導語：如何(he)才能寫(xie)好一篇(pian)二年(nian)級家(jia)長寄語，這就需要搜集整理更多(duo)的(de)資料和文(wen)獻(xian)，歡(huan)迎(ying)閱(yue)讀由公務員之(zhi)家(jia)整理的(de)十(shi)篇(pian)范(fan)文(wen)，供(gong)你借(jie)鑒(jian)。

篇1

1、作為家長我很(hen)高興看到孩子的(de)進步，希望這(zhe)個進步只是一個開始，在(zai)新學(xue)期(qi)能(neng)夠繼續延續，這(zhe)樣才能(neng)不(bu)負(fu)老(lao)師(shi)(shi)的(de)期(qi)望。感謝孫(sun)老(lao)師(shi)(shi)的(de)鼓(gu)勵(li)。

2、這學(xue)期課(ke)外(wai)書(shu)讀的(de)(de)還(huan)是比較多的(de)(de)，這在閱讀方(fang)面(mian)進步大。學(xue)習(xi)上也能自(zi)覺點(dian)(dian)了。知道自(zi)己(ji)每(mei)天該做什(shen)么，較以前比之，也有進步。希望(wang)下(xia)學(xue)期，新的(de)(de)學(xue)年有一個新的(de)(de)開始。嚴格按照(zhao)自(zi)己(ji)制定的(de)(de)計劃表。特別是語文(wen)會有錯別字方(fang)面(mian)，能夠有個長足的(de)(de)進步。課(ke)外(wai)閱讀能廣泛點(dian)(dian)，別老捧著歷史看。最后一點(dian)(dian)，希望(wang)孩子(zi)(zi)別任(ren)性(xing)、性(xing)子(zi)(zi)別急躁，聽媽(ma)媽(ma)把話(hua)說完先。

3、這個暑假你(ni)長大了很多，懂(dong)得了自覺學習，能合(he)理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進(jin)步，希望你(ni)制定計劃后能堅持(chi)并嚴(yan)格執行(xing)，那(nei)樣你(ni)的暑假生活會更精彩。

4、在新的一(yi)年(nian)里，望老(lao)師嚴格要求學生，作為(wei)家長也會全(quan)力配合老(lao)師的工作，我們(men)共(gong)同努力使(shi)學生爭(zheng)取取得更大(da)的進步，謝(xie)謝(xie)。

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篇2

1、孩子隨著時間不斷的長(chang)大，脾氣也有(you)所改變(bian)，學習成績也有(you)所提高(gao)，唯一語文略有(you)些下降。生(sheng)活(huo)上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴(yan)格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！

2、你(ni)是(shi)一(yi)個(ge)懂(dong)事的孩(hai)子，會幫家長(chang)解決問題。但在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)總是(shi)不用(yong)(yong)功，貪玩，不用(yong)(yong)心，媽媽相信，你(ni)會改掉缺點，成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)各方面都(dou)優秀的孩(hai)子。

3、你(ni)是一個(ge)富有責任(ren)的(de)(de)可愛的(de)(de)小孩子，不過性情比較急躁，任(ren)性，在(zai)家(jia)做作業(ye)比較拖拉，希望(wang)在(zai)新(xin)的(de)(de)學年里在(zai)老師和同(tong)學的(de)(de)幫助下(xia)改變一些壞毛病，注(zhu)意學習方法，提高學習效(xiao)率，進(jin)一步完善自我！

4、本學期，小孩經歷了一段較為(wei)叛(pan)逆的時間(jian)，期間(jian)，有些貪(tan)玩，造成作(zuo)業沒按時完成，致(zhi)使(shi)成績(ji)下滑及被動，到暑假結束時，這種情況已改變了許多，有了明(ming)顯的進步(bu)。

5、新的(de)學(xue)期(qi)開始了(le)，這是(shi)你在(zai)小學(xue)階段的(de)最后兩年，希望你能(neng)夠(gou)更(geng)加刻苦地學(xue)習(xi)，能(neng)夠(gou)取得更(geng)好的(de)成績(ji)。同時也(ye)希望你能(neng)夠(gou)學(xue)會如何(he)面對失(shi)敗，如何(he)處理身邊所發生的(de)各種(zhong)事情，我相信你會是(shi)一個(ge)強者。

6、小學(xue)生二年級家(jia)長評語：本(ben)學(xue)期無論學(xue)習(xi)，生活都有(you)很大的進(jin)步(bu)，但是學(xue)習(xi)的積極性和(he)自覺性有(you)待進(jin)一步(bu)提高(gao)。雖然在英語比(bi)賽中失敗了，但我們看到了你(ni)的努力，而且吸取(qu)經驗和(he)教訓(xun)。希望能(neng)在下學(xue)年中爭(zheng)取(qu)更大的進(jin)步(bu)。

7、你(ni)活潑聰明(ming)，熱情開朗，是個好孩子。你(ni)吸收(shou)知識和接受(shou)新事物都很容易上(shang)手(shou)，要記住，世上(shang)無(wu)難(nan)事，只怕有心人(ren)。努力(li)(li)，再努力(li)(li)，為(wei)學(xue)習(xi)，為(wei)將來能夠上(shang)一個更高的臺階。

8、你要學(xue)會獨立、自強，學(xue)習方面要學(xue)會運用工作不依(yi)賴別人，目標性更強，時(shi)間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發揮你的優勢，爭取(qu)在下個(ge)學(xue)期取(qu)得好成績(ji)。加(jia)油！

9、你是個(ge)可愛、文靜、多(duo)才多(duo)藝的(de)(de)小姑娘，學(xue)習(xi)自(zi)覺，成績優秀。你的(de)(de)字也(ye)得非常棒，但(dan)膽子(zi)很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xue)期的(de)(de)學(xue)習(xi)和以(yi)前(qian)一樣(yang)棒！

10、一(yi)步一(yi)個(ge)腳印"希望在老師和(he)同學的(de)幫助下(xia)，做一(yi)個(ge)德、智、體全面(mian)發(fa)展的(de)"三好學生"。()

11、張(zhang)容笑在大的方面(mian)很懂事，能(neng)面(mian)對生活中的變(bian)化和挫折。但有(you)(you)時候耐心不夠(gou)，有(you)(you)點急躁(zao)。在學習(xi)方面(mian)，能(neng)追求上進。希望(wang)(wang)能(neng)更加認(ren)真一點，仔細一點，并(bing)持之(zhi)以恒。體育方面(mian)希望(wang)(wang)能(neng)跑更快一點，當然是需要多練習(xi)。

篇3

關鍵詞　哈爾濱　學前家庭教(jiao)育(yu)現狀　問題　對策(ce)

一、問題的提出

對(dui)(dui)(dui)于一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)培(pei)養來(lai)說。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)作用(yong)固然占據(ju)著非(fei)常重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)地位，但家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)整(zheng)個(ge)國民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)影響著孩子性格(ge)的(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)，習慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)等各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)，對(dui)(dui)(dui)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長起著非(fei)常重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作用(yong)。學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)指在(zai)家(jia)庭(ting)(ting)生(sheng)活(huo)中，由家(jia)長(主要(yao)是(shi)父母(mu)和(he)其他長輩)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)兒童(tong)進行的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)施加的(de)(de)(de)影響。家(jia)庭(ting)(ting)是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)來(lai)到世(shi)界(jie)上的(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)生(sheng)活(huo)環境，父母(mu)是(shi)孩子的(de)(de)(de)第―任老師，學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更是(shi)這一(yi)切的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)和(he)根(gen)本。隨著社會(hui)的(de)(de)(de)進步，生(sheng)活(huo)水平的(de)(de)(de)提高，家(jia)長們的(de)(de)(de)育(yu)(yu)兒觀念，家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)理念也有(you)了(le)或多或少的(de)(de)(de)轉變。為(wei)了(le)了(le)解(jie)和(he)研究這些變化，我(wo)們于2010年(nian)3月對(dui)(dui)(dui)哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)部分幼兒園進行了(le)調查(cha)訪談。在(zai)對(dui)(dui)(dui)調查(cha)問(wen)卷結果統(tong)計和(he)分析的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，初(chu)步了(le)解(jie)了(le)哈(ha)爾(er)(er)濱市(shi)學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)現(xian)狀和(he)問(wen)題，并形成(cheng)(cheng)了(le)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)思路和(he)建(jian)議(yi)。

二、調查訪(fang)談對象與(yu)方(fang)法

本研(yan)究(jiu)采用隨機抽(chou)樣的(de)形式(shi)從哈爾(er)濱(bin)(bin)(bin)市尚志(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)、黑(hei)(hei)龍江大(da)學(xue)(xue)(xue)附屬幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)、哈爾(er)濱(bin)(bin)(bin)師(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)附屬幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)、哈爾(er)濱(bin)(bin)(bin)沙曼幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)及哈爾(er)濱(bin)(bin)(bin)蒲(pu)公(gong)(gong)英(ying)藝術幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)5所幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)內隨意抽(chou)取3～6歲小(xiao)班(ban)(ban)、中班(ban)(ban)和大(da)班(ban)(ban)400名幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)及其家長為被試(shi)，按照性(xing)別、年級(ji)等人(ren)(ren)(ren)(ren)口學(xue)(xue)(xue)變量(liang)比例大(da)致符合理論分布的(de)原則，抽(chou)取一個(ge)具備相(xiang)當代表性(xing)的(de)大(da)樣本。本次調查發出問(wen)卷400套，收回有效問(wen)卷304套，均為有效問(wen)卷。其中，蒲(pu)公(gong)(gong)英(ying)藝術幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)22人(ren)(ren)(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)7.2％，沙曼幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)46人(ren)(ren)(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)15.1％，黑(hei)(hei)大(da)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)37人(ren)(ren)(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)12.2％，師(shi)大(da)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)26人(ren)(ren)(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)8.6％，尚志(zhi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)173人(ren)(ren)(ren)(ren)，占總人(ren)(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)56.9％。

三、結果

此問卷主要用來了解幼兒的家(jia)庭(ting)主要自然情(qing)況，包括家(jia)庭(ting)基本情(qing)況(家(jia)庭(ting)結(jie)構、家(jia)長學歷(li)、家(jia)長月收入、家(jia)長年齡等(deng))和基本家(jia)教理念兩大(da)部分，共(gong)30道(dao)題。得出這樣(yang)的結(jie)果：

四、對調(diao)查結(jie)果的初步分析

(一)多數(shu)(shu)家(jia)(jia)(jia)庭普遍(bian)重(zhong)視早期教育(yu)，但(dan)忽略兒童的(de)(de)勞(lao)(lao)動環節。調查(cha)資(zi)料表明(ming)，目(mu)前的(de)(de)幼兒家(jia)(jia)(jia)庭教育(yu)重(zhong)智(zhi)輕(qing)德，重(zhong)知識輕(qing)情感的(de)(de)傾向明(ming)顯好(hao)轉，在德育(yu)方面(mian)“從小注意孩(hai)子德智(zhi)體全面(mian)發(fa)展”占63.8％，77％的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)氏最(zui)關(guan)注孩(hai)子品德的(de)(de)發(fa)展。調查(cha)中超過半數(shu)(shu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)認為(wei)孩(hai)子做(zuo)家(jia)(jia)(jia)務沒必要、無所謂或順其自然。家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)這種勞(lao)(lao)動育(yu)兒觀念是(shi)影響幼兒是(shi)否(fou)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)勞(lao)(lao)動習慣的(de)(de)重(zhong)要因素。

(二)家(jia)長素(su)質普遍(bian)有(you)所(suo)(suo)提升(sheng)，育(yu)(yu)兒(er)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)有(you)所(suo)(suo)轉(zhuan)變。調查(cha)中(zhong)選取2所(suo)(suo)公立園(yuan)，3所(suo)(suo)私立園(yuan)，家(jia)長的(de)(de)學歷是本科和專科的(de)(de)分別占了46.7％，碩士上占19.7％，高中(zhong)及以(yi)下(xia)占13.8％，說明家(jia)長的(de)(de)文化(hua)素(su)質普遍(bian)在大(da)專和本科，家(jia)長素(su)質的(de)(de)提高預示著育(yu)(yu)兒(er)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)和方(fang)式的(de)(de)提高，如：88％的(de)(de)家(jia)長做事經(jing)常(chang)與孩子商(shang)量，44.7％的(de)(de)家(jia)長認為孩子是獨立的(de)(de)個體(ti)，種種調查(cha)結(jie)果表(biao)明家(jia)長能夠按照比較科學的(de)(de)客觀(guan)(guan)的(de)(de)角度來看待幼兒(er)，也能夠注(zhu)意用正確(que)的(de)(de)方(fang)式與幼兒(er)交(jiao)流交(jiao)往。

(三)家(jia)長普(pu)遍能為孩子創設良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭教育環境(jing)。一(yi)個(ge)適(shi)宜幼兒(er)生長的(de)(de)(de)環境(jing)非(fei)常重要，在一(yi)個(ge)適(shi)宜的(de)(de)(de)環境(jing)中讓(rang)兒(er)童自由(you)的(de)(de)(de)活動、學(xue)習、發揮本能，兒(er)童能夠更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)發展并(bing)得到(dao)完善(shan)。調查結(jie)果表明，智力投(tou)資已成為幼兒(er)日(ri)常消費的(de)(de)(de)主體，69.4％的(de)(de)(de)家(jia)長每天(tian)有(you)空就會陪孩子，每天(tian)與孩子相(xiang)處的(de)(de)(de)時間不(bu)低(di)于(yu)1小時，主要從(cong)事講故事、繪畫、看電視(shi)等學(xue)習、娛(yu)樂活動。

(四)雖然家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)現狀比較樂(le)觀，但(dan)有(you)52.5％的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)想得到關(guan)于孩子(zi)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)指(zhi)導，可見隨著(zhu)社會(hui)大環境的(de)變化，家(jia)(jia)(jia)長(chang)越(yue)來越(yue)關(guan)心孩子(zi)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)把關(guan)注(zhu)孩子(zi)身體的(de)目光轉(zhuan)到關(guan)注(zhu)孩子(zi)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)。家(jia)(jia)(jia)庭必須更成為小兒之精神住家(jia)(jia)(jia)，不單是身體之住家(jia)(jia)(jia)而已。

五、改善幼兒家庭教育(yu)的對策(ce)和建議(yi)

育(yu)兒觀念上(shang)和家長教(jiao)(jiao)養(yang)方式(shi)的(de)(de)轉變是(shi)整個(ge)社(she)會在(zai)政治(zhi)、經濟(ji)、文化(hua)等方面綜合變化(hua)的(de)(de)影響結(jie)果，政治(zhi)影響經濟(ji)，經濟(ji)帶動了教(jiao)(jiao)育(yu)，為此我們針對哈(ha)市家庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)現(xian)狀調查(cha)出(chu)的(de)(de)問(wen)題提出(chu)這樣的(de)(de)對策：

(一)從國(guo)家政策的(de)(de)(de)角度(du)大(da)(da)力重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)到(dao)義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)范疇，重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)前(qian)(qian)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。政治是為(wei)經濟(ji)服務的(de)(de)(de)，只有政治上(shang)有高度(du)的(de)(de)(de)方針，才能對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)起到(dao)實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)影(ying)響，學(xue)前(qian)(qian)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要政治上(shang)的(de)(de)(de)關注(zhu)，看似(si)小事并非“小視(shi)”，我們呼吁國(guo)家大(da)(da)力關注(zhu)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展，“優先發展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”必先從最基礎的(de)(de)(de)學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人手，加大(da)(da)對學(xue)前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)財(cai)政投入(ru)，真(zhen)正做到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從娃娃抓(zhua)起。

篇4

在(zai)這個碩果累累的(de)九(jiu)月，我們(men)又迎來了一年一度的(de)教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)(jie)!那么(me)(me)教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)(jie)活動(dong)方(fang)案要怎么(me)(me)制(zhi)作呢?下面(mian)是小編為(wei)大家(jia)整(zheng)理2021教(jiao)師(shi)節(jie)(jie)(jie)主題最新活動(dong)方(fang)案范文5篇(pian)，希(xi)望能幫(bang)助到大家(jia)!

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節活動(dong)方案(an)1隨著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)節的(de)(de)(de)到(dao)來，為大力弘揚(yang)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)高尚情操和(he)良(liang)好的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)，彰顯教(jiao)(jiao)(jiao)育戰線(xian)的(de)(de)(de)精神風(feng)貌和(he)良(liang)好的(de)(de)(de)社會形象，進一步營造尊師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)濃郁氛(fen)圍(wei)，體現學校對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)親切關懷，激發廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)、為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)(de)責任心和(he)自豪(hao)感，“立德(de)樹人(ren)，同心共筑_夢”，特制定如下活動(dong)安排。

一(yi)、表彰_中(zhong)學優秀(xiu)教師

1、表彰、宣傳“優秀園丁”。

_月_日召開表彰大會，授獎_中學“校(xiao)優秀園丁(ding)”、鎮骨干教師，頒發(fa)榮譽證書和(he)獎勵。

2、教師演講、學(xue)生朗誦。

弘(hong)揚(yang)人(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)的(de)高尚情操和良好的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風，愛崗敬業、關愛學生，肩(jian)負(fu)起教(jiao)書育(yu)人(ren)的(de)光(guang)榮(rong)使命(ming)，不斷提高教(jiao)書育(yu)人(ren)水平，努力做人(ren)民滿(man)意的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，“立德樹人(ren)，同筑_夢”。

二、學習楷模、立(li)德樹人

1、積(ji)極參與教書育人楷模的評(ping)選活動(dong)。

2、優秀教(jiao)師事跡(ji)版面宣傳，深入學習(xi)優秀教(jiao)職工先(xian)進事跡(ji)，牢固樹立“育人(ren)(ren)為本(ben)、弘揚高尚師德”的(de)理念，以人(ren)(ren)格魅(mei)力(li)和學識(shi)魅(mei)力(li)教(jiao)育感染學生，努力(li)做學生健康成長的(de)指導者和引(yin)路人(ren)(ren)。

三、拜師學教(jiao)，師魂傳承

為進一步提(ti)升新(xin)進青年教師(shi)的業務素(su)質(zhi)，盡快使(shi)新(xin)進教師(shi)適應學(xue)(xue)(xue)(xue)校的管理，熟(shu)悉新(xin)課改的理念模式(shi)，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)校的整體(ti)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平，學(xue)(xue)(xue)(xue)校啟(qi)動了“拜師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教”活動。專門制定方案，安排區級骨干教師(shi)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)能手及優(you)秀班(ban)主任負責(ze)結對指(zhi)導。加強溝(gou)通，傳遞(di)真情，共同提(ti)高(gao)，讓新(xin)教師(shi)通過自身提(ti)高(gao)和借助外力(li)的形(xing)式(shi)，努力(li)進取，早日(ri)成(cheng)為優(you)秀教師(shi)隊伍的一員，同筑_夢。

四(si)、組織開展(zhan)為(wei)教師辦實(shi)事活(huo)動

1、組織(zhi)開展健康教育、文體娛樂(le)等活動，進一步關心(xin)和(he)愛護教師的(de)身心(xin)健康，調節豐富(fu)教師業余文化生活。

2、關(guan)心教(jiao)師身(shen)體健康狀況，安排教(jiao)職工進行(xing)健康體檢活動。

引導教師關注健康、珍愛(ai)生命，積(ji)極參與體(ti)育鍛煉。

3、采取各種有效措施，幫(bang)助教師(shi)(shi)解決工作(zuo)、生(sheng)活中的(de)實際(ji)困難，努(nu)力為教師(shi)(shi)辦實事(shi)、辦好(hao)事(shi)。

教(jiao)師節(jie)活(huo)(huo)動方案2在(zai)一年一度的(de)教(jiao)師節(jie)即將來臨之際，號(hao)召學(xue)生(sheng)寫下(xia)最美的(de)文(wen)字獻給(gei)最敬愛的(de)老師，讓每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)由衷的(de)寫下(xia)對老師的(de)感(gan)恩(en)之情，我校特制定了教(jiao)師節(jie)活(huo)(huo)動方案。

一、活動主題

歲月如(ru)歌，感念師恩(en)。

二、活動目的

在(zai)本次活(huo)動中去感受(shou)教師(shi)默默耕耘、無私奉獻的(de)精神，由衷地向老師(shi)表示敬意，感謝老師(shi)的(de)辛(xin)勤工(gong)作(zuo)，并通過實際行(xing)動表達對老師(shi)的(de)敬意勞動。使整個_學院到處洋溢著溫(wen)馨的(de)氣(qi)氛(fen)。

三、主辦部門

院文學社。

四、活動對象

_學院(yuan)所有(you)在校學生

五、活動時間

_月_日教師節。

六、活動內容

1、條幅簽(qian)字：張(zhang)貼(tie)條幅、并簽(qian)名(ming)贈寫祝福(fu)。

2、祝(zhu)福(fu)傳遞：讓同(tong)學們把(ba)在祝(zhu)福(fu)的(de)話語、思念(nian)之意、感激(ji)之情寫在不同(tong)顏(yan)色的(de)卡紙上(shang)，并粘貼于(yu)祝(zhu)福(fu)墻上(shang)。

由文學社或(huo)參加活動的學生貼在(zai)祝(zhu)福墻上(shang)。

3、征集寫關于老師的文(wen)章，評(ping)選出最(zui)美的文(wen)字(zi)，頒發證書(shu)。

4、宣(xuan)傳號召：給老師(shi)發一封(feng)(feng)慶祝(zhu)教師(shi)節的電子(zi)郵件或寫一封(feng)(feng)表露感激之情(qing)的感謝信，并(bing)附(fu)上一份自己(ji)本學期的奮斗目標。

號(hao)召自(zi)己制作(zuo)賀卡，讓每位同學寫上深情(qing)的(de)問(wen)(wen)候和(he)祝福的(de)話語，獻(xian)給(gei)(gei)每位教師(shi)。見到老(lao)師(shi)時送上一聲親切的(de)問(wen)(wen)候;讓老(lao)師(shi)看(kan)到祝教師(shi)節快(kuai)樂的(de)話;以(yi)全班同學的(de)名議，給(gei)(gei)老(lao)師(shi)獻(xian)上一支鮮花給(gei)(gei)教官買一包潤喉(hou)糖，讓教官保護(hu)好嗓子。

七、活動安排

_月(yue)_日(ri)，文(wen)學(xue)社(she)(she)擬定“歲月(yue)如(ru)歌，感念(nian)師恩”主題(ti)活動(dong)”的(de)工作部(bu)(bu)署。由文(wen)學(xue)社(she)(she)組(zu)(zu)織部(bu)(bu)負責活動(dong)所需(xu)要的(de)物(wu)資;編(bian)輯(ji)部(bu)(bu)負責整理、書(shu)寫及(ji)校對相關(guan)材料(liao)工作。_月(yue)_日(ri)，文(wen)學(xue)社(she)(she)宣傳(chuan)部(bu)(bu)推(tui)(tui)出(chu)了“歡慶教師節(jie)”的(de)大(da)型海報，其海報內容豐富多彩(cai)，能良好(hao)地起到宣傳(chuan)作用(yong)。并(bing)懸掛簽(qian)名祝(zhu)福(fu)(fu)條幅。對學(xue)社(she)(she)成員進行排崗，堅守在條幅懸掛現場和(he)學(xue)社(she)(she)擬定“歲月(yue)如(ru)歌，感念(nian)師恩”主題(ti)活動(dong)”的(de)工作部(bu)(bu)署。由文(wen)學(xue)社(she)(she)組(zu)(zu)織部(bu)(bu)負責活動(dong)所需(xu)要的(de)物(wu)資;編(bian)輯(ji)部(bu)(bu)負責整理、書(shu)寫及(ji)校對相關(guan)材料(liao)工作。_月(yue)_日(ri)，文(wen)學(xue)社(she)(she)宣傳(chuan)部(bu)(bu)推(tui)(tui)出(chu)了“歡慶教師節(jie)”的(de)大(da)型海報，其海報內容豐富多彩(cai)，能良好(hao)地起到宣傳(chuan)作用(yong)。并(bing)懸掛簽(qian)名祝(zhu)福(fu)(fu)條幅。對學(xue)社(she)(she)祝(zhu)福(fu)(fu)墻現場。

此外(wai)，由文(wen)(wen)學(xue)社(she)組織(zhi)部組織(zhi)攝影(ying)記者，全面(mian)記錄(lu)了教師節(jie)的活(huo)(huo)動情況，并且有部分成(cheng)員(yuan)與(yu)教師們合影(ying)留念(nian)。文(wen)(wen)學(xue)社(she)編輯部正在(zai)籌劃新一(yi)期的宣(xuan)傳材(cai)料(liao)，全面(mian)報導教師節(jie)的具體活(huo)(huo)動。

八、所需物品及(ji)安排

祝福墻海(hai)報一張;簽名(ming)條幅;電腦(nao)及其宣傳視(shi)頻;登記統計材料;桌椅安排;彩色卡(ka)紙;內容格式(shi)：歲(sui)月如歌，感念師(shi)恩，將最美的文字獻(xian)給最敬愛的老(lao)師(shi)，老(lao)師(shi)，您(nin)辛苦了!

九、活動總結

由_學(xue)院(yuan)文學(xue)社組(zu)織部對此(ci)活(huo)動進行書面總結。

教(jiao)師節活動方案3為了通過活動加強師生(sheng)交(jiao)流，增進師生(sheng)感情，改善師生(sheng)關系。在教(jiao)師節來臨之際，開展慶祝教(jiao)師節慶祝活動。

一、活動主題

“濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)師生情，滿滿都是愛”。

二、活動目的

_月_日是我國教師(shi)(shi)節，為發(fa)揚光大尊師(shi)(shi)重教傳統，使學(xue)生學(xue)會感(gan)恩老(lao)師(shi)(shi)的(de)愛(ai)心(xin)，感(gan)恩老(lao)師(shi)(shi)的(de)勞(lao)動，感(gan)恩老(lao)師(shi)(shi)的(de)教誨。

三、活動時間(jian)及地點

_月_日上午在東西區(qu)食堂門(men)口。

四、活動主、承辦(ban)單位(wei)

主(zhu)辦單位：_大學委員會;

承辦單位：_大(da)學(xue)大(da)學(xue)生社(she)團聯合會;

五、活動內容

1、征集感恩教(jiao)師學生親手制作的賀(he)卡，制作賀(he)卡的人在(zai)東西區(qu)食堂教(jiao)同學做賀(he)卡。

2、廣播站送(song)祝(zhu)福(fu)，校園廣播在(zai)_月(yue)_日(ri)播出(chu)慶祝(zhu)教師節特別節目，設立點歌臺(tai)，歡迎各院(yuan)學生為(wei)老師點播歌曲，送(song)上祝(zhu)福(fu)。

3、贈(zeng)鮮花、送賀卡，由學生代表(biao)去教師(shi)公寓贈(zeng)鮮花、送賀卡。

六、活動流(liu)程及安排

采(cai)購(gou)人員(yuan)(yuan)提前在(zai)花店采(cai)購(gou)鮮花及制(zhi)(zhi)作(zuo)賀卡的材(cai)料。在(zai)活動地點(dian)搬(ban)放桌(zhuo)椅(yi)。制(zhi)(zhi)作(zuo)宣傳海報并在(zai)主(zhu)要(yao)教學(xue)樓(lou)、食堂及宿舍宣傳欄張貼海報。宣傳人員(yuan)(yuan)在(zai)東西區食堂門(men)口(kou)設立制(zhi)(zhi)作(zuo)賀卡點(dian)，由哈哈剪紙協(xie)會(hui)會(hui)員(yuan)(yuan)指導同(tong)學(xue)現場制(zhi)(zhi)作(zuo)賀卡。校園廣播站廣播人員(yuan)(yuan)負責在(zai)全校廣播學(xue)生給老師點(dian)播的歌曲及祝福寄語。選學(xue)生代表在(zai)教師公寓內隨機抽取老師家(jia)進行(xing)贈鮮花、送(song)賀卡活動。

七、可行性分析

1、在校(xiao)園(yuan)中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師(shi)尊重教師(shi)，并通(tong)過實際行(xing)動表達(da)對老師(shi)的敬意，體驗到尊敬老師(shi)的愉(yu)悅感受。

號召全體教師(shi)(shi)(shi)在第_個教師(shi)(shi)(shi)節明(ming)確(que)愛心與責任(ren)，在感受到學生的敬愛之(zhi)情(qing)的同時，思考(kao)教師(shi)(shi)(shi)的愛心與責任(ren)。

2、充分利用教師節的有利契機，進一步弘揚尊師愛生的良好風尚(shang)，激勵(li)全校教師開拓創(chuang)新、積極進取、熱愛教育事業;

努(nu)力建設一支(zhi)“志存高遠，嚴謹篤學(xue)，師愛為(wei)魂”的高素質教(jiao)師隊伍，增強教(jiao)師的光榮感(gan)、責任感(gan)和使命感(gan)。

3、加強師生交流，增進師生感情，創設平等(deng)、民(min)主、愉悅的新型師生關系(xi);

激勵全校教師以更加飽滿的(de)熱情投身(shen)于學校教育和(he)教師個人的(de)提升和(he)發展。

教(jiao)師節活(huo)動(dong)方案4一、活(huo)動(dong)對象：

開通__網上(shang)家(jia)長學校"家(jia)校互動(dong)平臺"的學生及(ji)家(jia)長、教師。

二、發送信息日期

__年(nian)9月_日7：00至__年(nian)9月10日22：00

三、活動要求：

學(xue)生(sheng)、家長可在電(dian)子明信片(pian)上寫上寄語(yu)，向老師表(biao)達感(gan)恩之(zhi)情，贊美之(zhi)意;老師也可在電(dian)子明信片(pian)上對學(xue)生(sheng)寫上贊美、希望之(zhi)語(yu)。寄語(yu)要表(biao)達自己的真情實(shi)感(gan)，符(fu)合本(ben)人(ren)的身份，要原創不抄襲(xi)。

四、參與方法：

學(xue)(xue)生(sheng)、家長登(deng)陸文登(deng)市網上家長學(xue)(xue)校網站首頁，進(jin)入教師節專題活動，選擇地區學(xue)(xue)校班級教師姓名(ming)發送人姓名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)所在學(xue)(xue)校您的(de)身份(fen)選擇明信(xin)(xin)片(pian)(pian)(有(you)50張明信(xin)(xin)片(pian)(pian)模板，可供學(xue)(xue)生(sheng)、家長選擇)并填寫寄語(在規定的(de)字數內(nei))提(ti)交(jiao)明信(xin)(xin)片(pian)(pian)。提(ti)交(jiao)成功(gong)的(de)提(ti)示為："您的(de)信(xin)(xin)已寄出"，同(tong)時有(you)一封明信(xin)(xin)片(pian)(pian)飛進(jin)信(xin)(xin)箱(xiang)。

教師(shi)登(deng)陸的(de)"家(jia)校(xiao)互動(dong)平臺"，在收信(xin)箱里會有學生發來的(de)明(ming)信(xin)片(pian)縮略(lve)圖，點(dian)擊相應(ying)圖片(pian)，可(ke)看到大的(de)明(ming)信(xin)片(pian)，并(bing)可(ke)直(zhi)接"回(hui)復本(ben)明(ming)信(xin)片(pian)"，明(ming)信(xin)片(pian)信(xin)息內容會直(zhi)接發送到家(jia)長的(de)手機上。

明信片審核(he)通(tong)(tong)過(guo)后(hou)，將以(yi)縮略圖的(de)形式展現在活(huo)動專題相對應欄目(mu)。所有明信片寄語(yu)(yu)及(ji)手(shou)機發(fa)送的(de)寄語(yu)(yu)，審核(he)通(tong)(tong)過(guo)后(hou)，將在活(huo)動期間內，分(fen)批發(fa)送到老師(shi)的(de)手(shou)機上(shang)。從而(er)達(da)到三方互動，促(cu)進(jin)學生、家長、教師(shi)的(de)溝(gou)通(tong)(tong)。

五、活動評獎

從9月11日到9月30號，根據參(can)與情況在全(quan)市(shi)(shi)范(fan)圍內(nei)評選出優秀信(xin)(xin)息發送者，給(gei)予一定獎勵(li)，并將優秀信(xin)(xin)息明(ming)信(xin)(xin)片展示在文(wen)登市(shi)(shi)網上家長學校網站"教師節活動專欄"。

教師節活(huo)動方案5一.指導思想

進一(yi)步推進師德建設(she)，在全校(xiao)營造尊(zun)師重(zhong)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)氛圍，弘揚尊(zun)師重(zhong)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)良好風尚，激勵廣大教(jiao)師熱愛教(jiao)育事業(ye)，積極進取(qu)，開拓創新，推動(dong)(dong)(dong)學校(xiao)各項事業(ye)的(de)(de)(de)(de)全面發展(zhan)。慶(qing)祝(zhu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)要本著(zhu)“隆(long)重(zhong)、熱烈、務實、簡樸“的(de)(de)(de)(de)原則，開展(zhan)系列(lie)活(huo)動(dong)(dong)(dong);變單純(chun)的(de)(de)(de)(de)慶(qing)祝(zhu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)為一(yi)段時間的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使(shi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)內(nei)容更(geng)為豐富;力(li)求活(huo)動(dong)(dong)(dong)形式創新，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)突出活(huo)動(dong)(dong)(dong)主(zhu)題(ti)和(he)內(nei)容，增強活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)感染(ran)力(li)和(he)影響力(li)。

二.活(huo)動時間：9月10日

三.活動安排

“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節”的清(qing)晨，大隊長帶領全(quan)體大隊委(wei)員整齊地排列在學校大門(men)兩側，見到(dao)每一(yi)位進校的老師(shi)(shi)(shi)，齊行隊禮，齊說一(yi)聲“老師(shi)(shi)(shi)好(hao)”或(huo)“老師(shi)(shi)(shi)節日快樂”等(deng)祝福的話;方案2、在學校大門(men)口，上(shang)書“親愛的老師(shi)(shi)(shi)，您辛苦了”或(huo)“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們感謝您”等(deng)字;方案3、在展板上(shang)或(huo)白墻上(shang)用彩色氣球拼(pin)成“我(wo)們愛您———老師(shi)(shi)(shi)”等(deng)字樣或(huo)心型，擺在校門(men)口。4、“老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)想(xiang)對你說”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)個性袋準備。

會場布置：臺上四周布滿氣(qi)球(qiu)(qiu)，空中縱橫交錯掛(gua)著同(tong)學們親手制作的(de)(de)紙鶴(he)，還有代表六(liu)(liu)個年級的(de)(de)六(liu)(liu)只大(da)的(de)(de)氫(qing)氣(qi)球(qiu)(qiu)吊著六(liu)(liu)只大(da)的(de)(de)紙鶴(he)懸掛(gua)在(zai)體(ti)操臺前(qian)。會標使(shi)用大(da)的(de)(de)氫(qing)氣(qi)球(qiu)(qiu)懸掛(gua)體(ti)操臺兩(liang)側(到(dao)禮(li)儀公司租，因為設計經費，需再定)

學生每人根據不同年(nian)級(ji)準備一(yi)個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色(se)搖搖瓶(一(yi)二年(nian)級(ji)綠(lv)色(se)雪(xue)碧，三四(si)年(nian)級(ji)黃色(se)芬達，五六(liu)年(nian)級(ji)藍色(se)的醒目)

(一)開場

主持(chi)人(ren)宣布大會開始，臺前(qian)數名學生(sheng)和場下(xia)數百名學生(sheng)手持(chi)各種樂器(電子(zi)琴、手風琴、二(er)胡、小提(ti)琴、小號、長(chang)笛等，其他中高年(nian)級(ji)(ji)每(mei)人(ren)一(yi)把口琴，一(yi)二(er)年(nian)級(ji)(ji)打擊樂器)齊(qi)(qi)(qi)奏《生(sheng)日快(kuai)樂歌》第(di)(di)一(yi)段(duan)齊(qi)(qi)(qi)奏，第(di)(di)二(er)段(duan)齊(qi)(qi)(qi)唱，音樂老師(shi)伴奏，在一(yi)塊(kuai)圓形蛋(dan)糕上插上二(er)十支蠟燭，請敬愛的校長(chang)親手點燃，全校同學一(yi)起高呼：“老師(shi)，節日快(kuai)樂!

(二)朗誦

然后由頭戴花環(huan)的'學生上場(chang)，在(zai)音樂(le)的配合下(xia)(xia)一起朗誦(song)“我向老(lao)師說(shuo)(shuo)句(ju)心(xin)里話(hua)”為主題的詩(shi)歌(ge)，朗誦(song)結束(shu)時，音樂(le)聲拉大，所(suo)有(you)朗誦(song)的學生慢慢走(zou)下(xia)(xia)臺，把自己的花環(huan)戴在(zai)所(suo)有(you)老(lao)師的頭上，附在(zai)和(he)老(lao)師說(shuo)(shuo)一句(ju)祝福的話(hua)，并和(he)老(lao)師深情地擁抱。

(三)交流

在(zai)開學初(chu)每個(ge)教(jiao)師(shi)都自(zi)己(ji)設計了一個(ge)具有個(ge)人個(ge)性的(de)(de)袋子，袋子的(de)(de)形狀各異，上(shang)面貼著老(lao)師(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)照片(pian)，從9月(yue)8日開始把袋子貼在(zai)操場(chang)的(de)(de)教(jiao)師(shi)節專欄墻(qiang)上(shang)，全(quan)校的(de)(de)同學可(ke)以(yi)向向老(lao)師(shi)訴衷腸，把平時不(bu)敢(gan)或不(bu)好意思說的(de)(de)話表達出來，可(ke)以(yi)留(liu)下名字，也可(ke)以(yi)保密。每天放(fang)學每個(ge)教(jiao)師(shi)要取下知心話語袋，學生(sheng)的(de)(de)留(liu)言，適當(dang)給(gei)與答復和反饋。在(zai)大會上(shang)，把師(shi)生(sheng)的(de)(de)對(dui)話以(yi)小品的(de)(de)形式進行(xing)展示，從而營造濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)(de)師(shi)生(sheng)情。

(四)表演

教師(shi)(shi)與學生同臺表(biao)演(yan)。表(biao)演(yan)唱(chang)《同一首歌(ge)》老師(shi)(shi)和同學有唱(chang)又有表(biao)演(yan)，臺上臺下相呼(hu)應。

(五)尾聲

篇5

關鍵詞：校園文(wen)化；藝(yi)體(ti)教(jiao)育(yu)(yu)；和諧發展；教(jiao)育(yu)(yu)氛(fen)圍(wei)

校園文(wen)(wen)化是學(xue)(xue)(xue)校教育不可(ke)缺少的(de)重要組成(cheng)部分，是每所學(xue)(xue)(xue)校特有(you)的(de)精神教育。我(wo)校根據自己的(de)辦學(xue)(xue)(xue)思想，結合地(di)方(fang)特色，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體，走藝體教育特色之(zhi)路，創造(zao)出有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性和(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)的(de)校園文(wen)(wen)化，并在全校范圍內注重營造(zao)藝體文(wen)(wen)化氛圍，力求實現(xian)“隨風潛(qian)入夜，潤(run)物細無聲”的(de)教育目標。做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)校的(de)藝體教育校園文(wen)(wen)化建設(she)，對建設(she)寬松(song)、和(he)(he)諧的(de)育人(ren)環境(jing)和(he)(he)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性和(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)方(fang)面起著至關重要的(de)作用(yong)。

一(yi)、優化學(xue)校環(huan)境建設，營造藝體教育氛圍

蘇霍姆林斯基說：“讓校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)每(mei)一(yi)塊墻(qiang)(qiang)壁都會(hui)‘說話’。”學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就是(shi)藝體教(jiao)育的(de)大課堂。為了(le)讓學生(sheng)(sheng)眼睛看到(dao)的(de)地(di)方成(cheng)為傳(chuan)播(bo)知(zhi)識的(de)介(jie)質(zhi)，體現藝體教(jiao)育的(de)魅(mei)力(li)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)根據藝體教(jiao)育特(te)色(se)，精心(xin)規(gui)劃校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)方案(an)，逐(zhu)步完善校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)建(jian)設(she)。如(ru)在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)顯(xian)著位置(zhi)設(she)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓(xun)、名人警句標牌(pai)等(deng)(deng)；發揮每(mei)一(yi)面墻(qiang)(qiang)壁的(de)功能(neng)，如(ru)設(she)置(zhi)文(wen)明(ming)禮儀墻(qiang)(qiang)、行為規(gui)范墻(qiang)(qiang)，德育墻(qiang)(qiang)、安(an)全知(zhi)識墻(qiang)(qiang)、藝術(shu)墻(qiang)(qiang)、介(jie)紹墻(qiang)(qiang)等(deng)(deng)；以(yi)學生(sheng)(sheng)與(yu)教(jiao)師參(can)加學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各種藝術(shu)活動為題(ti)材制(zhi)作(zuo)(zuo)展板，充分展示教(jiao)師和學生(sheng)(sheng)在活動中的(de)精彩瞬間；樓梯上標注安(an)全提示，倡導(dao)綠色(se)行為，或樓道左(zuo)側墻(qiang)(qiang)作(zuo)(zuo)書香長廊之系(xi)列；注重(zhong)廁所文(wen)化(hua)(hua)，如(ru)貼(tie)警示牌(pai)等(deng)(deng)；注重(zhong)辦(ban)公(gong)室文(wen)化(hua)(hua)，如(ru)設(she)置(zhi)制(zhi)度墻(qiang)(qiang)、考核公(gong)示欄、辦(ban)公(gong)室格言等(deng)(deng)，盡顯(xian)各教(jiao)研組特(te)點(dian)；注重(zhong)專(zhuan)用(yong)功能(neng)室文(wen)化(hua)(hua)，彰顯(xian)各功能(neng)教(jiao)室特(te)點(dian)，營(ying)造(zao)學習(xi)氛(fen)圍；注重(zhong)班級文(wen)化(hua)(hua)，如(ru)建(jian)立衛(wei)生(sheng)(sheng)角(jiao)、班務公(gong)開(kai)欄、班訓(xun)、班主任寄(ji)語、特(te)色(se)中隊墻(qiang)(qiang)、生(sheng)(sheng)物(wu)角(jiao)、圖書角(jiao)等(deng)(deng)，努(nu)力(li)創(chuang)建(jian)“時(shi)時(shi)受(shou)教(jiao)育，處處受(shou)感(gan)染”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)藝術(shu)環境(jing)。

二、開展豐富多彩(cai)的活動，促進藝體校園文化建設

針(zhen)對學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際，確立“尊重個(ge)性(xing)(xing)、和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)思(si)想。學(xue)(xue)校(xiao)主張以學(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)為核心(xin)，創(chuang)造適合我校(xiao)學(xue)(xue)生個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)教育(yu)環(huan)境，開(kai)(kai)展(zhan)能(neng)促進(jin)學(xue)(xue)生個(ge)性(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)特色活動(dong)，努力讓每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)得(de)到和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展(zhan)。如學(xue)(xue)校(xiao)舉辦的(de)(de)藝(yi)術節、體育(yu)節、六一(yi)文藝(yi)匯演(yan)、科技節等活動(dong)；每(mei)周開(kai)(kai)設“紅領(ling)巾廣(guang)播”，充(chong)分發(fa)(fa)揮“紅領(ling)巾廣(guang)播”的(de)(de)引領(ling)作用，開(kai)(kai)辟校(xiao)園新聞、藝(yi)術活動(dong)快(kuai)訊、佳作分享、經(jing)典歌(ge)曲欣賞等欄目(mu)。通(tong)過語文課外閱讀(du)(du)指導課、每(mei)天中(zhong)午(wu)半(ban)個(ge)小時(shi)的(de)(de)午(wu)閱、每(mei)天早讀(du)(du)課的(de)(de)經(jing)典誦讀(du)(du)、師生共讀(du)(du)一(yi)本(ben)(ben)書(shu)(shu)等多種(zhong)形式，開(kai)(kai)展(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)；每(mei)月通(tong)過評(ping)選“善(shan)行(xing)標兵”，如禮儀之星、環(huan)保(bao)之星、守紀之星等來充(chong)分展(zhan)現(xian)學(xue)(xue)生的(de)(de)點滴進(jin)步。在“放飛快(kuai)樂童夢起航”“六一(yi)”文藝(yi)匯演(yan)中(zhong)，各班學(xue)(xue)生積(ji)極參與，精心(xin)準備(bei)，有舞蹈、說(shuo)唱、課本(ben)(ben)劇表演(yan)、時(shi)裝(zhuang)秀(xiu)、武術表演(yan)、詩(shi)朗誦、合唱、校(xiao)園音樂劇等豐(feng)富多彩的(de)(de)節目(mu)，贏得(de)大家(jia)的(de)(de)陣陣喝彩。匯演(yan)中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)對在校(xiao)園讀(du)(du)書(shu)(shu)節舉行(xing)的(de)(de)“講(jiang)故事比賽”“課本(ben)(ben)劇表演(yan)”“讀(du)(du)書(shu)(shu)知識(shi)競賽“”讀(du)(du)書(shu)(shu)小達人(ren)”等評(ping)比活動(dong)中(zhong)取得(de)優異成績的(de)(de)班級和(he)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)表彰。

三(san)、融合地方特色(se)開展活(huo)動(dong)，營造藝體教(jiao)育氛圍

篇6

無論在(zai)學校里(li)，還是在(zai)家(jia)里(li)，一直有(you)老師(shi)、同(tong)學、家(jia)長在(zai)激勵(li)(li)你(ni)、鼓勵(li)(li)你(ni)。學生當(dang)以(yi)學習(xi)為重，只要(yao)好好學習(xi)，努力學習(xi)，拿出你(ni)該有(you)的(de)成(cheng)績，那就是你(ni)交給父母和老師(shi)最完(wan)美的(de)答卷。振作精神，鼓起勇(yong)氣，加油吧!孩子(zi)，你(ni)行(xing)的(de)小(xiao)編為大(da)家(jia)整(zheng)理的(de)2020小(xiao)學一年級家(jia)長寄語資料，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

寄語一

1、【孩子(zi)，轉眼間(jian)你(ni)入學已經一(yi)(yi)年(nian)了。一(yi)(yi)年(nian)來(lai)，你(ni)很快適應了小學的生活，也(ye)付出了很多的努力，在(zai)這里，媽媽為你(ni)的成長而欣喜。同(tong)時，也(ye)和(he)你(ni)一(yi)(yi)樣，對辛勤教育(yu)你(ni)的老師，心(xin)懷感恩。是啊(a)，你(ni)的點滴進步，無不凝聚著老師的心(xin)血和(he)汗水，讓我們一(yi)(yi)起在(zai)心(xin)里默(mo)默(mo)地(di)祝福你(ni)的老師們!】

2、【你是個聰明可(ke)愛(ai)的小寶貝(bei)，很快就是小學(xue)生(sheng)了(le)，期待(dai)你的成長和進步!加油!寶貝(bei)～】

3、【我也(ye)深(shen)深(shen)地懂得(de)，再好的(de)幼苗(miao)，如果(guo)沒有辛勤(qin)的(de)園丁以及(ji)適合幼苗(miao)成(cheng)長的(de)培植方法(fa)，也(ye)是枉然。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長，需要(yao)社會(hui)、學校、家庭(ting)多種養(yang)分，而老(lao)師(shi)是孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長的(de)工(gong)程師(shi)，希望你們(men)善于發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)閃光點(dian)，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學習興趣(qu)，因人施(shi)教，因材施(shi)教，為孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長點(dian)燃(ran)指明燈(deng)。】

4、【你(ni)(ni)進步了(le)很(hen)多，爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)為你(ni)(ni)感到驕(jiao)傲!你(ni)(ni)懂得體貼爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)了(le)，真的懂事了(le)!你(ni)(ni)長(chang)大了(le)，祝愿你(ni)(ni)可以獲(huo)得更多!天(tian)天(tian)快(kuai)樂(le)!】

5、【寶貝希望你(ni)(ni)能(neng)改正缺點，發揚(yang)優點。老師(shi)和爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽相信你(ni)(ni)能(neng)做好(hao)，也(ye)期待你(ni)(ni)有更大(da)的進步(bu)。】

6、【無論在學(xue)(xue)(xue)校里(li)，還是(shi)在家(jia)(jia)里(li)，一直有老師、同學(xue)(xue)(xue)、家(jia)(jia)長在激勵你(ni)、鼓勵你(ni)。學(xue)(xue)(xue)生當以(yi)學(xue)(xue)(xue)習為(wei)重(zhong)，只要好好學(xue)(xue)(xue)習，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習，拿出你(ni)該有的(de)(de)成績，那就是(shi)你(ni)交(jiao)給(gei)父母和(he)老師最完美的(de)(de)答(da)卷。振作精(jing)神，鼓起勇氣，加油(you)吧!孩子，你(ni)行(xing)的(de)(de)。】

7、【希(xi)望孩子在(zai)新的(de)學期里(li)，再接再厲，取(qu)得更好(hao)的(de)成績!做老師的(de)好(hao)幫手，同學們(men)的(de)好(hao)朋友(you)!】

8、【作為(wei)父(fu)母深(shen)深(shen)地懂得，再好的(de)幼苗，如果沒有園(yuan)丁的(de)培植，也是枉然。希望(wang)你們善于(yu)發現孩(hai)(hai)子的(de)閃光點，為(wei)孩(hai)(hai)子成(cheng)長點燃指(zhi)明燈。】

9、【希望下(xia)(xia)學(xue)期，嚴格按(an)照自(zi)己制定的(de)計劃表。希望在老(lao)師的(de)指(zhi)導下(xia)(xia)、在同學(xue)們(men)的(de)幫(bang)助下(xia)(xia)、在家長的(de)指(zhi)引下(xia)(xia)，增強(qiang)自(zi)信心，學(xue)xxx步。】

10、【你(ni)是聰明(ming)的(de)，然(ran)而，寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)，學習(xi)是不(bu)能耍小聰明(ming)的(de);你(ni)興趣廣泛，然(ran)而，寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)，做事(shi)情必(bi)須要持之以恒(heng);你(ni)是調皮的(de)，然(ran)而，寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)，大人老師的(de)話一定要聽!寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)，我們對你(ni)充滿(man)了期(qi)待，你(ni)可(ke)知道?!——一聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)的(de)“寶(bao)(bao)(bao)貝(bei)”叫出了父母(mu)幾(ji)多期(qi)許，幾(ji)多渴望。】

11、【雖然你現(xian)在(zai)(zai)沒有(you)名列前矛的學習成績(ji)，但(dan)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一(yi)直認為你的潛力是(shi)巨(ju)大的;一(yi)直讓爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)自(zi)豪(hao)的是(shi)你有(you)一(yi)身堅強的體魄，自(zi)從幼兒園開(kai)始到現(xian)在(zai)(zai)，一(yi)直堅持不(bu)懈地游泳鍛煉，即使寒(han)冷的冬(dong)天，你也不(bu)放棄，我們為你感到驕傲。】

12、【九月(yue)一日，是你(ni)跨入(ru)學(xue)(xue)校這個神(shen)圣殿堂的(de)(de)第一天，從這天開始你(ni)就是一名(ming)小學(xue)(xue)生(sheng)了，你(ni)將在浩瀚(han)的(de)(de)學(xue)(xue)海(hai)里(li)，漫漫地遨游，如饑似渴地汲(ji)取知識的(de)(de)養分(fen)，不(bu)斷充實自己。九層之(zhi)臺，起于壘土，千里(li)之(zhi)行，始于足下。小學(xue)(xue)是人生(sheng)獲得知識的(de)(de)最佳時(shi)期，也(ye)是打基礎的(de)(de)關鍵時(shi)期。希望你(ni)勤(qin)奮刻(ke)苦，頑強(qiang)拼(pin)搏，將學(xue)(xue)習(xi)變成喜(xi)歡的(de)(de)事情、快(kuai)樂的(de)(de)事情，愛學(xue)(xue)習(xi)、會學(xue)(xue)習(xi)、好學(xue)(xue)習(xi)。】

13、【暑假(jia)里你的表現不錯，每天都能自(zi)覺完(wan)成(cheng)作(zuo)業，還不忘閱讀課外書籍，但電視(shi)看得偏多(duo)。媽(ma)媽(ma)希望新(xin)學期(qi)你能克服自(zi)身的缺(que)點，更自(zi)信(xin)，取得更大(da)的進(jin)步!】

14、【希望寶貝在修好(hao)學(xue)業的(de)同(tong)時(shi)能夠多承擔集體責(ze)任，多關心別人(ren)，做一個有責(ze)任感，品學(xue)體兼優的(de)好(hao)孩子(zi)，好(hao)學(xue)生!】

15、【一年(nian)(nian)級(ji)的(de)濤(tao)(tao)濤(tao)(tao)很調皮，二年(nian)(nian)級(ji)的(de)濤(tao)(tao)濤(tao)(tao)很好動，濤(tao)(tao)濤(tao)(tao)爭(zheng)取在(zai)三年(nian)(nian)級(ji)中做(zuo)個合格的(de)小(xiao)學生!一年(nian)(nian)級(ji)小(xiao)學生家長(chang)寄語(yu)大全】

16、【孩子記住“一(yi)步一(yi)個腳印”希望在老師和(he)同學的(de)幫助下(xia)，做一(yi)個德、智、體全面發展的(de)“三好學生”。】

 17、【希望寶貝(bei)在新的學期(qi)里有新的進步(bu)，尊(zun)敬老師，愛護(hu)同學，上課認真聽，能積極發言(yan)。】

18、【輕松快樂(le)的(de)(de)暑假結束了，希望在新學(xue)(xue)期中，合理安排好自己的(de)(de)學(xue)(xue)習、娛(yu)樂(le)，養(yang)成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習、閱讀習慣(guan)，做一個學(xue)(xue)習、玩耍(shua)兩不誤的(de)(de)快樂(le)男(nan)孩!】

19、【是過得真快，小女(nv)在(zai)(zai)(zai)老(lao)師們(men)(men)的(de)教導下取得了(le)一定的(de)成(cheng)績(ji)，作為家(jia)長(chang)比(bi)較欣(xin)慰。但小女(nv)在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)(shang)有(you)些小動作，望(wang)老(lao)師們(men)(men)從嚴指正、教育，從而培(pei)養其有(you)積極向上(shang)(shang)的(de)態度(du)。在(zai)(zai)(zai)家(jia)中，我(wo)們(men)(men)也警(jing)鐘長(chang)鳴，希(xi)望(wang)在(zai)(zai)(zai)幾(ji)方的(de)努力下使其更上(shang)(shang)一層樓!】

20、【媽媽希望你在新(xin)的一年里(li)身心健(jian)康，學xxx步，將來做個對(dui)社(she)會有用(yong)的人。】

寄語二

21、【你盡管成績有所(suo)提高了，但(dan)是還存在很(hen)多(duo)不足。我們真(zhen)希(xi)望(wang)你能徹(che)底改(gai)掉這些不足，那你的成績會更(geng)好!】

22、【你將在浩瀚的(de)學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲(ji)取知(zhi)識的(de)養分，不(bu)斷充實自己。小學是(shi)人生(sheng)獲(huo)得知(zhi)識的(de)最佳時期(qi)，也是(shi)打基礎的(de)關鍵時期(qi)。寶貝加油(you)】

23、【希望你我親(qin)愛的寶(bao)貝，盡快(kuai)適應小學的生(sheng)活，在(zai)老師(shi)們的培養教育下成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名合格的小學生(sheng)，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名品學兼優的好學生(sheng)，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)一(yi)名對社(she)會(hui)有用的人才(cai)。】

24、【媽(ma)媽(ma)希望你能夠更主動地學習(xi)，找(zhao)到自(zi)己(ji)學科上的不足，加以(yi)努(nu)力，成績(ji)代(dai)表(biao)過去(qu)，這學期繼續加油哦(e)!】

25、【是老師的(de)關愛，同學(xue)的(de)幫助，使詩韻在(zai)這一年中(zhong)健(jian)康(kang)成長，希望詩韻在(zai)和(he)諧、團結、向上的(de)集體(ti)中(zhong)，取(qu)得(de)更多的(de)進步。】

26、【希(xi)望你——我親(qin)愛的寶貝，盡快適應小(xiao)學(xue)的生活，在老師們的培養教(jiao)育下成為一名合格的小(xiao)學(xue)生，成為一名品學(xue)兼優的好(hao)學(xue)生，成為一名對社會(hui)有(you)用的人才。】

27、【半(ban)年的小學生活寶寶長大了(le)不少，也在老師的教導下取得了(le)不錯(cuo)的成績，好樣(yang)的。爸媽只(zhi)希望你能(neng)快樂(le)地生活和(he)學習，快樂(le)地度過(guo)自(zi)己的童年。】

28、【寶貝，成長(chang)的(de)路上你又登上了一層階梯(ti)。希望在(zai)新(xin)學(xue)期里能和同學(xue)們(men)和睦相處，待人寬(kuan)容。三年級是一個關(guan)鍵(jian)的(de)時期，不(bu)要被困難打(da)倒呀，加油(you)吧!】

29、【在爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的心(xin)目中，你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個文靜(jing)、懂事、愛學(xue)習的好孩子，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個得(de)力的好助手，在同學(xue)的心(xin)目中，你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個好榜樣(yang)，你(ni)能熱心(xin)助人，關心(xin)同學(xue)，體貼別(bie)人，還能寫出一(yi)(yi)(yi)(yi)手漂(piao)亮的字，每當老(lao)師批到你(ni)的作業時(shi)，總覺得(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)享受(shou)，希你(ni)今后要(yao)大(da)膽些，爭取更大(da)的進(jin)步。】

30、【時(shi)間過得(de)真快，轉(zhuan)眼已經是(shi)小學(xue)的(de)(de)第三(san)個年頭了(le)(le)。小琛的(de)(de)壞毛病、壞習慣再不(bu)努(nu)力改掉，真擔(dan)心以后就(jiu)不(bu)好改掉了(le)(le)，影響(xiang)了(le)(le)你(ni)的(de)(de)學(xue)習。新學(xue)期(qi)里我(wo)們一起(qi)努(nu)力做個優秀的(de)(de)學(xue)生，懂事的(de)(de)好孩(hai)子，我(wo)們相信你(ni)一定不(bu)會(hui)讓(rang)我(wo)們失望!】

31、【作(zuo)為(wei)父(fu)母，我們對(dui)孩子在(zai)第一(yi)學期的(de)各方面表(biao)現基(ji)本滿意，這(zhe)主(zhu)要要歸功于老師們的(de)辛勤付出和(he)良好(hao)教育!在(zai)此，對(dui)老師們表(biao)示衷心感謝!】

32、【我(wo)(wo)們全家(jia)殷切地(di)期望你(ni)(ni)能度(du)過(guo)一個(ge)快樂(le)、豐富多彩的(de)童(tong)年，通過(guo)不(bu)斷學(xue)習(xi)，健康(kang)成(cheng)(cheng)長，提(ti)高本(ben)領，我(wo)(wo)們的(de)生活(huo)因你(ni)(ni)而精彩。為(wei)此(ci)，媽媽(爸爸)想給你(ni)(ni)提(ti)幾個(ge)要(yao)(yao)求(qiu)：一是要(yao)(yao)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。二(er)是要(yao)(yao)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)生活(huo)習(xi)慣(guan)。三是要(yao)(yao)養成(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)日常行為(wei)規(gui)范。】

33、【良好的行為(wei)習慣和學習習慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從(cong)小事做起，從(cong)點(dian)滴做起，勤奮、踏實、積極、健(jian)康、快樂。新學期要注意坐姿(zi)，保護(hu)視力(li)，增強體質。】

34、【在新(xin)的學期里，寶(bao)貝(bei)長身體、長知識(shi)、長能力，健(jian)康快樂!學校、家(jia)庭共同配合!】

35、【半(ban)年來，你的話語越來越少，成(cheng)績不斷往下掉，我很(hen)傷心。杰(jie)杰(jie)，不要因家庭的變故而影響(xiang)你。我知道，你要的那份(fen)愛永(yong)遠也(ye)找不回來了，但是(shi)我希望(wang)你要堅強、要自立。】

36、【孩子(zi)希望你在下一學(xue)期里(li)培養(yang)好(hao)對學(xue)習(xi)的興趣，有一個好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣，以取得學(xue)習(xi)上(shang)的進步!】

37、【成績(ji)只能代表(biao)過去，希望新(xin)(xin)的(de)學(xue)期里有新(xin)(xin)的(de)面貌來迎接(jie)新(xin)(xin)的(de)挑戰(zhan)。yulu.jb51.net】

38、【希望新學期(qi)，在老師的辛勤(qin)培(pei)育下，你在各方面都能更(geng)出色!更(geng)優秀!】

39、【我(wo)們(men)全家(jia)殷切地期望你(ni)能度過一(yi)個(ge)快樂、豐富多彩的童(tong)年，通過不斷學習(xi)，健康(kang)成長，提(ti)高本領，我(wo)們(men)的生活因你(ni)而精彩。】

40、【九月一(yi)日，是(shi)你(ni)(ni)跨入學(xue)校(xiao)這個神圣殿堂的第一(yi)天，從這天開(kai)始你(ni)(ni)就是(shi)一(yi)名小學(xue)生了，希望你(ni)(ni)能將(jiang)學(xue)習變成(cheng)快(kuai)樂的事情，愛(ai)學(xue)習、會(hui)學(xue)習，加油。】

寄語三

41、【你確實長(chang)大了(le)，作(zuo)為(wei)父(fu)母(mu)對你就有(you)了(le)信心(xin)。但作(zuo)為(wei)一名學生始(shi)終要(yao)記住：學無止境(jing)。】

42、【你(ni)能在集體(ti)里和小(xiao)朋(peng)友們和-諧相處，交了好多好朋(peng)友。經過(guo)老師的幫助(zhu)，還克服了懦弱的缺(que)點，各方面都取得(de)了不錯(cuo)的進步(bu)，做為父母感到(dao)很(hen)高興(xing)。】

43、【倔強、聰明的(de)你(ni)讓我(wo)們(men)既(ji)愛之又恨之;口若懸河的(de)你(ni)寫的(de)話卻如流水帳，判若兩人，好學愛看書是(shi)你(ni)的(de)優(you)點，可卻懼怕自(zi)己沒有信心。孩子(zi)，別(bie)怕，只(zhi)要有信心，你(ni)能做好一(yi)切你(ni)所(suo)想做的(de)事(shi)，從身(shen)邊的(de)小(xiao)事(shi)開始(shi)，做好每(mei)一(yi)件事(shi)，期待著你(ni)，小(xiao)男子(zi)漢(han)!因為(wei)你(ni)不再是(shi)幼兒了。】

44、【希望寶貝在新的(de)一學期里，努力學習積極舉(ju)手(shou)發言，改掉(diao)做作業粗(cu)心的(de)小(xiao)毛病，相信(xin)你一定在學習上(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)更上(shang)(shang)一層(ceng)樓。】

45、【孩子需(xu)要鼓勵，在成長的道(dao)路上難免有失(shi)敗和教(jiao)訓(xun)，我們的家(jia)長都(dou)能善待(dai)自(zi)己的孩子，真(zhen)好!】

46、【孩子，爸(ba)爸(ba)希望你(ni)下學期各(ge)方面表(biao)現(xian)能更好一(yi)(yi)點，不(bu)期望你(ni)在班(ban)級表(biao)現(xian)最(zui)好，但(dan)希望你(ni)每天都有(you)新進步!膽(dan)子需(xu)再(zai)大(da)一(yi)(yi)點，課(ke)堂上要(yao)積極回答(da)老(lao)師(shi)的問題(ti)，遇(yu)到不(bu)懂的問題(ti)能積極向同學、老(lao)師(shi)請教(jiao)。努力吧，爸(ba)爸(ba)相信你(ni)，你(ni)一(yi)(yi)定能行!】

47、【通過(guo)一年級一學期的學習(xi)，孩子改(gai)掉了(le)許多壞習(xi)慣，感謝老師，寶貝(bei)也要(yao)繼續努力(li)。】

48、【“子晴”，為了(le)你(ni)(ni)的(de)名字我(wo)(wo)真是煞費苦心(xin)，目的(de)就(jiu)是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多(duo)(duo)才巧智。是啊(a)，你(ni)(ni)的(de)乖(guai)巧可愛我(wo)(wo)們(men)喜(xi)(xi)歡，你(ni)(ni)的(de)仗(zhang)義執著我(wo)(wo)們(men)驚喜(xi)(xi)，但你(ni)(ni)的(de)賭氣哭鼻、作業馬虎、怯于(yu)發(fa)言我(wo)(wo)們(men)著急。我(wo)(wo)們(men)多(duo)(duo)么希望你(ni)(ni)能(neng)(neng)勇(yong)敢(gan)地(di)站起來(lai)大(da)聲(sheng)地(di)回答(da)問題，多(duo)(duo)么希望你(ni)(ni)能(neng)(neng)微笑著面對生活(huo)，幸(xing)福地(di)收(shou)獲。孩子，讓我(wo)(wo)們(men)共同努(nu)力吧!】

49、【希望(wang)寶寶做爸媽喜歡(huan)的孩(hai)子，做老師喜歡(huan)的孩(hai)子，做同學喜歡(huan)的孩(hai)子!】

50、【希(xi)望(wang)寶貝(bei)在新的學期里認真(zhen)學習，和同學們(men)融(rong)洽相處(chu)，也希(xi)望(wang)你(ni)(ni)努力爭創三好學生。也借此機會(hui)，對(dui)老師們(men)說一聲：你(ni)(ni)們(men)辛(xin)苦了，謝謝你(ni)(ni)們(men)!】

51、【你(ni)(ni)學(xue)習有(you)些進步，不會做(zuo)的(de)練習題能(neng)夠在(zai)老師、家(jia)長的(de)講解下(xia)虛(xu)心改正。希望你(ni)(ni)課堂上(shang)聽講能(neng)夠更(geng)認真，學(xue)習的(de)主動性、自覺(jue)性有(you)較大(da)提高。】

52、【很(hen)快，兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)學習已經過去(qu)，在(zai)(zai)這兩年(nian)中一(yi)輝在(zai)(zai)有(you)(you)(you)些方面有(you)(you)(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，同時也(ye)存在(zai)(zai)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，如：上課不(bu)專心;膽小(xiao)、發言(yan)不(bu)積極;學習不(bu)扎(zha)實、有(you)(you)(you)一(yi)點(dian)驕傲，也(ye)有(you)(you)(you)點(dian)自卑，希望在(zai)(zai)新的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)中，在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)悉心照(zhao)顧(gu)下(xia)(xia)，在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)努力下(xia)(xia)，有(you)(you)(you)一(yi)個提高，能(neng)看到一(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)(de)李一(yi)輝。】

53、【從(cong)家長的話中，我們不難看出父(fu)(fu)母對自(zi)己的孩(hai)子(zi)了(le)如(ru)(ru)指(zhi)掌，“知子(zi)莫如(ru)(ru)父(fu)(fu)——母”啊，他們既能(neng)(neng)(neng)迅(xun)速(su)地找到孩(hai)子(zi)的長處，也能(neng)(neng)(neng)敏銳(rui)地抓住孩(hai)子(zi)的短(duan)(duan)處，無(wu)不希望(wang)孩(hai)子(zi)能(neng)(neng)(neng)揚長避短(duan)(duan)，越來越好。】

54、【希望你能自(zi)覺學習、看書，不要再讓(rang)大人催促(cu)才肯完成作(zuo)業，愿(yuan)他健(jian)康(kang)、快樂(le)!】

55、【孩子(zi)，你有很多優點，就像(xiang)你的班主(zhu)任劉老(lao)師說的，你團結同學(xue)，尊敬師長，懂道理，表達(da)(da)能力強，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)都(dou)知(zhi)道，也為你驕傲。還有，你是一個善良(liang)的孩子(zi)，你有愛(ai)心(xin)，是非觀念明確(que)，心(xin)里充(chong)滿(man)了陽光，這一點，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)很是喜歡。你心(xin)無城府，不太爭強好勝，你有一份(fen)淡(dan)然和豁(huo)達(da)(da)，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)也很喜歡。】

56、【新(xin)的學期(qi)又要開始(shi)了，通過對比，可以(yi)看(kan)出小逸在(zai)一天(tian)天(tian)的進步(bu)，希望小逸能(neng)以(yi)新(xin)的姿態投入到新(xin)的學習生活(huo)中去，在(zai)各方面取(qu)得更(geng)大的進步(bu)，做一個全面發展的好學生。】

57、【遙(yao)遙(yao)是(shi)個優秀而(er)可愛的(de)孩子，爸(ba)爸(ba)和媽媽始終堅信這一(yi)點，希望今后她(ta)能通(tong)過努力更上一(yi)層樓。】

58、【在爸爸媽媽的心目中(zhong)，你(ni)是一位(wei)得力(li)的小(xiao)助手，也是一位(wei)愛學習，懂事的好孩子，你(ni)平時大膽(dan)，喜(xi)歡跟同學交(jiao)朋(peng)友，語言表(biao)達能力(li)較強，希你(ni)今后更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，你(ni)會更優秀。】

59、【作(zuo)為(wei)家長我(wo)很高興看到孩(hai)子的(de)進步，希望這個進步只是(shi)一(yi)個開始，在新(xin)學期能(neng)夠繼(ji)續(xu)延續(xu)，這樣才(cai)能(neng)不負老(lao)師(shi)的(de)期望。感謝劉老(lao)師(shi)的(de)鼓勵(li)!】

60、【上課聽好(hao)老師講的(de)每一節(jie)課，只(zhi)要你(ni)努力，就(jiu)會(hui)有更多的(de)希望。好(hao)好(hao)學(xue)習吧!知識永遠(yuan)是最強的(de)力量。】

寄語四

61、【你(ni)是(shi)一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wei)生，學習認真，還能寫出一手漂亮(liang)的字，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)為有(you)你(ni)這(zhe)樣的學習而感(gan)到高興，希望你(ni)上課大膽發言。】

62、【通過(guo)你(ni)(ni)(ni)最后的努力(li)，取得(de)了較(jiao)好(hao)的成(cheng)績(ji)，希望(wang)你(ni)(ni)(ni)能保持和發揚。同時，如果你(ni)(ni)(ni)能改掉以前對學習、玩(wan)、看電視無法合理安排的壞毛病就更(geng)好(hao)了。我相信你(ni)(ni)(ni)經過(guo)這個暑假里的實踐，能在(zai)下(xia)學期(qi)做出合理安排好(hao)自(zi)己的學習、玩(wan)樂，爭取更(geng)好(hao)成(cheng)績(ji)。】

63、【孩子的(de)成(cheng)長，需要(yao)社會、學校(xiao)、家庭(ting)多種養分，而老師(shi)(shi)是孩子成(cheng)長的(de)工程師(shi)(shi)，孩子的(de)每一(yi)點進步，都(dou)有老師(shi)(shi)的(de)付出，感謝老師(shi)(shi)。寶貝也要(yao)加油哦】

64、【萬丈高樓平地起。孩子，希望你(ni)認真學習，鍛煉好(hao)身體(ti)，樂觀開朗，和(he)同學好(hao)好(hao)相處……記住：天道酬勤。】

65、【你在(zai)學校里(li)的表現總體上(shang)很(hen)不錯，但是在(zai)家中的表現呢?父母認為(wei)還(huan)不是盡如(ru)人(ren)意(yi)。希望你在(zai)學習上(shang)更(geng)加進步，在(zai)思(si)想、行為(wei)上(shang)更(geng)加成熟(shu)，做一個全(quan)面向(xiang)上(shang)的好(hao)(hao)學生和好(hao)(hao)孩子。】

66、【寶貝能夠孝敬父母(mu)，對(dui)人有(you)(you)禮(li)貌，有(you)(you)進取心，但學習方面的主(zhu)動性有(you)(you)待加強，希望(wang)在新的學期(qi)里在老師和家長的教(jiao)導下取得進步。】

67、【希望你在(zai)(zai)新的一(yi)年能靜(jing)下心來，認真學習(xi)(xi)，在(zai)(zai)學習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)中多些耐心，多動腦子(zi)(zi)，膽子(zi)(zi)再大一(yi)些，在(zai)(zai)各(ge)方面都在(zai)(zai)進步!】

68、【你(ni)很乖(guai)，上課認真聽(ting)講、課后仔細(xi)及(ji)時的完成老師布置(zhi)的作業，父母(mu)為你(ni)高(gao)興，繼續努力(li)吧孩子，你(ni)會更棒哦。】

69、【希(xi)望(wang)方(fang)寶(bao)寶(bao)在新的一年里學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣有大的進(jin)步(bu)，成績與心身(shen)并進(jin)，老師與學(xue)(xue)生生活學(xue)(xue)習(xi)工作愉(yu)快。】

70、【你(ni)是一(yi)(yi)個聰明、文靜、大方、愛清(qing)潔、愛學習的女(nv)孩，你(ni)能出(chu)好班級(ji)里的黑板報，每天領(ling)好體操，為同學做榜樣，爸爸媽媽希望你(ni)作業時還要細心一(yi)(yi)點，你(ni)的成績將會更優秀。】

71、【孩(hai)子在這一(yi)學期，總(zong)體來說比以前(qian)有長(chang)足進步，明確了學習目標，看到了發(fa)展希望，有了健康向上的心態，感謝(xie)學校!感謝(xie)老師們!!】

72、【你在第(di)一(yi)學期(qi)各門學科(ke)都取(qu)得了(le)不(bu)錯的成績，是離不(bu)開老師(shi)的正(zheng)確教育，希望第(di)二學期(qi)學習更(geng)(geng)認(ren)真努(nu)力，爭(zheng)取(qu)各方面取(qu)得更(geng)(geng)大的進步!】

73、【希望寶貝在(zai)老師的精心培育下茁(zhuo)壯(zhuang)成長(chang)。】

74、【你長大了(le)很多，懂得了(le)自覺學(xue)(xue)習，能合(he)理安排時間，各方面(mian)有很大的進步，希望你制定(ding)計(ji)劃后能堅(jian)持并嚴格(ge)執行，那樣你的學(xue)(xue)習會更(geng)精彩!】

75、【希望下學期發揚“笨鳥先(xian)飛”的(de)(de)精(jing)神，要明白“勤能補拙”的(de)(de)道理，在課堂上要勇于(yu)發表自己的(de)(de)見解，尊敬老師(shi)，團結同學，好好學習，天天向上!】

76、【自立(li)、自主、自強，那(nei)(nei)是(shi)你(ni)的(de)(de)優(you)點(dian)，希(xi)望這些優(you)點(dian)會(hui)陪伴你(ni)一(yi)(yi)生(sheng)，讓你(ni)享(xiang)用不(bu)盡(jin)。膽小(xiao)(xiao)、猶(you)豫、愛哭，那(nei)(nei)是(shi)你(ni)的(de)(de)缺(que)點(dian)，希(xi)望在(zai)新的(de)(de)學(xue)期，你(ni)的(de)(de)缺(que)點(dian)會(hui)在(zai)自己的(de)(de)努力下，老(lao)師(shi)、同學(xue)的(de)(de)幫助下，在(zai)你(ni)身上一(yi)(yi)一(yi)(yi)消失(shi)，那(nei)(nei)時，展(zhan)現在(zai)我們眼前的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)位充(chong)滿(man)自信，充(chong)滿(man)陽(yang)光與笑(xiao)臉的(de)(de)小(xiao)(xiao)女孩(hai)，是(shi)家(jia)長、老(lao)師(shi)、同學(xue)們都喜愛的(de)(de)小(xiao)(xiao)女孩(hai)。】

77、【你逐漸(jian)地長(chang)大，也越來(lai)越懂事了，在(zai)今后(hou)的學習生(sheng)活中要(yao)更加努力!同時(shi)，記(ji)住沈老師(shi)的寄語：學習需要(yao)堅持不懈，堅定地走好每(mei)一(yi)步路。】

78、【希望寶(bao)貝在新學期(qi)里保持良(liang)好成績的(de)同(tong)時取長補短，通過自(zi)己(ji)的(de)努(nu)力(li)和老師的(de)教(jiao)誨(hui)改掉自(zi)己(ji)缺點，取得更大的(de)進步。】

79、【你(ni)的(de)作業是(shi)(shi)那么認真、專(zhuan)心，從作業中可以(yi)看(kan)出(chu)(chu)你(ni)是(shi)(shi)一個愛(ai)動腦的(de)孩(hai)子，每堂上，你(ni)總是(shi)(shi)舉(ju)起(qi)(qi)小(xiao)手，回答老師提(ti)出(chu)(chu)的(de)問題，每當你(ni)是(shi)(shi)值日生時，總是(shi)(shi)拿起(qi)(qi)拖把(ba)，認真地拖地，你(ni)干得(de)(de)非常(chang)起(qi)(qi)勁，雖(sui)然你(ni)寫得(de)(de)字比以(yi)前好多(duo)了，但還要努(nu)力(li)。爭(zheng)取能(neng)寫出(chu)(chu)一手漂亮的(de)字。】

篇7

亮點一：全國首屆(jie)校(xiao)園(yuan)足(zu)球全員(yuan)運動會， 夢想和激情的飛揚

金橋學(xue)校(xiao)(xiao)把“樂(le)享足(zu)球”課(ke)程作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)落實(shi)“健(jian)康(kang)第一(yi)快樂(le)成長”育人目標的有力推手，提出了“立(li)體化推進(jin) 分層次(ci)實(shi)施”的發展策(ce)略，堅持以(yi)(yi)社(she)團發展為(wei)(wei)輻射點，以(yi)(yi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主(zhu)渠道，以(yi)(yi)大課(ke)間活動為(wei)(wei)保障，以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)本教(jiao)材為(wei)(wei)依托，以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)園足(zu)球聯賽(sai)為(wei)(wei)平臺(tai)，實(shi)現足(zu)球“四個一(yi)”：每年一(yi)次(ci)足(zu)球節、每月一(yi)次(ci)足(zu)球比(bi)拼、每周(zhou)至少(shao)一(yi)節足(zu)球課(ke)、每周(zhou)至少(shao)一(yi)次(ci)足(zu)球大課(ke)間。

作為(wei)全(quan)國學校(xiao)(xiao)(xiao)體育聯(lian)盟(meng)（教學改革）實驗學校(xiao)(xiao)(xiao)，金(jin)橋(qiao)學校(xiao)(xiao)(xiao)在組委會(hui)(hui)的(de)(de)指導下，首次嘗(chang)試校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)足(zu)(zu)(zu)球(qiu)(qiu)全(quan)員運動(dong)會(hui)(hui)，以“樂享足(zu)(zu)(zu)球(qiu)(qiu) 夢想飛揚 ”為(wei)主題(ti)，“全(quan)員參與，團結合作，分享鼓勵(li)”為(wei)宗旨的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)足(zu)(zu)(zu)球(qiu)(qiu)全(quan)員運動(dong)會(hui)(hui)是(shi)對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)足(zu)(zu)(zu)球(qiu)(qiu)深入推進(jin)的(de)(de)又一(yi)創新(xin)，也(ye)是(shi)本(ben)次活動(dong)的(de)(de)一(yi)大亮點。

校園足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)運(yun)(yun)(yun)(yun)動(dong)會一(yi)共(gong)有(you)3個(ge)板塊(kuai)，分為(wei)：運(yun)(yun)(yun)(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)版塊(kuai)、花樣(yang)射(she)門(men)版塊(kuai)、速度激情(qing)版塊(kuai)。每個(ge)版塊(kuai)以各年級(ji)(ji)足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)課(ke)程學(xue)(xue)習內(nei)容(rong)為(wei)基礎(chu)，通過趣味(wei)化、創新化的(de)設計，以游(you)戲和(he)(he)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)的(de)活動(dong)方式，把學(xue)(xue)生(sheng)體育課(ke)堂上學(xue)(xue)習到(dao)的(de)足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)技(ji)能運(yun)(yun)(yun)(yun)用到(dao)實踐(jian)中。一(yi)年級(ji)(ji)和(he)(he)二年級(ji)(ji)的(de)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)目為(wei)投(tou)小足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)入框、滾大足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)父子足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)趣味(wei)賽(sai)(sai)(sai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在玩中感受足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)運(yun)(yun)(yun)(yun)動(dong)的(de)魅力，培養學(xue)(xue)生(sheng)足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)興趣；三年級(ji)(ji)和(he)(he)四年級(ji)(ji)的(de)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)目為(wei)連體人運(yun)(yun)(yun)(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、曲線運(yun)(yun)(yun)(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)射(she)九宮格(ge)，圍繞足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)運(yun)(yun)(yun)(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)和(he)(he)腳內(nei)側(ce)踢球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)等基本技(ji)能，通過比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)訓練積極性；五年級(ji)(ji)和(he)(he)六年級(ji)(ji)設計的(de)是足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)綜合性訓練，比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)項(xiang)目為(wei)障礙運(yun)(yun)(yun)(yun)球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)接力、點球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)大戰和(he)(he)凌空球(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)比(bi)(bi)遠(yuan)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)運(yun)(yun)(yun)(yun)用技(ji)能積極參與競賽(sai)(sai)(sai)，展(zhan)示(shi)自我為(wei)團隊(dui)爭光。

這些圍(wei)繞校園足(zu)球(qiu)精心(xin)設計的(de)比賽項目，吸引了全(quan)校學(xue)(xue)(xue)生的(de)踴躍參(can)與(yu)，操(cao)場上的(de)加油聲吶喊聲此起彼伏，深(shen)深(shen)感染了在(zai)場的(de)家(jia)長和觀(guan)摩人(ren)員，再一(yi)(yi)(yi)次證明足(zu)球(qiu)運動(dong)(dong)在(zai)校園中的(de)發(fa)展，不僅僅是培養(yang)、發(fa)展一(yi)(yi)(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)足(zu)球(qiu)社(she)團，更需要全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生有(you)機會參(can)與(yu)足(zu)球(qiu)運動(dong)(dong)、學(xue)(xue)(xue)習足(zu)球(qiu)技能(neng)，進而培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生對足(zu)球(qiu)運動(dong)(dong)的(de)興趣、對足(zu)球(qiu)精神的(de)向往(wang)，通(tong)過足(zu)球(qiu)運動(dong)(dong)培養(yang)一(yi)(yi)(yi)批批陽光(guang)、自信的(de)陽光(guang)少年。

亮點二： 普及基礎體操為健康(kang)成長奠(dian)基

在(zai)金水(shui)區(qu)“一(yi)校(xiao)一(yi)特(te)(te)色 區(qu)域(yu)大特(te)(te)色，一(yi)校(xiao)一(yi)品牌 區(qu)域(yu)大品牌”學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)戰略目(mu)標的(de)(de)(de)引領下，四月天小學(xue)(xue)以“立德樹人”為(wei)第一(yi)要務，把兒童體(ti)(ti)操(cao)作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)特(te)(te)色項目(mu)進行普及。學(xue)(xue)校(xiao)“柔(rou)韌有愉 繩(sheng)(sheng)舞飛揚”特(te)(te)色課程在(zai)與學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化的(de)(de)(de)深度融合中，形成獨(du)具特(te)(te)色的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)化：堅持德育(yu)為(wei)先，貴在(zai)育(yu)人，追求“柔(rou)韌 博 容”的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)精神，使學(xue)(xue)生感受體(ti)(ti)操(cao)的(de)(de)(de)“愉”和跳繩(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“趣(qu)”，扎實掌握兩項運動技(ji)能(neng)，提(ti)高運動能(neng)力(li)，養(yang)成體(ti)(ti)育(yu)鍛煉的(de)(de)(de)習慣，培養(yang)健全(quan)人格(ge)。

小學(xue)(xue)時(shi)(shi)期是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)柔(rou)韌(ren)素質發(fa)展(zhan)的(de)(de)敏感時(shi)(shi)期，這門課(ke)程(cheng)是(shi)(shi)依據《體(ti)(ti)育與健(jian)康(kang)課(ke)程(cheng)標準(zhun)》、人(ren)教(jiao)版《體(ti)(ti)育與健(jian)康(kang)義(yi)務教(jiao)育教(jiao)師用(yong)書》和(he)《金水(shui)區體(ti)(ti)育與健(jian)康(kang)課(ke)程(cheng)各年級必(bi)修教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)》，結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)情和(he)運(yun)動(dong)場地(di)情況(kuang)開發(fa)的(de)(de)獨具特色的(de)(de)校本課(ke)程(cheng)，它(ta)傾向于(yu)尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣，開展(zhan)一(yi)系列能有效提升學(xue)(xue)生(sheng)柔(rou)韌(ren)素質的(de)(de)少兒(er)體(ti)(ti)操教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)，營造“玩中樂學(xue)(xue) 柔(rou)體(ti)(ti)韌(ren)心”的(de)(de)學(xue)(xue)練氛圍，使學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)掌握體(ti)(ti)操技術(shu)技能的(de)(de)同時(shi)(shi)，促進肌(ji)肉生(sheng)長、骨(gu)骼的(de)(de)形成和(he)發(fa)育，養成良好的(de)(de)運(yun)動(dong)姿(zi)勢和(he)正確的(de)(de)運(yun)動(dong)習(xi)(xi)慣，為以后學(xue)(xue)習(xi)(xi)其他運(yun)動(dong)項目打下良好基(ji)礎。

學(xue)校首先進(jin)行了六(liu)年課(ke)程規劃，開發校本(ben)教材(cai)，按(an)照(zhao)“442”課(ke)時分配模(mo)式每學(xue)期保(bao)障(zhang)有40%的課(ke)時進(jin)行兒童體(ti)操教學(xue)。按(an)照(zhao)金水區教體(ti)局體(ti)育課(ke)程五(wu)步(bu)走(zou)推(tui)進(jin)策略(lve)，先在體(ti)育課(ke)上教授技巧技能(neng)，再在大課(ke)間(jian)和課(ke)外體(ti)育活動中鞏固技能(neng)，然后組織和參與各種競(jing)賽活動提高技能(neng)水平(ping)。

11月3日下午，四月天(tian)小學(xue)作(zuo)為(wei)此次會議的(de)(de)(de)分會場(chang)，展示了體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)(de)(de)有效成(cheng)(cheng)果。首先(xian)是學(xue)校2200名學(xue)生參與(yu)的(de)(de)(de)大(da)課(ke)(ke)間(jian)體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)，結合河(he)南地(di)域特點和校情，克服場(chang)地(di)小人數(shu)多的(de)(de)(de)瓶頸(jing)，遵循(xun)重普及促提升原則，科學(xue)規劃大(da)課(ke)(ke)間(jian)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容(rong)。展示包(bao)括體(ti)(ti)育規范養成(cheng)(cheng)動(dong)(dong)作(zuo)、人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)(de)(de)技(ji)巧動(dong)(dong)作(zuo)、柔美(mei)的(de)(de)(de)瑜(yu)伽練(lian)習和課(ke)(ke)課(ke)(ke)練(lian)團隊(dui)合作(zuo)跳背(bei)游戲及疊羅漢等，都是孩子們常(chang)態開展的(de)(de)(de)、喜歡參與(yu)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)。

然(ran)后是(shi)由(you)二年級(ji)600名(ming)學生展(zhan)示的(de)快樂一(yi)小(xiao)時課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)練(lian)(lian)游(you)戲(xi)活動(dong)。課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)練(lian)(lian)是(shi)在每堂體(ti)育課(ke)(ke)(ke)基本部分的(de)最后十分鐘，安(an)排(pai)富有(you)樂趣(qu)(qu)的(de)身(shen)體(ti)練(lian)(lian)習，可以有(you)效的(de)解決學生“肌(ji)肉軟、韌帶硬、動(dong)作笨、運動(dong)暈”的(de)現象，有(you)效的(de)提高和培養(yang)學生的(de)身(shen)體(ti)素質與體(ti)育興趣(qu)(qu)。這(zhe)些孩子們(men)(men)喜歡的(de)游(you)戲(xi)均取(qu)自《體(ti)育課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)練(lian)(lian)趣(qu)(qu)味(wei)游(you)戲(xi)1260例》。課(ke)(ke)(ke)課(ke)(ke)(ke)練(lian)(lian)中，孩子們(men)(men)通過游(you)戲(xi)，鍛煉了身(shen)體(ti)，磨練(lian)(lian)了意志，提高了體(ti)育興趣(qu)(qu)，促進了團隊協(xie)作能力。

隨(sui)后進行(xing)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)優秀(xiu)班級體(ti)(ti)(ti)操技巧(qiao)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。在(zai)(zai)推(tui)進品牌課(ke)(ke)程建設(she)(she)工作(zuo)中，學(xue)(xue)(xue)校注重文化(hua)建設(she)(she)，以生為(wei)本，在(zai)(zai)硬(ying)件環境上(shang)(shang)動(dong)腦(nao)筋、精布(bu)置，在(zai)(zai)主題活動(dong)上(shang)(shang)花(hua)心(xin)思、下(xia)功夫，在(zai)(zai)各種活動(dong)上(shang)(shang)想對策、出成(cheng)績，組織了(le)(le)(le)貫穿全(quan)年(nian)的(de)(de)(de)各種比賽活動(dong)，積極(ji)營造(zao)良好(hao)氛圍。除(chu)了(le)(le)(le)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)兒童(tong)體(ti)(ti)(ti)操攝影、繪(hui)畫、征(zheng)文、演講等多(duo)種形式(shi)(shi)的(de)(de)(de)主題活動(dong)，還組織班級聯賽，根(gen)據不同水(shui)平段學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)身心(xin)特征(zheng)，進行(xing)劈叉、仰臥(wo)推(tui)起成(cheng)橋、手(shou)(shou)倒立、跳山羊、疊羅(luo)漢等基礎項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)比賽。以賽促(cu)訓，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)生不斷提高(gao)技能水(shui)平。常規開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)效果最突出的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)家(jia)(jia)庭作(zuo)業(ye)(ye)，也(ye)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)拿手(shou)(shou)好(hao)戲(xi)。每個月上(shang)(shang)交評(ping)比展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，包括表(biao)格式(shi)(shi)作(zuo)業(ye)(ye)，紀錄每天(tian)練習的(de)(de)(de)量和時間，由(you)家(jia)(jia)長簽字并寄(ji)語；手(shou)(shou)抄(chao)報式(shi)(shi)作(zuo)業(ye)(ye)，包括練習照片(pian)、心(xin)得(de)感受等，優秀(xiu)作(zuo)業(ye)(ye)在(zai)(zai)教(jiao)室門口和學(xue)(xue)(xue)校門口的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)板上(shang)(shang)常態(tai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)，激勵學(xue)(xue)(xue)生積極(ji)學(xue)(xue)(xue)練完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)。這次參(can)加展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)(zai)2016年(nian)四(si)(si)月天(tian)小學(xue)(xue)(xue)特色項目(mu)(mu)運動(dong)會(hui)中獲獎(jiang)的(de)(de)(de)優秀(xiu)班級四(si)(si)二班和三五(wu)班，他(ta)們(men)代(dai)(dai)表(biao)四(si)(si)月天(tian)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)全(quan)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生，展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)在(zai)(zai)體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)上(shang)(shang)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)人教(jiao)版體(ti)(ti)(ti)育(yu)與(yu)健康教(jiao)材中體(ti)(ti)(ti)操技巧(qiao)的(de)(de)(de)全(quan)部(bu)動(dong)作(zuo)。最后展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)三節(jie)有(you)代(dai)(dai)表(biao)性(xing)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)，一是(shi)(shi)二年(nian)級的(de)(de)(de)必授體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)材柔韌(ren)技巧(qiao)課(ke)(ke)，二是(shi)(shi)五(wu)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校特色體(ti)(ti)(ti)育(yu)項目(mu)(mu)課(ke)(ke)疊羅(luo)漢，三是(shi)(shi)四(si)(si)年(nian)級的(de)(de)(de)自選項目(mu)(mu)攀巖課(ke)(ke)，系統展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)了(le)(le)(le)四(si)(si)月天(tian)小學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)推(tui)進體(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革過程中的(de)(de)(de)扎實做法。

亮點三：體藝深度融合，促學生(sheng)全面發展

金水區藝(yi)(yi)(yi)術(shu)小(xiao)學(xue)秉承“初之所予，藝(yi)(yi)(yi)美人(ren)生”的(de)(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，以“陽光、運動(dong)(dong)、健(jian)康(kang)、快樂”為(wei)宗旨，將體(ti)藝(yi)(yi)(yi)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)大課(ke)間活動(dong)(dong)作為(wei)學(xue)校(xiao)落實“健(jian)康(kang)第一(yi) 快樂成長”育人(ren)目(mu)標的(de)(de)(de)有力推(tui)手，積(ji)極探(tan)索體(ti)育與藝(yi)(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)融(rong)合(he)，努力打造具有藝(yi)(yi)(yi)術(shu)特(te)色的(de)(de)(de)體(ti)育品(pin)牌，使學(xue)校(xiao)體(ti)育從過去單純的(de)(de)(de)強身(shen)健(jian)體(ti)發展(zhan)(zhan)為(wei)寓審美、娛樂、益(yi)智、健(jian)體(ti)于(yu)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)綜合(he)性(xing)活動(dong)(dong)，不斷豐富體(ti)育的(de)(de)(de)內涵。11月4日(ri)上午展(zhan)(zhan)示的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)小(xiao)學(xue)全員運動(dong)(dong)會和大課(ke)間活動(dong)(dong)就(jiu)是基于(yu)此理念(nian)設計的(de)(de)(de)。學(xue)校(xiao)將民族舞蹈、啦(la)啦(la)操、京(jing)劇、芭蕾基本部位操等藝(yi)(yi)(yi)術(shu)元素(su)融(rong)入大課(ke)間活動(dong)(dong)與課(ke)堂(tang)教學(xue)中，為(wei)在場(chang)的(de)(de)(de)觀摩(mo)人(ren)員奉上一(yi)頓饕餮(tie)盛宴。

藝(yi)術小(xiao)學全員運動會將所(suo)(suo)(suo)有(you)參(can)賽班級劃分(fen)成紅(hong)、黃、藍(lan)、綠(lv)四個隊(dui)，一(yi)年(nian)級到六年(nian)級，所(suo)(suo)(suo)有(you)的(de)一(yi)班為(wei)紅(hong)隊(dui)，所(suo)(suo)(suo)有(you)的(de)二班為(wei)黃隊(dui)，所(suo)(suo)(suo)有(you)的(de)三(san)班為(wei)藍(lan)隊(dui)，所(suo)(suo)(suo)有(you)的(de)四班為(wei)綠(lv)隊(dui)。這樣，不(bu)管哪(na)個班參(can)加比(bi)賽，都會吸引其他班級的(de)眼球，不(bu)斷搖(yao)旗吶喊。抬小(xiao)豬接(jie)力、球球大作戰、萬(wan)水千山、斗雞(ji)……僅僅是聽到這些(xie)比(bi)賽項目的(de)名字(zi)，就會讓孩子們興趣盎然(ran)。運動天(tian)賦高、身體(ti)條件好的(de)孩子會玩(wan)得(de)很高興，身體(ti)素質一(yi)般甚至是小(xiao)胖墩也(ye)同樣能享受(shou)(shou)參(can)與運動會的(de)樂趣。運動會中間安排的(de)啦(la)啦(la)操和舞(wu)蹈表演，也(ye)為(wei)藝(yi)術特長的(de)學生(sheng)搭建了展(zhan)示的(de)平臺(tai)。孩子們在一(yi)起享受(shou)(shou)運動、享受(shou)(shou)競爭、享受(shou)(shou)陽光、享受(shou)(shou)友(you)情、享受(shou)(shou)合作、享受(shou)(shou)勝利的(de)喜悅(yue)。

運動會后(hou)，進行了(le)藝術特色課程口風(feng)琴演奏(zou)，全校學生共同吹奏(zou)歡樂的旋(xuan)律。最后(hou)展示的藝術小學“藝體芬芳”大課間活動把整個展示活動推向了(le)。全校學生隨著特色鮮明(ming)的音樂，逐一展示了(le)自(zi)編京劇操、花球啦(la)(la)啦(la)(la)操、芭(ba)蕾部位(wei)操等，特別(bie)是(shi)自(zi)編京劇操，將京劇和(he)(he)街舞元素融入(ru)其中(zhong)，加入(ru)劈叉、仰臥(wo)推起(qi)成橋和(he)(he)手倒立等技巧動作，整齊(qi)劃(hua)一，剛柔并濟(ji)，展示了(le)藝術小學“體育(yu)與藝術融合”的特色品牌(pai)。

篇8

關鍵詞： 快(kuai)樂(le)閱讀(du) 小學(xue)語文 閱讀(du)方式

反思傳(chuan)統小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文閱讀方式中(zhong)教(jiao)師重教(jiao)材內容的(de)(de)分析，忽視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀體(ti)驗和主體(ti)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在閱讀過程中(zhong)被動(dong)地接受。閱讀成了一種索然無(wu)味(wei)、反復(fu)無(wu)效、低效的(de)(de)活動(dong)。義(yi)務教(jiao)育課(ke)程標準(zhun)基(ji)本理(li)念中(zhong)指出“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習和發展的(de)(de)主體(ti)，充分激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主動(dong)意識(shi)和進取精神，倡導自主、合作、探(tan)究的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式”。同時(shi)提出“小學(xue)(xue)(xue)(xue)語文閱讀是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性化行為，不應以教(jiao)師主觀(guan)的(de)(de)分析來代替學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱讀實踐。珍(zhen)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)特的(de)(de)感受、體(ti)驗和理(li)解”[1]。

究(jiu)竟應該采取怎樣的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)方式提高(gao)小(xiao)學生(sheng)語文閱(yue)(yue)讀(du)(du)能力(li)呢？筆者通(tong)過(guo)實習和查(cha)閱(yue)(yue)相關文獻，認為書香彌漫中(zhong)快樂閱(yue)(yue)讀(du)(du)是小(xiao)學語文閱(yue)(yue)讀(du)(du)發(fa)展的(de)必然趨勢。

一、培養閱讀興趣

葉圣陶說：“我(wo)以為(wei)(wei)好(hao)的(de)(de)先生不是(shi)(shi)教書(shu)，不是(shi)(shi)教學生，乃是(shi)(shi)教學生學。”快樂閱讀是(shi)(shi)立足(zu)于小學生的(de)(de)未(wei)來幸福基礎的(de)(de)閱讀。小學生的(de)(de)心(xin)理特(te)點是(shi)(shi)注意力不易(yi)(yi)集中，容易(yi)(yi)被(bei)色(se)彩鮮艷、造型奇特(te)的(de)(de)事物吸(xi)引。立足(zu)于培養(yang)學生的(de)(de)閱讀興趣，學校引進以圖(tu)畫書(shu)為(wei)(wei)主的(de)(de)閱讀文(wen)本(ben)，更為(wei)(wei)重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)這些(xie)圖(tu)畫書(shu)散(san)布在(zai)(zai)校園走廊里(li)、拐(guai)角處、樓梯上、窗(chuang)臺(tai)下，它們擺設在(zai)(zai)形(xing)態各(ge)異的(de)(de)圖(tu)書(shu)架(jia)上。小學生在(zai)(zai)空(kong)余的(de)(de)時間里(li)，三(san)或五個成群(qun)地盤(pan)底而坐，悠然自得，評(ping)書(shu)討論，享受著閱讀的(de)(de)快樂。

二、閱讀課程開發

校本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)在(zai)各個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校如火如荼地進(jin)行，根據各個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)際情況(kuang)，開設(she)內容豐(feng)富、形式各異的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。“快樂閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)是易于操(cao)作(zuo)和(he)推廣的(de)。像“文(wen)(wen)化閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“班級(ji)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)書會閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“圖畫(hua)(hua)書閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“兒童(tong)詩閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“兒童(tong)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“兒童(tong)童(tong)話閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“大(da)聲朗讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“合作(zuo)反思閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)內外結合閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“創作(zuo)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“木偶劇”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、“親子閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)“快樂書屋”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)等。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)開發(fa)要考慮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)各個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)的(de)身(shen)心特點。在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)應注重(zhong)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)熱情、閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)習慣(guan)及閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力。第(di)(di)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)（一(yi)、二年(nian)(nian)級(ji)）學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意力很(hen)不集中，容易被(bei)色彩(cai)斑(ban)斕的(de)圖畫(hua)(hua)書吸引(yin)。在(zai)語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)中應開發(fa)“圖畫(hua)(hua)書閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。通過一(yi)個(ge)個(ge)圖畫(hua)(hua)和(he)文(wen)(wen)字的(de)穿插(cha)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)興趣調(diao)動起來。第(di)(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)（三、四(si)年(nian)(nian)級(ji)）培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)合作(zuo)和(he)反思的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)能(neng)力，開設(she)“合作(zuo)反思閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。第(di)(di)三學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)（五(wu)、六年(nian)(nian)級(ji)）培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)技巧和(he)策略，可(ke)設(she)置“創作(zuo)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。

三、營造閱讀氛圍

書(shu)(shu)(shu)香彌漫的(de)閱讀(du)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)，學(xue)(xue)校是學(xue)(xue)生閱讀(du)的(de)主陣(zhen)地。如(ru)今的(de)小學(xue)(xue)校園(yuan)(yuan)設施配備完善，校園(yuan)(yuan)閱讀(du)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)在自然(ran)和(he)文化(hua)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)熏陶下，閱讀(du)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)愈發(fa)人性化(hua)。學(xue)(xue)校全方位、多(duo)層次地營造一個(ge)自然(ran)與(yu)人文融合(he)的(de)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)，每一面墻(qiang)、每一寸(cun)土地化(hua)作閱讀(du)的(de)載體，使學(xue)(xue)生耳濡目(mu)染地受到影響。創建開放性的(de)閱讀(du)區域，在校園(yuan)(yuan)內設置(zhi)以主題、體裁、推薦(jian)書(shu)(shu)(shu)目(mu)分(fen)類的(de)閱讀(du)書(shu)(shu)(shu)架，形(xing)成學(xue)(xue)生“處處有(you)書(shu)(shu)(shu)讀(du)、時(shi)時(shi)有(you)書(shu)(shu)(shu)讀(du)”的(de)理想閱讀(du)氛(fen)圍(wei)(wei)(wei)。

此外，豐富閱讀(du)(du)區(qu)設施，體現人文性。有研(yan)究表明，舒適(shi)、自(zi)然、美觀、安(an)全、自(zi)由、安(an)靜的(de)閱讀(du)(du)氛圍，引(yin)導讀(du)(du)者進入迷戀的(de)閱讀(du)(du)狀況。在閱讀(du)(du)區(qu)內(nei)不僅要配上合適(shi)的(de)閱讀(du)(du)燈，保證(zheng)學生(sheng)用眼安(an)全和衛生(sheng)，還要有長(chang)凳、方(fang)凳、沙發、地毯等設施，滿(man)足學生(sheng)讀(du)(du)書個性化閱讀(du)(du)姿(zi)勢，滿(man)足學生(sheng)站(zhan)著(zhu)(zhu)讀(du)(du)、坐著(zhu)(zhu)讀(du)(du)、蹲(dun)著(zhu)(zhu)讀(du)(du)或躺著(zhu)(zhu)讀(du)(du)的(de)需(xu)求。

四、閱讀推進策略

閱讀小(xiao)(xiao)報活動的(de)(de)開展。學生在讀完一本(ben)(ben)書(shu)后自制圖畫書(shu)、閱讀小(xiao)(xiao)報、畫冊及自編故事。其中(zhong)一般(ban)閱讀小(xiao)(xiao)報的(de)(de)形式包括基(ji)本(ben)(ben)信息、人物的(de)(de)點評、經典摘(zhai)抄(chao)、學生和家長的(de)(de)寄語。

繪本劇參與編排和(he)表演。小學生形象(xiang)思維的發展(zhan)遠遠勝于(yu)抽象(xiang)思維發展(zhan)，一(yi)般(ban)感(gan)知和(he)想(xiang)象(xiang)的對象(xiang)是可以看見、聽見和(he)觸摸的。繪本劇編排經過學生思維加工，將(jiang)情(qing)節跌宕(dang)的故(gu)事內(nei)容還原成一(yi)幅幅栩(xu)(xu)栩(xu)(xu)如生的生動畫面。

薦書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)開展。學校每個學期(qi)都會有薦書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)欄，師生可以(yi)了解各(ge)年級的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推(tui)薦書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)、當下最新圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評、內容簡介及推(tui)薦給家(jia)長閱(yue)讀(du)的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)。定期(qi)舉行求(qiu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)薦書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、以(yi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)易書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)“快(kuai)樂市場”活(huo)(huo)動(dong)展示學生的(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)推(tui)薦卡。家(jia)庭書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)齋薦書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)，是家(jia)校共同引(yin)導孩子們快(kuai)樂閱(yue)讀(du)合力的(de)有力見證。

五、閱讀形式多樣

傳統紙(zhi)質閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相結合閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)形式(shi)已(yi)經走進小(xiao)學校園。小(xiao)學生有著一(yi)顆快(kuai)樂閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)童心(xin)。他們用一(yi)雙雙渴求閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)眼睛在閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)過程中屏(ping)息凝(ning)視，享受著閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)樂趣。在現代閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和電子技術的(de)推動下(xia)，傳統紙(zhi)質的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時代已(yi)邁向了電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時代。閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)形式(shi)林林總總，用眼睛看文(wen)字、用耳朵聆聽閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、用手摸感受閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。聆聽和視覺閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)形式(shi)不(bu)斷變化(hua)。

除了學(xue)校(xiao)閱讀(du)(du)形(xing)式(shi)之外，親子(zi)閱讀(du)(du)也是很重要的一(yi)種(zhong)閱讀(du)(du)形(xing)式(shi)。蘇霍姆林斯基把學(xue)校(xiao)和(he)家庭(ting)比作兩(liang)個“教育者(zhe)”，認為(wei)二者(zhe)“不僅要一(yi)致行(xing)動，要向兒童提(ti)出同樣的要求，而且要志同道合，抱(bao)著一(yi)致的信念”。[2]研(yan)究表(biao)明，家長陪伴閱讀(du)(du)與(yu)學(xue)校(xiao)學(xue)習是相輔相成的。每天抽半個小時(shi)(shi)陪著孩子(zi)閱讀(du)(du)，創造(zao)父母(mu)與(yu)孩子(zi)閱讀(du)(du)的對話時(shi)(shi)間，可以提(ti)高閱讀(du)(du)效率。

六、多元激勵機制

傳(chuan)統的(de)評價(jia)機(ji)制(zhi)是(shi)以閱(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)績為(wei)主單(dan)一(yi)的(de)、功利性的(de)評價(jia)機(ji)制(zhi)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)評價(jia)的(de)變(bian)革應朝(chao)向多元(yuan)評價(jia)和(he)(he)鼓勵(li)的(de)機(ji)制(zhi)。莎士比亞(ya)名(ming)言“書(shu)籍是(shi)全人類(lei)的(de)營養品”。學校在評價(jia)學生的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)效時，給不同(tong)年級段(duan)和(he)(he)年齡段(duan)的(de)孩(hai)子量身定做適合的(de)書(shu)籍和(he)(he)制(zhi)定閱(yue)(yue)讀(du)(du)手(shou)冊。老師按照每(mei)個孩(hai)子的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)效和(he)(he)進度，編制(zhi)適合孩(hai)子的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)書(shu)目，孩(hai)子也可(ke)以根據自己的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)水平自主、自由、跨級選擇合適的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)資料。

具體(ti)的(de)評(ping)價標準在師生(sheng)共(gong)同參與(yu)和(he)討論下(xia)出爐，如閱(yue)讀(du)量超過各(ge)年段的(de)字數要求可(ke)以(yi)(yi)評(ping)比(bi)為以(yi)(yi)九大行星(xing)命名的(de)“閱(yue)讀(du)之星(xing)”。另外(wai)，還可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)書(shu)籍獎勵(li)的(de)形(xing)式，假若學生(sheng)完成閱(yue)讀(du)目標，可(ke)以(yi)(yi)獎勵(li)學生(sheng)喜歡的(de)書(shu)籍。

總(zong)之，書(shu)香彌漫中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)閱(yue)(yue)讀(du)(du)是小學語文閱(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)走(zou)向，在自然和人文的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍下，學校開發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)形式各樣(yang)、為學生制(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，組織的(de)(de)(de)(de)(de)豐富多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)活動過程(cheng)中(zhong)，讓學生那顆(ke)快樂(le)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)童心被(bei)自覺激發(fa)出來，閱(yue)(yue)讀(du)(du)評(ping)價機制(zhi)(zhi)不再以學生語文成績功(gong)利性(xing)目的(de)(de)(de)(de)(de)為考核標準，而是以學生自主(zhu)、個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主(zhu)，將閱(yue)(yue)讀(du)(du)融入學生的(de)(de)(de)(de)(de)生活，使學生享受(shou)閱(yue)(yue)讀(du)(du)快樂(le)，在快樂(le)中(zhong)體會到閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力。

參考文獻：

[1]教育部《義務教育課(ke)程(cheng)標(biao)準》（2011年）定稿(gao).

[2]蘇霍姆林斯(si)基(ji).給(gei)教師(shi)100條建議[M].趙瑋.北京：教育科學出版社，1984，6.

[3]艾登·錢伯斯.打造兒童(tong)閱讀環境[M].海(hai)南：海(hai)口(kou)南海(hai)出版社，2007，10.

篇9

享受學(xue)習 展現自(zi)我--2005學(xue)年第一學(xue)期二(1)班工作計劃(hua)

老師的話

很(hen)高興,我(wo)和我(wo)的孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都升入了二年級,雖(sui)然班中(zhong)走了兩個小伙伴,有些遺憾(han)。可(ke)開學(xue)伊始,看到這一(yi)(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)熟(shu)悉而(er)又可(ke)愛的臉是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種喜(xi)(xi)(xi)悅(yue)；認(ren)識(shi)了三位新加入的小伙伴是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種喜(xi)(xi)(xi)悅(yue)；與孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在(zai)一(yi)(yi)(yi)起生活學(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種喜(xi)(xi)(xi)悅(yue)；和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)共(gong)同快(kuai)樂成(cheng)長是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種喜(xi)(xi)(xi)悅(yue)；孩(hai)(hai)子(zi)們(men)，希(xi)望(wang)你們(men)在(zai)自(zi)(zi)主、快(kuai)樂、活潑的學(xue)習(xi)(xi)情境下，“享受學(xue)習(xi)(xi)，展現自(zi)(zi)我(wo)”。更希(xi)望(wang)你們(men)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)學(xue)會看重自(zi)(zi)己(ji)(ji)、賞(shang)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)、疼(teng)惜自(zi)(zi)己(ji)(ji)、知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)、愛護(hu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、懂(dong)得自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

一．班級簡介二．班級目標

＊健康活潑

＊享受學習

＊謙讓友好

＊團結互助

＊文明講理

＊勇敢自信

＊認真負責

＊展現自我

三．班名

3m

四．班徽

五．班級口號

“我(wo)們團(tuan)結、友誼、奮斗(dou) 組建最好、最棒(bang)、最優(you)秀(xiu)的快(kuai)樂(le)大本營”

六．班級公約

班 級 公 約

團結(jie)友(you)愛 文明知禮

勤奮向上 積極動腦

放飛想象 張(zhang)揚個性

善于創(chuang)新 健(jian)康成(cheng)長

七．班歌

哩哩哩 二(er)（1）班 恰(qia)恰(qia)恰(qia) 我的家

團結(jie)友誼齊奮斗 最(zui)好最(zui)棒最(zui)優(you)秀

哩哩哩哩 恰(qia)恰(qia)恰(qia)恰(qia)

講文明 愛動腦

放飛想象有個性

善于創新快成長

哩哩哩 恰恰恰

哩哩哩 恰恰恰

團結友(you)誼齊(qi)奮斗(dou) 最(zui)好最(zui)棒最(zui)優(you)秀

哩(li)哩(li)哩(li)哩(li) 恰(qia)恰(qia)恰(qia)恰(qia)

八．具體工作

一、著重生活教育

（1）加強生活常(chang)規訓練，讓孩子能由他律轉為(wei)自律，進而養成良好習慣。

（2）利用機會(hui)教育，關(guan)心時事與周遭人、事、物的變化，培養(yang)孩子包容、關(guan)懷(huai)社會(hui)的胸懷(huai)。

（3）推動德育教育，善行實踐培養(yang)孩子感恩、知(zhi)足(zu)、惜福的(de)態度，使孩子的(de)心能更柔軟(ruan)、為他人(ren)著想。

（4）采用分組(zu)、合組(zu)等方法(fa)，強(qiang)調團體榮譽。

（5）利用午餐(can)、晨掃、衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)廣播(bo)及(ji)個人衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)檢查(cha)時間(jian)，注意用餐(can)禮儀及(ji)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)習慣(guan)的培養。

二、營造班級文化氛圍

（1）每周之(zhi)星(xing)(xing)：根據一星(xing)(xing)期(qi)的表現，評(ping)出班中進(jin)步最大的一位(wei)同學，貼出照(zhao)片，展現風采；

（2）榮(rong)譽之星：根據學(xue)校的(de)一(yi)些(xie)比(bi)賽項目，不定(ding)期的(de)評選出(chu)一(yi)些(xie)相應的(de)優(you)秀學(xue)生(sheng)，冠以榮(rong)譽之星的(de)稱號(hao)，并(bing)貼出(chu)相關簡歷(li)，發揚優(you)秀；

（3）心情語(yu)報(bao)：“有什么(me)煩惱嗎？有什么(me)秘(mi)密嗎？有什么(me)快樂嗎？如果你(ni)愿意，請讓我一起(qi)分(fen)享。”心情語(yu)報(bao)信箱，建起(qi)師(shi)生溝通(tong)(tong)的(de)橋梁(liang)，通(tong)(tong)過筆談的(de)方式，拉近師(shi)生間(jian)的(de)距(ju)離；

（4）班級日(ri)(ri)志：“小鬼當家(jia)”“三言兩語”“老師寄語”“自(zi)我(wo)(wo)介紹(shao)”，值(zhi)日(ri)(ri)班長通過每天(tian)的(de)記錄，留下美好的(de)回憶，共(gong)同建設我(wo)(wo)們的(de)家(jia)園；

（5）每月壽星的心(xin)語心(xin)愿(yuan)(yuan)：“今天(tian)是(shi)你的生日(ri)，寫下你的愿(yuan)(yuan)望(wang)，祝(zhu)她早日(ri)實現(xian)。”

（6）我們的小(xiao)天(tian)地：成長檔案、作(zuo)業本、小(xiao)制作(zuo)、心愛的圖(tu)書……在(zai)我們的小(xiao)天(tian)地里，你都(dou)能(neng)找到(dao)他們的蹤跡(ji)；

（7）who is no.1：“愛學習(xi)” “好習(xi)慣(guan)” “樂助人”三方(fang)面的評(ping)比涵蓋(gai)了班(ban)級(ji)目標(biao)中所(suo)提出的要求，讓(rang)班(ban)中學生全面發展，共同進步(bu)。

三、配合學校工作

九月份：民族月

1、結合勝利60周年(nian)紀念(nian)日(ri)，精心開展(zhan)民族教(jiao)育宣傳月(yue)活動(dong)，加強(qiang)學生(sheng)對(dui)國家意(yi)識、優秀傳統(tong)文化的認同，提(ti)高(gao)社會責任感。、

l 出一期板報

l 唱(chang)一首革(ge)命歌曲

l 收集劉翔小故事(shi)

l 制定不怕困難的格(ge)言

2、舉行“祖國(guo)媽媽我愛你”主題會，通過弘揚民(min)族精神，激發愛國(guo)情懷，樹立民(min)族自尊(zun)心(xin)、自信(xin)心(xin)和(he)自豪感，確立遠大的(de)志向(xiang)。

十月份：展示月

結(jie)合學期(qi)“感(gan)恩教育”三部曲，開(kai)展(zhan)“感(gan)恩父(fu)母的養育之恩的宣傳教育活動，增(zeng)進兩(liang)倍之間的情感(gan)交流

l 了解(jie)重陽節風俗

l 唱一首歌

l 做一張感恩卡

十一月：讀書月

以民族精神教育為主(zhu)題，以童話、古詩為主(zhu)要(yao)內容(rong)，舉辦學校第九屆讀(du)書(shu)節，開展“民族精神伴我行”讀(du)書(shu)活(huo)動，以班(ban)級(ji)為做到“五個一”：

l 舉行一次班(ban)級童話故事比賽

l 進行(xing)一次小組(zu)誦(song)讀古(gu)詩文的表演

l 組織一(yi)次讀書俱樂部活動

l 設計一份讀書(shu)小報

l 開展(zhan)一(yi)次讀好(hao)書交(jiao)流活動

十二月：健身月

以“share sports，acquire health”（參與運動(dong)，獲得健(jian)康）為(wei)口號，積極參加學(xue)校第九屆體(ti)育節，通過“活(huo)(huo)(huo)力(li)男(nan)生”“活(huo)(huo)(huo)力(li)女生”挑(tiao)戰賽(sai)和文藝表(biao)演，充分(fen)調動(dong)同學(xue)們(men)的(de)體(ti)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)積極性(xing)，讓他們(men)在(zai)趣味的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中分(fen)享體(ti)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)魅力(li)。

l 游戲挑戰賽

l 能力挑戰賽

l 形象挑戰賽

l 歌聲挑戰賽

四、建立學生個人成長檔案

(1)透過卷(juan)夾，收集各科學習單、讀書報(bao)告、資(zi)料或剪報(bao)。

(2)養(yang)成珍(zhen)視(shi)自己作品分類歸檔之(zhi)習(xi)慣。

(3)記錄學習、成長的歷程，建立(li)主動學習經驗。

五、班級網站建設

（1）進一步完善網站(zhan)建設，補充新鮮內容(rong)，充實班(ban)級網站(zhan)。

（2）培養(yang)對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)感興趣的(de)學生(sheng)，尋找(zhao)熟(shu)悉網(wang)(wang)絡(luo)(luo)的(de)家長(chang)，共同建設班(ban)級網(wang)(wang)站。

（3）嘗試把成長檔案與班級網站結合，提高兩者的實效性。

六、小型(xing)社(she)會的(de)組織(zhi)架構

(1)小(xiao)老師制，幫助學(xue)習(xi)困難的同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)進步。

(2)輪值(zhi)班上各部職務，培(pei)養學生領導能(neng)力(li)。

(3)班級(ji)干部(bu)組織層級(ji)化，養(yang)成負責、服務的精神。

(4)推動資源(yuan)回(hui)收工(gong)作，培養(yang)環保小(xiao)尖兵。

篇10

態度決(jue)定(ding)看(kan)法。在現實生(sheng)活中，周(zhou)圍環境與人們(men)的(de)好(hao)壞，往往取決(jue)于我(wo)(wo)們(men)的(de)態度，我(wo)(wo)們(men)的(de)工作命脈也是(shi)由自(zi)己決(jue)定(ding)的(de)。下面是(shi)小編為(wei)大家(jia)整理的(de)小學生(sheng)作文自(zi)我(wo)(wo)介紹500字五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家(jia)閱(yue)讀參考(kao)學習!

小學生(sheng)作文自我(wo)(wo)介紹1我(wo)(wo)是(shi)一個熱情開朗(lang)的女孩，我(wo)(wo)積(ji)極向上，活潑樂觀。我(wo)(wo)待人誠懇、尊師(shi)愛(ai)長、聰(cong)明熱情、團(tuan)結(jie)同學。

我(wo)(wo)熱愛(ai)生活，善于(yu)思考，勤于(yu)動(dong)腦，樂(le)于(yu)助人，對工作(zuo)負責，熱心(xin)愛(ai)集體，是老師的(de)(de)小助手，同學的(de)(de)好伙(huo)伴(ban)。我(wo)(wo)的(de)(de)興趣十分(fen)廣泛，如：寫作(zuo)，游泳，滑冰、打網球、繪畫，讀書(shu)，唱歌(ge)，跳(tiao)舞，寫字，攝影，科技制作(zuo)等。我(wo)(wo)熱愛(ai)寫作(zuo)，曾經發表(biao)作(zuo)文二十余篇。

我(wo)(wo)(wo)是(shi)個德智體全面發展的(de)(de)女孩，我(wo)(wo)(wo)不滿足(zu)課(ke)內的(de)(de)學(xue)習，從四年級(ji)開始報(bao)了學(xue)而思的(de)(de)奧數班(ban)，并成績優秀(xiu)。我(wo)(wo)(wo)酷愛英語(yu)，擅(shan)長口語(yu)交際。我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)積極參加(jia)學(xue)校的(de)(de)各種活動，我(wo)(wo)(wo)也樂于幫助同(tong)學(xue)。所(suo)以，在班(ban)級(ji)組織活動或者(zhe)同(tong)學(xue)們需要(yao)幫助的(de)(de)時候，老師和同(tong)學(xue)們總(zong)是(shi)會想(xiang)到我(wo)(wo)(wo)。比如出(chu)黑板(ban)報(bao)、大掃(sao)除、幫同(tong)學(xue)代買書本(ben)文具等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

在(zai)課堂上，我總是積(ji)極舉手發言，從(cong)不(bu)膽(dan)怯。在(zai)班(ban)里(li)，我的(de)成績名列前茅，在(zai)全(quan)市(shi)統(tong)考中班(ban)里(li)得了(le)第(di)一(yi)。我在(zai)文科(ke)方面的(de)學(xue)習也(ye)是非常(chang)(chang)出(chu)色(se)，在(zai)業余(yu)時間里(li)學(xue)習了(le)新概念、劍橋等英語。在(zai)語文的(de)學(xue)習中也(ye)取得了(le)非常(chang)(chang)好的(de)成績，在(zai)”春蕾杯“中也(ye)多次獲獎。我的(de)表達能力非常(chang)(chang)突(tu)出(chu)，寫作能力也(ye)很強。我對(dui)學(xue)習的(de)興趣非常(chang)(chang)濃厚，對(dui)事物(wu)也(ye)表現出(chu)來很強的(de)求知(zhi)欲。什么事情都喜歡問個(ge)究竟(jing)。我的(de)領悟性也(ye)很高，一(yi)學(xue)即會。

小學生(sheng)作文自我(wo)介紹2我(wo)叫王文康，現(xian)在在一小六(1)班(ban)上學。

我(wo)(wo)濃眉大(da)眼(yan)，肥頭(tou)大(da)耳。眼(yan)睛黑的(de)(de)像黑珍珠，耳朵比(bi)家長都大(da)。我(wo)(wo)的(de)(de)鼻梁也是高高的(de)(de)。

我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性(xing)格(ge)呢，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)干什(shen)么事沒有時間(jian)觀念，我(wo)(wo)(wo)(wo)都是(shi)(shi)磨(mo)磨(mo)蹭蹭的(de)。但我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性(xing)格(ge)有一點最(zui)奇(qi)怪(guai)，你(ni)聽了(le)也會這(zhe)樣子想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)家(jia)里面(mian)跟家(jia)長，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)高興時，我(wo)(wo)(wo)(wo)有些倔(jue)強(qiang)，不(bu)(bu)聽話。(我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)改正(zheng)這(zhe)個不(bu)(bu)好的(de)習(xi)慣。)可是(shi)(shi)，到了(le)學校(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)老師面(mian)前我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)敢，你(ni)說奇(qi)怪(guai)不(bu)(bu)!

我(wo)還(huan)有好的(de)一(yi)面呢!我(wo)在家(jia)里能夠給(gei)家(jia)人做(zuo)飯(fan)、洗碗(wan)、掃地、拖地……這時家(jia)人也會夸(kua)我(wo)。(我(wo)喜歡聽(ting)人夸(kua)。)我(wo)也就(jiu)越(yue)干越(yue)起勁(jing)。怎么(me)樣(yang)?我(wo)做(zuo)的(de)是不是很棒!

我的興(xing)趣(qu)(qu)是各種各樣，有(you)時一(yi)天一(yi)個(ge)樣，有(you)時幾(ji)(ji)天一(yi)個(ge)樣，有(you)時幾(ji)(ji)個(ge)月(yue)一(yi)個(ge)樣。比如說畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，小(xiao)時候我特(te)別喜歡畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，媽媽給我報了(le)一(yi)個(ge)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)班，我開始特(te)別興(xing)奮(fen)，可是學(xue)了(le)幾(ji)(ji)個(ge)月(yue)后，我就不好好學(xue)了(le)，也不想(xiang)學(xue)了(le)。又(you)想(xiang)學(xue)習英語，你說說我的興(xing)趣(qu)(qu)是不是多(duo)種多(duo)樣。

噢，對了(le)。我(wo)現在又(you)迷上(shang)了(le)看(kan)課(ke)外書(shu)，只要一(yi)有閑時(shi)(shi)間(jian)(jian)我(wo)就(jiu)要馬上(shang)看(kan)一(yi)會。有時(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)有些緊我(wo)看(kan)的(de)(de)是(shi)囫圇吞棗，有時(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)長我(wo)就(jiu)會看(kan)的(de)(de)聚(ju)精會神，而且看(kan)的(de)(de)是(shi)津津有味(wei)，心情好時(shi)(shi)還會津津樂(le)道地給別人講我(wo)看(kan)的(de)(de)有趣故事。我(wo)看(kan)書(shu)也很快，如果(guo)時(shi)(shi)間(jian)(jian)長，我(wo)看(kan)一(yi)本1厘米多厚的(de)(de)書(shu)，我(wo)一(yi)個半(ban)小時(shi)(shi)就(jiu)可以看(kan)完了(le)，厲害吧!

好了(le)!我(wo)也(ye)說(shuo)完了(le)，你(ni)們(men)認為我(wo)怎么樣(yang)，你(ni)們(men)對我(wo)有所(suo)了(le)解(jie)了(le)嗎?以(yi)后有機會(hui)的話你(ni)們(men)也(ye)一定要介紹一下(xia)你(ni)們(men)呀(ya)!

小學生作文自我介紹(shao)3大(da)家好(hao)!我叫郭尚文，今(jin)年(nian)九歲，微(wei)高的(de)(de)鼻子(zi)，不大(da)不小的(de)(de)眼睛，一對(dui)招風耳，愛(ai)留一個小平(ping)頭，看起(qi)來(lai)特別(bie)精神。

最值得(de)我(wo)驕傲(ao)(ao)的是我(wo)的`學(xue)習成績，記得(de)上二年(nian)級(ji)的時候，我(wo)參加學(xue)校教辦室(shi)舉行(xing)的競賽，數學(xue)以99分(fen)得(de)了第(di)一名(ming)，語數雙科(ke)全校第(di)二名(ming)，爸爸時常告訴我(wo)不能(neng)驕傲(ao)(ao)。

我(wo)的(de)愛好(hao)是(shi)畫(hua)畫(hua)，可是(shi)爸(ba)爸(ba)媽媽不支持我(wo)，叫我(wo)學唱歌、拉二胡，后來(lai)我(wo)也漸(jian)漸(jian)地喜歡上了(le)唱歌。其實我(wo)的(de)愛好(hao)是(shi)搞一些小發(fa)明、小創造什么的(de)，我(wo)做過了(le)許(xu)多藝術品(pin)，因此我(wo)的(de)機(ji)器人、小汽車(che)常常被(bei)我(wo)拆的(de)七零(ling)八(ba)落。

我(wo)還愛養一(yi)(yi)些小動物，有一(yi)(yi)次爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)出差了，把喂(wei)魚(yu)的(de)任務交(jiao)給(gei)了我(wo)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)剛走，我(wo)就把所有的(de)魚(yu)食(shi)都給(gei)魚(yu)吃(chi)了，魚(yu)吃(chi)得脹著肚皮浮(fu)在水面(mian)，我(wo)連(lian)忙給(gei)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)打電話(hua)。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)告(gao)訴我(wo)是因為投食(shi)太多了，水質變壞引起的(de)，我(wo)連(lian)忙換(huan)水才救(jiu)活(huo)了我(wo)的(de)小金魚(yu)。

其(qi)實我也(ye)有許(xu)多缺點(dian)，如(ru)：寫字(zi)不太工整、好激動(dong)、寫字(zi)慢等，我要發揚(yang)優點(dian)，努力學習(xi)，更上一(yi)層樓。

聽了(le)我的介紹(shao)，你愿意與我交朋友嗎!

小學(xue)生作(zuo)文自(zi)我(wo)介紹4一個(ge)13歲既愛看書，又有(you)耐心的(de)男孩，他的(de)個(ge)子不(bu)高(gao)不(bu)矮，烏黑的(de)眼睛，又粗又濃的(de)眉毛，高(gao)挺的(de)鼻子，組成了我(wo)。

我愛看(kan)書(shu)，只要(yao)一空下來(lai)，就會在書(shu)架(jia)前找書(shu)看(kan)。我家的藏書(shu)并不多(duo)(duo)(duo)，有(you)些(xie)書(shu)我都看(kan)了(le)十多(duo)(duo)(duo)次(ci)了(le)，但是我看(kan)起來(lai)還是津(jin)津(jin)有(you)味，不亦樂(le)乎。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)曾好(hao)多(duo)(duo)(duo)次(ci)問我：“有(you)些(xie)書(shu)你都看(kan)了(le)很多(duo)(duo)(duo)次(ci)了(le)，為什(shen)么還會看(kan)?”

我(wo)每次都(dou)是笑(xiao)著回答：“因為(wei)只有書讀(du)(du)百遍，才會其義自(zi)見呀(ya)。”當我(wo)看(kan)書看(kan)得入迷(mi)時就(jiu)連飯也顧(gu)不上吃，但是我(wo)看(kan)不入迷(mi)時，就(jiu)會一直(zhi)捧著書，讀(du)(du)出“味(wei)道”來(lai)為(wei)止。

我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優點就是(shi)有耐心(xin)。記(ji)得一(yi)(yi)(yi)次，我(wo)(wo)(wo)、妹(mei)妹(mei)、哥哥住在爺(ye)爺(ye)奶奶家，當天(tian)下(xia)(xia)午，爺(ye)爺(ye)帶(dai)回來了一(yi)(yi)(yi)大(da)把花生，讓我(wo)(wo)(wo)們摘下(xia)(xia)來。開始，我(wo)(wo)(wo)們三兄妹(mei)在有說(shuo)有笑中摘花生，可到后來，我(wo)(wo)(wo)們三竟(jing)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)都(dou)沒話(hua)說(shuo)。哥哥妹(mei)妹(mei)耐不住心(xin)里的(de)(de)(de)枯燥，玩去了，只留下(xia)(xia)了我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)。我(wo)(wo)(wo)在摘的(de)(de)(de)過程(cheng)中有好幾(ji)次想停下(xia)(xia)來和哥哥妹(mei)妹(mei)一(yi)(yi)(yi)起玩，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)總能在腦海中浮現(xian)出(chu)媽(ma)媽(ma)經(jing)常和我(wo)(wo)(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)句話(hua)：“做(zuo)事情要有始有終。”于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)打消了玩的(de)(de)(de)念頭，一(yi)(yi)(yi)心(xin)一(yi)(yi)(yi)意地(di)摘花生，過了好一(yi)(yi)(yi)會兒，所有的(de)(de)(de)花生終于被我(wo)(wo)(wo)給(gei)摘下(xia)(xia)來了。

聽了(le)我(wo)的(de)介紹，你了(le)解(jie)我(wo)了(le)嗎?

小學生作文自我(wo)介紹5我(wo)姓(xing)許，名叫晏晨(chen)。有著(zhu)水汪汪的大(da)眼睛，到肩(jian)的秀(xiu)發和像(xiang)竹(zhu)竿一(yi)樣的身(shen)材。別人都說(shuo)我(wo)長得像(xiang)徐若軒，也說(shuo)我(wo)長得像(xiang)混(hun)血(xue)兒。但我(wo)好(hao)奇的是(shi)(shi)，我(wo)長得像(xiang)混(hun)血(xue)兒，是(shi)(shi)混(hun)哪一(yi)國?而且，我(wo)的父母是(shi)(shi)，純正(zheng)的海南人!我(wo)是(shi)(shi)哪一(yi)點像(xiang)混(hun)血(xue)兒呢?

我(wo)(wo)(wo)(wo)很感(gan)(gan)(gan)性，只要有感(gan)(gan)(gan)動(dong)或悲傷的事，我(wo)(wo)(wo)(wo)的眼(yan)淚馬(ma)上像(xiang)斷(duan)掉(diao)的珍珠項鏈，從(cong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的臉頰(jia)滑過(guo)。不(bu)過(guo)，該堅強起來時，就(jiu)不(bu)能落淚了(le)，才(cai)不(bu)會天(tian)天(tian)被別(bie)人(ren)欺負，讓別(bie)人(ren)認(ren)(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)個愛哭的書(shu)呆子(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)到(dao)山上散步，欣(xin)賞大(da)自(zi)然的美景;聆(ling)聽大(da)自(zi)然的歌聲;享受擁(yong)抱(bao)我(wo)(wo)(wo)(wo)、親親我(wo)(wo)(wo)(wo)的那(nei)種感(gan)(gan)(gan)覺。我(wo)(wo)(wo)(wo)也喜歡(huan)寫日記，紀錄我(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)的點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，我(wo)(wo)(wo)(wo)會把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)敢(gan)和別(bie)人(ren)說的全(quan)部寫下(xia)來，這(zhe)(zhe)樣(yang)不(bu)但可以(yi)(yi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)舒服一(yi)點(dian)(dian)，也可以(yi)(yi)使語文(wen)能力更(geng)加進步，真是(shi)一(yi)舉兩得(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很認(ren)(ren)真負責，而且自(zi)動(dong)自(zi)發，是(shi)大(da)人(ren)口中(zhong)的乖(guai)小孩。但是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)有點(dian)(dian)懶，也有點(dian)(dian)迷糊(hu)，常常懶得(de)去買早餐，或是(shi)忘了(le)帶錢去，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定要盡量把(ba)這(zhe)(zhe)些缺點(dian)(dian)改正(zheng)!

我長(chang)大想做一位好老師，把我所(suo)知(zhi)道(dao)的(de)知(zhi)識(shi)，全部傳授(shou)給我的(de)學生。當他(ta)(ta)們(men)不懂時，我一定會一次又一次的(de)講解，直到他(ta)(ta)們(men)完全懂了為(wei)止(zhi)。我要讓他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)，我是(shi)個為(wei)他(ta)(ta)們(men)著想的(de)老師;我更(geng)要讓他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)學習是(shi)快樂的(de)，而(er)且是(shi)沒(mei)有盡(jin)頭(tou)、永不停止(zhi)的(de)。