導語(yu)：如(ru)何才能寫好一篇人工智(zhi)能時代(dai)對教育的影響，這就需要搜集整理(li)更多的資(zi)料和文(wen)(wen)獻，歡迎閱讀由公務員(yuan)之家整理(li)的十篇范文(wen)(wen)，供(gong)你借(jie)鑒。

篇1

近兩年，“AlphaGo”連勝全世界的圍棋名將，被媒體廣泛報道。人工智能開始成(cheng)為社會關(guan)注(zhu)的(de)熱點，引起(qi)人們的(de)廣(guang)泛興趣，并令人深(shen)信不疑(yi)。

在剛剛結束的(de)2017年高(gao)考(kao)(kao)，學霸(ba)君與準星(xing)云(yun)學兩家企業的(de)“高(gao)考(kao)(kao)機器(qi)人”分(fen)(fen)別拿出了 134 分(fen)(fen)和 105 分(fen)(fen)的(de)高(gao)考(kao)(kao)文科(ke)數學成績。在做題(ti)方面，機器(qi)可能已經超越了不少(shao)人類(lei)。正是這樣(yang)一件事，同樣(yang)引發了人們的(de)深度討論與思考(kao)(kao)。

的(de)(de)確，隨著理論和(he)技術的(de)(de)日益成熟，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)開始(shi)受(shou)到(dao)產(chan)業(ye)資(zi)本的(de)(de)熱捧(peng)，語音(yin)識別、機器(qi)視(shi)覺、智(zhi)能(neng)控制、智(zhi)能(neng)檢索(suo)、智(zhi)能(neng)互聯、專家系(xi)統(tong)、自(zi)動規劃等(deng)應(ying)(ying)用步伐加速。金(jin)融、電商(shang)零售、醫療健康、交通(tong)、個人(ren)助理等(deng)多個領域(yu)都可以看到(dao)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)應(ying)(ying)用，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)已然開始(shi)取代工(gong)(gong)廠工(gong)(gong)人(ren)、客戶服(fu)務等(deng)重復性工(gong)(gong)作。人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)在教育領域(yu)同(tong)樣擁有巨(ju)大的(de)(de)應(ying)(ying)用潛力，隨著知識表示方法、機器(qi)學(xue)(xue)習與深度(du)學(xue)(xue)習、自(zi)然語言處理、智(zhi)能(neng)、情感計算等(deng)關鍵技術的(de)(de)發(fa)展，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)將在學(xue)(xue)校管理、校園安全、課堂管理、智(zhi)能(neng)助教、自(zi)動閱卷、自(zi)適應(ying)(ying)教學(xue)(xue)等(deng)方面發(fa)揮作用。

面向未來，我們(men)不(bu)禁要問，人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)是否能(neng)夠改變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)？人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域將(jiang)釋放怎(zen)樣的(de)潛力？本期策劃(hua)，我們(men)邀請(qing)上海海事大(da)(da)學魏忠，探討(tao)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)視角(jiao)下的(de)未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，從人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)本體、對(dui)學科的(de)影響、對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術的(de)改變、對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)價值的(de)重新定(ding)位(wei)幾(ji)個方(fang)面進行了(le)系y思(si)考與(yu)分析(xi)。江(jiang)蘇師范大(da)(da)學智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學院周寶、楊現民(min)結合人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)的(de)典型應用(yong)，探討(tao)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)對(dui)學校(xiao)管(guan)理(li)及教(jiao)(jiao)學帶來的(de)革命性影響。華東師范大(da)(da)學第二附屬中(zhong)學劉黨生(sheng)，從技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)關系延伸到人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)，并對(dui)非生(sheng)物智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)介入教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)未來趨(qu)勢進行了(le)預測；重慶(qing)市江(jiang)津區聚奎(kui)小學校(xiao)劉春林、重慶(qing)市聚奎(kui)中(zhong)學校(xiao)張渝江(jiang)從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實際出發，介紹了(le)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)軟件(jian)如何溫柔地改變教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。上海市位(wei)育(yu)(yu)中(zhong)學陳凱(kai)從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)哲學的(de)角(jiao)度，探討(tao)了(le)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)如何作用(yong)于思(si)維、認知、學習(xi)，并進行了(le)反思(si)。

“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代。”人工智能時代的鐘聲已經敲響，我們還在工業時代的迷夢中尋找教育的未來。誰曾想(xiang)到(dao)，未來來得如(ru)此之快，我們(men)是否準備好做出改變？未來，我們(men)需(xu)要什么樣(yang)的人(ren)才？我們(men)需(xu)要什么樣(yang)的教育(yu)？我們(men)不妨想(xiang)象一下，未來10年(nian)、20年(nian)的教育(yu)將發生怎樣(yang)的改變？也(ye)許一個嶄新的時(shi)代(dai)并不會留給我們(men)那么長時(shi)間去形成新的教育(yu)生態(tai)系統。

篇2

隨著信息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷發展，計算(suan)機(ji)科學滲透生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)領域(yu)，改變了(le)人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)方(fang)式和(he)學習方(fang)式。其(qi)中(zhong)(zhong)，人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)作為(wei)計算(suan)機(ji)科學中(zhong)(zhong)迅(xun)猛發展的(de)(de)(de)(de)(de)一部(bu)分，正在(zai)以其(qi)獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力走進人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)(de)視野。“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)”（Artificial Intelligence），顧名(ming)思義，即通過應用計算(suan)機(ji)來(lai)模擬(ni)人(ren)(ren)腦的(de)(de)(de)(de)(de)信息接收(shou)、思考、判斷以及決(jue)(jue)策等思維(wei)行(xing)為(wei)過程，進而擴展人(ren)(ren)腦的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)和(he)行(xing)動，幫助人(ren)(ren)們高(gao)效智(zhi)能(neng)(neng)化地解決(jue)(jue)特(te)(te)定(ding)問題。近年，人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在(zai)教(jiao)育領域(yu)中(zhong)(zhong)發揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)作用越來(lai)越顯著[1]，其(qi)與(yu)眾不同的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點決(jue)(jue)定(ding)了(le)其(qi)在(zai)教(jiao)育培訓中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地位，將(jiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用在(zai)農業(ye)知識培訓中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)可行(xing)性(xing)也(ye)成為(wei)教(jiao)育界(jie)熱(re)議的(de)(de)(de)(de)(de)新話題。

1我國農業(ye)發展背(bei)景和農業(ye)培訓(xun)必(bi)要性分析

11我國農業發展背景

我(wo)(wo)(wo)國是傳統(tong)的(de)(de)農(nong)(nong)業大(da)國，農(nong)(nong)業對我(wo)(wo)(wo)國的(de)(de)經濟發(fa)展具有極其重要的(de)(de)影(ying)響(xiang)，一(yi)(yi)方面(mian)是由(you)于我(wo)(wo)(wo)國人口基數大(da)；另(ling)一(yi)(yi)方面(mian)是由(you)于我(wo)(wo)(wo)國進出口貿易主(zhu)要依靠農(nong)(nong)產品，農(nong)(nong)業發(fa)展成為(wei)影(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)國經濟發(fa)展最(zui)重要的(de)(de)因素之(zhi)一(yi)(yi)。但由(you)于各方面(mian)原因，我(wo)(wo)(wo)國農(nong)(nong)業發(fa)展還比較落后，尤其與發(fa)達國家(jia)的(de)(de)現代化農(nong)(nong)業相比，依舊有較大(da)差距。

12開(kai)展農業知識培訓(xun)的必要性

反(fan)思(si)其他發(fa)達國家在?r業(ye)發(fa)展上實(shi)施過(guo)的舉措，包括重視農(nong)(nong)業(ye)教(jiao)育(yu)、科研和(he)技術(shu)推(tui)(tui)廣(guang)，注(zhu)意提高勞動者素(su)(su)質；推(tui)(tui)廣(guang)現代農(nong)(nong)業(ye)機械和(he)高技術(shu)，重視農(nong)(nong)場管理；經營(ying)集約化(hua)、產(chan)業(ye)化(hua)；生(sheng)產(chan)專業(ye)化(hua)；服務(wu)社會(hui)化(hua)；市場機制與政府扶持相(xiang)結合(he)；加強農(nong)(nong)業(ye)基礎設施建設等，可以看出(chu)(chu)，我國在農(nong)(nong)業(ye)知(zhi)識培(pei)(pei)訓(xun)、素(su)(su)質教(jiao)育(yu)、技術(shu)推(tui)(tui)廣(guang)方面(mian)與發(fa)達國家差(cha)距明顯。為(wei)發(fa)展我國農(nong)(nong)業(ye)，培(pei)(pei)養(yang)一(yi)批高素(su)(su)質、懂技術(shu)、會(hui)經營(ying)的農(nong)(nong)民以及一(yi)批愿意為(wei)農(nong)(nong)業(ye)發(fa)展做出(chu)(chu)自己貢獻的高學歷人才成(cheng)為(wei)關(guan)鍵。農(nong)(nong)業(ye)的發(fa)展離不開農(nong)(nong)民的發(fa)展和(he)進(jin)步，也離不開受過(guo)高等教(jiao)育(yu)的精英人才的共同努力，而開展農(nong)(nong)業(ye)知(zhi)識培(pei)(pei)訓(xun)，則是為(wei)他們的發(fa)展奠定(ding)了一(yi)條夯(hang)實(shi)的道路。

2人工(gong)智能在(zai)教育中的應用(yong)與發展

近年來，伴(ban)隨(sui)著人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)在(zai)各(ge)行業的(de)應用和發展，人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域中(zhong)發揮的(de)作(zuo)用也(ye)越來越顯(xian)著。例如，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化的(de)作(zuo)業批改可(ke)(ke)以(yi)大(da)大(da)減輕教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)者的(de)沉(chen)重負擔，在(zai)線學(xue)習等網絡教(jiao)(jiao)學(xue)模式可(ke)(ke)以(yi)讓人們更(geng)靈活地(di)接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。從人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)誕生(sheng)伊始(shi)，其(qi)就(jiu)與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產生(sheng)了(le)密(mi)不可(ke)(ke)分的(de)聯系，延續發展至今，人工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域中(zhong)的(de)應用主要(yao)包含以(yi)下幾個(ge)方(fang)面。

21基于人工智能的計算機(ji)網絡課程

計(ji)算機網(wang)絡教育是對(dui)傳統教育方式(shi)的(de)(de)一次革(ge)新(xin)，而人工智能對(dui)網(wang)絡教育的(de)(de)滲透，又將其(qi)推向了新(xin)的(de)(de)發展高度。[2]學(xue)生(sheng)可以(yi)自主地登錄網(wang)絡平臺進行在線學(xue)習，根據智能導學(xue)系統制訂學(xue)習計(ji)劃，進行在線測試(shi)。例如(ru)近年來(lai)大為流行的(de)(de)MOOC課程，學(xue)生(sheng)可以(yi)便(bian)捷地通過網(wang)絡獲取(qu)全球最高質(zhi)量(liang)的(de)(de)教學(xue)資源，并可以(yi)量(liang)身打造(zao)自己的(de)(de)學(xue)習計(ji)劃。

22基于人工智能(neng)的教(jiao)師輔(fu)助(zhu)系統

近十年來，智能傳(chuan)感器、語音識(shi)別、圖像識(shi)別、深(shen)度(du)學習、大(da)數據(ju)等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)蓬勃發展(zhan)令信息(xi)的(de)(de)(de)(de)采集及處理越(yue)(yue)來越(yue)(yue)準(zhun)確高效(xiao)，這無疑使得(de)(de)人工智能與輔助(zhu)教學系統(tong)的(de)(de)(de)(de)融(rong)合變得(de)(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)深(shen)入。借助(zhu)于語音識(shi)別、圖像識(shi)別等(deng)技術，學生可以將學習過(guo)程中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)問題上傳(chuan)至系統(tong)，借助(zhu)于數據(ju)庫系統(tong)對信息(xi)準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)搜(sou)(sou)素和(he)整合能力，實時地為學生提供答(da)案或(huo)相關信息(xi)，答(da)疑解惑。目前此(ci)類(lei)應(ying)用軟件的(de)(de)(de)(de)應(ying)用廣泛，例如小(xiao)猿搜(sou)(sou)題、百度(du)作業幫等(deng)。

23基于(yu)人工智能的教育數(shu)據庫系(xi)統

隨著信(xin)息(xi)化時代的(de)到(dao)來(lai)，如何(he)高(gao)效(xiao)地搜集(ji)、分類和(he)檢索碎片化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，無疑是一項巨大的(de)挑(tiao)戰。為了更有效(xiao)地分配(pei)和(he)管(guan)理(li)(li)信(xin)息(xi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)引(yin)入智(zhi)能(neng)化的(de)數(shu)據庫系(xi)統(tong)勢在(zai)必行。現如今數(shu)據挖掘和(he)深度學(xue)習(xi)的(de)研究(jiu)成果不(bu)斷(duan)深入，依托(tuo)知識庫系(xi)統(tong)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)的(de)整合(he)與構(gou)建(jian)，學(xue)生可(ke)以將已(yi)習(xi)得(de)的(de)零星的(de)知識點(dian)進行擴充，由點(dian)至面的(de)不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)新知識；依托(tuo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源管(guan)理(li)(li)系(xi)統(tong)中(zhong)來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)工(gong)作者可(ke)以合(he)理(li)(li)分配(pei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源，讓人們從爆炸(zha)式的(de)高(gao)密度信(xin)息(xi)中(zhong)解放出來(lai)，真(zhen)正做到(dao)物為己(ji)用(yong)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。

3人工智能與農業知識培(pei)訓的結合

新(xin)時(shi)代社會經(jing)濟的(de)(de)發展為國家農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展翻開了(le)新(xin)的(de)(de)篇(pian)章，如何加快社會主義農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)現代化(hua)，促進農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型，這為新(xin)時(shi)代的(de)(de)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識教育提出了(le)新(xin)的(de)(de)要求(qiu)。另外，近(jin)年來勞動(dong)力(li)轉型的(de)(de)趨勢日(ri)(ri)益顯著。隨著農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)勞動(dong)人口數(shu)量的(de)(de)減少，為了(le)提高農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)生產效率，需要有素(su)質(zhi)、懂知(zhi)識的(de)(de)農(nong)(nong)民投入(ru)農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)生產中來。因而，對于農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識培(pei)訓的(de)(de)革(ge)新(xin)作為農(nong)(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)現代化(hua)建設的(de)(de)重中之重，已被提上(shang)日(ri)(ri)程。

人工智能(neng)技術和教育領域融合的(de)不斷完善成熟，基于人工智能(neng)的(de)農業知識培(pei)訓正如(ru)雨后春筍般涌現，在農業教育培(pei)訓領域嶄露頭角。

31人工智(zhi)能(neng)應(ying)用于農業知識培(pei)訓的優勢

從我國(guo)農(nong)業(ye)發展的(de)現狀看，較之于發達國(guo)家(jia)，我國(guo)農(nong)業(ye)從業(ye)者(zhe)的(de)基數巨大但是整體受(shou)教育程(cheng)度(du)偏低，農(nong)業(ye)專(zhuan)業(ye)領域(yu)的(de)知(zhi)識(shi)匱乏，農(nong)業(ye)知(zhi)識(shi)教育的(de)推廣不僅薄弱，而且效率低下。因此，伴隨(sui)著信息化時代“互聯網+”的(de)新(xin)型(xing)教育模式對傳統(tong)教模式的(de)強(qiang)(qiang)有力革新(xin)，基于人工(gong)智能的(de)農(nong)業(ye)知(zhi)識(shi)培訓展示了其(qi)強(qiang)(qiang)大的(de)威力和優勢，具體可以(yi)總(zong)結為如下兩個方面。

311個性(xing)(xing)化教育針對性(xing)(xing)強

相(xiang)比(bi)于(yu)課堂教學的傳(chuan)統模式，基于(yu)人工智能(neng)的網上(shang)在線(xian)教育模式能(neng)夠(gou)為學生(sheng)個性(xing)化地(di)(di)制訂(ding)學習(xi)(xi)計(ji)劃，靈(ling)活安(an)排(pai)學習(xi)(xi)時(shi)間(jian)。這有力(li)地(di)(di)解(jie)決了學生(sheng)參加農業知(zhi)識培訓的時(shi)間(jian)成本問題，農業從業者可利用閑暇時(shi)間(jian)自主安(an)排(pai)學習(xi)(xi)。另(ling)外(wai)，針對于(yu)培訓者的當前知(zhi)識水平(ping)和(he)培訓需求(qiu)，培訓平(ping)臺可以(yi)個性(xing)化地(di)(di)安(an)排(pai)教學相(xiang)關(guan)領域的專業知(zhi)識和(he)操作技能(neng)。

312教育資源利(li)用率高

我國當前的(de)農(nong)(nong)業(ye)(ye)知(zhi)識培訓，教育教師(shi)需(xu)求(qiu)數量和實(shi)際在崗教師(shi)資源極不匹配，具(ju)備豐富農(nong)(nong)業(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識和農(nong)(nong)業(ye)(ye)生(sheng)產經(jing)驗的(de)教師(shi)數量缺乏，這是(shi)導致(zhi)農(nong)(nong)業(ye)(ye)知(zhi)識培訓推廣速度緩慢的(de)重要(yao)原(yuan)因。而人工智能(neng)為這一問題的(de)解(jie)決(jue)帶來了(le)福音，智能(neng)化的(de)教學進程(cheng)得(de)以讓(rang)教師(shi)從繁重的(de)教學負擔中解(jie)放。同時，基于(yu)網絡的(de)課程(cheng)資源共享可以讓(rang)先(xian)進的(de)農(nong)(nong)業(ye)(ye)技(ji)術走進千家萬戶，讓(rang)學生(sheng)與優秀農(nong)(nong)業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)距離不再遙遠。

4平臺開發的(de)系統(tong)架構

基于人工智能(neng)技術，一個合理的農(nong)業知識(shi)(shi)培訓平(ping)臺(tai)能(neng)夠像一個優秀的教師(shi)(shi)那(nei)樣具備(bei)完(wan)(wan)備(bei)的農(nong)業專業知識(shi)(shi)和優良的教學(xue)技能(neng)知識(shi)(shi)，并且(qie)能(neng)夠模(mo)擬(ni)及擴充教師(shi)(shi)的教學(xue)過程。除此之外，該培訓平(ping)臺(tai)還能(neng)夠準確實時地與學(xue)生(sheng)進(jin)行信息(xi)交互(hu)，有針對性(xing)地開(kai)展個性(xing)化教學(xue)，并可以自適應地完(wan)(wan)成教學(xue)效力評估和反饋，不斷更新和完(wan)(wan)善(shan)教學(xue)內(nei)容和教學(xue)策略。基于以上(shang)分(fen)析(xi)，該開(kai)發平(ping)臺(tai)的系統架構分(fen)為學(xue)生(sheng)模(mo)型、教師(shi)(shi)模(mo)型、綜合數據庫模(mo)型和人機交互(hu)接口四個組成部分(fen)，結合下圖(tu)對每一部分(fen)分(fen)別進(jin)行詳(xiang)細闡述。

41學生模型

學(xue)(xue)生(sheng)模型(xing)應(ying)針對(dui)不(bu)同的學(xue)(xue)生(sheng)，準(zhun)確地(di)評(ping)估學(xue)(xue)生(sheng)當前的學(xue)(xue)習水(shui)平，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習背景、知(zhi)識(shi)水(shui)平、知(zhi)識(shi)架構(gou)進(jin)(jin)行診斷(duan)和評(ping)定，以(yi)便(bian)有針對(dui)性地(di)制(zhi)訂教學(xue)(xue)方案，進(jin)(jin)而實(shi)施(shi)個性化教育(yu)。

另外，學(xue)生(sheng)模(mo)型需要對(dui)學(xue)習過程中的學(xue)生(sheng)的學(xue)習情況進行(xing)記錄入庫，對(dui)教(jiao)育效果(guo)進行(xing)評(ping)定，從而診斷出當前(qian)教(jiao)學(xue)計劃是(shi)否合適，以便下(xia)述教(jiao)師模(mo)型中對(dui)教(jiao)學(xue)內容(rong)和(he)教(jiao)學(xue)策略的靈(ling)活調整(zheng)。

42教師模型

教(jiao)師是(shi)教(jiao)學工作開展過程中的主體(ti)，一個(ge)合理(li)的教(jiao)師模(mo)型應該包括如下三個(ge)部分。

教師模型(xing)首先完成教學內容的(de)(de)選(xuan)擇，這要根據學生(sheng)模型(xing)中對學生(sheng)當前的(de)(de)學習水平的(de)(de)評定(ding)，并(bing)且針對學生(sheng)既(ji)定(ding)的(de)(de)學習目標，并(bing)從下述知識庫中調取對應的(de)(de)內容，為教學的(de)(de)開展做(zuo)好準(zhun)備。

在確定了教(jiao)(jiao)什(shen)么的問題之(zhi)后，教(jiao)(jiao)室模型要(yao)確定如(ru)何教(jiao)(jiao)的問題，即選取合理(li)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)(ce)略開展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)的選擇依(yi)附于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)模型，而又能根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習情況記(ji)錄進行反(fan)饋動態，不斷(duan)完善和調整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)(ce)略。

另外(wai)，在(zai)傳統(tong)教(jiao)學模式中(zhong)，教(jiao)師(shi)傳授(shou)知識，并能為(wei)學生(sheng)答(da)(da)疑解惑(huo)(huo)。當學生(sheng)在(zai)學習(xi)過(guo)程中(zhong)遇到(dao)問題和(he)疑惑(huo)(huo)時，教(jiao)師(shi)模型應該實(shi)時地提(ti)供信息支持，為(wei)學生(sheng)提(ti)供針(zhen)對性的幫助。因(yin)而教(jiao)師(shi)模型要實(shi)現與人(ren)機(ji)交(jiao)互接口的實(shi)時連接，在(zai)問題到(dao)來(lai)時控(kong)制模塊驅動應答(da)(da)部分(fen)為(wei)學生(sheng)答(da)(da)疑解惑(huo)(huo)。

43綜合數據庫(ku)模型

綜(zong)合(he)數(shu)(shu)據庫模塊為農業知識培(pei)訓系(xi)統提供(gong)數(shu)(shu)據庫支(zhi)持，主要包括以下三個模塊。

知識(shi)庫模(mo)塊中(zhong)分類別(bie)地(di)存放著(zhu)農業領域的(de)專業知識(shi)，包括(kuo)文本、圖(tu)像、自然語言、多媒(mei)體等(deng)多個類型的(de)學(xue)習知識(shi)。一旦(dan)教師模(mo)型中(zhong)完成了(le)教學(xue)內容的(de)選擇，便由此模(mo)塊中(zhong)調取相(xiang)對應的(de)文件開(kai)展教學(xue)。

專(zhuan)家評(ping)估模(mo)塊用于處理教(jiao)學(xue)過程中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果評(ping)價和(he)經(jing)驗總結，為教(jiao)師(shi)模(mo)型中(zhong)的(de)(de)(de)各(ge)個環節的(de)(de)(de)反(fan)饋和(he)更新迭代提供數據支持。在一個完(wan)善的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過程，教(jiao)師(shi)需要根據學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)效果進行總結和(he)反(fan)饋，以(yi)此(ci)指(zhi)導下一步的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)策略的(de)(de)(de)更新。

為(wei)了對(dui)學(xue)生(sheng)階段性(xing)學(xue)習的(de)(de)效果進行(xing)評估(gu)，還需要引入測試考(kao)核模塊(kuai)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)績進行(xing)量化考(kao)核。測試考(kao)核模塊(kuai)中包含(han)學(xue)生(sheng)答題庫(ku)和成(cheng)績測評庫(ku)，準確檢測出(chu)開(kai)展農業知(zhi)識培?的(de)(de)作(zuo)用與效果。

44人機交互接口

基(ji)于(yu)人(ren)(ren)工智能(neng)的(de)(de)農業知(zhi)識(shi)培訓(xun)的(de)(de)過(guo)程(cheng)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)系統進行(xing)交流(liu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，所以一個友好的(de)(de)人(ren)(ren)機接(jie)口是系統必不可(ke)少(shao)的(de)(de)組(zu)成部分(fen)(fen)。在(zai)這一模塊中(zhong)，友好的(de)(de)圖形用戶界面的(de)(de)設計能(neng)夠幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)流(liu)暢地接(jie)收信息，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率。同時，借(jie)助于(yu)人(ren)(ren)工智能(neng)中(zhong)對語(yu)音和(he)圖像(xiang)信號的(de)(de)先(xian)進識(shi)別(bie)技(ji)術，人(ren)(ren)機交互接(jie)口可(ke)以智能(neng)化地接(jie)收分(fen)(fen)析和(he)理解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自然語(yu)言信息和(he)動作信息，進而為系統提供寶(bao)貴的(de)(de)輸入信息。

篇3

關鍵詞：人工智能；教學改革；教學方法

引言

人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(ArtificialIntelligence)是(shi)一門研(yan)究和模擬人(ren)(ren)類(lei)(lei)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)跨(kua)領(ling)域學(xue)(xue)科，是(shi)模擬、延伸和擴展人(ren)(ren)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)一門新(xin)技(ji)(ji)術(shu)。由于信息環境(jing)巨(ju)變與社(she)會新(xin)需(xu)求的(de)(de)(de)爆發，人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)日(ri)趨成熟。隨(sui)著AI3.0時代的(de)(de)(de)到來，大(da)(da)數據、云計(ji)算等新(xin)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)也(ye)愈發廣(guang)(guang)泛(fan)，對(dui)于管(guan)(guan)理(li)類(lei)(lei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)來說(shuo)，加強對(dui)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)知(zhi)識的(de)(de)(de)深入學(xue)(xue)習(xi)，不斷將人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)與管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識結合(he)起來，對(dui)其未來職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)發展有(you)著重(zhong)要作(zuo)用(yong)。人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)是(shi)一門前沿學(xue)(xue)科，管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)院開設(she)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)為了更(geng)好地培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)思維與能(neng)(neng)力(li)，基于其覆(fu)蓋面廣(guang)(guang)、包容性強、應(ying)(ying)用(yong)需(xu)求空間巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科特點，通(tong)過概(gai)率統計(ji)、數據結構、計(ji)算機編程語言(yan)、數據庫原理(li)等基礎課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決實際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，為就業打下(xia)基礎。本(ben)文基于社(she)會對(dui)于人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領(ling)域的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)需(xu)求，結合(he)諸多長(chang)期從事經管(guan)(guan)類(lei)(lei)專業課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)老師(shi)意見，針(zhen)對(dui)管(guan)(guan)理(li)類(lei)(lei)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)內容與方法進行探討，以期對(dui)中(zhong)國高校人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)課(ke)(ke)程教學(xue)(xue)改革研(yan)究提供幫助(zhu)與借鑒。

1、教(jiao)學現狀與問題(ti)

作為一(yi)(yi)門(men)綜合性(xing)(xing)、實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和應(ying)用(yong)性(xing)(xing)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)及內(nei)涵及其豐(feng)富，外(wai)延極其廣泛(fan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，需要較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎和較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏輯思(si)維能(neng)力。針對管理(li)(li)(li)(li)類人(ren)才，該課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中存在幾個較(jiao)為突出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。(1)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei)枯(ku)(ku)燥(zao)目前，中國(guo)大(da)多(duo)數大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)仍采用(yong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中照本(ben)宣科，忽(hu)略與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)，并且缺乏能(neng)夠(gou)有(you)效引(yin)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣(qu)與(yu)(yu)加(jia)深(shen)(shen)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)理(li)(li)(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節設(she)置，如此(ci)一(yi)(yi)來大(da)大(da)降低了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。在進行(xing)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相關(guan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)講解(jie)時(shi)(shi)，隨著(zhu)章節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)難(nan)(nan)度(du)不(bu)(bu)(bu)斷增(zeng)加(jia)，單向(xiang)介(jie)紹式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)枯(ku)(ku)燥(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)無(wu)法(fa)(fa)反映人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全貌，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)講解(jie)難(nan)(nan)以(yi)同(tong)時(shi)(shi)給(gei)(gei)(gei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感性(xing)(xing)和理(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍(wei)漸漸無(wu)法(fa)(fa)跟上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進度(du)，導(dao)(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)力不(bu)(bu)(bu)足。(2)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)掌握(wo)不(bu)(bu)(bu)牢(lao)管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)部分都會(hui)走向(xiang)更加(jia)具體(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)崗位，具有(you)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素養，但這(zhe)也(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)致很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)雜(za)而(er)不(bu)(bu)(bu)精(jing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在基(ji)礎不(bu)(bu)(bu)夯實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)更高(gao)層面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，給(gei)(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)老師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都造(zao)成了很(hen)大(da)困擾(rao)。人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)點(dian)較(jiao)多(duo)，涵蓋(gai)模(mo)式(shi)識(shi)(shi)(shi)別、機器學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、數據(ju)挖掘等(deng)(deng)眾(zhong)多(duo)內(nei)容(rong)，概念抽象，不(bu)(bu)(bu)易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。一(yi)(yi)些管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未能(neng)熟練掌握(wo)高(gao)等(deng)(deng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、運籌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、數據(ju)結(jie)構、數據(ju)庫技(ji)術等(deng)(deng)先修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，缺乏一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)聯思(si)考和研究意識(shi)(shi)(shi)，導(dao)(dao)致課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)難(nan)(nan)度(du)增(zeng)加(jia)，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)足和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)難(nan)(nan)點(dian)過多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。(3)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)實(shi)(shi)際應(ying)用(yong)脫節當下，人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)廣泛(fan)應(ying)用(yong)于(yu)機器視覺、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)制造(zao)等(deng)(deng)各個領域(yu)(yu)，給(gei)(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供了大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)案例(li)(li)，使得(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)不(bu)(bu)(bu)再是高(gao)深(shen)(shen)莫測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)，而(er)是現(xian)實(shi)(shi)中可以(yi)觸及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。例(li)(li)如，在機械(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科領域(yu)(yu)，人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術是電氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、機械(xie)設(she)計制造(zao)、車輛工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等(deng)(deng)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要技(ji)術來源(yuan)(yuan)；在醫療領域(yu)(yu)，是醫療器械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)源(yuan)(yuan)動(dong)(dong)力；在能(neng)動(dong)(dong)領域(yu)(yu)，是高(gao)端能(neng)源(yuan)(yuan)裝備與(yu)(yu)新能(neng)源(yuan)(yuan)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要驅(qu)動(dong)(dong)；在光電信息與(yu)(yu)計算(suan)機工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)領域(yu)(yu)，技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展時(shi)(shi)刻推動(dong)(dong)著(zhu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技(ji)術核(he)心價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。然而(er)，對于(yu)管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，現(xian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)涵蓋(gai)許(xu)多(duo)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)算(suan)法(fa)(fa)及相關(guan)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中常常涉及到很(hen)多(duo)從(cong)未接觸過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽象理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和復(fu)雜(za)算(suan)法(fa)(fa)，書(shu)本(ben)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)實(shi)(shi)例(li)(li)大(da)多(duo)紙上談兵，缺乏專(zhuan)門(men)適用(yong)于(yu)管理(li)(li)(li)(li)類專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，加(jia)上一(yi)(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師授課(ke)(ke)(ke)(ke)方(fang)法(fa)(fa)單一(yi)(yi)，不(bu)(bu)(bu)利于(yu)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)算(suan)法(fa)(fa)應(ying)用(yong)于(yu)現(xian)實(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。另外(wai)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)能(neng)力差異很(hen)大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采用(yong)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)(gei)(gei)他們，這(zhe)使一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無(wu)法(fa)(fa)跟上和理(li)(li)(li)(li)解(jie)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師也(ye)(ye)(ye)無(wu)法(fa)(fa)控制學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況，導(dao)(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)缺乏動(dong)(dong)力。因此(ci)，如何(he)結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)情況，提(ti)(ti)高(gao)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)力和實(shi)(shi)踐(jian)經驗也(ye)(ye)(ye)是人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。

2、管理類(lei)人(ren)才(cai)的人(ren)工智能課(ke)程教學改進策(ce)略(lve)

課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革是一項提高大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果和(he)人才(cai)培養(yang)質量(liang)的(de)重要手(shou)段。如(ru)何在時代背景下應用(yong)新技(ji)術(shu)和(he)新思想進(jin)(jin)行實(shi)施課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革是高校(xiao)亟待解決的(de)問題。對于高校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作而(er)言，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式的(de)變化(hua)不再(zai)是課(ke)程資源(yuan)的(de)簡單數字化(hua)和(he)信息(xi)化(hua)，而(er)是充分利用(yong)時代信息(xi)資源(yuan)優勢的(de)新型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。針對管理類專(zhuan)業人工智能課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中存(cun)在的(de)問題，可以從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法改(gai)(gai)進(jin)(jin)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容設(she)置兩個方(fang)面進(jin)(jin)行課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)進(jin)(jin)。

2.1教學方法改進

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有(you)(you)(you)引(yin)領(ling)(ling)作(zuo)(zuo)用，其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)(jin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠帶動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改(gai)進(jin)(jin)(jin)自(zi)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法。(1)啟發(fa)(fa)(fa)(fa)式(shi)(shi)案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)以(yi)(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求，通(tong)(tong)過(guo)安(an)排一(yi)些具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)參與(yu)(yu)(yu)案(an)例(li)思(si)考、分析、討(tao)論(lun)(lun)和(he)(he)表(biao)達等(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)(xiang)活(huo)動(dong)(dong)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)問(wen)題(ti)、分析和(he)(he)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)等(deng)(deng)綜合(he)(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)之有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法。啟發(fa)(fa)(fa)(fa)式(shi)(shi)案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)、合(he)(he)作(zuo)(zuo)、探究(jiu)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)特征，調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)，并(bing)緊密結合(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)(yu)(yu)方(fang)法，有(you)(you)(you)效理(li)(li)(li)(li)解(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)要(yao)點(dian)及其關(guan)(guan)聯(lian)性(xing)，適(shi)用于(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)(li)(li)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。具(ju)體(ti)而(er)言(yan)，高(gao)校(xiao)基于(yu)(yu)(yu)(yu)其問(wen)題(ti)啟發(fa)(fa)(fa)(fa)性(xing)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)動(dong)(dong)性(xing)以(yi)(yi)(yi)及實踐(jian)有(you)(you)(you)用性(xing)等(deng)(deng)特點(dian)，可以(yi)(yi)(yi)建(jian)立基于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)庫，雖(sui)然這項(xiang)(xiang)(xiang)建(jian)設(she)將極(ji)(ji)(ji)(ji)具(ju)挑(tiao)戰(zhan)性(xing)與(yu)(yu)(yu)耗時性(xing)，但具(ju)有(you)(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)效果：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批判性(xing)思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，更(geng)多地(di)保留課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程材(cai)料(liao)，更(geng)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)地(di)參與(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)活(huo)動(dong)(dong)，對(dui)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、培養具(ju)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)背景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)(li)類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)具(ju)有(you)(you)(you)重要(yao)意(yi)(yi)義。例(li)如，通(tong)(tong)過(guo)單(dan)一(yi)案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)基礎(chu)(chu)(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)原理(li)(li)(li)(li)及應用；通(tong)(tong)過(guo)一(yi)題(ti)多解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考如何獲(huo)取最(zui)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)題(ti)方(fang)法；通(tong)(tong)過(guo)綜合(he)(he)案(an)例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，啟發(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全方(fang)位地(di)探索問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)案(an)。(2)研(yan)(yan)討(tao)互(hu)動(dong)(dong)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討(tao)互(hu)動(dong)(dong)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節是(shi)(shi)(shi)逐漸遞進(jin)(jin)(jin)、有(you)(you)(you)機(ji)結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。研(yan)(yan)討(tao)是(shi)(shi)(shi)基于(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異性(xing)，在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)討(tao)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出評判，從(cong)(cong)而(er)對(dui)不(bu)同類(lei)(lei)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開(kai)展針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。互(hu)動(dong)(dong)則是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)研(yan)(yan)討(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)(chu)上(shang)，通(tong)(tong)過(guo)老(lao)師(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參與(yu)(yu)(yu)到(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)來(lai)。在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通(tong)(tong)過(guo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)討(tao)論(lun)(lun)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)情(qing)況，可以(yi)(yi)(yi)有(you)(you)(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，例(li)如，對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)不(bu)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，將人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)內容(rong)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)興趣范疇、社會產(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展及研(yan)(yan)究(jiu)現狀聯(lian)系起來(lai)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠極(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)程度(du)地(di)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)基礎(chu)(chu)(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)較為(wei)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，可以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)查閱相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)文(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)，根(gen)據自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)解(jie)撰(zhuan)寫心得報告(gao)，并(bing)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)或課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外進(jin)(jin)(jin)行(xing)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)動(dong)(dong)。像(xiang)這樣(yang)研(yan)(yan)討(tao)與(yu)(yu)(yu)互(hu)動(dong)(dong)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)。有(you)(you)(you)助于(yu)(yu)(yu)(yu)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索和(he)(he)求知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)欲(yu)望(wang)，建(jian)立起濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)。(3)有(you)(you)(you)效激(ji)(ji)勵(li)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)引(yin)領(ling)(ling)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略性(xing)技術，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求量極(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平也(ye)(ye)提(ti)出了更(geng)高(gao)要(yao)求，因此(ci)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)有(you)(you)(you)效激(ji)(ji)勵(li)極(ji)(ji)(ji)(ji)為(wei)重要(yao)。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)激(ji)(ji)勵(li)方(fang)面，可以(yi)(yi)(yi)舉(ju)(ju)辦各類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競賽項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，設(she)置(zhi)相(xiang)(xiang)應項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金，吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)(yu)實踐(jian)，調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做研(yan)(yan)究(jiu)、發(fa)(fa)(fa)(fa)論(lun)(lun)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)性(xing)。例(li)如，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)創(chuang)新(xin)大(da)賽，圍(wei)繞新(xin)一(yi)代(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)創(chuang)新(xin)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)，激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)實踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)領(ling)(ling)域健康發(fa)(fa)(fa)(fa)展提(ti)供人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐。高(gao)校(xiao)也(ye)(ye)可以(yi)(yi)(yi)借鑒這種模式(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)乃至全校(xiao)開(kai)展此(ci)類(lei)(lei)競賽項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)(yu)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，鼓(gu)舞更(geng)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)入(ru)到(dao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)來(lai)，激(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)激(ji)(ji)勵(li)方(fang)面，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘(pin)任和(he)(he)提(ti)升過(guo)程中(zhong)(zhong)把參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程制定、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)與(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)外作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和(he)(he)論(lun)(lun)文(wen)(wen)指導等(deng)(deng)看(kan)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)參與(yu)(yu)(yu)這些活(huo)動(dong)(dong)。(4)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)滲(shen)(shen)(shen)透(tou)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)融(rong)合(he)(he)程度(du)較高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉性(xing)強。基于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉性(xing)特點(dian)，增(zeng)強管理(li)(li)(li)(li)類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)應用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)悟，可以(yi)(yi)(yi)采取開(kai)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)滲(shen)(shen)(shen)透(tou)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。從(cong)(cong)2015年起，國務院(yuan)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部先后印發(fa)(fa)(fa)(fa)了《國務院(yuan)關(guan)(guan)于(yu)(yu)(yu)(yu)積(ji)極(ji)(ji)(ji)(ji)推進(jin)(jin)(jin)“互(hu)聯(lian)網+”行(xing)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導意(yi)(yi)見教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》、《高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)創(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)(dong)計劃》等(deng)(deng)文(wen)(wen)件(jian)，“互(hu)聯(lian)網+”、“智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)+”已經滲(shen)(shen)(shen)透(tou)到(dao)各個(ge)領(ling)(ling)域，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)進(jin)(jin)(jin)入(ru)數(shu)(shu)字經濟時代(dai)，社會需(xu)求“技術+管理(li)(li)(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)端復合(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。例(li)如，基于(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)4.0和(he)(he)強國戰(zhan)略，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術在(zai)(zai)(zai)(zai)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)制造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用極(ji)(ji)(ji)(ji)為(wei)廣泛(fan)。上(shang)海理(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)非常重視少數(shu)(shu)民族(zu)預(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量。為(wei)增(zeng)強少數(shu)(shu)民族(zu)管理(li)(li)(li)(li)類(lei)(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)對(dui)該領(ling)(ling)域應用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，我(wo)們請機(ji)械工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源動(dong)(dong)力(li)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)家以(yi)(yi)(yi)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)或講(jiang)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)領(ling)(ling)域知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展趨勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)(li)解(jie)更(geng)為(wei)透(tou)徹(che)。此(ci)外，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)過(guo)程中(zhong)(zhong)，還(huan)可以(yi)(yi)(yi)用舉(ju)(ju)辦人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)交(jiao)流(liu)會、線上(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)論(lun)(lun)壇等(deng)(deng)形式(shi)(shi)，促進(jin)(jin)(jin)不(bu)同專(zhuan)業(ye)(ye)間老(lao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)模塊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)，相(xiang)(xiang)互(hu)交(jiao)流(liu)、滲(shen)(shen)(shen)透(tou)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從(cong)(cong)而(er)推動(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)(jin)(jin)。

2.2教(jiao)學內容設置

世界(jie)一(yi)(yi)流大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)(nei)容設(she)置根(gen)(gen)據不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)國家的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)設(she)置，肯定(ding)會有(you)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)，但頗有(you)共通(tong)之處。本文借鑒世界(jie)頂尖大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，針對(dui)管(guan)理(li)(li)(li)類專業人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容進(jin)(jin)行研究，結(jie)合中(zhong)國教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)設(she)置，認(ren)為(wei)(wei)應(ying)(ying)(ying)(ying)從以(yi)下(xia)幾方(fang)(fang)面進(jin)(jin)行改(gai)進(jin)(jin)。(1)核(he)心(xin)內(nei)(nei)容設(she)置為(wei)(wei)避免學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因為(wei)(wei)知(zhi)識(shi)點(dian)過多而(er)出現(xian)(xian)雜而(er)不(bu)(bu)精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，勢必要(yao)精(jing)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容。在(zai)(zai)互聯(lian)網(wang)時(shi)(shi)(shi)代(dai)，我(wo)(wo)們可以(yi)使用(yong)(yong)(yong)(yong)云計算(suan)和其他方(fang)(fang)式(shi)來實(shi)現(xian)(xian)數(shu)(shu)據信息的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)輸、存儲(chu)和處理(li)(li)(li)，通(tong)過在(zai)(zai)線收(shou)集和整(zheng)合網(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)關數(shu)(shu)據，挖掘(jue)和豐富教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，并(bing)在(zai)(zai)整(zheng)合課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)上(shang)，進(jin)(jin)行研究方(fang)(fang)法(fa)和前沿知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)擴展(zhan)。在(zai)(zai)核(he)心(xin)內(nei)(nei)容設(she)置方(fang)(fang)面，可以(yi)通(tong)過收(shou)集到的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據資料，選(xuan)擇人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領域(yu)具(ju)有(you)代(dai)表性(xing)且(qie)難(nan)易程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度適中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)作(zuo)為(wei)(wei)重(zhong)點(dian)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)內(nei)(nei)掌握人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)脈絡。例如(ru)，編(bian)(bian)(bian)(bian)寫針對(dui)管(guan)理(li)(li)(li)類人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)材，內(nei)(nei)容涉及(ji)(ji)(ji)緒論、知(zhi)識(shi)表示與(yu)推理(li)(li)(li)、常用(yong)(yong)(yong)(yong)算(suan)法(fa)、機器(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、神經網(wang)絡等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，重(zhong)點(dian)增加相(xiang)應(ying)(ying)(ying)(ying)知(zhi)識(shi)點(dian)在(zai)(zai)管(guan)理(li)(li)(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)案例，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，根(gen)(gen)據管(guan)理(li)(li)(li)類專業偏向(xiang)領域(yu)，開(kai)設(she)關聯(lian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度較大(da)、應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)較廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，以(yi)便(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣與(yu)需(xu)求選(xuan)修(xiu)具(ju)體(ti)(ti)(ti)方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。(2)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)理(li)(li)(li)及(ji)(ji)(ji)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)良好的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)理(li)(li)(li)及(ji)(ji)(ji)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)。只有(you)具(ju)備(bei)了這些(xie)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)，才能(neng)(neng)(neng)搞清楚人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)模(mo)(mo)型的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)量關系(xi)、空(kong)間形式(shi)和優化過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等，才能(neng)(neng)(neng)將數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)言(yan)轉(zhuan)化為(wei)(wei)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序語(yu)(yu)言(yan)，并(bing)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)實(shi)驗。管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)理(li)(li)(li)及(ji)(ji)(ji)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)相(xiang)對(dui)薄弱，因此，在(zai)(zai)安排(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)之前，建議開(kai)設(she)面向(xiang)全體(ti)(ti)(ti)管(guan)理(li)(li)(li)類專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)積分(fen)(fen)(fen)、線性(xing)代(dai)數(shu)(shu)、概(gai)率論等專業基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)以(yi)及(ji)(ji)(ji)C語(yu)(yu)言(yan)、python等編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)備(bei)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)與(yu)一(yi)(yi)定(ding)編(bian)(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)打(da)下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)。另外，可以(yi)推進(jin)(jin)MOOC平臺建設(she)，在(zai)(zai)平臺上(shang)開(kai)設(she)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)網(wang)絡課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)知(zhi)識(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)及(ji)(ji)(ji)專業技能(neng)(neng)(neng)。(3)實(shi)驗建設(she)為(wei)(wei)了加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)知(zhi)識(shi)點(dian)間的(de)(de)(de)(de)(de)關聯(lian)性(xing)理(li)(li)(li)解(jie)，可以(yi)基(ji)(ji)(ji)于(yu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)模(mo)(mo)塊，設(she)計具(ju)有(you)前后鋪墊、上(shang)下(xia)關聯(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合性(xing)實(shi)驗，設(she)計不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目要(yao)求，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)于(yu)相(xiang)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗課(ke)(ke)題，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)(fen)組(zu)對(dui)實(shi)驗課(ke)(ke)題進(jin)(jin)行攻克，并(bing)設(she)置多元化的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗評(ping)價(jia)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，通(tong)過實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)反映出的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)進(jin)(jin)度，讓(rang)教(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)水平做(zuo)(zuo)出準確評(ping)判，及(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，以(yi)便(bian)更好地開(kai)展(zhan)下(xia)一(yi)(yi)步工(gong)(gong)作(zuo)。例如(ru)，針對(dui)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)中(zhong)很廣(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)遺傳(chuan)算(suan)法(fa)，在(zai)(zai)某一(yi)(yi)管(guan)理(li)(li)(li)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)(ti)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)上(shang)設(she)置理(li)(li)(li)解(jie)－實(shi)現(xian)(xian)－參數(shu)(shu)分(fen)(fen)(fen)析－具(ju)體(ti)(ti)(ti)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)－嘗試(shi)改(gai)進(jin)(jin)－深度拓展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)層(ceng)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目要(yao)求，在(zai)(zai)這些(xie)項(xiang)目層(ceng)次(ci)(ci)(ci)中(zhong)規定(ding)必做(zuo)(zuo)項(xiang)與(yu)可選(xuan)項(xiang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)(ji)(ji)于(yu)同(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)實(shi)驗課(ke)(ke)題進(jin)(jin)行合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，然后通(tong)過個人(ren)(ren)(ren)自我(wo)(wo)評(ping)價(jia)、小組(zu)成員(yuan)互相(xiang)評(ping)價(jia)以(yi)及(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)進(jin)(jin)行打(da)分(fen)(fen)(fen)，對(dui)小組(zu)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)能(neng)(neng)(neng)力以(yi)及(ji)(ji)(ji)個人(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)力進(jin)(jin)行綜合評(ping)估(gu)，以(yi)期培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)思(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)力。

篇4

關鍵(jian)詞：人工智能(neng)；本科高年級教(jiao)學；教(jiao)學改革(ge)

中圖分類(lei)號：G642　文獻標識碼：B

1　引言

人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)是(shi)(shi)計算(suan)(suan)機科(ke)學(xue)(xue)與(yu)技術學(xue)(xue)科(ke)類(lei)各專(zhuan)業重(zhong)要的基礎課程(cheng)，在(zai)信息類(lei)相關的許(xu)多(duo)高(gao)年級本(ben)(ben)科(ke)和(he)(he)研(yan)究(jiu)生都(dou)開(kai)設了人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)課程(cheng)。人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)是(shi)(shi)一(yi)門(men)(men)前沿性的學(xue)(xue)科(ke)，它主要研(yan)究(jiu)計算(suan)(suan)機實現智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)的基本(ben)(ben)原理和(he)(he)基本(ben)(ben)方法(fa)，同時(shi)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)也是(shi)(shi)一(yi)門(men)(men)多(duo)學(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉的綜合學(xue)(xue)科(ke)，它涉及計算(suan)(suan)機科(ke)學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、認(ren)知科(ke)學(xue)(xue)等(deng)眾(zhong)多(duo)領域。廣(guang)義(yi)的人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)涵蓋(gai)了模式識別、機器學(xue)(xue)習(xi)、數據挖掘、計算(suan)(suan)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)、神經(jing)網絡、統(tong)計學(xue)(xue)習(xi)理論等(deng)眾(zhong)多(duo)研(yan)究(jiu)方向(xiang)。人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)作為(wei)(wei)計算(suan)(suan)機學(xue)(xue)科(ke)的重(zhong)要分支，已成為(wei)(wei)人(ren)(ren)類(lei)在(zai)信息社會和(he)(he)網絡經(jing)濟時(shi)代(dai)所必須具備(bei)的一(yi)項核心技術，并將(jiang)在(zai)未來發揮(hui)更(geng)大的作用。

由于人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)課程的(de)(de)學習難度較(jiao)(jiao)(jiao)大，內容更(geng)新比較(jiao)(jiao)(jiao)快，也(ye)繁多(duo)，使(shi)得教學有一(yi)定的(de)(de)難度。特別是針對(dui)本科(ke)高(gao)年級的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)教學，由于本科(ke)生的(de)(de)研究(jiu)意(yi)識相(xiang)對(dui)較(jiao)(jiao)(jiao)弱，而人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)比較(jiao)(jiao)(jiao)強(qiang)調科(ke)研性(xing)，所以(yi)如何教好本科(ke)高(gao)年級的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)課程是一(yi)項非常(chang)具(ju)有挑戰性(xing)的(de)(de)任務。

本(ben)(ben)文通過分析本(ben)(ben)科高(gao)年級(ji)的教(jiao)(jiao)學特(te)(te)點(dian)(dian)和人工智能課程的自身特(te)(te)點(dian)(dian)，在(zai)如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學質量(liang)這一問(wen)題(ti)上提(ti)出了(le)幾點(dian)(dian)思(si)考。

2　本科高年級(ji)的教(jiao)學特點

中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)，由于(yu)歷史和經(jing)濟(ji)發(fa)展水平等諸多原(yuan)因，目前的(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)還是(shi)培(pei)養某(mou)方(fang)面專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)才教(jiao)育(yu)。本(ben)(ben)科(ke)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)完成了低(di)年級(ji)(ji)公共基礎(chu)(chu)課程和部分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎(chu)(chu)課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習之后，迫切希望了解(jie)本(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)應用領域和發(fa)展前景，所以在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)要(yao)注意內容的(de)(de)(de)(de)應用性和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性。另一方(fang)面，本(ben)(ben)科(ke)高(gao)年級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也是(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)儲備人(ren)才，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)要(yao)適(shi)時的(de)(de)(de)(de)進行科(ke)研引(yin)導(dao)，這樣(yang)(yang)能夠(gou)讓畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)保持對(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣，從而為研究(jiu)生(sheng)(sheng)階段進一步深入(ru)研究(jiu)打(da)下基礎(chu)(chu)。本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)一般于(yu)4年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)10月(yue)份開始著手畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計，在(zai)本(ben)(ben)科(ke)高(gao)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)還要(yao)注意與畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)內容相(xiang)結合，這樣(yang)(yang)可以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提前做好準備，選擇(ze)適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。

3　人工智(zhi)能課程的學科特點(dian)

與信息(xi)類其它專(zhuan)業課程(cheng)相(xiang)比，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)具有(you)應(ying)用性(xing)、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)性(xing)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展性(xing)三(san)個重(zhong)要(yao)(yao)學(xue)科(ke)(ke)特點。首(shou)先(xian)，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)是一門應(ying)用性(xing)很強的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)。人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)目標在于(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)用機(ji)器來模仿(fang)和(he)(he)(he)執行(xing)人(ren)(ren)(ren)腦的(de)(de)(de)(de)(de)某些(xie)智(zhi)(zhi)(zhi)力功能(neng)(neng)(neng)，并開(kai)發(fa)(fa)相(xiang)關(guan)理(li)論和(he)(he)(he)技(ji)術。人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)術廣泛應(ying)用于(yu)模式識別、數據挖(wa)掘、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)控制、信息(xi)檢索、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)機(ji)器人(ren)(ren)(ren)等領域(yu)，在日常生活中，隨(sui)處可見人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用實例(li)；其次，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)術具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)價值，是計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)領域(yu)中重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方向。技(ji)術進步無(wu)止境，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)者們(men)不(bu)斷追求開(kai)發(fa)(fa)出效率更高、更智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)術：最后，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)是一門正在發(fa)(fa)展中的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)。隨(sui)著信息(xi)化、計算機(ji)網絡和(he)(he)(he)Internet技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，人(ren)(ren)(ren)類已步入信息(xi)社會(hui)和(he)(he)(he)網絡經濟的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，它們(men)為人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)提出了(le)許多新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)目標和(he)(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用領域(yu)以及技(ji)術算法(fa)都在不(bu)斷發(fa)(fa)展。

4　人工智能教學的三(san)點(dian)思考(kao)及對策

4.1　注重(zhong)應(ying)用性和介紹(shao)性

在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中(zhong)，筆者發現(xian)(xian)，本(ben)科高(gao)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)般比(bi)較(jiao)關(guan)心(xin)各種人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用領域和(he)(he)(he)使(shi)用方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，而(er)對基(ji)礎(chu)性(xing)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)細節不(bu)(bu)是很感(gan)(gan)興趣。他們一(yi)方(fang)(fang)面希望能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)到很多較(jiao)新和(he)(he)(he)較(jiao)實(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)算(suan)法(fa)(fa)(fa)，并且最(zui)好(hao)可以(yi)看到使(shi)用效果；另一(yi)方(fang)(fang)面又希望老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)要(yao)停留在(zai)(zai)(zai)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)性(xing)層面，不(bu)(bu)想花(hua)太多時間在(zai)(zai)(zai)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)理(li)(li)(li)解上。這(zhe)也比(bi)較(jiao)符合(he)本(ben)科高(gao)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特(te)點，本(ben)科階(jie)段主(zhu)要(yao)是培養具(ju)備(bei)較(jiao)強應(ying)(ying)(ying)(ying)用性(xing)和(he)(he)(he)基(ji)礎(chu)科研(yan)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業人(ren)(ren)才。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)要(yao)講(jiang)授知識(shi)(shi)(shi)表示和(he)(he)(he)搜索推(tui)理(li)(li)(li)技(ji)(ji)術(shu)，大部分(fen)實(shi)例都是解答(da)式(shi)或推(tui)證式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。由于(yu)其知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)象性(xing)，又加之其應(ying)(ying)(ying)(ying)用實(shi)例較(jiao)少，所以(yi)往(wang)往(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師感(gan)(gan)覺(jue)難講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)中(zhong)也感(gan)(gan)覺(jue)乏味，對講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)大多都是死(si)記(ji)其方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)步驟，因此影響了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。針(zhen)對這(zhe)一(yi)問題(ti)，筆者認為，在(zai)(zai)(zai)設(she)計(ji)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時，要(yao)注(zhu)重內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新穎性(xing)、實(shi)用性(xing)和(he)(he)(he)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)性(xing)。除了講(jiang)授那些仍然有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)之外，要(yao)著(zhu)重介(jie)紹(shao)(shao)(shao)一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)正在(zai)(zai)(zai)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)，特(te)別(bie)(bie)是近期發展(zhan)(zhan)起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)，如支持向量機、決策樹、模(mo)糊集(ji)、遺(yi)傳(chuan)算(suan)法(fa)(fa)(fa)、蟻群算(suan)法(fa)(fa)(fa)等。這(zhe)些內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)部分(fen)可以(yi)不(bu)(bu)必過分(fen)深究，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點主(zhu)要(yao)放在(zai)(zai)(zai)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)每種技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)背(bei)景、發展(zhan)(zhan)狀況、應(ying)(ying)(ying)(ying)用領域和(he)(he)(he)具(ju)體實(shi)現(xian)(xian)上。此外，要(yao)注(zhu)意理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)與(yu)實(shi)際應(ying)(ying)(ying)(ying)用密切結合(he)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)加入一(yi)些與(yu)課程(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、可以(yi)用計(ji)算(suan)機實(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際應(ying)(ying)(ying)(ying)用內(nei)容(rong)(rong)(rong)。考(kao)慮到目前應(ying)(ying)(ying)(ying)用最(zui)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領域之一(yi)是模(mo)式(shi)識(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)，而(er)研(yan)究模(mo)式(shi)識(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)計(ji)算(suan)機工(gong)(gong)(gong)具(ju)是Matlab，所以(yi)筆者在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)以(yi)手(shou)寫數(shu)字(zi)識(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)例，針(zhen)對所介(jie)紹(shao)(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)種人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)，都將其應(ying)(ying)(ying)(ying)用于(yu)手(shou)寫數(shu)字(zi)識(shi)(shi)(shi)別(bie)(bie)當(dang)中(zhong)，并講(jiang)解了這(zhe)些技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)Matlab實(shi)現(xian)(xian)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)掌握了基(ji)本(ben)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)之后，可以(yi)按照實(shi)現(xian)(xian)步驟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，立(li)刻(ke)上機見到算(suan)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際效果，加深對算(suan)法(fa)(fa)(fa)實(shi)現(xian)(xian)思路(lu)和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)。

4.2　注重(zhong)科(ke)研引導性(xing)

本科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不(bu)僅要培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，還要培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)備(bei)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)素質。本科教(jiao)育(yu)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)為社會培(pei)(pei)養(yang)了大批應用型人才，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)也要為我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)事(shi)業(ye)培(pei)(pei)養(yang)后(hou)備(bei)力量(liang)。特(te)別(bie)是近(jin)幾年來(lai)我國對(dui)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入不(bu)斷增加，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)逐(zhu)年增大，本科高(gao)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)打算繼續讀研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)在(zai)少數(shu)。而(er)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)是計算機(ji)相關學(xue)(xue)(xue)科非(fei)常活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)，其涵蓋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)支(zhi)(zhi)非(fei)常廣泛(fan)，如模(mo)式識(shi)(shi)(shi)別(bie)、機(ji)器學(xue)(xue)(xue)習(xi)、數(shu)據挖掘、計算智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、統計學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論等，都(dou)是目(mu)前國際(ji)和國內(nei)熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)向(xiang)。針對(dui)這一(yi)(yi)特(te)點(dian)(dian)，在(zai)本科高(gao)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，還要注意(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適(shi)時適(shi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)引導。這樣可(ke)(ke)以(yi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)興趣，樹立目(mu)標意(yi)識(shi)(shi)(shi)，找準研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)向(xiang)，為未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作打下基礎。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)，可(ke)(ke)以(yi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考每種(zhong)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)(dian)是什么?缺(que)(que)點(dian)(dian)是什么?有(you)沒有(you)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法?比(bi)如BP神(shen)(shen)經網(wang)(wang)絡(luo)(luo)是計算智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)中(zhong)較(jiao)為成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，具(ju)有(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)線性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，在(zai)模(mo)式識(shi)(shi)(shi)別(bie)、經濟數(shu)據分(fen)析(xi)、生(sheng)物信息學(xue)(xue)(xue)、數(shu)據挖掘等眾(zhong)多(duo)領域都(dou)取得過(guo)(guo)(guo)成(cheng)功應用。然而(er)BP神(shen)(shen)經網(wang)(wang)絡(luo)(luo)算法自身也存在(zai)著(zhu)一(yi)(yi)些缺(que)(que)點(dian)(dian)，如會有(you)局(ju)部最(zui)小解(jie)、解(jie)受初值(zhi)影響較(jiao)大、理論解(jie)釋(shi)不(bu)完(wan)善等。近(jin)十年來(lai)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)(zhe)逐(zhu)漸把目(mu)光轉移到另(ling)一(yi)(yi)種(zhong)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)線性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)工(gong)具(ju)――支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)向(xiang)量(liang)機(ji)上。同神(shen)(shen)經網(wang)(wang)絡(luo)(luo)相比(bi)，支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)向(xiang)量(liang)機(ji)具(ju)有(you)泛(fan)化能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力強、不(bu)受局(ju)部最(zui)小問(wen)(wen)(wen)題(ti)困擾、理論背(bei)景完(wan)善等顯著(zhu)優點(dian)(dian)。在(zai)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講解(jie)BP神(shen)(shen)經網(wang)(wang)絡(luo)(luo)算法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)可(ke)(ke)以(yi)通過(guo)(guo)(guo)手寫數(shu)字識(shi)(shi)(shi)別(bie)實驗(yan)展示其強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)線性(xing)分(fen)類能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)也要告訴(su)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，BP神(shen)(shen)經網(wang)(wang)絡(luo)(luo)并不(bu)是完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其缺(que)(que)點(dian)(dian)同樣明顯。然后(hou)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)這些問(wen)(wen)(wen)題(ti)進行思考，討論有(you)沒有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決辦法。此時，順(shun)勢(shi)引出支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)向(xiang)量(liang)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，并且介紹支(zhi)(zhi)持(chi)(chi)向(xiang)量(liang)機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)現(xian)狀(zhuang)和研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)向(xiang)。通過(guo)(guo)(guo)兩者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)比(bi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)但了解(jie)到了較(jiao)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)，又對(dui)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)如何(he)去發(fa)現(xian)問(wen)(wen)(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題(ti)、人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進化歷程(cheng)有(you)了直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)。

4.3　教(jiao)學內(nei)容與畢業(ye)設計相結合

本(ben)科(ke)畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)是(shi)對(dui)本(ben)科(ke)生(sheng)用所(suo)學(xue)知識來解(jie)決(jue)實際(ji)問題(ti)和(he)進(jin)行專業(ye)研究(jiu)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗，是(shi)本(ben)科(ke)高(gao)年級學(xue)生(sheng)將(jiang)要面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)重要任務。由(you)于(yu)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)科(ke)具有(you)應(ying)(ying)用性和(he)科(ke)研性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，人(ren)臉(lian)識別、網頁(ye)檢(jian)索、經濟預測、基因數據處(chu)理等應(ying)(ying)用領(ling)(ling)域(yu)都離不(bu)開人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術，所(suo)以(yi)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)方向(xiang)為學(xue)生(sheng)提供(gong)了豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)選題(ti)。針對(dui)這一(yi)(yi)特點，在本(ben)科(ke)高(gao)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)教學(xue)中，可(ke)(ke)以(yi)適當(dang)穿(chuan)插介(jie)紹(shao)有(you)關畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容。告訴學(xue)生(sheng)哪(na)(na)些(xie)應(ying)(ying)用領(ling)(ling)域(yu)是(shi)目(mu)前人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點方向(xiang)，哪(na)(na)些(xie)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術可(ke)(ke)以(yi)用來解(jie)決(jue)這些(xie)問題(ti)。通過向(xiang)學(xue)生(sheng)介(jie)紹(shao)具有(you)一(yi)(yi)定應(ying)(ying)用價(jia)值和(he)研究(jiu)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目(mu)，然后(hou)引導他們查找(zhao)閱讀(du)相關技(ji)術文獻，分析問題(ti)，解(jie)決(jue)問題(ti)，最后(hou)編寫代碼和(he)撰寫論文。比如筆者給學(xue)生(sheng)提供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選題(ti)包括：(1)基于(yu)支(zhi)持向(xiang)量機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上市公司信(xin)用評(ping)價(jia)；(2)正則化回歸在股票預測中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用；(3)基于(yu)膚(fu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)臉(lian)檢(jian)測；(4)基于(yu)內容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網頁(ye)圖像檢(jian)索等。這些(xie)題(ti)目(mu)應(ying)(ying)用性強，具有(you)一(yi)(yi)定科(ke)研深度但是(shi)難度又不(bu)至(zhi)于(yu)太(tai)大，學(xue)生(sheng)選擇(ze)這些(xie)題(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性很高(gao)。通過將(jiang)教學(xue)內容與畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)相結合，不(bu)但加深了學(xue)生(sheng)對(dui)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，又使(shi)其找(zhao)到了合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)題(ti)目(mu)，可(ke)(ke)謂(wei)一(yi)(yi)舉兩得(de)。

篇5

關鍵詞：智能制造(zao) 機械 啟(qi)示

隨(sui)著信息技術的不(bu)斷發(fa)展(zhan)，現(xian)代(dai)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)向(xiang)著以智能制(zhi)造(zao)為核心的新一代(dai)工業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)，社會對(dui)機(ji)械人才的需求量越來越大，但同(tong)時對(dui)人才的質量和綜合素質也提出(chu)了與以往不(bu)同(tong)的新要求。筆者將從智能制(zhi)造(zao)基礎和內涵出(chu)發(fa)分析智能制(zhi)造(zao)高職院(yuan)校機(ji)械教學(xue)影(ying)響(xiang)和啟示。

一、智(zhi)能制造的含(han)義及關鍵(jian)技術

制造(zao)是(shi)從概念到實(shi)物的(de)(de)過(guo)程，通過(guo)制造(zao)活動把原材料加工成適用的(de)(de)產品，智能(neng)(neng)(neng)制造(zao)是(shi)在網絡化(hua)、數字化(hua)基礎(chu)上融(rong)入(ru)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)(neng)和(he)機(ji)器人(ren)(ren)技術形成的(de)(de)人(ren)(ren)、機(ji)、物之(zhi)間相互(hu)(hu)交(jiao)互(hu)(hu)與深度融(rong)合的(de)(de)新一代制造(zao)系(xi)(xi)統。智能(neng)(neng)(neng)制造(zao)系(xi)(xi)統的(de)(de)本質特征是(shi)分布于各(ge)個地(di)方的(de)(de)單個制造(zao)者自主(zhu)性和(he)整個制造(zao)系(xi)(xi)統的(de)(de)自組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)(neng)力，實(shi)質就是(shi)應用快速可(ke)靠的(de)(de)通信(xin)傳輸網絡建立(li)的(de)(de)分布式多自主(zhu)體智能(neng)(neng)(neng)系(xi)(xi)統。

智能制造(zao)系統的基礎(chu)技術(shu)。

1.數控機床技術

數控機(ji)床技術(shu)(shu)是智能制造的基礎，智能制造系(xi)統最終產(chan)品的生產(chan)都依賴(lai)于數據機(ji)床技術(shu)(shu)。

2.計算機技術

計(ji)算機輔助設計(ji)能夠(gou)提高產(chan)品的(de)質量(liang)和縮短產(chan)品生(sheng)(sheng)產(chan)周期，在制造(zao)過(guo)程綜合利用計(ji)算機技(ji)術使生(sheng)(sheng)產(chan)從概念(nian)、設計(ji)到制造(zao)聯成一體，做到直接面向市場進(jin)行生(sheng)(sheng)產(chan)，可以從事(shi)大(da)小規模并舉的(de)多樣(yang)化(hua)的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)。

3.工(gong)業控制技術、微(wei)電(dian)子(zi)技術

利用(yong)工(gong)(gong)業控制技術、微電子技術結合人(ren)工(gong)(gong)智能技術發明的機(ji)器(qi)人(ren)開(kai)創了工(gong)(gong)業智能新局面，使生產結構(gou)發生重大變(bian)化，使制造過程(cheng)更富(fu)于柔性，擴展了人(ren)類工(gong)(gong)作范圍(wei)。

4.人工智能技術

人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是為了用技術系統來突(tu)破人(ren)的(de)(de)(de)(de)自然(ran)智(zhi)(zhi)力(li)的(de)(de)(de)(de)局限性，達到對人(ren)腦的(de)(de)(de)(de)部分代替、延伸和加(jia)強的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，使(shi)那些(xie)(xie)單靠(kao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)天然(ran)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)無法(fa)進行或帶有危險(xian)性的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)得以完成，從而使(shi)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧能(neng)(neng)集中(zhong)(zhong)(zhong)到那些(xie)(xie)更富于創造性的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)去。人(ren)是制造智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)來源(yuan)，在制造業走向智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化過程中(zhong)(zhong)(zhong)起著決定性作(zuo)(zuo)用。

5.通信網絡技術

構成智能制造(zao)系統的基(ji)礎就(jiu)是高可靠(kao)實時通信(xin)網(wang)(wang)(wang)絡，通過通信(xin)網(wang)(wang)(wang)絡高速可靠(kao)實時傳輸智能制造(zao)系統中各(ge)個制造(zao)者(zhe)所(suo)需(xu)要的所(suo)有(you)信(xin)息，通信(xin)網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)(ji)術(shu)(shu)主要包括嵌(qian)入(ru)式(shi)網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)(ji)術(shu)(shu)、高可靠(kao)無(wu)線網(wang)(wang)(wang)絡技(ji)(ji)術(shu)(shu)，網(wang)(wang)(wang)絡信(xin)息安全技(ji)(ji)術(shu)(shu)和異(yi)構網(wang)(wang)(wang)絡間(jian)無(wu)縫交換技(ji)(ji)術(shu)(shu)。

二(er)、智(zhi)能制造對機(ji)械教學影響及啟示

機(ji)械專業是現(xian)代工(gong)(gong)(gong)業的基礎，機(ji)械專業的人才(cai)(cai)將是工(gong)(gong)(gong)業4.0時代弄潮兒，為(wei)了適應智能(neng)制(zhi)造(zao)工(gong)(gong)(gong)業發展的需(xu)要，在機(ji)械人才(cai)(cai)培(pei)養方面必須(xu)要適應時代的發展，作為(wei)機(ji)械專業人才(cai)(cai)培(pei)養主要搖(yao)籃，高職院校(xiao)培(pei)養的人才(cai)(cai)只有滿(man)足(zu)智能(neng)制(zhi)造(zao)的需(xu)求，才(cai)(cai)能(neng)立足(zu)于未來工(gong)(gong)(gong)業發展，否(fou)則培(pei)養的人才(cai)(cai)將被(bei)現(xian)代工(gong)(gong)(gong)業社會所(suo)淘汰。因此(ci)在機(ji)械專業人才(cai)(cai)培(pei)養方面對教學(xue)(xue)模式、教學(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)方法(fa)等方面進行(xing)改革創(chuang)新是大勢所(suo)趨。

1.不斷完善機械專業教學內容(rong)

智能(neng)(neng)制(zhi)造所需(xu)要的(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械人(ren)(ren)才(cai)已經不再(zai)是(shi)僅僅懂得機(ji)(ji)(ji)械專(zhuan)業(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，而應該是(shi)對計算(suan)機(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、工業(ye)控制(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、網(wang)絡技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)等(deng)智能(neng)(neng)制(zhi)造基礎技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)都(dou)要熟悉(xi)(xi)和了解的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，這就需(xu)要學(xue)(xue)校在(zai)進行機(ji)(ji)(ji)械專(zhuan)業(ye)課程設計時要在(zai)加強傳統機(ji)(ji)(ji)械專(zhuan)業(ye)課程的(de)(de)同時，增(zeng)加計算(suan)機(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、工業(ye)控制(zhi)和微電子技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)以及人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)相關課程，老師在(zai)教授傳統機(ji)(ji)(ji)械課程的(de)(de)同時，把計算(suan)機(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、工業(ye)控制(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)融(rong)入到教學(xue)(xue)中，從而使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟悉(xi)(xi)在(zai)機(ji)(ji)(ji)械制(zhi)造工業(ye)中如何(he)應用計算(suan)機(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)等(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，充實學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)儲備，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就業(ye)打好(hao)基礎。

2.在機械專業教學中(zhong)不斷創新應(ying)用(yong)教學方(fang)法

智能(neng)制造對機(ji)械專(zhuan)業人才提出了(le)新的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅要加強(qiang)對機(ji)械知識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握和(he)(he)運用，還要熟悉了(le)解(jie)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)(shu)、工(gong)業控制和(he)(he)微電子技(ji)術(shu)(shu)和(he)(he)人工(gong)智能(neng)知識(shi)，這就產生(sheng)老師(shi)傳統(tong)教(jiao)(jiao)授機(ji)械知識(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法不(bu)一定適用于這些新知識(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，因(yin)此教(jiao)(jiao)師(shi)應該深入研究計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)(shu)、工(gong)業控制和(he)(he)微電子技(ji)術(shu)(shu)以(yi)及人工(gong)智能(neng)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，并結合適用于機(ji)械專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法不(bu)斷創新新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法， 培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主動性、創造性、理論實踐(jian)能(neng)力(li)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法習(xi)慣(guan)。同時要不(bu)斷提高任職教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)素質，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)智能(neng)制造關(guan)鍵技(ji)術(shu)(shu)相關(guan)知識(shi)。

3.逐步完善改(gai)進教學(xue)模(mo)式

智能(neng)制造需要新(xin)(xin)的(de)理論知(zhi)識(shi)體系，原來的(de)機械專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)教學模(mo)(mo)式可能(neng)已經不(bu)(bu)再適應新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)的(de)教學，這就要求我們的(de)老師(shi)不(bu)(bu)斷(duan)研究新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)理論，探索嘗試新(xin)(xin)的(de)教學模(mo)(mo)式，使得學生能(neng)夠牢固、快(kuai)速(su)掌握新(xin)(xin)知(zhi)識(shi)。

三、小結

篇6

個人簡歷：

1981年，畢(bi)業于浙江美術學(xue)院工藝系（現中(zhong)國美術學(xue)院），學(xue)士；

1982年-1983年，任教(jiao)于中國美術學院(yuan)，教(jiao)師；

1984年(nian)-1986年(nian)，德(de)國慕尼黑造型藝(yi)(yi)術學(xue)(xue)院與柏林藝(yi)(yi)術大學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者；

1986年-1988年，獲美國耶魯大(da)學(xue)藝術學(xue)院碩士學(xue)位(wei)，被(bei)授以作為表(biao)彰最優秀畢業(ye)生的諾爾曼?艾弗斯紀念獎；

1988年，成(cheng)立(li)個人設(she)計(ji)工作室，為Adobe公司提供設(she)計(ji)；

1989年-1997年，美國耶魯大(da)學(xue)藝(yi)術學(xue)院，講師(shi)；

1991年-1998年，就職(zhi)于全球(qiu)最大的出版O計軟件公司Adobe，先后擔任設(she)計師，高級藝術指(zhi)導，設(she)計總管，負責全公司設(she)計工作(zuo)；

1998年，加入兩方(fang)設(she)計(ji)公(gong)司，任設(she)計(ji)總(zong)監；

1999年，任上(shang)海大(da)學美術學院(yuan)，客座教授(shou)；

2001年，參加北京申奧工(gong)作，藝術(shu)指導；

2006年(nian)-2008年(nian)，任北京奧組委形象與景觀藝術總監；

2003年-至今，任中央(yang)美術學(xue)院設(she)計學(xue)院院長、長江(jiang)學(xue)者特(te)聘教(jiao)授、博士生導(dao)師

主(zhu)要(yao)(yao)設(she)(she)計(ji)、研究(jiu)項目：2001 年參(can)與(yu)(yu)北京(jing)市(shi)申奧(ao)(ao)(ao)工作(zuo)，設(she)(she)計(ji)北京(jing)申奧(ao)(ao)(ao)多(duo)(duo)(duo)(duo)媒體陳(chen)述報告(gao)；2004建(jian)立(li)中(zhong)央美(mei)院(yuan)奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)藝術研究(jiu)中(zhong)心并(bing)(bing)任(ren)主(zhu)任(ren)，中(zhong)心設(she)(she)計(ji)了奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)獎牌、奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)體育(yu)標(biao)識、奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)色(se)彩(cai)系(xi)統、奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)景觀(guan)系(xi)統指(zhi)南、奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)門票等奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)設(she)(she)計(ji)項目；2006年10月(yue)至2008年10月(yue)任(ren)北京(jing)奧(ao)(ao)(ao)組委形(xing)象(xiang)(xiang)與(yu)(yu)景觀(guan)藝術總(zong)監，負(fu)責(ze)(ze)北京(jing)奧(ao)(ao)(ao)運(yun)(yun)形(xing)象(xiang)(xiang)與(yu)(yu)景觀(guan)設(she)(she)計(ji)工作(zuo)；2009年作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)術總(zong)監與(yu)(yu)主(zhu)要(yao)(yao)發起人負(fu)責(ze)(ze)申請、籌備(bei)、舉辦(ban)了ICOGRADA 北京(jing)世(shi)界(jie)(jie)(jie)設(she)(she)計(ji)大會。大會有40多(duo)(duo)(duo)(duo)個(ge)國家2000人參(can)會，超過100場演講(jiang)，24個(ge)專(zhuan)業展(zhan)(zhan)覽(lan)，成為(wei)(wei)推(tui)動(dong)中(zhong)國設(she)(she)計(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)一項重(zhong)要(yao)(yao)活(huo)動(dong)。曾(ceng)任(ren)教(jiao)于(yu)美(mei)國耶魯(lu)大學(xue)藝術學(xue)院(yuan)并(bing)(bing)擔(dan)任(ren)世(shi)界(jie)(jie)(jie)最大出版設(she)(she)計(ji)軟件(jian)公司(si)Adobe 高級(ji)藝術指(zhi)導與(yu)(yu)設(she)(she)計(ji)總(zong)管，負(fu)責(ze)(ze)全公司(si)設(she)(she)計(ji)工作(zuo)。作(zuo)品多(duo)(duo)(duo)(duo)次參(can)加國際重(zhong)大展(zhan)(zhan)覽(lan)并(bing)(bing)獲獎，作(zuo)品被多(duo)(duo)(duo)(duo)家博物館收藏(zang)；多(duo)(duo)(duo)(duo)次被邀請作(zuo)為(wei)(wei)設(she)(she)計(ji)比賽(sai)評(ping)委；在世(shi)界(jie)(jie)(jie)多(duo)(duo)(duo)(duo)地舉辦(ban)過學(xue)術講(jiang)座，主(zhu)持(chi)過很多(duo)(duo)(duo)(duo)與(yu)(yu)設(she)(she)計(ji)相關的(de)學(xue)術活(huo)動(dong)。

技術(shu)的(de)(de)進(jin)步、互(hu)聯網的(de)(de)發(fa)展和(he)(he)數字(zi)化時代的(de)(de)到(dao)來使得(de)設(she)(she)(she)計行(xing)業面臨著(zhu)巨(ju)(ju)大的(de)(de)機遇(yu)和(he)(he)挑戰(zhan)。在2016年(nian)(nian)11月召(zhao)開的(de)(de)國際藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計教(jiao)育(yu)年(nian)(nian)會上(shang)，中央美術(shu)學院(yuan)設(she)(she)(she)計學院(yuan)院(yuan)長王(wang)敏(min)(min)教(jiao)授就(jiu)現階段技術(shu)和(he)(he)數字(zi)化發(fa)展所(suo)引發(fa)的(de)(de)設(she)(she)(she)計領域(yu)的(de)(de)一系列變革(ge)(ge)問題(ti)進(jin)行(xing)了名為“Envision， Empower， En-hance―Design in the Era of 4th Industry Revolution”的(de)(de)主題(ti)演講，在設(she)(she)(she)計領域(yu)引起了巨(ju)(ju)大的(de)(de)反響(xiang)，更(geng)是(shi)吸引學者們廣泛的(de)(de)關注。發(fa)言中，其(qi)不僅對目(mu)前(qian)數字(zi)和(he)(he)人工智能背景(jing)下的(de)(de)設(she)(she)(she)計問題(ti)進(jin)行(xing)了廣泛的(de)(de)論述，更(geng)對未來設(she)(she)(she)計行(xing)業和(he)(he)設(she)(she)(she)計教(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展指引了方向(xiang)。本期，我刊特別邀請到(dao)了王(wang)敏(min)(min)教(jiao)授做客權威人物欄目(mu)，就(jiu)第(di)四次(ci)工業革(ge)(ge)命所(suo)引發(fa)的(de)(de)設(she)(she)(she)計價(jia)值(zhi)與設(she)(she)(she)計蛻變相關問題(ti)接受我刊專(zhuan)訪，深入探(tan)討設(she)(she)(she)計未來的(de)(de)研究方向(xiang)和(he)(he)設(she)(she)(she)計師的(de)(de)培(pei)養(yang)問題(ti)。

本(ben)刊(kan)主(zhu)編：王院(yuan)長您好！感謝您接受我(wo)刊(kan)的(de)專訪！我(wo)們知道(dao)，在去年(nian)年(nian)底結束的(de)國(guo)際(ji)藝術設(she)計教(jiao)育(yu)年(nian)會上，您的(de)發言引起了巨大的(de)反響，特別是(shi)其中有關人工智(zhi)能(neng)(neng)所(suo)引發的(de)設(she)計變革方(fang)面的(de)問題，更是(shi)得到了很(hen)多學者和教(jiao)育(yu)工作者們的(de)關注。您能(neng)(neng)進一(yi)步深入解讀一(yi)下(xia)您是(shi)如(ru)何看待設(she)計師與(yu)人工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)關系的(de)呢？

王院長：好的(de)(de)。首先(xian)，我想(xiang)說的(de)(de)是(shi)目(mu)前人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)已(yi)經對設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師帶來(lai)(lai)(lai)了巨大的(de)(de)沖擊，而且在(zai)未(wei)來(lai)(lai)(lai)，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)很多工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)還將(jiang)會被人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)系(xi)(xi)統所取代。但其次，我想(xiang)進一(yi)步說明(ming)的(de)(de)是(shi)某些工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)消(xiao)失并不(bu)意味著設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)的(de)(de)消(xiao)失，因為(wei)(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)很多工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)不(bu)能(neng)(neng)被人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)所取代的(de)(de)。因此我想(xiang)，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師和人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)關系(xi)(xi)應該是(shi)相互促進、相互激勵發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)關系(xi)(xi)。歷次的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)革命，都帶來(lai)(lai)(lai)了設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理念、設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)價值的(de)(de)轉變，也(ye)為(wei)(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)領域(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)帶來(lai)(lai)(lai)了巨大的(de)(de)機(ji)會。第四次工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)革命也(ye)以(yi)一(yi)樣(yang)。在(zai)人(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)、物聯(lian)網(wang)Internet of Things ，工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)4.0、新能(neng)(neng)源、新思維興(xing)起(qi)的(de)(de)時候，也(ye)為(wei)(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)領域(yu)和設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師帶來(lai)(lai)(lai)了前所未(wei)有(you)的(de)(de)機(ji)遇與挑(tiao)戰。

本刊(kan)主編：王院長，剛(gang)剛(gang)您談到了歷(li)次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)和第四次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)的問題，您能介紹(shao)一下四次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)都對設計帶來了怎樣的影響嗎？中(zhong)國在這四次(ci)革(ge)命(ming)過程中(zhong)又處(chu)于一種(zhong)什么(me)樣的狀(zhuang)態(tai)呢？

王(wang)院長：當然可以，而且我個人(ren)(ren)(ren)(ren)認為將四(si)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)影響梳理清(qing)楚(chu)對(dui)于(yu)(yu)我們(men)現(xian)(xian)(xian)(xian)階段把握好設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)脈絡是(shi)非常有幫助的(de)(de)(de)(de)(de)，因為伴隨工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)、技(ji)術革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，這(zhe)都會(hui)給我們(men)一(yi)些對(dui)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)啟示和(he)思考(kao)。首次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，第(di)(di)一(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)由蒸(zheng)汽機(ji)(ji)引發(fa)(fa)(fa)，人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)進入機(ji)(ji)械(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)時(shi)代(dai)，機(ji)(ji)器產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)量大(da)(da)(da)(da)于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)動(dong)(dong)(dong)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)力量，機(ji)(ji)器取代(dai)了(le)(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)，帶來(lai)了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)進步，但也(ye)(ye)帶來(lai)了(le)(le)(le)各(ge)種毫無美(mei)(mei)感的(de)(de)(de)(de)(de)粗劣的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)器，在人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)為工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)進步歡呼之時(shi)，莫(mo)里斯(si)倡導的(de)(de)(de)(de)(de)藝術與(yu)(yu)手工(gong)(gong)(gong)(gong)藝運(yun)動(dong)(dong)(dong)也(ye)(ye)開(kai)始掀起(qi)(qi)，隨后新藝術運(yun)動(dong)(dong)(dong)，新裝飾，青年風格等在歐洲(zhou)形(xing)(xing)成(cheng)，很多(duo)藝術家設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師投入其中，創(chuang)造了(le)(le)(le)大(da)(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)精美(mei)(mei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)作品，今(jin)天仍(reng)為很多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)喜愛，這(zhe)讓人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)看到(dao)了(le)(le)(le)藝術與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)結合去創(chuang)造美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)性；其次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)，電(dian)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)流水線帶來(lai)了(le)(le)(le)第(di)(di)二次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)，電(dian)報電(dian)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力遠優于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)傳播能(neng)(neng)力，人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)通(tong)訊方(fang)式(shi)從此發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)性的(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge)(ge)(ge)。福特的(de)(de)(de)(de)(de)T型(xing)車(che)流水生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)線大(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)提高了(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)效率，將汽車(che)帶進普通(tong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，也(ye)(ye)預示著(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)品對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活所將帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)(da)(da)(da)影響。此時(shi)出現(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)包(bao)(bao)豪(hao)斯(si)帶來(lai)了(le)(le)(le)現(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，包(bao)(bao)豪(hao)斯(si)倡導藝術與(yu)(yu)技(ji)術統(tong)一(yi)，功能(neng)(neng)性與(yu)(yu)極(ji)簡的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)審(shen)美(mei)(mei)觀(guan)，其后形(xing)(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)主義(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)潮流極(ji)大(da)(da)(da)(da)推(tui)動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)化對(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活形(xing)(xing)態(tai)與(yu)(yu)審(shen)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)滲透與(yu)(yu)改(gai)(gai)變，在這(zhe)個現(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)主義(yi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)進程(cheng)中吸引了(le)(le)(le)眾(zhong)多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，也(ye)(ye)產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)很多(duo)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)(da)(da)師，設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值為社會(hui)所關(guan)注；其三，第(di)(di)三次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)始于(yu)(yu)60年代(dai)，從計(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)再到(dao)互(hu)聯網(wang)，第(di)(di)三次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)又一(yi)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)引起(qi)(qi)了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方(fang)式(shi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)(da)(da)(da)變革(ge)(ge)(ge)，比如(ru)計(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)顛(dian)覆(fu)性改(gai)(gai)變了(le)(le)(le)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、印刷、傳播的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，改(gai)(gai)變了(le)(le)(le)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作與(yu)(yu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，3D打(da)印勢(shi)必引發(fa)(fa)(fa)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)組織(zhi)形(xing)(xing)態(tai)和(he)供應(ying)鏈模(mo)式(shi)包(bao)(bao)括設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)顛(dian)覆(fu)性變化；最(zui)后，第(di)(di)四(si)次(ci)(ci)(ci)(ci)(ci)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)來(lai)到(dao)，隨著(zhu)互(hu)聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展和(he)計(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)更新，人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能(neng)(neng)和(he)機(ji)(ji)器學習開(kai)始成(cheng)為新的(de)(de)(de)(de)(de)熱點，也(ye)(ye)是(shi)必為設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)帶來(lai)巨(ju)大(da)(da)(da)(da)挑戰(zhan)與(yu)(yu)機(ji)(ji)會(hui)。

再(zai)來(lai)看(kan)看(kan)我國，由(you)于歷史原因我們(men)錯過了第(di)一(yi)(yi)次(ci)與第(di)二次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)，僅(jin)僅(jin)搭上了第(di)三次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)末班車，面(mian)對第(di)四次(ci)工(gong)業革(ge)命(ming)，我們(men)從來(lai)沒有(you)像今天這樣與世界領(ling)先的(de)(de)(de)(de)(de)技術浪潮如(ru)此(ci)(ci)接(jie)近過。尤其(qi)(qi)(qi)是在人工(gong)智(zhi)能領(ling)域，中(zhong)國最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)在于7億多(duo)互聯網(wang)用戶(hu)(hu)，而(er)大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)用戶(hu)(hu)就意味著更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據。2016年白(bai)宮前沿峰會(hui)報告指出，在人工(gong)智(zhi)能的(de)(de)(de)(de)(de)新領(ling)域深(shen)度(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)領(ling)域中(zhong)，中(zhong)國無(wu)論(lun)是數(shu)量(liang)(liang)或是被引(yin)用論(lun)文數(shu)量(liang)(liang)都(dou)(dou)趕超美國位居全球第(di)一(yi)(yi)。深(shen)度(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)應用也體(ti)現在我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常生活之中(zhong)，購物平臺利用大(da)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據分析用戶(hu)(hu)需求，匹配并推薦其(qi)(qi)(qi)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)商品，或是資訊(xun)類APP為(wei)用戶(hu)(hu)匹配并推送相關的(de)(de)(de)(de)(de)新聞訊(xun)息。除此(ci)(ci)以外(wai)，深(shen)度(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)最(zui)終(zhong)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現其(qi)(qi)(qi)實還有(you)更多(duo)，比如(ru)AlphaGO大(da)戰李(li)世石(shi)，深(shen)度(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)在背后(hou)也起著非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作用，再(zai)比如(ru)自動駕駛、語音識別(bie)(bie)、圖像識別(bie)(bie)等都(dou)(dou)是深(shen)度(du)(du)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究范疇，也將是人工(gong)智(zhi)能未(wei)來(lai)在我們(men)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應用場景。

本(ben)刊(kan)主(zhu)編：王院長您的(de)思路(lu)太(tai)清晰了！正如您所說，歷次(ci)的(de)工業革命(ming)都對設(she)(she)計和人類(lei)產(chan)生(sheng)了幾乎是具有顛覆(fu)意義的(de)影響，那么我(wo)想進一步請教一下(xia)您，您認(ren)為設(she)(she)計在第(di)四次(ci)工業革命(ming)中(zhong)是一個什(shen)么樣的(de)身(shen)份？設(she)(she)計存在的(de)價值(zhi)在哪里(li)？而我(wo)們如此眾多的(de)設(she)(she)計師(shi)將何(he)去何(he)從(cong)？將如何(he)重新找到自(zi)己的(de)社會價值(zhi)呢？

王院長(chang)：這(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題非常(chang)好(hao)，它正(zheng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)中(zhong)國設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)們(men)(men)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑，這(zhe)里我(wo)(wo)就談談我(wo)(wo)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)。前面幾次工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)革命(ming)過程讓我(wo)(wo)們(men)(men)看到(dao)(dao)(dao)，技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展淘汰了一(yi)些行業(ye)(ye)(ye)、工(gong)(gong)種，但它也(ye)不斷(duan)創(chuang)(chuang)造新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。在(zai)社(she)會(hui)、技術(shu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進程中(zhong)，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)藝術(shu)起到(dao)(dao)(dao)技術(shu)無法(fa)替代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。我(wo)(wo)們(men)(men)應該將(jiang)第四次工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)革命(ming)當作機遇、機會(hui)，來(lai)實現(xian)(xian)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)。現(xian)(xian)階段(duan)，第四次工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)革命(ming)帶(dai)來(lai)了對(dui)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求、新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)、價(jia)值(zhi)正(zheng)在(zai)改(gai)變(bian)，企業(ye)(ye)(ye)對(dui)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求也(ye)在(zai)改(gai)變(bian)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)擁(yong)抱創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)意(yi)、設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)。近(jin)年來(lai)，很多大(da)(da)型公司(si)開始(shi)并購設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)公司(si)；國內外很多商業(ye)(ye)(ye)學院陸續開設(she)(she)(she)(she)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關課(ke)程，新(xin)(xin)(xin)(xin)加坡甚至將(jiang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)思維作為高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必修課(ke)；越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)開始(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。這(zhe)里我(wo)(wo)們(men)(men)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，并非開辦一(yi)個(ge)(ge)(ge)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)事(shi)務所(suo)，或者打(da)造一(yi)個(ge)(ge)(ge)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)品(pin)(pin)牌(pai)，而是(shi)(shi)(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉(she)獵到(dao)(dao)(dao)非設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)(ye)。這(zhe)些變(bian)化就要(yao)求我(wo)(wo)們(men)(men)不斷(duan)重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)、重(zhong)塑(su)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)，作為最(zui)根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)還需要(yao)重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)教(jiao)育。在(zai)人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)時(shi)代(dai)，很多行業(ye)(ye)(ye)或是(shi)(shi)(shi)消失，或是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)量削(xue)減人(ren)數，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)(ye)也(ye)一(yi)樣，但這(zhe)并不意(yi)味(wei)著設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消亡，正(zheng)相反的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，未來(lai)社(she)會(hui)更(geng)需要(yao)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)與(yu)以往(wang)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)不斷(duan)重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)定(ding)(ding)(ding)(ding)義(yi)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)、重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)判斷(duan)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)。設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)因為他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)特點，他(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)用戶(hu)體(ti)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注、他(ta)(ta)們(men)(men)所(suo)普(pu)遍具(ju)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)理心、他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造性思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，加上對(dui)跨行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，使他(ta)(ta)們(men)(men)可(ke)以為企業(ye)(ye)(ye)帶(dai)來(lai)美化產品(pin)(pin)之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)。設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)由最(zui)初對(dui)產品(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注被(bei)提(ti)升到(dao)(dao)(dao)組(zu)織與(yu)策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層次，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)詞不再局限于有型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)(pin)，而是(shi)(shi)(shi)一(yi)種策略思考(kao)。

本刊(kan)主(zhu)編(bian)：王院長(chang)，您提到設(she)計(ji)和(he)設(she)計(ji)師都需要重新定義(yi)和(he)進行價(jia)值重塑(su)，那么您認為當前的(de)設(she)計(ji)人才應(ying)該具備那些能(neng)力呢(ni)(ni)？一名好的(de)設(she)計(ji)師又(you)應(ying)該如何定義(yi)呢(ni)(ni)？

篇7

關鍵詞：智能時代；會計人才；高校

縱觀現如今人們的生(sheng)活，智(zhi)能產品已經無處不在，正一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的改(gai)變(bian)著大眾的生(sheng)活方(fang)式，比如一(yi)部智(zhi)能手機(ji)就(jiu)可以處理很多業(ye)務(wu)。許多行(xing)業(ye)也(ye)進入了智(zhi)能化工作(zuo)時。就(jiu)會(hui)計(ji)領域而言，以德勤(qin)為首的四大會(hui)計(ji)師事務(wu)所相(xiang)繼推出財務(wu)機(ji)器人來完成(cheng)基礎(chu)會(hui)計(ji)工作(zuo)，給會(hui)計(ji)行(xing)業(ye)帶來了巨大的挑戰。

一、智能時(shi)代對傳統(tong)會計工作的影響

（一）改變(bian)了會計(ji)工作方式，提(ti)高了工作效率

近(jin)幾年的時間(jian)里(li)，需要會計(ji)(ji)人(ren)員處理的工(gong)作因(yin)為智能化的發(fa)(fa)展同樣發(fa)(fa)生(sheng)了變化，企(qi)業(ye)通過建立財務(wu)賬(zhang)(zhang)套系統，日常發(fa)(fa)生(sheng)的發(fa)(fa)票開具、費用報(bao)銷、憑證填制等業(ye)務(wu)都(dou)可(ke)以在財務(wu)軟件上操作，期末(mo)賬(zhang)(zhang)簿和報(bao)表可(ke)自動生(sheng)成；貨幣結算時也(ye)可(ke)以通過互聯網進行(xing)轉賬(zhang)(zhang)。簡單的會計(ji)(ji)工(gong)作由(you)于這(zhe)些變化擺(bai)脫掉時空的束縛(fu)，不僅可(ke)以縮短會計(ji)(ji)人(ren)員的工(gong)作時間(jian)，工(gong)作效率也(ye)能有很大的提升。

（二(er)）會計人(ren)員(yuan)工作崗位發生變化

財(cai)務(wu)(wu)(wu)機(ji)器人(ren)的(de)(de)應用取(qu)代了處理基(ji)礎財(cai)務(wu)(wu)(wu)工作的(de)(de)人(ren)員，使會計人(ren)員免于重復基(ji)本業(ye)務(wu)(wu)(wu)。更多(duo)的(de)(de)會計人(ren)員將轉型到有價值(zhi)的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)分析、財(cai)務(wu)(wu)(wu)決(jue)策(ce)(ce)(ce)以(yi)及其他(ta)管理崗位(wei)中。這(zhe)就需要財(cai)會人(ren)員具備(bei)商(shang)務(wu)(wu)(wu)數據挖掘、財(cai)務(wu)(wu)(wu)數據分析處理、財(cai)務(wu)(wu)(wu)決(jue)策(ce)(ce)(ce)和企業(ye)管理等(deng)能力，能對報表和數據進(jin)行深(shen)刻解讀，提取(qu)數據背后的(de)(de)信息，并把這(zhe)些(xie)信息變為對企業(ye)經營(ying)策(ce)(ce)(ce)略的(de)(de)制定有用的(de)(de)信息。

（三）降低(di)了財務(wu)風(feng)險，財務(wu)數據更加精準

智能機器發生錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)(de)概(gai)率(lv)微乎其微，未(wei)進入(ru)智能時(shi)代前的(de)(de)(de)會(hui)計(ji)工(gong)作中會(hui)有大批量(liang)的(de)(de)(de)財務數(shu)據(ju)(ju)需要進行人工(gong)處理，不但枯(ku)燥還及易出錯(cuo)(cuo)。人工(gong)智能在會(hui)計(ji)領域的(de)(de)(de)應用保證(zheng)了(le)會(hui)計(ji)信息的(de)(de)(de)真實和完整，而且還可以快(kuai)速選(xuan)取(qu)各(ge)種決(jue)策所(suo)需的(de)(de)(de)相關數(shu)據(ju)(ju)和信息，大大降低(di)了(le)以往人工(gong)分析數(shu)據(ju)(ju)差錯(cuo)(cuo)、數(shu)據(ju)(ju)不全面和數(shu)據(ju)(ju)分析結果(guo)滯后造成的(de)(de)(de)財務風險。

二、智能時代(dai)會計人才培養存在的問題(ti)

（一）會計學專業課程設置存在缺(que)陷

1.財務(wu)(wu)核(he)算類課程(cheng)(cheng)比重(zhong)(zhong)偏大(da)(da)。目(mu)前大(da)(da)多數大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)都側重(zhong)(zhong)于財務(wu)(wu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)夠重(zhong)(zhong)視財務(wu)(wu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)與(yu)財務(wu)(wu)管(guan)理，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)核(he)算類課程(cheng)(cheng)多，且課程(cheng)(cheng)之(zhi)間重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)內容比較多，這種(zhong)傳統的(de)(de)(de)以(yi)(yi)財務(wu)(wu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)為中心的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)體系已(yi)經不(bu)(bu)(bu)適應智(zhi)能(neng)(neng)時代對(dui)(dui)(dui)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)。2.缺少(shao)(shao)數據分(fen)(fen)(fen)析(xi)課程(cheng)(cheng)。智(zhi)能(neng)(neng)時代下，財務(wu)(wu)機(ji)器人(ren)的(de)(de)(de)應用會(hui)(hui)(hui)使會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)數據自動(dong)生(sheng)成，無需(xu)(xu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)者進(jin)行(xing)手動(dong)計(ji)(ji)算。公司的(de)(de)(de)財務(wu)(wu)分(fen)(fen)(fen)析(xi)、決策和其(qi)他(ta)管(guan)理工(gong)作(zuo)會(hui)(hui)(hui)需(xu)(xu)要(yao)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)員(yuan)來(lai)進(jin)行(xing)，但目(mu)前會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)缺少(shao)(shao)數據分(fen)(fen)(fen)析(xi)類相(xiang)關課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)(zhi)，幾乎沒有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)(you)對(dui)(dui)(dui)財務(wu)(wu)數據的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)析(xi)能(neng)(neng)力。3.理論知識(shi)的(de)(de)(de)傳授多過(guo)實踐(jian)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。很大(da)(da)一(yi)部分(fen)(fen)(fen)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)都強調理論教(jiao)學(xue)(xue)，對(dui)(dui)(dui)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)(zhong)視不(bu)(bu)(bu)夠，導(dao)致很多高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)以(yi)(yi)后不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)把(ba)(ba)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)很好的(de)(de)(de)應用到會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)實際工(gong)作(zuo)中。4.跨(kua)學(xue)(xue)科類課程(cheng)(cheng)設(she)置(zhi)(zhi)不(bu)(bu)(bu)足。學(xue)(xue)科交叉(cha)是智(zhi)能(neng)(neng)時展的(de)(de)(de)主流方向(xiang)，要(yao)把(ba)(ba)復合型會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)才(cai)列為當前各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)目(mu)標。而(er)目(mu)前，與(yu)其(qi)他(ta)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)科設(she)置(zhi)(zhi)課程(cheng)(cheng)整(zheng)合是會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)課程(cheng)(cheng)體系沒有(you)(you)涉及的(de)(de)(de)領域(yu)，各高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)實現智(zhi)能(neng)(neng)時代對(dui)(dui)(dui)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)復合型人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，只掌(zhang)握了單一(yi)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)知識(shi)。

（二）缺(que)少(shao)對學(xue)生自學(xue)能力的培養

會(hui)計是為社(she)會(hui)生產活動服務的(de)(de)，必將隨(sui)著(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)發展而不(bu)斷變化(hua)，所以學生只靠在(zai)學校(xiao)獲取的(de)(de)知識是遠遠不(bu)夠的(de)(de)，但目前高校(xiao)教師的(de)(de)傳授知識的(de)(de)方式只是講授這一種，學生沒有(you)任何思考過程(cheng)，只是把知識聽了一遍，并不(bu)能使(shi)他們的(de)(de)自主(zhu)學習(xi)能力有(you)所提(ti)升，導致學生在(zai)工(gong)作(zuo)中(zhong)不(bu)能很(hen)好的(de)(de)適應環境、內容和工(gong)作(zuo)方式等的(de)(de)變化(hua)。

（三）應用型師資不足

會(hui)計(ji)是(shi)實(shi)踐較強的(de)學科，若教(jiao)(jiao)師缺少實(shi)踐經驗(yan)，就不能(neng)很(hen)(hen)好的(de)培(pei)(pei)養(yang)學生的(de)實(shi)踐能(neng)力(li)。目前很(hen)(hen)多高校沒有重視對應用型教(jiao)(jiao)師的(de)培(pei)(pei)養(yang)，而是(shi)一味的(de)鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師進行學術研究，這對培(pei)(pei)養(yang)企業需要的(de)會(hui)計(ji)人才極為不利。

（四）缺乏職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)教育

職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養是從(cong)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)按(an)照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)求養成的(de)(de)(de)行為習(xi)慣和(he)良好(hao)(hao)作風，它是工(gong)作人(ren)(ren)員在(zai)從(cong)事其專業(ye)(ye)(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)活(huo)動中所表(biao)現出(chu)來的(de)(de)(de)綜合素質。會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養就需要(yao)每個(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)工(gong)作人(ren)(ren)員對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)這個(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有(you)著(zhu)崇高(gao)的(de)(de)(de)理想和(he)信念(nian)，遵守會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)紀(ji)律(lv)，履行其責(ze)任與義務(wu)，不斷提升自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能，對(dui)這份(fen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)充滿興趣(qu)，并(bing)保持良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作態度(du)。目前高(gao)校對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)培養只停留在(zai)知識教育層面(mian)，忽視了對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養的(de)(de)(de)教育，教學(xue)方法和(he)考核(he)方式(shi)缺乏(fa)多樣性，各高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生還沒有(you)實現智能時代對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素養的(de)(de)(de)要(yao)求。

三(san)、智能時代會計(ji)人才(cai)培養改革策(ce)略

（一(yi)）完(wan)善會計學(xue)專業課程體(ti)系(xi)

1.減少財(cai)務(wu)核(he)算類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)比(bi)(bi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，增(zeng)(zeng)加數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析(xi)(xi)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。高校在(zai)制(zhi)定會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)劃時(shi)，要(yao)(yao)減少會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)核(he)算類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)所(suo)占(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，增(zeng)(zeng)加管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、財(cai)務(wu)分析(xi)(xi)、風(feng)險(xian)分析(xi)(xi)、財(cai)務(wu)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)以(yi)(yi)及內部控制(zhi)等(deng)(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)比(bi)(bi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。同時(shi)像財(cai)務(wu)分析(xi)(xi)、數(shu)(shu)據(ju)(ju)處理(li)(li)、挖(wa)掘業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)這類(lei)有(you)助于提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)需(xu)要(yao)(yao)增(zeng)(zeng)加到(dao)必修課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)，以(yi)(yi)提升會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。2.增(zeng)(zeng)加實(shi)(shi)踐類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頂崗(gang)實(shi)(shi)習。高校不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)僅限于傳統的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，與(yu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)需(xu)要(yao)(yao)提高，比(bi)(bi)如(ru)用(yong)(yong)友(you)、金(jin)(jin)蝶在(zai)財(cai)務(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)，大數(shu)(shu)據(ju)(ju)與(yu)可(ke)視化(hua)(hua)在(zai)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)風(feng)險(xian)分析(xi)(xi)案例等(deng)(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，為了增(zeng)(zeng)長(chang)實(shi)(shi)戰(zhan)經(jing)驗(yan)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)有(you)所(suo)進步。還要(yao)(yao)與(yu)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)領域(yu)中(zhong)已(yi)經(jing)開展智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行深(shen)度(du)合(he)作(zuo)(zuo)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)真實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位參(can)加實(shi)(shi)習，積累工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，更好地(di)將(jiang)理(li)(li)論與(yu)實(shi)(shi)踐結(jie)合(he)，保(bao)障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后能(neng)(neng)(neng)(neng)更好地(di)適(shi)應(ying)(ying)(ying)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)模式。目前市(shi)場需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)與(yu)高校培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)不(bu)一致，高校可(ke)以(yi)(yi)通過(guo)調(diao)(diao)查企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)方(fang)向來培養(yang)(yang)符合(he)市(shi)場需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)。同時(shi)高校還應(ying)(ying)(ying)該(gai)定期聘請合(he)作(zuo)(zuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀財(cai)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開設(she)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)時(shi)代會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)知識的(de)(de)(de)(de)(de)講座，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)了解。3.開設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉(cha)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)復合(he)型(xing)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)。隨著移動互聯網、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)、人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)、云計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算等(deng)(deng)新技(ji)術(shu)在(zai)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質必須適(shi)應(ying)(ying)(ying)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)不(bu)僅要(yao)(yao)有(you)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)理(li)(li)論知識，還要(yao)(yao)掌握諸(zhu)如(ru)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、金(jin)(jin)融學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、統計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析(xi)(xi)以(yi)(yi)及計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)程(cheng)(cheng)序設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)相關(guan)知識；不(bu)僅要(yao)(yao)具(ju)備會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)處理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，還要(yao)(yao)具(ju)備創(chuang)新、團隊溝(gou)通、組織(zhi)協調(diao)(diao)、判斷(duan)決(jue)策(ce)(ce)、持續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習等(deng)(deng)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)機(ji)(ji)器難以(yi)(yi)復制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。因此，在(zai)高校會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科交叉(cha)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，培養(yang)(yang)復合(he)型(xing)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)至關(guan)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。具(ju)體做(zuo)法是(shi)，在(zai)公共基礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模塊應(ying)(ying)(ying)開設(she)人(ren)(ren)文(wen)素(su)養(yang)(yang)、計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)編程(cheng)(cheng)和(he)數(shu)(shu)理(li)(li)統計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行厚(hou)基礎(chu)(chu)、寬口徑的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)。在(zai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎(chu)(chu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模塊應(ying)(ying)(ying)開設(she)經(jing)濟管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、金(jin)(jin)融、財(cai)經(jing)法規和(he)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，融入思政元素(su)，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一定的(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)(diao)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)良好的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)。在(zai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核(he)心課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模塊應(ying)(ying)(ying)該(gai)增(zeng)(zeng)設(she)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分析(xi)(xi)、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)財(cai)務(wu)決(jue)策(ce)(ce)、新技(ji)術(shu)與(yu)經(jing)濟一體化(hua)(hua)發展等(deng)(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。

（二）創(chuang)新(xin)教學以及考核評價方式

高校要不(bu)斷更新(xin)教(jiao)育理念，應以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)創造性(xing)思維為(wei)中心(xin)，努力(li)(li)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)，加(jia)強培養(yang)自主(zhu)(zhu)(zhu)解決問題的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，實施以(yi)教(jiao)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)本，教(jiao)師主(zhu)(zhu)(zhu)導的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。可以(yi)利用互聯網上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)慕課(ke)(ke)、微課(ke)(ke)采用線上(shang)(shang)線下結合、小組討論(lun)、案例(li)分析(xi)、實踐操作、競賽等多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，以(yi)此增加(jia)獨(du)立思考的(de)(de)(de)(de)機會，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生形(xing)成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)好處。同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)只是(shi)結果考查，要重視對過程的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價，把(ba)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習過程的(de)(de)(de)(de)考評(ping)(ping)比(bi)例(li)提(ti)高。可以(yi)采用提(ti)高平時(shi)作業質量、課(ke)(ke)堂(tang)表現在課(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)業成績(ji)中的(de)(de)(de)(de)比(bi)重，還(huan)可以(yi)將學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與小組討論(lun)、操作演示、課(ke)(ke)后與老(lao)師互動等情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)表現納入考核評(ping)(ping)價范圍(wei)。

（三）建設應用型師(shi)資隊伍

高校(xiao)會計(ji)(ji)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)會計(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養中擔任重要(yao)角色。智(zhi)(zhi)能(neng)時代(dai)下，會計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方式發(fa)生(sheng)了巨大的(de)(de)變(bian)(bian)(bian)化，相應的(de)(de)使會計(ji)(ji)學(xue)科體系的(de)(de)內容(rong)也(ye)出現了改(gai)變(bian)(bian)(bian)。作(zuo)為引導者，高校(xiao)會計(ji)(ji)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應自(zi)發(fa)的(de)(de)地(di)學(xue)習(xi)與(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)時代(dai)相關的(de)(de)理(li)論知識和實(shi)踐知識。與(yu)此同時，高校(xiao)也(ye)應該(gai)積(ji)極為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供學(xue)習(xi)新知識的(de)(de)渠道(dao)，可(ke)以(yi)聘請實(shi)務界人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)專(zhuan)業人(ren)(ren)員為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)(kai)設大數據、人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)、信(xin)息技術(shu)、財務共享等(deng)培(pei)訓講座(zuo)，開(kai)(kai)拓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)視(shi)野，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)理(li)論水(shui)平；還(huan)可(ke)以(yi)分批選(xuan)派教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到行業內優秀的(de)(de)企業進行掛職鍛煉，在(zai)企業工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中了解人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)對會計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，練習(xi)操控人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)進行會計(ji)(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)不(bu)斷地(di)學(xue)習(xi)實(shi)踐來適(shi)應智(zhi)(zhi)能(neng)時代(dai)，為后續培(pei)養適(shi)應智(zhi)(zhi)能(neng)時代(dai)的(de)(de)高素質會計(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)提(ti)供有力(li)保(bao)障(zhang)。

（四）強(qiang)化(hua)職(zhi)業素養教育

會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)是按照(zhao)企(qi)業(ye)(ye)對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求而設(she)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，滿足并且符合(he)經濟社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)以及會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)要(yao)(yao)求是各高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)培(pei)養(yang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)目標。智能時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)核算能力(li)(li)就已經不(bu)是會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心競爭(zheng)力(li)(li)了，對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人(ren)員(yuan)有了更高(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)要(yao)(yao)求。1.培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)。智能時(shi)代已經不(bu)再需(xu)(xu)要(yao)(yao)財務會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)，逐漸(jian)變為(wei)對(dui)管(guan)(guan)理(li)(li)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)要(yao)(yao)考慮這(zhe)一(yi)點，提高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)管(guan)(guan)理(li)(li)能力(li)(li)。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務管(guan)(guan)理(li)(li)者，既要(yao)(yao)擁有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，同時(shi)還要(yao)(yao)具備溝通、團隊協作(zuo)(zuo)、分析研(yan)判以及決策等(deng)能力(li)(li)。高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)可以開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)模擬(ni)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)競賽或開(kai)(kai)設(she)模擬(ni)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)課程(cheng)(cheng)，通過搭(da)建(jian)(jian)標準工(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)(cheng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受企(qi)業(ye)(ye)財務部門管(guan)(guan)理(li)(li)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常工(gong)作(zuo)(zuo)，以及管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容。還要(yao)(yao)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加社(she)(she)(she)團和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)組織來(lai)鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織管(guan)(guan)理(li)(li)、團隊協作(zuo)(zuo)和(he)決策等(deng)能力(li)(li)。2.提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)意識(shi)。高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受到(dao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)氛圍(wei)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)搭(da)建(jian)(jian)好(hao)創新(xin)平臺(tai)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)參加“互(hu)聯網(wang)+”大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新(xin)創業(ye)(ye)競賽，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)申報大(da)創項目。此(ci)外，教師引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)科研(yan)項目，在(zai)科研(yan)中(zhong)發(fa)現創新(xin)點，提高(gao)(gao)(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)意識(shi)也(ye)能得到(dao)培(pei)養(yang)，開(kai)(kai)拓(tuo)視野，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)緊跟會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)行業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)變化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐。3.加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)教育。雖然目前(qian)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)已經開(kai)(kai)設(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)課程(cheng)(cheng)，但社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)造假(jia)案例仍不(bu)斷出現，因(yin)此(ci)在(zai)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)還應進一(yi)步強(qiang)化會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)教育，從(cong)源頭入手，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)時(shi)代就要(yao)(yao)讓(rang)他們(men)了解職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性和(he)違反(fan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果，樹立(li)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)(de)觀(guan)，提高(gao)(gao)(gao)(gao)辨別是非的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)、抵抗誘(you)惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，自覺抵制不(bu)良(liang)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)風氣，維護會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)尊(zun)嚴(yan)，促(cu)進良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)道(dao)德(de)(de)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成。

四、結語

智能(neng)時代會(hui)計人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養問題已成為(wei)我國人(ren)(ren)(ren)才(cai)強國戰略的(de)(de)重要組成部分(fen)。在人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)不斷進(jin)步(bu)下，社會(hui)管理領(ling)域(yu)也會(hui)被智能(neng)科技產品一(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)占據。因此，智能(neng)時代下會(hui)計人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養問題的(de)(de)研究也不是一(yi)勞(lao)永逸的(de)(de)，培(pei)(pei)(pei)養教育會(hui)計人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)內容也要不斷進(jin)步(bu)，使智能(neng)技術不斷為(wei)會(hui)計工作帶來便(bian)捷。

參考文獻：

[1]陳小芹.人工智(zhi)能時代會(hui)計人才培養模式(shi)[J].商業會(hui)計,2019,657(09):127-129.

[2]吳媛(yuan)媛(yuan).人(ren)工智能(neng)時(shi)代(dai)會計人(ren)才培養(yang)新模式探究(jiu)[J].時(shi)代(dai)金融,2018,717(35):192.

篇8

 

政策催化(hua)進一步加強

 

國內AI有望(wang)“彎道超車”

 

目前，各國政(zheng)府都(dou)高度重(zhong)視人(ren)工(gong)智能(neng)相(xiang)關(guan)產業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)。自人(ren)工(gong)智能(neng)誕生至今，各國都(dou)紛紛加大對人(ren)工(gong)智能(neng)的(de)科研投入(ru)。美國主攻軍用機器(qi)人(ren)技(ji)術(shu)，歐洲主攻服務和醫療機器(qi)人(ren)技(ji)術(shu)，日本主攻仿人(ren)和娛樂機器(qi)人(ren)。可以說(shuo)，人(ren)工(gong)智能(neng)成(cheng)為各國“大腦”計劃的(de)重(zhong)要內容(rong)。

 

當下我國(guo)(guo)社(she)會面(mian)臨(lin)老齡(ling)化壓力、經濟轉型和制(zhi)造業升級(ji)，對此，國(guo)(guo)務(wu)院(yuan)在印發的《中國(guo)(guo)制(zhi)造2025》中明確指示，要把智能(neng)制(zhi)造和高端技(ji)術創新作(zuo)為重點(dian)建設工程，特別(bie)提(ti)出(chu)要發展和培育一批產值超過100億元的人工智能(neng)核(he)心企(qi)業。

 

國(guo)內市場(chang)的扶持政策頻出。2015年(nian)(nian)7月(yue)，國(guo)務院印發(fa)《“互(hu)聯網+”行動指導意見》，將發(fa)展人工智能(neng)提(ti)升到(dao)國(guo)家戰略(lve)層(ceng)面;2016年(nian)(nian)1月(yue)，科(ke)技(ji)部部長萬鋼提(ti)出“科(ke)技(ji)創新-2030項目”，智能(neng)制造和機器(qi)人成為重(zhong)大(da)工程之一(yi)。

 

在2016年3月兩(liang)會召開期間(jian)，《國民經濟和(he)社會發展第十三個五年規劃綱要(草案)》正式出爐，其中(zhong)提到(dao)，要大(da)力推進(jin)先(xian)進(jin)半導體、機器人、智(zhi)能系統、智(zhi)能交通、精(jing)準醫療、智(zhi)能材料等新興前沿領域的創新和(he)產業化，形成一批(pi)新增(zeng)長點。

 

政策(ce)和資(zi)金的(de)支持、人(ren)才(cai)儲備、技(ji)術(shu)的(de)積累(lei)和突破等都為人(ren)工智(zhi)能的(de)發展(zhan)(zhan)提(ti)供了(le)基礎條件(jian)。科技(ji)部高(gao)技(ji)術(shu)研究(jiu)發展(zhan)(zhan)中(zhong)心研究(jiu)員劉(liu)進長(chang)認為，我國人(ren)工智(zhi)能與機(ji)器人(ren)技(ji)術(shu)的(de)快速發展(zhan)(zhan)，一是因為國家的(de)高(gao)度關注與政策(ce)支持，二是得益于金融界的(de)重視與大企業的(de)不斷(duan)進入。

 

“2014年，中國市場的(de)工業機器人(ren)銷量猛增54%，我(wo)國智能(neng)(neng)語音交(jiao)互產(chan)(chan)業規(gui)(gui)模(mo)達(da)到(dao)100億元，指紋、人(ren)臉、虹膜識別等產(chan)(chan)業規(gui)(gui)模(mo)達(da)100億元。”廣證恒生副首席分析(xi)師趙(zhao)巧敏向(xiang)《經濟》記者分析(xi)稱，在利好因素的(de)促進下，我(wo)國人(ren)工智能(neng)(neng)技術攻(gong)關和產(chan)(chan)業應用發展(zhan)勢頭良好。

 

在她看來，目(mu)前國(guo)際巨頭在人(ren)工智能技術上還(huan)沒有完(wan)全(quan)形(xing)成壟斷。我(wo)國(guo)在人(ren)工智能的(de)(de)研(yan)究上與發達(da)國(guo)家(jia)相比，甚至與美(mei)國(guo)相比都不算落(luo)后，這是難得的(de)(de)歷(li)史機(ji)(ji)遇，是提升綜(zong)合國(guo)力和影(ying)響力的(de)(de)絕佳機(ji)(ji)會。

 

“我國(guo)完全有可能利(li)用市(shi)場需求優勢(shi)、用戶數據優勢(shi)等(deng)，搶占人工智(zhi)能技術(shu)和產(chan)業的(de)制高點，實現人工智(zhi)能技術(shu)‘彎道超(chao)車’。”趙巧敏稱。

 

人工智能大潮來襲

 

千億市場規模可期

 

人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)已(yi)經(jing)(jing)開始進入一(yi)個(ge)新(xin)的(de)階段。從(cong)Siri識別到無(wu)人(ren)(ren)駕駛，都是人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)的(de)實(shi)現(xian)載體(ti)，涉及到的(de)技術和領(ling)域跨越多學(xue)科，包括深度學(xue)習、智(zhi)能(neng)(neng)識別、專家系統(tong)、神經(jing)(jing)網絡、智(zhi)能(neng)(neng)機器人(ren)(ren)等(deng)。

 

未(wei)來，人(ren)工智能(neng)(neng)需求將會激增。據BBC預(yu)計，到2020年，全球(qiu)人(ren)工智能(neng)(neng)市場規(gui)模將達到183億美元，約(yue)合人(ren)民幣1190億元。

 

“目前人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)應用領(ling)域主要(yao)還是以(yi)工(gong)(gong)業(ye)制造為(wei)主，但是隨著經(jing)濟結構的(de)(de)轉型，以(yi)及(ji)(ji)不(bu)斷攀升的(de)(de)勞動力成(cheng)本，未來(lai)包括機器(qi)(qi)人(ren)(ren)在(zai)內(nei)的(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)產品(pin)的(de)(de)市場需(xu)求將會不(bu)斷擴(kuo)大。”愛建證(zheng)券研究所(suo)研究員劉(liu)孫(sun)亮向《經(jing)濟》記者(zhe)表示，隨著人(ren)(ren)均可支(zhi)配收入的(de)(de)增加，以(yi)及(ji)(ji)人(ren)(ren)口老齡化時代的(de)(de)來(lai)臨，人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)家庭化的(de)(de)現象將會普及(ji)(ji)，屆(jie)時家用助老服務機器(qi)(qi)人(ren)(ren)、醫療機器(qi)(qi)人(ren)(ren)以(yi)及(ji)(ji)家用清(qing)潔機器(qi)(qi)人(ren)(ren)的(de)(de)市場需(xu)求將會激增。

 

國內著名(ming)的(de)咨詢機構艾(ai)瑞(rui)咨詢在(zai)參(can)考(kao)人工(gong)智能行業全球市(shi)場(chang)規(gui)模后預(yu)計稱：在(zai)不包括硬件(jian)產品銷售收入、信息搜索、資訊分發、精準(zhun)廣告推送等的(de)情況(kuang)下，預(yu)計2020年(nian)中(zhong)國人工(gong)智能市(shi)場(chang)規(gui)模將達到91億元人民幣。

 

而目前市(shi)場的關注點還只是在智慧(hui)金融、智能(neng)(neng)家居(ju)等應用領(ling)域，對于人工智能(neng)(neng)的發展空(kong)間來說，這(zhe)只是冰(bing)山一角(jiao)。

 

趙巧(qiao)敏表示，由(you)于人工智能屬(shu)于基(ji)礎型(xing)技術，與(yu)機器人和大(da)數據聯(lian)系緊(jin)密，其水平的(de)(de)提升(sheng)將帶(dai)來(lai)多領域的(de)(de)應用(yong)擴展(zhan)，大(da)幅(fu)拓(tuo)寬傳(chuan)統產(chan)業(ye)的(de)(de)發展(zhan)之路，造成未(wei)來(lai)5-10年的(de)(de)巨大(da)顛(dian)覆性影響，產(chan)生10-100倍(bei)的(de)(de)溢出(chu)效應，由(you)此將打(da)開萬億規模的(de)(de)市場(chang)空間(jian)。

 

“僅僅以工(gong)業(ye)(ye)機器人領域為例，在(zai)(zai)智能化水(shui)平(ping)提高后，將降低固(gu)定資產投(tou)資成(cheng)本近(jin)30%，降低人工(gong)成(cheng)本近(jin)60%-70%，在(zai)(zai)汽車整車、零部件制(zhi)造(zao)、食品工(gong)業(ye)(ye)及物流等行(xing)業(ye)(ye)產生8-10倍的產業(ye)(ye)集群帶動作(zuo)用，對應著800億(yi)-1000億(yi)元(yuan)的市場(chang)規(gui)模。”趙(zhao)巧敏說。

 

實際(ji)上，中國(guo)人(ren)工(gong)智(zhi)能的(de)商(shang)業(ye)化(hua)應(ying)用環(huan)境甚至能創造更大的(de)市場空間。我國(guo)人(ren)工(gong)智(zhi)能的(de)商(shang)業(ye)應(ying)用水平(ping)已經(jing)十分繁(fan)榮，這一(yi)概念已經(jing)滲透了(le)教(jiao)育、金融、醫(yi)療(liao)、文體娛樂等領域，且獲得了(le)很好(hao)的(de)市場反(fan)響(xiang)。

 

“市(shi)場關心的(de)(de)IT和互聯網領域幾(ji)乎(hu)所有(you)的(de)(de)主題和熱點(dian)，例(li)如智(zhi)能硬件、O2O、機器人、無人機和工(gong)業(ye)4.0，發(fa)展(zhan)(zhan)突(tu)破的(de)(de)關鍵環節(jie)都是(shi)人工(gong)智(zhi)能。”趙(zhao)巧敏表示，人工(gong)智(zhi)能的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)必然(ran)趨勢，它將(jiang)成(cheng)為未(wei)來30年內(nei)我國技(ji)術發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)重心，也會給互聯網領域帶來新的(de)(de)突(tu)破，給人們(men)的(de)(de)生活帶來翻天覆地的(de)(de)變化。

 

在(zai)人工智(zhi)能應用(yong)領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)，我國已經發(fa)展得較為全(quan)面，包括家(jia)居領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、安防領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、醫療領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、企業(ye)領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)、金(jin)融領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)和教育領(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)(yu)。

 

然(ran)而盡管目前我國(guo)自主(zhu)知識(shi)產權(quan)的文(wen)字識(shi)別、工業機(ji)器人、娛樂(le)機(ji)器人等(deng)智能(neng)科(ke)技成果已經進(jin)入大(da)規模實際應用，但市場空(kong)間仍然(ran)很大(da)。中泰證券首席宏(hong)觀策(ce)略師羅文(wen)波(bo)向《經濟》記者表示(shi)，我國(guo)機(ji)器人的“密(mi)度”只有德國(guo)、日本的1/10，行業發展空(kong)間巨大(da)。

 

VC青睞人工智能

 

巨頭加速并購

 

人(ren)工智能(neng)(neng)一(yi)直是(shi)硅谷(gu)大佬們瘋狂(kuang)追求的(de)(de)領域(yu)，谷(gu)歌(ge)、Facebook、IBM均重金投(tou)資人(ren)工智能(neng)(neng)，是(shi)目前AI領域(yu)的(de)(de)領導者。微軟、谷(gu)歌(ge)和Facebook等(deng)全(quan)球(qiu)科(ke)技巨頭都認為2016年是(shi)AI迅速(su)進化的(de)(de)關鍵節點。

 

Google希望(wang)在人工智(zhi)能領域復制Android的成功，并力圖(tu)打造一個(ge)機器人帝國;Facebook計劃在2016年制造出能夠在家務和工作上幫助自(zi)己的人工智(zhi)能;蘋(pin)果4天內接連收購兩家人工智(zhi)能初創(chuang)公司……

 

據羅(luo)文波統計，目前全球人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)企業(ye)已經超(chao)過了900家，大多集(ji)中在北美(mei)和西歐。這些人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)初創企業(ye)總估值(zhi)超(chao)過87億(yi)美(mei)元。“隨著日本、北美(mei)、歐洲的‘大腦’計劃大規模布局人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)，2040年(nian)全球很有可能(neng)(neng)(neng)實現(xian)廣義(yi)的人工(gong)智能(neng)(neng)(neng)。”

 

除互聯網巨頭外，敏銳的(de)資本方也在積極(ji)布(bu)局人(ren)工(gong)智(zhi)能領(ling)域，近年來風投(tou)(tou)不斷加大(da)對人(ren)工(gong)智(zhi)能初(chu)創企業的(de)投(tou)(tou)資，持續布(bu)局人(ren)工(gong)智(zhi)能這(zhe)個重要風口(kou)。

 

“2014年(nian)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)企業融(rong)資總量首次(ci)超(chao)過(guo)10億美(mei)元，2015年(nian)融(rong)資總量更是(shi)超(chao)過(guo)12億美(mei)元。2016年(nian)到現在(zai)(zai)，全球在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領域(yu)的(de)(de)投(tou)資已(yi)經(jing)超(chao)過(guo)4億美(mei)元。”渤(bo)海證券(quan)(quan)研究(jiu)所證券(quan)(quan)分析師齊(qi)艷麗向《經(jing)濟》記(ji)者表(biao)示(shi)，隨著科(ke)技(ji)巨頭(tou)在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領域(yu)的(de)(de)布局將提速，VC/PE在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領域(yu)的(de)(de)投(tou)資也將隨之爆發。

 

“反(fan)過來，資本層面的爆(bao)發也將持(chi)續帶(dai)動(dong)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)行業(ye)加速(su)爆(bao)發。”齊艷麗(li)認(ren)為，雖短期(qi)看(kan)人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)仍(reng)處(chu)于大(da)規模投入(ru)期(qi)，較難(nan)變現，但未(wei)來人工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)應用于無人駕駛汽車(che)、輔助診斷(duan)、刑(xing)偵監測等領域(yu)將會(hui)產生巨大(da)的商業(ye)價值(zhi)和社會(hui)價值(zhi)。

 

在全球市場火爆的(de)背(bei)景下，國內市場也(ye)充滿(man)了巨頭和風(feng)投的(de)博弈(yi)與布局(ju)。

 

出于對人工(gong)智(zhi)(zhi)能行(xing)業(ye)商業(ye)前景的看好，國內巨頭紛(fen)紛(fen)進軍人工(gong)智(zhi)(zhi)能領(ling)域，百度、阿里、騰訊均(jun)在人工(gong)智(zhi)(zhi)能領(ling)域發力。

 

其中，百度(du)2014年研發投入接近70億，同時涉足了(le)(le)深度(du)學習與自(zi)動駕(jia)駛領域，并推出了(le)(le)“百度(du)大腦”計劃;阿里巴巴推出了(le)(le)國(guo)內首個(ge)人(ren)工智能(neng)平(ping)臺(tai)DTPAI;騰訊推出了(le)(le)撰稿機器(qi)人(ren)Dream writer，開放(fang)了(le)(le)視覺識別(bie)平(ping)臺(tai)騰訊優(you)圖(tu)，同時成(cheng)立了(le)(le)騰訊智能(neng)計算與搜(sou)索實驗(yan)室。一些(xie)具有(you)創新性(xing)眼光(guang)的巨頭公司也相應(ying)進入，讓整個(ge)行(xing)業迎來了(le)(le)爆(bao)發的機會。

 

“互(hu)聯(lian)網巨頭(tou)公司(si)和創(chuang)業(ye)公司(si)是(shi)我(wo)國AI技術基礎研(yan)究(jiu)主力軍。在國家政策大力支持(chi)下，無(wu)論是(shi)科(ke)研(yan)機構還(huan)是(shi)企業(ye)都在加大人工智能(neng)研(yan)究(jiu)的力度，由此也取得了(le)較(jiao)為不(bu)錯的成績。”據羅文波(bo)介紹，截(jie)至2015年底，我(wo)國人工智能(neng)領(ling)域(yu)已有近(jin)百家創(chuang)業(ye)公司(si)，約65家獲得投資(zi)，共計29.1億(yi)元。人工智能(neng)領(ling)域(yu)布局(ju)如火如荼(tu)。

 

巨頭(tou)的(de)(de)(de)基(ji)礎層切入為人(ren)工智(zhi)能基(ji)礎領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)研(yan)究帶來了巨大的(de)(de)(de)資金優勢和人(ren)才支持，使得部(bu)分技術達(da)到世界一流(liu)水平。例如(ru)，我國的(de)(de)(de)視覺、語(yu)音識別的(de)(de)(de)技術已經處于國際領(ling)(ling)先水平。

 

而近兩(liang)三年，風投(tou)也開始加(jia)(jia)速(su)了在這一領域(yu)的投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)步伐。2014年開始，我(wo)國人工智(zhi)能(neng)領域(yu)投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)金額(e)、數(shu)量(liang)(liang)、參與(yu)投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)機(ji)構(gou)數(shu)量(liang)(liang)均(jun)大幅增加(jia)(jia)，2015年更是(shi)實現(xian)了跨越(yue)式的增長(chang)。“2015年我(wo)國投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)人工智(zhi)能(neng)的機(ji)構(gou)數(shu)量(liang)(liang)已經(jing)高(gao)達48家，是(shi)2012年投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)機(ji)構(gou)數(shu)量(liang)(liang)的6倍;投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)額(e)為14.23億元(yuan)，是(shi)2012年投(tou)資(zi)(zi)(zi)(zi)額(e)的23倍。”趙巧敏表示(shi)。

 

短期看好應用開發

 

長期關注技術研究

 

二級市場(chang)一向是搜尋熱點的(de)(de)(de)(de)風向標。人工智能市場(chang)的(de)(de)(de)(de)火爆也催熱了資本(ben)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)相關(guan)行業。在市場(chang)空間巨大(da)、產業前景明朗的(de)(de)(de)(de)背景下，占據資金優勢的(de)(de)(de)(de)上市公(gong)司(si)紛(fen)紛(fen)瞄(miao)準人工智能領域(yu)，分(fen)享(xiang)廣闊藍海。

 

隨著人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)的(de)不斷進步和(he)發展(zhan)，最先(xian)(xian)實現產業化的(de)AI應(ying)用(yong)層將(jiang)最早迎來投資機會。銀河(he)證券分析師(shi)楊華超向《經濟》記者(zhe)分析稱，無(wu)人(ren)駕駛、工(gong)(gong)業4.0、智慧醫(yi)療(liao)等主題將(jiang)成為(wei)未來中長(chang)期(qi)的(de)熱點，建議關注相關主題的(de)優(you)質(zhi)標(biao)的(de)。“同(tong)時，AI數據層和(he)應(ying)用(yong)層作為(wei)準入門檻較高的(de)環節，之前(qian)具有(you)(you)技術積累和(he)數據資源(yuan)的(de)公司將(jiang)優(you)先(xian)(xian)受益，可以關注目(mu)前(qian)已經在人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)領域已經有(you)(you)技術和(he)規模(mo)優(you)勢的(de)公司。”

 

對此(ci)，羅文波則(ze)建(jian)議投資者，選擇人工智能領(ling)域的標的，要(yao)分長短期(qi)來考量。“短期(qi)可(ke)關注(zhu)在人工智能商業化應用有(you)所突破的企業，長期(qi)可(ke)關注(zhu)具備技(ji)術研究(jiu)實力的公司。”

 

在(zai)他看來(lai)，具(ju)備(bei)競(jing)爭力(li)的(de)上市公(gong)司(si)主要有兩類，一是與機器人硬件制造(zao)相關的(de)公(gong)司(si)，它們一般擁有較好的(de)智能(neng)制造(zao)業(ye)基礎，在(zai)未來(lai)產業(ye)升級過程中，擁有強大的(de)競(jing)爭優(you)勢(shi);二是在(zai)人工智能(neng)商業(ye)化(hua)應用有所突破的(de)公(gong)司(si)。

 

對此投(tou)資邏輯，趙巧(qiao)敏(min)也表示認(ren)同，“短期看好應(ying)用(yong)開發領域，特別(bie)是(shi)(shi)基于(yu)當下較為成熟的(de)(de)感知智能技術(shu)如語音、視覺識別(bie)的(de)(de)服務(wu)、硬件(jian)產(chan)品等的(de)(de)應(ying)用(yong)開發將是(shi)(shi)短期的(de)(de)投(tou)資亮點”。

 

 “目(mu)前下游應(ying)用(yong)(yong)領域(yu)也面臨著大量需(xu)求，如(ru)人(ren)口(kou)老齡化對服務機器人(ren)的(de)(de)需(xu)求、定制化生產對3D打(da)印(yin)(yin)的(de)(de)需(xu)求、物流(liu)配速對無人(ren)機的(de)(de)需(xu)求等(deng)。”趙(zhao)巧敏(min)分析稱，穿(chuan)戴(dai)設備、3D打(da)印(yin)(yin)、無人(ren)駕駛(shi)、服務機器是最值得看好的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)場景。

 

而從長期來看，在以現有(you)技術(shu)為(wei)基礎的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)領域(yu)基本飽和之后，只有(you)技術(shu)研(yan)究才能推(tui)動新一(yi)輪的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)創新，趙巧敏稱。技術(shu)研(yan)究是(shi)長期的(de)(de)(de)投資(zi)關(guan)注(zhu)點，“應該關(guan)注(zhu)核心技術(shu)模塊提供商和數(shu)據傳(chuan)輸(shu)、運算、存儲過程(cheng)所涉及的(de)(de)(de)基礎設施運營商”。

 

與此(ci)同時，在(zai)主(zhu)板(ban)(ban)之(zhi)外，一些新三(san)(san)板(ban)(ban)標的(de)(de)同樣值得關(guan)注。從2015年(nian)起，掛(gua)牌(pai)新三(san)(san)板(ban)(ban)的(de)(de)人工智能企(qi)業數量明顯增加。以機器(qi)(qi)人子行業為例(li)，僅2015年(nian)一年(nian)就有35家機器(qi)(qi)人企(qi)業在(zai)新三(san)(san)板(ban)(ban)掛(gua)牌(pai)，還有10家機器(qi)(qi)人企(qi)業在(zai)待掛(gua)牌(pai)狀(zhuang)態，20多家公司在(zai)審(shen)查待掛(gua)的(de)(de)狀(zhuang)態。投資者可(ke)以有選擇地關(guan)注其中較好的(de)(de)標的(de)(de)。

篇9

一、人工智(zhi)能應用于稅收征管(guan)的必要性分析(xi)

1.優(you)化(hua)(hua)辦(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)體驗(yan)，提(ti)高(gao)納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)遵從度(du)。稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)有(you)網絡和(he)辦(ban)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)廳(ting)兩種方(fang)式(shi)。利用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術，可以(yi)(yi)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)地分(fen)析(xi)納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)輸入的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)，精準納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)推送，提(ti)高(gao)個性化(hua)(hua)咨詢的(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)(dui)性，服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)好(hao)PC端(duan)和(he)移動端(duan)，使納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)無需離(li)開住宅即(ji)可完成一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)申報。對(dui)(dui)于(yu)(yu)某(mou)些納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)條(tiao)件(jian)有(you)限(xian)或(huo)無法(fa)(fa)在(zai)線解決的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，實體服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)構仍可以(yi)(yi)使用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系(xi)統。自2016年以(yi)(yi)來(lai)，江蘇、廣東、上海等(deng)地陸續推出了(le)(le)(le)采集(ji)納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)人(ren)(ren)臉圖像(xiang)、身份信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)電(dian)(dian)話(hua)號(hao)碼的(de)(de)(de)(de)(de)“旺寶”、“小賢”等(deng)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)器人(ren)(ren)提(ti)供自助稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)、發(fa)票(piao)申請(qing)等(deng)，它不(bu)僅(jin)減(jian)輕(qing)了(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)作人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔，而(er)且提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)處理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)。人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)友好(hao)、耐(nai)心、準確和(he)高(gao)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)，也(ye)受到(dao)了(le)(le)(le)公(gong)眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評。2.實現稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)共享，確保信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)對(dui)(dui)稱(cheng)。目(mu)前，“金(jin)(jin)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)”項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)第三階段已(yi)逐步在(zai)全國范圍內建(jian)立了(le)(le)(le)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)收(shou)(shou)(shou)集(ji)系(xi)統。政府應(ying)建(jian)立基于(yu)(yu)“金(jin)(jin)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)”項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合電(dian)(dian)子稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)辦(ban)公(gong)系(xi)統，運用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術分(fen)析(xi)大數據，連接(jie)各(ge)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)機(ji)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)，整合分(fen)散的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)并重(zhong)新開發(fa)一(yi)(yi)套用(yong)于(yu)(yu)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)收(shou)(shou)(shou)集(ji)和(he)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作方(fang)法(fa)(fa)，以(yi)(yi)增強稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)收(shou)(shou)(shou)集(ji)和(he)管理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)性，確保信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)稱(cheng)。3.創新檢(jian)查(cha)(cha)手段，兼顧公(gong)平速(su)度(du)質量(liang)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)征(zheng)管檢(jian)查(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作分(fen)為(wei)兩部(bu)分(fen)，計算機(ji)選(xuan)擇選(xuan)案，然后由(you)稽查(cha)(cha)人(ren)(ren)員(yuan)負(fu)責后續的(de)(de)(de)(de)(de)稽查(cha)(cha)工(gong)(gong)(gong)作。人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇不(bu)僅(jin)有(you)助于(yu)(yu)確保公(gong)平性和(he)準確性，還可以(yi)(yi)提(ti)高(gao)速(su)度(du)，使稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)員(yuan)更好(hao)地投入于(yu)(yu)跟(gen)蹤工(gong)(gong)(gong)作。人(ren)(ren)類與(yu)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)各(ge)司其(qi)職，這是流(liu)程再造(zao)理(li)(li)(li)(li)論(lun)下稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)征(zheng)管改革的(de)(de)(de)(de)(de)必然趨勢。4.加強風(feng)險(xian)防(fang)范，打擊涉(she)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)違法(fa)(fa)。電(dian)(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)興起，納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)收(shou)(shou)(shou)入來(lai)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)明(ming)確和(he)生(sheng)產模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)催(cui)生(sheng)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)系(xi)列偷稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)和(he)逃稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)行為(wei)。稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)部(bu)門(men)(men)應(ying)依靠人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術，建(jian)立稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)風(feng)險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)預防(fang)和(he)控制(zhi)(zhi)系(xi)統，對(dui)(dui)評估有(you)疑問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)納(na)(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)，由(you)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系(xi)統過濾后，發(fa)送給不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)門(men)(men)進行監(jian)控和(he)定期檢(jian)查(cha)(cha)，從而(er)遏制(zhi)(zhi)不(bu)法(fa)(fa)行為(wei)發(fa)生(sheng)。5.節(jie)省(sheng)人(ren)(ren)力(li)時間(jian)，降低稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)成本。人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢在(zai)于(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠利用(yong)風(feng)險(xian)評估和(he)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)來(lai)減(jian)少稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)管理(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)投入，日常工(gong)(gong)(gong)作效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)得到(dao)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)提(ti)高(gao)。人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)還可以(yi)(yi)對(dui)(dui)熱(re)點稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)問(wen)題(ti)進行智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)分(fen)析(xi)和(he)評論(lun)。還可以(yi)(yi)應(ying)用(yong)于(yu)(yu)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)(wu)(wu)審(shen)批事務(wu)(wu)(wu)(wu)。通過智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)檢(jian)，可提(ti)高(gao)工(gong)(gong)(gong)作效(xiao)(xiao)(xiao)率(lv)，從而(er)降低稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)(shou)成本。

二、基(ji)于人工智能應用稅收(shou)征(zheng)管的(de)障礙因素

1.人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術的(de)(de)(de)(de)(de)發展不(bu)(bu)夠完善。首先，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)信息與人(ren)(ren)民(min)生活息息相關，但(dan)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)技術還(huan)存在(zai)技術方面的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，容易受到(dao)黑客攻擊。目(mu)前，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)信息的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)護(hu)是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)。其次，人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)系(xi)(xi)統(tong)。計算(suan)機經(jing)過的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)程序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，除了原有的(de)(de)(de)(de)(de)程序(xu)思維(wei)(wei)，也導入了另(ling)(ling)一(yi)個(ge)思維(wei)(wei)，有了雙思維(wei)(wei)，這就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)性化的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)思維(wei)(wei)，使稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)征(zheng)(zheng)管(guan)(guan)中解決復雜問題能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)上(shang)(shang)了一(yi)個(ge)臺階，計算(suan)機程序(xu)通過稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識+稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)經(jing)驗兩個(ge)思維(wei)(wei)去(qu)思考和(he)(he)(he)分析(xi)面對的(de)(de)(de)(de)(de)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)征(zheng)(zheng)管(guan)(guan)難題。事實上(shang)(shang)由于(yu)缺乏(fa)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)技術支撐，人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)會大(da)打折扣。2.缺乏(fa)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)復合的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)端(duan)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。首先，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)征(zheng)(zheng)管(guan)(guan)需要(yao)兼通IT和(he)(he)(he)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。但(dan)如今，稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)務(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)中基本上(shang)(shang)沒有人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)本科教(jiao)育(yu)，人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)學科的(de)(de)(de)(de)(de)交叉和(he)(he)(he)融合無(wu)法(fa)實現。另(ling)(ling)外，在(zai)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)征(zheng)(zheng)管(guan)(guan)領(ling)域，人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)廣泛應用(yong)之后，普通稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)數量將減少。簡單的(de)(de)(de)(de)(de)咨詢輔導工(gong)(gong)(gong)(gong)作，發票(piao)業(ye)務(wu)(wu)等可以輔以人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)系(xi)(xi)統(tong)。而高(gao)(gao)端(duan)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)才(cai)(cai)缺乏(fa)，是(shi)阻礙稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)發展的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)因(yin)。3.適應智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)辦稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)尚顯不(bu)(bu)足(zu)。在(zai)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)收(shou)(shou)實際(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作中，由于(yu)納(na)稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)水平不(bu)(bu)一(yi)，接受新事物新技術的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)一(yi)，也就(jiu)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)很好地掌握智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)辦稅(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)中的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)操(cao)作要(yao)求和(he)(he)(he)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)處理(li)(li)。4.缺乏(fa)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用(yong)和(he)(he)(he)數據的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)護(hu)。政府(fu)對個(ge)人(ren)(ren)信息的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)集，分析(xi)和(he)(he)(he)比較，確實提高(gao)(gao)了政府(fu)部門的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，并在(zai)一(yi)定程度(du)(du)上(shang)(shang)有助于(yu)改(gai)善政府(fu)管(guan)(guan)理(li)(li)手(shou)段。但(dan)是(shi)，公權力(li)無(wu)限收(shou)(shou)集信息超(chao)出必要(yao)程度(du)(du)可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)會侵犯私人(ren)(ren)權利。目(mu)前，我國還(huan)沒有關于(yu)“人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)數據的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)和(he)(he)(he)保(bao)(bao)護(hu)”的(de)(de)(de)(de)(de)規定。建議從法(fa)律條文(wen)上(shang)(shang)體現對公民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)隱私保(bao)(bao)護(hu)。

三(san)、完善(shan)人(ren)工(gong)智能應用稅收征管的對(dui)策

篇10

一、人工智能概述

人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能（AI）又稱為機(ji)器智(zhi)(zhi)能，John McCarthy將其(qi)定(ding)義為“制造智(zhi)(zhi)能化機(ji)器的(de)(de)相關科學(xue)(xue)和(he)工(gong)(gong)程”[1]。對此我們可(ke)以(yi)理解(jie)為“研(yan)(yan)究能否實現(xian)、如(ru)何實現(xian)這樣的(de)(de)智(zhi)(zhi)能系(xi)統(tong)的(de)(de)科學(xue)(xue)知識和(he)研(yan)(yan)究領域”。在(zai)此基礎(chu)上，著名(ming)研(yan)(yan)究型大學(xue)(xue)MIT的(de)(de)溫斯頓解(jie)釋為“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能是(shi)解(jie)決如(ru)何讓計算機(ji)完成之前(qian)由人(ren)類才能完成的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)”[2]。其(qi)實許多研(yan)(yan)究者都(dou)有不(bu)同的(de)(de)見解(jie)，所(suo)以(yi)除此之外(wai)還有很多種(zhong)定(ding)義，但都(dou)基本上反映出人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能的(de)(de)內(nei)涵與(yu)思想。簡單(dan)的(de)(de)說，人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能就是(shi)“關于研(yan)(yan)發人(ren)工(gong)(gong)構造出的(de)(de)可(ke)以(yi)模擬人(ren)的(de)(de)意識和(he)思維(wei)方式的(de)(de)計算機(ji)系(xi)統(tong)的(de)(de)理論和(he)應用，這些系(xi)統(tong)可(ke)以(yi)取(qu)代部分(fen)目前(qian)人(ren)類正(zheng)在(zai)做的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)”。

二、會(hui)計(ji)行業(ye)人力(li)資源的現狀(zhuang)

企業(ye)(ye)在(zai)任何(he)時候都不(bu)應該忽視人(ren)力(li)資源的(de)(de)影響和(he)作(zuo)用，尤其是(shi)作(zuo)為(wei)服(fu)務型的(de)(de)會計(ji)行(xing)業(ye)(ye)，因(yin)為(wei)它的(de)(de)人(ren)力(li)資源通常表現(xian)為(wei)工作(zuo)者的(de)(de)技能水(shui)平，可(ke)以(yi)說它是(shi)決(jue)定本行(xing)業(ye)(ye)核(he)心競(jing)爭力(li)的(de)(de)最重要(yao)因(yin)素(su)。近幾年來(lai)由于(yu)(yu)企業(ye)(ye)逐步邁向科學(xue)化(hua)(hua)管理和(he)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)管理，所以(yi)無論是(shi)在(zai)數量(liang)(liang)上還是(shi)質量(liang)(liang)上，會計(ji)行(xing)業(ye)(ye)對專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)需求層次都越來(lai)越高。雖然(ran)(ran)會計(ji)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)力(li)資源狀況在(zai)現(xian)階段還處于(yu)(yu)不(bu)斷變化(hua)(hua)之中，但是(shi)我們仍然(ran)(ran)可(ke)以(yi)歸結出以(yi)下問題。

（一(yi)）文(wen)化水平普遍較(jiao)低

目前我國會計(ji)人員數(shu)量眾多，但(dan)是文化(hua)水平普(pu)遍較(jiao)低。數(shu)據(ju)顯示，截止(zhi)2014年我國已有(you)1600萬的(de)財會人員，而(er)注會人數(shu)僅有(you)16萬。在(zai)這1600萬人中，只(zhi)有(you)13%的(de)人員經過(guo)專(zhuan)門(men)的(de)會計(ji)培訓，10%左右的(de)人員受(shou)到(dao)過(guo)大(da)學或者專(zhuan)科以上(shang)的(de)教育[3]。

（二）部分人員(yuan)職(zhi)業素質不高

一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是由于現有會計(ji)人員大多知識內容(rong)單一(yi)(yi)、結構老化、層次不(bu)夠(gou)豐富，接受新知識速度較慢以(yi)及(ji)對本職(zhi)工作(zuo)感到枯燥、缺乏(fa)熱情和敬業(ye)精神等使(shi)得(de)業(ye)務素(su)質(zhi)不(bu)高；另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)不(bu)高，會計(ji)人員職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)和操守是工作(zuo)質(zhi)量的重(zhong)要(yao)影響因素(su)之一(yi)(yi)，而(er)目前我國(guo)對財(cai)會從業(ye)人員的職(zhi)業(ye)素(su)質(zhi)與法規方(fang)面(mian)的培養不(bu)夠(gou)重(zhong)視，部(bu)分會計(ji)人員法制觀念(nian)淡薄，在(zai)工作(zuo)中徇私舞弊甚(shen)至造假作(zuo)假等，造成賬務混(hun)亂，帶(dai)來(lai)財(cai)務和稅(shui)務的風險，降低了行業(ye)公信力(li)。

（三(san)）會計人員隊伍能力(li)結(jie)構失衡

目前(qian)我國(guo)的(de)(de)會計行(xing)業發展(zhan)現狀(zhuang)是隊伍能(neng)力結構(gou)失衡，而(er)且呈現兩極分化的(de)(de)趨勢(shi)，一(yi)(yi)邊是會計行(xing)業中普通的(de)(de)核(he)算人員的(de)(de)數量越來越多，幾乎(hu)達(da)到飽(bao)和。另一(yi)(yi)邊高水(shui)平的(de)(de)財務管理人才有很大的(de)(de)市場缺口，高級(ji)應(ying)用型、復合(he)型人才在社會上供不(bu)應(ying)求[4]。雖然我國(guo)已經引入管理會計幾十(shi)年有余，但是仍然沒有得(de)到實際應(ying)用和全(quan)面推廣。

三、人(ren)工智能帶來的影響

（一）人工(gong)智能適(shi)用于會計行業

隨著社會(hui)(hui)(hui)經濟發展(zhan)程度(du)的(de)(de)(de)不斷提(ti)高，人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)技術(shu)已經可以適(shi)用(yong)于會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)部(bu)分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)新特點將是以電子(zi)技術(shu)和(he)(he)(he)計(ji)算(suan)機系統(tong)為主。目前的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方式和(he)(he)(he)核算(suan)手段日新月(yue)異(yi)，它(ta)經歷了從早期的(de)(de)(de)手工(gong)(gong)(gong)核算(suan)到會(hui)(hui)(hui)計(ji)電算(suan)化，再到如今在審計(ji)、會(hui)(hui)(hui)計(ji)和(he)(he)(he)稅務等工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)引入人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)的(de)(de)(de)概念。正(zheng)如知名(ming)企業(ye)家李開復所言，在未(wei)來的(de)(de)(de)幾(ji)年里，機器(qi)不僅僅只是取代一些低技能(neng)的(de)(de)(de)低端工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，它(ta)可以完成人(ren)類大部(bu)分的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，這里我(wo)們用(yong)“冰山(shan)模型”解釋人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)適(shi)用(yong)于會(hui)(hui)(hui)計(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)程度(du)，如圖(tu)1所示。

如同上升的(de)(de)冰山(shan)一樣(yang)，隨(sui)著(zhu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)的(de)(de)發展與(yu)(yu)完善，將會(hui)(hui)有越來越多(duo)的(de)(de)功(gong)能(neng)被引入會(hui)(hui)計行(xing)業。目前只有財(cai)務(wu)會(hui)(hui)計人(ren)(ren)(ren)員(yuan)所做的(de)(de)部分不需要多(duo)少技術(shu)含量、簡單重(zhong)復(fu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，例(li)如幫助員(yuan)工(gong)(gong)閱讀乏味(wei)的(de)(de)合同和(he)其他(ta)文件將被善于(yu)記憶與(yu)(yu)運算(suan)的(de)(de)計算(suan)機(ji)系(xi)統所取(qu)(qu)代，審計、稅務(wu)等基(ji)礎的(de)(de)財(cai)務(wu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)會(hui)(hui)逐步減(jian)少，取(qu)(qu)而代之的(de)(de)是智(zhi)(zhi)能(neng)審計、智(zhi)(zhi)能(neng)稅務(wu)等人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)系(xi)統。隨(sui)著(zhu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)與(yu)(yu)會(hui)(hui)計信(xin)息系(xi)統的(de)(de)不斷結合，互聯(lian)網、數據挖掘和(he)云計算(suan)的(de)(de)進一步發展，以及(ji)支持(chi)財(cai)務(wu)分析和(he)會(hui)(hui)計信(xin)息系(xi)統的(de)(de)創新，人(ren)(ren)(ren)類將構(gou)建出智(zhi)(zhi)能(neng)財(cai)務(wu)決策支持(chi)系(xi)統[5]。但(dan)是冰山(shan)不會(hui)(hui)無限上升，因為人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)是按照事先(xian)設(she)定的(de)(de)規則執行(xing)程序的(de)(de)，它(ta)沒有感情，不能(neng)徹底地實現靈(ling)活思考，例(li)如在(zai)涉及(ji)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)方面――處理組織(zhi)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、組織(zhi)與(yu)(yu)組織(zhi)和(he)組織(zhi)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)問題時，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)并(bing)不具有完全智(zhi)(zhi)能(neng)地處理問題的(de)(de)能(neng)力，因而人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)并(bing)不能(neng)完全取(qu)(qu)代財(cai)務(wu)會(hui)(hui)計人(ren)(ren)(ren)員(yuan)。

（二）人(ren)工(gong)智能促進(jin)會計行業的(de)發展

隨著人工智能浪潮的到來，及時引進并利用其高(gao)性能的運算(suan)能力和數據存儲(chu)能力等優勢，可以在以下幾個方面(mian)促進會計行業的發展。

1.人工智能可以(yi)減少失(shi)誤。會(hui)計行業在現階段普遍存在會(hui)計信(xin)息(xi)失(shi)實的問題(ti)，這種問題(ti)的一個(ge)主要(yao)原因是由(you)于巨大的數據量造成(cheng)的人為(wei)失(shi)誤，另一個(ge)原因是部分內部人員(yuan)為(wei)了(le)以(yi)權(quan)謀私而(er)對信(xin)息(xi)進行了(le)數據造假或者更(geng)改。人工智能系統(tong)的引入(ru)，則可以(yi)有效(xiao)避免手工編制詢證函而(er)造成(cheng)的潛在失(shi)誤[6]。一定(ding)程度上緩解了(le)由(you)會(hui)計工作失(shi)誤而(er)帶來的信(xin)息(xi)不真實的問題(ti)，減少了(le)會(hui)計信(xin)息(xi)混亂和財產流失(shi)的風險。

2.人工智能可(ke)以使(shi)會計行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)效率(lv)得到(dao)提高(gao)。其(qi)實自助銀行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)ATM存取款(kuan)機其(qi)實已經(jing)取代了銀行(xing)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)部分(fen)工作(zuo)，同時提高(gao)了服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)。例如人工智能的(de)(de)(de)(de)(de)“智能”系統在(zai)(zai)對相關的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目、交易進行(xing)全面分(fen)析后，可(ke)以在(zai)(zai)更短的(de)(de)(de)(de)(de)時間里進行(xing)風(feng)險評估(gu)和挑(tiao)選樣本函證。財會人員(yuan)將不必(bi)在(zai)(zai)花(hua)費時間和精(jing)力在(zai)(zai)類似普通核算這樣簡單而費神的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)上(shang)，轉而有(you)機會去(qu)處(chu)理更加復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)事情。

3.提高(gao)企業的(de)(de)(de)核心競爭力(li)。人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在數據(ju)挖(wa)掘(jue)的(de)(de)(de)基(ji)礎上可(ke)(ke)以(yi)處理數據(ju)、建立數據(ju)庫并跟蹤數據(ju)分析，甚(shen)至可(ke)(ke)以(yi)對建模(mo)分析、對投資預測，相對于(yu)人類有限(xian)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息存儲量和(he)計算(suan)能(neng)(neng)力(li)，人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)具有更加齊備(bei)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息和(he)高(gao)速的(de)(de)(de)運算(suan)能(neng)(neng)力(li)。同時(shi)，人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)可(ke)(ke)以(yi)結合專家(jia)決策系統識別(bie)(bie)并提出(chu)消除金(jin)融危(wei)機給財(cai)務管(guan)理帶來的(de)(de)(de)影響，可(ke)(ke)以(yi)通過學(xue)習來識別(bie)(bie)財(cai)務風險(xian)，化(hua)解安全隱患(huan)，建立預警模(mo)型。

4.釋放人(ren)(ren)力資源和減(jian)少用工(gong)成(cheng)本(ben)。現(xian)(xian)在的(de)(de)會計(ji)人(ren)(ren)員大多按照基(ji)本(ben)流程來(lai)劃(hua)分(fen)工(gong)作(zuo)職能(neng)(neng)。而(er)核算和監督是(shi)會計(ji)的(de)(de)兩個基(ji)本(ben)職能(neng)(neng)，會計(ji)人(ren)(ren)員最主要(yao)的(de)(de)業務(wu)就是(shi)審核、記載、報告和存檔等(deng)基(ji)礎(chu)工(gong)作(zuo)，現(xian)(xian)在人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)引進可以(yi)大量(liang)解決這種(zhong)日常的(de)(de)、標(biao)準的(de)(de)、高頻的(de)(de)工(gong)作(zuo)，從而(er)減(jian)少財務(wu)核算型人(ren)(ren)員，減(jian)少用工(gong)的(de)(de)成(cheng)本(ben)。

（三）人工(gong)智能帶來的變革

1.人(ren)工智能的(de)引入可以(yi)迅速處理(li)許多以(yi)前要耗費大(da)量精力才能處理(li)的(de)事情，從枯(ku)燥乏味的(de)合同(tong)閱(yue)讀和一些其他文(wen)件(jian)的(de)審查工作(zuo)中解(jie)放(fang)出來，而且(qie)還可以(yi)在復雜的(de)文(wen)件(jian)中提(ti)取有效信息(xi)從而讓業務(wu)的(de)處理(li)流(liu)程和程序(xu)得到簡化，同(tong)時(shi)極大(da)提(ti)高了工作(zuo)的(de)效率(lv)和拓(tuo)寬人(ren)類的(de)專業知識。結合互聯網技術(shu)，會(hui)計可以(yi)實現集中的(de)財(cai)務(wu)共(gong)享模式，讓每一個(ge)員工都能夠親身感受到公司財(cai)務(wu)的(de)運營。

2.人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)將改變傳統(tong)會(hui)計(ji)人(ren)(ren)(ren)員的工作職能(neng)(neng)。人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)釋放大量的會(hui)計(ji)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)，這部分人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)(yuan)要想不被(bei)淘汰，必須從(cong)自身(shen)實現(xian)轉(zhuan)型，由普通核算人(ren)(ren)(ren)員向(xiang)管(guan)(guan)理(li)會(hui)計(ji)人(ren)(ren)(ren)員轉(zhuan)型。即使人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)可以模仿人(ren)(ren)(ren)類的智(zhi)慧，但是始終(zhong)達不到和(he)人(ren)(ren)(ren)類一樣的智(zhi)慧，因此會(hui)計(ji)行業(ye)中廣(guang)泛涉及分析(xi)、預測和(he)統(tong)籌等的管(guan)(guan)理(li)會(hui)計(ji)將是財(cai)會(hui)人(ren)(ren)(ren)員的生機。人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)會(hui)集(ji)中各種數據，管(guan)(guan)理(li)會(hui)計(ji)將有價值的信息從(cong)這些(xie)數據中提取出來綜合后發揮管(guan)(guan)理(li)智(zhi)能(neng)(neng)。

3.管(guan)理(li)結構(gou)趨于扁(bian)平化(hua)。由于人(ren)工智(zhi)能裁減了部分普通(tong)核算人(ren)員，企業的行政管(guan)理(li)層次也得(de)到(dao)削減。和以前相比，引入人(ren)工智(zhi)能后的組織結構(gou)精簡干(gan)練。

4.人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理職能轉變。目前會(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)中(zhong)使用財務軟件(jian)(jian)、稅務軟件(jian)(jian)和審計(ji)(ji)(ji)軟件(jian)(jian)等就是人(ren)(ren)工(gong)智能邁向會(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)的第一步，這些軟件(jian)(jian)像機器人(ren)(ren)一樣提高工(gong)作(zuo)效(xiao)率。會(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)中(zhong)的戰略、顧問和服務三(san)項(xiang)職能在(zai)傳統(tong)的人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理模型中(zhong)呈現為金字塔形[7]。隨(sui)著會(hui)計(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)的一部(bu)分服務由人(ren)(ren)工(gong)智能系統(tong)去(qu)完成，在(zai)新型的人(ren)(ren)力(li)資源管(guan)理中(zhong)，服務被一分為二。如圖表2所(suo)示。

四、啟示

（一(yi)）人力資源(yuan)規劃

科技的進步(bu)使人(ren)工智(zhi)能正逐步(bu)取(qu)代部(bu)分會計人(ren)員(yuan)，會計行業(ye)的崗(gang)位需求將逐步(bu)下降(jiang)，雖然在(zai)某些方(fang)面人(ren)工智(zhi)能可(ke)以(yi)(yi)模仿(fang)人(ren)類(lei)智(zhi)慧，甚至可(ke)以(yi)(yi)超過人(ren)類(lei)，但是(shi)人(ren)工智(zhi)能并適(shi)用于(yu)會計行業(ye)的每一個領域。所以(yi)(yi)公(gong)司的人(ren)力(li)資(zi)源部(bu)門重要發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)之一就(jiu)是(shi)要細分工作(zuo)職能，挑(tiao)選適(shi)合的“人(ren)”去擔任相應的職能。

（二）人才招聘與薪金(jin)管理

隨著網絡(luo)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展和(he)(he)電算化的(de)(de)普及，作為會(hui)計人(ren)員，應(ying)(ying)該持續關注(zhu)那些可以(yi)對人(ren)類社(she)會(hui)產生(sheng)重(zhong)大(da)影響的(de)(de)技(ji)術。加之現在人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)引用，財(cai)會(hui)型(xing)(xing)企業在招聘人(ren)才(cai)時不能(neng)(neng)只單單注(zhu)重(zhong)其(qi)會(hui)計業務能(neng)(neng)力和(he)(he)從(cong)業資格證書(shu)，還應(ying)(ying)當考查(cha)其(qi)IT等相(xiang)(xiang)關技(ji)能(neng)(neng)，優先選取綜合型(xing)(xing)人(ren)才(cai)。針對不同業務水平和(he)(he)能(neng)(neng)力的(de)(de)員工(gong)(gong)應(ying)(ying)制定相(xiang)(xiang)適應(ying)(ying)的(de)(de)薪(xin)金體系(xi)，合適的(de)(de)薪(xin)金體系(xi)才(cai)能(neng)(neng)留住(zhu)和(he)(he)吸(xi)引人(ren)才(cai)。對于(yu)綜合型(xing)(xing)、管理型(xing)(xing)的(de)(de)人(ren)才(cai)的(de)(de)薪(xin)金應(ying)(ying)高于(yu)普通核算型(xing)(xing)人(ren)才(cai)，并(bing)且隨著人(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)的(de)(de)進一步(bu)發(fa)展與引進，應(ying)(ying)逐步(bu)擴大(da)兩者的(de)(de)差(cha)距(ju)。

（三）人才培訓與發(fa)展

時代在不斷發展，會(hui)(hui)計(ji)企業(ye)也必須要加強員工(gong)的(de)(de)再教(jiao)育。一(yi)方(fang)面會(hui)(hui)計(ji)行業(ye)應(ying)培(pei)養員工(gong)的(de)(de)計(ji)算(suan)機信息技術，讓員工(gong)在掌握常用的(de)(de)計(ji)算(suan)機操作(zuo)和財務會(hui)(hui)計(ji)軟件之外多了解一(yi)些(xie)其他(ta)業(ye)務技能(neng)(neng)，乘(cheng)勢提(ti)高自(zi)身(shen)核心競(jing)爭力(li)；另一(yi)方(fang)面，會(hui)(hui)計(ji)行業(ye)應(ying)大力(li)培(pei)養高層次的(de)(de)復(fu)合型(xing)人才，讓會(hui)(hui)計(ji)人員具有良好的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養和自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)判斷，能(neng)(neng)夠在海量的(de)(de)數據中做(zuo)出取舍，準確預測，做(zuo)一(yi)些(xie)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)所不能(neng)(neng)完成的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

（四）企業(ye)文化整合

人工(gong)智能作為(wei)一(yi)種新(xin)(xin)概(gai)念被引進(jin)(jin)(jin)，勢必會在會計行(xing)(xing)業造成新(xin)(xin)觀(guan)念、新(xin)(xin)思想(xiang)與傳(chuan)統觀(guan)念和傳(chuan)統思想(xiang)的沖突。從組織內部來看，對已經遵守若干(gan)年的企業文化(hua)，尤其(qi)是(shi)老員工(gong)，總是(shi)沿(yan)襲自己習慣的做法，不愿意接受新(xin)(xin)的思維(wei)方式，但(dan)是(shi)一(yi)味地抱殘守缺，只會阻礙組織的前進(jin)(jin)(jin)，甚(shen)至(zhi)陷入“第二曲線理(li)論”。因此(ci)，會計行(xing)(xing)業必須(xu)本著平穩過(guo)渡、充(chong)分溝(gou)通的原則對兩種文化(hua)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)融合升華和重塑創新(xin)(xin)。

（五）完善(shan)信息系(xi)統

一方面要全面提高財(cai)會(hui)(hui)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)信息系統化水平(ping)，加快完善運行(xing)(xing)平(ping)臺等系統設施，在(zai)財(cai)會(hui)(hui)工(gong)作中(zhong)加入電算化并制(zhi)定具有(you)針對性的(de)(de)發展(zhan)計(ji)劃；另一方面，只有(you)適合自身領域的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能才是最(zui)好用的(de)(de)，必(bi)須結合人(ren)工(gong)智(zhi)能的(de)(de)應用和(he)會(hui)(hui)計(ji)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)具體業(ye)(ye)務。因而(er)為(wei)了制(zhi)造出可以(yi)被本行(xing)(xing)業(ye)(ye)所廣泛應用的(de)(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能，會(hui)(hui)計(ji)人(ren)員必(bi)須參與(yu)(yu)相關的(de)(de)技術開(kai)發與(yu)(yu)研究[8]。