導語(yu)：如何才(cai)能寫好一篇服務性勞動實踐(jian)心得(de)，這就需要搜集整理(li)(li)更多的(de)資料(liao)和(he)文獻(xian)，歡迎閱讀由公務員之家整理(li)(li)的(de)十篇范文，供(gong)你(ni)借(jie)鑒(jian)。

篇1

意義。學校服務性學(xue)習模式是以(yi)專(zhuan)業課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)習為基礎的(de)服務活動，是配(pei)合學(xue)科或(huo)課(ke)程(cheng)(cheng)而安排的(de)，具(ju)有明確的(de)學(xue)習目標與學(xue)習規

劃(hua)。在對高職院校(xiao)服(fu)務(wu)性學(xue)習案例分析的(de)基(ji)礎上，提出多元主體(ti)共同參(can)與、加大(da)學(xue)校(xiao)及教(jiao)師(shi)投入、加強服(fu)務(wu)性學(xue)習過程引導(dao)和體(ti)

驗、整合創新服務(wu)性學習課程模式是(shi)推進高職服務(wu)性學習教學及(ji)課程改革的重點(dian)。

［關(guan)鍵詞］服務性(xing)學(xue)習教學(xue)模式課程設(she)計(ji)

 ［作者簡介］胡蕙芳（1976-），女，江(jiang)西上饒(rao)人，浙江(jiang)工(gong)商職業技術學院教務處，助(zhu)理(li)研(yan)(yan)究(jiu)員，碩士，研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)為(wei)高等教育教學研(yan)(yan)

究(jiu)。（浙(zhe)江寧(ning)波315012）

［課(ke)題項目］本文(wen)系浙江省(sheng)教育科學規劃課(ke)題“基于(yu)‘服務型(xing)學習’的大學實踐教學模式及案(an)例研究”（項目編號：SCG120）和(he)寧波

市教育科學(xue)規劃課題“寧波高職服務性(xing)學(xue)習模式(shi)及(ji)流程設(she)計研究(jiu)”的研究(jiu)成(cheng)果。

 ［中(zhong)圖(tu)分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編(bian)號］1004-3985（2012）14-0188-03

服務性學習（Service-learning）在(zai)

20世紀

60年代始于美國，

確立了(le)服務性課(ke)程的地位。許多學(xue)者指出服務性學(xue)習(xi)是(shi)學(xue)生教

20世紀

80年代末在全美一千余(yu)所(suo)大(da)學和(he)學院正(zheng)式(shi)推行。2006育乃至公民教(jiao)育的(de)有效(xiao)教(jiao)學法，更是提升高等教(jiao)育效(xiao)能的(de)有效(xiao)

年，服(fu)務(wu)性學(xue)(xue)習(xi)課程(cheng)被納入臺灣各大學(xue)(xue)的評(ping)估指標，在制度層面方案。服(fu)務(wu)性學(xue)(xue)習(xi)強調在服(fu)務(wu)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)、在學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)服(fu)務(wu)，符合高職

學生培養特點(dian)，研究(jiu)和借鑒這種教(jiao)(jiao)學模式對于我國高職教(jiao)(jiao)育的

教(jiao)學及課程改革(ge)具有積極意義。

一(yi)、服(fu)務(wu)性學(xue)習(xi)教學(xue)方法(fa)與(yu)模(mo)式(shi)

（一）服務性學習教學方法

服務性(xing)學(xue)習是透過有系統的設計、規劃、督導、反思及評價

來達成(cheng)設(she)定的學習目標(biao)，是服務與(yu)課程學習的相(xiang)互(hu)結合，也就(jiu)是

在服務過程中獲得學習的效果，服務性學習被看(kan)成是美國教育

家杜威（Dewey）“做中學（Learning

by

Doing）”理念的發(fa)展(zhan)。

服(fu)務(wu)性學習是一種自經驗出發(fa)的教育(yu)理念，注重從提(ti)供服(fu)

務過程中獲得(de)具體(ti)經驗，強調透(tou)過反省去觀察、體(ti)會自己實際的

經驗，通(tong)過實踐經驗與(yu)其他知識的配合，形成新的概念及行動策(ce)

略。Gregory（2008）認為社區及其他社會機構的需求是服務性(xing)

學(xue)習開展的(de)驅(qu)動力，服(fu)務性學(xue)習過程中(zhong)學(xue)生的(de)反思（Reflection）

和互惠(hui)（Reciprocity）是至關重要的。①

服務性(xing)學(xue)習也是一種(zhong)有別(bie)于傳(chuan)統單(dan)向講述式的教學(xue)方法(fa)，

通過縝密(mi)與有計劃地聯(lian)結服務工作與學業(ye)知識，讓學生的行(xing)動

對社會服務有實質(zhi)的(de)幫助(zhu)；而學生透過(guo)系統地引導，面對環境、

分(fen)析問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)、反省與思考等(deng)過程，提升學(xue)習(xi)動機，加強理(li)

論應用及(ji)涵(han)養人(ren)格。1990年，美國(guo)“國(guo)家與社(she)區服務法案”認為(wei)

服務性(xing)學(xue)(xue)習應融入(ru)學(xue)(xue)校課程(cheng)，應將學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的教室擴展(zhan)至(zhi)社區，

有助(zhu)于學生在社(she)區真實生活情(qing)境中(zhong)應(ying)用所學的新技能與知(zhi)識，

這有助于學生發展對(dui)他人(ren)關心的(de)情感。服務性學習(xi)不僅是(shi)聯結

理論(lun)與實際的(de)橋梁，更把學(xue)生的(de)學(xue)習空間(jian)從教室、學(xue)校拓展到社(she)

區、社(she)會。學生的老師也不再局(ju)限(xian)于課堂教師，所有受服務對象

等皆成為學生學習、交流(liu)及指導的對(dui)象。

（二）學校服務(wu)性學習(xi)模式(shi)

服務(wu)性學習(xi)與(yu)傳統社會(hui)服務(wu)的最大(da)不同在于服務(wu)與(yu)學習(xi)的

相互結合，強調服務與(yu)學習并重。美國學者(zhe)

Sigmon按照服務與

學者側(ce)重點的不同(tong)，將其歸納為四種基本型態(tai)②，如表所

示。例如，國內多數高職院(yuan)校提供(gong)的(de)勤工助(zhu)學活動，偏重服務工

作，但是服務內涵與(yu)課程多無關聯(lian)。還(huan)有些高(gao)職院校的專業(ye)實(shi)

習課程，偏(pian)重(zhong)于學習專業相關(guan)技能與增加實務工作經驗，重(zhong)點不

在服務對方，更(geng)無(wu)所謂激發(fa)學生關懷社(she)會的責任感。

從廣義上(shang)來講，學生(sheng)所(suo)從事的一(yi)切服務(wu)活動都會對(dui)學生(sheng)的知識、技能與態度(du)產生(sheng)影(ying)響(xiang)，因而所(suo)有服務(wu)活動都可看(kan)做(zuo)是服務(wu)

性學習。但嚴格意義上的(de)服(fu)務(wu)性學習更強(qiang)調服(fu)務(wu)與課(ke)程學習的(de)

緊密聯系(xi)。美(mei)國(guo)“全(quan)美(mei)及各(ge)州(zhou)服務(wu)條例（1993）”將服務(wu)性學習分

為學校服(fu)務性(xing)學習（Academic

Service-Learning）和社區服務性

學(xue)習(xi)（Community

Service-Learning）兩(liang)種模式。前者要求服務(wu)

性學習設計的內容必(bi)須(xu)服(fu)從于課程目(mu)標；服(fu)務必(bi)須(xu)整合到課程

中(zhong)，通過多(duo)種類(lei)型課程作業的方式進行反(fan)思及評價；學校而不是(shi)

社(she)區在評價中居主導地位。學(xue)校服務性學(xue)習強調的(de)是一種以學(xue)

生(sheng)為(wei)中心的，服務與(yu)反(fan)思(si)的整體教育過程。③Mary進一步認為(wei)

學校服務(wu)性學習要取(qu)得成(cheng)效，必須結合教育學規律和課程教學

目標，否則(ze)，它只(zhi)是一個“感覺良好（Feel

Good）”，但效(xiao)果較少的(de)

學(xue)習經(jing)驗(yan)。④實際上，學(xue)校服務(wu)性(xing)學(xue)習是以課程(cheng)為基礎的服務(wu)活

動，它有明確的學習目標與(yu)學習規(gui)劃(hua)，并且(qie)經由定期(qi)安排的課堂(tang)

討論、心得寫作等反思活動，以幫助學生學習和(he)掌握專(zhuan)業知識(shi)和(he)

技能。

二、高(gao)職服務(wu)性學習項目課(ke)程(cheng)設計環(huan)節

國(guo)內外服(fu)務性學習實踐表明，高質量的服(fu)務性學習項目課(ke)

程設計具有很大的挑戰性，因為教師必須(xu)考慮(lv)社會各類組(zu)織（政

府、社(she)區(qu)、企業）需要和學生興趣、知識與能力水平等因素，協調(diao)

服務(wu)性學(xue)習過程中(zhong)的(de)復雜(za)關(guan)系。進行服務(wu)性學(xue)習項目課程方案

的設計，一般須考慮如下主要(yao)環節：

第一步：確定服務(wu)性學習合作對(dui)象(xiang)。在設計選(xuan)擇服務(wu)性學

習項目時，多方咨詢各類社會成員、社區團(tuan)體(ti)、商業人士、政府公

務員、學(xue)校領導和(he)學(xue)生，確認社(she)會組織的真(zhen)實需要以及(ji)學(xue)校及(ji)社(she)

會組(zu)織中可能(neng)的(de)資源。

第二(er)步：制定明確(que)的課程學(xue)習(xi)目標。明確(que)學(xue)生的服務性學(xue)

習目標，并把服務性學習目標列入(ru)課程培養(yang)計(ji)劃(hua)之中。

第三步：項目的詳細計(ji)劃(hua)。在教(jiao)師的主導下，各(ge)方參與者一

起對服(fu)務性學習項目進行詳細計劃，制定活動(dong)日(ri)程，建立賬(zhang)單(dan)，

分配任務。

第四步：獲(huo)得必要的(de)財(cai)政與資源支持。這些通常考慮(lv)從(cong)當

地政(zheng)府、企業、行業協會、街道(dao)社區、家長以(yi)及其他(ta)的相關(guan)組織(zhi)中

獲得幫助。

第(di)五步：項目實(shi)施與反思。按照(zhao)既定計劃開始實(shi)施，并(bing)在實(shi)

施過(guo)程中(zhong)不斷對項(xiang)目進行持續的(de)評價。通過(guo)組織學生定期(qi)對實

踐經驗(yan)進行反思與(yu)分析，以(yi)用來進行評價與(yu)改進項目。

第(di)六步：評價(jia)服(fu)務活動(dong)并慶祝(zhu)收獲(huo)。確保(bao)評價(jia)過程和(he)結果

關注了服務活動中學生、合作方(fang)以及其他團體的收獲。最后還

需要對參與學生(sheng)及(ji)合作(zuo)伙伴的(de)服務性(xing)學習成績進行肯定和慶

祝，以幫助學(xue)生樹立服務的(de)習慣。

開展有效的服務(wu)性學習，以上的步(bu)驟(zou)都值得考慮，但并(bing)不

是要嚴格遵守(shou)，或(huo)者按(an)順序進行(xing)。服(fu)務(wu)性學習的設計與實施

是(shi)動態(tai)的過程，不同的項(xiang)目差異很大(da)，必須具體安排。并(bing)且(qie)有一

個(ge)基本(ben)原則(ze)需要(yao)注(zhu)意，即盡可能多地(di)讓參與的學生參加規劃

過程。

三(san)、高職(zhi)服務性(xing)學習(xi)項(xiang)目課程案例(li)剖析

目前上海(hai)、廣東以及(ji)浙(zhe)江等一些發達省市的高校及(ji)高職院

校(xiao)對服務(wu)性(xing)學習模(mo)式進行(xing)了(le)各種(zhong)有益嘗試。⑤下(xia)面以浙(zhe)江工商

職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)（簡稱學(xue)院(yuan)）服務(wu)性學(xue)習課程組織及(ji)設計為例，分(fen)

析其實際運營經驗，以期為服務性學習理(li)念在高職院(yuan)校的進一

步推廣提供借鑒。

（一）廣(guang)泛的服務(wu)性學習宣傳動員

2007年(nian)，學(xue)院進行聲勢浩大的(de)服務性學(xue)習課程(cheng)改革的(de)宣(xuan)

傳，以期讓全體(ti)師生都認識(shi)到：是(shi)高職(zhi)學生獲(huo)得職(zhi)業能

“做中學”

力的基本和主要途徑；是高職(zhi)教(jiao)師教(jiao)學(xue)的基本和主要

“做中教”

方(fang)法。學(xue)院明確提出要打破(po)校內(nei)外(wai)、學(xue)期(qi)內(nei)外(wai)、課程內(nei)外(wai)界(jie)限，

創新性(xing)地開展服務性(xing)學習(xi)項目的開發,舉辦了各(ge)類課程改革報

告和(he)課(ke)程(cheng)班十余次，培訓一(yi)線教師二百余人,從各個(ge)渠道(dao)學(xue)習和(he)

宣傳服務性學習項目課程改革理念(nian)及(ji)經驗。重(zhong)點在影視動畫、

工業設計、環(huan)境(jing)藝術、旅(lv)游管(guan)理、計算機(ji)應(ying)用(yong)技術等(deng)多個應(ying)用(yong)性

較強的專業開展服務性學習的實踐探索。

（二(er)）多樣化(hua)的服(fu)務(wu)性學習(xi)項目(mu)及課程(cheng)

1.校(xiao)園商(shang)品展銷會。自(zi)

2002年起(qi)，學院每年組織一次(ci)全校

性的為期

3天(tian)的校園商品展銷會，經過

10年的(de)堅持發展，2011

年(nian)該項(xiang)目參與者已達

5000人次。展銷(xiao)會由工(gong)商管理專業的(de)教

師和學生共同(tong)策劃，對資金保障(zhang)、場地規劃、參(can)加人員、運營方(fang)

式、展(zhan)位招商、系列促銷、二手交(jiao)易(yi)等(deng)環節進行精(jing)心組織，學生帶(dai)

著教學任務在展銷會上擺攤設點，做到“做學一體(ti)”“知行合

一”。學生親身體(ti)驗激(ji)烈的市場競爭環(huan)境，深刻(ke)體(ti)會課堂所學的

專業知識，有助于培養學生的組織(zhi)、活(huo)動、實踐、合作、創新等綜(zong)

合性職業技能。

2.“教師工作室(shi)(shi)+學生工作室(shi)(shi)”。自(zi)

2005年學院影視動畫專(zhuan)

業(ye)在精心調研行業(ye)發展的基礎上，確(que)立了(le)以(yi)“教(jiao)師工(gong)作(zuo)室+學(xue)生

工作室”為平(ping)臺(tai)的服務(wu)性學習項目模式(shi)。試(shi)行“課(ke)程主題+服務(wu)

項目(mu)”服務(wu)性學(xue)習教(jiao)學(xue)法，以“教(jiao)師工作室(shi)+學(xue)生(sheng)工作室(shi)”為(wei)基

礎，設(she)計“課程(cheng)主題+服務項目、真實場景、團隊教(jiao)學、頂崗實習”

等具(ju)體服務性學習環節，營造了良好的服務性學習氛圍。

3.帶(dai)徒工程。2009年，學院聘請(qing)寧波多個行(xing)業的(de)首席技術

能手、實(shi)踐專家為(wei)師(shi)傅(fu)，請(qing)他們帶學生進入其所在企業，感受真

實職業氛圍，獲得真實職業體驗，通(tong)過讓(rang)學生參與企業實際(ji)服

務項目來(lai)訓(xun)練和(he)提(ti)高(gao)其職業能力，做到教學內容與服務任(ren)務的(de)

有(you)效融合。實踐(jian)中，通過成立(li)工作室或(huo)注冊公司等形式(shi)進行實

體運作(zuo)，各工作(zuo)室(shi)以項目開發為(wei)主體，每個工作(zuo)室(shi)均以一(yi)家或

幾家企業作為依托，與(yu)企業建立了密切的(de)合(he)作關系。

四、高職院校服務性學習項目課(ke)程推進策(ce)略

我國高職院校基于(yu)服務性學(xue)習的教學(xue)及項目課程改革(ge)不僅

需要社(she)會(hui)各界及政府在財力、政策和其(qi)他資(zi)源(yuan)上的(de)合力支持，還

需要學校內部的政策(ce)推進和教師的具體(ti)實施，具體(ti)可以(yi)從以(yi)下

幾個方面來推進(jin)實施。

（一）強調多元主體共同(tong)參與(yu)

服務性學習理念強(qiang)調的是(shi)進入社區或其他生(sheng)產(chan)或生(sheng)活工作(zuo)

情境中(zhong)通(tong)過服務過程在(zai)實踐中(zhong)學(xue)習提高，這就要求高職院校能

有(you)效地聯系(xi)、整合這些(xie)社會資源來(lai)安排學(xue)生(sheng)的(de)實踐課程學(xue)習。

需廣泛(fan)聯系政府、社區(qu)、企(qi)業(ye)、社團協會等多元(yuan)化(hua)主體，廣辟學

校、教師、學(xue)生(sheng)與這些組織間的(de)交(jiao)流機會，仔細(xi)分(fen)析各(ge)方的(de)實際

需求，使每個參(can)與者皆(jie)成為服務性學習(xi)的(de)實踐主體。

（二）加大對學校及教師的投入

學校各級管理(li)者需具有“服務學生學習”的新理(li)念，增加資

源投入，制定有益于服務性學(xue)習(xi)推(tui)進的(de)各項制度。服務性學(xue)習(xi)

除了要(yao)在學校的(de)統一計劃(hua)安排下有(you)序進(jin)行，更重要(yao)的(de)是(shi)要(yao)充分

發(fa)揮教師在社(she)區、企業(ye)等相關合作(zuo)主體設計，以及具(ju)體的服(fu)務及

學(xue)習(xi)環(huan)節中的主導(dao)作用。這就需要從(cong)制度及經費(fei)上保(bao)障教師的

基本利益。

（三）加強服務(wu)性(xing)學習過(guo)程引導和體驗

服(fu)務性學習活(huo)(huo)動必須符合(he)課程目標，妥善規劃活(huo)(huo)動行程與

內容。活動(dong)前，給予學生(sheng)必要(yao)的(de)事前訓練(lian)。過程(cheng)中，透(tou)過反思活

動，協助引導學生思考(kao)服務目(mu)的(de)與課程目(mu)標、個(ge)人的(de)努力(li)與貢

獻、自(zi)己的(de)不足及(ji)獲得的(de)知(zhi)能等。反(fan)思活動一般包(bao)括描述(shu)服務(wu)

經驗（what），反思自己的想法(fa)（so

what），以及日后價值觀的塑造

（now

what）三個環節，從而幫助學生厘(li)清(qing)服務經驗帶來的省思(si)。

反思的(de)模式(shi)可以是(shi)多元化的(de)，例如，教師(shi)提問、小組討(tao)論、撰寫心(xin)

 得、撰寫(xie)文章(zhang)、學(xue)生互相采訪、擬(ni)訂教學(xue)方案(an)、拍攝與(yu)記錄、制(zhi)作(zuo)

新聞報等，引導學生以(yi)正面積極的態度去面對人、事、物。

（四）整合創新服務性(xing)學(xue)習課程模式(shi)

服(fu)務性學(xue)習的執行與推動，需在學(xue)校既有基礎與特色之上，

融合學校正式課(ke)程、非(fei)正式課(ke)程，并可(ke)結合政府(fu)機關(guan)、企業協會

以及民(min)間團體資源等共同參與。劉寶存總結了美國研(yan)究(jiu)型大學

服(fu)務(wu)性學習的多(duo)種基本模式(shi)⑥，實際上(shang)，服(fu)務(wu)性學習種類繁多(duo)、

模式多樣、內容廣泛，例(li)如中(zhong)國臺灣元智大學服務性學習具體(ti)又

分為勞動服務、愛(ai)校(xiao)服務、社區服務、專業服務、深省服務（取代

記(ji)過(guo)懲處）、國際志(zhi)愿(yuan)者服(fu)務等。高職院(yuan)校需結合自(zi)身及合作(zuo)方

的(de)實際情況，按照不同專(zhuan)業、不同課程的(de)培養目標來進行(xing)針對性(xing)

的服(fu)務性學習(xi)項目課程(cheng)設計。

五、結語

服務性學習(xi)既是一種(zhong)學習(xi)理(li)念(nian)也是一種(zhong)教學模式，透(tou)過計

劃性(xing)的服務活動，協(xie)助學(xue)生將學(xue)業技能(neng)結合社會需求(qiu)，不(bu)僅可提

供學生(sheng)多元(yuan)學習渠(qu)道，更(geng)可從(cong)服務(wu)過程中了解社會多元(yuan)需求。

在借(jie)鑒這種先進理念及(ji)方法(fa)的同時(shi),還必須結(jie)合不同學校(xiao)、不同

專(zhuan)業(ye)、不同社會環境的實際情況，因地制宜地制訂服(fu)務性學(xue)習課(ke)

篇2

一、問題的提出

近年來，我(wo)國(guo)(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)正面(mian)臨著深刻(ke)的(de)(de)變革：加(jia)入WTO使我(wo)國(guo)(guo)直接步(bu)(bu)入經(jing)濟(ji)全(quan)球化(hua)的(de)(de)進(jin)程，人(ren)(ren)才(cai)競爭國(guo)(guo)際(ji)化(hua)日益(yi)明顯，高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)成(cheng)為(wei)國(guo)(guo)際(ji)綜合實力的(de)(de)核心因(yin)素；科(ke)學技術的(de)(de)迅速發(fa)(fa)展、社(she)會主義(yi)市場(chang)經(jing)濟(ji)體制的(de)(de)建立和完善對(dui)人(ren)(ren)才(cai)培養質量提出(chu)了新的(de)(de)要求；國(guo)(guo)內對(dui)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)需求和投(tou)入變化(hua)巨大(da)，高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)日趨大(da)眾(zhong)化(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)投(tou)入多元(yuan)化(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)活動緊密結合等(deng)(deng)等(deng)(deng)。如(ru)何(he)加(jia)快我(wo)國(guo)(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)轉(zhuan)型的(de)(de)步(bu)(bu)伐，培養大(da)量適應社(she)會發(fa)(fa)展需要的(de)(de)高等(deng)(deng)應用(yong)型人(ren)(ren)才(cai)，已經(jing)成(cheng)為(wei)我(wo)國(guo)(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)緊迫任(ren)務。

在(zai)這樣的(de)(de)(de)宏觀(guan)背(bei)景下，高校會計(ji)(ji)本(ben)科(ke)教育(yu)必須加強人(ren)才實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力和創新(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養，而會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)本(ben)科(ke)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力和創新(xin)能(neng)(neng)力培養很大一部(bu)分是通過實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)環節(jie)來完成(cheng)的(de)(de)(de)。因(yin)此建立(li)會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)、加強專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)意義重大，勢在(zai)必行(xing)。然而，從全國總體現狀來看(kan)，目前(qian)(qian)大多(duo)數(shu)(shu)財經(jing)(jing)類院校缺乏數(shu)(shu)量(liang)充足(zu)(zu)的(de)(de)(de)較穩定或固定的(de)(de)(de)會計(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)。究其原因(yin)：1.由(you)于教育(yu)行(xing)政主管部(bu)門(men)對(dui)財經(jing)(jing)院校會計(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)建設(she)(she)(she)缺乏政策性支(zhi)持(chi)，導(dao)致(zhi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)建設(she)(she)(she)專(zhuan)(zhuan)項經(jing)(jing)費投入不足(zu)(zu)；2.財經(jing)(jing)院校辦(ban)學(xue)理念相對(dui)落后(hou)，沒(mei)有(you)(you)把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力培養放到應有(you)(you)的(de)(de)(de)位置(zhi)上，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)經(jing)(jing)費仍沿襲多(duo)年(nian)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)標準，且增長幅度甚微，遠遠不能(neng)(neng)滿足(zu)(zu)會計(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)建設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)需求；3.企(qi)業(ye)(ye)由(you)于擔心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)影響生(sheng)(sheng)(sheng)產效率，擔心商業(ye)(ye)秘密、技術資料泄露(lu)，擔心出差錯和事故(gu)，在(zai)接納(na)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參觀(guan)、實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)等方(fang)面積(ji)極性不高；4.隨著高校招生(sheng)(sheng)(sheng)規模的(de)(de)(de)不斷(duan)擴大，每年(nian)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數(shu)(shu)激增，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)擴建的(de)(de)(de)速度不能(neng)(neng)滿足(zu)(zu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)增長的(de)(de)(de)需要(yao)。這些都增加了會計(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基(ji)(ji)地(di)建設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)難度，致(zhi)使許多(duo)高校的(de)(de)(de)校企(qi)合(he)作(zuo)流(liu)于形(xing)式，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)沒(mei)有(you)(you)真正(zheng)達到實(shi)(shi)(shi)訓效果或效果不顯著。

二、 會計(ji)專業實踐基地建設(she)的目標和(he)內容

（一(yi)）根據高(gao)校會(hui)計教育應用(yong)型人才培養目標，會(hui)計專業社會(hui)基地(di)建(jian)設的目標如下：

1.創(chuang)(chuang)造多元的(de)(de)教育環境(jing)，讓(rang)學(xue)(xue)生適當參加社會(hui)實(shi)踐活動，幫助學(xue)(xue)生形成個體(ti)道(dao)德和(he)完(wan)美(mei)人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)需要，確立(li)勞動光榮(rong)的(de)(de)觀(guan)念(nian)，增強(qiang)敬業(ye)(ye)愛崗意識(shi)(shi)。2.走(zou)“理論與(yu)實(shi)踐相結(jie)合”的(de)(de)教育路子(zi)，讓(rang)學(xue)(xue)生帶著(zhu)書(shu)本專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)去檢測自(zi)(zi)我(wo)(wo)應用和(he)創(chuang)(chuang)新能(neng)力，尋找完(wan)善自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)目標，促進(jin)學(xue)(xue)生做到知(zhi)行合一(yi)，發展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)特(te)長(chang)，提(ti)高就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力。3.與(yu)時(shi)俱進(jin)，不斷發展(zhan)，將校外實(shi)習與(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)緊(jin)密(mi)結(jie)合起(qi)來，將培養單位(wei)(wei)與(yu)用人(ren)(ren)單位(wei)(wei)緊(jin)密(mi)結(jie)合，進(jin)行校企一(yi)體(ti)化建設，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)習不再(zai)是走(zou)過場、滿(man)足拿(na)學(xue)(xue)分，而是強(qiang)化學(xue)(xue)生職場觀(guan)，讓(rang)學(xue)(xue)生一(yi)實(shi)習就(jiu)(jiu)瞄準就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，提(ti)前認(ren)識(shi)(shi)崗位(wei)(wei)，認(ren)識(shi)(shi)社會(hui)。同時(shi)，也可使(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單位(wei)(wei)通(tong)過實(shi)習更加深入地(di)了解學(xue)(xue)生，為單位(wei)(wei)挑選更合適的(de)(de)人(ren)(ren)才。

（二）根據(ju)會(hui)計實踐基地建(jian)(jian)設(she)的目標(biao)，筆者認為(wei)基地建(jian)(jian)設(she)的內容(rong)包括四個方面：

1.建立校(xiao)地(di)(di)(di)（企(qi)(qi)）共(gong)建組織(zhi)機(ji)構，由會計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地(di)(di)(di)主任、校(xiao)外兼(jian)職(zhi)輔導員、基(ji)地(di)(di)(di)活動聯絡員等(deng)人員組成，隨(sui)時研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動，溝通(tong)校(xiao)企(qi)(qi)意見(jian)，實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計(ji)(ji)劃。2.確(que)(que)定(ding)實(shi)習對(dui)象(xiang)。即針對(dui)學(xue)校(xiao)整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)(ji)劃，根據各(ge)專業、各(ge)年級和不(bu)同性質特點的企(qi)(qi)業，明(ming)確(que)(que)相應的實(shi)習對(dui)象(xiang)（或(huo)專業方向(xiang)、或(huo)班級、或(huo)小組）以有(you)利于(yu)針對(dui)性地(di)(di)(di)開展(zhan)實(shi)習活動。3.制(zhi)定(ding)合理的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計(ji)(ji)劃，包(bao)括與基(ji)地(di)(di)(di)性質、學(xue)生專業相適應的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動形式(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價等(deng)系(xi)統性方案，雙(shuang)方各(ge)執一(yi)份，以便于(yu)有(you)序地(di)(di)(di)開展(zhan)活動。4.制(zhi)定(ding)活動制(zhi)度，簽訂共(gong)建協議，明(ming)確(que)(que)雙(shuang)方的服務(wu)(wu)基(ji)礎和任務(wu)(wu)，體現(xian)互利共(gong)贏原則(ze)，以有(you)利于(yu)學(xue)校(xiao)在利用社(she)會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)的同時，為社(she)會提供相應的服務(wu)(wu)。

三、 會計(ji)專業實踐基地(di)的選擇

會(hui)計專(zhuan)業實踐(jian)(jian)基(ji)地對大學生(sheng)的社(she)會(hui)觀、人生(sheng)觀、職業觀以(yi)及學習動機的形成起著舉(ju)足輕重的作用。為(wei)使社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)活(huo)動與學習實習活(huo)動達到較好的一(yi)致性(xing)，有效地實現基(ji)地建設(she)的目標，學校(xiao)在選擇會(hui)計實踐(jian)(jian)基(ji)地時，應注意以(yi)下幾點：

（一）具有思(si)想教育的典型(xing)性

學校(xiao)選擇的(de)(de)(de)基(ji)地應(ying)該是堅持社(she)會主義方向的(de)(de)(de)積極進取的(de)(de)(de)社(she)會典型，是學校(xiao)貫徹黨的(de)(de)(de)教育方針的(de)(de)(de)延(yan)伸(shen)地、實驗區，絕不(bu)(bu)能是“5+2=0”的(de)(de)(de)不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)社(she)會角落(luo)，假(jia)如作為(wei)基(ji)地的(de)(de)(de)企(qi)業老(lao)板和公司領導具有強烈的(de)(de)(de)納稅、環保、社(she)會責任意識(shi)，有自覺維護(hu)國家利益(yi)的(de)(de)(de)意識(shi)和以質量第一、信譽第一的(de)(de)(de)經營(ying)原則，無疑給大學生留下深刻(ke)的(de)(de)(de)印象。

（二）具有專(zhuan)業(ye)活動(dong)的實(shi)踐性

學校(xiao)選(xuan)擇會(hui)計實(shi)踐(jian)基(ji)地(di)應該(gai)避免純(chun)管理型的(de)企(qi)業(ye)單位(wei)，要(yao)尋(xun)找那些有明顯專業(ye)性和(he)技能(neng)技術要(yao)求的(de)生(sheng)產型企(qi)業(ye)，這樣，有利于學生(sheng)將書本(ben)上學到的(de)專業(ye)知(zhi)識進(jin)(jin)行(xing)實(shi)驗(yan)、實(shi)習，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中得到補充，有利于學生(sheng)在(zai)(zai)基(ji)地(di)實(shi)踐(jian)活動(dong)中對(dui)自身的(de)專業(ye)技能(neng)水平進(jin)(jin)行(xing)自我(wo)檢測、自我(wo)評價，以加速提高學生(sheng)的(de)創業(ye)能(neng)力。早在(zai)(zai)上世紀80年代中后期，浙(zhe)江財經學院(yuan)會(hui)計學院(yuan)（下文簡稱(cheng)該(gai)學院(yuan)）就與具備較高專業(ye)技術水平的(de)衢化(hua)公(gong)司簽訂協議(yi)，建立了第(di)一個校(xiao)外(wai)會(hui)計實(shi)踐(jian)基(ji)地(di)，定期、分批組織會(hui)計專業(ye)的(de)畢(bi)業(ye)班(ban)學生(sheng)到衢化(hua)公(gong)司進(jin)(jin)行(xing)畢(bi)業(ye)實(shi)踐(jian)活動(dong)，使(shi)一批又一批學生(sheng)開闊了眼界，學得了技術，鍛煉了吃(chi)苦耐勞的(de)精神，真正(zheng)掌握了面向(xiang)社會(hui)和(he)創造未來的(de)本(ben)領。

（三）具(ju)有現代化管理(li)的先進性

高校(xiao)培養的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)創(chuang)造未來(lai)、創(chuang)造現(xian)(xian)代化(hua)的(de)(de)一(yi)代人，企(qi)業(ye)的(de)(de)現(xian)(xian)代化(hua)管(guan)理模(mo)式(shi)、現(xian)(xian)代化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)產技術、現(xian)(xian)代化(hua)設(she)施設(she)備、現(xian)(xian)代化(hua)思(si)想(xiang)觀念，能(neng)(neng)(neng)激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)興趣和(he)學(xue)習動(dong)力，更(geng)能(neng)(neng)(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)就業(ye)之(zhi)前不(bu)斷重新認識自(zi)我，產生(sheng)(sheng)(sheng)緊(jin)迫(po)感和(he)使命感。那(nei)些較為陳舊的(de)(de)近乎作坊(fang)模(mo)式(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)產的(de)(de)企(qi)業(ye)，即使經濟效益(yi)再高也只能(neng)(neng)(neng)是(shi)暫時的(de)(de)，沒(mei)有競爭能(neng)(neng)(neng)力，沒(mei)有發展前景，更(geng)沒(mei)有教育價值，不(bu)可能(neng)(neng)(neng)幫助學(xue)校(xiao)培養出創(chuang)造型的(de)(de)人才。在(zai)上世紀90年代中(zhong)期就成為該學(xue)院會(hui)(hui)計(ji)社會(hui)(hui)基地(di)的(de)(de)杭鋼集(ji)團(tuan)，十多年來(lai)在(zai)改革的(de)(de)浪(lang)潮中(zhong)不(bu)斷發展壯大，逐漸成為現(xian)(xian)代化(hua)水(shui)平(ping)較高的(de)(de)大型綜(zong)合性(xing)企(qi)業(ye)集(ji)團(tuan)，為該學(xue)院師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了良好的(de)(de)專(zhuan)業(ye)和(he)創(chuang)業(ye)素質教育的(de)(de)社會(hui)(hui)環境，同時強烈地(di)吸引(yin)了一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)的(de)(de)大學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)為該學(xue)院會(hui)(hui)計(ji)、財務(wu)管(guan)理、審計(ji)類學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了競爭就業(ye)的(de)(de)機遇。

（四）具有高(gao)品位(wei)的(de)企業文化

一個單(dan)位如(ru)果外觀優美、管理科學、人際(ji)和諧、上(shang)下平等(deng)，業(ye)余(yu)活動豐富，學習知識、探究(jiu)技術氣氛濃厚(hou)，就構成了一種(zhong)愉(yu)悅向上(shang)，高度文明的(de)(de)(de)企業(ye)文化(hua)。企業(ye)文化(hua)給創業(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)教(jiao)育影(ying)響是潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)，是讓受教(jiao)育者(zhe)在(zai)愉(yu)快(kuai)和欣賞(shang)中不知不覺地接(jie)受教(jiao)育，陶冶情(qing)操，美化(hua)心(xin)靈，從而催人奮發進(jin)取(qu)，這種(zhong)奮發進(jin)取(qu)的(de)(de)(de)精(jing)神必將轉化(hua)為生(sheng)(sheng)產(chan)力，促進(jin)企業(ye)的(de)(de)(de)發展。這種(zhong)教(jiao)育影(ying)響是學校本身所無法(fa)替代的(de)(de)(de)。如(ru)果高校學生(sheng)(sheng)經常出入(ru)于這樣的(de)(de)(de)社會環境，將收到事半(ban)功倍的(de)(de)(de)教(jiao)育效果。

只有具備以上特點的企事業單位，才有利于圍繞(rao)高(gao)(gao)校應(ying)用型人才培養目(mu)標而開展(zhan)各種形(xing)式的實踐活(huo)動(dong)，全面提高(gao)(gao)學生的專業素(su)(su)質、創業素(su)(su)質和德育素(su)(su)質，這樣的企業，才是高(gao)(gao)校共建實踐基地的選(xuan)擇目(mu)標。

四、會計實(shi)踐基地(di)實(shi)踐活動的(de)內容和途(tu)徑

會(hui)計實(shi)踐專業、創業教育的主(zhu)要內(nei)容和途徑是(shi)：

（一）組織學(xue)生(sheng)實地參觀，教育學(xue)生(sheng)尊重勞(lao)動者

組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)基(ji)地參(can)觀，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)(li)論聯系實(shi)際、接觸社(she)會、了解社(she)會、認識社(she)會的第一(yi)過程。在這一(yi)過程中，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做好看、聽(ting)(ting)(ting)、議、寫四件事。看，就(jiu)是(shi)觀看廠容廠貌、廠風廠紀，觀看作業(ye)(ye)(ye)環境、工(gong)作流程；聽(ting)(ting)(ting)，就(jiu)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)基(ji)地輔導員的介紹(shao)，聽(ting)(ting)(ting)企業(ye)(ye)(ye)的發展史，聽(ting)(ting)(ting)經濟(ji)形勢(shi)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)分析，聽(ting)(ting)(ting)企業(ye)(ye)(ye)管理(li)(li)經驗、管理(li)(li)模(mo)式介紹(shao)；議，就(jiu)是(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從表到(dao)里，議企業(ye)(ye)(ye)的精(jing)神(shen)實(shi)質，議自身的差距所在；寫，就(jiu)是(shi)人人寫參(can)觀感受，個個交(jiao)流參(can)觀心得。通過這一(yi)過程，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步感悟到(dao)：只(zhi)有勞動者(zhe)才(cai)是(shi)真正的創造者(zhe)，才(cai)是(shi)最(zui)值(zhi)得敬佩的人。

通過這一過程，也可使學生(sheng)對家鄉的地方企業發(fa)生(sheng)濃(nong)厚(hou)的興趣(qu)，看(kan)到所學專(zhuan)業的就業前(qian)途，堅定學習的信心(xin)。

（二(er)）學生(sheng)基地勞動，幫助學生(sheng)領會奉獻的價值

看(kan)看(kan)心動(dong)(dong)(dong)，做做犯難(nan)(nan)，這是職業教(jiao)育(yu)的(de)一個難(nan)(nan)點，也是高校(xiao)實踐(jian)教(jiao)育(yu)的(de)第二個過(guo)程。為(wei)了(le)使學生(sheng)(sheng)在(zai)動(dong)(dong)(dong)情、動(dong)(dong)(dong)心的(de)同時(shi)(shi)動(dong)(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)(dong)手，體味勞(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)價值(zhi)，嘗(chang)一嘗(chang)為(wei)社會(hui)作(zuo)奉獻的(de)滋味，該學院發動(dong)(dong)(dong)班級(ji)組(zu)(zu)織勞(lao)動(dong)(dong)(dong)小組(zu)(zu)，與(yu)基地掛鉤(gou)(gou)，定期或不定期地進行(xing)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)服(fu)(fu)(fu)務，幫助固定企(qi)業基地及臨時(shi)(shi)掛鉤(gou)(gou)單位打掃衛生(sheng)(sheng)、服(fu)(fu)(fu)務老人、整(zheng)理(li)綠化、搬動(dong)(dong)(dong)物品等(deng)。在(zai)這些簡單的(de)服(fu)(fu)(fu)務性勞(lao)動(dong)(dong)(dong)中，學生(sheng)(sheng)體會(hui)到(dao)了(le)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)艱辛(xin)，看(kan)到(dao)了(le)出力流汗的(de)社會(hui)價值(zhi)，同時(shi)(shi)還組(zu)(zu)織討(tao)論(lun)，批(pi)判了(le)大學生(sheng)(sheng)中存在(zai)的(de)厭惡體力勞(lao)動(dong)(dong)(dong)、鄙視服(fu)(fu)(fu)務工作(zuo)、怕苦畏(wei)難(nan)(nan)的(de)不良思想和行(xing)為(wei)。

（三(san)）組織學生職業(ye)實踐(jian)，引導(dao)學生熱愛專業(ye)

針(zhen)對職業教(jiao)育的社會性(xing)(xing)特點，該學(xue)院將職業實踐列(lie)入基地實踐活(huo)動(dong)的第三(san)個(ge)過程，即組織學(xue)生(sheng)進(jin)行專業考察、名人專訪、優秀畢業生(sheng)追蹤調查、便民(min)服務、假期(qi)見習等。學(xue)生(sheng)對這些活(huo)動(dong)興趣盎(ang)然(ran)，從(cong)中不僅看到了專業技(ji)能(neng)在(zai)人生(sheng)創業中的重要性(xing)(xing)，而且悟到了成功者(zhe)必然(ran)是執著追求者(zhe)的道理。同時，在(zai)實踐活(huo)動(dong)中也鍛煉了多種(zhong)能(neng)力。

（四）組織(zhi)學生上(shang)崗(gang)實(shi)習，教(jiao)育學生正(zheng)確評價自(zi)我

該學(xue)(xue)(xue)院(yuan)要(yao)(yao)求大三(san)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)利(li)用暑(shu)假到基(ji)地(di)(di)(di)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)一(yi)個(ge)月，可(ke)以(yi)到財務科(ke)專業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，親(qin)自(zi)將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)《基(ji)礎(chu)會(hui)計(ji)》、《中(zhong)(zhong)級財務會(hui)計(ji)》、《成(cheng)本(ben)會(hui)計(ji)》等(deng)(deng)專業(ye)知識和技能(neng)(neng)(neng)應用于實(shi)(shi)(shi)(shi)際，在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)檢(jian)驗(yan)、鞏固(gu)、補(bu)充(chong)和提(ti)高自(zi)身專業(ye)素質。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)前(qian)夕，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖然已完成(cheng)了高等(deng)(deng)專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)應學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識和技能(neng)(neng)(neng)，但(dan)其應用能(neng)(neng)(neng)力還(huan)需(xu)(xu)要(yao)(yao)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)得(de)(de)到檢(jian)驗(yan)、鞏固(gu)、補(bu)充(chong)和提(ti)高。因此，該學(xue)(xue)(xue)院(yuan)十分(fen)重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)第(di)四(si)過程――專業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)。這(zhe)一(yi)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)以(yi)個(ge)體分(fen)散(san)為主(zhu)要(yao)(yao)形式，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到較熟悉的(de)(de)(de)社會(hui)基(ji)地(di)(di)(di)進行(xing)頂崗頂班的(de)(de)(de)勞(lao)動操作(zuo)，根(gen)據不(bu)同的(de)(de)(de)專業(ye)特點和要(yao)(yao)求，安(an)排(pai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)長(chang)短不(bu)等(deng)(deng)，有(you)的(de)(de)(de)兩三(san)個(ge)月，有(you)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)月。安(an)排(pai)這(zhe)個(ge)階段(duan)(duan)的(de)(de)(de)基(ji)地(di)(di)(di)活(huo)動時(shi)(shi)要(yao)(yao)注意(yi)四(si)個(ge)結(jie)合(he)：1.分(fen)散(san)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)與(yu)集中(zhong)(zhong)指導結(jie)合(he)，即(ji)學(xue)(xue)(xue)校集中(zhong)(zhong)動員(yuan)、集中(zhong)(zhong)布置任務要(yao)(yao)求、集中(zhong)(zhong)組(zu)織交流匯報，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)散(san)頂崗。2.學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育任務的(de)(de)(de)施行(xing)與(yu)企業(ye)勞(lao)動崗位(wei)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)結(jie)合(he)。3.專業(ye)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)檢(jian)測(ce)與(yu)社會(hui)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)鍛煉結(jie)合(he)。4.學(xue)(xue)(xue)校有(you)計(ji)劃(hua)地(di)(di)(di)安(an)排(pai)固(gu)定基(ji)地(di)(di)(di)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)選臨時(shi)(shi)基(ji)地(di)(di)(di)結(jie)合(he)。這(zhe)樣既減輕了基(ji)地(di)(di)(di)單位(wei)的(de)(de)(de)壓力，不(bu)會(hui)影響企業(ye)單位(wei)的(de)(de)(de)正(zheng)常(chang)工(gong)作(zuo)，又讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得(de)(de)到了扎實(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)效的(de)(de)(de)鍛煉。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)多方位(wei)、有(you)重(zhong)點的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)(zhong)，發揮(hui)了專業(ye)特長(chang)，可(ke)以(yi)對自(zi)我能(neng)(neng)(neng)力、自(zi)我價值(zhi)進行(xing)正(zheng)確估測(ce)，真正(zheng)看到自(zi)己知識能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)優劣所在(zai)，明確努力方向。

五、 會(hui)計(ji)實踐基地(di)建設成效(xiao)

經過十多年的(de)(de)(de)(de)思考和(he)實踐，浙(zhe)江財經大學(xue)會(hui)(hui)計(ji)學(xue)院對會(hui)(hui)計(ji)專(zhuan)業社會(hui)(hui)實踐基(ji)(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)建設工(gong)作摸索出了(le)較為(wei)系統的(de)(de)(de)(de)方法，形成了(le)高校專(zhuan)業實習工(gong)作的(de)(de)(de)(de)一大特色。先后(hou)建立相對固定的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)地(di)(di)達36個(ge)(ge)(ge)，其中會(hui)(hui)計(ji)師(shi)事(shi)務(wu)所7家，金(jin)融(rong)部門3個(ge)(ge)(ge)，商業單位(wei)(wei)5個(ge)(ge)(ge)，工(gong)廠15個(ge)(ge)(ge)，餐旅服(fu)務(wu)單位(wei)(wei)3個(ge)(ge)(ge)，建筑公(gong)(gong)司(si)、房地(di)(di)產公(gong)(gong)司(si)3個(ge)(ge)(ge)；先后(hou)選定的(de)(de)(de)(de)臨時基(ji)(ji)地(di)(di)約達50個(ge)(ge)(ge)；先后(hou)參與基(ji)(ji)地(di)(di)教(jiao)育活(huo)動全過程的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)約28人。通過系統的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)地(di)(di)建設工(gong)作，學(xue)校師(shi)生在(zai)實踐教(jiao)育工(gong)作方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力均有了(le)不同程度的(de)(de)(de)(de)提高。

（一）學(xue)生擇業(ye)就業(ye)的觀念(nian)有了轉變，自(zi)謀(mou)出路、自(zi)我發展(zhan)的意(yi)識逐(zhu)步增強

現(xian)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)擇業觀出(chu)現(xian)了(le)三種(zhong)傾(qing)向(xiang)(xiang)：從追(zhui)(zhui)求(qiu)管理型崗(gang)位(wei)轉(zhuan)向(xiang)(xiang)追(zhui)(zhui)求(qiu)技術崗(gang)位(wei)；從追(zhui)(zhui)求(qiu)單位(wei)性質轉(zhuan)向(xiang)(xiang)追(zhui)(zhui)求(qiu)單位(wei)效益(yi)；從追(zhui)(zhui)求(qiu)職業的(de)安逸穩定轉(zhuan)向(xiang)(xiang)追(zhui)(zhui)求(qiu)職業的(de)創造價(jia)值。如，有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)放(fang)棄(qi)父母的(de)人情之(zhi)路，到自(zi)己喜歡的(de)企業尋找一個有(you)(you)挑戰性的(de)工作；有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)放(fang)棄(qi)城(cheng)市(shi)單位(wei)選擇鄉(xiang)鎮(zhen)部門去(qu)施展自(zi)己的(de)才干(gan)；有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)放(fang)棄(qi)眼前利益(yi)繼續上學(xue)深造，以便作出(chu)更寬(kuan)的(de)選擇；有(you)(you)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)拒絕(jue)繼承百萬資產的(de)家業而到外面闖蕩(dang)世界。

（二(er)）一專多能(neng)的培(pei)養方向成為師生的共識，敢于競(jing)爭、勇于創(chuang)造(zao)的精神得到發揚光大

學(xue)生(sheng)在校(xiao)外基(ji)地的(de)(de)(de)實(shi)踐中深(shen)深(shen)懂(dong)得了一個道理：不是我(wo)喜歡干(gan)什(shen)么(me)(me)就(jiu)干(gan)什(shen)么(me)(me)；不是我(wo)能干(gan)什(shen)么(me)(me)就(jiu)干(gan)什(shen)么(me)(me)，而是社(she)會需要什(shen)么(me)(me)就(jiu)要能干(gan)什(shen)么(me)(me)。因此，“一專(zhuan)多能”是每一個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)總體學(xue)習目(mu)標，適應社(she)會的(de)(de)(de)需求是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)存能力，這也(ye)是該(gai)學(xue)院的(de)(de)(de)培養目(mu)標。歷年來該(gai)學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率一直保持在90%以上，用人單位贊譽該(gai)學(xue)院會計畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)特點是：業(ye)(ye)(ye)務(wu)上手快(kuai)，崗位適應面廣(guang)，工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風實(shi)，吃苦精(jing)神好。有(you)一大批畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)已成(cheng)為機(ji)關(guan)、事業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)單位的(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)骨干(gan)。

（三）德育(yu)工作者轉變了學生質量觀

輔導員(yuan)(yuan)老師(shi)普(pu)遍反映，在基地實踐活動中，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課堂內(nei)外、學(xue)(xue)校內(nei)外表現出了(le)(le)不同的(de)(de)(de)特(te)點(dian)和作用(yong)，真正使(shi)輔導員(yuan)(yuan)老師(shi)感(gan)悟(wu)到陳舊而片面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)質量觀(guan)埋(mai)沒了(le)(le)多(duo)(duo)少人才、委屈了(le)(le)多(duo)(duo)少有特(te)長(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)而使(shi)輔導員(yuan)(yuan)老師(shi)自(zi)(zi)覺改進育人方法，優化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德育考(kao)評制(zhi)度，創造(zao)出民主管理法、德育量化制(zhi)、班干(gan)部(bu)競選制(zhi)、最佳評選制(zhi)、綜合考(kao)評制(zhi)等一系列(lie)的(de)(de)(de)班級管理辦法，創設了(le)(le)更好的(de)(de)(de)鍛煉人才、發現人才的(de)(de)(de)教育環境，讓每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能夠自(zi)(zi)信地尋找自(zi)(zi)我、發展自(zi)(zi)我。

（四）專業(ye)教師(shi)開拓了改革教學的思路

因(yin)為(wei)(wei)實(shi)踐基地(di)的(de)(de)建設，密切了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校與社(she)會(hui)的(de)(de)關系，方便了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)踐，促(cu)進了(le)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。據調查統計，該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)現有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中有(you)(you)50%準備兩(liang)年(nian)內到(dao)社(she)會(hui)基地(di)參(can)觀見習。該(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)聘請基地(di)的(de)(de)財務總(zong)監、總(zong)會(hui)計師(shi)(shi)、高(gao)(gao)級會(hui)計師(shi)(shi)為(wei)(wei)客(ke)座(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)授，多次請他們進校作專(zhuan)(zhuan)題講座(zuo)，結合課(ke)本知識(shi)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)基地(di)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)參(can)觀并進行課(ke)堂(tang)討(tao)論(lun)。這(zhe)些走出去(qu)、請進來，實(shi)地(di)參(can)觀，組織討(tao)論(lun)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形式使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)得生動、學(xue)(xue)(xue)(xue)得有(you)(you)興趣，提(ti)高(gao)(gao)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

篇3

作為(wei)一名新(xin)聞專(zhuan)業(ye)的學(xue)(xue)生，有(you)(you)幸于2004年(nian)暑(shu)假在《兗礦新(xin)聞》報社進(jin)行了(le)一個月(yue)的學(xue)(xue)習實踐，并有(you)(you)機會(hui)初步將自己所學(xue)(xue)的專(zhuan)業(ye)理論(lun)知識與新(xin)聞實踐聯(lian)系結合起來，這對我來說很有(you)(you)價值和意義。

通過這一(yi)個月的學(xue)習，我大體(ti)了(le)解了(le)《兗(yan)礦(kuang)新聞》的辦報理念和(he)流(liu)程，以及作為報紙出版的載體(ti)——報社的運行情況和(he)規律(lv)，也有了(le)些個人(ren)的感悟和(he)想(xiang)法，一(yi)并當作實(shi)習心得(de)。

報紙是一種輿(yu)論(lun)工具(ju)，它的(de)產生(sheng)和(he)發展現(xian)狀表明了(le)它對于社會生(sheng)產生(sheng)活(huo)各(ge)個方面的(de)重大影響，特(te)(te)別是在特(te)(te)殊時期(qi)中的(de)特(te)(te)殊作用和(he)意義。而我們(men)的(de)報人在辦報過(guo)程中的(de)努力探求與前進(jin)，也使報紙在日新月(yue)異的(de)新時期(qi)以嶄(zhan)新的(de)面貌出(chu)現(xian)在讀(du)者(zhe)眼前。

當(dang)今的報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)品種多，辦(ban)(ban)報(bao)(bao)方(fang)式方(fang)法也(ye)各有不同(tong)。但總(zong)歸不能脫離的是報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)作為(wei)一(yi)(yi)種媒介載體和(he)一(yi)(yi)種輿(yu)論工具所固(gu)有的屬性，以及發(fa)(fa)展中無論用何種方(fang)式都不可(ke)逾越的固(gu)有規律。在(zai)當(dang)今，一(yi)(yi)份報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)要想良好地運作和(he)發(fa)(fa)展，就要依(yi)照(zhao)這(zhe)些歸律，在(zai)此基礎上(shang)學習(xi)借(jie)(jie)鑒(jian)他人(ren)、分析內(nei)外因素、克服(fu)(fu)內(nei)外矛(mao)盾、全心全意為(wei)讀者服(fu)(fu)務。我將之(zhi)歸結(jie)(jie)為(wei)以下四點：借(jie)(jie)鑒(jian)市場(chang)良報(bao)(bao)辦(ban)(ban)報(bao)(bao)經驗、結(jie)(jie)合企業自(zi)身(shen)情(qing)況需要、提高優(you)化刊(kan)物質量內(nei)容、服(fu)(fu)務企業內(nei)外單位個人(ren)。這(zhe)四點在(zai)我們《兗礦新(xin)聞》也(ye)同(tong)樣適用。

一.借鑒市場良報辦報經驗

中國自古以來就(jiu)有(you)“三人行(xing)必有(you)我(wo)師”的(de)說法，近代(dai)中國開始與外(wai)界接觸時(shi)也(ye)有(you)“師夷長技(ji)”之說，魯迅先生(sheng)更(geng)是(shi)講(jiang)“拿來主義”。可(ke)見，借(jie)(jie)鑒和學習是(shi)自古以來中華民族的(de)優良傳統，也(ye)是(shi)發展道路上不可(ke)缺少的(de)環節(jie)。我(wo)們作為報人，在眾報林立(li)的(de)今天，學習和借(jie)(jie)鑒更(geng)加(jia)必不可(ke)少，而且也(ye)更(geng)有(you)空(kong)間(jian)。

虛心學(xue)習(xi)(xi)成功(gong)報紙的(de)(de)(de)辦(ban)報方(fang)法(fa)，學(xue)習(xi)(xi)借(jie)(jie)鑒它們好的(de)(de)(de)辦(ban)報經驗為我所(suo)用(yong)，來充(chong)實自(zi)己、提(ti)高自(zi)己，從而不斷(duan)地尋(xun)求(qiu)進步。當然在這(zhe)個學(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中，要辯(bian)正(zheng)地看(kan)問題，擺正(zheng)心態(tai)，認真(zhen)誠信，一方(fang)面要有(you)選擇學(xue)習(xi)(xi)對象的(de)(de)(de)標(biao)準，另一方(fang)面要結合自(zi)身(shen)狀況，掌握好學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)步驟和(he)(he)方(fang)法(fa)，去(qu)粗存(cun)精、去(qu)偽存(cun)真(zhen)、去(qu)不利存(cun)有(you)利，并明確自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向和(he)(he)要達到的(de)(de)(de)目標(biao)，從而很好地借(jie)(jie)鑒和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)。

像《齊(qi)魯晚報(bao)》提出(chu)的也同樣適(shi)用于《兗礦新聞(wen)(wen)》的“強調新聞(wen)(wen)性(xing)、注重(zhong)(zhong)貼近性(xing)、重(zhong)(zhong)視(shi)參與性(xing)、突出(chu)服務性(xing)、追求文化性(xing)”的這(zhe)些辦報(bao)特(te)色風格，應是我們(men)很好的學習對象。

二.結合企業自身情(qing)況(kuang)需要

馬克思辯證(zheng)唯物(wu)主義(yi)中(zhong)說(shuo)，內(nei)因(yin)是(shi)事(shi)物(wu)發展的(de)關鍵，內(nei)部矛盾(dun)是(shi)事(shi)物(wu)發展的(de)決(jue)定性力量。任何事(shi)物(wu)要發展，必(bi)須重視自身情況，使所(suo)用所(suo)依(yi)都適合自己(ji)。量體裁衣(yi)，因(yin)地制(zhi)宜，才能(neng)更好(hao)地優(you)化(hua)組合，取得(de)真正(zheng)的(de)進(jin)步。

我們(men)《兗(yan)礦(kuang)新(xin)聞(wen)》是企業內部刊物，而非面向市場銷售的(de)報(bao)紙(zhi)(zhi)。這個大前提決(jue)定了辦好《兗(yan)礦(kuang)新(xin)聞(wen)》首(shou)先需要(yao)(yao)考慮自身的(de)情況和需要(yao)(yao)，要(yao)(yao)首(shou)先把企業自身的(de)需求呈現(xian)紙(zhi)(zhi)上。而我們(men)辦報(bao)的(de)目(mu)的(de)也是為企業服務(wu)，為兗(yan)礦(kuang)廣大職(zhi)工群眾服務(wu)。企業的(de)一舉一動、一顰(pin)一笑會直接影響我們(men)報(bao)紙(zhi)(zhi)的(de)指向和內容(rong)。

《兗礦(kuang)新聞(wen)》創辦這(zhe)21年(nian)來，很(hen)大篇(pian)幅比例都是報道兗礦(kuang)集團在(zai)成長過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)新聞(wen)事件以及企(qi)(qi)業(ye)動態(tai)，當(dang)然(ran)也有一些社會性報道，但(dan)也大都與企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身(shen)的(de)利(li)益和發(fa)展(zhan)掛鉤，使企(qi)(qi)業(ye)能(neng)從(cong)中(zhong)(zhong)學(xue)習到有利(li)于企(qi)(qi)業(ye)自(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)的(de)經(jing)驗。這(zhe)就可(ke)以看出，在(zai)準確判斷自(zi)身(shen)需要并(bing)執行的(de)情況下，學(xue)習他人的(de)良好經(jing)驗，也不失為獲得發(fa)展(zhan)的(de)好辦法。

三.提高優化刊物內容質量(liang)

報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)是(shi)向讀(du)者訴求的(de)(de)(de)工具，報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)出版(ban)的(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)是(shi)要讓廣大(da)讀(du)者去閱(yue)讀(du)，去獲(huo)取信息(xi)，去接受其(qi)觀點或(huo)是(shi)豐(feng)富幫助讀(du)者生(sheng)活。因此，報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)道質量、報(bao)(bao)(bao)(bao)道內容(rong)就(jiu)顯得尤為重要。如果一(yi)份報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)辦報(bao)(bao)(bao)(bao)思(si)想(xiang)理(li)念如同一(yi)個人的(de)(de)(de)精神一(yi)般的(de)(de)(de)話，那么(me)真實呈現于紙(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)和(he)內容(rong)就(jiu)是(shi)一(yi)個人的(de)(de)(de)肉體(ti)。精神依附(fu)肉體(ti)存在(zai)，報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)所(suo)想(xiang)表達與(yu)反映的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)理(li)念和(he)為什么(me)人服務(wu)的(de)(de)(de)宗旨就(jiu)要依附(fu)在(zai)報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)各類文(wen)章和(he)言(yan)論(lun)中(zhong)。提(ti)高報(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)形(xing)式(shi)(shi)和(he)內容(rong)的(de)(de)(de)質量，能更好地(di)為其(qi)“精神”服務(wu)。

提(ti)高質量需要(yao)(yao)從報紙本身和(he)辦報這兩方面入手。因為(wei)報紙作為(wei)最(zui)終的(de)產品，并非孤立的(de)存在，它是需要(yao)(yao)報人、報業等相互協作才能出世。報與報人的(de)協調統一發(fa)展是報紙獲(huo)得成功的(de)必要(yao)(yao)條件(jian)。

報紙本身的(de)提(ti)高，需要(yao)從形式和內(nei)(nei)容(rong)兩方面入手(shou)，追求(qiu)新(xin)(xin)穎獨特的(de)形式，尋(xun)求(qiu)新(xin)(xin)鮮獨到、讀(du)者喜聞(wen)樂見的(de)內(nei)(nei)容(rong)。在堅持新(xin)(xin)聞(wen)真實(shi)性、時效性的(de)同時增加趣(qu)味性和針對性。《北(bei)京娛樂信報》的(de)報紙內(nei)(nei)容(rong)堅持的(de)四個(ge)基(ji)本點——時政新(xin)(xin)聞(wen)是(shi)支點，娛樂新(xin)(xin)聞(wen)是(shi)亮點，社會新(xin)(xin)聞(wen)是(shi)賣點，經濟(ji)新(xin)(xin)聞(wen)是(shi)看點，就是(shi)個(ge)很好的(de)學習例(li)子。

另外找特色、找獨到的點也是報紙尋求提高的好辦法。《兗礦新聞》有自(zi)身報道(dao)的偏重，若在此基礎(chu)上(shang)再(zai)從(cong) “新、活”上(shang)下些功夫，會取得更好的效果。

另外(wai)報人以(yi)及辦報工作(zuo)(zuo)上(shang)的優(you)化提高也(ye)不容忽視(shi)。從報業單位(wei)自身的管理上(shang)下手，優(you)化單位(wei)內部結構、增(zeng)強(qiang)硬件設施幫(bang)(bang)助、加強(qiang)單位(wei)內部分(fen)工合(he)作(zuo)(zuo)，優(you)化體制(zhi)、制(zhi)定規章制(zhi)度激發員工工作(zuo)(zuo)積極性和創新能(neng)力，這(zhe)對于(yu)一(yi)份報紙(zhi)落實到紙(zhi)面上(shang)的效果也(ye)有巨大(da)的幫(bang)(bang)助。《兗礦新聞(wen)》報社分(fen)部設崗，各(ge)盡其能(neng)，各(ge)環節緊密聯系(xi)協作(zuo)(zuo)，不失為一(yi)個(ge)好例子。

四.服務企業內外單(dan)位個人(ren)

讀(du)者(zhe)是報紙的唯一(yi)指向，一(yi)份報紙最終(zhong)要(yao)以(yi)到讀(du)者(zhe)手中(zhong)并被(bei)接受(shou)其觀點為己任。再好的文章，再優質的報道，沒有人看也等于零(ling)。這就(jiu)需(xu)要(yao)樹立(li)為讀(du)者(zhe)服務的思想，把讀(du)者(zhe)的需(xu)求放(fang)在第(di)一(yi)位考(kao)慮，滿(man)足讀(du)者(zhe)的實際需(xu)要(yao)。

《兗(yan)礦(kuang)新聞(wen)》作為企業內(nei)部報紙，它的(de)(de)第一讀(du)者是(shi)數十萬建設兗(yan)礦(kuang)的(de)(de)勞動者，是(shi)各個需要切實獲得指導幫助的(de)(de)單位(wei)和(he)個人。另(ling)外作為同行業內(nei)部資料(liao)，它對(dui)兄(xiong)弟單位(wei)和(he)關注兗(yan)礦(kuang)發展的(de)(de)所有人都有宣傳的(de)(de)責任。而服(fu)務于(yu)(yu)這些人，就(jiu)是(shi)服(fu)務于(yu)(yu)它的(de)(de)讀(du)者，從而從根本(ben)上服(fu)務于(yu)(yu)報紙所屬的(de)(de)企業自身。

這就要(yao)求(qiu)報(bao)紙做到真正地深入讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)，了解讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)真正需要(yao)什么樣(yang)的(de)新聞報(bao)道，深入實際，誠實服務。而像(xiang)某些只為(wei)做表面文章、架(jia)空的(de)辦報(bao)方(fang)式是不(bu)可取的(de)。我(wo)們的(de)記者(zhe)(zhe)(zhe)要(yao)深入調(diao)查研究采訪，我(wo)們的(de)編(bian)輯(ji)要(yao)誠信(xin)組編(bian)稿件(jian)，這樣(yang)出版的(de)報(bao)紙才能讓廣大讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)信(xin)服，使(shi)之(zhi)真正被廣大讀(du)者(zhe)(zhe)(zhe)喜愛。

另外，形式內容創新、貼近讀者(zhe)、為百姓說(shuo)話并建立即(ji)時(shi)反饋(kui)途徑(jing)也是(shi)非常必要的(de)。特別(bie)是(shi)讀者(zhe)反饋(kui)，不僅可(ke)以(yi)使報道的(de)內容及時(shi)地獲得評議(yi)，而且能讓讀者(zhe)真正感受到作(zuo)為一份報紙主人(ren)公的(de)身(shen)份，從而更加熱愛(ai)這(zhe)份報紙，形成良好(hao)的(de)循環互動，樹(shu)立口碑。反饋(kui)可(ke)以(yi)采取讀者(zhe)來信、讀者(zhe)往來、進行受眾(zhong)評議(yi)和大范圍讀者(zhe)意見建議(yi)調查收集等(deng)方式進行。

另外(wai)我建議《兗礦(kuang)新聞》開設(she)一個(ge)專(zhuan)欄，定期報道工(gong)作在兗礦(kuang)基層(ceng)或者曾經為(wei)兗礦(kuang)的建設(she)貢獻過(guo)力(li)量的最普通(tong)的職工(gong)群眾。他們是兗礦(kuang)最值得關注的人。專(zhuan)欄名稱可以(yi)叫做：《咱(zan)兗礦(kuang)的人》。

篇4

一(yi)、以組織收入為中心(xin)，各項稅款及(ji)時(shi)足額入庫(ku)

1-6月(yue)，全(quan)(quan)市(shi)(shi)國稅(shui)(shui)(shui)系統組(zu)織入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)庫(ku)各項(xiang)(xiang)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)102664萬(wan)元，比上年(nian)(nian)同期78384萬(wan)元增長31%，占南通(tong)市(shi)(shi)局(ju)年(nian)(nian)度考核計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)57.5%。上半年(nian)(nian)，面對(dui)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)形勢(shi)，我局(ju)從早從緊(jin)(jin)抓(zhua)(zhua)起，一著(zhu)不讓(rang)抓(zhua)(zhua)好(hao)各項(xiang)(xiang)征(zheng)管(guan)(guan)(guan)措施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)，采取多(duo)項(xiang)(xiang)措施(shi)(shi)全(quan)(quan)力(li)以(yi)赴確(que)保了各項(xiang)(xiang)稅(shui)(shui)(shui)款的(de)(de)(de)(de)(de)及(ji)時足(zu)額(e)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)庫(ku)。一是(shi)摸清稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)，認清形勢(shi)。對(dui)20*年(nian)(nian)獨立核算入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)庫(ku)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)前100家(jia)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)走訪調(diao)查(cha)，全(quan)(quan)面掌握全(quan)(quan)市(shi)(shi)實(shi)際(ji)稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)情(qing)況，科(ke)(ke)學合理(li)分配稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)計(ji)劃，分解(jie)(jie)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)指標，確(que)保序時進度。二是(shi)加(jia)強(qiang)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)預警分析(xi)，建(jian)全(quan)(quan)組(zu)織收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)考評(ping)機制。認真分析(xi)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)現(xian)(xian)狀和(he)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，及(ji)時發現(xian)(xian)和(he)反映(ying)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，增強(qiang)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)，全(quan)(quan)員發動(dong)，組(zu)織收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)。緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)任務加(jia)強(qiang)考核，把目(mu)(mu)(mu)標責(ze)任進一步(bu)落實(shi)到分局(ju)、科(ke)(ke)室(shi)和(he)個人(ren)，堅持組(zu)織收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)原則不動(dong)搖，咬緊(jin)(jin)組(zu)織收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)目(mu)(mu)(mu)標不放松。三是(shi)注重(zhong)(zhong)與(yu)地(di)方(fang)黨委、政府溝通(tong)交流。定期向地(di)方(fang)黨政領(ling)導匯報稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進展(zhan)(zhan)情(qing)況，及(ji)時反映(ying)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。通(tong)過認真的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)調(diao)研，讓(rang)當(dang)地(di)黨政領(ling)導掌握情(qing)況，及(ji)時化(hua)(hua)解(jie)(jie)組(zu)織收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，為依法征(zheng)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境。四是(shi)科(ke)(ke)學精細管(guan)(guan)(guan)理(li)，抓(zhua)(zhua)征(zheng)、管(guan)(guan)(guan)、查(cha)、評(ping)各環節。抓(zhua)(zhua)征(zheng)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，提高真實(shi)申報水(shui)平：抓(zhua)(zhua)管(guan)(guan)(guan)理(li)，加(jia)大對(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)戶和(he)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)監控力(li)度；抓(zhua)(zhua)檢(jian)查(cha)，稽(ji)查(cha)局(ju)積(ji)極開展(zhan)(zhan)各類(lei)檢(jian)查(cha)，對(dui)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)專項(xiang)(xiang)整治(zhi)，上半年(nian)(nian)補罰合計(ji)690.55萬(wan)元；抓(zhua)(zhua)評(ping)估(gu)(gu)，通(tong)過項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)化(hua)(hua)建(jian)設加(jia)強(qiang)評(ping)估(gu)(gu)，充分利用船舶(bo)鋼結構行(xing)業(ye)(ye)(ye)和(he)家(jia)紡(fang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)等評(ping)估(gu)(gu)模型對(dui)201戶企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)開展(zhan)(zhan)了評(ping)估(gu)(gu)，評(ping)估(gu)(gu)補申報增值稅(shui)(shui)(shui)503萬(wan)元、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)所(suo)得稅(shui)(shui)(shui)14萬(wan)元。五是(shi)積(ji)極培(pei)植(zhi)稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)。對(dui)上市(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、即將上市(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、重(zhong)(zhong)大項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)、重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)戶開展(zhan)(zhan)服(fu)務性(xing)調(diao)研，優化(hua)(hua)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)服(fu)務，防范(fan)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)風險，努力(li)提高重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)戶的(de)(de)(de)(de)(de)稅(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)貢(gong)獻額(e)。

二(er)、加(jia)強稅源聯動管理，促進聯動工作向(xiang)縱深推(tui)進

今年以來，我局(ju)(ju)把(ba)做好通(tong)州重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為稅(shui)(shui)源聯動管(guan)(guan)(guan)(guan)理的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)，一是(shi)加(jia)強(qiang)領導(dao)，強(qiang)化落實(shi)(shi)(shi)。市局(ju)(ju)實(shi)(shi)(shi)行(xing)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)局(ju)(ju)長室掛鉤聯系(xi)制度(du)。相關職能科室進一步協調(diao)，建(jian)立(li)健全(quan)(quan)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)臺賬資料，出臺了重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)稅(shui)(shui)源稅(shui)(shui)收管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施(shi)意見(jian)。各(ge)(ge)(ge)分局(ju)(ju)領導(dao)也要積極主動參(can)與(yu)(yu)(yu)，實(shi)(shi)(shi)行(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)負(fu)責制，成立(li)專門的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)組,指定(ding)專人(ren)負(fu)責，做到項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)到人(ren)，責任到人(ren)。二是(shi)明確管(guan)(guan)(guan)(guan)理重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)，提高工(gong)作(zuo)(zuo)質(zhi)(zhi)效(xiao)。各(ge)(ge)(ge)分局(ju)(ju)針對(dui)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)對(dui)象的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)狀態(tai)和(he)(he)(he)特點(dian)，有(you)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)和(he)(he)(he)針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)。同(tong)時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)質(zhi)(zhi)性(xing)的(de)(de)(de)稅(shui)(shui)收管(guan)(guan)(guan)(guan)理內容，采取(qu)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)稅(shui)(shui)收服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)措施(shi)，增強(qiang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)深度(du)，提升服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)。三(san)是(shi)加(jia)強(qiang)層級、部門聯動，實(shi)(shi)(shi)施(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)同(tong)行(xing)。各(ge)(ge)(ge)分局(ju)(ju)加(jia)強(qiang)與(yu)(yu)(yu)當地重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)辦、招商(shang)辦、工(gong)商(shang)、企(qi)管(guan)(guan)(guan)(guan)站等(deng)部門的(de)(de)(de)溝通(tong)與(yu)(yu)(yu)聯動，全(quan)(quan)面、有(you)效(xiao)地匯集各(ge)(ge)(ge)部門掌握的(de)(de)(de)涉稅(shui)(shui)信息(xi)，及時(shi)反(fan)饋(kui)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進展動態(tai)，做到信息(xi)傳遞及時(shi)準(zhun)確，為稅(shui)(shui)源監控和(he)(he)(he)稅(shui)(shui)收管(guan)(guan)(guan)(guan)理提供科學(xue)依據。四是(shi)創新(xin)方法，積極探索開(kai)展重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)稅(shui)(shui)源管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新(xin)舉措。不(bu)斷完善(shan)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)內容，健全(quan)(quan)稅(shui)(shui)收服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)體系(xi)，開(kai)辟“快(kuai)捷(jie)通(tong)道”，簡化審批環節事項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，實(shi)(shi)(shi)行(xing)納(na)(na)稅(shui)(shui)提醒預警服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，落實(shi)(shi)(shi)稅(shui)(shui)收優惠政策等(deng)貼近納(na)(na)稅(shui)(shui)人(ren)需求的(de)(de)(de)個性(xing)化服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，建(jian)立(li)跟蹤管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)底稿(gao)。五是(shi)推(tui)行(xing)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和(he)(he)(he)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)企(qi)業(ye)稅(shui)(shui)源稅(shui)(shui)收管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)考核評(ping)(ping)價(jia)。加(jia)強(qiang)對(dui)各(ge)(ge)(ge)分局(ju)(ju)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)信息(xi)反(fan)饋(kui)、跟蹤管(guan)(guan)(guan)(guan)理信息(xi)檔案(an)、跟蹤管(guan)(guan)(guan)(guan)理與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)底稿(gao)“三(san)位一體”機制運行(xing)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)考評(ping)(ping)。

三、加強“親民務實”作(zuo)風建(jian)設，全面推行(xing)全職能綜合辦稅窗口

1月21日我局召開“親(qin)民(min)務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)”作(zuo)(zuo)風建設(she)主題活(huo)動動員大會(hui)(hui)，結合自(zi)身工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)際，積極行動，健全(quan)了(le)(le)相關組織，制訂(ding)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)施(shi)方案，創造性地(di)開展了(le)(le)一(yi)些務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)活(huo)動。一(yi)是(shi)(shi)在電視臺向社(she)會(hui)(hui)作(zuo)(zuo)出(chu)了(le)(le)“親(qin)民(min)務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)”作(zuo)(zuo)風建設(she)承(cheng)諾，自(zi)覺接受社(she)會(hui)(hui)各界的監督。二是(shi)(shi)節前走訪慰(wei)問貧困戶、召開了(le)(le)家屬座談會(hui)(hui)，要求(qiu)當好(hao)“廉(lian)內(nei)(nei)(nei)助(zhu)(zhu)、勤內(nei)(nei)(nei)助(zhu)(zhu)、賢(xian)內(nei)(nei)(nei)助(zhu)(zhu)”。三是(shi)(shi)簽訂(ding)了(le)(le)“黨風廉(lian)政(zheng)建設(she)、‘親(qin)民(min)務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)’作(zuo)(zuo)風建設(she)”等六個(ge)責任(ren)(ren)書。四是(shi)(shi)開展“人人找差(cha)距，個(ge)個(ge)定措施(shi)”活(huo)動。五是(shi)(shi)在各個(ge)分(fen)局推(tui)行全(quan)職能(neng)(neng)綜(zong)合辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)。全(quan)職能(neng)(neng)綜(zong)合辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)是(shi)(shi)以(yi)辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)服(fu)務(wu)(wu)廳為(wei)載體，以(yi)現代信息(xi)技術為(wei)依托(tuo)，通過(guo)(guo)(guo)窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)整合，流程重組實(shi)(shi)(shi)現全(quan)市(shi)國稅(shui)(shui)(shui)(shui)業務(wu)(wu)通辦(ban)(ban)。納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人可(ke)以(yi)就近在國稅(shui)(shui)(shui)(shui)辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)服(fu)務(wu)(wu)廳任(ren)(ren)何一(yi)個(ge)窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)都能(neng)(neng)辦(ban)(ban)理(li)申報、開票、辦(ban)(ban)證等多項涉稅(shui)(shui)(shui)(shui)事務(wu)(wu)。通過(guo)(guo)(guo)統(tong)一(yi)受理(li)、內(nei)(nei)(nei)部流轉(zhuan)，納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人不必再(zai)為(wei)稅(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)機關復雜的內(nei)(nei)(nei)部流程發(fa)愁，節約辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)時間和成本，納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人的合法(fa)權(quan)益(yi)能(neng)(neng)得到最(zui)大程度的保(bao)障，有利于樹立國稅(shui)(shui)(shui)(shui)機關良好(hao)執法(fa)形象。為(wei)保(bao)障全(quan)職能(neng)(neng)綜(zong)合辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)順利實(shi)(shi)(shi)施(shi)，在辦(ban)(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)服(fu)務(wu)(wu)廳建立四個(ge)系(xi)統(tong)：叫號系(xi)統(tong)，免去(qu)納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人排隊等候(hou)的麻(ma)煩。評價系(xi)統(tong)，納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人對窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)服(fu)務(wu)(wu)進(jin)行現場(chang)評價。工(gong)作(zuo)(zuo)量計數系(xi)統(tong)，對窗(chuang)(chuang)口(kou)(kou)人員進(jin)行績效管理(li)。稅(shui)(shui)(shui)(shui)收服(fu)務(wu)(wu)質效監控系(xi)統(tong)。通過(guo)(guo)(guo)開展“親(qin)民(min)務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)”作(zuo)(zuo)風建設(she)主題活(huo)動，達到讓(rang)納稅(shui)(shui)(shui)(shui)人好(hao)辦(ban)(ban)事、高(gao)效率、真滿意的標準。

四、深入開展主題實踐活動，加(jia)強國稅(shui)干部(bu)隊(dui)伍建(jian)設

4月(yue)份起，我局(ju)根據南(nan)通(tong)市局(ju)統(tong)一(yi)布署，在全市國稅(shui)(shui)系統(tong)開展(zhan)“閃光在國稅(shui)(shui)，奉獻在崗位”主題(ti)實踐(jian)活(huo)動。一(yi)是(shi)(shi)組織(zhi)(zhi)學(xue)習*報(bao)告、全國道德模(mo)(mo)范(fan)事跡(ji)，南(nan)通(tong)國稅(shui)(shui)干部風采等；二是(shi)(shi)舉(ju)辦專題(ti)講(jiang)座，組織(zhi)(zhi)開展(zhan)“一(yi)月(yue)一(yi)講(jiang)座”活(huo)動。三(san)是(shi)(shi)開展(zhan)警(jing)示和示范(fan)教育。組織(zhi)(zhi)干部觀看警(jing)示教育專題(ti)片，引導廣大國稅(shui)(shui)干部算好“政治賬(zhang)、經濟賬(zhang)、人(ren)(ren)生賬(zhang)、家(jia)庭(ting)賬(zhang)”，自(zi)覺做到(dao)“五個珍惜”，四是(shi)(shi)體(ti)驗(yan)(yan)教育。上半年組織(zhi)(zhi)全局(ju)人(ren)(ren)員開展(zhan)“三(san)個一(yi)體(ti)驗(yan)(yan)教育”活(huo)動，即模(mo)(mo)擬當(dang)一(yi)回納(na)稅(shui)(shui)人(ren)(ren)，體(ti)驗(yan)(yan)辦稅(shui)(shui)的繁雜；當(dang)一(yi)回老板，體(ti)驗(yan)(yan)創(chuang)業(ye)的艱難；當(dang)一(yi)回工人(ren)(ren)（個體(ti)戶(hu)），體(ti)驗(yan)(yan)勞動的艱辛。面對四川汶川特大地(di)震災害(hai)，我局(ju)國稅(shui)(shui)干部職工積極響應號召，向(xiang)災區人(ren)(ren)民伸(shen)出了援(yuan)助之手，全局(ju)干部職工個人(ren)(ren)已向(xiang)四川災區捐款190450元，其(qi)中繳納(na)特殊黨費116300元。同時(shi)，將(jiang)公益性捐贈有關優惠政策及時(shi)向(xiang)納(na)稅(shui)(shui)人(ren)(ren)宣傳并認真落實到(dao)位。

五、開(kai)展(zhan)“深入解放思想”大(da)討論，努力促進國(guo)稅(shui)科(ke)學(xue)發展(zhan)

4~5月，在(zai)(zai)全(quan)(quan)市國稅(shui)(shui)(shui)系(xi)統開(kai)展“深(shen)入解(jie)(jie)放思(si)(si)想(xiang)推動科(ke)學發(fa)展”大(da)(da)(da)討(tao)論活(huo)動。深(shen)刻分析優勢與不(bu)足(zu)，把思(si)(si)想(xiang)從不(bu)適應、不(bu)利于科(ke)學發(fa)展的(de)(de)(de)認(ren)識中解(jie)(jie)放出(chu)來，以(yi)解(jie)(jie)放思(si)(si)想(xiang)解(jie)(jie)決突出(chu)問(wen)題，以(yi)解(jie)(jie)放思(si)(si)想(xiang)推進科(ke)學發(fa)展。一(yi)是在(zai)(zai)確(que)保稅(shui)(shui)(shui)收(shou)任(ren)務的(de)(de)(de)完成上下(xia)功(gong)夫(fu)。指(zhi)標是命令，序時(shi)是關鍵，完成任(ren)務是目標。牢(lao)固樹(shu)立大(da)(da)(da)局意(yi)識，下(xia)最大(da)(da)(da)功(gong)夫(fu)、盡最大(da)(da)(da)努力多(duo)收(shou)稅(shui)(shui)(shui)，收(shou)好稅(shui)(shui)(shui)，收(shou)足(zu)稅(shui)(shui)(shui)。二是在(zai)(zai)完善(shan)服務經(jing)(jing)濟建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)措施(shi)上下(xia)功(gong)夫(fu)。涵養稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)，積極培植稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)，做大(da)(da)(da)經(jing)(jing)濟蛋糕。多(duo)想(xiang)挖掘增收(shou)之策，多(duo)開(kai)培植稅(shui)(shui)(shui)源(yuan)之道(dao)，多(duo)思(si)(si)加(jia)強(qiang)征管之路，引導和扶持企業做大(da)(da)(da)做強(qiang)。三是在(zai)(zai)建(jian)(jian)(jian)立能干事(shi)會干事(shi)的(de)(de)(de)隊伍上下(xia)功(gong)夫(fu)。在(zai)(zai)全(quan)(quan)省率先推出(chu)“綜合辦(ban)稅(shui)(shui)(shui)窗口”和“涉稅(shui)(shui)(shui)業務全(quan)(quan)市通辦(ban)”等一(yi)系(xi)列新(xin)(xin)措施(shi)。把麻煩留給(gei)自己，把方便讓給(gei)納稅(shui)(shui)(shui)人，使納稅(shui)(shui)(shui)人在(zai)(zai)辦(ban)理涉稅(shui)(shui)(shui)事(shi)項(xiang)時(shi)更方便、快捷(jie)。通過新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)解(jie)(jie)放思(si)(si)想(xiang)大(da)(da)(da)討(tao)論活(huo)動，沖破一(yi)切妨礙科(ke)學發(fa)展的(de)(de)(de)觀(guan)念，改變一(yi)切束縛經(jing)(jing)濟發(fa)展的(de)(de)(de)條規，革除一(yi)切影響經(jing)(jing)濟建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)弊端(duan)，以(yi)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)解(jie)(jie)放、觀(guan)念的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)更新(xin)(xin)，為通州(zhou)經(jing)(jing)濟又(you)好又(you)快發(fa)展作出(chu)新(xin)(xin)貢獻。

五、稅法(fa)宣傳有聲有色，成效(xiao)顯(xian)著

在(zai)(zai)第十七個(ge)全國“稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)月(yue)”活動(dong)中，我局(ju)圍(wei)繞“稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)·發(fa)展(zhan)(zhan)·民生”宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)主(zhu)(zhu)題(ti)，運(yun)用多種形式(shi)、通(tong)過(guo)多種渠道(dao)，開展(zhan)(zhan)了一(yi)(yi)系列富有(you)特色的宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)活動(dong)，取(qu)得(de)了良好的宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)效(xiao)果。一(yi)(yi)是(shi)運(yun)用傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)統方式(shi)營造(zao)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)氛圍(wei)。在(zai)(zai)通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)電視臺、電臺、中國通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)網(wang)、通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)黨政(zheng)信(xin)(xin)息(xi)網(wang)等媒(mei)體(ti)同時第17個(ge)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)月(yue)活動(dong)啟動(dong)信(xin)(xin)息(xi)，每天在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)述媒(mei)體(ti)循環播(bo)放稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)標語，在(zai)(zai)機關辦公大樓及(ji)各分局(ju)征收(shou)(shou)(shou)服(fu)務廳(ting)內外懸掛(gua)“稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)促進發(fa)展(zhan)(zhan)，發(fa)展(zhan)(zhan)改善民生”等標語百余條(tiao)。二是(shi)開展(zhan)(zhan)網(wang)絡宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)。在(zai)(zai)通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)黨政(zheng)信(xin)(xin)息(xi)網(wang)和(he)中國通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)網(wang)上(shang)(shang)(shang)設置稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)專欄，開展(zhan)(zhan)政(zheng)策(ce)(ce)輔導；通(tong)過(guo)手機、小靈(ling)通(tong)等通(tong)訊(xun)工(gong)具稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)短信(xin)(xin)，進行溫馨(xin)提示；進一(yi)(yi)步拓展(zhan)(zhan)網(wang)上(shang)(shang)(shang)辦稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)功能，暢通(tong)網(wang)上(shang)(shang)(shang)互動(dong)匯道(dao)，使通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)國稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)網(wang)站成(cheng)為通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)國稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)“門(men)戶”。三是(shi)開展(zhan)(zhan)服(fu)務性調研。抽調業務骨干成(cheng)立(li)重點(dian)企業稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)服(fu)務與(yu)管(guan)理項目(mu)組(zu)，深入(ru)通(tong)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)納稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)前100名(ming)企業開展(zhan)(zhan)服(fu)務性調研，為其提供“一(yi)(yi)條(tiao)龍”稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)服(fu)務。四是(shi)組(zu)織《新企業所得(de)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)法》及(ji)其實施細則(ze)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)政(zheng)策(ce)(ce)專題(ti)解讀。五是(shi)組(zu)織人員參(can)加(jia)總局(ju)和(he)省(sheng)局(ju)開展(zhan)(zhan)的“稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)·發(fa)展(zhan)(zhan)·民生”主(zhu)(zhu)題(ti)征文、稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)短信(xin)(xin)大賽(sai)(sai)及(ji)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)動(dong)漫作品比賽(sai)(sai)等活動(dong)。

六(liu)、深入開展國稅廉政文化建設，增強干部(bu)拒腐(fu)防變能力

今(jin)年以(yi)來，我局(ju)(ju)(ju)不斷(duan)完(wan)善廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)體系，強(qiang)化(hua)勤(qin)廉(lian)(lian)(lian)制(zhi)度建(jian)(jian)設(she)(she)，抓好勤(qin)廉(lian)(lian)(lian)教(jiao)育(yu)內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)落實，拓(tuo)展(zhan)(zhan)勤(qin)廉(lian)(lian)(lian)教(jiao)育(yu)形式(shi)，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)勤(qin)廉(lian)(lian)(lian)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)有效活動(dong)，豐富廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)內(nei)(nei)(nei)涵，營(ying)造(zao)(zao)一個“人(ren)人(ren)思廉(lian)(lian)(lian)、人(ren)人(ren)守廉(lian)(lian)(lian)、人(ren)人(ren)促(cu)廉(lian)(lian)(lian)”的(de)(de)濃(nong)郁氛圍，一是(shi)形成廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)“大宣教(jiao)”工作格局(ju)(ju)(ju)。把(ba)黨(dang)風(feng)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)設(she)(she)和反腐(fu)倡廉(lian)(lian)(lian)工作納(na)入思想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治工作和宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)總體部署(shu)，結合(he)工作實際做到(dao)“健全組織、教(jiao)育(yu)計劃、學習內(nei)(nei)(nei)容、參(can)加人(ren)員、檢查考評(ping)”五(wu)(wu)個落實。二是(shi)強(qiang)化(hua)“三(san)紀(ji)”、“三(san)觀”教(jiao)育(yu)。結合(he)實際組織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)增強(qiang)法(fa)(fa)(fa)紀(ji)意識(shi)的(de)(de)各項教(jiao)育(yu)活動(dong)，增強(qiang)稅務干(gan)部的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)觀念(nian)、政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策觀念(nian)、紀(ji)律觀念(nian)、全局(ju)(ju)(ju)觀念(nian)和遵紀(ji)守法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)自覺性。三(san)是(shi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“四德、五(wu)(wu)珍惜”教(jiao)育(yu)活動(dong)。通過(guo)算(suan)賬對比、以(yi)案(an)說法(fa)(fa)(fa)等形式(shi)，發(fa)揮主題(ti)教(jiao)育(yu)的(de)(de)作用(yong)，以(yi)良好的(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)風(feng)、行風(feng)、家風(feng)和個人(ren)作風(feng)，促(cu)進反腐(fu)倡廉(lian)(lian)(lian)建(jian)(jian)設(she)(she)。四是(shi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)正反典型示范和預(yu)警(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，認真組織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“‘5.10’思廉(lian)(lian)(lian)日”活動(dong)。大力宣傳(chuan)學習勤(qin)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)先進典型，以(yi)身邊的(de)(de)人(ren)、身邊的(de)(de)事(shi)，充分發(fa)揮可(ke)親、可(ke)信、可(ke)鑒、可(ke)學的(de)(de)示范作用(yong)。五(wu)(wu)是(shi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“讀(du)書思廉(lian)(lian)(lian)”活動(dong)。人(ren)人(ren)都(dou)有讀(du)書筆記(ji)和讀(du)書心(xin)得，人(ren)人(ren)拿出勤(qin)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)公(gong)開(kai)(kai)(kai)承諾，自覺接受社會各界和廣大納(na)稅人(ren)的(de)(de)監督。六是(shi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)富多(duo)彩的(de)(de)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)活動(dong)。在(zai)局(ju)(ju)(ju)域網建(jian)(jian)立(li)“勤(qin)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)專欄(lan)(lan)”、“政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務公(gong)開(kai)(kai)(kai)專欄(lan)(lan)”，在(zai)基層單位(wei)建(jian)(jian)設(she)(she)好廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)“宣傳(chuan)專欄(lan)(lan)”，在(zai)圖(tu)書室、閱覽室設(she)(she)立(li)“廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書架(jia)”，征(zheng)集警(jing)(jing)言警(jing)(jing)句、設(she)(she)置廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)屏(ping)保，進一步營(ying)造(zao)(zao)反腐(fu)倡廉(lian)(lian)(lian)的(de)(de)濃(nong)厚氛圍，建(jian)(jian)設(she)(she)富有時代氣息和國稅特色的(de)(de)廉(lian)(lian)(lian)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)文(wen)化(hua)。

篇5

關鍵詞(ci)：大(da)類通(tong)識(shi)教育；教學管理；提高與優化

一、大類通識教育

“通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”（general education）源自(zi)古希臘的(de)(de)(de)自(zi)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（liberal education），在19世紀(ji)(ji)以前(qian)是中小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)總稱，其主要內容是為(wei)大學(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)做基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識的(de)(de)(de)準(zhun)備。20世紀(ji)(ji)以來(lai)，大類通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開始盛行，它克服了傳(chuan)統高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)化(hua)引起(qi)的(de)(de)(de)種種弊端，具(ju)有廣(guang)泛(fan)性、非專(zhuan)業(ye)性、非職業(ye)性、非功利(li)性等特(te)征，是順應社會發(fa)展的(de)(de)(de)產物。通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)即全(quan)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是指一(yi)個學(xue)生將(jiang)來(lai)無(wu)論從事什么職業(ye)，均應具(ju)有淵博(bo)的(de)(de)(de)知(zhi)識、豐富的(de)(de)(de)學(xue)養、正確的(de)(de)(de)思(si)維(wei)方式及良好的(de)(de)(de)社會責任(ren)感(gan)。哈佛“紅(hong)皮書”指出，通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是指首先將(jiang)學(xue)生看作(zuo)是一(yi)個有責任(ren)心的(de)(de)(de)人和公民，從而應接(jie)受全(quan)人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)而不(bu)是片面的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。大類通(tong)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)下學(xue)生擁有更多的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)選擇權，其目標是為(wei)社會培養具(ju)有較(jiao)為(wei)寬(kuan)泛(fan)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)知(zhi)識和具(ju)有較(jiao)強專(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)復合型人才。

在大類通(tong)(tong)識(shi)(shi)教育改革(ge)中(zhong)，美(mei)國(guo)(guo)進(jin)行的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)改革(ge)走在了最前(qian)列，其具體做法也(ye)被很多國(guo)(guo)家關(guan)注(zhu)及效仿(fang)。美(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)改革(ge)主要(yao)表現為：調整通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)的(de)(de)(de)結構、改變課(ke)程(cheng)形式(shi)、提高(gao)通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學習標(biao)準(zhun)。英國(guo)(guo)則(ze)實(shi)行“可遷(qian)移技(ji)能” 、“核心技(ji)能”。英國(guo)(guo)大學認為通(tong)(tong)識(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)“通(tong)(tong)”不(bu)是簡(jian)單意義上的(de)(de)(de)通(tong)(tong)——什(shen)么都知道，而是融會貫通(tong)(tong)的(de)(de)(de)通(tong)(tong)，即不(bu)同(tong)學科之間的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)可以相互貫通(tong)(tong)，解(jie)決問題的(de)(de)(de)思路更加開(kai)闊(kuo)。其實(shi)踐(jian)形式(shi)主要(yao)表現在：1.設(she)置(zhi)聯合專業2.注(zhu)重(zhong)老師輔導和學生自(zi)主學習相結合3.重(zhong)視學生可遷(qian)移技(ji)能的(de)(de)(de)培養。

德(de)國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認為(wei)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)除滿足專(zhuan)業(ye)知(zhi)識、方法競識、批(pi)判性思(si)維、創造力等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)要(yao)求外，還要(yao)達到以下三個目標(biao)：系統思(si)維、個人發展、社會(hui)能(neng)力。其(qi)(qi)通(tong)識教(jiao)育(yu)的(de)實踐形(xing)式(shi)是實行“雙(shuang)元制(zhi)”——通(tong)識教(jiao)育(yu)和專(zhuan)業(ye)教(jiao)育(yu)相(xiang)結合而(er)世(shi)界聞名。德(de)國(guo)人將(jiang)教(jiao)育(yu)目標(biao)很(hen)好地融入到工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程中，著眼(yan)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本身的(de)長遠發展。日(ri)本大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育(yu)受到美國(guo)高等教(jiao)育(yu)的(de)影(ying)響(xiang)實行一般教(jiao)育(yu)，其(qi)(qi)通(tong)識教(jiao)育(yu)的(de)實踐形(xing)式(shi)表示為(wei)：1.立法規定(ding)通(tong)識教(jiao)育(yu)2.改(gai)革學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位制(zhi)度3.加大(da)通(tong)識教(jiao)育(yu)改(gai)革步(bu)伐(fa)。直接模式(shi)即學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校將(jiang)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科大(da)類(lei)的(de)課程提供(gong)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按照自己的(de)意愿(yuan)選(xuan)課，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規定(ding)各(ge)大(da)類(lei)所修的(de)課程數或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分數，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在畢(bi)業(ye)時達到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)要(yao)求即可。

我校在(zai)向國際(ji)一流的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合性(xing)研究(jiu)型大(da)學(xue)(xue)(xue)邁進的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，本科(ke)(ke)(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)(de)提升(sheng)是重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，實(shi)行大(da)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革也是必經(jing)之路。基(ji)于大(da)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程體系，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合素質的(de)(de)(de)培養主(zhu)要通(tong)(tong)過(guo)課(ke)(ke)程設(she)置來(lai)實(shi)現，這也是大(da)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)主(zhu)要部(bu)分，而形式(shi)(shi)多(duo)樣的(de)(de)(de)課(ke)(ke)內外實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節是大(da)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)必要補(bu)充。如我校的(de)(de)(de)通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)課(ke)(ke)程設(she)置貫(guan)穿四年(nian)(nian)的(de)(de)(de)本科(ke)(ke)(ke)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而不是簡單形式(shi)(shi)上的(de)(de)(de)低(di)年(nian)(nian)級通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，高年(nian)(nian)級專業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)培養模式(shi)(shi)。其(qi)中(zhong)作為理(li)工院(yuan)系的(de)(de)(de)理(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，其(qi)大(da)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系課(ke)(ke)程分類(lei)(lei)包含(han)：通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)（文學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)藝術、歷史與(yu)(yu)文化、哲學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)思維、語言與(yu)(yu)傳播、公(gong)民(min)與(yu)(yu)社會(hui)、市(shi)場經(jing)濟與(yu)(yu)戰略管理(li)、全球(qiu)文化與(yu)(yu)社會(hui)發(fa)(fa)展、自然進化與(yu)(yu)生(sheng)命關(guan)懷、科(ke)(ke)(ke)技進步與(yu)(yu)人類(lei)(lei)發(fa)(fa)展、科(ke)(ke)(ke)技創新與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)）研討課(ke)(ke)、公(gong)共基(ji)礎課(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)基(ji)礎課(ke)(ke)、選(xuan)修課(ke)(ke)：專業選(xuan)修課(ke)(ke)、任(ren)意選(xuan)修課(ke)(ke)、實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節（軍事技能、公(gong)益勞動(dong)、形勢與(yu)(yu)政策、思想道德(de)修養與(yu)(yu)法(fa)律基(ji)礎（實(shi)踐(jian)）、計(ji)算(suan)實(shi)習、生(sheng)產實(shi)習）。

二、 教(jiao)學秘書工作的提高與優(you)化

大類(lei)通識(shi)教(jiao)育下(xia)(xia)教(jiao)學(xue)秘書(shu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)貫穿整個(ge)教(jiao)學(xue)管理的(de)全過程。教(jiao)學(xue)秘書(shu)既是教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中最基層的(de)教(jiao)師(shi)，又是各(ge)種教(jiao)學(xue)活(huo)動的(de)具(ju)(ju)體(ti)執行者、組織者、參(can)與者、安(an)排者。因此教(jiao)學(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)提(ti)(ti)高與優化(hua)直接關系到學(xue)校(xiao)整個(ge)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)順利開展，從而影(ying)響到學(xue)校(xiao)是否可以(yi)長(chang)遠地(di)發展。教(jiao)學(xue)秘書(shu)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)具(ju)(ju)有(you)協、參(can)謀性(xing)(xing)、專(zhuan)業(ye)性(xing)(xing)、服(fu)務性(xing)(xing)、責任性(xing)(xing)等性(xing)(xing)質，同(tong)時還具(ju)(ju)有(you)以(yi)下(xia)(xia)特點：服(fu)務對(dui)象特殊(shu)、多(duo)樣(yang)、涉及面廣，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容瑣碎、重(zhong)復、周期性(xing)(xing)強。作(zuo)(zuo)為普通崗位的(de)教(jiao)學(xue)秘書(shu)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)過程中要有(you)耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、平常(chang)心(xin)(xin)，要具(ju)(ju)有(you)主動意識(shi)、奉(feng)獻意識(shi)、團結(jie)意識(shi)和保密意識(shi)；此外(wai)，還要有(you)有(you)良好的(de)溝通能(neng)力(li)、較好的(de)管理能(neng)力(li)、不斷創新(xin)的(de)能(neng)力(li)、計(ji)算機的(de)運用能(neng)力(li)，更(geng)重(zhong)要的(de)是在大類(lei)通識(shi)背景下(xia)(xia)，從細(xi)節、小處(chu)提(ti)(ti)高和優化(hua)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)好地(di)服(fu)務老師(shi)和學(xue)生(sheng)。提(ti)(ti)高與優化(hua)教(jiao)學(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)質量的(de)具(ju)(ju)體(ti)措施如下(xia)(xia)：

1.充分利用QQ群(qun)、飛信群(qun)、公(gong)共郵箱、微(wei)信、微(wei)博(bo)、人人網等網絡工具

教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作的性(xing)質和(he)特(te)點(dian)決定了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)位置的特(te)殊性(xing)，無論是(shi)與(yu)領導溝通(tong)還是(shi)與(yu)教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生聯(lian)系，及時傳遞(di)和(he)反饋(kui)信息是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作上的重大(da)考(kao)驗(yan)。以(yi)QQ群為(wei)(wei)例，目(mu)前QQ是(shi)網民使用最(zui)廣(guang)泛的聯(lian)絡工(gong)(gong)具(ju)，QQ群具(ju)有即時性(xing)、快捷性(xing)、共享性(xing)、多功能性(xing)、使用方便(bian)、容易(yi)管理等(deng)優點(dian)，因此(ci)教(jiao)務QQ群、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)QQ群、教(jiao)師QQ群、師生QQ群等(deng)已成為(wei)(wei)高校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)管理工(gong)(gong)作的得力助手。教(jiao)師QQ群可充分發揮(hui)其(qi)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作中的作用，如日常工(gong)(gong)作中教(jiao)材(cai)征訂、上課安(an)排(pai)、提前考(kao)試、學(xue)(xue)(xue)(xue)生退選課、畢業設計安(an)排(pai)以(yi)及成績大(da)表歸檔等(deng)信息，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)通(tong)過(guo)對以(yi)上工(gong)(gong)作進(jin)行加(jia)工(gong)(gong)、整理后，通(tong)過(guo)QQ群及時發給教(jiao)師及學(xue)(xue)(xue)(xue)生。 由于具(ju)有相(xiang)同的任務和(he)相(xiang)同的服務群體，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘書(shu)可以(yi)在QQ群這個(ge)交流的平臺中各抒己見、集(ji)思廣(guang)益，探(tan)討(tao)尋求最(zui)佳的工(gong)(gong)作方法和(he)解決問題(ti)的最(zui)佳辦法，從(cong)而更好地發揮(hui)團隊精(jing)神(shen)和(he)合作意識，為(wei)(wei)大(da)類(lei)通(tong)識教(jiao)育(yu)奉獻(xian)力量。

2. 教學秘書和輔導員(yuan)親密無間、協同工(gong)作

有(you)比喻這樣說(shuo)：“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)、教(jiao)(jiao)(jiao)務管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)則是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)肌肉骨(gu)骼、輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)神經、血液。肌肉骨(gu)骼作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)支撐(cheng)保(bao)障，神經與血液作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)營養支撐(cheng)，高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展就(jiu)會更有(you)活力和(he)(he)生(sheng)(sheng)命(ming)力。”由此可(ke)見教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)結合(he)是提(ti)(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)效性的(de)(de)重要(yao)環節和(he)(he)重要(yao)保(bao)障。教(jiao)(jiao)(jiao)務管(guan)理(li)是高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重點，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)直接(jie)參與者(zhe)、執行者(zhe)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)水(shui)平的(de)(de)高(gao)(gao)低(di)直接(jie)關系(xi)到教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是否能(neng)夠順利(li)開展，影(ying)響高(gao)(gao)校的(de)(de)生(sheng)(sheng)存和(he)(he)發展。輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)生(sheng)(sheng)活管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)、指導(dao)(dao)者(zhe)，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)入大學(xue)(xue)(xue)后的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)導(dao)(dao)師，其(qi)具(ju)體工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行思想政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)；組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行黨、團、學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習、就(jiu)業(ye)等，其(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)主要(yao)是注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)育(yu)方面的(de)(de)培養。大類通識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)背景下，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)既(ji)相(xiang)對獨立又相(xiang)互(hu)關聯：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選課(ke)(ke)、退(tui)課(ke)(ke)、重課(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)試讀警告、畢業(ye)審核等都(dou)需要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書與輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行及時溝通，輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書提(ti)(ti)供的(de)(de)情況，及時地有(you)針對性地指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從而保(bao)證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好地學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)

生活。

3.在工作中不斷地增強(qiang)創新意識、不斷地提(ti)高(gao)創新能力

服(fu)務對象的(de)(de)特(te)殊性、多(duo)樣性是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)特(te)點之(zhi)一。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)工(gong)(gong)作(zuo)中主要接(jie)觸的(de)(de)是知(zhi)識(shi)(shi)淵(yuan)博、治(zhi)學(xue)(xue)(xue)嚴(yan)謹、努力(li)鉆研(yan)(yan)的(de)(de)高(gao)(gao)校教(jiao)(jiao)師及自信(xin)、充滿活力(li)、個性張揚、追求創新、觀(guan)點獨(du)特(te)的(de)(de)新生代學(xue)(xue)(xue)生。因此作(zuo)為(wei)服(fu)務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服(fu)務師生的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)在(zai)具備(bei)高(gao)(gao)素質的(de)(de)同時必(bi)須不(bu)斷(duan)地(di)增強創新意識(shi)(shi)、不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高(gao)(gao)創新能力(li)，發揮(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)獨(du)特(te)的(de)(de)見解及工(gong)(gong)作(zuo)方法。如在(zai)現代化(hua)、科學(xue)(xue)(xue)化(hua)、規范化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理工(gong)(gong)作(zuo)中，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)可以(yi)積極(ji)參加教(jiao)(jiao)務部門提(ti)供的(de)(de)各(ge)類培(pei)(pei)訓及大類通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)交流(liu)會：BP網(wang)上教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺培(pei)(pei)訓、通識(shi)(shi)課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討會、通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)下研(yan)(yan)討分流(liu)后人才(cai)培(pei)(pei)養工(gong)(gong)作(zuo)會議、透析創新-營(ying)造通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新氛圍會議、年度通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)干禮工(gong)(gong)作(zuo)總結會等。在(zai)大類通識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)背景下，不(bu)斷(duan)地(di)增強創新意識(shi)(shi)、不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高(gao)(gao)創新能力(li)，使得教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)更(geng)好(hao)地(di)融入教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)。

三、總結

通識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)即全人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是指(zhi)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生將來無論(lun)從事什么職業，均應具有淵博的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、豐(feng)富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)養(yang)、正(zheng)確的(de)(de)(de)思維方式及良好的(de)(de)(de)社(she)會責任感。大(da)類通識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)的(de)(de)(de)工作(zuo)貫穿整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理的(de)(de)(de)全過程。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)既是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中最基層的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，又是各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)具體執行者、組織者、參與者。因此，在(zai)(zai)大(da)類招(zhao)生和通識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)背景下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)應當(dang)充分(fen)利用QQ群、飛信群、公共郵箱、微(wei)信、微(wei)博、人(ren)人(ren)網等網絡工具，不(bu)斷提高和優(you)化工作(zuo)，并且與輔(fu)導員(yuan)親密無間、協同工作(zuo)，在(zai)(zai)工作(zuo)中不(bu)斷地增(zeng)強創新(xin)意識(shi)、提高創新(xin)能力，充分(fen)發揮其(qi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理中的(de)(de)(de)作(zuo)用，在(zai)(zai)平凡(fan)的(de)(de)(de)崗位上做出不(bu)平凡(fan)的(de)(de)(de)工作(zuo)，為社(she)會培養(yang)優(you)秀的(de)(de)(de)復合(he)型人(ren)才而(er)不(bu)斷努力。

參考文獻

[1]顧德(de)學.從通識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)看我國理工類院校(xiao)的課程體系改革[J].管理教(jiao)育(yu)(yu)，2008，（3）.

[2]陳小(xiao)紅.論21世(shi)紀的通(tong)識課(ke)程(cheng)與(yu)專業(ye)課(ke)程(cheng)[J].理工高教研究，2005，24（5）.

[3]彭振宇. 英、德(de)、日(ri)三國高職通(tong)識教育研究及其對(dui)我國的啟(qi)示[J].職教論壇，2012，（10）.

[4]周弦.創先爭優背景下教學(xue)秘書工作的思路選擇(ze)[J].教育科研(yan)，2012，5（5）.

[5]鄒(zou)曉軍(jun)，高軍(jun)，朱金煥.QQ群(qun)在教學(xue)秘(mi)書工作中(zhong)的應用研究[J].教育科研，2012，（35）.

[6]沈少博.高校教學秘書和輔導(dao)員協作(zuo)工作(zuo)“三個明確”的思(si)考(kao)[J].案例反思(si)，2012，（4）.

[7]許萬美.初任高校教學(xue)秘書的(de)認知、心得與(yu)使(shi)命[J].教育教學(xue)論壇(tan)，2013，1（4）.

篇6

一(yi)、公路行業存在(zai)的問題及原因分析

（一）體制和現(xian)實尚未統一

公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)作(zuo)(zuo)為(wei)一項基礎設施建設，具有很強的(de)(de)公(gong)(gong)益(yi)性和(he)(he)服務性，公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)更是(shi)改革(ge)(ge)和(he)(he)發展的(de)(de)前沿，是(shi)經濟(ji)和(he)(he)社(she)會的(de)(de)先行，也(ye)是(shi)當(dang)代文明的(de)(de)象征，因(yin)此，公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)尤(you)為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。然而，公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)部門(men)體制改革(ge)(ge)還未(wei)曾全(quan)部轉化，作(zuo)(zuo)為(wei)事(shi)業單(dan)位已(yi)經運(yun)行多(duo)年，許多(duo)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)形成了(le)小(xiao)富即安(an)、小(xiao)成即滿的(de)(de)思想(xiang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)，公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)行業職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)思想(xiang)觀念還沒有完全(quan)轉移(yi)到(dao)單(dan)位改制和(he)(he)市(shi)場(chang)經濟(ji)的(de)(de)軌道上來，尤(you)其是(shi)市(shi)場(chang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、競爭(zheng)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、風(feng)險意(yi)識(shi)(shi)(shi)、服務意(yi)識(shi)(shi)(shi)、效率意(yi)識(shi)(shi)(shi)、創新意(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)淡(dan)薄，已(yi)經嚴(yan)重(zhong)影響到(dao)公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)事(shi)業的(de)(de)健康發展。如何盡快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)適應新形勢(shi)的(de)(de)需要(yao)(yao)，樹(shu)立新的(de)(de)思想(xiang)觀念，是(shi)公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)當(dang)務之(zhi)急(ji)，也(ye)是(shi)公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一大(da)難(nan)題。再者(zhe)，部門(men)領導出于(yu)利益(yi)最大(da)化考慮，在資(zi)金(jin)緊張情況下(xia)，難(nan)以(yi)把財力和(he)(he)精力放在職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)上，陷(xian)于(yu)管理(li)的(de)(de)種種繁雜事(shi)務之(zhi)中，作(zuo)(zuo)為(wei)長期的(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)自然難(nan)以(yi)到(dao)位。我國的(de)(de)改革(ge)(ge)開放給社(she)會帶來了(le)前所未(wei)有的(de)(de)生(sheng)機，但公(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)并不完全(quan)適應日漸(jian)市(shi)場(chang)化的(de)(de)外部環境(jing)，難(nan)以(yi)為(wei)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)供充(chong)分(fen)的(de)(de)條(tiao)件，因(yin)而職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)缺乏(fa)市(shi)場(chang)競爭(zheng)意(yi)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)憂(you)患(huan)意(yi)識(shi)(shi)(shi)，人們還不能潛下(xia)心來學(xue)知識(shi)(shi)(shi)、學(xue)技術、靠(kao)勞動致富。

（二(er)）資(zi)源與需(xu)求尚(shang)未統一

目前(qian)基層公路部門的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作，幾乎沒(mei)有適(shi)用自身(shen)發展(zhan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資源(yuan)，缺(que)乏完(wan)善配(pei)套(tao)的(de)(de)(de)專門培(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構、規劃和(he)人員(yuan)自身(shen)需求。職(zhi)工(gong)(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)在(zai)很大程度上(shang)(shang)只是(shi)依賴于上(shang)(shang)級的(de)(de)(de)行(xing)政行(xing)為，實(shi)際操(cao)作上(shang)(shang)往(wang)往(wang)采取的(de)(de)(de)是(shi)上(shang)(shang)級定(ding)指(zhi)標(biao)，下級按部就班、生搬硬套(tao)等不(bu)良現象，這種(zhong)與(yu)單位需求和(he)個(ge)人職(zhi)業發展(zhan)相脫節(jie)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模(mo)式，使職(zhi)教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作陷于被動(dong)，職(zhi)工(gong)(gong)學習缺(que)乏主動(dong)。

在當前公路改革轉型條件下，如果只單純(chun)倡導(dao)艱苦(ku)創業、無私奉獻，而不從根本上提高職(zhi)工(gong)物質(zhi)條件、對(dui)崗位的(de)熱愛、對(dui)公平競爭(zheng)和發(fa)揮自(zi)己才能的(de)追求，解決職(zhi)工(gong)真正(zheng)關心的(de)后顧之憂(you)，就會使(shi)職(zhi)工(gong)教育失去作(zuo)用。

在(zai)用人(ren)機制上(shang)仍不盡配(pei)套，人(ren)才未能充分利用、專業調配(pei)不盡合理、學非所用的(de)現象仍然存(cun)在(zai)，制約(yue)了公路職工主動參學敬業的(de)積極性。

（三）目標和效應尚未統一

說起提高職(zhi)工素質，人(ren)人(ren)都(dou)說重要，但落實(shi)到具體操(cao)作中尤其是(shi)涉(she)及(ji)人(ren)員資金時(shi)，基層單位(wei)(wei)卻難(nan)以真(zhen)正到位(wei)(wei)。擬定(ding)計(ji)劃設定(ding)目(mu)標往(wang)往(wang)把(ba)建養收管定(ding)為(wei)硬指標，職(zhi)教(jiao)(jiao)工作便成(cheng)了軟任務(wu)，職(zhi)教(jiao)(jiao)考核兌(dui)現更是(shi)流于(yu)形(xing)式，基層一線(xian)也就(jiu)大打折扣，導致(zhi)部門制定(ding)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓計(ji)劃目(mu)標很難(nan)落實(shi)。

針對(dui)公(gong)路(lu)行(xing)(xing)業職(zhi)(zhi)工素(su)質參差(cha)不(bu)(bu)齊的現(xian)象，如不(bu)(bu)及時(shi)建立公(gong)路(lu)職(zhi)(zhi)工終身(shen)教(jiao)育體系，對(dui)公(gong)路(lu)職(zhi)(zhi)工進行(xing)(xing)繼續(xu)教(jiao)育、學(xue)歷教(jiao)育、崗(gang)位培訓和(he)技術(shu)培訓，公(gong)路(lu)職(zhi)(zhi)工原有的知識、技術(shu)、經驗就遠遠不(bu)(bu)能適應公(gong)路(lu)建設快速發(fa)展的需要，公(gong)路(lu)職(zhi)(zhi)工在日益激烈的市場競爭中(zhong)必將(jiang)寸步難(nan)行(xing)(xing)。

（四）觀(guan)念和模式(shi)尚(shang)未統一

人(ren)(ren)們通(tong)常(chang)把職(zhi)(zhi)工教(jiao)(jiao)育(yu)看成一(yi)種崗(gang)位培訓、職(zhi)(zhi)業(ye)技能培訓，對其(qi)(qi)功能的(de)(de)(de)(de)(de)認識也主要基(ji)于(yu)(yu)其(qi)(qi)補充的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮(lv)。觀念(nian)上的(de)(de)(de)(de)(de)局限性已經嚴重(zhong)(zhong)阻礙了(le)(le)公(gong)路職(zhi)(zhi)工教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。當(dang)前，把文(wen)憑、職(zhi)(zhi)稱作(zuo)為職(zhi)(zhi)工晉升工資、提干的(de)(de)(de)(de)(de)主要依據，在一(yi)定程(cheng)度上對于(yu)(yu)選拔人(ren)(ren)才、提高(gao)(gao)(gao)整個公(gong)路行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)起到(dao)了(le)(le)積極的(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用(yong)，但是片面以文(wen)憑、職(zhi)(zhi)稱選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)，不僅抹殺(sha)了(le)(le)部(bu)分有能力(li)但學(xue)(xue)歷(li)不高(gao)(gao)(gao)、水平高(gao)(gao)(gao)但職(zhi)(zhi)稱低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，從(cong)而造成了(le)(le)職(zhi)(zhi)工對高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)歷(li)、高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)(de)(de)(de)盲目追求。另外，各單位往往只重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)業(ye)務技能方面的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，忽視(shi)(shi)了(le)(le)政(zheng)治理(li)論、政(zheng)策(ce)法規、科學(xue)(xue)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)；只重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)應(ying)知(zhi)應(ying)會內容的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，忽視(shi)(shi)了(le)(le)職(zhi)(zhi)工發展(zhan)潛(qian)能的(de)(de)(de)(de)(de)發掘，職(zhi)(zhi)工學(xue)(xue)習(xi)(xi)精神、學(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養；只注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)歷(li)證書的(de)(de)(de)(de)(de)取得，忽視(shi)(shi)了(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗。這些錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)導致職(zhi)(zhi)工對教(jiao)(jiao)育(yu)培訓的(de)(de)(de)(de)(de)認識產(chan)生了(le)(le)偏差，功利、趨(qu)于(yu)(yu)浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)心態占了(le)(le)上風，無(wu)疑對職(zhi)(zhi)工教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面開展(zhan)產(chan)生了(le)(le)不利的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。

當前，公路(lu)系統(tong)職工(gong)知(zhi)(zhi)識(shi)水(shui)平參(can)差不齊(qi)、素質有高有低。而公路(lu)職工(gong)教育(yu)仍然停留在課堂面授文化知(zhi)(zhi)識(shi)，“一人(ren)講、大家聽”的(de)“灌輸式”教育(yu)，缺(que)少“互動”。此外，職工(gong)教育(yu)培訓沒有做到既關注全體(ti)職工(gong)的(de)共性(xing)，又關注職工(gong)不同崗位(wei)的(de)個性(xing)。從目(mu)前來看(kan)，單一的(de)培訓模式、方法無法充(chong)分調動職工(gong)參(can)與(yu)學習的(de)積(ji)極性(xing)和主動性(xing)，職工(gong)教育(yu)的(de)培訓效果也就無從談起。

綜(zong)上(shang)所(suo)述(shu)，大(da)力發展(zhan)職(zhi)工(gong)(gong)教育(yu)是(shi)振興公(gong)路事業的(de)必由之(zhi)路，同(tong)時職(zhi)工(gong)(gong)教育(yu)工(gong)(gong)作只有為(wei)公(gong)路事業發展(zhan)服務(wu),才能得到各級(ji)領導和職(zhi)工(gong)(gong)的(de)認(ren)可。公(gong)路部門同(tong)時也在積極尋求(qiu)擺(bai)脫(tuo)職(zhi)工(gong)(gong)教育(yu)困境求(qiu)得發展(zhan)的(de)良策。

二、單位此項工作(zuo)發展情況

我局結合(he)行(xing)(xing)業發(fa)展實(shi)際，同時也(ye)進行(xing)(xing)了(le)一(yi)些有益的探(tan)索(suo)：克服(fu)了(le)過(guo)去的照本宣講，堅持以個(ge)人自學為(wei)主，集(ji)體學習和(he)集(ji)中培訓相結合(he)的方法(fa)，開(kai)座(zuo)談會(hui)、讀書會(hui)、專題討論(lun)會(hui)等形式和(he)方法(fa)穿插(cha)運(yun)用，采(cai)取理論(lun)與實(shi)際相結合(he)的方法(fa)，提高其有效性和(he)針對性，使得建、養、征(zheng)、管、三產開(kai)發(fa)等各項工(gong)作都上(shang)層次、上(shang)水平。

在政治培訓中，深入貫徹黨的(de)十七大(da)會議精神，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)習“三個代表(biao)”重要思(si)想(xiang)和(he)科學(xue)發展觀(guan)(guan)(guan)的(de)理論研(yan)究，并結合工(gong)作實際(ji)和(he)個人(ren)思(si)想(xiang)狀況，認(ren)(ren)真(zhen)做好(hao)學(xue)習筆記，常寫學(xue)習心得，剖析自我，尋找(zhao)差距，改進和(he)端正思(si)想(xiang)工(gong)作和(he)生活作風；堅(jian)持以人(ren)為本加強干(gan)部(bu)(bu)職(zhi)工(gong)隊伍建(jian)設，引導干(gan)部(bu)(bu)職(zhi)工(gong)樹立正確(que)的(de)世界(jie)觀(guan)(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)，鼓勵支持干(gan)部(bu)(bu)職(zhi)工(gong)參(can)加各種業余、脫(tuo)產(chan)學(xue)習，積(ji)極(ji)參(can)與(yu)各種有(you)益(yi)活動，提出合理化(hua)意見或建(jian)議。

在業(ye)務培(pei)訓(xun)中，加強市場(chang)經(jing)濟、公路管理、法律法規等方面知識的(de)(de)教(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)，使之成(cheng)為本(ben)職工作的(de)(de)行(xing)家里手。借鑒(jian)兄弟單位的(de)(de)成(cheng)功經(jing)驗開(kai)展(zhan)學習調研(yan)活動，強化對建、養、管崗前培(pei)訓(xun)，引導職工愛(ai)崗敬(jing)業(ye)，熱情服務，樹(shu)立公路良(liang)好(hao)形象，使服務“窗口”成(cheng)為展(zhan)示公路文明(ming)的(de)(de)一個“閃(shan)光點”。

在用(yong)人(ren)(ren)制度(du)方面，注重(zhong)(zhong)優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)選拔(ba)培養，重(zhong)(zhong)用(yong)積(ji)極投身一線施工，不(bu)(bu)怕苦、不(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)；重(zhong)(zhong)用(yong)扎實肯干、口(kou)碑好的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)；重(zhong)(zhong)用(yong)給單(dan)位(wei)創造利益的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)；把德才(cai)兼備、踏(ta)實工作的(de)(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)，吸納為(wei)黨員(yuan)(yuan)，提拔(ba)到(dao)適合(he)發揮才(cai)干的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要崗位(wei)上來(lai)，積(ji)極搭建發展平臺(tai)，決不(bu)(bu)埋沒有志之士取(qu)得的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，使他們把足夠的(de)(de)(de)(de)干勁和(he)激情(qing)都投入到(dao)工作中去。對中層領(ling)導實行為(wei)期(qi)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)聘(pin)任制管理(li)。健全和(he)完善用(yong)人(ren)(ren)機(ji)制，堅(jian)持正確(que)的(de)(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)導向是東昌(chang)府公路(lu)局一貫的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)。

篇7

關鍵(jian)詞：農村(cun)報業；市(shi)場；發展

一、農村(cun)報業市場現(xian)狀

“每千人(ren)擁有報紙(zhi)”是世(shi)界上(shang)(shang)每個(ge)(ge)國家對本國或本地(di)衡量文明程度高低、經濟發達與(yu)(yu)否的(de)(de)一個(ge)(ge)重要(yao)參數(shu)。據(ju)(ju)2003年的(de)(de)世(shi)界日(ri)報協(xie)會(hui)的(de)(de)報告數(shu)據(ju)(ju)顯(xian)示：挪威每千人(ren)出售報紙(zhi)705份(fen)，日(ri)本653份(fen)，美國269份(fen)，在(zai)我國有調(diao)查數(shu)據(ju)(ju)表明：中(zhong)國2001年，報紙(zhi)每千人(ren)65份(fen)，相比之下實在(zai)令人(ren)汗顏。然而在(zai)農(nong)村(cun)，據(ju)(ju)中(zhong)華(hua)全國農(nong)民(min)報業協(xie)會(hui)統計,目前我國直接服務于(yu)占總人(ren)口近70%的(de)(de)農(nong)民(min)的(de)(de)報紙(zhi)僅有二十多種，農(nong)民(min)平均千人(ren)擁有報紙(zhi)量不到1份(fen)。那(nei)么究(jiu)竟是什么原(yuan)因(yin)造成(cheng)報紙(zhi)在(zai)農(nong)村(cun)的(de)(de)發行(xing)量少和(he)缺乏影響力呢？農(nong)村(cun)經濟相對落后阻礙(ai)了報紙(zhi)進(jin)駐(zhu)農(nong)村(cun)的(de)(de)步伐(fa),貼(tie)近“三(san)農(nong)”的(de)(de)信息與(yu)(yu)科學技術在(zai)數(shu)量上(shang)(shang)、質量上(shang)(shang)與(yu)(yu)農(nong)民(min)受(shou)眾需求存在(zai)著很大的(de)(de)差距(ju)。極(ji)個(ge)(ge)別地(di)方，由于(yu)其(qi)地(di)方的(de)(de)土政策與(yu)(yu)上(shang)(shang)級(ji)部門政策相悖，甚至會(hui)有意識地(di)不讓農(nong)民(min)看報。受(shou)以(yi)上(shang)(shang)等因(yin)素的(de)(de)制約，農(nong)村(cun)報業市場不可(ke)能在(zai)短時(shi)間(jian)內走向繁榮，但只要(yao)政府和(he)報業媒介共同努(nu)力，農(nong)民(min)讀(du)報時(shi)代(dai)在(zai)不久(jiu)的(de)(de)將來(lai)必將實現。

二 、加大(da)政(zheng)府投入扶持(chi)力度

隨著國(guo)家一系列惠(hui)(hui)農(nong)政策的(de)實施，新(xin)形(xing)勢(shi)下(xia)(xia)的(de)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)給報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)的(de)拓(tuo)展留下(xia)(xia)了廣(guang)闊的(de)空間(jian)與巨大的(de)市場(chang)。《〈全國(guo)報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)出版(ban)業(ye)(ye)“十一五”發(fa)展綱(gang)要〉行動計劃――新(xin)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)出版(ban)促進(jin)計劃》中明確指出：“報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)出版(ban)資源配(pei)置政策向農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)傾斜，完善(shan)‘三農(nong)’類(lei)報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)出版(ban)優惠(hui)(hui)經濟政策。改進(jin)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)黨(dang)報(bao)發(fa)行，顯(xian)著提高各類(lei)‘三農(nong)’報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)在(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)地(di)區的(de)普(pu)及(ji)率，滿足農(nong)民精(jing)神文化(hua)需求(qiu)。創新(xin)內容形(xing)式，增強服務(wu)意識(shi)，拓(tuo)展服務(wu)領域，顯(xian)著提高報(bao)業(ye)(ye)服務(wu)‘三農(nong)’水平，促進(jin)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)經濟、社會(hui)和(he)(he)文化(hua)發(fa)展。” 農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)的(de)發(fa)展需要報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)，報(bao)紙(zhi)(zhi)(zhi)的(de)發(fa)展也需要農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)。媒(mei)介應在(zai)政府的(de)扶持(chi)下(xia)(xia)把社會(hui)責任放在(zai)首位，積極為(wei)新(xin)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)建設、為(wei)和(he)(he)諧社會(hui)的(de)構(gou)建貢獻一份力量。

首先，政府要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)大(da)投入力度(du)，從(cong)宏觀的(de)(de)(de)(de)角度(du)，一方(fang)(fang)(fang)面(mian)對(dui)報(bao)紙深入農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)做政治(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)和(he)(he)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)新(xin)聞(wen)方(fang)(fang)(fang)面(mian)進行(xing)改革(ge)，針對(dui)報(bao)紙在(zai)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)發(fa)(fa)行(xing)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)過高的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，在(zai)一定時期，政府對(dui)報(bao)紙下(xia)鄉可以采(cai)取多種(zhong)方(fang)(fang)(fang)式進行(xing)激勵和(he)(he)幫助，比(bi)(bi)如根據黨報(bao)在(zai)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)行(xing)量在(zai)總(zong)體(ti)發(fa)(fa)行(xing)量中所占的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)例進行(xing)經濟上(shang)的(de)(de)(de)(de)補貼，比(bi)(bi)如采(cai)取鼓(gu)勵贈報(bao)下(xia)鄉等方(fang)(fang)(fang)式減少農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)訂閱報(bao)紙的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)等。另一方(fang)(fang)(fang)面(mian)是(shi)政府要(yao)(yao)(yao)參加(jia)(jia)一些報(bao)紙在(zai)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)發(fa)(fa)行(xing)渠道(dao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，要(yao)(yao)(yao)創(chuang)建(jian)村(cun)(cun)(cun)級(ji)報(bao)刊圖書(shu)閱覽室，讓(rang)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)能看到(dao)報(bao)，有(you)(you)地(di)方(fang)(fang)(fang)看報(bao)，方(fang)(fang)(fang)便看報(bao)。其次，要(yao)(yao)(yao)加(jia)(jia)強對(dui)廣大(da)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)媒(mei)介(jie)素(su)(su)養教育。重視農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)教育，提(ti)高農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)素(su)(su)質是(shi)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)傳(chuan)媒(mei)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)關鍵。雖(sui)然農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)居(ju)(ju)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)素(su)(su)質有(you)(you)了顯(xian)著提(ti)高，特別(bie)是(shi)九年義務教育的(de)(de)(de)(de)普及基本(ben)(ben)掃除了農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)青壯年文盲。但是(shi)，農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)居(ju)(ju)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)素(su)(su)質與我(wo)國現代化(hua)(hua)建(jian)設仍不相稱，特別(bie)是(shi)和(he)(he)城市居(ju)(ju)民(min)(min)還有(you)(you)相當的(de)(de)(de)(de)差距。這顯(xian)然影響著農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)報(bao)在(zai)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)推廣和(he)(he)發(fa)(fa)展。加(jia)(jia)強對(dui)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)媒(mei)介(jie)素(su)(su)養教育，最主(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)目標就是(shi)要(yao)(yao)(yao)使(shi)他(ta)們學會(hui)從(cong)大(da)眾傳(chuan)媒(mei)獲取有(you)(you)用(yong)信息和(he)(he)各種(zhong)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)能力，達到(dao)利用(yong)傳(chuan)媒(mei)資(zi)源促(cu)進個人發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)目標。重視對(dui)農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)媒(mei)介(jie)素(su)(su)養教育，無論(lun)是(shi)對(dui)培養農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)民(min)(min)主(zhu)法制(zhi)意識還是(shi)提(ti)高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)科學文化(hua)(hua)知(zhi)識，其作(zuo)用(yong)都是(shi)積極(ji)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。

三、進行(xing)農村(cun)報紙(zhi)受眾細化(hua)

目前，在(zai)我國報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)業的(de)(de)(de)(de)發展階段，必須將報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)發展的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)個(ge)輪子，采(cai)編(bian)(bian)、發行(xing)和(he)廣(guang)(guang)告(gao)整合起來，其(qi)中，采(cai)編(bian)(bian)是基礎，任何時候都(dou)必須把報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)采(cai)編(bian)(bian)放在(zai)突(tu)出重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)地位，采(cai)編(bian)(bian)是報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)得以(yi)安(an)身立命的(de)(de)(de)(de)根本，故曰“無編(bian)(bian)不(bu)(bu)(bu)立”；發行(xing)是報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)生命線(xian)，發行(xing)上不(bu)(bu)(bu)去，采(cai)編(bian)(bian)也難以(yi)順利進行(xing)，沒(mei)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)發行(xing)量(liang)，任何報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)都(dou)不(bu)(bu)(bu)可(ke)能成(cheng)功，即(ji)所謂(wei)“無發不(bu)(bu)(bu)成(cheng)”；廣(guang)(guang)告(gao)是報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)經濟基礎，是每個(ge)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)社(she)的(de)(de)(de)(de)衣(yi)食之(zhi)源和(he)利益(yi)指向，沒(mei)有廣(guang)(guang)告(gao)，或者廣(guang)(guang)告(gao)太少(shao)，報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)就不(bu)(bu)(bu)能富(fu)裕(yu)，故曰“無廣(guang)(guang)不(bu)(bu)(bu)富(fu)”。所以(yi)，我國當前市(shi)場化報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)發展的(de)(de)(de)(de)驅動模式就是采(cai)編(bian)(bian)、發行(xing)和(he)廣(guang)(guang)告(gao)三(san)(san)輪共同驅動，三(san)(san)者缺一(yi)不(bu)(bu)(bu)可(ke)，三(san)(san)者都(dou)很重(zhong)要，不(bu)(bu)(bu)可(ke)厚此薄(bo)彼。

1.立足(zu)定(ding)(ding)位，精心采(cai)編(bian)，突出(chu)“三農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)”特色(se)，讓(rang)報(bao)紙(zhi)版(ban)面(mian)吸引(yin)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)受眾(zhong)。農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)報(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)定(ding)(ding)位是(shi)服(fu)務農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)、農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)和(he)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)。農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)發展到(dao)今天(tian)，已(yi)從生(sheng)產勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)田間地頭延伸到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)加工車間、城市(shi)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)貿市(shi)場(chang)、超市(shi)甚(shen)至到(dao)市(shi)民(min)(min)的(de)(de)(de)餐桌。傳(chuan)統農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)逐步走向現(xian)代化(hua)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)。農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)不僅(jin)關(guan)注(zhu)(zhu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)實用技術層面(mian)的(de)(de)(de)問(wen)題，而且關(guan)注(zhu)(zhu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)政(zheng)策和(he)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)結構調整的(de)(de)(de)問(wen)題，一些法律法規、市(shi)場(chang)信息(xi)也是(shi)他們注(zhu)(zhu)意的(de)(de)(de)對(dui)(dui)象。作為(wei)定(ding)(ding)位于“三農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)”的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)報(bao)，不僅(jin)要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)(zhu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)生(sheng)產、生(sheng)活(huo)，更要(yao)(yao)(yao)用新(xin)(xin)聞報(bao)道(dao)(dao)給予更多的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)和(he)支(zhi)持(chi)。把報(bao)紙(zhi)辦到(dao)涉(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，辦到(dao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)受眾(zhong)的(de)(de)(de)心坎(kan)里，這是(shi)新(xin)(xin)形勢(shi)下(xia)市(shi)場(chang)對(dui)(dui)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)報(bao)的(de)(de)(de)呼喚。農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)受眾(zhong)對(dui)(dui)所(suo)訂報(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)期望值比較高。想要(yao)(yao)(yao)辦出(chu)適合本(ben)地農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)報(bao)紙(zhi)，就要(yao)(yao)(yao)把他們需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)惠農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)政(zheng)策、科技動(dong)態、市(shi)場(chang)行(xing)情(qing)、求職用工、文化(hua)、娛樂(le)、生(sheng)活(huo)信息(xi)加以梳理，為(wei)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)提供(gong)引(yin)導性(xing)、趨勢(shi)性(xing)信息(xi)，把報(bao)紙(zhi)打造(zao)成(cheng)政(zheng)策手冊、致富(fu)手冊、生(sheng)活(huo)手冊和(he)健康手冊，讓(rang)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)用得上(shang)、離不開。比如根據農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)不同地區(qu)不同時(shi)節在報(bao)紙(zhi)中增(zeng)(zeng)加花(hua)卉(hui)養(yang)植，蔬菜(cai)、水(shui)果種植，動(dong)物(wu)養(yang)殖(zhi)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)增(zeng)(zeng)頁來(lai)服(fu)務農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)。為(wei)此，采(cai)編(bian)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)在實用性(xing)、服(fu)務性(xing)上(shang)狠(hen)下(xia)功(gong)夫，涉(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)新(xin)(xin)聞要(yao)(yao)(yao)全面(mian)及時(shi)，對(dui)(dui)與(yu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)切身(shen)利益休戚相關(guan)的(de)(de)(de)重大(da)新(xin)(xin)聞與(yu)突發事件要(yao)(yao)(yao)供(gong)全面(mian)及時(shi)的(de)(de)(de)深度解讀；涉(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)信息(xi)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)實可靠，絕對(dui)(dui)不能給坑農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)行(xing)為(wei)以可乘(cheng)機；涉(she)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)宣傳(chuan)要(yao)(yao)(yao)準確可信，報(bao)道(dao)(dao)應(ying)實事求是(shi)，不要(yao)(yao)(yao)粉(fen)飾太(tai)平(ping)、掩蓋問(wen)題。

農(nong)(nong)村(cun)報(bao)(bao)紙(zhi)要(yao)廣納本地(di)農(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)意見，發揮(hui)他們的(de)(de)(de)主體作(zuo)(zuo)用。真正做到“辦農(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)報(bao)(bao)紙(zhi)，說農(nong)(nong)民(min)(min)的(de)(de)(de)話，聽農(nong)(nong)民(min)(min)說話，為農(nong)(nong)民(min)(min)說話”。農(nong)(nong)村(cun)報(bao)(bao)的(de)(de)(de)采編人員要(yao)深入(ru)到田(tian)間地(di)頭、農(nong)(nong)民(min)(min)家(jia)中，了解本地(di)農(nong)(nong)村(cun)受眾的(de)(de)(de)喜好(hao)，與農(nong)(nong)民(min)(min)朋友(you)摸(mo)爬滾打在一(yi)起，用務實(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)態(tai)度，敏(min)銳的(de)(de)(de)新聞(wen)眼(yan)光，嫻(xian)熟的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)技(ji)巧(qiao)投入(ru)到農(nong)(nong)民(min)(min)報(bao)(bao)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中。

對于出版的形式(shi)，農(nong)(nong)(nong)村(cun)受眾對報(bao)紙時效性的要(yao)求不會(hui)很高，針對農(nong)(nong)(nong)村(cun)讀者(zhe)可以發行(xing)雙日(ri)刊(kan)、三(san)日(ri)刊(kan)，甚至周(zhou)刊(kan)。設想一(yi)份(fen)日(ri)報(bao)的全年訂(ding)價為210元，針對農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)推(tui)出周(zhou)刊(kan)，意味著該(gai)報(bao)農(nong)(nong)(nong)村(cun)讀者(zhe)訂(ding)閱就(jiu)只需要(yao)支出31元左右，對于農(nong)(nong)(nong)民(min)(min)是很劃算而且心理(li)上(shang)也很容(rong)易(yi)接受。

2.開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)受(shou)眾(zhong)(zhong)資源(yuan)，完(wan)善發(fa)(fa)(fa)(fa)行體制，用服務(wu)(wu)(wu)理念(nian)增(zeng)加農(nong)村(cun)受(shou)眾(zhong)(zhong)。根(gen)據農(nong)村(cun)報(bao)(bao)業(ye)(ye)市(shi)場現(xian)(xian)狀來(lai)看，營銷(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)行策(ce)略是農(nong)村(cun)報(bao)(bao)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)試金石。發(fa)(fa)(fa)(fa)揮農(nong)村(cun)報(bao)(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)輿論和品牌優勢，對(dui)現(xian)(xian)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)眾(zhong)(zhong)資源(yuan)進行深層次開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)，通(tong)過(guo)營銷(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)行服務(wu)(wu)(wu)，與農(nong)口企業(ye)(ye)、專業(ye)(ye)市(shi)場和種(zhong)(zhong)、養、加等(deng)(deng)大(da)戶(hu)結(jie)成(cheng)利(li)(li)益(yi)共(gong)享(xiang)經濟體，通(tong)過(guo)舉辦各種(zhong)(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，形成(cheng)市(shi)場、利(li)(li)益(yi)、服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)，開(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)新的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)。這(zhe)樣在(zai)(zai)為(wei)農(nong)民提供實惠的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也謀求了(le)(le)(le)報(bao)(bao)業(ye)(ye)媒介(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)。發(fa)(fa)(fa)(fa)行必(bi)須樹(shu)立(li)訂(ding)戶(hu)至上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)(wu)(wu)理念(nian)。報(bao)(bao)紙(zhi)除了(le)(le)(le)在(zai)(zai)版面(mian)上(shang)給訂(ding)戶(hu)提供信息(xi)、技(ji)術(shu)等(deng)(deng)產品服務(wu)(wu)(wu)外(wai)，要大(da)力(li)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮自身(shen)占(zhan)有(you)多種(zhong)(zhong)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，開(kai)通(tong)各種(zhong)(zhong)科技(ji)、法律、政策(ce)、生活(huo)等(deng)(deng)服務(wu)(wu)(wu)熱線(xian)，解答訂(ding)戶(hu)問題，在(zai)(zai)力(li)所能及的(de)(de)(de)(de)(de)情況下伸(shen)出援助之手，使訂(ding)戶(hu)對(dui)報(bao)(bao)紙(zhi)有(you)親近感(gan)和歸依感(gan)。在(zai)(zai)延展(zhan)服務(wu)(wu)(wu)上(shang)，農(nong)村(cun)報(bao)(bao)可舉辦各種(zhong)(zhong)形式的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)培訓(xun)講座(zuo)、發(fa)(fa)(fa)(fa)家致(zhi)富信息(xi)交(jiao)流(liu)會(hui)、優良(liang)品種(zhong)(zhong)直銷(xiao)會(hui)、讀(du)報(bao)(bao)訂(ding)報(bao)(bao)心得交(jiao)流(liu)會(hui)等(deng)(deng)，形成(cheng)比較暢通(tong)、開(kai)放的(de)(de)(de)(de)(de)渠道，讓訂(ding)戶(hu)和讀(du)者參與辦報(bao)(bao)和報(bao)(bao)紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)其他(ta)活(huo)動(dong)(dong)，這(zhe)種(zhong)(zhong)交(jiao)流(liu)和互動(dong)(dong)在(zai)(zai)為(wei)訂(ding)戶(hu)提供增(zeng)值(zhi)服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也樹(shu)立(li)了(le)(le)(le)農(nong)民報(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)形象，擴大(da)了(le)(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。對(dui)農(nong)民報(bao)(bao)來(lai)說，服務(wu)(wu)(wu)仍是一(yi)桶待挖掘的(de)(de)(de)(de)(de)金子，服務(wu)(wu)(wu)也是無限的(de)(de)(de)(de)(de)，農(nong)民報(bao)(bao)在(zai)(zai)這(zhe)方面(mian)大(da)有(you)作為(wei)。

農村報(bao)(bao)(bao)業的(de)(de)發行(xing)(xing)(xing)(xing)總(zong)和來說還應該實行(xing)(xing)(xing)(xing)自辦發行(xing)(xing)(xing)(xing)體(ti)制。投(tou)(tou)遞方面(mian)，可(ke)以(yi)(yi)成立專門(men)的(de)(de)農村投(tou)(tou)遞網絡(luo)，如從縣城到(dao)鄉鎮，完成可(ke)以(yi)(yi)指定交通車以(yi)(yi)承(cheng)包(bao)的(de)(de)方式(shi)捎帶，一(yi)個月幾(ji)十元錢，順便投(tou)(tou)遞報(bao)(bao)(bao)紙(zhi)是(shi)(shi)農民很(hen)樂意做的(de)(de)事，將(jiang)這種投(tou)(tou)遞的(de)(de)網絡(luo)建立起來，開始時進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)系列的(de)(de)培(pei)訓，然后建立一(yi)套行(xing)(xing)(xing)(xing)之有效的(de)(de)獎懲制度，以(yi)(yi)合同的(de)(de)方式(shi)執行(xing)(xing)(xing)(xing)，是(shi)(shi)完全可(ke)以(yi)(yi)操作(zuo)的(de)(de)。關于農民報(bao)(bao)(bao)的(de)(de)征訂，首先要(yao)做到(dao)有的(de)(de)放矢，不(bu)是(shi)(shi)每(mei)個農民都(dou)會(hui)訂報(bao)(bao)(bao)紙(zhi)，要(yao)細(xi)分農村讀者，抓住那些農村致富(fu)帶頭(tou)人，進(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)有目的(de)(de)的(de)(de)“勸說”，并在農村樹立榜(bang)樣。農民訂報(bao)(bao)(bao)不(bu)像市民是(shi)(shi)消費行(xing)(xing)(xing)(xing)為，而(er)是(shi)(shi)投(tou)(tou)資舉動，他想(xiang)從報(bao)(bao)(bao)紙(zhi)上獲得科技(ji)、致富(fu)信(xin)息以(yi)(yi)增加自己的(de)(de)收(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)，所以(yi)(yi)只要(yao)報(bao)(bao)(bao)紙(zhi)能讓其得到(dao)好(hao)處，且價格適(shi)當(dang)，勸說農民中(zhong)的(de)(de)先進(jin)分子訂報(bao)(bao)(bao)是(shi)(shi)并不(bu)難的(de)(de)。再者就是(shi)(shi)對農村征訂員的(de)(de)激(ji)勵機制很(hen)重要(yao)，有的(de)(de)農民收(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)低，每(mei)年能通過推廣報(bao)(bao)(bao)紙(zhi)收(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)幾(ji)百元，也是(shi)(shi)一(yi)筆不(bu)少的(de)(de)收(shou)(shou)(shou)入(ru)(ru)，必將(jiang)帶動更多的(de)(de)人來推廣農村報(bao)(bao)(bao)。

3.找(zhao)準(zhun)合適產(chan)品(pin)，發揮報(bao)(bao)業媒(mei)介優勢，與企業和其(qi)它(ta)媒(mei)介實(shi)(shi)現共贏。報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)深(shen)入農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)，讓(rang)人(ren)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺是(shi)只(zhi)有(you)付(fu)出，少有(you)回(hui)報(bao)(bao)。其(qi)實(shi)(shi)也不盡然(ran)。隨著農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)經濟的(de)(de)(de)(de)不斷發展，越來(lai)(lai)越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)廣(guang)告已滲透到農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個角落，且不說隨處可(ke)見的(de)(de)(de)(de)廣(guang)告招貼，就(jiu)是(shi)原來(lai)(lai)用于計(ji)劃(hua)生育宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)戶土(tu)墻，都改(gai)成(cheng)了什么“某(mou)某(mou)口(kou)服液”、“某(mou)某(mou)面粉機(ji)”等類的(de)(de)(de)(de)廣(guang)告陣地，這說明當前有(you)很多(duo)(duo)產(chan)品(pin)將農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)作為目標市場進行(xing)開(kai)發的(de)(de)(de)(de)。深(shen)入農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)版面如(ru)(ru)何創(chuang)收？首先(xian)是(shi)找(zhao)準(zhun)這些產(chan)品(pin)，找(zhao)準(zhun)針對(dui)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)產(chan)品(pin)，找(zhao)到服務于農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)(de)商品(pin)信(xin)息，然(ran)后傳(chuan)給農(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)受眾。這樣才能成(cheng)為一(yi)種在(zai)農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)通(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)媒(mei)介。另外，創(chuang)收還可(ke)以通(tong)過策(ce)劃(hua)活(huo)(huo)(huo)(huo)動來(lai)(lai)實(shi)(shi)現。農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)應該根據農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點策(ce)劃(hua)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動，從新聞到活(huo)(huo)(huo)(huo)動全程介入，比(bi)如(ru)(ru)關(guan)注農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)特(te)(te)困家(jia)庭，關(guan)注農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)五保戶的(de)(de)(de)(de)生存狀(zhuang)態(tai)，關(guan)注農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)奇人(ren)奇事等，用系(xi)列活(huo)(huo)(huo)(huo)動、系(xi)列報(bao)(bao)道來(lai)(lai)提升報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)品(pin)牌的(de)(de)(de)(de)影響力，用報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)來(lai)(lai)推廣(guang)、宣(xuan)傳(chuan)活(huo)(huo)(huo)(huo)動；用活(huo)(huo)(huo)(huo)動來(lai)(lai)招商創(chuang)收，報(bao)(bao)紙(zhi)(zhi)深(shen)入農(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)就(jiu)算(suan)真正(zheng)進入了良性循環。

作者單位：華北(bei)科技學院

涿鹿縣環保局

參考文獻：

[1]吳鋒,陳偉.報紙發行營銷導論[M].上(shang)海:復旦大學出版社,2004：126-136.

[2]鄭興東.報紙編輯學教(jiao)程[M].北京:中(zhong)國人民大學出版社,2001：203-209.

[3]陳(chen)曉慶(qing).報紙在農村市場(chang)的(de)尷尬[J].新聞與寫作，2007(03):29.

[4]唐文(wen)玉(yu).細分(fen)市場，農村報(bao)和生(sheng)存之(zhi)道[J].新聞實踐，2004(10):41.

篇8

[關鍵(jian)詞]高職(zhi)院(yuan)校；思政課；實踐(jian)教學；職(zhi)業導向

[中圖分類號]G712　[文獻(xian)標識碼]A　[文章編(bian)號]1008-4738(2011)05-0097-04

高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校與(yu)普通(tong)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)向(xiang)(xiang)同(tong)中有異。在(zai)差異方(fang)面，前者具(ju)(ju)(ju)有突出(chu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)性(xing)(xing)，而(er)后者并不明(ming)顯。面向(xiang)(xiang)高(gao)職(zhi)(zhi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)(以(yi)下(xia)簡(jian)稱思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke))，無論是(shi)理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)還是(shi)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)除了應(ying)具(ju)(ju)(ju)備明(ming)確的(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)導向(xiang)(xiang)性(xing)(xing)，還應(ying)該充分體(ti)現基本的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)性(xing)(xing)。特別是(shi)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，應(ying)自(zi)覺適(shi)應(ying)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)為(wei)基點(dian)，精心設計(ji)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)特點(dian)相適(shi)應(ying)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)和(he)考核方(fang)法，以(yi)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力為(wei)落腳點(dian)。但就目前高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)而(er)言，依然存在(zai)較(jiao)多難以(yi)解決的(de)(de)(de)(de)突出(chu)問題，故(gu)本文將概括總(zong)結(jie)近(jin)些年來(lai)在(zai)該領域出(chu)現的(de)(de)(de)(de)較(jiao)為(wei)典型的(de)(de)(de)(de)若干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，探(tan)討如何才能(neng)(neng)真正有效(xiao)地促進(jin)思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)深度融合(he)，構建一種更(geng)具(ju)(ju)(ju)綜合(he)性(xing)(xing)、普適(shi)性(xing)(xing)和(he)多元性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，從而(er)進(jin)一步提(ti)高(gao)高(gao)職(zhi)(zhi)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)針對(dui)性(xing)(xing)與(yu)實(shi)(shi)效(xiao)性(xing)(xing)，推動高(gao)職(zhi)(zhi)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究朝著(zhu)實(shi)(shi)證(zheng)研究及可操(cao)作性(xing)(xing)研究的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)發(fa)展。

一、高職院校思想(xiang)政治課(ke)實踐教學典型模式概覽

近(jin)些年來我(wo)國(guo)高校(xiao)對(dui)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學展(zhan)開了(le)深入(ru)的(de)(de)探討，對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學內(nei)容與形式的(de)(de)創新研究也(ye)日益深入(ru)，對(dui)具體(ti)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學模式也(ye)不斷地(di)做出(chu)(chu)歸納和總結，呈現出(chu)(chu)多種模式，其中由課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)、校(xiao)園實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)和社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)構成的(de)(de)“三(san)位一(yi)(yi)(yi)體(ti)”立體(ti)化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學模式受到普遍認同，在高校(xiao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施過(guo)程中產生了(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)影響。盡管如此，高校(xiao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學如何(he)才能更好地(di)與大(da)學生的(de)(de)職(zhi)業導向緊密結合，則(ze)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)是我(wo)國(guo)高校(xiao)，尤其是高職(zhi)院校(xiao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學改(gai)革(ge)的(de)(de)薄弱環節。近(jin)年來有關高職(zhi)院校(xiao)思政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教學改(gai)革(ge)主要(yao)有如下幾種典型模式:

行(xing)動導向模(mo)式(shi)，即為培養具(ju)有職(zhi)業(ye)能力的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技術人才而創立(li)的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)模(mo)式(shi)。它主張(zhang)知識(shi)不是(shi)通過教(jiao)師授予，而是(shi)學習者在(zai)特定情景下借助他人的(de)(de)(de)幫助與合(he)作(zuo)，利用必要(yao)的(de)(de)(de)課(ke)程材(cai)料(liao)，通過自(zi)己的(de)(de)(de)探索(suo)獲得的(de)(de)(de)。該(gai)模(mo)式(shi)強調以具(ju)體問題(ti)為中心(xin)，將教(jiao)材(cai)內容整合(he)成(cheng)若干專(zhuan)題(ti)，設計講座內容，并(bing)且在(zai)每一個講座中采用專(zhuan)題(ti)研(yan)討(tao)、案(an)例分析、演講辯論(lun)等多(duo)種教(jiao)學方式(shi)，引(yin)(yin)導學生參(can)(can)與其中，在(zai)參(can)(can)與過程中將知識(shi)內化。該(gai)模(mo)式(shi)突(tu)出了(le)行(xing)動的(de)(de)(de)引(yin)(yin)導作(zuo)用，適合(he)“輕理(li)論(lun)、重實踐”，動手(shou)能力較強的(de)(de)(de)高職(zhi)生(順德職(zhi)業(ye)技術學院)。

志愿(yuan)服務(wu)(wu)(wu)為(wei)主的多元(yuan)化模式，即以志愿(yuan)服務(wu)(wu)(wu)為(wei)主，包括三大板塊和(he)(he)六種形式。三大板塊指(zhi)認識(shi)(shi)性實(shi)踐(jian)、調查性實(shi)踐(jian)和(he)(he)服務(wu)(wu)(wu)性實(shi)踐(jian)。六種形式包括項目、服務(wu)(wu)(wu)、興趣小組(zu)活動、講(jiang)座、參(can)觀(guan)和(he)(he)調查。讓學生通過聽、查、看、做形成感性認識(shi)(shi)，然后運用(yong)知識(shi)(shi)指(zhi)導自己的行為(wei)，解決實(shi)際問題，提升為(wei)理性認識(shi)(shi)(山(shan)東(dong)旅游職業學院)。

任(ren)(ren)務(wu)教(jiao)學(xue)驅動模(mo)式，即“四(si)要(yao)(yao)六(liu)能(neng)(neng)(neng)(neng)”模(mo)式。教(jiao)師將(jiang)每個教(jiao)學(xue)主題內容對(dui)應四(si)個學(xue)習任(ren)(ren)務(wu)，即四(si)要(yao)(yao)――要(yao)(yao)會(hui)制作課件、要(yao)(yao)會(hui)設(she)計(ji)調(diao)查(cha)問卷和活動方(fang)案(an)、要(yao)(yao)會(hui)撰寫調(diao)研報告(gao)、要(yao)(yao)會(hui)演示成果(guo)。“四(si)要(yao)(yao)”任(ren)(ren)務(wu)又對(dui)應培養(yang)學(xue)生的(de)六(liu)種(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)――計(ji)算機(ji)操作技能(neng)(neng)(neng)(neng)、社會(hui)調(diao)研能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、社交能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、書面表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、口語表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、分析解決問題的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。此模(mo)式以任(ren)(ren)務(wu)為導向重在培養(yang)學(xue)生實際(ji)動手(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、職(zhi)業(ye)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)及集體協作意識(南寧(ning)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院)。

雙(shuang)基地(di)(di)(di)模(mo)式(shi)，即學校(xiao)在企(qi)(qi)業(ye)建立的(de)實(shi)習實(shi)訓基地(di)(di)(di)具(ju)備(bei)雙(shuang)重功能，既是專(zhuan)業(ye)實(shi)習實(shi)訓基地(di)(di)(di)，又是思政教育基地(di)(di)(di)。此模(mo)式(shi)以雙(shuang)基地(di)(di)(di)為(wei)依托(tuo)，以校(xiao)企(qi)(qi)合作為(wei)主(zhu)要方式(shi)培(pei)養具(ju)備(bei)較強專(zhuan)業(ye)素(su)質及思想政治素(su)養的(de)高職人才(湖北交通職業(ye)技術(shu)學院)。

電(dian)影(ying)課(ke)教(jiao)學(xue)模式(shi)，即為達到一定的(de)(de)教(jiao)學(xue)目(mu)的(de)(de)，運用電(dian)影(ying)作(zuo)為教(jiao)學(xue)的(de)(de)載體(ti)，在教(jiao)學(xue)活(huo)動中(zhong)把教(jiao)學(xue)的(de)(de)主體(ti)與教(jiao)學(xue)的(de)(de)客體(ti)有(you)機(ji)結合起來的(de)(de)教(jiao)學(xue)形式(shi)。具體(ti)有(you)五(wu)個操作(zuo)步驟，課(ke)前閱讀(du)課(ke)本(ben)――課(ke)中(zhong)觀片(pian)――課(ke)堂研討――課(ke)后撰(zhuan)寫觀后報(bao)告――成果展示(珠(zhu)海城市職業技術(shu)學(xue)院)。

以上幾種較(jiao)為典型的實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)模式雖然各具特(te)色，但(dan)在實(shi)際(ji)操作(zuo)中缺乏系(xi)統性(xing)、全員參與(yu)性(xing)及普適(shi)性(xing)，教學(xue)設計(ji)與(yu)學(xue)生的專(zhuan)業學(xue)習和職(zhi)業規劃(hua)聯系(xi)不夠(gou)緊(jin)密(mi)，運行和保障機(ji)制不夠(gou)健全等(deng)諸多不足(zu)。因此(ci)正(zheng)確(que)認識及重新建構與(yu)職(zhi)業導向(xiang)緊(jin)密(mi)結合的實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)模式顯得十分(fen)必要和迫(po)切。

二、高職思政課實(shi)踐教學與職業導向相結合(he)的必要性

高(gao)(gao)校思政課(ke)傳(chuan)統的(de)(de)(de)理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)是(shi)教(jiao)(jiao)師“一言堂”，猶如滔(tao)滔(tao)江水、孤芳自賞，而學(xue)(xue)(xue)(xue)生則是(shi)默默傾(qing)聽、心不(bu)在焉甚至呼呼大睡，在這種傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法下，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)效性(xing)(xing)和(he)針對性(xing)(xing)根本無從談起。因此(ci)，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校要順利實(shi)(shi)現(xian)人(ren)才培養目(mu)標，其思政課(ke)程(cheng)首先就要有效開展社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，從實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面突破傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)，把握高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)重要特點(dian)，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生技能(neng)性(xing)(xing)、實(shi)(shi)用性(xing)(xing)和(he)應用型(xing)(xing)等(deng)綜(zong)合職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力為目(mu)標，在思政課(ke)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)設置中有必要緊(jin)緊(jin)地圍繞著其職(zhi)(zhi)業(ye)導向性(xing)(xing)來展開，探索(suo)適(shi)合高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)特點(dian)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。故構建基于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)導向的(de)(de)(de)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)思政課(ke)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)是(shi)非常必要的(de)(de)(de)。然(ran)而，近年(nian)來雖(sui)有不(bu)少的(de)(de)(de)研究成果(guo)和(he)一些較典型(xing)(xing)的(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)，但(dan)大多與高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校專業(ye)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相脫離，無法真正體(ti)現(xian)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校思政課(ke)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)價值。

(一)構建基于職業導向思(si)政課實(shi)踐教學模(mo)式的必要(yao)性

面對(dui)(dui)(dui)當(dang)前(qian)(qian)信息時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元(yuan)環境，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)也應當(dang)與(yu)(yu)時俱(ju)進(jin)，體現(xian)多樣性。當(dang)前(qian)(qian)眾多高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)跳不(bu)(bu)(bu)出課(ke)(ke)(ke)堂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、校(xiao)(xiao)園實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、社會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)“三位(wei)一(yi)體”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)，盡(jin)管(guan)(guan)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也想在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)基地、實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)內(nei)容(rong)(rong)及實(shi)(shi)(shi)施途徑等方面有(you)所(suo)突(tu)破，但從總體上看高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)缺乏(fa)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弊端(duan)十分(fen)明顯。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)忽視思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，偏重(zhong)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)；有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“重(zhong)技(ji)能、輕理論”，甚至認(ren)(ren)為思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)可(ke)有(you)可(ke)無；只有(you)少(shao)部分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極嘗試將思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)結合(he)，但效果不(bu)(bu)(bu)盡(jin)人意。究其(qi)原(yuan)因主要在(zai)(zai)于多數學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)、主管(guan)(guan)部門及思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)內(nei)涵及重(zhong)要現(xian)實(shi)(shi)(shi)價值認(ren)(ren)識不(bu)(bu)(bu)足，對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標應該與(yu)(yu)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)導(dao)(dao)向(xiang)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性認(ren)(ren)識不(bu)(bu)(bu)足，從而淡化、弱(ruo)化了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為大學(xue)(xue)生全面發展所(suo)應承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)功能。正如對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)生進(jin)行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育必不(bu)(bu)(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要環節，思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)開展職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能一(yi)概而論，必須針對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)(bu)同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)行與(yu)(yu)之專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)(xiang)適應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，即(ji)采取不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，因為不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位(wei)對(dui)(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)要求都會(hui)(hui)有(you)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)側重(zhong)點。因此，高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)非常有(you)必要建立起與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)向(xiang)相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。

(二)提(ti)升高(gao)職(zhi)思政課師(shi)資團隊職(zhi)業(ye)技能水平和實踐教學能力的必要性(xing)

實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)是(shi)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命線，思(si)(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)本身(shen)也具(ju)(ju)有很強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)。思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應具(ju)(ju)備較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導能(neng)力。目(mu)(mu)前高(gao)(gao)(gao)職思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)(xiao)性(xing)(xing)不(bu)夠突出的(de)(de)(de)直接誘因(yin)就(jiu)是(shi)缺乏“又紅又專”的(de)(de)(de)師(shi)資團隊(dui)。思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作者多(duo)數(shu)是(shi)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，由于(yu)自(zi)(zi)身(shen)閱歷不(bu)深、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)經驗(yan)不(bu)多(duo)，不(bu)能(neng)有效(xiao)(xiao)地指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)。大多(duo)數(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)由于(yu)受師(shi)資不(bu)足、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)(wu)重、科研要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)高(gao)(gao)(gao)等因(yin)素(su)影響，將主要(yao)(yao)(yao)(yao)精力花在理(li)(li)論(lun)創作及(ji)課(ke)(ke)堂理(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究上，片面(mian)追求(qiu)理(li)(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)系(xi)統(tong)性(xing)(xing)與(yu)完整性(xing)(xing)，忽(hu)略了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)的(de)(de)(de)主體性(xing)(xing)，忽(hu)視了(le)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標(biao)即“培(pei)(pei)養面(mian)向生(sheng)(sheng)產、建(jian)設、管理(li)(li)、服(fu)務(wu)(wu)第一線需要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力強(qiang)(qiang)、具(ju)(ju)有良(liang)好職業(ye)(ye)(ye)道德(de)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從而很難有效(xiao)(xiao)地指(zhi)導不(bu)同(tong)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)。作為高(gao)(gao)(gao)職院校(xiao)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須(xu)牢牢樹立“理(li)(li)論(lun)夠用、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)為重”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念(nian)，必須(xu)主動(dong)契合(he)(he)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，在增強(qiang)(qiang)自(zi)(zi)身(shen)思(si)(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)素(su)質的(de)(de)(de)同(tong)時更要(yao)(yao)(yao)(yao)注重提(ti)升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)第二專業(ye)(ye)(ye)素(su)養。思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)熟(shu)悉本校(xiao)乃至高(gao)(gao)(gao)職相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)(ye)設置及(ji)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標(biao)，深入了(le)解(jie)國內(nei)外職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)態勢及(ji)用人(ren)(ren)單位(wei)對相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)設置和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)能(neng)力要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，必須(xu)積極參與(yu)相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)內(nei)涵建(jian)設和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)訓活(huo)動(dong)，從中了(le)解(jie)行業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)態勢及(ji)社會相(xiang)關(guan)崗位(wei)職業(ye)(ye)(ye)素(su)養的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，并將這些信(xin)息(xi)融入思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)方(fang)案(an)當中。只(zhi)有這樣才(cai)能(neng)制定出適合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)(ye)特點(dian)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃及(ji)具(ju)(ju)體方(fang)案(an)，才(cai)能(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)思(si)(si)(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)深度融合(he)(he)。

(三)合理分(fen)工多方協作形成德育(yu)合力機制(zhi)的必(bi)要性

目前，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)仍然普遍存(cun)在(zai)將思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的“實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”等(deng)(deng)同(tong)于與(yu)所有(you)“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”相(xiang)(xiang)對應的“社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)”。這種混(hun)淆概念的模糊理(li)解，很(hen)容易使(shi)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)(xiang)分離。因此就(jiu)(jiu)普遍出現(xian)了高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)由思(si)(si)政(zheng)(zheng)部(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師承擔(dan)，而課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外的社(she)會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主要是(shi)由學(xue)校(xiao)(xiao)的學(xue)生處(chu)、團委會、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)等(deng)(deng)部(bu)門分工協作完(wan)成的，至于其(qi)(qi)他的專(zhuan)業實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)則是(shi)由各(ge)院系的班(ban)主任(ren)、輔導(dao)員(yuan)及(ji)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師承擔(dan)等(deng)(deng)情況。這幾類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)分別屬于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)系列(lie)和行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管理(li)系列(lie)，在(zai)開展(zhan)理(li)論(lun)或(huo)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中各(ge)部(bu)門很(hen)難及(ji)時(shi)有(you)效溝(gou)通，這就(jiu)(jiu)導(dao)致幾股(gu)力量分兵作戰、各(ge)行(xing)(xing)其(qi)(qi)是(shi)，使(shi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果表面化，使(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)大學(xue)生“知行(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)為(wei)脫(tuo)節。因此，高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要真正(zheng)發揮其(qi)(qi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)育(yu)人(ren)的實(shi)(shi)效性，真正(zheng)體現(xian)為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)生就(jiu)(jiu)業服務的現(xian)實(shi)(shi)功能，就(jiu)(jiu)必(bi)須成立由學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)、思(si)(si)政(zheng)(zheng)部(bu)、學(xue)生處(chu)、團委會、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)甚至輔導(dao)員(yuan)聯合(he)(he)組(zu)成的領導(dao)行(xing)(xing)動小組(zu)，以思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)主體，在(zai)明確課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的職(zhi)(zhi)(zhi)業導(dao)向性的基礎(chu)上(shang)，對實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進行(xing)(xing)合(he)(he)理(li)規劃，明確分工與(yu)多(duo)方(fang)協作，真正(zheng)發揮合(he)(he)力機制，使(shi)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的政(zheng)(zheng)治(zhi)導(dao)向與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業導(dao)向緊密結合(he)(he)，確實(shi)(shi)有(you)效地借助(zhu)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動提升高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)生的職(zhi)(zhi)(zhi)業核心能力及(ji)綜(zong)合(he)(he)素(su)養。

三、基于職業導向構建高職思政(zheng)課(ke)實踐教學多元(yuan)模(mo)式的具體途(tu)徑

高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一個(ge)全方位(wei)(wei)、多(duo)(duo)層(ceng)次、寬領域、開(kai)放多(duo)(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)系統(tong)。目前多(duo)(duo)數(shu)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)皆選擇由課(ke)堂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)和社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)“三位(wei)(wei)一體(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)立(li)體(ti)化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。對(dui)于此類模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)普遍認可，為高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)課(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提供了良好的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。但此類模式(shi)明顯存在與(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)導向及(ji)其所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)內容(rong)相(xiang)(xiang)脫節的(de)(de)(de)(de)(de)缺陷(xian)，不利(li)于高(gao)(gao)職(zhi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發展及(ji)職(zhi)業(ye)核心能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養。對(dui)此，我們將從(cong)以下幾(ji)個(ge)方面，重點考慮高(gao)(gao)職(zhi)思(si)政(zheng)課(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生專業(ye)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)緊密結合，探尋基(ji)于職(zhi)業(ye)導向構建高(gao)(gao)職(zhi)思(si)政(zheng)課(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)(duo)元(yuan)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)途(tu)徑，力求對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)進行理論高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)提升，以期形成具(ju)有普遍指導意義的(de)(de)(de)(de)(de)理淪模式(shi)及(ji)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方案。

(一(yi))加(jia)強內(nei)涵建設(she)，構建多層(ceng)次教學平臺

近些年來，高職(zhi)(zhi)(zhi)院校思(si)(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革雖然(ran)取得了(le)諸(zhu)多(duo)成效，但仍然(ran)存在形式主義(yi)、隨(sui)意性強、針對(dui)(dui)性不(bu)強等(deng)(deng)問(wen)題(ti)。究其原因，主要是由(you)于(yu)多(duo)數參與(yu)(yu)者對(dui)(dui)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知存在偏差(cha)所致。如將實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)(deng)同于(yu)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，等(deng)(deng)同于(yu)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，甚至(zhi)等(deng)(deng)同于(yu)第二課(ke)(ke)(ke)堂活動(dong)。這(zhe)種(zhong)認知局限極大(da)地制約著思(si)(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)育人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功效。因此，我們很有必(bi)要對(dui)(dui)高職(zhi)(zhi)(zhi)思(si)(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵(han)進行(xing)再思(si)(si)(si)(si)考。思(si)(si)(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育主渠道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式之一(yi)(yi)，它與(yu)(yu)理論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)樣，也應該作為一(yi)(yi)種(zhong)課(ke)(ke)(ke)程形態，納入學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃及人才培養(yang)方案，有明(ming)確(que)(que)規定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)時、學(xue)(xue)分保證，有規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱、具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容、明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)及完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價體(ti)系等(deng)(deng)。從(cong)根(gen)本上講實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)種(zhong)課(ke)(ke)(ke)程意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)，不(bu)僅(jin)僅(jin)包括(kuo)校外社會(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，還包括(kuo)具(ju)備“實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)本質”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，如課(ke)(ke)(ke)堂實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、網(wang)絡實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和校內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等(deng)(deng)。與(yu)(yu)此相對(dui)(dui)應，我們應積極構(gou)建多(duo)層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺，其中包括(kuo)課(ke)(ke)(ke)堂、校園、社區、企業、基地、網(wang)絡等(deng)(deng)領(ling)域，主動(dong)占領(ling)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)高地，盡可能拓寬大(da)學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道，將高職(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成才及就業教(jiao)(jiao)(jiao)育、職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)育有機結合起來。

(二)立足“三(san)位一體”，摸索多渠道教學途徑(jing)

以(yi)課(ke)堂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、校園實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)“三(san)位一體(ti)”立體(ti)化(hua)的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺為基本依托，積(ji)極開展(zhan)(zhan)課(ke)堂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，如組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)專題(ti)研討(tao)、討(tao)論辯(bian)論、情景模擬(ni)、主題(ti)演講、時(shi)事評論等多種實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方式，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團活(huo)動(dong)(dong)為平臺，組(zu)(zu)織(zhi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)參與(yu)校園各(ge)類(lei)文化(hua)藝術活(huo)動(dong)(dong)及參加各(ge)種社團組(zu)(zu)織(zhi)，從中鍛煉自身的(de)綜合(he)素質和職業潛(qian)能(neng)；充(chong)分利用(yong)學(xue)(xue)(xue)校周邊(bian)社區、企(qi)事業基地等社會資源為思(si)想政治教(jiao)育(yu)所(suo)用(yong)，注意(yi)挖(wa)掘、整合(he)并合(he)理利用(yong)這些社會資源服務(wu)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)專業學(xue)(xue)(xue)習。以(yi)上所(suo)述實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)均(jun)可以(yi)采取靈(ling)活(huo)多樣的(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)方式，如采取集中實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)分散(san)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合(he)，假期實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)課(ke)堂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合(he)，課(ke)內實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)課(ke)外(wai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合(he)，實(shi)(shi)(shi)體(ti)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)與(yu)虛擬(ni)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合(he)等多種形式，這樣更能(neng)滿(man)足不同專業學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式選擇的(de)自由(you)度(du)。如課(ke)內實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)根據自己的(de)興趣(qu)愛好及專業特點，自主報(bao)名組(zu)(zu)成興趣(qu)小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，可以(yi)有多媒體(ti)制(zhi)作小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、訪談小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、辯(bian)論賽小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、時(shi)事點評小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、攝影小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)、匯報(bao)編(bian)撰小(xiao)(xiao)組(zu)(zu)等等，然后根據教(jiao)師提(ti)供的(de)選題(ti)分工協(xie)作共同完成實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)任務(wu)，提(ti)交實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)心(xin)得或調查報(bao)告。

(三)以職(zhi)業導向為基點(dian)，設計多(duo)維度教學內(nei)容

高職(zhi)(zhi)院校思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容十(shi)分豐富，授課(ke)(ke)所涉(she)及(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域較為廣泛(fan)。高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)特點是直接面向(xiang)(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，培(pei)養技(ji)能性應(ying)用型人才(cai)，與(yu)普通高校相(xiang)比，最本質(zhi)的(de)(de)(de)差(cha)別就(jiu)(jiu)在(zai)于(yu)其(qi)(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性很(hen)強(qiang)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)是使受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)最直接、最快捷地獲得綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)，盡可能使受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)即就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。因(yin)此，思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)但應(ying)該圍繞思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)理(li)(li)論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展，還應(ying)該圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)開(kai)展，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據課(ke)(ke)程相(xiang)關理(li)(li)論和自(zi)身專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特點來選擇實(shi)(shi)(shi)踐(jian)內(nei)(nei)容，這(zhe)樣(yang)更(geng)(geng)有(you)利于(yu)提升思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)育(yu)人功(gong)能，也能更(geng)(geng)有(you)效(xiao)地提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)手實(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力(li)(li)及(ji)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭能力(li)(li)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容設(she)計上應(ying)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際及(ji)現(xian)實(shi)(shi)(shi)需求，具(ju)(ju)(ju)體專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計具(ju)(ju)(ju)體方(fang)案。如針對旅游(you)管(guan)理(li)(li)、酒店管(guan)理(li)(li)及(ji)社(she)區管(guan)理(li)(li)等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用志愿(yuan)服(fu)務(wu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)模式，針對影視制作、醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)信(xin)息策(ce)劃(hua)傳(chuan)播專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)采(cai)用電影課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式或任(ren)務(wu)驅(qu)動(dong)(dong)模式。針對不(bu)同專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)展不(bu)同內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。針對不(bu)同階段的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設(she)計不(bu)同的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，將(jiang)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)在(zai)理(li)(li)論上和實(shi)(shi)(shi)踐(jian)上進行多層(ceng)次和多領域的(de)(de)(de)結(jie)(jie)合(he)。如對大一新生(sheng)(sheng)(sheng)著重(zhong)引導(dao)其(qi)(qi)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)程中明確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)及(ji)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標，合(he)理(li)(li)規(gui)劃(hua)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，處理(li)(li)好(hao)人文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)關系(xi)；對即將(jiang)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)重(zhong)視就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢及(ji)崗位要求的(de)(de)(de)分析，重(zhong)視實(shi)(shi)(shi)習(xi)前的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)教(jiao)(jiao)育(yu)及(ji)法制安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)，開(kai)設(she)勞動(dong)(dong)法及(ji)勞動(dong)(dong)合(he)同法知識(shi)講座(zuo)。這(zhe)種結(jie)(jie)合(he)不(bu)但可以發揮思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)理(li)(li)論導(dao)向(xiang)(xiang)(xiang)作用，還能更(geng)(geng)好(hao)地發揮其(qi)(qi)對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)具(ju)(ju)(ju)體指(zhi)導(dao)作用，這(zhe)將(jiang)直接有(you)效(xiao)地推(tui)動(dong)(dong)高職(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由全(quan)面地發展。

總而言之(zhi)，近(jin)些年來(lai)已經有(you)越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育工作者努力(li)引導大學(xue)(xue)(xue)生通過思政課實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動掌握一(yi)(yi)定政治理論常識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提升自身的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業核心能力(li)及(ji)綜合(he)素質(zhi)。這種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提升，在(zai)很(hen)大程度(du)上無(wu)疑是有(you)賴于(yu)(yu)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)。本(ben)文所探討(tao)的(de)(de)(de)(de)基于(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業導向(xiang)構建的(de)(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)思政課實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)多(duo)元(yuan)模(mo)(mo)式(shi)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)延續了“三位一(yi)(yi)體(ti)”的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)作為(wei)多(duo)元(yuan)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)點，還結合(he)了高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育所應具(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業導向(xiang)性及(ji)專業設置(zhi)的(de)(de)(de)(de)多(duo)樣性，成為(wei)此復合(he)型模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)點。很(hen)顯然，這是一(yi)(yi)種(zhong)嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)普適性的(de)(de)(de)(de)復合(he)型的(de)(de)(de)(de)多(duo)元(yuan)實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，有(you)利(li)于(yu)(yu)推動高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校思政課實踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)新(xin)發展，從而為(wei)培(pei)養高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)大學(xue)(xue)(xue)生優(you)秀人才做(zuo)出新(xin)貢(gong)獻。

[參考文獻]

[1] 李霞.借鑒行(xing)動(dong)導(dao)向法，走出高職思想政治理論課(ke)教(jiao)學(xue)改革困境(jing)[J].順德職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)學(xue)報，2008(1):56-59.

[2] 楊秀冬.高職(zhi)院校思想政(zheng)治理論課實踐(jian)教(jiao)學(xue)模式探析[J].職(zhi)業技術，2010(1):27-29.

[3] 黃小露.高職院校思想政治(zhi)理論課實踐教學(xue)的探討(tao)[J].南(nan)寧職業技術學(xue)院學(xue)報，2009(4):52-54.

篇9

志(zhi)(zhi)愿者指在不(bu)為任何物質(zhi)報酬的(de)情況下(xia)(xia)(xia)，能(neng)夠主動承擔社(she)會(hui)責任并且奉獻個人的(de)時間及精(jing)神的(de)人。以下(xia)(xia)(xia)是小編精(jing)心收集(ji)整理的(de)志(zhi)(zhi)愿者活(huo)動方案，下(xia)(xia)(xia)面小編就和大家分享，來欣賞一下(xia)(xia)(xia)吧(ba)。

志愿者活動方案1一、指導思想(xiang)

弘(hong)揚(yang)“奉獻、友愛、互助、進步”的志(zhi)愿服(fu)務(wu)精神，為構建(jian)(jian)和諧社(she)會，推進功(gong)能(neng)區(qu)建(jian)(jian)設(she)發展做出貢獻。

二、活動原則

(一)公益(yi)性原則。志(zhi)愿(yuan)服務活動是志(zhi)愿(yuan)者自愿(yuan)為群眾提供的(de)公益(yi)，不(bu)收取(qu)任何報(bao)酬，是出于人文關懷和(he)博大愛心而付出的(de)無私奉獻。

(二)實(shi)效性(xing)原(yuan)則。志愿(yuan)服(fu)務(wu)(wu)活動的(de)(de)開展要(yao)從管委會(hui)和志愿(yuan)者的(de)(de)實(shi)際出發，根據自身(shen)條件，把(ba)主觀愿(yuan)者愿(yuan)望與客觀實(shi)際結合(he)起(qi)來，把(ba)群眾的(de)(de)需求和服(fu)務(wu)(wu)能力(li)結合(he)起(qi)來，注重(zhong)服(fu)務(wu)(wu)質量和效果，實(shi)事(shi)求是，量力(li)而行。

(三)規范性原(yuan)則。參(can)加服務(wu)隊的志愿者(zhe)要在在管委會志愿服務(wu)隊的統一領導(dao)下，有組(zu)織、有計劃、有步驟、有目(mu)標地進行。

三、方法步驟

管(guan)委會全體(ti)干部職工(gong)，要積極(ji)參與(yu)志愿(yuan)服務(wu)活動，認真填寫《高(gao)新區志愿(yuan)者服務(wu)隊注冊登記表》，具體(ti)方法如(ru)下:

(一(yi))宣傳動員(3月9日(ri)—3月18日(ri))

制定志(zhi)愿者服務隊活(huo)(huo)動(dong)方案(an)，利用宣傳版面、召開(kai)動(dong)員(yuan)會等多(duo)種形(xing)式廣泛宣傳開(kai)展志(zhi)愿服務活(huo)(huo)動(dong)的重要意義，對(dui)管委會全體干部(bu)職(zhi)工進行發動(dong)和引導，提(ti)高(gao)自覺參(can)與(yu)的積極性，擴(kuo)大志(zhi)愿者隊伍。

(二)報名登(deng)記(3月(yue)19日—3月(yue)25日)

由管(guan)委會(hui)辦公(gong)室發(fa)放(fang)《高新區志愿者(zhe)服務隊注冊(ce)登記表》，指導申請(qing)報名志愿者(zhe)服務隊的(de)干部職工(gong)，根據自己的(de)意愿、年(nian)齡、特長(chang)、身(shen)體(ti)狀況提(ti)出申請(qing)并填寫。

(三)組建(jian)隊伍(3月26日--3月31日)

管委會(hui)(hui)辦(ban)公室(shi)收集整理志(zhi)愿者(zhe)服(fu)(fu)務(wu)隊申請(qing)表后(hou)報黨組(zu)，黨組(zu)召開工作會(hui)(hui)，正式組(zu)建志(zhi)愿者(zhe)服(fu)(fu)務(wu)隊。并(bing)按(an)照便于組(zu)織及特長的(de)原則，合理劃分志(zhi)愿者(zhe)服(fu)(fu)務(wu)隊小分隊。

(四)開展服務(wu)(4月1日起(qi))

志愿(yuan)者服務(wu)(wu)隊以集(ji)中服務(wu)(wu)活(huo)動與(yu)分散服務(wu)(wu)活(huo)動相(xiang)結合的(de)形式(shi)開展服務(wu)(wu)。集(ji)體服務(wu)(wu)活(huo)動由服務(wu)(wu)隊統一(yi)組織(zhi)，堅持每季度(du)集(ji)中開展一(yi)次志愿(yuan)者服務(wu)(wu)活(huo)動;分散服務(wu)(wu)活(huo)動由志愿(yuan)者根據個人特長，主動開展各類便民(min)服務(wu)(wu)。

四、服務內容

(一)不(bu)定期到功能區各項目建設現場，通過多種形式向施(shi)工人員宣傳安全文明施(shi)工和環境(jing)保護知(zhi)識，進行(xing)文明勸導。

(二)積(ji)極(ji)參與社(she)會福利服務事業，為(wei)高新區(qu)敬老院提(ti)供(gong)特別(bie)志愿服務，組織捐(juan)款捐(juan)物，義(yi)務勞動，愛心慰(wei)問。

(三)結(jie)合扶貧幫困活動，對高新區的困難(nan)戶進行(xing)慰問和幫助(zhu)。

(四)結合(he)高新區部分企(qi)(qi)業(ye)(ye)用工需求(qiu)，收集企(qi)(qi)業(ye)(ye)用工信息(xi)，聯合(he)相關部門(單位)召開就業(ye)(ye)培訓會，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)和失地農民搭建就業(ye)(ye)橋梁。

五、相關要求

(一)切實加強(qiang)領導。管(guan)委會各科室要把(ba)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服務活動(dong)列入年度精神文明(ming)建設工作計(ji)劃，作為(wei)年底(di)評(ping)(ping)優評(ping)(ping)先的重要依據，做好宣(xuan)傳發動(dong)，動(dong)員所有的干部職工參與到(dao)志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服務活動(dong)中來。同時(shi)，要明(ming)確(que)工作目標和重點，確(que)保志(zhi)(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服務有方(fang)向，展示風采有舞臺。

(二(er))做好總(zong)結和(he)匯(hui)報。建立志愿者服務(wu)隊活(huo)動登記和(he)情況(kuang)(kuang)反饋制(zhi)度(du)。志愿者服務(wu)隊每次服務(wu)活(huo)動后，要對(dui)活(huo)動情況(kuang)(kuang)進行(xing)總(zong)結，虛心接受群眾的(de)反饋意見(jian)，服務(wu)隊隊長(chang)對(dui)每次的(de)服務(wu)效果提出評價(jia)意見(jian)，并將服務(wu)情況(kuang)(kuang)及(ji)時向(xiang)管委會(hui)相關部門匯(hui)報。

(三)營(ying)造活(huo)動(dong)(dong)氛圍。一(yi)是開展志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服務(wu)活(huo)動(dong)(dong)期(qi)間，要(yao)佩戴志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)服務(wu)隊(dui)統一(yi)標識，高(gao)揚管委會(hui)志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)服務(wu)隊(dui)隊(dui)旗，彰顯志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)隊(dui)伍的(de)(de)整體形象(xiang)。二是要(yao)充分(fen)利用各類宣(xuan)(xuan)傳媒體和宣(xuan)(xuan)傳途(tu)徑，大力宣(xuan)(xuan)傳在志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)活(huo)動(dong)(dong)中涌(yong)現(xian)出來的(de)(de)典型(xing)事例(li)和先(xian)進個人，不斷增強干部職工(gong)參與的(de)(de)自覺性，擴大管委會(hui)黨員志(zhi)愿(yuan)(yuan)(yuan)者(zhe)在社會(hui)各界的(de)(de)影(ying)響力。

志愿者(zhe)活動方案2一、活動主題

“踐行三關愛創造新(xin)生(sheng)活”

二、活(huo)動時間、地(di)點

時間：20__年(nian)12月(yue)4日(星(xing)期五)(具體時間以市(shi)文明辦的通知為準)

地(di)點：__街道辦事處__社區

三(san)、主辦和承辦單(dan)位

主辦(ban)：省文(wen)明辦(ban)、昆明市文(wen)明辦(ban)

承辦：__區(qu)文(wen)明辦、共青團__區(qu)委、__街道黨工委

四、活動內容

(一)開展“關愛老(lao)人”志愿服務(wu)活動，幫助__街道__社區居(ju)家養老(lao)服務(wu)中(zhong)心為日間照(zhao)料的老(lao)人準(zhun)備中(zhong)餐(can)(或晚(wan)餐(can))。

(二)開(kai)展義(yi)(yi)診志愿服務活動，聯系醫(yi)療機構為社區居民提供免費義(yi)(yi)診，開(kai)展眼睛(jing)保護咨詢和(he)檢查工作(zuo)。

(三)開(kai)展城鄉(xiang)清潔志愿(yuan)服(fu)務活動，組織志愿(yuan)者對社區內道路和__河沿(yan)線開(kai)展清掃保潔工作。

同(tong)時，下(xia)發(fa)通知到各(ge)街道黨工委(wei)，要求在“國際(ji)志(zhi)愿者(zhe)日(ri)(ri)”前后(hou)，組(zu)織(zhi)區屬掛鉤聯系部門、社區居民、轄區文明單位結合工作實際(ji)開(kai)展日(ri)(ri)常(chang)志(zhi)愿服(fu)務活動。

五、任務分工

1、請__區(qu)文明辦(ban)負責擬定(ding)工(gong)作(zuo)方案，和市(shi)文明辦(ban)聯系，確定(ding)相(xiang)關工(gong)作(zuo)要(yao)求(qiu)，制作(zuo)活動宣傳布(bu)標。

2、請__街(jie)道(dao)黨工委負(fu)責聯系龍(long)馬社區居(ju)家養老服務中心(xin)，做好場地布置，提供環境衛生整治所(suo)需(xu)工具。

3、請團區(qu)委聯(lian)系免費義診的醫療機構。

4、請(qing)__街道通知掛鉤聯系區屬部門(men)公職人員、團區委(wei)組(zu)織(zhi)青年志愿(yuan)者參加志愿(yuan)服務活動。

(具體人(ren)數(shu)待省(sheng)市文明確定省(sheng)、市參加人(ren)數(shu)后定)

六、工作要求

(一)認真組織(zhi)實(shi)施(shi)。各街(jie)道(dao)黨(dang)工委(wei)要圍(wei)繞20__年“國際(ji)志愿者(zhe)日”活(huo)動(dong)主(zhu)題，加強領導，制定工作(zuo)方案，周密組織(zhi)，確(que)保活(huo)動(dong)取得(de)實(shi)效。

(二)廣泛(fan)(fan)宣(xuan)傳動員(yuan)。各街道黨(dang)工委要(yao)廣泛(fan)(fan)動員(yuan)轄(xia)區各級文明單(dan)位、社(she)區市民群眾，以社(she)區為(wei)(wei)主要(yao)活(huo)動場所，定期(qi)、不(bu)定期(qi)、就(jiu)近(jin)就(jiu)便開展(zhan)志(zhi)愿服務活(huo)動，做好(hao)事做善事做志(zhi)愿者，營造我(wo)為(wei)(wei)人(ren)人(ren)、人(ren)人(ren)為(wei)(wei)我(wo)的良好(hao)氛圍。

(三(san))注重資料收集(ji)。請各街道黨工委在活動中收集(ji)活動文字、圖(tu)片等(deng)資料，并(bing)及時將活動開展情(qing)況(kuang)報(bao)送區文明辦。

聯系人：田__;聯系電話：__

志愿者活動方案3一、活動背景

1971年(nian)(nian)，聯(lian)合國(guo)(guo)志愿(yuan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)組(zu)織正式成(cheng)立，它的(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)動(dong)員(yuan)(yuan)具有(you)奉獻(xian)精神(shen)并有(you)一技(ji)之(zhi)長的(de)(de)(de)(de)志愿(yuan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，幫(bang)助發展中國(guo)(guo)家盡快實現其發展目標。1985年(nian)(nian)，第四十屆聯(lian)大確定從1986年(nian)(nian)起(qi)，每年(nian)(nian)12月5日(ri)為(wei)“國(guo)(guo)際志愿(yuan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)日(ri)”。“老(lao)吾(wu)老(lao)，以(yi)及(ji)人(ren)(ren)之(zhi)老(lao);幼(you)吾(wu)幼(you)，以(yi)及(ji)人(ren)(ren)之(zhi)幼(you)。”這是(shi)在(zai)中國(guo)(guo)傳誦了幾(ji)千年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)名句，時(shi)時(shi)激勵著人(ren)(ren)們友愛互助共同(tong)促進社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)進步。國(guo)(guo)際志愿(yuan)者(zhe)日(ri)已經確立了28年(nian)(nian)整。還(huan)是(shi)一個年(nian)(nian)輕的(de)(de)(de)(de)節日(ri)。志愿(yuan)實踐(jian)部作為(wei)一個高校(xiao)志愿(yuan)組(zu)織，希望能夠通過(guo)這次活動(dong)，使(shi)(shi)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都來(lai)當次志愿(yuan)者(zhe)，志愿(yuan)為(wei)社(she)(she)會奉獻(xian)，使(shi)(shi)人(ren)(ren)間充滿愛，促進社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)和諧(xie)進步。

二、活動目的

1.讓(rang)同學們理解志愿者(zhe)行動，積極參與志愿者(zhe)活動，認(ren)識到我們每個人都可以是光榮的志愿者(zhe);

2.宣(xuan)傳(chuan)我(wo)校(xiao)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者服務(wu)隊(dui)，讓大(da)家了(le)解我(wo)校(xiao)的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者活動，了(le)解我(wo)校(xiao)的(de)志(zhi)愿(yuan)(yuan)者.

3.鍛煉本小(xiao)組青年志(zhi)愿(yuan)者的各項義務勞動技能，增長服務經(jing)驗。

三、活動流程

1、學校各活(huo)動人員(yuan)6:20在1404全體集合(he)出發，8：40到八一廣(guang)場(chang)，整理隊伍(wu)及做好(hao)活(huo)動最后(hou)的準備工作，9點(dian)活(huo)動正式開始。

2、進行志愿(yuan)者宣誓活動

3、與其他院(yuan)校(xiao)的志愿(yuan)者(zhe)一起(qi)維持八一廣場周邊的交通問題(ti)，進行衛(wei)生清理(li)活動，用實際行動服務大家，呼(hu)吁更多的人投入到(dao)志愿(yuan)者(zhe)隊伍中來，倡(chang)導和諧新風尚。

4、10點在八一廣場集(ji)合，活(huo)動結束，合影留念。

四、活動后期宣傳

1.由記(ji)者(zhe)寫成稿(gao)件在日新網、校報(bao)(bao)、廣播站(zhan)、院網、土木年華雜志上進行報(bao)(bao)道(dao)。

2.各(ge)部(bu)長總(zong)結此次的活動的經驗和不足，留下(xia)記錄備案。

3.處理好視(shi)頻文件，制作節(jie)目視(shi)頻放(fang)到(dao)日新(xin)網(wang)及優酷(ku)，土豆等(deng)視(shi)頻網(wang)站(zhan)上以作宣。

五、注(zhu)意事項及備(bei)注(zhu)

(一).所有志(zhi)愿者在來往(wang)的路途上(shang)要(yao)注意安全，并遵守交通(tong)法規。

(二).活(huo)動前(qian)各負責人復(fu)必將此(ci)次(ci)的活(huo)動內(nei)容.注意事項(xiang)等(deng)清(qing)楚地(di)告(gao)訴所(suo)有志愿者，讓他(ta)們(men)明白自己要(yao)做(zuo)什么，在做(zuo)什么，應(ying)該怎么做(zuo)。

(三).在活動中，要注意自己的(de)言(yan)行，保(bao)持好志(zhi)愿者形(xing)象。

(四).活動(dong)期間相互(hu)保持(chi)緊(jin)密聯系，不(bu)得擅自離開。

六、應急預案

下雨天活動推遲

志愿(yuan)者(zhe)活動方案4一、活動前(qian)言:有一種生活，你沒有經歷過，就不(bu)知(zhi)道其中的艱辛;

有(you)(you)一種艱(jian)辛，你(ni)沒有(you)(you)體會過(guo)，就不知道其中的快樂;

有(you)一(yi)種(zhong)快樂，你沒有(you)擁(yong)有(you)過，就不知道其中的純(chun)粹……

我(wo)(wo)們志愿者們秉承(cheng)“奉獻(xian)、友愛、互(hu)(hu)助(zhu)、進步(bu)”的(de)(de)優良傳統，拉開了(le)我(wo)(wo)國志愿者文化(hua)節的(de)(de)序幕。“甘于(yu)奉獻(xian)，團結互(hu)(hu)助(zhu);展(zhan)現才(cai)華(hua)，提高素養”在這一(yi)絢爛口號的(de)(de)渲(xuan)染下，我(wo)(wo)們將(jiang)攜(xie)手并進，釋放(fang)熱情，傳遞愛心，回報社(she)會，抒寫溫情篇章(zhang)，展(zhan)現當(dang)代大學生的(de)(de)青春風采。

二、活(huo)動(dong)宗旨:以推動(dong)大學生開展(zhan)公益實踐(jian)，以弘揚志(zhi)愿(yuan)者(zhe)精神(shen)、倡導(dao)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)文化(hua)、開展(zhan)服務實踐(jian)、塑造服務形象，學習先(xian)進模(mo)范(fan)為(wei)宗旨，策劃開展(zhan)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)公益活(huo)動(dong)。

三(san)、活(huo)動目的(de)(de)(de):為了加(jia)強和改進大學(xue)(xue)生思想政治教(jiao)育，豐(feng)富校(xiao)園文(wen)化，我(wo)院欲策劃第二(er)次青年志(zhi)愿(yuan)(yuan)者文(wen)化節(jie)(jie)，使全(quan)院同學(xue)(xue)都能參(can)與到這次志(zhi)愿(yuan)(yuan)者文(wen)化節(jie)(jie)活(huo)動中來(lai);為了加(jia)深(shen)我(wo)們(men)當代大學(xue)(xue)生對志(zhi)愿(yuan)(yuan)服務工作的(de)(de)(de)認識(shi)和理(li)解:志(zhi)愿(yuan)(yuan)服務是“送人玫瑰，手有余(yu)香”，從而讓整個校(xiao)園充滿芳(fang)香;更為了追尋三(san)月的(de)(de)(de)足跡，在(zai)紅三(san)月里，掀起向雷鋒同志(zhi)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)，擴大我(wo)院在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)和社會上影響力。

四、活動(dong)意義:通(tong)(tong)過(guo)大學生(sheng)與志愿文化相結(jie)合(he)，突(tu)出實效性(xing)(xing)、人文性(xing)(xing)公德性(xing)(xing)、服務(wu)(wu)性(xing)(xing)，通(tong)(tong)過(guo)學習雷(lei)鋒精神，從而營造科學、高(gao)雅的校園氛圍(wei)。大學生(sheng)參(can)加(jia)志愿服務(wu)(wu)，在服務(wu)(wu)他人、服務(wu)(wu)校園的同時(shi)，自身也(ye)得到了提高(gao)、完善和發展，精神和心靈也(ye)得到滿(man)足。大學生(sheng)參(can)與志愿服務(wu)(wu)，既是(shi)在幫助他人，服務(wu)(wu)社會，同時(shi)也(ye)是(shi)在傳(chuan)遞愛心與傳(chuan)播文明，在為他人送(song)去玫瑰(gui)的同時(shi)自己也(ye)收獲(huo)到了芬(fen)芳。

五、活動主題:迎世博(bo)迎亞(ya)運講文明樹新風——青年(nian)志(zhi)愿者在行動

六、活動時(shi)間:3月9日——28日(視具體情況而定)

七、活動內容:

1、思想教育:放(fang)映教育片。

2、實踐活動:

①、清掃教(jiao)學(xue)樓，美化學(xue)習環境;

②、關愛(ai)老人，與(yu)愛(ai)同(tong)行;

③、保護環(huan)境，愛(ai)我校園;

④、緬(mian)懷(huai)英烈(lie)傳承革命精(jing)神;

3、精神升(sheng)華:主題征文(wen)比賽(sai)。

八、活動流程:

(一)、前(qian)期宣傳:

1、時(shi)間:3月(yue)11日——3月(yue)13日(視具體情(qing)況而定)

2、地點:琴湖、金翰(han)林、南苑、北苑

3、形式:海報宣傳

4、內容:緊扣活動(dong)主(zhu)題

5、準備:①、準備卡紙并手繪海報宣傳(chuan);

②、制作活(huo)動宣傳標志(胸前標志)。

(二)、思想教育(yu)(yu):放映(ying)教育(yu)(yu)片

1、時間:3月27日(ri)下午(wu)2:00/_7f——5:00(視具體情況而定)

2、地點:經管樓(lou)202

3、參與人(ren)(ren)員:藝術(shu)學(xue)院09級全體學(xue)生、青(qing)年志(zhi)愿者(zhe)服務隊全體人(ren)(ren)員、所(suo)有(you)已注冊中(zhong)國志(zhi)愿者(zhe)的志(zhi)愿者(zhe)及其它(ta)報(bao)名(ming)參加者(zhe)

4、影片名稱:《志愿者》

5、紀律秩序(xu):團(tuan)委學生會(hui)青志隊和(he)(he)各班(ban)班(ban)長維持(chi)現場(chang)的紀律和(he)(he)衛生

6、準備工(gong)作(zuo):1首先找(zhao)到所播放(fang)的電影(ying)資源并(bing)下(xia)載(zai)存儲;

2借教室。

(三)、實踐(jian)活動:

A、清掃教(jiao)學樓，美(mei)化學習環境

1、時間:3月9日下(xia)午2:00——5:00

2、地(di)點:藝術學院教學樓(lou)

3、參與人(ren)(ren)員(yuan):藝術學(xue)院09級全體學(xue)生、青年(nian)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)隊全體人(ren)(ren)員(yuan)、團校(xiao)學(xue)習(xi)成(cheng)員(yuan)、所有已注(zhu)冊(ce)中國(guo)志(zhi)愿(yuan)者(zhe)的志(zhi)愿(yuan)者(zhe)及其(qi)它報名參加者(zhe)

4、準(zhun)備(bei)工作:1準(zhun)備(bei)好(hao)抹布(bu)拖把等(deng)衛(wei)生(sheng)工具;

2青志(zhi)隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)員當天須佩戴青年(nian)志(zhi)愿(yuan)者胸牌及活動(dong)標志(zhi)，并拿上院旗(qi)和(he)隊(dui)(dui)旗(qi)，各班有班旗(qi)的均可帶上。

5、注(zhu)意事項(xiang):活動(dong)過程中務必謹(jin)慎小心(xin)，以免毀壞公物。

B、關愛老(lao)人，與愛同行

1、時間:3月13日下午2:00——5:00(視(shi)具體情況而定(ding))

2、地點:湘大老年活(huo)動(dong)中心

3、參(can)與人員:青(qing)年志愿(yuan)者(zhe)服(fu)務(wu)隊全體(ti)人員、所有已(yi)注冊中國志愿(yuan)者(zhe)的志愿(yuan)者(zhe)及其它報(bao)名參(can)加者(zhe)

4、準備工(gong)作(zuo):①首先由(you)隊長(chang)、副(fu)隊長(chang)等人和(he)湘大(da)老(lao)年活動中心負責人進行協商(shang)，征(zheng)求對方同意或咨詢可(ke)以(yi)提供志愿(yuan)服(fu)務的活動;

②以寢室為單(dan)位各自備一(yi)套清潔工(gong)具，其中(zhong)包括水(shui)桶、抹布、刷(shua)子、小刀(dao)、掃帚、撮箕。

5、注意(yi)事項(xiang):①活(huo)動(dong)過程中務必謹慎小(xiao)心，以免毀(hui)壞了老年活(huo)動(dong)中心公物;

②在與老人(ren)的交流(liu)過(guo)程中，注意禮(li)貌(mao)問題(ti)，言行舉止要體現(xian)我院志愿者懂禮(li)貌(mao)有愛(ai)心(xin)的形象;

3青(qing)志(zhi)隊(dui)隊(dui)員當天須佩戴青(qing)年志(zhi)愿(yuan)者胸牌及活動標志(zhi)，并拿上院旗和隊(dui)旗。

C、保護環(huan)境，愛我校園

1、時間:3月(yue)16日下(xia)午2:00——5:00(視具體情況而定)

2、地點:湘大校門口到(dao)圖書(shu)館主(zhu)干道(dao)及新辦公樓旁的(de)草(cao)坪(ping)、廣場和噴泉

3、參與人(ren)員:藝術學(xue)(xue)院09級全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生、青年志愿(yuan)者服(fu)務隊全(quan)體(ti)人(ren)員、團校學(xue)(xue)習成(cheng)員、所有(you)已注(zhu)冊(ce)中國志愿(yuan)者的志愿(yuan)者及其它報名參加者

4.準備工(gong)作:1以寢室為單位各自備一套清潔工(gong)具，其中包括水桶、抹布、刷子、小刀(dao)、掃帚(zhou)、撮(cuo)箕;

2任務安排:辦公樓附近的(de)草坪(09級(ji)設計一(yi)班)

圖書館(guan)前的的草坪(ping)、廣(guang)場和噴(pen)泉(09級設(she)計(ji)二(er)(er)班)主干道兩(liang)旁的衛生(sheng)清理(09級動畫二(er)(er)班)

辦公樓(lou)附近廣場(09級動(dong)畫一班)

3青志(zhi)隊隊員當天須佩戴青年(nian)志(zhi)愿者(zhe)胸牌(pai)及活(huo)動標志(zhi)，并拿上(shang)院旗(qi)和隊旗(qi)，各班有班旗(qi)的(de)均可帶上(shang)。

D、緬懷英烈傳承革命精神:

1、時間:3月28日下午2:00——5:00(視(shi)具體情況而定)

2、地點:湘潭市烈(lie)士(shi)陵(ling)園

3、參與人(ren)員:藝(yi)術(shu)學(xue)院(yuan)青年(nian)志(zhi)愿者(zhe)服務(wu)隊全體人(ren)員、黨校、團校學(xue)習(xi)成(cheng)員、所(suo)有已注(zhu)冊(ce)中國志(zhi)愿者(zhe)的(de)志(zhi)愿者(zhe)

4、準備工作:首先(xian)與組(zu)織部聯系(xi)，一起尋找路線并(bing)與烈士(shi)陵園(yuan)負責人進行協商，征求對方同意(yi)或咨詢可(ke)以提供(gong)志愿服務的活動;

5、注(zhu)(zhu)意事項:1在烈士(shi)陵(ling)園這種神圣的地(di)方(fang)必(bi)須注(zhu)(zhu)意大學生應有(you)高等(deng)素質;

2青志隊隊員(yuan)須佩戴(dai)青年(nian)志愿者胸牌，并拿上院(yuan)旗(qi)和隊旗(qi);

③來回(hui)路上(shang)務必聽從組織(zhi)者的安(an)排，注意(yi)安(an)全。

(四)、精神升華:

1、征文意義:在春(chun)回大地的(de)陽春(chun)三月(yue)里，祖國的(de)每(mei)一個角落(luo)都將再度掀起學習雷鋒精神活動的(de)。

學習雷鋒(feng)(feng)活(huo)動就像一股永不停息的(de)春風，既是對(dui)學雷鋒(feng)(feng)活(huo)動的(de)延續(xu)，更(geng)是雷鋒(feng)(feng)精神的(de)發揚和(he)深(shen)化。“雷鋒(feng)(feng)”作為(wei)為(wei)人民服務(wu)的(de)代(dai)表已深(shen)入人心，他的(de)英雄(xiong)事跡傳唱萬家。我們已經通過實(shi)際行動來志愿服務(wu)，我們還(huan)要(yao)更(geng)深(shen)層次的(de)去認(ren)識去感悟志愿服務(wu)，從而更(geng)好(hao)的(de)實(shi)現人人為(wei)我，我為(wei)人人這一和(he)諧畫面。

2、參(can)賽(sai)主題(ti):“迎(ying)世博迎(ying)亞運講文明樹(shu)新風(feng)——青年志愿者在行(xing)動”

3、參賽時間:3月12日——3月20日，3月20日截稿。

4、參賽對(dui)象:藝術學院(yuan)全體學生

5、參(can)賽要求:體裁不限(xian)，杜絕抄襲，一經發(fa)現取消(xiao)比賽資格。

6、投稿(gao)方式:以班為單位，由(you)學(xue)習委(wei)員統一收集，交致(zhi)青(qing)志隊(dui)隊(dui)長(chang)潘玉礦(聯系電(dian)話:15173240179)，由(you)宣傳部初(chu)選，老師復(fu)選。

(五(wu))、頒(ban)獎典(dian)禮:

1、時間:3月27日下午2:00/_7f——5:00(視具(ju)體情況(kuang)而定)

2、地點:經管樓202

3、參與人(ren)員(yuan):院領導老師、學(xue)生會(hui)主席(xi)團及(ji)參與活動的全(quan)體人(ren)員(yuan)

4、紀律秩序(xu):團委學(xue)生(sheng)會青志隊(dui)和各班(ban)班(ban)長維持現場的紀律和衛(wei)生(sheng)

5、準(zhun)備工作:1證書的(de)購買和打印;

2借教室及會場的布置。

6、合影留念

(六)、后期工作:

1、宣傳(chuan):宣傳(chuan)部在網上實時活動信息;

2、交流(liu):QQ群(qun)、召開(kai)部(bu)門會議;

3、總結(jie):把活動(dong)的(de)不足、長(chang)處(chu)以及心得用(yong)電子檔記錄下來為以后(hou)活動(dong)提供借(jie)鑒。

九、活(huo)動(dong)負責單(dan)位:

主辦:湘潭大學(xue)藝術學(xue)院

承(cheng)辦:藝術(shu)學院(yuan)青年(nian)志愿者服(fu)務隊(dui)

協辦:藝(yi)術學院宣傳部、組(zu)織(zhi)部、廣告(gao)部

十、獎項設置:

1、“先進志愿班級(ji)”1個，榮譽證書+獎金50元;

2、“優(you)秀志愿者”15名，榮譽(yu)證書+獎(jiang)金(jin)10元;

3、征文(wen)比賽:一等獎1名，榮譽(yu)證書+獎金30元;

二等獎(jiang)2名，榮(rong)譽證(zheng)書+獎(jiang)金20元;

三等獎3名，榮譽證(zheng)書+獎金10元;

優秀獎4名，榮譽證書+精美禮品;

4、頒(ban)獎形式:舉行頒(ban)獎典禮，頒(ban)發榮譽證(zheng)書

志愿者活(huo)動方(fang)案5一、活(huo)動主(zhu)題：

關愛老人、奉獻愛心

二、活動對象：

敬老院孤寡老人

三、活動背景：

作為(wei)當代大(da)學生，我(wo)們(men)應(ying)該(gai)明白的(de)(de)(de)(de)是：尊老(lao)(lao)敬(jing)老(lao)(lao)是中華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)傳統美德，然而(er)社會經濟突(tu)飛發展(zhan)，競爭愈(yu)演愈(yu)烈的(de)(de)(de)(de)今天卻(que)有越來越多的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人(ren)被冷落，是敬(jing)老(lao)(lao)院(yuan)讓這些需要幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)人(ren)重新找到(dao)了(le)家，得到(dao)了(le)家的(de)(de)(de)(de)溫(wen)馨，愛的(de)(de)(de)(de)呵護(hu)。我(wo)們(men)每個人(ren)都要走過少年(nian)(nian)，青年(nian)(nian)，壯年(nian)(nian)，老(lao)(lao)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生之路，這是任何人(ren)都不(bu)能抗(kang)拒的(de)(de)(de)(de)自然規律。尊重老(lao)(lao)人(ren)，敬(jing)愛老(lao)(lao)人(ren)，說到(dao)底就(jiu)是尊敬(jing)自己，敬(jing)愛自己。會懂得孝順父(fu)母的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)，更應(ying)該(gai)打開心胸去(qu)接納(na)敬(jing)老(lao)(lao)院(yuan)中孤獨的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)人(ren)，給(gei)他們(men)歡樂，給(gei)他們(men)祝福，陪伴他們(men)去(qu)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)。

四、活動目的：

慰問(wen)敬老(lao)(lao)(lao)院的(de)孤寡老(lao)(lao)(lao)人(ren)，給他們(men)(men)送去一份關愛(ai)和溫暖。讓他們(men)(men)感受(shou)社(she)會(hui)大家庭的(de)溫暖。通過此次獻愛(ai)心(xin)，走訪敬老(lao)(lao)(lao)院的(de)活動，讓同學們(men)(men)的(de)身心(xin)更加(jia)(jia)明朗，明白(bai)陽光是不吝嗇每個(ge)角落，同時呼吁(yu)我們(men)(men)每一個(ge)人(ren)從身邊的(de)小事做起，奉獻自(zi)己的(de)一份愛(ai)心(xin)，讓我們(men)(men)的(de)社(she)會(hui)變得更加(jia)(jia)和諧(xie)。

五、活動地點：

敬老院

六、活動要求：

1、每位參與(yu)志(zhi)愿者都懷(huai)有飽(bao)滿(man)的(de)熱情及認真負(fu)責(ze)的(de)態度對待此(ci)次(ci)活動(dong)。

2、在活動(dong)中講文明懂禮貌體現當代(dai)大學生風貌。

對待人要親(qin)切熱情大(da)方。

3、到敬(jing)老院的同學必須服從(cong)組織(zhi)安排，不得擅自離開崗位。

七、活動流程：

(一)活(huo)動前(qian)期準(zhun)備(bei)：

1、聯系敬(jing)老(lao)院負責人

2、對招募好志(zhi)愿者進行培訓，并說明(ming)注意事項。

(二)活動當日安排：

1、布置場所

2、幫老人們打掃衛生(sheng)，整(zheng)理(li)家務。

3、陪著老人拉家常，講故事，看電視。

4、離開時把整個(ge)庭院(yuan)打掃(sao)干凈(jing)并與老人(ren)合影留念。

八、注意事項：

1、志(zhi)愿者在活動開展期間應當服從管理。

2、注意個人行為，注意維護志愿者形(xing)象和學校形(xing)象。

3、合理分配(pei)好(hao)每(mei)位(wei)同(tong)學(xue)的(de)(de)工作，到敬老院(yuan)的(de)(de)同(tong)學(xue)們必須服(fu)從組(zu)織安排(pai)，不得(de)擅自離開崗位(wei)。

4、由于(yu)老人(ren)的年齡等問題，在幫助老人(ren)時要小心(xin)，確保活動期間自(zi)己與老人(ren)們的人(ren)身安全。

對(dui)老人要(yao)親切(qie)，不可煩躁，盡量滿足其和合理(li)的請求。

5、活(huo)動前的宣(xuan)傳要到位;

篇10

2006年(nian)，xx管(guan)(guan)理(li)所在集(ji)團公(gong)(gong)司(si)、xx公(gong)(gong)司(si)的正確領(ling)導(dao)下(xia)，認真貫徹落實集(ji)團公(gong)(gong)司(si)、xx公(gong)(gong)司(si)年(nian)度(du)工作會議和(he)各級領(ling)導(dao)的指示精神(shen)，不畏困難(nan)，調(diao)動(dong)一切積極因素從(cong)抓管(guan)(guan)理(li)著(zhu)手，在進一步增強職(zhi)工責任(ren)感和(he)緊迫感的同時，緊緊圍(wei)繞收費中心任(ren)務(wu)和(he)年(nian)度(du)工作目標，不斷(duan)(duan)加(jia)(jia)強征(zheng)費、路政、養護三大(da)管(guan)(guan)理(li)工作，并不斷(duan)(duan)加(jia)(jia)強站區安全生(sheng)產和(he)精神(shen)文明建設。一年(nian)來，經(jing)過(guo)全所干部(bu)員工的共同努力，不僅圓滿地完成(cheng)了全年(nian)度(du)通行費征(zheng)收任(ren)務(wu)，而且超額完成(cheng)年(nian)度(du)計劃任(ren)務(wu)。現將xx管(guan)(guan)理(li)所2006年(nian)工作匯報如下(xia)：

一、以收(shou)費(fei)工作為中心，超(chao)額完成通行(xing)費(fei)征收(shou)任務。

截止(zhi)12月31日(ri)，xx管理所共征收通行費4125.9萬元(yuan)，完(wan)(wan)成全年計劃(hua)任務3100萬元(yuan)的(de)133.1%，日(ri)均(jun)征收11.304萬元(yuan)。10月19日(ri)，提前(qian)73天(tian)完(wan)(wan)成完(wan)(wan)成西漢(han)公司下達的(de)2050萬的(de)年度征費任務。

二、明確目(mu)標、強化責任，各項工作抓重點抓到位。

根據xx公司給(gei)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)(suo)的(de)(de)(de)即(ji)定(ding)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)(suo)年(nian)(nian)初即(ji)確(que)定(ding)了三個加(jia)強(qiang)，即(ji)“加(jia)強(qiang)軟、硬件(jian)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，加(jia)強(qiang)過程管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，加(jia)強(qiang)動(dong)態管(guan)(guan)理(li)(li)(li)”，從而(er)持續改(gai)進(jin)各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)認(ren)真總(zong)結去年(nian)(nian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，結合實(shi)際(ji)，各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)堅(jian)持抓重點早(zao)到(dao)位(wei)，力(li)爭主(zhu)動(dong)，全力(li)以赴打(da)好(hao)(hao)收(shou)費(fei)等(deng)(deng)主(zhu)要工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)局，為年(nian)(nian)度各(ge)(ge)(ge)(ge)項任務的(de)(de)(de)全面完成(cheng)(cheng)奠定(ding)一(yi)個堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。為此，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)(suo)及時通(tong)過2006年(nian)(nian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)會議(yi)、站股班(ban)組長(chang)會議(yi)等(deng)(deng)形(xing)式進(jin)行(xing)動(dong)員和教育，要求職工(gong)(gong)(gong)認(ren)清(qing)形(xing)勢，進(jin)一(yi)步提高(gao)認(ren)識，并(bing)(bing)著力(li)分析了我(wo)(wo)所(suo)(suo)(suo)2006年(nian)(nian)所(suo)(suo)(suo)面臨的(de)(de)(de)收(shou)費(fei)增長(chang)機遇和困(kun)難(nan)，樹(shu)立廣大(da)員工(gong)(gong)(gong)完成(cheng)(cheng)收(shou)費(fei)等(deng)(deng)各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)任務的(de)(de)(de)信心。為將工(gong)(gong)(gong)作(zuo)落實(shi)到(dao)實(shi)處(chu)，我(wo)(wo)所(suo)(suo)(suo)將年(nian)(nian)度通(tong)行(xing)費(fei)指標(biao)、安全目(mu)標(biao)分解細化(hua)落實(shi)到(dao)各(ge)(ge)(ge)(ge)收(shou)費(fei)班(ban)組，將有關管(guan)(guan)理(li)(li)(li)目(mu)標(biao)等(deng)(deng)落實(shi)到(dao)部門，并(bing)(bing)以目(mu)標(biao)責(ze)任書(shu)的(de)(de)(de)形(xing)式，明確(que)班(ban)組、部門的(de)(de)(de)責(ze)任。由(you)于(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)明確(que)、思路(lu)清(qing)晰、落實(shi)到(dao)位(wei)，在(zai)全體員工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)共同努力(li)下，漢中(zhong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)(suo)全年(nian)(nian)各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)均取得了較好(hao)(hao)地(di)成(cheng)(cheng)績(ji)。

1、按(an)照省(sheng)交(jiao)通(tong)(tong)廳、集(ji)團公司(si)和xx公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)部(bu)(bu)署(shu)，準時啟(qi)動計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)工(gong)(gong)作。按(an)照省(sheng)交(jiao)通(tong)(tong)廳和集(ji)團公司(si)安(an)排(pai)部(bu)(bu)署(shu)，xx管理所在(zai)(zai)8月(yue)初全面開始(shi)計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)施工(gong)(gong)改造，9月(yue)26日(ri)施工(gong)(gong)改造工(gong)(gong)作全部(bu)(bu)結束，10月(yue)5日(ri)，通(tong)(tong)過省(sheng)計(ji)量檢測(ce)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢測(ce)并(bing)獲得合(he)格證(zheng)書。9月(yue)中(zhong)旬根據交(jiao)通(tong)(tong)廳安(an)排(pai)部(bu)(bu)署(shu)派征(zheng)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)股和各收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)站站長參(can)加了(le)省(sheng)交(jiao)通(tong)(tong)廳組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)業(ye)務(wu)培(pei)訓，各培(pei)訓人(ren)員回(hui)來(lai)后(hou)及(ji)(ji)時對征(zheng)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)員、監控(kong)員、票證(zheng)員集(ji)中(zhong)進行(xing)相關計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)業(ye)務(wu)知識培(pei)訓，認真學習計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律法(fa)規、收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)方(fang)(fang)案(an)、費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)率標準及(ji)(ji)計(ji)算辦法(fa)等(deng)，并(bing)聯系(xi)軟公文(wen)寫作件系(xi)統及(ji)(ji)動態衡(heng)器安(an)裝單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師進行(xing)了(le)系(xi)統日(ri)常維(wei)護(hu)保養(yang)和操作技能專項培(pei)訓，現場(chang)就涉及(ji)(ji)特情處理等(deng)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題進行(xing)了(le)熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論和座談(tan)，取得了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，為(wei)(wei)計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)工(gong)(gong)作奠定了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)(zai)預警試運(yun)行(xing)期(qi)間全面按(an)照西漢公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)部(bu)(bu)署(shu)落(luo)實工(gong)(gong)作，在(zai)(zai)各收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)站進站口發(fa)(fa)卡(ka)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時向(xiang)司(si)機發(fa)(fa)放計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)宣傳單，出口為(wei)(wei)超重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)車(che)輛打印記重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)提(ti)(ti)示單。在(zai)(zai)試運(yun)行(xing)期(qi)間堅持(chi)系(xi)統運(yun)轉信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)報(bao)工(gong)(gong)作，進行(xing)匯總并(bing)提(ti)(ti)出合(he)理化建(jian)議上報(bao)集(ji)團征(zheng)費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)管理部(bu)(bu)，為(wei)(wei)計(ji)重(zhong)收費(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正式啟(qi)動提(ti)(ti)供(gong)了(le)第一手(shou)信息資料。

在收(shou)(shou)費(fei)(fei)廣場(chang)設(she)立專門(men)的(de)(de)(de)計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)政策咨詢臺(tai)，派專人就有關(guan)(guan)(guan)(guan)計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)的(de)(de)(de)相關(guan)(guan)(guan)(guan)問(wen)題(ti)進行(xing)(xing)解(jie)答(da)(da)，同時(shi)記(ji)錄(lu)(lu)司乘人員針對計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)提(ti)出的(de)(de)(de)意見(jian)和(he)建議(yi)，并及時(shi)的(de)(de)(de)將意見(jian)和(he)建議(yi)反饋回公司。收(shou)(shou)費(fei)(fei)廣場(chang)懸(xuan)掛計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)橫幅，深入(ru)沿線各(ge)運(yun)輸(shu)企業(ye)和(he)相關(guan)(guan)(guan)(guan)單(dan)位進行(xing)(xing)計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)政策的(de)(de)(de)宣傳并發放(fang)傳單(dan)，回答(da)(da)群眾提(ti)出的(de)(de)(de)有關(guan)(guan)(guan)(guan)計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)問(wen)題(ti)，記(ji)錄(lu)(lu)意見(jian)和(he)建議(yi)。整(zheng)個試運(yun)行(xing)(xing)期間共向轄區沿線各(ge)運(yun)輸(shu)企業(ye)和(he)相關(guan)(guan)(guan)(guan)單(dan)位及司乘人員發放(fang)宣傳單(dan)2萬余(yu)(yu)份，接待群眾咨詢5000余(yu)(yu)次。經過前期扎實的(de)(de)(de)準(zhun)備工作，10月15日10時(shi)，管理所各(ge)收(shou)(shou)費(fei)(fei)站全面啟動計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)工作，目(mu)前計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)工作進展(zhan)順利，系統運(yun)轉正常(chang)。截止12月31日，xx管理所計(ji)重(zhong)收(shou)(shou)費(fei)(fei)1155.5萬元，計(ji)重(zhong)比(bi)車型增收(shou)(shou)273.4萬元，增收(shou)(shou)比(bi)例(li)為31%。

2、全面(mian)開(kai)(kai)展治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)車(che)輛超(chao)(chao)(chao)限(xian)超(chao)(chao)(chao)載工(gong)作(zuo)。按照省(sheng)(sheng)政府(fu)《關于(yu)進一(yi)步強(qiang)化車(che)輛超(chao)(chao)(chao)限(xian)超(chao)(chao)(chao)載治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)通告》精神和集團公(gong)(gong)司(si)、xx公(gong)(gong)司(si)的(de)工(gong)作(zuo)安排，xx管理(li)(li)所(suo)于(yu)11月1日正式啟動治(zhi)(zhi)(zhi)超(chao)(chao)(chao)工(gong)作(zuo)，治(zhi)(zhi)(zhi)超(chao)(chao)(chao)工(gong)作(zuo)開(kai)(kai)始前管理(li)(li)所(suo)就為各收費站(zhan)懸掛治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)超(chao)(chao)(chao)限(xian)超(chao)(chao)(chao)載宣傳(chuan)(chuan)標語(yu)橫幅(fu)，在(zai)xx立交，跨線橋等處制作(zuo)大(da)幅(fu)治(zhi)(zhi)(zhi)超(chao)(chao)(chao)廣(guang)告宣傳(chuan)(chuan)牌20個，并在(zai)xx立交處電子(zi)情報板上連續滾(gun)動播放(fang)宣傳(chuan)(chuan)治(zhi)(zhi)(zhi)超(chao)(chao)(chao)口(kou)號、標語(yu)；同時，通過(guo)各收費站(zhan)窗口(kou)向過(guo)往(wang)司(si)乘(cheng)發(fa)放(fang)“致司(si)機朋友的(de)一(yi)封(feng)信”、“致全省(sheng)(sheng)高速公(gong)(gong)路通行車(che)輛司(si)機的(de)公(gong)(gong)開(kai)(kai)信”、“治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)超(chao)(chao)(chao)限(xian)超(chao)(chao)(chao)載運輸”小冊子(zi)等宣傳(chuan)(chuan)單，共計1000余(yu)張，有力(li)地(di)營造治(zhi)(zhi)(zhi)超(chao)(chao)(chao)氛圍。

通過在公路沿線及(ji)各村(cun)鎮(zhen)張(zhang)貼(tie)(tie)標語(yu)和(he)治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)公告(gao)及(ji)走訪(fang)沿線各大(da)廠礦企業和(he)運(yun)輸公司宣傳計重收費(fei)、超(chao)(chao)(chao)(chao)限超(chao)(chao)(chao)(chao)載治(zhi)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)政策(ce)、法律(lv)法規、工(gong)作部署等內(nei)容(rong)，認真講解(jie)(jie)治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)政策(ce)和(he)安全運(yun)輸的(de)(de)(de)(de)利弊，勸導其支(zhi)持(chi)治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)工(gong)作，以取(qu)得(de)社會各界特(te)別是廣(guang)大(da)運(yun)輸單位(wei)和(he)駕駛員(yuan)對強化治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)、支(zhi)持(chi)和(he)配合(he)，最大(da)限度做好超(chao)(chao)(chao)(chao)限超(chao)(chao)(chao)(chao)載治(zhi)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)源(yuan)頭宣傳教(jiao)育(yu)工(gong)作，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)社會輿論環(huan)境(jing)，贏得(de)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)和(he)支(zhi)持(chi)，從而確保治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)期間的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作順利進行。截止(zhi)目前(qian)(qian)共張(zhang)貼(tie)(tie)標語(yu)1000多(duo)張(zhang)，同時我們還開(kai)展宣傳咨(zi)詢，現場提供(gong)服務，各收費(fei)站分別在收費(fei)站廣(guang)場設(she)立計重收費(fei)咨(zi)詢點(dian)、治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)政策(ce)咨(zi)詢點(dian)，配備專職人員(yuan)現場講解(jie)(jie)治(zhi)超(chao)(chao)(chao)(chao)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)規定(ding)，熱(re)情回答(da)司機師傅們的(de)(de)(de)(de)提問，截止(zhi)目前(qian)(qian)共提供(gong)各項(xiang)(xiang)(xiang)政策(ce)咨(zi)詢服務500多(duo)人次。版權所有

截止(zhi)12月31日，xx管(guan)(guan)理(li)所(suo)(suo)共(gong)檢(jian)測車輛(liang)25889輛(liang)，其中超(chao)限車輛(liang)2220輛(liang)，經(jing)過工(gong)作(zuo)人(ren)員的(de)政策宣講和耐心勸導，所(suo)(suo)有超(chao)限車輛(liang)全部勸返(fan)，勸返(fan)率為(wei)100%，超(chao)限率從11月1日的(de)18%下降到(dao)12月31日的(de)8.61%。目前，xx管(guan)(guan)理(li)所(suo)(suo)各檢(jian)測站治(zhi)超(chao)工(gong)作(zuo)進展順(shun)利，設施設備運(yun)轉(zhuan)情況良(liang)好，檢(jian)測站工(gong)作(zuo)人(ren)員熟悉治(zhi)超(chao)工(gong)作(zuo)的(de)一系列(lie)文(wen)件(jian)精神和要求，對司乘人(ren)員及社會各界的(de)咨詢(xun)做到(dao)及時(shi)準確答(da)復，有專人(ren)負責信(xin)息保(bao)送，堅持做到(dao)每天一報(bao)(bao)，有事(shi)(shi)報(bao)(bao)事(shi)(shi)，無事(shi)(shi)報(bao)(bao)平安，做到(dao)交(jiao)接班(ban)有記錄(lu)，每輛(liang)車有登記。

三、堅持以人為本(ben)，創新服務理念，在(zai)“細”字上下(xia)功夫(fu)。

1、全面提高(gao)運(yun)營服(fu)務(wu)(wu)(wu)水平。管(guan)理(li)所(suo)以(yi)科學發展(zhan)(zhan)觀為指導，以(yi)方便使用者(zhe)為宗(zong)旨，著力推進運(yun)營管(guan)理(li)規范化(hua)、科學化(hua)、信息化(hua)水平。大力加(jia)強各收(shou)費站文(wen)(wen)明(ming)禮貌服(fu)務(wu)(wu)(wu)標(biao)準化(hua)建(jian)設，文(wen)(wen)明(ming)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，誠信待人，推行(xing)服(fu)務(wu)(wu)(wu)承(cheng)諾制，寓(yu)管(guan)理(li)于服(fu)務(wu)(wu)(wu)之中，建(jian)設和諧高(gao)速(su)，使高(gao)速(su)公路(lu)真(zhen)正成為傳(chuan)播時(shi)代(dai)文(wen)(wen)明(ming)，展(zhan)(zhan)示版權所(suo)有xx高(gao)速(su)形象，創建(jian)和諧社會的窗(chuang)口。全所(suo)共收(shou)到表(biao)揚信30封，司乘送(song)來錦旗20面，好人好事100余件(jian)。

2、抓好公路(lu)養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)和(he)保暢工(gong)作。進一步加大養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)力度，切(qie)實加強預(yu)(yu)防(fang)性、周期(qi)性和(he)及(ji)(ji)(ji)時性養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)，積(ji)極(ji)開展路(lu)容路(lu)貌專項(xiang)整治，路(lu)面清掃工(gong)作常抓不懈，對(dui)路(lu)面坑(keng)槽等(deng)(deng)病(bing)害的(de)有效預(yu)(yu)防(fang)和(he)快速處置(zhi)、防(fang)護(hu)(hu)(hu)設施等(deng)(deng)做到及(ji)(ji)(ji)時維修(xiu)(xiu)。截至12月31日，共支(zhi)(zhi)出(chu)養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)維修(xiu)(xiu)費(fei)用(yong)854319元(yuan)(yuan)，其中路(lu)面養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)費(fei)用(yong)累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)244220元(yuan)(yuan)，用(yong)于(yu)所管轄路(lu)段的(de)路(lu)面保潔63.94公里，修(xiu)(xiu)補(bu)坑(keng)槽28.3平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，防(fang)滑處理(li)3.7千(qian)米(mi)(mi)(mi)。路(lu)基養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)費(fei)用(yong)累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)98689元(yuan)(yuan)，主要(yao)用(yong)于(yu)整修(xiu)(xiu)邊(bian)(bian)坡1360立方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，清理(li)排(pai)水系統1687立方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，修(xiu)(xiu)補(bu)砌體50.3立方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，清理(li)邊(bian)(bian)坡雜物1367米(mi)(mi)(mi)。橋(qiao)涵(han)、隧道(dao)(dao)累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)費(fei)用(yong)105702元(yuan)(yuan)，主要(yao)用(yong)于(yu)橋(qiao)梁(liang)伸(shen)縮縫維修(xiu)(xiu)清潔2270延(yan)米(mi)(mi)(mi)，橋(qiao)涵(han)、隧道(dao)(dao)、通道(dao)(dao)維修(xiu)(xiu)52處，防(fang)拋網(wang)修(xiu)(xiu)補(bu)20平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)，通道(dao)(dao)清理(li)3246立方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)。交通工(gong)程(cheng)(cheng)設施及(ji)(ji)(ji)收(shou)費(fei)設施養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)費(fei)用(yong)累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)65593元(yuan)(yuan)，補(bu)缺(que)標志牌(pai)33個(ge)，補(bu)缺(que)標志牌(pai)1個(ge)，維修(xiu)(xiu)鐵絲網(wang)、隔(ge)(ge)離柵(zha)1934延(yan)米(mi)(mi)(mi)，隔(ge)(ge)離墩的(de)維修(xiu)(xiu)143塊(kuai)，擺放58塊(kuai)，修(xiu)(xiu)補(bu)防(fang)眩(xuan)網(wang)162米(mi)(mi)(mi)，收(shou)費(fei)棚、亭、島(dao)隔(ge)(ge)離墩、防(fang)撞板(ban)、維修(xiu)(xiu)32平方(fang)(fang)(fang)米(mi)(mi)(mi)。公路(lu)綠(lv)化累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)64700元(yuan)(yuan)，主要(yao)用(yong)于(yu)邊(bian)(bian)坡草皮修(xiu)(xiu)剪(jian)和(he)除草。其它(ta)共計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)費(fei)用(yong)46580元(yuan)(yuan)，主要(yao)用(yong)于(yu)交通流量(liang)調查，內業資料整理(li)，購買(mai)防(fang)汛物資，涵(han)洞清理(li)。養(yang)(yang)護(hu)(hu)(hu)工(gong)程(cheng)(cheng)費(fei)用(yong)累計(ji)(ji)支(zhi)(zhi)出(chu)228835元(yuan)(yuan)。

3、抓好(hao)(hao)路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷(duan)提(ti)高路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)執法水(shui)平。為(wei)了(le)(le)提(ti)高管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)所路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)業(ye)務素(su)質，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)夯(hang)實(shi)全(quan)(quan)(quan)體人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)業(ye)務基礎，開(kai)創路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)新局面(mian)，用實(shi)際(ji)行(xing)動(dong)盡快建立(li)(li)一(yi)(yi)支(zhi)政(zheng)(zheng)(zheng)治強(qiang)、作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)硬、業(ye)務精(jing)、紀律嚴、服務好(hao)(hao)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)執法隊(dui)伍。根據西漢公(gong)司路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)大(da)隊(dui)的(de)(de)(de)有(you)(you)關指(zhi)示要(yao)(yao)求(qiu)，在(zai)(zai)(zai)如何搞好(hao)(hao)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)提(ti)出了(le)(le)明確(que)要(yao)(yao)求(qiu)，幫助大(da)家(jia)牢(lao)固樹立(li)(li)“三(san)種意識(shi)(shi)”即：“思想(xiang)上(shang)(shang)要(yao)(yao)有(you)(you)危機意識(shi)(shi)、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)(shang)要(yao)(yao)有(you)(you)預(yu)見意識(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)要(yao)(yao)有(you)(you)主(zhu)動(dong)意識(shi)(shi)”。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法上(shang)(shang)采取了(le)(le)集中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)為(wei)主(zhu)和(he)分散自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)輔的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)式。每周抽出2-3個晚(wan)上(shang)(shang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)集中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)時間(jian)由個人(ren)(ren)安排。同時，為(wei)了(le)(le)使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)達到良好(hao)(hao)效果(guo)，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)所還(huan)采取“走出去(qu)、請進(jin)(jin)(jin)來”的(de)(de)(de)辦(ban)法，讓(rang)路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)到兄弟路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)單(dan)位(wei)進(jin)(jin)(jin)行(xing)參(can)觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交流，并(bing)積極邀請駐地(di)交警部門(men)、路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)部門(men)的(de)(de)(de)有(you)(you)關人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)給大(da)家(jia)集中(zhong)(zhong)(zhong)授課。二加(jia)大(da)查(cha)處力(li)度，不(bu)斷(duan)提(ti)高損(sun)壞路(lu)(lu)(lu)產侵(qin)占路(lu)(lu)(lu)權(quan)案(an)件(jian)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)案(an)率(lv)、賠(pei)償率(lv)和(he)處理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。截至12月(yue)31日，xx管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)所共發(fa)生74起路(lu)(lu)(lu)產損(sun)壞案(an)件(jian)，已結(jie)(jie)案(an)71起，結(jie)(jie)案(an)率(lv)為(wei)95.94%，路(lu)(lu)(lu)產損(sun)失為(wei)281435元，賠(pei)償損(sun)失242485元，賠(pei)償率(lv)為(wei)86.16%。繼續貫徹(che)“以宣(xuan)傳(chuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)突破(po)口(kou)，加(jia)強(qiang)各(ge)(ge)(ge)種侵(qin)權(quan)行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)預(yu)防(fang)性工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)”的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)針(zhen)，做(zuo)到早(zao)(zao)動(dong)手(shou)、早(zao)(zao)預(yu)防(fang)，打好(hao)(hao)主(zhu)動(dong)仗。組織人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)到沿線(xian)宣(xuan)傳(chuan)有(you)(you)關侵(qin)權(quan)規(gui)定，并(bing)進(jin)(jin)(jin)行(xing)廣泛的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)教育，并(bing)按(an)照“及時發(fa)現、確(que)實(shi)弄(nong)清、正(zheng)確(que)解決(jue)”的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)思路(lu)(lu)(lu)，力(li)爭(zheng)把各(ge)(ge)(ge)種侵(qin)權(quan)案(an)件(jian)解決(jue)在(zai)(zai)(zai)萌芽狀態。今(jin)年以來我們著(zhu)重(zhong)對(dui)(dui)所轄路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)違(wei)法建筑(zhu)和(he)擅自(zi)(zi)設立(li)(li)廣告牌(pai)柱方(fang)(fang)面(mian)案(an)件(jian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)重(zhong)點(dian)治理(li)(li)處理(li)(li)，并(bing)結(jie)(jie)合高速(su)(su)公(gong)路(lu)(lu)(lu)周邊的(de)(de)(de)環境(jing)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)還(huan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)為(wei)期(qi)(qi)一(yi)(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)“治理(li)(li)違(wei)章(zhang)廣告，凈化公(gong)路(lu)(lu)(lu)環境(jing)”的(de)(de)(de)專(zhuan)項整(zheng)治活動(dong)，在(zai)(zai)(zai)這期(qi)(qi)間(jian)共拆除各(ge)(ge)(ge)類(lei)違(wei)廣告牌(pai)4塊，杜絕準(zhun)(zhun)備(bei)修建的(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)類(lei)違(wei)章(zhang)建筑(zhu)8起。同時加(jia)強(qiang)侵(qin)權(quan)案(an)件(jian)的(de)(de)(de)處理(li)(li)。重(zhong)點(dian)加(jia)強(qiang)了(le)(le)漢中(zhong)(zhong)(zhong)東、xx兩條引(yin)線(xian)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，為(wei)了(le)(le)做(zuo)好(hao)(hao)引(yin)道(dao)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)政(zheng)(zheng)(zheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)首先對(dui)(dui)xx引(yin)線(xian)的(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)種加(jia)水(shui)等非公(gong)路(lu)(lu)(lu)標志進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)一(yi)(yi)一(yi)(yi)登記和(he)拍照，建檔備(bei)份，為(wei)下步(bu)與xxx政(zheng)(zheng)(zheng)府、xx高交大(da)隊(dui)集中(zhong)(zhong)(zhong)治理(li)(li)做(zuo)好(hao)(hao)準(zhun)(zhun)備(bei)。三(san)是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)，不(bu)斷(duan)提(ti)高對(dui)(dui)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)現場的(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)。從三(san)月(yue)開(kai)始，針(zhen)對(dui)(dui)公(gong)路(lu)(lu)(lu)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)高峰期(qi)(qi)，高速(su)(su)公(gong)路(lu)(lu)(lu)路(lu)(lu)(lu)面(mian)上(shang)(shang)部分尾留工(gong)(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)已全(quan)(quan)(quan)面(mian)展開(kai)，為(wei)了(le)(le)加(jia)大(da)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)力(li)度，早(zao)(zao)在(zai)(zai)(zai)二月(yue)底(di)中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)就如何搞好(hao)(hao)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，多次召(zhao)開(kai)例會(hui)(hui)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)專(zhuan)題研究，并(bing)結(jie)(jie)合各(ge)(ge)(ge)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)，制定出較(jiao)為(wei)詳細的(de)(de)(de)路(lu)(lu)(lu)面(mian)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)方(fang)(fang)案(an)，為(wei)下一(yi)(yi)步(bu)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)行(xing)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)打好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。一(yi)(yi)是(shi)(shi)搞好(hao)(hao)宣(xuan)傳(chuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。由于施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)社會(hui)(hui)影響(xiang)較(jiao)大(da)，為(wei)最大(da)限度減少不(bu)良影響(xiang)，在(zai)(zai)(zai)維護現場交通秩序(xu)的(de)(de)(de)同時，我們在(zai)(zai)(zai)各(ge)(ge)(ge)收(shou)費站設置宣(xuan)傳(chuan)點(dian)發(fa)放傳(chuan)單(dan)，懸掛橫幅，出動(dong)流動(dong)宣(xuan)傳(chuan)車，大(da)力(li)宣(xuan)傳(chuan)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)通行(xing)注意事項，減少司乘人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)怨(yuan)氣，取得(de)他們的(de)(de)(de)理(li)(li)解與支(zhi)持。二是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)重(zhong)點(dian)路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)。為(wei)了(le)(le)搞好(hao)(hao)對(dui)(dui)幾處高邊坡施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每天經過此(ci)(ci)路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)時，嚴格按(an)照“一(yi)(yi)停二看三(san)問四糾”程序(xu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)，對(dui)(dui)其在(zai)(zai)(zai)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)過程中(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題及時整(zheng)改，由于監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)措施(shi)(shi)得(de)力(li)，此(ci)(ci)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)安全(quan)(quan)(quan)度過了(le)(le)漢中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)區的(de)(de)(de)多雨季節，保證了(le)(le)此(ci)(ci)路(lu)(lu)(lu)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)車輛(liang)通行(xing)安全(quan)(quan)(quan)。

四、以(yi)顧客滿意為(wei)中心，強化服務意識，樹立“四個(ge)形象”。

作(zuo)為(wei)(wei)一個特殊(shu)的(de)(de)(de)服務(wu)(wu)性行業(ye)，滿足客(ke)戶的(de)(de)(de)合理要(yao)求是我(wo)們應(ying)盡的(de)(de)(de)責任(ren)。文(wen)明行業(ye)創(chuang)建(jian)工作(zuo)只有得到社(she)會的(de)(de)(de)廣泛認可，才算(suan)真正達到目的(de)(de)(de)。為(wei)(wei)此，管(guan)理所廣泛向社(she)會宣(xuan)傳(chuan)我(wo)們的(de)(de)(de)創(chuang)建(jian)工作(zuo)，為(wei)(wei)過往司(si)(si)機客(ke)戶發放了《服務(wu)(wu)承諾》千余份，做到“百分之百的(de)(de)(de)收費(fei)員(yuan)向百分之百的(de)(de)(de)客(ke)戶使用文(wen)明用語”，誠懇地希望(wang)過往司(si)(si)乘人員(yuan)對xx高速公路漢中管(guan)理所文(wen)明行業(ye)創(chuang)建(jian)活動給(gei)予大(da)力支持(chi)，并提出(chu)寶(bao)貴的(de)(de)(de)意見和建(jian)議。同時(shi)，公布了服務(wu)(wu)監(jian)督電(dian)話(hua)。

為(wei)保證服務承諾的切實落(luo)實，我所從難點、熱點工(gong)作入手，做了很多(duo)工(gong)作。例如：

1、在(zai)(zai)黃(huang)金周抽調人員(yuan)(yuan)(yuan)備(bei)崗加班，在(zai)(zai)收(shou)(shou)費(fei)站增(zeng)開備(bei)用車道(dao)，盡最大(da)努力最大(da)限(xian)度(du)地(di)保障車輛安全暢通。我們(men)(men)的(de)服務(wu)感動(dong)了(le)司(si)(si)(si)機(ji)，求(qiu)得了(le)過往司(si)(si)(si)機(ji)的(de)理解。冬天，看(kan)到收(shou)(shou)費(fei)員(yuan)(yuan)(yuan)凍僵的(de)雙手(shou)，夏天，看(kan)到收(shou)(shou)費(fei)員(yuan)(yuan)(yuan)滿頭(tou)大(da)汗，許多(duo)司(si)(si)(si)機(ji)都為收(shou)(shou)費(fei)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)付(fu)出所感動(dong)。在(zai)(zai)黃(huang)金周期間不但沒(mei)有投(tou)訴，還受(shou)到有關媒體和領(ling)導的(de)表揚。春運、黃(huang)金周期間，西漢(han)公(gong)司(si)(si)(si)領(ling)導專(zhuan)門來我所，特意(yi)慰問收(shou)(shou)費(fei)員(yuan)(yuan)(yuan)，對我們(men)(men)的(de)工作表示滿意(yi)。

2、強化文明用(yong)語(yu)(yu)，體(ti)現人文關懷。收費員的(de)文明用(yong)語(yu)(yu)的(de)使用(yong)情(qing)況納入到了(le)(le)收費所《勞動紀律考核(he)辦法》及(ji)《收費員考核(he)細則》，征費稽(ji)查股(gu)加大了(le)(le)檢查考核(he)力度，對(dui)(dui)收費員跟蹤稽(ji)查，并經常進(jin)行暗查，對(dui)(dui)文明用(yong)語(yu)(yu)不(bu)(bu)規范的(de)員工，給予(yu)引導教育乃至處罰(fa)，確保文明用(yong)語(yu)(yu)使用(yong)率達到100%。在(zai)此(ci)基礎上，我(wo)們根據(ju)顧客提出的(de)建議，將原來(lai)入口的(de)“您(nin)好(hao)(hao)，請走(zou)好(hao)(hao)”改為(wei)“您(nin)好(hao)(hao)，歡(huan)迎行走(zou)西漢高速”；遇重大節(jie)日，我(wo)們會(hui)說“您(nin)好(hao)(hao)，祝(zhu)您(nin)節(jie)日好(hao)(hao)”；雨雪(xue)天氣，我(wo)們會(hui)提醒司(si)機(ji)“請您(nin)注意(yi)交(jiao)通安全(quan)”，受(shou)到了(le)(le)過往司(si)機(ji)的(de)好(hao)(hao)評。在(zai)不(bu)(bu)同場合接(jie)觸社(she)會(hui)各界人士(shi)，都(dou)對(dui)(dui)我(wo)們的(de)文明用(yong)語(yu)(yu)印象深刻，也受(shou)到上級領導的(de)好(hao)(hao)評。

3、指路服務是我(wo)們(men)管理所(suo)傳統(tong)的(de)延(yan)伸服務項目之一。xx地區(qu)旅游景點多，過往司機經常向收費員問路。根據(ju)群眾(zhong)的(de)需求(qiu)，管理所(suo)印制了《行車(che)指南(nan)》1000余份。該項服務措施(shi)的(de)提出(chu)(chu)，方便了游客出(chu)(chu)行，受到了廣(guang)大(da)司乘人員的(de)一致好評。

4、在道(dao)(dao)(dao)路(lu)養(yang)護和(he)環境美(mei)(mei)化(hua)(hua)方面，管理所(suo)要求(qiu)路(lu)產養(yang)護重(zhong)新施(shi)(shi)畫了部分路(lu)段的(de)(de)道(dao)(dao)(dao)路(lu)標(biao)線，對收費站(zhan)(zhan)安全(quan)島和(he)燈桿(gan)進(jin)行了徹底粉(fen)刷，補植綠化(hua)(hua)隔(ge)離帶，增設警示(shi)牌，美(mei)(mei)化(hua)(hua)路(lu)容路(lu)貌。管理所(suo)組織人員(yuan)在各站(zhan)(zhan)進(jin)站(zhan)(zhan)處增設了“減速(su)標(biao)志牌”、減速(su)帶，以增加車(che)(che)輛的(de)(de)剎車(che)(che)阻力(li)和(he)提(ti)醒疲勞駕(jia)駛(shi)的(de)(de)貨車(che)(che)司機，提(ti)高了道(dao)(dao)(dao)路(lu)安全(quan)系數。一系列(lie)道(dao)(dao)(dao)路(lu)養(yang)護和(he)環境美(mei)(mei)化(hua)(hua)的(de)(de)施(shi)(shi)工作業，為過往車(che)(che)輛提(ti)供了安全(quan)、暢通、優(you)美(mei)(mei)的(de)(de)行車(che)(che)環境。

5、我們(men)在管理(li)中結合收(shou)(shou)(shou)費(fei)站工作特點(dian)開展不(bu)說服(fu)務(wu)忌語活動，堅(jian)(jian)決克服(fu)服(fu)務(wu)態度生、冷(leng)、硬，教育征費(fei)員要高(gao)度負責，做到(dao)微笑服(fu)務(wu)，使用(yong)時令性(xing)文(wen)明用(yong)語，按章(zhang)收(shou)(shou)(shou)費(fei)、應征不(bu)漏、應免不(bu)收(shou)(shou)(shou)，特別是(shi)在近期開展計重收(shou)(shou)(shou)費(fei)過(guo)程中，很多司機對計重收(shou)(shou)(shou)費(fei)政策(ce)理(li)解不(bu)透，無理(li)取(qu)鬧，我們(men)收(shou)(shou)(shou)費(fei)員做到(dao)耐心講(jiang)解、罵(ma)不(bu)還(huan)(huan)口、打不(bu)還(huan)(huan)手。為了(le)提高(gao)文(wen)明優質(zhi)服(fu)務(wu)水平，我們(men)積極組織征費(fei)員學習收(shou)(shou)(shou)費(fei)政策(ce)和收(shou)(shou)(shou)費(fei)標準，準確辨認(ren)車(che)型、快速(su)收(shou)(shou)(shou)費(fei)，保證車(che)輛快速(su)通過(guo)收(shou)(shou)(shou)費(fei)站，不(bu)壓車(che)。在清(qing)理(li)廣場(chang)滯留(liu)車(che)輛和非工作人(ren)員時，我們(men)堅(jian)(jian)持文(wen)明執勤、政策(ce)先行、和顏悅色。處理(li)違章(zhang)堅(jian)(jian)持以(yi)說服(fu)教育為主，文(wen)明糾違做到(dao)不(bu)亂收(shou)(shou)(shou)費(fei)、亂罰(fa)款。

五(wu)、弘揚企業精神，創建新(xin)型(xing)企業文(wen)(wen)化，加快文(wen)(wen)明單(dan)位(wei)的創建活(huo)動。

xx管(guan)理(li)所已充分發揮(hui)典(dian)型示范的引導作用，深入開展文(wen)明單(dan)位(wei)、文(wen)明路(lu)、文(wen)明收費(fei)站、青年(nian)文(wen)明號等(deng)行業文(wen)明創(chuang)建活動。加強企業民主管(guan)理(li)，營(ying)造內部和(he)諧氛圍。關心職(zhi)工(gong)生活，主動了解(jie)職(zhi)工(gong)需(xu)求(qiu)，幫助解(jie)決職(zhi)工(gong)工(gong)作、生活中的實(shi)際(ji)困難和(he)問題，努力為職(zhi)工(gong)辦實(shi)事、辦好事，不斷提高職(zhi)工(gong)福利(li)和(he)生活水平。

1、創(chuang)建(jian)工作與加強規(gui)范管(guan)理相結合，加強各(ge)項(xiang)基礎工作。

管(guan)理所開(kai)展(zhan)創建(jian)文(wen)明(ming)(ming)行(xing)業活動(dong)以來，按照(zhao)各(ge)(ge)項(xiang)運營管(guan)理標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)具體要求，加強了各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)規(gui)范(fan)化(hua)，使各(ge)(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)章可循、有(you)據可依。年(nian)初(chu)，管(guan)理所就《陜西(xi)省(sheng)高速公(gong)路聯網(wang)收(shou)(shou)費(fei)(fei)管(guan)理辦(ban)法》、《陜西(xi)省(sheng)收(shou)(shou)費(fei)(fei)公(gong)路管(guan)理規(gui)范(fan)》、《陜西(xi)省(sheng)公(gong)路收(shou)(shou)費(fei)(fei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)服務標(biao)準(zhun)(zhun)》等相(xiang)關內容進行(xing)了深入地(di)學習(xi)和(he)嚴格的(de)考試，并將這一工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)納(na)入到各(ge)(ge)收(shou)(shou)費(fei)(fei)班組的(de)日常學習(xi)教育工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)業務考核項(xiang)目之(zhi)內，作(zuo)(zuo)(zuo)為一項(xiang)常抓不懈工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)抓實抓好。同時(shi)，在各(ge)(ge)收(shou)(shou)費(fei)(fei)班組之(zhi)間開(kai)展(zhan)了相(xiang)互交流學習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。經過(guo)交流學習(xi)和(he)統一，對整(zheng)個隊伍的(de)規(gui)范(fan)化(hua)管(guan)理起到了明(ming)(ming)顯(xian)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用。

2、創建(jian)工(gong)(gong)(gong)作與員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍(wu)建(jian)設相結合，全(quan)面提高員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)素質。

文明行業的(de)創建(jian)活動就是要通(tong)過“亮(liang)化(hua)”員工(gong)個(ge)人形象來達到“亮(liang)化(hua)”高(gao)(gao)速公路整體形象的(de)目(mu)標，通(tong)過內強素(su)(su)質(zhi)達到外樹形象的(de)目(mu)的(de)。圍繞(rao)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)員工(gong)隊(dui)伍整體素(su)(su)質(zhi)，我們開展(zhan)了(le)(le)各種(zhong)形式的(de)教(jiao)育培訓活動，目(mu)的(de)是盡快提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)整個(ge)員工(gong)隊(dui)伍的(de)思想道(dao)德素(su)(su)質(zhi)、業務(wu)技(ji)術(shu)素(su)(su)質(zhi)和文明服務(wu)水(shui)平。在崗(gang)(gang)的(de)收費員每(mei)周都(dou)要進行各項業務(wu)學習和技(ji)能(neng)訓練；為了(le)(le)進一(yi)步提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)服務(wu)水(shui)平和業務(wu)技(ji)能(neng)，結合(he)管理所(suo)實際工(gong)作(zuo)，我所(suo)堅持(chi)監控崗(gang)(gang)位員工(gong)每(mei)月(yue)到收費崗(gang)(gang)位輪崗(gang)(gang)學習一(yi)次(ci)，極大(da)地提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)監控工(gong)作(zuo)效率。在一(yi)對一(yi)的(de)基(ji)礎上，又采取了(le)(le)骨干小組專項幫(bang)教(jiao)，對考核(he)不合(he)格(ge)、單項業務(wu)較差(cha)(cha)的(de)員工(gong)缺什么(me)補什么(me)。這樣以(yi)老帶(dai)新(xin)(xin)、好的(de)幫(bang)差(cha)(cha)的(de)，有檢查(cha)、有總(zong)結表彰，使(shi)大(da)批的(de)“新(xin)(xin)員工(gong)”上崗(gang)(gang)，能(neng)夠(gou)平穩過渡，也(ye)得益于這種(zhong)崗(gang)(gang)中培訓的(de)方式。

3、關心(xin)職(zhi)工(gong)(gong)生(sheng)活(huo)，搞好(hao)后勤保(bao)障。一(yi)年來(lai)，所里(li)先后為(wei)職(zhi)工(gong)(gong)宿舍安裝了(le)(le)40臺(tai)空調、安裝閉(bi)路電視(shi)、購買45臺(tai)電視(shi)機(ji)等不僅提高了(le)(le)所里(li)的(de)硬件設施也(ye)使員工(gong)(gong)的(de)業(ye)余生(sheng)活(huo)更加豐富，同時我們(men)還定期對(dui)所機(ji)關院落進行美化，為(wei)職(zhi)工(gong)(gong)創(chuang)造了(le)(le)優(you)美的(de)生(sheng)活(huo)和(he)工(gong)(gong)作環(huan)境，使職(zhi)工(gong)(gong)全心(xin)全意(yi)的(de)投入到工(gong)(gong)作中；職(zhi)工(gong)(gong)食堂干(gan)凈(jing)、整潔(jie)、衛生(sheng)，飯菜可口，保(bao)證職(zhi)工(gong)(gong)吃(chi)得滿意(yi)、吃(chi)的(de)放心(xin)。

4、開展多種形式的(de)企(qi)業文化活動(dong)。

根據管理所生活(huo)枯(ku)燥(zao)單調的(de)問題，我們開展了一系列的(de)活(huo)動(dong)。春(chun)節前，站員工(gong)(gong)自編自演文(wen)藝節目，一批反映員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)、生活(huo)實際(ji)，弘(hong)揚愛崗敬業精神的(de)小品(pin)、相聲，被創作(zuo)出來(lai)，一批文(wen)藝骨干脫穎而出。

我所(suo)(suo)(suo)開展社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)榮(rong)(rong)(rong)(rong)辱(ru)觀學(xue)(xue)習教育活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、崗位(wei)技(ji)能(neng)大比武和(he)(he)“文(wen)(wen)(wen)明服(fu)務(wu)(wu)月”、“知榮(rong)(rong)(rong)(rong)辱(ru)做(zuo)奉獻(xian)”演講(jiang)比賽(sai)(sai)(sai)等活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)。通(tong)(tong)過堅持不懈地(di)開展班前軍訓(xun)，規范(fan)化交接班培(pei)養員(yuan)工(gong)(gong)(gong)嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律、過硬(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作風(feng)和(he)(he)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象；5月份(fen)通(tong)(tong)過開展以(yi)點鈔點卡、特情(qing)處理、隊列訓(xun)練、筆試測試等為主(zhu)(zhu)要內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)技(ji)能(neng)大比武活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，進(jin)一(yi)步規范(fan)了(le)(le)收(shou)(shou)費行為，提(ti)升服(fu)務(wu)(wu)水平(ping)，全面(mian)提(ti)高了(le)(le)收(shou)(shou)費隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治思想素(su)質(zhi)(zhi)和(he)(he)綜合業務(wu)(wu)技(ji)能(neng)。7月開展“知榮(rong)(rong)(rong)(rong)辱(ru)做(zuo)奉獻(xian)”演講(jiang)比賽(sai)(sai)(sai)，引導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)樹立(li)(li)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)榮(rong)(rong)(rong)(rong)辱(ru)觀。9月在西(xi)漢公司和(he)(he)所(suo)(suo)(suo)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)支持下，xx管(guan)理所(suo)(suo)(suo)工(gong)(gong)(gong)會(hui)成立(li)(li)，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)們有了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織和(he)(he)娘家(jia)人(ren)。9月底(di)管(guan)理所(suo)(suo)(suo)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慶建所(suo)(suo)(suo)一(yi)周年歌詠比賽(sai)(sai)(sai)和(he)(he)系列活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉行，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)管(guan)理所(suo)(suo)(suo)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)和(he)(he)向心力(li)(li)。同時(shi)，管(guan)理所(suo)(suo)(suo)積極號召員(yuan)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)習“八(ba)榮(rong)(rong)(rong)(rong)八(ba)恥”，樹立(li)(li)社會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)榮(rong)(rong)(rong)(rong)辱(ru)觀，并(bing)寫(xie)學(xue)(xue)習心得(de)體(ti)會(hui)，全所(suo)(suo)(suo)平(ping)均學(xue)(xue)習時(shi)間達(da)到了(le)(le)42學(xue)(xue)時(shi)，每位(wei)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)撰寫(xie)筆記達(da)到了(le)(le)三千(qian)字(zi)以(yi)上；組織員(yuan)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)習陳剛毅先進(jin)事跡，并(bing)通(tong)(tong)過三月份(fen)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“文(wen)(wen)(wen)明服(fu)務(wu)(wu)月”活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，進(jin)一(yi)步強(qiang)化優質(zhi)(zhi)文(wen)(wen)(wen)明服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識，全面(mian)提(ti)高全所(suo)(suo)(suo)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)隊伍素(su)質(zhi)(zhi)，促進(jin)管(guan)理所(suo)(suo)(suo)各項工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)發展，促進(jin)了(le)(le)文(wen)(wen)(wen)明收(shou)(shou)費，優質(zhi)(zhi)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺性和(he)(he)長久(jiu)性。建立(li)(li)了(le)(le)圖書室，共購買各類圖書525冊，每周二、四(si)定期(qi)開放，為員(yuan)工(gong)(gong)(gong)提(ti)供一(yi)個(ge)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好園地(di)，豐富了(le)(le)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業余文(wen)(wen)(wen)化生活(huo)(huo)(huo)(huo)。

同時，我們還不定期的舉行職工(gong)籃(lan)球(qiu)、乒乓球(qiu)、羽毛(mao)球(qiu)、象棋等比賽，“迎新春(chun)文藝晚會”、“慶三八”“五(wu)四青年”節等活動豐富(fu)職工(gong)業余(yu)文化生活，配備了(le)文體(ti)活動器材等，使員工(gong)充分感(gan)受到領導(dao)的關心和溫暖，使員工(gong)更加熱愛工(gong)作，增加了(le)隊伍的凝聚力(li)和團隊精神。

5、學先進、樹(shu)標兵，發揮典型的(de)帶頭(tou)作用。

根(gen)據管(guan)理所的會議精神和工(gong)作要(yao)求(qiu)，結合(he)工(gong)作實際，深(shen)入(ru)開展了(le)評選先(xian)進活(huo)動(dong)。通過開展此項活(huo)動(dong)，在廣大員工(gong)中開創學先(xian)進班長紀xx、xx、xx學先(xian)進收(shou)費員xx、xx，全所形成了(le)講奉(feng)獻、爭一流、比貢獻的新局(ju)面，為高標準(zhun)、高質(zhi)量(liang)地(di)完成全年的各(ge)項工(gong)作任(ren)務，為實現創建目(mu)標打(da)下良好(hao)的基礎。

六、加強員(yuan)工培訓，提高業務(wu)技能，在“精”字(zi)上下功夫。

管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)成立(li)后，分(fen)別以各種形式，分(fen)期分(fen)批對(dui)員工(gong)(gong)進(jin)行(xing)(xing)了多次(ci)培訓，每位員工(gong)(gong)對(dui)上級的(de)(de)(de)政(zheng)策、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度、收費標準(zhun)及各個崗位的(de)(de)(de)職責等(deng)都有所(suo)(suo)了解(jie)，基(ji)本能(neng)(neng)(neng)適(shi)應(ying)征費工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)一般需要(yao)，但與(yu)兄(xiong)弟單位相(xiang)比(bi)、與(yu)上級領導(dao)的(de)(de)(de)要(yao)求相(xiang)比(bi)、與(yu)形勢的(de)(de)(de)發展(zhan)要(yao)求相(xiang)比(bi)，還有很大(da)差距。主(zhu)要(yao)問題是(shi)有關知(zhi)(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)不(bu)(bu)深、不(bu)(bu)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、一知(zhi)(zhi)半解(jie)。2006年，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)所(suo)(suo)針(zhen)對(dui)此(ci)問題重點加(jia)大(da)培訓力(li)度，一是(shi)要(yao)求員工(gong)(gong)樹(shu)立(li)終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀念。堅(jian)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)本原(yuan)理(li)(li)(li)和(he)黨的(de)(de)(de)路線方(fang)針(zhen)政(zheng)策，打(da)好(hao)思想理(li)(li)(li)論基(ji)礎；堅(jian)持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交通專業知(zhi)(zhi)識(shi)，尤其是(shi)現(xian)代經濟、行(xing)(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識(shi)，打(da)好(hao)業務知(zhi)(zhi)識(shi)基(ji)礎。二(er)是(shi)要(yao)求員工(gong)(gong)提(ti)高工(gong)(gong)作實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)。深入到第一線，向(xiang)群眾學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。放下架子(zi)，挽(wan)起(qi)袖(xiu)子(zi)，著眼基(ji)層，調查研究，在發現(xian)和(he)解(jie)決實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際問題中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)高，不(bu)(bu)斷(duan)增強務實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作風(feng)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)。把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作為思想和(he)行(xing)(xing)動與(yu)時俱進(jin)的(de)(de)(de)重要(yao)途徑，把(ba)(ba)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐作為價(jia)值(zhi)和(he)理(li)(li)(li)想實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)(de)大(da)舞臺，以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)升(sheng)素質，在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)創出(chu)佳績。做(zuo)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)走過場、業務精益求精、辦事雷厲風(feng)行(xing)(xing)、工(gong)(gong)作真抓(zhua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)干、服務熱情周到，營造自(zi)覺(jue)(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自(zi)覺(jue)(jue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐、自(zi)覺(jue)(jue)獻(xian)身(shen)西漢(han)高速(su)大(da)發展(zhan)的(de)(de)(de)良好(hao)風(feng)氣。三是(shi)把(ba)(ba)理(li)(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐結合起(qi)來。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐是(shi)檢驗(yan)真理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)唯一標準(zhun)。所(suo)(suo)以把(ba)(ba)課堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)進(jin)行(xing)(xing)檢驗(yan)，在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)尋找差距，然(ran)后在反復(fu)進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，只有在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐，在實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)總結提(ti)高。只有這樣才能(neng)(neng)(neng)把(ba)(ba)知(zhi)(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)精，業務練得(de)(de)熟，才能(neng)(neng)(neng)始終(zhong)立(li)于不(bu)(bu)敗(bai)之地。

埋頭苦干，用積極的(de)(de)(de)心(xin)態發揮敬(jing)業愛崗(gang)(gang)、優(you)質服務(wu)(wu)精神。加(jia)強(qiang)內(nei)部管(guan)理(li)(li)(li)是做(zuo)好(hao)收費主業的(de)(de)(de)有效手段之一(yi)。管(guan)理(li)(li)(li)所在全(quan)所范圍內(nei)掀起(qi)以提(ti)升(sheng)收費質量(liang)為主題(ti)的(de)(de)(de)熱潮，從強(qiang)化崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)(li)(li)入(ru)手，通(tong)過明確各崗(gang)(gang)位人員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作職責和流程、加(jia)強(qiang)收費現場管(guan)理(li)(li)(li)、加(jia)大(da)考核力度等方(fang)法來促進(jin)各項工(gong)作更加(jia)規范，為收費業績提(ti)升(sheng)提(ti)供保障。同時，收費員(yuan)(yuan)也加(jia)強(qiang)了(le)對(dui)車輛計(ji)重(zhong)信息的(de)(de)(de)分析判(pan)斷。收費員(yuan)(yuan)不(bu)再(zai)簡單地按(an)照顯示(shi)屏(ping)提(ti)示(shi)收取通(tong)行(xing)費，為糾正(zheng)輪胎識別(bie)器的(de)(de)(de)軸(zhou)數誤判(pan)，收費員(yuan)(yuan)對(dui)車道內(nei)每(mei)一(yi)輛通(tong)過的(de)(de)(de)載重(zhong)貨車進(jin)行(xing)目測(ce)二次(ci)核對(dui)準載，大(da)大(da)提(ti)高(gao)了(le)服務(wu)(wu)質量(liang)和工(gong)作效率，使司機心(xin)服口服又做(zuo)到了(le)應征不(bu)漏。正(zheng)是通(tong)過種(zhong)種(zhong)由內(nei)而外的(de)(de)(de)舉措，使全(quan)所職工(gong)時刻保持(chi)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)素質并具有較高(gao)的(de)(de)(de)業務(wu)(wu)水平。

七、存在的問題。

員(yuan)工(gong)(gong)隊伍有(you)待于從嚴、從細管(guan)理，各項管(guan)理工(gong)(gong)作還需要進(jin)一(yi)步(bu)地細化。員(yuan)工(gong)(gong)文明服務意識還需再進(jin)一(yi)步(bu)加強，個別收費(fei)人員(yuan)著裝不(bu)整(zheng)齊(qi)、文明用(yong)語的使用(yong)有(you)不(bu)規范的現象，個別員(yuan)工(gong)(gong)缺(que)乏(fa)自(zi)制，給工(gong)(gong)作帶來負(fu)面影響；教(jiao)育員(yuan)工(gong)(gong)上缺(que)乏(fa)預見性，對工(gong)(gong)作要求與實(shi)際有(you)一(yi)定差(cha)距，員(yuan)工(gong)(gong)素養與追求參差(cha)不(bu)齊(qi)，表(biao)現在日常工(gong)(gong)作和認識上不(bu)夠統一(yi)，對工(gong)(gong)作中的相(xiang)關信息掌握不(bu)夠，在具體工(gong)(gong)作落實(shi)中存在不(bu)足。

六、明年工作打算(suan)。

明年的工作(zuo)中，我(wo)們將(jiang)繼續(xu)按照集團公司(si)和xx公司(si)的要求開展各項工作(zuo)，力爭做到以(yi)下幾個方面：

1、繼續加大(da)通行費征收(shou)工作的力度(du)，確保(bao)全(quan)年收(shou)費任(ren)務順利(li)完成。

2、積極響應集團公司和xx公司改制工作(zuo)，促進改制工作(zuo)順利有序的進行。

3、繼續實行各項工(gong)(gong)作目標責(ze)任制，加強員工(gong)(gong)在崗(gang)緊迫感，促使員工(gong)(gong)愛崗(gang)敬(jing)業(ye)，立(li)足奉獻(xian)，珍惜(xi)工(gong)(gong)作崗(gang)位，注(zhu)重文明服務(wu)形(xing)象(xiang)，加大(da)對員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作紀(ji)律的約束和處罰(fa)，有效(xiao)遏制各種(zhong)工(gong)(gong)作中的違紀(ji)現象(xiang)，努力搞(gao)好各項收費管(guan)理工(gong)(gong)作。

4、繼續抓好(hao)員(yuan)工隊伍建設(she)(she)，提高職工素質，注重員(yuan)工的職業道德(de)建設(she)(she)，促進(jin)各(ge)項工作的高效優質開展。