導(dao)語(yu)：如何才能寫好(hao)一篇跨境電(dian)商營銷策劃(hua)方案，這就需要搜集整(zheng)理更多的(de)資(zi)料和文(wen)獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家整(zheng)理的(de)十篇范文(wen)，供(gong)你(ni)借鑒。

篇1

1.現(xian)階段(duan)“網(wang)絡營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)”課程教學(xue)內容更新(xin)滯后于(yu)實(shi)際發(fa)展(zhan)信(xin)息社(she)會發(fa)展(zhan)速度較(jiao)快，從Email營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)、搜索引擎(qing)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)到(dao)現(xian)在(zai)較(jiao)為(wei)流(liu)行的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)工具(ju)，如微博營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)、微信(xin)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)、APP等新(xin)的(de)(de)(de)(de)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)方式(shi)、營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)手段(duan)數(shu)不勝(sheng)數(shu)，但是許多(duo)網(wang)絡營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教材(cai)理論更新(xin)緩慢，實(shi)踐技能(neng)訓練項目較(jiao)少甚至(zhi)缺失。眾所周(zhou)知，網(wang)絡營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是對網(wang)絡營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)工具(ju)的(de)(de)(de)(de)熟(shu)練使用，從而(er)實(shi)現(xian)企業(ye)或產品推廣(guang)營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)，可是現(xian)階段(duan)大多(duo)數(shu)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)編寫仍然停留在(zai)知識的(de)(de)(de)(de)階段(duan)或者(zhe)是實(shi)踐技能(neng)的(de)(de)(de)(de)簡單練習，營(ying)(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)工具(ju)的(de)(de)(de)(de)深入練習并未涉(she)及，對于(yu)以執業(ye)能(neng)力為(wei)重(zhong)心的(de)(de)(de)(de)高職學(xue)生(sheng)，這樣的(de)(de)(de)(de)教材(cai)很(hen)難(nan)滿足學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，學(xue)生(sheng)也就(jiu)很(hen)難(nan)跟上時代的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)及滿足社(she)會的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。

2.課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)檢測(ce)方式不合(he)理(li)在(zai)大(da)多數高(gao)職院校中，網(wang)絡營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)檢測(ce)是通過讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成一(yi)(yi)些(xie)項目任(ren)務(wu)來實(shi)(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)。但是這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)任(ren)務(wu)或簡單(dan)或機械(xie)(xie)，很難體現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。比如說微(wei)(wei)(wei)博(bo)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)，微(wei)(wei)(wei)博(bo)作(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)新媒體工具(ju)，互動性是其重要(yao)特征之一(yi)(yi)。在(zai)網(wang)絡營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)中，可(ke)借助各種(zhong)工具(ju)實(shi)(shi)現(xian)(xian)與潛(qian)顧客(ke)的(de)(de)雙向互動，促進信(xin)(xin)息的(de)(de)收集，保障(zhang)信(xin)(xin)息的(de)(de)及(ji)時精準反(fan)饋(kui)。在(zai)訓練微(wei)(wei)(wei)博(bo)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)環節時，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)撰寫1~2條微(wei)(wei)(wei)博(bo)來完成企業（產(chan)品）推(tui)廣(guang)。可(ke)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能平(ping)時較少(shao)使用微(wei)(wei)(wei)博(bo)，粉絲較少(shao)，在(zai)微(wei)(wei)(wei)博(bo)推(tui)廣(guang)后幾乎沒有人有回饋(kui)，也就(jiu)不用談(tan)其營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)。那么(me)以(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方式來測(ce)試(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)踐技能，似乎只能判斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是否有微(wei)(wei)(wei)博(bo)賬號，是否撰寫了(le)微(wei)(wei)(wei)博(bo)，對于微(wei)(wei)(wei)博(bo)內(nei)(nei)容以(yi)及(ji)微(wei)(wei)(wei)博(bo)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)其實(shi)(shi)無法考(kao)(kao)量，所以(yi)，最終單(dan)純機械(xie)(xie)地以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)微(wei)(wei)(wei)博(bo)內(nei)(nei)容來作(zuo)為這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)任(ren)務(wu)的(de)(de)考(kao)(kao)核，更多的(de)(de)是考(kao)(kao)核學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會不會寫微(wei)(wei)(wei)博(bo)，會不會使用這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)工具(ju)，偏離(li)了(le)營(ying)(ying)(ying)銷(xiao)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)考(kao)(kao)核指標。

3.課程教學老(lao)師(shi)實(shi)戰(zhan)經驗缺乏(fa)目前有豐富教學經驗的電子商務(wu)專業專職教師(shi)多(duo)自(zi)其他專業轉行，而新教師(shi)又大多(duo)數是“從學校到學校”，自(zi)身(shen)很少或者沒有在企業工作的經驗，僅(jin)僅(jin)是完成(cheng)過部分電子商務(wu)網絡營銷的實(shi)踐(jian)(jian)訓練，實(shi)踐(jian)(jian)經驗嚴重匱乏(fa)；部分教師(shi)雖(sui)然也通過掛職鍛(duan)煉等多(duo)種項目進行了(le)再培訓，但是由于時間較短，涉及面窄，教師(shi)的實(shi)戰(zhan)經驗提升(sheng)也非常(chang)有限。

4.課程(cheng)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)(huan)境復雜(za)，部分項(xiang)目(mu)只(zhi)能借助模擬(ni)軟(ruan)件(jian)進(jin)(jin)行(xing)一般高職院(yuan)校在教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)要求以(yi)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)工作(zuo)任(ren)務作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)情境，這些(xie)(xie)任(ren)務的(de)完成勢(shi)必要在真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)環(huan)(huan)境下進(jin)(jin)行(xing)。網(wang)絡(luo)營(ying)銷是(shi)以(yi)現代營(ying)銷理論(lun)為(wei)基礎，借助網(wang)絡(luo)、通信(xin)和數字媒體技(ji)術實(shi)(shi)現營(ying)銷目(mu)標的(de)一種商務活動；許多(duo)項(xiang)目(mu)是(shi)必須(xu)收費的(de)，而作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)生這些(xie)(xie)收費項(xiang)目(mu)無法(fa)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)操作(zuo)，如(ru)(ru)聯(lian)盟廣告、淘寶直通車等(deng)(deng)(deng)，只(zhi)能借助一些(xie)(xie)模擬(ni)軟(ruan)件(jian)來(lai)實(shi)(shi)現技(ji)能學(xue)(xue)習，這些(xie)(xie)技(ji)能軟(ruan)件(jian)是(shi)簡單機械的(de)復制真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)環(huan)(huan)境，但與真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)相(xiang)關太多(duo)。另外，一些(xie)(xie)免費工具(ju)的(de)使用(yong)也給學(xue)(xue)生帶來(lai)較大(da)困擾，如(ru)(ru)博客、論(lun)壇等(deng)(deng)(deng)免費工具(ju)的(de)頻繁使用(yong)又會因(yin)(yin)為(wei)“水分”太多(duo)被(bei)刪帖；像QQ、MSN、旺旺等(deng)(deng)(deng)即時通信(xin)工具(ju)也有可能因(yin)(yin)為(wei)操作(zuo)不當(dang)被(bei)踢出群組(zu)等(deng)(deng)(deng)。因(yin)(yin)此，“網(wang)絡(luo)營(ying)銷”課程(cheng)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)(huan)境異(yi)常復雜(za)。

二、高職院校現(xian)階段“網絡(luo)營(ying)銷”教學解決(jue)對策

1.及時更新網絡營銷的教學內容，突出學生實踐操作環節網絡營銷是需要利用信息技術來進行的營銷活動，信息產品的更新交替，需要在人才培養課程教學過程中多加注意，高職院校在現有教材無法滿足教學需要的時候，可以考慮自行添加相應內容、編寫校本教材或項目任務書，以此來保證學生學習的有效進行。對于課程教學內容可以從以下幾個方面著手：①及時更新行業產業最新內容，如新形勢下跨境電子商務如火如荼地進行，那么對跨境電商平臺（速賣通、WISH）使用就要求學生能夠基本完成，其實大多數平臺后臺操作大同小異只是平臺規則略有不同，學生在平臺操作上基本是一通則百通了；②新媒體、新工具的使用：讓學生盡快學會利用新型媒體工具進行推廣產品、如何借勢營銷，如何利用線下線下活動推廣APP、如何經營好自己的微信公眾號等；③在注重對學生營銷工具和方法的使用基礎上還應該增加對平臺（店鋪）數據分析、營銷策劃方案撰寫的(de)內容(rong)等(deng)內容(rong)，培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)數據分(fen)析能力(li)、網絡(luo)營銷(xiao)策(ce)劃的(de)能力(li)。

2.合理設置課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)(guo)檢測方式高職院校網絡營銷(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)(guo)一(yi)般來(lai)說會以(yi)過(guo)程(cheng)(cheng)考(kao)核(he)(he)(he)(he)來(lai)實現，即以(yi)每一(yi)個項目為考(kao)核(he)(he)(he)(he)點，只是在具體考(kao)核(he)(he)(he)(he)時由于(yu)各種(zhong)原因往(wang)往(wang)只考(kao)核(he)(he)(he)(he)營銷(xiao)工具的(de)(de)使(shi)用(yong)而(er)弱化(hua)(hua)了營銷(xiao)效(xiao)果(guo)(guo)的(de)(de)檢測。其實網絡營銷(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實踐教(jiao)學(xue)有其特殊(shu)性，具備了時空上的(de)(de)延伸，也就(jiu)(jiu)是說除了課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)45分鐘，課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)堅持維護也至關重要(yao)(yao)(yao)。因此其考(kao)核(he)(he)(he)(he)必須(xu)是一(yi)個長期的(de)(de)（一(yi)個學(xue)期或(huo)一(yi)年），考(kao)核(he)(he)(he)(he)方式更加的(de)(de)多樣(yang)化(hua)(hua)，可以(yi)用(yong)粉(fen)絲(si)量(liang)(liang)、閱讀量(liang)(liang)、流量(liang)(liang)、轉化(hua)(hua)量(liang)(liang)等(deng)多個指標進(jin)(jin)行(xing)考(kao)核(he)(he)(he)(he)。作為高職電子商務(wu)專業的(de)(de)學(xue)生，應注(zhu)意各種(zhong)媒體工具的(de)(de)使(shi)用(yong)，可以(yi)在入學(xue)期就(jiu)(jiu)選(xuan)擇一(yi)種(zhong)工具，經過(guo)一(yi)年左右的(de)(de)時間經營，人氣(qi)應該能夠(gou)達(da)到一(yi)定(ding)數量(liang)(liang)，這樣(yang)再(zai)來(lai)進(jin)(jin)行(xing)項目推廣(guang)，推廣(guang)效(xiao)果(guo)(guo)自然較為明顯。以(yi)博(bo)客(ke)推廣(guang)任務(wu)為例，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)考(kao)核(he)(he)(he)(he)學(xue)生博(bo)文內(nei)容的(de)(de)撰寫水平，還要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生在一(yi)定(ding)的(de)(de)時間內(nei)增加自己(ji)的(de)(de)粉(fen)絲(si)量(liang)(liang)，這樣(yang)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生不(bu)但會寫好(hao)的(de)(de)博(bo)文，還要(yao)(yao)(yao)懂得“借勢營銷(xiao)”來(lai)充(chong)分“經營”自己(ji)的(de)(de)博(bo)客(ke)，從而(er)使(shi)自己(ji)博(bo)客(ke)的(de)(de)人氣(qi)得到保證。

3.進(jin)一步加(jia)(jia)強對網絡營(ying)銷課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是整(zheng)個網絡營(ying)銷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中的(de)(de)引導者，同(tong)時(shi)也是主導者，因此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法也在(zai)一定(ding)程(cheng)度上影響著學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果。高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)應適當鼓勵老師(shi)(shi)(shi)進(jin)行創業(ye)(ye)或尋找(zhao)第(di)二職(zhi)業(ye)(ye)（網絡推廣等(deng)）來(lai)(lai)提(ti)升自(zi)己的(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力，并且(qie)將(jiang)這個作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)期考核的(de)(de)一個加(jia)(jia)分(fen)項目(mu)，這樣來(lai)(lai)保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)升實(shi)踐(jian)能(neng)力的(de)(de)主動(dong)性；同(tong)時(shi)還定(ding)期組織(zhi)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行參加(jia)(jia)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類培(pei)訓，到合(he)作(zuo)(zuo)企業(ye)(ye)中進(jin)行交流(liu)，保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)信息與真實(shi)項目(mu)一致；同(tong)時(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)與兄弟院(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極(ji)交流(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)得(de)，全面提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，以此來(lai)(lai)保證(zheng)“網絡營(ying)銷”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力與職(zhi)業(ye)(ye)素養(yang)水平(ping)。