導語：如何才能寫好一篇實驗室管理(li)存在的(de)不足之(zhi)處，這就需要搜(sou)集整(zheng)理(li)更多的(de)資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之(zhi)家整(zheng)理(li)的(de)十篇范(fan)文，供(gong)你借(jie)鑒。

篇1

關鍵詞：高效實驗室；管理模式；創新

隨著(zhu)我國(guo)教學改(gai)革的(de)不斷深入，高校對(dui)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室也逐漸重視(shi)起(qi)來(lai)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室中的(de)設備逐步提升，環境也有很(hen)大(da)的(de)改(gai)善。但是(shi)相比實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)硬(ying)件看(kan)來(lai)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)軟(ruan)環境已經明顯落后，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)管理(li)是(shi)建設實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)核心所在(zai)，要(yao)把實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室管理(li)模式(shi)的(de)創新重視(shi)起(qi)來(lai)。

一、目前高校實驗室管理中存在的不足之處

1.實驗(yan)室的管(guan)理不(bu)夠重視。

目前很(hen)多高(gao)校對實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的管(guan)(guan)理(li)(li)沒有(you)完全重視起來，對實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的建(jian)設、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學的管(guan)(guan)理(li)(li)缺(que)乏正確的認識，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)機制不(bu)(bu)完善，導致(zhi)(zhi)高(gao)校實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)對于教(jiao)(jiao)學開展以(yi)及硬(ying)件配置(zhi)都(dou)沒有(you)很(hen)好(hao)的銜接(jie)起來，一方面導致(zhi)(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)工作不(bu)(bu)協調，另一方面高(gao)校實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的管(guan)(guan)理(li)(li)效率也不(bu)(bu)高(gao)。

2.實驗室缺乏師資力量。

隨著我(wo)(wo)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)飛速發展，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)過程中需要解(jie)決的(de)(de)(de)(de)首要問題就是如何提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)質量(liang)(liang)和(he)實驗室的(de)(de)(de)(de)科研水平，目前(qian)我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式存(cun)在很大(da)問題，只(zhi)重視(shi)理論的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，忽視(shi)了(le)(le)(le)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)過程，高(gao)校實驗室只(zhi)充當了(le)(le)(le)配(pei)(pei)角，嚴重制(zhi)約了(le)(le)(le)高(gao)校實驗室師(shi)(shi)資(zi)力量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，對實驗室師(shi)(shi)資(zi)力量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)置也沒有重視(shi)起來(lai)。普(pu)遍存(cun)在實驗室師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍中教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)歷不高(gao)，年齡偏大(da)的(de)(de)(de)(de)問題，師(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)已經(jing)跟不上當前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作改(gai)革的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。

3.實驗室管理缺乏資金。

在(zai)很多高校實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理(li)中，投(tou)入(ru)的(de)資金相(xiang)對于高校整(zheng)體的(de)發(fa)(fa)展較少，不利于實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)日后的(de)發(fa)(fa)展；高校沒(mei)有對實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)未來發(fa)(fa)展的(de)計劃(hua)，缺少完善的(de)經(jing)費(fei)投(tou)入(ru)政策；對于教學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)沒(mei)有籌措經(jing)費(fei)的(de)能(neng)力，導致高校實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)儀器落后于先進的(de)科學(xue)技術，制約了實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)能(neng)夠發(fa)(fa)揮出的(de)作用。

4.實驗(yan)室的資(zi)源沒有共享(xiang)。

目(mu)前的(de)(de)高校實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)都沒有(you)做到(dao)資(zi)源共(gong)享(xiang)，由于我國的(de)(de)教(jiao)育(yu)方式長(chang)期(qi)以來都是以理(li)(li)論為(wei)重(zhong)(zhong)，實(shi)踐的(de)(de)機會少(shao)之又少(shao)，實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)成為(wei)了(le)輔(fu)助教(jiao)學，極少(shao)用(yong)在學生的(de)(de)教(jiao)學中；高校也(ye)缺(que)乏實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)建(jian)設意識，對實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)管理(li)(li)不(bu)嚴(yan)格(ge)，甚至(zhi)存在實(shi)驗(yan)儀器(qi)重(zhong)(zhong)復配置的(de)(de)現象，有(you)關實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理(li)(li)和維修的(de)(de)政策也(ye)不(bu)夠完善，實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)資(zi)源沒有(you)共(gong)享(xiang)。

二、高校(xiao)實驗室管理模式創新

1.培養實驗室人才。

在現如(ru)今的信息知識(shi)(shi)時代，實驗室(shi)(shi)也都(dou)要具備高(gao)素(su)質、高(gao)水(shui)平的人(ren)(ren)(ren)才，要選擇性的大量引進(jin)高(gao)素(su)質的人(ren)(ren)(ren)才才能(neng)符合當(dang)今知識(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)模式(shi)的需要，要大力培(pei)養既(ji)具有(you)專(zhuan)業(ye)技能(neng)又具有(you)知識(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)的全能(neng)型人(ren)(ren)(ren)才，使實驗室(shi)(shi)資源配置在管(guan)理(li)(li)方式(shi)的引導下發揮出應有(you)的效果。例如(ru)現在國外興起的KM人(ren)(ren)(ren)才，就是(shi)指知識(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)才。實驗室(shi)(shi)要大量引進(jin)專(zhuan)業(ye)的知識(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)才，快(kuai)速實現高(gao)校實驗室(shi)(shi)管(guan)理(li)(li)方式(shi)的創新。

2.建(jian)立實驗室網(wang)絡系統(tong)。

建立實驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理網(wang)(wang)絡(luo)系(xi)(xi)統能夠有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)促進(jin)(jin)知識(shi)的(de)(de)流動(dong)和應用，可(ke)以(yi)通過當前(qian)最實用的(de)(de)因特網(wang)(wang)和校內的(de)(de)互聯網(wang)(wang)，實現不同高校、不同院系(xi)(xi)的(de)(de)實驗(yan)室(shi)(shi)資源共享，也可(ke)以(yi)建立網(wang)(wang)上(shang)的(de)(de)虛(xu)擬(ni)實驗(yan)室(shi)(shi)，能夠實現跨領域研究(jiu)項目(mu)的(de)(de)順利進(jin)(jin)行。在實驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理網(wang)(wang)絡(luo)中創建智能的(de)(de)管(guan)(guan)理系(xi)(xi)統，有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)結(jie)合(he)知識(shi)管(guan)(guan)理時(shi)代的(de)(de)成果(guo)，更好的(de)(de)實現實驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理模式的(de)(de)智能化。除此之(zhi)外，還要建立實驗(yan)室(shi)(shi)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育網(wang)(wang)絡(luo)，擴大(da)知識(shi)的(de)(de)流動(dong)性，具有(you)(you)兩方(fang)面(mian)的(de)(de)作用，一(yi)方(fang)面(mian)是(shi)作為當前(qian)興起的(de)(de)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育的(de)(de)強(qiang)大(da)后盾，另一(yi)方(fang)面(mian)是(shi)能夠有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)保證(zheng)實驗(yan)課(ke)的(de)(de)質量。

3.實現實驗室管理的開放性。

在當(dang)今教育改革發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)勢(shi)下，高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)也要堅(jian)持(chi)開(kai)放性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，要充分發揮出實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)力，激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新思維。高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)要徹底(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解放傳(chuan)統思想觀念，在高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)中(zhong)完善管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體制，提(ti)高(gao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)放性(xing)，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)現(xian)資源共享，盡最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)提(ti)高(gao)高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)水平，為實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)提(ti)供有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據(ju)。實(shi)(shi)(shi)現(xian)高(gao)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)放性(xing)，突破了傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)模式，有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)力，為日(ri)后實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展打下了堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

4.增強實驗室儀器的管理。

實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)模(mo)式改革(ge)之(zhi)后，更加(jia)完善了實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)制度(du)，對(dui)于(yu)高校實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)保護更加(jia)重視起來(lai)。對(dui)于(yu)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)中儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)采購和(he)管(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)面，要配比專業的(de)(de)人員，尤其是一些較貴重的(de)(de)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)，一定(ding)要提高管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)嚴密性，一方(fang)面要發揮(hui)出儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)價值，另一方(fang)面還要降(jiang)低儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)閑置情況，通過實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)和(he)實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)之(zhi)間的(de)(de)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)資源共享(xiang)，使實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)儀(yi)(yi)(yi)(yi)器(qi)設備能(neng)夠有效(xiao)的(de)(de)發揮(hui)出應有的(de)(de)作(zuo)用，整體(ti)提高實(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)水平。

5.利用高(gao)科技實現現代化(hua)實驗室。

科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)是(shi)(shi)高(gao)校實(shi)驗室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)功能(neng)，同時也(ye)是(shi)(shi)首(shou)要(yao)任務，建立實(shi)驗室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)在(zai)于加(jia)強(qiang)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)，一旦離開了科(ke)技(ji)(ji)創新(xin)，建立實(shi)驗室(shi)也(ye)就沒(mei)有(you)了意(yi)義。實(shi)驗室(shi)優良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗設備，開放(fang)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)體(ti)制為科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)提(ti)供了前(qian)提(ti)，擁有(you)良好(hao)基礎條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗室(shi)才能(neng)進(jin)行(xing)開發性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，為社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術需(xu)求提(ti)供技(ji)(ji)術儲備，要(yao)充分滿足當今市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，明確技(ji)(ji)術創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，避(bi)免(mian)科(ke)研投入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪費。

6.利用管(guan)(guan)理(li)軟(ruan)件(jian)實(shi)現實(shi)驗室的規范化管(guan)(guan)理(li)。

在管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)高校(xiao)實(shi)驗(yan)室的(de)過(guo)程當中，要增(zeng)強實(shi)驗(yan)室管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人員對(dui)新(xin)技術(shu)的(de)掌(zhang)握水(shui)平，能夠充分的(de)利用(yong)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)軟(ruan)(ruan)件來對(dui)實(shi)驗(yan)室進(jin)行規(gui)范化的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)軟(ruan)(ruan)件對(dui)實(shi)驗(yan)室的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)可以(yi)是(shi)從職能部門(men)到實(shi)驗(yan)中心的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，也可以(yi)是(shi)財務與(yu)人事部門(men)之間(jian)的(de)交換，通過(guo)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)軟(ruan)(ruan)件對(dui)實(shi)驗(yan)室進(jin)行管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，一方(fang)面能夠避免繁雜(za)、出錯的(de)問題，另(ling)一方(fang)面還能增(zeng)強管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)質(zhi)量(liang)，使實(shi)驗(yan)室更加規(gui)范。

三、總結

通過上述分(fen)析(xi)能(neng)夠看出，高(gao)校(xiao)實(shi)(shi)驗室管理模式(shi)的(de)(de)(de)創新是(shi)非常重(zhong)要的(de)(de)(de)，模式(shi)的(de)(de)(de)改革一方(fang)面能(neng)提高(gao)實(shi)(shi)驗室管理的(de)(de)(de)水平，另一方(fang)面還能(neng)提高(gao)科研工作的(de)(de)(de)質量，對高(gao)校(xiao)日(ri)后的(de)(de)(de)發展是(shi)非常有利，要把實(shi)(shi)驗室培養(yang)人才的(de)(de)(de)作用充分(fen)的(de)(de)(de)發揮出來，為國家輸送(song)更多(duo)的(de)(de)(de)專業技(ji)術人才。

參考文獻：

[1] 李娟，常成林，劉運(yun)德.淺談高校實驗(yan)室管理模(mo)式的(de)改革[J].檢驗(yan)醫學教(jiao)育，2008，（02）：10-11.

篇2

1實驗(yan)室開放的組織與實施(shi)

1．1實驗室(shi)開放對象

正學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)醫學(xue)(xue)檢驗(yan)(yan)專業的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在完成(cheng)了生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)課(ke)后，對(dui)生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)感興趣(qu)或者想進一步提高的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以及參(can)與大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科研(yan)課(ke)題的(de)(de)醫學(xue)(xue)檢驗(yan)(yan)專業的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

1．2實(shi)驗室開(kai)放的時間

1．2．1定時開放(fang)醫(yi)學(xue)(xue)檢驗(yan)專業的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)生(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)課學(xue)(xue)時僅為(wei)26學(xue)(xue)時，故該實(shi)驗(yan)課結束(shu)后即(ji)安(an)排開放(fang)性實(shi)驗(yan)內容。教師安(an)排好(hao)要開放(fang)的(de)實(shi)驗(yan)項(xiang)目及時間(jian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在實(shi)驗(yan)室規定的(de)時間(jian)內到(dao)實(shi)驗(yan)室選做自己感興(xing)趣(qu)的(de)實(shi)驗(yan)內容，并由教師作相應(ying)指導。

1．2．2預(yu)約開放(fang)此種(zhong)開放(fang)主(zhu)要針(zhen)對進行大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)基(ji)金項目：大(da)(da)理學(xue)(xue)院(yuan)基(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)院(yuan)專(zhuan)業(ye)建設與改革(ge)基(ji)金資助項目科研課題(ti)的醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)驗(yan)專(zhuan)業(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)。實(shi)驗(yan)室(shi)對這部分學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)行全方位的開放(fang)。要求學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)期末提出書(shu)面申(shen)請，實(shi)驗(yan)室(shi)根據(ju)具(ju)體情況作統(tong)一的協調(diao)安排后，再給出下(xia)一學(xue)(xue)期具(ju)體的開放(fang)時間及開放(fang)地點。

1．3實驗室開放的具(ju)體措施

1．3．1基礎階段醫學(xue)(xue)(xue)檢驗專業生(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)時數較少，而學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又初次(ci)接觸動物實(shi)驗，在有限的時間(jian)內要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟練掌握(wo)動物實(shi)驗的基本(ben)操作、基本(ben)技接觸該系統(tong)，考試結果顯(xian)示，45％左右(you)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不能熟練應用(yong)該系統(tong)。實(shi)驗室開放后，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)根據自(zi)己的情況進行針對性的訓(xun)練，加強了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基本(ben)功(gong)，為后續課程(cheng)的學(xue)(xue)(xue)習作了(le)一個良好的鋪墊(dian)。

1．3．2提升階段(duan)少部分醫檢專(zhuan)業的(de)高(gao)年(nian)(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(三年(nian)(nian)級及以上)對科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)表現出極大(da)的(de)興趣和(he)熱情。這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自由組(zu)合為科(ke)研活動小組(zu)，利用實(shi)驗(yan)室開(kai)放(fang)的(de)空間和(he)時(shi)間開(kai)展(zhan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)活動。實(shi)驗(yan)室對這(zhe)些(xie)科(ke)研小組(zu)實(shi)行(xing)統(tong)一(yi)管理(li)，并指定相應的(de)教師對這(zhe)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)一(yi)系列科(ke)研基(ji)本(ben)(ben)技(ji)能的(de)培訓，如講授實(shi)驗(yan)設計的(de)基(ji)本(ben)(ben)原則、文獻(xian)檢索的(de)基(ji)本(ben)(ben)方(fang)法、科(ke)研論文的(de)書(shu)寫等。之(zhi)后引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)查閱文獻(xian)，確立研究(jiu)內容(rong)，撰寫申請書(shu)申報學(xue)(xue)(xue)院的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)科(ke)研基(ji)金。一(yi)旦立項(xiang)后，利用短(duan)學(xue)(xue)(xue)期機能學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)室的(de)全面開(kai)放(fang)開(kai)展(zhan)其研究(jiu)活動。這(zhe)種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)模式的(de)運用，一(yi)方(fang)面彌(mi)補了(le)傳統(tong)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)的(de)不足(zu)，另一(yi)方(fang)面真正實(shi)現了(le)因材(cai)施教，有利于創新人才的(de)培養(yang)。

2實驗室開放的成效

2．1實驗室開(kai)(kai)放(fang)(fang)得到(dao)了醫(yi)學檢驗專(zhuan)業學生(sheng)的認可和(he)贊(zan)同(tong)實驗室開(kai)(kai)放(fang)(fang)幾年(nian)來，得到(dao)了學生(sheng)的一致(zhi)贊(zan)同(tong)和(he)認可。問卷調(diao)查(cha)結果顯(xian)示，85％的學生(sheng)希(xi)望有(you)機會參(can)加(jia)實驗室開(kai)(kai)放(fang)(fang)的系(xi)列活動；65％的學生(sheng)對實驗室開(kai)(kai)放(fang)(fang)設置(zhi)的項目比較感興趣；10％的學生(sheng)希(xi)望通過興趣小組等方(fang)式，進一步提高(gao)科研技能。絕大多數(shu)的學生(sheng)認為實驗室的開(kai)(kai)放(fang)(fang)有(you)利于他們主動學習以及綜合(he)素質的不斷提高(gao)。

2．2實(shi)驗(yan)(yan)室開(kai)放(fang)提高了儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備(bei)和(he)實(shi)驗(yan)(yan)室的(de)使(shi)用(yong)效率在(zai)完成教學(xue)(xue)任務的(de)前提下，不受(shou)時(shi)間(jian)和(he)空間(jian)的(de)限制，向醫(yi)學(xue)(xue)檢驗(yan)(yan)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)放(fang)機(ji)能學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)室。尤其在(zai)我(wo)校實(shi)行三學(xue)(xue)期制后，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)短學(xue)(xue)期自主利(li)用(yong)的(de)時(shi)間(jian)較(jiao)多(duo)。學(xue)(xue)生(sheng)本人提出(chu)申請(qing)，在(zai)指導教師的(de)指導下即(ji)可進(jin)(jin)(jin)入實(shi)驗(yan)(yan)室進(jin)(jin)(jin)行科研活動。學(xue)(xue)生(sheng)親自操作儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備(bei)，有更(geng)多(duo)的(de)機(ji)會(hui)了解(jie)不同儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)功(gong)能及(ji)用(yong)途，開(kai)闊了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)眼界，又使(shi)儀(yi)(yi)(yi)器(qi)(qi)設備(bei)和(he)實(shi)驗(yan)(yan)室的(de)使(shi)用(yong)效率明顯提高，有利(li)于人力(li)、物(wu)力(li)和(he)財力(li)資源進(jin)(jin)(jin)行最大(da)限度(du)的(de)利(li)用(yong)J。開(kai)放(fang)實(shi)驗(yan)(yan)室改變了以(yi)往“有課(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室開(kai)放(fang)，無課(ke)(ke)實(shi)驗(yan)(yan)室關閉(bi)”的(de)狀(zhuang)況，呈現出(chu)一派欣欣向榮(rong)的(de)景象(xiang)。

2．3實驗室開放為(wei)優秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)科(ke)(ke)研活動構建(jian)了一個良(liang)好的(de)(de)平臺實驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢驗專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，占(zhan)有(you)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)位置，除了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握理論(lun)(lun)知識和(he)操作(zuo)技(ji)能(neng)(neng)外(wai)，還應提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合能(neng)(neng)力。傳統的(de)(de)實驗課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)依(yi)附于(yu)理論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，實驗內容側重于(yu)對(dui)理論(lun)(lun)的(de)(de)驗證和(he)演示(shi)，忽視創新能(neng)(neng)力和(he)綜(zong)合素質的(de)(de)培(pei)養(yang)。而實驗室的(de)(de)開放能(neng)(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主動性、探索性和(he)創新性，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)系列(lie)的(de)(de)科(ke)(ke)研思維能(neng)(neng)力和(he)科(ke)(ke)研技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)培(pei)養(yang)j。我校推行(xing)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)制，目(mu)的(de)(de)是(shi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)短學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)內有(you)充分(fen)的(de)(de)時間進行(xing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究活動。機能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗室在(zai)(zai)短學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)內面(mian)向(xiang)醫檢專業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實行(xing)全面(mian)開放，為(wei)一些優秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進一步提升(sheng)創造了一個良(liang)好的(de)(de)平臺。幾年來，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)指導下，由這些優秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組成的(de)(de)科(ke)(ke)研活動小組完成了多項大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)研項目(mu)，如(ru)花生(sheng)(sheng)殼(ke)提取液抗小鼠(shu)衰老作(zuo)用(yong)的(de)(de)研究、草烏甲素對(dui)神經干動作(zuo)電位的(de)(de)影(ying)響(xiang)等(deng)，撰寫了高(gao)(gao)質量的(de)(de)論(lun)(lun)文，并在(zai)(zai)正式刊物上發(fa)表。

篇3

在教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗方面，我們提供了專有(you)的(de)平臺供師生(sheng)分(fen)享教(jiao)學(xue)成果(guo)，方便教(jiao)學(xue)交(jiao)流(liu)，實(shi)(shi)(shi)驗室管理員可(ke)以通過本網站數據庫系統(tong)管理實(shi)(shi)(shi)驗設備(bei)，提供給學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗設備(bei)的(de)網站預約，更加(jia)便于設備(bei)的(de)一體化管理。

在(zai)學(xue)(xue)術交(jiao)流(liu)方(fang)面，我們會在(zai)第一時間在(zai)網(wang)站近(jin)期(qi)的(de)學(xue)(xue)術講座信息，另外(wai)，在(zai)交(jiao)流(liu)板塊，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以與權威教師、優秀畢業生(sheng)(sheng)進行快捷的(de)交(jiao)流(liu)溝(gou)通，本網(wang)站的(de)建成(cheng)將(jiang)大大活躍學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)術氛圍和(he)創(chuang)(chuang)新積極(ji)性。網(wang)站定位(wei)為集生(sheng)(sheng)命(ming)科學(xue)(xue)各學(xue)(xue)科相關學(xue)(xue)習資料(liao)、實驗(yan)室(shi)相關信息及(ji)學(xue)(xue)習資料(liao)以及(ji)溝(gou)通交(jiao)流(liu)平臺為一體，以學(xue)(xue)長及(ji)學(xue)(xue)者(zhe)的(de)知(zhi)識(shi)背景為人文(wen)(wen)文(wen)(wen)化(hua)，以創(chuang)(chuang)建更多有益(yi)項目來(lai)更好的(de)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新性為發(fa)(fa)展方(fang)向。

由于(yu)同時面對(dui)以上三(san)類(lei)對(dui)象，本網站就必須在滿足第一對(dui)象的(de)(de)基礎上盡量增添吸(xi)引二三(san)類(lei)對(dui)象的(de)(de)信息(xi)，例如網站幫(bang)助(zhu)及(ji)適時的(de)(de)交流模塊，以及(ji)更為(wei)廣闊的(de)(de)信息(xi)服務。

2網站設(she)計構想與(yu)規劃

網(wang)站(zhan)設(she)(she)(she)計(ji)的第一(yi)步是對(dui)(dui)整個網(wang)站(zhan)進(jin)行(xing)規劃，將網(wang)站(zhan)劃分(fen)為前臺與(yu)后(hou)臺兩個部分(fen):前臺主要(yao)提供網(wang)站(zhan)的主體功(gong)能內容(rong)，包(bao)括(kuo)(kuo)實(shi)驗教(jiao)學(xue)、實(shi)驗隊伍、管理體制(zhi)、設(she)(she)(she)備與(yu)環境(jing)、特色項目(mu)、中心介紹(shao)、學(xue)生(sheng)創新、教(jiao)學(xue)資(zi)源、留(liu)言板等(deng)內容(rong);后(hou)臺設(she)(she)(she)計(ji)內容(rong)包(bao)括(kuo)(kuo)針對(dui)(dui)前臺各項內容(rong)的管理，信(xin)(xin)息的，以及對(dui)(dui)留(liu)言板信(xin)(xin)息的反饋等(deng)內容(rong)。整個網(wang)站(zhan)的設(she)(she)(she)計(ji)，主要(yao)分(fen)四個階段(duan)進(jin)行(xing):(1)網(wang)站(zhan)頁面設(she)(she)(she)計(ji)。主要(yao)包(bao)括(kuo)(kuo)前期收集資(zi)料(liao)，設(she)(she)(she)計(ji)效果(guo)圖(tu)并(bing)建(jian)立基本框(kuang)架和(he)后(hou)期對(dui)(dui)框(kuang)架進(jin)行(xing)美(mei)化(hua)、動(dong)畫制(zhi)作等(deng)。(2)建(jian)立后(hou)臺數據(ju)庫。(3)編寫腳本語(yu)言，連接(jie)網(wang)頁與(yu)后(hou)臺數據(ju)庫。(4)網(wang)站(zhan)測試(shi)。

3網站主體功能

網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)為(wei)瀏(liu)覽(lan)者(zhe)提(ti)供(gong)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)互(hu)動的交流平臺(tai)(tai)(tai)，為(wei)瀏(liu)覽(lan)者(zhe)提(ti)供(gong)了(le)(le)了(le)(le)解(jie)西安交通大學(xue)生命(ming)科學(xue)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)心(xin)的渠道，在這里能(neng)(neng)夠(gou)了(le)(le)解(jie)到相(xiang)關(guan)的學(xue)術及實(shi)(shi)驗室(shi)的信息;本(ben)校(xiao)(xiao)師(shi)生也(ye)可以通過網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)把通告(gao)、新(xin)(xin)聞及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料到網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)上，及時(shi)更新(xin)(xin)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)的信息。因此，本(ben)網(wang)(wang)站(zhan)(zhan)按照前(qian)臺(tai)(tai)(tai)針對(dui)具有用戶權限的訪問者(zhe)，后(hou)臺(tai)(tai)(tai)針對(dui)各級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)的功能(neng)(neng)設(she)計(ji)。前(qian)臺(tai)(tai)(tai)功能(neng)(neng):①瀏(liu)覽(lan)生命(ming)科學(xue)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)心(xin)概況(kuang);②了(le)(le)解(jie)專業相(xiang)關(guan)發展資(zi)訊;③從校(xiao)(xiao)園(yuan)網(wang)(wang)獲(huo)取各類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan);④登錄發文系統，上傳/下載教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian)、作業;⑤查詢教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，獲(huo)取溝通方式(shi);⑥瀏(liu)覽(lan)學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)實(shi)(shi)驗項目和(he)相(xiang)關(guan)成果;⑦留(liu)言板進(jin)行留(liu)言。后(hou)臺(tai)(tai)(tai)功能(neng)(neng):①管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)后(hou)臺(tai)(tai)(tai)添(tian)加(jia)、刪除(chu)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實(shi)(shi)驗隊伍、管(guan)(guan)理(li)(li)體制、設(she)備與環境、特色項目、中(zhong)心(xin)介紹、學(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)等(deng)相(xiang)關(guan)內容;②從后(hou)臺(tai)(tai)(tai)信息，更新(xin)(xin)實(shi)(shi)驗室(shi)開放(fang)公告(gao);③添(tian)加(jia)/刪除(chu)下級(ji)管(guan)(guan)理(li)(li)員(yuan)，維護個(ge)人信息、密碼管(guan)(guan)理(li)(li);④收(shou)取作業、實(shi)(shi)驗報告(gao)，添(tian)加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)件(jian);⑤添(tian)加(jia)/修改/列表教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)文件(jian)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan);⑥管(guan)(guan)理(li)(li)校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外(wai)友情鏈(lian)接資(zi)源(yuan);⑦管(guan)(guan)理(li)(li)定制部分(fen)一(yi)(yi)級(ji)/二級(ji)導航菜單(dan);⑧留(liu)言管(guan)(guan)理(li)(li)與回復。

4網站建設內容

用戶訪問站(zhan)(zhan)(zhan)點(dian)是為(wei)了(le)讀取(qu)其(qi)中(zhong)的(de)(de)內(nei)(nei)容(rong)，因此(ci)，內(nei)(nei)容(rong)是至關重要(yao)(yao)的(de)(de)，內(nei)(nei)容(rong)是設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)基(ji)礎。網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)主要(yao)(yao)是對(dui)(dui)(dui)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)前(qian)臺頁面(mian)進(jin)行(xing)制作，為(wei)了(le)更(geng)好地表達網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)主題，需要(yao)(yao)對(dui)(dui)(dui)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)“美”和(he)“功能(neng)”同(tong)時(shi)兼顧(gu)。實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)心(xin)的(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)是在(zai)(zai)原有基(ji)礎上進(jin)行(xing)改進(jin)提(ti)(ti)高，使其(qi)適應(ying)陜西省示范中(zhong)心(xin)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。因此(ci)，針對(dui)(dui)(dui)現有網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)如頁面(mian)簡(jian)單(dan)，缺少特色(se)(se)(se)，配色(se)(se)(se)不盡人(ren)意(yi)，內(nei)(nei)容(rong)單(dan)一(yi)，不利于(yu)瀏(liu)覽(lan)者形(xing)成(cheng)記(ji)憶與(yu)多次光顧(gu)等(deng)問題，設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)工作首先在(zai)(zai)視覺上著手加強(qiang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)特色(se)(se)(se)，給(gei)人(ren)以(yi)友好獨特的(de)(de)視覺感受，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)頁頁面(mian)風格追求(qiu)簡(jian)單(dan)明(ming)快、結構清晰、內(nei)(nei)容(rong)飽滿(man)，文(wen)(wen)化(hua)氣息強(qiang)烈，在(zai)(zai)頁面(mian)色(se)(se)(se)調上盡量選擇高純度，減少對(dui)(dui)(dui)比色(se)(se)(se)，增(zeng)加同(tong)類鄰近色(se)(se)(se)，依此(ci)原則(ze)對(dui)(dui)(dui)頁面(mian)圖(tu)文(wen)(wen)搭配、顏(yan)色(se)(se)(se)配比、導航(hang)樣(yang)式、網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)標志、文(wen)(wen)字排版等(deng)內(nei)(nei)容(rong)進(jin)行(xing)了(le)再設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)和(he)改進(jin)。對(dui)(dui)(dui)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)具(ju)體內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)需要(yao)(yao)做出框架設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)，逐(zhu)漸(jian)補充與(yu)完善，主要(yao)(yao)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)工作包括:(1)實(shi)(shi)驗(yan)指(zhi)導。詳細(xi)列表實(shi)(shi)驗(yan)室的(de)(de)各項設(she)(she)(she)(she)備(圖(tu)文(wen)(wen))和(he)所在(zai)(zai)實(shi)(shi)驗(yan)室地點(dian)，以(yi)及(ji)使用手冊(ce)、實(shi)(shi)驗(yan)指(zhi)導書。(2)創新(xin)實(shi)(shi)驗(yan)。提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)申請自(zi)主實(shi)(shi)驗(yan)平臺，鼓勵預約實(shi)(shi)驗(yan)儀器。(3)人(ren)才交(jiao)流。提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)往(wang)屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)去向及(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)信(xin)息(就職(zhi)或研(yan)究項目概況(kuang))，為(wei)往(wang)屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)與(yu)在(zai)(zai)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)橋(qiao)梁，幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)在(zai)(zai)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)規(gui)劃今后人(ren)生(sheng)(sheng)目標。(4)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡課(ke)程(cheng)。供(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡自(zi)我學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)平臺，包含課(ke)程(cheng)課(ke)件(jian)，上課(ke)時(shi)間及(ji)地點(dian)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡化(hua)課(ke)程(cheng)內(nei)(nei)容(rong)等(deng)。(5)答疑解惑。提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)師(shi)生(sheng)(sheng)答疑解惑的(de)(de)平臺和(he)教(jiao)師(shi)聯系(xi)方式。(6)學(xue)(xue)(xue)術發(fa)展(zhan)(zhan)。提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)領(ling)域最新(xin)學(xue)(xue)(xue)術論(lun)文(wen)(wen)，期刊等(deng)信(xin)息，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科最新(xin)研(yan)究成(cheng)果和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)狀況(kuang)。(7)聯系(xi)我們。目的(de)(de)在(zai)(zai)于(yu)方便校外人(ren)士(shi)與(yu)中(zhong)心(xin)取(qu)得(de)聯系(xi)，設(she)(she)(she)(she)立實(shi)(shi)時(shi)地圖(tu)鏈接。(8)拓展(zhan)(zhan)鏈接。將鏈接國內(nei)(nei)外相(xiang)關專(zhuan)業(ye)知名網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)。(9)在(zai)(zai)線(xian)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)。對(dui)(dui)(dui)瀏(liu)覽(lan)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)文(wen)(wen)字幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)。(10)企業(ye)交(jiao)流。提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)信(xin)息和(he)專(zhuan)業(ye)相(xiang)關企業(ye)信(xin)息，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)企業(ye)實(shi)(shi)習以(yi)及(ji)應(ying)聘崗位提(ti)(ti)供(gong)(gong)(gong)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)。

5測試報告

一(yi)般來說，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)需要(yao)進(jin)(jin)(jin)行的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)頁(ye)面的(de)(de)完整(zheng)程(cheng)度(du)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)編(bian)程(cheng)代碼(ma)的(de)(de)繁簡(jian)程(cheng)度(du)和(he)完整(zheng)性，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)空(kong)間(jian)的(de)(de)鏈(lian)接(jie)速(su)度(du)和(he)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)空(kong)間(jian)的(de)(de)加壓(ya)測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)承(cheng)受度(du)進(jin)(jin)(jin)行測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)并對測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結果進(jin)(jin)(jin)行分(fen)析，是(shi)(shi)為糾正軟(ruan)件的(de)(de)缺陷提供依(yi)據(ju)，也(ye)是(shi)(shi)對軟(ruan)件性能(neng)的(de)(de)一(yi)個總體分(fen)析、認(ren)可和(he)對不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)的(de)(de)說明(ming)。因此，測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)析報(bao)告對于(yu)今后軟(ruan)件功能(neng)的(de)(de)加強，不(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)的(de)(de)彌補等都起著十分(fen)重要(yao)的(de)(de)作用。網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)頁(ye)建(jian)設主要(yao)使用dreamweaver編(bian)程(cheng)語言(yan)實現(xian)，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)設計和(he)編(bian)程(cheng)完成后，要(yao)對網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)(jin)(jin)行測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)上傳。首先將(jiang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)上傳到網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)空(kong)間(jian)，然后對網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)進(jin)(jin)(jin)行測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，同時(shi)也(ye)是(shi)(shi)對網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站(zhan)(zhan)(zhan)空(kong)間(jian)進(jin)(jin)(jin)行測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。

6結語

篇4

關鍵詞：微生物(wu)檢驗；質(zhi)量控制；規范管理

【中圖分類號】R123【文(wen)獻標識碼(ma)】B【文(wen)章編號】1672-3783(2012)02-0413-02

微(wei)(wei)生物實(shi)驗(yan)室檢(jian)驗(yan)是疾病預防控(kong)制(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)常用的(de)(de)(de)(de)技術手段,其對(dui)各項衛生行政執法(fa)行為的(de)(de)(de)(de)實(shi)施有很大促進作(zuo)(zuo)用。開展對(dui)微(wei)(wei)生物檢(jian)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi),是實(shi)驗(yan)室內部檢(jian)測的(de)(de)(de)(de)一項基礎工作(zuo)(zuo),會(hui)直(zhi)接影(ying)響到細菌學(xue)(xue)最終的(de)(de)(de)(de)檢(jian)測結果的(de)(de)(de)(de)可(ke)靠性(xing)(xing)以及準確性(xing)(xing)。微(wei)(wei)生物檢(jian)驗(yan)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)內容主要包括:①實(shi)驗(yan)室質(zhi)量(liang)管理體系的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)。②檢(jian)驗(yan)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)。③實(shi)驗(yan)室檢(jian)驗(yan)質(zhi)量(liang)分(fen)析(xi)全過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi),即分(fen)析(xi)前、中、后三方面的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)。筆者結合多年(nian)的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗(yan)室工作(zuo)(zuo)實(shi)踐和經驗(yan)，提(ti)出對(dui)微(wei)(wei)生物檢(jian)驗(yan)質(zhi)量(liang)控(kong)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)相關措施，與醫學(xue)(xue)界同(tong)仁商討(tao)。

1微(wei)生物檢驗的質量控(kong)制

1.1加(jia)強對微(wei)生物檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)質量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)系的(de)質量(liang)(liang)控制：質量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)系的(de)建立關(guan)系到檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)各(ge)項大小(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)，因而(er)必(bi)須加(jia)強對其的(de)資質認(ren)定(ding)(ding)，即做(zuo)好(hao)計量(liang)(liang)認(ren)證工(gong)作(zuo)，應按照檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)相(xiang)關(guan)的(de)資質認(ren)定(ding)(ding)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)要求(qiu)(qiu)、評審準則(ze)來切(qie)實(shi)做(zuo)好(hao)各(ge)項工(gong)作(zuo)，不斷(duan)完善(shan)以及(ji)有效運行此質量(liang)(liang)管(guan)(guan)(guan)理(li)體(ti)系。諸(zhu)如(ru)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)所(suo)要用到的(de)標本(ben)采(cai)集(ji)、運送以及(ji)保存、實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)儀器(qi)設備(bei)、試劑以及(ji)相(xiang)關(guan)步驟要求(qiu)(qiu)、報告簽發、日常管(guan)(guan)(guan)理(li)、實(shi)驗(yan)(yan)(yan)人(ren)員(yuan)的(de)教育培訓工(gong)作(zuo)等各(ge)方(fang)面(mian)的(de)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)必(bi)須均建立于(yu)標準操作(zuo)的(de)程序，要按照實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)相(xiang)關(guan)管(guan)(guan)(guan)理(li)手(shou)冊要求(qiu)(qiu)，進(jin)行正確的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)及(ji)使用各(ge)種設備(bei)儀器(qi)、藥(yao)品，及(ji)時(shi)(shi)發現存在的(de)問題及(ji)時(shi)(shi)解決(jue)，要隨著不斷(duan)發展(zhan)的(de)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)技術與時(shi)(shi)俱進(jin)，及(ji)時(shi)(shi)更新(xin)。此外,要明確每一(yi)個實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)人(ren)員(yuan)具體(ti)的(de)崗位(wei)職責,并督(du)促(cu)其堅決(jue)執行。

1.2加強(qiang)(qiang)對微(wei)生物(wu)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)的(de)(de)質量控制：微(wei)生物(wu)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)人員(yuan)每(mei)日(ri)的(de)(de)工(gong)作量繁(fan)瑣又復(fu)雜(za)，此(ci)項(xiang)工(gong)作需要的(de)(de)是專業性強(qiang)(qiang)的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)，檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)不僅要具有扎實的(de)(de)專業知識(shi)，還應(ying)熟(shu)練(lian)掌(zhang)握檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)技(ji)能，實踐經驗(yan)(yan)(yan)豐富，判(pan)斷(duan)分析(xi)能力(li)強(qiang)(qiang)，工(gong)作態度(du)(du)嚴謹，且具有高(gao)度(du)(du)的(de)(de)責(ze)任心(xin)。要加強(qiang)(qiang)對檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)的(de)(de)質控,首先應(ying)為檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)提供學習專業知識(shi)的(de)(de)教育培訓機會，定期(qi)派(pai)送人員(yuan)到(dao)先進(jin)的(de)(de)院校(xiao)學習新理論(lun)、新技(ji)術等(deng),定期(qi)安排檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)參加一些應(ying)急(ji)演練(lian)和(he)實際(ji)考(kao)核，對未(wei)知菌株進(jin)行分離(li)鑒(jian)定,以促使(shi)檢(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)員(yuan)對各種樣品的(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)測能力(li)。

1.3微生物(wu)檢驗分析全過程的質量控制

1.3.1分析(xi)前(qian)(qian)的(de)質控：分析(xi)前(qian)(qian)的(de)質控包括:A、填寫檢(jian)驗(yan)(yan)樣品的(de)申請單(dan)。這個環節(jie)要求檢(jian)驗(yan)(yan)員如實(shi)地、詳細地填寫病(bing)(bing)患(huan)者基本的(de)情況(kuang)(姓名(ming)、年齡、性別(bie)、門診(zhen)(zhen)號以及臨床(chuang)診(zhen)(zhen)斷、發病(bing)(bing)史等）,以利于為臨床(chuang)的(de)診(zhen)(zhen)治提供相關依據。B、病(bing)(bing)患(huan)者的(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)。檢(jian)驗(yan)(yan)員結合(he)患(huan)者實(shi)際情況(kuang)，要求醫護人(ren)員提醒病(bing)(bing)患(huan)者在(zai)采集樣品標(biao)本之前(qian)(qian)做好準(zhun)備工(gong)作(zuo)，如休息(xi)、飲食等各(ge)方面。

應選擇在病患(huan)停(ting)藥(yao)或(huo)是(shi)治(zhi)療(liao)前(qian)后(hou)的(de)(de)(de)3天(tian)采集樣(yang)品標(biao)本，以避免藥(yao)物(wu)對檢測結(jie)果的(de)(de)(de)影響。C、標(biao)本采集關系(xi)到(dao)分(fen)析的(de)(de)(de)結(jie)果。因而,檢驗員應規范標(biao)本采集的(de)(de)(de)部位、時(shi)間、器具以及儲存等環節的(de)(de)(de)工作。D、標(biao)本驗收。檢驗員應仔細核(he)對標(biao)本的(de)(de)(de)標(biao)簽內(nei)容是(shi)否符合檢驗申請單的(de)(de)(de)內(nei)容，詳細了解標(biao)本的(de)(de)(de)采集方(fang)法及送檢時(shi)間,檢查標(biao)本的(de)(de)(de)質量是(shi)否達標(biao)，且可根據檢驗目的(de)(de)(de)做出相應的(de)(de)(de)處(chu)理。

1.3.2分(fen)析中的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)：在對(dui)微生物檢(jian)(jian)驗的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)中，應制定行(xing)之(zhi)有效且符合(he)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)管理體(ti)系(xi)相關要求(qiu)的(de)管理文件。為微生物檢(jian)(jian)驗質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)提供(gong)可(ke)控(kong)(kong)依(yi)據(ju)，嚴格記(ji)(ji)錄檢(jian)(jian)驗室日(ri)常(chang)的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)記(ji)(ji)錄以及具體(ti)的(de)操作流程，及時(shi)(shi)發現(xian)不足之(zhi)處并及時(shi)(shi)糾正(zheng)，提高檢(jian)(jian)測的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。檢(jian)(jian)驗室設(she)備的(de)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)方面，應每日(ri)對(dui)冰(bing)箱等(deng)設(she)備進(jin)行(xing)使用監控(kong)(kong)記(ji)(ji)錄。對(dui)于(yu)高壓滅菌器(qi)等(deng)儀器(qi)應進(jin)行(xing)定期保養、維(wei)修,，并進(jin)行(xing)記(ji)(ji)錄，以確保檢(jian)(jian)驗室各(ge)類儀器(qi)的(de)正(zheng)常(chang)運行(xing)。此(ci)外,還應對(dui)培養基、抗(kang)血清(qing)以及試劑等(deng)進(jin)行(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)控(kong)(kong)。

1.3.3分(fen)析(xi)后(hou)(hou)的(de)(de)質(zhi)控：隨著現代化(hua)的(de)(de)醫學(xue)檢驗(yan)技術自(zi)動化(hua)的(de)(de)快(kuai)速(su)提高，要求檢驗(yan)員(yuan)之間互相配合(he)(he)。檢驗(yan)員(yuan)在(zai)進(jin)行標(biao)本(ben)(ben)編(bian)號、分(fen)離以及病(bing)患(huan)信(xin)息(xi)錄入(ru)、檢驗(yan)結(jie)果(guo)審核(he)評估、儀器操作等過程中,必須保證質(zhi)量。這就要求要加(jia)強分(fen)析(xi)后(hou)(hou)的(de)(de)質(zhi)控。檢驗(yan)員(yuan)首先要核(he)實好化(hua)驗(yan)單內容，保證病(bing)患(huan)資料無(wu)誤，從而(er)為臨床(chuang)診治提供(gong)有(you)力根據(ju)。其(qi)次，檢驗(yan)員(yuan)應仔細(xi)比較近期檢測結(jie)果(guo)和最終的(de)(de)檢測結(jie)果(guo)，分(fen)析(xi)各個參數之間的(de)(de)關系，便于對(dui)(dui)臨床(chuang)資料進(jin)行綜合(he)(he)地(di)(di)、科(ke)學(xue)地(di)(di)分(fen)析(xi)。其(qi)三，嚴格(ge)按照報(bao)告單的(de)(de)審核(he)制(zhi)度，安排專人對(dui)(dui)報(bao)告單進(jin)行統(tong)一接收、送達以及簽收。檢驗(yan)人員(yuan)應結(jie)合(he)(he)基礎(chu)理(li)論知識(shi)，合(he)(he)理(li)地(di)(di)、科(ke)學(xue)地(di)(di)規定標(biao)本(ben)(ben)在(zai)檢測后(hou)(hou)的(de)(de)正確保存方法及時間，便于日后(hou)(hou)的(de)(de)信(xin)息(xi)資料復(fu)查及核(he)對(dui)(dui)。

2總結

微生物檢驗的(de)質(zhi)量控(kong)制是一項艱苦(ku)的(de)、長期的(de)且(qie)需(xu)要極大耐性的(de)復(fu)雜工作。因此，唯有(you)持之以(yi)恒地進(jin)行(xing)有(you)效(xiao)地質(zhi)量控(kong)制，從(cong)各個工作環節(jie)中找出不足之處(chu)并能及時(shi)地采取相關改善措(cuo)施，這(zhe)樣才(cai)可有(you)效(xiao)提高(gao)微生物檢驗室對各種檢驗樣品的(de)檢驗質(zhi)量，進(jin)而確保(bao)檢測結(jie)果的(de)準確性、可靠(kao)性,從(cong)而提高(gao)檢驗能力以(yi)及技術水平。

參考文獻

[1]顏曉寧,周志敏.加強臨(lin)床微生物檢驗(yan)的質量控(kong)制和生物安全(quan)管理(li)[J].中國社區醫師(shi)(醫學(xue)專業),2010,(23)

篇5

一(yi)、認真(zhen)學習，不(bu)斷提高(gao)

今年，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)人員認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)習(xi)了(le)《山西省中學(xue)(xue)理科教(jiao)學(xue)(xue)儀器(qi)設備配備目錄》和《山西省中小學(xue)(xue)標準化實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)建設標準》，認(ren)真(zhen)(zhen)做好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)日(ri)常管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)，制(zhi)訂好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)規劃和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，制(zhi)訂好(hao)(hao)儀器(qi)設備和藥品的(de)訂購工(gong)作(zuo)(zuo)，確(que)保實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)正常進行(xing)，認(ren)真(zhen)(zhen)準備好(hao)(hao)每一(yi)個(ge)演示實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)和學(xue)(xue)生實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，確(que)保實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)開設率(lv)達100%，認(ren)真(zhen)(zhen)管(guan)理好(hao)(hao)每一(yi)件儀器(qi)和設備，努(nu)力提高(gao)儀器(qi)設備的(de)利用率(lv)，認(ren)真(zhen)(zhen)做好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)清潔(jie)衛生工(gong)作(zuo)(zuo)，確(que)保師生有(you)一(yi)個(ge)良好(hao)(hao)的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)環境，認(ren)真(zhen)(zhen)收集和整理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)資料(liao)，把實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)推向了(le)一(yi)個(ge)新水(shui)平(ping)。

二、服務(wu)(wu)教學，加強管理(li)，鉆研業務(wu)(wu)，不(bu)斷創(chuang)新(xin)

以教(jiao)學(xue)為中心，以提高教(jiao)學(xue)質量為目的(de)，加強實驗(yan)教(jiao)學(xue)環(huan)節。今年(nian)，我們在實驗(yan)教(jiao)室少的(de)情況下，充分利用現(xian)有設備和資源，保(bao)證了實驗(yan)教(jiao)學(xue)的(de)順利進行，參與實驗(yan)教(jiao)學(xue)，不(bu)斷提高學(xue)生的(de)操作技能，使實驗(yan)室管(guan)理步入了科學(xue)化、現(xian)代化、信息化管(guan)理的(de)軌(gui)道。

要生存(cun)，要發展，就(jiu)要不斷創新(xin)。為(wei)此，我們十(shi)分(fen)注重(zhong)自身(shen)素(su)質和業務(wu)能力的(de)提高，平(ping)時加(jia)強對教育教學(xue)理論的(de)學(xue)習(xi)和研究，積(ji)極自制教具。并吸取(qu)外(wai)校實驗(yan)工(gong)作的(de)優點不斷提高自身(shen)水平(ping)，保證了實驗(yan)室的(de)穩(wen)步發展。

三、緊跟時展，參與學(xue)校建設(she)

為了學(xue)校實(shi)驗室(shi)(shi)使用、管(guan)理更加規范，積極參與學(xue)校實(shi)驗室(shi)(shi)的(de)設計(ji)，從總體規劃到水電布局(ju)(ju)、實(shi)驗室(shi)(shi)的(de)布局(ju)(ju)等(deng)都提供(gong)了很多有價(jia)值(zhi)的(de)方案并被采納(na)，盡(jin)早保證實(shi)驗的(de)順利(li)開展。并一直在思(si)考(kao)我校實(shi)驗室(shi)(shi)在哪些方面搞(gao)特色(se)，是否可(ke)行，如何實(shi)施等(deng)問題

四、存在的不足

1、創新意識(shi)不高，跟不上(shang)形勢的發展，科研能(neng)力有待提(ti)高。

2、隨著(zhu)實驗教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)(de)不斷深入，現(xian)有實驗室已很(hen)難滿足教(jiao)學(xue)的(de)(de)需(xu)要(yao)，未來的(de)(de)實驗室如(ru)何(he)管(guan)理(li)，合理(li)、充分的(de)(de)使用是(shi)我們深思的(de)(de)問(wen)題，也是(shi)需(xu)要(yao)學(xue)習與探索(suo)的(de)(de)過程(cheng)。

中學2016年(nian)生物(wu)實驗(yan)室工作總結二：

一、據學校和市教(jiao)(jiao)研室工(gong)作要(yao)求，教(jiao)(jiao)材內容(rong)，收集(ji)任課教(jiao)(jiao)師的實驗計(ji)劃，分(fen)別制定(ding)了(le)化學和生物(wu)的實驗教(jiao)(jiao)學計(ji)劃。

二、根據教學(xue)內容，儀(yi)器藥品損耗情況(kuang)，申(shen)購和添(tian)置了化學(xue)儀(yi)器和生(sheng)物儀(yi)器。

三、與(yu)任課教師共同熟(shu)悉新增儀(yi)器(qi)性能(neng)、用(yong)途、使用(yong)方法(fa)，做好日常保養和維修工作，本(ben)學(xue)年重點對(dui)生物顯微鏡(jing)進行保養、維修，請寧波光學(xue)儀(yi)器(qi)廠師傅上門調試，并將全部目鏡(jing)和物鏡(jing)送廠部檫洗(xi)。

四、做好(hao)儀(yi)器(qi)入(ru)庫、造冊、登記、使用、收回等各(ge)項工作，做到憑證與(yu)總(zong)帳相(xiang)符，憑證與(yu)明(ming)細(xi)帳相(xiang)符，帳物相(xiang)符。建立學生儀(yi)器(qi)損(sun)壞賠償和(he)教師儀(yi)器(qi)報(bao)損(sun)制度，完成一學年一次的儀(yi)器(qi)藥品報(bao)損(sun)與(yu)清理工作，填(tian)寫減(jian)少憑證，由學校領導(dao)審(shen)查，并反映在總(zong)帳和(he)明(ming)細(xi)帳上。

五、根據要求開(kai)出有關(guan)演示實(shi)驗和學生分組實(shi)驗：

⑴學生實(shi)驗(yan)：化學 第(di)一學期(qi) 初三(san) 個

第(di)二(er)學(xue)期 初三 個

生(sheng)物(wu) 第(di)一學期 初一 個

第二學期 初(chu)一(yi) 個

⑵根據中(zhong)考實驗考查要求(qiu)，利用(yong)雙(shuang)休日(ri)，課余等時間理化生(sheng)實驗室開放(fang)，讓初三(san)學生(sheng)自(zi)(zi)愿(yuan)進(jin)行實驗操作復習，自(zi)(zi)然(ran)教師(shi)面對面進(jin)行輔導，其中(zhong)生(sheng)化實驗復習了O2制取和性質(zhi)、粗鹽(yan)精制、CO2的(de)制取和性質(zhi)、觀察小(xiao)魚尾(wei)鰭內血液的(de)流動。

六、實(shi)驗(yan)員協助任課教師做好演示實(shi)驗(yan)和分(fen)組學生實(shi)驗(yan)的準備工作。

七、做好實驗(yan)室(shi)(shi)防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)盜、防(fang)(fang)潮、防(fang)(fang)塵、防(fang)(fang)腐(fu)工(gong)作(zuo)，除日常(chang)清潔除塵工(gong)作(zuo)外，本(ben)學年初(chu)在(zai)儀器藥品室(shi)(shi)調換了生石灰(hui)，安(an)放于櫥內或櫥下，減小室(shi)(shi)內潮濕程度，在(zai)生物實驗(yan)室(shi)(shi)有(you)關柜子(zi)經常(chang)調換衛生丸，減少標本(ben)蟲蛀。

八、按(an)照派出(chu)所要求，做(zuo)好劇毒藥品保(bao)管(guan)工(gong)作，建立領取、使用、登(deng)記(ji)(ji)制度，無事故發生。設(she)有危(wei)險藥品專柜，專人保(bao)管(guan)，共同取用，登(deng)記(ji)(ji)使用。

中學2016年(nian)生物實驗室工(gong)作總(zong)結(jie)三：

生(sheng)物(wu)(wu)是(shi)一門以(yi)(yi)實驗(yan)為基礎的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，開(kai)(kai)展(zhan)好實驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)好生(sheng)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)前提條件。生(sheng)物(wu)(wu)實驗(yan)具備(bei)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀察和動(dong)手能力的(de)(de)(de)功能，更有培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)腦、啟迪思維、開(kai)(kai)發(fa)潛能的(de)(de)(de)作用。在這學(xue)(xue)(xue)(xue)期中，生(sheng)物(wu)(wu)實驗(yan)室(shi)堅持(chi)以(yi)(yi)發(fa)展(zhan)為主題(ti)，以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為中心(xin)，以(yi)(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量為重點，緊緊圍繞學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)整體工作，解放思想，更新觀念，開(kai)(kai)拓進取(qu)，不斷(duan)推進實驗(yan)室(shi)工作向前發(fa)展(zhan)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，在各位生(sheng)物(wu)(wu)教(jiao)師的(de)(de)(de)配合(he)下，各項實驗(yan)開(kai)(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)井(jing)然有序(xu)。

一(yi)、認真學習(xi)、不斷提(ti)高(gao)

年(nian)初，我們(men)學(xue)習了《學(xue)校(xiao)實(shi)驗室(shi)工(gong)作規程(cheng)》，規范實(shi)驗室(shi)建設，修(xiu)訂了實(shi)驗室(shi)各項制(zhi)度。制(zhi)定(ding)了本(ben)年(nian)度工(gong)作計(ji)劃和學(xue)期工(gong)作計(ji)劃，使工(gong)作有的放矢。

同(tong)時(shi),也不(bu)斷(duan)加強業務學習,在本學期內,繼續(xu)學習《中(zhong)學生物實(shi)(shi)驗教(jiao)學》對照自(zi)己的(de)(de)的(de)(de)不(bu)足(zu)之(zhi)處，加強補習，對能(neng)夠利用實(shi)(shi)驗室完成的(de)(de)實(shi)(shi)驗內容盡量做到(dao)熟練掌握。

在本學期四(si)月份間，參加在濟南舉(ju)行的(de)全國實(shi)驗(yan)老(lao)師實(shi)驗(yan)技能及實(shi)驗(yan)器材培訓，歷時四(si)天，聆聽教(jiao)育部研究人員對新(xin)(xin)時期實(shi)驗(yan)教(jiao)學的(de)發(fa)展(zhan)方向及新(xin)(xin)要求的(de)指導(dao)意見，對下(xia)一步實(shi)驗(yan)教(jiao)學在教(jiao)學中如(ru)何(he)開展(zhan)有(you)了較為充(chong)分的(de)認(ren)識，同時也(ye)對實(shi)驗(yan)器材的(de)發(fa)展(zhan)與應(ying)用有(you)了較為嶄新(xin)(xin)的(de)認(ren)識。

二、以教學(xue)為(wei)中心，以提高教學(xue)質量為(wei)目的，加強實踐(jian)教學(xue)環(huan)節(jie)。

實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務量很大，在(zai)人員少，設備少的(de)(de)情況(kuang)下，充(chong)分(fen)利用(yong)(yong)現有設備和(he)人才(cai)資源，保證了(le)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)順利進(jin)行。本年度(du)繼(ji)續實(shi)(shi)(shi)行“演(yan)(yan)示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)分(fen)組化”的(de)(de)策略(lve)，增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)動手(shou)機(ji)會，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)操(cao)作能(neng)(neng)力(li)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中得到鍛煉;并且強(qiang)化了(le)多媒(mei)體教學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段的(de)(de)輔助作用(yong)(yong)，使一(yi)些(xie)抽象(xiang)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)形(xing)象(xiang)化，模糊的(de)(de)現象(xiang)清晰(xi)化，微觀實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)得到宏觀演(yan)(yan)示，解決了(le)許多以(yi)前無法(fa)克服(fu)的(de)(de)難題(ti)，增(zeng)強(qiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)各種能(neng)(neng)力(li)。

在開(kai)學初(chu)就制訂出(chu)生物實(shi)驗計劃(hua)，督促各年級生物老師制出(chu)了本(ben)期(qi)該年級的實(shi)驗計劃(hua)。由此(ci)推動(dong)了本(ben)期(qi)實(shi)驗教學有序的有計劃(hua)的進行。

嚴格(ge)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)準備(bei)制度，演示實(shi)(shi)驗(yan)(yan)三天(tian)前(qian)，分組實(shi)(shi)驗(yan)(yan)一周前(qian)交實(shi)(shi)驗(yan)(yan)通知單到實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室，準備(bei)好實(shi)(shi)驗(yan)(yan)后(hou)，老師先預做實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，以此保證(zheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)順利地(di)進(jin)行。

三(san)、加強(qiang)儀器設備管理，充分發揮設備的(de)利用率，完好率。

做到購(gou)物有登記(ji)，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴(yan)格按照教學儀器借用制度實行登記(ji)，如(ru)期歸還，追(zhui)還等(deng)。

對顯微(wei)鏡(jing)、解剖(pou)器(qi)等教學精密儀器(qi)，做到了定期(qi)檢(jian)修(xiu)、除塵、防銹、保養(yang)等工作。對標本類實施了定期(qi)檢(jian)查、防蛀等加以(yi)妥善管(guan)理(li)。有害、有毒(du)的(de)藥品(pin)實行(xing)了專(zhuan)柜存放。

實驗(yan)中損壞的儀器嚴(yan)格依照教學(xue)儀器賠償制度實施處罰

2008年(nian)度，我們在設備(bei)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)面做了大(da)量工作，更新(xin)了一(yi)部分設備(bei)，設備(bei)的利用率達到(dao)100%，完好率達到(dao)100%，維(wei)護維(wei)修設備(bei)，為單位節約了大(da)量資(zi)金。固定資(zi)產管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)進行科學管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。自本年(nian)度實行微(wei)機管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，建立(li)了儀器管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)平(ping)臺，各(ge)種計劃、管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)規定、儀器室布局、儀器藥品(pin)規格等(deng)都(dou)可以通過局域(yu)網直(zhi)接查到(dao)，極大(da)地方(fang)便(bian)了各(ge)科教師準備(bei)和設計實驗。

五、加強(qiang)儀器(qi)室安全(quan)管理。

按照上級規定，加強儀器(qi)管理(li)力度，有毒藥(yao)品(pin)(pin)、危(wei)險品(pin)(pin)分類存放，并(bing)安裝(zhuang)了紅外(wai)線(xian)自(zi)控報(bao)警器(qi)，全天對藥(yao)品(pin)(pin)、器(qi)材(cai)進行(xing)監控，以保(bao)證安全。

篇6

關鍵詞 礦(kuang)井瓦斯(si)防(fang)治；教學(xue)(xue)改革；實(shi)驗教學(xue)(xue)

中圖分類號：G642.423 文獻(xian)標識碼(ma)：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0150-03

Abstract Combining with the teaching situation of the course named Coal Mine Gas Control in our school in recent years， this paper analyzed the shortcoming existed in the traditional teaching methods and discussed the necessity and practical significance to generalize the experimental teaching mode. Then the viewpoint about the experimental teaching was put forward. The purpose is to find a reasonable way to develop students’ practical abilities and spirit of innovation. Meanwhile， it can also provide a reference for the teaching reform of our school in the future.

Key words coal mine gas control； teaching reform； experimental teaching

1 前言

在(zai)現代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，為了加強(qiang)對學(xue)(xue)(xue)生創新能力(li)(li)的(de)(de)培(pei)養，許多(duo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)尤其是高等院校(xiao)(xiao)(xiao)都非常重(zhong)視在(zai)平時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中讓學(xue)(xue)(xue)生更多(duo)地設計(ji)和(he)實(shi)施實(shi)驗，這就是通常所說的(de)(de)實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法。近年來，國家在(zai)高校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革和(he)促(cu)進實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)培(pei)養人才方面(mian)的(de)(de)巨大推動(dong)作用，使(shi)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作者對該(gai)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法越來越重(zhong)視，他們(men)更多(duo)地將注意力(li)(li)集(ji)中在(zai)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新能力(li)(li)和(he)實(shi)踐能力(li)(li)方面(mian)[1-3]，而不是僅僅以(yi)實(shi)驗驗證理論(lun)、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)驗技能。這樣不僅可(ke)以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生把實(shi)際(ji)知識同書本內容聯系起來，實(shi)現理論(lun)與實(shi)際(ji)相(xiang)結合，而且能夠培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)獨立探索(suo)能力(li)(li)、實(shi)驗操(cao)作能力(li)(li)和(he)對科學(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)興趣[4-5]，同時(shi)可(ke)以(yi)提高相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)[6-8]。

本文結(jie)合(he)中國礦業大(da)學(xue)礦井瓦斯防治課程的專業特點，通過(guo)分析傳統教學(xue)模式中存在(zai)的不足(zu)之(zhi)處，對實驗(yan)教學(xue)的意義、實現機制(zhi)以及考核制(zhi)度等多方(fang)面內容進行研究和探討。

2 傳(chuan)統(tong)教(jiao)學中存在的弊端(duan)

進入新世(shi)紀，知識更新換代的周期大(da)(da)大(da)(da)縮(suo)短，對人才的培養(yang)提(ti)出更高的要求[9-11]。傳統的教學(xue)模式越(yue)來越(yue)顯示(shi)出其不足之處，以中國礦(kuang)業(ye)大(da)(da)學(xue)礦(kuang)井瓦斯防治課程為例(li)，主要存(cun)在如下弊端。

只(zhi)(zhi)注重課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，實驗方面相對匱乏 目前(qian)，中國礦(kuang)業(ye)大學(xue)(xue)礦(kuang)井瓦(wa)斯(si)防治課(ke)(ke)(ke)程(cheng)一共有64學(xue)(xue)時(shi)，其中實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)只(zhi)(zhi)有10學(xue)(xue)時(shi)，其比(bi)例僅(jin)占(zhan)15%。大部分時(shi)間(jian)都(dou)是教(jiao)(jiao)師(shi)在課(ke)(ke)(ke)堂上講解，在學(xue)(xue)生看來既(ji)枯燥又乏味(wei)，尤(you)其是遇到一些與現場實際結合比(bi)較(jiao)緊密的內(nei)容更是一頭(tou)霧水，漸漸地，學(xue)(xue)生失去學(xue)(xue)習的興趣和動力。

實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)內(nei)容的(de)(de)設定不(bu)盡合理，不(bu)能(neng)充分利(li)(li)用實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設備 在現代科學發(fa)展(zhan)過程中(zhong)，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)是(shi)必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)環節，因此，充分利(li)(li)用好實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室是(shi)科學教學的(de)(de)重中(zhong)之重。目前，學校有(you)相當多的(de)(de)儀(yi)器設備可(ke)供(gong)使用，但是(shi)如今的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)程內(nei)容僅僅局(ju)限于基礎(chu)部分，不(bu)能(neng)充分利(li)(li)用一些精密的(de)(de)大型的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)設備，這就(jiu)束縛了學生的(de)(de)手(shou)腳，影響他們(men)創新思維的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

師(shi)資力量比較匱(kui)乏 目前，學(xue)校大(da)部分實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)師(shi)由理論課任課教(jiao)師(shi)擔(dan)任，缺乏專業的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)師(shi)隊伍，甚至有時(shi)候(hou)僅僅是(shi)一些(xie)在讀研究生負責指導(dao)學(xue)生實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。由于專業水平(ping)參差不齊(qi)，對學(xue)生的(de)(de)指導(dao)也是(shi)千差萬別，這就無(wu)法給學(xue)生營(ying)造一個穩定的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)環境，直接(jie)影響他們(men)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)主動性和實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)的(de)(de)效果。

缺少(shao)健全(quan)的(de)考核(he)(he)方法(fa)，難以激發學生(sheng)做實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)動力 目前，評價學生(sheng)的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)技能(neng)時對實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)過(guo)程重視程度不(bu)夠(gou)，而僅僅是依據最(zui)終的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)報(bao)告(gao)，這(zhe)種片面的(de)考核(he)(he)機制不(bu)僅打消了學生(sheng)做實(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)積極性(xing)，而且長(chang)此以往還容易引發他(ta)們的(de)懶惰情緒，更(geng)不(bu)用說培養他(ta)們的(de)創新意識和實(shi)(shi)踐能(neng)力了。

3 實(shi)驗教學的必要性(xing)和意義

今天，如何培養(yang)學生的(de)(de)創新精(jing)神和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力已經(jing)成(cheng)為素(su)(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重點，而以(yi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)性(xing)和(he)真實(shi)(shi)性(xing)為基礎的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學恰(qia)恰(qia)為此提供了重要途徑[12-13]。實(shi)(shi)踐(jian)(jian)是形(xing)成(cheng)和(he)提升人的(de)(de)素(su)(su)質的(de)(de)關鍵(jian)，而實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學恰(qia)恰(qia)不僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)種科學的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，同時(shi)是一(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)[14]。在此類教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)中，學生一(yi)(yi)方(fang)面要通過直觀的(de)(de)、有(you)效的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)去驗(yan)(yan)證和(he)強化理論知識(shi)，另一(yi)(yi)方(fang)面也要通過一(yi)(yi)次次的(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)來(lai)培養(yang)自己的(de)(de)動手(shou)能(neng)力、團(tuan)隊(dui)意識(shi)和(he)民主討論的(de)(de)優良作風。

礦(kuang)(kuang)井瓦(wa)(wa)斯(si)(si)防治(zhi)課程的(de)(de)最大(da)特點就(jiu)是立足于現(xian)(xian)場(chang)實(shi)(shi)際(ji)和(he)實(shi)(shi)驗(yan)室實(shi)(shi)驗(yan)，它是將實(shi)(shi)際(ji)問題定性(xing)化，然后通過理論分析并結合現(xian)(xian)場(chang)以及實(shi)(shi)驗(yan)室手(shou)段找出問題的(de)(de)根源，進(jin)而以此(ci)為基礎，針對相關問題提(ti)出切實(shi)(shi)可(ke)行的(de)(de)解決辦法(fa)，最終將此(ci)類解決方(fang)法(fa)應用于現(xian)(xian)場(chang)工(gong)作中(zhong)去(qu)指導生(sheng)產。舉(ju)例(li)來(lai)說，就(jiu)像(xiang)經(jing)常(chang)提(ti)到的(de)(de)煤與瓦(wa)(wa)斯(si)(si)突出事(shi)故，過去(qu)的(de)(de)幾十年乃至上百年中(zhong)一(yi)次次重(zhong)特大(da)瓦(wa)(wa)斯(si)(si)災害事(shi)故帶來(lai)的(de)(de)血的(de)(de)教訓促使瓦(wa)(wa)斯(si)(si)工(gong)作者不斷(duan)地(di)深(shen)入(ru)現(xian)(xian)場(chang)實(shi)(shi)際(ji)考(kao)察研究(jiu)，并反復地(di)進(jin)行實(shi)(shi)驗(yan)室模擬實(shi)(shi)驗(yan)，最終使煤礦(kuang)(kuang)瓦(wa)(wa)斯(si)(si)防治(zhi)科學研究(jiu)工(gong)作取得重(zhong)大(da)進(jin)展(zhan)，形(xing)成(cheng)一(yi)批煤礦(kuang)(kuang)瓦(wa)(wa)斯(si)(si)防治(zhi)方(fang)面的(de)(de)技術標準、規范和(he)管(guan)理規定，一(yi)步步實(shi)(shi)現(xian)(xian)煤礦(kuang)(kuang)瓦(wa)(wa)斯(si)(si)治(zhi)理的(de)(de)規范化、程序化和(he)制(zhi)度化，并形(xing)成(cheng)“區域措施先行、局部(bu)措施補充”的(de)(de)瓦(wa)(wa)斯(si)(si)防治(zhi)新理念。

正是(shi)由于礦井瓦(wa)斯防治課(ke)(ke)程(cheng)鮮明的(de)(de)(de)專業特色(se)，在進行該課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)就無法(fa)忽視(shi)現場和(he)(he)實(shi)(shi)驗室(shi)實(shi)(shi)驗的(de)(de)(de)重要作用。那么，如何讓學(xue)(xue)(xue)生更好地理解和(he)(he)掌握礦井瓦(wa)斯防治這門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)內容呢？這就涉及前面所提到(dao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)。如今，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗已經(jing)成為(wei)科學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重要組(zu)成部分(fen)，它是(shi)根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)而組(zu)織的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，其價值和(he)(he)意義已被人們公(gong)認。因(yin)此，在進行礦井瓦(wa)斯防治這門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)，要改變(bian)原有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)路，更多地立足于實(shi)(shi)驗室(shi)，用理論(lun)去指導(dao)實(shi)(shi)驗，然后再以實(shi)(shi)驗來(lai)(lai)深化理論(lun)。可以說，能否正確(que)充(chong)分(fen)利(li)用好實(shi)(shi)驗室(shi)資源，肯(ken)定(ding)會成為(wei)將來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量評估的(de)(de)(de)一大標(biao)準。

如今特別強(qiang)調實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)地(di)位，并特別提倡(chang)加強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生創新能力(li)(li)和實(shi)踐能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養，這正符合(he)目(mu)前(qian)我(wo)國基(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。倡(chang)導將實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)更(geng)廣泛地(di)推廣開來(lai)，一方面是(shi)為(wei)學(xue)(xue)生能夠獨立地(di)發現(xian)、思(si)考和解決問題創造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)物質基(ji)礎(chu)(chu)(chu)和環境條(tiao)件，另一方面則是(shi)為(wei)更(geng)好(hao)地(di)推動基(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改革貢獻力(li)(li)量，為(wei)更(geng)好(hao)地(di)實(shi)施(shi)新的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)標準奠定堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)。從(cong)國內(nei)外教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)來(lai)看，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)不(bu)但能從(cong)感(gan)性方面給予學(xue)(xue)生更(geng)多的(de)(de)(de)(de)知識，而且能喚起他們學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)熱情及對(dui)科學(xue)(xue)問題的(de)(de)(de)(de)深(shen)入(ru)思(si)考。

正如筆者經常對學(xue)生所講的(de)(de)(de)(de)那樣，礦井瓦斯(si)防(fang)治(zhi)這門課就(jiu)是一(yi)門以(yi)實(shi)驗為基礎、以(yi)現(xian)(xian)場為依托的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，教學(xue)的(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)是讓(rang)學(xue)生不(bu)(bu)僅(jin)知其(qi)然，更(geng)要(yao)知其(qi)所以(yi)然，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)授其(qi)以(yi)魚，更(geng)要(yao)授其(qi)以(yi)漁。就(jiu)比(bi)如在課堂上給(gei)學(xue)生講授施(shi)工鉆孔抽采(cai)瓦斯(si)以(yi)實(shi)現(xian)(xian)消(xiao)除突出(chu)危險性的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，這時如果(guo)帶領(ling)他(ta)(ta)們(men)(men)親自到(dao)施(shi)工現(xian)(xian)場去(qu)觀察，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)親眼目睹(du)具(ju)體的(de)(de)(de)(de)施(shi)工步驟，親身(shen)感受施(shi)工的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，引導他(ta)(ta)們(men)(men)多聽、多看、多想，鼓勵他(ta)(ta)們(men)(men)盡(jin)可能多地從(cong)現(xian)(xian)場實(shi)際中發現(xian)(xian)問題(ti)、分析(xi)問題(ti)并(bing)盡(jin)力(li)去(qu)解決問題(ti)，那么肯定會讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)對此類知識有一(yi)個(ge)極為深刻的(de)(de)(de)(de)理解和掌(zhang)握。

4 對實驗教學(xue)的(de)思考(kao)和(he)建議

過去(qu)的(de)(de)十(shi)多年，我國的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)已(yi)經發生一系列的(de)(de)重(zhong)大變(bian)革(ge)，這些變(bian)革(ge)中最突出的(de)(de)特(te)點是(shi)將(jiang)實驗教(jiao)學(xue)(xue)提到一個相對較(jiao)(jiao)高的(de)(de)層面，對培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)創新(xin)(xin)意識和實踐能力的(de)(de)重(zhong)視(shi)度大大加(jia)強(qiang)[15-16]。目前，中國礦業大學(xue)(xue)在(zai)(zai)這方面做得工(gong)作還不夠，尤其是(shi)針對礦井瓦(wa)斯防治這門專業特(te)色較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)課(ke)程。毫無(wu)疑(yi)問，如今實驗教(jiao)學(xue)(xue)已(yi)經是(shi)大勢所(suo)趨，為了不至于在(zai)(zai)目前的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)中落(luo)伍，筆者(zhe)認為必須(xu)對現(xian)有的(de)(de)傳統教(jiao)學(xue)(xue)模式大刀闊斧地進行除舊布新(xin)(xin)。

1）革(ge)除弊端，形成良好的(de)實驗教(jiao)學氛圍。這主要包括(kuo)以下幾個方(fang)面。

①增(zeng)加實(shi)驗課程數量(liang)，豐富實(shi)驗內容(rong)，合理利用實(shi)驗儀器設備(bei)。

②增(zeng)加實(shi)驗教學(xue)的師資(zi)投入(ru)，建立一個(ge)專業(ye)性強、素(su)質(zhi)(zhi)過(guo)硬的實(shi)驗師資(zi)團隊。只有(you)實(shi)驗教師自身具備(bei)了較強的專業(ye)素(su)質(zhi)(zhi)和科研(yan)能(neng)力，才(cai)能(neng)夠帶(dai)(dai)給學(xue)生最(zui)前(qian)沿(yan)的知識和最(zui)專業(ye)的指導(dao)，才(cai)能(neng)給學(xue)生帶(dai)(dai)去最(zui)新(xin)的科研(yan)視野和科研(yan)方法。

③建(jian)立(li)完(wan)善(shan)的考核(he)(he)(he)機制。不僅(jin)要對(dui)學(xue)生(sheng)進行考核(he)(he)(he)，還要對(dui)實驗教師進行考核(he)(he)(he)；不僅(jin)要重視對(dui)實驗結果的考察，更要重視對(dui)實驗過程等各方面(mian)的綜合(he)評價(jia)。實驗考核(he)(he)(he)的尺度也不能僅(jin)僅(jin)局限于正確與否(fou)，而要更多地考慮(lv)實驗過程是(shi)否(fou)合(he)理，實驗方法(fa)是(shi)否(fou)具有創(chuang)新性。

2）實(shi)(shi)驗教學過程中更(geng)多(duo)地(di)摻入(ru)互(hu)動交流環節，通過加(jia)強學生相互(hu)之間的(de)討(tao)論來引導他們去發(fa)現問題(ti)、分析(xi)問題(ti)并(bing)解(jie)決(jue)問題(ti)，以此來激發(fa)學生做實(shi)(shi)驗的(de)積極性和(he)主動性。

3）改進實(shi)驗教學(xue)(xue)方法，更多地鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)憑借自己的智慧獨立設計和實(shi)施(shi)實(shi)驗，加強對學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)意識和實(shi)踐(jian)能力的培養，多注重開發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)散(san)性思維，以(yi)此來激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)探(tan)究創(chuang)造(zao)的興趣。

4）在(zai)平時的(de)教(jiao)學(xue)工作中，要對知識的(de)重(zhong)點和(he)(he)難點進(jin)行綜(zong)(zong)合性的(de)整(zheng)理和(he)(he)歸納，對原有的(de)實(shi)驗(yan)(yan)內容(rong)進(jin)行篩選和(he)(he)整(zheng)合，設立相應的(de)專業綜(zong)(zong)合性實(shi)驗(yan)(yan)。教(jiao)學(xue)時既注重(zhong)學(xue)生對基(ji)本(ben)(ben)概(gai)念和(he)(he)基(ji)本(ben)(ben)原理的(de)學(xue)習，也(ye)要加強他們對深層次知識的(de)理解和(he)(he)掌握。

總(zong)之(zhi)，教師在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗教學(xue)(xue)時盡(jin)可(ke)能多地把主(zhu)動(dong)權給學(xue)(xue)生(sheng)，讓他(ta)(ta)們自己(ji)去(qu)(qu)查閱資料以了解實(shi)(shi)(shi)驗內容、實(shi)(shi)(shi)驗原理、實(shi)(shi)(shi)驗儀器(qi)功(gong)能、實(shi)(shi)(shi)驗操作規范(fan)、注意事項以及后期的(de)(de)(de)數據(ju)(ju)處(chu)理、作圖等。同時，盡(jin)可(ke)能地鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)根據(ju)(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)想法設(she)計(ji)實(shi)(shi)(shi)驗甚至是改造已有的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗方案，以此(ci)(ci)來培養學(xue)(xue)生(sheng)勤于思考(kao)的(de)(de)(de)優良作風和(he)探(tan)索新知識(shi)的(de)(de)(de)興趣(qu)。此(ci)(ci)方法最(zui)難能可(ke)貴(gui)之(zhi)處(chu)就是，如果學(xue)(xue)生(sheng)做自己(ji)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗，在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗中去(qu)(qu)發(fa)掘問(wen)題并把自己(ji)觀察到(dao)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題提(ti)出來討論，然后再讓他(ta)(ta)們到(dao)實(shi)(shi)(shi)驗中去(qu)(qu)尋(xun)求解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)方法，就可(ke)以讓他(ta)(ta)們在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗中體會學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)有效性(xing)和(he)樂趣(qu)，使認知水平(ping)得到(dao)極大的(de)(de)(de)深化和(he)提(ti)高。

5 結語

實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)規(gui)范(fan)化(hua)和制度(du)化(hua)不是一蹴而就的(de)，這(zhe)是一項長期(qi)的(de)改革工程。要(yao)成功(gong)地(di)(di)探索出一條(tiao)符合本校實(shi)情的(de)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)道路，還需要(yao)學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)大力(li)支持和全(quan)體教(jiao)師的(de)不懈努(nu)力(li)。同(tong)時(shi)，在(zai)平時(shi)還要(yao)加強與國內外同(tong)類院校的(de)交流(liu)與合作(zuo)，多學(xue)(xue)習別(bie)人的(de)成功(gong)經驗(yan)，充分發揮本校的(de)優勢，最大程度(du)地(di)(di)利用好(hao)(hao)本校現有的(de)實(shi)驗(yan)設備(bei)，建立起科學(xue)(xue)、規(gui)范(fan)、有效的(de)以科研促(cu)進教(jiao)學(xue)(xue)的(de)良(liang)好(hao)(hao)機(ji)制。只有將實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)與科學(xue)(xue)研究有機(ji)地(di)(di)融合在(zai)一起，才能有力(li)地(di)(di)推動學(xue)(xue)生創新意識和實(shi)踐(jian)能力(li)的(de)培養。

參考文獻

[1]白云(yun)，柴鈺.加強開放式實(shi)驗教(jiao)學 培(pei)養學生的創新(xin)能力[J].實(shi)驗室研究與探(tan)索，2010（8）：109-112.

[2]黃大明，秦鋼年，楊春蘭，等.提高(gao)實驗(yan)教學人才培養(yang)功(gong)能(neng) 適(shi)應創新人才培養(yang)[J].實驗(yan)室研究與探索(suo)，2011（6）：

126-129.

[3]程永揚，王(wang)為，李(li)小昱，等.構建立體化(hua)的(de)創新性實驗(yan)教學體系與模式(shi)[J].實驗(yan)室研(yan)究與探(tan)索(suo)，2008（7）：102-104.

[4]杜明(ming)輝，葉(xie)朝(chao)良，劉鵬.國家級實驗教(jiao)學示范(fan)中心建設的(de)研(yan)究(jiu)與(yu)實踐[J].實驗技術與(yu)管理，2011（7）：130-133.

[5]范(fan)公廣，劉永萍，謝軍(jun).國家級實(shi)驗教(jiao)學示(shi)范(fan)中心實(shi)驗教(jiao)學體系的探索與實(shi)踐[J].實(shi)驗技術(shu)與管理(li)，2013（2）：134-136.

[6]賈曉東(dong).高校實驗教學(xue)質量管(guan)理與(yu)評價(jia)研究[D].天(tian)津(jin)：天(tian)津(jin)大(da)學(xue)，2006.

[7]厲(li)旭云，梅汝煥，葉治國，等.高校實驗(yan)教學研究的(de)發展及趨勢[J].實驗(yan)室研究與探索(suo)，2014（3）：131-135.

[8]梁上(shang)燕(yan).高校開放(fang)式實驗教學(xue)研究[D].蘭州：西北師(shi)范大學(xue)，2002.

[9]張文(wen)桂.實驗教學示范(fan)中心建設的思考與(yu)實踐[J].實驗技(ji)術與(yu)管理，2008（1）：1-4.

 [10]張玉(yu)英，馬軍，王曉軍.加強(qiang)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)中心建(jian)設 提升應用型人(ren)才培(pei)養質量[J].實(shi)驗(yan)室研究與(yu)探索，2011（11）：

90-94.

[11]劉女兢(jing).“啟發―探究”式教學在高中化學實(shi)驗教學中的應用[D].長沙：湖(hu)南師(shi)范大學，2012.

[12]潘(pan)宏利(li)，盧(lu)超.應用型(xing)本科院校(xiao)創新實驗教學體(ti)系的探(tan)索(suo)與(yu)實踐[J].實驗室研(yan)究(jiu)與(yu)探(tan)索(suo)，2011（6）：254-257.

[13]秦(qin)鋼年，黃(huang)大明，盧福寧，等(deng).構建適應創新型人(ren)才(cai)培養的實驗教學體(ti)系[J].實驗室研究與探索，2012（1）：101-104.

[14]韋(wei)化，曾冬梅，秦鋼年.實驗教學(xue)與(yu)科研(yan)相結合，培養學(xue)生的創新(xin)能(neng)力[J].實驗技術與(yu)管理，2008（5）：31-34.

篇7

Abstract: the road is the main artery of the city, and is closely related to the development of local economy. The quality of road construction quality is the business card of the city, and the detection is to protect the credibility of this card is the most effective means, absolutely can not be ignored. So, in this paper, the related content of road engineering construction detection are discussed

關鍵(jian)詞：道路工程；施(shi)工質(zhi)量；試驗檢(jian)測；措施(shi)

中圖分類(lei)號：U41文獻標識(shi)碼(ma)： A

Keywords: road engineering; construction quality; test; measures

一、試驗檢測工作的主要(yao)內容

1、材料檢測

由(you)于每(mei)一種原(yuan)材料(liao)的質量(liang)不均勻，我們(men)可(ke)通(tong)過材料(liao)試驗檢測來對這種材料(liao)能否用在工(gong)(gong)(gong)程(cheng)中(zhong)進(jin)行判(pan)斷，為了(le)保證降低工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的總體造價、加快公路(lu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)進(jin)度，提高工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的質量(liang)、促進(jin)公路(lu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)技術的進(jin)步，必須因地(di)制宜，合理選材。公路(lu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)的材料(liao)必須得經過檢測，進(jin)場之(zhi)后還要(yao)重新抽樣檢測，滿足(zu)規定要(yao)求之(zhi)后才可(ke)使(shi)用。

2、標準試驗

在施工(gong)前采集工(gong)程的(de)(de)品(pin)質數據就是標(biao)準試驗，標(biao)準試驗的(de)(de)結果是作為公路(lu)工(gong)程施工(gong)中(zhong)的(de)(de)一個(ge)標(biao)準和樣(yang)板(ban)，其準確(que)性十分重(zhong)要，因(yin)此，它必須依據工(gong)程的(de)(de)具體需求(qiu)，制定統一的(de)(de)試驗標(biao)準，之后再根據規范(fan)的(de)(de)程序(xu)取樣(yang)和試驗，確(que)保其結果具備(bei)一致(zhi)性。

3、驗證試驗

驗(yan)(yan)證試驗(yan)(yan)就(jiu)是(shi)鑒(jian)定材(cai)料，看在工(gong)程中是(shi)否適(shi)合(he)用(yong)，尤其是(shi)水(shui)泥、鋼材(cai)、鋼絞線等比較(jiao)大(da)型的(de)(de)(de)(de)原(yuan)材(cai)料，通過(guo)對后(hou)期驗(yan)(yan)證試驗(yan)(yan)進行全面的(de)(de)(de)(de)審查(cha)、對比標準試驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)始記錄以及實驗(yan)(yan)報告，檢測材(cai)料的(de)(de)(de)(de)取(qu)樣是(shi)否合(he)理，試驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)參數是(shi)否恰當，操作步(bu)驟是(shi)否完整(zheng)(zheng)，及其所(suo)處的(de)(de)(de)(de)環境是(shi)否規范和試驗(yan)(yan)得出(chu)的(de)(de)(de)(de)結論(lun)是(shi)否正(zheng)確，之(zhi)后(hou)對不合(he)理的(de)(de)(de)(de)加(jia)以調(diao)整(zheng)(zheng)，最后(hou)經過(guo)批準的(de)(de)(de)(de)數據可以作為施工(gong)過(guo)程中質量控制的(de)(de)(de)(de)技術指(zhi)標。

4、抽樣試驗

 在施(shi)工(gong)過(guo)程中(zhong)，要檢(jian)驗進場的原材料(liao)、成品、復合材料(liao)還有(you)工(gong)程質量(liang)(liang)，包括原材料(liao)的力學、物理、以及化(hua)學指標(biao)、路面施(shi)工(gong)的密實度、瀝青及水泥混凝(ning)土的強度試驗等等。業主可(ke)以對這些已(yi)經檢(jian)測過(guo)的材料(liao)再對工(gong)程質量(liang)(liang)控制(zhi)比較薄弱(ruo)的部位進行(xing)抽樣(yang)檢(jian)測，以保證(zheng)工(gong)程質量(liang)(liang)的可(ke)靠性(xing)。

三(san)、道路工(gong)程施工(gong)現場試(shi)驗(yan)檢測的現狀(zhuang)與(yu)不足

目前我(wo)國(guo)道路工(gong)(gong)(gong)程施工(gong)(gong)(gong)中，實(shi)施現場試驗檢測(ce)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時往往存(cun)在(zai)制造(zao)假冒檢測(ce)參數及報告的(de)不(bu)良行為及相關試驗檢測(ce)人(ren)員缺(que)少必要的(de)操(cao)作(zuo)資(zi)格，無證上崗等，這嚴重的(de)影(ying)響了試驗檢測(ce)的(de)正常運行。目前道路工(gong)(gong)(gong)程工(gong)(gong)(gong)地(di)實(shi)驗室主要存(cun)在(zai)下列幾(ji)項(xiang)問題。

1、操作人員(yuan)素(su)質低(di)下，無證上崗問題嚴重

由于一些(xie)工(gong)程項目對(dui)于試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)不(bu)夠重視，以致試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)配(pei)備不(bu)足，專業技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)較少，且內部人(ren)(ren)(ren)流(liu)變動大，以致試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)的(de)操作人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)存(cun)在(zai)素質良莠不(bu)齊的(de)情況(kuang)；另外，存(cun)在(zai)嚴重的(de)無證(zheng)上崗問題(ti)，大部分的(de)試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)僅(jin)通過前輩的(de)指導講解，便投入施工(gong)，未(wei)能(neng)通過專業的(de)技(ji)術培訓，業務(wu)能(neng)力及經驗(yan)(yan)較為落后，缺乏工(gong)作責任(ren)心，不(bu)了解試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)工(gong)作的(de)規(gui)范標準(zhun)(zhun)(zhun)，進而對(dui)試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)的(de)數據參數的(de)準(zhun)(zhun)(zhun)確性與(yu)真實性造成影響，試(shi)驗(yan)(yan)檢測(ce)工(gong)作的(de)準(zhun)(zhun)(zhun)確性得不(bu)到(dao)保證(zheng)。

2、工地實驗(yan)室(shi)設備配備缺(que)失(shi)

這主(zhu)要表現(xian)(xian)在工地(di)實(shi)驗(yan)室內相關儀器(qi)數量(liang)配(pei)置不(bu)(bu)夠、精度不(bu)(bu)滿(man)足要求，對(dui)試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)設備缺(que)少有效的(de)(de)管理(li)。項目(mu)(mu)負責(ze)人片面(mian)追(zhui)求經濟效益，對(dui)試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)投入不(bu)(bu)足；另外工地(di)實(shi)驗(yan)室選(xuan)址較為偏僻，施工環境(jing)惡劣，不(bu)(bu)滿(man)足操作(zuo)需求。試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)設備的(de)(de)操作(zuo)環境(jing)簡陋，采光(guang)及(ji)(ji)通(tong)風效果較差(cha)，不(bu)(bu)能有效的(de)(de)實(shi)施現(xian)(xian)場試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)，存在較多的(de)(de)安(an)全隱患及(ji)(ji)影(ying)響因素(su)。且一些(xie)工地(di)實(shi)驗(yan)室在布(bu)局及(ji)(ji)功(gong)能配(pei)置上缺(que)少合(he)理(li)的(de)(de)設計，未能嚴格根據相關標準，將不(bu)(bu)同的(de)(de)試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)項目(mu)(mu)設立獨立的(de)(de)實(shi)驗(yan)室。相互存在干(gan)擾的(de)(de)試驗(yan)檢(jian)測(ce)(ce)項目(mu)(mu)進行(xing)有效隔離，以免出(chu)現(xian)(xian)檢(jian)測(ce)(ce)儀器(qi)的(de)(de)精度受到影(ying)響進而導致試驗(yan)的(de)(de)結果與實(shi)際(ji)結果相差(cha)甚遠。

3、存在嚴(yan)重的試驗檢測(ce)數據造假報送的現象

這類情況主要表現在試(shi)驗(yan)檢(jian)測的(de)施工(gong)工(gong)作量與實際情況存(cun)(cun)在差異(yi)；試(shi)驗(yan)檢(jian)測數(shu)據參數(shu)與實際數(shu)額存(cun)(cun)在差異(yi)；未能正確(que)的(de)進行試(shi)驗(yan)檢(jian)測的(de)初始記(ji)(ji)錄、臺賬(zhang)等的(de)登記(ji)(ji)，數(shu)據存(cun)(cun)在不完善(shan)與不真實的(de)情況；施工(gong)單位及監理機構(gou)使用相關軟(ruan)件制(zhi)造虛假(jia)試(shi)驗(yan)參數(shu)進行報告(gao)[1]。

四、加強試(shi)驗(yan)檢測工(gong)作的措施與方法

1、創(chuang)新道路工程(cheng)試驗檢(jian)測(ce)理念(nian)

理念(nian)(nian)(nian)是行動(dong)(dong)的(de)先(xian)導(dao)。加強(qiang)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce),做好(hao)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)工(gong)作(zuo),首先(xian)必(bi)(bi)須(xu)提高對道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)的(de)認(ren)識,并樹立全新(xin)的(de)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)理念(nian)(nian)(nian)。創新(xin)理念(nian)(nian)(nian),必(bi)(bi)須(xu)把(ba)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)作(zuo)為(wei)打(da)造道(dao)路(lu)(lu)(lu)施工(gong)質(zhi)量(liang)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、百年工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)重(zhong)(zhong)要舉措,牢固(gu)樹立質(zhi)量(liang)意識,不斷(duan)強(qiang)化(hua)質(zhi)量(liang)標準,切實的(de)把(ba)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)作(zuo)為(wei)重(zhong)(zhong)中之(zhi)重(zhong)(zhong)。創新(xin)理念(nian)(nian)(nian),還要加強(qiang)對道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)的(de)組(zu)織(zhi)領導(dao),建(jian)設(she)單位、施工(gong)單位、監理單位要形(xing)成(cheng)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)的(de)強(qiang)大合(he)力,建(jian)設(she)協調機制,共同推動(dong)(dong)道(dao)路(lu)(lu)(lu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)試(shi)驗(yan)(yan)檢(jian)(jian)(jian)測(ce)(ce)工(gong)作(zuo)取得更(geng)好(hao)成(cheng)效。

2、合(he)理選用工程(cheng)材料

試驗(yan)檢測(ce)的(de)(de)意義是多方(fang)面的(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)材(cai)料(liao)以(yi)及質量好壞鑒定中的(de)(de)作用極為顯著(zhu)，主要包括：（1）技(ji)(ji)術(shu)革新(xin)。在(zai)(zai)(zai)完成(cheng)(cheng)試驗(yan)檢測(ce)之后，能(neng)夠對(dui)(dui)施(shi)工(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)進行深(shen)入研究，發(fa)(fa)現當前(qian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術(shu)、材(cai)料(liao)選擇(ze)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)不足(zu)(zu)之處(chu)，從(cong)而有利(li)于推(tui)廣新(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)工(gong)(gong)藝和材(cai)料(liao)，為今后的(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)施(shi)工(gong)(gong)創(chuang)造有利(li)的(de)(de)條件(jian)。（2）降低(di)成(cheng)(cheng)本。材(cai)料(liao)是整個(ge)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)資(zi)金消耗最多的(de)(de)，正確選擇(ze)施(shi)工(gong)(gong)原材(cai)料(liao)可以(yi)改(gai)變工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)總造價，從(cong)各個(ge)環節(jie)降低(di)成(cheng)(cheng)本，節(jie)約資(zi)金投入，在(zai)(zai)(zai)滿足(zu)(zu)施(shi)工(gong)(gong)需要的(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)保證成(cheng)(cheng)本的(de)(de)最小投資(zi)。（3）發(fa)(fa)現不足(zu)(zu)。在(zai)(zai)(zai)試驗(yan)檢測(ce)中能(neng)夠對(dui)(dui)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質量存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)不足(zu)(zu)之處(chu)盡早發(fa)(fa)現，以(yi)促使相(xiang)關部門盡早采取措施(shi)處(chu)理(li)，避免(mian)事故(gu)帶來更(geng)大的(de)(de)損(sun)失。

3、道路工(gong)程路面施工(gong)前的檢測(ce)工(gong)作(zuo)

施(shi)工(gong)礦(kuang)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。施(shi)工(gong)礦(kuang)料(liao)(liao)主(zhu)要(yao)包括礦(kuang)粉、碎石、砂(sha)(sha)石等(deng)。要(yao)對(dui)(dui)礦(kuang)粉的(de)(de)(de)大小(xiao)、密(mi)度(du)以及(ji)含(han)水量進(jin)行(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)；要(yao)對(dui)(dui)碎石的(de)(de)(de)顆粒含(han)量、損(sun)耗值(zhi)、壓(ya)碎密(mi)度(du)等(deng)進(jin)行(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)；要(yao)對(dui)(dui)砂(sha)(sha)石的(de)(de)(de)強(qiang)(qiang)度(du)、密(mi)度(du)、含(han)砂(sha)(sha)量以及(ji)等(deng)級配置(zhi)進(jin)行(xing)有效(xiao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。（2）施(shi)工(gong)瀝青(qing)(qing)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。瀝青(qing)(qing)的(de)(de)(de)初始(shi)材料(liao)(liao)檢(jian)(jian)測(ce)內容(rong)(rong)主(zhu)要(yao)有瀝青(qing)(qing)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)粘(zhan)性(xing)比值(zhi)、熱損(sun)耗量等(deng)進(jin)行(xing)嚴(yan)格的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。瀝青(qing)(qing)的(de)(de)(de)混合(he)(he)(he)材料(liao)(liao)檢(jian)(jian)測(ce)內容(rong)(rong)主(zhu)要(yao)有瀝青(qing)(qing)的(de)(de)(de)含(han)量、飽和度(du)、穩定(ding)性(xing)、配合(he)(he)(he)比等(deng)進(jin)行(xing)嚴(yan)格的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。（3）混合(he)(he)(he)材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)檢(jian)(jian)測(ce)。檢(jian)(jian)測(ce)內容(rong)(rong)主(zhu)要(yao)包括材料(liao)(liao)的(de)(de)(de)含(han)水量、夯實密(mi)度(du)、抗(kang)壓(ya)性(xing)能、抗(kang)拉強(qiang)(qiang)度(du)、配合(he)(he)(he)比的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)理性(xing)、石灰比例等(deng)。

5、現場施工管理

施(shi)(shi)工(gong)(gong)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)質(zhi)量管理(li)涉及到(dao)的(de)(de)(de)內容有(you)：單(dan)位自檢、監(jian)(jian)督(du)(du)(du)抽查、群眾監(jian)(jian)督(du)(du)(du)等。施(shi)(shi)工(gong)(gong)單(dan)位需(xu)(xu)要(yao)積極創建完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)試驗檢測(ce)制(zhi)度(du)，加強工(gong)(gong)地實驗室設施(shi)(shi)的(de)(de)(de)完(wan)善程(cheng)(cheng)度(du)，對(dui)檢測(ce)人員的(de)(de)(de)專業水平綜合(he)鑒定，尤其是整(zheng)個(ge)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)過(guo)程(cheng)(cheng)要(yao)避免(mian)意外，出(chu)(chu)現異常(chang)問題后需(xu)(xu)要(yao)及時(shi)采(cai)取措施(shi)(shi)解決。而監(jian)(jian)督(du)(du)(du)方需(xu)(xu)要(yao)發(fa)揮作為政府監(jian)(jian)督(du)(du)(du)職能的(de)(de)(de)作用，完(wan)善日常(chang)抽檢、驗收、評定工(gong)(gong)作。對(dui)于(yu)施(shi)(shi)工(gong)(gong)過(guo)程(cheng)(cheng)出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)問題要(yao)及時(shi)提出(chu)(chu)，并采(cai)取針對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)措施(shi)(shi)解決，保證道路工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)質(zhi)量監(jian)(jian)督(du)(du)(du)工(gong)(gong)作做(zuo)到(dao)合(he)理(li)性(xing)、權威性(xing)、公正性(xing)。

6、對于(yu)試(shi)驗檢(jian)測人(ren)員實行崗位責(ze)任制

試(shi)(shi)驗檢(jian)側人(ren)員(yuan)在整(zheng)個檢(jian)測工作中發揮著舉足輕重的(de)(de)作用(yong)，可以說，絕大部(bu)分的(de)(de)道路(lu)施工質量問題都是由于人(ren)員(yuan)監管不力而造成的(de)(de)，所(suo)以，針對這一情況(kuang)(kuang)，我們(men)應對試(shi)(shi)驗檢(jian)測人(ren)員(yuan)實行崗(gang)位責任制: 崗(gang)位責任制是試(shi)(shi)驗室一項(xiang)主要(yao)制度(du)，應明確組織機(ji)構(gou)框圖(tu)中列出(chu)的(de)(de)各部(bu)門的(de)(de)職責范(fan)(fan)圍和(he)權限。各部(bu)門的(de)(de)職責范(fan)(fan)圍應對“質量檢(jian)測機(ji)構(gou)計量認(ren)證評審內容及考核方法” 中規(gui)定(ding)的(de)(de)管理(li)功(gong)能(neng)(neng)、技術功(gong)能(neng)(neng)全(quan)部(bu)覆蓋,做到(dao)事(shi)事(shi)受控(kong)。對試(shi)(shi)驗人(ren)員(yuan)根(gen)據考核情況(kuang)(kuang)確定(ding)其檢(jian)測工作范(fan)(fan)圍。具體有:

試驗檢測工作(zuo)室(shi)的(de)主(zhu)任(ren)崗位(wei)職責(ze): 工作(zuo)室(shi)的(de)主(zhu)任(ren)主(zhu)要(yao)是對(dui)試驗檢測工作(zuo)進行全面的(de)負責(ze)，包括(kuo)組(zu)織完成各項試驗檢測任(ren)務，確定檢測的(de)質量方針(zhen)及質量目(mu)標，同時還要(yao)密(mi)切的(de)掌握本(ben)專(zhuan)業國內外的(de)發(fa)展趨勢(shi)和現狀(zhuang)，對(dui)本(ben)室(shi)的(de)各個檢測人員要(yao)實現嚴(yan)格的(de)紀律管理和業務素質管理。

試(shi)驗(yan)檢測(ce)人(ren)員(yuan)崗位職責(ze): 對試(shi)驗(yan)檢測(ce)人(ren)員(yuan)各自(zi)負責(ze)的試(shi)驗(yan)檢測(ce)工作要(yao)實現責(ze)任承包(bao)制(zhi)，把各項任務落實到個人(ren)身上，建立誰(shui)檢測(ce)誰(shui)負責(ze)的體制(zhi)，促(cu)使檢測(ce)人(ren)員(yuan)嚴格按照檢測(ce)規范、實施(shi)細則進行各項檢測(ce)工作，確保檢測(ce)數據(ju)的準確可靠(kao)。

7、各(ge)施工(gong)階段的質量驗收(shou)

在(zai)整(zheng)體的(de)(de)道路工(gong)程建(jian)設的(de)(de)質量(liang)驗收的(de)(de)環(huan)節上，各個工(gong)序(xu)的(de)(de)質量(liang)驗收情(qing)況直接(jie)影響(xiang)著工(gong)程的(de)(de)下一階段的(de)(de)質量(liang)控(kong)制。因此(ci)，對于道路工(gong)程建(jian)設的(de)(de)質量(liang)驗收情(qing)況進行階段性的(de)(de)總結，堅決以實驗檢驗的(de)(de)數(shu)據為依(yi)據，在(zai)保證各項工(gong)程質量(liang)的(de)(de)質量(liang)后，保證工(gong)程的(de)(de)整(zheng)體質量(liang)管控(kong)。

結束語

做好(hao)道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程試驗檢測工(gong)(gong)作,不僅是(shi)抓好(hao)道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程質量(liang)管理和控(kong)制(zhi)的重(zhong)要(yao)組成部分,而(er)且也是(shi)提高(gao)(gao)道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程質量(liang)的重(zhong)要(yao)基(ji)礎"在(zai)我(wo)國道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程施工(gong)(gong)不斷(duan)增(zeng)加的條件下,必須著眼于提高(gao)(gao)道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程質量(liang)!打造(zao)放心道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程,進(jin)一(yi)步提高(gao)(gao)對道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程試驗檢測作用的認識,明確(que)(que)道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程試驗檢測內(nei)容,完善道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)作試驗檢測措施,特別是(shi)要(yao)在(zai)創新理念!建立制(zhi)度!組建機(ji)構!完善機(ji)制(zhi)四個(ge)方面狠下功夫,確(que)(que)保道(dao)(dao)路(lu)(lu)工(gong)(gong)程試驗檢測步入科學化(hua)!規范(fan)化(hua)!制(zhi)度化(hua)軌道(dao)(dao)"

參考文獻

[1]陳紅(hong).道路工(gong)程材料試(shi)驗檢測分析[J].青(qing)海(hai)交(jiao)通科技,2013,03:45-46.

[2]姚振宇.論道路工程試驗檢(jian)測[J].交通建設與管(guan)理(li),2014,06:77-78+81.

篇8

關鍵詞：財務(wu)管理；實(shi)踐教學；實(shi)驗室建設；目標(biao)

0 引言

財務(wu)管理(li)專業(ye)(ye)(ye)是一項實踐(jian)性(xing)很強(qiang)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，該(gai)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養的(de)(de)目標不(bu)(bu)僅要(yao)通曉財務(wu)理(li)論，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是要(yao)善(shan)于(yu)(yu)運用(yong)財務(wu)理(li)論去(qu)解(jie)決現實中(zhong)的(de)(de)理(li)財問題(ti)。然而(er)長期以來，在(zai)我(wo)國大(da)部分(fen)高(gao)等(deng)(deng)院(yuan)校(xiao)(xiao)中(zhong)，財務(wu)管理(li)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養方式幾乎(hu)主要(yao)依(yi)賴(lai)于(yu)(yu)傳統(tong)的(de)(de)理(li)論灌輸模(mo)式，雖然各院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)專業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養計劃中(zhong)均安排有校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外兩個實踐(jian)環節，但財務(wu)管理(li)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)校(xiao)(xiao)內實踐(jian)大(da)多因缺(que)少體(ti)現“專業(ye)(ye)(ye)特色”的(de)(de)實踐(jian)教材而(er)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)以會計專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實習內容所取代。至于(yu)(yu)校(xiao)(xiao)外實踐(jian)，則由于(yu)(yu)多種原因，其實習的(de)(de)內容也很難做到(dao)與投(tou)資(zi)(zi)、籌資(zi)(zi)乃至股利分(fen)配(pei)政策的(de)(de)制定等(deng)(deng)財務(wu)問題(ti)相關。為此，財務(wu)管理(li)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實踐(jian)教學(xue)如(ru)何(he)突出“專業(ye)(ye)(ye)特點”已成為困擾(rao)該(gai)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養中(zhong)的(de)(de)一道難題(ti)。

1 財務管理實踐教學的(de)現狀

從我(wo)國目(mu)前財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)情況(kuang)(kuang)看，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)主要有(you)三種(zhong)：一(yi)(yi)(yi)是案(an)例(li)教(jiao)學(xue)(xue)。在財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)理(li)論教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)穿(chuan)插(cha)一(yi)(yi)(yi)些案(an)例(li)，通(tong)過(guo)教(jiao)師講授、組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討(tao)論、撰寫(xie)案(an)例(li)分(fen)析報告、教(jiao)師歸納總結(jie)(jie)等過(guo)程(cheng)來實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現理(li)論與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際相結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。這一(yi)(yi)(yi)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)是對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)具有(you)啟發性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐性(xing)，能(neng)(neng)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)決策(ce)能(neng)(neng)力和(he)(he)綜(zong)(zong)(zong)合素質。但該(gai)方法效果依賴(lai)教(jiao)師與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間準備、配合程(cheng)度，特(te)別(bie)是案(an)例(li)題材的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)，目(mu)前收集(ji)能(neng)(neng)反映(ying)我(wo)國企(qi)業(ye)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)特(te)點(dian)、有(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)、體現時(shi)代特(te)征的(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例(li)比較(jiao)困(kun)難(nan)，此(ci)外還存(cun)(cun)在案(an)例(li)過(guo)大(da)過(guo)小的(de)(de)(de)(de)(de)問題，復雜(za)案(an)例(li)難(nan)以(yi)在有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)間內完成，案(an)例(li)過(guo)小則難(nan)以(yi)充分(fen)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)(zong)(zong)合分(fen)析能(neng)(neng)力。二是課(ke)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗。首先(xian)任(ren)課(ke)教(jiao)師按照財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)各階段(duan)(duan)(duan)內容設計實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗內容，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每4～6人組(zu)成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗小組(zu)，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)團隊(dui)、任(ren)課(ke)教(jiao)師輔導的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)(shi)完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗項(xiang)目(mu)，這種(zhong)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)有(you)利于(yu)加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)，任(ren)課(ke)教(jiao)師也可(ke)以(yi)及時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握情況(kuang)(kuang)，及時(shi)解決存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題，同時(shi)改(gai)進下一(yi)(yi)(yi)階段(duan)(duan)(duan)教(jiao)學(xue)(xue)。這一(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)優點(dian)是可(ke)以(yi)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握每一(yi)(yi)(yi)階段(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)難(nan)點(dian)和(he)(he)重(zhong)點(dian)，循(xun)序漸進，不(bu)(bu)足之(zhi)處在于(yu)不(bu)(bu)能(neng)(neng)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)系統性(xing)掌(zhang)握財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)知識(shi)。三是綜(zong)(zong)(zong)合實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗。綜(zong)(zong)(zong)合實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗也可(ke)以(yi)稱之(zhi)為(wei)課(ke)程(cheng)設計，是在財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)課(ke)程(cheng)結(jie)(jie)束后(hou)集(ji)中(zhong)1～2周的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間進行系統性(xing)操(cao)練的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)(xing)式(shi)(shi)(shi)。通(tong)過(guo)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)課(ke)程(cheng)設計，可(ke)以(yi)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進一(yi)(yi)(yi)步熟練掌(zhang)握財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)要點(dian)，做到把(ba)專業(ye)知識(shi)和(he)(he)企(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)務(wu)(wu)(wu)(wu)結(jie)(jie)合起來考慮問題，對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)個企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)狀況(kuang)(kuang)、經營成果和(he)(he)現金(jin)流(liu)量等有(you)一(yi)(yi)(yi)個全面系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握。

2 財務管理實(shi)驗室建設

2.1 軟(ruan)件目標 財務管理實(shi)驗(yan)(yan)室的(de)軟(ruan)件建(jian)設目標包括：實(shi)驗(yan)(yan)內容系統化、實(shi)驗(yan)(yan)手段信息化、實(shi)驗(yan)(yan)組織科學化。

①實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)系(xi)(xi)(xi)統化(hua)(hua)(hua)。在(zai)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)中，首先要(yao)考慮財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)系(xi)(xi)(xi)統化(hua)(hua)(hua)問(wen)題，財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理知(zhi)識(shi)體系(xi)(xi)(xi)是(shi)相互關(guan)聯的(de)(de)(de)，在(zai)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)安(an)排上(shang)，需(xu)要(yao)按順序(xu)、分(fen)層次編排。對(dui)于主干課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，在(zai)設(she)(she)計實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)時，應該基(ji)本上(shang)都涵蓋到，只有實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)設(she)(she)置達到了系(xi)(xi)(xi)統化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)度，才能保證學(xue)生(sheng)系(xi)(xi)(xi)統地掌握相關(guan)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)知(zhi)識(shi)體系(xi)(xi)(xi)。②實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)手(shou)段(duan)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)。進入(ru)21世紀后，信(xin)息技術的(de)(de)(de)迅速(su)發展及其在(zai)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)(de)(de)廣泛應用(yong)，給高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)注(zhu)入(ru)了新的(de)(de)(de)生(sheng)機與活力，推動(dong)了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)的(de)(de)(de)進步。以信(xin)息化(hua)(hua)(hua)帶動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現代化(hua)(hua)(hua)，利(li)用(yong)現代信(xin)息技術改(gai)造高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)傳統教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)，推動(dong)高校教(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)進程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)新的(de)(de)(de)歷(li)史條件下變革發展的(de)(de)(de)客(ke)觀需(xu)要(yao)。以信(xin)息化(hua)(hua)(hua)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)基(ji)本設(she)(she)施(shi)建(jian)設(she)(she)為(wei)基(ji)礎，統籌規劃、多層互動(dong)、加大(da)投入(ru)、創新制度、分(fen)步實(shi)施(shi)等(deng)(deng)(deng)措施(shi)，將有效(xiao)地促進我(wo)國(guo)高校財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)手(shou)段(duan)的(de)(de)(de)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)。③實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)織(zhi)(zhi)科學(xue)化(hua)(hua)(hua)。現今社會人們(men)越來越重視效(xiao)率與公平，效(xiao)率是(shi)任何個(ge)(ge)(ge)人和組(zu)織(zhi)(zhi)必須考慮的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)重要(yao)因素。作為(wei)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)效(xiao)率的(de)(de)(de)高低對(dui)學(xue)生(sheng)培養質量的(de)(de)(de)影響至關(guan)重要(yao)。財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)效(xiao)率，主要(yao)體現在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)織(zhi)(zhi)是(shi)否遵循科學(xue)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)原則。對(dui)于財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)流程(cheng)(cheng)(cheng)、財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)進度、財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)安(an)排和財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)方法等(deng)(deng)(deng)，都要(yao)進行科學(xue)的(de)(de)(de)研究，最終(zhong)給出一(yi)個(ge)(ge)(ge)科學(xue)合(he)理的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)內(nei)容(rong)和方式(shi)。

2.2 硬件目標(biao) 財務管理實(shi)(shi)驗室的“硬件”建設目標(biao)包括：實(shi)(shi)驗模式多元(yuan)化、實(shi)(shi)驗資源(yuan)公共化、實(shi)(shi)驗測(ce)評(ping)自動化。

①實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)模式(shi)多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。隨著“數字化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”、“網(wang)(wang)絡(luo)(luo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”、“全球化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，社會經濟、政治(zhi)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)呈現(xian)出(chu)多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)趨勢，人(ren)才(cai)培養模式(shi)也將適應(ying)時展(zhan)(zhan)，進(jin)入模式(shi)多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)階段(duan)(duan)。財務(wu)(wu)(wu)(wu)管理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設也要順應(ying)時代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，充分考慮到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)問題。例如可(ke)以構建多媒體(ti)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)、遠程財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)和(he)(he)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)等。基(ji)于計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)、多媒體(ti)技(ji)術(shu)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)，可(ke)以應(ying)用(yong)(yong)多媒體(ti)手(shou)段(duan)(duan)通(tong)過(guo)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)全程展(zhan)(zhan)示主要環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解。通(tong)過(guo)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)，學(xue)(xue)生只要擁有(you)(you)一(yi)(yi)臺計(ji)(ji)算(suan)機(ji)和(he)(he)上(shang)(shang)網(wang)(wang)端口，就可(ke)以隨時隨地完(wan)成財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)，基(ji)本(ben)上(shang)(shang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)財務(wu)(wu)(wu)(wu)管理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放式(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)模式(shi)。傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)，由老師(shi)指定相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)內容(rong)，并根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成情(qing)況進(jin)行(xing)驗(yan)(yan)(yan)收(shou)，而利用(yong)(yong)多媒體(ti)技(ji)術(shu)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)，就可(ke)以實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)視(shi)(shi)頻點播，能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)按照學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好和(he)(he)個(ge)性(xing)完(wan)成財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。②實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)資源(yuan)(yuan)公共化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。財務(wu)(wu)(wu)(wu)管理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功能(neng)之一(yi)(yi)就是財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公共化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，任(ren)何(he)個(ge)人(ren)和(he)(he)社會團體(ti)都可(ke)以通(tong)過(guo)財務(wu)(wu)(wu)(wu)管理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室來繼(ji)承財務(wu)(wu)(wu)(wu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺產，學(xue)(xue)習(xi)當代財務(wu)(wu)(wu)(wu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)知識。基(ji)于計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)資源(yuan)(yuan)和(he)(he)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)手(shou)段(duan)(duan)都通(tong)過(guo)多種模式(shi)和(he)(he)手(shou)段(duan)(duan)展(zhan)(zhan)示在特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)站上(shang)(shang)，任(ren)何(he)讀者或(huo)用(yong)(yong)戶(hu)只要能(neng)上(shang)(shang)網(wang)(wang)，并且(qie)懂得基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)，就可(ke)以自行(xing)完(wan)成財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。同時，通(tong)過(guo)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)手(shou)段(duan)(duan)，讀者或(huo)用(yong)(yong)戶(hu)可(ke)以任(ren)意組成團隊，利用(yong)(yong)共享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)資源(yuan)(yuan)，共同協(xie)作(zuo)完(wan)成某項(xiang)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。③實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程自動(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。隨著計(ji)(ji)算(suan)機(ji)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷深入，傳(chuan)統財務(wu)(wu)(wu)(wu)管理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念已經開始向網(wang)(wang)絡(luo)(luo)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、電子(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念轉變。人(ren)們(men)在進(jin)行(xing)人(ren)工(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)糾(jiu)(jiu)錯、提示、測(ce)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，還必須重(zhong)視(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)糾(jiu)(jiu)錯、提示、測(ce)評(ping)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。在進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)糾(jiu)(jiu)錯、提示自動(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)之前，要有(you)(you)每(mei)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準答(da)案和(he)(he)規范程序；在進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)測(ce)評(ping)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)之前，應(ying)該考慮針對原有(you)(you)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估指標(biao)體(ti)系和(he)(he)測(ce)評(ping)手(shou)段(duan)(duan)，采(cai)用(yong)(yong)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)方法和(he)(he)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟件技(ji)術(shu)進(jin)行(xing)嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)糾(jiu)(jiu)錯、提示、測(ce)評(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐。

參考文獻

篇9

“危機(ji)值(zhi)”是中國醫(yi)院(yuan)(yuan)協(xie)會自2007年醫(yi)院(yuan)(yuan)管理(li)年活動推(tui)出(chu)的(de)(de)(de)(de)《患者(zhe)安(an)全目標》中提出(chu)的(de)(de)(de)(de) ，其目的(de)(de)(de)(de)就是建立(li)臨床實驗室危機(ji)值(zhi)報(bao)告制(zhi)度(du)，使檢驗人(ren)員(yuan)(yuan)能及時(shi)識別危機(ji)值(zhi)，及時(shi)告知醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)，對搶救危重患者(zhe)、保障醫(yi)療(liao)安(an)全起著重要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。我院(yuan)(yuan)自開始執行此(ci)制(zhi)度(du)以(yi)來，有效地促進(jin)了(le)醫(yi)院(yuan)(yuan)綜合診療(liao)水平的(de)(de)(de)(de)提高，特別是提高了(le)醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)對危機(ji)值(zhi)報(bao)告制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識和危機(ji)值(zhi)概念的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，更(geng)提高了(le)醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)對患者(zhe)安(an)全管理(li)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。在(zai)日常實踐中，還存(cun)在(zai)著各(ge)種不足之處，現就執行此(ci)項制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)情況和存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題分析如下。

1 危機值是(shi)表示危機生(sheng)命的檢驗(yan)結果(guo)，即當(dang)這種實(shi)驗(yan)結果(guo)出(chu)現時，說明患者(zhe)可能正處于生(sheng)命危險的邊(bian)緣狀態。

2 危機值設定項目及范圍應根據腫瘤科(ke)(ke)、心內科(ke)(ke)、兒科(ke)(ke)等各科(ke)(ke)室的專業特點(dian)制定危機值項目。

3 腫瘤(liu)科危機值(zhi)，以血(xue)(xue)常(chang)規，生化全套為主，這(zhe)與腫瘤(liu)科收(shou)治的(de)病種密(mi)切(qie)相關。放(fang)化療(liao)所致的(de)骨髓抑制對白細胞、血(xue)(xue)小板、血(xue)(xue)色素影響較大(da)，嚴重者可危急生命，故檢驗(yan)結(jie)果需(xu)要(yao)準確、快速報告。

4 討論

4.1 危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)設立(li)要嚴謹，要注意危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)參考值(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)同，不(bu)(bu)能將正常(chang)參考的(de)(de)上下(xia)限(xian)值(zhi)(zhi)(zhi)作為(wei)其(qi)危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)界(jie)限(xian)，危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)只是(shi)醫(yi)(yi)學決定(ding)水平(ping)的(de)(de)一個(ge)閾(yu)值(zhi)(zhi)(zhi)。醫(yi)(yi)學決定(ding)水平(ping)與(yu)危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)有(you)(you)區別的(de)(de)，所有(you)(you)檢驗項(xiang)目(mu)都(dou)有(you)(you)臨床應(ying)(ying)采(cai)取相應(ying)(ying)措施的(de)(de)醫(yi)(yi)學水平(ping)。但并(bing)不(bu)(bu)是(shi)所有(you)(you)檢驗項(xiang)目(mu)都(dou)有(you)(you)危(wei)(wei)機(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)，比如腫瘤標志(zhi)物，免(mian)疫(yi)組(zu)化等。多數(shu)人認為(wei)檢驗結果(guo)只要超出上下(xia)限(xian)即為(wei)危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)，危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)(bu)能與(yu)該項(xiang)目(mu)參考區間上下(xia)界(jie)限(xian)值(zhi)(zhi)(zhi)相混(hun)淆，要根(gen)據醫(yi)(yi)院(yuan)服務(wu)對象的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)，在和臨床醫(yi)(yi)生充(chong)分論證的(de)(de)基礎上設立(li)危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)項(xiang)目(mu)范(fan)圍及危(wei)(wei)急(ji)值(zhi)(zhi)(zhi)界(jie)限(xian)。

4.2 及(ji)時(shi)報(bao)(bao)告(gao)危急值(zhi)是(shi)保(bao)障醫療安全十(shi)分(fen)重要(yao)(yao)的(de)環節。危急值(zhi)一旦出現，必須迅速報(bao)(bao)告(gao)。實驗(yan)室檢(jian)測人員必須立(li)即確(que)認儀(yi)器設備運(yun)行是(shi)否(fou)正常(chang)，檢(jian)驗(yan)試劑是(shi)否(fou)有效(xiao)、有無電磁干(gan)擾、室內質量(liang)控制是(shi)否(fou)正常(chang)等。在(zai)確(que)認檢(jian)驗(yan)過程各(ge)環節無異常(chang)的(de)情況下，立(li)即復(fu)查(cha)(cha)，復(fu)查(cha)(cha)結果如(ru)與(yu)第一次吻(wen)合，立(li)即電話通知臨(lin)床，并要(yao)(yao)求接(jie)聽人復(fu)述結果，以免(mian)發生(sheng)差錯。臨(lin)床醫生(sheng)和護士接(jie)到(dao)危急值(zhi)后(hou)，如(ru)果認為該結果與(yu)患(huan)者(zhe)的(de)臨(lin)床病情不相符或標本(ben)的(de)采集有問(wen)題時(shi)，應(ying)重新留(liu)取標本(ben)送檢(jian)進行復(fu)查(cha)(cha)。

4.3 對危急(ji)值復查率較低，實驗室只對有(you)疑問的結果進行復查。

篇10

關(guan)鍵詞：計算(suan)機(ji)實驗(yan)室；管理；維護

中圖分(fen)類號：TP207 文(wen)獻標識碼：A 文(wen)章編號：1009-3044（2013）10-2306-02

當今(jin)高校(xiao)中幾乎(hu)所(suo)有(you)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程都或多或少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)有(you)著(zhu)某種千絲萬縷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，絕大(da)多數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業設計(ji)(ji)(ji)及(ji)畢(bi)(bi)業論文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)撰寫更(geng)是(shi)(shi)要(yao)(yao)靠計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)來模擬完成(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)現。實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)作(zuo)為(wei)(wei)教學(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)(bu)分(fen)之(zhi)一，使得公(gong)(gong)共(gong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識(shi)和完成(cheng)(cheng)(cheng)各(ge)種學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)場所(suo)，承擔(dan)(dan)著(zhu)各(ge)種與計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)任(ren)務(wu)；作(zuo)為(wei)(wei)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)中重(zhong)要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)等級(ji)考試也是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)里完成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這就對實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設備提出(chu)了(le)(le)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，不論是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)性能、穩定(ding)性方面還(huan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)可(ke)靠性方面；此(ci)外為(wei)(wei)了(le)(le)彌(mi)補學(xue)(xue)生課(ke)內學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)還(huan)承擔(dan)(dan)著(zhu)課(ke)外對學(xue)(xue)生自主開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，使得學(xue)(xue)生們能夠進一步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)(shi)(shi)自己，也為(wei)(wei)他們提供(gong)一個校(xiao)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)娛(yu)樂及(ji)資料查閱場所(suo)。作(zuo)為(wei)(wei)公(gong)(gong)共(gong)開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)，使用人數(shu)縱多，人員流動性大(da)，加(jia)上學(xue)(xue)生素質參差(cha)不齊，計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)遭到誤操作(zuo)、感染(ran)病(bing)毒木馬甚至是(shi)(shi)人為(wei)(wei)破壞等情況已經是(shi)(shi)屢見不鮮了(le)(le)，最終導致計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)無法正(zheng)常(chang)運行嚴重(zhong)時還(huan)會(hui)影響正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)。通過對上述情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，我認為(wei)(wei)如何(he)找到實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)設備安全維護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略、營造穩定(ding)可(ke)靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)環境，是(shi)(shi)高校(xiao)公(gong)(gong)共(gong)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)機(ji)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重(zhong)要(yao)(yao)難題。

1 公共計(ji)算機實驗室使用維護現狀

所謂(wei)公共(gong)計算(suan)(suan)機實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)是指該實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)是面向全校(xiao)師生開(kai)放(fang)的(de)綜合性實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)，課(ke)時它(ta)承擔著全校(xiao)多數專業課(ke)的(de)教學(xue)任(ren)務課(ke)后還要對(dui)全校(xiao)師生自主開(kai)放(fang)，此外(wai)它(ta)還承擔著各(ge)種校(xiao)內及校(xiao)外(wai)重大(da)(da)活動（如考(kao)試、培訓等）的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)。相(xiang)對(dui)于下屬學(xue)院的(de)計算(suan)(suan)機實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)，它(ta)的(de)使用(yong)頻率之(zhi)(zhi)高、人員(yuan)流動之(zhi)(zhi)大(da)(da)是一般的(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)員(yuan)無法想象(xiang)的(de)，加之(zhi)(zhi)使用(yong)者的(de)素質(zhi)參差不齊而導致(zhi)設備被誤用(yong)損壞的(de)概(gai)率非常(chang)大(da)(da)，如果(guo)維(wei)護處理(li)不及時甚(shen)至會影響正(zheng)常(chang)的(de)教學(xue)活動[1]。基于我部(bu)門計算(suan)(suan)機實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)的(de)使用(yong)情(qing)況(kuang)，我將實(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi)在使用(yong)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)現狀(zhuang)概(gai)括如下：

1）學(xue)(xue)生無(wu)意及(ji)惡意操作導致(zhi)的(de)軟硬(ying)件損壞。隨著計(ji)算機(ji)(ji)實驗(yan)室交互(hu)模式(shi)的(de)普(pu)及(ji)，交互(hu)教學(xue)(xue)已經成為(wei)(wei)機(ji)(ji)房(fang)實驗(yan)室的(de)重(zhong)要部(bu)分之一，然而在交互(hu)教學(xue)(xue)的(de)過程中由于(yu)學(xue)(xue)生機(ji)(ji)被教師(shi)機(ji)(ji)所控制用(yong)于(yu)演示(shi)授課內容此時就有一些素質低下(xia)的(de)學(xue)(xue)生無(wu)聊破壞，例如拆(chai)鍵(jian)盤按鍵(jian)﹑拆(chai)鼠標按鍵(jian)﹑拔網線等，更有甚(shen)者(zhe)還(huan)會利用(yong)管理員未加(jia)密CMOS的(de)漏洞而對(dui)機(ji)(ji)器硬(ying)盤加(jia)密妄想使(shi)其成為(wei)(wei)他的(de)專屬電腦。

2）系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)軟(ruan)件及(ji)應用軟(ruan)件種類多﹑需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)雜而繁。針(zhen)對(dui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，我機房安(an)(an)(an)裝有(you)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)，在(zai)(zai)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)中(zhong)亦安(an)(an)(an)裝了(le)許(xu)多不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)應用軟(ruan)件，在(zai)(zai)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)需(xu)要不(bu)(bu)斷(duan)地對(dui)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)及(ji)應用軟(ruan)件進(jin)行升級(ji)并不(bu)(bu)斷(duan)地安(an)(an)(an)裝新的(de)(de)(de)(de)(de)應用軟(ruan)件，此外根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，有(you)些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)操作(zuo)(zuo)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)還原性也(ye)提出了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)。例如與數據庫(ku)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)設計課題，學(xue)(xue)生需(xu)要在(zai)(zai)完(wan)全(quan)開放的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)環境中(zhong)進(jin)行實(shi)驗(yan)否(fou)則(ze)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)一(yi)但重啟(qi)他們(men)之前的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)將不(bu)(bu)復存在(zai)(zai)，這(zhe)樣就(jiu)對(dui)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)管理提出新的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)(qiu)，因(yin)為(wei)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)室是(shi)面(mian)向全(quan)體師(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)個開放的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)環境是(shi)很容易遭到學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)使用不(bu)(bu)當而導致的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)(xi)統(tong)(tong)(tong)崩潰的(de)(de)(de)(de)(de)。

2 公共計算機(ji)實(shi)驗室管理維(wei)護策略

針(zhen)對上(shang)述在教學開放活(huo)動中遇到的(de)各種(zhong)使用情況(kuang)，同時在借(jie)鑒眾多機房(fang)管(guan)理(li)(li)員前輩多年(nian)來管(guan)理(li)(li)經驗的(de)基礎上(shang)，本人現將(jiang)自己的(de)一(yi)些管(guan)理(li)(li)心(xin)得(de)概括如下：

1）制定明確的實驗室管理維護及使用制度，張貼設(she)備(bei)使用說明及注意事項

在(zai)實(shi)驗室(shi)的(de)(de)(de)顯著位(wei)置張貼實(shi)驗室(shi)管(guan)理(li)維護(hu)(hu)使用(yong)(yong)制度尤(you)其是(shi)要(yao)為每一(yi)個(ge)實(shi)驗室(shi)配(pei)備設(she)備的(de)(de)(de)詳(xiang)(xiang)細使用(yong)(yong)說明及(ji)注(zhu)意事項(xiang)[2]。對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說那些制度條文也(ye)許(xu)(xu)不(bu)(bu)(bu)能引起他們的(de)(de)(de)注(zhu)意，但(dan)是(shi)詳(xiang)(xiang)細的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)說明及(ji)注(zhu)意事項(xiang)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)同(tong)了(le)，它不(bu)(bu)(bu)但(dan)能使學(xue)(xue)生(sheng)對設(she)備的(de)(de)(de)基本使用(yong)(yong)方法有所了(le)解(jie)而且對于(yu)我(wo)(wo)們實(shi)驗室(shi)管(guan)理(li)員也(ye)是(shi)百利無(wu)害的(de)(de)(de)，它在(zai)一(yi)定程度上可以降低設(she)備的(de)(de)(de)損(sun)壞(huai)率。眾所周知，無(wu)盤技術及(ji)虛擬桌(zhuo)面技術正在(zai)逐步完(wan)善也(ye)許(xu)(xu)會(hui)在(zai)不(bu)(bu)(bu)久的(de)(de)(de)將來(lai)替(ti)代(dai)管(guan)理(li)卡(ka)，然而在(zai)各大高(gao)校(xiao)計算機(ji)實(shi)驗室(shi)中管(guan)理(li)卡(ka)目前仍然占據(ju)著主導地位(wei)，使用(yong)(yong)管(guan)理(li)卡(ka)的(de)(de)(de)計算機(ji)在(zai)保護(hu)(hu)模式下有個(ge)反感的(de)(de)(de)問題就(jiu)是(shi)一(yi)旦我(wo)(wo)們將USB的(de)(de)(de)鼠(shu)鍵(jian)改(gai)變端口(kou)重(zhong)新(xin)啟(qi)動(dong)機(ji)器后(hou)系(xi)統將會(hui)對鼠(shu)鍵(jian)進行重(zhong)新(xin)加(jia)載(zai)識(shi)別(bie)，但(dan)識(shi)別(bie)后(hou)又無(wu)法自(zi)動(dong)轉(zhuan)儲這(zhe)樣每次啟(qi)動(dong)機(ji)器系(xi)統都(dou)會(hui)重(zhong)復(fu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)加(jia)載(zai)識(shi)別(bie)，系(xi)統加(jia)載(zai)識(shi)別(bie)鼠(shu)鍵(jian)是(shi)需要(yao)時間的(de)(de)(de)，對于(yu)不(bu)(bu)(bu)了(le)解(jie)情(qing)況的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說他們會(hui)認為鼠(shu)鍵(jian)壞(huai)了(le)而用(yong)(yong)力對其亂(luan)拍亂(luan)打，長期(qi)下去好的(de)(de)(de)鼠(shu)鍵(jian)也(ye)變成壞(huai)的(de)(de)(de)，從(cong)而增加(jia)了(le)設(she)備的(de)(de)(de)損(sun)壞(huai)率[3]，如果我(wo)(wo)們能把這(zhe)一(yi)情(qing)況以書面說明的(de)(de)(de)形式公(gong)示于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)那自(zi)然就(jiu)免去了(le)許(xu)(xu)多(duo)不(bu)(bu)(bu)必要(yao)的(de)(de)(de)麻(ma)煩。

2）硬件設備(bei)的(de)管理維護

在計算(suan)機系統(tong)中，計算(suan)機硬件(jian)可以說是(shi)整個系統(tong)的(de)核心組成部(bu)分(fen)，一旦硬件(jian)設備(bei)損壞(huai)再好的(de)軟件(jian)平臺都(dou)是(shi)毫(hao)無用武之(zhi)地的(de)。針對硬件(jian)設備(bei)的(de)保養，作為管(guan)理員的(de)我們(men)應該在平時(shi)的(de)工(gong)作中就(jiu)做(zuo)足做(zuo)充分(fen)，切忌(ji)等(deng)到它(ta)們(men)罷工(gong)了才(cai)引起我們(men)的(de)注意。現將本(ben)人的(de)一點小(xiao)建議介(jie)紹給(gei)讀(du)者，希望能夠(gou)給(gei)大家提供一些幫(bang)助。

設備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)安裝使用環境(jing)不容(rong)忽(hu)視(shi)。我(wo)們(men)在機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)新建的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就應該考慮到(dao)該問題(ti)，隨(sui)著(zhu)計算機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)及(ji)其價格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)日益下降，我(wo)們(men)在新建機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也(ye)許(xu)再也(ye)不會像(xiang)上世紀那樣會為機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)配備(bei)(bei)類(lei)似拖鞋(xie)等(deng)用品以及(ji)靜電(dian)(dian)(dian)防護等(deng)用品，但機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)建設及(ji)維護卻是(shi)不可省(sheng)略的(de)(de)(de)(de)(de)，起碼要有專(zhuan)人負責(ze)機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)日常衛生并(bing)要配備(bei)(bei)空(kong)調(diao)等(deng)換氣(qi)設備(bei)(bei)，談(tan)到(dao)機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)配備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)調(diao)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)功勞可是(shi)不容(rong)小覷的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)除(chu)(chu)了為用戶提供(gong)舒適的(de)(de)(de)(de)(de)使用環境(jing)外也(ye)可以為機(ji)(ji)器們(men)創造一(yi)個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作環境(jing)。在南方的(de)(de)(de)(de)(de)梅雨(yu)季(ji)節到(dao)來之際，我(wo)們(men)一(yi)方面(mian)(mian)要在機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)關閉前(qian)確保(bao)關緊門(men)窗并(bing)盡量(liang)不要切(qie)斷機(ji)(ji)器的(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)電(dian)(dian)(dian)，依靠機(ji)(ji)器休眠(mian)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)耗(hao)電(dian)(dian)(dian)發熱(re)來驅散(san)它(ta)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)潮濕(shi)，另一(yi)方面(mian)(mian)我(wo)們(men)可以在機(ji)(ji)房(fang)(fang)(fang)開(kai)放(fang)時(shi)使用空(kong)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)換氣(qi)干燥(zao)功能來排除(chu)(chu)房(fang)(fang)(fang)間里的(de)(de)(de)(de)(de)霉氣(qi)濕(shi)氣(qi)使機(ji)(ji)器始終保(bao)持一(yi)個干燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作環境(jing)。條(tiao)件允許(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)建議(yi)每一(yi)學期對機(ji)(ji)器進行(xing)一(yi)次衛生大掃除(chu)(chu)，尤其是(shi)要用專(zhuan)用清(qing)洗(xi)劑對機(ji)(ji)器中的(de)(de)(de)(de)(de)金手指(zhi)進行(xing)清(qing)洗(xi)用吸塵(chen)器對機(ji)(ji)箱進行(xing)清(qing)塵(chen)[4]。

條件(jian)許(xu)(xu)可(ke)建議使用(yong)(yong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡或(huo)者直接(jie)使用(yong)(yong)無(wu)盤(pan)虛(xu)(xu)擬(ni)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)。提(ti)起管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡作為管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)員并(bing)不(bu)陌生(sheng)，它(ta)為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)維護提(ti)供了(le)許(xu)(xu)多便利之(zhi)(zhi)處，而(er)(er)且管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)也(ye)(ye)在不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)改進(jin)完善。最初的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡有(you)一(yi)個(ge)典型的(de)(de)(de)(de)弊端(duan)(duan)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)某些(xie)(xie)特殊軟件(jian)在發送(song)端(duan)(duan)激(ji)活(huo)后傳輸給(gei)接(jie)收端(duan)(duan)后它(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)失效了(le)無(wu)法運行需要(yao)重(zhong)新激(ji)活(huo)方可(ke)使用(yong)(yong)，隨著硬(ying)件(jian)虛(xu)(xu)擬(ni)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)缺陷也(ye)(ye)隨之(zhi)(zhi)擺脫，而(er)(er)且現在的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡都(dou)(dou)提(ti)供軟件(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)功能這(zhe)(zhe)使得管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)更(geng)加便捷人性化[5]。然(ran)而(er)(er)任何事物都(dou)(dou)不(bu)是(shi)(shi)十(shi)全十(shi)美的(de)(de)(de)(de)，有(you)時候管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡也(ye)(ye)是(shi)(shi)會(hui)有(you)一(yi)些(xie)(xie)預(yu)料不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)故(gu)障會(hui)發生(sheng)，例如(ru)(ru)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡芯片程序出錯及損壞(huai)、卡金手指接(jie)觸不(bu)良(liang)等導致的(de)(de)(de)(de)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)死機癱(tan)瘓，但(dan)總(zong)的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說它(ta)的(de)(de)(de)(de)優點還是(shi)(shi)值(zhi)得我(wo)(wo)們(men)(men)去利用(yong)(yong)推廣的(de)(de)(de)(de)。當然(ran)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)(ye)可(ke)以(yi)使用(yong)(yong)無(wu)盤(pan)虛(xu)(xu)擬(ni)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)，例如(ru)(ru)QuickDeskTop虛(xu)(xu)擬(ni)桌面快速交(jiao)付系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，該(gai)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)是(shi)(shi)一(yi)套介于(yu)有(you)盤(pan)和無(wu)盤(pan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)開發出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)，也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)說我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)客(ke)戶(hu)端(duan)(duan)可(ke)以(yi)同時配備硬(ying)盤(pan)當服(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)及網(wang)(wang)絡(luo)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)情況下客(ke)戶(hu)端(duan)(duan)會(hui)以(yi)網(wang)(wang)絡(luo)啟(qi)動(dong)的(de)(de)(de)(de)模式啟(qi)動(dong)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)旦服(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)或(huo)網(wang)(wang)絡(luo)癱(tan)瘓客(ke)戶(hu)端(duan)(duan)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)從本地(di)的(de)(de)(de)(de)硬(ying)盤(pan)啟(qi)動(dong)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)，可(ke)以(yi)說這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種雙保(bao)險吧(ba)。這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)把購買(mai)(mai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡的(de)(de)(de)(de)資金用(yong)(yong)來(lai)(lai)購買(mai)(mai)服(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)及性能高些(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)換(huan)機了(le)，總(zong)的(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說整體投資相差不(bu)大，但(dan)它(ta)有(you)些(xie)(xie)很實(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)功能目(mu)前(qian)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡是(shi)(shi)無(wu)法做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)。例如(ru)(ru)不(bu)同系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)快速切換(huan)，用(yong)(yong)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)卡實(shi)(shi)現系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)切換(huan)需要(yao)將(jiang)所(suo)有(you)客(ke)戶(hu)端(duan)(duan)都(dou)(dou)連到(dao)(dao)發送(song)端(duan)(duan)才可(ke)以(yi)傳輸系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)參數切換(huan)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)而(er)(er)虛(xu)(xu)擬(ni)桌面則只需要(yao)在服(fu)務(wu)(wu)(wu)器(qi)(qi)上切換(huan)系(xi)統(tong)(tong)(tong)(tong)鏡像(xiang)后重(zhong)啟(qi)客(ke)戶(hu)端(duan)(duan)即(ji)可(ke)。

總之，公共(gong)計算機實(shi)(shi)驗室(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)維護是一件繁(fan)瑣(suo)卻很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)事情，它(ta)與高(gao)校的(de)(de)日常(chang)教學和科研工作密切相(xiang)關[6]。然而目前(qian)其管(guan)(guan)理(li)還是有(you)很(hen)多不足之處(chu)，當(dang)(dang)然這也不乏是使用者(zhe)的(de)(de)使用不當(dang)(dang)導致(zhi)的(de)(de)，因此，我(wo)們(men)要(yao)在實(shi)(shi)驗室(shi)的(de)(de)醒(xing)目位置留下我(wo)們(men)的(de)(de)聯(lian)系方式(shi)，以“來電呼叫”為主要(yao)工作模(mo)式(shi)，同時(shi)要(yao)劃定好各自的(de)(de)負責區域，建立起日常(chang)管(guan)(guan)理(li)準則(ze)，優(you)化網絡結構，尤其要(yao)加強對管(guan)(guan)理(li)人員的(de)(de)技術及責任心培養(yang)，這樣才是提高(gao)實(shi)(shi)驗室(shi)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑，也是提高(gao)實(shi)(shi)驗室(shi)利用率的(de)(de)重(zhong)要(yao)保障。

參考文獻：

[1] 向東(dong).實驗室管理創新與研究[M].北(bei)京：中國地質大(da)學出版社，2009.

[2] 孟曉蓓(bei).高(gao)校計算中(zhong)心(xin)機房管理與維護的探討[J].實驗室科學，2008（1）.

[3] 張艷(yan)紅.高校計(ji)算機機房管理與(yu)維護探討[J].中國(guo)科(ke)技信息，2007（3）.

[4] 宋亦(yi)兵.公(gong)用計算(suan)機開放實驗(yan)室軟件環境設計與實踐(jian)[J].福建電腦，2005（3）.