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篇1

關鍵詞：人才隊伍結構　煤炭企業資(zi)派整(zheng)合　人才結構風險

中圖分類號：F204　文(wen)獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)02-216-02

一、引言

山(shan)西煤(mei)(mei)炭(tan)企業(ye)兼并(bing)(bing)重(zhong)組(zu)整合(he)(he)(he)工作B經(jing)基本完成厘組(zu)整合(he)(he)(he)煤(mei)(mei)炭(tan)正式協議簽訂率達到98％，兼并(bing)(bing)重(zhong)組(zu)主體到位率達到94％，采礦許(xu)可證變更已(yi)超(chao)過80％。2009年以來，山(shan)西煤(mei)(mei)炭(tan)工業(ye)經(jing)濟不斷(duan)提升質量和(he)效(xiao)益，確保煤(mei)(mei)礦安全生產(chan)形勢穩定好轉(zhuan)。隨(sui)著兼并(bing)(bing)重(zhong)組(zu)整合(he)(he)(he)工作的(de)(de)深入推(tui)進，煤(mei)(mei)炭(tan)企業(ye)人才(cai)隊伍(wu)素(su)質的(de)(de)提高和(he)科技(ji)的(de)(de)應用提上(shang)了(le)重(zhong)要日程。因此，推(tui)進戰略性調整，實現管理現代化的(de)(de)嚴峻(jun)挑戰，關鍵就要看企業(ye)有效(xiao)地掌握一支具有相當數(shu)量和(he)較高素(su)質的(de)(de)人才(cai)隊伍(wu)。

關(guan)于人(ren)(ren)才(cai)隊伍結(jie)構方面的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，國內許多學者進行(xing)了研究。王新光通(tong)過(guo)分析山西(xi)省(sheng)鄉(xiang)土(tu)人(ren)(ren)才(cai)隊伍建設中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，提(ti)出(chu)了加(jia)強(qiang)農村鄉(xiang)土(tu)人(ren)(ren)才(cai)隊伍建設的(de)(de)(de)(de)建議和對(dui)策。趙(zhao)營(ying)認為，人(ren)(ren)才(cai)隊伍結(jie)構必須以(yi)市場機制(zhi)為基礎并發揮政府的(de)(de)(de)(de)宏(hong)觀調(diao)控職能。駱蘭對(dui)人(ren)(ren)才(cai)結(jie)構進行(xing)了理論性的(de)(de)(de)(de)分析。認為影響人(ren)(ren)才(cai)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)主要(yao)因素(su)包括人(ren)(ren)才(cai)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)“質”和人(ren)(ren)才(cai)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)“量(liang)”。整體而言(yan)，這些研究觀點(dian)都有一定的(de)(de)(de)(de)合理性，但是，研究范(fan)圍比(bi)較局限或者側重于理論性，對(dui)于煤(mei)炭企業兼并重組后(hou)人(ren)(ren)才(cai)隊伍結(jie)構建設沒有明確的(de)(de)(de)(de)指導意義(yi)。

二、山(shan)西煤炭(tan)企(qi)業人才隊伍結構現狀

1.專(zhuan)(zhuan)業結(jie)構不合理(li)。調查(cha)顯(xian)示(shi)，2004年，我(wo)(wo)省與高(gao)(gao)科技(ji)(ji)匹配的(de)(de)(de)(de)科研人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)4674人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，僅占0.6％，生物技(ji)(ji)術、網絡信息等高(gao)(gao)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)十分稀缺。特(te)別是(shi)我(wo)(wo)國加入，WTO以(yi)后，高(gao)(gao)層(ceng)管理(li)^才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、高(gao)(gao)新技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、高(gao)(gao)層(ceng)經(jing)營(ying)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、高(gao)(gao)級(ji)金(jin)融(rong)保險(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，以(yi)及國際商務人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、電子(zi)商務人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、外(wai)語人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、法(fa)律人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。心理(li)咨詢(xun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)等嚴(yan)重短缺。山(shan)(shan)西省屬于中部內(nei)陸省份，長期占主導地位的(de)(de)(de)(de)傳統產(chan)業的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)，使得以(yi)上(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)非(fei)常缺乏。而在我(wo)(wo)省煤炭(tan)企(qi)業中，行政人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)多(duo)于管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)多(duo)于技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)中的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)和(he)技(ji)(ji)術工人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)嚴(yan)重短缺；具有(you)初(chu)中級(ji)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)多(duo)，高(gao)(gao)級(ji)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)少，尤其(qi)是(shi)具有(you)企(qi)業家潛質的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)級(ji)管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)和(he)在國內(nei)較(jiao)有(you)知名度(du)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)尖技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)難尋；專(zhuan)(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中教師(shi)、醫生的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)較(jiao)多(duo)，學(xue)煤炭(tan)、機(ji)電專(zhuan)(zhuan)業高(gao)(gao)新技(ji)(ji)術、金(jin)融(rong)、商貿、外(wai)語、法(fa)律專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)奇(qi)缺。以(yi)山(shan)(shan)西平朔煤炭(tan)洗選中心為(wei)例，大學(xue)專(zhuan)(zhuan)科以(yi)上(shang)占總人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)(de)(de)22.6％，缺乏優(you)秀的(de)(de)(de)(de)機(ji)電專(zhuan)(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，其(qi)中具備高(gao)(gao)級(ji)職稱(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)僅為(wei)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，技(ji)(ji)師(shi)僅為(wei)50人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。

2.知識(shi)結構不合(he)理。各類專業人(ren)(ren)才(cai)，存在(zai)著(zhu)知識(shi)結構老(lao)化(hua)問題。而且單(dan)一知識(shi)人(ren)(ren)才(cai)多(duo)，復合(he)知識(shi)人(ren)(ren)才(cai)少；繼承(cheng)型人(ren)(ren)才(cai)多(duo)，創新型人(ren)(ren)才(cai)少。

3.行(xing)業(ye)(ye)分布(bu)不合理(li)。山西的(de)傳(chuan)統產業(ye)(ye)采礦業(ye)(ye)、制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)、建(jian)筑(zhu)(zhu)業(ye)(ye)等吸納勞動力(li)(li)強，占總(zong)的(de)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)很大的(de)比重。但從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)素質(zhi)不高，而新興產業(ye)(ye)資(zi)本(ben)集中度(du)和人(ren)(ren)員(yuan)素質(zhi)均處于傳(chuan)統型階段(duan)，產業(ye)(ye)分布(bu)不均衡(heng)。采礦業(ye)(ye)、制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)、電燃氣及水(shui)(shui)的(de)生產和供應業(ye)(ye)、建(jian)筑(zhu)(zhu)業(ye)(ye)等作(zuo)為山西支柱產業(ye)(ye)，人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源配(pei)置率一直處于較低水(shui)(shui)平(ping)。

4.年(nian)齡(ling)(ling)結(jie)構不合理。在學(xue)歷方面(mian)，2006年(nian)，各年(nian)齡(ling)(ling)組受(shou)教育(yu)程度調查中，山西省人(ren)口(kou)教育(yu)程度大(da)(da)多集(ji)中在初中水(shui)平，大(da)(da)學(xue)專(zhuan)科及以(yi)(yi)上水(shui)平的(de)(de)(de)集(ji)中在20～29歲。在職(zhi)稱(cheng)方面(mian)，據2008年(nian)的(de)(de)(de)統計(ji)，我省年(nian)齡(ling)(ling)在35歲以(yi)(yi)下的(de)(de)(de)青年(nian)人(ren)中，具(ju)有(you)高(gao)級職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)僅(jin)有(you)875人(ren)，正高(gao)職(zhi)稱(cheng)僅(jin)有(you)14人(ren)，而企(qi)業(ye)單位(wei)尚屬空白。具(ju)有(you)高(gao)級技術職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)員(yuan)大(da)(da)多在50歲以(yi)(yi)上，高(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技術人(ren)才雖然(ran)今(jin)后(hou)還要繼續晉升和補(bu)充，但與自然(ran)減(jian)員(yuan)不能平衡。骨干老化，人(ren)才斷層(ceng)形勢十分嚴峻(jun)。1995-2004年(nian)，在流失的(de)(de)(de)人(ren)才中，具(ju)有(you)副高(gao)以(yi)(yi)上專(zhuan)業(ye)技術職(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)35人(ren)，具(ju)有(you)博(bo)士學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)35人(ren)，具(ju)有(you)碩士學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)55人(ren)。在我省煤(mei)炭企(qi)業(ye)中，總體年(nian)齡(ling)(ling)普(pu)遍偏大(da)(da)，35歲以(yi)(yi)下的(de)(de)(de)采掘一線工人(ren)僅(jin)占40％。

三、山西煤炭企業資源整合后人才隊伍結構風險分析

正常的(de)人(ren)(ren)才(cai)結構應該是(shi)呈鼓形(xing)分(fen)布，一(yi)頭是(shi)高(gao)層次(ci)、高(gao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)，他們(men)是(shi)企業(ye)(ye)的(de)骨干力量；一(yi)頭是(shi)非技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)(xing)的(de)勞動(dong)(dong)力資源；中間(jian)是(shi)實力較強的(de)中層、中級技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)才(cai)，他們(men)是(shi)企業(ye)(ye)的(de)中堅力量。而煤炭企業(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)結構則呈典型(xing)(xing)的(de)金字(zi)塔型(xing)(xing)分(fen)布，最大(da)最底層的(de)部(bu)分(fen)是(shi)非技(ji)(ji)(ji)術、沒技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)勞動(dong)(dong)力。這種結構一(yi)方面造(zao)(zao)成(cheng)勞動(dong)(dong)力資源過剩(sheng)，另一(yi)方面造(zao)(zao)成(cheng)人(ren)(ren)才(cai)資源短缺。人(ren)(ren)員多、素質低，制約(yue)了(le)企業(ye)(ye)的(de)發展。

1.專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)盡合理(li)。我國(guo)(guo)(guo)長(chang)期實行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃經濟體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)造成(cheng)了(le)國(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)企業(ye)(ye)比較僵化的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，盡管(guan)經過30余年的(de)(de)(de)(de)(de)改革開(kai)放(fang)，用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)逐步趨向科學(xue)(xue)化、市場化，但用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)情況在(zai)政府部門和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)有企業(ye)(ye)中還比較普遍(bian)，表現(xian)為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)聘(pin)用(yong)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)靈(ling)活，晉升機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)講究(jiu)論資排(pai)輩、分(fen)配機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)有平(ping)均主(zhu)(zhu)義傾向、解聘(pin)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)難以落(luo)實到位。在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)方(fang)面，還表現(xian)為(wei)缺乏(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)職(zhi)稱的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范考評(ping)，專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)水平(ping)與薪(xin)酬水平(ping)聯系不(bu)緊密等，從而使(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)們主(zhu)(zhu)動進(jin)(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資本(ben)(ben)投資的(de)(de)(de)(de)(de)積極性不(bu)高(gao)(gao)。此外(wai)，用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)單位片面強(qiang)調(diao)引(yin)進(jin)(jin)高(gao)(gao)素(su)質人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，忽視(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)引(yin)進(jin)(jin)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)培養。許多企業(ye)(ye)面對(dui)(dui)內部員工(gong)(gong)隊(dui)伍結構(gou)不(bu)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，為(wei)了(le)優(you)化員工(gong)(gong)隊(dui)伍結構(gou)，對(dui)(dui)引(yin)進(jin)(jin)外(wai)部人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)非常重(zhong)視(shi)(shi)。但是有的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)對(dui)(dui)外(wai)部引(yin)進(jin)(jin)過分(fen)重(zhong)視(shi)(shi)，一方(fang)面注重(zhong)招(zhao)聘(pin)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)和(he)(he)工(gong)(gong)作經歷(li)，造成(cheng)了(le)企業(ye)(ye)“學(xue)(xue)歷(li)高(gao)(gao)消(xiao)費”現(xian)象，將(jiang)那些雖然缺少工(gong)(gong)作經驗但更具(ju)創新精神和(he)(he)開(kai)拓精神的(de)(de)(de)(de)(de)應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)排(pai)除在(zai)外(wai)，失去了(le)企業(ye)(ye)未來活力的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要源泉；另一方(fang)面，對(dui)(dui)應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)“只管(guan)引(yin)進(jin)(jin)不(bu)管(guan)培養”，認為(wei)只用(yong)重(zhong)點大學(xue)(xue)和(he)(he)名牌大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就足夠了(le)，因為(wei)它們本(ben)(ben)身就是高(gao)(gao)素(su)質人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，引(yin)進(jin)(jin)之后(hou)就可(ke)以充分(fen)利用(yong)，忽視(shi)(shi)了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)繼續(xu)培養，不(bu)僅不(bu)能很好(hao)地甄別(bie)出來企業(ye)(ye)真正需要的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，而且造成(cheng)了(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)極大浪費。

2.行(xing)業(ye)(ye)特點難以吸(xi)引、留(liu)住(zhu)優(you)秀人(ren)(ren)才。根據人(ren)(ren)才流(liu)動的(de)(de)(de)(de)“馬太效應(ying)”，人(ren)(ren)才愈多愈易發(fa)達，愈發(fa)達愈能容納(na)和吸(xi)引人(ren)(ren)才。反(fan)之，人(ren)(ren)才愈少必然導致經濟(ji)發(fa)展(zhan)緩慢，基(ji)(ji)礎條件(jian)差，本(ben)身留(liu)不住(zhu)人(ren)(ren)，還(huan)缺乏對人(ren)(ren)才需求的(de)(de)(de)(de)緊迫感。煤(mei)炭(tan)企業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)艱(jian)苦，環境惡劣，與電力(li)(li)、電信(xin)、高(gao)新技術企業(ye)(ye)相比，經濟(ji)效益差，工(gong)(gong)資(zi)收入(ru)(ru)低(di)，實力(li)(li)不濟(ji)，難以吸(xi)引到優(you)秀人(ren)(ren)才。多年(nian)來，國(guo)家(jia)對煤(mei)炭(tan)行(xing)業(ye)(ye)采取的(de)(de)(de)(de)定價(jia)策略，致使煤(mei)炭(tan)企業(ye)(ye)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)收入(ru)(ru)成(cheng)為基(ji)(ji)礎產業(ye)(ye)中職(zhi)工(gong)(gong)收入(ru)(ru)最(zui)低(di)的(de)(de)(de)(de)，甚至達不到煤(mei)炭(tan)的(de)(de)(de)(de)下游產業(ye)(ye)一(yi)電力(li)(li)部門(men)職(zhi)工(gong)(gong)收入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)一(yi)半，與煤(mei)炭(tan)職(zhi)工(gong)(gong)冒著生命危險的(de)(de)(de)(de)巨大(da)付出極(ji)端地(di)不相適應(ying)。近(jin)年(nian)來，煤(mei)炭(tan)價(jia)格(ge)大(da)幅攀升，而提供電力(li)(li)用煤(mei)的(de)(de)(de)(de)大(da)型煤(mei)炭(tan)企業(ye)(ye)卻因國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)干預，在市場大(da)好的(de)(de)(de)(de)情況下，經濟(ji)效益仍然難有大(da)幅度(du)的(de)(de)(de)(de)增長(chang)，職(zhi)工(gong)(gong)收入(ru)(ru)增長(chang)遠(yuan)遠(yuan)低(di)于煤(mei)價(jia)增長(chang)的(de)(de)(de)(de)幅度(du)。據統(tong)計，93％的(de)(de)(de)(de)煤(mei)炭(tan)企業(ye)(ye)人(ren)(ren)才流(liu)入(ru)(ru)小于流(liu)出，平均流(liu)出量是流(liu)入(ru)(ru)量的(de)(de)(de)(de)12.5倍。

3.對高技能人才的培養不(bu)夠重視。以學歷為主(zhu)的人才評價標準根深(shen)蒂固，致使社會(hui)教育資(zi)源(yuan)配置失(shi)衡，向學歷教育傾斜，職(zhi)業(ye)教育投(tou)入不(bu)足。不(bu)少(shao)煤炭企業(ye)用人單位認為，技術工人提高技能后容(rong)易跳槽或(huo)要求增加工資(zi)，對職(zhi)工重使用、輕培訓，內(nei)部培訓機制不(bu)健(jian)全(quan)，缺乏統(tong)籌規(gui)劃(hua)

安(an)排，將本應(ying)由用(yong)人單位(wei)承(cheng)擔的(de)培(pei)(pei)訓職(zhi)責轉嫁給了社會。此外，職(zhi)工教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)(fei)的(de)使(shi)用(yong)出現(xian)錯位(wei)現(xian)象。有(you)限的(de)經(jing)費(fei)(fei)多用(yong)于企(qi)業經(jing)營者和高(gao)級管(guan)理人員的(de)學歷(li)文(wen)憑教(jiao)育(yu)和出國(guo)進修(xiu)考察上，很(hen)少用(yong)于職(zhi)工技(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓，更缺乏高(gao)技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)(pei)養的(de)專項資(zi)金(jin)。全(quan)社會低估技(ji)術工人在企(qi)業發展中的(de)作用(yong)，沒有(you)樹(shu)立技(ji)術工人也(ye)是(shi)重要人才(cai)的(de)觀點同(tong)時(shi)技(ji)能(neng)勞動者待遇(yu)過低也(ye)是(shi)一個重要原因。

四、結論和對策

1.必須更新(xin)(xin)觀(guan)念，以新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)方式(shi)應(ying)(ying)對人(ren)(ren)才競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰首先要樹(shu)立“人(ren)(ren)才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經濟和社會發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)資源(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念。煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)采選(xuan)加(jia)工(gong)(gong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，處(chu)在(zai)(zai)相對獨立的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)，不(bu)管企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)意(yi)識地建(jian)立起企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)客觀(guan)地存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)。由于不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)兼(jian)并重(zhong)(zhong)組(zu)(zu)時，必須注重(zhong)(zhong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)再造(zao)。由于煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)處(chu)在(zai)(zai)經濟相對不(bu)發(fa)達地區，加(jia)之傳統的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃體制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)慣性(xing)思維(wei)還比較(jiao)頑固。煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)再造(zao)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要從(cong)更新(xin)(xin)觀(guan)念人(ren)(ren)手。引入適應(ying)(ying)市場經濟條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)現代管理(li)(li)理(li)(li)念，對參(can)與重(zhong)(zhong)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)原有(you)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)進(jin)行徹底地否定，重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)進(jin)行企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)設(she)(she)計(ji)，重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)科學地確定企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)內涵，為新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)體員(yuan)工(gong)(gong)建(jian)立起全(quan)(quan)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)共同價值觀(guan)。由于中(zhong)(zhong)國煤(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)受到開采技術(shu)條件(jian)、技術(shu)水平和職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)素(su)質等多方面因素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，安全(quan)(quan)問題尤(you)其(qi)重(zhong)(zhong)要。而安全(quan)(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)項投(tou)入少、見(jian)效(xiao)快的(de)(de)(de)(de)(de)防止(zhi)安全(quan)(quan)事(shi)故的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途(tu)徑(jing)。因此，在(zai)(zai)進(jin)行企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)再造(zao)時，尤(you)其(qi)要注重(zhong)(zhong)安全(quan)(quan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)。

2.完(wan)(wan)善職工再教育(yu)體(ti)系是調(diao)(diao)(diao)整人(ren)才(cai)(cai)(cai)結(jie)(jie)構的(de)(de)(de)切實舉措(cuo)。增加人(ren)才(cai)(cai)(cai)總(zong)量的(de)(de)(de)辦法靠的(de)(de)(de)是引進(jin)，優化人(ren)才(cai)(cai)(cai)資源配置和(he)提高(gao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)使用效率則依靠培(pei)養(yang)，這是目前煤炭企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)調(diao)(diao)(diao)整的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)工作。通(tong)(tong)過繼續教育(yu)、轉(zhuan)崗培(pei)訓和(he)深造進(jin)修等(deng)(deng)方式(shi)，盤活現有的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)存量，以(yi)適應(ying)(ying)社會經(jing)濟發展的(de)(de)(de)需要(yao)。繼續教育(yu)要(yao)緊(jin)密(mi)結(jie)(jie)合人(ren)才(cai)(cai)(cai)結(jie)(jie)構調(diao)(diao)(diao)整進(jin)行，重(zhong)點放在(zai)經(jing)濟結(jie)(jie)構調(diao)(diao)(diao)整的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)上，培(pei)養(yang)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管理方面的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)，提高(gao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)人(ren)員的(de)(de)(de)創新能(neng)力和(he)適應(ying)(ying)能(neng)力。煤炭企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)結(jie)(jie)構調(diao)(diao)(diao)整離不(bu)開(kai)政府(fu)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)宏觀調(diao)(diao)(diao)控措(cuo)施(shi)。國家可以(yi)通(tong)(tong)過調(diao)(diao)(diao)整高(gao)等(deng)(deng)院校的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構，采取(qu)普通(tong)(tong)教育(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓等(deng)(deng)多種形式(shi)，建立和(he)完(wan)(wan)善人(ren)才(cai)(cai)(cai)市場體(ti)系，推廣以(yi)引進(jin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)為(wei)主導的(de)(de)(de)制度等(deng)(deng)措(cuo)施(shi)，為(wei)煤炭企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)結(jie)(jie)構調(diao)(diao)(diao)整提供重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)保障。

3.構(gou)建人力資(zi)源(yuan)開發(fa)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)體系。主(zhu)要是指對人力資(zi)源(yuan)進行有機開發(fa)、合理(li)(li)(li)(li)(li)利用、精細(xi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)。從(cong)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)招(zhao)聘、錄用分配、績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)(he)、晉升等(deng)各(ge)個方(fang)面對每(mei)個員(yuan)工(gong)(gong)(gong)實(shi)行全(quan)過(guo)程、一(yi)體化(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，努力使員(yuan)工(gong)(gong)(gong)處于合適的(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)和(he)(he)較好的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態，實(shi)現人力資(zi)源(yuan)開發(fa)與(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)標(biao)準化(hua)(hua)(hua)、程序化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)科學化(hua)(hua)(hua)。以山西平朔煤(mei)炭洗選中(zhong)心為例，建立了完善(shan)的(de)與(yu)專業(ye)化(hua)(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)配套的(de)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)(he)體系，根據設定的(de)組(zu)織結構(gou)模(mo)式，制(zhi)訂(ding)煤(mei)炭洗選中(zhong)心績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)辦法和(he)(he)績(ji)效(xiao)指標(biao)考(kao)核(he)(he)細(xi)則，確(que)定各(ge)廠部(bu)的(de)關鍵業(ye)績(ji)指標(biao)(KPI)，并(bing)與(yu)主(zhu)要生(sheng)產單(dan)位(wei)(wei)(wei)簽訂(ding)了績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)(he)目(mu)標(biao)責任書，將(jiang)中(zhong)心從(cong)生(sheng)產到維修、服(fu)務各(ge)環節緊(jin)密(mi)連接起來。并(bing)改(gai)變了職(zhi)能部(bu)室軟性(xing)指標(biao)多，考(kao)核(he)(he)難以落實(shi)的(de)現狀(zhuang)，對機關及輔(fu)助單(dan)位(wei)(wei)(wei)核(he)(he)實(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量(liang)，量(liang)化(hua)(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)、實(shi)施(shi)量(liang)化(hua)(hua)(hua)考(kao)核(he)(he)。并(bing)健全(quan)機制(zhi)，精細(xi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，促使中(zhong)心管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)能力進一(yi)步提(ti)升，各(ge)項管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)逐步細(xi)化(hua)(hua)(hua)，各(ge)種考(kao)核(he)(he)日臻完善(shan)。全(quan)面實(shi)施(shi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)(he)制(zhi)度，按照(zhao)公司(si)新工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)度精裨，對全(quan)體職(zhi)工(gong)(gong)(gong)按照(zhao)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)實(shi)行績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)(he)，將(jiang)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)劃分為A、B、C、D四類，推行“紅旗崗(gang)位(wei)(wei)(wei)”、“黃(huang)牌(pai)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)”評定，在(zai)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)晉升和(he)(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)分配中(zhong)體現，調動(dong)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積(ji)極性(xing)。

篇2

高中地理(li)教(jiao)材關于人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)部分的(de)(de)學習，注(zhu)重從理(li)論層面加以分析，并提出(chu)解(jie)決問題的(de)(de)對策，這與(yu)義務(wu)教(jiao)育(yu)階(jie)段感受型(xing)為主的(de)(de)學習，偏重于人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)及(ji)人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)問題的(de)(de)事(shi)實性基(ji)本知(zhi)識的(de)(de)了(le)解(jie)和記憶(yi)明(ming)顯不同。各(ge)版(ban)(ban)(ban)本教(jiao)材“人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)”內(nei)(nei)(nei)容(rong)在節(jie)、目編排上(shang)有所不同，但節(jie)、目內(nei)(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)本質(zhi)大同小(xiao)異(yi)。四個版(ban)(ban)(ban)本中，除湘(xiang)教(jiao)版(ban)(ban)(ban)外，三(san)個版(ban)(ban)(ban)本都是先(xian)講(jiang)人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)數量(liang)變(bian)化(hua)（人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)自(zi)然增(zeng)長），再講(jiang)人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)空間變(bian)化(hua)（人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)遷移(yi)），最后是環境承載力與(yu)人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)合理(li)容(rong)量(liang)。湘(xiang)教(jiao)版(ban)(ban)(ban)教(jiao)材將人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)遷移(yi)后置(zhi)了(le)一位。各(ge)版(ban)(ban)(ban)本內(nei)(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)核心知(zhi)識均是“人(ren)(ren)口(kou)(kou)(kou)數量(liang)的(de)(de)變(bian)化(hua)”（如圖1）。

各(ge)版本(ben)(ben)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現方式(shi)、欄目設置、各(ge)欄目素材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)選取等均有(you)明顯的(de)(de)(de)(de)差(cha)異，均有(you)一(yi)些區別于其它(ta)版本(ben)(ben)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)特色、亮(liang)點(dian)，這是(shi)一(yi)標多本(ben)(ben)、教(jiao)材(cai)(cai)多樣化的(de)(de)(de)(de)體現。例(li)如，湘(xiang)教(jiao)版教(jiao)材(cai)(cai)增加了其它(ta)版本(ben)(ben)沒有(you)的(de)(de)(de)(de)“地(di)域文化與人(ren)口(kou)(kou)(kou)”一(yi)節，是(shi)教(jiao)材(cai)(cai)編寫的(de)(de)(de)(de)一(yi)個亮(liang)點(dian)，是(shi)對于“舉(ju)例(li)說(shuo)明地(di)域文化對人(ren)口(kou)(kou)(kou)或城市的(de)(de)(de)(de)影響”這條課標的(de)(de)(de)(de)闡釋。這節內容對于學生理解世界和中國(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)口(kou)(kou)(kou)問題、人(ren)口(kou)(kou)(kou)政策(ce)，達(da)成(cheng)人(ren)口(kou)(kou)(kou)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)“情(qing)感態(tai)度和價值觀”的(de)(de)(de)(de)終極目標具有(you)舉(ju)足輕重的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)。透徹(che)地(di)分(fen)(fen)析各(ge)版本(ben)(ben)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)異同點(dian)，是(shi)充分(fen)(fen)高效整(zheng)合利用(yong)(yong)教(jiao)材(cai)(cai)、真正實現“用(yong)(yong)教(jiao)材(cai)(cai)教(jiao)”的(de)(de)(de)(de)前(qian)提。

二、重難疑點分析

1.不同(tong)人口增長(chang)模式的主要特(te)點及(ji)地區分布(bu)

教(jiao)(jiao)(jiao)學重點(dian)分析：依據課標和各版本教(jiao)(jiao)(jiao)材分析，可將本部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)學重點(dian)確定為(wei)“不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)模(mo)(mo)式(shi)特點(dian)及其(qi)地區(qu)分布(bu)”。四個版本人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)劃分類型(xing)存(cun)在(zai)較(jiao)大差(cha)異(yi)，這(zhe)在(zai)學術(shu)界也(ye)存(cun)在(zai)較(jiao)大爭議(yi)，但(dan)通觀各版本，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)特點(dian)均是由出生率、死亡(wang)率與(yu)自(zi)然(ran)增(zeng)長(chang)(chang)率三者共同(tong)(tong)決定的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)學中要把(ba)握這(zhe)個重點(dian)本質，應(ying)從時間視角和空間尺度兩大方面，以一種發(fa)展(zhan)變化和辯證的(de)(de)(de)觀點(dian)來(lai)看(kan)待人口(kou)(kou)問題。從時間視角來(lai)看(kan)，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)地區(qu)或國(guo)家人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)在(zai)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)社會經濟發(fa)展(zhan)階段呈現(xian)出不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)特點(dian)，即人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)具有(you)(you)歷史階段性特點(dian)；從空間尺度來(lai)看(kan)，即便是同(tong)(tong)一歷史階段，不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)社會經濟發(fa)展(zhan)水平的(de)(de)(de)地區(qu)和國(guo)家，人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)特點(dian)也(ye)具有(you)(you)較(jiao)大的(de)(de)(de)區(qu)別，像(xiang)發(fa)展(zhan)中國(guo)家和發(fa)達(da)國(guo)家的(de)(de)(de)人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)模(mo)(mo)式(shi)就有(you)(you)較(jiao)大差(cha)異(yi)，而(er)同(tong)(tong)是發(fa)展(zhan)中國(guo)家，也(ye)或大或小地存(cun)在(zai)人口(kou)(kou)增(zeng)長(chang)(chang)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，如中國(guo)已完成“現(xian)代型(xing)”的(de)(de)(de)轉變，而(er)非洲不(bu)(bu)(bu)少國(guo)家仍(reng)然(ran)屬于比較(jiao)典型(xing)的(de)(de)(de)“傳(chuan)統型(xing)”。

教學難點剖析：如何利用人(ren)(ren)口增長的(de)相關(guan)資料，如統(tong)計圖、過程圖、表格(ge)資料、文字記載等，討論、分析、比較人(ren)(ren)口增長的(de)特點。

易混淆概(gai)念(nian)辨析：本節的一些(xie)重要(yao)概(gai)念(nian)，如(ru)人口出生率(lv)(lv)、人口死(si)亡(wang)率(lv)(lv)、人口增(zeng)長率(lv)(lv)、人口機械增(zeng)長率(lv)(lv)、人口自(zi)然增(zeng)長率(lv)(lv)等需要(yao)透徹(che)掌(zhang)握(wo)并且能夠辨析概(gai)念(nian)之間的異同點。

2.舉(ju)例說明人(ren)口(kou)遷移的(de)主要原因

教學重(zhong)點(dian)(dian)分(fen)析：人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)很多知(zhi)識點(dian)(dian)都需要(yao)了解，如人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)概念、主要(yao)類型和(he)特點(dian)(dian)以(yi)及(ji)(ji)(ji)人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)地理意義等。但(dan)是，本節的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)不是去記憶(yi)大量的(de)(de)(de)(de)事實(shi)性(xing)知(zhi)識和(he)材料，而應抓(zhua)住(zhu)關(guan)鍵，本節教學的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)包括：理解人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)影響因(yin)(yin)素(su)；歸納(na)出(chu)“說(shuo)明(ming)人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)主要(yao)原(yuan)因(yin)(yin)”的(de)(de)(de)(de)思路(lu)和(he)方法。人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)既包含了時(shi)間視(shi)角，又涉(she)及(ji)(ji)(ji)區域空間尺(chi)度(du)。因(yin)(yin)此，必須要(yao)明(ming)確在某一個確定(ding)的(de)(de)(de)(de)時(shi)期，人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)涉(she)及(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)地理區域空間范圍，人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)入、遷(qian)(qian)(qian)(qian)出(chu)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)流向。同(tong)(tong)一時(shi)期的(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)地點(dian)(dian)或(huo)同(tong)(tong)一地點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)時(shi)期內，不同(tong)(tong)尺(chi)度(du)的(de)(de)(de)(de)空間區域范圍，如國(guo)際人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)或(huo)者國(guo)內人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)，其特點(dian)(dian)有明(ming)顯(xian)差(cha)別，影響因(yin)(yin)素(su)也不盡相同(tong)(tong)。一般來講(jiang)，經(jing)濟因(yin)(yin)素(su)往往起著(zhu)主導作(zuo)用，但(dan)在某種(zhong)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)時(shi)空條(tiao)件下(xia)，任何一種(zhong)因(yin)(yin)素(su)都有可能成為人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)因(yin)(yin)素(su)。所(suo)以(yi)，教學的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)一定(ding)要(yao)總結(jie)歸納(na)“說(shuo)明(ming)人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)原(yuan)因(yin)(yin)”的(de)(de)(de)(de)思路(lu)和(he)方法，然(ran)后(hou)，結(jie)合具(ju)體(ti)實(shi)例，具(ju)體(ti)問題(ti)具(ju)體(ti)分(fen)析，說(shuo)明(ming)人(ren)口(kou)(kou)遷(qian)(qian)(qian)(qian)移(yi)主要(yao)原(yuan)因(yin)(yin)。

教學難點剖析：總體來看，人口遷移(yi)的知識具(ju)體、扎實、繁雜，大(da)多(duo)數學生(sheng)理(li)(li)解(jie)和(he)運用起來沒有太(tai)大(da)的難度(du)，但是因為中考(kao)(kao)不考(kao)(kao)地(di)理(li)(li)等諸(zhu)多(duo)原因導致(zhi)初中地(di)理(li)(li)基(ji)礎過(guo)于(yu)(yu)薄弱，不少高一學生(sheng)缺(que)乏應有的關于(yu)(yu)區(qu)域案例(li)的地(di)理(li)(li)知識和(he)歷(li)史文化背(bei)景常(chang)識，這會導致(zhi)“舉(ju)例(li)說明”時出現知識盲區(qu)，從(cong)而導致(zhi)分析無從(cong)下手。

易(yi)混淆概(gai)念(nian)辨析：本節的重要(yao)概(gai)念(nian)，包括人口遷移、人口流動(dong)、人口移動(dong)等，要(yao)澄清各概(gai)念(nian)之間的聯系(xi)與(yu)區(qu)別。

3.說出(chu)環境承(cheng)載(zai)力(li)與(yu)人口(kou)合理容量的(de)區別

教(jiao)學重點分析：環境(jing)承載力(li)與人口(kou)合理容量(liang)的(de)區別(bie)；環境(jing)人口(kou)容量(liang)的(de)制(zhi)約因素。

教(jiao)學難(nan)點剖析：環(huan)境承載(zai)力與環(huan)境人口容(rong)量的聯(lian)系(xi)與區別。

4.舉例說(shuo)明地域(yu)文化(hua)對人口的影響

教(jiao)學(xue)重點分(fen)析(xi)：在世界上不(bu)同(tong)國家(jia)和(he)地(di)(di)區、不(bu)同(tong)種族(zu)和(he)民族(zu)之間，存在著顯著的(de)(de)(de)文(wen)化差(cha)異。這(zhe)種差(cha)異對于(yu)人(ren)(ren)(ren)口(kou)發(fa)展產(chan)生多方面(mian)的(de)(de)(de)影(ying)響，如婚俗、宗(zong)教(jiao)對人(ren)(ren)(ren)口(kou)發(fa)展的(de)(de)(de)影(ying)響就很大。中國文(wen)化對人(ren)(ren)(ren)口(kou)的(de)(de)(de)影(ying)響，主要表現在生育、職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)、人(ren)(ren)(ren)口(kou)流動等方面(mian)。本節的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)重點：能夠舉例說(shuo)明在不(bu)同(tong)地(di)(di)域(yu)文(wen)化的(de)(de)(de)地(di)(di)區，人(ren)(ren)(ren)們對人(ren)(ren)(ren)口(kou)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)看(kan)法不(bu)同(tong)；地(di)(di)域(yu)文(wen)化影(ying)響人(ren)(ren)(ren)口(kou)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)層面(mian)，如人(ren)(ren)(ren)口(kou)數量、人(ren)(ren)(ren)口(kou)性別(bie)、年齡結構、人(ren)(ren)(ren)口(kou)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)等。

教學難點剖析：地域文(wen)化的含義(yi)；中(zhong)國傳(chuan)統文(wen)化對生育觀念、人口流動的影響。

三、教學建議

1.整合高(gao)中(zhong)四版本教材

教(jiao)科書(shu)選(xuan)(xuan)用的(de)(de)(de)資(zi)料嚴(yan)謹、科學(xue)(xue)(xue)(xue)、有據可查(cha)，是方便實用的(de)(de)(de)課(ke)程資(zi)源。如(ru)(ru)人(ren)(ren)(ren)口增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，雖然(ran)各(ge)版(ban)本人(ren)(ren)(ren)口增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)劃(hua)分(fen)類(lei)型(xing)和階段(duan)不盡相同，但根據出(chu)(chu)生率(lv)、死(si)亡(wang)率(lv)和自(zi)然(ran)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)率(lv)特征(zheng)，主要分(fen)為“高高低(di)”模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)（對(dui)應(ying)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)版(ban)原始型(xing)）、“高低(di)高”模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)（對(dui)應(ying)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)版(ban)傳統(tong)型(xing)）、“低(di)低(di)低(di)”模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)（對(dui)應(ying)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)版(ban)現代型(xing)）。在突出(chu)(chu)人(ren)(ren)(ren)口增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)特點這一重難點知識教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，可選(xuan)(xuan)擇(ze)中圖(tu)版(ban)相關(guan)資(zi)料來加(jia)強圖(tu)文解讀分(fen)析(xi)，如(ru)(ru)中圖(tu)版(ban)P6頁(ye)圖(tu)1-1-4“處(chu)于(yu)(yu)高增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)某(mou)些(xie)國家（埃塞(sai)俄比亞、坦桑尼(ni)亞、肯(ken)尼(ni)亞）的(de)(de)(de)出(chu)(chu)生率(lv)、死(si)亡(wang)率(lv)和自(zi)然(ran)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)率(lv)（2002年(nian)(nian)）”；圖(tu)1-1-5“處(chu)于(yu)(yu)低(di)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)某(mou)些(xie)國家（英國、日(ri)本、德(de)國）的(de)(de)(de)出(chu)(chu)生率(lv)、死(si)亡(wang)率(lv)和自(zi)然(ran)增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)率(lv)（2002年(nian)(nian)）”。人(ren)(ren)(ren)口增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)其轉變(bian)因素的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，人(ren)(ren)(ren)教(jiao)版(ban)選(xuan)(xuan)用的(de)(de)(de)是“芬蘭人(ren)(ren)(ren)口增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)(chang)(chang)”案例(li)及(ji)配套設計的(de)(de)(de)活動。教(jiao)師執教(jiao)時(shi)也(ye)可采用中圖(tu)版(ban)P9頁(ye)案例(li)研究(jiu)“中國人(ren)(ren)(ren)口變(bian)化(hua)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)”來替換，或將其作為訓練反饋的(de)(de)(de)材料。也(ye)可參考湘教(jiao)版(ban)P8頁(ye)閱讀“我(wo)國人(ren)(ren)(ren)口出(chu)(chu)生率(lv)迅速下(xia)降”，還可將兩者整合重新設計。又如(ru)(ru)舉(ju)例(li)說明人(ren)(ren)(ren)口遷移的(de)(de)(de)原因的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，可借鑒魯教(jiao)版(ban)P12頁(ye)活動“闖關(guan)東與雁南(nan)飛”及(ji)中圖(tu)版(ban)P16-17頁(ye)案例(li)研究(jiu)“德(de)國移民”。對(dui)比查(cha)閱各(ge)版(ban)教(jiao)材，有利于(yu)(yu)澄清某(mou)些(xie)概念(nian)(nian)，如(ru)(ru)人(ren)(ren)(ren)口移動、人(ren)(ren)(ren)口流動、人(ren)(ren)(ren)口遷移之(zhi)間的(de)(de)(de)聯系與區別，也(ye)能加(jia)深對(dui)某(mou)些(xie)概念(nian)(nian)的(de)(de)(de)透徹理解，如(ru)(ru)環境人(ren)(ren)(ren)口容(rong)量、人(ren)(ren)(ren)口合理容(rong)量等。

2.挖掘(jue)與利用(yong)鄉(xiang)土(tu)地理資(zi)源

鄉(xiang)土地(di)(di)(di)(di)理幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識學(xue)(xue)校(xiao)所(suo)在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)以致用，培養(yang)實踐(jian)能(neng)力，樹立可(ke)持(chi)續發展(zhan)的(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，增強愛國(guo)(guo)、愛家鄉(xiang)的(de)(de)(de)情感(gan)。教(jiao)師(shi)可(ke)結合自(zi)己所(suo)在(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)鄉(xiang)土特(te)色，選配、挖掘課程資源。如教(jiao)材(cai)中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)活(huo)動，可(ke)替換為(wei)本(ben)地(di)(di)(di)(di)的(de)(de)(de)資料(liao)。講授(shou)人口(kou)(kou)(kou)遷移，如果以本(ben)地(di)(di)(di)(di)為(wei)案例(li)，將給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留下強烈的(de)(de)(de)印象(xiang)。講授(shou)人口(kou)(kou)(kou)數(shu)量(liang)的(de)(de)(de)變化，運用本(ben)地(di)(di)(di)(di)資料(liao)，輔之以外省（市）資料(liao)，假(jia)設本(ben)地(di)(di)(di)(di)和外地(di)(di)(di)(di)的(de)(de)(de)經濟(ji)發展(zhan)水平差異較大，這樣就可(ke)以進行區(qu)域(yu)對比(bi)，既能(neng)說(shuo)明影響(xiang)(xiang)人口(kou)(kou)(kou)增長的(de)(de)(de)原因(yin)，又能(neng)繼續分析(xi)(xi)兩(liang)地(di)(di)(di)(di)間(jian)人口(kou)(kou)(kou)遷移的(de)(de)(de)原因(yin)。環(huan)境(jing)(jing)(jing)承載(zai)(zai)力與人口(kou)(kou)(kou)合理容(rong)量(liang)的(de)(de)(de)內容(rong)，空洞、抽象(xiang)、陌生(sheng)(sheng)，建議教(jiao)師(shi)可(ke)選用本(ben)地(di)(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)人口(kou)(kou)(kou)、自(zi)然資源等數(shu)據，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過分析(xi)(xi)、計(ji)算，了解環(huan)境(jing)(jing)(jing)承載(zai)(zai)力的(de)(de)(de)概念(nian)。教(jiao)師(shi)也可(ke)多選一(yi)(yi)兩(liang)個(ge)地(di)(di)(di)(di)區(qu)，如我國(guo)(guo)最大城(cheng)市或(huo)者熱點(dian)城(cheng)市的(de)(de)(de)資料(liao)，通過對比(bi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解一(yi)(yi)個(ge)地(di)(di)(di)(di)區(qu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)承載(zai)(zai)力大小的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)因(yin)素(su)。地(di)(di)(di)(di)域(yu)文化與人口(kou)(kou)(kou)的(de)(de)(de)內容(rong)，若能(neng)選擇(ze)本(ben)地(di)(di)(di)(di)案例(li)，則(ze)不僅能(neng)夠達成教(jiao)學(xue)(xue)目標，滲透計(ji)劃生(sheng)(sheng)育的(de)(de)(de)政策觀(guan)點(dian)，還能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有身臨其(qi)境(jing)(jing)(jing)、過目不忘之感(gan)。

3.開發與利用網絡資源(yuan)

網(wang)絡(luo)(luo)資(zi)源(yuan)(yuan)不僅能(neng)提供基本的(de)(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)、聲音、圖像、文(wen)字等，用(yong)(yong)(yong)來(lai)創設(she)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，還(huan)能(neng)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)。運用(yong)(yong)(yong)資(zi)料學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是人文(wen)地理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)一個(ge)特色方(fang)(fang)(fang)法，運用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)(luo)能(neng)夠快(kuai)捷、及時地下(xia)(xia)載(zai)各種類(lei)型的(de)(de)(de)海量信(xin)息(xi)(xi)。如教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)人口(kou)的(de)(de)(de)遷(qian)(qian)移(yi)時，某教(jiao)師下(xia)(xia)載(zai)熱播電(dian)視(shi)(shi)劇視(shi)(shi)頻(pin)《闖關東(dong)》或者《走西口(kou)》，以(yi)此為(wei)主(zhu)線，指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)(xi)主(zhu)人公一次又一次遷(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)原因。筆者曾利用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)(luo)下(xia)(xia)載(zai)南方(fang)(fang)(fang)周末《北京(jing)王老太(tai)太(tai)生(sheng)(sheng)育報告》，將其縮減、整合為(wei)一個(ge)典型個(ge)案來(lai)分(fen)析(xi)(xi)中國(guo)人口(kou)增(zeng)長的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響因素(su)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與教(jiao)師也能(neng)共享各種網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)，教(jiao)師不僅可(ke)以(yi)在網(wang)絡(luo)(luo)上(shang)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論，也能(neng)在網(wang)絡(luo)(luo)上(shang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行個(ge)別化指導(dao)(dao)，還(huan)能(neng)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀與課(ke)堂(tang)相(xiang)關的(de)(de)(de)補充內容，從(cong)而深化對(dui)知識的(de)(de)(de)理(li)解(jie)，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閱讀方(fang)(fang)(fang)式(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)(luo)獲取與處理(li)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，提高其信(xin)息(xi)(xi)素(su)養。例如，可(ke)把人口(kou)主(zhu)題的(de)(de)(de)幾節教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容設(she)計、制作成網(wang)頁，采用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。人口(kou)遷(qian)(qian)移(yi)采用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)(luo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，主(zhu)要版塊包括人口(kou)遷(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)概念、類(lei)型、意義，人口(kou)遷(qian)(qian)移(yi)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響因素(su)以(yi)及一些拓展延(yan)伸(shen)的(de)(de)(de)內容等。

篇3

一、引言

傳統文化(hua)藝術(shu)(shu)，特別(bie)是民(min)間文化(hua)是現當代(dai)藝術(shu)(shu)的(de)(de)(de)母體與(yu)本源(yuan)(yuan)，更是寶貴的(de)(de)(de)繪畫藝術(shu)(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)。河北省的(de)(de)(de)各(ge)類民(min)間文化(hua)藝術(shu)(shu)資(zi)源(yuan)(yuan)極為豐富，都(dou)(dou)散發著濃厚的(de)(de)(de)中國文化(hua)氣息(xi)和(he)(he)地域特色。同(tong)時，民(min)間美(mei)術(shu)(shu)具有脫胎(tai)于真實自然(ran)生(sheng)活與(yu)風土民(min)情的(de)(de)(de)關懷和(he)(he)深厚情感(gan)，其藝術(shu)(shu)形式依(yi)托于自由想(xiang)象與(yu)聯想(xiang)，不受客觀規律的(de)(de)(de)限(xian)制，這些(xie)都(dou)(dou)是藝術(shu)(shu)家在進行(xing)創作時應(ying)具備的(de)(de)(de)素質。

而當(dang)今我國年輕一代(dai)的(de)藝(yi)術家由于(yu)受到外(wai)來文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)影響，出現(xian)了疏遠或排斥本(ben)民(min)(min)族的(de)傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)藝(yi)術傾向，使藝(yi)術愈加與(yu)母體(ti)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)脫離，同時也(ye)使整(zheng)個社(she)會文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)的(de)保(bao)護傳(chuan)(chuan)承(cheng)受到脫節。所以(yi)在(zai)高校特本(ben)文(wen)(wen)(wen)由收集(ji)整(zheng)理別是繪(hui)畫藝(yi)術類學(xue)(xue)科開(kai)設民(min)(min)間(jian)美(mei)術類課，拓展并深化(hua)(hua)學(xue)(xue)生對(dui)民(min)(min)間(jian)藝(yi)術在(zai)形(xing)式與(yu)內(nei)涵的(de)理解與(yu)在(zai)實踐中的(de)運用，并在(zai)此基礎上建構合(he)理健全的(de)民(min)(min)間(jian)美(mei)術教(jiao)育體(ti)系。

二、民(min)間藝術在我國文化教育方面的發展概況

近(jin)年(nian)來，我國(guo)相(xiang)關部門(men)對民(min)間(jian)文(wen)化藝(yi)術(shu)的(de)傳承和發(fa)展(zhan)的(de)研究(jiu)逐漸重視，在 2002年(nian)“世界遺產年(nian)”召開的(de)會議中(zhong)，就明確提出(chu)了將民(min)間(jian)文(wen)化藝(yi)術(shu)作(zuo)為人(ren)類文(wen)化遺產引入高等教育中(zhong)。與(yu)此同時，在藝(yi)術(shu)教育界引起了巨大的(de)呼應與(yu)行動，在全國(guo)范圍(wei)內(nei)，大多數的(de)藝(yi)術(shu)院校(xiao)和有(you)相(xiang)關藝(yi)術(shu)專業院校(xiao)都紛紛開設了民(min)族民(min)間(jian)藝(yi)術(shu)的(de)相(xiang)關專業或者相(xiang)關課程(cheng)。

最早提(ti)出對(dui)民(min)(min)族民(min)(min)間藝(yi)術(shu)(shu)關注的(de)(de)是現(xian)清華大學(xue)美(mei)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)汀(ting)先生。他早在(zai)二十(shi)世紀期間，不斷探(tan)索(suo)著民(min)(min)族化的(de)(de)現(xian)代藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)模式，提(ti)出了重傳統、重民(min)(min)間、重實(shi)踐的(de)(de)美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)方針，推動(dong)了中(zhong)國美(mei)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)走向(xiang)新(xin)階(jie)段。中(zhong)央美(mei)術(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)還在(zai)國內(nei)高校率(lv)先創(chuang)建以(yi)中(zhong)國民(min)(min)間文化藝(yi)術(shu)(shu)研(yan)究為(wei)宗旨(zhi)的(de)(de)新(xin)學(xue)科，將(jiang)此(ci)正(zheng)式、系統地列入大學(xue)藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，填補了高等藝(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)長期忽視民(min)(min)間藝(yi)術(shu)(shu)認知教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)空白。

通過開展民(min)族(zu)(zu)民(min)間(jian)美(mei)術(shu)(shu)教育，極大(da)地增加了學(xue)生(sheng)們的(de)(de)自我(wo)認同(tong)感(gan)以及對民(min)族(zu)(zu)文化的(de)(de)認同(tong)感(gan)，培(pei)養(yang)了大(da)量從事民(min)族(zu)(zu)民(min)間(jian)藝術(shu)(shu)的(de)(de)人才(cai)。同(tong)時，教師通過言傳身教的(de)(de)學(xue)習(xi)，提高的(de)(de)不僅僅是學(xue)生(sheng)的(de)(de)動手能力也是增強(qiang)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)民(min)族(zu)(zu)自豪感(gan)和保(bao)護民(min)族(zu)(zu)藝術(shu)(shu)的(de)(de)責任心。

三、高校繪畫藝(yi)術人才(cai)培養與民間(jian)藝(yi)術資源整合的意義

繪(hui)畫(hua)藝(yi)術(shu)即是造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)藝(yi)術(shu)，要求藝(yi)術(shu)家對形(xing)象、色彩、形(xing)式(shi)(shi)等方(fang)面具有極高的(de)(de)能(neng)力與(yu)素養，同時不多深化拓(tuo)展(zhan)(zhan)自(zi)身的(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)領域，是作(zuo)(zuo)品(pin)更具內涵(han)與(yu)厚度(du)。同時，造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)也是中(zhong)(zhong)國民間美(mei)(mei)(mei)術(shu)存(cun)在(zai)與(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)首要因素。中(zhong)(zhong)國民間美(mei)(mei)(mei)術(shu)作(zuo)(zuo)為(wei)一種造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)藝(yi)術(shu)實(shi)用性(xing)的(de)(de)特征，它(ta)來(lai)源(yuan)于(yu)中(zhong)(zhong)國古文(wen)化的(de)(de)積淀(dian)，來(lai)源(yuan)于(yu)中(zhong)(zhong)國農村特定(ding)的(de)(de)社會(hui)結構(gou)和文(wen)化結構(gou)所(suo)形(xing)成(cheng)的(de)(de)集體審美(mei)(mei)(mei)意識(shi)，來(lai)源(yuan)于(yu)民間藝(yi)術(shu)家獨(du)特的(de)(de)思(si)維方(fang)式(shi)(shi)和造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)意識(shi)。對民間美(mei)(mei)(mei)術(shu)的(de)(de)學習(xi)，不僅(jin)需要了解它(ta)的(de)(de)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)方(fang)式(shi)(shi)、創作(zuo)(zuo)方(fang)法，同時還要了解它(ta)產(chan)生(sheng)和應用的(de)(de)社會(hui)背景及文(wen)化內涵(han)。因此(ci)，對于(yu)民間藝(yi)術(shu)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)的(de)(de)學習(xi)，可以拓(tuo)展(zhan)(zhan)學生(sheng)對繪(hui)畫(hua)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)與(yu)形(xing)式(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)感認知的(de)(de)深度(du)與(yu)廣度(du)，完善(shan)繪(hui)畫(hua)藝(yi)術(shu)的(de)(de)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)型(xing)建構(gou)。

于(yu)此同時，高(gao)(gao)校(xiao)是培(pei)養(yang)人才的(de)基(ji)(ji)地，對人才的(de)培(pei)養(yang)不(bu)僅僅限于(yu)知識的(de)傳授， 而應該(gai)是全方(fang)位的(de)素質培(pei)養(yang)。在美(mei)(mei)術教學中(zhong)，要善于(yu)聯系(xi)民(min)間(jian)故事、民(min)族(zu)歷史、民(min)族(zu)風俗(su)習慣、自然地理(li)環境、民(min)族(zu)民(min)間(jian)文學等來理(li)解(jie)其藝術作(zuo)品，指導學生在美(mei)(mei)術創作(zuo)中(zhong)融入(ru)民(min)族(zu)文化(hua)，使(shi)之更(geng)富于(yu)民(min)族(zu)特性。從學習民(min)間(jian)美(mei)(mei)術的(de)造型方(fang)法(fa)和基(ji)(ji)本特征入(ru)手，加強學生的(de)實(shi)踐活(huo)動，以民(min)間(jian)美(mei)(mei)術的(de)思維(wei)開啟學生的(de)發散(san)思維(wei)， 把(ba)美(mei)(mei)的(de)材料(liao)、形象、色彩(cai)， 變化(hua)為身邊的(de)美(mei)(mei)，提高(gao)(gao)學生的(de)創新思維(wei)， 實(shi)現美(mei)(mei)術教學目(mu)的(de)。

四、高校繪畫藝術人才(cai)教育與(yu)民間藝術結合的(de)途徑

繪畫專業學生(sheng)(sheng)畢業后(hou)大多從事與美(mei)術相關的(de)繪畫教學、藝術設計和研究管理等工作，因此，應(ying)比其他專業學生(sheng)(sheng)有較(jiao)高要求。

1、將繪畫專業的(de)民間(jian)美術(shu)課程正式(shi)納(na)入(ru)繪畫教學(xue)體系。

應在繪畫專業課(ke)程(cheng)中加入中國民(min)(min)間(jian)(jian)美術(shu)(shu)概論、民(min)(min)間(jian)(jian)美術(shu)(shu)作(zuo)品(pin)賞析、民(min)(min)間(jian)(jian)美術(shu)(shu)工藝制作(zuo)、民(min)(min)間(jian)(jian)美術(shu)(shu)采風考察(cha)等相關課(ke)程(cheng)，從而(er)發揮民(min)(min)間(jian)(jian)藝術(shu)(shu)實踐性強的特點(dian)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)將(jiang)民(min)(min)間(jian)(jian)藝術(shu)(shu)與繪畫創作(zuo)有機融合(he)，創作(zuo)出包(bao)含本民(min)(min)族文化精神的藝術(shu)(shu)作(zuo)品(pin)，既(ji)而(er)發覺藝術(shu)(shu)與生(sheng)

轉貼于

活(huo)的(de)(de)關系，加強作品的(de)(de)群(qun)眾基礎與深厚情(qing)感，增強學生(sheng)的(de)(de)能動性。

2. 建立(li)民間藝術研究室。

高校不僅應(ying)成為民(min)間(jian)美術的(de)教育中心，完成理論(lun)(lun)與(yu)實(shi)踐性(xing)教學(xue)工(gong)作，還(huan)更應(ying)注(zhu)重對(dui)藝術問題的(de)理論(lun)(lun)性(xing)探(tan)究(jiu)和(he)總結，承(cheng)擔起研(yan)究(jiu)和(he)拓(tuo)展(zhan)民(min)間(jian)美術發展(zhan)的(de)使命，成為民(min)間(jian)美術的(de)研(yan)究(jiu)中心。因(yin)此，應(ying)建立民(min)間(jian)美術研(yan)究(jiu)室，由(you)本校繪畫專業教師作為主干成員，同時廣(guang)泛吸收(shou)部分民(min)間(jian)藝人(ren)參加，進(jin)而組織和(he)實(shi)施民(min)間(jian)美術教學(xue)工(gong)作，并對(dui)民(min)間(jian)美術資料進(jin)行搜集與(yu)

3. 建立民間藝術陳列(lie)室。

民間美(mei)術的(de)重(zhong)要特(te)征就是其實踐性。高校應(ying)建立常規的(de)民間美(mei)術陳(chen)列室，為教學(xue)(xue)提供觀摩欣賞場(chang)所，讓學(xue)(xue)生(sheng)能經常性直(zhi)觀地接受(shou)民間美(mei)術的(de)熏陶(tao)。同時，在陳(chen)列經典作品的(de)基礎上，還(huan)可(ke)以(yi)收藏(zang)陳(chen)列師生(sheng)臨摹仿制(zhi)或創作設計的(de)精彩之作。

五、結束語

篇4

近年來，市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府創(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)思路，采(cai)取(qu)切實措施，進一步(bu)(bu)加強(qiang)了以(yi)砂礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)為主的(de)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)，推行(xing)了采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)權(quan)招標(biao)拍賣(mai)辦法，增加了政(zheng)府收(shou)益，礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)已開(kai)(kai)(kai)始步(bu)(bu)入正軌(gui)。但從前(qian)段全(quan)(quan)市(shi)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)總體情況看，砂礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)資(zi)源(yuan)的(de)管(guan)(guan)理(li)已基本到位，其它礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)種的(de)管(guan)(guan)理(li)仍存(cun)在一些亟待(dai)解決的(de)問(wen)(wen)題。一是無(wu)(wu)證(zheng)開(kai)(kai)(kai)采(cai)現(xian)象(xiang)普遍存(cun)在。全(quan)(quan)市(shi)非(fei)(fei)煤礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)山企業(ye)和(he)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)戶140家，辦理(li)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)許(xu)可(ke)(ke)證(zheng)的(de)只(zhi)(zhi)有一半左右，特別是粘土礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)和(he)石礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)，辦證(zheng)率更低(di)。無(wu)(wu)證(zheng)非(fei)(fei)法開(kai)(kai)(kai)采(cai)失(shi)去監(jian)督管(guan)(guan)理(li)，不能納入全(quan)(quan)市(shi)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)發展(zhan)規(gui)劃，亂采(cai)亂挖，破(po)壞(huai)不可(ke)(ke)再生的(de)資(zi)源(yuan)，導致政(zheng)府收(shou)益流失(shi)。二是無(wu)(wu)序開(kai)(kai)(kai)采(cai)問(wen)(wen)題嚴重(zhong)。有些單位和(he)企業(ye)以(yi)及采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業(ye)戶只(zhi)(zhi)顧眼(yan)前(qian)利益和(he)局部(bu)利益，不顧市(shi)場需求，盲(mang)目擴大產(chan)量，竟相壓級(ji)壓價(jia)出售(shou)，產(chan)出效(xiao)益非(fei)(fei)常(chang)低(di)。三是采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)權(quan)、礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)任意買賣(mai)。有的(de)單位和(he)基層(ceng)村委(wei)無(wu)(wu)視國家法律法規(gui)，擅(shan)自以(yi)承包的(de)方式(shi)任意買賣(mai)采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)權(quan)和(he)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)，造成國有資(zi)源(yuan)大量流失(shi)。四是安(an)全(quan)(quan)隱(yin)患(huan)非(fei)(fei)常(chang)突出。全(quan)(quan)市(shi)涉及到爆炸(zha)物(wu)品的(de)80多家礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)山企業(ye)，都未(wei)取(qu)得安(an)全(quan)(quan)生產(chan)許(xu)可(ke)(ke)證(zheng)，爆炸(zha)物(wu)品貯(zhu)存(cun)、管(guan)(guan)理(li)混亂，廠(chang)(礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang))長(chang)、特種作(zuo)業(ye)人員無(wu)(wu)證(zheng)上崗，超層(ceng)越界(jie)、陡壁開(kai)(kai)(kai)采(cai)現(xian)象(xiang)嚴重(zhong)。為進一步(bu)(bu)整(zheng)頓和(he)規(gui)范礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)開(kai)(kai)(kai)采(cai)運銷管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，把我市(shi)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)水平推向新(xin)高，根據(ju)國家有關法律法規(gui)和(he)上級(ji)精(jing)神，特作(zuo)如下(xia)通知(zhi)：

一(yi)、加(jia)大宣傳力(li)度，進一(yi)步(bu)提高認識(shi)。改革礦(kuang)(kuang)產資源(yuan)管理(li)辦法，實行市(shi)場化運作是形勢發展的(de)需要(yao)，也是經營(ying)城市(shi)的(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)。下步(bu)，各(ge)(ge)新聞媒體要(yao)進一(yi)步(bu)加(jia)大力(li)度，廣泛(fan)宣傳礦(kuang)(kuang)產資源(yuan)法及其有(you)(you)關法律、法規，宣傳我市(shi)對(dui)礦(kuang)(kuang)產資源(yuan)實行市(shi)場化管理(li)的(de)重(zhong)要(yao)性和(he)(he)必(bi)(bi)要(yao)性，努(nu)力(li)在(zai)全社會營(ying)造(zao)依法開礦(kuang)(kuang)光榮、違(wei)法采礦(kuang)(kuang)必(bi)(bi)糾(jiu)的(de)濃厚的(de)輿論氛圍。各(ge)(ge)鄉鎮（街道）也要(yao)動用各(ge)(ge)種宣傳工(gong)具加(jia)強宣傳攻(gong)勢，強化干部(bu)群眾的(de)礦(kuang)(kuang)產資源(yuan)屬國家所有(you)(you)觀(guan)念和(he)(he)開礦(kuang)(kuang)必(bi)(bi)須依法有(you)(you)償取(qu)得采礦(kuang)(kuang)權的(de)意(yi)識(shi)，使(shi)礦(kuang)(kuang)產國有(you)(you)、有(you)(you)償使(shi)用的(de)觀(guan)念真正深入人(ren)心。

二、加(jia)快礦產資(zi)源市(shi)場化運作進(jin)程。按照國土(tu)資(zi)源部國土(tu)資(zi)發(fa)（20__）197號《探(tan)礦權(quan)采(cai)礦權(quan)招標(biao)拍(pai)賣掛牌(pai)管(guan)(guan)理辦法》的(de)(de)要求，對(dui)所有探(tan)礦、采(cai)礦企業都(dou)要遵循公開、公平、公正和誠實信用的(de)(de)原則出(chu)讓采(cai)礦權(quan)。自(zi)20__年7月1日起，市(shi)國土(tu)、礦管(guan)(guan)部門(men)要按照“五個統一”的(de)(de)原則，切實加(jia)強全市(shi)礦產資(zi)源規(gui)范管(guan)(guan)理工作。

一(yi)是統(tong)一(yi)規(gui)(gui)劃定點。市礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)管部門要根(gen)據(ju)《龍(long)州市礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資源總體規(gui)(gui)劃》，結合市場需(xu)求和生(sheng)態(tai)環保(bao)(bao)需(xu)要，制定礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資源開(kai)采(cai)近(jin)期計劃；對礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)產(chan)資源開(kai)采(cai)實行(xing)(xing)統(tong)一(yi)定點，嚴格限定開(kai)采(cai)范圍、深度和開(kai)采(cai)量；要建立環境保(bao)(bao)護和恢復治理履(lv)約保(bao)(bao)證金制度，確保(bao)(bao)生(sheng)態(tai)環境保(bao)(bao)護和礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)業可持續發(fa)展；市礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)管部門根(gen)據(ju)規(gui)(gui)劃和管理規(gui)(gui)定，對采(cai)礦(kuang)(kuang)(kuang)(kuang)點的設立進(jin)行(xing)(xing)審核后報市政府批準。

二是統一采(cai)礦(kuang)權(quan)(quan)評估(gu)。對全市所有(you)的(de)建筑、建材(cai)用礦(kuang)產資源，按礦(kuang)種、礦(kuang)產品質量及不同(tong)的(de)開采(cai)條(tiao)件，選(xuan)擇(ze)若干有(you)代表(biao)性的(de)點(dian)，聘請有(you)評估(gu)資質的(de)中介機構或者采(cai)取(qu)詢價、類(lei)比等方法進行礦(kuang)業權(quan)(quan)評估(gu)，作為采(cai)礦(kuang)權(quan)(quan)有(you)償(chang)出讓的(de)依據(ju)和標(biao)準。

三是統一(yi)(yi)有償(chang)出讓。停(ting)止(zhi)一(yi)(yi)切(qie)無償(chang)方式授(shou)予采(cai)礦(kuang)權(quan)，新辦礦(kuang)山(shan)企(qi)業或延(yan)續登記的(de)礦(kuang)山(shan)企(qi)業，采(cai)礦(kuang)權(quan)一(yi)(yi)律有償(chang)出讓；所(suo)有以(yi)(yi)招標(biao)、拍賣、掛牌(pai)等(deng)方式有償(chang)出讓采(cai)礦(kuang)權(quan)的(de)，以(yi)(yi)評估(gu)價作(zuo)底價，最(zui)后成交價為全(quan)部采(cai)礦(kuang)權(quan)價款（含采(cai)礦(kuang)權(quan)使用費(fei)、采(cai)礦(kuang)權(quan)價款、資源稅、水土流(liu)失防治費(fei)、道路補償(chang)費(fei)等(deng)）；采(cai)礦(kuang)許可證(zheng)到期的(de)，需補交礦(kuang)產資源補償(chang)費(fei)和(he)價款后，方可參(can)預采(cai)礦(kuang)權(quan)競買(mai)。

四是(shi)統一收(shou)費標準。在出(chu)讓采(cai)礦權(quan)的同時，其(qi)它需要買(mai)(mai)受(shou)人依(yi)法依(yi)規(gui)繳(jiao)(jiao)納的各(ge)項(xiang)費用一并收(shou)取；買(mai)(mai)受(shou)人一次性繳(jiao)(jiao)齊(qi)各(ge)項(xiang)費用后(hou)，除辦理各(ge)項(xiang)有效(xiao)證件需再繳(jiao)(jiao)工本(ben)費之外，任何單位和個人均不得到(dao)礦區收(shou)費；中標人或買(mai)(mai)受(shou)人支(zhi)付的采(cai)礦權(quan)價款，扣(kou)除交易成本(ben)，其(qi)余全額上繳(jiao)(jiao)市(shi)財政，由市(shi)政府按4：3：3的比(bi)例在市(shi)、鄉(xiang)鎮(zhen)（街道）、村之間分配。

五(wu)是統(tong)一(yi)運(yun)銷管(guan)理(li)。出售(shou)礦(kuang)產(chan)(chan)品(pin)必須使(shi)用(yong)帶稅章標記(ji)的(de)銷售(shou)發票(piao)(piao)，并(bing)按《全國票(piao)(piao)據統(tong)一(yi)管(guan)理(li)辦法》管(guan)理(li)使(shi)用(yong)。礦(kuang)產(chan)(chan)品(pin)的(de)運(yun)輸實行準運(yun)證(zheng)制度，銷售(shou)、收購、運(yun)輸礦(kuang)產(chan)(chan)品(pin)的(de)單位和個人，須到市(shi)礦(kuang)管(guan)部門(men)辦理(li)登記(ji)手續，領取礦(kuang)產(chan)(chan)品(pin)準運(yun)證(zheng)后，方(fang)可(ke)從事經營運(yun)輸活動。

篇5

人力資源信(xin)息整合整合源整合點整合度

21世紀(ji)，人類社會的(de)(de)各個領域都面臨著新(xin)信息、新(xin)理(li)念、新(xin)技術的(de)(de)沖擊與整合(he)(he)。這(zhe)種整合(he)(he)時(shi)代的(de)(de)到(dao)來，意(yi)味著當代人類對既(ji)有的(de)(de)人力資(zi)(zi)源管理(li)模式的(de)(de)探索與超(chao)越。要從觀念整合(he)(he)入手，通過整合(he)(he)，構建新(xin)的(de)(de)以合(he)(he)作(zuo)競爭(zheng)、團隊協作(zuo)、資(zi)(zi)源共享、揚長避短等行(xing)為(wei)特(te)征的(de)(de)新(xin)型人力資(zi)(zi)源信息整合(he)(he)模式，成為(wei)人力資(zi)(zi)源部門的(de)(de)自覺(jue)行(xing)動。整合(he)(he)有三個基本條件，即整合(he)(he)源、整合(he)(he)點(dian)、整合(he)(he)度。

一、整合源

整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)源是(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的起源，也是(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的動力(li)和依據，就是(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的初始動因。整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)源包括為(wei)什(shen)么要整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)，整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的依據是(shi)什(shen)么，整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的動力(li)在哪里？組織是(shi)不斷前進的，整(zheng)(zheng)體(ti)實力(li)也是(shi)在不斷發展(zhan)(zhan)的，但是(shi)當一個組織發展(zhan)(zhan)到一定階段時，都會有由(you)低級到高級，再由(you)高級到低級的發展(zhan)(zhan)過程，當管理(li)模(mo)式(shi)阻(zu)礙了組織的發展(zhan)(zhan)時，就促使(shi)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的開始。

整合(he)源也(ye)可以稱為(wei)整合(he)動力。整合(he)動力包括：一(yi)是(shi)(shi)自(zi)然(ran)現(xian)象(xiang)的變遷，二是(shi)(shi)信息傳遞水(shui)平的提高(gao)，三是(shi)(shi)人(ren)類意識的進步，四是(shi)(shi)社會歷史(shi)的變革，五是(shi)(shi)導向(xiang)因素的轉化、

二、整合點

整合(he)(he)點(dian)(dian)是(shi)整合(he)(he)的(de)(de)起始和焦點(dian)(dian)，也就是(shi)人(ren)力(li)(li)(li)資源管理整合(he)(he)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)點(dian)(dian)。整合(he)(he)點(dian)(dian)是(shi)整合(he)(he)的(de)(de)突破(po)口，把握住了這(zhe)個點(dian)(dian)，從整合(he)(he)點(dian)(dian)開始整合(he)(he)才(cai)是(shi)最有效的(de)(de)整合(he)(he)。人(ren)力(li)(li)(li)資源整合(he)(he)點(dian)(dian)的(de)(de)具(ju)體內(nei)容：促進(jin)人(ren)力(li)(li)(li)資源向人(ren)力(li)(li)(li)資本轉化；促進(jin)信(xin)息(xi)技術推動的(de)(de)人(ren)力(li)(li)(li)資源建設，建立以(yi)需求為導向的(de)(de)人(ren)才(cai)資源配置體系。

1.整合的突破口

整合(he)(he)的(de)(de)(de)突(tu)破口(kou)就(jiu)是指人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管理在(zai)某一地(di)點(dian)、某一領域的(de)(de)(de)發(fa)展受到限制后，要(yao)尋(xun)找(zhao)新的(de)(de)(de)發(fa)展空間(jian)。如何讓它們有(you)更多的(de)(de)(de)發(fa)展余地(di)，這時就(jiu)要(yao)尋(xun)找(zhao)整合(he)(he)的(de)(de)(de)突(tu)破口(kou)。整體推進是不(bu)現實(shi)的(de)(de)(de)，必須要(yao)有(you)側(ce)重，有(you)重點(dian)，真正解決整合(he)(he)中的(de)(de)(de)全(quan)面推進和重點(dian)突(tu)破的(de)(de)(de)問題，才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)使(shi)整合(he)(he)起到應(ying)有(you)的(de)(de)(de)作用。在(zai)全(quan)球(qiu)范圍內迅速興起的(de)(de)(de)知(zhi)識經濟浪潮(chao)使(shi)人(ren)(ren)們更為清醒(xing)地(di)認識到，處(chu)在(zai)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)本(ben)最高(gao)層次(ci)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)資(zi)(zi)(zi)本(ben)，才(cai)(cai)(cai)(cai)是能(neng)夠在(zai)更高(gao)數量(liang)級上(shang)創造利潤(run)的(de)(de)(de)最寶貴(gui)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)本(ben)。人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整合(he)(he)點(dian)就(jiu)是加(jia)快人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)潛力(li)(li)的(de)(de)(de)最大化，實(shi)現人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)科技的(de)(de)(de)有(you)機結合(he)(he)，實(shi)現人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)資(zi)(zi)(zi)本(ben)的(de)(de)(de)聚變。

2.整合的焦點

整(zheng)(zheng)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點(dian)就是指人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理模(mo)式(shi)阻(zu)礙(ai)了(le)生產力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，制(zhi)(zhi)約了(le)其他領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，成為(wei)社會關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)熱(re)點(dian)。要(yao)(yao)(yao)想解決這(zhe)個問題，就要(yao)(yao)(yao)建(jian)立以(yi)組(zu)織(zhi)需(xu)求(qiu)為(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)配置體(ti)系，以(yi)適(shi)應組(zu)織(zhi)發(fa)展(zhan)為(wei)宗旨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合模(mo)式(shi)。人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)給、競(jing)爭、價(jia)格要(yao)(yao)(yao)以(yi)需(xu)求(qiu)為(wei)指導(dao)，要(yao)(yao)(yao)有(you)可以(yi)自(zi)由流動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)市場(chang)， 要(yao)(yao)(yao)建(jian)立有(you)利(li)人(ren)(ren)(ren)才(cai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭激(ji)勵機(ji)制(zhi)(zhi)，要(yao)(yao)(yao)建(jian)立經濟效益和(he)社會價(jia)值(zhi)雙重激(ji)勵機(ji)制(zhi)(zhi)。通過(guo)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回報和(he)社會榮譽(yu)等方(fang)式(shi)，把人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性、創(chuang)(chuang)造(zao)性充(chong)分(fen)調(diao)動起來，消除影(ying)響人(ren)(ren)(ren)才(cai)創(chuang)(chuang)造(zao)性發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切障(zhang)礙(ai)。要(yao)(yao)(yao)建(jian)立以(yi)開發(fa)為(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)本吸引(yin)機(ji)制(zhi)(zhi)，打破傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條塊分(fen)割(ge)；要(yao)(yao)(yao)建(jian)立以(yi)學(xue)習教育為(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)(zi)本積(ji)累機(ji)制(zhi)(zhi)；要(yao)(yao)(yao)建(jian)立以(yi)法治為(wei)主(zhu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)制(zhi)(zhi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)。以(yi)上人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立，是激(ji)活現有(you)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑，也是通過(guo)制(zhi)(zhi)度創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、觀念(nian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、組(zu)織(zhi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)來整(zheng)(zheng)合人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，從而為(wei)組(zu)織(zhi)創(chuang)(chuang)造(zao)最新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效價(jia)值(zhi)，實現人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)自(zi)身價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率。

3.整合的平衡點

整合是一個動(dong)(dong)(dong)態的(de)、相(xiang)對平(ping)衡(heng)的(de)過(guo)程(cheng)。要建立相(xiang)應的(de)保障(zhang)機制，使組(zu)織(zhi)(zhi)在整合過(guo)程(cheng)中，保持相(xiang)應的(de)平(ping)衡(heng)性。如(ru)果整合過(guo)程(cheng)中失去平(ping)衡(heng)，將會使組(zu)織(zhi)(zhi)內部引起過(guo)大的(de)波動(dong)(dong)(dong)，影響組(zu)織(zhi)(zhi)建設。如(ru)果沒有找(zhao)到(dao)平(ping)衡(heng)點(dian)，就(jiu)很難實(shi)現預期的(de)效(xiao)果。因此，整合中的(de)平(ping)衡(heng)點(dian)非常(chang)重要，及時(shi)、科(ke)學地把(ba)握住平(ping)衡(heng)點(dian)是其對人力(li)資(zi)源管理發揮推(tui)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)用的(de)關(guan)鍵環(huan)節。

三、整合度

整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)度(du)(du)(du)包(bao)括整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)力度(du)(du)(du)、廣(guang)度(du)(du)(du)、速度(du)(du)(du)等，整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)度(du)(du)(du)還具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)時效(xiao)(xiao)性。一(yi)是整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)力度(du)(du)(du)。整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)力度(du)(du)(du)是指(zhi)對(dui)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)對(dui)象所采取(qu)措施的(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)(du)(du)。這里(li)不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)(yao)考慮到整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)對(dui)象，更要(yao)(yao)兼(jian)顧其他綜合(he)(he)(he)因(yin)素，不(bu)(bu)能顧此(ci)失彼。要(yao)(yao)有(you)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)體觀念(nian)和全(quan)局意識，把握好整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)措施的(de)(de)(de)(de)(de)預期效(xiao)(xiao)果。二是整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)廣(guang)度(du)(du)(du)。資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)科學合(he)(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)(yong)人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，發揮(hui)人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)效(xiao)(xiao)能最(zui)大化。整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)廣(guang)度(du)(du)(du)包(bao)括資(zi)(zi)(zi)(zi)本資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、管理資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、技術資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、公共關(guan)系資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)等等。為保(bao)(bao)持整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)穩定性和有(you)效(xiao)(xiao)性，人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)要(yao)(yao)具備(bei)以下三種能力：組織要(yao)(yao)提供可靠的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)信(xin)(xin)(xin)息(xi)，人(ren)力資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)本身要(yao)(yao)提供相關(guan)信(xin)(xin)(xin)息(xi)，從信(xin)(xin)(xin)息(xi)媒介中獲取(qu)與整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)。三是整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)頻(pin)率。從根本上(shang)講，人(ren)們討(tao)厭緩慢的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)過程。緩慢的(de)(de)(de)(de)(de)方式使得問題(ti)惡(e)化，無法利用(yong)(yong)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)引(yin)發出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)能量。在(zai)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)期間，既要(yao)(yao)小心謹慎又要(yao)(yao)迅(xun)速行(xing)動，速度(du)(du)(du)是成功整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)障。快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)方式反映著一(yi)種強烈的(de)(de)(de)(de)(de)緊(jin)迫感，其效(xiao)(xiao)果遠遠超過謹慎的(de)(de)(de)(de)(de)戰略，而(er)由于進展迅(xun)速而(er)產生的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，相較于進展緩慢而(er)產生的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)也(ye)是微不(bu)(bu)足道的(de)(de)(de)(de)(de)。

因此，從一(yi)開(kai)始(shi)就計劃以快速行動完成整合(he)過程是重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。更為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是，整合(he)對(dui)象對(dui)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷是通過組織(zhi)做了些(xie)什(shen)么(me)，而不(bu)是聽任它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)層主(zhu)管說些(xie)什(shen)么(me)為(wei)依(yi)據的(de)(de)(de)(de)(de)。這個時候，人們(men)對(dui)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)口頭或文字的(de)(de)(de)(de)(de)表述疑慮(lv)重重，只(zhi)有實際情況才(cai)使(shi)人信服。但是，并非所有的(de)(de)(de)(de)(de)信息整合(he)都要(yao)強調速度(du)。信息先行十(shi)分重要(yao)，讓人的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)接受有一(yi)個緩沖區(qu)是必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)，當涉及到大部分人的(de)(de)(de)(de)(de)利益整合(he)時，要(yao)特別注意這些(xie)方面的(de)(de)(de)(de)(de)因素，否則(ze)就會(hui)因為(wei)整合(he)而使(shi)整個組織(zhi)處于動蕩之中，與整合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)初衷背道而馳，適得其(qi)反。

人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整合(he)是(shi)(shi)建立在人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)基礎之(zhi)(zhi)上的(de)更高(gao)層面的(de)目標，是(shi)(shi)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的(de)發展。越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)研究學者與企(qi)業(ye)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)治(zhi)(zhi)理(li)者認識到(dao)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整合(he)對(dui)提升企(qi)業(ye)核心競(jing)爭力(li)的(de)重大意義。通過明確地(di)、有(you)意識地(di)、系統地(di)提高(gao)組織(zhi)人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)治(zhi)(zhi)理(li)的(de)績效(xiao)、有(you)目的(de)地(di)進行人(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整合(he)，可以充分發揮企(qi)業(ye)員(yuan)工的(de)潛能，和諧處理(li)企(qi)業(ye)經(jing)營者與員(yuan)工之(zhi)(zhi)間的(de)關系，并(bing)對(dui)相應(ying)的(de)各種治(zhi)(zhi)理(li)活動予以計劃、組織(zhi)、協調、指揮和控制，從而促(cu)成企(qi)業(ye)革新、提高(gao)企(qi)業(ye)組織(zhi)效(xiao)率，增強企(qi)業(ye)核心競(jing)爭力(li)。

參考文獻：

篇6

關鍵詞：絲綢之路 整合(he)管理 歷史文化(hua)資源

中(zhong)圖分(fen)類(lei)號：F127.9 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0040-01

所謂整合(he)管理，也(ye)可稱為(wei)多種(zhong)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整合(he)，主要是指整合(he)歷史(shi)(shi)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)及其相關資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，形成區(qu)(qu)域合(he)力，發揮區(qu)(qu)域優(you)勢，在關中--天水經濟區(qu)(qu)域內，以(yi)西安為(wei)核(he)心，在空間布局上構建(jian)隴東、關中、陜(shan)北、陜(shan)南四大板塊的(de)聯動模式。充分發揮歷史(shi)(shi)文(wen)化(hua)的(de)優(you)勢和特色，形成區(qu)(qu)域特色明顯、結(jie)構合(he)理、內容豐富的(de)歷史(shi)(shi)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管理總體布局。在理清(qing)歷史(shi)(shi)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)總量、內容和種(zhong)類的(de)基礎上，加(jia)強歷史(shi)(shi)文(wen)化(hua)與旅游產(chan)業的(de)有機(ji)結(jie)合(he)。

關中―天水經濟區歷史文化資(zi)源整合(he)(he)管理的(de)內容主(zhu)要包括(kuo)三個(ge)方面，首先是歷史文化資(zi)源與自然資(zi)源的(de)整合(he)(he)，其次是歷史文化發展輔助資(zi)源的(de)整合(he)(he)，最后是人力(li)資(zi)源的(de)整合(he)(he)。

一(yi)、歷史(shi)文(wen)化(hua)資(zi)源與自然資(zi)源的(de)整合

該(gai)區(qu)域(yu)內的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)獨具特(te)(te)色(se)，但同時，自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)光(guang)(guang)也比較奇特(te)(te)，歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)總是與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)壞境融為(wei)一(yi)體的(de)(de)(de)(de)，尤其是古代的(de)(de)(de)(de)建筑(zhu)類(lei)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，大(da)多(duo)數(shu)都依(yi)山(shan)(shan)(shan)傍水(shui)(shui)(shui)，與(yu)(yu)(yu)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)景觀相(xiang)輝映。絲綢之路經濟帶歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)要注重(zhong)與(yu)(yu)(yu)周圍(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)景觀的(de)(de)(de)(de)結(jie)合，整(zheng)合歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)光(guang)(guang)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，使二者(zhe)統(tong)籌協調發展(zhan)，不(bu)但可以(yi)豐富和(he)(he)美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，而且在文化(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)游(you)(you)中能夠增加(jia)(jia)旅(lv)(lv)游(you)(you)地(di)對游(you)(you)客的(de)(de)(de)(de)吸引(yin)度。在該(gai)區(qu)域(yu)內，如陜北的(de)(de)(de)(de)黃(huang)(huang)土高原(yuan)風(feng)(feng)光(guang)(guang)，渭(wei)南的(de)(de)(de)(de)華山(shan)(shan)(shan)，太(tai)白山(shan)(shan)(shan)國家森林公園(yuan)(yuan)，黃(huang)(huang)河(he)峽谷和(he)(he)壺口瀑布，驪山(shan)(shan)(shan)等都是國內外著名的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)旅(lv)(lv)游(you)(you)產(chan)(chan)品，歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)游(you)(you)要與(yu)(yu)(yu)這些自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)旅(lv)(lv)游(you)(you)產(chan)(chan)品相(xiang)結(jie)合，加(jia)(jia)強歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)開發過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)貌建設，充分利(li)用(yong)歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)光(guang)(guang)，“陜西(xi)皇家園(yuan)(yuan)林多(duo)，結(jie)合實施山(shan)(shan)(shan)川(chuan)秀美(mei)(mei)工程(cheng)，打(da)好生(sheng)態牌，實現天藍、水(shui)(shui)(shui)清(qing)、山(shan)(shan)(shan)綠、景秀，把每個(ge)旅(lv)(lv)游(you)(you)景點都建設成(cheng)花園(yuan)(yuan)式景區(qu)”[1]。天水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)伏(fu)羲廟(miao)可以(yi)同附近(jin)的(de)(de)(de)(de)麥積山(shan)(shan)(shan)相(xiang)關聯(lian)，進行資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整(zheng)合，平(ping)涼道(dao)教第一(yi)山(shan)(shan)(shan)――崆峒山(shan)(shan)(shan)本身就是歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)光(guang)(guang)相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)完(wan)美(mei)(mei)體現。崆峒山(shan)(shan)(shan)以(yi)人(ren)文始祖軒轅黃(huang)(huang)帝(di)問道(dao)于廣成(cheng)子而聞名于世，是六盤山(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)支脈，崆峒山(shan)(shan)(shan)集自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)美(mei)(mei)、歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)、人(ren)文美(mei)(mei)和(he)(he)傳(chuan)說美(mei)(mei)于一(yi)身，給人(ren)的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)感強烈，影響深遠(yuan)。寶雞的(de)(de)(de)(de)周公廟(miao)、釣魚臺(tai)也都是歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)風(feng)(feng)光(guang)(guang)完(wan)美(mei)(mei)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)典(dian)范，歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)身處有山(shan)(shan)(shan)有水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)環抱之中，能夠有力地(di)提升歷(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文化(hua)(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)利(li)用(yong)價值。

二、歷史文化發展輔助資源(yuan)的整合

歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔資(zi)源主要(yao)是(shi)指支(zhi)撐歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)設施和(he)(he)服務。歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重要(yao)趨(qu)勢是(shi)面向市場，進(jin)(jin)入歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系內，歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)需要(yao)各方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)設施和(he)(he)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐。首先，歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)通(tong)(tong)設施建設和(he)(he)管(guan)(guan)理。交(jiao)通(tong)(tong)條件影(ying)響著歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)游(you)客市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大(da)和(he)(he)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)效益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，在縱(zong)向方面，關(guan)中(zhong)―天水經濟(ji)區(qu)域(yu)內，各個歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)通(tong)(tong)可達(da)(da)性(xing)(xing)都不(bu)一(yi)(yi)樣，相對(dui)(dui)(dui)來說，關(guan)中(zhong)地(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)通(tong)(tong)可達(da)(da)性(xing)(xing)比較(jiao)好(hao)。在橫向方面，將該文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)區(qu)域(yu)與其他區(qu)域(yu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)比較(jiao)，西安(an)是(shi)西北(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門(men)戶，是(shi)我國中(zhong)部地(di)(di)(di)區(qu)、南北(bei)交(jiao)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心位置，同時是(shi)東西部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咽喉要(yao)道交(jiao)通(tong)(tong)可達(da)(da)性(xing)(xing)較(jiao)好(hao)。其次(ci)，餐飲(yin)住(zhu)(zhu)宿管(guan)(guan)理。“吃”和(he)(he)“住(zhu)(zhu)”是(shi)發展(zhan)旅(lv)(lv)(lv)游(you)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)性(xing)(xing)支(zhi)撐條件，歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)景區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐飲(yin)和(he)(he)住(zhu)(zhu)宿管(guan)(guan)理水平(ping)(ping)，也(ye)會影(ying)響到歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，餐飲(yin)和(he)(he)住(zhu)(zhu)宿業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營主體(ti)也(ye)代表著該旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)形(xing)象，對(dui)(dui)(dui)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐飲(yin)和(he)(he)住(zhu)(zhu)宿進(jin)(jin)行(xing)(xing)統一(yi)(yi)管(guan)(guan)理，統一(yi)(yi)規(gui)劃，對(dui)(dui)(dui)服務人員進(jin)(jin)行(xing)(xing)集中(zhong)培訓，不(bu)斷提(ti)高從業(ye)人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能和(he)(he)服務水平(ping)(ping)，有助(zhu)于(yu)提(ti)升(sheng)歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)游(you)價值。最后，旅(lv)(lv)(lv)游(you)購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理。購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)是(shi)旅(lv)(lv)(lv)游(you)過程中(zhong)比較(jiao)普(pu)遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)經濟(ji)活動(dong)，對(dui)(dui)(dui)旅(lv)(lv)(lv)游(you)購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理，主要(yao)是(shi)要(yao)規(gui)范旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)場所的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)易秩(zhi)序，并對(dui)(dui)(dui)相關(guan)產品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)進(jin)(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏觀調控(kong)，確保旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)價水平(ping)(ping)始終處(chu)于(yu)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)范圍之內。另外，旅(lv)(lv)(lv)游(you)購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理還要(yao)注重對(dui)(dui)(dui)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)商品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量進(jin)(jin)行(xing)(xing)嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)關(guan)，力求高質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)進(jin)(jin)入銷售(shou)環節。作為歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)撐條件，交(jiao)通(tong)(tong)、餐飲(yin)、住(zhu)(zhu)宿和(he)(he)購(gou)(gou)物(wu)(wu)(wu)(wu)等活動(dong)和(he)(he)服務，都直接關(guan)系到歷(li)(li)(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)旅(lv)(lv)(lv)游(you)地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)形(xing)象，因此，整合管(guan)(guan)理是(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

三、人力(li)資(zi)源的整合

人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)是(shi)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)性資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，是(shi)“以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)管(guan)理(li)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)，“人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)是(shi)有層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立體(ti)結構，大體(ti)上(shang)可分為(wei)人(ren)(ren)口資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)――勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)――人(ren)(ren)才(cai)(cai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)三個層(ceng)(ceng)次(ci)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)居人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頂端，是(shi)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)層(ceng)(ceng)次(ci)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精英(ying)和(he)(he)支柱(zhu)”[[]2]。在關中―天水經濟區(qu)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展中，最主要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，其次(ci)是(shi)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。首(shou)先，要(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)型和(he)(he)專業(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)雖(sui)然是(shi)傳統文(wen)化(hua)(hua)，但(dan)是(shi)在現(xian)代(dai)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野內(nei)，歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展也(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)新(xin)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)，歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)管(guan)理(li)需要(yao)(yao)(yao)(yao)專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)是(shi)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)(yao)(yao)任務(wu)(wu)，也(ye)是(shi)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)組成(cheng)部(bu)分。文(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)決定(ding)著文(wen)化(hua)(hua)經營管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)以(yi)及目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，文(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，尤其是(shi)經營管(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)政府啟動(dong)(dong)專項(xiang)經費，借助于該區(qu)域內(nei)高(gao)校資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)優(you)勢，采取(qu)定(ding)向培(pei)養(yang)、委托(tuo)培(pei)養(yang)以(yi)及聯合(he)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，多(duo)(duo)渠(qu)道、多(duo)(duo)層(ceng)(ceng)次(ci)培(pei)養(yang)文(wen)化(hua)(hua)管(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。在文(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選拔聘用方面(mian)，要(yao)(yao)(yao)(yao)賦予文(wen)化(hua)(hua)產業(ye)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用人(ren)(ren)自，同時，深化(hua)(hua)改革現(xian)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)事管(guan)理(li)制度，引入文(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)激勵機(ji)制，為(wei)文(wen)化(hua)(hua)經營管(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)(he)成(cheng)長提供良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會文(wen)化(hua)(hua)環境。其次(ci)，要(yao)(yao)(yao)(yao)整合(he)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。在歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)產業(ye)化(hua)(hua)以(yi)后，除了(le)文(wen)化(hua)(hua)旅游(you)(you)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)(li)發(fa)(fa)(fa)展以(yi)外(wai)，還衍生(sheng)出眾多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)生(sheng)產業(ye)，文(wen)化(hua)(hua)旅游(you)(you)景區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐(can)飲、交通(tong)等都需要(yao)(yao)(yao)(yao)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，文(wen)化(hua)(hua)衍生(sheng)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產也(ye)需要(yao)(yao)(yao)(yao)充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，該區(qu)域內(nei)也(ye)具有勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)產業(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，一方面(mian)為(wei)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)提供了(le)較多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位，增加了(le)區(qu)域內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)機(ji)會，另一方面(mian)，整合(he)文(wen)化(hua)(hua)旅游(you)(you)服務(wu)(wu)業(ye)和(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)產品(pin)生(sheng)產領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，并對(dui)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃和(he)(he)必(bi)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)培(pei)訓，可以(yi)從整體(ti)上(shang)改善這一區(qu)域歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)構成(cheng)狀(zhuang)況(kuang)。

參考文獻

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篇7

關鍵詞：檔案學；資(zi)源(yuan)整合；網絡

1 網(wang)絡環境下(xia)檔案(an)信息資源整合的基本問(wen)題

隨著(zhu)經濟全球化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展、城(cheng)市(shi)網(wang)絡化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深入，信息資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設已經初步(bu)告一段落，信息資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整合成為(wei)當下(xia)需要(yao)解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)問題。檔案(an)(an)蘊涵著(zhu)極其豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和信息，但產生于(yu)(yu)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)位，檔案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)散性特點，影響著(zhu)人們對檔案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效利用。如何對檔案(an)(an)信息有效整合，形成便于(yu)(yu)開發、易于(yu)(yu)共享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會資(zi)源，是檔案(an)(an)部門需要(yao)重(zhong)(zhong)視解決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大課題[1]。

1.1 網絡(luo)環境下檔案信息資源整(zheng)合的內涵

隨著(zhu)我(wo)國信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化進(jin)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)加(jia)快，信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)建設階段(duan)逐漸轉向信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)階段(duan)。“整(zheng)(zheng)合(he)”顧名(ming)思義就是(shi)對(dui)網(wang)絡信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)加(jia)工(gong)、管理以保(bao)證信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)完(wan)整(zheng)(zheng)性[2]。隨著(zhu)網(wang)絡的(de)(de)(de)發展，目前，信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)管理以網(wang)絡平臺為主，利用海量的(de)(de)(de)數據庫和(he)先進(jin)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)處理技(ji)術，對(dui)孤(gu)立的(de)(de)(de)、零(ling)散的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)進(jin)行(xing)整(zheng)(zheng)理和(he)組合(he)，使得(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)之間具有關聯性，以滿(man)足人們對(dui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)綜合(he)利用的(de)(de)(de)需求，實現最大(da)程(cheng)(cheng)度(du)的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享。同時(shi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)整(zheng)(zheng)合(he)方式也(ye)方便進(jin)行(xing)管理，避免了一些(xie)孤(gu)立信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)遺漏，發揮了整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)(de)(de)最大(da)功能。

1.2 網絡環境下檔(dang)案信息資源整合的(de)必要性與現(xian)實條件(jian)

隨著信息(xi)化(hua)時(shi)代的(de)(de)(de)到來(lai)，政(zheng)(zheng)府將信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合提到了(le)(le)日(ri)程(cheng)。信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合是(shi)(shi)檔(dang)案信息(xi)建設(she)(she)的(de)(de)(de)核心內容。但在執行的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)仍出現了(le)(le)一些問題(ti)：首先是(shi)(shi)檔(dang)案信息(xi)的(de)(de)(de)數字化(hua)問題(ti)。在我國的(de)(de)(de)大(da)部分縣級及以下(xia)的(de)(de)(de)鄉鎮缺乏(fa)資(zi)(zi)金(jin)和人(ren)才，檔(dang)案信息(xi)的(de)(de)(de)數字化(hua)進(jin)程(cheng)很慢，難以建立高質量的(de)(de)(de)數字檔(dang)案館。其次，是(shi)(shi)我國的(de)(de)(de)各個地區(qu)的(de)(de)(de)信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)缺乏(fa)整(zheng)合，相互(hu)之間沒有(you)合作(zuo)，使得(de)不同地區(qu)的(de)(de)(de)檔(dang)案資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)仍處在孤(gu)立階段(duan)，無法(fa)實現全國范圍內的(de)(de)(de)信息(xi)一體化(hua)[3]。信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合要充(chong)分考(kao)慮現實存在的(de)(de)(de)條件(jian)，充(chong)分利用這些條件(jian)，可以加(jia)快信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)步伐。在基礎設(she)(she)施方(fang)面，我國互(hu)聯網技術的(de)(de)(de)快速崛起和通信網絡的(de)(de)(de)發展使信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合提供了(le)(le)有(you)效(xiao)地途徑。在資(zi)(zi)金(jin)支(zhi)持方(fang)面，電(dian)子政(zheng)(zheng)務(wu)(wu)建設(she)(she)必然帶動(dong)著檔(dang)案部門的(de)(de)(de)發展，而電(dian)子政(zheng)(zheng)務(wu)(wu)工程(cheng)正在大(da)興建設(she)(she)之中(zhong)。在社(she)會氛圍方(fang)面，隨著公眾的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)水(shui)平的(de)(de)(de)提高，資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享的(de)(de)(de)意識也越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)濃重，這為檔(dang)案信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合提供了(le)(le)良好的(de)(de)(de)社(she)會環境(jing)。

2 網絡環境下(xia)檔案(an)信(xin)息資源整(zheng)合的目標(biao)取向(xiang)與實現形式

檔案(an)信息資源的(de)(de)整(zheng)(zheng)合不(bu)是(shi)簡單地(di)進行整(zheng)(zheng)理，也不(bu)是(shi)某個地(di)區個別部分的(de)(de)改(gai)革，而是(shi)一項(xiang)非常復雜(za)的(de)(de)工程(cheng)[4]，涉及到全國(guo)范圍的(de)(de)檔案(an)部門和(he)相關的(de)(de)一些部門。如此大范圍的(de)(de)資源整(zheng)(zheng)合，其所面臨的(de)(de)難度是(shi)可想(xiang)而知的(de)(de)，在具體實施之(zhi)前，需要明確目標的(de)(de)取向和(he)實現的(de)(de)路徑(jing)。

2.1 網(wang)絡環(huan)境下(xia)檔案信息(xi)資(zi)源整(zheng)合(he)的目標取(qu)向

為(wei)(wei)了能(neng)夠(gou)更快地(di)實現(xian)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)優(you)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)享，必須在信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)方(fang)(fang)面多(duo)下功夫。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享是(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)是(shi)(shi)前(qian)提，所以檔案信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)必須要(yao)考(kao)慮到(dao)(dao)(dao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求[4]，才(cai)能(neng)更好(hao)地(di)為(wei)(wei)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享服務。首先，信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)要(yao)全方(fang)(fang)位、多(duo)層次(ci)，形成一個(ge)(ge)綜合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)網。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)涵蓋(gai)各(ge)個(ge)(ge)專業、各(ge)種層次(ci)以滿足不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求[5]。與(yu)此同(tong)(tong)時(shi)，也要(yao)考(kao)慮到(dao)(dao)(dao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可控(kong)性(xing)。對于檔案信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，國家有足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力進行(xing)控(kong)制和管(guan)理(li)。其(qi)次(ci)，我國各(ge)個(ge)(ge)地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檔案管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展水平參差不(bu)齊，還有進一步擴大差距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)，這也給(gei)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)帶來(lai)困難。為(wei)(wei)了縮小差距(ju)，合(he)理(li)地(di)分配資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（如(ru)人(ren)才(cai)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和設備資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)），保證社會(hui)上各(ge)個(ge)(ge)階層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)都能(neng)夠(gou)得到(dao)(dao)(dao)平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)利。檔案信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)還要(yao)注意(yi)與(yu)其(qi)他信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)[6]。只(zhi)(zhi)完成檔案信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還應該做(zuo)好(hao)與(yu)圖書資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系統、情報資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系統以及其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)，實現(xian)整(zheng)(zheng)(zheng)個(ge)(ge)社會(hui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無縫連接[7]。最(zui)(zui)后(hou)，要(yao)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)并不(bu)是(shi)(shi)最(zui)(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)(zheng)合(he)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了發揮(hui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，實現(xian)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)享。信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)或多(duo)或少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都存在共(gong)享現(xian)象，只(zhi)(zhi)是(shi)(shi)共(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍不(bu)同(tong)(tong)。有些重(zhong)要(yao)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)只(zhi)(zhi)在很小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍內傳(chuan)播(bo)，嚴重(zhong)影響(xiang)了信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)享。在過去(qu)，出現(xian)這種狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原(yuan)因是(shi)(shi)地(di)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限制，現(xian)如(ru)今(jin)，由于網絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)途徑、傳(chuan)播(bo)速度都大大提高了，不(bu)出門亦可知(zhi)道天下事。

2.2 網絡環境(jing)下檔案信(xin)息資源整合(he)的實現(xian)形式

網(wang)絡(luo)環境下檔案信息(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)的(de)(de)整合要考慮很(hen)多(duo)因素。在宏觀(guan)層面，要求(qiu)國(guo)家出臺相(xiang)應的(de)(de)政策予以支持和宏觀(guan)調控，在微觀(guan)方面，需(xu)要很(hen)多(duo)技術人才來建立(li)一套(tao)完善的(de)(de)信息(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)體系，實(shi)(shi)現資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)數字(zi)(zi)化。資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)系統的(de)(de)建立(li)，要用到網(wang)絡(luo)技術、通信技術，需(xu)要對檔案管(guan)理(li)(li)人員(yuan)進行(xing)培訓甚(shen)至更(geng)換。爭(zheng)取實(shi)(shi)現無(wu)紙化辦公(gong)。目(mu)前來看，我國(guo)還(huan)有(you)一大部分的(de)(de)信息(xi)(xi)(xi)資(zi)源(yuan)還(huan)沒(mei)有(you)實(shi)(shi)現數字(zi)(zi)化，非常不(bu)便(bian)于(yu)管(guan)理(li)(li)和整合，是一個很(hen)大的(de)(de)工程，需(xu)要進行(xing)總體規劃，統一進行(xing)管(guan)理(li)(li)，盡快實(shi)(shi)現數字(zi)(zi)化，逐步的(de)(de)完善網(wang)絡(luo)數據庫的(de)(de)內容。通過檢索功(gong)能，實(shi)(shi)現對國(guo)內的(de)(de)檔案網(wang)站信息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)查詢。

3 網絡環境下檔案信息資源(yuan)整合(he)的措施

3.1 網絡環境下檔(dang)案信(xin)息(xi)資源整合之(zhi)瓶頸分析(xi)

我國正處在資(zi)源整合(he)的初(chu)(chu)級(ji)階段，還存在很多(duo)問(wen)題(ti)(ti)：（1）信(xin)息(xi)(xi)資(zi)源的質量很難保證。在信(xin)息(xi)(xi)資(zi)源整合(he)方面(mian)，我國的相關人員經驗不足，工作(zuo)量大，很可能(neng)出(chu)現質量不過(guo)關的情形。過(guo)分(fen)的追求量而忽略(lve)了(le)人們的需求是(shi)資(zi)源整合(he)初(chu)(chu)級(ji)最容(rong)易(yi)犯的錯誤。在為(wei)用戶提供了(le)足夠(gou)的信(xin)息(xi)(xi)量的同時，還要(yao)考慮這些(xie)信(xin)息(xi)(xi)是(shi)否能(neng)夠(gou)解決用戶的問(wen)題(ti)(ti)[8]。（2）信(xin)息(xi)(xi)的安(an)(an)全難以保障(zhang)。隨著互聯網(wang)技術的發展，網(wang)絡信(xin)息(xi)(xi)的安(an)(an)全一直是(shi)讓人頭疼的問(wen)題(ti)(ti)。各(ge)種(zhong)各(ge)樣的計算機病毒層出(chu)不窮，病毒的傳播途徑眾多(duo)，讓人很難提防。網(wang)絡黑客更(geng)是(shi)頻繁活動，試圖(tu)入侵網(wang)絡，這些(xie)因素都導致(zhi)了(le)信(xin)息(xi)(xi)的安(an)(an)全得(de)不到保障(zhang)。

3.2 網絡環境下檔(dang)案(an)信息資源整合的實施(shi)策略

為了(le)保證檔案(an)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)有(you)條(tiao)不紊地(di)進行，筆(bi)者認為可以采取以下幾項措(cuo)施(shi)：（1）創(chuang)造(zao)(zao)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)環(huan)境，加(jia)(jia)強(qiang)各個不同(tong)部(bu)門之間的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作。創(chuang)造(zao)(zao)一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)環(huan)境，能(neng)夠保證信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)活動的(de)(de)(de)(de)(de)順利推進，加(jia)(jia)強(qiang)各個部(bu)門之間的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作是(shi)因為我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)仍處在起步階(jie)段(duan)，需要各個部(bu)門發揮各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)，通(tong)力合(he)作，解決與(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門工作相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，能(neng)夠加(jia)(jia)快(kuai)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)。（2）解救“信息孤島”。信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)不能(neng)一(yi)蹴(cu)而就，盲目的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)，只會增加(jia)(jia)孤立的(de)(de)(de)(de)(de)信息。信息的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)是(shi)為了(le)實現共享，由于不同(tong)地(di)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)有(you)所不同(tong)，需要建立一(yi)個統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)標準，才能(neng)避免“信息孤島”形成(cheng)[9]。（3）由局部(bu)到全面(mian)，協調(diao)發展。考慮到不同(tong)地(di)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)檔案(an)信息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)水平的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)，采取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)措(cuo)施(shi)。對于發展較快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)區(qu)(qu)，要重點培養，盡(jin)早完成(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)，然后帶動和幫助落后的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)區(qu)(qu)早日完成(cheng)整(zheng)(zheng)合(he)[10]。

3.3 網絡(luo)環(huan)境(jing)下檔案信息資源整合之保障體系

保(bao)障(zhang)(zhang)(zhang)體(ti)系(xi)是(shi)(shi)為(wei)了保(bao)證信(xin)(xin)(xin)息(xi)整合(he)(he)的(de)(de)(de)實施策略能夠(gou)有效地進(jin)行(xing)。大(da)體(ti)可以分為(wei)三個方(fang)面(mian)(mian)。一是(shi)(shi)技術(shu)層(ceng)面(mian)(mian)，網絡是(shi)(shi)人們(men)獲取信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)主要手段，所以信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)整合(he)(he)已經離不開網絡，解決關(guan)鍵(jian)性的(de)(de)(de)技術(shu)問題(ti)是(shi)(shi)實現檔(dang)案(an)信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)源整合(he)(he)的(de)(de)(de)前提(ti)保(bao)障(zhang)(zhang)(zhang)。二是(shi)(shi)法(fa)律保(bao)障(zhang)(zhang)(zhang)方(fang)面(mian)(mian)，檔(dang)案(an)信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)整合(he)(he)涉及(ji)到知識(shi)產權問題(ti)，整合(he)(he)的(de)(de)(de)大(da)部分內(nei)容都(dou)是(shi)(shi)由(you)各個行(xing)業的(de)(de)(de)專家辛苦(ku)研究的(de)(de)(de)成果，應(ying)該受到法(fa)律的(de)(de)(de)保(bao)護。三是(shi)(shi)人才保(bao)障(zhang)(zhang)(zhang)。人才保(bao)障(zhang)(zhang)(zhang)是(shi)(shi)實現信(xin)(xin)(xin)息(xi)資(zi)源整合(he)(he)的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)因(yin)素，因(yin)為(wei)在經驗不足的(de)(de)(de)前提(ti)下，要想做好資(zi)源的(de)(de)(de)整合(he)(he)，必須(xu)引進(jin)人才，樹立以人為(wei)本的(de)(de)(de)管(guan)理觀念，加大(da)培訓力度，加強合(he)(he)作，共同解決問題(ti)。

4 總結

網絡環境下(xia)的(de)(de)檔(dang)案(an)信(xin)息的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)是當前(qian)檔(dang)案(an)學的(de)(de)一(yi)個重要課題(ti)，是檔(dang)案(an)信(xin)息化(hua)建設的(de)(de)重要內容。網絡的(de)(de)發(fa)展(zhan)，為檔(dang)案(an)信(xin)息資(zi)(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)帶來了一(yi)個全新(xin)(xin)的(de)(de)平臺(tai)。但是我國的(de)(de)檔(dang)案(an)信(xin)息資(zi)(zi)源(yuan)整(zheng)合(he)(he)與發(fa)達國家相比(bi)，仍有差距。所以(yi)，檔(dang)案(an)部門面(mian)臨著(zhu)新(xin)(xin)的(de)(de)機遇和挑(tiao)戰。合(he)(he)理(li)的(de)(de)規(gui)劃、提高(gao)管理(li)水(shui)平、實施(shi)人才戰略定能(neng)讓(rang)檔(dang)案(an)信(xin)息資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)整(zheng)合(he)(he)得到長足的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

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篇8

[關鍵(jian)詞]高新(xin)技術資(zi)源整合機制

高(gao)新技術產業在(zai)經(jing)濟生活中占有(you)越來越重要的(de)地(di)位(wei)，在(zai)整(zheng)個經(jing)濟產值中占有(you)的(de)比例也(ye)越來越高(gao)。但是高(gao)新技術資(zi)源具有(you)高(gao)度稀缺性，如何對有(you)限(xian)的(de)高(gao)新技術資(zi)源進(jin)行規劃、配置、整(zheng)合，從而產生整(zheng)體的(de)協同效(xiao)益，提(ti)高(gao)高(gao)新技術資(zi)源的(de)使(shi)用效(xiao)率。給高(gao)新技術資(zi)源整(zheng)合的(de)研(yan)究(jiu)賦予了實(shi)際的(de)意(yi)義。

一、高(gao)新(xin)技術(shu)資源(yuan)整合與優(you)化配(pei)置

1.高(gao)(gao)(gao)(gao)新(xin)技(ji)術(shu)資(zi)源的(de)(de)概(gai)念。高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)術(shu)是建立(li)在現代科學體系研究基礎上(shang)，處(chu)于當代科學發(fa)展前沿領域內，對發(fa)展生(sheng)產力、促進社會(hui)文明、增強(qiang)國防競爭力，提高(gao)(gao)(gao)(gao)經濟運行(xing)質量起先導作用(yong)，對傳統技(ji)術(shu)及(ji)產業改造產生(sheng)重大(da)影響的(de)(de)新(xin)興技(ji)術(shu)群(qun)，具有高(gao)(gao)(gao)(gao)智能性(xing)(xing)(xing)、高(gao)(gao)(gao)(gao)投(tou)入(ru)性(xing)(xing)(xing)、高(gao)(gao)(gao)(gao)創新(xin)性(xing)(xing)(xing)、高(gao)(gao)(gao)(gao)風險性(xing)(xing)(xing)、高(gao)(gao)(gao)(gao)滲透性(xing)(xing)(xing)和高(gao)(gao)(gao)(gao)擴(kuo)散性(xing)(xing)(xing)等特性(xing)(xing)(xing)。一切(qie)間接或者直接構成高(gao)(gao)(gao)(gao)新(xin)技(ji)術(shu)產業生(sheng)產要素的(de)(de)、稀缺的(de)(de)、有效的(de)(de)、具有開發(fa)利用(yong)選擇性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)資(zi)源，都可以稱為高(gao)(gao)(gao)(gao)新(xin)技(ji)術(shu)資(zi)源。

2.高新技術資源整合的(de)(de)內涵。協(xie)同學（Synergetics）,是由原聯邦德國科學家赫爾曼（Harmann-Haken）在(zai)20世紀(ji)70年代創建的(de)(de)交叉學科，它主要研究開(kai)放系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)通過(guo)內部的(de)(de)子(zi)(zi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)間(jian)的(de)(de)協(xie)同作用(yong)形(xing)成(cheng)(cheng)有序結(jie)構的(de)(de)機(ji)理(li)和(he)規律的(de)(de)學科，是自組織理(li)論的(de)(de)重要組成(cheng)(cheng)部份。赫爾曼本人對(dui)協(xie)同學簡單的(de)(de)表述為，研究系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)中子(zi)(zi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)之間(jian)怎樣合作以產生宏觀的(de)(de)空間(jian)結(jie)構、時間(jian)結(jie)構和(he)功能結(jie)構。在(zai)這種(zhong)新結(jie)構下(xia)，子(zi)(zi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)之間(jian)相互(hu)作用(yong)，整個系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)將(jiang)形(xing)成(cheng)(cheng)一個整體效(xiao)應，這種(zhong)整體效(xiao)應具(ju)有某種(zhong)全新的(de)(de)性質，而這種(zhong)性質可能在(zai)子(zi)(zi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)各個層次(ci)上都不(bu)具(ju)備。

高(gao)新(xin)技(ji)(ji)術(shu)資(zi)源(yuan)整合(he)是一個系(xi)統(tong)創新(xin)過程,通過對現有(you)高(gao)新(xin)技(ji)(ji)術(shu)資(zi)源(yuan)進行調整、協調、科學配置、優化(hua)重組(zu),形成合(he)理(li)的新(xin)的結(jie)構,實現整體優化(hua),內部相(xiang)互滲(shen)透、相(xiang)互聯系(xi)、產生新(xin)的整體功能,獲得整體的最(zui)大效(xiao)益。可見高(gao)新(xin)技(ji)(ji)術(shu)資(zi)源(yuan)的一個重要目(mu)標是使得“整體效(xiao)用大于部分功效(xiao)之合(he)”。

二、高新技(ji)術資源整合內在機(ji)制分析

資(zi)金橫向互融，形(xing)成(cheng)一(yi)個覆(fu)蓋面(mian)廣(guang)、層次豐富、渠道暢通(tong)的(de)(de)(de)資(zi)金流通(tong)體系(xi)，解決(jue)發展(zhan)高(gao)(gao)新技術產(chan)業(ye)(ye)存在的(de)(de)(de)資(zi)金供求矛盾。相(xiang)關(guan)政府部(bu)門，一(yi)方面(mian)應該以(yi)一(yi)些優(you)惠的(de)(de)(de)財稅方面(mian)的(de)(de)(de)優(you)惠政策來引導風險投資(zi)機構(gou)參與(yu)高(gao)(gao)新技術產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan).另一(yi)方面(mian)開辟新的(de)(de)(de)資(zi)金領域(yu)，建立專項基金支持高(gao)(gao)新產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)。鼓勵各專業(ye)(ye)風險投資(zi)機構(gou)、內(nei)外資(zi)銀行的(de)(de)(de)金融業(ye)(ye)務交(jiao)叉競(jing)爭(zheng)。最后還應加強高(gao)(gao)產(chan)業(ye)(ye)資(zi)本的(de)(de)(de)流動，即促(cu)進成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)新技術企業(ye)(ye)把富余的(de)(de)(de)資(zi)金以(yi)戰略投資(zi)形(xing)式(shi)投入到一(yi)些關(guan)聯(lian)高(gao)(gao)新技術企業(ye)(ye)，建立戰略合作伙(huo)伴關(guan)系(xi)。

人力(li)(li)資(zi)(zi)源橫向互通流(liu)動(dong)(dong)(dong)，即人力(li)(li)資(zi)(zi)源在各(ge)(ge)區域間(jian)、行(xing)業間(jian)、企(qi)(qi)業間(jian)自愿的(de)按(an)照一(yi)定的(de)機制進(jin)行(xing)流(liu)動(dong)(dong)(dong)，以促(cu)進(jin)人力(li)(li)資(zi)(zi)源的(de)優化配(pei)置，實現區域高新技術產業的(de)平衡發(fa)展。要實現人力(li)(li)資(zi)(zi)源的(de)橫向流(liu)動(dong)(dong)(dong)，必須建立完善的(de)人力(li)(li)才(cai)流(liu)動(dong)(dong)(dong)機制。一(yi)方面(mian)運用市(shi)場化配(pei)置手段(duan)，建立統一(yi)、開(kai)放、有(you)序(xu)競(jing)爭的(de)勞動(dong)(dong)(dong)市(shi)場。另(ling)一(yi)方面(mian)完善社會保障體系，由于地區之間(jian)和企(qi)(qi)業之間(jian)的(de)各(ge)(ge)種保險不(bu)能得(de)到(dao)連續的(de)保持，這在很大程度上影響著人力(li)(li)資(zi)(zi)源的(de)橫向流(liu)動(dong)(dong)(dong)。

技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)品的流動(dong)(dong)和(he)專(zhuan)業化(hua)分(fen)(fen)(fen)工，即高(gao)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)企業之間按照(zhao)專(zhuan)業化(hua)分(fen)(fen)(fen)工進行(xing)協(xie)作(zuo)研發(fa)及生產(chan)(chan)。高(gao)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)品從研發(fa)到市場(chang)(chang)化(hua)過(guo)程(cheng)中(zhong)都有“高(gao)投入、高(gao)風險、高(gao)收益”的特點。通過(guo)專(zhuan)業分(fen)(fen)(fen)工和(he)協(xie)作(zuo)，能(neng)(neng)起到分(fen)(fen)(fen)散(san)風險、減少(shao)資金(jin)壓力(li)作(zuo)用。要實(shi)現技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)品的流動(dong)(dong)和(he)專(zhuan)業化(hua)分(fen)(fen)(fen)工，必須建立一個規范的技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)合(he)同(tong)和(he)知(zhi)識產(chan)(chan)權的交易與轉移的市場(chang)(chang)，只有形成一個有效(xiao)的交流合(he)作(zuo)平臺,才能(neng)(neng)實(shi)現高(gao)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和(he)知(zhi)識產(chan)(chan)權的轉移,促進高(gao)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)業發(fa)展(zhan)的專(zhuan)業化(hua)分(fen)(fen)(fen)工。三、高(gao)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)資源整合(he)具(ju)體模式

目前關于區(qu)域高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)資源整合的(de)模(mo)式主(zhu)要為高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)區(qu)產(chan)學研結合的(de)模(mo)式。高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)產(chan)業區(qu)資源整合系統(tong)內(nei)的(de)主(zhu)體有(you)：企業、科研機(ji)(ji)構(gou)、教(jiao)育培訓機(ji)(ji)構(gou)、風(feng)險金融機(ji)(ji)構(gou)、各級(ji)政府以及(ji)致力(li)于技(ji)(ji)術(shu)(shu)轉移(yi)的(de)中介機(ji)(ji)構(gou)。他們各自在這個系統(tong)中有(you)不(bu)同的(de)職(zhi)能和(he)需求：

1.企業(ye)作為資源整合系(xi)統的終端，擔負著高新(xin)技(ji)術產品最終商品化(hua)和(he)市場化(hua)的重任，最終實現其社(she)會價值(zhi)。但是(shi)在這個過程(cheng)中(zhong)企業(ye)需要的是(shi)區域內其他主體的幫助和(he)資源上的支(zhi)持。

2.科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構在整個資源(yuan)整合系統中最根本的(de)(de)職能是(shi)開發新的(de)(de)或(huo)改進已有(you)的(de)(de)具有(you)共用(yong)性的(de)(de)技術(shu)(shu)資源(yuan)，為企業(ye)技術(shu)(shu)創(chuang)新提(ti)供(gong)知識(shi)和(he)技術(shu)(shu)上(shang)的(de)(de)供(gong)給，為企業(ye)開發新的(de)(de)產(chan)品或(huo)該進產(chan)品節(jie)省時間和(he)成本。它們需要的(de)(de)是(shi)高素質的(de)(de)人(ren)才(cai)、資本等高新技術(shu)(shu)資源(yuan)，以(yi)及實際生產(chan)中的(de)(de)技術(shu)(shu)問(wen)題來豐富(fu)她們的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)內(nei)容(rong)。

3.大學(xue)等教育(yu)培訓(xun)機構(gou)最主(zhu)要的(de)(de)(de)職能是為整(zheng)個資(zi)源整(zheng)合系統(tong)的(de)(de)(de)主(zhu)體提供高素質的(de)(de)(de)人才資(zi)源，以及一些(xie)共(gong)用性技(ji)術資(zi)源。對于這些(xie)高校機構(gou)來說(shuo)需要的(de)(de)(de)是資(zi)金的(de)(de)(de)增加來改善辦學(xue)環境和科研環境；實際生(sheng)產部門的(de)(de)(de)生(sheng)產技(ji)術問題而豐富不同科研內容；長(chang)久的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)實踐基地(di)。

4.風(feng)險金(jin)融機構最(zui)主要(yao)的(de)(de)職能就是為資(zi)源整合系統里(li)的(de)(de)主體提供(gong)資(zi)金(jin)，推動企業技術創新和(he)技術產品快速市場化。由于(yu)資(zi)本的(de)(de)趨(qu)利性(xing)的(de)(de)本質(zhi)，風(feng)險金(jin)融機構最(zui)需要(yao)的(de)(de)是具有巨(ju)大市場空間和(he)高(gao)(gao)速成長性(xing)的(de)(de)項(xiang)目，這種項(xiang)目一般只(zhi)存在于(yu)高(gao)(gao)新技術項(xiang)目領域(yu)。

5.政(zheng)府(fu)(fu)參與的(de)中介機構最主要的(de)職能就是(shi)通過制(zhi)定政(zheng)策(ce)法規、創造良好環境(jing)和條件、提供政(zheng)策(ce)指導和服務、促成(cheng)系統內各(ge)主體之間(jian)的(de)交流與合(he)作。對于政(zheng)府(fu)(fu)來說最需要的(de)則是(shi)社會總(zong)量(liang)的(de)發(fa)展(zhan)、全社會的(de)穩定、全社會的(de)可持續發(fa)展(zhan)。

從(cong)以(yi)上各主體(ti)的職能(neng)和(he)需(xu)求(qiu)上來分析，各主體(ti)之間具(ju)有很大的互補(bu)性(xing)，只(zhi)要在政府的協調(diao)下充分發(fa)揮主體(ti)能(neng)動(dong)性(xing)，彼此(ci)間以(yi)需(xu)求(qiu)為出發(fa)點(dian)真正展開(kai)合作，那么資源(yuan)整合的協同優化效(xiao)應(ying)將會得到釋(shi)放。

四、結語

本文以定性的(de)(de)角度為出發點(dian)，由高(gao)新技術資(zi)源(yuan)整合的(de)(de)內在機(ji)理、機(ji)制方面為切入點(dian)，給高(gao)新技術資(zi)源(yuan)整合的(de)(de)研究者(zhe)提供機(ji)制方面的(de)(de)參考(kao)。

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篇9

關鍵(jian)詞：醫療聯合體 人(ren)力資源整合 “一(yi)體化”管理

為(wei)深化醫(yi)(yi)(yi)藥衛(wei)生體(ti)制改革，合理利用(yong)有限(xian)的(de)醫(yi)(yi)(yi)療資源(yuan)(yuan)(yuan)，更好(hao)地發揮三級(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)專業技術優勢(shi)及帶(dai)頭作用(yong)，進一步推進建(jian)立大醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)帶(dai)社區(qu)(qu)的(de)服(fu)務(wu)模(mo)式，實行(xing)分級(ji)(ji)診(zhen)療制度。安(an)慶市第(di)一人民(min)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)與宜秀區(qu)(qu)衛(wei)生局共同協作，同安(an)慶市第(di)八人民(min)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)組建(jian)了安(an)慶市第(di)一個“醫(yi)(yi)(yi)療聯合體(ti)”，實行(xing)“一院(yuan)(yuan)三區(qu)(qu)”的(de)發展規(gui)劃，有效(xiao)實現了醫(yi)(yi)(yi)聯體(ti)內(nei)(nei)的(de)醫(yi)(yi)(yi)療資源(yuan)(yuan)(yuan)重新優化配(pei)置，達到了推動資源(yuan)(yuan)(yuan)縱向流動，提升基層醫(yi)(yi)(yi)療衛(wei)生機構服(fu)務(wu)能力；而醫(yi)(yi)(yi)聯體(ti)內(nei)(nei)三級(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)帶(dai)動二級(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)發展，人才(cai)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)雙向流動和優化配(pei)置起到了決定性(xing)的(de)作用(yong)，這也為(wei)人力資源(yuan)(yuan)(yuan)管理帶(dai)來了新的(de)挑戰。

一、“醫療聯合體”組建及試運行效果

2014年(nian)1月1日起，安慶市(shi)第一(yi)(yi)人(ren)(ren)民(min)(min)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與宜秀區(qu)(qu)共(gong)同組建(jian)的(de)首個“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療聯合體(ti)”在(zai)安慶市(shi)第八人(ren)(ren)民(min)(min)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)正式(shi)掛牌成立。三(san)級甲等醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)安慶市(shi)第一(yi)(yi)人(ren)(ren)民(min)(min)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，成功領(ling)航“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”的(de)運行(xing)，實(shi)行(xing)“一(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)三(san)區(qu)(qu)”的(de)發展規劃。運行(xing)之(zhi)初，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)對作為(wei)安慶市(shi)第一(yi)(yi)人(ren)(ren)民(min)(min)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)東區(qu)(qu)的(de)第八人(ren)(ren)民(min)(min)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)房屋進行(xing)改擴(kuo)建(jian)，床位由(you)62張增加到152張，病(bing)房設(she)施配備一(yi)(yi)新(xin)，住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)環境煥然一(yi)(yi)新(xin)。近兩年(nian)以來，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)實(shi)行(xing)了(le)(le)(le)統(tong)一(yi)(yi)的(de)政策(ce)、人(ren)(ren)事和財(cai)務制(zhi)度；院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)區(qu)(qu)之(zhi)間通過信(xin)息傳輸實(shi)現互聯互通，建(jian)立了(le)(le)(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生、護(hu)士工作站(zhan)及PACS臨床圖像調閱等系統(tong)。在(zai)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內實(shi)現了(le)(le)(le)患者信(xin)息的(de)共(gong)享，人(ren)(ren)力(li)資(zi)源的(de)優化組合，發揮了(le)(le)(le)三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業技術(shu)優勢及帶(dai)(dai)頭作用(yong)(yong)(yong)，推動(dong)了(le)(le)(le)三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)帶(dai)(dai)動(dong)二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)快更(geng)好地發展，目前，東區(qu)(qu)分院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每天住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)病(bing)人(ren)(ren)比同期增長(chang)了(le)(le)(le)4倍，取得了(le)(le)(le)良好的(de)社(she)會效益和經濟效益。另一(yi)(yi)方面(mian)，雙(shuang)向轉(zhuan)診(zhen)也(ye)(ye)進一(yi)(yi)步推進了(le)(le)(le)分級診(zhen)療制(zhi)度，合理利(li)用(yong)(yong)(yong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療資(zi)源；醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)保政策(ce)分層級實(shi)施，內部轉(zhuan)診(zhen)免收二次起付線費用(yong)(yong)(yong)，也(ye)(ye)有效控制(zhi)了(le)(le)(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療費用(yong)(yong)(yong)的(de)增長(chang)，提(ti)高了(le)(le)(le)患者對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療服務的(de)滿意度。

二、“醫(yi)聯(lian)體”內人力資源整合

1.人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)合理(li)流(liu)動是(shi)調整(zheng)衛生資(zi)源(yuan)(yuan)布局的(de)迫切(qie)要求。目(mu)前(qian)的(de)醫(yi)(yi)療市場(chang)，大(da)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)滿為(wei)患，小(xiao)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)門可羅(luo)雀；大(da)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)專家云(yun)集，小(xiao)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)匱(kui)乏。在區域內組建(jian)醫(yi)(yi)療聯合體(ti)，目(mu)的(de)是(shi)引導(dao)患者分(fen)層(ceng)次就醫(yi)(yi)，而非一(yi)(yi)味涌向(xiang)三級(ji)甲等(deng)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)。這里，最關鍵的(de)問題(ti)(ti)(ti)就是(shi)“人(ren)(ren)”的(de)問題(ti)(ti)(ti)，而目(mu)前(qian)醫(yi)(yi)聯體(ti)運行最大(da)的(de)障(zhang)礙就在于(yu)醫(yi)(yi)療資(zi)源(yuan)(yuan)分(fen)布的(de)不均衡，說(shuo)到(dao)底也(ye)就是(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)優化(hua)和合理(li)利(li)用的(de)問題(ti)(ti)(ti)。安(an)慶(qing)市第一(yi)(yi)人(ren)(ren)民(min)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)――宜秀區醫(yi)(yi)療聯合體(ti)從組建(jian)到(dao)運行近兩年，同樣(yang)發現(xian)，只有建(jian)立三級(ji)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)與基層(ceng)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)之間深度融合，加速醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)(ren)員的(de)相(xiang)互交流(liu)，彼(bi)此(ci)間業務(wu)技術(shu)能(neng)力(li)、服務(wu)質量的(de)差別才(cai)(cai)能(neng)逐步縮小(xiao)，而成功實現(xian)在醫(yi)(yi)聯體(ti)內人(ren)(ren)才(cai)(cai)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)流(liu)動和優化(hua)配置(zhi)是(shi)一(yi)(yi)條捷徑。因(yin)此(ci)，醫(yi)(yi)聯體(ti)模式可以為(wei)解決這一(yi)(yi)問題(ti)(ti)(ti)提(ti)供重要參(can)考(kao)方向(xiang)。

2.人(ren)力資源(yuan)的(de)(de)整(zheng)合，必(bi)須以改進“醫(yi)(yi)(yi)聯體”內基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)軟硬(ying)件條件為(wei)基礎。利用三甲醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)相(xiang)對的(de)(de)經濟實(shi)(shi)力，幫助改良基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)硬(ying)件設施的(de)(de)配置，三甲醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)一方面(mian)在(zai)(zai)提(ti)(ti)高自身硬(ying)件條件的(de)(de)同(tong)時，改善基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)簡陋的(de)(de)環境條件和硬(ying)件設施，解決醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)網絡化(hua)建設需求(qiu)，實(shi)(shi)現信息化(hua)資源(yuan)共享，使(shi)得基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)硬(ying)件條件能夠(gou)支撐醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展的(de)(de)需要。另一方面(mian)，醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展的(de)(de)關(guan)鍵在(zai)(zai)于人(ren)才，提(ti)(ti)高基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力資源(yuan)的(de)(de)質量(liang)是重(zhong)點，著力提(ti)(ti)高基層(ceng)(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)業務水(shui)平(ping)是當務之急。這(zhe)就要求(qiu)充分實(shi)(shi)現人(ren)力資源(yuan)的(de)(de)優化(hua)配置，推動醫(yi)(yi)(yi)療資源(yuan)和患者資源(yuan)縱(zong)向流動，減輕三級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)負擔，實(shi)(shi)現醫(yi)(yi)(yi)療體內醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)協調共進。

3.在(zai)醫(yi)(yi)(yi)聯(lian)體(ti)內建(jian)立(li)(li)(li)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)，實(shi)現一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。要(yao)(yao)實(shi)現三(san)級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)帶(dai)動二級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)共同發(fa)展，這(zhe)就要(yao)(yao)求首先要(yao)(yao)從管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)入(ru)(ru)手，在(zai)目標上(shang)(shang)實(shi)現醫(yi)(yi)(yi)療服(fu)務(wu)質量同等(deng)化和文化的一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化。通過兩年來的醫(yi)(yi)(yi)聯(lian)體(ti)建(jian)設，醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)在(zai)“醫(yi)(yi)(yi)聯(lian)體(ti)”內建(jian)立(li)(li)(li)了(le)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)，實(shi)行(xing)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的政(zheng)策(ce)、人事和財(cai)務(wu)制度(du)，建(jian)立(li)(li)(li)了(le)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的醫(yi)(yi)(yi)療護理(li)(li)(li)(li)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)、服(fu)務(wu)行(xing)為規范和診療規范，實(shi)現一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。由(you)于二級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)相比(bi)三(san)級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)來說，在(zai)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)歸(gui)屬、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)制度(du)、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)政(zheng)策(ce)及(ji)組(zu)織架構(gou)上(shang)(shang)存在(zai)著不完善(shan)性，職工(gong)對組(zu)織有(you)著過度(du)的依賴性，對統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)信任度(du)和安全感缺(que)乏。這(zhe)就必將影(ying)響(xiang)到二級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的職工(gong)對一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)缺(que)乏認同感。這(zhe)種情況下，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面需(xu)要(yao)(yao)構(gou)建(jian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種強有(you)力的一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)模(mo)式，派駐(zhu)行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、財(cai)務(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、醫(yi)(yi)(yi)療、護理(li)(li)(li)(li)及(ji)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)感染(ran)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)干(gan)部，直接(jie)深入(ru)(ru)基層(ceng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)，提高新院(yuan)(yuan)區管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)效率。另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面，建(jian)立(li)(li)(li)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的教育培訓制度(du)和崗(gang)位(wei)輪(lun)訓制度(du)。通過集中或(huo)定期安排二級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)專業技術人員(yuan)到三(san)級醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)進行(xing)崗(gang)位(wei)培訓，對口安排到業務(wu)科室進行(xing)學習、實(shi)踐；基層(ceng)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人員(yuan)則被上(shang)(shang)派到本部學習管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)念，在(zai)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)模(mo)式與(yu)流程上(shang)(shang)與(yu)本部接(jie)軌，從而(er)實(shi)現醫(yi)(yi)(yi)聯(lian)體(ti)內的“同質化”。

4.創造條件，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)雙向流動(dong)，實(shi)(shi)現(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)化(hua)整(zheng)合(he)。啟動(dong)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”建設(she)，為(wei)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內(nei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)機(ji)構雙方(fang)(fang)在(zai)管理(li)(li)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)、教學、科研(yan)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)、服務(wu)等方(fang)(fang)面搭建了(le)深度融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)平臺，通(tong)(tong)過(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)雙向流動(dong)，實(shi)(shi)現(xian)了(le)優(you)(you)(you)質醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)縱向整(zheng)合(he)。三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)利(li)用自身(shen)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)勢(shi)，組織(zhi)多個科室學科帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)或技(ji)(ji)術(shu)骨干，不定(ding)期深入(ru) “醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內(nei)部的(de)(de)(de)(de)二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)，定(ding)期開(kai)展坐診、查房、講(jiang)課和(he)技(ji)(ji)術(shu)指(zhi)導。這樣，三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家一方(fang)(fang)面支援了(le)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)，服務(wu)了(le)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)，為(wei)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)解決醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)服務(wu)上的(de)(de)(de)(de)疑難病例；另一方(fang)(fang)面可以通(tong)(tong)過(guo)(guo)技(ji)(ji)術(shu)指(zhi)導帶動(dong)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)，把經驗(yan)和(he)技(ji)(ji)術(shu)帶到基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)，起到傳、幫(bang)、帶的(de)(de)(de)(de)作用。同時(shi)(shi)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)崗位輪訓制度，為(wei)二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)職(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員提(ti)供(gong)更多的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、實(shi)(shi)踐、鍛煉的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)工走進(jin)三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)，學診療(liao)(liao)，看管理(li)(li)，將三(san)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)新技(ji)(ji)術(shu)、新理(li)(li)念帶回(hui)基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)。安慶市一院(yuan)(yuan)(yuan)集中半年(nian)時(shi)(shi)間對(dui)二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)干部職(zhi)工進(jin)行規(gui)范化(hua)培訓，包括管理(li)(li)、業務(wu)及醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)信息(xi)化(hua)工作站流程等。同時(shi)(shi)，根據二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發展實(shi)(shi)際，逐(zhu)步完善績效(xiao)考核體(ti)系，通(tong)(tong)過(guo)(guo)優(you)(you)(you)勢(shi)學科帶動(dong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)體(ti)內(nei)二級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發展。這種“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內(nei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)雙向流動(dong)，結合(he)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內(nei)患(huan)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)雙向轉(zhuan)診，實(shi)(shi)現(xian)了(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)合(he)理(li)(li)流動(dong)和(he)配(pei)置，專(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)管理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)(you)質整(zheng)合(he)，提(ti)高了(le)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聯體(ti)”內(nei)整(zheng)體(ti)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)(liao)服務(wu)水平，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)地(di)為(wei)患(huan)者(zhe)服務(wu)。

5.加(jia)大人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)投入，統(tong)一(yi)(yi)合理(li)配置人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)。根(gen)據三級醫院和二級醫院各自發展(zhan)的(de)實際情況，統(tong)一(yi)(yi)制訂進人(ren)(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)(ren)計(ji)(ji)劃。統(tong)一(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)招(zhao)聘(pin)、統(tong)一(yi)(yi)崗位管理(li)和按崗公(gong)開競聘(pin)、統(tong)一(yi)(yi)薪酬(chou)待遇和考核(he)獎懲政策(ce)。對需要(yao)的(de)專業技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，按照(zhao)(zhao)“公(gong)平(ping)、公(gong)正、公(gong)開、擇優(you)”的(de)原則(ze)，采取統(tong)一(yi)(yi)公(gong)開招(zhao)聘(pin)的(de)辦法(fa)，嚴格標(biao)準及條件，擇優(you)選拔(ba)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，面(mian)向(xiang)(xiang)全社會公(gong)開引進高(gao)層次(ci)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。在招(zhao)聘(pin)計(ji)(ji)劃范圍內(nei)，有計(ji)(ji)劃、分批次(ci)作(zuo)(zuo)好人(ren)(ren)(ren)才(cai)招(zhao)聘(pin)工作(zuo)(zuo)，加(jia)大人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養力(li)(li)度，增加(jia)人(ren)(ren)(ren)才(cai)儲備。通過(guo)“醫聯體”內(nei)多(duo)點執業的(de)優(you)勢，促進人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)雙向(xiang)(xiang)流(liu)動(dong)，多(duo)給人(ren)(ren)(ren)才(cai)鍛(duan)煉(lian)、考驗、成(cheng)長的(de)機會，給他(ta)們交任務(wu)、壓擔(dan)子，按照(zhao)(zhao)“口(kou)才(cai)、文才(cai)、實才(cai)”不同類(lei)型的(de)崗位要(yao)求，實行量才(cai)使用(yong)，實現人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)的(de)合理(li)配置。

三、“醫療(liao)聯合體”內順利實行(xing)人(ren)力資源整合亟待解決的問題

篇10

論文摘要:從(cong)“人一(yi)制度一(yi)執行(xing)機制”三個(ge)重要方面，提出了教學資源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)與優(you)化(hua)(hua)的整(zheng)(zheng)體(ti)思路，根據整(zheng)(zheng)體(ti)思路對教學資源(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)與優(you)化(hua)(hua)進行(xing)了方案設計，同時闡述(shu)了人力資源(yuan)(yuan)和物力資源(yuan)(yuan)優(you)化(hua)(hua)的具體(ti)措施(shi)。

我(wo)國高校(xiao)教(jiao)(jiao)學資源的(de)利益效率(lv)與發達國家(jia)大(da)(da)學有(you)很大(da)(da)差距，這(zhe)不(bu)僅制約了高校(xiao)創新能(neng)力(li)提升的(de)步伐，也不(bu)符合高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)為建設創新型國家(jia)服務(wu)的(de)時代要求(qiu)。要想(xiang)從根(gen)本上解決這(zhe)些問題，必須從教(jiao)(jiao)學資源配(pei)置(zhi)角度出發，審視教(jiao)(jiao)學資源優(you)化(hua)配(pei)置(zhi)問題，即將(jiang)各(ge)種資源分配(pei)到(dao)各(ge)個組(zu)成部分中去，保(bao)證高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)各(ge)項工作的(de)正常運行(xing)和教(jiao)(jiao)學資源得到(dao)有(you)效的(de)利用(yong)。對高校(xiao)教(jiao)(jiao)學資源整合與優(you)化(hua)進行(xing)研究對提高我(wo)國高校(xiao)整體教(jiao)(jiao)育(yu)水平有(you)重要意義。

1教學(xue)資源整合與優化的思路

首先，實(shi)行高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源的整(zheng)(zheng)合與優(you)化要(yao)有(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理層的全力支(zhi)持，這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源的整(zheng)(zheng)合與優(you)化的前提。同時全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工的配(pei)合也至關重要(yao)，推進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源整(zheng)(zheng)合和優(you)化要(yao)動員全校(xiao)(xiao)的力量，由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理層倡導(dao)，全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工全力配(pei)合才能(neng)使(shi)整(zheng)(zheng)合優(you)化工作開展起來。其(qi)次是(shi)(shi)建立(li)和完善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源整(zheng)(zheng)合與優(you)化的相關制(zhi)度(du)。最(zui)后是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源整(zheng)(zheng)合與優(you)化制(zhi)度(du)的執行和反(fan)饋，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源整(zheng)(zheng)合與優(you)化制(zhi)度(du)的執行和反(fan)饋就是(shi)(shi)對整(zheng)(zheng)合優(you)化的過程和結果(guo)進行控制(zhi)的活動。

2教學資(zi)源整合與(yu)優化的原則

2.1目標導向原則

對教學資(zi)源(yuan)(yuan)進行整合與優(you)化(hua)，要有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)導(dao)向，這個(ge)目標(biao)(biao)導(dao)向為整合與優(you)化(hua)提(ti)供了(le)方向和考(kao)核的(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準(zhun)。把目標(biao)(biao)導(dao)向轉(zhuan)換為具體的(de)(de)(de)(de)行動(dong)方案就是提(ti)高教學資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)效(xiao)益(yi)和效(xiao)率(lv)，充分發揮教學資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動(dong)性，組(zu)成多功能(neng)團隊，提(ti)高科技攻關能(neng)力(li)。因此(ci)在設計(ji)評價指標(biao)(biao)時(shi)也(ye)是以此(ci)為目標(biao)(biao)，重(zhong)點考(kao)核教學資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)效(xiao)益(yi)和效(xiao)率(lv)，并(bing)采(cai)取相應優(you)化(hua)措施(shi)使物力(li)資(zi)源(yuan)(yuan)和教師資(zi)源(yuan)(yuan)得到整合與優(you)化(hua)。

2.2人人參(can)與原(yuan)則(ze)

人人參(can)與(yu)原則是教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整(zheng)合(he)與(yu)優(you)化(hua)得(de)以順(shun)利實(shi)施的(de)前提。教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整(zheng)合(he)與(yu)優(you)化(hua)不(bu)是靠(kao)一兩個人就能完成(cheng)(cheng)的(de)，這需(xu)要高校內(nei)部各個成(cheng)(cheng)員共(gong)同努力，嚴格(ge)貫徹執行，才能起到(dao)(dao)應有的(de)作用。上(shang)到(dao)(dao)學(xue)校領導，下到(dao)(dao)學(xue)校教(jiao)(jiao)職工(gong)，都要參(can)與(yu)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整(zheng)合(he)與(yu)優(you)化(hua)的(de)各個環節，將(jiang)整(zheng)合(he)與(yu)優(you)化(hua)的(de)觀念融人到(dao)(dao)工(gong)作當中(zhong)，使整(zheng)合(he)與(yu)優(you)化(hua)相關制度、政策得(de)到(dao)(dao)有效實(shi)施。

2.3效益原則

效(xiao)(xiao)益是衡量(liang)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)合與優化(hua)結(jie)果(guo)的(de)最(zui)直接的(de)指(zhi)標。教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)整(zheng)合與優化(hua)是為了(le)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)投人產(chan)出效(xiao)(xiao)益和利(li)用率，提高(gao)學(xue)(xue)校的(de)辦學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)益，處處體現了(le)效(xiao)(xiao)益原(yuan)則(ze)。通過(guo)采取一(yi)系(xi)列(lie)的(de)措施、手段，使得(de)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)產(chan)出效(xiao)(xiao)益或利(li)用率得(de)到了(le)提高(gao)，就可以認為教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)得(de)到了(le)一(yi)定(ding)的(de)優化(hua)。因此，效(xiao)(xiao)益原(yuan)則(ze)是衡量(liang)教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)整(zheng)合與優化(hua)結(jie)果(guo)的(de)最(zui)佳(jia)標準。

3學資源整合與(yu)優(you)化(hua)方案設計

教(jiao)學資源整合(he)(he)與優化(hua)的(de)方案設計是(shi)在教(jiao)學資源整合(he)(he)優化(hua)整體(ti)(ti)思(si)路得到正(zheng)常運行的(de)前提下設計的(de)，只有(you)總(zong)體(ti)(ti)上有(you)制度上的(de)保證才能使整合(he)(he)優化(hua)方案順利實(shi)施。

3.1教(jiao)學資源整合與優化的步驟

首(shou)先，由(you)學(xue)校(xiao)管(guan)理部(bu)門對(dui)(dui)全(quan)校(xiao)教學(xue)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行清(qing)查，通(tong)過(guo)投人產出(chu)效益(yi)評(ping)價和(he)(he)利(li)用率(lv)狀態(tai)評(ping)價對(dui)(dui)教學(xue)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行狀態(tai)分析(xi)。其次，根據(ju)分析(xi)結果將教學(xue)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行初(chu)級分類，分為(wei):可優(you)化(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)不可優(you)化(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，然后(hou)對(dui)(dui)可優(you)化(hua)(hua)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中投人產出(chu)存在(zai)問題或利(li)用率(lv)較低的資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)細(xi)分為(wei)人力資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)(he)物力資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。再次，根據(ju)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的性質(zhi)采取(qu)相應優(you)化(hua)(hua)措施進(jin)(jin)(jin)行優(you)化(hua)(hua)。最后(hou)，對(dui)(dui)優(you)化(hua)(hua)后(hou)的資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)再次進(jin)(jin)(jin)行效益(yi)評(ping)價和(he)(he)利(li)用率(lv)評(ping)價，回(hui)到(dao)最初(chu)狀態(tai)。這個(ge)方案是一個(ge)循環(huan)的過(guo)程，直到(dao)資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)得到(dao)充分利(li)用為(wei)止。 3.2教師資(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的整合和(he)(he)優(you)化(hua)(hua)

首先，樹立(li)“以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)本，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)優化(hua)(hua)(hua)配(pei)置的(de)(de)觀念，其核心是要確立(li)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)治(zhi)校(xiao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)主(zhu)體性(xing)地位，加快高校(xiao)傳統的(de)(de)人(ren)(ren)事管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)向人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)轉變。把(ba)“為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提供一流服(fu)(fu)務(wu)”作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)機關(guan)職能(neng)部(bu)門(men)和(he)(he)(he)全(quan)(quan)體管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)(ren)員以(yi)(yi)及后(hou)勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)人(ren)(ren)員工(gong)作(zuo)的(de)(de)出發點(dian)，在考慮(lv)問(wen)題(ti)、計(ji)劃工(gong)作(zuo)時(shi)要以(yi)(yi)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科研人(ren)(ren)員服(fu)(fu)務(wu)為(wei)(wei)重(zhong)、為(wei)(wei)先。急(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所急(ji)(ji)，想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所想，全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意(yi)地為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)服(fu)(fu)務(wu)，形成尊重(zhong)知(zhi)識、尊重(zhong)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)良好氛圍。總而言之(zhi)，“以(yi)(yi)人(ren)(ren)為(wei)(wei)本，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)本”意(yi)味著(zhu)必須(xu)提高廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內(nei)部(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)和(he)(he)(he)自覺性(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工(gong)作(zuo)進一步(bu)規(gui)范化(hua)(hua)(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)、民主(zhu)化(hua)(hua)(hua)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)，必須(xu)牢固樹立(li)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)思想，著(zhu)眼(yan)于人(ren)(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)開發，致力(li)(li)于人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)合理(li)(li)(li)(li)利用，做到人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)方法(fa)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)(hua)、民主(zhu)化(hua)(hua)(hua)、法(fa)制化(hua)(hua)(hua)。要始終堅持尊重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)意(yi)愿、了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)需求、激發教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)動性(xing)和(he)(he)(he)創造性(xing)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)潛能(neng)和(he)(he)(he)積(ji)極(ji)性(xing)得到最大程度的(de)(de)發揮。轉變高校(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)服(fu)(fu)務(wu)部(bu)門(men)的(de)(de)職能(neng)，建立(li)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)現代師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)模(mo)式。實現從傳統人(ren)(ren)事管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)到現代人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)積(ji)極(ji)轉變.

其次，完善學術團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)激勵考核(he)制度。鼓勵教(jiao)師加人科研(yan)(yan)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，必(bi)然要在學校(xiao)政策(ce)和考核(he)機制中體現出來，對科研(yan)(yan)成果的(de)考核(he)要將個人業(ye)績與團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)價(jia)值(zhi)結合(he)起來進行考核(he)，構建學術團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)考核(he)指(zhi)標(biao)要將能學術團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)組成和效益進行細分，使其反映學術團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)價(jia)值(zhi)。

3.3物力資(zi)源的整合和優化

物力資(zi)源(yuan)的整合和優化(hua)主要包(bao)括兩個方(fang)面(mian):一是(shi)(shi)打(da)破部門(men)界限(xian)，深化(hua)共享意識(shi)。二(er)是(shi)(shi)共享資(zi)源(yuan)IR的公(gong)開傳播。

肖(xiao)先(xian).打破(po)部門(men)界限，深化(hua)共(gong)享意識。資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享是(shi)(shi)提(ti)高(gao)資(zi)(zi)源(yuan)利(li)用(yong)率最(zui)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦(ban)法，資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享可以促(cu)進創新、提(ti)高(gao)辦(ban)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)益。而(er)(er)日(ri)前學(xue)(xue)校中大多數教學(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)分(fen)屬于各學(xue)(xue)院(yuan)或(huo)部門(men)，如大型儀(yi)器設(she)備分(fen)配(pei)后通常歸各學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)實驗室所有(you)，即使(shi)在(zai)閑(xian)置期間(jian)也不能由他人使(shi)用(yong)，甚至(zhi)出現(xian)單人專用(yong)的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，儀(yi)器設(she)備的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)封(feng)鎖(suo)在(zai)小團體或(huo)個人的(de)(de)(de)小圈子(zi)里(li)，導(dao)致了(le)其利(li)用(yong)率低和重復購置的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)。實現(xian)資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享是(shi)(shi)提(ti)高(gao)物(wu)力資(zi)(zi)源(yuan)使(shi)用(yong)效(xiao)(xiao)(xiao)益的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)途徑，首先(xian)必須更新‘偽我(wo)所有(you)、為(wei)(wei)我(wo)所用(yong)、于己方(fang)便”的(de)(de)(de)舊(jiu)觀念，從(cong)全(quan)局(ju)的(de)(de)(de)層(ceng)面上(shang)看(kan)待物(wu)力資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)建設(she)。從(cong)某種意義(yi)上(shang)說，物(wu)力資(zi)(zi)源(yuan)共(gong)享及其管理機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)建立不是(shi)(shi)大學(xue)(xue)領(ling)導(dao)和某一部門(men)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)，而(er)(er)應是(shi)(shi)從(cong)領(ling)導(dao)到教職工的(de)(de)(de)普遍(bian)行為(wei)(wei)，而(er)(er)這種行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)實現(xian)，必須以更新舊(jiu)觀念為(wei)(wei)先(xian)導(dao)。另(ling)外，建立共(gong)享機(ji)(ji)制不是(shi)(shi)簡單地將物(wu)力資(zi)(zi)源(yuan)集中起來，而(er)(er)是(shi)(shi)管理方(fang)式的(de)(de)(de)改變和使(shi)用(yong)上(shang)的(de)(de)(de)開放。

其(qi)次(ci)，共享(xiang)(xiang)資源(yuan)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)公開傳播(bo)。物力資源(yuan)不(bu)僅可以實(shi)(shi)現校(xiao)(xiao)內(nei)各部門共享(xiang)(xiang)，也可實(shi)(shi)行(xing)對外開放，收取一定的(de)(de)費用來補貼物力資源(yuan)的(de)(de)成(cheng)本。而采取這(zhe)些(xie)措(cuo)施的(de)(de)前提(ti)是使共享(xiang)(xiang)信(xin)(xin)息(xi)得(de)到(dao)傳播(bo)，包括(kuo)校(xiao)(xiao)內(nei)公開通(tong)知和社會宣(xuan)傳。共享(xiang)(xiang)資源(yuan)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)公開傳播(bo)是實(shi)(shi)現資源(yuan)共享(xiang)(xiang)的(de)(de)基本前提(ti)，若(ruo)信(xin)(xin)息(xi)沒(mei)有(you)流通(tong)，沒(mei)有(you)人了解有(you)哪(na)些(xie)資源(yuan)可以共享(xiang)(xiang)，就不(bu)會有(you)人來提(ti)出共享(xiang)(xiang)要求，使共享(xiang)(xiang)無(wu)法實(shi)(shi)現，最終使資源(yuan)共享(xiang)(xiang)變成(cheng)了一種口號。