導語：小學(xue)語文(wen)(wen)教學(xue)中輕松氛圍的營造一(yi)文(wen)(wen)來源于網友(you)上傳，不代表本站觀點(dian)，若需要原創(chuang)文(wen)(wen)章可(ke)咨詢(xun)客(ke)服(fu)老師，歡迎(ying)參(can)考(kao)。

摘要：教師如果可以在小學語文課堂教學中營造輕松的氛圍，就能促使學生產生學習小學語文的興趣，讓小學語文的課堂教學變得更加吸引人，讓學生能夠更輕松、愉悅地學會語文知識。在營造良好(hao)的語文課堂氛圍的過(guo)程(cheng)中(zhong)，語文教(jiao)師要致(zhi)力(li)于提高自(zi)己的魅(mei)力(li)，塑造自(zi)信(xin)、親切(qie)、和藹、平易近(jin)人的教(jiao)師形(xing)象。希(xi)望可以通(tong)過(guo)教(jiao)師的一些努力(li)，讓(rang)學生獲取知識(shi)的過(guo)程(cheng)不再枯燥。

關鍵詞：小(xiao)學語文(wen)；課堂氛圍；輕松；愉悅(yue)

輕(qing)松(song)的(de)(de)課堂氛圍，需要師生(sheng)(sheng)構建平等、和諧的(de)(de)地位(wei)和關系，促(cu)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愿(yuan)意與教(jiao)師交(jiao)流。教(jiao)師如(ru)果可(ke)以在小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)中營造輕(qing)松(song)的(de)(de)氛圍，就(jiu)能促(cu)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文的(de)(de)興(xing)趣，讓小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)變得更(geng)加吸引人，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠更(geng)輕(qing)松(song)、愉悅地學(xue)(xue)會(hui)語(yu)文知(zhi)識，希(xi)望可(ke)以通過(guo)我們教(jiao)師的(de)(de)一些努力，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)取知(zhi)識的(de)(de)過(guo)程不再枯燥。

一(yi)、教師發(fa)揮主(zhu)(zhu)導作用(yong)，學生起主(zhu)(zhu)體(ti)作用(yong)

在(zai)(zai)小學(xue)(xue)語文的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)還是至(zhi)關(guan)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡小，自(zi)制力差，性格(ge)活(huo)潑，在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)非常活(huo)躍，這些(xie)既是學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，又是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)加以(yi)利用(yong)的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點(dian)。活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氛圍有利于學(xue)(xue)生(sheng)激活(huo)思維(wei)，將(jiang)思考問題的(de)(de)(de)(de)思路(lu)變得(de)更廣闊，這對(dui)于促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)頭腦的(de)(de)(de)(de)發育有重要(yao)作用(yong)，這一點(dian)是非常難得(de)的(de)(de)(de)(de)。但是，同樣是這一點(dian)，課(ke)堂紀律(lv)就(jiu)會(hui)顯得(de)有些(xie)難以(yi)控(kong)制，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須發揮自(zi)身的(de)(de)(de)(de)主導(dao)作用(yong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)積極思考問題，在(zai)(zai)正確(que)的(de)(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)作用(yong)下學(xue)(xue)習(xi)。要(yao)做好引(yin)導(dao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就(jiu)要(yao)提(ti)前(qian)做好工作，例如在(zai)(zai)課(ke)前(qian)就(jiu)對(dui)課(ke)上(shang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)(de)設計(ji)了然于胸，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)(de)實施和(he)即將(jiang)講解的(de)(de)(de)(de)書本內容清楚明(ming)白(bai)，明(ming)確(que)用(yong)哪些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技巧(qiao)可(ke)以(yi)吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)興趣，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)吸收知(zhi)識，適(shi)合學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)知(zhi)水平和(he)認(ren)知(zhi)特(te)(te)點(dian)。

二(er)、巧用(yong)游戲化解(jie)課堂(tang)緊張氣氛

小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處于愛玩(wan)的(de)(de)(de)(de)年紀，喜(xi)歡做游戲是(shi)他們的(de)(de)(de)(de)天性。教(jiao)(jiao)師(shi)可以將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)與帶有競(jing)賽(sai)、比賽(sai)性質的(de)(de)(de)(de)游戲聯系起來，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)游戲中學(xue)(xue)(xue)到知(zhi)識(shi)并(bing)產生(sheng)印(yin)象深刻的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。例如，在(zai)一些古詩詞的(de)(de)(de)(de)篇章教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，為(wei)了促(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對詩詞內容(rong)的(de)(de)(de)(de)背誦，在(zai)課堂(tang)新課講解結束后，教(jiao)(jiao)師(shi)可以利用小(xiao)(xiao)(xiao)游戲促(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極地加入到詩詞的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶(yi)活動中。比如分(fen)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)共同記(ji)憶(yi)，10分(fen)鐘后，各個小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)之(zhi)間進行比賽(sai)，每(mei)個小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)成(cheng)員輪流(liu)背誦一句，既能兼顧到每(mei)一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，又能增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體意(yi)識(shi)，為(wei)了自己小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利努力背誦，加強(qiang)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)集體榮譽感(gan)(gan)和競(jing)爭意(yi)識(shi)。利用游戲促(cu)(cu)進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不僅(jin)可以使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)得盡興，玩(wan)得痛(tong)快(kuai)，還讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中獲得成(cheng)就感(gan)(gan)，促(cu)(cu)進他們能夠進一步(bu)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果是(shi)我們所希望的(de)(de)(de)(de)。只有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)了主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿，才能真正將語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)好。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)課堂(tang)氛圍是(shi)促(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率提(ti)高的(de)(de)(de)(de)“催化(hua)劑(ji)”，是(shi)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)(de)(de)(de)“助燃劑(ji)”，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量提(ti)高的(de)(de)(de)(de)必(bi)經步(bu)驟(zou)。

三、教(jiao)師(shi)態度平易近人(ren)

以(yi)(yi)(yi)往教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)樹立自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威(wei)信，總(zong)是(shi)(shi)擺出一副(fu)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)敢靠近。其實這(zhe)是(shi)(shi)一種(zhong)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舊觀念，現(xian)(xian)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)利用(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)魅力(li)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜歡(huan)自(zi)己(ji)，愿(yuan)意(yi)(yi)親(qin)近自(zi)己(ji)，進而(er)(er)將對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欽(qin)佩和(he)(he)喜愛轉化為對(dui)(dui)語文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛，以(yi)(yi)(yi)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。當教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)帶微(wei)笑(xiao)出現(xian)(xian)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)徜(chang)徉于(yu)(yu)(yu)充滿微(wei)笑(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上時，心情(qing)(qing)是(shi)(shi)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，頭腦是(shi)(shi)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，思(si)路(lu)是(shi)(shi)開闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)種(zhong)狀(zhuang)態下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們一定(ding)會(hui)(hui)積(ji)極(ji)向上，積(ji)極(ji)回答，踴(yong)躍表現(xian)(xian)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)們語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)都迫切追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)深(shen)諳此道(dao)理(li)，利用(yong)(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)易近人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度創設包容(rong)、寬(kuan)松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境下追(zhui)求知(zhi)識(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新(xin)知(zhi)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)是(shi)(shi)高(gao)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、令學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。四、自(zi)由選(xuan)(xuan)擇(ze)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式在(zai)(zai)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)常懲罰學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把(ba)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)寫(xie)很多遍或者抄很多遍。這(zhe)不(bu)但不(bu)能增長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，還(huan)無謂地給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)增加了(le)不(bu)堪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)擔(dan)，從而(er)(er)打擊了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)，致使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)緒，也將整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛(fen)圍(wei)破(po)壞了(le)。雖(sui)然在(zai)(zai)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)以(yi)(yi)(yi)后，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也有(you)(you)不(bu)同程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變，但是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)會(hui)(hui)統(tong)一給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)布置(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)(hao)、基礎(chu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)(hui)感(gan)覺非常容(rong)易，沒有(you)(you)必要(yao)(yao)(yao)(yao)多此一舉(ju)，而(er)(er)不(bu)愿(yuan)意(yi)(yi)做(zuo)；而(er)(er)基礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)覺太難(nan)了(le)，也不(bu)愿(yuan)意(yi)(yi)做(zuo)，完(wan)(wan)不(bu)成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也會(hui)(hui)對(dui)(dui)這(zhe)些(xie)沒有(you)(you)完(wan)(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發脾氣，導(dao)致課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)也就不(bu)存在(zai)(zai)了(le)。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)改(gai)(gai)變策(ce)略(lve)，總(zong)結每節課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)內(nei)容(rong)，指(zhi)定(ding)一些(xie)難(nan)度不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)由選(xuan)(xuan)擇(ze)去做(zuo)，但是(shi)(shi)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題都要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)人(ren)做(zuo)，大(da)家可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)自(zi)由分(fen)配。這(zhe)樣可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)負(fu)擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)下，充分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)以(yi)(yi)(yi)及合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性(xing)(xing)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些(xie)基礎(chu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，其實完(wan)(wan)全(quan)沒有(you)(you)必要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)那(nei)些(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)布置(zhi)一些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構；對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些(xie)基礎(chu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)做(zuo)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)(he)講解，來幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)(wan)成作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，把(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“要(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”變成“我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。總(zong)而(er)(er)言之，在(zai)(zai)營(ying)造良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，語文(wen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)致力(li)于(yu)(yu)(yu)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)，塑造自(zi)信、親(qin)切、和(he)(he)藹(ai)、平(ping)(ping)易近人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)形象。還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)多利用(yong)(yong)各(ge)種(zhong)方法與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，加強師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)洽互動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)(zhong)主動去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，發揮教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，在(zai)(zai)構建良好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)中(zhong)(zhong)起(qi)主導(dao)地位。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)布置(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)自(zi)由選(xuan)(xuan)擇(ze)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂于(yu)(yu)(yu)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。營(ying)造輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)有(you)(you)多種(zhong)選(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)不(bu)斷去歸納、總(zong)結與探索。

作(zuo)者:連學卿 單(dan)位:河(he)北省(sheng)寧晉縣北河(he)莊學區民主小學

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