導(dao)語：如何才能寫好一(yi)篇(pian)初中教學常規管理(li)，這就(jiu)需要搜集整(zheng)理(li)更多的(de)資料和文(wen)獻，歡迎(ying)閱讀由公務員之家整(zheng)理(li)的(de)十篇(pian)范文(wen)，供(gong)你借鑒。

篇1

1.關于備課、撰寫教案管理

是的，教師要能上好課，應該首先要備好課，并且撰寫出適用的教案。但是現行管理要求太機械太僵化了。大課小課都要求每一位教師“認真”編寫教案，每個教案都包含教學目標、教學重點難點、教學手段方法、課時分配、教具準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等等，這既沒必要也不可能。農村初中教(jiao)(jiao)師編制緊，常(chang)常(chang)一個教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)幾(ji)個班或(huo)幾(ji)門(men)課程，課多，工作壓力(li)大，每(mei)門(men)課都要這(zhe)樣備，哪里還有時間上(shang)課、輔(fu)導學(xue)生？更別說自學(xue)充電了。

2.關(guan)于作業布置與批改的管理

從教(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)研(yan)室領導到(dao)學(xue)校領導，一(yi)(yi)檢查教(jiao)(jiao)師的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)少不(bu)(bu)了檢查教(jiao)(jiao)師的作(zuo)(zuo)業(ye)布置和批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)情況，而且(qie)常常以(yi)次數的多少和批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)的詳略判(pan)定(ding)教(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度的優劣，這(zhe)就(jiu)使(shi)得教(jiao)(jiao)師們(men)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)花大把的時間和精力埋(mai)首于學(xue)生的作(zuo)(zuo)業(ye)堆里，無暇思考與(yu)研(yan)究。學(xue)生的作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)由教(jiao)(jiao)師來布置嗎(ma)？學(xue)生根(gen)據自(zi)己的需(xu)要(yao)自(zi)己布置作(zuo)(zuo)業(ye)可(ke)不(bu)(bu)可(ke)以(yi)？學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)由教(jiao)(jiao)師來批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)嗎(ma)？學(xue)生自(zi)己或相互批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)不(bu)(bu)行嗎(ma)？教(jiao)(jiao)師批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)“全批(pi)(pi)(pi)(pi)全改(gai)”“精批(pi)(pi)(pi)(pi)細改(gai)”嗎(ma)？根(gen)據實際需(xu)要(yao)有選擇(ze)地批(pi)(pi)(pi)(pi)改(gai)，擠(ji)出更多的時間研(yan)究教(jiao)(jiao)法、輔(fu)導學(xue)生會不(bu)(bu)會效果更好？

備課就要寫教案，寫教案就要不厭其詳；有作業就必須批改，而且批改愈全愈好、愈精細愈好，否則教師的工作態度就有問題――這是多年來形成的普遍認識，城里或發達地區教育管理的觀念可能已經改變，但農村或小城鎮還是依然如故。教師為此付出了非常多的勞動，也有教師為此獲得了“優秀教師”的榮譽，有的教師教的學生還考得不錯，但是要提高教學質量真的(de)(de)必(bi)須(xu)這么(me)做嗎(ma)？這是唯一有效的(de)(de)辦法(fa)嗎(ma)？這樣做有利(li)于促進(jin)學生(sheng)的(de)(de)健康(kang)(kang)發展(zhan)特(te)別是教(jiao)師的(de)(de)健康(kang)(kang)可(ke)持(chi)續發展(zhan)嗎(ma)？這些都應該值得(de)反思。

3.關于教學(xue)評價的管理(li)

現行的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)度(du)基(ji)本還是(shi)(shi)“打分劃等、甄別(bie)優(you)劣(lie)”，特別(bie)是(shi)(shi)教育觀念(nian)相對落(luo)后的(de)(de)廣大農村中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，教師評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)這(zhe)樣，領導(dao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教師、教育部門評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)校也是(shi)(shi)這(zhe)樣。評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)功(gong)能十分單(dan)一(yi)(yi)，內容很不全面(mian)，方(fang)式方(fang)法也比較機械(xie)。一(yi)(yi)個(ge)考試分數，決(jue)定了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終身發展的(de)(de)命(ming)運，也決(jue)定了(le)教師的(de)(de)業(ye)績(ji)考評(ping)(ping)(ping)，不僅影響評(ping)(ping)(ping)優(you)選(xuan)先(xian)、職稱晉升，搞不好還會落(luo)聘(pin)。一(yi)(yi)個(ge)按成(cheng)績(ji)排名(ming)、“末尾(wei)淘(tao)汰”的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)度(du)，給教師造(zao)成(cheng)了(le)太大的(de)(de)壓力。這(zhe)樣的(de)(de)“量化考評(ping)(ping)(ping)”披著公正、科學(xue)(xue)(xue)、合理的(de)(de)外衣，但(dan)由于(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)內容不全面(mian)、方(fang)法不科學(xue)(xue)(xue)，獲得的(de)(de)結果往往是(shi)(shi)以(yi)偏概全、以(yi)假亂真，給教師帶來災難性的(de)(de)傷(shang)害。要實施(shi)課(ke)程改(gai)革，優(you)化課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)結構，必須徹底端正教學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)態度(du)，轉變評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)功(gong)能，采用科學(xue)(xue)(xue)全面(mian)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)方(fang)式和方(fang)法，為促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康發展和教師成(cheng)長服務。教學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)本身需要解決(jue)的(de)(de)難題非常多(duo)，再加上中考的(de)(de)壓力，改(gai)革就更難了(le)。然(ran)而(er)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)是(shi)(shi)杠桿(gan)，是(shi)(shi)關鍵，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)不改(gai)一(yi)(yi)切都(dou)會受到限制(zhi)，都(dou)會中途(tu)夭折，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)改(gai)革勢在必行，而(er)且越(yue)早(zao)越(yue)主動越(yue)有利。

二、改進意見

教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)中心工(gong)作，教學(xue)(xue)(xue)質量是(shi)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作永恒的(de)(de)(de)主題，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)生命(ming)線。如何對教學(xue)(xue)(xue)進行有效的(de)(de)(de)管理(li)？幾年來，筆者(zhe)力求(qiu)避免上述三個方面不妥的(de)(de)(de)做法，特別是(shi)從(cong)評價管理(li)入手，加大了(le)(le)變革力度，重點從(cong)評價的(de)(de)(de)內容、形式、過程、方法四個方面進行了(le)(le)以下(xia)探索。

1.內容“實”

教學(xue)(xue)立足于(yu)(yu)學(xue)(xue)生能(neng)力(li)的培(pei)養，所(suo)以，測試中我們注意突出一個“實(shi)”字，即(ji)著眼于(yu)(yu)終身教育的要求，著手于(yu)(yu)學(xue)(xue)生具體能(neng)力(li)的培(pei)養，采取(qu)層層落實(shi)，段段把關，年年提高，確(que)保將學(xue)(xue)生能(neng)力(li)的培(pei)養落到(dao)實(shi)處。

2.形式“活”

我們在對(dui)學(xue)生進行能力(li)(li)測(ce)試(shi)的過(guo)程中，力(li)(li)求形(xing)式靈活多樣，通(tong)過(guo)看(kan)（看(kan)試(shi)卷）、聽（聽推門課(ke)）、查（查作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)）、問（調(diao)查問卷）、評（作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)展評）、賽（組(zu)織各種(zhong)能力(li)(li)競賽），廣(guang)泛地(di)(di)、多層次(ci)地(di)(di)、全(quan)方(fang)位地(di)(di)了解能力(li)(li)培養(yang)情況，并評判教師的工作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)績。

3.過程“嚴”

為(wei)確(que)保把好質量關，由校長親自(zi)組成質量檢查小(xiao)組，成員(yuan)分工明確(que)，檢測內(nei)容主要靠“數據管理”，要求(qiu)所(suo)有人(ren)“用事實(shi)說話”。要求(qiu)測評試卷不(bu)能憑(ping)(ping)經驗命題，不(bu)能人(ren)為(wei)改(gai)動或(huo)憑(ping)(ping)主觀(guan)臆斷來解釋標準。

4.方法“巧”

篇2

一、政治思想表現

自(zi)從擔任(ren)政(zheng)教(jiao)處主任(ren)以(yi)來，我(wo)非常重視自(zi)身思(si)想(xiang)(xiang)素養(yang)的提高，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習“三個代表”重要思(si)想(xiang)(xiang)，黨的十七大精(jing)神及上(shang)級有(you)關文件精(jing)神，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習新的教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)(xiang)理(li)論(lun)，認(ren)(ren)真(zhen)參加每次政(zheng)治學(xue)習和業務學(xue)習。在(zai)抓德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)期間(jian)嚴于律己，牢固(gu)樹(shu)立為學(xue)生服務，為老師服務，為學(xue)校服務的思(si)想(xiang)(xiang)，虛(xu)心(xin)聽(ting)取教(jiao)職(zhi)工的意見(jian)和建議(yi)，和其他班子成員團結合作(zuo)。

二、學校工作

1、教學工作

在教學過程中，我(wo)努力鉆研教材，認真備(bei)課(ke)、上課(ke)，認真批改(gai)作業，虛心向同事們學習，在期末統考中成績良好。

2、行政工作

（1）結(jie)合本校實際，制定(ding)一系(xi)列管(guan)理(li)舉措，如：《**初中德育工作管(guan)理(li)制度》、《**初中安(an)全(quan)常規管(guan)理(li)制度》、《**初中日常管(guan)理(li)條(tiao)例(li)》、《**初中門衛(wei)管(guan)理(li)制度》等。事實證明，取得的成效(xiao)是(shi)顯著(zhu)的。

（2）我經常聽取(qu)老師的(de)意見和(he)建議，多(duo)次召開(kai)班(ban)主(zhu)任會議，加強班(ban)主(zhu)任的(de)管(guan)理(li)工作，介紹班(ban)級管(guan)理(li)中好的(de)經驗和(he)做法。

（3）抓(zhua)好學(xue)(xue)校(xiao)的(de)常規管理。努力培養學(xue)(xue)生養成(cheng)遵(zun)守(shou)校(xiao)紀校(xiao)規，遵(zun)守(shou)公(gong)共道德，尊敬(jing)老師，團結和睦，愛護(hu)公(gong)物的(de)行為(wei)習慣(guan)，學(xue)(xue)生的(de)紀律觀(guan)念明顯增強。

（4）協助校(xiao)長(chang)做(zuo)好學(xue)校(xiao)的(de)(de)安(an)全工作，利用國旗下的(de)(de)講話，宣(xuan)傳交通安(an)全，食(shi)品安(an)全。通過(guo)邀請學(xue)校(xiao)法治副校(xiao)長(chang)、鎮(zhen)司(si)法所干事及主題班(ban)會等形式進行法制安(an)全教育(yu)(yu)，通過(guo)校(xiao)內外青少年犯罪案例(li)的(de)(de)警(jing)示(shi)教育(yu)(yu)，提(ti)高(gao)全體同(tong)學(xue)分(fen)辨是非的(de)(de)能力，自覺抵制網絡上的(de)(de)各種不良誘惑。

（5）認真組(zu)織(zhi)開展好教師節活動。

（6）在校(xiao)園內及(ji)時(shi)處理各類糾紛，制止學(xue)生的不良行為，努力擔負(fu)自己(ji)的工(gong)作職責，做到(dao)問心無愧，多次組織各班(ban)主任到(dao)鎮上(shang)網吧、游戲廳、桌球室等娛樂場所檢查，發現(xian)問題及(ji)時(shi)處理。

三、存在的問題

1、常規管理(li)中(zhong)，在教育方法、模式上(shang)還需要創新。

2、關心了解(jie)班主任(ren)工(gong)作(zuo)過程中的(de)難度不夠。

篇3

一、總體情況

1、暑期政治業(ye)務學習有成效

我鎮依據(ju)工作計劃安(an)排(pai)于8月(yue)25日～29日舉辦了XX年暑期教(jiao)(jiao)職工政(zheng)治(zhi)業務學(xue)習(xi)班，學(xue)習(xi)內容涵蓋法律法規、師德師風(feng)建設、黨的(de)路線教(jiao)(jiao)育(yu)實踐活動、繼續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)等方面，同(tong)時組織教(jiao)(jiao)職工打掃(sao)衛生、排(pai)除安(an)全(quan)隱患、修改擬(ni)訂規章(zhang)制度，著(zhu)力做好開學(xue)前(qian)的(de)各項準備工作。

29日上午(wu)，我(wo)們組織召開XX～XX年總(zong)結表彰大會(hui)。會(hui)議通報表彰了(le)XX～XX學年度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)先進(jin)(jin)集體、先進(jin)(jin)個人(ren)暨xx鎮(zhen)第十四(si)屆師(shi)(shi)德標兵(bing)、師(shi)(shi)德先進(jin)(jin)個人(ren)，回顧總(zong)結了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育常(chang)規(gui)(gui)管理工(gong)作(zuo)取(qu)得的(de)(de)成(cheng)績和存在(zai)的(de)(de)問題(ti)(ti)，詳細部署(shu)了(le)新(xin)學期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)計劃。會(hui)議強調(diao)各中小學、幼兒園要規(gui)(gui)范(fan)辦學行為，強化常(chang)規(gui)(gui)管理，努力(li)(li)辦好(hao)人(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育；加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建設，以先進(jin)(jin)模范(fan)為榜樣，愛崗敬業(ye)，樂于奉獻，加快(kuai)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)化成(cheng)長；完(wan)善安全(quan)制度，強化宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，落實應急措施，著力(li)(li)創(chuang)(chuang)建平安、和諧(xie)校(xiao)園。會(hui)議還邀請了(le)深圳道弘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專家陳駿講(jiang)師(shi)(shi)到會(hui)作(zuo)《卓越教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊(dui)》專題(ti)(ti)報告(gao)。通過培訓和學習(xi)，增強了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)責任心和事業(ye)心，激活了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)創(chuang)(chuang)造力(li)(li)和戰斗(dou)力(li)(li)，為促進(jin)(jin)全(quan)鎮(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育持續健(jian)康發展奠定了(le)堅(jian)實的(de)(de)基礎。

2、開學工作準備(bei)充分(fen)，遵期(qi)開學

暑(shu)期總結表彰會結束后，各校、園積極行動起來，在(zai)開學(xue)(xue)前均將(jiang)教材(cai)、作(zuo)業簿(bu)本等(deng)領取到校。為有效控制學(xue)(xue)生流失，組織教師深入村居農戶開展大家訪活動，著(zhu)力做(zuo)好新生入學(xue)(xue)、老生返校工作(zuo)。xx小學(xue)(xue)及六所幼(you)兒園表現突出(chu)，成效顯著(zhu)。

經檢查，各中小學、幼兒園于9月1日前(qian)已將學校行事(shi)歷、課程表、作(zuo)息時間表、教(jiao)輔教(jiao)參(can)發放(fang)到教(jiao)師(shi)手中，確保教(jiao)師(shi)提前(qian)制定(ding)工作(zuo)計劃(hua)、提前(qian)備課。許多校、園在開(kai)學之前(qian)掛出了“歡迎新同學”等(deng)橫(heng)幅(fu)，利用板報、宣傳(chuan)櫥(chu)窗等(deng)告知開(kai)學事(shi)宜。校園環境整潔(jie)，校容校貌(mao)煥(huan)然一新，開(kai)學各項工作(zuo)井(jing)然有序。

各(ge)中小學、幼兒(er)園都能(neng)認真按照新課程(cheng)方案(an)開足開齊課程(cheng)，各(ge)科任教師備課均有一定提前量(liang)，多數學校首次(ci)作業批改時間(jian)為9月(yue)1日。

3、學期工作計劃(hua)具體，重點突出

通過(guo)查(cha)看學校的工(gong)作(zuo)計劃和行(xing)事歷，各(ge)校、園在(zai)開學之初(chu)依據《xx鎮XX年9月～XX年2月教育教學工(gong)作(zuo)行(xing)事歷》對本期各(ge)項工(gong)作(zuo)作(zuo)詳盡、周密的安(an)(an)排(pai)。教育教學、校園安(an)(an)全、大課間(jian)活動、校本教研等常(chang)規性工(gong)作(zuo)安(an)(an)排(pai)具體細(xi)致、重點突出。

4、辦(ban)學行為逐步規(gui)范，效果明顯

通過查(cha)看相(xiang)關資料和走訪學生，我們(men)發現各中小(xiao)學在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)置、時間安排上均能執行xx省中小(xiao)學辦學行為規(gui)范的(de)要求，基本開足開齊課(ke)(ke)程(cheng)，合理安排作(zuo)息(xi)時間。幼兒園(yuan)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)設(she)置主要以(yi)游戲(xi)和活(huo)動為主，小(xiao)學化傾(qing)向基本消除(chu)。

收費(fei)(fei)標(biao)準(zhun)張榜公布，程(cheng)序規范。小學生(sheng)每人只收10元、初中生(sheng)每人收20元作(zuo)業簿(bu)本(ben)費(fei)(fei)，對其他代收或服務性收費(fei)(fei)項目(mu)和標(biao)準(zhun)均在(zai)校務公開欄公示，由家長自愿選擇購買簽字(zi)、登記(ji)造冊，票據及時發放(fang)到家長手中；普惠性幼(you)兒園收費(fei)(fei)也未出現(xian)違規收費(fei)(fei)現(xian)象(xiang)。

5、校園安全工(gong)作得到進一步(bu)加強

各中小(xiao)學(xue)(xue)、幼兒(er)園十分(fen)重(zhong)視校園安全(quan)(quan)工作，在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)前對校舍、運動器材及場地(di)等進行(xing)了一次(ci)拉(la)網式(shi)安全(quan)(quan)隱患大排查(cha)。對于(yu)發現的(de)隱患，均(jun)(jun)在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)前整改到位。各中小(xiao)學(xue)(xue)均(jun)(jun)能在(zai)開(kai)(kai)學(xue)(xue)當日向學(xue)(xue)生家長(chang)發放“致家長(chang)一封(feng)信”，9月2日上午按時組織(zhi)學(xue)(xue)生認真收(shou)看《開(kai)(kai)學(xue)(xue)第(di)一課》，加強安全(quan)(quan)教(jiao)育、博(bo)愛(ai)教(jiao)育。各校、園均(jun)(jun)實(shi)行(xing)封(feng)閉式(shi)管理，切實(shi)保障了師(shi)生在(zai)校期間的(de)人(ren)身安全(quan)(quan)。

寄宿制學(xue)校和幼(you)兒園(yuan)能嚴把食品采(cai)購關、加工(gong)關、餐具清(qing)洗消(xiao)毒關，保證校園(yuan)食品安全，預(yu)防師生食物中毒。多數中小(xiao)學(xue)、幼(you)兒園(yuan)能夠落實晨午檢(jian)制度，預(yu)防各(ge)類流行性疾病的傳播。

6、藝體教育(yu)落到(dao)實處(chu)

各校(xiao)的體育課、活(huo)動課課時(shi)(shi)充足，學(xue)生(sheng)每(mei)天在校(xiao)活(huo)動時(shi)(shi)間基本達到1小(xiao)時(shi)(shi)。xx初中(zhong)、德(de)仁(ren)希(xi)望小(xiao)學(xue)等(deng)學(xue)校(xiao)還制定了學(xue)生(sheng)晨跑鍛煉計(ji)劃(hua)。

二、存在的問題

1、偏遠學校師資力(li)量短缺、生源流失嚴重。

2、安全形勢依(yi)然嚴峻，消(xiao)防器材配備不(bu)到(dao)位；校(xiao)車安全不(bu)達標，超載現象經常發(fa)生(sheng)。

3、學校標準化建設配置(zhi)的圖(tu)書、實驗和音(yin)體美器材使用效率(lv)不高。

4、常規管(guan)理不夠精細，制度落(luo)實缺(que)乏監管(guan).

5、留(liu)守兒童關(guan)愛工作未能持續、有效開展，結對幫扶(fu)名不(bu)副實(shi)。

篇4

本學(xue)期我校(xiao)以保(bao)持(chi)“**區先進教導處”工作(zuo)(zuo)為(wei)起點，以爭創“**區教育(yu)教學(xue)常(chang)規管理示范校(xiao)”為(wei)契(qi)機，繼(ji)續進一步(bu)理清教育(yu)教學(xue)常(chang)規管理思路，在常(chang)規工作(zuo)(zuo)的(de)計劃制定(ding)、過程督查、質量(liang)評價上形成符合新(xin)(xin)課改要求的(de)比較(jiao)系(xi)統的(de)規章與制度；我們(men)充分調動年級組、教研組、備課組的(de)工作(zuo)(zuo)積極性(xing)(xing)，扎(zha)扎(zha)實實地作(zuo)(zuo)好(hao)各項常(chang)規工作(zuo)(zuo)。兩個畢(bi)業年級中(zhong)高考成績再(zai)創新(xin)(xin)高，取(qu)得轉折性(xing)(xing)突(tu)破，具體(ti)匯報如下：

一(yi)、創新教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，不(bu)斷健全學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管理(li)制度(du)

教(jiao)學常(chang)(chang)(chang)規工(gong)作是提高學校(xiao)教(jiao)學質量的(de)根本(ben)抓手(shou)，教(jiao)務(wu)處注重(zhong)(zhong)(zhong)從(cong)(cong)“備(bei)教(jiao)改導(dao)考(kao)析”六(liu)個環(huan)節上(shang)(shang)進行改進和(he)創新，更加主動地(di)突(tu)出(chu)“厚重(zhong)(zhong)(zhong)基礎、嚴謹執教(jiao)”的(de)教(jiao)學特色，不斷探索適應新課程改革的(de)教(jiao)學管理體系，從(cong)(cong)源頭(tou)上(shang)(shang)抓牢提高教(jiao)學質量的(de)關鍵(jian)環(huan)節。本(ben)學期教(jiao)育局(ju)教(jiao)育教(jiao)學常(chang)(chang)(chang)規檢查我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)學常(chang)(chang)(chang)規管理工(gong)作贏得了上(shang)(shang)級領導(dao)的(de)一致(zhi)好評，被(bei)認為(wei)是教(jiao)學常(chang)(chang)(chang)規管理在完中是做(zuo)(zuo)得最好的(de)。常(chang)(chang)(chang)規管理主要是堅(jian)持以(yi)往的(de)制度和(he)做(zuo)(zuo)法的(de)基礎上(shang)(shang)，更加注重(zhong)(zhong)(zhong)檢查落實。

1、制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，進一(yi)步規(gui)范和(he)理(li)順管(guan)理(li)思路(lu)。本學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)針對(dui)(dui)管(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題，先后(hou)出臺(tai)了部分制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)和(he)規(gui)定(ding)。如《**中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)關(guan)于(yu)考試和(he)作(zuo)業批改的(de)(de)(de)(de)規(gui)范與要(yao)(yao)求》、《**中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)集(ji)體(ti)(ti)(ti)備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)求》、《**中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)事故(gu)處(chu)理(li)暫(zan)行(xing)規(gui)定(ding)》等文件和(he)規(gui)定(ding)。在制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)基礎上加大檢查的(de)(de)(de)(de)力度(du)(du)(du)，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)采(cai)取周、月抽(chou)查的(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，每周一(yi)上午(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)突擊檢查一(yi)個年級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，并(bing)(bing)就檢查結果及時(shi)通報。為確保部分非高考學(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安(an)全(quan)，教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)及時(shi)出臺(tai)了《關(guan)于(yu)重申部分學(xue)(xue)科(ke)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)相關(guan)規(gui)定(ding)》，對(dui)(dui)體(ti)(ti)(ti)育課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)程序作(zuo)出明確的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，對(dui)(dui)微機課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容作(zuo)了具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)安(an)排，并(bing)(bing)把四月定(ding)為“課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安(an)全(quan)管(guan)理(li)月”，通過檢查前一(yi)階段我(wo)校(xiao)沒有發生一(yi)起課(ke)(ke)堂(tang)安(an)全(quan)事故(gu)。

2、推門(men)聽(ting)課抓實(shi)課堂教學。本學期在加大課堂一(yi)日常規的(de)巡查的(de)基礎上，強化學校(xiao)中層(ceng)以上干部(bu)進課堂。我校(xiao)已(yi)請來(lai)虞京蕾等一(yi)批特級教師到校(xiao)作專場報告。本學期學校(xiao)以區教育局(ju)“每(mei)一(yi)節課都是合格(ge)課、優質課”的(de)活動為載體(ti)，校(xiao)級干部(bu)、中層(ceng)干部(bu)和(he)骨干教師組成六個聽(ting)課小組推門(men)聽(ting)課，聽(ting)課人(ren)次已(yi)達60人(ren)次。采取聽(ting)課――檢查教案――學生問(wen)卷調查――課后反饋的(de)程序，通過(guo)評(ping)議組的(de)評(ping)定和(he)學生的(de)問(wen)卷合格(ge)課為100％。

3、逐步構建教(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)體系。以“家(jia)(jia)長開放(fang)日”為(wei)窗口，引導家(jia)(jia)長參與課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)評(ping)價(jia)。本學(xue)(xue)期家(jia)(jia)長開放(fang)日，教(jiao)務處推出了四(si)(si)個年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)六位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)優質(zhi)課(ke)(ke)，四(si)(si)個年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)80位家(jia)(jia)長對(dui)六位教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)給予了很高的(de)(de)評(ping)價(jia)，對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)給予了很高的(de)(de)贊譽。本學(xue)(xue)期教(jiao)務處對(dui)全(quan)校(xiao)四(si)(si)個非畢業年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)進行(xing)學(xue)(xue)生的(de)(de)問卷調(diao)查，通過學(xue)(xue)生評(ping)教(jiao)不斷豐富對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)評(ping)價(jia)。

二、夯實(shi)內(nei)涵發展(zhan)，加大中青年教師和骨干教師的培養(yang)力度。

抓緊青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的培養(yang)。今年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)4月(yue)組(zu)織(zhi)2007年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)校(xiao)(xiao)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業知(zhi)識考試，并評(ping)選(xuan)(xuan)出(chu)一、二、三等(deng)獎。以區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)五(wu)(wu)項技(ji)(ji)能比賽為(wei)契機，認(ren)真(zhen)組(zu)織(zhi)校(xiao)(xiao)內的選(xuan)(xuan)拔賽，19名(ming)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加五(wu)(wu)輪的角逐(zhu)，推選(xuan)(xuan)蔡丹、孫偉(wei)同志參(can)加區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局五(wu)(wu)項技(ji)(ji)能比賽。請(qing)來虞京蕾等(deng)一批特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到校(xiao)(xiao)作專場報告。本學(xue)期我校(xiao)(xiao)有6位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)評(ping)為(wei)**區第六屆(jie)(jie)學(xue)科(ke)帶頭人，3位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)評(ping)為(wei)**區第六屆(jie)(jie)優秀青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，分別(bie)有2位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被(bei)推選(xuan)(xuan)參(can)評(ping)市學(xue)科(ke)帶頭人和優秀青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。07屆(jie)(jie)初(chu)高三很多青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中高考成績顯(xian)著，表明我校(xiao)(xiao)青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的培養(yang)已(yi)初(chu)見成效。以此為(wei)契機學(xue)校(xiao)(xiao)準備啟動第二屆(jie)(jie)中青(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研修班(ban)。

三(san)、強化質量意識，中高考再創(chuang)輝(hui)煌。

07屆初三從學(xue)校整(zheng)體工作出發，強化留優(you)工作，中(zhong)(zhong)考成績喜(xi)人(ren)。初步(bu)預(yu)計上11中(zhong)(zhong)指令線(xian)3人(ren)，調(diao)節(jie)線(xian)十幾人(ren)。初中(zhong)(zhong)輟學(xue)率為(wei)0.7%，一次性(xing)合(he)格率93.9%

省級示范上(shang)線率25%，普高上(shang)線率56.1%。

07屆高三(san)(san)工(gong)作以“促上(shang)(shang)(shang)線，保(bao)(bao)(bao)不掉”為工(gong)作方(fang)針，抓(zhua)實過程管理(li)，強化細節落實，高考成績取得轉折性的(de)突破(po)。三(san)(san)批上(shang)(shang)(shang)線人(ren)數(shu)位居(ju)**區第三(san)(san)位，各批次上(shang)(shang)(shang)線人(ren)數(shu)全面超過部分(fen)省(sheng)級示范高中，一批上(shang)(shang)(shang)線數(shu)26人(ren)，保(bao)(bao)(bao)優(you)率(lv)130％；二批上(shang)(shang)(shang)線數(shu)110人(ren)，保(bao)(bao)(bao)優(you)率(lv)144％；三(san)(san)批上(shang)(shang)(shang)線數(shu)278人(ren)，保(bao)(bao)(bao)優(you)率(lv)104％。

四(si)、抓(zhua)好教育科(ke)研，為全面進入課(ke)改打下堅實(shi)的基礎。

在省(sheng)市區(qu)教(jiao)科院的(de)組(zu)織(zhi)指(zhi)導下(xia)，我校立(li)項、申報(bao)的(de)省(sheng)級重點(dian)課(ke)題(ti)(ti)《中學(xue)(xue)教(jiao)師發展共(gong)同體理論與(yu)實踐(jian)研(yan)究》已(yi)(yi)順利開題(ti)(ti)。化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)組(zu)承擔(dan)的(de)中國(guo)教(jiao)育學(xue)(xue)會“十(shi)一五”重點(dian)規劃課(ke)題(ti)(ti)子課(ke)題(ti)(ti)《高(gao)中化(hua)學(xue)(xue)”情景-探(tan)究-反思-創新”教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)實證(zheng)研(yan)究》，以進入中期實證(zheng)研(yan)究階段。語文教(jiao)研(yan)組(zu)承擔(dan)的(de)國(guo)家級課(ke)題(ti)(ti)《語感教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)研(yan)究》已(yi)(yi)申報(bao)立(li)項。

五(wu)、抓(zhua)實處務常(chang)規(gui)工作(zuo)，確保學(xue)校(xiao)教學(xue)工作(zuo)的平穩推進。

1、認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織(zhi)好各種類型的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)。本學期(qi)(qi)(qi)教務(wu)處除認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織(zhi)好高(gao)(gao)中考(kao)(kao)和(he)高(gao)(gao)自(zi)考(kao)(kao)等國(guo)家(jia)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)外，還認(ren)真(zhen)(zhen)組(zu)織(zhi)好全校的(de)(de)(de)期(qi)(qi)(qi)中、期(qi)(qi)(qi)末考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)和(he)各年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)月考(kao)(kao)。三次國(guo)家(jia)級(ji)(ji)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)確(que)保(bao)三零目標(biao)的(de)(de)(de)實現(xian)，贏得了(le)上級(ji)(ji)相(xiang)關部門的(de)(de)(de)好評。而(er)各年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)期(qi)(qi)(qi)中、期(qi)(qi)(qi)末考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)和(he)各年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)月考(kao)(kao)我(wo)們(men)從試(shi)(shi)(shi)卷的(de)(de)(de)制作(zuo)，考(kao)(kao)務(wu)的(de)(de)(de)安排到(dao)監(jian)考(kao)(kao)、質量(liang)分(fen)析始終是全面(mian)參與，高(gao)(gao)標(biao)準、嚴要求(qiu)的(de)(de)(de)完成(cheng)。教務(wu)處本學期(qi)(qi)(qi)組(zu)織(zhi)考(kao)(kao)務(wu)這(zhe)個方面(mian)的(de)(de)(de)確(que)是做得贏得別人(ren)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)度贊揚。

2、教(jiao)學檔案的整理(li)細處(chu)求規范(fan)。

篇5

一、抓課改

高(gao)素質的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)是學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的基礎，高(gao)效的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)是提高(gao)質量的關鍵。在上學(xue)期(qi)大力開展(zhan)學(xue)習洋思“先學(xue)后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂訓練(lian)”教(jiao)(jiao)學(xue)模式的基礎上，本學(xue)期(qi)初中部由教(jiao)(jiao)務處組織繼續引(yin)領教(jiao)(jiao)師(shi)全員參與，集中教(jiao)(jiao)研活動(dong)，強力推行課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革。

要(yao)求(qiu)全體(ti)教師(shi)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)必須比照洋(yang)思(si)六環節(jie)模(mo)式(shi)上課(ke)，控(kong)制課(ke)堂(tang)講課(ke)時間，狠(hen)抓當(dang)堂(tang)訓練效果，組(zu)(zu)織開展了青年教師(shi)說(shuo)課(ke)、賽課(ke)教學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功比賽，帶領骨干教師(shi)赴焦作永威學(xue)(xue)(xue)習實(shi)地參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習，親(qin)身感受(shou)洋(yang)思(si)課(ke)堂(tang)模(mo)式(shi)，堅持定期學(xue)(xue)(xue)習觀看洋(yang)思(si)公開課(ke)錄像，組(zu)(zu)織教師(shi)交流課(ke)改(gai)經驗(yan)體(ti)會，每周評選學(xue)(xue)(xue)生滿意(yi)課(ke)堂(tang)，每月組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)生評教，領導經常進班聽課(ke)督導。通過扎實(shi)、具體(ti)、細致的(de)開展課(ke)改(gai)活(huo)動，現(xian)在初中部大部分教師(shi)已能熟練掌握(wo)運用洋(yang)思(si)課(ke)改(gai)模(mo)式(shi)，主(zhu)動參(can)與教學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)，積極(ji)實(shi)施教學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，取(qu)得了較好的(de)成效。

二、抓三清

針對部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣不濃、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法不當、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績較差、缺乏良好的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)等(deng)(deng)現象，為了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)目(mu)標、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)任(ren)(ren)務、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)效果，進(jin)而提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，本(ben)期初(chu)中(zhong)部(bu)在(zai)(zai)抓(zhua)好課改的(de)同(tong)時，在(zai)(zai)初(chu)一語(yu)數外、初(chu)二語(yu)數外物、初(chu)三(san)(san)語(yu)數外理(li)化等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科全面實(shi)施教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“三(san)(san)清”活動，要求(qiu)任(ren)(ren)課教(jiao)師每(mei)天(tian)認真落實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務“堂(tang)堂(tang)清、天(tian)天(tian)清”，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生當天(tian)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)嚴格把關，人(ren)(ren)人(ren)(ren)過(guo)關，各(ge)班統一張貼“三(san)(san)清”過(guo)關競賽表，老師負責認真填寫，堂(tang)堂(tang)清不過(guo)關的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生任(ren)(ren)課教(jiao)師下午(wu)第四節(jie)統一進(jin)班補習(xi)輔導，實(shi)施天(tian)天(tian)清，教(jiao)務處每(mei)天(tian)檢查記錄教(jiao)師進(jin)班情況(kuang)。

初中教務處每周(zhou)(zhou)(zhou)定期檢查各班(ban)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)“三(san)清”過關(guan)完(wan)成(cheng)情況(kuang)，并堅持(chi)每周(zhou)(zhou)(zhou)抽查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行“周(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)清”達標(biao)測試，測試成(cheng)績(ji)及各班(ban)“三(san)清”過關(guan)達標(biao)率及時公示，以督促(cu)教師(shi)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及時高質量地完(wan)成(cheng)訓練達標(biao)任務。對(dui)周(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)清學(xue)(xue)(xue)習任務未過關(guan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每周(zhou)(zhou)(zhou)放學(xue)(xue)(xue)回家堅持(chi)留校補課，由任課教師(shi)予(yu)以輔導補習，直至過關(guan)為止(zhi)。

我(wo)校的(de)(de)抓(zhua)課改、抓(zhua)“三清”活動，在市教(jiao)(jiao)體局、教(jiao)(jiao)研(yan)室領導工作檢查中給予了高度的(de)(de)肯(ken)定，也得到了廣(guang)大家長的(de)(de)理解和(he)支持，市教(jiao)(jiao)研(yan)室已原則確定將我(wo)校作為全(quan)市初中課改教(jiao)(jiao)研(yan)基地，我(wo)校的(de)(de)做(zuo)法和(he)經驗將逐步向全(quan)市進行介紹和(he)推廣(guang)。

三、抓管理

1、教師管理

針(zhen)對(dui)目前我(wo)市民辦學校競(jing)爭激烈(lie)的現狀(zhuang)，在(zai)教(jiao)師會上(shang)經常要求(qiu)全體教(jiao)師人人牢記五種(zhong)意(yi)識(shi)即責任(ren)意(yi)識(shi)、危機意(yi)識(shi)、競(jing)爭意(yi)識(shi)、質量(liang)意(yi)識(shi)、創新意(yi)識(shi)，敬(jing)業奉獻，團結拼搏，自我(wo)加壓，全身心投入教(jiao)育教(jiao)學工作，保質保量(liang)為提高教(jiao)學質量(liang)做出最大貢獻！

本期初中部繼續實行(xing)教(jiao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)、下午上(shang)(shang)(shang)班(ban)(ban)簽到制，值班(ban)(ban)領導(dao)上(shang)(shang)(shang)班(ban)(ban)期間(jian)不定時深入教(jiao)研組查(cha)崗、查(cha)教(jiao)案作業，督促(cu)教(jiao)師(shi)保(bao)證工(gong)(gong)作時間(jian)，提高工(gong)(gong)作效率，提升(sheng)工(gong)(gong)作質量(liang)；繼續實行(xing)正副(fu)班(ban)(ban)主任制，實施捆綁制管理(li)(li)，人人都是(shi)班(ban)(ban)主任，教(jiao)師(shi)全(quan)員參與學(xue)生(sheng)管理(li)(li)，班(ban)(ban)級管理(li)(li)成效與正副(fu)班(ban)(ban)主任量(liang)化(hua)積分和獎金(jin)掛(gua)鉤，從而保(bao)持學(xue)風端正，紀律穩定。

2、學生管理

本期初中(zhong)政(zheng)教(jiao)處緊緊圍繞(rao)“抓管理、育(yu)校風(feng)、塑形(xing)象、出質量”的(de)工作思路，扎(zha)實做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)德育(yu)工作，努力(li)(li)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好行為習(xi)慣(guan)(guan)。對學(xue)生(sheng)(sheng)，政(zheng)教(jiao)處狠(hen)抓了(le)文明養(yang)(yang)成教(jiao)育(yu)，特別重視文明習(xi)慣(guan)(guan)、衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)、愛校意識(shi)、紀律觀念和(he)誠信感恩(en)、吃苦精神(shen)等(deng)方面的(de)教(jiao)育(yu)和(he)訓練(lian)。組織學(xue)生(sheng)(sheng)深入學(xue)習(xi)有關(guan)制度規(gui)定，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想覺悟和(he)自(zi)律意識(shi)，大力(li)(li)開展(zhan)“文明禮貌月”、傳統文化等(deng)系(xi)列(lie)教(jiao)育(yu)活動，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)文明行為意識(shi)和(he)遵規(gui)守紀觀念，培(pei)養(yang)(yang)高尚(shang)情操(cao)，努力(li)(li)創(chuang)建文明和(he)諧校園。

在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)中(zhong)，定期召(zhao)開班(ban)(ban)主任(ren)會議和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部會議，對(dui)班(ban)(ban)級(ji)工作給予全(quan)(quan)面指(zhi)導，提(ti)高班(ban)(ban)主任(ren)及學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部的(de)管理(li)水平(ping)，不斷強(qiang)化(hua)班(ban)(ban)風(feng)(feng)學(xue)風(feng)(feng)建(jian)設，穩定秩序，狠(hen)抓學(xue)習，促進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面健康成長(chang)。為進(jin)(jin)一步提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習積極(ji)(ji)性，增強(qiang)紀律觀念，初中(zhong)部本學(xue)期在(zai)(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)又(you)大(da)力(li)開展了“班(ban)(ban)級(ji)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)”、“校園(yuan)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)”（學(xue)習之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、進(jin)(jin)步之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、紀律之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、奉獻(xian)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、文(wen)明(ming)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、儉樸之(zhi)星(xing)(xing)(xing)、特長(chang)之(zhi)星(xing)(xing)(xing)）評選活動，設立校園(yuan)文(wen)明(ming)監(jian)督(du)崗，利用學(xue)校宣傳欄(lan)及時表彰(zhang)一大(da)批優(you)秀典型，引(yin)導全(quan)(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)同學(xue)中(zhong)尋榜樣，在(zai)(zai)(zai)對(dui)比(bi)中(zhong)找差距，在(zai)(zai)(zai)全(quan)(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)創設積極(ji)(ji)向上(shang)的(de)學(xue)習氛(fen)圍，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)進(jin)(jin)取精神，培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面發展，也進(jin)(jin)一步推動了學(xue)校良好學(xue)風(feng)(feng)、校風(feng)(feng)的(de)建(jian)設和形(xing)成。

3、教學管理

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量是學(xue)(xue)(xue)(xue)校的生命線，初(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處本(ben)期認真細(xi)致狠抓常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，堅持教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)齊抓并舉，修訂(ding)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)量化考(kao)核細(xi)則，認真落實(shi)洋思“三清”模(mo)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，強化備課(ke)上(shang)課(ke)、作(zuo)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、考(kao)試(shi)評估、檢查通報(bao)等工作(zuo)，加強對(dui)年級(ji)工作(zuo)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組工作(zuo)的指導(dao)督(du)促，經常召開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師會、學(xue)(xue)(xue)(xue)生會，講(jiang)紀律談學(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)師生中(zhong)營造(zao)濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。同(tong)時注重開辟學(xue)(xue)(xue)(xue)生第二課(ke)堂,開展(zhan)籃球賽(sai)、拔河(he)比(bi)(bi)賽(sai)、歌(ge)詠比(bi)(bi)賽(sai)等豐富多(duo)彩(cai)的課(ke)外活動(dong)，發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生特長，豐富校園(yuan)生活，全面提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)中(zhong)部參加全市中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生演講(jiang)比(bi)(bi)賽(sai)、初(chu)一、初(chu)二綜合競賽(sai)等均(jun)取得(de)了(le)優異的成績。

四、抓中招

畢(bi)業(ye)班(ban)工作是學(xue)校工作的重中(zhong)之重，本期初(chu)中(zhong)部提出中(zhong)招(zhao)(zhao)全市“保三爭一”的奮斗目標，任(ren)務艱巨，壓(ya)力(li)(li)很(hen)大，為此我們每(mei)月(yue)定(ding)期召開(kai)畢(bi)業(ye)班(ban)教師(shi)會、每(mei)周(zhou)1次學(xue)生會，鼓干(gan)勁，明方向，提要求，定(ding)任(ren)務，安排教師(shi)外(wai)出參加中(zhong)招(zhao)(zhao)研討，深入研究中(zhong)招(zhao)(zhao)動向，實(shi)施(shi)了領導包(bao)(bao)班(ban)、老師(shi)包(bao)(bao)學(xue)生責任(ren)分包(bao)(bao)制(zhi)，各(ge)學(xue)科列出具體復習應考(kao)方案，發揮(hui)團結協(xie)作、腳踏(ta)實(shi)地的精神，正(zheng)學(xue)風、抓課堂、求效率，經常查漏(lou)補缺，總結提高，同時認真組織了初(chu)三體育、實(shi)驗操作訓練和考(kao)試、初(chu)三百日沖刺誓師(shi)動員大會、初(chu)三六(liu)次模擬考(kao)試和學(xue)生中(zhong)招(zhao)(zhao)考(kao)試，盡(jin)全力(li)(li)力(li)(li)爭今年(nian)中(zhong)招(zhao)(zhao)取得好成績。

五、存在問題與(yu)今后努力(li)方向

本學期(qi)初中部(bu)工作雖取得了一定的成績，但還(huan)有很多不足(zu)，如(ru)：

1、個(ge)人素(su)質還(huan)有待提高，領導(dao)班子作(zuo)風(feng)建設還(huan)有待進一步加強；

2、在德(de)育(yu)工作上，過程還(huan)不是十分具體，個別班(ban)級管(guan)理不到位，教(jiao)師師德(de)建設(she)還(huan)需繼續加強；

3、在(zai)教學工作上，常規管理有些細節待(dai)改(gai)進，教研專題研究(jiu)力度(du)還不夠，部分(fen)教師(shi)教改(gai)意識不強(qiang)，學校在(zai)全市叫得響的“名師(shi)”相對缺乏(fa)；

4、部分教師敬(jing)業精神不(bu)強(qiang)，部分學科教學質(zhi)量離(li)學校和上級(ji)要求相差甚遠；等等。

今后努力目標：

1、抓好學校常規管(guan)理，要在(zai)嚴(yan)、細、實上下(xia)功(gong)夫。學校常規管(guan)理必(bi)須重(zhong)視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。

2、加(jia)強教師隊伍建設(she)，完善各項管理制度(du)，規(gui)范各種(zhong)教學(xue)行為(wei)，努力打造一支(zhi)緊張有序、團結高效(xiao)的高素質(zhi)教師隊伍，

3、積極引領教(jiao)改科(ke)研，完善課(ke)改三清制度(du)，努力提(ti)升(sheng)教(jiao)師素質(zhi)，有效(xiao)提(ti)高教(jiao)學質(zhi)量。

4、堅(jian)持深入教學(xue)一線，堅(jian)持參與教研教改，堅(jian)持聽課(ke)、評課(ke)，指導教學(xue)工作(zuo)，嚴于律己，以身(shen)作(zuo)則，時(shi)時(shi)刻刻給老(lao)師起模(mo)范表(biao)率作(zuo)用(yong)。

篇6

關鍵(jian)詞：農村；初高中教育；發展

我國目前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)狀(zhuang)是基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育正處于重(zhong)要的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)空間，隨著(zhu)校安(an)工程的(de)(de)(de)完成，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育迎來了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)機遇，基(ji)礎設施建設已經逐(zhu)漸(jian)到位，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中需(xu)加大力度(du)，提高質量(liang)，全面實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，完善制(zhi)度(du)措施。農(nong)村發(fa)(fa)(fa)展(zhan)相對滯(zhi)后，基(ji)礎薄(bo)弱，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)還(huan)存在許多問題，如義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階段擇校現(xian)象，生源逐(zhu)漸(jian)減少，外出務工農(nong)民越來越多，留守兒童的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育壓(ya)到學校，給學校帶(dai)來較大壓(ya)力，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師年齡偏(pian)大，年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師留不(bu)住(zhu)等問題給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)帶(dai)來了新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。

一、影響農村地區初高中教(jiao)育發(fa)展的(de)桎梏

近些年來，政府不(bu)(bu)(bu)斷地(di)大(da)力度(du)向教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投資，極大(da)地(di)改善(shan)了初(chu)(chu)高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件，高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體還不(bu)(bu)(bu)錯，但(dan)是初(chu)(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)缺少與(yu)時俱進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備，像辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)小的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)初(chu)(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數不(bu)(bu)(bu)過幾百，又地(di)處偏(pian)遠的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，沒有(you)實驗(yan)室，缺少必要的(de)試驗(yan)器材(cai)，初(chu)(chu)中科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)試驗(yan)根本無(wu)(wu)法完成(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)無(wu)(wu)法開展(zhan)。雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)配(pei)有(you)電腦，但(dan)是沒有(you)網絡(luo)覆蓋，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)信息化得(de)不(bu)(bu)(bu)到發(fa)揮。沒有(you)音樂、美術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)室，上(shang)藝(yi)術(shu)(shu)課學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是跟(gen)著(zhu)(zhu)(zhu)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著(zhu)(zhu)(zhu)唱、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)著(zhu)(zhu)(zhu)畫，嚴(yan)重(zhong)(zhong)(zhong)制約(yue)了初(chu)(chu)中生(sheng)藝(yi)術(shu)(shu)細胞的(de)培(pei)養。而(er)且地(di)處偏(pian)遠的(de)農(nong)村(cun)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)的(de)思想(xiang)觀(guan)念陳舊，不(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，仍然(ran)存在(zai)(zai)著(zhu)(zhu)(zhu)嚴(yan)重(zhong)(zhong)(zhong)的(de)“重(zhong)(zhong)(zhong)男輕女”的(de)思想(xiang)，對女孩子的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)(bu)聞不(bu)(bu)(bu)問，對男孩子的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任其(qi)發(fa)展(zhan)。家長(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式簡(jian)單粗(cu)暴(bao)，或者根本不(bu)(bu)(bu)支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，過分溺愛(ai)或過分忽視，滋(zi)生(sheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)心理(li)和行為習(xi)慣。面(mian)(mian)對就業(ye)形式，新的(de)讀書無(wu)(wu)用論，又在(zai)(zai)家長(chang)的(de)思想(xiang)中蔓(man)延，這些都使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)難度(du)與(yu)日俱增(zeng)，增(zeng)加了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和管理(li)的(de)難度(du)，因此(ci)導致很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出現(xian)了“不(bu)(bu)(bu)家訪(fang)”和“怕家訪(fang)”的(de)情況。整個社(she)會對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)期望值很(hen)高(gao)，而(er)留守兒童、隔(ge)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、家長(chang)不(bu)(bu)(bu)重(zhong)(zhong)(zhong)視等因素對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)負面(mian)(mian)影響日益增(zeng)加。當初(chu)(chu)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)出現(xian)問題(ti)時，高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也面(mian)(mian)臨著(zhu)(zhu)(zhu)同樣的(de)問題(ti)。

二、淺析農村(cun)初高(gao)中教(jiao)育的發展之路

（一）打(da)造一支高素質的教師隊伍。

辦(ban)好一(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)需要(yao)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)(jian)(jian)，但(dan)(dan)關鍵的(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)資隊伍。為什么有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)新建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍條件(jian)(jian)(jian)(jian)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施(shi)都很好，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)卻(que)不原意送(song)孩(hai)(hai)(hai)子去，而(er)一(yi)些(xie)(xie)(xie)老(lao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相對硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)(jian)條件(jian)(jian)(jian)(jian)差一(yi)些(xie)(xie)(xie)，而(er)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)想方設(she)(she)法(fa)讓孩(hai)(hai)(hai)子到(dao)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)擇校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)？很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)看中了這(zhe)些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資水平(ping)。前些(xie)(xie)(xie)年有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)民校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，租(zu)賃校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍，教學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)辦(ban)公條件(jian)(jian)(jian)(jian)都比較擁擠，但(dan)(dan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)愿(yuan)意花錢把孩(hai)(hai)(hai)子送(song)到(dao)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)來，為什么？家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)不僅是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)名(ming)氣(qi)，更看重(zhong)了這(zhe)些(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資力量(liang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之間的(de)(de)(de)(de)差別(bie)，主要(yao)的(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)在(zai)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)(jian)而(er)是(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)資力量(liang)的(de)(de)(de)(de)差別(bie)。近幾(ji)年我們(men)搞基礎教育均(jun)衡(heng)(heng)化(hua)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)，向(xiang)一(yi)些(xie)(xie)(xie)農(nong)村學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)傾斜投資，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍和(he)硬(ying)(ying)件(jian)(jian)(jian)(jian)條件(jian)(jian)(jian)(jian)有(you)(you)(you)(you)了很大改(gai)善(shan)，但(dan)(dan)我們(men)發現(xian)師(shi)(shi)資力量(liang)的(de)(de)(de)(de)不均(jun)衡(heng)(heng)才是(shi)(shi)(shi)導(dao)致教育不均(jun)衡(heng)(heng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)原因。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)點(dian)中學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)崗的(de)(de)(de)(de)特級教師(shi)(shi)就(jiu)有(you)(you)(you)(you)十(shi)幾(ji)個，而(er)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個區縣(xian)還(huan)(huan)(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)十(shi)個特級教師(shi)(shi)；有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)高級教師(shi)(shi)一(yi)大堆(dui)，而(er)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷還(huan)(huan)(huan)不達(da)標。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)把孩(hai)(hai)(hai)子送(song)到(dao)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)奔著這(zhe)些(xie)(xie)(xie)名(ming)師(shi)(shi)來的(de)(de)(de)(de)。就(jiu)像(xiang)一(yi)個醫院(yuan)，有(you)(you)(you)(you)了名(ming)醫生(sheng)(sheng)就(jiu)會患者盈門，而(er)有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)醫院(yuan)一(yi)再作(zuo)廣告還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)門可羅雀。現(xian)在(zai)有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)帶(dai)動了周圍房價的(de)(de)(de)(de)提升，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)效(xiao)應(ying)(ying)和(he)名(ming)師(shi)(shi)效(xiao)應(ying)(ying)。所(suo)以如何提高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)資水平(ping)，是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)特別(bie)關注的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)關鍵所(suo)在(zai)。

（二）建(jian)立學校(xiao)管理的(de)長效機制，建(jian)立以人為本的(de)規(gui)范管理制度(du)。

過去，我(wo)們在常規管(guan)理上某些方面不(bu)到(dao)位(wei)，教師的(de)(de)(de)(de)理論基礎薄弱，既(ji)看不(bu)到(dao)常規管(guan)理的(de)(de)(de)(de)著眼點，也(ye)找不(bu)到(dao)常規管(guan)理的(de)(de)(de)(de)著力(li)點，總(zong)是(shi)把自己置于(yu)被“管(guan)”的(de)(de)(de)(de)地位(wei)，行動上消極(ji)應付、各(ge)行其事。因此，在建立管(guan)理制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)長效機制(zhi)上既(ji)需要(yao)用“情感”來(lai)管(guan)理，也(ye)需要(yao)用“法(fa)度”來(lai)約束(shu)(shu)。所以我(wo)校(xiao)近兩年(nian)來(lai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理分三步走：第(di)一(yi)步，建立“約束(shu)(shu)性(xing)”的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度，帶有強(qiang)制(zhi)性(xing)；第(di)二步，將“約束(shu)(shu)性(xing)”轉向(xiang)“規范性(xing)”；第(di)三步，將“規范性(xing)”轉向(xiang)“責任性(xing)”，對教師提出(chu)了更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求。

（三）和諧、人文的人性化管理。

“以人(ren)(ren)(ren)為本”是(shi)學(xue)(xue)校和(he)諧的(de)(de)(de)核心，尊(zun)重人(ren)(ren)(ren)是(shi)辦(ban)好學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)前提。領導尊(zun)重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)尊(zun)重領導，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尊(zun)重老(lao)師(shi)(shi)，老(lao)師(shi)(shi)尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這是(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)需要(yao)，更是(shi)學(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)順利開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)保障(zhang)。一(yi)(yi)個和(he)諧、人(ren)(ren)(ren)文的(de)(de)(de)環境，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)均能得到發展(zhan)，在師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)發展(zhan)的(de)(de)(de)同時，學(xue)(xue)校也(ye)得到了發展(zhan)。要(yao)努力(li)完善自我，以良(liang)好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格(ge)魅力(li)影響人(ren)(ren)(ren)、帶動人(ren)(ren)(ren)，樹立一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意為教(jiao)(jiao)育(yu)服務的(de)(de)(de)思(si)想，堅持深入(ru)學(xue)(xue)校，深入(ru)到教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，以身(shen)作(zuo)則(ze)，遵(zun)守(shou)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范。要(yao)按照師(shi)(shi)德“十(shi)(shi)要(yao)十(shi)(shi)不(bu)準”嚴格(ge)要(yao)求自己，堅持教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)第一(yi)(yi)線，參(can)加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研活(huo)動，與老(lao)師(shi)(shi)們共同研究教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。要(yao)努力(li)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)營造(zao)公平、公正的(de)(de)(de)良(liang)好工(gong)作(zuo)環境和(he)氛圍(wei)。

（四）努力建(jian)設學習型校園。

盡管學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍、環(huan)境(jing)和教學(xue)(xue)設備不是決定教育質量(liang)的主(zhu)要(yao)(yao)因素(su)，在關(guan)(guan)注(zhu)以(yi)上諸方面的條(tiao)件(jian)的同時，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舍條(tiao)件(jian)和學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)也特別關(guan)(guan)注(zhu)。一(yi)(yi)是現在大(da)部分家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭都是獨生(sheng)子(zi)女，在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)都生(sheng)活的很好(hao)(hao)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)也不希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)的孩子(zi)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)吃苦，如學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的教室設備、食堂條(tiao)件(jian)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)等，都是家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)比(bi)較關(guan)(guan)注(zhu)的，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)的孩子(zi)在一(yi)(yi)個優(you)美、安全、整潔的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)中(zhong)生(sheng)活和學(xue)(xue)習。另外(wai)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)希(xi)望(wang)孩子(zi)所在的班(ban)(ban)都是品(pin)學(xue)(xue)兼優(you)的好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)，“蓬(peng)生(sheng)麻中(zhong)，不扶自(zi)直”、“近墨者(zhe)黑、近朱者(zhe)赤”的道理家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)都明白(bai)。這是一(yi)(yi)些(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)為什么要(yao)(yao)為自(zi)己(ji)的孩子(zi)選擇(ze)好(hao)(hao)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、好(hao)(hao)的班(ban)(ban)級的主(zhu)要(yao)(yao)原因。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)認為在一(yi)(yi)個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風好(hao)(hao)、班(ban)(ban)風正(zheng)的環(huan)境(jing)中(zhong)，孩子(zi)不會學(xue)(xue)壞(huai)；相反，在差(cha)的環(huan)境(jing)中(zhong)，孩子(zi)容(rong)易染上一(yi)(yi)些(xie)(xie)不好(hao)(hao)的習慣(guan)，好(hao)(hao)孩子(zi)也容(rong)易變壞(huai)。所以(yi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)不僅(jin)在乎學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的硬(ying)環(huan)境(jing)，也在乎學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的軟環(huan)境(jing)。

（五）舉行學校開放日，創辦家長(chang)學校，逐步與家長(chang)溝(gou)通，改變家長(chang)的觀念。

由于(yu)農(nong)村學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)文化(hua)素質不(bu)高，對子(zi)女的(de)(de)教(jiao)育認(ren)識不(bu)夠，尤其(qi)是我們(men)學(xue)校，地處(chu)偏遠山區(qu)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)教(jiao)育意識淡(dan)薄(bo)，并存在一定的(de)(de)誤區(qu)。于(yu)是學(xue)校將(jiang)每周四下午(wu)定為學(xue)校開(kai)放日，通過召開(kai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會、座談(tan)會等形(xing)式，加強與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)溝通，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)逐步(bu)改(gai)變觀(guan)念，明確學(xue)校的(de)(de)辦學(xue)思路，掌(zhang)握合理的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育方式，實現了(le)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)、社會與學(xue)校三位一體的(de)(de)教(jiao)育機(ji)制，推動了(le)農(nong)村教(jiao)育的(de)(de)發展。

總之，農村初高中的(de)教育任(ren)重而道(dao)遠，它的(de)特殊性和(he)長遠性決定了(le)，只要調動一(yi)切積極因(yin)素，勇于探索，無私奉獻，農村小學的(de)發展將更輝煌。■

參考文獻

[1] 申華(hua)；張軍俠. 城(cheng)鎮(zhen)化進程中(zhong)農(nong)村(cun)初中(zhong)教育的困境及發展前景(jing) [J]. 安慶(qing)師范學院學報（社(she)會科學版），2011（5）.

[2] 陳(chen)遠茂(mao). 農村初中(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)現狀的理(li)性思考 [J]. 中(zhong)國(guo)校外教(jiao)育(yu)(yu)，2010（3）.

篇7

1、

本職位在分管局長的直接領導(dao)下(xia)，主要完成以下(xia)工作(zuo)：

1.主持本科全面工作，協調各方關(guan)系，處理科室重(zhong)要(yao)事務(wu)。

2.負責(ze)擬定和審(shen)核本科(ke)各項工(gong)(gong)(gong)作計(ji)劃、工(gong)(gong)(gong)作方案，安(an)排工(gong)(gong)(gong)作任務(wu)，做好工(gong)(gong)(gong)作總結。

3.審批簽發(fa)文件，做好上傳下達(da)工作。

4.綜合中(zhong)(zhong)小(xiao)學情況，審定(ding)學位、招(zhao)生(sheng)范圍、學校規模和招(zhao)生(sheng)計劃，指導初中(zhong)(zhong)、小(xiao)學招(zhao)生(sheng)工作(zuo)和學籍(ji)管理工作(zuo)。

5.組織中小學(xue)校長學(xue)習政治和(he)業務(wu)理論，提高(gao)校長的(de)(de)(de)業務(wu)能力和(he)管理水平(ping)；指導、監(jian)督、檢查(cha)各校的(de)(de)(de)管理工作(zuo)和(he)全面(mian)(mian)貫徹(che)執行(xing)黨的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)、政策和(he)法規的(de)(de)(de)情況；規范(fan)其辦學(xue)行(xing)為，全面(mian)(mian)推(tui)進(jin)素(su)質教(jiao)育和(he)各項工作(zuo)；

6.組織、協調完成科室重大調研課題，為領導(dao)的(de)決策出謀獻策；解決中小學辦學難題，處理(li)重要(yao)的(de)投(tou)訴。

7.完成領導交辦的其他工作任(ren)務。

2

本職位在科長的直接領導下，主要(yao)完成以(yi)下工(gong)作：

1.負責全區中學(xue)的教育管理工作，擬(ni)定教育常規管理的各(ge)項規章制(zhi)度并組織各(ge)中學(xue)貫(guan)徹執行(xing)。對中學(xue)中層干部進行(xing)指導培(pei)訓，總結推(tui)廣學(xue)校辦(ban)學(xue)經驗(yan)。

2.對全區中(zhong)學(xue)(xue)貫徹(che)執行教(jiao)學(xue)(xue)大綱、教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)等(deng)情況進(jin)行視(shi)導(dao)檢查，及時糾正學(xue)(xue)校的違規(gui)現象和(he)行為，處理(li)與中(zhong)學(xue)(xue)有關的來信來訪和(he)投訴。

3.具體組織協調中學(xue)招(zhao)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作，初(chu)擬中學(xue)招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃、劃分(fen)招(zhao)生(sheng)(sheng)范(fan)圍，協同學(xue)籍管理(li)員做好中學(xue)學(xue)籍管理(li)工(gong)(gong)作。

4.組(zu)織協調中(zhong)學的(de)考(kao)試考(kao)務和初、高(gao)中(zhong)畢業生(sheng)的(de)升學報(bao)名工作。

5.完成領(ling)導交辦(ban)的其他工作任務。

3、

本(ben)職位人員在科長的直接領導(dao)下，主(zhu)要完成以下工作：

1.負(fu)責(ze)全(quan)區小學(xue)的(de)教(jiao)育管(guan)理(li)工作，擬定教(jiao)育常(chang)規(gui)管(guan)理(li)的(de)各(ge)項規(gui)章制度并組(zu)織各(ge)小學(xue)貫徹(che)執行。對(dui)小學(xue)中層干部進行指導(dao)培訓，總結推(tui)廣學(xue)校(xiao)辦學(xue)經驗。

2.負責對全區小(xiao)學(xue)貫徹執行教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)綱(gang)、教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)常規等情況(kuang)進行視導檢查(cha)，及(ji)時糾正(zheng)學(xue)校(xiao)的(de)(de)違規現象和行為(wei)，處理(li)與小(xiao)學(xue)有關(guan)的(de)(de)來信來訪和投訴。

3.負責初擬(ni)小學(xue)(xue)招生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)、劃(hua)分招生(sheng)(sheng)(sheng)范圍，具體組織協調小學(xue)(xue)招生(sheng)(sheng)(sheng)工作，協同學(xue)(xue)籍管(guan)理(li)(li)員做好(hao)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)籍管(guan)理(li)(li)工作。

4.負責指導(dao)全區中小學(xue)少先隊工作。

5．完成(cheng)領導(dao)交辦的其他工作(zuo)任務。

4、

本職位人員在科(ke)長的(de)直接領導下(xia)，主要完成以(yi)下(xia)工作(zuo)：

1.負責全區中小學德育工作的綜合管理(li)(li)，總結推(tui)廣德育工作典(dian)型經驗，處(chu)理(li)(li)有關德育工作的投訴。

2、做好中(zhong)學(xue)德育考(kao)核(he)工作，審批對全(quan)區(qu)中(zhong)小學(xue)學(xue)生的(de)重大獎懲決(jue)定(ding)。

3.協調(diao)(diao)、聯系全(quan)(quan)(quan)區(qu)中(zhong)小(xiao)學(xue)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理(li)工作(zuo)，負(fu)責全(quan)(quan)(quan)區(qu)公辦學(xue)校(xiao)的安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理(li)，開展(zhan)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育和(he)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)檢查，處(chu)理(li)有(you)關安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)的投訴和(he)事故(gu)，協調(diao)(diao)、配(pei)合有(you)關部門的其他安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)。

4.協助做好中小(xiao)學招生、考試考務工作(zuo)。

5．完成(cheng)領導交(jiao)辦(ban)的其(qi)他工作任務。

5、

本職位人員(yuan)在(zai)科長的直接領(ling)導下(xia)，主要完成以下(xia)工作：

1.負責全(quan)區(qu)中(zhong)小學學生學籍管(guan)理(li)(li)(li)工作，根(gen)據(ju)學籍管(guan)理(li)(li)(li)的(de)政策、法規，結合我區(qu)具體情況(kuang)，擬定學籍管(guan)理(li)(li)(li)的(de)實(shi)施細(xi)則，并組織落(luo)實(shi)。負責辦理(li)(li)(li)日常轉學、插班、休學等手續及初中(zhong)畢(bi)業(ye)證驗印，定期下(xia)校考核指導學籍管(guan)理(li)(li)(li)工作。

2.負責(ze)本科室內務管(guan)理工(gong)(gong)作。包(bao)括科室印(yin)章的(de)管(guan)理和(he)使(shi)用、科室工(gong)(gong)作資料(liao)的(de)整理和(he)歸(gui)檔，科室文稿的(de)打印(yin)等。

篇8

一、建(jian)立、修(xiu)訂和完善了各(ge)類崗位職(zhi)責、常(chang)規管理制(zhi)度(du)

1、崗位職(zhi)責(ze)類：教(jiao)(jiao)育(yu)運行(xing)處主任職(zhi)責(ze)、分管德育(yu)(教(jiao)(jiao)學(xue))副(fu)主任職(zhi)責(ze)，德育(yu)員(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)(jiao)務員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，實(shi)驗員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，校(xiao)醫(yi)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，油印員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)、電教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，教(jiao)(jiao)研組、年級組工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，宿管員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)，班主任工(gong)作(zuo)職(zhi)責(ze)等，明確了職(zhi)責(ze)和工(gong)作(zuo)范圍。

2、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)類(lei)：教(jiao)(jiao)學(xue)方面有：早(zao)晚自(zi)習(xi)的有關規(gui)(gui)定(ding)，備課要(yao)求，考試實施(shi)方案(an)，作業(ye)布置批改要(yao)求，骨干教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)科帶頭人管(guan)理(li)辦法，教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)(gui)考核實施(shi)方案(an)，關于(yu)規(gui)(gui)范課堂教(jiao)(jiao)學(xue)行為的規(gui)(gui)定(ding)。德育(yu)方面有：值周工作制度(du)，學(xue)生自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)方案(an)，班主(zhu)任考核細則。完善了各類(lei)考核評價制度(du)。指定(ding)了德育(yu)一(yi)日常(chang)規(gui)(gui)，一(yi)周常(chang)規(gui)(gui)，一(yi)月常(chang)規(gui)(gui)。

二、抓教(jiao)學常規管理，保證教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作順(shun)暢有序。

1、抓各(ge)類計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)制(zhi)定(ding)和落實，我們共制(zhi)定(ding)如下計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)：《教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》、《校本教(jiao)研工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》、《運行處工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》、《教(jiao)研組(zu)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》、《備課(ke)組(zu)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)》、《畢業班(ban)工(gong)作(zuo)部(bu)署》、實驗員(yuan)工(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)等。

2、抓住教(jiao)學環節，保(bao)證教(jiao)育教(jiao)學質量逐步提高。

1)抓備課。環(huan)節(jie)齊(qi)全(quan)、目標明(ming)確、重(zhong)點突(tu)出(chu)、難點突(tu)破、設計合理、板書規范、習(xi)題適當(dang)、反思跟(gen)上。新老教(jiao)師有別。

2)抓(zhua)課(ke)堂。讓老師(shi)明確(que)一堂好課(ke)的標準。其次，開展(zhan)了骨(gu)干教(jiao)師(shi)和(he)學科帶頭人(ren)的研(yan)究(jiu)課(ke)，開展(zhan)了全員聽(ting)課(ke)和(he)評課(ke)。開展(zhan)了校(xiao)外教(jiao)學交(jiao)流(liu)(liu)(liu)活(huo)動，會理太平中學、仁和(he)民中到我校(xiao)聽(ting)課(ke)和(he)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)活(huo)動，我校(xiao)部分(fen)教(jiao)師(shi)也到民中聽(ting)課(ke)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)。我校(xiao)骨(gu)干教(jiao)師(shi)到大(da)田中學獻(xian)課(ke)。

3)抓檢(jian)測。初(chu)三實行周練制，初(chu)一(yi)、初(chu)二實行月(yue)練制。組(zu)織了半(ban)期質量檢(jian)測。及時召開了質量分(fen)析會。

3、抓師資隊伍，保證教師綜合素質的提高。

1)督促老(lao)師做好“三新(xin)一德(de)”學習和考(kao)試(shi)工作。

2)派老師外出考察學(xue)習，陳(chen)思锜到(dao)成(cheng)都參加“文明禮儀普及教育”觀摩(mo)活動。彭濤到(dao)西華師大數(shu)學(xue)教學(xue)研討會。

3)開展(zhan)了(le)(le)“魏書(shu)生民(min)主(zhu)科學(xue)教育”專輯學(xue)習(xi)活動，學(xue)習(xi)內容上(shang)傳到了(le)(le)博客上(shang)，要求(qiu)寫讀書(shu)筆記，寫心得體(ti)會(hui)，觀看(kan)了(le)(le)長達3個小時的魏書(shu)生在廣東(dong)中(zhong)山市給400多名來自(zi)中(zhong)山市的老(lao)師(shi)的專題(ti)報告會(hui)錄像，老(lao)師(shi)深(shen)受(shou)教育和(he)鼓舞。

4)召(zhao)開了近2年分來的新(xin)教師座談會，給他們提出了目(mu)標和要(yao)求(qiu)。安排了指(zhi)導老師。

5)在沙校長的(de)領導(dao)下，制(zhi)定了教師(shi)個人有效成績的(de)計算辦法，今(jin)后教師(shi)的(de)教學成績以此(ci)為依據。

6)抓(zhua)班(ban)主(zhu)任隊伍建設。組織了2次班(ban)主(zhu)任學習和工作會(hui)。以上(shang)好班(ban)會(hui)課為突(tu)破(po)口，每周一個主(zhu)題，系(xi)統地進行思想品(pin)德(de)教育。

7)參加了(le)區教育局組(zu)織的(de)“中小學(xue)校長、書(shu)記、教導主任(ren)、骨(gu)干教師(shi)集中培訓活(huo)動。

8)年級組組織學習(xi)了“攀枝花市中(zhong)小學教學常(chang)規(gui)管理(li)指導意見(jian)”的通知(zhi)和“規(gui)范(fan)辦(ban)學”的有關通知(zhi)。

4、規范(fan)了(le)辦學(xue)行為，落實了(le)規范(fan)后的相(xiang)關管理(li)工(gong)作。

三、教研、科研工作穩步推(tui)進

1、區教研(yan)室到校指導了(le)(le)(le)和檢查(cha)了(le)(le)(le)在(zai)研(yan)課(ke)題(ti)，對(dui)在(zai)研(yan)課(ke)題(ti)中好的(de)做(zuo)法做(zuo)了(le)(le)(le)充分的(de)肯定，對(dui)不(bu)足(zu)提出了(le)(le)(le)要求(qiu)，對(dui)擬(ni)新(xin)立項的(de)課(ke)題(ti)進行答辯。老(lao)師(shi)申報(bao)科研(yan)課(ke)題(ti)的(de)積極性有所提高。物理實驗教學課(ke)題(ti)已在(zai)市電教館(guan)立項，并在(zai)我校舉行了(le)(le)(le)開題(ti)報(bao)告會。

2、學校組織了(le)說課(ke)比賽(sai)，優勝者參加(jia)了(le)區組織的說課(ke)活動，參賽(sai)老師取(qu)得了(le)好(hao)的成績。

四、教(jiao)育教(jiao)學管理方面

1、教(jiao)(jiao)學常(chang)規檢(jian)(jian)查(cha)：檢(jian)(jian)查(cha)教(jiao)(jiao)案3次，每天行政干部帶一(yi)(yi)名干事(shi)檢(jian)(jian)查(cha)教(jiao)(jiao)學常(chang)規，一(yi)(yi)般是德育檢(jian)(jian)查(cha)和教(jiao)(jiao)學檢(jian)(jian)查(cha)結合起來，登記(ji)在案，作為考(kao)核教(jiao)(jiao)師的依據之(zhi)一(yi)(yi)。期末考(kao)試(shi)工作順利進行。

2、德(de)育常規檢(jian)查(cha)：學生自主管理，對值周老師履職(zhi)的(de)檢(jian)查(cha)，對宿舍(she)和(he)公寓的(de)檢(jian)查(cha)和(he)考(kao)核。對學生儀(yi)容儀(yi)表(biao)的(de)檢(jian)查(cha)。班主任手冊檢(jian)查(cha)。

五、德育工作

1、在(zai)學校的(de)統一部(bu)署和安排下，開展了(le)漫長而又辛苦(ku)的(de)抗(kang)甲(jia)流工作。在(zai)板房隔(ge)離(li)期間，在(zai)校吃住(zhu)一周。

2、初中校(xiao)級(ji)層面的學生自主管(guan)理初步形成，起到了好的作(zuo)用，保護(hu)了操場，維護(hu)了公物的安全。為校(xiao)運會、區運會做(zuo)了良好的服務。

3、軍訓工作。看完了6集文明(ming)禮儀影碟，唱會了校歌，自學與討論(lun)相結合學完了德育校本教材(cai)，為(wei)新生入學打下了一個(ge)基礎。

4、開展(zhan)(zhan)了系列主題(ti)(ti)(ti)活動：國慶歌詠比(bi)賽，感恩教(jiao)(jiao)育(yu)，專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)樓道安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，12.4法(fa)制(zhi)專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)，防甲流專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)，文明禮儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)活動。布置專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)板報并進(jin)行(xing)評比(bi)。開展(zhan)(zhan)了城鄉(xiang)環境綜合治理(li)進(jin)校園活動。良好行(xing)為習慣的(de)培養。開展(zhan)(zhan)了民族團結教(jiao)(jiao)育(yu)。

六、其他具體工作

1、協助板房的(de)搬遷工作(zuo)。

2、協(xie)助做搬遷戶的(de)思想工作。

3、區運會取得了第一的好成(cheng)績。

4、順利完成上屆畢業班獎金的發放。

5、學校教育(yu)目標考核有進(jin)(jin)步，改進(jin)(jin)了上一年度所提出的問題。

6、補打乙肝疫苗，初三(san)學生注射甲流疫苗。

 7、為“創四川省平安(an)區(qu)縣”準備了(le)有關教育(yu)方面(mian)的資(zi)料。

8、報教師(shi)需求計(ji)劃。

9、組織了學生體檢。

、準備“普九驗收(shou)”的相關(guan)工(gong)作。

七、存在的不足

1、會(hui)風沒有明顯的改善(shan)，遲到、缺席(xi)時有發生。影響開會(hui)和(he)學習效果。

2、教(jiao)研組(zu)和備課組(zu)的工作開展效果不夠好。

3、對崗(gang)位職責的考(kao)核，對教育教學的考(kao)核力度不(bu)夠。

4、偏(pian)重教師(shi)講的課堂改變不大(da)。

5、作業(ye)量的統籌不(bu)夠好。

6、差生的轉化成效(xiao)不顯著。不文明在(zai)校園依然(ran)存(cun)在(zai)。

7、教(jiao)師(shi)學習風氣不濃。

下期重點工作

一、進(jin)行課堂(tang)教學(xue)(xue)改(gai)革—構建生本(ben)理念下的(de)“學(xue)(xue)導練”課堂(tang)教學(xue)(xue)模式，努(nu)力(li)實現“三個有效”

1、選編教師學(xue)習資料(liao)，上(shang)傳在博客上(shang)，培訓(xun)課題教學(xue)模式的(de)操作(zuo)程序，學(xue)習生本教育的(de)理(li)論(lun)，教師對學(xue)生自主學(xue)習能力(li)的(de)培養。

2、編制好(hao)學案，課(ke)(ke)堂檢(jian)測題，課(ke)(ke)后練習題

3、加(jia)強教(jiao)研組和(he)備課組的工作，做好集體備課。

4、運行處要組織好骨干教師學(xue)(xue)科帶頭人的研究課(ke)(ke)，其他(ta)教師要上好過關課(ke)(ke)，全員(yuan)(yuan)上課(ke)(ke)，全員(yuan)(yuan)聽(ting)課(ke)(ke)，全員(yuan)(yuan)評課(ke)(ke)。評價課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)，作為(wei)教師常(chang)規考核之(zhi)一。階段交(jiao)流總結

5、聯系本(ben)市校(xiao)外聽課和(he)交流(liu)。

6、以(yi)嚴謹到位(wei)的教育教學常規管理(li)，促進(jin)教學質量的提升。努(nu)力實現“三個有效”。

7、以(yi)科研推動課(ke)堂教學改革。對做得(de)好的(de)(de)教師的(de)(de)好的(de)(de)做法推廣。

二、畢業班工作

1、對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行誠實(shi)教育，理想前(qian)途教育。

2、做(zuo)好差生轉化工作。做(zuo)思想(xiang)工作，降低要(yao)求(qiu)，督促過(guo)關。

3、做好留生源工作。

4、做好(hao)周六自(zi)(zi)(zi)主管理下的自(zi)(zi)(zi)愿自(zi)(zi)(zi)主測(ce)試工作(zuo)。

5、對照目(mu)標檢查各(ge)班教學目(mu)標完成情況(kuang)。

三、推行學生自主(zhu)管理，推行班(ban)級(ji)“星級(ji)評價”。

1、班(ban)內學生自主管(guan)理，學校(xiao)自主管(guan)理，對(dui)學生進(jin)行“星級評價”，對(dui)班(ban)主任實行量(liang)化考核(he)。

2、進行大課(ke)間“陽光體(ti)育活動”，爭當仁和第一操的先進。

3、開展學生(sheng)讀名人傳記活(huo)動。

篇9

一、給(gei)學生(sheng)布(bu)置(zhi)的(de)作(zuo)業(ye)，教師(shi)要(yao)先做一遍。嚴(yan)禁隨意布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)，搞題海(hai)戰(zhan)術。作(zuo)業(ye)的(de)選(xuan)擇要(yao)精、實、活，反對(dui)繁(fan)、難、怪，反對(dui)重復作(zuo)業(ye)和(he)機(ji)械訓練，杜絕體罰性作(zuo)業(ye)。作(zuo)業(ye)批(pi)改應(ying)該“有(you)(you)留必(bi)查(cha)(cha)、有(you)(you)查(cha)(cha)必(bi)改、有(you)(you)改必(bi)評、有(you)(you)錯必(bi)糾”。

二、作(zuo)(zuo)業(ye)布(bu)置的量(liang)(liang)、度(du)要(yao)適(shi)當。根據(ju)課(ke)程標準(zhun)的要(yao)求，科學(xue)設置作(zuo)(zuo)業(ye)。初中(zhong)各學(xue)科學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)量(liang)(liang)標準(zhun)為：

語文：每期大作文8篇，其(qi)它練習每周2次(ci)以上；

數學(xue)、英語：每周4次以上

物理(li)、化學(xue)：每(mei)周2次以(yi)上

政治(zhi)、歷(li)史、地理、生物(wu)：每周1次以(yi)上

篇10

關鍵(jian)詞：班主(zhu)任(ren)；管理；有效

中圖分類號(hao)(hao)：G633 文獻標(biao)識(shi)碼：A 文章編號(hao)(hao)：1003-2851（2013）-11-0154-01

班(ban)級(ji)(ji)是學校(xiao)的(de)基(ji)層單位，一個班(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)的(de)好壞，直接影響到學校(xiao)的(de)校(xiao)風(feng)校(xiao)貌，還關系到能否充分(fen)調動(dong)班(ban)級(ji)(ji)學生的(de)思想積極性，發揮聰明才(cai)(cai)智，挖掘內在潛力，培養(yang)學生的(de)綜合能力，使他們成長為(wei)適應時代要求的(de)各類人(ren)才(cai)(cai)。要達到這(zhe)一目的(de)，必須(xu)依靠作為(wei)班(ban)級(ji)(ji)領導者和(he)(he)組織者的(de)班(ban)主任(ren)，作出長期的(de)努(nu)力和(he)(he)實(shi)踐(jian)，通過(guo)切實(shi)有效的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)，才(cai)(cai)能為(wei)社會孕(yun)育出合格人(ren)才(cai)(cai)。

一、班(ban)級管理，科學規(gui)范

班(ban)級常規(gui)(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)(li)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要組成部(bu)分(fen)，它(ta)是(shi)班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生各項(xiang)能力得(de)到(dao)充分(fen)鍛(duan)煉，使培養目標得(de)以實現(xian)的(de)(de)(de)(de)必不可少的(de)(de)(de)(de)重要環節之一(yi)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)首先要克服傳統的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)思想(xiang)(xiang)，要有科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)思想(xiang)(xiang).。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要管(guan)理(li)(li)(li)與教育相結合，通過管(guan)理(li)(li)(li)促進教育，又(you)通過教育促進管(guan)理(li)(li)(li)，取(qu)得(de)意想(xiang)(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)收獲。其(qi)次要有科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)章制(zhi)度，以《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》、《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生日(ri)常行為規(gui)(gui)(gui)(gui)范》，《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)(gui)》？為準則，狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基本生活習(xi)慣，文明語(yu)言、舉(ju)止行為，校(xiao)內外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)行為、紀律道德(de)，使常規(gui)(gui)(gui)(gui)制(zhi)度化。另外常規(gui)(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)(li)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)行為成長具(ju)有導向(xiang)性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，需要建立監督機制(zhi)。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)可以依靠班(ban)級組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)力量，并(bing)及時(shi)了(le)解情況，適當(dang)加以引(yin)導，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在不知不覺中把常規(gui)(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)(li)落到(dao)實處，使班(ban)級常規(gui)(gui)(gui)(gui)管(guan)理(li)(li)(li)更具(ju)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性。

二、管理學生，尊重理解

初(chu)中班主(zhu)(zhu)任面臨的(de)(de)是(shi)正處在青春叛逆期的(de)(de)孩(hai)子，面對(dui)(dui)一個個思想豐富、渴望成(cheng)熟(shu)卻又并(bing)不(bu)(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)個體，班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)工作并(bing)不(bu)(bu)輕松。如果不(bu)(bu)能與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)好(hao)溝通，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拉(la)近距離，是(shi)很難將班級(ji)管理(li)好(hao)的(de)(de)。一些老(lao)套的(de)(de)、傳統的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，經常無視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想，只是(shi)把知識(shi)強(qiang)加(jia)給他(ta)(ta)們(men)，面對(dui)(dui)基礎差、行(xing)(xing)為習慣(guan)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使用簡單(dan)粗(cu)暴(bao)的(de)(de)態(tai)度，甚至挖苦、諷刺他(ta)(ta)們(men)，傷害了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)尊(zun)(zun)心。因此班主(zhu)(zhu)任要端(duan)正自(zi)己的(de)(de)態(tai)度，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為和(he)思想加(jia)以分析，充分尊(zun)(zun)重他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)個性發展，采用誘導、滲透、循序漸進(jin)、以身感化的(de)(de)方式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)教師(shi)對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)愛和(he)尊(zun)(zun)重。只有(you)這樣(yang)，師(shi)生(sheng)之(zhi)間才能相互(hu)理(li)解，相互(hu)尊(zun)(zun)重，教師(shi)才會(hui)得到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛戴(dai)，形成(cheng)友好(hao)、和(he)諧、融洽的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。時間長了，必然會(hui)形成(cheng)一股積極向上的(de)(de)班風和(he)學(xue)(xue)(xue)風。

三、樹(shu)立典型，全面育(yu)人

一(yi)個班(ban)級學(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)多(duo)，班(ban)主任不可能每天都管(guan)住每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)(yao)提(ti)高管(guan)理(li)效果，樹立典(dian)型(xing)(xing)是關(guan)鍵(jian)。首先(xian)要(yao)(yao)(yao)樹立正面(mian)典(dian)型(xing)(xing)，以(yi)班(ban)級中勤奮好學(xue)，積極(ji)上進的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為典(dian)型(xing)(xing)，進行(xing)積極(ji)的(de)指導，指出他(ta)的(de)閃光點(dian)(dian)(dian)和(he)不足之處，要(yao)(yao)(yao)求他(ta)在各方面(mian)都起模范帶頭作(zuo)用。其次要(yao)(yao)(yao)樹立思想暫時落后的(de)轉變(bian)典(dian)型(xing)(xing)。要(yao)(yao)(yao)耐(nai)心啟發，循(xun)循(xun)善誘，肯定和(he)指出他(ta)的(de)閃光點(dian)(dian)(dian)，增強他(ta)的(de)自信心，并以(yi)正面(mian)典(dian)型(xing)(xing)激勵他(ta)，啟發他(ta)，一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)一(yi)滴滴，他(ta)定會轉變(bian)的(de)，這樣就可以(yi)以(yi)一(yi)帶十，點(dian)(dian)(dian)面(mian)結合。通過典(dian)型(xing)(xing)的(de)樹立，全面(mian)育人(ren)，使學(xue)生(sheng)(sheng)更佩服、尊重班(ban)主任，就可以(yi)很(hen)順利地開展班(ban)級管(guan)理(li)工

三、寬嚴相濟，張弛(chi)有度

提高班(ban)級(ji)管(guan)理的(de)質量，還需(xu)要適(shi)時、適(shi)度地(di)采用“柔性”的(de)方(fang)式對學生進行教育(yu)，寬(kuan)嚴相(xiang)濟，恩威并(bing)施，兩者(zhe)密切結合、做到有(you)機統一。在班(ban)級(ji)管(guan)理中(zhong)，嚴不(bu)是(shi)冷面鐵心，寬(kuan)也不(bu)是(shi)遷(qian)就縱容。只(zhi)有(you)做到“嚴中(zhong)有(you)寬(kuan)，寬(kuan)中(zhong)有(you)愛，愛中(zhong)有(you)教、恩威并(bing)施”才能達(da)到預期的(de)教育(yu)效果

班主任要善于(yu)發(fa)現問(wen)題(ti)，及時地(di)、嚴(yan)肅地(di)處理(li)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)各類問(wen)題(ti)。對犯錯誤的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行批評教育，適當地(di)“懲(cheng)戒”，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種心理(li)上的(de)(de)(de)刺激(ji)和震動(dong)，是(shi)(shi)對其不(bu)良(liang)意識和錯誤行為的(de)(de)(de)沖撞(zhuang)，能喚起學(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)(zi)己(ji)不(bu)良(liang)行為的(de)(de)(de)警覺(jue)，促使(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)反思既往、中(zhong)止不(bu)良(liang)行為，向著正(zheng)確(que)方向前進。有效(xiao)的(de)(de)(de)成功(gong)的(de)(de)(de)批評，可以改(gai)變一(yi)(yi)個(ge)(ge)人，將一(yi)(yi)個(ge)(ge)人引向成功(gong)，使(shi)(shi)他一(yi)(yi)生(sheng)受(shou)益。要使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)能從(cong)(cong)班主任的(de)(de)(de)批評聲中(zhong)，領悟出(chu)嚴(yan)中(zhong)有愛，要讓學(xue)(xue)生(sheng)會覺(jue)得老師(shi)批評自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)為自(zi)(zi)己(ji)好，并(bing)從(cong)(cong)中(zhong)得到了前進的(de)(de)(de)信心和動(dong)力。寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)(rong)是(shi)(shi)班主任的(de)(de)(de)必(bi)備素養(yang)之一(yi)(yi)。寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)(rong)不(bu)是(shi)(shi)縱(zong)容(rong)(rong)，寬(kuan)(kuan)(kuan)容(rong)(rong)是(shi)(shi)信任、激(ji)勵與(yu)欣賞，是(shi)(shi)尊重(zhong)、理(li)解與(yu)關愛。嚴(yan)與(yu)寬(kuan)(kuan)(kuan)要做到張弛有度，人們常說，嚴(yan)是(shi)(shi)愛、寬(kuan)(kuan)(kuan)是(shi)(shi)害。“寬(kuan)(kuan)(kuan)”是(shi)(shi)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)治能力，但必(bi)須有“嚴(yan)”做為前提(ti)，才不(bu)致(zhi)于(yu)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)放任自(zi)(zi)流，不(bu)致(zhi)于(yu)使(shi)(shi)班級管理(li)進入一(yi)(yi)盤散沙的(de)(de)(de)危險境地(di)。

四、公平(ping)公正，不偏不袒