各位朋友：

首先讓我講一個故事：

一次(ci)，我到東(dong)臺(tai)某(mou)鄉鎮去測試(shi)。一位中(zhong)學(xue)(xue)老師很嚴肅地跟我交換他(ta)對(dui)于推廣(guang)普(pu)通(tong)話的(de)看法，他(ta)說(shuo)(shuo)：第(di)一，搞普(pu)通(tong)話測試(shi)是在教(jiao)師任職(zhi)、職(zhi)稱晉(jin)升等(deng)關(guan)口(kou)上卡我們(men)；第(di)二(er)，推廣(guang)普(pu)通(tong)話有語言歧(qi)視(shi)之嫌。套(tao)用一句(ju)歌(ge)詞來說(shuo)(shuo)吧，普(pu)通(tong)話，“想說(shuo)(shuo)愛你不容易”。我心里猛一沉，就(jiu)連曾受過高等(deng)教(jiao)育的(de)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)師都對(dui)說(shuo)(shuo)普(pu)通(tong)話有如此強烈的(de)排(pai)異反應，那么(me)(me)，要讓1954年以后出生的(de)廣(guang)大公務員、教(jiao)師以及窗(chuang)口(kou)行業從業人員等(deng)等(deng)在較短的(de)間內測試(shi)達標(biao)，這個任務是多么(me)(me)艱巨啊(a)!

后來我陸續(xu)看(kan)到了這么幾則報(bao)道：

報道一(yi)：縣洋馬鄉(xiang)一(yi)位普通農婦的兒子(zi)高考(kao)得中，鄉(xiang)親們(men)歡天喜地地給她家送來了一(yi)幅對子(zi)：“清華是(shi)你今生的驕傲，洋馬是(shi)你永(yong)遠的故鄉(xiang)”。作為母親，她讀(du)懂了鄉(xiang)親們(men)的一(yi)片真心，就是(shi)告(gao)誡她的孩子(zi)不要(yao)一(yi)年土，二(er)年洋，三年不認爹(die)和(he)娘，就是(shi)不要(yao)忘(wang)掉根(gen)本，忘(wang)掉家鄉(xiang)。

兒子(zi)離家(jia)前，她千叮嚀(ning)萬囑(zhu)咐：孩子(zi)，我(wo)們是農(nong)(nong)村人(ren)，上了(le)大學(xue)，可(ke)不(bu)能(neng)瞧(qiao)不(bu)起鄉下人(ren)，可(ke)不(bu)能(neng)忘本吶(na)。上學(xue)以后，這(zhe)個(ge)質樸(pu)的(de)(de)農(nong)(nong)村孩子(zi)沒(mei)有忘記母親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)叮嚀(ning)，就連(lian)給母親(qin)(qin)(qin)(qin)打電話(hua)(hua)(hua)(hua)時(shi)(shi)(shi)，也(ye)會(hui)(hui)努(nu)力提醒自己不(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)，而(er)要用(yong)方言(yan)，因為這(zhe)樣可(ke)以明白地告訴母親(qin)(qin)(qin)(qin)，他沒(mei)有忘本!然(ran)而(er)有一(yi)天，當他聽到(dao)電話(hua)(hua)(hua)(hua)那(nei)端傳來(lai)(lai)的(de)(de)母親(qin)(qin)(qin)(qin)生(sheng)硬(ying)的(de)(de)、還帶著濃(nong)濃(nong)鄉音的(de)(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)時(shi)(shi)(shi)，他驚呆(dai)了(le)：一(yi)個(ge)一(yi)輩子(zi)沒(mei)有走出過的(de)(de)農(nong)(nong)家(jia)婦女怎(zen)么也(ye)說(shuo)(shuo)(shuo)起了(le)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)?母親(qin)(qin)(qin)(qin)似乎感受到(dao)了(le)他的(de)(de)驚詫，說(shuo)(shuo)(shuo)：孩子(zi)，現(xian)在我(wo)們洋馬的(de)(de)中藥(yao)材生(sheng)意很好(hao)，外(wai)地客商紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)到(dao)我(wo)們這(zhe)里來(lai)(lai)訂貨。我(wo)們如(ru)果(guo)說(shuo)(shuo)(shuo)方言(yan)，人(ren)家(jia)會(hui)(hui)聽不(bu)懂演講(jiang)稿，演講(jiang)稿所以鄉里鄉親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)現(xian)在都在學(xue)說(shuo)(shuo)(shuo)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)。從今(jin)天開(kai)始，你(ni)跟媽媽通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)時(shi)(shi)(shi)，可(ke)要講(jiang)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)，這(zhe)也(ye)是我(wo)學(xue)說(shuo)(shuo)(shuo)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)一(yi)個(ge)好(hao)機會(hui)(hui)呀(ya)。兒子(zi)欣喜之余感慨萬分(fen)：今(jin)天，農(nong)(nong)村經濟在發展，農(nong)(nong)民的(de)(de)語言(yan)觀念(nian)、語言(yan)面貌同(tong)樣在與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進!

大家好！

“熱愛祖國語言”，當聽到(dao)這(zhe)幾個(ge)字(zi)時，不知(zhi)你(ni)想到(dao)了什么呢？而我(wo)，腦子里又浮現了這(zhe)件(jian)往事。

那是(shi)我(wo)讀師范三(san)年(nian)級的(de)暑假(jia)，老師叫(jiao)我(wo)參加一(yi)(yi)個香港旅行團(tuan)的(de)普通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)(hua)培訓班，當一(yi)(yi)個輔導員。當我(wo)們(men)(men)好(hao)奇地(di)向他們(men)(men)提出為什(shen)么要(yao)來這里學(xue)(xue)(xue)普通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)(hua)時(shi)，一(yi)(yi)位中(zhong)年(nian)女教師向我(wo)們(men)(men)敘述了她(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)段(duan)特(te)殊經(jing)歷。幾年(nian)前，她(ta)(ta)到英(ying)(ying)國(guo)(guo)的(de)某所大(da)學(xue)(xue)(xue)探望一(yi)(yi)個中(zhong)國(guo)(guo)的(de)朋友，兩人久(jiu)別重逢(feng)，坐在(zai)校(xiao)園的(de)草地(di)上有說有笑。這時(shi)，兩位英(ying)(ying)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)奮地(di)向她(ta)(ta)們(men)(men)走(zou)來，熱情地(di)向她(ta)(ta)們(men)(men)倆問好(hao)，還不(bu)停地(di)說話(hua)(hua)(hua)。但遺(yi)憾的(de)是(shi)，這對中(zhong)國(guo)(guo)朋友一(yi)(yi)句也(ye)聽(ting)不(bu)懂。是(shi)她(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)會英(ying)(ying)語嗎？不(bu)，是(shi)因為兩個英(ying)(ying)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說的(de)是(shi)普通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)(hua)。后來通(tong)(tong)(tong)(tong)過(guo)英(ying)(ying)語交談后才(cai)知(zhi)道，兩位大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)進修中(zhong)文，看到她(ta)(ta)倆滿以為是(shi)一(yi)(yi)個實踐的(de)好(hao)機會，卻(que)沒想到遇上了既不(bu)會聽(ting)也(ye)不(bu)會說普通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)(hua)的(de)中(zhong)國(guo)(guo)人。英(ying)(ying)國(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒趣地(di)走(zou)了，只扔(reng)下一(yi)(yi)句話(hua)(hua)(hua)：中(zhong)國(guo)(guo)人也(ye)不(bu)會說普通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)(hua)。

這個故事，讓(rang)當時在(zai)場的每(mei)一個人都震撼了，我也(ye)不(bu)例外(wai)。對啊，當今(jin)由于各(ge)種(zhong)因素而促使了中國(guo)(guo)出(chu)現“英語(yu)(yu)過熱”的現象，大(da)大(da)小小的英語(yu)(yu)培(pei)訓(xun)班、英文學(xue)校等，還(huan)(huan)有(you)不(bu)少的孩子沖著到外(wai)國(guo)(guo)學(xue)英語(yu)(yu)，甚(shen)至有(you)的幾歲就到外(wai)國(guo)(guo)學(xue)習。所(suo)有(you)擺在(zai)我們面(mian)前的這些活生(sheng)生(sheng)的事實，不(bu)能不(bu)讓(rang)我們每(mei)一個中國(guo)(guo)人思(si)考：長此以往(wang)，中國(guo)(guo)人還(huan)(huan)會說中國(guo)(guo)話嗎(ma)？

當這個培訓班結束時，中年女教師意味深長地對我(wo)說：“我(wo)真(zhen)羨(xian)慕(mu)你，能和祖國語(yu)言一起成長。”

是啊(a)，與她相比我(wo)真的(de)感(gan)到幸運，但同時她的(de)話卻又(you)喚(huan)起了我(wo)的(de)另一(yi)段記憶。

2006年推廣普(pu)通話演講(jiang)稿

我國是一個(ge)文明古國，幅(fu)員遼闊，民(min)族眾多(duo)，漢(han)語(yu)與(yu)各少數民(min)族語(yu)言(yan)并存，漢(han)語(yu)內(nei)部(bu)又(you)分生(sheng)方(fang)(fang)(fang)言(yan)，不(bu)僅(jin)方(fang)(fang)(fang)音各異，連詞(ci)匯、語(yu)法(fa)也有(you)很多(duo)差異。就交際口語(yu)而言(yan)，漢(han)語(yu)各大方(fang)(fang)(fang)言(yan)之間的溝通度很低，以操北方(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)言(yan)江(jiang)淮次方(fang)(fang)(fang)言(yan)的鎮江(jiang)人為(wei)例，若非訓(xun)練有(you)素，聽(ting)廣東話(hua)、福(fu)州話(hua)之類肯(ken)定不(bu)入門(men)，就連同在一市(shi)的丹(dan)(dan)陽(yang)話(hua)（屬吳方(fang)(fang)(fang)言(yan)），聽(ting)起(qi)來恐怕也跟聽(ting)外語(yu)差不(bu)多(duo)。更有(you)甚者，丹(dan)(dan)陽(yang)話(hua)內(nei)部(bu)還有(you)許(xu)多(duo)“流(liu)派”，人稱“四門(men)八話(hua)”，據(ju)說民(min)間還有(you)“蘇(su)秦通六(liu)國，氣(qi)死(si)在丹(dan)(dan)陽(yang)”的說法(fa)，足(zu)見方(fang)(fang)(fang)音土調對人際交往影響的嚴重程度。

多少(shao)年(nian)來(lai)，我(wo)們(men)的(de)(de)先(xian)人一(yi)直(zhi)在(zai)探(tan)索(suo)建(jian)立并推(tui)廣一(yi)種能夠跨(kua)方(fang)言乃至跨(kua)民族的(de)(de)通(tong)用(yong)語(yu)，以(yi)方(fang)便人際(ji)交流。據《論(lun)語(yu)·述(shu)而》載：“子(zi)所雅言，詩(shi)、書(shu)(shu)、執禮(li)，皆雅言也。”意思是說：孔(kong)子(zi)有用(yong)普(pu)通(tong)話(hua)的(de)(de)時(shi)候，當他誦讀《詩(shi)經》、《書(shu)(shu)經》和司掌禮(li)儀時(shi)，都使用(yong)“雅言”——當時(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)通(tong)行的(de)(de)共同(tong)語(yu)，用(yong)今天的(de)(de)話(hua)來(lai)講(jiang)，就(jiu)是普(pu)通(tong)話(hua)。由此可(ke)(ke)知(zhi)，遠(yuan)在(zai)兩千(qian)多年(nian)前(qian)中(zhong)(zhong)國(guo)就(jiu)已經有了當時(shi)的(de)(de)普(pu)通(tong)話(hua)；操山(shan)東方(fang)言的(de)(de)孔(kong)老(lao)夫子(zi)，在(zai)教學(xue)和“公務活動”中(zhong)(zhong)能夠自覺(jue)使用(yong)當時(shi)的(de)(de)普(pu)通(tong)話(hua)。從周秦以(yi)降的(de)(de)文(wen)獻(xian)資料(liao)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)可(ke)(ke)以(yi)找到(dao)(dao)不少(shao)關于正(zheng)(zheng)字(zi)正(zheng)(zheng)音、推(tui)廣通(tong)用(yong)語(yu)的(de)(de)例子(zi)。特(te)別值得一(yi)提的(de)(de)是，清(qing)代雍(yong)正(zheng)(zheng)年(nian)間頒(ban)布詔令推(tui)廣“官話(hua)”；“五四”運動前(qian)后(hou)廣泛推(tui)行“國(guo)語(yu)”，倡導用(yong)“國(guo)語(yu)”來(lai)寫文(wen)章，用(yong)“國(guo)語(yu)音”來(lai)念漢(han)字(zi)、播新聞、演電影等，對漢(han)語(yu)普(pu)通(tong)話(hua)的(de)(de)形成(cheng)和發展起到(dao)(dao)了很重要的(de)(de)作用(yong)。

新中國(guo)建立以(yi)后，黨和(he)(he)政府領導全國(guo)人(ren)民在一窮二白、百孔千(qian)瘡的(de)條件下發(fa)展(zhan)生(sheng)產(chan)、建設家(jia)園，與(yu)此同時，也把語(yu)言(yan)文字(zi)工作放到了(le)(le)重(zhong)要(yao)位置，主席、總理一直(zhi)十(shi)分關(guan)(guan)注(zhu)語(yu)言(yan)文字(zi)工作，更是(shi)直(zhi)接(jie)關(guan)(guan)心和(he)(he)指(zhi)導簡化漢(han)(han)字(zi)、掃除(chu)文盲和(he)(he)推(tui)廣普(pu)(pu)(pu)通話(hua)、推(tui)行(xing)漢(han)(han)語(yu)拼音方案(an)等工作，多次發(fa)表有(you)關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)講話(hua)和(he)(he)批示。建國(guo)初的(de)1951年(nian)，《人(ren)民日報(bao)》就發(fa)表了(le)(le)《正(zheng)(zheng)確使(shi)(shi)用祖國(guo)的(de)語(yu)言(yan)，為語(yu)言(yan)的(de)純潔和(he)(he)健康而斗爭》的(de)社論，并(bing)連載語(yu)言(yan)學(xue)家(jia)的(de)專題文章(zhang)，廣大機(ji)關(guan)(guan)干部(bu)(bu)、學(xue)校(xiao)師生(sheng)、部(bu)(bu)隊官兵和(he)(he)文藝工作者等，掀(xian)起了(le)(le)學(xue)習語(yu)言(yan)、正(zheng)(zheng)確使(shi)(shi)用語(yu)言(yan)的(de)熱潮。到了(le)(le)1955年(nian)，我國(guo)召開了(le)(le)首屆現(xian)代漢(han)(han)語(yu)規范問題學(xue)術(shu)會(hui)議(yi)；同年(nian)11月，教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)發(fa)出了(le)(le)《關(guan)(guan)于在中學(xue)、小(xiao)學(xue)和(he)(he)各(ge)級師范學(xue)校(xiao)大力開展(zhan)推(tui)廣普(pu)(pu)(pu)通話(hua)的(de)指(zhi)示》；1956年(nian)2月，國(guo)務院(yuan)發(fa)出了(le)(le)《關(guan)(guan)于推(tui)廣普(pu)(pu)(pu)通話(hua)的(de)指(zhi)示》，在全國(guo)范圍內掀(xian)起了(le)(le)推(tui)廣普(pu)(pu)(pu)通話(hua)的(de)熱潮。從1956年(nian)起，教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)和(he)(he)中科院(yuan)語(yu)言(yan)研究所還共同擬(ni)定計劃，由(you)各(ge)省、市教(jiao)(jiao)育行(xing)政部(bu)(bu)門和(he)(he)有(you)關(guan)(guan)高校(xiao)負責，對全國(guo)近兩千(qian)個點的(de)方言(yan)進(jin)行(xing)了(le)(le)普(pu)(pu)(pu)查，并(bing)根據調查資料，編(bian)寫了(le)(le)一大批有(you)針(zhen)對性(xing)的(de)方言(yan)區學(xue)習普(pu)(pu)(pu)通話(hua)手冊，為人(ren)民群眾(zhong)學(xue)用普(pu)(pu)(pu)通話(hua)提供了(le)(le)方便。

十年(nian)動亂(luan)期間，“推(tui)普”工(gong)(gong)(gong)作也受(shou)到了(le)極(ji)左路線的嚴重(zhong)干擾和(he)破(po)壞，一(yi)度(du)停頓下來(lai)。十一(yi)屆三中全(quan)(quan)會(hui)以后(hou)，語言(yan)(yan)規范化工(gong)(gong)(gong)作再度(du)被提(ti)上(shang)了(le)重(zhong)要(yao)日程(cheng)，并得到了(le)進(jin)一(yi)步的加強。1985年(nian)底，國(guo)家將原(yuan)文字改(gai)(gai)革委員(yuan)會(hui)改(gai)(gai)為語言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作委員(yuan)會(hui)，1986年(nian)初召開(kai)了(le)全(quan)(quan)國(guo)語言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作會(hui)議，確(que)定了(le)我(wo)國(guo)新(xin)時期語言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作方針，并明確(que)宣布把(ba)“推(tui)普”工(gong)(gong)(gong)作作為我(wo)國(guo)語言(yan)(yan)文字工(gong)(gong)(gong)作的首要(yao)任務，在全(quan)(quan)國(guo)范圍內又一(yi)次(ci)掀(xian)起了(le)“推(tui)普”高(gao)潮。尤其是《普通話水(shui)平(ping)測試等級標準(zhun)》和(he)測試大(da)綱的頒(ban)布與(yu)實施，有(you)力地促使(shi)教育系統（包(bao)括師范生）和(he)廣電等有(you)聲傳媒系統工(gong)(gong)(gong)作人員(yuan)普通話整(zheng)體水(shui)平(ping)的提(ti)高(gao)。

回(hui)顧建國以來(lai)的(de)(de)(de)(de)推普(pu)(pu)(pu)工(gong)作，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)已經(jing)(jing)取得了(le)(le)重(zhong)大(da)成(cheng)果，但是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也要(yao)(yao)看到(dao)，就全國范圍而言，普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)還遠未普(pu)(pu)(pu)及(ji)。現(xian)在，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)已經(jing)(jing)走到(dao)了(le)(le)21世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)門檻邊(bian)，隨(sui)著(zhu)改革(ge)開(kai)放的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步深化和(he)社(she)會主(zhu)義市場經(jing)(jing)濟體制的(de)(de)(de)(de)建立，國家的(de)(de)(de)(de)面貌發(fa)(fa)(fa)生了(le)(le)翻天覆地的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思想觀念發(fa)(fa)(fa)生了(le)(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，與(yu)(yu)此同時，人(ren)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)語言生活(huo)也發(fa)(fa)(fa)生了(le)(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化：世(shi)界(jie)仿佛變(bian)小(xiao)了(le)(le)，而人(ren)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往空間卻變(bian)大(da)了(le)(le)。更有那(nei)方興未艾(ai)、“魔力”無邊(bian)的(de)(de)(de)(de)因特網，已經(jing)(jing)把“五大(da)洲”變(bian)成(cheng)了(le)(le)一(yi)個(ge)“地球村”！人(ren)們(men)(men)(men)從來(lai)沒(mei)有像現(xian)在這樣需要(yao)(yao)接(jie)受多種(zhong)有聲媒體傳(chuan)達(da)的(de)(de)(de)(de)信息，需要(yao)(yao)與(yu)(yu)來(lai)自(zi)各地的(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)(men)(men)打(da)交(jiao)道，離了(le)(le)普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)，你(ni)就很難與(yu)(yu)外地人(ren)相(xiang)交(jiao)際(ji)(ji)。于(yu)是，掌握普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)也成(cheng)了(le)(le)謀生存、求(qiu)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件之(zhi)一(yi)，學習和(he)使(shi)用普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)成(cheng)了(le)(le)內強素質(zhi)、外塑(su)形象的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑。語言生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)這種(zhong)實際(ji)(ji)需求(qiu)，必將化為(wei)學用普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)內驅(qu)力，促使(shi)越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)人(ren)自(zi)覺地學習使(shi)用普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)，使(shi)普(pu)(pu)(pu)通(tong)話(hua)(hua)得到(dao)空前的(de)(de)(de)(de)推廣與(yu)(yu)普(pu)(pu)(pu)及(ji)。

我(wo)們已進行了近(jin)四十(shi)年的(de)推(tui)普工作，今(jin)天，當(dang)我(wo)們以更加開闊的(de)視(shi)野(ye)思考推(tui)普時，倍感推(tui)普的(de)重要和迫(po)切，艱(jian)巨(ju)和光榮。

語(yu)言的(de)(de)(de)一個重要特性是其交(jiao)際性，當交(jiao)流(liu)頻(pin)繁甚至“地球村”也(ye)將走(zou)(zou)(zou)(zou)進我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)生活時。毫無障礙(ai)的(de)(de)(de)便利的(de)(de)(de)交(jiao)際就(jiu)顯得愈來(lai)愈重要。盡管古人(ren)“讀萬卷書，走(zou)(zou)(zou)(zou)萬里路”，但那畢竟是少數思維活躍(yue)、經(jing)濟寬綽的(de)(de)(de)仕宦之人(ren)的(de)(de)(de)事；今天可不一樣了(le)，一個普普通(tong)(tong)(tong)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)市(shi)民坐上(shang)個把小時的(de)(de)(de)飛機(ji)就(jiu)可以到(dao)桂林度周末，一位文化程度不是很高的(de)(de)(de)手藝人(ren)可以常年在(zai)上(shang)海(hai)、北京(jing)打(da)工，一個公司職員(yuan)可能(neng)會在(zai)很短(duan)的(de)(de)(de)時間(jian)跳(tiao)槽到(dao)廣(guang)(guang)東、深圳(zhen)的(de)(de)(de)大公司等(deng)等(deng)，但所有這些，沒有普通(tong)(tong)(tong)話(hua)這張通(tong)(tong)(tong)行證可就(jiu)行不通(tong)(tong)(tong)了(le)。我(wo)(wo)們(men)經(jing)常聽到(dao)因為(wei)語(yu)言隔(ge)閡鬧笑話(hua)的(de)(de)(de)事，那真是輕者造(zao)成(cheng)誤會，重者耽誤大事。鹽(yan)城是經(jing)濟欠發達(da)地區，但這里的(de)(de)(de)老(lao)百(bai)姓卻有著(zhu)遠(yuan)大的(de)(de)(de)理想。我(wo)(wo)到(dao)濱海(hai)測試普通(tong)(tong)(tong)話(hua)，那里的(de)(de)(de)教育官員(yuan)動情地告訴(su)我(wo)(wo)，“我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)要走(zou)(zou)(zou)(zou)出濱海(hai)，走(zou)(zou)(zou)(zou)出鹽(yan)城，走(zou)(zou)(zou)(zou)向全國(guo)，我(wo)(wo)們(men)再(zai)也(ye)不能(neng)讓(rang)孩子(zi)們(men)操著(zhu)一口‘山芋腔’去打(da)天下(xia)了(le)”。我(wo)(wo)想，只(zhi)有大力推廣(guang)(guang)普通(tong)(tong)(tong)話(hua)，營造(zao)良好的(de)(de)(de)語(yu)言環境，才(cai)能(neng)有利于促進人(ren)員(yuan)交(jiao)流(liu)、商(shang)品流(liu)通(tong)(tong)(tong)和建立(li)統一市(shi)場，才(cai)能(neng)為(wei)推動鹽(yan)城經(jing)濟的(de)(de)(de)發展助(zhu)上(shang)一臂之力。

幾千年來，語言文(wen)字(zi)面對(dui)的(de)(de)是(shi)人際交際，計算機(ji)的(de)(de)出(chu)現，信息(xi)(xi)流通(tong)的(de)(de)加快，使(shi)語言文(wen)字(zi)的(de)(de)服務對(dui)象從人際交際拓展(zhan)(zhan)到(dao)人機(ji)交際。今天，中文(wen)信息(xi)(xi)處(chu)(chu)(chu)理(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)已是(shi)高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)重點之(zhi)一，語言文(wen)字(zi)的(de)(de)規范化、標準(zhun)化的(de)(de)應(ying)用研究水平是(shi)中文(wen)信息(xi)(xi)處(chu)(chu)(chu)理(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)先決條件，決定著中文(wen)信息(xi)(xi)處(chu)(chu)(chu)理(li)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)速度(du)，它是(shi)關系到(dao)我們國(guo)家能否走上“信息(xi)(xi)高(gao)(gao)速公(gong)路”的(de)(de)大問題。因(yin)此(ci)，推普(pu)還在推動我國(guo)整(zheng)個高(gao)(gao)新技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)(zhan)、增(zeng)強綜合國(guo)力方面扮演著重要(yao)的(de)(de)角色。

教育的(de)(de)全部目的(de)(de)就是生(sheng)成全面發(fa)展的(de)(de)人(ren)，培養新(xin)世紀(ji)的(de)(de)合格(ge)公(gong)民。內蘊(yun)著(zhu)豐(feng)富(fu)儒家文化(hua)的(de)(de)漢語(yu)言、優美動聽的(de)(de)普通話對形(xing)成一個人(ren)的(de)(de)健(jian)康(kang)人(ren)格(ge)、精(jing)神底蘊(yun)和(he)審美的(de)(de)生(sheng)活方式有著(zhu)不可(ke)低估的(de)(de)影響。生(sheng)命全程(cheng)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)語(yu)言學的(de)(de)研究(jiu)表明(ming)：人(ren)的(de)(de)發(fa)展性言語(yu)狀況是人(ren)的(de)(de)生(sheng)理(li)(li)(li)發(fa)展、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)發(fa)展和(he)健(jian)康(kang)發(fa)展的(de)(de)“晴雨表”，言語(yu)行為的(de)(de)健(jian)康(kang)與否(fou)明(ming)顯(xian)反映在心(xin)(xin)理(li)(li)(li)上，并涉及到人(ren)的(de)(de)生(sheng)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)和(he)人(ren)類的(de)(de)社會健(jian)康(kang)。我們應(ying)把推普和(he)人(ren)的(de)(de)健(jian)康(kang)與發(fa)展結合起來(lai)，培養善于交際、精(jing)神強健(jian)的(de)(de)中國(guo)人(ren)。公(gong)務員之家:

上(shang)個世(shi)紀末英(ying)國(guo)(guo)文(wen)化(hua)委員會(hui)曾經(jing)出版(ban)過(guo)一本叫做《英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)未(wei)來(lai)?》的(de)學術(shu)性著作(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)者從英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)歷史(shi)入手，通過(guo)實證考察和(he)數據(ju)分析，并(bing)采(cai)取(qu)未(wei)來(lai)學的(de)推(tui)斷(duan)(duan)模式，預測世(shi)界(jie)語(yu)(yu)(yu)言(yan)格(ge)局將會(hui)重(zhong)組，漢(han)語(yu)(yu)(yu)將在21世(shi)紀名(ming)列(lie)世(shi)界(jie)語(yu)(yu)(yu)言(yan)六強，并(bing)在調整后的(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)世(shi)界(jie)中發揮更大的(de)作(zuo)(zuo)用。我們當(dang)然不會(hui)為(wei)一位英(ying)國(guo)(guo)人(ren)的(de)預測而沾沾自喜，但(dan)理(li)智告訴我們：中國(guo)(guo)綜合國(guo)(guo)力的(de)日益強盛、漢(han)語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)獨(du)特(te)優勢、儒家文(wen)化(hua)的(de)蓬勃(bo)生命力，必將使漢(han)語(yu)(yu)(yu)不斷(duan)(duan)興盛。我國(guo)(guo)已(yi)經(jing)通過(guo)了(le)(le)《國(guo)(guo)家通用語(yu)(yu)(yu)言(yan)文(wen)字法》，為(wei)推(tui)廣(guang)普(pu)通話提供(gong)了(le)(le)法的(de)依據(ju)，使推(tui)普(pu)走上(shang)了(le)(le)法的(de)軌道。我們有理(li)由相信，推(tui)普(pu)工作(zuo)(zuo)將更加自覺，更加富有成(cheng)效。

推(tui)廣(guang)普(pu)通話演講稿-共同源(yuan)于普(pu)通

各位朋友：

大家好，眾所周(zhou)知(zhi)，漢(han)(han)語(yu)言(yan)是全世界占四(si)分之一人口使用(yong)的語(yu)言(yan)，普通話作為(wei)(wei)漢(han)(han)民族(zu)的共同語(yu)，必將成為(wei)(wei)現(xian)代(dai)漢(han)(han)語(yu)的代(dai)表。

中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)字從甲骨文(wen)(wen)到楷(kai)書經歷了(le)(le)上下(xia)三千(qian)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)，漫漫長(chang)河，傾注(zhu)了(le)(le)多少人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，才有(you)(you)了(le)(le)今天(tian)這個(ge)珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)(shi)財(cai)產，一(yi)個(ge)個(ge)方(fang)塊字交(jiao)織(zhi)在一(yi)起才有(you)(you)了(le)(le)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢語言，這是何等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驕(jiao)傲啊(a)！中國(guo)是一(yi)個(ge)地大物博，人口眾(zhong)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)著幾千(qian)年(nian)歷史(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)古國(guo)，是個(ge)多民族(zu)多語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家，因而必(bi)(bi)須要有(you)(you)一(yi)個(ge)完整規范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)民族(zu)語言，普通話(hua)作為多年(nian)來實行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餓民族(zu)共(gong)同語，已經以他本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)性證明了(le)(le)其存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餓必(bi)(bi)要性。他必(bi)(bi)將(jiang)成為各民族(zu)在經濟、政(zheng)治(zhi)、文(wen)(wen)化(hua)等(deng)方(fang)面相互(hu)溝通，相互(hu)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紐帶。

年輕的(de)我們(men)(men)帶(dai)著一份對(dui)大學(xue)生(sheng)活(huo)的(de)憧憬，對(dui)求知(zhi)的(de)渴望，對(dui)來生(sheng)活(huo)的(de)追求，進入了大的(de)校園，我們(men)(men)來自五湖四海，不(bu)(bu)(bu)同的(de)地(di)方語言(yan)勢必(bi)會(hui)(hui)(hui)成為彼此交流的(de)障(zhang)礙，普通話(hua)的(de)運用就自然(ran)(ran)顯露出(chu)(chu)來了，但如果沒有(you)標準(zhun)普通話(hua)的(de)基礎，就勢必(bi)又帶(dai)來很多麻(ma)煩：朋(peng)友的(de)煩惱(nao)不(bu)(bu)(bu)能分(fen)擔，快樂不(bu)(bu)(bu)能分(fen)享，孤獨(du)感便會(hui)(hui)(hui)油然(ran)(ran)而生(sheng)！而普通話(hua)便會(hui)(hui)(hui)是我們(men)(men)敞開(kai)心(xin)扉，打開(kai)心(xin)靈之(zhi)窗的(de)叩門磚，然(ran)(ran)而現實卻存在(zai)著許多問題，帶(dai)著很濃家鄉口音(yin)的(de)普通話(hua)在(zai)校園里頻頻出(chu)(chu)現，卷舌(she)、翹舌(she)、平舌(she)等掌握不(bu)(bu)(bu)正確的(de)錯誤更是層(ceng)出(chu)(chu)不(bu)(bu)(bu)窮，這不(bu)(bu)(bu)僅會(hui)(hui)(hui)鬧出(chu)(chu)很多笑話(hua)，而且也有(you)損全我們(men)(men)當代大學(xue)生(sheng)的(de)形象。

作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名現代的(de)大學生，幾年后面臨(lin)的(de)將是工(gong)作(zuo)的(de)選擇(ze)或是進(jin)一(yi)步的(de)深造，但無論如(ru)何(he)，普通話都(dou)(dou)將會(hui)是你(ni)(ni)和(he)(he)別(bie)人溝通的(de)一(yi)把金鑰(yao)匙(chi)，你(ni)(ni)的(de)道德(de)、修養、文(wen)化都(dou)(dou)將在普通話中得以充分(fen)展現。試想你(ni)(ni)會(hui)操(cao)著一(yi)口鄉音和(he)(he)別(bie)人交流嗎？這就要體現作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名合(he)格大學生所(suo)需的(de)素養！

各位朋友：

大(da)家好(hao)，眾所(suo)周知(zhi)，漢(han)語(yu)言是(shi)全世界占(zhan)四(si)分之一人口使用(yong)的(de)語(yu)言，普通話作為漢(han)民族的(de)共同語(yu)，必(bi)將成為現代漢(han)語(yu)的(de)代表(biao)。

中(zhong)國(guo)(guo)的(de)文(wen)字(zi)從甲骨(gu)文(wen)到楷書經(jing)歷(li)(li)了(le)上(shang)下三千(qian)年的(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)，漫漫長河，傾注(zhu)了(le)多(duo)(duo)(duo)少人(ren)的(de)努(nu)力，才(cai)有(you)(you)了(le)今天這(zhe)個(ge)珍貴的(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)財產，一(yi)個(ge)個(ge)方(fang)塊字(zi)交織在一(yi)起才(cai)有(you)(you)了(le)今天的(de)漢(han)語言，這(zhe)是何等(deng)的(de)驕傲啊！中(zhong)國(guo)(guo)是一(yi)個(ge)地大(da)物(wu)博，人(ren)口眾多(duo)(duo)(duo)的(de)，有(you)(you)著幾(ji)千(qian)年歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)文(wen)化古國(guo)(guo)，是個(ge)多(duo)(duo)(duo)民(min)族(zu)多(duo)(duo)(duo)語言的(de)國(guo)(guo)家(jia)，因而必(bi)須要有(you)(you)一(yi)個(ge)完整規范的(de)民(min)族(zu)語言，普通話作為多(duo)(duo)(duo)年來實行的(de)餓民(min)族(zu)共同語，已經(jing)以他(ta)本身的(de)運(yun)用(yong)性(xing)證明了(le)其存在的(de)餓必(bi)要性(xing)。他(ta)必(bi)將成(cheng)為各民(min)族(zu)在經(jing)濟、政治、文(wen)化等(deng)方(fang)面(mian)相互溝通，相互交流的(de)紐帶(dai)。

年輕(qing)的(de)(de)(de)我(wo)們帶(dai)著一(yi)份對大(da)(da)學生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)憧憬，對求知的(de)(de)(de)渴望，對來(lai)(lai)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)追求，進入了大(da)(da)的(de)(de)(de)校園(yuan)，我(wo)們來(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)五湖(hu)四海(hai)，不(bu)同的(de)(de)(de)地(di)方語本文來(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)言(yan)勢必會(hui)成為(wei)彼此(ci)交流(liu)的(de)(de)(de)障礙，普(pu)(pu)通話的(de)(de)(de)運用就自(zi)(zi)(zi)然(ran)顯露出(chu)來(lai)(lai)了，但如果沒有標準普(pu)(pu)通話的(de)(de)(de)基礎(chu)，就勢必又帶(dai)來(lai)(lai)很多麻煩：朋友(you)的(de)(de)(de)煩惱不(bu)能(neng)分擔，快樂不(bu)能(neng)分享(xiang)，孤獨感便(bian)會(hui)油然(ran)而生(sheng)！而普(pu)(pu)通話便(bian)會(hui)是我(wo)們敞開心扉，打開心靈之(zhi)窗的(de)(de)(de)叩門磚(zhuan)，然(ran)而現(xian)實卻存(cun)在著許多問題，帶(dai)著很濃家鄉口(kou)音(yin)的(de)(de)(de)普(pu)(pu)通話在校園(yuan)里(li)頻頻出(chu)現(xian)，卷舌(she)、翹(qiao)舌(she)、平舌(she)等掌握(wo)不(bu)正(zheng)確的(de)(de)(de)錯誤更是層出(chu)不(bu)窮，這不(bu)僅會(hui)鬧出(chu)很多笑(xiao)話，而且也有損全我(wo)們當代(dai)大(da)(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)形象。

作為(wei)一(yi)名現(xian)(xian)代的(de)大(da)學生(sheng)，幾(ji)年后面臨的(de)將(jiang)是工(gong)作的(de)選擇或是進一(yi)步(bu)的(de)深造，但無論(lun)如何，普通話(hua)都(dou)(dou)將(jiang)會(hui)是你(ni)和(he)別人溝(gou)通的(de)一(yi)把金鑰匙，你(ni)的(de)道德、修(xiu)養(yang)、文化都(dou)(dou)將(jiang)在(zai)普通話(hua)中(zhong)得(de)以充分展現(xian)(xian)。試想你(ni)會(hui)操著一(yi)口鄉音和(he)別人交流嗎？這就要體現(xian)(xian)作為(wei)一(yi)名合格大(da)學生(sheng)所(suo)需(xu)的(de)素養(yang)！

隨著(zhu)時(shi)代的(de)發(fa)展，社會(hui)的(de)進(jin)步，網絡(luo)時(shi)代正(zheng)向我們走來(lai)，而一(yi)些打字(zi)(zi)時(shi)為省事冒出(chu)來(lai)的(de)同音字(zi)(zi)、錯(cuo)別字(zi)(zi)卻開始撲(pu)面而來(lai)，不規(gui)范的(de)使用(yong)祖國(guo)(guo)語(yu)言(yan)(yan)，給普通話的(de)正(zheng)確推廣(guang)起了(le)很大的(de)反作用(yong)。所以，要(yao)想規(gui)范使用(yong)祖國(guo)(guo)語(yu)言(yan)(yan)，就要(yao)求(qiu)我們從生活點(dian)滴注意起，嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自(zi)己，我們祖國(guo)(guo)的(de)文字(zi)(zi)才會(hui)進(jin)一(yi)步提高發(fa)展。

首先讓我講一個(ge)典(dian)故：

在《韓非(fei)子》一書(shu)中“外儲說(shuo)左上”中說(shuo)：齊桓(huan)公喜歡穿紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)衣(yi)服。紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)成了(le)流行(xing)色(se)(se)(se)(se)(se)，紫(zi)(zi)(zi)(zi)布脫(tuo)銷。齊桓(huan)公十分愁悶，就問宰相(xiang)管仲該怎么辦。管仲說(shuo)：“大王您想煞這(zhe)個(ge)風不要緊(jin)，可以先自身脫(tuo)下紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)服裝(zhuang)來(lai)(lai)，然后(hou)(hou)對身后(hou)(hou)侍衛說(shuo)：我(wo)非(fei)常(chang)討(tao)厭(yan)(yan)紫(zi)(zi)(zi)(zi)顏(yan)色(se)(se)(se)(se)(se)。如果這(zhe)時再有穿紫(zi)(zi)(zi)(zi)顏(yan)色(se)(se)(se)(se)(se)服裝(zhuang)的(de)進來(lai)(lai)，您一定要對他(ta)說(shuo)：你(ni)先回去(qu)脫(tuo)掉你(ni)的(de)紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)衣(yi)裳，我(wo)非(fei)常(chang)討(tao)厭(yan)(yan)紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)！”齊桓(huan)公說(shuo)：“好，我(wo)一定照這(zhe)個(ge)辦法去(qu)做。”這(zhe)樣做了(le)之(zhi)后(hou)(hou)，齊桓(huan)公的(de)左右近臣(chen)當天(tian)就沒(mei)(mei)有一個(ge)再穿紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)衣(yi)服的(de)了(le)。第二天(tian)，整個(ge)京城再沒(mei)(mei)有一個(ge)穿紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)衣(yi)服的(de)了(le)。第三(san)天(tian)，全國(guo)范圍內(nei)也沒(mei)(mei)有一個(ge)穿紫(zi)(zi)(zi)(zi)色(se)(se)(se)(se)(se)衣(yi)服的(de)了(le)。

這個小故事講出了一個上(shang)行下(xia)效的道(dao)理。上(shang)行下(xia)效，事事如此(ci)，推廣普通話也(ye)是(shi)如此(ci)。

從道理上講，在(zai)(zai)說(shuo)(shuo)普通話(hua)這個問題上，學(xue)生(sheng)不應(ying)該攀比(bi)教(jiao)職員工，他們年(nian)齡大了，幾十年(nian)的(de)(de)習慣難改，口齒不靈(ling)，反(fan)應(ying)遲鈍(dun)。但(dan)實際上呢？或多或少總有那么(me)(me)一部分(fen)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)瞅著(zhu)教(jiao)職員工，也(ye)可能有的(de)(de)教(jiao)職員工在(zai)(zai)瞅著(zhu)學(xue)校(xiao)領導：你說(shuo)(shuo)我才說(shuo)(shuo)，你不說(shuo)(shuo)我也(ye)不說(shuo)(shuo)。大家試，如果(guo)上頭的(de)(de)人在(zai)(zai)用普通話(hua)同你說(shuo)(shuo)話(hua)，你怎么(me)(me)好意思(si)、又怎么(me)(me)敢用方言土語作出回答(da)呢？

現在(zai)，絕大多數(shu)教職(zhi)(zhi)工和(he)學校(xiao)(xiao)領導都(dou)在(zai)時(shi)時(shi)處處普(pu)(pu)通(tong)話(hua)，對同學們起到了極好(hao)的影(ying)響。我(wo)(wo)們學校(xiao)(xiao)每(mei)年兩次舉行教職(zhi)(zhi)員(yuan)工普(pu)(pu)通(tong)話(hua)比賽晚會，就是向大家(jia)匯(hui)報這方面的成績。但是，不用諱言(yan)，也有少部(bu)分(fen)同志礙于面子，不好(hao)意思說(shuo)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)。那就讓我(wo)(wo)講講自(zi)己說(shuo)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)的一(yi)點體會吧。

我(wo)(wo)(wo)胸前(qian)這個(ge)(ge)“推普(pu)(pu)(pu)(pu)先(xian)鋒”的(de)牌(pai)(pai)(pai)牌(pai)(pai)(pai)是(shi)(shi)和大(da)(da)家(jia)同一(yi)(yi)天戴的(de)。同一(yi)(yi)天，大(da)(da)家(jia)全都(dou)自(zi)己申報，愿做推普(pu)(pu)(pu)(pu)先(xian)鋒。但(dan)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們總不(bu)能(neng)像辛亥革命一(yi)(yi)來(lai)，人人把辮子(zi)(zi)一(yi)(yi)盤成為(wei)革命黨；我(wo)(wo)(wo)們只(zhi)要(yao)牌(pai)(pai)(pai)牌(pai)(pai)(pai)一(yi)(yi)掛，人人都(dou)是(shi)(shi)先(xian)鋒吧？要(yao)名副(fu)其實，戴了(le)就講(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)(pu)通話(hua)。我(wo)(wo)(wo)自(zi)己普(pu)(pu)(pu)(pu)通話(hua)水(shui)平(ping)(ping)不(bu)高，也許(xu)是(shi)(shi)三四成，五(wu)六(liu)成，但(dan)必須講(jiang)(jiang)，在講(jiang)(jiang)的(de)過程中提高。咱們要(yao)檢查學(xue)(xue)生，誰不(bu)佩戴，或佩戴了(le)不(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，要(yao)扣分(fen)，要(yao)清理出(chu)(chu)“先(xian)鋒隊伍”。難道老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師和學(xue)(xue)生應(ying)該兩(liang)個(ge)(ge)標準嗎(ma)(ma)？像我(wo)(wo)(wo)，出(chu)(chu)門(men)趕集買(mai)菜，總不(bu)能(neng)走到(dao)學(xue)(xue)校大(da)(da)門(men)口再戴上(shang)(shang)，那(nei)(nei)樣豈(qi)不(bu)是(shi)(shi)弄虛作假嗎(ma)(ma)？那(nei)(nei)就戴著上(shang)(shang)街，在街上(shang)(shang)逢(feng)著老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)熟(shu)人也講(jiang)(jiang)。有的(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)朋友就問：“老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)張啊！你(ni)那(nei)(nei)個(ge)(ge)戴了(le)個(ge)(ge)什么牌(pai)(pai)(pai)牌(pai)(pai)(pai)？你(ni)那(nei)(nei)個(ge)(ge)普(pu)(pu)(pu)(pu)是(shi)(shi)什么意思？”當(dang)我(wo)(wo)(wo)回答之后，他(ta)就說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“算了(le)吧！趁早摘掉(diao)吧！另說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)了(le)！”我(wo)(wo)(wo)對他(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“現在師范學(xue)(xue)校要(yao)求人人都(dou)講(jiang)(jiang)，老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師就得先(xian)給學(xue)(xue)生做出(chu)(chu)個(ge)(ge)樣子(zi)(zi)。我(wo)(wo)(wo)還覺(jue)得，在辦公室、教室講(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)(pu)通話(hua)，回到(dao)家(jia)里又講(jiang)(jiang)。誰知聽(ting)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)普(pu)(pu)(pu)(pu)通話(hua)，大(da)(da)女(nv)兒(er)捂(wu)著嘴(zui)“嗤嗤嗤嗤”地笑(xiao)：大(da)(da)兒(er)子(zi)(zi)、小兒(er)子(zi)(zi)則(ze)一(yi)(yi)聲不(bu)吭，眉(mei)頭(tou)一(yi)(yi)皺一(yi)(yi)皺地，意思是(shi)(shi)很遭罪(zui)(zui)，敢怒不(bu)敢言：老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)婆就大(da)(da)聲喊(han)：“哎喲----哎喲----饒了(le)俺(an)娘(niang)們吧！”她的(de)意思是(shi)(shi)：“救救孩子(zi)(zi)！”當(dang)我(wo)(wo)(wo)堅持說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)下(xia)去(qu)的(de)時候(hou)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)婆竟然說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)：“可叫你(ni)難受死(si)了(le)，再說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)滾出(chu)(chu)去(qu)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)！”----大(da)(da)家(jia)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)這個(ge)(ge)普(pu)(pu)(pu)(pu)通話(hua)的(de)水(shui)平(ping)(ping)真那(nei)(nei)么差，到(dao)了(le)“藥死(si)人”的(de)程度？我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)不(bu)是(shi)(shi)還可以嗎(ma)(ma)？那(nei)(nei)么，她這樣打擊“推普(pu)(pu)(pu)(pu)先(xian)鋒”，該當(dang)何罪(zui)(zui)？什么罪(zui)(zui)也定不(bu)上(shang)(shang)，這叫做習慣勢力。

《一》推廣普通話演講(jiang)稿——世界上最美的語言

朋友們：

大家好！

我一(yi)(yi)向自(zi)詡會講一(yi)(yi)口流利標準的普通話(hua)，沒想到不(bu)久前，一(yi)(yi)個(ge)老外(wai)竟當了(le)一(yi)(yi)回我的普通話(hua)老師。

那天，我(wo)(wo)們(men)景區來了(le)(le)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)美國(guo)人(ren)，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)趁此機會練練英語口語，便自告奮(fen)勇給(gei)他(ta)(ta)們(men)當(dang)導游。誰知這(zhe)(zhe)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)外(wai)擺擺手(shou)，用不(bu)大流利的普通(tong)話(hua)說：“小姐，咱們(men)說普通(tong)話(hua)吧，中(zhong)國(guo)話(hua)很美！”我(wo)(wo)聽了(le)(le)有點兒(er)失望，但更多的是(shi)自豪，于是(shi)我(wo)(wo)非常盡心地(di)(di)用普通(tong)話(hua)為(wei)他(ta)(ta)們(men)介紹我(wo)(wo)們(men)的每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)景點。然(ran)而(er)，當(dang)我(wo)(wo)用“剽（biao）悍(han)(han)”一(yi)(yi)詞(ci)來形容我(wo)(wo)們(men)演出團的一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)蒙古族小伙子時(shi)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)老(lao)(lao)外(wai)一(yi)(yi)本(ben)正經地(di)(di)糾正道(dao)：“不(bu)對。不(bu)對，小姐，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)詞(ci)應(ying)該念‘剽（piao）悍(han)(han)’，而(er)不(bu)是(shi)讀‘長膘(biao)’的那個(ge)(ge)(ge)‘膘(biao)’的音。”我(wo)(wo)聽了(le)(le)大吃一(yi)(yi)驚----這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)藍眼睛(jing)、高鼻子的老(lao)(lao)外(wai)竟想(xiang)(xiang)(xiang)當(dang)我(wo)(wo)的普通(tong)話(hua)老(lao)(lao)師？但我(wo)(wo)不(bu)愿掃了(le)(le)他(ta)(ta)的興致，便不(bu)置可(ke)否地(di)(di)朝他(ta)(ta)笑了(le)(le)笑。回(hui)到(dao)家，當(dang)我(wo)(wo)翻開詞(ci)典時(shi)，居(ju)然(ran)真的是(shi)我(wo)(wo)錯(cuo)了(le)(le)。現在想(xiang)(xiang)(xiang)來，真是(shi)慚愧(kui)極了(le)(le)。

也許有人(ren)會說，一(yi)個(ge)字說錯了算什(shen)么？那些不(bu)會說普(pu)(pu)通(tong)話(hua)的(de)中國(guo)人(ren)不(bu)是照(zhao)樣干(gan)活，照(zhao)樣吃飯？我(wo)可(ke)不(bu)這(zhe)(zhe)樣看，普(pu)(pu)通(tong)話(hua)是我(wo)們國(guo)家的(de)統一(yi)語，每一(yi)個(ge)中國(guo)人(ren)都應(ying)該講好它(ta)。何況(kuang)我(wo)們是在(zai)祖國(guo)的(de)窗(chuang)口城市(shi)----深(shen)圳，我(wo)們從(cong)事的(de)又(you)是窗(chuang)口行業----旅游業。我(wo)們不(bu)但(dan)要(yao)告訴來自五湖(hu)四海的(de)客(ke)人(ren)，這(zhe)(zhe)里(li)有世(shi)界上最(zui)美的(de)景觀，而(er)且還要(yao)告訴他們，在(zai)這(zhe)(zhe)里(li)，您處(chu)(chu)處(chu)(chu)都能聽到(dao)世(shi)界上最(zui)美的(de)語言(yan)----標準的(de)普(pu)(pu)通(tong)話(hua)！

一學年(nian)轉眼又過去(qu)了(le)，為了(le)下一年(nian)度更好地普及(ji)普通話(hua)，做好普及(ji)普通話(hua)的(de)推(tui)廣提高工作，完成我校制定(ding)的(de)三年(nian)普及(ji)普通話(hua)的(de)長(chang)遠(yuan)規劃(hua)，有必要很好總結今年(nian)度的(de)普及(ji)經驗，找(zhao)出不足，改(gai)進今后的(de)工作，現總結如下：

普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)在我校(xiao)開展已兩年多，全體(ti)師(shi)生普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)水平不(bu)(bu)斷提高(gao)，本年度(du)更(geng)(geng)是高(gao)潮迭(die)起。首先，在學(xue)(xue)生中(zhong)開展了正(zheng)(zheng)音(yin)(yin)、正(zheng)(zheng)調，學(xue)(xue)生每人一本字(zi)(zi)典，遇到掌握不(bu)(bu)準的(de)(de)字(zi)(zi)音(yin)(yin)，及時(shi)查(cha)字(zi)(zi)典，誤讀音(yin)(yin)大大減少。低年級語(yu)文教學(xue)(xue)中(zhong)把《漢(han)語(yu)拼音(yin)(yin)方案(an)》看(kan)成是重點(dian)教學(xue)(xue)內(nei)容，學(xue)(xue)生正(zheng)(zheng)確讀音(yin)(yin)，如哪(na)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)出現發音(yin)(yin)錯誤，其他(ta)同(tong)(tong)學(xue)(xue)會馬上給他(ta)指出來，講(jiang)(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)，規范漢(han)字(zi)(zi)讀音(yin)(yin)的(de)(de)氛圍(wei)正(zheng)(zheng)濃，在教師(shi)中(zhong)普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)意識更(geng)(geng)強，教師(shi)自(zi)覺(jue)練，自(zi)覺(jue)說(shuo)，在公共(gong)場(chang)合(he)都講(jiang)(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)，有(you)時(shi)為了哪(na)個讀輕聲，兒化(hua)引起爭執，弄個水落(luo)石出。在學(xue)(xue)校(xiao)方面。學(xue)(xue)校(xiao)更(geng)(geng)重視，在教師(shi)中(zhong)普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)過程中(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)在資(zi)金不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)情況下舍得投資(zi)<1>改善校(xiao)園(yuan)環(huan)境，在校(xiao)園(yuan)內(nei)開辟了一塊(kuai)專門(men)宣傳普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)櫥窗，請(qing)(qing)講(jiang)(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)宣傳牌隨(sui)處可見，教室門(men)上都寫(xie)有(you)“請(qing)(qing)講(jiang)(jiang)(jiang)普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)”的(de)(de)警示語(yu)，黑板報期期有(you)宣傳普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)容，學(xue)(xue)校(xiao)廣播站宣傳普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)聲音(yin)(yin)不(bu)(bu)絕于(yu)耳(er)，形成了普(pu)(pu)(pu)及普(pu)(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)(tong)話(hua)(hua)的(de)(de)強大聲勢。公務員之家

本學(xue)年(nian)我(wo)(wo)校(xiao)還廣泛開展(zhan)了(le)(le)(le)各項有(you)意義的活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在2002年(nian)10月(yue)和(he)2003年(nian)4月(yue)舉辦了(le)(le)(le)兩次“人人一(yi)節最佳課”活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通過活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)促進普(pu)通話水平(ping)提高，每學(xue)期舉辦了(le)(le)(le)一(yi)次主題(ti)中隊(dui)會(hui)評(ping)比，普(pu)通話列為評(ping)比重要(yao)內容，三一(yi)班(ban)、四一(yi)班(ban)的主題(ti)中隊(dui)會(hui)代表學(xue)校(xiao)參加了(le)(le)(le)鄉隊(dui)會(hui)評(ping)比，分(fen)別(bie)獲第一(yi)名(ming)，2002年(nian)11月(yue)份舉辦了(le)(le)(le)一(yi)次教師(shi)(shi)朗(lang)讀比賽，評(ping)出了(le)(le)(le)一(yi)、二、三等獎，我(wo)(wo)校(xiao)***老師(shi)(shi)獲第一(yi)名(ming)，在2003年(nian)3月(yue)我(wo)(wo)校(xiao)還舉辦了(le)(le)(le)一(yi)次讀書節活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)生(sheng)積(ji)極參加，收到(dao)了(le)(le)(le)良好的活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)效(xiao)果，開放日活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)使(shi)師(shi)(shi)生(sheng)和(he)家長的普(pu)通話水平(ping)形成鮮明對照(zhao)，家長受到(dao)了(le)(le)(le)啟發，起(qi)到(dao)了(le)(le)(le)向家長、向社會(hui)做宣(xuan)傳的作用。

通過我校上述做法，我校師(shi)生(sheng)普(pu)通話(hua)水平又上了(le)一個新臺(tai)階，今后我們會更加(jia)重視普(pu)及普(pu)通話(hua)的工作，納(na)入常規，開展(zhan)更多(duo)更好(hao)的活動(dong)，加(jia)強普(pu)通話(hua)練習，不斷提高(gao)，完成三年長(chang)遠目標(biao)。

一、主題

內(nei)強素質，外(wai)樹形象，說好普通話

二、背景

國務院在年規(gui)定：每年月的(de)第三周開展全國普(pu)及(ji)普(pu)通(tong)話(hua)(hua)宣傳周活(huo)動。今(jin)年月日起實(shi)施(shi)的(de)《中華人(ren)(ren)民(min)共和國國家通(tong)用(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)字法(fa)(fa)》首次(ci)以(yi)法(fa)(fa)律(lv)的(de)形式確立了普(pu)通(tong)話(hua)(hua)和規(gui)范漢(han)字作為(wei)國家通(tong)用(yong)語(yu)(yu)言(yan)文(wen)字的(de)地(di)位，這對我們這樣一個民(min)族多、語(yu)(yu)言(yan)多、方言(yan)多的(de)人(ren)(ren)口(kou)大國來說(shuo)意義十分重大，表明推(tui)廣普(pu)通(tong)話(hua)(hua)從(cong)此(ci)走上了法(fa)(fa)治軌道。

三、目的和意義

為(wei)了提高酒店服務質量，豐富員工文(wen)化生活，更好地調動大(da)家學習普通(tong)話(hua)(hua)、應(ying)用(yong)普通(tong)話(hua)(hua)的(de)積極性(xing)，特舉辦此次普通(tong)話(hua)(hua)大(da)賽。希(xi)望通(tong)過本(ben)次比賽，能(neng)提高大(da)家對(dui)普通(tong)話(hua)(hua)的(de)愛好，了解普通(tong)話(hua)(hua)的(de)重要性(xing)，形成了積極學習普通(tong)話(hua)(hua)，人(ren)人(ren)學說普通(tong)話(hua)(hua)的(de)氛(fen)圍。