導語：如何才(cai)能寫好一篇幼兒班級工作(zuo)總(zong)結，這(zhe)就需(xu)要(yao)搜集整(zheng)(zheng)理更多的資料和文獻，歡迎閱(yue)讀由公務員之家整(zheng)(zheng)理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、常規方面：我們班男孩子偏多，都比較調皮好動自控能力差，老師講的規則和紀律總是不能較好地遵守。因此經常需要不斷重復宣講常規、紀律和安全注意事項。每一天都設置小老師崗位管理班級常規和幫助老師做一些小任務。每一名幼兒都樂于(yu)參與(yu)其(qi)中，并都能做(zuo)(zuo)到盡職盡責、有模有樣。雖然如此，本(ben)班常規仍需要進步和加強。但(dan)我個人(ren)也需要自(zi)我反思(si)一下：本(ben)學期因調皮的(de)男孩子多，導致本(ben)人(ren)在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學過程中脾氣和音量也比較難(nan)控制。自(zi)己(ji)也幾乎每天(tian)都在(zai)反思(si)，尋求改正，但(dan)是實(shi)際太(tai)難(nan)做(zuo)(zuo)到了。以(yi)后繼續反思(si)，努力改正，向佛系看(kan)齊。

二、保教工作(zuo)：本學期通過(guo)語言活動和(he)口頭宣(xuan)講(jiang)以及能力比賽等多種方式訓練(lian)幼(you)(you)兒的獨立(li)自理(li)能力，很好地培(pei)養和(he)鍛煉了幼(you)(you)兒的獨立(li)意識和(he)自理(li)能力。但(dan)因幼(you)(you)兒的個體情況不同，目前仍有部分幼(you)(you)兒未能做到獨立(li)，有鼻(bi)涕不止(zhi)的幼(you)(you)兒，以及無法自行脫下書包和(he)穿脫衣服的幼(you)(you)兒，還需要繼續加強培(pei)養和(he)鍛煉。

三(san)、教育(yu)教學方(fang)(fang)面(mian)(mian)：每(mei)周及每(mei)月平均分配五大(da)領域的(de)學習，讓孩(hai)子學習各各方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知識(shi)，提(ti)升孩(hai)子各方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)能(neng)力。小朋友(you)們(men)在(zai)拼音、識(shi)字(zi)、數學以及奧爾(er)夫、萬能(neng)工(gong)匠各方(fang)(fang)面(mian)(mian)都有(you)了很大(da)進(jin)(jin)步。有(you)家長反饋(kui)孩(hai)子從以前的(de)見(jian)人不理到(dao)現在(zai)的(de)見(jian)人禮貌鞠(ju)躬問候，進(jin)(jin)步特別大(da)。

四、衛生保健防(fang)疫(yi)方面：教(jiao)室勤(qin)通風(feng)，每天(tian)用(yong)消(xiao)毒沙沙拖地、擦桌子，定期讓家(jia)長將褲子帶回家(jia)清(qing)洗、消(xiao)毒、晾曬。嚴格執(zhi)行晨午(wu)檢(jian)，注意幼兒的(de)保暖(nuan)工作，午(wu)睡(shui)后不斷提醒幼兒先穿外套后疊被，避免著涼感冒(mao)。

篇2

一、教育教學工作

1.在教(jiao)育教(jiao)學工作中，我們(men)(men)(men)分(fen)析(xi)本班孩子(zi)情況，根據《綱要》和(he)教(jiao)材要求，認真制定學期工作計劃(hua)，備好(hao)每一(yi)次活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)展了(le)(le)(le)(le)豐富多彩的(de)(de)教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)，先(xian)后完成了(le)(le)(le)(le)4個主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)闊了(le)(le)(le)(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)視野(ye)，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)獲得(de)了(le)(le)(le)(le)豐富的(de)(de)生活(huo)(huo)經驗。我們(men)(men)(men)注重(zhong)發揮(hui)班級(ji)的(de)(de)環境作用，定期更換班級(ji)的(de)(de)主(zhu)題(ti)墻(qiang)內(nei)容(rong)，為孩子(zi)開(kai)辟動(dong)手的(de)(de)小(xiao)天地，充(chong)分(fen)利用班級(ji)的(de)(de)小(xiao)欄目、小(xiao)角區(qu)，使他(ta)們(men)(men)(men)有動(dong)手動(dong)腦的(de)(de)場所。另外，我們(men)(men)(men)班還開(kai)展了(le)(le)(le)(le)班級(ji)教(jiao)學觀摩，早操(cao)表演、春游、慶“六(liu)一(yi)”親子(zi)活(huo)(huo)動(dong)。

我們注意(yi)培養(yang)孩子良好的(de)學習(xi)習(xi)慣和(he)初(chu)步的(de)學習(xi)能(neng)力(li)。通過教(jiao)師一(yi)年的(de)努力(li)，他(ta)們對幼兒園的(de)各(ge)(ge)項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)都充滿了興趣(qu)，能(neng)積極(ji)主動(dong)(dong)地(di)(di)參(can)加各(ge)(ge)類教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)(dong)，喜歡參(can)與(yu)操作(zuo)性較(jiao)強的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，如(ru)美工活(huo)(huo)動(dong)(dong)，音樂活(huo)(huo)動(dong)(dong)等，并(bing)能(neng)學習(xi)用普通話進(jin)行簡單的(de)表(biao)達和(he)交流，大部(bu)分幼兒能(neng)大膽地(di)(di)發表(biao)自己(ji)(ji)的(de)意(yi)見，對自己(ji)(ji)動(dong)(dong)手操作(zuo)進(jin)行的(de)探索活(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)表(biao)演(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)充滿了興趣(qu)和(he)熱情，樂于勇敢(gan)地(di)(di)在集(ji)體(ti)面前(qian)發言(yan)和(he)表(biao)演(yan)。幼兒在興趣(qu)愛(ai)好的(de)驅動(dong)(dong)下，積極(ji)參(can)與(yu)各(ge)(ge)項(xiang)娛樂表(biao)演(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

游戲(xi)化(hua)教學。小班(ban)教學內容以游戲(xi)為(wei)主。為(wei)了保證每(mei)節課的(de)(de)(de)質量(liang)，首先，我(wo)(wo)們(men)給(gei)幼(you)兒創設(she)一個(ge)良好的(de)(de)(de)環境，輕松的(de)(de)(de)氛圍，讓幼(you)兒有一個(ge)愉快的(de)(de)(de)心情參與(yu)。其(qi)次，我(wo)(wo)們(men)認真(zhen)備課，設(she)計好每(mei)個(ge)活動(dong)(dong)，通過各(ge)種教育手段激發幼(you)兒學習的(de)(de)(de)興趣。在教學過程(cheng)中，我(wo)(wo)們(men)努力成為(wei)孩子(zi)學習活動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)合作者(zhe)、支(zhi)持者(zhe)、引導(dao)者(zhe)。我(wo)(wo)們(men)把(ba)“課”當成“游戲(xi)”上，把(ba)“游戲(xi)”當成“課”來(lai)做(zuo)，從而來(lai)調動(dong)(dong)孩子(zi)學習的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性，吸引他們(men)學習的(de)(de)(de)注意力。

2.我們重視班(ban)級常規的(de)培養，不(bu)斷發現(xian)問(wen)題(ti)，及時解決問(wen)題(ti)。從我班(ban)男孩(hai)(hai)(hai)子比女孩(hai)(hai)(hai)子多(duo)，男孩(hai)(hai)(hai)子天性(xing)頑皮，所以我班(ban)的(de)安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)也是重中(zhong)之重。我們隨時引導(dao)幼兒(er)(er)注意觀察身邊(bian)危險的(de)地方，并講(jiang)解正(zheng)確的(de)戶外活動方式，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)先(xian)尋找那些地方可(ke)能發生(sheng)危險，應(ying)該怎樣玩？認真排查(cha)班(ban)級里(li)的(de)不(bu)安(an)全(quan)隱(yin)患，做到早發現(xian)早解決，利用游戲讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)查(cha)找班(ban)里(li)不(bu)安(an)全(quan)的(de)地方，教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)不(bu)觸(chu)摸危險的(de)角落。如：桌(zhuo)(zhuo)縫、桌(zhuo)(zhuo)角、門、鋼琴等。通過兒(er)(er)歌教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)上(shang)下樓梯(ti)要扶好，玩游戲中(zhong)不(bu)要推人，勤(qin)剪指甲不(bu)抓人。

在生活衛生習慣方面(mian)，培養(yang)幼兒養(yang)成(cheng)(cheng)獨立(li)進(jin)餐、入廁(ce)、入睡(shui)，養(yang)成(cheng)(cheng)喝(he)水的(de)習慣。在喝(he)水秩序方面(mian)，我們在地面(mian)上貼上了(le)紅杯子(zi)(zi)(zi)和(he)綠杯子(zi)(zi)(zi)，給孩子(zi)(zi)(zi)們劃(hua)清(qing)了(le)喝(he)水和(he)接水的(de)不同位(wei)置。

班(ban)級(ji)里(li)常會出現(xian)兩(liang)人搶(qiang)一張(zhang)椅(yi)子(zi)的(de)(de)情(qing)況，于(yu)是我們給班(ban)里(li)的(de)(de)椅(yi)子(zi)貼上小朋友的(de)(de)名字(zi)，告訴大家小朋友就是椅(yi)子(zi)的(de)(de)“爸(ba)爸(ba)”和“媽媽”，爸(ba)爸(ba)媽媽要(yao)帶好“椅(yi)子(zi)寶寶”，要(yao)愛(ai)護“椅(yi)子(zi)寶寶”。通過這樣的(de)(de)問題解(jie)決(jue)，班(ban)里(li)再沒有出現(xian)搶(qiang)椅(yi)子(zi)的(de)(de)現(xian)象，椅(yi)子(zi)凌亂(luan)倒地，乒乓作響的(de)(de)情(qing)況也(ye)得到了明顯的(de)(de)改善。

我們注重(zhong)培養孩子良(liang)好的(de)習(xi)慣和(he)常(chang)(chang)規，在組織孩子們的(de)一日生活中，我們常(chang)(chang)會碰(peng)到這樣或那(nei)樣的(de)難題。怎(zen)樣才能進(jin)行(xing)有(you)效地調(diao)整和(he)控制，需(xu)要教師不斷地探索和(he)實踐，有(you)時(shi)還需(xu)要一點(dian)點(dian)的(de)技巧。

二、在衛(wei)生保健方(fang)面。

我(wo)(wo)們(men)班注(zhu)重(zhong)保(bao)教并(bing)重(zhong)，細(xi)心(xin)關(guan)心(xin)每(mei)(mei)一位幼兒(er)(er)(er)(er)，照(zhao)顧他們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，為(wei)他們(men)提供(gong)衛生(sheng)舒(shu)適(shi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)學(xue)習環境(jing)(jing)。 陳老師盡心(xin)盡責地(di)進行衛生(sheng)保(bao)健工作(zuo)，她嚴格(ge)按照(zhao)園里(li)的(de)(de)(de)(de)要求執行各類物品的(de)(de)(de)(de)消毒工作(zuo)，讓幼兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)(huo)在一個整潔、舒(shu)適(shi)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)中。我(wo)(wo)們(men)三(san)位老師每(mei)(mei)天都兢兢業業、細(xi)心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)(cha)記錄。如：晨檢時(shi)注(zhu)意觀(guan)察(cha)(cha)幼兒(er)(er)(er)(er)臉色(se)，幼兒(er)(er)(er)(er)有不(bu)舒(shu)服現(xian)象及(ji)時(shi)通知家(jia)長，因小班幼兒(er)(er)(er)(er)還不(bu)能及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)表達需(xu)要，日常生(sheng)活(huo)(huo)中注(zhu)意觀(guan)察(cha)(cha)幼兒(er)(er)(er)(er)臉色(se)及(ji)表情及(ji)時(shi)了解她的(de)(de)(de)(de)要求。特別(bie)在幼兒(er)(er)(er)(er)吃飯(fan)(fan)方面，我(wo)(wo)們(men)三(san)位老師更是細(xi)心(xin)照(zhao)顧，不(bu)怕(pa)麻煩，引導(dao)幼兒(er)(er)(er)(er)吃好吃飽。半年來，我(wo)(wo)班幼兒(er)(er)(er)(er)基(ji)本上都學(xue)會了獨立吃午飯(fan)(fan)，養成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)進餐(can)習慣。在幼兒(er)(er)(er)(er)喝(he)水方面，家(jia)長們(men)也比較關(guan)注(zhu)，我(wo)(wo)們(men)開展(zhan)了“給(gei)汽(qi)車加(jia)油”的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，每(mei)(mei)天保(bao)證幼兒(er)(er)(er)(er)喝(he)夠三(san)杯水。讓幼兒(er)(er)(er)(er)明白口渴時(shi)應及(ji)時(shi)補充水分，配合(he)保(bao)健醫生(sheng)做好保(bao)健工作(zuo)。在園內的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)評比活(huo)(huo)動中，取得(de)很高的(de)(de)(de)(de)評價。

三(san)、家長(chang)工作(zuo)方面。

在(zai)家園(yuan)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們(men)總是積(ji)極(ji)主動地(di)與(yu)家長(chang)(chang)交(jiao)流聯系(xi)，認(ren)真組織召開家長(chang)(chang)會(hui)，及時(shi)向家長(chang)(chang)介紹幼(you)兒(er)園(yuan)工(gong)作(zuo)情況和(he)孩(hai)子在(zai)園(yuan)情況，向家長(chang)(chang)了(le)解孩(hai)子的在(zai)家情況。我們(men)還利用“家長(chang)(chang)園(yuan)地(di)”及時(shi)向家長(chang)(chang)提供一些信息(xi)資料(liao)，幫(bang)助(zhu)家長(chang)(chang)隨時(shi)了(le)解班級情況。對于有問(wen)題的孩(hai)子，及時(shi)與(yu)家長(chang)(chang)交(jiao)換意見(jian)，取得一致的教育方法。本學(xue)期(qi)除了(le)堅(jian)持每周發放一次聯系(xi)手冊和(he)小(xiao)本子外，我們(men)還實(shi)行(xing)了(le)“每周一練(lian)”的反饋形式，發揮家長(chang)(chang)的教育資源，讓家長(chang)(chang)也來關心班里(li)的教學(xue)情況，便于幼(you)兒(er)復(fu)習、鞏固。

我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)非常(chang)重視與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)，在(zai)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)每次交(jiao)流后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都有(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)收獲，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)從(cong)相(xiang)識、相(xiang)知、到(dao)相(xiang)信(xin)，逐(zhu)漸把我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)(de)距(ju)離縮(suo)短，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)成為了(le)朋友。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)向我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)詢(xun)問(wen)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)情況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都耐心解(jie)答，同時我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也經常(chang)打(da)電話溝(gou)(gou)通(tong)(tong)詢(xun)問(wen)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)情況(kuang)，針(zhen)對個(ge)別家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)不正確的(de)(de)(de)(de)(de)教育方法及時提醒家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)給與(yu)糾(jiu)正。通(tong)(tong)過與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)吸取(qu)了(le)好的(de)(de)(de)(de)(de)建議(yi)，并運用在(zai)日常(chang)教學(xue)中。通(tong)(tong)過一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)之間建立了(le)和(he)諧友好的(de)(de)(de)(de)(de)關系，贏得了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)、贊(zan)譽和(he)支持。 從(cong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)親切的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容(rong)、信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)目光和(he)贊(zan)許的(de)(de)(de)(de)(de)話語中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)相(xiang)信(xin)只有(you)和(he)幼兒、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共(gong)(gong)同努力(li)、共(gong)(gong)同發展，才能取(qu)得更大的(de)(de)(de)(de)(de)進步。

一份耕(geng)耘，一份收(shou)獲(huo)。通過(guo)大家一學(xue)年(nian)來辛勤工(gong)作(zuo)(zuo)，無(wu)私奉獻，本班幼兒(er)在學(xue)習和(he)生(sheng)活上(shang)都(dou)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)進步(bu)，他們(men)健康(kang)、聰明、活潑，好(hao)表(biao)現(xian)自(zi)我(wo)，吸收(shou)知(zhi)識快。動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)發展(zhan)均(jun)良好(hao)，運動(dong)(dong)能力(li)強，基本動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)協調；喜歡繪(hui)畫(hua)和(he)動(dong)(dong)手(shou)操作(zuo)(zuo)活動(dong)(dong)；口(kou)語方(fang)(fang)面(mian)發展(zhan)較好(hao)，思(si)維(wei)活躍，口(kou)齒清(qing)晰，好(hao)表(biao)達。有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習，生(sheng)活、行為、習慣，有(you)(you)一定的(de)(de)(de)紀(ji)律性，能遵守(shou)幼兒(er)園班級的(de)(de)(de)各項常(chang)(chang)規(gui)，熱愛班集體，有(you)(you)一定的(de)(de)(de)集體榮譽感。但(dan)是(shi)，有(you)(you)成績也有(you)(you)不足，比(bi)如(ru)：孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)尚不盡人(ren)意，上(shang)課插嘴的(de)(de)(de)現(xian)象還較多，在午餐(can)方(fang)(fang)面(mian)，還有(you)(you)許多孩子(zi)比(bi)較挑(tiao)食，幼兒(er)在衛(wei)生(sheng)方(fang)(fang)面(mian)表(biao)現(xian)還不盡人(ren)意，飯(fan)后小朋友擦(ca)嘴、漱口(kou)經(jing)常(chang)(chang)忘記，時(shi)時(shi)的(de)(de)(de)要(yao)老師提醒等(deng)，這(zhe)些都(dou)有(you)(you)待于我(wo)們(men)在以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不斷的(de)(de)(de)探索、不斷的(de)(de)(de)加強。因此，今后的(de)(de)(de)努力(li)方(fang)(fang)向是(shi)：

1.進一步加強業務學習(xi)，全面、有效地提高孩子(zi)各(ge)方面的能力。

2.加強對幼兒的(de)研究，熟悉并靈(ling)活運用幼兒的(de)年齡特點(dian)，提高組織活動(dong)的(de)質量。

3.發揮(hui)本班三位老師的協作、奉獻精(jing)神，全面提高班級(ji)工作質量(liang)

4.加強安(an)全防范措施，增強幼兒自(zi)我保護意識。

5.加強教(jiao)法的探討，努力探索出具有個(ge)人特色的教(jiao)學(xue)方法。

篇3

幼(you)兒園大(da)班(ban)的教育(yu)是班(ban)主(zhu)(zhu)任的重中之重，班(ban)主(zhu)(zhu)任在期末都要(yao)寫(xie)工(gong)作總結來挺高工(gong)作效(xiao)率。今天(tian)小(xiao)編給大(da)家整理了幼(you)兒園大(da)班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任班(ban)級(ji)期末工(gong)作總結，希望對大(da)家有所幫助(zhu)。

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幼兒(er)園大班班主任班級期(qi)末工(gong)作總結范文篇 一(yi)

一、保育工作：

在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)繼續指導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)保(bao)(bao)持良(liang)好(hao)的(de)生(sheng)活(huo)衛生(sheng)習慣(guan)，在(zai)班(ban)級中(zhong)(zhong)(zhong)安排值(zhi)日(ri)生(sheng)及(ji)小(xiao)助手(shou)，并(bing)(bing)對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)(jin)行監督和糾正，在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)當中(zhong)(zhong)(zhong)養成互相監督的(de)習慣(guan)。并(bing)(bing)要(yao)求(qiu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)能(neng)自(zi)覺的(de)遵守(shou)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)自(zi)理(li)能(neng)力進(jin)(jin)步較(jiao)大，特別(bie)是在(zai)做(zuo)值(zhi)日(ri)生(sheng)時(shi)，都能(neng)幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理(li)好(hao)教(jiao)室、掛好(hao)毛巾等(deng)工作，在(zai)日(ri)常活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)滲(shen)透幼(you)(you)(you)兒(er)(er)安全意(yi)識和自(zi)我保(bao)(bao)護能(neng)力的(de)培養，從發生(sheng)在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身邊的(de)事(shi)例或(huo)有(you)關教(jiao)育(yu)資料(liao)進(jin)(jin)行科學有(you)效的(de)教(jiao)育(yu)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)懂得在(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)如(ru)何保(bao)(bao)護自(zi)己(ji)，愛護別(bie)人，避免危(wei)險事(shi)故的(de)發生(sheng)。在(zai)季(ji)節轉(zhuan)換時(shi)期，注意(yi)根據班(ban)級幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)情(qing)況提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)適當的(de)飲水、增(zeng)減衣服(fu)，并(bing)(bing)特別(bie)關心(xin)生(sheng)病、有(you)困(kun)難(nan)的(de)孩(hai)子。平時(shi)積極(ji)鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)大膽參與各(ge)(ge)項體(ti)(ti)育(yu)活(huo)動(dong)鍛煉(lian)，增(zeng)強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)質。注意(yi)做(zuo)好(hao)班(ban)級的(de)各(ge)(ge)項消毒工作，加(jia)強對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)各(ge)(ge)種衛生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)學會了(le)正確的(de)洗手(shou)，良(liang)好(hao)的(de)衛生(sheng)習慣(guan)進(jin)(jin)步了(le)很多。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)因病缺席(xi)人數大幅度減少，班(ban)級的(de)出勤率穩(wen)定(ding)。

二、常規工作：

本學期針對(dui)班(ban)級的(de)常規(gui)(gui)情況，進(jin)(jin)行(xing)了適當的(de)調(diao)(diao)整，并(bing)統(tong)一各環節(jie)組織的(de)音樂，讓(rang)幼兒(er)自己(ji)討論形成各項常規(gui)(gui)的(de)規(gui)(gui)則(ze)，在(zai)班(ban)級每(mei)天選(xuan)一名班(ban)長，共(gong)(gong)同(tong)督促幼兒(er)自覺遵(zun)守。在(zai)生活(huo)(huo)的(de)各個環節(jie)中(zhong)強調(diao)(diao)各項生活(huo)(huo)自理能(neng)力的(de)指導，并(bing)和保(bao)育員(yuan)共(gong)(gong)同(tong)做好幼兒(er)衛生方面的(de)工作(zuo)。利(li)用晨談、午餐前的(de)時(shi)間(jian)向幼兒(er)介(jie)紹(shao)自我(wo)保(bao)護行(xing)為的(de)簡單常識。請家(jia)長共(gong)(gong)同(tong)配合對(dui)幼兒(er)進(jin)(jin)行(xing)自我(wo)保(bao)護和安全(quan)防護的(de)教育。特別是對(dui)幼兒(er)即(ji)將進(jin)(jin)入小學生活(huo)(huo)做好準備。

三：教育工作

幼兒(er)在各項活(huo)動(dong)中總體表現為活(huo)潑、好(hao)動(dong)，思維敏捷等特點。體育(yu)活(huo)動(dong)中，幼兒(er)情緒飽滿，較好(hao)的掌(zhang)握了(le)攀爬、拍打(da)、投跳(tiao)、平衡等動(dong)作技能，動(dong)作協調且(qie)反應靈敏。

大班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)求知(zhi)(zhi)欲旺盛，知(zhi)(zhi)識面(mian)(mian)在不(bu)斷的(de)(de)(de)開(kai)闊(kuo)，吸收新的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識也(ye)快。在教育教學(xue)(xue)中，采(cai)用(yong)探索在前，講(jiang)解(jie)在后的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，大大激發了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)和(he)(he)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，特別是在計算方(fang)面(mian)(mian)體現(xian)較(jiao)(jiao)(jiao)明(ming)顯。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)思維能(neng)力得到(dao)較(jiao)(jiao)(jiao)大程度的(de)(de)(de)發展，有(you)時，我們也(ye)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)互(hu)相檢查(cha)作(zuo)業，這樣，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)等于又(you)多了(le)一(yi)次練習的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，積極(ji)性(xing)也(ye)調(diao)動(dong)了(le)起來(lai)。學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)目測和(he)(he)自然測量的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)比較(jiao)(jiao)(jiao)物(wu)體的(de)(de)(de)高矮、粗細(xi)、寬窄(zhai)、遠近(jin)、厚薄等;重要的(de)(de)(de)是幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)將這些知(zhi)(zhi)識運用(yong)到(dao)生活(huo)中去，能(neng)區(qu)分各種形(xing)體，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)等分，進一(yi)步理解(jie)整體與(yu)部分的(de)(de)(de)包含關系。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喜(xi)歡探索，觀察事(shi)物(wu)也(ye)較(jiao)(jiao)(jiao)細(xi)致，通過了(le)解(jie)家(jia)鄉、祖國日新月異的(de)(de)(de)變化，從而懂(dong)得愛護、保護環境(jing)，具有(you)初(chu)步的(de)(de)(de)環保意識和(he)(he)愛家(jia)鄉、愛祖國情感。利用(yong)藝(yi)術節活(huo)動(dong)開(kai)展故(gu)事(shi)、唱歌等活(huo)動(dong)，大大美術方(fang)面(mian)(mian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)手工(gong)技(ji)能(neng)進步較(jiao)(jiao)(jiao)大，如：剪、折、捏(nie)、粘貼等，懂(dong)得綜合(he)運用(yong)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)美工(gong)技(ji)能(neng)來(lai)完(wan)成作(zuo)品(pin)，和(he)(he)教師一(yi)起制作(zuo)主(zhu)(zhu)題墻(qiang)飾。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)繪畫(hua)技(ji)能(neng)明(ming)顯提(ti)高了(le)，畫(hua)圖(tu)線條較(jiao)(jiao)(jiao)連貫、流暢，能(neng)較(jiao)(jiao)(jiao)好的(de)(de)(de)組織、安(an)排畫(hua)面(mian)(mian)，初(chu)步展現(xian)了(le)繪畫(hua)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)創造(zao)力。

四、家長工作

與家(jia)長(chang)配(pei)合(he)，做好家(jia)園聯系(xi)，每周展(zhan)示周計劃，讓家(jia)長(chang)了(le)解幼兒的(de)學習內容、教(jiao)育要求;每月的(de)發(fa)展(zhan)評估手冊讓家(jia)長(chang)了(le)解幼兒在園的(de)表(biao)現，對幼兒出現的(de)問題及時家(jia)訪、電訪，與家(jia)長(chang)交談，商(shang)討更積(ji)極有(you)效(xiao)的(de)教(jiao)育方(fang)法，促(cu)進(jin)幼兒的(de)發(fa)展(zhan)。

五、主題活動。

在每一個主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開(kai)展(zhan)前，我(wo)們(men)(men)根據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)點，通(tong)過家(jia)長(chang)(chang)(chang)問卷、幼(you)兒測(ce)試等(deng)各種方式(shi)(shi)調(diao)查幼(you)兒對主(zhu)題(ti)內容的(de)(de)(de)(de)原始掌(zhang)握(wo)情況以及從孩(hai)子(zi)(zi)身上(shang)挖掘進一步生成的(de)(de)(de)(de)新主(zhu)題(ti)，用(yong)孩(hai)子(zi)(zi)想象的(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)與孩(hai)子(zi)(zi)一起(qi)設計主(zhu)題(ti)網(wang)絡(luo)圖，同時在家(jia)園(yuan)欄向家(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)紹(shao)有(you)關主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)資(zi)料，讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)解我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，支持(chi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)需(xu)要。幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)帶動(dong)(dong)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)積極性，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)高興的(de)(de)(de)(de)參(can)與到了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中來，并為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開(kai)展(zhan)提供了(le)有(you)力的(de)(de)(de)(de)幫助。結合幼(you)小銜接活(huo)(huo)動(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)“我(wo)上(shang)小學了(le)”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在與幼(you)兒、家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)中我(wo)們(men)(men)深刻的(de)(de)(de)(de)體會了(le)家(jia)園(yuan)之間(jian)教育的(de)(de)(de)(de)有(you)效融合。

六、反思調整：

總結(jie)了這個(ge)學期的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)，在繁忙中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工作又(you)向前進(jin)了一大步，不(bu)(bu)僅孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)各方面得到發(fa)展(zhan)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也和孩子們(men)(men)(men)(men)一起進(jin)步了，工作中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)(men)(men)取(qu)得了許多寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗，增長許多的(de)(de)(de)(de)知識。在欣喜(xi)之余，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也在反思不(bu)(bu)足(zu)，如：主(zhu)題活(huo)動的(de)(de)(de)(de)產(chan)生(sheng)和開(kai)展(zhan)預設(she)教師干預的(de)(de)(de)(de)多，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)少;創設(she)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)參與科學小實驗的(de)(de)(de)(de)機會(hui)不(bu)(bu)夠(gou);活(huo)動中(zhong)(zhong)教師的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察注重全面性(xing)，個(ge)別(bie)性(xing)、深入性(xing)不(bu)(bu)夠(gou);創造性(xing)游戲的(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)較薄弱，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)性(xing)差;個(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)強、依賴性(xing)強;個(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)不(bu)(bu)夠(gou)大方膽小怕事等，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)將根(gen)據以上存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，認真的(de)(de)(de)(de)反思調整(zheng)，汲取(qu)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)經驗和管理方法(fa)，揚長避短。

幼兒園大班(ban)班(ban)主(zhu)任班(ban)級期末工作總結范文篇 二進(jin)入大班(ban)的第二學期，意味(wei)著我(wo)們(men)的孩(hai)子(zi)們(men)就(jiu)要畢業了(le)，看著他們(men)三年(nian)來，一步一個腳印地向前邁進(jin)，獲得不同程(cheng)度的進(jin)步，我(wo)們(men)真的很欣慰，而回(hui)顧(gu)這(zhe)學期的教育歷程(cheng)，我(wo)們(men)記憶(yi)猶(you)新。

一、班級工作管(guan)理方面。

本學(xue)期我能嚴格遵守(shou)園里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項規章制度(du)，認(ren)(ren)真執行(xing)各(ge)(ge)種計劃與(yu)要求，以(yi)(yi)高(gao)(gao)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心(xin)與(yu)職業道德，扎(zha)扎(zha)實實地(di)做好各(ge)(ge)項工(gong)作。認(ren)(ren)真學(xue)習(xi)園部工(gong)作計劃，轉變觀念、提(ti)高(gao)(gao)認(ren)(ren)識，認(ren)(ren)真參加園部組織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項學(xue)習(xi)，關心(xin)時事(shi)(shi)、了解時政、養成多(duo)讀書、讀好書、多(duo)看報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好習(xi)慣。提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)意識，做到微笑服(fu)務(wu)(wu)(wu)、愛心(xin)服(fu)務(wu)(wu)(wu)、耐心(xin)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，讓家長、幼(you)(you)兒(er)真正感(gan)受到教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)熱情，不斷提(ti)高(gao)(gao)服(fu)務(wu)(wu)(wu)水(shui)平。能以(yi)(yi)主(zhu)人翁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)來面對班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項事(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)，團(tuan)結、學(xue)習(xi)、互助、樂(le)(le)于(yu)奉獻，彼(bi)此間(jian)經(jing)常(chang)溝通，有(you)事(shi)(shi)大(da)家商量(liang)，牢(lao)固樹立幼(you)(you)兒(er)第一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識。從而促(cu)使班(ban)上工(gong)作正常(chang)、有(you)序、較好地(di)開(kai)(kai)展。在(zai)(zai)主(zhu)題活(huo)動(dong)(dong)、六一(yi)兒(er)童節活(huo)動(dong)(dong)、畢業典禮等活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我積極地(di)參與(yu)，并積極投入節目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計與(yu)排練中(zhong)，以(yi)(yi)身(shen)作則，凡事(shi)(shi)想在(zai)(zai)前(qian)，做在(zai)(zai)前(qian)，努力(li)協調與(yu)組織(zhi)(zhi)好各(ge)(ge)項工(gong)作，我們(men)大(da)班(ban)年級(ji)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項活(huo)動(dong)(dong)開(kai)(kai)展得有(you)聲(sheng)有(you)色。作為(wei)(wei)一(yi)名年輕老師(shi)，在(zai)(zai)班(ban)級(ji)工(gong)作中(zhong)充(chong)分發揮其(qi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，敢說、敢做，勤于(yu)思考，勇于(yu)創(chuang)新(xin)，在(zai)(zai)班(ban)級(ji)環境創(chuang)設、幼(you)(you)兒(er)園公共(gong)環境創(chuang)設、幼(you)(you)兒(er)節目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編排、班(ban)級(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)上，都付出了辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)。作為(wei)(wei)主(zhu)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我，一(yi)方面承擔著(zhu)教學(xue)任務(wu)(wu)(wu)，另(ling)一(yi)方面又是班(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)(zhi)者(zhe)和(he)(he)管理者(zhe)，在(zai)(zai)各(ge)(ge)項工(gong)作中(zhong)，我能主(zhu)動(dong)(dong)與(yu)其(qi)她老師(shi)經(jing)常(chang)溝通，達成班(ban)級(ji)管理中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項共(gong)識，認(ren)(ren)真聽取各(ge)(ge)位教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)(he)建(jian)議，吃苦在(zai)(zai)前(qian)，樂(le)(le)于(yu)奉獻。

二、教(jiao)育教(jiao)學工作方面(mian)。

1、努力學(xue)習新知識，增強專(zhuan)業意識、提高(gao)科研水平。

我能通(tong)過(guo)看書、參(can)觀、培訓等形式加強學(xue)(xue)習，并做到學(xue)(xue)以致用(yong)，不斷總(zong)結(jie)教育(yu)教學(xue)(xue)心得，認(ren)真學(xue)(xue)習新知識(shi)和(he)教育(yu)反思(si)，提高科研水(shui)平(ping)，努(nu)力(li)(li)做到理論和(he)實(shi)踐相結(jie)合;操(cao)作和(he)總(zong)結(jie)相結(jie)合。本學(xue)(xue)期(qi)，通(tong)過(guo)自(zi)己的(de)努(nu)力(li)(li)，在教學(xue)(xue)有了(le)很大的(de)進(jin)步。

2、充(chong)分的課前準備工作

我積極的(de)(de)(de)準備好(hao)教學具，打(da)好(hao)每周的(de)(de)(de)計(ji)劃，經(jing)常上網查資料、為使(shi)教育效(xiao)果更加明顯我們自制教學具。而孩子(zi)們對每次的(de)(de)(de)教學活動投入(ru)的(de)(de)(de)極大的(de)(de)(de)興趣則使(shi)我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作

這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)是本(ben)班幼兒(er)(er)在幼兒(er)(er)園(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的最后一個學(xue)(xue)期(qi)了(le)。孩子從(cong)幼兒(er)(er)園(yuan)到(dao)小(xiao)學(xue)(xue)，是人生(sheng)(sheng)道(dao)路上(shang)的第(di)一個轉折點。由于生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)上(shang)的驟變(bian)以(yi)及課(ke)目的繁重，很多孩子入小(xiao)學(xue)(xue)后出現疲勞、害怕等情況(kuang)，稱為“困難期(qi)”。因(yin)此，本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們從(cong)保(bao)育和教育兩方面同時(shi)著手來幫助(zhu)孩子形成過渡。面臨(lin)大班畢業(ye)，我(wo)有(you)意識地多向(xiang)孩子介紹一些(xie)小(xiao)學(xue)(xue)里的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、學(xue)(xue)習情況(kuang)。使他們對(dui)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)有(you)一定的了(le)解，并盼望自己做(zuo)(zuo)個小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從(cong)思想上(shang)做(zuo)(zuo)好入學(xue)(xue)準備。

嘗(chang)試按照學(xue)校的作息制度來生活。上課時(shi)不入廁、不去喝水。午睡(shui)逐(zhu)漸少睡(shui)，晚上少看電(dian)視，準時(shi)上床休息，每天整理好自己的書包。

幼(you)兒(er)每人準備一只(zhi)書(shu)包(bao)(bao)。早(zao)上背來，練(lian)習保管好自(zi)己(ji)的(de)(de)文具盒、手工(gong)作(zuo)品等物品，下(xia)午(wu)背回家去，自(zi)己(ji)整理書(shu)包(bao)(bao)。養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣，培養自(zi)理能力(li)(li)(li)。通過一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)努力(li)(li)(li),班(ban)級大部分(fen)幼(you)兒(er)能夠較認真的(de)(de)完成老(lao)師每次交給的(de)(de)任務,在與同(tong)伴(ban)的(de)(de)合作(zuo)中能夠用較靈活的(de)(de)方式(shi)較好的(de)(de)與同(tong)伴(ban)進行游(you)戲,遇到(dao)困難時能夠和同(tong)伴(ban)們共(gong)同(tong)商討解決(jue)問題的(de)(de)方法(fa),班(ban)級幼(you)兒(er)社(she)會(hui)交往能力(li)(li)(li)得到(dao)了很好的(de)(de)提(ti)高。

通過讓(rang)幼兒自己(ji)來選擇班長,嘗試自主管理,讓(rang)幼兒真(zhen)正成為(wei)班級的小(xiao)主人(ren)。

三、家長(chang)工作方面。

1、鼓(gu)勵家長(chang)(chang)配合(he)做(zuo)好(hao)“幼小(xiao)銜接”的(de)準備工作,通過每周一次的(de)“親子(zi)作業”讓家長(chang)(chang)了(le)解幼小(xiao)銜接進展(zhan)情況,及(ji)時(shi)了(le)解幼兒發展(zhan)水(shui)平。

2、每一次的主題(ti)活(huo)動(dong)家長都能夠積極參與,主動(dong)通(tong)過各(ge)種渠道為主題(ti)的開展提(ti)供(gong)各(ge)種有價值(zhi)資料,有了家長的參與,我們本學期的教育活(huo)動(dong)真正做到了“家園共(gong)育”。

3、做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)專(zhuan)訪、約訪、電訪工作,及時(shi)與(yu)家長進行溝通,向家長匯(hui)報幼(you)兒(er)在(zai)園情況(kuang),了解幼(you)兒(er)在(zai)家情況(kuang),努力達成(cheng)教(jiao)育的一致性。

積(ji)極取(qu)得家(jia)長對班級各項活動(dong)的支持(chi)與配合。本學期我(wo)園組織的幼兒體(ti)操比賽“活力(li)我(wo)最醒”中通過我(wo)班幼兒積(ji)極的努力(li),我(wo)班榮獲了同(tong)級優勝(sheng)獎(jiang)。

四、衛生保健(jian)工(gong)作方面(mian)。

1、本(ben)學期(qi),我嚴格(ge)按照(zhao)園里的要求做好了班級各(ge)項衛生(sheng)保(bao)健工作(zuo),讓幼兒(er)生(sheng)活在一個整潔、舒適的環境中。

2、做好生病(bing)(bing)幼兒的護理工作(zuo),堅決(jue)杜絕傳(chuan)染病(bing)(bing)流行,本學期,班級無一(yi)例傳(chuan)染病(bing)(bing),班級幼兒的出勤率一(yi)直(zhi)較高(gao)。

無事故發生。

五、不(bu)足及努力方(fang)向：

1、班級(ji)衛生(sheng)工作還需進一步(bu)細(xi)致、到位。

2、班級教(jiao)師在(zai)活動區材料制作(zuo)、整理方面有待提(ti)高。

一(yi)份耕耘、一(yi)份收獲。當看(kan)到(dao)(dao)我(wo)班的(de)孩(hai)子健康成(cheng)長,就(jiu)要進入小(xiao)學學習,我(wo)感(gan)到(dao)(dao)無比(bi)的(de)欣慰(wei),我(wo)工(gong)作(zuo)也得(de)到(dao)(dao)了廣大(da)(da)家長的(de)肯定和(he)贊(zan)揚,深受(shou)孩(hai)子們喜(xi)愛,這是對我(wo)工(gong)作(zuo)最大(da)(da)的(de)支持(chi)和(he)鼓勵,雖(sui)然我(wo)工(gong)作(zuo)也有不到(dao)(dao)位的(de)時候,但(dan)是家長的(de)寬容(rong)和(he)大(da)(da)度給了我(wo)更加努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)的(de)信心和(he)力(li)量,我(wo)相信自己。

幼兒園大班(ban)(ban)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任班(ban)(ban)級期(qi)(qi)(qi)末工作總結范文篇 三“老師，再見(jian)吧!老師!……”在小朋友(you)的(de)歌聲(sheng)中，我們(men)即將與一起生活了(le)四(si)年的(de)孩子們(men)分別。在學期(qi)(qi)(qi)即將結束之際，我們(men)對這個學期(qi)(qi)(qi)的(de)班(ban)(ban)級工作進行(xing)了(le)回顧(gu)，主(zhu)(zhu)要(yao)有以下幾個內容。

本(ben)學(xue)期是孩子(zi)們在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)最后一(yi)個(ge)學(xue)期，期間我們進一(yi)步深入學(xue)習綱(gang)要(yao)解析(xi)，并將綱(gang)要(yao)精神貫(guan)穿于一(yi)日活動之中，從班級(ji)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出(chu)發鼓(gu)勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自立、自理，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在活動中愉快、自主地接受(shou)新的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，從不同的(de)(de)(de)(de)角度促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發展。開學(xue)初我們就明確了(le)本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)重點--做(zuo)好(hao)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)小銜接功作。抓好(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂紀律、培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)坐(zuo)姿、寫姿，集中幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力、掌握一(yi)定的(de)(de)(de)(de)知識(shi)技能，學(xue)習自我管(guan)理和自我服(fu)務等(deng)這些(xie)都是幼(you)(you)小銜接工作要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)內容。

一、健康發展：

幼兒(er)在各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中總體(ti)表現為活(huo)(huo)潑(po)、好(hao)動(dong)(dong)(dong)，思維敏捷等特點。在早操和各項體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，幼兒(er)情緒飽滿，較好(hao)的(de)掌握了攀爬、拍(pai)打、投跳(tiao)、平衡等動(dong)(dong)(dong)作技能(neng)，學會(hui)了幾(ji)種跳(tiao)繩的(de)方法，動(dong)(dong)(dong)作協調且反應靈敏。掌握了多種的(de)體(ti)育(yu)(yu)器械(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。教會(hui)幼兒(er)愛護公共衛生的(de)意識，有條(tiao)理的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)并能(neng)收拾活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)器具。

二、認知發展：

我們(men)在活動中(zhong)，組織幼兒(er)進行觀察，讓幼兒(er)對(dui)周圍自然、社會環(huan)境感興(xing)趣(qu);并會愛護、照(zhao)顧身(shen)邊的動、植物(wu)，培養了幼兒(er)好奇(qi)好問、和探(tan)索(suo)的興(xing)趣(qu)，幼兒(er)會選擇使用玩具(ju)、學具(ju)材(cai)料和簡易工具(ju)、有目的地進行各類(lei)操作活動。

我們(men)在活(huo)動中，組織幼兒(er)(er)進行觀察，讓幼兒(er)(er)對(dui)周圍自然、社會(hui)環境感興趣;并(bing)會(hui)愛護、照顧(gu)身邊的(de)動、植物，培(pei)養了(le)幼兒(er)(er)好奇好問、和(he)探索的(de)興趣，幼兒(er)(er)會(hui)選擇使(shi)用玩(wan)具、學具材(cai)料和(he)簡易工(gong)具、有目的(de)地(di)進行各(ge)類(lei)操作(zuo)活(huo)動。

大班幼(you)兒求知(zhi)(zhi)欲旺盛(sheng)，知(zhi)(zhi)識面在(zai)不斷(duan)的(de)(de)開闊，吸收新的(de)(de)知(zhi)(zhi)識也(ye)快。在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，采用探(tan)索在(zai)前，講(jiang)解在(zai)后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)形(xing)式，大大激發了幼(you)兒學(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性和(he)主動(dong)性，特別是(shi)在(zai)計算方面體現較明顯。幼(you)兒從操作實(shi)(shi)物卡片到數(shu)字小卡片，掌握了單變加數(shu)、減(jian)(jian)(jian)數(shu)，雙變加數(shu)、減(jian)(jian)(jian)數(shu)練(lian)(lian)習(xi)，到現在(zai)可以(yi)完全脫(tuo)離實(shi)(shi)物，用心算練(lian)(lian)習(xi)十位數(shu)的(de)(de)加減(jian)(jian)(jian)和(he)100以(yi)內的(de)(de)連加連減(jian)(jian)(jian)，幼(you)兒的(de)(de)數(shu)學(xue)思維(wei)能(neng)力得到較大程度(du)的(de)(de)發展，有時，我們也(ye)讓(rang)幼(you)兒互(hu)相檢查(cha)作業(ye)，這(zhe)樣，幼(you)兒等(deng)(deng)于又(you)多了一(yi)次練(lian)(lian)習(xi)的(de)(de)機會(hui)，積(ji)極性也(ye)調(diao)動(dong)了起來。學(xue)會(hui)目測和(he)自然測量的(de)(de)方法比(bi)較物體的(de)(de)高矮、粗(cu)細、寬窄、遠近(jin)、厚薄(bo)等(deng)(deng);重要的(de)(de)是(shi)幼(you)兒學(xue)會(hui)了將(jiang)這(zhe)些(xie)知(zhi)(zhi)識運用到生(sheng)活中(zhong)去，能(neng)區分各種形(xing)體，學(xue)會(hui)等(deng)(deng)分。

這學期通過繪(hui)畫(hua)，手(shou)工(gong)，陶藝等活動使幼兒在美術方面手(shou)工(gong)技(ji)能(neng)進(jin)步較大，如：剪(jian)、折、捏、粘貼等，懂得綜合(he)運用學過的(de)美工(gong)技(ji)能(neng)來完成作品，和教師一起(qi)制作主題墻飾。幼兒的(de)繪(hui)畫(hua)技(ji)能(neng)明(ming)顯提高了(le)，畫(hua)圖線條較連貫(guan)、流暢，能(neng)較好的(de)組織、安排畫(hua)面，初步展(zhan)現了(le)繪(hui)畫(hua)方面的(de)創造力。

三、社會性發展：

老師把“五(wu)愛(ai)”教(jiao)育滲透(tou)到(dao)(dao)幼兒的(de)(de)一日生活各環節中，讓(rang)幼兒受到(dao)(dao)潛(qian)移默(mo)化的(de)(de)影(ying)響，培養幼兒講禮(li)貌、團結友愛(ai)、守紀律等良(liang)好品德行為和分享意識，形成活潑、開朗(lang)的(de)(de)性格。

在教師的(de)(de)引導下(xia)，本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)(er)喜(xi)歡說普通話(hua)，并會(hui)用(yong)(yong)普通話(hua)與老師、同伴交流，我(wo)們特別注重幼(you)兒(er)(er)對詞(ci)匯的(de)(de)積累(lei)。在講故事時，我(wo)們會(hui)把故事中一些(xie)優(you)美的(de)(de)詞(ci)句向(xiang)幼(you)兒(er)(er)解釋(shi)，使幼(you)兒(er)(er)能(neng)夠掌握。在講述活動時如果幼(you)兒(er)(er)能(neng)用(yong)(yong)一些(xie)新穎(ying)的(de)(de)詞(ci)句我(wo)們都會(hui)進(jin)行(xing)及時的(de)(de)表揚，并鼓勵其他幼(you)兒(er)(er)進(jin)行(xing)學習(xi)。經過一個學期(qi)的(de)(de)學習(xi)我(wo)們班(ban)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)語言表達能(neng)力(li)(li)計算能(neng)力(li)(li)都有了很(hen)大(da)的(de)(de)提高。

四、家長工作：

這學(xue)期(qi)重點圍(wei)繞“幼(you)小(xiao)銜接”，通過請做(zuo)小(xiao)學(xue)老師的家長(chang)(chang)(chang)到(dao)(dao)園上(shang)(shang)課，組織孩(hai)子(zi)(zi)(zi)到(dao)(dao)小(xiao)學(xue)參觀，并帶孩(hai)子(zi)(zi)(zi)到(dao)(dao)小(xiao)學(xue)和(he)小(xiao)學(xue)生(sheng)一起上(shang)(shang)課等形式，向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)宣傳《如何做(zuo)好(hao)幼(you)小(xiao)銜接》及(ji)入學(xue)前應(ying)做(zuo)好(hao)的心(xin)(xin)理(li)準備(bei)，激發(fa)幼(you)兒的入學(xue)愿望。每周都會及(ji)時的更換家園聯系欄，讓家長(chang)(chang)(chang)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)園的活動環節，也為家長(chang)(chang)(chang)提供一些寶貴(gui)的育(yu)兒經驗，當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)之間發(fa)生(sheng)矛(mao)盾(dun)時，我們(men)也會耐心(xin)(xin)的講給家長(chang)(chang)(chang)聽，做(zuo)到(dao)(dao)公平的對待每一個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，每一位家長(chang)(chang)(chang)，與家長(chang)(chang)(chang)交談，商討更積極有效的教育(yu)方法(fa)，促進幼(you)兒的發(fa)展。以上(shang)(shang)這些的努力付出，也換來了(le)家長(chang)(chang)(chang)的信(xin)任，我相(xiang)信(xin)在(zai)今(jin)后的日子(zi)(zi)(zi)里(li)，家長(chang)(chang)(chang)工作會做(zuo)得(de)更好(hao)。

五、存(cun)在的問題及(ji)改進措(cuo)施

社會性效(xiao)中幼(you)兒(er)合作(zuo)意識較弱這是(shi)本班幼(you)兒(er)需(xu)要解決(jue)的(de)問題。針(zhen)對這一(yi)問題，我們將采取(qu)以(yi)下措(cuo)施：

幼(you)兒園大班(ban)班(ban)主任班(ban)級期末工作(zuo)總結范文篇 四(si)本(ben)學(xue)期我(wo)繼續擔(dan)任大一(yi)班(ban)的(de)(de)(de)教師(shi)，作(zuo)為一(yi)名教師(shi)，我(wo)能(neng)忠(zhong)誠黨(dang)的(de)(de)(de)教育事(shi)業，熱愛本(ben)職工作(zuo)，具有較(jiao)強的(de)(de)(de)責任心(xin)，關心(xin)幼(you)兒，愛護幼(you)兒，堅(jian)持正面教育，公正地對待(dai)每一(yi)位幼(you)兒。在教學(xue)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)能(neng)根據教改的(de)(de)(de)新要(yao)(yao)求，按照新《綱要(yao)(yao)》的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，認真(zhen)鉆研(yan)教材，根據本(ben)班(ban)幼(you)兒的(de)(de)(de)年(nian)齡特點制定出合理的(de)(de)(de)、符合幼(you)兒接受能(neng)力(li)的(de)(de)(de)主題教學(xue)計劃，認真(zhen)上好(hao)(hao)、備(bei)好(hao)(hao)每一(yi)節課，使幼(you)兒在輕松愉快的(de)(de)(de)活(huo)動中(zhong)學(xue)習知(zhi)識(shi)，掌握技能(neng)，同時，也(ye)不放(fang)松對幼(you)兒的(de)(de)(de)常規(gui)及品德教育，使幼(you)兒從小就養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)思想品德和行為習慣。

針(zhen)對大(da)班幼兒(er)即(ji)將升入小學的情(qing)況，重點就幼兒(er)良好學習習慣(guan)的養成，良好的心(xin)理素質(zhi)(適(shi)應能力(li)、抗挫(cuo)折能力(li)等(deng))，完成任務意識、能力(li)，做(zuo)事情(qing)的堅(jian)持性，能自己解(jie)決問題、處(chu)理矛盾等(deng)諸多方面采取多種(zhong)形式進行培養。

現總結如下：

一、教師的觀念

1、教育思想的轉(zhuan)變。

通過(guo)(guo)認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《綱要》、學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)瑞(rui)(rui)吉(ji)歐(ou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和許(xu)多幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論及教(jiao)(jiao)(jiao)研學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)們對瑞(rui)(rui)吉(ji)歐(ou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想有(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)，在邊學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)邊探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念又(you)有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，意識到做(zuo)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件是(shi)具有(you)不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，因(yin)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展與(yu)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展是(shi)一(yi)個(ge)連(lian)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體，只有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷(duan)發展，才(cai)能(neng)(neng)為幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展提供良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，只有(you)老師(shi)具有(you)創(chuang)造性(xing)，才(cai)能(neng)(neng)培養出具有(you)創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒。因(yin)此，我(wo)們對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色理(li)念又(you)有(you)了(le)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)，不僅(jin)要做(zuo)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾聽者、合(he)作(zuo)者、伙(huo)伴、幼(you)兒學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持者、引導(dao)者、激勵

者(zhe)等(deng)角(jiao)色，而(er)且還要做(zuo)一名(ming)研(yan)究者(zhe)和學(xue)習(xi)者(zhe)，通過(guo)不(bu)斷的學(xue)習(xi)、不(bu)斷對實(shi)踐進(jin)行(xing)反思(si)，從而(er)來不(bu)斷提高和發展自己。珍惜每一次外(wai)出學(xue)習(xi)的機(ji)會(hui)，在(zai)(zai)參加青島市素(su)質教育研(yan)討(tao)會(hui)的觀(guan)摩活動(dong)時，從中吸(xi)取他(ta)人先進(jin)的教育觀(guan)念、方法，如：通過(guo)參觀(guan)改進(jin)大班早操的隊列(lie)練習(xi)、放(fang)松活動(dong)、創(chuang)設了低(di)幼(you)銜接心靈相約信箱(xiang)、在(zai)(zai)音樂(le)活動(dong)中改變以往的教學(xue)模式，在(zai)(zai)讓幼(you)兒認識簡譜的基礎上，學(xue)唱歌曲等(deng)。

2、教師駕馭《課(ke)程方案》的(de)思想轉變(bian)。

本著(zhu)"以先進的(de)(de)教育(yu)理念(nian)為(wei)先導(dao)，以尊重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)興趣、需要(yao)(yao)(yao)為(wei)前(qian)提(ti)，以不(bu)(bu)同(tong)(tong)內容、不(bu)(bu)同(tong)(tong)形式的(de)(de)活動(dong)為(wei)媒介，以時代的(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)為(wei)標準，以主(zhu)動(dong)探(tan)索、主(zhu)動(dong)學習、主(zhu)動(dong)建(jian)構、主(zhu)動(dong)發(fa)展(zhan)為(wei)核心(xin)，促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)身心(xin)健康、全面(mian)和諧發(fa)展(zhan)”的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案精神(shen)，我(wo)們(men)注(zhu)(zhu)重了(le)(le)給幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)提(ti)供(gong)創(chuang)造性發(fa)展(zhan)的(de)(de)空間，尊重了(le)(le)孩(hai)子離奇的(de)(de)念(nian)頭與(yu)(yu)怪(guai)異的(de)(de)行(xing)為(wei)。在教學中(zhong)，能(neng)注(zhu)(zhu)重從幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)"最近的(de)(de)發(fa)展(zhan)區”確定教學目(mu)標。注(zhu)(zhu)意(yi)觀(guan)(guan)察(cha)了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)興趣與(yu)(yu)需要(yao)(yao)(yao)，根據主(zhu)題(ti)、興趣為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)創(chuang)設良(liang)好的(de)(de)學習環境(jing)，在環境(jing)中(zhong)感知、體(ti)驗(yan)、操作(zuo)、發(fa)現、交往等與(yu)(yu)環境(jing)發(fa)生交互作(zuo)用。結(jie)合(he)教育(yu)目(mu)標及(ji)(ji)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)需要(yao)(yao)(yao)形成(cheng)新的(de)(de)主(zhu)題(ti)網絡(luo)，鼓勵(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)創(chuang)設情(qing)景(jing)，自由選擇，大膽探(tan)索，在組織的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)注(zhu)(zhu)意(yi)發(fa)揮主(zhu)導(dao)作(zuo)用，與(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)一起協商(shang)，提(ti)出建(jian)議，引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)發(fa)現問題(ti)、提(ti)出問題(ti)、解決(jue)問題(ti)的(de)(de)，通過(guo)觀(guan)(guan)察(cha)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)行(xing)為(wei)、游戲及(ji)(ji)其材料的(de)(de)運用，及(ji)(ji)時調整環境(jing)思(si)路，因材施教。通過(guo)隱(yin)形指導(dao)鼓勵(li)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)創(chuang)造與(yu)(yu)表現。能(neng)注(zhu)(zhu)重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)個體(ti)差(cha)異，能(neng)根據不(bu)(bu)同(tong)(tong)能(neng)力的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)創(chuang)設環境(jing)、提(ti)供(gong)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)材料、進行(xing)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)指導(dao)。并(bing)認真記錄(lu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)活動(dong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，及(ji)(ji)時進行(xing)反思(si)。

二、積極(ji)參(can)與教(jiao)研活動，堅(jian)持向(xiang)教(jiao)研要質(zhi)量(liang)。

本學期的(de)(de)教(jiao)研子課題《拓寬材料種類(lei)，提高結(jie)構游戲(xi)水平》，我班采取以下有效的(de)(de)教(jiao)育措施(shi)：1、調(diao)整擴大(da)活動區(qu)域，使其與(yu)美工(gong)區(qu)有機結(jie)合，從而(er)擴展(zhan)幼兒對結(jie)構材料的(de)(de)認識。

2、加大了同(tong)領域的觀摩交流次數,增加同(tong)領域觀摩學習的比(bi)例,互相學習好的經(jing)驗與做法，提高教研實效。

3、認(ren)真學習兩個《綱要》及(ji)《幼兒(er)教育學》等對結構游戲的(de)定(ding)位(wei)，拓寬思維，了解(jie)結構材料的(de)種類(lei)。

4、期初對(dui)本班幼兒結(jie)構材料的使用情(qing)況做出(chu)前測分析。

期(qi)末(mo)總結分析(xi)每月(yue)統(tong)計資料并進行(xing)結果分析(xi)，對幼兒做出系(xi)統(tong)和全(quan)面(mian)的分析(xi)，期(qi)末(mo)撰(zhuan)寫綜合(he)報(bao)告。

5、在活動(dong)中注意保留幼兒參(can)與(yu)活動(dong)的足跡——即積(ji)累(lei)幼兒的作品(pin)資(zi)料。

6、制定了家長信，請全(quan)園家長共同參與搜(sou)集材料(liao)活動。

三、教學形式的(de)寬泛。

1、探討(tao)游戲(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)體(ti)化靈活的教(jiao)(jiao)學(xue)方法。

在(zai)(zai)活(huo)動(dong)中(zhong)，我(wo)們注(zhu)重(zhong)充分用一日活(huo)動(dong)各環(huan)節(jie)來(lai)落實教(jiao)育目標,在(zai)(zai)集體教(jiao)學中(zhong)，我(wo)們堅持樹(shu)立"啟發”教(jiao)學的(de)(de)指導思想，不斷探(tan)討"啟發”教(jiao)學的(de)(de)方法(fa)，激發幼(you)兒的(de)(de)學習興(xing)趣，激活(huo)幼(you)兒的(de)(de)思維探(tan)索，如游戲法(fa)、表演法(fa)、課件(jian)法(fa)等。此外，我(wo)們還注(zhu)重(zhong)了一日各個(ge)活(huo)動(dong)環(huan)節(jie)的(de)(de)聯系性，做(zuo)到相互配(pei)合補(bu)充、滲透、而(er)不是孤立的(de)(de)進行，如語(yu)言活(huo)動(dong)、科(ke)學活(huo)動(dong)等，我(wo)們即提前讓幼(you)兒在(zai)(zai)活(huo)動(dong)區接觸教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)有關(guan)內容，又在(zai)(zai)活(huo)動(dong)后引導幼(you)兒反復(fu)練習，鞏固(gu)知識技(ji)能(neng)(neng)，促(cu)進更深入(ru)探(tan)究，自身(shen)素質、教(jiao)育技(ji)能(neng)(neng)和(he)教(jiao)育研究能(neng)(neng)力也得(de)到了提高。

2、注重多種(zhong)形(xing)式的有機(ji)滲透。

本學(xue)(xue)期，我們靈(ling)活(huo)(huo)(huo)運用集(ji)體、小組和個別的活(huo)(huo)(huo)動(dong)形式，充分利用社(she)區及(ji)家長資源，不斷拓寬活(huo)(huo)(huo)動(dong)的廣度(du)與深度(du)，以幼兒感興(xing)趣的活(huo)(huo)(huo)動(dong)形式引導孩子在搜集(ji)信(xin)息、探索實踐、表征交流的過(guo)程中，獲得學(xue)(xue)習的方法，豐(feng)富(fu)其感性(xing)經驗。

(2)在創(chuang)設(she)、更換區(qu)域(yu)時，我(wo)們(men)先觀(guan)察(cha)了(le)(le)(le)解孩子們(men)的(de)(de)(de)興趣(qu)點和需求(qiu)點，然后與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)共同(tong)商量、出(chu)主意，進(jin)行游戲，以滿足不(bu)同(tong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)需要，激發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)主動(dong)(dong)探索的(de)(de)(de)興趣(qu);在區(qu)角設(she)置上注(zhu)重(zhong)區(qu)域(yu)感，動(dong)(dong)靜區(qu)分開(kai)，本學期結合(he)教(jiao)研子課題，組(zu)織幼(you)(you)(you)兒(er)(er)搜集易(yi)拉罐、薯片桶、奶盒等(deng)廢舊材料(liao)(liao)，與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)共同(tong)搭建(jian)"小柵欄”當(dang)活動(dong)(dong)區(qu)的(de)(de)(de)隔斷，增加了(le)(le)(le)活動(dong)(dong)區(qu)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)感，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)活動(dong)(dong)時非(fei)常有序，同(tong)時利用廢舊紙箱搭建(jian)了(le)(le)(le)美工區(qu)"展(zhan)示(shi)臺”既可以當(dang)隔斷又可以展(zhan)示(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)作品，體(ti)(ti)現(xian)多個(ge)教(jiao)育功能，體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)(le)"游戲教(jiao)學一(yi)體(ti)(ti)化”的(de)(de)(de)內涵，受(shou)到參觀(guan)老師的(de)(de)(de)好評。為激發幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自由(you)創(chuang)造的(de)(de)(de)欲望和合(he)作的(de)(de)(de)意識，我(wo)們(men)設(she)立自由(you)墻，鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自由(you)選擇材料(liao)(liao)，大膽創(chuang)作，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)興趣(qu)特別高(gao)漲。

(4)在活動中我(wo)們(men)注意保(bao)留幼(you)兒(er)參與活動的足跡。美術作品(pin)和小制作按主題(ti)分別放(fang)到紙(zhi)盒進(jin)行保(bao)管，對于(yu)大型(xing)作品(pin)通(tong)過照片形式(shi)進(jin)行保(bao)存。語言區的資(zi)料按主題(ti)分袋存放(fang)，有(you)順(shun)序(xu)張貼(tie)，便于(yu)幼(you)兒(er)查閱復習。結構游戲幼(you)兒(er)搭(da)建(jian)的大型(xing)主題(ti)通(tong)過錄像和照片進(jin)行保(bao)留。并創設大班(ban)主題(ti)活動資(zi)料庫，為日(ri)后(hou)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動提供了(le)依據。

(5)本學期注重自(zi)(zi)然(ran)(ran)角與(yu)種(zhong)植(zhi)(zhi)角的(de)(de)(de)創設與(yu)管理。在種(zhong)植(zhi)(zhi)區(qu)的(de)(de)(de)創設及(ji)種(zhong)植(zhi)(zhi)種(zhong)類方(fang)面教(jiao)師將與(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)一(yi)起討論確定。師幼(you)共同(tong)種(zhong)植(zhi)(zhi)大蒜，洋蔥、郁金香等，制(zhi)作了(le)(le)種(zhong)植(zhi)(zhi)區(qu)的(de)(de)(de)標志。一(yi)起根(gen)據季節播種(zhong)、除草(cao)、施肥、收獲，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)體驗(yan)勞動(dong)的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，激(ji)發愛(ai)勞動(dong)的(de)(de)(de)情(qing)感。我(wo)們(men)充分挖掘自(zi)(zi)然(ran)(ran)角的(de)(de)(de)三維(wei)空間(jian)，將自(zi)(zi)然(ran)(ran)角分為(wei)若干個試驗(yan)區(qu)：看看我(wo)們(men)的(de)(de)(de)根(gen)象什么;從哪(na)(na)里(li)(li)長出來;我(wo)們(men)的(de)(de)(de)葉子一(yi)樣嗎?那種(zhong)材料好(hao)?種(zhong)在哪(na)(na)里(li)(li)長的(de)(de)(de)快(kuai)?誰(shui)先發芽(ya)?追(zhui)太陽等，并(bing)讓(rang)每(mei)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)建立了(le)(le)記錄(lu)本，同(tong)時鼓勵(li)幼(you)兒(er)(er)(er)主(zhu)動(dong)管理自(zi)(zi)己種(zhong)植(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)植(zhi)(zhi)物，進行觀察記錄(lu)，并(bing)協助幼(you)兒(er)(er)(er)保留(liu)活(huo)(huo)動(dong)中的(de)(de)(de)參與(yu)足跡。同(tong)時在日常生活(huo)(huo)中積極滲(shen)透(tou)環保教(jiao)育，美化班級環境，成功地接(jie)(jie)待了(le)(le)青島市綠色幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)檢查，為(wei)迎(ying)接(jie)(jie)期初視導做好(hao)準備。

3、深入的理解目標，不斷的拓寬活(huo)動的廣度與深度。

如：在進行"動物(wu)世界”活動時，我們認為開展這樣(yang)的(de)主(zhu)題，既是幼(you)兒(er)(er)(er)興趣所向，又為幼(you)兒(er)(er)(er)自主(zhu)進行探(tan)索打(da)下基礎。在探(tan)索中(zhong)，我們嘗試(shi)減少(shao)教師(shi)單方(fang)面(mian)的(de)強(qiang)化，鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)通過搜集(ji)的(de)資(zi)料主(zhu)動探(tan)索，幼(you)兒(er)(er)(er)對探(tan)索具有強(qiang)烈的(de)興趣，因此他們從(cong)探(tan)索水生動物(wu)、陸地動物(wu)、與(yu)人(ren)類的(de)關(guan)系到動物(wu)的(de)秘(mi)密等，于是，我們不僅把目標定位(wei)在探(tan)討動物(wu)的(de)秘(mi)密，還定位(wei)在培養幼(you)兒(er)(er)(er)保護自然資(zi)源的(de)意識(shi)上。

在(zai)(zai)(zai)主題活(huo)(huo)動"秋(qiu)(qiu)天(tian)”中(zhong)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)一(yi)日活(huo)(huo)動中(zhong)各(ge)環節(jie)豐(feng)富幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有關秋(qiu)(qiu)天(tian)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。點名時，我(wo)們(men)請幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)說出秋(qiu)(qiu)天(tian)都穿(chuan)哪些服裝，秋(qiu)(qiu)天(tian)的(de)(de)大(da)樹變成(cheng)(cheng)什(shen)(shen)么樣子;進(jin)餐時給幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)介紹秋(qiu)(qiu)季(ji)(ji)(ji)是豐(feng)收的(de)(de)季(ji)(ji)(ji)節(jie)，秋(qiu)(qiu)天(tian)的(de)(de)水(shui)果最好(hao)吃，多(duo)吃水(shui)果，鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)多(duo)吃蔬(shu)菜有營養等;外出散(san)步(bu)時鼓(gu)勵(li)(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感知(zhi)(zhi)秋(qiu)(qiu)天(tian)的(de)(de)秘密，比(bi)較冬天(tian)、夏(xia)天(tian)的(de)(de)風吹(chui)在(zai)(zai)(zai)身上有什(shen)(shen)么不(bu)同;活(huo)(huo)動區活(huo)(huo)動時，組織幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)玩季(ji)(ji)(ji)節(jie)拼圖，了解(jie)(jie)季(ji)(ji)(ji)節(jie)特征;在(zai)(zai)(zai)語言區啟發幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)講出秋(qiu)(qiu)季(ji)(ji)(ji)人們(men)的(de)(de)主要活(huo)(huo)動;每(mei)天(tian)請早來的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)氣(qi)(qi)象臺記錄氣(qi)(qi)溫(wen)，并和第(di)一(yi)周氣(qi)(qi)溫(wen)進(jin)行比(bi)較、統(tong)計;在(zai)(zai)(zai)科學區，組織幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)觀察雨的(de)(de)形成(cheng)(cheng)，使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)了解(jie)(jie)水(shui)變成(cheng)(cheng)水(shui)蒸(zheng)氣(qi)(qi)滴落下來變成(cheng)(cheng)雨;在(zai)(zai)(zai)戶外活(huo)(huo)動前，請幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)討論秋(qiu)(qiu)季(ji)(ji)(ji)自(zi)我(wo)保(bao)護的(de)(de)方(fang)法;對于每(mei)天(tian)按時來園(yuan)的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)我(wo)們(men)發給小粘貼予(yu)以獎勵(li)(li)，表揚他們(men)不(bu)遲到，能堅持天(tian)天(tian)來園(yuan);在(zai)(zai)(zai)散(san)步(bu)時，和小朋友一(yi)起觀察動、植物的(de)(de)變化……。使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)不(bu)知(zhi)(zhi)不(bu)覺中(zhong)完成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)目標。為了鞏固幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)對知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)掌握，兩位教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)每(mei)天(tian)的(de)(de)離園(yuan)前組織幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)復(fu)習(xi)鞏固所學內容(rong)，并利(li)用小紙條的(de)(de)形式把(ba)學習(xi)內容(rong)進(jin)行打印，讓家(jia)長配(pei)合(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)復(fu)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)，減少教(jiao)育(yu)的(de)(de)空白(bai)。

4、幼兒園、家庭、社區三位(wei)一體的教育方式。

(1)本學期，我們靈活運用(yong)了集體的(de)、個別的(de)、口頭(tou)的(de)、書面、電話

的等多種形式和(he)方法與家長(chang)溝通。

(2)結(jie)合教(jiao)(jiao)育目標，邀請家(jia)(jia)長參與(yu)教(jiao)(jiao)育活動，如(ru)搜集教(jiao)(jiao)材和材料，評估、記(ji)錄幼(you)兒在家(jia)(jia)中的(de)表現等。同時，以(yi)家(jia)(jia)長聯系便條(tiao)、家(jia)(jia)長會、焦(jiao)點話題、面談的(de)形式(shi)與(yu)家(jia)(jia)長交流、討論。

四、本班幼兒發展情況(kuang)。

在共同生活方面。

(1)開學(xue)初期，我們運用家(jia)(jia)長(chang)問卷(juan)的(de)(de)形式了(le)解家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)困惑，并通過《家(jia)(jia)長(chang)會》向家(jia)(jia)長(chang)介紹(shao)家(jia)(jia)長(chang)關(guan)(guan)心的(de)(de)問題，介紹(shao)幼小銜(xian)接關(guan)(guan)鍵所在，使家(jia)(jia)長(chang)深刻(ke)理解，入學(xue)前的(de)(de)準(zhun)備并非(fei)是單純的(de)(de)知(zhi)識灌輸，重(zhong)要的(de)(de)是良好的(de)(de)習慣和(he)能力的(de)(de)培養，從(cong)而使家(jia)(jia)長(chang)走(zou)出入學(xue)前準(zhun)備的(de)(de)誤區，更好與幼兒園配合(he)。

(2)增(zeng)強幼兒對學校(xiao)的(de)(de)感性認(ren)識。我們組織幼兒參觀學校(xiao)，讓幼兒熟悉學校(xiao)環境，了解學校(xiao)生活，讓幼兒知道上課要認(ren)真(zhen)聽講，不隨便出入(ru)教師，不隨便說話，發言先舉手(shou)，大膽回答老(lao)師提(ti)問(wen)。其次，了解學校(xiao)與幼兒園的(de)(de)不同，使他們有思想準備(bei)，并且樂意接受(shou)一些(xie)入(ru)學前的(de)(de)準備(bei)和訓練(lian)。

(3)向(xiang)幼兒(er)進行愛學(xue)校、愛學(xue)習教育。利(li)用講故事、圖書(shu)、幻燈、學(xue)習課件等形式(shi)，連續不(bu)斷的(de)向(xiang)幼兒(er)介(jie)紹革命前輩童年時代(dai)渴望(wang)上學(xue)，刻苦學(xue)習的(de)故事，激發幼兒(er)的(de)學(xue)習欲望(wang)。

(4)對幼(you)兒(er)進行常規訓(xun)練(lian)。如(ru)訓(xun)練(lian)幼(you)兒(er)坐姿、握筆姿勢、整(zheng)理(li)學(xue)習(xi)用(yong)(yong)品，我們通過一日個(ge)環節(jie)及時(shi)糾正(zheng)幼(you)兒(er)的(de)正(zheng)確坐姿及正(zheng)確的(de)握筆姿勢。在日常活(huo)動(dong)中(zhong)及時(shi)提醒、指導(dao)(dao)幼(you)兒(er)用(yong)(yong)完(wan)活(huo)動(dong)用(yong)(yong)品及時(shi)整(zheng)理(li)，放到(dao)指定地(di)方，并請(qing)家長在家中(zhong)加強督促、配合教師，共同指導(dao)(dao)幼(you)兒(er)養成良好的(de)習(xi)慣(guan)。

同時我(wo)們(men)又(you)利(li)用隨機教(jiao)育法(fa)，使幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)落實到行為(wei)上，并逐漸內化為(wei)品(pin)質。如(ru)有(you)一(yi)次，一(yi)個(ge)不(bu)(bu)愛(ai)(ai)喝水(shui)、不(bu)(bu)愛(ai)(ai)吃(chi)青(qing)(qing)菜的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)突然鼻(bi)子(zi)(zi)出血(xue)，我(wo)們(men)發(fa)現后馬(ma)上帶這位幼(you)兒(er)到盥洗(xi)間沖洗(xi)，其他幼(you)兒(er)都跟(gen)在(zai)(zai)后面問怎么(me)回事(shi)。一(yi)個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)說："我(wo)媽媽說，不(bu)(bu)吃(chi)青(qing)(qing)菜，鼻(bi)子(zi)(zi)就(jiu)會出血(xue)。”我(wo)們(men)意識(shi)到這是(shi)培(pei)養幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)機會，便及時進行了引導(dao)，對他們(men)說："這個(ge)小朋(peng)(peng)友(you)說的(de)(de)(de)對，小朋(peng)(peng)友(you)在(zai)(zai)吃(chi)飯時不(bu)(bu)光要愛(ai)(ai)吃(chi)青(qing)(qing)菜，還要不(bu)(bu)挑食、不(bu)(bu)偏食、多喝開(kai)水(shui)，這樣鼻(bi)子(zi)(zi)就(jiu)不(bu)(bu)會流(liu)血(xue)。”孩子(zi)(zi)們(men)聽完老師的(de)(de)(de)話，都信服地點點頭。這樣的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)是(shi)孩子(zi)(zi)們(men)親身經歷的(de)(de)(de)，因此易于被孩子(zi)(zi)們(men)理(li)解和接受。本班幼(you)兒(er)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)自理(li)能(neng)力(li)有(you)了很大(da)的(de)(de)(de)提(ti)高。

在探索求知方面。

1、給(gei)幼(you)兒充足的(de)(de)(de)(de)時間，開(kai)放(fang)的(de)(de)(de)(de)空間、寬(kuan)松的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，通過查閱資(zi)料、搜集信息、觀看(kan)錄(lu)象、交(jiao)流經驗(yan)、參觀社區等幼(you)兒運用多種感官感知(zhi)、有序的(de)(de)(de)(de)觀察，了解(jie)(jie)體驗(yan)大自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)美，理解(jie)(jie)自(zi)然(ran)(ran)與人們(men)的(de)(de)(de)(de)依存關系，形成珍(zhen)惜自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)意識。

2、能用多種方(fang)法進行探(tan)索、試驗、愿意與同伴分(fen)享發(fa)現科(ke)學的快樂，科(ke)學的興趣。

如雨后的彩虹、七彩世界、車牌的秘密、等。

3、在數(shu)學方面，幼兒較好(hao)的掌握了10以內數(shu)的組成、加減(jian)。

認識了球體、圓柱(zhu)體、鐘表等知識。

在體驗表達方面。

1、本(ben)班(ban)幼兒(er)的(de)傾聽(ting)能力和大膽地講述(shu)能力有了進(jin)一步的(de)提高。

 2、能用較清楚連貫(guan)的語言(yan)將所(suo)見、所(suo)聞(wen)、所(suo)做、所(suo)想的是表(biao)達出來。

3、學會關(guan)注、理(li)解生活中常見的符號、標(biao)志、文字所表(biao)達(da)的意思，嘗(chang)試用(yong)圖(tu)像、符號等(deng)形式進(jin)行(xing)表(biao)達(da)，有創(chuang)意。

4、能(neng)真(zhen)切、自然的(de)(de)表(biao)達對音(yin)樂、舞蹈(dao)等作(zuo)品的(de)(de)感受，大(da)膽運用語(yu)言(yan)、動(dong)作(zuo)、表(biao)情(qing)、進行(xing)表(biao)現。

5、個(ge)別能(neng)力較弱的(de)幼兒(er)逐步克(ke)服了口語中的(de)語病，如能(neng)大(da)膽地、用較完整的(de)語言講述自(zi)己的(de)想(xiang)法和感(gan)受。

6、能(neng)(neng)嘗試運(yun)用各種(zhong)材料、工具(ju)進行制作和繪畫，有初步的想象和創新的能(neng)(neng)力。

合作(zuo)能力有(you)了進一步的提高(gao)。

五、牢(lao)固樹立安全意識，加強幼(you)兒安全教(jiao)育。

針(zhen)對本班幼(you)兒(er)(er)的(de)年齡特(te)點，我們從幼(you)兒(er)(er)的(de)周圍生活(huo)開(kai)始，開(kai)展情景(jing)表(biao)演、娃(wa)娃(wa)家、講故事(shi)、角色游(you)戲、參觀、演習等一(yi)系列活(huo)動，由近及(ji)遠、有淺(qian)入深，使(shi)幼(you)兒(er)(er)了解家庭、幼(you)兒(er)(er)園、社(she)會(hui)中存在的(de)不安(an)全(quan)因素，增進(jin)幼(you)兒(er)(er)團結友愛(ai)、互(hu)相幫(bang)助、遇(yu)事(shi)多動腦(nao)等的(de)良好品質。其次，我們在一(yi)日(ri)活(huo)動中，仔細觀察幼(you)兒(er)(er)的(de)一(yi)舉一(yi)動，利用各種(zhong)教育活(huo)動，提(ti)高幼(you)兒(er)(er)的(de)自我保護能(neng)力，增強安(an)全(quan)意識。

其(qi)次，我們借助(zhu)一些偶發事(shi)件、偶發行為(wei)，對幼兒進行隨機教(jiao)育，讓(rang)幼兒明白道理，逐步形成正(zheng)確的(de)態度(du)，了(le)解自我保護(hu)的(de)意識。

在園領導的關心(xin)和班組成員(yuan)的相互(hu)支持(chi)下(xia)，我們順利完成了本學(xue)(xue)期(qi)的工作，但也存在著一定的不足(zu)。今后(hou)，我們將再(zai)接再(zai)厲取長補短，發揚成績，糾正錯誤，更好的工作，信(xin)心(xin)百(bai)倍(bei)的迎接下(xia)學(xue)(xue)期(qi)的挑戰。

幼(you)兒(er)園(yuan)大(da)班(ban)班(ban)主(zhu)任班(ban)級期末(mo)工(gong)作總(zong)結(jie)范文篇 五(wu)幼(you)兒(er)在園(yuan)生活(huo)的(de)最后一學期結(jie)束了，回(hui)顧一學期工(gong)作，現總(zong)結(jie)

一、教學工作：

在開展(zhan)(zhan)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)們根(gen)據幼兒(er)(er)年齡特點、發展(zhan)(zhan)需要投放(fang)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)(liao)，根(gen)據主(zhu)題進展(zhan)(zhan)需要設計了(le)一些(xie)與主(zhu)題有(you)關的(de)區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)(liao)，做到有(you)計劃(hua)有(you)目的(de)地投放(fang)，并及時(shi)增(zeng)減活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)(liao)。引導(dao)幼兒(er)(er)積極(ji)認真參與區域(yu)活(huo)動(dong)(dong)，滿足幼兒(er)(er)發展(zhan)(zhan)的(de)需要。針對幼兒(er)(er)個別差異，興趣、能力投放(fang)了(le)不同難(nan)度的(de)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)(liao)。

2.在主(zhu)題活動中(zhong)，根據(ju)幼兒的(de)興(xing)趣(qu)特點，我們(men)設計了《棋(qi)》和《書》兩大(da)主(zhu)題，從孩(hai)子(zi)們(men)積極參與程度(du)可以看出，這(zhe)是非常(chang)受孩(hai)子(zi)歡迎、適合孩(hai)子(zi)發展水平的(de)主(zhu)題活動。

《棋(qi)》主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)通(tong)過(guo)認識棋(qi)，了(le)(le)(le)(le)解(jie)棋(qi)的(de)(de)歷史，學下棋(qi)，自己(ji)設(she)計棋(qi)等(deng)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)思維(wei)能(neng)力(li)，創造能(neng)力(li)，動(dong)(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)，社會交(jiao)往能(neng)力(li)有了(le)(le)(le)(le)很大的(de)(de)提高。我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還開(kai)展了(le)(le)(le)(le)一(yi)次象棋(qi)比(bi)賽，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)變得更(geng)加(jia)大膽(dan)自信(xin)。家長也驚奇(qi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)巨大進步。在(zai)《書(shu)》主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)來到了(le)(le)(le)(le)安徽大學印刷廠，參觀工人(ren)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是(shi)怎樣把一(yi)張張紙裝(zhuang)訂成書(shu)的(de)(de)。了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)一(yi)本(ben)書(shu)從設(she)計到出版要經過(guo)很多(duo)道(dao)工序，需要許多(duo)人(ren)的(de)(de)共同勞動(dong)(dong)(dong)才能(neng)換來。參觀結束后，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)萌發(fa)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)設(she)計圖(tu)書(shu)的(de)(de)想法。于(yu)是(shi)，一(yi)本(ben)本(ben)精(jing)美的(de)(de)圖(tu)書(shu)誕生了(le)(le)(le)(le)：豐富的(de)(de)內容(rong)，五彩的(de)(de)畫面(mian)獲得了(le)(le)(le)(le)家長們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)致好評。通(tong)過(guo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)更(geng)加(jia)愛惜(xi)圖(tu)書(shu)，知道(dao)珍惜(xi)別人(ren)的(de)(de)勞動(dong)(dong)(dong)成果了(le)(le)(le)(le)。在(zai)這兩個主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)注重了(le)(le)(le)(le)根據孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)事物(wu)去探究，調(diao)動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)各(ge)種感官參與，強(qiang)調(diao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)現實(shi)中(zhong)(zhong)發(fa)現問題(ti)、提出問題(ti)、解(jie)決問題(ti)的(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)(dong)過(guo)程，從中(zhong)(zhong)滿足了(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)好奇(qi)心，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)愉快的(de)(de)探索活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)快樂(le)地收(shou)獲，經驗得到了(le)(le)(le)(le)一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)提升和運用(yong)。我們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還充(chong)分利(li)用(yong)了(le)(le)(le)(le)社會資(zi)源為主題(ti)順利(li)進行提供(gong)了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)幫助(zhu)。

3.加強(qiang)浸(jin)入(ru)式英語教學強(qiang)度。

在一日(ri)活(huo)動(dong)中老師(shi)能很好地把握(wo)幼(you)(you)兒心理特點(dian)，能用正確的(de)(de)語(yu)音和恰當的(de)(de)方法組(zu)織活(huo)動(dong)，把英(ying)(ying)語(yu)教學滲(shen)透到每(mei)個主題活(huo)動(dong)中，帶班(ban)能力不斷提高。本(ben)學期(qi)，幼(you)(you)兒的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)會話(hua)水平(ping)有(you)了(le)較大的(de)(de)提高。

4.本學(xue)期加強(qiang)了(le)幼(you)兒(er)閱讀(du)、寫(xie)字、講故事(shi)、算(suan)算(suan)式(shi)等各(ge)方(fang)面(mian)的培養，提前(qian)做好幼(you)小銜(xian)接工作。

為幼兒(er)準備了：田字格(ge)本、數學練習(xi)本，充分利用了餐前、離園前這(zhe)段時間，組織幼兒(er)早期閱讀、識字游(you)戲(xi)、練習(xi)寫數字、做算術題(ti)等活(huo)動(dong)(dong)。開展了“故事(shi)大(da)王”評比活(huo)動(dong)(dong)，并把獎狀張貼(tie)在“家園專欄”。幼兒(er)的語言表達更加生動(dong)(dong)富有感，講故事(shi)的積極(ji)性也越(yue)來(lai)越(yue)高

二、家長工作：

本(ben)學期更加注重了和(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)溝通，及時全面地了解每位幼兒的(de)(de)(de)思想變(bian)化，并給予及時的(de)(de)(de)建議和(he)意(yi)見，地組(zu)(zu)織了豐(feng)富多(duo)樣的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯誼活(huo)動(dong)，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與(yu)到活(huo)動(dong)中(zhong)來，如：元旦的(de)(de)(de)“歡樂新年親子會”;“六一文藝演(yan)出”;“大班畢業典禮”;“家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與(yu)設計組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)社區活(huo)動(dong)”等。家(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)班級工作支(zhi)持(chi)度高，能積極參與(yu)園(yuan)里、班級的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)，主(zhu)動(dong)要求(qiu)多(duo)派(pai)任務(wu)，樂意(yi)為班級孩子多(duo)做貢獻。本(ben)學期成立了班級家(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)會3名，家(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員(yuan)會切實(shi)發揮了橋梁作用(yong)。有了家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)'參與(yu)，我們本(ben)學期的(de)(de)(de)教育(yu)教學活(huo)動(dong)真正做到了家(jia)(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)。

三(san)、衛(wei)生(sheng)保健工作：

篇4

記(ji)得剛開學時，我們(men)(men)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就已(yi)經想方設法布置(zhi)好了(le)春(chun)節熱鬧、喜(xi)(xi)慶的(de)(de)(de)教室環境。走進(jin)我們(men)(men)的(de)(de)(de)教室，窗戶上(shang)(shang)(shang)貼(tie)的(de)(de)(de)、屋(wu)頂上(shang)(shang)(shang)吊的(de)(de)(de)都(dou)是(shi)紅(hong)彤彤、充滿著(zhu)喜(xi)(xi)氣的(de)(de)(de)紅(hong)包(bao)。孩(hai)子們(men)(men)第(di)一天早上(shang)(shang)(shang)一進(jin)幼兒(er)園，就會(hui)收(shou)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)充滿真誠的(de)(de)(de)一個(ge)紅(hong)包(bao)。“拆開看看，里(li)面是(shi)什么？”聽(ting)了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)話，孩(hai)子們(men)(men)都(dou)迫不(bu)及待地(di)打開紅(hong)包(bao)，拿出了(le)一張心(xin)形的(de)(de)(de)粉紅(hong)色卡(ka)片，“咦，這(zhe)是(shi)什么？”“快讓媽(ma)媽(ma)給你(ni)讀(du)(du)一讀(du)(du)吧。”家長和(he)孩(hai)子都(dou)專(zhuan)心(xin)地(di)讀(du)(du)著(zhu)卡(ka)片上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)祝福，“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)祝你(ni)_times；_times；_times；_times；，快謝謝老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。”家長微笑著(zhu)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)祝福告訴孩(hai)子，孩(hai)子們(men)(men)也(ye)懂事的(de)(de)(de)點著(zhu)頭。然后孩(hai)子們(men)(men)把紅(hong)包(bao)折(zhe)好，小心(xin)地(di)放入口(kou)袋。收(shou)到(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一份特殊的(de)(de)(de)紅(hong)包(bao)，對孩(hai)子，對家長都(dou)是(shi)一個(ge)驚(jing)喜(xi)(xi)，濃濃的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生情感(gan)在(zai)我們(men)(men)身邊蕩漾開來(lai)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)在(zai)這(zhe)一刻感(gan)受到(dao)了(le)給予的(de)(de)(de)快樂。

隨著春的(de)(de)(de)(de)腳步漸漸地(di)臨(lin)近，自(zi)然(ran)界萬物開始復蘇(su)，自(zi)然(ran)角作為(wei)幼兒園的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)環境，是豐富孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)然(ran)常識、激發(fa)幼兒探索的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)天(tian)地(di)。于是，我們(men)又和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)(yi)起(qi)展開了一(yi)(yi)(yi)系(xi)列探索、種(zhong)植(zhi)活動。在豆(dou)(dou)(dou)子(zi)發(fa)芽小(xiao)(xiao)實驗中(zhong)，小(xiao)(xiao)朋友們(men)選擇(ze)自(zi)己(ji)(ji)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)進(jin)行(xing)種(zhong)植(zhi)，他(ta)們(men)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)了黑(hei)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)了黃(huang)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、綠豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、白蕓豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)┄┄并(bing)(bing)響(xiang)亮地(di)叫出了這些(xie)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)。這時，每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)小(xiao)(xiao)心翼翼地(di)將(jiang)這些(xie)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)進(jin)紙杯中(zhong)，生怕一(yi)(yi)(yi)不(bu)小(xiao)(xiao)心把(ba)他(ta)們(men)弄壞了，給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)水(shui)(shui)(shui)時，只見邵逸杰和龔昊一(yi)(yi)(yi)兩位小(xiao)(xiao)朋友悄(qiao)悄(qiao)地(di)在水(shui)(shui)(shui)龍(long)邊討論(lun)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)說：“水(shui)(shui)(shui)放(fang)(fang)少點就好(hao)了！”，另一(yi)(yi)(yi)個(ge)說：“不(bu)行(xing)！要(yao)放(fang)(fang)多(duo)一(yi)(yi)(yi)點豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)才能喝到(dao)呢！”吳啟銘也湊上來(lai)說：“對，要(yao)多(duo)放(fang)(fang)點！”還有(you)(you)(you)幾個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)急著跑來(lai)問老師：“老師，要(yao)放(fang)(fang)多(duo)少水(shui)(shui)(shui)呀？”我們(men)并(bing)(bing)不(bu)急著把(ba)答案告訴孩(hai)(hai)子(zi)們(men)，只是請(qing)每(mei)個(ge)小(xiao)(xiao)朋友按照自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想法給豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)加(jia)水(shui)(shui)(shui)，并(bing)(bing)請(qing)他(ta)們(men)觀察每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)杯中(zhong)的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)量，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都發(fa)現：大家放(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)都不(bu)同，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)多(duo)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)少，“那到(dao)底誰家的(de)(de)(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)長得好(hao)呢？”孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在課后一(yi)(yi)(yi)定會探索到(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)秘密(mi)。

媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)自(zi)(zi)(zi)然的(de)(de)，無(wu)私的(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)享受著(zhu)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)愛(ai)(ai)，卻還無(wu)法完全(quan)理解(jie)(jie)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)這一份關(guan)愛(ai)(ai)。為了(le)(le)讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)進一步(bu)體驗媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)關(guan)愛(ai)(ai)，從小培養感恩的(de)(de)情(qing)感，我(wo)們(men)就利(li)用“三八(ba)婦女節”這一契機(ji)開展了(le)(le)一系列活動(dong)：談談“我(wo)的(de)(de)好(hao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)”、“我(wo)是(shi)怎(zen)樣長大(da)的(de)(de)”、“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)不在(zai)(zai)家(jia)”、“愛(ai)(ai)的(de)(de)禮物”…………在(zai)(zai)和孩(hai)子(zi)(zi)們(men)討論“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)為我(wo)們(men)做了(le)(le)哪些事(shi)，為什么要做這么多事(shi)情(qing)”時，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)說(shuo)出了(le)(le)很多原因，用他們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理解(jie)(jie)，體會到了(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)關(guan)心。接著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)又在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)引導下說(shuo)出了(le)(le)很多關(guan)心媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)方法，并了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)愛(ai)(ai)的(de)(de)多種表達方式。在(zai)(zai)這一刻，師生共同感受到了(le)(le)母愛(ai)(ai)的(de)(de)偉(wei)大(da)，對(dui)母親(qin)充滿了(le)(le)感激。

當(dang)春(chun)(chun)(chun)天這個多彩的世界來(lai)臨時(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)和(he)孩子們(men)(men)(men)(men)一起(qi)(qi)走近春(chun)(chun)(chun)天，感(gan)受春(chun)(chun)(chun)的燦爛，春(chun)(chun)(chun)的宜人(ren)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)一起(qi)(qi)來(lai)到(dao)公(gong)園的草地(di)旁，和(he)孩子們(men)(men)(men)(men)討論(lun)：春(chun)(chun)(chun)天到(dao)了(le)(le)，小草醒來(lai)了(le)(le)，它想告訴我(wo)們(men)(men)(men)(men)什么？和(he)他們(men)(men)(men)(men)一起(qi)(qi)觀察(cha)迎春(chun)(chun)(chun)花、和(he)他們(men)(men)(men)(men)一起(qi)(qi)感(gan)受春(chun)(chun)(chun)雨的樂趣(qu)、和(he)孩子們(men)(men)(men)(men)一起(qi)(qi)捉蝴蝶、放(fang)風箏(zheng)…………盡情地(di)享(xiang)受著春(chun)(chun)(chun)天的樂趣(qu)。

當(dang)“5。1”來(lai)臨(lin)時(shi)，為了(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)體(ti)驗成(cheng)人(ren)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)辛苦及勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)所帶來(lai)的(de)快(kuai)樂(le)，我們(men)(men)又(you)(you)一(yi)起和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)當(dang)起了(le)廚(chu)師(shi)(shi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)興(xing)致(zhi)勃(bo)勃(bo)地做(zuo)起了(le)廚(chu)師(shi)(shi)帽、系上(shang)了(le)圍裙；老師(shi)(shi)也(ye)是(shi)第一(yi)次揉面、搟面條，師(shi)(shi)生在熱(re)(re)火朝天的(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，感受到(dao)(dao)了(le)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)快(kuai)樂(le)，當(dang)熱(re)(re)乎乎、香(xiang)噴(pen)噴(pen)的(de)面條出鍋時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)快(kuai)樂(le)、興(xing)奮更(geng)是(shi)無法形容。吃著(zhu)自(zi)己做(zuo)出來(lai)的(de)面條，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)都說(shuo)好(hao)吃，吃了(le)一(yi)碗又(you)(you)一(yi)碗。我們(men)(men)老師(shi)(shi)也(ye)是(shi)滿懷(huai)著(zhu)激(ji)動(dong)(dong)(dong)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)起體(ti)驗到(dao)(dao)了(le)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)成(cheng)就(jiu)感。

篇5

一、常(chang)(chang)規管理常(chang)(chang)抓不懈，體現班級(ji)特色。

要搞好一(yi)(yi)個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管理，建立(li)良(liang)好有效的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級常(chang)規(gui)非常(chang)重要。我(wo)們(men)把班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)常(chang)規(gui)教育作為這個學期(qi)的(de)(de)(de)重頭戲，始終做到常(chang)教常(chang)管、常(chang)抓(zhua)不(bu)懈。根據我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)實際情況，我(wo)們(men)兩位老師和保育員對孩子統一(yi)(yi)要求(qiu)，堅(jian)持從每(mei)一(yi)(yi)件小事抓(zhua)起，堅(jian)持教育原(yuan)則，對每(mei)一(yi)(yi)個孩子平等、一(yi)(yi)致(zhi)。

1、爭做(zuo)值日生(sheng)，利用良好榜樣效應

我們(men)(men)(men)在對選(xuan)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)的(de)形式上(shang)也動(dong)了(le)不少腦筋(jin)。一開始是大家(jia)輪流做(zuo)，接著是小朋(peng)友自己(ji)推選(xuan)合(he)適人(ren)選(xuan)再(zai)舉手表(biao)決來定，后來為(wei)了(le)讓幼兒增(zeng)加與(yu)他人(ren)交往(wang)的(de)機(ji)會、學習交往(wang)技能，在這一系列選(xuan)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)活動(dong)開展中(zhong)我們(men)(men)(men)經常會看到(dao)這樣的(de)情景：午餐時，有(you)小朋(peng)友飯粒掉桌(zhuo)上(shang)了(le)，馬上(shang)會有(you)人(ren)就提醒他，及時地把(ba)桌(zhuo)子收拾干凈。個別(bie)幼兒吃得慢(man)了(le)會有(you)人(ren)提醒，你(ni)(ni)這樣是不能做(zuo)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)的(de)。在體育游戲中(zhong)，幼兒會互相推讓玩具。當有(you)幼兒違反紀(ji)律時，許多(duo)孩子會異(yi)口同(tong)聲(sheng)得說：你(ni)(ni)表(biao)現(xian)不好(hao)(hao)，我們(men)(men)(men)不選(xuan)你(ni)(ni)做(zuo)值日(ri)(ri)生(sheng)(sheng)。漸(jian)漸(jian)地，老(lao)師制定的(de)規則被(bei)幼兒接受，成為(wei)他們(men)(men)(men)內(nei)化(hua)的(de)行為(wei)意識，班級常規的(de)正(zheng)常化(hua)也為(wei)我們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)學工作創設了(le)良好(hao)(hao)的(de)條(tiao)件。

2、聽故事，培(pei)養幼兒課(ke)堂傾聽習慣(guan)。

開學初，我(wo)們發(fa)現不少幼(you)(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)集體活(huo)動(dong)中樂意發(fa)言，但卻不能(neng)安(an)靜(jing)(jing)(jing)地(di)(di)傾(qing)聽(ting)同伴(ban)或(huo)(huo)老師說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話；看電視、聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時候不能(neng)安(an)靜(jing)(jing)(jing)地(di)(di)看或(huo)(huo)聽(ting)，常常會說(shuo)一些與當(dang)前無關的(de)(de)(de)(de)話題，缺乏良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)。良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)有助于幼(you)(you)(you)兒(er)提高(gao)語言能(neng)力、養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)和意志品質，我(wo)們覺(jue)得(de)有必要抓(zhua)緊(jin)培養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)，本學期我(wo)們利用晨間(jian)(jian)談話、餐前餐后、離園前后等(deng)時間(jian)(jian)引導幼(you)(you)(you)兒(er)安(an)靜(jing)(jing)(jing)地(di)(di)反復傾(qing)聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)(shi)，隔(ge)一段時間(jian)(jian)請幼(you)(you)(you)兒(er)來講(jiang)(jiang)述故(gu)(gu)事(shi)(shi)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地(di)(di)，幼(you)(you)(you)兒(er)對聽(ting)故(gu)(gu)事(shi)(shi)、講(jiang)(jiang)故(gu)(gu)事(shi)(shi)活(huo)動(dong)越來越感興趣了，家(jia)長反映，孩子(zi)(zi)在(zai)(zai)家(jia)也(ye)(ye)能(neng)安(an)靜(jing)(jing)(jing)地(di)(di)聽(ting)錄音機里的(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)。在(zai)(zai)培養(yang)(yang)傾(qing)聽(ting)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)們也(ye)(ye)注重在(zai)(zai)各項活(huo)動(dong)中培養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)樂意與同伴(ban)交流(liu)，大膽發(fa)言的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)。在(zai)(zai)故(gu)(gu)事(shi)(shi)中，小朋友認識(shi)了許多守紀(ji)、禮貌、文明的(de)(de)(de)(de)好(hao)孩子(zi)(zi)，小朋友也(ye)(ye)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)在(zai)(zai)行動(dong)上和他們靠攏，成(cheng)為守紀(ji)、大方、主動(dong)、活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)好(hao)孩子(zi)(zi)。

二、認(ren)真開(kai)展教育(yu)教學(xue)活動，讓幼兒學(xue)有所獲。

1、著重(zhong)課堂教學(xue)，兼顧課外實(shi)踐(jian)

在新《綱要》指(zhi)導下，我(wo)們(men)(men)將(jiang)新的(de)(de)教育理念融入課程(cheng)設置中(zhong)，將(jiang)各(ge)領域的(de)(de)活動有(you)機地整合(he)，相互滲透(tou)，注重趣味性(xing)、活動性(xing)，寓教育于生(sheng)活、學習中(zhong)。我(wo)們(men)(men)堅持上好每一堂課，讓幼(you)兒在有(you)教具有(you)學具的(de)(de)情(qing)況下習得各(ge)種(zhong)知(zhi)識(shi)，在主(zhu)題(ti)“逛(guang)商店(dian)”中(zhong)，我(wo)們(men)(men)和幼(you)兒一起來到(dao)新世(shi)紀(ji)商場，認識(shi)各(ge)種(zhong)家用電器，在參(can)觀的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，了解了營業員阿姨的(de)(de)工作(zuo)。在《春(chun)天的(de)(de)童話》主(zhu)題(ti)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)帶領幼(you)兒來到(dao)三(san)房(fang)鄉別(bie)墅區，尋找春(chun)天，孩子們(men)(men)發現了春(chun)天的(de)(de)花，春(chun)天的(de)(de)樹(shu)、春(chun)天的(de)(de)小動物，發現柳樹(shu)發芽(ya)了，小草(cao)長綠了，加深了幼(you)兒對(dui)春(chun)天的(de)(de)理解，孩子們(men)(men)通過看、說、畫、做等(deng)各(ge)項活動真正感受(shou)到(dao)春(chun)天的(de)(de)美麗。

2、順(shun)應(ying)幼兒興趣(qu)，生成主(zhu)題活(huo)動(dong)，實(shi)施主(zhu)動(dong)學(xue)習

我(wo)們(men)捕捉幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)點(dian)及社會信息，先后預成(cheng)、生(sheng)成(cheng)了(le)(le)(le)系(xi)列(lie)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)整(zheng)(zheng)合活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，建(jian)構了(le)(le)(le)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)網絡(luo)，并根(gen)據幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)需求、活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)進程、教(jiao)育資源(yuan)、時(shi)間空間等(deng)(deng)作相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)(zheng)，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)整(zheng)(zheng)合活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)緊緊追隨幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。我(wo)們(men)生(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)《三(san)八(ba)婦女節》。通過(guo)向(xiang)(xiang)說上一(yi)句節日祝賀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，為(wei)(wei)媽媽做(zuo)臆見力(li)(li)所(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，培養與人交往、尊(zun)重他(ta)人，他(ta)們(men)體(ti)驗(yan)了(le)(le)(le)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)趣(qu)，獲得(de)(de)了(le)(le)(le)有關(guan)(guan)如何向(xiang)(xiang)人表達(da)關(guan)(guan)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。在(zai)(zai)(zai)園(yuan)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型生(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)更是全力(li)(li)以(yi)(yi)赴，我(wo)們(men)把這舉世矚(zhu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦點(dian)——“奧(ao)運(yun)(yun)(yun)”納入我(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育嶄新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程內容中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，生(sheng)成(cheng)“歡(huan)樂(le)(le)奧(ao)運(yun)(yun)(yun)，快樂(le)(le)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。在(zai)(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)根(gen)據中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)班孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)特點(dian)，以(yi)(yi)及班內幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際水(shui)平(ping)，以(yi)(yi)環境結合教(jiao)學活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)為(wei)(wei)只要載體(ti)。生(sheng)成(cheng)了(le)(le)(le)一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)環境下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)（生(sheng)成(cheng)）活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。有序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。幫助幼(you)(you)兒(er)(er)了(le)(le)(le)解奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)(guan)知(zhi)識(shi)，激發(fa)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)對20xx奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期盼之(zhi)(zhi)情以(yi)(yi)及作為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自豪感，同時(shi)培養幼(you)(you)兒(er)(er)熱愛運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)，不怕(pa)吃苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。整(zheng)(zheng)個生(sheng)成(cheng)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)歷(li)經三(san)周(zhou)，我(wo)們(men)創設了(le)(le)(le)以(yi)(yi)“奧(ao)運(yun)(yun)(yun)明(ming)星”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二板(ban)(ban)塊(kuai)，以(yi)(yi)“運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)項目(mu)”為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三(san)板(ban)(ban)塊(kuai)。在(zai)(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)板(ban)(ban)上奧(ao)運(yun)(yun)(yun)五環之(zhi)(zhi)下(xia)分劃了(le)(le)(le)三(san)大(da)塊(kuai)預設環境，又生(sheng)成(cheng)了(le)(le)(le)“我(wo)想對奧(ao)運(yun)(yun)(yun)冠(guan)軍說”欄目(mu)，“歷(li)屆(jie)奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會場館(guan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欄目(mu)，而“歷(li)屆(jie)奧(ao)運(yun)(yun)(yun)會吉祥物(wu)”呈現(xian)式墻面(mian)環境，發(fa)揮(hui)幼(you)(you)兒(er)(er)自主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“奧(ao)運(yun)(yun)(yun)畫展(zhan)”。體(ti)現(xian)時(shi)事進展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小眼看奧(ao)運(yun)(yun)(yun)”幾個欄目(mu)。生(sheng)成(cheng)了(le)(le)(le)認識(shi)各國(guo)(guo)國(guo)(guo)旗，欣賞國(guo)(guo)歌，運(yun)(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)員進行曲、“祝福福娃(wa)”“福娃(wa)印點(dian)子(zi)”等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)接(jie)近尾聲，生(sheng)成(cheng)了(le)(le)(le)“奧(ao)運(yun)(yun)(yun)知(zhi)識(shi)競賽”等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，意在(zai)(zai)(zai)檢(jian)測幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)該主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲有多少，也進一(yi)步激發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)對奧(ao)運(yun)(yun)(yun)對祖國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛之(zhi)(zhi)情。在(zai)(zai)(zai)整(zheng)(zheng)個主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)們(men)及時(shi)調整(zheng)(zheng)目(mu)標、追隨興(xing)趣(qu)、讓幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)(zai)查資料、做(zuo)獎章、畫福娃(wa)、學冠(guan)軍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)列(lie)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，享(xiang)受(shou)了(le)(le)(le)溝通和交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)(le)。獲得(de)(de)了(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧(ao)運(yun)(yun)(yun)知(zhi)識(shi)。

三、關心幼兒身心，促幼兒健康(kang)成長

1、生活(huo)照顧與安全(quan)衛生：幼(you)兒(er)(er)園工(gong)(gong)作(zuo)中，教育(yu)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)固然重要，但保育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)也不(bu)能忽(hu)視。只有一(yi)(yi)個(ge)干凈的(de)(de)(de)環境(jing)，孩(hai)(hai)子有一(yi)(yi)個(ge)健康(kang)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)，才(cai)能愉快地學習(xi)和生活(huo)。所以，我(wo)班(ban)教師在(zai)(zai)(zai)(zai)注(zhu)意了教育(yu)教學工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)更(geng)(geng)注(zhu)意了保育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)落(luo)實，嚴格按照安全(quan)、衛生制度(du)，每(mei)天(tian)(tian)堅(jian)(jian)持(chi)教室的(de)(de)(de)通風(feng)及(ji)室內外環境(jing)的(de)(de)(de)清潔，定時(shi)(shi)消毒(du)。在(zai)(zai)(zai)(zai)手足口并流行期間一(yi)(yi)直(zhi)到現在(zai)(zai)(zai)(zai)，我(wo)們(men)天(tian)(tian)天(tian)(tian)堅(jian)(jian)持(chi)詠(yong)4消毒(du)液給(gei)小朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)桌椅、玩具(ju)消毒(du)。一(yi)(yi)天(tian)(tian)不(bu)拉(la)的(de)(de)(de)做好做好晨檢(jian)和午(wu)檢(jian)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)還(huan)在(zai)(zai)(zai)(zai)大熱(re)天(tian)(tian)里將(jiang)我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)棉絮抱(bao)上(shang)樓去暴曬，發現有一(yi)(yi)樣紅塊的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子立刻(ke)聯系家長，并及(ji)時(shi)(shi)和家長溝通，是家長能理解(jie)老師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。對于(yu)個(ge)別(bie)體(ti)弱的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)生活(huo)上(shang)也給(gei)予(yu)較特殊的(de)(de)(de)照顧，經常留心(xin)他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)進餐、午(wu)睡(shui)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)表(biao)現，戶外活(huo)動中也特別(bie)關(guan)心(xin)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)冷暖，提醒他(ta)們(men)多喝水，及(ji)時(shi)(shi)給(gei)孩(hai)(hai)子更(geng)(geng)換(huan)汗濕的(de)(de)(de)衣(yi)(yi)服，我(wo)班(ban)有三分之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)帶了衣(yi)(yi)服與毛(mao)巾，我(wo)們(men)總(zong)是耐心(xin)地為幼(you)兒(er)(er)更(geng)(geng)換(huan)，使家長放心(xin)。

2、在對幼(you)(you)兒(er)(er)進行生(sheng)(sheng)活(huo)照顧的(de)同時(shi)，我們(men)在日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中也(ye)重視提(ti)(ti)高幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)身體(ti)素質，積極(ji)為幼(you)(you)兒(er)(er)提(ti)(ti)供戶外(wai)活(huo)動的(de)機會與空間，鼓勵(li)幼(you)(you)兒(er)(er)積極(ji)與材料互動。我們(men)利用每天晨鍛時(shi)間，組織(zhi)豐(feng)富多彩集體(ti)游戲(xi)，有計劃地鍛煉各種(zhong)(zhong)基本(ben)動作，引導幼(you)(you)兒(er)(er)通過(guo)玩各種(zhong)(zhong)體(ti)育(yu)玩具(ju)，學習、掌握并創造性發明(ming)玩法(fa)，在與同伴一起玩的(de)過(guo)程中發展(zhan)幼(you)(you)兒(er)(er)動作，減少了以前幼(you)(you)兒(er)(er)偏向一、二種(zhong)(zhong)體(ti)育(yu)玩具(ju)的(de)現象。

四、關注時事(shi)，滲透情感教育

20xx年才剛過半，就讓(rang)全(quan)中國人(ren)歷經了(le)多(duo)種磨(mo)難(nan)，5、12汶川大地(di)震更是(shi)(shi)牽動(dong)(dong)了(le)全(quan)國人(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，也(ye)(ye)讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)頭一(yi)次目睹了(le)自(zi)然(ran)(ran)災(zai)(zai)害給人(ren)類帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)災(zai)(zai)難(nan)。但是(shi)(shi)大難(nan)面(mian)前有大愛(ai)(ai)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要告訴小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：現(xian)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)不能控制自(zi)然(ran)(ran)，但我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)可以(yi)伸出(chu)稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)手，傳遞一(yi)份真(zhen)摯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)組織(zhi)為災(zai)(zai)區捐款(kuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)踴躍奉獻愛(ai)(ai)心(xin)，拿出(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)零花錢，還有小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)生(sheng)病請假在(zai)家特意跑來捐款(kuan)再(zai)回家休息。讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)體驗(yan)感動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也(ye)(ye)看(kan)到(dao)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)那一(yi)顆顆滾(gun)燙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)緊抓時(shi)(shi)事(shi)，讓(rang)幼(you)兒(er)在(zai)一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)事(shi)教育活(huo)動(dong)(dong)中，學(xue)習關愛(ai)(ai)、懂(dong)得(de)感恩(en)。學(xue)習合作(zuo)，懂(dong)得(de)互助。如：晨間我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)組織(zhi)幼(you)兒(er)談(tan)談(tan)昨天看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抗(kang)震救災(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)聞報道。離園(yuan)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)讓(rang)幼(you)兒(er)觀察(cha)周(zhou)(zhou)圍感動(dong)(dong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)人(ren)真(zhen)事(shi)，以(yi)便第二天來和小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)交流共(gong)享(xiang)。20xx北京奧運(yun)會也(ye)(ye)是(shi)(shi)舉國關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大事(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)執行在(zai)、生(sheng)成活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，不望對幼(you)兒(er)進(jin)行情感、文(wen)明(ming)禮(li)儀教育，為期一(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)體驗(yan)周(zhou)(zhou)活(huo)動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)和小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)講(jiang)文(wen)明(ming)禮(li)儀故事(shi)，進(jin)行文(wen)明(ming)禮(li)儀表演，大型宣傳活(huo)動(dong)(dong)更是(shi)(shi)收到(dao)了(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價。當小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)(you)莊(zhuang)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簽(qian)上自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字時(shi)(shi)，在(zai)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)幼(you)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈也(ye)(ye)涌動(dong)(dong)著作(zuo)為一(yi)個中國人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)豪(hao)感。

五、家園合作，拓展教育資源，讓(rang)每個家庭都成(cheng)為幼兒園的合作伙伴

《綱要》明確指出：“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是幼(you)兒園(yuan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作伙伴(ban)。應本著尊(zun)重(zhong)、平等、合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)、支(zhi)持和(he)(he)(he)(he)主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與，并積(ji)極支(zhi)持、幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)能力。”本著這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)思想，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系工(gong)作中，注重(zhong)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)(he)(he)(he)理解(jie)(jie)，及(ji)時將(jiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念傳(chuan)遞給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。在(zai)一(yi)(yi)學(xue)期(qi)一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)上，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)方(fang)面讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)了解(jie)(jie)本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)(jiao)計(ji)劃，介紹(shao)(shao)主(zhu)(zhu)題活動(dong)實施情況和(he)(he)(he)(he)幼(you)兒在(zai)園(yuan)情況；另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)共同(tong)探討幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，拉近我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離。此外我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)利(li)用寶(bao)寶(bao)檔案及(ji)時向家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介紹(shao)(shao)主(zhu)(zhu)題活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標和(he)(he)(he)(he)一(yi)(yi)些主(zhu)(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，使每位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了解(jie)(jie)班級正在(zai)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)。在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支(zhi)持與配合(he)下(xia)，使我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題活動(dong)得以(yi)順(shun)利(li)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展。這(zhe)學(xue)期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)繼續邀請家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)加幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，加強了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與和(he)(he)(he)(he)互動(dong)，開展別開生面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸助教(jiao)(jiao)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸助教(jiao)(jiao)活動(dong)：“涼拌菜”和(he)(he)(he)(he)“奧運會(hui)(hui)來了”給孩子門留下(xia)了深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，在(zai)活動(dong)中幼(you)兒既品嘗(chang)了爸爸老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手藝，也(ye)認識到(dao)自(zi)己(ji)對大人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依賴(lai)性(xing)是多么重(zhong)，都紛(fen)紛(fen)表示，要在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)為大人做一(yi)(yi)些力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)也(ye)在(zai)活動(dong)過后說：和(he)(he)(he)(he)小朋(peng)(peng)友在(zai)一(yi)(yi)起(qi)很開心，小朋(peng)(peng)友很懂(dong)事(shi)，很好(hao)學(xue)，進(jin)一(yi)(yi)步認識到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)不可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作用。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)對教(jiao)(jiao)師、幼(you)兒和(he)(he)(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)將(jiang)達到(dao)雙贏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)。

六、存在不(bu)足與努力(li)方向

雖然我們的(de)教(jiao)養工作取得(de)了一定(ding)的(de)成(cheng)績，也(ye)得(de)到了家長的(de)好評，但(dan)也(ye)存在不足(zu)，需(xu)要我們進一步努力。

1、良(liang)好的(de)(de)學習習慣仍(reng)需要進一步(bu)培(pei)養，肯動腦筋積極發(fa)言(yan)的(de)(de)幼(you)兒面還(huan)不(bu)廣，有(you)的(de)(de)幼(you)兒注意力不(bu)易(yi)集中，還(huan)有(you)的(de)(de)幼(you)兒上課(ke)愛插(cha)嘴、回答問題聲音不(bu)夠響(xiang)亮等。

2、個(ge)別(bie)幼兒有(you)挑食現象，一(yi)些幼兒進餐注意力(li)不集中(zhong)，速度慢，進餐習(xi)慣(guan)還有(you)待改善。

3、多數幼(you)兒(er)繪畫(hua)能(neng)力(li)及動(dong)作(zuo)(zuo)協調能(neng)力(li)差，在以后的教學工作(zuo)(zuo)中(zhong)將多利用(yong)課余時(shi)間訓(xun)練幼(you)兒(er)的繪畫(hua)能(neng)力(li)，積極開展各(ge)類體(ti)育訓(xun)練幼(you)兒(er)動(dong)作(zuo)(zuo)的協調性。

4、孩(hai)子(zi)們由(you)于年齡(ling)小(xiao)，自(zi)立(li)生活(huo)能力差，自(zi)我(wo)保護能力也不強，所(suo)以我(wo)們會教給孩(hai)子(zi)們如何(he)在不傷害別人的情(qing)況下保護自(zi)己(ji)。

篇6

安全教育是幼兒園(yuan)(yuan)教育永恒的話題，那么你(ni)知(zhi)道幼兒園(yuan)(yuan)班(ban)級安全工(gong)作總(zong)結該怎么寫嗎??為了方便大(da)家(jia)，共同閱讀(du)吧(ba)!下面給大(da)家(jia)分享關于幼兒園(yuan)(yuan)班(ban)級安全工(gong)作總(zong)結最新2020【5篇】，歡(huan)迎閱讀(du)!

幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)班級安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)1幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項(xiang)重要(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必須做到常抓不(bu)懈(xie)，警鐘長鳴。根據上級主(zhu)管部門對學校(xiao)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)要(yao)(yao)求，為進一(yi)步強化(hua)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，增強全(quan)(quan)(quan)(quan)體教師的(de)(de)責任感，健全(quan)(quan)(quan)(quan)園(yuan)(yuan)內(nei)部安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)制(zhi)度，確保幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)落實到實處(chu)，打(da)造平安(an)校(xiao)園(yuan)(yuan)，特制(zhi)定幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)安(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)措施如下：

一、成立(li)安全(quan)檢查領導小組

我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)成立了以園(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)為組(zu)長(chang)，以分管(guan)領導為副組(zu)長(chang)，以各(ge)年級組(zu)長(chang)、保育成員、門衛為組(zu)員的(de)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)安(an)全(quan)檢(jian)(jian)查(cha)領導小(xiao)組(zu)，負責對(dui)全(quan)園(yuan)(yuan)(yuan)安(an)全(quan)工作檢(jian)(jian)查(cha)，確(que)保我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)安(an)全(quan)工作做好。

二、加強(qiang)對幼(you)兒園安全(quan)工作的領導和(he)管理。

1、成立(li)安全工作(zuo)領導小組(zu)，園(yuan)長是幼(you)兒園(yuan)安全的第(di)一(yi)責任人(ren)，制定幼(you)兒園(yuan)各類(lei)人(ren)員(yuan)安全責任制和(he)各方面的安全措施，全園(yuan)教職工應(ying)樹立(li)安全第(di)一(yi)、安全無小事的思想。

2、安全工作(zuo)實行班主(zhu)任負(fu)責制。

班組(zu)長(chang)必須把班級安全(quan)工作放(fang)到班級工作的(de)重(zhong)中之重(zhong)的(de)位置來(lai)對(dui)待，采取積(ji)極有效的(de)措(cuo)施，堅決杜絕不安全(quan)事故(gu)的(de)發生(sheng)。

3、建立(li)(li)安(an)(an)全工作檢查制度，幼(you)兒園領導經常檢查園內各(ge)種體(ti)育(yu)、戶外活動能夠、消防、基建等設施情(qing)況(kuang)，對有不安(an)(an)全因素的(de)設施立(li)(li)即予(yu)以拆除。

班組長對班級的活動室、寢室、洗室等設備設施(shi)經常進行安全檢查(cha)，檢查(cha)深入細致(zhi)，發現隱患及(ji)時上報、清除(chu)。防止發生失火(huo)、觸電、砸傷(shang)等事故(gu)的發生。

4、加強幼兒在園服(fu)用藥(yao)品管理，根據(ju)家長的服(fu)用要求，要確保服(fu)藥(yao)及時、準確、嚴禁錯服(fu)、漏服(fu)現象的發生(sheng)。

5、幼(you)兒園(yuan)每學(xue)期采用多樣化的教(jiao)育(yu)形式對(dui)幼(you)兒進(jin)(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)知識教(jiao)育(yu)，每班每月(yue)應(ying)有針對(dui)性(xing)的對(dui)幼(you)兒進(jin)(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)，發現問題及時解決并進(jin)(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)。

各班(ban)對幼兒進行緊(jin)急(ji)情況處理方法、自救互救常(chang)識(shi)教育、緊(jin)急(ji)電話(如(ru)11、119、122、12等)使用常(chang)識(shi)教育。

6、建立重(zhong)大事(shi)故報告制度，各(ge)班幼兒出(chu)現(xian)重(zhong)大傷(shang)亡事(shi)故立即報告園級領(ling)導(dao);

幼(you)兒(er)出(chu)走、失(shi)蹤，班組長(chang)必須(xu)一(yi)天內進行家訪;對(dui)事故的上(shang)報形成書(shu)面材料(liao)。

7、實行(xing)領導(dao)值(zhi)日(ri)，教師值(zhi)日(ri)制(zhi)度，填(tian)寫值(zhi)日(ri)登記表。

8、不(bu)經幼兒園(yuan)同(tong)意(yi)，各班(ban)不(bu)得組(zu)織幼兒上街宣(xuan)傳或參(can)加慶典活動以及(ji)參(can)加其他活動。

9、嚴格幼(you)兒接送制度。

根據(ju)本(ben)園(yuan)要求，嚴格實(shi)行家(jia)長親自(zi)接送制(zhi)度(du)，如果(guo)有事(shi)需提前通知教(jiao)師，確保幼(you)(you)兒人身安全，防止(zhi)不法(fa)分子滋擾幼(you)(you)兒。值(zhi)班(ban)教(jiao)師做好(hao)晚離園(yuan)幼(you)(you)兒的(de)交接手續。日常工作中堅決杜絕幼(you)(you)兒走(zou)失現象的(de)發生，定時、不定時的(de)點數幼(you)(you)兒數量，發現走(zou)失及(ji)時上(shang)報、處(chu)理(li)。

1、加(jia)強對幼兒活動安(an)全的管理。

嚴(yan)(yan)禁在園內亂接電源，違章使用電器。嚴(yan)(yan)禁以任(ren)何名(ming)義自行組織幼兒集體(ti)服(fu)用藥(yao)品和保(bao)健(jian)品，嚴(yan)(yan)禁在未經(jing)本園審(shen)批而帶(dai)幼兒外出活(huo)動，嚴(yan)(yan)禁幼兒攀高、玩火等不安(an)全(quan)行為。由各條線組織的一切活(huo)動要嚴(yan)(yan)密組織、嚴(yan)(yan)格管理，做到誰主管誰負責。

三、幼兒外出活動(dong)的安全管理(li)

1、組織(zhi)幼兒外(wai)出活動(dong)(春游(you)、秋游(you)、參觀訪問(wen))實(shi)行申(shen)報制(zhi)度，制(zhi)定安全措施，活動(dong)方案(an)必須經園領導審閱(yue)簽字同意方可實(shi)施。

2、活(huo)動時班組長是各班的具體責任(ren)人(ren)，跟班教師(shi)負連(lian)帶責任(ren)。

各班老師嚴(yan)密組織、時刻(ke)關注(zhu)每個孩子的動向，確保戶(hu)外(wai)活動安全有(you)趣開展。

3、活動(dong)的路線地點，事(shi)前進(jin)行(xing)實(shi)地勘察，不得組織幼兒到(dao)危險的地方開展活動(dong)。

4、活動(dong)來(lai)往的交通工具必(bi)須向有營(ying)運資格證的專業運輸部門(men)租(zu)用(yong)。

5、每次活(huo)動(dong)都有安(an)全、保(bao)衛、意外事故的(de)應急預案。

四、后勤工(gong)作(zuo)的安全管理

1、努力(li)搞(gao)好(hao)后勤工(gong)作，勢力(li)為教(jiao)學(xue)服(fu)務(wu)、為師生服(fu)務(wu)的(de)思(si)想，為教(jiao)學(xue)工(gong)作創(chuang)造良好(hao)的(de)條件，保證幼兒園的(de)正常教(jiao)學(xue)秩序。

2、后勤(qin)人員應做(zuo)好(hao)幼(you)兒(er)(er)園的安(an)全(quan)保障工作，經常性地對幼(you)兒(er)(er)園的園舍、圍欄、固定(ding)設施、水電、樹木、大型玩具等各項活(huo)動器材進行(xing)檢查并做(zuo)記錄，保證幼(you)兒(er)(er)活(huo)動室內的照明，發現問題及時(shi)報告(gao)幼(you)兒(er)(er)園的主(zhu)管領導，采(cai)取措施，及時(shi)修繕和(he)處理。

3、每學期采購或為(wei)教學提供的設備、儀器(qi)、物資有規定和安全系數，如因(yin)質量問(wen)題造成事(shi)故，追(zhui)究采購人員的責任。

4、辦公室負責(ze)全(quan)園師生的(de)飲用(yong)水供應，重視飲用(yong)水衛(wei)生安全(quan)，防(fang)止投毒和其他衛(wei)生疾患的(de)發生。

5、后勤人(ren)員要保證幼兒飲食(shi)的(de)安(an)全(quan)，采(cai)(cai)購的(de)食(shi)品確保衛生、安(an)全(quan)，如過因(yin)質量問(wen)題引發事物(wu)中毒等(deng)事故，追究負責人(ren)和采(cai)(cai)購人(ren)員的(de)責任。

五、集會(hui)、做操的安全管理

1、幼(you)兒(er)園(yuan)集會、做操應有幼(you)兒(er)園(yuan)專(zhuan)人負責統(tong)一指揮，保證(zheng)集會、做操的紀律。

2、幼(you)兒園集會(hui)、做操應以班級為單位排隊進(jin)場，上下樓時不(bu)要擁擠、不(bu)催促幼(you)兒快走、快跑，進(jin)出會(hui)場要有秩序，嚴防擠壓、推搡事故的(de)發生。

3、幼(you)兒園集會、做(zuo)操應以班(ban)級為(wei)單位，指定座位或站隊，由班(ban)主任(ren)負責，防止(zhi)幼(you)兒亂跑，避(bi)免意外事(shi)故的發生。

六、不(bu)可預見災害的安全管理(li)

1、在遭遇不可預見的洪災(zai)、火災(zai)、地震等災(zai)害時，應組織幼兒緊急疏散和撤離現場(chang)，保證幼兒的生命安全(quan)。

2、加強對幼兒進行(xing)防(fang)災、抗災的(de)教育，教給幼兒遇災后的(de)自救互救的(de)辦法(fa)，培養幼兒的(de)生存(cun)能力。

3、遭遇不可預見的(de)災害及(ji)時(shi)向有關部(bu)門報告，請求有關部(bu)門和社會的(de)援助，全(quan)力保(bao)護幼兒的(de)生命安全(quan)。

4、不(bu)得組織幼兒參加救火(huo)、救災等。

七、加(jia)強(qiang)幼兒(er)園周邊環境(jing)的安(an)全治理工作

1、重(zhong)視幼兒園周邊(bian)環(huan)境的(de)安全治理(li)工(gong)作(zuo)，主動聯(lian)系轄(xia)區的(de)派(pai)出所、社區，抓(zhua)好治理(li)工(gong)作(zuo)。

2、行政值班領導除做(zuo)好園(yuan)內的巡(xun)(xun)視工作，注意對幼(you)兒園(yuan)附(fu)近環境的巡(xun)(xun)查，發現(xian)可(ke)疑人員，及時報告“11”或附(fu)近派出(chu)所。

保護幼兒的安全。

3、教(jiao)育幼兒敢于與壞人(ren)作斗爭，并教(jiao)給方(fang)式和方(fang)法，提高幼兒的自護能(neng)力。

八、防病、防疫(yi)、防中毒的安全管理(li)

1、認(ren)真貫徹《食品衛(wei)生法》《傳染病防治法》和《幼兒(er)園衛(wei)生工作條例》。

落實“預防為(wei)主(zhu)，防治結合”的方針(zhen)。

2、發動師生(sheng)，開展(zhan)“衛生(sheng)防病月”活動，認真搞好幼兒園環境(jing)衛生(sheng)、教室衛生(sheng)及(ji)個人衛生(sheng)。

根除傳染病(bing)病(bing)源。堅持“每天一小掃，每周一大(da)掃”的衛(wei)生(sheng)制度(du)。

3、采取多種形式，加強衛(wei)生防疫、防中毒宣傳教育(yu)活動，全園師生樹立(li)“健康第一”的思想。

幼(you)兒園(yuan)班(ban)級(ji)安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)2回顧(gu)這(zhe)學期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們春暉幼(you)兒園(yuan)始終把安(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)放(fang)在各班(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)首(shou)位。在這(zhe)一(yi)學期里，我(wo)(wo)們針對(dui)(dui)各班(ban)幼(you)兒的(de)實(shi)際情況出發，制(zhi)定了安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)計劃(hua)，并(bing)因(yin)地制(zhi)宜，有計劃(hua)地對(dui)(dui)幼(you)兒進行安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，看著(zhu)孩子們每天(tian)高高興興地來(lai)到幼(you)兒園(yuan)，又快快樂(le)樂(le)地離開教(jiao)室，家長們滿意的(de)表(biao)情，我(wo)(wo)們感到非常欣慰。現總結(jie)如下：

一、加強領導(dao)、明確(que)責任

為把安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落到實處，我園成(cheng)立了安(an)(an)全(quan)(quan)領導小組(zu)，由園長任(ren)組(zu)長，教(jiao)師為組(zu)員(yuan)(yuan)，協同做好(hao)學(xue)校安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)：建立健全(quan)(quan)安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)檔案(an);完善政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)制度;制定詳細(xi)的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)整治(zhi)措施和校園安(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)書;深入(ru)開展自(zi)查(cha)自(zi)糾工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，積極推進幼兒園安(an)(an)全(quan)(quan)防(fang)控(kong)體系(xi)建設，堅決(jue)排除各種安(an)(an)全(quan)(quan)隱患。工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中突出(chu)全(quan)(quan)員(yuan)(yuan)參與、以防(fang)為主的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方針，時刻牢記要先(xian)有生命(ming)權(quan)，才有受教(jiao)育權(quan)這句話，堅決(jue)克服麻痹思想和僥幸心理，切實負起責任(ren)把安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)抓實抓細(xi)。

二、加強教育、提高認(ren)識

安(an)全(quan)(quan)知識最終要(yao)轉化為(wei)安(an)全(quan)(quan)行為(wei)才是教(jiao)育(yu)的(de)根本，為(wei)此我們將安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)滲透到教(jiao)師會、家長會、幼兒的(de)一(yi)日學(xue)習生活等活動(dong)(dong)之中，并以此為(wei)載(zai)體，全(quan)(quan)體動(dong)(dong)員(yuan)、全(quan)(quan)員(yuan)參與，加(jia)強(qiang)法制教(jiao)育(yu)和(he)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)，不(bu)斷提高安(an)全(quan)(quan)防患意(yi)識，掌握基本的(de)安(an)全(quan)(quan)自(zi)護(hu)技(ji)能。

1、故事、談話引(yin)導(dao)，加(jia)強幼兒自我保護意(yi)識。

2、安全(quan)教育滲(shen)透到(dao)幼兒的(de)一日生活(huo)中(zhong)。

首(shou)先，幼兒(er)入園(yuan)時(shi)，通(tong)過(guo)簡單(dan)的(de)(de)交流(liu)，檢(jian)查幼兒(er)是否帶一(yi)些(xie)小(xiao)物品(pin)到幼兒(er)園(yuan)，散步(bu)或者看書時(shi)引(yin)導幼兒(er)記住特殊(shu)的(de)(de)號(hao)(hao)碼和(he)一(yi)些(xie)簡單(dan)的(de)(de)符號(hao)(hao)。談話中讓幼兒(er)了解簡單(dan)的(de)(de)自救技能，讓幼兒(er)背出(chu)家里的(de)(de)電話號(hao)(hao)碼，家庭(ting)住址等(deng)，并學(xue)習(xi)正確(que)撥打特殊(shu)電話號(hao)(hao)碼：110、119、120等(deng);認識一(yi)些(xie)簡單(dan)的(de)(de)符號(hao)(hao)：如禁止(zhi)(zhi)游泳、禁止(zhi)(zhi)觸碰等(deng)

三(san)、完善(shan)制度(du)、強化(hua)管理

1、全面落實(shi)安全責(ze)任制(zhi)度。

教師、家(jia)長層(ceng)層(ceng)簽定《安全責任書》，做到各司其職、各負其責、密切(qie)配合、齊抓共管。

2、健(jian)全安全工作制度。

做到每會必講(jiang)安全，每活動必進(jin)行(xing)安全教育，每月召(zhao)開(kai)兩次安全工作(zuo)例會，隨機(ji)進(jin)行(xing)安全檢(jian)查(cha)，力求把事(shi)后監督、查(cha)處工作(zuo)前(qian)移到事(shi)前(qian)防(fang)患。

3、嚴格執行幼兒接(jie)送制度。

每天下午離園時候是孩(hai)子最散(san)漫老師又不好組(zu)織的(de)時候，一定要組(zu)織幼兒(er)安靜的(de)集體活動。不認識的(de)人(ren)要問(wen)清情況或者是與孩(hai)子父母取得聯系確認無(wu)誤后再(zai)放人(ren)。防止幼兒(er)走失和拐騙幼兒(er)現象發生。

4、嚴(yan)格執(zhi)行衛生安全消(xiao)毒制度，保證(zheng)教室(shi)每(mei)天(tian)開(kai)窗通風、保持干凈;

保證桌椅的安全(quan)、衛(wei)生(sheng);定期消(xiao)毒玩具天清洗消(xiao)毒;保證寢室干凈、并按時消(xiao)毒，在(zai)天氣好的時候(hou)晾曬被(bei)褥，及(ji)時預防(fang)傳(chuan)染病的發(fa)生(sheng)。

5、嚴格執行(xing)晨檢制(zhi)度。

老師做到一摸、二看、三(san)問、四查，及時掌握幼兒(er)健康狀(zhuang)態，發;保證幼兒(er)的(de)水杯和(he)毛巾每現問題及時處理。

6、健(jian)全24小(xiao)時電腦(nao)監控制(zhi)度(du)，門衛加強并完善外(wai)來人員登(deng)記(ji)制(zhi)度(du)，并做好(hao)情況記(ji)錄，確實把好(hao)校門安全關(guan)。

安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)是幼(you)兒(er)園(yuan)工作(zuo)的(de)重中之重，只有在確保(bao)幼(you)兒(er)健康(kang)成(cheng)長的(de)條件(jian)下我(wo)們才可以順(shun)利地開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)活動，我(wo)園(yuan)始(shi)終(zhong)保(bao)持高度的(de)安(an)全(quan)(quan)責任意識，認(ren)真細致(zhi)地開(kai)展安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)，使我(wo)園(yuan)幼(you)兒(er)在本學(xue)(xue)期未出任何一(yi)件(jian)重大安(an)全(quan)(quan)事故(gu)，安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)圓滿結束。

下學(xue)期，我幼兒園在做好各項開學(xue)準(zhun)備工作的(de)同時(shi)，重點強化安(an)全工作的(de)落實。

一(yi)是要按相(xiang)關要求檢查各種保教設施(shi)的安(an)全(quan)狀(zhuang)況，督查安(an)全(quan)制度的落實情(qing)況，做好安(an)全(quan)教育和(he)安(an)全(quan)培訓，提高師幼的安(an)全(quan)意識和(he)自我防護能力。

二是幼兒園要(yao)做(zuo)好(hao)食品安(an)全工作。除按相關(guan)要(yao)求搞好(hao)食堂衛生、把好(hao)進貨關(guan)、確保午餐安(an)全外(wai)，要(yao)確保副(fu)餐環節的(de)安(an)全。要(yao)保證(zheng)有資質的(de)單位(wei)提供貨源，并確保食品的(de)衛生、安(an)全，同時將(jiang)其留樣48小(xiao)時。

幼(you)兒(er)園班(ban)(ban)級安(an)全工作總結(jie)3在(zai)這一學期里，我們班(ban)(ban)針對本班(ban)(ban)幼(you)兒(er)的(de)實際情況出(chu)發，制(zhi)定了安(an)全教育計劃(hua)，并(bing)因(yin)地(di)制(zhi)宜，有計劃(hua)地(di)對幼(you)兒(er)進行(xing)安(an)全教育，看著(zhu)孩子們每天高(gao)高(gao)興興地(di)來到(dao)(dao)幼(you)兒(er)園，又快快樂樂地(di)離開教室，家長們滿意的(de)表情，我們感到(dao)(dao)非常欣慰。現(xian)總結(jie)如下(xia)：

一(yi)、為幼兒提供輕(qing)松(song)愉(yu)快的安全環(huan)境。

幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園是(shi)(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)每天生活(huo)(huo)、學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，為了確保幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)能夠生活(huo)(huo)在一個健(jian)康安全(quan)的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)在開(kai)學(xue)(xue)初就對教(jiao)室的(de)(de)(de)(de)每個角落(luo)進行(xing)了全(quan)面(mian)檢查，徹底排除不安全(quan)因素：平時(shi)用(yong)不到的(de)(de)(de)(de)插座(zuo)的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)盡量用(yong)玩具柜(ju)、床(chuang)鋪擋(dang)住(zhu)，以免(mian)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)用(yong)手觸摸，發生危險;把平時(shi)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)插頭(tou)、插座(zuo)告(gao)知(zhi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，并提醒幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)不玩它們(men);把平時(shi)常用(yong)的(de)(de)(de)(de)尖銳的(de)(de)(de)(de)釘(ding)子等物(wu)，擺(bai)(bai)放(fang)(fang)在幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)夠不到的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang);把幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)平時(shi)經常使用(yong)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)工(gong)具(剪刀等)擺(bai)(bai)放(fang)(fang)在教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)都(dou)能看到的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，以便教(jiao)師(shi)(shi)觀察控制(zhi);對教(jiao)室里(li)物(wu)品的(de)(de)(de)(de)擺(bai)(bai)放(fang)(fang)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)會先考(kao)慮到是(shi)(shi)否安全(quan)，做到科(ke)學(xue)(xue)合理(li)地(di)擺(bai)(bai)放(fang)(fang)，為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)創設了一個溫馨安全(quan)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)學(xue)(xue)習環(huan)境(jing)。

二、把安全教(jiao)育融入(ru)幼(you)兒的(de)日常(chang)生活中(zhong)，動(dong)之以(yi)情(qing)，曉(xiao)之以(yi)理。

我(wo)們(men)面對的(de)(de)是(shi)一群三五歲的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，年齡小，控制力差(cha)，安全(quan)意(yi)識差(cha)，對他(ta)們(men)講大(da)道理有(you)時也不(bu)能理解(jie)，于(yu)(yu)是(shi)，我(wo)們(men)就通過(guo)(guo)幼兒(er)在(zai)(zai)(zai)實(shi)際生(sheng)(sheng)活(huo)中碰到(dao)(dao)的(de)(de)、見到(dao)(dao)的(de)(de)、聽到(dao)(dao)的(de)(de)，并(bing)通過(guo)(guo)各種途徑搜(sou)集一些有(you)關安全(quan)方面的(de)(de)信息、圖片資料(liao)等(deng)，讓孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)觀察討論(lun)，談談自己的(de)(de)看法，討論(lun)并(bing)總(zong)結應(ying)當注意(yi)些什么。幼兒(er)每天(tian)都要把(ba)(ba)小椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)搬(ban)(ban)上幾回，開(kai)學初，好多(duo)小朋(peng)友總(zong)會把(ba)(ba)小椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)倒過(guo)(guo)來或是(shi)頂(ding)在(zai)(zai)(zai)頭上搬(ban)(ban)，這(zhe)樣搬(ban)(ban)椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很容易把(ba)(ba)小椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)撞(zhuang)到(dao)(dao)別的(de)(de)小朋(peng)友身上，或是(shi)撞(zhuang)到(dao)(dao)桌上墻上，發生(sheng)(sheng)危險，于(yu)(yu)是(shi)，我(wo)們(men)就教會孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)正確(que)(que)的(de)(de)搬(ban)(ban)法，學期將近結束(shu)，班上沒有(you)一位孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)因為被小椅(yi)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)撞(zhuang)到(dao)(dao)而產生(sheng)(sheng)不(bu)良(liang)情緒。午(wu)餐時，有(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)知不(bu)覺會把(ba)(ba)筷子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)咬在(zai)(zai)(zai)嘴里，我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)提醒幼兒(er)不(bu)把(ba)(ba)筷子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)咬在(zai)(zai)(zai)嘴里玩(wan)的(de)(de)此文(wen)(wen)來源(yuan)于(yu)(yu)文(wen)(wen)秘家園，教會孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)正確(que)(que)使用筷子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)方法，做到(dao)(dao)：不(bu)咬、不(bu)揮(hui)、不(bu)戳、不(bu)敲，確(que)(que)保午(wu)餐安全(quan)。孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中，經常會碰上突(tu)如其(qi)來的(de)(de)事(shi)情，除了保證幼兒(er)穩定的(de)(de)情緒外，我(wo)們(men)還即時教會孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)緊(jin)急處(chu)理事(shi)情的(de)(de)辦法，杜絕安全(quan)隱患(huan)。

三、把安(an)全(quan)教(jiao)育融入到教(jiao)學活(huo)動中，牢(lao)固樹(shu)立幼兒的安(an)全(quan)意識(shi)。

我(wo)(wo)們(men)(men)依據(ju)學期安(an)全(quan)教(jiao)育計劃，有的(de)(de)放矢(shi)，把安(an)全(quan)教(jiao)育融入到主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)。在(zai)開展“小小旅行家”主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)就會提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)兒外(wai)出(chu)(chu)(chu)要注意(yi)(yi)的(de)(de)一(yi)些安(an)全(quan)，這次(ci)幼(you)(you)(you)兒園組織的(de)(de)秋游，正好是(shi)給幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)一(yi)次(ci)鍛煉，在(zai)帶領幼(you)(you)(you)兒外(wai)出(chu)(chu)(chu)參觀(guan)前(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)都會樹立(li)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)(yi)識，遵守(shou)外(wai)出(chu)(chu)(chu)規則，杜絕安(an)全(quan)隱患。在(zai)開展“帽子”主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)曾討論過(guo)帽子的(de)(de)用(yong)途，不同帽子有不同的(de)(de)做用(yong)，幼(you)(you)(you)兒也能(neng)說出(chu)(chu)(chu)冬天戴帽子能(neng)夠保暖，我(wo)(wo)們(men)(men)也會通過(guo)一(yi)些實例提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)兒，騎摩托(tuo)車要戴頭(tou)盔，工(gong)地(di)施工(gong)要戴安(an)全(quan)帽等等，幼(you)(you)(you)兒都會用(yong)心的(de)(de)記(ji)下來，回去(qu)甚至提(ti)(ti)醒(xing)父母(mu)及叔(shu)叔(shu)、阿姨注意(yi)(yi)，幼(you)(you)(you)兒在(zai)輕松、愉快的(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)樹立(li)牢固的(de)(de)安(an)全(quan)意(yi)(yi)識。

四、家(jia)園溝通(tong)，確保幼兒(er)園外安全。

本學期，我(wo)(wo)們(men)(men)利用家長(chang)(chang)園地(di)、家園聯(lian)(lian)系(xi)冊、通過家訪、電訪等形式(shi)，與家長(chang)(chang)聯(lian)(lian)系(xi)，及時提醒(xing)家長(chang)(chang)確保(bao)幼兒(er)(er)在(zai)家時、外出時的(de)安(an)(an)全(quan)。我(wo)(wo)們(men)(men)還對每(mei)一(yi)位(wei)幼兒(er)(er)的(de)來園、離園接(jie)送(song)車輛(liang)、接(jie)送(song)家長(chang)(chang)進行登記并核實，確保(bao)幼兒(er)(er)接(jie)送(song)安(an)(an)全(quan)。安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)是一(yi)項長(chang)(chang)期而艱巨的(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)將時刻警記!努(nu)力為幼兒(er)(er)提供健康(kang)安(an)(an)全(quan)的(de)環境，確保(bao)每(mei)位(wei)幼兒(er)(er)健康(kang)快樂地(di)成長(chang)(chang)。

幼兒(er)園班級(ji)安全工作總結4我園在各級(ji)領導的關心支持(chi)(chi)下，堅持(chi)(chi)預防(fang)為主(zhu)、防(fang)治結合、加強(qiang)教(jiao)育的原則，通過(guo)安全教(jiao)育，增強(qiang)幼兒(er)自我防(fang)護(hu)能力，通過(guo)齊(qi)抓共管，營造全園教(jiao)師(shi)關心和支持(chi)(chi)幼兒(er)園安全工作的局(ju)面，從而切實保障(zhang)師(shi)生(sheng)安全和財產不受(shou)損失。

一、領導(dao)重(zhong)視，措施有力:

為進(jin)一步做好安(an)全教(jiao)育(yu)工(gong)作，切實(shi)加強對(dui)安(an)全教(jiao)育(yu)工(gong)作的(de)領導(dao)，幼兒園(yuan)(yuan)把安(an)全工(gong)作列入重要議事日程，在園(yuan)(yuan)長的(de)領導(dao)管理(li)下，幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)職工(gong)分工(gong)負責、組織(zhi)實(shi)施(shi)。

二(er)、制度保證，措施(shi)到位:

1、成立幼兒園安全領(ling)導小組。

由園(yuan)長負責(ze)(ze)，制定(ding)嚴(yan)格責(ze)(ze)任(ren)(ren)追究(jiu)制度，對造成重大安全事故的教(jiao)職工，要嚴(yan)肅(su)追究(jiu)有關老師及直(zhi)接責(ze)(ze)任(ren)(ren)人(ren)的責(ze)(ze)任(ren)(ren)。

2、簽訂責任書。

 幼兒園(yuan)和老(lao)師簽訂(ding)安全責任(ren)書，明(ming)確各自的職責，貫徹誰(shui)主管誰(shui)負責的原則，做到(dao)職責明(ming)確。

3、不斷完善(shan)幼兒園安全保(bao)衛(wei)工作(zuo)規章制度(du)。

建立幼兒(er)園安(an)全保衛工(gong)作的各項規章(zhang)(zhang)制度(du)，不定(ding)期檢查和日常防(fang)范相結合的安(an)全管理制度(du)，以及幼兒(er)管理、門衛值班(ban)、巡(xun)邏值班(ban)、防(fang)火防(fang)災(zai)、健康體檢等規章(zhang)(zhang)制度(du)。嚴(yan)禁組織(zhi)幼兒(er)從事(shi)危(wei)險性工(gong)作，嚴(yan)禁教(jiao)師個人(ren)利用假期私自(zi)帶幼兒(er)外出，做到有章(zhang)(zhang)可循(xun)、違章(zhang)(zhang)必究(jiu)、不留盲(mang)點、不出漏(lou)洞。

4、建立(li)幼兒園安全意外事故處置預案制(zhi)度。

三(san)、齊抓共管，群防群治:

幼(you)(you)兒(er)園(yuan)安全教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)是一(yi)項社會(hui)性的(de)系(xi)統工(gong)程，需要社會(hui)、幼(you)(you)兒(er)園(yuan)、家(jia)庭的(de)密切配(pei)合。為此(ci)，幼(you)(you)兒(er)園(yuan)組(zu)織開展一(yi)系(xi)列道德、法制(zhi)教(jiao)(jiao)育活動(dong)，并取得了良(liang)好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育效果。

四、加強教育、促(cu)進自護：

要確保安全(quan)(quan)，根本在于(yu)提高(gao)安全(quan)(quan)意(yi)識(shi)，自我防(fang)范(fan)和自護自救能力，抓好安全(quan)(quan)教育，是幼兒園(yuan)安全(quan)(quan)工作(zuo)的基礎(chu)。幼兒園(yuan)開展深入全(quan)(quan)面(mian)的大(da)檢查，消除隱(yin)患，有針對性地進行(xing)防(fang)護和防(fang)范(fan)工作(zuo)。

五、加強檢查、及(ji)時(shi)整改：

開展常規檢查(cha)。每學期開學以后，幼(you)兒(er)園把安全(quan)教(jiao)育(yu)工(gong)作作為重點檢查(cha)內容之一。幼(you)兒(er)園對校舍進行全(quan)面的安全(quan)檢查(cha)。

六、存(cun)在的主要問題和下步打(da)算(suan)：

我們在安(an)全(quan)(quan)保衛方(fang)面做(zuo)了(le)一(yi)些工(gong)作，安(an)全(quan)(quan)保衛工(gong)作得到加(jia)強，但是安(an)全(quan)(quan)保衛工(gong)作的難度(du)越來越大，幼(you)兒園安(an)全(quan)(quan)保衛工(gong)作的開展面臨著許多困難。

1、社會育人環境存在(zai)不利于師生安全的因(yin)素(su)。

2、幼兒自我保護意識和安全防范能力低，大(da)(da)大(da)(da)增加了幼兒園安全工作的難(nan)度。

今后，我們將進一步(bu)重視安(an)全(quan)保(bao)衛(wei)工作，及時解決安(an)全(quan)保(bao)衛(wei)工作中發現的新問題(ti)，不斷提高(gao)我園(yuan)安(an)全(quan)保(bao)衛(wei)工作水平。

幼(you)(you)兒園(yuan)班(ban)(ban)級安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)總(zong)結5安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)是幼(you)(you)兒園(yuan)工作(zuo)的(de)(de)重中之重，只(zhi)有(you)在確(que)保幼(you)(you)兒健(jian)康成長的(de)(de)條件下我們才(cai)可以(yi)順利地開展(zhan)教(jiao)學活動(dong)，我班(ban)(ban)教(jiao)師(shi)始(shi)終(zhong)保持高度的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任意(yi)識，認真細(xi)致地開展(zhan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)。我班(ban)(ban)共計(ji)22人，幼(you)(you)兒有(you)了(le)初步(bu)的(de)(de)自我保護(hu)意(yi)識，只(zhi)是隨著孩子年(nian)齡的(de)(de)增長，他們的(de)(de)冒險精神也(ye)越(yue)來越(yue)強。為了(le)確(que)保幼(you)(you)兒的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)，使幼(you)(you)兒形(xing)成初步(bu)的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，依據本班(ban)(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)年(nian)齡特點和實際情況(kuang)，在這一學期(qi)本班(ban)(ban)級制訂切實可行的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)計(ji)劃(hua)，對幼(you)(you)兒實施系統的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，至(zhi)學期(qi)末(mo)本班(ban)(ban)無一安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患的(de)(de)的(de)(de)現象(xiang)出現，現總(zong)結

一日活動(dong)(dong)中的體(ti)現1.幼(you)兒(er)生活活動(dong)(dong)時，老師時刻(ke)跟隨，以免上廁所滑(hua)倒(dao)摔傷，幼(you)兒(er)洗手時不玩水，喝(he)水時注意(yi)開水的冷熱，避免燙(tang)傷。

2.告訴幼(you)兒(er)不亂動(dong)電(dian)器、電(dian)源、活動(dong)時(shi)不推(tui)不擠(ji)，來園向老(lao)師(shi)問好，離(li)園時(shi)說再見，使老(lao)師(shi)心中(zhong)有數，以免幼(you)兒(er)丟失。

不(bu)隨(sui)陌生(sheng)人(ren)離開(kai)或擅自(zi)離園，了解自(zi)救辦法(fa)，告訴幼(you)兒識別特(te)殊(shu)號碼(ma)的用(yong)途，(如：110、119、120)。

3.進(jin)餐時的安全衛生，要求幼兒安靜進(jin)餐，避免食(shi)物嗆入氣管，被熱(re)菜、熱(re)湯燙傷(shang)。

午睡時不(bu)蒙(meng)頭(tou)睡覺，并檢查幼兒(er)是否(fou)帶有異物(發夾、扣(kou)子(zi)、珠(zhu)子(zi)、拉(la)鏈(lian)等(deng))，發現并及(ji)時處理。

4.戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊(qi)，鞋帶是否系(xi)好，以防摔跤(jiao)。

5.幼兒(er)(er)離園時，陌(mo)生人接著(zhu)幼兒(er)(er)時仔細了(le)解情況，在家長允許的(de)情況下方可放入。

老師離(li)園時檢查教(jiao)室各個地方(fang)是否留(liu)有安全隱(yin)患和(he)幼兒(er)滯留(liu)，發現后(hou)即(ji)時處理(li)。

家長工作(zuo)(zuo)中的(de)體現1.向家長宣傳安(an)全教(jiao)育(yu)的(de)重要性，以及(ji)幼兒(er)(er)園的(de)安(an)全教(jiao)育(yu)活動，請家長積極配合幼兒(er)(er)園做好(hao)安(an)全教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)和安(an)全防范工作(zuo)(zuo)。

2.讓(rang)家長配(pei)合班級安全教育活動的(de)開展，告訴幼(you)(you)兒一些安全知識以及一些防(fang)范措施，如：熟記家庭住址，電(dian)話號碼，訓練引導(dao)幼(you)(you)兒識別(bie)方向，告誡(jie)幼(you)(you)兒不要輕(qing)信別(bie)人(ren)。

教(jiao)師工作中的體現1.教(jiao)師有很強的安(an)全保(bao)護(hu)意識，加強責任心，時(shi)刻把安(an)全工作放在(zai)首位，保(bao)證每個幼(you)兒的安(an)全。

2.及時排除班(ban)內(nei)不(bu)安全隱患，檢查教室每一個(ge)角落，將危險(xian)物品放在幼兒觸(chu)摸(mo)不(bu)到的地方。

3.經常利用一日(ri)生活中的各(ge)個環節，對幼兒進行安(an)全(quan)教育，培養幼兒初步的安(an)全(quan)意識及自我(wo)保護能力。

總之，把安(an)全放(fang)(fang)在(zai)首位，對孩子要做到(dao)：放(fang)(fang)手不(bu)放(fang)(fang)眼，放(fang)(fang)眼不(bu)放(fang)(fang)心。我們將盡(jin)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)切能(neng)力保護好幼(you)兒，防(fang)止事故的(de)發生，促進幼(you)兒健康成長(chang)。

篇7

一、教育教學工作

1.在教育(yu)教學工(gong)作中，認真(zhen)分析本班孩子情況(kuang)，根據《綱要(yao)》、《指南》和(he)教材要(yao)求(qiu)，認真(zhen)制定(ding)學期(qi)工(gong)作計劃，備好每一次活動，開(kai)展了(le)豐富多彩的教育(yu)活動，先后完成(cheng)了(le)2個主題(ti)(ti)活動，開(kai)闊了(le)孩子們(men)的視野，幫助他們(men)獲得了(le)豐富的生活經驗。我(wo)們(men)注重發揮班級的環境作用，定(ding)期(qi)更換(huan)班級的主題(ti)(ti)墻內容，為孩子開(kai)辟動手(shou)的小(xiao)天地(di)，充分利用班級的區域活動，使(shi)幼兒(er)有動手(shou)動腦的場所(suo)。

另外(wai)，我們班(ban)還開展了(le)班(ban)級教學(xue)觀摩，早操表演、家長(chang)開放(fang)日(ri)以及慶“六(liu)一”親子活(huo)動(dong)。

注(zhu)意(yi)培養孩(hai)子良好(hao)的(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)(he)初步的(de)(de)學習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)。通過教師(shi)一學期的(de)(de)努力(li)，每(mei)個幼(you)兒對幼(you)兒園的(de)(de)各項活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)都充(chong)滿了興趣(qu)，能(neng)(neng)積極主動(dong)(dong)(dong)地參加各類(lei)教學活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，喜歡參與(yu)游戲(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如美工活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，音(yin)樂(le)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等，并能(neng)(neng)學習(xi)(xi)用普通話進(jin)行(xing)簡(jian)單的(de)(de)表達和(he)(he)交流(liu)，大(da)(da)部分(fen)幼(you)兒能(neng)(neng)大(da)(da)膽(dan)地發表自(zi)己的(de)(de)意(yi)見(jian)，對自(zi)己動(dong)(dong)(dong)手操作進(jin)行(xing)的(de)(de)探索(suo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)(he)表演活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)充(chong)滿了興趣(qu)和(he)(he)熱情(qing)，樂(le)于勇敢地在(zai)(zai)集體面前(qian)發言和(he)(he)表演。幼(you)兒在(zai)(zai)興趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)下(xia)，積極參與(yu)各項娛樂(le)表演活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。

2.重(zhong)視班(ban)(ban)(ban)(ban)級常規的(de)(de)培養，不(bu)(bu)斷發(fa)(fa)現問題，及時解決問題。從我班(ban)(ban)(ban)(ban)男孩(hai)子(zi)比(bi)女孩(hai)子(zi)多，男孩(hai)子(zi)天性(xing)頑皮(pi)，所以我班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)安(an)全教(jiao)育(yu)(yu)也是(shi)重(zhong)中之重(zhong)。我們隨時引導幼兒注意觀察身(shen)邊危(wei)險(xian)(xian)的(de)(de)地方(fang)(fang)，并講解正(zheng)確的(de)(de)戶外活動方(fang)(fang)式，讓(rang)幼兒先尋找(zhao)那些地方(fang)(fang)可能發(fa)(fa)生危(wei)險(xian)(xian)，應該怎樣玩(wan)?認真排查班(ban)(ban)(ban)(ban)級里(li)的(de)(de)不(bu)(bu)安(an)全隱患，做到早發(fa)(fa)現早解決，利用游(you)戲讓(rang)幼兒查找(zhao)班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)不(bu)(bu)安(an)全的(de)(de)地方(fang)(fang)，教(jiao)育(yu)(yu)幼兒不(bu)(bu)觸摸危(wei)險(xian)(xian)的(de)(de)角落(luo)。如：桌縫、桌角、門、飲水(shui)杠(gang)及玩(wan)具(ju)等(deng)。通過兒歌教(jiao)育(yu)(yu)幼兒上(shang)下樓(lou)梯要扶好，玩(wan)游(you)戲中不(bu)(bu)要推人(ren)，勤剪指甲不(bu)(bu)抓人(ren)。

在(zai)生活衛生習慣方面(mian)，培養(yang)(yang)幼兒養(yang)(yang)成(cheng)獨立進餐、入廁、入睡，養(yang)(yang)成(cheng)喝水的(de)(de)習慣。注重(zhong)培養(yang)(yang)孩(hai)子良(liang)好的(de)(de)習慣和常(chang)規，在(zai)組織孩(hai)子們的(de)(de)一日生活中，常(chang)會(hui)碰到這(zhe)樣(yang)或(huo)那樣(yang)的(de)(de)難題(ti)。怎樣(yang)才能進行有效地(di)調整(zheng)和控(kong)制，需(xu)要(yao)教師不斷地(di)探索和實踐，有時還需(xu)要(yao)一點點的(de)(de)技巧。

本(ben)(ben)著對每個孩(hai)(hai)子負(fu)責的(de)(de)態(tai)度(du)，讓孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)原有(you)的(de)(de)水平上得到個更大的(de)(de)進步。本(ben)(ben)學(xue)年，本(ben)(ben)班獲得以下成績(ji)：2018年5月(yue)30日在(zai)(zai)幼兒(er)(er)的(de)(de)常規中(zhong)有(you)1位(wei)(wei)幼兒(er)(er)被甘寨中(zhong)心校評(ping)(ping)為好(hao)孩(hai)(hai)子、有(you)6位(wei)(wei)幼兒(er)(er)在(zai)(zai)常規中(zhong)表現較好(hao)的(de)(de)幼兒(er)(er)被甘寨幼兒(er)(er)園評(ping)(ping)為乖(guai)孩(hai)(hai)子，在(zai)(zai)幼兒(er)(er)園教學(xue)、常規、紀(ji)律、衛(wei)生等各項(xiang)綜合指標評(ping)(ping)選優秀的(de)(de)幼兒(er)(er)并以小紅花作為鼓勵。

二、在衛生保健(jian)方(fang)面。

我們(men)(men)班注重(zhong)保教(jiao)并重(zhong)，細心(xin)關心(xin)每一位幼(you)兒(er)，照顧他們(men)(men)的生活，為(wei)他們(men)(men)提供衛生舒(shu)適的生活學習環(huan)境。班主任(ren)盡(jin)心(xin)盡(jin)責地進(jin)行(xing)衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行(xing)各(ge)類物品的消毒工作，讓幼(you)兒(er)生活在(zai)一個整潔、舒(shu)適的環(huan)境中(zhong)(zhong)。老(lao)師(shi)每天都(dou)兢兢業業、細心(xin)、耐心(xin)的觀察(cha)記錄。如：晨檢時注意觀察(cha)幼(you)兒(er)臉色，幼(you)兒(er)有(you)不(bu)舒(shu)服(fu)現象及時通知家長，因小班幼(you)兒(er)還(huan)不(bu)能及時的表達需(xu)要，日常(chang)生活中(zhong)(zhong)注意觀察(cha)幼(you)兒(er)臉色及表情及時了(le)解她的要求。特(te)別在(zai)幼(you)兒(er)吃(chi)飯方(fang)面，老(lao)師(shi)更是細心(xin)照顧，不(bu)怕麻煩，引導幼(you)兒(er)吃(chi)好吃(chi)飽。半年來，我班幼(you)兒(er)基本上都(dou)學會(hui)了(le)獨立吃(chi)午飯，養成了(le)良好的進(jin)餐習慣(guan)和午睡習慣(guan)。

三、家(jia)長工(gong)作(zuo)方面。

在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園工作中，我(wo)們總是積極主(zhu)動地與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)交流聯(lian)系，認(ren)真(zhen)組織召開家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會，及(ji)時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介紹幼(you)(you)兒(er)園工作情(qing)況(kuang)(kuang)和孩子(zi)在(zai)(zai)園情(qing)況(kuang)(kuang)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了解(jie)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)情(qing)況(kuang)(kuang)。還利(li)用(yong)“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)園地”及(ji)時(shi)(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提供(gong)一(yi)些(xie)信(xin)(xin)息(xi)資(zi)料，幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)隨時(shi)(shi)了解(jie)班級(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)。對于(yu)有(you)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，及(ji)時(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)交換意見(jian)，取得(de)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)。在(zai)(zai)日常生活中教(jiao)(jiao)師非常重(zhong)視(shi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，在(zai)(zai)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)次交流后，都有(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)收獲，我(wo)們從相(xiang)識、相(xiang)知、到相(xiang)信(xin)(xin)，逐漸把我(wo)們之間(jian)的(de)(de)(de)(de)距離縮短，我(wo)們成為了朋友。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)向(xiang)我(wo)們詢(xun)問(wen)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)、生活情(qing)況(kuang)(kuang)，我(wo)們都耐心解(jie)答，同(tong)時(shi)(shi)我(wo)們也經常打電話(hua)溝(gou)(gou)通(tong)詢(xun)問(wen)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)健康情(qing)況(kuang)(kuang)，針對個別家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)不(bu)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法(fa)及(ji)時(shi)(shi)提醒家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)給與糾正(zheng)。通(tong)過(guo)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)我(wo)們吸取了好(hao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)議，并(bing)運用(yong)在(zai)(zai)日常教(jiao)(jiao)學中。通(tong)過(guo)一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系，我(wo)們和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)之間(jian)建(jian)立了和諧友好(hao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，贏得(de)了家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)任、贊(zan)譽和支持。從家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)親切的(de)(de)(de)(de)笑容、信(xin)(xin)任的(de)(de)(de)(de)目光和贊(zan)許的(de)(de)(de)(de)話(hua)語中，我(wo)們相(xiang)信(xin)(xin)只有(you)和幼(you)(you)兒(er)、家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)共同(tong)努力、共同(tong)發展，才能取得(de)更大的(de)(de)(de)(de)進步。

一(yi)(yi)份(fen)耕耘，一(yi)(yi)份(fen)收(shou)獲。通過大家一(yi)(yi)學(xue)期來辛(xin)勤工作(zuo)(zuo)，無私奉獻，本班幼(you)(you)兒在(zai)(zai)學(xue)習和生(sheng)活(huo)上都(dou)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)進(jin)步，他們(men)健康、聰明、活(huo)潑，好(hao)(hao)表(biao)現(xian)(xian)自我，吸(xi)收(shou)知(zhi)識快(kuai)。動(dong)作(zuo)(zuo)發展均良好(hao)(hao)，運動(dong)能(neng)力(li)強(qiang)，基本動(dong)作(zuo)(zuo)協調(diao);喜歡繪(hui)畫和動(dong)手操作(zuo)(zuo)活(huo)動(dong);口(kou)語方面發展較(jiao)好(hao)(hao)，思維活(huo)躍，口(kou)齒清晰(xi)，好(hao)(hao)表(biao)達。有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習，生(sheng)活(huo)、行為(wei)、習慣，有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)紀律(lv)性，能(neng)遵守幼(you)(you)兒園班級的(de)(de)各項常(chang)規，熱愛(ai)班集體，有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)集體榮譽感。但是，有(you)成績也(ye)有(you)不(bu)(bu)足，比(bi)如：孩子(zi)們(men)的(de)(de)常(chang)規尚不(bu)(bu)盡(jin)人意，上課插嘴的(de)(de)現(xian)(xian)象(xiang)還(huan)較(jiao)多，在(zai)(zai)午(wu)餐(can)方面，還(huan)有(you)許多孩子(zi)比(bi)較(jiao)挑(tiao)食，幼(you)(you)兒在(zai)(zai)衛生(sheng)方面表(biao)現(xian)(xian)還(huan)不(bu)(bu)盡(jin)人意，飯后(hou)(hou)小朋友(you)擦嘴、漱口(kou)經常(chang)忘記，時(shi)時(shi)的(de)(de)要老師提醒等，這些(xie)都(dou)有(you)待于我們(men)在(zai)(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)探索、不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)加強(qiang)。因(yin)此，今后(hou)(hou)的(de)(de)努力(li)方向是：

1.進一步加強業務(wu)學習，運用《指南》，全面、有效地提(ti)高孩子(zi)各方面的(de)能(neng)力(li)。

2.加強對幼兒(er)的研究(jiu)，熟(shu)悉并靈活(huo)運用幼兒(er)的年(nian)齡特(te)點，提高組織活(huo)動的質量。

3.發揮(hui)本(ben)班(ban)老師的工作(zuo)積(ji)極性、奉(feng)獻(xian)精神，全(quan)面提高班(ban)級工作(zuo)質(zhi)量

4.加強安全(quan)防(fang)范措施，增強幼兒自我保護意識(shi)。

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一：教學方面

本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，各方面引(yin)導幼(you)兒的能(neng)力發(fa)展(zhan)(zhan)，包(bao)括思維能(neng)力、創造能(neng)力、動(dong)手(shou)能(neng)力、語言能(neng)力等，并且使(shi)小(xiao)朋友(you)的各方面都能(neng)夠和諧(xie)發(fa)展(zhan)(zhan)。例(li)如(ru)中(zhong)班(ban)上學(xue)期(qi)中(zhong)我(wo)發(fa)現(xian)很多小(xiao)朋友(you)膽小(xiao)內(nei)向。經過(guo)本(ben)學(xue)期(qi)第二周的主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)《我(wo)勇敢(gan)(gan)、我(wo)快樂》開(kai)展(zhan)(zhan)后，發(fa)現(xian)小(xiao)朋友(you)的膽子大了(le)，懂得如(ru)何勇敢(gan)(gan)低去戰(zhan)勝恐(kong)懼和害怕。在《我(wo)探索、我(wo)快樂》主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，引(yin)導幼(you)兒要善于探究和思索及發(fa)現(xian)物體的奇妙樂趣，提高了(le)幼(you)兒的思維和動(dong)手(shou)創造能(neng)力。通(tong)過(guo)學(xue)習一些節日、時間、風俗(su)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，來了(le)解(jie)我(wo)國的傳統(tong)文(wen)化(hua)，風俗(su)習慣，在一些活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，大部(bu)分幼(you)兒的自(zi)信(xin)心不(bu)夠強，通(tong)過(guo)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的開(kai)展(zhan)(zhan)和老師(shi)的積極引(yin)導鼓勵，使(shi)幼(you)兒們(men)能(neng)夠對自(zi)己充(chong)滿(man)信(xin)心。

二、常規方面

由于插班孩子(zi)(zi)多，他們對常規(gui)意識淡薄。有的孩子(zi)(zi)早(zao)上入園還會哭鬧(nao)、有的小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)不愿上學，這(zhe)都跟家庭環境(jing)有關(guan)。但(dan)是(shi)經過一(yi)段時間的熟(shu)悉(xi)，孩子(zi)(zi)慢(man)慢(man)地(di)適應幼兒園的生(sheng)活。一(yi)切回(hui)復了。在(zai)課堂(tang)中，大部(bu)分幼兒能夠積極回(hui)答老師的提問，但(dan)是(shi)有個(ge)別幼兒不夠大膽，如吳欣怡小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)、陳(chen)俊明(ming)小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)、王鯨宇小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)、夏子(zi)(zi)瑩、小(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)等。

本(ben)學期孩子們基本(ben)懂得說話先舉手，遵守紀律(lv)，還能積極表現自己。孩子們的膽量比(bi)以前大(da)了(le)，都成(cheng)了(le)勇敢的小兵兵。

三、安全方面

安全工作是(shi)幼(you)兒園的重(zhong)中之重(zhong)。教(jiao)師每天要對孩子(zi)進行一次安全教(jiao)育，教(jiao)育幼(you)兒上下樓梯慢慢走，不(bu)(bu)(bu)推不(bu)(bu)(bu)擠(ji)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)能跳樓梯，不(bu)(bu)(bu)隨意穿脫鞋(xie)襪，等等。

在老師每(mei)天的引導教育下，孩(hai)子們的安全情(qing)況(kuang)良好(hao)。

四、衛生保健工作

1、每天杯子，毛巾消毒。

2、每天引導幼兒飯前便(bian)后洗(xi)凈手，講衛生(sheng)。

3、積木(mu)玩具每周進行消毒。

4、保(bao)持教室桌面(mian)(mian)地面(mian)(mian)無紙屑(xie)，垃圾。

五、家長工作

1、傾聽接(jie)受(shou)每位家長的意(yi)見(jian)。

2、及(ji)時跟家(jia)長(chang)交(jiao)流幼(you)兒在園表現。

六、不足之處

1、在家長工(gong)作中還需努(nu)力。

篇9

在這(zhe)一年中，我們班的四(si)位老師，以團結(jie)協作、拼(pin)搏向上的良(liang)好風氣，共同做好班內的各項工(gong)作。為使明年的工(gong)作做得(de)更(geng)好，特作如下總結(jie)：

一、教師協作

本(ben)學期(qi)，我(wo)班四位姐(jie)妹在工作中都以班級利益為(wei)重，互相關心，互相學習，親如姐(jie)妹，大家信心十足，心往一(yi)(yi)處(chu)想，勁往一(yi)(yi)處(chu)使，建(jian)立了(le)一(yi)(yi)個拼搏向(xiang)上、團結(jie)協作的(de)

二、教育教學工作

1、在(zai)開展區(qu)域(yu)(yu)活動(dong)中(zhong)，我(wo)們根(gen)據幼(you)兒年(nian)齡特點和發展需要設計區(qu)域(yu)(yu)活動(dong)，投放(fang)不同難度(du)的(de)活動(dong)材料(liao)，并根(gen)據幼(you)兒興(xing)趣(qu)及時調整活動(dong)區(qu)，做到有計劃有目的(de)，幼(you)兒活動(dong)能力明顯提高。在(zai)枯燥(zao)的(de)棋類區(qu)中(zhong)，幼(you)兒的(de)興(xing)趣(qu)和不服輸的(de)精神(shen)讓每位(wei)家長都嘖嘖稱贊，深深體會(hui)到了我(wo)班教師對工作的(de)認(ren)真和辛勤努力。

2、課間操(cao)和(he)戶外活動器械制作

本學期我(wo)園創編課間(jian)操(cao)(cao)、幼(you)兒(er)課間(jian)操(cao)(cao)比(bi)賽戶外(wai)活(huo)動器(qi)械制作三項(xiang)活(huo)動。為了(le)(le)將幼(you)兒(er)課間(jian)操(cao)(cao)排練好(hao)，組(zu)織好(hao)，我(wo)們(men)大家共同(tong)討論，不斷地完善，認真組(zu)織幼(you)兒(er)練習，大家付出了(le)(le)很多(duo)的(de)心血和汗水，也得到(dao)了(le)(le)收獲。我(wo)班(ban)的(de)第二次課間(jian)操(cao)(cao)中(zhong)幼(you)兒(er)天(tian)真快樂(le)的(de)表現(xian)，整(zheng)齊的(de)動作，得到(dao)了(le)(le)老師(shi)們(men)的(de)肯(ken)定(ding)，同(tong)時也增強了(le)(le)幼(you)兒(er)對課間(jian)操(cao)(cao)的(de)興趣和信(xin)心，對每個孩子(zi)的(de)進步成長真正起到(dao)了(le)(le)重要的(de)促進作用。

戶(hu)外活動(dong)的(de)(de)(de)訓練(lian)，都是張老(lao)師(shi)(shi)一手策劃(hua)方案并實施(shi)訓練(lian)，孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)與激情(qing)(qing)不僅影(ying)響了鄰班的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子們，更是激勵了老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)干勁兒，雖然最后的(de)(de)(de)戶(hu)外活動(dong)沒有進(jin)行(xing)激烈的(de)(de)(de)比(bi)賽，但是孩(hai)(hai)子們的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)仍然依舊。而且(qie)，孩(hai)(hai)子們在此活動(dong)中的(de)(de)(de)發展讓(rang)我們覺(jue)得是很有收獲的(de)(de)(de)。

篇10

(一)幼兒情況

本班(ban)原有(you)(you)(you)幼兒(er)(er)12人(ren)(ren),這學(xue)(xue)期(qi)有(you)(you)(you)6名(ming)新生(sheng)插班(ban),有(you)(you)(you)1名(ming)下學(xue)(xue)期(qi)留(liu)下的(de)老生(sheng),現共有(you)(you)(you)幼兒(er)(er)19人(ren)(ren),其(qi)中(zhong)男(nan)11人(ren)(ren),女8人(ren)(ren),最(zui)大(da)的(de)4歲半(ban),最(zui)小的(de)3歲半(ban),平均年齡(ling)在(zai)4歲左右。從上學(xue)(xue)期(qi)各項(xiang)教學(xue)(xue)活動開展的(de)情況來看,大(da)部(bu)分(fen)幼兒(er)(er)在(zai)生(sheng)活自理(li)能力方(fang)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)較大(da)的(de)進步和提高,但(dan)仍有(you)(you)(you)陳奐熹(xi)、史曉博(bo)等幾名(ming)幼兒(er)(er)在(zai)進餐方(fang)面(mian)(mian)對成人(ren)(ren)的(de)依賴性比較強;在(zai)常規(gui)(gui)方(fang)面(mian)(mian),大(da)部(bu)分(fen)幼兒(er)(er)的(de)生(sheng)活、學(xue)(xue)習習慣良好,但(dan)有(you)(you)(you)少部(bu)分(fen)幼兒(er)(er)仍然有(you)(you)(you)攻(gong)擊性行為,在(zai)集(ji)體活動中(zhong)紀律比較散漫,這學(xue)(xue)期(qi)抓(zhua)好常規(gui)(gui)工作仍是(shi)一個重點(dian)。

(二(er))教師(shi)分工合(he)作情(qing)況

李(li)老師負責開(kai)展教學內(nei)容有:數學邏(luo)輯智能的(de)開(kai)發(fa),計算(suan)邏(luo)輯訓練游戲,音樂(le)教育。

周老(lao)師負責(ze)開(kai)展教(jiao)學(xue)內容有(you):注重班級幼(you)兒語言(yan)智(zhi)能,英語游戲、語言(yan)故事等,及部分整合(he)課程。

二、教育教學

1、認真備課,上課以(yi)及做好課后(hou)反思。

2、培養各個領域的教(jiao)學目標。

3、做好各個(ge)主(zhu)題(ti)(《我喜(xi)歡(huan)》、《感官總動員》、《傘的世界》、《給你一封(feng)信》和《咚咚隆咚鏘》)活動。并選(xuan)擇(ze)《傘的世界》作為本學期(qi)主(zhu)題(ti)展示(shi)的重點(dian)。

4、根據本班幼兒(er)的興趣,本園(yuan)特色,重點加強對(dui)幼兒(er)早(zao)期閱(yue)讀能力(li)方面的能力(li)的培養(yang)。其中包(bao)括(kuo)開展《論語(yu)》摘要內容的誦讀活(huo)動,開展每(mei)月主題性閱(yue)讀活(huo)動,如《收集東(dong)、收集西》、《花(hua)園(yuan)里有什么》……

三、家長工作:

1、開(kai)學初建(jian)立家(jia)(jia)園聯系欄,向(xiang)家(jia)(jia)長介紹一(yi)周計劃、每(mei)月保(bao)教重點及通知等事項。

2、召開家長(chang)會,向家長(chang)介紹中班幼兒的年齡特(te)點及本(ben)字期的教學內(nei)容(rong)與(yu)家長(chang)配合的事項。

3、積(ji)極與家(jia)長交流(liu)幼(you)兒(er)在園、在家(jia)表現,商(shang)討(tao)教育孩子的好方法(fa)。

4、邀請(qing)部(bu)分家長參(can)與幼(you)兒(er)秋游的管理(li)工(gong)作,使家長了解教(jiao)師工(gong)作,同(tong)時保證幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)安全。另(ling)外,邀請(qing)部(bu)分家長參(can)加元旦幼(you)兒(er)迎新慶祝活(huo)動(dong)。

四、衛生保健工作

1、認真搞(gao)好班級(ji)衛生,定期消毒、清洗(xi)。

2、提醒幼兒(er)剪指甲,要求幼兒(er)早晚刷牙(ya)、飯前便(bian)后洗手,保持衣服(fu)、手臉干(gan)凈。

3、幫助幼兒養成(cheng)(cheng)正確洗(xi)手的習慣,并自覺在(zai)餐前(qian)便后洗(xi)手。在(zai)成(cheng)(cheng)人提示下按時進餐、午睡、活動。