【摘要】為了培(pei)養適合鐵路貨(huo)運(yun)生產的(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才，針對職業院校的(de)鐵路貨(huo)運(yun)組織實訓課(ke)程與鐵路貨(huo)運(yun)技(ji)能大賽競賽內(nei)容的(de)差異，應從課(ke)程的(de)授課(ke)內(nei)容和評價方法(fa)等方面進行改革(ge)，以期使(shi)職業院校“以賽促(cu)教(jiao)(jiao)”、“賽教(jiao)(jiao)結合”的(de)教(jiao)(jiao)學模式(shi)常(chang)態化。

【關(guan)鍵詞】職(zhi)業院校；鐵(tie)路貨運(yun)組織；實訓課程；技能大賽

一、引言

近年(nian)來(lai)，技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽在高等職業(ye)教(jiao)育過(guo)程(cheng)(cheng)中逐漸扮(ban)演指揮(hui)棒的(de)(de)(de)作用(yong)，技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽的(de)(de)(de)比賽內(nei)容和行業(ye)前沿(yan)發(fa)展聯系緊密，很多職業(ye)院校已(yi)經形成通過(guo)參(can)加大賽提升辦學(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)意識，并以(yi)此激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)(he)作和實(shi)踐(jian)動(dong)手能(neng)(neng)力，使得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習從理(li)論向實(shi)踐(jian)從單一(yi)向復合(he)(he)性(xing)(xing)轉變。[1]鐵(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)組織(zhi)實(shi)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)鐵(tie)道(dao)運(yun)營管理(li)專業(ye)的(de)(de)(de)核心課(ke)(ke)，是(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握鐵(tie)路(lu)貨(huo)物運(yun)輸組織(zhi)專業(ye)知(zhi)識和專業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)重要(yao)教(jiao)學(xue)環節(jie)(jie)。目前鐵(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)組織(zhi)實(shi)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主要(yao)采(cai)用(yong)理(li)論教(jiao)學(xue)，實(shi)訓過(guo)程(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)和交互性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)環節(jie)(jie)相對(dui)(dui)薄弱，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主要(yao)以(yi)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)為主，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)性(xing)(xing)和激發(fa)思維(wei)培(pei)養較少，實(shi)訓環節(jie)(jie)很難滿(man)足學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)一(yi)線技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)要(yao)求。[2]如何(he)通過(guo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽，將(jiang)其先進(jin)的(de)(de)(de)理(li)念和行業(ye)前沿(yan)動(dong)態運(yun)用(yong)到課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)訓環節(jie)(jie)？進(jin)一(yi)步提升學(xue)校為行業(ye)提供高素質技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和實(shi)力，使大多數學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)訓就能(neng)(neng)掌握現(xian)場的(de)(de)(de)新(xin)知(zhi)識、新(xin)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，是(shi)需要(yao)認真思考的(de)(de)(de)問題。

二、鐵路貨運(yun)組織技(ji)能大賽分(fen)析

貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)技能大賽(sai)(sai)針對貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)值班員(yuan)（車(che)站(zhan)）、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)員(yuan)、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)核算(suan)員(yuan)、貨(huo)檢值班員(yuan)、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)檢查員(yuan)、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)計劃員(yuan)、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)車(che)長、鐵(tie)(tie)路(lu)客戶(hu)服務員(yuan)（貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)）、貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)安(an)全員(yuan)等(deng)9個(ge)工種，包(bao)括理(li)(li)論(lun)(lun)和實作(zuo)兩部分(fen)考(kao)試，其中理(li)(li)論(lun)(lun)競(jing)賽(sai)(sai)占總(zong)成績(ji)的(de)(de)30％，實作(zuo)競(jing)賽(sai)(sai)占總(zong)成績(ji)的(de)(de)70％，實作(zuo)競(jing)賽(sai)(sai)主要內容(rong)為崗(gang)位應知應會模(mo)擬實作(zuo)。理(li)(li)論(lun)(lun)、實作(zuo)競(jing)賽(sai)(sai)包(bao)括《國家職(zhi)業(ye)標準(zhun)》，現行(xing)法(fa)律、法(fa)規、規章(zhang)，貨(huo)改以來總(zong)公司下發的(de)(de)各(ge)類文電，并突出安(an)全、營銷、服務、作(zuo)業(ye)標準(zhun)化及物流等(deng)相關知識。鐵(tie)(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)組織(zhi)實訓(xun)課(ke)(ke)程是鐵(tie)(tie)道運(yun)(yun)(yun)(yun)營管(guan)理(li)(li)課(ke)(ke)程體系(xi)中的(de)(de)一門核心課(ke)(ke)，該(gai)課(ke)(ke)程的(de)(de)知識點(dian)基本(ben)涵蓋(gai)了貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)系(xi)統職(zhi)業(ye)技能競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)競(jing)賽(sai)(sai)內容(rong)。我們(men)以本(ben)門課(ke)(ke)程為示范就貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)技能大賽(sai)(sai)和鐵(tie)(tie)路(lu)貨(huo)運(yun)(yun)(yun)(yun)組織(zhi)的(de)(de)融合進行(xing)一些嘗試。

1設計思路

高職院校的(de)學(xue)(xue)生(sheng)很多在(zai)第四學(xue)(xue)期就(jiu)簽(qian)訂了(le)就(jiu)業(ye)協議,鑒于提前明確就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)(wei)使(shi)畢業(ye)生(sheng)未來的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)內容具體(ti)化(hua),特別是提前上崗(gang),已經(jing)使(shi)學(xue)(xue)習(xi)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)結(jie)合起來,進入“工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi),學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)工(gong)作(zuo)(zuo)”的(de)狀態。基于現狀,在(zai)充分聽取(qu)行業(ye)協會和(he)企業(ye)專(zhuan)家意見的(de)基礎上,經(jing)過認真研(yan)究、反復論證,大量(liang)刪(shan)減了(le)理論性過強且艱澀難懂的(de)課(ke)程。同時,為強化(hua)畢業(ye)生(sheng)的(de)崗(gang)位(wei)(wei)適應能(neng)力,加(jia)大了(le)實訓課(ke)程和(he)頂崗(gang)實習(xi)的(de)比重,重構(gou)了(le)“學(xue)(xue)作(zuo)(zuo)結(jie)合”課(ke)程體(ti)系。

2課程開發與設計

2.1設計依據

依(yi)托鐵(tie)道工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)委(wei)員會,針對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培養目標,開展(zhan)社(she)會調研,總結歸納出鐵(tie)道工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生核(he)心工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)(群),通過職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)分析(xi),學生的崗位(wei)(wei)主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)如下。(1)線路(lu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)有(you):作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)防(fang)護;線路(lu)基本作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);鋼軌作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);軌枕作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);道床及(ji)路(lu)基作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);簡(jian)易測量(liang)(liang)和識(shi)讀工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)圖;檢(jian)(jian)查作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)故(gu)障處理(li)。(2)橋隧工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)有(you):橋面作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);橋跨作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);橋臺作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);涵渠、隧道作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);橋隧檢(jian)(jian)測;橋隧巡守。(3)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)員,主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)有(you):鐵(tie)路(lu)路(lu)基工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)路(lu)橋梁工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)路(lu)隧道工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)路(lu)軌道工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)現場管理(li)。(4)測量(liang)(liang)員,主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)有(you):交(jiao)接樁(zhuang)和施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)復(fu)測;施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)過程(cheng)(cheng)(cheng)控制測量(liang)(liang)、構(gou)筑物施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)放線、監控測量(liang)(liang)及(ji)數據分析(xi);工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)測量(liang)(liang)方(fang)案、監控量(liang)(liang)測方(fang)案編寫(xie);建立測量(liang)(liang)儀器(qi)臺賬,按時(shi)對測量(liang)(liang)儀器(qi)進行維修保養。(5)試(shi)驗(yan)(yan)員,主(zhu)要(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)(nei)容(rong)有(you):各種(zhong)(zhong)原(yuan)材料試(shi)驗(yan)(yan);施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)配合(he)比設計(ji);各種(zhong)(zhong)材料的取(qu)樣、送檢(jian)(jian)、試(shi)驗(yan)(yan)、化驗(yan)(yan)、檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)、復(fu)驗(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)及(ji)報告;路(lu)基、橋梁、隧道、軌道結構(gou)物自檢(jian)(jian)、抽(chou)檢(jian)(jian)等試(shi)驗(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

2.2構建(jian)基于“學作結合”的課程體系

摘要:以(yi)(yi)鐵道(dao)(dao)交(jiao)通(tong)運營(ying)管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容體系(xi)診改(gai)思路(lu)為題開展(zhan)分析與研究，首先診斷了目前(qian)鐵道(dao)(dao)交(jiao)通(tong)運營(ying)管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)在(zai)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)中存在(zai)的(de)(de)問題，然(ran)后在(zai)分析的(de)(de)基礎上(shang)，結合實(shi)際的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，提出(chu)在(zai)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)體系(xi)改(gai)革(ge)建設方面的(de)(de)思路(lu)，以(yi)(yi)期可以(yi)(yi)提高(gao)鐵道(dao)(dao)交(jiao)通(tong)運營(ying)管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量，培養更優秀的(de)(de)鐵路(lu)交(jiao)通(tong)人才。

關鍵(jian)詞:鐵(tie)道交通運營管理;實(shi)踐教(jiao)學;標準建設(she)研(yan)究

1實踐(jian)教學中存在的問(wen)題(ti)

1.1現場(chang)(chang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)困難大，教學(xue)(xue)效果(guo)甚(shen)微。首先，列車在運行(xing)過程中，由于火(huo)車速度快、旅客密度大、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)件惡劣(lie)的(de)(de)影響(xiang)(xiang)，往(wang)往(wang)存(cun)在很(hen)多(duo)不(bu)(bu)(bu)(bu)安全(quan)、不(bu)(bu)(bu)(bu)確定的(de)(de)因(yin)素，增加了實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)難度。其(qi)次，鐵路行(xing)業(ye)(ye)從(cong)生(sheng)產到(dao)(dao)運輸(shu)不(bu)(bu)(bu)(bu)間(jian)斷運行(xing)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)性質非常(chang)復雜。通常(chang)情(qing)況下，完成(cheng)一(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)同工(gong)(gong)種(zhong)的(de)(de)人員相互配合，例如車站值班人員、調車人員、信號員等。實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過程中，考慮安全(quan)因(yin)素，學(xue)(xue)生(sheng)只(zhi)能簡單到(dao)(dao)現場(chang)(chang)參(can)(can)觀，無法進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，導致實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動流于形(xing)式，教學(xue)(xue)效果(guo)甚(shen)微。1.2企業(ye)(ye)兼(jian)職實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)指導教師不(bu)(bu)(bu)(bu)足。高(gao)校(xiao)(xiao)鐵道交(jiao)通運營(ying)管理(li)專業(ye)(ye)對教師在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗方面(mian)(mian)沒有硬(ying)性要(yao)(yao)求，只(zhi)要(yao)(yao)專業(ye)(ye)符合就(jiu)可以(yi)上(shang)崗。這些教師大部分剛從(cong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)，雖然(ran)擁有豐(feng)富的(de)(de)理(li)論知識，但(dan)是缺乏理(li)論聯系實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗和(he)能力，影響(xiang)(xiang)了學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)效果(guo)。另(ling)外(wai)，由于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在外(wai)聘方面(mian)(mian)給予的(de)(de)待(dai)遇不(bu)(bu)(bu)(bu)足，不(bu)(bu)(bu)(bu)能吸引到(dao)(dao)更(geng)多(duo)的(de)(de)企業(ye)(ye)兼(jian)職實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)教師，從(cong)而影響(xiang)(xiang)了實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課的(de)(de)效果(guo)。1.3現場(chang)(chang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)條(tiao)件達不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)要(yao)(yao)求。鐵路實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)場(chang)(chang)地投資成(cheng)本昂(ang)貴，其(qi)中計(ji)算機仿真(zhen)設備(bei)(bei)、大沙(sha)盤(pan)地面(mian)(mian)光電站場(chang)(chang)都需(xu)(xu)要(yao)(yao)幾百(bai)萬。由于高(gao)校(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)資金分配有限，購進(jin)以(yi)上(shang)設備(bei)(bei)不(bu)(bu)(bu)(bu)現實(shi)(shi)(shi)。當前，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)場(chang)(chang)地只(zhi)能提(ti)供簡單的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)演練，影響(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)技能的(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練與提(ti)高(gao)。另(ling)外(wai)，在很(hen)多(duo)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)活(huo)動中，學(xue)(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)扮演觀摩的(de)(de)角(jiao)色(se)，并(bing)未真(zhen)正參(can)(can)與到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)當中，不(bu)(bu)(bu)(bu)能獨(du)立完成(cheng)活(huo)動項目。由于實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)效果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)，導致學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)后不(bu)(bu)(bu)(bu)能立即勝(sheng)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

2實踐教學(xue)體系標準建設存在的問(wen)題(ti)

2.1實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)建(jian)設(she)有(you)待(dai)(dai)進一(yi)(yi)步(bu)優(you)化。通過對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)現(xian)狀的分析可以看出，師(shi)資(zi)(zi)結(jie)構(包括(kuo)學(xue)歷結(jie)構和(he)年(nian)齡(ling)結(jie)構)不(bu)(bu)盡合(he)理。高(gao)層(ceng)(ceng)次(ci)人才較(jiao)少，青年(nian)教(jiao)師(shi)比例(li)偏大(da)，學(xue)員結(jie)構有(you)待(dai)(dai)進一(yi)(yi)步(bu)優(you)化，教(jiao)師(shi)業(ye)(ye)務水平有(you)待(dai)(dai)進一(yi)(yi)步(bu)加強，學(xue)術(shu)梯(ti)隊建(jian)設(she)不(bu)(bu)足。2.2實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓室(shi)(shi)建(jian)設(she)有(you)待(dai)(dai)進一(yi)(yi)步(bu)加強。由(you)于本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)部分實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓室(shi)(shi)資(zi)(zi)源(yuan)為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)享，設(she)備(bei)購買期限較(jiao)長(chang)、利用率(lv)高(gao)，很多(duo)設(she)備(bei)不(bu)(bu)同(tong)程度(du)地出現(xian)了老(lao)化耗損現(xian)象，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓設(she)備(bei)需進一(yi)(yi)步(bu)更新(xin)。同(tong)時，隨著鐵路技(ji)術(shu)設(she)備(bei)的不(bu)(bu)斷發(fa)展(zhan)和(he)相(xiang)(xiang)關知識的更新(xin)，造(zao)成很多(duo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓設(she)備(bei)無法(fa)滿足新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)方向(xiang)的發(fa)展(zhan)需要(yao)，相(xiang)(xiang)應課(ke)程無法(fa)進行有(you)效的實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)訓練。2.3學(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)內容要(yao)豐富、層(ceng)(ceng)次(ci)要(yao)提高(gao)。近(jin)幾(ji)年(nian)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)非常重視學(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)，舉辦相(xiang)(xiang)001關的學(xue)生職業(ye)(ye)技(ji)能大(da)賽(sai)，并(bing)取得了不(bu)(bu)錯(cuo)的效果，但從(cong)總體上看，學(xue)生參與(yu)的課(ke)外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)還十分有(you)限，一(yi)(yi)部分學(xue)生參與(yu)積極性(xing)不(bu)(bu)高(gao)。學(xue)生課(ke)外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)效果和(he)層(ceng)(ceng)次(ci)有(you)待(dai)(dai)進一(yi)(yi)步(bu)提高(gao)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)內容不(bu)(bu)盡科(ke)學(xue)合(he)理。

第一篇

1過程管理的內涵

過程(cheng)(cheng)管理的(de)理論基礎是(shi)由系(xi)統論、信息論和(he)控制論三部分構(gou)成。它強調對(dui)全程(cheng)(cheng)的(de)全方面把握(wo)和(he)對(dui)關鍵點的(de)監(jian)督，因(yin)此(ci)更加適(shi)應柔性管理的(de)需要。針對(dui)職業院(yuan)校學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)頂崗(gang)實習，可(ke)運用過程(cheng)(cheng)管理的(de)方法(fa)來對(dui)其進行(xing)解構(gou)：用一組實踐方法(fa)、技術和(he)工具(ju)來策劃、控制和(he)改進高職學(xue)生(sheng)(sheng)頂崗(gang)實習過程(cheng)(cheng)的(de)效果、效率和(he)適(shi)應性。

2實習過程管理

2.1“六到位”工作(zuo)法

要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)監控有效，就(jiu)必須(xu)搞好頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)層設(she)計(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)經過(guo)多年實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐總結，提出(chu)了“六(liu)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)”工(gong)(gong)作(zuo)法(fa)。①制(zhi)度(du)設(she)計(ji)(ji)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)依(yi)法(fa)管教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過(guo)程(cheng)的(de)(de)每(mei)一環節從制(zhi)度(du)設(she)計(ji)(ji)上(shang)不留真空，做(zuo)到(dao)(dao)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)、人、責相符。先后(hou)(hou)(hou)制(zhi)定了《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)管理辦法(fa)》、《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)程(cheng)序》、《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)手(shou)冊(ce)(ce)》、《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)跟蹤(zong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)手(shou)冊(ce)(ce)》等管理制(zhi)度(du)。②課(ke)(ke)程(cheng)設(she)計(ji)(ji)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。把專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)知(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)按照課(ke)(ke)程(cheng)來進(jin)(jin)行(xing)(xing)設(she)計(ji)(ji)，一般應包括：實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任務(wu)(wu)(wu)和內容、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)組(zu)織(zhi)與管理、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)求、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)考核(he)評(ping)價。③學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)排(pai)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)知(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)均采用(yong)集中實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)方式，由(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶頭人和課(ke)(ke)程(cheng)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)負責聯(lian)(lian)系(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)分(fen)為(wei)自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)安(an)排(pai)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必須(xu)填(tian)寫(xie)《自主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)單位(wei)(wei)(wei)申請表(biao)(biao)》，報系(xi)(xi)部審批(pi)后(hou)(hou)(hou)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)100%都(dou)要(yao)參加(jia)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，系(xi)(xi)部要(yao)將(jiang)應該參加(jia)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐一安(an)排(pai)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)并送(song)到(dao)(dao)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，然后(hou)(hou)(hou)將(jiang)《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)排(pai)表(biao)(biao)》報教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)(wu)(wu)處實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心備案。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)前(qian)系(xi)(xi)部召開(kai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)動員大會，明確實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)內容和任務(wu)(wu)(wu)，宣(xuan)布實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)紀(ji)律(lv)，提出(chu)具體的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)求，分(fen)發實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)料。系(xi)(xi)部對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)安(an)全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)前(qian)的(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)培訓，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家長、系(xi)(xi)部和企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)四方簽(qian)(qian)訂(ding)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)協議書。④教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)期間確定三名指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)（企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任），專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)知(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)由(you)三位(wei)(wei)(wei)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全程(cheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)由(you)于實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分(fen)散，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)是以(yi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)短(duan)信、QQ、電話(hua)、電子(zi)郵件、巡(xun)回檢查等方式對(dui)頂(ding)(ding)(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)。⑤跟蹤(zong)管理到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任通過(guo)短(duan)信、QQ、電話(hua)、電子(zi)郵件等方式時(shi)(shi)刻與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)保持聯(lian)(lian)系(xi)(xi)，每(mei)周至少(shao)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)1次，并填(tian)寫(xie)《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)跟蹤(zong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)手(shou)冊(ce)(ce)》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)填(tian)寫(xie)《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)手(shou)冊(ce)(ce)》，要(yao)將(jiang)每(mei)天工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)、任務(wu)(wu)(wu)、工(gong)(gong)作(zuo)時(shi)(shi)間如實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)填(tian)寫(xie)，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)簽(qian)(qian)字(zi)確認(ren)。⑥資(zi)料收(shou)集到(dao)(dao)位(wei)(wei)(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)結束后(hou)(hou)(hou)，要(yao)向(xiang)系(xi)(xi)部上(shang)交(jiao)《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)作(zuo)手(shou)冊(ce)(ce)》、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)報告，班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)上(shang)交(jiao)《恩(en)(en)施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)跟蹤(zong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)手(shou)冊(ce)(ce)》，作(zuo)為(wei)評(ping)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績的(de)(de)依(yi)據(ju)。

2016年3月9日上午11點，區(qu)黨工委副(fu)書(shu)記、管委會常務副(fu)主任張其軍同志(zhi)就化工新材料產(chan)業園(yuan)項目在管委會四樓會議室主持召開會議，現紀要如下：

化(hua)工(gong)(gong)股份有(you)限公(gong)司副總(zong)(zong)經(jing)理翟(zhai)春(chun)軍、惠生工(gong)(gong)程（中國）有(you)限公(gong)司副總(zong)(zong)裁分(fen)別(bie)向參會領導(dao)匯報化(hua)工(gong)(gong)新(xin)材料產業園項目進展(zhan)情況(kuang)及(ji)產業園十三五、十四五總(zong)(zong)體規劃情況(kuang)。

會議認為股份有限公司是本(ben)土企業(ye)，區(qu)將全(quan)力支(zhi)持化工(gong)新材(cai)料產業(ye)園項目落(luo)戶園區(qu)，區(qu)相關部(bu)門(men)將做(zuo)好服務(wu)工(gong)作，促進該項目早開工(gong)，早投產。

一、關于項(xiang)目前期(qi)選(xuan)址(zhi)工作

會議指出區(qu)預(yu)留(liu)給(gei)的土地為(wei)緯(wei)一路以(yi)南，西(xi)環路以(yi)東的9個地塊，現高壓(ya)線(xian)(xian)通過的地塊無(wu)法預(yu)留(liu)，緯(wei)一路和緯(wei)三路屬于園區(qu)骨干(gan)道路，不能改變或(huo)取(qu)消(xiao)，區(qu)經六路以(yi)東1公里范圍內規劃為(wei)物流倉儲(chu)區(qu)。司(si)法廳教育實訓基地項(xiang)目(mu)屬于國家重點項(xiang)目(mu)，目(mu)前(qian)(qian)已批復(fu)，預(yu)計(ji)2016年開始(shi)建設，調整選址(zhi)難度較大。目(mu)前(qian)(qian)實訓基地距(ju)產業(ye)(ye)園項(xiang)目(mu)直線(xian)(xian)距(ju)離約500米(mi)，是否滿足衛生防護距(ju)離，以(yi)PTA環評(ping)報告(gao)為(wei)依據，再確定(ding)是否調整該項(xiang)目(mu)位置。區(qu)調規后(hou)的綜(zong)合產業(ye)(ye)區(qu)包含化工新材料(liao)，已上報待批復(fu)。安格瑞(rui)番茄生產線(xian)(xian)項(xiang)目(mu)距(ju)PTA項(xiang)目(mu)在1公里以(yi)上，目(mu)前(qian)(qian)暫不調整。

二(er)、關于(yu)項目推(tui)進工(gong)作

一(yi)、研究(jiu)的(de)背景(jing)與相關調研

軌道(dao)交通(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)是(shi)廣(guang)東(dong)省(sheng)確(que)定重點發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略性(xing)(xing)新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，按照規劃(hua)，到2020年高(gao)速鐵路(lu)建(jian)成1866公里(li)，廣(guang)東(dong)省(sheng)將新(xin)(xin)增城市軌道(dao)交通(tong)(tong)線路(lu)690公里(li)，城際軌道(dao)交通(tong)(tong)線路(lu)1593公里(li)。隨著上(shang)(shang)述規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施(shi)，軌道(dao)交通(tong)(tong)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)制造業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速發(fa)展(zhan)(zhan)必然伴(ban)隨各(ge)(ge)種技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，所有(you)這(zhe)些新(xin)(xin)型(xing)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)(wei)護(hu)自(zi)(zi)然需(xu)要大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)員，另外裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)制造業(ye)(ye)(ye)生產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)配、調(diao)(diao)試(shi)也(ye)需(xu)要大量(liang)熟悉(xi)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。各(ge)(ge)種機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)設(she)備(bei)(bei)盡管(guan)形態千差萬別，但是(shi)基(ji)本(ben)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)原理具(ju)有(you)相(xiang)(xiang)同性(xing)(xing)。“機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”是(shi)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)、電(dian)(dian)子(zi)、計(ji)算機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)及(ji)(ji)信息處(chu)理技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、自(zi)(zi)動控制、檢(jian)(jian)測傳感技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、伺服控制技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、系統(tong)工(gong)(gong)(gong)程等(deng)(deng)有(you)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)復(fu)合(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，它代(dai)表著機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿方(fang)向，具(ju)有(you)強大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)應(ying)(ying)用(yong)潛力(li)。而如(ru)何培(pei)養(yang)(yang)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)服務軌道(dao)交通(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，針對(dui)軌道(dao)交通(tong)(tong)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)制造、車站(zhan)相(xiang)(xiang)關機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)設(she)備(bei)(bei)維(wei)(wei)護(hu)保養(yang)(yang)及(ji)(ji)車輛檢(jian)(jian)修基(ji)地等(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)崗位，著力(li)進(jin)行(xing)(xing)(xing)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革是(shi)亟(ji)待解決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。目(mu)前國內外大部(bu)分工(gong)(gong)(gong)科類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)都開(kai)設(she)了(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，通(tong)(tong)過對(dui)相(xiang)(xiang)關院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)研，該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標大體(ti)(ti)上(shang)(shang)可(ke)歸(gui)納為(wei):培(pei)養(yang)(yang)以(yi)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)和(he)電(dian)(dian)子(zi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)為(wei)基(ji)礎，熟悉(xi)現代(dai)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)制造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)理論、掌握(wo)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)、維(wei)(wei)護(hu)、調(diao)(diao)試(shi)和(he)維(wei)(wei)修技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，具(ju)有(you)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化產(chan)品(pin)局部(bu)設(she)計(ji)和(he)新(xin)(xin)產(chan)品(pin)開(kai)發(fa)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)及(ji)(ji)產(chan)品(pin)管(guan)理、推(tui)廣(guang)及(ji)(ji)售(shou)后服務等(deng)(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)等(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)性(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)。［2］盡管(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標明確(que)，但各(ge)(ge)高(gao)校(xiao)(xiao)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)點，例(li)如(ru)新(xin)(xin)加坡南洋(yang)理工(gong)(gong)(gong)學院(yuan)(yuan)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開(kai)設(she)了(le)32門(men)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程，其(qi)中帶有(you)航(hang)空(kong)或(huo)飛行(xing)(xing)(xing)器字樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程就有(you)9門(men)，培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標明確(que)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色鮮(xian)明;廣(guang)東(dong)輕工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)緊(jin)緊(jin)依靠(kao)啤酒(jiu)、食品(pin)包裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)等(deng)(deng)輕工(gong)(gong)(gong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，培(pei)養(yang)(yang)在自(zi)(zi)動生產(chan)線及(ji)(ji)相(xiang)(xiang)關自(zi)(zi)動化機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位從(cong)事安裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)(yu)調(diao)(diao)試(shi)、維(wei)(wei)護(hu)與(yu)(yu)管(guan)理、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)改(gai)與(yu)(yu)銷(xiao)售(shou)等(deng)(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才(cai)，其(qi)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)基(ji)礎扎實(shi)，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量(liang)穩定，社會(hui)聲譽較高(gao)。廣(guang)州鐵路(lu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在向兄弟院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)，在學院(yuan)(yuan)骨干院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)及(ji)(ji)創(chuang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)中針對(dui)如(ru)何適應(ying)(ying)地方(fang)經(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)，打造專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特(te)色，培(pei)養(yang)(yang)社會(hui)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)等(deng)(deng)方(fang)面(mian)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)有(you)益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)(yu)實(shi)踐。

二、專業定位(wei)、課(ke)程體系(xi)與(yu)教學改革

(一)專業定位

機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)技術(shu)涉及的(de)(de)(de)(de)知識面(mian)(mian)寬廣(guang)，是(shi)集機(ji)(ji)(ji)械、電(dian)(dian)子、信息和(he)(he)管(guan)理等(deng)(deng)諸多(duo)學科于(yu)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)新興交叉學科，因(yin)此(ci)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)很寬泛的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，也可以(yi)說是(shi)一(yi)(yi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)平臺。［3］我(wo)(wo)們對接(jie)廣(guang)東省區(qu)域經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展，通過對機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)聯盟調研，分析與預測專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對應(ying)的(de)(de)(de)(de)區(qu)域產(chan)(chan)業(ye)(ye)人才需(xu)求(qiu)，提煉出軌(gui)道交通行(xing)業(ye)(ye)特定(ding)工作崗(gang)位(wei)(崗(gang)位(wei)群)對機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)人才的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)與素質要(yao)求(qiu)，其畢業(ye)(ye)生主(zhu)要(yao)面(mian)(mian)向機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)行(xing)業(ye)(ye)，以(yi)及軌(gui)道交通行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)(chan)品研發(fa)(fa)(fa)制(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)(ye)、設(she)(she)備運(yun)行(xing)等(deng)(deng)就(jiu)業(ye)(ye)單位(wei)，面(mian)(mian)向的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)職業(ye)(ye)崗(gang)位(wei)有:自動化(hua)設(she)(she)備檢(jian)修、電(dian)(dian)氣(qi)設(she)(she)備安裝調試、機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)(chan)品開發(fa)(fa)(fa)、設(she)(she)計等(deng)(deng)。據(ju)此(ci)，我(wo)(wo)們依(yi)據(ju)高(gao)技能(neng)(neng)人才培(pei)養要(yao)求(qiu)，將(jiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養目標(biao)定(ding)為:以(yi)市場為導向，主(zhu)動適應(ying)珠江三角(jiao)洲(zhou)傳統優(you)勢產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)(he)新型特色制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展需(xu)要(yao)，面(mian)(mian)向生產(chan)(chan)、建(jian)設(she)(she)、服務和(he)(he)管(guan)理第一(yi)(yi)線，以(yi)“產(chan)(chan)教一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)，寓學于(yu)工”的(de)(de)(de)(de)模式培(pei)養具有創(chuang)新精(jing)(jing)神和(he)(he)良(liang)好職業(ye)(ye)道德，具備機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)技術(shu)基礎知識和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，適應(ying)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)產(chan)(chan)品設(she)(she)計制(zhi)造(zao)、軌(gui)道交通機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)化(hua)設(she)(she)備的(de)(de)(de)(de)安裝調試、維護與保養、管(guan)理等(deng)(deng)工作崗(gang)位(wei)，具有工匠精(jing)(jing)神、創(chuang)新精(jing)(jing)神的(de)(de)(de)(de)技術(shu)技能(neng)(neng)型人才。

(二)課程體系的構(gou)建

一、鐵路行業文化

鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)由(you)于自身(shen)行(xing)業(ye)(ye)(ye)結構及歷(li)史(shi)(shi)演化(hua)，其文(wen)化(hua)有(you)(you)明顯(xian)的(de)(de)特(te)征。一(yi)是行(xing)業(ye)(ye)(ye)性(xing)強。鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)是國有(you)(you)重點行(xing)業(ye)(ye)(ye)，有(you)(you)國民經濟大(da)動脈之稱，文(wen)化(hua)表(biao)現(xian)(xian)出(chu)統一(yi)聯動、科學(xue)管(guan)理(li)、鐵的(de)(de)紀律、時間性(xing)強、強化(hua)安全(quan)等(deng)(deng)(deng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)屬性(xing)的(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)理(li)念。二是綜合(he)(he)性(xing)強。鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)文(wen)化(hua)包涵了社會效益與經濟效益相(xiang)(xiang)結合(he)(he)、快(kuai)捷便利與安全(quan)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)、兼顧干部(bu)職工(gong)(gong)與旅客利益相(xiang)(xiang)結合(he)(he)等(deng)(deng)(deng)原(yuan)則(ze)。三是一(yi)體性(xing)強。鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)各(ge)部(bu)門所有(you)(you)員(yuan)工(gong)(gong)在(zai)同(tong)一(yi)個(ge)路(lu)(lu)(lu)(lu)網上作業(ye)(ye)(ye)，全(quan)路(lu)(lu)(lu)(lu)形(xing)成(cheng)一(yi)盤(pan)棋，故需要(yao)有(you)(you)完整(zheng)的(de)(de)管(guan)理(li)系統、運營(ying)系統、服務系統、調配(pei)系統等(deng)(deng)(deng)，作為一(yi)個(ge)相(xiang)(xiang)對(dui)閉合(he)(he)的(de)(de)環，行(xing)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)在(zai)系統內傳播快(kuai)捷、融合(he)(he)度高(gao)。四是多樣(yang)性(xing)呈現(xian)(xian)。因地域、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)分工(gong)(gong)，歷(li)史(shi)(shi)積淀、企(qi)業(ye)(ye)(ye)運作方式等(deng)(deng)(deng)方面的(de)(de)不同(tong)，文(wen)化(hua)形(xing)成(cheng)了相(xiang)(xiang)對(dui)多樣(yang)性(xing)的(de)(de)繁華形(xing)態(tai)。各(ge)鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、各(ge)基層(ceng)站段創造出(chu)的(de)(de)燦爛文(wen)化(hua)，不斷(duan)豐富著鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)大(da)文(wen)化(hua)。鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)徽(hui)記（簡(jian)稱路(lu)(lu)(lu)(lu)徽(hui)）是鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)文(wen)化(hua)的(de)(de)外在(zai)表(biao)征，二七(qi)精神(shen)是鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)精神(shen)的(de)(de)重要(yao)內容，鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)價值理(li)念是鐵路(lu)(lu)(lu)(lu)文(wen)化(hua)的(de)(de)核心(xin)。

二、鐵(tie)路高職校園文化(hua)

高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)一個分支(zhi)，其(qi)主(zhu)要特點(dian)是(shi)(shi)(shi)融入了(le)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)多(duo)姿(zi)多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)。不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)有(you)(you)如味道不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)泡(pao)(pao)菜缸，使高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)生受到不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)“浸泡(pao)(pao)”。鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)具(ju)有(you)(you)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)行(xing)業(ye)背景的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)辦學實(shi)踐(jian)中(zhong)，經過(guo)自身努力(li)、外部影響、歷(li)史積(ji)淀而(er)逐步(bu)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)物質(zhi)與(yu)精神文(wen)化(hua)(hua)(hua)。主(zhu)要凝聚在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)所擁有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)理(li)念、制(zhi)度、管理(li)、行(xing)為(wei)、校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)、教(jiao)風(feng)、學風(feng)等深(shen)厚底蘊之中(zhong)，而(er)不(bu)同(tong)(tong)于(yu)其(qi)他(ta)行(xing)業(ye)背景的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)。全國現(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)足50所，基本上都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)由(you)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)中(zhong)專升格而(er)來。這(zhe)些(xie)學校(xiao)(xiao)(xiao)大都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)建國之初（上世紀50年代）鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)自辦的(de)(de)(de)(de)，并由(you)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)長(chang)期(qi)管理(li)。進入21世紀以(yi)后為(wei)適應鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)“減負(fu)”的(de)(de)(de)(de)需要才陸續交地方政府，后相繼升格為(wei)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)。由(you)于(yu)一直以(yi)來鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)些(xie)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學主(zhu)體，將學校(xiao)(xiao)(xiao)當(dang)作(zuo)企(qi)業(ye)來經營管理(li)，以(yi)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)運營需要為(wei)出(chu)發(fa)(fa)點(dian)辦學，相同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史經歷(li)使這(zhe)些(xie)學校(xiao)(xiao)(xiao)具(ju)有(you)(you)濃厚的(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)血脈基因(yin)。鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)長(chang)期(qi)發(fa)(fa)展過(guo)程中(zhong)培育和(he)(he)積(ji)淀形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，具(ju)有(you)(you)相對(dui)獨立(li)性及鮮明的(de)(de)(de)(de)特色，它深(shen)深(shen)融合(he)在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學理(li)念、辦學思路(lu)(lu)(lu)、辦學傳統中(zhong)，并為(wei)全體師生共同(tong)(tong)擁有(you)(you)，難以(yi)被其(qi)他(ta)行(xing)業(ye)和(he)(he)學校(xiao)(xiao)(xiao)所模仿，從而(er)構成(cheng)鐵(tie)(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)核心競爭(zheng)力(li)。

三、鐵(tie)路(lu)行業文化(hua)與鐵(tie)路(lu)高職校園文化(hua)的異同(tong)

鐵(tie)路(lu)(lu)高職(zhi)院校是從鐵(tie)路(lu)(lu)系(xi)統剝離(li)出來的(de)，二者有(you)血親關系(xi)，鐵(tie)路(lu)(lu)高職(zhi)校園文(wen)(wen)化與鐵(tie)路(lu)(lu)文(wen)(wen)化聯(lian)系(xi)緊(jin)密，但又有(you)本質的(de)區(qu)別。

摘要：鐵路消(xiao)防(fang)維(wei)(wei)保作(zuo)業(ye)(ye)普遍存在(zai)流程冗長，資料繁雜，查閱不便，缺乏歸(gui)類和(he)數據分析的現象，為加(jia)強(qiang)維(wei)(wei)保單位服務質(zhi)量，提高工作(zuo)效率，維(wei)(wei)保作(zuo)業(ye)(ye)管(guan)理(li)系統（簡稱MOMS）的研發及應(ying)用勢在(zai)必行。該軟件(jian)應(ying)具有維(wei)(wei)保項(xiang)目管(guan)理(li)，作(zuo)業(ye)(ye)管(guan)理(li)，備(bei)件(jian)管(guan)理(li)，人事管(guan)理(li)，權限控制，統計(ji)報表，數據分析等功能。在(zai)鐵路系統消(xiao)防(fang)工程中(zhong)應(ying)用MOMS可有效加(jia)強(qiang)管(guan)理(li)力度，在(zai)不久的未來，它將更加(jia)具有靈活性(xing)和(he)兼(jian)容性(xing)，能夠實(shi)現多(duo)軟件(jian)兼(jian)容或多(duo)平臺跨越，完成(cheng)相互協作(zuo)，數據共享。

關(guan)鍵(jian)詞：維保(bao)作業管理(li)系統；鐵路；消防工程；研發；應用

我國(guo)鐵路(lu)(lu)(lu)事業飛速發展，截至2019年(nian)底(di)，全(quan)國(guo)鐵路(lu)(lu)(lu)營業里(li)程達13.9萬公里(li)，其中高鐵線路(lu)(lu)(lu)3.5萬公里(li)，居(ju)世(shi)界第一。鐵路(lu)(lu)(lu)作為一種交(jiao)通(tong)運(yun)輸形(xing)式，是國(guo)家的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要基(ji)礎設施(shi)，在國(guo)內綜合(he)交(jiao)通(tong)運(yun)輸體系(xi)中占有主(zhu)導地(di)位。因此(ci)，鐵路(lu)(lu)(lu)線路(lu)(lu)(lu)及(ji)車(che)站(zhan)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)穩(wen)定對國(guo)民經濟(ji)和民眾生命(ming)極(ji)為重(zhong)(zhong)要。對于已建成(cheng)投入運(yun)行使用(yong)的(de)(de)(de)鐵路(lu)(lu)(lu)項目，優(you)質的(de)(de)(de)維保服(fu)務是保障鐵路(lu)(lu)(lu)安(an)全(quan)的(de)(de)(de)主(zhu)要措施(shi)。近(jin)年(nian)來，鐵路(lu)(lu)(lu)系(xi)統(tong)發生的(de)(de)(de)多次火災事故和險情說明了鐵路(lu)(lu)(lu)消防安(an)全(quan)工作又是維保服(fu)務工作中的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。

1鐵路消防維保服務的現狀(zhuang)

鐵路(lu)(lu)工(gong)程(cheng)建筑消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)設(she)(she)(she)施(shi)主要設(she)(she)(she)置在(zai)鐵路(lu)(lu)車站(zhan)(zhan)站(zhan)(zhan)房及(ji)電氣(qi)化線(xian)路(lu)(lu)的(de)各(ge)類四電用房，鐵路(lu)(lu)網絡遍布全國各(ge)地，其(qi)維(wei)(wei)保(bao)(bao)服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)隨同鐵路(lu)(lu)網絡分散(san)于各(ge)省各(ge)市(shi)。鐵路(lu)(lu)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)維(wei)(wei)保(bao)(bao)項目經招投標(biao)后確(que)定(ding)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)維(wei)(wei)保(bao)(bao)單位，專業維(wei)(wei)保(bao)(bao)單位根據消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)設(she)(she)(she)施(shi)維(wei)(wei)保(bao)(bao)服(fu)務(wu)方(fang)案，編制維(wei)(wei)保(bao)(bao)服(fu)務(wu)計(ji)劃(hua)書(shu)，季度(du)(du)、年(nian)度(du)(du)維(wei)(wei)保(bao)(bao)工(gong)作(zuo)報(bao)告和(he)特(te)殊時期的(de)維(wei)(wei)保(bao)(bao)工(gong)作(zuo)方(fang)案等(deng)。維(wei)(wei)保(bao)(bao)服(fu)務(wu)人(ren)員定(ding)期對各(ge)站(zhan)(zhan)點的(de)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)設(she)(she)(she)施(shi)進行(xing)功能檢測、外(wai)觀清潔、排查故(gu)障、更換損(sun)壞(huai)件(jian)、填寫各(ge)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)系統的(de)維(wei)(wei)保(bao)(bao)工(gong)作(zuo)記錄表單，上(shang)交到(dao)上(shang)級維(wei)(wei)管(guan)單位備(bei)案存檔，并(bing)不定(ding)時接(jie)受各(ge)部門檢查。另外(wai)，如發現消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)系統存在(zai)重大(da)隱患，如消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)管(guan)道因年(nian)久失修(xiu)導致銹蝕漏水，電氣(qi)線(xian)路(lu)(lu)大(da)規模老化短(duan)路(lu)(lu)，重要設(she)(she)(she)備(bei)損(sun)壞(huai)等(deng)需要上(shang)報(bao)維(wei)(wei)修(xiu)整(zheng)治(zhi)方(fang)案，待(dai)批準(zhun)后方(fang)可(ke)實(shi)施(shi)維(wei)(wei)修(xiu)。整(zheng)個實(shi)施(shi)過程(cheng)普遍存在(zai)流程(cheng)冗長(chang)，資料繁雜，查閱不便，缺(que)乏歸類和(he)數(shu)據分析的(de)現象。維(wei)(wei)修(xiu)保(bao)(bao)養計(ji)劃(hua)的(de)制定(ding)、執行(xing)、指揮調(diao)度(du)(du)遲滯(zhi)，消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)設(she)(she)(she)備(bei)使(shi)用歷史的(de)可(ke)追溯性(xing)及(ji)運(yun)(yun)行(xing)情況的(de)實(shi)時掌控度(du)(du)差(cha)，設(she)(she)(she)備(bei)配件(jian)消(xiao)(xiao)耗的(de)統計(ji)準(zhun)確(que)率低。因此，對鐵路(lu)(lu)消(xiao)(xiao)防(fang)(fang)(fang)設(she)(she)(she)施(shi)維(wei)(wei)保(bao)(bao)作(zuo)業的(de)標(biao)準(zhun)化管(guan)理及(ji)實(shi)時運(yun)(yun)營(ying)監測勢在(zai)必行(xing)。

2維保(bao)作業管理系統軟件(jian)的(de)研發

第一篇

1、社會(hui)流(liu)行文化對于校(xiao)園(yuan)文化的侵入和比較

1.1校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)內(nei)涵(han)(han)。對于(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)這(zhe)個(ge)定(ding)義(yi)而(er)言，近些年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究給出了(le)幾(ji)種說法。主要有(you)以(yi)下幾(ji)種說法：第一(yi)，部(bu)分(fen)(fen)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)實際是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育、社(she)會文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)兩者有(you)機結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)物(wu)(wu)；第二，部(bu)分(fen)(fen)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)應該屬于(yu)一(yi)種學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神或是(shi)(shi)心理(li)氣氛(fen)；第三(san)，部(bu)分(fen)(fen)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風氣即為(wei)(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。上(shang)(shang)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點是(shi)(shi)站(zhan)在(zai)不(bu)(bu)同角度(du)分(fen)(fen)析所得出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果，但結(jie)果過于(yu)片面，未(wei)能展現(xian)出校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)(han)。因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)對于(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)(han)解釋(shi)要從以(yi)下幾(ji)個(ge)角度(du)分(fen)(fen)析：（1）學(xue)生角度(du)。文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)活動成果，以(yi)表現(xian)形式(shi)分(fen)(fen)成物(wu)(wu)質(zhi)、制(zhi)度(du)、行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)、精(jing)(jing)神四個(ge)要素(su)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)屬于(yu)社(she)會文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)支，具(ju)有(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)四要素(su)：物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括(kuo)各(ge)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研、教(jiao)學(xue)、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境等；制(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括(kuo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)規章、生產(chan)、教(jiao)學(xue)、生活方(fang)式(shi)；行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括(kuo)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)規范與習俗、校(xiao)(xiao)風、學(xue)風；精(jing)(jing)神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)包(bao)括(kuo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)、歷史、觀(guan)念(nian)(nian)；（2）校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)空(kong)間結(jie)構角度(du)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)在(zai)以(yi)上(shang)(shang)領域中(zhong)相(xiang)(xiang)互存在(zai)。首先所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)創造(zao)是(shi)(shi)在(zai)相(xiang)(xiang)應觀(guan)念(nian)(nian)下采取一(yi)定(ding)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)來實現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；其次任何(he)一(yi)種的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體(ti)總是(shi)(shi)體(ti)現(xian)在(zai)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)或集體(ti)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)，且對物(wu)(wu)質(zhi)環(huan)境產(chan)生一(yi)定(ding)影(ying)響力。而(er)且無論是(shi)(shi)哪一(yi)種行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)都(dou)具(ju)有(you)相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)(nian)；最后不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)物(wu)(wu)質(zhi)、精(jing)(jing)神還(huan)是(shi)(shi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，都(dou)會和(he)社(she)會文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)有(you)一(yi)定(ding)聯系。所以(yi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，包(bao)括(kuo)高(gao)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)和(he)當前物(wu)(wu)質(zhi)、精(jing)(jing)神、行(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)、制(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)統(tong)一(yi)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)。

1.2校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)功(gong)能。對校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)健(jian)康建設成成長(chang)，其基本的(de)要求就是(shi)明白(bai)校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)功(gong)能所有(you)，而校園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)重要的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體(ti)現，要具(ju)有(you)以下幾類主要的(de)功(gong)能：

1.2.1檢(jian)索、儲(chu)備的功能。校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)在(zai)(zai)繼承人類歷(li)史文化(hua)(hua)(hua)(hua)的成果中，運用當前社會(hui)各(ge)類社會(hui)的基(ji)礎，通(tong)過校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)活動(dong)形成的。校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)是對所有歷(li)史現實文化(hua)(hua)(hua)(hua)資料(liao)進(jin)行登(deng)記、檢(jian)索、儲(chu)存、傳達(da)，并且進(jin)行去亂求精(jing)的整理工作(zuo)。在(zai)(zai)這(zhe)些系列(lie)的工作(zuo)完成后其(qi)文化(hua)(hua)(hua)(hua)才可展現在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)前實現自(zi)身的影響能力。

1.2.2向(xiang)導功能。主(zhu)要表現在(zai)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)與空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)水平(ping)的(de)(de)(de)多維角(jiao)度(du)上，給校園文(wen)化(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)規(gui)定的(de)(de)(de)發展形(xing)式。在(zai)時(shi)間(jian)(jian)(jian)(jian)體(ti)現中(zhong)(zhong)，以前教學(xue)內容和當前不(bu)同(tong)(tong)，在(zai)我們的(de)(de)(de)封建社(she)會(hui)中(zhong)(zhong)，一般是培(pei)養(yang)官吏及僧侶為(wei)目的(de)(de)(de)，之后才是以教育(yu)為(wei)目的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)社(she)會(hui)所(suo)需(xu)人才。在(zai)空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)中(zhong)(zhong)，同(tong)(tong)一個水平(ping)學(xue)校為(wei)文(wen)化(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)規(gui)定了不(bu)同(tong)(tong)發展方向(xiang)。如在(zai)同(tong)(tong)一水平(ping)的(de)(de)(de)綜合和師范大學(xue)，空(kong)(kong)間(jian)(jian)(jian)(jian)差(cha)異(yi)造成(cheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)個體(ti)在(zai)文(wen)化(hua)(hua)(hua)素養(yang)、思想意(yi)識(shi)及行為(wei)中(zhong)(zhong)有所(suo)不(bu)同(tong)(tong)。

摘要(yao):鐵(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)圖書是展(zhan)(zhan)示鐵(tie)路(lu)(lu)學(xue)術信息和學(xue)術成(cheng)果(guo)的主要(yao)平(ping)臺(tai)，也是引導學(xue)術研究(jiu)方向、促進鐵(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)進步、引領(ling)鐵(tie)路(lu)(lu)行(xing)業發(fa)展(zhan)(zhan)的重要(yao)載體(ti)。因此，在當今新媒體(ti)快速發(fa)展(zhan)(zhan)的大背景下，作為鐵(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)編(bian)輯，肩(jian)負(fu)著對國家(jia)與社會(hui)(hui)的、學(xue)術與文(wen)化的重要(yao)責任，為了更(geng)好地履行(xing)這些職(zhi)責，要(yao)求鐵(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)編(bian)輯要(yao)不斷學(xue)習，不斷提高自身的職(zhi)業素養，以便(bian)更(geng)好地服(fu)務社會(hui)(hui)、服(fu)務鐵(tie)路(lu)(lu)。

關鍵詞(ci):新(xin)媒(mei)體；鐵路科技圖書(shu)；編輯；職業素養(yang)

近些年，中(zhong)國(guo)高(gao)速(su)(su)(su)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)高(gao)速(su)(su)(su)發展(zhan)(zhan)，取得(de)成果(guo)已(yi)成為(wei)國(guo)內外關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點。科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升，全(quan)速(su)(su)(su)推進(jin)了高(gao)速(su)(su)(su)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)建設和走向世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)鐵(tie)(tie)技(ji)術(shu)和相應裝(zhuang)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)是一天(tian)24小時無停(ting)歇(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服務(wu)部門，需要具備(bei)全(quan)天(tian)候(hou)無死(si)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)監控，這就強化了對科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術(shu)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)(ru)。放眼到國(guo)際市場(chang)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)鐵(tie)(tie)、城際、動臥等產品不僅(jin)僅(jin)是出口海外那么簡單，多個國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)項目都是以(yi)“中(zhong)國(guo)標準”冠(guan)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)程(cheng)指導和參與，再加(jia)上(shang)各(ge)種鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)裝(zhuang)備(bei)運用(yong)(yong)到其他國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)線(xian)上(shang)，就是把(ba)科(ke)(ke)技(ji)擺在首(shou)位(wei)，提(ti)高(gao)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化素(su)質，實現加(jia)速(su)(su)(su)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)圖(tu)書(shu)是鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)行業(ye)學(xue)術(shu)交流、傳播先進(jin)科(ke)(ke)學(xue)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要載體，對推動鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術(shu)進(jin)步(bu)具有積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)圖(tu)書(shu)分為(wei)科(ke)(ke)技(ji)圖(tu)書(shu)和職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育培(pei)訓(xun)(xun)類圖(tu)書(shu)，鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)圖(tu)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務(wu)是傳遞前沿鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)技(ji)術(shu)信息(xi)，提(ti)高(gao)科(ke)(ke)研(yan)院所和相關人(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論水(shui)平(ping)，展(zhan)(zhan)示(shi)鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)科(ke)(ke)技(ji)發展(zhan)(zhan)成果(guo)，而(er)教育培(pei)訓(xun)(xun)類圖(tu)書(shu)主要是鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)局用(yong)(yong)來(lai)作為(wei)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)入(ru)(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)和崗位(wei)培(pei)訓(xun)(xun)，對提(ti)高(gao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)業(ye)務(wu)素(su)養起了巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。

1新(xin)媒體環境下鐵路(lu)科技(ji)編輯職業素(su)養提(ti)升的必要性(xing)

隨著新媒體(ti)技術的(de)(de)(de)不(bu)斷創新和發展，傳(chuan)統的(de)(de)(de)出版(ban)方(fang)式受到了(le)巨大的(de)(de)(de)挑戰，就(jiu)鐵路行業(ye)來說，職工的(de)(de)(de)教育(yu)培訓(xun)方(fang)式不(bu)單單局限于傳(chuan)統的(de)(de)(de)紙質(zhi)書，已(yi)慢慢向電子書，移(yi)動媒體(ti)靠攏，“全(quan)媒體(ti)閱讀”已(yi)逐步改變了(le)人(ren)們的(de)(de)(de)閱讀習(xi)慣，大眾對閱讀的(de)(de)(de)便(bian)捷性提出了(le)更高的(de)(de)(de)要(yao)求，這就(jiu)對編輯(ji)的(de)(de)(de)綜合(he)能力提出了(le)更高的(de)(de)(de)要(yao)求，當今形勢下科技編輯(ji)已(yi)經(jing)從“為他人(ren)做嫁衣”的(de)(de)(de)舊觀念向“編輯(ji)學者化(hua)”“學者型編輯(ji)”的(de)(de)(de)理想(xiang)職業(ye)定位(wei)轉變。

2新媒體環(huan)境下對鐵(tie)路科技編輯的要求