導語(yu)：如何(he)才(cai)能寫好一篇(pian)人(ren)才(cai)儲備方案及(ji)計(ji)劃，這就需要搜集(ji)整(zheng)理更多的資料和(he)文(wen)(wen)獻，歡迎閱讀由公務員之家整(zheng)理的十篇(pian)范文(wen)(wen)，供你借(jie)鑒。

篇1

第一部分 總則

一、培養目的

1、本著公司的人才理(li)念及用人原則，培養(yang)和(he)輸送高素質人才，實現公(gong)司中長(chang)期(qi)戰略目標，實現公(gong)司人才的(de)梯隊(dui)建設(she)和(he)高素質的(de)團隊(dui)建設(she)，提升企業競爭力

2、系統的培養方案，使儲備干部更快的實現由職(zhi)場新人向職(zhi)業人士的轉變。

二、培養原則

1、公司(si)以(yi)“尊重人(ren)(ren)(ren)、理解人(ren)(ren)(ren)、發現人(ren)(ren)(ren)、塑造人(ren)(ren)(ren)”的人(ren)(ren)(ren)才理念，以(yi)“團結、務實、創新、奉獻”的用人(ren)(ren)(ren)原則(ze)培養(yang)后備人(ren)(ren)(ren)才。

2、以一(yi)線(xian)基層崗位為鍛煉環境，以企業文化、公司營運(yun)業務(wu)、團隊建設等培(pei)訓內容為主體實(shi)現培(pei)養專(zhuan)業人才。

三、方案適用范圍

凡公司所有新(xin)入職的應屆大(da)學生畢業(ye)生或以儲備(bei)干部職位聘用的人員均按此(ci)管理方案接(jie)受培養及(ji)考評(ping)（以上人員必須為大(da)專及(ji)以上學歷）。

第二部分：儲(chu)干培(pei)養機制及薪酬福(fu)利

一(yi)、儲干的培(pei)養機制

1、儲干培養時間階段

理論培訓期：3-7天。

儲干入職后將進行3-7天的集中式培訓，由人力資源部負責，培訓方式采用課堂理論學習的方式，培訓期結束后經過考核合格將進入下個階段的培養計劃。

試用(yong)期：3-6個月。

培訓期(qi)結束后將根據(ju)各部門需求(qiu)分配到各部門并確(que)定(ding)具(ju)體崗位(wei)，進入第二個培養階段--試用(yong)(yong)期(qi)。試用(yong)(yong)期(qi)期(qi)間將實施(shi)《試用(yong)(yong)期(qi)考核(he)表(biao)(biao)》，目的在(zai)于使儲(chu)備干部在(zai)指導(dao)老(lao)師的跟蹤(zong)輔導(dao)下在(zai)規(gui)定(ding)時間內學(xue)習(xi)和(he)掌(zhang)握既定(ding)學(xue)習(xi)任(ren)務。各部門經理負責跟蹤(zong)儲(chu)干的培養及考核(he)，部門經理每月(yue)5日向人(ren)力(li)資(zi)源上(shang)報(bao)儲(chu)干考核(he)表(biao)(biao)及評價。

試(shi)用期考核(he)合格后(hou)將(jiang)轉正(zheng)為為**正(zheng)式員工，將(jiang)以(yi)儲備主管的身份與公司簽署正(zheng)式《勞(lao)動合同》。

核心業務崗位(wei)培養期(qi)：6-9個月

試(shi)用期(qi)結(jie)束后將(jiang)繼續接受核(he)心業務6--9個(ge)月的在崗實踐(jian)，主要(yao)目(mu)的是全面掌握公司核(he)心業務運(yun)營，期(qi)間根據每個(ge)人的情(qing)況可(ke)進(jin)行崗位(wei)輪換。儲(chu)干在轉正(zheng)后6-9個(ge)月業務實踐(jian)結(jie)束時，應成長為各部(bu)(bu)門主管人員。儲(chu)干晉升由(you)人力資源部(bu)(bu)會同各部(bu)(bu)門經(jing)(jing)理負責組織評價，并(bing)將(jiang)評價結(jie)果整理后上報總經(jing)(jing)理審(shen)批(pi)。

高潛質人才培養計(ji)劃 ：2-3年

由(you)總經理(li)、HR經理(li)在已成長為公司(si)部(bu)門(men)主管的(de)(de)儲(chu)干(gan)(gan)中經過挑(tiao)選(xuan)面(mian)試，甄選(xuan)出(chu)德才(cai)(cai)兼備，具有高素質的(de)(de)儲(chu)干(gan)(gan)，列入高潛(qian)質人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)計劃(hua)和接班人(ren)計劃(hua)，作為公司(si)高素質人(ren)才(cai)(cai)梯隊培(pei)(pei)養(yang)對(dui)象，這些儲(chu)干(gan)(gan)將納入“**接班人(ren)計劃(hua)”進行(xing)長期學習(xi)和培(pei)(pei)養(yang)，經過公司(si)各業務部(bu)門(men)2-3年(nian)的(de)(de)輪崗鍛煉培(pei)(pei)養(yang)將成為公司(si)管理(li)團隊中的(de)(de)一員-部(bu)門(men)經理(li)。

二、儲干(gan)培養(yang)期間的薪酬介紹(shao)

儲干在整個培養期里均享有基(ji)本工資、學歷補貼(tie)、年終獎、社會保險(xian)等福利。

薪資發(fa)放形式：由公司財務(wu)部統一(yi)指定銀(yin)行卡，薪資劃入個人賬戶。

薪(xin)資發放時間：每(mei)月(yue)8日(ri)前發放上月(yue)薪(xin)資。

薪(xin)資發放標準(zhun)：試(shi)用(yong)期基本工(gong)資800元/月，學歷補助(zhu)：本科(ke)200元/月，專科(ke)100元/月。儲(chu)干轉(zhuan)正后，將(jiang)重新確定(ding)崗(gang)位(wei)(wei)或繼(ji)續工(gong)作在原崗(gang)位(wei)(wei)，薪(xin)酬福利(li)的(de)(de)(de)標準(zhun)將(jiang)結(jie)合公司現行規定(ding)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)薪(xin)酬福利(li)標和儲(chu)干的(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況予以執行。

薪資費(fei)(fei)用(yong)(yong)責任：儲干培養期(qi)一(yi)年(nian)內，如在(zai)獨立(li)(li)核(he)(he)算的(de)(de)(de)部門(men)工(gong)作，工(gong)資費(fei)(fei)用(yong)(yong)由獨立(li)(li)核(he)(he)算的(de)(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)部門(men)和公司(si)總部共同承(cheng)(cheng)擔(dan)，用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位(wei)承(cheng)(cheng)擔(dan)費(fei)(fei)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)70%，公司(si)承(cheng)(cheng)擔(dan)費(fei)(fei)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)30%；如在(zai)總部工(gong)作，費(fei)(fei)用(yong)(yong)由公司(si)承(cheng)(cheng)擔(dan)。每(mei)月工(gong)資發放(fang)日(ri)前用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位(wei)將費(fei)(fei)用(yong)(yong)劃撥到公司(si)財(cai)務部，由財(cai)務部統(tong)一(yi)發放(fang)。培養期(qi)結(jie)束后，儲干的(de)(de)(de)工(gong)資隨所在(zai)部門(men)統(tong)一(yi)發放(fang)。

三、儲干的福利

儲(chu)備(bei)干部與公司簽署《勞動合同》后(hou)將享受公司員(yuan)工同等福利(li)。

1、培訓

儲干(gan)在整個(ge)培養期(qi)內將免費(fei)享有公司提供的各種(zhong)培訓(xun)。

2、其它福利：

在各個重要節日儲干享有同公司正式(shi)員(yuan)工一樣(yang)的福利(li)待遇(yu)，可參加公司組織(zhi)的員(yuan)工活動(dong)等(deng)。

3、保險

儲干正(zheng)式(shi)入職(zhi)后(hou)參照(zhao)相關制度(du)參加(jia)社會保險。

第三部分：儲備干部的管理(li)辦法

一、儲干的招聘、甄選、錄用

1、招(zhao)(zhao)聘(pin)渠(qu)道：校園(yuan)專場宣講招(zhao)(zhao)聘(pin)會、人才(cai)市(shi)場、平媒、網絡、推薦介紹等。

2、儲干招(zhao)收范圍：高校應屆大(da)專以上學(xue)(xue)生(sheng)或具(ju)有(you)本科(ke)學(xue)(xue)歷、工(gong)作(zuo)1-2年的職場新(xin)人，德才兼備；

3、儲(chu)干甄(zhen)選(xuan)： 儲(chu)干的甄(zhen)選(xuan)由HR經過初試(shi)、復試(shi)、筆試(shi)、公(gong)開演講及答辯(bian)等嚴格甄(zhen)選(xuan)程序，公(gong)司本著(zhu)擇優錄取(qu)的用(yong)人原則選(xuan)用(yong)；

4、儲干聘用：所(suo)有儲干必須經總經理(li)辦公會討論后由人力資源部辦理(li)入職手(shou)續。

二、儲(chu)干(gan)的協議簽署：

1、儲(chu)干經過(guo)面試，一經錄用(yong)，自(zi)接到錄用(yong)通知3日內須與公司人力(li)資(zi)源部(bu)報到。

2、儲(chu)干在入(ru)職前須與公司簽署《服務(wu)承諾書》。

3、儲干在進入業務部門實操階段時需(xu)與(yu)各部門負(fu)責人簽署《試用期考核(he)表》。

4、試用期結束后，儲干(gan)應與人力資源部簽署《勞動合同》。

三、儲干的管理

1、培養期內儲干的歸屬

儲干1年(nian)的(de)(de)培養(yang)期內由人(ren)力資源部(bu)(bu)統(tong)一管理(li)，各部(bu)(bu)門(men)配合實(shi)施培養(yang)計劃(hua)；儲干成長(chang)為部(bu)(bu)門(men)主管后(hou)進入正(zheng)常的(de)(de)人(ren)事管理(li)程序。

人力資源部(bu)負責(ze)儲干培訓(xun)的(de)計劃(hua)、實施、評估(gu)及人事調(diao)動審批等。

2、職業發展路線

1、儲備干(gan)部--正式員工（儲備主(zhu)管(guan)）--部門主(zhu)管(guan)--部門經(jing)理--高級(ji)經(jing)理。

2、培訓生須(xu)經為期1年的(de)輪職實習，實習結(jie)束后經綜(zong)合(he)評(ping)定，表現出(chu)色者將被委任到適(shi)合(he)的(de)部門，擔任部門的(de)管理(li)角色，帶領團(tuan)隊創造更好的(de)業績(ji)。

3、儲干的檔案管理

儲(chu)干培訓檔案的管理工作由人力資(zi)源部負責。

定期搜(sou)集、錄入(ru)、統計、匯整和(he)歸檔培訓資料。

定期(qi)對(dui)培訓檔案(an)進(jin)行檢查，保證(zheng)其安全性(xing)和完整(zheng)性(xing)。

培(pei)(pei)訓(xun)檔案包括以(yi)下內容：個人檔案、培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)、方案、工(gong)作總結報告、評估資料、培(pei)(pei)訓(xun)記錄(lu)、各種表單(dan)等。

3、培訓的紀律管理

考勤管理

（1）儲干(gan)的考勤(qin)(qin)按(an)公司現(xian)行考勤(qin)(qin)制度執行。

（2）儲干在總部(bu)進行理論培訓時的(de)考勤由(you)人力資源部(bu)負責。

（3）在各部門實踐時(shi)由(you)各部門負責其考勤(qin)。

（4）所有考勤記錄須于每月1日前(qian)上(shang)報人力資源(yuan)部。

紀律管理

（1）儲(chu)干(gan)在培(pei)養期間嚴格(ge)按公司(si)現行規章制度遵(zun)守。

第四部分：儲干的培訓

一、培訓師資

1、由人力資源部(bu)負責(ze)組織課(ke)程設計、課(ke)件開發。

2、培(pei)訓(xun)講(jiang)師由人力資源部、各(ge)部門業務(wu)兼(jian)職(zhi)講(jiang)師及外協(xie)機構培(pei)訓(xun)師共同組成(cheng)。

二、培訓內容

1、培訓內容(rong)設計原則

以(yi)商貿零(ling)售批(pi)發業務為核心、以(yi)培訓需求為導向、理論實(shi)操相結合。

2、培訓內容版塊

理論培訓：公(gong)司概述、企業(ye)文化、規(gui)章制度、核心業(ye)務等。

素質培(pei)訓：團隊(dui)建(jian)設、管理(li)技能、職業生涯規劃等。

實操培訓：業務各崗(gang)位實操等。

3、培訓時間安排

儲(chu)干在公(gong)司(si)培(pei)養期(qi)間以崗(gang)位(wei)實(shi)(shi)踐操作(zuo)培(pei)訓為主，其理論培(pei)訓根據工作(zuo)安排及需要，由人力資源部插空組織實(shi)(shi)施。

第五部分：考核及(ji)評估

一、考核方式

1、座談。人力資源(yuan)部(bu)除不定期同儲干進行交流(liu)、溝通外，每月還將(jiang)組(zu)織儲干1次以上座談會(hui)，以了解其(qi)學習(xi)態(tai)度和(he)進度、工作思(si)路與想法，以及遇到的困(kun)難(nan)，并(bing)提供幫助和(he)支持(chi)。

2、考(kao)(kao)試(shi)。分為(wei)理(li)論及(ji)實踐考(kao)(kao)試(shi)兩種，理(li)論考(kao)(kao)試(shi)以(yi)書面形式(shi)進行，主要(yao)針(zhen)對理(li)論課程培訓，以(yi)檢查其學習(xi)能力及(ji)效果。實踐考(kao)(kao)試(shi)以(yi)實操形式(shi)進行，主要(yao)針(zhen)對儲干(gan)在部(bu)門學習(xi)內容的(de)實際操作，檢驗其動(dong)手能力。所(suo)有考(kao)(kao)試(shi)成績將作為(wei)對儲干(gan)培養期間整體評估的(de)參考(kao)(kao)依(yi)據。

篇2

關鍵詞：國有企業；人力資(zi)源規(gui)劃；績效考核管理(li)；企業管理(li)；人才儲備

1企(qi)業人力(li)資源管(guan)理規劃工(gong)作的主要內容(rong)

人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規劃工作的(de)(de)(de)主要(yao)特征是針對企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)實(shi)際生產經營活動(dong)情況，對人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)配置需(xu)求(qiu)進行(xing)準確的(de)(de)(de)預(yu)測(ce)，結(jie)合(he)各崗位的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)素質要(yao)求(qiu)，制定相應(ying)的(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)發展計劃，保(bao)證企(qi)(qi)業(ye)相應(ying)生產經營活動(dong)在具體的(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)崗位上(shang)能夠獲(huo)得(de)足夠的(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)支持(chi)。人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規劃將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)員(yuan)工作為(wei)生產經營活動(dong)中必不(bu)可少(shao)的(de)(de)(de)一種(zhong)資(zi)(zi)源(yuan)進行(xing)統籌(chou)調配，具有前瞻性與(yu)延續性，通(tong)過企(qi)(qi)業(ye)人(ren)員(yuan)獲(huo)取、配置、使(shi)用(yong)、保(bao)護(hu)等多環節(jie)的(de)(de)(de)管(guan)理工作達(da)到提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)組織(zhi)效率(lv)與(yu)人(ren)才儲備水平的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

1.1預(yu)測組織結構

國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)力資(zi)源規(gui)劃工(gong)作(zuo)(zuo)的首(shou)要(yao)步驟(zou)是(shi)(shi)進(jin)行(xing)組(zu)織結構(gou)的預(yu)測(ce)，相應的預(yu)測(ce)一方面(mian)要(yao)考慮當前(qian)的企(qi)業(ye)(ye)(ye)生產經(jing)營需(xu)求，另(ling)一方面(mian)要(yao)考慮一定(ding)時(shi)間(jian)內企(qi)業(ye)(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的可能變化態勢，參考上述要(yao)點進(jin)行(xing)組(zu)織結構(gou)的預(yu)測(ce)，為人(ren)(ren)力資(zi)源管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)搭建框(kuang)架，以(yi)此指(zhi)導后續人(ren)(ren)力資(zi)源規(gui)劃工(gong)作(zuo)(zuo)的進(jin)行(xing)。組(zu)織結構(gou)預(yu)測(ce)是(shi)(shi)保證(zheng)國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)力資(zi)源規(gui)劃工(gong)作(zuo)(zuo)具(ju)有(you)相應適用性與可拓展(zhan)性，能夠真(zhen)正滿足企(qi)業(ye)(ye)(ye)現實發展(zhan)需(xu)求的必要(yao)條件。

1.2制定供求計劃

企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)供求(qiu)計劃的(de)制定是(shi)組(zu)織結構(gou)的(de)細化，是(shi)實現人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)規劃框架向實際組(zu)成(cheng)轉變的(de)重要步驟。制定相應的(de)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)供求(qiu)計劃應重點(dian)考慮以下(xia)三個要素：（1）企(qi)(qi)業(ye)升(sheng)級轉型或產業(ye)調整中相應新(xin)增業(ye)務所需要的(de)人(ren)(ren)員數量與(yu)能力(li)等(deng)(deng)；（2）企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)員變動形成(cheng)的(de)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)變化情況，如退休、辭職、解雇(gu)等(deng)(deng)情況；（3）企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部人(ren)(ren)員崗位調整形成(cheng)的(de)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)構(gou)成(cheng)變化等(deng)(deng)。

1.3制定征聘補(bu)充(chong)計劃

企業人(ren)員征聘是獲取人(ren)力(li)資源的關鍵途徑，在此環節需要解決(jue)的主(zhu)要問題(ti)包含以下三方(fang)面(mian)：（1）企業內(nei)部提(ti)升(sheng)或崗位(wei)調整與對(dui)外招(zhao)聘的人(ren)員比(bi)例控制；（2）內(nei)部提(ti)升(sheng)、崗位(wei)調整以及對(dui)外招(zhao)聘人(ren)員考核相應標準的制定；（3）對(dui)外招(zhao)聘人(ren)員的主(zhu)要獲取途徑和(he)方(fang)法的選擇等。

1.4制定培訓計劃

人力(li)資(zi)源培(pei)養工作(zuo)(zuo)是企(qi)業留(liu)住人才(cai)(cai)提(ti)升人才(cai)(cai)綜合能力(li)的(de)(de)(de)主要方法，國(guo)有企(qi)業的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)訓計(ji)劃應(ying)(ying)能夠(gou)充分幫(bang)助員工適應(ying)(ying)崗位(wei)工作(zuo)(zuo)需求，適應(ying)(ying)行業未(wei)(wei)來(lai)發(fa)(fa)展，在(zai)技能與知識結構(gou)等方面進(jin)行重點培(pei)養。相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)培(pei)訓計(ji)劃應(ying)(ying)包含以下兩方面內(nei)容(rong)：（1）崗位(wei)知識與技能的(de)(de)(de)培(pei)養，從員工本(ben)質工作(zuo)(zuo)出發(fa)(fa)圍(wei)繞實(shi)際生產運營(ying)工作(zuo)(zuo)編制培(pei)訓計(ji)劃；（2）拓展能力(li)培(pei)養，當前(qian)各領域的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展日新月異，人才(cai)(cai)適應(ying)(ying)行業發(fa)(fa)展變化的(de)(de)(de)創新能力(li)重要性(xing)不斷提(ti)升，因(yin)此相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)國(guo)有企(qi)業培(pei)訓計(ji)劃應(ying)(ying)充分考慮人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)彈(dan)性(xing)使用與未(wei)(wei)來(lai)發(fa)(fa)展，提(ti)升其(qi)工作(zuo)(zuo)效率。

1.5制定使用計劃(hua)

人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的合理利用是(shi)確保(bao)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)規劃(hua)工(gong)作真正發揮效(xiao)率的要點所在(zai)，企業應遵循以人(ren)(ren)為本的原則(ze)，從員工(gong)個體的實際(ji)情況(kuang)和發展(zhan)意愿出發，對(dui)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)進行科學的配置，保(bao)證人(ren)(ren)盡其(qi)才。人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)使用計劃(hua)的編制主要考(kao)慮下(xia)面五(wu)點內(nei)容：（1）職位功能及(ji)(ji)職位重組(zu)；（2）工(gong)作指派(pai)及(ji)(ji)調(diao)(diao)整；（3）升職及(ji)(ji)選調(diao)(diao)；（4）職務豐(feng)富化；（5）人(ren)(ren)力(li)(li)(li)檢(jian)查及(ji)(ji)調(diao)(diao)節等(deng)。

2國(guo)有(you)企(qi)業(ye)人力資源規劃的現狀及(ji)原因(yin)分析

2.1國(guo)有企(qi)業(ye)人(ren)力資源規劃現狀

現階段，我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)領域中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)量高精(jing)尖人(ren)(ren)才(cai)(cai)都(dou)集中(zhong)(zhong)在(zai)重點行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)有(you)(you)(you)企(qi)業(ye)當(dang)中(zhong)(zhong)，進行(xing)(xing)科學的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)能夠(gou)幫(bang)助國(guo)(guo)企(qi)更好地適應新常態下(xia)(xia)企(qi)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)現狀，綻放出新的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)力(li)(li)(li)(li)(li)。但在(zai)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)有(you)(you)(you)企(qi)業(ye)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)著(zhu)部分(fen)問題(ti)(ti)，制(zhi)約著(zhu)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，同時也限制(zhi)了人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜合素質的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。相應的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)主(zhu)要體(ti)現在(zai)以(yi)下(xia)(xia)四(si)個(ge)方(fang)面(mian)：（1）部分(fen)國(guo)(guo)有(you)(you)(you)企(qi)業(ye)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)統性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)強，缺(que)(que)乏(fa)深入的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論研(yan)究，在(zai)實(shi)(shi)際調研(yan)層(ceng)面(mian)存(cun)在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，獲取的(de)(de)(de)(de)(de)相應人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)計(ji)量統計(ji)信息存(cun)在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)誤差(cha)，同時由于(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)方(fang)法與模型的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇不(bu)(bu)(bu)(bu)當(dang)，整體(ti)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)體(ti)系(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)完善(shan)，管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)理(li)(li)(li)(li)想；（2）國(guo)(guo)企(qi)內部人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作(zuo)人(ren)(ren)員參與度(du)不(bu)(bu)(bu)(bu)高，單純依靠(kao)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)人(ren)(ren)事部門進行(xing)(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，缺(que)(que)乏(fa)多部門間的(de)(de)(de)(de)(de)協調配(pei)合，員工處于(yu)被管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)(zhi)，積極主(zhu)動參與意愿(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)強，無(wu)法通過深入交流(liu)溝(gou)通充分(fen)獲取人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)信息，人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)雙向合作(zuo)難以(yi)開展(zhan)(zhan)；（3）人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)執(zhi)行(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)力(li)(li)(li)(li)(li)，在(zai)相應的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)指導方(fang)案制(zhi)定(ding)后，企(qi)業(ye)下(xia)(xia)發(fa)到相應職管(guan)(guan)(guan)部門后缺(que)(que)乏(fa)系(xi)統性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)(xing)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)，頒布實(shi)(shi)施規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)方(fang)案后對(dui)于(yu)實(shi)(shi)際執(zhi)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo)缺(que)(que)乏(fa)監督反(fan)饋，未形成有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)閉(bi)環反(fan)饋修正模式，上(shang)層(ceng)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)落實(shi)(shi)到基(ji)層(ceng)后的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際效(xiao)果(guo)(guo)相當(dang)有(you)(you)(you)限；（4）人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)戰略性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，不(bu)(bu)(bu)(bu)能站在(zai)行(xing)(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢的(de)(de)(de)(de)(de)長遠視角進行(xing)(xing)分(fen)析判斷，人(ren)(ren)力(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)獲取與配(pei)置(zhi)(zhi)僅著(zhu)眼于(yu)當(dang)下(xia)(xia)短期效(xiao)果(guo)(guo)，人(ren)(ren)才(cai)(cai)儲備(bei)與發(fa)展(zhan)(zhan)缺(que)(que)乏(fa)持續(xu)性(xing)。

2.2國(guo)有企(qi)業人力資源(yuan)規劃(hua)問題原因分析

在(zai)國(guo)有企業(ye)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)工(gong)作中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)問題，其根(gen)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)多樣化的(de)(de)(de)(de)(de)，其具體包含以下四方(fang)面內(nei)容：（1）長期以來國(guo)企有著一(yi)套完整的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)事管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)制(zhi)度，相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)崗位職稱管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)體系發揮著主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作，而相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)現代人(ren)(ren)力管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論和方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)引入(ru)與應用依然(ran)需(xu)要(yao)(yao)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，這(zhe)(zhe)一(yi)體制(zhi)轉(zhuan)型造成了人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作在(zai)部分(fen)環節存在(zai)著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)銜接滯(zhi)后性；（2）當前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)企人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作中，更加注重短期內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)現實收益，相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)薪酬、績(ji)效、培訓(xun)三個環節依然(ran)是(shi)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作內(nei)容，人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)規(gui)劃(hua)(hua)被(bei)放在(zai)相(xiang)(xiang)對(dui)次要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，重視程度不足；（3）員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)轉(zhuan)變不適應現代人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)論，當前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會發展強調協同(tong)合(he)作，國(guo)企員(yuan)工(gong)不再是(shi)以往的(de)(de)(de)(de)(de)被(bei)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)對(dui)象(xiang)，而是(shi)與管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)者共同(tong)完成相(xiang)(xiang)應生(sheng)產(chan)運營(ying)目標的(de)(de)(de)(de)(de)個體，因此在(zai)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)參與的(de)(de)(de)(de)(de)積極性不高，導致了人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)信(xin)息缺失或誤差問題的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)；（4）人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)規(gui)劃(hua)(hua)工(gong)作需(xu)要(yao)(yao)較強的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)水平，能夠對(dui)行業(ye)發展進行深(shen)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，同(tong)時(shi)對(dui)企業(ye)現有資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)置(zhi)情況擁有準確的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知，而相(xiang)(xiang)關人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)與機構相(xiang)(xiang)對(dui)缺乏，國(guo)有企業(ye)難以借助這(zhe)(zhe)些(xie)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開展管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)作。

3國(guo)有(you)企業人力資源規(gui)劃管理中績效考(kao)核的應用(yong)研究

績效考核作為人力資源(yuan)管(guan)理的(de)重要制度(du)，能夠通過獎懲與約(yue)束對(dui)人力資源(yuan)進行調配，以此運(yun)營(ying)(ying)活動調整，從而(er)形成更(geng)為適應當(dang)前(qian)行業發展現(xian)狀的(de)優秀經(jing)營(ying)(ying)管(guan)理模式。

3.1建(jian)立健全科學(xue)的(de)績效考(kao)核體系

出于(yu)全(quan)面控制人(ren)力資源規劃管理效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)慮，在(zai)執行績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中，以(yi)全(quan)面保(bao)證(zheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理性與準(zhun)(zhun)確(que)性，建立(li)健全(quan)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)體(ti)系，其具體(ti)執行可(ke)從以(yi)下三方面考(kao)(kao)(kao)慮：（1）全(quan)面量化績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)標(biao)準(zhun)(zhun)。在(zai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)指標(biao)應(ying)與行為(wei)量化掛鉤，通過詳細的(de)(de)(de)(de)(de)崗位職責任務(wu)書進(jin)行績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)標(biao)準(zhun)(zhun)劃分，將企(qi)業員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)行為(wei)量化為(wei)數據(ju)，采取合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)計量方式形(xing)成考(kao)(kao)(kao)核(he)結(jie)構，提升(sheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)確(que)性，全(quan)面降(jiang)低人(ren)為(wei)因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)影響；（2）在(zai)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)過程中，應(ying)綜合(he)多種(zhong)考(kao)(kao)(kao)核(he)模式的(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)進(jin)行考(kao)(kao)(kao)量，根(gen)據(ju)企(qi)業生產經營活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)特征(zheng)選擇(ze)(ze)最有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核(he)模式，以(yi)此(ci)真實(shi)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地(di)反映員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)情況；（3）提升(sheng)績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)透明(ming)度(du)，除合(he)理選擇(ze)(ze)考(kao)(kao)(kao)核(he)制度(du)與方法(fa)外，應(ying)對績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)結(jie)果(guo)進(jin)行全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)公開，接受員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)監督，設置績(ji)(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)考(kao)(kao)(kao)核(he)申訴程序，保(bao)證(zheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)結(jie)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)度(du)。

3.2營造績效考(kao)核的制度(du)環境

在(zai)(zai)相(xiang)應的員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)保(bao)障(zhang)體系支撐下，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)才(cai)能(neng)(neng)(neng)將(jiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的重心(xin)真正放在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)運(yun)營活動中去，而不(bu)是單純(chun)地應對績(ji)效(xiao)(xiao)考核，績(ji)效(xiao)(xiao)考核工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)(neng)(neng)發(fa)(fa)揮出應有(you)的效(xiao)(xiao)力(li)。因此，國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)應充分利用(yong)養老、醫(yi)療、待業(ye)(ye)(ye)保(bao)險(xian)制(zhi)(zhi)度(du)，結合企(qi)業(ye)(ye)(ye)特點與能(neng)(neng)(neng)力(li)，鋪開企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)保(bao)障(zhang)體系，建立起(qi)有(you)利于人(ren)(ren)才(cai)合理流動和(he)潛能(neng)(neng)(neng)發(fa)(fa)揮的多功(gong)能(neng)(neng)(neng)、全方位的高(gao)度(du)社會(hui)化的保(bao)障(zhang)體系和(he)運(yun)行機制(zhi)(zhi)。同時，對于現有(you)人(ren)(ren)員(yuan)的再開發(fa)(fa)、再培(pei)(pei)訓等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，對國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)獲(huo)取人(ren)(ren)才(cai)挖掘人(ren)(ren)才(cai)潛力(li)有(you)著(zhu)不(bu)可(ke)或(huo)缺的作(zuo)(zuo)用(yong)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)應制(zhi)(zhi)定相(xiang)應的員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)發(fa)(fa)展計劃，將(jiang)其納入績(ji)效(xiao)(xiao)考核評價(jia)標準體系之內(nei)，委托社會(hui)團體、工(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)等(deng)社會(hui)力(li)量主辦各類(lei)培(pei)(pei)訓班。這樣既調動了企(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的積極性(xing)，又促使了企(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)提高(gao)技(ji)能(neng)(neng)(neng)。

3.3完善企(qi)業經營者選拔、管理機制

國有(you)企(qi)(qi)業(ye)選拔、招(zhao)聘(pin)企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者和高層管理(li)(li)時，可在(zai)政府主管部門指(zhi)導下(xia)，由企(qi)(qi)業(ye)董事會公開招(zhao)聘(pin)，對所有(you)的企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者實行統一(yi)考(kao)核(he)(he)制度(du)管理(li)(li)。經(jing)營(ying)(ying)(ying)者的考(kao)核(he)(he)應(ying)主要側重于其經(jing)營(ying)(ying)(ying)管理(li)(li)能(neng)力(li)方面的考(kao)核(he)(he)。除了選拔機制的科(ke)學合理(li)(li)外，還需要相(xiang)應(ying)的薪(xin)酬(chou)(chou)激勵(li)(li)制度(du)來做輔助動力(li)，在(zai)利益上與企(qi)(qi)業(ye)連成(cheng)共同體。對于企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者的激勵(li)(li)一(yi)般(ban)包括三(san)方面的內容：目標激勵(li)(li)、精神(shen)激勵(li)(li)和物質激勵(li)(li)。目標激勵(li)(li)，旨在(zai)激發企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者的事業(ye)心，使其有(you)所追求(qiu)、不斷(duan)創新；精神(shen)激勵(li)(li)，即(ji)通過給予企(qi)(qi)業(ye)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者各種精神(shen)獎勵(li)(li)，培(pei)育其榮譽感(gan)，為(wei)其工作提供精神(shen)動力(li)；物質激勵(li)(li)，即(ji)為(wei)經(jing)營(ying)(ying)(ying)者提供與其付出相(xiang)適應(ying)的薪(xin)酬(chou)(chou)。

4結語

綜(zong)上所述，人(ren)力(li)(li)(li)資源規(gui)劃(hua)管理工(gong)作是一項科學而系統(tong)的(de)(de)工(gong)作，在內容(rong)、方(fang)法以及(ji)制度(du)層面(mian)均需要管理者進行深(shen)入的(de)(de)研究(jiu)分析，從企業(ye)自身的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)出發(fa)，制定(ding)出行之有效的(de)(de)規(gui)劃(hua)方(fang)案(an)，借助組織架(jia)構優(you)化(hua)、人(ren)力(li)(li)(li)供(gong)求平衡、人(ren)員招(zhao)聘計(ji)劃(hua)、員工(gong)素質(zhi)培訓以及(ji)人(ren)力(li)(li)(li)使(shi)用協調等方(fang)面(mian)內容(rong)的(de)(de)實(shi)施，形成系統(tong)全面(mian)的(de)(de)人(ren)力(li)(li)(li)資源規(gui)劃(hua)發(fa)展方(fang)案(an)，通過行之有效的(de)(de)績效考核制度(du)將(jiang)這些方(fang)案(an)內容(rong)落到實(shi)處，以發(fa)揮員工(gong)的(de)(de)綜(zong)合能力(li)(li)(li)，挖掘員工(gong)潛力(li)(li)(li)，為國(guo)有企業(ye)的(de)(de)長遠持(chi)續發(fa)展打下(xia)良好的(de)(de)人(ren)力(li)(li)(li)資源儲備基礎。

作者:赫明松(song) 單位:中鐵九局集團有限公司

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篇3

關鍵詞(ci)：校企合作；“訂單(dan)式(shi)”；人才(cai)培(pei)養；對策

一、“訂單式(shi)”人才培養模式(shi)

“訂單式(shi)”人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)是學(xue)校根據企(qi)業(ye)(ye)對人(ren)(ren)才規格的要求(qiu)，校企(qi)雙方共同制訂人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)方案，聯(lian)合開展人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)，學(xue)生畢業(ye)(ye)后到(dao)合作企(qi)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)。它具(ju)有技能訓練與(yu)崗位要求(qiu)協調、培(pei)養(yang)目標與(yu)用人(ren)(ren)標準(zhun)協調等特點。“訂單式(shi)”人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)可改善學(xue)校知識講授與(yu)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)際需(xu)求(qiu)不符的問題，使(shi)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)的針對性及適用性大(da)(da)大(da)(da)提高，實(shi)現學(xue)生畢業(ye)(ye)與(yu)就業(ye)(ye)的自然銜接，被(bei)譽(yu)為(wei)“職業(ye)(ye)教育與(yu)企(qi)業(ye)(ye)用工無縫對接”的成功模式(shi)。

二、“訂(ding)單式(shi)”人才培養質量的考量

我們考(kao)察“訂(ding)單(dan)式”人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)的(de)質量(liang)(liang)可以從“訂(ding)單(dan)式”人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)的(de)學(xue)生質量(liang)(liang)、畢業生就業后(hou)流(liu)失率、畢業生就業后(hou)薪酬變化、企(qi)業平(ping)均招聘成(cheng)本、學(xue)校平(ping)均培養(yang)(yang)成(cheng)本幾個方(fang)(fang)面與非“訂(ding)單(dan)式”人才(cai)(cai)培養(yang)(yang)相比(bi)較來考(kao)察。從有效地培養(yang)(yang)出高(gao)(gao)質量(liang)(liang)人才(cai)(cai)的(de)角(jiao)度看，統計(ji)表明：訂(ding)單(dan)的(de)期限(xian)越(yue)(yue)(yue)長，越(yue)(yue)(yue)容易(yi)實現預期目標(biao)；教(jiao)學(xue)目標(biao)、教(jiao)學(xue)設計(ji)、教(jiao)學(xue)內(nei)容及(ji)技(ji)能訓(xun)練(lian)等方(fang)(fang)面的(de)系統性(xing)、有效性(xing)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，越(yue)(yue)(yue)符合企(qi)業的(de)人才(cai)(cai)標(biao)準；期限(xian)越(yue)(yue)(yue)短，合作內(nei)容越(yue)(yue)(yue)難以全面實施和實現。

三(san)、影響(xiang)“訂單式”人才培養質量的因素及對策分析

1.合作對(dui)象(xiang)選擇(ze)要(yao)(yao)慎(shen)重(zhong)。企(qi)業(ye)進行(xing)(xing)經營活(huo)動(dong)的最(zui)終目的是為(wei)了獲(huo)取(qu)最(zui)大利潤，風險(xian)是與生(sheng)俱來(lai)的，難(nan)以準確預測。對(dui)學校(xiao)而言，開展“訂單式”人(ren)才培養最(zui)基本(ben)的條件是合作企(qi)業(ye)應該有(you)長遠(yuan)規劃(hua)目標和(he)人(ren)才儲備計劃(hua)，要(yao)(yao)對(dui)企(qi)業(ye)管理、技術(shu)崗(gang)位現(xian)狀(zhuang)及發展態勢等進行(xing)(xing)細致(zhi)調研，準確把握，慎(shen)重(zhong)選擇(ze)。

2.人才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)要(yao)校(xiao)企(qi)共同(tong)制(zhi)訂。實施(shi)“訂單式”人才(cai)培(pei)養(yang)先要(yao)清楚、詳實地了(le)解企(qi)業需(xu)求、各崗(gang)位(wei)的(de)工作任務和要(yao)具備什么樣的(de)核心能(neng)力，然后(hou)才(cai)能(neng)有目的(de)地設立對應(ying)課(ke)程，多個(ge)課(ke)程形成課(ke)程模(mo)(mo)塊，課(ke)程模(mo)(mo)塊形成課(ke)程體系(xi)，最(zui)終構建完(wan)整(zheng)的(de)人才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)。所以，學(xue)(xue)校(xiao)和企(qi)業雙方(fang)要(yao)根據市場(chang)變化及學(xue)(xue)生需(xu)求等情況，遵循高等職(zhi)業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，制(zhi)定一個(ge)符(fu)合(he)三方(fang)共同(tong)利(li)益的(de)人才(cai)培(pei)養(yang)計劃。

3.實(shi)(shi)踐能力(li)培(pei)(pei)養要(yao)針對崗位(wei)（群）要(yao)求。學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)踐能力(li)的(de)培(pei)(pei)養、提高通常有兩種方式：一是(shi)學(xue)校(xiao)仿真(zhen)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓，即(ji)在(zai)學(xue)校(xiao)實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓基地進行訓練，在(zai)仿真(zhen)性環(huan)境(jing)下模擬(ni)、體驗真(zhen)實(shi)(shi)工(gong)作環(huan)境(jing)；二是(shi)真(zhen)實(shi)(shi)生(sheng)產環(huan)境(jing)中(zhong)的(de)頂崗實(shi)(shi)習(xi)，企(qi)業(ye)提供合(he)適的(de)實(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)，使學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)期(qi)間就(jiu)有機會接觸真(zhen)實(shi)(shi)的(de)生(sheng)產環(huan)境(jing)，從(cong)事實(shi)(shi)際的(de)崗位(wei)工(gong)作。

4.調控訂單培養(yang)環境。“訂單式”人(ren)才培養(yang)是校(xiao)企(qi)(qi)雙(shuang)方優(you)勢互補(bu)、利(li)益(yi)(yi)(yi)共享的合(he)(he)作行為(wei)，雙(shuang)贏(ying)是基本動力(li)(li)。學校(xiao)希望(wang)提高(gao)人(ren)才培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)，增強(qiang)就業競爭力(li)(li)；企(qi)(qi)業希望(wang)培養(yang)、儲備(bei)滿足(zu)自(zi)(zi)身發(fa)展(zhan)需要的數量(liang)(liang)充足(zu)、質(zhi)量(liang)(liang)優(you)良的技能(neng)人(ren)才，讓企(qi)(qi)業的新生技術力(li)(li)量(liang)(liang)得到不斷提升，提高(gao)企(qi)(qi)業的長期競爭力(li)(li)。所以(yi)，校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作的關鍵(jian)是建立(li)在互利(li)共贏(ying)的基礎之(zhi)上，形成(cheng)良性動力(li)(li)機制，找準利(li)益(yi)(yi)(yi)結(jie)合(he)(he)點，正確處理好企(qi)(qi)業利(li)益(yi)(yi)(yi)與學校(xiao)利(li)益(yi)(yi)(yi)、長遠利(li)益(yi)(yi)(yi)和近期利(li)益(yi)(yi)(yi)的關系，使雙(shuang)方合(he)(he)作從自(zi)(zi)身需求(qiu)和利(li)益(yi)(yi)(yi)共享為(wei)驅(qu)動，自(zi)(zi)發(fa)、自(zi)(zi)覺地開展(zhan)長期穩定的合(he)(he)作。

5.“訂(ding)單(dan)”關(guan)聯(lian)方(fang)的(de)經濟責任要明確。“訂(ding)單(dan)式(shi)”人才(cai)培養(yang)模(mo)式(shi)下涉(she)及(ji)的(de)關(guan)聯(lian)方(fang)有(you)(you)(you)學校(xiao)、企(qi)業和(he)學生(sheng)三方(fang)，因此在簽訂(ding)訂(ding)單(dan)時要明確各關(guan)聯(lian)方(fang)的(de)經濟責任和(he)義務，合理進行(xing)“訂(ding)單(dan)班”教育成本(ben)的(de)分擔。通(tong)常而言(yan)，學校(xiao)在人才(cai)培養(yang)中(zhong)投(tou)入最(zui)大，理應獲得(de)較(jiao)高的(de)回(hui)報；學生(sheng)有(you)(you)(you)學費投(tou)入，要求獲得(de)較(jiao)滿意的(de)工作，是“訂(ding)單(dan)”的(de)最(zui)大受(shou)益者(zhe)；企(qi)業是最(zui)終(zhong)受(shou)益者(zhe)，在“訂(ding)單(dan)”的(de)實(shi)施過程中(zhong)只有(you)(you)(you)較(jiao)少的(de)經濟成本(ben)付出。

6.建立良(liang)性的(de)(de)反饋機制。一直以(yi)來，“訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)式”人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)靜態特征(zheng)較(jiao)明顯，訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)合作意向一經確定，學校(xiao)通常(chang)按照(zhao)確定的(de)(de)“訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)”需(xu)求(qiu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學生(sheng)，很少持續(xu)關注市場對人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)的(de)(de)變化，造成學校(xiao)和企業的(de)(de)多(duo)方(fang)(fang)面(mian)脫節。因此，學校(xiao)還應重視訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)班(ban)畢業生(sheng)就(jiu)業后的(de)(de)跟蹤服務，通過實地走(zou)訪(fang)、電話(hua)訪(fang)談、調(diao)查問卷(juan)、校(xiao)友(you)互(hu)動等形式了解、掌握畢業生(sheng)就(jiu)業后的(de)(de)工作狀況，及(ji)時和用人(ren)單(dan)(dan)(dan)位交流(liu)溝通，聽取用人(ren)單(dan)(dan)(dan)位的(de)(de)意見和建議(yi)，總結(jie)“訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)式”人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式的(de)(de)經驗(yan)，發現并及(ji)時改(gai)(gai)進存在的(de)(de)問題，不斷修訂(ding)(ding)“訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)班(ban)”在校(xiao)生(sheng)的(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案，改(gai)(gai)進和完善人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)模式，促(cu)進“訂(ding)(ding)單(dan)(dan)(dan)班(ban)”人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)良(liang)性循環發展。

通(tong)過建(jian)立持(chi)續深入的(de)(de)(de)“訂(ding)(ding)單(dan)式”人才培養(yang)模式，有(you)利于學(xue)校(xiao)依(yi)托企業(ye)(ye)引進行(xing)業(ye)(ye)標(biao)準，建(jian)立良好的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)環(huan)境，使學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)更加(jia)具有(you)針對(dui)性，實(shi)(shi)現(xian)(xian)招生、培養(yang)、就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)體化，提高教(jiao)學(xue)效率。對(dui)用人單(dan)位(wei)而言，可(ke)以(yi)穩定、有(you)計(ji)劃地(di)(di)通(tong)過“訂(ding)(ding)單(dan)”得到自身所需要的(de)(de)(de)人才，實(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)培訓前移，節省了(le)新員工崗(gang)前培訓所花費的(de)(de)(de)時間和(he)(he)費用。對(dui)學(xue)生而言，可(ke)以(yi)使其學(xue)習(xi)方向更加(jia)明(ming)確，省去了(le)找工作的(de)(de)(de)艱辛，可(ke)以(yi)專心致志(zhi)地(di)(di)進行(xing)學(xue)習(xi)，并(bing)實(shi)(shi)現(xian)(xian)優質就(jiu)業(ye)(ye)。可(ke)以(yi)說，“訂(ding)(ding)單(dan)式”培養(yang)模式實(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)教(jiao)育(yu)資源(yuan)和(he)(he)企業(ye)(ye)資源(yuan)的(de)(de)(de)共享，達到學(xue)校(xiao)、企業(ye)(ye)、學(xue)生多方共贏(ying)，能代表高等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發展的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個方向。

參考文獻：

[1]盧國(guo)儉，朱英(ying)杰，朱建國(guo).論(lun)高職化工訂(ding)單式創新人才(cai)培養模式的構建[J].職業時空，2010，（11）.

篇4

為了方便(bian)開展人事工作，規范管理人員情況，部(bu)門(men)根據工作需要(yao)，在趙總的指導下，建立了相(xiang)關人事表格，包括《招工登記表》《入職審批(pi)表》《人動(dong)表》《假期申請表》《調資(zi)表》等，也加強了各部(bu)門(men)與人力資(zi)源部(bu)之間工作的溝通性。

招聘與檔案管理

招(zhao)聘為了對(dui)酒(jiu)店人(ren)(ren)(ren)員進(jin)(jin)行及時補(bu)充，跟進(jin)(jin)保障各(ge)部門(men)用(yong)人(ren)(ren)(ren)時有人(ren)(ren)(ren)可(ke)(ke)用(yong)，有人(ren)(ren)(ren)可(ke)(ke)選，通常(chang)來說，招(zhao)聘可(ke)(ke)分為常(chang)規(gui)招(zhao)聘，和非常(chang)規(gui)招(zhao)聘，常(chang)規(gui)招(zhao)聘即指到(dao)滕(teng)州人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)市場(chang)進(jin)(jin)行招(zhao)聘，但滕(teng)州人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)市場(chang)，還(huan)未(wei)形成一(yi)(yi)定規(gui)模(mo)，此類招(zhao)聘對(dui)客房(fang)服務員、傳菜(cai)員的職業有一(yi)(yi)定效果(guo)，除了常(chang)規(gui)招(zhao)聘外(wai)，我部還(huan)準備下(xia)一(yi)(yi)步與(yu)各(ge)大中專院校取得聯(lian)系，在有畢業生的季節，及時與(yu)學校聯(lian)系溝通，為方(fang)便人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)進(jin)(jin)行儲備。

以(yi)上招聘的(de)方法效果不是很明顯，除此之(zhi)外，人(ren)力資源部(bu)加強與(yu)部(bu)門員(yuan)工之(zhi)間(jian)的(de)聯系，鼓勵員(yuan)工推薦(jian)身邊的(de)朋(peng)友，介紹到酒店，這是一種人(ren)才來(lai)源途徑較廣(guang)的(de)方法。

員(yuan)(yuan)工(gong)檔(dang)(dang)(dang)案是(shi)(shi)隨時(shi)掌(zhang)握(wo)(wo)員(yuan)(yuan)工(gong)基本資(zi)(zi)(zi)料情況的(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫，也是(shi)(shi)建(jian)立(li)(li)員(yuan)(yuan)工(gong)人(ren)(ren)才(cai)儲(chu)備的(de)(de)一個重要環節，它包(bao)括員(yuan)(yuan)工(gong)手寫(xie)檔(dang)(dang)(dang)案，包(bao)括在(zai)(zai)職(zhi)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)員(yuan)(yuan)工(gong)檔(dang)(dang)(dang)案，離職(zhi)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)員(yuan)(yuan)工(gong)檔(dang)(dang)(dang)案，以及(ji)應(ying)聘(pin)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)檔(dang)(dang)(dang)案存檔(dang)(dang)(dang)三部分，檔(dang)(dang)(dang)案的(de)(de)建(jian)立(li)(li)以及(ji)有效(xiao)管理，有利于(yu)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部，隨時(shi)掌(zhang)握(wo)(wo)在(zai)(zai)職(zhi)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)以及(ji)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)流動情況，對(dui)于(yu)凡是(shi)(shi)來(lai)(lai)到酒店來(lai)(lai)應(ying)聘(pin)的(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，均建(jian)立(li)(li)檔(dang)(dang)(dang)案資(zi)(zi)(zi)料，作為人(ren)(ren)才(cai)儲(chu)備資(zi)(zi)(zi)料，以便(bian)于(yu)部門需(xu)要人(ren)(ren)時(shi)隨時(shi)查閱，可大大減低招聘(pin)率。

人員在崗情況

酒店現有人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)共計(ji)169人(ren)，其中(zhong)行政辦公室(shi)8人(ren)，財務部(bu)(bu)(bu)(bu)18人(ren)，后勤部(bu)(bu)(bu)(bu)8人(ren)，市場營銷部(bu)(bu)(bu)(bu)14人(ren)，餐飲部(bu)(bu)(bu)(bu)25人(ren)，客房部(bu)(bu)(bu)(bu)30人(ren)，工(gong)程(cheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)17人(ren)，保安部(bu)(bu)(bu)(bu)14人(ren)，廚房24人(ren)，質檢部(bu)(bu)(bu)(bu)2人(ren)，人(ren)事部(bu)(bu)(bu)(bu)1人(ren)，前廳部(bu)(bu)(bu)(bu)8人(ren)，在所有人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)董事長(chang)、總(zong)(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)(li)、副(fu)總(zong)(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)(li)、總(zong)(zong)(zong)助5人(ren)，總(zong)(zong)(zong)監2人(ren)，經(jing)(jing)理(li)(li)8人(ren)，副(fu)經(jing)(jing)理(li)(li)7人(ren)，主管5人(ren)，領班12人(ren)，員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)138人(ren)，督導(dao)層以上(shang)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)占(zhan)人(ren)數(shu)的18%，員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)占(zhan)總(zong)(zong)(zong)人(ren)數(shu)的82%。

勞動工資

自董事長接管后，根據酒(jiu)店人員工(gong)資情況，對各(ge)部門工(gong)資進行(xing)了一(yi)(yi)系(xi)列的調整，通過(guo)調整，員工(gong)在崗情況是比較穩定(ding)的，加之現在的工(gong)資能體現出優秀(xiu)與一(yi)(yi)般的差別，對于員工(gong)來講，能起到一(yi)(yi)定(ding)的激勵作用(yong)。

人員定編審核

人力資源(yuan)部根據酒(jiu)店實際情況(kuang)，結合(he)部門意見，淡旺(wang)季最低編(bian)制如下

淡季人員旺季人員

客房部：30人(ren)(ren)+3人(ren)(ren)

餐飲(yin)部：25人(ren)+3人(ren)

廚(chu)房：24人(ren)+4人(ren)

市場營銷部：14人

后勤部：8人

財務部：18人

行政辦：8人

工程部：17人

保安部：14人

人事、質檢部：3人

前廳部：8人

計：169人共：+10人計：179人

但從實際看，人員的(de)(de)有(you)效利用(yong)與經營(ying)狀態應成正比(bi)，在商務型酒店中更重要的(de)(de)是(shi)，初步(bu)設想為，進行(xing)交叉培訓后，部門之間(jian)相互調(diao)配人員，是(shi)最理(li)想的(de)(de)辦法(fa)。

以上對2011年10月11日到崗(gang)后的工(gong)作(zuo)總結(jie)，本人和(he)部門的工(gong)作(zuo)還存在許多不足之(zhi)處，需要繼(ji)續加(jia)強學(xue)習，給(gei)自己充(chong)電(dian)，努(nu)力的去充(chong)實完善自己。主要包括：

1、制度方案有(you)待完善(shan)，形成(cheng)(cheng)一套適合酒(jiu)店運行的規范化的制度才有(you)利于(yu)在今后(hou)的工作中(zhong)，形成(cheng)(cheng)有(you)法可(ke)依的“法制”環境(jing)。

2、培(pei)訓工作應加強，應在(zai)酒店范圍內形成主動學(xue)習的(de)氛圍，培(pei)養酒店員(yuan)工的(de)學(xue)習積極性(xing)以及能(neng)動性(xing)，只(zhi)有有了好學(xue)的(de)員(yuan)工，酒店才能(neng)進步的(de)更快。

3、員(yuan)工(gong)招聘方式單(dan)一，補給不及時，造成各(ge)部(bu)門人員(yuan)短缺，

4、員工(gong)(gong)考評工(gong)(gong)作不到位(wei)，本(ben)年度員工(gong)(gong)的(de)考評工(gong)(gong)作，總體來講缺少一種統(tong)籌安排和(he)周期性，也未能(neng)較廣泛的(de)聽取員工(gong)(gong)意(yi)見進行綜合分析(xi)。

5、檔(dang)(dang)案管(guan)理不到位，檔(dang)(dang)案記錄著酒店(dian)發展的(de)足(zu)(zu)跡，一(yi)(yi)個好的(de)檔(dang)(dang)案材料(liao)，能夠便(bian)于領(ling)導回顧與(yu)總(zong)結，并從中汲取經驗和教訓，但是就本(ben)部而言，只(zhi)是初步建立了員工人(ren)事(shi)的(de)檔(dang)(dang)案，未能涉足(zu)(zu)酒店(dian)整體檔(dang)(dang)案，更缺(que)少一(yi)(yi)些圖片、音、像檔(dang)(dang)案。可以說(shuo)這是檔(dang)(dang)案管(guan)理的(de)一(yi)(yi)大缺(que)憾。

6、業務能力欠缺一直是(shi)影(ying)響(xiang)本(ben)部管(guan)理(li)提高的(de)瓶頸，缺乏超(chao)前(qian)的(de)管(guan)理(li)意識，無私的(de)管(guan)理(li)精神，由于知識面(mian)窄，導(dao)致管(guan)理(li)視角(jiao)不(bu)廣，并(bing)且在日(ri)常工作(zuo)中(zhong)出現了較(jiao)低(di)的(de)錯誤(wu)。

針對上述(shu)問題，我部將進一步(bu)解放思想，更新(xin)觀念，強化(hua)措施，認真加以解決(jue)，計劃在(zai)明(ming)年的工作(zuo)中按(an)照以下思路開展(zhan)工作(zuo)。

個人操作

(1)密切關注(zhu)勞動力市場信(xin)息，和同行各級崗(gang)位信(xin)息，根據酒店經濟效益和工資總額增加情況，適(shi)時提出員工工資及福利調整(zheng)建議方案。

(2)針對酒店(dian)的行業特點，貫徹實施政府有關的各(ge)項勞保政策(ce)，協助建立完善勞動用(yong)工規章制度，嚴格(ge)依法用(yong)工，針對員(yuan)工提(ti)出的合理(li)要(yao)求(qiu)，認(ren)真妥(tuo)善的予以處理(li)。

(3)依(yi)據(ju)酒(jiu)店規章制度(du)審批各類休假申請(qing)，加(jia)班及(ji)補休。

(4)根據酒店實際經營情況(kuang)，分析(xi)酒店人(ren)員(yuan)需求，提出(chu)合(he)理調整(zheng)人(ren)員(yuan)結構方案，確保人(ren)力資源(yuan)的共享(xiang)，及合(he)理使用。例如：餐飲的員(yuan)工(gong)如果也能(neng)做客房(fang)服務(wu)員(yuan)，前臺的接待員(yuan)也能(neng)做迎賓員(yuan)、禮(li)儀小姐(jie)，保安員(yuan)也可(ke)以(yi)做門(men)僮和(he)傳菜員(yuan)。這樣既可(ke)以(yi)壓縮人(ren)員(yuan)編制節(jie)約開支，又給了員(yuan)工(gong)多掌握(wo)服務(wu)技能(neng)的學習(xi)的機會，可(ke)謂(wei)是(shi)兩全齊美(mei)。

(5)根(gen)據酒店(dian)人(ren)員(yuan)的(de)變(bian)動(dong)和領導(dao)的(de)要求編輯(ji)員(yuan)工通訊錄。

(6)按照酒(jiu)店制度(du)落實(shi)人事年(nian)度(du)、月度(du)工作計劃及工作總結。

(7)跟進落實人員招聘、考評、調動、晉級、晉升、辭退等工(gong)作。

(8)計劃在春(chun)、夏(xia)、秋季酒(jiu)店(dian)接待任務不繁(fan)重的(de)(de)時(shi)間段，進行如：春(chun)游、歌詠比賽(sai)、演講比賽(sai)、象棋比賽(sai)、打撲(pu)克(ke)比賽(sai)等文(wen)體活動、放(fang)松員(yuan)工的(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)，調整(zheng)員(yuan)工心(xin)(xin)態(tai)，以(yi)飽滿的(de)(de)精神狀態(tai)投入到對客(ke)服務當中去(qu)，有快(kuai)樂的(de)(de)員(yuan)工才會有快(kuai)樂的(de)(de)客(ke)人。

(9)做好(hao)人力資源開發工作，不斷提高酒(jiu)店(dian)管理人員和員工的整體素質(zhi)，為酒(jiu)店(dian)各部門準備好(hao)后備人才(cai)，隨(sui)時為酒(jiu)店(dian)補充好(hao)各級員工。

(10)定期與各部門溝通(tong)，檢(jian)查、監督酒店(dian)有關(guan)人(ren)力資源方面(mian)的各項(xiang)規章制度的落實，避免出現(xian)編外員工、逃跑員工等情況。

(11)針(zhen)對酒(jiu)店的用(yong)人需求和酒(jiu)店的實際情況進行招(zhao)聘、人員篩選、面試(shi)。

(12)對員工提出的薪酬問題(ti)，要(yao)深入了解情況，處(chu)理調解，既要(yao)維護酒店利益又要(yao)使員工理解接受。

(13)保(bao)持與各酒店(dian)同(tong)行，旅游院(yuan)校及人(ren)才(cai)交(jiao)(jiao)流中心等到(dao)單位的友好關(guan)系互(hu)相交(jiao)(jiao)流，及時掌握(wo)同(tong)行最新信息。

(14)做好所有員工(gong)的人事檔案(an)的保密(mi)工(gong)作，落實好人事保密(mi)制度和員工(gong)檔案(an)管理制度。

(15)完(wan)成好上司交辦的其他(ta)工作及參(can)加酒店(dian)例會(hui)。

2、人事培訓

制定部(bu)門(men)的培訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)，并協助策劃(hua)(hua)酒店(dian)(dian)各部(bu)門(men)的培訓(xun)工作。實施交叉培訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)，讓酒店(dian)(dian)員工都能成為多面手。

3、辦公物料

本著節約每一張紙，每一支筆(bi)的原則，進行部門耗(hao)用物料的申購和領用。

4、安全責任

做(zuo)為部門(men)的安(an)(an)全責(ze)任(ren)人(ren)，隨時注意部門(men)的日常防火及(ji)安(an)(an)全隱患。

5、跨部門(men)及分(fen)部門(men)協調(diao)

 (1)與其他(ta)部(bu)(bu)門溝通及(ji)轉達人(ren)力資源部(bu)(bu)的使用及(ji)培訓信息給有關部(bu)(bu)門和分管老總。

(2)與其他部(bu)(bu)門做好(hao)溝通，配合(he)質(zhi)檢部(bu)(bu)處理(li)員工(gong)的投訴。

6、需進(jin)一(yi)步掌握(wo)的知識和(he)技(ji)能

熟悉國家勞動法、酒(jiu)店制訂的(de)各項規章制度，掌握(wo)各部(bu)門用工和培訓情況，熟練操作(zuo)電腦、熟悉word、excel等軟件的(de)使(shi)用，以便(bian)于更(geng)好的(de)為酒(jiu)店服務。

篇5

20xx年(nian)，人(ren)力資源中心(xin)初建，在集團領導小組的(de)幫助下(xia)，在各個(ge)部(bu)(bu)門的(de)大力支持和本(ben)部(bu)(bu)門的(de)共同努力下(xia)，緊(jin)緊(jin)圍繞“20xx年(nian)集團主要工(gong)作(zuo)(zuo)指(zhi)導意見(jian)”的(de)文件精(jing)神，認(ren)真開展各項管理與服(fu)(fu)務工(gong)作(zuo)(zuo)，充分發(fa)揮了本(ben)部(bu)(bu)門“參謀、組織、協調(diao)、服(fu)(fu)務”的(de)職(zhi)能作(zuo)(zuo)用，現將人(ren)力資源中心(xin)今年(nian)主要的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)開展情況(kuang)匯(hui)報(bao)如下(xia)：

一(yi)、20xx年工作總(zong)結

（一）強(qiang)化企業制度建設，規范企業各(ge)項管理(li)。

1、全面貫徹落實《員(yuan)工請(qing)假、考(kao)勤(qin)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》等(deng)各項(xiang)人事管理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，規(gui)范員(yuan)工行(xing)為，嚴格考(kao)勤(qin)紀律(lv)，建立長效(xiao)的監督檢查機制(zhi)(zhi)(zhi)。每月對各公司(si)考(kao)勤(qin)、績效(xiao)、工資情況進行(xing)審核，年底督促(cu)各公司(si)對各項(xiang)補貼執行(xing)情況進行(xing)自(zi)查、糾正，保證集(ji)團制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化管理落到實處。

2、針(zhen)對集(ji)團(tuan)及各(ge)公(gong)司人事檔(dang)(dang)(dang)案管理(li)不規范的(de)現象，制(zhi)定《華氏集(ji)團(tuan)人事檔(dang)(dang)(dang)案管理(li)制(zhi)度(du)》，并已下文(wen)在各(ge)公(gong)司予以(yi)推(tui)廣實施，從而使員工(gong)人事檔(dang)(dang)(dang)案管理(li)工(gong)作(zuo)更(geng)為(wei)科學化、規范化和制(zhi)度(du)化，在企業經營(ying)活動中充分發揮其作(zuo)用。

3、對企業現(xian)有(you)各項(xiang)規章制度進行了全面梳理，編纂《人(ren)事行政(zheng)工(gong)作(zuo)手(shou)冊》，為人(ren)事行政(zheng)管理工(gong)作(zuo)提供簡便易行的管理文件(jian)。

 4、為(wei)(wei)配合武(wu)昌(chang)(chang)項(xiang)目的啟動(dong)，編制(zhi)武(wu)昌(chang)(chang)項(xiang)目組組織架(jia)構(gou)，撰寫前期各項(xiang)管理(li)制(zhi)度，為(wei)(wei)新項(xiang)目的順利(li)啟動(dong)提供制(zhi)度保障(zhang)。

5、為增強企業凝(ning)聚(ju)力，充(chong)分調(diao)動員工(gong)工(gong)作積(ji)極性、創造性，結合企業實(shi)際情況制(zhi)訂《華氏集團員工(gong)福(fu)利制(zhi)度》，進一步完善企業福(fu)利體系，創建和諧勞資關系。

（二）加(jia)大員工培訓力度，打造學習(xi)型企(qi)業。

1、為提高(gao)集團員工(gong)綜合素(su)質(zhi)，定(ding)期(qi)（每(mei)周六下午）組織集團及(ji)各公(gong)(gong)司員工(gong)參(can)加在崗培(pei)訓(xun)共計(ji)17次；根據(ju)各公(gong)(gong)司及(ji)部門實際需(xu)求(qiu)，不(bu)定(ding)期(qi)組織專業培(pei)訓(xun)共計(ji)23次。培(pei)訓(xun)內容涉及(ji)財務籌劃(hua)、房地產項目開發與管理、商務禮儀(yi)，以及(ji)EXCEL表(biao)格的高(gao)級操(cao)作(zuo)、貨品推銷技(ji)巧、保(bao)安技(ji)能培(pei)訓(xun)等(deng)多方面。

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前期(qi)進(jin)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求調查，擬定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)；培(pei)(pei)訓(xun)(xun)期(qi)間做好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理(li)，做好(hao)簽(qian)到和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)記(ji)錄；培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后期(qi)根據參訓(xun)(xun)情況登(deng)記(ji)員工個人培(pei)(pei)訓(xun)(xun)檔案記(ji)錄卡，做好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)估和反饋(kui)。

通過近半年(nian)多的(de)(de)努力(li)，在(zai)(zai)集團內(nei)部創建了良好的(de)(de)學(xue)習氛圍，員工的(de)(de)綜合素質和工作技能(neng)都在(zai)(zai)一定(ding)程(cheng)度(du)上得到有(you)效(xiao)提升。

2、完成“打造(zao)職業操手(shou)”培訓(xun)計劃及部(bu)分教材編寫工作(zuo)，為企(qi)業培養優秀的職業操手(shou)打好基礎。

3、針對集團(tuan)干部梯隊成(cheng)員的需求，制訂詳(xiang)細的培訓(xun)方案和(he)計劃(hua)（包括(kuo)綜合素質和(he)專業技能培訓(xun)）。

4、為進一步(bu)滿(man)足經理級以上(shang)員工(gong)學(xue)(xue)習需求，創辦集團內部刊物《**集團經理人文摘》，促進部門(men)交流互動，拓展員工(gong)學(xue)(xue)習渠道，提升企業凝(ning)聚(ju)力。

（三）合理優(you)化公(gong)司人力資源(yuan)配置。

1、為滿足公(gong)司(si)用(yong)人需求，人力資(zi)(zi)源中心(xin)開展(zhan)了各(ge)類人員(yuan)的(de)招(zhao)聘(pin)工作，采取網(wang)絡(luo)招(zhao)聘(pin)、獵頭找(zhao)茬及行業(ye)(ye)人脈(mo)網(wang)絡(luo)介紹等方式不斷為公(gong)司(si)補充新鮮血液，共招(zhao)聘(pin)高(gao)管(guan)2 名，引進中層管(guan)理人員(yuan)3名，為企(qi)業(ye)(ye)的(de)業(ye)(ye)務開拓和(he)發展(zhan)做好人力資(zi)(zi)源儲備。

2、為培養、打造合格的(de)職業操手，逐步改善企(qi)業干(gan)(gan)部隊(dui)(dui)伍結構，組織完成(cheng)華氏集團(tuan)(tuan)干(gan)(gan)部梯隊(dui)(dui)成(cheng)員的(de)推薦及選(xuan)拔工作，對符(fu)合條(tiao)件的(de)若干(gan)(gan)年(nian)輕員工納入干(gan)(gan)部梯隊(dui)(dui)培養，為集團(tuan)(tuan)儲備后續人才，逐步實現(xian)重(zhong)要(yao)崗位領導干(gan)(gan)部的(de)年(nian)輕化(hua)、知識化(hua)、專業化(hua)。

3、為(wei)滿足(zu)集團業(ye)務(wu)發展需要，完成(cheng)6名員工跨部門職務(wu)調整工作(zuo)，辦(ban)理相關異(yi)動手續，進(jin)一(yi)步(bu)優化(hua)集團人力資源(yuan)配置。

（四(si)）規范(fan)企業招聘、員(yuan)工入(ru)職(zhi)及離職(zhi)流程。

1、為規范企(qi)業(ye)招(zhao)(zhao)聘(pin)，提(ti)高(gao)招(zhao)(zhao)聘(pin)效率，制作集團招(zhao)(zhao)聘(pin)面試題庫；并制定(ding)《**集團招(zhao)(zhao)聘(pin)流程指引》。

2、完善(shan)員工(gong)入(ru)職(zhi)(zhi)流程，制作集團管理(li)層員工(gong)及(ji)各公司(si)一(yi)線員工(gong)的入(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓PPT教案，指定(ding)專人對新入(ru)職(zhi)(zhi)員工(gong)進行入(ru)職(zhi)(zhi)手續(xu)辦理(li)及(ji)入(ru)職(zhi)(zhi)培(pei)訓，使(shi)其(qi)能(neng)迅速了解、融合(he)公司(si)。制定(ding)員工(gong)離(li)職(zhi)(zhi)流程，設計(ji)《員工(gong)離(li)職(zhi)(zhi)手續(xu)清(qing)單(dan)》，確保離(li)職(zhi)(zhi)程序(xu)嚴謹，無(wu)遺留(liu)問題(ti)。

（五）全面推行員工績(ji)效考核，以考核推動績(ji)效。

1、每月(yue)按(an)時組(zu)織(zhi)各(ge)公司、部門高管完成集團高管月(yue)度績效(xiao)考核工作，統計考評結果，并(bing)根據需要組(zu)織(zhi)考評復議工作，確保其時效(xiao)性(xing)、準確性(xing)和公平性(xing)。

2、擬定《基層員工(gong)(gong)獎(jiang)勵方(fang)案》，激(ji)發基層員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)積(ji)極性(xing)、主動性(xing)和(he)創造性(xing)。

3、制定20xx年年終(zhong)考(kao)核評先及員工表彰具體方案，鼓勵企業先進員工。

（六）做好人力資(zi)源(yuan)管理基礎工作(zuo)，建立(li)良好信息(xi)溝通平臺。

1、配合公司組織架構調整，組織開展定(ding)崗(gang)定(ding)編定(ding)員和(he)修訂崗(gang)位(wei)說明書工(gong)作(zuo)，理清工(gong)作(zuo)流程和(he)崗(gang)位(wei)間管理關(guan)系。

2、建立集(ji)團及各公司人員(yuan)花名冊(ce)信息庫(ku)、檔案庫(ku)，全面(mian)掌握集(ji)團人力資源(yuan)狀(zhuang)況。

3、開放華氏集(ji)團OA辦公平(ping)臺(tai)，建立(li)企(qi)業內部(bu)的通(tong)信平(ping)臺(tai)，使單位內部(bu)的通(tong)信和信息交流快捷通(tong)暢，員工(gong)能(neng)及時了(le)解企(qi)業的發(fa)展動態。

此(ci)外，企業(ye)文(wen)化建設方面(mian)，對在企業(ye)服務滿“十年、五(wu)年”的員(yuan)工進(jin)行年會嘉許，提升員(yuan)工的忠誠度；組織、安排年會文(wen)藝活動節目，豐富企業(ye)員(yuan)工業(ye)余生(sheng)活。

總結20xx年(nian)人力(li)資(zi)源中心的工作(zuo)，部(bu)門各(ge)(ge)項管(guan)理(li)(li)工作(zuo)已經切(qie)入管(guan)理(li)(li)的基(ji)礎階段(duan)，取得了一(yi)(yi)些成績，但同時我(wo)們也深(shen)刻地認識(shi)到要全面實現(xian)規范化管(guan)理(li)(li)，切(qie)實發(fa)揮本部(bu)門的各(ge)(ge)項職(zhi)能，工作(zuo)中仍(reng)存在著差(cha)距(ju)和不(bu)足，如：各(ge)(ge)項制度在執行上尚有待規范；人力(li)資(zi)源中心各(ge)(ge)項工作(zuo)尚需深(shen)入一(yi)(yi)線；需進一(yi)(yi)步發(fa)現(xian)、培養人才，優化人力(li)資(zi)源等。

二、20xx年工作展望

（一）建(jian)立企(qi)業培訓制度，全(quan)面提高員工(gong)綜合(he)(he)素質，增強企(qi)業的綜合(he)(he)競爭力。

1、從(cong)制(zhi)(zhi)度(du)(du)入手，以制(zhi)(zhi)度(du)(du)來(lai)保證工(gong)作(zuo)的(de)進行(xing)。制(zhi)(zhi)定《培(pei)(pei)(pei)訓管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)》，依據此制(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)貫徹(che)和執行(xing)，實現(xian)規范培(pei)(pei)(pei)訓管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，形成(cheng)多層次抓培(pei)(pei)(pei)訓、管(guan)培(pei)(pei)(pei)訓、搞(gao)好培(pei)(pei)(pei)訓的(de)局面。

2、根(gen)據(ju)集團打造職業操手、培(pei)(pei)養(yang)干部梯隊成(cheng)員(yuan)的要求及各部門培(pei)(pei)訓需求，編(bian)制季度(du)、月度(du)培(pei)(pei)訓計(ji)劃。

3、采(cai)用培(pei)(pei)(pei)訓的(de)形式：企業高管授課，派(pai)出(chu)需要培(pei)(pei)(pei)訓人員(yuan)到(dao)外(wai)部(bu)(bu)(bu)參觀學習，選拔一批內(nei)部(bu)(bu)(bu)講師(shi)（內(nei)部(bu)(bu)(bu)講師(shi)由各部(bu)(bu)(bu)門經理(li)或業務精英承擔(dan)）進行(xing)內(nei)部(bu)(bu)(bu)管理(li)和工(gong)作技能培(pei)(pei)(pei)訓，購買先進管理(li)科學光碟、軟(ruan)件包、書籍等資料(liao)組(zu)織內(nei)部(bu)(bu)(bu)培(pei)(pei)(pei)訓，爭取對(dui)有培(pei)(pei)(pei)養前途的(de)職(zhi)員(yuan)進行(xing)輪崗培(pei)(pei)(pei)訓，以老帶新(xin)培(pei)(pei)(pei)訓，員(yuan)工(gong)自我(wo)培(pei)(pei)(pei)訓（讀書、工(gong)作總結等方式）等。

4、計劃培訓(xun)(xun)重點內容：執行管(guan)理(li)、房地產營(ying)銷管(guan)理(li)、人力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)、溝通技巧、新進(jin)員工公司企業(ye)文化和制度培訓(xun)(xun)等。

5、培(pei)(pei)訓(xun)時間安(an)(an)排：內(nei)部講師授(shou)課(ke)根據(ju)公(gong)司業務情(qing)況的進度(du)適時安(an)(an)排培(pei)(pei)訓(xun)。外派人(ren)員走(zou)出去參(can)加學習根據(ju)業務需要和本部門培(pei)(pei)訓(xun)計劃安(an)(an)排；組(zu)織內(nei)部視(shi)頻教學或讀書會原(yuan)則上一個(ge)月不得(de)少(shao)于一次。

（二(er)）以(yi)“對內(nei)體現公平(ping)性(xing)，對外(wai)具有競爭(zheng)力”為原則，對集(ji)團(tuan)薪酬體系和福利制度實(shi)施改(gai)革。

1、完成公(gong)(gong)司現有薪(xin)酬(chou)狀況分(fen)析，結合(he)公(gong)(gong)司組(zu)織架構設置、部門職能和各(ge)職位工作分(fen)析，提交集團新的薪(xin)酬(chou)設計方案，確定公(gong)(gong)司員工薪(xin)資等級(ji)、薪(xin)資調整標準等方案。

2、改(gai)善員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)福利制度，設立員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)生日(ri)Birthday party、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)生病住(zhu)院（或(huo)直系(xi)親屬喪事）慰問、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)婚、育賀禮等各項(xiang)經費標(biao)準，出臺具(ju)體執行辦法(fa)，使(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)福利工(gong)作制度化、標(biao)準化，為企業(ye)留(liu)住(zhu)核心、骨干人才。

3、逐步推行(xing)(xing)5天工作(zuo)制，實(shi)行(xing)(xing)員工年休(xiu)假制度，進(jin)一(yi)步吸引人力，留住人才。

（三(san)）設立(li)科學的管理制度體系，用制度管人，按(an)規章辦事(shi)。

1、編制(zhi)《**集團員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)手冊》，內容包括企業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)理(li)念、企業(ye)(ye)(ye)精神(shen)、企業(ye)(ye)(ye)發展簡史、企業(ye)(ye)(ye)奮斗目標、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)考勤、請假制(zhi)度、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)獎懲制(zhi)度、員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)福利制(zhi)度等(deng)內容，保證每(mei)位員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)人手一本，作為傳播企業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)的載(zai)體，輔(fu)助管理(li)的工(gong)(gong)具。

2、制(zhi)訂《員工行為規范(fan)》，內(nei)容包括(kuo)企業形象、員工個人儀表(biao)儀容、上(shang)、下班(ban)行為規范(fan)、溝(gou)通禮儀、商務禮儀、接待禮儀等，以此營造和諧的(de)工作環境(jing)，塑造良好的(de)企業形象。

（四）立足(zu)企(qi)業發展規(gui)劃(hua)進(jin)行(xing)人力資源儲(chu)備(bei)，規(gui)范員工入職，嚴(yan)把進(jin)人關。

1、根據企業(ye)發(fa)展規劃和經(jing)營戰略制(zhi)訂人(ren)才儲備以及企業(ye)人(ren)力資源規劃，網絡各類專業(ye)人(ren)才和高(gao)級(ji)管理人(ren)才，打造年輕(qing)化、專業(ye)化的職業(ye)團隊，為新(xin)項(xiang)目成功啟航奠定基礎。

2、規范企業員工(gong)入(ru)職：指定體檢(jian)(jian)定點醫院，新入(ru)職員工(gong)體檢(jian)(jian)合格(ge)后方可辦理入(ru)職手續；根據簽定合同年(nian)限及(ji)工(gong)作表現，約定試用期(qi)，試用期(qi)考核通過后，予以轉正。

（五）修改完善績效考(kao)核(he)方案，使之更為合理(li)，達到激(ji)勵員工的目的。

通(tong)過(guo)完(wan)善績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核體系，達(da)到績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)核應有效(xiao)果，有效(xiao)激勵(li)員(yuan)工(gong)不斷改善工(gong)作方法和工(gong)作品質，建立公平的競(jing)爭機制，持續(xu)不斷地(di)提(ti)高組織(zhi)工(gong)作效(xiao)率，培養員(yuan)工(gong)工(gong)作的計(ji)劃性和責(ze)任心(xin)，及時查找工(gong)作中的不足并加以調整改善，從而推(tui)進企業(ye)的發(fa)展。

（六）建(jian)(jian)立集團內部溝(gou)通機制，創建(jian)(jian)良好工作(zuo)氛圍。

1、人力資源(yuan)(yuan)中心在(zai)20xx年將加強員工(gong)面(mian)談的力度(du)。 設立(li)人力資源(yuan)(yuan)總監接(jie)待日，一(yi)周一(yi)次。員工(gong)面(mian)談主要在(zai)員工(gong)升遷、調動、離職、學(xue)習(xi)、調薪、績效考核或提出相關

想法(fa)或建議時(shi)(shi)進(jin)行(xing)，平時(shi)(shi)人力資(zi)源(yuan)中心(xin)也可(ke)以有針(zhen)對(dui)性地對(dui)與員工(gong)(gong)進(jin)行(xing)工(gong)(gong)作面(mian)談(tan)(tan)。面(mian)談(tan)(tan)時(shi)(shi)進(jin)行(xing)文字記錄(lu)，面(mian)談(tan)(tan)掌握的信息(xi)必(bi)要(yao)時(shi)(shi)應及時(shi)(shi)與員工(gong)(gong)所(suo)在部門經(jing)理或副總經(jing)理進(jin)行(xing)反饋，重要(yao)信息(xi)及時(shi)(shi)反饋集團總裁。

2、設立“員工意(yi)見箱”，保證員工的思(si)想、建(jian)議、意(yi)見能及時反饋(kui)給集團(tuan)領導。

（七）注重企業(ye)文化塑造。

1、借(jie)助(zhu)《經理人文摘》，記錄企業成長歷程，促進(jin)各部門(men)交(jiao)流(liu)互動(dong)，加(jia)強對優秀(xiu)員工(gong)、優秀(xiu)團隊的宣傳力度，弘揚(yang)正(zheng)氣，樹立(li)楷模，提升(sheng)企業凝聚力。

篇6

關鍵詞：施工企(qi)業；人力資(zi)源；開發；利用Abstract: With the continuous development of society, the enterprise of our country also will be increased, so the number of enterprise human resources management is still in the initial stage, because of various reasons, lead to many problems in the practical work, this paper will be based on many years of work experience, training and development of the modern construction enterprise human resources briefly expounds.

Key words: construction enterprise; human resources; development; utilization

中圖分類號：D412.62 文獻標識碼：A文章編號：

對于現階段施(shi)工企(qi)業(ye)的(de)(de)人才管理(li)工作(zuo)而言，雖然(ran)在短時(shi)期(qi)內(nei)取得了一(yi)定的(de)(de)成績，但是存(cun)在著的(de)(de)一(yi)些問題對企(qi)業(ye)人才管理(li)工作(zuo)的(de)(de)快(kuai)速發(fa)(fa)展仍然(ran)造成了一(yi)定的(de)(de)影響，人力資(zi)源的(de)(de)培(pei)訓與開(kai)(kai)發(fa)(fa)工作(zuo)便是其中之一(yi)。施(shi)工企(qi)業(ye)由于其本身所具有的(de)(de)流動性強、工作(zuo)條件較為(wei)辛苦、生(sheng)產(chan)結構復雜性高(gao)等特點(dian)，一(yi)旦對員工的(de)(de)培(pei)訓與開(kai)(kai)發(fa)(fa)工作(zuo)沒有及(ji)時(shi)跟上，勢必(bi)將(jiang)會成為(wei)制約企(qi)業(ye)快(kuai)速發(fa)(fa)展的(de)(de)瓶頸，因(yin)此對于施(shi)工企(qi)業(ye)人力資(zi)源的(de)(de)培(pei)訓與開(kai)(kai)發(fa)(fa)工作(zuo)必(bi)須引起(qi)足夠的(de)(de)重視。

一、人力(li)資源管理簡介

人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)就是圍(wei)繞組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)戰略和(he)(he)目(mu)標，對(dui)(dui)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)進行(xing)規(gui)劃和(he)(he)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，承擔對(dui)(dui)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)、用、留和(he)(he)激勵等各個(ge)環節的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)任務，保證組織(zhi)及時得到需要的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)，努(nu)力(li)(li)對(dui)(dui)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)進行(xing)最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)配置和(he)(he)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)激勵，并做好(hao)未來(lai)發(fa)展所需人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)儲(chu)(chu)備和(he)(he)開(kai)發(fa)。人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)內容包括:人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)定(ding)、工作分析、人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規(gui)劃、招(zhao)聘和(he)(he)選拔、職(zhi)業生涯管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、培訓與開(kai)發(fa)、績效管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、薪酬管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、勞動關(guan)系管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)(he)社會保障。人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)服(fu)務組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)戰略和(he)(he)目(mu)標，強調(diao)人(ren)才是組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心創造力(li)(li)，突出對(dui)(dui)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)、用、留、激勵，重(zhong)視人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)現(xian)、發(fa)掘、儲(chu)(chu)備。

二、當今企業人(ren)力資(zi)源(yuan)管理存在現狀及(ji)問題

當(dang)今企業人力(li)資源管理存在現狀及(ji)問題主要表現在如下幾個方(fang)面：

（1）人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)缺少整體性考慮，人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)沒有(you)長遠(yuan)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，素質偏低，專業(ye)技(ji)術人(ren)員后繼(ji)乏(fa)人(ren)。眾所周(zhou)知,國有(you)企(qi)業(ye)的戰(zhan)略人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)一(yi)直(zhi)以(yi)(yi)來(lai)注重(zhong)人(ren)事事務性管理(li)工作,很(hen)少與公司(si)整體戰(zhan)略積極配合(he)。戰(zhan)略人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)僅僅是依據現有(you)企(qi)業(ye)員工隊伍,然后粗略估計(ji)出未來(lai)員工人(ren)數。這種做法根本無法起到為(wei)實(shi)現戰(zhan)略目(mu)標(biao)合(he)理(li)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)和配置人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規(gui)(gui)(gui)模、能力(li)(li)(li)的作用,可以(yi)(yi)說企(qi)業(ye)的人(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)僅僅是國有(you)石油(you)企(qi)業(ye)整體規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的附屬物。

（2）企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)力資源的(de)(de)(de)(de)(de)流失。由于企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)地理(li)區(qu)位差異，行業(ye)特性(xing)等因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)影響，勢必(bi)出(chu)現(xian)新酬水平高低的(de)(de)(de)(de)(de)不同。在市(shi)場(chang)經濟迅(xun)猛發展的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)逐利性(xing)是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)本性(xing)，這是事物(wu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)然規律。企(qi)(qi)業(ye)所(suo)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)流失現(xian)象也(ye)就理(li)所(suo)當然了(le)。退(tui)一步講，即使不是被(bei)高額的(de)(de)(de)(de)(de)報酬所(suo)誘惑出(chu)現(xian)人(ren)(ren)才(cai)外流，也(ye)不免被(bei)一種更好的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)發展愿景、工作環境(jing)、生活環境(jing)、人(ren)(ren)文環境(jing)、企(qi)(qi)業(ye)文化氛圍等所(suo)吸引。

（3）員(yuan)工(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)培訓(xun)(xun)。一些(xie)企(qi)業(ye)領導認為(wei)(wei)(wei)員(yuan)工(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一般性教(jiao)育(yu)(yu)，對組織貢(gong)獻不(bu)(bu)大，屬于(yu)長期(qi)目標(biao)，對目前(qian)的(de)工(gong)(gong)作沒有幫助，因此視(shi)之為(wei)(wei)(wei)一種負擔；另一些(xie)企(qi)業(ye)口頭上重視(shi)員(yuan)工(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)智力(li)開發，卻舍(she)不(bu)(bu)得投資(zi)：還有一些(xie)企(qi)業(ye)擔心員(yuan)工(gong)(gong)接受更(geng)高的(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)培訓(xun)(xun)后會不(bu)(bu)安心本職工(gong)(gong)作等等。因此，使(shi)得員(yuan)工(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)培訓(xun)(xun)存在著大量的(de)短期(qi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)。

（4）員(yuan)工薪酬福利。工資(zi)(zi)關系不合理，企(qi)業(ye)的員(yuan)工收(shou)入(ru)(ru)地位相對下降。不少最佳(jia)年齡段的技(ji)術(shu)人員(yuan)工資(zi)(zi)明顯偏低，“腦體(ti)倒掛”現象(xiang)非常嚴(yan)重(zhong)。工資(zi)(zi)收(shou)入(ru)(ru)進(jin)一步下降，非工資(zi)(zi)性收(shou)入(ru)(ru)上升。補貼(tie)收(shou)入(ru)(ru)日益增多，保險、福利收(shou)入(ru)(ru)較工資(zi)(zi)收(shou)入(ru)(ru)以(yi)更快的速率增長。

三、人力資源的培訓(xun)和開發

在(zai)人(ren)(ren)力資源管理中(zhong)，人(ren)(ren)力資源的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)和開發(fa)(fa)是(shi)非常重要的(de)(de)(de)環節。顧名(ming)思義，所謂培(pei)訓(xun)和開發(fa)(fa)就是(shi)對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)和對人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)培(pei)養。對于組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)戰略和目(mu)標來說，人(ren)(ren)力資源的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)和開發(fa)(fa)是(shi)同一管理過程的(de)(de)(de)相互交融，有機統一的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)方面(mian)。培(pei)訓(xun)既能(neng)兼顧到現(xian)時的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)計(ji)劃和工作(zuo)(zuo)目(mu)標，又能(neng)從(cong)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)長遠發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)組織(zhi)(zhi)發(fa)(fa)現(xian)、發(fa)(fa)掘(jue)、培(pei)養所需的(de)(de)(de)各(ge)種技術型(xing)和管理型(xing)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，特別是(shi)為(wei)組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)可持續性和創新性發(fa)(fa)展(zhan)提供人(ren)(ren)才儲(chu)備(bei)。因此，從(cong)培(pei)訓(xun)者的(de)(de)(de)角(jiao)度講應該把培(pei)訓(xun)看作(zuo)(zuo):

1)培訓是(shi)對生產過程和管理(li)過程有計劃(hua)、有組織的、有針(zhen)對性的組織行為;

2)培訓是組織等同于資金(jin)投入(ru)、設備投入(ru)等的(de)一項重要投入(ru);

3)培訓是為(wei)了繼承企(qi)業的(de)光榮傳(chuan)統和(he)傳(chuan)播企(qi)業文化，增強企(qi)業的(de)向心力和(he)凝聚力而進行的(de);

4)培訓是企業發展的(de)人才儲備(bei)庫。

另一方(fang)面(mian)，從(cong)接(jie)受培訓的人員來(lai)講(jiang)，應該把培訓看(kan)作是:

1)培訓是對新技術，新方法，新思路的系統學習和領(ling)悟;

2)培訓是對企業(ye)的核心(xin)價(jia)值(zhi)觀和企業(ye)文化的系(xi)統(tong)理解(jie)和接(jie)受;

3)培(pei)訓是(shi)增(zeng)進團隊(dui)成員相互溝通，加強合作的(de)重要機會;

4)培訓(xun)是自我(wo)(wo)激(ji)勵，自我(wo)(wo)展示，自我(wo)(wo)提高的重(zhong)要機會。

四、施工企(qi)業人力資源培(pei)訓與開發現狀

目前，隨著現(xian)(xian)代企業(ye)制(zhi)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建立，我國(guo)施工(gong)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)正在逐(zhu)步建立和(he)(he)完善當中，可(ke)以(yi)說人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架已經建立起來(lai)(lai)，但對于人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐還(huan)處(chu)于摸索(suo)過程中，許(xu)多管(guan)理(li)(li)方式(shi)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)行(xing)(xing)為還(huan)處(chu)于傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織人(ren)(ren)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)模式(shi)。傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織人(ren)(ren)事(shi)一(yi)體化管(guan)理(li)(li)將人(ren)(ren)看作(zuo)是(shi)單(dan)位(wei)或機構實(shi)現(xian)(xian)經濟或其他指(zhi)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必需要素，將人(ren)(ren)員與(yu)機器、設(she)備、材料等等同等地看作(zuo)是(shi)機構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)成本(ben)組成，即人(ren)(ren)及(ji)工(gong)具(ju)，都是(shi)為了工(gong)資(zi)(zi)(zi)和(he)(he)福利而干活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，若失去(qu)了這(zhe)些原始動力(li)，人(ren)(ren)只有惰性。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)前提下，人(ren)(ren)與(yu)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標很難達到統(tong)一(yi)。因此，組織人(ren)(ren)事(shi)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)質就(jiu)是(shi)對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制(zhi)和(he)(he)使用，而不會充分考慮(lv)人(ren)(ren)作(zuo)為資(zi)(zi)(zi)源(yuan)所具(ju)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發(fa)價(jia)值。雖然各類企業(ye)也進行(xing)(xing)不同形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)制(zhi)和(he)(he)嘗試，但是(shi)總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說效果沒有達到比較理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態。尤其是(shi)對于一(yi)些外(wai)包(bao)和(he)(he)分包(bao)單(dan)位(wei)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)更是(shi)顯得力(li)不從心。由此可(ke)見，現(xian)(xian)時施工(gong)企業(ye)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)和(he)(he)突破點(dian)可(ke)以(yi)選擇從人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容之一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓和(he)(he)開發(fa)入手，承(cheng)上(shang)啟下，循序漸(jian)進，逐(zhu)步建立和(he)(he)完善一(yi)整套(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)(du)。

五、施(shi)工企業(ye)人力資源培(pei)訓與開發體系的建(jian)立

施(shi)(shi)(shi)工企業由于(yu)其產(chan)(chan)品生產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)流動性，生產(chan)(chan)過程的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)一(yi)性，產(chan)(chan)品形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)性，施(shi)(shi)(shi)工過程的(de)(de)(de)(de)(de)復雜性和(he)(he)(he)不可預見性。因此，必須(xu)根據這一(yi)特點(dian)來建(jian)立有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)開(kai)發體系。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果取(qu)決于(yu)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)過程，一(yi)個完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目標從培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求分析開(kai)始，經過擬定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)計(ji)劃，制定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案，實施(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，以及效(xiao)果評(ping)估(gu)和(he)(he)(he)跟蹤反饋，最后若有(you)必要再(zai)進行新的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)過程，形成人力(li)資源培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)開(kai)發的(de)(de)(de)(de)(de)良性循環(huan)。

1)培訓(xun)需求(qiu)分析:在(zai)項目準(zhun)備期，根(gen)據項目本身的(de)特點和技術(shu)要求(qiu)，從(cong)項目部，具(ju)體工作和人力需求(qiu)三個方面(mian)進行。

首(shou)先(xian)確(que)定項目(mu)(mu)部的目(mu)(mu)標和績效考核要(yao)求，對項目(mu)(mu)部組(zu)成(cheng)人員進行(xing)客觀評價，從而(er)確(que)定組(zu)織(zhi)層面的培訓需(xu)求。

其次，從項(xiang)目本身(shen)對技術的要求和自身(shen)企業(ye)的滿足程(cheng)度進行分(fen)析(xi)(xi)，確定是否(fou)存在新方(fang)法，新工藝，新設備等的培訓(xun)需(xu)(xu)(xu)求;最后是人力需(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)，包(bao)括兩方(fang)面的內容(rong):a.知識和技能的需(xu)(xu)(xu)求;b.心(xin)態和心(xin)理的需(xu)(xu)(xu)求。一次成功(gong)的培訓(xun)往往取決(jue)于培訓(xun)需(xu)(xu)(xu)求分(fen)析(xi)(xi)的準確程(cheng)度。

2)培(pei)(pei)訓方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)的(de)(de)制定(ding):根(gen)據培(pei)(pei)訓計劃制定(ding)詳細的(de)(de)培(pei)(pei)訓方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)。培(pei)(pei)訓方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an):一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面要(yao)確(que)定(ding)培(pei)(pei)訓的(de)(de)時間、地點(dian)和參(can)(can)訓人員(yuan);另一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面要(yao)確(que)定(ding)培(pei)(pei)訓教師。培(pei)(pei)訓方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)的(de)(de)制定(ding)是完成(cheng)整(zheng)個培(pei)(pei)訓工作的(de)(de)關鍵一(yi)步。制定(ding)者一(yi)定(ding)要(yao)根(gen)據培(pei)(pei)訓需求和參(can)(can)訓人員(yuan)的(de)(de)實際情(qing)況來(lai)制定(ding)。培(pei)(pei)訓方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)的(de)(de)優化(hua)可以達(da)到(dao)事半(ban)功倍的(de)(de)效果(guo)。比(bi)如技術培(pei)(pei)訓、管理培(pei)(pei)訓可以與激勵(li)培(pei)(pei)訓和企(qi)業文化(hua)認知等(deng)結合起來(lai)進(jin)行，這就需要(yao)對培(pei)(pei)訓教師進(jin)行綜合性的(de)(de)評選，起到(dao)一(yi)舉兩(liang)得的(de)(de)效果(guo)。

3)實施培(pei)(pei)(pei)訓(xun):首先(xian)要發出培(pei)(pei)(pei)訓(xun)通知，包括參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)人(ren)員名單，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)、時間、地點、要求，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)項目(mu)、內容、教師，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)所需(xu)相關(guan)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)人(ren)員和(he)(he)(he)教學(xue)儀器(qi)；其(qi)次(ci)協調好培(pei)(pei)(pei)訓(xun)所需(xu)的(de)(de)(de)場所以及(ji)機器(qi)、設備、工具；最后也是很重(zhong)要的(de)(de)(de)要將培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)料準備好，提前(qian)發放到(dao)參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)人(ren)員的(de)(de)(de)手(shou)(shou)中。在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)過程(cheng)中還要進(jin)行(xing)全程(cheng)跟蹤和(he)(he)(he)反饋(kui)，將培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中發現(xian)的(de)(de)(de)問題和(he)(he)(he)出現(xian)的(de)(de)(de)情況(kuang)及(ji)時記錄，適時進(jin)行(xing)討論和(he)(he)(he)研(yan)究，結(jie)合(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)需(xu)求著手(shou)(shou)解決。

4)培(pei)訓(xun)效(xiao)果評(ping)(ping)估(gu)和(he)跟蹤反(fan)(fan)饋(kui):如前所述(shu)，培(pei)訓(xun)是(shi)看作組織的一(yi)項投資，因此培(pei)訓(xun)效(xiao)果當(dang)然是(shi)企(qi)(qi)業(ye)最為(wei)關(guan)注(zhu)的。培(pei)訓(xun)效(xiao)果的評(ping)(ping)估(gu)也就(jiu)成(cheng)(cheng)為(wei)培(pei)訓(xun)成(cheng)(cheng)敗的直(zhi)接反(fan)(fan)映。就(jiu)像任(ren)何一(yi)種評(ping)(ping)估(gu)一(yi)樣(yang)，培(pei)訓(xun)效(xiao)果評(ping)(ping)估(gu)也包括三個(ge)方(fang)面的檢(jian)查:培(pei)訓(xun)目標是(shi)否達成(cheng)(cheng);接受培(pei)訓(xun)者是(shi)否滿(man)意;培(pei)訓(xun)過(guo)(guo)程(cheng)是(shi)否按需求完成(cheng)(cheng)。當(dang)然對于(yu)施(shi)工(gong)企(qi)(qi)業(ye)來說，培(pei)訓(xun)效(xiao)果的評(ping)(ping)估(gu)是(shi)一(yi)個(ge)動態的過(guo)(guo)程(cheng)，反(fan)(fan)映在(zai)施(shi)工(gong)過(guo)(guo)程(cheng)的各(ge)個(ge)環(huan)節當(dang)中，也就(jiu)是(shi)說效(xiao)果評(ping)(ping)估(gu)和(he)跟蹤反(fan)(fan)饋(kui)同時進行，這就(jiu)需要施(shi)工(gong)企(qi)(qi)業(ye)建立評(ping)(ping)估(gu)、反(fan)(fan)饋(kui)和(he)再培(pei)訓(xun)的機制(zhi)。

六、結語

人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)的培(pei)訓與開發作(zuo)為(wei)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理的一個重(zhong)要內(nei)容，是(shi)實(shi)(shi)現(xian)施工(gong)企業由傳統組(zu)織人(ren)事管理到現(xian)代人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管理過渡的重(zhong)要環(huan)節。因此人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)培(pei)訓和開發是(shi)當(dang)前企業提高核心競爭力和創(chuang)新能力的重(zhong)要措施，也是(shi)企業戰(zhan)略(lve)和目標實(shi)(shi)現(xian)的人(ren)才保障。

參考文獻：

[1]莫寰,張延平,王曼(man)四;人力資源管理[M];北京:清華大(da)學出版(ban)社2007.

篇7

人力資源管理中心

人

事

管

理

薪

資

福

利

培

訓

發

展

人(ren)力(li)資源(yuan)管理(li)中心人(ren)員編制表

人(ren)力資源管理中心崗位崗位

編號編制

人數在崗

人數缺編

人數備注

總監GW-HR001101

人事主管(guan)GW-HR101110

人事專員GW-HR102110

薪資福(fu)利主(zhu)管(guan)GW-HR201110

薪(xin)資福(fu)利專員GW-HR202110

培訓(xun)發展(zhan)主管(guan)GW-HR301101

培(pei)訓專員GW-HR302　202

合計7844

人力資(zi)源(yuan)管理中心總(zong)監(jian)

崗位(wei)名稱人力資(zi)源(yuan)管理中心總監崗位(wei)編號GW-HR001

所(suo)在部門人力資源管理(li)中心(xin)崗位定(ding)員(yuan)1

直接上級總經理職系管理

所轄人員7工資等級(ji)

崗位分(fen)析日(ri)期2008-7-4

本職

1、依據公司經(jing)營發(fa)展目標，全面規(gui)劃公司人力資源(yuan)發(fa)展戰略

2、依(yi)據公司(si)未來發(fa)展(zhan)策略與現階(jie)段(duan)人才儲備現況，制定(ding)適(shi)應公司(si)發(fa)展(zhan)的(de)中長(chang)期人才戰略規劃及整體人力資源，培(pei)養公司(si)部門關(guan)鍵(jian)人才與經營管理(li)團隊，并督導依(yi)計劃實施。

3、結合公司特(te)性，建構(gou)適合公司發展的人力資源管理體系，強化人力資源專業管理與(yu)提升管理效益。

4、結合業(ye)務與(yu)營運(yun)管理(li)，做(zuo)好(hao)科學化管理(li)與(yu)分(fen)析(xi)(xi)，提(ti)供管理(li)階(jie)層決策分(fen)析(xi)(xi)與(yu)運(yun)用(yong)。

5、制定適合(he)公司管(guan)理的人力資(zi)源管(guan)理制度與流程(cheng)，并負責及協助各(ge)部門做好招聘、培訓(xun)、薪資(zi)福利(li)、員(yuan)工關系與績(ji)效評(ping)鑒等工作

6、運(yun)用各種方式與(yu)(yu)工(gong)具，協(xie)助建(jian)立與(yu)(yu)塑造公司的(de)優良文化，并透過文化洗煉的(de)過程，建(jian)構一個符合企(qi)業(ye)成長與(yu)(yu)發展的(de)經營團(tuan)隊。

7、整合與(yu)規(gui)劃(hua)公司及(ji)各(ge)部門年度各(ge)項人力資(zi)源費用預(yu)算編列與(yu)追蹤控管。

職(zhi)責與工作任(ren)務使(shi)用表單或(huo)文(wen)檔

職

責

一職(zhi)責表(biao)述：人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)—根據集團整體戰略(lve)目標，制定人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)整體規(gui)劃(hua)《人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)戰略(lve)》《人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)》《部門(men)職(zhi)能(neng)表(biao)》

《職位說明書》

《任(ren)職資格等級表》

工作

任務(wu)1 根(gen)據公司(si)(si)整體戰略目標和發展(zhan)規劃擬定公司(si)(si)人(ren)力資(zi)源計(ji)劃，經批準后(hou)組織實施(shi)。

2 根據人(ren)力資源戰(zhan)略，建立完善(shan)年度人(ren)力資源整體(ti)規劃

3 組織制訂公(gong)司用工(gong)制度(du)(du)、人(ren)事(shi)管(guan)理制度(du)(du)、勞動工(gong)資制度(du)(du)、人(ren)事(shi)檔(dang)案管(guan)理制度(du)(du)、員工(gong)手冊、培訓(xun)大綱等規章制度(du)(du)、實施(shi)細則(ze)和人(ren)力資源部工(gong)作程序，經批準后組織實施(shi)。

4 組(zu)織制定、修訂、評(ping)估(gu)部門職能(neng)、崗(gang)位體(ti)系，并根據實(shi)際情況進行調整(zheng)

5 為決策和重大(da)人事(shi)決策提(ti)供(gong)專(zhuan)業(ye)建議和管(guan)理信息支持，實施人事(shi)管(guan)理制度(du)、流程。

6、整合與規劃(hua)公司及各(ge)部(bu)門(men)年度各(ge)項人力資源費用預(yu)算編列與追(zhui)蹤(zong)管理

職

責

二職責表述：人(ren)(ren)員(yuan)招(zhao)聘(pin)和錄(lu)用管(guan)(guan)理(li)——制(zhi)定人(ren)(ren)員(yuan)招(zhao)聘(pin)計劃(hua)，負(fu)責錄(lu)用管(guan)(guan)理(li)《人(ren)(ren)員(yuan)需求計劃(hua)表》

《新增員工申請表》

《應聘人員初(chu)試(shi)表》

《應(ying)聘(pin)人(ren)員復試表(biao)》

《員工(gong)入職審批(pi)表》

《儲備人才統(tong)計表》

《任職資格標準表》

工作

任務1 組(zu)織各部門完成(cheng)人(ren)力(li)資源年度盤點，制定相應的(de)人(ren)力(li)資源需求和供給計劃(hua)

2根據權(quan)限(xian)審(shen)核或審(shen)批集(ji)團總部(bu)、各(ge)中心、各(ge)分/子公司、各(ge)門店(dian)的人力資(zi)源需求

3 招聘管理：根據審批后(hou)的人(ren)員需求制(zhi)定招募計劃(hua)并組織實施

4 錄(lu)用(yong)管(guan)理：審批新(xin)員工的入職;組織(zhi)試用(yong)期管(guan)理及期滿(man)考核(he)評價，并安排正(zheng)式(shi)錄(lu)用(yong)與安置

5 評(ping)估(gu)招(zhao)聘過(guo)程及結果(guo)：根據(ju)用人單(dan)位的(de)反饋和在招(zhao)聘過(guo)程中出(chu)現的(de)問(wen)題進行評(ping)估(gu)

6 人員(yuan)儲(chu)備管理：根(gen)據(ju)集(ji)團戰略發(fa)展需要，制定人員(yuan)儲(chu)備計(ji)劃，報(bao)批(pi)后實施

7 內部晉(jin)升(sheng)管理：建立(li)公平(ping)有效的(de)內部晉(jin)升(sheng)機制、晉(jin)升(sheng)渠道，并(bing)組織執行

8 職(zhi)業規劃管理(li)：結合企業發展實際(ji)需(xu)要和管理(li)人員的(de)實際(ji)情況，組織制定中(zhong)高(gao)層管理(li)人員職(zhi)業生涯規劃

職

責

三(san)職責表述：人事事務(wu)管(guan)理——負責組織、指(zhi)導、監(jian)督日(ri)常人事事務(wu)的管(guan)理

工作

任務1 人事檔(dang)案管(guan)理：人事檔(dang)案的調入、建立、調出、管(guan)理和維護

2 勞(lao)動合同管理：依法簽(qian)訂、續(xu)簽(qian)、變更(geng)、解(jie)除勞(lao)動合同，協助處理勞(lao)動爭議和執行(xing)勞(lao)動仲裁方案(an)，解(jie)答勞(lao)動法規、國家/地區(qu)/集(ji)團政策方案(an)

3考(kao)勤(qin)(qin)管(guan)理(li)：制定、修改(gai)、完善(shan)考(kao)勤(qin)(qin)管(guan)理(li)制度(du)，監(jian)督各部門(men)執行情況，收集、整理(li)、分析考(kao)勤(qin)(qin)數據(ju)，根據(ju)個人考(kao)勤(qin)(qin)情況實施獎懲

4 人(ren)員(yuan)異(yi)(yi)動管(guan)(guan)理：辦理上崗手續，人(ren)員(yuan)異(yi)(yi)動管(guan)(guan)理(如晉升、平(ping)調和降級等)，建立、執(zhi)行崗位輪(lun)換制(zhi)度

5 離(li)職管(guan)理(li)：組(zu)織離(li)職面談(tan)、辦理(li)離(li)職手續、定期(qi)進(jin)行離(li)職分析

6 任(ren)職資格管理：員工職業技能鑒定和職業資格審查(cha)

7定期統計人事(shi)信息，分(fen)析(xi)人力資源數據(人力成本、薪酬、績效考核(he)等(deng))并存檔(dang)、上報

職

責

四職責表述：績效管(guan)理(li)——制定績效考核管(guan)理(li)制度(du)，協助各部(bu)門完成績效考核，并監督執行情(qing)況

工作

任務1 組織(zhi)制定、執(zhi)行集團各部門績效考(kao)核管理(li)制度(du)

2 組織(zhi)、協助各部門制(zhi)定部門內(nei)部績效考核制(zhi)度

3 監督各部門績效考核執(zhi)行情況(kuang)和執(zhi)行過程

4 部(bu)門(men)(men)績效考(kao)(kao)核(he)數據的收集(ji)、整理、分析，根據部(bu)門(men)(men)績效考(kao)(kao)核(he)結果進(jin)行利益分配

5 制定績效改善方案，報(bao)批(pi)后組織實施(shi)

職

責

五職責表述：薪酬(chou)管理(li)——制定、調整年(nian)度人力(li)資源薪酬(chou)預算，制定薪酬(chou)制度，監(jian)督執行

工作

任務1 地(di)區、行業、競爭對手薪(xin)酬(chou)水平調查(cha)分析，制定、完善薪(xin)酬(chou)方案

2 制定集團(tuan)年度薪酬預算(suan)，負責薪酬預算(suan)執行(xing)過(guo)程中的控制和調整

3 組織各部(bu)門完(wan)成崗位評價(jia)，確定標準職(zhi)位等級，制定薪酬標準

4 個人薪(xin)酬調整(zheng)審核(轉(zhuan)正、晉升、普調等個人薪(xin)資的調整(zheng))

職

責

六職責表述：培(pei)訓(xun)管(guan)理(li)——制定集(ji)團(tuan)年度培(pei)訓(xun)計劃(hua)，建(jian)立、完善(shan)培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)

1、匯總各部門內/外(wai)部培(pei)訓需求，進行培(pei)訓需求調研(yan)，根(gen)據調研(yan)結(jie)果制定年(nian)度培(pei)訓計劃和培(pei)訓預(yu)算并報(bao)批

2、審核各部(bu)門內/外部(bu)培訓(xun)需求

3、內部培(pei)訓的開(kai)發、管理：協(xie)助各(ge)部門開(kai)發內部培(pei)訓課程，培(pei)養和管理內部師資(zi)力量，協(xie)助各(ge)部門管理培(pei)訓教材

4、開展(zhan)針對個(ge)人(ren)的個(ge)性化培訓，建立個(ge)人(ren)培訓檔案

5、制定(ding)完善(shan)培訓管(guan)理制度和流程，監督各部(bu)門的執行(xing)情況

內(nei)部協(xie)調關系各部門

外部(bu)協調關系勞動(dong)人事部(bu)門(men)、培(pei)訓機構、政(zheng)府相(xiang)關部(bu)門(men)

教育水平本科以上

專業科系人力資源管理、企業管理、心理學系與勞(lao)工關系等(deng)相關專業

工作(zuo)經驗5年以上(shang)(shang)人力(li)資(zi)源經理或3年以上(shang)(shang)人力(li)資(zi)源總(zong)監工作(zuo)經歷

相關知(zhi)識(shi)具備行政(zheng)管理(li)經(jing)驗、企(qi)業管理(li)知(zhi)識(shi)，熟悉當地人事及勞動管理(li)政(zheng)策法規(gui)，掌握法律、財務等方面的知(zhi)識(shi)

技能技巧1、思維敏捷，具戰略和前(qian)瞻眼光

2、具有領導、判斷(duan)與決策、規劃與執行能(neng)力(li)(li)(li)、人(ren)際管理(li)能(neng)力(li)(li)(li)、親合力(li)(li)(li)、影響力(li)(li)(li)及敏銳的(de)洞察力(li)(li)(li)，優(you)秀的(de)溝通協調能(neng)力(li)(li)(li)

使用工具設備電腦

工作環境辦公室

工作時(shi)間特征不定時(shi)工作制(zhi)

人事經理職務說明書

崗(gang)位名稱人事經理崗(gang)位編號GW-HR101

所在(zai)部(bu)門人力資源管理中(zhong)心崗位定員(yuan)1

直接上級總監職(zhi)系管理

所轄人員(yuan)1工資等(deng)級

崗(gang)位分析日(ri)期(qi)2008-7-1

本職：

1、 根據(ju)公司人(ren)力資源規劃(hua)，協助人(ren)力資源總(zong)監(jian)建立并(bing)完善公司各項(xiang)人(ren)事管理制度(du)、政(zheng)策及流(liu)程，并(bing)根據(ju)需(xu)要及時(shi)進行(xing)調整、修改的報批工作;

2、 根據公司的業務發(fa)展需求，結(jie)合(he)年(nian)度人資規劃，制定招聘(pin)計劃并組(zu)織(zhi)實施

3、 負責員(yuan)工異動管(guan)理(li)，經上(shang)級領導批準(zhun)予以實施，從而促進各(ge)部門人員(yuan)的優化配置

4、 根據公司對績效(xiao)管(guan)理(li)的要求，制定(ding)評價(jia)政(zheng)策，組織實施績效(xiao)管(guan)理(li)，并對各(ge)部門績效(xiao)評價(jia)過(guo)程(cheng)進(jin)行監督控制，及時解(jie)決其中出(chu)現的問題，并不斷完善績效(xiao)管(guan)理(li)體(ti)系;

5、員工(gong)關系的維護(hu)與處理

職責與(yu)工作任務使用表單或文(wen)檔

職

責

一職責表(biao)述：根據公(gong)(gong)司人(ren)力資源規劃(hua)，協助人(ren)力資源總監建立并完善公(gong)(gong)司各項人(ren)事管理(li)制度(du)、政策(ce)及(ji)流程，并根據需要(yao)及(ji)時進行調整、修改的(de)報批工(gong)作(zuo)

工作

任務(wu)1、 協(xie)助總監制定各部門人(ren)員的(de)崗位說明書，明確相關人(ren)員的(de)崗位職責及人(ren)員編制情況

2、 結合實(shi)際(ji)工作情況，及時對制(zhi)度(du)流程、崗位說明書、人員(yuan)編制(zhi)等做出(chu)調整，并上(shang)報實(shi)施

3、 定期提(ti)供(gong)各類人事報(bao)表，為(wei)總(zong)監決策提(ti)供(gong)依據(ju)

職

責

二職責表(biao)述：根據公司的業(ye)務發展(zhan)需求，結合年度人(ren)資(zi)規劃，制定招聘(pin)計(ji)劃并組(zu)織實施

工作

任務1、 根據審批(pi)后(hou)的招聘(pin)(pin)需求，與招聘(pin)(pin)專員一(yi)起制定招聘(pin)(pin)計劃，經批(pi)準(zhun)后(hou)組織實施

2、 拓展招(zhao)聘渠(qu)道，合理(li)調配(pei)招(zhao)聘資源，分析(xi)招(zhao)聘效果

3、 對招聘專員進行指導，并對普崗人員進行復試及(ji)錄用定案(an)

4、 對中高層管理人(ren)員進行初步面試，并推薦復試(總(zong)監)

職責(ze)三職責(ze)表述(shu)：負責(ze)員工異動管(guan)理，經上級領導(dao)批準予以實施，從而促(cu)進各部門人員的(de)優(you)化(hua)配置(zhi)

工作

任(ren)務1、 入(ru)職(zhi)管理：試(shi)用期時間(jian)及薪資的約定(ding)、勞(lao)動合(he)同的簽訂(ding)

2、 轉(zhuan)正(zheng)管(guan)理(li)：轉(zhuan)正(zheng)考(kao)核，正(zheng)式錄用與安置

 3、 異動管理：調(diao)崗(gang)、換崗(gang)、競崗(gang)的組織、報批及錄用管理

4、 人(ren)員編制(zhi)管理：人(ren)員編制(zhi)的控制(zhi)與審(shen)核(he)

5、 考勤管理:員工(gong)假期(qi)的審核與批復

6、 離(li)職管理(li)：離(li)職面談(tan)及離(li)職原因(yin)分(fen)析

職

責

四(si)職責(ze)表(biao)述：根據公司對(dui)績(ji)效(xiao)管理(li)的(de)要求，制定(ding)評(ping)價政(zheng)策，組(zu)織實施績(ji)效(xiao)管理(li)，并(bing)對(dui)各(ge)部門績(ji)效(xiao)評(ping)價過程進行監(jian)督(du)控制，及時解決其中出現的(de)問題，并(bing)不斷完善(shan)績(ji)效(xiao)管理(li)體系《員(yuan)工離職面談表(biao)》

工作

任務(wu)1、 建立績效考(kao)評制度，并在實施過(guo)程中不斷完善(shan)

2、 審核、建議各部門(men)績效考核方案(an)，并監督執行

職責五職責表述：員工關系的維護與處理

工作任務1、 員(yuan)工投訴的調查、了解與(yu)及(ji)時處理

2、 新進員工與重點人(ren)員的適(shi)應性、工作(zuo)態度等方面的輔導跟蹤

3、 關注(zhu)員工心(xin)理(li)變化，對(dui)相關人員進行心(xin)理(li)輔導，平(ping)衡心(xin)理(li)狀態

工作協作關系

內部協調關系(xi)各部門(men)

外部協調關系人事局、勞(lao)動局、各大(da)網(wang)站、獵頭公司、報紙媒介(jie)

教(jiao)育水平(ping)本科(ke)以上(shang)學歷

 專業科系(xi)人力資源(yuan)管理(li)、心理(li)學(xue)、企業管理(li)相關專業

工(gong)作經(jing)驗3年以上工(gong)作人事(shi)考(kao)核或招聘管理工(gong)作經(jing)驗

 相關(guan)知識掌握(wo)行政管理等知識，具有表達能力、閱讀能力、寫作(zuo)能力;熟悉勞(lao)動、人事相關(guan)法(fa)律法(fa)規

技(ji)能(neng)技(ji)巧人際關(guan)系能(neng)力、溝通技(ji)巧能(neng)力

使用工具設備電腦

工作環境辦公室

工(gong)作時間(jian)特征正常工(gong)作時間(jian)，偶爾加班

人事專員職務說明書

崗位名稱(cheng)人事(shi)專(zhuan)員崗位編號(hao)GW-HR102

所在部門人力資(zi)源(yuan)管理(li)中(zhong)心崗(gang)位定員(yuan)1

直接上(shang)級人(ren)事(shi)經理職(zhi)系行政(zheng)

所轄人員 工資(zi)等級

崗位分析日期2008-7-4

本職：

 1、 協助人事(shi)經理(li)完成各項制度(du)流程(cheng)的制定(ding)、修改與存(cun)檔(dang)

2、 根據人力(li)資源(yuan)需(xu)求(qiu)計劃，實施招聘

3、 協助(zhu)人事經理(li)績效(xiao)考核追蹤及(ji)相關資料的收(shou)集、匯總與整理(li)

職責與(yu)工作(zuo)任(ren)務使(shi)用(yong)表單或文檔

職

責

一職責表述(shu)：協助人事經理完(wan)成各項制(zhi)度(du)流(liu)程的(de)制(zhi)定、修改(gai)與(yu)存檔(dang)《招聘計(ji)劃表》

工作

任務(wu)1、 新(xin)進員工入職手(shou)續的辦理

2、 對(dui)各分公(gong)司人(ren)員(yuan)進出的記錄(lu)、跟蹤(zong)，并每月準確(que)編制《公(gong)司員(yuan)工(gong)異動表》

3、 試(shi)用期(qi)人(ren)員檔(dang)案(an)的(de)保管、電子檔(dang)的(de)建立

4、 新進員工轉正評估表的(de)收集與整理、報批(pi)

5、 新進員工工號(hao)的開設及權(quan)限(xian)的調整

職(zhi)(zhi)責(ze)二職(zhi)(zhi)責(ze)表述：根(gen)據人(ren)力資源需求計劃，實施招聘〈公(gong)司人(ren)員(yuan)異(yi)動(dong)表〉

工作

任務(wu)1、 協助部門經理(li)建立招聘體系，完善招聘管(guan)理(li)制度、工(gong)作(zuo)流程(cheng)和(he)作(zuo)業標準

2、 根(gen)據批注(zhu)后的(de)招聘(pin)(pin)人員數量、擬招聘(pin)(pin)職位任職資格要(yao)求和特點，選擇合適的(de)招聘(pin)(pin)渠道，并對招聘(pin)(pin)渠道進行優化與管理，確定招聘(pin)(pin)方案

3、 負責制定招聘月計(ji)劃，呈(cheng)報直接上級落實(shi)，對招聘活動進行檢討與總(zong)結

4、 招聘費用的申請與報批

5、 進(jin)行日常人員(yuan)招(zhao)聘工作，對應聘人員(yuan)進(jin)行素質測(ce)評，并安排面(mian)試、復試的各個環節，與(yu)各部門(men)主(zhu)管相協調，進(jin)行跟蹤與(yu)反饋

6、 負責建立招(zhao)聘過程中(zhong)的(de)人(ren)(ren)才(cai)儲備體系，建立人(ren)(ren)才(cai)儲備庫，并對(dui)人(ren)(ren)才(cai)庫內(nei)的(de)人(ren)(ren)才(cai)進行合理(li)分類及人(ren)(ren)員就職狀況的(de)更新及維護

職(zhi)責三協助人事(shi)經理績效考核追(zhui)蹤及相關資料的收集、匯總與整理

工作任(ren)務1、 依照績(ji)(ji)效考核制度，協助召開績(ji)(ji)效考核相關會議，宣導績(ji)(ji)效考核方案

2、 協(xie)助部(bu)門績效(xiao)考核方案的實施，并(bing)將過程中出現的問題及(ji)時反饋解決

3、 對(dui)績效考核結(jie)果進(jin)行匯總、整理，并及(ji)時(shi)上(shang)報

工作協作關系

內部協調關系公司各(ge)(ge)部門及(ji)各(ge)(ge)分公司

外部協調關(guan)系各人才市(shi)場、各大網站、

任職資格

教育水平專科以上

 專(zhuan)業科(ke)系人力資(zi)源管理(li)或企(qi)業管理(li)相關專(zhuan)業

工作(zuo)經(jing)驗1年以上(shang)工作(zuo)經(jing)驗

相關(guan)知識在大型企(qi)業從事(shi)(shi)過人(ren)事(shi)(shi)工作，負責人(ren)才招聘管理工作

技(ji)能(neng)技(ji)巧具有判斷與決策能(neng)力、人(ren)際能(neng)力、溝(gou)通能(neng)力與執行能(neng)力

其它

使用(yong)工具設備(bei)一般辦公(gong)設備(bei)(電腦(nao)、電話、傳真(zhen)機、打(da)印機、Internet/Intranet網絡)

工作環境辦公室

工(gong)(gong)作時間特(te)征正常工(gong)(gong)作時間，偶爾加班

薪資(zi)福(fu)利經理職務說明(ming)書(shu)

崗(gang)位名(ming)稱薪資福利經理崗(gang)位編號GW-HR201

所在部門人力資源管理中心崗(gang)位(wei)定員(yuan)1

直接上級總(zong)監職系管(guan)理

所(suo)轄(xia)人員1工(gong)資等(deng)級

崗位分析日期(qi)2008-7-1

本職：

1、在國家法律范圍內，根據公(gong)司的經營策(ce)略(lve)和人力資源(yuan)策(ce)略(lve)建立適合公(gong)司的薪酬(chou)體系;

2、按照國家相關規定，建立健全員工社會(hui)保險的體系;

3、根據公司(si)的勞(lao)(lao)動(dong)規范、結合國家法律規定，建(jian)立企業與員工(gong)和諧的勞(lao)(lao)動(dong)關系;

4、依據公司的管(guan)理(li)要求，制(zhi)定有效的車輛管(guan)理(li)制(zhi)度，合(he)理(li)適度的調度車輛，并(bing)做好平時安(an)全維護(hu)工作(zuo);

職責與工作任務使用表單(dan)或文檔(dang)

職

責

一職責表述：在(zai)國家法律范圍內，根(gen)據公司(si)的(de)經營策略和人(ren)力資源策略建立適合公司(si)的(de)薪酬體系

《工(gong)資(zi)表》 《提成提速同分配(pei)表》 《保險申報(bao)表》 《 員工(gong)崗位轉移表》

工作

任務(wu)1、 根據公(gong)司的(de)經(jing)營(ying)策略，制定公(gong)司的(de)薪資(zi)結構體(ti)系(xi)

2、 負責(ze)核算集團總部各部門員(yuan)工(gong)(gong)的基本工(gong)(gong)資、績效工(gong)(gong)資和獎金，審核各分工(gong)(gong)員(yuan)工(gong)(gong)的薪酬

3、 按勞動部門規(gui)定(ding)核算員工各類保(bao)險個人扣繳(jiao)金

4、負責因試用(yong)、轉正、轉崗、升降職、退(tui)休帶來(lai)的(de)個別員工工資變動

5. 負責審核各分公司工資發放標準核算的正確性

6. 建立工資臺帳，負責及(ji)時、準(zhun)確(que)地編制(zhi)勞動(dong)工資方(fang)面的統計報表，提出有(you)關(guan)的分析報告和改革建議

崗位職

責

二(er)職責(ze)表述：社會保險、勞動關(guan)(guan)系處理—根據國(guo)家有關(guan)(guan)法規政策(ce)，負責(ze)員工養老保險、醫(yi)療保險、失業保險、生育保險、工傷保險的(de)核(he)定(ding)申報工作《轉正評(ping)估表》 《勞《勞動合同(tong)書》

《社會保險(xian)費申報(bao)表》

工作

任務1、 根據公司的經(jing)營策(ce)略，制定員工保(bao)險體系

2、 及時辦理(li)員工相關(guan)保險申(shen)報與理(li)賠作業(ye)

3、 負責離職、合同(tong)解除、辭退的員工社保關(guan)系轉移、檔案送退、失業金領取(qu)材(cai)料(liao)申報

4、 負責勞動用(yong)工(gong)申報及年檢工(gong)作

5、 負責錄用(yong)下崗(gang)失業職工優惠證年(nian)檢(jian)工作

6、 配合(he)有(you)(you)關部門做(zuo)好有(you)(you)關勞動爭(zheng)議具體工作

職

責

三職責表(biao)述(shu)：人事檔(dang)案管理(li)工作(zuo)—轉正人員人事檔(dang)案管理(li)，勞動(dong)合同管理(li)，考勤管理(li)。 《勞動(dong)合同書(shu)》 《員工《錄用記載表(biao)》 《員工解《解聘表(biao)》

工作

任務(wu)1、人事(shi)檔(dang)案管(guan)理：人事(shi)檔(dang)案的調入、建立(li)、調出(chu)、管(guan)理和(he)維護

2、勞(lao)動合同管理：依法(fa)簽訂、續簽、變更、解除勞(lao)動合同

3、根據合(he)同到期(qi)員(yuan)工的工作表現，并結合(he)人(ren)事管(guan)理(li)經(jing)歷的建議(yi)，對合(he)同到期(qi)員(yuan)工做出(chu)續簽(qian)、解除勞動(dong)合(he)同的決定

職

責

四職(zhi)責表述：負(fu)責集團總部(bu)及各部(bu)門用(yong)車(che)(che)安排調度《部(bu)門出車(che)(che)計劃表》

《出車費用報銷表》

《部(bu)門職能表》 《崗(gang)位職責》

工作

任務(wu)1、負(fu)責公司車(che)輛的整體管理(包括車(che)輛使用(yong)、調度、保(bao)養維修、費(fei)用(yong)控(kong)制、安(an)全教育(yu)、安(an)全行駛(shi)及檢查考核(he)等)。

2、負(fu)責車輛增(zeng)購、轉(zhuan)調或報廢等處理作業(ye)

3、遵守公安交警(jing)部門的要求按時實施車輛年檢審工作(zuo)。并要求做好各(ge)項檢驗前(qian)的準備工作(zuo)，以符(fu)合(he)年審檢驗要求。

4、執行(xing)駕(jia)駛員每(mei)年(nian)年(nian)審工(gong)作，督導及安排(pai)各駕(jia)駛員到公安交警部門(men)辦(ban)理年(nian)審。

工作協作關系

內部協調關系(xi)各部門

外部協調關系勞動局(ju)、社保中心(xin)、交通(tong)部門、運政(zheng)部門、車輛維修廠(chang)

教育水平大(da)專以上學(xue)歷

專業科(ke)系行政管(guan)理、人(ren)力資源、工商管(guan)理等相關科(ke)系

工(gong)作經驗3年以上人事管理(li)工(gong)作

 相關知識(shi)掌握(wo)行政管(guan)理等知識(shi)，具有(you)表達能力、規(gui)劃能力;熟悉勞動、人事相關法律法規(gui)

技(ji)能(neng)(neng)(neng)技(ji)巧具(ju)備較(jiao)強的管理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)，組織能(neng)(neng)(neng)力(li)，處理(li)問題能(neng)(neng)(neng)力(li);具(ju)有表達能(neng)(neng)(neng)力(li)及溝通協調能(neng)(neng)(neng)力(li)，團隊(dui)協作(zuo)精神和(he)領導能(neng)(neng)(neng)力(li)

使用工具設備電腦

工作環境辦公室

工作(zuo)時(shi)間(jian)特(te)征(zheng)正常工作(zuo)時(shi)間(jian)，偶爾加班

薪資福利專(zhuan)員職務說明書(shu)

崗位名稱薪(xin)資福利專員(yuan)崗位編號GW-HR202

所在部門人力(li)資(zi)源管理中心崗(gang)位定員1

直(zhi)接上級薪酬福利經(jing)理職(zhi)系行政

所轄人(ren)員 工資(zi)等級

崗位分析日期2008-7-4

本職：

依照公司相關制度(du)流程，協助(zhu)薪(xin)資福(fu)利經理處理相關事(shi)務，提高部門工作效(xiao)率

1、 工資核算

2、 保險申報及(ji)理賠(pei)作(zuo)業

3、 檔案管理

4、 合同續簽

職責與工作任務(wu)使用(yong)表單或(huo)文檔(dang)

職

責

一職(zhi)責表述：依照公司相關(guan)制(zhi)度(du)流程，協助薪資福利經理(li)處理(li)相關(guan)事(shi)務，提高部門工(gong)作(zuo)效率《工(gong)資表》

《提(ti)成提(ti)速分配表》《保險(xian)申(shen)報表》

《員工(gong)崗位轉移表》

工作

任務1、 工(gong)資(zi)(zi)核(he)算：根據工(gong)資(zi)(zi)核(he)算流程(cheng)，整(zheng)理(li)(li)、收(shou)集相(xiang)關(guan)資(zi)(zi)料(liao)，初步計算員工(gong)工(gong)資(zi)(zi)，并(bing)上報薪資(zi)(zi)福利經(jing)理(li)(li)復(fu)核(he)

2、 保險(xian)申報及理(li)(li)賠作業(ye)：按照國家相(xiang)關法律規定，進行保險(xian)申報及理(li)(li)賠作業(ye)

3、 檔案管理：對(dui)相關(guan)檔案進行分(fen)類管理，方便隨(sui)時調(diao)閱

4、 合(he)同續(xu)簽：按照相關規定，對合(he)同期滿員工進行續(xu)簽

工作協作關系

內(nei)部協調(diao)關系各(ge)部門(men)

外(wai)部協調關系勞動局、社保(bao)中(zhong)心及其它相關部門(men)

教育水平高中

專業科系不限

工作經(jing)驗(yan)1年(nian)以上工作經(jing)理

相關(guan)知(zhi)識(shi)檔案管(guan)理知(zhi)識(shi);了解勞(lao)動(dong)、人事相關(guan)法律法規(gui)

技能(neng)技巧具有溝(gou)通協調能(neng)力

使用工具設備電腦

工作環境辦公室

工(gong)作時間(jian)特征正常工(gong)作，偶爾加班

培訓發(fa)展經理(li)職(zhi)務說明(ming)書

崗位名稱培訓發(fa)展經理崗位編號GW-HR301

所在部(bu)門人力資源中(zhong)心崗位定員1

直(zhi)接上級(ji)總監職系管理

所(suo)轄(xia)人員2工資(zi)等級(ji)

崗位分析日期2008-7-4

本職：

1、建立(li)完(wan)善員(yuan)工培(pei)訓(xun)體系，每年度根據公司的(de)發(fa)展戰略并結合(he)部門培(pei)訓(xun)需求制定年度培(pei)訓(xun)計劃，報批后組織(zhi)實施

2、對培訓(xun)過程實施管理，拓展培訓(xun)渠道和培訓(xun)資源(yuan)，指導組織(zhi)開展多種形(xing)式的(de)培訓(xun)工作

3、建(jian)立有效的培訓(xun)評估體(ti)系(xi)，對培訓(xun)效果(guo)進行調(diao)研、跟蹤以及實施改進

4、協助總監建立完善員工職業發展(zhan)體(ti)系(xi)及核心團隊的(de)人(ren)員儲(chu)備體(ti)系(xi)

職責與工作任務使(shi)用表單(dan)或文檔

職

責

一職(zhi)責表述(shu)：建(jian)立完善(shan)員工培(pei)訓(xun)體系，每年度根據(ju)公司的發展戰略并結合部門培(pei)訓(xun)需求制定年度培(pei)訓(xun)計(ji)劃，報批后組織(zhi)實施

工作

任務1、 建立健全各(ge)項培訓(xun)制度

2、 對各部(bu)門培(pei)訓需(xu)求進行調研、分析

3、 擬定年度培(pei)訓(xun)計劃和培(pei)訓(xun)大綱(gang)，報中心(xin)總監審(shen)核后監督實施

4、 編(bian)制年度培訓預算，并(bing)進行(xing)報批(pi)

5、 對于(yu)培訓計(ji)劃的(de)實施(shi)予(yu)以指導、跟蹤(zong)

職

責

二(er)職責表(biao)述：對培訓過程(cheng)實(shi)施管理，拓展培訓渠道和培訓資源，指導組織開(kai)展多種形式的培訓工作

工作

任務1、 對具(ju)體培訓方案的(de)審(shen)核(he)，包括對場(chang)地的(de)選擇、師資及培訓教(jiao)材(cai)的(de)確定等

2、 管(guan)理和(he)維護與(yu)外部(bu)培訓機(ji)構的關系，有(you)針對性(xing)的引進外部(bu)培訓項目

3、 為(wei)內(nei)部培訓師提供咨詢和(he)指(zhi)導，以提高專業培訓質量及效(xiao)果

職(zhi)(zhi)責三職(zhi)(zhi)責表(biao)述：建立有效(xiao)的培(pei)訓(xun)評估體系(xi)，對培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)進(jin)行調研(yan)、跟(gen)蹤以及實施改進(jin)

工作

任務(wu)1、 按照公司對培(pei)訓的要(yao)求，建立培(pei)訓評(ping)估標準及(ji)講師聘用(yong)、考核機(ji)制 2、 對課程質量及(ji)培(pei)訓效(xiao)果(guo)進行跟蹤，實施改(gai)進并反(fan)饋信息

3、 對(dui)整個培(pei)訓過程(cheng)進(jin)行總結，編寫培(pei)訓評估報(bao)告

職(zhi)(zhi)責四職(zhi)(zhi)責表述(shu)：協助(zhu)總監建立完善員工職(zhi)(zhi)業發展體(ti)系及核心團隊的人(ren)員儲備體(ti)系

工作

任務1、 對培訓人員進行后續跟蹤，輔助制定不同(tong)員工的(de)職業生涯(ya)發展體系，并有(you)針對性(xing)的(de)進行培訓實施(shi)

2、 根據公司(si)人才儲備(bei)計劃，有目的(de)的(de)制定相關提高課程，為(wei)公司(si)培訓打造適合公司(si)發展的(de)核(he)心團隊(dui)

工作協作關系

內部(bu)協(xie)調關系各(ge)部(bu)門

外(wai)部協調關系院校、培訓機構等

教育水平(ping)本(ben)科及以上(shang)學歷

專業科系企(qi)業管理、工(gong)商管理、教育(yu)等相關科系

工作經驗(yan)(yan)3年(nian)以上培(pei)訓工作經驗(yan)(yan)

相關知識(shi)熟(shu)悉(xi)法律常識(shi)、行政(zheng)管理;具有培訓、規劃能力

技能(neng)技巧具有較強(qiang)的(de)判斷與(yu)決策能(neng)力(li)、人際能(neng)力(li)、溝通能(neng)力(li)、計劃與(yu)執(zhi)行能(neng)力(li)

使用工具設備電腦

工作環(huan)境辦公室(shi)、教(jiao)室(shi)、賣場

工作時間特征正常工作時間，偶(ou)爾(er)加班(ban)

培訓發展專員職務說明書

崗(gang)位(wei)名(ming)稱培訓發展專員(yuan)崗(gang)位(wei)編號(hao)GW-HR302

所在部門人(ren)力資(zi)源(yuan)管理中心崗位(wei)定員2

直接上級培訓發展經理職(zhi)系行政

所(suo)轄人(ren)員 工(gong)資等級

崗位(wei)分析日期2008-7-2

本職：

根據年度(du)培(pei)訓計劃，實施培(pei)訓工作

1、 培(pei)訓方案的制定

2、 培訓過程的(de)組織、安(an)排

3、 培訓效果的(de)跟蹤、反饋(kui)

4、 培訓(xun)資料的(de)致(zhi)力、歸檔、保管

職(zhi)責(ze)與工作任務使用表單或文檔

職

責

一(yi)職責(ze)表述：培訓(xun)方案的制(zhi)定

工作

任務1、對培訓需求進行調查、收集、整理、匯總

2、通過(guo)各種渠道收集培(pei)(pei)訓信息，包括培(pei)(pei)訓供應商情(qing)況(kuang)、師資情(qing)況(kuang)(內外部講師)、培(pei)(pei)訓課程情(qing)況(kuang)等(deng)，草擬培(pei)(pei)訓方(fang)案，上(shang)報培(pei)(pei)訓經理

3、培(pei)訓費用的核銷

職

責

二職責(ze)表述：培訓過(guo)程(cheng)的(de)組織、安排

工作

任務(wu)1、 學員的食宿及培訓場地安排

2、 教(jiao)學(xue)設備的落實

3、 學員(yuan)的考勤管理

4、 培(pei)訓資料(liao)、文(wen)具的(de)發(fa)放

5、 培訓過(guo)程中組織(zhi)對學員(yuan)的考(kao)試、考(kao)核、面談、評鑒

職

責

三職責(ze)表述： 培訓效果的(de)調研(yan)與跟蹤

工作

 任務(wu)1、 以問卷(juan)或座談形式對培訓效果(guo)進行調(diao)查(cha)，并(bing)以書(shu)面形式上(shang)報結果(guo)

2、 跟蹤學員回崗后的情況，做好(hao)跟蹤記(ji)錄，并及時反饋

3、 培訓過程中表(biao)現突(tu)出的人員予以特別反(fan)饋，為儲備(bei)人才培訓提供依據(ju)

4、 根(gen)據收集意(yi)見(jian)完(wan)善培訓管理

職責(ze)四(si)職責(ze)表述：培(pei)訓資料的致力、歸檔、保管

工作任務1、 培(pei)訓教案的(de)整(zheng)理、歸類

2、 培訓學員資料及(ji)試卷、評鑒等相關資料的歸檔、保管

3、 培(pei)訓(xun)效果(guo)調(diao)查資料的(de)歸檔、保管(guan)

工作協作關系

內部協調關系各部門

外部協調關系院校、培訓機構等

教育水平大專以(yi)上(shang)學歷

專業(ye)科(ke)系(xi)企(qi)業(ye)管(guan)理、工商管(guan)理、教育等(deng)相關科(ke)系(xi)

工作(zuo)經驗1年以上培訓工作(zuo)經驗

相關知(zhi)識熟(shu)悉法律常識、行政管理(li)，具(ju)備培訓規劃(hua)能(neng)力(li)

技(ji)能(neng)(neng)(neng)技(ji)巧具(ju)有判斷與(yu)(yu)決策能(neng)(neng)(neng)力、人際能(neng)(neng)(neng)力、溝通能(neng)(neng)(neng)力、計劃(hua)與(yu)(yu)執行能(neng)(neng)(neng)力

使用工具設備電腦

工(gong)作環境辦公室、教(jiao)室、賣場

篇8

關鍵詞(ci)： 地方工科院校(xiao) “卓越(yue)計(ji)劃(hua)” “卓越(yue)工程師” 培養途(tu)徑

我(wo)國(guo)(guo)(guo)已(yi)成(cheng)為工(gong)程(cheng)人才培(pei)養大國(guo)(guo)(guo)，但不是工(gong)程(cheng)人才培(pei)養強國(guo)(guo)(guo)，人才質(zhi)量(liang)(liang)尚難(nan)滿足需(xu)求(qiu)。據(ju)統(tong)計(ji)數(shu)據(ju)顯示(shi)，瑞士洛桑國(guo)(guo)(guo)際(ji)管(guan)理(li)開發研究院(yuan)的《全球競爭力報告》顯示(shi)，在參(can)加排名的55個(ge)國(guo)(guo)(guo)家中(zhong)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)合格工(gong)程(cheng)師的數(shu)量(liang)(liang)和總體(ti)質(zhi)量(liang)(liang)僅位列第(di)48位［1］。重論文、輕設計(ji)、缺實踐，一(yi)直是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)工(gong)程(cheng)教育的嚴重“弊病”。我(wo)國(guo)(guo)(guo)工(gong)程(cheng)一(yi)線領軍人才稀缺，已(yi)成(cheng)為制約我(wo)國(guo)(guo)(guo)新(xin)型工(gong)業化(hua)進程(cheng)的關鍵(jian)因素。

“卓越(yue)(yue)計劃(hua)”是貫(guan)徹落實《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期教育改革和(he)(he)發展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要（2010―2020年）》和(he)(he)《國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)長期人(ren)才(cai)發展(zhan)規(gui)劃(hua)綱(gang)要（2010―2020年）》的(de)重大(da)(da)改革項目。我(wo)國(guo)(guo)(guo)預計通過實施“卓越(yue)(yue)計劃(hua)”，用10年時間，培養(yang)(yang)百余(yu)萬高(gao)質(zhi)量各類型工(gong)(gong)程技術人(ren)才(cai)。繼中(zhong)國(guo)(guo)(guo)石(shi)油大(da)(da)學、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)地(di)質(zhi)大(da)(da)學、河北工(gong)(gong)業大(da)(da)學等一批高(gao)校(xiao)(xiao)之(zhi)后，鹽城工(gong)(gong)學院作為(wei)一所以工(gong)(gong)科為(wei)主的(de)地(di)方性高(gao)等院校(xiao)(xiao)，于(yu)2011年8月成為(wei)國(guo)(guo)(guo)家(jia)“卓越(yue)(yue)計劃(hua)”的(de)第二(er)批試(shi)點高(gao)校(xiao)(xiao)。“卓越(yue)(yue)計劃(hua)”對于(yu)加快我(wo)國(guo)(guo)(guo)經(jing)濟發展(zhan)方式的(de)轉變、實現(xian)未來我(wo)國(guo)(guo)(guo)經(jing)濟社會的(de)持續發展(zhan)，培養(yang)(yang)綜合素質(zhi)高(gao)的(de)新型工(gong)(gong)程人(ren)才(cai)具有重要意義(yi)。

在我國沿海發達省(sheng)份(fen)及(ji)(ji)大(da)城市，一(yi)些綜合性高校及(ji)(ji)地方工(gong)科院(yuan)校探索“產學(xue)結合”、“校企合作”由來已(yi)久，在提高大(da)學(xue)生實踐(jian)能力(li)和創新(xin)能力(li)上下足了工(gong)夫(fu)［2］，但像“卓(zhuo)越計劃”這樣大(da)規(gui)模、系統(tong)性地推(tui)進(jin)(jin)實踐(jian)性教(jiao)學(xue)尚屬首次。工(gong)科院(yuan)校承擔(dan)著培養(yang)卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師的(de)(de)主要(yao)責(ze)任，是未來工(gong)程(cheng)師的(de)(de)搖籃。這就要(yao)求(qiu)高校探索具有自(zi)身特色的(de)(de)培養(yang)“卓(zhuo)越工(gong)程(cheng)師”的(de)(de)有效(xiao)途徑(jing)，從(cong)培養(yang)目標定位、培養(yang)方案(an)、課程(cheng)內容、實踐(jian)教(jiao)學(xue)、培養(yang)方式等方面進(jin)(jin)行改革。

一、選擇合適的專業領(ling)域，確定(ding)人才(cai)培養模式

“卓越計劃”實施的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域包括傳統產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和戰略性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，既與學(xue)校自身科研(yan)水平、區域特色(se)相關(guan)，又與國家工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)進程(cheng)密切相關(guan)。汕頭大學(xue)入(ru)選“卓越計劃”試(shi)(shi)點的是工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)(yuan)機械(xie)(xie)電子工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)系機械(xie)(xie)設計制造(zao)及(ji)(ji)其(qi)自動(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，浙江工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)化(hua)學(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝和機械(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)及(ji)(ji)自動(dong)化(hua)兩個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為卓越工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)師培養試(shi)(shi)點，這兩個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都是國家及(ji)(ji)特色(se)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，并直接對口浙江省化(hua)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。鹽(yan)城工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)院(yuan)(yuan)結(jie)合(he)學(xue)校工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)教(jiao)育特色(se)和現有辦學(xue)基礎，在材料科學(xue)與工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)、機械(xie)(xie)設計制造(zao)及(ji)(ji)其(qi)自動(dong)化(hua)、環境工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)和土(tu)木工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)等(deng)(deng)4個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實施“卓越計劃”試(shi)(shi)點。

按照不同學(xue)(xue)制，“卓越(yue)計劃(hua)”人才培養層次分三層，即(ji)“本科(ke)3+1”模(mo)式(shi)、“碩士(shi)1+1”模(mo)式(shi)、“博士(shi)3―5”模(mo)式(shi)。參(can)與試點高校應(ying)依據自(zi)身的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)定位、辦學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)和辦學(xue)(xue)特色，重點培養本校最具優勢的(de)(de)(de)層次的(de)(de)(de)人才。地方工(gong)科(ke)院校大多是應(ying)用型本科(ke)院校，主要采(cai)用“3+1”模(mo)式(shi)。在(zai)“3+1”模(mo)式(shi)中，圍繞實踐(jian)(jian)(jian)環節這一中心(xin)，以課(ke)內(nei)、課(ke)外兩個(ge)實踐(jian)(jian)(jian)教學(xue)(xue)平臺為(wei)基礎，學(xue)(xue)生用3年左右(you)的(de)(de)(de)時間在(zai)校內(nei)學(xue)(xue)習(xi)基礎理論知識、鍛(duan)煉基本技能(neng)，另外1年時間進(jin)企業進(jin)行實際操(cao)作和學(xue)(xue)習(xi)，校內(nei)學(xue)(xue)習(xi)與校外實踐(jian)(jian)(jian)緊(jin)密(mi)結合在(zai)一起。地方工(gong)科(ke)院校以依托區域實際的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)實踐(jian)(jian)(jian)作為(wei)工(gong)程(cheng)教育(yu)改革的(de)(de)(de)重點，依托產學(xue)(xue)研(yan)戰略聯盟(meng)，創建具有學(xue)(xue)校特色的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)教育(yu)模(mo)式(shi)，實現未(wei)來卓越(yue)工(gong)程(cheng)師(shi)的(de)(de)(de)精細培養。

二、深入開展校(xiao)企合(he)作，培養(yang)和儲備人才

采(cai)用(yong)(yong)校企(qi)聯(lian)合(he)培養新模式，企(qi)業(ye)由原來單純(chun)的用(yong)(yong)人單位變成聯(lian)合(he)培養單位，在培養和儲備人才方面(mian)發揮不小的作用(yong)(yong)。

地方(fang)(fang)工(gong)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)培養(yang)(yang)的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術人(ren)才最(zui)終為企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)服務，這就要求地方(fang)(fang)工(gong)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)以實(shi)(shi)際工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為背景，和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)同(tong)(tong)制訂培養(yang)(yang)方(fang)(fang)案。在(zai)“卓越(yue)計(ji)劃”中，學(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)期(qi)間的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)分(fen)為校(xiao)內學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)兩部分(fen)，其中3年(nian)(nian)(nian)(nian)左(zuo)右在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)做(zuo)畢業(ye)(ye)(ye)設計(ji)至(zhi)(zhi)少1年(nian)(nian)(nian)(nian)。地方(fang)(fang)工(gong)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)在(zai)制訂“卓越(yue)計(ji)劃”實(shi)(shi)施方(fang)(fang)案時(shi)，重點要在(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)3年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)中加(jia)強基礎理論學(xue)(xue)習(xi)，加(jia)強工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)訓練(lian)，使學(xue)(xue)生具備一(yi)定的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)，同(tong)(tong)時(shi)開(kai)設其他(ta)素質教育課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，培養(yang)(yang)他(ta)們的(de)(de)管理能(neng)(neng)力(li)(li)、創新能(neng)(neng)力(li)(li)、科(ke)(ke)技開(kai)發能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)溝通能(neng)(neng)力(li)(li)。累計(ji)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)1年(nian)(nian)(nian)(nian)時(shi)間以上的(de)(de)要求，地方(fang)(fang)工(gong)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)可以根(gen)據專業(ye)(ye)(ye)性質、學(xue)(xue)校(xiao)資源(yuan)、教師(shi)隊(dui)伍、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)條件等(deng)因(yin)素來設計(ji)并實(shi)(shi)現。學(xue)(xue)生可以分(fen)不同(tong)(tong)階段到不同(tong)(tong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)進行1周至(zhi)(zhi)3個(ge)月的(de)(de)中短期(qi)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)或工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)，也可以在(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)進行3個(ge)月至(zhi)(zhi)1年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)或工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)。

三、進行課程體(ti)系改(gai)革，提高大學生綜(zong)合(he)素(su)質

學生(sheng)創新能力(li)的(de)培(pei)養，主要通過富(fu)有創造(zao)性的(de)課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)和教學內(nei)容(rong)的(de)系(xi)統(tong)教育來實現。地方工科院校要從根(gen)本上適應培(pei)養卓越人才的(de)需要，就必須充分重視課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)的(de)改革(ge)(ge)，以課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)的(de)改革(ge)(ge)，從多方面提高(gao)大學生(sheng)的(de)綜合素(su)質。

先生(sheng)曾說：“在(zai)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養上，大學無不以(yi)培(pei)養通識(shi)博學、具(ju)有高(gao)(gao)度修養和全(quan)面發展的(de)通才(cai)(cai)(cai)，具(ju)有較(jiao)為(wei)完滿的(de)人格追(zhui)求，以(yi)別于專門教(jiao)育造就的(de)狹窄單(dan)薄的(de)技術專才(cai)(cai)(cai)。”應改(gai)變(bian)以(yi)往單(dan)一(yi)的(de)學科課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)主的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，建立學科課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與活動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、顯性(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與隱性(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、大范圍課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與核心課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、必修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)合(he)理配置的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系。一(yi)個卓越的(de)工程(cheng)(cheng)師不僅要(yao)掌握自然科學和實踐(jian)經驗，而且應該具(ju)備一(yi)定的(de)人文素(su)養和職業修養，還(huan)要(yao)有較(jiao)高(gao)(gao)的(de)綜合(he)素(su)質。

地方(fang)工(gong)科(ke)(ke)院校在(zai)(zai)培養“卓越工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)”的(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，應圍繞(rao)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)素質、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實踐進行一(yi)體(ti)化(hua)設(she)計(ji)專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系，從原本相(xiang)對單一(yi)的(de)(de)專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)轉變(bian)為(wei)(wei)以工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實踐課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)主體(ti)，自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)基礎(chu)，人(ren)文(wen)(wen)(wen)社(she)科(ke)(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)補(bu)充的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系。在(zai)(zai)全面調研的(de)(de)基礎(chu)上，開設(she)政治(zhi)理(li)(li)論(lun)、品德(de)與(yu)修(xiu)養等(deng)(deng)人(ren)文(wen)(wen)(wen)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)和涵蓋語(yu)言文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)、歷史、哲學(xue)(xue)、法學(xue)(xue)、社(she)會學(xue)(xue)、經濟(ji)學(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)等(deng)(deng)領(ling)域知識的(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)選修(xiu)課(ke)(ke)，通(tong)過定期舉(ju)行各種(zhong)有益于身心發展的(de)(de)人(ren)文(wen)(wen)(wen)社(she)科(ke)(ke)、文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術、社(she)會熱點(dian)等(deng)(deng)內容的(de)(de)學(xue)(xue)術講座、報告會，開展豐富多彩的(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)活動(dong)。

四(si)、校企聯手打(da)造(zao)“雙(shuang)師型”師資隊伍(wu)，完善教師評估(gu)體系

在“卓越計劃”培(pei)養方案中(zhong)，學(xue)(xue)生的前期(qi)學(xue)(xue)習(xi)主要(yao)是在學(xue)(xue)校，工(gong)科教師(shi)的學(xue)(xue)識與工(gong)程實踐(jian)經歷(li)顯得極為重要(yao)。同時，高校應進(jin)(jin)一(yi)步完(wan)善(shan)教師(shi)的職稱聘任、考核和培(pei)訓制度，形成有效的激勵機制，以推進(jin)(jin)專任教師(shi)隊伍建設。

只有專職教師還(huan)不能滿足(zu)工程實踐的(de)(de)要求，兼職教師一般都是企業的(de)(de)骨干，對他(ta)(ta)們的(de)(de)聘任應(ying)該(gai)得到企業的(de)(de)認可，聘請年限(xian)與對應(ying)的(de)(de)人(ren)才培養層次的(de)(de)學制相(xiang)一致(zhi)，制定兼職教師的(de)(de)薪酬(chou)政策，給予他(ta)(ta)們相(xiang)應(ying)報酬(chou)。

長期以來，工(gong)科(ke)(ke)院校對教(jiao)師(shi)的(de)(de)評聘與考核搞“一刀切”，以學術論(lun)(lun)文等理論(lun)(lun)研究成果(guo)為主要(yao)標準，忽(hu)視了工(gong)科(ke)(ke)的(de)(de)特殊性。按照“卓越(yue)計劃”的(de)(de)要(yao)求，要(yao)制(zhi)定教(jiao)師(shi)指導學生(sheng)科(ke)(ke)技創新活動和創新成果(guo)工(gong)作量的(de)(de)計算方法，充分肯定教(jiao)師(shi)的(de)(de)勞動成果(guo)，并與年(nian)終(zhong)考評、職稱晉升掛鉤。

五、加(jia)強實踐(jian)教(jiao)學基地建設

實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學基地是實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學得以順利完成(cheng)的(de)(de)基本(ben)條(tiao)件，也(ye)是大學生(sheng)工程實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)和技(ji)術創新能(neng)(neng)(neng)力(li)培養的(de)(de)基本(ben)保障。根據(ju)“卓越計劃”的(de)(de)培養目標及要(yao)(yao)求，地方(fang)(fang)工科(ke)院校一方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基地建(jian)設，建(jian)設高質量的(de)(de)校內實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基地，另一方(fang)(fang)面(mian)要(yao)(yao)加(jia)(jia)強(qiang)與(yu)企(qi)業(ye)聯系，注重校外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)基地的(de)(de)建(jian)設。學生(sheng)到(dao)企(qi)業(ye)中(zhong)去實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)、去學習(xi)、去鍛煉，才能(neng)(neng)(neng)在(zai)生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)過程中(zhong)加(jia)(jia)深(shen)對(dui)所學知識理解，鍛煉實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)。不(bu)少工科(ke)院校在(zai)校內有自己(ji)的(de)(de)工程訓練中(zhong)心(xin)，在(zai)進入企(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓以前，學生(sheng)已(yi)經(jing)完成(cheng)了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓中(zhong)心(xin)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)過程，這(zhe)樣就為(wei)學生(sheng)在(zai)進入企(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)前做了(le)較(jiao)好的(de)(de)銜接，使學生(sheng)一走上工作崗位就能(neng)(neng)(neng)得心(xin)應(ying)手，大大縮短了(le)適應(ying)期。

參考文獻：

篇9

第一(yi)部分醫院人力資源(yuan)現狀

一、崗位編制

截止(zhi)2020年(nian)6月30日，重慶慧(hui)坤博醫(yi)療管理有(you)限公司共(gong)計職(zhi)工379人，其中芳華醫(yi)院329人、新興醫(yi)院35人、方(fang)樺(hua)門診(zhen)部15人。

1、芳華醫院在職人數（人）：

類別

醫生

護士

醫技

體檢中心

客服中心

外聯部

職能部門

總計

人數

76

113

27

25

16

19

53

329

注：客(ke)服(fu)(fu)中(zhong)心（客(ke)服(fu)(fu)1部(bu)、客(ke)服(fu)(fu)2部(bu)）；外(wai)(wai)(wai)聯部(bu)（事業部(bu)、要(yao)客(ke)部(bu)、外(wai)(wai)(wai)聯1部(bu)、外(wai)(wai)(wai)聯2部(bu)）；職(zhi)能(neng)部(bu)門含臨床職(zhi)能(neng)部(bu)門（院辦、醫(yi)務科(ke)、醫(yi)保科(ke)、護理部(bu)、質控(kong)科(ke)、病案室）及行(xing)政職(zhi)能(neng)部(bu)門（總經辦、行(xing)政辦、人(ren)力(li)資源部(bu)、資財部(bu)、企劃(hua)部(bu)、后勤(qin)科(ke)）；其中(zhong)試用期員工39人(ren)，待(dai)離(li)職(zhi)12人(ren)。

2、新興醫院在(zai)職人(ren)(ren)數(shu)（人(ren)(ren)）：

類別

醫生

護士

醫技

客服部

外聯部

職能部門

總計

人數

11

10

5

3

1

5

35

注：職能部門(men)人(ren)員含（行政辦、醫保(bao)、保(bao)潔、財務）；其中(zhong)試用期7人(ren)，待(dai)離職5人(ren)。

3、方樺門診部在(zai)職人數（人）：

類別

醫生

護士

醫技

后勤人員

總計

人數

4

5

2

4

15

二(er)、衛生(sheng)技術人員(yuan)結構(gou)

截止(zhi)2020年6月30日，完成醫療機構執業注冊（含(han)執業備(bei)案）醫生共計90人

1、臨床醫(yi)生學歷/年齡結構(gou)情況

學歷/年齡

31歲以下

31~40歲

41~50歲

51~59歲

60歲以上

總計

占比

碩士及以上

1

1

1.32%

本科

8

14

8

3

2

35

46.05%

大專

2

12

8

3

4

29

38.16%

中專

3

4

2

2

11

14.47%

總計

10

29

20

8

9

76

占比

13.16%

38.16%

26.32%

10.53%

11.84%

100%

2、臨床醫生學歷/職稱結構(gou)情況

職稱

實習醫師

助理醫師

執業醫師

主治醫師

副主任醫師

主任醫師

總計

占比

碩士

1

1

1.32%

本科

2

11

13

6

1

33

43.42%

大專

2

13

11

4

1

31

40.79%

中專

2

6

3

11

14.47%

總計

6

30

27

10

3

76

占比

7.89%

39.47%

35.53%

13.16%

3.95%

臨(lin)床醫生本(ben)科(ke)及(ji)(ji)以上學歷占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)(bi)(bi)43.42%，大專學歷占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)(bi)(bi)40.79%，整體學歷結構較好；60歲以上醫生占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)(bi)(bi)11.84%，年齡(ling)結構控制較為合理，后期可(ke)以優先本(ben)科(ke)及(ji)(ji)以上學歷醫療人才的引進。從職稱(cheng)結構看(kan)，中高級職稱(cheng)占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)(bi)(bi)48.69%，三級醫生配置比(bi)(bi)(bi)較理想，滿(man)足臨(lin)床業務(wu)及(ji)(ji)運轉(zhuan)需求(qiu)。

3、臨(lin)床醫(yi)技人員學歷(li)/年齡結構情況（影像、檢驗(yan)、藥劑、康復(fu)理療）

學歷/年齡

25歲以下

26~30歲

31~40歲

41~50歲

50歲以上

總計

占比

本科

2

3

2

7

25.93%

大專

4

8

4

16

59.26%

中專

1

3

4

14.81%

總計

7

11

9

27

占比

25.93%

40.74%

33.33%

100%

臨床輔助科室醫技人員(yuan)學歷及年齡結(jie)構控(kong)制(zhi)較好。

4、護(hu)(hu)理人(ren)員學(xue)歷/年齡/職稱(cheng)結構(gou)情況（含體檢中心非臨床護(hu)(hu)士16人(ren)）

學歷/年齡

25歲以下

26~30歲

31~40歲

41~50歲

50歲以上

總計

占比

本科

1

3

2

6

5.3%

大專

40

21

6

1

68

60.18%

中專

23

7

6

2

1

39

34.51%

總計

64

31

14

2

2

113

占比

56.64%

27.43%

12.39%

1.77%

1.77%

100%

5、護理人員職稱結構情況（含體檢中(zhong)心非(fei)臨(lin)床護士16人）

職稱

實習護士

護士

護師

主管護師

副主任護師

總計

人數

78

30

5

113

占比

69.03%

26.55%

4.42%

護理人(ren)(ren)(ren)員共計113人(ren)(ren)(ren)（其中臨床(chuang)護士97人(ren)(ren)(ren)），整(zheng)(zheng)體年齡結(jie)構偏向(xiang)年輕化，可培養(yang)提升空間(jian)較高；初級(ji)職稱占(zhan)比較大，中級(ji)及以上職稱占(zhan)比偏低；大專及以上學歷占(zhan)比合(he)理，護理人(ren)(ren)(ren)員整(zheng)(zheng)體學歷及年齡結(jie)構控制較好(hao)。

建議督(du)促在職護(hu)士(shi)繼續教育(yu)學歷提升(sheng)、優先高年(nian)資護(hu)士(shi)引進、重點加強中(zhong)級(ji)職稱護(hu)士(shi)培養。

第二部分(fen)人力(li)資源管理現狀分(fen)析(xi)

總體上(shang)公(gong)司有一定的人力資(zi)源管理觀(guan)念(nian)、管理幅度也在不斷地完善，但仍存在人力資(zi)源管理觀(guan)念(nian)滯后(hou)、結構不全、功(gong)能不到位、職能未充分發揮等因素(su)。

一、人(ren)力(li)資源管理(li)理(li)念方(fang)面存在的(de)問題分析

1、整個(ge)公司層面對于人(ren)力(li)資源沒有足夠的認(ren)識，人(ren)力(li)資源管理與公司發展還處于事務性(xing)結合階段，暫(zan)未起到為企(qi)業高層戰略性(xing)決策提供依據的作用(yong)；

2、絕大多數管理層未樹立(li)人(ren)力(li)資本(ben)投資觀；

3、用(yong)人部門與人力資源(yuan)部未形(xing)成參(can)與人力資源(yuan)管理的理念；

二、人力資源規(gui)劃存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)分析

1、目前(qian)還未形(xing)成人(ren)力(li)資源(yuan)的中、長期規劃(hua)，人(ren)員引進缺少計(ji)劃(hua)性(xing)，部分崗(gang)位因(yin)人(ren)定(ding)崗(gang)而非因(yin)崗(gang)定(ding)人(ren)，缺乏發展觀(guan)和動態觀(guan)；

2、對于(yu)公司所(suo)(suo)需要的部分技術崗位在薪酬規劃方(fang)面(mian)(mian)有所(suo)(suo)滯(zhi)后，在相關人才(cai)的獲(huo)取、保留(liu)方(fang)面(mian)(mian)相對缺乏競爭力；

3、非臨(lin)床部門對相關崗(gang)(gang)位的(de)具體工作(zuo)內容、工作(zuo)應達(da)到的(de)標準、崗(gang)(gang)位任職資格的(de)分析還(huan)有所欠缺，目(mu)前還(huan)沒有做(zuo)好，這是下一步(bu)的(de)工作(zuo)提升(sheng)方(fang)向(xiang)；

三、員工的(de)培訓與開(kai)發分析

1、缺乏對培訓的需求分析；

2、缺(que)少培(pei)訓考核、培(pei)訓評估(gu)和培(pei)訓效果反饋環節(jie)；

3、缺少對(dui)員(yuan)工能力的(de)開(kai)發和個人(ren)發展指導；

四、招聘與配置存在(zai)的問題分析

1、用人(ren)部門沒(mei)有嚴格并(bing)清晰該崗位(wei)的任職資格和能力要求，某種程度造成醫院(yuan)內部關系人(ren)員結構臃腫、人(ren)員同質現象嚴重，各種“面子”、“條(tiao)子”、“照顧”進人(ren)現象要盡量避免；

2、招聘需求計(ji)劃(hua)(hua)缺乏，臨(lin)(lin)時缺人(ren)、臨(lin)(lin)時要人(ren)，臨(lin)(lin)時申請，沒有整(zheng)體(ti)規劃(hua)(hua)意(yi)識；

3、內部選拔(ba)機制(zhi)缺失(shi)、相(xiang)關配套的人(ren)才梯隊建設未能有效開展(zhan)；

4、招聘渠道(dao)較為(wei)單一局限(xian)，在獲取基層醫(yi)生(sheng)及中高(gao)端人才(cai)資源上力量(liang)不(bu)足(zu)；應多鼓勵(li)內部(bu)員工推薦，建議設置內部(bu)推薦獎勵(li)機(ji)制(zhi)；

5、近期(qi)(qi)臨(lin)床醫生離(li)職率高，工作連續性差，人員變動(dong)頻繁以及離(li)職時間(jian)周(zhou)期(qi)(qi)的(de)不(bu)確定(ding)致(zhi)使臨(lin)床工作出現(xian)斷層。

面試人(ren)員數據（2020.1.1~6.30）：

類別/月度

01月

02月

03月

04月

05月

06月

合計

面試人次

50

68

78

105

57

358

不匹配

7

18

35

29

10

99

入職

17

16

14

17

20

84

儲備

14

9

6

1

8

38

待定

6

6

16

36

11

75

放棄

6

19

7

22

8

62

面試平(ping)均有效(xiao)(xiao)率53.35%，有效(xiao)(xiao)入(ru)職率22%，基(ji)本處于較合理水平(ping)。

離職人員數據（2020.1.1~6.30）：

人數/月度

01月

02月

03月

04月

05月

06月

合計

期初人數

320

318

312

310

312

323

錄用人數

8

1

12

13

17

17

68

離職人數

10

7

14

11

6

12

60

期末人數

318

312

310

312

323

328

離職率

3%

2.2%

4.32%

3.41%

1.82%

3.53%

建(jian)議：1、拓(tuo)展(zhan)招聘渠道，優化(hua)醫院(yuan)崗(gang)位配置；

2、相(xiang)關崗位的員工招聘(pin)，用人部(bu)門與人力資源部(bu)充分(fen)溝通，明確崗位需求及職(zhi)責，保(bao)證(zheng)新員工與崗位職(zhi)責有較(jiao)高的匹配(pei)度并(bing)具(ju)備較(jiao)好的工作能力；

3、完善健全儲備人員簡(jian)歷庫(ku)。

五、薪酬(chou)福利與績(ji)效(xiao)考核的問題分(fen)析

1、薪(xin)酬(chou)設計(ji)缺乏相對的專業針對性(xing)、激勵手(shou)段(duan)較為單一；針對不同的崗(gang)(gang)位特性(xing)、崗(gang)(gang)位價值，應形(xing)成與(yu)之(zhi)配套的薪(xin)酬(chou)管理制度；

2、目前醫院現(xian)行績(ji)效(xiao)實施方案和績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)指(zhi)標基(ji)礎(chu)性薄弱且方案較為陳舊(jiu)，缺少系統性；

3、薪酬制度及績效(xiao)方案缺乏一定(ding)的(de)公平性：員工潛(qian)意識(shi)里會將自(zi)己的(de)投(tou)入與產出與其他同崗位的(de)投(tou)入產出進行比(bi)較(jiao)，通過比(bi)值的(de)差距(ju)繼(ji)而產生相對不公平感，因此造(zao)成人員異動(dong)和流失。

第三(san)部分總結和人力資源部管(guan)理建議

醫院現(xian)(xian)處于(yu)相對穩定發(fa)展(zhan)階段，各類專業(ye)技(ji)術人(ren)才決定著醫院的(de)(de)發(fa)展(zhan)力(li)，基于(yu)醫院目前人(ren)力(li)資源的(de)(de)現(xian)(xian)狀，尤其是在工作分析、績(ji)效方案(an)、績(ji)效考核、薪酬管理和(he)員(yuan)工培訓與發(fa)展(zhan)等方面存在較多的(de)(de)問題。結合目前醫院實(shi)際，對2020年(nian)度公(gong)司人(ren)力(li)資源管理改(gai)革方向有如下的(de)(de)想法和(he)建(jian)議(yi)：

1、樹(shu)立所有中高層(ceng)管理人(ren)員的人(ren)力(li)資源管理意識，將人(ren)力(li)資源管理理念融入(ru)醫院的經營管理、業務管理中。

2、推進中層管(guan)理(li)(li)(li)人員扁平化管(guan)理(li)(li)(li)，精簡管(guan)理(li)(li)(li)層次、規范管(guan)理(li)(li)(li)幅(fu)度、縮短管(guan)理(li)(li)(li)鏈條、提(ti)高管(guan)理(li)(li)(li)效(xiao)率(lv)。

2、招聘管理：

（1）進行(xing)科學規范的員(yuan)工工作分析，審視(shi)梳理工作流程，初(chu)步評定崗位工作飽(bao)和度，提出定崗定編建議(yi)。

（2）各部(bu)門負責人提出(chu)用人需求的同(tong)時(shi)要做好工(gong)作崗(gang)(gang)位評價分析，是否必須增(zeng)設(she)崗(gang)(gang)位或(huo)增(zeng)加人員(yuan)編制，同(tong)時(shi)人力資源部(bu)以此作好人才儲備計劃和(he)人才梯隊規劃。

（3）根據醫(yi)院(yuan)人才(cai)梯(ti)度建設(she)需求及醫(yi)院(yuan)發展(zhan)需要，實(shi)施(shi)有(you)計劃、有(you)步驟的(de)核心專(zhuan)業技(ji)術(shu)人員培(pei)養。

3、員工關系管理

（1）作(zuo)(zuo)好新員工(gong)(gong)入職前的(de)宣教和培訓，加(jia)(jia)強新員工(gong)(gong)對醫院文化(hua)、新崗位工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流(liu)程、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)特性的(de)了解，加(jia)(jia)快熟悉(xi)新崗位工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)模式(shi)和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)(huan)境(jing)，提升新工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)(huan)境(jing)下崗位的(de)耐受度(du)和適應性。

（2）做好試用期員(yuan)工勝任力測評，及時關注并了解試用期員(yuan)工工作狀態和(he)心理情緒(xu)變化。

4、薪酬績效管理

（1）建議適(shi)度調整薪酬方案：衛生技術人員(yuan)按照學歷、職(zhi)稱進行

基本工(gong)資(zi)薪等分級，建議增(zeng)設工(gong)齡工(gong)資(zi)。

（2）建(jian)議加快修訂績效方(fang)案，方(fang)案適(shi)用范圍上(shang)要尤其關注衛生(sheng)技術人員(yuan)。薪酬激勵性(xing)加大(da)，福(fu)利形式多(duo)樣化(hua)（員(yuan)工(gong)活動(dong)、公益活動(dong)、特

情關懷(huai)等(deng)），小激(ji)(ji)勵提高頻(pin)率，大激(ji)(ji)勵基于戰(zhan)略經營(ying)目(mu)標的(de)實現。

（3）明確績效考核指標(biao)

醫(yi)(yi)護技績效考核指(zhi)標：人(ren)均日工作量(liang)、人(ren)均管(guan)床(chuang)數、病例(li)書寫合(he)格率、處方合(he)格率、醫(yi)(yi)療質控、院感感控等(deng)；

外聯部績(ji)效考核指(zhi)標：醫(yi)院業績(ji)指(zhi)標/初診(zhen)到院人(ren)次的(de)達成率、市場的(de)人(ren)均效能/工作(zuo)量、營銷(xiao)費(fei)用等(deng)，除去結果指(zhi)標外，需增加過程、工作(zuo)效率等(deng)指(zhi)標。

5、入轉調離管理

（1）規范入(ru)職(zhi)(zhi)審(shen)批流程、做(zuo)好新入(ru)職(zhi)(zhi)人員資格審(shen)查；

（2）規(gui)范(fan)離職(zhi)審(shen)批(pi)流(liu)程、關注離職(zhi)原因(yin)；

（3）做好核(he)心離職(zhi)員工面談記錄、工作(zuo)交接(jie)記錄等(deng)資料(liao)的(de)管理；

6、勞動合同管理

（1）在員(yuan)工勞動合(he)同(tong)到(dao)期前30天開始勞動合(he)同(tong)續(xu)訂審批(pi)手(shou)續(xu)，及時與員(yuan)工及部(bu)門(men)負責人溝(gou)通并發出《勞動合(he)同(tong)續(xu)簽通知書》或《終(zhong)止勞動關系通知書》；

篇10

[關鍵(jian)詞]機(ji)械專(zhuan)業 卓越工程師 校企合作 培養(yang)模式(shi)

[作者簡(jian)介]陳新（1977- ），女，江(jiang)蘇常熟(shu)人(ren)，常熟(shu)理工(gong)(gong)學院機械(xie)工(gong)(gong)程學院辦(ban)公室主任，助理研究員，碩士，研究方向(xiang)為高等教育(yu)管(guan)理。（江(jiang)蘇 常熟(shu) 215500）

[中圖分類號]G712 [文獻標識(shi)碼]A [文章(zhang)編號]1004-3985（2014）11-0125-02

教育部于2010年啟動“卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師”計(ji)(ji)劃，旨在(zai)培養造就(jiu)一大批(pi)創(chuang)新能力強、適應經(jing)濟社會(hui)發展(zhan)(zhan)需要的(de)(de)高質量各類型工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術人(ren)才(cai)，為國(guo)家走(zou)新型工(gong)(gong)業(ye)化(hua)發展(zhan)(zhan)道路、建設創(chuang)新型國(guo)家和(he)(he)人(ren)才(cai)強國(guo)戰略服(fu)務。常熟(shu)理(li)工(gong)(gong)學院機械(xie)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及自動化(hua)專業(ye)于2011年被列為第二批(pi)“卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師”計(ji)(ji)劃，通過與(yu)企(qi)業(ye)的(de)(de)廣泛和(he)(he)深度合作(zuo)，不(bu)斷探(tan)索面向工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)一線的(de)(de)應用(yong)型工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術人(ren)才(cai)培養模式(shi)構(gou)建，取(qu)得了良好的(de)(de)效果和(he)(he)豐富的(de)(de)辦(ban)學經(jing)驗。機械(xie)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及自動化(hua)專業(ye)卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師培養必須具(ju)有鮮明的(de)(de)地域特色和(he)(he)行業(ye)支(zhi)撐，必須制(zhi)訂卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師企(qi)業(ye)培養階段(duan)教學計(ji)(ji)劃及實施方案。

一(yi)、工程類人才培養模(mo)式存在的問題

工(gong)(gong)程技(ji)術人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)回歸工(gong)(gong)程本質(zhi)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)“做中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)做”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)達到知識(shi)與(yu)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)整合(he)。而(er)一般(ban)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)工(gong)(gong)程類專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)雖已將企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)過(guo)程納入(ru)，但仍(reng)側(ce)重于(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)階段(duan)理論知識(shi)和實(shi)訓技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)傳授培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習和工(gong)(gong)學(xue)結合(he)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)流于(yu)形(xing)式。目(mu)前部分(fen)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模式仍(reng)存(cun)在(zai)(zai)政(zheng)策不(bu)健全(quan)、理念陳舊、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)乏力、合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容空泛、教(jiao)學(xue)管理不(bu)相適(shi)應(ying)等(deng)諸(zhu)多問題。主要(yao)原(yuan)因(yin)(yin)如下：一是(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)雙(shuang)方人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)在(zai)(zai)各自(zi)不(bu)同(tong)利益基礎(chu)上尋求(qiu)著共(gong)同(tong)發(fa)展(zhan)，因(yin)(yin)而(er)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)雙(shuang)方在(zai)(zai)目(mu)標利益、思(si)想理念、體制權(quan)屬等(deng)方面存(cun)在(zai)(zai)差異(yi)。二是(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)安(an)排與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才需求(qiu)時(shi)間(jian)(jian)不(bu)同(tong)步。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)安(an)排有嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)計劃性(xing)，時(shi)間(jian)(jian)安(an)排環環相扣，而(er)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)產和人才需要(yao)是(shi)(shi)(shi)按照市場需求(qiu)和企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)效益來決定。三(san)是(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)雙(shuang)方在(zai)(zai)獲得(de)利益方面不(bu)對等(deng)。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)學(xue)習先進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)產和管理經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，校(xiao)(xiao)(xiao)方受益明顯，而(er)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)技(ji)術開發(fa)研究方面經(jing)驗(yan)少，為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)技(ji)術支持的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力有限，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)活(huo)性(xing)使得(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才需求(qiu)得(de)不(bu)到保障，影響了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)學(xue)院合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。四是(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)計劃要(yao)求(qiu)，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)流于(yu)形(xing)式，影響教(jiao)學(xue)質(zhi)量。部分(fen)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)僅是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)完成學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務，隨(sui)便選擇(ze)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建立聯合(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)關(guan)(guan)系，不(bu)考慮企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資質(zhi)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需求(qiu)，僅安(an)排時(shi)間(jian)(jian)較短的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)實(shi)習和生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)習，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)難于(yu)真正(zheng)融入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)當中(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)，只(zhi)能(neng)(neng)依(yi)靠(kao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)現場指導(dao)，因(yin)(yin)此企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)能(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務。

二(er)、機械類卓(zhuo)越(yue)工程師人(ren)才培(pei)養模式構建(jian)

（一）明確機械類卓越(yue)工程師人才(cai)培養目標

機械工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及自動(dong)化專業卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師采用的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)是(shi)(shi)以“注重學理(li)、親近業界”教育理(li)念為指(zhi)導，以培(pei)養(yang)具有(you)較強(qiang)創(chuang)新能(neng)力(li)，適應(ying)經濟(ji)社會發展需要的(de)高質量各類型(xing)(xing)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)為根本目(mu)標，以工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實踐(jian)基地(di)為依托，以能(neng)力(li)培(pei)養(yang)為主線(xian)，以工(gong)(gong)學結合為基礎，加強(qiang)實踐(jian)教學，加強(qiang)校企合作(zuo)，突出應(ying)用型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)特色，為機械行(xing)業培(pei)養(yang)應(ying)用型(xing)(xing)高級專門人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。如(ru)何建(jian)立具有(you)鮮明地(di)域特色和行(xing)業支撐的(de)機械工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及自動(dong)化卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)，首先要構(gou)建(jian)“觀念創(chuang)新是(shi)(shi)先導，培(pei)養(yang)方(fang)案是(shi)(shi)核心，課程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)是(shi)(shi)基礎，實踐(jian)環(huan)節(jie)是(shi)(shi)重點，隊(dui)伍建(jian)設(she)是(shi)(shi)關鍵(jian)，制度建(jian)設(she)是(shi)(shi)保障”的(de)基本思路(lu)，開展卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)各項內(nei)容建(jian)設(she)。

（二）改(gai)革企(qi)業人才(cai)培(pei)養方案，強化工(gong)程實(shi)踐能力培(pei)養

卓越計劃校(xiao)企合作培養模(mo)式(shi)是(shi)一種(zhong)以社會和(he)市場需求為導向的(de)運行(xing)模(mo)式(shi)，是(shi)校(xiao)企雙方(fang)共同(tong)參與人(ren)才(cai)(cai)培養全過程(cheng)，按機械工(gong)程(cheng)及自動化(hua)卓越工(gong)程(cheng)師培養總體目標來制定的(de)，采用工(gong)學結合的(de)方(fang)式(shi)，培養適合不同(tong)用人(ren)單位要求的(de)高技能工(gong)程(cheng)應用型人(ren)才(cai)(cai)。

按(an)(an)照機(ji)械工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)自動化卓越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)總體目(mu)標(biao)，在(zai)(zai)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案制(zhi)(zhi)訂(ding)(ding)方(fang)(fang)面(mian)(mian)突出工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育特色，突出企業(ye)在(zai)(zai)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育中的(de)重要地位，突出學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)、創新精神、團(tuan)隊協作、人(ren)(ren)際交(jiao)流及(ji)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)表達(da)能(neng)力(li)、獲取知識及(ji)終身學(xue)(xue)習能(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，形成針對性(xing)強、科學(xue)(xue)合(he)理、符合(he)企業(ye)實(shi)際的(de)特色鮮明(ming)的(de)“學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)導、企業(ye)參(can)與‘訂(ding)(ding)單式(shi)’聯合(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)合(he)作機(ji)制(zhi)(zhi)”的(de)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案，實(shi)現學(xue)(xue)校(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)與企業(ye)需求(qiu)(qiu)的(de)無縫對接。培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案實(shi)施層面(mian)(mian)的(de)基(ji)本任務包括：以回歸工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育本真為基(ji)礎，明(ming)確卓越(yue)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)企業(ye)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)標(biao)和培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)標(biao)準(zhun)，按(an)(an)照目(mu)標(biao)要求(qiu)(qiu)組(zu)織制(zhi)(zhi)定校(xiao)企雙方(fang)(fang)理論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，建立校(xiao)企人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)組(zu)織機(ji)構，保(bao)證人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案的(de)有效實(shi)施。定期總結培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案實(shi)施中存在(zai)(zai)的(de)問題，研討(tao)解(jie)決方(fang)(fang)法，完善培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)(fang)案。

（三）構建和(he)優化課程體系，提高工程教育質量

工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)教(jiao)育是(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)階段的(de)主線，而課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)是(shi)(shi)主要(yao)載(zai)體，很大程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度(du)上決定了卓越工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師培(pei)養質量(liang)。構建機械(xie)類卓越工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)，著力(li)將(jiang)實(shi)(shi)(shi)踐性教(jiao)學(xue)環節與技(ji)能(neng)相結合，完善系(xi)(xi)列選(xuan)學(xue)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)模塊體系(xi)(xi)。采取(qu)現(xian)場(chang)實(shi)(shi)(shi)踐和(he)課堂教(jiao)學(xue)相結合的(de)方式，進行工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)系(xi)(xi)統集(ji)成理(li)論與實(shi)(shi)(shi)踐的(de)訓練，強化工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐學(xue)習(xi)(xi)部分分為認知實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)、課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設計(ji)、綜合實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、生(sheng)產實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)和(he)畢業(ye)(ye)設計(ji)六個(ge)層(ceng)次。按照培(pei)養目標、培(pei)養規(gui)格和(he)需要(yao)達(da)到(dao)的(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)力(li)要(yao)求，選(xuan)擇機械(xie)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)作為實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)基(ji)地(di)(di)，為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)(xi)階段提(ti)供場(chang)地(di)(di)和(he)條件；同時，聘請實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)基(ji)地(di)(di)一定數量(liang)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師作為學(xue)生(sheng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)(xi)階段的(de)指(zhi)導教(jiao)師，對學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)學(xue)習(xi)(xi)提(ti)供全面指(zhi)導。累計(ji)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)踐時間不少于40周（1年），使(shi)學(xue)生(sheng)逐步形成系(xi)(xi)統的(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力(li)和(he)管(guan)理(li)能(neng)力(li)，增強學(xue)生(sheng)對企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)適應力(li)和(he)競爭力(li)。

（四）培養高(gao)水平“雙師(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)，建設(she)工程(cheng)教(jiao)學團隊

根據卓越計(ji)劃培養(yang)(yang)(yang)(yang)目(mu)標及機(ji)械類(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才特(te)(te)點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)除了必(bi)須(xu)(xu)有(you)(you)(you)較(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)水平，還必(bi)須(xu)(xu)具(ju)備(bei)豐富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，必(bi)須(xu)(xu)成(cheng)為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)信息、知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)技能(neng)的(de)(de)(de)連接體，將企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產、管理(li)(li)服務、技術開發(fa)、文(wen)化(hua)內(nei)(nei)(nei)(nei)涵等信息與(yu)(yu)知(zhi)識(shi)吸收消化(hua)，并有(you)(you)(you)效地(di)傳授給(gei)學生(sheng)。培養(yang)(yang)(yang)(yang)一(yi)批一(yi)專(zhuan)(zhuan)多(duo)能(neng)、掌握現(xian)代機(ji)械工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)系(xi)統(tong)理(li)(li)論、有(you)(you)(you)豐富工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)中(zhong)青(qing)年師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資，建(jian)立一(yi)支穩定的(de)(de)(de)、高(gao)(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團隊(dui)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)效果(guo)和(he)質量(liang)。具(ju)體措(cuo)施如(ru)下：一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)強(qiang)現(xian)有(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)(yang)，有(you)(you)(you)計(ji)劃地(di)派遣中(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到國內(nei)(nei)(nei)(nei)外重點(dian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)研(yan)究(jiu)機(ji)構訪問和(he)學習，特(te)(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)水平科研(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)；通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)走進企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)鍛煉，培養(yang)(yang)(yang)(yang)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)，提(ti)高(gao)(gao)(gao)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)(li)、分析(xi)問題(ti)和(he)解決問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，使(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)(li)論與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)緊(jin)密結(jie)合，提(ti)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平，盡(jin)快實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)向“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)方向發(fa)展(zhan)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)引(yin)進高(gao)(gao)(gao)水平專(zhuan)(zhuan)兼職企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，加(jia)強(qiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊(dui)建(jian)設(she)。建(jian)設(she)一(yi)支由(you)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員組(zu)成(cheng)，專(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合，結(jie)構合理(li)(li)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)(li)強(qiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)(jing)驗(yan)豐富，技術儲備(bei)強(qiang)，集教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、科研(yan)和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)應用為(wei)一(yi)體的(de)(de)(de)，能(neng)為(wei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供優(you)質服務，完成(cheng)卓越工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)(yang)(yang)(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育計(ji)劃的(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊(dui)。三(san)(san)(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)創新(xin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)選(xuan)聘(pin)制(zhi)度和(he)任(ren)(ren)用標準(zhun)，形成(cheng)校(xiao)內(nei)(nei)(nei)(nei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)鍛煉的(de)(de)(de)指導(dao)合力(li)(li)，保(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)具(ju)備(bei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)背景。受(shou)聘(pin)為(wei)“卓越工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)劃”的(de)(de)(de)校(xiao)內(nei)(nei)(nei)(nei)授課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，必(bi)須(xu)(xu)有(you)(you)(you)不(bu)少(shao)于五(wu)年的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，每年應有(you)(you)(you)3個月(yue)以(yi)(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)（包括現(xian)場實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習或(huo)(huo)指導(dao)現(xian)場實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習、參與(yu)(yu)機(ji)械相(xiang)關(guan)項目(mu)開發(fa)、在機(ji)械行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)掛職等）經(jing)(jing)(jing)歷(li)。擔(dan)任(ren)(ren)“卓越工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)劃”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，應為(wei)在企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)線工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作5年以(yi)(yi)上(shang)(shang)，具(ju)有(you)(you)(you)機(ji)械工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)豐富工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及以(yi)(yi)上(shang)(shang)技術職稱(cheng)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術人員。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按三(san)(san)(san)個層(ceng)次選(xuan)聘(pin)：第一(yi)層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)(shi)主(zhu)要以(yi)(yi)生(sheng)產一(yi)線的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，主(zhu)要指導(dao)學生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，保(bao)證(zheng)學生(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習質量(liang)；第二層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)(shi)擁(yong)有(you)(you)(you)較(jiao)為(wei)深厚的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)背景的(de)(de)(de)“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)授課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，一(yi)般是(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)備(bei)本科學歷(li)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)及以(yi)(yi)上(shang)(shang)職稱(cheng)或(huo)(huo)中(zhong)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)領(ling)(ling)導(dao)，主(zhu)要結(jie)合自身工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)為(wei)學生(sheng)授課；第三(san)(san)(san)層(ceng)次是(shi)(shi)(shi)(shi)具(ju)有(you)(you)(you)較(jiao)為(wei)深厚寬廣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)背景的(de)(de)(de)“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，由(you)具(ju)有(you)(you)(you)本科以(yi)(yi)上(shang)(shang)學歷(li)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)或(huo)(huo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)高(gao)(gao)(gao)層(ceng)領(ling)(ling)導(dao)擔(dan)任(ren)(ren)，對工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)具(ju)有(you)(you)(you)全面、系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)掌控能(neng)力(li)(li)，主(zhu)要指導(dao)學生(sheng)開展(zhan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)和(he)完成(cheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)或(huo)(huo)相(xiang)關(guan)研(yan)究(jiu)。四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)深化(hua)獎(jiang)勵(li)制(zhi)度改革(ge)，按勞分配，優(you)勞優(you)酬，提(ti)高(gao)(gao)(gao)“卓越工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培養(yang)(yang)(yang)(yang)計(ji)劃”骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)待遇。

三、行業企(qi)業深度參與(yu)的校(xiao)企(qi)合(he)作人才培養(yang)模(mo)式探索

校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)是(shi)(shi)一(yi)種培(pei)養(yang)模(mo)式，通過這種模(mo)式，達到(dao)培(pei)養(yang)高素(su)質(zhi)技能型人才的目標。而校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)教育的關鍵是(shi)(shi)工程實踐(jian)，要求(qiu)高校(xiao)(xiao)(xiao)從封閉的校(xiao)(xiao)(xiao)內培(pei)養(yang)走向開(kai)放(fang)式的校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)。卓越計劃(hua)的培(pei)養(yang)目標就是(shi)(shi)為了(le)促進(jin)工程教育改革和創新(xin)，全面提高我國工程教育人才培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)。

與(yu)以往校(xiao)企(qi)(qi)合作模(mo)(mo)(mo)式相比，新(xin)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)企(qi)(qi)合作培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式突(tu)出(chu)了行(xing)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)全(quan)(quan)程(cheng)(cheng)(cheng)參(can)與(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養過程(cheng)(cheng)(cheng)，突(tu)出(chu)校(xiao)企(qi)(qi)合作內涵(han)建(jian)(jian)設。卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式的(de)(de)(de)(de)總體(ti)設計圍繞國家(jia)和(he)地方(fang)經濟(ji)社會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)需(xu)求(qiu)，緊密追蹤和(he)瞄準機(ji)械(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)向發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)前沿理(li)(li)論和(he)實(shi)(shi)(shi)踐，依托相關實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示范中(zhong)心(xin)、校(xiao)外人(ren)才(cai)培(pei)養基(ji)地，構(gou)建(jian)(jian)“以社會需(xu)求(qiu)為(wei)主，以能力培(pei)養為(wei)根本，基(ji)礎理(li)(li)論扎實(shi)(shi)(shi)，專(zhuan)(zhuan)長明顯(xian)，富有創(chuang)新(xin)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論基(ji)礎知識應用實(shi)(shi)(shi)踐與(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)踐并重(zhong)”的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養新(xin)模(mo)(mo)(mo)式。實(shi)(shi)(shi)施(shi)兩年(nian)厚基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育、一(yi)(yi)(yi)年(nian)雙導師(shi)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)械(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)一(yi)(yi)(yi)年(nian)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)“2+1+1”人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式。即大(da)一(yi)(yi)(yi)與(yu)大(da)二學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)兩年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)科基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育，各學(xue)(xue)(xue)(xue)科建(jian)(jian)立(li)導師(shi)組開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)規(gui)劃與(yu)指導；進入大(da)三后，學(xue)(xue)(xue)(xue)生選擇(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)導師(shi)和(he)企(qi)(qi)業(ye)導師(shi)，在雙導師(shi)指導下，進行(xing)一(yi)(yi)(yi)年(nian)機(ji)械(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)向專(zhuan)(zhuan)業(ye)理(li)(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)應用和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)踐學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，完(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設計和(he)畢業(ye)設計等(deng)實(shi)(shi)(shi)踐性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務。在新(xin)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式下，企(qi)(qi)業(ye)成(cheng)為(wei)實(shi)(shi)(shi)施(shi)卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)養的(de)(de)(de)(de)主角，全(quan)(quan)程(cheng)(cheng)(cheng)參(can)與(yu)卓越(yue)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)人(ren)才(cai)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)整個(ge)過程(cheng)(cheng)(cheng)，校(xiao)企(qi)(qi)雙方(fang)共同進行(xing)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)調研，制(zhi)(zhi)訂人(ren)才(cai)培(pei)養方(fang)案，規(gui)劃師(shi)資隊(dui)伍、實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)條件、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)立(li)健全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)考核、畢業(ye)生就(jiu)業(ye)跟蹤調查等(deng)一(yi)(yi)(yi)系列規(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平監(jian)控體(ti)系、人(ren)才(cai)培(pei)養質量評價(jia)體(ti)系。

卓越(yue)計(ji)劃校(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式以(yi)堅持(chi)互(hu)(hu)利多(duo)贏、共同發(fa)展(zhan)為基本原則，企業通過合作(zuo)(zuo)(zuo)，全程(cheng)參與卓越(yue)工程(cheng)師培(pei)(pei)養(yang)(yang)各環(huan)節(jie)，可(ke)以(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)適合企業需求的(de)(de)量(liang)身(shen)定做的(de)(de)人(ren)才。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利用企業里的(de)(de)資(zi)源培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)工程(cheng)實踐技能，提高學(xue)(xue)生綜合素(su)質。除(chu)了在(zai)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)面得到(dao)互(hu)(hu)惠(hui)外，校(xiao)(xiao)企在(zai)產品研發(fa)、科研項目、技術改進(jin)等方(fang)面也可(ke)進(jin)行廣泛(fan)深入的(de)(de)產學(xue)(xue)研合作(zuo)(zuo)(zuo)，推動雙方(fang)事業的(de)(de)可(ke)持(chi)續快速(su)方(fang)展(zhan)。

四、結語

實施(shi)(shi)“卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程師(shi)教(jiao)育培(pei)(pei)養計劃(hua)”的(de)關(guan)鍵是要改革和創新人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模式，重點在于構建(jian)以工(gong)(gong)程教(jiao)育為核(he)心的(de)校企合作人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養體系。作為承擔卓(zhuo)越(yue)計劃(hua)實施(shi)(shi)的(de)高校，應根據學校自(zi)身(shen)條件(jian)和環境(jing)，通過與地方政府、企業的(de)深度合作，不斷總(zong)結成果積累經驗，探索出具(ju)有地方應用型本科(ke)院(yuan)校特色(se)的(de)卓(zhuo)越(yue)工(gong)(gong)程師(shi)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養之(zhi)路(lu)。

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