導語：普通高校戲(xi)劇(ju)表演通識(shi)課程探(tan)討一文來源于網(wang)友上(shang)傳(chuan)，不代表本站(zhan)觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文研究的主要對象為普通高校藝術類通識課程中的戲劇表演課程。研究目(mu)標是為(wei)了明(ming)確新時代高(gao)(gao)校(xiao)藝(yi)術類(lei)通識教育現狀下，戲(xi)劇表演(yan)課程建設中遇(yu)到(dao)的(de)問題與對(dui)策。文章從高(gao)(gao)校(xiao)戲(xi)劇表演(yan)通識課程建設與發展的(de)視角(jiao)，從三方面入(ru)手(shou)探(tan)索(suo)普(pu)通高(gao)(gao)校(xiao)藝(yi)術類(lei)通識課程的(de)建設與發展渠道，從而達到(dao)提升普(pu)通高(gao)(gao)校(xiao)通識藝(yi)術教育教學(xue)的(de)質量(liang)、推進(jin)高(gao)(gao)校(xiao)人才培(pei)養中素(su)質教育的(de)應用，為(wei)我國(guo)高(gao)(gao)等教育事(shi)業的(de)創新發展獻出(chu)綿薄之力。

【關鍵詞】普通高校；戲劇表演；通識課程(cheng)；問題與對策

近年來，隨著我國對(dui)(dui)(dui)素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)重視，以及對(dui)(dui)(dui)普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)發(fa)展的(de)(de)指(zhi)導，普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人才培(pei)養方案(an)中(zhong)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)教育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)也逐漸(jian)走(zou)到(dao)了聚(ju)光燈下。戲(xi)(xi)劇表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)非藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)專業學生開(kai)設(she)的(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)沒有(you)(you)藝(yi)術(shu)(shu)表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)培(pei)訓(xun)基礎(chu)的(de)(de)非藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)專業學生，如何(he)利用(yong)(yong)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，快(kuai)速(su)并(bing)有(you)(you)效(xiao)地將(jiang)其培(pei)養成(cheng)熱(re)愛戲(xi)(xi)劇表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)藝(yi)術(shu)(shu)、能(neng)夠(gou)參(can)與(yu)戲(xi)(xi)劇表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)實踐、能(neng)夠(gou)欣(xin)賞并(bing)有(you)(you)一定的(de)(de)戲(xi)(xi)劇審美(mei)能(neng)力(li)的(de)(de)人才，才是(shi)重中(zhong)之重。在(zai)進(jin)(jin)行(xing)戲(xi)(xi)劇表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，發(fa)現(xian)存在(zai)著藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)傳統文化融合度不夠(gou)、藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)創新(xin)性缺乏、藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)(shu)教學實踐性不高(gao)(gao)等問題。本文針(zhen)對(dui)(dui)(dui)我國普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)戲(xi)(xi)劇表(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)進(jin)(jin)行(xing)研究，這對(dui)(dui)(dui)于(yu)建(jian)設(she)轉型普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)，培(pei)養具有(you)(you)高(gao)(gao)素質(zhi)、實用(yong)(yong)型的(de)(de)本科人才的(de)(de)目標有(you)(you)一定的(de)(de)理論促進(jin)(jin)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，同時對(dui)(dui)(dui)于(yu)現(xian)存普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教育(yu)的(de)(de)“卡脖子”現(xian)象給出建(jian)議(yi)，為高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)教育(yu)事(shi)業作(zuo)(zuo)出微薄(bo)貢獻(xian)。

一、新時代高校戲劇表演通識藝術教育的文化底蘊研究中存在的主要問題

（一）高校戲劇表演通識教育與中國傳統(tong)文化藝(yi)術融合度的問題(ti)

據(ju)當前對于(yu)高校(xiao)戲劇(ju)表演(yan)通識藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)狀的(de)(de)調查發(fa)現(xian)，其(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)方向和教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容(rong)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)結合度(du)不(bu)高，導致很(hen)多珍(zhen)貴的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)精髓無法被學(xue)(xue)(xue)生了(le)解和學(xue)(xue)(xue)習。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)是(shi)瑰(gui)寶，也(ye)是(shi)民族文(wen)(wen)化(hua)(hua)自信的(de)(de)體現(xian)，做(zuo)好(hao)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與(yu)(yu)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)結合才(cai)能真正(zheng)地將傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)領域發(fa)展(zhan)傳(chuan)(chuan)承，才(cai)能讓中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)青年學(xue)(xue)(xue)生對中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)特別是(shi)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)有更深層次(ci)的(de)(de)理解。在(zai)戲劇(ju)表演(yan)通識課(ke)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，很(hen)多高校(xiao)著(zhu)重于(yu)西(xi)方的(de)(de)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)或(huo)是(shi)經典劇(ju)目的(de)(de)模擬與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，忽視了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自有的(de)(de)好(hao)作品與(yu)(yu)好(hao)戲劇(ju)內(nei)容(rong)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創作過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師也(ye)沒有很(hen)好(hao)地了(le)解利用我國(guo)(guo)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)元素進行教(jiao)(jiao)育(yu)加工(gong)，來豐(feng)富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)。

（二）高(gao)校戲(xi)劇(ju)表演通識教育的創新性問(wen)題

高校(xiao)(xiao)戲(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)演(yan)通識(shi)(shi)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，應(ying)改(gai)(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式、融入創(chuang)新(xin)(xin)理念(nian)、啟發學(xue)生(sheng)思維、倡導創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)意戲(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)演(yan)通識(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)。但傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式和課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)觀念(nian)依舊在高校(xiao)(xiao)中占有主(zhu)導地位，很多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中忽略(lve)非藝(yi)(yi)術(shu)專業學(xue)生(sheng)的(de)(de)弱點，部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)作品(pin)與自己高度重合或班級作品(pin)的(de)(de)表(biao)現形式一致(zhi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)情況(kuang)，部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不在意學(xue)生(sheng)個性化精(jing)神發展需(xu)(xu)求(qiu)，最終導致(zhi)高校(xiao)(xiao)戲(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)演(yan)通識(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)遲(chi)遲(chi)無法提高。在新(xin)(xin)時代戲(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)演(yan)通識(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)(xu)要(yao)快(kuai)速發展的(de)(de)趨勢下，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)(xu)要(yao)為課(ke)程(cheng)服務，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)(xin)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革快(kuai)馬加鞭。為高校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)戲(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)演(yan)通識(shi)(shi)藝(yi)(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開辟一條“戲(xi)(xi)”與“劇(ju)(ju)”，“表(biao)”與“演(yan)”的(de)(de)廣(guang)闊道路(lu)，使其文化底蘊和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)意義(yi)豐富而(er)堅實(shi)起來。

（三(san)）高校戲劇表演通識藝術(shu)教育與實踐相結(jie)合的問題

很多戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教師認為藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)呈現就是高校(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)終極目的(de)(de)(de)，不僅(jin)僅(jin)是學生階段學習成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)展(zhan)示，也是校(xiao)方(fang)和教育(yu)(yu)部門的(de)(de)(de)要求。有(you)些高校(xiao)在(zai)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)教學成(cheng)(cheng)果(guo)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)作(zuo)品(pin)展(zhan)示的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程中流于(yu)形式、內(nei)容空洞、缺乏(fa)意義、過(guo)(guo)(guo)于(yu)重(zhong)視概念，這(zhe)些現象都是由于(yu)高校(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教育(yu)(yu)與(yu)實(shi)(shi)踐脫(tuo)節造(zao)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)。戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)課(ke)程的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)質量與(yu)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)踐有(you)著不可分割的(de)(de)(de)關系，因此高校(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)范圍不能只在(zai)課(ke)堂中，需與(yu)校(xiao)內(nei)外實(shi)(shi)踐活動相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)。由此可見(jian)，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教師應將(jiang)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)表(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教育(yu)(yu)與(yu)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)踐緊密結合，使高校(xiao)學生在(zai)表(biao)(biao)演(yan)過(guo)(guo)(guo)程中抒發內(nei)心(xin)情感(gan)、符合社會現狀、陶冶自(zi)身靈(ling)魂、創造(zao)美好(hao)未來。[1]

（四(si)）高校戲劇表演(yan)通識藝術教育實現教育社會服務化問題

高(gao)校人(ren)才(cai)培養的(de)最終目(mu)的(de)是(shi)(shi)(shi)為社(she)會(hui)輸送優秀的(de)人(ren)才(cai)，從(cong)另一個角(jiao)度來說(shuo)，高(gao)校的(de)教(jiao)育(yu)也是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)的(de)基礎(chu)教(jiao)育(yu)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)服務型的(de)教(jiao)育(yu)。高(gao)校教(jiao)育(yu)的(de)結果是(shi)(shi)(shi)要服務于(yu)社(she)會(hui)，但是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)過程(cheng)也是(shi)(shi)(shi)可(ke)以逐漸(jian)進行并(bing)實(shi)現(xian)教(jiao)育(yu)的(de)社(she)會(hui)服務化。但是(shi)(shi)(shi)，這在高(gao)校課程(cheng)建設(she)中(zhong)很難(nan)見到。很多(duo)高(gao)校的(de)課程(cheng)建設(she)，注重教(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)學(xue)模式、教(jiao)學(xue)方法等基礎(chu)性問題，忽(hu)略了其(qi)功(gong)能(neng)性。教(jiao)學(xue)的(de)目(mu)的(de)是(shi)(shi)(shi)令學(xue)生掌(zhang)握(wo)技(ji)術(shu)或(huo)知識、拓展視(shi)野、開(kai)啟智慧，而(er)掌(zhang)握(wo)知識技(ji)術(shu)后要服務社(she)會(hui)、貢獻社(she)會(hui)。在學(xue)習的(de)過程(cheng)中(zhong)逐漸(jian)滲透服務意識，是(shi)(shi)(shi)很多(duo)教(jiao)育(yu)課程(cheng)沒有(you)涉(she)及到的(de)問題。怎么利用現(xian)有(you)的(de)教(jiao)育(yu)資源和大學(xue)生的(de)優勢政(zheng)策進行社(she)會(hui)服務是(shi)(shi)(shi)現(xian)有(you)瓶頸。

二、新時代高校戲劇表演通識課程建設問題的相應對策

（一(yi)）戲劇表演通識藝(yi)術+傳統，彰顯民族特色

將戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程內(nei)容(rong)(rong)(rong)建設(she)與(yu)(yu)(yu)中國優秀傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)巧妙融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，是(shi)(shi)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)高校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)通(tong)(tong)識(shi)(shi)課(ke)(ke)程發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)必然趨(qu)勢。首(shou)先(xian)，將藝(yi)術(shu)與(yu)(yu)(yu)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)(yao)從教(jiao)師(shi)備(bei)課(ke)(ke)出發(fa)，進行課(ke)(ke)程建設(she)與(yu)(yu)(yu)探(tan)索。首(shou)先(xian)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)分解為(wei)“戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)”和“表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)”兩個方(fang)(fang)面進行研究，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)范(fan)圍非(fei)常廣泛，無論是(shi)(shi)話劇(ju)(ju)(ju)、音樂劇(ju)(ju)(ju)還是(shi)(shi)戲(xi)(xi)(xi)曲(qu)等(deng)都有(you)(you)(you)其自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特征(zheng)，但是(shi)(shi)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)根本(ben)是(shi)(shi)劇(ju)(ju)(ju)本(ben)。劇(ju)(ju)(ju)本(ben)的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)在課(ke)(ke)程中可以(yi)結(jie)合(he)(he)(he)(he)中國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)進行創作，或(huo)選擇(ze)具有(you)(you)(you)中國民(min)族特色(se)的(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)劇(ju)(ju)(ju)本(ben)進行教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)。要(yao)(yao)(yao)跳出西方(fang)(fang)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)唯一性的(de)(de)(de)局限思(si)(si)維，要(yao)(yao)(yao)選擇(ze)適合(he)(he)(he)(he)高校(xiao)(xiao)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)劇(ju)(ju)(ju)本(ben)進行教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)(yu)排練。另(ling)外就是(shi)(shi)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)，表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)面要(yao)(yao)(yao)扎實教(jiao)學(xue)，并(bing)做好基礎表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)(rong)(rong)建設(she)，針對非(fei)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)專業(ye)學(xue)生(sheng)進行梳理和準備(bei)。在吸納(na)采用中國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)過程中注意發(fa)揮地(di)方(fang)(fang)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)優勢，可將與(yu)(yu)(yu)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)關聯的(de)(de)(de)非(fei)遺內(nei)容(rong)(rong)(rong)加(jia)以(yi)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，例如(ru)地(di)方(fang)(fang)戲(xi)(xi)(xi)曲(qu)、皮(pi)影戲(xi)(xi)(xi)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)藝(yi)術(shu)、地(di)方(fang)(fang)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)門類(lei)(lei)等(deng)等(deng)。二(er)是(shi)(shi)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)高校(xiao)(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)建立其具有(you)(you)(you)中國特色(se)的(de)(de)(de)、符合(he)(he)(he)(he)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)、創意性戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)格局，旨在培養學(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)美(mei)(mei)(mei)、感受美(mei)(mei)(mei)、思(si)(si)考美(mei)(mei)(mei)、表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)美(mei)(mei)(mei)、發(fa)展(zhan)美(mei)(mei)(mei)、傳(chuan)(chuan)揚美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)能力，這(zhe)充分體現(xian)了中國傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中的(de)(de)(de)深厚底(di)蘊(yun)帶來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)意義。課(ke)(ke)程在內(nei)容(rong)(rong)(rong)建設(she)上(shang)，要(yao)(yao)(yao)著手創作有(you)(you)(you)中國文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特色(se)的(de)(de)(de)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，特別是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)(yu)思(si)(si)政(zheng)相結(jie)合(he)(he)(he)(he)，讓學(xue)生(sheng)潛移(yi)默化(hua)(hua)(hua)地(di)在教(jiao)學(xue)中進行思(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)，讓思(si)(si)想美(mei)(mei)(mei)與(yu)(yu)(yu)藝(yi)術(shu)美(mei)(mei)(mei)做到(dao)完美(mei)(mei)(mei)結(jie)合(he)(he)(he)(he)。綜上(shang)所述，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)+傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程建設(she)方(fang)(fang)式對高校(xiao)(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)具有(you)(you)(you)推動作用，并(bing)為(wei)其注入新(xin)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)(dai)精神，更(geng)彰顯了新(xin)時(shi)(shi)代(dai)(dai)高校(xiao)(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)(yan)通(tong)(tong)識(shi)(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)中國特色(se)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)特色(se)、美(mei)(mei)(mei)育(yu)(yu)特色(se)、民(min)族特色(se)的(de)(de)(de)內(nei)在需(xu)要(yao)(yao)(yao)。[2]

（二）戲(xi)劇表(biao)演(yan)通(tong)識(shi)藝術+創新，緊跟時代潮流

隨著社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展、科(ke)(ke)技(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新，傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校藝術類通識(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)早已無法(fa)滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)訴求，因(yin)此，戲(xi)劇(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)通識(shi)(shi)(shi)藝術+創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)成為課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)一個(ge)(ge)重(zhong)點。首先(xian)，新時(shi)代是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)信(xin)息技(ji)(ji)術多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)時(shi)代，社會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展和信(xin)息科(ke)(ke)技(ji)(ji)飛速進步，徹(che)底進入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)時(shi)代。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱衷于使用(yong)電子(zi)設(she)備在(zai)(zai)(zai)(zai)網絡(luo)(luo)(luo)上(shang)進行(xing)(xing)精神補給，對新鮮有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡(luo)(luo)(luo)內容(rong)(rong)有著興趣(qu)與(yu)(yu)好感。如果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)還(huan)停留在(zai)(zai)(zai)(zai)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)被動(dong)聽，或者是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)堂小范(fan)圍示范(fan)試驗，課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不(bu)僅(jin)不(bu)能(neng)(neng)提(ti)高(gao)，還(huan)會(hui)(hui)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)失去對戲(xi)劇(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)中，要有效(xiao)利(li)(li)用(yong)翻(fan)轉課(ke)(ke)堂、互動(dong)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、游戲(xi)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。特別是(shi)(shi)(shi)涉及到理論內容(rong)(rong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)應提(ti)前開展多(duo)媒(mei)體(ti)線上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)(zai)網絡(luo)(luo)(luo)課(ke)(ke)程(cheng)上(shang)完(wan)成，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養出(chu)自(zi)我主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)(yu)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)程(cheng)建設(she)過(guo)程(cheng)中，考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新也(ye)是(shi)(shi)(shi)需要重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，一個(ge)(ge)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)機(ji)制可(ke)以(yi)(yi)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)力(li)(li)，加深其對戲(xi)劇(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)藝術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)與(yu)(yu)興趣(qu)投(tou)入(ru)。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)方(fang)式(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)為主，建議在(zai)(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新模(mo)式(shi)上(shang)以(yi)(yi)小組(zu)創(chuang)(chuang)作表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)與(yu)(yu)個(ge)(ge)人(ren)表(biao)(biao)(biao)現相(xiang)結合進行(xing)(xing)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)評價。另(ling)外，還(huan)需重(zhong)點把握三個(ge)(ge)關鍵問(wen)題：一是(shi)(shi)(shi)發(fa)揮線下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，將(jiang)線下理論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)課(ke)(ke)堂實踐比例(li)進行(xing)(xing)調(diao)整，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師只作為引導，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主導課(ke)(ke)堂并進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新實踐。二是(shi)(shi)(shi)借助多(duo)媒(mei)體(ti)與(yu)(yu)網絡(luo)(luo)(luo)技(ji)(ji)術，使戲(xi)劇(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)通識(shi)(shi)(shi)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)(rong)與(yu)(yu)方(fang)法(fa)變(bian)得多(duo)樣化(hua)和趣(qu)味化(hua)，利(li)(li)用(yong)先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術手(shou)段(duan)改(gai)善老(lao)舊(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，以(yi)(yi)此激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情，對于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)和發(fa)散(san)思維能(neng)(neng)力(li)(li)都(dou)有所鍛煉(lian)。三是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)方(fang)式(shi)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)使用(yong)先(xian)進技(ji)(ji)術，改(gai)良表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)手(shou)段(duan)、優化(hua)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)過(guo)程(cheng)、提(ti)升(sheng)(sheng)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)質(zhi)量(liang)。以(yi)(yi)新媒(mei)體(ti)為載體(ti)，利(li)(li)用(yong)抖音、配音秀(xiu)、快(kuai)手(shou)等(deng)受年(nian)輕人(ren)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱門APP進行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)作考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)，并在(zai)(zai)(zai)(zai)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)結果中派生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)(rong)以(yi)(yi)及大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業項目。考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)方(fang)式(shi)也(ye)從“單一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術作品形式(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)”向(xiang)“多(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)方(fang)式(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標靠攏。此外，在(zai)(zai)(zai)(zai)進行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨自(zi)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)(yu)空(kong)間，這對于提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感表(biao)(biao)(biao)達與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新體(ti)驗有正向(xiang)引導意義，最終使高(gao)校戲(xi)劇(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)(yan)通識(shi)(shi)(shi)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)底蘊(yun)豐厚起來(lai)[3]。

（三）戲劇(ju)表演(yan)通識(shi)藝術+實踐，校內外聯動發展

普通(tong)(tong)(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)通(tong)(tong)(tong)識藝術(shu)課程教育的(de)本(ben)質在于促進人(ren)才培養(yang)中(zhong)(zhong)的(de)高(gao)素(su)質的(de)建(jian)設與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)能力的(de)培養(yang)，這就(jiu)要求教育者應當創(chuang)造及給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)豐富多元實(shi)踐(jian)場所、校(xiao)(xiao)內外實(shi)踐(jian)機(ji)會(hui)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)藝術(shu)興趣(qu)為(wei)出(chu)發點，逐漸向藝術(shu)本(ben)身進行深層次(ci)了解(jie)與(yu)(yu)探索，并通(tong)(tong)(tong)過實(shi)踐(jian)加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身的(de)藝術(shu)專業(ye)素(su)養(yang)與(yu)(yu)藝術(shu)審美情(qing)操。在每一(yi)個(ge)高(gao)校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)，都有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)中(zhong)(zhong)心(xin)等學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專設部門機(ji)構，這就(jiu)為(wei)第一(yi)課堂建(jian)立了第二(er)課堂訓練(lian)與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)的(de)基礎(chu)。建(jian)議建(jian)立大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)戲(xi)(xi)劇(ju)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主持(chi)人(ren)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)戲(xi)(xi)曲(qu)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音樂劇(ju)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)等與(yu)(yu)戲(xi)(xi)劇(ju)表(biao)演(yan)相(xiang)關聯的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)，并將社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)與(yu)(yu)戲(xi)(xi)劇(ju)表(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識課程、校(xiao)(xiao)外實(shi)踐(jian)活動(dong)聯動(dong)。同時(shi)，以(yi)企業(ye)或文化機(ji)構為(wei)基礎(chu)，建(jian)立教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)基地，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走出(chu)去，看看專業(ye)的(de)戲(xi)(xi)劇(ju)舞臺到(dao)底是什么樣子，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)到(dao)戲(xi)(xi)劇(ju)表(biao)演(yan)市場運(yun)行實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，體會(hui)戲(xi)(xi)劇(ju)藝術(shu)與(yu)(yu)商(shang)業(ye)運(yun)營的(de)特點。

（四）戲(xi)劇表演(yan)通識藝術+創業，實現教育(yu)社會服務(wu)化

普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)轉(zhuan)型(xing)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)時期，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務能(neng)(neng)力(li)、建(jian)(jian)設與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務區(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)濟能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)至(zhi)關(guan)重(zhong)要(yao)。加強(qiang)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)通(tong)(tong)(tong)識(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務機(ji)制建(jian)(jian)設，也(ye)(ye)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)具有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務意識(shi)的(de)(de)(de)(de)體(ti)現。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務社會(hui)(hui)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)輸送專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)，還(huan)要(yao)做(zuo)到資源共(gong)(gong)(gong)享服(fu)(fu)(fu)(fu)務，信息(xi)共(gong)(gong)(gong)享服(fu)(fu)(fu)(fu)務以(yi)(yi)(yi)及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)(fu)務。其中(zhong)(zhong)(zhong)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)服(fu)(fu)(fu)(fu)務中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)包含(han)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)內容，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)體(ti)現出(chu)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)濟貢獻作用(yong)(yong)。首先，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)體(ti)系、以(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)基(ji)礎，進(jin)行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐。加強(qiang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)地(di)方(fang)(fang)經(jing)(jing)濟企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深入合(he)(he)(he)(he)(he)作，以(yi)(yi)(yi)優勢(shi)互(hu)補為(wei)原則，推進(jin)地(di)方(fang)(fang)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)地(di)方(fang)(fang)企事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位的(de)(de)(de)(de)更深層合(he)(he)(he)(he)(he)作，謀求高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)營(ying)共(gong)(gong)(gong)同發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。可(ke)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)社會(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)機(ji)構、話劇(ju)(ju)(ju)(ju)團、戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)團等(deng)進(jin)行(xing)(xing)合(he)(he)(he)(he)(he)作，并以(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態進(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)(fu)(fu)務，做(zuo)到資源互(hu)換與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)共(gong)(gong)(gong)享。其次，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)合(he)(he)(he)(he)(he)作，進(jin)行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)探索精神與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)精神是(shi)(shi)毋庸置疑(yi)的(de)(de)(de)(de)，加以(yi)(yi)(yi)引導會(hui)(hui)出(chu)現井噴式發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。在(zai)進(jin)行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)，新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)路徑(jing)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所熱愛并擅長的(de)(de)(de)(de)。將戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)媒(mei)體(ti)結合(he)(he)(he)(he)(he)，進(jin)行(xing)(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)個體(ti)為(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標也(ye)(ye)可(ke)團隊協作完成，建(jian)(jian)立自(zi)媒(mei)體(ti)網(wang)絡(luo)經(jing)(jing)濟。抖(dou)音、快手等(deng)網(wang)絡(luo)平臺(tai)，喜(xi)馬拉雅等(deng)娛樂軟件，都為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了很好(hao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐平臺(tai)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)遇。再次，戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)，能(neng)(neng)夠促進(jin)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)。戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)屬(shu)于通(tong)(tong)(tong)識(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，其招(zhao)收的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)文理科以(yi)(yi)(yi)及藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。這(zhe)些大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅(jin)具備很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，還(huan)具備非常扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)演(yan)功底，兩者結合(he)(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)夠產生(sheng)(sheng)(sheng)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)構架。例如(ru)學(xue)(xue)習(xi)美(mei)術(shu)和(he)(he)攝(she)影專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，除了表(biao)(biao)(biao)演(yan)，對于舞臺(tai)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)以(yi)(yi)(yi)及服(fu)(fu)(fu)(fu)道化(hua)(hua)(hua)選(xuan)擇都會(hui)(hui)略勝一籌。這(zhe)就(jiu)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)(neng)夠發(fa)揮出(chu)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)結合(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，從而(er)能(neng)(neng)夠促進(jin)社會(hui)(hui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)。從教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)(ling)域(yu)(yu)(yu)、藝(yi)(yi)(yi)術(shu)領(ling)(ling)域(yu)(yu)(yu)、文學(xue)(xue)領(ling)(ling)域(yu)(yu)(yu)等(deng)多(duo)(duo)領(ling)(ling)域(yu)(yu)(yu)范疇(chou)進(jin)行(xing)(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)延(yan)伸，從而(er)達到育(yu)(yu)(yu)人有用(yong)(yong)和(he)(he)人才(cai)得用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)效果(guo)。總之，新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)下(xia)普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)通(tong)(tong)(tong)識(shi)模(mo)塊(kuai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設是(shi)(shi)促進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)人才(cai)培(pei)養(yang)(yang)中(zhong)(zhong)(zhong)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)素質、懂藝(yi)(yi)(yi)術(shu)、樂審美(mei)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用(yong)(yong)型(xing)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)。在(zai)普通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)通(tong)(tong)(tong)識(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)開設戲(xi)(xi)(xi)劇(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)(biao)(biao)演(yan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，不(bu)僅(jin)可(ke)以(yi)(yi)(yi)滿(man)足(zu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣需求，更為(wei)各(ge)個高(gao)(gao)(gao)校(xiao)參與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國家、省市各(ge)級表(biao)(biao)(biao)演(yan)競賽做(zuo)好(hao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人才(cai)儲備，也(ye)(ye)是(shi)(shi)為(wei)提升高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量，增加培(pei)養(yang)(yang)人才(cai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性提供多(duo)(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務。

參考文獻：

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作者：金(jin)美琳 單(dan)位：鞍山(shan)師范學院