導(dao)語(yu)：法醫物證學(xue)實驗教(jiao)學(xue)研(yan)究一(yi)文來源(yuan)于網友上傳，不代表本(ben)站觀點(dian)，若需要原創文章可咨(zi)詢客(ke)服(fu)老師，歡迎參考(kao)。

摘要:作為法醫學專業主干學科之一的法醫物證學，該課程具有理論抽象、實踐性較強的特點，實踐教學作為法醫學專業學生培養的重要環節，在面向法醫學發展的新趨勢和新需求，法醫學教育面臨著新機遇和新挑戰，醫學與工科、理科、文科等多學科交叉融合的“新醫科”背景下，通過提升實驗課程(cheng)的(de)教學效果達到提升學生(sheng)獲取(qu)知(zhi)識(shi)、應用(yong)知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)力，培(pei)養出(chu)具有創新意識(shi)、動手能(neng)力強、專業水(shui)平高、法(fa)律(lv)意識(shi)強的(de)復合型(xing)、適用(yong)型(xing)的(de)高素質(zhi)高水(shui)平的(de)法(fa)醫學人才(cai)。

關鍵詞:新(xin)醫(yi)科;法醫(yi)物證學(xue);實驗教學(xue);教學(xue)改革

2018年，《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部關于加快建(jian)設高(gao)(gao)水(shui)平本科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見》(教(jiao)(jiao)(jiao)高(gao)(gao)〔2018〕2號)文(wen)件(jian)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設上提(ti)出(chu)了(le)新(xin)(xin)工科(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)文(wen)科(ke)(ke)(ke)、新(xin)(xin)農(nong)科(ke)(ke)(ke)即“四新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)。“新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)”對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)出(chu)了(le)新(xin)(xin)要(yao)求［1］，注(zhu)重醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)體(ti)系廣泛，具(ju)備實(shi)踐技能(neng)(neng)及開展相應科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力［2］。作為(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主干學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)之一(yi)，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)以(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)(zheng)為(wei)研究對象，以(yi)提(ti)供科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)證(zheng)(zheng)據為(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，研究應用生(sheng)命科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術解決與(yu)人(ren)(ren)(ren)體(ti)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)檢材鑒定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)檢驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)分析問題、解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑［3］，是(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手能(neng)(neng)力、思維(wei)能(neng)(neng)力可直接通過實(shi)驗(yan)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低得到體(ti)現(xian)［4］。法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面(mian)臨著新(xin)(xin)機(ji)遇和新(xin)(xin)挑戰，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需將(jiang)(jiang)“健康中國”“法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治中國”二(er)者有(you)機(ji)結合(he)［5］，從(cong)新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度出(chu)發(fa)，要(yao)求高(gao)(gao)校推動新(xin)(xin)一(yi)輪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)和人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式創(chuang)新(xin)(xin)，培(pei)養(yang)出(chu)具(ju)有(you)創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識(shi)、動手能(neng)(neng)力強(qiang)、專業水(shui)平高(gao)(gao)、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律意(yi)識(shi)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合(he)型(xing)、適(shi)用型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質(zhi)、高(gao)(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，將(jiang)(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)以(yi)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉等元素融入法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，對在(zai)新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)背景下(xia)(xia)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)具(ju)有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)意(yi)義。基于以(yi)上問題，在(zai)新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)背景下(xia)(xia)，從(cong)以(yi)下(xia)(xia)幾個方面(mian)對貴州(zhou)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)行改(gai)(gai)革(ge)。

1師資隊伍與實驗室建設，提高教學質量

不管是理論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還是實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，都離不開教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式等如果不夠吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，將會影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)［6］。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)業務水(shui)平(ping)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)密(mi)切相關(guan)，我校(xiao)(xiao)通過鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷、外出(chu)進修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、參加(jia)各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽(sai)等方(fang)式提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)專業水(shui)平(ping)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。每個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)根據自身發(fa)展(zhan)(zhan)需求提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷，目前教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)博士比例(li)達(da)71．4%;根據個人意愿(yuan)，每年均會派出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)到高校(xiao)(xiao)、科(ke)研(yan)院所等外出(chu)進修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi);對青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)實行“老(lao)帶新”，促(cu)進青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)成長;邀(yao)請校(xiao)(xiao)內(nei)、校(xiao)(xiao)外名師(shi)(shi)(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)巧、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念等內(nei)容(rong)的(de)講座;鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)校(xiao)(xiao)級、省(sheng)級、國家級講課比賽(sai)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽(sai)等，通過以上方(fang)法(fa)(fa)提升(sheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍的(de)業務水(shui)平(ping)。另外，良好的(de)實驗(yan)室環境是實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)重(zhong)要(yao)基(ji)礎(chu)(chu)，為(wei)培(pei)養出(chu)適應時(shi)代需要(yao)的(de)法(fa)(fa)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才，改(gai)革實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)后，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實驗(yan)購置PCR儀(yi)、3500型遺(yi)傳分析儀(yi)等大(da)型儀(yi)器設備(bei)，建立了互動(dong)實驗(yan)室、多功能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告廳、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自習(xi)室等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)(zhan)實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提供基(ji)礎(chu)(chu)保(bao)障。以上舉(ju)措為(wei)提升(sheng)法(fa)(fa)醫(yi)物證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)提供了保(bao)障。

2結合實際需要，調整教學內容

隨著國民(min)法(fa)(fa)律意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強，在法(fa)(fa)醫物(wu)(wu)證(zheng)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)案(an)中，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)逐漸由常(chang)規檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)基因組(zu)DNA的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測向微(wei)(wei)量(liang)(liang)(liang)、疑(yi)(yi)難(nan)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)DNA的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測轉變，微(wei)(wei)量(liang)(liang)(liang)DNA與(yu)疑(yi)(yi)難(nan)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)取(qu)與(yu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測對鑒定技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)要求要達(da)到微(wei)(wei)量(liang)(liang)(liang)、準(zhun)確(que)、快速，且能(neng)獲得(de)大(da)量(liang)(liang)(liang)與(yu)案(an)件相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)線索，如生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)所屬個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)高(gao)、體(ti)重(zhong)、年齡、地理(li)來源等信息。向精(jing)準(zhun)法(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)轉變將(jiang)為案(an)件的(de)(de)(de)(de)(de)偵破(po)提(ti)(ti)(ti)供更(geng)(geng)多方向，這就要求在實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中除(chu)了(le)(le)(le)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)見檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)DNA提(ti)(ti)(ti)取(qu)、PCR擴(kuo)增(zeng)及(ji)DNA分(fen)型(xing)技術(shu)外，還(huan)需培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決(jue)微(wei)(wei)量(liang)(liang)(liang)、疑(yi)(yi)難(nan)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)DNA提(ti)(ti)(ti)取(qu)與(yu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測能(neng)力(li)，為適(shi)應今后工作(zuo)奠(dian)定基礎(chu)。結合專(zhuan)業培養目標(biao)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求，實驗課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)由之前的(de)(de)(de)(de)(de)驗證(zheng)性(xing)、單一性(xing)實驗逐漸向設計性(xing)、綜合性(xing)實驗轉變，從而提(ti)(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)論聯系實踐、解決(jue)實際(ji)問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。實驗內(nei)容(rong)除(chu)了(le)(le)(le)常(chang)規檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)如血(xue)痕(hen)、精(jing)液斑、唾液斑等DNA提(ti)(ti)(ti)取(qu)、PCR擴(kuo)增(zeng)、毛細管電(dian)泳分(fen)型(xing)外，還(huan)包括接觸性(xing)DNA、骨骼、牙齒等疑(yi)(yi)難(nan)、微(wei)(wei)量(liang)(liang)(liang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)DNA的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)取(qu)、PCR擴(kuo)增(zeng)及(ji)分(fen)型(xing)技術(shu)。除(chu)了(le)(le)(le)常(chang)染色(se)體(ti)遺傳(chuan)標(biao)記，也(ye)(ye)將(jiang)其(qi)他(ta)遺傳(chuan)標(biao)記的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測如X染色(se)體(ti)、Y染色(se)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測納入實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，同時開展了(le)(le)(le)模擬(ni)現(xian)(xian)場(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，模擬(ni)現(xian)(xian)場(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)也(ye)(ye)在不斷改進，第(di)一次開設模擬(ni)現(xian)(xian)場(chang)時，我(wo)們通(tong)過文字描述告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受害人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)損(sun)傷(shang)情況(kuang)(kuang)，但這種方式不夠直觀，導致部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不是很能(neng)理(li)解，從而影響后續的(de)(de)(de)(de)(de)案(an)情分(fen)析(xi)，調整后將(jiang)損(sun)傷(shang)部位以照片的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式提(ti)(ti)(ti)供給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠直觀地了(le)(le)(le)解損(sun)傷(shang)情況(kuang)(kuang)，案(an)情設計時現(xian)(xian)場(chang)還(huan)增(zeng)加用于法(fa)(fa)醫毒物(wu)(wu)分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)材(cai)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)體(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)科交叉，讓(rang)整個(ge)法(fa)(fa)醫物(wu)(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)實驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)體(ti)系更(geng)(geng)完整、更(geng)(geng)符合邏輯(ji)。

3注重動手能力及創新能力的培養

法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)論知識較難理(li)(li)解(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理(li)(li)論知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最終目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是將其用于解(jie)(jie)決(jue)實(shi)際問題，而在(zai)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，我們(men)經常面(mian)(mian)臨(lin)很多(duo)案(an)(an)件(jian)，每一個案(an)(an)件(jian)都(dou)有(you)(you)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)力(li)及創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養至關重要，關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)以(yi)(yi)后(hou)是否能(neng)(neng)夠高效(xiao)率(lv)地(di)開(kai)展從(cong)(cong)事相關工作。貴州醫科(ke)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)教(jiao)(jiao)研(yan)室針對(dui)這方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)通(tong)過(guo)分階段對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)培(pei)(pei)養。在(zai)進(jin)入專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之前(qian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)(yi)通(tong)過(guo)參與教(jiao)(jiao)研(yan)室開(kai)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)放性實(shi)驗項目、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)鑒定各(ge)(ge)類(lei)鑒定檢(jian)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習(xi)了解(jie)(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務、檢(jian)驗程序、實(shi)驗方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、實(shi)驗原(yuan)理(li)(li)及結(jie)果分析等(deng)。在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)主持、參與科(ke)研(yan)項目或者物(wu)(wu)(wu)證(zheng)檢(jian)案(an)(an)提(ti)升(sheng)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)力(li)及創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據各(ge)(ge)知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握情況(kuang)，結(jie)合(he)教(jiao)(jiao)研(yan)室老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)內容，選擇自(zi)己感(gan)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)，有(you)(you)針對(dui)性地(di)查閱(yue)相應文獻(xian)，在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)室老師(shi)指(zhi)導(dao)下(xia)撰(zhuan)寫大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓(xun)練項目等(deng)申報書，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)(si)維，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。通(tong)過(guo)該方(fang)(fang)(fang)式(shi)，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)教(jiao)(jiao)研(yan)室平均每年有(you)(you)2～3項項目可以(yi)(yi)獲得大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目資助(zhu)，在(zai)項目完成過(guo)程中，項目組成員之間通(tong)力(li)合(he)作完成好每一個項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗研(yan)究(jiu)。另(ling)外通(tong)過(guo)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)檢(jian)案(an)(an)，了解(jie)(jie)各(ge)(ge)類(lei)案(an)(an)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)思(si)(si)路、實(shi)驗方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)定、實(shi)施(shi)(shi)與結(jie)果分析，將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識靈活(huo)應用于法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)檢(jian)案(an)(an)中。項目完成后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將項目所得數(shu)據進(jin)行(xing)整理(li)(li)、分析、總(zong)(zong)結(jie)，通(tong)過(guo)參加大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基礎醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)研(yan)究(jiu)論壇、挑戰杯(bei)等(deng)比賽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，在(zai)面(mian)(mian)對(dui)專(zhuan)家(jia)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)類(lei)問題時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)機會從(cong)(cong)更(geng)多(duo)層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)思(si)(si)考問題，可能(neng)(neng)對(dui)原(yuan)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)思(si)(si)路有(you)(you)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)，從(cong)(cong)而提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)。通(tong)過(guo)上述措施(shi)(shi)，法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)醫物(wu)(wu)(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)現了從(cong)(cong)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)老師(shi)為主體到以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為主體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)(cong)自(zi)己發(fa)現問題，到尋找方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)解(jie)(jie)決(jue)問題，最后(hou)進(jin)行(xing)總(zong)(zong)結(jie)，從(cong)(cong)更(geng)多(duo)層(ceng)(ceng)面(mian)(mian)思(si)(si)考問題等(deng)一系列學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)手能(neng)(neng)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)。

4應用多元化現代教學手段和方法

先(xian)進(jin)(jin)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段對(dui)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣和增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)具有很好的促進(jin)(jin)作用［7］。新醫(yi)(yi)科背景下(xia)(xia)，線(xian)(xian)上(shang)(shang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下(xia)(xia)混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以及各(ge)種智慧教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工具均應運而生(sheng)(sheng)，這對(dui)教(jiao)師來說無疑(yi)是(shi)一次新的挑(tiao)戰，借助線(xian)(xian)上(shang)(shang)平臺進(jin)(jin)行在(zai)線(xian)(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)呈多樣化發展(zhan)［8］。貴(gui)州醫(yi)(yi)科大學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)醫(yi)(yi)物證教(jiao)研室錄(lu)制(zhi)了法(fa)(fa)醫(yi)(yi)物證學(xue)(xue)(xue)(xue)相關(guan)內(nei)容(rong)(rong)的網課(ke)(ke)(ke)、微(wei)課(ke)(ke)(ke)、慕課(ke)(ke)(ke)等(deng)(deng)，并在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校官網、人(ren)衛慕課(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)堂(tang)在(zai)線(xian)(xian)等(deng)(deng)平臺上(shang)(shang)線(xian)(xian)，供(gong)老師與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選擇，教(jiao)師將雨課(ke)(ke)(ke)堂(tang)等(deng)(deng)智能教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)軟件應用于法(fa)(fa)醫(yi)(yi)物證學(xue)(xue)(xue)(xue)實驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，開展(zhan)線(xian)(xian)上(shang)(shang)線(xian)(xian)下(xia)(xia)混合(he)式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、翻轉課(ke)(ke)(ke)堂(tang)等(deng)(deng)，課(ke)(ke)(ke)程圍繞課(ke)(ke)(ke)前、課(ke)(ke)(ke)中和課(ke)(ke)(ke)后學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)據，能實時掌(zhang)握(wo)每個同學(xue)(xue)(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)掌(zhang)握(wo)情況(kuang)，教(jiao)師根據APP反饋的數(shu)據統計調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)和進(jin)(jin)度，改變了傳統“灌輸式(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的弊端(duan)，取得較(jiao)好的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。

5教學平臺的充分利用

要提升法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量，除了(le)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手(shou)能(neng)(neng)力外(wai)，對于復雜案(an)例，在(zai)(zai)傳統知識不能(neng)(neng)解(jie)決(jue)時(shi)，需(xu)尋(xun)找新(xin)的(de)(de)突(tu)破口，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)知識、培(pei)(pei)養(yang)新(xin)理(li)論能(neng)(neng)力同(tong)(tong)(tong)樣重要。在(zai)(zai)“互聯網+”背景下，慕(mu)課(ke)(ke)、微課(ke)(ke)等(deng)(deng)課(ke)(ke)程(cheng)應運而生(sheng)，在(zai)(zai)各(ge)大(da)平(ping)臺如人衛(wei)慕(mu)課(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堂在(zai)(zai)線、中(zhong)國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)慕(mu)課(ke)(ke)，甚(shen)至一(yi)(yi)些短視頻(pin)平(ping)臺等(deng)(deng)均有很(hen)多在(zai)(zai)線課(ke)(ke)程(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)結合自己時(shi)間或(huo)所需(xu)了(le)解(jie)的(de)(de)知識點(dian)有選擇性地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習相應課(ke)(ke)程(cheng)，扎實的(de)(de)理(li)論基礎可(ke)(ke)以幫助分(fen)析在(zai)(zai)實踐(jian)中(zhong)出現問題(ti)的(de)(de)原因，最后可(ke)(ke)以有針(zhen)(zhen)對性地去解(jie)決(jue)問題(ti)。另(ling)外(wai)，法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)最終目的(de)(de)是(shi)通(tong)過自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)解(jie)決(jue)各(ge)類(lei)案(an)件中(zhong)涉及的(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)檢材的(de)(de)檢驗(yan)鑒(jian)定(ding)(ding)，培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)高(gao)低(di)將(jiang)直接(jie)(jie)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)后的(de)(de)鑒(jian)定(ding)(ding)工作(zuo)(zuo)質(zhi)(zhi)(zhi)量，因此，在(zai)(zai)校期間的(de)(de)實訓(xun)(xun)至關(guan)重要。開展法(fa)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各(ge)類(lei)高(gao)校應充分(fen)利用實訓(xun)(xun)平(ping)臺，貴(gui)州醫(yi)(yi)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)醫(yi)(yi)司(si)法(fa)鑒(jian)定(ding)(ding)中(zhong)心(xin)面向社會(hui)承接(jie)(jie)各(ge)類(lei)法(fa)醫(yi)(yi)司(si)法(fa)鑒(jian)定(ding)(ding)工作(zuo)(zuo)，這為老師提供了(le)真實的(de)(de)法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)案(an)例素材，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)能(neng)(neng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供實踐(jian)機會(hui)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手(shou)能(neng)(neng)力，通(tong)過分(fen)階段(duan)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)接(jie)(jie)觸(chu)法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)檢驗(yan)鑒(jian)定(ding)(ding)工作(zuo)(zuo)，先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成小組進(jin)行(xing)見習，然后根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)見習情況讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)部(bu)分(fen)檢案(an)工作(zuo)(zuo)，從實驗(yan)方(fang)案(an)的(de)(de)制訂、實驗(yan)實施到結果分(fen)析，最后出具(ju)法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)鑒(jian)定(ding)(ding)報告(gao)書，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展法(fa)醫(yi)(yi)司(si)法(fa)檢驗(yan)及鑒(jian)定(ding)(ding)的(de)(de)實際操作(zuo)(zuo)技能(neng)(neng)。針(zhen)(zhen)對法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)方(fang)向，有興趣的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)配一(yi)(yi)對一(yi)(yi)帶教(jiao)老師，這部(bu)分(fen)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到專業實習或(huo)畢業時(shi)能(neng)(neng)完(wan)全獨(du)立(li)完(wan)成常規的(de)(de)法(fa)醫(yi)(yi)物(wu)(wu)證(zheng)相關(guan)檢驗(yan)、鑒(jian)定(ding)(ding)工作(zuo)(zuo)，對于復雜疑難(nan)檢材也(ye)能(neng)(neng)掌握一(yi)(yi)定(ding)(ding)技術(shu)。

6注重學科交叉融合

“新(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)”建設(she)強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉(cha)，旨在(zai)(zai)通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習培養(yang)能(neng)(neng)(neng)(neng)解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前沿問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高層次創新(xin)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。為提(ti)升法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)案(an)(an)(an)例中(zhong)(zhong)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)分(fen)析(xi)(xi)(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題、解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，貴(gui)州醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室將(jiang)模(mo)擬(ni)現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式用(yong)于法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)證(zheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)［9］，課(ke)(ke)(ke)前通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)公安一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)線人(ren)員(yuan)進(jin)行(xing)輔導，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，根據(ju)自己負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務去查閱相(xiang)關(guan)(guan)文(wen)獻(xian)資(zi)(zi)料，提(ti)前做好(hao)準備，課(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)組織一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)線公安設(she)計不同類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命案(an)(an)(an)現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)利用(yong)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“刑(xing)事(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術”“法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)物(wu)證(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)病(bing)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)毒物(wu)分(fen)析(xi)(xi)(xi)”等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)(shi)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個完整案(an)(an)(an)例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)，從接到報(bao)警開始，到現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)勘驗(yan)(yan)(yan)物(wu)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備;進(jin)出現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式;現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)勘驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程序;現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)照相(xiang);現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)物(wu)證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)、采集、包裝保(bao)存和送檢(jian)(jian)(jian)(jian)，對(dui)(dui)(dui)案(an)(an)(an)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類生(sheng)(sheng)物(wu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)材進(jin)行(xing)分(fen)類，確定檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，設(she)計實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)方(fang)案(an)(an)(an)，最(zui)后(hou)進(jin)行(xing)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)鑒(jian)定，組員(yuan)之(zhi)間(jian)(jian)分(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)協作(zuo)(zuo)，并(bing)將(jiang)整個勘驗(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)(guo)程、檢(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)結果(guo)、案(an)(an)(an)件(jian)分(fen)析(xi)(xi)(xi)等(deng)制作(zuo)(zuo)成案(an)(an)(an)件(jian)卷宗，最(zui)后(hou)通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)所(suo)(suo)獲證(zheng)據(ju)、線索對(dui)(dui)(dui)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)擬(ni)案(an)(an)(an)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)場(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)過(guo)(guo)(guo)程進(jin)行(xing)分(fen)析(xi)(xi)(xi)及(ji)重(zhong)建，真正做到利用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交(jiao)叉(cha)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系(xi)(xi)解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)案(an)(an)(an)件(jian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)分(fen)析(xi)(xi)(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題、解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。7重(zhong)視繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)過(guo)(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)占據(ju)有(you)(you)(you)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位［10］，隨(sui)著我國綜(zong)(zong)(zong)合(he)(he)(he)國力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)增強，法(fa)(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者(zhe)接觸(chu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)件(jian)類型(xing)、檢(jian)(jian)(jian)(jian)材類型(xing)以及(ji)需(xu)要解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題因(yin)時因(yin)地(di)而(er)(er)異，在(zai)(zai)校期間(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)(shi)都是(shi)共性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，針對(dui)(dui)(dui)不同工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)性(xing)質(zhi)可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題，需(xu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不斷(duan)發(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)。繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)具(ju)有(you)(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)，有(you)(you)(you)針對(dui)(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題反(fan)饋對(dui)(dui)(dui)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研能(neng)(neng)(neng)(neng)力起到很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作(zuo)(zuo)用(yong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題需(xu)要查閱大(da)量(liang)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究文(wen)獻(xian)，可(ke)以增加自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)儲(chu)備，對(dui)(dui)(dui)科(ke)研也有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定啟發(fa)(fa)，最(zui)后(hou)將(jiang)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題轉化(hua)為研究，研究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)進(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)指導實(shi)(shi)(shi)(shi)踐。通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)繼(ji)(ji)續(xu)(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)案(an)(an)(an)例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)決(jue)(jue)過(guo)(guo)(guo)程能(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)(geng)加深刻地(di)理(li)(li)解(jie)(jie)(jie)(jie)系(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知(zhi)識(shi)(shi)，提(ti)升了(le)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。教(ji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作者:王啟燕(yan) 黃江 任崢 靳小業 張紅(hong)玲 單位:貴州醫科大學(xue)(xue)法(fa)醫學(xue)(xue)院法(fa)醫司法(fa)鑒定中心