導語(yu)：醫學(xue)微生物學(xue)綜合(he)設計性實驗探索(suo)一文來源于網(wang)友上傳，不(bu)代表(biao)本站觀點，若需要(yao)原創文章可咨詢客服老師，歡(huan)迎參(can)考。

摘要：為探索醫學微生物學實驗課程及教學改革模式，提高實驗教學質量，昆明醫科大學實驗教學中心結合醫學微生物學實驗課程的特點，合理設計課程，對部分醫學生進行醫學微生物學綜合設計性實驗課程(cheng)的嘗試教(jiao)學(xue)(xue)及調查(cha)，對綜合(he)設計性(xing)實(shi)驗課程(cheng)的教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)評價、教(jiao)學(xue)(xue)效果等進行了探討(tao)，為更好(hao)地完成醫學(xue)(xue)微生物學(xue)(xue)實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)奠定了基礎。

關鍵詞：醫(yi)學(xue)(xue)微生物學(xue)(xue)；實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)；教學(xue)(xue)改革

醫學微生物學實驗作為醫學微生物學的重要組成部分，是一門基礎醫學和臨床實踐連接較緊密的學科，其對培養學生基本技能，提高學生分析和解決問題的能力均具有舉足輕重的作用［１，２］。傳統的醫學微生物學實驗教學面臨重理論、輕實驗；實驗課零碎單一；驗證性實驗過多，綜合性、創新性實驗較少；實驗內容與臨床結合不緊密等問題；使學生對實驗課缺乏興趣，降低其對理論知識的應用能力和自主創新精神，從而影響教學效果［３］。近年來，隨著高校教育體制改革的深入，醫學院校對培養醫學生綜合素養、培育復合型醫學人才的要求日益提高［４］。以昆明醫科大學為例，學校于２０１９年啟動以“全面深化人才培養方針，推進昆醫特色卓越醫藥人才培養”為目標的深化學分制改革，提出要加強實驗教學改革，推進以學生為中心的教學方法改革，提升課程質量，以適應新型醫學人才培養要求。為此，本研究團隊結合多年來醫學微生物學實驗教學經驗，通過優化設計實驗內容和教學模式，在本校部分醫學生中進行醫學微生物學綜合設計性實驗教學的嘗試，旨在探索如何更有效地提高(gao)醫(yi)(yi)學(xue)微生物(wu)學(xue)實驗教學(xue)效果，以適應新(xin)形(xing)勢下(xia)厚基礎、強能力、多創新(xin)的醫(yi)(yi)學(xue)人才培養目標［５］，并(bing)希望通過嘗試和(he)探討(tao)，能為建(jian)立健全實驗教學(xue)新(xin)體(ti)系(xi)和(he)實驗教學(xue)質量保障(zhang)等工作提供有益(yi)的借鑒和(he)參考(kao)。本文就此做(zuo)如下(xia)報道(dao)。

１綜合設計性實驗教學的開展

1.1教學(xue)模(mo)式對象及內容

傳(chuan)統醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)是與醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)同時(shi)(shi)配套(tao)開(kai)(kai)展，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)驗(yan)(yan)(yan)證(zheng)(zheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果(guo)為目標，通(tong)過(guo)教(jiao)師講授(shou)基本(ben)(ben)概念原(yuan)(yuan)理，指(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)按照實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)步驟逐(zhu)一操(cao)作(zuo)，觀察記(ji)錄(lu)結果(guo)，最(zui)終(zhong)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)驗(yan)(yan)(yan)證(zheng)(zheng)性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)報告的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。以(yi)(yi)昆明醫(yi)科大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為例，醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)要針(zhen)對(dui)(dui)本(ben)(ben)科二年級醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)１５－１８學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，分(fen)５－６次(ci)課(ke)(ke)(ke)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容包(bao)括無菌(jun)(jun)(jun)操(cao)作(zuo)、細菌(jun)(jun)(jun)涂(tu)片的(de)(de)制備及(ji)革蘭氏染色；細菌(jun)(jun)(jun)基本(ben)(ben)形態的(de)(de)觀察；細菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)分(fen)離培養和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)化鑒定實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)；細菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)抗(kang)酸染色實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。本(ben)(ben)研究開(kai)(kai)設(she)(she)的(de)(de)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合設(she)(she)計(ji)性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握部分(fen)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，針(zhen)對(dui)(dui)臨床常見(jian)病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)分(fen)離檢測技(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)藥(yao)敏實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)應用(yong)，將微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論知(zhi)識(shi)與基本(ben)(ben)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)技(ji)(ji)術(shu)以(yi)(yi)及(ji)臨床實(shi)(shi)(shi)(shi)踐、動物實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)等進行(xing)整合，設(she)(she)計(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)一套(tao)完(wan)整且連貫(guan)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，由指(zhi)(zhi)導教(jiao)師啟發引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)自(zi)主(zhu)設(she)(she)計(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)內(nei)容，自(zi)行(xing)操(cao)作(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，并分(fen)析(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果(guo)最(zui)終(zhong)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)總(zong)結和(he)(he)(he)匯報的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)模(mo)式(shi)。針(zhen)對(dui)(dui)綜(zong)合設(she)(she)計(ji)性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)具備用(yong)時(shi)(shi)長、連貫(guan)性、需學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)安排時(shi)(shi)間的(de)(de)特點，我們將醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)(wei)生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)合設(she)(she)計(ji)性實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)作(zuo)為選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)來(lai)開(kai)(kai)展。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)(dui)象包(bao)括２０２０級和(he)(he)(he)２０２１級臨床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、兒科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢驗(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、麻醉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、食(shi)品檢驗(yan)(yan)(yan)等專業部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)１８－２４學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，分(fen)６－８次(ci)課(ke)(ke)(ke)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容有：臨床標本(ben)(ben)（糞便標本(ben)(ben)、濃汁標本(ben)(ben)、咽拭子）中病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)分(fen)離鑒定、藥(yao)敏實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)及(ji)其致(zhi)病(bing)性研究；傷寒(han)沙門菌(jun)(jun)(jun)感染免(mian)疫抑制小鼠ＴＮＦ－ａ的(de)(de)表達(da)。

1.2教學實施過(guo)程

醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合設計性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)開設兩個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，共６６名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與課(ke)(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)每(mei)５－６人一(yi)(yi)(yi)組(zu)，每(mei)組(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據興趣(qu)、專業(ye)和(he)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)選(xuan)定完(wan)(wan)成(cheng)１個課(ke)(ke)(ke)程內(nei)容。以臨床糞便標(biao)本(ben)中病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)分離(li)鑒(jian)定、藥物(wu)敏(min)感(gan)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)及(ji)其致病(bing)性(xing)研究為例(li)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)程包括普通(tong)培(pei)養基和(he)部分腸(chang)道(dao)細(xi)菌(jun)(jun)(jun)選(xuan)擇性(xing)培(pei)養基的(de)(de)(de)制(zhi)備；標(biao)本(ben)中可(ke)疑(yi)病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)分離(li)培(pei)養技術；可(ke)疑(yi)菌(jun)(jun)(jun)落和(he)可(ke)疑(yi)病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)形(xing)態觀察及(ji)鑒(jian)別(bie)；腸(chang)桿菌(jun)(jun)(jun)科細(xi)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)化鑒(jian)定試驗(yan)(yan)(yan)和(he)藥物(wu)敏(min)感(gan)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)；病(bing)原(yuan)(yuan)菌(jun)(jun)(jun)的(de)(de)(de)致病(bing)性(xing)研究：小(xiao)(xiao)鼠(shu)(shu)傷(shang)寒(han)沙門(men)菌(jun)(jun)(jun)內(nei)毒(du)素毒(du)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分組(zu)確定研究內(nei)容，通(tong)過(guo)查找資料、小(xiao)(xiao)組(zu)討論后制(zhi)定實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方案并(bing)匯(hui)報(bao)，由(you)指導教(jiao)師給予必要的(de)(de)(de)指導和(he)修正。之后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主完(wan)(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)操(cao)作(zuo)，逐步記錄、分析實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果，完(wan)(wan)成(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)并(bing)做總(zong)結匯(hui)報(bao)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方案設計匯(hui)報(bao)和(he)總(zong)結匯(hui)報(bao)均以翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)形(xing)式完(wan)(wan)成(cheng)，教(jiao)師指導點(dian)評，最終完(wan)(wan)善實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)報(bao)告。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎(chu)知識掌握較(jiao)好(hao)，動手(shou)能力(li)強，并(bing)具(ju)有一(yi)(yi)(yi)定實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)操(cao)作(zuo)基礎(chu)和(he)明確科研學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)訴求的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)小(xiao)(xiao)組(zu)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題可(ke)選(xuan)擇傷(shang)寒(han)沙門(men)菌(jun)(jun)(jun)感(gan)染免疫抑制(zhi)小(xiao)(xiao)鼠(shu)(shu)ＴＮＦ－ａ的(de)(de)(de)表(biao)達，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)內(nei)容包括傷(shang)寒(han)沙門(men)菌(jun)(jun)(jun)純培(pei)養技術及(ji)免疫用(yong)細(xi)菌(jun)(jun)(jun)菌(jun)(jun)(jun)液的(de)(de)(de)制(zhi)備；小(xiao)(xiao)鼠(shu)(shu)免疫抑制(zhi)模型的(de)(de)(de)建(jian)立；傷(shang)寒(han)沙門(men)菌(jun)(jun)(jun)感(gan)染小(xiao)(xiao)鼠(shu)(shu)模型的(de)(de)(de)建(jian)立；ＥＬＩＳＡ法(fa)檢測標(biao)本(ben)中ＴＮＦ－ａ的(de)(de)(de)表(biao)達。該實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)綜合了微生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、免疫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)動物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)內(nei)容，其教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施模式與其他(ta)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)小(xiao)(xiao)組(zu)一(yi)(yi)(yi)致，但對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理論基礎(chu)要求和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)水平鍛煉(lian)都有很(hen)大的(de)(de)(de)提(ti)高。

1.3結果及(ji)評價

1.3.1課程考核及專家評議

實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學是理(li)論與實(shi)踐的(de)(de)結合，建立合理(li)的(de)(de)考核(he)(he)內容和(he)行之有(you)效(xiao)的(de)(de)考核(he)(he)方式既能(neng)(neng)(neng)幫助學生掌握(wo)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)知(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)(neng)，又能(neng)(neng)(neng)激發學生學習(xi)興趣。理(li)想的(de)(de)考核(he)(he)體系應具(ju)有(you)科學合理(li)、客(ke)觀公(gong)平(ping)的(de)(de)特點［６，７］，可作(zuo)為檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)和(he)評價實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學質(zhi)量的(de)(de)有(you)效(xiao)機制。本研(yan)究設計(ji)的(de)(de)形成(cheng)性考核(he)(he)組(zu)成(cheng)為：實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設計(ji)方案１０％；６－８次實(shi)驗(yan)(yan)(yan)操作(zuo)共６０％；實(shi)驗(yan)(yan)(yan)結果分析及準(zhun)確(que)度(du)１０％；實(shi)驗(yan)(yan)(yan)匯報及報告撰寫占(zhan)１５％；其他個(ge)人能(neng)(neng)(neng)力(li)占(zhan)５％（包(bao)括理(li)論知(zhi)識(shi)運用能(neng)(neng)(neng)力(li)、文獻檢(jian)(jian)索能(neng)(neng)(neng)力(li)、個(ge)人責任心(xin)和(he)團隊合作(zuo)精神）。課程結束(shu)后，通過(guo)教(jiao)師客(ke)觀準(zhun)確(que)的(de)(de)考核(he)(he)評價，學生實(shi)驗(yan)(yan)(yan)課考評成(cheng)績均(jun)較(jiao)高(gao)，９０％以上(shang)的(de)(de)學生對理(li)論知(zhi)識(shi)的(de)(de)掌握(wo)水平(ping)和(he)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)動手能(neng)(neng)(neng)力(li)都有(you)了較(jiao)大提高(gao)。同時，學校督(du)導(dao)組(zu)專(zhuan)家(jia)對課程教(jiao)學進行聽評指(zhi)導(dao)，認為該綜合設計(ji)性實(shi)驗(yan)(yan)(yan)對激發學生興趣、培養學生實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)創新能(neng)(neng)(neng)力(li)方面(mian)具(ju)有(you)重要作(zuo)用，值得持續開展。

1.3.2調查問卷及學生自評總結

本研(yan)究對完成(cheng)綜合(he)(he)設(she)(she)計性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行問(wen)卷(juan)調查，深入(ru)研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對課(ke)程(cheng)及(ji)教學(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)感(gan)受，以(yi)對完善課(ke)程(cheng)建設(she)(she)及(ji)提(ti)(ti)高(gao)教學(xue)(xue)(xue)效果(guo)發揮(hui)積極(ji)作用。教師發出(chu)問(wen)卷(juan)６６份，收(shou)回(hui)問(wen)卷(juan)６６份，問(wen)卷(juan)回(hui)收(shou)率１００％。問(wen)卷(juan)結(jie)果(guo)顯(xian)示(shi)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對綜合(he)(he)設(she)(she)計性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)總體認可度遠高(gao)于傳統實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)模式。９８％的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對綜合(he)(he)設(she)(she)計性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)非常有(you)興趣；９６．５％的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為該教學(xue)(xue)(xue)模式對激發學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、培(pei)養團(tuan)隊(dui)協作精神、提(ti)(ti)高(gao)動手(shou)操(cao)作能力(li)(li)等均有(you)幫助；９４．２％的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為該模式有(you)利(li)于培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)思維和科(ke)研(yan)能力(li)(li)，提(ti)(ti)高(gao)知(zhi)識運用能力(li)(li)。值得(de)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)是，其中１５．２％的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)本課(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)后積極(ji)申請大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)研(yan)究項目，并有(you)５位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功獲得(de)立項。同時，在自評總結(jie)報告中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)均表示(shi)很慶幸參與綜合(he)(he)設(she)(she)計性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課(ke)程(cheng)。雖然設(she)(she)計性(xing)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)對理論知(zhi)識和技能要求高(gao)、操(cao)作繁瑣、付出(chu)時間精力(li)(li)也較多，但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在整個學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)有(you)很強的(de)(de)(de)(de)參與性(xing)和成(cheng)就(jiu)感(gan)，并且收(shou)獲遠大(da)于傳統型實(shi)(shi)(shi)驗(yan)課(ke)。

２討論

新時(shi)代(dai)(dai)發展(zhan)(zhan)(zhan)所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，是具有(you)(you)扎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)、熟(shu)練(lian)操作(zuo)(zuo)、開闊思維和(he)(he)(he)(he)一(yi)定科研創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合(he)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)［８］。醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本科生(sheng)(sheng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階段對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)高(gao)(gao)素質醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標(biao)具有(you)(you)奠基(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)用［９］，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此階段開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)作(zuo)(zuo)為聯系基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與臨(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)橋梁，具有(you)(you)較(jiao)(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)性(xing)和(he)(he)(he)(he)操作(zuo)(zuo)性(xing)，對(dui)于(yu)(yu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所需(xu)(xu)綜(zong)(zong)(zong)合(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)具有(you)(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奠基(ji)(ji)(ji)作(zuo)(zuo)用［１０，１１］。醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校開設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象(xiang)涵蓋９０％的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，但多(duo)數(shu)仍以(yi)(yi)(yi)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，且各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業多(duo)施行相同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)(ji)劃和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案(an)。這(zhe)(zhe)不(bu)(bu)僅(jin)束縛了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)觀能(neng)(neng)(neng)動性(xing)和(he)(he)(he)(he)創新意識，也(ye)無(wu)法真正滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)選擇，更(geng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)達(da)(da)到基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業臨(lin)床(chuang)(chuang)緊密結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，明顯與醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育滿(man)足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)化需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)、培(pei)養(yang)(yang)創新型專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)不(bu)(bu)相適應［１２］。綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)是以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體，注(zhu)重(zhong)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統性(xing)思考(kao)(kao)和(he)(he)(he)(he)綜(zong)(zong)(zong)合(he)運(yun)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。與傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式相比，開展(zhan)(zhan)(zhan)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)具有(you)(you)諸多(duo)優勢：①綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體地(di)位，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)變(bian)被動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，更(geng)有(you)(you)利(li)(li)(li)于(yu)(yu)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐探索精神，并由(you)此激發出一(yi)批(pi)對(dui)科研產生(sheng)(sheng)濃(nong)厚興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，本科階段即能(neng)(neng)(neng)積極參與大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)研究(jiu)，為將來從事學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研究(jiu)奠定基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)。②綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)改變(bian)重(zhong)理論(lun)(lun)、輕實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，充分利(li)(li)(li)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，這(zhe)(zhe)既可促(cu)進實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)與理論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切結(jie)合(he)，又有(you)(you)利(li)(li)(li)于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)科研、面(mian)(mian)(mian)(mian)向臨(lin)床(chuang)(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。③通過(guo)(guo)綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師可以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)細致(zhi)客觀地(di)評(ping)價學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果，更(geng)有(you)(you)利(li)(li)(li)于(yu)(yu)準確(que)建立(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成性(xing)考(kao)(kao)核(he)標(biao)準，完(wan)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)(zong)合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)考(kao)(kao)評(ping)機制。④開展(zhan)(zhan)(zhan)綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，對(dui)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師知識儲備(bei)(bei)、崗位勝任(ren)力(li)(li)和(he)(he)(he)(he)責任(ren)擔當方面(mian)(mian)(mian)(mian)均(jun)有(you)(you)較(jiao)(jiao)(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進作(zuo)(zuo)用，同(tong)時(shi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，師生(sheng)(sheng)間(jian)討論(lun)(lun)交流(liu)機會增多(duo)，有(you)(you)利(li)(li)(li)于(yu)(yu)增進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)，提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)開展(zhan)(zhan)(zhan)綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，深受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果較(jiao)(jiao)(jiao)好，但在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)面(mian)(mian)(mian)(mian)臨(lin)一(yi)些考(kao)(kao)驗(yan)(yan)(yan)(yan)：①綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)內容(rong)涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)劑、耗材種(zhong)類較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)，對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)準備(bei)(bei)、設(she)備(bei)(bei)場所、經費(fei)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)等要(yao)比傳(chuan)統實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)多(duo)；且對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)時(shi)長(chang)和(he)(he)(he)(he)連續(xu)性(xing)要(yao)求(qiu)(qiu)較(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)，需(xu)(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具備(bei)(bei)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)分配時(shi)間(jian)；也(ye)需(xu)(xu)要(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室延長(chang)開放(fang)使用時(shi)間(jian)，以(yi)(yi)(yi)保(bao)證課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)順利(li)(li)(li)進行。②微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)屬于(yu)(yu)重(zhong)要(yao)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)，且不(bu)(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)綱要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)計(ji)(ji)(ji)劃均(jun)不(bu)(bu)同(tong)，使課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)綜(zong)(zong)(zong)合(he)考(kao)(kao)慮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)背景(jing)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)以(yi)(yi)(yi)及自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)興趣等方面(mian)(mian)(mian)(mian)具有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)難度。③在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)部(bu)(bu)分實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，由(you)于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室條件、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)材料等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)分實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)設(she)計(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)順利(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施。本研究(jiu)通過(guo)(guo)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)(zong)合(he)設(she)計(ji)(ji)(ji)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)，一(yi)方面(mian)(mian)(mian)(mian)，收獲了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，并在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)合(he)理構建課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容(rong)和(he)(he)(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法方面(mian)(mian)(mian)(mian)積累了一(yi)定經驗(yan)(yan)(yan)(yan)，已在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)部(bu)(bu)分醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)開展(zhan)(zhan)(zhan)，但距(ju)離大(da)(da)范圍開展(zhan)(zhan)(zhan)，達(da)(da)到全面(mian)(mian)(mian)(mian)提(ti)高(gao)(gao)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果和(he)(he)(he)(he)健全醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)(zong)合(he)性(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)還有(you)(you)一(yi)段距(ju)離；另一(yi)方面(mian)(mian)(mian)(mian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)符合(he)大(da)(da)綱要(yao)求(qiu)(qiu)和(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)計(ji)(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)上，如何(he)合(he)理設(she)計(ji)(ji)(ji)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜(zong)(zong)(zong)合(he)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，更(geng)大(da)(da)限(xian)度滿(man)足(zu)不(bu)(bu)同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性(xing)化培(pei)養(yang)(yang)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)新時(shi)代(dai)(dai)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標(biao)，這(zhe)(zhe)都需(xu)(xu)要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)后續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)斷探索和(he)(he)(he)(he)完(wan)善。

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作者(zhe):李洱(er)花 張(zhang)才軍 陳(chen)芳(fang) 李莉 劉云霞 單位:昆明醫科大(da)學基礎醫學院實(shi)驗教學中心