五中自(zi)2003年起一(yi)直堅持校本教研活動，并收到(dao)了(le)一(yi)定的(de)成效。

五(wu)中(zhong)(zhong)校(xiao)(xiao)情(qing)：五(wu)中(zhong)(zhong)地處(chu)(chu)城鄉接合部(bu)，生(sheng)(sheng)源70%來自(zi)(zi)農(nong)村，生(sheng)(sheng)源素質較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)，家(jia)庭(ting)所(suo)營(ying)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境和(he)氛圍(wei)也較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)70%處(chu)(chu)在(zai)(zai)40歲以(yi)(yi)(yi)上(shang)(shang)，青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)較(jiao)(jiao)少，語文組13位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)，40歲以(yi)(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)2位(wei)，中(zhong)(zhong)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占85%，年(nian)齡(ling)層(ceng)結構不太(tai)合理。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)結構優點是(shi)：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)(yan)豐(feng)富，年(nian)富力強。精力充(chong)沛，但明(ming)(ming)顯表(biao)現出：教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念滯后，經(jing)驗(yan)(yan)主(zhu)義(yi)嚴重，思(si)維定勢禁(jin)錮了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，在(zai)(zai)信息爆炸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，明(ming)(ming)顯感覺到廣(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活運(yun)用上(shang)(shang)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)材尺度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握上(shang)(shang)，運(yun)用上(shang)(shang)，都(dou)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)距。同時(shi)(shi)隨(sui)著(zhu)(zhu)獨(du)生(sheng)(sheng)子女數量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，新(xin)時(shi)(shi)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點也在(zai)(zai)變化，這(zhe)都(dou)需要廣(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)充(chong)實自(zi)(zi)己(ji)。因(yin)此(ci)根據我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些特點，我(wo)們制(zhi)(zhi)定了本(ben)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)：即利用課堂45分鐘時(shi)(shi)間，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。具(ju)體方案(an)是(shi)： 第(di)一(yi)，各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科針對本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)出本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)和(he)措施(shi)。如(ru)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科在(zai)(zai)2004年(nian)第(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)制(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)解決后進(jin)生(sheng)(sheng)問題，面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這(zhe)是(shi)長(chang)期(qi)(qi)困擾(rao)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個難題。因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)水(shui)(shui)平(ping)參差(cha)(cha)不齊，差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)相對突出，所(suo)以(yi)(yi)(yi)，在(zai)(zai)新(xin)初(chu)一(yi)便提(ti)(ti)出解決后進(jin)生(sheng)(sheng)問題，也是(shi)符合我(wo)校(xiao)(xiao)實際情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)：提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)文水(shui)(shui)平(ping)。因(yin)為五(wu)中(zhong)(zhong)所(suo)處(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)，大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)沒有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，從小(xiao)(xiao)(xiao)沒有(you)受到過(guo)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化氛圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏(xun)陶，因(yin)此(ci)表(biao)現出閱讀水(shui)(shui)平(ping)、表(biao)達水(shui)(shui)平(ping)以(yi)(yi)(yi)及(ji)寫作(zuo)水(shui)(shui)平(ping)都(dou)較(jiao)(jiao)差(cha)(cha)。在(zai)(zai)作(zuo)文分值占語文總分（120分）41.67%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，直接制(zhi)(zhi)約著(zhu)(zhu)我(wo)校(xiao)(xiao)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，經(jing)全(quan)體語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)討，把提(ti)(ti)高(gao)寫作(zuo)水(shui)(shui)平(ping)作(zuo)為我(wo)憑日常工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點。英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)家(jia)里無人輔導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，認真地制(zhi)(zhi)定了利用“英(ying)(ying)語小(xiao)(xiao)(xiao)組”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)(ying)語水(shui)(shui)平(ping)。這(zhe)既包(bao)括課堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語小(xiao)(xiao)(xiao)組，同時(shi)(shi)也包(bao)括課外英(ying)(ying)語小(xiao)(xiao)(xiao)組。使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互相幫助(zhu)解決難題。小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科以(yi)(yi)(yi)如(ru)何利用“遺忘曲線”為依據，探索提(ti)(ti)高(gao)課堂45分鐘效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體措施(shi)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會應(ying)知(zhi)應(ying)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，以(yi)(yi)(yi)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔。

第二，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)為單位(wei)(wei)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)為龍(long)頭(tou)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)為依(yi)托，展開本(ben)(ben)(ben)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)校本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)。在(zai)一所(suo)學(xue)校中，教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)是最基本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)單位(wei)(wei)，我校的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)室(shi)是以(yi)學(xue)科(ke)組(zu)為單位(wei)(wei)來安(an)排的(de)(de)(de)，這更便于在(zai)一起協商溝通。在(zai)開學(xue)之出(chu)，各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)制(zhi)定本(ben)(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)計(ji)劃，并上報教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)對歌教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)計(ji)劃盡心審核(he)，對于不切實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)活動(dong)和做法，要求教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)進行(xing)修訂(ding)。然后進行(xing)實(shi)(shi)施。各教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)有組(zu)長(chang)牽頭(tou)，組(zu)織本(ben)(ben)(ben)組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。包括本(ben)(ben)(ben)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)聽課安(an)排、組(zu)內研(yan)討、外出(chu)學(xue)習，同時負責對本(ben)(ben)(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師，尤其是年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)指導(dao)。使計(ji)劃得以(yi)實(shi)(shi)施和落實(shi)(shi)。

第三，學校為教(jiao)(jiao)(jiao)師創設寬松的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學環境，使校本教(jiao)(jiao)(jiao)研得(de)以開(kai)展。

1、學(xue)校在財(cai)力緊張(zhang)的情況下，為每個協作(zuo)組(zu)配(pei)置(zhi)了(le)一套多媒體(ti)設備(bei)，用以輔助教學(xue)，使教師能(neng)更好地進行教學(xue)。

2、學(xue)(xue)校(xiao)為了提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，每(mei)學(xue)(xue)期為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)解決30元的(de)資料費(fei)，用以(yi)輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。同(tong)時購(gou)置了大量的(de)有(you)關新課改的(de)光盤，以(yi)改變教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，開拓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)視(shi)野，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。

校本(ben)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)在(zai)我(wo)校開(kai)展已經一(yi)(yi)(yi)年半了(le)，積累了(le)一(yi)(yi)(yi)點(dian)經驗，初步理清了(le)一(yi)(yi)(yi)些頭緒，更發現了(le)不少問(wen)題。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)校將在(zai)原(yuan)有(you)基礎(chu)上，解決難(nan)題，創建(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)性組織，以新課改為導向，致力于(yu)提高教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。樹立良好的師(shi)德師(shi)風，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的自我(wo)反(fan)思行(xing)為縱深(shen)發展，凸(tu)顯個體價值，倡導團體合作(zuo)，形(xing)成終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的能(neng)力。

總(zong)體(ti)內容(rong)：以(yi)個人反(fan)思(si)學習為基礎，講求(qiu)實踐的錘煉，在同伴互助和專業(ye)引領中提升。

操作思路：以教(jiao)(jiao)師專業化(hua)水(shui)平提(ti)高(gao)為主(zhu)線；以教(jiao)(jiao)學觀(guan)念與(yu)教(jiao)(jiao)學行為的(de)轉變為切(qie)入點；以教(jiao)(jiao)師課(ke)堂教(jiao)(jiao)學能(neng)力、教(jiao)(jiao)研能(neng)力、科(ke)研能(neng)力的(de)提(ti)高(gao)為途徑；理(li)論(lun)聯系實踐(jian)，學習后交(jiao)流，在交(jiao)流中(zhong)學習；以考核評價學習，在考核中(zhong)深化(hua)學習；點上(shang)突破與(yu)面(mian)上(shang)推進相結合。

工作方向：針對(dui)我校語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相對(dui)薄弱的情況，本學(xue)(xue)期(qi)將把提(ti)高(gao)語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量作為重(zhong)點來抓，側重(zhong)于教(jiao)(jiao)師語文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力、研(yan)究能力培訓、考察，堅守(shou)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)主陣(zhen)地，以觀念促行動，從而(er)有效(xiao)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的閱讀及寫作能力。

具體活動內容:

1.從實際出(chu)發(fa)，定時(shi)、不(bu)定時(shi)組織研討、互助，做到有問題及時(shi)解(jie)決(jue)，有經驗及時(shi)傳遞，使教(jiao)研深入(ru)教(jiao)學一線，直接服務(wu)于教(jiao)學，幫(bang)助教(jiao)師排憂解(jie)難(nan)，分析原(yuan)因，達到提(ti)高教(jiao)師專業水平(ping)的(de)目的(de)。

一、備(bei)教(jiao)學(xue)內容落實多，備(bei)學(xue)科長遠發展少(shao)

調查發現，一(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)校、教師對(dui)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課的(de)(de)(de)(de)大方(fang)向(xiang)不(bu)明確，他們只是指望通過(guo)集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課解決具體(ti)教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中存在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。每一(yi)次集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課幾(ji)乎都是一(yi)成不(bu)變的(de)(de)(de)(de)活動形式(shi)：下(xia)周的(de)(de)(de)(de)課(或(huo)下(xia)面的(de)(de)(de)(de)幾(ji)節課)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內(nei)容是什么，教學(xue)(xue)重點難點是什么，如何設計教學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，選(xuan)擇(ze)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)例(li)題(ti)或(huo)習題(ti)，怎(zen)樣進行作業與(yu)考試……幾(ji)乎所有的(de)(de)(de)(de)活動都是在圍繞教學(xue)(xue)內(nei)容與(yu)教學(xue)(xue)細節進行。這本無可厚(hou)非，甚至是非常(chang)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)，但從下(xia)面的(de)(de)(de)(de)理由看(kan)，集(ji)(ji)(ji)體(ti)備課僅有這些(xie)(xie)也許就顯(xian)得不(bu)夠了。

在新(xin)課程背(bei)景下，形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化應(ying)當是(shi)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)努(nu)力發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向；積極探(tan)索(suo)、逐步構建并(bing)形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色，應(ying)當成(cheng)(cheng)為開(kai)展(zhan)(zhan)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。學(xue)(xue)校(xiao)原有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化底蘊、辦學(xue)(xue)理念、辦學(xue)(xue)特色是(shi)什(shen)么(me)，在此基(ji)礎上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革發(fa)展(zhan)(zhan)方向又是(shi)什(shen)么(me)；學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)個學(xue)(xue)科要(yao)(yao)努(nu)力形(xing)成(cheng)(cheng)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色，教(jiao)(jiao)師(尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業成(cheng)(cheng)長(chang)目(mu)(mu)標(biao)(biao)如何確(que)定；為了(le)實現長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)而(er)需要(yao)(yao)分(fen)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)又是(shi)什(shen)么(me)，如何實施……這些(xie)都應(ying)是(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)集體備課活動所(suo)要(yao)(yao)明了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

與此同時，相對于集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)長遠規(gui)劃，學(xue)(xue)科(ke)組平時的(de)(de)集體(ti)備(bei)課(ke)過(guo)程則應(ying)是實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)、具(ju)(ju)體(ti)的(de)(de)——將集體(ti)備(bei)課(ke)的(de)(de)長遠目標、內容細化分解，緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)當前教(jiao)學(xue)(xue)內容，切合當前教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際，發現(xian)并解決教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)具(ju)(ju)體(ti)問題(ti)。學(xue)(xue)校要將學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)長遠發展規(gui)劃與當前工作重(zhong)點(dian)、教(jiao)師專業成長與實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)需求結合起(qi)來，使集體(ti)備(bei)課(ke)活動(dong)每一階段有(you)(you)研究(jiu)探(tan)討的(de)(de)重(zhong)點(dian)，既扎實(shi)有(you)(you)效、務實(shi)具(ju)(ju)體(ti)，又抬頭(tou)看(kan)路，始終瞄(miao)準(zhun)努力的(de)(de)大(da)方向。

二、分工(gong)備課多，合作交流少

集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)應當是(shi)(shi)平等、民主、互助(zhu)、開放的(de)(de)(de)(de)交流活(huo)動過程。集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)(ke)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)主角，但分T又應有(you)所不(bu)同(tong)：教(jiao)(jiao)研組(zu)長(備課(ke)(ke)(ke)組(zu)長)要(yao)組(zu)織活(huo)動的(de)(de)(de)(de)全過程，學科帶頭人(ren)(ren)(ren)要(yao)充分發(fa)揮專(zhuan)業引領示范作(zuo)用，研討時中(zhong)心發(fa)言(yan)人(ren)(ren)(ren)(也稱(cheng)主備人(ren)(ren)(ren))作(zuo)中(zhong)心發(fa)言(yan)，提(ti)(ti)供相關材料，設(she)計并提(ti)(ti)出富(fu)有(you)探(tan)究(jiu)意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)研討問題。所有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)積極參(can)與，各抒己見(jian)。在探(tan)索的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)達成共識，形成實施教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)基(ji)本思路(lu)、提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)水平。在此(ci)基(ji)礎上，教(jiao)(jiao)師(shi)還要(yao)根據自(zi)身(shen)實際(本人(ren)(ren)(ren)、學生、教(jiao)(jiao)學內容等)進行(xing)“二次(ci)”備課(ke)(ke)(ke)。同(tong)時，要(yao)力戒(jie)以下兩種走向極端(duan)的(de)(de)(de)(de)做法：

各完小：

一、本學期實際授課時間（扣除(chu)“五一”假期一周）只有18周（包括復習、考試(shi)），望各(ge)校妥善安排，按質按量完成教學任務(wu)。

二、新課程課堂教學評(ping)優活動(dong)事(shi)宜：

1、課題及參賽學校(xiao)安排：

課(ke)題年級科目參賽學校

《小壁虎借尾(wei)巴》第二(er)課時一年級語文平(ping)三、西二(er)、許佳

一、提高(gao)認識，增(zeng)強做(zuo)好校本(ben)教研工作的責任感(gan)和緊迫感(gan)

校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)是(shi)(shi)課(ke)(ke)程改(gai)革的(de)(de)一項重(zhong)要(yao)(yao)內容，是(shi)(shi)新(xin)課(ke)(ke)程實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)健康(kang)推進的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)保障。大(da)力開(kai)展校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，對(dui)于創造(zao)性地(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)施新(xin)課(ke)(ke)程，全面落實(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)程改(gai)革目(mu)標，切實(shi)(shi)(shi)(shi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長(chang)有著(zhu)十分(fen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)意義。目(mu)前(qian)在全國(guo)范圍內已建(jian)立起(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)基地(di)150個(ge)，近年來(lai)，我市(shi)中小學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)方(fang)面積累了(le)大(da)量(liang)寶(bao)貴的(de)(de)經驗(yan)，促(cu)進了(le)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)施和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)(shui)平的(de)(de)提高，展示出校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)研(yan)究(jiu)的(de)(de)廣闊(kuo)前(qian)景。隨著(zhu)新(xin)課(ke)(ke)程實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)開(kai)展和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)深化，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)(he)(he)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)課(ke)(ke)程有了(le)較大(da)的(de)(de)創造(zao)空間，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中會遇到新(xin)的(de)(de)問題或困惑，建(jian)立與(yu)新(xin)課(ke)(ke)程相適應的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度(du)，加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，成(cheng)為當前(qian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)的(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求與(yu)緊(jin)迫任務，也是(shi)(shi)深化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)改(gai)革的(de)(de)方(fang)向(xiang)和(he)(he)(he)(he)重(zhong)點(dian)。各校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)充分(fen)認(ren)識到校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，提高認(ren)識，轉變觀念(nian)，增強(qiang)做好校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)責任感和(he)(he)(he)(he)緊(jin)迫感，組織和(he)(he)(he)(he)鼓勵廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師密切結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐開(kai)展富有針對(dui)性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，扎實(shi)(shi)(shi)(shi)有效地(di)推進校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，不斷(duan)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)能力與(yu)水(shui)(shui)平。

二、明確目標，積極探索校本教研制度的建設

我(wo)市校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)工作的(de)目標是：經過3年的(de)探索和建(jian)設，全市中小(xiao)學基本(ben)(ben)建(jian)立起比(bi)(bi)較完(wan)善的(de)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)體制(zhi)。90%以上的(de)學校(xiao)都能形成比(bi)(bi)較完(wan)備(bei)的(de)校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)制(zhi)度，具備(bei)組織和開展校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)的(de)能力，能比(bi)(bi)較經常地、規范地開展校(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)活動。

建(jian)立校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)制(zhi)度(du)，要(yao)(yao)充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)(zhu)陣地的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)應來(lai)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，來(lai)自(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)現場；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)結合(he)(he)自(zi)身實際，有針對性地選擇(ze)課(ke)程(cheng)改革(ge)重大問題(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)，如新(xin)課(ke)程(cheng)標準的(de)(de)(de)解讀培訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)(he)課(ke)程(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)開發利用(yong)(yong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)實施、評價考試(shi)改革(ge)和(he)(he)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)(li)念下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)建(jian)立等。要(yao)(yao)充分(fen)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)作(zuo)用(yong)(yong)，針對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)切身感受到的(de)(de)(de)、迫切需要(yao)(yao)解決的(de)(de)(de)問題(ti)，認真組織(zhi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)攻關，并積極將研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果直接運用(yong)(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)。要(yao)(yao)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)讀書(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)自(zi)我(wo)反(fan)思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)良好習(xi)(xi)慣，增強(qiang)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)意識，提高研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)力，把日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)融為(wei)一體(ti)(ti)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業生(sheng)活方式。要(yao)(yao)引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正確處(chu)理(li)(li)自(zi)主(zhu)(zhu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)和(he)(he)合(he)(he)作(zuo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)關系(xi)，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)主(zhu)(zhu)反(fan)思(si)(si)(si)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)互(hu)助、專家指導的(de)(de)(de)結合(he)(he)，在(zai)“互(hu)動(dong)式”“啟發式”的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)氛圍(wei)中(zhong)，激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)問題(ti)意識，在(zai)不斷“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)——實踐(jian)——反(fan)思(si)(si)(si)”的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)專業水平(ping)。要(yao)(yao)注意發揮骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科帶頭人的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)目(mu)標一致，互(hu)相(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，彼此支(zhi)持(chi)(chi)，共(gong)同成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)(ti)。要(yao)(yao)立足學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)發展，建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)構以及高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之間的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)關系(xi)，發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)構對校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)管理(li)(li)、研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、指導和(he)(he)服(fu)務職能(neng)，構建(jian)新(xin)課(ke)程(cheng)實施的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)氛圍(wei)，逐步(bu)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)三位一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)支(zhi)持(chi)(chi)網絡。

三(san)、抓住重點(dian)，扎實開展校(xiao)本教研工作

一(yi)、成立(li)領導機(ji)構制(zhi)定(ding)校本教(jiao)研制(zhi)度

為了更好的落實(shi)(shi)與(yu)實(shi)(shi)施(shi)《小(xiao)學校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)度(du)構(gou)建與(yu)實(shi)(shi)施(shi)的研(yan)(yan)究(jiu)》，我校成(cheng)立了校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組織(zhi)管理機構(gou)，由(you)校長(chang)擔任(ren)組長(chang)，教(jiao)(jiao)導擔任(ren)副組長(chang)，全體(ti)教(jiao)(jiao)師為成(cheng)員的三級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)網絡機制(zhi)(zhi)；構(gou)建《山(shan)(shan)前(qian)小(xiao)學校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)度(du)》，制(zhi)(zhi)定《山(shan)(shan)前(qian)小(xiao)學校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)構(gou)建與(yu)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)案》，使(shi)校本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工作(zuo)有條(tiao)不紊地(di)開展。

二、進行校本培(pei)訓與學科理論知識(shi)的(de)學習

在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)題組組織全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)(jin)行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本培(pei)訓與(yu)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)理論(lun)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如①學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《晉江(jiang)(jiang)市(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)構(gou)(gou)建(jian)與(yu)實(shi)施(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案；②學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《東石鎮校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)構(gou)(gou)建(jian)與(yu)實(shi)施(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案；③學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)語數新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)標準制定；④制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《山前(qian)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)構(gou)(gou)建(jian)與(yu)實(shi)施(shi)方案》；⑤制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《山前(qian)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制度(du)》；⑥根(gen)據教(jiao)(jiao)委各周安排培(pei)訓內容進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓；⑦選(xuan)派(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到福州參與(yu)“智慧.互動.成長(chang)”語文科(ke)名師(shi)(shi)展示(shi)活(huo)動，回校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)后進(jin)(jin)行(xing)傳達(da)；⑧積(ji)極選(xuan)派(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)兄弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，回校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)后進(jin)(jin)行(xing)傳達(da)匯報(bao)；⑨邀(yao)請晉江(jiang)(jiang)市(shi)進(jin)(jin)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)題組總負(fu)責人(ren)姚永(yong)寧副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)專題講座(zuo)。通過(guo)以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)讓全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)知道了解(jie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式與(yu)方向，為下(xia)(xia)一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)打下(xia)(xia)扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)成員進(jin)(jin)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)閱(yue)讀(du)有關(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜(za)志和刊物，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中不斷豐富自(zi)已(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，拓展了老師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)面，有效地(di)提高了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)水(shui)平和業(ye)務能力，為教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)提供了有力保(bao)障。

二(er)、認(ren)真(zhen)做好問題單的記錄(lu)與交流(liu)

為了更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)，確實(shi)解決(jue)(jue)教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)，落(luo)實(shi)“自下而上(shang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)方式，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)期初，各教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)讓各學(xue)科教(jiao)(jiao)師對(dui)自已在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)整理(li)并(bing)寫在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題單上(shang)，然后(hou)利用每周(zhou)三、周(zhou)四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)時(shi)間(jian)或(huo)學(xue)校(xiao)(xiao)QQ群(qun)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)習(xi)交流、探討(tao)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，并(bing)對(dui)問(wen)題進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)診斷(duan)(duan)，形成(cheng)(cheng)解決(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)，對(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)內不能解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題后(hou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)梳理(li)、篩(shai)選(xuan)，取出較有共性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)二次診斷(duan)(duan)，提(ti)升形成(cheng)(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)小專題進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，確定校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)小專題后(hou)組(zu)織引導老(lao)師們(men)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)相關理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，把(ba)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點與(yu)體(ti)會記錄在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)學(xue)習(xi)文(wen)獻摘要記錄單上(shang)，然后(hou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)討(tao)活動(dong)，初步形成(cheng)(cheng)解決(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)，運用教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)討(tao)論后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略(lve)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)認真備(bei)好課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)策(ce)略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驗(yan)(yan)證，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)驗(yan)(yan)證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)，并(bing)及時(shi)地進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)評課(ke)(ke)(ke)及教(jiao)(jiao)學(xue)反思，檢查教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)運用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)效(xiao)，梳理(li)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得失，捕捉教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)問(wen)題。我校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)專題《在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)閱(yue)讀中(zhong)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題意識提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)效(xiao)率(lv)》、《如(ru)何指導小學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)提(ti)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)》就是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這種情(qing)況下產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

實(shi)(shi)施體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)需要，也是(shi)維(wei)系(xi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)系(xi)統工程，必須樹立(li)(li)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)觀(guan)念(nian)，確(que)(que)立(li)(li)“以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)本(ben)(ben)(ben)”和(he)以(yi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)真問(wen)題(ti)為(wei)本(ben)(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)理念(nian)。一要正確(que)(que)認識(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)質(zhi)。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)本(ben)(ben)(ben)”，根植于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自身的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，實(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)權(quan)利及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源的(de)(de)(de)(de)重新(xin)分配，實(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)角色的(de)(de)(de)(de)重新(xin)定位，達(da)到研(yan)(yan)(yan)(yan)究解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)真問(wen)題(ti)、實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量不(bu)斷(duan)提(ti)高的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。以(yi)此活化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)組(zu)織，賦(fu)予學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活力。二要明確(que)(que)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)目的(de)(de)(de)(de)。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)要把促進(jin)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)作為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)出(chu)發(fa)點和(he)歸宿，作為(wei)衡量體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)績(ji)效的(de)(de)(de)(de)標準。三要明確(que)(que)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。消除教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究只是(shi)“專家和(he)個(ge)別(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)事“的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)觀(guan)念(nian)，樹立(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)正確(que)(que)觀(guan)念(nian)，落實(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)地位，激勵所(suo)有(you)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)，逐步樹立(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)探究精神。四要熟知體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程是(shi)實(shi)(shi)現(xian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究與(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業化成長的(de)(de)(de)(de)有(you)機結合是(shi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)質(zhi)發(fa)展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業化成長和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自主發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。

建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)激(ji)(ji)勵機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)首先(xian)要(yao)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。一(yi)(yi)方(fang)面，應建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)以(yi)(yi)(yi)(yi)縣(xian)市級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)構為(wei)(wei)龍頭、片(鄉)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)聯組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)中介，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)三(san)級立(li)(li)(li)(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)網絡(luo)，保(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)落實到(dao)(dao)每(mei)個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)身上。還要(yao)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)以(yi)(yi)(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)本(ben)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)幫助他(ta)們(men)協調各(ge)種關系(xi);接(jie)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)機(ji)構和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)重指導。另一(yi)(yi)方(fang)面，要(yao)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)健全(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)建(jian)(jian)設應以(yi)(yi)(yi)(yi)激(ji)(ji)勵、鼓(gu)勵為(wei)(wei)主，根據(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究能(neng)(neng)(neng)力(li)相對(dui)薄(bo)弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，突出(chu)(chu)參(can)與(yu)被指導、被帶領(ling)(ling)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，以(yi)(yi)(yi)(yi)培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)意識、參(can)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實踐為(wei)(wei)主，逐步(bu)強化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究意識，虛心接(jie)受(shou)專(zhuan)(zhuan)家引領(ling)(ling)，不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)要(yao)求。行政教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)部(bu)門和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)可(ke)設立(li)(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)項目，給予(yu)相應經(jing)費支(zhi)持，鼓(gu)勵廣大(da)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極申報(bao)。其(qi)次，要(yao)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)以(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)是(shi)(shi)開(kai)展體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)實施機(ji)構，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)長效(xiao)的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)常(chang)規是(shi)(shi)保(bao)證(zheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)關鍵，有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)常(chang)規能(neng)(neng)(neng)使(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)觸角延伸到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、訓練、課(ke)(ke)外體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)競賽、早操、課(ke)(ke)間操等(deng)各(ge)個(ge)方(fang)面，覆蓋(gai)到(dao)(dao)每(mei)個(ge)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，深(shen)入(ru)到(dao)(dao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環節，形成體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)全(quan)員教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、全(quan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、全(quan)面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)新(xin)格局，形成在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究，在(zai)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究狀態下工(gong)作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)式，逐步(bu)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)起(qi)以(yi)(yi)(yi)(yi)自(zi)我(wo)反思、同伴互助、專(zhuan)(zhuan)業引領(ling)(ling)為(wei)(wei)主體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)特(te)(te)征的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)式。具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可(ke)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)交流(liu)(liu)互動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外交流(liu)(liu)，把(ba)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外好經(jing)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過來，把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)好經(jing)驗推廣出(chu)(chu)去)、個(ge)性(xing)(xing)(xing)備(bei)課(ke)(ke)共(gong)賞制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(討論制(zhi)(zhi)(zhi)定出(chu)(chu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)課(ke)(ke)改新(xin)理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)“通用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)”，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網共(gong)享(xiang)，再由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行個(ge)性(xing)(xing)(xing)化的(de)(de)(de)(de)補充備(bei)課(ke)(ke))、個(ge)案(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)創新(xin)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(讓(rang)每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)，每(mei)周自(zi)主選擇一(yi)(yi)個(ge)最(zui)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)性(xing)(xing)(xing)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)個(ge)案(an)或(huo)課(ke)(ke)案(an)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、分(fen)析、反思，隨之(zhi)相互交流(liu)(liu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討;每(mei)月撰寫一(yi)(yi)個(ge)富有(you)創造性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)案(an)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)進行交流(liu)(liu)，分(fen)享(xiang)成果(guo)，共(gong)同提(ti)高)、問題積(ji)累制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)等(deng)［5］。最(zui)后(hou)，應建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。評(ping)價(jia)(jia)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)是(shi)(shi)指導和(he)(he)(he)規范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)關鍵性(xing)(xing)(xing)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)“助推器”，評(ping)價(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立(li)(li)(li)(li)(li)同樣要(yao)以(yi)(yi)(yi)(yi)激(ji)(ji)勵為(wei)(wei)宗旨，評(ping)價(jia)(jia)標(biao)準和(he)(he)(he)指標(biao)的(de)(de)(de)(de)確(que)定必須符合體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實際(ji)和(he)(he)(he)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實際(ji)，既能(neng)(neng)(neng)反映(ying)出(chu)(chu)評(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面性(xing)(xing)(xing)，又能(neng)(neng)(neng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)出(chu)(chu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)特(te)(te)征;既能(neng)(neng)(neng)反映(ying)出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)績效(xiao)，又能(neng)(neng)(neng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)出(chu)(chu)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)質量。要(yao)把(ba)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)數(shu)量和(he)(he)(he)質量與(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)年度(du)(du)考核(he)、職(zhi)稱評(ping)聘、晉(jin)級晉(jin)升、福利待遇(yu)掛(gua)鉤，以(yi)(yi)(yi)(yi)激(ji)(ji)發體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)積(ji)極性(xing)(xing)(xing)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)量(liang)(liang)大，形(xing)式(shi)多樣，室(shi)外(wai)環境較差，增大了工作(zuo)(zuo)壓力(li)，直(zhi)接影(ying)響(xiang)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)。要實現體(ti)(ti)育(yu)(yu)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)目標，一要減(jian)輕體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)壓力(li)，把他(ta)們(men)從簡單的(de)(de)(de)(場地和(he)器材管(guan)理(li)、早操、課間(jian)操)形(xing)式(shi)主義和(he)大量(liang)(liang)繁雜的(de)(de)(de)事務(wu)性工作(zuo)(zuo)中解放出(chu)來，走向研(yan)(yan)究(jiu)、創新之路。二要關(guan)(guan)注體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)生(sheng)活方(fang)式(shi)，克服職業(ye)(ye)倦(juan)怠感(gan)，激(ji)發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)愛心(xin)，對(dui)學生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)快樂感(gan)和(he)幸福感(gan)。三(san)要強(qiang)化體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)意(yi)識(shi)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)能(neng)力(li)。在加強(qiang)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位培訓、進修培訓、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)同(tong)時，組織他(ta)們(men)進行校本培訓，學習(xi)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)和(he)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)科學方(fang)法(fa)和(he)體(ti)(ti)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)知識(shi)，提高他(ta)們(men)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)素(su)養，更新他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)結構，拓展他(ta)們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)視野，幫(bang)(bang)助他(ta)們(men)盡快轉變角(jiao)色，以(yi)研(yan)(yan)究(jiu)者的(de)(de)(de)眼光(guang)審(shen)視體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)各個(ge)方(fang)面。應營造嚴謹、和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛圍，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)相互交流與合作(zuo)(zuo)，組織開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀摩、評(ping)課、問(wen)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)討、經(jing)驗(yan)交流等(deng)活動(dong)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)成(cheng)長(chang)(chang)，達(da)到強(qiang)化問(wen)題(ti)(ti)(ti)意(yi)識(shi)和(he)研(yan)(yan)究(jiu)意(yi)識(shi)、提高研(yan)(yan)究(jiu)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。四是充分發揮專(zhuan)家(jia)(大學體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)研(yan)(yan)究(jiu)人員、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)員、中小學骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi))的(de)(de)(de)引領作(zuo)(zuo)用(yong)。專(zhuan)家(jia)要有計(ji)劃地深入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學第一線，與一線體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)建立平等(deng)、合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)伙伴關(guan)(guan)系，為(wei)他(ta)們(men)提供有力(li)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)支(zhi)撐和(he)有效(xiao)的(de)(de)(de)幫(bang)(bang)助指導，幫(bang)(bang)助提升(sheng)一線體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)觀察(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、發現問(wen)題(ti)(ti)(ti)、研(yan)(yan)究(jiu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，為(wei)創建研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)發揮自己的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

根(gen)據(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)以(yi)及體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)真(zhen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)式(shi)應多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣，不拘(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)格，常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)式(shi)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)例研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)敘(xu)事(shi)(shi)、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)合(he)(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、聯(lian)片合(he)(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)等［6］。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)例研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)分(fen)為一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)輪(lun)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)人(ren)兩(liang)種(zhong)方(fang)(fang)式(shi)。一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)輪(lun)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)將同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)由同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)不同(tong)(tong)(tong)(tong)班級執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)采用一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)兩(liang)輪(lun)制。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按照自(zi)(zi)己設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案(an)進(jin)行授課(ke)(ke)(ke)(ke)，接受(shou)專(zhuan)家和(he)(he)同(tong)(tong)(tong)(tong)伴聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(根(gen)據(ju)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)理(li)念)，自(zi)(zi)己反思，接著(zhu)在(zai)新理(li)念指導下(xia)重新設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案(an)，在(zai)另一(yi)(yi)(yi)(yi)平行班授課(ke)(ke)(ke)(ke)，再接受(shou)同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)專(zhuan)家、同(tong)(tong)(tong)(tong)伴聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)，自(zi)(zi)己反思。以(yi)促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隱性(xing)(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性(xing)(xing)化。一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)人(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)由不同(tong)(tong)(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。操作(zuo)流程(cheng)與(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)輪(lun)相(xiang)(xiang)似，只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)原(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案(an)和(he)(he)改(gai)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案(an)是(shi)(shi)(shi)不同(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。形(xing)成(cheng)原(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)錄(lu)(lu)和(he)(he)后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)錄(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典型(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)例研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)敘(xu)事(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“敘(xu)述”自(zi)(zi)己在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)(shi)件。這種(zhong)方(fang)(fang)式(shi)在(zai)于(yu)重述那些能夠導致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)覺醒和(he)(he)變遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)，以(yi)引(yin)起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge);這種(zhong)方(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)文性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、生動性(xing)(xing)以(yi)及使有類(lei)似經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)通(tong)(tong)過(guo)認同(tong)(tong)(tong)(tong)而(er)達到推廣(guang)。可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)撰寫論文要(yao)(yao)(yao)求變為由撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)事(shi)(shi)故和(he)(he)專(zhuan)業成(cheng)長故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)來代替。體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)立項(xiang)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)選(xuan)(xuan)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)兩(liang)個(ge)方(fang)(fang)面。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)根(gen)據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，盡可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)能多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌措資(zi)金，多(duo)(duo)設研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)，小型(xing)多(duo)(duo)樣，以(yi)小課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)為主(zhu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)選(xuan)(xuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)以(yi)具體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)小問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)為主(zhu)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，均可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)行研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣。結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)合(he)(he)作(zuo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)兩(liang)種(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)有老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)、專(zhuan)家與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi))結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)、同(tong)(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)項(xiang)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)等。老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)以(yi)老帶新，指導青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，盡快成(cheng)長;專(zhuan)家與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)發揮專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領(ling)作(zuo)用，指導培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，專(zhuan)家與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)定期(qi)或不定期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)沙龍式(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討;同(tong)(tong)(tong)(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)項(xiang)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)項(xiang)相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)，知(zhi)識技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)同(tong)(tong)(tong)(tong)點(dian)(dian)多(duo)(duo)，便于(yu)相(xiang)(xiang)互探(tan)討，取(qu)長補短。通(tong)(tong)過(guo)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)合(he)(he)作(zuo)交流，便于(yu)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)真(zhen)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍建設。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)實(shi)質上也是(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)間(jian)(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)集體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)開(kai)展(zhan)(zhan)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)開(kai)展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)(jie)(jie)對(dui)(dui)(dui)(dui)幫扶(fu)，通(tong)(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相(xiang)(xiang)互教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動，相(xiang)(xiang)互交換送課(ke)(ke)(ke)(ke)，達到共同(tong)(tong)(tong)(tong)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為了(le)解(jie)決體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)中(zhong)(zhong)共同(tong)(tong)(tong)(tong)面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)出問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，且(qie)該(gai)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)具有明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)域性(xing)(xing)，可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)聯(lian)片教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。有些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)因教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少而(er)無法進(jin)行合(he)(he)作(zuo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，也可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進(jin)行聯(lian)片教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。聯(lian)片教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)同(tong)(tong)(tong)(tong)類(lei)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯(lian)合(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，也可(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)(xiang)近、相(xiang)(xiang)鄰(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯(lian)合(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。綜上所述，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部(bu)分(fen)，要(yao)(yao)(yao)全面開(kai)展(zhan)(zhan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動，提高體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效果，只(zhi)(zhi)有不斷研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)解(jie)決校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)不足與(yu)(yu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，才能實(shi)現體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預期(qi)目(mu)(mu)標。

本文作者：李潤梅(mei)楊占(zhan)明工(gong)作單(dan)位：隴東學院

各學區、縣(xian)直屬(shu)各類學校，各鄉鎮中小學，縣(xian)一級(ji)以上幼兒園：

為了進(jin)一步推進(jin)我(wo)縣(xian)基(ji)礎教(jiao)育課程改(gai)革(ge)，提(ti)高中小(xiao)學、幼兒園的(de)辦學水(shui)平，促進(jin)教(jiao)師的(de)專業化發展(zhan)，根據省課改(gai)辦《關(guan)于建立(li)和(he)健(jian)全以校(xiao)為本的(de)教(jiao)學研究制度的(de)意見(jian)》和(he)溫(wen)州市教(jiao)育局關(guan)于開展(zhan)第二批校(xiao)本教(jiao)研示(shi)范(fan)學校(xiao)評選活動（見(jian)溫(wen)教(jiao)辦研〔**〕13號）的(de)精神，決定在全縣(xian)中小(xiao)學（含幼兒園）范(fan)圍開展(zhan)第二批**縣(xian)校(xiao)本教(jiao)研示(shi)范(fan)學校(xiao)評選活動。現將有關(guan)事項通知以下(xia)：

一、評選條件

1．立足本校(xiao)培養骨干教(jiao)師(shi)，制度(du)健全(quan)，措施落實，成效(xiao)明顯，有鮮明的特色，能(neng)對本地區的同類(lei)學校(xiao)起到(dao)示范、帶動作用。

2．學校教(jiao)學研(yan)究與教(jiao)學管理制(zhi)度切(qie)合實(shi)際，講求實(shi)效，能在貫徹執(zhi)行中及(ji)時(shi)改(gai)進和發(fa)展(zhan)。

3．校（園）長等主要領導有較強的業務能力(li)、能經常(chang)參(can)與學校教學研(yan)究活(huo)動，能切實(shi)指(zhi)導幫(bang)助教師(shi)改進教學，引(yin)領教師(shi)開(kai)展教學研(yan)究。

摘要：教(jiao)育是(shi)充滿智慧(hui)的事(shi)業。教(jiao)育論文教(jiao)師教(jiao)育智慧(hui)的形成過程是(shi)與其對(dui)教(jiao)育教(jiao)學實踐探索(suo)研究相伴的。校本教(jiao)研恰恰以教(jiao)育反思、教(jiao)育敘(xu)事(shi)、合(he)作共(gong)享等形式(shi)，有(you)效地促(cu)進了教(jiao)師教(jiao)育智慧(hui)的提(ti)升。

關鍵詞(ci)：教育智(zhi)慧校本教研

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是充(chong)滿智慧(hui)(hui)的(de)(de)(de)事業。在新課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)推動下，各(ge)種(zhong)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論和思想紛至沓來，各(ge)種(zhong)新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)和技(ji)術不(bu)斷涌(yong)入課(ke)堂。教(jiao)(jiao)(jiao)師如何適應這個充(chong)滿生(sheng)機(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂，如何面對復雜多變的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學情景，如何使學生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命活(huo)力在課(ke)堂中釋(shi)放，等等，都需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師用(yong)智慧(hui)(hui)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論的(de)(de)(de)普遍性與實踐(jian)經驗的(de)(de)(de)特殊性有機(ji)結合，用(yong)智慧(hui)(hui)對具體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為作出理性分析，用(yong)智慧(hui)(hui)實現(xian)對課(ke)堂的(de)(de)(de)有效調(diao)控，即需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)師在工(gong)作實踐(jian)中不(bu)斷地(di)反思、探索(suo)、感悟，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智慧(hui)(hui)。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)是與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程相伴的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，是在長期實(shi)踐(jian)和反(fan)思(si)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)基礎(chu)上形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)具有人格特征個性(xing)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)、主觀化(hua)(hua)知識的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)體現，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)與(yu)藝術高(gao)度(du)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)產物，它內化(hua)(hua)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一切方面。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中主要(yao)表現為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)規律性(xing)把握、創造性(xing)駕馭和深(shen)刻洞(dong)悉(xi)、敏銳反(fan)應以及靈活(huo)機(ji)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)應對的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)能力(li)。”[1]教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)過(guo)程是與(yu)其對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)探索研(yan)究(jiu)相伴的(de)(de)(de)(de)(de)。校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)恰恰以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)反(fan)思(si)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)敘事、合(he)作共享等形式(shi)，有效地促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)走(zou)(zou)(zou)向(xiang)明晰(xi)、走(zou)(zou)(zou)向(xiang)科學(xue)(xue)、走(zou)(zou)(zou)向(xiang)精(jing)致(zhi)、走(zou)(zou)(zou)向(xiang)睿智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)提升。

一、實踐(jian)反思：萌(meng)生教育智慧

沒有對(dui)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)思，就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)成(cheng)。實(shi)踐(jian)(jian)反(fan)(fan)思是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)過(guo)程以及由此產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)進(jin)(jin)行審(shen)視、分析和(he)再認識(shi)，以發(fa)展(zhan)自(zi)我職業水平(ping)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)合理性，對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業及相(xiang)關活(huo)動有更(geng)深入的(de)(de)(de)(de)(de)理解。反(fan)(fan)思實(shi)踐(jian)(jian)還使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動具有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)探究性成(cheng)分，在反(fan)(fan)思批判中(zhong)不斷發(fa)現問題(ti)、解決問題(ti)、改善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)，同時反(fan)(fan)思先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)、觀念、經驗和(he)技能并(bing)評(ping)價(jia)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行為(wei)。它是(shi)一種通過(guo)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我覺察水平(ping)促進(jin)(jin)能力發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)途徑，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)，形成(cheng)新的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)行為(wei)和(he)實(shi)踐(jian)(jian)智(zhi)慧(hui)(hui)，獲(huo)取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)有效手段。

各位同仁(ren)大家上(shang)午好！歡迎大家參加本次校本教研現場會！

下面(mian)請允許我(wo)介紹(shao)參加本次校(xiao)(xiao)本教研(yan)現場會的嘉賓，他們是：小教科張鳳華科長、雙榆樹學(xue)區賈鴻校(xiao)(xiao)長、原海淀區小學(xue)教研(yan)室馮(feng)剛(gang)主任，特級教師趙之(zhi)林(lin)老(lao)師.讓(rang)我(wo)們以熱烈(lie)的掌聲歡(huan)迎各位嘉賓的到來。（來自）

首先請北(bei)航附小王群校長致歡迎辭。

本次(ci)大會安排如下:

1、8：25—9：05并開5節校本教研開放課。

2、9：15—9：55各學科在聽課教室進(jin)行研(yan)討。