導語：如何才能寫好一篇(pian)課程大綱審核意見(jian)，這就(jiu)需要搜集整(zheng)理更多的資(zi)料和文獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家整(zheng)理的十篇(pian)范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】PDCA;畢業設計;過程管理

本(ben)科生(sheng)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)本(ben)科教學(xue)計(ji)(ji)劃中最后一個(ge)綜(zong)合(he)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)環(huan)節，是(shi)(shi)(shi)整個(ge)教學(xue)計(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組(zu)成部(bu)分(fen)之一，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在于培(pei)養大學(xue)生(sheng)工(gong)程意識(shi)、創新能(neng)力、綜(zong)合(he)運用(yong)理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、解(jie)決(jue)生(sheng)產實踐、技術開發或科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復雜(za)工(gong)程問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。2016年6月，中國(guo)成為《華盛頓協議》第18個(ge)正式成員，工(gong)程教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)對(dui)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)及其質(zhi)量控制(zhi)機制(zhi)也提(ti)出了更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。然而(er)，近(jin)幾年工(gong)科高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)逐漸暴露了一些問題，一是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目陳舊，且軟件(jian)類、仿真類題目偏(pian)多；二是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)時(shi)間(jian)(jian)與考研(yan)(yan)、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)沖突，學(xue)生(sheng)對(dui)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)程度(du)不(bu)夠;三是(shi)(shi)(shi)教師(shi)重(zhong)科研(yan)(yan)輕(qing)教學(xue)，對(dui)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)指導投入(ru)精力不(bu)足(zu);四是(shi)(shi)(shi)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)不(bu)完善，造成教師(shi)指導流于形式、缺乏有(you)效管(guan)理(li)等問題。畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)質(zhi)量存在下滑趨勢，不(bu)能(neng)滿足(zu)工(gong)程教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，也無法滿足(zu)社會(hui)對(dui)高層(ceng)次人才培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。針(zhen)對(dui)上述問題，本(ben)文探討(tao)了在PDCA循環(huan)下，通過基于Web的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)過程管(guan)理(li)，加強對(dui)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)控，以提(ti)高本(ben)科畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑。

一、畢業設計的PDCA循環模型

PDCA循環是美國質量管理專家戴明博士提出的，其基本含義是在進行任何一項工作之前首先要制訂計劃，然后將制定的計劃付諸實施，再根據實施的情況進行檢查，最后根據檢查反饋的結果提出相應的整改措施，由此不斷循環往復，提高工作質量或水平，即是“計劃(Plan)—實施(Do)—檢查(Check)—反饋處理(Action)”工作循環的方法[1]。結合PDCA循環理論，可以將畢業設計整體上分為4個環節：（1）計劃：教學大綱編制、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)要(yao)(yao)求和(he)制度擬定、時間(jian)安排等；（2）實施：組織(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)命題(ti)(ti)(ti)、學(xue)生選(xuan)題(ti)(ti)(ti)、資料(liao)查閱(yue)、中(zhong)期檢(jian)(jian)(jian)(jian)查、論(lun)文(wen)撰寫(xie)、論(lun)文(wen)答辯等工作；（3）檢(jian)(jian)(jian)(jian)查：檢(jian)(jian)(jian)(jian)查貫(guan)穿于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)全過(guo)程(cheng)，如(ru)對(dui)(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)審(shen)(shen)核(he)(he)、學(xue)生中(zhong)期答辯、督(du)導(dao)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)指導(dao)情(qing)況的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)查等；（4）處理：對(dui)(dui)檢(jian)(jian)(jian)(jian)查的(de)(de)結果(guo)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)匯(hui)總(zong)和(he)反饋，如(ru)對(dui)(dui)未按期提(ti)交周報告的(de)(de)學(xue)生進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)警告、對(dui)(dui)盲審(shen)(shen)論(lun)文(wen)的(de)(de)修(xiu)改情(qing)況進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)審(shen)(shen)核(he)(he)等。對(dui)(dui)于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)中(zhong)的(de)(de)每個(ge)環節(jie)，又可(ke)以進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步按照PDCA的(de)(de)循環進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)分解，以畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)出題(ti)(ti)(ti)環節(jie)為例，其可(ke)進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步分解成四個(ge)環節(jie)：（1）計(ji)(ji)劃：按照教(jiao)學(xue)大綱要(yao)(yao)求，下發(fa)出題(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)求和(he)計(ji)(ji)劃；（2）實施：組織(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)命題(ti)(ti)(ti)并(bing)上(shang)傳到系統(tong)；（3）檢(jian)(jian)(jian)(jian)查：按專業(ye)(ye)(ye)組組織(zhi)(zhi)(zhi)專家(jia)對(dui)(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)(ti)目進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)審(shen)(shen)核(he)(he)；（4）處理：將審(shen)(shen)核(he)(he)結果(guo)反饋給老(lao)師(shi)，對(dui)(dui)題(ti)(ti)(ti)目進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)補(bu)充、修(xiu)改或刪除，以保證畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)題(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)質量。通過(guo)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)PDCA模(mo)型的(de)(de)構建，將畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)過(guo)程(cheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步規范(fan)化，并(bing)通過(guo)循環往復以達到不斷提(ti)高本科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)目的(de)(de)。

二、基(ji)于Web的(de)畢業設計(ji)過程管理

近幾年來，傳統依靠管理人員進行畢業設計過程管理的弊端逐漸顯現：管理效率低、容易出錯，實時性和交互性不強，在“互聯網+”的浪潮下，借助Web信息系統對畢業設計的全過程進行過程管理，簡化以前煩瑣的文件提交和人工通知，能夠調動教師和學生的積極性，提高畢業設計管理的實時性，減輕教師和學生的負擔。在畢業設計的PDCA循環中，教師、學生和教學管理人員可通過Web系統進行互動，對畢業設計進行實時的過程管理。學生按照畢業設計管理要求，按時提交開題報告、周報告、中期檢查表等相關文檔；教師在系統中可以查看學生的報告和每周的進展情況，并可將審核意見通(tong)過(guo)(guo)Web系(xi)統及(ji)(ji)時(shi)(shi)反饋(kui)給學(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)督促學(xue)(xue)生(sheng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)改進(jin)；教學(xue)(xue)管理(li)人(ren)員可(ke)通(tong)過(guo)(guo)后臺(tai)實時(shi)(shi)監控畢業設(she)計的整個(ge)過(guo)(guo)程，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)次未提交周(zhou)報(bao)告(gao)(gao)、教師不能及(ji)(ji)時(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)報(bao)告(gao)(gao)進(jin)行(xing)審核和(he)指導等異(yi)常(chang)(chang)情況(kuang)，管理(li)人(ren)員可(ke)以(yi)在系(xi)統中(zhong)進(jin)行(xing)及(ji)(ji)時(shi)(shi)警告(gao)(gao)。畢業設(she)計管理(li)中(zhong)出現的異(yi)常(chang)(chang)情況(kuang)也可(ke)直接通(tong)過(guo)(guo)系(xi)統導出，以(yi)及(ji)(ji)時(shi)(shi)進(jin)行(xing)匯(hui)報(bao)和(he)人(ren)工干預，教師、學(xue)(xue)生(sheng)做出相應(ying)整改后記錄在案，通(tong)過(guo)(guo)完整的PDCA循環，形成反饋(kui)過(guo)(guo)程，進(jin)一步(bu)提高了畢業設(she)計的整體質量。

三、結語

畢(bi)業設(she)計是人才培養方案中非常(chang)重要的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)學環(huan)(huan)節(jie)，提高本(ben)科(ke)(ke)畢(bi)業設(she)計質(zhi)(zhi)量(liang)是一項長(chang)期的(de)(de)、系統的(de)(de)工程，借(jie)助Web系統，在PDCA循環(huan)(huan)下，能(neng)夠使本(ben)科(ke)(ke)畢(bi)業設(she)計質(zhi)(zhi)量(liang)呈現螺旋上升的(de)(de)態勢(shi)，實(shi)現持續改(gai)進，從而切實(shi)提高本(ben)科(ke)(ke)畢(bi)業設(she)計的(de)(de)教(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)。

作者:牛四強 單位:西安電子科技大學

參考文獻：

[1]柳(liu)巧(qiao)玲(ling).基(ji)于PDCA的(de)本科(ke)畢業(ye)設計(論文)教學質量評價(jia)研(yan)究[J].高等理科(ke)教育,2013(6):92-98.

篇2

計算機畢業論文

目錄

第一章：諸論(lun)………………………………………………………………..1

1．1設計思想……………………………………………………………………………………1

1．2開(kai)發工具的(de)選(xuan)用及介(jie)紹……………………………………………………………………….1

第二章：網(wang)站總體分(fen)析與設(she)計2

2．1網站系統分析(xi)………………………………………………………………………………………….2

2．2、主(zhu)頁設計3

2．3、數據(ju)庫設(she)計4

第三章：詳細設計4

3．1家長(chang)學校(xiao)聯絡(luo)簿………………………………………………4

3．2網上圖書館11

3.3網上評優投票(piao)系統20

3．4達(da)級(ji)考試在(zai)線查分(fen)系統與計(ji)數器的制作(zuo)………………………22.

第四(si)部分：系統的使用說明(ming)與安裝25

第五(wu)部分：參考文獻(xian)：26

附錄：源文件代碼(ma)27

第一章諸論

在(zai)internet飛速發展(zhan)的(de)(de)今天，互聯網(wang)(wang)(wang)成(cheng)為(wei)人(ren)們快速獲取(qu)、和傳遞信(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)渠(qu)道，它(ta)在(zai)人(ren)們政治、經濟(ji)、生活等(deng)各(ge)個方面發揮著重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)作用(yong)。internet上(shang)信(xin)息(xi)(xi)(xi)主要(yao)(yao)是通過(guo)網(wang)(wang)(wang)站來(lai)實現的(de)(de)，獲取(qu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)也是要(yao)(yao)在(zai)internet“海洋”中按照一(yi)定的(de)(de)檢索方式將所需要(yao)(yao)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)從網(wang)(wang)(wang)站上(shang)下(xia)載(zai)下(xia)來(lai)。因(yin)此網(wang)(wang)(wang)站建設(she)在(zai)internet應用(yong)上(shang)的(de)(de)地位顯而易見，它(ta)已成(cheng)為(wei)政府、企事業單位信(xin)息(xi)(xi)(xi)化建設(she)中的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成(cheng)部分(fen)，從而倍(bei)受人(ren)們的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)視。為(wei)了更好的(de)(de)辦學(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)校(xiao)知名(ming)度，特(te)構建長沙市工商職業中專學(xue)(xue)校(xiao)網(wang)(wang)(wang)站。

1．1設計思想

通過網(wang)站(zhan)，全面宣(xuan)傳，展示學(xue)校風(feng)采(cai)、優點與(yu)特色，學(xue)校的(de)重大活(huo)動安(an)排與(yu)招生政策，增強家長與(yu)學(xue)校之間的(de)聯系，在internet上(shang)實現(xian)完成(cheng)部分(fen)校務，提高辦事效率。

1.2開發(fa)工(gong)具的選用及介紹

asp的優勢：

activeserverpages：“動(dong)態服(fu)務器網(wang)頁”，一般(ban)(ban)簡稱為“asp”，asp之所(suo)以(yi)(yi)能受到大家的(de)(de)(de)重視與使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)原因，主(zhu)要在(zai)(zai)(zai)(zai)于所(suo)產生的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)結(jie)(jie)果都(dou)是標準的(de)(de)(de)html格(ge)式，而(er)且這些程(cheng)序是在(zai)(zai)(zai)(zai)網(wang)絡(luo)服(fu)務端中執(zhi)(zhi)行(xing)，使(shi)(shi)用(yong)(yong)一般(ban)(ban)的(de)(de)(de)瀏(liu)覽(lan)(lan)器（如ie或(huo)netscape）都(dou)可以(yi)(yi)正確地獲得asp的(de)(de)(de)“執(zhi)(zhi)行(xing)”結(jie)(jie)果，并且將這asp執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果直接在(zai)(zai)(zai)(zai)瀏(liu)覽(lan)(lan)器中“瀏(liu)覽(lan)(lan)”，不像vbscript或(huo)javascript是在(zai)(zai)(zai)(zai)客(ke)戶(hu)(hu)端（client）的(de)(de)(de)瀏(liu)覽(lan)(lan)器上執(zhi)(zhi)行(xing)，若使(shi)(shi)用(yong)(yong)vbscript來設計(ji)程(cheng)序，客(ke)戶(hu)(hu)端（client）在(zai)(zai)(zai)(zai)ie瀏(liu)覽(lan)(lan)器中可以(yi)(yi)顯示(shi)程(cheng)序執(zhi)(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果，可是，客(ke)戶(hu)(hu)端（client）若使(shi)(shi)用(yong)(yong)netscape瀏(liu)覽(lan)(lan)器就無法(fa)顯示(shi)vbscript的(de)(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)結(jie)(jie)果。

asp的特點：

任(ren)何開發(fa)工(gong)(gong)具(ju)皆可發(fa)展(zhan)asp只要使用一般的文書(shu)編輯(ji)程序，如windows記(ji)事(shi)本，就可以編輯(ji)。當然，其他網頁發(fa)展(zhan)工(gong)(gong)具(ju)，例(li)如，frontpageexpress、frontpage等(deng)也都(dou)可以；不(bu)過還是(shi)建議你用記(ji)事(shi)本來(lai)寫(xie)，既(ji)省錢又(you)方便，若(ruo)是(shi)使用那些(xie)所見即所得的網頁編輯(ji)來(lai)寫(xie)asp，可能會發(fa)生一些(xie)意想不(bu)到的離奇狀態。

通吃各家瀏(liu)覽由(you)于asp程序是在網絡(luo)服務(wu)器(qi)端中執行，執行結果所產生的html文(wen)件適用于不同的瀏(liu)覽器(qi)。

語言相容性高

asp與所有的(de)activexscript語言都相(xiang)容，除了可結合html，vbscript、javascript、activex服務器(qi)組(zu)件來設計外，并可經由“plug-in（外掛組(zu)件模組(zu)）的(de)方式，使用(yong)其他廠商(shang)（thirdparty）所提供的(de)語言。

隱密安全性高

如果我(wo)們在瀏覽(lan)器中直接查看網頁的原始代碼(ma)，就只(zhi)能看到(dao)html文件，原始的asp程序(xu)(xu)代碼(ma)是(shi)看不到(dao)的！這是(shi)因杰(jie)asp程序(xu)(xu)先于網站服務(wu)（webserver）端執行(xing)后(hou)，將(jiang)結果轉(zhuan)換成標(biao)準html文件，再傳送(song)到(dao)客戶端（client）的瀏覽(lan)器上，因此，我(wo)們所辛(xin)苦撰寫的asp程序(xu)(xu)并不會輕易地(di)被看見進而被盜用。

易于操控數據庫

asp可以輕易地通過odbc(opendatabaseconnectivity)驅動程序連接各種(zhong)不同(tong)的數據庫(ku)，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等(deng)等(deng)，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當成數據庫(ku)用。

面向對象學習容易

asp具備有面(mian)向對(dui)象（object-oriented）功能(neng)(neng)，學習容易，asp提供了五種方便能(neng)(neng)力強(qiang)大(da)的(de)內(nei)建(jian)對(dui)象：request、response、sever、application以及(ji)session，同(tong)時，若使用asp內(nei)建(jian)的(de)“application”對(dui)象或”session”對(dui)象所(suo)撰寫出(chu)來(lai)的(de)asp程(cheng)序可以在多個網頁之間暫(zan)時保存(cun)必要的(de)信息(xi)。

asp的六大內部對象

對象名稱功能描述

requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客(ke)戶(hu)端(duan)取得信息(xi)(xi)(xi)將信息(xi)(xi)(xi)送(song)給客(ke)戶(hu)端(duan)提供(gong)一些web服務器工(gong)具(ju)儲存在一個session內的用戶(hu)信息(xi)(xi)(xi)，該(gai)信息(xi)(xi)(xi)僅可(ke)被(bei)該(gai)用戶(hu)訪問在一個asp-application中(zhong)(zhong)讓不(bu)同(tong)的客(ke)戶(hu)端(duan)共(gong)享信息(xi)(xi)(xi)可(ke)以用來(lai)配合(he)microsofttransaction服務器進行(xing)分布式事務處理(li)所(suo)以我選(xuan)擇了asp結合(he)frontpage架構長(chang)沙市(shi)工(gong)商職業中(zhong)(zhong)專學校網站

第(di)二章網站總體分(fen)析與設計

2．1網站系(xi)統分析

根(gen)據(ju)前(qian)面的(de)設計思想進(jin)行分析，按照系(xi)統(tong)開發的(de)基本(ben)觀點對網(wang)站進(jin)行分解，從內容上可(ke)對網(wang)站作(zuo)如下劃分：

l學校(xiao)風(feng)采(cai)通過(guo)學校(xiao)概(gai)括(kuo)、教師風(feng)采(cai)、校(xiao)園之星及部(bu)分圖片等(deng)內容來展現。

l優(you)點(dian)特色通過(guo)新聞(wen)、生動活潑的教育教學(xue)欄目來展現。

l信息通過公告(gao)欄、信息查(cha)詢等(deng)欄目來(lai)實現(xian)，內容(rong)有(you)招(zhao)生政(zheng)策(ce)、

活動安排等。

l部分校務(wu)根據校務(wu)的(de)公開(kai)程度與(yu)參與(yu)人數的(de)多少，特選擇圖(tu)書(shu)管

理、評(ping)優、考試查分(fen)、家(jia)校聯系(xi)四大校務在網上(shang)實(shi)現。

2.2主頁設計

網(wang)站主頁采用靜(jing)、動相結合(he)的(de)方(fang)式，即靜(jing)態的(de)主畫(hua)面和(he)動態的(de)圖片相結合(he)，體(ti)現學(xue)校的(de)勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)生氣，靜(jing)態主

頁(ye)方式(shi)介紹學(xue)校風采、優點特色、信息，對于四大校務(wu)，就得利用asp與數(shu)據庫結合(he)的技術建立(li)數(shu)

據(ju)庫(ku)查(cha)詢管理系(xi)統，采用(yong)交互式(shi)的動態的web畫(hua)面來(lai)實現。

主頁結構圖

注：帶下(xia)劃(hua)線的表示是鏈接方式

2．3數據庫設計

采用的數據庫(ku)是microsoftaccess，擬(ni)建立teach.mdb庫(ku)文件，包含如下幾個表文件：

allmessage留(liu)言信(xin)息表

libbooks圖書信(xin)息(xi)表

libcategories圖書類(lei)別信(xin)息表

libemps圖書館用戶信(xin)息表；

stud學生信(xin)息(xi)表

第三章詳細設計

3．1家長學校(xiao)聯絡簿(bu)

3．1．1功能：

利用sql語法(fa)過濾特(te)定的(de)家長(chang)(chang)留言意(yi)(yi)見，讓老(lao)師(shi)可(ke)以針對(dui)某位特(te)定學生家長(chang)(chang)所發(fa)表的(de)意(yi)(yi)見作出獨立的(de)回答，同時(shi)，家長(chang)(chang)在發(fa)表個人意(yi)(yi)見時(shi)，若認為意(yi)(yi)見內容涉(she)及敏感的(de)話題或是意(yi)(yi)見內容涉(she)及私人隱私，都可(ke)用“悄悄話”的(de)方(fang)式發(fa)言，這些(xie)“悄悄話”將(jiang)不會被顯示出來讓大家看(kan)到，當然(ran)，老(lao)師(shi)擁有管理的(de)能(neng)力，只要以密碼登(deng)錄管理模式，就(jiu)可(ke)以進行各個學生家長(chang)(chang)的(de)單獨意(yi)(yi)見回復，而且(qie)還能(neng)看(kan)到家長(chang)(chang)們所留下(xia)的(de)“悄悄話”。

3．1．2組成(cheng)構造

共分成六大部分：

1，意見留言結果網(wang)頁guest.asp：用來顯(xian)示(shi)家長發言與(yu)(yu)老師回復內容，同時(shi)還(huan)具備一般模(mo)式與(yu)(yu)管理模(mo)式兩種(zhong)顯(xian)示(shi)方法。

2，家長(chang)(chang)發言(yan)(yan)表單網頁(ye)addmsg.asp：讓學生家長(chang)(chang)填寫發言(yan)(yan)內容并選擇發言(yan)(yan)性(xing)質(zhi)。

3，家長發言數據處(chu)理asp程序add.asp：處(chu)理家長發表的意見(jian)數據，同(tong)時(shi)將(jiang)這些意見(jian)數據記錄起來并將(jiang)網頁(ye)顯示轉向至意見(jian)留言結果網頁(ye)。

4，老師回復表單(dan)網頁teachans.asp：讓老師針對某(mou)位(wei)特定學生(sheng)家長所發表的意見作出獨立的回答。

5，老師回復數據處(chu)理asp程(cheng)序(xu)anssave.asp：處(chu)理老師回復的數據內容，同(tong)時將這(zhe)些(xie)意見數據起(qi)來并將網(wang)頁顯(xian)示轉(zhuan)向至意見留言(yan)結果網(wang)頁。

6，數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)文件allmessage：用(yong)來儲存家(jia)長(chang)發(fa)(fa)言數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)與老(lao)師回復數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)的access類型數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫文件。“數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)表(biao)文件”負責存放家(jia)長(chang)發(fa)(fa)言數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)與老(lao)師回復內容的數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)記(ji)錄(lu)，為access類型的庫文件，將它(ta)定名(ming)為：“message.mdb”。

下圖為家庭聯絡簿的組成與(yu)流程圖：

老師回復

家長留言

讀入寫入

寫入

3．1．3數據庫結構設(she)計

數據庫文件”teach.mdb“中(zhong)的(de)(de)數據表(biao)”allmessage“的(de)(de)欄目設置(zhi)，如下圖(tu)：

字段名字段類型

3．1．4界面設(she)計與重點、難點代(dai)碼的設(she)計

數據庫與留言顯(xian)示程序網頁

家長發言與老(lao)師回復(fu)的內(nei)容數(shu)據(ju)全(quan)部儲存在(zai)數(shu)據(ju)庫(ku)中，要(yao)在(zai)網頁(ye)中顯(xian)示目(mu)前的家長發言與老(lao)師回復(fu)數(shu)據(ju)，必(bi)須先進行數(shu)據(ju)庫(ku)的鏈接與打開(kai)，要(yao)鏈接數(shu)據(ju)庫(ku)我們必(bi)須使用(yong)ado對(dui)(dui)象群的connection對(dui)(dui)象；而要(yao)打開(kai)數(shu)據(ju)庫(ku)則必(bi)須使用(yong)ado對(dui)(dui)象群的recordset對(dui)(dui)象，程(cheng)序：

setcn=server.createobject("adodb.connection")

cn.open"filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn"

setrs=server.createobject("adodb.recordset")

sql="select*fromallmessageorderby留言(yan)時間desc"

rs.opensql,cn,1,1

recordset對(dui)象是(shi)負責(ze)瀏(liu)覽與操作從數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)取(qu)出來(lai)的(de)數(shu)據(ju)(ju)，connection對(dui)象只負責(ze)與數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)進(jin)行鏈接的(de)動作，并(bing)不能使用(yong)數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)內的(de)數(shu)據(ju)(ju)，因(yin)此必須建立(li)一(yi)個可以存取(qu)數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)數(shu)據(ju)(ju)的(de)recordset對(dui)象，使用(yong)rs.open方(fang)法存取(qu)”teach.mdb”數(shu)據(ju)(ju)庫(ku)(ku)

rs.opensql,cn,1,1

使用open方法來打開數據表或執(zhi)行(xing)select指令參(can)數設(she)置如(ru)下：

1，參數一（source）:為欲打開(kai)的數據表或(huo)sql指令。

2，參(can)數二（actionconnection）:指定(ding)一個(ge)已打(da)開的數據庫對(dui)象(xiang)，將此參(can)數設為鏈接我們(men)已經建(jian)立好的connection對(dui)象(xiang)“cn”。

3，參數三（cursortype）：指定recordset的(de)打開類(lei)型，1為可(ke)讀寫且(qie)可(ke)自由(you)移(yi)動(dong)。

4，參數四（locktype）:指定鎖(suo)定類(lei)型，1為只讀。

數據排序與(yu)sql指令

1．select指令的篩選語句：

格式：select…from

在sql語言中：“select”數據(ju)表“中選(xuan)取某些(xie)“欄位”的數據(ju).

2.如果(guo)要(yao)選(xuan)取的(de)數(shu)據表(biao)數(shu)據包含了一個(ge)以上的(de)欄位，則(ze)我們(men)可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。

3．如(ru)果要選取的數(shu)(shu)據表數(shu)(shu)據包含了全(quan)部(bu)的欄(lan)位，則可以利(li)用(yong)(yong)萬(wan)用(yong)(yong)字符“*”來代表全(quan)部(bu)的欄(lan)位。

可(ke)排(pai)序數據的(de)select指令

1．當我們希望被(bei)選取出來的數(shu)據記錄數(shu)據能夠依據某個或某幾個欄(lan)位的內容來排(pai)序(xu)時，只要將這些排(pai)序(xu)

依據(ju)的(de)欄位擺放在(zai)“orderby“保(bao)留字之后(hou)，然后(hou)將這(zhe)處排序的(de)語句(ju)連接在(zai)”select…from“后(hou)面就(jiu)行(xing)了

。

2．“orderby“默認的排(pai)序方式是(shi)“由小(xiao)排(pai)到大(da)”，但(dan)若是(shi)希望排(pai)序方式是(shi)“由大(da)排(pai)到小(xiao)”，則我們(men)可

在欄位名稱后再加上“desc“保(bao)留(liu)字！將排序方(fang)式改(gai)為”由(you)大排到小“。

在“顯示留(liu)言意(yi)見”網頁(ye)中的打開數(shu)據(ju)庫asp程序(xu)中的語句(ju)：

select*fromallmessageorderby留言日期desc

功(gong)能為：從數據(ju)表“allmessage“中取出所(suo)有欄位的(de)數據(ju)，并將取出的(de)數據(ju)記錄內(nei)容依照”留言日期“欄

位(wei)使用的”由大排到(dao)小“排序(xu)方式進行排序(xu)。

留言顯示網頁的(de)管理模式

“顯示留(liu)言意見”的(de)網頁就必須(xu)具備顯示模式(shi)選(xuan)擇的(de)功能(neng)，當顯示模式(shi)在一般(ban)情況時要能(neng)顯示家長們(men)的(de)一

般性發(fa)言(yan)，同時(shi)(shi)還得(de)將“悄悄話“的發(fa)言(yan)隱藏起來。當(dang)老師以密碼登錄成為管理模式時(shi)(shi)，則必須將一般性

發言與悄悄話(hua)發言的(de)數據全部顯示出來，同時(shi)還得讓老(lao)師們可以(yi)針對某(mou)位特(te)定學(xue)生家(jia)長所發表的(de)意見作(zuo)出

獨立的回答。

這(zhe)兩個情況是通過密(mi)碼登(deng)錄管理模式(shi)的asp程序實現的：

密碼：value="教(jiao)師(shi)管理">

在這段(duan)網頁(ye)語句中，利用session對象(xiang)來(lai)記錄目前的工作模(mo)式(shi)。當我們第一次進入“顯示留言意(yi)見”網頁(ye)

的(de)時候，我們所見的(de)網頁畫面一定是(shi)一般(ban)！因(yin)為(wei)session尚(shang)未(wei)被建立，因(yin)此(ci)它的(de)“變量”值一定不會是(shi)

“yes”，所以網頁(ye)中(zhong)會(hui)出現一個輸入密碼進入“教師管理”模式的欄位，只(zhi)有當(dang)我(wo)們輸入密碼按下“教

師(shi)管理(li)”的(de)按(an)鈕組織(zhi)上發(fa)asp程序中的(de)進入管理(li)模(mo)式語句后，session對象才會被(bei)建立，同時，

“checkedit“session對象變量值被設置為(wei)“yes“，所以我(wo)們就(jiu)進入了(le)能將一般性(xing)發言(yan)與悄(qiao)悄(qiao)話發言(yan)的

數(shu)據全(quan)部顯示(shi)出來，同時(shi)還讓(rang)教(jiao)師們(men)可以(yi)針對某位(wei)特定學生家長所發表的意見(jian)作出獨立回答的管(guan)理模式頁

面。

留言顯示網頁(ye)的(de)分(fen)頁(ye)

當(dang)家長的(de)發言與(yu)老師(shi)回(hui)復的(de)數(shu)據筆(bi)數(shu)太多時，一次(ci)要將全部的(de)數(shu)據內容顯示在網頁中，等待網頁下載的(de)時

間太長了，因此采用固定筆數分(fen)頁瀏覽方式來(lai)顯示網頁。

要(yao)進(jin)行(xing)分頁(ye)顯(xian)示，得先知道(dao)目前有多(duo)少(shao)筆(bi)的留(liu)(liu)言(yan)數據(ju)，而留(liu)(liu)言(yan)數據(ju)筆(bi)數可以通過(guo)recordset對象的

“recordcount“（記(ji)錄個數）屬(shu)性得(de)知，我們將(jiang)每10筆數據為一單位(wei)分頁顯示：

count=rs.recordcount

ifcount/10>(count\10)then

totalpage=(count\10)+1

elsetotalpage=(count\10)

endif

“/”為浮點數(shu)(shu)除法(fa)，“\”為整數(shu)(shu)除法(fa)。

跳頁選擇的asp程序(xu)語句(ju)

所(suo)有的發言數據采用(yong)固定筆(bi)數分頁瀏覽的方(fang)式來(lai)顯示后(hou)，還(huan)要提(ti)供一個(ge)跳(tiao)頁鏈(lian)接(jie)顯示的功能，讓(rang)瀏覽者可

以選擇希望(wang)瀏(liu)覽(lan)的頁次(ci)進得瀏(liu)覽(lan)，asp程序語句：

pagecount=0

rs.movefirst

ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))

ifpagecount<=0thenpagecount=1

ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage

rs.move(pagecount-1)*10

發言表單網頁制作

insetu3

表單的參數

表單(dan)的action參數：action參數是用來指定(ding)server端處(chu)理(li)此一表單(dan)數據(ju)內容的程序(xu)，此處(chu)表單(dan)處(chu)理(li)asp程

序(xu)為(wei)“add.asp“，

表(biao)(biao)單的mothed參數：要(yao)將(jiang)表(biao)(biao)單傳送至(zhi)server端的方式有兩種，設置(zhi)值分別為(wei)(wei)get及post，若設置(zhi)為(wei)(wei)post，

則瀏(liu)覽(lan)器(qi)會等(deng)server端來(lai)讀取數(shu)據，若設(she)置為(wei)get，則當我(wo)們按(an)下送(song)出按(an)鈕(niu)時，瀏(liu)覽(lan)器(qi)會立即將表單(dan)中的

數(shu)據(ju)內傳(chuan)送(song)(song)出(chu)去。利(li)用(yong)post方(fang)法，在傳(chuan)送(song)(song)的(de)數(shu)據(ju)上將不受(shou)限制(zhi)，利(li)用(yong)get方(fang)法傳(chuan)送(song)(song)的(de)數(shu)據(ju)量則大約(yue)只有(you)2k

左右。

留言處理程序

要將(jiang)家長(chang)發言數據作后(hou)續處(chu)理及(ji)將(jiang)這(zhe)些數據內容存(cun)入數據庫，須利用添加數據記(ji)錄的insertinto指(zhi)令，

然后再寫入數據(ju)庫(ku)文(wen)件中(zhong)：

insetinto指令語句(ju)格(ge)式(shi)：

insertinto數據表名(ming)（欄(lan)目名(ming)）values（欄(lan)目值）

sql="insertintoallmessage(家長姓名,留言主題,聯(lian)絡信箱,留言內容,私(si)人公開(kai),留言時(shi)間,班級)

values("

sql=sql&""&parent&","

sql=sql&""&subject&","

sql=sql&""&email&","

sql=sql&""&memo&","

sql=sql&""&personal&","

sql=sql&""&now&","

sql=sql&""&bj&")"

cn.executesql

回復表單程序網頁

必(bi)須讓老師們可以針對某位特定學生(sheng)家長所發表的意見作出(chu)獨立(li)的回(hui)答,

使(shi)用(yong)select…from…where篩選語句

sql="select*fromallmessagewhere(編(bian)號(hao)="&id&")"

rs.opensql,cn,1,3

然后將特定的家(jia)長(chang)發言數(shu)據放在表(biao)單(dan)，方法(fa)是將數(shu)據庫(ku)中的數(shu)據取出(chu)來，然后放在表(biao)單(dan)欄(lan)位中：

“家(jia)長(chang)姓(xing)名“欄位網頁語(yu)句(ju)標簽

“留(liu)言主題(ti)“欄(lan)位網頁語句標(biao)簽

“留言內容“欄位網頁語句標簽

老師在回(hui)復欄位中所(suo)填入的數(shu)據，必須送(song)給(gei)處(chu)(chu)理老師回(hui)復數(shu)據的asp程序”anssave.asp”來記錄以及處(chu)(chu)理

這(zhe)些回(hui)(hui)復(fu)數(shu)據(ju)(ju)。當老師填寫好回(hui)(hui)復(fu)發言的數(shu)據(ju)(ju)后按下“送出回(hui)(hui)復(fu)”按鈕后，表單中的數(shu)據(ju)(ju)內容就會以

“post”的方式由sever端(duan)讀取，然(ran)后將(jiang)數(shu)據(ju)內容交由處理老(lao)師回(hui)復數(shu)據(ju)的asp程序“anssave.asp”來將(jiang)

數據內容(rong)寫入數據庫。

3．2網上圖書館

網上(shang)圖(tu)書館(guan)將(jiang)學(xue)校圖(tu)書館(guan)圖(tu)書放(fang)到網絡上(shang)供人借閱，這(zhe)樣不僅方(fang)便了校內的學(xue)生與教職員工使用圖(tu)書館(guan)的

資源,還為圖書館(guan)管理(li)員(yuan)提供了一種簡便(bian)地管理(li)圖書館(guan)的方法.

3．2．1功能

網上圖書(shu)館系統可(ke)以進行(xing)(xing)圖書(shu)的出借和歸還(huan).還(huan)可(ke)以在系統中按照多種字段對圖書(shu)進行(xing)(xing)查(cha)找,還(huan)可(ke)以瀏覽某

個種類(lei)的所有(you)圖(tu)書(shu).該應用程序也(ye)為圖(tu)書(shu)館管(guan)理(li)員提供(gong)了一些功(gong)能,如添(tian)加、編輯以(yi)及刪除圖(tu)書(shu)等，或者(zhe)在

分(fen)類(lei)層次結構中添(tian)加新的種類(lei)。

3．2．2系(xi)統(tong)的層次結(jie)構

下圖(tu)的(de)(de)(de)每個(ge)方框代表校園圖(tu)書館網站(zhan)中的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)頁面。除了(le)只包(bao)含html的(de)(de)(de)search頁面外，其他的(de)(de)(de)均為

asp頁(ye)(ye)面(mian)。因為每個圖書的(de)頁(ye)(ye)面(mian)都不(bu)同，所以(yi)大多數的(de)頁(ye)(ye)面(mian)實際上(shang)都是多頁(ye)(ye)面(mian)。

3.2.3數據庫設計

本(ben)系統共使用3個數據表：

libbooks表包含與(yu)圖(tu)書有關的所有數據。該表中(zhong)的字段(duan)內容的圖(tu)書的通用(yong)信息(xi)。另外，對(dui)于已(yi)經(jing)出借的圖(tu)

書，該表中還包含(han)借閱該圖(tu)書的用戶(hu)的id號，以及圖(tu)書的狀態。

表視圖如下：

字段(duan)(duan)名(ming)意義字段(duan)(duan)類型字段(duan)(duan)名(ming)意義字段(duan)(duan)類型

bookid書號(主鍵)數字(nonull)status狀態(tai)文本

title書名文本(ben)checkedoutto用戶id數字

author著者文本reservedby用(yong)戶學號數字

subject主題文本(ben)description描(miao)述文本(ben)

isbnisbn號文本(ben)keywords關鍵字文本(ben)

libcategories表(biao)包含(han)library中(zhong)的所有類(lei)別(bie)，在訪問者瀏覽(lan)圖書列表(biao)時(shi)將會用到這些類(lei)別(bie)。每(mei)個類(lei)別(bie)都(dou)

可以(yi)作(zuo)為另外類別(bie)的(de)(de)父類別(bie)。有一個特殊的(de)(de)類別(bie)，top-level,沒有出現(xian)在(zai)類別(bie)列表中，但是(shi)可以(yi)作(zuo)為其(qi)他

任何(he)類(lei)別的(de)父類(lei)別。

字(zi)段名意義字(zi)段類(lei)型

categoryname類別文本(ben)(noll)

parentcategory父類別文本(noll)

libemps表包含(han)(han)可以(yi)訪問圖書(shu)館網站的用戶信(xin)息。該表包含(han)(han)一些通(tong)用的信(xin)息字段，比如用于進入圖書(shu)館

的用戶密碼等。

字(zi)段(duan)名意義(yi)(yi)字(zi)段(duan)類型(xing)字(zi)段(duan)名意義(yi)(yi)字(zi)段(duan)類型(xing)

empid用戶id(主(zhu)鍵nonull)數字password用戶密碼文本(ben)

empname用戶(hu)姓名文(wen)本manager管(guan)理員(yuan)代號數字

emailaddress用戶郵箱文本

圖書館數據庫的(de)數據關(guan)系如(ru)圖9-22所示。其中(zhong)表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是(shi)一對(dui)

多(duo)的關(guan)系(xi)。每個雇(gu)員都可(ke)以借閱多(duo)本圖(tu)書(shu)，每個類(lei)別都可(ke)以包含多(duo)本圖(tu)書(shu)。

3.2.3界面(mian)設(she)計與重點(dian)代碼(ma)的設(she)計

網上圖(tu)(tu)書館系統(tong)有兩種用(yong)戶，一是(shi)管(guan)理員。另一種是(shi)只(zhi)允許使用(yong)圖(tu)(tu)書館系統(tong)，而(er)沒有管(guan)理功能(neng)的一

般用戶。訪問(wen)者進(jin)(jin)入網站，首先要進(jin)(jin)行登(deng)錄(lu)，如下圖(tu)所示。登(deng)錄(lu)頁面（index.asp）

訪問者輸入e－mail地址(zhi)和密碼(ma)來登(deng)錄，然后單擊“登(deng)錄”按鈕。輸入的數(shu)據提交后與數(shu)據庫(ku)中的用(yong)戶表

進行匹配。

須創建一個記錄(lu)(lu)來保存(cun)基于訪問者登錄(lu)(lu)的用(yong)戶信息

setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_

&"emailaddress="&amp;request.form("emailaddress")&"and"_

&amp;"password="&request.form("password")&"")

ifrsfindemp.eofthen

themessage="密碼或email地址不對."

else

session("empid")=rsfindemp("empid")

session("manager")=rsfindemp("manager")

response.redirect"../yk.htm"

endif

表(biao)單域emailaddress和password用于where了句中來獲取(qu)一個記(ji)錄。如果訪(fang)問者輸入了一個無效的用戶名

 ，則記錄集中將(jiang)不會返(fan)回(hui)匹配的(de)記錄。我們可(ke)以通過查看(kan)eof標記來判(pan)斷一個記錄集是(shi)否(fou)為空。為空，則

訪問(wen)(wen)者將被(bei)拒絕進入該系統。不為空，則(ze)訪問(wen)(wen)者的empid值和(he)manager值將從記錄集中返(fan)回(hui)。寫入session

變(bian)量(liang)，變(bian)量(liang)將在整個網站的(de)所有網頁(ye)中(zhong)都(dou)是有效的(de)。這些變(bian)量(liang)的(de)存在與(yu)否及其取值將用于確定(ding)是否允(yun)許

進(jin)入一個特定的網頁，同時也用于訪問者進(jin)行書(shu)目的歸還(huan)和借閱操作。

圖書館菜單頁面

圖(tu)(tu)書(shu)館菜單頁(ye)面(mian)(mian)(mian)包含指(zhi)向其(qi)他(ta)4個頁(ye)面(mian)(mian)(mian)的鏈(lian)接(jie)：管理頁(ye)面(mian)(mian)(mian)、搜(sou)索頁(ye)面(mian)(mian)(mian)、圖(tu)(tu)書(shu)列表頁(ye)面(mian)(mian)(mian)和主(zhu)頁(ye)面(mian)(mian)(mian)。還(huan)有(you)一個

可顯示(shi)用戶(hu)所借(jie)書籍(ji)的(de)按紐。如果(guo)(guo)訪問者是(shi)圖(tu)(tu)書館管理(li)員，則菜(cai)單界面如圖(tu)(tu)所示(shi)。如果(guo)(guo)訪問者不(bu)是(shi)圖(tu)(tu)書館

管理員，則看(kan)到(dao)如圖所示的界面。非管理員的訪問者的界面上(shang)沒有指(zhi)向管理員菜(cai)單頁(ye)面的鏈接。

實現(xian)辦法：訪(fang)問者(zhe)登(deng)錄時(shi)在(zai)登(deng)錄頁面(mian)上的創建(jian)的會話變量(liang)session用于從數據庫(ku)中獲取訪(fang)問者(zhe)的有關

信息，表(biao)示它是否(fou)是管理(li)(li)(li)員。如果值為1，就表(biao)明訪(fang)問者是一個(ge)管理(li)(li)(li)員，則用(yong)如下代(dai)碼寫入一個(ge)指向管理(li)(li)(li)

員頁面的鏈接：

管理員菜單

通過按紐b1是否(fou)為空來判斷要(yao)不要(yao)顯示用(yong)戶所(suo)借(jie)圖(tu)書(shu)，利用(yong)一個記(ji)錄集來獲取訪問(wen)者已經(jing)借(jie)出(chu)了的所(suo)有圖(tu)

書的列表。

ifnotisempty(request.form("b1"))then

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_

&"checkedoutto="&session("empid"))

endif

再用(yong)循環語句將所借書(shu)以表格形式顯示出(chu)來。

循(xun)環將(jiang)遍歷rsbooks記(ji)(ji)錄集(ji)中的每個記(ji)(ji)錄，直到該記(ji)(ji)錄集(ji)結束(shu)：

該(gai)網(wang)站中的(de)所(suo)有asp頁(ye)面都會(hui)在訪(fang)問(wen)者訪(fang)問(wen)之前對其進(jin)行(xing)登(deng)錄檢查。這樣就可以避(bi)免訪(fang)問(wen)者通過輸入

某個頁(ye)面地址然后在沒有登錄的情(qing)況(kuang)(kuang)下直接進(jin)入該頁(ye)面的情(qing)況(kuang)(kuang)發生。此外，每個管理頁(ye)面都要確(que)認訪(fang)問者

是管理員。

管理菜單頁面

管(guan)理菜單頁面有一個html表單，根(gen)據選(xuan)擇的按鈕的不(bu)(bu)同(tong)，可(ke)以進(jin)行5種(zhong)不(bu)(bu)同(tong)的操(cao)作(zuo)：圖書(shu)的歸還、圖書(shu)的

編輯、圖書的(de)刪除、圖書的(de)添(tian)加和類別的(de)添(tian)加。不(bu)管選擇(ze)了哪一個按鈕，該表單都提(ti)交人其自身進行處理(li)

。

要進行圖書(shu)(shu)的(de)歸還(huan)、圖書(shu)(shu)的(de)編(bian)輯、圖書(shu)(shu)的(de)刪除三種操作，須先進行搜(sou)索，找(zhao)到該(gai)書(shu)(shu)后，由圖書(shu)(shu)book.asp返

回一個鏈接：

&bookid=">管理(li)員菜(cai)單

而管理者(zhe)頁面通過下列語句(ju)

>

這(zhe)樣就(jiu)將所找(zhao)到的書的書號bookid、書名title傳遞管(guan)理者頁面(mian)。再進(jin)行所須(xu)操(cao)作(zuo)。共有(you)3個不同的銨紐，

可(ke)以進行3種(zhong)操作。若單(dan)擊(ji)“修改”鈕：

則(ze)重定向到編(bian)輯圖書頁(ye)面，同時把bookid傳遞(di)給該頁(ye)面。

response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")

將(jiang)其他的情況需(xu)要建(jian)立到(dao)數據庫的連接：

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

 ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")

endif

if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then

conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request

("bookid1")

endif

頁(ye)面中的添加(jia)新的種類(lei)部分包含一個(ge)文本(ben)控件和一個(ge)選擇控件。其中選擇控件是用所有已經存在的類(lei)別列

表進行(xing)填充的，包括特殊類(lei)別toplevel，該類(lei)別表明(ming)當前類(lei)別是處于類(lei)別層(ceng)次結(jie)構中(zhong)的最頂層(ceng)。代碼

如下：

先用一個記錄集來(lai)填充父(fu)類別(bie)選擇控件：

setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby

categoryname")

再用下列(lie)循環語句(ju)：

">

遍歷(li)rscategories記錄(lu)集中(zhong)的每個記錄(lu)，并作為一個選項添加到列表(biao)中(zhong)，而記錄(lu)集中(zhong)categoryname同時

作為顯示值和傳遞值：

本頁面還(huan)包(bao)含一個指向添(tian)加圖書頁面的鏈接(jie)。

搜索結果頁面

搜索頁面的(de)代碼獲取(qu)與訪(fang)問(wen)者查找規則相匹配的(de)圖(tu)書(shu)，然后將這些圖(tu)書(shu)顯(xian)示(shi)給訪(fang)問(wen)者。

搜索(suo)頁面上(shang)的表(biao)單包含(han)一個選(xuan)擇控(kong)件和一個文本(ben)控(kong)件。選(xuan)擇控(kong)件中(zhong)的選(xuan)項(xiang)是用可搜索(suo)的字(zi)段填(tian)充的：

需要用一個記錄集來保(bao)存與訪問者(zhe)的查找規則相匹(pi)配的記錄：

setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_

&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")

 注意(yi)：，符(fu)(fu)號(hao)%表(biao)示(shi)的是一(yi)個廣(guang)義搜(sou)索。這一(yi)點(dian)類似于access中的符(fu)(fu)號(hao)*。

然(ran)后(hou)將所(suo)找到的書以表格(ge)形式顯示出來。代(dai)碼如下：

書名:">

著者:

;主題:

圖書頁面

圖書頁(ye)面的代碼顯示圖書的有關信(xin)息，以及管理圖書的出借操作。

該頁(ye)面通(tong)過querystring傳遞bookid

ifisempty(request.querystring("bookid"))then

response.redirect"./search.html"

endif

如果其中(zhong)不(bu)存在(zai)，則訪問者(zhe)將被(bei)重定向(xiang)到搜索頁面：

如果同時傳遞(di)表(biao)單中包含(han)的(de)變量(liang)action不為空，則表(biao)明訪問者正(zheng)借(jie)閱該(gai)圖書：

ifnotisempty(request.querystring("action"))then

在這(zhe)種情況下(xia)，需(xu)要將(jiang)圖書狀態改為(wei)checkout,同(tong)時需(xu)要將(jiang)checkedoutto字段修改為(wei)該訪問者：

conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_

&"checkedoutto="&amp;session("empid")&"wherebookid="_

&request.querystring("bookid")

response.redirect"./library_menu.asp"

endif

然(ran)后(hou)將該訪問者重(zhong)定(ding)到圖(tu)書(shu)館菜單(dan)頁面：

下一步，利(li)用圖書(shu)的狀態(tai)來確定不同的鏈接(jie)

未借出(chu)時鏈接如(ru)下：

ifrsbooks("status")="available"then

linktext="借這本書"

如果圖書已經借出，就創建一個不(bu)同的消息，并將鏈接設置為指向librarymenu頁面：

linktext="圖書已出借，返回(hui)主菜單。"

最后根據(ju)是否是管(guan)理員(yuan)，顯(xian)示管(guan)理員(yuan)菜單鏈接(jie)。

&bookid=">管(guan)理員菜單

3.3網上評優投票系(xi)統

3.3.1功能：

能實(shi)現全(quan)校性的評選，快捷、公平，且有效，不允許做票。

3.3.2組成構(gou)造

這個(ge)系統由3個(ge)部(bu)分組成——投票頁面(mian)vote.htm，處(chu)理(li)投票結果(guo)的腳本，顯示投票頁面(mian)。

3．3．3數據表的設計：

3．3．4界面設(she)計與重點、難點代碼(ma)設(she)計

投票頁面

該頁面是一個純html文(wen)件，它(ta)讓用戶選(xuan)擇自己想選(xuan)舉的候選(xuan)人，并填寫自己的詳細資(zi)料，以確認投票(piao)的有

效(xiao)性。頁面顯示如圖所示。

表單處理腳本

在vote.htm中各(ge)項數據都填寫(xie)完畢(bi)后，單擊確定投(tou)票按(an)鈕，表(biao)單的數據就被(bei)提(ti)交，

本(ben)次評優共有(you)4個候選(xuan)人(ren)，但只能選(xuan)兩個。故(gu)用復選(xuan)框。

投票的有效性通過(guo)是(shi)否是(shi)本(ben)校學生，且是(shi)否投過(guo)票來判(pan)斷。

ifrequest("passno")<>""then

 sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"

setrs=cn.execute(sql)

ifrs.eofthen%>

本設計允(yun)許少選，不(bu)允(yun)許多選。通過判斷vote投(tou)票界(jie)面傳遞過來(lai)的(de)復(fu)選按紐值的(de)長度看(kan)是否多選。

vo=request("cand")

iflen(vo)>4then%>

然后根據所投(tou)的(de)(de)票(piao)將(jiang)對應(ying)候選人(ren)的(de)(de)投(tou)票(piao)結果字(zi)段(duan)(duan)加1，同時將(jiang)該投(tou)票(piao)人(ren)的(de)(de)已投(tou)字(zi)段(duan)(duan)置(zhi)為1。

sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&amp;request("passno")&""

cn.execute(sqq)

ifinstr(vo,"1")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")

endif

ifinstr(vo,"2")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊(yang)蘭")

endif

ifinstr(vo,"3")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")

endif

ifinstr(vo,"4")then

cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")

endif%>

顯示(shi)當前投(tou)票情況show.asp

由(you)于投票(piao)處理頁面已經完成了絕大(da)部分(fen)的工(gong)作，所以顯示結果(guo)頁面就很簡單了，其功能(neng)是從stud表文件

中(zhong)讀取(qu)候選人所得(de)票(piao)數，顯示在頁面(mian)上(shang)。

頁面顯示如圖

值得注意(yi)的(de)代碼主要有以下(xia)幾處：

該頁(ye)面有自(zi)動刷新功能，使在線用(yong)戶可以盡快(kuai)的(de)看(kan)到最新的(de)選舉情況。我們(men)這里(li)設定每隔(ge)30秒鐘(zhong)自(zi)動刷新

一次。

顯示(shi)投(tou)票時，我們采(cai)用了(le)while循環(huan)，把候選人及其得(de)票數，整齊地(di)顯示(shi)在一個(ge)表(biao)格(ge)中，這(zhe)種技(ji)術在數據(ju)

庫查詢結果的(de)顯示中也經常用到。代碼如下：

3．4達級考試(shi)在(zai)線查分系統(tong)與(yu)計數(shu)器(qi)的制作(zuo)

3．4．1功能：

它提供了在線查(cha)看成績。考(kao)生可以(yi)在網(wang)上使(shi)用這一系(xi)統(tong)，通過(guo)輸入準(zhun)考(kao)證編(bian)號來(lai)查(cha)詢達級(ji)考(kao)試的結果。

3．4．2數據表的設計

與評優系統共用stud表，表設計同上。

3．4．3界面設(she)計與重點難(nan)點代碼的設(she)計

該模(mo)塊(kuai)需要查(cha)詢者輸入準考證(zheng)號后來查(cha)看(kan)結果。若id1不(bu)為空時，表示(shi)有表單輸入，開始查(cha)詢數據庫。使

用select的(de)sql指(zhi)令(ling)查(cha)詢數據庫的(de)數據。先(xian)設(she)定sql指(zhi)令(ling)，查(cha)詢id符合準考證編號request.form("id1")的(de)

數(shu)據，下(xia)個“execute”指令，即可開始(shi)執行存取、查詢數(shu)據的動作了。并將(jiang)查詢結果(guo)儲存到recordsets

組件rs中。

ifrequest.form("id1")<>""then

setconn=server.createobject("adodb.connection")

conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")

sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""

setrs=conn.execute(sql)

若考(kao)試通過，則(ze)顯示考(kao)試的結果(guo)，包括姓名、準考(kao)證編(bian)號(hao)、總分和考(kao)試結果(guo)，分別(bie)由recordsets組(zu)件的

rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域(yu)的總數，由“for

i=0tors.fields.count-1”，取得(de)rs（i）各域的(de)數據。配(pei)合表格的(de)html語法，將結果(guo)填入表

格的各單元格中。若還有下(xia)一個(ge)數據，就使(shi)用rs.movenext移到下(xia)一個(ge)位置。

3.4.4頁面訪問計數器的制(zhi)作(zuo)

利用(yong)文(wen)件處理組件filesystem的強大功(gong)能(neng)來制作(zuo)，比用(yong)application對象計(ji)(ji)數器要好，application計(ji)(ji)數器

當(dang)有(you)20分鐘沒有(you)人連上該網頁或(huo)關機時，計(ji)數(shu)器會被歸零(ling)。而(er)文件計(ji)數(shu)器卻(que)不(bu)會因時間而(er)消失。我用

count.txt存放訪(fang)問人次(ci)。代碼如(ru)下：

whichfile=server.mappath("pic\count.txt")

setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創建一(yi)個(ge)

setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對象

visit=thisfile.readline

 thisfile.close讀取計數(shu)器數(shu)據文件(jian)count.txt中(zhong)的(de)計數(shu)數(shu)據

visit=visit+1記錄自加(jia)一次(ci)

length=len(visit)

fori=1tolength

response.write""將記錄的數據用(yong)圖片顯(xian)示出來

next

setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新(xin)計數數據(ju)寫入文件thisfile.writeline

(visit)

setmyfile=nothing

數字圖片我利(li)用photoshop中的文字特效制作了(le)9個立方數字：

等

四．系統的使用說明(ming)與安裝

4．1運行環(huan)境要求

windows98

personalwebserver3.0（pws）

microsoft?access2000(9.0.2812)

4．2安裝設置

a.將本(ben)網站(zhan)拷貝(bei)到硬盤(pan)上(shang)的某一目錄下，如：拷貝(bei)至c:\y1下。

b.運行pws，將默認的web站點主目錄設置為該目錄，如上(shang)例應為c:\y1；

具體步驟：

a.選擇“高級”項；

b.單擊(ji)“編輯屬性(xing)(xing)”按鈕，在(zai)出現的“編輯屬性(xing)(xing)”對話框中的“目錄”項中填入“c:\y1”，其(qi)他不變，

確定；

c.設置啟動默認文檔為(wei)：yy.asp

致謝

通過這(zhe)次畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)，使我感(gan)到高科技(ji)、新(xin)知識的力量。這(zhe)次畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)過程中(zhong)，得到了(le)長沙(sha)市工(gong)商職業(ye)(ye)中(zhong)專(zhuan)

學(xue)校的大(da)力支持，給我提供了舒適的工作(zuo)學(xue)習環境(jing)，也得(de)到了科大(da)老(lao)師、教授的精心指導，在此表示衷心

的感謝！

五．參考文獻

[1]李世杰(jie)activeserverpages(asp)3.0網頁設計(ji)手冊北京:清華大學出版(ban)社1999

[2]前沿電腦(nao)圖像工作室巧學巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網頁北京(jing):人(ren)民郵電出版社

[3]asp入門與實例(li)演練(lian)薄小志編(bian)著中國(guo)青年(nian)出版(ban)社

畢業論文范文

畢業論文格式范文

[摘要(yao)]頁面要(yao)求：畢業論文須(xu)用a4(210×297mm)標準、70克(ke)以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊

距按以下標準設(she)置：上邊(bian)距(天頭)為(wei)：30mm;下邊(bian)距（地腳）25mm;左(zuo)邊(bian)距和(he)右(you)邊(bian)距為(wei)：25mm；裝(zhuang)訂(ding)線：

10mm;頁(ye)眉：16mm;頁(ye)腳：15mm。

頁(ye)眉(mei)：頁(ye)眉(mei)從摘(zhai)要頁(ye)開始到論文最后一頁(ye)，均(jun)需(xu)設(she)置。頁(ye)眉(mei)內容：浙江廣播電視大(da)學專(zhuan)科畢業論文（

設計），居中，打印字號(hao)為(wei)5號(hao)宋體，頁眉之下有一條(tiao)下劃線。

頁(ye)(ye)腳(jiao)：從論(lun)文主體(ti)部分(fen)（引言或緒論(lun)）開始(shi)，用阿(a)拉伯(bo)數字(zi)連續編頁(ye)(ye)，頁(ye)(ye)碼編寫方法為：第(di)x頁(ye)(ye)共(gong)x

頁，居中(zhong)，打印字號為(wei)小5號宋體。

題目采用(yong)黑體二號居中，題目下空一行寫摘要(yao)(yao)，摘要(yao)(yao)（包括關鍵詞）、參(can)考資料用(yong)宋體5號。

前(qian)置(zhi)部分從(cong)中文題(ti)名(ming)頁起單(dan)獨編頁。

字體(ti)與間(jian)距(ju)：畢業論文字體(ti)為小四(si)號(hao)宋體(ti)，字間(jian)距(ju)設置為標準字間(jian)距(ju)，行間(jian)距(ju)設置為固定(ding)值20磅(bang)。正

文(wen)中的小(xiao)標(biao)題(ti)用三號黑體.

[關鍵詞]

畢業論文，免修免考，社會(hui)實踐

為(wei)加強中央廣播(bo)電視(shi)大學免修免考，促進(jin)(jin)廣播(bo)電視(shi)大學教育與其他高等教育的(de)相互溝(gou)通，推進(jin)(jin)中央廣播(bo)電

視大學人才培(pei)養模式改革和開放教育試點的深入(ru)開展(zhan)，中央廣播電(dian)(dian)視大學制定了《中央廣播電(dian)(dian)視大學免修

免考課程管理辦法（試行）》文件，現(xian)就文件中有關問題問答如下(xia)：

一．《中央廣(guang)播電(dian)視大學免修免考課(ke)程管(guan)理辦(ban)法（試行）》何時實施，以往中央電(dian)大所發文件與(yu)本規定有

不(bu)符(fu)者，將如何(he)執行？

本規定自文件之日起開始執行；以往中(zhong)央電大所發文件與本規定有不符者，廢止。

二．免修免考(kao)課程內容有何要求(qiu)？

作為(wei)免修(xiu)免考替(ti)(ti)代的(de)課程(cheng)，其專(zhuan)業(ye)層次(ci)、教(jiao)學內容和教(jiao)學要求應不低于現修(xiu)專(zhuan)業(ye)被替(ti)(ti)代課程(cheng)的(de)專(zhuan)業(ye)層

次、教學(xue)內容和教學(xue)要求(qiu)。

三．免修免考對(dui)象(xiang)？免修不免考的對(dui)象(xiang)？

免修免考對(dui)象為電大課(ke)程(cheng)、國家自學(xue)考試(shi)課(ke)程(cheng)、合作高等學(xue)校課(ke)程(cheng)、國家外語(yu)等級(ji)證書；另外，對(dui)于

公(gong)共基礎(chu)課程（15年有效(xiao)），允許已獲得(de)相(xiang)應科(ke)類專業專科(ke)以上(shang)學歷（國家承認的國民(min)教育系列）者免修

免(mian)考，并獲得相應學(xue)分，如：數(shu)學(xue)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的學(xue)生可申請非數(shu)學(xue)專業(ye)(ye)的高等數(shu)學(xue)課(ke)程免(mian)修免(mian)考。免(mian)修不免(mian)

考(kao)的對象為其他高等(deng)學校課(ke)程。

注：開設專業與合作高校一覽(lan)表

專業名稱

合作高校

專業名稱

合作高校

會計學

北京工商大學

英語

北京外國語學院

計算機科學與技術

清華大學

工商管理

東北財經大學

金融學

中國金融學院

法學

中國政法大學

漢語言文學

北京大學

數學與應用數學

東北師范大學

土木工程

天津大學

機電

哈爾濱工程大學

公共事業管(guan)理(li)（衛生）

北京大學醫學部

小學教育

上海師范大學

公共事業管理(教(jiao)育(yu))

東北師范大學

水利水電工程

華北水利水電學院

四．現修專業(ye)所有課程(cheng)只要符(fu)合條件均能被(bei)免修免考嗎？

現修專(zhuan)業(ye)并不(bu)是所有課(ke)程(cheng)(cheng)只要符合條件均能被免修免考！因為考慮(lv)到課(ke)程(cheng)(cheng)開放的特點，課(ke)程(cheng)(cheng)開放專(zhuan)業(ye)

所有(you)課程(cheng)暫(zan)不考(kao)慮學分替換和免(mian)修免(mian)考(kao)問題；反之(zhi)，對于(yu)已獲(huo)得課程(cheng)開放(fang)專業的合(he)格課程(cheng)可免(mian)修免(mian)考(kao)電大

其它非課程(cheng)開放專業的課程(cheng)。

五．免修免考(kao)課程學分如何記載？

經審核允(yun)許進行學分替換(huan)的(de)(de)課(ke)程，學分按現修(xiu)專業中被替代課(ke)程規定的(de)(de)學分記載；對(dui)批準(zhun)免修(xiu)免考課(ke)

程的成績，按“合(he)格”記(ji)載。

六．如(ru)何(he)理解(jie)文件中的(de)專業層次？

專科(ke)段(duan)層次的課(ke)(ke)程(cheng)只能替換相同(tong)或不同(tong)專業(ye)專科(ke)段(duan)層次的課(ke)(ke)程(cheng)，即(ji)使(shi)其它條件符合免修免考要求，也(ye)

不能用它來替(ti)換(huan)本科段(duan)(duan)層(ceng)次專業(ye)的(de)課(ke)程(cheng)。例如：某生在專科段(duan)(duan)學(xue)了(le)經濟數學(xue)課(ke)程(cheng)，在本科段(duan)(duan)學(xue)習(xi)時又(you)必修(xiu)

相同內容和要(yao)求的該課程（且教(jiao)材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對英語課有(you)特殊規定

，對于在(zai)低(di)層次(ci)（如專科段）所(suo)學(xue)的(de)(de)，并(bing)記入畢業(ye)總(zong)學(xue)分審核的(de)(de)英語(yu)（1）（2）課程，在(zai)高(gao)層次(ci)（如本科

段）學(xue)(xue)習中(zhong)只給予免修免考，但不能獲得學(xue)(xue)分，其學(xue)(xue)分必須通過選修同(tong)層次(ci)課(ke)程(cheng)獲得；在同(tong)層次(ci)中(zhong)予以免

修免考，并(bing)獲(huo)得本(ben)課(ke)程學(xue)分。相反，某生在本(ben)科段(duan)學(xue)了(le)經濟數(shu)學(xue)課(ke)程，在專科段(duan)學(xue)習(xi)時又(you)必修相同內容和

要求的該(gai)課(ke)程(cheng)（且教材相(xiang)同），那么該(gai)課(ke)程(cheng)允許(xu)免修(xiu)免考，并獲(huo)得相(xiang)應的學分(fen)。

七．只(zhi)要(yao)教學內(nei)容、教學要(yao)求(qiu)不低于現修(xiu)(xiu)專業(ye)被替代課程(cheng)教學內(nei)容、教學要(yao)求(qiu)的課程(cheng)都能免(mian)修(xiu)(xiu)免(mian)考嗎(ma)？

不是。作(zuo)為(wei)免(mian)修免(mian)考替代的課(ke)(ke)程(cheng)，除了考慮其教學(xue)內容、教學(xue)要求不低于現修專業被替代課(ke)(ke)程(cheng)的教學(xue)

內容、教學要(yao)求外，還(huan)應(ying)考慮其(qi)有(you)效(xiao)年限、課程(cheng)所(suo)在院校和專業(ye)層(ceng)次等等。

八．所(suo)有免修免考的(de)課程均(jun)可獲得相應(ying)的(de)學分嗎？

不(bu)是。中央電大對英語課有特殊規定，對于在(zai)低層次（如專科段(duan)）所學(xue)的(de)，并記入畢(bi)業總學(xue)分審核(he)的(de)

英語（1）（2）課程，在(zai)高層次（如本科段(duan)）學習中只(zhi)給予免(mian)修免(mian)考，但(dan)不能獲得學分，其學分必須通(tong)過(guo)

選修(xiu)(xiu)別的(de)課(ke)程獲得；在同層次中予以免修(xiu)(xiu)免考，并獲得本課(ke)程學分。

九．如(ru)何(he)理(li)解文件中的有效年(nian)限？

有效年限(xian)是指已獲得的畢業(ye)證書、單科結業(ye)證書、國家(jia)外(wai)語四(si)、六級證書簽發日(ri)期(qi)(qi)到電(dian)大注冊日(ri)期(qi)(qi)。

如6年有效(xiao)這樣理解：如果你(ni)是(shi)合作高校(xiao)97年7月畢業生，02年入學注冊，注冊時離畢業時間(jian)只有5年，不(bu)

到規定年限6年，那么你將有權利申(shen)請免修免考課(ke)程(cheng)，并且此門課(ke)程(cheng)保(bao)留八年學籍有效。假(jia)如你是03年秋

季或之(zhi)后前入學注(zhu)冊，注(zhu)冊時離畢業(ye)時間已到規定年限（6年），那么你(ni)將沒有(you)權利申請(qing)免(mian)修免(mian)考。另(ling)外

，高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生課程(cheng)(cheng)均視(shi)為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)年所學(xue)(xue)，比如(ru)98年合(he)作高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)生在第一學(xue)(xue)歷學(xue)(xue)習時學(xue)(xue)了國際公法(fa)課程(cheng)(cheng)（不管(guan)

此門課(ke)程當年畢業時(shi)間，均視為該專業畢業年98年7月(yue)所學(xue)），假(jia)如(ru)這位學(xue)生03年春季或之前(qian)注(zhu)冊中(zhong)央電

大(da)開放教育本科(ke)法學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)，那么根據《中央廣(guang)播電視大(da)學(xue)(xue)免修免考課程管理辦法（試行）》規定和中央廣(guang)

播電(dian)視大(da)學專業(ye)教(jiao)學計劃，他(ta)將可(ke)以免修免考該(gai)課(ke)程(cheng)，并(bing)獲得該(gai)課(ke)程(cheng)5學分(fen)（前提是符合免修免考應具備

的其它條(tiao)件）；相(xiang)反，假如這(zhe)位學(xue)生03年秋季或之后注冊中(zhong)央(yang)電大開放教(jiao)育本科法學(xue)專業，那么根據(ju)《中(zhong)

央廣播電視大學(xue)免(mian)修免(mian)考課程管理辦(ban)法（試行）》規定，此門(men)課程已過(guo)免(mian)修免(mian)考有(you)效年(nian)限(xian)6年(nian)，因此他將

不能(neng)申請免修免考。對于有單(dan)科結業證(zheng)書的課程，有效年限起始日期(qi)不應(ying)(ying)以畢(bi)業證(zheng)書日期(qi)為準，而(er)應(ying)(ying)以單(dan)

科證書簽發日期(qi)為(wei)準(zhun)（審核人(ren)員應(ying)加(jia)強管理(li)力度(du)，預防學(xue)生舞(wu)弊）。

十．省級成(cheng)人高等(deng)本科英語(yu)(yu)統測證(zheng)書能替換電大(da)公共外語(yu)(yu)課程嗎？國家外語(yu)(yu)四(si)、六(liu)級證(zheng)書呢？

獲得省級成人高等本科英語統測證書可以免修電(dian)大英語（1）（2）（或(huo)電(dian)大英語（3）（4）課程）課

程(cheng)和大(da)學(xue)(xue)(xue)英語ⅲ（1）（2）課程(cheng)，但其不能獲(huo)得(de)相(xiang)應學(xue)(xue)(xue)分，其學(xue)(xue)(xue)分必(bi)須通過(guo)選(xuan)修同層次其他課程(cheng)獲(huo)得(de)相(xiang)應

學分。我(wo)們建議(yi)具有(you)較(jiao)高(gao)(gao)外(wai)(wai)語水(shui)平的學生，各校應鼓勵他(ta)們學習更高(gao)(gao)層次(ci)的公共外(wai)(wai)語課(ke)程。

獲得國家外語(yu)四、六(liu)級(ji)證書的學(xue)生(sheng)可(ke)以替換所有設置公共外語(yu)課程（包括(kuo)大學(xue)英語(yu)ⅲ（1）（2）），

并可取得相應的學(xue)分。

十一．是否除合作高等學校之(zhi)外的任何其他高等學校課程，均(jun)不能(neng)免(mian)修免(mian)考(kao)？

不(bu)是！對于普通高等學校基礎專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的課(ke)程(cheng)，將(jiang)可申請電大非原畢業(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)基礎課(ke)程(cheng)的免(mian)修免(mian)考，并

取得相應(ying)的學(xue)分。如：數學(xue)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)的學(xue)生(sheng)可申請非數學(xue)專(zhuan)業(ye)的高等數學(xue)課程(cheng)免(mian)修免(mian)考。

十二(er)．免修免考外語課(ke)程(cheng)將(jiang)影響申請學位嗎(ma)？

不一定(ding)！如《免(mian)修免(mian)考課程管理辦法》允許注(zhu)冊(ce)前6年內或(huo)注(zhu)冊(ce)后學(xue)籍期(qi)間，獲得國家(jia)外語四、六(liu)級(ji)

證書者可免修免考電大非英語專業(ye)所有外語課程，但是中央電大學位(wei)條(tiao)例只承認(ren)申請學位(wei)當年前(qian)5年內(nei)所

獲(huo)得的國家外語四、六級證書。另外，通(tong)過(guo)外語專業(ye)畢(bi)業(ye)證書取得電(dian)大非英語專業(ye)外語課程免修免考者，

將無法替(ti)代學(xue)位(wei)外語。

十三．只要符(fu)合替(ti)換要求的課程都(dou)能100%替(ti)換嗎？

不是！替換(huan)課程(cheng)比例有限制，如下表(biao)課程(cheng)類型替代必修總學分比

替代方法

電大課程(含注(zhu)冊生)

100%

免修免考

國家自學考試課程

40%

免修免考

合作高等學校課程

100%

免修免考

其他高等學校課程

50%

免修不免考

十四．某(mou)生98年注冊(ce)國家(jia)自考辦法律專科(ke)專業（共11門(men)課程），現已(yi)通過9門(men)，還有兩(liang)門(men)屢站屢敗，后來(lai)

這(zhe)位學(xue)生轉入中央電大注(zhu)冊(ce)視聽生法律專(zhuan)科專(zhuan)業(ye)學(xue)習，恰好有5門課(ke)教學(xue)內容、教學(xue)要求(qiu)、有效(xiao)年限、專(zhuan)

業(ye)層次(ci)(ci)等都不低于(yu)現修專業(ye)被替代課程的(de)教學內容、教學要(yao)求、專業(ye)層次(ci)(ci)。試(shi)問(wen)這位學生的(de)5門課能(neng)免修

免考嗎？

不一定，文(wen)件規定課(ke)程替換有比(bi)例(li)限制(zhi)，對于國(guo)家自考辦課(ke)程，只能替換現專業(ye)（電(dian)大(da)注冊視聽(ting)生法(fa)

律專(zhuan)業）必修(xiu)課總學分(fen)的40%，那么根據電大(da)注冊(ce)視聽生(sheng)法律專(zhuan)業教學計劃，其(qi)必修(xiu)課總學分(fen)為47分(fen)，折

40%，實際能(neng)替(ti)換(huan)為(wei)18.8學(xue)分。即從5門(men)課(ke)(ke)中挑(tiao)出學(xue)分和(he)不高于18學(xue)分的完整課(ke)(ke)程來替(ti)換(huan)。假如這(zhe)位學(xue)生(sheng)的

5門課程(cheng)是中央電(dian)大(da)或(huo)合作(zuo)高校的(de)，那(nei)么這些課程(cheng)將100%替(ti)換。假(jia)如這位學生(sheng)是92年(nian)注冊國家自考(kao)辦，那(nei)

么情況又不(bu)同(tong)了，還得驗證這(zhe)5門課(ke)程的有效年(nian)限(xian)（國家自考辦單科(ke)結業證書6年(nian)，電(dian)大課(ke)程和合作高校(xiao)均

為8年）。

十(shi)五．對于分(fen)學期課(ke)(ke)程（如刑法學（1）（2）課(ke)(ke)程、學校管理（1）（2）課(ke)(ke)程等分(fen)兩學期開(kai)設(she)的課(ke)(ke)程）應

如何執(zhi)行替代原(yuan)則？

對于分學(xue)期課程(cheng)（如《刑(xing)法學(xue)（1）（2）》），首先(xian)應明確(que)它在教(jiao)學(xue)計劃(hua)中是作為(wei)一門課程(cheng)，因(yin)教(jiao)學(xue)

內容(rong)和教學(xue)任務等(deng)較重而分兩學(xue)期開設，嚴格(ge)課(ke)程名稱為《刑法學(xue)》，（1）（2）只是標識分兩學(xue)期開設

。單獨的(de)《刑法(fa)學(xue)（1）》或(huo)《刑法(fa)學(xue)（2）》都不(bu)能(neng)構成一門完整的(de)課程。因(yin)此不(bu)能(neng)對(dui)現(xian)修課程《刑法(fa)學(xue)

（1）》或《刑法學(xue)（2）》中之一進行免修免考，只有原修課程的(de)教(jiao)學(xue)內容、教(jiao)學(xue)要求(qiu)、有效年限(xian)、專(zhuan)業

層次等(deng)都(dou)不低于現修被替代課程《刑法學(xue)（1）（2）》方可(ke)免修免考。如(ru)：高自考《刑法學(xue)》教學(xue)內(nei)容和

要求高(gao)于電(dian)大(da)《刑法學(xue)（1）》但低(di)于《刑法學(xue)（1）（2）》，因此高(gao)自考(kao)《刑法學(xue)》不能替代(dai)電(dian)大(da)《刑

法學(xue)（1）（2）》。那么能否替(ti)代《刑法學(xue)（1）》呢？回(hui)答(da)不(bu)能！因(yin)為《刑法學(xue)（1）》不(bu)是一門課，無

法替代一(yi)門(men)課的部(bu)分內容。

十(shi)六．那些證書能免修免考電(dian)大課程？

國家(jia)外語(yu)(yu)四、六級證書(shu)（替代非外語(yu)(yu)專業(ye)所有(you)英語(yu)(yu)課程，6年有(you)效期(qi)）、國家(jia)承認的基礎(chu)專業(ye)（如數

學專業(ye)、英語專業(ye)等）畢業(ye)證書（替代非(fei)本專業(ye)相對(dui)應(ying)的基(ji)礎課程）等。

十(shi)七．省(sheng)級電大(da)審(shen)核的基本程序？

（1）由省級電大按照(zhao)申請免(mian)(mian)修免(mian)(mian)考(kao)的(de)條件(jian)(jian)、申請免(mian)(mian)修免(mian)(mian)考(kao)的(de)原則，負責對(dui)學生有關證件(jian)(jian)的(de)有效性進

行審(shen)核，并(bing)(bing)將(jiang)有關證件(jian)、材料復(fu)印存檔且填(tian)寫初審(shen)意見。（由經辦人初審(shen)并(bing)(bing)填(tian)寫）。

（2）省級(ji)電大(da)要聘請熟悉本課程教學要求且具有中級(ji)以上職稱的專職教師，根據專業層次、教學內

容和(he)要求不低于現修(xiu)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)要求的原則(ze)，對有關教(jiao)(jiao)材(cai)（或(huo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)）進行審核。對于學(xue)(xue)科發展(zhan)變(bian)化

較快的(de)課程，應(ying)以學生知識結(jie)構(gou)的(de)合理性為原則，嚴格控制(zhi)并適當(dang)縮(suo)短(duan)證書有效年(nian)限。審核之后(hou)，要認(ren)真

填寫審定意見及審定結論。

 （3）教務處主(zhu)管領導，要根(gen)據(ju)免(mian)修(xiu)免(mian)考申請條件(jian)、原則、專家審定(ding)意見及證件(jian)的有效性等(deng)情況，對(dui)

申請(qing)作最(zui)后的審批。

（4）省級電大(da)根據批準的(de)申請報告(gao)，將免(mian)(mian)修免(mian)(mian)考課程人(ren)員(yuan)情況、單(dan)科結業(ye)證書復印件及審核意見等

文件存入學生成(cheng)績檔案。（對批準免(mian)修(xiu)免(mian)考課程(cheng)的成(cheng)績，按“合格”記載）

（5）省級電(dian)大應將審批結(jie)果，填入“廣播電(dian)視大學課程替代、免(mian)修免(mian)考(kao)情況(kuang)登記表(biao)”；采用教務管

理(li)(li)系統中的成績管(guan)理(li)(li)子模塊，錄入免(mian)修免(mian)考(kao)課程數據(ju)。將免(mian)修免(mian)考(kao)數據(ju)和“廣播電(dian)視大學課程替代、免(mian)修

免(mian)考情況登記表(biao)”（打(da)印稿）隨考試成(cheng)績(ji)單報(bao)中央電大。

（6）省級電(dian)大(da)應按時向申請人反饋中央電(dian)大(da)審批結果，通知應包括(kuo)未批準(zhun)的原因等(deng)情況。

十八．中央電大(da)終審程序？

（1）中央(yang)電(dian)大負責對“廣播電(dian)視大學課程替代、免修免考情況登記表(biao)”進行(xing)審核，并根據省級電(dian)大

上(shang)報(bao)的(de)有關(guan)情況，對(dui)學生的(de)課程(cheng)免修免考檔案進行抽查。