導(dao)語：高二年(nian)級組學期教(jiao)研(yan)教(jiao)學匯報(bao)一文(wen)(wen)來源于網(wang)友(you)上傳，不代表本站觀點(dian)，若需要原創文(wen)(wen)章可咨詢客(ke)服老師，歡迎參考。

一學期以來，我們高二年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃(hua)中的各項工作，還順利完成(cheng)了學(xue)(xue)校布置(zhi)的各項任(ren)務，并取(qu)得(de)了一定(ding)的成(cheng)績。回顧一學(xue)(xue)期以(yi)來，小結如下：

一(yi)、同心協力、和諧相(xiang)處

本年級組20多位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教(jiao)育過(guo)程中成(cheng)長很快。師(shi)(shi)德是基礎(chu)，抓好師(shi)(shi)德促工(gong)作。我組(zu)(zu)(zu)積極創設和(he)(he)營造(zao)了(le)(le)(le)濃厚的(de)學(xue)習(xi)氣(qi)氛，不斷(duan)加強學(xue)習(xi)和(he)(he)實踐(jian)、交流。認真參與師(shi)(shi)德、評課等培訓(xun)。通過(guo)這些活動，更提高(gao)了(le)(le)(le)廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業道德，形成(cheng)了(le)(le)(le)良好的(de)組(zu)(zu)(zu)風：團(tuan)結(jie)、務實、奉獻(xian)、高(gao)效、創新，廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)結(jie)一致，共(gong)商教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革發展，干(gan)勁倍增，形成(cheng)了(le)(le)(le)愛校(xiao)如家，愛組(zu)(zu)(zu)如我、愛生(sheng)如子的(de)良好氛圍，問(wen)題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成(cheng)風。教(jiao)師(shi)(shi)與教(jiao)師(shi)(shi)之間形成(cheng)了(le)(le)(le)團(tuan)結(jie)協(xie)助、相互尊重和(he)(he)信任的(de)良好氛圍，使(shi)整個年(nian)級組(zu)(zu)(zu)的(de)全期工(gong)作得以順利展開。

二、以德為首，齊抓(zhua)共管。

教(jiao)育(yu)(yu)以(yi)德(de)(de)為(wei)首(shou)。德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)搞好其它工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重要基礎。年(nian)級(ji)組的(de)(de)老師高度重視德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)，積極創(chuang)建(jian)健康、和諧、向上的(de)(de)良好級(ji)風、班風。開(kai)學初，在校領(ling)導和德(de)(de)育(yu)(yu)處的(de)(de)領(ling)導下(xia)，我們就(jiu)確定了(le)從狠抓學生在校行為(wei)規范(fan)教(jiao)育(yu)(yu)做起，以(yi)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為(wei)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)切入點，以(yi)此(ci)帶動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)全面開(kai)展。為(wei)了(le)保(bao)證此(ci)工(gong)(gong)作(zuo)落實，開(kai)創(chuang)一個良好的(de)(de)開(kai)端。

1.開好一(yi)(yi)個頭，配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)行(xing)規教育月活(huo)動(dong)，各(ge)班(ban)認真學(xue)(xue)(xue)習了(le)“中學(xue)(xue)(xue)生日常行(xing)為(wei)規范(fan)”，“學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)日常規”“對違紀學(xue)(xue)(xue)生的(de)處(chu)分規定(ding)”，以(yi)確保行(xing)規教育活(huo)動(dong)的(de)實效性(xing)。各(ge)班(ban)以(yi)行(xing)為(wei)規范(fan)為(wei)突破口，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)“三(san)自(zi)”意識，在以(yi)管理約束為(wei)特征的(de)行(xing)為(wei)規范(fan)養成活(huo)動(dong)中，體現“學(xue)(xue)(xue)生發展為(wei)本(ben)”的(de)思(si)想，管而(er)(er)不(bu)僵。通過這(zhe)一(yi)(yi)教育活(huo)動(dong)，我們年級(ji)全體學(xue)(xue)(xue)生的(de)精(jing)神面(mian)貌有(you)了(le)較大的(de)改觀，原來部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)吊兒郎當、萎(wei)靡不(bu)振的(de)風(feng)氣一(yi)(yi)掃而(er)(er)光，各(ge)項管理、工(gong)作也(ye)在處(chu)于良性(xing)發展態勢。

2.組織好一次學(xue)生大會，利用(yong)學(xue)生集會教育學(xue)生。

3.在班級(ji)(ji)內開(kai)展“責任心(xin)”討(tao)論充(chong)分發(fa)揮(hui)學生(sheng)主體(ti)活(huo)動，重新(xin)制定體(ti)現(xian)班級(ji)(ji)特點的(de)班級(ji)(ji)公約，讓學生(sheng)對自己有了(le)更高的(de)要求，約束力更強。

4.建議班主(zhu)任(ren)寫(xie)好每一次的成長(chang)錄，班主(zhu)任(ren)把它作為了(le)解學生，聯系家長(chang)的又一途徑。年級組老師積(ji)極參(can)與(yu)“德(de)育動態(tai)”論文評選，用(yong)自(zi)己的體會(hui)書寫(xie)德(de)育心得。

5.關注每一個學生(sheng)的(de)心(xin)理健康，學校心(xin)靈驛站的(de)開(kai)放(fang)，任課老師(shi)也(ye)積極配合班(ban)主任做好學生(sheng)的(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，把一些不良因素遏(e)止在萌(meng)芽狀態。

三、提高效率，把好質量

工(gong)作上(shang)都(dou)(dou)是具有豐(feng)富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的教(jiao)(jiao)師(shi)。敬崗愛業，高二年級的老師(shi)。一(yi)心(xin)(xin)撲在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)第一(yi)線上(shang)，不(bu)說累說苦，總是那樣認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)、踏踏實(shi)實(shi)地工(gong)作。團結(jie)就是力(li)(li)量，有了(le)力(li)(li)量就有了(le)戰斗力(li)(li)。一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)(yi)來，以(yi)(yi)班(ban)主(zhu)任和各備(bei)課組(zu)長為(wei)核心(xin)(xin)，認(ren)真(zhen)研究，精心(xin)(xin)策(ce)化，周(zhou)密(mi)部署每項(xiang)工(gong)作，備(bei)課組(zu)之間思想(xiang)上(shang)一(yi)致，心(xin)(xin)靈上(shang)溝通(tong)，使(shi)年級組(zu)的每一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)(dou)非常(chang)支(zhi)持年級組(zu)的工(gong)作，使(shi)我(wo)(wo)想(xiang)法(fa)、安排能夠得以(yi)(yi)順利實(shi)施(shi)。每個(ge)備(bei)課組(zu)又以(yi)(yi)備(bei)課組(zu)長為(wei)核心(xin)(xin)，通(tong)力(li)(li)協作，落實(shi)到位(wei)，全體教(jiao)(jiao)師(shi)精誠團結(jie)，一(yi)人(ren)(ren)有事，其他人(ren)(ren)都(dou)(dou)毫無怨言(yan)的頂(ding)上(shang)去，圓滿完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校交(jiao)給我(wo)(wo)任務已(yi)成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)共同(tong)的心(xin)(xin)聲(sheng)，業務上(shang)加強(qiang)督導(dao)，確保(bao)高二學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)績(ji)整體上(shang)臺階。雖然開學(xue)(xue)(xue)(xue)初的成(cheng)績(ji)有點不(bu)盡(jin)人(ren)(ren)意，但通(tong)過(guo)大(da)家的共同(tong)努(nu)力(li)(li)，后期有了(le)較大(da)的進步(bu)。

1、加強個人備(bei)課及集體備(bei)課的力度(du)。本學期，我組教(jiao)師深入鉆研(yan)教(jiao)材，廣泛閱讀(du)各種與教(jiao)學相關的書籍、論(lun)文。認(ren)真落實好教(jiao)務(wu)處教(jiao)學常規檢查工作。

2、按照學(xue)校(xiao)要求，強調作(zuo)業批(pi)改(gai)的質(zhi)量，特(te)別是加強了(le)(le)(le)(le)閱讀筆記批(pi)改(gai)的指導和習作(zuo)指導的個體化。做(zuo)到了(le)(le)(le)(le)精批(pi)細改(gai)，及時(shi)反(fan)饋，有(you)的放矢。為了(le)(le)(le)(le)做(zuo)到這些，經(jing)常有(you)老師晚上回去很(hen)晚，作(zuo)業及時(shi)、有(you)效地批(pi)改(gai)，有(you)利地推動了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)知識、技能(neng)的反(fan)饋，實現了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)能(neng)力的遷移，使課堂教學(xue)得(de)以良(liang)性循環(huan)。

3、注重了(le)與課(ke)堂教學(xue)相關活動的開展與考查、輔(fu)導(dao)。在抓好課(ke)堂教學(xue)的同時(shi)(shi)，組內教師利(li)用課(ke)間甚至休息時(shi)(shi)間強(qiang)化了(le)對(dui)優生(sheng)(sheng)的個別提高性指導(dao)和后進生(sheng)(sheng)的補(bu)習(xi)輔(fu)導(dao)。實(shi)現了(le)能(neng)力(li)(li)的遷移(yi)、延伸，使學(xue)生(sheng)(sheng)的各項能(neng)力(li)(li)均(jun)得(de)到(dao)公正、及時(shi)(shi)的評(ping)價，促進學(xue)生(sheng)(sheng)各項能(neng)力(li)(li)的發(fa)展。

4、每次考(kao)試后都及時進(jin)行(xing)針對(dui)出現(xian)的(de)(de)問題(ti)與不足，進(jin)行(xing)反思與想對(dui)策，調整制定下一步(bu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)計劃。對(dui)于教(jiao)學(xue)工作(zuo)中出現(xian)的(de)(de)問題(ti)細(xi)心觀察(cha)、仔細(xi)分析、研究對(dui)策，小到每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)言(yan)行(xing)，大到每個備課組的(de)(de)教(jiao)學(xue)設計，年級管(guan)理(li)委員會都細(xi)心過問，我(wo)們認為精(jing)講、精(jing)練、常考(kao)、注重反饋(kui)是(shi)取勝的(de)(de)法寶(bao)。

工作反思：

各方面(mian)工作都(dou)在逐(zhu)漸(jian)走上(shang)(shang)正軌，整體上(shang)(shang)。處(chu)于(yu)(yu)一(yi)(yi)個(ge)良好發展(zhan)勢(shi)頭，取得(de)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)成績。但是班級管(guan)理(li)上(shang)(shang)，還(huan)有(you)(you)個(ge)別班暗藏著較多不(bu)穩(wen)定的(de)(de)(de)因素，暴(bao)露出不(bu)少(shao)問題(ti)。有(you)(you)個(ge)別教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)不(bu)是很到(dao)位，方法(fa)欠佳，效(xiao)(xiao)果不(bu)明顯；對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生的(de)(de)(de)幫教(jiao)(jiao)，缺乏有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)方法(fa)和指(zhi)導；對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生青春期的(de)(de)(de)心理(li)、生理(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和輔(fu)導還(huan)做得(de)很不(bu)夠(gou)，年級組管(guan)理(li)的(de)(de)(de)方法(fa)還(huan)不(bu)明朗，沒有(you)(you)抓住學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生這一(yi)(yi)主體，管(guan)理(li)的(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果不(bu)明顯，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)統計(ji)，以及日常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀察(cha)，少(shao)數(shu)教(jiao)(jiao)師還(huan)不(bu)能認真的(de)(de)(de)對待(dai)早晚(wan)自習(xi)(xi)輔(fu)導，不(bu)能堅持(chi)日常(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)思(si)想還(huan)不(bu)夠(gou)統一(yi)(yi)等(deng)等(deng)。因此，今后還(huan)要在加強班級的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)上(shang)(shang)，注重(zhong)(zhong)整體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣的(de)(de)(de)培養(yang)，牢牢把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量關。工作雖然扎實、有(you)(you)效(xiao)(xiao)，但創新精神還(huan)有(you)(you)待(dai)于(yu)(yu)進一(yi)(yi)步(bu)提(ti)高(gao)。工作積(ji)極(ji)性(xing)都(dou)很高(gao)，應(ying)注重(zhong)(zhong)工作的(de)(de)(de)靈活性(xing)與(yu)其它(ta)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)交流(liu)。衷心希望高(gao)二全(quan)體教(jiao)(jiao)師要勇于(yu)(yu)探索、大膽嘗試。年級組群體中培養(yang)爭(zheng)先趕(gan)優(you)的(de)(de)(de)良好氛圍，并扎實地開(kai)展(zhan)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、自我提(ti)升活動，樹立(li)一(yi)(yi)種人人向上(shang)(shang)奮發、不(bu)進則退的(de)(de)(de)竟爭(zheng)意識。