導語：如何才能寫好(hao)一篇人生勵志語錄，這就需要搜集(ji)整理(li)更(geng)多的(de)(de)資(zi)料(liao)和(he)文(wen)獻(xian)，歡迎閱讀由公務員之(zhi)家(jia)整理(li)的(de)(de)十篇范文(wen)，供你(ni)借鑒。

篇1

2、每個生命(ming)都有裂縫，那才會有光線進來。

3、縱使(shi)不幸福(fu)，總(zong)是(shi)(shi)不溫暖，但是(shi)(shi)很快樂。

4、在(zai)人(ren)之(zhi)上，要視別人(ren)為人(ren)；在(zai)人(ren)之(zhi)下，要視自己為人(ren)。

5、我(wo)命由(you)我(wo)不(bu)由(you)天，天要滅我(wo)我(wo)滅天。

6、告訴自己，凡是不(bu)能殺死你的最終(zhong)都(dou)會讓你更強。

7、父(fu)母(mu)給的那叫背景(jing)，自己打的才(cai)叫江山。

8、要知(zhi)道(dao)，春(chun)天的道(dao)路依然充滿泥(ni)濘。

9、勢(shi)不可擋的趨勢(shi)像大海嘯，別花(hua)力氣抵抗(kang)。

篇2

人生(sheng)，不過如此(ci)！那么關于(yu)感悟人生(sheng)的(de)經典(dian)勵(li)志微語(yu)(yu)錄還有(you)哪些(xie)呢(ni)？下面是小編給大(da)家整理(li)的(de)人生(sheng)感悟經典(dian)勵(li)志微語(yu)(yu)錄，供大(da)家參閱!

人生感悟(wu)經典勵志微語(yu)錄精選1.時間的(de)(de)(de)(de)(de)河，我像(xiang)一個擺(bai)(bai)渡者，擺(bai)(bai)呀(ya)擺(bai)(bai)呀(ya)，擺(bai)(bai)多久才能(neng)看(kan)到彼(bi)岸盛開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)朵總(zong)在回(hui)憶的(de)(de)(de)(de)(de)落漠中將往事揉(rou)碎，總(zong)在無盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)月夜(ye)一遍遍將她夢起，總(zong)在驀(mo)然回(hui)首時才發現她已走了好久，總(zong)在不經易剎那間才看(kan)到老去的(de)(de)(de)(de)(de)容顏飄飛的(de)(de)(de)(de)(de)雪花(hua)(hua)輕輕落墜(zhui)，像(xiang)那散落的(de)(de)(de)(de)(de)玫瑰(gui)花(hua)(hua)辨醉(zui)了晚霞。

2.真正的(de)(de)成熟，不是把道(dao)理(li)想得多么(me)透徹，而是慢慢的(de)(de)認識到很多事情并沒有什么(me)大道(dao)理(li)可言(yan)，人(ren)生(sheng)哪有那么(me)多道(dao)理(li)，都(dou)是一步步走，一點點懂，如何更好的(de)(de)生(sheng)活。

長大之后才發(fa)現，原來不但別人沒有照顧你的感受(shou)，連自(zi)己(ji)都(dou)忽略了自(zi)己(ji)的感受(shou)。于(yu)是，撫慰自(zi)己(ji)的心(xin)，填飽自(zi)己(ji)的胃，擦干自(zi)己(ji)的淚，過好自(zi)己(ji)的生活。

3.知己，是(shi)相(xiang)伴在彼此心里，是(shi)生命的一(yi)種(zhong)交集，是(shi)靈魂(hun)的一(yi)種(zhong)相(xiang)依。

無需(xu)掩飾，自(zi)有一份(fen)默(mo)契(qi)，一份(fen)靈犀，無需(xu)刻意，自(zi)有一份(fen)驚喜，一份(fen)詩(shi)意。知己(ji)，解讀的是心事，給予的是不離(li)(li)，付出的是情(qing)意，收(shou)獲的是珍(zhen)惜。知己(ji)的心，是透(tou)明的心，沒有秘(mi)密(mi)，沒有距離(li)(li)，知己(ji)的情(qing)，是永(yong)恒的情(qing)，不是愛(ai)情(qing)，勝(sheng)似(si)愛(ai)情(qing)。

4.這個世界沒有(you)什么是專屬，別(bie)拿(na)著想得到的(de)心，去(qu)妄(wang)談上帝的(de)不公。

人心都(dou)是善(shan)變的(de)(de)，放任的(de)(de)心更(geng)像是脫韁的(de)(de)野馬，一去(qu)不(bu)回，你(ni)沒有用心去(qu)做(zuo)就不(bu)要說得不(bu)到。秉持著(zhu)基(ji)本的(de)(de)東(dong)西，我們要不(bu)斷(duan)的(de)(de)努力，去(qu)尋(xun)(xun)求希望，只要不(bu)絕望，就該去(qu)尋(xun)(xun)找那些本該屬于(yu)自己的(de)(de)東(dong)西。

5.一生之中，總(zong)有(you)一個人，讓(rang)你(ni)痛(tong)，讓(rang)你(ni)笑，讓(rang)你(ni)無所適從。

到最后，你(ni)(ni)會發(fa)現(xian)，你(ni)(ni)會發(fa)現(xian)這(zhe)個讓你(ni)(ni)痛(tong)，讓你(ni)(ni)笑，讓你(ni)(ni)無(wu)所適從的(de)人竟已(yi)經融到自己(ji)(ji)血液里(li)，每一次心跳(tiao)都能清晰感受的(de)到。穿(chuan)好自己(ji)(ji)的(de)鞋不(bu)要盲目攀比不(bu)要削足適屐。關鍵(jian)適合雙腳關鍵(jian)便于(yu)行走，踏出(chu)真正屬于(yu)自己(ji)(ji)的(de)路。

6.我們在這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)世上(shang)，大(da)家活得(de)都不容易(yi)，善待別人(ren)(ren)，也放過自(zi)己，把自(zi)己才(cai)華和能力，把自(zi)己得(de)力量(liang)用于給別人(ren)(ren)帶來吉(ji)祥和快樂，遠(yuan)比批評和指責(ze)更有意義(yi)和價值。

對立情緒是把雙刃劍(jian)，傷(shang)別人，更(geng)傷(shang)自(zi)己(ji)。有時(shi)候，這種傷(shang)害(hai)，激(ji)化到極點(dian)了，就會出(chu)現大(da)的災禍。

7.路過的，都是景;

擦(ca)肩的，都是客(ke);駐留心(xin)(xin)(xin)中(zhong)的，才(cai)是情(qing)。友不貴多(duo)，貴在知人，知心(xin)(xin)(xin)，知音，知情(qing);情(qing)不論(lun)久，重(zhong)在心(xin)(xin)(xin)動(dong)，心(xin)(xin)(xin)懂(dong)，心(xin)(xin)(xin)同，心(xin)(xin)(xin)誠。屬于自(zi)己的風景，才(cai)有(you)美麗流連(lian);擁(yong)有(you)自(zi)己的傾心(xin)(xin)(xin)，才(cai)能以念取暖。緣分萬(wan)千，順其自(zi)然;以心(xin)(xin)(xin)換心(xin)(xin)(xin)，才(cai)能永遠。

8.不管昨(zuo)天發生了什么，不管昨(zuo)天的(de)自己有多(duo)難堪，有多(duo)無(wu)奈(nai)，有多(duo)苦澀，都過去了，不會再來，也無(wu)法更改。

就讓昨天把所有(you)的(de)(de)(de)苦所有(you)的(de)(de)(de)累所有(you)的(de)(de)(de)痛遠(yuan)遠(yuan)地(di)帶走(zou)吧，今天，我們要收(shou)拾心情，重新上路!從平(ping)淡的(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)咀嚼出(chu)充實與(yu)知(zhi)足(zu)，從繁忙的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)尋求到快樂與(yu)精彩。

9.人生太短，逝(shi)者如斯，愛的，不愛的，一(yi)直在告別(bie)中，時(shi)間永恒，我們都只是歷史長河的一(yi)瞬(shun)，與其(qi)哀嘆(tan)，猶(you)疑(yi)，消磨，不如起(qi)來，做點(dian)什(shen)(shen)么，再做點(dian)什(shen)(shen)么。

人(ren)生是變動(dong)不(bu)(bu)居的。但(dan)人(ren)生觀，卻可以堅若磐(pan)石。我們都是人(ren)海(hai)里的船(chuan)，可以顛(dian)簸，流離，但(dan)卻不(bu)(bu)能迷(mi)失方向，更(geng)不(bu)(bu)能輕言放(fang)棄。

10.隨緣是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)平(ping)和豁達的人生觀，也(ye)是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)超然的境界。

生活(huo)中，不可能凡(fan)事(shi)都一(yi)帆(fan)風順，稱(cheng)心如意(yi)，總會有種種的憂(you)(you)愁(chou)與煩(fan)(fan)惱。當瑣碎之事(shi)不如意(yi)之事(shi)索繞著我們的時(shi)候(hou)，我們該(gai)如何去面對呢?禪語(yu)有云：隨緣自(zi)適，煩(fan)(fan)憂(you)(you)自(zi)去。，隨緣是(shi)一(yi)種生活(huo)的智慧，是(shi)一(yi)種進取的精神，是(shi)一(yi)種達觀的處世法則。

人生感悟經典(dian)勵志微語錄經典(dian)1.人們渴望(wang)心靜心安心清(qing)的(de)狀態，好似(si)水中撈月，祈(qi)盼(pan)遠離塵囂，回歸自然的(de)愿景，恰如海市蜃樓(lou)。

驀(mo)然回首(shou)，方才意識到真正值得我們為之追求與向(xiang)往(wang)的東西(xi)其(qi)實(shi)很簡單。人生(sheng)像一年四季(ji)開(kai)放(fang)的花朵，有(you)的在春天(tian)(tian)開(kai)，有(you)的到了夏天(tian)(tian)才開(kai)，有(you)的要到秋天(tian)(tian)才開(kai)，有(you)的要到了冬天(tian)(tian)才開(kai)。

2.今天再大的事，到了明天就(jiu)是小事;

今年(nian)再大的(de)事(shi)，到(dao)(dao)了(le)明(ming)年(nian)就是(shi)故事(shi);今生再大的(de)事(shi)，到(dao)(dao)了(le)來世(shi)就是(shi)傳(chuan)說(shuo)。人(ren)生如行路(lu)，一路(lu)艱辛，一路(lu)風景。你(ni)的(de)目光所及，就是(shi)你(ni)的(de)人(ren)生境界。總(zong)是(shi)看到(dao)(dao)比自(zi)己(ji)優秀的(de)人(ren)，說(shuo)明(ming)你(ni)正(zheng)在走上坡路(lu);總(zong)是(shi)看到(dao)(dao)不如自(zi)己(ji)的(de)人(ren)，說(shuo)明(ming)你(ni)正(zheng)在走下坡路(lu)。與其埋(mai)怨，不如思變(bian)。

3.人(ren)生，看明白了，不(bu)過如此。

有(you)笑有(you)淚，有(you)悲(bei)有(you)喜，有(you)苦有(you)甜，既然人生是(shi)個矛(mao)盾(dun)的(de)(de)載(zai)體，我(wo)們(men)就(jiu)試(shi)著讓矛(mao)盾(dun)同化，在矛(mao)盾(dun)中尋找它們(men)的(de)(de)統一點，不(bu)被(bei)美好沖昏了頭(tou)，更多的(de)(de)還是(shi)不(bu)要(yao)被(bei)煩惱羈(ji)絆住我(wo)們(men)的(de)(de)思維空間，不(bu)要(yao)讓今天的(de)(de)煩惱留到(dao)明天，也不(bu)要(yao)讓過去(qu)的(de)(de)未知的(de)(de)煩惱左右(you)心情(qing)。

4.有些人，一(yi)聊就上癮，亦莊亦邪，天南地(di)(di)北(bei)，侃侃而談(tan)，直到天昏地(di)(di)暗;

有些人，張嘴便無語(yu)，諷刺挖苦(ku)，譏(ji)笑(xiao)怒罵，句句刺心，直至(zhi)千(qian)瘡(chuang)百孔;同智者說話，如(ru)順(shun)水推舟，百尺竿頭是(shi)更進一步;跟愚者對語(yu)，如(ru)墜寒冰鐵窖，困住(zhu)身(shen)(shen)心更是(shi)一身(shen)(shen)傷痕;酒(jiu)逢知(zhi)己，千(qian)杯不醉;話不投機，半句嫌多(duo)。

5.相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)耳(er)不如(ru)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)眼，相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)眼不如(ru)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)腦，相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)腦不如(ru)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)你(ni)(ni)的(de)(de)心。

相(xiang)信有(you)回報，內(nei)心為自己(ji)自豪;不相(xiang)信亦有(you)回報，下次(ci)遇(yu)事可不盲(mang)從，有(you)獨立思維。心動一(yi)時，心碎一(yi)地。支離破碎的光陰里，我們都漸漸老去。越(yue)來(lai)越(yue)向(xiang)往平(ping)靜(jing)。越(yue)來(lai)越(yue)歸于安(an)靜(jing)。

6.有的人(ren)你(ni)可能(neng)認識了一輩子(zi)卻忽視了一輩子(zi);

有(you)的人(ren)(ren)你(ni)也(ye)(ye)許(xu)只見了(le)一面卻(que)(que)影(ying)響了(le)一生;有(you)的人(ren)(ren)默默的守(shou)在你(ni)身邊為(wei)你(ni)付出卻(que)(que)被冷(leng)落(luo);有(you)的人(ren)(ren)無(wu)心的一個(ge)表情卻(que)(que)成了(le)你(ni)永恒的牽掛。我(wo)們常(chang)常(chang)是努力珍惜未得到的，而(er)遺忘了(le)已擁有(you)的。不要向遠方尋找幸福，它也(ye)(ye)許(xu)就在你(ni)的手(shou)中，你(ni)只要安然，握住。

7.與其羨(xian)慕別(bie)人，不如肯定自己。

膚淺的(de)羨慕，無聊的(de)攀比，笨拙的(de)效仿，只會讓自己(ji)整天活在他人(ren)的(de)影子(zi)里面。累(lei)了，難過(guo)了，就蹲下來，給自己(ji)一(yi)個(ge)擁抱。因為這(zhe)個(ge)世(shi)界上沒(mei)有(you)人(ren)總能同情你，憐憫你。你哭了，眼(yan)淚是你自己(ji)的(de);你痛了，沒(mei)有(you)人(ren)能體(ti)會到。那么(me)你只有(you)流著淚去微笑(xiao)。

8.一個(ge)人活(huo)在人世間，歷練的(de)是(shi)心路歷程，學(xue)習的(de)是(shi)順其自然，多少(shao)懦(nuo)弱都成(cheng)淚，多少(shao)嘆息(xi)成(cheng)內傷(shang)。

人活的(de)是一種(zhong)通達(da)和觀(guan)照，讓內心的(de)豁達(da)成為(wei)一種(zhong)習(xi)慣，不(bu)要讓自我的(de)固執欠下煩(fan)惱的(de)債，別讓煩(fan)惱偷換了你(ni)的(de)歲月你(ni)的(de)情懷你(ni)的(de)所有好(hao)。陪歲月走(zou)一程，活得好(hao)好(hao)的(de)。

9.無為而為，要與自己(ji)和諧(xie)相處，凡(fan)事要走中道，不(bu)(bu)(bu)(bu)疾不(bu)(bu)(bu)(bu)徐，不(bu)(bu)(bu)(bu)疏(shu)不(bu)(bu)(bu)(bu)密，不(bu)(bu)(bu)(bu)偏不(bu)(bu)(bu)(bu)倚，不(bu)(bu)(bu)(bu)迎不(bu)(bu)(bu)(bu)拒不(bu)(bu)(bu)(bu)取不(bu)(bu)(bu)(bu)舍(she)，用這(zhe)樣(yang)的(de)(de)態度與自己(ji)相處，我(wo)們就會跟自己(ji)的(de)(de)內在在一起(qi)，就會聽到(dao)自己(ji)的(de)(de)生(sheng)命召喚，進入靈性的(de)(de)層面，頭腦不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)攀援，心靈不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)(zai)擺蕩(dang)，焦慮和恐(kong)懼，批判(pan)和苛(ke)責(ze)，憤怒與悲傷都化(hua)為一縷(lv)青煙，裊(niao)裊(niao)飄散(san)。

10.再好的曾(ceng)經，經不起歲月的拷(kao)問(wen)，換季，消逝了往日耀眼的光明;

再純的友(you)情，經不住風霜的侵潤，經年，暗淡了(le)過去真摯的溫潤。一(yi)件事，就算再美(mei)好，一(yi)旦(dan)沒有結(jie)果(guo)，就不要(yao)再糾纏(chan)，久(jiu)了(le)你(ni)會倦，會累;一(yi)個人(ren)，就算再留念(nian)，如果(guo)你(ni)抓不住，就要(yao)適時(shi)放手，久(jiu)了(le)你(ni)會神傷，會心碎。

11.別人疏忽時，你(ni)就(jiu)有機會。

別(bie)人(ren)(ren)(ren)懶惰時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)機(ji)會。別(bie)人(ren)(ren)(ren)驕(jiao)傲(ao)時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)機(ji)會。別(bie)人(ren)(ren)(ren)消極時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)機(ji)會。別(bie)人(ren)(ren)(ren)害(hai)怕時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)機(ji)會。別(bie)人(ren)(ren)(ren)魯(lu)莽(mang)(mang)時(shi)(shi)，你(ni)(ni)(ni)就(jiu)有(you)機(ji)會。機(ji)會總在別(bie)人(ren)(ren)(ren)暴漏弱(ruo)點的時(shi)(shi)候出現，只是謹記，抓住機(ji)會而不是干掉別(bie)人(ren)(ren)(ren)，當你(ni)(ni)(ni)懶惰，疏忽，消極，驕(jiao)傲(ao)，害(hai)怕，魯(lu)莽(mang)(mang)時(shi)(shi)就(jiu)把你(ni)(ni)(ni)的機(ji)會交給(gei)別(bie)人(ren)(ren)(ren)了。

12.你給予別人什么(me)，就(jiu)會(hui)在別人那里播種(zhong)什么(me)，并收獲相應的回報。

給(gei)予(yu)微笑，就(jiu)會(hui)播(bo)(bo)(bo)種(zhong)微笑，收(shou)獲熱情。給(gei)予(yu)冷眼，就(jiu)會(hui)播(bo)(bo)(bo)種(zhong)冷眼，收(shou)獲冷漠(mo)。給(gei)予(yu)信任，就(jiu)會(hui)播(bo)(bo)(bo)種(zhong)信任，收(shou)獲合作。給(gei)予(yu)仇(chou)恨，就(jiu)會(hui)播(bo)(bo)(bo)種(zhong)仇(chou)恨，收(shou)獲死磕。給(gei)予(yu)尊重(zhong)(zhong)，就(jiu)會(hui)播(bo)(bo)(bo)種(zhong)尊重(zhong)(zhong)，收(shou)獲人格。

13.葉落了(le)，花枯了(le)，明年還可以再生，再艷，而要逝去(qu)(qu)的(de)能不(bu)能留(liu)下?有時(shi)，我真愛那落葉，愛它瀟灑的(de)來去(qu)(qu)，不(bu)給人間留(liu)下一絲(si)哀鳴;

愛(ai)它(ta)的包(bao)容，它(ta)平凡(fan)而不平庸的人生態度：愛(ai)它(ta)眺(tiao)望遠方的目光(guang)和(he)回(hui)歸大地的微笑。

14.我們因彼此相(xiang)識而快樂(le)，而不是憂愁。

對你(ni)，沒有(you)過高的要求，要的只是一份相(xiang)(xiang)知(zhi)的感(gan)受，只希望(wang)若干年后，當你(ni)想起我這個(ge)人(ren)時，你(ni)的臉是笑著的，你(ni)的心(xin)是快(kuai)樂(le)的。因(yin)(yin)相(xiang)(xiang)遇而欣喜因(yin)(yin)相(xiang)(xiang)識而開心(xin)因(yin)(yin)相(xiang)(xiang)知(zhi)而快(kuai)樂(le)因(yin)(yin)相(xiang)(xiang)愛(ai)而甜蜜。

15.淡泊就是對世(shi)間事洞明(ming)后的淡然，不(bu)(bu)爭，不(bu)(bu)辯，不(bu)(bu)急，不(bu)(bu)燥，以(yi)平常心的心態去(qu)面對生活。

淡(dan)中出真(zhen)味(wei)，常中識英奇。淡(dan)泊的(de)(de)人(ren)處事低(di)調，得也不(bu)喜(xi)，失也不(bu)悲。淡(dan)泊的(de)(de)人(ren)，是識盡(jin)愁滋味(wei)后的(de)(de)不(bu)知愁滋味(wei)。

人生感(gan)悟經典勵志(zhi)微語錄推(tui)薦1.索(suo)取就像一波一波的海(hai)浪，無休止(zhi)的撞擊(ji)，而終究會在(zai)某一波中沉淪(lun)。

生(sheng)(sheng)活(huo)不(bu)單單是(shi)一(yi)種(zhong)姿態，還需(xu)要(yao)一(yi)份(fen)掌控自如的心性(xing)調節(jie)自己，更不(bu)要(yao)為(wei)了(le)外在的物質而把(ba)人生(sheng)(sheng)改寫。知足是(shi)幸(xing)福的根源，淺釋一(yi)份(fen)名利(li)，就贏取一(yi)份(fen)心安。

2.我(wo)珍惜從茫茫人海(hai)中提取(qu)的(de)人生養料，滋潤我(wo)的(de)生活，激勵(li)我(wo)的(de)精神;

我(wo)(wo)(wo)珍惜成功(gong)的(de)(de)經驗(yan)，也珍惜失敗的(de)(de)教訓，磨礪(li)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)志，堅定(ding)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)信心;我(wo)(wo)(wo)珍惜生活的(de)(de)每(mei)一個(ge)片斷，每(mei)一個(ge)過程，錘煉我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)膽魄(po)，豐富我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生活。

3.有(you)些(xie)事，做了就做了，就不去想(xiang)了，再想(xiang)，心會煩;

有(you)些人(ren)，走了(le)就(jiu)(jiu)走了(le)，就(jiu)(jiu)不要留(liu)戀了(le)，再(zai)留(liu)，心會卑(bei);有(you)些情，沒(mei)了(le)就(jiu)(jiu)沒(mei)了(le)，就(jiu)(jiu)不去懷念了(le)，再(zai)念，心會殤;做(zuo)人(ren)之(zhi)(zhi)美，在于(yu)(yu)簡約;做(zuo)事(shi)之(zhi)(zhi)美，在于(yu)(yu)利索;胸懷之(zhi)(zhi)美，在于(yu)(yu)寬(kuan)闊;聚散之(zhi)(zhi)美，在于(yu)(yu)淡泊。

4.感情就(jiu)是一(yi)份疼惜，一(yi)份不(bu)舍;

真愛就是，一種愛憐，一種甘(gan)愿;縹渺紅塵，總(zong)是美(mei)麗(li)情(qing)緣而遇(yu)，靜好歲月，總(zong)有(you)唯美(mei)而守，情(qing)因真誠而生(sheng)，愛因相知而許;有(you)些情(qing)，溫暖一生(sheng)，彼此疊加記憶;有(you)些愛，羈絆一世，永遠刻骨銘心。

5.人生有如夢境，歲月亦無(wu)情。

我們的生活(huo)總是(shi)(shi)很擁擠，總是(shi)(shi)很忙碌，過(guo)去的已成為(wei)歷史，而(er)未來(lai)(lai)還(huan)是(shi)(shi)未知，我們不(bu)須為(wei)昨日而(er)哀嘆，也不(bu)必為(wei)明天(tian)而(er)擔憂，我們要活(huo)在今天(tian)，活(huo)在過(guo)去與將來(lai)(lai)的隔(ge)倉里，才能把今天(tian)的事做好，明天(tian)才會有(you)希望。

6.我(wo)一直有很多很多的想法，我(wo)也一直很怕麻煩。

有(you)些(xie)事情，就(jiu)是在我們(men)一(yi)(yi)轉身，一(yi)(yi)猶(you)豫，一(yi)(yi)念著(zhu)下次(ci)再說(shuo)的時候，就(jiu)不(bu)一(yi)(yi)樣了。太陽(yang)落下去，當它再升起來的時候，有(you)些(xie)人，有(you)些(xie)事，就(jiu)從此與我們(men)錯(cuo)過(guo)，再也不(bu)會回來。

7.行走在紅(hong)塵(chen)的陌上，一路花開(kai)，蝴蝶(die)飛舞。

歲月的(de)(de)清(qing)淺，裊漾(yang)成晴日里(li)的(de)(de)溫暖柔和。一(yi)首詩，一(yi)闋(que)詞(ci)，零落了(le)(le)多少詩人墨(mo)客的(de)(de)思緒(xu)，明(ming)(ming)明(ming)(ming)滅(mie)(mie)滅(mie)(mie)。行徑在(zai)人生(sheng)的(de)(de)路途(tu)中，撿拾著光陰淡漠不(bu)了(le)(le)的(de)(de)古(gu)意風韻，驚擾(rao)了(le)(le)內心深處從來未曾幻滅(mie)(mie)的(de)(de)舊(jiu)夢。

8.寂寞(mo)不(bu)是愛，對自(zi)己不(bu)滿意，在心理上不(bu)獨立，不(bu)能也不(bu)會真(zhen)的去愛任何人。

我(wo)也很寂(ji)寞(mo)，現在是我(wo)一生最寂(ji)寞(mo)的(de)時候，但我(wo)也越來越會(hui)觀察寂(ji)寞(mo)。了解自己的(de)人(ren)寥若晨星，人(ren)與人(ren)之(zhi)間隔著一條誤解造成的(de)大鴻溝。

9.當一(yi)個人懷(huai)疑自(zi)己的(de)時(shi)候，他忘(wang)記了建立自(zi)信是(shi)一(yi)種(zhong)習慣;

當一(yi)(yi)個(ge)人(ren)渾噩(e)度日的時(shi)候，他(ta)忘(wang)記(ji)了閱讀好書是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan);當一(yi)(yi)個(ge)人(ren)悲觀失望的時(shi)候，他(ta)忘(wang)記(ji)了建立(li)自信是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan);當一(yi)(yi)個(ge)人(ren)志得意滿的時(shi)候，他(ta)忘(wang)記(ji)了謙遜為(wei)懷是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)慣(guan)。

10.生活是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)智慧，走過(guo)昨(zuo)天，走過(guo)今天，走向明天，人(ren)生就是(shi)(shi)正(zheng)在走的路，將來的人(ren)生方向，生活怎(zen)樣，人(ren)生如何走，完全取決于是(shi)(shi)否(fou)擁有一(yi)個善良的坐標，放開心情，忘(wang)記以前的不愉快，就像(xiang)一(yi)只出世的蝴(hu)蝶，美(mei)麗飛(fei)翔(xiang)。

11.為人要(yao)誠(cheng)實(shi)，但不(bu)要(yao)太老實(shi)，生(sheng)活(huo)，在(zai)坎坷中前行;

在(zai)(zai)忙碌中(zhong)(zhong)(zhong)收獲，在(zai)(zai)悲喜中(zhong)(zhong)(zhong)經歷;在(zai)(zai)痛苦中(zhong)(zhong)(zhong)領悟;在(zai)(zai)得失中(zhong)(zhong)(zhong)選擇;在(zai)(zai)奮斗(dou)中(zhong)(zhong)(zhong)堅定;在(zai)(zai)平凡(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)精彩;在(zai)(zai)知(zhi)足中(zhong)(zhong)(zhong)快(kuai)樂;在(zai)(zai)遺忘(wang)中(zhong)(zhong)(zhong)灑脫;在(zai)(zai)閱歷中(zhong)(zhong)(zhong)成長;在(zai)(zai)歷練中(zhong)(zhong)(zhong)堅強;在(zai)(zai)給予中(zhong)(zhong)(zhong)快(kuai)樂;在(zai)(zai)簡單中(zhong)(zhong)(zhong)幸福。

12.人生太(tai)短，歲月太(tai)長。

心(xin)態放(fang)平，要來的(de)(de)正確的(de)(de)面(mian)對，失去的(de)(de)淡然(ran)想開。人生的(de)(de)坎(kan)坷，大多因為(wei)自己不肯轉彎或者總是逃避。坎(kan)坷如疾病，藥方(fang)固然(ran)重要，早(zao)防早(zao)治比(bi)什么(me)方(fang)子都強。心(xin)態好(hao)了，那么(me)你的(de)(de)腳步才能(neng)坦坦蕩蕩。

13.沒有一座城可以一天建成，也沒有一段感情可以一蹴(cu)而就。

那(nei)么，在你(ni)們(men)相處的那(nei)些(xie)日(ri)子里(li)，難道你(ni)沒有感覺到(dao)任(ren)何異樣嗎?分(fen)手無(wu)非(fei)就是這種長期的隱忍(ren)到(dao)了某(mou)個(ge)臨界(jie)點之外，只要稍加刺激，整個(ge)世界(jie)就轟(hong)然(ran)崩(beng)塌。

14.人這一生要(yao)(yao)走很長(chang)很長(chang)的(de)路，沿途必定要(yao)(yao)經過很多風(feng)景(jing)，其中當然不乏讓你怦然心動(dong)的(de)美麗風(feng)景(jing)。

但你(ni)要清(qing)楚，不是(shi)所(suo)有你(ni)喜(xi)歡的風景都能(neng)(neng)屬于(yu)你(ni)。有些風景，你(ni)只能(neng)(neng)是(shi)路過，只能(neng)(neng)是(shi)欣賞，然后(hou)，要毅然決然地繼續向前，走(zou)自己的路。

篇3

教師職(zhi)業是一個比較特殊的(de)(de)(de)職(zhi)業，既(ji)要言(yan)傳，又要身教。教師的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)水平(ping)(ping)直(zhi)接影(ying)(ying)響(xiang)著學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)，教師的(de)(de)(de)樂觀、豁(huo)達、寬容、富有同(tong)情心(xin)等情緒(xu)特征對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)極大。教師心(xin)理(li)(li)健康(kang)，可以使自卑怯懦(nuo)的(de)(de)(de)孩子(zi)昂起自信的(de)(de)(de)頭，使孤僻多(duo)疑(yi)的(de)(de)(de)孩子(zi)綻開笑臉，使暴躁易怒的(de)(de)(de)孩子(zi)擁有平(ping)(ping)和的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)……相反(fan)，教師遇事急躁，學(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)就不(bu)(bu)穩定。因為教師心(xin)理(li)(li)不(bu)(bu)健康(kang)，會把不(bu)(bu)良情緒(xu)帶到(dao)教室，甚(shen)至(zhi)采(cai)取不(bu)(bu)正當的(de)(de)(de)方式懲(cheng)罰學(xue)生(sheng)(sheng)，會給學(xue)生(sheng)(sheng)留下難(nan)以抹去的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)陰影(ying)(ying)。鑒于此，關注自身的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)成為班主任做(zuo)好班級工作的(de)(de)(de)起點。

一、平和心態

班主任(ren)是實施心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育的(de)(de)主體(ti)，擔負著(zhu)構建平(ping)等、民主的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系的(de)(de)重任(ren)。對于(yu)經(jing)常(chang)不(bu)(bu)完成作業而且經(jing)常(chang)破壞課堂(tang)紀(ji)律(lv)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)，義正辭嚴的(de)(de)、簡單的(de)(de)、專門的(de)(de)說(shuo)教效(xiao)果不(bu)(bu)一(yi)定好，就(jiu)像暴風(feng)驟(zou)雨(yu)一(yi)樣(yang)，除(chu)了在學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)田留下(xia)一(yi)道(dao)道(dao)傷痕，過后就(jiu)無跡(ji)可尋了；班主任(ren)如(ru)果心(xin)(xin)(xin)態平(ping)和，采用和風(feng)細雨(yu)式(shi)的(de)(de)教育方式(shi)，往往會取(qu)得事半功倍(bei)的(de)(de)成效(xiao)。例如(ru)：我在與學生(sheng)(sheng)交往時，就(jiu)比較注意自己的(de)(de)情緒，每當(dang)遇到學生(sheng)(sheng)違紀(ji)時，總是提醒自己不(bu)(bu)要發(fa)火，先讓學生(sheng)(sheng)自己說(shuo)說(shuo)原(yuan)因，繼而問道(dao)：“你認為這樣(yang)做(zuo)(zuo)對嗎(ma)？你這樣(yang)做(zuo)(zuo)影響(xiang)了誰？個(ge)人(ren)還是集(ji)體(ti)？”或(huo)是采取(qu)“冷處理(li)”的(de)(de)方式(shi)——好好想想，明天再說(shuo)。運用這些(xie)方法，效(xiao)果是很明顯的(de)(de)。

學(xue)(xue)習是小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主要(yao)任務(wu)，也是小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理社會化的(de)(de)(de)主要(yao)途徑，樂于(yu)學(xue)(xue)習是小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健康的(de)(de)(de)重要(yao)標志之一。小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)學(xue)(xue)習獲得知識、增(zeng)長本領、取(qu)得優異的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績，受(shou)(shou)到家長和(he)(he)(he)教師的(de)(de)(de)贊(zan)許(xu)，受(shou)(shou)到同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)好評，能(neng)夠體(ti)驗到成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)喜悅，激發強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣和(he)(he)(he)求知欲；同時在學(xue)(xue)習中(zhong)也會遇到困難和(he)(he)(he)挫折，體(ti)驗到失(shi)敗的(de)(de)(de)痛苦(ku)，經受(shou)(shou)意志力(li)的(de)(de)(de)磨煉和(he)(he)(he)考驗，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變得更(geng)加堅(jian)強(qiang)(qiang)。學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)能(neng)增(zeng)強(qiang)(qiang)信心(xin)，多(duo)次失(shi)敗也能(neng)喪失(shi)信心(xin)。我(wo)們組織(zhi)的(de)(de)(de)各種活動的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)在于(yu)引導小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)積極主動的(de)(de)(de)探討，進(jin)而明確學(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)(de)，端正(zheng)學(xue)(xue)習態度(du)，樹(shu)立正(zheng)確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習動機，掌握科學(xue)(xue)有效的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法，養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，正(zheng)確對待學(xue)(xue)習中(zhong)的(de)(de)(de)困難和(he)(he)(he)挫折，獲得成(cheng)(cheng)功(gong)體(ti)驗，從而形成(cheng)(cheng)堅(jian)定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習信念和(he)(he)(he)旺(wang)盛的(de)(de)(de)進(jin)取(qu)精神(shen)。

二、營造親情

如果(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有點不良表(biao)現，受到(dao)老師批評，事后老師的(de)(de)(de)工作又(you)跟不上，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)冷落，思想(xiang)就(jiu)會(hui)開始消(xiao)沉，表(biao)現更(geng)加(jia)(jia)“不良”，于是(shi)(shi)遭(zao)遇老師更(geng)加(jia)(jia)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)批評、同學(xue)的(de)(de)(de)歧視、家長的(de)(de)(de)訓(xun)斥等(deng)等(deng)。此時的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，就(jiu)會(hui)越發“逆反”，輕則(ze)以(yi)(yi)惡作劇、重則(ze)以(yi)(yi)“破(po)壞性”行為發泄(xie)不滿、表(biao)示抗(kang)爭，學(xue)習成績每況愈下，從而(er)被視為“屢教不改”者。這(zhe)是(shi)(shi)班主任司空見(jian)慣的(de)(de)(de)現象(xiang)，也應該是(shi)(shi)班主任教育(yu)、管理工作的(de)(de)(de)重點。彼(bi)此尊重、互相理解、互相支持，站(zhan)在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度看問題(ti)，像(xiang)對(dui)待自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子一樣對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)班級(ji)有了家的(de)(de)(de)感(gan)覺，拉近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與老師的(de)(de)(de)距(ju)離，可以(yi)(yi)消(xiao)除(chu)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)對(dui)抗(kang)心理，融入班集體， 增強責任感(gan)和榮譽感(gan)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也更(geng)注(zhu)重塑造自己(ji)在(zai)集體中的(de)(de)(de)形象(xiang)了。

三、實施大愛

“大愛(ai)可以創造(zao)奇(qi)跡(ji)。被(bei)摧(cui)毀的(de)(de)愛(ai)，一(yi)旦重新修建好，就比原來(lai)更(geng)宏(hong)偉(wei)、更(geng)美、更(geng)頑強。”——英(ying)·莎士比亞(ya)。在班級管(guan)理中，教師的(de)(de)大愛(ai)可以創造(zao)奇(qi)跡(ji)。班主任(ren)們都(dou)有過這樣的(de)(de)經歷吧(ba)：當(dang)(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)病時(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)噓寒問暖是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)劑良藥；當(dang)(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)或生(sheng)(sheng)活上遇到困難時(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)無聲援助，你(ni)(ni)的(de)(de)諄諄教誨，就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)助跑東(dong)風；當(dang)(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因友愛(ai)發生(sheng)(sheng)障礙時(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)循循善誘，就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那開(kai)啟(qi)心(xin)(xin)鎖(suo)的(de)(de)金牌鑰匙；當(dang)(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遭遇歧視與不公(gong)時(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)挺身(shen)而出、仗義執言，就是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那脆弱心(xin)(xin)靈的(de)(de)遮雨大樹……你(ni)(ni)一(yi)次(ci)次(ci)撒(sa)下大愛(ai)的(de)(de)種子，你(ni)(ni)見到的(de)(de)將是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信賴的(de)(de)目光和(he)幸福的(de)(de)笑臉，“親其(qi)師，信其(qi)道(dao)”，當(dang)(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把你(ni)(ni)當(dang)(dang)(dang)做知心(xin)(xin)朋友的(de)(de)時(shi)候，你(ni)(ni)布置的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務就會超(chao)質量的(de)(de)完成；在你(ni)(ni)的(de)(de)熏染下，友愛(ai)之花會遍地開(kai)放。

四、賞識學生

著名(ming)早期教(jiao)育(yu)(yu)專家、賞(shang)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)最(zui)初倡導者周虹成(cheng)功地找到(dao)了“賞(shang)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)”這(zhe)(zhe)(zhe)一教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)瑰寶。我們(men)也可以用(yong)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)著名(ming)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念“賞(shang)識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)法(fa)”教(jiao)育(yu)(yu)孩子，使(shi)他(ta)們(men)潛能(neng)得到(dao)最(zui)充分(fen)的(de)(de)發(fa)揮，充分(fen)體驗到(dao)成(cheng)功的(de)(de)樂趣，并將(jiang)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)樂趣自動地轉(zhuan)化為繼(ji)續(xu)學習的(de)(de)無窮動力；引導學生(sheng)使(shi)缺點(dian)在不(bu)知不(bu)覺中變小、消(xiao)失，人格受到(dao)尊重，自信心十足，獨立能(neng)力強(qiang)，將(jiang)來成(cheng)才自然是水到(dao)渠成(cheng)的(de)(de)事情了。

篇4

大(da)學(xue)生社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任感的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，是(shi)(shi)高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)課題，更是(shi)(shi)培(pei)育和(he)(he)踐行社(she)(she)會(hui)(hui)主義核心(xin)價(jia)值觀的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)內容。在高(gao)等教(jiao)育中(zhong)，更應不斷(duan)強(qiang)化社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任感養(yang)成教(jiao)育，積極倡導“服務國(guo)家和(he)(he)人民(min)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任感”的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，造就“與(yu)(yu)時(shi)代同步(bu)(bu)伐(fa)、與(yu)(yu)祖(zu)國(guo)共命運、與(yu)(yu)人民(min)齊(qi)奮斗(dou)”的(de)(de)(de)卓越人才。本文從工具理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)和(he)(he)價(jia)值理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)概念(nian)入手，著重(zhong)從工具理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)與(yu)(yu)價(jia)值理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)分離、不同側重(zhong)甚至畸(ji)變異化三個方面(mian)剖(pou)析了大(da)學(xue)生社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任意識缺(que)失(shi)的(de)(de)(de)成因，并結合工具理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)與(yu)(yu)價(jia)值理(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)相融(rong)合的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)念(nian)進一步(bu)(bu)探索(suo)大(da)學(xue)生社(she)(she)會(hui)(hui)責(ze)任感養(yang)成的(de)(de)(de)路徑，以(yi)期提供(gong)一定的(de)(de)(de)借鑒和(he)(he)參考。

關鍵詞：工具理性(xing)；價值(zhi)理性(xing)；社會責任感

DOI：10.15938/ki.iper.2016.05.019

中圖分類號(hao)： G642 文(wen)獻標識碼：A 文(wen)章編號(hao)：1672-9749（2016）05-0089-04

一、工(gong)具理性與價值理性的概(gai)念闡釋

理性(xing)，是指人(ren)運(yun)用知識(shi)概念，判斷(duan)、推(tui)理問題(ti)的能(neng)力，是人(ren)全面(mian)認(ren)識(shi)事物本(ben)質與內在聯(lian)系的能(neng)力。理性(xing)的最大特征是分析批(pi)(pi)判而不輕信。[1]在全球化(hua)、多元化(hua)的社會中，分析批(pi)(pi)判能(neng)力顯得(de)尤為重要(yao)，高等(deng)教(jiao)育(yu)領域更要(yao)注重培養學生的理性(xing)精(jing)神，教(jiao)育(yu)其明辨是非。

工具(ju)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)與(yu)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)概念最早來源于德國社會(hui)學(xue)家馬克斯?韋(wei)伯(bo)（Max Weber）所提(ti)出的(de)(de)(de)“合(he)(he)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)”（rationality）概念。韋(wei)伯(bo)將合(he)(he)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)為(wei)兩(liang)種(zhong)，即工具(ju)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)和價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)。[2]工具(ju)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)即“技術理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)”，強調活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)最終(zhong)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)與(yu)利益(yi)(yi)，并(bing)為(wei)此(ci)制定有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)手(shou)段加以(yi)實(shi)現，更關注(zhu)實(shi)現方(fang)法與(yu)手(shou)段的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)性(xing)(xing)(xing)(xing)及(ji)其效(xiao)率，而(er)不是(shi)最終(zhong)目的(de)(de)(de)或(huo)效(xiao)益(yi)(yi)的(de)(de)(de)合(he)(he)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)。價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)也(ye)叫(jiao)做實(shi)質理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)，即“規范理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)”、“倫(lun)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)”，它并(bing)不注(zhu)重實(shi)現目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)手(shou)段或(huo)方(fang)法，而(er)是(shi)人(ren)類對基(ji)于某(mou)(mou)些大眾價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)觀或(huo)特定的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)信條(tiao)產生的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)目標的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)追(zhui)求。簡而(er)言之，韋(wei)伯(bo)認為(wei)，工具(ju)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)是(shi)指(zhi)純粹(cui)以(yi)個人(ren)自身利益(yi)(yi)來行動(dong)(dong)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，強調效(xiao)率、效(xiao)益(yi)(yi)，重視(shi)目的(de)(de)(de)而(er)忽視(shi)正當(dang)性(xing)(xing)(xing)(xing)、合(he)(he)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)；價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)(xing)不是(shi)為(wei)了解決問(wen)題而(er)計算手(shou)段與(yu)目的(de)(de)(de)之間的(de)(de)(de)關系，而(er)是(shi)基(ji)于某(mou)(mou)些價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)信條(tiao)之上，以(yi)某(mou)(mou)種(zhong)特定的(de)(de)(de)終(zhong)極(ji)立場為(wei)依(yi)歸(gui)。

目(mu)前(qian)對(dui)工具(ju)理性(xing)及價(jia)值理性(xing)的(de)(de)(de)概念研究基本一致，認為工具(ju)理性(xing)強調(diao)功利(li)性(xing)、有效性(xing)，關(guan)心的(de)(de)(de)是實(shi)現目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)手段，本質上重視在事物發(fa)展過程中(zhong)的(de)(de)(de)工作效率，而忽略精神(shen)價(jia)值。不可否認，這一思想推動了科學技術的(de)(de)(de)發(fa)展和(he)社會的(de)(de)(de)進步，但一味追求(qiu)個(ge)人(ren)欲(yu)求(qiu)和(he)功利(li)，漠視精神(shen)價(jia)值和(he)感情(qing)，容易造(zao)成物化。因(yin)此，工具(ju)理性(xing)最(zui)顯著特(te)征是最(zui)佳(jia)問題(ti)解(jie)決途徑(jing)，并追求(qiu)最(zui)高效率，逐(zhu)漸由解(jie)放的(de)(de)(de)工具(ju)退化為統治自然和(he)人(ren)的(de)(de)(de)工具(ju)。

對(dui)(dui)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)理(li)性的(de)(de)(de)(de)認識，是(shi)人(ren)們根據(ju)主(zhu)體(ti)需要和(he)意(yi)志進行價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)活動的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)控(kong)制能力，包括主(zhu)體(ti)對(dui)(dui)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)活動的(de)(de)(de)(de)調控(kong)、平衡和(he)組織能力。價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)理(li)性的(de)(de)(de)(de)產生是(shi)人(ren)們在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)過(guo)程(cheng)中，受其價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)指導，不斷積(ji)淀自(zi)(zi)我(wo)意(yi)識、完善自(zi)(zi)我(wo)認知、升華自(zi)(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)，增強對(dui)(dui)人(ren)自(zi)(zi)身(shen)本質屬性的(de)(de)(de)(de)認識、把握而逐漸形(xing)成(cheng)與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)。價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)理(li)性強調事物發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)終(zhong)極目的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)對(dui)(dui)所有社(she)會(hui)成(cheng)員都(dou)具(ju)有意(yi)義，意(yi)味著對(dui)(dui)主(zhu)體(ti)價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實批(pi)判和(he)取(qu)舍，在(zai)觀(guan)念形(xing)態上對(dui)(dui)現(xian)存客(ke)體(ti)的(de)(de)(de)(de)變革和(he)對(dui)(dui)未(wei)來價(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)客(ke)體(ti)的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)及(ji)在(zai)實踐(jian)活動中的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺調控(kong)。總而言之(zhi)，它不是(shi)滿足(zu)單(dan)個個體(ti)的(de)(de)(de)(de)零散需要，而是(shi)要滿足(zu)人(ren)類生存發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)需求(qiu)。

社(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)(gan)是隨(sui)著社(she)會(hui)(hui)化(hua)的(de)(de)(de)(de)進程(cheng)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一種情感(gan)(gan)(gan)體驗(yan)，是在不同的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)歷史(shi)條件(jian)下，個人的(de)(de)(de)(de)內在精神價(jia)值和外部(bu)社(she)會(hui)(hui)行(xing)為(wei)規(gui)范下產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)一種主(zhu)動承(cheng)擔一定(ding)責(ze)(ze)任(ren)(ren)、履行(xing)相應義務的(de)(de)(de)(de)高(gao)尚價(jia)值觀(guan)與(yu)人生(sheng)情懷。對于大學生(sheng)而言，社(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)(gan)有(you)兩層(ceng)含義。首先，社(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)(gan)是大學生(sheng)對除自身(shen)以外的(de)(de)(de)(de)他人及(ji)社(she)會(hui)(hui)群體的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)(gan)；另一方面，由于大學生(sheng)作為(wei)社(she)會(hui)(hui)群體的(de)(de)(de)(de)一部(bu)分，對自身(shen)負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識也(ye)就成為(wei)了社(she)會(hui)(hui)責(ze)(ze)任(ren)(ren)感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)一部(bu)分。

高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，若是(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)于(yu)注重工具理(li)性的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)思維，則(ze)容易培(pei)養(yang)(yang)出一(yi)群(qun)社(she)會責任感缺失的(de)(de)利己主(zhu)義者。經濟(ji)全球(qiu)化的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，對于(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)要求越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)高(gao)，競爭也越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)激烈，2008年(nian)的(de)(de)金融危(wei)機后，擇(ze)(ze)業(ye)危(wei)機、通貨(huo)膨脹(zhang)是(shi)(shi)(shi)(shi)每一(yi)位(wei)高(gao)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)(sheng)將要面臨的(de)(de)生(sheng)(sheng)存問(wen)題(ti)，在這樣的(de)(de)環境(jing)和(he)背景下，高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)不得不傾(qing)向于(yu)工具理(li)性的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)。2005年(nian)，錢學(xue)森提出的(de)(de)“為什(shen)么(me)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)校(xiao)總是(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)不出杰(jie)出的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)”一(yi)問(wen)，引(yin)發了我(wo)(wo)們(men)對中(zhong)(zhong)國高(gao)校(xiao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式的(de)(de)反思，關乎中(zhong)(zhong)國教(jiao)育事業(ye)的(de)(de)發展。2007年(nian)，美(mei)國哈(ha)佛(fo)大(da)學(xue)原哈(ha)佛(fo)學(xue)院院長哈(ha)瑞(rui)?劉易斯在《失去靈魂(hun)的(de)(de)卓越(yue)(yue)(yue) 哈(ha)佛(fo)是(shi)(shi)(shi)(shi)如何忘記教(jiao)育宗旨(zhi)的(de)(de)》中(zhong)(zhong)強調“責任感和(he)公民(min)意識(shi)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)教(jiao)育的(de)(de)核心(xin)問(wen)題(ti)”，而哈(ha)佛(fo)在社(she)會發展的(de)(de)洪流中(zhong)(zhong)，卻忽視這個核心(xin)問(wen)題(ti)，追求的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)“失去靈魂(hun)的(de)(de)卓越(yue)(yue)(yue)”。[3]2012年(nian)，北京(jing)大(da)學(xue)錢理(li)群(qun)教(jiao)授在武(wu)漢大(da)學(xue)召集的(de)(de)“《理(li)想大(da)學(xue)》專題(ti)研(yan)討會”關于(yu)“大(da)學(xue)正在培(pei)養(yang)(yang)一(yi)些(xie)‘精致的(de)(de)利己主(zhu)義者’”更是(shi)(shi)(shi)(shi)語驚四座，喚(huan)起(qi)人(ren)(ren)們(men)對今天大(da)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)深(shen)刻研(yan)討。

而價值理性的(de)(de)(de)(de)培(pei)養理念是高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育可持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需求，也是國(guo)(guo)家(jia)和社會(hui)真正需要(yao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。2010年，《國(guo)(guo)家(jia)中長期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)和發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要(yao)（2010-2020）》提(ti)出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略主題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)核心包括“著力提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)國(guo)(guo)家(jia)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)”。2011年，在紀念清華大學建校一(yi)百(bai)周年講話中強調“全面(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，堅持育人(ren)為(wei)(wei)本、德育為(wei)(wei)先、能力為(wei)(wei)重(zhong)、全面(mian)發(fa)展(zhan)，著力增(zeng)強學生(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)國(guo)(guo)家(jia)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)”，2012年，在黨的(de)(de)(de)(de)十(shi)報(bao)告中明確指(zhi)出(chu)“著力提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量，培(pei)養學生(sheng)(sheng)社會(hui)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)、創新精(jing)神、實踐能力”，引導大學生(sheng)(sheng)樹立強烈的(de)(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)(ze)任(ren)感(gan)，是高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)課題(ti)(ti)。

二、大學生社會責任(ren)感缺失成因的理性(xing)分析

對(dui)(dui)(dui)大學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)感(gan)(gan)現(xian)狀的(de)分(fen)析，學(xue)(xue)(xue)術(shu)界研究者達成基本(ben)(ben)一(yi)致，認為(wei)當前部分(fen)大學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)意識模(mo)糊，表現(xian)出對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)感(gan)(gan)淡(dan)漠的(de)趨勢(shi)。主要表現(xian)為(wei)：對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)感(gan)(gan)內涵的(de)理(li)(li)解層次不高，重個(ge)人本(ben)(ben)位(wei)輕社(she)(she)(she)會(hui)本(ben)(ben)位(wei)，實用性和功利性傾向明顯，奉獻、誠信、感(gan)(gan)恩等(deng)有所(suo)缺失(shi)等(deng)等(deng)。高等(deng)教育尤(you)其是理(li)(li)工(gong)科專業，往(wang)往(wang)注(zhu)重工(gong)科知識與科技原理(li)(li)的(de)自(zi)然(ran)屬(shu)性，注(zhu)重對(dui)(dui)(dui)工(gong)程技術(shu)內在(zai)科學(xue)(xue)(xue)依(yi)據的(de)講授，而少于(yu)對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)價(jia)值(zhi)及其實現(xian)的(de)社(she)(she)(she)會(hui)條件(jian)和倫理(li)(li)道德等(deng)方面(mian)的(de)論(lun)述(shu)與討論(lun)，這使得大學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)意識逐漸淡(dan)化。基于(yu)工(gong)具理(li)(li)性和價(jia)值(zhi)理(li)(li)性對(dui)(dui)(dui)當前大學(xue)(xue)(xue)生社(she)(she)(she)會(hui)責任(ren)(ren)感(gan)(gan)缺失(shi)成因的(de)分(fen)析可(ke)總結為(wei)：

1.工具理(li)性與價值理(li)性的分離

在古代(dai)和中(zhong)世紀，工(gong)(gong)(gong)具理(li)(li)(li)性(xing)與(yu)(yu)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)是(shi)互相(xiang)滲透、相(xiang)互統一(yi)、未曾分(fen)化的(de)。啟蒙運動以來，隨著科學技術(shu)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)業化的(de)迅速(su)發展，工(gong)(gong)(gong)具理(li)(li)(li)性(xing)與(yu)(yu)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)逐漸分(fen)離開來。尤其是(shi)休謨從理(li)(li)(li)論上將“是(shi)”與(yu)(yu)“應(ying)是(shi)”分(fen)離開以后，工(gong)(gong)(gong)具理(li)(li)(li)性(xing)，作為一(yi)種陳述自(zi)然事實的(de)理(li)(li)(li)性(xing)，與(yu)(yu)用來尋找(zhao)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)的(de)依據或給(gei)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)提供基礎的(de)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)，進入(ru)了更(geng)加(jia)快速(su)地分(fen)離階段。以目的(de)為指導的(de)工(gong)(gong)(gong)具理(li)(li)(li)性(xing)強調的(de)是(shi)短期(qi)利益(yi)的(de)最大化，價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)則強調倫理(li)(li)(li)道德等深(shen)層次的(de)要求，對長期(qi)績效保(bao)持(chi)有(you)著深(shen)遠的(de)意(yi)義(yi)。

科學(xue)與人(ren)文的分離常伴(ban)隨工(gong)具(ju)理性(xing)(xing)和價值理性(xing)(xing)的分離。[4]工(gong)具(ju)理性(xing)(xing)注重(zhong)效(xiao)益為(wei)先，以(yi)利潤最大化為(wei)價值追求，價值理性(xing)(xing)則強調道(dao)德義(yi)務(wu)。工(gong)具(ju)理性(xing)(xing)由于(yu)其實用性(xing)(xing)，備(bei)受推崇，由此所帶來的道(dao)德義(yi)務(wu)和精神價值缺失，導致(zhi)人(ren)際關系的異化，不斷引發(fa)巨大的危機(ji)。[5]

2.重(zhong)工(gong)具理(li)性(xing)，輕價(jia)值理(li)性(xing)

近代工(gong)具(ju)理(li)(li)性與價值(zhi)理(li)(li)性分離的(de)(de)(de)(de)結果即(ji)人(ren)(ren)們偏重工(gong)具(ju)理(li)(li)性，輕視價值(zhi)理(li)(li)性。這是由社會歷史條件(jian)決定的(de)(de)(de)(de)。科學(xue)技(ji)術與工(gong)業(ye)化的(de)(de)(de)(de)迅猛(meng)發展，及西方社會物欲極度膨(peng)脹(zhang)(zhang)，都導(dao)致(zhi)了(le)工(gong)具(ju)理(li)(li)性地(di)位(wei)不斷提高。工(gong)具(ju)理(li)(li)性的(de)(de)(de)(de)日益膨(peng)脹(zhang)(zhang)，給人(ren)(ren)類(lei)帶來了(le)前所未(wei)有(you)的(de)(de)(de)(de)物質財(cai)富(fu)和(he)工(gong)業(ye)文(wen)明，但不可避免的(de)(de)(de)(de)導(dao)致(zhi)了(le)人(ren)(ren)與自(zi)然、人(ren)(ren)與人(ren)(ren)甚至是人(ren)(ren)與自(zi)身(shen)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)惡(e)化，最(zui)終將(jiang)直接關(guan)系(xi)到人(ren)(ren)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)全面發展。

現(xian)代高等教(jiao)育大多重(zhong)“才”，重(zhong)智(zhi)力開發，重(zhong)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)授(shou)，輕素(su)質培養。試(shi)圖通過專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)傳(chuan)(chuan)授(shou)把學生培養成(cheng)各行(xing)業(ye)的(de)(de)專(zhuan)家(jia)，把人看(kan)作(zuo)是可以帶來價值的(de)(de)隱性(xing)資本(ben)，衡量高等教(jiao)育成(cheng)功與(yu)否的(de)(de)主(zhu)要依(yi)據(ju)是專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)掌握得牢固與(yu)否。這(zhe)種(zhong)教(jiao)學理(li)念只(zhi)會造成(cheng)學生個性(xing)發展(zhan)的(de)(de)異化。

當今中國的(de)(de)(de)(de)高等教育中，也(ye)多以(yi)科學(xue)(xue)(xue)理(li)性(xing)(xing)為導(dao)向的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)體系，定量(liang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)、技(ji)術化(hua)的(de)(de)(de)(de)研究特性(xing)(xing)和技(ji)術手段(duan)，直接導(dao)致(zhi)了(le)(le)工(gong)具(ju)理(li)性(xing)(xing)占了(le)(le)主導(dao)，價(jia)值(zhi)理(li)性(xing)(xing)日益邊緣(yuan)化(hua)。工(gong)具(ju)理(li)性(xing)(xing)把“效(xiao)率”作為判定價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)唯一標準。當前越來越多的(de)(de)(de)(de)高等教育將目標窄化(hua)為大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績(ji)，學(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績(ji)可以(yi)測量(liang)便于比較，符合盛(sheng)行的(de)(de)(de)(de)潮流，但也(ye)容易導(dao)致(zhi)利益至上現象(xiang)。

高(gao)等教(jiao)育(yu)是育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)搖(yao)(yao)籃，最(zui)高(gao)目標在與陶冶青(qing)年學(xue)子(zi)的(de)(de)(de)情操(cao)和(he)品(pin)行(xing)，完善(shan)(shan)人(ren)的(de)(de)(de)個(ge)性。大學(xue)課堂應是青(qing)年學(xue)子(zi)“精(jing)神成人(ren)”和(he)“靈魂發育(yu)”的(de)(de)(de)搖(yao)(yao)籃，它的(de)(de)(de)最(zui)高(gao)目的(de)(de)(de)應該(gai)在于(yu)完善(shan)(shan)個(ge)性，施行(xing)成人(ren)之(zhi)教(jiao)，陶冶學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)品(pin)性。一旦(dan)高(gao)等教(jiao)育(yu)服務于(yu)學(xue)生(sheng)謀(mou)生(sheng)或提升學(xue)歷的(de)(de)(de)需(xu)要，傳授講解側(ce)重于(yu)職(zhi)業所需(xu)要的(de)(de)(de)知識、技能和(he)方法，使(shi)得大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性、興(xing)趣、情操(cao)被壓(ya)抑，極易造成當前(qian)大學(xue)生(sheng)社會(hui)責(ze)任感的(de)(de)(de)缺失。

3.價值理性的畸變與異化[6]

價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)作為一種尋找價(jia)(jia)(jia)值(zhi)依(yi)據的(de)(de)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)，是思想教(jiao)育、社會(hui)倫理(li)(li)(li)的(de)(de)重(zhong)要(yao)影響因素(su)。然而在(zai)工具(ju)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)與(yu)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)不斷分離(li)的(de)(de)過程中，價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)有不斷淪落(luo)的(de)(de)可能，甚(shen)至還(huan)產生畸變(bian)、異化。工具(ju)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)與(yu)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)本末倒置以及工具(ju)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)越位、價(jia)(jia)(jia)值(zhi)理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)淪落(luo)，不僅影響社會(hui)發展進步(bu)，而且(qie)將(jiang)深刻(ke)影響大(da)眾(zhong)的(de)(de)價(jia)(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)和社會(hui)風氣、教(jiao)育理(li)(li)(li)念(nian)。

在家庭(ting)教育及社(she)會(hui)(hui)影響(xiang)中，一旦教育理念和(he)社(she)會(hui)(hui)風氣有(you)所偏頗，則(ze)會(hui)(hui)導(dao)致(zhi)個人(ren)價值與社(she)會(hui)(hui)價值、個人(ren)利益(yi)(yi)與社(she)會(hui)(hui)利益(yi)(yi)相互對(dui)(dui)立，對(dui)(dui)個人(ren)利益(yi)(yi)的追逐占據上風，社(she)會(hui)(hui)群(qun)體(ti)利益(yi)(yi)則(ze)被忽視。

在學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)中，如果思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)育(yu)的(de)實(shi)踐僅偏重(zhong)教(jiao)化，將學(xue)生視為被動的(de)客體；或(huo)者教(jiao)育(yu)目標偏高，忽視了教(jiao)育(yu)目標的(de)層(ceng)次性與(yu)循序(xu)漸進，都會導致思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)育(yu)脫離實(shi)際(ji)。

從大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長過(guo)程中受到的(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)來(lai)看，存(cun)在著(zhu)(zhu)過(guo)分功利化的(de)(de)傾向(xiang)，彌漫(man)著(zhu)(zhu)急功近利的(de)(de)浮躁情緒，教(jiao)育(yu)過(guo)程中重工具理(li)(li)性，輕(qing)(qing)價值(zhi)理(li)(li)性。 [7]一方面(mian)，重“制器”、輕(qing)(qing)“育(yu)人”的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念和重效率輕(qing)(qing)倫理(li)(li)的(de)(de)社(she)會家庭氛圍都不(bu)利于(yu)培(pei)(pei)養(yang)出具有(you)高素(su)質、有(you)責任感的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；另(ling)一方面(mian)，也使(shi)得大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)著(zhu)(zhu)重工具理(li)(li)性、輕(qing)(qing)價值(zhi)理(li)(li)性的(de)(de)思想(xiang)觀念，不(bu)利于(yu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動承擔社(she)會責任，制約了人才培(pei)(pei)養(yang)質量的(de)(de)提高和大學(xue)(xue)(xue)正確的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)。

三、工具(ju)理性與價值理性融合下的大學生社會責(ze)任感養(yang)成路徑探析

大學生社(she)會責任感養(yang)成教育，一方面(mian)(mian)高(gao)校需(xu)要注重(zhong)工(gong)具理(li)性(xing)(xing)和(he)價值(zhi)(zhi)理(li)性(xing)(xing)的(de)(de)融合(he)，注重(zhong)人(ren)文(wen)教育與科(ke)學教育的(de)(de)融合(he)，在提升科(ke)學技能和(he)科(ke)學素(su)養(yang)的(de)(de)同時，著力提高(gao)大學生的(de)(de)人(ren)文(wen)素(su)養(yang)；另一方面(mian)(mian)，需(xu)要糾正(zheng)工(gong)具理(li)性(xing)(xing)和(he)價值(zhi)(zhi)理(li)性(xing)(xing)的(de)(de)失衡，引(yin)導(dao)(dao)大學生以工(gong)具理(li)性(xing)(xing)為(wei)基(ji)礎(chu)，以價值(zhi)(zhi)理(li)性(xing)(xing)為(wei)指導(dao)(dao)，知識、能力、人(ren)格并(bing)重(zhong)，培養(yang)崇高(gao)的(de)(de)思想道德品(pin)質。

1.目標設置層面，注重(zhong)層次(ci)性和互(hu)補性

工程技術的(de)進(jin)步(bu)所(suo)帶(dai)來(lai)的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)活(huo)方式的(de)變(bian)化，往往也會(hui)對整個(ge)社(she)會(hui)的(de)傳統(tong)文(wen)化、民族心理、社(she)會(hui)心理等(deng)產(chan)生(sheng)(sheng)深(shen)遠的(de)影(ying)響。正是(shi)基于對社(she)會(hui)發展現(xian)狀的(de)把握，現(xian)有的(de)高(gao)等(deng)教育(yu)深(shen)化改(gai)革進(jin)程，通(tong)識教育(yu)愈來(lai)愈受到重視(shi)，部分省市的(de)高(gao)中生(sheng)(sheng)培(pei)養和高(gao)考招生(sheng)(sheng)政(zheng)策日(ri)益淡化文(wen)理分科(ke)等(deng)觀念，大學生(sheng)(sheng)人文(wen)素(su)養的(de)培(pei)養也日(ri)益受到重視(shi)。

工程(cheng)教育中(zhong)對學生人(ren)文(wen)素養的教育，不(bu)應只(zhi)局限于(yu)傳(chuan)統的人(ren)文(wen)教育，更應當使學生在正(zheng)(zheng)確了(le)解現代(dai)科(ke)(ke)技知識的基礎上，正(zheng)(zheng)確理解工程(cheng)技術與社會的關系，樹立正(zheng)(zheng)確的科(ke)(ke)學技術的價(jia)值取向。[8]

社(she)會責任感的(de)(de)培養，作為工(gong)程(cheng)(cheng)倫(lun)(lun)理(li)(li)教(jiao)育(yu)的(de)(de)一項重要(yao)內容(rong)(rong)，隨著20世(shi)紀60、70年(nian)代美(mei)國工(gong)程(cheng)(cheng)倫(lun)(lun)理(li)(li)教(jiao)育(yu)在工(gong)程(cheng)(cheng)院校的(de)(de)興起而發(fa)展(zhan)。麻省理(li)(li)工(gong)大(da)學(xue)、斯坦福(fu)大(da)學(xue)等(deng)高校開設工(gong)程(cheng)(cheng)倫(lun)(lun)理(li)(li)教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，制(zhi)定完備的(de)(de)倫(lun)(lun)理(li)(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系，在教(jiao)學(xue)方法、教(jiao)學(xue)模式上探索出了相關經驗，同時(shi)在教(jiao)育(yu)認(ren)(ren)證(zheng)、工(gong)程(cheng)(cheng)認(ren)(ren)證(zheng)等(deng)方面提(ti)供制(zhi)度(du)上的(de)(de)支持和保(bao)障。[9] 20世(shi)紀80年(nian)代以(yi)來，美(mei)國工(gong)程(cheng)(cheng)和技術(shu)認(ren)(ren)證(zheng)委(wei)員會（ABET）一直要(yao)求，凡(fan)欲(yu)通(tong)過認(ren)(ren)證(zheng)的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)計劃都必須包括倫(lun)(lun)理(li)(li)教(jiao)育(yu)內容(rong)(rong)。[10]

以(yi)同濟大學(xue)建(jian)(jian)筑(zhu)與城(cheng)市規劃(hua)學(xue)院的專業(ye)教(jiao)學(xue)為例(li)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)和(he)人文情懷并重(zhong)(zhong)(zhong)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)理論、設計、技術并重(zhong)(zhong)(zhong)，在建(jian)(jian)筑(zhu)學(xue)、歷史建(jian)(jian)筑(zhu)保護工程、城(cheng)鄉規劃(hua)學(xue)、風景(jing)園(yuan)林等專業(ye)的培(pei)養中，結(jie)合整個教(jiao)育階段的層次性，相繼融(rong)入了(le)建(jian)(jian)筑(zhu)師職業(ye)道德、城(cheng)市政(zheng)策分析等理論課程，引導學(xue)生既(ji)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)設計技術層面(mian)，也(ye)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)公共利益(yi)等層面(mian)的考(kao)量，旨在培(pei)養具有(you)“扎實(shi)基礎(chu)、實(shi)踐能力(li)、創新思維(wei)、國際視野、社會(hui)責(ze)任”五方面(mian)綜合特質(zhi)，引領可(ke)持續發展(zhan)的專業(ye)精(jing)英(ying)與社會(hui)棟梁。

2.思政政治教育層面，注(zhu)重針對性和實效性

立德樹人(ren)是(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)中國特色社(she)會主(zhu)義教(jiao)育(yu)事業的(de)核(he)心所在(zai)，是(shi)(shi)(shi)培養(yang)德智體(ti)美全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)社(she)會主(zhu)義建設者和(he)(he)接班(ban)人(ren)的(de)本(ben)質要求(qiu)。因而，對于(yu)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)工作而言，價值理(li)性(xing)是(shi)(shi)(shi)必須堅持的(de)指導思想(xiang)和(he)(he)方向目標，工具(ju)理(li)性(xing)是(shi)(shi)(shi)必須具(ju)備的(de)技術手段(duan)和(he)(he)現實條件；價值理(li)性(xing)是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)實質內(nei)容，工具(ju)理(li)性(xing)是(shi)(shi)(shi)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)實現形式。[11]

高等教(jiao)育中的(de)思想(xiang)政治教(jiao)育，有助于大(da)學生理(li)解人(ren)自身存在的(de)意(yi)義，理(li)解社(she)會存在發(fa)展的(de)過程，培(pei)養擔(dan)當精(jing)神和(he)(he)責任意(yi)識[12]；有助于大(da)學生樹立遠大(da)理(li)想(xiang)，培(pei)育和(he)(he)踐行社(she)會主(zhu)義核心價值觀(guan)，在紛繁復雜的(de)社(she)會現實(shi)中，明辨是非，志(zhi)向高遠。

隨著人才培(pei)養模式改革不斷深化，思想政(zheng)治教育的(de)(de)(de)實施路(lu)徑(jing)應(ying)更加注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)針對(dui)性和(he)實效性，尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)性、多元化、個(ge)性化，積極(ji)推(tui)(tui)動啟發(fa)、討論、參(can)與(yu)的(de)(de)(de)教學(xue)方式以(yi)及自(zi)主(zhu)、合(he)(he)作、探究的(de)(de)(de)學(xue)習方式，重(zhong)(zhong)視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗和(he)判斷、選(xuan)擇能力的(de)(de)(de)培(pei)養；積極(ji)推(tui)(tui)動以(yi)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展為根本、科(ke)學(xue)多元的(de)(de)(de)綜合(he)(he)評(ping)價制度，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)工(gong)具理(li)性與(yu)價值理(li)性的(de)(de)(de)融(rong)合(he)(he)；積極(ji)推(tui)(tui)動黨團建設、主(zhu)題思政(zheng)、網絡思政(zheng)等線上線下互動結合(he)(he)的(de)(de)(de)長效機制的(de)(de)(de)建設。同時(shi)，也注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)推(tui)(tui)動文化育人方面的(de)(de)(de)創(chuang)新實踐(jian)，如上海交大汪(wang)雨申主(zhu)創(chuang)的(de)(de)(de)話劇《錢學(xue)森》，武漢(han)大學(xue)徐冶瓊編撰的(de)(de)(de)《珞珈風(feng)云》等。

3.教育實踐層面，注重(zhong)多元性(xing)和長期性(xing)

在大學生社(she)(she)會責任感的(de)教育實踐層面，要(yao)注重志愿服(fu)務、社(she)(she)會調查、科技創新、公益活動、就業指導(dao)等平臺建設(she)的(de)多元(yuan)化和長期性。[13]

以輔(fu)導員引領大(da)學生(sheng)社會責任感培養(yang)為(wei)例，有帶(dai)領大(da)學生(sheng)參與義務支教、重(zhong)大(da)賽事和災后重(zhong)建等志愿服務。如華(hua)僑大(da)學蔡立強每年(nian)堅(jian)持組織帶(dai)領港澳(ao)臺僑及留學生(sheng)深層次地(di)了解祖國(guo)發展(zhan)。還有圍繞關系國(guo)計民生(sheng)的重(zhong)大(da)事件或者社會熱點問題展(zhan)開的科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)，以及在傳統愛心捐贈(zeng)基礎上發展(zhan)起來的愛心傳遞網絡平臺建設等公益(yi)活動。

在職業生(sheng)涯規劃教(jiao)育以(yi)及(ji)就業指(zhi)導環節，通過系統教(jiao)育和具體指(zhi)導進(jin)一步培養社(she)會責任感(gan)，鼓勵學生(sheng)選擇(ze)到祖國需要的地方奉獻智慧與青春(chun)。

4.榜樣示(shi)范層面，注重典型性(xing)(xing)和引領(ling)性(xing)(xing)

以(yi)西(xi)方高校對人才培養(yang)目標的凝練為例，哈佛大(da)學的“入則增長智慧和(he)才干，出則服務(wu)國(guo)家和(he)人類(lei)”，耶魯(lu)大(da)學學生內森(sen)?黑爾(er)的“我(wo)唯一(yi)的遺憾，是(shi)我(wo)只(zhi)有一(yi)次生命獻(xian)給我(wo)的祖(zu)國(guo)”，西(xi)點軍校的“忠誠、光榮、責(ze)任”，也是(shi)對社會責(ze)任感和(he)愛國(guo)情懷的一(yi)種(zhong)闡釋(shi)與引領。

在我國(guo)，以清華(hua)大(da)(da)學為(wei)例，在國(guo)家(jia)表(biao)彰的(de)23位‘兩彈(dan)一星’勛(xun)章獲得者(zhe)中有14位是清華(hua)校友。又如同濟大(da)(da)學，在汶(wen)川(chuan)地震后快(kuai)速反應，派出土木防災(zai)減災(zai)、結構、交通、道(dao)路等12個(ge)專業(ye)領(ling)域的(de)專家(jia)教授(shou)組(zu)成(cheng)“抗震救災(zai)專業(ye)技術志(zhi)愿服務隊”支援災(zai)區(qu)，完成(cheng)上百項安置點、重建規劃與文(wen)物(wu)保護等工作。同濟大(da)(da)學輔導員也親(qin)身垂范，面向(xiang)甘肅定(ding)西20余(yu)年的(de)定(ding)向(xiang)幫扶，20多批百余(yu)名輔導員接力定(ding)西支教，引(yin)(yin)領(ling)和帶動(dong)大(da)(da)學生到(dao)祖國(guo)最需要的(de)地方實現青想。這些案例兼具(ju)典型(xing)性和引(yin)(yin)領(ling)性，可(ke)以作為(wei)各高(gao)校結合自身特色和校史校情(qing)，開展大(da)(da)學生社會(hui)責任感養成(cheng)教育的(de)校本教材(cai)。

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篇5

根據(ju)上級要求(qiu)，我縣積極(ji)組織開(kai)展對建檔立(li)卡貧(pin)困戶參(can)與人工(gong)繁育陸(lu)生野生動(dong)物處(chu)置(zhi)和補償相(xiang)關工(gong)作(zuo),并如期(qi)圓滿完成相(xiang)關工(gong)作(zuo)。

一、工作開展情況

（一）基本情況。

截至八(ba)月(yue)底，我(wo)縣建檔立卡貧(pin)(pin)困(kun)戶(hu)(hu)(hu)(hu)養殖的野生動物均已(yi)處(chu)置完成，主要(yao)養殖類型包括眼鏡(jing)蛇(she)(she)、滑鼠(shu)蛇(she)(she)共計(ji)31370條，竹鼠(shu)共計(ji)6490只，豪豬115頭,補償(chang)資金均已(yi)發(fa)放到戶(hu)(hu)(hu)(hu)。涉及(ji)(ji)建檔立卡貧(pin)(pin)困(kun)戶(hu)(hu)(hu)(hu)共計(ji)42戶(hu)(hu)(hu)(hu)167人（其(qi)中曹(cao)氏(shi)種養合(he)作社、揚(yang)鴻(hong)養蛇(she)(she)場所帶動的10戶(hu)(hu)(hu)(hu)建檔立卡貧(pin)(pin)困(kun)戶(hu)(hu)(hu)(hu)所養殖的蛇(she)(she)類已(yi)轉(zhuan)型藥(yao)用；開明合(he)作社中的廖(liao)宗斌戶(hu)(hu)(hu)(hu)所養殖的蛇(she)(she)由于發(fa)生火災被燒毀，故(gu)不涉及(ji)(ji)補償(chang)；故(gu)實際補償(chang)為(wei)31戶(hu)(hu)(hu)(hu)，金額(e)約為(wei)176.7萬(wan)元）。

（二）野生動物(wu)處置方式。眼(yan)鏡蛇、滑鼠蛇、豪豬依(yi)照文件的(de)相關要求移交至自治區定點企業綜(zong)合處理；竹鼠則全部(bu)集中(zhong)作(zuo)無害化處理。

（三）幫扶(fu)補償措施。一是(shi)(shi)對(dui)有需求(qiu)的(de)建檔(dang)立(li)卡貧(pin)困(kun)戶進行公(gong)益性崗位的(de)安排；二是(shi)(shi)引導建檔(dang)立(li)卡貧(pin)困(kun)戶發展種植(zhi)毛木耳等扶(fu)貧(pin)產(chan)業項目；三是(shi)(shi)對(dui)建檔(dang)立(li)卡貧(pin)困(kun)戶發展的(de)特色產(chan)業發放產(chan)業獎補資金。

（四）轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)產(chan)情(qing)況。通過征求群眾意見，目(mu)前10戶(hu)(hu)建(jian)檔立(li)卡(ka)貧困(kun)戶(hu)(hu)已轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)養蛇藥用(yong)，32戶(hu)(hu)建(jian)檔立(li)卡(ka)貧困(kun)戶(hu)(hu)已制定(ding)“一戶(hu)(hu)一案”并全部轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)產(chan)。轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)產(chan)的具(ju)體(ti)情(qing)況為：14戶(hu)(hu)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)向村集體(ti)公益性崗位及我(wo)縣主(zhu)推產(chan)業；18戶(hu)(hu)自(zi)行轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型(xing)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)產(chan)（3戶(hu)(hu)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)養家(jia)畜(chu)家(jia)禽(qin)、3戶(hu)(hu)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)發(fa)展(zhan)種(zhong)植業、10戶(hu)(hu)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)養家(jia)畜(chu)家(jia)禽(qin)及發(fa)展(zhan)種(zhong)植業、2戶(hu)(hu)已外出務(wu)工）。

二、存在的問題

（一）群(qun)眾抱怨蛇類的補償(chang)價格低，虧損嚴重。

（二）由于(yu)部分(fen)養殖戶因(yin)前期(qi)場(chang)地、技(ji)術、種(zhong)苗引(yin)進等方(fang)面的借款投資，導致負債較高(gao)。

（三(san)）涉及(ji)的養(yang)殖(zhi)戶雖(sui)已全部(bu)轉型轉產，但部(bu)分養(yang)殖(zhi)戶缺乏轉產所需資金。

三、下(xia)一步工作計劃(hua)

一是(shi)我縣(xian)將盡(jin)快(kuai)落(luo)實完善(shan)相關(guan)機(ji)制(zhi)，對(dui)建(jian)檔(dang)立(li)卡禁養殖(zhi)戶(hu)給予政策(ce)上的扶(fu)持(chi)(chi)，如放寬(kuan)扶(fu)貧(pin)小額信(xin)貸(dai)條件，解決轉產所(suo)需資金難題；二(er)是(shi)提供相關(guan)的技術支持(chi)(chi)，增加家庭(ting)經濟(ji)收入，降低返貧(pin)風險；三是(shi)做好思想疏導和社(she)會維(wei)穩(wen)工作，確保社(she)會和諧(xie)、穩(wen)定。

篇6

摘 要(yao) 企(qi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展，人(ren)(ren)才先(xian)行。德(de)(de)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)在(zai)(zai)當(dang)今競(jing)爭激烈的世(shi)界市場中(zhong)保持先(xian)鋒(feng)地(di)位(wei)，其人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)模式功不(bu)可(ke)沒。作者于2016年在(zai)(zai)國(guo)家留學(xue)(xue)基金(jin)資(zi)(zi)助(zhu)下(xia)赴德(de)(de)國(guo)德(de)(de)累斯頓(dun)工業(ye)(ye)大學(xue)(xue)（Technical University of Dresden）訪學(xue)(xue)，在(zai)(zai)此期間(jian)深入(ru)了解了德(de)(de)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開發(fa)(fa)常用手段和企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)人(ren)(ren)才職業(ye)(ye)生涯發(fa)(fa)展路徑。本(ben)文深入(ru)探討德(de)(de)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)相關成功經驗在(zai)(zai)中(zhong)國(guo)酒店業(ye)(ye)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的移植，對如何孵化、招募和保留酒店人(ren)(ren)才，推(tui)動酒店長久(jiu)可(ke)持續性(xing)發(fa)(fa)展具有重要(yao)指導意義(yi)。

關鍵詞 德國企業人力(li)資源開發手段 德國企業內部人才職業生(sheng)涯發展(zhan)路徑(jing) 中國酒(jiu)店業人力(li)資源管理

一、人力(li)資源開發手段

（一）研討并達成(cheng)協定 Agreement

德(de)企組織企業(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)關(guan)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)進行關(guan)于(yu)(yu)未來發展規劃的(de)(de)研討(tao)（企業(ye)(ye)(ye)全(quan)體人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)參與的(de)(de)研討(tao)每(mei)年(nian)(nian)需(xu)至少開(kai)展一(yi)次），研討(tao)結果需(xu)以(yi)文件形式記錄。該手(shou)段需(xu)投入(ru)較大的(de)(de)精力(li)和時(shi)(shi)間(jian)設計(ji)討(tao)論議(yi)題，協(xie)調(diao)參與人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)時(shi)(shi)間(jian)以(yi)及(ji)組織討(tao)論（通常持(chi)續(xu)兩小(xiao)時(shi)(shi)）。有鑒(jian)于(yu)(yu)此(ci)，中國酒店(dian)(dian)(dian)可于(yu)(yu)每(mei)年(nian)(nian)年(nian)(nian)底或開(kai)年(nian)(nian)之際(ji)(ji)，一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)由(you)決策層(ceng)（高(gao)層(ceng)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)如總經(jing)理(li)(li)、副總經(jing)理(li)(li)和總經(jing)理(li)(li)助理(li)(li)等）召(zhao)集酒店(dian)(dian)(dian)質檢部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、人(ren)(ren)力(li)資源行政部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、財務部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、市場銷售(shou)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、工程(cheng)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、房務部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)、餐飲部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)等各個業(ye)(ye)(ye)務部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)層(ceng)（中層(ceng)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)）、執(zhi)行層(ceng)（基層(ceng)管(guan)(guan)理(li)(li)崗位員(yuan)(yuan)工）和操作(zuo)(zuo)(zuo)層(ceng)（一(yi)線服務人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)）代表齊聚一(yi)堂，共同就(jiu)酒店(dian)(dian)(dian)新(xin)一(yi)年(nian)(nian)度(du)重(zhong)要(yao)發展方(fang)(fang)(fang)向(xiang)、目標(biao)、戰略(lve)和實(shi)施計(ji)劃展開(kai)探討(tao)，并于(yu)(yu)會后(hou)就(jiu)探討(tao)共識(shi)形成綱領(ling)性文件。另(ling)一(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)各業(ye)(ye)(ye)務部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)在酒店(dian)(dian)(dian)代表會議(yi)結束(shu)后(hou)召(zhao)開(kai)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)全(quan)員(yuan)(yuan)會議(yi)，就(jiu)酒店(dian)(dian)(dian)年(nian)(nian)度(du)發展綱要(yao)結合本(ben)(ben)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)具體實(shi)際(ji)(ji)開(kai)展籌(chou)議(yi)，細化(hua)本(ben)(ben)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)(men)工作(zuo)(zuo)(zuo)目標(biao)和執(zhi)行要(yao)求，制定(ding)相(xiang)(xiang)應(ying)年(nian)(nian)度(du)工作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃，并于(yu)(yu)計(ji)劃執(zhi)行過(guo)程(cheng)中定(ding)期常態性召(zhao)開(kai)會議(yi)了解實(shi)施進度(du)、實(shi)施困難和其他(ta)相(xiang)(xiang)關(guan)意見(jian)，確保(bao)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)有序扎實(shi)高(gao)效推進。

（二）工作豐富化和授權 Job Enrichment and Job Enlargement

德企在(zai)資(zi)深員(yuan)工(gong)(gong)(gong)尋求工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)些變(bian)化時會(hui)考(kao)慮(lv)給(gei)予員(yuan)工(gong)(gong)(gong)一(yi)些新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)或(huo)者工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)責（權力），以(yi)(yi)調動(dong)其(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積(ji)極性和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成效。汲(ji)取德企經驗(yan)，中(zhong)國酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)一(yi)方面(mian)可合理(li)增(zeng)加資(zi)深員(yuan)工(gong)(gong)(gong)崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)，另一(yi)方面(mian)可給(gei)予優秀員(yuan)工(gong)(gong)(gong)其(qi)相應上一(yi)層級(ji)職(zhi)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)某(mou)些崗(gang)位(wei)(wei)權限(xian)。如(ru)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)總機話(hua)(hua)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)通常為負(fu)責酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)電話(hua)(hua)的(de)(de)(de)接(jie)線工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，保證準(zhun)確(que)、迅速地轉接(jie)所有來電至相關(guan)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)部門，而其(qi)崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)鮮少(shao)直(zhi)接(jie)涉(she)及酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)處理(li)內(nei)容，長期大量重(zhong)復基本(ben)的(de)(de)(de)電話(hua)(hua)轉接(jie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)會(hui)令(ling)話(hua)(hua)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)產生(sheng)倦怠。因此針對(dui)對(dui)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)運(yun)轉非常熟悉的(de)(de)(de)話(hua)(hua)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)可讓其(qi)在(zai)基本(ben)的(de)(de)(de)轉接(jie)線工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)增(zeng)加酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)客源市場(chang)拓展以(yi)(yi)及酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)客房、會(hui)議、餐飲(yin)、宴會(hui)銷售等內(nei)容，并對(dui)其(qi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成效給(gei)予相關(guan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評價、職(zhi)位(wei)(wei)晉升和薪(xin)資(zi)提升等激勵措施。又如(ru)針對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)表現優異(yi)的(de)(de)(de)餐飲(yin)部服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)在(zai)考(kao)慮(lv)將其(qi)職(zhi)位(wei)(wei)晉升為上一(yi)層級(ji)的(de)(de)(de)餐飲(yin)部主(zhu)管前就可增(zeng)加其(qi)部分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)權限(xian)，如(ru)授予編制服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)排班表，監督服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)員(yuan)出勤情況、儀(yi)容儀(yi)表和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規范，以(yi)(yi)及向(xiang)廚(chu)師長提出有關(guan)餐飲(yin)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、銷售建議等的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)職(zhi)權。

（三）崗位(wei)輪換 Job Rotaiton

德企(qi)運用輪流轉換(huan)員(yuan)工在(zai)(zai)企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)崗(gang)位(wei)的方式(shi)降低員(yuan)工對工作(zuo)的厭倦，使之全方位(wei)認(ren)知企(qi)業(ye)各部(bu)(bu)門運作(zuo)情況，培養(yang)企(qi)業(ye)多面人(ren)才。中國酒(jiu)(jiu)店(dian)在(zai)(zai)培養(yang)酒(jiu)(jiu)店(dian)人(ren)才，特別是中高層(ceng)(ceng)管理(li)(li)人(ren)才（決策層(ceng)(ceng)和業(ye)務(wu)(wu)部(bu)(bu)門管理(li)(li)層(ceng)(ceng)）時可考(kao)慮借鑒吸收(shou)此方式(shi)。如酒(jiu)(jiu)店(dian)在(zai)(zai)計劃提拔(ba)相(xiang)關人(ren)員(yuan)為人(ren)力(li)資源總監(jian)前(qian)，可安排其進(jin)入各業(ye)務(wu)(wu)部(bu)(bu)門（質檢(jian)部(bu)(bu)、財務(wu)(wu)部(bu)(bu)、市場銷售部(bu)(bu)、工程(cheng)部(bu)(bu)、房務(wu)(wu)部(bu)(bu)和餐(can)飲部(bu)(bu)等）輪崗(gang)工作(zuo)，使其更清晰了解酒(jiu)(jiu)店(dian)組織架構(gou)，機(ji)構(gou)設置(zhi)(zhi)、崗(gang)位(wei)設置(zhi)(zhi)、工作(zuo)任務(wu)(wu)、工作(zuo)規范及(ji)技能要求(qiu)，以及(ji)員(yuan)工的培訓(xun)(xun)需求(qiu)、薪資和晉升(sheng)訴(su)求(qiu)，使其在(zai)(zai)晉升(sheng)后(hou)能夠(gou)更準確地制(zhi)(zhi)定人(ren)員(yuan)編制(zhi)(zhi)、晉升(sheng)考(kao)核制(zhi)(zhi)度(du)、培訓(xun)(xun)制(zhi)(zhi)度(du)、工資福利制(zhi)(zhi)度(du)、獎懲制(zhi)(zhi)度(du)，更容(rong)易把握(wo)處理(li)(li)人(ren)事(shi)投訴(su)、勞動爭議等問題。

（四）導(dao)師及同伴指導(dao) Coaching and Mentoring

德(de)企(qi)業(ye)經(jing)常會(hui)采用(yong)導(dao)師及(ji)同伴指(zhi)導(dao)等手段處理企(qi)業(ye)經(jing)營過(guo)程中出現的(de)問(wen)題。一方面(mian)(mian)，企(qi)業(ye)邀(yao)請經(jing)驗(yan)豐富、高資質、可信賴(lai)的(de)外(wai)部專(zhuan)家入駐企(qi)業(ye)協助(zhu)處理管理問(wen)題，另(ling)一方面(mian)(mian)也會(hui)從企(qi)業(ye)內部發(fa)掘高水平員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，委(wei)派其與其他員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)一起(qi)工(gong)(gong)作，并在此過(guo)程中幫助(zhu)、指(zhi)導(dao)其他員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)解(jie)決工(gong)(gong)作中的(de)問(wen)題。

中國(guo)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)在餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)管理(li)改革過(guo)程中可積極采(cai)用(yong)導(dao)師(shi)指導(dao)方(fang)式。現階段中國(guo)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)飲(yin)(yin)存在的(de)共(gong)同(tong)問題在于餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)特色和(he)(he)(he)(he)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)品牌(pai)不突出(chu)。眾多(duo)傳(chuan)統的(de)中國(guo)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)經營者過(guo)多(duo)注重(zhong)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)客房的(de)經營和(he)(he)(he)(he)銷(xiao)售，而對酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)飲(yin)(yin)未(wei)能(neng)給予足夠(gou)重(zhong)視，認為酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)只需為客人(ren)(ren)提供足夠(gou)種類的(de)用(yong)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)選(xuan)擇和(he)(he)(he)(he)用(yong)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)分量即(ji)可，并且無需做過(guo)多(duo)相關宣傳(chuan)，所以導(dao)致(zhi)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)飲(yin)(yin)不夠(gou)精細(xi)化(hua)、特色化(hua)、沒有廣告效(xiao)應(ying)，造成(cheng)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)客人(ren)(ren)更多(duo)選(xuan)擇外出(chu)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)就(jiu)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)，而酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)外客人(ren)(ren)因缺(que)乏對酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)飲(yin)(yin)的(de)認知(zhi)(zhi)亦不會將(jiang)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)作(zuo)為用(yong)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)選(xuan)擇。為解決此問題，酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)可考(kao)慮邀請明星(xing)廚(chu)師(shi)入駐酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)，一方(fang)面請明星(xing)廚(chu)師(shi)考(kao)察餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)運(yun)作(zuo)，并在此基礎(chu)上融合酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)和(he)(he)(he)(he)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)所在地特色，研發招(zhao)牌(pai)菜品，改造餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)外觀(guan)和(he)(he)(he)(he)服務模式，另一方(fang)面請酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)公(gong)關銷(xiao)售部(bu)門就(jiu)明星(xing)廚(chu)師(shi)入駐酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)及(ji)時做廣泛媒介宣傳(chuan)，打造具知(zhi)(zhi)名度和(he)(he)(he)(he)個性化(hua)的(de)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)餐(can)(can)(can)(can)(can)(can)廳(ting)(ting)(ting)。

同(tong)伴(ban)指(zhi)導(dao)則可(ke)作為提升員(yuan)(yuan)工英語水(shui)平(ping)的(de)(de)手段。目前酒(jiu)店員(yuan)(yuan)工總體英語水(shui)平(ping)偏低，不能自(zi)信自(zi)如地與外(wai)(wai)賓(bin)(bin)交流，影(ying)響外(wai)(wai)賓(bin)(bin)對于(yu)員(yuan)(yuan)工服(fu)(fu)務(wu)態度和(he)服(fu)(fu)務(wu)水(shui)平(ping)的(de)(de)評價，繼而(er)影(ying)響酒(jiu)店聲譽和(he)形象。鑒于(yu)此，酒(jiu)店可(ke)從內(nei)部(bu)發掘英語水(shui)平(ping)較高的(de)(de)員(yuan)(yuan)工，委派其與水(shui)平(ping)薄弱的(de)(de)員(yuan)(yuan)工于(yu)同(tong)崗(gang)位工作，親身示范使用(yong)英語進行對客(ke)服(fu)(fu)務(wu)，分享英語學(xue)(xue)習(xi)經(jing)驗，監督同(tong)伴(ban)英語學(xue)(xue)習(xi)。此種同(tong)伴(ban)分享激勵式的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式可(ke)較大提高員(yuan)(yuan)工學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)熱(re)情和(he)學(xue)(xue)習(xi)效果。

二、企(qi)業內部人才職(zhi)業生涯(ya)發展(zhan)路徑

德企(qi)(qi)業內部人才職(zhi)業生涯發(fa)展的(de)具體路徑，可劃分為企(qi)(qi)業項(xiang)目(mu)內晉升（Project Career Pathway ），技術專(zhuan)家（Expertizing）和管(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)生（Management Trainee）發(fa)展通道。管(guan)理(li)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)生制目(mu)前(qian)已在中國(guo)(guo)酒店業廣泛應(ying)用，以下著重探討中國(guo)(guo)酒店如何借鑒采用企(qi)(qi)業項(xiang)目(mu)內晉升和技術專(zhuan)家發(fa)展路徑。

（一）企業項(xiang)目內晉升（Project Career Pathway ）

企(qi)業(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)內晉(jin)升是指人(ren)才參與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)制造(zao)特(te)定產品的(de)(de)(de)臨時項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)，通過項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)助(zhu)理(li)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)統籌、管理(li)助(zhu)理(li)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經理(li)的(de)(de)(de)路徑(jing)進(jin)(jin)行(xing)職業(ye)(ye)晉(jin)升，臨時項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)現預(yu)期目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)結束后(hou)，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)人(ren)員有可能進(jin)(jin)入企(qi)業(ye)(ye)正(zheng)式崗(gang)位，此(ci)種路徑(jing)深(shen)受應(ying)屆高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)歡迎。中(zhong)國酒(jiu)(jiu)店(dian)業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)前針對(dui)應(ying)屆高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)通常采用管理(li)培(pei)訓生(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)養方(fang)式，此(ci)種方(fang)式通常針對(dui)某(mou)個具體管理(li)崗(gang)位，為培(pei)養全面(mian)型管理(li)人(ren)才，酒(jiu)(jiu)店(dian)可吸(xi)收畢業(ye)(ye)生(sheng)參與(yu)(yu)運(yun)營項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)。如(ru)酒(jiu)(jiu)店(dian)與(yu)(yu)各(ge)(ge)大(da)社(she)會團體、企(qi)業(ye)(ye)合(he)作舉(ju)辦(ban)各(ge)(ge)類活動項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)，可招收高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)進(jin)(jin)入項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)工(gong)作，進(jin)(jin)行(xing)創造(zao)性策(ce)劃，協調(diao)部(bu)(bu)門(men)內部(bu)(bu)及(ji)(ji)與(yu)(yu)其(qi)它(ta)部(bu)(bu)門(men)合(he)作。待其(qi)工(gong)作能力(li)達到職業(ye)(ye)經理(li)人(ren)標(biao)(biao)準、建立業(ye)(ye)界良(liang)好的(de)(de)(de)關系(xi)網(wang)絡后(hou)委任其(qi)為項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)經理(li)，主(zhu)持整體策(ce)劃，監督計劃實(shi)施，發現潛在和現實(shi)的(de)(de)(de)危(wei)機(ji)向(xiang)酒(jiu)(jiu)店(dian)決策(ce)層及(ji)(ji)時提出預(yu)防(fang)和消除意見。通過項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)操作管理(li)的(de)(de)(de)實(shi)踐，畢業(ye)(ye)生(sheng)能夠(gou)迅(xun)速熟悉酒(jiu)(jiu)店(dian)各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)運(yun)作，擁有龐大(da)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)資源(yuan)網(wang)絡，具備統籌掌(zhang)控能力(li)，能夠(gou)勝任酒(jiu)(jiu)店(dian)正(zheng)式業(ye)(ye)務管理(li)崗(gang)位工(gong)作。

（二）技(ji)術(shu)專家（Expertizing）

德(de)國企(qi)業(ye)(ye)重(zhong)視技(ji)術對(dui)企(qi)業(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)力的作用，對(dui)具有企(qi)業(ye)(ye)所需的知識、技(ji)能(neng)的人才專(zhuan)門設置專(zhuan)家崗(gang)。中(zhong)(zhong)國酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)行(xing)業(ye)(ye)正面臨激烈的競(jing)爭(zheng)，為使酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)在競(jing)爭(zheng)中(zhong)(zhong)占(zhan)據一席之(zhi)地，急需熟悉酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)各(ge)方面經(jing)營管理的高(gao)素質(zhi)人才指導企(qi)業(ye)(ye)提升(sheng)經(jing)營水(shui)平(ping)(ping)和服務(wu)質(zhi)量，實現利潤(run)最大(da)化(hua)。然而目前中(zhong)(zhong)國酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)總體薪(xin)資(zi)(zi)水(shui)平(ping)(ping)較低(di)，難以吸引高(gao)水(shui)平(ping)(ping)人才進(jin)駐。鑒(jian)于企(qi)業(ye)(ye)難以在短時間內全(quan)面提高(gao)薪(xin)資(zi)(zi)水(shui)平(ping)(ping)，可(ke)考(kao)慮(lv)運(yun)用德(de)國模式特設指導酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)運(yun)營的專(zhuan)家崗(gang)位，并給予(yu)此崗(gang)位受聘(pin)人員(yuan)豐厚薪(xin)資(zi)(zi)，以此可(ke)極大(da)地解決酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)高(gao)素質(zhi)高(gao)技(ji)能(neng)型人才短缺問題(ti)。

篇7

【勵志(zhi)語錄】1、破(po)殼而(er)出(chu)是小雞的(de)(de)生命哲(zhe)學，打破(po)舊有的(de)(de)阻(zu)礙和桎(zhi)梏(gu)，因而(er)得以(yi)獲得新(xin)生。2、破(po)繭而(er)出(chu)是蝴蝶的(de)(de)人生使命，在(zai)痛苦(ku)的(de)(de)蛻變中讓柔弱的(de)(de)羽翼(yi)豐滿(man)堅強(qiang)起來，從(cong)而(er)飛(fei)舞于萬(wan)花叢中。3、破(po)釜沉(chen)舟彰顯的(de)(de)是我們的(de)(de)內在(zai)意(yi)志(zhi)，人生歷程中總(zong)會面臨變革(ge)與挑戰(zhan)，唯(wei)有勇于突破(po)，才(cai)能開創美(mei)麗(li)新(xin)世界。

【勵志(zhi)VS成功】1、溝通心(xin)靈的(de)橋是理解，連(lian)接心(xin)靈的(de)路是信任。2、酸(suan)甜苦(ku)辣是生(sheng)命的(de)富(fu)有，赤橙黃綠是人生(sheng)的(de)斑斕(lan)。3、要想工作(zuo)不(bu)(bu)走樣，先得頭腦不(bu)(bu)走神。4、偏(pian)愛(ai)難免，偏(pian)見不(bu)(bu)可(ke)。5、心(xin)臟(zang)不(bu)(bu)好(hao)心(xin)眼(yan)好(hao)，氣色不(bu)(bu)行(xing)氣質行(xing)。6、謬論不(bu)(bu)足(zu)以解惑(huo)，真言卻可(ke)以解憂。7、貪心(xin)是最大的(de)危房，良心(xin)是最好(hao)的(de)住所。

勵志精彩語錄：勵志，并不是(shi)讓弱者(zhe)(zhe)取(qu)代另(ling)一(yi)(yi)個(ge)人成為強者(zhe)(zhe)，而是(shi)讓一(yi)(yi)個(ge)弱者(zhe)(zhe)與強者(zhe)(zhe)比肩，擁(yong)有(you)實(shi)力相(xiang)當(dang)的(de)(de)生命力和創(chuang)造力。勵志，即(ji)是(shi)喚醒一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)內在創(chuang)造力。唯有(you)從內心深處展(zhan)開的(de)(de)力量，用心靈(ling)體(ti)驗總結出的(de)(de)精華，才是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人真(zhen)正獲得尊嚴和自(zi)(zi)信的(de)(de)途徑。勵志學(xue)永遠不會產生奇(qi)跡，真(zhen)正讓一(yi)(yi)個(ge)人改變的(de)(de)是(shi)對自(zi)(zi)我的(de)(de)覺察。

【勵志語(yu)錄(lu)】1、盡可能地說出自己(ji)的(de)(de)(de)真(zhen)實感受，因(yin)為介意的(de)(de)(de)人和你沒有關系，和你有關系的(de)(de)(de)人不(bu)會介意。2、要想得到蜂蜜，不(bu)要踢翻蜂箱。3、懶(lan)惰(duo)其實只是一個(ge)愚蠢的(de)(de)(de)習慣：還(huan)沒有累就去休息(xi)。4、不(bu)要嘲笑別人的(de)(de)(de)愚蠢，它(ta)們(men)是你學習的(de)(de)(de)機會。5、原諒(liang)你的(de)(de)(de)敵人，因(yin)為沒有什么比這個(ge)更讓人們(men)苦(ku)惱的(de)(de)(de)了。

【勵志語錄】1、與(yu)其(qi)閉(bi)上眼睛做(zuo)夢(meng)，不如睜開眼睛行(xing)動。2、即使在避風的港灣里，破(po)船依然會沉沒。3、掌聲只(zhi)是勝利的捷報，而非成(cheng)(cheng)功(gong)的源泉。4、不幸就象石頭，強(qiang)者(zhe)把它當成(cheng)(cheng)墊(dian)腳石，弱(ruo)者(zhe)把看成(cheng)(cheng)絆腳石。5、困難就象音符，強(qiang)者(zhe)把它奏成(cheng)(cheng)凱歌，弱(ruo)者(zhe)把它譜成(cheng)(cheng)哀曲。

6、額…………我想想再找找看有(you)沒有(you)

【激勵(li)自(zi)己的(de)話】再苦再累(lei)，只要堅持往前(qian)走(zou)，屬(shu)于(yu)你的(de)風景終(zhong)會出現；只要是自(zi)己選擇(ze)的(de)，那(nei)就(jiu)無(wu)怨無(wu)悔(hui)，青春一經典當，永(yong)(yong)遠無(wu)法贖回；過(guo)去只可以用來回憶，別(bie)沉迷在它(ta)的(de)陰影中，否則永(yong)(yong)遠看不(bu)清前(qian)面的(de)路；不(bu)要期望所有(you)人都懂你，你也沒必要去懂所有(you)人；聚散(san)離合是人生的(de)規(gui)律(lv)，無(wu)須傷春悲秋(qiu)。

擦(ca)肩的(de)(de)(de)人，皆是無緣的(de)(de)(de)過(guo)客；錯過(guo)的(de)(de)(de)事，終究化成(cheng)一抹云煙。再(zai)刻骨的(de)(de)(de)人，再(zai)深藏的(de)(de)(de)事，也(ye)耐不住時間的(de)(de)(de)軟磨硬泡。別沉(chen)浸(jin)在(zai)往事中(zhong)(zhong)難以自拔，別讓回憶成(cheng)為一種(zhong)羈絆。那許多的(de)(de)(de)驛(yi)站，只是我們(men)漫長行(xing)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)無數點綴，不要(yao)輕易(yi)讓情感、追(zhui)求、信念窒息在(zai)途中(zhong)(zhong)。

【勵志語錄】1、不(bu)拼-不(bu)搏(bo)-人(ren)生白(bai)活，不(bu)苦-不(bu)累(lei)-生活無味(wei)。2、累(lei)了才(cai)放慢腳步、錯了才(cai)想(xiang)到后(hou)悔、苦了才(cai)懂(dong)得滿足、傷了才(cai)明白(bai)堅強、醉了才(cai)知道難忘。3、命是(shi)爸媽給的，珍惜(xi)(xi)點、路是(shi)自(zi)己走的，小心(xin)點！4、不(bu)是(shi)某人(ren)使我(wo)(wo)煩(fan)惱，而是(shi)我(wo)(wo)拿(na)某人(ren)的言(yan)行來煩(fan)惱自(zi)己。5、活著一(yi)天(tian)，就(jiu)(jiu)是(shi)有福(fu)氣，就(jiu)(jiu)該(gai)珍惜(xi)(xi)。

【牛(niu)B、裝(zhuang)B、傻(sha)B的(de)區別】一(yi)(yi)(yi)、牛(niu)B的(de)永遠(yuan)是(shi)少數，裝(zhuang)B的(de)普(pu)遍存在，傻(sha)B則滿山遍野(ye)到處是(shi)。二、牛(niu)B的(de)不在乎開車還是(shi)走(zou)路，裝(zhuang)B的(de)出門必開寶(bao)馬，傻(sha)B的(de)開吉利(li)美人豹。三、牛(niu)B需(xu)要相處一(yi)(yi)(yi)段時間才會(hui)覺得(de)牛(niu)B，裝(zhuang)B一(yi)(yi)(yi)開始覺得(de)牛(niu)B，時間長了(le)才知是(shi)裝(zhuang)B，傻(sha)B的(de)一(yi)(yi)(yi)見面(mian)就感覺很傻(sha)B

【哲理(li)心語】1、幸福(fu)充滿缺陷，快樂需(xu)要單純。2、華麗之夢(meng)短(duan)暫，殘酷歷(li)程漫長。3、風(feng)箏厭倦天空，自然選擇解(jie)脫。4、愛(ai)情是(shi)深是(shi)淺，忘(wang)淡遲(chi)早難(nan)(nan)免。5、生時再(zai)大顯赫，死(si)亡照樣難(nan)(nan)躲(duo)。6、作福(fu)莫如惜福(fu)，悔過(guo)莫如寡過(guo)。7、智者知(zhi)幻即離(li)，愚者以(yi)幻為真。8、放下一切私念，煩惱均可解(jie)脫。

【哲理句子】1、對于頭(tou)腦(nao)(nao)十分(fen)清(qing)醒的人來說，死亡不過是另一場偉大的冒險。2、永(yong)遠(yuan)不要相信任何能夠獨立思考的東西，除非你看(kan)清(qing)了它把頭(tou)腦(nao)(nao)藏(zang)在什么地方。3、只要目標一致，敞開(kai)心胸，習慣和(he)語言的差(cha)異都不會成為障(zhang)礙(ai)。4、人們往往容(rong)易(yi)原諒別人的錯誤，卻很難原諒別人的正確。

【成功的路(lu)徑(jing)】1、別(bie)(bie)人(ren)視為(wei)問題，你卻(que)視為(wei)機(ji)會。2、別(bie)(bie)人(ren)推脫責任(ren)，你卻(que)勇于(yu)擔當。3、別(bie)(bie)人(ren)嘮叨抱怨(yuan)，你卻(que)毫無怨(yuan)言。4、別(bie)(bie)人(ren)三分干(gan)勁，你卻(que)十(shi)分賣命。5、別(bie)(bie)人(ren)拖泥帶水(shui)，你卻(que)雷厲風行。6、別(bie)(bie)人(ren)扯(che)皮推諉，你卻(que)精(jing)誠合作(zuo)。7、別(bie)(bie)人(ren)訴說苦勞(lao)，你卻(que)呈獻(xian)成果。8、別(bie)(bie)人(ren)一蹶(jue)不(bu)振(zhen)，你卻(que)不(bu)屈不(bu)撓。

【別(bie)人(ren)和自(zi)己(ji)(ji)】1、遇到(dao)困難之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)懲罰(fa)自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)考(kao)驗。2、堅持己(ji)(ji)見之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)固執自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)立(li)場堅定(ding)。3、沒(mei)(mei)接受挑戰之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)膽小(xiao)鬼自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)沒(mei)(mei)能力。4、以怨報(bao)怨之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)報(bao)復(fu)心強自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)伸張正義(yi)。5、沒(mei)(mei)履行(xing)義(yi)務之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)不(bu)負(fu)責任自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)做不(bu)到(dao)。6、做事緩慢之(zhi)時(shi)，別(bie)人(ren)是(shi)拖拉自(zi)己(ji)(ji)叫(jiao)(jiao)三思而后行(xing)。

【情(qing)緒調節】1、窮困潦(liao)倒(dao)時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)象(xiang)未來的財富。2、力不從心(xin)時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)過去的成功，3、自(zi)(zi)輕自(zi)(zi)賤時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)自(zi)(zi)己的夢想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。4、自(zi)(zi)高自(zi)(zi)大時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)失敗的情(qing)景。5、縱情(qing)享受時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)挨餓(e)的日子(zi)。6、洋洋得意時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)忍辱的時(shi)(shi)(shi)(shi)刻。7、驕傲(ao)自(zi)(zi)滿時(shi)(shi)(shi)(shi)，想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)怯懦的時(shi)(shi)(shi)(shi)候；8、不可一世時(shi)(shi)(shi)(shi)，抬頭看(kan)(kan)看(kan)(kan)天(tian)上的星星。

【名人(ren)(ren)箴(zhen)言(yan)】失敗是(shi)(shi)(shi)正常的(de)(de)(de)(de)；成(cheng)功是(shi)(shi)(shi)僥(jiao)幸的(de)(de)(de)(de)；付出是(shi)(shi)(shi)應(ying)該的(de)(de)(de)(de)；得到是(shi)(shi)(shi)暫時的(de)(de)(de)(de)；幸福是(shi)(shi)(shi)相對(dui)的(de)(de)(de)(de)；痛苦是(shi)(shi)(shi)經常的(de)(de)(de)(de)；生(sheng)命(ming)(ming)(ming)是(shi)(shi)(shi)倒計時的(de)(de)(de)(de)；日(ri)子是(shi)(shi)(shi)順著過的(de)(de)(de)(de)；人(ren)(ren)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)說不(bu)清的(de)(de)(de)(de)；命(ming)(ming)(ming)運是(shi)(shi)(shi)猜不(bu)透(tou)的(de)(de)(de)(de)；輝煌總會(hui)來的(de)(de)(de)(de)；霉(mei)頭(tou)總會(hui)有的(de)(de)(de)(de)；命(ming)(ming)(ming)是(shi)(shi)(shi)必須信(xin)的(de)(de)(de)(de)；運是(shi)(shi)(shi)可以開的(de)(de)(de)(de)；人(ren)(ren)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)；生(sheng)命(ming)(ming)(ming)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)愛的(de)(de)(de)(de)。

【的人生感悟(wu)】1.人該省事(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)該怕事(shi)(shi)(shi)。人該脫(tuo)俗(su)，不(bu)(bu)(bu)可矯俗(su)。2.受不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)窮，立不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)品(pin)，受不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)屈，做不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)事(shi)(shi)(shi)。3.清高太過則傷仁，和順(shun)太過則傷義。4.好勝人者(zhe)，必無勝人處，能勝人，自不(bu)(bu)(bu)居勝。5.與多(duo)疑人共事(shi)(shi)(shi)，事(shi)(shi)(shi)必不(bu)(bu)(bu)成。與好利(li)人共事(shi)(shi)(shi)，己必受累。6.獨(du)利(li)則敗，眾謀則泄(xie)。7.大(da)柔非柔，至(zhi)剛(gang)無剛(gang)。

【狼(lang)的(de)五大(da)(da)處世哲學(xue)】1.不會(hui)(hui)為所謂的(de)尊(zun)嚴在自(zi)己弱小(xiao)時(shi)攻擊比自(zi)己強大(da)(da)的(de)敵(di)人(ren)(ren)。2.狼(lang)如果不得不面(mian)對比自(zi)己強大(da)(da)的(de)敵(di)人(ren)(ren)，必群而(er)攻之。3.知道如何用最(zui)小(xiao)的(de)代(dai)價，換取最(zui)大(da)(da)的(de)回(hui)報。4.狼(lang)會(hui)(hui)在小(xiao)狼(lang)有獨立能(neng)力(li)的(de)時(shi)候堅決(jue)離開(kai)它。5.狼(lang)不會(hui)(hui)為了嗟來(lai)之食而(er)不顧尊(zun)嚴的(de)向主(zhu)人(ren)(ren)搖頭晃尾。

【人生三看(kan)】1.看(kan)遠(yuan)(yuan)：看(kan)遠(yuan)(yuan)才(cai)能攬物于胸，只(zhi)看(kan)眼前美景(jing)，難(nan)見山外之山；2.看(kan)透：天下(xia)熙(xi)熙(xi)，皆(jie)為(wei)(wei)名(ming)來，天下(xia)攘攘，皆(jie)為(wei)(wei)利往；3.看(kan)淡(dan)：看(kan)淡(dan)不是不求進(jin)取(qu)，無所作為(wei)(wei)，更(geng)不是沒有追(zhui)求，而是平和與坦然，不以(yi)物喜，不以(yi)己悲(bei)，離塵囂(xiao)遠(yuan)(yuan)一點(dian)，離自然近一點(dian)，淡(dan)泊就在其中(zhong)。——年輕時(shi)看(kan)遠(yuan)(yuan)，中(zhong)年時(shi)看(kan)透，年老(lao)時(shi)看(kan)淡(dan)。

【創(chuang)(chuang)業(ye)者需要(yao)準(zhun)備(bei)的幾個問(wen)號】1）創(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)本動機(ji)？2）是(shi)否適合創(chuang)(chuang)業(ye)并能獨當(dang)一面？3）是(shi)否有行業(ye)經(jing)驗(yan)并深(shen)刻了解競爭格局4）第一年的資金怎么來；怎樣把(ba)握(wo)好(hao)它？5）創(chuang)(chuang)業(ye)需要(yao)聚焦，專注，切入(ru)點是(shi)什么？6）核心競爭力(li)？這點必須誠實(shi)7）正確評(ping)估自己抗(kang)壓和風(feng)險承受能力(li)準(zhun)備(bei)好(hao)了，就(jiu)輕裝上陣(zhen)。

【工作需(xu)注意(yi)10個細節(jie)】①接電話時(shi)先(xian)報自(zi)己(ji)職(zhi)業姓名②談論時(shi)說(shuo)些很有趣的事(shi)③陳述自(zi)己(ji)意(yi)見(jian)(jian)時(shi)能將意(yi)見(jian)(jian)歸納成(cheng)若干(gan)項④衣著端莊挺直腰(yao)桿(gan)⑤主動打招(zhao)呼和傾聽別人(ren)說(shuo)話⑥每五次(ci)就(jiu)提出一次(ci)自(zi)己(ji)獨(du)道見(jian)(jian)解(jie)⑦聚會上(shang)班比別人(ren)早到、遲走⑧主動承擔額外工作⑨熱情幫助(zhu)他(ta)人(ren)或懂(dong)得(de)回報他(ta)人(ren)⑩經常面帶微笑。

【優秀團隊(dui)十多(duo)十少(shao)(shao)】1.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)自勵，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)妒嫉(ji)；2.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)責任(ren)，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)圓滑；3.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)自覺，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)依賴；4.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)善良(liang)，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)邪念；5.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)真誠(cheng)，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)虛偽；6.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)寬容(rong)，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)計較；7.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)奉獻，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)攀比；8.多(duo)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)用心，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)應付；9.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)合(he)作，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)清高(gao)；10.多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)儉樸，少(shao)(shao)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)浪費。

【養(yang)心金句】①超(chao)過(guo)別(bie)人(ren)一(yi)(yi)點點，別(bie)人(ren)就會嫉妒(du)你；超(chao)過(guo)別(bie)人(ren)一(yi)(yi)大(da)截(jie)，別(bie)人(ren)就會羨慕你.②讓人(ren)聽易，叫(jiao)人(ren)服難(nan)(nan).④做(zuo)好(hao)第(di)一(yi)(yi)次并(bing)不(bu)(bu)難(nan)(nan)，難(nan)(nan)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)次.③好(hao)心態才有好(hao)狀(zhuang)態.⑤揮不(bu)(bu)去的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)記憶，留不(bu)(bu)住的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)年華，拎(lin)不(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)失落，放(fang)不(bu)(bu)下的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)情感，輸不(bu)(bu)起(qi)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)尊嚴.⑥無過(guo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)假想，思過(guo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)成熟，改過(guo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)美德。

【人(ren)生(sheng)(sheng)箴言】1.成功的(de)(de)人(ren)不是贏在(zai)起(qi)點(dian)，而(er)是贏在(zai)轉(zhuan)折點(dian)。2.人(ren)生(sheng)(sheng)沒有(you)如果，只(zhi)(zhi)有(you)后(hou)果和(he)結果。3.人(ren)生(sheng)(sheng)就八個(ge)字，喜(xi)怒哀樂酸(suan)甜(tian)苦辣，八個(ge)字里(li)頭喜(xi)、樂和(he)甜(tian)只(zhi)(zhi)占三個(ge)，看透就好。4.人(ren)生(sheng)(sheng)只(zhi)(zhi)有(you)三天(tian)，活在(zai)昨天(tian)的(de)(de)人(ren)迷(mi)惑；活在(zai)明天(tian)的(de)(de)人(ren)等待；活在(zai)今天(tian)的(de)(de)人(ren)踏實(shi)！

【大度做人十錦囊(nang)】1.寬容(rong)待人——別為(wei)一(yi)點小事(shi)與人“勢不(bu)(bu)兩(liang)立”。2.讓別人先說你(ni)再說。3.小不(bu)(bu)忍則亂大謀(mou)。4.始終(zhong)保持一(yi)顆(ke)平常心(xin)。5.尊敬(jing)不(bu)(bu)喜歡你(ni)的人。6.別瞧(qiao)不(bu)(bu)起小人物。7.不(bu)(bu)要奢望所有(you)人都喜歡你(ni)。8.對自己要有(you)信心(xin)。9.別和資歷老的同事(shi)耍(shua)心(xin)眼。10.該放(fang)手時就放(fang)手。

【勵(li)志精彩(cai)語錄】人(ren)生(sheng)就(jiu)是一(yi)種動態平衡(heng)，只有(you)(you)(you)敢于(yu)舍(she)棄，才能(neng)拓展生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度和厚度，才能(neng)品味(wei)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實。再(zai)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)也有(you)(you)(you)失(shi)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天；再(zai)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶也有(you)(you)(you)淡忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天；再(zai)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，也有(you)(you)(you)走遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天；再(zai)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢也有(you)(you)(you)蘇醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)天。沒有(you)(you)(you)過不去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，只有(you)(you)(you)過不去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情。人(ren)生(sheng)像(xiang)一(yi)本書(shu)，翻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不經意會(hui)錯(cuo)過童話，讀得太(tai)認真(zhen)又無法梳(shu)理(li)。

【勵(li)志精彩語錄】看得(de)(de)(de)透的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)生機；看不(bu)(bu)(bu)透的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)困境。拿得(de)(de)(de)起的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)擔(dan)當(dang)；拿不(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)疏忽。放(fang)得(de)(de)(de)下(xia)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)大道；放(fang)不(bu)(bu)(bu)下(xia)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)迷(mi)途。想(xiang)得(de)(de)(de)開(kai)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)春天；想(xiang)不(bu)(bu)(bu)開(kai)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)凋枯(ku)。做什么(me)樣的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，決(jue)定權在自己；過什么(me)樣的(de)(de)生活，決(jue)定權也(ye)在自己。

【人生三要素(su)(su)】1待人三要素(su)(su)：團結能人做(zuo)大事，團結好人做(zuo)實(shi)事，團結壞人不壞事。2說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)話三要素(su)(su)：該(gai)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)時(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)—水平，不該(gai)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)時(shi)(shi)(shi)(shi)不說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)—聰(cong)明(ming)，知道(dao)(dao)何時(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)何時(shi)(shi)(shi)(shi)不說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)—高明(ming)。3干(gan)(gan)活三要素(su)(su)：該(gai)干(gan)(gan)時(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)干(gan)(gan)—能力(li)，不該(gai)干(gan)(gan)時(shi)(shi)(shi)(shi)不干(gan)(gan)—明(ming)智(zhi)，知道(dao)(dao)何時(shi)(shi)(shi)(shi)該(gai)干(gan)(gan)何時(shi)(shi)(shi)(shi)不該(gai)干(gan)(gan)—英明(ming)。4進步三要素(su)(su)：你自己行(xing)(xing)，有人說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)你行(xing)(xing)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)你行(xing)(xing)的人行(xing)(xing)。

【人(ren)生(sheng)箴言(yan)】健忘是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)病態，善(shan)忘是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)境(jing)界。機遇(yu)像個小偷，到來時(shi)(shi)無聲無息，走(zou)的(de)時(shi)(shi)候你(ni)卻損失慘重。如果你(ni)不(bu)能擊敗(bai)你(ni)的(de)敵人(ren)，那(nei)么就(jiu)加入他們。打(da)動人(ren)心最高明的(de)辦法，就(jiu)是(shi)跟他談他最珍貴的(de)東西。在人(ren)之(zhi)上(shang)，要把別人(ren)當(dang)人(ren)；在人(ren)之(zhi)下，要把自己當(dang)人(ren)。當(dang)捷徑(jing)上(shang)人(ren)滿(man)為患時(shi)(shi)，不(bu)妨繞點彎(wan)路。

【勵志精彩語錄】為(wei)人(ren)要心(xin)底坦蕩(dang)，不(bu)為(wei)虛名所累；做(zuo)事要頭(tou)腦清(qing)醒(xing)，不(bu)為(wei)假(jia)象(xiang)所惑。智者，以別(bie)人(ren)慘痛的教(jiao)訓警(jing)示自己；愚者，用自己沉重(zhong)的代價喚醒(xing)別(bie)人(ren)。對人(ren)多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)寬容(rong)，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)愛心(xin)；對事多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)認真，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)責任；對己多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)點要求(qiu)，多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)點警(jing)醒(xing)。傲不(bu)可長，志不(bu)可滿，樂不(bu)可極，警(jing)鐘長鳴(ming)！

【成功的(de)(de)(de)催化劑】1、誠實講信用(yong)；2、對生命充滿熱情；3、自信但不自負；4、擁有(you)積極陽光的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)；5、目標明(ming)確(que)(que)；6、凡事(shi)(shi)(shi)主動；7、做正確(que)(que)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)、正確(que)(que)地做事(shi)(shi)(shi)；8、非常勤奮、用(yong)心(xin)。9、有(you)愛心(xin)、大(da)度，受(shou)人歡迎；10、做事(shi)(shi)(shi)專心(xin)、細心(xin)，不求最好(hao)，但求更好(hao)；11、身心(xin)健康；12、能夠禁得(de)起誘惑。

篇8

有很多勵(li)(li)志唯美的(de)語錄都是可以激勵(li)(li)人(ren)(ren)的(de)，共同閱(yue)讀吧。下面是小編給大(da)家整(zheng)理的(de)激勵(li)(li)人(ren)(ren)的(de)簡短勵(li)(li)志唯美語錄，供大(da)家參閱(yue)!

激勵人的(de)簡(jian)短勵志唯美語錄精選1.小時候，微(wei)笑是一種心情，長(chang)大后，微(wei)笑是一種表情。

2.去見(jian)(jian)你想見(jian)(jian)的人吧(ba)。

趁(chen)(chen)(chen)陽光正(zheng)好(hao)，趁(chen)(chen)(chen)微風不(bu)噪，趁(chen)(chen)(chen)繁(fan)花還(huan)(huan)(huan)(huan)未開至(zhi)荼(tu)蘼(mi)，趁(chen)(chen)(chen)現在還(huan)(huan)(huan)(huan)年輕，還(huan)(huan)(huan)(huan)可以走很(hen)長很(hen)長的路，還(huan)(huan)(huan)(huan)能(neng)訴說很(hen)深很(hen)深的思念，趁(chen)(chen)(chen)世界還(huan)(huan)(huan)(huan)不(bu)那么(me)擁(yong)擠，趁(chen)(chen)(chen)飛(fei)(fei)機還(huan)(huan)(huan)(huan)沒有起飛(fei)(fei)，趁(chen)(chen)(chen)現在自己的雙手還(huan)(huan)(huan)(huan)能(neng)擁(yong)抱彼此，趁(chen)(chen)(chen)我們還(huan)(huan)(huan)(huan)有呼吸。 --幾米(mi)

3.書讀得不(bu)多(duo)沒關系，就怕不(bu)再(zai)社會上讀書。

--馬云(yun) 《馬云(yun)：我的人(ren)生哲學(xue)》

4.低(di)頭，皇冠會掉;

流淚，賤人會笑。

5.大(da)學(xue)教育好像買一個(ge)火(huo)車月(yue)臺票，只是給你有(you)機會進月(yue)臺，但是上哪(na)(na)班車，去哪(na)(na)個(ge)方(fang)向，到哪(na)(na)一站(zhan)下車，那(nei)完全就(jiu)要靠你自(zi)己。

--俞(yu)敏(min)洪 《開講(jiang)啦(la)》

6.我好像真(zhen)是個矛盾的(de)人呢

讀書想(xiang)努力(li)又(you)(you)(you)沒勁頭(tou) 減肥想(xiang)堅持又(you)(you)(you)沒恒心 想(xiang)要(yao)認(ren)真的做一(yi)件事又(you)(you)(you)忙碌不起來 總是(shi)(shi)口不對心 明明是(shi)(shi)好意說出來都會(hui)傷人 又(you)(you)(you)死(si)愛面子(zi)不肯(ken)道歉 想(xiang)挽(wan)回不敢(gan)表露 想(xiang)要(yao)愛又(you)(you)(you)怕失去 唉(ai) 沒救了(le)

7.如果我失憶，會被多少人(ren)趁機(ji)拋(pao)棄。

8.放(fang)心吧，你(ni)一(yi)定可以(yi)做得到的(de)。

--宮崎(qi)駿(jun) 《千與千尋(xun)》

9.那些沒(mei)有消滅(mie)你的東(dong)西(xi)，會使你變得更強壯。

That which does not kill us makes us stronger.--尼(ni)采

10.永遠不要(yao)忘(wang)記(ji)自己出發時的決(jue)心(xin)，也(ye)不要(yao)忘(wang)記(ji)曾經這時節(jie)里的每(mei)(mei)一個自己，要(yao)做不忘(wang)初心(xin)內(nei)心(xin)安靜(jing)的自己--這個時代，每(mei)(mei)個人都(dou)在大聲說(shuo)話(hua)，每(mei)(mei)個人都(dou)在爭分奪(duo)秒。

我們用最快的(de)(de)(de)速度站(zhan)上高度，但(dan)是(shi)也在(zai)(zai)瞬(shun)間失去態度，當喇叭聲(sheng)(sheng)遮蓋了引擎(qing)聲(sheng)(sheng)，我們早已忘記，謙謙之(zhi)(zhi)道(dao)才是(shi)君子之(zhi)(zhi)道(dao)。你問我這個時(shi)代需要什么，在(zai)(zai)別人喧囂的(de)(de)(de)時(shi)候安靜，在(zai)(zai)眾(zhong)人安靜的(de)(de)(de)時(shi)候發聲(sheng)(sheng)。 --這么遠那么近(jin) 《每一個優(you)秀的(de)(de)(de)人，都有一段沉默的(de)(de)(de)時(shi)光(guang)》

11.我就生(sheng)活(huo)在(zai)這里，沒(mei)有(you)完美新世界(jie)(jie)，沒(mei)有(you)需要(yao)(yao)等待的未來，沒(mei)有(you)要(yao)(yao)向外界(jie)(jie)索求(qiu)的理解，也不需要(yao)(yao)通過跟誰比較才能判(pan)斷(duan)自己，要(yao)(yao)做的就是此(ci)(ci)時，就在(zai)此(ci)(ci)地，就是此(ci)(ci)身。

.--柴靜 《看見(jian)》

12.暗戀(lian)是(shi)世(shi)界上最(zui)美麗的愛情。

--蘇格拉底

13.如果有(you)人傷害了你，請一(yi)如既往的善良美好，好好享受(shou)生活享受(shou)愛情，就像沒受(shou)過傷一(yi)樣。

終有(you)一天(tian)那(nei)個人會后悔錯過(guo)你。這才是最大的報復。

14.當你意識(shi)到失敗只是成功的彎(wan)路(lu)的時候(hou)，你就(jiu)已經成功了一半(ban)!

《中國合伙人》

15.是(shi)啊，未來的路還很(hen)長，難免有點忐忑，先(xian)做好在眼前的事，卻也是(shi)在邁向遠方。

--田反 《你是(shi)我學(xue)生(sheng)又怎樣》

激勵(li)(li)人的(de)簡短勵(li)(li)志唯美語錄經典1.我(wo)們曾相愛，想到(dao)就(jiu)心酸

TT --林宥嘉 《心酸(suan)》

2.那些微涼(liang)的畫面成了我(wo)心(xin)臟(zang)里(li)永不(bu)退色的記憶。

一路(lu)的遇見，一路(lu)的離別，我們一路(lu)懷(huai)念(nian)，卻還是輸(shu)給了(le)時間。猶如，冉冉升起的泡沫，最后，消亡。毫無預兆的牽掛你，在我而今泛紅的眼眸里。

3.風乍起，吹(chui)皺一池春水。

閑引(yin)鴛鴦香(xiang)徑里(li)，手挼紅杏蕊。 斗(dou)鴨闌(lan)干獨倚，碧玉搔頭斜墜。 終日望君君不(bu)至，舉頭聞鵲(que)喜。 --馮延巳 《謁金門·風乍起》

4.你們倆聽(ting)好了(le)，所謂眼淚啊，是流出來就能把辛酸和悲傷都沖走的好東西。

可(ke)等你(ni)(ni)們有(you)一(yi)天長大成人了就會明白，人生中還有(you)眼淚也沖(chong)刷不(bu)干凈的(de)巨大悲傷，還有(you)痛苦(ku)讓你(ni)(ni)們即使(shi)想(xiang)哭也不(bu)能流淚 所以真正堅(jian)強(qiang)的(de)人都是越想(xiang)哭越笑的(de)大聲，懷揣著(zhu)一(yi)切痛苦(ku)與悲傷，即使(shi)如此也要帶著(zhu)他們笑著(zhu)前行 現(xian)在想(xiang)哭就哭個痛快吧，不(bu)過總有(you)一(yi)天，你(ni)(ni)們倆要成為那樣堅(jian)強(qiang)的(de)武士(shi)。 《銀魂》

5.別(bie)害怕，我跟你是同一邊的(de)。

--宮(gong)崎駿 《千(qian)與(yu)千(qian)尋》

6.如果睜(zheng)眼便(bian)是(shi)十年后，你(ni)希望自(zi)己變成怎(zen)樣的人?

--TFBOYS 《宣傳片十年(nian)》

7.堅(jian)持(chi)很難(nan)，但別無選擇(ze)。

堅持有堅持的(de)痛，但也有它的(de)魅力。那種美(mei)，倔(jue)強又絕(jue)然。

8.怎樣的雨，怎樣的夜，怎樣的我能讓你更想(xiang)念?

--南拳媽(ma)媽(ma) 《下雨天》

9.世界這(zhe)(zhe)么大(da)，人生這(zhe)(zhe)么長(chang)，總會有這(zhe)(zhe)么一個人，讓你想(xiang)要(yao)溫柔的對待。

--宮(gong)崎駿(jun) 《哈爾的移(yi)動城堡》

10.游走在(zai)我們(men)身邊的人，也許都只是在(zai)等候一種領悟，等候在(zai)適(shi)當的時光(guang)遇(yu)見，時間對了，地點對了，你(ni)便會愛上他。

但是幸好，你們今生還是遇(yu)上了。 --梅子(zi)黃時(shi)雨 《人生若(ruo)只初相見》

11.沒有回(hui)憶(yi)的人生，未免蒼(cang)白了一點。

--張小嫻 《我們都是丑小鴨(ya)》

12.如(ru)果有一(yi)天，我(wo)突(tu)然(ran)疏遠了(le)你(ni)，不(bu)要想我(wo)們(men)之間怎么了(le)。

你(ni)沒有(you)錯，我只是突然犯(fan)病了(le)，過一陣子就(jiu)好。友情(qing)(qing)如(ru)此(ci)(ci)，愛情(qing)(qing)亦如(ru)此(ci)(ci)。

13.如果將夢(meng)想作為信仰,不(bu)放棄地追求下(xia)去,一定會夢(meng)想成真的。

--岸本齊史 《火影忍者(zhe)》

14.什么(me)是永(yong)遠(yuan)?沒有永(yong)遠(yuan)，永(yong)遠(yuan)也是剎(cha)那的瞬間。

 當浮華落盡，容(rong)顏老去，那(nei)時才會(hui)發現(xian)，人(ren)生最需要的(de)是(shi)平靜和快樂的(de)心情 --辰(chen)南(nan) 《神墓》

15.因(yin)為你(ni)，我(wo)(wo)愿意成為一(yi)個更好的(de)人，不想(xiang)成為你(ni)的(de)包袱，因(yin)此發(fa)奮努(nu)力(li)，只(zhi)是(shi)為了想(xiang)要證(zheng)明(ming)我(wo)(wo)足以與你(ni)相配。

《側耳傾聽》

激勵(li)(li)人的簡短勵(li)(li)志(zhi)唯(wei)美語(yu)錄推薦1.像生于(yu)深海中的魚族，若不(bu)自燃，便只有漆黑一(yi)片。

2.我自橫刀(dao)向(xiang)天(tian)笑，去留肝膽兩昆侖。

--譚嗣(si)同 《獄中題壁》

3.很多年前(qian)，我埋(mai)下(xia)一顆叫(jiao)努力讀書的種子(zi)(zi)，直到(dao)今天，它還是顆種子(zi)(zi)。

--李宮俊 《李宮俊的詩(shi)》

4.就算不(bu)知(zhi)明天(tian)會變(bian)得如何也(ye)無所謂(wei)，我們是(shi)為(wei)了(le)活在當下(xia)而全(quan)力以赴。

--納(na)茲 《妖精的尾巴(ba)》

5.聽不見喘息也就不知疲(pi)憊

看不清(qing)的終點也該(gai)要堅持(chi)。

6.青(qing)年，青(qing)年!無(wu)論受怎樣的挫折和打擊，都要咬著(zhu)牙關挺(ting)住，因為你們(men)完(wan)全有機會重(zhong)建生(sheng)活;

只要不灰心喪氣，每一次挫折就只不過是通(tong)往(wang)新境界的一塊(kuai)普通(tong)絆腳(jiao)石，而絕(jue)不會置人于死命。 --路遙 《平凡的世界》

7.只要你自(zi)己不倒，別人可(ke)以把你按倒在地上，卻(que)不能阻止你滿面灰塵遍(bian)體傷痕地站起來。

--畢淑敏

8.如果老去是必(bi)經(jing)之路，起(qi)碼可(ke)以選擇走上這條路時，依(yi)舊面帶笑容，不(bu)那(nei)么(me)歇斯底里，面目可(ke)憎。

--安意如 《美人何處》

9.看著別(bie)人的(de)努(nu)力羨慕一下(xia)然后轉身回去過(guo)(guo)自己(ji)生(sheng)活(huo)的(de)你(ni)，又憑什么去過(guo)(guo)自己(ji)想要(yao)的(de)人生(sheng)。

--盧思(si)浩 《愿有人(ren)陪(pei)你顛沛流離(li)》

10.“活在別(bie)人的(de)(de)記憶中是可怕的(de)(de)，而迷(mi)失在現實中是可恥(chi)的(de)(de)。

” 《生化危機》

11.你不能把這個世界(jie)讓給你鄙視的人。

--安·蘭德 《源泉》

12.我不去想是否能夠成(cheng)功，既然選(xuan)擇了遠(yuan)方，便只顧風雨兼(jian)程;

我不(bu)去想，身(shen)后會(hui)不(bu)會(hui)襲來寒風冷雨，既(ji)然(ran)目標是地平(ping)線，留(liu)給(gei)世(shi)界的只能(neng)是背影 --汪國(guo)真

13.往北(bei)的地(di)方海(hai)未(wei)眠。

往南的地方花未開(kai)。

14.勵志這東西，是(shi)有時間期限的。

不(bu)要期待(dai)一個刺激就可以(yi)順利地改(gai)變(bian)你，一個人(ren)的動力歸根(gen)結底只能(neng)來源(yuan)于自(zi)己。你只有換著法子地激勵自(zi)己，直(zhi)到它變(bian)成你血液的一部分。你只有不(bu)停跌倒，才能(neng)學會怎樣用自(zi)己的力量站在大地上。 --盧思浩

15.成功就是日復一(yi)日那一(yi)點(dian)點(dian)小小努力的積(ji)累。

16.社會(hui)上為(wei)什么集體鄙視靠(kao)(kao)女(nv)人(ren)吃飯(fan)(fan)的(de)(de)男(nan)人(ren)呢?稱(cheng)其為(wei)“小白臉”作為(wei)對這(zhe)(zhe)群“不(bu)勞而獲”的(de)(de)群體的(de)(de)厭惡，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)其實是(shi)(shi)一種酸葡(pu)萄心理罷(ba)了(le)(le)，人(ren)家能靠(kao)(kao)這(zhe)(zhe)個吃飯(fan)(fan)好歹也(ye)是(shi)(shi)一種本(ben)事，就像做鴨你要是(shi)(shi)沒本(ben)事讓顧(gu)客滿意還不(bu)照樣炒魷(you)魚，所以既然大家都是(shi)(shi)吃飯(fan)(fan)的(de)(de)，就別計較用什么手段(duan)伎倆了(le)(le)。

--烽火戲諸侯 《極品公子(zi)》

17.我拒絕(jue)可愛，我就是傲慢(man)的，我絕(jue)不低(di)頭。

--可可·香奈兒

18.打死也不(bu)能放棄，窮(qiong)死也不(bu)能嘆氣(qi)，要讓笑話(hua)你的人成為笑話(hua)。

--韓寒 《我所理解的(de)生活》

19.你若(ruo)不疑，人間不寒。

你若(ruo)不(bu)離，世界不(bu)遠。你若(ruo)不(bu)恨，蒼天有(you)暖。你若(ruo)不(bu)語(yu)，四海升平(ping).--佛語(yu)禪心

20.泰戈爾說(shuo)，沉默是(shi)一(yi)種美德。

篇9

創(chuang)業都是起(qi)早摸黑的(de)，那么關于早晨創(chuang)業的(de)勵(li)志語錄有哪(na)些呢？下面是小編給大家(jia)整理的(de)早晨創(chuang)業勵(li)志語錄，供大家(jia)參(can)閱!

早(zao)晨創業(ye)勵志語錄(lu)精選1.一個(ge)人(ren)最(zui)大的破產是絕望，最(zui)大的資產是希望。

2.即(ji)使爬到(dao)最(zui)高(gao)的山上，一(yi)(yi)次也只(zhi)能(neng)腳踏(ta)實地地邁一(yi)(yi)步(bu)。

3.不要等待機(ji)會，而要創造機(ji)會。

4.環境(jing)永遠(yuan)不會十(shi)(shi)全十(shi)(shi)美，消極的人受環境(jing)控制(zhi)，積(ji)極的人卻(que)控制(zhi)環境(jing)。

5.世界(jie)上(shang)那些最容(rong)易(yi)的事(shi)情中，拖延(yan)時(shi)間最不費力(li)。

6.只有不(bu)斷找尋機會的人才會及時(shi)把握機會。

7.昨晚多幾分鐘的準備，今天少(shao)幾小時的麻煩(fan)。

8.別想一下造(zao)出大海，必須先(xian)由小河川開始。

9.學(xue)習不(bu)(bu)一(yi)定成(cheng)功，不(bu)(bu)學(xue)習一(yi)定不(bu)(bu)成(cheng)功。

10.讀(du)萬(wan)卷書，不如行(xing)萬(wan)里路;

行(xing)萬里路(lu)，不如閱人無(wu)數(shu);閱人無(wu)數(shu)，不如名(ming)師指路(lu)。

11.不是沒有用(yong)，而是沒去用(yong)。

12.命不能爭(zheng)，運可以(yi)造(zao)，弱者(zhe)認(ren)命，強者(zhe)抗命，能者(zhe)求(qiu)命，智者(zhe)造(zao)命。

13.想法產生(sheng)看法，看法產生(sheng)做法。

14.觀念決(jue)定(ding)思路(lu)(lu)，思路(lu)(lu)決(jue)定(ding)出(chu)路(lu)(lu)。

15.看我的，跟我來(lai)，一起干。

早晨創(chuang)業勵志語(yu)錄經(jing)典1.成(cheng)功不是將來才(cai)有的(de)，而是從決定去做的(de)那一(yi)刻起，持續(xu)累積而成(cheng)。

2.財富是(shi)貓的尾巴，只(zhi)要勇往直前，財富就會悄悄跟在(zai)后面。

——王志東

3.不(bu)(bu)要(yao)說沒體力，不(bu)(bu)要(yao)說對手肘(zhou)子(zi)硬，不(bu)(bu)要(yao)說球太(tai)滑，你只需做好基本功。

就(jiu)算對手難纏，就(jiu)算他(ta)小動作多，就(jiu)算他(ta)嘴里不(bu)干(gan)凈，你只需(xu)做好基本功。——李寧

4.創(chuang)業前的準備，創(chuang)業過程中的堅持都至關重(zhong)要(yao)。

5.創(chuang)業(ye)要(yao)找最(zui)合適的(de)人，不一定(ding)要(yao)找最(zui)成功的(de)人!——馬(ma)云

6.當別人開始(shi)說你是瘋子的時候，你離成(cheng)功(gong)就不遠了……

7.當你感(gan)到悲哀痛苦時，最好是去學(xue)些什么東西(xi)。

學習會使你(ni)永遠(yuan)立于不敗之(zhi)地(di)。

8.登(deng)高莫問頂，途(tu)中耳目新。

——潘剛

9.等待的方(fang)法有兩種：一種是什么(me)事也不做空等，一種是一邊等一邊把事業向前推動。

——屠格涅夫

10.互聯網像一杯啤酒(jiu)，有沫的時候最好喝。

——馬云

11.互聯網上失敗(bai)一(yi)定是(shi)自己造成的，要(yao)不就(jiu)是(shi)腦子(zi)(zi)發熱，要(yao)不就(jiu)是(shi)腦子(zi)(zi)不熱，太冷了(le)。

——馬云

12.含淚(lei)播種的人一定(ding)能含笑(xiao)收(shou)獲。

13.關于人的(de)因素(su)：這點相當(dang)重(zhong)要。

不(bu)(bu)管是(shi)蒙是(shi)騙還是(shi)軟硬兼施(shi)，都一(yi)定要(yao)(yao)保(bao)證公(gong)司員(yuan)工的(de)(de)相(xiang)對(dui)穩定性。人(ren)員(yuan)流失(shi)就像放血，開始沒(mei)什么(me)感(gan)覺，卻會(hui)(hui)要(yao)(yao)你的(de)(de)命。地球(qiu)是(shi)運動的(de)(de)，一(yi)個(ge)人(ren)不(bu)(bu)會(hui)(hui)永遠處在倒霉的(de)(de)位置。

14.工(gong)作上的執著實(shi)際上是人的一種意志。

——張近東以誠感人者，人亦誠而應。

15.如果寒暄(xuan)只是打(da)個招呼就了事的話，那與猴子(zi)的呼叫聲有什么不同呢?事實上，正確的寒暄(xuan)必須(xu)在短短一句話中明顯地(di)表露出你他(ta)的關(guan)懷(huai)。

早晨(chen)創業勵志語錄推薦1.使用(yong)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)的(de)是(shi)(shi)勞工，使用(yong)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)和頭(tou)腦(nao)的(de)舵手(shou)(shou)，使用(yong)雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)、頭(tou)腦(nao)與心(xin)(xin)靈的(de)是(shi)(shi)藝術家，只(zhi)有合作雙(shuang)(shuang)手(shou)(shou)、頭(tou)腦(nao)、心(xin)(xin)靈再加上雙(shuang)(shuang)腳的(de)才(cai)是(shi)(shi)推銷(xiao)員。

2.偉人所達(da)到并保持著(zhu)的(de)高處，并不是(shi)一飛就(jiu)到的(de)，而是(shi)他們在(zai)同伴們都睡著(zhu)的(de)時候，一步步艱辛地向上攀爬的(de)。

3.競爭頗似(si)打網球，與球藝勝過你(ni)的(de)對手比賽(sai)，可以提高(gao)你(ni)的(de)水(shui)平。

4.即使是(shi)不(bu)成熟的嘗試，也(ye)勝于胎(tai)死腹(fu)中的策略。

5.凡真心嘗(chang)試助人者(zhe)，沒有不幫到自己的。

6.偉人(ren)之所以偉大(da)，是因(yin)為(wei)他與別人(ren)共處(chu)逆境(jing)時，別人(ren)失去了(le)信心，他卻下決心實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)目標。

7.你可以選(xuan)擇這(zhe)樣的“三(san)心(xin)二意(yi)”：信心(xin)、恒心(xin)、決心(xin);

創意、樂意。

8.無(wu)論才能(neng)、知識多么卓著，如果缺乏(fa)熱情，則無(wu)異紙上(shang)畫(hua)餅充(chong)饑，無(wu)補(bu)于事。

9.行(xing)動是成(cheng)功的(de)階梯，行(xing)動越(yue)多，登得(de)越(yue)高(gao)。

10.人(ren)之所以有(you)一張嘴，而有(you)兩只(zhi)耳朵，原因是(shi)聽的(de)要比說的(de)多一倍。

11.積極(ji)(ji)的(de)人(ren)在每(mei)一次憂患(huan)中都看到一個機(ji)會(hui)，而(er)消極(ji)(ji)的(de)人(ren)則在每(mei)個機(ji)會(hui)都看到某種憂患(huan)。

12.沒有(you)人(ren)富有(you)得可以不(bu)要(yao)別人(ren)的幫助，也(ye)沒有(you)人(ren)窮得不(bu)能在某(mou)方面給他人(ren)幫助。

13.積極(ji)思考(kao)造成(cheng)積極(ji)人(ren)生(sheng)，消極(ji)思考(kao)造成(cheng)消極(ji)人(ren)生(sheng)。

14.拿望遠(yuan)鏡看別人，拿放大鏡看自己。

15.當你感到悲哀痛(tong)苦時，最(zui)好是(shi)去學些什么東(dong)西。

學習會使你永遠立于不敗之(zhi)地(di)。

16.成功的法則極為(wei)簡(jian)單，但簡(jian)單并(bing)不代(dai)表容易。

17.堅韌是(shi)成功的一大(da)(da)要素(su)，只要在門上敲(qiao)得夠(gou)(gou)久、夠(gou)(gou)大(da)(da)聲，終會把人(ren)喚醒的。

18.世上并沒(mei)有用來鼓(gu)勵(li)工作努力(li)的(de)(de)賞(shang)(shang)賜(si)，所有的(de)(de)賞(shang)(shang)賜(si)都只是被用來獎勵(li)工作成果(guo)的(de)(de)。

19.積極者相信(xin)只(zhi)有推動(dong)自己才能推動(dong)世界，只(zhi)要推動(dong)自己就能推動(dong)世界。

篇10

   1.經典高考勵(li)志語錄集錦

   1、面對高考，保持你心(xin)靈的善(shan)良與(yu)純潔；保持你情(qing)感的熱情(qing)與(yu)豐富(fu)；保持你精(jing)神的進取(qu)與(yu)激昂！

   2、決定心(xin)理的(de)(de)那片天空是否陰霾甚至是烏云密(mi)布的(de)(de)唯一因素是你自(zi)己，不能讓(rang)自(zi)己永遠有一個陽光(guang)燦(can)爛的(de)(de)心(xin)情的(de)(de)人本(ben)身就(jiu)是一個失敗。

   3、對于18歲的(de)我(wo)們(men)來說，有些事情的(de)確會影響我(wo)們(men)的(de)一(yi)生(sheng)，但是沒(mei)有一(yi)件(jian)事能決定(ding)我(wo)們(men)的(de)一(yi)生(sheng)！

   4、高考是一個實現人(ren)生的省力杠桿，此時(shi)是你撬動(dong)它的最佳時(shi)機，并(bing)且(qie)以(yi)后你的人(ren)生會(hui)呈弧線上(shang)升。

   5、高(gao)考(kao)著實是一種豐收，它(ta)包蘊著太(tai)多的內涵。無論高(gao)考(kao)成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變(bian)的事實，這三(san)年(nian)的辛勤走過，你獲得(de)的太(tai)多太(tai)多。

   6、總想贏者必(bi)輸，不怕輸者必(bi)贏。

   7、試(shi)試(shi)就(jiu)能行，爭爭就(jiu)能贏。

   8、信心是成功(gong)的(de)一半。

   9、生命之中最快樂的是拼搏，而非(fei)成功(gong)，生命之中最痛(tong)苦(ku)的是懶散，而非(fei)失敗。

   10、圣(sheng)人(ren)與常人(ren)之間往(wang)往(wang)只相差一小(xiao)步，而這一小(xiao)步卻(que)往(wang)往(wang)需要非凡的毅力(li)才能趕上。

   11、世界上那些最容(rong)易的事情中，拖延時間最不(bu)費力。

   12、青(qing)云之志(zhi)，窮且(qie)益堅；起航(hang)，勇往直(zhi)前。

   13、遇難心不慌，遇易心更細。

   14、冷靜沉著，審慎思考；艱難(nan)困苦，玉汝(ru)于(yu)成。

   15、樂學(xue)實學(xue)，挑戰高(gao)考；勤勉向(xiang)上，成就自我。

   16、有來(lai)路(lu)，沒退(tui)路(lu)；留退(tui)路(lu)，是(shi)絕(jue)路(lu)。

   17、嫉慢如仇，追(zhui)求卓越。

   18、調節好興奮期，學習一浪高一浪。

   19、拼一個春夏秋(qiu)冬，換一生無怨無悔(hui)。

   20、在考場(chang)上沒有弱者(zhe)的眼淚，只有強者(zhe)的天下。

   2.經典高考勵志語錄集錦

   1. 人都是(shi)在跌倒與爬(pa)起(qi)之間學會堅(jian)強，都是(shi)在風雨與陽(yang)光之間走(zou)過成長的(de)路。失敗所(suo)能帶給你(ni)的(de)只(zhi)應是(shi)一些教訓，一些冷靜的(de)思考(kao)，而不該(gai)有絕望、頹(tui)廢(fei)、不知所(suo)措(cuo)。

   2. 自(zi)信(xin)是成功的先決條件。

   3. 有(you)(you)高水平(ping)的集體，才有(you)(you)高水平(ping)的個人。

   4. 淡薄功利(li)，輕裝前進；不(bu)(bu)計(ji)付出，堅(jian)韌(ren)不(bu)(bu)拔；不(bu)(bu)達(da)目的，誓(shi)不(bu)(bu)罷休(xiu)。

   5. 高三是集體戰斗與(yu)個人(ren)成(cheng)就的時期。

   6. 面對機遇，不(bu)猶豫；面對抉擇，不(bu)彷徨；面對決戰，不(bu)懼怕！

   7. 不(bu)要自(zi)卑，你不(bu)比(bi)別人(ren)(ren)笨。不(bu)要自(zi)滿，別人(ren)(ren)不(bu)比(bi)你笨。

   8. 沒(mei)有平日的失敗，就沒(mei)有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取(qu)教(jiao)訓。

   9. 只求“少(shao)丟分”，不說“得高分”！

   10. 每(mei)道錯題(ti)做三遍(bian)。第(di)一(yi)(yi)遍(bian)：講評時；第(di)二遍(bian)：一(yi)(yi)周后；第(di)三遍(bian)：考試前。

   11. 高(gao)考試卷是一(yi)把刻度(du)不均勻的(de)尺(chi)子：對于你自己來說，難題的(de)分值(zhi)不一(yi)定高(gao)。

   12. 高(gao)考(kao)得高(gao)分的(de)秘訣就是少丟(diu)分！

   13. 做(zuo)好(hao)準備，考場上總有最艱(jian)難(nan)的時刻。沉(chen)著才見英雄本色。

   14. 對待試題：冷靜、樂觀，對待考試：認真(zhen)、自信。

   15. 高考是比(bi)(bi)知識(shi)、比(bi)(bi)能力(li)、比(bi)(bi)心理、比(bi)(bi)信心、比(bi)(bi)體力(li)的一場綜合考試(shi)。

   16. 寧給強(qiang)項少(shao)一些時間，不差弱項一分功夫。

   17. 筆記要(yao)便于看，要(yao)經(jing)常看，這是又一本教材。

   18. 看清(qing)知識的盲點(dian)、能力的弱項、丟分的原因。

   19. 模擬的意義在(zai)于如何走下去。

   20. 考前兩個月就是沖刺。養(yang)兵千日(ri)，用(yong)兵一時。

   3.經典高考勵(li)志語錄集錦

   1、黑發不知(zhi)勤學(xue)早，白(bai)首(shou)方悔(hui)讀書遲。

   2、給自己一個目標，讓(rang)生命為(wei)它燃(ran)燒。

   3、快(kuai)馬(ma)加鞭(bian)君(jun)為先，自古英(ying)雄出少(shao)年。

   4、拼兩個春夏(xia)秋冬，博高考無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔。

   5、沒有(you)人(ren)爬山只為爬到山腰(yao)。為何甘于平(ping)庸(yong)呢？

   6、奮起飛(fei)翔，路在腳下(xia)。

   7、世上(shang)最重(zhong)要的事(shi)，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

   8、非學無(wu)以廣才(cai)，非志無(wu)以成學。

   9、我決定對我自己的生命負全(quan)部的責任。

   10、腳(jiao)踏實地沉著(zhu)備(bei)戰，相信自己相信未來。

   11、玉不(bu)(bu)琢不(bu)(bu)成器(qi)，人不(bu)(bu)學不(bu)(bu)知道(dao)。

   12、堅持努力，才(cai)能獲得成功。

   13、調適心態，把握高考(kao)，放飛青春 夢想！

   14、總想贏者必輸，不怕(pa)輸者必贏。

   15、不為失(shi)敗找借口，要為成功創條件。

   16、把(ba)汗水變(bian)成(cheng)珍珠，把(ba)夢想變(bian)成(cheng)現實！

   17、站在新起(qi)點，迎接新挑戰(zhan)，創造新成績(ji)。

   18、有大(da)目(mu)標，須有大(da)動(dong)作；有大(da)追(zhui)求，須有大(da)改變。

   19、人，不(bu)能總在彈性限度里(li)活動，要(yao)爆發，要(yao)超越，才(cai)會有質的提高！

   20、感親(qin)恩(en)實高三年滴水穿石永不言棄；報(bao)師(shi)情火熱六月蟾宮折桂志在必得。

   4.經典(dian)高(gao)考勵志語錄(lu)集錦

   1、在奮斗(dou)中踏上(shang)漫(man)(man)漫(man)(man)征(zheng)程(cheng)，于(yu)高考中書寫美麗人生(sheng)。

   2、這是一個承(cheng)認強者的時代，而學習是我們成為強者的機(ji)會(hui)。

   3、只有(you)經歷(li)地獄般的(de)磨(mo)煉，才能(neng)練出創(chuang)造天(tian)堂的(de)力量。

   4、行者(zhe)常(chang)至，為(wei)者(zhe)常(chang)成。

   5、修身(shen)，治國，平天下。

   6、決戰高考(kao)，改變命運(yun)。屢(lv)挫(cuo)屢(lv)戰，笑傲(ao)群雄。

   7、沒有常(chang)勝，只有常(chang)省心。

   8、意氣(qi)風發時光如梭看我青年學子(zi)六月圓夢，風華正(zheng)茂云帆直(zhi)掛令那美麗人生明朝鑄就。

   9、因為(wei)有悔，所以披星戴月;因為(wei)有夢，所以奮不(bu)顧(gu)身。

   10、擁有夢想(xiang)只是一(yi)種智力，實(shi)現夢想(xiang)才(cai)是一(yi)種能力。

   11、鷹(ying)擊天(tian)風壯，鵬飛海浪春。

   12、搶時間(jian)，抓基礎，勤演(yan)練定有收(shou)獲;樹自信，誓拼搏，升大學回(hui)報父母。

   13、我努力，我堅持，我一定能成功!

   14、惜光陰百日猶短，看眾志成城(cheng)拼搏第一;細安(an)排一刻也長，比龍爭虎(hu)斗誰(shui)為爭鋒?

   15、為六(liu)月最后統考(kao)拼搏(bo)，穩做王者看誰(shui)與爭(zheng)鋒(feng)?

   16、腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師(shi)，夯實基礎。

   17、再(zai)露鋒芒，宜(yi)將剩勇追窮寇;一展鴻圖，不可沽名學霸王。

   18、灰(hui)心生(sheng)失(shi)(shi)望(wang)，失(shi)(shi)望(wang)生(sheng)動搖，動搖生(sheng)失(shi)(shi)敗。