導語：優質教育與農村家庭教育論文一文來源于網友上傳(chuan)，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨(zi)詢客(ke)服老(lao)師(shi)，歡迎(ying)參考。

1問題的提出

教育選擇是指作為選擇主體的農村學生及其家庭在教育消費過程中對不同教育的選擇，包括對學校類型的選擇和學校質量的選擇，其中的學校類型是指普通教育和職業教育。學校質量指的是重點學校和非重點學校的差別，也就是優質教育和一般教育之分。本文著重討論的是農村家庭對學校質量的選擇，即對優質教育的選擇。因為學生能否成功選擇優質教育是影響其接受的教育質量和水平的最直接和最重要的因素。受教育者自幼接受的教育質量不僅影響其當時發展水平，還會反過來影響其后期能否有更大的教育選擇空間。影響農村家庭教育選擇(ze)的因(yin)素除國(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)、社會層面原因(yin)外(wai)，農村(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)資本也在其(qi)中。家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)資本包(bao)括經濟資本、社會資本和文(wen)化(hua)資本。相(xiang)對(dui)于文(wen)化(hua)、社會資本，經濟資本對(dui)農村(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育選擇(ze)的影(ying)(ying)響是最直接(jie)的，程(cheng)度也是最深(shen)的。因(yin)此，本文(wen)將從(cong)經濟資本對(dui)農村(cun)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育選擇(ze)的影(ying)(ying)響機制著手進行(xing)分析。

2經濟資本(ben)的劣勢導致農(nong)村家庭在優質教育選擇中處(chu)(chu)于(yu)不利(li)處(chu)(chu)境

教(jiao)(jiao)育選擇包含不同形式的教(jiao)(jiao)育選擇，表現為對優質學校教(jiao)(jiao)育的選擇和對校外優質教(jiao)(jiao)育的選擇。筆(bi)者通過(guo)實(shi)地考察，發(fa)現農村家庭由于(yu)經濟資本處于(yu)劣勢地位(wei)在兩種教(jiao)(jiao)育選擇中(zhong)都處于(yu)不利境況。

2．1農村家庭的弱勢經(jing)濟資本使其在校內教(jiao)(jiao)育選(xuan)擇中錯(cuo)失“優質教(jiao)(jiao)育資源(yuan)”

筆者以(yi)重慶某市(shi)(shi)郊(jiao)重點(dian)(dian)完(wan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)調(diao)查(cha)(cha)對(dui)(dui)象，隨(sui)機發(fa)放問(wen)卷104份(fen)，回收有效(xiao)問(wen)卷98份(fen)，有效(xiao)問(wen)卷回收率為(wei)(wei)94．2％。由統計結果來(lai)(lai)(lai)看，98人(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)例(li)(li)為(wei)(wei)3：6．8。對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)處(chu)在(zai)(zai)市(shi)(shi)郊(jiao)且更(geng)靠近(jin)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)來(lai)(lai)(lai)說，農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源不(bu)應(ying)低于(yu)(yu)(yu)城(cheng)市(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源，但為(wei)(wei)何出現(xian)(xian)(xian)城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)2倍(bei)之多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象呢？這(zhe)與優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源累(lei)(lei)積(ji)(ji)效(xiao)應(ying)極大(da)相關(guan)。所(suo)謂優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)(lei)效(xiao)應(ying)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)階段接(jie)(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)會(hui)對(dui)(dui)他下一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)階段接(jie)(jie)受優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)(jin)(jin)作用。這(zhe)種(zhong)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)累(lei)(lei)積(ji)(ji)效(xiao)應(ying)可(ke)以(yi)分(fen)別(bie)從城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來(lai)(lai)(lai)分(fen)析和(he)解(jie)釋。首先，就(jiu)城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)(lai)說，由于(yu)(yu)(yu)我國(guo)長期(qi)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)城(cheng)鄉二元(yuan)結構和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)“以(yi)城(cheng)市(shi)(shi)為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)(de)政策，無論(lun)在(zai)(zai)設(she)施設(she)備等(deng)硬件(jian)方面(mian)(mian)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師資(zi)力量等(deng)軟(ruan)件(jian)方面(mian)(mian)，基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)向(xiang)(xiang)來(lai)(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)城(cheng)市(shi)(shi)遠優(you)(you)于(yu)(yu)(yu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)整個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段便出現(xian)(xian)(xian)城(cheng)鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)水平(ping)巨大(da)懸差，這(zhe)樣從整體上(shang)城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)累(lei)(lei)積(ji)(ji)效(xiao)應(ying)便產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了，于(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)出現(xian)(xian)(xian)上(shang)面(mian)(mian)所(suo)展示的(de)(de)(de)(de)(de)城(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)2倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)象。其次，就(jiu)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情況來(lai)(lai)(lai)分(fen)析，也(ye)可(ke)以(yi)證(zheng)明這(zhe)種(zhong)累(lei)(lei)積(ji)(ji)效(xiao)應(ying)。不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu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)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)接(jie)(jie)受優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)經歷對(dui)(dui)他們現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)能夠進(jin)(jin)(jin)入(ru)這(zhe)所(suo)重點(dian)(dian)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了正(zheng)向(xiang)(xiang)促進(jin)(jin)(jin)作用的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)(lei)效(xiao)應(ying)。

2．2弱(ruo)勢經濟資(zi)本難以支撐農村學(xue)生進行優(you)質的校(xiao)外教(jiao)育選擇

猶如“逆水行舟(zhou)，不進(jin)則(ze)退”，當別人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)(zai)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，自(zi)己(ji)如果原地(di)不動，那就是(shi)(shi)退步。對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，家(jia)(jia)(jia)長們也(ye)懂(dong)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)。他(ta)們每(mei)一(yi)(yi)位總期望自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能夠除(chu)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之外(wai)(wai)(wai)(wai)，再接(jie)受一(yi)(yi)些(xie)額(e)(e)(e)外(wai)(wai)(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)來(lai)(lai)提(ti)升自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，于(yu)是(shi)(shi)便(bian)出(chu)現了(le)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)行為(wei)，譬如各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)、寒暑假課外(wai)(wai)(wai)(wai)輔(fu)導(dao)等都是(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)進(jin)行校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象。筆(bi)(bi)者曾通過調(diao)查暑假培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)了(le)解城鎮(zhen)(zhen)和農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)狀況。在(zai)(zai)(zai)(zai)重慶(qing)市某縣，當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)對(dui)于(yu)國家(jia)(jia)(jia)課程每(mei)科(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)費根(gen)據(ju)班(ban)級(ji)人(ren)(ren)數不同價錢也(ye)不等，比如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)容量(liang)在(zai)(zai)(zai)(zai)5人(ren)(ren)到(dao)30人(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大班(ban)，則(ze)每(mei)人(ren)(ren)每(mei)科(ke)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)費用是(shi)(shi)800元(yuan)(yuan)；而(er)(er)(er)班(ban)級(ji)容量(liang)在(zai)(zai)(zai)(zai)5人(ren)(ren)之下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小班(ban)，則(ze)每(mei)人(ren)(ren)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)費用是(shi)(shi)1200元(yuan)(yuan)。而(er)(er)(er)且(qie)每(mei)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員至少選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)兩(liang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，如此高額(e)(e)(e)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費下(xia)(xia)，竟吸(xi)收了(le)不少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，僅筆(bi)(bi)者所(suo)調(diao)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)便(bian)招(zhao)收200多名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)(er)(er)整(zheng)個縣城擁有(you)(you)(you)15所(suo)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)，除(chu)此之外(wai)(wai)(wai)(wai)還有(you)(you)(you)在(zai)(zai)(zai)(zai)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)班(ban)，粗略計算(suan)，將近有(you)(you)(you)5000名(ming)左右的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加課外(wai)(wai)(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，而(er)(er)(er)這(zhe)僅是(shi)(shi)普通文(wen)化科(ke)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并不包括(kuo)藝術(shu)類等培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)內。對(dui)比上述城市家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)，鄉鎮(zhen)(zhen)農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)方(fang)面(mian)，則(ze)顯(xian)得(de)心有(you)(you)(you)余而(er)(er)(er)力不足。在(zai)(zai)(zai)(zai)調(diao)慶(qing)某鎮(zhen)(zhen)時，該鎮(zhen)(zhen)僅有(you)(you)(you)兩(liang)家(jia)(jia)(jia)課外(wai)(wai)(wai)(wai)輔(fu)導(dao)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)，卻遭(zao)遇招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)不足面(mian)臨“倒閉”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷尬局面(mian)。其(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)為(wei)吸(xi)引生(sheng)(sheng)(sheng)源，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費800元(yuan)(yuan)改(gai)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費400元(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費降至一(yi)(yi)半，卻僅有(you)(you)(you)8名(ming)農(nong)(nong)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與報名(ming)，而(er)(er)(er)另外(wai)(wai)(wai)(wai)一(yi)(yi)家(jia)(jia)(jia)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)則(ze)直接(jie)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費降至300元(yuan)(yuan)，才吸(xi)引43名(ming)農(nong)(nong)村(cun)(cun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就讀。暫且(qie)不論各個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)(ji)構(gou)(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)良(liang)莠(you)不齊，單單從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)人(ren)(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)，就可以(yi)看出(chu)農(nong)(nong)村(cun)(cun)子(zi)(zi)(zi)女限(xian)于(yu)經(jing)濟壓力，很少有(you)(you)(you)能力參(can)與課外(wai)(wai)(wai)(wai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，即農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)限(xian)于(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟資(zi)本(ben)(ben)難以(yi)為(wei)子(zi)(zi)(zi)女進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之外(wai)(wai)(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)，更不用說優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)。上述城市家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)和農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)中(zhong)(zhong)表(biao)現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大反差(cha)，間接(jie)反映出(chu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟資(zi)本(ben)(ben)在(zai)(zai)(zai)(zai)其(qi)中(zhong)(zhong)扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用。城市家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬裕使(shi)得(de)他(ta)們會預留出(chu)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分資(zi)金作(zuo)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)支(zhi)出(chu)，而(er)(er)(er)對(dui)農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)來(lai)(lai)說這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆(bi)(bi)支(zhi)出(chu)成(cheng)為(wei)他(ta)們無法消(xiao)受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆(bi)(bi)額(e)(e)(e)外(wai)(wai)(wai)(wai)支(zhi)出(chu)，表(biao)現得(de)心有(you)(you)(you)余而(er)(er)(er)力不足。于(yu)是(shi)(shi)，我們不難理(li)解這(zhe)樣一(yi)(yi)個道理(li)：農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)無力承擔其(qi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)本(ben)(ben)，使(shi)其(qi)像城市學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)樣接(jie)受校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)輔(fu)導(dao)，而(er)(er)(er)繼續難以(yi)進(jin)行優質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)，最(zui)終(zhong)導(dao)致差(cha)距越來(lai)(lai)越大。可見，對(dui)于(yu)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)(ze)，農(nong)(nong)村(cun)(cun)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)由于(yu)弱勢經(jing)濟資(zi)本(ben)(ben)都處于(yu)劣勢地(di)位。

3研究結(jie)論及對策建議

通過上(shang)(shang)述分析我們不難發現，經(jing)(jing)濟(ji)(ji)資本(ben)(ben)在農(nong)村(cun)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育選擇中(zhong)(zhong)(zhong)起著非常大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)約作用(yong)。從表(biao)面(mian)(mian)看，是農(nong)村(cun)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)弱勢經(jing)(jing)濟(ji)(ji)資本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因導(dao)致了(le)這(zhe)種(zhong)失敗(bai)，然而這(zhe)僅僅是事情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)象。是什么導(dao)致經(jing)(jing)濟(ji)(ji)資本(ben)(ben)能(neng)(neng)夠在一個家庭(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育選擇中(zhong)(zhong)(zhong)發揮如(ru)(ru)此重大(da)(da)作用(yong)甚至是決定(ding)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)？對(dui)這(zhe)個問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答，才能(neng)(neng)觸及問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)和實(shi)(shi)質。國家教育政策(ce)中(zhong)(zhong)(zhong)“以城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)為中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)使得城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設(she)(she)無論硬(ying)件或者軟(ruan)件整(zheng)體(ti)上(shang)(shang)遠(yuan)遠(yuan)優(you)于農(nong)村(cun)學(xue)(xue)校(xiao)，這(zhe)樣(yang)便(bian)賦予了(le)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)“得天獨厚”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，優(you)質教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累(lei)積效(xiao)應一開始就“眷顧(gu)”著他們，而遠(yuan)離農(nong)村(cun)學(xue)(xue)生(sheng)。另外，地域發展(zhan)不均(jun)衡是一個突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會問(wen)題(ti)，而城(cheng)(cheng)(cheng)鄉(xiang)發展(zhan)不均(jun)衡尤為突出(chu)，這(zhe)集中(zhong)(zhong)(zhong)體(ti)現在經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)(da)差(cha)異上(shang)(shang)，面(mian)(mian)對(dui)城(cheng)(cheng)(cheng)鄉(xiang)差(cha)距，農(nong)村(cun)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)資本(ben)(ben)方面(mian)(mian)普遍不如(ru)(ru)城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)。在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)(shi)之下(xia)，一些占有優(you)質教育資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)雖然表(biao)面(mian)(mian)上(shang)(shang)是城(cheng)(cheng)(cheng)市(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)和農(nong)村(cun)學(xue)(xue)生(sheng)都有入學(xue)(xue)資格(ge)，但是高額的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“贊助(zhu)費(fei)”“擇校(xiao)費(fei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)設(she)(she)計客觀上(shang)(shang)將在經(jing)(jing)濟(ji)(ji)資本(ben)(ben)上(shang)(shang)處于弱勢地位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)村(cun)家庭(ting)(ting)(ting)(ting)學(xue)(xue)生(sheng)拒之門外。也就是說，在起點不平等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提之下(xia)，機會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平等只能(neng)(neng)是假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平等，失去其現實(shi)(shi)意義。

總(zong)之，國家(jia)教(jiao)育(yu)政策(ce)中“以城市為中心(xin)”的(de)發展傾(qing)向和優(you)質學校(xiao)高(gao)昂擇(ze)(ze)校(xiao)費(fei)這種(zhong)(zhong)門檻(jian)的(de)設(she)(she)置，一定程度上使(shi)得(de)農村家(jia)庭進行(xing)優(you)質教(jiao)育(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)道(dao)路被徹底封死了。因此，消除學校(xiao)高(gao)昂的(de)贊助(zhu)費(fei)、緩解(jie)和消除城鄉教(jiao)育(yu)二(er)元結構，改變教(jiao)育(yu)中的(de)“城市中心(xin)”傾(qing)向等諸種(zhong)(zhong)不合理(li)的(de)制度設(she)(she)計和安排，才是實現(xian)教(jiao)育(yu)真正的(de)公平(ping)正義和解(jie)決農村家(jia)庭在教(jiao)育(yu)選(xuan)擇(ze)(ze)中不利處(chu)境的(de)根本之道(dao)。

作者:王盼(pan)(pan)盼(pan)(pan)賀曉(xiao)亮(liang)單位:西南大學