導(dao)語(yu)：如(ru)何才能寫(xie)好一篇(pian)路(lu)橋實(shi)習(xi)工作計劃，這就(jiu)需要搜(sou)集整(zheng)理更多的資料(liao)和文獻，歡迎閱(yue)讀由(you)公務員之(zhi)家整(zheng)理的十篇(pian)范文，供你借鑒。

篇1

以校企合作機制為保障,打造校企合作的“雙主體育人”平臺,將學生的職業道德和職業能力培養貫穿于整個教育教學的始終,構建基于土木工程建設工作過程導向課程體系,開發融入土木工程類專業畢業生就業崗位群的職業道德標準及崗位工作標準的工學結合核心課程,結合東北寒區特點,采取季節分段工學交替的教學方式,校企共同培養滿足土木工程建設一線的工程技術與管理崗位扎實工作的具有可持續發展能力的高端技術技能型專門人才。第一階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內學習,進行基本素質學習領域課程和部分崗位職業能力學習領域課程的學習。依托校內工程測量實訓室和引企入校的工程質量檢測站,通過理實一體化教學培養學生的專業基本技能。第二階段(0.5學期,夏季),專任教師和兼職教師共同指導學生在校內外實訓基地進行工程測量等專業技能訓練,到土木工程施工企業進行專業認知學習,提高學生的專業技能和對就業崗位工作環境及要求的感性認識。第三階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內學習,進行部分基本素質學習領域課程和崗位職業能力學習領域課程的學習。依托校內道橋施工現場、建筑工程施工實訓工場、道橋工程管理實訓室、土木工程質量檢測站等實訓基地,以土木工程項目為載體,通過任務驅動的“教、學、做”一體化教學進一步培養學生的工程施工、工程檢測等職業能力。第四階段(0.5+0.5學期,夏、秋季),生產實習階段。校、企、學生三方簽訂生產實習協議,學生在企業施工現場進行工程測量、材料檢測、施工技術與管理等專業技能訓練,學習企業文化和企業精神;企業選派工程技術人員對學生進行實習指導和日常管理,并對學生實習情況進行考核、評價;學校選派教師進行巡回檢查,對學生生產實習進行管理。通過生產實習,進一步提高學生的職業素質和職業能力。第五階段(0.5學期,冬季),學生回校學習再提高,依托路橋工程管理等實訓室,建筑工程造價實訓室,以工程項目為載體,以企業兼職教師授課為主,通過任務驅動的“教、學、做”一體化教學,進一步培養學生工程造價編制、施工組織設計等綜合職業能力,并進行拓展課程的學習。學校將組織學生參加國家或省建設廳的職業資格考試。第六階段(1學期,春、夏季),學生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設工程監理、房地產開發、給排水工程技術、供熱通風等企業進行頂崗實習,雙方簽訂學生頂崗實習協議。學生根據預就業崗位需求,選擇畢業設計內容,進行頂崗實戰,拓展專業知識和技能。在頂崗實習期間,以企業為主,校企共管,企業工程技術人員全程指導學生制訂工作計劃,負責對學(xue)生的(de)出勤、工作(zuo)態度及工作(zuo)任務(wu)完(wan)成情況等進行全面考核;學(xue)校(xiao)老師分片巡(xun)回指(zhi)導,解(jie)決學(xue)生在工作(zuo)崗(gang)位上遇到的(de)問題。通(tong)過頂崗(gang)實習,學(xue)生將受到企業(ye)文化和(he)管(guan)理(li)理(li)念、管(guan)理(li)方式的(de)熏(xun)陶,能(neng)更快地適應職(zhi)場環境(jing),有效地提(ti)升(sheng)學(xue)生的(de)職(zhi)業(ye)素質和(he)綜(zong)合職(zhi)業(ye)能(neng)力。此(ci)階段(duan)學(xue)生基本實現(xian)預就(jiu)業(ye)。

2“校(xiao)企共育、德能雙修、季節(jie)分段”工學交替人才培(pei)養模式的實施效(xiao)果

“校企共育、德(de)能(neng)雙修、季節分段”工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替的(de)人(ren)才培養模式(shi),已經(jing)在哈爾濱職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院道路橋(qiao)梁工程(cheng)技術專業(ye)、建(jian)筑工程(cheng)技術專業(ye)的(de)試點班(ban)進行實施,從學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)反饋(kui)情況看,效(xiao)果(guo)良好。主(zhu)要體現在幾個方(fang)面:

一(yi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性普(pu)遍提高(gao)。在(zai)試點(dian)班級的(de)(de)(de)(de)路橋工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量技(ji)術課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中,采(cai)用了任(ren)務(wu)驅動的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)、做(zuo)”一(yi)體化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式,以路橋工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量的(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)作任(ren)務(wu)為(wei)載體,將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成幾(ji)個小(xiao)(xiao)組(zu),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據老師(shi)下發(fa)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)單進(jin)(jin)行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)資(zi)訊(xun),同一(yi)個小(xiao)(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)共同制定工(gong)作計劃,并在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下進(jin)(jin)行(xing)決策,然后小(xiao)(xiao)組(zu)分(fen)工(gong)進(jin)(jin)行(xing)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)施,并進(jin)(jin)行(xing)檢查,任(ren)務(wu)完(wan)(wan)成后,進(jin)(jin)行(xing)小(xiao)(xiao)組(zu)自評、組(zu)間互評和教(jiao)師(shi)點(dian)評。每完(wan)(wan)成一(yi)個任(ren)務(wu),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量技(ji)能就有提高(gao)一(yi)步(bu),團隊(dui)協作意識(shi)也明顯增強(qiang),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性普(pu)遍提高(gao)。在(zai)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校測(ce)繪校園平面圖和新(xin)地界的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中,積極(ji)報名參加,并克服各種(zhong)困難,圓滿完(wan)(wan)成了工(gong)作任(ren)務(wu),為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)建設(she)發(fa)展做(zuo)出了積極(ji)的(de)(de)(de)(de)貢獻。

二是學生的(de)(de)(de)責(ze)任心明顯增強(qiang)。在建筑工(gong)程(cheng)技術專(zhuan)業(ye)(ye)試點班級的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)認識實習(xi)中,學生到施工(gong)現場感(gan)受到未(wei)來就業(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)工(gong)作責(ze)任重(zhong)大,建筑工(gong)程(cheng)質量的(de)(de)(de)好壞直接(jie)關(guan)系到人民生命和(he)財產(chan)的(de)(de)(de)安全,回到學校學習(xi)時(shi),責(ze)任心明顯增強(qiang),明確了學習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)今(jin)后的(de)(de)(de)工(gong)作目(mu)標,都能(neng)夠認真主動地學習(xi),努力提高自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)技能(neng)。

三(san)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)明顯(xian)提高(gao)。以往教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)(dou)是(shi)(shi)老師(shi)(shi)講學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)被(bei)(bei)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習,又因為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)我約束能(neng)力(li)(li)較(jiao)差,很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)身在(zai)(zai)課(ke)堂心(xin)在(zai)(zai)外。試(shi)點(dian)班(ban)采用任(ren)(ren)務(wu)(wu)驅(qu)動(dong)的(de)(de)“教、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、做”一體(ti)化教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式后,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由被(bei)(bei)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習變(bian)為(wei)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習,腦、眼(yan)、耳、手共(gong)用,教師(shi)(shi)由授(shou)課(ke)變(bian)為(wei)引導、答疑、解(jie)惑,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)完成(cheng)一個任(ren)(ren)務(wu)(wu),都(dou)(dou)要靠(kao)自(zi)己(ji)(ji)資訊和團隊協(xie)作來完成(cheng),每(mei)一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作任(ren)(ren)務(wu)(wu),誰都(dou)(dou)不(bu)想因為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作失誤,給整個團隊帶來不(bu)好的(de)(de)影響,因此(ci),極大地(di)提高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)整體(ti)素質(zhi)和自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)。四是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)明顯(xian)提高(gao)。試(shi)點(dian)班(ban)的(de)(de)第一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期就安排企業(ye)兼職(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)進行建(jian)筑識圖(tu)與房屋構造的(de)(de)實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),兼職(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)將(jiang)企業(ye)中(zhong)真實(shi)(shi)的(de)(de)工程(cheng)案例帶入(ru)課(ke)堂,以真實(shi)(shi)的(de)(de)工作任(ren)(ren)務(wu)(wu)為(wei)載體(ti),組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行建(jian)筑識圖(tu)技(ji)能(neng)訓練,俗話說(shuo)“名(ming)師(shi)(shi)出(chu)高(gao)徒”,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)“名(ming)師(shi)(shi)”的(de)(de)指導下,進行的(de)(de)是(shi)(shi)“實(shi)(shi)戰演練”,因此(ci),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)建(jian)筑識圖(tu)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力(li)(li)明顯(xian)提高(gao)。

3“校企(qi)共育(yu)、德(de)能(neng)雙(shuang)修、季節分段(duan)”工(gong)學交替人才培養模式的實(shi)踐成果(guo)

經(jing)過(guo)“校企共育(yu)、德能雙(shuang)修(xiu)、季節(jie)分(fen)段”工學交替人的(de)才培養模式兩年多的(de)研究與實踐,取得了顯著成果:

一是構建(jian)了基于土木工(gong)(gong)程(cheng)建(jian)設工(gong)(gong)作過程(cheng)導(dao)向的課(ke)程(cheng)體系。通過市場調(diao)研分(fen)析和企業(ye)調(diao)研,確定了畢業(ye)生就業(ye)崗(gang)位施(shi)工(gong)(gong)員(yuan)(yuan)、技術員(yuan)(yuan)、質檢員(yuan)(yuan)等(deng)(deng)“員(yuan)(yuan)”崗(gang)位群的工(gong)(gong)作任(ren)務,梳理(li)(li)出典型工(gong)(gong)作任(ren)務,歸納為(wei)(wei)職(zhi)業(ye)行動(dong)領域,轉換為(wei)(wei)學(xue)習(xi)領域課(ke)程(cheng),分(fen)析確定畢業(ye)生所(suo)從事崗(gang)位的專業(ye)能力、方法能力、社(she)會(hui)能力等(deng)(deng)要求(qiu),制訂(ding)學(xue)習(xi)領域課(ke)程(cheng)實施(shi)方案,實施(shi)理(li)(li)實一體化教學(xue),搜集反饋信息(xi),進一步優(you)化人才培(pei)養方案。

二是制(zhi)定(ding)完善了思想道德(de)修養(yang)與(yu)法律基礎(chu)、工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)應用數學、漢語(yu)言表達與(yu)溝通等3門基礎(chu)核心課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)路(lu)橋工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)技術(shu)、寒區路(lu)橋工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)技術(shu)、橋梁(liang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)技術(shu)、路(lu)橋工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)檢測(ce)技術(shu)、土(tu)(tu)建(jian)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)力學應用、橋梁(liang)結構(gou)設(she)計、路(lu)橋工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)造(zao)價、建(jian)筑(zhu)識圖與(yu)房屋構(gou)造(zao)、鋼筋混(hun)凝土(tu)(tu)與(yu)砌體結構(gou)、建(jian)筑(zhu)施(shi)(shi)工(gong)測(ce)量(liang)、建(jian)筑(zhu)施(shi)(shi)工(gong)技術(shu)、建(jian)筑(zhu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術(shu)檔案、建(jian)筑(zhu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)造(zao)價、建(jian)筑(zhu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)控制(zhi)、施(shi)(shi)工(gong)項目進(jin)度控制(zhi)等26門土(tu)(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)類專業核心課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準,課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準對接企業技術(shu)標準和(he)學生就(jiu)業崗位施(shi)(shi)工(gong)員(yuan)、技術(shu)員(yuan)、質檢員(yuan)等“員(yuan)”崗位資格標準。

三是(shi)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)采用任務驅動的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi),打破了教(jiao)(jiao)師講授、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)師的(de)指導下(xia),與(yu)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共同進行資訊、計(ji)劃、決策、實施、檢(jian)查、評(ping)價等(deng)六(liu)個環節完成工(gong)(gong)(gong)作任務,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)對接學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)作模(mo)(mo)式(shi),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠全(quan)(quan)面掌(zhang)握(wo)工(gong)(gong)(gong)作流程(cheng)(cheng)(cheng),同時提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)組(zu)(zu)(zu)織協調能(neng)力(li)和團結協作精神。四是(shi)成立了由行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專家(jia)、專業(ye)(ye)(ye)帶頭人、骨干教(jiao)(jiao)師及施工(gong)(gong)(gong)一線技(ji)(ji)術(shu)骨干共同組(zu)(zu)(zu)成的(de)特(te)色(se)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)寫小(xiao)組(zu)(zu)(zu),結合企業(ye)(ye)(ye)的(de)施工(gong)(gong)(gong)案例和“四新”(新材(cai)(cai)料、新工(gong)(gong)(gong)藝、新技(ji)(ji)術(shu)、新設(she)備(bei))成果(guo),參照(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)具體工(gong)(gong)(gong)作操作規(gui)程(cheng)(cheng)(cheng),校(xiao)(xiao)(xiao)企共同編(bian)寫、正(zheng)式(shi)出(chu)版了10本(ben)核(he)(he)(he)心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合特(te)色(se)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),并(bing)編(bian)寫了10余本(ben)核(he)(he)(he)心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。五是(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)施工(gong)(gong)(gong)員(yuan)、技(ji)(ji)術(shu)員(yuan)、質檢(jian)員(yuan)等(deng)“員(yuan)”崗(gang)位(wei)(wei)(wei)資格(ge)(ge)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)標(biao)(biao)準為依據制(zhi)定課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)標(biao)(biao)準,打破了原有結業(ye)(ye)(ye)性考(kao)(kao)核(he)(he)(he)模(mo)(mo)式(shi),課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)標(biao)(biao)準對接學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)標(biao)(biao)準,通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自評(ping)、小(xiao)組(zu)(zu)(zu)互(hu)評(ping)、教(jiao)(jiao)師點評(ping)等(deng)方式(shi)進行過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)考(kao)(kao)核(he)(he)(he),使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟(shu)練掌(zhang)握(wo)就業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)所需(xu)的(de)知識和技(ji)(ji)能(neng),提高了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)通過(guo)率(lv)(lv),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能(neng)持證(zheng)上(shang)崗(gang)。六(liu)是(shi)人才培養質量(liang)明顯提高。2013年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在中國建設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)主(zhu)辦的(de)全(quan)(quan)國高等(deng)院校(xiao)(xiao)(xiao)廣聯達(da)算(suan)量(liang)技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)榮獲一等(deng)獎(jiang)(jiang)和二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang);在黑(hei)龍江省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)“工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)造價技(ji)(ji)能(neng)”賽(sai)項(xiang)榮獲一等(deng)獎(jiang)(jiang);學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加國家(jia)勞動與(yu)社會(hui)保障部(bu)門或(huo)省(sheng)建設(she)廳組(zu)(zu)(zu)織的(de)施工(gong)(gong)(gong)員(yuan)、技(ji)(ji)術(shu)員(yuan)等(deng)“員(yuan)”職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)(ge)考(kao)(kao)試(shi),全(quan)(quan)部(bu)通過(guo),實現“雙證(zheng)書(shu)”獲得率(lv)(lv)100%;道路橋梁工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)(ye)參加生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)實習(xi)期間,由于表現超群被企業(ye)(ye)(ye)直接錄用。

4結語

篇2

我所(suo)實習的(de)(de)科利公司(si)，隸(li)屬于第一(yi)(yi)航務工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局第二(er)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)公司(si)。第一(yi)(yi)航務工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局第二(er)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)公司(si)成(cheng)立于年(nian)(nian)(nian)，是以水工(gong)(gong)(gong)、市(shi)(shi)政、工(gong)(gong)(gong)民建、路橋、安裝(zhuang)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等(deng)為(wei)主要經營項目的(de)(de)國(guo)(guo)有大型骨干(gan)建筑施工(gong)(gong)(gong)企業，具有航務工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)總承包一(yi)(yi)級(ji)(ji)、房(fang)建二(er)級(ji)(ji)、市(shi)(shi)政、水利水電三級(ji)(ji)、地基(ji)與基(ji)礎一(yi)(yi)級(ji)(ji)、鋼結構一(yi)(yi)級(ji)(ji)、機電設備(bei)(bei)安裝(zhuang)一(yi)(yi)級(ji)(ji)、商砼(tong)與預制構件二(er)級(ji)(ji)、勘察設計(ji)甲級(ji)(ji)、計(ji)量(liang)二(er)級(ji)(ji)、建筑材料試驗甲級(ji)(ji)等(deng)資質。公司(si)現有正式職工(gong)(gong)(gong)3000余名，先進的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)裝(zhuang)備(bei)(bei)千余臺;擁有2.6萬(wan)平方(fang)米(mi)的(de)(de)高層(ceng)辦公樓(lou)和(he)30多(duo)萬(wan)平方(fang)米(mi)的(de)(de)生產基(ji)地;近(jin)700米(mi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作船碼頭和(he)4萬(wan)余平方(fang)米(mi)的(de)(de)海域，固定(ding)資產達3億(yi)多(duo)元。公司(si)于年(nian)(nian)(nian)通過(guo)了ISO9002質量(liang)體(ti)系認(ren)證;年(nian)(nian)(nian)通過(guo)了ISO10012國(guo)(guo)際標準認(ren)證，取得了"計(ji)量(liang)保證確認(ren)合格證書";年(nian)(nian)(nian)通過(guo)了ISO9001國(guo)(guo)際質量(liang)管理體(ti)系認(ren)證。

回顧實習(xi)生活，感觸是很深的(de)(de)，收獲(huo)是豐碩的(de)(de)。實習(xi)中，我采用(yong)了(le)(le)看(kan)、問等(deng)方(fang)式，對(dui)科(ke)利公(gong)司(si)的(de)(de)日常管理工作的(de)(de)開展有(you)了(le)(le)進一步的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，分析(xi)了(le)(le)公(gong)司(si)業(ye)務開展的(de)(de)特點、方(fang)式、運(yun)作規律。同(tong)時，對(dui)公(gong)司(si)的(de)(de)“澆注(zhu)明(ming)天”的(de)(de)服務品(pin)牌(pai)，"構(gou)筑精(jing)品(pin)，造福社會"的(de)(de)企業(ye)使(shi)命，"務實求(qiu)新(xin)、敢爭一流"的(de)(de)企業(ye)精(jing)神(shen)有(you)了(le)(le)初步了(le)(le)解(jie)。

一、堅持(chi)以經營為龍頭，不斷開拓山東(dong)地區傳(chuan)統施工領域

搶抓(zhua)水工市場快速發(fa)(fa)展的良好(hao)(hao)機遇，進(jin)(jin)一步加大了對青島港(gang)(gang)、煙(yan)(yan)臺港(gang)(gang)、日照港(gang)(gang)等大型水工工程的跟蹤(zong)公關力度(du)，認真作(zuo)好(hao)(hao)了北船重(zhong)工搬遷、奧運基礎設施建(jian)設的經營(ying)工作(zuo)，承攬(lan)到(dao)北船重(zhong)工大塢、煙(yan)(yan)臺港(gang)(gang)三期二階段(duan)、奧運會青島國際帆(fan)船中心標段(duan)、日照港(gang)(gang)區東(dong)(dong)部岸線等工程，確(que)保了傳統市場戰略項目不丟(diu)失。同時，發(fa)(fa)揮地域(yu)優勢廣(guang)攬(lan)信息，積極跟蹤(zong)，承攬(lan)到(dao)東(dong)(dong)營(ying)港(gang)(gang)擴建(jian)和蓬萊(lai)國電等工程，在開拓傳統工程領(ling)域(yu)發(fa)(fa)面取得了新進(jin)(jin)展。

二、強化三標一體(ti)管理(li)體(ti)系運行，有效的(de)促進了(le)企(qi)業管理(li)水(shui)平的(de)提高

切實加(jia)大三(san)標一體(ti)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)(xi)(xi)運行(xing)力度，進一步強化了體(ti)系(xi)(xi)(xi)檢查、文體(ti)整改和(he)業務指導，對(dui)內審發現的問題及(ji)時進行(xing)了整改追(zhui)蹤檢驗，建立了基(ji)層單位(wei)與(yu)機關部(bu)室雙向評價體(ti)系(xi)(xi)(xi)，不合格(ge)報告(gao)同比降低了50%，符合率和(he)得分率較前(qian)年(nian)有(you)了增長，三(san)標一體(ti)管(guan)理(li)體(ti)系(xi)(xi)(xi)得到有(you)效的運行(xing)。

三、堅持以經(jing)營為龍頭，積極實施“1433”經(jing)營舉措，促進(jin)經(jing)營持續發(fa)展。

2011年(nian)公司經(jing)(jing)營(ying)工作(zuo)(zuo)思路確定(ding)為“1433”，即要成立(li)一體化經(jing)(jing)營(ying)領導小組，建立(li)四個經(jing)(jing)營(ying)分公司運(yun)行體制，堅持三位一體的經(jing)(jing)營(ying)原則，充分發揮經(jing)(jing)營(ying)工作(zuo)(zuo)的三個積極性，不斷開拓山(shan)東地(di)區、南方、樁(zhuang)基和(he)陸域市場(chang)。

“1433”經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)思路具(ju)體內(nei)容是：公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)成立一個(ge)精干高效、信息(xi)反饋迅速的公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)領導小組，切實加(jia)強對(dui)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)工(gong)作(zuo)的領導;建立經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)、廈門分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)、上海分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)和陸域經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)四個(ge)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)的經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)運行體制，增(zeng)強開(kai)拓市(shi)場(chang)的能力;堅持以(yi)市(shi)場(chang)價中標(biao)，不(bu)投虧(kui)損標(biao)，誠信合作(zuo)、互惠共贏三項經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)原則;充分(fen)調動公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)部(bu)、經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)分(fen)公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)和經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)人員三方面經(jing)(jing)營(ying)(ying)(ying)積(ji)極性。

在(zai)新的(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)思路(lu)指引下，公司(si)將(jiang)繼續加大對山(shan)東地(di)區(qu)傳統市(shi)場的(de)(de)開(kai)拓力(li)度，全力(li)以赴(fu)地(di)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)前灣(wan)港、日(ri)照港、煙臺(tai)港新建(jian)碼頭、黃島招(zhao)商(shang)國際碼頭、青(qing)黃復線、青(qing)黃隧道、東營(ying)(ying)港后續工程(cheng)等工程(cheng)項目(mu)的(de)(de)跟(gen)蹤公關(guan)工作，緊盯(ding)不放，志在(zai)必得，鞏(gong)固傳統市(shi)場，力(li)爭在(zai)承攬特大型工程(cheng)項目(mu)上有所突破。繼續堅定(ding)不移地(di)開(kai)拓南(nan)方市(shi)場，干好(hao)(hao)(hao)廈門、溫州、海南(nan)等在(zai)建(jian)項目(mu)，贏得業主滿意，樹立企業形象(xiang)。發(fa)(fa)揮經(jing)營(ying)(ying)分公司(si)的(de)(de)作用，加大對重(zhong)點工程(cheng)的(de)(de)經(jing)營(ying)(ying)公關(guan)力(li)度，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)投標工作，確(que)保(bao)目(mu)標工程(cheng)不丟失。以項目(mu)為依托(tuo)，在(zai)開(kai)拓新的(de)(de)市(shi)場上有所作為，保(bao)持南(nan)方地(di)區(qu)經(jing)營(ying)(ying)產(chan)值持續增(zeng)長。堅定(ding)不移地(di)開(kai)拓樁(zhuang)基(ji)(ji)市(shi)場，切實(shi)加大樁(zhuang)基(ji)(ji)設備投入(ru)，鍛(duan)煉樁(zhuang)基(ji)(ji)施工隊伍，進一步(bu)(bu)增(zeng)強樁(zhuang)基(ji)(ji)施工能力(li)。堅持水陸(lu)并進，提高規模效益。利用房(fang)建(jian)施工總承包一級資質，認真總結(jie)路(lu)橋施工經(jing)驗(yan)、教(jiao)訓(xun)，加大陸(lu)域市(shi)場開(kai)拓力(li)度，實(shi)現陸(lu)域市(shi)場的(de)(de)穩步(bu)(bu)發(fa)(fa)展(zhan)。

同時通過實習我發現第一航務(wu)工(gong)程局第二(er)工(gong)程公司附(fu)屬單(dan)位科利(li)公司也存在問題：

1、市(shi)場觀念和(he)經營(ying)(ying)體制不適應公司快速(su)(su)發(fa)展(zhan)的(de)要求，市(shi)場開拓的(de)步(bu)伐與(yu)企業快速(su)(su)發(fa)展(zhan)的(de)要求有差距;經營(ying)(ying)體制還不完善，經營(ying)(ying)隊(dui)伍、經營(ying)(ying)人員的(de)責(ze)權利還有待于(yu)進一步(bu)提高(gao)。

2、施(shi)(shi)工(gong)(gong)組織管理(li)觀(guan)念(nian)有待進一步轉(zhuan)變，在施(shi)(shi)工(gong)(gong)過(guo)程(cheng)(cheng)中按照施(shi)(shi)工(gong)(gong)合同要求進行施(shi)(shi)工(gong)(gong)組織管理(li)的(de)意識不強，施(shi)(shi)工(gong)(gong)管理(li)現狀(zhuang)與施(shi)(shi)工(gong)(gong)管理(li)科學(xue)化(hua)、規范化(hua)存在較大差距，只是我們(men)有的(de)項目在開工(gong)(gong)初級階段(duan)和施(shi)(shi)工(gong)(gong)過(guo)程(cheng)(cheng)中難以進入狀(zhuang)態，不能滿足業主要求。

3、成(cheng)(cheng)本意識不(bu)強，成(cheng)(cheng)本控制水平(ping)不(bu)高(gao)，個(ge)別項目不(bu)存在管理粗放、施工(gong)(gong)大(da)(da)(da)手大(da)(da)(da)腳的現象，向管理要效益、向科技創(chuang)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來(lai)，以至于我們的成(cheng)(cheng)本控制與先進的施工(gong)(gong)企業(ye)還存在較大(da)(da)(da)的差(cha)距，市場(chang)競(jing)爭力不(bu)強。

4、對分(fen)包(bao)隊伍的管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)和(he)管(guan)(guan)理程(cheng)序(xu)(xu)化(hua)還不(bu)完(wan)善，，在(zai)分(fen)包(bao)合(he)同管(guan)(guan)理發面存在(zai)程(cheng)序(xu)(xu)不(bu)銜接、管(guan)(guan)理不(bu)閉合(he)的現象;項目部對分(fen)包(bao)隊伍達管(guan)(guan)理的重(zhong)視程(cheng)度(du)不(bu)夠，在(zai)管(guan)(guan)理手(shou)段(duan)和(he)制(zhi)(zhi)度(du)落(luo)實上存在(zai)薄弱(ruo)環(huan)節。

5、依法治企、依法維權和自我保(bao)護意(yi)識(shi)(shi)不強(qiang)，不能夠充分運用法律手段(duan)維護企業(ye)利益，特別是(shi)領導干部(bu)的(de)法律知(zhi)識(shi)(shi)和依法治企的(de)意(yi)識(shi)(shi)還不適(shi)應(ying)市場經濟的(de)要求(qiu)。

對此，我提出了我的有關(guan)建議(yi)和(he)對策：

一、進一步強化生(sheng)產(chan)是(shi)經營繼續(xu)的觀念(nian)。

企業的(de)發展(zhan)取決于經營的(de)質量和效果，只有廣開(kai)源(yuan)頭，多(duo)攬工程，企業發展(zhan)才有保(bao)障。隨著市(shi)(shi)場競(jing)爭的(de)日(ri)益激烈，干好在建工程是(shi)承攬后續(xu)工程、開(kai)辟新市(shi)(shi)場的(de)必然要求(qiu)和前提條件。因此(ci)，我們要進一步強化生產是(shi)經營繼續(xu)的(de)觀(guan)念，干精(jing)品、打(da)品牌，樹立(li)一流的(de)企業形象。

二、樹立(li)“零缺陷、低成本”向精細(xi)化(hua)管理要效益的觀(guan)念。

效(xiao)益(yi)是企(qi)業(ye)(ye)生存和(he)發展(zhan)的(de)(de)根(gen)本(ben)，只有實(shi)施(shi)“零(ling)缺陷(xian)低(di)成(cheng)本(ben)”戰略，才能適(shi)應(ying)市場的(de)(de)激(ji)烈(lie)競爭，獲得更大(da)的(de)(de)贏利空間，加快(kuai)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)。因此(ci)，企(qi)業(ye)(ye)上下(xia)必須以效(xiao)益(yi)為(wei)中心，在廣大(da)職工(gong)中不斷(duan)深化“零(ling)缺陷(xian)低(di)成(cheng)本(ben)”向精細化管(guan)理要效(xiao)益(yi)的(de)(de)觀(guan)念，努(nu)力降(jiang)低(di)成(cheng)本(ben)，提高效(xiao)益(yi)。

三、進一步(bu)推(tui)進和(he)規(gui)范項目管(guan)理

通過(guo)對資金管理、勞務層管理、物資管理、，加強項(xiang)目基礎管理，結合“三標一體(ti)”管理體(ti)系運行,完善項(xiang)目管理，加大(da)監控檢(jian)查(cha)(cha)整(zheng)改力度，達到閉合管理。建立公(gong)司(si)綜合考評體(ti)制，加大(da)對工(gong)程質量、安(an)全(quan)、文(wen)明工(gong)地的檢(jian)查(cha)(cha)力度，抓好(hao)整(zheng)改落(luo)實，促(cu)進施工(gong)管理水平(ping)的提高。

四、推進依法治企，維護企業(ye)合(he)法權益(yi)。

篇3

測繪(hui)，是指(zhi)對自然地理要(yao)素或者地表人工設(she)施(shi)的形狀、大(da)小、空(kong)間(jian)位(wei)置及其(qi)屬性等進行測定(ding)、采集(ji)并繪(hui)制成圖。下面就讓小編帶你(ni)去看(kan)看(kan)測繪(hui)專業技術人員年(nian)度工作述(shu)職報告范(fan)文5篇，希望對你(ni)有(you)所幫助吧(ba)

測繪專業(ye)技(ji)術人員述職報告1時間(jian)一(yi)晃而過，轉眼間(jian)到公司(si)快半年了。這是我人生中彌足珍貴的一(yi)段經(jing)歷(li)。在(zai)這段時間(jian)里各級領導在(zai)工(gong)作(zuo)上給予了我極(ji)大的幫(bang)助，在(zai)生活上給予了我極(ji)大的關心(xin)，讓我充分感(gan)受到了領導們“海納百川(chuan)”的胸襟(jin)，感(gan)受到了測繪人“能吃苦，肯奮斗”的豪氣(qi)。在(zai)肅然(ran)起敬的同時，也為(wei)我有(you)機會測繪一(yi)份(fen)子而自豪。

在這半年(nian)的時(shi)間里，在領導和同(tong)事們的悉心關懷和指導下(xia)，通過自身的努力，各方面(mian)均取得(de)了一(yi)定(ding)的進步，現將這段時(shi)間我的實習工作總結(jie)如下(xia)：

一、通過實(shi)踐學(xue)習和日常工作積累使我對公司有了全新的(de)認識。

我公司(si)具(ju)(ju)有全國甲(jia)級測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)資(zi)質證書的(de)(de)(de)單(dan)位，經多(duo)(duo)年的(de)(de)(de)發(fa)展創新，單(dan)位已成為一個儀器(qi)裝備精良、專業技(ji)(ji)術全面、人才結構合理、具(ju)(ju)有多(duo)(duo)種競爭優(you)勢(shi)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)單(dan)位，擁有齊全的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)儀器(qi)、全數(shu)字攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)工作站、遙(yao)感(gan)和物(wu)探(tan)(tan)儀器(qi)設備，具(ju)(ju)備工程測(ce)(ce)(ce)量(liang)、地籍測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、航(hang)空(kong)攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)與遙(yao)感(gan)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、地理信息系統(tong)、房(fang)產測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、遙(yao)感(gan)地質、物(wu)探(tan)(tan)及(ji)管線探(tan)(tan)測(ce)(ce)(ce)等(deng)綜合生產科研能(neng)力，可承擔(dan)各種大(da)型、特殊、復(fu)雜(za)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)工程及(ji)提供地圖數(shu)字化，建立數(shu)據(ju)庫、信息系統(tong)和GPS技(ji)(ji)術服務(wu)。

很(hen)高興我(wo)能有(you)幸成為公(gong)司的一員(yuan)，測繪專業(ye)畢業(ye)的我(wo)現在(zai)正是需要積(ji)累的階段，而這(zhe)樣(yang)的單位無疑給(gei)我(wo)的成長加(jia)了助力，會使我(wo)在(zai)以(yi)后的工作生活中避免走很(hen)多的彎路，盡(jin)早的成為一名合格的測量技(ji)術人員(yuan)。有(you)這(zhe)樣(yang)的平臺可以(yi)施展(zhan)自身所學，我(wo)想我(wo)的人生將會變得越(yue)來越(yue)精彩!

二、遵守各項規章制度(du)，認真(zhen)工作，使(shi)自己素養(yang)不斷得到提高。

愛崗敬業的(de)職(zhi)業道(dao)德素質是每一項工作(zuo)(zuo)順利開(kai)展并最終取得成(cheng)(cheng)功的(de)保障。在(zai)(zai)這兩個月(yue)的(de)時間(jian)里，我(wo)(wo)能(neng)(neng)遵守公(gong)司的(de)各項規(gui)章制度，兢(jing)兢(jing)業業做(zuo)(zuo)好本(ben)職(zhi)業工作(zuo)(zuo)，用滿(man)腔熱情積(ji)極、認真地完(wan)成(cheng)(cheng)好每一項任(ren)務，認真履行崗位(wei)職(zhi)責(ze)，平時生活(huo)中團結(jie)同事、不(bu)斷提升自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)團隊合作(zuo)(zuo)精(jing)神。測量對(dui)于我(wo)(wo)來說是我(wo)(wo)的(de)工作(zuo)(zuo)，更是我(wo)(wo)的(de)興(xing)(xing)趣(qu)，祖國(guo)的(de)建設需(xu)要我(wo)(wo)們付出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)青春，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)到，做(zuo)(zuo)一件事情如果沒有(you)了興(xing)(xing)趣(qu)，那完(wan)全是為了完(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)務而完(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)務，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)中又能(neng)(neng)收獲(huo)什(shen)么呢，有(you)了興(xing)(xing)趣(qu)愛好，再加(jia)上(shang)健(jian)全的(de)規(gui)章制度，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)會(hui)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)崗位(wei)上(shang)實現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)理想。對(dui)于個人來說，做(zuo)(zuo)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)(zuo)，才(cai)是對(dui)單位(wei)負(fu)責(ze)，對(dui)單位(wei)培(pei)養的(de)回報(bao)!

三、認真學習崗位職能，做(zuo)好個人(ren)工作總結。

懷著對(dui)新(xin)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往，我(wo)邁上了(le)前往新(xin)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路途，這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)階(jie)段我(wo)來到(dao)了(le)某地(di)，參與了(le)該地(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)下管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)三(san)維(wei)測(ce)量項目，剛來時(shi)(shi)我(wo)對(dui)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)測(ce)量完(wan)全陌生(sheng)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次接觸管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)測(ce)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)完(wan)全是(shi)個門(men)外漢，甚至不理解最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)測(ce)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理，但是(shi)在王主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導和自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下，我(wo)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)測(ce)量有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些了(le)解。管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)測(ce)量最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點就(jiu)是(shi)弄(nong)清(qing)楚地(di)下管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)網的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分布及連接關系，這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點是(shi)需要時(shi)(shi)間(jian)和實踐來體會(hui)理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)長(chang)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐才能將(jiang)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)圖更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋，這不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)夕可以(yi)得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)并不灰(hui)心，在普(pu)光工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)里我(wo)學會(hui)了(le)很多(duo)，從管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)線(xian)(xian)(xian)儀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)到(dao)現場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)定點、測(ce)量等(deng)我(wo)都有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，雖然(ran)還有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足。

對于一(yi)個新人(ren)來講能夠接觸并掌握管線(xian)測量(liang)的程序(xu)和(he)技(ji)巧是至關重要的，我理解，管線(xian)測量(liang)外業應該(gai)分(fen)為以下幾個方面：

1、實地(di)(di)踏勘，熟悉工作場地(di)(di)及主要管(guan)線的布局(ju);

2、外業(ye)儀器設備的(de)準(zhun)備及校(xiao)驗;

3、工作地的現場資(zi)料整(zheng)理匯總;

4、外業數據的采集(ji)和入庫(包括外業定點的數據采集(ji)和處(chu)理(li));

5、管(guan)線圖的生成及(ji)整飭;

6、實(shi)地檢查(cha)修(xiu)改和生成資料;

7、業主單位(wei)的驗收;

8、提交管(guan)線測量的(de)最(zui)終資料及自身成果的(de)入檔保(bao)存。

當然這些也只是我個人結合實踐的理解，肯定會存在(zai)不足和(he)需要(yao)提高的地(di)方。

近兩個月的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)，在管線(xian)測(ce)量(liang)方面(mian)我有一定程度的(de)(de)(de)提高，我已(yi)能夠實(shi)地操作(zuo)(zuo)管線(xian)儀，并(bing)熟悉了夾鉗法、直連法、感應法等一些管線(xian)測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)方法，初步了解外業(ye)(ye)記(ji)錄的(de)(de)(de)錄入(ru)及數據的(de)(de)(de)整理工作(zuo)(zuo)，雖然我現在還不(bu)是一名合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)管線(xian)測(ce)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽(sou)保俏蟻嘈磐(pan)ü業(ye)(ye)牟恍概昂俠淼(miao)?a href='//xuexila.com/fanwen/gongzuojihua/' target='_blank'>工作(zuo)(zuo)計劃，我一定會(hui)在管線(xian)測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)崗位上(shang)做(zuo)的(de)(de)(de)很好，今后(hou)我會(hui)努力(li)實(shi)踐(jian)(jian)，增加自己的(de)(de)(de)管線(xian)測(ce)量(liang)經驗，結合自身所學，做(zuo)一名合格(ge)(ge)的(de)(de)(de)管線(xian)測(ce)量(liang)員(yuan)!

四、不足和需改進方面(mian)。

雖然到測繪(hui)中心來了近兩個月，到生產現(xian)(xian)場時(shi)間不(bu)多(duo)，人員(yuan)熟悉程度也(ye)不(bu)夠(gou)，對分工(gong)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作還沒(mei)有形成系(xi)統的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃和長遠規劃。隨(sui)著(zhu)對公司(si)和工(gong)作的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步熟悉，我(wo)(wo)希望(wang)領導今后多(duo)分配一(yi)些工(gong)作，我(wo)(wo)覺得多(duo)做一(yi)些工(gong)作更能(neng)體現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)(de)人生價值。“業精(jing)于勤而荒于嬉”，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中我(wo)(wo)要不(bu)斷(duan)學習(xi)專業知識，通過多(duo)看、多(duo)問、多(duo)學、多(duo)練來不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)各項技能(neng)。

在這一段時間的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，我總(zong)結了(le)自己(ji)的(de)不(bu)(bu)足(zu)，人(ren)無完人(ren)，金無足(zu)赤，有缺點不(bu)(bu)足(zu)并不(bu)(bu)可怕，重(zhong)要的(de)是(shi)能克服困難(nan)(nan)、迎(ying)難(nan)(nan)而上。首先、工(gong)作(zuo)(zuo)經驗不(bu)(bu)足(zu)，對工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)理解比較片面;其次、工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)踏實(shi)，對工(gong)作(zuo)(zuo)缺乏系統的(de)認識;最后(hou)、缺少專業(ye)知識的(de)積累和專業(ye)技能的(de)培養。雖(sui)然(ran)有這些的(de)不(bu)(bu)足(zu)，但(dan)是(shi)我并不(bu)(bu)氣(qi)餒，經驗的(de)不(bu)(bu)足(zu)可以(yi)通過繼續實(shi)踐來加(jia)強，在以(yi)后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我會一步

測繪專業技(ji)術人員述(shu)職報告2時(shi)間(jian)一晃而過，轉眼間(jian)到公司快半年了。這(zhe)是我(wo)人生中(zhong)彌足珍(zhen)貴(gui)的(de)(de)一段經歷。在(zai)這(zhe)段時(shi)間(jian)里各級領(ling)導(dao)在(zai)工(gong)作(zuo)上給予(yu)(yu)了我(wo)極大(da)的(de)(de)幫助(zhu)，在(zai)生活上給予(yu)(yu)了我(wo)極大(da)的(de)(de)關心，讓我(wo)充(chong)分感(gan)受(shou)到了領(ling)導(dao)們“海(hai)納(na)百川”的(de)(de)胸襟，感(gan)受(shou)到了測繪人“能吃苦，肯(ken)奮斗”的(de)(de)豪氣。在(zai)肅(su)然起敬的(de)(de)同時(shi)，也為我(wo)有機會測繪一份(fen)子而自豪。

在(zai)這(zhe)半年的時間里，在(zai)領導和同事們的悉心關懷和指導下(xia)，通過(guo)自身的努(nu)力，各(ge)方面均取得了一定(ding)的進(jin)步，現將(jiang)這(zhe)段時間我的工作匯(hui)報如下(xia)：

一、通過實踐學習(xi)和(he)日常工作(zuo)積(ji)累使我對公司有了全新(xin)的認(ren)識

我公司具(ju)有全(quan)國甲級測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)資(zi)質證書的(de)(de)(de)單(dan)位，經(jing)多年(nian)的(de)(de)(de)發展創新，單(dan)位已成為一個儀(yi)器裝(zhuang)備(bei)精(jing)良、專業技術(shu)全(quan)面、人才結構合(he)(he)理、具(ju)有多種競爭優(you)勢的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)單(dan)位，擁有齊(qi)全(quan)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)儀(yi)器、全(quan)數(shu)字(zi)攝(she)(she)影(ying)(ying)測(ce)(ce)(ce)量工(gong)作站、遙(yao)感和(he)物探儀(yi)器設備(bei)，具(ju)備(bei)工(gong)程測(ce)(ce)(ce)量、地(di)(di)(di)籍(ji)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、航空攝(she)(she)影(ying)(ying)測(ce)(ce)(ce)量與遙(yao)感測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、地(di)(di)(di)理信息系統(tong)、房產(chan)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)、遙(yao)感地(di)(di)(di)質、物探及管線探測(ce)(ce)(ce)等綜合(he)(he)生(sheng)產(chan)科研能(neng)力(li)，可(ke)承擔各種大型(xing)、特(te)殊、復雜的(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)(hui)工(gong)程及提供地(di)(di)(di)圖數(shu)字(zi)化，建立數(shu)據(ju)庫(ku)、信息系統(tong)和(he)GPS技術(shu)服務。

很高興我(wo)(wo)(wo)能有幸成為公(gong)司(si)的(de)(de)一(yi)員(yuan)，測繪專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)現在(zai)正是需要積(ji)累的(de)(de)階段，而(er)這(zhe)樣的(de)(de)單位無疑給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)成長加(jia)了助(zhu)力，會使我(wo)(wo)(wo)在(zai)以后(hou)的(de)(de)工作生(sheng)活(huo)中(zhong)避免走很多的(de)(de)彎路，盡早的(de)(de)成為一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)測量(liang)技術(shu)人員(yuan)。有這(zhe)樣的(de)(de)平(ping)臺可以施展自身所學，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)人生(sheng)將會變得越來(lai)越精(jing)彩(cai)!

二、遵守各(ge)項規章制(zhi)度(du)，認真工作，使自己(ji)素養不斷得(de)到提(ti)高

愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德素質是(shi)每(mei)一(yi)(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)順利開展并(bing)最終取得成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)保障。在(zai)這(zhe)兩個月的(de)(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)遵守公(gong)司的(de)(de)(de)各項規(gui)(gui)章制度，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)做好(hao)(hao)本職(zhi)業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)，用滿腔熱情積極、認(ren)真(zhen)地完成(cheng)(cheng)(cheng)好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)項任(ren)(ren)務，認(ren)真(zhen)履(lv)行崗位(wei)職(zhi)責，平時生活中(zhong)(zhong)團結同事、不斷(duan)提(ti)升自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)團隊合(he)作(zuo)精神。測量對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，更是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，祖國的(de)(de)(de)建設需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)付出自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)青春，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)做到，做一(yi)(yi)件(jian)事情如果沒有(you)了(le)(le)興(xing)趣(qu)，那完全是(shi)為了(le)(le)完成(cheng)(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務而完成(cheng)(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務，自(zi)(zi)(zi)己在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)又(you)能(neng)(neng)收(shou)獲什么呢(ni)，有(you)了(le)(le)興(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)，再加上健全的(de)(de)(de)規(gui)(gui)章制度，我(wo)(wo)(wo)相信我(wo)(wo)(wo)會在(zai)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)崗位(wei)上實(shi)現自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)理想。對(dui)(dui)(dui)于個人(ren)來說(shuo)，做好(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)，才是(shi)對(dui)(dui)(dui)單位(wei)負責，對(dui)(dui)(dui)單位(wei)培養的(de)(de)(de)回報!

三(san)、認真(zhen)學習崗位職能，做好個人工作匯(hui)報

懷(huai)著對新(xin)(xin)工作的(de)(de)(de)向往，我邁(mai)上了前(qian)往新(xin)(xin)工作的(de)(de)(de)路途，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)階段我來到(dao)了某地(di)，參與了該地(di)區的(de)(de)(de)地(di)下管(guan)線三維測(ce)(ce)(ce)量(liang)項目，剛來時我對管(guan)線測(ce)(ce)(ce)量(liang)完全陌生，第一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)接觸管(guan)線測(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)我完全是(shi)(shi)(shi)個(ge)門外(wai)漢(han)，甚至不(bu)理(li)解最基本的(de)(de)(de)管(guan)線測(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)原理(li)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)在王(wang)主任的(de)(de)(de)教導和(he)自身的(de)(de)(de)努力下，我漸漸的(de)(de)(de)對管(guan)線測(ce)(ce)(ce)量(liang)有(you)了一(yi)(yi)(yi)(yi)些了解。管(guan)線測(ce)(ce)(ce)量(liang)最重(zhong)要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點就是(shi)(shi)(shi)弄清楚(chu)地(di)下管(guan)網的(de)(de)(de)分布及連(lian)接關系，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)需要時間和(he)實踐來體(ti)會理(li)解的(de)(de)(de)，只有(you)長時間的(de)(de)(de)實踐才能將管(guan)線圖更好的(de)(de)(de)詮釋，這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)(yi)夕可以得到(dao)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我并不(bu)灰心，在普(pu)光工作的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)時間里我學會了很多，從管(guan)線儀的(de)(de)(de)使用(yong)到(dao)現場的(de)(de)(de)定(ding)(ding)點、測(ce)(ce)(ce)量(liang)等我都(dou)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)程度的(de)(de)(de)進步，雖然(ran)還有(you)很多的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)。

對于一個新人來講(jiang)能夠(gou)接觸(chu)并掌握管線測(ce)量的程序和(he)技巧是至關(guan)重(zhong)要的，我理解，管線測(ce)量外業應該分(fen)為以下幾個方(fang)面：

1、實地踏勘，熟悉工作場地及主(zhu)要管線的(de)布(bu)局(ju)。

2、外(wai)業(ye)儀器設備的準備及校驗(yan)。

3、工作(zuo)地的現場資(zi)料整理(li)匯總。

4、外業數(shu)據(ju)的采(cai)集(ji)和(he)(he)入庫(包(bao)括外業定點的數(shu)據(ju)采(cai)集(ji)和(he)(he)處理)。

5、管線圖的生成及整(zheng)飭。

6、實地檢查修改和生成資(zi)料。

7、業主單位的驗(yan)收。

8、提交(jiao)管線測量的最終(zhong)資料及(ji)自身成果的入檔保存。

當然這些也只是(shi)我個人(ren)結(jie)合實(shi)踐的(de)理解，肯(ken)定會存在不足(zu)和需要(yao)提高的(de)地方。

近兩個(ge)月的(de)實踐(jian)，在(zai)管線測(ce)量(liang)方面我有一定程度的(de)提(ti)高，我已(yi)能夠實地操作管線儀，并熟悉了夾鉗法、直連法、感(gan)應(ying)法等一些(xie)管線測(ce)量(liang)的(de)基本(ben)方法，初步了解外業記錄的(de)錄入(ru)及數(shu)據的(de)整理工(gong)作，雖然我現在(zai)還不(bu)是(shi)一名合格(ge)的(de)管線測(ce)量(liang)人員，但是(shi)我相信通過(guo)我的(de)不(bu)懈努力及合理的(de)工(gong)作計劃，我一定會在(zai)管線測(ce)量(liang)的(de)崗位上做的(de)很好，今后我會努力實踐(jian)，增加自(zi)己的(de)管線測(ce)量(liang)經驗，結(jie)合自(zi)身(shen)所(suo)學，做一名合格(ge)的(de)管線測(ce)量(liang)員!

四、不足(zu)和需改進(jin)方面

雖然到(dao)測繪中心來了(le)近兩個月，到(dao)生產現(xian)場時間不多(duo)，人員熟悉程(cheng)度也不夠，對(dui)分工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還(huan)沒有形成系(xi)統的(de)(de)計劃和(he)長(chang)遠規(gui)劃。隨著對(dui)公司和(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)進一步熟悉，我希望(wang)領(ling)導今后(hou)多(duo)分配一些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我覺(jue)得(de)多(duo)做一些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)更能體現(xian)自己的(de)(de)人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中我要不斷(duan)學習專業知識，通過多(duo)看(kan)、多(duo)問、多(duo)學、多(duo)練來不斷(duan)的(de)(de)提高自己的(de)(de)各項技能。

在(zai)這一段(duan)時(shi)間的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我總結了自己的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，人無完人，金無足(zu)(zu)赤，有(you)缺點不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)并不(bu)(bu)(bu)(bu)可(ke)怕(pa)，重(zhong)要的(de)是能克服困難、迎難而上。首(shou)先、工(gong)作(zuo)經(jing)驗不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，對工(gong)作(zuo)的(de)理(li)解比較片面(mian);其(qi)次、工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)踏實，對工(gong)作(zuo)缺乏系統的(de)認識(shi);最后(hou)、缺少(shao)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)積(ji)累和專(zhuan)業(ye)技能的(de)培養。雖然有(you)這些的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)，但是我并不(bu)(bu)(bu)(bu)氣餒，經(jing)驗的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)(zu)可(ke)以通過(guo)繼續(xu)實踐來加強(qiang)，在(zai)以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)我會一步一個腳印的(de)努力，認真學習專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)、培養自身的(de)技能，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)適應(ying)新的(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境，在(zai)自己的(de)崗位(wei)上積(ji)極進取!

學(xue)無止境，時代的(de)發展瞬息萬變，各(ge)種學(xue)科知識日(ri)新月異。我將堅持(chi)不(bu)懈地努力學(xue)習各(ge)種知識，并用于(yu)指導實踐。在今后工(gong)作中，把(ba)自己(ji)的(de)工(gong)作創造性做好(hao)做扎實，為(wei)公司(si)的(de)發展貢獻自己(ji)的(de)力量(liang)。

上(shang)(shang)半(ban)年已(yi)經過去，雖然這(zhe)個項(xiang)目還沒有(you)正式完成(cheng)，但(dan)收獲也不少。特別是公司(si)領導(dao)塌(ta)實的(de)(de)(de)工作作風以及認(ren)真負(fu)責的(de)(de)(de)工作態(tai)度給(gei)我(wo)樹立了榜(bang)樣。總(zong)結過去，展(zhan)望未(wei)來(lai)，________年下半(ban)年的(de)(de)(de)工作對于(yu)我(wo)來(lai)說(shuo)也是一(yi)種(zhong)挑(tiao)(tiao)戰。新環境(jing)，新機遇，新挑(tiao)(tiao)戰，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)工作中，我(wo)會認(ren)真努力(li)的(de)(de)(de)完成(cheng)自身工作，并積極的(de)(de)(de)學習新的(de)(de)(de)技能(neng)，努力(li)團結同事，在(zai)(zai)崗位上(shang)(shang)貢獻自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)青春，為公司(si)的(de)(de)(de)不斷發展(zhan)，不斷壯(zhuang)大貢獻自己(ji)(ji)微薄的(de)(de)(de)力(li)量，相信我(wo)會成(cheng)為公司(si)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)員工，實現(xian)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值!

測繪專業技術(shu)人員述職報告3忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)20____年(nian)轉眼間就過去了，時間又一(yi)(yi)次把(ba)我(wo)(wo)推到(dao)了新的(de)起點上，站在這里，我(wo)(wo)感觸頗深，過去的(de)一(yi)(yi)年(nian)對于(yu)走(zou)向工作(zuo)崗位不久的(de)我(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)磕(ke)磕(ke)絆絆、心浮不定的(de)一(yi)(yi)年(nian)，也是(shi)受益匪淺的(de)一(yi)(yi)年(nian)。

這一年，我的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作從外(wai)業(ye)(ye)記錄人(ren)員(yuan)轉(zhuan)向(xiang)內(nei)(nei)頁(ye)資(zi)(zi)料(liao)管(guan)(guan)理(li)人(ren)員(yuan)，工(gong)作內(nei)(nei)容主要有(you)(you)測(ce)量(liang)(liang)報告的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)制(zhi)、報送、控(kong)制(zhi)網及水準(zhun)測(ce)量(liang)(liang)數據的(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)、原始(shi)記錄及報告的(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作。隨(sui)著外(wai)業(ye)(ye)工(gong)作量(liang)(liang)增(zeng)(zeng)加，測(ce)量(liang)(liang)內(nei)(nei)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作也(ye)比(bi)較(jiao)繁重。20____年外(wai)部(bu)(bu)報送資(zi)(zi)料(liao)超過(guo)了(le)(le)(le)1000份，內(nei)(nei)部(bu)(bu)資(zi)(zi)料(liao)有(you)(you)300多份。為了(le)(le)(le)更快更好地完成測(ce)量(liang)(liang)報告，我們在(zai)做(zuo)資(zi)(zi)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫了(le)(le)(le)測(ce)量(liang)(liang)計(ji)(ji)算程序(xu)。此(ci)外(wai)，為了(le)(le)(le)更好的(de)(de)(de)(de)(de)利用(yong)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)量(liang)(liang)成果，我們對已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)高程控(kong)制(zhi)點、平面控(kong)制(zhi)點、臨時(shi)(shi)轉(zhuan)點，都進行了(le)(le)(le)統計(ji)(ji)。一年來，內(nei)(nei)業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作逐(zhu)步完善有(you)(you)序(xu)。然(ran)而，有(you)(you)時(shi)(shi)候由于測(ce)量(liang)(liang)報告時(shi)(shi)間較(jiao)緊(jin)迫(po)、內(nei)(nei)業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)疏(shu)忽、現場(chang)(chang)記錄混亂(luan)、與(yu)放(fang)線班溝通不夠、技(ji)術部(bu)(bu)委托有(you)(you)誤(wu)、圖(tu)紙編(bian)號不夠詳細等原因，報告中(zhong)會出(chu)現筆(bi)誤(wu)、備注(zhu)不妥當、與(yu)現場(chang)(chang)標注(zhu)不統一的(de)(de)(de)(de)(de)情況也(ye)是在(zai)所難免的(de)(de)(de)(de)(de)，不過(guo)隨(sui)著經驗的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)多，這一問(wen)題(ti)已逐(zhu)漸減(jian)少。我會在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)，繼續關注(zhu)這一問(wen)題(ti)，對于有(you)(you)疑問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)多與(yu)技(ji)術人(ren)員(yuan)、現場(chang)(chang)施(shi)測(ce)人(ren)員(yuan)溝通。

告(gao)知(zhi)技術人(ren)(ren)員在(zai)(zai)編制測量委托的(de)時候確(que)保委托單名稱的(de)準確(que)、圖(tu)紙(zhi)編號的(de)詳(xiang)盡(jin)、數據與標注的(de)正確(que)、恰當;督促現場記錄人(ren)(ren)員確(que)保記錄的(de)清(qing)晰、完善、有(you)序(xu)。力爭(zheng)在(zai)(zai)20____年中使測量報(bao)告(gao)的(de)問題減到最小。除此之(zhi)外，在(zai)(zai)資料(liao)報(bao)送的(de)過程中，由(you)于每(mei)一份(fen)(fen)測量報(bao)告(gao)都要由(you)五個(ge)人(ren)(ren)簽字才能(neng)發送、質(zhi)檢人(ren)(ren)員、觀測人(ren)(ren)員常(chang)常(chang)在(zai)(zai)現場辦公室打(da)卡(ka)上下(xia)班，尤其是雙休日(ri)，出現過簽字受阻的(de)情況，使得(de)測量報(bao)告(gao)報(bao)送滯后。對(dui)此，我對(dui)每(mei)一份(fen)(fen)測量報(bao)告(gao)在(zai)(zai)上下(xia)班之(zhi)前(qian)提前(qian)通知(zhi)質(zhi)檢人(ren)(ren)員，這一問題已經得(de)到很大的(de)改(gai)善。

我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)很簡(jian)單(dan)(dan)，每天重復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)無聊的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)曾經讓我(wo)急躁過，彷徨過。可是(shi)一(yi)(yi)年工作(zuo)(zuo)下來(lai)，我(wo)發(fa)現(xian)正是(shi)這些(xie)簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)而又無聊的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)越發(fa)讓我(wo)感觸到把一(yi)(yi)項簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)完(wan)成(cheng)是(shi)很一(yi)(yi)件(jian)很容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，但是(shi)把簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)做好并不容(rong)易(yi)，堅持不懈做好更(geng)不容(rong)易(yi)。說到這里，讓我(wo)想起人(ren)民大學博士(shi)路軍的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話“沒有(you)平凡的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，只(zhi)有(you)平庸的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度”，對于剛(gang)剛(gang)踏入職場的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)也許不是(shi)能(neng)(neng)力，而是(shi)養成(cheng)一(yi)(yi)種習(xi)慣，培養起來(lai)一(yi)(yi)種態(tai)度，那就是(shi)對任何(he)事情都(dou)要精(jing)益(yi)求精(jing)，能(neng)(neng)付(fu)出(chu)100%的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，絕不付(fu)出(chu)90%的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng)是(shi)無限的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)能(neng)(neng)在工作(zuo)(zuo)中

激發出這種潛(qian)能的(de)(de)人(ren)卻是少(shao)之又少(shao)的(de)(de)。遺憾的(de)(de)是，我尚不具備這樣的(de)(de)一(yi)種態度，我需要收起自(zi)己的(de)(de)個(ge)性，徹底沉下心來去學習，踏踏實(shi)實(shi)做好(hao)每(mei)一(yi)項細小的(de)(de)工(gong)作。為了在新的(de)(de)一(yi)年(nian)里有更大的(de)(de)收獲、更多的(de)(de)肯定，站在20____的(de)(de)起點上，我對自(zi)己提出以下要求：

(1)本著為昌江核電(dian)工程服務的原則(ze)，全身心投入到工作中。

(2)更(geng)加努力學習，虛心向測量前輩們請教，向測量同(tong)行(xing)們學習，不斷(duan)提高業(ye)務(wu)水平。

(3)養成良好的(de)工作習(xi)慣，認認真真對待每一項細小的(de)工作。

(4)加強與他人(ren)的合(he)作(zuo)，確保工作(zuo)質量與速度。 以上是我的個人(ren)總結，敬請(qing)領導的批評與監督!

測(ce)繪專業技術人員述職報告4工(gong)(gong)欲(yu)善其(qi)事，必(bi)先利其(qi)器。在測(ce)繪行業中(zhong)(zhong)，測(ce)量(liang)標(biao)志(zhi)就是最關鍵的(de)“器”。因此(ci)，我們在日常工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，高(gao)度重視測(ce)量(liang)標(biao)志(zhi)的(de)日常維護管理(li)和使用工(gong)(gong)作(zuo)，在資金短缺、人手(shou)緊張的(de)情況下(xia)(xia)，克服測(ce)量(liang)標(biao)志(zhi)分布“散、高(gao)、廣”等(deng)困難，圍繞“細、實”動腦筋(jin)，在完善臺(tai)帳(zhang)體(ti)系、責任(ren)體(ti)系上下(xia)(xia)工(gong)(gong)夫，切(qie)實有效地加(jia)強了測(ce)量(liang)標(biao)志(zhi)的(de)管理(li)使用工(gong)(gong)作(zuo)。20____年，全市現(xian)有258個測(ce)量(liang)標(biao)志(zhi)，其(qi)中(zhong)(zhong)gps點(dian)(dian)36個，三角點(dian)(dian)113個，水準點(dian)(dian)109個，均(jun)得到(dao)有效管護。

一、健(jian)全“戶口本”，完善測量標(biao)志(zhi)管理(li)臺帳

一是摸(mo)清標(biao)志點(dian)(dian)現狀，實(shi)行信息(xi)化管(guan)(guan)理(li)(li)。通(tong)過(guo)近幾年開(kai)展測(ce)(ce)(ce)量標(biao)志點(dian)(dian)普查(cha)維護工(gong)(gong)作，我(wo)們(men)(men)全(quan)面掌(zhang)握了測(ce)(ce)(ce)量標(biao)志的(de)(de)分布、現狀等，將(jiang)信息(xi)全(quan)部“上機進(jin)庫(ku)”，實(shi)行信息(xi)化管(guan)(guan)理(li)(li)。利(li)用(yong)互聯網(wang)的(de)(de)便(bian)捷高效，實(shi)現了與各(ge)縣市(shi)(shi)測(ce)(ce)(ce)繪主管(guan)(guan)部門、市(shi)(shi)國土(tu)部門的(de)(de)信息(xi)共享和(he)交(jiao)換，為管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)使用(yong)提供了方便(bian)快捷的(de)(de)服務。二是及時更(geng)新(xin)管(guan)(guan)理(li)(li)臺帳，實(shi)行動態化跟(gen)蹤。因人為因素和(he)項目(mu)建(jian)設(she)等原因，我(wo)市(shi)(shi)近兩年均有少量測(ce)(ce)(ce)量標(biao)志受到(dao)損壞或遷建(jian)，我(wo)局將(jiang)各(ge)個損毀(hui)標(biao)志的(de)(de)損毀(hui)程度、需(xu)維護部位、遷建(jian)資料等做好登記，并報省局審批和(he)備案(an)。三(san)是調查(cha)項目(mu)建(jian)設(she)，提前(qian)(qian)介入(ru)，重(zhong)點(dian)(dian)保(bao)護。近兩三(san)年來，____市(shi)(shi)的(de)(de)重(zhong)大項目(mu)、高速公(gong)路(lu)、城市(shi)(shi)路(lu)網(wang)、新(xin)農村建(jian)設(she)、村村通(tong)公(gong)路(lu)等開(kai)展得(de)如火如荼，很多項目(mu)的(de)(de)開(kai)工(gong)(gong)建(jian)設(she)已(yi)對(dui)測(ce)(ce)(ce)量標(biao)志構成威脅(xie)，我(wo)們(men)(men)列出需(xu)重(zhong)點(dian)(dian)保(bao)護的(de)(de)標(biao)志點(dian)(dian)目(mu)錄(lu)，加以(yi)重(zhong)點(dian)(dian)保(bao)護。去年，市(shi)(shi)區因跟(gen)蹤管(guan)(guan)理(li)(li)到(dao)位，在(zai)杭(hang)瑞高速桂泉互通(tong)項目(mu)開(kai)工(gong)(gong)建(jian)設(she)前(qian)(qian)，提前(qian)(qian)向省局報批遷建(jian)“華中h區hs86gps點(dian)(dian)”和(he)“i武長(chang)25水準點(dian)(dian)”，既方便(bian)了重(zhong)點(dian)(dian)建(jian)設(she)項目(mu)的(de)(de)開(kai)工(gong)(gong)建(jian)設(she)，又很好地保(bao)護了國家測(ce)(ce)(ce)量標(biao)志。全(quan)市(shi)(shi)全(quan)年通(tong)過(guo)主動調查(cha)問詢，共避(bi)免4處(chu)c級gps點(dian)(dian)被項目(mu)建(jian)設(she)損毀(hui)。

二、鋪設“責任網”，提高全市(shi)各(ge)級標志管理(li)意識

一是(shi)開展(zhan)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)教育。經調查，我市(shi)(shi)(shi)(shi)損毀的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)70%是(shi)人(ren)為破(po)壞，究(jiu)其根源是(shi)法(fa)(fa)制意識淡薄所致。針對社會(hui)(hui)上某些人(ren)不學法(fa)(fa)、不懂法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)情況，我們每年(nian)從(cong)有限的(de)(de)(de)(de)資金中擠出(chu)一部分(fen)(fen)(fen)，深入(ru)(ru)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)測(ce)(ce)(ce)繪法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規。20____年(nian)，借助“8.29”測(ce)(ce)(ce)繪宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)日(ri)和(he)(he)“12.4”法(fa)(fa)制宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)日(ri)，在(zai)城區(qu)和(he)(he)鄉(xiang)鎮街(jie)頭擺設(she)(she)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)臺、懸掛橫幅、散發畫冊、播放(fang)視頻(pin)錄像等，向群(qun)眾介紹測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)(he)破(po)壞標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)危(wei)害性(xing)，收到了較好效果(guo)。今(jin)年(nian)，我們還擬在(zai)市(shi)(shi)(shi)(shi)區(qu)及(ji)各(ge)縣市(shi)(shi)(shi)(shi)區(qu)建設(she)(she)1—2個(ge)景(jing)觀(guan)(guan)(guan)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)，通過景(jing)觀(guan)(guan)(guan)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)建設(she)(she)，讓(rang)群(qun)眾近距離(li)接觸(chu)參(can)觀(guan)(guan)(guan)、直觀(guan)(guan)(guan)了解(jie)測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)用。市(shi)(shi)(shi)(shi)區(qu)景(jing)觀(guan)(guan)(guan)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)建設(she)(she)已(yi)完成(cheng)(cheng)了，其它(ta)縣市(shi)(shi)(shi)(shi)區(qu)也列入(ru)(ru)20____年(nian)工作(zuo)(zuo)計劃之中。二是(shi)以會(hui)(hui)代訓，組(zu)織(zhi)交(jiao)流培訓。20____年(nian)，我們按屬地(di)劃片(pian)，以某個(ge)鄉(xiang)鎮為集中點(dian)(dian)，就地(di)就近召(zhao)開了一次測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)管理(li)(li)人(ren)員和(he)(he)所在(zai)村組(zu)負責(ze)人(ren)會(hui)(hui)議，推介管護(hu)經驗，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)(chuan)先進典型，交(jiao)流工作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)績，強(qiang)化了基層組(zu)織(zhi)在(zai)測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)管護(hu)中的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)障(zhang)作(zuo)(zuo)用，社會(hui)(hui)效果(guo)和(he)(he)反映都(dou)很好。三是(shi)分(fen)(fen)(fen)解(jie)責(ze)任(ren)制。我市(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)維(wei)護(hu)管理(li)(li)自去年(nian)開始，職責(ze)逐步向基層落(luo)實，分(fen)(fen)(fen)級(ji)管理(li)(li)體制正在(zai)建立(li)。今(jin)后(hou)，市(shi)(shi)(shi)(shi)測(ce)(ce)(ce)繪局和(he)(he)各(ge)縣市(shi)(shi)(shi)(shi)測(ce)(ce)(ce)繪主管部門每年(nian)都(dou)將簽訂責(ze)任(ren)狀(zhuang)，實行市(shi)(shi)(shi)(shi)(縣)、鄉(xiang)(鎮)、村(組(zu))三級(ji)管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)體制，把職責(ze)落(luo)實到基層，使測(ce)(ce)(ce)量(liang)標(biao)(biao)(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)維(wei)護(hu)管理(li)(li)工作(zuo)(zuo)得到強(qiang)有力的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)保(bao)(bao)障(zhang)。

三、把好(hao)“維護關”，減(jian)少測量標志的日常毀損

一(yi)是(shi)采取分(fen)(fen)類保護(hu)(hu)(hu)(hu)。____市地(di)(di)形(xing)復雜，測量標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)量大(da)面(mian)廣，進(jin)(jin)行(xing)全面(mian)維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)較(jiao)為(wei)困(kun)難(nan)，我局采取分(fen)(fen)類管(guan)(guan)護(hu)(hu)(hu)(hu)的(de)(de)(de)方法，將測量標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)劃分(fen)(fen)為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)管(guan)(guan)護(hu)(hu)(hu)(hu)類和一(yi)般管(guan)(guan)護(hu)(hu)(hu)(hu)類，對(dui)(dui)使用(yong)(yong)頻(pin)率較(jiao)高、處(chu)于人口稠密地(di)(di)區(qu)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)保護(hu)(hu)(hu)(hu)測量標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)就采取“普(pu)查(cha)(cha)(cha)(cha)摸底(di)、用(yong)(yong)地(di)(di)確權(quan)、加強維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)、重(zhong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)監管(guan)(guan)”等(deng)措施，對(dui)(dui)使用(yong)(yong)頻(pin)率相對(dui)(dui)較(jiao)低(di)(di)、處(chu)于交通(tong)相對(dui)(dui)偏僻(pi)的(de)(de)(de)標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，則作(zuo)為(wei)一(yi)般性管(guan)(guan)護(hu)(hu)(hu)(hu)，有效解(jie)決了人力物力有限的(de)(de)(de)矛(mao)盾。二是(shi)現場(chang)定(ding)(ding)期(qi)巡(xun)查(cha)(cha)(cha)(cha)。通(tong)過近(jin)三年的(de)(de)(de)維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)情況來看(kan)，定(ding)(ding)期(qi)實地(di)(di)查(cha)(cha)(cha)(cha)看(kan)和掌握(wo)標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)第(di)一(yi)手情況，對(dui)(dui)極易受損的(de)(de)(de)水準(zhun)(zhun)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、gps點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、低(di)(di)山(shan)三角(jiao)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)等(deng)起到很好的(de)(de)(de)保護(hu)(hu)(hu)(hu)作(zuo)用(yong)(yong)，為(wei)此我們(men)每年在發(fa)放管(guan)(guan)護(hu)(hu)(hu)(hu)費時(shi)，都盡可能(neng)地(di)(di)對(dui)(dui)水準(zhun)(zhun)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、gps點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、低(di)(di)山(shan)三角(jiao)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)進(jin)(jin)行(xing)實地(di)(di)查(cha)(cha)(cha)(cha)看(kan)，對(dui)(dui)巡(xun)查(cha)(cha)(cha)(cha)難(nan)度較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)高山(shan)三角(jiao)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)則兩年檢查(cha)(cha)(cha)(cha)一(yi)次。三是(shi)細化維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)標(biao)準(zhun)(zhun)。細節決定(ding)(ding)成敗，我們(men)對(dui)(dui)日常維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)標(biao)準(zhun)(zhun)制定(ding)(ding)專門手冊(ce)，注(zhu)明在實地(di)(di)維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)中，應清理雜草、渣土、積水和堆(dui)積物等(deng)，每年對(dui)(dui)井蓋、三角(jiao)架(jia)、警示(shi)樁涂刷油漆，較(jiao)好地(di)(di)減少了維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)成本。四是(shi)主(zhu)(zhu)動查(cha)(cha)(cha)(cha)找(zhao)新增點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)。通(tong)過各(ge)種渠(qu)道，我們(men)主(zhu)(zhu)動了解(jie)獲取普(pu)查(cha)(cha)(cha)(cha)之外的(de)(de)(de)標(biao)志(zhi)(zhi)(zhi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)信息，并予以維(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)。

四、算(suan)好“經濟帳”，推動(dong)維護管理工作(zuo)上(shang)臺階

如何利用(yong)有(you)限(xian)的(de)(de)資(zi)金(jin)(jin)，創(chuang)造出(chu)的(de)(de)管(guan)(guan)理效果，一(yi)直是(shi)我(wo)(wo)們探索的(de)(de)工(gong)作(zuo)重點。一(yi)是(shi)定期涂刷(shua)油(you)漆(qi)(qi)。這一(yi)工(gong)作(zuo)步驟(zou)看似重復累贅，實則效果明(ming)顯。因為(wei)警示(shi)樁(zhuang)經(jing)過一(yi)年(nian)日曬雨淋后，黯淡頹敗，失去了(le)警示(shi)效果，極(ji)易(yi)形成“破(po)窗效應”，加(jia)劇人(ren)為(wei)損(sun)害(hai)程(cheng)(cheng)度(du)。通過每年(nian)涂刷(shua)一(yi)次油(you)漆(qi)(qi)，投入資(zi)金(jin)(jin)不多但使標(biao)志煥然(ran)一(yi)新(xin)，體現出(chu)測繪管(guan)(guan)理部(bu)門(men)對標(biao)志維護的(de)(de)重視，也增強了(le)標(biao)志的(de)(de)醒目(mu)程(cheng)(cheng)度(du)，大大降低了(le)標(biao)志受人(ren)為(wei)損(sun)壞的(de)(de)幾率(lv)。二是(shi)有(you)獎(jiang)舉報。群眾(zhong)的(de)(de)眼睛是(shi)雪亮的(de)(de)。我(wo)(wo)局緊(jin)緊(jin)依托標(biao)志點所在的(de)(de)社(she)區、村(cun)組和管(guan)(guan)護人(ren)員，借(jie)助群眾(zhong)力量開(kai)展日常監督，拿出(chu)一(yi)部(bu)分(fen)資(zi)金(jin)(jin)對及(ji)時(shi)發現和制止損(sun)毀的(de)(de)行為(wei)進行獎(jiang)勵，大大提(ti)高(gao)了(le)群眾(zhong)的(de)(de)監管(guan)(guan)積極(ji)性和參與度(du)。三是(shi)使用(yong)耐用(yong)材料。針對一(yi)部(bu)分(fen)測量標(biao)志位于市區，容易(yi)被施工(gong)建(jian)設覆蓋(gai)湮(yin)沒(mei)、受車輛碾壓變形等情況，我(wo)(wo)們采(cai)用(yong)高(gao)標(biao)號水泥和市政鑄鐵窨井環(huan)蓋(gai)，加(jia)固標(biao)志點，節約了(le)日后維修費用(yong)。

五、注重“人(ren)情味(wei)”，增強保(bao)管(guan)人(ren)員的責任心

我局(ju)將無償(chang)的(de)(de)義務保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)方式改變(bian)為責權利相結合的(de)(de)委(wei)托保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)方式，與保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)者簽訂委(wei)托保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)協(xie)議，采(cai)(cai)取發放津貼(tie)、日常慰(wei)問和有(you)獎(jiang)使(shi)用(yong)的(de)(de)方式，使(shi)日常保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)工作不漏(lou)人(ren)(ren)(ren)、不掉線。一(yi)是托管(guan)(guan)(guan)(guan)費(fei)發放本人(ren)(ren)(ren)。我市的(de)(de)測(ce)量標志(zhi)托管(guan)(guan)(guan)(guan)費(fei)每年全部送達管(guan)(guan)(guan)(guan)理人(ren)(ren)(ren)或由其親(qin)戚簽收，并(bing)及時更新登記已(yi)變(bian)動的(de)(de)電話(hua)，從側面(mian)了解是否存(cun)在失職、遷(qian)移、外出打(da)工和生病等情況，一(yi)旦發現不盡職或無法(fa)盡職的(de)(de)保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)就(jiu)及時更換。二是適(shi)當(dang)獎(jiang)勵回饋(kui)。我局(ju)要求每個保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)，應力(li)所能及地為有(you)正(zheng)規手續(xu)使(shi)用(yong)標志(zhi)點的(de)(de)單(dan)位或人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)提供優質服務，可適(shi)當(dang)收取30-50元的(de)(de)帶(dai)路工錢。一(yi)方面(mian)為使(shi)用(yong)單(dan)位節省人(ren)(ren)(ren)力(li)、物力(li)和時間，另(ling)一(yi)方面(mian)也(ye)(ye)極(ji)(ji)大提高了保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)的(de)(de)主動看管(guan)(guan)(guan)(guan)維護的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)(ji)性(xing)。三(san)是采(cai)(cai)取激勵機制。每年年底，我局(ju)就(jiu)以寄(ji)送賀卡、召開片(pian)區管(guan)(guan)(guan)(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)會(hui)議等形式，慰(wei)問測(ce)量標志(zhi)保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)及家人(ren)(ren)(ren)，對連續(xu)多年成績突出的(de)(de)保(bao)管(guan)(guan)(guan)(guan)員(yuan)(yuan)，加大慰(wei)問表彰力(li)度，也(ye)(ye)很(hen)好(hao)地調動了管(guan)(guan)(guan)(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)工作積(ji)(ji)極(ji)(ji)性(xing)。

山高(gao)人(ren)為(wei)峰。____市測繪局在測量(liang)標志的維護(hu)管(guan)理中，積極創(chuang)新工(gong)作(zuo)思路(lu)，發揮基(ji)(ji)層(ceng)部門(men)的主動性，緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)“人(ren)”字(zi)做文章，不斷(duan)增強保管(guan)人(ren)的責任意(yi)識(shi)、維護(hu)意(yi)識(shi)和群眾(zhong)的法律意(yi)識(shi)，通過(guo)“小錢”作(zuo)“大文章”，為(wei)咸寧測繪事業的發展打下了(le)堅實基(ji)(ji)礎。

測繪專業技術人員述職報告520____年__月我加入(ru)了上海浦(pu)東路(lu)橋(qiao)建設(she)(she)這個大家庭，作為一名新進(jin)員工，路(lu)橋(qiao)建設(she)(she)給我有一種家的感覺一種用心(xin)向上奮(fen)發進(jin)取的觀(guan)念，我很欣慰能加入(ru)到這個集團成為一名路(lu)橋(qiao)人。

剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)進(jin)公(gong)司我(wo)(wo)(wo)被分配(pei)到市政(zheng)事(shi)業(ye)第一項(xiang)目部擔任測(ce)(ce)量(liang)員(yuan)，對(dui)于陌生的(de)(de)環(huan)境(jing)，同事(shi)們(men)都對(dui)我(wo)(wo)(wo)十分熱情，我(wo)(wo)(wo)有什么測(ce)(ce)量(liang)方面的(de)(de)問題去請教前(qian)輩們(men)，他們(men)都能熱情的(de)(de)幫忙(mang)我(wo)(wo)(wo)，交(jiao)給我(wo)(wo)(wo)經驗教導我(wo)(wo)(wo)技術，很快(kuai)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)就適應了新環(huan)境(jing)，并用心的(de)(de)投(tou)身(shen)到項(xiang)目建設的(de)(de)施工(gong)工(gong)作中。

測(ce)量是(shi)工程的眼睛，作為(wei)測(ce)量人員，我(wo)們本(ben)著實際求實、一(yi)切(qie)以數(shu)據說(shuo)話的原則(ze)從事測(ce)量工作。記得第一(yi)個踏(ta)上(shang)月球阿姆斯特丹說(shuo)過，他在(zai)月球上(shang)踏(ta)上(shang)的一(yi)小步(bu)，是(shi)人類進步(bu)的一(yi)大(da)步(bu)。當然，在(zai)我(wo)踏(ta)上(shang)丹東(dong)的一(yi)小步(bu)，也是(shi)我(wo)在(zai)人生(sheng)中前(qian)進的一(yi)大(da)步(bu)，是(shi)的，因為(wei)我(wo)最(zui)后開始了人生(sheng)中最(zui)重要的部(bu)分，我(wo)開始工作了。

對于首(shou)次來到工地(di)的(de)我(wo)，一切(qie)在我(wo)的(de)眼里都是這么的(de)好奇，看(kan)著(zhu)一座(zuo)座(zuo)橋墩拔地(di)而(er)起，看(kan)著(zhu)地(di)下管道一天(tian)(tian)天(tian)(tian)的(de)打通，我(wo)的(de)心也在一天(tian)(tian)天(tian)(tian)的(de)成(cheng)熟，我(wo)總結了我(wo)這半(ban)年(nian)以來學到的(de)東西，得到了至(zhi)深(shen)的(de)鍛煉。現將切(qie)實工作述(shu)職如下：

一、嚴謹(jin)科學、認真求證

在(zai)(zai)施工測量(liang)(liang)之(zhi)前，認真審圖(tu)，對圖(tu)上有誤(wu)、有疑義的地方(fang)及時向局指及兄(xiong)弟單位(wei)同(tong)仁咨詢、學習(xi)。在(zai)(zai)測量(liang)(liang)放線之(zhi)前，利用(yong)(yong)圖(tu)紙(zhi)給(gei)出(chu)的數據，運用(yong)(yong)各種(zhong)公式去驗證。采用(yong)(yong)不一(yi)樣的計(ji)算方(fang)法重復計(ji)算，確保萬無一(yi)失。對各種(zhong)原始數據注(zhu)意保存和及時整理，因(yin)為“經驗，是從眾多的數據中總結出(chu)來(lai)的”!

二(er)、不(bu)斷進取、精益求精

社會在(zai)(zai)進步，時代在(zai)(zai)發展，只(zhi)有(you)不斷學習，才能(neng)與時俱進。各種新(xin)的施(shi)(shi)工(gong)材料和施(shi)(shi)工(gong)機具不斷地應用到路橋施(shi)(shi)工(gong)中(zhong)來，相(xiang)對的，也(ye)出現了更多的施(shi)(shi)工(gong)工(gong)藝和施(shi)(shi)工(gong)方法，各項規范(fan)也(ye)跟(gen)著發展。如今進軍高(gao)速鐵路項目，不能(neng)自(zi)我提高(gao)，就只(zhi)有(you)落后，就不能(neng)適(shi)應目前路橋建設工(gong)作的發展要求(qiu)。

三、納百家之(zhi)(zhi)長(chang)，補(bu)自家之(zhi)(zhi)短

在(zai)(zai)與(yu)局(ju)指、監理等(deng)單位專業人(ren)士的接觸中吸收他(ta)(ta)人(ren)的經驗，平(ping)時到別的施(shi)工標段去觀摩學習，學習他(ta)(ta)們的先進的施(shi)工方法和施(shi)工工藝。從他(ta)(ta)人(ren)的成敗中，看(kan)到問(wen)題的所在(zai)(zai)，同時也看(kan)到自身(shen)的不足，以到達“博眾(zhong)家之(zhi)長，補(bu)一已之(zhi)短”的目(mu)的。

對(dui)于我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)剛進入社會的(de)大學(xue)生，困(kun)(kun)難(nan)(nan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)夠避免的(de)，遇(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)困(kun)(kun)難(nan)(nan)并不(bu)(bu)可怕(pa)，找到(dao)(dao)(dao)(dao)解決的(de)方法(fa)就能(neng)夠了(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)們測量同事(shi)說過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)句話：有(you)潛力(li)(li)的(de)人碰到(dao)(dao)(dao)(dao)困(kun)(kun)難(nan)(nan)就想(xiang)著(zhu)(zhu)怎(zen)樣(yang)去解決困(kun)(kun)哪(na)，而沒潛力(li)(li)的(de)人遇(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)困(kun)(kun)難(nan)(nan)就想(xiang)著(zhu)(zhu)怎(zen)樣(yang)繞過困(kun)(kun)難(nan)(nan)，前(qian)者(zhe)會越變越強，后(hou)(hou)者(zhe)只(zhi)會被社會淘汰(tai)。來到(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)地的(de)第二天我(wo)(wo)就遇(yu)(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)難(nan)(nan)題，由于好久沒有(you)碰測量儀(yi)器了(le)(le)(le)(le)(le)，還(huan)有(you)就是(shi)(shi)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)沒用過這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)后(hou)(hou)視桿(gan)，剛摸到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)時候還(huan)是(shi)(shi)很新奇(qi)的(de)，接觸了(le)(le)(le)(le)(le)新儀(yi)器誰(shui)能(neng)不(bu)(bu)開心(xin)，等我(wo)(wo)找到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)控制點，我(wo)(wo)犯難(nan)(nan)了(le)(le)(le)(le)(le)，想(xiang)著(zhu)(zhu)以前(qian)在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)用的(de)都是(shi)(shi)基座(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)后(hou)(hou)視桿(gan)但是(shi)(shi)第一(yi)次見到(dao)(dao)(dao)(dao)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)怎(zen)樣(yang)用呢，想(xiang)著(zhu)(zhu)去問他(ta)們的(de)話會被恥笑的(de)，所(suo)以我(wo)(wo)就自我(wo)(wo)研(yan)究。在(zai)(zai)我(wo)(wo)仔細研(yan)究了(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)后(hou)(hou)視桿(gan)以后(hou)(hou)我(wo)(wo)發現了(le)(le)(le)(le)(le)只(zhi)要(yao)把棱鏡桿(gan)放在(zai)(zai)控制點上，在(zai)(zai)調平水平氣泡(pao)不(bu)(bu)就OK了(le)(le)(le)(le)(le)，既然想(xiang)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)就去做(zuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)做(zuo)事(shi)的(de)一(yi)貫原則，我(wo)(wo)開始(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)工(gong)(gong)作。我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)好久不(bu)(bu)碰儀(yi)器的(de)手也不(bu)(bu)聽(ting)話了(le)(le)(le)(le)(le)，開始(shi)打顫(zhan)了(le)(le)(le)(le)(le)，但是(shi)(shi)最后(hou)(hou)還(huan)是(shi)(shi)弄好了(le)(le)(le)(le)(le)，其實就是(shi)(shi)一(yi)個(ge)簡單的(de)立(li)鏡問題，我(wo)(wo)給弄復雜了(le)(le)(le)(le)(le)，雖(sui)然最后(hou)(hou)還(huan)是(shi)(shi)把這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)困(kun)(kun)難(nan)(nan)解了(le)(le)(le)(le)(le)，但是(shi)(shi)覺得還(huan)是(shi)(shi)壓(ya)力(li)(li)很大。之后(hou)(hou)的(de)擺桿(gan)速度就很快了(le)(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)就說明(ming)我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)事(shi)情上成(cheng)熟(shu)了(le)(le)(le)(le)(le)許多(duo)。對(dui)了(le)(le)(le)(le)(le)，還(huan)要(yao)記(ji)住，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)天的(de)工(gong)(gong)作必須要(yao)比昨日(ri)的(de)好。

天(tian)道(dao)酬勤，不欣喜于以往(wang)的(de)(de)任何成就，時刻準備(bei)著(zhu)解(jie)決各(ge)種難(nan)題、用心應對可(ke)能面臨(lin)的(de)(de)挑戰(zhan)。路漫漫其(qi)修遠兮，測量(liang)隊本著(zhu)實事(shi)求是的(de)(de)精(jing)神，尊(zun)重科學(xue)，尊(zun)重事(shi)實，在項目部領(ling)導(dao)指導(dao)思(si)想和精(jing)神的(de)(de)指引(yin)下(xia)，把好工程測量(liang)質(zhi)量(liang)關，完善測量(liang)工作內外一體制度(du)，落實各(ge)項任務及指標，配(pei)合各(ge)個(ge)部門工作，為建(jian)造(zao)世界一流工程貢獻力量(liang)。

測量(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)嚴密實施，靠項目領導的(de)支持(chi)和(he)理解，靠我(wo)(wo)(wo)們(men)各位(wei)測量(liang)(liang)員在工(gong)(gong)(gong)作中每(mei)時(shi)每(mei)刻的(de)謹小慎(shen)微(wei)，不斷思索求證(zheng)，保證(zheng)萬(wan)無(wu)一失。為(wei)了又快(kuai)又好(hao)的(de)圓滿服務現(xian)(xian)場施工(gong)(gong)(gong)、為(wei)領導帶(dai)給前期決策、充分的(de)迎接鐵(tie)路上的(de)各項檢查工(gong)(gong)(gong)作，針對某一件事(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)做了無(wu)數次的(de)重復(fu)工(gong)(gong)(gong)作，風(feng)里來、雨里去，當(dang)完成任務背著儀器漫步歸來，我(wo)(wo)(wo)們(men)仍然(ran)用(yong)笑臉向其他同事(shi)們(men)展現(xian)(xian)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)魅力(li)

篇4

 [課題(ti)項目]本文系遼寧省“十一五”教育科學規劃重?c研究(jiu)課題(ti)“建筑類企業參與職業教育激勵機制研究(jiu)”的階(jie)段(duan)性研究(jiu)成(cheng)果。(課題(ti)編(bian)號：JG09EA001)

[中圖分類號]G710　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004-3985(2011)30-0016-03

《國家(jia)中長期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革和(he)發展規劃綱要(yao)(2010-2020年)》明(ming)確(que)將調(diao)動企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性作(zuo)(zuo)為職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)任(ren)務(wu)之(zhi)一。目前，盡管企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度明(ming)顯提高(gao)，但企(qi)業(ye)對(dui)(dui)參(can)(can)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)熱情仍有待提高(gao)。因此，分析企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)現狀，積極(ji)探索企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)校企(qi)合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)動力與(yu)阻力，制定(ding)科學(xue)合理(li)的(de)(de)(de)(de)利益激勵對(dui)(dui)策，對(dui)(dui)于調(diao)動企(qi)業(ye)參(can)(can)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，具有重(zhong)大意義(yi)和(he)導(dao)向(xiang)作(zuo)(zuo)用。

一、企業參(can)與職(zhi)業教育的基本情況及體(ti)會

本(ben)文采用問卷調查法，在遼寧省選取(qu)了覆(fu)蓋工業(ye)與民用建(jian)(jian)筑(zhu)、道路橋梁、建(jian)(jian)筑(zhu)裝飾設計、房地產(chan)和(he)物業(ye)管理等領域的(de)54家建(jian)(jian)筑(zhu)類企(qi)業(ye)，對(dui)企(qi)業(ye)參(can)與職業(ye)教育的(de)現狀進行了調查。本(ben)次調研發放問卷391份，回(hui)收(shou)有效(xiao)問卷362份，有效(xiao)率為92.58％。從調查對(dui)象(xiang)的(de)選取(qu)、問卷回(hui)收(shou)的(de)數量(liang)及有效(xiao)性上(shang)看，本(ben)次調查在反映建(jian)(jian)筑(zhu)類企(qi)業(ye)參(can)與職業(ye)教育深度問題上(shang)具有一(yi)定(ding)的(de)代表性。

(一)建筑類(lei)企業(ye)參(can)與職業(ye)教育的基(ji)本情況

1　關(guan)于校企(qi)合作的(de)規模(mo)。有(you)3～10所(suo)(suo)合作學校的(de)企(qi)業(ye)占30％，有(you)1～2所(suo)(suo)的(de)企(qi)業(ye)占22％，有(you)10所(suo)(suo)以上的(de)企(qi)業(ye)占14％，沒有(you)合作學校的(de)企(qi)業(ye)占34％。

2　關(guan)于合(he)作持(chi)續的(de)(de)時間。從校企(qi)合(he)作持(chi)續時間來看，最長為五年左右的(de)(de)占32.81％，三年左右的(de)(de)占30.47％，一(yi)年左右的(de)(de)占22.66％，十年左右的(de)(de)占14.06％。

3　關于合作協(xie)議的(de)簽(qian)署情況(kuang)。調查結(jie)果顯示，58％的(de)企業人員(yuan)選擇“合作簽(qian)訂了協(xie)議”，30％的(de)人選擇“沒有簽(qian)訂協(xie)議”，還有12％的(de)人選擇了其他情況(kuang)。

4　關于校企合(he)作的發(fa)起方(fang)式。調查顯示，學(xue)校主(zhu)動(dong)聯系企業(ye)的占多(duo)數，比例為43.25％，企業(ye)主(zhu)動(dong)聯系學(xue)校的占28.17％，第三方(fang)“搭橋”的占28.57％。

5　關于合(he)(he)作關系(xi)的(de)穩(wen)定性。46％的(de)企業人員認為暫時穩(wen)定(不(bu)太穩(wen)定)，35％的(de)認為非(fei)常穩(wen)定，19％的(de)認為不(bu)穩(wen)定。這意味著(zhu)校企合(he)(he)作缺(que)乏有效(xiao)的(de)保障(zhang)措(cuo)施，合(he)(he)作關系(xi)較脆弱。

(二)企(qi)業(ye)參(can)與職業(ye)教(jiao)育的認識和體會

1　企(qi)業(ye)參與職(zhi)業(ye)教育獲(huo)得的收益(yi)。企(qi)業(ye)認為(wei)(wei)能夠促(cu)進其參與校企(qi)合作的因素依次為(wei)(wei)：招收滿(man)意員工占比為(wei)(wei)24％，提(ti)升社會(hui)知名度占18％，獲(huo)得學校技術支(zhi)持占16％，獲(huo)得政府政策支(zhi)持和(he)企(qi)業(ye)員工在職(zhi)培訓機會(hui)各占14％和(he)12％。

2　影響(xiang)企業(ye)參(can)與職(zhi)業(ye)教育積極性(xing)的因(yin)素。除了職(zhi)業(ye)院校為企業(ye)提供畢業(ye)生(占33.09％)外，其中最主要的因(yin)素是學校先進的設施設備(bei)和技術人員(占28.57％)以(yi)及人脈因(yin)素(占25.46％)，而政府優惠政策僅占9.68％，其他占3.2％。

降低企(qi)(qi)業(ye)參(can)與職業(ye)教育積(ji)極性(xing)的因素(su)分別(bie)為職業(ye)院校人才(cai)培養目標與企(qi)(qi)業(ye)需求不對(dui)口(占(zhan)27％)；政(zheng)府缺乏(fa)鼓勵(li)企(qi)(qi)業(ye)參(can)與職業(ye)教育的政(zheng)策支(zhi)持(占(zhan)26％)；職業(ye)院校對(dui)校企(qi)(qi)合作積(ji)極性(xing)不高(gao)，校企(qi)(qi)之間缺乏(fa)必要溝通(占(zhan)23％)；企(qi)(qi)業(ye)技術(shu)(shu)力(li)量雄(xiong)厚(hou)，不需要職業(ye)院校設施(shi)設備和技術(shu)(shu)支(zhi)持(占(zhan)18％)；其他因素(su)(占(zhan)5％)。

3　提高企(qi)業(ye)(ye)參(can)(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育積極性的可行舉(ju)措(cuo)。25％的企(qi)業(ye)(ye)人員(yuan)認為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校提升人才培養質量是提高企(qi)業(ye)(ye)參(can)(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育積極性的有效(xiao)措(cuo)施(shi)，其次是政府出(chu)臺優(you)惠(hui)措(cuo)施(shi)(占(zhan)19％)，立法機構制定鼓勵企(qi)業(ye)(ye)參(can)(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的法律和(he)法規(gui)(占(zhan)17％)，提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校社(she)會服務(wu)能力(li)和(he)技(ji)術(shu)水平(占(zhan)16％)。由此可見，企(qi)業(ye)(ye)參(can)(can)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的制約因素一是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校人才培養質量不高，不能滿足企(qi)業(ye)(ye)需(xu)要；二是政府未能出(chu)臺相關(guan)的法律法規(gui)和(he)激(ji)勵政策(ce)。

二(er)、企(qi)業參與職業教育現狀(zhuang)分析

(一)企(qi)業參與職(zhi)業教育的(de)積極性分析(xi)

1　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)優(you)勢資源(yuan)和人(ren)脈因(yin)素(su)在一(yi)定程度(du)上(shang)增(zeng)強了企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)積極性。調查(cha)顯示，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)在技術人(ren)員和硬件方(fang)面的(de)(de)(de)優(you)勢資源(yuan)在一(yi)定程度(du)上(shang)可以(yi)提高(gao)企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)積極性。不過這種吸引(yin)力可能與(yu)(yu)建筑類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)背景(jing)和調查(cha)對象多為(wei)中小(xiao)型建筑類(lei)企(qi)業(ye)(ye)有(you)關，不同類(lei)型不同資質(zhi)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)所看中的(de)(de)(de)吸引(yin)力是不同的(de)(de)(de)。此外(wai)，人(ren)脈因(yin)素(su)也是促(cu)進企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)人(ren)才培養的(de)(de)(de)客觀因(yin)素(su)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)人(ren)際關系網絡對校(xiao)(xiao)企(qi)合作關系的(de)(de)(de)維(wei)持具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)作用。而政(zheng)策(ce)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)期待值與(yu)(yu)現狀之間的(de)(de)(de)差異反映出目(mu)前我(wo)國在制定企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)、法規方(fang)面亟待加(jia)強。

2　企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自身責(ze)任(ren)(ren)不明確在(zai)主(zhu)觀上制(zhi)(zhi)約了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)的(de)積極(ji)性。參(can)與(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)責(ze)任(ren)(ren)和義(yi)務(wu)(wu)，密(mi)切的(de)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作關系在(zai)我國計(ji)劃經濟時期體現得(de)尤為突出，但這(zhe)種責(ze)任(ren)(ren)和義(yi)務(wu)(wu)在(zai)我國的(de)經濟轉(zhuan)型期并未得(de)到(dao)足夠地強化。尤其(qi)對于(yu)(yu)勞(lao)動密(mi)集型的(de)建筑類企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來說，盡(jin)管人(ren)才(cai)需求量(liang)大，但在(zai)當(dang)前(qian)“買方(fang)市場(chang)”的(de)環境下，很多時候企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)不需要(yao)支(zhi)(zhi)付任(ren)(ren)何(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)成(cheng)本即可(ke)獲得(de)勞(lao)動力(li)，這(zhe)就使得(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)更注重(zhong)自身的(de)短(duan)期利(li)益，對于(yu)(yu)具有一定(ding)公益性的(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)不感興趣(qu)，認為完全(quan)沒(mei)有必要(yao)為培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生而(er)增加企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)本。同時，由于(yu)(yu)缺乏法(fa)規和政策的(de)引(yin)導，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)沒(mei)有支(zhi)(zhi)持學(xue)校(xiao)的(de)“硬性”任(ren)(ren)務(wu)(wu)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)功能(neng)尚(shang)未融入企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自身價(jia)值(zhi)鏈中，因此企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)不愿(yuan)增加不必要(yao)的(de)成(cheng)本，這(zhe)必然使得(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)責(ze)任(ren)(ren)意(yi)識淡薄(bo)，參(can)與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作的(de)熱情(qing)和動力(li)不高(gao)。加之受制(zhi)(zhi)于(yu)(yu)建筑企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)安全(quan)隱患(huan)和實(shi)(shi)習(xi)生歸(gui)屬(shu)問(wen)題的(de)影(ying)響，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)既(ji)不愿(yuan)在(zai)安全(quan)和管理方(fang)面承擔(dan)責(ze)任(ren)(ren)，同時也(ye)擔(dan)心實(shi)(shi)習(xi)生會降低產品(pin)質量(liang)或(huo)服務(wu)(wu)質量(liang)，對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)造(zao)成(cheng)不良影(ying)響，因而(er)導致企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)并沒(mei)有意(yi)識到(dao)參(can)與(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)是(shi)其(qi)職責(ze)，反而(er)將這(zhe)種合(he)作關系看(kan)成(cheng)是(shi)一種“累贅”，這(zhe)在(zai)主(zhu)觀上也(ye)制(zhi)(zhi)約了(le)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)積極(ji)性。

3　企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)利(li)益(yi)不能(neng)得(de)(de)(de)到完全滿足阻礙(ai)了企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)。人(ren)(ren)力資源是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)利(li)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)?c，只(zhi)有(you)(you)培養出符(fu)合(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)和(he)(he)發展(zhan)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)，才(cai)能(neng)真正促進(jin)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)。目前(qian)，教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滯后性(xing)(xing)(xing)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)發展(zhan)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾使得(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校所培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求(qiu)還有(you)(you)一(yi)定差距。據訪談(tan)了解，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)不僅要(yao)掌握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識，了解基本(ben)工(gong)作(zuo)(zuo)流程，而且(qie)要(yao)具(ju)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐經(jing)驗。但目前(qian)部分學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)(zuo)能(neng)力、組織紀律性(xing)(xing)(xing)差；自我定位不準(zhun)，眼高手(shou)低；與(yu)人(ren)(ren)溝(gou)通(tong)能(neng)力較弱，心理承(cheng)受能(neng)力差，使企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對聘用(yong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)存在疑(yi)慮。由此可(ke)見，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校所培養人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)水(shui)平和(he)(he)綜(zong)合(he)素養還不能(neng)完全符(fu)合(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)人(ren)(ren)標準(zhun)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最根(gen)本(ben)利(li)益(yi)尚未得(de)(de)(de)到很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足，這 就必然阻礙(ai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)積極(ji)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)長久性(xing)(xing)(xing)。加之目前(qian)校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)屬于(yu)淺層合(he)作(zuo)(zuo)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)給學(xue)校捐贈設備和(he)(he)資金，而企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)卻沒有(you)(you)得(de)(de)(de)到即時、顯性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)利(li)益(yi)，這種“單向(xiang)性(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)流動(dong)(dong)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“投(tou)入-回報(bao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙向(xiang)性(xing)(xing)(xing)利(li)益(yi)訴求(qiu)相悖。所以，在實際(ji)合(he)作(zuo)(zuo)中，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)處(chu)于(yu)被動(dong)(dong)應付狀態，不可(ke)能(neng)把校企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)作(zuo)(zuo)列入工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃、經(jing)費預(yu)算(suan)和(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)實施之中。這恰(qia)恰(qia)在一(yi)定程度上也表明職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)不充分，目前(qian)還沒有(you)(you)一(yi)個(ge)供(gong)雙方(fang)溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務平臺，缺(que)乏第三方(fang)協調，政府在激(ji)勵(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)方(fang)面仍然缺(que)乏實質性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵(li)措施，作(zuo)(zuo)用(yong)不明顯。

(二)企業參與職業教育的(de)穩(wen)定性分析

1　校企(qi)(qi)短期淺層合(he)(he)作(zuo)(zuo)影(ying)(ying)響了企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)穩(wen)定(ding)性。根據調查數據顯示，校企(qi)(qi)雙(shuang)方(fang)僅(jin)著眼于(yu)1～2輪的(de)人(ren)才培養，缺乏從長遠發(fa)展角度考慮合(he)(he)作(zuo)(zuo)。校企(qi)(qi)雙(shuang)方(fang)不(bu)能(neng)深入、持(chi)續地(di)開展互動合(he)(he)作(zuo)(zuo)，也(ye)就(jiu)很難共同對一些(xie)可擴(kuo)大或深入合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)領域及(ji)關鍵問題進(jin)行探討和(he)研究。因(yin)此(ci)，盡(jin)管校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)化(hua)，但多(duo)集中在為學(xue)生提(ti)供(gong)實(shi)習、就(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)與(yu)師資培訓(xun)方(fang)面，且這些(xie)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)效(xiao)果還有待進(jin)一步考察。而在人(ren)才培養方(fang)案設計和(he)實(shi)施、項目合(he)(he)作(zuo)(zuo)、科技研發(fa)以及(ji)實(shi)訓(xun)基地(di)建設、文化(hua)交流方(fang)面校企(qi)(qi)雙(shuang)方(fang)也(ye)有合(he)(he)作(zuo)(zuo)，但并沒有進(jin)行深層合(he)(he)作(zuo)(zuo)。有些(xie)校企(qi)(qi)之(zhi)間的(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)也(ye)僅(jin)僅(jin)是每個學(xue)期舉辦座談(tan)會、講座等，難免會存在缺乏深度參與(yu)的(de)情況。由此(ci)可見(jian)，校企(qi)(qi)短期淺層合(he)(he)作(zuo)(zuo)雖然在一定(ding)程(cheng)度上(shang)拉近了企(qi)(qi)業(ye)(ye)與(yu)學(xue)校的(de)距離，但卻沒有形(xing)成雙(shuang)方(fang)的(de)依賴性，雙(shuang)方(fang)不(bu)能(neng)想(xiang)對方(fang)之(zhi)所想(xiang)、急對方(fang)之(zhi)所急，這從長遠來看將(jiang)會在一定(ding)程(cheng)度上(shang)影(ying)(ying)響企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與(yu)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)穩(wen)定(ding)性。

2　行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)風(feng)險(xian)性(xing)影響(xiang)了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)穩(wen)定(ding)性(xing)。本(ben)調查顯示，66％的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)建立了合(he)作(zuo)關系，而在已經(jing)建立合(he)作(zuo)關系的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)有(you)65％的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)合(he)作(zuo)的(de)(de)穩(wen)定(ding)性(xing)缺乏信心(xin)。究其(qi)原(yuan)因主要是由行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)身特(te)質決定(ding)的(de)(de)，建筑行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是勞(lao)動密(mi)集型(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，勞(lao)動力準入制度并(bing)不(bu)完善(shan)，勞(lao)動力市(shi)場供大(da)(da)于求，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)無(wu)(wu)須與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)合(he)作(zuo)就能獲得勞(lao)動力。加之，相對(dui)于其(qi)他(ta)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建筑行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)風(feng)險(xian)性(xing)較大(da)(da)，根據有(you)關規定(ding)，學生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實習時(shi)如(ru)果(guo)發(fa)生(sheng)安(an)(an)全事(shi)故，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)僅要為此承擔巨額費用，而且要承擔社會責任和(he)(he)道義責任，甚至(zhi)法律責任。所以，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最擔心(xin)的(de)(de)是安(an)(an)全問題。同時(shi)實習生(sheng)不(bu)屬于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)正式員工，接(jie)收(shou)實習學生(sheng)的(de)(de)管理和(he)(he)安(an)(an)全問題無(wu)(wu)形中(zhong)增加了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經(jing)營風(feng)險(xian)，而與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)合(he)作(zuo)短(duan)期(qi)內無(wu)(wu)明顯收(shou)益，在客觀上必(bi)然影響(xiang)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的(de)(de)穩(wen)定(ding)性(xing)。

(三)企業(ye)參與職業(ye)教育的規范性分析

1　校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)議(yi)(yi)(yi)在實踐中得到了較好的(de)(de)推(tui)行，但是還沒有(you)達到普遍的(de)(de)程度。通過對(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)議(yi)(yi)(yi)簽署(shu)現狀的(de)(de)調查表(biao)明，很多企(qi)業(ye)(ye)對(dui)協(xie)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)效(xiao)用還存在疑(yi)慮或(huo)認識不(bu)清(qing)的(de)(de)情(qing)況，對(dui)于校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)權利和(he)義務認識還不(bu)夠充分，沒有(you)對(dui)協(xie)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性予(yu)以充分的(de)(de)重(zhong)視(shi)，一旦發(fa)(fa)生(sheng)學生(sheng)安(an)全事故(gu)或(huo)企(qi)業(ye)(ye)經濟效(xiao)益的(de)(de)損(sun)失(shi)，就無法對(dui)相關責任進行追究，進而會影響(xiang)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)持續、健(jian)康、穩定發(fa)(fa)展。同時，由于大部分合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)議(yi)(yi)(yi)對(dui)學生(sheng)和(he)學校(xiao)的(de)(de)要(yao)求多，對(dui)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)要(yao)求和(he)規范少，這(zhe)容易導致合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)短期行為，使合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)長期性與穩定性缺(que)乏(fa)有(you)效(xiao)的(de)(de)控制與保障。

2　人(ren)際關(guan)系(xi)仍(reng)然是(shi)維(wei)系(xi)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)關(guan)系(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)紐帶，校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)關(guan)系(xi)缺乏強制性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)保障。校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)規(gui)范性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)另一(yi)含義是(shi)從合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)外部(bu)環(huan)境來講，指校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)是(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)強有(you)(you)力的(de)(de)外部(bu)制約，包括是(shi)否(fou)(fou)有(you)(you)完(wan)善的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)、法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)制度進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)規(gui)范，是(shi)否(fou)(fou)能(neng)保證校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)雙方(fang)權(quan)利義務(wu)的(de)(de)實現(xian)和履行(xing)(xing)，是(shi)否(fou)(fou)能(neng)激勵(li)(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)。調查顯示，要(yao)(yao)提高企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)積(ji)極性(xing)(xing)(xing)(xing)，最迫切需要(yao)(yao)解(jie)決的(de)(de)外部(bu)問題就是(shi)政(zheng)府(fu)出臺優惠措(cuo)施與(yu)立法(fa)(fa)(fa)(fa)機構(gou)制定鼓(gu)勵(li)(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)和法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)。目前，雖然行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門與(yu)立法(fa)(fa)(fa)(fa)部(bu)門都認識到(dao)了加強校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)(xing)(xing)(xing)，但現(xian)行(xing)(xing)的(de)(de)舉措(cuo)還(huan)沒有(you)(you)對激勵(li)(li)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)發(fa)(fa)揮實際作(zuo)(zuo)用。一(yi)方(fang)面，沒有(you)(you)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)對校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)權(quan)利和義務(wu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)規(gui)定，校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)行(xing)(xing)為沒有(you)(you)根本的(de)(de)保障；另一(yi)方(fang)面，雖然有(you)(you)些地(di)方(fang)通過法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)對企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)的(de)(de)行(xing)(xing)為給予一(yi)些優惠，但真正推(tui)行(xing)(xing)起來困難重重，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之間(jian)的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)仍(reng)然主要(yao)(yao)依靠權(quan)力和人(ren)情關(guan)系(xi)來推(tui)動。協議作(zuo)(zuo)為一(yi)種市場經濟下(xia)常用的(de)(de)契約，已經得到(dao)了相當一(yi)部(bu)分企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和學(xue)校(xiao)的(de)(de)重視，但這只(zhi)是(shi)一(yi)種合(he)(he)作(zuo)(zuo)雙方(fang)自發(fa)(fa)形成的(de)(de)行(xing)(xing)為約束(shu)框架，真正能(neng)對違規(gui)行(xing)(xing)為進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)有(you)(you)效約束(shu)的(de)(de)應該(gai)是(shi)國家出臺的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)(fa)規(gui)。至(zhi)少現(xian)在看來，我國在校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)制定方(fang)面還(huan)有(you)(you)很長的(de)(de)路(lu)要(yao)(yao)走(zou)。

三、激勵理論概述

激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)是行為(wei)科學用來解決人的(de)需要、動機、目(mu)標和行為(wei)之間(jian)關(guan)系的(de)核心(xin)理論(lun)，按照形成時間(jian)及研究重(zhong)?c不同，可分為(wei)行為(wei)主(zhu)義(yi)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)、認知派激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)和綜(zong)合型激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)三大類(lei)。行為(wei)主(zhu)義(yi)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)強調外(wai)在激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)的(de)重(zhong)要性(xing)，而認知派激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)強調內(nei)在激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)的(de)重(zhong)要性(xing)。綜(zong)合性(xing)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)理論(lun)則(ze)是這兩類(lei)理論(lun)的(de)綜(zong)合、概括和發展，它強調必須既要注意運用外(wai)在的(de)激(ji)(ji)(ji)勵(li)(li)手(shou)段(duan)予以誘導，又要更注重(zhong)滿足客體的(de)內(nei)部需要。

將激(ji)勵理論引(yin)入校企(qi)合作(zuo)(zuo)中(zhong)，可有效地(di)對企(qi)業參(can)與職業教育的(de)行為產生激(ji)發、推(tui)動和加強的(de)作(zuo)(zuo)用，從而實現企(qi)業由消極旁觀者(zhe)轉變(bian)積(ji)極的(de)參(can)與者(zhe)，真正實現校企(qi)合作(zuo)(zuo)的(de)組織目標。

四、激勵(li)理論視角(jiao)下促進企業(ye)參與職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的對策建議

(一)完善(shan)外部(bu)激勵

1　創造有利于(yu)激(ji)(ji)勵(li)(li)企(qi)(qi)(qi)業(ye)參(can)與(yu)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策環境。穩定(ding)(ding)(ding)的(de)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)關(guan)系必須有明(ming)確的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策作為指引。因此(ci)，應在(zai)宏(hong)觀方面加強政(zheng)(zheng)(zheng)策制(zhi)定(ding)(ding)(ding)，激(ji)(ji)勵(li)(li)企(qi)(qi)(qi)業(ye)參(can)與(yu)職業(ye)教(jiao)育(yu)。首先，地(di)方政(zheng)(zheng)(zheng)府和有關(guan)部門(men)對校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策制(zhi)定(ding)(ding)(ding)不能僅停留在(zai)認(ren)識層面，需要制(zhi)定(ding)(ding)(ding)具有可(ke)操作性(xing)的(de)激(ji)(ji)勵(li)(li)政(zheng)(zheng)(zheng)策，制(zhi)定(ding)(ding)(ding)適(shi)用于(yu)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)雙方的(de)法規政(zheng)(zheng)(zheng)策，明(ming)確企(qi)(qi)(qi)業(ye)、學校(xiao)在(zai)人才培養(yang)中的(de)主體地(di)位，確定(ding)(ding)(ding)企(qi)(qi)(qi)業(ye)參(can)與(yu)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)法定(ding)(ding)(ding)職責(ze)，明(ming)確企(qi)(qi)(qi)業(ye)在(zai)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作中的(de)利益與(yu)義務，并制(zhi)定(ding)(ding)(ding)專門(men)的(de)資(zi)金扶植政(zheng)(zheng)(zheng)策，使政(zheng)(zheng)(zheng)企(qi)(qi)(qi)校(xiao)共同分擔職業(ye)教(jiao)育(yu)經費。對履行(xing)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作利益的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)給(gei)予一定(ding)(ding)(ding)的(de)獎(jiang)勵(li)(li)，以資(zi)金為杠桿、建立企(qi)(qi)(qi)業(ye)參(can)與(yu)職教(jiao)的(de)投資(zi)與(yu)補貼機制(zhi)，對企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)參(can)與(yu)行(xing)為進行(xing)鼓勵(li)(li)、支持和引導，而對于(yu)逃避責(ze)任的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)也(ye)給(gei)予明(ming)確的(de)經濟(ji)懲罰。

其次，政府(fu)應(ying)規范企(qi)業(ye)(ye)的職(zhi)業(ye)(ye)培訓標準、內容和考核辦(ban)法，指導職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)按照統一(yi)規范，開展職(zhi)業(ye)(ye)培訓和教(jiao)學(xue)工作(zuo)。并在國家《職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育法》《勞動法》的指導下(xia)，出臺校(xiao)企(qi)合作(zuo)教(jiao)育實施條例，依據“誰參(can)與，誰受益(yi)”的原則，明確有關政府(fu)部(bu)門、職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)、行業(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)參(can)與發(fa)展職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的權利、社會責任(ren)與法律(lv)義(yi)務(wu)，平分(fen)教(jiao)育利益(yi)，于法律(lv)范疇(chou)內形成(cheng)校(xiao)企(qi)合作(zuo)的驅動環境。

此外，通過(guo)調查發(fa)現企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對提升社會知(zhi)名度(du)的(de)重視僅(jin)次于政府財政的(de)支持(chi)。因此，政府應加(jia)強輿論監督政策的(de)制(zhi)定。一方面，通過(guo)媒體宣(xuan)傳企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)重要意義，并從(cong)人力資源(yuan)開發(fa)和(he)儲備、時代要求、社會責(ze)任、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)戰略發(fa)展的(de)高(gao)(gao)度(du)，提高(gao)(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)自覺性和(he)責(ze)任感；另(ling)一方面，宣(xuan)傳參(can)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)成功(gong)經驗、做(zuo)法和(he)受(shou)益情況，提高(gao)(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)知(zhi)名度(du)，引導更多的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)積極參(can)與(yu)到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育中來。

2　創新有利于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)激勵機制(zhi)(zhi)和(he)(he)(he)(he)保障機構(gou)。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)涉及政府、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)權利、責任和(he)(he)(he)(he)義務，但(dan)目前的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)仍然以自(zi)發性的(de)自(zi)我發展為主導。因此，要(yao)使校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)育可(ke)持續發展，就要(yao)建(jian)(jian)立(li)宏觀政策和(he)(he)(he)(he)微觀實(shi)施(shi)細則相(xiang)配套的(de) 運行(xing)(xing)機制(zhi)(zhi)。首先，成立(li)由行(xing)(xing)政部(bu)(bu)門(men)、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、學(xue)生家長為代表的(de)綜(zong)合(he)(he)(he)性的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)政管(guan)理(li)部(bu)(bu)門(men)――校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)管(guan)理(li)委員(yuan)會(hui)。并以此作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為推進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)中介和(he)(he)(he)(he)橋梁(liang)，及時信息資(zi)訊(xun)，指導合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)決(jue)策，進行(xing)(xing)溝通(tong)協調，全面(mian)監(jian)督評估，規(gui)避(bi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)短視、盲區和(he)(he)(he)(he)不(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為，使校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)由“?c對(dui)?c”方(fang)式(shi)(shi)發展為“面(mian)對(dui)面(mian)”方(fang)式(shi)(shi)。其(qi)次，積極探索校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)體化管(guan)理(li)模(mo)式(shi)(shi)，糅合(he)(he)(he)“企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)”與(yu)(yu)(yu)“學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”兩大主體，建(jian)(jian)立(li)長效對(dui)話機制(zhi)(zhi)，明(ming)確企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在辦(ban)學(xue)宗(zong)旨與(yu)(yu)(yu)定位(wei)、學(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)課程、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)實(shi)訓基地(di)建(jian)(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)踐等地(di)位(wei)與(yu)(yu)(yu)職能，建(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)互動(dong)(dong)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)制(zhi)(zhi)度(du)和(he)(he)(he)(he)措施(shi)，完善(shan)以企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)為主的(de)人才質量評價體系，實(shi)現(xian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)“互動(dong)(dong)雙贏”。此外，需要(yao)建(jian)(jian)立(li)完善(shan)的(de)服務機構(gou)協調和(he)(he)(he)(he)滿足校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)雙方(fang)的(de)利益(yi)。因此，政府應當(dang)扶(fu)植校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)第三方(fang)服務機構(gou)。地(di)方(fang)政府應承擔批準(zhun)、監(jian)管(guan)服務機構(gou)的(de)責任，通(tong)過資(zi)格認定來規(gui)范服務機構(gou)的(de)準(zhun)入(ru)。

(二)強化(hua)內部激勵(li)

1　激發企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)主體意(yi)識，提(ti)升企(qi)業(ye)(ye)基(ji)礎能(neng)力(li)建設。我國區域(yu)技術(shu)水平普(pu)遍不(bu)高、廉價勞動力(li)資源(yuan)供給充足的(de)社會(hui)大背(bei)景使企(qi)業(ye)(ye)更多依靠廉價密集通用性(xing)勞動力(li)而非(fei)技術(shu)升級的(de)理念(nian)謀求(qiu)發展。這種急功近利(li)的(de)經營(ying)理念(nian)不(bu)利(li)于企(qi)業(ye)(ye)長遠發展，企(qi)業(ye)(ye)應通過技術(shu)升級和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)開發等措施(shi)增強企(qi)業(ye)(ye)優勢。因此，企(qi)業(ye)(ye)應將關(guan)注(zhu)用人(ren)(ren)(ren)轉變為(wei)關(guan)注(zhu)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)(ren)，積極尋(xun)求(qiu)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)對口或專(zhuan)業(ye)(ye)相近的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校實現長期穩(wen)定的(de)合作，并通過實質性(xing)參(can)與(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養和(he)共建人(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養實訓基(ji)地，以(yi)保(bao)障企(qi)業(ye)(ye)長期穩(wen)定的(de)用工(gong)需(xu)求(qiu)。