摘要(yao):“成(cheng)人(ren)(ren)”是(shi)我國教(jiao)育(yu)傳承自古的(de)目標。教(jiao)育(yu)要(yao)促成(cheng)個體的(de)成(cheng)長(chang)、人(ren)(ren)格的(de)完善，根本(ben)是(shi)解決人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值的(de)取向問題。儒(ru)(ru)道(dao)哲學對(dui)(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值的(de)思考有其(qi)完整(zheng)體系。本(ben)文分別從人(ren)(ren)性論(lun)、人(ren)(ren)與社會(hui)關系論(lun)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)態度論(lun)和(he)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)境界(jie)論(lun)四方面進(jin)行對(dui)(dui)比闡釋，揭示二者獨特的(de)“成(cheng)人(ren)(ren)”之道(dao)，從互(hu)補融通角(jiao)度討(tao)論(lun)儒(ru)(ru)道(dao)哲學對(dui)(dui)現代“成(cheng)人(ren)(ren)”教(jiao)育(yu)的(de)適(shi)應性。

關鍵詞:“成人”教育;儒道人生哲學(xue);互補;融通

“成(cheng)人(ren)(ren)(ren)”，指人(ren)(ren)(ren)的(de)健全人(ren)(ren)(ren)格的(de)養成(cheng)。年(nian)齡長大(da)，并不一(yi)定意味著“成(cheng)人(ren)(ren)(ren)”，只有具備了(le)自覺道(dao)德(de)意識和知識、思維(wei)能力(li)，再施以(yi)教化(hua)，才(cai)(cai)具備成(cheng)人(ren)(ren)(ren)的(de)德(de)行。馮友蘭說:“有儒家墨家的(de)嚴肅，又(you)有道(dao)家的(de)超(chao)脫(tuo)，才(cai)(cai)真正是(shi)從中國(guo)的(de)國(guo)風養出(chu)來底人(ren)(ren)(ren)，才(cai)(cai)真正是(shi)‘中國(guo)人(ren)(ren)(ren)’。”［1］因此(ci)，“成(cheng)人(ren)(ren)(ren)”必是(shi)中國(guo)文(wen)化(hua)培(pei)育(yu)出(chu)來的(de)人(ren)(ren)(ren)，應從儒道(dao)兩家的(de)人(ren)(ren)(ren)格養成(cheng)之(zhi)道(dao)中汲(ji)取營(ying)養。本文(wen)試從人(ren)(ren)(ren)性論(lun)、人(ren)(ren)(ren)與社會關系論(lun)、人(ren)(ren)(ren)生(sheng)態度論(lun)和人(ren)(ren)(ren)生(sheng)境界(jie)論(lun)四個(ge)方面對比分(fen)析儒道(dao)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)哲(zhe)學，探討現代社會“嚴肅又(you)超(chao)脫(tuo)”的(de)成(cheng)人(ren)(ren)(ren)教育(yu)內涵。

一(yi)、儒道人(ren)生哲學的四(si)元構成

(一(yi)(yi))對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。要(yao)解決人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展問(wen)(wen)題(ti)，首先(xian)要(yao)把握何為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、即(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)問(wen)(wen)題(ti)。儒(ru)家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，從(cong)(cong)孔(kong)子(zi)主(zhu)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)相(xiang)(xiang)(xiang)近、習相(xiang)(xiang)(xiang)遠(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放(fang)式(shi)觀念(nian)，到(dao)孟子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)善(shan)(shan)、荀子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)惡(e)主(zhu)張(zhang)，總(zong)體(ti)上(shang)是(shi)(shi)(shi)以(yi)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)善(shan)(shan)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。儒(ru)家(jia)(jia)(jia)雖承認人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)屬性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，但更(geng)張(zhang)揚人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)屬性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。孔(kong)子(zi)說:“鳥獸(shou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可與(yu)(yu)(yu)同(tong)群(qun)(qun)(qun)，吾非斯(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)徒與(yu)(yu)(yu)而(er)(er)(er)(er)誰(shui)與(yu)(yu)(yu)。”因(yin)(yin)此，孔(kong)子(zi)圍繞人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)確立(li)(li)(li)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)規范(五倫(lun)(lun))，建(jian)立(li)(li)(li)了(le)(le)“仁”學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，與(yu)(yu)(yu)馬(ma)克(ke)思所(suo)(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)切社(she)會(hui)(hui)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)和”［2］似有(you)(you)(you)共通(tong)處(chu)(chu)。與(yu)(yu)(yu)儒(ru)家(jia)(jia)(jia)注(zhu)(zhu)重社(she)會(hui)(hui)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)注(zhu)(zhu)重自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)來(lai)(lai)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)”，所(suo)(suo)以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)取決于(yu)(yu)(yu)(yu)“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，而(er)(er)(er)(er)“道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)法(fa)(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)”，因(yin)(yin)此人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)也(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)法(fa)(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)，固守天(tian)(tian)(tian)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)賦予之(zhi)德(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)多用“真(zhen)”“樸(pu)(pu)(pu)”來(lai)(lai)說明生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing):“真(zhen)者(zhe)(zhe)，所(suo)(suo)以(yi)受于(yu)(yu)(yu)(yu)天(tian)(tian)(tian)也(ye)(ye)(ye)(ye)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可易也(ye)(ye)(ye)(ye)”;“樸(pu)(pu)(pu)”是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種渾(hun)然(ran)(ran)未分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)，都(dou)指未經(jing)雕琢(zhuo)而(er)(er)(er)(er)保有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)然(ran)(ran)狀態(tai)(tai)。因(yin)(yin)此，抱(bao)樸(pu)(pu)(pu)守真(zhen)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路徑，一(yi)(yi)切人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)矯(jiao)飾、違背(bei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)天(tian)(tian)(tian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)都(dou)會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)造(zao)成戕害(hai)。伯樂善(shan)(shan)治馬(ma)卻幾(ji)乎(hu)(hu)將(jiang)馬(ma)治死(si)，倏(shu)與(yu)(yu)(yu)忽為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)混沌鑿(zao)七竅卻害(hai)死(si)了(le)(le)混沌，都(dou)強調天(tian)(tian)(tian)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)無(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)，反對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變。(二(er))對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)怎(zen)樣(yang)發(fa)揮(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)與(yu)(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)中(zhong)(zhong)找到(dao)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，是(shi)(shi)(shi)儒(ru)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)兩(liang)家(jia)(jia)(jia)都(dou)要(yao)回(hui)答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)實(shi)問(wen)(wen)題(ti)。儒(ru)家(jia)(jia)(jia)認為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)倫(lun)(lun)世(shi)界(jie)(jie)中(zhong)(zhong)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值實(shi)質(zhi)(zhi)也(ye)(ye)(ye)(ye)即(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)倫(lun)(lun)世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，因(yin)(yin)而(er)(er)(er)(er)只能在(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)倫(lun)(lun)世(shi)界(jie)(jie)中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)象化、客體(ti)化自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)才(cai)(cai)能實(shi)現(xian)(xian)(xian)主(zhu)體(ti)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)。孔(kong)子(zi)在(zai)(zai)回(hui)答(da)子(zi)路怎(zen)么(me)做一(yi)(yi)個君子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)時(shi)，提(ti)(ti)出“修(xiu)己(ji)以(yi)敬”“修(xiu)己(ji)以(yi)安人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”和“修(xiu)己(ji)以(yi)安百(bai)姓”，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)完善(shan)(shan)要(yao)通(tong)過(guo)發(fa)揮(hui)(hui)在(zai)(zai)社(she)群(qun)(qun)(qun)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用來(lai)(lai)實(shi)現(xian)(xian)(xian)。孔(kong)子(zi)以(yi)“仁”為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)高(gao)原則(ze)［3］，其(qi)核心(xin)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。愛(ai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點是(shi)(shi)(shi)“親(qin)親(qin)”，再推(tui)(tui)廣到(dao)“泛愛(ai)眾”，前者(zhe)(zhe)合(he)乎(hu)(hu)天(tian)(tian)(tian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，后者(zhe)(zhe)合(he)乎(hu)(hu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。愛(ai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)愛(ai)相(xiang)(xiang)(xiang)互啟(qi)發(fa)，“已欲(yu)立(li)(li)(li)而(er)(er)(er)(er)立(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，已欲(yu)達(da)而(er)(er)(er)(er)達(da)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”“己(ji)所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)欲(yu)，勿施(shi)于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”，積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“忠”與(yu)(yu)(yu)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“恕”，構成了(le)(le)愛(ai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)面，背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯(ji)(ji)都(dou)是(shi)(shi)(shi)由(you)(you)己(ji)推(tui)(tui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)采(cai)取回(hui)避趨向(xiang)。上(shang)古社(she)會(hui)(hui)“甘其(qi)食，美其(qi)服，樂其(qi)俗，安其(qi)居(ju)，鄰國(guo)相(xiang)(xiang)(xiang)望(wang)，雞狗之(zhi)音相(xiang)(xiang)(xiang)聞，民至老(lao)死(si)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)(xiang)(xiang)往(wang)來(lai)(lai)”是(shi)(shi)(shi)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)(guan)系(xi)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相(xiang)(xiang)(xiang)交(jiao)則(ze)爭(zheng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)如無(wu)(wu)(wu)交(jiao)而(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)得(de)其(qi)樂。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)仁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)(fa)是(shi)(shi)(shi)悲觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，“毀道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)以(yi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)仁義(yi)，圣(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)過(guo)也(ye)(ye)(ye)(ye)!”仁義(yi)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)德(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)被破壞后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)次等訴(su)求(qiu)(qiu)，起于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偽飾。同(tong)時(shi)，仁義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)倡(chang)進一(yi)(yi)步敗壞了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)樸(pu)(pu)(pu)本(ben)(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)追(zhui)求(qiu)(qiu)仁義(yi)之(zhi)名(ming)而(er)(er)(er)(er)喪(sang)身(shen)(shen)(shen)、喪(sang)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。注(zhu)(zhu)重生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)提(ti)(ti)倡(chang)，相(xiang)(xiang)(xiang)濡以(yi)沫(mo)而(er)(er)(er)(er)喪(sang)身(shen)(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)如相(xiang)(xiang)(xiang)忘于(yu)(yu)(yu)(yu)江湖以(yi)存身(shen)(shen)(shen)。(三)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方向(xiang)與(yu)(yu)(yu)處(chu)(chu)世(shi)態(tai)(tai)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)既反對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)改(gai)造(zao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)，在(zai)(zai)處(chu)(chu)世(shi)中(zhong)(zhong)必然(ran)(ran)選(xuan)擇消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度，但消(xiao)極(ji)中(zhong)(zhong)同(tong)樣(yang)蘊有(you)(you)(you)一(yi)(yi)種主(zhu)體(ti)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)精神(shen)(shen)，“無(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)”比之(zhi)“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)”，亦(yi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種理性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)選(xuan)擇。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)重身(shen)(shen)(shen)貴生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、安時(shi)處(chu)(chu)順(shun)，首先(xian)是(shi)(shi)(shi)應對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)亂(luan)世(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存法(fa)(fa)則(ze)。老(lao)子(zi)說，無(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)以(yi)無(wu)(wu)(wu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)，避免(mian)涉入紛爭(zheng)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)損害(hai)，同(tong)時(shi)得(de)以(yi)保持本(ben)(ben)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)應尚(shang)謙、貴柔，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)天(tian)(tian)(tian)下先(xian)，亦(yi)是(shi)(shi)(shi)依循“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)有(you)(you)(you)，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)而(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)恃，長而(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)宰(zai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)邏(luo)輯(ji)(ji)。莊(zhuang)子(zi)更(geng)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)，以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)最(zui)(zui)高(gao)價(jia)值，反對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)殉(xun)(xun)利、殉(xun)(xun)名(ming)、殉(xun)(xun)業(ye)、殉(xun)(xun)天(tian)(tian)(tian)下。從(cong)(cong)莊(zhuang)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)來(lai)(lai)看，他拒絕了(le)(le)楚王(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)相(xiang)(xiang)(xiang)委(wei)任，說“我(wo)(wo)寧游戲污瀆(du)之(zhi)中(zhong)(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)快(kuai)，無(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)有(you)(you)(you)國(guo)者(zhe)(zhe)所(suo)(suo)羈。終身(shen)(shen)(shen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)仕，以(yi)快(kuai)吾志(zhi)焉”。他從(cong)(cong)“濠梁觀魚”中(zhong)(zhong)體(ti)會(hui)(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)得(de)之(zhi)樂，通(tong)過(guo)“蝸角之(zhi)爭(zheng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)批判現(xian)(xian)(xian)實(shi)，保持了(le)(le)個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。(四(si))對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)理想(xiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)(zui)高(gao)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。儒(ru)家(jia)(jia)(jia)追(zhui)求(qiu)(qiu)“內(nei)圣(sheng)(sheng)外(wai)王(wang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)，內(nei)具最(zui)(zui)博(bo)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)精神(shen)(shen)，外(wai)具安定(ding)天(tian)(tian)(tian)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導才(cai)(cai)能。內(nei)在(zai)(zai)修(xiu)身(shen)(shen)(shen)行仁便能外(wai)在(zai)(zai)治世(shi)安邦，兩(liang)者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)合(he)二(er)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。圣(sheng)(sheng)王(wang)之(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)有(you)(you)(you)時(shi)代性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)限制，亦(yi)非常(chang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)所(suo)(suo)易至，更(geng)有(you)(you)(you)啟(qi)發(fa)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)儒(ru)家(jia)(jia)(jia)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)化訴(su)求(qiu)(qiu)。“所(suo)(suo)謂人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)尋(xun)求(qiu)(qiu)安身(shen)(shen)(shen)立(li)(li)(li)命(ming)(ming)之(zhi)所(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)所(suo)(suo)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)狀態(tai)(tai)。”［4］這(zhe)種境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)在(zai)(zai)“孔(kong)顏之(zhi)樂”中(zhong)(zhong)得(de)到(dao)了(le)(le)呈現(xian)(xian)(xian)，身(shen)(shen)(shen)處(chu)(chu)簡(jian)陋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質(zhi)(zhi)環境(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)，個體(ti)精神(shen)(shen)因(yin)(yin)學(xue)(xue)問(wen)(wen)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)(shan)而(er)(er)(er)(er)得(de)到(dao)滿足，實(shi)現(xian)(xian)(xian)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超越。道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)亦(yi)追(zhui)求(qiu)(qiu)“圣(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)，但與(yu)(yu)(yu)儒(ru)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，從(cong)(cong)而(er)(er)(er)(er)這(zhe)種人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)所(suo)(suo)抵達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)差異。莊(zhuang)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《逍(xiao)遙(yao)游》以(yi)鯤(kun)鵬展翅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象畫面描繪了(le)(le)一(yi)(yi)種無(wu)(wu)(wu)形無(wu)(wu)(wu)礙、游心(xin)騁物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)(you)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)源(yuan)(yuan)在(zai)(zai)于(yu)(yu)(yu)(yu)無(wu)(wu)(wu)待，即(ji)無(wu)(wu)(wu)所(suo)(suo)依賴(lai)，“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)累(lei)于(yu)(yu)(yu)(yu)俗，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)飾于(yu)(yu)(yu)(yu)物(wu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)茍于(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)伎于(yu)(yu)(yu)(yu)眾”，排除(chu)世(shi)俗、外(wai)物(wu)、他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、群(qun)(qun)(qun)體(ti)對(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束，才(cai)(cai)能實(shi)現(xian)(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)。功(gong)名(ming)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)尤是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)屏障，無(wu)(wu)(wu)己(ji)、無(wu)(wu)(wu)功(gong)、無(wu)(wu)(wu)名(ming)才(cai)(cai)是(shi)(shi)(shi)修(xiu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)。難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)(jia)(jia)還提(ti)(ti)出了(le)(le)抵達(da)這(zhe)種境(jing)(jing)(jing)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi):齊(qi)物(wu)和虛(xu)靜［5］。齊(qi)物(wu)則(ze)放(fang)棄分(fen)辨(bian)，回(hui)歸道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)之(zhi)本(ben)(ben)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混沌和整(zheng)一(yi)(yi)，“彼是(shi)(shi)(shi)莫(mo)得(de)其(qi)偶(ou)，謂之(zhi)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)樞”;虛(xu)靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)下人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)忘形去智、物(wu)我(wo)(wo)兩(liang)泯，才(cai)(cai)可以(yi)體(ti)味大(da)道(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)。

二、從儒(ru)道互(hu)補樹立“成人”教育目標(biao)

《出(chu)(chu)路》一(yi)書，緊緊圍(wei)繞現(xian)代人(ren)(ren)的(de)安身(shen)立命問(wen)題，從(cong)(cong)出(chu)(chu)路思想、出(chu)(chu)路理念、出(chu)(chu)路思維、出(chu)(chu)路規律及贏得人(ren)(ren)生出(chu)(chu)路的(de)方(fang)法與(yu)行(xing)動(dong)等各個方(fang)面展開全面論述。從(cong)(cong)社會的(de)轉型與(yu)困惑，從(cong)(cong)人(ren)(ren)生的(de)追(zhui)求(qiu)與(yu)成(cheng)功，展示了(le)一(yi)幅幅活生生的(de)生活畫卷。字(zi)里行(xing)間，那跳(tiao)動(dong)的(de)文字(zi)和(he)扣人(ren)(ren)心弦的(de)成(cheng)功故事，為當代人(ren)(ren)打造了(le)一(yi)根(gen)安身(shen)立命的(de)“定海神針”。

《出路(lu)(lu)》論(lun)述當代(dai)人(ren)的(de)立身要旨是“大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)大(da)(da)成”。即著(zhu)眼(yan)于(yu)空間(jian)無(wu)邊(bian)界、資源無(wu)邊(bian)界、發展無(wu)邊(bian)界的(de)時代(dai)背景，倡導大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)大(da)(da)成的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)哲(zhe)(zhe)學(xue)。以視野大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)、胸襟(jin)大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)、思路(lu)(lu)大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)、本(ben)事(shi)大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)、理(li)(li)念大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)和行(xing)動大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)生(sheng)(sheng)存與(yu)發展理(li)(li)論(lun)，顛覆了“厚(hou)黑學(xue)”及一切靠(kao)走捷徑成功的(de)小人(ren)哲(zhe)(zhe)學(xue)，把現(xian)代(dai)人(ren)帶入一個靠(kao)真(zhen)本(ben)事(shi)吃飯，靠(kao)真(zhen)功夫取(qu)勝的(de)“大(da)(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)大(da)(da)成”的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)境界。

《出(chu)(chu)路(lu)(lu)》倡導的(de)當代人(ren)(ren)立身的(de)支(zhi)柱，便是“五大(da)(da)理念”。即“修(xiu)煉真(zhen)本事(shi)，取勝不靠‘小聰明’，要(yao)有個人(ren)(ren)的(de)核(he)心競(jing)爭力”；“瞄準先進方向找出(chu)(chu)路(lu)(lu)。在(zai)滿(man)足社會需(xu)(xu)要(yao)中謀(mou)出(chu)(chu)路(lu)(lu)，滿(man)足大(da)(da)的(de)需(xu)(xu)要(yao)就(jiu)有大(da)(da)出(chu)(chu)路(lu)(lu)，滿(man)足小的(de)需(xu)(xu)要(yao)就(jiu)有小出(chu)(chu)路(lu)(lu)，不能滿(man)足社會的(de)任(ren)何需(xu)(xu)要(yao)就(jiu)沒有出(chu)(chu)路(lu)(lu)。在(zai)兼(jian)容(rong)(rong)里找出(chu)(chu)路(lu)(lu)，有容(rong)(rong)乃大(da)(da)，融(rong)(rong)心融(rong)(rong)智融(rong)(rong)天下。思路(lu)(lu)決定出(chu)(chu)路(lu)(lu)，思維轉(zhuan)動人(ren)(ren)生等。為當代人(ren)(ren)的(de)立身提供了(le)有力的(de)思想(xiang)支(zhi)持。

《出(chu)路》還為當代人立(li)身提供了(le)一(yi)套完整的技(ji)術(shu)系統。思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)技(ji)術(shu)，即科學運用定位思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、路徑思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、規則(ze)思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)、策劃思(si)(si)維(wei)(wei)(wei)。行動技(ji)術(shu)，立(li)身要(yao)在行動中(zhong)立(li)身，必須把握(wo)(wo)好(hao)行動法則(ze)，才(cai)能把握(wo)(wo)好(hao)自(zi)己的一(yi)生。解決了(le)立(li)身教育(yu)的科學性與實用性問題(ti)。

《出路》把現代人贏(ying)得好出路的思(si)想、理念(nian)、方法與行動揉合(he)成一個完(wan)整的整體，為贏(ying)得好出路提供了(le)一套清晰的思(si)路。

 讀罷《出路》，出路不再(zai)茫然(ran)，人生不再(zai)困惑(huo)，當(dang)代人的安身(shen)立命大(da)事，有了(le)一(yi)部可資借鑒的寶典。

摘要：信息(xi)技(ji)術的(de)發(fa)展和(he)廣泛(fan)應用，在改變人類生(sheng)(sheng)產、生(sheng)(sheng)活(huo)方式的(de)同時，也實實在在影響到了(le)教育(yu)教學(xue)的(de)變革。中(zhong)職德育(yu)信息(xi)化教學(xue)在教學(xue)實踐(jian)中(zhong)逐(zhu)漸實施，并(bing)得到了(le)師生(sheng)(sheng)的(de)普遍歡迎(ying)，當(dang)然中(zhong)職德育(yu)信息(xi)化教學(xue)也要避免純業務化、純技(ji)術化傾(qing)向等問題。

關鍵詞：信息化(hua)；中職德育(yu)；教學(xue)變革

一、信息技(ji)術(shu)促進中職德育教學變(bian)革

信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)飛速發展和(he)(he)廣泛應用，極大改(gai)(gai)變著人(ren)類的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產方式(shi)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方式(shi)，這一改(gai)(gai)變也(ye)必然(ran)反(fan)映到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育中來(lai)，改(gai)(gai)變我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)。把(ba)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)整合(he)(he)(he)進(jin)德(de)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，符(fu)合(he)(he)(he)科技(ji)發展的(de)(de)(de)(de)潮流，與社會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)特征(zheng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變相(xiang)吻合(he)(he)(he)，是(shi)對傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)革命性(xing)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)造(zao)(zao)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)是(shi)一種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)、開放(fang)性(xing)、多樣性(xing)、交(jiao)互(hu)(hu)(hu)性(xing)等特征(zheng)也(ye)必然(ran)反(fan)映到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)當中來(lai)，反(fan)映到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上來(lai)，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)內在需求。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)這一全新(xin)的(de)(de)(de)(de)認知工具，在人(ren)機交(jiao)互(hu)(hu)(hu)、師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)互(hu)(hu)(hu)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)互(hu)(hu)(hu)中，獲(huo)取信(xin)息、探(tan)索(suo)問題(ti)、協作(zuo)討(tao)論、解決(jue)問題(ti)和(he)(he)構建(jian)知識，建(jian)立以(yi)(yi)自(zi)主、合(he)(he)(he)作(zuo)、探(tan)究為(wei)基本特征(zheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)。這種(zhong)方式(shi)充分發揮(hui)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)、主動性(xing)、創造(zao)(zao)性(xing)，使傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根本變革，建(jian)立起師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多邊互(hu)(hu)(hu)動，合(he)(he)(he)作(zuo)創生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)新(xin)模式(shi)。信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主、合(he)(he)(he)作(zuo)、探(tan)究的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)提供了(le)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，從而可以(yi)(yi)有效提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

二、中職德育信(xin)息化教學

案(an)例中職德(de)(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引(yin)入信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)，為(wei)中職德(de)(de)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了(le)革新(xin)，雖然(ran)剛剛開始，但不(bu)(bu)積跬(kui)步(bu)，無以(yi)至(zhi)千里(li)(li)。筆者以(yi)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育出版社(she)出版的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)《哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)薛丹(dan)華(hua)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)》中兩課(ke)(ke)(ke)為(wei)例，拋(pao)磚引(yin)玉，引(yin)發(fa)(fa)(fa)大家對(dui)中職德(de)(de)育信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例一(yi)(yi)(yi)：《普(pu)(pu)遍(bian)(bian)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)》授課(ke)(ke)(ke)對(dui)象(xiang)(xiang)：2014級(ji)(ji)航空(kong)服務（中專）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)：（1）認(ren)(ren)知目(mu)標(biao)(biao)(biao)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)，了(le)解聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)具(ju)有(you)(you)(you)普(pu)(pu)遍(bian)(bian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)客(ke)觀性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)復(fu)雜(za)(za)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。（2）情(qing)感(gan)態(tai)(tai)度(du)(du)(du)觀念目(mu)標(biao)(biao)(biao)：樹立唯物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)辯證(zheng)(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)觀，以(yi)積極態(tai)(tai)度(du)(du)(du)正(zheng)確看(kan)待人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)(he)社(she)會交(jiao)(jiao)(jiao)往，營造(zao)(zao)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。（3）運(yun)用(yong)(yong)(yong)目(mu)標(biao)(biao)(biao)：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面、聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)地(di)看(kan)問(wen)題(ti)(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，能(neng)處(chu)理(li)(li)好自(zi)己與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家長、老師(shi)(shi)(shi)、同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)：聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)，營造(zao)(zao)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)點(dian)(dian)：物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)質世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)遍(bian)(bian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)具(ju)有(you)(you)(you)復(fu)雜(za)(za)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)：直(zhi)觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、情(qing)景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、觀察(cha)體(ti)驗法(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)合(he)作(zuo)探究(jiu)法(fa)(fa)(fa)(fa)。課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)準備(bei)：（1）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)運(yun)用(yong)(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)手(shou)段(duan)，貼(tie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位，創設課(ke)(ke)(ke)堂情(qing)境，激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣。（2）按(an)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)特征(zheng)分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)(zu)，登錄(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)站(zhan)下載預習任務，運(yun)用(yong)(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)手(shou)段(duan)查找(zhao)資料(liao)、完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)預習任務，規定時間(jian)上傳(chuan)至(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)郵箱(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)：環節(jie)一(yi)(yi)(yi)：知識(shi)積累播(bo)放(fang)(fang)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)：《航空(kong)安全(quan)知識(shi)視(shi)頻》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)設疑：影響飛機飛行安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)有(you)(you)(you)哪些(xie)？并(bing)(bing)(bing)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)大量圖(tu)片。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)制(zhi)(zhi)動(dong)畫(hua)(hua)：和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)自(zi)然(ran)小(xiao)動(dong)畫(hua)(hua)——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)受(shou)人(ren)(ren)(ren)類(lei)社(she)會、自(zi)然(ran)界至(zhi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)質世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)遍(bian)(bian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)：事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)之間(jian)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)內(nei)(nei)(nei)部(bu)各要素(su)(su)之間(jian)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)、相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)影響、相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)制(zhi)(zhi)約的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)遍(bian)(bian)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)是普(pu)(pu)遍(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)切(qie)事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)都處(chu)在與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)周圍事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)中，整個世(shi)界就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)個無限復(fu)雜(za)(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)。環節(jie)二：實(shi)際(ji)(ji)應用(yong)(yong)(yong)第(di)(di)二小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)自(zi)行設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)PPT：《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)網(wang)(wang)絡圖(tu)》教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)制(zhi)(zhi)：《復(fu)雜(za)(za)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)網(wang)(wang)動(dong)畫(hua)(hua)》、PPT《人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)特征(zheng)圖(tu)》聯(lian)(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)雜(za)(za)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)：人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會和(he)(he)(he)(he)(he)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)打交(jiao)(jiao)(jiao)道、共(gong)事(shi)共(gong)處(chu)。環節(jie)三：認(ren)(ren)識(shi)升華(hua)第(di)(di)三小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)：自(zi)拍課(ke)(ke)(ke)堂情(qing)景劇小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)討論：乘務員為(wei)什(shen)么與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)顧客(ke)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沖突(tu)？我們該如何處(chu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)？教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)播(bo)放(fang)(fang)《校(xiao)優(you)秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在空(kong)乘服務》視(shi)頻和(he)(he)(he)(he)(he)《人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)》動(dong)畫(hua)(hua)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總結(jie)：營造(zao)(zao)和(he)(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)需(xu)要真(zhen)誠、寬容、平等(deng)(deng)等(deng)(deng)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)。環節(jie)四(si)：指(zhi)導人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)播(bo)放(fang)(fang)第(di)(di)四(si)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)遞(di)交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)頻：《2008奧運(yun)會和(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)》視(shi)頻小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)活動(dong)：尋(xun)找(zhao)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)(he)(he)文(wen)化(hua)(hua)小(xiao)游戲(xi)：打開千千結(jie)課(ke)(ke)(ke)堂小(xiao)結(jie)：運(yun)用(yong)(yong)(yong)電(dian)(dian)子相(xiang)(xiang)冊，回顧本堂課(ke)(ke)(ke)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)和(he)(he)(he)(he)(he)難(nan)點(dian)(dian)，提(ti)(ti)升人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)(bing)(bing)布置(zhi)作(zuo)業(ye)。課(ke)(ke)(ke)后拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)：登錄(lu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)站(zhan)，完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評價表(biao)，QQ、博客(ke)等(deng)(deng)交(jiao)(jiao)(jiao)流答疑解惑。該案(an)例通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)網(wang)(wang)絡、視(shi)頻、動(dong)畫(hua)(hua)、圖(tu)文(wen)等(deng)(deng)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術手(shou)段(duan)，使(shi)抽象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論形象(xiang)(xiang)化(hua)(hua)，單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)化(hua)(hua)，突(tu)破了(le)靠想象(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，真(zhen)正(zheng)貼(tie)近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)崗(gang)位和(he)(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活實(shi)際(ji)(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)例二：《堅(jian)持內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，促進人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)》授課(ke)(ke)(ke)對(dui)象(xiang)(xiang)：2014級(ji)(ji)機電(dian)(dian)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)技(ji)術應用(yong)(yong)(yong)（中專）學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)(biao)：（1）認(ren)(ren)知目(mu)標(biao)(biao)(biao)：通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，了(le)解內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)及(ji)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)，理(li)(li)解內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)在事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。（2）情(qing)感(gan)態(tai)(tai)度(du)(du)(du)觀念目(mu)標(biao)(biao)(biao)：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進取(qu)心；培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)怕挫折、積極向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度(du)(du)(du)。（3）運(yun)用(yong)(yong)(yong)目(mu)標(biao)(biao)(biao)：培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)(yong)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)社(she)會現(xian)象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力；培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會處(chu)理(li)(li)自(zi)身(shen)努力和(he)(he)(he)(he)(he)外(wai)(wai)(wai)(wai)部(bu)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)：堅(jian)持內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)相(xiang)(xiang)結(jie)合(he)，促進人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)點(dian)(dian)：內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)：分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)(zu)討論法(fa)(fa)(fa)(fa)、講授法(fa)(fa)(fa)(fa)。課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)準備(bei)：（1）QQ群：課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)自(zi)習微(wei)課(ke)(ke)(ke)《內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)論》并(bing)(bing)(bing)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)作(zuo)業(ye)。（2）搜(sou)索你(ni)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)人(ren)(ren)(ren)、熱(re)點(dian)(dian)人(ren)(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)、機電(dian)(dian)優(you)秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)典(dian)型案(an)例，分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)在其(qi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長道路中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)等(deng)(deng)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)，給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)啟(qi)(qi)示(shi)是什(shen)么？（上傳(chuan)老師(shi)(shi)(shi)QQ郵箱(xiang)(xiang)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)：導入新(xin)課(ke)(ke)(ke)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回顧微(wei)課(ke)(ke)(ke)《內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)論》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論預習作(zuo)業(ye)，并(bing)(bing)(bing)交(jiao)(jiao)(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。新(xin)授鞏(gong)固(gu)：小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)代(dai)表(biao)交(jiao)(jiao)(jiao)流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。問(wen)題(ti)(ti)1：雞(ji)(ji)蛋變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)雞(ji)(ji)，請思考：需(xu)要哪些(xie)條件(jian)呢？1.事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)共(gong)同(tong)(tong)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)1）內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)。問(wen)題(ti)(ti)2：內(nei)(nei)(nei)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)：事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)部(bu)矛盾。問(wen)題(ti)(ti)3：外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)：事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)(wai)(wai)部(bu)矛盾。問(wen)題(ti)(ti)4：正(zheng)常受(shou)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雞(ji)(ji)蛋經(jing)過(guo)(guo)(guo)適(shi)宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)(du)和(he)(he)(he)(he)(he)濕度(du)(du)(du)就(jiu)順利孵化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)雞(ji)(ji)；正(zheng)常受(shou)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鴨(ya)蛋，經(jing)過(guo)(guo)(guo)合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)(du)和(he)(he)(he)(he)(he)濕度(du)(du)(du)卻孵化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)小(xiao)鴨(ya)；而石頭(tou)呢，即使(shi)有(you)(you)(you)適(shi)宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)(du)，最終(zhong)也還是一(yi)(yi)(yi)塊石頭(tou)，孵化(hua)(hua)不(bu)(bu)出小(xiao)雞(ji)(ji)、小(xiao)鴨(ya)。說(shuo)明了(le)什(shen)么？2）內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)。（1）內(nei)(nei)(nei)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)是事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)據和(he)(he)(he)(he)(he)源泉，它決定著(zhu)事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)質和(he)(he)(he)(he)(he)方(fang)向。問(wen)題(ti)(ti)5：用(yong)(yong)(yong)上述哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道理(li)(li)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)：種(zhong)瓜得(de)瓜，種(zhong)豆(dou)(dou)得(de)豆(dou)(dou)。問(wen)題(ti)(ti)6：“有(you)(you)(you)志者，事(shi)竟成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，破釜沉舟(zhou)，百二秦關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)終(zhong)屬楚；苦心人(ren)(ren)(ren)，天不(bu)(bu)負，臥薪(xin)嘗膽(dan)，三千越甲可吞吳(wu)。”請指(zhi)出蒲松齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)幅(fu)落第(di)(di)自(zi)勉聯(lian)(lian)(lian)所蘊含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道理(li)(li)。問(wen)題(ti)(ti)7：那么沒有(you)(you)(you)陽光、水(shui)分(fen)(fen)、肥料(liao)、溫(wen)度(du)(du)(du)等(deng)(deng)，可以(yi)收(shou)獲瓜果(guo)和(he)(he)(he)(he)(he)豆(dou)(dou)類(lei)嗎？問(wen)題(ti)(ti)8：一(yi)(yi)(yi)只(zhi)雞(ji)(ji)蛋放(fang)(fang)在開水(shui)里(li)(li)煮，能(neng)煮出一(yi)(yi)(yi)只(zhi)小(xiao)雞(ji)(ji)嗎？這(zhe)說(shuo)明了(le)什(shen)么哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道理(li)(li)？（2）外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)是事(shi)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)變化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)。問(wen)題(ti)(ti)9：種(zhong)瓜得(de)瓜。但同(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)瓜，種(zhong)在不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)田里(li)(li)，結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)果(guo)實(shi)有(you)(you)(you)大有(you)(you)(you)小(xiao)，這(zhe)是因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)為(wei)（）案(an)例：孟母三遷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)告訴我們什(shen)么哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道理(li)(li)？（3）外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)起作(zuo)用(yong)(yong)(yong)。對(dui)微(wei)課(ke)(ke)(ke)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)出問(wen)題(ti)(ti)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)(tong)答疑。2.正(zheng)確處(chu)理(li)(li)自(zi)身(shen)努力和(he)(he)(he)(he)(he)外(wai)(wai)(wai)(wai)部(bu)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)案(an)例分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)1：機電(dian)(dian)專業(ye)優(you)秀畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)鶴(he)《梅花香自(zi)苦寒來》要求：確立觀點(dian)(dian)并(bing)(bing)(bing)闡述理(li)(li)由，小(xiao)組(zu)(zu)(zu)(zu)代(dai)表(biao)發(fa)(fa)(fa)言。案(an)例分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)2：馬(ma)云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長故(gu)事(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)給年輕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勵志視(shi)頻（1）馬(ma)云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪句話或(huo)者哪個成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長經(jing)歷讓你(ni)印象(xiang)(xiang)最深(shen)，給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)啟(qi)(qi)示(shi)有(you)(you)(you)哪些(xie)？（2）請結(jie)合(he)你(ni)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)素(su)(su)，分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)自(zi)己和(he)(he)(he)(he)(he)環境，給自(zi)己制(zhi)(zhi)訂職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃目(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)(he)(he)(he)(he)措施。回顧課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)，總結(jie)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)，建(jian)立認(ren)(ren)知框架。運(yun)用(yong)(yong)(yong)內(nei)(nei)(nei)外(wai)(wai)(wai)(wai)因(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)(yin)辯證(zheng)(zheng)(zheng)關(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)原(yuan)(yuan)理(li)(li)提(ti)(ti)升人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)(bing)(bing)布置(zhi)作(zuo)業(ye)。

在近年的班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)中我有(you)不少感受(shou)和(he)體會，班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)也要創先爭優，我對自(zi)己工作(zuo)的總結，可以概括為四個(ge)方面。

一、理論聯系實際，借(jie)鑒他人(ren)經驗

要搞好班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就得多學(xue)(xue)習借鑒(jian)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)不斷的(de)(de)(de)(de)完善工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)法，并且(qie)不斷完善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級管理(li)(li)制度。比如，在(zai)上(shang)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)經驗(yan)(yan)交流會上(shang)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)發(fa)言令我(wo)(wo)(wo)獲益非淺。除(chu)了學(xue)(xue)習同事的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，另一提高班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)絕好途徑是從各種書(shu)(shu)籍(ji)、報(bao)刊(kan)雜志中(zhong)獲取豐富的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)知識，我(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)著把它分為兩類：一類是有(you)(you)關人(ren)(ren)生哲學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)諸如《嫉(ji)妒心理(li)(li)學(xue)(xue)》、《錯誤與人(ren)(ren)生》、《成功(gong)啟(qi)示錄(lu)》及戴爾·卡(ka)耐基的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生哲學(xue)(xue)叢書(shu)(shu)等(deng)，這(zhe)(zhe)類書(shu)(shu)能(neng)豐富思想，幫助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)向學(xue)(xue)生說明某個問題時，可以(yi)侃侃而(er)談，滔滔不絕，令其信(xin)服;另一類就是指導(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)，諸如圖書(shu)(shu)館的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)手冊》等(deng)書(shu)(shu)籍(ji)，閱覽室(shi)的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之友(you)》等(deng)雜志，每(mei)一次閱讀后我(wo)(wo)(wo)都大有(you)(you)收(shou)獲。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問題，往往在(zai)看到(dao)有(you)(you)關文(wen)章時迎刃而(er)解。當在(zai)書(shu)(shu)籍(ji)或報(bao)刊(kan)雜志上(shang)看到(dao)有(you)(you)助(zhu)(zhu)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好文(wen)章，我(wo)(wo)(wo)會將它剪貼或作(zuo)(zuo)(zuo)一些(xie)摘抄，這(zhe)(zhe)些(xie)理(li)(li)論(lun)和經驗(yan)(yan)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)幫助(zhu)(zhu)極大。我(wo)(wo)(wo)深(shen)感活(huo)學(xue)(xue)活(huo)用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，能(neng)使我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更輕松(song)活(huo)潑(po)而(er)高效。

二、規范班級制度(du)，放手學生管理(li)

班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要(yao)(yao)管(guan)理(li)(li)好(hao)(hao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，該(gai)(gai)用(yong)什(shen)么(me)手段呢?這個(ge)(ge)(ge)問題我進(jin)行了(le)(le)(le)思(si)(si)考。戰國時百家(jia)爭鳴，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儒(ru)家(jia)和法(fa)(fa)家(jia)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)推崇(chong)仁義，另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)強(qiang)調(diao)法(fa)(fa)制，極端強(qiang)調(diao)法(fa)(fa)制易導(dao)(dao)致法(fa)(fa)西斯，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺灣提倡儒(ru)家(jia)學(xue)(xue)(xue)說(shuo)，但黑社會(hui)問題嚴(yan)重;我覺(jue)得儒(ru)法(fa)(fa)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新加(jia)坡，既講民主(zhu)(zhu)(zhu)又有(you)法(fa)(fa)制，是(shi)(shi)(shi)很值(zhi)得推崇(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。治理(li)(li)國家(jia)如此，管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)也應該(gai)(gai)是(shi)(shi)(shi)民主(zhu)(zhu)(zhu)與法(fa)(fa)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)。明白了(le)(le)(le)這一(yi)(yi)點，我在(zai)(zai)培養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)民主(zhu)(zhu)(zhu)氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，制定(ding)(ding)了(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)有(you)法(fa)(fa)可依。雖然在(zai)(zai)制定(ding)(ding)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)時是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)花(hua)費(fei)不(bu)(bu)少心(xin)思(si)(si)，但是(shi)(shi)(shi)“磨刀(dao)不(bu)(bu)誤(wu)砍柴功”班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)下之后(hou)(hou)(hou)，我感到班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任工作(zuo)十分(fen)輕松。當然我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)經過(guo)(guo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：首(shou)先在(zai)(zai)開學(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)夕，初(chu)步制定(ding)(ding)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。整個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期中(zhong)，我發(fa)(fa)現(xian)(xian)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，便付(fu)諸實(shi)踐，前(qian)(qian)前(qian)(qian)后(hou)(hou)(hou)后(hou)(hou)(hou)宣布了(le)(le)(le)好(hao)(hao)些班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)，但因為是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)成(cheng)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)時會(hui)出(chu)現(xian)(xian)法(fa)(fa)度不(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。因此，我一(yi)(yi)直在(zai)(zai)考慮(lv)將(jiang)這些規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)用(yong)文(wen)字進(jin)行規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)化。新學(xue)(xue)(xue)期一(yi)(yi)開學(xue)(xue)(xue)，我就(jiu)(jiu)主(zhu)(zhu)(zhu)持全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)討(tao)論(lun)，經反復修改，將(jiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)成(cheng)文(wen)，制定(ding)(ding)出(chu)了(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)，并(bing)(bing)且自(zi)己(ji)打印出(chu)來，發(fa)(fa)到每(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生會(hui)手中(zhong)，督促學(xue)(xue)(xue)生執行。我們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)除了(le)(le)(le)××位(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委及課(ke)代(dai)表，每(mei)組設有(you)組長(chang)(chang)(chang)(chang)、副組長(chang)(chang)(chang)(chang)、背(bei)書組長(chang)(chang)(chang)(chang)、衛生組長(chang)(chang)(chang)(chang)，每(mei)天(tian)有(you)值(zhi)日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)，聯絡員，并(bing)(bing)從每(mei)組選出(chu)一(yi)(yi)位(wei)值(zhi)周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)差不(bu)(bu)多個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)(shi)干部。組長(chang)(chang)(chang)(chang)管(guan)全(quan)盤并(bing)(bing)負責(ze)收作(zuo)業(ye);副組長(chang)(chang)(chang)(chang)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)負責(ze)登記日常德育加(jia)減分(fen)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)末在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)匯報(bao)一(yi)(yi)次，并(bing)(bing)負責(ze)德育考核;值(zhi)日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)、值(zhi)周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)中(zhong)都(dou)(dou)有(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)。因為管(guan)理(li)(li)規(gui)(gui)(gui)(gui)范(fan)，我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)基(ji)本達到了(le)(le)(le)人人有(you)事(shi)(shi)做(zuo)(zuo)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)師生不(bu)(bu)斷完善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)，形成(cheng)了(le)(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。那么(me)在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)管(guan)理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，我有(you)一(yi)(yi)點最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)，盡量讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)去做(zuo)(zuo)，當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任就(jiu)(jiu)好(hao)(hao)比(bi)做(zuo)(zuo)父母，如果什(shen)么(me)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)包辦代(dai)替，那是(shi)(shi)(shi)培養不(bu)(bu)出(chu)成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而應該(gai)(gai)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)民主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，充分(fen)發(fa)(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候加(jia)以引導(dao)(dao)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)報(bao)名時，我就(jiu)(jiu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)去領書，發(fa)(fa)書，而且從中(zhong)發(fa)(fa)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)哪(na)些同學(xue)(xue)(xue)比(bi)較大(da)膽(dan);每(mei)周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)先由學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)總結(jie)上(shang)一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，然后(hou)(hou)(hou)由我總結(jie);每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)日班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)(dou)要(yao)(yao)上(shang)臺總結(jie)當天(tian)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang);課(ke)堂紀律扣分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行演(yan)講;凡有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)問題需(xu)要(yao)(yao)討(tao)論(lun)時，鼓勵每(mei)一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)表見解等(deng)等(deng)。經過(guo)(guo)鍛煉(lian)，我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽(dan)量越(yue)(yue)來越(yue)(yue)大(da)，能力越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強(qiang)，慢慢出(chu)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)許多人才，第二(er)課(ke)堂活(huo)動效果顯著。

三、充分利用班(ban)會，做(zuo)好(hao)思想工作

在(zai)近(jin)年(nian)的班(ban)主(zhu)任工(gong)作中我有不少感受和體會，班(ban)主(zhu)任工(gong)作也(ye)要創先爭優，我對(dui)自己(ji)工(gong)作的總結，可(ke)以概(gai)括為(wei)三個方(fang)面。

一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

要搞好(hao)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，就(jiu)得多學習借鑒別(bie)人的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，在實(shi)踐中不斷的(de)(de)(de)(de)完善工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)法，并且不斷完善班(ban)(ban)級管理制度。比如，在上學期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)經(jing)驗交流會上，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)發言令(ling)我(wo)(wo)獲(huo)益非(fei)淺。除了(le)學習同事(shi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，另(ling)一提高班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)絕好(hao)途徑是從各種書籍、報(bao)(bao)刊雜志中獲(huo)取豐富的(de)(de)(de)(de)理論知識，我(wo)(wo)嘗試著(zhu)把(ba)它分為(wei)兩類：一類是有關人生(sheng)哲(zhe)學的(de)(de)(de)(de)諸(zhu)如《嫉妒心(xin)理學》、《錯誤與人生(sheng)》、《成功啟(qi)示(shi)錄》及戴爾·卡耐基的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)哲(zhe)學叢書等(deng)，這類書能(neng)豐富思想，幫助(zhu)我(wo)(wo)們在向(xiang)學生(sheng)說明某個問(wen)題時，可以侃侃而(er)談，滔滔不絕，令(ling)其(qi)信服;另(ling)一類就(jiu)是指導班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)書籍，諸(zhu)如圖書館(guan)的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)手(shou)冊》等(deng)書籍，閱覽室的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)之友》等(deng)雜志，每(mei)一次閱讀后我(wo)(wo)都(dou)大有收獲(huo)。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中遇到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，往往在看到(dao)(dao)(dao)有關文章時迎刃而(er)解(jie)。當在書籍或報(bao)(bao)刊雜志上看到(dao)(dao)(dao)有助(zhu)于班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)文章，我(wo)(wo)會將它剪貼或作(zuo)一些摘抄，這些理論和(he)經(jing)驗對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)幫助(zhu)極大。我(wo)(wo)深感活學活用班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，能(neng)使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)更輕松活潑而(er)高效。

二(er)、規范班級制度，放手(shou)學生管理

班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任要(yao)管(guan)理(li)好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，該用(yong)什(shen)么手(shou)段呢(ni)?這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)問題我(wo)(wo)(wo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)思(si)考。戰國時(shi)(shi)(shi)(shi)百(bai)家(jia)(jia)爭鳴，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儒家(jia)(jia)和法(fa)(fa)(fa)(fa)家(jia)(jia)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是推崇(chong)仁義，另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是強(qiang)調法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)，極端(duan)強(qiang)調法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)易導致法(fa)(fa)(fa)(fa)西斯，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺灣提倡(chang)儒家(jia)(jia)學(xue)說，但(dan)(dan)黑社會(hui)問題嚴重;我(wo)(wo)(wo)覺得儒法(fa)(fa)(fa)(fa)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新加(jia)坡，既講民(min)主(zhu)(zhu)又(you)有(you)(you)法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)，是很(hen)值(zhi)得推崇(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。治理(li)國家(jia)(jia)如(ru)此，管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)也應該是民(min)主(zhu)(zhu)與法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合。明白了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)民(min)主(zhu)(zhu)氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)(shi)，制(zhi)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)，使班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)有(you)(you)法(fa)(fa)(fa)(fa)可(ke)依(yi)。雖然在(zai)(zai)制(zhi)定(ding)(ding)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)時(shi)(shi)(shi)(shi)是需(xu)要(yao)花費不(bu)(bu)(bu)少心思(si)，但(dan)(dan)是“磨刀不(bu)(bu)(bu)誤(wu)砍(kan)柴功”班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)定(ding)(ding)下之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作十分(fen)輕松。當(dang)然我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)定(ding)(ding)是經過(guo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)循序(xu)漸進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：首先(xian)在(zai)(zai)開學(xue)前夕，初步(bu)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。整(zheng)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)，便付(fu)諸實踐，前前后(hou)(hou)后(hou)(hou)宣布了(le)(le)(le)(le)好些班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)，但(dan)(dan)因(yin)為是不(bu)(bu)(bu)成文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)出現(xian)(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)度不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂(luan)情況(kuang)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)考慮將這(zhe)(zhe)些規(gui)定(ding)(ding)用(yong)文(wen)字進(jin)(jin)行(xing)(xing)規(gui)范化。新學(xue)期(qi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開學(xue)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)主(zhu)(zhu)持全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)討論，經反復修(xiu)改，將班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)規(gui)范成文(wen)，制(zhi)定(ding)(ding)出了(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)，并且自(zi)己(ji)打印出來(lai)(lai)，發(fa)到(dao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)會(hui)手(shou)中(zhong)，督促學(xue)生(sheng)執行(xing)(xing)。我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)除了(le)(le)(le)(le)位(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委及課代(dai)表，每(mei)組(zu)設有(you)(you)組(zu)長(chang)(chang)、副組(zu)長(chang)(chang)、背書(shu)組(zu)長(chang)(chang)、衛生(sheng)組(zu)長(chang)(chang)，每(mei)天(tian)有(you)(you)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)，聯絡(luo)員，并從(cong)(cong)每(mei)組(zu)選出一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)值(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)差不(bu)(bu)(bu)多(duo)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)是干部。組(zu)長(chang)(chang)管(guan)全(quan)盤并負責收作業(ye);副組(zu)長(chang)(chang)主(zhu)(zhu)要(yao)負責登記(ji)日(ri)常德育加(jia)減分(fen)情況(kuang)，每(mei)周(zhou)末在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里匯報一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，并負責德育考核;值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)、值(zhi)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)中(zhong)都(dou)有(you)(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定(ding)(ding)。因(yin)為管(guan)理(li)規(gui)范，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)基(ji)本達到(dao)了(le)(le)(le)(le)人(ren)人(ren)有(you)(you)事(shi)做(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)(you)人(ren)管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)實踐中(zhong)師(shi)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)斷完(wan)善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)，形成了(le)(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)。那(nei)么在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)(ge)(ge)管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)，就(jiu)(jiu)是所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，盡量讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去做(zuo)，當(dang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任就(jiu)(jiu)好比(bi)做(zuo)父(fu)母，如(ru)果什(shen)么都(dou)是包辦代(dai)替(ti)，那(nei)是培(pei)養不(bu)(bu)(bu)出成才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而應該是在(zai)(zai)民(min)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)(shi)，充(chong)分(fen)發(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)性(xing)，適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候加(jia)以(yi)引導。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)報名時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去領書(shu)，發(fa)書(shu)，而且從(cong)(cong)中(zhong)發(fa)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)哪些同學(xue)比(bi)較(jiao)大膽;每(mei)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)先(xian)由學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)總結上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，然后(hou)(hou)由我(wo)(wo)(wo)總結;每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)都(dou)要(yao)上臺總結當(dang)天(tian)情況(kuang);課堂紀律(lv)扣分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)演講;凡有(you)(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)問題需(xu)要(yao)討論時(shi)(shi)(shi)(shi)，鼓勵每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)同學(xue)發(fa)表見解等等。經過(guo)鍛(duan)煉(lian)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量越(yue)來(lai)(lai)越(yue)大，能力越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強(qiang)，慢(man)慢(man)出現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)許(xu)多(duo)人(ren)才，第二課堂活動效果顯著(zhu)。

三、充分(fen)利用班會(hui)，做好(hao)思想工作

在近(jin)年的班主(zhu)任(ren)工(gong)作中我(wo)有不(bu)少感(gan)受和體會，班主(zhu)任(ren)工(gong)作也要創(chuang)先爭(zheng)優，我(wo)對自己工(gong)作的總結，可以概括(kuo)為四個方面(mian)。

一、理(li)論聯(lian)系(xi)實際，借鑒他人(ren)經驗

要(yao)搞好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，就得多學(xue)(xue)習借(jie)鑒(jian)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，在(zai)(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)完(wan)善工(gong)作(zuo)(zuo)法，并且不斷(duan)完(wan)善班(ban)(ban)級管理(li)制度。比如，在(zai)(zai)(zai)上學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)經(jing)驗(yan)交流會上，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)發言令我(wo)(wo)獲(huo)益非淺。除了(le)學(xue)(xue)習同事的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，另(ling)(ling)一提高(gao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)絕好(hao)途徑(jing)是從(cong)各種書(shu)(shu)(shu)籍、報刊雜(za)志中(zhong)獲(huo)取豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識，我(wo)(wo)嘗試著把(ba)它分為兩類：一類是有關人(ren)(ren)生(sheng)哲(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)諸如《嫉妒心理(li)學(xue)(xue)》、《錯(cuo)誤與人(ren)(ren)生(sheng)》、《成功啟示錄》及戴(dai)爾·卡耐基的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)哲(zhe)學(xue)(xue)叢書(shu)(shu)(shu)等(deng)，這(zhe)類書(shu)(shu)(shu)能豐(feng)富思想，幫助(zhu)我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)向學(xue)(xue)生(sheng)說明(ming)某個(ge)問(wen)題時，可以(yi)侃侃而談，滔(tao)滔(tao)不絕，令其信服;另(ling)(ling)一類就是指導班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍，諸如圖書(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)手冊》等(deng)書(shu)(shu)(shu)籍，閱(yue)覽室的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)之友》等(deng)雜(za)志，每一次閱(yue)讀(du)后我(wo)(wo)都(dou)大有收獲(huo)。工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，往往在(zai)(zai)(zai)看(kan)到有關文章時迎刃而解。當在(zai)(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)籍或報刊雜(za)志上看(kan)到有助(zhu)于(yu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)文章，我(wo)(wo)會將它剪貼或作(zuo)(zuo)一些摘抄，這(zhe)些理(li)論(lun)和經(jing)驗(yan)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)幫助(zhu)極大。我(wo)(wo)深感活(huo)學(xue)(xue)活(huo)用班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，能使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)更輕松活(huo)潑而高(gao)效。

二(er)、規范班(ban)級制度(du)，放(fang)手學生管理

班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)管(guan)理好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，該(gai)用什么(me)(me)手段呢?這(zhe)個問題我(wo)(wo)(wo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)思考(kao)(kao)。戰國時(shi)百家(jia)爭鳴，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儒家(jia)和法(fa)家(jia)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)崇(chong)仁義，另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)強調法(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)，極端強調法(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)易導致(zhi)法(fa)西斯，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺灣(wan)提倡儒家(jia)學(xue)(xue)說(shuo)，但黑社會(hui)(hui)問題嚴重;我(wo)(wo)(wo)覺得(de)儒法(fa)結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)加坡，既講民(min)主(zhu)(zhu)又有(you)(you)(you)法(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很值得(de)推(tui)崇(chong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。治理國家(jia)如此(ci)，管(guan)理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)也應(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)民(min)主(zhu)(zhu)與法(fa)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)合。明白了(le)(le)(le)(le)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)培(pei)養班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)民(min)主(zhu)(zhu)氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，使班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管(guan)理有(you)(you)(you)法(fa)可依。雖然(ran)在(zai)(zai)(zai)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)時(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)花費不(bu)(bu)(bu)少心思，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“磨(mo)刀不(bu)(bu)(bu)誤砍柴功”班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)下之后，我(wo)(wo)(wo)感到班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作十分(fen)輕(qing)松。當然(ran)我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經過(guo)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個循序(xu)漸進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：首(shou)先在(zai)(zai)(zai)開學(xue)(xue)前夕，初步制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。整個一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)期中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，便付諸實踐(jian)，前前后后宣布了(le)(le)(le)(le)好(hao)些班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，但因(yin)為是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)成(cheng)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)時(shi)會(hui)(hui)出(chu)現(xian)法(fa)度不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂情(qing)(qing)況。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)直在(zai)(zai)(zai)考(kao)(kao)慮將(jiang)這(zhe)些規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)用文字進(jin)(jin)(jin)行(xing)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范化。新(xin)學(xue)(xue)期一(yi)(yi)(yi)(yi)開學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)主(zhu)(zhu)持全班(ban)(ban)(ban)討論(lun)(lun)，經反復修改，將(jiang)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范成(cheng)文，制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)(ding)出(chu)了(le)(le)(le)(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，并(bing)(bing)且自(zi)己(ji)打(da)印出(chu)來(lai)，發(fa)到每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)手中(zhong)，督(du)促學(xue)(xue)生(sheng)執(zhi)行(xing)。我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)除(chu)了(le)(le)(le)(le)××位班(ban)(ban)(ban)委(wei)及課(ke)代表，每(mei)組(zu)設有(you)(you)(you)組(zu)長(chang)(chang)(chang)、副(fu)組(zu)長(chang)(chang)(chang)、背書(shu)(shu)組(zu)長(chang)(chang)(chang)、衛生(sheng)組(zu)長(chang)(chang)(chang)，每(mei)天(tian)有(you)(you)(you)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)，聯絡員，并(bing)(bing)從每(mei)組(zu)選(xuan)出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)位值周(zhou)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)。班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)差不(bu)(bu)(bu)多個個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)干部(bu)。組(zu)長(chang)(chang)(chang)管(guan)全盤并(bing)(bing)負(fu)責(ze)收作業;副(fu)組(zu)長(chang)(chang)(chang)主(zhu)(zhu)要(yao)負(fu)責(ze)登記日(ri)常德育加減分(fen)情(qing)(qing)況，每(mei)周(zhou)末在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)里匯報一(yi)(yi)(yi)(yi)次，并(bing)(bing)負(fu)責(ze)德育考(kao)(kao)核;值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)、值周(zhou)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責(ze)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)中(zhong)都(dou)有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)(ding)。因(yin)為管(guan)理規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)范，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)基本達到了(le)(le)(le)(le)人(ren)人(ren)有(you)(you)(you)事(shi)做(zuo)，事(shi)事(shi)有(you)(you)(you)人(ren)管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)師生(sheng)不(bu)(bu)(bu)斷完善(shan)班(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)，形成(cheng)了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風。那么(me)(me)在(zai)(zai)(zai)整個管(guan)理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，盡量(liang)(liang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去做(zuo)，當班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)好(hao)比(bi)(bi)做(zuo)父母，如果什么(me)(me)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)包辦代替，那是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養不(bu)(bu)(bu)出(chu)成(cheng)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而應(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)民(min)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對待他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，充分(fen)發(fa)揮他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)性，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候加以(yi)引導。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)報名時(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)去領書(shu)(shu)，發(fa)書(shu)(shu)，而且從中(zhong)發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)(le)哪些同(tong)學(xue)(xue)比(bi)(bi)較大膽;每(mei)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)先由學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)總(zong)結(jie)(jie)上一(yi)(yi)(yi)(yi)周(zhou)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況，然(ran)后由我(wo)(wo)(wo)總(zong)結(jie)(jie);每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)都(dou)要(yao)上臺總(zong)結(jie)(jie)當天(tian)情(qing)(qing)況;課(ke)堂紀(ji)律扣分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)演(yan)講;凡有(you)(you)(you)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)問題需(xu)要(yao)討論(lun)(lun)時(shi)，鼓勵每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)位同(tong)學(xue)(xue)發(fa)表見解(jie)等(deng)等(deng)。經過(guo)鍛煉，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量(liang)(liang)越來(lai)越大，能力越來(lai)越強，慢(man)慢(man)出(chu)現(xian)了(le)(le)(le)(le)許多人(ren)才，第(di)二課(ke)堂活動效果顯著(zhu)。

三(san)、充(chong)分利用班(ban)會，做好思(si)想(xiang)工作

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)首先出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)比較哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)，在(zai)比較哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預設中(zhong)(zhong)(zhong)才(cai)產生了中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)。歷史上出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)批以(yi)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)審(shen)視中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)方(fang)(fang)哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)，都是(shi)具有(you)深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)根基的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識分子。這一(yi)(yi)時期(qi)，輸入西(xi)方(fang)(fang)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)在(zai)于引進一(yi)(yi)股(gu)新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想空氣，為中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想注入新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)。正因如(ru)此，這些西(xi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)譯介者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)任務，就在(zai)于用(yong)(yong)(yong)一(yi)(yi)種(zhong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)可以(yi)輕而易舉地(di)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言把西(xi)方(fang)(fang)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點表示(shi)出(chu)(chu)來(lai)。所以(yi)在(zai)介紹西(xi)方(fang)(fang)思(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)人(ren)就往往用(yong)(yong)(yong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)慣用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)語(yu)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)傳統(tong)思(si)(si)想文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業術(shu)語(yu)去翻譯、解釋西(xi)方(fang)(fang)思(si)(si)想。

嚴復就(jiu)是(shi)(shi)(shi)用中(zhong)國人的(de)(de)觀點看西(xi)(xi)方(fang)(fang)、學(xue)習西(xi)(xi)方(fang)(fang)的(de)(de)典(dian)型。嚴復的(de)(de)一系列在中(zhong)國知識界引起地震(zhen)般的(de)(de)震(zhen)動(dong)的(de)(de)譯著(zhu)(zhu)，都不是(shi)(shi)(shi)嚴格意義上(shang)的(de)(de)翻譯，而是(shi)(shi)(shi)亦(yi)譯亦(yi)著(zhu)(zhu)，在翻譯中(zhong)注入(ru)自己的(de)(de)思(si)想(xiang)、見(jian)(jian)解。從解釋方(fang)(fang)法上(shang)看，嚴復常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)在中(zhong)國文化的(de)(de)背景(jing)中(zhong)去理解西(xi)(xi)方(fang)(fang)文化思(si)想(xiang)。例如(ru)《天演論》的(de)(de)序言就(jiu)說：“及觀西(xi)(xi)人名學(xue)，則見(jian)(jian)于格物致知之(zhi)事。有(you)內籀之(zhi)術(shu)焉(yan)，有(you)外(wai)籀之(zhi)術(shu)焉(yan)。……乃(nai)推(tui)卷而起曰(yue)，有(you)是(shi)(shi)(shi)哉，是(shi)(shi)(shi)固吾(wu)《易》、《春(chun)秋(qiu)》之(zhi)學(xue)也(ye)。遷所(suo)謂本隱(yin)之(zhi)顯者外(wai)籀也(ye)，所(suo)謂推(tui)見(jian)(jian)至(zhi)隱(yin)者內籀也(ye)。”⑵這里嚴復就(jiu)是(shi)(shi)(shi)用中(zhong)國學(xue)人所(suo)熟(shu)悉的(de)(de)“格物致知”這樣(yang)的(de)(de)名詞，《易》、《春(chun)秋(qiu)》這樣(yang)的(de)(de)典(dian)籍去比(bi)附《天演論》。

梁啟(qi)超(chao)在(zai)二十世紀初(chu)的(de)(de)幾年發表(biao)了(le)幾篇介紹西(xi)方哲(zhe)學思(si)(si)想的(de)(de)文(wen)章，把(ba)盧(lu)梭、培根、笛卡爾、康德、邊沁(qin)等人(ren)的(de)(de)思(si)(si)想介紹給中國學界。梁啟(qi)超(chao)對這些外(wai)國思(si)(si)想的(de)(de)介紹，基本上接承了(le)嚴復的(de)(de)解(jie)釋方法，就是站在(zai)中國文(wen)化的(de)(de)立(li)場上看待西(xi)方哲(zhe)學思(si)(si)想，盡可能用(yong)中國思(si)(si)想的(de)(de)術語去解(jie)釋西(xi)方哲(zhe)學內容(rong)，用(yong)中國思(si)(si)想家去附(fu)會西(xi)方的(de)(de)哲(zhe)人(ren)，以(yi)此使熟悉中國文(wen)化的(de)(de)人(ren)們可以(yi)通過這種比較大致認(ren)識西(xi)方哲(zhe)人(ren)和(he)西(xi)方思(si)(si)想。

說到培根的時候，梁(liang)啟超(chao)這樣(yang)解釋：

“綜(zong)論(lun)倍(bei)根(gen)(gen)（今(jin)譯“培根(gen)(gen)”——引者）窮(qiong)理之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)方(fang)法，不(bu)外(wai)兩途：一曰(yue)物(wu)觀(guan)。以(yi)格物(wu)為一切智慧之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)根(gen)(gen)源，凡(fan)對于天然(ran)自(zi)(zi)然(ran)界至尋常粗(cu)(cu)淺之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)事物(wu)，無一可以(yi)忽略。二曰(yue)心觀(guan)。……朱(zhu)(zhu)子之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)釋《大(da)學(xue)》也，謂必(bi)使(shi)讀者即凡(fan)天下之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)，莫不(bu)因其已(yi)知之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)理而(er)(er)(er)(er)益窮(qiong)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，以(yi)求致(zhi)于其極，至于用力之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)久，而(er)(er)(er)(er)一旦(dan)豁(huo)然(ran)貫(guan)通焉(yan)，則(ze)眾物(wu)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)表里精粗(cu)(cu)無不(bu)到，而(er)(er)(er)(er)吾心之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)全體大(da)用無不(bu)明矣。其論(lun)精透圓(yuan)滿，不(bu)讓倍(bei)根(gen)(gen)。但(dan)朱(zhu)(zhu)子雖然(ran)略言(yan)(yan)其理，然(ran)倍(bei)根(gen)(gen)乃能詳言(yan)(yan)其法。倍(bei)根(gen)(gen)自(zi)(zi)言(yan)(yan)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)而(er)(er)(er)(er)自(zi)(zi)實行之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，朱(zhu)(zhu)子則(ze)雖言(yan)(yan)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，而(er)(er)(er)(er)其所下功夫，仍是(shi)心性空談，倚虛而(er)(er)(er)(er)不(bu)征諸實。此所以(yi)格致(zhi)新(xin)學(xue)不(bu)興(xing)于中(zhong)國(guo)而(er)(er)(er)(er)興(xing)于歐西也。”⑶

在(zai)(zai)(zai)梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)筆下，培(pei)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“新工(gong)具(ju)”居然成為(wei)朱熹“格(ge)(ge)(ge)物(wu)致(zhi)知(zhi)(zhi)”之(zhi)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)化和(he)(he)實化。梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)用“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”解(jie)釋培(pei)根(gen)方法，因為(wei)“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”這個詞(ci)(ci)(ci)及其內涵自朱熹注《四書》被元朝定為(wei)科舉(ju)考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯(wei)一參考書，便已(yi)經在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)人之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)被廣(guang)泛認(ren)(ren)識(shi)(shi)。以(yi)“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”釋培(pei)根(gen)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)讀(du)者(zhe)無(wu)疑能夠迅速(su)在(zai)(zai)(zai)頭腦(nao)中(zhong)(zhong)(zhong)浮現二程朱熹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)格(ge)(ge)(ge)物(wu)窮(qiong)(qiong)理(li)(li)學(xue)說，并以(yi)此去理(li)(li)解(jie)培(pei)根(gen)。梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)用“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”解(jie)釋培(pei)根(gen)方法論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因緣于(yu)比(bi)較(jiao)哲(zhe)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)問題。語(yu)(yu)言(yan)是(shi)理(li)(li)解(jie)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)，中(zhong)(zhong)(zhong)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)差(cha)異導致(zhi)翻(fan)譯(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)一旦語(yu)(yu)言(yan)發生偏差(cha)，就會(hui)面目(mu)全非。梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)立(li)足于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)化，在(zai)(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)視野（包括他(ta)所掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)語(yu)(yu)，以(yi)及詞(ci)(ci)(ci)語(yu)(yu)背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)）里(li)，實在(zai)(zai)(zai)找(zhao)(zhao)不出什么詞(ci)(ci)(ci)語(yu)(yu)比(bi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)之(zhi)一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”更能夠闡釋培(pei)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，也就是(shi)說，培(pei)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種(zhong)被梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)稱為(wei)“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)固有(you)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)中(zhong)(zhong)(zhong)找(zhao)(zhao)不出完全相對(dui)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，因此也找(zhao)(zhao)不出完全相對(dui)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)語(yu)(yu)，在(zai)(zai)(zai)無(wu)法準(zhun)確恰(qia)(qia)(qia)當地(di)(di)表(biao)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)只(zhi)能用附會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，也就是(shi)用中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文(wen)化大系(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”這個詞(ci)(ci)(ci)去附會(hui)培(pei)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)意思(si)。在(zai)(zai)(zai)比(bi)較(jiao)哲(zhe)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，幾乎一切思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)移(yi)植(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏差(cha)和(he)(he)失誤(wu)都來自詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)移(yi)植(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)。梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)用“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”介紹培(pei)根(gen)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)讀(du)者(zhe)在(zai)(zai)(zai)閱(yue)讀(du)梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，他(ta)們(men)(men)看到“窮(qiong)(qiong)理(li)(li)”、“格(ge)(ge)(ge)物(wu)”這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯(hui)，腦(nao)海里(li)浮現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)宋明理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一套知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)論(lun)，緊跟著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)整個理(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本框(kuang)架(jia)，而這恰(qia)(qia)(qia)恰(qia)(qia)(qia)無(wu)法準(zhun)確地(di)(di)理(li)(li)解(jie)培(pei)根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說。人們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)梁(liang)(liang)啟(qi)(qi)(qi)超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)義環(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)認(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)根(gen)，已(yi)經和(he)(he)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)根(gen)相差(cha)甚遠。

茶(cha)及茶(cha)文(wen)(wen)化(hua)(hua)在(zai)近代傳入英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)，通過(guo)(guo)(guo)融入英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)社會(hui)，成為英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)重要分支。在(zai)查爾斯(si)·狄(di)更斯(si)筆下的(de)經典作品(pin)《大(da)(da)衛·科(ke)波(bo)菲爾》中(zhong)，狄(di)更斯(si)通過(guo)(guo)(guo)使(shi)(shi)用生動的(de)語言筆觸繪制了(le)豐富多(duo)彩(cai)的(de)生活畫卷(juan)，形象描述了(le)19世(shi)紀(ji)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)社會(hui)不同階層的(de)人(ren)物(wu)形象，生動反(fan)映了(le)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)茶(cha)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)發展歷(li)(li)(li)程。本文(wen)(wen)將結合《大(da)(da)衛·科(ke)波(bo)菲爾》一書(shu)(shu)，分析英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)作家(jia)(jia)狄(di)更斯(si)的(de)茶(cha)文(wen)(wen)化(hua)(hua)情節，探索茶(cha)文(wen)(wen)化(hua)(hua)對英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)作家(jia)(jia)狄(di)更斯(si)創作的(de)相關影響，以期為解(jie)讀英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)茶(cha)文(wen)(wen)化(hua)(hua)發展狀(zhuang)況(kuang)，客觀全面了(le)解(jie)19世(shi)紀(ji)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)社會(hui)特征提供有效參考。由英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)查爾斯(si)·狄(di)更斯(si)著(zhu)，宋兆霖譯，作家(jia)(jia)出版(ban)社于2015年8月出版(ban)的(de)《大(da)(da)衛·科(ke)波(bo)菲爾》一書(shu)(shu)，主要以作者(zhe)親(qin)身經歷(li)(li)(li)、觀察所得和豐富想象為基(ji)礎(chu)，通過(guo)(guo)(guo)對大(da)(da)衛·科(ke)波(bo)菲爾的(de)來到人(ren)間、初識世(shi)事、難忘的(de)生日(ri)、一次回顧、斯(si)蒂福(fu)思家(jia)(jia)、米考伯先生的(de)挑戰和重訪(fang)斯(si)蒂福(fu)思家(jia)(jia)等(deng)多(duo)種人(ren)生經歷(li)(li)(li)進行詳細描述，使(shi)(shi)讀者(zhe)借助大(da)(da)衛·科(ke)波(bo)菲爾的(de)人(ren)生經歷(li)(li)(li)全面、宏觀地(di)了(le)解(jie)十九世(shi)紀(ji)維多(duo)利亞時(shi)代英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)社會(hui)的(de)人(ren)生百態。該書(shu)(shu)具有以下特點(dian)：

一、素(su)材鮮活，感受新鮮

該(gai)書(shu)是(shi)作(zuo)者(zhe)基于個(ge)人(ren)(ren)(ren)體驗，也是(shi)論(lun)述(shu)篇幅極長的(de)(de)(de)一部作(zuo)品(pin)，通過(guo)(guo)將作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)親身經歷、觀(guan)察所得進行論(lun)述(shu)，再(zai)引入個(ge)人(ren)(ren)(ren)豐富想象，形成了(le)完善的(de)(de)(de)論(lun)述(shu)著作(zuo)。英國(guo)作(zuo)家(jia)查爾斯(si)·狄(di)更斯(si)是(shi)十九世紀的(de)(de)(de)著名作(zuo)家(jia)，其一生創(chuang)(chuang)作(zuo)了(le)大量(liang)經典作(zuo)品(pin)，如(ru)《匹克(ke)威克(ke)外傳》、《霧都(dou)孤(gu)兒》和《雙(shuang)城記》等。狄(di)更斯(si)的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)極具(ju)時(shi)代新(xin)意(yi)和深(shen)遠意(yi)境，其個(ge)人(ren)(ren)(ren)在(zai)作(zuo)品(pin)創(chuang)(chuang)作(zuo)過(guo)(guo)程中，重(zhong)視融入真實(shi)體驗，通過(guo)(guo)塑(su)造(zao)特殊的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)作(zuo)情境，關注(zhu)容易(yi)引發(fa)大眾情感共(gong)鳴的(de)(de)(de)“小人(ren)(ren)(ren)物”，憑借生動、鮮活的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)筆觸，描繪、批判了(le)英國(guo)社會現狀(zhuang)，為大眾呈現了(le)真實(shi)、鮮活的(de)(de)(de)英國(guo)社會。狄(di)更斯(si)作(zuo)為英國(guo)文學(xue)創(chuang)(chuang)作(zuo)歷史上，具(ju)有厚重(zhong)影響力的(de)(de)(de)代表(biao)人(ren)(ren)(ren)物，其提(ti)出(chu)了(le)“茶(cha)永遠是(shi)知(zhi)識分子所愛好的(de)(de)(de)飲料。”的(de)(de)(de)觀(guan)點，這不(bu)僅反映了(le)英國(guo)茶(cha)文化(hua)的(de)(de)(de)發(fa)展成熟度，也側(ce)面論(lun)述(shu)了(le)狄(di)更斯(si)本人(ren)(ren)(ren)對(dui)茶(cha)及茶(cha)文化(hua)的(de)(de)(de)熱愛。因此，在(zai)此時(shi)的(de)(de)(de)英國(guo)學(xue)術界，文人(ren)(ren)(ren)開始習慣一邊品(pin)茶(cha)，一邊開展學(xue)術交流的(de)(de)(de)全新(xin)生活模(mo)式(shi)。

二、視(shi)角獨特(te)，可讀性強

該書(shu)視角獨(du)特，以(yi)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一人稱為(wei)(wei)視角，其(qi)(qi)中還(huan)以(yi)自(zi)傳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，增添了(le)全(quan)書(shu)論述內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮活(huo)(huo)度與實效性。比如，書(shu)中對(dui)童工(gong)、速記、采訪國(guo)會辯論，以(yi)及(ji)(ji)勤奮自(zi)學成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)作家(jia)等故事(shi)經歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述，均(jun)與查(cha)爾(er)斯(si)(si)(si)·狄(di)(di)更(geng)斯(si)(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)相像。當然，本(ben)(ben)書(shu)并非自(zi)傳，而是一部小(xiao)說，作者以(yi)自(zi)身經歷(li)(li)為(wei)(wei)創(chuang)作基(ji)礎(chu)，通過將個人經歷(li)(li)融(rong)入其(qi)(qi)中，將現實生活(huo)(huo)中細(xi)(xi)致(zhi)觀察(cha)、想象虛構等成(cheng)(cheng)分內容(rong)進行(xing)藝術化(hua)(hua)(hua)(hua)處理，增添了(le)全(quan)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術性與可讀性。茶(cha)(cha)(cha)(cha)原(yuan)本(ben)(ben)是源自(zi)我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)元素(su)，自(zi)傳入英(ying)(ying)國(guo)后(hou)，深受(shou)英(ying)(ying)國(guo)社會喜愛(ai)，通過融(rong)入英(ying)(ying)國(guo)社會，形成(cheng)(cheng)了(le)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“英(ying)(ying)式茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)”，比如，其(qi)(qi)中形成(cheng)(cheng)了(le)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“下午茶(cha)(cha)(cha)(cha)”等。狄(di)(di)更(geng)斯(si)(si)(si)作為(wei)(wei)活(huo)(huo)躍(yue)在19世(shi)紀英(ying)(ying)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表人物，其(qi)(qi)對(dui)茶(cha)(cha)(cha)(cha)及(ji)(ji)茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)形成(cheng)(cheng)了(le)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻解讀。因(yin)此，在查(cha)爾(er)斯(si)(si)(si)·狄(di)(di)更(geng)斯(si)(si)(si)所創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學作品中，涌(yong)現了(le)大(da)量與茶(cha)(cha)(cha)(cha)、茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景。茶(cha)(cha)(cha)(cha)及(ji)(ji)茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)頻現這一特殊細(xi)(xi)節，不僅(jin)生動(dong)反映(ying)了(le)茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)對(dui)此時英(ying)(ying)國(guo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)影(ying)響，同時，也客(ke)觀表明了(le)查(cha)爾(er)斯(si)(si)(si)·狄(di)(di)更(geng)斯(si)(si)(si)本(ben)(ben)人對(dui)茶(cha)(cha)(cha)(cha)、茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可。因(yin)此，以(yi)英(ying)(ying)國(guo)作家(jia)狄(di)(di)更(geng)斯(si)(si)(si)創(chuang)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品為(wei)(wei)基(ji)礎(chu)，對(dui)其(qi)(qi)中所涉(she)及(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內容(rong)、素(su)材進行(xing)詳(xiang)細(xi)(xi)論述，生動(dong)感受(shou)其(qi)(qi)中豐(feng)富、濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)情節，對(dui)當前全(quan)面提(ti)升茶(cha)(cha)(cha)(cha)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響力(li)(li)與價值力(li)(li)，以(yi)及(ji)(ji)客(ke)觀詳(xiang)細(xi)(xi)解讀19世(shi)紀英(ying)(ying)國(guo)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)形態，具有重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實意(yi)義。

三、關注實際(ji)，描述社會

干了(le)一些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，教育教學四年的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中。也(ye)取得了(le)一些(xie)成績，但效果(guo)只能代表(biao)過去，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中也(ye)存在著一些(xie)不足，如學生(sheng)學習兩極分化嚴(yan)重，行為習慣(guan)還不夠規范等(deng)，今后的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，一定要(yao)發(fa)揚優(you)點，改正缺(que)乏(fa)，揚長避短，爭取更大的成果(guo)。

認真(zhen)(zhen)學習(xi)馬列主義、思(si)想、鄧小平理論和同志(zhi)“三個代(dai)表”論述，參(can)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)以來(lai)。積(ji)(ji)極主動學習(xi)“十六大”演講(jiang)，認真(zhen)(zhen)領會理解(jie)演講(jiang)精神，使自(zi)己(ji)的(de)政(zheng)治理論水平和思(si)想素質(zhi)有(you)了一(yi)個較大的(de)提高。克(ke)服自(zi)身各(ge)種困難，積(ji)(ji)極調整(zheng)心態，嚴格遵守學校(xiao)各(ge)種規(gui)章制度，積(ji)(ji)極參(can)與(yu)(yu)學校(xiao)各(ge)種活動，加強師德修(xiu)養，嚴格約束自(zi)己(ji)，教書(shu)(shu)育(yu)人(ren)，為(wei)人(ren)師表，服從領導布置，注意(yi)與(yu)(yu)同事、學生搞(gao)好團結。為(wei)了提高自(zi)己(ji)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力，從各(ge)種書(shu)(shu)籍(ji)、報刊雜(za)(za)志(zhi)中(zhong)(zhong)獲(huo)取豐富的(de)理論知識，大概(gai)把它分為(wei)兩類(lei)：一(yi)類(lei)是有(you)關人(ren)生哲學的(de)諸如(ru)《嫉妒心理學》錯誤與(yu)(yu)人(ren)生》勝利啟示錄》及戴爾.卡耐基(ji)的(de)人(ren)生哲學叢書(shu)(shu)等(deng)，這(zhe)類(lei)書(shu)(shu)能(neng)豐富思(si)想，協(xie)(xie)助我向(xiang)學生說明某個問(wen)題(ti)時，可以侃(kan)侃(kan)而談(tan)，滔滔不絕，令(ling)其信服；另一(yi)類(lei)就是指導班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)書(shu)(shu)籍(ji)，諸如(ru)圖書(shu)(shu)館(guan)的(de)班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)手冊》等(deng)書(shu)(shu)籍(ji)，班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)之友》等(deng)雜(za)(za)志(zhi)，每一(yi)次閱(yue)讀后我都大有(you)收獲(huo)。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)遇到(dao)(dao)問(wen)題(ti)，往往在看到(dao)(dao)有(you)關文章時迎刃而解(jie)。當在書(shu)(shu)籍(ji)或報刊雜(za)(za)志(zhi)上看到(dao)(dao)有(you)助于班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)好文章，會將(jiang)它剪貼(tie)或作(zuo)一(yi)些摘抄，這(zhe)些理論和經驗對我班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)協(xie)(xie)助極大。并且在日常工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)虛心向(xiang)老教師學習(xi)。現就我工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

一、教學工作

認真備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，這四年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作中。做好課(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導工(gong)(gong)作，廣泛(fan)涉獵各種(zhong)知識，努力形成比較完整的(de)知識結構，多挖掘教(jiao)(jiao)材，多思索教(jiao)(jiao)法，多研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)。平時上(shang)課(ke)(ke)嚴格要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)，發揚教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民主，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所得，不時提高自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和思想(xiang)覺悟，順利的(de)完成了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。

平(ping)時(shi)(shi)(shi)認真(zhen)研(yan)究教(jiao)(jiao)材，備(bei)課深(shen)入(ru)細致(zhi)。多方(fang)參(can)閱各種資料(liao)，力求(qiu)深(shen)入(ru)理解教(jiao)(jiao)材，準確掌握難重(zhong)(zhong)(zhong)點。制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標時(shi)(shi)(shi)，非(fei)常注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)情況。教(jiao)(jiao)案編寫認真(zhen)，并不(bu)時(shi)(shi)(shi)歸納總(zong)結經驗教(jiao)(jiao)訓。注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點，以愉快(kuai)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主，不(bu)搞滿(man)堂灌，堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體，教(jiao)(jiao)師為主導、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主線(xian)，注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)講練結合。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意抓住(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)點，突破難點。參(can)與教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動是提(ti)高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和業務素質(zhi)的(de)有效途徑。四年以來，認真(zhen)參(can)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，虛心(xin)向同(tong)組的(de)老(lao)師請教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。作(zuo)業批(pi)(pi)改(gai)上(shang)，認真(zhen)及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)，力求(qiu)做(zuo)到(dao)全批(pi)(pi)全改(gai)，重(zhong)(zhong)(zhong)在訂(ding)正，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況，以便在輔導中做(zuo)到(dao)有的(de)放矢(shi)。

通過(guo)三的教(jiao)學我深感思(si)想(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)是(shi)非常(chang)重要(yao)的想(xiang)(xiang)讓學生(sheng)切實依(yi)照老師的要(yao)求做(zuo)，就必須(xu)在(zai)思(si)想(xiang)(xiang)上讓他想(xiang)(xiang)通,充分(fen)利用班會(hui),做(zuo)好思(si)想(xiang)(xiang)工作。思(si)想(xiang)(xiang)工作做(zuo)好了其它問題也就迎刃(ren)而(er)解(jie)了這方面(mian)，主(zhu)要(yao)有以下一些做(zuo)法：

一池莉小說的基本框(kuang)架和(he)模式(shi)

池(chi)莉的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說(shuo)從來沒有(you)(you)轟轟烈(lie)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)大事件(jian)，沒有(you)(you)叱咤風(feng)云的(de)(de)(de)(de)(de)大人(ren)(ren)物，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)學始(shi)終根植于(yu)世(shi)俗男(nan)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)瑣碎生(sheng)活，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說(shuo)選取特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存于(yu)武漢(han)(han)底層的(de)(de)(de)(de)(de)市井小(xiao)民，或多(duo)(duo)男(nan)少(shao)女(nv)，或多(duo)(duo)女(nv)少(shao)男(nan)，她(ta)不(bu)厭其煩(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)用近(jin)乎平(ping)淡的(de)(de)(de)(de)(de)語調(diao)敘述著他(ta)們(men)普(pu)通生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，把他(ta)們(men)感情的(de)(de)(de)(de)(de)糾葛(ge)，經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱，人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)陰暗與光明全部暴露出(chu)來，表(biao)達“愛情、婚姻、家庭(ting)”這些沉甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)(ti)。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說(shuo)是一種真實(shi)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)性解(jie)剖，是對現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)頂禮膜拜，同時也飽(bao)含著對武漢(han)(han)下層人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)殷(yin)殷(yin)關切。對小(xiao)人(ren)(ren)物生(sheng)存狀態的(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)好以(yi)及(ji)主題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)寬泛性和現實(shi)性形成(cheng)了特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)池(chi)莉式的(de)(de)(de)(de)(de)選材和表(biao)達模式。

生(sheng)活中總(zong)有哲理(li)，池(chi)莉(li)總(zong)在發現。池(chi)莉(li)總(zong)是(shi)(shi)關注于我(wo)們(men)(men)熟悉的(de)生(sheng)活，就像(xiang)我(wo)們(men)(men)的(de)故事(shi)，我(wo)們(men)(men)每個朋友(you)的(de)故事(shi)。她的(de)小說中描寫(xie)了復雜(za)開闊的(de)心理(li)空(kong)間和多層面的(de)當(dang)代社(she)會(hui)生(sheng)活，我(wo)們(men)(men)常常忽(hu)略或(huo)不敢正視(shi)的(de)某些社(she)會(hui)和生(sheng)活的(de)真相被池(chi)莉(li)一(yi)雙洞穿世(shi)事(shi)的(de)眼睛忽(hu)然(ran)閃現，讓你體(ti)會(hui)到什么是(shi)(shi)殘酷(ku)，其實不是(shi)(shi)池(chi)莉(li)殘酷(ku)是(shi)(shi)生(sheng)活殘酷(ku)，池(chi)莉(li)小說的(de)一(yi)大(da)內容特(te)色(se)體(ti)便是(shi)(shi)驗殘酷(ku)生(sheng)活的(de)哲理(li)。

池莉(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說一般(ban)都是(shi)(shi)"從小(xiao)寫真，以情促實"，選取最(zui)卑微(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)底層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物，記(ji)錄(lu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)軌(gui)跡，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)生(sheng)活(huo)在(zai)社(she)會(hui)中，努力適應著(zhu)(zhu)社(she)會(hui)，然而(er)由于自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)總是(shi)(shi)被(bei)生(sheng)活(huo)扼住喉嚨，發出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)咿(yi)咿(yi)呀呀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓迫之聲(sheng)。他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)被(bei)生(sheng)活(huo)攆著(zhu)(zhu)旋轉，疲(pi)于奔命(ming)，生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩腦使小(xiao)人(ren)物暴露了(le)與(yu)生(sheng)俱來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)私(si)自(zi)利(li)和工(gong)于心(xin)(xin)計，當自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益與(yu)別人(ren)發生(sheng)沖撞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)幸災樂禍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘲弄和落井下石的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傷害。然而(er)，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)并不是(shi)(shi)陰(yin)險心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傀儡，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)也(ye)蘊(yun)藏(zang)著(zhu)(zhu)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界，也(ye)有著(zhu)(zhu)人(ren)類最(zui)樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感，當現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)運吧他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)彼此(ci)之間連在(zai)一起時，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)卻又是(shi)(shi)另一番肝膽相照、相互提攜、相互幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨(xin)場面。

小(xiao)人(ren)物(wu)(wu)是(shi)一部(bu)永遠讀不(bu)完讀不(bu)盡(jin)的(de)大書，池莉覺得所有的(de)人(ren)生疑惑總(zong)能在(zai)他(ta)們身上找到答案(an)，她說自己就是(shi)小(xiao)人(ren)物(wu)(wu)，和他(ta)們不(bu)同(tong)的(de)是(shi)，他(ta)們在(zai)創造(zao)歷(li)史，創造(zao)生活。而她為他(ta)們記錄歷(li)史，為小(xiao)人(ren)物(wu)(wu)寫(xie)傳。表現小(xiao)人(ren)物(wu)(wu)平凡(fan)生活中(zhong)的(de)喜怒哀樂(le)，肢解小(xiao)人(ren)物(wu)(wu)的(de)人(ren)性世界是(shi)池莉小(xiao)說表現的(de)主題。

池(chi)莉(li)小說(shuo)(shuo)煩(fan)惱(nao)和巨變是(shi)永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)定理，正是(shi)由于她描寫(xie)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)煩(fan)惱(nao)，才會(hui)讓我(wo)們感(gan)覺到(dao)作品中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實，暴露出(chu)小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)內(nei)心難以自(zi)抑的(de)(de)(de)(de)自(zi)私自(zi)利(li)，小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)之間相互(hu)傾軋的(de)(de)(de)(de)殘酷心理和卑劣行徑，也更能反映出(chu)他們在逆境中(zhong)(zhong)頑強(qiang)不屈(qu)，奮勇(yong)拼搏而又樂觀自(zi)持的(de)(de)(de)(de)心態。可(ke)以說(shuo)(shuo)，正是(shi)池(chi)莉(li)小說(shuo)(shuo)中(zhong)(zhong)刻意安(an)排(pai)的(de)(de)(de)(de)繁冗的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)細節，才讓小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)形象有(you)(you)缺有(you)(you)滿(man)，有(you)(you)暇有(you)(you)潔(jie)而愈加飽(bao)滿(man)，讓我(wo)們感(gan)到(dao)真(zhen)切的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，感(gan)動于人(ren)(ren)類在命運面(mian)前不屈(qu)的(de)(de)(de)(de)動力。池(chi)莉(li)的(de)(de)(de)(de)小說(shuo)(shuo)鮮(xian)有(you)(you)浪漫的(de)(de)(de)(de)風花雪月，離奇的(de)(de)(de)(de)故事(shi)情節，醉人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)纏綿悱惻，沒有(you)(you)華麗辭(ci)藻的(de)(de)(de)(de)堆(dui)砌，她用近乎百花的(de)(de)(de)(de)語言庸(yong)常(chang)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)，凡(fan)俗人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作姿態。她的(de)(de)(de)(de)小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)哲學以平(ping)視視角和寫(xie)實手法揭示出(chu)小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)平(ping)民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)本(ben)真(zhen)狀描寫(xie)小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)平(ping)凡(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，但平(ping)凡(fan)并不會(hui)因此平(ping)靜(jing)，柴(chai)米油鹽的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟煩(fan)惱(nao)，夫妻(qi)朋友(you)關系的(de)(de)(de)(de)感(gan)情維持，工作生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)相互(hu)撞(zhuang)擊。注定小人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)不會(hui)安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)接受(shou)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)賜予(yu)的(de)(de)(de)(de)平(ping)凡(fan)。細節描寫(xie)和鋪(pu)陳直敘的(de)(de)(de)(de)敘述(shu)方(fang)式是(shi)池(chi)莉(li)小說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)敘事(shi)特色。