導語：普通高等學校學生宿舍管理措施一(yi)文(wen)(wen)來(lai)源于網友上傳，不(bu)代表(biao)本站觀(guan)點，若(ruo)需要原創文(wen)(wen)章可咨詢(xun)客(ke)服(fu)老師，歡迎參考。

摘要：高校基本都認識到學生宿舍管理工作對于開展和加強大學生思想政治教育、構建和諧校園和大學生健康成長成才的重要性，也探索了大學生宿舍管理路徑，但仍存在一些問題。本文對高校學生宿舍管理的現狀進行分析，指出高校宿舍管理存在宿舍管理人員素質不高、硬件設施不匹配、宿舍存在安全隱患、學生主體性未體現、重管理輕引導、資源利用不充分，未形成協同育人體系等問題。以馬斯洛需求層次理論為基礎，提出提升管理人員素質、改善硬件設施、創新宿舍管理模式、發揮學生的主體性、加強思想引領，構建宿舍管理協同育人體系等措施，希望有助于(yu)提(ti)高宿舍管理的(de)針對性(xing)，增強大學生思想政治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)實(shi)效性(xing)，做到(dao)全員、全程、全方位(wei)育(yu)人。

關鍵詞：思(si)想政治(zhi)教育(yu)；宿舍管理；馬斯洛需求(qiu)層(ceng)次理論

宿舍(she)是高(gao)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生生活、學(xue)(xue)習和建(jian)立人際關系的(de)(de)重(zhong)要(yao)場所，是大學(xue)(xue)生思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育的(de)(de)重(zhong)要(yao)陣地，學(xue)(xue)生宿舍(she)管理工作是高(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生工作的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分，高(gao)校(xiao)(xiao)加(jia)強學(xue)(xue)生宿舍(she)管理對進一步加(jia)強和改進大學(xue)(xue)生思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育、構建(jian)和諧(xie)校(xiao)(xiao)園和、培養中國特色社(she)會主義事業(ye)的(de)(de)建(jian)設者和接班人具有重(zhong)要(yao)意(yi)義。

一、理論基礎

馬斯(si)洛將人(ren)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)分為生(sheng)(sheng)理(li)(li)、安全(quan)(quan)、歸(gui)屬與愛、尊重和自我實現(xian)五種(zhong)需(xu)求(qiu)(qiu)，生(sheng)(sheng)理(li)(li)和安全(quan)(quan)需(xu)求(qiu)(qiu)是(shi)基(ji)本需(xu)求(qiu)(qiu)也(ye)是(shi)物質上的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，歸(gui)屬與愛、尊重和自我實現(xian)需(xu)求(qiu)(qiu)是(shi)高(gao)(gao)級(ji)需(xu)求(qiu)(qiu)也(ye)是(shi)精神(shen)(shen)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，一個全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展的(de)(de)人(ren)應(ying)會(hui)有多方面(mian)(mian)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，當最低層次(ci)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)得(de)到滿(man)足之后(hou)，人(ren)們的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)層次(ci)會(hui)逐(zhu)漸向(xiang)著高(gao)(gao)級(ji)過渡(du)[1]。馬斯(si)洛需(xu)求(qiu)(qiu)層次(ci)理(li)(li)論(lun)同(tong)(tong)樣(yang)可應(ying)用于(yu)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，依據此理(li)(li)論(lun)從物質和精神(shen)(shen)兩個方面(mian)(mian)滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多層次(ci)需(xu)求(qiu)(qiu)，實現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展，同(tong)(tong)樣(yang)依據此理(li)(li)論(lun)滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員、心(xin)理(li)(li)咨詢老(lao)師(shi)、輔導員、班主任(ren)等高(gao)(gao)校(xiao)宿(su)舍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)協同(tong)(tong)育人(ren)體系中的(de)(de)各(ge)類角(jiao)色扮演者的(de)(de)物質精神(shen)(shen)雙重需(xu)求(qiu)(qiu)，有利(li)于(yu)改進(jin)創新宿(su)舍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)模式，有利(li)于(yu)提高(gao)(gao)高(gao)(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工作成效，有利(li)于(yu)促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)健康成長成才全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展。

二、高校學生宿舍管理存在的問題

（一）學生宿舍(she)管理人員(yuan)素質(zhi)不高，硬(ying)件設施(shi)不匹配

隨著高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)擴招，校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)(she)逐(zhu)步擴大，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)負(fu)擔加重(zhong)，越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)(duo)的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開始通過后勤部(bu)門或(huo)者管(guan)(guan)理(li)服(fu)務(wu)部(bu)門以招標方式引(yin)(yin)進物(wu)業公(gong)司(si)(si)進入到大學(xue)(xue)參與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，這(zhe)種新(xin)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)模(mo)式帶來(lai)(lai)了新(xin)的(de)(de)理(li)念和(he)(he)方式，但(dan)(dan)是也存(cun)在職責(ze)劃分(fen)不(bu)清(qing)楚的(de)(de)情況。具有(you)(you)(you)商業性(xing)質的(de)(de)物(wu)業公(gong)司(si)(si)，更(geng)多(duo)(duo)追(zhui)求利益最(zui)大化(hua)，進入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)后并未將(jiang)服(fu)務(wu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)為第一(yi)(yi)要務(wu)，同(tong)時(shi)(shi)忽略了對宿(su)舍(she)(she)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)培(pei)訓和(he)(he)教育，存(cun)在宿(su)管(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)進入物(wu)業公(gong)司(si)(si)只(zhi)是為了等(deng)(deng)(deng)待退(tui)休、打發退(tui)休后的(de)(de)無聊時(shi)(shi)光或(huo)因裙帶關系進入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，在工作(zuo)(zuo)中沒有(you)(you)(you)恪(ke)盡職守(shou)，甚(shen)至(zhi)推卸責(ze)任。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)出現諸(zhu)如(ru)水管(guan)(guan)壞了等(deng)(deng)(deng)問(wen)(wen)題尋(xun)求阿(a)姨幫助時(shi)(shi)，阿(a)姨讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找老師(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能尋(xun)求輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)或(huo)班(ban)主任幫助，這(zhe)給輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)和(he)(he)班(ban)主任的(de)(de)工作(zuo)(zuo)帶來(lai)(lai)極大工作(zuo)(zuo)負(fu)擔。與此同(tong)時(shi)(shi)，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)或(huo)班(ban)主任聯系對接相關物(wu)業公(gong)司(si)(si)的(de)(de)領導(dao)老師(shi)反饋問(wen)(wen)題到物(wu)業公(gong)司(si)(si)派物(wu)業人(ren)(ren)(ren)員(yuan)去(qu)宿(su)舍(she)(she)解決問(wen)(wen)題需(xu)要一(yi)(yi)定的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，導(dao)致(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問(wen)(wen)題不(bu)能及時(shi)(shi)得到解決，從而(er)影響學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)宿(su)舍(she)(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)舒適度和(he)(he)幸福(fu)感。硬(ying)(ying)件設施是宿(su)舍(she)(she)文化(hua)的(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部(bu)分(fen)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)也意識到宿(su)舍(she)(she)建設的(de)(de)重(zhong)要，做了相應改(gai)(gai)善工作(zuo)(zuo)。比(bi)如(ru)，有(you)(you)(you)的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)對原(yuan)有(you)(you)(you)宿(su)舍(she)(she)進行了改(gai)(gai)造，更(geng)換了原(yuan)有(you)(you)(you)的(de)(de)上下床，改(gai)(gai)成(cheng)上床下桌的(de)(de)配置，對原(yuan)有(you)(you)(you)老化(hua)線(xian)路進行更(geng)換，以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)安裝(zhuang)或(huo)招標引(yin)(yin)進租(zu)賃(lin)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)形式安裝(zhuang)空調(diao)；有(you)(you)(you)的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)建了宿(su)舍(she)(she)樓，新(xin)宿(su)舍(she)(she)有(you)(you)(you)獨立衛浴和(he)(he)空調(diao)等(deng)(deng)(deng)，但(dan)(dan)是，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)硬(ying)(ying)件設施上仍(reng)然存(cun)在一(yi)(yi)些(xie)問(wen)(wen)題。比(bi)如(ru)很(hen)(hen)多(duo)(duo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)處于擴招狀(zhuang)態(tai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)量(liang)增多(duo)(duo)，宿(su)舍(she)(she)數(shu)量(liang)有(you)(you)(you)限(xian)，導(dao)致(zhi)(zhi)(zhi)宿(su)舍(she)(she)人(ren)(ren)(ren)數(shu)偏多(duo)(duo)，很(hen)(hen)難保證四人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)間(jian)(jian)宿(su)舍(she)(she)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)是六人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)間(jian)(jian)甚(shen)至(zhi)是八人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)間(jian)(jian)，研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)(shi)期(qi)經歷了由兩人(ren)(ren)(ren)間(jian)(jian)宿(su)舍(she)(she)變(bian)成(cheng)三(san)人(ren)(ren)(ren)間(jian)(jian)，宿(su)舍(she)(she)人(ren)(ren)(ren)數(shu)的(de)(de)調(diao)整(zheng)導(dao)致(zhi)(zhi)(zhi)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搬宿(su)舍(she)(she)，引(yin)(yin)起部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)滿。另外有(you)(you)(you)些(xie)宿(su)舍(she)(she)樓雖然裝(zhuang)了熱水系統，但(dan)(dan)供(gong)應時(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)(he)水量(liang)有(you)(you)(you)限(xian)，而(er)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)眾多(duo)(duo)，導(dao)致(zhi)(zhi)(zhi)很(hen)(hen)多(duo)(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚點洗(xi)漱(shu)就用不(bu)到熱水，正在洗(xi)澡的(de)(de)熱水變(bian)涼而(er)導(dao)致(zhi)(zhi)(zhi)感冒(mao)的(de)(de)情況時(shi)(shi)有(you)(you)(you)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，影響留(liu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身體健康，硬(ying)(ying)件設施不(bu)能滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基本生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活需(xu)求。

（二(er)）大學生(sheng)安(an)(an)全意識淡(dan)薄，宿舍存在(zai)安(an)(an)全隱(yin)患

宿(su)舍(she)安(an)(an)全(quan)(quan)問題值得(de)關注(zhu)，首先，現(xian)在的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭經濟條(tiao)件好，更(geng)多追求(qiu)(qiu)高(gao)(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)精神需求(qiu)(qiu)，現(xian)在的(de)(de)(de)科技產品更(geng)新也日新月異，大(da)(da)量的(de)(de)(de)電(dian)腦、平板等昂(ang)貴的(de)(de)(de)電(dian)子(zi)產品聚集在宿(su)舍(she)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)淡薄(bo)，時常(chang)有(you)人走門不關的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，極易(yi)成(cheng)為(wei)被(bei)盜的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)；其次，盡管高(gao)(gao)校對(dui)宿(su)舍(she)進行(xing)了(le)電(dian)路改造(zao)，但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)頻使用各種電(dian)子(zi)設備、撕(si)拉亂(luan)接、使用違(wei)禁電(dian)器仍對(dui)用電(dian)安(an)(an)全(quan)(quan)帶來挑(tiao)戰；此(ci)外，宿(su)舍(she)常(chang)有(you)垃圾成(cheng)堆(dui)的(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)發生(sheng)(sheng)(sheng)，尤(you)其是周末的(de)(de)(de)時候，靠(kao)近(jin)垃圾回收站的(de)(de)(de)樓層(ceng)異常(chang)難聞(wen)，還有(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不注(zhu)意(yi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，隨(sui)意(yi)堆(dui)放垃圾，這都極易(yi)造(zao)成(cheng)細菌感染，危害學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)體(ti)健康。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只有(you)在人身(shen)(shen)(shen)和財產安(an)(an)全(quan)(quan)得(de)到保障后才(cai)能更(geng)全(quan)(quan)身(shen)(shen)(shen)心投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)去(qu)，宿(su)舍(she)安(an)(an)全(quan)(quan)管理(li)工作必是宿(su)舍(she)管理(li)工作的(de)(de)(de)重中(zhong)之重。

（三）重管理輕(qing)引導，學生主(zhu)體性未體現

部(bu)分(fen)高(gao)校(xiao)(xiao)未(wei)能(neng)(neng)意識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)重要性(xing)，在管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)過(guo)(guo)程中出現(xian)重管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、思想(xiang)政治(zhi)教育引導不(bu)(bu)足現(xian)象(xiang)。在宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中忽視宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)文化建(jian)設(she)的(de)(de)重要性(xing)，宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)文化建(jian)設(she)形式(shi)化，文明宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)、模范宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)等榮譽稱號的(de)(de)評(ping)比(bi)也基本依據(ju)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)管(guan)(guan)(guan)阿(a)姨(yi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院隨(sui)機抽查(cha)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)評(ping)定，較(jiao)少考慮宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)風(feng)，考核標準單一(yi)，且評(ping)比(bi)只是(shi)(shi)一(yi)時，短暫(zan)評(ping)比(bi)過(guo)(guo)后的(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)又恢(hui)復原狀，不(bu)(bu)能(neng)(neng)保持，達不(bu)(bu)到宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)評(ping)比(bi)預期的(de)(de)效果，宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)文化建(jian)設(she)缺乏長期性(xing)。宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員(yuan)大(da)多也只關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況(kuang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)否(fou)夜不(bu)(bu)歸(gui)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)，是(shi)(shi)否(fou)使(shi)用(yong)違章(zhang)電(dian)器等紀律問題(ti)，鮮少花費(fei)精力關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)里做什么(me)，宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)中很難融入思想(xiang)政治(zhi)教育。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應該是(shi)(shi)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)主體，但大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)參(can)(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)不(bu)(bu)理(li)(li)想(xiang)，僅有(you)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)或者宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)委員(yuan)會(hui)(hui)成員(yuan)參(can)(can)與(yu)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)檢查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)評(ping)比(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并沒(mei)(mei)有(you)發揮很大(da)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，且根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)改革(ge)要求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員(yuan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)參(can)(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)查(cha)寢工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，許多高(gao)校(xiao)(xiao)在改革(ge)過(guo)(guo)程必(bi)然(ran)面臨宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)壓(ya)力上(shang)行問題(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)(mei)有(you)參(can)(can)與(yu)到宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)原因之一(yi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)積極參(can)(can)與(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)意識，但由于宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人員(yuan)數量較(jiao)少或責任意識不(bu)(bu)強，日常反饋的(de)(de)問題(ti)得不(bu)(bu)到及時解(jie)(jie)決(jue)或未(wei)能(neng)(neng)解(jie)(jie)決(jue)，久(jiu)而久(jiu)之也就失(shi)去了參(can)(can)與(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)積極性(xing)；第二個原因是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)積極性(xing)不(bu)(bu)高(gao)，調查(cha)顯(xian)示23%的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)愿意參(can)(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)[2]，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活缺少直接監管(guan)(guan)(guan)，使(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活不(bu)(bu)能(neng)(neng)被有(you)效監督和教育，加之部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自制力不(bu)(bu)強，沉(chen)迷(mi)于網(wang)絡游(you)戲、追劇等，自然(ran)也就沒(mei)(mei)有(you)興(xing)趣參(can)(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。

（四）資源利(li)用不充分，未(wei)能形成(cheng)宿舍(she)協同(tong)育人體系

宿(su)舍(she)(she)(she)樓(lou)除學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)(she)內(nei)部(bu)以外(wai)都屬于(yu)公共空間，包(bao)括樓(lou)道(dao)、走廊和(he)大(da)廳等，宿(su)舍(she)(she)(she)樓(lou)內(nei)文化建設(she)大(da)多(duo)是(shi)簡單(dan)貼一些宣傳語(yu)，做活動時(shi)貼一些海(hai)報(bao)，宣傳內(nei)容單(dan)調且更新不(bu)及時(shi)，宣傳手段老舊(jiu)，不(bu)能契合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣點，造成物(wu)質空間資(zi)源(yuan)浪(lang)費[3]。對于(yu)人力(li)資(zi)源(yuan)，宿(su)舍(she)(she)(she)樓(lou)管(guan)理(li)(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)基本實行輪班制，工(gong)作(zuo)(zuo)主(zhu)要(yao)內(nei)容是(shi)查衛生(sheng)(sheng)和(he)進(jin)出管(guan)理(li)(li)，可(ke)能因為(wei)身份(fen)問題宿(su)舍(she)(she)(she)管(guan)理(li)(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)關系(xi)不(bu)是(shi)很(hen)親近。雖然有(you)學(xue)(xue)(xue)校在(zai)宿(su)舍(she)(she)(she)樓(lou)內(nei)設(she)置黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)宿(su)舍(she)(she)(she)、黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)活動室(shi)、黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)志(zhi)愿崗等以期學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)能夠(gou)發揮其先鋒模范作(zuo)(zuo)用(yong)，但現實運行中(zhong)，由于(yu)缺乏對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)訓與(yu)管(guan)理(li)(li)教育(yu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)也感到無(wu)所適(shi)從，致使作(zuo)(zuo)用(yong)發揮有(you)限。此(ci)外(wai)，雖說現在(zai)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)招(zhao)聘大(da)多(duo)要(yao)求輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)(she)，但事實上入(ru)職后的(de)(de)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)很(hen)少住(zhu)在(zai)宿(su)舍(she)(she)(she)里或因學(xue)(xue)(xue)校并未提供良好的(de)(de)住(zhu)宿(su)條件不(bu)愿入(ru)住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)(she)，且輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)日常工(gong)作(zuo)(zuo)太過繁雜，沒有(you)足夠(gou)的(de)(de)時(shi)間和(he)精力(li)用(yong)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍(she)(she)(she)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)上。

三、高校改善學生宿舍管理的措施

（一）提升管理人員素質，改善硬件設施

管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)素(su)質(zhi)(zhi)高低(di)是影響宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)育人(ren)(ren)和服務育人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重要因(yin)素(su)，對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自管(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)應(ying)該(gai)在(zai)(zai)招(zhao)聘上(shang)設置(zhi)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)條件，嚴把考(kao)(kao)核(he)關，拒(ju)絕渾水摸魚，拒(ju)絕裙帶(dai)關系(xi)，選拔出真正(zheng)熱(re)(re)愛宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)。對于(yu)(yu)在(zai)(zai)職在(zai)(zai)崗的(de)(de)(de)(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)首先(xian)要加強培(pei)訓(xun)，給他們提供校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內外交流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)機會，支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)搞(gao)研究，適當(dang)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)待遇，根據(ju)工作(zuo)效率等設置(zhi)評分等級，發(fa)放對應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)績效工資，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)，激勵他們追求(qiu)高層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)。對于(yu)(yu)通(tong)過(guo)競標進入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)業(ye)公司(si)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)首先(xian)加強過(guo)程性(xing)考(kao)(kao)核(he)和監督(du)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)滿意度為基礎(chu)對其進行考(kao)(kao)核(he)，服務質(zhi)(zhi)量差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)業(ye)公司(si)應(ying)該(gai)及時退(tui)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；其次(ci)，物(wu)業(ye)公司(si)是社(she)會化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)式(shi)，高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)不(bu)同于(yu)(yu)一般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)居民小(xiao)區，有(you)它(ta)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)教育屬性(xing)，所以，高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)該(gai)幫助(zhu)物(wu)業(ye)公司(si)培(pei)訓(xun)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，使物(wu)業(ye)公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)式(shi)能夠適應(ying)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。根據(ju)馬(ma)斯洛需(xu)求(qiu)理(li)(li)論，宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)硬件設施應(ying)該(gai)滿足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)需(xu)求(qiu)，高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)該(gai)著(zhu)力(li)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)硬件設施，改(gai)善住宿(su)(su)(su)(su)(su)條件。比如(ru)按照生(sheng)(sheng)(sheng)均住宿(su)(su)(su)(su)(su)面積合理(li)(li)安排宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)人(ren)(ren)數，分撥足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)費對老舊宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)進行升級改(gai)造，更換(huan)床和書桌，加裝空調(diao)和衛浴，保障熱(re)(re)水供應(ying)等。在(zai)(zai)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)樓內劃(hua)分出休閑運動(dong)(dong)區，改(gai)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)體(ti)(ti)育館距離遠而(er)宅在(zai)(zai)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)“躺尸”的(de)(de)(de)(de)(de)情況，塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康體(ti)(ti)魄，同時也方(fang)(fang)便學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，建立良好的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系(xi)，促進同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)友(you)好相處(chu)，助(zhu)力(li)構建和諧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園。在(zai)(zai)宿(su)(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)(she)(she)內設置(zhi)黨團活動(dong)(dong)室、輔導員(yuan)(yuan)工作(zuo)室、心理(li)(li)咨詢室等，方(fang)(fang)便學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)困(kun)難能夠第一時間(jian)得到幫助(zhu)。

（二）創新宿舍管(guan)理模(mo)式，加強(qiang)安全教育

大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識淡(dan)薄(bo)，不(bu)把安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)放(fang)在(zai)心上，很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)抵觸(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)檢(jian)(jian)查(cha)，高(gao)校(xiao)可(ke)以通(tong)(tong)過(guo)以下方式加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)：一是加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內務的(de)檢(jian)(jian)查(cha)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)勞動實踐課放(fang)在(zai)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)，通(tong)(tong)過(guo)發放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時方式督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)內務整理；二是加(jia)大(da)使(shi)(shi)用(yong)違禁電器查(cha)處力度，將使(shi)(shi)用(yong)情況納入評獎評優和推優入黨等(deng)，查(cha)到使(shi)(shi)用(yong)違章(zhang)電器則(ze)取消(xiao)評獎評優、推優入黨等(deng)資格(ge)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處、保衛(wei)處、輔導員(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)管理委員(yuan)會干部協同進(jin)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)進(jin)行(xing)經常性的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)大(da)檢(jian)(jian)查(cha)，緊繃安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)一條(tiao)弦，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)敢使(shi)(shi)用(yong)違禁電器；三是加(jia)強(qiang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育，可(ke)以在(zai)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)各區域粘貼符合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)品味的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)標語，可(ke)以組(zu)織消(xiao)防安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)專(zhuan)家進(jin)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)講安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)，也可(ke)以組(zu)織宿(su)(su)(su)舍(she)(she)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)漫(man)畫征集等(deng)豐(feng)富多(duo)彩的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)教育活動，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)意識，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)想(xiang)使(shi)(shi)用(yong)違禁電器。

（三）加強思想引(yin)領(ling)，發揮學生的主(zhu)體性

實(shi)際的(de)(de)(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)管(guan)理(li)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，能夠真正參(can)與(yu)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)同學少之又少，可(ke)能原(yuan)因(yin)是學生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體意識淡薄，也可(ke)能是高校(xiao)未能進(jin)行(xing)(xing)有(you)效引導，發(fa)揮學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)觀能動(dong)性(xing)。因(yin)此，一是要(yao)賦予學生(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)管(guan)理(li)自主(zhu)(zhu)權(quan)，當前學生(sheng)(sheng)會工作(zuo)人員(yuan)不能參(can)與(yu)學生(sheng)(sheng)查寢等工作(zuo)，高校(xiao)可(ke)以成(cheng)立由所有(you)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)舍(she)(she)(she)(she)長(chang)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)管(guan)理(li)委(wei)(wei)員(yuan)會，由全體舍(she)(she)(she)(she)長(chang)選(xuan)舉產生(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)管(guan)理(li)執(zhi)行(xing)(xing)委(wei)(wei)員(yuan)會，執(zhi)行(xing)(xing)委(wei)(wei)員(yuan)會成(cheng)員(yuan)帶領(ling)同學們進(jin)行(xing)(xing)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)內的(de)(de)(de)(de)“四自管(guan)理(li)”[4]；二是發(fa)揮榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)力量(liang)，選(xuan)拔優秀的(de)(de)(de)(de)高年(nian)級宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)舍(she)(she)(she)(she)長(chang)或黨員(yuan)舍(she)(she)(she)(she)長(chang)或新生(sheng)(sheng)班主(zhu)(zhu)任助理(li)與(yu)新生(sheng)(sheng)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)舍(she)(she)(she)(she)長(chang)進(jin)行(xing)(xing)關于宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)話題的(de)(de)(de)(de)交流，介紹參(can)與(yu)宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)經歷(li)，傳授宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)建設的(de)(de)(de)(de)經驗，吸引新生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)到宿(su)(su)(su)(su)舍(she)(she)(she)(she)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)工作(zuo)中(zhong)(zhong)。

（四）構建學生宿舍管理協(xie)同育人體(ti)系

高(gao)校全體(ti)(ti)教(jiao)職工(gong)都負(fu)有育人(ren)的(de)職能(neng)(neng)，高(gao)校應(ying)建(jian)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)、舍(she)(she)(she)長、學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)、樓長、學(xue)(xue)院、學(xue)(xue)校六級管理(li)(li)(li)體(ti)(ti)制(zhi)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)、樓長、心(xin)理(li)(li)(li)咨詢教(jiao)師(shi)(shi)、輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)院學(xue)(xue)工(gong)負(fu)責人(ren)、學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作處（部）的(de)協同育人(ren)體(ti)(ti)系。提高(gao)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)待遇，提高(gao)其(qi)(qi)身份地位，加(jia)強提升(sheng)其(qi)(qi)進行開展思想政(zheng)治教(jiao)育工(gong)作能(neng)(neng)力的(de)培訓(xun)，大膽對學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)進行放管服。設(she)(she)立(li)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)和(he)(he)黨(dang)員(yuan)(yuan)(yuan)活(huo)動室(shi)，加(jia)強宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)委(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)支部的(de)溝通交流與(yu)合作共建(jian)，以黨(dang)建(jian)帶群建(jian)，設(she)(she)立(li)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)心(xin)理(li)(li)(li)咨詢室(shi)和(he)(he)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作室(shi)，給(gei)予值班心(xin)理(li)(li)(li)咨詢老師(shi)(shi)和(he)(he)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)值班津貼(tie)。學(xue)(xue)院應(ying)當減少宿(su)(su)舍(she)(she)(she)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)其(qi)(qi)它工(gong)作的(de)工(gong)作量或設(she)(she)立(li)專職公寓(yu)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)崗位，相信通過(guo)此方式必能(neng)(neng)做好學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)(su)舍(she)(she)(she)管理(li)(li)(li)和(he)(he)思想政(zheng)治教(jiao)育工(gong)作。

作者：劉欣鳳