本文作者(zhe)：趙(zhao)霞工作單位：南京財經大學糧食安全與戰略(lve)研究中心

糧(liang)食流通產(chan)業(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養一直處于(yu)較低層次(ci)(ci)(ci)，其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)培養的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)在糧(liang)食流通產(chan)業(ye)常常具(ju)有較大(da)的(de)不(bu)適(shi)應性，導(dao)致了糧(liang)食流通產(chan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)隊伍(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷層次(ci)(ci)(ci)偏低、知識結構(gou)不(bu)合理(li)、創(chuang)新能力嚴(yan)(yan)重(zhong)不(bu)足的(de)現(xian)實。我(wo)國糧(liang)食流通產(chan)業(ye)的(de)高(gao)層次(ci)(ci)(ci)人(ren)(ren)才(cai)(cai)嚴(yan)(yan)重(zhong)缺乏，現(xian)代(dai)(dai)糧(liang)食流通產(chan)業(ye)發展又必(bi)須以(yi)高(gao)層次(ci)(ci)(ci)復(fu)合型人(ren)(ren)才(cai)(cai)為支(zhi)撐。因此，迫切需要(yao)以(yi)應用經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為基礎、以(yi)工商管理(li)、食品(pin)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工程、信息技術與(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)為支(zhi)撐，培養既(ji)掌(zhang)握現(xian)代(dai)(dai)經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)理(li)論與(yu)方法，又懂得糧(liang)食科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術的(de)高(gao)層次(ci)(ci)(ci)復(fu)合型人(ren)(ren)才(cai)(cai)。

糧食流通(tong)行業高層(ceng)次(ci)人才培(pei)養模式

根據現代(dai)糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)對高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)知識和能力(li)的(de)需(xu)(xu)(xu)求特點，高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)可以(yi)采取如(ru)下模(mo)(mo)式(shi)(shi)：1.學(xue)科(ke)交叉(cha)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)(fang)案在(zai)課程體(ti)系(xi)設計上(shang)堅持以(yi)應用(yong)經(jing)濟學(xue)為基礎，工商(shang)管(guan)理、食(shi)品科(ke)學(xue)與工程、信息科(ke)學(xue)與技(ji)術等多學(xue)科(ke)的(de)交叉(cha)復合(he)(he)(he)，以(yi)適應我(wo)國現代(dai)糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)對人(ren)(ren)才(cai)的(de)特殊需(xu)(xu)(xu)求。2.需(xu)(xu)(xu)求導(dao)(dao)向人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)(fang)案在(zai)設計上(shang)堅持以(yi)我(wo)國現代(dai)糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)的(de)高層(ceng)(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)需(xu)(xu)(xu)求為導(dao)(dao)向，以(yi)解決我(wo)國糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)發展(zhan)中(zhong)的(de)重大問題(ti)(ti)（如(ru)糧(liang)(liang)食(shi)市場組織化(hua)程度的(de)提(ti)高、復合(he)(he)(he)性(xing)定(ding)價機制的(de)形(xing)成、綜合(he)(he)(he)政策(ce)支持體(ti)系(xi)的(de)構(gou)建等）為目標。在(zai)體(ti)現需(xu)(xu)(xu)求導(dao)(dao)向性(xing)方(fang)(fang)面，圍(wei)繞(rao)糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)領域重大現實(shi)問題(ti)(ti)，凝練科(ke)學(xue)問題(ti)(ti)，提(ti)出創新性(xing)的(de)解決方(fang)(fang)案。3.產(chan)學(xue)合(he)(he)(he)作人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)(fang)案在(zai)設計上(shang)堅持“政產(chan)學(xue)研(yan)用(yong)”緊密結合(he)(he)(he)，與糧(liang)(liang)食(shi)行政管(guan)理部門、大型糧(liang)(liang)食(shi)企(qi)業(ye)、糧(liang)(liang)食(shi)科(ke)研(yan)機構(gou)、國際糧(liang)(liang)食(shi)組織、用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位合(he)(he)(he)作培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，聯合(he)(he)(he)建立(li)學(xue)生創新實(shi)踐基地，保證學(xue)生真正了解和把握(wo)我(wo)國糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)發展(zhan)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問題(ti)(ti)，讓學(xue)生帶著問題(ti)(ti)學(xue)習(xi)，帶著問題(ti)(ti)進行研(yan)究，為我(wo)國糧(liang)(liang)食(shi)流通(tong)產(chan)業(ye)的(de)健康(kang)發展(zhan)提(ti)供智力(li)支持。

國內(nei)糧食流通行業高層次人才培養的對(dui)策建(jian)議

1.設立(li)高級人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)教育(yu)項目糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)轉型(xing)升(sheng)(sheng)級離(li)不開科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，而科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)在(zai)很(hen)大程(cheng)(cheng)(cheng)度上取決于創(chuang)新(xin)(xin)(xin)活動(dong)的(de)(de)(de)領導(dao)者。因此，現(xian)代(dai)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)必須(xu)以(yi)(yi)(yi)高層次(ci)復合(he)(he)型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)為(wei)支撐。項目采取學(xue)科(ke)(ke)交叉、需(xu)求導(dao)向、產(chan)學(xue)合(he)(he)作、雙元培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)模式，能夠較好(hao)地滿(man)足(zu)現(xian)代(dai)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對復合(he)(he)型(xing)高級人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)需(xu)求。2.建(jian)設糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工程(cheng)(cheng)(cheng)在(zai)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)市場(chang)一體(ti)化程(cheng)(cheng)(cheng)度迅速提(ti)升(sheng)(sheng)、糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)金融化和(he)能源化趨勢不斷加(jia)(jia)劇、國(guo)際糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)巨(ju)頭大舉進(jin)入(ru)的(de)(de)(de)背(bei)景下，糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)臨著巨(ju)大挑戰，傳(chuan)統糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)急需(xu)轉型(xing)。糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升(sheng)(sheng)級急需(xu)具備(bei)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)理論水平(ping)和(he)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)化水平(ping)的(de)(de)(de)領軍(jun)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，急需(xu)具備(bei)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)標(biao)準化（產(chan)品(pin)質量標(biao)準、經營(ying)管理技(ji)(ji)(ji)術標(biao)準）技(ji)(ji)(ji)術、集成化（RFID、物聯網）技(ji)(ji)(ji)術、網絡化（業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)流(liu)(liu)(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)、價(jia)格形成的(de)(de)(de)監(jian)控、追溯體(ti)系）技(ji)(ji)(ji)術、現(xian)代(dai)裝備(bei)（糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)購銷、儲運、物流(liu)(liu)(liu)）技(ji)(ji)(ji)術等科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，為(wei)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)流(liu)(liu)(liu)通(tong)(tong)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)代(dai)化提(ti)供(gong)整體(ti)智力支撐。3.完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)機(ji)制(zhi)加(jia)(jia)強政(zheng)府引導(dao)，完善人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)機(ji)制(zhi)，盡快健全(quan)以(yi)(yi)(yi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主體(ti)的(de)(de)(de)多層次(ci)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)體(ti)系，加(jia)(jia)快高技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。實施高技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工程(cheng)(cheng)(cheng)，加(jia)(jia)強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家后備(bei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)和(he)選拔。推進(jin)產(chan)學(xue)研(yan)緊密合(he)(he)作，拓寬人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)渠(qu)道，加(jia)(jia)強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)和(he)大專(zhuan)(zhuan)院校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)養(yang)相結(jie)合(he)(he)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)高技(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。主要表現(xian)在(zai)以(yi)(yi)(yi)下幾(ji)個方(fang)面(mian)：（1）通(tong)(tong)過建(jian)立(li)政(zheng)府和(he)市場(chang)相結(jie)合(he)(he)、多渠(qu)道投入(ru)機(ji)制(zhi)擴大人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)規模，充分發(fa)揮糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)科(ke)(ke)特色學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術推廣培(pei)(pei)(pei)訓(xun)等機(ji)構作用。（2）充分調查(cha)研(yan)究糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)經濟發(fa)展(zhan)趨勢以(yi)(yi)(yi)及行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求，科(ke)(ke)學(xue)設定培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容，積極探索互動(dong)式培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、訂單式培(pei)(pei)(pei)訓(xun)等培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方(fang)式，提(ti)高行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)質量。（3）加(jia)(jia)大從(cong)大專(zhuan)(zhuan)院校(xiao)(xiao)和(he)全(quan)社會人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)引進(jin)力度，改善糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍結(jie)構以(yi)(yi)(yi)解決行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍年(nian)齡、學(xue)歷(li)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等不合(he)(he)理問題。（4）建(jian)立(li)激(ji)勵機(ji)制(zhi)，為(wei)優秀的(de)(de)(de)糧(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)食(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)提(ti)供(gong)深造的(de)(de)(de)平(ping)臺。

[摘要]喀(ka)什旅(lv)游(you)(you)資源(yuan)豐富，類(lei)型多(duo)(duo)樣、特色(se)鮮明、得天獨厚，吸引國內外游(you)(you)客(ke)紛至沓來。近(jin)年(nian)來，隨著穩定紅利持(chi)續釋放，旅(lv)游(you)(you)業(ye)呈現(xian)“井噴式(shi)”增長，接待游(you)(you)客(ke)和(he)旅(lv)游(you)(you)收(shou)入(ru)雙創(chuang)歷(li)史新高，成為喀(ka)什地(di)區(qu)國民(min)經濟龍頭產業(ye)。自2012年(nian)起(qi)喀(ka)什地(di)區(qu)的(de)(de)酒店(dian)(dian)(dian)進入(ru)快速(su)發(fa)展(zhan)階段(duan)，一批高星級酒店(dian)(dian)(dian)拔地(di)而(er)起(qi)，極大地(di)提升了酒店(dian)(dian)(dian)的(de)(de)硬件檔(dang)次(ci)。喀(ka)什職(zhi)業(ye)技(ji)術學院順應(ying)市場(chang)需(xu)(xu)求(qiu)、大力(li)支持(chi)酒店(dian)(dian)(dian)專業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，但是(shi)在專業(ye)人(ren)(ren)才培(pei)養方面呈現(xian)諸(zhu)多(duo)(duo)的(de)(de)問題和(he)難題。基于喀(ka)什市十六家高星級酒店(dian)(dian)(dian)人(ren)(ren)才需(xu)(xu)求(qiu)調研，以50余名頂崗實習生訪談記錄為依據，探析酒店(dian)(dian)(dian)人(ren)(ren)才需(xu)(xu)求(qiu)與職(zhi)業(ye)院校人(ren)(ren)才培(pei)養匹配度存在的(de)(de)問題以及應(ying)對措施。

[關鍵(jian)詞]酒店現狀；人才需求(qiu)；培養模(mo)式；課程設置；教(jiao)學(xue)方法

1.引言

旅(lv)游(you)業(ye)成為引領經(jing)濟(ji)的(de)(de)龍(long)頭產(chan)業(ye)、最有潛(qian)力和比較優(you)勢(shi)的(de)(de)產(chan)業(ye)，是(shi)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)重(zhong)要引擎，成為擴大(da)對(dui)(dui)外開(kai)發(fa)(fa)、展(zhan)示新疆(jiang)形象的(de)(de)有效載體。隨著穩定紅利的(de)(de)持續(xu)釋放和旅(lv)游(you)興疆(jiang)戰略的(de)(de)大(da)力推進，喀(ka)什(shen)的(de)(de)自(zi)然風光、民俗風情(qing)吸引了(le)眾多游(you)客，依據(ju)喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)旅(lv)游(you)人次(ci)(ci)從2015年(nian)(nian)410萬人次(ci)(ci)，增(zeng)長到(dao)(dao)2019年(nian)(nian)1517.25人次(ci)(ci)，旅(lv)游(you)收入從2015年(nian)(nian)35.16億元，增(zeng)長到(dao)(dao)152.13億元，均出(chu)現了(le)“井噴式”的(de)(de)增(zeng)長，為喀(ka)什(shen)的(de)(de)經(jing)濟(ji)收入、脫貧攻堅作出(chu)巨大(da)貢(gong)獻(xian)(xian)。在喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)旅(lv)游(you)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)總體規劃(hua)(2018-2030年(nian)(nian))中，到(dao)(dao)2025年(nian)(nian)，喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)接待游(you)客數達到(dao)(dao)3000萬人次(ci)(ci)，喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)酒(jiu)(jiu)店(dian)總床位數達10萬張(zhang)(zhang)，游(you)客平均逗留天(tian)數達5天(tian)。旅(lv)游(you)對(dui)(dui)喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)貢(gong)獻(xian)(xian)度超過(guo)30%。喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)旅(lv)游(you)資源分散廣布，未(wei)來酒(jiu)(jiu)店(dian)行(xing)業(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)是(shi)床位數在200張(zhang)(zhang)以(yi)下的(de)(de)小型酒(jiu)(jiu)店(dian)。預(yu)測到(dao)(dao)2030年(nian)(nian)，喀(ka)什(shen)地(di)(di)(di)(di)區(qu)(qu)旅(lv)游(you)酒(jiu)(jiu)店(dian)數量將(jiang)在500家以(yi)上。

2.喀什(shen)地區酒店業人(ren)才需求及現狀

旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)高質量發展面臨的(de)挑戰(zhan)之(zhi)一就是品質化旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)還相(xiang)對薄(bo)弱(ruo)。主(zhu)要(yao)表現(xian)為旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)行(xing)(xing)業(ye)管(guan)(guan)理(li)型(xing)、基礎(chu)性、技能(neng)型(xing)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)人(ren)(ren)才匱(kui)乏，導游(you)(you)(you)(you)隊伍難以滿足(zu)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)業(ye)快(kuai)速(su)發展需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)；自(zi)助(zhu)游(you)(you)(you)(you)、自(zi)駕游(you)(you)(you)(you)服(fu)務體(ti)系(xi)(xi)不(bu)完善；旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)交通(tong)保障體(ti)系(xi)(xi)和旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)集散、咨(zi)詢服(fu)務體(ti)系(xi)(xi)較(jiao)薄(bo)弱(ruo)。喀(ka)(ka)什地區知名度的(de)高星級(ji)酒店(dian)(dian)(dian)平(ping)均員(yuan)工(gong)數(shu)(shu)250人(ren)(ren)；其他三星級(ji)及以下酒店(dian)(dian)(dian)平(ping)均員(yuan)工(gong)數(shu)(shu)在80人(ren)(ren)左右(you)。未(wei)評星級(ji)但具(ju)備(bei)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)接(jie)待(dai)能(neng)力的(de)酒店(dian)(dian)(dian)43家(jia)，平(ping)均員(yuan)工(gong)數(shu)(shu)25人(ren)(ren)。需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)量最(zui)大(da)(da)的(de)崗(gang)位(wei)主(zhu)要(yao)集中(zhong)(zhong)在前廳接(jie)待(dai)、餐飲、客房(fang)、康樂，其次是銷售、收銀、后勤崗(gang)位(wei)。其中(zhong)(zhong)根據中(zhong)(zhong)國旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)飯(fan)店(dian)(dian)(dian)業(ye)協會(hui)推薦的(de)《酒店(dian)(dian)(dian)人(ren)(ren)員(yuan)配置(zhi)方案(an)》，按照崗(gang)位(wei)定員(yuan)、樓層(ceng)定員(yuan)、比例(li)定員(yuan)、統籌(chou)定員(yuan)原(yuan)則，200張床位(wei)酒店(dian)(dian)(dian)需(xu)要(yao)高級(ji)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)3人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)級(ji)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)5人(ren)(ren)，基層(ceng)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)8人(ren)(ren)，普通(tong)員(yuan)工(gong)20人(ren)(ren)。預測到(dao)2030年，喀(ka)(ka)什地區旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)酒店(dian)(dian)(dian)行(xing)(xing)業(ye)需(xu)要(yao)中(zhong)(zhong)高級(ji)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)4000人(ren)(ren)，基層(ceng)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)4000人(ren)(ren)，普通(tong)員(yuan)工(gong)10000人(ren)(ren)。每年需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)中(zhong)(zhong)高級(ji)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)300人(ren)(ren)。2019年，喀(ka)(ka)什地委、行(xing)(xing)署提(ti)出(chu)“旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)興喀(ka)(ka)”戰(zhan)略，把旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)發展提(ti)到(dao)新高度，提(ti)出(chu)新目標和工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，掀起喀(ka)(ka)什旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)大(da)(da)建設、大(da)(da)發展的(de)熱潮。酒店(dian)(dian)(dian)作(zuo)(zuo)為旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)的(de)載體(ti)，很多酒店(dian)(dian)(dian)一房(fang)難訂(ding)、一床難求(qiu)(qiu)(qiu)，而酒店(dian)(dian)(dian)從(cong)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)未(wei)得到(dao)相(xiang)應(ying)數(shu)(shu)量的(de)增加，酒店(dian)(dian)(dian)出(chu)現(xian)用工(gong)荒的(de)局面。尤(you)其是能(neng)從(cong)事酒店(dian)(dian)(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)高素質服(fu)務人(ren)(ren)員(yuan)、專業(ye)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)十分匱(kui)乏。所(suo)以酒店(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)理(li)專業(ye)的(de)學生成了搶(qiang)手的(de)“香餑餑”，供不(bu)應(ying)求(qiu)(qiu)(qiu)。

摘要(yao)：結合鄉村振(zhen)興(xing)(xing)戰略(lve)實(shi)施(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)和地(di)方實(shi)際開(kai)展(zhan)調研，全面了解(jie)鄉村振(zhen)興(xing)(xing)人才需求(qiu)(qiu)類(lei)型(xing)、培(pei)養(yang)要(yao)求(qiu)(qiu)，推動各類(lei)型(xing)人才培(pei)養(yang)工作開(kai)展(zhan)，促進(jin)鄉村振(zhen)興(xing)(xing)學(xue)院建(jian)設(she)，將(jiang)河(he)源市鄉村振(zhen)興(xing)(xing)學(xue)院建(jian)設(she)成(cheng)為實(shi)施(shi)鄉村振(zhen)興(xing)(xing)戰略(lve)的(de)重要(yao)平臺，為河(he)源市鄉村振(zhen)興(xing)(xing)戰略(lve)實(shi)施(shi)提供人才保障。

關鍵詞(ci)：河(he)源市(shi)鄉村振(zhen)興(xing)(xing)學(xue)院；鄉村振(zhen)興(xing)(xing)戰略(lve)；人才培養；調研

多措(cuo)并舉盤(pan)活人才資源，對于推動鄉村(cun)振興(xing)建設至關重要(yao)[1-2]。2019年5—8月，河(he)源職業(ye)技術學院(yuan)（以(yi)下簡稱河(he)職院(yuan)）調研(yan)組采用座(zuo)談交流(liu)、訪談、問卷調查等方式深入河(he)源市(shi)鄉村(cun)振興(xing)學院(yuan)開展調研(yan)。

1現狀、經驗與(yu)做法

1.1現狀。為(wei)了(le)貫徹(che)落實(shi)精神，按照《中(zhong)共中(zhong)央國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于實(shi)施鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)戰略(lve)的(de)(de)(de)意(yi)見》（中(zhong)發(fa)〔2018〕1號）和(he)廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)委、省(sheng)(sheng)政(zheng)府《關(guan)于推進鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)戰略(lve)的(de)(de)(de)實(shi)施意(yi)見》（粵發(fa)〔2018〕18號）文件精神要求，在(zai)(zai)原河(he)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)三農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)基礎上，聯合市(shi)(shi)實(shi)施鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)戰略(lve)工作(zuo)指揮(hui)部、市(shi)(shi)委農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)辦等(deng)(deng)部門設立了(le)廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)首家(jia)(jia)“政(zheng)校(xiao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)”鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，各項(xiang)工作(zuo)正在(zai)(zai)有(you)條不紊(wen)地扎實(shi)推進，服(fu)務鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)戰略(lve)成(cheng)(cheng)效顯著。1.1.1為(wei)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)提供人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐(cheng)。鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)舉辦了(le)多個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，全(quan)國(guo)(guo)最大(da)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)干(gan)部大(da)專(zhuan)班培(pei)(pei)(pei)養(yang)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)干(gan)部近3600人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)(min)大(da)學(xue)生(sheng)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)新型職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)(min)2000余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師置換培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)教(jiao)師3000余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，新生(sheng)代農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)(min)工素(su)質提升項(xiang)目(mu)(mu)(mu)培(pei)(pei)(pei)養(yang)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)(min)工20000余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)推廣(guang)碩士400多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，舉辦鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)干(gan)部、工作(zuo)者培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班近20班次(ci)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)超過3000人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次(ci)，舉辦客家(jia)(jia)菜培(pei)(pei)(pei)訓(xun)3個(ge)班次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)200余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。1.1.2受到媒(mei)體(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)度(du)關(guan)注。“政(zheng)校(xiao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)”協同鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)教(jiao)學(xue)改革(ge)與辦學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)被《中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)報》、中(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)新聞網、《人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)(min)(min)日報（數(shu)字廣(guang)東(dong)(dong)）》、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)(min)(min)論壇網、《南(nan)(nan)方日報》《河(he)源日報》等(deng)(deng)國(guo)(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)主(zhu)(zhu)流媒(mei)體(ti)報道累(lei)計近100篇次(ci)（2018年有(you)12篇次(ci)），已構建了(le)在(zai)(zai)全(quan)省(sheng)(sheng)乃至(zhi)全(quan)國(guo)(guo)具有(you)影(ying)響力(li)的(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)品牌(pai)。1.1.3取(qu)得豐碩教(jiao)科研成(cheng)(cheng)果(guo)。鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)獲教(jiao)育(yu)部、省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)等(deng)(deng)各類(lei)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)立項(xiang)10余(yu)項(xiang)，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)經(jing)費達(da)2000余(yu)萬元，出版(ban)專(zhuan)著3部、教(jiao)材5部，30余(yu)篇，獲得國(guo)(guo)家(jia)(jia)、省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)等(deng)(deng)各類(lei)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)獎10余(yu)項(xiang)。指導廣(guang)東(dong)(dong)羅定職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、清(qing)遠(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、湖南(nan)(nan)常德(de)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、江(jiang)西九江(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)(deng)5所院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)開(kai)展(zhan)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)并取(qu)得較好效果(guo)；先(xian)后(hou)有(you)50余(yu)所高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)前來(lai)學(xue)習經(jing)驗(yan)，為(wei)全(quan)省(sheng)(sheng)、全(quan)國(guo)(guo)同類(lei)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)繼(ji)續教(jiao)育(yu)精準服(fu)務鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)提供了(le)可(ke)復制(zhi)性范本。1.2主(zhu)(zhu)要經(jing)驗(yan)和(he)做(zuo)法。鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)著力(li)于為(wei)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)提供人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐(cheng)，未來(lai)5年將對河(he)源市(shi)(shi)50歲以下(xia)的(de)(de)(de)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)(min)(min)進行全(quan)員輪訓(xun)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)大(da)批(pi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)經(jing)理人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、家(jia)(jia)庭(ting)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)場主(zhu)(zhu)、農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)合作(zuo)社管理人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、創(chuang)業(ye)(ye)致富帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)工匠(jiang)、農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)技推廣(guang)員、農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)養(yang)老護(hu)理員、鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)醫生(sheng)等(deng)(deng)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)振(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)興(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。

2存在的問題

摘要(yao)：“龍江絲(si)路(lu)(lu)帶”建設是黑龍江省在(zai)融(rong)入(ru)國家“一(yi)帶一(yi)路(lu)(lu)”倡(chang)議的(de)基(ji)礎上，立足于(yu)自身實際做(zuo)出的(de)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)戰略。金融(rong)業應(ying)(ying)該(gai)把握(wo)住這(zhe)個歷史(shi)性的(de)發(fa)展(zhan)機會點。各高校也應(ying)(ying)順應(ying)(ying)此經(jing)(jing)濟(ji)金融(rong)發(fa)展(zhan)要(yao)求，加大(da)對金融(rong)人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)力(li)度，培(pei)養(yang)出“龍江絲(si)路(lu)(lu)帶”發(fa)展(zhan)所具體需要(yao)的(de)人(ren)才(cai)，準確抓住中(zhong)、蒙(meng)、俄(e)經(jing)(jing)濟(ji)走廊(lang)在(zai)建設過程(cheng)中(zhong)的(de)關(guan)鍵節點，為(wei)“龍江絲(si)路(lu)(lu)帶”建設做(zuo)好自己應(ying)(ying)做(zuo)的(de)工作(zuo)。

關鍵詞：龍江絲路(lu)帶(dai)；金融人才：培(pei)養(yang)

一、“龍江絲(si)路帶”的(de)概(gai)述

2014年，黑(hei)龍(long)(long)江(jiang)省(sheng)立(li)足黑(hei)龍(long)(long)江(jiang)的(de)(de)基礎和優勢，積(ji)極地融入(ru)國家(jia)的(de)(de)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)”倡議(yi)，提出構建“黑(hei)龍(long)(long)江(jiang)陸海絲(si)(si)綢(chou)之(zhi)路(lu)(lu)經濟帶(dai)(dai)(dai)”的(de)(de)總體設(she)想(xiang)。一(yi)年后了《推動(dong)共建絲(si)(si)綢(chou)之(zhi)路(lu)(lu)經濟帶(dai)(dai)(dai)和21世紀海上(shang)絲(si)(si)綢(chou)之(zhi)路(lu)(lu)的(de)(de)愿景與行動(dong)》，從此“龍(long)(long)江(jiang)絲(si)(si)路(lu)(lu)帶(dai)(dai)(dai)”正式納入(ru)到國家(jia)“一(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)路(lu)(lu)中蒙俄經濟走廊”的(de)(de)建設(she)當(dang)中。

二、“龍江絲路帶”背景下金融(rong)人才培養中存在的(de)問題

（一）金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)目標滯后(hou)(hou)。人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)目標是(shi)(shi)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作方(fang)針。科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制定人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)目標，是(shi)(shi)建設(she)應(ying)用(yong)型大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)需(xu)之(zhi)舉。課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)是(shi)(shi)否符合(he)(he)行業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)與(yu)之(zhi)緊(jin)密相聯。分(fen)(fen)(fen)析發(fa)(fa)現(xian)，部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)高校(xiao)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)目標存在(zai)(zai)滯后(hou)(hou)，傳統金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)(mo)式與(yu)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高速(su)(su)發(fa)(fa)展(zhan)相背離，不(bu)能(neng)緊(jin)跟發(fa)(fa)展(zhan)走向造成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)惡化，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知和(he)(he)匹(pi)配(pei)度逐漸弱(ruo)化。（二(er)）僵化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量評(ping)估(gu)機(ji)(ji)制使得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)脫節(jie)。傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通常(chang)都(dou)是(shi)(shi)由“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)”“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)”“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日(ri)(ri)志”以及(ji)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”這(zhe)四部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)組(zu)成(cheng)(cheng)，在(zai)(zai)日(ri)(ri)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程設(she)置(zhi)中，大(da)(da)(da)(da)綱、計劃(hua)(hua)和(he)(he)日(ri)(ri)志都(dou)是(shi)(shi)提前就(jiu)確定準備好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)各個(ge)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)發(fa)(fa)展(zhan)中千變萬化，特別(bie)是(shi)(shi)在(zai)(zai)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)中，變化更是(shi)(shi)瞬息(xi)萬變，如(ru)(ru)果不(bu)能(neng)及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)當下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點討論(lun)問(wen)題(ti)進(jin)行更新(xin)，就(jiu)會造成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)內(nei)容(rong)與(yu)實(shi)事(shi)脫軌(gui)，再(zai)加上缺少有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵政策支持，從而也加大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束了老師們(men)進(jin)行創新(xin)和(he)(he)積極進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作熱情，導(dao)(dao)致(zhi)課(ke)(ke)堂沒有達到理(li)(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)期效果也是(shi)(shi)由于落后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式和(he)(he)已經沒有實(shi)時(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)導(dao)(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。（三(san)）金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)供(gong)需(xu)失衡，復(fu)合(he)(he)型、應(ying)用(yong)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)缺失。隨著社會上金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)機(ji)(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)(su)崛(jue)起(qi)，以及(ji)和(he)(he)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)衍生(sheng)(sheng)(sheng)品(pin)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)不(bu)斷擴大(da)(da)(da)(da)發(fa)(fa)展(zhan)，導(dao)(dao)致(zhi)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)數量和(he)(he)質量，無法滿足(zu)社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。特別(bie)是(shi)(shi)在(zai)(zai)復(fu)合(he)(he)型和(he)(he)應(ying)用(yong)型人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)方(fang)面(mian)，還(huan)尚有很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。究其根(gen)本原(yuan)因(yin)(yin)，還(huan)是(shi)(shi)因(yin)(yin)為在(zai)(zai)本科院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)上，模(mo)(mo)式落后(hou)(hou)所導(dao)(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，縱然(ran)以后(hou)(hou)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)需(xu)數量達到平衡，一成(cheng)(cheng)不(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式還(huan)是(shi)(shi)會造成(cheng)(cheng)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)(rong)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)達不(bu)到用(yong)人(ren)單位招人(ren)水準，從而致(zhi)使這(zhe)些高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)。（四）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)滯后(hou)(hou)。在(zai)(zai)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)高校(xiao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，還(huan)存在(zai)(zai)著很(hen)多(duo)(duo)問(wen)題(ti)，例如(ru)(ru)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程沒有科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法導(dao)(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)難以接受新(xin)知識，死(si)板的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照著課(ke)(ke)本講，僅僅只有純是(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解，沒有實(shi)際案例輔助講解，甚至(zhi)，還(huan)有個(ge)別(bie)老師還(huan)大(da)(da)(da)(da)段(duan)大(da)(da)(da)(da)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)念讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，以至(zhi)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性特別(bie)低(di)，聽課(ke)(ke)效率低(di)下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果通常(chang)不(bu)能(neng)讓大(da)(da)(da)(da)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)老師滿意。即使很(hen)多(duo)(duo)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)硬件設(she)施很(hen)完備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也沒有做到靈活運(yun)用(yong)使課(ke)(ke)堂活躍(yue)起(qi)來。

［提要］“一帶一路”的(de)(de)實施為(wei)我國經濟的(de)(de)發展帶來新(xin)的(de)(de)生機(ji)。在(zai)這樣(yang)的(de)(de)背景下，巨大(da)的(de)(de)交(jiao)易規(gui)模和產(chan)業集(ji)群對跨境電(dian)子商(shang)務(wu)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)求大(da)幅(fu)增加，供(gong)應不足(zu)的(de)(de)情(qing)況開始在(zai)各(ge)個崗位中(zhong)顯現(xian)出來，跨境電(dian)子商(shang)務(wu)是一種多(duo)領(ling)域(yu)的(de)(de)綜合產(chan)業，因(yin)此(ci)對復合型(xing)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)求特別(bie)多(duo)，而我國跨境電(dian)子商(shang)務(wu)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)培養教(jiao)育方法已經不能滿足(zu)現(xian)在(zai)的(de)(de)高需(xu)求。因(yin)此(ci)，本文根據“一帶一路”倡議，闡述跨境電(dian)商(shang)人(ren)(ren)才(cai)培養現(xian)狀(zhuang)、優劣勢(shi)及解決措(cuo)施。

關鍵詞：“一帶一路”；跨境(jing)電商；人(ren)才培養(yang)

一、我國跨(kua)境電商人才發展現狀

（一）我(wo)國(guo)(guo)(guo)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)。現(xian)在(zai)，中國(guo)(guo)(guo)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)缺乏具備(bei)國(guo)(guo)(guo)際(ji)貿(mao)易(yi)理論知識和(he)(he)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)戰略技術兩方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)高質(zhi)(zhi)量(liang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。根據(ju)有(you)關數(shu)(shu)據(ju)顯示，約八成的(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)存人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)缺口(kou)。2019年(nian)，杭州召開了第四屆世界(jie)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)EC峰會(hui)。胡容內在(zai)講話中表示，跨(kua)(kua)(kua)國(guo)(guo)(guo)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)當(dang)前數(shu)(shu)字變革(ge)是(shi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必然趨勢。要(yao)加快對(dui)(dui)跨(kua)(kua)(kua)國(guo)(guo)(guo)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，注重(zhong)復(fu)合人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，致力(li)(li)于物流、金(jin)融人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養。每年(nian)都(dou)有(you)幾十萬名高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生從事外貿(mao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，但(dan)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一般不(bu)(bu)(bu)認真(zhen)了解企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)，“不(bu)(bu)(bu)健全的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識、弱項解決能力(li)(li)、狹隘知識”已成為普(pu)遍問題。人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)供求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)(bu)平衡是(shi)限制(zhi)貿(mao)易(yi)交易(yi)變革(ge)和(he)(he)跨(kua)(kua)(kua)國(guo)(guo)(guo)界(jie)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原(yuan)因。特別(bie)是(shi)在(zai)COVID-19流行期間，各(ge)(ge)個領域都(dou)遭受了巨大(da)(da)損失，外貿(mao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)陷(xian)入了苦(ku)戰。有(you)效維護客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法和(he)(he)通過電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)渠道將(jiang)“中國(guo)(guo)(guo)制(zhi)造”產品推(tui)向(xiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)市場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，提出(chu)了人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)能力(li)(li)和(he)(he)水平的(de)(de)(de)(de)(de)新要(yao)求(qiu)(qiu)。這不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)求(qiu)(qiu)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)士(shi)熟(shu)悉電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)操作(zuo)(zuo)(zuo)，了解買賣(mai)雙方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，還(huan)要(yao)掌握(wo)目的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)市場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)經濟、宗教(jiao)信(xin)仰(yang)、文(wen)化禁忌等，保證“走出(chu)去”的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)程(cheng)序都(dou)合規，并能保證資金(jin)支付的(de)(de)(de)(de)(de)安全。看似簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)交易(yi)，但(dan)為了順利開展(zhan)(zhan)跨(kua)(kua)(kua)國(guo)(guo)(guo)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)，更好地(di)支持(chi)“一帶一路”發(fa)展(zhan)(zhan)，業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員必須具備(bei)全面的(de)(de)(de)(de)(de)技能。（二）我(wo)國(guo)(guo)(guo)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)供給(gei)(gei)。目前，跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)大(da)(da)多(duo)數(shu)(shu)大(da)(da)學(xue)還(huan)沒有(you)表現(xian)出(chu)獨立性(xing)，有(you)些大(da)(da)學(xue)將(jiang)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)為唯一的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養方(fang)(fang)向(xiang)而設立，少(shao)(shao)數(shu)(shu)大(da)(da)學(xue)開設了跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，但(dan)僅注重(zhong)一個方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養是(shi)不(bu)(bu)(bu)能培(pei)(pei)養出(chu)市場(chang)(chang)(chang)上所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)合型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且我(wo)國(guo)(guo)(guo)還(huan)沒有(you)設定跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養標(biao)(biao)(biao)準，各(ge)(ge)學(xue)校(xiao)對(dui)(dui)跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)品質(zhi)(zhi)評價標(biao)(biao)(biao)準不(bu)(bu)(bu)同。人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養項目多(duo)來源于國(guo)(guo)(guo)際(ji)貿(mao)易(yi)、電(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)、外語等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)(biao)準類(lei)別(bie)很(hen)分散，各(ge)(ge)學(xue)校(xiao)開設的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)名稱也各(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)相同，授(shou)課時(shi)間和(he)(he)授(shou)課內容有(you)很(hen)大(da)(da)差異，課程(cheng)體系不(bu)(bu)(bu)健全，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色不(bu)(bu)(bu)鮮明(ming)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與積極性(xing)不(bu)(bu)(bu)高，校(xiao)企(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)推(tui)進難度大(da)(da)等，導致沒有(you)形成跨(kua)(kua)(kua)境(jing)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，對(dui)(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)供給(gei)(gei)大(da)(da)大(da)(da)減少(shao)(shao)。

二、跨境電商人才的發展(zhan)優(you)勢

（一(yi)）“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”倡議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)(zhi)持。截至2019年(nian)8月底(di)，中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)與136個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)30個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)組織展(zhan)(zhan)開(kai)(kai)合(he)作(zuo)(zuo)，同(tong)時簽(qian)署了(le)(le)194個(ge)(ge)共同(tong)建設“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”合(he)作(zuo)(zuo)文件(jian)，并與19個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)簽(qian)署了(le)(le)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)合(he)作(zuo)(zuo)備忘(wang)錄(lu)。“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”建設，對(dui)跨(kua)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)提供了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機遇，也對(dui)對(dui)外貿(mao)易(yi)(yi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不斷開(kai)(kai)拓沿線市場提供了(le)(le)空間。而后，隨(sui)著(zhu)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)開(kai)(kai)放水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴大和(he)深(shen)化(hua)(hua)，進(jin)口力也在(zai)不斷增強，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內市場對(dui)海(hai)外品牌產(chan)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)與日(ri)俱(ju)增，海(hai)外品牌看到了(le)(le)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費潛力，許(xu)多(duo)世(shi)界500強和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領袖都通過了(le)(le)跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠道進(jin)入中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)市場，進(jin)口業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)也隨(sui)之迎來了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)機會。隨(sui)著(zhu)2019年(nian)8月末山東、江蘇(su)、廣西、河(he)北、云南、黑龍江六個(ge)(ge)自(zi)由貿(mao)易(yi)(yi)試驗區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新建，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內已經(jing)有18個(ge)(ge)自(zi)由貿(mao)易(yi)(yi)區，在(zai)貿(mao)易(yi)(yi)便利化(hua)(hua)、投資(zi)便利化(hua)(hua)、人(ren)才(cai)引進(jin)便利化(hua)(hua)、體(ti)制革新等方面(mian)有較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策(ce)支(zhi)(zhi)持力，跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)給(gei)商(shang)(shang)(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)帶(dai)(dai)來了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)隨(sui)著(zhu)政策(ce)支(zhi)(zhi)持，也有了(le)(le)嶄新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程(cheng)。（二(er)）跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷擴大。隨(sui)著(zhu)“互聯網+”概(gai)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提出(chu)，跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)模(mo)(mo)正在(zai)擴大，企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)日(ri)益增加。目前，各類大學(xue)(xue)(xue)都根據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性，在(zai)跨(kua)越國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)方面(mian)探討了(le)(le)“2+2模(mo)(mo)式(shi)”、“2+1模(mo)(mo)式(shi)”、“復合(he)模(mo)(mo)式(shi)”、“工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)模(mo)(mo)式(shi)”、“培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)訂單(dan)模(mo)(mo)式(shi)”、“學(xue)(xue)(xue)校-企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共同(tong)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)”等多(duo)種培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)。根據國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)間電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育方向、電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)源、教(jiao)師(shi)力量及培(pei)(pei)(pei)訓條件(jian)，形成“學(xue)(xue)(xue)校-企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)整合(he)、工(gong)作(zuo)(zuo)技術交替、選(xuan)擇“換代(dai)”模(mo)(mo)式(shi)，強調培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)實(shi)際(ji)戰斗能力，適應跨(kua)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)種人(ren)才(cai)需求(qiu)。作(zuo)(zuo)為國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)系(xi)列措施，各高校正積極(ji)申報和(he)設立(li)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。蘇(su)州各高等專科學(xue)(xue)(xue)校（包(bao)括高博軟件(jian)技術職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)）申請(qing)設立(li)跨(kua)越國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)過程(cheng)中加強與企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，建立(li)了(le)(le)冠(guan)名班級，開(kai)(kai)發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)課程(cheng)。通過學(xue)(xue)(xue)校和(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努力，我相信在(zai)蘇(su)州地區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊界上，培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)復合(he)型(xing)人(ren)才(cai)，將帶(dai)(dai)動(dong)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高校，改變(bian)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)，為“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路(lu)”發展(zhan)(zhan)提供更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)用之才(cai)。

【摘要(yao)(yao)】隨著我國跨境電(dian)商領域的(de)不斷發展(zhan)，在(zai)此(ci)行業的(de)內部運作(zuo)中(zhong)對(dui)人才(cai)的(de)需求(qiu)日益擴大(da)。在(zai)此(ci)背景下，對(dui)高校培養(yang)(yang)(yang)電(dian)商物(wu)流(liu)人才(cai)提(ti)出了(le)新的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，這樣無(wu)疑增加了(le)高校的(de)教育難度(du)。在(zai)跨境電(dian)商發展(zhan)背景下，應(ying)該注重物(wu)流(liu)管理人才(cai)的(de)培養(yang)(yang)(yang)，主(zhu)要(yao)(yao)從培養(yang)(yang)(yang)方式方面進(jin)行全面創新，制定(ding)(ding)實際(ji)有效的(de)培養(yang)(yang)(yang)方案。本文主(zhu)要(yao)(yao)就跨境電(dian)商背景下物(wu)流(liu)人才(cai)的(de)培養(yang)(yang)(yang)方式如何進(jin)行創新進(jin)行研究探討，并提(ti)出了(le)一定(ding)(ding)的(de)培養(yang)(yang)(yang)策略。

【關鍵(jian)詞】跨(kua)境電(dian)商；物(wu)流；人才(cai)培養

根據數據結果顯示，我國的(de)跨境貿易交(jiao)易額(e)度從(cong)最(zui)開始(shi)的(de)0.8萬億元(yuan)一直增長到如今(jin)的(de)6.5萬億元(yuan)，并(bing)且(qie)每年(nian)均呈現上升的(de)趨(qu)勢(shi)，隨著(zhu)跨境電商(shang)行業(ye)的(de)發展，行業(ye)中物流(liu)(liu)管理方面存在的(de)一些不(bu)(bu)良問題也(ye)隨之凸(tu)顯。物流(liu)(liu)周期長、費(fei)用高、海(hai)關扣查以及換貨退貨等(deng)問題日(ri)益嚴(yan)重，并(bing)且(qie)阻(zu)礙了跨境電商(shang)行業(ye)的(de)進步和發展，與此同時跨境電商(shang)行業(ye)中實際人(ren)(ren)(ren)才(cai)量與市場人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求量極度不(bu)(bu)平衡，這樣對物流(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)培養提出了更高的(de)要求。

一、跨(kua)境(jing)電商行業對物流(liu)人才的新需(xu)求

跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)行業(ye)(ye)(ye)中(zhong)既(ji)有大型外(wai)貿企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)，還(huan)有小型企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加入，因(yin)此(ci)也(ye)造成了跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)體(ti)(ti)系與(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)運(yun)(yun)輸(shu)之間存在(zai)很(hen)多(duo)不(bu)同，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)體(ti)(ti)系面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費者(zhe)，而(er)(er)貨(huo)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訂單也(ye)從傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型貨(huo)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)變成了多(duo)頻(pin)率、小型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)。1.扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)能(neng)(neng)(neng)力。跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)背景下(xia)(xia)(xia)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管理教(jiao)(jiao)育，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)在(zai)掌握物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，這樣就需(xu)要(yao)(yao)(yao)高校(xiao)重(zhong)視對國(guo)際(ji)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，加大教(jiao)(jiao)學(xue)力度，特別是在(zai)一些(xie)航(hang)空專(zhuan)線以(yi)及(ji)郵政等形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)運(yun)(yun)輸(shu)知(zhi)(zhi)識(shi)、運(yun)(yun)輸(shu)保險知(zhi)(zhi)識(shi)、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)檢驗知(zhi)(zhi)識(shi)以(yi)及(ji)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)運(yun)(yun)費知(zhi)(zhi)識(shi)等進(jin)行嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，同時還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)人(ren)才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)具(ju)備扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言基礎(chu)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)實(shi)現(xian)與(yu)(yu)客戶無障礙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)(liu)，保證(zheng)(zheng)學(xue)生(sheng)自身溝(gou)通(tong)能(neng)(neng)(neng)力。2.業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力。在(zai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管理中(zhong)，業(ye)(ye)(ye)務(wu)能(neng)(neng)(neng)力是通(tong)過(guo)日積月累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐慢(man)(man)慢(man)(man)提(ti)(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)在(zai)如今(jin)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會環境(jing)下(xia)(xia)(xia)發(fa)展(zhan)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地區也(ye)會有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)體(ti)(ti)制、運(yun)(yun)輸(shu)方式(shi)、運(yun)(yun)輸(shu)保險、貿易方式(shi)、運(yun)(yun)費計算等，因(yin)此(ci)也(ye)導致了物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜性，所(suo)以(yi)說(shuo)只有通(tong)過(guo)反復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)實(shi)踐，才能(neng)(neng)(neng)夠(gou)提(ti)(ti)高操(cao)(cao)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力，保證(zheng)(zheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)(ye)(ye)務(wu)和(he)跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成和(he)運(yun)(yun)作(zuo)。3.信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用能(neng)(neng)(neng)力。跨境(jing)電(dian)商(shang)(shang)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交易過(guo)程主要(yao)(yao)(yao)是無紙化(hua)操(cao)(cao)作(zuo)，客戶在(zai)購買物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)途(tu)中(zhong)，準(zhun)確、方便的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)信息系統(tong)給其帶來了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)購買體(ti)(ti)驗，在(zai)這種情況下(xia)(xia)(xia)，就需(xu)要(yao)(yao)(yao)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管理人(ren)員能(neng)(neng)(neng)夠(gou)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)系統(tong)，從而(er)(er)完(wan)成物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)跟蹤、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)數據挖掘、業(ye)(ye)(ye)務(wu)操(cao)(cao)作(zuo)、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)緊急處(chu)理、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)品(pin)(pin)數據分析(xi)以(yi)及(ji)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)系統(tong)與(yu)(yu)其他系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)連接(jie)工作(zuo)，這樣能(neng)(neng)(neng)夠(gou)為(wei)客戶提(ti)(ti)供更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)工作(zuo)。

二、物流管理(li)人才培養的(de)現狀

摘要:校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)是國(guo)家(jia)(jia)提(ti)(ti)倡(chang)的(de)(de)一種辦(ban)學(xue)模式(shi)，可(ke)以提(ti)(ti)高人(ren)才培養(yang)的(de)(de)針(zhen)對性和實效(xiao)性，提(ti)(ti)高應(ying)用(yong)型人(ren)才的(de)(de)培養(yang)質量。該(gai)文以長(chang)沙醫學(xue)院(yuan)藥學(xue)院(yuan)與湖南(nan)九典制藥股份有限公司等多家(jia)(jia)藥企(qi)(qi)共(gong)(gong)同(tong)辦(ban)學(xue)、共(gong)(gong)同(tong)開展科學(xue)研究、共(gong)(gong)同(tong)分享成(cheng)果的(de)(de)合作(zuo)(zuo)經歷，總結在(zai)人(ren)才培養(yang)及科研過程中取得的(de)(de)成(cheng)績(ji)，為新形勢(shi)下醫學(xue)院(yuan)校(xiao)藥學(xue)類(lei)專(zhuan)業(ye)開展校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)提(ti)(ti)供借鑒(jian)和參考。

關(guan)鍵(jian)詞:校企合作;藥學類專(zhuan)業;人才培養;示范基地

校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)利用自身(shen)教(jiao)育資源與(yu)環境培養人(ren)才、開(kai)展科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究，實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生三方(fang)(fang)(fang)(fang)共(gong)贏的(de)(de)重要舉措。2015年，教(jiao)育部提出部分(fen)地方(fang)(fang)(fang)(fang)高校(xiao)向應用型(xing)(xing)轉變后，為(wei)了實(shi)現(xian)校(xiao)企(qi)(qi)無縫(feng)對接，許(xu)多(duo)應用型(xing)(xing)大(da)學(xue)(xue)(xue)都開(kai)始進(jin)行校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)嘗試(shi)［1］。現(xian)代化(hua)的(de)(de)高等(deng)(deng)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育要求(qiu)(qiu)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)人(ren)才所具備的(de)(de)能力，需在制藥(yao)(yao)(yao)的(de)(de)各個環節中(zhong)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)要求(qiu)(qiu)相符［2］。企(qi)(qi)業(ye)(ye)追求(qiu)(qiu)經濟利益(yi)(yi)和(he)社會效(xiao)益(yi)(yi)最(zui)(zui)大(da)化(hua)，高等(deng)(deng)院校(xiao)追求(qiu)(qiu)辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)(yi)最(zui)(zui)大(da)化(hua)，學(xue)(xue)(xue)生追求(qiu)(qiu)能力提升最(zui)(zui)大(da)化(hua)，圍繞校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)建(jian)(jian)構，必(bi)須(xu)實(shi)現(xian)三方(fang)(fang)(fang)(fang)的(de)(de)有效(xiao)嵌合(he)(he)(he)(he)，才能順利推進(jin)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)模(mo)式(shi)［3］。為(wei)此(ci)，長沙(sha)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)院藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)院努(nu)力嘗試(shi)“產學(xue)(xue)(xue)研一體(ti)化(hua)”的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)教(jiao)育模(mo)式(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)現(xian)開(kai)門辦學(xue)(xue)(xue)，及時(shi)把(ba)握(wo)市場動態和(he)學(xue)(xue)(xue)科(ke)前沿，促進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)提高;讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)提前培養一批適(shi)合(he)(he)(he)(he)自身(shen)發展需要的(de)(de)人(ren)才，保證(zheng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)持續(xu)發展;學(xue)(xue)(xue)生則能有效(xiao)提升自身(shen)綜合(he)(he)(he)(he)素(su)質(zhi)，拓寬個人(ren)的(de)(de)發展空間。基(ji)于此(ci)，學(xue)(xue)(xue)院先(xian)后與(yu)湖(hu)南九典(dian)制藥(yao)(yao)(yao)股份(fen)有限公司(si)(九典(dian)制藥(yao)(yao)(yao))、長沙(sha)晶易(yi)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)科(ke)技有限公司(si)(晶易(yi)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao))、湖(hu)南方(fang)(fang)(fang)(fang)盛(sheng)制藥(yao)(yao)(yao)股份(fen)有限公司(si)(方(fang)(fang)(fang)(fang)盛(sheng)制藥(yao)(yao)(yao))等(deng)(deng)四十多(duo)個省(sheng)內外(wai)醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)建(jian)(jian)立了良好(hao)的(de)(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)關系(xi)，率先(xian)與(yu)九典(dian)制藥(yao)(yao)(yao)共(gong)建(jian)(jian)“湖(hu)南省(sheng)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)專業(ye)(ye)人(ren)才培養示(shi)范基(ji)地”。以此(ci)為(wei)契機，通過創新合(he)(he)(he)(he)作(zuo)形(xing)式(shi)，與(yu)不同類(lei)(lei)型(xing)(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)深(shen)入聯合(he)(he)(he)(he)，在人(ren)才培養與(yu)科(ke)研方(fang)(fang)(fang)(fang)面取得一定的(de)(de)成效(xiao)。

1合作育人，做好(hao)頂層設計

企業(ye)與(yu)學校(xiao)是平等(deng)(deng)的(de)(de)(de)兩個(ge)主體，要實(shi)現(xian)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)長期穩定發展，共(gong)(gong)贏是前提。學院在與(yu)九典制藥合作(zuo)(zuo)過程中(zhong)，先(xian)由校(xiao)企雙方主管(guan)領(ling)導牽頭成(cheng)立校(xiao)企合作(zuo)(zuo)領(ling)導小(xiao)組，共(gong)(gong)同負責制定合作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)、制度(du)以及教學過程質量(liang)監控等(deng)(deng)。同時由院系和(he)(he)企業(ye)部門負責人組成(cheng)協同育人工(gong)作(zuo)(zuo)小(xiao)組，負責一般決策和(he)(he)具體工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務的(de)(de)(de)布置(zhi)與(yu)實(shi)施，出臺學生管(guan)理辦(ban)法(fa)、校(xiao)企資源共(gong)(gong)享辦(ban)法(fa)等(deng)(deng)。隨著合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不斷深(shen)入，相關制度(du)和(he)(he)辦(ban)法(fa)持續改進。實(shi)驗證明，只有先(xian)做好頂層(ceng)設計(ji)(ji)，各層(ceng)級組織信息(xi)融通，才(cai)能實(shi)現(xian)預期的(de)(de)(de)效果(guo)。

2優勢(shi)互補，共享資源(yuan)促成長

摘(zhai)要：近年來，由于信(xin)息(xi)安全(quan)問(wen)題(ti)層出不(bu)窮，對國(guo)家(jia)和個人都造成了嚴重(zhong)損失，社會上對信(xin)息(xi)安全(quan)專業人才的(de)需求逐年遞(di)增。我國(guo)在該(gai)領(ling)域的(de)人才培養缺(que)口非常(chang)大，而(er)高校在專業人才的(de)培養方(fang)面又存在很(hen)多亟(ji)待(dai)解決的(de)問(wen)題(ti)。

關鍵詞：信息安全；人才培養；校(xiao)企合作

一、信息安全的重要性

2017年(nian)(nian)(nian)5月爆發(fa)了覆蓋全(quan)球范(fan)圍的(de)WannaCry勒索病(bing)毒攻(gong)擊(ji)，國內很多企事業(ye)單(dan)位均未能幸(xing)免，包括銀行(xing)、石油、地鐵、公安(an)和醫院等都受到(dao)了不同(tong)程度的(de)攻(gong)擊(ji)，尤其是(shi)校(xiao)園(yuan)網(wang)(wang)最為嚴重，造(zao)成了巨大(da)的(de)經濟損(sun)失(shi)。近(jin)年(nian)(nian)(nian)來類似的(de)案例呈(cheng)遞增趨(qu)勢，網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)形勢非常嚴峻。現時，我國的(de)信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)已經上升到(dao)了國家戰(zhan)略的(de)高度，親(qin)自掛帥成立了網(wang)(wang)信(xin)(xin)辦，明確指出信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)是(shi)國家大(da)力(li)發(fa)展的(de)方向。2015年(nian)(nian)(nian)教(jiao)育(yu)部(bu)將“網(wang)(wang)絡(luo)空間安(an)全(quan)”設(she)(she)置為一級學科，要求高校(xiao)加強“網(wang)(wang)絡(luo)空間安(an)全(quan)”的(de)學科建(jian)設(she)(she)，做好人才培養工作。凡此種種，已足見網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)的(de)重要性。

二、信(xin)息安全態勢及問題分析

（一）可(ke)能面(mian)臨的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)威脅(xie)(xie)。目前，計(ji)算機(ji)(ji)系統可(ke)能面(mian)臨的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)威脅(xie)(xie)主(zhu)要(yao)有：木馬程序或特種(zhong)木馬、蠕蟲病(bing)毒、SQL注(zhu)入(ru)與跨站攻擊、網頁(ye)篡改(gai)、漏(lou)洞利用(yong)、非授權訪問(wen)控制、攻擊滲透或專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)敵對(dui)組織的(de)(de)(de)攻擊滲透以及違規(gui)外(wai)聯等。正所謂(wei)“無(wu)知(zhi)者(zhe)無(wu)畏”，正是(shi)由于使用(yong)者(zhe)缺乏(fa)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識和安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識，才讓這(zhe)些威脅(xie)(xie)有機(ji)(ji)可(ke)乘。（二）近(jin)年(nian)(nian)來信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)和泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)事件(jian)(jian)回顧。維(wei)(wei)基解密(mi)(mi)(mi)的(de)(de)(de)阿桑(sang)奇曾(ceng)經(jing)說過(guo)：“給(gei)我(wo)一臺電腦，我(wo)可(ke)以晃動整個(ge)(ge)地球(qiu)。”近(jin)年(nian)(nian)來信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事件(jian)(jian)頻發(fa)，造成(cheng)的(de)(de)(de)損失無(wu)法估量(liang)。例(li)如，2010年(nian)(nian)7月，“維(wei)(wei)基泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)”網站公布了長(chang)達20萬頁(ye)的(de)(de)(de)9.2萬份美國(guo)軍方機(ji)(ji)密(mi)(mi)(mi)報(bao)告。類(lei)似的(de)(de)(de)案(an)例(li)還有2005年(nian)(nian)中國(guo)殲十泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)案(an)、2007年(nian)(nian)中國(guo)核潛(qian)艇泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)案(an)、2008年(nian)(nian)奧運會(hui)民航數(shu)據泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)事件(jian)(jian)、2009-2011中國(guo)統計(ji)數(shu)據泄(xie)(xie)密(mi)(mi)(mi)案(an)、2016年(nian)(nian)美國(guo)大選的(de)(de)(de)黑客攻擊事件(jian)(jian)，等等。據權威部(bu)門統計(ji)，2016年(nian)(nian)僅遼寧一個(ge)(ge)省份在對(dui)28家(jia)機(ji)(ji)關、事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)檢查和70家(jia)單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)滲透測(ce)試中，共發(fa)現(xian)(xian)(xian)高危漏(lou)洞986個(ge)(ge)，平均每(mei)單(dan)位(wei)(wei)(wei)發(fa)現(xian)(xian)(xian)30余個(ge)(ge)，其(qi)中包括省廳級(ji)門戶、重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)基礎信(xin)息(xi)系統等，70家(jia)被(bei)測(ce)試的(de)(de)(de)單(dan)位(wei)(wei)(wei)中有38家(jia)已被(bei)成(cheng)功滲透進入(ru)。經(jing)實際調查發(fa)現(xian)(xian)(xian)，并非相關單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)資金、設(she)備(bei)(bei)投入(ru)不(bu)夠，相反(fan)，大部(bu)分(fen)(fen)單(dan)位(wei)(wei)(wei)在信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)上的(de)(de)(de)投入(ru)都(dou)很大，在購置設(she)備(bei)(bei)、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)改(gai)造等方面(mian)不(bu)遺余力，究其(qi)原因，主(zhu)要(yao)還是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)人(ren)才的(de)(de)(de)缺失。（三）安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問(wen)題(ti)分(fen)(fen)析。信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問(wen)題(ti)主(zhu)要(yao)體現(xian)(xian)(xian)在以下幾個(ge)(ge)方面(mian)：1.管(guan)理(li)層面(mian)：主(zhu)要(yao)是(shi)重(zhong)(zhong)建設(she)輕(qing)管(guan)理(li)、重(zhong)(zhong)使用(yong)輕(qing)防(fang)護、重(zhong)(zhong)內(nei)網安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)輕(qing)外(wai)網防(fang)護，安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)識亟待進一步提(ti)高。2.技術層面(mian)：系統防(fang)風險(xian)能力弱(ruo)、系統安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)運維(wei)(wei)能力不(bu)足(zu)。3.人(ren)才儲備(bei)(bei)方面(mian)：信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才匱乏(fa)，各地各企(qi)事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)(wei)可(ke)謂(wei)“一才難求”。4.資金保(bao)障方面(mian)：缺乏(fa)信(xin)息(xi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)資金保(bao)障的(de)(de)(de)長(chang)效機(ji)(ji)制。

摘要:隨著時代的(de)發展和(he)國(guo)(guo)家綜合(he)國(guo)(guo)力的(de)不斷提高(gao)(gao)，社會(hui)對(dui)于人(ren)才(cai)的(de)要求也越(yue)來越(yue)高(gao)(gao)。教(jiao)育(yu)改(gai)革迫(po)在眉睫，高(gao)(gao)中(zhong)階段是學(xue)生形成(cheng)自(zi)(zi)我個性(xing)，明確(que)發展方向的(de)關鍵性(xing)階段，也是九年義務教(jiao)育(yu)的(de)最后一站，改(gai)革高(gao)(gao)中(zhong)教(jiao)育(yu)模式在整(zheng)個教(jiao)育(yu)體系中(zhong)占據重要的(de)位置(zhi)。為(wei)了(le)滿足多樣化的(de)人(ren)才(cai)成(cheng)長(chang)需求，提升(sheng)整(zheng)體的(de)國(guo)(guo)民素質，高(gao)(gao)中(zhong)就必須(xu)要提升(sheng)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)理念，創新人(ren)才(cai)培養模式。

關(guan)鍵詞:綜合高(gao)中;人才(cai)培養;創新研(yan)究

一、緒論

隨著經濟水平的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)(duan)發(fa)展，國際間的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)激烈，從綜合(he)國力的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)到(dao)科學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，最后都會轉嫁為人才(cai)(cai)(cai)儲備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。21世紀(ji)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革和突破的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)時期，高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革是(shi)重難點，也是(shi)在整(zheng)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革大局中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)一環(huan)。提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習能力和學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習質(zhi)量是(shi)創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，也是(shi)綜合(he)高中(zhong)(zhong)人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)基本方法。隨著義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)(duan)深(shen)化(hua)(hua)(hua)，對高中(zhong)(zhong)人才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)逐漸趨于多樣化(hua)(hua)(hua)高水平。為了給新式的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業帶(dai)去遠遠不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力，綜合(he)高中(zhong)(zhong)要(yao)從當下出(chu)發(fa)，從根本出(chu)發(fa)，深(shen)化(hua)(hua)(hua)對人才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)研究，創新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法，才(cai)(cai)(cai)能真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)出(chu)適合(he)時展的(de)(de)(de)(de)(de)新型人才(cai)(cai)(cai)。

二、綜合高中(zhong)人才培養模式創新(xin)的原因(yin)

(一(yi))教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜(zong)合改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)催(cui)生。綜(zong)合高(gao)中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)于人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)策略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷創(chuang)新(xin)是(shi)建(jian)立(li)在整(zheng)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機制創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，因為綜(zong)合改革機制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)催(cui)生，才(cai)(cai)(cai)(cai)帶(dai)給了綜(zong)合高(gao)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。在整(zheng)個時(shi)代(dai)大(da)(da)背景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動(dong)下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)是(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，十八大(da)(da)報告中(zhong)(zhong)提出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)“民族(zu)振(zhen)興和社(she)會(hui)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基石(shi)”。只有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業得到創(chuang)新(xin)和發展(zhan)，民族(zu)事(shi)業才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)得到長足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，我(wo)(wo)國(guo)(guo)已經進(jin)入了新(xin)時(shi)期全面深化(hua)改革階(jie)段(duan)(duan)(duan)，這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)(duan)(duan)除了要堅持中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色政治發展(zhan)道路，更要在不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與變(bian)化(hua)中(zhong)(zhong)抓住先機，抓住時(shi)展(zhan)動(dong)脈，這(zhe)才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)構建(jian)新(xin)型社(she)會(hui)環(huan)境和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)機制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所(suo)在。我(wo)(wo)國(guo)(guo)自九(jiu)年義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)推(tui)廣以來，綜(zong)合高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)(xing)式(shi)。內容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)換(huan)代(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)從業者(zhe)也(ye)逐漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)到，只有(you)(you)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念，跟隨時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步向前發展(zhan)，才(cai)(cai)(cai)(cai)能(neng)夠培(pei)養(yang)(yang)出(chu)一(yi)批批適應時(shi)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人才(cai)(cai)(cai)(cai)。(二(er))新(xin)形(xing)(xing)勢(shi)下對(dui)(dui)人才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求不(bu)(bu)斷提升。高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)(duan)(duan)是(shi)學生樹(shu)立(li)自我(wo)(wo)意(yi)識(shi)，完善人格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要階(jie)段(duan)(duan)(duan)，所(suo)以高(gao)中(zhong)(zhong)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)培(pei)養(yang)(yang)學生素質是(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)國(guo)(guo)是(shi)人口大(da)(da)國(guo)(guo)，人力資(zi)源豐富，人才(cai)(cai)(cai)(cai)強國(guo)(guo)戰略(lve)對(dui)(dui)我(wo)(wo)國(guo)(guo)建(jian)設小康社(she)會(hui)，完成中(zhong)(zhong)華民族(zu)偉大(da)(da)復興都具有(you)(you)非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實意(yi)義。新(xin)形(xing)(xing)勢(shi)新(xin)政策新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)(dui)方法，以往(wang)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)很顯然(ran)已經不(bu)(bu)能(neng)滿足當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)發展(zhan)速度。對(dui)(dui)學校(xiao)來說(shuo)，不(bu)(bu)能(neng)給予學生良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)條件，沒(mei)(mei)有(you)(you)培(pei)養(yang)(yang)出(chu)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)社(she)會(hui)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)，那便(bian)是(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種浪費。對(dui)(dui)學生來說(shuo)，在成長階(jie)段(duan)(duan)(duan)沒(mei)(mei)有(you)(you)接(jie)受到必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指導，沒(mei)(mei)有(you)(you)培(pei)養(yang)(yang)出(chu)對(dui)(dui)未來社(she)會(hui)發展(zhan)有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)，將(jiang)會(hui)極(ji)大(da)(da)地影響個人未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。所(suo)以，不(bu)(bu)論是(shi)從國(guo)(guo)家角(jiao)(jiao)度、學校(xiao)角(jiao)(jiao)度還是(shi)從個人角(jiao)(jiao)度來說(shuo)，人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)是(shi)必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)必然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

一、什(shen)么是(shi)汽車營銷人才(cai)

高校營銷(xiao)行業(ye)是一種社(she)(she)會(hui)服(fu)務行業(ye)，社(she)(she)會(hui)需(xu)要什么樣的(de)(de)人(ren)才，高校汽車營銷(xiao)專業(ye)就要培(pei)(pei)養什么樣的(de)(de)人(ren)才，因此(ci)為了適應(ying)社(she)(she)會(hui)需(xu)求，就要打造新教學結構模式，轉變(bian)教育理念，堅定校企合(he)作(zuo)(zuo)辦學之路(lu)的(de)(de)信念，創新“校企合(he)作(zuo)(zuo)、工學結合(he)”的(de)(de)汽車營銷(xiao)人(ren)才培(pei)(pei)養模式，培(pei)(pei)養具有綜合(he)素(su)質全面發展(zhan)的(de)(de)德才兼(jian)備的(de)(de)人(ren)才。

二、高校汽(qi)車營銷人才培養中存在的問(wen)題

汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)具有廣(guang)(guang)義(yi)與狹義(yi)之(zhi)分，從(cong)狹義(yi)上來(lai)說(shuo)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)主(zhu)要(yao)包(bao)括汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)產(chan)品的(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)策(ce)劃(hua)、市(shi)(shi)場(chang)(chang)調查、銷(xiao)(xiao)售、廣(guang)(guang)告(gao)宣傳等(deng)內容。從(cong)廣(guang)(guang)義(yi)上來(lai)說(shuo)，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)銷(xiao)(xiao)售還包(bao)括汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)使用過程(cheng)中的(de)(de)保險、售后服(fu)(fu)(fu)務(wu)、汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)租賃、汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)文化以(yi)及汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)轉讓等(deng)內容。2011以(yi)來(lai)，我國汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)市(shi)(shi)場(chang)(chang)進入了(le)(le)微增階段，結束(shu)了(le)(le)快速增長的(de)(de)“黃(huang)金十年(nian)”，汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)銷(xiao)(xiao)售增速明顯(xian)放緩。高(gao)校對“汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)”的(de)(de)內涵認識不足，“汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)目標定位狹窄，著重于(yu)培(pei)養(yang)(yang)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)銷(xiao)(xiao)售、策(ce)劃(hua)和精(jing)英人(ren)才(cai)(cai)(cai)，側重于(yu)零部件、整車(che)(che)(che)(che)(che)(che)的(de)(de)銷(xiao)(xiao)售，不利(li)于(yu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)。在培(pei)養(yang)(yang)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)上，大多(duo)數高(gao)校都重視汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)、金融方向的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)，但(dan)競爭力并不強(qiang)，各高(gao)校之(zhi)間缺乏(fa)特(te)色(se)，有很(hen)多(duo)雷同(tong)之(zhi)處。而(er)“汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)方面包(bao)括汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)銷(xiao)(xiao)售服(fu)(fu)(fu)務(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)租賃公司、金融保險企業(ye)(ye)(ye)(ye)、汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)市(shi)(shi)場(chang)(chang)、零配件企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)，面向整個汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)市(shi)(shi)場(chang)(chang)。“汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型發展(zhan)要(yao)求加大汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)后市(shi)(shi)場(chang)(chang)所需人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)力度。但(dan)是高(gao)校的(de)(de)“汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)普遍存(cun)在著辦學(xue)(xue)經驗不足、開設時(shi)間較短、師(shi)資力量(liang)薄弱等(deng)問題(ti)，尤(you)其是一些《汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)電子控(kong)制技(ji)術(shu)》《汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)使用性(xing)能與監測》等(deng)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)技(ji)術(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)類(lei)課(ke)程(cheng)投入巨(ju)大，時(shi)間實訓條件要(yao)求高(gao)。因此(ci)，很(hen)多(duo)底子薄、積累不夠的(de)(de)高(gao)校，存(cun)在著師(shi)資、設備缺乏(fa)，實訓場(chang)(chang)地不夠、管理制度不健全等(deng)問題(ti)，直接影(ying)響了(le)(le)汽(qi)(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)(che)(che)技(ji)術(shu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)和水平，影(ying)響了(le)(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興(xing)趣的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能的(de)(de)提高(gao)。

三、構建(jian)高(gao)校汽車營銷模式的建(jian)議措施

1.主(zhu)動適應滿足區域經濟需求(qiu)，重新(xin)定位，確定培養(yang)目標