面的(de)(de)(de)考(kao)核。二是(shi)對學(xue)生(sheng)進行科學(xue)研究基本功的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，培養學(xue)生(sheng)綜合運(yun)用(yong)所學(xue)知識獨立(li)地分析問題和解決問題的(de)(de)(de)能力，為以后撰寫專業學(xue)術論文(wen)打下良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

畢業論文總結

根據省(sheng)電大的統一(yi)安排，商學院及會計(ji)系的扎實工(gong)作，本(ben)屆(jie)會計(ji)學本(ben)科論文工(gong)作取(qu)得了較好(hao)的成績。為搞好(hao)今(jin)后的畢(bi)業論文寫(xie)作及答辯工(gong)作，現對(dui)本(ben)屆(jie)畢(bi)業論文的總(zong)體情況(kuang)總(zong)結如(ru)下。

一、基本情況

本屆會(hui)計專業(ye)畢(bi)業(ye)人(ren)(ren)數1846人(ren)(ren)，優(you)秀(xiu)0人(ren)(ren)，良好30人(ren)(ren)，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有(you)(you)(you)76人(ren)(ren)。論文指導(dao)(dao)較好的指導(dao)(dao)教師有(you)(you)(you)：岳陽電(dian)大(da)(da)的曾(ceng)秋香、婁底電(dian)大(da)(da)的馬秋明、懷化(hua)電(dian)大(da)(da)的馬俊、衡(heng)陽電(dian)大(da)(da)的龍(long)永葆等；分校答(da)辯組(zu)織較好的有(you)(you)(you)：懷化(hua)、零陵、長沙。

二(er)、取(qu)得(de)的(de)主要成(cheng)績

1、畢業論文工作進一步規范

一、選(xuan)題的背景與意義:

游戲(xi)內(nei)置(zhi)(zhi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)發展前景是非常廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)，它(ta)是一(yi)個極(ji)(ji)具(ju)(ju)潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)新興廣(guang)告(gao)(gao)(gao)形式(shi)，極(ji)(ji)大(da)(da)體(ti)(ti)現(xian)了互聯網新媒(mei)(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)盈利價值(zhi)，高接受度(du)和高認知(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)獨(du)特魅(mei)力對廣(guang)告(gao)(gao)(gao)主(zhu)具(ju)(ju)有(you)極(ji)(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)吸引力，游戲(xi)內(nei)置(zhi)(zhi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)已經(jing)成為(wei)一(yi)種(zhong)獨(du)立的(de)(de)(de)(de)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)存(cun)在。恐怕沒有(you)人會(hui)認為(wei)這不是一(yi)個具(ju)(ju)有(you)劃時代意義(yi)的(de)(de)(de)(de)轉折。不久的(de)(de)(de)(de)將來，游戲(xi)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)，也(ye)許將成為(wei)與電視媒(mei)(mei)體(ti)(ti)并列的(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯(hui)據最新的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)結(jie)果表(biao)明，中國游戲(xi)內(nei)置(zhi)(zhi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)收入正在快速(su)增長。2007年的(de)(de)(de)(de)IGA市(shi)場(chang)規(gui)模為(wei)1.2億(yi)元(yuan)，2008年收入將達到(dao)2.5億(yi)，預計到(dao)2011年，中國IGA的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)規(gui)模將超過10億(yi)元(yuan)。因此，目前才(cai)會(hui)出現(xian)IGA行業人才(cai)的(de)(de)(de)(de)激烈爭奪，而(er)保(bao)護人才(cai)也(ye)成為(wei)技術(shu)領(ling)先(xian)企業的(de)(de)(de)(de)一(yi)件大(da)(da)事。

在國內外(wai)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)發展的(de)(de)(de)(de)(de)如火如荼之際，廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)大研(yan)究人士紛紛表示出對(dui)(dui)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)極大熱情。但(dan)是，對(dui)(dui)于(yu)(yu)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究以(yi)(yi)影視劇中的(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)居多，對(dui)(dui)于(yu)(yu)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)關注的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)者(zhe)并不(bu)多見。學(xue)術界(jie)對(dui)(dui)于(yu)(yu)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)討論倒是熱鬧非凡(fan)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)前景也一直看好(hao)，但(dan)是，真正深入(ru)(ru)進(jin)去，對(dui)(dui)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)進(jin)行全(quan)面客(ke)(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)卻屈指可(ke)數，使得廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)大游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)運營(ying)商，開發商雖然對(dui)(dui)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)很(hen)感(gan)興(xing)趣，但(dan)是卻不(bu)知(zhi)從何著手。只能(neng)跟廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)投放伙伴摸索著前進(jin)。學(xue)術界(jie)如此，游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)界(jie)對(dui)(dui)于(yu)(yu)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)也是抱著試(shi)試(shi)看的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，等著大樹好(hao)乘(cheng)涼。就在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，及時的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)進(jin)行全(quan)面客(ke)(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究是必要的(de)(de)(de)(de)(de)，一來(lai)(lai)可(ke)以(yi)(yi)是廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)大學(xue)者(zhe)對(dui)(dui)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)了解，不(bu)再局限于(yu)(yu)一點一面的(de)(de)(de)(de)(de)盲目討論，大家可(ke)以(yi)(yi)從全(quan)局出發，整體的(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)；二來(lai)(lai)可(ke)以(yi)(yi)幫助游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)廠(chang)商對(dui)(dui)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)有個(ge)全(quan)面正確的(de)(de)(de)(de)(de)認識，積極勇(yong)敢的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)(gao)，放心大膽的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革游(you)(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)盈利模式(shi)(shi)(shi)，占領先機，奪取網游(you)(you)(you)(you)(you)市場。公務員之家

二(er)、研究的基本(ben)內容(rong)與擬解決的主(zhu)要問題：

本(ben)文主(zhu)要是收集(ji)整理(li)國(guo)(guo)內(nei)外關于游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)主(zhu)流的(de)理(li)論認識，以及介紹國(guo)(guo)外關于游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)運營(ying)策劃的(de)成功(gong)經驗，梳(shu)理(li)國(guo)(guo)內(nei)游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)運行總況。探究游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)興起的(de)源頭，游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)市(shi)場規模(mo)，國(guo)(guo)內(nei)爭搶游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)這個蛋(dan)糕的(de)勢力分析，以及游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)產業鏈分析。在(zai)此(ci)基礎(chu)上，探析玩(wan)家行為差異與廣(guang)告(gao)(gao)(gao)效果的(de)關系，品牌特征與廣(guang)告(gao)(gao)(gao)效果的(de)影響，并試圖解決游(you)戲(xi)(xi)(xi)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)的(de)經營(ying)策略，植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)技(ji)巧，植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)空間，合理(li)的(de)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)手段，等(deng)等(deng)。力圖給(gei)國(guo)(guo)產網游(you)植(zhi)(zhi)(zhi)入(ru)式(shi)(shi)(shi)廣(guang)告(gao)(gao)(gao)提(ti)供(gong)理(li)論模(mo)板。

三(san)、研(yan)究的方法與技術路線：

【摘要】抗日戰爭時期(qi)新(xin)疆各民族民眾的(de)(de)抗日募捐活動檔案(an)是研究(jiu)新(xin)疆歷史(shi)(shi)(shi)和(he)抗日戰爭史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)重(zhong)要材料(liao)。撰寫(xie)歷史(shi)(shi)(shi)學(xue)本科畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)過(guo)程中運用檔案(an)史(shi)(shi)(shi)料(liao)提(ti)高論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)術質(zhi)量(liang)，并且對論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)觀點(dian)和(he)主(zhu)體思想提(ti)供可靠(kao)的(de)(de)論(lun)(lun)據。撰寫(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，發掘和(he)運用檔案(an)史(shi)(shi)(shi)料(liao)，具(ju)備扎實的(de)(de)檔案(an)史(shi)(shi)(shi)料(liao)知識和(he)研究(jiu)方法，對于(yu)寫(xie)好畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)和(he)研究(jiu)論(lun)(lun)文(wen)(wen)主(zhu)題具(ju)有十(shi)分重(zhong)要的(de)(de)學(xue)術意(yi)義。

【關鍵詞】抗日戰(zhan)爭(zheng)；檔案史(shi)料；畢業論文

本(ben)科畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)(lun)文撰(zhuan)寫(xie)是(shi)(shi)高等(deng)院(yuan)校大學(xue)(xue)生四年培養(yang)教育的(de)(de)(de)(de)最后階段(duan)(duan)，是(shi)(shi)總結之(zhi)前所學(xue)(xue)基(ji)(ji)礎知識和(he)專業(ye)知識，提高大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)以(yi)致用能力(li)的(de)(de)(de)(de)實踐環節。搜(sou)集資(zi)(zi)料(liao)(liao)和(he)運用資(zi)(zi)料(liao)(liao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生撰(zhuan)寫(xie)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節之(zhi)一。選題(ti)之(zhi)后，就進入寫(xie)論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)階段(duan)(duan)，即按照選題(ti)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求搜(sou)集材(cai)料(liao)(liao)，解(jie)決用什么樣的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)(liao)和(he)內容來證明(ming)作(zuo)者觀(guan)點和(he)看法的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。文獻資(zi)(zi)料(liao)(liao)是(shi)(shi)撰(zhuan)寫(xie)歷史學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)(lun)文的(de)(de)(de)(de)要(yao)素，是(shi)(shi)提出(chu)觀(guan)點和(he)論(lun)(lun)(lun)證主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。所以(yi)，運用豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)檔(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)(liao)，認識檔(dang)案(an)資(zi)(zi)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)性質，對寫(xie)作(zuo)工(gong)作(zuo)有重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。因此，利(li)用《抗(kang)日戰爭時期新疆各(ge)民(min)族民(min)眾抗(kang)日募捐檔(dang)案(an)史料(liao)(liao)》(以(yi)下簡(jian)稱《史料(liao)(liao)》)，初步探(tan)討檔(dang)案(an)史料(liao)(liao)在(zai)歷史學(xue)(xue)本(ben)科畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)(lun)文撰(zhuan)寫(xie)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)運用、作(zuo)用和(he)意義(yi)等(deng)問題(ti)。

一(yi)、《史料(liao)》的內容與價值

檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)是(shi)(shi)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)原始記(ji)錄和(he)(he)(he)直接憑(ping)證，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個國(guo)(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)(he)民(min)(min)族(zu)緬(mian)懷(huai)既(ji)往，探求(qiu)(qiu)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)重要依據。文(wen)(wen)(wen)書(shu)(shu)是(shi)(shi)傳達(da)政(zheng)令的(de)(de)(de)(de)工具，是(shi)(shi)國(guo)(guo)(guo)(guo)家機(ji)關上傳下達(da)的(de)(de)(de)(de)紐帶。文(wen)(wen)(wen)書(shu)(shu)辦理完(wan)畢(bi)之(zhi)后(hou)，例(li)行存(cun)檔(dang)(dang)(dang)以(yi)借查考(kao)。講求(qiu)(qiu)實(shi)事(shi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提是(shi)(shi)必須有(you)可(ke)信(xin)的(de)(de)(de)(de)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)，而檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)則(ze)是(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)手(shou)可(ke)信(xin)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)。學(xue)(xue)生在(zai)利用(yong)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)前(qian)(qian)，應該對檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)、內容、意義以(yi)及(ji)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)景(jing)有(you)個基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)認識，這樣能夠正確認識檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)價值(zhi)。1.掌握(wo)(wo)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)景(jing)運(yun)(yun)用(yong)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)撰(zhuan)寫(xie)(xie)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)本(ben)(ben)科畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)，首(shou)先要了(le)(le)解(jie)(jie)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)景(jing)和(he)(he)(he)內容。這對學(xue)(xue)生全面而深入了(le)(le)解(jie)(jie)所運(yun)(yun)用(yong)的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)戰(zhan)(zhan)爭爆(bao)發(fa)以(yi)后(hou)，新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)人(ren)民(min)(min)積極(ji)投身于(yu)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)救亡運(yun)(yun)動(dong)(dong)，為(wei)建設抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)大(da)(da)后(hou)方、開展抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)捐(juan)(juan)(juan)獻、保(bao)障國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)援(yuan)華交通線(xian)(xian)暢通做出了(le)(le)重要貢獻。新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)人(ren)民(min)(min)開展節(jie)(jie)約活(huo)動(dong)(dong)、勞動(dong)(dong)競賽和(he)(he)(he)推(tui)銷公(gong)債活(huo)動(dong)(dong)，促(cu)進(jin)新(xin)(xin)(xin)疆建設，鞏(gong)固抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)后(hou)方；發(fa)動(dong)(dong)群眾(zhong)募(mu)捐(juan)(juan)(juan)，積極(ji)支(zhi)援(yuan)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)前(qian)(qian)線(xian)(xian)。在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共(gong)(gong)產(chan)黨(dang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)領導下，新(xin)(xin)(xin)疆出現了(le)(le)有(you)錢(qian)出錢(qian)、有(you)力(li)出力(li)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)局面。國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)上尤(you)其是(shi)(shi)蘇聯(lian)援(yuan)助(zhu)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)戰(zhan)(zhan)爭的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)批(pi)軍(jun)(jun)火、物資、藥品和(he)(he)(he)各(ge)種軍(jun)(jun)事(shi)人(ren)員通過新(xin)(xin)(xin)疆源(yuan)源(yuan)不斷運(yun)(yun)達(da)抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)前(qian)(qian)線(xian)(xian)。作為(wei)抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)大(da)(da)后(hou)方、新(xin)(xin)(xin)疆本(ben)(ben)著(zhu)抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)高(gao)于(yu)一(yi)(yi)切服(fu)從抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)民(min)(min)族(zu)統一(yi)(yi)戰(zhan)(zhan)線(xian)(xian)精神，以(yi)實(shi)際(ji)行動(dong)(dong)踴躍(yue)認購同(tong)盟勝利公(gong)債，補助(zhu)抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)費用(yong)；完(wan)成(cheng)征獻軍(jun)(jun)馬1萬匹任務；開展各(ge)種慰勞募(mu)捐(juan)(juan)(juan)運(yun)(yun)動(dong)(dong)、激勵(li)前(qian)(qian)方抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)戰(zhan)(zhan)士奮勇殺(sha)敵(di)。新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)上層人(ren)士，在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共(gong)(gong)產(chan)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)影響、幫助(zhu)和(he)(he)(he)支(zhi)持下，積極(ji)參加“抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)募(mu)捐(juan)(juan)(juan)活(huo)動(dong)(dong)”“募(mu)金和(he)(he)(he)募(mu)集寒衣(yi)運(yun)(yun)動(dong)(dong)”。新(xin)(xin)(xin)疆抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)募(mu)捐(juan)(juan)(juan)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)是(shi)(shi)在(zai)新(xin)(xin)(xin)疆抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)民(min)(min)族(zu)統一(yi)(yi)戰(zhan)(zhan)線(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)建立和(he)(he)(he)新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)民(min)(min)眾(zhong)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)募(mu)捐(juan)(juan)(juan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)景(jing)下形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。2.認識檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)內容與價值(zhi)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)利用(yong)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)得出的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)觀點為(wei)構建論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)框架和(he)(he)(he)思路提供(gong)(gong)豐富的(de)(de)(de)(de)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)依據。這些檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)該時(shi)期新(xin)(xin)(xin)疆中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共(gong)(gong)產(chan)黨(dang)人(ren)、新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)民(min)(min)族(zu)民(min)(min)眾(zhong)、新(xin)(xin)(xin)疆民(min)(min)間團(tuan)體在(zai)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)募(mu)捐(juan)(juan)(juan)活(huo)動(dong)(dong)及(ji)其作用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)提供(gong)(gong)了(le)(le)有(you)利的(de)(de)(de)(de)證據。《史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)》由五個部分(fen)組成(cheng)，綜合(he)篇(pian)里有(you)212件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，募(mu)集寒衣(yi)運(yun)(yun)動(dong)(dong)篇(pian)里有(you)43件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，文(wen)(wen)(wen)化勞軍(jun)(jun)運(yun)(yun)動(dong)(dong)篇(pian)有(you)162件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，鞋襪勞軍(jun)(jun)運(yun)(yun)動(dong)(dong)篇(pian)有(you)226件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，獻機(ji)運(yun)(yun)動(dong)(dong)篇(pian)有(you)27件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)，共(gong)(gong)收(shou)錄670件(jian)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)。收(shou)錄檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)起自1936年12月16日(ri)(ri)(ri)(ri)，終于(yu)1943年9月。《史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)》共(gong)(gong)收(shou)錄檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)文(wen)(wen)(wen)書(shu)(shu)670份，從新(xin)(xin)(xin)疆維吾爾自治區檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)館館藏民(min)(min)國(guo)(guo)(guo)(guo)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)中(zhong)挑(tiao)選(xuan)。《史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)》用(yong)670份珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)資料(liao)(liao)(liao)(liao)給(gei)讀者展示(shi)了(le)(le)一(yi)(yi)部新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)民(min)(min)眾(zhong)積極(ji)支(zhi)援(yuan)全國(guo)(guo)(guo)(guo)抗(kang)(kang)(kang)戰(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)畫(hua)卷，也為(wei)新(xin)(xin)(xin)疆歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)提供(gong)(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)部珍(zhen)貴的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)獻資料(liao)(liao)(liao)(liao)，具有(you)重要的(de)(de)(de)(de)現實(shi)意義和(he)(he)(he)學(xue)(xue)術價值(zhi)。《史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)》對研(yan)(yan)究(jiu)新(xin)(xin)(xin)疆歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)戰(zhan)(zhan)爭史(shi)(shi)(shi)(shi)提供(gong)(gong)了(le)(le)大(da)(da)量翔實(shi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)手(shou)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)，展示(shi)了(le)(le)抗(kang)(kang)(kang)日(ri)(ri)(ri)(ri)戰(zhan)(zhan)爭時(shi)期新(xin)(xin)(xin)疆各(ge)族(zu)人(ren)民(min)(min)團(tuan)結一(yi)(yi)心(xin)，熱愛祖國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)(guo)(guo)(guo)主義精神。學(xue)(xue)生寫(xie)(xie)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)之(zhi)前(qian)(qian)，掌握(wo)(wo)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背(bei)景(jing)，正確認識所運(yun)(yun)用(yong)的(de)(de)(de)(de)檔(dang)(dang)(dang)案(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)史(shi)(shi)(shi)(shi)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)內容與價值(zhi)，是(shi)(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)來(lai)源(yuan)、選(xuan)擇材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)、鑒別材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)、明(ming)確目的(de)(de)(de)(de)、醞釀(niang)思路的(de)(de)(de)(de)過程。歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)說是(shi)(shi)非常重要一(yi)(yi)個環節(jie)(jie)，是(shi)(shi)寫(xie)(xie)好(hao)畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)和(he)(he)(he)前(qian)(qian)提。

二、檔案史料在撰寫論文中的運(yun)用和(he)作用

一、改革論(lun)文(wen)指導傳(chuan)統模式，充(chong)分發揮開題報告在(zai)論(lun)文(wen)指導中(zhong)的(de)主導作用

由上述存在的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)中，我們可以(yi)看出，畢業(ye)論文(wen)指(zhi)(zhi)導模(mo)式必須從傳統(tong)束縛中解脫(tuo)出來(lai)，構建新(xin)的(de)(de)論文(wen)指(zhi)(zhi)導模(mo)式。針對(dui)以(yi)往畢業(ye)論文(wen)指(zhi)(zhi)導中存在的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，年(nian)初(chu)開(kai)(kai)始對(dui)畢業(ye)論文(wen)實施開(kai)(kai)題(ti)(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)(gao)制(zhi)度，正式啟動論文(wen)指(zhi)(zhi)導模(mo)式的(de)(de)改革。開(kai)(kai)題(ti)(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)六(liu)個欄目依次為：選題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)目的(de)(de)、意義和必要(yao)性；國內外研(yan)究(jiu)現狀；研(yan)究(jiu)的(de)(de)重點與主要(yao)研(yan)究(jiu)方法(fa)、研(yan)究(jiu)計劃；研(yan)究(jiu)思路（寫作提綱或研(yan)究(jiu)思路）；參考文(wen)獻(xian)；指(zhi)(zhi)導教師審定(ding)意見(jian)。工(gong)商管理專業(ye)按(an)照開(kai)(kai)題(ti)(ti)(ti)報(bao)告(gao)(gao)(gao)的(de)(de)內容要(yao)求，開(kai)(kai)展畢業(ye)論文(wen)指(zhi)(zhi)導，經過(guo)兩學期的(de)(de)摸索，取得了初(chu)步經驗和成果。

（一）嚴(yan)把開題(ti)報告關，為高(gao)質量完(wan)成畢業論文打下良好(hao)的基礎

1、引導學(xue)生寫好開題(ti)報告(gao)

在第三學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)之初，由(you)專業責任教(jiao)師(shi)集中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)做好畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)宣傳動員工作(zuo)，強調畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)在開(kai)放教(jiao)育中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性和總(zong)要(yao)(yao)求(qiu)，回顧歷屆畢業論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)和教(jiao)訓(xun)，并(bing)根(gen)(gen)據以(yi)往的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，預計學(xue)(xue)生(sheng)可能(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)困難和錯誤，事先確定(ding)解決的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。公布選題(ti)(ti)范(fan)圍，介紹指導教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)情況(kuang)及研究方(fang)向，方(fang)便學(xue)(xue)生(sheng)根(gen)(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿選題(ti)(ti)和選指導教(jiao)師(shi)。在此基(ji)礎上，引導學(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)好開(kai)題(ti)(ti)報告，詳細(xi)說明開(kai)題(ti)(ti)報告中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一欄目及填(tian)寫(xie)(xie)(xie)(xie)過程中(zhong)應(ying)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)事項，向學(xue)(xue)生(sheng)著重交待開(kai)題(ti)(ti)報告是論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)制度文(wen)(wen)本(ben)，一旦通過，將(jiang)是論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)與指導的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)依據。這樣，學(xue)(xue)生(sheng)就對論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)完成的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)任務(wu)有了整體上的(de)(de)(de)(de)了解。

2、指導教(jiao)師審(shen)查(cha)開題報告

1文獻(xian)回顧及問題的(de)提出

電(dian)大(da)(da)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱之為(wei)(wei)“實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，或(huo)(huo)“實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”…，還有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)稱之為(wei)(wei)“社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。余樂(le)、黃曦列(lie)舉了(le)(le)5種實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)內(nei)涵，如(ru)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)(ti)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)依托(tuo)、社(she)(she)(she)(she)會(hui)為(wei)(wei)舞(wu)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式；或(huo)(huo)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式是(shi)(shi)(shi)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃以外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種社(she)(she)(she)(she)會(hui)活(huo)動或(huo)(huo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)(jie)，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。這里(li)列(lie)舉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)觀點(dian)顯(xian)然與(yu)一(yi)般意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)大(da)(da)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)涵具(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)很大(da)(da)差距，他們(men)對(dui)(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)涵和外(wai)延的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)仍具(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局限性(xing)。電(dian)大(da)(da)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖然都(dou)是(shi)(shi)(shi)成人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，但是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)不(bu)(bu)同(tong)，它是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)助于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習(xi)得知(zhi)識(shi)、掌握技(ji)能、訓練思維、深(shen)化理解、促進遷移(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”活(huo)動，不(bu)(bu)能以簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)代(dai)替實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)】。因此，本(ben)文(wen)認為(wei)(wei)，電(dian)大(da)(da)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者(zhe)(zhe)在(zai)遠程(cheng)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師指(zhi)(zhi)導下以實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)為(wei)(wei)主，獲(huo)得感性(xing)知(zhi)識(shi)和基(ji)本(ben)技(ji)能，提高綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)系列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)合[4】。諸(zhu)如(ru)模(mo)擬實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗是(shi)(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能訓練形式，畢業論(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)有(you)(you)(you)(you)(you)利于(yu)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業知(zhi)識(shi)、增(zeng)加(jia)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)能力；而(er)(er)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)(you)(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得感性(xing)知(zhi)識(shi)、訓練思維，也是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好形式。當前一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)根據研(yan)(yan)究內(nei)容(rong)不(bu)(bu)同(tong)而(er)(er)從(cong)不(bu)(bu)同(tong)側面(mian)探(tan)討(tao)(tao)了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)。例(li)如(ru)，嚴冰從(cong)應(ying)用性(xing)人才培養目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)、多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)5個(ge)(ge)方面(mian)闡述了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)…卜。有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)(wei)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)4個(ge)(ge)特(te)(te)點(dian)：實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)近距離(li)(li)性(xing)；實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)；實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)性(xing)；實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜性(xing)¨]一(yi)”。許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)等(deng)(deng)也進行了(le)(le)探(tan)討(tao)(tao)。張少剛[5等(deng)(deng)提出制約(yue)遠程(cheng)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)4對(dui)(dui)(dui)主要(yao)矛(mao)盾(dun)：遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)理論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)近距離(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)固有(you)(you)(you)(you)(you)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)；辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)大(da)(da)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)量多(duo)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)具(ju)體(ti)(ti)、個(ge)(ge)性(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)礎(chu)、能力差別(bie)大(da)(da)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)計劃相(xiang)統一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分散(san)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)環(huan)節(jie)(jie)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)集(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)等(deng)(deng)。湖北電(dian)大(da)(da)概括(kuo)了(le)(le)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)4個(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)，如(ru)遠程(cheng)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)分散(san)性(xing)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)集(ji)中(zhong)近距離(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員人數(shu)多(duo)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)基(ji)地少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)]63-64。有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)(zhe)還探(tan)討(tao)(tao)了(le)(le)普通高校(xiao)工商(shang)管理本(ben)科課程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，如(ru)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)依附于(yu)理論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)處于(yu)從(cong)屬地位，校(xiao)內(nei)軟硬件實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設施(shi)落后，校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地匱乏，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)師資(zi)短缺，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量監(jian)控滯后l。上述研(yan)(yan)究成果對(dui)(dui)(dui)本(ben)文(wen)研(yan)(yan)究具(ju)有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示，但是(shi)(shi)(shi)就(jiu)目前來說，針對(dui)(dui)(dui)電(dian)大(da)(da)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工商(shang)管理專業實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究還不(bu)(bu)多(duo)，本(ben)文(wen)擬對(dui)(dui)(dui)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)出問(wen)(wen)題(ti)(ti)做一(yi)探(tan)討(tao)(tao)。

2實踐教學的特點

關(guan)于電大(da)開(kai)放教(jiao)育工商管理專(zhuan)業實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(以下(xia)簡稱“實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)”)的特點，本文從三個方面進行分析，這些特點與(yu)解(jie)決當前實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)面臨的突出問題存在著密切(qie)的關(guan)系(xi)。

2．1實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位特點實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位特點，是(shi)(shi)開展(zhan)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)想認識(shi)基(ji)礎(chu)。當前(qian)(qian)人(ren)(ren)們對(dui)(dui)(dui)(dui)開放(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位還沒有(you)達到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)高度(du)。研究認為(wei)，目(mu)前(qian)(qian)對(dui)(dui)(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)普遍存在這樣的(de)(de)(de)認識(shi)誤區：即遠程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習者(zhe)多(duo)以在職人(ren)(ren)員為(wei)主(zhu)(zhu)，他們都來(lai)自(zi)不同的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)場所，有(you)豐富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)經驗(yan)，無需(xu)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)[3]。在實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)中，多(duo)數電大也(ye)把(ba)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)放(fang)在從(cong)(cong)屬地位。是(shi)(shi)居于從(cong)(cong)屬地位，還是(shi)(shi)居于主(zhu)(zhu)導地位，抑或把(ba)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)重(zhong)要環節之一(yi)(yi)，是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)位的(de)(de)(de)核(he)心(xin)問題(ti)。中央(yang)電大明(ming)確提出，人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式改革和開放(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試點項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)(shi)培(pei)養(yang)應(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)，而工(gong)商(shang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)又(you)是(shi)(shi)應(ying)用性(xing)很強(qiang)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。培(pei)養(yang)、應(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)，就(jiu)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠(gou)把(ba)理(li)(li)(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際相結合，把(ba)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)應(ying)用于現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)中，提高動手能力(li)、動口能力(li)和動腦(nao)能力(li)。對(dui)(dui)(dui)(dui)于工(gong)商(shang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)側重(zhong)提高溝(gou)通、表(biao)達能力(li)和分析問題(ti)、解決問題(ti)能力(li)。以“小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)(li)(li)”課程(cheng)為(wei)例(li)，該課程(cheng)全面(mian)介(jie)紹了小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)從(cong)(cong)創辦(ban)、制定(ding)(ding)計劃，到企(qi)業(ye)(ye)(ye)運作(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓成人(ren)(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)如(ru)何創辦(ban)和經營(ying)管(guan)理(li)(li)(li)(li)一(yi)(yi)個小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)。如(ru)果(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只介(jie)紹各章理(li)(li)(li)(li)論(lun)，講解書本(ben)上一(yi)(yi)般知(zhi)(zhi)識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)感枯(ku)燥無味，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)(guo)差：；如(ru)果(guo)(guo)通過(guo)介(jie)紹案例(li)的(de)(de)(de)形式，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)案例(li)討(tao)論(lun)，則一(yi)(yi)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得了感性(xing)知(zhi)(zhi)識(shi)，深(shen)化了對(dui)(dui)(dui)(dui)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解，另一(yi)(yi)方面(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在討(tao)論(lun)中相互啟發(fa)，進發(fa)新的(de)(de)(de)思(si)維火花，這是(shi)(shi)培(pei)養(yang)應(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)極好途(tu)徑。因此(ci)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于開放(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)商(shang)管(guan)理(li)(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，電大要改變過(guo)去那種重(zhong)理(li)(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)傳(chuan)授、輕實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，重(zhong)新擺正兩者(zhe)的(de)(de)(de)位置(zhi)：理(li)(li)(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)，實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)干(gan)，從(cong)(cong)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)到集(ji)中實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校應(ying)該自(zi)始至終把(ba)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)放(fang)在主(zhu)(zhu)導的(de)(de)(de)位置(zhi)，把(ba)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際能力(li)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要任務，緊(jin)抓不放(fang)，鍥(qie)而不舍(she)。實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導性(xing)，是(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位特點。

2．2實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)特點(dian)電大(da)(da)(da)(da)(da)開放教育(yu)工(gong)商(shang)管(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首先要(yao)(yao)(yao)以(yi)(yi)提高質(zhi)(zhi)量為目(mu)(mu)(mu)標(biao)，要(yao)(yao)(yao)使實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)達到(dao)培養應用(yong)型人(ren)才的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)質(zhi)(zhi)量標(biao)準如(ru)何界定?電大(da)(da)(da)(da)(da)開放教育(yu)工(gong)商(shang)管(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)與(yu)普通(tong)高校(xiao)同(tong)類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)相(xiang)(xiang)比(bi)有(you)(you)何特點(dian)?這就要(yao)(yao)(yao)分析電大(da)(da)(da)(da)(da)開放教育(yu)的(de)(de)特點(dian)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)界定實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)依據。(1)電大(da)(da)(da)(da)(da)開放教育(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成人(ren)教育(yu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利用(yong)成人(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)余時(shi)間(jian)而對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)開展(zhan)(zhan)教育(yu)。相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)普通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，開放教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)種業(ye)(ye)(ye)余生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。他們(men)(men)(men)有(you)(you)工(gong)作(zuo)，有(you)(you)家務，要(yao)(yao)(yao)為生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)、事(shi)業(ye)(ye)(ye)奔波，雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不再是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)(men)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)任務，在(zai)“工(gong)”與(yu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)關系上，他們(men)(men)(men)以(yi)(yi)工(gong)作(zuo)為主(zhu)，不可(ke)能(neng)像(xiang)普通(tong)高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那樣集(ji)中精力在(zai)讀(du)書學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上。(2)工(gong)商(shang)管(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)現(xian)代(dai)市場(chang)競爭日(ri)益激烈的(de)(de)情況下(xia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)忙，加班多(duo)(duo)，壓力大(da)(da)(da)(da)(da)，能(neng)夠開展(zhan)(zhan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)間(jian)更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)限。如(ru)以(yi)(yi)前我(wo)們(men)(men)(men)曾提出組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)參觀考察，作(zuo)為課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后來(lai)感到(dao)不可(ke)行，難以(yi)(yi)組織起來(lai)。又有(you)(you)的(de)(de)電大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出建立實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)基(ji)地，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)證明也(ye)缺乏(fa)操作(zuo)性(xing)。(3)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)經驗，絕(jue)大(da)(da)(da)(da)(da)多(duo)(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產經營管(guan)理(li)比(bi)較(jiao)了(le)解，有(you)(you)些是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)管(guan)理(li)者，實(shi)(shi)(shi)際經驗比(bi)較(jiao)豐(feng)富。(4)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)礎存(cun)在(zai)“先天不足”，很多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)校(xiao)時(shi)的(de)(de)基(ji)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)素質(zhi)(zhi)不高，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣不好，這樣有(you)(you)些實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)(shi)對(dui)(dui)他們(men)(men)(men)來(lai)說(shuo)難度較(jiao)大(da)(da)(da)(da)(da)。如(ru)工(gong)商(shang)管(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)寫(xie)作(zuo)這一(yi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于六七千(qian)字甚至上萬字的(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)無法駕馭，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)表現(xian)為：結構不合理(li)，邏輯混亂，層次不清；缺少(shao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理(li)論(lun)(lun)，不能(neng)做(zuo)到(dao)理(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)相(xiang)(xiang)結合，不能(neng)對(dui)(dui)論(lun)(lun)題(ti)、論(lun)(lun)點(dian)進(jin)行說(shuo)理(li)、論(lun)(lun)述；語(yu)句不通(tong)順，標(biao)點(dian)不正確等。甚至一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選題(ti)喜歡選大(da)(da)(da)(da)(da)題(ti)目(mu)(mu)(mu)、易找資(zi)料的(de)(de)題(ti)目(mu)(mu)(mu)，以(yi)(yi)致論(lun)(lun)文(wen)出現(xian)抄襲現(xian)象。綜上所述，電大(da)(da)(da)(da)(da)與(yu)普通(tong)全日(ri)制高校(xiao)有(you)(you)區別，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)簡化，目(mu)(mu)(mu)標(biao)要(yao)(yao)(yao)適度，不可(ke)能(neng)也(ye)不必(bi)要(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)花很多(duo)(duo)時(shi)間(jian)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)調(diao)查實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)、參觀實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)的(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)和內(nei)容也(ye)要(yao)(yao)(yao)結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)具體實(shi)(shi)(shi)際。目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)適度性(xing)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)特點(dian)。

一、畢業論文指導傳統(tong)模式存(cun)在的問題(ti)

畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)計劃的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部分，是(shi)學(xue)(xue)生在校學(xue)(xue)習(xi)的(de)最后(hou)階段，是(shi)學(xue)(xue)習(xi)深(shen)化和提(ti)高的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)過(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)學(xue)(xue)生運用(yong)已學(xue)(xue)過(guo)知識的(de)一(yi)次全(quan)面總結和綜(zong)合訓練(lian)，對(dui)全(quan)面提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)具有重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)意義。如何搞好畢(bi)業(ye)論(lun)(lun)文(wen)的(de)寫作與指導，多年來，我們遠程(cheng)(cheng)開放教(jiao)育進行(xing)了長(chang)期(qi)的(de)探(tan)索，取得(de)了一(yi)定的(de)成績。但是(shi)，由于在論(lun)(lun)文(wen)寫作指導過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)沿用(yong)傳統的(de)模式，對(dui)開放教(jiao)育的(de)特點考(kao)慮(lv)不夠，論(lun)(lun)文(wen)質量(liang)整體上仍不盡(jin)如人(ren)意。論(lun)(lun)文(wen)指導過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)還存在諸多問(wen)題。

（一）選(xuan)題(ti)不準，內容偏離專業要求(qiu)

有(you)的(de)(de)選題(ti)過(guo)于寬泛，論(lun)題(ti)過(guo)大，超越了(le)學生的(de)(de)駕馭(yu)能(neng)力，寫(xie)作時(shi)面面俱到，內(nei)容空(kong)洞，論(lun)述(shu)膚(fu)淺；有(you)的(de)(de)選題(ti)過(guo)于狹窄，缺乏氣度，達不(bu)到綜合(he)訓(xun)練的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，論(lun)述(shu)拖(tuo)泥帶水，顛三倒四(si)；有(you)的(de)(de)根據個人嗜好(hao)選題(ti)，文章(zhang)內(nei)容偏離專業要求，結果是(shi)“種(zhong)了(le)別人的(de)(de)地荒了(le)自己的(de)(de)田”。

（二）進度不勻，寫作過程前(qian)松后緊(jin)

部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)論(lun)(lun)文寫作沒有計劃，想到(dao)(dao)一點就寫一點，指導(dao)教師也缺乏督促的依(yi)據，面對這樣的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只能(neng)無(wu)可奈何(he)，有的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)甚至(zhi)臨到(dao)(dao)答(da)辯前夕，才匆匆完稿。連消(xiao)化論(lun)(lun)文準備答(da)辯的時(shi)間都難以保證。但木已成舟，重(zhong)新寫作勢必(bi)影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正常畢業。在這樣一種情(qing)勢之下，答(da)辯時(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)倉促上(shang)陣(zhen)，嚴重(zhong)影響答(da)辯質量，最(zui)終(zhong)導(dao)致少數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只能(neng)草草過關。