導語：如何才(cai)能寫好一(yi)篇(pian)路橋(qiao)實(shi)習工作(zuo)總結，這就需要(yao)搜集整(zheng)理更多的資料和文獻，歡迎(ying)閱讀由(you)公務員之家(jia)整(zheng)理的十篇(pian)范文，供你借鑒。

篇1

今(jin)年開(kai)始，我(wo)在某(mou)工程公(gong)(gong)司(si)附(fu)屬單位AB公(gong)(gong)司(si)進行了工商管(guan)理實習工作(zuo)(zuo)。在實習中，我(wo)在公(gong)(gong)司(si)指導老師的(de)(de)(de)(de)熱心指導下(xia)，積極參與公(gong)(gong)司(si)日常管(guan)理相關(guan)工作(zuo)(zuo)，注意把書本上(shang)學到的(de)(de)(de)(de)工商管(guan)理理論知識(shi)(shi)對(dui)(dui)照(zhao)實際工作(zuo)(zuo)，用理論知識(shi)(shi)加深對(dui)(dui)實際工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，用實踐(jian)驗證所學的(de)(de)(de)(de)工商管(guan)理理論，探求日常管(guan)理工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)本質與規律。簡短的(de)(de)(de)(de)實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我(wo)對(dui)(dui)日常管(guan)理工作(zuo)(zuo)有了深層次的(de)(de)(de)(de)感性和(he)理性的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。

我所實習的AB公司，隸屬于某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝(zhuang)工(gong)(gong)(gong)(gong)程等(deng)為主要經(jing)營項目的國(guo)(guo)有大(da)型骨干建(jian)筑(zhu)施(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)企業(ye)，具有航務工(gong)(gong)(gong)(gong)程總承包(bao)一(yi)級、房建(jian)二(er)級、市(shi)政、水利水電(dian)三級、地基與基礎一(yi)級、鋼結構(gou)一(yi)級、機電(dian)設備(bei)安裝(zhuang)一(yi)級、商砼與預制(zhi)構(gou)件二(er)級、勘察設計甲級、計量(liang)二(er)級、建(jian)筑(zhu)材(cai)料(liao)試驗甲級等(deng)資(zi)質(zhi)。公司(si)現(xian)有正式職工(gong)(gong)(gong)(gong)3000余(yu)名，先進(jin)的工(gong)(gong)(gong)(gong)程技術裝(zhuang)備(bei)千余(yu)臺(tai)；擁有2.6萬平(ping)方(fang)米的高(gao)層辦(ban)公樓和30多萬平(ping)方(fang)米的生產(chan)基地；近700米的工(gong)(gong)(gong)(gong)作船碼頭和4萬余(yu)平(ping)方(fang)米的海域，固定資(zi)產(chan)達3億多元。公司(si)于(yu)1998年通(tong)過了(le)(le)ISO9002質(zhi)量(liang)體(ti)系(xi)認(ren)證(zheng)；1999年通(tong)過了(le)(le)ISO10012國(guo)(guo)際標(biao)準認(ren)證(zheng)，取得了(le)(le)"計量(liang)保(bao)證(zheng)確認(ren)合格證(zheng)書"；2001年通(tong)過了(le)(le)ISO9001國(guo)(guo)際質(zhi)量(liang)管理體(ti)系(xi)認(ren)證(zheng)。

回顧我的實習生活(huo)，感觸是很深的(de)，收獲是豐碩的(de)。實習(xi)中(zhong)，我采用了(le)看、問等方式(shi)(shi)，對AB公(gong)(gong)司的(de)日常管(guan)理工作的(de)開(kai)展有了(le)進一步(bu)的(de)了(le)解，分(fen)析(xi)了(le)公(gong)(gong)司業務開(kai)展的(de)特點(dian)、方式(shi)(shi)、運(yun)作規律。同時(shi)，對公(gong)(gong)司的(de)服(fu)務品牌、企(qi)業使命以及企(qi)業精神都有了(le)初步(bu)了(le)解。

篇2

我所實習的(de)科利公(gong)司，隸屬于(yu)第一航務工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)局第二(er)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)公(gong)司。第一航務工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)局第二(er)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)公(gong)司成立(li)于(yu)年，是以水(shui)工(gong)、市政、工(gong)民建(jian)(jian)、路(lu)橋、安裝工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)為主要經營項(xiang)目的(de)國有大型骨干建(jian)(jian)筑施工(gong)企業，具有航務工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)總承包(bao)一級、房建(jian)(jian)二(er)級、市政、水(shui)利水(shui)電(dian)三級、地基與基礎一級、鋼結構(gou)一級、機電(dian)設備安裝一級、商砼(tong)與預制構(gou)件二(er)級、勘(kan)察設計甲級、計量二(er)級、建(jian)(jian)筑材(cai)料試驗(yan)甲級等(deng)資質(zhi)(zhi)。公(gong)司現有正式職工(gong)3000余名(ming)，先進的(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術裝備千余臺(tai);擁(yong)有2.6萬(wan)平方米(mi)(mi)(mi)的(de)高層辦公(gong)樓和30多萬(wan)平方米(mi)(mi)(mi)的(de)生產(chan)基地;近(jin)700米(mi)(mi)(mi)的(de)工(gong)作(zuo)船碼頭和4萬(wan)余平方米(mi)(mi)(mi)的(de)海域(yu)，固定資產(chan)達3億多元。公(gong)司于(yu)年通過了ISO9002質(zhi)(zhi)量體系認(ren)證;年通過了ISO10012國際(ji)標準(zhun)認(ren)證，取得了"計量保證確認(ren)合格證書";年通過了ISO9001國際(ji)質(zhi)(zhi)量管(guan)理體系認(ren)證。

回顧實(shi)(shi)習生(sheng)活，感(gan)觸(chu)是(shi)很深的(de)(de)，收獲(huo)是(shi)豐(feng)碩的(de)(de)。實(shi)(shi)習中(zhong)，我采用了(le)看、問(wen)等方式，對科利公(gong)司的(de)(de)日常管理工作的(de)(de)開(kai)展有(you)(you)了(le)進一步(bu)的(de)(de)了(le)解(jie)，分析了(le)公(gong)司業務開(kai)展的(de)(de)特點、方式、運作規(gui)律(lv)。同(tong)時，對公(gong)司的(de)(de)“澆(jiao)注明天(tian)”的(de)(de)服(fu)務品(pin)(pin)牌，"構筑(zhu)精品(pin)(pin)，造福社會"的(de)(de)企業使命，"務實(shi)(shi)求(qiu)新、敢爭(zheng)一流"的(de)(de)企業精神有(you)(you)了(le)初步(bu)了(le)解(jie)。

一、堅持以經(jing)營為龍頭(tou)，不(bu)斷(duan)開拓山東(dong)地(di)區(qu)傳統施工領域

搶(qiang)抓(zhua)水工(gong)(gong)(gong)(gong)市(shi)場快速發(fa)展的(de)良好(hao)機(ji)遇(yu)，進一(yi)步加大了(le)對青島港(gang)、煙臺(tai)港(gang)、日(ri)照(zhao)港(gang)等(deng)大型(xing)水工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)程的(de)跟(gen)蹤(zong)公關力(li)度，認真作好(hao)了(le)北船(chuan)重(zhong)工(gong)(gong)(gong)(gong)搬(ban)遷、奧運(yun)基礎(chu)設施建設的(de)經(jing)營工(gong)(gong)(gong)(gong)作，承攬到北船(chuan)重(zhong)工(gong)(gong)(gong)(gong)大塢、煙臺(tai)港(gang)三(san)期(qi)二階段、奧運(yun)會青島國(guo)際(ji)帆船(chuan)中心(xin)標段、日(ri)照(zhao)港(gang)區東(dong)部(bu)岸線等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)程，確保(bao)了(le)傳統市(shi)場戰略項目不丟(diu)失(shi)。同(tong)時，發(fa)揮地域(yu)優勢廣攬信息(xi)，積(ji)極(ji)跟(gen)蹤(zong)，承攬到東(dong)營港(gang)擴建和(he)蓬萊(lai)國(guo)電等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)程，在(zai)開拓傳統工(gong)(gong)(gong)(gong)程領域(yu)發(fa)面取得了(le)新(xin)進展。

二(er)、強化(hua)三標一體管理(li)體系運(yun)行，有效的促進了企(qi)業(ye)管理(li)水(shui)平的提高

切實加(jia)大三(san)標(biao)(biao)一(yi)體(ti)管(guan)(guan)理體(ti)系運(yun)行(xing)力(li)度(du)，進一(yi)步強化了(le)(le)體(ti)系檢查、文體(ti)整改(gai)(gai)和業(ye)務指導，對(dui)內(nei)審(shen)發現(xian)的問題(ti)及(ji)時(shi)進行(xing)了(le)(le)整改(gai)(gai)追蹤檢驗，建(jian)立了(le)(le)基(ji)層單位與機關部室雙向(xiang)評價(jia)體(ti)系，不合格報(bao)告(gao)同(tong)比降低(di)了(le)(le)50%，符(fu)合率(lv)和得分率(lv)較前年有了(le)(le)增長，三(san)標(biao)(biao)一(yi)體(ti)管(guan)(guan)理體(ti)系得到(dao)有效的運(yun)行(xing)。

三、堅持以經(jing)營為龍(long)頭(tou)，積極實(shi)施“1433”經(jing)營舉措，促進經(jing)營持續發展。

年公(gong)司經(jing)營(ying)(ying)工作(zuo)思路確定為“1433”，即要成立(li)一(yi)體化經(jing)營(ying)(ying)領導小(xiao)組，建立(li)四(si)個經(jing)營(ying)(ying)分(fen)(fen)公(gong)司運行體制(zhi)，堅(jian)持三位(wei)一(yi)體的經(jing)營(ying)(ying)原則(ze)，充(chong)分(fen)(fen)發揮(hui)經(jing)營(ying)(ying)工作(zuo)的三個積極性，不斷開拓山(shan)東地區、南方、樁基和陸域市場。

“1433”經(jing)營思路具體內容是：公(gong)司(si)(si)(si)成立一個(ge)精(jing)干高效、信(xin)息(xi)反饋迅速的公(gong)司(si)(si)(si)經(jing)營領導(dao)小組，切(qie)實加強對(dui)經(jing)營工作的領導(dao);建(jian)立經(jing)營分公(gong)司(si)(si)(si)、分公(gong)司(si)(si)(si)、分公(gong)司(si)(si)(si)和陸域經(jing)營分公(gong)司(si)(si)(si)四個(ge)經(jing)營分公(gong)司(si)(si)(si)的經(jing)營運行體制，增強開拓市場的能力;堅(jian)法權(quan)益(yi)。

篇3

我所實習(xi)的科利(li)公(gong)司(si)(si)，隸屬于(yu)(yu)第(di)(di)一航(hang)務(wu)工(gong)(gong)程局(ju)第(di)(di)二(er)(er)工(gong)(gong)程公(gong)司(si)(si)。第(di)(di)一航(hang)務(wu)工(gong)(gong)程局(ju)第(di)(di)二(er)(er)工(gong)(gong)程公(gong)司(si)(si)成立于(yu)(yu)1953年(nian)，是以(yi)水工(gong)(gong)、市政(zheng)、工(gong)(gong)民(min)建、路橋、安裝工(gong)(gong)程等(deng)為(wei)主要經(jing)營項目的國有(you)大型(xing)骨干(gan)建筑施工(gong)(gong)企業，具有(you)航(hang)務(wu)工(gong)(gong)程總承包一級(ji)(ji)(ji)(ji)、房(fang)建二(er)(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)、市政(zheng)、水利(li)水電(dian)三級(ji)(ji)(ji)(ji)、地(di)基(ji)與(yu)基(ji)礎一級(ji)(ji)(ji)(ji)、鋼結構(gou)(gou)一級(ji)(ji)(ji)(ji)、機(ji)電(dian)設備安裝一級(ji)(ji)(ji)(ji)、商砼與(yu)預制構(gou)(gou)件二(er)(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)、勘察設計甲級(ji)(ji)(ji)(ji)、計量(liang)二(er)(er)級(ji)(ji)(ji)(ji)、建筑材料試驗甲級(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)資質(zhi)。公(gong)司(si)(si)現(xian)有(you)正式(shi)職工(gong)(gong)3000余名，先進(jin)的工(gong)(gong)程技術(shu)裝備千余臺(tai)；擁(yong)有(you)2.6萬平(ping)(ping)方米(mi)的高層辦公(gong)樓和30多萬平(ping)(ping)方米(mi)的生產(chan)基(ji)地(di)；近700米(mi)的工(gong)(gong)作船(chuan)碼頭和4萬余平(ping)(ping)方米(mi)的海域，固定資產(chan)達3億多元。公(gong)司(si)(si)于(yu)(yu)1998年(nian)通(tong)(tong)過了ISO9002質(zhi)量(liang)體系認(ren)證；1999年(nian)通(tong)(tong)過了ISO10012國際(ji)標(biao)準認(ren)證，取得(de)了"計量(liang)保證確認(ren)合格證書"；2001年(nian)通(tong)(tong)過了ISO9001國際(ji)質(zhi)量(liang)管(guan)理體系認(ren)證。

回顧實習生(sheng)活，感(gan)觸是(shi)很深的(de)(de)(de)，收(shou)獲是(shi)豐碩的(de)(de)(de)。實習中(zhong)，我(wo)采用了看、問等方(fang)式(shi)，對科利公(gong)司的(de)(de)(de)日常管理工作的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)有了進一步的(de)(de)(de)了解，分析了公(gong)司業(ye)(ye)務(wu)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)特點、方(fang)式(shi)、運(yun)作規律。同時，對公(gong)司的(de)(de)(de)“澆注明天”的(de)(de)(de)服務(wu)品牌，"構(gou)筑精品，造福社(she)會"的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)使命，"務(wu)實求新、敢爭一流"的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)精神有了初(chu)步了解。

一、堅(jian)持以經營為龍頭，不(bu)斷開拓山東地區傳統(tong)施工(gong)領域(yu)

搶抓水工(gong)(gong)(gong)市(shi)場快速發展(zhan)(zhan)的良(liang)好機(ji)遇，進一(yi)步加大了(le)對(dui)青島港、煙臺港、日(ri)照港等大型水工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的跟蹤(zong)公關力度(du)，認真作好了(le)北(bei)船(chuan)重工(gong)(gong)(gong)搬遷(qian)、奧(ao)運(yun)基礎設施建(jian)設的經營(ying)工(gong)(gong)(gong)作，承攬到(dao)北(bei)船(chuan)重工(gong)(gong)(gong)大塢、煙臺港三(san)期二階段、奧(ao)運(yun)會青島國(guo)際帆船(chuan)中(zhong)心標段、日(ri)照港區東部岸線等工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，確(que)保了(le)傳統(tong)市(shi)場戰略項目(mu)不丟失。同時，發揮地域(yu)優勢廣攬信息(xi)，積極跟蹤(zong)，承攬到(dao)東營(ying)港擴(kuo)建(jian)和蓬萊國(guo)電等工(gong)(gong)(gong)程(cheng)，在開拓(tuo)傳統(tong)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)領域(yu)發面取得了(le)新進展(zhan)(zhan)。

二、強化三標一體(ti)管理體(ti)系運(yun)行，有(you)效的(de)促進了(le)企業(ye)管理水平(ping)的(de)提高

切(qie)實加大三標(biao)一(yi)體(ti)(ti)管(guan)理(li)體(ti)(ti)系(xi)運(yun)行力(li)度，進一(yi)步(bu)強化(hua)了體(ti)(ti)系(xi)檢(jian)查、文體(ti)(ti)整(zheng)改和業(ye)務指(zhi)導，對(dui)內審發現的(de)問題及時(shi)進行了整(zheng)改追(zhui)蹤檢(jian)驗(yan)，建(jian)立了基層單位與機關部室雙向(xiang)評價體(ti)(ti)系(xi)，不合格報(bao)告同比降低了50%，符合率(lv)和得分率(lv)較前年有了增長，三標(biao)一(yi)體(ti)(ti)管(guan)理(li)體(ti)(ti)系(xi)得到有效(xiao)的(de)運(yun)行。

三、堅持以經營(ying)(ying)為(wei)龍頭，積極實施“1433”經營(ying)(ying)舉措，促(cu)進經營(ying)(ying)持續發(fa)展

2005年(nian)公(gong)司經(jing)營工(gong)作(zuo)思(si)路確(que)定為“1433”，即要成(cheng)立(li)一體(ti)(ti)化經(jing)營領導小(xiao)組，建立(li)四個經(jing)營分公(gong)司運行體(ti)(ti)制，堅持三(san)位一體(ti)(ti)的經(jing)營原則，充分發揮經(jing)營工(gong)作(zuo)的三(san)個積極性，不斷開拓山東(dong)地區、南方、樁(zhuang)基和陸(lu)域市場。

“1433”經(jing)(jing)營(ying)(ying)思路具(ju)體內容是(shi)：公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)成立(li)一(yi)個精干高(gao)效、信(xin)(xin)息反饋迅速的公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)經(jing)(jing)營(ying)(ying)領(ling)導小組，切實加(jia)強對經(jing)(jing)營(ying)(ying)工作(zuo)的領(ling)導；建立(li)經(jing)(jing)營(ying)(ying)分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)、廈門分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)、上海(hai)分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)和陸域(yu)經(jing)(jing)營(ying)(ying)分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)四(si)個經(jing)(jing)營(ying)(ying)分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)的經(jing)(jing)營(ying)(ying)運(yun)行體制，增強開(kai)拓市場的能力；堅持以市場價(jia)中(zhong)標(biao)，不投虧損(sun)標(biao)，誠信(xin)(xin)合作(zuo)、互惠共贏三(san)項經(jing)(jing)營(ying)(ying)原則；充分調動公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)經(jing)(jing)營(ying)(ying)部、經(jing)(jing)營(ying)(ying)分公(gong)(gong)(gong)(gong)司(si)(si)和經(jing)(jing)營(ying)(ying)人員三(san)方(fang)面經(jing)(jing)營(ying)(ying)積(ji)極性(xing)。

在(zai)新(xin)(xin)的(de)經(jing)營思路指引下，公司(si)將繼續加大(da)(da)對(dui)山東地(di)區傳(chuan)統市(shi)(shi)(shi)場的(de)開(kai)拓力(li)度(du)，全力(li)以赴地(di)做(zuo)好(hao)前灣港、日照港、煙臺港新(xin)(xin)建碼(ma)頭、黃島招商國際碼(ma)頭、青黃復線、青黃隧道、東營港后續工(gong)程(cheng)等工(gong)程(cheng)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)跟蹤公關工(gong)作，緊(jin)盯不放，志在(zai)必得，鞏固傳(chuan)統市(shi)(shi)(shi)場，力(li)爭(zheng)在(zai)承攬(lan)特大(da)(da)型工(gong)程(cheng)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)上有(you)所突(tu)破(po)。繼續堅定不移(yi)地(di)開(kai)拓南(nan)方市(shi)(shi)(shi)場，干(gan)好(hao)廈門、溫州、海南(nan)等在(zai)建項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，贏得業(ye)主滿意，樹(shu)立企業(ye)形象(xiang)。發(fa)揮經(jing)營分公司(si)的(de)作用，加大(da)(da)對(dui)重點(dian)工(gong)程(cheng)的(de)經(jing)營公關力(li)度(du)，做(zuo)好(hao)投標工(gong)作，確保(bao)目(mu)(mu)(mu)標工(gong)程(cheng)不丟失。以項(xiang)目(mu)(mu)(mu)為依(yi)托，在(zai)開(kai)拓新(xin)(xin)的(de)市(shi)(shi)(shi)場上有(you)所作為，保(bao)持(chi)南(nan)方地(di)區經(jing)營產值持(chi)續增長。堅定不移(yi)地(di)開(kai)拓樁基市(shi)(shi)(shi)場，切實加大(da)(da)樁基設(she)備投入，鍛煉樁基施(shi)工(gong)隊伍，進(jin)一步增強樁基施(shi)工(gong)能(neng)力(li)。堅持(chi)水陸并進(jin)，提高規模效益。利(li)用房建施(shi)工(gong)總承包一級(ji)資(zi)質，認真總結路橋施(shi)工(gong)經(jing)驗、教訓(xun)，加大(da)(da)陸域(yu)市(shi)(shi)(shi)場開(kai)拓力(li)度(du)，實現陸域(yu)市(shi)(shi)(shi)場的(de)穩步發(fa)展。

同時通過實習(xi)我(wo)發現第一(yi)航(hang)務工程(cheng)局第二工程(cheng)公(gong)司附(fu)屬單(dan)位科利(li)公(gong)司也存(cun)在問題(ti)：

1、市場(chang)觀念和(he)經(jing)營體制不(bu)適應公(gong)司快(kuai)速(su)發展的(de)要求，市場(chang)開(kai)拓的(de)步(bu)伐與企業快(kuai)速(su)發展的(de)要求有差距;經(jing)營體制還不(bu)完善，經(jing)營隊伍、經(jing)營人(ren)員(yuan)的(de)責權利還有待于進一步(bu)提高。

2、施(shi)工組織管(guan)理(li)觀念有待(dai)進一步轉變，在(zai)施(shi)工過(guo)(guo)程(cheng)中按照施(shi)工合(he)同要求(qiu)進行施(shi)工組織管(guan)理(li)的意識不(bu)強，施(shi)工管(guan)理(li)現狀與施(shi)工管(guan)理(li)科學化、規范化存在(zai)較大差(cha)距，只(zhi)是我們有的項目在(zai)開工初級階(jie)段和施(shi)工過(guo)(guo)程(cheng)中難以進入狀態，不(bu)能(neng)滿足業主(zhu)要求(qiu)。

3、成本(ben)意識不強，成本(ben)控(kong)制(zhi)水平不高(gao)，個(ge)別項(xiang)目不存(cun)(cun)在(zai)管理(li)粗放、施(shi)(shi)工大(da)手大(da)腳(jiao)的(de)現象，向管理(li)要(yao)效(xiao)益(yi)、向科技創新要(yao)效(xiao)益(yi)的(de)意識還(huan)沒(mei)有牢固(gu)樹立起(qi)來，以至(zhi)于我(wo)們(men)的(de)成本(ben)控(kong)制(zhi)與(yu)先(xian)進的(de)施(shi)(shi)工企業(ye)還(huan)存(cun)(cun)在(zai)較大(da)的(de)差距(ju)，市(shi)場競爭力不強。

4、對分包隊伍的(de)管(guan)理(li)制度(du)(du)和管(guan)理(li)程序化還不完(wan)善(shan)，，在(zai)(zai)分包合同管(guan)理(li)發面存在(zai)(zai)程序不銜接、管(guan)理(li)不閉合的(de)現象(xiang)；項目部對分包隊伍達管(guan)理(li)的(de)重視(shi)程度(du)(du)不夠，在(zai)(zai)管(guan)理(li)手段(duan)和制度(du)(du)落(luo)實(shi)上存在(zai)(zai)薄弱(ruo)環節。

5、依法(fa)治企、依法(fa)維權(quan)和自我保護意識不(bu)(bu)強，不(bu)(bu)能(neng)夠(gou)充分運用法(fa)律手段(duan)維護企業利益，特別是領導干部的法(fa)律知識和依法(fa)治企的意識還不(bu)(bu)適應(ying)市場經濟的要(yao)求。

對(dui)此，我提(ti)出了我的有(you)關建議和對(dui)策：

一(yi)、進一(yi)步強化生產是經營繼續(xu)的觀念

企業的發展(zhan)取決于經營的質量和效果(guo)，只有廣開源(yuan)頭，多攬工程，企業發展(zhan)才有保(bao)障。隨著(zhu)市場(chang)競(jing)爭的日益激烈，干(gan)好(hao)在建工程是(shi)(shi)承攬后續工程、開辟新市場(chang)的必然要求(qiu)和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是(shi)(shi)經營繼續的觀念，干(gan)精(jing)品(pin)、打品(pin)牌，樹立一流的企業形象。

二、樹立(li)“零(ling)缺陷、低成(cheng)本”向精(jing)細化管理要效益的觀念

效益(yi)(yi)是企業生存和發(fa)展(zhan)的根(gen)本，只有實施“零(ling)缺陷(xian)(xian)低(di)成(cheng)本”戰略(lve)，才能適應市(shi)場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加(jia)快企業的發(fa)展(zhan)。因此，企業上(shang)下必(bi)須(xu)以效益(yi)(yi)為(wei)中心(xin)，在廣大職工中不(bu)斷深化“零(ling)缺陷(xian)(xian)低(di)成(cheng)本”向精細化管理要效益(yi)(yi)的觀念(nian)，努力(li)降低(di)成(cheng)本，提(ti)高效益(yi)(yi)。

三、進一步推(tui)進和(he)規范項目管理

通(tong)過對資金管(guan)(guan)理、勞務層(ceng)管(guan)(guan)理、物資管(guan)(guan)理、，加(jia)強項目基礎管(guan)(guan)理，結合(he)“三(san)標一(yi)體”管(guan)(guan)理體系運行,完善項目管(guan)(guan)理，加(jia)大(da)監(jian)控檢查整(zheng)改(gai)力度，達到閉合(he)管(guan)(guan)理。建(jian)立公司綜合(he)考評(ping)體制，加(jia)大(da)對工程質量(liang)、安(an)全、文(wen)明工地(di)的(de)檢查力度，抓好整(zheng)改(gai)落(luo)實(shi)，促進施(shi)工管(guan)(guan)理水平(ping)的(de)提高。wwW.XchEn

四、推進依法治企(qi)，維護企(qi)業合法權(quan)益

篇4

論文(wen)關鍵詞：土木工程專業；畢業設計(ji)；教學改(gai)革；實踐

畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)是土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)最后(hou)一個綜(zong)合性實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)環(huan)節，學(xue)生在此環(huan)節中綜(zong)合運用四(si)年(nian)來所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)基本知識和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能進(jin)(jin)行實(shi)際(ji)訓練，既可提高分析和(he)(he)(he)解(jie)決實(shi)際(ji)工(gong)(gong)程(cheng)問(wen)題的(de)(de)(de)能力(li)(li)，也為進(jin)(jin)入(ru)設(she)計(ji)、施工(gong)(gong)和(he)(he)(he)管理等領域工(gong)(gong)作(zuo)奠定(ding)基礎(chu)。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)高低直(zhi)接影響學(xue)生畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)在工(gong)(gong)作(zuo)崗位(wei)上能力(li)(li)的(de)(de)(de)發(fa)揮，也是一所(suo)高校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)的(de)(de)(de)直(zhi)接反映。如(ru)何提高畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)是本科教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段(duan)(duan)需要(yao)深(shen)入(ru)思考和(he)(he)(he)不斷探索的(de)(de)(de)一項重要(yao)內容，本文以土(tu)木工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向為例，對南(nan)京工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)院建(jian)筑工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)院畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)若干想法和(he)(he)(he)實(shi)踐(jian)經驗進(jin)(jin)行了探討(tao)。

一、畢(bi)業設計中存在的主要問題分析

1.畢(bi)業設計選題面狹窄(zhai)

目(mu)前南京工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)院畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)題目(mu)類型主要有(you)結(jie)構、施工(gong)、巖土和(he)造價(jia)方向，選(xuan)題面相(xiang)對狹窄，且以“命題式”的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)題型居(ju)多。畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師提供詳(xiang)細的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)任務書(shu)，里面明確了設計(ji)(ji)內(nei)容(rong)和(he)進度安排，學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)只是在預(yu)定方案(an)下進行的(de)(de)(de)一(yi)次大(da)作業，設計(ji)(ji)難度不大(da)，但任務繁重。由于(yu)高校擴(kuo)招導致(zhi)畢(bi)(bi)業生(sheng)人數(shu)逐年增加，每位指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師指(zhi)(zhi)(zhi)導的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)人數(shu)過多，加上(shang)其(qi)他(ta)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)科研任務繁重，受時間和(he)精(jing)力所限，指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師多年來均指(zhi)(zhi)(zhi)導相(xiang)同(tong)類型的(de)(de)(de)題目(mu)，內(nei)容(rong)大(da)同(tong)小異，學(xue)(xue)生(sheng)普遍感(gan)到畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)和(he)實際工(gong)程(cheng)(cheng)脫軌，沒有(you)積(ji)極性(xing)和(he)創新欲望，不能充(chong)分發揮主觀能動性(xing)。

2.就業影響及(ji)學生重視程度不夠

畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)一般安排在(zai)本科階段的(de)第八學(xue)(xue)期，此時大多(duo)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)已順利簽約，有(you)(you)相當一部分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認為畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)只要成績合(he)格，能(neng)順利拿(na)到(dao)(dao)畢(bi)(bi)業(ye)證(zheng)(zheng)和(he)(he)學(xue)(xue)位證(zheng)(zheng)就萬事(shi)大吉(ji)，根(gen)本沒必要在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)上花太(tai)多(duo)時間和(he)(he)精力(li)；還有(you)(you)部分(fen)(fen)沒找到(dao)(dao)工(gong)作的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更是“身(shen)在(zai)曹(cao)營心在(zai)漢(han)”，忙于參(can)加(jia)各種招聘會，根(gen)本不(bu)能(neng)沉(chen)下心來認認真(zhen)真(zhen)的(de)做(zuo)畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)；而少數(shu)考取研究生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準備研究生(sheng)(sheng)面試(shi)和(he)(he)復試(shi)的(de)工(gong)作也牽扯(che)了不(bu)少時間和(he)(he)精力(li)，這(zhe)多(duo)少都影(ying)響了畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)的(de)進度和(he)(he)質(zhi)量。加(jia)上有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)本身(shen)不(bu)夠(gou)重視，忽視了畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)是走上工(gong)作崗位前的(de)最后一個“全面熱身(shen)”，從而白白浪(lang)費大好良(liang)機。鑒于以上種種情況，最終導致(zhi)畢(bi)(bi)業(ye)設(she)計(ji)(ji)的(de)整(zheng)體(ti)質(zhi)量不(bu)高(gao)。

3.畢(bi)業設計管理和監控不到位

南京工程(cheng)(cheng)(cheng)學院的(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)管理制度(du)(du)中(zhong)包括對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)日常(chang)考勤(qin)和過程(cheng)(cheng)(cheng)管理，但畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)經(jing)常(chang)有(you)(you)學生(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)參(can)加招聘會、面試、復試等(deng)原因(yin)不(bu)定期(qi)缺勤(qin)，而且畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)中(zhong)后期(qi)需要(yao)電(dian)腦，部分沒(mei)有(you)(you)筆記(ji)本(ben)電(dian)腦的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)無法將臺(tai)式機搬到固(gu)定教室做畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)，使得(de)考勤(qin)制度(du)(du)流于形(xing)式。另(ling)外，畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)周期(qi)相對較長，期(qi)間指導教師還(huan)有(you)(you)其他教學和科研任(ren)務，有(you)(you)時對畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)管理和監控不(bu)到位(wei)，學生(sheng)(sheng)(sheng)水平參(can)差不(bu)齊，有(you)(you)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有(you)(you)得(de)到有(you)(you)效監管而放任(ren)自流，遇到問(wen)題也(ye)不(bu)主動聯系指導教師，導致(zhi)設(she)(she)計(ji)(ji)進度(du)(du)嚴重(zhong)滯后。畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)前期(qi)松松垮垮，而后期(qi)通宵作(zuo)戰幾乎是每(mei)年畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)都有(you)(you)的(de)一個現象，這樣高質量(liang)的(de)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)成果根(gen)本(ben)無法得(de)到保證。

4.畢業(ye)設計參考資料缺乏(fa)

目前南(nan)京工(gong)程(cheng)學院土(tu)木工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)所需的(de)圖書、國家規(gui)范、技(ji)術規(gui)范、標準圖集及(ji)相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)標準數量少、更新慢。筆者發現做(zuo)結(jie)構和(he)施工(gong)畢業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)學生往往一(yi)(yi)組(zu)或幾(ji)組(zu)共用(yong)一(yi)(yi)套規(gui)范和(he)圖集，做(zuo)深基(ji)坑(keng)、公路橋梁等畢業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)學生相(xiang)關參考資(zi)料更是匱(kui)乏，主要依靠(kao)指導(dao)教師一(yi)(yi)周兩次的(de)輔導(dao)和(he)網上搜(sou)索資(zi)料解決問(wen)題，而且機房計(ji)(ji)算(suan)機數量有(you)限(xian)，相(xiang)關計(ji)(ji)算(suan)軟件配(pei)備不齊(qi)(qi)全，學生的(de)計(ji)(ji)算(suan)基(ji)本都是手(shou)算(suan)，沒(mei)有(you)配(pei)備必需的(de)電(dian)算(suan)內容，即使有(you)的(de)畢業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)有(you)電(dian)算(suan)部分(fen)大多(duo)也是采用(yong)盜版軟件或者功能不齊(qi)(qi)全的(de)軟件計(ji)(ji)算(suan)而得，這種種因素客觀上也會(hui)影響畢業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)進展和(he)質量。

5.畢業設計(ji)考核方法不科學

畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計考核方(fang)法的(de)(de)(de)公(gong)正合理是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計持認真(zhen)嚴謹態度的(de)(de)(de)“命脈”。目前南京工程學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計成(cheng)績(ji)綜合考慮指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)、評閱(yue)教(jiao)(jiao)師(shi)、答辯(bian)小組(zu)三(san)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)權重，但(dan)具體(ti)操作(zuo)也(ye)有一些弊端。指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)出的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)相對(dui)(dui)(dui)真(zhen)實可靠，但(dan)評閱(yue)教(jiao)(jiao)師(shi)通常對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)平時(shi)表(biao)現(xian)了解寥寥，僅憑批閱(yue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計成(cheng)果短時(shi)間內給(gei)出成(cheng)績(ji)。而答辯(bian)小組(zu)最終給(gei)出的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)也(ye)有待商榷(que)，因為受答辯(bian)時(shi)間和(he)(he)(he)答辯(bian)問題(ti)所限，難以全面(mian)評判學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)所學(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)掌握和(he)(he)(he)運用能力，缺(que)乏對(dui)(dui)(dui)整(zheng)個畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計過(guo)程的(de)(de)(de)考查。另外，各(ge)(ge)評閱(yue)小組(zu)、答辯(bian)小組(zu)之間由于教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)研究方(fang)向(xiang)存在(zai)差異，導致(zhi)各(ge)(ge)組(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計成(cheng)果無法進(jin)行橫向(xiang)比較，這也(ye)極大地(di)降低了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)畢(bi)業(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)熱情。

二、深化改革，提高畢業設(she)計質量

針對以往土木工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計的現狀(zhuang)，學(xue)院(yuan)從時(shi)間安排(pai)、選題方(fang)式、過(guo)程(cheng)(cheng)指導(dao)(dao)、評閱答辯等方(fang)面著(zhu)手，圍繞著(zhu)提(ti)高畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，培養(yang)學(xue)生(sheng)工程(cheng)(cheng)實(shi)踐能力這條主(zhu)線，開(kai)展以工程(cheng)(cheng)為背景，實(shi)行導(dao)(dao)師制(zhi)與畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計相結合的教(jiao)(jiao)學(xue)改革實(shi)踐，充分(fen)發揮指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師的主(zhu)導(dao)(dao)作用，強化全過(guo)程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)管理，全面有效(xiao)地提(ti)高畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)。

1.根據實際情況改進選(xuan)題工(gong)作

從近(jin)幾(ji)年南京工程(cheng)學(xue)院(yuan)土(tu)木工程(cheng)專業畢業生(sheng)的(de)工作去向(xiang)(xiang)來(lai)看，大(da)多(duo)數畢業生(sheng)分布(bu)在生(sheng)產(chan)和(he)管(guan)理(li)一(yi)線，這就要(yao)(yao)求(qiu)畢業生(sheng)有(you)很強的(de)實踐能力。畢業設計作為(wei)一(yi)個綜合(he)(he)性(xing)的(de)實踐教(jiao)學(xue)環節(jie)，第一(yi)步的(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)工作尤為(wei)重要(yao)(yao)。選(xuan)題(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)結(jie)合(he)(he)工程(cheng)實際(ji)，提倡“真題(ti)(ti)(ti)真做(zuo)(zuo)”，避(bi)免“假(jia)題(ti)(ti)(ti)假(jia)做(zuo)(zuo)”，這樣做(zuo)(zuo)有(you)利于調動(dong)學(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)、主動(dong)性(xing)和(he)創新意(yi)識。為(wei)了保證人手(shou)一(yi)題(ti)(ti)(ti)，要(yao)(yao)求(qiu)指導(dao)教(jiao)師多(duo)方面(mian)、多(duo)渠道采集課(ke)題(ti)(ti)(ti)：可以與地(di)方施工單位或設計院(yuan)所合(he)(he)作就實際(ji)工程(cheng)項目選(xuan)題(ti)(ti)(ti)；可以結(jie)合(he)(he)指導(dao)教(jiao)師的(de)研究(jiu)課(ke)題(ti)(ti)(ti)和(he)專業方向(xiang)(xiang)擬定設計或研究(jiu)題(ti)(ti)(ti)目；可以結(jie)合(he)(he)學(xue)生(sheng)的(de)就業去向(xiang)(xiang)和(he)興(xing)趣特(te)點(dian)擬定課(ke)題(ti)(ti)(ti)等(deng)等(deng)。等(deng)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)集中后，學(xue)院(yuan)成立畢業設計領導(dao)小組對所有(you)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)進行集體(ti)論證，要(yao)(yao)求(qiu)知識結(jie)構全面(mian)、工作任務量飽(bao)滿(man)、實踐應用性(xing)強。同時，結(jie)合(he)(he)指導(dao)教(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)雙選(xuan)，進行畢業設計學(xue)生(sheng)分組和(he)指導(dao)教(jiao)師配(pei)備。

2.提前(qian)準備，解(jie)決畢業(ye)(ye)設計與就業(ye)(ye)的矛盾(dun)

為(wei)(wei)了解決畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計與(yu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)矛盾，將畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)布置提(ti)前安排(pai)(pai)在(zai)第(di)(di)(di)七學期(qi)末(mo)進(jin)行，這樣做實際上(shang)增(zeng)加了畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)有(you)效時(shi)間(jian)(jian)，有(you)利(li)(li)(li)于后(hou)(hou)續工作的(de)(de)(de)開(kai)展。在(zai)寒假前組織召開(kai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計動員(yuan)大會，安排(pai)(pai)學生(sheng)與(yu)指(zhi)導(dao)教師見(jian)面。指(zhi)導(dao)教師可提(ti)前向(xiang)學生(sheng)發(fa)放畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計任務(wu)(wu)(wu)書，讓學生(sheng)利(li)(li)(li)用(yong)假期(qi)閑暇時(shi)間(jian)(jian)認真思考畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)與(yu)要求，提(ti)前做好資料收集及CAD等基(ji)本(ben)功的(de)(de)(de)訓練(lian)工作。第(di)(di)(di)八學期(qi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計開(kai)始(shi)后(hou)(hou)第(di)(di)(di)1～2周(zhou)為(wei)(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實習階(jie)(jie)段(duan)，主要任務(wu)(wu)(wu)是結合(he)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計課(ke)(ke)題(ti)(ti)和內容進(jin)行專(zhuan)題(ti)(ti)調研。第(di)(di)(di)3～4周(zhou)為(wei)(wei)方案(an)設(she)(she)(she)(she)計階(jie)(jie)段(duan)，學生(sheng)通過大量(liang)查(cha)閱(yue)與(yu)自己課(ke)(ke)題(ti)(ti)相(xiang)關的(de)(de)(de)資料、規范(fan)和參考文獻(xian)，深入消化(hua)吸收，提(ti)出切實可行的(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計方案(an)并進(jin)行全面細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)論證(zheng)，在(zai)此基(ji)礎(chu)上(shang)認真撰寫開(kai)題(ti)(ti)報(bao)告。一(yi)份(fen)好的(de)(de)(de)開(kai)題(ti)(ti)報(bao)告有(you)利(li)(li)(li)于學生(sheng)加深對(dui)課(ke)(ke)題(ti)(ti)任務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)深刻理(li)解，減少畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計適應(ying)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)和起(qi)始(shi)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)(de)盲目性，也(ye)為(wei)(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計后(hou)(hou)續工作的(de)(de)(de)開(kai)展創造有(you)利(li)(li)(li)條件。

3.加強畢(bi)業設計全過程質量(liang)管理

對畢(bi)業(ye)設計(ji)實(shi)施(shi)全過程(cheng)進行質量管理(li)和監控是保(bao)證畢(bi)業(ye)設計(ji)質量的關(guan)鍵(jian)。畢(bi)業(ye)設計(ji)實(shi)行“導師(shi)負責制”，指(zhi)導教(jiao)師(shi)對設計(ji)進度、過程(cheng)管理(li)、質量標準等(deng)方(fang)面提出(chu)明(ming)確規(gui)定(ding)和實(shi)施(shi)細則。

（1）畢(bi)業設(she)計(ji)期(qi)間(jian)必須明確(que)指(zhi)導(dao)時(shi)間(jian)和地(di)點，指(zhi)導(dao)教師(shi)每周(zhou)不少于兩次到(dao)畢(bi)業設(she)計(ji)教室(shi)檢查督(du)促(cu)，隨時(shi)解惑答(da)疑。畢(bi)業設(she)計(ji)期(qi)間(jian)必須制(zhi)定詳細的(de)(de)考勤(qin)(qin)制(zhi)度(du)和日常管理制(zhi)度(du)，對(dui)不能按時(shi)完成(cheng)任務的(de)(de)學生(sheng)明確(que)考核(he)扣分(fen)標準(zhun)，指(zhi)導(dao)教師(shi)應親自(zi)對(dui)學生(sheng)進行(xing)考勤(qin)(qin)，并做好記錄，對(dui)于因為參加招聘會(hui)、面(mian)試(shi)、復試(shi)而(er)缺勤(qin)(qin)的(de)(de)學生(sheng)嚴格規范請假制(zhi)度(du)。

 （2）指導教師應(ying)(ying)及(ji)時檢查和批(pi)閱(yue)學生的畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)階段(duan)成果，并(bing)將批(pi)閱(yue)意見當面反饋(kui)給(gei)學生，在(zai)布置(zhi)下周任(ren)務(wu)時要求學生一并(bing)修(xiu)改已有(you)問(wen)題(ti)。指導教師應(ying)(ying)將學生各(ge)階段(duan)的考(kao)核成績(ji)記(ji)錄(lu)在(zai)案，并(bing)作為(wei)最終畢業(ye)(ye)設(she)計(ji)總評(ping)成績(ji)的重要參考(kao)依據。為(wei)防止(zhi)同類型課題(ti)的學生相互抄襲，要求每位學生口頭表述設(she)計(ji)方法和設(she)計(ji)步驟，并(bing)注意其設(she)計(ji)成果所采用的設(she)計(ji)條件是(shi)否(fou)與各(ge)自(zi)任(ren)務(wu)書一致(zhi)、計(ji)算書的內容是(shi)否(fou)與各(ge)自(zi)圖紙一致(zhi)。

（3）為了確(que)(que)保(bao)畢業設計質量(liang)，實施選題(ti)—過程—成果(guo)三位一體的(de)(de)(de)三期檢查(cha)(cha)(cha)(cha)制(zhi)度(du)(du)。初期檢查(cha)(cha)(cha)(cha)包(bao)括(kuo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選題(ti)和開題(ti)，選題(ti)須經指(zhi)導教(jiao)師同意，在(zai)雙方互選和共同協(xie)商(shang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上確(que)(que)定(ding)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)開題(ti)則檢查(cha)(cha)(cha)(cha)其在(zai)大量(liang)閱讀消化吸(xi)收相關文獻的(de)(de)(de)基礎(chu)上擬定(ding)的(de)(de)(de)技術路線、方法(fa)手段和進(jin)度(du)(du)安(an)(an)排等(deng)是否合理規范、切實可行；中期檢查(cha)(cha)(cha)(cha)包(bao)括(kuo)檢查(cha)(cha)(cha)(cha)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)設計進(jin)度(du)(du)和階(jie)段成果(guo)是否和任務書(shu)一致以(yi)及(ji)后期的(de)(de)(de)進(jin)度(du)(du)安(an)(an)排等(deng)；末期檢查(cha)(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)重點是學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)畢業設計成果(guo)匯(hui)總、評閱答辯過程記錄以(yi)及(ji)后期的(de)(de)(de)成果(guo)展覽(lan)和工作總結等(deng)。

4.建立畢(bi)業設計網(wang)站(zhan)，實現(xian)資源(yuan)共享

根據對(dui)南(nan)京(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)(yuan)這(zhe)幾(ji)年(nian)(nian)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)成(cheng)果(guo)的(de)整(zheng)理(li)，計(ji)劃在南(nan)京(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)(yuan)建(jian)筑工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)學(xue)院(yuan)(yuan)資源網上(shang)(shang)建(jian)立(li)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)版塊(kuai)，該版塊(kuai)下(xia)設(she)(she)(she)有(you)結(jie)構(gou)、施工(gong)(gong)(gong)(gong)和(he)造價、巖土、交通四個(ge)專(zhuan)區(qu)(qu)，每個(ge)專(zhuan)區(qu)(qu)下(xia)再設(she)(she)(she)有(you)規范專(zhuan)區(qu)(qu)、圖集專(zhuan)區(qu)(qu)、設(she)(she)(she)計(ji)手(shou)冊、設(she)(she)(she)計(ji)指(zhi)導(dao)書、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)作品(pin)展(zhan)示等二級專(zhuan)區(qu)(qu)，學(xue)生(sheng)通過(guo)該網站(zhan)可以(yi)方(fang)便(bian)地下(xia)載設(she)(she)(she)計(ji)資料(liao)、觀看優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)作品(pin)展(zhan)示。此舉(ju)措不但(dan)能夠(gou)實(shi)現資源共享，而且可以(yi)鍛(duan)煉學(xue)生(sheng)獨立(li)上(shang)(shang)網查閱資料(liao)的(de)能力。同時(shi)，學(xue)院(yuan)(yuan)計(ji)劃每年(nian)(nian)舉(ju)辦(ban)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)成(cheng)果(guo)展(zhan)覽，邀請學(xue)院(yuan)(yuan)領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)領(ling)導(dao)和(he)校內外同行(xing)專(zhuan)家、部分(fen)用人單位(wei)領(ling)導(dao)蒞臨現場指(zhi)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作和(he)交流經驗，總結(jie)成(cheng)果(guo)與不足。通過(guo)舉(ju)辦(ban)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)成(cheng)果(guo)展(zhan)覽，也有(you)利于公(gong)平(ping)合理(li)地評(ping)選(xuan)出優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)和(he)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師，使學(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師受益匪淺，并(bing)不斷推進畢(bi)業設(she)(she)(she)計(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)改革和(he)創新。

5.改良畢業設(she)計考(kao)核(he)方式和考(kao)核(he)過程

畢(bi)(bi)業設(she)計(ji)考(kao)核方式(shi)和(he)(he)考(kao)核過程(cheng)的(de)公平合(he)理是影響學生畢(bi)(bi)業設(she)計(ji)積(ji)極(ji)性發揮的(de)關(guan)鍵。畢(bi)(bi)業設(she)計(ji)成(cheng)果評(ping)(ping)(ping)價將(jiang)指導教師評(ping)(ping)(ping)分(fen)(fen)、評(ping)(ping)(ping)閱教師評(ping)(ping)(ping)分(fen)(fen)和(he)(he)答辯小組評(ping)(ping)(ping)分(fen)(fen)三個環節按照4∶3∶3的(de)權重計(ji)算而得，各環節獨立(li)評(ping)(ping)(ping)價，互相不交流、不影響。

（1）指導教師(shi)成(cheng)(cheng)績由(you)學生各階段成(cheng)(cheng)績加(jia)權平均而(er)得，各階段成(cheng)(cheng)績主要(yao)根據(ju)學生畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)期間的工(gong)作態度、出(chu)勤表現、畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)進(jin)度、畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果質量等(deng)以百分(fen)制(zhi)綜合(he)評分(fen)。評閱教師(shi)考核主要(yao)針(zhen)對學生畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)工(gong)作量是否飽滿(man)、畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)計(ji)(ji)(ji)算方法是否正確、畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)說明書(shu)格式(shi)和圖紙(zhi)是否規范等(deng)方面進(jin)行全(quan)面審查，最(zui)終(zhong)給出(chu)總體評價并(bing)提出(chu)修(xiu)改(gai)意見，只有(you)按照審查意見修(xiu)改(gai)后的設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果才可(ke)作為最(zui)后畢業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果參加(jia)答辯(bian)。

（2）嚴格畢(bi)業答(da)(da)(da)辯(bian)考核制度。答(da)(da)(da)辯(bian)小組(zu)由四(si)名以(yi)上(shang)專(zhuan)業教師組(zu)成，答(da)(da)(da)辯(bian)前，每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用五分(fen)鐘左右的(de)時間(jian)簡要(yao)介(jie)紹(shao)其畢(bi)業設(she)計(ji)的(de)主(zhu)要(yao)內(nei)容、設(she)計(ji)方法和(he)應(ying)用價值，答(da)(da)(da)辯(bian)小組(zu)針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)畢(bi)業設(she)計(ji)課題(ti)提出相關問(wen)題(ti)，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)設(she)計(ji)質量、工作能力、口頭表述等方面綜合評(ping)分(fen)，每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)答(da)(da)(da)辯(bian)結束(shu)后，答(da)(da)(da)辯(bian)小組(zu)成員(yuan)要(yao)進行當眾(zhong)點(dian)評(ping)，點(dian)評(ping)結束(shu)后當場公布每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合評(ping)分(fen)，以(yi)確保最終答(da)(da)(da)辯(bian)成績的(de)公平、公正、公開。

（3）綜合評(ping)分(fen)為90分(fen)及以上的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)根據自(zi)覺(jue)、自(zi)愿的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)可參加(jia)學(xue)院爭先創優的(de)(de)(de)公(gong)開(kai)答(da)辯(bian)，公(gong)開(kai)答(da)辯(bian)必(bi)須(xu)聘請校外設計、施工(gong)或相關領域的(de)(de)(de)專家，五名以上。而綜合評(ping)分(fen)60分(fen)以下(xia)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)參加(jia)學(xue)院組(zu)織的(de)(de)(de)二(er)次(ci)答(da)辯(bian)，二(er)次(ci)答(da)辯(bian)一(yi)般(ban)放在暑(shu)期進行，答(da)辯(bian)組(zu)成員主要由學(xue)院具有副高及以上職(zhi)稱的(de)(de)(de)教師參加(jia)，對于(yu)二(er)次(ci)答(da)辯(bian)還是不及格的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)取消答(da)辯(bian)資格，必(bi)須(xu)跟著下(xia)一(yi)屆學(xue)生(sheng)重做畢業設計。

6.加強與(yu)校(xiao)外企(qi)事(shi)業單位(wei)的合(he)作，鼓勵(li)學(xue)生在校(xiao)外做畢業設計

鑒(jian)于(yu)學(xue)(xue)院畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經費不足、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)難(nan)度(du)(du)(du)大(da)(da)的現(xian)狀(zhuang)，鼓勵(li)部(bu)分有條件的學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)做畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)。一(yi)(yi)方面(mian)通(tong)(tong)過“產、學(xue)(xue)、研(yan)”相結合(he)的渠(qu)道，加強(qiang)與熱(re)心支持教(jiao)(jiao)育事業(ye)(ye)的企事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)合(he)作(zuo)，學(xue)(xue)以(yi)(yi)致用(yong)(yong)。另一(yi)(yi)方面(mian)利(li)用(yong)(yong)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)與用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位(wei)已經簽(qian)訂(ding)就業(ye)(ye)協議(yi)，用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位(wei)希望、學(xue)(xue)生(sheng)也愿意到已簽(qian)約的單(dan)位(wei)進行畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，以(yi)(yi)縮短工(gong)(gong)作(zuo)磨(mo)合(he)期(qi)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)開(kai)展畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，能(neng)最大(da)(da)限(xian)度(du)(du)(du)地接觸實(shi)際(ji)工(gong)(gong)程，使畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)理論聯系實(shi)際(ji)，有利(li)于(yu)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)嚴謹的工(gong)(gong)程意識，提(ti)高其工(gong)(gong)程實(shi)踐能(neng)力。另外(wai)，通(tong)(tong)過相互了解和雙向選擇，也為企業(ye)(ye)發現(xian)和吸納優秀人(ren)才提(ti)供了一(yi)(yi)種便捷可靠的途徑。但要注意實(shi)行校(xiao)(xiao)內指導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)和校(xiao)(xiao)外(wai)工(gong)(gong)程師(shi)聯合(he)指導(dao)(dao)制度(du)(du)(du)，以(yi)(yi)形成優勢(shi)互補(bu)，同時要加強(qiang)校(xiao)(xiao)外(wai)畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)的管理工(gong)(gong)作(zuo)，要求(qiu)畢業(ye)(ye)生(sheng)每周匯(hui)報畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)進度(du)(du)(du)，每兩周返校(xiao)(xiao)接受(shou)畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)成果(guo)檢查(cha)，對于(yu)質量不符合(he)要求(qiu)的畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)限(xian)期(qi)整改，否(fou)則取(qu)消校(xiao)(xiao)外(wai)畢業(ye)(ye)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)資格(ge)。