導語：如何(he)才能(neng)寫好一篇人工智能(neng)英語作文，這(zhe)就(jiu)需要(yao)搜集整理更多(duo)的資料(liao)和文獻，歡(huan)迎閱(yue)讀由公務員之(zhi)家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

Nowadays, with the rapid development of information technology, internet and electronic commerce have been very popular in our daily lives. For example, it is fashionable for youngsters to purchase daily essentials, such as books, clothes, electrical equipment, on some famous website, like

Taobao, EBay and Alibaba, through many courier companies. As we all known, online shopping has many advantages. Firstly, online shopping is more convenient than traditional means. We can find a shop with so many goods that we may favor, while all these just need clicking our mouse and typing-in the key word of what we want to find. And it also saves our a great some of time. Secondly, more choices than real store are another attraction to customers. Online shopping can provide mass

information about products which can be suit for customer's needs, tastes, and preferences. Thirdly, as without traditional warehouses and retail shops, online shopping has can make us gain lower costs and prices. However, in spite of its advantages, we can't turn a blind eye to its

disadvantages. Obviously, quality problem is its first disadvantage.

Customers always buy fake commodities which are not described as online shops. In addition, it's troublesome and annoying for us to make a change when they are not satisfied with what we bought online. The second

disadvantage is security issues. When we shop online, we need pay for the commodities by electronic payments, but hackers can invade our

篇2

【關鍵詞】語(yu)音識別技術；語(yu)言實(shi)驗室

語(yu)(yu)音(yin)識別技(ji)(ji)術(shu)(shu)是使用計(ji)算機能識別和(he)理解的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)，把語(yu)(yu)音(yin)信(xin)號轉變(bian)為(wei)相應(ying)的(de)(de)(de)文本或命令的(de)(de)(de)過程(cheng)。語(yu)(yu)音(yin)識別是一(yi)門(men)涉及(ji)到語(yu)(yu)音(yin)語(yu)(yu)言(yan)學、信(xin)號處理、模式識別、人工智能的(de)(de)(de)多(duo)學科交叉技(ji)(ji)術(shu)(shu)，也是2000年至2010年間信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)領域十(shi)大重要的(de)(de)(de)科技(ji)(ji)發展技(ji)(ji)術(shu)(shu)之一(yi)。隨著(zhu)語(yu)(yu)音(yin)識別技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發展，在傳統的(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)語(yu)(yu)言(yan)實驗室中其可(ke)以(yi)作為(wei)一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)外語(yu)(yu)輔助教學的(de)(de)(de)手段，完善現有的(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)語(yu)(yu)音(yin)室的(de)(de)(de)功能。

一、語音識別技術

語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)技(ji)(ji)術(shu)是一(yi)(yi)種讓計算機(ji)能(neng)(neng)夠聽懂(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)命令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)。對(dui)使用(yong)(yong)者來(lai)說，這種人機(ji)交互的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)是最(zui)自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方(fang)式(shi)。早在(zai)(zai)三四十年前，美國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)大學(xue)(xue)和(he)(he)實(shi)驗(yan)室就(jiu)開始了語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究，50年代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)AT&T Bell實(shi)驗(yan)室研(yan)(yan)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)Audry系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)現(xian)了可識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)十個(ge)(ge)英文數字。60和(he)(he)70年代，提出(chu)了線性預測分析技(ji)(ji)術(shu)（LP）等(deng)(deng)(deng)(deng)相關(guan)理論并(bing)深(shen)入研(yan)(yan)究，創造出(chu)可以實(shi)現(xian)特(te)定人孤(gu)立語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)；80 年代和(he)(he)90年代是語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)(yong)研(yan)(yan)究方(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，HMM 模型(xing)和(he)(he)人工(gong)神經(jing)(jing)元網(wang)絡（ANN）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)應用(yong)(yong)，使得(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性能(neng)(neng)比以往更(geng)優(you)異；伴隨著多媒體(ti)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)臨，微軟(ruan)，Apple 等(deng)(deng)(deng)(deng)著名公司都研(yan)(yan)發(fa)出(chu)相當成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商業應用(yong)(yong)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)，比如(ru)，Apple的(de)(de)(de)(de)(de)(de)Siri系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)，微軟(ruan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)Phone Query（電話語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)）引擎等(deng)(deng)(deng)(deng)。近二(er)三十年來(lai)，語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)在(zai)(zai)交通、軍事、工(gong)業、醫(yi)學(xue)(xue)等(deng)(deng)(deng)(deng)諸多方(fang)面(mian)，特(te)別(bie)(bie)(bie)(bie)是在(zai)(zai)計算機(ji)、通信與電子系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)、信息處理、自動控(kong)制等(deng)(deng)(deng)(deng)領域(yu)中有著非常廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)。目前，語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)技(ji)(ji)術(shu)產品在(zai)(zai)人機(ji)交互應用(yong)(yong)中己經(jing)(jing)占到越來(lai)越大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例。例如(ru)，在(zai)(zai)聲控(kong)應用(yong)(yong)中，計算機(ji)可識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)輸入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)內容(rong)，并(bing)根(gen)據內容(rong)來(lai)執行相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動作，這包(bao)括了聲控(kong)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)撥(bo)號系(xi)(xi)(xi)統(tong)(tong)、聲控(kong)智(zhi)能(neng)(neng)玩(wan)(wan)具、醫(yi)療(liao)服務(wu)(wu)、賓館(guan)服務(wu)(wu)、家庭服務(wu)(wu)、股票查(cha)詢服務(wu)(wu)和(he)(he)工(gong)業控(kong)制等(deng)(deng)(deng)(deng)。也(ye)可用(yong)(yong)于(yu)基于(yu)微型(xing)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)公、教(jiao)學(xue)(xue)、娛樂等(deng)(deng)(deng)(deng)智(zhi)能(neng)(neng)多媒體(ti)軟(ruan)件，如(ru)語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)習(xi)、教(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)件、語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)玩(wan)(wan)具、語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)書(shu)籍等(deng)(deng)(deng)(deng)。語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)技(ji)(ji)術(shu)作為語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，在(zai)(zai)應用(yong)(yong)領域(yu)中正成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)(ge)具有競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)。

語音(yin)識(shi)別(bie)(bie)的(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)平(ping)臺(tai)現已逐步成熟，在windows下有微軟的(de)(de)SAPI語音(yin)識(shi)別(bie)(bie)開(kai)發(fa)(fa)平(ping)臺(tai)，在Unix/Linux下有IBM的(de)(de)ViaVoice和開(kai)源(yuan)的(de)(de)Xvoice開(kai)發(fa)(fa)平(ping)臺(tai)。它們都是相當優秀音(yin)識(shi)別(bie)(bie)開(kai)發(fa)(fa)系統(tong)(tong)，提供了良好的(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)接口(kou)，使語音(yin)識(shi)別(bie)(bie)應用程序開(kai)發(fa)(fa)能夠不(bu)需要(yao)對現有系統(tong)(tong)做(zuo)大(da)規(gui)模的(de)(de)修改，以較少(shao)投入(ru)、較短周期、以組件方(fang)式(shi)加入(ru)到當前的(de)(de)語言實驗室中(zhong)。

二、語音識別技術在(zai)語言實(shi)驗室中的應(ying)用

1.有聲圖書

可以(yi)將(jiang)一(yi)(yi)些由外籍(ji)專家錄制的(de)(de)(de)(de)有(you)聲圖(tu)(tu)書加(jia)入到(dao)語言(yan)實驗室(shi)的(de)(de)(de)(de)資料庫中。標(biao)準的(de)(de)(de)(de)美式或英(ying)式發音，結(jie)合文本(ben)，逐字逐句(ju)的(de)(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)，讓學(xue)生可以(yi)在(zai)閱讀(du)英(ying)語圖(tu)(tu)書的(de)(de)(de)(de)同時聆聽(ting)到(dao)原汁原味的(de)(de)(de)(de)英(ying)語。所有(you)圖(tu)(tu)書都支持自動播放，可以(yi)一(yi)(yi)次聽(ting)完(wan)整本(ben)書，學(xue)生也可以(yi)選擇單獨播放某個句(ju)子，并鼓(gu)勵學(xue)生模仿(fang)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)語音語調朗(lang)讀(du)圖(tu)(tu)書。從而(er)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)、聽(ting)力(li)、口語進(jin)行全(quan)方位的(de)(de)(de)(de)提高。

2.口述作文

影響語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)輔(fu)助學生口述(shu)作文的(de)(de)最(zui)為關鍵技(ji)(ji)(ji)術(shu)是(shi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)和糾(jiu)錯能(neng)(neng)(neng)力(li)，從(cong)某種意義上說(shuo)，只(zhi)要這(zhe)兩個關鍵的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)得(de)到了(le)提高(gao)(gao)，則其(qi)輔(fu)助寫作的(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)性就會(hui)得(de)到較大(da)提高(gao)(gao)。近幾年(nian)，隨著多(duo)(duo)媒體技(ji)(ji)(ji)術(shu)和人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)進步(bu)，不僅語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)得(de)到很大(da)提高(gao)(gao)，而且多(duo)(duo)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)產品也大(da)為豐富(fu)。目前(qian)國際商業機器(qi)（IBM）公司推(tui)出的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)軟件(jian)具(ju)有(you)(you)(you)非(fei)特定人(ren)，無限詞(ci)(ci)(ci)匯量，連續語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)，高(gao)(gao)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)，專業文章智能(neng)(neng)(neng)分(fen)(fen)析、理解等強大(da)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)功能(neng)(neng)(neng)。該軟件(jian)通(tong)過(guo)(guo)對個人(ren)話語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進行(xing)測試與(yu)(yu)分(fen)(fen)析來適應說(shuo)話者，適應后(hou)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)正確率(lv)可(ke)以(yi)達(da)到95%以(yi)上。與(yu)(yu)過(guo)(guo)去(qu)相比，其(qi)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)提高(gao)(gao)了(le)很多(duo)(duo)，已經(jing)完全可(ke)以(yi)接受。語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)除了(le)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)目前(qian)已有(you)(you)(you)很大(da)提高(gao)(gao)，其(qi)智能(neng)(neng)(neng)糾(jiu)錯能(neng)(neng)(neng)力(li)也大(da)為提高(gao)(gao)。一(yi)是(shi)糾(jiu)錯的(de)(de)操作更加方(fang)(fang)便(bian)和容易(yi)，目前(qian)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)，可(ke)以(yi)有(you)(you)(you)三種糾(jiu)錯方(fang)(fang)式(shi)：①通(tong)過(guo)(guo)鍵盤(pan)輸入方(fang)(fang)式(shi)；②系(xi)(xi)統(tong)智化地產生錯誤詞(ci)(ci)(ci)的(de)(de)相近詞(ci)(ci)(ci)列出，供修改者選擇(ze)；③還可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)(guo)重讀(du)來糾(jiu)錯。二是(shi)通(tong)過(guo)(guo)糾(jiu)錯，可(ke)讓語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)更進一(yi)步(bu)地熟悉說(shuo)話者的(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)，而非(fei)常有(you)(you)(you)效(xiao)地提高(gao)(gao)系(xi)(xi)統(tong)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)率(lv)。隨著信息技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)迅速(su)發展，今后(hou)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)(bie)(bie)系(xi)(xi)統(tong)必將是(shi)功能(neng)(neng)(neng)更加強大(da)，智能(neng)(neng)(neng)化程度(du)更高(gao)(gao)，兼容性更強，抗噪音(yin)(yin)能(neng)(neng)(neng)力(li)更強的(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)，其(qi)輔(fu)助口述(shu)作文的(de)(de)有(you)(you)(you)效(xiao)性也會(hui)更強。

3.英語(yu)口語(yu)糾正系(xi)統

語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)別技術的(de)(de)應(ying)用(yong)使得(de)軟件可以(yi)(yi)具(ju)有(you)發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)評測(ce)的(de)(de)功能(neng)，能(neng)夠(gou)幫助(zhu)學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)及時發(fa)(fa)現和(he)糾正發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，避免重復錯(cuo)誤(wu)形成(cheng)習(xi)(xi)慣，從而極大提(ti)高(gao)(gao)了學(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)效率。英語(yu)(yu)口(kou)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)中語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)別技術遇到的(de)(de)難(nan)點(dian)主要有(you)：①語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)別選取基元的(de)(de)問題。一(yi)般地，欲識(shi)(shi)(shi)別的(de)(de)詞匯量(liang)比較多(duo)時，所用(yong)基元應(ying)該(gai)越(yue)小越(yue)好；②端(duan)(duan)點(dian)檢(jian)(jian)測(ce)。語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)信號的(de)(de)端(duan)(duan)點(dian)檢(jian)(jian)測(ce)是(shi)語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)別的(de)(de)關鍵。據研究(jiu)表明，即(ji)便是(shi)在安靜的(de)(de)環境下，語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)識(shi)(shi)(shi)別系統也會有(you)一(yi)半以(yi)(yi)上的(de)(de)識(shi)(shi)(shi)別錯(cuo)誤(wu)源(yuan)自(zi)端(duan)(duan)點(dian)檢(jian)(jian)測(ce)器。提(ti)高(gao)(gao)端(duan)(duan)點(dian)檢(jian)(jian)測(ce)技術的(de)(de)關鍵所在是(shi)尋找穩定的(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)(yin)(yin)參(can)數；③找出(chu)反(fan)映發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)質(zhi)量(liang)的(de)(de)性能(neng)指標。主要是(shi)對(dui)發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)段（指一(yi)段發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)語(yu)(yu)速、韻(yun)律、語(yu)(yu)調(diao)以(yi)(yi)及重音(yin)(yin)(yin)等）的(de)(de)研究(jiu)；④對(dui)給定的(de)(de)發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)進行錯(cuo)誤(wu)檢(jian)(jian)測(ce)和(he)糾正，尋找合理的(de)(de)評分機制。

由于(yu)語(yu)音識別在理論(lun)與技術(shu)(shu)方面的(de)復(fu)雜性，現有的(de)口語(yu)糾正軟件仍有很大(da)限制(zhi)范圍(wei)，但隨(sui)著語(yu)音技術(shu)(shu)的(de)發展(zhan)相信其(qi)在外語(yu)語(yu)言學習中(zhong)的(de)應用會越來越廣泛。

三、結束語

語(yu)音(yin)識別技術作為(wei)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)逐漸成熟(shu)的(de)計算(suan)機(ji)技術，是計算(suan)機(ji)輔助外語(yu)教(jiao)學中的(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)重要虛擬現(xian)實手(shou)段。而人機(ji)交(jiao)互(hu)是數字語(yu)音(yin)室(shi)的(de)一(yi)(yi)個發展方(fang)向(xiang)，也(ye)是外語(yu)網絡(luo)教(jiao)學的(de)核心內容。所以(yi)，語(yu)音(yin)識別技術會是未來語(yu)言(yan)實驗室(shi)的(de)建(jian)設中的(de)一(yi)(yi)個重要方(fang)向(xiang)。

參考文獻：

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篇3

[關鍵(jian)詞]英語原聲(sheng)電影 大學英語寫(xie)作教學 教學模(mo)式(shi)

1. 引言

視聽(ting)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法是二語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重要手段(duan)。隨著(zhu)計算機和(he)(he)(he)現代信息技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)迅猛(meng)發展，視聽(ting)輸(shu)入的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式和(he)(he)(he)內容日益豐富化和(he)(he)(he)多樣(yang)化，被不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)到二語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中。其中，在當前英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中最為頻繁(fan)使用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)便是英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影視聽(ting)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，其對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極作用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)已得(de)(de)到廣泛認(ren)同，主(zhu)要體現在英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)聽(ting)說、閱讀和(he)(he)(he)詞(ci)匯習得(de)(de)方(fang)面。冀文濤（2008）指(zhi)出，原聲(sheng)電影創(chuang)造(zao)一(yi)個(ge)立體的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)環境，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)充分利(li)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)視覺、聽(ting)覺的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)，產生(sheng)(sheng)(sheng)對語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)從(cong)而(er)更加激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)(he)說英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。汪微(wei)（2005）的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究認(ren)為，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影尤其是帶英(ying)(ying)文字(zi)幕的(de)(de)(de)(de)(de)電影，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)匯附帶習得(de)(de)和(he)(he)(he)記憶有顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極作用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。戴勁（2006）認(ren)為，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影有字(zi)幕功能，可以讓字(zi)幕與(yu)言(yan)(yan)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)同時出現或消失，這(zhe)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)了(le)一(yi)種獨特的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀氛圍，可以用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)來訓練和(he)(he)(he)提高我(wo)國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)閱讀速度。然(ran)而(er)，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影同樣(yang)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫作教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)具(ju)有積(ji)極作用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。

2. 原聲電影輔(fu)助(zhu)語言教學的理(li)論基礎

按(an)照雙編碼(ma)理論(lun)（Paivio，1986），語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言學習(xi)(xi)過(guo)程需(xu)要(yao)啟用兩(liang)個不同(tong)的(de)信(xin)息處(chu)(chu)(chu)理系(xi)統(tong)(tong)，分(fen)別(bie)為語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言處(chu)(chu)(chu)理系(xi)統(tong)(tong)和意(yi)象處(chu)(chu)(chu)理系(xi)統(tong)(tong)。語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言處(chu)(chu)(chu)理系(xi)統(tong)(tong)負(fu)責處(chu)(chu)(chu)理與語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言有(you)關的(de)信(xin)息，意(yi)象處(chu)(chu)(chu)理系(xi)統(tong)(tong)負(fu)責處(chu)(chu)(chu)理所有(you)非語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言方面的(de)信(xin)息。通(tong)常情況下，人們在(zai)進(jin)行視(shi)聽活(huo)動過(guo)程中需(xu)啟動這(zhe)兩(liang)個系(xi)統(tong)(tong)，對視(shi)聽語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)料中的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言信(xin)息（如人物對話、講解詞等）和非語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言信(xin)息（如畫面中所出現的(de)情景、場面、字幕等）進(jin)行同(tong)步處(chu)(chu)(chu)理。原聲(sheng)電影(ying)中語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言信(xin)息通(tong)過(guo)多(duo)重表現形(xing)式，即言語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形(xing)式、文字形(xing)式以及相應(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)境氛圍，得到進(jin)一步強化。在(zai)外語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學習(xi)(xi)環境中，學習(xi)(xi)者(zhe)的(de)聽覺語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言處(chu)(chu)(chu)理能力通(tong)常都低于其視(shi)覺語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言處(chu)(chu)(chu)理能力，原聲(sheng)電影(ying)中語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言信(xin)息的(de)多(duo)重表現形(xing)式正(zheng)好彌補(bu)了(le)學習(xi)(xi)者(zhe)的(de)這(zhe)一特(te)點，滿足(zu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言教學的(de)需(xu)要(yao)。

二(er)語(yu)(yu)習(xi)(xi)得(de)(de)理論（Krashen，1982）提出，語(yu)(yu)言(yan)(yan)習(xi)(xi)得(de)(de)有(you)賴于大量的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)信息(xi)輸入，而且這種(zhong)語(yu)(yu)言(yan)(yan)輸入必須是有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)輸入（comprehensible input），應(ying)具備(bei)可(ke)理解性(xing)、趣味(wei)性(xing)、豐富性(xing)的(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，其總體難度不能(neng)超過學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力同(tong)時(shi)要(yao)包含學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)現(xian)有(you)能(neng)力（i+1）。語(yu)(yu)言(yan)(yan)習(xi)(xi)得(de)(de)還需要(yao)考慮到學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)情感因素（the affective filter hypothesis），并且只有(you)在真實(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)境中才能(neng)順利實(shi)現(xian)，語(yu)(yu)言(yan)(yan)交(jiao)際行為也只有(you)在真實(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)境中才能(neng)成功(gong)實(shi)施。因此，理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)環(huan)境是學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)習(xi)(xi)得(de)(de)第二(er)語(yu)(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)必備(bei)條件，原聲(sheng)電影可(ke)以(yi)為學(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)創造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)環(huan)境，提供大量地(di)道、標準、生動和真實(shi)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)(yan)輸入，是培養語(yu)(yu)感、加速(su)習(xi)(xi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)好素材。

3. 英語原聲電影(ying)在大學英語寫作教學中的應用

在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項能(neng)(neng)夠反映學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜(zong)合(he)應用(yong)(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)重要指(zhi)標。新《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求(qiu)》對(dui)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力提(ti)出(chu)(chu)明確目(mu)(mu)標，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在今后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)和社(she)會交往中能(neng)(neng)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有效地進行(xing)書面的(de)(de)交流。另外(wai)，近年來大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)四級機考(kao)的(de)(de)試(shi)(shi)行(xing)和推進，一(yi)(yi)(yi)方面表明大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平測試(shi)(shi)逐(zhu)步與國際接軌，更(geng)為(wei)重要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)(neng)提(ti)出(chu)(chu)更(geng)高(gao)的(de)(de)要求(qiu)。機考(kao)新題(ti)型的(de)(de)最大(da)特點是(shi)(shi)(shi)采(cai)用(yong)(yong)了(le)視(shi)頻輸入(ru)式試(shi)(shi)卷(juan)形式，以(yi)加大(da)聽力比(bi)例來強調(diao)用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進行(xing)交流的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)，作(zuo)(zuo)文(wen)部分也融入(ru)了(le)聽力要求(qiu)，需(xu)要看(kan)懂了(le)視(shi)頻以(yi)后在作(zuo)(zuo)文(wen)中描述視(shi)頻內(nei)容，并闡發自己的(de)(de)觀點。可見，英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)不再(zai)是(shi)(shi)(shi)單純的(de)(de)命題(ti)作(zuo)(zuo)文(wen)和語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言輸出(chu)(chu)，而是(shi)(shi)(shi)需(xu)要經歷一(yi)(yi)(yi)個先理解再(zai)發揮，由語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言輸入(ru)到(dao)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言輸出(chu)(chu)充(chong)滿互動(dong)的(de)(de)完整(zheng)過程。因而，英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)已從單一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)(neng)演變為(wei)更(geng)為(wei)綜(zong)合(he)的(de)(de)能(neng)(neng)力，它還(huan)包含了(le)聽力技(ji)能(neng)(neng)和閱讀(du)技(ji)能(neng)(neng)。但是(shi)(shi)(shi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)對(dui)孤(gu)立化(hua)，目(mu)(mu)前專門開設大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)課(ke)的(de)(de)高(gao)校為(wei)數不多，寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)多是(shi)(shi)(shi)在精(jing)讀(du)課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中涉及，而且帶有極(ji)強的(de)(de)功利性和目(mu)(mu)的(de)(de)性，難以(yi)完成對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)綜(zong)合(he)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)培(pei)養。

英語原聲(sheng)電影(ying)已廣(guang)泛(fan)地為國(guo)內(nei)高(gao)校大(da)學(xue)(xue)(xue)英語教師所接受用(yong)于課堂輔(fu)助教學(xue)(xue)(xue)，其對大(da)學(xue)(xue)(xue)英語聽力、口語和閱讀教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)積(ji)極(ji)作(zuo)(zuo)用(yong)得到(dao)了(le)眾多學(xue)(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)認同。事實上，英語原聲(sheng)電影(ying)作(zuo)(zuo)為輔(fu)助教學(xue)(xue)(xue)手(shou)段同樣能(neng)夠應用(yong)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)英語寫作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)，并(bing)且(qie)有利(li)于促(cu)進視聽輸入(ru)式寫作(zuo)(zuo)任務的(de)(de)完成，實現(xian)向新型大(da)學(xue)(xue)(xue)英語寫作(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)轉(zhuan)型，具(ju)體(ti)體(ti)現(xian)在(zai)以下幾個方面：

3.1 促成寫作詞匯與語言表(biao)達的習得(de)

英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影(ying)，特別是(shi)帶(dai)中英(ying)雙語(yu)(yu)(yu)(yu)字幕的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影(ying)，有(you)助(zhu)于(yu)(yu)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)詞(ci)(ci)匯(hui)和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)習(xi)(xi)得。影(ying)視(shi)字幕比傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)書面(mian)詞(ci)(ci)匯(hui)教學(xue)方式(shi)更有(you)趣，而(er)且它豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)視(shi)覺信(xin)息和(he)(he)(he)(he)極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)性能(neng)大大增(zeng)加詞(ci)(ci)匯(hui)習(xi)(xi)得的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。對于(yu)(yu)非英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)而(er)言(yan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)作時(shi)常常糾結于(yu)(yu)單詞(ci)(ci)記不(bu)(bu)住，寫(xie)作詞(ci)(ci)匯(hui)不(bu)(bu)豐富(fu)(fu)，記住的(de)(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)在(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)作時(shi)又詞(ci)(ci)不(bu)(bu)達(da)意(yi)，無(wu)法準(zhun)確表(biao)(biao)達(da)自己的(de)(de)(de)(de)思想，而(er)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)原聲(sheng)電影(ying)輔助(zhu)教學(xue)一(yi)方面(mian)能(neng)夠促(cu)進(jin)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)(xi)積累(lei)新(xin)詞(ci)(ci)匯(hui)和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)，另一(yi)方面(mian)則能(neng)幫助(zhu)他(ta)們(men)理(li)(li)解和(he)(he)(he)(he)鞏(gong)固(gu)已學(xue)詞(ci)(ci)匯(hui)，從而(er)靈活使(shi)用(yong)這(zhe)些(xie)詞(ci)(ci)匯(hui)遣詞(ci)(ci)造(zao)句(ju)表(biao)(biao)達(da)自己的(de)(de)(de)(de)思想。所(suo)(suo)以，新(xin)老詞(ci)(ci)匯(hui)可(ke)以首先(xian)通過(guo)原聲(sheng)電影(ying)提供的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)境(jing)為學(xue)生(sheng)理(li)(li)解和(he)(he)(he)(he)使(shi)用(yong)，然后憑借字幕式(shi)視(shi)頻輸入(ru)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)被(bei)學(xue)生(sheng)加深和(he)(he)(he)(he)鞏(gong)固(gu)。例如，在(zai)(zai)(zai)(zai)理(li)(li)解rat和(he)(he)(he)(he)mouse這(zhe)一(yi)組詞(ci)(ci)時(shi)，兩(liang)個詞(ci)(ci)都是(shi)指“老鼠(shu)”之意(yi)，可(ke)是(shi)使(shi)用(yong)時(shi)卻是(shi)有(you)區(qu)別的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)《浪漫鼠(shu)德佩(pei)羅》（The Tale of Despereaux）的(de)(de)(de)(de)影(ying)片中，學(xue)生(sheng)們(men)便(bian)能(neng)非常直觀和(he)(he)(he)(he)形象的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解兩(liang)個詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)區(qu)別在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)(yu)感彩的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同，所(suo)(suo)以在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)達(da)“宿(su)舍里(li)有(you)老鼠(shu)”就會(hui)(hui)使(shi)用(yong)rat了。同樣是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)部(bu)電影(ying)中，學(xue)生(sheng)還能(neng)積累(lei)如“whenever you have a hope, you're never really anybody's prisoner!”（只要你有(you)夢(meng)想，你永遠(yuan)不(bu)(bu)會(hui)(hui)受制于(yu)(yu)人）的(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)。又如在(zai)(zai)(zai)(zai)《蒙娜麗莎的(de)(de)(de)(de)微笑》（Mona Lisa Smile）這(zhe)部(bu)影(ying)片中，學(xue)生(sheng)便(bian)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)片中藝術史的(de)(de)(de)(de)課堂爭論中學(xue)習(xi)(xi)到很多專業詞(ci)(ci)匯(hui)和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)(biao)達(da)。

3.2 加強英(ying)語(yu)文化認知(zhi)與培(pei)養英(ying)語(yu)寫(xie)作思維

英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲電(dian)影(ying)是(shi)學(xue)(xue)習(xi)者接觸(chu)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑之一(yi)。不同的(de)(de)(de)(de)社會(hui)文(wen)化(hua)孕育不同的(de)(de)(de)(de)民族(zu)，不同的(de)(de)(de)(de)民族(zu)有不同的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)方式，因而，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言受英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)配，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)受英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)和(he)漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)存在很大(da)差(cha)異(yi)，漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)重視整體(ti)性和(he)含(han)蓄性，英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)重視邏(luo)輯性和(he)結構性，兩(liang)種(zhong)(zhong)不同的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)方式對語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言表達、銜(xian)接連貫和(he)結構組織(zhi)都(dou)有影(ying)響(xiang)。在英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)常常受到(dao)母語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)負遷移作用，套用漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)、習(xi)俗、思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)方式和(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言表達習(xi)慣(guan)(guan)，再用英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)詞語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)串(chuan)起來表達，有的(de)(de)(de)(de)甚(shen)至先用漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)出來然后再翻(fan)譯(yi)成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)，最(zui)終的(de)(de)(de)(de)結果便是(shi)讓(rang)人費(fei)解(jie)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)式英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)‘Chinglish’。英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)原聲電(dian)影(ying)在大(da)學(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)作教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用能夠讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)直觀地(di)接觸(chu)到(dao)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)，樹立(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)跨文(wen)化(hua)交際意識，從而排除漢(han)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)干(gan)擾，幫助他們(men)寫(xie)出純正(zheng)、地(di)道的(de)(de)(de)(de)符(fu)合英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作文(wen)。如《喜宴》（The Wedding Banquet）、《刮痧》（Gua Sha Treatment）、《喜福會(hui)》（The Joy Luck Club）等影(ying)片都(dou)能生(sheng)動地(di)表現出中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)文(wen)化(hua)存在的(de)(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在故事情節的(de)(de)(de)(de)帶動下(xia)感受這種(zhong)(zhong)文(wen)化(hua)差(cha)異(yi)，從而強化(hua)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)作思(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)。

3.3 激發寫(xie)作興趣與(yu)提(ti)供寫(xie)作素材

英語(yu)(yu)寫作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)寫作(zuo)練習(xi)中(zhong)(zhong)至關(guan)重要，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題能(neng)夠激(ji)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)興(xing)趣和(he)(he)拓展寫作(zuo)思(si)路。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)寫作(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式對(dui)寫作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題重視不(bu)夠，寫作(zuo)練習(xi)以(yi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命題作(zuo)文為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按(an)照給(gei)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提綱按(an)部就班，很(hen)難(nan)發(fa)揮其(qi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)和(he)(he)創新性(xing)。為了(le)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)興(xing)趣，教(jiao)師可以(yi)選取某(mou)部影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)或電(dian)影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)段，以(yi)影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題為基礎，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)自我發(fa)現寫作(zuo)話題，像《阿甘(gan)正(zheng)傳》（Forrest Gump）、《人工智能(neng)》（Artificial Intelligence）、《勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心》（Braveheart）、《剪刀手愛德(de)華》（Edward Scissorhands）等(deng)影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)雖然(ran)題材不(bu)同，但都(dou)能(neng)很(hen)好地引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)并激(ji)發(fa)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)欲望。這(zhe)種方式不(bu)僅可以(yi)寓教(jiao)于樂而且(qie)更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)從影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)中(zhong)(zhong)獲得寫作(zuo)素材，包括相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯(hui)、表達等(deng)。比如(ru)作(zuo)者(zhe)曾經在(zai)寫作(zuo)課堂上(shang)截取電(dian)影(ying)(ying)《喜福會(hui)》（The Joy Luck Club）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個關(guan)于婚后家(jia)庭經濟主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)導權的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)(pian)(pian)段，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據(ju)影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容確定寫作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題，再由此發(fa)表自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反映和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果都(dou)很(hen)不(bu)錯。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)練習(xi)形式屬于開放式寫作(zuo)任務，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)極大(da)發(fa)揮其(qi)寫作(zuo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)，而且(qie)影(ying)(ying)片(pian)(pian)(pian)中(zhong)(zhong)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)和(he)(he)觀點也能(neng)為寫作(zuo)提供參考(kao)，這(zhe)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造了(le)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)氛圍，也建(jian)立了(le)聽、說、讀、寫一(yi)條龍(long)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。

4. 結語

中(zhong)國大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)正處于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)陣痛(tong)期，各(ge)高校對大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)改(gai)革都還(huan)處在(zai)探索階(jie)段。但是，初(chu)見端(duan)倪的(de)是大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)作為其(qi)重要(yao)組成(cheng)部(bu)分正逐漸從中(zhong)分離出來(lai)，今后的(de)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不再(zai)只是聽力(li)(li)課(ke)(ke)(ke)和(he)精(jing)讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)兩個部(bu)分，還(huan)應(ying)包括寫(xie)(xie)作課(ke)(ke)(ke)，并且通過視頻輸入(ru)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段讓(rang)聽、說、讀(du)(du)、寫(xie)(xie)技能(neng)(neng)在(zai)每一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)中(zhong)相(xiang)互交(jiao)融，達到培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)綜(zong)合應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)目標。英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)原聲電影(ying)(ying)的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)功能(neng)(neng)讓(rang)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)作課(ke)(ke)(ke)有(you)了實(shi)(shi)現的(de)可(ke)能(neng)(neng)，它(ta)不僅改(gai)變了傳統英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)作課(ke)(ke)(ke)固有(you)的(de)枯燥(zao)風格(ge)，并且能(neng)(neng)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成(cheng)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)思維方式，增(zeng)強語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)駕(jia)馭能(neng)(neng)力(li)(li)，為寫(xie)(xie)作課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供有(you)效(xiao)手(shou)段。在(zai)實(shi)(shi)際操作中(zhong)，教(jiao)師應(ying)該(gai)對影(ying)(ying)片(pian)進行精(jing)挑細(xi)選，盡量(liang)選取發音清晰(xi)地道并帶有(you)中(zhong)英(ying)(ying)雙(shuang)語(yu)(yu)(yu)(yu)字幕的(de)影(ying)(ying)片(pian)，考(kao)慮影(ying)(ying)片(pian)內容和(he)主題，積極做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)前準備工作，從中(zhong)挖(wa)掘寫(xie)(xie)作知識(shi)點和(he)素材，尤其(qi)要(yao)避免將寫(xie)(xie)作課(ke)(ke)(ke)上成(cheng)電影(ying)(ying)欣(xin)賞課(ke)(ke)(ke)，否則就失去了意義。而如(ru)何針(zhen)對現階(jie)段非英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)專業大學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)寫(xie)(xie)作教(jiao)學(xue)(xue)(xue)建立教(jiao)學(xue)(xue)(xue)影(ying)(ying)片(pian)庫(ku)以及相(xiang)應(ying)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計和(he)實(shi)(shi)施方式仍值得筆者進一(yi)步研(yan)究。

基金項目(mu)：南京信息工程大學(xue)第六期教改項目(mu)（2009JY0040）

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作者簡介

篇4

在(zai)中(zhong)國的3周時(shi)間里，我做了這些事。

我(wo)已(yi)經(jing)很多年沒有去過中(zhong)國了(le)。然而在(zai)大概(gai)12年前，我(wo)差(cha)點就搬到中(zhong)國定居了(le)。我(wo)非常好奇(qi)自己會在(zai)中(zhong)國發現什么。這次在(zai)中(zhong)國度過的(de) 3 周時間里(li)(li)，我(wo)拜訪了(le) 20 多家創(chuang)(chuang)業(ye)公司(si)，這些創(chuang)(chuang)業(ye)公司(si)里(li)(li)既有處于創(chuang)(chuang)業(ye)初期(qi)的(de)種子輪融資階段的(de)公司(si)，也有估值 200 億美元(yuan)的(de)后期(qi)公司(si)。此外(wai)我(wo)還拜訪了(le)十幾家風險投資機(ji)構(gou)、20 多位創(chuang)(chuang)業(ye)者和比較成功的(de)天使(shi)投資人。

我(wo)首先拜(bai)訪了一些創(chuang)業(ye)后(hou)期的(de)公司(si)和投(tou)(tou)(tou)資(zi)人，其中包(bao)括(kuo)和美團王興的(de)一個長時(shi)(shi)間的(de)早(zao)餐會(hui)，美團的(de)估值(zhi)大概有 200 億美元。緊接著拜(bai)訪了一些 A 輪(lun)和 B 輪(lun)階(jie)段的(de)創(chuang)業(ye)公司(si)，其中包(bao)括(kuo)在線少兒英語培訓(xun)項(xiang)目 VIPKid 和自行(xing)車創(chuang)業(ye)項(xiang)目 700bike，我(wo)同(tong)時(shi)(shi)還拜(bai)訪了經緯創(chuang)投(tou)(tou)(tou)（Matrix） 和藍馳創(chuang)投(tou)(tou)(tou)（BlueRun Ventures）等(deng)風險(xian)投(tou)(tou)(tou)資(zi)機構。

之后我拜(bai)訪(fang)了(le)一些種子輪(lun)階段(duan)的創業公司，拜(bai)訪(fang)了(le)一位空氣動(dong)力(li)學方向的博士，他正(zheng)在(zai)開發(fa)一種擁有更(geng)高(gao)能源(yuan)密度的全新電動(dong)汽(qi)車(che)引擎(qing)，并(bing)在(zai)北京的一處地下停(ting)車(che)場向我演示了(le)自(zi)己的發(fa)明。此外(wai)，我還參觀了(le)深(shen)圳的硬件孵(fu)化器 HAX，并(bing)拜(bai)訪(fang)了(le)風險投資機構真格基金。

在(zai)(zai)前期的(de)(de)(de)拜訪(fang)過程中我(wo)(wo)深受感染，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)需要探究更(geng)早(zao)期的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)階段。于是我(wo)(wo)拜訪(fang)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)想法(fa)和概念(nian)的(de)(de)(de)孕育集中地：車庫咖(ka)啡。我(wo)(wo)還拜訪(fang)了(le)清(qing)華(hua)大學(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育平臺 x-lab 和清(qing)華(hua)的(de)(de)(de)經濟管理學(xue)員(yuan)。我(wo)(wo)恰好(hao)碰到 Peter Thiel 正在(zai)(zai)做主題為 “從 0 到 1”（Zero to One）的(de)(de)(de)講座。

隨著我的(de)中(zhong)國之旅慢慢接近尾聲，我開始(shi)思考我自己所在(zai)的(de)硅谷(gu)能從中(zhong)國學到哪些東(dong)西。下(xia)面就是我在(zai)中(zhong)國考察期(qi)間的(de)發現(xian)：在(zai)接下(xia)來(lai)的(de)10年里(li)，北京將(jiang)是硅谷(gu)唯一真正的(de)競爭對手。

為什么(me)說北京會是(shi)硅谷唯一真正的競爭對手？

北京(jing)不(bu)僅(jin)僅(jin)是一個(ge)創業勝地，它本(ben)身(shen)已經(jing)成為了一個(ge)大(da)聯盟。創業公司在(zai)這里(li)能(neng)(neng)實(shi)現快(kuai)速地規(gui)模化擴張，因為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內市場有 13 億(yi)人(ren)口，這是美國(guo)(guo)(guo)和歐洲人(ren)口規(gui)模的(de)(de) 4 倍左右。隨著智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)手機的(de)(de)普及，在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de) 13 億(yi)人(ren)里(li)，越來越多的(de)(de)人(ren)已經(jing)成為創業公司可以觸(chu)及的(de)(de)用戶。在(zai)美國(guo)(guo)(guo)，擁有智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)手機的(de)(de)人(ren)數為 1.9 億(yi)。在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)，擁有智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)手機的(de)(de)人(ren)數已經(jing)超過(guo) 5.3 億(yi)。在(zai)接下來的(de)(de)3年內，這個(ge)數字將超過(guo) 7 億(yi)。

然而(er)光有一個龐大的(de)市(shi)場(chang)并不(bu)意味(wei)著這(zhe)個地方就能成(cheng)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。要想成(cheng)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，不(bu)僅(jin)需(xu)要有市(shi)場(chang)規模(mo)，同時還需(xu)要消費(fei)者(zhe)對新(xin)服務的(de)快速(su)接受速(su)度、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業精神(shen)以及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)對規模(mo)化(hua)擴張的(de)渴求。而(er)北(bei)京恰好擁有成(cheng)為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的(de)所有這(zhe)些條件。在(zai)北(bei)京，大量的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者(zhe)、來(lai)自清華大學和(he)北(bei)京大學這(zhe)兩所中(zhong)(zhong)國最(zui)頂尖的(de)學府的(de)科技人才(cai)和(he)風險投資(zi)機構有機地融合到了一起。看了這(zhe)里得天獨厚的(de)市(shi)場(chang)規模(mo)、發展速(su)度、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業雄心(xin)(xin)、風投資(zi)金和(he)人才(cai)資(zi)源后，我認(ren)為(wei)(wei)，在(zai)接下來(lai)的(de)10年里，北(bei)京將成(cheng)為(wei)(wei)硅(gui)谷唯一真正的(de)競(jing)爭對手(shou)。

當然了(le)，世界上也有(you)其它的(de)(de)創業中心(xin)，比如柏林(lin)，但規模(mo)差距還是很(hen)大的(de)(de)。有(you)一個真正的(de)(de)競爭對手對硅(gui)谷來(lai)說是好事，因為它能(neng)驅動硅(gui)谷更(geng)快(kuai)地發展到下一個新高度。

為什么(me)說(shuo)，接(jie)下來(lai)10年時間里 ，北(bei)京(jing)將是硅谷唯一真正的競爭對(dui)手？接(jie)下來(lai)讓我們(men)分別看看北(bei)京(jing)和硅谷在速(su)度(du)、山(shan)寨 VS 創(chuang)新、創(chuang)業精(jing)神方面的 PK。

北(bei)京和(he)硅(gui)谷PK1：速(su)度

硅谷為自(zi)己的發展速度倍感(gan)自(zi)豪，中國創業公司的發展速度更快(kuai)。

在北京，經常會(hui)聽(ting)到(dao)一些創業公司之前(qian)為了(le)在相(xiang)互的競(jing)爭(zheng)中勝出，有(you)(you)時會(hui)采用(yong)一些不(bu)那么有(you)(you)風度(du)、甚(shen)至(zhi)不(bu)道德(de)的競(jing)爭(zheng)手(shou)段。

和創業伴隨(sui)而來(lai)的(de)是極端(duan)激烈的(de)競爭，其(qi)中主要(yao)的(de)競爭驅(qu)動力是用(yong)(yong)戶(hu)采用(yong)(yong)率。在中國(guo)(guo)市場，很多(duo)新移(yi)動應用(yong)(yong)的(de)普(pu)及速度比美國(guo)(guo)要(yao)快很多(duo)，有的(de)應用(yong)(yong)甚至在一夜之間(jian)就火(huo)爆大江南北。對(dui)于大部分(fen)用(yong)(yong)戶(hu)而言(yan)，很多(duo)新服務給(gei)他們生活(huo)帶來(lai)的(de)改變是巨大的(de)，因為很多(duo)中國(guo)(guo)人直到近幾年使用(yong)(yong)智能手機后(hou)才第一次接(jie)入(ru)并(bing)使用(yong)(yong)互(hu)聯網的(de)。

中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業公司要(yao)想發展(zhan)壯大通(tong)常需要(yao)3-5年，而在(zai)美國(guo)(guo)則一(yi)般需要(yao)5-8年。因此一(yi)旦有什么好的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業想法，中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業者便會(hui)快速(su)行動、盡快將競爭對手干掉。在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業公司里并不存在(zai)工作(zuo)與生活的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡。

在(zai)中國的(de)創業公司里(li)，會議可能(neng)會被安排在(zai)一(yi)天里(li)的(de)任何時間。

我(wo)在北京和負責小米(mi)(mi)國(guo)際(ji)業務的(de)(de) Hugo Barra 的(de)(de)會(hui)議(yi)就被安排(pai)在晚(wan)上(shang) 11 點。小米(mi)(mi)公司估值 450 億美元，是(shi)中國(guo)估值最(zui)高的(de)(de)創業公司之一。即(ji)使會(hui)議(yi)安排(pai)到這么(me)晚(wan)，最(zui)后(hou)還是(shi)被推遲了，因為 Barra 被其它(ta)的(de)(de)會(hui)議(yi)耽誤了一點時間。最(zui)后(hou)我(wo)和 Barra 的(de)(de)會(hui)面從(cong)凌晨(chen) 12 點才(cai)開(kai)始。在我(wo)們的(de)(de)會(hui)面結(jie)束(shu)后(hou)，Barra還要(yao)去趕當天早上(shang) 6 點 30 分的(de)(de)飛機。

在中(zhong)國，創(chuang)業(ye)公(gong)司的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作文(wen)化大都是 “9/9/6”，意思(si)是大部分員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作時間(jian)從上午 9 點至(zhi)(zhi)晚(wan)上 9 點，每(mei)個(ge)星期工(gong)(gong)(gong)作 6 天。如果你(ni)認為硅谷(gu)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)公(gong)司的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作時間(jian)很(hen)長(chang)，來北京(jing)之后你(ni)就會知道什么才叫真正的(de)(de)(de)長(chang)時間(jian)工(gong)(gong)(gong)作了。而對于(yu)創(chuang)業(ye)公(gong)司的(de)(de)(de)創(chuang)始人(ren)和高管而言，工(gong)(gong)(gong)作時間(jian)更長(chang)，通(tong)常(chang)是 9/11/6.5，工(gong)(gong)(gong)作時間(jian)從上午 9 點至(zhi)(zhi)晚(wan)上 11 點，每(mei)個(ge)星期工(gong)(gong)(gong)作 6.5 天。每(mei)天這么長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，工(gong)(gong)(gong)作效率可能并不是非常(chang)高，不過在中(zhong)國大家(jia)都這么做。

在一(yi)款產(chan)品正式推出前的(de)(de)幾周時(shi)(shi)間里，很多公司會選擇(ze)讓整個(ge)(ge)團隊在酒店里封閉(bi)辦(ban)公。在酒店了，他們就做三(san)件(jian)事情：工作、睡覺(jue)和(he)鍛煉，排(pai)除外界一(yi)切(qie)干擾(rao)，全身心投入到(dao)產(chan)品開發中，確保產(chan)品能夠(gou)按照預期(qi)的(de)(de)時(shi)(shi)間推出。雖然我(wo)個(ge)(ge)人并不認(ren)為每天長時(shi)(shi)間的(de)(de)工作會提高(gao)生產(chan)力，但我(wo)還是被他們的(de)(de)動力和(he)創業激情所感動。

北京和硅谷PK2：山寨VS創新

中(zhong)國(guo)的創業(ye)者主要是(shi)靠山寨西方的創業(ye)公司？這個想法現在已(yi)經過時了。

當然(ran)，在可能的時(shi)候(hou)，中(zhong)(zhong)國創業者依(yi)然(ran)會(hui)選擇山(shan)寨。但(dan)山(shan)寨潮目(mu)前已(yi)經(jing)觸頂(ding)了，現在已(yi)經(jing)沒有足夠(gou)多的好(hao)的創業想法(fa)去山(shan)寨了。山(shan)寨的產(chan)品在本地市場經(jing)常會(hui)失敗，畢竟不(bu)同市場上的用戶(hu)需求和行(xing)為是不(bu)同的。在中(zhong)(zhong)國，山(shan)寨僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是起點(dian)，而不(bu)是終點(dian)。

就以美團(tuan)為例。我和(he)美團(tuan)的王興進行(xing)了(le)(le)一(yi)次持續了(le)(le)兩小(xiao)時的周六早餐會(hui)。王興在(zai)(zai) 2010年創立了(le)(le)美團(tuan)，在(zai)(zai)過(guo)去(qu)6年里，他將美團(tuan)打造成了(le)(le)中國(guo)最(zui)大(da)(da)的商務公司(si)之一(yi)。美團(tuan)目前的估值大(da)(da)概(gai)在(zai)(zai) 200 億(yi)美元(yuan)左(zuo)右。美團(tuan)是目前中國(guo)最(zui)大(da)(da)的移(yi)動(dong)團(tuan)購公司(si)，最(zui)大(da)(da)的在(zai)(zai)線票務銷售(shou)公司(si)和(he)最(zui)大(da)(da)的外賣公司(si)。

當團購網站 Groupon 在(zai)美國如(ru)日中(zhong)天(tian)的(de)(de)(de)時候，中(zhong)國有上百個創業者(zhe)都嘗試在(zai)中(zhong)國山(shan)寨(zhai)(zhai)一(yi)(yi)家(jia) Groupon，而(er)王興(xing)就(jiu)是(shi)其中(zhong)之(zhi)(zhi)一(yi)(yi)。最后(hou)王興(xing)在(zai)所有這些想山(shan)寨(zhai)(zhai) Groupon 的(de)(de)(de)競爭對手里脫穎(ying)而(er)出，他的(de)(de)(de)取勝之(zhi)(zhi)道并不(bu)(bu)是(shi)比其他競爭對手投入(ru)更多的(de)(de)(de)營銷費用，而(er)是(shi)快速將美團迅速轉型為一(yi)(yi)家(jia)與 Groupon 非常不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)公司。今天(tian)的(de)(de)(de)美團專注于驅動消(xiao)費者(zhe)到店里重復(fu)消(xiao)費，而(er)不(bu)(bu)是(shi)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)依靠很(hen)大的(de)(de)(de)優(you)惠折扣吸引消(xiao)費者(zhe)一(yi)(yi)次(ci)性消(xiao)費，后(hou)面這種(zhong)方式是(shi)很(hen)難持續發展的(de)(de)(de)。目前(qian)的(de)(de)(de)美團有 2 億(yi)的(de)(de)(de)月(yue)活用戶(hu)。

北(bei)京和硅谷PK3：創業精神

一股創(chuang)新浪潮正從中(zhong)國襲來。

中國(guo)的創業者一般都(dou)是(shi)務實主義者。他們只想找(zhao)到(dao)獲得成(cheng)功(gong)的最(zui)快(kuai)方(fang)法。當山寨已經觸頂之后，取得成(cheng)功(gong)的最(zui)快(kuai)方(fang)法就是(shi)創新。

以消費型(xing)無(wu)人(ren)(ren)機為例(li)，無(wu)人(ren)(ren)機是硬件(jian)、軟件(jian)和設計的(de)(de)(de)(de)結(jie)合體。通(tong)常看來(lai)，這是硅(gui)谷創業公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)強項，取勝的(de)(de)(de)(de)可能性也更(geng)大(da)。然而就在無(wu)人(ren)(ren)機領域，中國深圳的(de)(de)(de)(de)大(da)疆無(wu)人(ren)(ren)機是當今(jin)全球消費型(xing)無(wu)人(ren)(ren)機市場的(de)(de)(de)(de)領導者(zhe)，它占據了全球市場份額的(de)(de)(de)(de)70%。在中國，像(xiang)大(da)疆這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)創新型(xing)公(gong)司(si)正在變得越來(lai)越多。

創(chuang)新(xin)通(tong)常要比山寨花更(geng)多的(de)時間(jian)。例如，我在(zai)(zai)北(bei)京拜訪了(le)一(yi)位空氣動(dong)力(li)學方向的(de)博士(shi)。他(ta)在(zai)(zai)過去三年時間(jian)里(li)帶(dai)領(ling)了(le)一(yi)支 6 人的(de)小(xiao)團隊在(zai)(zai)幾(ji)乎沒有任何(he)投(tou)資的(de)情(qing)況下(xia)設(she)計用于汽車(che)和機(ji)(ji)(ji)器(qi)人上面的(de)動(dong)力(li) 60 千(qian)(qian)瓦的(de)電(dian)(dian)動(dong)機(ji)(ji)(ji)，電(dian)(dian)動(dong)機(ji)(ji)(ji)重(zhong) 13 千(qian)(qian)克，傳統(tong)的(de) 60 千(qian)(qian)瓦的(de)電(dian)(dian)動(dong)機(ji)(ji)(ji)的(de)重(zhong)量高達 58 千(qian)(qian)克甚至更(geng)重(zhong)。他(ta)在(zai)(zai)自己汽車(che)地下(xia)車(che)停(ting)車(che)場里(li)向我展(zhan)示了(le)他(ta)的(de)這個創(chuang)新(xin)發(fa)明。

我(wo)在被稱為(wei)中國電子制造(zao)之(zhi)都的深圳(zhen)拜訪了(le) Benjamin Joffe 創(chuang)辦的的硬件(jian)創(chuang)業加速器 HAX。來到(dao)深圳(zhen)后，你會發現你就(jiu)像是進(jin)入了(le)一個全新世界。在深圳(zhen)，元(yuan)(yuan)部件(jian)供應商可以在不到(dao)一天的時間內就(jiu)能完成發貨，那里的電子工廠隨時都準備好為(wei)你生(sheng)產新的硬件(jian)產品。在 HAX，我(wo)體驗了(le)一款(kuan) 9 美(mei)元(yuan)(yuan)的計(ji)算機。你只需花 9 美(mei)元(yuan)(yuan)，就(jiu)能夠將帶有 Wifi 和藍牙功能的 Linux 計(ji)算機集(ji)成到(dao)其它任何(he)設備中。

中國(guo)的創業公司所欠缺(que)的東西

最近一(yi)(yi)代的(de)中國創(chuang)業者過于關(guan)注金錢和財務上的(de)成功（快速(su)變富）。當一(yi)(yi)項工作需要花很長時(shi)間才能取得成效(xiao)的(de)時(shi)候，這種金錢的(de)驅動力通常難(nan)以持續。而一(yi)(yi)家創(chuang)業公司要想(xiang)創(chuang)新(xin)，這又是(shi)需要花很長時(shi)間的(de)。

然而下(xia)一代創業者(zhe)的創業態度正在(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)轉變，因為(wei)這些創業者(zhe)大部分生(sheng)(sheng)活在(zai)中產階(jie)級的環境(jing)里(li)，快速致富已經(jing)不是他們的主(zhu)要創業驅(qu)動力。

除了“金錢思維(wei)”之外，中(zhong)國的(de)創業公司最欠(qian)缺(que)的(de)東(dong)西是不知(zhi)道如何才(cai)能(neng)既開發高質量的(de)產品，同時(shi)又能(neng)快(kuai)速推動公司業務的(de)增長。

深度技(ji)術(shu)正(zheng)在進化中，比如在北京，一些有趣的人工智能項(xiang)目正(zheng)在開展中。和北京相(xiang)比，硅谷的優勢在于(yu)它的核心技(ji)術(shu)，以及將市場(chang)需求、技(ji)術(shu)和產品設計的融合。

中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)創業公(gong)司的(de)另一個缺(que)陷是缺(que)乏快(kuai)速有(you)效地(di)進(jin)軍(jun)國(guo)(guo)(guo)際(ji)市(shi)場的(de)能力。除了文化和語言障礙(ai)外，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)市(shi)場規模過于強大(da)的(de)事(shi)實導致很(hen)多(duo)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)創業者從(cong)來(lai)沒想過去拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)市(shi)場，因(yin)為其它公(gong)司在國(guo)(guo)(guo)外市(shi)場可能會很(hen)快(kuai)山寨他們，這正是過去很(hen)長一段時間以來(lai)美國(guo)(guo)(guo)創業公(gong)司在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)所遭遇的(de)困境(jing)。

相比(bi)中國的創業環(huan)境，硅谷太過(guo)奢華(hua)

從(cong)整(zheng)體上來說，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)創(chuang)業者的創(chuang)業精神、速(su)度、勤懇專注給我留下了(le)非常深刻的印象。他們(men)在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)市場迅速(su)擴張的規模讓(rang)他們(men)將(jiang)雄心變(bian)成了(le)現實(shi)。我們(men)將(jiang)很快(kuai)就(jiu)能看(kan)到一波創(chuang)新浪潮將(jiang)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)襲來。那(nei)種認(ren)為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)創(chuang)業主(zhu)要(yao)靠山寨的想法已(yi)經過時了(le)。

我很喜(xi)歡中國(guo)(guo)(guo)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)的(de)不自(zi)吹自(zi)擂和(he)他們真(zhen)(zhen)實純粹的(de)創(chuang)業(ye)(ye)精神。很多時(shi)候，硅谷的(de)創(chuang)業(ye)(ye)環境(jing)太(tai)過奢(she)華，被(bei)滋養地太(tai)好(hao)，優(you)越感(gan)也太(tai)強，你從他們的(de)創(chuang)業(ye)(ye)辦公環境(jing)和(he)各(ge)種俱(ju)樂部就能知(zhi)道。將所(suo)有(you)這些(xie)表面(mian)的(de)東西都抽(chou)去，里面(mian)的(de)核(he)心才是真(zhen)(zhen)正重要的(de)東西，包括真(zhen)(zhen)正的(de)創(chuang)業(ye)(ye)激情，對產品和(he)公司(si)的(de)癡迷。當然了，中國(guo)(guo)(guo)也存在一些(xie)問題(ti)，但中國(guo)(guo)(guo)依(yi)然有(you)很多東西值得學習。

篇5

一直以(yi)(yi)來，內容生產(chan)者并不善于商(shang)業運(yun)作，而渠道的(de)(de)力量(liang)在(zai)傳播過程中又(you)足夠(gou)強勢，內容生產(chan)的(de)(de)個(ge)體往往都需要一個(ge)可以(yi)(yi)為他(ta)服(fu)務的(de)(de)經紀平(ping)臺，羅振宇(yu)最初與申音的(de)(de)合作，同樣(yang)是(shi)因(yin)為相信經紀公司(si)的(de)(de)有(you)效(xiao)性，“所有(you)明(ming)星都需要一個(ge)經紀人”。

2012年，《羅(luo)輯(ji)思維(wei)》成為(wei)申音NTA創新(xin)傳(chuan)播(bo)機構運作的項目，從工商(shang)登記資(zi)料來看，申音占(zhan)82.45%、羅(luo)振(zhen)宇(yu)占(zhan)17.65%，羅(luo)振(zhen)宇(yu)是話語權弱勢的一方(fang)。

以(yi)這種運作模(mo)式，《羅(luo)輯思維》上(shang)線，每(mei)一期視頻(pin)節目里(li)開始(shi)承載和積累(lei)羅(luo)振宇(yu)的個人影(ying)響(xiang)力，在(zai)(zai)優酷網(wang)上(shang)，《羅(luo)輯思維》累(lei)計播放量(liang)已(yi)經超過1億，在(zai)(zai)2013年(nian)羅(luo)振宇(yu)推行的會員(yuan)招(zhao)募活動里(li)，通(tong)過微(wei)信支付通(tong)道，一天之內募集800萬元。

在(zai)(zai)1年半(ban)的時間里(li)，《羅(luo)(luo)輯(ji)思(si)維(wei)》已(yi)經有200萬名(ming)微(wei)信用戶，《羅(luo)(luo)輯(ji)思(si)維(wei)》不再只是一(yi)個自(zi)媒體，在(zai)(zai)視頻(pin)和微(wei)信的基礎上，羅(luo)(luo)振(zhen)宇出(chu)書，做線下相親活動，組(zu)織(zhi)粉絲進(jin)行眾包的嘗(chang)試。《羅(luo)(luo)輯(ji)思(si)維(wei)》變成圍繞羅(luo)(luo)振(zhen)宇而展(zhan)開、具有深度黏合性的小型社(she)群商業平臺(tai)。

移動互聯網(wang)極大地降低了(le)(le)內(nei)容(rong)傳播(bo)成本(ben)，通過優酷網(wang)和微(wei)信公眾(zhong)平臺，羅振宇的(de)內(nei)容(rong)生產(chan)在完成了(le)(le)最初的(de)人(ren)氣積累之后，羅振宇成為(wei)價(jia)(jia)值生產(chan)的(de)強勢(shi)要素，已經能夠獨立運(yun)營并產(chan)生價(jia)(jia)值。

從2011年羅振宇離開(kai)《第一財經》頻道，才真正離開(kai)了(le)電(dian)視(shi)，到現在離開(kai)申(shen)音(yin)這一經紀平立運作，羅振宇用了(le)3年時(shi)間最(zui)終完成了(le)獨立的(de)過程(cheng)。

原本圍(wei)繞產品提供服務的(de)經(jing)紀平臺并不直接產生價值，移動互聯網時代，原來(lai)具有渠道屬性的(de)經(jing)紀公司角色正(zheng)在消解，各個領域的(de)內容(rong)生產個體正(zheng)在經(jing)歷一場獨(du)立(li)運動。 獨(du)立(li)音樂人(ren)遇見最美(mei)的(de)時代

經紀公司在(zai)傳統音樂產業(ye)的(de)角色幾乎不可替代，涵蓋藝人經紀業(ye)務(wu)的(de)唱(chang)片(pian)公司是足夠強(qiang)勢的(de)中間渠道。

索尼音樂華語(yu)部宣(xuan)傳總監朱迪說，在移動互聯網時代到(dao)來之前，藝人(ren)通常需要簽約(yue)唱(chang)片公(gong)司(si)，作品(pin)(pin)得(de)到(dao)公(gong)司(si)認可之后(hou)才能完成錄(lu)制，然(ran)后(hou)唱(chang)片公(gong)司(si)借(jie)助(zhu)公(gong)司(si)的(de)組織化運作在電臺、電視臺和報紙等媒體打歌(ge)，為(wei)藝人(ren)做宣(xuan)傳，最終(zhong)音樂人(ren)的(de)作品(pin)(pin)才能經過(guo)售賣渠道，最終(zhong)抵達受眾。

滾石唱片(pian)曾是20世紀(ji)華語樂壇最具影響力的(de)唱片(pian)公司，在(zai)20世紀(ji)90年(nian)代的(de)鼎盛(sheng)時期，滾石唱片(pian)捧紅了趙(zhao)傳、伍佰、張信(xin)哲、周華健、陳淑樺、林憶(yi)蓮等眾多歌手，也產(chan)出了搖滾、流行、民(min)謠(yao)多種風格的(de)作品(pin)。

那個時候，唱片公司(si)(si)一(yi)直是(shi)強勢(shi)雇(gu)傭者，英皇(huang)唱片與藝人的簽(qian)約時間幾乎都是(shi)超過7年的長約，謝霆鋒和英皇(huang)第一(yi)次簽(qian)約就(jiu)延續(xu)了15年，藝人與唱片公司(si)(si)的合約細致(zhi)到衣食住行、藝人風格、未來的發展方(fang)向等，一(yi)旦簽(qian)約，就(jiu)需要按照唱片公司(si)(si)打造的路線走(zou)。

互聯網卻(que)改變了音(yin)樂行業的生產鏈條，它打亂了原(yuan)來的音(yin)樂付費方式，但也給另外一批音(yin)樂人更多(duo)的機會。

蝦米音(yin)樂(le)人和豆瓣音(yin)樂(le)人等平臺(tai)上都已經(jing)出(chu)現(xian)了一批獨立音(yin)樂(le)人，他們最初通過這些平臺(tai)積累粉(fen)絲，作品，在電商(shang)平臺(tai)上銷售(shou)專輯，也(ye)可以用眾籌的方(fang)式招(zhao)募(mu)演出(chu)，完全跨過了原來大型(xing)經(jing)紀公司的中(zhong)介(jie)環節。

好妹妹樂隊組(zu)建于(yu)2010年，隊長張小(xiao)厚專業是建筑(zhu)環(huan)境與設備工(gong)程(cheng)系，而(er)主唱秦昊則(ze)畢業于(yu)吉(ji)林動畫學(xue)院，兩人(ren)因共同愛好彈琴唱歌結識，組(zu)成樂隊，也成立了春(chun)生工(gong)作室。

“好妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)”風格偏重于文藝和清(qing)新的(de)民(min)謠，傳統的(de)音(yin)樂(le)產出(chu)路線對于他(ta)們(men)來說幾乎是走不通(tong)的(de)，也曾被快(kuai)樂(le)男(nan)聲比賽淘汰，但他(ta)們(men)把自己寫的(de)歌上(shang)傳到豆瓣(ban)音(yin)樂(le)上(shang)，卻意外地在豆瓣(ban)上(shang)收(shou)獲了7萬名粉絲，2012年(nian)在很(hen)多朋(peng)友(you)的(de)幫忙下(xia)，他(ta)們(men)出(chu)了一張專(zhuan)輯《春生》，放在京東上(shang)銷(xiao)售(shou)。

第一張(zhang)(zhang)唱(chang)片在銷售到6000張(zhang)(zhang)之(zhi)后，索尼唱(chang)片提出要和他(ta)們簽(qian)約，但張(zhang)(zhang)小厚和秦昊依然選擇獨(du)立(li)運(yun)作，張(zhang)(zhang)小厚認為(wei)，“兩個人(ren)做主成為(wei)習慣，擔心自(zi)己沒有辦(ban)法適應公(gong)(gong)司運(yun)營式(shi)的操作，而公(gong)(gong)司對樂隊的發(fa)展規劃也并(bing)不一定是自(zi)己想(xiang)要的”。

當然(ran)這種有一群(qun)高黏(nian)度歌迷的原創樂隊已經具(ju)備(bei)了(le)獨立(li)運作(zuo)的資(zi)本。新技術極(ji)大地降低(di)了(le)音(yin)(yin)樂生(sheng)產(chan)的成(cheng)本。合拍音(yin)(yin)樂創始(shi)人馬龍認為(wei)，“現在(zai)音(yin)(yin)樂人只需要(yao)用電腦(nao)和iPad等最簡(jian)單的錄(lu)(lu)音(yin)(yin)設(she)備(bei)，就能夠完成(cheng)錄(lu)(lu)音(yin)(yin)和上(shang)傳過程”。

春生工(gong)作(zuo)室(shi)也(ye)被秦(qin)昊稱(cheng)作(zuo)是“放養型”的(de)工(gong)作(zuo)室(shi)，經(jing)紀工(gong)作(zuo)交(jiao)給經(jing)紀人來打理(li)，包括執行和(he)宣(xuan)傳在內，只(zhi)需要(yao)幾個(ge)人的(de)小團隊就(jiu)可(ke)以完全保持順(shun)利(li)的(de)運作(zuo)。而張小厚和(he)秦(qin)昊既是音樂產(chan)出者也(ye)是工(gong)作(zuo)室(shi)的(de)合伙人，兩個(ge)人共享(xiang)利(li)益。

張小厚(hou)和秦昊與粉絲的(de)溝(gou)通多(duo)會在微博上(shang)進行(xing)，秦昊會在自(zi)己的(de)微博上(shang)發自(zi)己隨性的(de)畫稿(gao)，呈現(xian)最生活(huo)化的(de)狀態，秦昊在微博上(shang)把“好妹妹”運作成(cheng)了一個品(pin)牌。在豆瓣音樂(le)和蝦米音樂(le)上(shang)，好妹妹樂(le)隊長期(qi)處于排行(xing)榜的(de)前五位，在全(quan)國各(ge)地(di)開過(guo)多(duo)場(chang)千人演唱會。

傳統經紀公司(si)是一(yi)(yi)條線性生產鏈(lian)，蝦米音樂(le)負責人趙宗卻把現在(zai)(zai)(zai)的獨立音樂(le)人形(xing)容為一(yi)(yi)顆種子，“他們在(zai)(zai)(zai)互聯網平臺上發表(biao)自己的作(zuo)品，在(zai)(zai)(zai)互聯網傳播中得(de)到了(le)第一(yi)(yi)批用戶，隨后在(zai)(zai)(zai)達到一(yi)(yi)定規模之后遇到了(le)某(mou)個引爆點，就能自然長成參(can)天大樹”。

5月末，蝦(xia)米獨立(li)音樂(le)人石進(jin)剛(gang)剛(gang)在上海完成(cheng)了(le)自己的首場鋼琴演奏(zou)會，石進(jin)現居南寧，本職(zhi)是一名網絡工程師，是《夜的鋼琴曲》系(xi)列(lie)的作曲者。

從2006年(nian)開始，在3年(nian)半(ban)的時間(jian)里，石(shi)(shi)進就陸陸續續寫出(chu)了《夜的鋼琴(qin)曲(qu)(qu)》系列共31首，之前石(shi)(shi)進只是把(ba)自(zi)己的原創鋼琴(qin)曲(qu)(qu)放在自(zi)己的博客上，供大家欣賞，2010年(nian)，《夜的鋼琴(qin)曲(qu)(qu)》被(bei)《非誠勿擾2》劇組中的工(gong)作(zuo)人員(yuan)發現，最終被(bei)馮(feng)小剛選(xuan)(xuan)中作(zuo)為片中倉(cang)央嘉措詩歌(ge)《見與(yu)不見》的配樂(le)。 選(xuan)(xuan)擇創業對于韋曉(xiao)亮來說是為了“科技教(jiao)育”的夢想，而不是新東方所(suo)標明的“教(jiao)育科技”。

最(zui)初連(lian)石(shi)(shi)進也并不清楚(chu)是誰把(ba)自己的(de)原創(chuang)鋼琴曲上傳到蝦米(mi)平臺上的(de)，2013年(nian)7月11日，蝦米(mi)音(yin)樂(le)(le)人平臺正式上線，蝦米(mi)音(yin)樂(le)(le)版權人員也找到石(shi)(shi)進進行音(yin)樂(le)(le)合作，石(shi)(shi)進成為(wei)首批入(ru)駐(zhu)的(de)音(yin)樂(le)(le)人。

蝦米(mi)有針(zhen)對音(yin)樂(le)(le)人(ren)的(de)獨(du)立平臺(tai)(tai)和后(hou)臺(tai)(tai)系統，音(yin)樂(le)(le)人(ren)可以通(tong)過音(yin)樂(le)(le)人(ren)服(fu)務自主(zhu)作品。蝦米(mi)音(yin)樂(le)(le)人(ren)可以對音(yin)樂(le)(le)定價，用(yong)戶通(tong)過付(fu)費的(de)形式下(xia)載音(yin)樂(le)(le)人(ren)的(de)作品，但蝦米(mi)并不參與分(fen)成，這些下(xia)載的(de)費用(yong)全部歸音(yin)樂(le)(le)人(ren)所有。

據趙(zhao)宗(zong)介紹，蝦(xia)米(mi)音(yin)樂現在(zai)(zai)(zai)有3000多萬個注(zhu)冊用戶，能夠產生高質(zhi)量的PGC內(nei)容，這些音(yin)樂人在(zai)(zai)(zai)上傳(chuan)作品之后，蝦(xia)米(mi)音(yin)樂會通過(guo)推薦算法，推薦給適合他們的用戶，音(yin)樂人也因此得到(dao)第一批粉(fen)絲。《夜的鋼琴(qin)曲五(wu)》長(chang)期居(ju)于蝦(xia)米(mi)歌曲的熱(re)聽(ting)榜(bang)上，3年來(lai)在(zai)(zai)(zai)蝦(xia)米(mi)音(yin)樂的試聽(ting)量已經累計達(da)6000萬次，《夜的鋼琴(qin)曲Ⅱ》在(zai)(zai)(zai)淘寶上架(jia)僅(jin)10分鐘就賣出(chu)100張。

2013年11月(yue)22日蝦米(mi)(mi)音樂推(tui)薦12位蝦米(mi)(mi)音樂人(ren)(ren)參加了淘寶1212音樂眾籌(chou)項目，石(shi)進是唯一(yi)一(yi)位鋼琴演奏者(zhe)，他(ta)的(de)心(xin)愿(yuan)是在上(shang)海一(yi)個(ge)2000人(ren)(ren)音樂廳開一(yi)場(chang)個(ge)人(ren)(ren)鋼琴演奏會。2013年12月(yue)12日，石(shi)進的(de)演唱會通過(guo)那次音樂眾籌(chou)得到了5萬元，這已(yi)經遠遠超出了石(shi)進的(de)預期。

在石進(jin)與蝦(xia)米(mi)合作的(de)(de)(de)過(guo)程里，“蝦(xia)米(mi)扮演了類似于經紀人的(de)(de)(de)角色，但兩者之間的(de)(de)(de)關系(xi)是合作，而非隸(li)屬(shu)”，作品(pin)創作自和作品(pin)版權都(dou)歸音樂人所有，而平臺會(hui)給獨立音樂人更多的(de)(de)(de)利(li)益分享，甚至籌辦演出，“在過(guo)去以個人身份籌辦一場(chang)個人演奏會(hui)幾乎是不敢想象的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)”。

移動互(hu)聯網(wang)正在重新塑造音(yin)樂生產和傳(chuan)播的規則，唱片公司等構架在音(yin)樂人和聽眾(zhong)中間的環節被互(hu)聯網(wang)取代(dai)，音(yin)樂人只需要(yao)在互(hu)聯網(wang)上(shang)傳(chuan)內容，或者運作幾個人的獨(du)立廠牌，就能夠經由(you)網(wang)絡社區、互(hu)聯網(wang)音(yin)樂平成內容傳(chuan)播，直接抵(di)達受眾(zhong)。 師者逃(tao)離新東(dong)方(fang)

經(jing)紀平臺(tai)的制約性也(ye)同樣存(cun)在于專業(ye)化的教育培訓行業(ye)，新東方(fang)在過去的20年里(li)塑造了許多的明星(xing)教師。

然而在5月26日，新東方總部外(wai)面的中關村步行街上，豎立著智課網的戶(hu)外(wai)廣(guang)告(gao)牌，“出國(guo)考試名師和同學們都去哪兒了？”戶(hu)外(wai)廣(guang)告(gao)上印著韋(wei)曉(xiao)亮、翟少成(cheng)、管衛(wei)東等20多位原新東方明(ming)星級教師的照片。

智課網(wang)創始人(ren)韋曉(xiao)亮(liang)曾是(shi)新(xin)東方托福、GRE、GMAT這三個體系的英語作文教學的金牌教師(shi)，在新(xin)東方也從教師(shi)一度做到職業(ye)經理人(ren)，即便如此，韋曉(xiao)亮(liang)還是(shi)離開了新(xin)東方，開始在線(xian)教育(yu)行業(ye)的創業(ye)。

新東(dong)方(fang)在(zai)20多年的(de)(de)發展(zhan)里(li)并沒有(you)發生(sheng)太(tai)大的(de)(de)體制性變化，它(ta)像一個有(you)著(zhu)極高知名(ming)度的(de)(de)經(jing)紀平臺(tai)，有(you)既(ji)定的(de)(de)明星教(jiao)師(shi)模式化生(sheng)產流程(cheng)，老師(shi)們(men)身上也帶著(zhu)新東(dong)方(fang)所固有(you)的(de)(de)風格。

新東(dong)方和老(lao)師(shi)之間(jian)依舊(jiu)是傳統(tong)的(de)雇傭關(guan)系，老(lao)師(shi)的(de)收入全部(bu)來(lai)自于課(ke)(ke)(ke)酬，在離(li)開教學崗位之前，韋曉亮(liang)在2010年的(de)課(ke)(ke)(ke)時(shi)費為1700元(yuan)，直到現(xian)在有許多(duo)老(lao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)(ke)時(shi)費只是120元(yuan)。但新東(dong)方對(dui)老(lao)師(shi)來(lai)說，不僅(jin)僅(jin)意味著課(ke)(ke)(ke)時(shi)費，還意味著無(wu)(wu)窮無(wu)(wu)盡的(de)生源(yuan)。同樣，移動互聯(lian)網(wang)的(de)出現(xian)，把這一切都改變了。

有(you)已離(li)職(zhi)的(de)(de)原新東(dong)方老(lao)(lao)師(shi)透露，“許(xu)多(duo)老(lao)(lao)師(shi)對自己在新東(dong)方的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯是懷疑的(de)(de)，公立機(ji)構的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)以做教(jiao)研為主，有(you)既定的(de)(de)上升(sheng)通道，但是培(pei)訓(xun)機(ji)構老(lao)(lao)師(shi)最大(da)的(de)(de)問題在于每(mei)天(tian)都在重復自己已經非常(chang)熟悉的(de)(de)東(dong)西，成(cheng)長(chang)和上升(sheng)通道非常(chang)有(you)限(xian)”。

在2010年之前，韋曉亮還(huan)以“小寶老(lao)(lao)師”的身份在一(yi)線教課，在寒暑(shu)假最繁忙(mang)的時(shi)候，喉(hou)嚨(long)腫痛發炎是常(chang)有的事(shi)，有的老(lao)(lao)師經常(chang)在海淀教學(xue)區剛(gang)下課，來不及休(xiu)息(xi)和吃飯，就需要(yao)趕去房(fang)山教學(xue)區上(shang)課。新東方(fang)的老(lao)(lao)師也幾乎變成了體(ti)力勞動者，每天重(zhong)復著(zhu)同樣的工(gong)作。

籌建智課(ke)網對于韋曉亮來說是(shi)(shi)為(wei)了(le)自己想(xiang)做(zuo)的(de)“科技(ji)教(jiao)育”，而不是(shi)(shi)新(xin)東(dong)方(fang)所標(biao)明的(de)“教(jiao)育科技(ji)”，翟少(shao)成(cheng)、管衛東(dong)等智課(ke)網合伙人(ren)都已(yi)經在兩三年(nian)以前陸續離(li)開新(xin)東(dong)方(fang)，選(xuan)擇(ze)離(li)職的(de)老師或(huo)者(zhe)因(yin)為(wei)不再認(ren)同新(xin)東(dong)方(fang)的(de)價值觀，或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)為(wei)了(le)更(geng)好的(de)職業(ye)發展。

只是現在，韋(wei)曉(xiao)亮(liang)又把他們(men)重新召(zhao)集到一起(qi)，20多(duo)位金牌(pai)老師(shi)，每一位都是韋(wei)曉(xiao)亮(liang)親(qin)自邀(yao)請(qing)過(guo)來(lai)，他們(men)之(zhi)前很多(duo)都是韋(wei)曉(xiao)亮(liang)同(tong)事、下屬、搭檔，因為認(ren)同(tong)韋(wei)曉(xiao)亮(liang)所走的方向，整個過(guo)程也非常順利。

智(zhi)課網(wang)和(he)極智(zhi)批改網(wang)是韋曉亮(liang)現在運作(zuo)的兩個(ge)項目，除了今年2月17日上(shang)(shang)線的智(zhi)課網(wang)之外，極智(zhi)批改網(wang)已經于2013年8月8日上(shang)(shang)線，韋曉亮(liang)經常用一句話來(lai)概(gai)括(kuo)他(ta)所(suo)做的事情(qing)，“智(zhi)課網(wang)的學和(he)極智(zhi)批改網(wang)的習(xi)”，這兩個(ge)平臺所(suo)達到是韋曉亮(liang)所(suo)倡導的學習(xi)閉(bi)環。

韋曉亮正在(zai)經歷(li)一次角色轉(zhuan)換(huan)，從(cong)受雇者到獨(du)立(li)創業者，也從(cong)老師、教學管(guan)理(li)者轉(zhuan)變成一個產品經理(li)。

對于(yu)在線教育來說(shuo)，教學(xue)(xue)內(nei)容是通過產品和(he)(he)(he)技(ji)術(shu)來呈現，韋(wei)(wei)曉亮(liang)讀了9年的(de)理工科，在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生期間所(suo)學(xue)(xue)的(de)就是人工智(zhi)能(neng) ，因此即(ji)便(bian)智(zhi)課(ke)(ke)網(wang)(wang)和(he)(he)(he)極智(zhi)批改網(wang)(wang)共有15個(ge)人的(de)技(ji)術(shu)團隊(dui)，但產品設計分(fen)別由韋(wei)(wei)曉亮(liang)和(he)(he)(he)翟少成完成，韋(wei)(wei)曉亮(liang)每(mei)天都會花兩(liang)個(ge)小(xiao)時來研(yan)(yan)(yan)究(jiu)兩(liang)個(ge)平臺的(de)數據。智(zhi)課(ke)(ke)網(wang)(wang)的(de)教學(xue)(xue)體系，專家課(ke)(ke)程(cheng)講課(ke)(ke)的(de)結構，逐題精(jing)講的(de)課(ke)(ke)程(cheng)也(ye)都是韋(wei)(wei)曉亮(liang)研(yan)(yan)(yan)發(fa)出來。

“在智課網和極智批改網，老(lao)師也不再(zai)只(zhi)是授(shou)課的(de)(de)(de)體力勞動(dong)者(zhe)，他(ta)們(men)需(xu)要(yao)(yao)轉(zhuan)型(xing)成為專業的(de)(de)(de)教學內容研(yan)(yan)發者(zhe)”。智課網的(de)(de)(de)老(lao)師則需(xu)要(yao)(yao)在系統性的(de)(de)(de)框架下(xia)整理和研(yan)(yan)發自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課程(cheng)，只(zhi)需(xu)要(yao)(yao)拿出(chu)幾(ji)個小(xiao)時到拍攝(she)現場，把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識沉淀下(xia)來(lai)。拍攝(she)完畢之后，就(jiu)可以用更多的(de)(de)(de)時間用來(lai)做教學研(yan)(yan)究。

專(zhuan)注于口語和寫作批(pi)(pi)改(gai)的(de)極(ji)(ji)智批(pi)(pi)改(gai)網(wang)(wang)在(zai)(zai)很多時(shi)候更像(xiang)一個開(kai)放平臺，現在(zai)(zai)已經有(you)92位老師進(jin)駐，“他們里面有(you)考官、外(wai)教和閱卷(juan)人，分(fen)布(bu)在(zai)(zai)全國各地，很多是(shi)兼職的(de)老師”，智課網(wang)(wang)&極(ji)(ji)智批(pi)(pi)改(gai)網(wang)(wang)營銷副(fu)總裁時(shi)艷濤介紹道。

學生只(zhi)需要(yao)在批(pi)(pi)(pi)改網上傳作文或口語錄(lu)音，就會有外教通(tong)過批(pi)(pi)(pi)注和口語的(de)(de)形式完成批(pi)(pi)(pi)改。在時艷濤展(zhan)示的(de)(de)一份GRE作文批(pi)(pi)(pi)改中，外教給出了30多處修改批(pi)(pi)(pi)注，包括詞匯、語法、結構(gou)等各個方面(mian)。

在這(zhe)里，老師(shi)的知(zhi)識儲備以視(shi)頻版權的形式放(fang)在智(zhi)課(ke)網的網站上出(chu)售(shou)，老師(shi)成為最能(neng)夠生(sheng)產價值的要(yao)素，韋曉亮也將更多的利益(yi)出(chu)讓給(gei)真正的價值生(sheng)產者，“智(zhi)課(ke)網現在有(you)漂亮的現金流，但是現在我們把所有(you)的利潤都給(gei)老師(shi)，與老師(shi)利益(yi)共享”。

 智課(ke)網(wang)與(yu)極智批(pi)改網(wang)的(de)(de)秋(qiu)季教研會會在北京(jing)外(wai)國(guo)語(yu)大(da)學展開，由智課(ke)網(wang)和(he)極智批(pi)改網(wang)的(de)(de)老師(shi)會與(yu)北京(jing)外(wai)國(guo)語(yu)大(da)學英(ying)語(yu)系系主任和(he)教授們(men)一(yi)起開展，智課(ke)網(wang)已經(jing)組織老師(shi)去美國(guo)的(de)(de)考試機(ji)構學習(xi)和(he)參觀。

韋(wei)曉亮(liang)認(ren)為，“真(zhen)正的(de)第三(san)方互聯網(wang)(wang)教育平臺(tai)意味著解(jie)(jie)放老師，解(jie)(jie)放學(xue)(xue)生”。通(tong)過在線(xian)平臺(tai)，學(xue)(xue)生可以通(tong)過智課(ke)網(wang)(wang)的(de)課(ke)程(cheng)完(wan)成“學(xue)(xue)”，也(ye)通(tong)過直播大講堂、極智批改網(wang)(wang)等渠道直接與老師對話和溝通(tong)，完(wan)成“習”。線(xian)下課(ke)堂和平臺(tai)的(de)大部分功(gong)能同樣正在被(bei)互聯網(wang)(wang)取代。