導語：如何才能寫好一(yi)篇(pian)高二(er)學業水平測試(shi)，這就需(xu)要搜(sou)集整理更多的資料和文(wen)獻，歡迎(ying)閱讀由公務(wu)員之家整理的十篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高中物理；復(fu)習(xi)工作；實踐與思(si)考(kao)

 中圖分類(lei)號(hao)：G427文獻標識碼(ma)：A 文章編(bian)號(hao)：1992-7711（2013）09-090-1

我校生源比較差，學生文化素質較低，學生基礎薄弱，學習能力不強，尤其是物理基礎和物理學習方面的問題更加突出。自從我省實行了學業水平測試以來，雖然很多學生學習自覺性較好，比較用功，但是經常是“忙”不出成績，都只做了無用功，個別學生的物理學業水平測試成績仍不合格，仍需補考或失去下年的高考資格。面對這種學生的現實問題，如何搞好高二物理(li)復(fu)習(xi)(xi)工作(zuo)呢？作(zuo)為高中物理(li)教師(shi)必須(xu)充(chong)分認識(shi)到這點并做好心理(li)和思想(xiang)上的準備，才能在(zai)教學中去(qu)想(xiang)辦(ban)法(fa)面對(dui)和適應。下面筆者就通過自己在(zai)組織高二(er)物理(li)復(fu)習(xi)(xi)時的工作(zuo)實踐(jian)談談自己的一些(xie)具體做法(fa)。

一、結合學生實(shi)際情況，確(que)定復習重心

《考試說明》強調“物理學業水平測試的(de)(de)(de)命題(ti)(ti)，注重考查(cha)高中(zhong)的(de)(de)(de)基(ji)礎知識和基(ji)本技能，適度(du)考查(cha)學(xue)生分析問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力(li)”。明確告之(zhi)試(shi)題(ti)(ti)難度(du)容易(yi)題(ti)(ti)占(zhan)70%，中(zhong)等難度(du)題(ti)(ti)占(zhan)20%，較難題(ti)(ti)占(zhan)10%，實際(ji)上在學(xue)業水平測試(shi)中(zhong)學(xue)生若能夠(gou)順利地(di)拿下基(ji)本概(gai)念(nian)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)80%以上的(de)(de)(de)分數(shu)，那么他(ta)(ta)的(de)(de)(de)物(wu)理成(cheng)績就能合格。因(yin)此，只要通(tong)過他(ta)(ta)們自己的(de)(de)(de)努力(li)以及教師的(de)(de)(de)正確引領(ling)，他(ta)(ta)們完(wan)全可以在測試(shi)中(zhong)輕松地(di)渡過物(wu)理這道關(guan)口，取得合格成(cheng)績。

因此，我(wo)在(zai)組織高二物理復(fu)習(xi)中(zhong)，便主要以(yi)《測試說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)》及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種基(ji)本(ben)情況(kuang)做為(wei)我(wo)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)復(fu)習(xi)的(de)(de)方向，在(zai)題(ti)(ti)(ti)型上(shang)，訓練(lian)(lian)主要是(shi)以(yi)選擇題(ti)(ti)(ti)和(he)填空題(ti)(ti)(ti)為(wei)重點突破口(kou)，力爭(zheng)把(ba)(ba)所涉及的(de)(de)概念、基(ji)礎知識(shi)講到位，加(jia)強(qiang)對解答題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)訓練(lian)(lian)和(he)強(qiang)化(hua)，對于(yu)那些較難的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目(mu)，基(ji)本(ben)上(shang)略過(guo)，不作(zuo)為(wei)重點去花大力氣。同時(shi)(shi)我(wo)通過(guo)研究《物理學(xue)(xue)業水平測試說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)》發現，說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)中(zhong)有四處為(wei)較高要求，分值占試卷(juan)的(de)(de)10%，而(er)90%屬中(zhong)、低(di)檔題(ti)(ti)(ti)。而(er)在(zai)使用高二復(fu)習(xi)資(zi)料(liao)的(de)(de)專題(ti)(ti)(ti)訓練(lian)(lian)中(zhong)，基(ji)本(ben)上(shang)是(shi)針對于(yu)中(zhong)、低(di)檔題(ti)(ti)(ti)，緊扣考試說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)。基(ji)本(ben)上(shang)從復(fu)習(xi)開始，我(wo)每天規定學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業中(zhong)，主要以(yi)基(ji)本(ben)的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)為(wei)主，力爭(zheng)把(ba)(ba)這(zhe)(zhe)(zhe)些章節的(de)(de)基(ji)本(ben)題(ti)(ti)(ti)型做透做到位，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握好，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)測試中(zhong)面對這(zhe)(zhe)(zhe)部(bu)分內容的(de)(de)考題(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)有“見過(guo)”的(de)(de)感覺，從而(er)提高他們成功解答的(de)(de)幾率。

二(er)、根據學生實際情況(kuang)，做好資料的選用(yong)工作

我(wo)們物理(li)(li)復(fu)習工作，要(yao)扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)，不(bu)要(yao)盲目攀(pan)高(gao)，欲速則(ze)而不(bu)達。現行市場上(shang)(shang)的(de)絕大多(duo)(duo)數資(zi)(zi)料基本(ben)上(shang)(shang)都是著眼于(yu)以(yi)往高(gao)考(kao)的(de)升學(xue)水平(ping)(ping)，相對于(yu)我(wo)們的(de)學(xue)生(sheng)起點(dian)較高(gao)，專門適合于(yu)學(xue)業水平(ping)(ping)測(ce)(ce)試(shi)(shi)的(de)資(zi)(zi)料基本(ben)上(shang)(shang)沒(mei)(mei)有。若(ruo)我(wo)們我(wo)們此時仍然(ran)對資(zi)(zi)料照搬照用(yong)，那樣學(xue)生(sheng)做起這些資(zi)(zi)料，非常吃力(li)，很多(duo)(duo)時候確實(shi)(shi)是“一晚上(shang)(shang)做一道題還沒(mei)(mei)做出來”，效率極其(qi)低下。久(jiu)而久(jiu)之，挫傷了他們學(xue)習物理(li)(li)的(de)積極性。因此，我(wo)們在組織(zhi)學(xue)業水平(ping)(ping)測(ce)(ce)試(shi)(shi)復(fu)習時，必須要(yao)對學(xue)生(sheng)有明(ming)(ming)確的(de)定位，不(bu)可好(hao)高(gao)騖遠(yuan)，可以(yi)自己(ji)編寫講義(yi)，若(ruo)是選用(yong)現成的(de)資(zi)(zi)料，對學(xue)生(sheng)一定要(yao)說明(ming)(ming)清楚，在教學(xue)中大膽取舍，讓自己(ji)和(he)學(xue)生(sheng)把精力(li)和(he)時間(jian)放在學(xue)生(sheng)夠得著的(de)基礎知識、基本(ben)技能和(he)基本(ben)思(si)想(xiang)方法上(shang)(shang)。

筆者在組織高(gao)二物理(li)復習(xi)時，也是以學(xue)校已經(jing)訂好(hao)的(de)一套資料(liao)復習(xi)為主，邊講(jiang)邊練。我們(men)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際水平與資料(liao)的(de)基(ji)(ji)本要(yao)(yao)求(qiu)確實也有一定距離(li)，這(zhe)時，為了(le)(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)動起來和(he)提(ti)高(gao)他(ta)們(men)解題的(de)效(xiao)率(lv)，我每上完一節(jie)內(nei)容(rong)之(zhi)后，便(bian)(bian)把資料(liao)上本節(jie)內(nei)容(rong)可以做(zuo)的(de)題目勾出(chu)來，同時要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)下(xia)一節(jie)進(jin)行預習(xi)，把資料(liao)上下(xia)一節(jie)我要(yao)(yao)講(jiang)解和(he)學(xue)習(xi)的(de)題目勾出(chu)來，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)前準備，沒有勾的(de)那些比(bi)較難的(de)題目告訴他(ta)們(men)可以放(fang)棄。由于勾好(hao)的(de)題目學(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)(ji)本上能夠(gou)得著，因此他(ta)們(men)也很愿(yuan)意做(zuo)，態度上很積極，效(xiao)率(lv)也比(bi)較高(gao)，做(zuo)的(de)也很有成就感，這(zhe)樣便(bian)(bian)自然地(di)讓(rang)他(ta)們(men)“動”起來了(le)(le)，并且加(jia)強了(le)(le)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)物理(li)的(de)信心，提(ti)高(gao)了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)興趣。

三(san)、實行以知識(shi)點為主線(xian)的類比(bi)和(he)搭(da)橋教學，提高教學效率

針對(dui)我校學(xue)(xue)生(sheng)物理基礎(chu)較(jiao)差(cha)，概(gai)念模糊，知識(shi)點串聯能(neng)力(li)低，知識(shi)遷移(yi)意識(shi)差(cha)，解(jie)題方法呆板的(de)(de)現狀，在高二復習(xi)中，對(dui)過去雖已學(xue)(xue)過，但容易遺忘、忽視(shi)的(de)(de)知識(shi)，我經常通過類(lei)比(bi)及對(dui)知識(shi)多(duo)角度的(de)(de)變換，向學(xue)(xue)生(sheng)進行講解(jie)。在遇到(dao)一些較(jiao)難解(jie)決的(de)(de)問題時，通過類(lei)比(bi)和多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)，多(duo)做“搭橋”工作，減緩坡度，逐步加深難度，讓學(xue)(xue)生(sheng)有一個(ge)慢慢“上(shang)坡”的(de)(de)感覺。這樣(yang)進行反(fan)反(fan)復復訓練，使每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)基本掌握這些方法，并逐步達(da)到(dao)熟練至能(neng)夠運用的(de)(de)程度。

如(ru)我(wo)在(zai)教學靜(jing)電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)一(yi)節內容中(zhong)(zhong)，“電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)”概念的(de)(de)(de)(de)建(jian)立是極為重要的(de)(de)(de)(de)，但由于此(ci)概念比(bi)較抽象，學生(sheng)(sheng)(sheng)往往難以理(li)解(jie)。為了(le)(le)使(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)容易掌握“電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)”概念，我(wo)把(ba)力(li)(li)學中(zhong)(zhong)所學重力(li)(li)場(chang)(chang)與“電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)”作了(le)(le)類比(bi)：地球(qiu)周圍存在(zai)著重力(li)(li)場(chang)(chang)，地球(qiu)上所有(you)(you)物體都處于重力(li)(li)場(chang)(chang)中(zhong)(zhong)，都受(shou)到(dao)了(le)(le)地球(qiu)的(de)(de)(de)(de)作用產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)重力(li)(li)。同樣(yang)，電(dian)(dian)(dian)荷的(de)(de)(de)(de)周圍存在(zai)著電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)，電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)對(dui)處于其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)荷有(you)(you)電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)作用。再由物體在(zai)重力(li)(li)場(chang)(chang)中(zhong)(zhong)具(ju)有(you)(you)了(le)(le)與地球(qiu)位(wei)置有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)重力(li)(li)勢能(neng)(neng)，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)總結出(chu)，檢(jian)驗電(dian)(dian)(dian)荷在(zai)電(dian)(dian)(dian)場(chang)(chang)中(zhong)(zhong)也(ye)應具(ju)有(you)(you)與場(chang)(chang)源電(dian)(dian)(dian)荷位(wei)置有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)勢能(neng)(neng)。如(ru)此(ci)類比(bi)，相當于在(zai)新舊(jiu)知(zhi)識(shi)間(jian)架起了(le)(le)一(yi)座橋梁，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)夠從已掌握的(de)(de)(de)(de)舊(jiu)知(zhi)識(shi)中(zhong)(zhong)順利地接受(shou)和(he)理(li)解(jie)新知(zhi)識(shi)。

篇2

關鍵(jian)詞：高中 信息技術教育

中圖分(fen)類號：G633 文獻標識(shi)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.139

信息技(ji)(ji)術是我省普(pu)通(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中學(xue)業(ye)水平測試的(de)(de)重要(yao)組成部(bu)分(fen)，在(zai)新高(gao)(gao)(gao)(gao)考方案中具有重要(yao)的(de)(de)地位。高(gao)(gao)(gao)(gao)二信息技(ji)(ji)術學(xue)業(ye)水平測試作為(wei)(wei)俗稱“小高(gao)(gao)(gao)(gao)考”的(de)(de)第一(yi)門(men)考試，老師、學(xue)生都非常重視，希(xi)望能一(yi)次(ci)性通(tong)過，為(wei)(wei)后(hou)面的(de)(de)四門(men)必(bi)修學(xue)科考試有一(yi)個好的(de)(de)開端。筆者(zhe)作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)高(gao)(gao)(gao)(gao)中信息技(ji)(ji)術教師，所在(zai)學(xue)校的(de)(de)學(xue)生近(jin)幾年的(de)(de)信息技(ji)(ji)術學(xue)業(ye)水平測試的(de)(de)通(tong)過率(lv)均(jun)達到百(bai)分(fen)百(bai)。優異成績的(de)(de)取得是老師和學(xue)生共同(tong)努力的(de)(de)結果，本(ben)文(wen)就(jiu)如何開展高(gao)(gao)(gao)(gao)二信息技(ji)(ji)術學(xue)測復習課淺談幾點看法：

1 端正思想(xiang)，正確認識復(fu)習課

對(dui)于(yu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)，老師和學(xue)生(sheng)都普遍(bian)不夠重視(shi)。在(zai)上新(xin)(xin)授(shou)課(ke)(ke)時，老師在(zai)備(bei)課(ke)(ke)、授(shou)課(ke)(ke)、總結、反思這一(yi)系列過(guo)程中(zhong)都是(shi)費盡心(xin)思，務必使學(xue)生(sheng)在(zai)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)中(zhong)能(neng)主(zhu)動地(di)融入課(ke)(ke)程中(zhong)，積極(ji)去探索(suo)新(xin)(xin)知，順(shun)利地(di)掌握課(ke)(ke)程內容，高(gao)(gao)效地(di)完成教(jiao)學(xue)目標。而對(dui)于(yu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)，教(jiao)師在(zai)課(ke)(ke)程的(de)(de)內容安排、環節(jie)設計(ji)時卻沒(mei)有(you)足夠的(de)(de)重視(shi)，或(huo)者(zhe)(zhe)很多(duo)時候(hou)會有(you)這樣的(de)(de)誤區，復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)就(jiu)是(shi)老師籠統地(di)將已(yi)學(xue)的(de)(de)知識(shi)(shi)概括梳理(li)一(yi)遍(bian)，再通過(guo)練習(xi)(xi)(xi)測試(shi)去強(qiang)(qiang)(qiang)化鞏固的(de)(de)課(ke)(ke)程。作(zuo)(zuo)為學(xue)生(sheng)，由于(yu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)內容已(yi)經學(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)，沒(mei)有(you)了(le)學(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)時的(de)(de)新(xin)(xin)鮮(xian)感，自(zi)然對(dui)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)就(jiu)沒(mei)有(you)太多(duo)的(de)(de)興(xing)趣；或(huo)者(zhe)(zhe)有(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)覺得(de)自(zi)己學(xue)得(de)比較好，聽不聽也無所謂。基(ji)于(yu)這些(xie)問題(ti)，筆者(zhe)(zhe)認(ren)為，教(jiao)師要深刻認(ren)識(shi)(shi)到復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)重要性，它對(dui)強(qiang)(qiang)(qiang)化學(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)，提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)靈活運用(yong)知識(shi)(shi)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)力起著舉(ju)足輕(qing)重的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。對(dui)于(yu)復(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)，要認(ren)真(zhen)制定可行的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃，精心(xin)設計(ji)教(jiao)案，從學(xue)生(sheng)的(de)(de)現有(you)知識(shi)(shi)水(shui)平出發，挖掘學(xue)生(sheng)可能(neng)存在(zai)的(de)(de)問題(ti)，進(jin)行有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)，提高(gao)(gao)復(fu)習(xi)(xi)(xi)效率。另外(wai)，要對(dui)學(xue)生(sheng)強(qiang)(qiang)(qiang)調信(xin)息技術學(xue)業(ye)水(shui)平測試(shi)在(zai)高(gao)(gao)考(kao)中(zhong)的(de)(de)地(di)位和影響，讓學(xue)生(sheng)對(dui)本學(xue)科(ke)復(fu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)不能(neng)掉以輕(qing)心(xin)。

2 緊抓測試(shi)范圍要求，明確復習目標(biao)

根據江蘇省普通高中信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)學業水(shui)平測試(shi)(shi)(shi)說明，測試(shi)(shi)(shi)的(de)內容包括(kuo)必修部分《信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)基(ji)(ji)(ji)礎》和(he)選(xuan)(xuan)(xuan)修部分，選(xuan)(xuan)(xuan)修課程(cheng)有《多媒體技(ji)(ji)(ji)術(shu)應用(yong)》、《網絡技(ji)(ji)(ji)術(shu)基(ji)(ji)(ji)礎》、《算法(fa)與程(cheng)序設計》，筆者所在的(de)學校一直選(xuan)(xuan)(xuan)修的(de)是(shi)《網絡技(ji)(ji)(ji)術(shu)應用(yong)》。不同于其(qi)它學業水(shui)平測試(shi)(shi)(shi)學科，信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)采用(yong)的(de)是(shi)上機考試(shi)(shi)(shi)形(xing)式(shi)，每個學生的(de)試(shi)(shi)(shi)卷是(shi)由信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)學業水(shui)平測試(shi)(shi)(shi)的(de)題庫自(zi)動生成。試(shi)(shi)(shi)卷主要(yao)由兩部分組成：選(xuan)(xuan)(xuan)擇題和(he)操作題，主要(yao)是(shi)對學生基(ji)(ji)(ji)礎理論知識和(he)基(ji)(ji)(ji)本操作技(ji)(ji)(ji)能的(de)考察(cha)。

我省的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技術學(xue)業水(shui)平(ping)測(ce)(ce)試的(de)(de)(de)時(shi)間是(shi)12月(yue)(yue)份的(de)(de)(de)下旬，高二年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在(zai)信(xin)息(xi)技術學(xue)業水(shui)平(ping)測(ce)(ce)試前有3個多月(yue)(yue)的(de)(de)(de)時(shi)間進行(xing)復習(xi)。筆者所在(zai)學(xue)校高二年級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)安(an)排是(shi)每周2節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，因此可(ke)用的(de)(de)(de)高二復習(xi)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)大(da)概是(shi)30節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，要在(zai)此時(shi)間內(nei)(nei)將必修和(he)選修的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)都(dou)復習(xi)一(yi)遍(bian)，時(shi)間非常的(de)(de)(de)有限。因此，這就要求老師在(zai)制定復習(xi)計劃、設計每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)復習(xi)教案時(shi)，要緊(jin)抓(zhua)測(ce)(ce)試范(fan)圍要求，要針對不(bu)(bu)同內(nei)(nei)容(rong)在(zai)測(ce)(ce)試中對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同層次要求，抓(zhua)住(zhu)重點(dian)、難(nan)(nan)點(dian)，不(bu)(bu)偏離要求，不(bu)(bu)盲目加(jia)深復習(xi)難(nan)(nan)度。

3 以學生為主(zhu)體，復習課生動(dong)有趣

現(xian)代教學(xue)(xue)策略(lve)非(fei)常(chang)重視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)自主(zhu)(zhu)性原則(ze)，但是我(wo)們(men)在(zai)復(fu)習(xi)(xi)課中(zhong)(zhong)卻很容(rong)(rong)易忽視(shi)了這(zhe)點，陷入老師不停(ting)地(di)大容(rong)(rong)量灌輸(shu)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被動(dong)地(di)跟(gen)著老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏向前趕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態。復(fu)習(xi)(xi)課同樣要(yao)發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)性，在(zai)課程內容(rong)(rong)設(she)計時(shi)可(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先回(hui)憶已(yi)學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)，設(she)計一些(xie)(xie)跟(gen)本節(jie)課復(fu)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)點相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題任(ren)務，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)回(hui)憶舊知(zhi)(zhi)完(wan)成相(xiang)(xiang)關任(ren)務。例如在(zai)復(fu)習(xi)(xi)表(biao)格數據(ju)信息加(jia)工這(zhe)一內容(rong)(rong)時(shi)，筆者在(zai)導(dao)學(xue)(xue)案中(zhong)(zhong)就先設(she)計了一些(xie)(xie)任(ren)務，諸如選擇題：Excel單元格中(zhong)(zhong)出現(xian)“#”號的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因、絕對(dui)地(di)址的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)、Max函數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)等；操作(zuo)題：對(dui)一個(ge)Excel數據(ju)表(biao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)進行(xing)公式或函數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算，排(pai)序篩選分類匯總等操作(zuo)。通過(guo)這(zhe)些(xie)(xie)任(ren)務，最大程度(du)地(di)挖掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)這(zhe)一部(bu)分知(zhi)(zhi)識(shi)記憶，同時(shi)能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)到自身存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，從(cong)而有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性地(di)強(qiang)化、鞏固知(zhi)(zhi)識(shi)。而老師則(ze)能(neng)夠發現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)普遍存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，在(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)活動(dong)中(zhong)(zhong)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放矢，提高復(fu)習(xi)(xi)效率。

很多老師(shi)都會有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會，復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)難(nan)(nan)上，把(ba)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)動有(you)趣更難(nan)(nan)。興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。如(ru)何提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動地(di)融(rong)入課(ke)(ke)程中(zhong)(zhong)來，積(ji)極探索，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)思維(wei)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)老師(shi)不(bu)管是(shi)(shi)(shi)新(xin)(xin)授課(ke)(ke)還(huan)是(shi)(shi)(shi)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)都應(ying)該認真關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，老師(shi)可以(yi)(yi)根(gen)據測試(shi)要(yao)(yao)求和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)水(shui)平設計一(yi)(yi)(yi)(yi)些有(you)吸引力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務活動，比如(ru)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)能(neng)(neng)就操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)講操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)，類似軟件功能(neng)(neng)介紹一(yi)(yi)(yi)(yi)般。例(li)如(ru)在復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)FrontPage網(wang)(wang)頁(ye)制作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)時(shi)，對(dui)于操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，筆(bi)者就設計了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個半成(cheng)(cheng)品網(wang)(wang)站，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛好去完善整(zheng)個網(wang)(wang)站，最終每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)做(zuo)出一(yi)(yi)(yi)(yi)個有(you)自(zi)己特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)站。而(er)完成(cheng)(cheng)網(wang)(wang)站需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)素材，如(ru)文字(zi)、圖(tu)片等，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)(yi)到網(wang)(wang)上搜索下載(zai)，而(er)這(zhe)部(bu)分(fen)(fen)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)又正好是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平測試(shi)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)求掌握(wo)搜索引擎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用以(yi)(yi)及文字(zi)、圖(tu)片、文件等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下載(zai)部(bu)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在完成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，不(bu)僅能(neng)(neng)熟練掌握(wo)相關(guan)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)，而(er)且培(pei)養了(le)運用已有(you)知(zhi)識(shi)去解決實際問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，也讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就感得到滿足。當然在整(zheng)個過(guo)程中(zhong)(zhong)，老師(shi)要(yao)(yao)適(shi)時(shi)對(dui)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)點(dian)進(jin)行詳(xiang)細地(di)講解和規范(fan)地(di)演示，對(dui)容(rong)(rong)易出錯(cuo)失分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)要(yao)(yao)反(fan)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)強調，并(bing)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)(xi)(xi)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)去鞏固。在復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)時(shi)不(bu)能(neng)(neng)呆(dai)板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個知(zhi)識(shi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)個知(zhi)識(shi)點(dian)地(di)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)，而(er)要(yao)(yao)將(jiang)(jiang)知(zhi)識(shi)點(dian)整(zheng)合(he)起來形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)個知(zhi)識(shi)網(wang)(wang)，將(jiang)(jiang)知(zhi)識(shi)網(wang)(wang)融(rong)合(he)進(jin)我(wo)們(men)復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)(rong)各(ge)個環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計中(zhong)(zhong)，從而(er)讓復(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)生(sheng)動有(you)趣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)溫故知(zhi)新(xin)(xin)。

4 注重差異，分層指導

信息技術學(xue)(xue)業(ye)水(shui)平(ping)測試沒有(you)等級之分，只(zhi)有(you)合(he)(he)格(ge)和(he)不合(he)(he)格(ge)。高中生面(mian)臨(lin)著高考(kao)的壓(ya)力，課(ke)業(ye)壓(ya)力已經很大，作為(wei)老(lao)師希(xi)望(wang)所(suo)有(you)的學(xue)(xue)生都(dou)能通(tong)過(guo)考(kao)試，也(ye)為(wei)后(hou)面(mian)的必修科目學(xue)(xue)業(ye)水(shui)平(ping)測試起到(dao)一個好的帶動作用，減輕(qing)后(hou)面(mian)的學(xue)(xue)習壓(ya)力。如(ru)何準確了解學(xue)(xue)生的水(shui)平(ping)差異，有(you)針對性(xing)、有(you)重點地去(qu)指(zhi)導學(xue)(xue)困生，盡可能地讓所(suo)有(you)學(xue)(xue)生都(dou)能合(he)(he)格(ge)，這(zhe)也(ye)是需要我們老(lao)師去(qu)關注的。

篇3

江(jiang)蘇(su)淮安2019年普(pu)通高中(zhong)學業水平測試(shi)必修科目考試(shi)報名時間(jian)為2018年11月5日(ri)至7日(ri)，確(que)認(ren)時間(jian)為11月5日(ri)至7日(ri),逾(yu)期不予補報。

一、考生報名(ming)的具體(ti)要求

1．根據《省(sheng)教育(yu)廳(ting)關于印(yin)發江蘇省(sheng)義(yi)務教育(yu)和普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)中學(xue)籍管理規定(ding)(ding)的通(tong)(tong)(tong)知(zhi)》（蘇教規〔2014〕1號(hao)）和《省(sheng)教育(yu)廳(ting)關于進一(yi)(yi)步加強普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)中學(xue)籍管理工(gong)作的通(tong)(tong)(tong)知(zhi)》（蘇教基〔2018〕5號(hao)）規定(ding)(ding)，學(xue)籍管理實行(xing)“一(yi)(yi)人一(yi)(yi)籍、籍隨人走、終身不變(bian)”的原則，從今年起，普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)中高(gao)(gao)二年級(ji)在校(xiao)生參加學(xue)業(ye)水(shui)平(ping)測試(shi)必(bi)修科目考試(shi)報名地(di)點必(bi)須(xu)與學(xue)籍所在地(di)一(yi)(yi)致。

2．各地(di)必(bi)須(xu)遵循高(gao)考(kao)(kao)(kao)(kao)與學業水平測試同一屬地(di)報名考(kao)(kao)(kao)(kao)試的原則(ze)。考(kao)(kao)(kao)(kao)籍號必(bi)須(xu)按照“一人一號，一號到(dao)底(di)，多次使(shi)用(yong)，動態管理”的原則(ze)編(bian)排和使(shi)用(yong)，考(kao)(kao)(kao)(kao)生在報名考(kao)(kao)(kao)(kao)試有效期內只能用(yong)同一個考(kao)(kao)(kao)(kao)籍號。

3．2020屆普通高中高二年(nian)級在(zai)校(xiao)生，由學校(xiao)集(ji)中讀取(qu)第(di)二代居(ju)民(min)身(shen)份(fen)證(zheng)(zheng)(zheng)并(bing)取(qu)得(de)考(kao)籍號，由中學組織集(ji)體網上報名(ming)(ming),報名(ming)(ming)時須出具戶口簿(bu)、身(shen)份(fen)證(zheng)(zheng)(zheng)等證(zheng)(zheng)(zheng)件。

4．往屆生(sheng)(sheng)、社會考生(sheng)(sheng)及我(wo)省戶(hu)籍(ji)在(zai)外(wai)省就(jiu)讀的考生(sheng)(sheng)，須在(zai)規定的時(shi)間內到其戶(hu)籍(ji)所在(zai)市(shi)、縣（市(shi)、區）招生(sheng)(sheng)辦指定地點辦理報名手(shou)續，報名時(shi)除須出具戶(hu)口(kou)簿、身份證外(wai)，還要交驗學歷證書或同(tong)等(deng)學力證明等(deng)。

二、報名流程

1．資(zi)格(ge)審(shen)查(cha)。報(bao)(bao)名期間，各(ge)報(bao)(bao)名點和各(ge)普(pu)通高中學校應根據(ju)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)條件和有關要求，對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生的(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)資(zi)格(ge)進行(xing)(xing)(xing)初(chu)審(shen)，市(shi)、縣（市(shi)、區）教(jiao)育行(xing)(xing)(xing)政部門須按照報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)條件對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生的(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)資(zi)格(ge)認(ren)真審(shen)核，市(shi)、縣（市(shi)、區）招生辦對每一位考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)生的(de)(de)報(bao)(bao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)資(zi)格(ge)進行(xing)(xing)(xing)最(zui)后確認(ren)。

2．填寫(xie)報(bao)(bao)名信息(xi)采集表(biao)。具備報(bao)(bao)名資(zi)格的(de)考生在認真(zhen)查(cha)閱(yue)我省(sheng)(sheng)學業水平(ping)測試(shi)的(de)有關(guan)政策、認真(zhen)閱(yue)讀《江蘇省(sheng)(sheng)2019年(nian)普通高(gao)中學業水平(ping)測試(shi)考生報(bao)(bao)名信息(xi)采集表(biao)（草表(biao)）》填寫(xie)說明的(de)基礎(chu)上，結合(he)本人的(de)實際情(qing)況，認真(zhen)填寫(xie)《江蘇省(sheng)(sheng)2019年(nian)普通高(gao)中學業水平(ping)測試(shi)考生報(bao)(bao)名信息(xi)采集表(biao)（草表(biao)）》（考生可登錄江蘇省(sheng)(sheng)教(jiao)育考試(shi)院網站下載），并確認無誤。

3．網上填報(bao)。考生(sheng)須在規定的(de)時間內憑考籍號、身份證號、初始密碼登錄網上報(bao)名(ming)系統，首次登錄系統后必須重(zhong)新設置(zhi)自己的(de)密碼。登錄后，考生(sheng)將《江蘇(su)省(sheng)2019年普通高中學業水平測試(shi)考生(sheng)報(bao)名(ming)信息采(cai)集表(biao)(biao)（草表(biao)(biao)）》上的(de)內容依次錄入到相應欄內，并(bing)請立即網上提(ti)交，逾期(qi)不予補(bu)報(bao)。

考(kao)生(sheng)網(wang)上提(ti)交報名(ming)(ming)信(xin)息時，網(wang)上報名(ming)(ming)系統將對(dui)考(kao)生(sheng)報名(ming)(ming)信(xin)息進行數(shu)據邏輯校驗，如果出(chu)現警(jing)(jing)告(gao)或提(ti)示信(xin)息，說明考(kao)生(sheng)填報的(de)(de)有關欄目信(xin)息有誤，考(kao)生(sheng)必須按警(jing)(jing)告(gao)或提(ti)示的(de)(de)內容仔細檢(jian)查所填報的(de)(de)欄目并進行修改，直至正確為止。

4．信息修改(gai)及截止時(shi)間(jian)。考(kao)生(sheng)報(bao)名(ming)信息網(wang)上提交成功(gong)后，在網(wang)上報(bao)名(ming)截止時(shi)間(jian)前，考(kao)生(sheng)憑(ping)密碼(ma)可重新上網(wang)修改(gai)自己所填報(bao)的(de)報(bao)名(ming)信息。網(wang)上報(bao)名(ming)截止時(shi)間(jian)為(wei)11月7日。

5．網(wang)上支付(fu)。我省今年繼(ji)續(xu)實行網(wang)上支付(fu)考試(shi)費。考生報(bao)(bao)(bao)名信(xin)(xin)息(xi)網(wang)上提交成功(gong)(gong)后，系統(tong)將根據(ju)考生實際報(bao)(bao)(bao)考科目自動生成應繳納考試(shi)費金額，考生通過網(wang)報(bao)(bao)(bao)系統(tong)支付(fu)成功(gong)(gong)后，方可到(dao)規(gui)定的報(bao)(bao)(bao)名點(dian)簽(qian)字確認報(bao)(bao)(bao)考信(xin)(xin)息(xi)。

6．信息(xi)確認及(ji)截止時(shi)間(jian)。網上(shang)(shang)支付成功的考生(sheng)，由各報(bao)名點統一打印考生(sheng)報(bao)名信息(xi)確認表(biao)，考生(sheng)須在(zai)規定的時(shi)間(jian)內到市(shi)、縣（市(shi)、區(qu)）招生(sheng)辦指定的報(bao)名點仔(zi)細核(he)對本(ben)人的報(bao)名信息(xi)，核(he)對無誤(wu)后，由考生(sheng)本(ben)人在(zai)報(bao)名信息(xi)確認表(biao)上(shang)(shang)親(qin)筆(bi)簽字確認（考生(sheng)的父(fu)母、老師、同學等(deng)均不得代(dai)為簽字確認）。報(bao)名信息(xi)確認截止時(shi)間(jian)為11月7日。

特別提醒：

1．考(kao)生網上報(bao)名并立(li)即提交后，系(xi)統才會(hui)保留考(kao)生的報(bao)名信息；

2．考(kao)(kao)生只有網上(shang)足額成功支付(fu)考(kao)(kao)試費(fei)后(hou)，考(kao)(kao)生的報(bao)考(kao)(kao)信(xin)(xin)息(xi)才能確認(ren)入庫，否則報(bao)考(kao)(kao)信(xin)(xin)息(xi)無(wu)效；

3．考(kao)生報名信息須經考(kao)生本(ben)人簽字確認后(hou)方為有效，未經考(kao)生本(ben)人確認的報名信息一(yi)律無效；

4．考生報(bao)名信息一經確認，任(ren)何人不得擅(shan)自更(geng)改(gai)；

5．已(yi)經確(que)認(ren)(ren)的報名信(xin)息存入考生(sheng)電(dian)子檔案，簽(qian)字確(que)認(ren)(ren)后的報名信(xin)息確(que)認(ren)(ren)表由報名點留存，保存期一年。

三、有關政策規定

1．普(pu)通高中學(xue)業(ye)水(shui)平測試必(bi)修科目的成(cheng)績從應屆高考之年起(qi)算，三年有效。

2．普通高中學業(ye)水平測(ce)試(shi)必修(xiu)科目成績(ji)以(yi)合(he)格(ge)、不合(he)格(ge)呈(cheng)現，以(yi)60分為合(he)格(ge)線。未參加相關科目考(kao)試(shi)的，沒有成績(ji)。

篇4

江蘇(su)蘇(su)州2019年(nian)普通(tong)高中學業水平測(ce)試必修(xiu)科目(mu)考(kao)試報(bao)名時(shi)間為2018年(nian)11月(yue)5日(ri)至(zhi)7日(ri)，確認時(shi)間為11月(yue)5日(ri)至(zhi)7日(ri),逾期(qi)不予補報(bao)。

一、考生報名的(de)具體要求

1．根(gen)據《省(sheng)教育廳關于印發江蘇(su)省(sheng)義務教育和普通(tong)(tong)高中(zhong)學(xue)籍(ji)管(guan)理規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)通(tong)(tong)知》（蘇(su)教規(gui)(gui)〔2014〕1號）和《省(sheng)教育廳關于進一(yi)步加(jia)強(qiang)普通(tong)(tong)高中(zhong)學(xue)籍(ji)管(guan)理工作的(de)(de)通(tong)(tong)知》（蘇(su)教基〔2018〕5號）規(gui)(gui)定(ding)，學(xue)籍(ji)管(guan)理實行“一(yi)人(ren)(ren)一(yi)籍(ji)、籍(ji)隨人(ren)(ren)走、終(zhong)身不變”的(de)(de)原則，從今年起，普通(tong)(tong)高中(zhong)高二年級在(zai)(zai)校生(sheng)參加(jia)學(xue)業水(shui)平測試必修(xiu)科(ke)目考試報名(ming)地(di)點必須與(yu)學(xue)籍(ji)所在(zai)(zai)地(di)一(yi)致。

2．各(ge)地必須遵循高考(kao)與學(xue)業水(shui)平(ping)測試同一(yi)(yi)屬(shu)地報(bao)名考(kao)試的原則。考(kao)籍號(hao)必須按照“一(yi)(yi)人一(yi)(yi)號(hao)，一(yi)(yi)號(hao)到底，多次使用(yong)，動態管理”的原則編(bian)排和使用(yong)，考(kao)生在(zai)報(bao)名考(kao)試有效(xiao)期內只能用(yong)同一(yi)(yi)個考(kao)籍號(hao)。

3．2020屆普通高中(zhong)高二年(nian)級在校生，由(you)學校集(ji)中(zhong)讀取第二代(dai)居民身份證并取得(de)考籍號，由(you)中(zhong)學組(zu)織集(ji)體(ti)網上報名,報名時須出具戶口(kou)簿、身份證等證件。

4．往(wang)屆生、社會(hui)考生及我省戶(hu)籍在(zai)(zai)外(wai)省就讀的考生，須(xu)(xu)在(zai)(zai)規(gui)定(ding)的時間內到其戶(hu)籍所在(zai)(zai)市、縣（市、區）招生辦(ban)指定(ding)地點辦(ban)理報(bao)名(ming)手(shou)續，報(bao)名(ming)時除須(xu)(xu)出具戶(hu)口簿、身份證(zheng)外(wai)，還要交驗學(xue)歷(li)證(zheng)書或同等學(xue)力(li)證(zheng)明等。

二、報名流程

1．資格審(shen)查。報名期間，各報名點(dian)和各普通高中學校應根據報考(kao)(kao)(kao)(kao)條件和有關要求，對考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)的報考(kao)(kao)(kao)(kao)資格進行(xing)(xing)初審(shen)，市(shi)、縣（市(shi)、區）教育行(xing)(xing)政部(bu)門須按照報考(kao)(kao)(kao)(kao)條件對考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)的報考(kao)(kao)(kao)(kao)資格認(ren)(ren)真(zhen)審(shen)核，市(shi)、縣（市(shi)、區）招(zhao)生(sheng)辦對每一位考(kao)(kao)(kao)(kao)生(sheng)的報考(kao)(kao)(kao)(kao)資格進行(xing)(xing)最后確認(ren)(ren)。

2．填(tian)(tian)寫(xie)報(bao)名(ming)(ming)信(xin)息采(cai)集表(biao)。具備報(bao)名(ming)(ming)資格的(de)考(kao)生(sheng)在認(ren)真查(cha)閱(yue)我(wo)省(sheng)學業(ye)水(shui)(shui)平測(ce)試(shi)(shi)的(de)有關政策、認(ren)真閱(yue)讀(du)《江(jiang)蘇省(sheng)2019年普通(tong)高中學業(ye)水(shui)(shui)平測(ce)試(shi)(shi)考(kao)生(sheng)報(bao)名(ming)(ming)信(xin)息采(cai)集表(biao)（草表(biao)）》填(tian)(tian)寫(xie)說明的(de)基(ji)礎上，結合本人(ren)的(de)實際情況，認(ren)真填(tian)(tian)寫(xie)《江(jiang)蘇省(sheng)2019年普通(tong)高中學業(ye)水(shui)(shui)平測(ce)試(shi)(shi)考(kao)生(sheng)報(bao)名(ming)(ming)信(xin)息采(cai)集表(biao)（草表(biao)）》（考(kao)生(sheng)可登錄江(jiang)蘇省(sheng)教育考(kao)試(shi)(shi)院網站下載），并確認(ren)無誤。

3．網上(shang)填報。考生(sheng)(sheng)須在規定(ding)的時間內憑(ping)考籍號(hao)、身(shen)份證號(hao)、初始密碼登錄網上(shang)報名(ming)系(xi)統，首次登錄系(xi)統后(hou)必(bi)須重新設置自(zi)己的密碼。登錄后(hou)，考生(sheng)(sheng)將《江蘇省2019年普通高中學業(ye)水平測試考生(sheng)(sheng)報名(ming)信(xin)息采集表（草表）》上(shang)的內容依次錄入到相應欄內，并請(qing)立即網上(shang)提交，逾期不予補報。

考(kao)(kao)(kao)生網上(shang)提(ti)(ti)交報(bao)名(ming)信息(xi)(xi)時，網上(shang)報(bao)名(ming)系統將對考(kao)(kao)(kao)生報(bao)名(ming)信息(xi)(xi)進行數據邏(luo)輯(ji)校驗，如果(guo)出現警告(gao)或提(ti)(ti)示(shi)信息(xi)(xi)，說明考(kao)(kao)(kao)生填報(bao)的有關欄目信息(xi)(xi)有誤，考(kao)(kao)(kao)生必須按警告(gao)或提(ti)(ti)示(shi)的內(nei)容仔細檢查所(suo)填報(bao)的欄目并(bing)進行修改，直至正確為止。

 4．信息(xi)修改(gai)及截(jie)止(zhi)(zhi)時(shi)間。考生報(bao)名信息(xi)網(wang)(wang)上(shang)提交(jiao)成功后(hou)，在網(wang)(wang)上(shang)報(bao)名截(jie)止(zhi)(zhi)時(shi)間前(qian)，考生憑密碼(ma)可(ke)重新上(shang)網(wang)(wang)修改(gai)自己所填(tian)報(bao)的報(bao)名信息(xi)。網(wang)(wang)上(shang)報(bao)名截(jie)止(zhi)(zhi)時(shi)間為11月7日。

5．網(wang)上支付(fu)。我省今年繼續實行(xing)網(wang)上支付(fu)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)費。考(kao)(kao)(kao)(kao)生報名信息網(wang)上提交成功后，系統將根據考(kao)(kao)(kao)(kao)生實際報考(kao)(kao)(kao)(kao)科目自動生成應繳納考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)費金額，考(kao)(kao)(kao)(kao)生通過網(wang)報系統支付(fu)成功后，方可(ke)到(dao)規(gui)定(ding)的報名點簽字確認(ren)報考(kao)(kao)(kao)(kao)信息。

6．信(xin)息(xi)(xi)(xi)確認及(ji)截止時間(jian)。網(wang)上支付(fu)成功的(de)考(kao)生(sheng)，由(you)各(ge)報(bao)(bao)名(ming)(ming)點統一打印考(kao)生(sheng)報(bao)(bao)名(ming)(ming)信(xin)息(xi)(xi)(xi)確認表，考(kao)生(sheng)須在規定的(de)時間(jian)內到市(shi)、縣（市(shi)、區）招生(sheng)辦指定的(de)報(bao)(bao)名(ming)(ming)點仔細核對本人(ren)(ren)的(de)報(bao)(bao)名(ming)(ming)信(xin)息(xi)(xi)(xi)，核對無誤后，由(you)考(kao)生(sheng)本人(ren)(ren)在報(bao)(bao)名(ming)(ming)信(xin)息(xi)(xi)(xi)確認表上親筆簽字確認（考(kao)生(sheng)的(de)父(fu)母、老師、同學等均不得(de)代為(wei)簽字確認）。報(bao)(bao)名(ming)(ming)信(xin)息(xi)(xi)(xi)確認截止時間(jian)為(wei)11月(yue)7日。

特別提醒：

1．考生網(wang)上報(bao)名并立即提交后，系統(tong)才會保留考生的報(bao)名信息；

2．考(kao)生只有(you)網上足額(e)成功支付考(kao)試費后，考(kao)生的(de)報考(kao)信息(xi)才能確認入庫，否則報考(kao)信息(xi)無效(xiao)；

3．考生(sheng)報名(ming)信息須經考生(sheng)本人(ren)簽(qian)字確(que)認后方為有效，未經考生(sheng)本人(ren)確(que)認的報名(ming)信息一律無效；

4．考生報(bao)名信(xin)息一經(jing)確認(ren)，任何(he)人(ren)不得擅自更改；

5．已經確認(ren)的(de)報(bao)名信(xin)息存入考生電子檔案(an)，簽(qian)字確認(ren)后(hou)的(de)報(bao)名信(xin)息確認(ren)表由(you)報(bao)名點(dian)留存，保存期一年。

三、有關政策規定

1．普(pu)通高中學業(ye)水(shui)平測(ce)試必(bi)修科目的成(cheng)績從應屆高考之年起算，三年有效。

2．普(pu)通高中學業水平測(ce)試必修科目成績(ji)以(yi)合(he)格(ge)、不(bu)合(he)格(ge)呈現，以(yi)60分為合(he)格(ge)線。未參加(jia)相關科目考(kao)試的(de)，沒有(you)成績(ji)。

篇5

本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)高二(er)政(zheng)治(zhi)備課組(zu)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)將以學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃為指導，以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新版《思想(xiang)政(zheng)治(zhi)課課程標準(zhun)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)(shi)政(zheng)治(zhi)考(kao)試(shi)(shi)說明》為依托，努力(li)(li)貫(guan)徹落實好本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教研組(zu)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，針對本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是(shi)考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)這(zhe)一(yi)(yi)實際，早作(zuo)安排，扎實推(tui)進，力(li)(li)爭使(shi)我校的(de)(de)(de)高二(er)政(zheng)治(zhi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)甘肅(su)省(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)(shi)中考(kao)出理想(xiang)的(de)(de)(de)成績。這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們高一(yi)(yi)高二(er)政(zheng)治(zhi)備課組(zu)的(de)(de)(de)四位老師，認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力(li)(li)工(gong)作(zuo)，不斷轉(zhuan)變觀念，努力(li)(li)提高教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，順利完(wan)成工(gong)作(zuo)任(ren)務，并取得一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)成績，先就一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)如下總結(jie)：

二、教學任務

完(wan)成《生活與哲學》必(bi)修四的(de)教學，做好學業水平測試的(de)復習迎考(kao)工作。

三(san)、主要工作(zuo)及相(xiang)關措施

1. 研究新課標，提升(sheng)課程意識。

新版課(ke)(ke)(ke)標(biao)在原有課(ke)(ke)(ke)標(biao)的(de)基礎上，無論從課(ke)(ke)(ke)程的(de)性質(zhi)理(li)念、課(ke)(ke)(ke)程的(de)設置與(yu)質(zhi)量評價(jia)，還是課(ke)(ke)(ke)程的(de)實(shi)施等(deng)方面都做(zuo)了較大(da)的(de)變動(dong)。本學期的(de)重點任(ren)務之一就(jiu)是帶領全組(zu)成員學習領會(hui)課(ke)(ke)(ke)標(biao)精神及掌握實(shi)施要(yao)領。

2．實抓常(chang)規教(jiao)學(xue)——踏踏實實做好(hao)日常(chang)教(jiao)學(xue)工(gong)作，落(luo)實教(jiao)學(xue)常(chang)規，提高課堂教(jiao)學(xue)的實效。

（1）備課組集體備課，統(tong)一(yi)進度，統(tong)一(yi)資(zi)料(liao)，統(tong)一(yi)練習(xi)。

（2）課(ke)堂(tang)上，做到精講到位，狠(hen)抓基礎知識(shi)的(de)落實(shi)，理清知識(shi)之間的(de)聯系，幫助學生構建起從(cong)點(dian)線面體（立體）的(de)知識(shi)網絡圖，上課(ke)既(ji)求質量又要(yao)求進(jin)度，真(zhen)正提高課(ke)堂(tang)實(shi)效(xiao)。

（3）課后布置適量作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，做到及時鞏固。作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)方式——書面(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)與(yu)口頭(tou)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)相結合；檢查方式——定期(qi)上交與(yu)不定期(qi)抽查相結合；訂(ding)正方式——集(ji)體訂(ding)正與(yu)個別(bie)面(mian)批相結合。

（4）階段測試，并(bing)認真做好(hao)試卷的講評。通過測試，了解目標生階段性學習效(xiao)果，及時查漏補缺。

3．勤(qin)抓(zhua)幫困促穩(wen)(wen)(wen)——勤(qin)勤(qin)懇懇地(di)做好學(xue)(xue)困生的思(si)想(xiang)交流(liu)工(gong)作(zuo)，加強學(xue)(xue)習指(zhi)導(dao)，以促進課堂穩(wen)(wen)(wen)定和整個班級的學(xue)(xue)習穩(wen)(wen)(wen)定。

（1）通過個別談話(hua)、集體活動等多種渠道與學(xue)困(kun)生加強(qiang)情感交(jiao)流，培(pei)養(yang)學(xue)困(kun)生的責(ze)任感和意志品(pin)質(zhi)，調動非智力(li)因素(su)的作用(yong)。

（2）根據學(xue)科知識的特點，運用(yong)寓言(yan)、故事、漫(man)畫等豐富的材料，創設問題情境(jing)，激發(fa)學(xue)困生的認識興趣和求知欲，從而增強學(xue)習(xi)的積極(ji)性和主(zhu)動性。

（3）適時進行學法指導，指導學困生學會(hui)學習(xi)，提高成(cheng)績。

4.團結(jie)協作，穩(wen)步推進(jin)教(jiao)學

本學(xue)期(qi)，我們制定了詳細的(de)備課(ke)計劃。根(gen)據學(xue)生(sheng)學(xue)情開展教學(xue)，進行查漏補缺(que)，并(bing)時間進行以考促教，階段(duan)性的(de)組(zu)織周考，并(bing)做好分析。

我們從不單(dan)打獨斗，有問題大家一起(qi)解決，具有良好的協作精神。備課(ke)組成員(yuan)之間(jian)經常相互聽課(ke)，交流教(jiao)(jiao)學經驗，把(ba)握(wo)好教(jiao)(jiao)學質(zhi)量關，通過(guo)備課(ke)、上(shang)課(ke)、作業、輔導、考核(he)，做好質(zhi)量分析和監控。

5.堅持集體備課、提高教(jiao)學質量

為了更方便開(kai)展集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)工作(zuo)，本(ben)學(xue)(xue)期高二備(bei)課(ke)(ke)(ke)組分開(kai)進(jin)行(xing)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)。除了平常小組內的(de)(de)小討論(lun)、小備(bei)課(ke)(ke)(ke)，高二備(bei)課(ke)(ke)(ke)組進(jin)行(xing)了10次(ci)主題性(xing)的(de)(de)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)。我(wo)們根(gen)據教學(xue)(xue)進(jin)度，相(xiang)互討論(lun)教學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，難點(dian)，和教學(xue)(xue)方法，并及(ji)時(shi)反(fan)饋聽(ting)課(ke)(ke)(ke)感受(shou)，交流授課(ke)(ke)(ke)心得，遇到測驗考試，還一起討論(lun)如何命題，分析學(xue)(xue)生出現的(de)(de)各種錯誤，探討下一步(bu)教學(xue)(xue)措施，我(wo)們活動中都感到實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)收獲。

6.積極開展活動(dong)，提高教科研能力

雖然平時(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作都異常繁(fan)忙，但是(shi)我(wo)組的老(lao)師(shi)還(huan)是(shi)擠時(shi)間參與(yu)科(ke)研工作，學習教(jiao)(jiao)學理論。同時(shi)結(jie)合縣市教(jiao)(jiao)研室論文(wen)評(ping)比(bi)，我(wo)組老(lao)師(shi)積極(ji)撰寫(xie)論文(wen)，參與(yu)評(ping)比(bi)并取(qu)得較好成績。

同(tong)時，為了(le)(le)提高(gao)學生(sheng)的文科素養(yang)，積極(ji)響(xiang)應(ying)市(shi)里的小論(lun)文比(bi)賽。我們在(zai)高(gao)二段組(zu)織了(le)(le)學生(sheng)政治小論(lun)文評比(bi)，根據(ju)評比(bi)結果推薦到市(shi)里參評，董安杰、姜(jiang)溫泥、季杰取得了(le)(le)市(shi)一等獎(jiang)，彭琳等獲得三等獎(jiang)的喜人成績。

四、存在問題及其今后采(cai)取的措施(shi)

由于高二備課組分開集體(ti)備課，所以(yi)(yi)備課情況反(fan)饋不夠及時，還需進一(yi)步調整(zheng)，以(yi)(yi)更(geng)好的開展集體(ti)備課工作。

篇6

會考時間

2019年夏季(ji)甘肅金昌(chang)高中會考(kao)時間(jian)安排在2019年7月(yue)3日-5日，每場考(kao)試時間(jian)為60分鐘。

一、普(pu)通類考(kao)試科目(mu)及時間(jian)安排

  科(ke)目 考(kao)試(shi)日(ri)(ri)(ri)期 考(kao)試(shi)時(shi)間 備注 夏(xia)季學(xue)考(kao) 信息技術 7月(yue)3-5日(ri)(ri)(ri) 按照《關(guan)于做好2019年甘肅省(sheng)普通高(gao)中信息技術科(ke)目學(xue)業水平考(kao)試(shi)工作的通知》執行。 語文(wen) 7月(yue)1日(ri)(ri)(ri) 9:00-11:00 1.主要面向高(gao)二年級考(kao)生，允(yun)許高(gao)三(san)年級學(xue)生及往屆結業學(xue)生參加考(kao)試(shi)。

2.思想政治(zhi)和歷史科目為開卷考試，其余科目為閉卷考試。

3.外(wai)語不設聽力測試。

4.考試時間(jian):語(yu)文120分(fen)鐘，其他科(ke)目90分(fen)鐘。 數(shu)學(xue) 7月(yue)1日(ri)(ri) 15:00-16:30 生物(wu) 7月(yue)2日(ri)(ri) 8:00-9:30 外語(yu) 7月(yue)2日(ri)(ri) 10:30-12:00 思想政(zheng)治 7月(yue)2日(ri)(ri) 15:00-16:30

二(er)、少數民族(zu)語言文字試(shi)卷(juan)的(de)考試(shi)科目及時(shi)間安(an)排(pai)

（一(yi)）以(yi)藏文(wen)答卷為主，加試漢語文(wen)的考生

  科(ke)目 考(kao)試日(ri)期 考(kao)試時間 備(bei)注 夏季學(xue)考(kao) 信(xin)息技術 7月3-5日(ri) 按照《關(guan)于做(zuo)好(hao)2019年(nian)甘肅省普通高中信(xin)息技術科(ke)目學(xue)業水(shui)平考(kao)試工作的通知(zhi)》執行。 藏語文(wen) 7月1日(ri) 9:00-11:00 1.主要面向高二(er)年(nian)級(ji)考(kao)生，允(yun)許高三年(nian)級(ji)學(xue)生及往屆結(jie)業學(xue)生參加考(kao)試。

2.思想政治和歷史科目(mu)(mu)為開卷考試，其余科目(mu)(mu)為閉卷考試。

3.英(ying)語不設聽力測試。

4.考試(shi)(shi)時間:藏(zang)語(yu)文、加試(shi)(shi)漢語(yu)文120分(fen)鐘，其他科目(mu)90分(fen)鐘。 藏(zang)數學 7月1日(ri) 15:00-16:30 藏(zang)生物(wu) 7月2日(ri) 8:00-9:30 英語(yu) 7月2日(ri) 10:30-12:00 藏(zang)思想政(zheng)治(zhi) 7月2日(ri) 15:00-16:30 加試(shi)(shi)漢語(yu)文 7月3日(ri) 9:00-11:00

（二）以漢語答卷為主(zhu)，加試(shi)藏語文(wen)的考生

  科(ke)目(mu) 考試日期 考試時間 備注 夏季(ji)學考 信息技術(shu) 7月3-5日 按照《關于做好(hao)2019年(nian)甘肅省普通高(gao)中信息技術(shu)科(ke)目(mu)學業水平考試工作的通知(zhi)》執行。 語文 7月1日 9:00-11:00 1.主(zhu)要面向高(gao)二年(nian)級考生，允許高(gao)三年(nian)級學生及往(wang)屆結業學生參加考試。

2.思想政治和歷(li)史科目為開卷考試(shi)，其余科目為閉(bi)卷考試(shi)。

3.英語不設(she)聽力(li)測(ce)試。

4.考試(shi)時間:語(yu)(yu)文(wen)、加(jia)試(shi)藏(zang)語(yu)(yu)文(wen)120分鐘，其他科目90分鐘。 數(shu)學 7月1日 15:00-16:30 生物 7月2日 8:00-9:30 英(ying)語(yu)(yu) 7月2日 10:30-12:00 思想(xiang)政治 7月2日 15:00-16:30 加(jia)試(shi)藏(zang)語(yu)(yu)文(wen) 7月3日 9:00-11:00

（三）蒙文：以(yi)蒙語(yu)(yu)答卷為主(zhu)免試(shi)外語(yu)(yu)，加試(shi)漢語(yu)(yu)文的考生

  科目 考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)日期 考(kao)(kao)(kao) 試(shi)(shi) 時 間 備注(zhu) 夏季學(xue)考(kao)(kao)(kao) 信息技術(shu) 7月3-5日 按照《關于做好2019年甘肅省(sheng)普通高中信息技術(shu)科目學(xue)業水平考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)工作(zuo)的通知》執行。 蒙語文 7月1日 9:00-11:00 1.主要(yao)面向高二年級考(kao)(kao)(kao)生(sheng)，允許高三年級學(xue)生(sheng)及(ji)往屆結(jie)業學(xue)生(sheng)參加(jia)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)。

2.思想政治和歷(li)史(shi)科目(mu)為(wei)開(kai)卷考試(shi)，其(qi)余科目(mu)為(wei)閉卷考試(shi)。

3.考試時間: 蒙語(yu)文、漢語(yu)文120分(fen)鐘(zhong)，其他科目90分(fen)鐘(zhong)。

4.蒙(meng)文(wen)（含漢(han)語(yu)文(wen)）試題單獨命制(zhi)。 蒙(meng)數學 7月1日 15:00-16:30 蒙(meng)生物 7月2日 8:00-9:30 蒙(meng)思想政(zheng)治 7月2日 15:00-16:30 漢(han)語(yu)文(wen) 7月3日 9:00-11:00

考試科目

夏季學(xue)(xue)考科(ke)目為：語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)、外語(yu)（英、日、德(de)、法）、生(sheng)物、思想政治(zhi)(zhi)；藏(zang)語(yu)文(wen)、藏(zang)數(shu)學(xue)(xue)（翻(fan)譯(yi)卷）、英語(yu)、藏(zang)生(sheng)物（翻(fan)譯(yi)卷）、藏(zang)思想政治(zhi)(zhi)（翻(fan)譯(yi)卷）、加試藏(zang)語(yu)文(wen)、加試漢(han)語(yu)文(wen)；蒙語(yu)文(wen)、蒙數(shu)學(xue)(xue)、蒙生(sheng)物、蒙思想政治(zhi)(zhi)、漢(han)語(yu)文(wen)；信息技術。

考試形式

考(kao)試(shi)采取(qu)無(wu)紙化形式，由計(ji)算機(ji)隨機(ji)抽取(qu)試(shi)題，學生(sheng)在計(ji)算機(ji)上(shang)現場答(da)題，計(ji)算機(ji)自動評卷。每個考(kao)生(sheng)只(zhi)有一次考(kao)試(shi)機(ji)會。

考試范圍

考(kao)(kao)試范圍包括《普通高中技術(shu)課程標準(實(shi)驗)》所規定(ding)的(de)信息技術(shu)科(ke)目1個(ge)必(bi)修(xiu)(xiu)模(mo)塊(kuai)(kuai)和前3個(ge)選(xuan)修(xiu)(xiu)模(mo)塊(kuai)(kuai)的(de)有關內(nei)容(rong)。必(bi)修(xiu)(xiu)模(mo)塊(kuai)(kuai)為所有學(xue)生的(de)必(bi)考(kao)(kao)內(nei)容(rong)，同時每個(ge)學(xue)生必(bi)須(xu)在“算法與(yu)程序(xu)設計”“多媒(mei)體技術(shu)應用”和“網絡技術(shu)應用”3個(ge)選(xuan)修(xiu)(xiu)模(mo)塊(kuai)(kuai)中任選(xuan)一(yi)個(ge)模(mo)塊(kuai)(kuai)作為自己的(de)選(xuan)考(kao)(kao)內(nei)容(rong)。

試卷(juan)(juan)包括第一(yi)卷(juan)(juan)和(he)第二(er)卷(juan)(juan)兩部分(fen)(fen)，滿分(fen)(fen)100分(fen)(fen)。第一(yi)卷(juan)(juan)為必修模塊內(nei)(nei)容，滿分(fen)(fen)70分(fen)(fen)；第二(er)卷(juan)(juan)為選修模塊內(nei)(nei)容，滿分(fen)(fen)30分(fen)(fen)。第一(yi)卷(juan)(juan)和(he)第二(er)卷(juan)(juan)試題要求全(quan)部作答(da)，考生根據本人選修模塊答(da)第二(er)卷(juan)(juan)試題。

考場設置

為加(jia)強(qiang)信息技術學(xue)考(kao)管(guan)理(li)(li)，考(kao)試(shi)管(guan)理(li)(li)部門要統籌轄區學(xue)校(xiao)計算機的(de)(de)配置數量，對考(kao)場進行適度集(ji)中。考(kao)點學(xue)校(xiao)負(fu)責(ze)提供考(kao)試(shi)所需的(de)(de)計算機教室和設備，并(bing)組織學(xue)生(sheng)參加(jia)考(kao)試(shi)。

場次安排

原則(ze)上考試每天安排(pai)6場(chang)，3天完成(cheng)。每天考試時間為(wei)7:30至18:30。如不能按時完成(cheng)確需延(yan)(yan)考的(de)學校，須在6月26日前逐級申報延(yan)(yan)考申請，經省教(jiao)育考試院同意(yi)后方(fang)可延(yan)(yan)考。

模擬訓練

為(wei)檢測(ce)學(xue)(xue)校機房設備運行狀況，保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉考(kao)(kao)試環(huan)境，信息技術學(xue)(xue)考(kao)(kao)組(zu)織考(kao)(kao)前(qian)模擬(ni)訓(xun)練(lian)。沒有采集圖像信息的考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)不(bu)能參加模擬(ni)訓(xun)練(lian)。訓(xun)練(lian)時間為(wei)5月(yue)14日(ri)(ri)-6月(yue)26日(ri)(ri)，模擬(ni)訓(xun)練(lian)數據(ju)包從考(kao)(kao)務平臺(tai)下載(zai)。

考試要求

1.7月1日，考(kao)(kao)點技術人(ren)員負責從考(kao)(kao)試平(ping)臺下載(zai)考(kao)(kao)場數據包，導入(ru)到相(xiang)應的監(jian)考(kao)(kao)機，并打印考(kao)(kao)生登錄密碼，下發(fa)至每個考(kao)(kao)生。

2.7月(yue)3日，各考(kao)點(dian)準時(shi)開考(kao)。每(mei)天考(kao)試結束后(hou)按(an)要求將考(kao)試結果文件上傳至考(kao)務平臺，并做好數據信息(xi)的備份工(gong)作。

篇7

一、闡明信息技術(shu)知識(shi)的意(yi)義，加強學(xue)習目的教育

江蘇省(sheng)普通高中信(xin)息技術(shu)課程(cheng)分必修課程(cheng)（信(xin)息技術(shu)基礎(chu)）和選修課程(cheng)（算法與程(cheng)序設計、多媒體技術(shu)應用、網絡(luo)技術(shu)應用），高中信(xin)息技術(shu)教(jiao)師(shi)必須按學業(ye)水平測試要求(qiu)對教(jiao)材進行(xing)深入剖析(xi)，在(zai)全(quan)面理解的基礎(chu)上有目標(biao)、有重點、有難點、有方法，吃(chi)透(tou)教(jiao)材。

教材中一些內容比(bi)較陳舊，要適應信息(xi)技術學科更(geng)新(xin)速(su)度快(kuai)、知(zhi)識面廣(guang)等特點，信息(xi)技術教師就(jiu)要不斷更(geng)新(xin)知(zhi)識，全面了(le)解相關內容，日積月累，將所(suo)學到(dao)的知(zhi)識應用于平時課堂教育教學中。只有這樣，學生才能持續地(di)對信息(xi)技術學科學習感興趣，才能更(geng)好地(di)達到(dao)信息(xi)技術學業水(shui)平測(ce)試相關要求。

由(you)于農村學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)多，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)普遍不了解自己利用信(xin)息技(ji)術做什么。針對這種情(qing)況(kuang)，我向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)介紹一些計算機最新動(dong)態。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)渴求獲得與實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)相聯系的(de)知識，渴望把所學(xue)(xue)的(de)知識應用于生(sheng)(sheng)活(huo)實踐。我把信(xin)息技(ji)術知識結(jie)合中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡的(de)話題(ti)來(lai)談，如反恐戰(zhan)爭、廣告設計、圖像處理(li)、超(chao)市購(gou)物、成功申奧、電子商務等。同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)意識到，網絡(luo)是未(wei)(wei)來(lai)世(shi)(shi)界的(de)生(sheng)(sheng)存空間(jian)，信(xin)息技(ji)術是生(sheng)(sheng)存于未(wei)(wei)來(lai)世(shi)(shi)界的(de)基本技(ji)能。

二、處理(li)好理(li)論(lun)與(yu)實踐的關系，注重動手實踐

好動是(shi)孩子的天性，教學(xue)(xue)中要順應學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的“天性”，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在動手操作過程中手腦并用，就更能引發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習興趣(qu)。比如在Word圖文(wen)混排一節，可以這樣(yang)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：元旦時，你們經常要給好朋友送(song)些(xie)賀卡，年(nian)年(nian)都送(song)現成的賀卡是(shi)不是(shi)單(dan)調(diao)了(le)，如果自己動手做一張電子賀卡，會更有意義的。經過實際(ji)操作，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這一新(xin)知識不僅理(li)解(jie)透、印象深(shen)、記得牢，而且學(xue)(xue)得輕(qing)松、有趣(qu)。

高(gao)一上(shang)學(xue)(xue)(xue)期信(xin)(xin)息技(ji)術課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容重點必修(xiu)課(ke)程一信(xin)(xin)息技(ji)術基礎(chu)，下學(xue)(xue)(xue)期重點完(wan)成選(xuan)修(xiu)課(ke)程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；高(gao)二主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)強化訓練(lian)題(ti)庫，為學(xue)(xue)(xue)業水平測(ce)(ce)試作(zuo)(zuo)準備。高(gao)一課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時要(yao)(yao)(yao)(yao)注意將教(jiao)材(cai)內容與學(xue)(xue)(xue)業水平測(ce)(ce)試要(yao)(yao)(yao)(yao)求結(jie)合起來，同時在(zai)完(wan)成每一章節的(de)學(xue)(xue)(xue)習后可選(xuan)擇適(shi)量的(de)專項習題(ti)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去完(wan)成，從(cong)而幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)加深對知(zhi)識點的(de)理解和掌(zhang)(zhang)握。高(gao)二在(zai)強化訓練(lian)題(ti)庫時要(yao)(yao)(yao)(yao)注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)(zhang)握情況(kuang)，要(yao)(yao)(yao)(yao)將題(ti)庫按知(zhi)識點進行匯總分類，考前整理好理論(lun)知(zhi)識點，方便(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行記憶。操作(zuo)(zuo)題(ti)需要(yao)(yao)(yao)(yao)多練(lian)多思考，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經常(chang)出(chu)錯的(de)試題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)重點講解。

在具體(ti)進(jin)(jin)行(xing)高(gao)(gao)一(yi)、高(gao)(gao)二(er)課堂教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，要注(zhu)意(yi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進(jin)(jin)度(du)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況，比如高(gao)(gao)一(yi)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)兩本書(shu)的(de)(de)內容，如果按部就班(ban)的(de)(de)對教(jiao)材進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在一(yi)周只(zhi)有一(yi)到(dao)兩節信息技術課時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)情(qing)況下，可(ke)能(neng)時(shi)(shi)(shi)間不(bu)允(yun)許。所以，要精心備課，根(gen)據學(xue)(xue)(xue)業水平測試(shi)有選擇(ze)性(xing)地進(jin)(jin)行(xing)講解(jie)。在高(gao)(gao)二(er)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)訓練(lian)(lian)題(ti)庫過程中，要注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)疲倦情(qing)況。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)剛開(kai)始練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)感到(dao)有興趣(qu)，看到(dao)每(mei)次練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)后(hou)的(de)(de)成(cheng)績有成(cheng)就感。但(dan)久(jiu)而久(jiu)之，可(ke)能(neng)會使他們產(chan)生(sheng)厭倦情(qing)緒。教(jiao)師應時(shi)(shi)(shi)刻(ke)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)表現，可(ke)采(cai)取有選擇(ze)性(xing)的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)（保證前后(hou)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間練(lian)(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)題(ti)型(xing)不(bu)盡(jin)相(xiang)同），難題(ti)集中講解(jie)，中等習(xi)(xi)(xi)題(ti)個別輔導(dao)，一(yi)般習(xi)(xi)(xi)題(ti)獨立完成(cheng)；也(ye)可(ke)采(cai)取先練(lian)(lian)后(hou)講、先講后(hou)練(lian)(lian)、小組合(he)作等多(duo)種方法激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)。

三(san)、討論和交流，營造合作(zuo)學習的良好氣(qi)氛

可能(neng)很多信息技術(shu)教師都有(you)些感(gan)受――上(shang)機課，機房經常“動(dong)蕩不(bu)安(an)”，同學們總要交頭(tou)接耳(er)，你瞧(qiao)瞧(qiao)我的(de)(de)電(dian)腦屏幕，我瞅瞅他的(de)(de)，然后再(zai)指手畫(hua)腳(jiao)，發(fa)表各(ge)種“高(gao)見”。我是這樣(yang)認(ren)為的(de)(de)：要想讓所有(you)學生都能(neng)熟練地使用信息技術(shu)，沒有(you)討(tao)論和交流還真不(bu)行。

如(ru)(ru)在(zai)學(xue)PowerPoint時，可以讓學(xue)生2人(ren)～4人(ren)組(zu)成合作(zuo)(zuo)小組(zu)，每個小組(zu)自(zi)定主題，小組(zu)成員分工合作(zuo)(zuo)。為了使本組(zu)自(zi)己(ji)的(de)作(zuo)(zuo)品引人(ren)注目、與(yu)眾不同，同學(xue)們想了很(hen)多辦法(fa)，如(ru)(ru)利用動作(zuo)(zuo)按鈕、超級鏈接、幻燈片切換方式等(deng)功能……這樣(yang)，訓練(lian)(lian)學(xue)生通過與(yu)他人(ren)協作(zuo)(zuo)，熟練(lian)(lian)運用信息技術編輯，綜合、制作(zuo)(zuo)多媒體(ti)作(zuo)(zuo)品。

高中信息技術學(xue)業水(shui)平測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)考試(shi)(shi)(shi)前(qian)，可對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行思想動員(yuan)，對(dui)學(xue)生(sheng)在測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)過程中可能出現的(de)各種問題進(jin)行深入(ru)分析和講解，幫(bang)助(zhu)他們調(diao)整(zheng)好心(xin)態，放(fang)下(xia)包袱，輕裝上陣，以(yi)(yi)積極的(de)心(xin)態應對(dui)測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)；考試(shi)(shi)(shi)中，學(xue)生(sheng)要注意認真(zhen)(zhen)審(shen)題，如選擇(ze)題題干要求是(shi)以(yi)(yi)下(xia)說(shuo)法正確的(de)是(shi)？以(yi)(yi)下(xia)不對(dui)的(de)是(shi)？下(xia)列行為(wei)最為(wei)恰當的(de)是(shi)？……同時要注意操(cao)(cao)(cao)作(zuo)的(de)保存，如在做Word、Excel、FrontPage等試(shi)(shi)(shi)題時，關閉這些軟件(jian)前(qian)要先保存，最好每操(cao)(cao)(cao)作(zuo)一步(bu)保存一次，這樣才(cai)能確保所有(you)的(de)操(cao)(cao)(cao)作(zuo)都能保存下(xia)來(lai)；考試(shi)(shi)(shi)后(hou)，教師要進(jin)行認真(zhen)(zhen)分析，總結得失，以(yi)(yi)利于下(xia)一輪學(xue)業水(shui)平測(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)前(qian)的(de)輔導。

四、采用靈活的作(zuo)業(ye)評(ping)價方式(shi)，給予(yu)成功體驗

 成功的體驗，對于學生來說，就如(ru)同吃了(le)蜜桃(tao)，吃了(le)這個(ge)還想著下一個(ge)。

每一節上(shang)機課，教師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)完成情(qing)況要及時反饋，給予評(ping)價，經常表(biao)示(shi)贊賞和(he)鼓勵。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業(ye)難(nan)免出現多種(zhong)錯誤，教師(shi)可采用(yong)多次(ci)評(ping)分的(de)(de)(de)方法，讓學(xue)生(sheng)不(bu)斷修改錯誤。學(xue)生(sheng)誰也(ye)不(bu)愿輕易放過糾正作業(ye)錯誤的(de)(de)(de)機會，他們就會努(nu)力彌(mi)補自(zi)己知識(shi)的(de)(de)(de)空白(bai)點和(he)操作的(de)(de)(de)失誤。總之(zhi)，教師(shi)要讓學(xue)生(sheng)看到自(zi)己學(xue)習的(de)(de)(de)光明前景，體驗到成功的(de)(de)(de)快樂。

篇8

考試科目

冬季學考(kao)科目為物理(li)(li)、化學、歷(li)史、地(di)理(li)(li)；藏物理(li)(li)（翻(fan)譯(yi)(yi)卷(juan)）、藏化學（翻(fan)譯(yi)(yi)卷(juan)）、藏歷(li)史（翻(fan)譯(yi)(yi)卷(juan)）、藏地(di)理(li)(li)（翻(fan)譯(yi)(yi)卷(juan)）。

，2019年(nian)冬季甘(gan)肅省(sheng)普(pu)通高中學(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)試時(shi)間按照(zhao)《關(guan)于2019年(nian)甘(gan)肅省(sheng)普(pu)通高中學(xue)(xue)業水(shui)平考(kao)試科(ke)目及時(shi)間安(an)排(pai)的(de)通知》（甘(gan)教考(kao)院〔2019〕12號）執行。

考試時間

2019年冬季甘肅蘭(lan)州高中會考(kao)時(shi)(shi)間安(an)排在2019年12月12日(ri)-12月13日(ri)，每場考(kao)試時(shi)(shi)間為60分鐘。

一、普通類考試(shi)科目及時間安(an)排

科目 考(kao)(kao)試日期(qi) 考(kao)(kao)試時間 備注 冬季學(xue)考(kao)(kao) 物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要(yao)面向高二年(nian)級考(kao)(kao)生(sheng)，允許高三年(nian)級學(xue)生(sheng)及往屆(jie)結(jie)業學(xue)生(sheng)參加考(kao)(kao)試。

2.思想政治和歷史科目為(wei)開卷考試(shi)，其余科目為(wei)閉卷考試(shi)。

3.外語不設聽力測試。

4.考試(shi)時間(jian):語文(wen)120分鐘(zhong)，其他(ta)科目90分鐘(zhong)。 化學 12月(yue)12日 15:00-16:30 歷史 12月(yue)13日 9:00-10:30 地理 12月(yue)13日 15:00-16:30

二、少數民族(zu)語言(yan)文(wen)字試(shi)卷的考(kao)試(shi)科目及時間安(an)排

（一）以藏文(wen)答卷為主，加試(shi)漢(han)語文(wen)的(de)考(kao)生(sheng)

科目 考(kao)(kao)試日(ri)期 考(kao)(kao)試時間 備注 冬季學考(kao)(kao) 藏物理 12月12日(ri) 9:00-10:30 1.主要面向高(gao)二年級(ji)考(kao)(kao)生，允(yun)許高(gao)三年級(ji)學生及往(wang)屆(jie)結(jie)業學生參加考(kao)(kao)試。

2.思想(xiang)政治和(he)歷史科(ke)目(mu)為(wei)開卷考(kao)試(shi)，其余科(ke)目(mu)為(wei)閉卷考(kao)試(shi)。

3.英語不設聽力測試。

4.考試時(shi)間:藏(zang)語文、加試漢語文120分鐘(zhong)(zhong)，其他科目90分鐘(zhong)(zhong)。 藏(zang)化學 12月(yue)12日(ri) 15:00-16:30 藏(zang)歷史 12月(yue)13日(ri) 9:00-10:30 藏(zang)地理 12月(yue)13日(ri) 15:00-16:30

（二）以漢語(yu)答卷(juan)為主(zhu)，加試藏語(yu)文的考(kao)生

科目 考(kao)試(shi)日(ri)期 考(kao)試(shi)時間 備注 冬季學(xue)(xue)考(kao) 藏物理 12月(yue)12日(ri) 9:00-10:30 1.主要(yao)面向高二年級(ji)考(kao)生，允(yun)許(xu)高三(san)年級(ji)學(xue)(xue)生及(ji)往屆結業學(xue)(xue)生參加考(kao)試(shi)。

 2.思想政(zheng)治和歷史科目(mu)為開(kai)卷考(kao)試，其余科目(mu)為閉卷考(kao)試。

3.英(ying)語不設聽(ting)力測試。

4.考(kao)試(shi)時間(jian):語文、加(jia)試(shi)藏(zang)語文120分鐘，其(qi)他科(ke)目90分鐘。 藏(zang)化學 12月(yue)12日 15:00-16:30 藏(zang)歷史 12月(yue)13日 9:00-10:30 藏(zang)地理 12月(yue)13日 15:00-16:30

（三）蒙文(wen)：以蒙語(yu)(yu)答(da)卷為(wei)主免試外語(yu)(yu)，加試漢(han)語(yu)(yu)文(wen)的考(kao)生

科(ke)目 考(kao)試日(ri)期 考(kao) 試 時 間 備注 冬(dong)季學(xue)考(kao) 蒙物理 12月12日(ri) 9:00-10:30 1.主要面向高(gao)二(er)年級考(kao)生，允許高(gao)三年級學(xue)生及往屆結業學(xue)生參(can)加考(kao)試。

2.思想(xiang)政治和歷史科目為開(kai)卷(juan)考試，其余(yu)科目為閉卷(juan)考試。

篇9

考試科目

冬季學考科目為物(wu)理(li)(li)、化學、歷史、地理(li)(li)；藏(zang)物(wu)理(li)(li)（翻(fan)譯(yi)(yi)卷）、藏(zang)化學（翻(fan)譯(yi)(yi)卷）、藏(zang)歷史（翻(fan)譯(yi)(yi)卷）、藏(zang)地理(li)(li)（翻(fan)譯(yi)(yi)卷）。

，2019年冬季甘肅(su)省(sheng)(sheng)普通高中學業水平考試時間按照《關于2019年甘肅(su)省(sheng)(sheng)普通高中學業水平考試科目及時間安排的(de)通知(zhi)》（甘教考院〔2019〕12號(hao)）執(zhi)行。

考試時間

2019年冬季甘肅武威高中會考(kao)時間(jian)安排(pai)在2019年12月(yue)12日-12月(yue)13日，每場(chang)考(kao)試時間(jian)為(wei)60分鐘(zhong)。

一、普(pu)通類考試科目及時間(jian)安排

科目(mu) 考試日(ri)期 考試時(shi)間 備注 冬(dong)季(ji)學考 物理(li) 12月12日(ri) 9:00-10:30 1.主要(yao)面向高二年級考生(sheng)(sheng)，允許(xu)高三年級學生(sheng)(sheng)及往屆(jie)結業學生(sheng)(sheng)參(can)加考試。

 2.思想政治和(he)歷史科目為(wei)(wei)開卷考(kao)試，其余科目為(wei)(wei)閉卷考(kao)試。

3.外語(yu)不設聽力測(ce)試(shi)。

4.考試時間:語文120分鐘，其他科目90分鐘。 化學 12月(yue)12日 15:00-16:30 歷史 12月(yue)13日 9:00-10:30 地理 12月(yue)13日 15:00-16:30

二、少數民(min)族語(yu)言文字試(shi)卷(juan)的考(kao)試(shi)科目及時間安(an)排(pai)

（一）以藏文(wen)答卷為主，加試漢(han)語(yu)文(wen)的(de)考生

科目 考(kao)試日期 考(kao)試時間 備注 冬季學(xue)考(kao) 藏物理 12月(yue)12日 9:00-10:30 1.主(zhu)要(yao)面向高(gao)二(er)年(nian)級(ji)(ji)考(kao)生(sheng)，允(yun)許高(gao)三年(nian)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)及(ji)往屆(jie)結業學(xue)生(sheng)參加考(kao)試。

2.思(si)想政治(zhi)和歷(li)史科(ke)目為開卷(juan)考試(shi)，其余科(ke)目為閉卷(juan)考試(shi)。

3.英(ying)語不設聽力測試。

4.考試時間:藏(zang)(zang)語(yu)(yu)文(wen)、加試漢語(yu)(yu)文(wen)120分(fen)鐘，其他科目90分(fen)鐘。 藏(zang)(zang)化學(xue) 12月12日 15:00-16:30 藏(zang)(zang)歷史 12月13日 9:00-10:30 藏(zang)(zang)地理 12月13日 15:00-16:30

（二）以漢語答(da)卷為主，加(jia)試藏語文的考生

科目 考(kao)(kao)試(shi)日期 考(kao)(kao)試(shi)時間 備注 冬季學(xue)考(kao)(kao) 藏(zang)物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要(yao)面向(xiang)高二年(nian)級考(kao)(kao)生，允許高三年(nian)級學(xue)生及往屆結業學(xue)生參加考(kao)(kao)試(shi)。

2.思想政(zheng)治和歷(li)史(shi)科目(mu)為(wei)開卷考試(shi)，其余科目(mu)為(wei)閉卷考試(shi)。

3.英語不設聽力(li)測試。

4.考試(shi)時間:語文、加(jia)試(shi)藏語文120分鐘(zhong)，其他科目90分鐘(zhong)。 藏化學 12月(yue)(yue)12日 15:00-16:30 藏歷史 12月(yue)(yue)13日 9:00-10:30 藏地理 12月(yue)(yue)13日 15:00-16:30

 （三）蒙文(wen)：以蒙語(yu)答卷為主免試外(wai)語(yu)，加試漢語(yu)文(wen)的(de)考(kao)生

科目 考(kao)試日期 考(kao) 試 時 間(jian) 備注 冬季(ji)學(xue)(xue)考(kao) 蒙物理 12月12日 9:00-10:30 1.主要面向(xiang)高(gao)二年(nian)級考(kao)生(sheng)，允許(xu)高(gao)三年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)及往屆結業學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加考(kao)試。

2.思想政(zheng)治和歷(li)史科目為(wei)開卷(juan)考(kao)試，其余科目為(wei)閉卷(juan)考(kao)試。

篇10

生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科學(xue)技術(shu)對社會(hui)生(sheng)(sheng)活產生(sheng)(sheng)了越(yue)來(lai)越(yue)大(da)的(de)影響，主動適應時(shi)代的(de)需要，培養有較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科學(xue)素養和全面發展(zhan)的(de)公(gong)民(min)，是高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)課(ke)程改(gai)革的(de)任務，所(suo)以(yi)，高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段開設(she)(she)好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)課(ke)程顯得很重要。根據高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)內容較(jiao)(jiao)多的(de)情況(kuang)，以(yi)及高(gao)(gao)二(er)(er)學(xue)業水平考試和理科高(gao)(gao)考的(de)要求(qiu)，各高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)高(gao)(gao)一還是在(zai)(zai)高(gao)(gao)二(er)(er)起始(shi)開課(ke)存在(zai)(zai)著不同(tong)的(de)意見，高(gao)(gao)一開課(ke)的(de)學(xue)校認為(wei)，這樣可以(yi)緩解(jie)課(ke)時(shi)緊的(de)問題，為(wei)高(gao)(gao)三選(xuan)修(xiu)部分及高(gao)(gao)考復(fu)習爭取更多的(de)時(shi)間。而(er)高(gao)(gao)二(er)(er)開課(ke)的(de)學(xue)校認為(wei)，高(gao)(gao)一開課(ke)則每周(zhou)2節(jie)課(ke)，戰(zhan)線過長，強度(du)過低，不利于學(xue)生(sheng)(sheng)集中(zhong)(zhong)精力學(xue)習，會(hui)出現(xian)(xian)前學(xue)后忘的(de)現(xian)(xian)象，高(gao)(gao)二(er)(er)開設(she)(she)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)，每周(zhou)課(ke)時(shi)多一倍(bei)，有利于學(xue)生(sheng)(sheng)集中(zhong)(zhong)學(xue)習，教學(xue)效果(guo)較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)。筆者所(suo)在(zai)(zai)學(xue)校就選(xuan)擇高(gao)(gao)二(er)(er)開設(she)(she)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)課(ke)。

為(wei)(wei)了(le)(le)從學生的(de)角度了(le)(le)解學生對(dui)生物(wu)課程的(de)需求和(he)認(ren)識，也為(wei)(wei)了(le)(le)進(jin)(jin)一步了(le)(le)解我校(xiao)高二(er)學生的(de)學習(xi)行為(wei)(wei)與習(xi)慣，分析學生學習(xi)中存在的(de)問題和(he)困惑(huo)，為(wei)(wei)教師教學方式方法的(de)改(gai)進(jin)(jin)提(ti)供參考，幫(bang)助學生增(zeng)強學習(xi)的(de)興趣(qu)，改(gai)進(jin)(jin)學習(xi)方法，提(ti)高學習(xi)成績，為(wei)(wei)更(geng)好地培(pei)養學生的(de)生物(wu)科學素養打好基礎(chu)，筆(bi)者(zhe)設計(ji)實施了(le)(le)此次問卷調查，為(wei)(wei)后(hou)續的(de)研究提(ti)供幫(bang)助。

二、問卷內(nei)容及(ji)樣本的確定

三(san)、調(diao)查結果與分析

1.學生的(de)學習動(dong)機(ji)

市一中(zhong)高二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已經(jing)文理(li)分(fen)科(ke)(ke)，對(dui)生物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)態(tai)度有著明顯的(de)(de)(de)不(bu)同，所以，在問(wen)(wen)(wen)卷(juan)的(de)(de)(de)分(fen)析中(zhong)有所區別(bie)。另外，個(ge)(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)卷(juan)填(tian)寫不(bu)合要求，問(wen)(wen)(wen)卷(juan)分(fen)析中(zhong)不(bu)做統計。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度方(fang)面(mian)，95.4%的(de)(de)(de)理(li)科(ke)(ke)生對(dui)生物(wu)(wu)課重視和較重視，而50.8%的(de)(de)(de)文科(ke)(ke)生則選擇了一般(ban)，說明文科(ke)(ke)生對(dui)僅僅要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)平(ping)測試(shi)的(de)(de)(de)課程重視程度是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)。大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)出現錯誤和困難的(de)(de)(de)時候，通常會積極詢問(wen)(wen)(wen)，或者自己沉思，直到理(li)解(jie)清楚為止。66.5%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認為自己對(dui)生物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很感興趣(qu)(qu)和比較感興趣(qu)(qu)，70%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認為自己對(dui)嘉(jia)峪關鄉土生物(wu)(wu)很感興趣(qu)(qu)和比較感興趣(qu)(qu)，58.9%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生認為在初中(zhong)時無(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、老師，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)自己，均不(bu)重視生物(wu)(wu)這門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。說明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)比較喜歡生物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，渴望了解(jie)生物(wu)(wu)知識，但(dan)是(shi)(shi)(shi)沒有引起重視。我認為是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)水(shui)平(ping)測試(shi)和高考體制以及教(jiao)師本(ben)身(shen)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，如何保持(chi)文理(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生濃厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師要直面(mian)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)問(wen)(wen)(wen)題(ti)。

2.學生(sheng)(sheng)對生(sheng)(sheng)物課程的認識

幾(ji)乎全部(bu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)較數(shu)理(li)化等簡單(dan)，有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)是理(li)科(ke)(ke)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)文科(ke)(ke)，記憶較多，但(dan)對(dui)(dui)于記憶方(fang)法(fa)比(bi)較困(kun)惑，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)老師有(you)相當大的(de)(de)(de)(de)依(yi)賴性，約10%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)老師很少或者(zhe)從不(bu)教(jiao)給他(ta)們(men)記憶方(fang)法(fa)，理(li)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)有(you)81.1%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)老師的(de)(de)(de)(de)重視程(cheng)度對(dui)(dui)自己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)影響比(bi)較大或很大，而(er)文科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)調查中(zhong)(zhong)卻(que)只(zhi)有(you)54.4%，在(zai)(zai)簡述(shu)的(de)(de)(de)(de)問題中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)主(zhu)要(yao)困(kun)惑在(zai)(zai)于是生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)知識點(dian)比(bi)較多，比(bi)較亂(luan)，記不(bu)住。對(dui)(dui)文科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言(yan)，還(huan)有(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)覺得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平測試(shi)如(ru)何通過比(bi)較頭(tou)疼，對(dui)(dui)目(mu)前學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)練習(xi)比(bi)較少表示了質疑(yi)。61.8%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)高一開始學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)比(bi)較好。

3.學生的學習方(fang)式(shi)

學(xue)習過程方(fang)面，理科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)22.3%最(zui)重視(shi)的環節是(shi)激(ji)發學(xue)習興(xing)趣，有(you)(you)(you)30%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)知識(shi)的應(ying)用(yong)應(ying)該被重視(shi)，25.3%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)應(ying)該重視(shi)思考、分析和觀察(cha)。在文(wen)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，60.0%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)知識(shi)的應(ying)用(yong)是(shi)最(zui)重要(yao)的環節。97.9%的文(wen)理科(ke)(ke)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不會或者偶(ou)爾會有(you)(you)(you)意識(shi)地看網絡、電視(shi)和雜志中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)方(fang)面的信(xin)息。理科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)10.3%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)為(wei)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)物的主要(yao)動機是(shi)提高自身(shen)的科(ke)(ke)學(xue)素(su)養，文(wen)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)則(ze)更少，僅(jin)為(wei)6.8%，77.5%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)了迫于考試的壓力而學(xue)習。簡述(shu)問(wen)題中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在完成老師布置的作業(ye)時，多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傾向于自己獨(du)立完成及與(yu)同(tong)學(xue)合作完成。

4.學生期望(wang)的生物學課程