導語：如(ru)何(he)才能寫好一篇(pian)臨床培訓(xun)個人總結，這就需要搜集整(zheng)理(li)更多的(de)資料和文(wen)獻，歡迎閱讀由公務員之(zhi)家整(zheng)理(li)的(de)十(shi)篇(pian)范文(wen)，供你借鑒。

篇1

我市(shi)衛生局(ju)在《關(guan)于(yu)做(zuo)好護(hu)(hu)士執(zhi)業(ye)注(zhu)冊工作(zuo)有(you)關(guan)事項的通知(zhi)》中規定：對中斷護(hu)(hu)士注(zhu)冊2年(nian)以上的重新申請(qing)注(zhu)冊人員(yuan)，應當首先到指定的醫(yi)療、預防、保(bao)健機構(gou)或組織(zhi)，接受3個月的培訓，并提交醫(yi)療機構(gou)出(chu)具的考核合格(ge)證(zheng)明，方可重新申請(qing)執(zhi)業(ye)注(zhu)冊。我院作(zuo)為我市(shi)4家(jia)護(hu)(hu)士執(zhi)業(ye)注(zhu)冊指定培訓單位(wei)之一，自2005年(nian)起，共培訓中斷注(zhu)冊護(hu)(hu)士22人，積累了較豐(feng)富的經驗。

1　資料與方法

1.1　一般(ban)資料　自2005年(nian)1月－2008年(nian)11月，共培訓(xun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)斷注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)護(hu)士(shi)(shi)22人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，社區門診15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，專科(ke)醫院1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，預防保(bao)(bao)健所1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，廠企(qi)衛(wei)生保(bao)(bao)健室5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。以(yi)上(shang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)斷注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)的(de)原因(yin)：個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)或單(dan)位(wei)不知(zhi)曉護(hu)士(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)斷注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)不準上(shang)崗(gang)的(de)規定，導致未(wei)連(lian)續注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)。以(yi)社區門診居(ju)多；常年(nian)在家休病假，需重(zhong)新(xin)上(shang)崗(gang)：單(dan)位(wei)辦(ban)理連(lian)續注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)時，正(zheng)在家休產假，單(dan)位(wei)疏忽，導致未(wei)連(lian)續注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)冊(ce)；其他原因(yin)。

1.2　培訓方法

1.2.1　培訓流程　提出申請：重新申請注冊人員，首先向市衛生局提出申請，由市衛生局根據具體情況，結合個人意愿，安排到指定醫院培訓。提交材料：護士執業證書正本和副本、畢業證書、職稱證書、單位介紹信、培訓申請表、1寸免冠照片1張。醫院接收后，根據其從業單位性質。安排相應的臨床科室對其進行培訓。

1.2.2　培訓內容及方法　由于重新申請注冊護士來自不同級別、不同水平的醫療單位。個人素質參差不齊，入院后首先由護理部對其進行崗前培訓。培訓內容為：醫院的各項規章制度、醫療法律法規、醫院整體環境和服務理念的介紹、護士行為規范和禮儀的培訓等。通過培訓，使其完成角色的轉變，樹立起愛崗敬業的主人翁精神，規范護理過程中的文明服務用語及行為。提高防范差錯事故發生的意識。(2)臨床培訓時間及內容：培訓時間為3個月。初期培訓內容主要為基礎理論、基礎護理操作技能等的規范化培訓，后期培訓以常見疾病護理常規、專科知識技能、心肺復蘇等急救技能等內容為主。培訓主要以臨床培訓為主，由護士長根據重新申請注冊護士從業單位的性質、水平及個人掌握臨床基礎知識、操作技能的水平，制定合理的培訓計劃，有目的、有計劃，周密合理的安排培訓內容，因人施教。在教學過程中，注重教學計劃與臨床實踐相結合。以利于培養實用型的護理人才。每周安排一次業務講課。由護士長、教學老師負責。結合臨床講授理論與技術操作、先進儀器的使用方法等，以實用為主，基礎與新技術并重，以擴大其知識面。護理部不定期下科室督導檢查，聽取重新申請注冊人員對帶教的要求及意見，積累教學經驗，探討培訓方法，以不斷總結經驗(yan)，改進教(jiao)學工作。培訓(xun)結(jie)束后，由(you)帶教(jiao)老師作出(chu)評價，護士(shi)長負責進行理論(lun)與技術的考試考核，護理部(bu)做出(chu)醫院鑒定，填入培訓(xun)申(shen)請表中。帶回單(dan)位。

2　結果

22名重新申請注冊人(ren)員經過3個(ge)月的臨床(chuang)培(pei)訓(xun)后，均考(kao)核(he)合格(ge)，重新踏上了護(hu)理崗位。

篇2

醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)個人工作(zuo)總結   我是(shi)一(yi)名普通的(de)鄉(xiang)村(cun)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)，兩年來(lai)，在(zai)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)局(ju)及鎮醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)領導(dao)下，認真(zhen)開展(zhan)各項基本醫(yi)(yi)(yi)療工作(zuo)及基本公共衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)服務(wu)工作(zuo)，全面(mian)貫徹上級領導(dao)布置的(de)各項工作(zuo)和(he)任務(wu)，全面(mian)履行鄉(xiang)村(cun)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職責。

  認真負責的(de)做好(hao)醫療工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。“救死扶傷，治(zhi)病(bing)救人(ren)”是醫生的(de)職責所(suo)在(zai)，也是社會(hui)(hui)文明的(de)組(zu)成部分。醫療工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)進步(bu)在(zai)社會(hui)(hui)發展中具(ju)有不(bu)可替代的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。為(wei)此，我抱著為(wei)患(huan)者負責的(de)精神，積極(ji)做好(hao)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，熱情(qing)接待(dai)每一位患(huan)者，堅(jian)持(chi)把工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)獻給社會(hui)(hui)，把愛心捧(peng)給患(huan)者，受到了村民的(de)好(hao)評(ping)。

  本人還積極參(can)加(jia)各(ge)項業務培訓，不(bu)斷吸取(qu)新的(de)醫(yi)療知(zhi)(zhi)識，自(zi)己(ji)(ji)的(de)業務水平也慢(man)慢(man)的(de)有(you)所提高，現在(zai)掌握了農村常見病。多發病的(de)診(zhen)斷和(he)治(zhi)療方法。在(zai)日(ri)常生活中(zhong)嚴格執行各(ge)項工(gong)作(zuo)制(zhi)度，診(zhen)療常規和(he)操作(zuo)規程(cheng)，一絲(si)不(bu)茍接待并認真(zhen)負責的(de)處理每一位病人，從(cong)最大(da)(da)程(cheng)度上(shang)避免誤診(zhen)誤治(zhi)。通(tong)過訂閱(yue)大(da)(da)量業務雜志和(he)書刊，網上(shang)查(cha)閱(yue)等手段，從(cong)而開闊了視(shi)野，擴(kuo)大(da)(da)了知(zhi)(zhi)識面，不(bu)斷加(jia)強學習(xi)，不(bu)斷涉(she)取(qu)新的(de)營養(yang)，促進自(zi)己(ji)(ji)業務水平的(de)提高。

  每次到衛(wei)生(sheng)(sheng)院開(kai)會(hui)，我都(dou)認真(zhen)(zhen)(zhen)聽取積極完成上級(ji)領導布置的(de)(de)(de)(de)任務，積極的(de)(de)(de)(de)向廣大村(cun)民(min)宣傳(chuan)黨(dang)和國家的(de)(de)(de)(de)惠民(min)政策(ce)。在(zai)(zai)免疫規劃工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，走(zou)家串(chuan)戶送(song)兒(er)童防疫針(zhen)的(de)(de)(de)(de)通(tong)知單(dan)，做了(le)不(bu)少實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，對于兒(er)童家長的(de)(de)(de)(de)詢問總是(shi)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)給予解釋(shi)。在(zai)(zai)基本公共(gong)衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，認真(zhen)(zhen)(zhen)搞(gao)好居民(min)健(jian)康建檔工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，協(xie)助衛(wei)生(sheng)(sheng)院搞(gao)好老年(nian)人健(jian)康體檢工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等。開(kai)展農村(cun)合作(zuo)(zuo)(zuo)醫療以來，更是(shi)在(zai)(zai)我和村(cun)民(min)之間架起了(le)溝通(tong)心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)橋梁，我不(bu)厭其(qi)煩的(de)(de)(de)(de)向村(cun)民(min)解釋(shi)，宣傳(chuan)農村(cun)新型(xing)合作(zuo)(zuo)(zuo)醫療的(de)(de)(de)(de)政策(ce)，并且認真(zhen)(zhen)(zhen)執行上級(ji)政策(ce)。

  兩年來，在(zai)各級領(ling)導的(de)幫助和同(tong)志(zhi)們的(de)支持下，工(gong)(gong)作取得了一(yi)點(dian)點(dian)成績，但與其他同(tong)志(zhi)相比相差甚(shen)遠，在(zai)今后的(de)工(gong)(gong)作中，我(wo)要繼續努力，克服不足，掌握(wo)更(geng)多(duo)更(geng)好(hao)的(de)醫(yi)療知識，爭(zheng)取創造更(geng)好(hao)的(de)工(gong)(gong)作成績，為廣大(da)村民朋友排憂解難。

  醫(yi)生醫(yi)院(yuan)個人工作總結(jie)

  一年來，在院(yuan)領導的(de)正確領導下，在醫院(yuan)各科(ke)(ke)室的(de)支持幫助下，我科(ke)(ke)同志齊心協力，在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上積極主動，不斷解放思想，更新觀念，樹立高(gao)度的(de)事業心和責任心，圍(wei)繞科(ke)(ke)室工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)性質(zhi)，圍(wei)繞醫院(yuan)中心工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，求真務實，踏實苦干，較好地(di)完成了(le)本(ben)科(ke)(ke)的(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任務，現就我科(ke)(ke)室工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展情況作(zuo)(zuo)(zuo)一系統回顧：

  在本(ben)年度內，能(neng)(neng)學習和(he)執行(xing)醫(yi)療衛生管理法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規(gui)(gui)和(he)規(gui)(gui)章(zhang)，健全各項(xiang)規(gui)(gui)章(zhang)制度和(he)崗位(wei)責任(ren)制，較好(hao)完成(cheng)全年的各項(xiang)體檢、義(yi)診(zhen)任(ren)務。嚴格執行(xing)儀器操作(zuo)規(gui)(gui)程和(he)超聲臨(lin)床技術操作(zuo)規(gui)(gui)范；醫(yi)德(de)醫(yi)風建設好(hao)，能(neng)(neng)以病人為中心(xin)；提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)醫(yi)療服(fu)務質(zhi)量水平，能(neng)(neng)夠改善服(fu)務態度。努力提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)自身的服(fu)務質(zhi)量，熱情接待(dai)患者(zhe)(zhe)。雖然我科(ke)各崗位(wei)每天擔負(fu)著(zhu)繁重的接待(dai)工(gong)作(zuo)，但(dan)我們都能(neng)(neng)夠想(xiang)患者(zhe)(zhe)所(suo)想(xiang)，急患者(zhe)(zhe)所(suo)急，耐心(xin)細致(zhi)地(di)做解釋，想(xiang)方(fang)設法(fa)(fa)為患者(zhe)(zhe)解決困難。為方(fang)便檢查，在科(ke)室張貼醒目標示，簡化(hua)工(gong)作(zuo)流程，提(ti)(ti)(ti)醒患者(zhe)(zhe)所(suo)要找的窗口(kou)和(he)檢查室的方(fang)位(wei)，使其能(neng)(neng)便捷(jie)地(di)達到(dao)目的地(di)。患者(zhe)(zhe)做B超檢查堅持做到(dao)不(bu)積壓、不(bu)預約。

  抓好了(le)(le)新(xin)設備的(de)(de)(de)使用培訓工(gong)作，提高診斷質(zhi)量(liang)，縮短等待時(shi)間。質(zhi)量(liang)就是(shi)生命(ming)，準確的(de)(de)(de)臨床診斷很大程度上依賴于放射科(ke)的(de)(de)(de)影像診斷。如何縮短檢(jian)查時(shi)間，使患(huan)者能夠得(de)到及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)診治一(yi)直是(shi)院(yuan)領導(dao)所(suo)關心(xin)的(de)(de)(de)，院(yuan)領導(dao)我科(ke)所(suo)急，在他們(men)的(de)(de)(de)關心(xin)和(he)支持下，我科(ke)新(xin)近增加了(le)(le)心(xin)臟彩超，可以(yi)更細致的(de)(de)(de)開展各項檢(jian)查項目，這樣既(ji)提高了(le)(le)診斷的(de)(de)(de)準確性又縮短了(le)(le)患(huan)者檢(jian)查時(shi)間，進一(yi)步提高了(le)(le)工(gong)作效率，使患(huan)者的(de)(de)(de)流(liu)通量(liang)大大提高。

  報(bao)告(gao)單基本做(zuo)到規范合格，字跡工整，清晰，易于識認，不應潦草和涂改，避(bi)免錯別字，一般超聲檢查(cha)(cha)出具報(bao)告(gao)單時(shi)(shi)間做(zuo)到小于或等于半(ban)小時(shi)(shi)。勞(lao)(lao)務分(fen)配(pei)執行按勞(lao)(lao)取酬(chou)，多(duo)勞(lao)(lao)多(duo)得；通(tong)過(guo)節約用水用電，節約紙張(zhang)等，減少開支(zhi)；年度完(wan)成B超檢查(cha)(cha)近八千例。

  積(ji)極配合醫院的(de)各項義務活動，努(nu)力把我院的(de)惠民(min)政策落到實(shi)處，擴大(da)社會效益，提高人民(min)群(qun)眾(zhong)對衛生服務的(de)滿意度。

   邁入xxxx年，B超(chao)室將在xxxx年健康(kang)發(fa)展(zhan)的(de)基礎上，采取一(yi)系(xi)列有效的(de)措(cuo)施，不斷提高診斷技術(shu)，確保B超(chao)室的(de)發(fa)展(zhan)創新高。

  1、強化(hua)(hua)規(gui)范操作(zuo)，由于超(chao)聲(sheng)影像檢查(cha)是動態(tai)過程，執業人員的個人水平，臨床經(jing)驗，細心(xin)程度及解釋病(bing)情的差異(yi)，對(dui)每位就(jiu)診(zhen)患者的檢查(cha)結果(guo)迥然不一。xxxx年B超(chao)室將強化(hua)(hua)依法行(xing)醫，規(gui)范行(xing)醫，嚴格執行(xing)操作(zuo)規(gui)程及各(ge)項診(zhen)療常規(gui)，使(shi)超(chao)聲(sheng)檢查(cha)更加規(gui)范化(hua)(hua)。

  2、加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)習，科室定期舉行專題講座和病(bing)例討論，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)B超醫(yi)師診(zhen)斷經驗的(de)(de)交流(liu)，要打好基礎。針對超聲科3～4年成(cheng)才(cai)，6～8年成(cheng)為主(zhu)力的(de)(de)人才(cai)成(cheng)長特點，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)人才(cai)梯隊(dui)建設，培養年輕醫(yi)生良好的(de)(de)工作作風。

  3、加(jia)強疑難病例(li)討論，進一步(bu)堅定和強化各級醫師會診制(zhi)度(du)。加(jia)強與(yu)各影像(xiang)科(ke)室間的(de)聯(lian)系(xi)，不斷(duan)(duan)(duan)地充(chong)實(shi)和拓展思維(wei)模式和思維(wei)方(fang)法，不斷(duan)(duan)(duan)地完善隨訪(fang)制(zhi)度(du)，加(jia)強與(yu)臨床的(de)合作(zuo)與(yu)溝(gou)通(tong)，了解臨床科(ke)室的(de)對超聲診斷(duan)(duan)(duan)的(de)新的(de)要求(qiu)，向臨床介(jie)紹新的(de)超聲技術(shu)，為(wei)臨床不斷(duan)(duan)(duan)提供診斷(duan)(duan)(duan)支持。

  4、加(jia)強(qiang)與其它醫院的(de)學(xue)習與交流，送出(chu)去與請進(jin)來相結合(he)，學(xue)習其它醫院的(de)先進(jin)的(de)管(guan)(guan)理(li)方法和(he)措(cuo)施，結合(he)我院及科室(shi)的(de)實際情況，不斷完(wan)善各項規章制(zhi)度(du)(du)，用制(zhi)度(du)(du)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)，用制(zhi)度(du)(du)激勵人(ren)(ren)，用制(zhi)度(du)(du)凝聚人(ren)(ren)，讓超聲(sheng)在臨床(chuang)中發揮更大的(de)作用。

  在院(yuan)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)關心(xin)下，在全院(yuan)各個科(ke)室的(de)(de)(de)支持下，通過以上一系列措(cuo)施(shi)的(de)(de)(de)落實，將(jiang)會確(que)保我院(yuan)B超室xxxx年又好(hao)又快的(de)(de)(de)發展，取得更大的(de)(de)(de)成(cheng)績。我科(ke)將(jiang)繼(ji)續發揚(yang)成(cheng)績，堅持全心(xin)全意為患(huan)者服務的(de)(de)(de)宗(zong)旨，配合臨床科(ke)室作好(hao)各項(xiang)工作，為醫院(yuan)的(de)(de)(de)發展貢獻力量。

醫(yi)生醫(yi)院個人工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)   在20__年(nian)(nian)既將(jiang)結(jie)(jie)束(shu)之既，我們(men)(men)(men)對(dui)本年(nian)(nian)度工作(zuo)進(jin)行了認真總(zong)結(jie)(jie)。從失敗中總(zong)結(jie)(jie)經驗，查漏補缺。爭(zheng)取在醫(yi)院領(ling)導的(de)(de)大力支(zhi)持(chi)和我們(men)(men)(men)的(de)(de)努力下，使我們(men)(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)將(jiang)在新(xin)的(de)(de)一年(nian)(nian)更上(shang)一層樓。現將(jiang)一年(nian)(nian)的(de)(de)工作(zuo)情景匯報如下：

  一、醫療業務指標完成情(qing)景

  1、20__年(nian)門(men)診(zhen)、住院總(zong)收(shou)入12166812元(yuan)(yuan)，超額完成年(nian)任務(wu)224萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)，較去年(nian)增長241萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)，全年(nian)體檢(jian)(jian)8487人次（包(bao)括武裝部、本(ben)院職工的免(mian)(mian)費(fei)體檢(jian)(jian)）收(shou)入568327元(yuan)(yuan)。為疾控中心免(mian)(mian)費(fei)瘧疾檢(jian)(jian)測281人次。

  2、進取開(kai)展院感(gan)(gan)檢(jian)測工作(zuo)。每月對醫(yi)院各臨床科室(shi)進行空氣、物表、醫(yi)護(hu)人(ren)(ren)員手(shou)、消毒液及無菌物品等標本(ben)進行了檢(jian)測，嚴格執行無菌操作(zuo)，確保每一(yi)份檢(jian)測標本(ben)的(de)培養結果真實(shi)有(you)效，共采樣1282份，在傳染病常規檢(jian)測中檢(jian)出5例艾(ai)滋(zi)病陽性確診病例，每當發現(xian)HIVTPHCV陽性患者都(dou)第一(yi)時(shi)間通知臨床科室(shi)，做好防護(hu)工作(zuo)，確保醫(yi)務人(ren)(ren)員不被感(gan)(gan)染，圓滿完成了院感(gan)(gan)的(de)各項任務。

  3、細化工作流程(cheng)，我科實行了分組(zu)化管理(li)成(cheng)立了：儀器(qi)保(bao)養(yang)組(zu)、質量控(kong)制組(zu)、試劑保(bao)管組(zu)、合血(xue)組(zu)、發血(xue)組(zu)、熔(rong)漿組(zu)，實行一人(ren)多(duo)崗，一崗多(duo)責(ze)。此(ci)次(ci)分組(zu)提高(gao)了每個人(ren)的工作進取性和職責(ze)心，節(jie)儉了人(ren)力(li)物(wu)力(li)，降低了成(cheng)本，收到了較好的效果。

  4、注重檢驗(yan)(yan)質量，保證(zheng)檢驗(yan)(yan)結果的(de)準(zhun)確性(xing)。質控小組(zu)規范(fan)了(le)(le)臨床實(shi)驗(yan)(yan)室室內質量控制，堅持(chi)天天做(zuo)，同時進取(qu)(qu)參加(jia)石家(jia)莊(zhuang)市(shi)臨床檢驗(yan)(yan)中(zhong)心室間(jian)質量評價(jia)(jia)活(huo)動，在(zai)免疫(yi)、生化、血液、尿液等六個項(xiang)目評價(jia)(jia)中(zhong)均取(qu)(qu)得了(le)(le)良好成績(ji)，我(wo)們(men)還參加(jia)了(le)(le)石家(jia)莊(zhuang)市(shi)疾(ji)控中(zhong)心艾滋(zi)病實(shi)驗(yan)(yan)室的(de)HIVTP的(de)盲(mang)樣(yang)檢測(ce)(ce)工作均取(qu)(qu)得較(jiao)好成績(ji)，充分顯(xian)示了(le)(le)我(wo)科實(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)目檢測(ce)(ce)結果的(de)準(zhun)確性(xing)和在(zai)各實(shi)驗(yan)(yan)室間(jian)的(de)可(ke)比性(xing)。

  5、加強與臨(lin)床醫生溝通，重視臨(lin)床科室的(de)信(xin)息反饋(kui)意見，配合(he)臨(lin)床開(kai)展了(le)同型半胱氨酸、不規則抗體篩查，卡式合(he)血，新生兒(er)溶血癥篩查等(deng)項(xiang)目，這星期我科又(you)開(kai)展了(le)A群輪狀病毒的(de)檢測(ce)，為(wei)嬰幼兒(er)腹瀉(xie)患(huan)者供給了(le)輔助診(zhen)斷的(de)依據。同時(shi)進取向臨(lin)床科室宣傳(chuan)標本采集注意事項(xiang)及(ji)特殊標本的(de)采集要求。

  6、大力(li)提(ti)倡(chang)成(cheng)分輸(shu)(shu)血(xue)(xue)(xue)(xue)，確保臨(lin)床(chuang)(chuang)用血(xue)(xue)(xue)(xue)安全(quan)。血(xue)(xue)(xue)(xue)庫(ku)人少工(gong)作重(zhong)，在工(gong)作中嚴(yan)格執(zhi)行(xing)輸(shu)(shu)血(xue)(xue)(xue)(xue)前檢(jian)查和配血(xue)(xue)(xue)(xue)試驗的操作規程。全(quan)年共用懸液紅細胞3692u，全(quan)血(xue)(xue)(xue)(xue)1200ml，單采血(xue)(xue)(xue)(xue)小板74治(zhi)療(liao)量，血(xue)(xue)(xue)(xue)漿151180ml，冷沉(chen)淀123u（其他(ta)醫院用懸液紅細胞58u）。今年臨(lin)床(chuang)(chuang)用血(xue)(xue)(xue)(xue)比例(li)相(xiang)對下(xia)降，體現了(le)(le)我(wo)院臨(lin)床(chuang)(chuang)合(he)理用血(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)初(chu)顯成(cheng)效，避免了(le)(le)血(xue)(xue)(xue)(xue)源浪(lang)費，同時(shi)又減(jian)輕了(le)(le)患(huan)者的經(jing)濟負擔。全(quan)年發生三例(li)輸(shu)(shu)血(xue)(xue)(xue)(xue)不良(liang)反應(ying)，我(wo)們都進(jin)取配合(he)臨(lin)床(chuang)(chuang)科(ke)室(shi)查早原因，進(jin)取上(shang)報。為了(le)(le)確保臨(lin)床(chuang)(chuang)用血(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)科(ke)同志手機24小時(shi)開(kai)機，每次南院、北院搶救病人同志們不管多晚都能及時(shi)到(dao)崗有序工(gong)作，充分發揚了(le)(le)團結協作的精神，受到(dao)臨(lin)床(chuang)(chuang)科(ke)室(shi)的好評。12月血(xue)(xue)(xue)(xue)庫(ku)還實現了(le)(le)與河北省血(xue)(xue)(xue)(xue)液中心網(wang)絡系(xi)統的聯網(wang)，20__年將實現與我(wo)院HISLIS系(xi)統的聯網(wang)。

  7、做好各實驗儀(yi)器的維護和(he)保(bao)養工(gong)作(zuo)，當儀(yi)器出現故(gu)障時(shi)(shi)小問題自(zi)我處理，大(da)問題進取與藥械(xie)(xie)科(ke)聯系及(ji)時(shi)(shi)解決，既保(bao)證了我科(ke)各類儀(yi)器的正(zheng)常運(yun)行，又為醫(yi)院節省了維修成(cheng)本，在(zai)此感激藥械(xie)(xie)科(ke)對我科(ke)工(gong)作(zuo)的大(da)力(li)支持。

  8、服務態度明顯改善，我科每(mei)一天門(men)診量(liang)平均(jun)約400多人(ren)次(ci)，工作(zuo)(zuo)較為(wei)繁(fan)瑣(suo)，大家都嚴格執行查對制度，包括病(bing)人(ren)的(de)信息、門(men)診號、發票號等，并耐心解(jie)釋病(bing)人(ren)對報告單提(ti)出的(de)各種疑問。科室分南(nan)北兩(liang)組，先(xian)后(hou)兩(liang)名人(ren)由于特殊原(yuan)因辭職、2名人(ren)員(yuan)(yuan)請假，人(ren)員(yuan)(yuan)緊缺(que)，工作(zuo)(zuo)量(liang)增加(jia)，尤(you)其(qi)是(shi)周一到周四病(bing)人(ren)較多，到點下不了班(ban)，經常是(shi)老同志(zhi)搶(qiang)著干(gan)，年輕同志(zhi)加(jia)班(ban)加(jia)點地工作(zuo)(zuo)，都任勞任怨、毫無怨言，他們這種愛崗(gang)敬業的(de)精神尤(you)為(wei)讓我感動(dong)。

  9、信息化系(xi)(xi)統(tong)(tong)的建(jian)設HIS系(xi)(xi)統(tong)(tong)和(he)LIS系(xi)(xi)統(tong)(tong)上線后，全科(ke)同志進取學習(xi)熟練掌握工(gong)作(zuo)要領，對出現的問題出主意、想辦法在短時間(jian)內使工(gong)作(zuo)步入(ru)正軌(gui)。我科(ke)還(huan)實現了(le)LIS系(xi)(xi)統(tong)(tong)和(he)體(ti)檢中心(xin)的聯(lian)網，簡(jian)化了(le)工(gong)作(zuo)程序，保證了(le)結果(guo)的準確回傳。

  10、我科進取(qu)參(can)加醫院的(de)各項(xiang)政治活動(dong)和(he)(he)業(ye)(ye)(ye)務學(xue)習(xi)(xi)，努力提(ti)(ti)(ti)高自身思想認識和(he)(he)服務技能(neng)，提(ti)(ti)(ti)高檢驗隊伍的(de)整體(ti)素質(zhi)，進取(qu)開展(zhan)各項(xiang)工(gong)作，努力學(xue)習(xi)(xi)專業(ye)(ye)(ye)理(li)論知識，解決(jue)業(ye)(ye)(ye)務上(shang)的(de)疑難問題，由副主任組織每(mei)周二科內(nei)業(ye)(ye)(ye)務學(xue)習(xi)(xi)，每(mei)個人(ren)即是(shi)教師又是(shi)學(xue)生，授課人(ren)員精心備(bei)課，聽課人(ren)員認真(zhen)聽講(jiang)，大大提(ti)(ti)(ti)高了同(tong)志(zhi)們的(de)學(xue)習(xi)(xi)熱(re)情和(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)技術水平。雖然(ran)工(gong)作很繁(fan)忙，我們還是(shi)克(ke)服困難派六位同(tong)志(zhi)參(can)加短期培訓學(xue)習(xi)(xi)，外出人(ren)員回科后，均進行了相應(ying)的(de)講(jiang)課，做(zuo)到了一人(ren)學(xue)習(xi)(xi)，全(quan)科受(shou)益。

  二、存(cun)在的問題

  1、由于科室人員少，工作量大，不能派人到上級(ji)醫院進修學習。

  2、沒有(you)很好地注重工作的方式方法，與人溝通(tong)技巧還需進一步提升。

  3、需進(jin)一步加強科(ke)室(shi)梯隊(dui)建(jian)設和科(ke)室(shi)文化建(jian)設。

  20__年我科收到患者錦旗一面，取得(de)的(de)(de)(de)成績是(shi)全(quan)科同(tong)(tong)志共同(tong)(tong)努力(li)的(de)(de)(de)結果，十(shi)分(fen)感激院領導和(he)其他(ta)科室同(tong)(tong)志對我科工(gong)作的(de)(de)(de)大力(li)支持。20__年我們(men)將(jiang)努力(li)改善，取長補短，始(shi)終將(jiang)“團(tuan)結協作，開拓進取”作為我們(men)工(gong)作的(de)(de)(de)核心和(he)動力(li)，始(shi)終將(jiang)“提(ti)高檢(jian)驗服務質量”作為我們(men)的(de)(de)(de)生命(ming)線，以更加旺盛的(de)(de)(de)精力(li)和(he)飽滿的(de)(de)(de)熱情(qing)去完(wan)成明年的(de)(de)(de)各(ge)項任(ren)務。

  三、檢驗科三年規劃

  1、在現有(you)設備基礎上開展(zhan)臨床(chuang)科室急需項目(mu)如(ru)：尿(niao)白蛋白尿(niao)肌酐呼(hu)吸道合胞病毒等(deng)項目(mu)。

  2、三年(nian)內(nei)計劃安排_________三位同(tong)志(zhi)到上級(ji)醫院(yuan)重點進修(xiu)血(xue)液(ye)細胞(bao)、微生(sheng)物兩個專業(ye)，其他同(tong)志(zhi)參加短期培訓，保障科室人才不斷，后繼有人。

  3、督促科(ke)室人員參加(jia)職(zhi)稱考(kao)試，繼續進行課內基礎知(zhi)識培訓(xun)，盡快提高全科(ke)的專業(ye)技(ji)術(shu)水平。

篇3

傅茂恒既是(shi)中華(hua)武林百(bai)(bai)杰、朱砂掌大(da)師楊永先(xian)(xian)(xian)生一(yi)脈傳人(ren)，中華(hua)傳統(tong)養生大(da)師張(zhang)華(hua)卿先(xian)(xian)(xian)生的傳人(ren)，南(nan)京醫科大(da)學(xue)李(li)作(zuo)漢教授的弟子(zi)，亦是(shi)臺灣脊椎矯正(zheng)學(xue)會創(chuang)(chuang)會理(li)(li)事(shi)長謝(xie)慶良(liang)教授弟子(zi)，并且先(xian)(xian)(xian)后拜(bai)師百(bai)(bai)病神針(zhen)大(da)師李(li)柏松先(xian)(xian)(xian)生等十(shi)余位名(ming)家(jia)高人(ren)，吸納總結了現(xian)代10余位在(zai)中醫藥、針(zhen)灸、武術養生方(fang)面卓有成就的名(ming)家(jia)大(da)師畢生的實踐經(jing)驗，悟(wu)創(chuang)(chuang)以調(diao)理(li)(li)人(ren)體臟腑機能及氣(qi)血(xue)陰陽平衡為(wei)目的，化繁為(wei)簡、百(bai)(bai)病通治(zhi)的“經(jing)絡復能養生體系”、包涵了道醫學(xue)、武醫學(xue)以及自己臨床20多年(nian)治(zhi)病救(jiu)人(ren)經(jing)驗中總結出(chu)來的針(zhen)對調(diao)理(li)(li)身心衰(shuai)老(lao)健(jian)康自助調(diao)治(zhi)方(fang)案(an).

中醫傳統不可丟

“認為主動的(de)(de)(de)結(jie)合現(xian)代醫學科技成(cheng)果是(shi)傳統中(zhong)(zhong)醫在現(xian)代社會發展的(de)(de)(de)必(bi)經之路，中(zhong)(zhong)醫要(yao)生存，必(bi)須(xu)要(yao)與現(xian)代科技成(cheng)就相結(jie)合，必(bi)須(xu)是(shi)以臨床實踐(jian)的(de)(de)(de)確實的(de)(de)(de)療效為立足點，經得起現(xian)代科技檢測手段的(de)(de)(de)客觀(guan)評價，僅(jin)僅(jin)是(shi)突(tu)出中(zhong)(zhong)醫的(de)(de)(de)神秘化、玄學化的(de)(de)(de)所謂(wei)‘文化中(zhong)(zhong)醫’將死無葬身之地”。

傅(fu)茂恒說(shuo)，他(ta)現(xian)(xian)在(zai)所講的(de)方法(fa)(fa)是中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)傳(chuan)統(tong)的(de)八綱辨證法(fa)(fa)和針灸學(xue)、經絡學(xue)結(jie)合(he)(he)、現(xian)(xian)代(dai)神(shen)經醫(yi)(yi)(yi)學(xue)、美(mei)國(guo)脊柱康復醫(yi)(yi)(yi)學(xue)的(de)研究成(cheng)果(guo)(guo)及日本骨盆(pen)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)的(de)研究成(cheng)果(guo)(guo)，薈萃古(gu)今中(zhong)外(wai)(wai)，加(jia)之道(dao)家內功(gong)修煉的(de)精(jing)(jing)華，以此作為理(li)論基礎，把精(jing)(jing)、氣、神(shen)三(san)關對應到(dao)后背脊椎的(de)三(san)個節段，重新提(ti)升出來(lai)的(de)一套新的(de)理(li)論方法(fa)(fa)，這種(zhong)方法(fa)(fa)既源于(yu)傳(chuan)統(tong)，又源于(yu)現(xian)(xian)實(shi)，既高于(yu)傳(chuan)統(tong)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)，又與現(xian)(xian)代(dai)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)相(xiang)對接，在(zai)整(zheng)體(ti)理(li)論創新的(de)前提(ti)之下，真正實(shi)現(xian)(xian)了(le)一套理(li)論，多種(zhong)方法(fa)(fa)，知(zhi)行(xing)合(he)(he)一。從理(li)論根源的(de)高度實(shi)現(xian)(xian)了(le)砭、針、灸、藥(yao)、食療、各種(zhong)外(wai)(wai)治手段的(de)系統(tong)整(zheng)合(he)(he)，有的(de)放矢的(de)相(xiang)互(hu)配合(he)(he)，取(qu)得(de)(de)復合(he)(he)性的(de)療效，實(shi)踐效果(guo)(guo)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)超出單(dan)一手段。避免了(le)傳(chuan)統(tong)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)技術師出多門，甚至自(zi)相(xiang)矛盾的(de)沖突，更加(jia)的(de)直觀(guan)，看得(de)(de)見，摸得(de)(de)著、立即學(xue)得(de)(de)會(hui)，用(yong)得(de)(de)上，解決了(le)傳(chuan)統(tong)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)難以復制的(de)問題(ti)。

他認為中(zhong)(zhong)(zhong)西醫(yi)并不(bu)是我(wo)們想象中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)你死(si)我(wo)活，非此即彼的(de)(de)關系，中(zhong)(zhong)(zhong)西醫(yi)研究(jiu)的(de)(de)都是人，完(wan)全可以互相印證。“中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)現(xian)在的(de)(de)狀況(kuang)非常不(bu)理(li)想，幾乎誰都可以說自己懂中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)、懂養生(sheng)，因為中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)養生(sheng)系統沒有可以判斷對(dui)錯的(de)(de)量(liang)化(hua)標準，所以任何一個人都可以隨便發表自己的(de)(de)意見，中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)發展需要(yao)和(he)西醫(yi)互補，總之(zhi)，創新(xin)與(yu)實效才是傳統中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)的(de)(de)真正生(sheng)命(ming)力所在，體現(xian)出中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)的(de)(de)活的(de)(de)靈魂。需要(yao)我(wo)們萃取中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)精華，并一代代傳承下去。

現在的(de)傅茂恒在養生課程的(de)教學過(guo)程中(zhong)，經常會把道(dao)家、儒家的(de)一(yi)些知識融匯(hui)到藥理養生之中(zhong)，他要求人(ren)們多讀《大學》、《中(zhong)庸》、《道(dao)德經》、《心經》等傳統(tong)文化(hua)的(de)優秀典籍。

中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫是(shi)最集中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)保(bao)留中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)傳統(tong)思(si)(si)維知識、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國思(si)(si)維哲學精華之所(suo)在，學好中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫必須具備(bei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)傳統(tong)的(de)(de)思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)，學習傳統(tong)文化(hua)經典(dian)就是(shi)幫(bang)助我們了解(jie)古人(ren)(ren)的(de)(de)思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)，只有回歸傳統(tong)，掌握(wo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國人(ren)(ren)應有的(de)(de)思(si)(si)維方(fang)(fang)式(shi)，以此理(li)解(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)醫的(de)(de)典(dian)籍，才能回歸本源，順流而下理(li)解(jie)古典(dian)醫籍蘊涵的(de)(de)思(si)(si)想精髓(sui)，如此才能更好地(di)把握(wo)典(dian)籍中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)實質和核心。”

養生治病更治人

老(lao) 子(zi): 「道 德 經 : 第 三 十 三 章

知 人 者 智 ， 自 知 者 明 。

勝 人 者(zhe) 有 力(li) ， 自 勝 者(zhe) 強 。

知 足 者 富 。

強 行 者 有 志 。

不 失 其 所 者 久 。

死(si) 而 不(bu) 亡 者 壽(shou) 。

傅(fu)茂恒(heng)用這(zhe)些(xie)話來(lai)闡述(shu)自己對(dui)(dui)“不衰老(lao)”的(de)(de)觀點。他(ta)(ta)說(shuo)，人(ren)(ren)到最(zui)(zui)后都會死(si)(si)，簡單(dan)的(de)(de)身體健康、無病(bing)(bing)無災(zai)根本就不能作為不衰老(lao)的(de)(de)特征，無病(bing)(bing)無災(zai)只是延續生命最(zui)(zui)基(ji)本的(de)(de)條件，一個人(ren)(ren)真正的(de)(de)不衰老(lao)，是達到自我內在(zai)的(de)(de)完美，特別是對(dui)(dui)社(she)會的(de)(de)完美，也就是對(dui)(dui)社(she)會的(de)(de)貢(gong)獻。“死(si)(si)而(er)不亡者壽”，人(ren)(ren)雖(sui)死(si)(si)卻永遠活在(zai)人(ren)(ren)們心中，他(ta)(ta)的(de)(de)思想和精神還在(zai)，在(zai)傅(fu)茂恒(heng)看來(lai)，孔子(zi)便是“死(si)(si)而(er)不亡者壽”最(zui)(zui)具代(dai)表性的(de)(de)例(li)子(zi)。

在(zai)(zai)(zai)傅茂恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念中，判(pan)定一個人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)否衰(shuai)老的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)于這個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)思想。同樣，他認為一個人(ren)(ren)(ren)生病(bing)在(zai)(zai)(zai)很大程度上也(ye)跟內(nei)(nei)心有(you)(you)關(guan)聯，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)精、氣(qi)、神的(de)(de)(de)(de)(de)整體狀況改變(bian)才(cai)是(shi)(shi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)根源所在(zai)(zai)(zai)。“萬病(bing)皆(jie)有(you)(you)心念起”，疾病(bing)不是(shi)(shi)無緣無故來，喜、怒、憂(you)、思、悲、恐、驚(jing)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)情緒，這和內(nei)(nei)氣(qi)有(you)(you)關(guan)，之所以有(you)(you)這些變(bian)化是(shi)(shi)因(yin)為人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)心有(you)(you)舍不得又放不下的(de)(de)(de)(de)(de)貪念。世上幾(ji)人(ren)(ren)(ren)可問(wen)心？是(shi)(shi)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈不純凈(jing)了才(cai)會有(you)(you)外(wai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)百病(bing)纏(chan)身(shen)，治病(bing)是(shi)(shi)小事，救人(ren)(ren)(ren)才(cai)是(shi)(shi)關(guan)鍵(jian)。

當今人們近乎迷信于中醫養生，傅茂恒提醒人們，真(zhen)正的(de)(de)養生并不是(shi)通常理解的(de)(de)揉揉掐掐，做(zuo)做(zuo)針灸，拔拔火罐(guan)，相反這些只是(shi)消除病癥的(de)(de)手(shou)段，養生要(yao)從自(zi)我(wo)的(de)(de)內心修養開(kai)始，內心光明(ming)、健康(kang)了，所(suo)謂的(de)(de)“大(da)毛病”也能成(cheng)為小問題，現在的(de)(de)臨(lin)床(chuang)醫生更多的(de)(de)是(shi)追求治(zhi)療外在的(de)(de)病癥，有點舍本逐末的(de)(de)感覺。真(zhen)正的(de)(de)醫者不僅要(yao)解決病人現實的(de)(de)痛(tong)苦，更要(yao)幫助病患回歸于內心的(de)(de)安寧，這才是(shi)真(zhen)正回報社會、造福人類(lei)的(de)(de)大(da)事。

坎坷行走只為醫

傅(fu)茂(mao)恒(heng)開設養(yang)生(sheng)培訓班的(de)過程(cheng)并(bing)不順利(li)，一(yi)路走來坎坷荊棘。2011年9月起，傅(fu)茂(mao)恒(heng)開始(shi)開設公益(yi)性的(de)養(yang)生(sheng)培訓班。傅(fu)茂(mao)恒(heng)說：“這個事情(qing)我(wo)一(yi)直都在思考(kao)完善，一(yi)直都在做準備(bei)，一(yi)直都渴(ke)望找(zhao)到一(yi)個平(ping)臺把自己學的(de)東西傳授出去，讓大(da)家分享，但就(jiu)是沒(mei)有(you)機會，后來想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)不能干(gan)等，我(wo)想(xiang)(xiang)能有(you)‘飛(fei)機’就(jiu)飛(fei)上天，沒(mei)有(you)也要(yao)赤腳走路”。

篇4

關鍵詞：護生;需求;創新;帶教;自身(shen)修(xiu)養

【中圖分(fen)類(lei)號】G40 【文獻標(biao)識碼】A 【文章(zhang)編(bian)號】1672-3783(2012)09-0497-01

護(hu)(hu)理(li)(li)學(xue)是一門實(shi)踐性較強的(de)學(xue)科，而臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)教(jiao)學(xue)是護(hu)(hu)理(li)(li)教(jiao)育的(de)重要組成部分，是課堂教(jiao)學(xue)的(de)延續與深化(hua)，臨(lin)床(chuang)帶(dai)教(jiao)老師是護(hu)(hu)生接(jie)觸專業實(shi)踐的(de)啟(qi)蒙者，擔負著傳授知識、培養護(hu)(hu)生能力和(he)職業素質等多重任務。隨(sui)著護(hu)(hu)理(li)(li)隊伍(wu)的(de)發展和(he)對教(jiao)育質量的(de)普遍(bian)關注，臨(lin)床(chuang)實(shi)習教(jiao)學(xue)的(de)規(gui)范化(hua)管理(li)(li)也逐漸受到重視[1]。

1 在(zai)觀察(cha)中發現并制訂完(wan)善帶教(jiao)計(ji)劃

1.1 首先護(hu)(hu)生到每個科(ke)室之后，各科(ke)室做(zuo)好入科(ke)介紹，醫(yi)(yi)院為護(hu)(hu)生制(zhi)訂完善的(de)護(hu)(hu)理(li)(li)計劃，護(hu)(hu)理(li)(li)部要對她們進(jin)行崗前(qian)培訓(xun)：包(bao)括醫(yi)(yi)院的(de)規章(zhang)制(zhi)度、職(zhi)業著裝禮儀、對理(li)(li)論及(ji)操作(zuo)的(de)專業要求、工作(zuo)態度等，讓護(hu)(hu)生對新環(huan)(huan)境中的(de)生活(huo)、學習(xi)和工作(zuo)有確切的(de)了解，以盡快(kuai)適應新環(huan)(huan)境、新生活(huo)。

1.2 護(hu)(hu)士(shi)(shi)從學(xue)校畢業(ye)后(hou)(hou)進入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)往往有一(yi)個角色(se)轉換和臨(lin)床(chuang)(chuang)適應階段，這一(yi)階段護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)壓力大，常由(you)于專業(ye)知識(shi)(shi)掌(zhang)握不全面(mian)，缺(que)乏安全防(fang)范(fan)意識(shi)(shi)和醫療法律(lv)法規知識(shi)(shi)或違反操作(zuo)規程而發生護(hu)(hu)理(li)(li)差(cha)錯，嚴重的(de)(de)還會引起護(hu)(hu)理(li)(li)糾紛，為了使新護(hu)(hu)士(shi)(shi)到(dao)崗(gang)后(hou)(hou)盡(jin)快適應工(gong)(gong)作(zuo)環境，盡(jin)早進入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)狀態，我們對她們采取(qu)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)習《護(hu)(hu)士(shi)(shi)崗(gang)前培(pei)訓(xun)(xun)教程》，對剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)步入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)護(hu)(hu)士(shi)(shi)建立自信心(xin)，樹立主人翁意識(shi)(shi)，緩解心(xin)理(li)(li)壓力，盡(jin)快適應臨(lin)床(chuang)(chuang)護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)，從護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)法律(lv)法規到(dao)護(hu)(hu)理(li)(li)人力資(zi)源管理(li)(li)，從專業(ye)護(hu)(hu)理(li)(li)應急預案到(dao)具體護(hu)(hu)理(li)(li)操作(zuo)與考核，以(yi)及(ji)護(hu)(hu)士(shi)(shi)禮儀(yi)、護(hu)(hu)士(shi)(shi)職業(ye)道德規范(fan)要求、護(hu)(hu)士(shi)(shi)職業(ye)素質(zhi)要求等進行培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)習[2]。

2 關注護生的(de)需(xu)求，創(chuang)新帶(dai)教工作

2.1 護(hu)生的基礎理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)比較扎實(shi)，在臨床教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程中，我不主張(zhang)采用灌輸式教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)，而是經(jing)常結合(he)臨床實(shi)例啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)和安(an)全式教(jiao)(jiao)學(xue)。注(zhu)重培養護(hu)生理(li)論(lun)結合(he)實(shi)踐的能力，即如何運用扎實(shi)的理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)，解(jie)決(jue)臨床護(hu)理(li)問題的能力。例如：在手術(shu)室(shi)實(shi)習期間，充分掌(zhang)握無菌技術(shu)操作(zuo)(zuo)，開啟無菌包的正(zheng)確方法(fa)，在帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)過(guo)(guo)程中，我會要求護(hu)生先復習一(yi)(yi)遍該科(ke)應掌(zhang)握的理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)向她們提出問題，以(yi)及提出問題，讓(rang)她們帶(dai)(dai)著問題先看帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)老(lao)師操作(zuo)(zuo)，對護(hu)理(li)的正(zheng)規操作(zuo)(zuo)流程進行演示(shi)后進行問題考核，盡(jin)量(liang)做(zuo)到(dao)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)帶(dai)(dai)教(jiao)(jiao)。

2.2 我科還嚴(yan)格(ge)安排護生(sheng)理論和操(cao)作(zuo)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)考(kao)核(he)，帶教老(lao)師(shi)給(gei)護生(sheng)作(zuo)各項技(ji)(ji)(ji)術(shu)操(cao)作(zuo)及專科技(ji)(ji)(ji)術(shu)操(cao)作(zuo)示范(fan)，邊(bian)講邊(bian)示范(fan)，最后要(yao)結(jie)(jie)(jie)束(shu)(shu)前讓(rang)護生(sheng)自己操(cao)作(zuo)，做到放手不(bu)放眼，鼓勵(li)護生(sheng)提問，從而提高工作(zuo)的(de)積極(ji)性，并盡量滿(man)足護生(sheng)的(de)求知欲(yu)。例如：穿脫(tuo)手術(shu)衣、戴無(wu)菌(jun)手套(tao)、無(wu)菌(jun)技(ji)(ji)(ji)術(shu)操(cao)作(zuo)、洗手全程等(deng)進行考(kao)核(he)并給(gei)出成績(ji)，考(kao)核(he)成績(ji)記錄在實習鑒定表(biao)格(ge)中(zhong)。實習鑒定促進知識的(de)橫向聯系，結(jie)(jie)(jie)束(shu)(shu)前讓(rang)護生(sheng)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)和評定，護生(sheng)之間互相評定。最后老(lao)師(shi)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)評定，老(lao)師(shi)要(yao)善于(yu)表(biao)揚(yang)，指(zhi)出不(bu)足時要(yao)委婉，讓(rang)護生(sheng)易于(yu)接受，同時鼓勵(li)護生(sheng)善于(yu)總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)經驗、不(bu)斷完善，使各項操(cao)作(zuo)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)逐步提高并走向正規。

3 提(ti)高自身修養、激發熱情、提(ti)升能力(li)

由于護(hu)(hu)理教(jiao)學(xue)體制的(de)(de)發展，臨(lin)(lin)床護(hu)(hu)理實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)層(ceng)次不(bu)再像以往那樣單一，這就給(gei)我們帶(dai)教(jiao)老師提(ti)出(chu)了要(yao)(yao)(yao)求，即(ji)不(bu)僅(jin)有扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)醫學(xue)護(hu)(hu)理基礎(chu)知(zhi)識和(he)臨(lin)(lin)床經驗，還要(yao)(yao)(yao)對(dui)教(jiao)育學(xue)和(he)心理學(xue)有所(suo)(suo)(suo)研(yan)究，要(yao)(yao)(yao)有扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)理論基礎(chu)，要(yao)(yao)(yao)帶(dai)好(hao)(hao)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，帶(dai)教(jiao)老師必(bi)須熟悉護(hu)(hu)理學(xue)科的(de)(de)理論知(zhi)識，不(bu)僅(jin)知(zhi)其然(ran)，還要(yao)(yao)(yao)知(zhi)其所(suo)(suo)(suo)然(ran)。帶(dai)教(jiao)過程中不(bu)但要(yao)(yao)(yao)讓護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會怎樣做(zuo)，還要(yao)(yao)(yao)讓護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)道(dao)為什么要(yao)(yao)(yao)這樣做(zuo)，這樣才(cai)能(neng)帶(dai)好(hao)(hao)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，因此帶(dai)教(jiao)老師要(yao)(yao)(yao)通過不(bu)斷的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)來提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)個人修養和(he)掌握最新的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法，提(ti)高(gao)自身素質(zhi)才(cai)能(neng)適應教(jiao)學(xue)需要(yao)(yao)(yao)。實(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在實(shi)(shi)習(xi)(xi)階段養成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)習(xi)(xi)慣，形成(cheng)(cheng)規(gui)范的(de)(de)操作(zuo)，對(dui)今后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率和(he)質(zhi)量(liang)都有一定的(de)(de)影響(xiang)，所(suo)(suo)(suo)以帶(dai)教(jiao)老師要(yao)(yao)(yao)愛崗敬業(ye)(ye)，具有高(gao)尚的(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德，在實(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)作(zuo)中必(bi)須處(chu)處(chu)以身作(zuo)責(ze)，以自己(ji)的(de)(de)言行去帶(dai)動(dong)和(he)影響(xiang)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做(zuo)到(dao)為人師表、教(jiao)育護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立良好(hao)(hao)的(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德及(ji)嚴謹求實(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，培養其樹(shu)立舉止端(duan)莊、禮(li)貌服務(wu)的(de)(de)優秀“白衣天使”的(de)(de)形象[3]。面對(dui)不(bu)同能(neng)力的(de)(de)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)(cheng)同一任務(wu)時，應盡量(liang)做(zuo)到(dao)因人而異，幫助護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)消除情感(gan)壓(ya)力，愉快、順利的(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)習(xi)(xi)任務(wu)，調動(dong)護(hu)(hu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性，提(ti)高(gao)帶(dai)教(jiao)質(zhi)量(liang)，培養出(chu)一批批優秀的(de)(de)護(hu)(hu)理工(gong)(gong)作(zuo)者服務(wu)于患(huan)者，服務(wu)于社會。

參考文獻

[1] 李慧,王惠珍(zhen),史雷.護理(li)本科臨床帶教(jiao)老師綜合(he)考評體(ti)系的構建.護理(li)學雜志，2009，23（12）：68-69

篇5

臨床研究員崗位職責

1、在臨床試驗啟動階(jie)段，做好相關準備工作和(he)人員協商工作;

2、在臨床試驗進行階(jie)段，做好(hao)相(xiang)關監督工作和控制調節工作;

 3、在臨床試驗總結階段，做好相(xiang)關回收工(gong)(gong)作(zuo)和(he)數據記錄工(gong)(gong)作(zuo);

4、在臨床試(shi)驗結束(shu)階(jie)段，做好相關報告工(gong)作(zuo)(zuo)和文檔(dang)管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。

臨床研究員崗位要求

1、具有醫學(xue)或(huo)生物(wu)學(xue)等相關(guan)專業(ye)本科或(huo)以上(shang)學(xue)歷(li);

2、具有(you)gcp證書(shu)等相關從業(ye)資格(ge)證書(shu);

3、具有(you)臨(lin)床(chuang)醫學(xue)(xue)病理學(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)的專業知識儲備，了解(jie)臨(lin)床(chuang)試驗流程;

4、具有(you)獨立科研(yan)的(de)(de)能力和團(tuan)隊合作的(de)(de)意(yi)識;

5、具有較強的溝通能(neng)力、分析能(neng)力、組織協調能(neng)力;

6、具有較強的(de)學習能力，能盡快(kuai)掌握具體工作(zuo)中所需專業知識(shi)和(he)技能;

7、具(ju)有(you)熟練掌握office等常用辦公(gong)軟件操作的能力;

8、具有吃苦(ku)耐勞、認(ren)真負(fu)責的工作精神;

9、具有一定的(de)工作、培訓(xun)經驗。

臨床研(yan)究員關鍵技(ji)能(neng)

專業能力英語實驗(yan)能力臨床研(yan)究知識

個人能力(li)溝(gou)通細心勤懇承受(shou)壓(ya)力(li)團隊合作精神

臨床研究(jiu)員升職(zhi)空(kong)間

初級臨(lin)(lin)床(chuang)研究(jiu)員(yuan)(yuan) 臨(lin)(lin)床(chuang)研究(jiu)員(yuan)(yuan) 臨(lin)(lin)床(chuang)研究(jiu)項目經理

臨床研究員薪情(qing)概況

應屆畢業生￥3300.00

1年經驗￥3400.00

2年經驗￥3800.00

3年(nian)經(jing)驗￥5100.00

臨床研究員工作內容(rong)

1、組織制定(ding)新(xin)藥(yao)臨床試驗方案(an)及項目(mu)的目(mu)標計劃，確保臨床試驗項目(mu)按計劃完成(cheng);

2、對臨(lin)(lin)床試(shi)驗過程進行稽查(cha)，負責確(que)定臨(lin)(lin)床試(shi)驗統(tong)計(ji)分析報告(gao)并審(shen)核確(que)定申報生產的臨(lin)(lin)床試(shi)驗總結(jie)資(zi)料;

3、掌握國內外臨床用藥狀況及新藥產品研發動態;

篇6

新護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)輪(lun)(lun)轉(zhuan)培(pei)訓(xun)室護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)畢業后第一階段最基本的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)效果對(dui)護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能否盡快適(shi)應(ying)(ying)護理(li)(li)(li)崗位的(de)(de)(de)工作(zuo)以適(shi)應(ying)(ying)臨床(chuang)需(xu)要(yao)起(qi)著直(zhi)接作(zuo)用，并(bing)直(zhi)接影響以后個人的(de)(de)(de)成(cheng)長和臨床(chuang)護理(li)(li)(li)工作(zuo)質(zhi)量。如(ru)何(he)進行新輪(lun)(lun)轉(zhuan)護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)管(guan)理(li)(li)(li)，提高(gao)他們的(de)(de)(de)業務能力(li)，培(pei)養出合格(ge)的(de)(de)(de)護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以適(shi)應(ying)(ying)臨床(chuang)護理(li)(li)(li)需(xu)要(yao)是擺在護理(li)(li)(li)管(guan)理(li)(li)(li)者面前的(de)(de)(de)一個重要(yao)問題(ti)。本院通過對(dui)以往新輪(lun)(lun)轉(zhuan)護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)存在問題(ti)的(de)(de)(de)分析探討(tao)，近(jin)兩年來對(dui)此項工作(zuo)實行了(le)嚴格(ge)、規范化的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)，取得初(chu)步效果，現將我院對(dui)新護士(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)臨床(chuang)輪(lun)(lun)轉(zhuan)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)方法介紹(shao)如(ru)下(xia)。

1 輪轉培訓對象

新進院第(di)一年接受輪轉的護士。

2 方法

2.1 做好(hao)(hao)崗(gang)前培(pei)訓；由院領導和相關職(zhi)能部(bu)門介紹醫院的(de)基(ji)本情況，組(zu)織文化，發展目標，人事(shi)制度(du)，管理模式等，使(shi)(shi)她(ta)們樹(shu)立(li)敬業(ye)(ye)(ye)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，法律意(yi)(yi)(yi)識(shi)，質量意(yi)(yi)(yi)識(shi)，安全意(yi)(yi)(yi)識(shi)，團隊(dui)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，在崗(gang)位中認真遵(zun)守各項規章制度(du)及操(cao)作規程，履(lv)行(xing)好(hao)(hao)職(zhi)責(ze)，明確如何(he)做好(hao)(hao)本職(zhi)工(gong)作；并進行(xing)常用禮儀規范培(pei)訓，使(shi)(shi)她(ta)們保持與自己角色相匹配的(de)行(xing)為方式；為了增強護(hu)士愛崗(gang)敬業(ye)(ye)(ye)的(de)意(yi)(yi)(yi)識(shi)，還(huan)對她(ta)們進行(xing)情感(gan)教育，使(shi)(shi)她(ta)們樹(shu)立(li)良好(hao)(hao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道德，把(ba)工(gong)作動(dong)力滲透到(dao)對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)的(de)渴(ke)求(qiu)和探索(suo)中去，從(cong)而熱愛護(hu)理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，忠實于(yu)護(hu)理事(shi)業(ye)(ye)(ye)以穩定護(hu)理隊(dui)伍(wu)。

2.2 確(que)定培訓目標和(he)計劃；根據輪轉護(hu)士的(de)(de)(de)(de)情況結(jie)合護(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學科(ke)(ke)特點及以往護(hu)士輪轉存在問題確(que)定新護(hu)士第一(yi)年的(de)(de)(de)(de)培訓目標為基(ji)礎護(hu)理(li)理(li)論，知識(shi)技(ji)能(neng)(neng)和(he)處理(li)問題，解決問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，從而使護(hu)士能(neng)(neng)盡快(kuai)獨擋一(yi)面，較(jiao)好完成護(hu)理(li)工(gong)作。計劃通過(guo)1年內(nei)急診科(ke)(ke)，兒科(ke)(ke)各3個(ge)月，內(nei)，外，婦產科(ke)(ke)各2個(ge)月的(de)(de)(de)(de)輪轉培訓，使新護(hu)士能(neng)(neng)熟(shu)練掌(zhang)握基(ji)礎護(hu)理(li)理(li)論，知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)(neng)，專(zhuan)科(ke)(ke)護(hu)理(li)理(li)論，疾病(bing)護(hu)理(li)，病(bing)情觀察和(he)技(ji)能(neng)(neng)操作，危(wei)重病(bing)人搶救的(de)(de)(de)(de)配合和(he)護(hu)理(li)，醫囑處理(li)，初(chu)步掌(zhang)握賬(zhang)務微(wei)機管理(li)，能(neng)(neng)獨立(li)完成各班次(ci)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

2.3 培訓(xun)方式；首先在是(shi)教室(shi)進行護(hu)理(li)操(cao)作的(de)(de)(de)培訓(xun)和(he)考(kao)(kao)核(he)，培訓(xun)考(kao)(kao)核(he)貼近臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)，強調實(shi)(shi)用(yong)性和(he)以病人為(wei)中心的(de)(de)(de)理(li)念，為(wei)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)工(gong)(gong)作奠定(ding)(ding)一(yi)定(ding)(ding)基礎，使培訓(xun)考(kao)(kao)核(he)應用(yong)于臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)。然后(hou)(hou)(hou)根(gen)據培訓(xun)計劃，制度護(hu)士輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)鑒(jian)定(ding)(ding)表(biao)，并統一(yi)裝訂，內容包括；輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)科室(shi)、時(shi)間、個(ge)人鑒(jian)定(ding)(ding)、科室(shi)鑒(jian)定(ding)(ding)、護(hu)理(li)部(bu)鑒(jian)定(ding)(ding)等(deng)幾個(ge)大的(de)(de)(de)欄目，個(ge)人鑒(jian)定(ding)(ding)包括通(tong)(tong)過本(ben)科室(shi)輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)掌(zhang)握的(de)(de)(de)護(hu)理(li)知識(shi)、技(ji)能(neng)(neng)、是(shi)否能(neng)(neng)獨立完成本(ben)科工(gong)(gong)作、科室(shi)輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)結(jie)束后(hou)(hou)(hou)個(ge)人總(zong)結(jie)；科室(shi)鑒(jian)定(ding)(ding)包括輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)后(hou)(hou)(hou)掌(zhang)握基礎和(he)專科護(hu)理(li)知識(shi)和(he)護(hu)理(li)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)情況(kuang)、勞動紀律、工(gong)(gong)作積極性、是(shi)否能(neng)(neng)獨立完成本(ben)科工(gong)(gong)作、科室(shi)評語(yu)等(deng)，輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)結(jie)束后(hou)(hou)(hou)護(hu)理(li)部(bu)進行綜合(he)考(kao)(kao)核(he)，內容包括；政治思想、醫(yi)德醫(yi)風(feng)、護(hu)理(li)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)(shi)踐、工(gong)(gong)作能(neng)(neng)力、基礎理(li)論、教學(xue)能(neng)(neng)力等(deng)，根(gen)據考(kao)(kao)核(he)情況(kuang)提(ti)出意見，合(he)格的(de)(de)(de)分配到科室(shi)，不合(he)格的(de)(de)(de)繼續輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)，經分管領導審(shen)核(he)同(tong)意后(hou)(hou)(hou)與人事(shi)部(bu)門(men)一(yi)起(qi)提(ti)出實(shi)(shi)施意見，然后(hou)(hou)(hou)通(tong)(tong)過院(yuan)辦(ban)公會討(tao)論決定(ding)(ding)，輪(lun)(lun)轉(zhuan)(zhuan)鑒(jian)定(ding)(ding)表(biao)歸人個(ge)人技(ji)術檔(dang)案(an)。

2.4 實施(shi)效果：新護(hu)(hu)士(shi)第一年輪(lun)轉(zhuan)管(guan)理(li)的(de)實施(shi)，提高了(le)護(hu)(hu)士(shi)工(gong)作(zuo)的(de)積極性和主動性，使護(hu)(hu)士(shi)較好完成從學(xue)校到(dao)醫院、從理(li)論到(dao)臨(lin)床的(de)轉(zhuan)變，使她們盡(jin)快進入角色，為科室(shi)輸(shu)送合格的(de)護(hu)(hu)理(li)人員，輪(lun)轉(zhuan)結(jie)束(shu)分(fen)配到(dao)各科后便能(neng)獨擋一面，工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)及處理(li)問題、解決(jue)問題的(de)能(neng)力(li)較強，適應臨(lin)床的(de)護(hu)(hu)理(li)需求，深受各科室(shi)的(de)歡迎(ying)。

3 討論

3.1 新護士(shi)的(de)輪(lun)轉培(pei)訓是(shi)(shi)(shi)護士(shi)畢業(ye)后(hou)進入(ru)醫(yi)院(yuan)第一階段最基本(ben)的(de)培(pei)訓，也是(shi)(shi)(shi)護士(shi)畢業(ye)后(hou)教(jiao)(jiao)育的(de)主要培(pei)訓形(xing)式，是(shi)(shi)(shi)每一位(wei)新護士(shi)的(de)必(bi)修課；畢業(ye)1年內護士(shi)的(de)培(pei)訓是(shi)(shi)(shi)以勝任崗位(wei)工作需要和培(pei)養(yang)護士(shi)愛崗敬業(ye)，完成(cheng)從學生向護士(shi)的(de)角(jiao)色轉換為(wei)重點，是(shi)(shi)(shi)護士(shi)畢業(ye)后(hou)的(de)基礎教(jiao)(jiao)育，為(wei)護士(shi)個人能力(li)的(de)培(pei)養(yang)和整(zheng)體素質的(de)提高打下堅實(shi)的(de)基礎。

3.2 護理(li)學是一(yi)門實(shi)踐性很強的(de)(de)學科，護理(li)人(ren)才(cai)的(de)(de)培(pei)養是一(yi)個漫長的(de)(de)過(guo)程，需要有(you)一(yi)個由淺入深(shen)、循序漸進(jin)(jin)的(de)(de)過(guo)程，要有(you)針(zhen)對性地進(jin)(jin)行，同一(yi)學歷(li)層次的(de)(de)不同階段和不同學歷(li)層次的(de)(de)人(ren)要分(fen)別制定培(pei)訓(xun)(xun)計劃(hua)，但基礎培(pei)訓(xun)(xun)可以同時進(jin)(jin)行，進(jin)(jin)行必要的(de)(de)基礎培(pei)訓(xun)(xun)后再分(fen)層次分(fen)階段進(jin)(jin)行。現代培(pei)訓(xun)(xun)理(li)論認(ren)為:培(pei)訓(xun)(xun)是一(yi)種有(you)計劃(hua)有(you)組織的(de)(de)學習，是以改(gai)進(jin)(jin)人(ren)員(yuan)的(de)(de)態度、知識、技能和行為，使其(qi)發揮最大潛力，提高(gao)質量和效率(lv)為目的(de)(de)指導活動。

3.3 護理(li)(li)是(shi)一(yi)(yi)門(men)集專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)理(li)(li)論、技能(neng)、愛心、責(ze)任為一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，如何適應患者越(yue)來越(yue)高的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)需(xu)(xu)求，是(shi)剛(gang)剛(gang)踏上護理(li)(li)工(gong)作崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)新護士(shi)所面臨的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個嚴峻問題。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，新護士(shi)工(gong)作經驗缺乏，未形(xing)成護理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)素質、人(ren)生價值和服(fu)(fu)(fu)務(wu)理(li)(li)念；另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，她們社會閱歷低，與他人(ren)的(de)(de)(de)(de)溝通能(neng)力差，尤其(qi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)娥對象是(shi)身體(ti)或心理(li)(li)有疾患的(de)(de)(de)(de)特殊群體(ti)。所以為了讓她們盡快(kuai)地適應新環境，實現從學(xue)生到專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)護理(li)(li)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，除需(xu)(xu)要對她們進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知識、操作技術等技能(neng)培訓外，還必須(xu)注重護患溝通技巧、護士(shi)禮儀規范和服(fu)(fu)(fu)務(wu)規范等護理(li)(li)軟(ruan)技能(neng)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)培訓。

3.4 為了提升新(xin)護(hu)士(shi)的護(hu)理品(pin)質(zhi)，應加(jia)強新(xin)護(hu)士(shi)的職業道德(de)(de)教(jiao)育(yu)，培養新(xin)護(hu)士(shi)樹立“全心全意為人民服務(wu)，救(jiu)死扶傷，忠于(yu)職守”的道德(de)(de)準則，加(jia)強其團(tuan)隊(dui)協作精神、慎獨(du)精神和工作自(zi)律性的教(jiao)育(yu)，并切實應用于(yu)指導(dao)日常護(hu)理工作。

3.5 應注意(yi)培養新護士樹立“以(yi)人(ren)(ren)為本”的(de)服(fu)務理(li)念。隨著(zhu)患者醫療期望值的(de)不斷增(zeng)高.醫學(xue)模式(shi)的(de)轉變(bian)(bian)，患者在(zai)就醫時更加注重醫療的(de)服(fu)務性(xing)，所以(yi)對新護士的(de)培訓在(zai)模式(shi)上就必須(xu)改變(bian)(bian)重專業.輕人(ren)(ren)文的(de)教育方(fang)式(shi)。

3.6 對新護(hu)士的(de)輪轉培訓要有組(zu)織(zhi)有計劃地進行，各級(ji)護(hu)理(li)管理(li)者要明確培訓目標.內容.和實施辦(ban)法，這(zhe)對護(hu)士的(de)成(cheng)長和護(hu)理(li)隊伍的(de)建(jian)設有重要意義，護(hu)理(li)管理(li)者應不斷探(tan)索(suo)和完善相應的(de)管理(li)制度。

篇7

  消(xiao)化科醫(yi)生(sheng)年度工作總結1

  醫(yi)(yi)療(liao)(liao)(liao)(liao)方面(mian)，本月由于(yu)病(bing)(bing)人(ren)(ren)數量激(ji)增，全院醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員都在(zai)超負荷工作(zuo)，我積極投(tou)身一(yi)(yi)(yi)線臨床工作(zuo)，每(mei)日進(jin)行教學查(cha)房(fang)，本月共(gong)(gong)計查(cha)房(fang)約(yue)**人(ren)(ren)次，門診約(yue)**人(ren)(ren)次，完成胃(wei)(wei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)約(yue)**人(ren)(ren)次。成功(gong)診斷治療(liao)(liao)(liao)(liao)了(le)肝結核，顱咽(yan)管腫瘤腦室(shi)腹腔引流(liu)術后并發(fa)腹膜炎，壺腹部(bu)癌等疑難(nan)雜癥，成功(gong)搶救了(le)重癥胰(yi)腺炎，上消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)道大出(chu)血等多例(li)危急(ji)重癥病(bing)(bing)例(li)，為科(ke)(ke)室(shi)臨床工作(zuo)貢獻(xian)了(le)力量。組織全院性疑難(nan)病(bing)(bing)例(li)討論1例(li)，組織遠程(cheng)會診2例(li)。在(zai)醫(yi)(yi)院領導的大力推動(dong)下，先后投(tou)入(ru)近**萬(wan)元對原消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)室(shi)的擴建(jian)改造基(ji)本完成，目前已(yi)建(jian)成嶄新(xin)(xin)的功(gong)能分(fen)區(qu)合理﹑流(liu)程(cheng)規范、環境(jing)舒(shu)適﹑設備(bei)先進(jin)﹑技術過硬(ying)的消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)診療(liao)(liao)(liao)(liao)部(bu)。新(xin)(xin)設置了(le)無痛苦內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)麻醉(zui)復蘇區(qu)域，內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)清(qing)洗(xi)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)毒(du)區(qu)，預(yu)約(yue)候診區(qu)等區(qu)域；新(xin)(xin)添置安裝了(le)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)整體(ti)清(qing)洗(xi)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)毒(du)設備(bei)，新(xin)(xin)購買的內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)主(zhu)機(ji)和內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)也已(yi)完成招標，預(yu)計三月份(fen)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)設備(bei)將到位。同時(shi)(shi)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)理順了(le)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)診療(liao)(liao)(liao)(liao)部(bu)和消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)的關系，消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)診療(liao)(liao)(liao)(liao)部(bu)正(zheng)式整體(ti)并入(ru)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)，經濟收入(ru)統(tong)一(yi)(yi)(yi)核算(suan)，醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)員統(tong)一(yi)(yi)(yi)調配，內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)診療(liao)(liao)(liao)(liao)部(bu)程(cheng)介醫(yi)(yi)生被正(zheng)式任命為消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)副主(zhu)任，具體(ti)負責(ze)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)診療(liao)(liao)(liao)(liao)部(bu)的工作(zuo)。二月份(fen)內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)檢查(cha)人(ren)(ren)數和內(nei)(nei)(nei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)治療(liao)(liao)(liao)(liao)數量創月歷史(shi)新(xin)(xin)高(gao)，共(gong)(gong)計完成胃(wei)(wei)鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)檢查(cha)380例(li)，腸鏡(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)檢查(cha)70例(li)。同時(shi)(shi)消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)病(bing)(bing)房(fang)的專(zhuan)業化(hua)(hua)水平也進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提高(gao)，本月住院病(bing)(bing)人(ren)(ren)出(chu)院共(gong)(gong)計220人(ren)(ren)，其中消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)專(zhuan)業患者比例(li)約(yue)占80%以上，較(jiao)以往(wang)有大幅度(du)上升，為消(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)(ke)未(wei)來的進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)發(fa)展(zhan)奠(dian)定了(le)堅實(shi)的基(ji)矗(chu)

  教學方(fang)面，每周(zhou)二開展科室業務(wu)學習，本月完成(cheng)了自身(shen)免疫性肝病，胃(wei)鏡操作常識，內(nei)鏡下活檢技(ji)巧和(he)無痛(tong)內(nei)鏡開展注(zhu)意事項等業務(wu)講座(zuo)。

  1月13日下(xia)午，消(xiao)化(hua)內科在科室(shi)大教室(shi)召開了(le)題為“回(hui)首20**，激情20**”的年終總結、動員(yuan)會(hui)(hui)議。消(xiao)化(hua)全體在職(zhi)醫生、護(hu)士，專(zhuan)科住院醫師以及在臨(lin)床輪轉的消(xiao)化(hua)研(yan)究生共80余(yu)人參(can)加了(le)會(hui)(hui)議。消(xiao)化(hua)內科楊麗書記(ji)主(zhu)持會(hui)(hui)議，各位主(zhu)任、副主(zhu)任分(fen)別就科室(shi)醫療、教學(xue)、科研(yan)等(deng)工作進行了(le)總結，介紹了(le)取(qu)得(de)的成(cheng)績，分(fen)析(xi)了(le)存在的問(wen)題，提(ti)出了(le)20**年的工作思(si)路。

  會(hui)上，出國留學(xue)(xue)主任(ren)用豐富的(de)照片(pian)和錄像介紹了(le)(le)20**年消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)內科在(zai)學(xue)(xue)科建設方面(mian)取得(de)的(de)重(zhong)大成績.。華(hua)西(xi)(xi)消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)除了(le)(le)各項醫療(liao)(liao)指標達到或(huo)超(chao)過(guo)(guo)衛生部的(de)要求外(wai)，在(zai)急性胰(yi)腺炎、肝硬化(hua)門脈高壓、炎癥性腸(chang)病(bing)及消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)系(xi)統腫瘤等方面(mian)的(de)轉換(huan)醫學(xue)(xue)研究使這(zhe)些疾(ji)病(bing)的(de)治療(liao)(liao)水(shui)(shui)平(ping)達到或(huo)超(chao)過(guo)(guo)國際先(xian)(xian)進(jin)水(shui)(shui)平(ping)，先(xian)(xian)進(jin)的(de)診治理念(nian)、精湛的(de)醫療(liao)(liao)技(ji)術(shu)帶動了(le)(le)西(xi)(xi)南乃至全(quan)國整體消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)水(shui)(shui)平(ping)的(de)提(ti)高，成為(wei)全(quan)國十個(ge)臨床重(zhong)點(dian)專科之一(yi)。這(zhe)意(yi)味著華(hua)西(xi)(xi)消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)代表(biao)了(le)(le)全(quan)國最先(xian)(xian)進(jin)的(de)醫療(liao)(liao)技(ji)術(shu)水(shui)(shui)平(ping)和服(fu)務能力，西(xi)(xi)部的(de)消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)疾(ji)病(bing)患者在(zai)華(hua)西(xi)(xi)就可接受國內一(yi)流的(de)醫療(liao)(liao)服(fu)務。此外(wai)，20**年消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)內科成功(gong)舉辦了(le)(le)第10屆(jie)全(quan)國消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)疾(ji)病(bing)學(xue)(xue)術(shu)大會(hui)，參(can)會(hui)代表(biao)超(chao)過(guo)(guo)以(yi)往任(ren)何一(yi)屆(jie)全(quan)國消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)年會(hui)；創新(xin)地(di)(di)將嚴謹(jin)的(de)學(xue)(xue)術(shu)交流與藝(yi)術(shu)氛圍融合在(zai)一(yi)起，使參(can)會(hui)專家、代表(biao)們(men)耳目一(yi)新(xin)，好評如潮(chao)。辦會(hui)質量及組織服(fu)務水(shui)(shui)平(ping)空前(qian)，極大地(di)(di)提(ti)升(sheng)了(le)(le)華(hua)西(xi)(xi)消(xiao)(xiao)(xiao)化(hua)在(zai)全(quan)國的(de)知名度和影(ying)響力，給(gei)全(quan)國同行留下極為(wei)深刻的(de)印(yin)象，也再次點(dian)燃了(le)(le)全(quan)科同事(shi)的(de)工作激-情。

  出國(guo)留學主任對全(quan)國(guo)優(you)(you)秀(xiu)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)分析，使全(quan)科(ke)(ke)同事(shi)認(ren)識(shi)到我(wo)們(men)(men)存在的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，科(ke)(ke)室對優(you)(you)秀(xiu)人才的(de)(de)(de)(de)(de)渴望，激勵(li)大(da)家(jia)(jia)努力進取，也使大(da)家(jia)(jia)更(geng)加關注(zhu)對青年學生(sheng)、研究生(sheng)和住院醫(yi)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)培養。一名研究生(sheng)導說：“我(wo)們(men)(men)都是從(cong)青年醫(yi)生(sheng)走過來的(de)(de)(de)(de)(de)，都非常理解醫(yi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和壓力，以后我(wo)會對學生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學習、生(sheng)活和人生(sheng)設計給予更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)關心和指導。”

  通過回首20xx年走過的光輝歷程(cheng)，消化內科全體同仁對2011年充(chong)滿信(xin)心，爭取新的一(yi)年再創佳績！

消化科(ke)醫(yi)生年度工作(zuo)總結2   

  “學無止境”這個詞用來談護理學，我認為一(yi)(yi)點也(ye)不夸(kua)張。醫學的博大精深從來都(dou)是一(yi)(yi)蹴而就(jiu)的，是我們在校的學習(xi)，以及之(zhi)后(hou)長久的臨床工作經(jing)驗中一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點積累(lei)起(qi)來的。

  曾和(he)(he)(he)同(tong)事把護(hu)理學和(he)(he)(he)房(fang)子做(zuo)過一個(ge)比喻(yu)。好(hao)比從學校畢業的時候就(jiu)是房(fang)地產公(gong)司給了我(wo)們(men)一人一套清水房(fang)，那(nei)么(me)(me)之(zhi)后的裝修(xiu)就(jiu)是我(wo)們(men)在(zai)(zai)臨床工(gong)作(zuo)(zuo)中不斷(duan)(duan)學習的過程。那(nei)么(me)(me)怎樣來(lai)(lai)裝修(xiu)自己的這(zhe)套房(fang)子才能使它精致漂(piao)亮呢?那(nei)么(me)(me)我(wo)們(men)只有不斷(duan)(duan)的學習，不斷(duan)(duan)的在(zai)(zai)護(hu)理工(gong)作(zuo)(zuo)中充(chong)實自己曾今的不足，不斷(duan)(duan)的吸取(qu)教訓總結經(jing)驗。我(wo)們(men)每個(ge)人對護(hu)理這(zhe)份工(gong)作(zuo)(zuo)都有不同(tong)的認識，當然，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中也(ye)就(jiu)有不同(tong)的表現方式，以此來(lai)(lai)體現了自己的人生(sheng)觀和(he)(he)(he)價值觀。

  護理(li)學和(he)其他(ta)很(hen)多(duo)學科(ke)一樣，需要有(you)扎實(shi)的(de)專業知(zhi)識和(he)過硬的(de)專業技能(neng)，同時(shi)護理(li)學和(he)其他(ta)很(hen)多(duo)學科(ke)也(ye)有(you)很(hen)多(duo)不一樣的(de)地方。

  我在內一科(ke)的輪轉(zhuan)期(qi)間不僅在專(zhuan)業(ye)技能和(he)理(li)論(lun)知識上(shang)學到了很多(duo)專(zhuan)科(ke)方面的知識，同時在專(zhuan)業(ye)之外我還(huan)學習了許多(duo)與患者相處的方式。

  就談談我在內(nei)一科(ke)感(gan)觸比較深(shen)的一點，也(ye)是不同(tong)于其他科(ke)室(shi)的地(di)方，就是：有效溝通。

  下(xia)面是我在內(nei)一(yi)科輪轉(zhuan)中所學(xue)習到一(yi)些好的交流溝(gou)通的方式(shi)與方法：

  有(you)效溝通：

  有效溝通(tong)是指(zhi)在雙方(fang)的(de)交流中，用最恰當的(de)方(fang)式使溝通(tong)達到預期的(de)目的(de)。

  有效溝通意義

  有(you)(you)(you)效溝通有(you)(you)(you)利于我(wo)(wo)們工作(zuo)中得(de)到(dao)患(huan)(huan)者(zhe)的(de)(de)配合(he)，提高(gao)工作(zuo)效率;有(you)(you)(you)效溝通有(you)(you)(you)利于我(wo)(wo)們得(de)到(dao)患(huan)(huan)者(zhe)的(de)(de)信(xin)任，提高(gao)患(huan)(huan)者(zhe)滿意度;有(you)(you)(you)效溝通容易得(de)到(dao)患(huan)(huan)者(zhe)的(de)(de)理解(jie)，減(jian)少(shao)醫(yi)療過程中的(de)(de)糾(jiu)紛等等。

  有效溝通方式(shi)

  微笑(xiao)，合理(li)的(de)交流(包括對患(huan)者此次患(huan)病的(de)原因、我(wo)們的(de)治療(liao)護理(li)措施以及目(mu)的(de)、健康教育。當然(ran)這還需(xu)要有扎實的(de)基礎知(zhi)識做后(hou)盾)，對患(huan)者的(de)重視，及時(shi)道(dao)歉。

  科室特(te)點

  內一(yi)科(ke)(消(xiao)化內科(ke))作(zuo)為(wei)我院內科(ke)系統的一(yi)大科(ke)室，其特(te)色是：病(bing)(bing)人(ren)總數多，病(bing)(bing)情穩定，危重病(bing)(bing)人(ren)相對較少，病(bing)(bing)種比較單一(yi)(系為(wei)消(xiao)化系統疾病(bing)(bing))，治愈率高(gao)，每天出入(ru)院人(ren)數多，均有(you)家屬(shu)留陪。

  針對這些(xie)特點，我(wo)們(men)在溝(gou)通過程就要注意與患者和(he)家屬說話(hua)方式(shi)以及肢體語言。

  微笑：

  微(wei)笑是溫暖心(xin)靈的(de)(de)雞(ji)湯，微(wei)笑是傳遞愛心(xin)的(de)(de)信鴿，微(wei)笑是相(xiang)互信任的(de)(de)起點(dian)(dian)。多(duo)(duo)一點(dian)(dian)微(wei)笑對病人來說(shuo)就(jiu)是多(duo)(duo)一份關心(xin);多(duo)(duo)一點(dian)(dian)微(wei)笑就(jiu)是多(duo)(duo)一點(dian)(dian)對人生樂(le)觀(guan)向上(shang)的(de)(de)向往(wang);多(duo)(duo)一點(dian)(dian)微(wei)笑，就(jiu)是多(duo)(duo)一點(dian)(dian)對愛的(de)(de)給予。微(wei)笑使(shi)人快樂(le)，快樂(le)的(de)(de)環境會使(shi)人輕松(song)愉悅(yue)，有助于病情的(de)(de)恢復。

  合理的(de)交(jiao)流：

  在(zai)每(mei)次給(gei)患(huan)者做護理治(zhi)療(liao)時(shi)，除了常規的查對之外，我們可(ke)以多給(gei)病人(ren)講講健康(kang)方面的知識，或者在(zai)輸液操作(zuo)結束后告知病人(ren)所用(yong)藥物的作(zuo)用(yong)和(he)副作(zuo)用(yong)。這樣，可(ke)以使(shi)治(zhi)療(liao)時(shi)沉默的環(huan)境變得有生氣，同時(shi)還能增強(qiang)患(huan)者對我們的信任感。

  對患者的重視：

  很多患者(zhe)在(zai)醫院住院期間都希(xi)望醫生護士更了(le)解自己的情況(kuang)(kuang)(kuang)，希(xi)望得到(dao)重視。我們可(ke)(ke)以(yi)(yi)經常巡視病(bing)(bing)房(fang)，對病(bing)(bing)情穩定的患者(zhe)可(ke)(ke)以(yi)(yi)聊聊飲食習慣，夜間睡眠狀況(kuang)(kuang)(kuang)，身體恢復情況(kuang)(kuang)(kuang)等這樣一(yi)方面(mian)(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)做健康(kang)教育，另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)更加詳(xiang)細的了(le)解患者(zhe)的'病(bing)(bing)情。

  及(ji)時(shi)道(dao)歉：

  道歉不(bu)是(shi)(shi)意(yi)味著就是(shi)(shi)做錯事情(qing)，也不(bu)是(shi)(shi)委曲求全遷就病(bing)人(ren)。比(bi)如說(shuo)(shuo)我(wo)們在給患者(zhe)輸液的時候一次穿刺未(wei)成(cheng)功的時候，及(ji)時的給患者(zhe)說(shuo)(shuo)一聲：對不(bu)起。這樣可(ke)以緩解患者(zhe)心(xin)中(zhong)的怒氣和怨氣，不(bu)要在沒(mei)有穿刺成(cheng)功的時候說(shuo)(shuo)，“就是(shi)(shi)你血管(guan)不(bu)好(hao)”之(zhi)類的話。在病(bing)人(ren)問及(ji)費(fei)用問題的時候及(ji)時給患者(zhe)說(shuo)(shuo)一聲：“不(bu)好(hao)意(yi)”，然后再(zai)說(shuo)(shuo)我(wo)給您查查之(zhi)后的話等等。

  語(yu)言是一門(men)(men)藝(yi)術，對于藝(yi)術的(de)(de)欣(xin)賞，我們(men)每個人(ren)都有自(zi)己的(de)(de)觀點(dian)。那么我希望自(zi)己能(neng)夠在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作中更好的(de)(de)學習和應用這(zhe)門(men)(men)藝(yi)術。

  消化(hua)科(ke)醫生年度工(gong)作總結(jie)3

  對于(yu)醫院、科室、個人來說(shuo)都是一個轉(zhuan)變(bian)、成長(chang)、奮(fen)進(jin)的一年。在(zai)這(zhe)(zhe)一年中，我們不(bu)斷(duan)面臨(lin)著挑戰和(he)機遇，經過這(zhe)(zhe)一年的工作和(he)學習，我有(you)了(le)質的轉(zhuan)變(bian)，快(kuai)速的成長(chang)，明確了(le)奮(fen)進(jin)的目標。

  一、轉變(bian)觀(guan)念(nian)，提高管理水平

  1、多學(xue)(xue)(xue)習：向經驗豐富、工(gong)作突出的護(hu)士(shi)(shi)長學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習她(ta)們(men)的工(gong)作經驗、工(gong)作方法(fa);向中(zhong)國醫大(da)一的護(hu)理同仁們(men)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習她(ta)們(men)的先進管理機(ji)制(zhi)、排(pai)班方法(fa)、工(gong)作狀態;向科里的護(hu)士(shi)(shi)們(men)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習她(ta)們(men)工(gong)作中(zhong)的長處，彌補自身的不足。

  2、多與科護士長溝(gou)通，查找(zhao)工(gong)作中(zhong)的(de)不足，發現工(gong)作中(zhong)的(de)隱患(huan)，隨時調整工(gong)作狀態，跟上醫院的(de)步伐。

  3、實施人性化管(guan)理：在(zai)生活中關心體貼科(ke)里(li)的(de)(de)護(hu)士，有困難(nan)主動(dong)幫助。在(zai)工(gong)作(zuo)中嚴(yan)格(ge)要求，做到人人平等(deng)，因材施教(jiao)，因人而異(yi)，充(chong)分發揮每一名護(hu)士的(de)(de)優點，調動(dong)護(hu)士們(men)的(de)(de)積極性。

  二(er)、加強護(hu)理管理，嚴把護(hu)理質量(liang)關(guan)，確保護(hu)理安(an)全

  1、要(yao)求護(hu)士嚴格遵守(shou)護(hu)理(li)核心制度、各項(xiang)規章制度及各項(xiang)操作規程，嚴把護(hu)理(li)質量關，防(fang)范護(hu)理(li)差錯(cuo)事故(gu)的(de)發生(sheng)。做到(dao)事前(qian)有評估有告知，事后有措施有改進。真正做到(dao)心中有數，工作按標準完成。

  2、充分發(fa)揮護理質控小(xiao)組的(de)作用，調動質控小(xiao)組成(cheng)員的(de)積(ji)極性(xing)與責(ze)任心(xin)，能夠做到主動承擔檢查責(ze)任，幫助科(ke)里同(tong)事共同(tong)進步(bu)。

  3、親力親為，切實做到班班查、日日看、周(zhou)周(zhou)總結，使護士自覺提(ti)高護理質量。

  三、開展優質護理服(fu)務示范病房，強(qiang)化基(ji)礎護理服(fu)務，提高患(huan)者的滿意度。

  1、自開展優質護理(li)服務示范病(bing)房以來，加(jia)強基(ji)礎護理(li)服務，多與患者溝通(tong)，了解(jie)患者需(xu)求(qiu)，真正的為患者解(jie)決難題(ti)。

  2、彈性(xing)排(pai)(pai)班，充分利用人力(li)資源(yuan)，發揮(hui)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的主(zhu)觀能動性(xing)，方便為患者提供服務(wu)。通過彈性(xing)排(pai)(pai)班，不(bu)但減輕了(le)護(hu)(hu)(hu)士(shi)的工作負擔，更(geng)主(zhu)要的'是解決了(le)患者晨晚間護(hu)(hu)(hu)理、上(shang)午處置晚、患者對責任護(hu)(hu)(hu)士(shi)不(bu)熟等實際問題(ti)。

  3、設立溫馨(xin)提(ti)示卡、健康宣教卡，方便(bian)患(huan)者(zhe)(zhe)，滿足患(huan)者(zhe)(zhe)需求。

  加強危重(zhong)患者的管理工作。注重(zhong)搶(qiang)救的配合(he)(he)和能力的培(pei)訓(xun)。人人達到面對重(zhong)患不慌張，搶(qiang)救配合(he)(he)有(you)章法。

  四、“三基三嚴”培訓(xun)及帶教工作

  1、按科室(shi)計劃，每月進行兩次(ci)業務學習，一次(ci)技能(neng)培訓，并(bing)按時進行理(li)論及技能(neng)操(cao)作(zuo)考試。做到有計劃、有實(shi)施、有考評、有總(zong)結(jie)。

  2、更換新護理記錄，嚴格要求護士(shi)按規范(fan)書(shu)寫(xie)，及時檢查并改正發現的問題、錯(cuo)誤，不(bu)斷提高書(shu)寫(xie)質量。

   3、配合醫院培訓(xun)科計劃，對低年(nian)資護士進行(xing)培訓(xun)，并參加“遠程教育”學習。

  4、嚴格要求實習(xi)生，按計劃帶教。

  五、加強院內感染的管理

  1、嚴格執行消(xiao)毒隔離制度，科室感染質控小組按計劃進行檢查、總(zong)結、記錄(lu)。

  2、按醫院感染科要求，定期進行院內感染知識(shi)培訓。

  六(liu)、打造(zao)消化內科自己的護(hu)理品(pin)牌――細微之處現溫(wen)情

  消化(hua)內科經常(chang)有腫瘤晚期的(de)(de)患者住院，這樣的(de)(de)患者不(bu)但(dan)身體狀況不(bu)好，而且(qie)心(xin)(xin)里也是非常(chang)的(de)(de)焦慮(lv)。在護(hu)理這樣的(de)(de)患者的(de)(de)時候，護(hu)士們往往會更加(jia)的(de)(de)小心(xin)(xin)和(he)(he)細心(xin)(xin)。一(yi)(yi)個(ge)簡(jian)單的(de)(de)操(cao)作，在別的(de)(de)患者身上可能只(zhi)需(xu)要一(yi)(yi)分鐘，但(dan)在這樣的(de)(de)患者身上卻(que)要花(hua)上半(ban)個(ge)小時。每次護(hu)士都是一(yi)(yi)身汗卻(que)毫(hao)無怨言(yan)，帶給患者和(he)(he)家屬的(de)(de)都是善意言(yan)語和(he)(he)理解的(de)(de)微笑。一(yi)(yi)年來，我們已經收到來自患者和(he)(he)家屬的(de)(de)多封表揚信，甚至有在患者過世后，家屬為表示感謝親自送來的(de)(de)錦旗(qi)。

  七、存在不(bu)足及(ji)努力方(fang)向

  1、護理(li)質(zhi)控欠缺：一是(shi)體現在病房管理(li)方面(mian)，仍然(ran)有很多(duo)的不足。二是(shi)護理(li)記錄書(shu)寫方面(mian)，特別是(shi)護理(li)記錄簡(jian)化(hua)后，對(dui)護理(li)記錄書(shu)寫質(zhi)量的要求(qiu)有所下降。這兩方面(mian)是(shi)我(wo)急需(xu)提高和加(jia)強的。

篇8

    1學生方面(mian)

    1.1局限呆板,盲從依(yi)賴(lai)(lai)學生在(zai)診斷時(shi)缺乏分析能力,常常帶著(zhu)書本上的知識(shi)或老師初診意見的框框,生搬硬套地去(qu)診斷疾病,在(zai)治療時(shi),他們(men)跟不(bu)上病情的動態(tai)發(fa)展變化,給人(ren)以臨(lin)床思(si)維(wei)局限呆板的感覺。盲目(mu)的“尊師”心理(li)和對儀器設備檢查的過度(du)“信賴(lai)(lai)”,在(zai)病房管理(li)病人(ren)時(shi),不(bu)敢結合自己管理(li)病人(ren)時(shi)的所見所想發(fa)表自己的看法,表現出(chu)臨(lin)床思(si)維(wei)上的盲從和依(yi)賴(lai)(lai)。

    1.2缺(que)(que)乏(fa)主(zhu)動性、創(chuang)造性學習(xi)(xi)的能力學生(sheng)由于長期接受“灌輸(shu)”式學習(xi)(xi),到了側重實踐的臨(lin)(lin)床環(huan)境(jing)后(hou),容(rong)易(yi)喪失方向,缺(que)(que)乏(fa)主(zhu)動學習(xi)(xi)、主(zhu)動提問(wen)的積極(ji)性,容(rong)易(yi)在(zai)(zai)(zai)臨(lin)(lin)床繁(fan)多的文字任務中(zhong)迷失自己。缺(que)(que)乏(fa)與患者(zhe)溝通的能力,在(zai)(zai)(zai)與病人交(jiao)談時顯得沒有(you)(you)信心,缺(que)(que)乏(fa)理(li)性。有(you)(you)的實習(xi)(xi)生(sheng)還認為工(gong)作以后(hou)還有(you)(you)機會(hui)學習(xi)(xi),即使以后(hou)自己所管病人出現現在(zai)(zai)(zai)所轉科室的疾病,醫院還有(you)(you)會(hui)診制(zhi)度,因而(er)忽視臨(lin)(lin)床實習(xi)(xi)。

    2實習階段教學管理工作的(de)改進措(cuo)施

    2.1醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)方面(mian)加強(qiang)制(zhi)度建設,建立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)工(gong)作(zuo)。我院(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)定了嚴格的《臨(lin)(lin)床見、實(shi)習生(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)規(gui)定》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)細則(ze)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)管(guan)(guan)理(li)(li)規(gui)定》等一(yi)(yi)系列(lie)規(gui)章(zhang)制(zhi)度,同(tong)時成立由院(yuan)(yuan)(yuan)長、分管(guan)(guan)副院(yuan)(yuan)(yuan)長為領導(dao)組(zu)長、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)部門、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)等組(zu)成的三級網絡(luo)管(guan)(guan)理(li)(li)領導(dao)小組(zu),實(shi)行由院(yuan)(yuan)(yuan)長、科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu)這一(yi)(yi)管(guan)(guan)理(li)(li)路(lu)線,學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)工(gong)作(zuo)由科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)統一(yi)(yi)分配給各臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘(mi)書(shu),臨(lin)(lin)床在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中遇到問題,則(ze)統一(yi)(yi)向(xiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)反映,再(zai)由科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)反映給院(yuan)(yuan)(yuan)領導(dao),進行統一(yi)(yi)協調(diao)和解決。醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)還(huan)發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)組(zu)在臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量控制(zhi)中的重要作(zuo)用,這也是我院(yuan)(yuan)(yuan)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)模式的一(yi)(yi)種借鑒(jian)。醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)通過聘任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗豐富的專家和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員擔任督導(dao)員,組(zu)成“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)組(zu)”定期到各病(bing)區對(dui)臨(lin)(lin)床教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)評學(xue)(xue)(xue),現場點(dian)評授課,給帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老師指出(chu)優缺點(dian),使之(zhi)及(ji)時整改,規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。

    2.2教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)方面著力建設(she)一支德才雙馨、精于教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍,是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學質量不斷提(ti)高的(de)(de)(de)關(guan)鍵。我院挑選臨床(chuang)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)(shi)一般要(yao)求是(shi)從事臨床(chuang)工作2~3年(nian)的(de)(de)(de)住院醫師(shi)(shi)(shi)及(ji)以上職(zhi)稱人(ren)(ren)員(yuan),同時取得高校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)格證者優先考慮,由(you)院科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)對其(qi)進(jin)行資(zi)格審定(ding),教(jiao)(jiao)(jiao)學管理領導(dao)小組通過后(hou)方能從事臨床(chuang)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)工作。帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)(shi)是(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)引導(dao)者,不僅帶(dai)業務、帶(dai)技術,更重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)帶(dai)思想、帶(dai)品德,務必選拔一些(xie)理論知識好(hao)(hao)、臨床(chuang)經驗豐富,具備良好(hao)(hao)職(zhi)業道德的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)擔任帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)工作。為了保(bao)證授課質量,醫院教(jiao)(jiao)(jiao)育主管部門定(ding)期召開教(jiao)(jiao)(jiao)學秘書(shu)會議,以便及(ji)時發現臨床(chuang)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)過程(cheng)中存在的(de)(de)(de)問題,從而不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。醫院還將臨床(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學與醫師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)個人(ren)(ren)獎(jiang)金(jin)、培養、評優、職(zhi)稱和晉升等(deng)密切掛(gua)鉤,對教(jiao)(jiao)(jiao)學效果好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個人(ren)(ren)和教(jiao)(jiao)(jiao)學效果好(hao)(hao)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)室進(jin)行表彰和獎(jiang)勵。

篇9

臨床醫(yi)學檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(簡稱質(zhi)控(kong)(kong)),作為提高(gao)(gao)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)一種有(you)(you)效途徑,隨(sui)著質(zhi)量(liang)(liang)保證體系理(li)論(lun)和實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)成熟,已發展(zhan)成為實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室建設與管理(li)的(de)(de)(de)(de)一項重(zhong)要內(nei)容(rong)。在(zai)我國醫(yi)院分級管理(li)工(gong)作中,二級以(yi)上醫(yi)院實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)室內(nei)質(zhi)控(kong)(kong)和室間(jian)質(zhi)評成績,已列入等級評審的(de)(de)(de)(de)一項重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)考核指(zhi)標。目前,國內(nei)大中型醫(yi)院實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室,在(zai)質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制方面已經形(xing)成制度化(hua)、規范化(hua)、系統化(hua),質(zhi)評活(huo)動開(kai)(kai)展(zhan)得(de)愈來愈深入,跨出國界(jie),形(xing)成了國際流。檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)有(you)(you)力(li)地(di)推動了臨床醫(yi)學的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。但在(zai)過去我們由于對質(zhi)控(kong)(kong)工(gong)作認識(shi)不夠(gou),質(zhi)控(kong)(kong)知識(shi)缺(que)乏,致(zhi)使質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制工(gong)作開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)不好,有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)也只是應(ying)付檢(jian)(jian)查(cha),流于形(xing)式,嚴重(zhong)影響(xiang)了檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。為了提高(gao)(gao)臨床醫(yi)學質(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制質(zhi)量(liang)(liang),提高(gao)(gao)臨床檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)水(shui)平,現(xian)就(jiu)有(you)(you)關問題加以(yi)討論(lun)。

1 對質(zhi)控的正確認識

近(jin)年(nian)來,通過(guo)開(kai)(kai)展質(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)(kong)(kong)制,我們(men)深深地感(gan)到,過(guo)去在質(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)(kong)(kong)制方面(mian)存(cun)在有三個誤區:一(yi)是(shi)認(ren)為開(kai)(kai)展質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)浪費(fei)試劑,增加成本;二(er)是(shi)認(ren)為質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)檢驗科的(de)事(shi)情,忽視(shi)臨(lin)床科室的(de)作(zuo)用(yong);三是(shi)認(ren)為質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)即(ji)參加室間質(zhi)(zhi)(zhi)量評(ping)價,忽視(shi)開(kai)(kai)展室內質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)。這些對質(zhi)(zhi)(zhi)量控(kong)(kong)(kong)制的(de)片面(mian)認(ren)識,導致了質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)不能(neng)很(hen)好地、深入地開(kai)(kai)展。

實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(zhi)是(shi)一(yi)種(zhong)包括患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)、臨(lin)(lin)(lin)床、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)均參(can)與(yu)在(zai)內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)保(bao)證(zheng)過程,任何(he)一(yi)個環節出(chu)了問題,都不(bu)(bu)可能(neng)保(bao)證(zheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)結果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)可靠,所以(yi)在(zai)抓實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時,也不(bu)(bu)能(neng)忽視(shi)患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)和(he)臨(lin)(lin)(lin)床科(ke)室(shi)對(dui)(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用,要(yao)加強對(dui)(dui)患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理和(he)對(dui)(dui)醫(yi)(yi)生、護(hu)(hu)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳,共同(tong)提(ti)(ti)高(gao)(gao)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)作為質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)環節,要(yao)認(ren)真地堅(jian)持做好室(shi)內(nei)(nei)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong),確(que)保(bao)參(can)加室(shi)間質(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)(guo),達(da)到真正提(ti)(ti)高(gao)(gao)臨(lin)(lin)(lin)床檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然(ran),開展質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(zhi)工(gong)作要(yao)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入,如(ru)果(guo)(guo)標本量(liang)(liang)不(bu)(bu)大(da)(da),相對(dui)(dui)來(lai)說質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(zhi)對(dui)(dui)成本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)較大(da)(da),或(huo)許還(huan)會造成很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費,但試想(xiang),如(ru)果(guo)(guo)通(tong)過質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)提(ti)(ti)高(gao)(gao)了檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang),提(ti)(ti)高(gao)(gao)了患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)首診合格率,減少了誤診,減少了轉院(yuan),促進了醫(yi)(yi)療質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao),有利(li)(li)于保(bao)護(hu)(hu)患(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)(li)益和(he)提(ti)(ti)高(gao)(gao)醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會效(xiao)益,不(bu)(bu)正是(shi)我們所希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎(ma)?開展質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)(kong)制(zhi)是(shi)醫(yi)(yi)學檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然(ran)趨勢(shi),可能(neng)在(zai)不(bu)(bu)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將來(lai),我們國家(jia)將要(yao)對(dui)(dui)臨(lin)(lin)(lin)床檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)管理立(li)法,質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)當然(ran)是(shi)一(yi)個必不(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容(rong),所以(yi),我們從現在(zai)起應該(gai)更(geng)新對(dui)(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識,重視(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展。

2如何有效(xiao)開展質控

當今臨床(chuang)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)控(kong)(kong)(kong)(kong)制已不再是(shi)(shi)70年代以前的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)控(kong)(kong)(kong)(kong)制,而是(shi)(shi)依靠(kao)一(yi)(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)指導下的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)控(kong)(kong)(kong)(kong)制。對(dui)于如何做(zuo)好(hao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo),提(ti)出(chu)以下建議:1)多途(tu)徑培(pei)訓(xun)人(ren)員(yuan)(yuan):醫(yi)院檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)人(ren)員(yuan)(yuan)大多未(wei)經(jing)系(xi)統(tong)正(zheng)規理(li)(li)(li)論(lun)(lun)培(pei)訓(xun),質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)知(zhi)識(shi)存存空白(bai)點_急需講行(xing)(xing)人(ren)才培(pei)訓(xun)_培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)客應包括(kuo)(kuo)提(ti)高(gao)對(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)控(kong)(kong)(kong)(kong)制工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)認識(shi),使他們能夠(gou)自(zi)覺地(di)參(can)(can)與到質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)控(kong)(kong)(kong)(kong)制工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中來,開展系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)和(he)(he)技術的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)。為增強培(pei)訓(xun)效果(guo)(guo),可采(cai)取自(zi)學(xue)、互學(xue)、參(can)(can)加學(xue)習班及(ji)(ji)(ji)在實(shi)(shi)踐中摸索提(ti)高(gao)等(deng)多種方(fang)式(shi)和(he)(he)途(tu)徑進(jin)(jin)行(xing)(xing)。2)很抓(zhua)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎管理(li)(li)(li):一(yi)(yi)個(ge)(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)受到多種因(yin)素(su)影響(xiang),除要(yao)(yao)有(you)(you)強烈(lie)事業心,高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)人(ren)員(yuan)(yuan)外(wai),還(huan)要(yao)(yao)健全(quan)(quan)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項規章制度(du)和(he)(he)嚴格(ge)各(ge)項操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規程(cheng)(cheng),對(dui)影響(xiang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)環(huan)節都(dou)要(yao)(yao)進(jin)(jin)行(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)控(kong)(kong)(kong)(kong)制,如實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)用水試劑(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)布局、環(huan)境、玻(bo)璃器(qi)械的(de)(de)(de)(de)(de)清(qing)潔程(cheng)(cheng)度(du)、正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)計量(liang)、儀器(qi)設備的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)狀(zhuang)態、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)等(deng)等(deng),都(dou)會(hui)直接影響(xiang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)控(kong)(kong)(kong)(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)過程(cheng)(cheng),只有(you)(you)將這(zhe)些(xie)基礎工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao),質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)才會(hui)有(you)(you)所保證。3)從常規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)入手抓(zhua)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong):首(shou)先抓(zhua)常規工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong),如血紅(hong)蛋白(bai)、血細(xi)胞計數(shu)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)及(ji)(ji)(ji)常規生化質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)等(deng)等(deng)。這(zhe)樣質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)就(jiu)豐(feng)富了,質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就(jiu)有(you)(you)事可做(zuo)了,也是(shi)(shi)真正(zheng)把質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)落到了實(shi)(shi)處。4)堅(jian)持正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)控(kong)(kong)(kong)(kong)程(cheng)(cheng)序(xu),參(can)(can)加室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)論(lun)(lun)價(jia),實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)包括(kuo)(kuo)預(yu)防性(xing)和(he)(he)回(hui)(hui)顧性(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)回(hui)(hui)顧性(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)可分(fen)為以下五個(ge)(ge)階段(duan)進(jin)(jin)行(xing)(xing):1) OCV(最佳條件(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)異);2)RCV(常規條件(jian)下的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)異);.RCVU(常規條件(jian)下未(wei)知(zhi)值(zhi)血清(qing)測定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)異);匹患者(zhe)結(jie)(jie)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)計;cEQAc室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia))。前四個(ge)(ge)階段(duan)屬(shu)室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong),它是(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)和(he)(he)基礎,必須首(shou)先認真抓(zhua)好(hao)。從一(yi)(yi)些(xie)醫(yi)院室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)回(hui)(hui)報結(jie)(jie)果(guo)(guo)看,大部分(fen)基層醫(yi)院成(cheng)績不理(li)(li)(li)想或(huo)不穩定(ding),主要(yao)(yao)原因(yin)就(jiu)是(shi)(shi)沒有(you)(you)堅(jian)持正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)程(cheng)(cheng)序(xu),室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)沒有(you)(you)做(zuo)好(hao)。只有(you)(you)踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)做(zuo)好(hao)室(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)(kong)(kong),一(yi)(yi)切準備工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下,適時參(can)(can)加室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping),質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)成(cheng)績才會(hui)穩步提(ti)高(gao),達(da)到預(yu)期效果(guo)(guo)。5)正(zheng)確(que)(que)對(dui)待室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping),及(ji)(ji)(ji)時分(fen)析(xi)總(zong)結(jie)(jie)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)結(jie)(jie)果(guo)(guo):每次(ci)室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)都(dou)是(shi)(shi)對(dui)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)綜合考核,它是(shi)(shi)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)(shi)精確(que)(que)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)反映,對(dui)于室(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)回(hui)(hui)報表要(yao)(yao)及(ji)(ji)(ji)時組織有(you)(you)關(guan)人(ren)員(yuan)(yuan)學(xue)習,總(zong)結(jie)(jie)分(fen)析(xi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)(he)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)教訓(xun),并制定(ding)出(chu)相應的(de)(de)(de)(de)(de)整改措施,為下一(yi)(yi)次(ci)參(can)(can)加質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)(ping)積累經(jing)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan).促進(jin)(jin)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)不斷提(ti)高(gao)。

3工作經驗小結

篇10

首先(xian)由(you)帶(dai)教(jiao)(jiao)老師做情景模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)的病(bing)例報告，情景引入后(hou)，模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)開(kai)始。先(xian)由(you)護(hu)(hu)士(shi)發現(xian)(xian)病(bing)人(ren)(模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)人(ren))意(yi)識喪失，判斷(duan)是否(fou)心(xin)臟驟停，立即啟(qi)動EMSS:呼救(jiu)(jiu)(jiu)、胸外(wai)心(xin)臟按壓(ya)，另兩名(ming)護(hu)(hu)士(shi)分別維持(chi)呼吸(xi)(開(kai)放氣(qi)道(dao)、給(gei)予簡易呼吸(xi)器(qi)輔助呼吸(xi)、隨后(hou)氣(qi)管插管)和(he)心(xin)電監護(hu)(hu)，開(kai)放靜脈通(tong)道(dao)，遵(zun)醫囑給(gei)藥、除顫、腦(nao)保護(hu)(hu)等(deng)。各搶救(jiu)(jiu)(jiu)護(hu)(hu)士(shi)根據心(xin)肺腦(nao)復蘇搶救(jiu)(jiu)(jiu)程序與搶救(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)員(yuan)標準(zhun)站(zhan)立方位(wei)，進(jin)行模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)演練(lian)，完(wan)成各自(zi)的角色任務。協(xie)調護(hu)(hu)士(shi)主動與家屬進(jin)行溝(gou)(gou)通(tong)，給(gei)予耐心(xin)解釋和(he)安(an)慰。在第一次模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)訓練(lian)時，可由(you)老師擔(dan)任搶救(jiu)(jiu)(jiu)指揮、現(xian)(xian)場提示。以后(hou)的幾場演練(lian)，由(you)協(xie)調溝(gou)(gou)通(tong)護(hu)(hu)士(shi)擔(dan)任現(xian)(xian)場搶救(jiu)(jiu)(jiu)指揮，各組(zu)員(yuan)通(tong)過角色輪換，從不(bu)同角度體驗急(ji)診(zhen)搶救(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)相互(hu)(hu)配合的方法(fa)。現(xian)(xian)場模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)時，老師隨時設置臨時斷(duan)電、呼吸(xi)機故(gu)障、氣(qi)管導管脫出、呼吸(xi)道(dao)堵塞等(deng)特(te)殊(shu)狀況，由(you)組(zu)員(yuan)利用現(xian)(xian)場資源協(xie)作(zuo)應(ying)急(ji)處(chu)置，鍛煉急(ji)救(jiu)(jiu)(jiu)現(xian)(xian)場控制能力(li)和(he)應(ying)付突發意(yi)外(wai)事件的能力(li)［2］。每場模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)擬(ni)結束，由(you)演習(xi)人(ren)員(yuan)自(zi)述感受、互(hu)(hu)評不(bu)足，帶(dai)教(jiao)(jiao)老師分析啟(qi)發、總結評價。

2考核方法

由帶(dai)教老師、國家級專科護(hu)士(shi)以及市(shi)內資深護(hu)理專家共同組成(cheng)考(kao)核(he)(he)組，在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前后(hou)(hou)對57名(ming)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象(xiang)(xiang)分(fen)(fen)別(bie)進行(xing)理論筆試(shi)、CPR單項技(ji)(ji)能(neng)操作、急(ji)(ji)救(jiu)綜合能(neng)力等(deng)3個環(huan)節的考(kao)核(he)(he)。評(ping)分(fen)(fen)標準(zhun)參(can)(can)照東南(nan)大學(xue)出(chu)版的《急(ji)(ji)診科建設規范(fan)指南(nan)》、《實(shi)用(yong)(yong)臨(lin)床護(hu)理三基操作篇》以及專科護(hu)士(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教材《急(ji)(ji)診護(hu)理學(xue)》為依(yi)據進行(xing)打分(fen)(fen)，滿分(fen)(fen)100分(fen)(fen)，合格分(fen)(fen)為90分(fen)(fen)。其中17名(ming)無錫(xi)市(shi)急(ji)(ji)診急(ji)(ji)救(jiu)專科護(hu)士(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)基地的首批(pi)臨(lin)床實(shi)踐(jian)學(xue)員(yuan)，還參(can)(can)加了(le)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后(hou)(hou)的現場(chang)答辯考(kao)核(he)(he)環(huan)節。此外(wai)，對全體培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象(xiang)(xiang)發(fa)放了(le)反饋調查問卷，以統計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)對象(xiang)(xiang)對情(qing)景模(mo)擬應用(yong)(yong)于(yu)急(ji)(ji)診護(hu)士(shi)心(xin)肺腦復(fu)蘇(su)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的教學(xue)評(ping)價。采用(yong)(yong)SPSS18．0統計(ji)學(xue)軟件，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前后(hou)(hou)急(ji)(ji)診護(hu)士(shi)單項技(ji)(ji)能(neng)考(kao)核(he)(he)成(cheng)績、急(ji)(ji)救(jiu)綜合能(neng)力考(kao)核(he)(he)成(cheng)績比較采用(yong)(yong)自身對照t檢驗，檢驗水準(zhun)a=0．05。

3結果

培(pei)訓前后(hou)(hou)筆(bi)試合格率均(jun)為(wei)(wei)(wei)100%。培(pei)訓后(hou)(hou)，單項技(ji)能考(kao)核中，心(xin)外按壓、EC手法開(kai)放氣道(dao)、簡易(yi)呼吸器(qi)應(ying)用、心(xin)電監護等四項技(ji)能的(de)一(yi)次通(tong)過率為(wei)(wei)(wei)100%;氣管插管、電除顫的(de)一(yi)次通(tong)過率分別為(wei)(wei)(wei)94．9%，96．4%;以小組為(wei)(wei)(wei)單位(wei)的(de)綜合模擬現場，搶救(jiu)配合的(de)一(yi)次通(tong)過率為(wei)(wei)(wei)93．5%，答辯通(tong)過率為(wei)(wei)(wei)94．1%。共發放調查問卷(juan)57份，收(shou)回(hui)57份，回(hui)收(shou)有效率100%。所有參加培(pei)訓對(dui)象(xiang)均(jun)認為(wei)(wei)(wei)情景模擬作為(wei)(wei)(wei)急診護士心(xin)肺腦復蘇(su)培(pei)訓的(de)主(zhu)要(yao)方式收(shou)獲(huo)大(da)、效果好、實用性強。

4討論