一(yi)、生(sheng)產(chan)車間關鍵崗位“復合型”人才培養(yang)的實施背景

（一）隨著行業改革不斷深入推進，車間(jian)一線崗(gang)位人才培養問題日(ri)益凸現，主要基于以下四方(fang)面因素：

1.關鍵(jian)崗(gang)位人才空(kong)缺對(dui)生產造成影響：一(yi)線技(ji)術含量高、與產品(pin)質(zhi)量關系密切、培養周期長的關鍵(jian)崗(gang)位，當面(mian)臨員(yuan)(yuan)工(gong)請假(jia)、休假(jia)、調(diao)崗(gang)、離職、出(chu)差等情況時(shi)(shi)，此時(shi)(shi)車(che)(che)間必(bi)須(xu)有(you)其他員(yuan)(yuan)工(gong)填補空(kong)缺。尤(you)其在《員(yuan)(yuan)工(gong)帶(dai)薪年休假(jia)管(guan)理(li)辦(ban)法》出(chu)臺以(yi)后，每位工(gong)作(zuo)滿1年員(yuan)(yuan)工(gong)都享有(you)每年最少5天假(jia)期，如果不未(wei)雨綢(chou)繆，及(ji)時(shi)(shi)培養出(chu)崗(gang)位“后備人才”，當崗(gang)位面(mian)臨后備人才匱乏的情況，勢(shi)必(bi)對(dui)車(che)(che)間生產工(gong)作(zuo)造成一(yi)定(ding)影響。

2.一流企(qi)業對(dui)一流員工隊伍的需求：企(qi)業在“爭創一流”過程中，對(dui)員工綜合素質提出(chu)了(le)更高要(yao)求。員工不能只滿足于掌握單項專長，而應轉變(bian)觀念，增強危機意(yi)識和競爭意(yi)識，在生產實(shi)際中成為“多面手(shou)”、“萬(wan)金(jin)油”。同時，車間通過培養更多崗(gang)位人才，才能真正(zheng)做(zuo)到“人盡其(qi)才，才盡其(qi)用”。

3.企業(ye)(ye)技術進步與流程再造的(de)要求：近幾(ji)年來，各(ge)卷煙生(sheng)產(chan)企業(ye)(ye)技術改造的(de)速度加快，技改后，生(sheng)產(chan)作業(ye)(ye)流程隨之變化，原(yuan)有崗位會出現(xian)合并重組，這就需要有掌(zhang)握不同(tong)技能的(de)“復合型(xing)”人(ren)才不斷涌(yong)現(xian)。

4.員工(gong)自身職業生涯規劃的(de)需要：按照國家局指導思想，煙(yan)草行業跨省重組，組建大企業、大集團是(shi)行業發展的(de)必由之路。隨著鄭(zheng)州、新鄭(zheng)卷煙(yan)廠聯(lian)合(he)易地(di)技術改造項目的(de)確立，企業更(geng)高層(ceng)次聯(lian)合(he)重組迫在眉(mei)睫(jie)。面(mian)對新一輪的(de)崗位競爭，廣(guang)大員工(gong)迫切要求學習(xi)新的(de)知識和技能，提高自身的(de)綜合(he)競爭實(shi)力。

近年來，××稅(shui)務分局為培(pei)(pei)養(yang)(yang)一支高(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)干部隊(dui)(dui)伍(wu)，以適應新(xin)形勢、新(xin)任務對稅(shui)務干部的(de)(de)觀念、素(su)質(zhi)、能力(li)、作(zuo)風提出的(de)(de)更新(xin)更高(gao)要求，制定(ding)了“4251”人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)(gong)(gong)程。力(li)爭到(dao)(dao)(dao)2007年，培(pei)(pei)養(yang)(yang)會(hui)計(ji)電(dian)算(suan)(suan)化、辦公(gong)自動化操作(zuo)能手400名；培(pei)(pei)養(yang)(yang)精(jing)通財務會(hui)計(ji)及(ji)稅(shui)收的(de)(de)注(zhu)冊會(hui)計(ji)師、注(zhu)冊稅(shui)務師200名；培(pei)(pei)養(yang)(yang)具有(you)計(ji)算(suan)(suan)機中級以上水(shui)平、又懂得稅(shui)收知識專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才50人；培(pei)(pei)養(yang)(yang)稅(shui)收專(zhuan)(zhuan)業(ye)高(gao)級人才10人；全員大專(zhuan)(zhuan)以上學(xue)(xue)歷達到(dao)(dao)(dao)90%,本科以上學(xue)(xue)歷達到(dao)(dao)(dao)25%。“4251”人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)(gong)(gong)程是(shi)我(wo)局人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)目(mu)標，同(tong)時也(ye)是(shi)強化干部專(zhuan)(zhuan)業(ye)業(ye)務理(li)論水(shui)平，提升(sheng)稅(shui)務干部隊(dui)(dui)伍(wu)素(su)質(zhi)的(de)(de)有(you)效舉措。我(wo)局圍繞“4251”人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)工(gong)(gong)(gong)程這個目(mu)標，開展了以下工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

一、以提高干部(bu)思想素質(zhi)為先導，全面開展“三觀”教(jiao)育

我局(ju)把開(kai)展(zhan)“三觀”教育,作為培養和造就一支“政治過硬、業(ye)務熟(shu)練、作風(feng)優良、執(zhi)法公正、公務員之家版權所(suo)有(you)服務規(gui)范(fan)”的(de)高素(su)質干部隊伍的(de)重要內容(rong)。

1、開(kai)展學雷(lei)鋒樹典(dian)型活動。我們以分局雷(lei)鋒館(guan)為(wei)(wei)載體，連續幾年發動稅(shui)(shui)務(wu)(wu)干部尋找身(shen)邊“閃(shan)(shan)光點”，組織宣講(jiang)團(tuan)宣講(jiang)“閃(shan)(shan)光點”，弘揚正氣。我們還將“閃(shan)(shan)光點”事(shi)跡刊登在雷(lei)鋒館(guan)內(nei)，組織稅(shui)(shui)務(wu)(wu)干部參觀學習(xi)，激勵干部樹立正確世界觀、人生觀、價(jia)值觀，雷(lei)鋒館(guan)已成為(wei)(wei)一條星光走廊。

2、有針對性地(di)在干(gan)部(bu)(bu)中(zhong)開展(zhan)政治理論系(xi)列(lie)培訓。我們每年舉辦“干(gan)部(bu)(bu)教育(yu)培訓系(xi)列(lie)講座(zuo)”，請教授專家上課(ke)，不斷提高干(gan)部(bu)(bu)理論修養(yang)以及(ji)干(gan)部(bu)(bu)的領導藝術。

3、每年在三(san)月份組織廉(lian)政(zheng)(zheng)建設教育月活動，學(xue)習(xi)廉(lian)政(zheng)(zheng)紀律，開(kai)展(zhan)(zhan)警示教育。2005年三(san)月份我們(men)又開(kai)展(zhan)(zhan)了“五(wu)防(fang)”（紀律上(shang)防(fang)松弛、經(jing)濟上(shang)防(fang)貪欲、執法上(shang)防(fang)隨意(yi)、工作上(shang)防(fang)失誤、生活上(shang)防(fang)墮落）、“三(san)慎”（慎權、慎行、慎微）教育，增強稅務干(gan)部廉(lian)政(zheng)(zheng)意(yi)識、防(fang)范意(yi)識和執政(zheng)(zheng)為民意(yi)識。

石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)行業(ye)(ye)是我(wo)國(guo)(guo)(guo)四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)之一(yi)，近年來得(de)到了飛速發展。隨著國(guo)(guo)(guo)際(ji)國(guo)(guo)(guo)內石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)迅速發展，石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)企業(ye)(ye)中(zhong)新技(ji)術(shu)和(he)新設(she)備不斷涌現(xian)，高(gao)(gao)度(du)自(zi)動化(hua)(hua)(hua)(hua)技(ji)術(shu)密集(ji)的(de)(de)(de)(de)石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)企業(ye)(ye)，其自(zi)動化(hua)(hua)(hua)(hua)程(cheng)度(du)和(he)管(guan)理(li)水平越來越高(gao)(gao)。我(wo)國(guo)(guo)(guo)進(jin)入WTO后(hou)，石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)企業(ye)(ye)也正(zheng)在(zai)與(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)接(jie)軌，石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)企業(ye)(ye)對(dui)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求越來越高(gao)(gao)，可以(yi)(yi)說石油(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)在(zai)某種程(cheng)度(du)上就是人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。人(ren)才(cai)隊伍建設(she)是推動企業(ye)(ye)自(zi)主(zhu)創(chuang)新、科(ke)技(ji)進(jin)步(bu)和(he)提(ti)升(sheng)企業(ye)(ye)核心競(jing)爭(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)力(li)(li)量(liang)。我(wo)公司(si)做為一(yi)家以(yi)(yi)石油(you)(you)生產為主(zhu)的(de)(de)(de)(de)大型(xing)(xing)企業(ye)(ye),目(mu)前正(zheng)在(zai)全力(li)(li)打(da)造(zao)一(yi)支(zhi)素質(zhi)優良、結構合(he)(he)理(li)、數(shu)量(liang)充足(zu)的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)型(xing)(xing)、創(chuang)新型(xing)(xing)、復合(he)(he)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)梯隊。公司(si)堅持人(ren)本理(li)念(nian)，為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)成長和(he)進(jin)步(bu)創(chuang)造(zao)相互信任(ren)、相互尊重的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)，為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃提(ti)供更多(duo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)遇與(yu)空間(jian)，為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)創(chuang)新與(yu)管(guan)理(li)創(chuang)新創(chuang)造(zao)必備的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，并(bing)對(dui)有(you)突出表現(xian)和(he)突出貢獻(xian)的(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)予以(yi)(yi)認可和(he)獎(jiang)勵，力(li)(li)求員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)價值(zhi)與(yu)公司(si)價值(zhi)同步(bu)實現(xian)、員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)與(yu)公司(si)共同成長和(he)相互促進(jin)。為了提(ti)高(gao)(gao)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)含金量(liang)、提(ti)升(sheng)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)、為廣大的(de)(de)(de)(de)職工(gong)(gong)樹立優秀的(de)(de)(de)(de)榜樣、為企業(ye)(ye)打(da)造(zao)各(ge)個(ge)崗(gang)位上的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅力(li)(li)量(liang)，我(wo)公司(si)建立了完善的(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)(xian)進(jin)典型(xing)(xing)培(pei)養(yang)制(zhi)度(du)，2014年加(jia)上其他單位轉入的(de)(de)(de)(de)100多(duo)名員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)共確定9名先(xian)(xian)(xian)進(jin)典型(xing)(xing)、一(yi)個(ge)先(xian)(xian)(xian)進(jin)班組作為典型(xing)(xing)培(pei)養(yang)對(dui)象。

一、注(zhu)重培(pei)訓戰略意識

我(wo)公司(si)在推(tui)進(jin)(jin)典型培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)建設(she)(she)方面具(ju)有強烈的戰略(lve)意(yi)識(shi)。圍繞企業(ye)(ye)發展戰略(lve)，科(ke)學(xue)制(zhi)訂(ding)技能(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)規劃，對培(pei)(pei)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)進(jin)(jin)行戰略(lve)性(xing)調(diao)整(zheng)，大(da)力推(tui)進(jin)(jin)集約化(hua)(hua)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)建設(she)(she)。一是整(zheng)合(he)教育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)。打破行政管理界限，集中整(zheng)合(he)公司(si)及(ji)各(ge)二級單位的培(pei)(pei)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)，將黨校、培(pei)(pei)訓(xun)中心、機電儀中心和(he)技工學(xue)校等教育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)進(jin)(jin)行優化(hua)(hua)重(zhong)組，強化(hua)(hua)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、技能(neng)鑒定(ding)和(he)專(zhuan)家咨詢(xun)職(zhi)能(neng)，突出特(te)色，發揮合(he)力。二是整(zheng)合(he)師資(zi)(zi)資(zi)(zi)源(yuan)。在全公司(si)范圍內，精選名(ming)業(ye)(ye)務骨(gu)干(gan)(gan)組成(cheng)專(zhuan)職(zhi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)核心團隊；同時，與內部學(xue)有專(zhuan)長的技術(shu)干(gan)(gan)部、技能(neng)操作骨(gu)干(gan)(gan)及(ji)大(da)專(zhuan)院(yuan)校、科(ke)研院(yuan)所(suo)的著名(ming)學(xue)者(zhe)和(he)企業(ye)(ye)專(zhuan)家等多(duo)人(ren)結(jie)成(cheng)兼職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)師資(zi)(zi)網絡(luo)，在降低人(ren)工成(cheng)本和(he)管理費用(yong)的同時，提(ti)高了(le)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的質(zhi)量(liang)和(he)效益；并(bing)在此基礎(chu)上，對培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)內容進(jin)(jin)行規范化(hua)(hua)、系統化(hua)(hua)處理，制(zhi)訂(ding)并(bing)完善了(le)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)程(cheng)序與質(zhi)量(liang)控制(zhi)文件，提(ti)高了(le)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)標準(zhun)化(hua)(hua)水平(ping)。三是整(zheng)合(he)資(zi)(zi)金資(zi)(zi)源(yuan)。確保(bao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)經費足額提(ti)取(qu)、專(zhuan)款專(zhuan)用(yong)，統籌(chou)建設(she)(she)規劃、統籌(chou)資(zi)(zi)金運作，豐富了(le)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)載體(ti)，強化(hua)(hua)了(le)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的集約化(hua)(hua)運作水平(ping)；為加強培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)機制(zhi)的建設(she)(she)，今年我(wo)公司(si)還計劃投萬(wan)元，進(jin)(jin)一步強化(hua)(hua)服務功能(neng)，推(tui)進(jin)(jin)集團公司(si)級特(te)色培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)網絡(luo)建設(she)(she)。

二、注重培訓針(zhen)對意識(shi)

我(wo)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)在推(tui)進(jin)(jin)典(dian)型培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)建設方面具(ju)有強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)意識，對(dui)(dui)(dui)(dui)于從(cong)事(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象有著不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)程序與(yu)(yu)內容。對(dui)(dui)(dui)(dui)從(cong)事(shi)前線(xian)機(ji)(ji)器(qi)操作崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象來說(shuo)，他(ta)們是(shi)引進(jin)(jin)設備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接使用者，他(ta)們技(ji)術(shu)(shu)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)直(zhi)接影響引進(jin)(jin)設備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用及引進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)消(xiao)化和吸收。對(dui)(dui)(dui)(dui)直(zhi)接影響產品質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作環節來說(shuo)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)目標是(shi)提高工(gong)(gong)藝質(zhi)量、提升(sheng)操作技(ji)巧、樹(shu)立(li)基(ji)層榜樣，我(wo)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)結(jie)合(he)(he)企業(ye)實(shi)際(ji)需要開展(zhan)教學(xue)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，企業(ye)內部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續教育(yu)機(ji)(ji)構承擔(dan)組織工(gong)(gong)作，由公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)內部(bu)(bu)一線(xian)操作業(ye)務骨(gu)干作擔(dan)任(ren)咨詢與(yu)(yu)指(zhi)導(dao)工(gong)(gong)作，在平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)，對(dui)(dui)(dui)(dui)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)面對(dui)(dui)(dui)(dui)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)與(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)，從(cong)而達到高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，為一線(xian)員工(gong)(gong)樹(shu)立(li)良好榜樣。對(dui)(dui)(dui)(dui)于從(cong)事(shi)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)(yu)維修等(deng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象，我(wo)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)多(duo)次(ci)開展(zhan)業(ye)內短訓(xun)班、研(yan)究班，加強(qiang)(qiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象與(yu)(yu)同行(xing)(xing)(xing)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)專家之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)并(bing)(bing)安排各種(zhong)新技(ji)術(shu)(shu)、新知(zhi)識、新領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術(shu)(shu)交(jiao)(jiao)流(liu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班，為培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)多(duo)領(ling)域、精(jing)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)人(ren)才打(da)下堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，除此(ci)之外(wai)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)還和國(guo)內一流(liu)高校(xiao)及科研(yan)機(ji)(ji)構進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作，多(duo)次(ci)派遣部(bu)(bu)分培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)對(dui)(dui)(dui)(dui)象赴高校(xiao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)定期進(jin)(jin)修學(xue)習(xi)。而對(dui)(dui)(dui)(dui)于從(cong)事(shi)管理崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才，我(wo)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)(si)采取(qu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)實(shi)習(xi)與(yu)(yu)進(jin)(jin)修相結(jie)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，安排其在多(duo)個相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)學(xue)習(xi)與(yu)(yu)自我(wo)提高，并(bing)(bing)定期派遣其外(wai)出進(jin)(jin)修，學(xue)習(xi)先(xian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)管理模式，為企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好運作奠定基(ji)礎。

三、注重培(pei)訓效(xiao)能(neng)意(yi)識

半年工作總結

根據(ju)省(sheng)教育(yu)(yu)廳《關于對我省(sheng)31所(suo)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專院校(xiao)(xiao)進行人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平評(ping)(ping)估(gu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)通知》精神，我校(xiao)(xiao)從200*年(nian)5月開始開展(zhan)了(le)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)水(shui)平評(ping)(ping)估(gu)自評(ping)(ping)工作(zuo)(zuo)(zuo)。在省(sheng)公(gong)安廳的(de)(de)正確領導(dao)(dao)下(xia)，在省(sheng)教育(yu)(yu)廳的(de)(de)指導(dao)(dao)幫助下(xia)，我校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)水(shui)平評(ping)(ping)估(gu)自評(ping)(ping)工作(zuo)(zuo)(zuo)經過精心組織，周密(mi)安排，扎實(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，嚴格按照教育(yu)(yu)部《高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專院校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)工作(zuo)(zuo)(zuo)水(shui)平評(ping)(ping)估(gu)方案》的(de)(de)要求，完成了(le)四個階段(duan)的(de)(de)自評(ping)(ping)任務(wu)，取(qu)得了(le)較好的(de)(de)成效，被省(sheng)教育(yu)(yu)廳專家組評(ping)(ping)為優(you)秀(xiu)。現將我校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)水(shui)平評(ping)(ping)估(gu)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結(jie)如(ru)下(xia)：

一、基本做法

（一(yi)(yi)(yi)）加強組(zu)(zu)(zu)織領(ling)導，落實(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)。今年5月接(jie)到省教育廳評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)通知后(hou)，學(xue)(xue)校黨(dang)政領(ling)導十分(fen)重視，多次召開(kai)(kai)黨(dang)委會和(he)校務會，專題(ti)研究評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，從(cong)各(ge)(ge)方(fang)面加強了(le)(le)(le)(le)對自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)根據教育部有關(guan)文件精(jing)神，結合學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)實(shi)(shi)際，制(zhi)定了(le)(le)(le)(le)《關(guan)于開(kai)(kai)展人才(cai)培(pei)養工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)(shi)方(fang)案》，明(ming)確(que)(que)了(le)(le)(le)(le)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導思想、目標(biao)任(ren)(ren)(ren)(ren)務和(he)措(cuo)施(shi)(shi)步(bu)驟。二是(shi)(shi)(shi)成(cheng)立(li)了(le)(le)(le)(le)校人才(cai)培(pei)養工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)(zu)，下設評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)辦(ban)(ban)，由分(fen)管教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)副校長(chang)任(ren)(ren)(ren)(ren)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，教務處長(chang)、校辦(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)為副主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，抽調了(le)(le)(le)(le)專門(men)人員，正式開(kai)(kai)展自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。同時，成(cheng)立(li)了(le)(le)(le)(le)16個項目組(zu)(zu)(zu)，具(ju)體(ti)負責(ze)(ze)15項二級(ji)指標(biao)和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特(te)色、創新項目的(de)(de)(de)(de)(de)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；各(ge)(ge)部門(men)也(ye)成(cheng)立(li)了(le)(le)(le)(le)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小組(zu)(zu)(zu)，抓好(hao)本(ben)單位自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)校確(que)(que)定了(le)(le)(le)(le)校長(chang)為學(xue)(xue)校評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)人，各(ge)(ge)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)領(ling)導為本(ben)單位的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)人。三是(shi)(shi)(shi)抓好(hao)指標(biao)分(fen)解，明(ming)確(que)(que)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)(ren)務。校評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)辦(ban)(ban)根據教育部有關(guan)文件精(jing)神，經過(guo)認真梳理，將評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)指標(biao)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)8項一(yi)(yi)(yi)級(ji)指標(biao)、15項二級(ji)指標(biao)和(he)81項主(zhu)要(yao)(yao)信息，具(ju)體(ti)分(fen)解到各(ge)(ge)部門(men)，明(ming)確(que)(que)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)任(ren)(ren)(ren)(ren)務，責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)到各(ge)(ge)單位。各(ge)(ge)部門(men)根據評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)辦(ban)(ban)分(fen)配的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)(ren)務和(he)目標(biao)要(yao)(yao)求(qiu)，進(jin)(jin)行(xing)合理分(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，及(ji)(ji)時將指標(biao)和(he)主(zhu)要(yao)(yao)信息分(fen)解到有關(guan)科室，指定專人負責(ze)(ze)，開(kai)(kai)始(shi)了(le)(le)(le)(le)“清查家底”，收(shou)集整(zheng)理檔案資(zi)料工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。四(si)是(shi)(shi)(shi)搞好(hao)建(jian)(jian)(jian)(jian)章立(li)制(zhi)，保(bao)證了(le)(le)(le)(le)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利進(jin)(jin)行(xing)。學(xue)(xue)校明(ming)確(que)(que)要(yao)(yao)求(qiu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)辦(ban)(ban)要(yao)(yao)定期向(xiang)(xiang)校黨(dang)委匯(hui)報，每(mei)周至(zhi)少要(yao)(yao)向(xiang)(xiang)校長(chang)專門(men)匯(hui)報一(yi)(yi)(yi)次工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)展情(qing)況，并出臺了(le)(le)(le)(le)《評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)獎(jiang)懲規定》；各(ge)(ge)部門(men)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小組(zu)(zu)(zu)也(ye)建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)了(le)(le)(le)(le)定期研究、匯(hui)報、檢(jian)查評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度。校評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)辦(ban)(ban)堅持每(mei)天上(shang)午開(kai)(kai)早會，通報各(ge)(ge)項目組(zu)(zu)(zu)、各(ge)(ge)部門(men)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)小組(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)展情(qing)況，加強對評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)協調和(he)指導。此(ci)外，學(xue)(xue)校還分(fen)別于6月底、8月中旬和(he)10月初(chu)對各(ge)(ge)項目組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)自評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)檢(jian)查，及(ji)(ji)時發現(xian)問題(ti)，采取相應措(cuo)施(shi)(shi)，明(ming)確(que)(que)整(zheng)改(gai)方(fang)向(xiang)(xiang)，增強了(le)(le)(le)(le)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)針對性(xing)和(he)實(shi)(shi)效性(xing)。

（二）抓好學(xue)(xue)(xue)習(xi)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)，提(ti)高(gao)思想(xiang)認(ren)識。5月(yue)17日(ri)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)召開(kai)了(le)(le)接到(dao)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)評(ping)(ping)(ping)(ping)估正式通知后的(de)(de)第(di)一次迎評(ping)(ping)(ping)(ping)創(chuang)建(jian)動(dong)員(yuan)大會(hui)。8月(yue)30日(ri)，在新學(xue)(xue)(xue)期全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教職工(gong)(gong)(gong)大會(hui)上(shang)，校(xiao)(xiao)(xiao)領導就(jiu)(jiu)迎評(ping)(ping)(ping)(ping)創(chuang)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作再(zai)次做了(le)(le)動(dong)員(yuan)和(he)(he)(he)部(bu)(bu)(bu)(bu)署。評(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)期間，劉(liu)瑞榕(rong)副校(xiao)(xiao)(xiao)長還參加了(le)(le)教育廳組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)水平評(ping)(ping)(ping)(ping)估培訓(xun)會(hui)，并多次親自主持召開(kai)項目組(zu)(zu)、各(ge)部(bu)(bu)(bu)(bu)門自評(ping)(ping)(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)作小(xiao)組(zu)(zu)會(hui)議(yi)，就(jiu)(jiu)大家(jia)提(ti)出的(de)(de)疑難問題進(jin)行一一解(jie)答。各(ge)部(bu)(bu)(bu)(bu)門層(ceng)層(ceng)動(dong)員(yuan)，廣(guang)泛宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)評(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)重要意義，使(shi)廣(guang)大師生(sheng)提(ti)高(gao)了(le)(le)認(ren)識，統(tong)一了(le)(le)思想(xiang)，增強了(le)(le)搞好評(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)自覺性(xing)和(he)(he)(he)主動(dong)性(xing)。政(zheng)治處、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處、團委等部(bu)(bu)(bu)(bu)門充分利(li)用廣(guang)播、校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡(luo)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)刊物(wu)、宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)欄等媒介(jie)進(jin)行廣(guang)泛宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)，營造了(le)(le)濃厚的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)氛圍。校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)建(jian)辦(ban)多次組(zu)(zu)織(zhi)有關人(ren)(ren)員(yuan)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)教育部(bu)(bu)(bu)(bu)文(wen)件(jian)和(he)(he)(he)評(ping)(ping)(ping)(ping)估指(zhi)標體(ti)系內容，深刻領會(hui)文(wen)件(jian)精(jing)神(shen)；組(zu)(zu)織(zhi)人(ren)(ren)員(yuan)到(dao)已接受評(ping)(ping)(ping)(ping)估的(de)(de)福建(jian)醫科大學(xue)(xue)(xue)、福建(jian)交(jiao)通職業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)參觀考(kao)察、學(xue)(xue)(xue)習(xi)取經(jing)；邀請評(ping)(ping)(ping)(ping)估專家(jia)、福州(zhou)大學(xue)(xue)(xue)原教務(wu)處處長鄭威教授(shou)，交(jiao)通職業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教務(wu)處負(fu)責人(ren)(ren)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)作自評(ping)(ping)(ping)(ping)輔導報告；編寫了(le)(le)《人(ren)(ren)才培養工(gong)(gong)(gong)作水平評(ping)(ping)(ping)(ping)估宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)手冊》，做到(dao)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)人(ren)(ren)手一冊，廣(guang)泛宣(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)，使(shi)大家(jia)對評(ping)(ping)(ping)(ping)估指(zhi)標體(ti)系等內容有了(le)(le)進(jin)一步的(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)(he)把握。

（三(san)）開(kai)展(zhan)自評(ping)自查(cha)，整改(gai)存(cun)在(zai)問題(ti)。評(ping)建(jian)(jian)期間(jian)(jian)，各部門(men)按照評(ping)估指標、觀測點的等(deng)(deng)級(ji)(ji)標準(zhun)，逐一(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)對照檢查(cha)，深入(ru)剖(pou)析，找準(zhun)找全(quan)存(cun)在(zai)的主(zhu)要問題(ti)，發現差距和(he)不足，有(you)計(ji)劃、有(you)針對性地(di)(di)采取(qu)措施，集中力量(liang)整改(gai)存(cun)在(zai)的問題(ti)。迎評(ping)創建(jian)(jian)期間(jian)(jian)，學(xue)(xue)校在(zai)辦學(xue)(xue)經費(fei)有(you)限的情況下，先(xian)后投(tou)(tou)入(ru)715萬元，建(jian)(jian)成(cheng)了(le)(le)(le)射擊館；投(tou)(tou)入(ru)35萬元，建(jian)(jian)成(cheng)了(le)(le)(le)物理(li)實(shi)驗室；投(tou)(tou)入(ru)近200萬元，用于教(jiao)師在(zai)職攻讀(du)碩士(shi)學(xue)(xue)位，并(bing)添(tian)置和(he)更新了(le)(le)(le)一(yi)(yi)大批教(jiao)學(xue)(xue)儀(yi)器設備，改(gai)善(shan)了(le)(le)(le)教(jiao)師辦公(gong)(gong)條件。同時，修訂完善(shan)了(le)(le)(le)各專業教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃；建(jian)(jian)立(li)健全(quan)了(le)(le)(le)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)規章制(zhi)(zhi)(zhi)度，制(zhi)(zhi)(zhi)定出臺了(le)(le)(le)精品課程(cheng)建(jian)(jian)設、引進(jin)(jin)(jin)高(gao)層次人才、學(xue)(xue)風建(jian)(jian)設行(xing)(xing)動計(ji)劃、教(jiao)師干部外出參加(jia)會議等(deng)(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度，并(bing)將全(quan)校規章制(zhi)(zhi)(zhi)度匯編成(cheng)冊，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)規范(fan)和(he)加(jia)強了(le)(le)(le)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)、行(xing)(xing)政管理(li)；針對各主(zhu)要教(jiao)學(xue)(xue)環節，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)完善(shan)了(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)和(he)監控(kong)體(ti)系，強化(hua)過程(cheng)管理(li)，抓實(shi)各個環節，實(shi)施有(you)效監控(kong)，為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)穩步(bu)提高(gao)起到重要的保(bao)(bao)證(zheng)(zheng)作用。學(xue)(xue)校還與(yu)石獅市(shi)公(gong)(gong)安局(ju)、福(fu)州市(shi)公(gong)(gong)安局(ju)倉山(shan)分(fen)局(ju)建(jian)(jian)立(li)了(le)(le)(le)包(bao)括人才培(pei)養(yang)、對口業務交流(liu)、教(jiao)官選(xuan)派、教(jiao)師“雙師”素質(zhi)培(pei)養(yang)、掛職鍛煉、學(xue)(xue)生實(shi)踐鍛煉、科研(yan)協作等(deng)(deng)全(quan)方位的協作關系，初步(bu)形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)具有(you)我(wo)校特色的互動式教(jiao)學(xue)(xue)訓(xun)(xun)練模式；通(tong)過對現有(you)資源(yuan)的整合，建(jian)(jian)立(li)了(le)(le)(le)偵查(cha)治安法律綜合實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)(di)和(he)警務技(ji)能實(shi)訓(xun)(xun)基地(di)(di)。此外，還開(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)校級(ji)(ji)專業改(gai)革試點工(gong)作和(he)校級(ji)(ji)、省級(ji)(ji)、國家級(ji)(ji)精品課程(cheng)的建(jian)(jian)設和(he)申報活動。

摘要(yao)：“工(gong)學(xue)結合(he)(he)(he)”是工(gong)商(shang)(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)重要(yao)模式之一(yi)，是建立在校企合(he)(he)(he)作的(de)(de)基礎之上的(de)(de)，以實踐為主要(yao)宗旨的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)模式。當(dang)前在工(gong)商(shang)(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)中“工(gong)學(xue)結合(he)(he)(he)”的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)模式還(huan)存在一(yi)些問(wen)題。鑒于此，就“工(gong)學(xue)結合(he)(he)(he)”模式下的(de)(de)工(gong)商(shang)(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)現狀進行分(fen)析，研究(jiu)“工(gong)學(xue)結合(he)(he)(he)”模式下工(gong)商(shang)(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)模式的(de)(de)創新性發展，為工(gong)商(shang)(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)提(ti)出更加切合(he)(he)(he)實際的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)建議(yi)。

關鍵詞：工學結合(he)；工商管理專業；人(ren)才培養模式；創新

工(gong)(gong)商(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業的(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養模式(shi)是在現(xian)代化教(jiao)育理念下，通過(guo)對(dui)(dui)工(gong)(gong)商(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業的(de)(de)人才(cai)進行專(zhuan)業化標準的(de)(de)培(pei)(pei)養，并明確相(xiang)對(dui)(dui)固定的(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)和課程教(jiao)育。現(xian)階段各大高校的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)環節(jie)成(cheng)為了(le)整個工(gong)(gong)商(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業較為重(zhong)要的(de)(de)教(jiao)學(xue)項目之一(yi)，同時也是對(dui)(dui)人才(cai)培(pei)(pei)養水平評估(gu)的(de)(de)重(zhong)要指(zhi)標之一(yi)，但一(yi)些(xie)院校在實(shi)踐環節(jie)中(zhong)由(you)于(yu)設(she)備、資金(jin)、師(shi)資、環境等(deng)方面(mian)的(de)(de)設(she)置不夠逼真，使得(de)實(shi)踐教(jiao)學(xue)未能達(da)到預(yu)定效果。工(gong)(gong)商(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業人才(cai)的(de)(de)培(pei)(pei)養離不開相(xiang)關產業的(de)(de)參與和支持，只有工(gong)(gong)學(xue)結合的(de)(de)模式(shi)才(cai)能將理論知識與實(shi)踐相(xiang)結合，提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐能力，讓學(xue)生(sheng)在實(shi)踐過(guo)程中(zhong)加深(shen)對(dui)(dui)工(gong)(gong)商(shang)(shang)(shang)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業的(de)(de)認識，有助于(yu)學(xue)生(sheng)做出正確的(de)(de)未來職業規劃。

一、“工學結合(he)”模式下的工商管理(li)專(zhuan)業人才培養現狀分析

工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)是20世紀80年(nian)代(dai)中期(qi)被引入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)，這種(zhong)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)借鑒國(guo)外工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)成功教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，普(pu)遍應用于我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)院線中，該(gai)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)教(jiao)育形式(shi)可以歸(gui)納成工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交替、2+1、訂單等(deng)。由(you)于工(gong)商(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)較(jiao)(jiao)為(wei)(wei)廣泛，一些(xie)(xie)企(qi)業(ye)業(ye)務(wu)內(nei)容有(you)(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)季節性(xing)、時段性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)需求，使(shi)(shi)得(de)對(dui)工(gong)商(shang)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需求量增加(jia)。而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)校方面(mian)課程安排(pai)都比(bi)較(jiao)(jiao)固(gu)定，想要配(pei)合(he)這些(xie)(xie)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就必須打(da)亂已經預(yu)先安排(pai)好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，使(shi)(shi)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)陷入(ru)兩難境地。一些(xie)(xie)企(qi)業(ye)為(wei)(wei)了配(pei)合(he)政府和學(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供實踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，但由(you)于客觀原因企(qi)業(ye)提供的(de)(de)(de)(de)(de)實踐職(zhi)(zhi)位往(wang)往(wang)只(zhi)是一些(xie)(xie)基層空缺(que)職(zhi)(zhi)位，工(gong)作內(nei)容繁雜、薪水較(jiao)(jiao)低，一定程度(du)上打(da)擊了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，使(shi)(shi)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)進入(ru)企(qi)業(ye)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望值下降。面(mian)對(dui)日(ri)益豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)，工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)漸(jian)漸(jian)暴露出了其(qi)弱點，沒(mei)有(you)(you)健全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)合(he)制度(du)、校企(qi)合(he)作機(ji)制，使(shi)(shi)得(de)校企(qi)合(he)作變得(de)徒(tu)有(you)(you)其(qi)表，企(qi)業(ye)僅僅提供實習(xi)崗位，而(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)卻(que)脫離了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)安排(pai)，并未達到人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)。

二、“工學結合”模式下工商管理專(zhuan)業(ye)人才培養(yang)模式創新發展的思路

*學(xue)(xue)院正處在由“大發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”進(jin)入“大提高”的關鍵階段，新(xin)的歷史時期如何實現可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是貫徹落實科學(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀所要(yao)面對(dui)的首要(yao)問(wen)題(ti)。為(wei)此，學(xue)(xue)校決定以開展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)習(xi)實踐科學(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀活(huo)動為(wei)契機，以修(xiu)訂新(xin)一輪本科人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方案為(wei)抓手，重(zhong)點推進(jin)“教(jiao)學(xue)(xue)質量與教(jiao)育改革創新(xin)工程(cheng)”建設(she)，把“學(xue)(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)定位”作為(wei)學(xue)(xue)習(xi)實踐活(huo)動的主(zhu)要(yao)議題(ti)組織專題(ti)研討，開展(zhan)(zhan)新(xin)一輪的教(jiao)育思想(xiang)大討論，為(wei)進(jin)一步深化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革提供強大思想(xiang)動力。

為(wei)使教學(xue)專(zhuan)題學(xue)習實(shi)(shi)踐活動能夠有序開(kai)展(zhan)，取(qu)得切實(shi)(shi)成(cheng)效，依據《*學(xue)院(yuan)開(kai)展(zhan)深入學(xue)習實(shi)(shi)踐科學(xue)發展(zhan)觀活動實(shi)(shi)施方案(an)》的要求，現(xian)提出以下實(shi)(shi)施意見：

一(yi)、學習調(diao)研階段（即日(ri)起—4月10日(ri)左右(you)）

（一）學習調研

在(zai)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)習培(pei)訓的基礎上，各院(yuan)（系）、教學(xue)(xue)單位領導班子(zi)通(tong)過組(zu)織(zhi)座(zuo)談會、專(zhuan)題輔導報(bao)(bao)告、走訪、調(diao)研等(deng)活動，廣泛聽取師(shi)生員工意見(jian)和(he)建議，按照(zhao)科(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀要求分析查(cha)找現有人(ren)才培(pei)養方案的差距和(he)不足，認真梳理在(zai)人(ren)才培(pei)養上存在(zai)的突出問題和(he)原(yuan)因，做好“新一輪本科(ke)人(ren)才培(pei)養方案”修(xiu)訂原(yuan)則、所屬學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業內涵(han)及中(zhong)長期發(fa)展(zhan)規劃的調(diao)研與論證工作，形(xing)成書(shu)面調(diao)查(cha)報(bao)(bao)告。

（二）解(jie)放思想大討論

科創項目管理與創新人才(cai)培(pei)養

創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)系統工程(cheng)(cheng)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)抓手(shou)(shou)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)環(huan)(huan)(huan)節。管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種服(fu)務(wu)(wu)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種服(fu)務(wu)(wu)，兩者都是(shi)(shi)(shi)推動(dong)(dong)社會進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)貫(guan)穿(chuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)始終(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醞(yun)釀、沉(chen)淀(dian)、立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、階(jie)(jie)段(duan)(duan)性成果(guo)(guo)、結題(ti)(ti)等(deng)(deng)(deng)方面(mian)全方位(wei)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)跟蹤，每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)(huan)(huan)節都是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容。對(dui)(dui)(dui)(dui)于每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)(huan)(huan)節運用(yong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念(nian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)介入(ru)構成創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)部(bu)分。1.科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)全過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)從(cong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)直到(dao)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自始至終(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，具體表現在(zai)(zai)(zai)(zai)三個(ge)(ge)(ge)(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)。（1）項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)(shi)整個(ge)(ge)(ge)(ge)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始，也(ye)是(shi)(shi)(shi)至關(guan)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)(huan)(huan)節。首先在(zai)(zai)(zai)(zai)課題(ti)(ti)引(yin)(yin)入(ru)上(shang)可(ke)以(yi)采用(yong)課堂(tang)引(yin)(yin)入(ru)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)理(li)(li)(li)(li)念(nian)和(he)(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技前沿引(yin)(yin)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣、網上(shang)掛出科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)招聘(pin)啟事、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)以(yi)及第二(er)課堂(tang)促(cu)(cu)(cu)成等(deng)(deng)(deng)多(duo)種方式。其(qi)次，需要(yao)(yao)動(dong)(dong)員(yuan)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)，例如可(ke)以(yi)開(kai)展(zhan)輔導(dao)員(yuan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)題(ti)(ti)動(dong)(dong)員(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)宣講會等(deng)(deng)(deng)多(duo)種活動(dong)(dong)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)積(ji)極性。最后(hou)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于提(ti)(ti)交項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)申請書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)匯(hui)總，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)，分批進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃和(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)邀請由不(bu)(bu)同專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)背景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)(zu)(zu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)組(zu)(zu)(zu)對(dui)(dui)(dui)(dui)各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)評審。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)先經(jing)過(guo)(guo)(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)討論(lun)遴選出很有(you)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)，再進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)，最終(zhong)(zhong)確定(ding)給予(yu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，根據項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性質(zhi)(zhi)、特(te)點分別列入(ru)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)類，并(bing)分不(bu)(bu)同層(ceng)次（國家(jia)級(ji)(ji)、上(shang)海(hai)市(shi)(shi)級(ji)(ji)、校級(ji)(ji)）進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。很多(duo)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)下子列入(ru)國家(jia)級(ji)(ji)，而(er)是(shi)(shi)(shi)經(jing)過(guo)(guo)(guo)(guo)校級(ji)(ji)、上(shang)海(hai)市(shi)(shi)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育，執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)年才(cai)(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)國家(jia)級(ji)(ji)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)非常合理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)推動(dong)(dong)和(he)(he)(he)(he)激(ji)勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)手(shou)(shou)段(duan)(duan)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評審與(yu)(yu)(yu)答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得(de)(de)獲得(de)(de)研究(jiu)經(jing)費進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)不(bu)(bu)容易(yi)，從(cong)而(er)更(geng)加(jia)珍惜科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。在(zai)(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)醞(yun)釀、形(xing)成及答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)小組(zu)(zu)(zu)漸(jian)漸(jian)形(xing)成凝(ning)聚(ju)力(li)(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團隊與(yu)(yu)(yu)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)也(ye)更(geng)加(jia)有(you)效(xiao)，為(wei)后(hou)期項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)打下了良(liang)好(hao)基(ji)礎，這(zhe)正是(shi)(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)立(li)(li)(li)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)與(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本意，也(ye)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容。（2）項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)包(bao)括導(dao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)，還包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)、實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)和(he)(he)(he)(he)團隊精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立(li)(li)(li)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)單個(ge)(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。從(cong)職(zhi)能(neng)(neng)部(bu)門(men)(men)而(er)言，對(dui)(dui)(dui)(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)包(bao)括對(dui)(dui)(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)推進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督(du)促(cu)(cu)(cu)和(he)(he)(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。一(yi)(yi)般科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)期限(xian)為(wei)1～2年，相關(guan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)部(bu)門(men)(men)會在(zai)(zai)(zai)(zai)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)半左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)一(yi)(yi)次中(zhong)(zhong)(zhong)期檢查(cha)，包(bao)括書(shu)面(mian)報告(gao)、答(da)(da)辯(bian)(bian)(bian)等(deng)(deng)(deng)環(huan)(huan)(huan)節，分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)部(bu)門(men)(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)親臨現場。除了技術層(ceng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督(du)促(cu)(cu)(cu)外，還包(bao)括經(jing)費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理(li)(li)(li)(li)使用(yong)檢查(cha)與(yu)(yu)(yu)督(du)查(cha)，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)財務(wu)(wu)觀念(nian)、工程(cheng)(cheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)度(du)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)等(deng)(deng)(deng)理(li)(li)(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當然所在(zai)(zai)(zai)(zai)。（3）項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結題(ti)(ti)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)整個(ge)(ge)(ge)(ge)環(huan)(huan)(huan)節進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)至尾聲將(jiang)(jiang)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結題(ti)(ti)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結題(ti)(ti)主要(yao)(yao)包(bao)括成果(guo)(guo)匯(hui)總與(yu)(yu)(yu)匯(hui)報，相關(guan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)部(bu)門(men)(men)對(dui)(dui)(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)驗收。對(dui)(dui)(dui)(dui)單個(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)而(er)言，在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)結題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候負(fu)責人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、導(dao)師(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團隊將(jiang)(jiang)通(tong)力(li)(li)(li)協作，全方位(wei)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)梳理(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)(yu)總結，這(zhe)對(dui)(dui)(dui)(dui)綜合素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)大(da)(da)有(you)裨益。從(cong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)層(ceng)面(mian)而(er)言，對(dui)(dui)(dui)(dui)整個(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)驗收、總結可(ke)以(yi)全面(mian)深入(ru)地把握學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、團隊合作精神等(deng)(deng)(deng)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于審視(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方式、模(mo)式，對(dui)(dui)(dui)(dui)于培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方案、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)綱、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)改(gai)革都有(you)幫(bang)助。2.科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效(xiao)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)貫(guan)穿(chuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始終(zhong)(zhong)，體現管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)即服(fu)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)念(nian)，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)、協調，搭建平(ping)臺(tai)，促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)(jian)互相交流，在(zai)(zai)(zai)(zai)此過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)將(jiang)(jiang)特(te)別出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)推介給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重(zhong)(zhong)點培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施促(cu)(cu)(cu)使項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉，例如“風道清潔機(ji)(ji)器(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)熱能(neng)(neng)動(dong)(dong)力(li)(li)(li)與(yu)(yu)(yu)機(ji)(ji)械等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉；“相變材料開(kai)發及其(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)太陽能(neng)(neng)發電中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)”項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)是(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)熱物理(li)(li)(li)(li)、材料等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉，等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。動(dong)(dong)員(yuan)、宣傳(chuan)各(ge)類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術競賽并(bing)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)申報，搭建平(ping)臺(tai)，組(zu)(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校初賽。經(jing)過(guo)(guo)(guo)(guo)幾輪比賽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭力(li)(li)(li)得(de)(de)到(dao)大(da)(da)幅提(ti)(ti)升(sheng)，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)營造了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術氣氛(fen)，提(ti)(ti)高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性、主動(dong)(dong)性、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識和(he)(he)(he)(he)動(dong)(dong)手(shou)(shou)實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)(guo)多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)(li)，我院(yuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)水平(ping)不(bu)(bu)斷提(ti)(ti)升(sheng)，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醞(yun)釀、執(zhi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數與(yu)(yu)(yu)參(can)(can)與(yu)(yu)(yu)度(du)及人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)量，特(te)別是(shi)(shi)(shi)受到(dao)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)度(du)（如強勢專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)及其(qi)他(ta)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)度(du)）也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)日(ri)益大(da)(da)幅提(ti)(ti)升(sheng)。

創新人才(cai)培養(yang)模式(shi)的構建及成效(xiao)

通(tong)過科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)構建(jian)，運用矩(ju)陣式管(guan)理(li)方式進(jin)(jin)行(xing)(xing)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)，推進(jin)(jin)包括(kuo)卓(zhuo)(zhuo)越工程(cheng)師培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)(ji)劃等在內的(de)(de)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式的(de)(de)探(tan)索，近年(nian)(nian)來取得(de)(de)(de)了一定的(de)(de)成(cheng)效。參加科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)的(de)(de)人數和水平獲(huo)得(de)(de)(de)長足(zu)進(jin)(jin)步(bu)。我院從設(she)立科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)開始，10多年(nian)(nian)來一直以來非常重視科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)工作和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)。2008年(nian)(nian)上(shang)海市開始設(she)立科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)基金項(xiang)目(mu)，2008～2010年(nian)(nian)我校(xiao)每年(nian)(nian)獲(huo)得(de)(de)(de)40項(xiang)左右；2011年(nian)(nian)我校(xiao)獲(huo)得(de)(de)(de)上(shang)海市科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)基金超(chao)過160項(xiang)；2012年(nian)(nian)我校(xiao)獲(huo)得(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)訓(xun)練(lian)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐計(ji)(ji)劃項(xiang)目(mu)30余(yu)項(xiang)。通(tong)過這(zhe)些(xie)項(xiang)目(mu)，學(xue)校(xiao)、學(xue)院、教師對學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)動全(quan)程(cheng)服(fu)務與(yu)管(guan)理(li)，組織項(xiang)目(mu)、組織參加各類學(xue)術競(jing)賽，在國(guo)(guo)(guo)家(jia)“節能減排(pai)大賽”、全(quan)國(guo)(guo)(guo)大學(xue)生“挑戰杯”、全(quan)國(guo)(guo)(guo)機械(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)設(she)計(ji)(ji)大賽、上(shang)海市“科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)杯”、“陳嘉庚(geng)青(qing)少(shao)年(nian)(nian)發(fa)明(ming)獎”等學(xue)術競(jing)賽中屢獲(huo)佳績。這(zhe)對學(xue)生科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)積極性(xing)的(de)(de)提高和學(xue)術氛圍(wei)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)建(jian)均大有裨益(yi)。通(tong)過這(zhe)些(xie)項(xiang)目(mu)，使我校(xiao)“學(xue)習工廠”、“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實踐基地(di)(di)”、“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)課堂”等創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)理(li)念與(yu)基地(di)(di)得(de)(de)(de)到強(qiang)化。我校(xiao)熱能與(yu)動力工程(cheng)專業(ye)(ye)還被列(lie)入教育部(bu)(bu)的(de)(de)“國(guo)(guo)(guo)家(jia)級工程(cheng)實踐教育中心”，入選教育部(bu)(bu)首批“卓(zhuo)(zhuo)越工程(cheng)師培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)(ji)劃”、教育部(bu)(bu)首批“專業(ye)(ye)綜合(he)改革試點”等。我校(xiao)成(cheng)為國(guo)(guo)(guo)家(jia)級大學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓(xun)練(lian)計(ji)(ji)劃單位，這(zhe)些(xie)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)重要平臺，也是(shi)長期進(jin)(jin)行(xing)(xing)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式探(tan)索的(de)(de)結晶。

通過(guo)多(duo)(duo)年的(de)(de)(de)(de)努力，承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)大學生科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)(mu)越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)，在(zai)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)方(fang)面不(bu)斷(duan)探索，逐步形成(cheng)單個項(xiang)目(mu)(mu)全(quan)(quan)程推進(jin)和(he)(he)全(quan)(quan)部項(xiang)目(mu)(mu)通盤管理(li)(li)相結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)矩(ju)陣(zhen)式(shi)(shi)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)(mu)管理(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)，并不(bu)斷(duan)進(jin)行實習實訓基地的(de)(de)(de)(de)建設，獲得國家教育部和(he)(he)上海市的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，逐步形成(cheng)一(yi)(yi)系列創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，逐步構建了創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)(shi)和(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)，取(qu)得一(yi)(yi)定成(cheng)效，所培養(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)意識、實踐(jian)能力不(bu)斷(duan)提升(sheng)，人(ren)才(cai)培養(yang)質量大幅提升(sheng)。實踐(jian)證(zheng)明，項(xiang)目(mu)(mu)全(quan)(quan)程跟蹤和(he)(he)全(quan)(quan)部項(xiang)目(mu)(mu)全(quan)(quan)程管理(li)(li)相結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)矩(ju)陣(zhen)式(shi)(shi)科(ke)創(chuang)(chuang)(chuang)項(xiang)目(mu)(mu)管理(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)是行之有的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)(shi)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)人(ren)才(cai)培養(yang)和(he)(he)卓越(yue)工(gong)程師培養(yang)計劃過(guo)程中發揮了重要作(zuo)用(yong)。

本文作(zuo)(zuo)者：吳(wu)(wu)江吳(wu)(wu)強任建興何平賀文龍胡程鎮(zhen)工(gong)作(zuo)(zuo)單位(wei)：上海電力學院

摘要(yao)(yao)：新(xin)(xin)零(ling)售電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)是電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)趨(qu)勢(shi)(shi)，是電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必然階段。電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)改變了(le)傳統電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)運(yun)作模式，在新(xin)(xin)形勢(shi)(shi)和(he)(he)新(xin)(xin)零(ling)售背景下，為電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)從業(ye)人員的(de)(de)(de)(de)工作能力都提出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。同(tong)時，也對(dui)現(xian)階段的(de)(de)(de)(de)互(hu)聯(lian)網電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養模式提出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)挑戰，傳統的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人才(cai)培(pei)(pei)養模式已經無(wu)法完全適應電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人才(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，進行基于工學(xue)結合的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)型師(shi)徒(tu)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養模式探索和(he)(he)研究，將會促進電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，實現(xian)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)快速(su)發(fa)展(zhan)。

關鍵詞(ci)：新(xin)型師(shi)徒；電子商務；人才培(pei)養

近年來(lai)，隨著我國經(jing)濟建設(she)和科學技(ji)術現(xian)代化(hua)建設(she)的(de)(de)進程不斷(duan)加快，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)也開始逐漸得到了發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，尤其隨著近幾年的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工智能、大數據和云計算技(ji)術的(de)(de)不斷(duan)成熟，將電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)逐漸引入(ru)到了新(xin)形勢背(bei)景下。新(xin)零售(shou)階段是電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)必(bi)(bi)經(jing)階段，也是是電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)更高階段，新(xin)零售(shou)主要是通過先(xian)進的(de)(de)信息(xi)技(ji)術，完成電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)線上線下銷售(shou)體系的(de)(de)整合(he)，是電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)一種(zhong)新(xin)型(xing)模式(shi)。新(xin)零售(shou)概念由阿里巴巴創始人(ren)(ren)(ren)馬云率先(xian)提出，并指(zhi)出在(zai)(zai)未(wei)來(lai)的(de)(de)二(er)十年內，新(xin)型(xing)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)將取代傳統電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)地位。在(zai)(zai)新(xin)形勢下，新(xin)零售(shou)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)為電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)提出了更高的(de)(de)要求，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)培(pei)(pei)訓機構必(bi)(bi)須要結合(he)社會實際發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)情況(kuang)，做出人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)模式(shi)的(de)(de)及時調整，才(cai)(cai)能滿足電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)需求，因此，雙新(xin)型(xing)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式(shi)已經(jing)勢在(zai)(zai)必(bi)(bi)行。

1、基本概念

1.1新(xin)零(ling)售(shou)(shou)(shou)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)。新(xin)零(ling)售(shou)(shou)(shou)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)是(shi)(shi)在傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)發展而來(lai)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)發展的(de)(de)(de)必然階(jie)段。新(xin)零(ling)售(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)概念有阿里巴巴創始人(ren)馬云(yun)首(shou)先提(ti)出，并且(qie)預測了(le)新(xin)零(ling)售(shou)(shou)(shou)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)未來(lai)的(de)(de)(de)發展狀(zhuang)況。隨著我國在人(ren)工智(zhi)能化、計算(suan)機網絡技(ji)術、大數據和(he)(he)(he)(he)(he)云(yun)計算(suan)技(ji)術的(de)(de)(de)不(bu)斷發展，傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)模(mo)式(shi)已經(jing)很(hen)難適應現(xian)代化發展需(xu)求。未來(lai)二(er)十年(nian)里，電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)將(jiang)(jiang)發生翻天(tian)覆地的(de)(de)(de)變化，電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)現(xian)線上線下和(he)(he)(he)(he)(he)物流的(de)(de)(de)全面整合，形成新(xin)零(ling)售(shou)(shou)(shou)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)模(mo)式(shi)，實(shi)(shi)現(xian)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)進一步提(ti)高[1]。1.2新(xin)型師(shi)(shi)徒制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)定(ding)義。傳(chuan)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)徒制(zhi)(zhi)是(shi)(shi)師(shi)(shi)傅(fu)實(shi)(shi)現(xian)一對一的(de)(de)(de)教授(shou)徒弟(di)(di)基(ji)(ji)本知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)(he)本領，徒弟(di)(di)實(shi)(shi)現(xian)對師(shi)(shi)傅(fu)傳(chuan)授(shou)技(ji)藝的(de)(de)(de)傳(chuan)承和(he)(he)(he)(he)(he)發揚，這種(zhong)(zhong)方式(shi)能夠將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)踐和(he)(he)(he)(he)(he)理論相結合，提(ti)高徒弟(di)(di)專業素養(yang)(yang)和(he)(he)(he)(he)(he)能力(li)，實(shi)(shi)現(xian)獨立工作的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。而新(xin)興的(de)(de)(de)師(shi)(shi)徒制(zhi)(zhi)是(shi)(shi)以企(qi)業或(huo)行(xing)業為主體，以院校和(he)(he)(he)(he)(he)培(pei)(pei)訓機構為基(ji)(ji)礎(chu)，學(xue)校和(he)(he)(he)(he)(he)企(qi)業既(ji)有分工又有合作，實(shi)(shi)現(xian)資源的(de)(de)(de)共(gong)享，發揮各自所長，共(gong)同實(shi)(shi)現(xian)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。徒弟(di)(di)既(ji)是(shi)(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)生有事企(qi)業或(huo)行(xing)業的(de)(de)(de)準(zhun)技(ji)術人(ren)員(yuan)，同時接受在校教師(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)企(qi)業技(ji)術骨干的(de)(de)(de)雙重培(pei)(pei)訓，工學(xue)交(jiao)替(ti)進行(xing)學(xue)習(xi)，這種(zhong)(zhong)模(mo)式(shi)極為新(xin)型師(shi)(shi)徒制(zhi)(zhi)，這種(zhong)(zhong)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)為雙新(xin)型培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式(shi)[2]。

2、互聯(lian)網電子商務發展趨勢

摘要：“產(chan)教(jiao)融合(he)的(de)高職院校人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)(shi)”是專(zhuan)門針對建立(li)校企合(he)作(zuo)的(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)(shi)而提(ti)出(chu)的(de)課(ke)題(ti)。校企合(he)作(zuo)是職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中產(chan)教(jiao)融合(he)的(de)主線，人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)則是職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)中產(chan)教(jiao)融合(he)最重(zhong)要的(de)目的(de)。本文著重(zhong)闡(chan)釋高職電(dian)(dian)(dian)子商(shang)務專(zhuan)業(ye)翻(fan)譯人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)現(xian)(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)意義，以及(ji)(ji)在研(yan)究(jiu)(jiu)過程中發現(xian)(xian)的(de)問題(ti)及(ji)(ji)解決(jue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)。探索(suo)產(chan)教(jiao)融合(he)方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)下，高職電(dian)(dian)(dian)子商(shang)務專(zhuan)業(ye)翻(fan)譯人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)策略和創新方(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，以產(chan)促(cu)教(jiao)，實現(xian)(xian)實踐、教(jiao)學(xue)、科研(yan)相輔相成的(de)良性人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)(shi)，對高職電(dian)(dian)(dian)子商(shang)務專(zhuan)業(ye)翻(fan)譯人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)具有較好的(de)借(jie)鑒(jian)價值。

關鍵詞：產(chan)教融合；電子商務專業；翻譯人才培養(yang)

進入21世(shi)紀(ji)，中國高等教育發生了質的(de)(de)變化(hua)，與(yu)社會的(de)(de)聯系越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)緊密，人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)傾向于用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位需求，越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)適應(ying)經濟全球化(hua)的(de)(de)新形式(shi)。產(chan)教融合教育模(mo)式(shi)是一種主動適應(ying)經濟和社會發展需要的(de)(de)教學(xue)模(mo)式(shi)。電子商務(wu)翻(fan)(fan)譯(yi)是高職(zhi)院校貼(tie)近社會、與(yu)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位有直(zhi)接(jie)聯系的(de)(de)專業。在(zai)翻(fan)(fan)譯(yi)教學(xue)領域(yu)中，通過改變翻(fan)(fan)譯(yi)理論與(yu)實(shi)踐教學(xue)模(mo)式(shi)，探索(suo)能(neng)夠培(pei)養(yang)出適應(ying)市場(chang)的(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)人(ren)(ren)才新模(mo)式(shi)是十分(fen)必要的(de)(de)。

一、產教融合人才培養模式的研(yan)究(jiu)現(xian)狀(zhuang)

合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)生于(yu)1906年(nian)美國辛辛那提(ti)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（CooperativeEducation）。1946年(nian)美國職業(ye)(ye)協會發(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)宣言》,宣言中(zhong)指出(chu)：“合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)一種(zhong)將(jiang)理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)經歷結合(he)(he)(he)(he)起來，從而使課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)(wei)更加有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)。”(Ryder&Wilson,1987:14)2001年(nian)世界(jie)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)協會（WorldAssociationforCooperativeEducation）對(dui)這種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋(shi)是(shi)：“利用學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)行業(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)兩種(zhong)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環境(jing)(jing)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源將(jiang)課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結合(he)(he)(he)(he)起來，學(xue)(xue)(xue)(xue)生將(jiang)理論知識應用于(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)，然后將(jiang)工作(zuo)(zuo)中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰和(he)見識帶(dai)回學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。”（Brochure2001）1989年(nian)中(zhong)國積極推(tui)進加拿大高(gao)校(xiao)(xiao)聯(lian)合(he)(he)(he)(he)會提(ti)出(chu)在(zai)(zai)中(zhong)加大學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)際(ji)間開展合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際(ji)交流項目(mu)，產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)從此(ci)(ci)進入了(le)中(zhong)國。“產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)”是(shi)現代社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)，即(ji)充分利用學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、科(ke)(ke)研單位等(deng)多(duo)種(zhong)不同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境(jing)(jing)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源以(yi)(yi)及(ji)在(zai)(zai)人(ren)才培養(yang)(yang)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各自(zi)優勢，把書本知識和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)能力(li)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)經驗與(yu)科(ke)(ke)研實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相(xiang)結合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形式(shi)。這種(zhong)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式(shi)由美國赫爾曼•施奈德開創，在(zai)(zai)很長一段時(shi)間內產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一直被作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)高(gao)職高(gao)專的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加以(yi)(yi)推(tui)廣。黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報告對(dui)于(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展提(ti)出(chu)明(ming)確要(yao)求，即(ji)“完善職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)培訓體系深(shen)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)”。2017年(nian)12月《國務院辦公(gong)廳關于(yu)深(shen)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)若干意見》明(ming)確提(ti)出(chu)要(yao)＂加快現代職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系建設,深(shen)化(hua)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo),全面提(ti)升人(ren)力(li)資源質量(liang)＂。我國學(xue)(xue)(xue)(xue)界(jie)主(zhu)要(yao)對(dui)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本理論、從多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)視角研究(jiu)(jiu)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)發(fa)展，以(yi)(yi)及(ji)域外產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)發(fa)展情況(kuang)進行理論研究(jiu)(jiu)。校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)方(fang)(fang)向，研究(jiu)(jiu)者對(dui)該問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)主(zhu)要(yao)集中(zhong)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)體制(zhi)(zhi)、現狀研究(jiu)(jiu)，以(yi)(yi)及(ji)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)境(jing)(jing)。對(dui)人(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)，是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。近些年(nian)對(dui)此(ci)(ci)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)主(zhu)要(yao)有(you)(you)：結合(he)(he)(he)(he)新(xin)時(shi)期(qi)政策文件和(he)時(shi)代背景論述我國產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)人(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)如何轉型(xing)；結合(he)(he)(he)(he)具體專業(ye)(ye)探(tan)索多(duo)樣化(hua)人(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)；以(yi)(yi)現代學(xue)(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)為(wei)(wei)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)人(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)。

二、高職電(dian)子商務專(zhuan)業翻譯人才培養研究的意義

摘要(yao)(yao)：當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)國(guo)(guo)正(zheng)在著力建設(she)文化(hua)強國(guo)(guo)，所以迫切需(xu)(xu)要(yao)(yao)更(geng)多能夠(gou)服務于文化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)事(shi)(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人才(cai)。高校(xiao)作為人才(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基地，需(xu)(xu)要(yao)(yao)積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承(cheng)擔人才(cai)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，因此，從社會需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度進行針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養具有重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)意義。就目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)場分析來看，應(ying)用(yong)(yong)型(xing)(xing)人才(cai)是市(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寵兒，而且(qie)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)領域也(ye)需(xu)(xu)要(yao)(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)型(xing)(xing)人才(cai)實(shi)現(xian)文化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，這樣，我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)文化(hua)事(shi)(shi)業才(cai)會進入新(xin)局(ju)面。應(ying)用(yong)(yong)型(xing)(xing)人才(cai)培養需(xu)(xu)要(yao)(yao)做積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學模式(shi)(shi)創(chuang)新(xin)，而傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學模式(shi)(shi)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)多為理論研(yan)究(jiu)型(xing)(xing)。基于此，分析研(yan)究(jiu)高校(xiao)應(ying)用(yong)(yong)型(xing)(xing)文化(hua)藝(yi)(yi)術(shu)人才(cai)培養模式(shi)(shi)創(chuang)新(xin)可以為實(shi)踐教育提(ti)供指導(dao)和參考。

關鍵(jian)詞(ci)：高校；應用型；文化藝術(shu)；人(ren)才培養(yang)模(mo)式

從(cong)(cong)現(xian)階段的(de)(de)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)來看，文(wen)化(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)(he)藝術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能夠(gou)有效(xiao)地推動我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)事(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)，這于(yu)我(wo)國(guo)(guo)文(wen)化(hua)(hua)強(qiang)國(guo)(guo)建設和(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)自信力提升有重(zhong)要的(de)(de)意義。總結當前的(de)(de)社(she)會(hui)現(xian)狀可知(zhi)，文(wen)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)藝術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)需要更多的(de)(de)能夠(gou)從(cong)(cong)事(shi)相關實踐的(de)(de)專(zhuan)業性(xing)人才(cai)，而我(wo)國(guo)(guo)目前的(de)(de)高校教育模式重(zhong)視的(de)(de)是理論培養，所以文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)研究(jiu)型人才(cai)眾多，應(ying)用型人才(cai)卻(que)嚴重(zhong)不足，這對(dui)于(yu)我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)十(shi)分的(de)(de)不利。

1文化藝術專業(ye)人才培養模式(shi)現狀(zhuang)分析

對目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)以(yi)數(shu)人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)現狀(zhuang)進行分(fen)析發現其存在著兩個非(fei)常突出的(de)(de)(de)(de)(de)問題。第一是(shi)(shi)模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)固(gu)(gu)定化(hua)(hua)特點(dian)明顯(xian)。目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)高校，人(ren)才培(pei)養模(mo)式(shi)(shi)固(gu)(gu)化(hua)(hua)情況非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)嚴重，而教(jiao)育教(jiao)學方法(fa)以(yi)及教(jiao)學理念創(chuang)新等都(dou)是(shi)(shi)基于教(jiao)學模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)固(gu)(gu)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學模(mo)式(shi)(shi)對教(jiao)學方法(fa)以(yi)及教(jiao)學理念等都(dou)進行了(le)限制(zhi)，這(zhe)種限制(zhi)使得現代化(hua)(hua)教(jiao)育改革推進的(de)(de)(de)(de)(de)速度嚴重放(fang)緩。第二是(shi)(shi)教(jiao)學模(mo)式(shi)(shi)和市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)脫軌(gui)表現十分(fen)突出。高校人(ren)才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為社會生(sheng)(sheng)產供給(gei)人(ren)才，但(dan)是(shi)(shi)目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)高校人(ren)才培(pei)養，與市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)接軌(gui)比較弱，所以(yi)大部分(fen)學生(sheng)(sheng)不具備市場(chang)競爭力和適(shi)應性，這(zhe)嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)削弱了(le)我國教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)價值。

2文化藝術專業(ye)人才(cai)培養(yang)模式創新的必要性(xing)和重(zhong)要性(xing)