導語：如何才能寫(xie)好一篇中小學食堂財務制(zhi)度，這就需要(yao)搜集整(zheng)理(li)更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公(gong)務員(yuan)之(zhi)家整(zheng)理(li)的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、《中小學校財務制度》修改內容

原(yuan)《中小學校財(cai)務制度(du)》分為(wei)13章，共55條(tiao)。新《中小學校財(cai)務制度(du)》在原(yuan)有基礎上增(zeng)加了22條(tiao)，刪除一(yi)條(tiao)。具體內(nei)容如下。

1.提高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)負責(ze)制(zhi)。新(xin)修訂后的(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)制(zhi)度對中(zhong)(zhong)小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)進行(xing)(xing)了(le)明確。例如：決算(suan)管(guan)(guan)理(li)(li)、資產管(guan)(guan)理(li)(li)、票據管(guan)(guan)理(li)(li)、預算(suan)管(guan)(guan)理(li)(li)等(deng)(deng)。再一(yi)次對教育部門(men)、中(zhong)(zhong)小學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、財政單位關系進行(xing)(xing)明確，明確指出(chu)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，將其列入(ru)財務(wu)(wu)(wu)制(zhi)度中(zhong)(zhong)，凸顯了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)(de)統一(yi)性原則，確保(bao)了(le)財務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)權，指出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)在(zai)財務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)范圍、地(di)位等(deng)(deng)。在(zai)新(xin)制(zhi)度中(zhong)(zhong)，將以學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為整體實(shi)(shi)行(xing)(xing)會計(ji)(ji)核算(suan)，全(quan)面落實(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)責(ze)任(ren)制(zhi)，尤其將原制(zhi)度中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)核算(suan)、集中(zhong)(zhong)管(guan)(guan)理(li)(li)轉變(bian)為集中(zhong)(zhong)記賬(zhang)、分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)核算(suan)，由統一(yi)的(de)(de)(de)(de)會計(ji)(ji)核算(suan)機構代賬(zhang)，以為財務(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)提供(gong)幫助，明確提出(chu)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)資金費用(yong)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體性，以及校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)自(zi)主(zhu)權。

2.健(jian)(jian)全(quan)預(yu)(yu)(yu)算(suan)管理(li)(li)(li)。在(zai)新制度中，健(jian)(jian)全(quan)和完善了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)財務管理(li)(li)(li)方(fang)法。第一(yi)，中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每一(yi)項收支全(quan)部列(lie)為(wei)單位(wei)預(yu)(yu)(yu)算(suan)管理(li)(li)(li)，實(shi)行(xing)統(tong)一(yi)核(he)算(suan)、管理(li)(li)(li)，健(jian)(jian)全(quan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)收支管理(li)(li)(li);第二，建全(quan)預(yu)(yu)(yu)算(suan)機制，設置(zhi)了預(yu)(yu)(yu)算(suan)編(bian)制執行(xing)決算(suan)等(deng)綜合性(xing)管理(li)(li)(li)機制，指(zhi)出以校(xiao)(xiao)為(wei)編(bian)制單位(wei)，教學(xue)(xue)列(lie)入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)統(tong)一(yi)編(bian)制;第三，嚴格控制預(yu)(yu)(yu)算(suan)、實(shi)時做出調整;第四，提高(gao)決算(suan)管理(li)(li)(li)，融入了決算(suan)含義、編(bian)制、管理(li)(li)(li)要求(qiu)，充分展現了預(yu)(yu)(yu)算(suan)管理(li)(li)(li)的(de)全(quan)面性(xing);第五，以財政管理(li)(li)(li)改革、學(xue)(xue)習(xi)結(jie)(jie)余(yu)管理(li)(li)(li)問題為(wei)依據(ju)，將原內容中的(de)結(jie)(jie)余(yu)留(liu)用變(bian)為(wei)：結(jie)(jie)轉(zhuan)、結(jie)(jie)余(yu)，根據(ju)規(gui)定分配，明確(que)指(zhi)出了結(jie)(jie)轉(zhuan)、結(jie)(jie)余(yu)的(de)不同(tong)和財政撥款(kuan)與非(fei)財政撥款(kuan)的(de)結(jie)(jie)轉(zhuan)、結(jie)(jie)余(yu)，需要中小(xiao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據(ju)規(gui)定科學(xue)(xue)合理(li)(li)(li)使用，加強財政資金管理(li)(li)(li)。

3.義務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)階段財(cai)(cai)務管理(li)(li)明(ming)確。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)階段屬于義務教(jiao)(jiao)育(yu)，根據有(you)關法律規(gui)定(ding)：義務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)國(guo)家的一項(xiang)公益(yi)性事業(ye)。國(guo)家將義務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)金(jin)列為(wei)財(cai)(cai)政預算中，以國(guo)務院(yuan)、地方(fang)政府管理(li)(li)。在新(xin)制度中再一次進行了明(ming)確。另一方(fang)面，為(wei)了規(gui)范小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)義務教(jiao)(jiao)育(yu)財(cai)(cai)務管理(li)(li)，在規(gui)定(ding)種指出：小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)不得有(you)相(xiang)關經(jing)營(ying)、投資(zi)、債務、擔保等事宜;此(ci)外，學(xue)(xue)(xue)校建(jian)設方(fang)面資(zi)金(jin)由(you)財(cai)(cai)政單位(wei)進行監管，不能提(ti)(ti)取修購資(zi)金(jin)，明(ming)確規(gui)范了義務教(jiao)(jiao)育(yu)中財(cai)(cai)務管理(li)(li)和學(xue)(xue)(xue)校建(jian)設維修資(zi)金(jin)的提(ti)(ti)供。

二、新《中小(xiao)學(xue)校(xiao)財(cai)務制度》落實后中小(xiao)學(xue)校(xiao)存在的問題(ti)

1.義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)育中(zhong)活(huo)動(dong)經(jing)營問(wen)題。根據新的財務(wu)(wu)制(zhi)度內容規定：義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)校不能(neng)進行任何經(jing)營活(huo)動(dong)。但(dan)是在(zai)實際(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)校普遍存在(zai)經(jing)營活(huo)動(dong)，制(zhi)度的規定并沒(mei)有(you)(you)起到實質(zhi)性(xing)作用(yong)。例如：多數學(xue)(xue)校中(zhong)開(kai)有(you)(you)超(chao)市、文(wen)具店(dian)。此(ci)外，一些學(xue)(xue)校在(zai)資源上(shang)存在(zai)空(kong)缺，例如：空(kong)教(jiao)室、操(cao)場，甚至(zhi)出現租賃問(wen)題。但(dan)是如果學(xue)(xue)校沒(mei)有(you)(you)經(jing)營活(huo)動(dong)，例如：學(xue)(xue)校中(zhong)沒(mei)有(you)(you)超(chao)市、文(wen)具用(yong)品店(dian)等(deng)，又將會(hui)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)造成影響;第(di)二，空(kong)閑的資源部未(wei)利(li)用(yong)將與規定中(zhong)：未(wei)有(you)(you)效(xiao)利(li)用(yong)資產，發(fa)生(sheng)矛(mao)盾。

2.食堂財務管理。新的財務制度中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，明確對食(shi)(shi)堂(tang)財(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)進(jin)(jin)行(xing)指出(chu)：學(xue)校食(shi)(shi)堂(tang)財(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)秉著公(gong)益性原則(ze)，以非盈利為目標，全面(mian)實(shi)行(xing)獨立核算、公(gong)開(kai)賬務(wu)(wu)信息制(zhi)度。制(zhi)度中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)對食(shi)(shi)堂(tang)財(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)進(jin)(jin)行(xing)了規(gui)定。但(dan)筆者(zhe)在實(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)發現：第(di)一，一些(xie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)校根本沒有(you)(you)(you)財(cai)(cai)務(wu)(wu)制(zhi)定的(de)存(cun)在，財(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)缺少保(bao)障;第(di)二，在農村地(di)區(qu)，采購中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)票據(ju)存(cun)在規(gui)范性問(wen)題。縣級以下學(xue)校多數(shu)沒有(you)(you)(you)正式的(de)采購票據(ju)。例如：食(shi)(shi)堂(tang)每天需要購進(jin)(jin)大量(liang)肉類產(chan)品(pin)，但(dan)是不能提(ti)供符合要求的(de)票據(ju)，并且(qie)也無(wu)法進(jin)(jin)行(xing)監管(guan)(guan);第(di)三，食(shi)(shi)堂(tang)人員(yuan)工作(zuo)問(wen)題。例如：某地(di)區(qu)實(shi)行(xing)工勤(qin)人員(yuan)根據(ju)就餐學(xue)生人數(shu)1:100比(bi)例配備(bei)、薪資(zi)、保(bao)險等(deng)列入(ru)財(cai)(cai)政預算中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。但(dan)是在實(shi)際工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，當(dang)地(di)財(cai)(cai)政單位并沒有(you)(you)(you)進(jin)(jin)行(xing)有(you)(you)(you)效的(de)落實(shi)，進(jin)(jin)而造成工勤(qin)人員(yuan)工資(zi)從公(gong)共費用(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)支出(chu)。

3.績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)問題(ti)。新的財(cai)務制(zhi)度指出：學校(xiao)嚴格監管(guan)(guan)支(zhi)(zhi)出績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理，確保資金支(zhi)(zhi)出能夠(gou)發揮真正的作(zuo)用(yong)。加強(qiang)學校(xiao)經費效(xiao)(xiao)(xiao)益(yi)，對(dui)經費使用(yong)進(jin)行有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的評(ping)價(jia)(jia)與衡量。但是根據現(xian)階(jie)段(duan)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理情況看，各地(di)區(qu)似乎(hu)并沒有(you)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理制(zhi)度的存在(zai)(zai)，多數地(di)區(qu)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理只是在(zai)(zai)經濟支(zhi)(zhi)出預算目(mu)標的完(wan)成、執行合理性(xing)中，支(zhi)(zhi)出后經費的使用(yong)、效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)等評(ping)價(jia)(jia)正處于探索階(jie)段(duan)，更不涉及績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)結果。根據現(xian)階(jie)段(duan)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)效(xiao)(xiao)(xiao)果而(er)言，各地(di)區(qu)評(ping)價(jia)(jia)方(fang)式為(wei)落(luo)實效(xiao)(xiao)(xiao)果和目(mu)標設計的比較，績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)目(mu)標單(dan)位自己申報，在(zai)(zai)這樣的模式下，使得(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)(jia)不能得(de)到(dao)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的發揮，難以反映財(cai)政資源的有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)性(xing)。

三、新《中小(xiao)學校(xiao)財務(wu)制度》落實后(hou)中小(xiao)學校(xiao)問題解決策(ce)略

1.優(you)化學(xue)校經營(ying)(ying)活(huo)(huo)動。針(zhen)對義務教育中存(cun)在的經營(ying)(ying)活(huo)(huo)動問題(ti)，各地區財(cai)政單位和教育部根(gen)據具體情況進行針(zhen)對性解決，優(you)化學(xue)校經營(ying)(ying)活(huo)(huo)動。比如：學(xue)校經營(ying)(ying)活(huo)(huo)動的存(cun)在如果是(shi)一(yi)種非盈利(li)性活(huo)(huo)動，在經營(ying)(ying)管理上進行詳細指出即可。

2.食(shi)堂(tang)(tang)財務管(guan)理(li)(li)。在食(shi)堂(tang)(tang)財務管(guan)理(li)(li)上，各地方教育(yu)部(bu)根據本(ben)地區學(xue)校食(shi)堂(tang)(tang)情況，制定有針對(dui)性(xing)的管(guan)理(li)(li)方法(fa)。尤其是在食(shi)物采(cai)購、管(guan)理(li)(li)控制、票據手續等問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)(xing)明確規定。例如：貴州(zhou)省針對(dui)這一問(wen)題(ti)實行(xing)(xing)會計核算形式(shi)，使食(shi)堂(tang)(tang)管(guan)理(li)(li)更為(wei)規范、合理(li)(li)。針對(dui)無法(fa)出(chu)示正規發(fa)票情況，可以在資金支出(chu)上進(jin)行(xing)(xing)控制。地方財政解(jie)決好勤工(gong)人(ren)員工(gong)資、保(bao)障問(wen)題(ti)，確保(bao)經費的有效利用(yong)。

3.實(shi)(shi)(shi)行(xing)全過程績(ji)效評價制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。在績(ji)效評價上，我國可以借鑒西(xi)方制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)規(gui)(gui)定(ding)(ding)，不過在教(jiao)育經(jing)濟支出(chu)上還需要(yao)根據學(xue)(xue)(xue)校具(ju)體(ti)情(qing)(qing)況(kuang)有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)使用。具(ju)體(ti)方法為(wei)(wei)：效益比(bi)較，將(jiang)目標既(ji)定(ding)(ding)和落實(shi)(shi)(shi)效率(lv)進行(xing)比(bi)較，或者實(shi)(shi)(shi)行(xing)因素(su)分析法、橫(heng)向(xiang)比(bi)較法、專家評議法等多種評價形式。教(jiao)育經(jing)費評價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)在財(cai)政單(dan)位的(de)(de)(de)部署下，教(jiao)育部門參照具(ju)體(ti)支出(chu)，進而擬定(ding)(ding)合(he)理(li)規(gui)(gui)范的(de)(de)(de)評價標準，使績(ji)效評價更為(wei)(wei)規(gui)(gui)范化、合(he)理(li)化。績(ji)效評價能夠真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)反映出(chu)學(xue)(xue)(xue)校費費用支出(chu)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)狀(zhuang)態(tai)，能夠反映出(chu)學(xue)(xue)(xue)校投(tou)入狀(zhuang)態(tai)、財(cai)政資源利用效率(lv)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)況(kuang)。因此，有(you)必(bi)要(yao)實(shi)(shi)(shi)行(xing)詳細的(de)(de)(de)績(ji)效評價制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，以更好(hao)的(de)(de)(de)反映出(chu)學(xue)(xue)(xue)校具(ju)體(ti)經(jing)營情(qing)(qing)況(kuang)。

篇2

關鍵詞：學校食(shi)堂(tang)；財務管理(li)；問題

隨著我國(guo)教育體制的(de)(de)(de)改革與發展，中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教育受到國(guo)家以及社會(hui)的(de)(de)(de)廣(guang)泛關(guan)注，與此同時，中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)后勤管(guan)理(li)，包括中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)務管(guan)理(li)卻不盡如人意。長期以來，社會(hui)對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)關(guan)注點(dian)主要集中(zhong)(zhong)(zhong)于師(shi)資(zi)力量、教學(xue)(xue)質量等(deng)，后勤管(guan)理(li)工作(zuo)往往被看作(zuo)是(shi)邊緣化的(de)(de)(de)管(guan)理(li)工作(zuo)。但是(shi)，近年來，隨著中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)食(shi)堂(tang)(tang)食(shi)品不安(an)全現(xian)象在電視、網絡(luo)等(deng)媒體上(shang)的(de)(de)(de)頻繁曝光，中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)食(shi)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)問(wen)題引起(qi)了(le)社會(hui)各界的(de)(de)(de)廣(guang)泛關(guan)注，隨之，中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)務管(guan)理(li)問(wen)題也引起(qi)學(xue)(xue)校及社會(hui)各界的(de)(de)(de)重(zhong)視。

中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)經營模(mo)式(shi)主要包(bao)括(kuo)自主經營與(yu)外包(bao)兩種(zhong)。在自主經營模(mo)式(shi)中(zhong)，食(shi)(shi)(shi)堂(tang)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)后勤管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)塊的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)，由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)來負責日常(chang)經營與(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)。食(shi)(shi)(shi)堂(tang)相關(guan)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)與(yu)工作(zuo)人(ren)員(yuan)由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)統一(yi)(yi)選聘(pin)，食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)組(zu)織結構(gou)由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據(ju)實際情況(kuang)組(zu)建，食(shi)(shi)(shi)堂(tang)日常(chang)經營中(zhong)的(de)(de)(de)食(shi)(shi)(shi)品采(cai)購、會(hui)計核算(suan)等問(wen)題也(ye)由(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)統一(yi)(yi)管(guan)(guan)理(li)(li)。在這種(zhong)模(mo)式(shi)下(xia)，食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)整個財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)相關(guan)部分(fen)(fen)負責整體的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)監督。目前，中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)主要采(cai)取自主經營模(mo)式(shi)，本文也(ye)主要是(shi)立足于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)這種(zhong)模(mo)式(shi)進行(xing)分(fen)(fen)析與(yu)思考。食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)外包(bao)模(mo)式(shi)是(shi)指(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)食(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)經營管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)承(cheng)包(bao)給(gei)第三(san)方，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)收取承(cheng)包(bao)費用。這樣的(de)(de)(de)外包(bao)模(mo)式(shi)財務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)上來說較為(wei)簡單，但是(shi)將(jiang)經營管(guan)(guan)理(li)(li)權全部交給(gei)第三(san)方，會(hui)給(gei)企業帶來很大(da)的(de)(de)(de)風險(xian)，一(yi)(yi)旦出現食(shi)(shi)(shi)堂(tang)食(shi)(shi)(shi)品安全問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)面臨較大(da)的(de)(de)(de)負面社會(hui)輿論。因此，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)最好能(neng)夠保(bao)留對第三(san)方的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)監督權限(xian)。

按(an)照國家(jia)相關法(fa)律法(fa)規的(de)(de)明(ming)確規定，學校(xiao)(xiao)食(shi)堂的(de)(de)財務管(guan)理(li)應該統(tong)一(yi)(yi)到學校(xiao)(xiao)整體的(de)(de)財務管(guan)理(li)中(zhong)，統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)財務管(guan)理(li)才能確保(bao)(bao)學校(xiao)(xiao)食(shi)堂的(de)(de)公益性和非營(ying)利性，保(bao)(bao)證(zheng)學校(xiao)(xiao)食(shi)堂食(shi)品的(de)(de)質量與安全，為學校(xiao)(xiao)師生提供一(yi)(yi)個安全、健康、放心的(de)(de)就餐環境，為中(zhong)小學教育的(de)(de)發展提供保(bao)(bao)障、貢獻(xian)力(li)量。

一、學校食堂財務管理存在問題

在學校食(shi)堂的實(shi)際經營管理過程中存(cun)在諸多(duo)方面的問(wen)題，具體來講(jiang)，主要(yao)包括(kuo)以下三個主要(yao)方面：

（一）制度建(jian)設滯后、人員配備不足(zu)

在(zai)(zai)(zai)2013年新修訂(ding)的(de)(de)(de)(de)《中小學財(cai)務(wu)制度(du)》中第一次提到學校(xiao)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)問(wen)題(ti)，對食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)進行了總體的(de)(de)(de)(de)概述。但是(shi)，從宏觀(guan)來(lai)看，缺乏適用于所有學校(xiao)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關細化規定與(yu)實(shi)(shi)施條例，間接導(dao)致(zhi)(zhi)學校(xiao)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際運(yun)營管(guan)理(li)(li)(li)過(guo)(guo)程中問(wen)題(ti)頻發(fa)。另(ling)一方(fang)面從學校(xiao)層面來(lai)看，食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)問(wen)題(ti)沒有得到充(chong)分的(de)(de)(de)(de)重視，缺乏結合學校(xiao)實(shi)(shi)際情況的(de)(de)(de)(de)食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關制度(du)，這就導(dao)致(zhi)(zhi)了食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)相(xiang)(xiang)關管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)操作過(guo)(guo)程中隨意性(xing)較大(da)，容易威脅到食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)安全性(xing)以及食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)食(shi)(shi)品的(de)(de)(de)(de)安全性(xing)。另(ling)外，食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)財(cai)務(wu)人(ren)(ren)員(yuan)普遍存在(zai)(zai)(zai)配備不足(zu)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，包(bao)括(kuo)人(ren)(ren)員(yuan)數量的(de)(de)(de)(de)不足(zu)，以及業務(wu)素質的(de)(de)(de)(de)匱乏。食(shi)(shi)堂(tang)(tang)(tang)(tang)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)不受重視，相(xiang)(xiang)關財(cai)務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)由學校(xiao)教職工(gong)兼任，內控制度(du)中要求的(de)(de)(de)(de)不相(xiang)(xiang)容崗位相(xiang)(xiang)互分離的(de)(de)(de)(de)原則沒有被貫徹執行，往往存在(zai)(zai)(zai)采購(gou)人(ren)(ren)員(yuan)與(yu)驗貨人(ren)(ren)員(yuan)是(shi)同(tong)一人(ren)(ren)，采購(gou)人(ren)(ren)員(yuan)與(yu)物品保管(guan)人(ren)(ren)員(yuan)是(shi)同(tong)一人(ren)(ren)，出納與(yu)記賬人(ren)(ren)員(yuan)是(shi)同(tong)一人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)現象。

（二）財務基(ji)礎(chu)工(gong)作不規范

在實際學校(xiao)(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)財務(wu)管理(li)中，出現(xian)了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)財務(wu)基礎工作不(bu)(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象或問(wen)(wen)題(ti)，總結起來有以下幾個方面(mian)(mian)。一(yi)是(shi)(shi)資金(jin)使(shi)用(yong)不(bu)(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，沒有實行(xing)“收(shou)(shou)支兩條線”，有的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)甚(shen)至(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)開設銀(yin)行(xing)賬戶，存在坐支現(xian)象，收(shou)(shou)支管理(li)混亂，嚴(yan)重威脅了(le)食(shi)堂(tang)(tang)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)安全，為挪用(yong)食(shi)堂(tang)(tang)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)惡劣(lie)現(xian)象埋下了(le)隱患；二是(shi)(shi)收(shou)(shou)支票(piao)據(ju)(ju)不(bu)(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，在實際中，收(shou)(shou)支票(piao)據(ju)(ju)方面(mian)(mian)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)較多，包括采(cai)(cai)購人(ren)員(yuan)(yuan)采(cai)(cai)購過程中不(bu)(bu)(bu)(bu)重視發(fa)票(piao)的(de)(de)(de)(de)審核(he)(he)與保(bao)存，開具(ju)虛(xu)假發(fa)票(piao)，自制發(fa)票(piao)等問(wen)(wen)題(ti)頻發(fa)，導致原始的(de)(de)(de)(de)會計憑(ping)證(zheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)甚(shen)至(zhi)是(shi)(shi)存留不(bu)(bu)(bu)(bu)下來；三是(shi)(shi)支出成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)不(bu)(bu)(bu)(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，由于缺乏食(shi)堂(tang)(tang)成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)的(de)(de)(de)(de)相關執行(xing)細(xi)則，導致各(ge)學校(xiao)(xiao)在成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)過程中混亂，出現(xian)食(shi)品(pin)費用(yong)與人(ren)員(yuan)(yuan)支出、辦公費用(yong)比(bi)例(li)失衡，成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)不(bu)(bu)(bu)(bu)精確，將(jiang)本(ben)不(bu)(bu)(bu)(bu)屬于學校(xiao)(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)內容納入了(le)成(cheng)(cheng)本(ben)核(he)(he)算(suan)中，甚(shen)至(zhi)為使(shi)收(shou)(shou)支達到平衡人(ren)為變動成(cheng)(cheng)本(ben)等惡劣(lie)行(xing)徑。

（三）部分財(cai)務人(ren)員素(su)質(zhi)不高

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)過程中(zhong)，一些學(xue)(xue)(xue)校(xiao)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)人員素(su)質(zhi)不(bu)(bu)高的(de)(de)問(wen)題并(bing)不(bu)(bu)鮮(xian)見(jian)，除(chu)上(shang)述所講的(de)(de)食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)存在(zai)(zai)人員配備(bei)不(bu)(bu)足，未對(dui)(dui)不(bu)(bu)相容崗(gang)位進(jin)行(xing)分(fen)離(li)的(de)(de)問(wen)題之外，在(zai)(zai)食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)人員業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)素(su)質(zhi)方(fang)面(mian)(mian)也存在(zai)(zai)欠缺。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)(dui)食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)并(bing)不(bu)(bu)十分(fen)重視，所以食(shi)(shi)(shi)堂的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)人員有些并(bing)非財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)出身(shen)，甚(shen)至是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教師兼任(ren)。在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)道德、素(su)養方(fang)面(mian)(mian)，部分(fen)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)人員由于(yu)不(bu)(bu)具(ju)(ju)備(bei)相關(guan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教育，對(dui)(dui)規(gui)范(fan)食(shi)(shi)(shi)堂的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)工作(zuo)不(bu)(bu)以為然，對(dui)(dui)采購開具(ju)(ju)發票、不(bu)(bu)相容崗(gang)位相互分(fen)離(li)、收支兩條線及物品限入庫再出庫的(de)(de)重要問(wen)題不(bu)(bu)能充分(fen)重視。另(ling)外，在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)能力方(fang)面(mian)(mian)，食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)人員不(bu)(bu)具(ju)(ju)備(bei)相關(guan)的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)知識，在(zai)(zai)處理(li)(li)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)工作(zuo)的(de)(de)過程中(zhong)模棱兩可，不(bu)(bu)能進(jin)行(xing)精準的(de)(de)成本核算(suan)，工作(zuo)中(zhong)粗心大意，缺乏專(zhuan)業(ye)(ye)理(li)(li)論依據，嚴重影響學(xue)(xue)(xue)校(xiao)食(shi)(shi)(shi)堂財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管理(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)效(xiao)率(lv)與質(zhi)量。

二、加(jia)強學(xue)校食堂(tang)財務管理工作的建議與對策(ce)

（一）加強制度建(jian)設、增加人(ren)員配(pei)備

首(shou)先，學校(xiao)食(shi)堂的(de)實(shi)際(ji)(ji)財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)應(ying)(ying)(ying)該(gai)嚴(yan)格按(an)照國家學校(xiao)食(shi)堂財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)相關(guan)方(fang)(fang)面的(de)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)來貫徹執行，在(zai)遵(zun)(zun)循國家相關(guan)制(zhi)(zhi)度(du)規(gui)(gui)定的(de)基礎上(shang)，應(ying)(ying)(ying)結合(he)學校(xiao)食(shi)堂的(de)規(gui)(gui)模、就餐人(ren)(ren)數等其他實(shi)際(ji)(ji)情況制(zhi)(zhi)定適用(yong)于自(zi)身的(de)規(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)，保(bao)(bao)證(zheng)學校(xiao)食(shi)堂的(de)財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)有(you)章可循、有(you)章必循。同時，要(yao)確保(bao)(bao)學校(xiao)的(de)內(nei)部(bu)控制(zhi)(zhi)制(zhi)(zhi)度(du)建立(li)完(wan)善并(bing)且在(zai)實(shi)際(ji)(ji)中發揮作用(yong)，制(zhi)(zhi)定合(he)理(li)的(de)食(shi)堂財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)組織機構，明確各個(ge)(ge)崗(gang)(gang)位的(de)職責權限，嚴(yan)格遵(zun)(zun)守不相容(rong)崗(gang)(gang)位相互分離(li)(li)等內(nei)部(bu)控制(zhi)(zhi)方(fang)(fang)法；制(zhi)(zhi)定嚴(yan)謹(jin)、明確的(de)采購流(liu)程(cheng)與物品收付制(zhi)(zhi)度(du)，確保(bao)(bao)采購與驗收分離(li)(li)、物品先入庫(ku)后出(chu)庫(ku)。另外，學校(xiao)應(ying)(ying)(ying)重視(shi)食(shi)堂財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)配(pei)備(bei)，保(bao)(bao)證(zheng)每個(ge)(ge)崗(gang)(gang)位上(shang)有(you)相應(ying)(ying)(ying)符合(he)條件的(de)人(ren)(ren)員(yuan)填充，確保(bao)(bao)食(shi)堂財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)理(li)工作的(de)質量。

（二）規范財務基礎工作(zuo)

規(gui)(gui)(gui)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)財務管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務基礎工(gong)作是(shi)保(bao)證食(shi)堂(tang)(tang)財務管理效率與質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。對(dui)(dui)財務基礎工(gong)作進(jin)行規(gui)(gui)(gui)范(fan)，主要包括以(yi)下(xia)三(san)個方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。一是(shi)資(zi)金(jin)使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，確(que)保(bao)按照食(shi)堂(tang)(tang)財務管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)規(gui)(gui)(gui)定設立(li)獨立(li)賬(zhang)(zhang)(zhang)戶，實(shi)行收支(zhi)兩條線，嚴(yan)肅杜絕(jue)坐收坐支(zhi)現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生。再具體(ti)操作上，也要制定嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)金(jin)收支(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程，尤其是(shi)支(zhi)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程，出(chu)(chu)納與會(hui)計(ji)要各司其職，及(ji)時(shi)對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)賬(zhang)(zhang)(zhang)簿進(jin)行登記，定期對(dui)(dui)賬(zhang)(zhang)(zhang)，確(que)保(bao)資(zi)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)。二是(shi)票據管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)及(ji)供(gong)應(ying)商的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)采購應(ying)使用(yong)同一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)票據，設立(li)票據臺(tai)賬(zhang)(zhang)(zhang)，確(que)保(bao)發(fa)票現(xian)金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)出(chu)(chu)是(shi)一致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；對(dui)(dui)于食(shi)堂(tang)(tang)規(gui)(gui)(gui)模較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)來(lai)說，可(ke)實(shi)行招投標制度(du)，確(que)定穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)貨(huo)商，既能夠保(bao)證食(shi)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)，又能促進(jin)食(shi)堂(tang)(tang)財務管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)化。三(san)是(shi)對(dui)(dui)財務核(he)算(suan)進(jin)行規(gui)(gui)(gui)范(fan)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要制定針對(dui)(dui)食(shi)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)核(he)算(suan)科(ke)目，嚴(yan)格按照會(hui)計(ji)科(ke)目進(jin)行核(he)算(suan)，嚴(yan)禁將(jiang)不(bu)屬于核(he)算(suan)科(ke)目內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)納入核(he)算(suan)范(fan)圍，確(que)保(bao)會(hui)計(ji)核(he)算(suan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性。

（三）提高財(cai)務(wu)人員業務(wu)素質

在(zai)任何一(yi)項(xiang)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作當中，人(ren)員(yuan)(yuan)是關鍵(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)也不(bu)(bu)例外，只有(you)具(ju)備強烈責任心(xin)以(yi)及熟練業務(wu)(wu)(wu)(wu)技能(neng)的(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)作人(ren)員(yuan)(yuan)才能(neng)夠保(bao)證財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)基礎工(gong)作的(de)(de)(de)順利開(kai)展，從而確(que)保(bao)學(xue)(xue)校(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作的(de)(de)(de)有(you)效性(xing)。因此(ci)，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)作中，學(xue)(xue)校(xiao)相關部門應當重視財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)責任心(xin)以(yi)及業務(wu)(wu)(wu)(wu)素(su)質情(qing)況。在(zai)實際(ji)操(cao)作過(guo)程中，首先，學(xue)(xue)校(xiao)可結合(he)實際(ji)情(qing)況建(jian)(jian)立食(shi)堂(tang)(tang)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)選聘、考核、激勵(li)、晉升等長效機制，尤其(qi)是最初(chu)的(de)(de)(de)選聘環節，必須嚴格把關，從根源(yuan)上確(que)保(bao)招(zhao)聘的(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)具(ju)備較強的(de)(de)(de)職業素(su)養與業務(wu)(wu)(wu)(wu)素(su)質；其(qi)次，要建(jian)(jian)立食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)內部的(de)(de)(de)培訓機制，定期請專業人(ren)士對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)進行培訓，使其(qi)保(bao)持財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)知識的(de)(de)(de)持續學(xue)(xue)習與更(geng)新，不(bu)(bu)斷創(chuang)新工(gong)作方法，提高財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)作效率和質量；同時，可以(yi)定期組織食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)到食(shi)堂(tang)(tang)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)規范的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)參觀，交(jiao)流學(xue)(xue)習，吸(xi)取(qu)經驗。

（四）實現學校(xiao)食(shi)堂財務管理信(xin)息化

在信(xin)息(xi)化(hua)時代背(bei)景下(xia)，學(xue)校可將信(xin)息(xi)化(hua)技術、智能化(hua)引進(jin)(jin)到(dao)學(xue)校食(shi)堂財(cai)務(wu)管(guan)理(li)中來(lai)，通(tong)過(guo)信(xin)息(xi)化(hua)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)系(xi)統(tong)的(de)(de)建設使用，將財(cai)務(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)會計(ji)信(xin)息(xi)通(tong)過(guo)系(xi)統(tong)進(jin)(jin)行登記，對資金進(jin)(jin)行信(xin)息(xi)化(hua)管(guan)理(li)，能確保(bao)資金的(de)(de)安全性，提高財(cai)務(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)效(xiao)率與質量，促進(jin)(jin)食(shi)堂財(cai)務(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)規范化(hua)。

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篇3

一、對(dui)財務管(guan)理工作(zuo)的認(ren)識

對于(yu)農村(cun)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不僅是管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)經費帳(zhang)務(wu)，還要(yao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)固(gu)定資(zi)(zi)產的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食(shi)(shi)堂帳(zhang)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，就象教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師任幾門功課的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一樣(yang)。就相當于(yu)四門課程的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了，只是備課方法(fa)不同(tong)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方式不同(tong)，批改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業不同(tong)，檢(jian)測的(de)(de)(de)(de)(de)內容不同(tong)。同(tong)樣(yang)是工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)花腦(nao)筋去(qu)(qu)(qu)(qu)思考、去(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)憶、去(qu)(qu)(qu)(qu)處理(li)(li)(li)(li)(li)，要(yao)時間、要(yao)精力、要(yao)人(ren)(ren)(ren)力去(qu)(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)才(cai)能完(wan)成(cheng)些項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。財務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)、教(jiao)(jiao)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)一樣(yang)重要(yao)，具有(you)同(tong)等的(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效能作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，缺一不可(ke)。如果不重要(yao)，沒(mei)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)經費，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)一切工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都不法(fa)正常(chang)地(di)(di)開(kai)展(zhan)下去(qu)(qu)(qu)(qu)。例(li)如：職(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)待遇(yu)(yu)應(ying)該(gai)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)沒(mei)能按時間報(bao)批，沒(mei)能按時間發放，那么，教(jiao)(jiao)師們(men)誰還能安心地(di)(di)去(qu)(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，他(ta)全身心地(di)(di)投入認(ren)真去(qu)(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，倒(dao)頭來應(ying)該(gai)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)待遇(yu)(yu)卻(que)得(de)不到(dao)，他(ta)還積極(ji)地(di)(di)去(qu)(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)嗎？！食(shi)(shi)堂的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，如果沒(mei)有(you)人(ren)(ren)(ren)去(qu)(qu)(qu)(qu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)，去(qu)(qu)(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)這些事項的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，師生(sheng)們(men)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習已夠累的(de)(de)(de)(de)(de)了，該(gai)到(dao)開(kai)飯的(de)(de)(de)(de)(de)時間了，飯不知(zhi)在何處？菜不知(zhi)是何種？什么時候才(cai)能休息？師生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習會搞好嗎？所以(yi)(yi)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，這些工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)必須有(you)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)有(you)人(ren)(ren)(ren)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)才(cai)行，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績才(cai)會有(you)提高和進步。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一部分，是不能缺少(shao)，并且是相當重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。校(xiao)(xiao)長(chang)們(men)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)是國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)、政(zheng)(zheng)策、法(fa)規，而財務(wu)人(ren)(ren)(ren)員管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)是國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)金、帳(zhang)務(wu)、票據。財務(wu)人(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)身業務(wu)素質、個(ge)人(ren)(ren)(ren)道德素質以(yi)(yi)及工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極(ji)性對于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效開(kai)展(zhan)都有(you)著積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)影響意(yi)義，需要(yao)我們(men)予以(yi)(yi)重視。

二、對(dui)農村中小學校財務管理(li)的思考

俗話說“兵(bing)馬未動，糧草先行”，財務(wu)管(guan)理(li)是各項事務(wu)開展的(de)基礎，學校財務(wu)管(guan)理(li)工作的(de)有效與否(fou)直(zhi)接影響著學校日常運營的(de)各項工作。但是面(mian)對當前形(xing)勢下中小(xiao)(xiao)學財務(wu)管(guan)理(li)中出現的(de)種種問題，筆(bi)者認為想要(yao)做好中小(xiao)(xiao)學的(de)財務(wu)管(guan)理(li)工作，需要(yao)從以下幾點入手：

1、首先要加強管(guan)理(li)人員任用

會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)基礎(chu)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校財務管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本環節。要按照《會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)法(fa)》和《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)財務制度》及(ji)(ji)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制度》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定建立會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)帳冊，進行會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)核(he)算(suan)，及(ji)(ji)時提供合法(fa)，真(zhen)實，有效(xiao)，準(zhun)確(que)，完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)信息。絕不(bu)允許虛構經(jing)濟業務事項，設賬外(wai)賬，隨意改變會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)確(que)認標準(zhun)或計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)量(liang)方(fang)法(fa)等常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做假賬行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生。所以(yi)就(jiu)需(xu)要加強學(xue)(xue)(xue)校財務管(guan)理人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選用制度，要為一所學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務管(guan)理工(gong)(gong)作配備工(gong)(gong)作人(ren)員，要從穩定方(fang)面考慮(lv)，做個“永久(jiu)牌(pai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)好(hao)是(shi)(shi)考慮(lv)是(shi)(shi)當地人(ren)，工(gong)(gong)作調動相對較少；從工(gong)(gong)作方(fang)面考慮(lv)應(ying)該是(shi)(shi)做事認真(zhen)、有耐性(xing)、勤快，工(gong)(gong)作不(bu)拖沓，又(you)懂得(de)電(dian)腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用，行成工(gong)(gong)作按時完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；從生活方(fang)面考慮(lv)應(ying)該是(shi)(shi)個公私分明，不(bu)能亂拉公款的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。

2、其次要提升管理(li)人員素(su)質

財(cai)(cai)務(wu)管理工作(zuo)，在管理過程中懶不(bu)得(de)，不(bu)能今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)留著明天(tian)(tian)做！明天(tian)(tian)又有明天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)來了，只(zhi)有當天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)事(shi)當天(tian)(tian)完成(cheng)(cheng)。長期行成(cheng)(cheng)習(xi)慣后(hou)對(dui)工作(zuo)都是有利(li)的(de)(de)(de)(de)，都是符合財(cai)(cai)務(wu)制度(du)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，日(ri)清月結(jie)，學(xue)校(xiao)隨時(shi)接受(shou)領導或上級有關機關檢(jian)查與監督。這就需要(yao)加強中小學(xue)校(xiao)財(cai)(cai)務(wu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)培訓(xun)，提高(gao)(gao)財(cai)(cai)務(wu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)素(su)質，規范會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)核算水平(ping)，定期組織(zhi)財(cai)(cai)會(hui)(hui)人(ren)員(yuan)參加財(cai)(cai)會(hui)(hui)業(ye)務(wu)培訓(xun)和政治理論學(xue)習(xi)，保證(zheng)(zheng)財(cai)(cai)會(hui)(hui)人(ren)員(yuan)每年有一定時(shi)間(jian)脫產繼(ji)續教育，不(bu)斷提高(gao)(gao)財(cai)(cai)會(hui)(hui)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)素(su)質和政治思想素(su)質。對(dui)已(yi)在會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)崗(gang)位(wei)而(er)無(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)和會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)技術(shu)職稱的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)，要(yao)組織(zhi)培訓(xun)考試，限期取(qu)得(de)《會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)從(cong)業(ye)證(zheng)(zheng)》和會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)技術(shu)職稱。鼓勵(li)財(cai)(cai)會(hui)(hui)人(ren)員(yuan)愛崗(gang)敬業(ye)、自(zi)強不(bu)息，努力學(xue)習(xi)相(xiang)關知識，不(bu)斷提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)素(su)質和業(ye)務(wu)能力，要(yao)重視培養(yang)既懂經(jing)濟又懂技術(shu)、管理和法律的(de)(de)(de)(de)復合型人(ren)才。

3、再次(ci)要做好各項財產登(deng)記

目前對于(yu)學校的(de)(de)(de)(de)房(fang)(fang)屋建設都(dou)(dou)是(shi)(shi)由縣級教(jiao)育主(zhu)管部門(men)負(fu)責組(zu)織(zhi)實施的(de)(de)(de)(de)，其組(zu)織(zhi)招(zhao)投(tou)標、簽訂施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)合同(tong)、峻工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)驗(yan)收、資(zi)(zi)金結算(suan)等工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)專(zhuan)門(men)的(de)(de)(de)(de)機構負(fu)責。學校只管要施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)過程中起到監(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，對于(yu)該(gai)(gai)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程的(de)(de)(de)(de)總造(zao)(zao)價(jia)是(shi)(shi)多(duo)少(shao)？建筑面積(ji)(ji)和占(zhan)地面積(ji)(ji)是(shi)(shi)多(duo)少(shao)？合同(tong)價(jia)是(shi)(shi)多(duo)少(shao)？結算(suan)價(jia)是(shi)(shi)多(duo)少(shao)？學校領(ling)導或(huo)監(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)人員都(dou)(dou)不(bu)知道，這叫資(zi)(zi)產(chan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師怎(zen)么(me)去記帳(zhang)，憑(ping)什么(me)來(lai)記帳(zhang)等。本人認(ren)為，作(zuo)(zuo)為建設的(de)(de)(de)(de)主(zhu)管部門(men)在對學校的(de)(de)(de)(de)房(fang)(fang)屋建設完(wan)成交付(fu)使用后，應該(gai)(gai)依據結算(suan)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料制(zhi)作(zuo)(zuo)峻工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)文件，文件應該(gai)(gai)截(jie)明開工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)日(ri)(ri)期、峻工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)日(ri)(ri)期、使用單位、占(zhan)地面積(ji)(ji)、使用面積(ji)(ji)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程造(zao)(zao)價(jia)、施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單位等信息(xi)。下發(fa)到相關的(de)(de)(de)(de)學校，負(fu)責管理(li)資(zi)(zi)產(chan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師依據此文件作(zuo)(zuo)資(zi)(zi)產(chan)登(deng)記的(de)(de)(de)(de)憑(ping)據，進行(xing)記帳(zhang)。同(tong)樣，要撤(che)掉一(yi)棟房(fang)(fang)屋也(ye)要制(zhi)作(zuo)(zuo)文件，文件要說明撤(che)掉房(fang)(fang)屋的(de)(de)(de)(de)使用單位、占(zhan)地面積(ji)(ji)、使用面積(ji)(ji)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程造(zao)(zao)價(jia)、原施工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單位等信息(xi)。對學校資(zi)(zi)產(chan)管理(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師才(cai)有(you)據可依去對帳(zhang)簿進行(xing)核(he)銷，使學校管理(li)的(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)產(chan)增減有(you)據，不(bu)是(shi)(shi)憑(ping)空想(xiang)象。同(tong)時，縣級資(zi)(zi)產(chan)管理(li)部門(men)加強對農(nong)村(cun)中小學固(gu)定資(zi)(zi)產(chan)管理(li)指導制(zhi)作(zuo)(zuo)一(yi)些核(he)銷的(de)(de)(de)(de)表(biao)（卡）給學校的(de)(de)(de)(de)管理(li)教(jiao)師，每個學期或(huo)每年檢(jian)查一(yi)次，對于(yu)已經(jing)損壞或(huo)不(bu)能使用了的(de)(de)(de)(de)固(gu)定資(zi)(zi)進行(xing)報損的(de)(de)(de)(de)審批核(he)銷，特別是(shi)(shi)學生的(de)(de)(de)(de)課桌椅。學校的(de)(de)(de)(de)固(gu)定資(zi)(zi)才(cai)是(shi)(shi)實實在在的(de)(de)(de)(de)數據，上下級都(dou)(dou)知曉，國家掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)數據才(cai)真(zhen)實有(you)效。

4、另外要加強財務人員考核待遇

篇4

教育成(cheng)本核(he)算不僅是一個經濟學(xue)(xue)概念，而且是一個社(she)會(hui)概念，涉及(ji)到政府(fu)、學(xue)(xue)校、家庭三個方面，事關社(she)會(hui)和諧問題。基層學(xue)(xue)校和縣區(qu)財務部門以核(he)算主體身份直接參與基礎教育成(cheng)本核(he)算，是加強公辦(ban)中小(xiao)學(xue)(xue)教育成(cheng)本核(he)算的有效措施，具有重要的理論和現實意義。

（一）有利于(yu)創建節約型學校

我國的(de)公(gong)辦(ban)中(zhong)小學(xue)(xue)是國家(jia)全額投入，學(xue)(xue)校不(bu)存在任何意(yi)義的(de)虧損(sun)或破產的(de)威脅。這種狀(zhuang)況造成的(de)結果是：公(gong)辦(ban)中(zhong)小學(xue)(xue)不(bu)太考慮(lv)怎樣(yang)合理使用(yong)教育資(zi)源(yuan)，也沒有成本(ben)核算意(yi)識，導致單位人(ren)員質數嚴(yan)重超編，人(ren)浮于事、學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)設備重復購置(zhi)(zhi)且(qie)利用(yong)率低等(deng)不(bu)良(liang)現象。公(gong)辦(ban)中(zhong)小學(xue)(xue)實行成本(ben)核算，控制(zhi)培養學(xue)(xue)生(sheng)過程(cheng)中(zhong)所發(fa)生(sheng)的(de)耗費(fei)，能打(da)破學(xue)(xue)校“只重要錢，只想用(yong)錢，不(bu)計成本(ben)”的(de)現狀(zhuang)，真正做到勤(qin)儉辦(ban)學(xue)(xue)，優(you)化(hua)資(zi)源(yuan)配(pei)置(zhi)(zhi)，不(bu)斷提高教育經費(fei)的(de)使用(yong)效益。

（二(er)）有(you)利(li)于(yu)政府確定合理的收費標(biao)準和補貼

目(mu)前(qian)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學教(jiao)育(yu)成本(ben)逐(zhu)年增(zeng)加，國家實行“兩免(mian)一補(bu)(bu)”后(hou)，學生(sheng)繳(jiao)費(fei)收入(ru)在(zai)學校收入(ru)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)比(bi)重(zhong)不斷降低，政府(fu)的(de)(de)(de)財政撥款逐(zhu)漸擴大。以小(xiao)學為(wei)例，目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)政府(fu)補(bu)(bu)助標準(zhun)是(shi)每生(sheng)每年300元，盡管如(ru)此，公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學仍然感覺“手頭緊張”，很多教(jiao)育(yu)活動(dong)因缺錢而停(ting)止，而教(jiao)育(yu)活動(dong)經費(fei)實際(ji)上是(shi)被非教(jiao)學開(kai)支擠占了，比(bi)如(ru)昂貴(gui)的(de)(de)(de)花草、日(ri)益(yi)增(zeng)長的(de)(de)(de)水(shui)電費(fei)等是(shi)省政府(fu)教(jiao)育(yu)成本(ben)預算中(zhong)(zhong)(zhong)沒(mei)有的(de)(de)(de)。作為(wei)政府(fu)方面，政府(fu)“兩免(mian)一補(bu)(bu)”的(de)(de)(de)標準(zhun)主要(yao)是(shi)由教(jiao)育(yu)成本(ben)決定的(de)(de)(de)，而公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學的(de)(de)(de)收費(fei)標準(zhun)又要(yao)照顧學生(sheng)家庭的(de)(de)(de)支付能力，在(zai)這種情(qing)況下，政府(fu)補(bu)(bu)貼的(de)(de)(de)標準(zhun)應當與時(shi)俱進，要(yao)結合(he)公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學的(de)(de)(de)實際(ji)情(qing)況，要(yao)讓公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學與基層會計核算單位參與研討，這樣產(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)補(bu)(bu)貼標準(zhun)才更實際(ji)更合(he)理。

（三）有利于提高(gao)學校教育質量(liang)和(he)辦學效益

經費緊張是公(gong)(gong)辦(ban)中(zhong)小(xiao)學普(pu)遍存在的問題(ti)，也是制約學校進(jin)一(yi)步發展的重(zhong)要因素。目前，我國公(gong)(gong)辦(ban)中(zhong)小(xiao)學的資金來源(yuan)(yuan)主要為(wei)財政撥款和社會(hui)捐贈。各學校為(wei)了(le)生存與(yu)發展不得(de)不開(kai)源(yuan)(yuan)節流，成本(ben)核(he)(he)算勢在必(bi)行。各學校教(jiao)育(yu)經費的使用是否(fou)合理，培養(yang)(yang)的學生質量是否(fou)合格，以及學校教(jiao)育(yu)培養(yang)(yang)成本(ben)的確定(ding)，為(wei)學校之間提供了(le)一(yi)個可以橫向(xiang)比較辦(ban)學效益(yi)的標準，從(cong)而有(you)利于從(cong)價值形(xing)態評價公(gong)(gong)辦(ban)中(zhong)小(xiao)學的辦(ban)學效益(yi)，使各學校樹立起成本(ben)核(he)(he)算觀念，加強學校的理財意識和學校的財務(wu)管理。

二、公辦中小學教育成本核算的現狀

目前(qian)我(wo)國公辦(ban)(ban)中(zhong)小學的成(cheng)本核(he)算還沒(mei)有真(zhen)正進行，很大程(cheng)度(du)上(shang)是(shi)因為(wei)上(shang)下脫節(jie)，核(he)算單位(wei)缺乏基礎數(shu)據，基層學校是(shi)給多(duo)少錢辦(ban)(ban)多(duo)少事。有些(xie)縣區財(cai)會部(bu)門雖然有一(yi)些(xie)數(shu)據，但多(duo)多(duo)少少存(cun)在一(yi)些(xie)制度(du)與操作(zuo)層面(mian)上(shang)的問題(ti)。

（一）制度缺陷

主要體現(xian)在現(xian)行(xing)(xing)學(xue)(xue)校財務制(zhi)(zhi)度(du)與(yu)學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)本(ben)核算(suan)的要求相背。公(gong)辦中(zhong)小學(xue)(xue)是事業單(dan)位，執行(xing)(xing)的是事業單(dan)位會(hui)計制(zhi)(zhi)度(du)，按收付(fu)(fu)實現(xian)制(zhi)(zhi)進(jin)行(xing)(xing)收支核算(suan)而沒有按照成(cheng)本(ben)核算(suan)的要求——權(quan)責發生(sheng)制(zhi)(zhi)進(jin)行(xing)(xing)成(cheng)本(ben)核算(suan)。收付(fu)(fu)實現(xian)制(zhi)(zhi)對于進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)本(ben)核算(suan)存在以下缺陷(xian)：一是不(bu)能(neng)真(zhen)(zhen)正體現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)投入(ru)和教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)本(ben)的配比原則，或(huo)者說(shuo)不(bu)能(neng)正確反映(ying)學(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)效(xiao)益；二是會(hui)計報表里的數據不(bu)是按配比原則得到的，僅僅是一種現(xian)金流入(ru)及流出的表象，并(bing)不(bu)能(neng)真(zhen)(zhen)正說(shuo)明教(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)本(ben)問題。

（二）操作失實

長期以來，學校對(dui)于購(gou)建的教(jiao)學設備支(zhi)出都是(shi)一次(ci)(ci)性列入(ru)(ru)當(dang)年(nian)教(jiao)育(yu)成本，然(ran)而固定資(zi)產購(gou)建是(shi)一次(ci)(ci)性投入(ru)(ru)，而且投入(ru)(ru)金額(e)較大、多年(nian)受益。如(ru)果將當(dang)年(nian)固定資(zi)產購(gou)建一次(ci)(ci)性列入(ru)(ru)當(dang)年(nian)教(jiao)育(yu)成本支(zhi)出，就會造成當(dang)年(nian)教(jiao)育(yu)成本偏高，不利于準(zhun)確計(ji)(ji)算當(dang)年(nian)的教(jiao)育(yu)成本。因此(ci)，會計(ji)(ji)科目設置(zhi)不能準(zhun)確反(fan)映各個(ge)會計(ji)(ji)核(he)算期間(jian)費用。

三、公辦(ban)中小學教育成本(ben)的基本(ben)構成

公(gong)(gong)(gong)辦中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)可(ke)分(fen)為直接(jie)(jie)成(cheng)(cheng)本(ben)和(he)間接(jie)(jie)成(cheng)(cheng)本(ben)。直接(jie)(jie)成(cheng)(cheng)本(ben)包括直接(jie)(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)本(ben)（如教(jiao)(jiao)職員工(gong)的(de)(de)基本(ben)工(gong)資(zi)、補助(zhu)工(gong)資(zi)、其它(ta)福利費(fei)(fei)、社(she)會保(bao)障費(fei)(fei)）、為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)直接(jie)(jie)服務(wu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)務(wu)管理成(cheng)(cheng)本(ben)（如公(gong)(gong)(gong)務(wu)費(fei)(fei)、業務(wu)費(fei)(fei)、助(zhu)學(xue)(xue)(xue)減免費(fei)(fei)等(deng)(deng)）、必要的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備運轉與(yu)維(wei)修(xiu)成(cheng)(cheng)本(ben)（如教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施購置費(fei)(fei)、維(wei)修(xiu)費(fei)(fei)、水電費(fei)(fei)等(deng)(deng)）。這些(xie)費(fei)(fei)用與(yu)提(ti)供教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)直接(jie)(jie)相關(guan)，沒有這些(xie)學(xue)(xue)(xue)校將難(nan)以維(wei)持(chi)正常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動。間接(jie)(jie)成(cheng)(cheng)本(ben)指教(jiao)(jiao)務(wu)管理成(cheng)(cheng)本(ben)之外的(de)(de)行政管理費(fei)(fei)、公(gong)(gong)(gong)用設備、公(gong)(gong)(gong)務(wu)用房（如教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施、圖書館、實驗室、多(duo)媒體(ti)、公(gong)(gong)(gong)務(wu)車）等(deng)(deng)固定資(zi)產基建費(fei)(fei)、購置費(fei)(fei)、折舊費(fei)(fei)的(de)(de)支出。這些(xie)花(hua)費(fei)(fei)與(yu)培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)關(guan)系是間接(jie)(jie)相關(guan)的(de)(de)，沒有這些(xie)耗費(fei)(fei)，學(xue)(xue)(xue)校不能提(ti)供有效率的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)服務(wu)。

四(si)、啟動公辦中小(xiao)學(xue)教育成本核算(suan)的建議

（一(yi)）建(jian)立教育成(cheng)本核算制度

通(tong)過建立成本核算(suan)制(zhi)度，實行成本對(dui)象化，改進(jin)會(hui)計(ji)科目，細分成本項(xiang)目，設置能準確反(fan)映(ying)各個會(hui)計(ji)核算(suan)期(qi)間(jian)費用的會(hui)計(ji)報表(biao)。

（二）建立成本績效評(ping)價制度

把目標成本(ben)進行分解，使教(jiao)務(wu)、政教(jiao)、后勤等處室明確各自的(de)責(ze)、權，對責(ze)權范圍內的(de)可控成本(ben)進行考(kao)核，有(you)利于分析(xi)影響(xiang)成本(ben)的(de)因素，挖(wa)掘降(jiang)低(di)成本(ben)的(de)潛力(li)，激勵教(jiao)職(zhi)工主動、自覺地控制成本(ben)。

（三(san)）明確成本核算(suan)范圍

即規定教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業支出中哪(na)些(xie)屬于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)，哪(na)些(xie)不(bu)能(neng)(neng)計入教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)應該是(shi)指實際(ji)已經發生且與學生獲取知識、技能(neng)(neng)、提高能(neng)(neng)力有關的(de)直(zhi)接成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)和間接成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)。與培(pei)養(yang)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)無關的(de)支出如校辦(ban)企業支出、后(hou)(hou)勤(qin)部門(men)實行社(she)會化（學生食堂）后(hou)(hou)的(de)支出等都不(bu)能(neng)(neng)列入實際(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)(cheng)本(ben)(ben)(ben)(ben)(ben)。

篇5

今天，我們(men)在這里召(zhao)開全市中小學財(cai)務管理(li)工作(zuo)會(hui)議，剛才市教(jiao)育局、財(cai)政局對相關工作(zuo)作(zuo)了布置，我都同(tong)意(yi)。下(xia)面，我再強(qiang)調幾(ji)點。

一、提高(gao)認(ren)識，加強(qiang)領導(dao)

做好中小學財務(wu)管理(li)工(gong)作(zuo)，保(bao)障教育(yu)(yu)經費及時到位、規(gui)范(fan)使用是全市教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)基礎保(bao)障，它關(guan)(guan)系(xi)到我(wo)市教育(yu)(yu)改革(ge)與發展(zhan)能(neng)(neng)否(fou)(fou)順利進行，關(guan)(guan)系(xi)到教育(yu)(yu)目標能(neng)(neng)否(fou)(fou)順利實(shi)(shi)現，關(guan)(guan)系(xi)到教育(yu)(yu)能(neng)(neng)否(fou)(fou)實(shi)(shi)現均衡(heng)發展(zhan)，關(guan)(guan)系(xi)到人才培養戰(zhan)略的(de)(de)落實(shi)(shi)。對于完善“以(yi)縣為主”的(de)(de)義務(wu)教育(yu)(yu)管理(li)體(ti)制，科學合理(li)配置(zhi)義務(wu)教育(yu)(yu)資源，促進我(wo)市義務(wu)教育(yu)(yu)的(de)(de)發展(zhan)，構建和(he)諧社會，具有重大的(de)(de)現實(shi)(shi)意(yi)義和(he)深遠的(de)(de)歷(li)史意(yi)義。因(yin)此，我(wo)們一定要(yao)有清醒的(de)(de)認識，切實(shi)(shi)增強教育(yu)(yu)財務(wu)管理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)責任感和(he)使命感。

加(jia)強(qiang)對教育(yu)工作(zuo)的(de)領(ling)導是各(ge)級(ji)政府(fu)的(de)一項主(zhu)要(yao)責(ze)任(ren)，各(ge)鄉鎮（街道）主(zhu)要(yao)負(fu)責(ze)人(ren)要(yao)親自抓，要(yao)始終確(que)立“科教興(xing)市”、“人(ren)才(cai)強(qiang)市”戰略，把教育(yu)的(de)發展(zhan)擺在重要(yao)位置，嚴格按照上級(ji)有關文件規定，履行職責(ze)，切實關心(xin)、支持教育(yu)工作(zuo)。

二、關于教(jiao)育系統編外(wai)人員(yuan)用(yong)工、義務教(jiao)育經費審計、績效考核等幾項具(ju)體工作

（一）關(guan)于編外人員(yuan)用工(gong)

1、市教育局，各鄉鎮(zhen)（街道）要加強(qiang)對學(xue)校編外人(ren)員(yuan)用(yong)工工作領導與管理，進一步落實有關(guan)文(wen)件(jian)精神(shen)，嚴格(ge)控制(zhi)使用(yong)范圍，嚴格(ge)編外人(ren)員(yuan)用(yong)工申報(bao)制(zhi)度，嚴格(ge)編外人(ren)員(yuan)使用(yong)管理。

2、全市各(ge)中小學編外(wai)人員用(yong)工(gong)必須由學校領導班子集體討論決定，其(qi)用(yong)工(gong)計劃必須經(jing)市教育局(ju)和鄉(xiang)鎮（街道）審批(pi)，未經(jing)批(pi)準(zhun)，一律不(bu)準(zhun)擅自(zi)聘(pin)用(yong)編外(wai)人員，一經(jing)發現擅自(zi)聘(pin)用(yong)，一切費(fei)用(yong)和損(sun)失由學校自(zi)負，并追究其(qi)領導責任。

3、確(que)保編外(wai)人(ren)(ren)(ren)員用(yong)工(gong)(gong)的(de)(de)經(jing)費保障。經(jing)批準的(de)(de)編外(wai)人(ren)(ren)(ren)員用(yong)工(gong)(gong)，其經(jing)費按后勤服務人(ren)(ren)(ren)員標準列(lie)入部門預算，編外(wai)人(ren)(ren)(ren)員用(yong)工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)資和(he)獎金、福(fu)利標準由(you)學校根據編外(wai)人(ren)(ren)(ren)員用(yong)工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)量和(he)業務水平確(que)定(ding)(ding)，但不得低于當地政府(fu)規定(ding)(ding)的(de)(de)最低工(gong)(gong)資標準。市教育局、各鄉(xiang)鎮（街道）要確(que)保經(jing)費落(luo)實(shi)到位。

（二(er)）關于義務教育經費審(shen)計發現問(wen)題整(zheng)改(gai)工作

1、學(xue)(xue)校(xiao)應嚴格按(an)有關(guan)財務(wu)管理制度規定，規范經(jing)費(fei)管理、使用(yong)(yong)。學(xue)(xue)校(xiao)財務(wu)管理工作(zuo)必須(xu)在黨和(he)國(guo)家(jia)的有關(guan)方針政策指導下，按(an)照(zhao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律和(he)經(jing)濟發展(zhan)規律，正確科(ke)學(xue)(xue)地管理和(he)使用(yong)(yong)各項(xiang)資金，確保為(wei)廣大師(shi)生服務(wu)，為(wei)提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量服務(wu)，為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)服務(wu)；對(dui)各項(xiang)經(jing)費(fei)要(yao)切實(shi)做到(dao)專(zhuan)款專(zhuan)用(yong)(yong)，不得挪用(yong)(yong)、移用(yong)(yong)和(he)擠(ji)占；學(xue)(xue)校(xiao)按(an)規定收取費(fei)用(yong)(yong)必須(xu)納入預算外資金財政專(zhuan)戶(hu)，實(shi)行(xing)財政收支兩(liang)條線(xian)管理；中(zhong)小學(xue)(xue)公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)使用(yong)(yong)應嚴格按(an)《浙江省中(zhong)小學(xue)(xue)公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)管理暫行(xing)辦(ban)法》，不得擠(ji)占公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)用(yong)(yong)于大量開(kai)支招(zhao)待費(fei)、旅游療（休(xiu)）養、發放教(jiao)(jiao)職工福利等；不允許學(xue)(xue)校(xiao)利用(yong)(yong)食堂贏(ying)利，變相發放教(jiao)(jiao)師(shi)獎金、福利、津補貼等。

2、各鄉鎮(zhen)（街(jie)道）要按《富陽市義務(wu)教(jiao)育經(jing)費保(bao)障機制改(gai)革實(shi)施辦法》的要求(qiu)，確保(bao)教(jiao)育財政投入的“三個增(zeng)長”和(he)“兩個提高”，依(yi)法保(bao)障教(jiao)師合理收(shou)入，將各項義務(wu)教(jiao)育經(jing)費按時、足額撥付到(dao)位。不得違規(gui)使(shi)用義務(wu)教(jiao)育經(jing)費，用于鄉鎮(zhen)（街(jie)道）自(zi)身日(ri)常(chang)開(kai)支、發放職工獎(jiang)金福利(li)。

3、市(shi)教(jiao)(jiao)育局、財(cai)政局對教(jiao)(jiao)育經費(fei)管理要(yao)符合國家有關財(cai)政法(fa)律法(fa)規和財(cai)務制度規定，不得存(cun)在挪用(yong)、移用(yong)、擠占(zhan)、截留(liu)的情(qing)(qing)況(kuang)。同時要(yao)加強對各鄉鎮(zhen)（街道）教(jiao)(jiao)育經費(fei)撥(bo)付情(qing)(qing)況(kuang)的經常性督(du)查，督(du)促鄉鎮(zhen)（街道）采取有效措施，足(zu)額(e)撥(bo)付各項經費(fei)，確(que)保學校正常運轉(zhuan)，確(que)保教(jiao)(jiao)育經費(fei)專款專用(yong)。

（三）關(guan)于學(xue)校教職工(gong)績效考(kao)核(he)工(gong)作

在調(diao)研中(zhong)，我們發(fa)(fa)現，不斷提升(sheng)的(de)課時(shi)津(jin)貼給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校帶(dai)來的(de)沉重經濟負擔，已(yi)經從(cong)10年前(qian)的(de)激勵作用逐步走向(xiang)負面(mian)，阻礙教(jiao)育(yu)(yu)的(de)和諧發(fa)(fa)展，進而影響教(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)的(de)提升(sheng)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校名(ming)目繁(fan)多的(de)獎勵項目和各種津(jin)補貼，均由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校自(zi)定，有的(de)缺(que)乏政策(ce)法律依(yi)據，有的(de)缺(que)乏相對(dui)統(tong)一的(de)標準(zhun)，而且正在對(dui)義務教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校全面(mian)貫徹(che)落實國家和黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，全面(mian)推(tui)進素質教(jiao)育(yu)(yu)產(chan)生消(xiao)極影響；教(jiao)育(yu)(yu)經費投入等(deng)資源配(pei)置缺(que)乏科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性，導致(zhi)城鄉教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)不均衡性和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校之(zhi)間(jian)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)不平衡性。

實行(xing)學(xue)校教職(zhi)工績效考核，符合(he)《義務教育法》、《富陽市義務教育經費保(bao)障機制改革實施(shi)方案》、《關于實施(shi)初(chu)中教育管(guan)理體制調整(zheng)的(de)通(tong)知(zhi)》等法律(lv)、文件的(de)規定，有(you)利于充分調動廣大教職(zhi)工的(de)勞動積極性(xing)和創造性(xing)，增強辦學(xue)活力。各(ge)校要做(zuo)好宣傳工作，把實施(shi)教職(zhi)工績效考核工作的(de)重大意義、政策(ce)內(nei)涵(han)、主要措施(shi)等宣傳到(dao)每個教師，使他們(men)理解政策(ce)，促進工作。

三(san)、進一步加強財務(wu)管理，嚴(yan)肅財務(wu)紀律

1、要加強學(xue)校(xiao)(xiao)預(yu)算(suan)管理(li)(li)。各(ge)單位、各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)一定要增強預(yu)算(suan)意識(shi)，在(zai)預(yu)算(suan)的(de)編制和(he)管理(li)(li)上，要本著“量入(ru)為(wei)出(chu)，收支平(ping)衡，統籌兼顧，科學(xue)合理(li)(li)”的(de)原則，做(zuo)到內(nei)容(rong)全、數據(ju)實、安排細、管理(li)(li)嚴。要量入(ru)為(wei)出(chu)，把學(xue)校(xiao)(xiao)維持基本運轉的(de)日常經費(fei)和(he)保(bao)證事業發(fa)展的(de)建設經費(fei)全部納入(ru)預(yu)算(suan)，保(bao)工資、保(bao)安全、保(bao)運轉等(deng)必須的(de)支出(chu)預(yu)算(suan)要打足，不留缺口(kou)。

2、要進一(yi)步加強(qiang)項(xiang)目(mu)管理(li)。對(dui)學(xue)校基本建設的(de)項(xiang)目(mu)規劃、項(xiang)目(mu)報(bao)批、工(gong)(gong)程設計(ji)(ji)、項(xiang)目(mu)招標、合同簽約(yue)、工(gong)(gong)程造(zao)價、質量(liang)監督、竣工(gong)(gong)驗收和工(gong)(gong)程決算等工(gong)(gong)程建設的(de)一(yi)系列工(gong)(gong)作程序及要求必(bi)須(xu)嚴(yan)(yan)格執行市政府有關(guan)規定，要重點(dian)抓好以下(xia)幾(ji)個環節：一(yi)是(shi)嚴(yan)(yan)把立項(xiang)關(guan)。二是(shi)嚴(yan)(yan)把審批關(guan)。三是(shi)嚴(yan)(yan)把采購(gou)關(guan)。四是(shi)嚴(yan)(yan)把審計(ji)(ji)關(guan)。希望(wang)大家一(yi)定要重視(shi)這項(xiang)工(gong)(gong)作，完善工(gong)(gong)程資料(liao)，規范項(xiang)目(mu)運作程序，自覺(jue)養成依法辦(ban)事的(de)習慣，確(que)保工(gong)(gong)程項(xiang)目(mu)建設過程中不出問題。

3、要進(jin)一(yi)步加強收支管(guan)理(li)(li)。中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)按政策規定收取的(de)(de)事業收入及其他收入，都(dou)必(bi)須實行(xing)(xing)(xing)“收支兩條(tiao)線管(guan)理(li)(li)”，全額(e)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大賬，不得設“小(xiao)金庫”或“賬外(wai)賬”，要規范(fan)使用各類票據，嚴(yan)格報(bao)銷程序。現在，我市義務教育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教職(zhi)工(gong)(gong)工(gong)(gong)資、公用經費(fei)、校(xiao)(xiao)舍(she)維修改造經費(fei)、資助貧困(kun)學(xue)(xue)(xue)生經費(fei)都(dou)有了(le)長(chang)期穩(wen)定的(de)(de)保(bao)障(zhang)，也對規范(fan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)提出了(le)新(xin)的(de)(de)要求。教育(yu)行(xing)(xing)(xing)政部門(men)要進(jin)一(yi)步規范(fan)義務教育(yu)階(jie)段中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，尤其是要堅決杜絕一(yi)切形(xing)式的(de)(de)亂收費(fei)。這是一(yi)條(tiao)鐵的(de)(de)紀律。對向學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)搭(da)車收費(fei)和(he)亂攤派行(xing)(xing)(xing)為(wei)，教育(yu)行(xing)(xing)(xing)政部門(men)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要堅決抵(di)制。今后，哪個地(di)方和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出現了(le)亂收費(fei)問題，我們就(jiu)要旗幟鮮明地(di)追究當事者(zhe)和(he)主管(guan)領導的(de)(de)責任，出現一(yi)起，查處一(yi)起，決不姑(gu)息。

篇6

四、培(pei)優創先，加強師資隊(dui)伍建設

建設高素(su)質(zhi)的教師隊伍，是培養高素(su)質(zhi)學(xue)生的前提。長期以來，學(xue)校把師資隊伍建設作為一項重點(dian)工程來抓。

1、加(jia)強師(shi)德師(shi)風(feng)建設和(he)職業(ye)道德教育，努力(li)打造一(yi)支師(shi)德高(gao)尚、業(ye)務精良(liang)、敬(jing)業(ye)愛崗的(de)(de)(de)教師(shi)隊(dui)伍(wu)和(he)班主任隊(dui)伍(wu)。切實開展師(shi)德師(shi)風(feng)考(kao)核，組織教師(shi)認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)《中小學(xue)(xue)教師(shi)職業(ye)道德規范》，要求全體(ti)(ti)教師(shi)提(ti)高(gao)認(ren)識(shi)，提(ti)高(gao)素質，文明執教，服務學(xue)(xue)生；在日常工作(zuo)中，引(yin)導(dao)教師(shi)教育學(xue)(xue)生要循(xun)(xun)循(xun)(xun)善誘，以自身良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)表形象和(he)耐心細致的(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度教育和(he)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生。幾年來，體(ti)(ti)罰(fa)、變相體(ti)(ti)罰(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)現(xian)象基本絕跡，學(xue)(xue)生、家長、社會對學(xue)(xue)校、教師(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)滿意度有較大提(ti)高(gao)。

2、加強教(jiao)學(xue)技能培(pei)訓(xun)和骨(gu)干教(jiao)師(shi)培(pei)養。學(xue)校(xiao)要(yao)求教(jiao)師(shi)努(nu)力(li)提高教(jiao)學(xue)技能，上(shang)課一律(lv)使(shi)用普通話(hua)，規范板(ban)書，熟練運用多媒體教(jiao)學(xue)手(shou)段。實施教(jiao)師(shi)自主發(fa)展工(gong)(gong)程，努(nu)力(li)推動教(jiao)師(shi)自主發(fa)展，組織制訂教(jiao)師(shi)個(ge)人發(fa)展規劃，大力(li)工(gong)(gong)作紀律(lv)，以教(jiao)職員工(gong)(gong)的日常(chang)工(gong)(gong)作表現和工(gong)(gong)作業(ye)績作為考核、評價最重(zhong)要(yao)的依據，鼓(gu)勵(li)員工(gong)(gong)努(nu)力(li)工(gong)(gong)作，爭創(chuang)優異業(ye)績。

3、協(xie)調好黨政、工(gong)、團的(de)作(zuo)用，鼓(gu)勵廣大教(jiao)職工(gong)參與學校(xiao)管理和民主決策，積極(ji)推行校(xiao)務公開。學校(xiao)管理走上規范有序的(de)軌(gui)道，各種議事(shi)制度運作(zuo)良好，和諧(xie)校(xiao)園建設卓有成效(xiao)。

六、多方籌(chou)資，大(da)力(li)改善(shan)辦學條件

學校嚴格財務(wu)制度，努力爭(zheng)取上級主管(guan)部門和(he)社會(hui)各界加(jia)大對學校發展的關注和(he)投入，多方籌措資金獎教(jiao)獎學，添置(zhi)師(shi)生學習(xi)生活設施，改善辦學條件。

1、嚴格履行(xing)財務制(zhi)(zhi)度，規范財務行(xing)為。嚴格實(shi)行(xing)收(shou)費公(gong)示制(zhi)(zhi)度和(he)“一(yi)費制(zhi)(zhi)”收(shou)支管(guan)理，在(zai)(zai)經費使用方面(mian)執行(xing)預算審批(pi)制(zhi)(zhi)度，在(zai)(zai)購物方面(mian)實(shi)行(xing)采購審批(pi)和(he)政(zheng)府采購制(zhi)(zhi)度，在(zai)(zai)物品使用方面(mian)實(shi)行(xing)領導審批(pi)制(zhi)(zhi)度，杜絕了各種(zhong)不正之風，保(bao)證了資金的效益最大化。

2、繼教(jiao)師(shi)宿舍樓(lou)“雅華樓(lou)”建(jian)成后，經(jing)僑親許善教(jiao)先(xian)生熱(re)心捐資(zi)倡建(jian)、鄉賢蔡(cai)金港蔡(cai)金海先(xian)生大(da)力支持、政府校(xiao)安工程(cheng)”專項撥款投(tou)入250萬元興建(jian)的(de)綜合樓(lou)已(yi)投(tou)入使用(yong)，學校(xiao)還先(xian)后創建(jian)校(xiao)園(yuan)播(bo)音系統(tong)，重(zhong)新修(xiu)建(jian)電腦(nao)室(shi)、圖書館，添(tian)置禮堂演出音響，修(xiu)建(jian)宿舍樓(lou)后小(xiao)花園(yuan)、停車棚等設施，大(da)大(da)地改善了學校(xiao)的(de)辦學條件。

 

3、大(da)力改進食(shi)堂經(jing)(jing)(jing)營管理(li)。根據上級文件要求，轉變食(shi)堂社會化(hua)經(jing)(jing)(jing)營為學(xue)校(xiao)自主經(jing)(jing)(jing)營，學(xue)校(xiao)負(fu)責人親自把(ba)關(guan)，多(duo)位行(xing)政(zheng)勤于管理(li)，完善食(shi)堂收支(zhi)制(zhi)度，落實寄宿生生活補(bu)貼(tie)，嚴把(ba)物品進出(chu)關(guan)，堅決杜絕“三無”食(shi)品進入校(xiao)園，對(dui)所購食(shi)品進行(xing)嚴格(ge)登(deng)記，提高服務層次和質量，讓師生三餐吃得滿意放心。

4、注意(yi)開源(yuan)節流(liu)，爭取“全球興業基金”杜昌勇先(xian)生(sheng)獎教(jiao)獎學(xue)金、陳小川先(xian)生(sheng)獎學(xue)金、吾豐村公益基金、各(ge)屆(jie)校友會對學(xue)校獎教(jiao)獎學(xue)的學(xue)校發展(zhan)的大力支持(chi)，努力提高員工的福(fu)利(li)待遇，促進社會各(ge)屆(jie)關心、支持(chi)學(xue)校發展(zhan)的良好氛圍進一步形成。

七、迎難而(er)上，挑戰(zhan)考(kao)驗勇于跨越

回顧過去，學(xue)校辦學(xue)取得(de)了(le)一(yi)定成績，是當(dang)地(di)農村初中校中辦學(xue)歷(li)史較久、辦學(xue)效益較好(hao)的(de)一(yi)所學(xue)校，但也面(mian)臨著嚴峻的(de)考驗，一(yi)些問題不容回避。

1、學(xue)校(xiao)周(zhou)邊(bian)生源(yuan)劇減，整體(ti)素(su)質(zhi)有所(suo)降低，尤其是學(xue)校(xiao)面臨即將撤并(bing)的(de)可能。在此(ci)非(fei)常時期，更需要提(ti)高全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)認識，增強(qiang)凝聚力和(he)憂(you)患意(yi)識，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)研究探討和(he)學(xue)生的(de)思想教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，采取小(xiao)班(ban)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，化不利(li)為有利(li)，提(ti)高工(gong)作效(xiao)率，保證教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。

2、學校管理仍需進一(yi)步優化完善(shan)，更好的協調(diao)(diao)各處室之間的團結合作，整合人才資源，完善(shan)評優評先(xian)(xian)機制，細(xi)化績效(xiao)考評，發揮先(xian)(xian)進和骨干教師(shi)的榜(bang)樣(yang)作用，充分(fen)調(diao)(diao)動廣大教師(shi)和職員的工作積極性。

3、教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)務水(shui)平(ping)有待大面積(ji)的(de)(de)提高，針(zhen)對各教(jiao)研(yan)組、備課組的(de)(de)活動開(kai)展不(bu)平(ping)衡(heng)，少數教(jiao)師(shi)遠程教(jiao)育資(zi)源利用(yong)不(bu)夠的(de)(de)現(xian)狀，應充(chong)分利用(yong)校(xiao)內現(xian)有資(zi)源，加強教(jiao)師(shi)學習和(he)培訓，努(nu)力提升教(jiao)師(shi)的(de)(de)基本功(gong)。進一(yi)步強化教(jiao)研(yan)興校(xiao)、科研(yan)促(cu)教(jiao)意識，探索教(jiao)學科研(yan)相結(jie)合(he)的(de)(de)有效途徑，不(bu)斷提高教(jiao)師(shi)的(de)(de)業(ye)務水(shui)平(ping)，造就大批骨(gu)干型教(jiao)師(shi)。

4、學校新添置的(de)樓房設(she)施要進行(xing)更合理有效的(de)

利用，綜合樓、小禮(li)堂的(de)(de)落成，新電腦室(shi)、新圖書館的(de)(de)創設，為師生的(de)(de)活動學習(xi)提供了更廣闊的(de)(de)場所(suo)和資源(yuan)，應積極提高管理(li)和使用效率，做到物盡其用，進一步創建校園的(de)(de)文化和德(de)育氛圍(wei)。

 

篇7

[關(guan)鍵(jian)詞]農村；寄(ji)宿制學(xue)校；困境(jing)；發展

從(cong)上世紀90年(nian)(nian)代開(kai)始，隨(sui)著農(nong)村(cun)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)布局的調整(zheng)和國(guo)(guo)家教育經費投(tou)入的增加，農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校得(de)到了(le)(le)迅(xun)速發(fa)(fa)展(zhan)。2001年(nian)(nian)《國(guo)(guo)務院關于基礎教育改革(ge)與發(fa)(fa)展(zhan)的決定(ding)》提倡(chang)舉辦(ban)(ban)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校，2004-2007年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)央財政投(tou)入了(le)(le)100億元(yuan)組織(zhi)實施了(le)(le)“農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校建設工(gong)程”，這(zhe)些舉措有力地(di)促進了(le)(le)農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校建設。截止到2014年(nian)(nian)，我國(guo)(guo)農(nong)村(cun)地(di)區(qu)義務教育寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)人數(shu)已經達(da)到2643.03萬人，占農(nong)村(cun)地(di)區(qu)在校總人數(shu)9423.8萬人的28.0%，并且還(huan)有逐年(nian)(nian)遞增的趨勢。其中(zhong)(zhong)(zhong)：農(nong)村(cun)小學(xue)(xue)(xue)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)總數(shu)達(da)到947.61萬人，小學(xue)(xue)(xue)階段寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)率為(wei)14.6%，農(nong)村(cun)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)總數(shu)達(da)到1695.42萬人，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)階段寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)率達(da)58.1%。在西部農(nong)村(cun)地(di)區(qu)，小學(xue)(xue)(xue)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)比例(li)高達(da)21.4%，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)比例(li)高達(da)66.7%。寄(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校已成為(wei)農(nong)村(cun)教育最(zui)重要(yao)的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)形式之一，并發(fa)(fa)揮著越來越重要(yao)的作用(yong)。

一、建設農村寄(ji)宿制(zhi)學校的(de)重要意義

1.建設農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)寄宿制(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)是(shi)(shi)發(fa)展農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎。中(zhong)國(guo)有13億多人口(kou)，目前近半數生活(huo)在(zai)(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)，近七(qi)成(cheng)的(de)(de)(de)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適(shi)齡兒童在(zai)(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)，八成(cheng)以(yi)上的(de)(de)(de)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)。辦(ban)好農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有特(te)殊意義(yi)：一是(shi)(shi)促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)希望(wang)，讓自己的(de)(de)(de)孩子(zi)接受(shou)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)每一個父母的(de)(de)(de)愿望(wang)。二(er)是(shi)(shi)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)文(wen)(wen)(wen)化傳(chuan)承(cheng)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)化傳(chuan)承(cheng)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)途徑，歷(li)史上許(xu)多位(wei)于(yu)山野鄉村(cun)(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)書院、私(si)塾(shu)在(zai)(zai)中(zhong)華(hua)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)傳(chuan)承(cheng)上都發(fa)揮過重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)作(zuo)用。當前的(de)(de)(de)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)校(xiao)不僅承(cheng)擔著教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)子(zi)弟、培(pei)養人才的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)，也(ye)發(fa)揮著傳(chuan)播(bo)知(zhi)識、播(bo)種現代文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)作(zuo)用。三是(shi)(shi)保障(zhang)國(guo)家糧(liang)食(shi)安全的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。不管城鎮化怎么發(fa)展，中(zhong)國(guo)18億畝耕地(di)紅線必(bi)須堅守，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有土(tu)地(di)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有種田的(de)(de)(de)人，那么農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)校(xiao)就不可或(huo)缺。所(suo)以(yi)，我們說農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，而農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)寄宿制(zhi)(zhi)學(xue)校(xiao)是(shi)(shi)農(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一種重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)組織(zhi)形式，必(bi)須加強(qiang)建設。

2.建設農(nong)村寄宿制學校(xiao)是新型(xing)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)發(fa)展的(de)(de)現實選擇。黨的(de)(de)十和(he)(he)2014年(nian)出(chu)臺的(de)(de)《國(guo)家(jia)(jia)(jia)新型(xing)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)規(gui)劃（2014-2020年(nian)）》有利地(di)推(tui)動了國(guo)家(jia)(jia)(jia)新型(xing)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)進程(cheng)，2011-2014年(nian)國(guo)家(jia)(jia)(jia)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)率(lv)(lv)分別為51.27%、52.57%、53.7%和(he)(he)54.8%，年(nian)均(jun)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)率(lv)(lv)增(zeng)長高達1.18個百分點。與此(ci)同時，2011-2014年(nian)，全(quan)國(guo)義(yi)務教(jiao)(jiao)育階段在校(xiao)生(sheng)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)率(lv)(lv)分別為65.1%、68.0%、70.8%和(he)(he)72.5%，年(nian)均(jun)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)率(lv)(lv)增(zeng)長高達2.47個百分點。中(zhong)(zhong)小學生(sheng)的(de)(de)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)率(lv)(lv)增(zeng)速明顯快于國(guo)家(jia)(jia)(jia)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)進程(cheng)。由(you)于當(dang)前(qian)義(yi)務教(jiao)(jiao)育城(cheng)(cheng)鄉(xiang)差(cha)距的(de)(de)客觀存(cun)在和(he)(he)相當(dang)一部分家(jia)(jia)(jia)長希(xi)望子女接受更好教(jiao)(jiao)育的(de)(de)愿望較為強烈(lie)，有理由(you)相信(xin)中(zhong)(zhong)小學生(sheng)的(de)(de)城(cheng)(cheng)鎮(zhen)化(hua)(hua)(hua)進程(cheng)還(huan)將繼續加(jia)快。

2012年(nian)(nian)(nian)印發(fa)的(de)(de)(de)(de)《國(guo)務院辦(ban)公廳關(guan)于(yu)規范農(nong)(nong)村(cun)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)布(bu)局調整(zheng)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見》和2013年(nian)(nian)(nian)《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部國(guo)家發(fa)展改革委財(cai)政(zheng)部關(guan)于(yu)全面改善貧困地區義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)薄弱學(xue)校(xiao)基本辦(ban)學(xue)條(tiao)件的(de)(de)(de)(de)意(yi)見》，都(dou)強調要辦(ban)好必要的(de)(de)(de)(de)村(cun)小(xiao)和教(jiao)(jiao)學(xue)點(dian)，嚴禁盲(mang)目撤(che)并，這對于(yu)保障適(shi)齡兒童就(jiu)近(jin)入學(xue)具有重(zhong)要意(yi)義(yi)，體(ti)現了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公平(ping)。但(dan)是長(chang)期(qi)來看(kan)，國(guo)家政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)支持只能一定程(cheng)度上(shang)延緩村(cun)小(xiao)和教(jiao)(jiao)學(xue)點(dian)減(jian)(jian)少(shao)的(de)(de)(de)(de)速(su)(su)度，給(gei)予農(nong)(nong)村(cun)長(chang)久居民和城鎮化進程(cheng)中待轉移的(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)業人口一定的(de)(de)(de)(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)保障，卻(que)無法扭轉減(jian)(jian)少(shao)的(de)(de)(de)(de)趨勢。事(shi)實(shi)上(shang)，自2002-2012年(nian)(nian)(nian)，農(nong)(nong)村(cun)中小(xiao)學(xue)校(xiao)平(ping)均(jun)以(yi)每年(nian)(nian)(nian)2萬(wan)所(suo)左右(you)的(de)(de)(de)(de)速(su)(su)度在逐年(nian)(nian)(nian)減(jian)(jian)少(shao)，2013年(nian)(nian)(nian)減(jian)(jian)少(shao)1.4萬(wan)所(suo)。建設(she)農(nong)(nong)村(cun)寄宿(su)制學(xue)校(xiao)是兼(jian)顧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公平(ping)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)一項重(zhong)要手段，提供食宿(su)保障了(le)(le)學(xue)生相對就(jiu)近(jin)上(shang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)權利(li)，適(shi)當集中教(jiao)(jiao)學(xue)又整(zheng)合教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源、提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量(liang)，妥善應對城鎮化，必須(xu)建設(she)好農(nong)(nong)村(cun)義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)寄宿(su)制學(xue)校(xiao)。

3.建(jian)設寄宿(su)制學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)(shi)促(cu)進(jin)義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)手段(duan)。均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)九年義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)，是(shi)(shi)我國繼全(quan)(quan)面(mian)實現“兩基”之后義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)領域最(zui)主要(yao)的(de)(de)戰略目標，國務院提出(chu)到(dao)2020年要(yao)使全(quan)(quan)國95%的(de)(de)縣基本實現縣域義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)。義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)最(zui)基本要(yao)求就是(shi)(shi)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)配置教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，推(tui)進(jin)義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)基本公共服務均(jun)(jun)(jun)等化(hua)。一方面(mian)是(shi)(shi)硬(ying)件(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)，主要(yao)指教(jiao)室、宿(su)舍、食堂、運動(dong)場等基礎設施建(jian)設和(he)教(jiao)學(xue)(xue)儀器裝備，一方面(mian)是(shi)(shi)軟件(jian)(jian)(jian)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)，主要(yao)指師資(zi)(zi)(zi)(zi)隊伍均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)。從硬(ying)件(jian)(jian)(jian)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)來講(jiang)(jiang)，相(xiang)對(dui)(dui)于人數較少(shao)，隨時可(ke)能面(mian)臨(lin)撤并“危險(xian)”的(de)(de)一些(xie)(xie)村(cun)小(xiao)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)點來講(jiang)(jiang)，投資(zi)(zi)(zi)(zi)寄宿(su)制學(xue)(xue)校(xiao)無疑是(shi)(shi)效(xiao)率和(he)效(xiao)益(yi)的(de)(de)最(zui)佳選擇。就師資(zi)(zi)(zi)(zi)隊伍來講(jiang)(jiang)，農(nong)村(cun)地區(qu)由(you)于辦學(xue)(xue)條件(jian)(jian)(jian)和(he)生(sheng)活(huo)居住(zhu)條件(jian)(jian)(jian)相(xiang)對(dui)(dui)較差，往(wang)往(wang)吸引不(bu)到(dao)優秀教(jiao)師，農(nong)村(cun)教(jiao)師隊伍結構(gou)性矛盾突出(chu)，整體素(su)質亟待(dai)提升(sheng)。還(huan)有一些(xie)(xie)鄉村(cun)小(xiao)規(gui)模學(xue)(xue)校(xiao)，由(you)于規(gui)模過小(xiao)，教(jiao)師數量(liang)(liang)相(xiang)對(dui)(dui)于開足開齊課程的(de)(de)要(yao)求顯(xian)得“捉襟(jin)見肘”，甚至(zhi)嚴重短缺(que)，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)(liang)難(nan)以保證，嚴重阻(zu)礙了(le)義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)(jun)(jun)衡(heng)(heng)發(fa)展(zhan)(zhan)，建(jian)設寄宿(su)制學(xue)(xue)校(xiao)，既解(jie)決了(le)學(xue)(xue)生(sheng)上學(xue)(xue)遠的(de)(de)困難(nan)，又(you)整合了(le)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，特別(bie)是(shi)(shi)整合優化(hua)了(le)教(jiao)師資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，能更(geng)好地發(fa)揮不(bu)同結構(gou)師資(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)不(bu)同功能，形成了(le)“1+1>2”的(de)(de)疊(die)加效(xiao)應，使有限的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)發(fa)揮出(chu)更(geng)大(da)的(de)(de)效(xiao)益(yi)。此(ci)外，相(xiang)對(dui)(dui)集中的(de)(de)辦學(xue)(xue)和(he)規(gui)范化(hua)的(de)(de)管理(li)，有利于保障學(xue)(xue)生(sheng)安全(quan)(quan)和(he)健(jian)康成長。

二、農(nong)村寄(ji)宿制學校(xiao)面(mian)臨的問題和困難

當前(qian)，我國農村寄宿制學校主要面(mian)臨以下幾個方面(mian)的問題和困(kun)難。

1.單(dan)項建(jian)沒好(hao)，整(zheng)體條件(jian)差。一些(xie)寄宿(su)(su)(su)制學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)由(you)于(yu)國(guo)家(jia)專項經費的(de)(de)支持，新建(jian)了(le)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)樓(lou)或學(xue)(xue)生食堂，但由(you)于(yu)不(bu)(bu)是(shi)全面建(jian)設，經費支持不(bu)(bu)足(zu)，導致(zhi)有(you)(you)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只是(shi)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)好(hao)、食堂不(bu)(bu)行，或者食堂好(hao)、教室不(bu)(bu)行，特別是(shi)合格的(de)(de)運動場(chang)地、床鋪、課桌椅、圖書(shu)、教學(xue)(xue)儀器設備等(deng)嚴重不(bu)(bu)足(zu)。據國(guo)家(jia)審計署(shu)2011年審計數據，1 185個(ge)縣中重點調查(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)共有(you)(you)553.91萬(wan)(wan)名學(xue)(xue)生提(ti)出了(le)寄宿(su)(su)(su)需求，但這些(xie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)僅(jin)能容納(na)462.64萬(wan)(wan)人(ren)(ren)（占(zhan)84%）寄宿(su)(su)(su)。部分學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)宿(su)(su)(su)舍(she)(she)還(huan)存在空間擁擠、條件(jian)簡陋以(yi)及管(guan)理服務能力不(bu)(bu)足(zu)等(deng)問題(ti)，抽查(cha)的(de)(de)12533所(suo)(suo)寄宿(su)(su)(su)制學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中，有(you)(you)919個(ge)縣的(de)(de)4515所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（占(zhan)36%）生均宿(su)(su)(su)舍(she)(she)面積未達(da)到國(guo)家(jia)規定的(de)(de)3平方米標準，涉及寄宿(su)(su)(su)生185.56萬(wan)(wan)人(ren)(ren)；538個(ge)縣的(de)(de)160l所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（占(zhan)13%）存在“大通鋪”或兩人(ren)(ren)一床等(deng)現象(xiang)；878個(ge)縣的(de)(de)4990所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（占(zhan)40%）的(de)(de)學(xue)(xue)生宿(su)(su)(su)舍(she)(she)樓(lou)內未配(pei)備廁所(suo)(suo)等(deng)設施；還(huan)有(you)(you)8113所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（占(zhan)64%）無學(xue)(xue)生宿(su)(su)(su)舍(she)(she)管(guan)理人(ren)(ren)員或由(you)授(shou)課教師兼任，780所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（占(zhan)6%）在周邊3公里以(yi)內無醫療機(ji)構的(de)(de)情況下也未配(pei)備專職醫護人(ren)(ren)員。

2.教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)缺，學校(xiao)運(yun)轉(zhuan)(zhuan)難。國家(jia)財政(zheng)性(xing)教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)投入一(yi)定程度上存在“重(zhong)(zhong)硬輕軟”的現(xian)象，偏重(zhong)(zhong)于學校(xiao)硬件建(jian)設，對(dui)學校(xiao)規范管(guan)理(li)和質量提升(sheng)的經(jing)費(fei)支持重(zhong)(zhong)視不夠，甚至在一(yi)些偏遠艱苦(ku)地區(qu)，地方支持補助(zhu)力度不夠，經(jing)費(fei)撥付并未考(kao)慮寄宿(su)制學校(xiao)的水(shui)、電、采(cai)暖(nuan)費(fei)用支出較(jiao)大等實際情況，造成(cheng)運(yun)轉(zhuan)(zhuan)困難。

3.工(gong)勤(qin)人員(yuan)少，經(jing)費(fei)沒處(chu)出。毫無疑問，寄宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)人員(yuan)的(de)(de)工(gong)作(zuo)量、工(gong)作(zuo)難(nan)度、壓力(li)要比非(fei)寄宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校大很(hen)多(duo)，然而在很(hen)多(duo)地方(fang)，教(jiao)師(shi)編制(zhi)配置(zhi)向(xiang)寄宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校傾(qing)斜力(li)度不(bu)夠，造成教(jiao)職(zhi)工(gong)數量和結構(gou)都難(nan)以滿足客觀(guan)需求。一(yi)些(xie)寄宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)既(ji)當教(jiao)師(shi)，又當廚師(shi)，還是(shi)宿(su)舍管理員(yuan)和保安員(yuan)，工(gong)作(zuo)責任大、壓力(li)大。還有一(yi)些(xie)山區寄宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校由于遠離醫(yi)(yi)院，學(xue)(xue)(xue)生生病(bing)就醫(yi)(yi)難(nan)，迫切需要增加合格的(de)(de)醫(yi)(yi)療(liao)工(gong)作(zuo)人員(yuan)。而根(gen)據現行的(de)(de)財務制(zhi)度，很(hen)多(duo)地方(fang)由學(xue)(xue)(xue)校聘用的(de)(de)工(gong)勤(qin)人員(yuan)的(de)(de)經(jing)費(fei)無法開支，更談不(bu)上(shang)為他們購(gou)買(mai)保險(xian)和社保等。

4.飯(fan)菜(cai)(cai)質量(liang)次，學(xue)(xue)生(sheng)營(ying)養缺(que)。一(yi)些寄(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)校廚房(fang)和餐廳建設不(bu)(bu)達標，缺(que)乏(fa)必要的硬件(jian)設施，就餐條件(jian)、衛生(sheng)條件(jian)差。一(yi)些食(shi)(shi)堂(tang)(tang)飯(fan)菜(cai)(cai)質量(liang)差，菜(cai)(cai)品(pin)樣數少且無變化，學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)周都吃不(bu)(bu)上一(yi)個(ge)(ge)葷菜(cai)(cai)。各地(di)普(pu)遍缺(que)乏(fa)對寄(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)營(ying)養均衡(heng)膳食(shi)(shi)的指導(dao)，只有極個(ge)(ge)別地(di)方(fang)配備(bei)了(le)兼職的營(ying)養師，普(pu)遍缺(que)少食(shi)(shi)堂(tang)(tang)飯(fan)菜(cai)(cai)質量(liang)的監督和監測制(zhi)度。還有些寄(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)校地(di)處邊遠地(di)區，山(shan)高(gao)坡陡，交(jiao)通(tong)、通(tong)信都不(bu)(bu)發達，雖(sui)有食(shi)(shi)堂(tang)(tang)卻吃不(bu)(bu)上好飯(fan)菜(cai)(cai)。

5.學(xue)(xue)(xue)(xue)校離(li)(li)家(jia)(jia)(jia)(jia)遠(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)難(nan)。一(yi)些(xie)地方(fang)過(guo)度(du)撤并(bing)村(cun)小和教學(xue)(xue)(xue)(xue)點，集中建(jian)設寄(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)離(li)(li)家(jia)(jia)(jia)(jia)遠(yuan)(yuan)，每逢(feng)周(zhou)末放假(jia)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集中回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)，往往交通(tong)運(yun)力(li)不足，造成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)難(nan)。還(huan)(huan)有(you)一(yi)些(xie)地方(fang)公共交通(tong)建(jian)設不足，黑車(che)(che)、超載(zai)等現(xian)象(xiang)增加(jia)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)安全隱(yin)患，甚至導致安全事故。筆者調研的(de)(de)一(yi)所中部省份(fen)鎮(zhen)(zhen)區的(de)(de)寄(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校，在生(sheng)(sheng)源高峰期，該校共有(you)初(chu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)2300多人，近年來由于(yu)受(shou)計劃生(sheng)(sheng)育政策和城鎮(zhen)(zhen)化的(de)(de)影響，農村(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐年減少，學(xue)(xue)(xue)(xue)校經過(guo)兩次合并(bing)整合兩所學(xue)(xue)(xue)(xue)校后還(huan)(huan)只(zhi)有(you)800多人，寄(ji)宿(su)生(sheng)(sheng)中離(li)(li)家(jia)(jia)(jia)(jia)遠(yuan)(yuan)的(de)(de)距離(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)十幾(ji)公里，寄(ji)宿(su)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)周(zhou)末回(hui)家(jia)(jia)(jia)(jia)，主要(yao)是搭便(bian)車(che)(che)或由家(jia)(jia)(jia)(jia)長騎摩托車(che)(che)來接，還(huan)(huan)有(you)一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是搭乘(cheng)黑車(che)(che)，交通(tong)安全風險增加(jia)。

6.家(jia)庭教育(yu)少，心理問(wen)題多。根據調查，在寄宿制(zhi)學(xue)(xue)校就讀的學(xue)(xue)生，有相(xiang)當(dang)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)是農村留守兒(er)童，隔代監護(hu)、養育(yu)的現象較為普遍，家(jia)庭教育(yu)缺(que)位嚴重(zhong)，還有一(yi)(yi)(yi)部分(fen)(fen)寄宿生雖然父母(mu)在家(jia)，但是也(ye)是一(yi)(yi)(yi)個星期才(cai)回一(yi)(yi)(yi)次家(jia)，缺(que)乏與父母(mu)正常的情感交流(liu)和親子互(hu)動(dong)。淡漠的親子關(guan)系(xi)對(dui)孩子的成(cheng)長(chang)十分(fen)(fen)不(bu)利，也(ye)因此導(dao)致了一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)生的心理健康問(wen)題。還有一(yi)(yi)(yi)些寄宿制(zhi)學(xue)(xue)校，夜間安排學(xue)(xue)生上課(ke)(ke)或上自習，增加學(xue)(xue)生課(ke)(ke)業(ye)負擔(dan)，文娛體育(yu)活(huo)動(dong)少，課(ke)(ke)余生活(huo)單調，不(bu)利于學(xue)(xue)生健康成(cheng)長(chang)。

7.安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)(huan)多，學(xue)校責(ze)任大。近年(nian)來，一(yi)些(xie)(xie)關于農村寄宿(su)(su)制(zhi)學(xue)校安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)(huan)和安(an)全(quan)事(shi)故的新聞報(bao)道(dao)頻頻出(chu)現(xian)，農村寄宿(su)(su)制(zhi)學(xue)校的安(an)全(quan)問題仍(reng)不容忽視。寄宿(su)(su)制(zhi)學(xue)校要保障(zhang)學(xue)生(sheng)一(yi)天24小時的學(xue)習、生(sheng)活，從住宿(su)(su)安(an)全(quan)、飲食(shi)安(an)全(quan)、衛(wei)生(sheng)健康到學(xue)習活動、課余生(sheng)活管(guan)理(li)，學(xue)校都需(xu)(xu)要通盤考慮(lv)，安(an)全(quan)管(guan)理(li)壓(ya)力(li)很大，安(an)全(quan)隱(yin)患(huan)(huan)多。同時，一(yi)些(xie)(xie)地方“校鬧”現(xian)象(xiang)時有發(fa)生(sheng)，無形(xing)中增加了學(xue)校的安(an)全(quan)管(guan)理(li)壓(ya)力(li)，當前對于涉校涉生(sheng)安(an)全(quan)事(shi)故法律依(yi)據仍(reng)需(xu)(xu)要進一(yi)步(bu)明確，安(an)全(quan)糾紛的處理(li)機制(zhi)也需(xu)(xu)要進一(yi)步(bu)完善。

8.制(zhi)度不(bu)健全，管(guan)(guan)理不(bu)到位。一些農(nong)村寄(ji)(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)校(xiao)辦學(xue)不(bu)規(gui)范(fan)的現象仍(reng)然(ran)(ran)(ran)存(cun)在(zai)，部分寄(ji)(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)校(xiao)保(bao)障水平欠(qian)缺，管(guan)(guan)理制(zhi)度不(bu)健全，生(sheng)活服務不(bu)細致，利用社會資(zi)源(yuan)不(bu)多，家校(xiao)合作(zuo)還不(bu)夠，甚至有(you)(you)些學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理隨意性較大，有(you)(you)章不(bu)循，掛在(zai)墻上的規(gui)章制(zhi)度成為(wei)一紙空(kong)文。教(jiao)育部雖然(ran)(ran)(ran)于2014年出臺了《義務教(jiao)育學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理標準(zhun)》，具(ju)有(you)(you)普遍指導意義，但是對于寄(ji)(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)校(xiao)還是顯得有(you)(you)些針對性不(bu)夠，仍(reng)然(ran)(ran)(ran)需要健全寄(ji)(ji)宿(su)制(zhi)學(xue)校(xiao)的管(guan)(guan)理規(gui)范(fan)和質量標準(zhun)，建立(li)監測(ce)評估(gu)體系。

9.教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)待(dai)遇(yu)(yu)低，留不(bu)住(zhu)(zhu)人才。農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)待(dai)遇(yu)(yu)普(pu)遍偏低，很多(duo)地(di)方實(shi)施的鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)活補貼力(li)度不(bu)夠(gou)，并沒有(you)有(you)效抵御住(zhu)(zhu)市(shi)場經濟帶來的負面(mian)影響，農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的待(dai)遇(yu)(yu)仍需要進(jin)一步提高。待(dai)遇(yu)(yu)低導致一些(xie)農村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)活狀況窘迫(po)，年(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“下不(bu)來，留不(bu)住(zhu)(zhu)”，優秀(xiu)的年(nian)富力(li)強(qiang)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，也紛紛進(jin)城或(huo)“改行換業”了(le)，一些(xie)農村(cun)寄宿(su)制學校面(mian)臨“中年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)塌(ta)陷”問題，影響教(jiao)(jiao)(jiao)學質量。2015年(nian)，國家(jia)雖然出臺了(le)鄉村(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)支(zhi)持計(ji)劃，吸引優秀(xiu)人才扎根、服務(wu)農村(cun)，但從實(shi)際情(qing)況看，還需要進(jin)一步加(jia)大落實(shi)相關工作的力(li)度。

10.結(jie)構不合理，專業教師(shi)缺(que)。據教育事(shi)業統計(ji)，2014年(nian)，全國城(cheng)(cheng)區小學的(de)(de)生(sheng)師(shi)比(bi)為(wei)(wei)19.9：1，而鎮區和(he)鄉村小學的(de)(de)生(sheng)師(shi)比(bi)分別為(wei)(wei)17.1：1和(he)14.4：1；全國城(cheng)(cheng)區初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)生(sheng)師(shi)比(bi)為(wei)(wei)12.6：1，而鎮區和(he)鄉村初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)生(sheng)師(shi)比(bi)分別為(wei)(wei)11.4：1和(he)8.5：1。這說明，相對于國家頒布的(de)(de)初(chu)中(zhong)(zhong)13.5：1、小學19：1的(de)(de)城(cheng)(cheng)鄉統一編制標(biao)準，農村教師(shi)并不缺(que)，總(zong)體(ti)上還有(you)所富裕。但是很多寄宿制學校教師(shi)結(jie)構性(xing)缺(que)員(yuan)嚴重，缺(que)男教師(shi)、缺(que)年(nian)輕教師(shi)、缺(que)音(yin)體(ti)教師(shi)成為(wei)(wei)困(kun)擾很多地方的(de)(de)老大難問題。

三、興利除弊。大(da)力發展農村寄宿制(zhi)學校

新時期發展(zhan)農村寄宿(su)制(zhi)學校，應著重從以下幾個方(fang)面著力。

1.合理布局，加(jia)快農(nong)(nong)村(cun)(cun)寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設。要適應(ying)新型城鎮化發展(zhan)和新農(nong)(nong)村(cun)(cun)建(jian)設形勢，制(zhi)(zhi)(zhi)定農(nong)(nong)村(cun)(cun)寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)規劃，統籌考(kao)慮城鄉人口(kou)流動、學(xue)(xue)(xue)齡人口(kou)變化、地(di)理環境、交(jiao)通(tong)(tong)狀況、教(jiao)育條件保(bao)(bao)障能(neng)力和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭經濟負擔等(deng)因素，保(bao)(bao)障寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布局與村(cun)(cun)鎮建(jian)設和學(xue)(xue)(xue)齡人口(kou)居住分布相適應(ying)，合理確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)服(fu)務半徑(jing)，盡量縮(suo)短學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上下學(xue)(xue)(xue)路途時間。特別要配合國家(jia)加(jia)快水(shui)電路氣(qi)等(deng)基礎設施向農(nong)(nong)村(cun)(cun)延伸，在(zai)交(jiao)通(tong)(tong)便利、公共服(fu)務成型的(de)農(nong)(nong)村(cun)(cun)地(di)區合理布局寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，重點在(zai)鎮區，兼顧(gu)鄉村(cun)(cun)。適當擴大農(nong)(nong)村(cun)(cun)寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)規模，提(ti)高辦(ban)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準，國家(jia)應(ying)鼓(gu)勵和支(zhi)持建(jian)立一批高水(shui)平的(de)農(nong)(nong)村(cun)(cun)寄(ji)宿制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，發揮試(shi)點引領效應(ying)。

2.加(jia)強(qiang)考核，強(qiang)化(hua)各級(ji)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府承擔相應的(de)(de)責任。把(ba)農(nong)村寄(ji)宿(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)成績納入(ru)(ru)對(dui)地方各級(ji)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)考核體系，有力保障(zhang)對(dui)農(nong)村寄(ji)宿(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)投入(ru)(ru)和(he)管(guan)理。加(jia)大中央財政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)對(dui)農(nong)村義務教(jiao)育的(de)(de)支持力度，并重點支持農(nong)村寄(ji)宿(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建設。在實(shi)行(xing)(xing)“以縣為主”管(guan)理體制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)基礎上(shang)，進一步加(jia)強(qiang)省級(ji)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府統籌(chou)，同時(shi)強(qiang)化(hua)依(yi)托鄉鎮政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府和(he)鄉村中心學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加(jia)強(qiang)對(dui)寄(ji)宿(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)指導和(he)管(guan)理。縣、鄉（鎮）人民政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府要統籌(chou)解決好寄(ji)宿(su)(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生上(shang)下(xia)學(xue)(xue)的(de)(de)公用交通問題，積極籌(chou)措教(jiao)育經費，改善辦(ban)學(xue)(xue)條件，提(ti)高教(jiao)師待遇。鄉（鎮）人民政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府和(he)村委會要積極履(lv)行(xing)(xing)維護學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)治安(an)和(he)安(an)全、動員適齡兒童入(ru)(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)責任。

3.綜(zong)合改(gai)革，突破(po)影響寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)體制(zhi)(zhi)(zhi)。一是(shi)(shi)利用(yong)“全(quan)面(mian)(mian)改(gai)薄”契(qi)機，全(quan)面(mian)(mian)改(gai)善(shan)貧困(kun)地(di)區(qu)農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件。賦予地(di)方(fang)更(geng)多自，使地(di)方(fang)政(zheng)(zheng)府在(zai)項(xiang)目經費(fei)(fei)使用(yong)中獲得有條件的(de)(de)自主(zhu)性，以(yi)(yi)便(bian)更(geng)加(jia)合理地(di)使用(yong)財(cai)政(zheng)(zheng)資金，提高(gao)使用(yong)效益(yi)，在(zai)一些農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)項(xiang)目應(ying)該是(shi)(shi)“缺什么補什么”，避免出(chu)現(xian)單項(xiang)建設(she)不(bu)錯(cuo)，整體條件差的(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。二是(shi)(shi)加(jia)強政(zheng)(zheng)府財(cai)政(zheng)(zheng)性教(jiao)育(yu)經費(fei)(fei)投(tou)入(ru)(ru)的(de)(de)分年度動態監測(ce)，特別(bie)是(shi)(shi)對農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)投(tou)入(ru)(ru)情(qing)況(kuang)(kuang)，綜(zong)合考(kao)慮教(jiao)育(yu)經費(fei)(fei)支出(chu)占(zhan)財(cai)政(zheng)(zheng)性支出(chu)的(de)(de)比(bi)例、城鄉學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)差異系數等情(qing)況(kuang)(kuang)，劃定教(jiao)育(yu)投(tou)入(ru)(ru)結構(gou)紅線，此舉(ju)也(ye)可以(yi)(yi)促進(jin)避免地(di)方(fang)政(zheng)(zheng)府在(zai)通過義務教(jiao)育(yu)均衡(heng)發展(zhan)縣評估(gu)認定以(yi)(yi)后，不(bu)均衡(heng)現(xian)象的(de)(de)反彈。三(san)是(shi)(shi)結合國家正在(zai)實行(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生營養改(gai)善(shan)計劃和全(quan)面(mian)(mian)改(gai)薄工程(cheng)，建好寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)食(shi)堂，試行(xing)全(quan)國統一的(de)(de)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“免費(fei)(fei)餐券”制(zhi)(zhi)(zhi)度，一日三(san)餐均可使用(yong)，既可在(zai)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)里使用(yong)，也(ye)可以(yi)(yi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)選擇就近(jin)的(de)(de)飯館就餐，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生營養保(bao)障水(shui)平(ping)。四(si)是(shi)(shi)通過教(jiao)師編(bian)制(zhi)(zhi)(zhi)向農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)傾斜，或(huo)者(zhe)政(zheng)(zheng)府購(gou)買服務等方(fang)式(shi)，保(bao)障寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)必設(she)常設(she)人(ren)員(yuan)崗位，并將其工資納(na)入(ru)(ru)專項(xiang)財(cai)政(zheng)(zheng)支出(chu)，或(huo)增(zeng)設(she)事業費(fei)(fei)保(bao)障他們的(de)(de)待遇。在(zai)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特別(bie)是(shi)(shi)農(nong)村(cun)寄(ji)(ji)(ji)宿(su)(su)制(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，保(bao)安(an)、宿(su)(su)管員(yuan)、廚師、醫護人(ren)員(yuan)都是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生安(an)全(quan)健康的(de)(de)重要保(bao)障。

4.強化(hua)(hua)管理，推(tui)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)治理體(ti)系(xi)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)。一(yi)是(shi)推(tui)動(dong)(dong)城鄉(xiang)義務教(jiao)育(yu)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)發展，建(jian)(jian)立健全城鄉(xiang)統一(yi)的(de)寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理規(gui)范(fan)和(he)(he)質(zhi)(zhi)量(liang)標準，建(jian)(jian)立監測和(he)(he)評價(jia)體(ti)系(xi)，幫助提高農(nong)村(cun)(cun)寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)(he)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)。二是(shi)指導做(zuo)好寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安全工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)意外(wai)(wai)傷害(hai)處(chu)理機制(zhi)(zhi)立法，建(jian)(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)意外(wai)(wai)傷害(hai)援助機制(zhi)(zhi)和(he)(he)涉(she)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)涉(she)生(sheng)矛盾糾紛仲(zhong)裁調解機制(zhi)(zhi)，維護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)正常教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序。三是(shi)加強育(yu)人(ren)模(mo)式的(de)改(gai)革，加強對農(nong)村(cun)(cun)寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)綜合素質(zhi)(zhi)評價(jia)的(de)研究和(he)(he)實施工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，加強對農(nong)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)指導，扭轉一(yi)些“只教(jiao)書(shu)不育(yu)人(ren)”現(xian)(xian)象。四是(shi)加強農(nong)村(cun)(cun)寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)信(xin)息化(hua)(hua)建(jian)(jian)設，加大對“同步課(ke)堂”“空(kong)中(zhong)課(ke)堂”等網絡信(xin)息資源(yuan)的(de)利用(yong)，探索城市優質(zhi)(zhi)教(jiao)師資源(yuan)的(de)城鄉(xiang)共享模(mo)式。五是(shi)加強農(nong)村(cun)(cun)寄宿(su)(su)制(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)特(te)色(se)建(jian)(jian)設，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)品(pin)質(zhi)(zhi)。建(jian)(jian)立一(yi)套特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展的(de)評價(jia)體(ti)系(xi)，建(jian)(jian)立多元評價(jia)和(he)(he)激(ji)勵機制(zhi)(zhi)，避(bi)免農(nong)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“千(qian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)面”，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內涵發展，鼓勵一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)因地制(zhi)(zhi)宜(yi)地建(jian)(jian)設養殖和(he)(he)蔬菜(cai)基地，既可(ke)以(yi)作(zuo)(zuo)為高年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)勤工(gong)(gong)儉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)體(ti)驗勞動(dong)(dong)的(de)場所，也可(ke)以(yi)有效改(gai)善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)日三餐的(de)飲食。

篇8

完成(cheng)60所農民工子女小(xiao)學辦學設施改造(zao)并納(na)入民辦教育管(guan)理已被列為年市政(zheng)府實事項目。為按時保質保量完成(cheng)此項工作，現提出如下實施意(yi)見。

一、工作目標與任務

（一(yi)）全(quan)日制(zhi)公辦中小(xiao)學接受(shou)外來(lai)流動人口(kou)子(zi)女的比例提高到60%。

（二）通過社會力量按照基本辦(ban)學(xue)條件(jian)舉(ju)辦(ban)以(yi)招(zhao)收農民(min)(min)工(gong)同(tong)住子女(nv)(nv)為主的民(min)(min)辦(ban)小(xiao)學(xue)，同(tong)時(shi)將現有(you)符(fu)合基本辦(ban)學(xue)條件(jian)的農民(min)(min)工(gong)子女(nv)(nv)小(xiao)學(xue)納入民(min)(min)辦(ban)教育管理。年內(nei)批準60所以(yi)招(zhao)收農民(min)(min)工(gong)同(tong)住子女(nv)(nv)為主的民(min)(min)辦(ban)小(xiao)學(xue)。

（三）接受政(zheng)府委托并(bing)按規(gui)范(fan)的財務制(zhi)度(du)進行管理的以招收農(nong)民(min)工(gong)同住子(zi)女為(wei)主的民(min)辦小(xiao)學(xue)，在其中就讀的農(nong)民(min)工(gong)同住子(zi)女，免(mian)交學(xue)雜(za)費(fei)、課(ke)本(ben)和作業本(ben)費(fei)，由(you)政(zheng)府向其實施基(ji)本(ben)成本(ben)補貼。

二、組(zu)織機構與分工(gong)

（一）由(you)市教委分(fen)管領導(dao)牽頭，市教委基教、發展(zhan)規(gui)劃、財務、人事、青保等部門(men)參加(jia)，成(cheng)立工作推(tui)進小組，制定(ding)工作方案，指(zhi)導(dao)區縣開展(zhan)工作，總結、評估(gu)工作完成(cheng)情(qing)況(kuang)。

（二）各區縣教(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)要把此(ci)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)今年的(de)(de)重點工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)一，在區縣政府(fu)分(fen)管(guan)領導的(de)(de)帶領下，會同區縣有關部(bu)門(men)組成本區縣工(gong)作(zuo)(zuo)推進小(xiao)組，協(xie)調本轄區農民(min)工(gong)子女小(xiao)學(xue)辦(ban)學(xue)設(she)施改造并(bing)納(na)入民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，確保市政府(fu)實事的(de)(de)完成。

三、工作措施

（一(yi)）鼓勵社會力(li)量按照基(ji)(ji)本(ben)條(tiao)(tiao)件(jian)舉辦(ban)(ban)以招收(shou)農(nong)民(min)(min)(min)工同住子女為主(zhu)的(de)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)小學(xue)，并(bing)做好(hao)符(fu)合基(ji)(ji)本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)農(nong)民(min)(min)(min)工子女小學(xue)納入民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)育管理工作。各區縣要(yao)積極扶(fu)持(chi)社會力(li)量按照基(ji)(ji)本(ben)條(tiao)(tiao)件(jian)舉辦(ban)(ban)以招收(shou)農(nong)民(min)(min)(min)工同住子女為主(zhu)的(de)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)小學(xue)，并(bing)幫助符(fu)合規劃(hua)和具備基(ji)(ji)本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)農(nong)民(min)(min)(min)工子女小學(xue)進一(yi)步(bu)改善(shan)辦(ban)(ban)學(xue)條(tiao)(tiao)件(jian)，在此基(ji)(ji)礎上將其(qi)納入民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)教(jiao)育管理。

（二）做好(hao)農民(min)工同住(zhu)子(zi)女(nv)(nv)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。公辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)接受政府(fu)委托(tuo)以招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)農民(min)工同住(zhu)子(zi)女(nv)(nv)為主(zhu)的(de)民(min)辦(ban)(ban)小學(xue)(xue)(xue)，其農民(min)工同住(zhu)子(zi)女(nv)(nv)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)要(yao)列入區(qu)縣義(yi)務教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)范圍(wei)，統籌規劃，同時部署(shu)，共同接受督(du)導和(he)(he)檢查。城郊(jiao)結合地區(qu)公辦(ban)(ban)義(yi)務教育學(xue)(xue)(xue)校的(de)班額可適當放(fang)寬。接受政府(fu)委托(tuo)以招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)農民(min)工同住(zhu)子(zi)女(nv)(nv)為主(zhu)的(de)民(min)辦(ban)(ban)小學(xue)(xue)(xue)，要(yao)根據區(qu)縣確定(ding)的(de)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃和(he)(he)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)范圍(wei)開展招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)。從學(xue)(xue)(xue)年(nian)起(qi)，原有的(de)農民(min)工子(zi)女(nv)(nv)學(xue)(xue)(xue)校不得招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)初(chu)中起(qi)始年(nian)級的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

（三）加強農(nong)民(min)工同(tong)(tong)住子女(nv)接受義務教育的信(xin)息(xi)(xi)管理。加大農(nong)民(min)工同(tong)(tong)住子女(nv)的信(xin)息(xi)(xi)采集力度，將(jiang)就學(xue)信(xin)息(xi)(xi)納入信(xin)息(xi)(xi)采集范(fan)圍。對以(yi)招(zhao)收農(nong)民(min)工同(tong)(tong)住子女(nv)為主的民(min)辦小學(xue)的學(xue)生，發放學(xue)籍(ji)卡。

（四）加大對以(yi)招收(shou)農民(min)(min)工同住子女為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)民(min)(min)辦(ban)小學的(de)師(shi)資培(pei)訓(xun)力度。對以(yi)招收(shou)農民(min)(min)工同住子女為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)民(min)(min)辦(ban)小學的(de)校長(chang)、教師(shi)，區(qu)縣教育行(xing)政部門(men)應(ying)將(jiang)其納入培(pei)訓(xun)范(fan)圍和培(pei)訓(xun)計劃中。年(nian)暑期(qi)，配合市(shi)政府實事項(xiang)目的(de)實施，市(shi)教委對計劃今年(nian)批準的(de)以(yi)招收(shou)農民(min)(min)工同住子女為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)民(min)(min)辦(ban)小學的(de)舉(ju)辦(ban)者和校長(chang)實施培(pei)訓(xun)。

（五）加(jia)(jia)強以(yi)(yi)招(zhao)收(shou)農民(min)工(gong)同住(zhu)子女為(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)辦小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)師管(guan)理。經(jing)批準的(de)(de)以(yi)(yi)招(zhao)收(shou)農民(min)工(gong)同住(zhu)子女為(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)辦小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)師，具有相應教(jiao)師資格證書的(de)(de)，可以(yi)(yi)參(can)加(jia)(jia)教(jiao)師職務評審。學(xue)(xue)年起，區(qu)縣教(jiao)研部門要將對(dui)以(yi)(yi)招(zhao)收(shou)農民(min)工(gong)同住(zhu)子女為(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)辦小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)研服務納入工(gong)作(zuo)范圍。

（六(liu)）加強以(yi)(yi)招收農民(min)工同(tong)住子女為(wei)主的(de)民(min)辦(ban)(ban)小學(xue)(xue)的(de)安(an)(an)全、衛生管(guan)理(li)。以(yi)(yi)招收農民(min)工同(tong)住子女為(wei)主的(de)民(min)辦(ban)(ban)小學(xue)(xue)，要按照學(xue)(xue)生安(an)(an)全工作規范(fan)(fan)加強學(xue)(xue)校(xiao)治安(an)(an)防范(fan)(fan)機制建設(she)，形(xing)成有效(xiao)的(de)防控體系。同(tong)時，其學(xue)(xue)生食(shi)堂應達到衛生部門規定的(de)要求，食(shi)堂的(de)管(guan)理(li)必須堅持(chi)非營利原(yuan)則。

四、工作(zuo)經費與(yu)財務及資(zi)產管理(li)

（一）市教(jiao)委對社會力量按照(zhao)基(ji)本(ben)(ben)(ben)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件舉辦(ban)的(de)和符合規劃(hua)要求(qiu)并具備基(ji)本(ben)(ben)(ben)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件納入民(min)辦(ban)教(jiao)育管(guan)理(li)的(de)、以招收(shou)農民(min)工同住子(zi)女為主的(de)民(min)辦(ban)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，一次性給(gei)予每(mei)校(xiao)(xiao)平均50萬元的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)設施改造(zao)經費資助，由(you)區(qu)縣(xian)教(jiao)育教(jiao)育行政部門統(tong)籌安排使(shi)用(yong)。區(qu)縣(xian)也要籌措(cuo)配(pei)套(tao)資金(jin)，以使(shi)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)達到基(ji)本(ben)(ben)(ben)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準。辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)設施改造(zao)經費必須用(yong)于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件的(de)改善，不能挪作他用(yong)。

（二）在接(jie)受政(zheng)府委托(tuo)以招(zhao)收(shou)農(nong)民工同住子女(nv)為主的民辦小學規范財(cai)務管理的基礎上(shang)，從年秋起，對委托(tuo)接(jie)納的農(nong)民工同住子女(nv)免交(jiao)學雜費、課本(ben)(ben)(ben)和作業(ye)本(ben)(ben)(ben)費。市教(jiao)委按(an)接(jie)納學生(sheng)人數(shu)給予每(mei)生(sheng)每(mei)年1000元的基本(ben)(ben)(ben)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)補貼，余下部分由區縣根據實際(ji)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)核算情況予以補足。

（三）完善(shan)資產(chan)(chan)管理辦法。對下(xia)撥(bo)的設施(shi)改造經費以及(ji)按學生人數(shu)給予的財(cai)政補貼用于辦公物品添置和改善(shan)辦學條件所形成的國有(you)資產(chan)(chan)，各(ge)區縣要建立健全管理制度，完善(shan)登記(ji)辦法，明(ming)確責任主體，確保國有(you)資產(chan)(chan)不流失。

（四）加強財(cai)務管(guan)理(li)(li)。各區縣教(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門要(yao)(yao)加強對(dui)政(zheng)府(fu)補貼或下撥經費(fei)使用情況的(de)監督。學(xue)校(xiao)經審(shen)批登記后，舉辦者的(de)出資(zi)額要(yao)(yao)過戶到學(xue)校(xiao)名下，落實學(xue)校(xiao)的(de)法(fa)人財(cai)產權。建立健(jian)全學(xue)校(xiao)財(cai)務管(guan)理(li)(li)制(zhi)度，合理(li)(li)編制(zhi)預算，實施有效(xiao)的(de)內部(bu)控(kong)制(zhi)和風險防范措施。區縣教(jiao)育行(xing)政(zheng)部(bu)門每年要(yao)(yao)委(wei)托專(zhuan)門機構對(dui)接受政(zheng)府(fu)委(wei)托以招收農民工同住子女為(wei)主(zhu)的(de)民辦小學(xue)的(de)財(cai)務情況進行(xing)審(shen)計。

四、時間節點

（一）年(nian)1—4月，各區縣(xian)按照《市教育(yu)委員會關于進一步加強農民(min)工同住子(zi)女義務教育(yu)的若干意見》（滬(hu)教委基〔〕3號）的要(yao)求，結合本區縣(xian)實際，研究制訂本區縣(xian)農民(min)工子(zi)女小學辦學設(she)施改造(zao)并(bing)納入民(min)辦教育(yu)管(guan)理的實施計劃。

（二）年5月，市教委(wei)召開市農(nong)民(min)工同(tong)住子女義務(wu)教育(yu)工作會議(yi)，部(bu)署做好完成60所農(nong)民(min)工子女小學辦(ban)學設(she)施改(gai)造(zao)并納入民(min)辦(ban)教育(yu)管(guan)理(li)市政(zheng)府實事項目(mu)工作要求(qiu)。各區縣(xian)根(gen)據會議(yi)要求(qiu)，修(xiu)訂完善(shan)并下(xia)發本區縣(xian)農(nong)民(min)工子女小學辦(ban)學設(she)施改(gai)造(zao)并納入民(min)辦(ban)教育(yu)管(guan)理(li)的實施計(ji)劃，同(tong)時于5月底前報市教委(wei)備案。根(gen)據各區縣(xian)上報的今年擬批準的以招收農(nong)民(min)工同(tong)住子女為(wei)主的民(min)辦(ban)小學數，市教委(wei)將辦(ban)學設(she)施改(gai)造(zao)經(jing)費下(xia)撥至各區縣(xian)教育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門。

（三）各區縣自(zi)5月起啟動社會力(li)量按照基(ji)本條件舉辦(ban)以招(zhao)收農民(min)(min)(min)工(gong)同住子(zi)女為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)(min)(min)辦(ban)小(xiao)學的(de)(de)審(shen)(shen)批(pi)工(gong)作(zuo)和將農民(min)(min)(min)工(gong)子(zi)女小(xiao)學納入民(min)(min)(min)辦(ban)教(jiao)育管理(li)工(gong)作(zuo)。在審(shen)(shen)批(pi)過(guo)程中，要(yao)嚴(yan)格執(zhi)行基(ji)本辦(ban)學條件和審(shen)(shen)批(pi)程序，加強過(guo)程管理(li)。在審(shen)(shen)批(pi)過(guo)程中，原先(xian)政府投入的(de)(de)資產(chan)要(yao)建立國(guo)有(you)資產(chan)管理(li)制度(du)。年暑(shu)期(qi)完(wan)成今(jin)年擬批(pi)準(zhun)的(de)(de)以招(zhao)收農民(min)(min)(min)工(gong)同住子(zi)女為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)(min)(min)辦(ban)小(xiao)學的(de)(de)硬件設(she)施改造工(gong)作(zuo)，力(li)爭秋季(ji)新學期(qi)開學前完(wan)成以招(zhao)收農民(min)(min)(min)工(gong)同住子(zi)女為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)民(min)(min)(min)辦(ban)小(xiao)學的(de)(de)審(shen)(shen)批(pi)工(gong)作(zuo)。

（四）市(shi)(shi)教委于(yu)新(xin)學(xue)期開(kai)學(xue)后根據各區縣(xian)接受政府委托(tuo)以招收農民工(gong)同(tong)住子女為主的民辦(ban)小學(xue)學(xue)校數和接納學(xue)生(sheng)數，按每生(sheng)1000元下撥市(shi)(shi)教委基本成本補(bu)貼至(zhi)各相關區縣(xian)教育行政部門。

（五(wu)）年(nian)11月，召(zhao)開會(hui)議(yi)，總結(jie)本年(nian)度工作，部署(shu)下(xia)一階(jie)段工作要求(qiu)。

五、工作要求

（一）責任落實(shi)到(dao)人(ren)。各(ge)區縣教育(yu)行政部門要(yao)明確(que)職責，將農民(min)工子女小(xiao)學辦(ban)學設(she)施(shi)改(gai)造并(bing)納入民(min)辦(ban)教育(yu)管(guan)理工作落實(shi)到(dao)人(ren)，明確(que)分(fen)管(guan)領(ling)導和(he)聯(lian)(lian)絡員(yuan)，并(bing)將分(fen)管(guan)領(ling)導和(he)聯(lian)(lian)絡員(yuan)信息反(fan)饋表（見附件1）于年5月30日前報市教委基教處（聯(lian)(lian)系人(ren)：焦(jiao)小(xiao)峰，電話：23116703，傳真：23116699）。

（二）加強過(guo)程管(guan)理(li)(li)。在社會力量按照基本條(tiao)件(jian)舉辦(ban)以招(zhao)收農民工同住子(zi)女為主的民辦(ban)小學(xue)(xue)(xue)和(he)農民工子(zi)女小學(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)設施(shi)(shi)改造(zao)并(bing)(bing)(bing)納入(ru)民辦(ban)教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)工作的實(shi)施(shi)(shi)過(guo)程中(zhong)，各(ge)區縣(xian)要切(qie)實(shi)加強過(guo)程管(guan)理(li)(li)。堅持進度每(mei)月(yue)一報(bao)制度，如實(shi)填寫《各(ge)區縣(xian)農民工子(zi)女小學(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)設施(shi)(shi)改造(zao)并(bing)(bing)(bing)納入(ru)民辦(ban)教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)工作進展(zhan)情(qing)況(kuang)月(yue)報(bao)表》（附件(jian)2），并(bing)(bing)(bing)于每(mei)月(yue)30日前(qian)報(bao)市教(jiao)(jiao)委(wei)基教(jiao)(jiao)處(chu)（聯系人(ren)：焦小峰，電(dian)話：23116703，傳真：23116699），及時反饋進展(zhan)情(qing)況(kuang)、工作經驗和(he)存在的主要問題。

篇9

——竹溪縣教師進(jin)修學校民(min)主(zhu)評議工作匯(hui)報

按照省中(zhong)小(xiao)學(xue)民主評(ping)(ping)(ping)議(yi)工作電(dian)視電(dian)話會議(yi)要求及市、縣(xian)教(jiao)育(yu)局《關(guan)于在中(zhong)小(xiao)學(xue)開展民主評(ping)(ping)(ping)議(yi)工作實(shi)施意見》的安(an)排，我校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)加強師德師風建(jian)設為核心，以(yi)(yi)社會廣(guang)泛參與為基礎，以(yi)(yi)民主評(ping)(ping)(ping)議(yi)為手段，以(yi)(yi)解(jie)決教(jiao)育(yu)行風問題為目標，扎實(shi)開展了“學(xue)生評(ping)(ping)(ping)教(jiao)師、教(jiao)師評(ping)(ping)(ping)校(xiao)(xiao)長、社會評(ping)(ping)(ping)學(xue)校(xiao)(xiao)”的民主評(ping)(ping)(ping)議(yi)活(huo)動，有效地促(cu)進了學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風、教(jiao)風、學(xue)風建(jian)設。現將民主評(ping)(ping)(ping)議(yi)工作情況匯(hui)報如下：

一、學校民(min)主評議開展(zhan)情況：

（一）加強領導，統一思想，增強學校民主(zhu)評議(yi)的自(zi)覺性(xing)

全省中小學(xue)(xue)(xue)民(min)主評(ping)議(yi)工(gong)作電視電話(hua)會議(yi)后第二天，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導班子迅速召開(kai)(kai)了(le)(le)專題會議(yi)，確立(li)了(le)(le)以民(min)主評(ping)議(yi)活動為契機，打(da)一場學(xue)(xue)(xue)風(feng)、教(jiao)風(feng)、校(xiao)風(feng)建設硬仗，加快學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改革(ge)步伐(fa)的工(gong)作思路。開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)第一天，就(jiu)在校(xiao)園醒目位置掛置了(le)(le)設立(li)“校(xiao)長信(xin)箱”、召開(kai)(kai)高三(san)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)座談(tan)會，建起(qi)(qi)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、領(ling)導、教(jiao)師、家長相互(hu)溝通的“綠色通道”，從教(jiao)職工(gong)打(da)掃(sao)教(jiao)室、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寢室迎(ying)接學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)報到為起(qi)(qi)點，掀起(qi)(qi)民(min)主評(ping)議(yi)行風(feng)建設。

學(xue)校(xiao)成立了由(you)校(xiao)長孫延(yan)德任組(zu)長，黨支部書(shu)記(ji)解世(shi)友、紀檢組(zu)長周端方為副(fu)組(zu)長，學(xue)校(xiao)其(qi)他(ta)班子成員為成員的(de)民主(zhu)評議工(gong)作領導小組(zu)。下設(she)了行(xing)評工(gong)作辦(ban)公室，具(ju)體負責學(xue)校(xiao)行(xing)評工(gong)作的(de)實(shi)(shi)施。制(zhi)定并印發了《竹溪縣教師進修學(xue)校(xiao)民主(zhu)評議工(gong)作實(shi)(shi)施方案》，明確了指導思(si)想、評議重(zhong)點(dian)、評議方法步驟及工(gong)作要(yao)求。

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過召開(kai)“三會”（動(dong)(dong)員會、座談會、討論會）形式(shi)，借助校(xiao)(xiao)(xiao)園廣播、專欄、《學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理簡報》等平臺，大力營造民主評(ping)議氛(fen)圍，切(qie)實提(ti)高教職(zhi)(zhi)工(gong)參與民主評(ping)議的(de)自(zi)(zi)覺性、主動(dong)(dong)性和積極(ji)性。通(tong)過大力宣(xuan)傳，充分(fen)動(dong)(dong)員，全體教職(zhi)(zhi)工(gong)清醒的(de)認(ren)識到：民主評(ping)議不僅是(shi)(shi)(shi)上級(ji)交給(gei)我們的(de)一項政治任務(wu)，是(shi)(shi)(shi)創辦人民滿意教育的(de)重要舉措，也是(shi)(shi)(shi)加(jia)快(kuai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)，樹立學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)良(liang)好形象，打(da)造優秀(xiu)團(tuan)隊(dui)的(de)得力手段，更是(shi)(shi)(shi)提(ti)高自(zi)(zi)身修(xiu)養、完善自(zi)(zi)我的(de)一個良(liang)機。全體教職(zhi)(zhi)員工(gong)積極(ji)行(xing)動(dong)(dong)，按(an)照學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)要求，認(ren)真(zhen)開(kai)展(zhan)(zhan)了民主評(ping)議各項活動(dong)(dong)。

（二）抓住重點，查(cha)(cha)改(gai)結合，深入(ru)開展(zhan)自查(cha)(cha)自糾工作

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以(yi)評(ping)促(cu)改，以(yi)評(ping)促(cu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)思(si)(si)路，抓住重點(dian)，評(ping)改結合(he)，以(yi)科學(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀為(wei)指(zhi)導，與時(shi)俱進(jin)，開拓創新，帶領(ling)全體(ti)教職工確(que)立(li)了“實(shi)施可(ke)持續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教育”的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，制定了“一(yi)年(nian)(nian)大變樣，三年(nian)(nian)鑄輝煌(huang)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)目標和“管理治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)，質(zhi)量立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)，禮儀興校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)思(si)(si)路。班(ban)(ban)子成(cheng)員身先(xian)士(shi)卒(zu)，以(yi)身作則，用自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行去影響帶動(dong)(dong)中(zhong)層干(gan)部(bu)，從而輻射到每一(yi)個教職工。形成(cheng)了一(yi)支(zhi)耐(nai)心(xin)負責、創新管理的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任隊伍(wu)，一(yi)支(zhi)實(shi)踐“三基”學(xue)(xue)習(xi)，關愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教書(shu)育人(ren)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)隊伍(wu)，一(yi)支(zhi)不分內外(wai)、熱情服務的(de)(de)(de)管輔隊伍(wu)，一(yi)支(zhi)不辭(ci)辛苦，進(jin)鄉入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)安置(zhi)隊伍(wu)。涌現(xian)出了一(yi)批值得稱頌(song)的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)群(qun)體(ti)，如：省派“特崗生(sheng)(sheng)(sheng)”培訓期(qi)間主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)早上(shang)班(ban)(ban)、晚下(xia)班(ban)(ban)、樓上(shang)樓下(xia)幫助學(xue)(xue)員搬(ban)運行李，鋪床疊(die)被的(de)(de)(de)老教師(shi)，有在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)病住院期(qi)間主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)24小時(shi)輪(lun)流值班(ban)(ban)照(zhao)護的(de)(de)(de)教師(shi)群(qun)體(ti)，有為(wei)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)想工作虛心(xin)求教、鉆研(yan)《心(xin)理學(xue)(xue)》的(de)(de)(de)年(nian)(nian)青教師(shi)，周六(liu)凌(ling)晨4點(dian)住宿生(sheng)(sheng)(sheng)突發(fa)(fa)(fa)疾(ji)病，不到15分鐘，就得到了醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)及(ji)時(shi)救治(zhi)……。

為適應市(shi)場，適應學(xue)(xue)生(sheng)，加強(qiang)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)，實(shi)(shi)現“既求人人成才，更求個個成人”的(de)目的(de)，學(xue)(xue)校打破原有(you)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)模式，根據高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專教(jiao)學(xue)(xue)的(de)不同(tong)特(te)點，實(shi)(shi)行高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專分部(bu)管理(li)。高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)突出(chu)”精“，重(zhong)在強(qiang)調(diao)基礎文化(hua)知識；中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專部(bu)突出(chu)“專”，重(zhong)在實(shi)(shi)用技(ji)能培訓。學(xue)(xue)校領導聯系到年(nian)級，落(luo)實(shi)(shi)“三(san)基”任務，實(shi)(shi)行課(ke)堂開放制度，“推門聽課(ke)”，鼓(gu)勵教(jiao)師豐富教(jiao)學(xue)(xue)內容、完善(shan)教(jiao)學(xue)(xue)手段、增強(qiang)課(ke)堂師生(sheng)互(hu)動，落(luo)實(shi)(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)教(jiao)育理(li)念。學(xue)(xue)生(sheng)聽課(ke)認真了，發言積極(ji)了，學(xue)(xue)習興(xing)趣濃了。

抓細節，上(shang)檔次，構建(jian)“平安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園”。一是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)職(zhi)工，分管(guan)(guan)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)與(yu)(yu)班(ban)主任(ren)(ren)、相關(guan)責(ze)任(ren)(ren)人(ren)，政教(jiao)(jiao)處與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)家長(chang)分別(bie)簽訂《安(an)全(quan)工作(zuo)責(ze)任(ren)(ren)書(shu)》，明確各自職(zhi)責(ze)；二是(shi)(shi)實行(xing)封閉(bi)式管(guan)(guan)理，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩證(zheng)出入(ru)，訪客出入(ru)登記，防治(zhi)安(an)全(quan)隱患(huan)；三(san)是(shi)(shi)落(luo)實晨檢制度，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)疾病預防；四是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)雙休日學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理，專人(ren)負責(ze)，定時檢查(cha)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導和班(ban)主任(ren)(ren)反復(fu)叮(ding)囑，將每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)排落(luo)實后才去忙其他(ta)工作(zuo)；五(wu)是(shi)(shi)強(qiang)(qiang)(qiang)化值(zhi)班(ban)負責(ze)制，值(zhi)班(ban)人(ren)員(yuan)從早操到(dao)晚上(shang)查(cha)寢，全(quan)面負責(ze)；六(liu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)(ling)導只要沒下鄉、出差(cha)，都必須(xu)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)比(bi)(bi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早，離校(xiao)(xiao)(xiao)比(bi)(bi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚，主動履行(xing)管(guan)(guan)理、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)義務；七(qi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與(yu)(yu)管(guan)(guan)理，輪流值(zhi)班(ban)，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)溝通；八是(shi)(shi)每周按(an)班(ban)量化考核，總(zong)結評(ping)比(bi)(bi)，每月(yue)評(ping)選“文(wen)明班(ban)級”、“文(wen)明寢室”；九(jiu)是(shi)(shi)加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)守法意識教(jiao)(jiao)育(yu)，及(ji)時處理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)違(wei)紀(ji)行(xing)為(wei)，教(jiao)(jiao)育(yu)他(ta)人(ren)；十是(shi)(shi)及(ji)時消除安(an)全(quan)隱患(huan)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)一個(ge)平安(an)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導作風的(de)轉變(bian)，不(bu)僅帶來教職工的(de)教風轉變(bian)，更使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)發(fa)生(sheng)了(le)(le)重大變(bian)化(hua)。在(zai)校(xiao)園里，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到(dao)尊重，個(ge)性都得(de)到(dao)張揚。這些可喜的(de)變(bian)化(hua)得(de)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和家長的(de)稱贊(zan)。天寶(bao)、新洲等(deng)鄉鎮的(de)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)國慶節回家時，當著家長、母校(xiao)的(de)老師夸耀了(le)(le)應用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。其它高中、中專的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)看到(dao)發(fa)生(sheng)的(de)巨大變(bian)化(hua)后(hou)，有20多名轉到(dao)我校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)聯(lian)合辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實現了(le)(le)翻番的(de)目(mu)標，達到(dao)了(le)(le)1473人。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)始(shi)終保持清醒地(di)頭腦(nao)，在(zai)趁(chen)勢而上的(de)(de)同時，認識(shi)到發展(zhan)的(de)(de)不足，主(zhu)動揭短露丑、開(kai)門納(na)諫，主(zhu)動向學(xue)(xue)生、家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)(he)社會征求(qiu)意見和(he)(he)(he)建議(yi)(yi)。一是(shi)(shi)在(zai)《今(jin)日竹溪(xi)》等新聞媒體上《竹溪(xi)縣(xian)教(jiao)師進修(xiu)（應用科技）學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)民(min)主(zhu)評(ping)議(yi)(yi)行(xing)風承諾書》，接受社會各(ge)界(jie)的(de)(de)監(jian)督。二(er)是(shi)(shi)聘請了縣(xian)人大代表(biao)(biao)、縣(xian)政協委員、相關(guan)單位(wei)、學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)、退休教(jiao)師擔(dan)任學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)風監(jian)督員。三是(shi)(shi)公(gong)開(kai)民(min)主(zhu)評(ping)議(yi)(yi)熱線電話(hua)、舉報電話(hua)，設立了校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)信箱。四(si)是(shi)(shi)召開(kai)學(xue)(xue)生代表(biao)(biao)會、教(jiao)職工(gong)會、退休教(jiao)師、學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)(he)社會人士座談會，向各(ge)層次(ci)人員發放(fang)調查問(wen)卷(juan)表(biao)(biao)等“四(si)會一卷(juan)”的(de)(de)形式廣泛開(kai)展(zhan)意見和(he)(he)(he)建議(yi)(yi)征求(qiu)收(shou)集工(gong)作(zuo)。五(wu)是(shi)(shi)全體教(jiao)職工(gong)發揚“揭短不怕丑、整改不怕苦、上下一條心、爭先(xian)創一流”的(de)(de)精神，嚴格按照學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制定的(de)(de)工(gong)作(zuo)方案和(he)(he)(he)日程(cheng)安排，圍(wei)繞“三風”建設、“三基”學(xue)(xue)習(xi)、規范(fan)辦學(xue)(xue)行(xing)為及(ji)招(zhao)生工(gong)作(zuo)、教(jiao)育(yu)收(shou)費、征訂(ding)和(he)(he)(he)使用教(jiao)材、教(jiao)輔(fu)資料情(qing)況、師德師風建設、校(xiao)(xiao)(xiao)務公(gong)開(kai)及(ji)民(min)主(zhu)管理、對群眾反映問(wen)題解決和(he)(he)(he)回復(fu)、服務質量(liang)等重點，結合工(gong)作(zuo)實際(ji)，認真(zhen)開(kai)展(zhan)自查自糾(jiu)，撰(zhuan)寫了自查自糾(jiu)材料。

目前，已收回調(diao)查表80份，總體評(ping)價滿(man)意61份，基本滿(man)意19份。共(gong)收集意見(jian)建(jian)(jian)議12條，這些意見(jian)和建(jian)(jian)議，為我校有針對性的(de)開展自糾整改提供了(le)詳實依據。學校在此基礎上(shang)，形成了(le)自查材料(liao)，建(jian)(jian)立了(le)民主評(ping)議工作整改臺帳。

（三）標本兼(jian)治、糾建并舉，增(zeng)強學(xue)校(xiao)民主評議(yi)的實效性(xing)

學(xue)(xue)校(xiao)始終(zhong)將行風評(ping)議(yi)工(gong)作(zuo)放到(dao)(dao)關系到(dao)(dao)社會穩定、群眾滿意不(bu)滿意的(de)(de)關鍵、學(xue)(xue)校(xiao)能不(bu)能發展(zhan)的(de)(de)高度上來(lai)認識，邊(bian)查邊(bian)改(gai)，以查促改(gai)、以改(gai)促評(ping)。從反饋的(de)(de)信息來(lai)看，我校(xiao)能認真(zhen)貫徹執行黨的(de)(de)教育方針，辦學(xue)(xue)行為(wei)規范(fan)。招生工(gong)作(zuo)實行了(le)(le)“陽光操作(zuo)”。財務(wu)(wu)(wu)制度完(wan)善(shan)，管理(li)規范(fan)，紀(ji)律嚴明，無違規收費(fei)及(ji)征訂和使用教材、教輔資(zi)料情況。學(xue)(xue)校(xiao)大力(li)推(tui)行校(xiao)務(wu)(wu)(wu)公開及(ji)民主(zhu)管理(li)，形成了(le)(le)以工(gong)會、職(zhi)代會為(wei)主(zhu)的(de)(de)校(xiao)務(wu)(wu)(wu)公開活(huo)動載體(ti)，校(xiao)務(wu)(wu)(wu)工(gong)作(zuo)在全體(ti)教職(zhi)工(gong)監督下開展(zhan)的(de)(de)局(ju)面。學(xue)(xue)校(xiao)始終(zhong)把教職(zhi)工(gong)師(shi)德(de)師(shi)風建設(she)放在工(gong)作(zuo)的(de)(de)首位，常抓不(bu)懈。對學(xue)(xue)生、學(xue)(xue)生家長及(ji)社會反映的(de)(de)意見和建議(yi)做(zuo)到(dao)(dao)了(le)(le)及(ji)時回復、認真(zhen)解(jie)決(jue)，取得了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)效果。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將收(shou)(shou)(shou)到的(de)(de)(de)12條意(yi)見(jian)(jian)(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)進(jin)(jin)行(xing)梳理(li)(li)分(fen)(fen)類，主要體現在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)方面(mian)5條，其中包(bao)括學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)(jin)一步加強管理(li)(li)、多(duo)關(guan)心普通教(jiao)(jiao)師、按時(shi)發放津貼、積極爭(zheng)取政府(fu)扶(fu)持，擴大辦學(xue)(xue)規模等；后勤方面(mian)3條，包(bao)括進(jin)(jin)一步改善食堂伙食、改善教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基礎設施、有(you)代(dai)收(shou)(shou)(shou)保險費的(de)(de)(de)現象等；政教(jiao)(jiao)方面(mian)1條，學(xue)(xue)生心理(li)(li)健康資詢和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)問題(ti)；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)3條，包(bao)括建(jian)議(yi)開放圖書館、信息課加大實際操作、加強學(xue)(xue)習(xi)管理(li)(li)等。針(zhen)對(dui)意(yi)見(jian)(jian)(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)及時(shi)召開了中層(ceng)以上的(de)(de)(de)干部會，通報了意(yi)見(jian)(jian)(jian)征集(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)，并將征集(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)分(fen)(fen)類打(da)印，分(fen)(fen)解到各責(ze)任(ren)人、責(ze)任(ren)處室，要求相(xiang)關(guan)責(ze)任(ren)人、責(ze)任(ren)處室認真對(dui)反映的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)，及時(shi)整(zheng)(zheng)改和(he)(he)反饋情(qing)況(kuang)(kuang)，對(dui)于(yu)不符合實際的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)(jian)和(he)(he)建(jian)議(yi)，對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)正面(mian)引導和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)；對(dui)收(shou)(shou)(shou)集(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)(jian)能(neng)解決的(de)(de)(de)盡(jin)快(kuai)解決，解決有(you)困難的(de)(de)(de)創造條件(jian)解決，一時(shi)無(wu)法(fa)解決的(de)(de)(de)做好(hao)解釋工作。班子成員(yuan)根據分(fen)(fen)工情(qing)況(kuang)(kuang)，督促分(fen)(fen)管部門認真搞好(hao)整(zheng)(zheng)改自(zi)糾工作。截至日前已整(zheng)(zheng)改到位(wei)6條，其它的(de)(de)(de)也都在積極整(zheng)(zheng)改中。

二、學校民主評(ping)議(yi)下一階段的工作安(an)排(pai)：

總的(de)指導思想(xiang)是，結合學(xue)(xue)習(xi)貫徹黨的(de)十七(qi)大(da)精神，以踐行“三基”學(xue)(xue)習(xi)，打(da)造優秀團隊，建設和諧校園為目的(de)，強(qiang)化監督，全面自(zi)糾，建立健全學(xue)(xue)校行風建設長效工(gong)作機制。

（一）以踐行“三基(ji)”為依托(tuo)，加強制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設，努力提高(gao)教師隊伍的政(zheng)治、業(ye)務素質和職業(ye)道德(de)水(shui)準。在學校各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)中(zhong)，本(ben)著對(dui)每(mei)一位(wei)家長負(fu)責，從(cong)每(mei)一件小事(shi)做起的態度(du)，對(dui)教育的每(mei)一個環節進行精細化管理，落(luo)實“首(shou)問責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)”和“首(shou)視責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)”，全(quan)面推行教育、教學常規工(gong)作(zuo)督查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，“剛性(xing)”化課(ke)堂教學、安(an)全(quan)衛生、班(ban)容班(ban)貌等項(xiang)工(gong)作(zuo)，使學校工(gong)作(zuo)作(zuo)風得到(dao)根本(ben)轉變,辦事(shi)效率不斷提高(gao)。

（二(er)）全(quan)(quan)面(mian)落實“誰主管(guan)、誰負責(ze)”的原則，牢固樹立“安(an)全(quan)(quan)第一，預(yu)防為主”的方針，切實抓好安(an)全(quan)(quan)教育(yu)、檢查(cha)、管(guan)理和整治工(gong)作(zuo)，堅決遏制各類(lei)安(an)全(quan)(quan)事故(gu)發生(sheng)，確保(bao)廣大師生(sheng)生(sheng)命和財產安(an)全(quan)(quan)。在學(xue)校、班(ban)(ban)主任、家長、學(xue)生(sheng)共(gong)同簽訂《學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)責(ze)任書(shu)》的基礎上，進(jin)一步明確各自崗位職責(ze)，做到每(mei)周一小(xiao)結一強調(diao)；每(mei)月一次(ci)(ci)全(quan)(quan)面(mian)大檢查(cha)，一次(ci)(ci)書(shu)面(mian)匯報；每(mei)學(xue)期至少(shao)一次(ci)(ci)請派出所(suo)干警(jing)與交(jiao)警(jing)到學(xue)校作(zuo)安(an)全(quan)(quan)講座；班(ban)(ban)主任每(mei)天一強調(diao)；科任老師每(mei)節課下課前向學(xue)生(sheng)提(ti)一至二(er)句有(you)關(guan)安(an)全(quan)(quan)方面(mian)的警(jing)示性語言，做好防范工(gong)作(zuo)，確保(bao)萬無一失。

（三）完(wan)善學校的(de)監督機制，規范學校的(de)管理。一是進(jin)一步加(jia)(jia)強校務值(zhi)班制的(de)落(luo)實。值(zhi)班干部(bu)每天掛(gua)牌上崗，深入(ru)到(dao)(dao)教室、寢室，檢(jian)查教師(shi)到(dao)(dao)崗、教育教學情況及班風(feng)(feng)班貌，深入(ru)到(dao)(dao)學生食堂維持就餐秩序，了(le)解食堂飯菜質量和(he)工作人員的(de)服務質量，發現(xian)問題，及時解決。二(er)是進(jin)一步辦好《學校管理簡報》，發揮其引導(dao)、表(biao)彰(zhang)、督促、宣傳等功能，推動民主評(ping)議(yi)工作。三是加(jia)(jia)強“校長信箱”、投訴電話管理，主動接受群眾的(de)監督。加(jia)(jia)強與行(xing)風(feng)(feng)監督員的(de)聯(lian)系，主動接受社會各(ge)界的(de)意見和(he)建議(yi)。

（三(san)）進一步規范(fan)日(ri)常教學(xue)(xue)管理(li)(li)，加(jia)強班(ban)(ban)主任(ren)(ren)隊伍的建設和管理(li)(li)。規范(fan)和落實教師(shi)(shi)聽課(ke)評(ping)課(ke)、集體備課(ke)、作業批改、資(zi)料征訂等各(ge)項制度，加(jia)大檢查和獎罰力(li)(li)度。要求班(ban)(ban)主任(ren)(ren)從全面關心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的成長(chang)出(chu)發(fa)，多點(dian)耐心少(shao)點(dian)急躁，多點(dian)愛心少(shao)點(dian)歧(qi)視，多點(dian)寬容少(shao)點(dian)嚴厲，多點(dian)和藹少(shao)點(dian)訓(xun)斥(chi)，努(nu)力(li)(li)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和道德品(pin)質。同時，發(fa)動(dong)全體教師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“幫學(xue)(xue)習(xi)、幫思想、幫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、心理(li)(li)疏導(dao)”，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)和課(ke)任(ren)(ren)教師(shi)(shi)有目的、有計劃(hua)地(di)找各(ge)類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心交(jiao)(jiao)流(liu)，根據實際情況(kuang)給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幫助和輔導(dao)，加(jia)強與(yu)家長(chang)和溝通與(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)。

（四）針對學生(sheng)和家長提出(chu)意見和建(jian)議(yi)，及時督促(cu)解(jie)決落實并及時反(fan)饋信息(xi)。在整改的基礎(chu)上(shang)，修訂和完善(shan)各(ge)項管理制度，規范辦(ban)學行為，提高辦(ban)學水平，提高教(jiao)職工服(fu)務意識和服(fu)務質量(liang)，辦(ban)人民(min)滿意教(jiao)育，盡最大可能(neng)滿足(zu)人民(min)群眾(zhong)對教(jiao)育的需求。

篇10

我們的(de)(de)工(gong)作(zuo)是無形的(de)(de)，如果我們都(dou)不做(zuo)計劃，誰都(dou)不知(zhi)道對方在做(zuo)什么(me)，平級(ji)之間(jian)不知(zhi)道，上(shang)下級(ji)之間(jian)也不知(zhi)道，下面就是小編給(gei)大家帶來的(de)(de)2022后勤工(gong)作(zuo)計劃怎么(me)寫范文，希望能幫助到大家!

2022后勤工作計劃1一、指導(dao)思(si)想

以(yi)(yi)“基層(ceng)基礎年”為(wei)(wei)主線，以(yi)(yi)患者(zhe)服務為(wei)(wei)中心，以(yi)(yi)醫療(liao)改革創新為(wei)(wei)動力，以(yi)(yi)科技強院為(wei)(wei)支(zhi)撐，以(yi)(yi)科室基礎建(jian)設為(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)(yi)隊伍正規化建(jian)設為(wei)(wei)保(bao)證，以(yi)(yi)一(yi)級名(ming)優(you)醫院為(wei)(wei)目標，進一(yi)步(bu)加強和改進醫院工作。

二、工作目標

(一)增強安(an)全(quan)(quan)(quan)意(yi)(yi)識、質(zhi)量意(yi)(yi)識、管理意(yi)(yi)識、大局意(yi)(yi)識，進一步完善醫(yi)療(liao)(liao)(liao)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理制度，規范醫(yi)療(liao)(liao)(liao)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理措施，嚴格(ge)執行醫(yi)療(liao)(liao)(liao)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理制度，提高醫(yi)療(liao)(liao)(liao)安(an)全(quan)(quan)(quan)管理水(shui)平(ping)，確(que)保醫(yi)院(yuan)全(quan)(quan)(quan)年安(an)全(quan)(quan)(quan)無事故，減少各種安(an)全(quan)(quan)(quan)隱患(huan)的發生。

(二)強(qiang)化政治思(si)想(xiang)工(gong)作計劃(hua)，加強(qiang)隊伍正規化建設，提高法(fa)(fa)律意(yi)(yi)識、服務意(yi)(yi)識，嚴格(ge)執行(xing)國家的法(fa)(fa)律、法(fa)(fa)規與(yu)醫(yi)德規范;嚴格(ge)執行(xing)制度管(guan)人、制度管(guan)事;確(que)保全院職(zhi)工(gong)無違法(fa)(fa)違紀現象。

(三)改善服務態度，規范服務程(cheng)序(xu)，提高服務質量，確保在醫療服務上無投訴。

三、工作(zuo)計劃和(he)措施

 (一(yi))進一(yi)步(bu)端(duan)正(zheng)執法(fa)思想，規范醫療執法(fa)活動(醫師(shi)執業(ye)法(fa))

1、認(ren)真開展執(zhi)法教育、安(an)全教育活(huo)動，切實轉變執(zhi)法理念，增(zeng)強(qiang)政治意(yi)(yi)識、大局(ju)意(yi)(yi)識、安(an)全意(yi)(yi)識、質(zhi)量意(yi)(yi)識、法律意(yi)(yi)識、人(ren)權意(yi)(yi)識和服(fu)務意(yi)(yi)識，牢固樹(shu)立為病人(ren)服(fu)務思想。

2、加強與(yu)有關(guan)(guan)部(bu)門(men)聯(lian)系溝通，加快有關(guan)(guan)地方性法規建(jian)設，健(jian)全和完善相關(guan)(guan)工(gong)作機制，解決出(chu)入院(yuan)程序、內容(rong)不(bu)規范(fan)，出(chu)院(yuan)難的(de)問(wen)題，防(fang)止執法不(bu)嚴、不(bu)公現象的(de)發生。

3、加強醫院窗口服(fu)務規范化建設，規范服(fu)務行(xing)為，嚴格實行(xing)院務公(gong)示(shi)制度;

繼續做好(hao)創滿意活動、百(bai)日安全優質服務活動，擴大院(yuan)內外監(jian)(jian)督(du)(du)員隊伍，拓(tuo)寬院(yuan)內外監(jian)(jian)督(du)(du)渠(qu)道，定期召開(kai)社(she)會(hui)監(jian)(jian)督(du)(du)員會(hui)議(yi)，主動接(jie)受社(she)會(hui)監(jian)(jian)督(du)(du)、群眾監(jian)(jian)督(du)(du)。

(二)加強安全環節管理，強化事(shi)前預防，確保醫院全年安全

1、繼續深(shen)化管理整頓工作，嚴(yan)格(ge)落實(shi)各項安(an)全規章制度和(he)安(an)全防(fang)范措施，加大(da)檢查考(kao)核(he)力度，發揮技防(fang)監督、指導作用(yong)，不斷(duan)總(zong)結經驗(yan)，逐步建立人防(fang)、物防(fang)、技防(fang)有機結合(he)的立體防(fang)范機制和(he)事故預警機制。

2、嚴(yan)格(ge)(ge)落(luo)實崗位安(an)全責任制(zhi)，嚴(yan)格(ge)(ge)執行規范工作流程，強化對病人(ren)面對面的直接現場管理，強化科室(shi)安(an)全管理的責任心(xin)、主動性，提高科室(shi)的安(an)全管理水平。

及時了解病(bing)情，做到對重點(dian)病(bing)人的一般情況(kuang)、病(bing)情、具體防(fang)范措施“三熟知”和(he)早(zao)發(fa)現、早(zao)治療(liao)、早(zao)控制。

3、實行(xing)全(quan)員(yuan)參與、全(quan)過程控制、全(quan)面(mian)落(luo)實防范措施。

各科室(shi)規(gui)范每月底定期召(zhao)開醫療安全分析會，總結(jie)經驗(yan)、查(cha)找安全隱(yin)患和不足，提出整改措施。

4、加強病人日常(chang)養成訓練的規范(fan)化工作，發揮(hui)病人自己(ji)(ji)管理自己(ji)(ji)的能(neng)力，防止制止各種沖動行為的發生。

5、進一步完善各種突(tu)發(fa)事件應急處(chu)(chu)置(zhi)預(yu)案，定期開展(zhan)預(yu)演(yan)，提高應急處(chu)(chu)置(zhi)能力。

6、嚴格落實醫療安全責(ze)任(ren)制(zhi)和責(ze)任(ren)追究(jiu)制(zhi)，對避免安全隱患(huan)發生的人(ren)員及時(shi)給予獎勵。

(三)加強工作(zuo)程序、操作(zuo)的規(gui)范化(hua)建(jian)設(she)，提(ti)高(gao)全院整體業務技術水平(ping)。

1、運用規(gui)(gui)范(fan)化管(guan)理這一有效載體，從辦(ban)公秩(zhi)序、病(bing)區(qu)管(guan)理秩(zhi)序、職(zhi)工(gong)(gong)禮儀(yi)規(gui)(gui)范(fan)、接待受理規(gui)(gui)范(fan)、病(bing)區(qu)文化、宣傳(chuan)教育、工(gong)(gong)作臺帳等方(fang)面制定規(gui)(gui)范(fan)程序。

2、爭創“綠色醫院”稱號，增強(qiang)環(huan)境保護意識(shi)。

加強(qiang)醫療(liao)廢棄物、生(sheng)活垃(la)圾、院內感染的措施落實和規范管理工(gong)作;完成醫院標識系統建設。

3、認真(zhen)總結(jie)經驗，完善各(ge)種質(zhi)量、效能評價(jia)指標，定期檢查(cha)和隨時抽查(cha)相結(jie)合;

甲級病歷率(lv)85%以上，褥瘡(chuang)發(fa)生(sheng)率(lv)“0”，綜合滿(man)意度98%以上，床位使(shi)用率(lv)95%以上。

(四)進一步(bu)改善(shan)服(fu)務態度，提高(gao)服(fu)務質量

1、加強優質服務(wu)，規范(fan)崗位(wei)文明用語，對病人(ren)給予人(ren)性化關懷;

堅決避免冷、硬、橫(heng)、推、態度粗(cu)暴等(deng)現(xian)象，實行晉升、晉級一(yi)票(piao)否決。

2、以病人為中心，實行整體化護理;

尊重病人的(de)(de)人格，保障(zhang)病人的(de)(de)合法權利，主動(dong)做好生活護理;采取面對面管(guan)理，防止和(he)減少跌倒等意外的(de)(de)發生。

(五)加強醫院管理，保證各項工作順(shun)利(li)完成

1、加(jia)強以制度(du)管人(ren)、制度(du)管事(shi)，進一(yi)步健(jian)全完善規章制度(du)。

2、增強環(huan)境(jing)保護意識。

積極開展(zhan)節(jie)約型(xing)醫院活動，推進辦公自(zi)動化管理，實行(xing)無紙(zhi)化辦公。院辦對節(jie)約用電制定具體(ti)措(cuo)施;認(ren)真檢查節(jie)約措(cuo)施的執(zhi)行(xing)情況，獎罰(fa)分明。

3、后勤保障部(bu)門要增強服務意識，提高服務水平，規范工作(zuo)程序，加強內部(bu)管(guan)理;

做(zuo)到(dao)定(ding)時和不定(ding)時檢查(cha)維護院內各類設備，切實(shi)主(zhu)動做(zuo)好下(xia)收、下(xia)送、下(xia)修工作。

四(si)、加強隊伍正規(gui)化建(jian)設(she)，提高(gao)隊伍的整體素質(zhi)

1、繼續抓好以“公道(dao)正(zheng)派(pai)、團結(jie)協作”為核心的(de)院(yuan)科領導(dao)班(ban)子建設(she)，始終樹(shu)立(li)超前工作理念，始終發揮開拓創新、奮發進(jin)取精神，按照“務實、高效、廉潔”的(de)工作原(yuan)則，繼續做從嚴(yan)治院(yuan)的(de)模范;

做以(yi)身作則，率先(xian)垂范(fan)的模范(fan);做開拓(tuo)創新、團結協調、廉政(zheng)勤政(zheng)的模范(fan)。

2、努(nu)力建立一支學(xue)習型、創新型的管理隊伍(wu)，適應(ying)現代化管理的需要(yao)。

院(yuan)、科(ke)管理者要(yao)加強自(zi)我理論學(xue)習，要(yao)觀念創(chuang)新，掌握相關的法律法規;了解以(yi)人為本(ben)、以(yi)病人為中心和社會效益為主導的現代醫院(yuan)管理理念和方法。

五、要求

1、院、科領導要切實履行職責，明(ming)確目標、任務、要求;

認(ren)真(zhen)落(luo)實(shi)目標責任制(zhi)，認(ren)真(zhen)抓制(zhi)度(du)(du)、措施落(luo)實(shi);在(zai)認(ren)真(zhen)上下功夫，嚴格(ge)制(zhi)度(du)(du)管人(ren)、制(zhi)度(du)(du)管事，一(yi)級抓一(yi)級，一(yi)級對一(yi)級負責。

2、醫院(yuan)領導及各科負責人(ren)要(yao)增強(qiang)大局(ju)意(yi)識、轉(zhuan)變作(zuo)風、自覺增強(qiang)工作(zuo)主動性、計劃性;

抓(zhua)好基(ji)層(ceng)、基(ji)礎(chu)、基(ji)本功(gong)工作;加強協調、溝通和管理。

3、全院職(zhi)工(gong)要明確年度目(mu)標、計劃和工(gong)作重點、要求，認(ren)真履(lv)行職(zhi)責，切實(shi)做好本職(zhi)工(gong)作。

2022后勤(qin)(qin)工(gong)作計(ji)劃2在20__年里，為了配合好企業的發(fa)展，給公司員(yuan)工(gong)提供有(you)力的后勤(qin)(qin)保障，特制(zhi)定(ding)以下工(gong)作計(ji)劃：

一、指導思想

20__年是__公(gong)(gong)司(si)經(jing)營發展最(zui)為關鍵的(de)一年，后勤(qin)管理部將(jiang)圍(wei)繞(rao)公(gong)(gong)司(si)20__年的(de)工作(zuo)要求，實行(xing)現代(dai)企業運作(zuo)模(mo)式，強化素質(zhi)求生存，規范管理樹形象，為廣大員工提(ti)供優(you)質(zhi)的(de)服務，為公(gong)(gong)司(si)的(de)經(jing)營發展提(ti)供可(ke)行(xing)的(de)后勤(qin)保障。

二、工作目標

1、以食品(pin)衛生安(an)全為中心，強(qiang)化食品(pin)衛生安(an)全管理，確保全年(nian)不出(chu)現一例食物中毒現象。

2、以職(zhi)工(gong)(gong)公寓管理為重點(dian)，完成20__年新(xin)員工(gong)(gong)的(de)住(zhu)宿安排(pai)工(gong)(gong)作，保證(zheng)職(zhi)工(gong)(gong)公寓內(nei)不發(fa)生人身安全(quan)和健康事故。

配合公(gong)司搞好員工(gong)(gong)(gong)思(si)想政治工(gong)(gong)(gong)作進公(gong)寓，使員工(gong)(gong)(gong)公(gong)寓管理水平上(shang)一新臺階。

3、以員(yuan)(yuan)工(gong)滿意為目標，樹立后(hou)勤(qin)服務新形象，力爭員(yuan)(yuan)工(gong)對后(hou)勤(qin)服務滿意率較20__年(nian)有一定的(de)提(ti)高。

同時，為公司文明單位創(chuang)建和經營發展評估提供(gong)較(jiao)好的(de)后勤(qin)保障(zhang)。

4、以深化(hua)后勤(qin)(qin)改革為動力(li)，確保20__年公司按(an)現代企業模式運作(zuo)，規范(fan)并開拓公司后勤(qin)(qin)經營服務市場。

三、主要工作

(一)以開展誠信教(jiao)(jiao)育為主題，加強(qiang)后(hou)勤員工的職業道德教(jiao)(jiao)育，提高公(gong)司(si)后(hou)勤員工的綜合素質，增(zeng)強(qiang)后(hou)勤員工的凝聚力。

1、認真組織后(hou)勤全體職工學(xue)習潘總20__年年終(zhong)工作(zuo)會議講(jiang)話要點，讓后(hou)勤員工能(neng)了解公司的(de)“五個一(yi)工程”，進一(yi)步增強員工的(de)責(ze)任心(xin)和緊(jin)迫感(gan)，做到熱愛本職工作(zuo)，誠信(xin)服務，樂于(yu)奉獻。

2、按照公(gong)司20__年的工(gong)作計劃，抓好后勤人(ren)員(yuan)服(fu)務公(gong)司員(yuan)工(gong)的主(zhu)動性(xing)，提高員(yuan)工(gong)的思想(xiang)政治素質(zhi)和職業(ye)道德水(shui)平(ping)。

3、定期開展(zhan)公(gong)司文(wen)化、體育和(he)娛樂等集體活動及(ji)勞動競(jing)賽，增(zeng)強公(gong)司員工(gong)的(de)凝聚力，形(xing)成主動向上(shang)的(de)風(feng)氣(qi)。

今年五(wu)四青年節，公司將搞一次體育(yu)競賽活動，我(wo)們要購置(zhi)必(bi)要的(de)體育(yu)器材(cai)，以保(bao)障此項工作(zuo)的(de)順利開展。

4、做(zuo)好公司(si)開業前的(de)籌劃工作，確保此項工作能在(zai)預定(ding)的(de)時(shi)間內如期完成。

5、為公(gong)司員工的培(pei)訓工作提供(gong)有力(li)的后勤保障工作。

配備好培(pei)(pei)訓室(shi)內的設備器材，每(mei)次培(pei)(pei)訓結束后，將培(pei)(pei)訓室(shi)的衛生清掃(sao)工作完成(cheng)好，保證員工下一次培(pei)(pei)訓時能有一個干凈舒適的環境。

(二)以食品衛(wei)生安全(quan)為中(zhong)(zhong)心，加強(qiang)食堂管理，確保無(wu)員工食物中(zhong)(zhong)毒現象的發生，做好餐(can)廳(ting)經營工作

1、把安(an)全(quan)工(gong)(gong)作放(fang)在伙(huo)食工(gong)(gong)作的首位(wei)，高度重視，層層負責(ze)，環(huan)環(huan)相扣，措施(shi)到位(wei)，確保不發(fa)生(sheng)一例員工(gong)(gong)食物中(zhong)毒現象。

2、建(jian)立食(shi)堂三餐(can)時(shi)間部門負責人巡查制度，確保飯食(shi)的質量和數量，發現問(wen)題及時(shi)處理(li)。

3、定期(qi)召開飲食工作(zuo)會議(yi)，強(qiang)化廚房工作(zuo)人員的責任認識和(he)衛生認識，做到(dao)面菜質(zhi)(zhi)量達標，做作(zuo)過程規范，質(zhi)(zhi)量價(jia)格相符。

4、加強檢(jian)查和(he)處罰的力度，不斷改善伙食質量，提高(gao)服務水平。

5、努力(li)在(zai)飯(fan)菜花式品種和(he)飯(fan)菜質量上下功(gong)夫，做到讓絕大多數員工滿意。

(三(san))以(yi)員(yuan)工公(gong)寓和食堂為(wei)重點，以(yi)車間維修區為(wei)龍頭，以(yi)辦公(gong)樓(lou)和廠區院內外為(wei)主線，每月開(kai)展一次(ci)全(quan)員(yuan)參與(yu)的無(wu)塵(chen)日大(da)掃除活動(dong)

1、購置(zhi)必要的清掃(sao)工具(ju)，以保證(zheng)清掃(sao)工作的順利進行。

2、成(cheng)(cheng)立(li)由(you)行政總(zong)監為組長，行政人事和后(hou)勤部門負責人為成(cheng)(cheng)員的(de)考評(ping)領導組，每次清(qing)掃完(wan)成(cheng)(cheng)后(hou)要(yao)對本次清(qing)掃工作進(jin)行考評(ping)，并將考評(ping)結果予以公示。

3、制定(ding)相應的考評標準：

a、區域衛生清理由部門或責任人(ren)按照規定(ding)執行。

b、院內及院內通道經常保持(chi)地面(mian)無煙頭、紙屑、泥(ni)土、磚塊和其它雜物等。

c、廁所必(bi)須經(jing)常保持清潔干凈。

d、室內做到(dao)窗明幾凈(jing)，樓道樓梯做到(dao)清潔(jie)干凈(jing)、不留死角。

e、隨時清理煙灰(hui)筒。

f、車間、辦(ban)公區和(he)宿舍(she)環境(jing)優美、布置有(you)序、無垃(la)圾(ji)污染物、不亂放私人(ren)物品，墻上(shang)墻頂無灰(hui)塵。

(四)以員工(gong)滿意(yi)為目標，加強與各(ge)部門的聯系，經常聽取員工(gong)對后勤(qin)服務(wu)的意(yi)見和要(yao)求，提高服務(wu)質量，樹立后勤(qin)服務(wu)新形(xing)象。

1、牢固(gu)樹立始于員(yuan)工需求，終(zhong)于員(yuan)工滿意的(de)公司服(fu)務(wu)理念，不斷提高服(fu)務(wu)質(zhi)量和員(yuan)工對后勤(qin)服(fu)務(wu)的(de)贊(zan)譽度，打造后勤(qin)服(fu)務(wu)的(de)新(xin)形象。

2、定期(qi)召開員(yuan)工(gong)座(zuo)談會，設立員(yuan)工(gong)公寓、飲(yin)食服(fu)務(wu)等意見箱，經常聽取員(yuan)工(gong)對(dui)后勤服(fu)務(wu)的(de)意見和要求(qiu)，并及(ji)時處理，加以改進(jin)。

3、加(jia)強(qiang)和學公(gong)司相關(guan)部門的聯系，制定員工食堂(tang)、員工公(gong)寓(yu)突發事件應急預案，并組織演(yan)練。

總之，20__年我們要扎扎實實的做(zuo)好各項工(gong)作，給公司的快(kuai)速發展提供有力(li)的后勤保障。

2022后勤工作計劃3一、食堂管理及食譜(pu)制(zhi)訂

首先，食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)人員都要按規定操(cao)作(zuo)，廚師必須持證上崗培訓，操(cao)作(zuo)時需戴帽(mao)子、帶口罩。在現有的(de)(de)(de)消毒(du)設(she)施下，進一(yi)(yi)步樹立消毒(du)、無菌觀念(nian)，要把食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)用具與(yu)消毒(du)剎蟲劑嚴(yan)格分開(kai)，確保(bao)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)的(de)(de)(de)環(huan)境衛生與(yu)安(an)全。另外食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)要把好食(shi)(shi)(shi)(shi)品關，堅決(jue)杜絕“三無”食(shi)(shi)(shi)(shi)品，熟(shu)食(shi)(shi)(shi)(shi)加蓋，生熟(shu)分開(kai)，凡已腐爛變質食(shi)(shi)(shi)(shi)物不能給幼(you)兒吃(chi)，嚴(yan)防食(shi)(shi)(shi)(shi)物中毒(du)。并且每天(tian)做好食(shi)(shi)(shi)(shi)品留樣工作(zuo)，留樣時間保(bao)持24小(xiao)時。為了保(bao)證幼(you)兒的(de)(de)(de)營養(yang)均衡，園醫要每天(tian)進行一(yi)(yi)次(ci)營養(yang)分析(xi)，及(ji)時調(diao)整伙食(shi)(shi)(shi)(shi)，要經常深(shen)入班級，聽取意見，以確保(bao)幼(you)兒的(de)(de)(de)伙食(shi)(shi)(shi)(shi)，使我們(men)的(de)(de)(de)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂(tang)管理更(geng)加規范。

二(er)、提高后(hou)勤隊(dui)伍素質

為(wei)了(le)提高后勤(qin)隊伍素質(zhi)，本學期(qi)按排了(le)廚師上崗(gang)培訓，更(geng)好地為(wei)幼(you)兒(er)服務(wu)(wu)，另外(wai)，為(wei)了(le)使(shi)幼(you)兒(er)能安全(quan)地在幼(you)兒(er)園，門衛還將(jiang)配(pei)備保(bao)安。除此之外(wai)，各部門還將(jiang)定(ding)期(qi)組織人(ren)(ren)員進(jin)行(xing)業務(wu)(wu)培訓，盡能力抓好后勤(qin)人(ren)(ren)員的(de)思(si)想和業務(wu)(wu)工(gong)作，不斷改善服務(wu)(wu)質(zhi)量。

三(san)、重(zhong)視安全教育工作

為進一(yi)步做(zuo)好(hao)安全(quan)教育工作，加強《寧(ning)波市中小(xiao)學生安全(quan)條例》管理，切實加強對安全(quan)教育工作的領導，本園將(jiang)把(ba)各(ge)項安全(quan)工作列入重點議事日程，讓幼兒不斷增(zeng)加安全(quan)意識。另外，還將(jiang)完善(shan)幼兒園管理系統，使家園聯系更方(fang)便(bian)。幼兒園每天(tian)還必須(xu)做(zuo)好(hao)常(chang)規安全(quan)工作檢查，以便(bian)能及時整改(gai)。

四、完善園舍設施

為了讓孩子有一(yi)個(ge)(ge)舒適、安(an)逸的(de)(de)(de)(de)生活環境(jing)(jing)各(ge)活動(dong)場所，本學期還將(jiang)增(zeng)添(tian)幾個(ge)(ge)大型(xing)玩(wan)具供小朋友活動(dong)。還將(jiang)對(dui)原來的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具進行(xing)(xing)適當的(de)(de)(de)(de)修理，另外(wai)，對(dui)園(yuan)所內各(ge)處需(xu)要修理的(de)(de)(de)(de)地(di)方匯總上報，以便(bian)能(neng)及時(shi)地(di)解決(jue)。并且，每周(zhou)要進行(xing)(xing)安(an)全設施檢查，對(dui)于園(yuan)內環境(jing)(jing)衛生，要實(shi)行(xing)(xing)片區(qu)包(bao)干(gan)，落(luo)實(shi)到(dao)人，讓幼兒(er)園(yuan)有一(yi)個(ge)(ge)整潔(jie)的(de)(de)(de)(de)園(yuan)貌。

五、把(ba)好財務(wu)管理(li)質(zhi)量

財務(wu)人員要嚴(yan)格執(zhi)行財務(wu)管(guan)理制度，認真制訂每月的(de)預算計劃，及(ji)時做好收費、催費工作。做到(dao)(dao)帳(zhang)(zhang)目清楚，按時完成報表，對(dui)園內每一項(xiang)的(de)支出能(neng)(neng)盡(jin)可能(neng)(neng)用到(dao)(dao)恰到(dao)(dao)好處，盡(jin)量做到(dao)(dao)不必要的(de)浪費。對(dui)于(yu)購置的(de)固定財產、物(wu)品(pin)要專(zhuan)門有(you)人進行入帳(zhang)(zhang)登記、核(he)對(dui)，并且做到(dao)(dao)物(wu)品(pin)領用清楚，使財務(wu)制度更加完善(shan)起來(lai)。

六、配(pei)合(he)幼(you)兒園各項活動，做好(hao)后勤(qin)工作

本學期中，幼兒(er)園的(de)各項大小活動，我們后勤人(ren)員(yuan)都(dou)(dou)要(yao)(yao)盡(jin)力配合，如場地(di)布置、物(wu)品供(gong)應、有關事(shi)誼(yi)聯系等都(dou)(dou)要(yao)(yao)滿足活動的(de)需求。

七、建立人事檔案

對每一(yi)(yi)位(wei)來園工作的教(jiao)職員工要有效地(di)(di)建(jian)立(li)起檔案，對符合(he)條件的教(jiao)職工進行(xing)勞動合(he)同訂立(li)，以減少她們的后(hou)顧(gu)之(zhi)憂。總之(zhi)，要做(zuo)好后(hou)勤(qin)工作也并不是(shi)一(yi)(yi)件容易的事，一(yi)(yi)定要盡心去(qu)做(zuo)，我們必須吸取好的經驗，更好地(di)(di)健全后(hou)勤(qin)制度。

2022后(hou)勤工作計(ji)劃(hua)4一、指導(dao)思想

以(yi)暑期校長會議精神為(wei)準繩，以(yi)學(xue)校的(de)整(zheng)體工作計劃為(wei)指導(dao),以(yi)“教(jiao)書(shu)育人、服(fu)務育人”方向，努力增強服(fu)務意識，端(duan)正(zheng)服(fu)務態度，厲行(xing)節約，為(wei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作服(fu)務，為(wei)全(quan)體師生服(fu)務，及時做好各項服(fu)務和臨時性的(de)任務，為(wei)學(xue)校的(de)正(zheng)常運(yun)行(xing)提供強有力的(de)后勤(qin)保障。

二、工作目標

加(jia)強(qiang)常規管理，注(zhu)重工(gong)作(zuo)(zuo)實效(xiao)，繼續以(yi)“服(fu)(fu)務(wu)(wu)到(dao)位，求(qiu)質求(qiu)量，開源節流(liu)”為工(gong)作(zuo)(zuo)口號，努力做(zuo)到(dao)：加(jia)強(qiang)學(xue)習，提(ti)高服(fu)(fu)務(wu)(wu)意識;加(jia)強(qiang)管理，提(ti)高服(fu)(fu)務(wu)(wu)水(shui)平(ping);加(jia)強(qiang)考核，提(ti)高服(fu)(fu)務(wu)(wu)效(xiao)率(lv)。圍繞學(xue)校工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)心，不斷(duan)美化(hua)和(he)優化(hua)環境(jing)，使后勤(qin)服(fu)(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)力求(qiu)做(zuo)到(dao)有預(yu)見(jian)性(xing)、有高效(xiao)性(xing)，以(yi)確保學(xue)校各項工(gong)作(zuo)(zuo)順利開展。

三、主(zhu)要工作及措施(shi)

(一)繼續做好(hao)各項常規工作。

1、學期初做(zuo)好課本、作業本、辦公(gong)用品、衛(wei)生工具及(ji)時發放。

2、全(quan)面(mian)檢查學(xue)校辦公設施和(he)教學(xue)設施，并對不(bu)好的設施進行(xing)及(ji)時(shi)的更換，保(bao)證(zheng)教學(xue)工作正常開展。

3、做好(hao)食(shi)堂(tang)的有(you)序、安(an)全、健康的運行。

4、繼(ji)續落實(shi)各項(xiang)設(she)施使用制度和檢查(cha)設(she)施，做好維修工作(zuo)。

5、配合(he)學(xue)校教育教學(xue)的各項活動。

6、加(jia)強校園建設，美化校園環境(jing)，營造(zao)舒適、輕松(song)的學習環境(jing)。

(二)保(bao)質做(zuo)好幾項重點(dian)工(gong)作(zuo)

1、校外小店(dian)的招標(biao)工作。

2、教室多媒(mei)體設(she)備(bei)的安裝工作。

3、學校教師手提電(dian)腦的團購工作。

4、學校幼(you)兒教育(yu)大(da)樓(lou)的中(zhong)期啟(qi)動(dong)工作。

(三(san))健全各項后勤規章制度

1、完善購物、驗收、領取物品登記制度。

貨比三家，采購(gou)價廉物美物品。

2、健全維修賠償制度。

各班需要維修請到總務處(chu)(chu)登記(ji)，以(yi)便及(ji)時維修，非正常損(sun)壞的(de)請當(dang)事人到總務處(chu)(chu)交納賠償金。

3、繼續完善(shan)校(xiao)產管理(li)程(cheng)序，保管責(ze)任到人。

繼續按慣例對各班公物實行(xing)登記承(cheng)包管理，兌現損壞(huai)賠償制度，把公物的(de)損壞(huai)、維(wei)修、賠償與(yu)班級考核評比掛鉤。在每(mei)學期末進行(xing)校產破損登記。

4、建立(li)物品整理、收集(ji)制度。

每一(yi)學(xue)期末對各班物(wu)品進行(xing)整(zheng)理、收集，以(yi)便下學(xue)期使(shi)用(yong)，提(ti)高物(wu)品使(shi)用(yong)年限。

總(zong)之(zhi)，總(zong)務后勤工(gong)作(zuo)要努(nu)力熱(re)情，要以高度責(ze)任心和事業心主動開展(zhan)工(gong)作(zuo)，為學(xue)校(xiao)的發(fa)展(zhan)作(zuo)出應有貢獻。

2022后勤工作計劃5一、指導(dao)思想：

以(yi)幼(you)兒園(yuan)的(de)指導思想為指導，以(yi)幼(you)兒園(yuan)五十(shi)周年為鍥機(ji)，創(chuang)造(zao)一(yi)個和諧、奮進(jin)、創(chuang)新(xin)、務實的(de)優秀群體，更(geng)好(hao)的(de)服(fu)務于(yu)(yu)家長、服(fu)務于(yu)(yu)幼(you)兒，為幼(you)兒終身發(fa)展打下良好(hao)的(de)基(ji)礎(chu)，穩步提升我(wo)園(yuan)的(de)服(fu)務品(pin)牌。

二、工作目標：

本學期幼(you)(you)兒園(yuan)后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)(zuo)將緊緊圍繞幼(you)(you)兒園(yuan)中心工(gong)作(zuo)(zuo)務(wu)實創新，不斷(duan)提高后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)(zuo)水平(ping)，提高后(hou)勤(qin)人員思想業(ye)務(wu)素質，根據(ju)幼(you)(you)兒園(yuan)實際狀況，搞好園(yuan)容園(yuan)貌建(jian)設，開源節流，加強財產的管理(li)，食堂的管理(li)，努力(li)使保育水平(ping)再上一(yi)個新臺(tai)階(jie)，不斷(duan)增(zeng)強服(fu)務(wu)意識，使幼(you)(you)兒園(yuan)后(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)(zuo)真正(zheng)做到服(fu)務(wu)于教(jiao)師，服(fu)務(wu)于幼(you)(you)兒，服(fu)務(wu)于家長，服(fu)務(wu)于社會(hui)。

三、主要工作：

(一)優化后勤工(gong)作人員隊伍，不斷(duan)增強保教人員的服務意識。

1、后勤(qin)各崗(gang)人員(yuan)要(yao)堅持服(fu)務(wu)的(de)(de)思想(xiang)，樹立(li)以(yi)保教為中心的(de)(de)整體觀念，把保教工(gong)作的(de)(de)需要(yao)放在第一(yi)位，根(gen)據自己的(de)(de)職責做好(hao)工(gong)作，處(chu)理好(hao)前(qian)勤(qin)和后勤(qin)的(de)(de)關系。

為50周年大慶做好后(hou)勤保障(zhang)工作。

2、各部門(men)充分體(ti)現先行(xing)性、服務(wu)性、全面性的(de)特征。

做(zuo)好期初的(de)各(ge)(ge)項準備工(gong)作(zuo)(zuo)，提前(qian)制定(ding)各(ge)(ge)類辦公用品(pin)、日常用品(pin)和食品(pin)以及相關的(de)調料品(pin)的(de)采購(gou)計劃，采取切實可行的(de)措施，將各(ge)(ge)項復(fu)雜瑣碎的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)按必須的(de)程序有(you)條不(bu)紊(wen)的(de)進行，提高工(gong)作(zuo)(zuo)效率。

3、加強保育人員(yuan)的(de)培(pei)訓(xun)與(yu)教育，使(shi)保育工作(zuo)細化(hua)、量化(hua)，增強工作(zuo)職責心，提高(gao)后(hou)勤人員(yuan)素質修養(yang)，進(jin)一步(bu)規范后(hou)勤人員(yuan)的(de)工作(zuo)行(xing)為。

每(mei)一(yi)天(tian)的(de)工(gong)(gong)作中體現(xian)“勤(qin)”、“快”、“好”三個字，用(yong)心主動做好每(mei)一(yi)天(tian)每(mei)人每(mei)班保潔(jie)區(qu)的(de)清掃(sao)與消毒整理工(gong)(gong)作，協助(zhu)老師(shi)共同(tong)完成教育任務(wu)。

4、加強門衛(wei)管理，全(quan)天有專人值班。

門衛(wei)人(ren)員(yuan)按門衛(wei)制(zhi)度履行職責，杜絕上課期間、外(wai)來(lai)車輛、外(wai)來(lai)人(ren)員(yuan)來(lai)園(yuan)，影響教學秩(zhi)序。外(wai)來(lai)人(ren)員(yuan)來(lai)訪需落(luo)實來(lai)訪手續。

5、各班要建立一(yi)日二打掃制度，在(zai)保管(guan)區內(nei)要求做(zuo)到無紙屑、果殼、垃圾等，教師(shi)內(nei)無灰塵、蛛網，清潔完好，物(wu)品放置有序。

廁所有專人(ren)負責，做到無污跡，無異(yi)味，持續(xu)整潔。

6、開展節約能手活動(dong)評比。

洗滌用(yong)品(pin)由專人(ren)負(fu)責(ze)。班級和保育(yu)人(ren)員領用(yong)時需履行領用(yong)手續，本著節約的(de)原則使用(yong)。

(二)扎實有序地抓好幼(you)兒園的衛生(sheng)保健工作。

1、加(jia)強晨檢工作，做到(dao)一摸、二看、三問、四查。

每一天上下午深入各班(ban)巡視，發現(xian)問(wen)題及時處理，個性要加強對(dui)體弱(ruo)兒(er)的管理以(yi)及對(dui)患病孩子(zi)的全日觀察工作，并(bing)運用保健(jian)軟件(jian)做好(hao)記(ji)錄，落(luo)實到每個班(ban)級。對(dui)孩子(zi)所帶藥品的，請家(jia)長認(ren)真登記(ji)，問(wen)清(qing)病情，有(you)服用抗生素的有(you)醫院(yuan)病歷。喂藥前核對(dui)準(zhun)確姓(xing)名及劑量、班(ban)級，確保無差錯(cuo)。對(dui)缺(que)席(xi)的幼兒(er)由(you)班(ban)主(zhu)任(ren)進行登記(ji)，并(bing)跟蹤詢(xun)問(wen)缺(que)席(xi)原因。

2、根(gen)據春夏季節的(de)變化，做好疾病預(yu)防(fang)，加強對傳染病的(de)認識，預(yu)防(fang)傳染病的(de)發生，做到早(zao)預(yu)防(fang)、早(zao)發現(xian)、早(zao)隔(ge)離、早(zao)治療。

有(you)傳(chuan)染病的相應(ying)登記在傳(chuan)染病、消毒(du)登記本上。加(jia)強(qiang)對保健(jian)室藥品(pin)的管理，定期消毒(du)醫(yi)療器械和晨檢室。

3、不斷完善各(ge)項保健(jian)制度，發揮保健(jian)教(jiao)師(shi)的作用，使班級(ji)保教(jiao)工作緊密結(jie)合，更好的服務于孩子。

4、配(pei)合婦保所做好六一(yi)兒童(tong)(tong)體檢(jian)，登記以及兒童(tong)(tong)每季的體格(ge)發(fa)育(yu)測(ce)量及評價工(gong)作。

把(ba)體檢(jian)(jian)結果及時反饋給家長(chang)，向家長(chang)講解疾病(bing)矯治(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)重要(yao)性及矯治(zhi)(zhi)(zhi)方法，加強疾病(bing)矯治(zhi)(zhi)(zhi)工作(zuo)。尤其是肥(fei)胖兒，對(dui)于中度以(yi)上的(de)(de)肥(fei)胖兒每月要(yao)測(ce)量血(xue)壓一次，以(yi)預防其他疾病(bing)的(de)(de)發生。對(dui)于插班的(de)(de)幼(you)兒務必要(yao)有新生入園體檢(jian)(jian)證(zheng)明。

5、嚴格衛(wei)生檢查制(zhi)度(du)，繼續實行園(yuan)(yuan)內大(da)環境(jing)衛(wei)生包(bao)干制(zhi)度(du)，要(yao)求分工明確，各負其責，每半(ban)月(yue)檢查園(yuan)(yuan)所內環境(jing)衛(wei)生及安全工作，發(fa)現事故隱患及時采(cai)取措施避免發(fa)生意外。

6、每月更換保(bao)健宣傳欄(lan)資料，并配(pei)合班級搞活動，運用課件上好(hao)每一堂健康課，使孩子明白必要的保(bao)健知(zhi)識，學會保(bao)護(hu)自己。

并利用網絡平臺向家長(chang)宣傳保(bao)健知(zhi)識，更好的與家長(chang)溝通。每學期(qi)開展(zhan)一次保(bao)健知(zhi)識講(jiang)座，加強(qiang)對幼(you)(you)兒、教(jiao)(jiao)師(shi)的自我保(bao)護教(jiao)(jiao)育、安全教(jiao)(jiao)育，確保(bao)幼(you)(you)兒、教(jiao)(jiao)師(shi)、園(yuan)財產的安全。

(三)做(zuo)好創安工作。

1、強化全體教職工的安(an)全意識，切實把幼(you)兒的安(an)全置(zhi)于頭等(deng)重要的地位。

各教師在備(bei)課(ke)、組織(zhi)幼兒活動和自制教玩具等都(dou)要思考安全保護的(de)資料。用餐點(dian)時，提醒幼兒注意餐點(dian)和開水(shui)的(de)溫度。同時做好(hao)幼兒來園刷卡、離園交接(jie)的(de)工作，使每一位幼兒高高興興的(de).來園，平(ping)平(ping)安安的(de)回(hui)家。

2、提高幼兒生活學習(xi)環境的安全系數。

勤(qin)儉(jian)建園(yuan)(yuan)，物盡(jin)(jin)其用，財盡(jin)(jin)其效，做(zuo)好供求維(wei)修(xiu)工作，并(bing)進行(xing)定(ding)期(qi)、不(bu)定(ding)期(qi)檢(jian)查(cha)，發現(xian)問題及時(shi)處理，同時(shi)注意對(dui)(dui)設備(bei)設施的(de)保(bao)養(yang)維(wei)修(xiu)，并(bing)要求全園(yuan)(yuan)教職工勤(qin)儉(jian)節約和愛護公物，避(bi)免浪(lang)費和無(wu)好處的(de)損耗。每班定(ding)期(qi)對(dui)(dui)教玩具進行(xing)自(zi)檢(jian)，排查(cha)不(bu)貼合安全的(de)教玩具，請專業(ye)人員(yuan)定(ding)期(qi)檢(jian)修(xiu)園(yuan)(yuan)內的(de)水(shui)電和消防設施，對(dui)(dui)戶外的(de)中(zhong)大型玩具器(qi)械進行(xing)保(bao)養(yang)，避(bi)免意外事故發生。

3、繼續開展(zhan)百日安全競賽活(huo)動(dong)，透(tou)過活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，繼續培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)自我保護(hu)意識(shi)與潛力，把保護(hu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)生命和促(cu)進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)健康放在工(gong)作的(de)首位。

(四(si))加強膳食(shi)管理。

1、科學的的制定食譜。

廣(guang)泛(fan)聽取教師、幼兒和家長的(de)(de)意見，盡量增加食譜的(de)(de)花(hua)樣，并保證營養的(de)(de)均衡(heng)，做到粗細(xi)、甜(tian)咸、干稀搭配合理。

2、嚴格執(zhi)行國家有(you)關食(shi)品衛生(sheng)的規范要求。

廚(chu)房(fang)每一(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)小掃(sao)，一(yi)(yi)(yi)周(zhou)一(yi)(yi)(yi)大掃(sao)。并做到(dao)成品“四隔離”，用(yong)具(ju)(ju)“一(yi)(yi)(yi)沖”“二洗”“三消毒”，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善食堂、炊具(ju)(ju)、幼兒餐具(ju)(ju)的清洗，每周(zhou)一(yi)(yi)(yi)、四餐具(ju)(ju)煮(zhu)沸消毒等衛生(sheng)工作(zuo)(zuo)制(zhi)度。生(sheng)熟器具(ju)(ju)分開使用(yong)，廚(chu)房(fang)工作(zuo)(zuo)人員個人衛生(sheng)做到(dao)“四勤”，堅持換好工作(zuo)(zuo)服再(zai)進(jin)入加工間工作(zuo)(zuo)。

3、做(zuo)好食物貯存工作。

由專人(ren)負責食(shi)品(pin)進出(chu)倉的登記工作，所有食(shi)品(pin)隔墻離地(di)至少30公分(fen)，同時(shi)(shi)由專人(ren)負責食(shi)品(pin)的驗(yan)收和(he)留樣(yang)工作，所留樣(yang)品(pin)標明日期，并保存在冰(bing)箱中72小(xiao)時(shi)(shi)。

4、與定點(dian)供應(ying)商的相關負(fu)責人(ren)簽訂合同。

實行索證制度，索取經營(ying)管理、食品檢驗方面的(de)相關手續。

5、把(ba)好采(cai)購加工分發(fa)食(shi)用的(de)每一個環節，把(ba)幼(you)兒的(de)健康和安全入在首位，堅(jian)決杜絕偽劣變質的(de)食(shi)品流入幼(you)兒園。

6、廚房(fang)工作(zuo)人員(yuan)要鞏(gong)固建立a級食堂(tang)的工作(zuo)成(cheng)果，工作(zuo)人員(yuan)要按照(zhao)a級食堂(tang)的標準(zhun)規范操作(zuo)，把食堂(tang)的工作(zuo)做(zuo)到實處。

加(jia)強幼(you)兒飲食(shi)(shi)衛生安全管理，保證(zheng)(zheng)兩點一餐準時、保質保量的(de)(de)供(gong)應(ying)，同時還(huan)應(ying)備有充(chong)足的(de)(de)開水(個(ge)性是夏天)，使幼(you)兒對開水的(de)(de)需求得到保證(zheng)(zheng)。開展崗位練兵活(huo)動，隨時抽查(cha)食(shi)(shi)堂各(ge)項工(gong)作(zuo)，檢查(cha)結(jie)果與每月考(kao)核掛(gua)構，提高(gao)食(shi)(shi)堂工(gong)作(zuo)人(ren)員的(de)(de)職責意識。

(五)加強園(yuan)資園(yuan)產管理，努力發揮有限資產的效(xiao)益。

1、認真根據(ju)資金預算計(ji)劃(hua)狀況，合(he)理(li)地使用好各類經費，不斷改善和優(you)化辦園條件。

2、加強財務(wu)管(guan)理(li)，建立健全校務(wu)公(gong)開制度。

嚴格按照上級規(gui)定的收(shou)費(fei)標準(zhun)(zhun)進行收(shou)費(fei)，并(bing)將(jiang)收(shou)費(fei)標準(zhun)(zhun)向教師、家長和(he)社會進行公(gong)布，落實幼(you)兒伙(huo)點賬目的公(gong)示(shi)制(zhi)度。合(he)理使(shi)用幼(you)兒園(yuan)經費(fei)，在(zai)各項開(kai)支上做到精(jing)打細算(suan)(suan)，節約開(kai)支，同時，盡量爭取上級有關(guan)部門和(he)家長的支持(chi)，共(gong)建完美家園(yuan)。每學期(qi)對(dui)財務賬目審查一次。每月上報(bao)(bao)結算(suan)(suan)報(bao)(bao)表，使(shi)園(yuan)長能掌握資金狀況(kuang)，合(he)理安排資金。

3、堅(jian)持勤儉(jian)辦園(yuan)的(de)原則(ze)，用(yong)心倡導節約水、電、煤氣、材(cai)料等，減少浪費。

愛護并合理使用園內(nei)設施設備(bei)，認(ren)真做(zuo)好各類檢修(xiu)(xiu)工(gong)作，對小型維(wei)修(xiu)(xiu)工(gong)作嘗試自己動手(shou)完成，竭(jie)盡(jin)所能(neng)節約維(wei)修(xiu)(xiu)經費開支。

4、繼續努(nu)力探索物材(cai)管理的(de)科學性，進(jin)一步完(wan)善(shan)固定資產(chan)的(de)管理，定期檢查各班級的(de)資產(chan)狀況(kuang)，督促加(jia)強(qiang)保管，降低損壞(huai)與流失。

期末(mo)認真進行資(zi)產(chan)的(de)清理核(he)對工作。