導語：如(ru)何(he)才能寫好一篇(pian)法(fa)學專業畢(bi)業論文(wen)(wen)，這就(jiu)需要搜集整理更多的資(zi)料和文(wen)(wen)獻，歡迎(ying)閱(yue)讀由公(gong)務(wu)員之家(jia)整理的十(shi)篇(pian)范文(wen)(wen)，供(gong)你借(jie)鑒(jian)。

篇1

被(bei)告劉文正,男,1938年1月(yue)4日出(chu)生,漢(han)族,住漳平市解(jie)放南路安置(zhi)房內。

被告陳文堅,男,1954年9月26日出(chu)生,漢族,住漳平市桂林金(jin)平公寓。

原告(gao)(gao)中(zhong)國(guo)建(jian)設銀行福建(jian)省(sheng)漳平(ping)市支行訴稱,1993年(nian)3月15日,原告(gao)(gao)與被告(gao)(gao)劉(liu)文正簽(qian)訂借款合(he)(he)同(tong),合(he)(he)同(tong)約定(ding)(ding):貸(dai)款金(jin)額15000元(yuan),期(qi)限三(san)年(nian),由漳平(ping)市城(cheng)鄉建(jian)材制(zhi)品廠(chang)提(ti)供擔(dan)保,因該廠(chang)已注銷營業執(zhi)照(zhao),故應由其出資人陳文堅(jian)承擔(dan)擔(dan)保責任,原告(gao)(gao)依(yi)合(he)(he)同(tong)約定(ding)(ding)放款,被告(gao)(gao)劉(liu)文正未按(an)合(he)(he)同(tong)約定(ding)(ding)償還貸(dai)款,故。

被(bei)告劉文正辯稱:簽(qian)訂借(jie)(jie)款合(he)(he)同(tong)屬實,但被(bei)告劉文正簽(qian)訂合(he)(he)同(tong)時,根據(ju)原告要求實施存貸(dai)掛鉤(gou),存入五千(qian)元(yuan)作(zuo)抵押擔保,實得(de)款項為10000元(yuan),存款5000元(yuan)現在(zai)無(wu)從查起,造成雙方對(dui)(dui)貸(dai)款本(ben)金(jin)產生分歧,所以(yi)被(bei)告至今未還(huan),按合(he)(he)同(tong)約定(ding),被(bei)告只(zhi)需每(mei)月還(huan)280元(yuan)分三年還(huan)清計1080元(yuan)就可(ke)以(yi),由此可(ke)以(yi)說(shuo)明,該借(jie)(jie)款本(ben)金(jin)10000元(yuan)。具體經辦該借(jie)(jie)款的是被(bei)告子女,所以(yi),被(bei)告劉文正不(bu)清楚整個(ge)事情的過程,故在(zai)催(cui)收通(tong)知(zhi)書上簽(qian)字,對(dui)(dui)貸(dai)款的本(ben)金(jin)存在(zai)重大(da)誤解。

篇2

關(guan)鍵詞：數學專(zhuan)業 畢(bi)業論(lun)文 探索

中圖分類號(hao)：G642.0 文(wen)獻(xian)標識碼(ma)：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.035

1 本科畢(bi)業(ye)論文(wen)的指導模式改(gai)革的必(bi)要性

本(ben)科畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)是本(ben)科教學(xue)(xue)中(zhong)訓練學(xue)(xue)生科研能力(li)、培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生實踐應用能力(li)和創(chuang)新(xin)能力(li)的(de)一(yi)個很重要的(de)實踐教學(xue)(xue)環(huan)節。本(ben)科畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)質量(liang)(liang)的(de)好壞直接影(ying)響畢業(ye)生的(de)培(pei)養(yang)質量(liang)(liang)，同時還會影(ying)響學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)聲譽。因此，如何采取行之有(you)效的(de)措施，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)創(chuang)新(xin)能力(li)，進一(yi)步提高本(ben)科畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)質量(liang)(liang)，是高校(xiao)教學(xue)(xue)人員及各級教學(xue)(xue)管理人員非常關心(xin)的(de)問題。

我(wo)校數學專(zhuan)業(ye)(ye)于2002年開始招生，2006年第一(yi)屆本(ben)科(ke)學生畢業(ye)(ye)。由于是(shi)新(xin)辦專(zhuan)業(ye)(ye)，專(zhuan)業(ye)(ye)教師中大部分是(shi)青年教師，他們(men)在本(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)論文指導方面(mian)指導經驗還較不夠。因此，所指導的(de)本(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)論文普遍(bian)質(zhi)量有待進一(yi)步提高，創新(xin)性有待增強。

2 本科畢業論文的指導模式與(yu)方(fang)法

 對于數(shu)(shu)學專業(ye)學生(sheng)來說(shuo)，要完(wan)成高質量的(de)(de)本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)論文(wen)，不(bu)僅需要有扎實(shi)的(de)(de)數(shu)(shu)學基礎(chu)知(zhi)識(shi)，而(er)且需要有較強的(de)(de)科(ke)研創新(xin)能力。因(yin)此(ci)，在(zai)本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)論文(wen)指(zhi)導(dao)過程中，培(pei)養學生(sheng)的(de)(de)科(ke)研創新(xin)能力顯(xian)得(de)尤為重要。鑒于對本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)論文(wen)指(zhi)導(dao)的(de)(de)重要性(xing)，在(zai)關(guan)注社(she)會需求和我校數(shu)(shu)學專業(ye)實(shi)際(ji)情(qing)況及(ji)學生(sheng)未來發展(zhan)前景基礎(chu)上(shang)，我們(men)在(zai)數(shu)(shu)學專業(ye)本(ben)科(ke)畢(bi)業(ye)論文(wen)的(de)(de)指(zhi)導(dao)模式與方法(fa)方面進行了以(yi)下(xia)幾點初步探索與實(shi)踐(jian)。

2.1 組建畢業論(lun)文(wen)指(zhi)導團隊

課題組(zu)以(yi)(yi)重慶市(shi)學術(shu)技(ji)術(shu)帶(dai)頭人(ren)為(wei)核(he)心，以(yi)(yi)科研能力(li)強、學術(shu)水平高的教師(shi)(shi)為(wei)成(cheng)員，組(zu)建了(le)“非線性系統的控制與優化”本科畢(bi)業論(lun)文指導團隊；以(yi)(yi)“重慶市(shi)中青(qing)年(nian)骨干(gan)教師(shi)(shi)”為(wei)負責人(ren)組(zu)建了(le)本科畢(bi)業論(lun)文指導小組(zu)。

2.2 實踐創(chuang)新能力的(de)分步培養(yang)

在(zai)原(yuan)有的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系中，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文(wen)(wen)安排在(zai)大(da)四(si)的(de)(de)(de)最后一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，不(bu)但時(shi)間較短，而且受(shou)到就業(ye)(ye)、考研(yan)(yan)(yan)(yan)等(deng)影(ying)響(xiang)，不(bu)能充分(fen)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)新能力(li)。從2007年(nian)開始，本課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)將畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文(wen)(wen)工作(zuo)提前到大(da)三的(de)(de)(de)第二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，此時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已完成(cheng)了專(zhuan)業(ye)(ye)基礎課(ke)(ke)(ke)和(he)部(bu)分(fen)專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，也希望(wang)更多地了解“非(fei)線性系統的(de)(de)(de)控制與(yu)優(you)化”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)領域相關的(de)(de)(de)知識。在(zai)這種(zhong)情況下， 讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提前接(jie)觸與(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文(wen)(wen)相關的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)，可以(yi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)較充裕的(de)(de)(de)時(shi)間內完成(cheng)相應的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)。本課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)的(de)(de)(de)做法(fa)是：在(zai)低年(nian)級，以(yi)開設科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術講座、小(xiao)論文(wen)(wen)習作(zuo)為(wei)主(zhu)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)意識。在(zai)高年(nian)級，以(yi)參加(jia)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建模競賽、參與(yu)教師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主(zhu)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)能力(li)，采(cai)取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自愿報名、輔導(dao)員推(tui)薦、導(dao)師(shi)(shi)擇優(you)挑(tiao)選的(de)(de)(de)原(yuan)則，安排本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)入導(dao)師(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)從事一些科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)實踐活(huo)動，熟悉科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)基本方(fang)法(fa)和(he)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)方(fang)法(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步了解導(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)長，導(dao)師(shi)(shi)將自己的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)目(mu)中的(de)(de)(de)子課(ke)(ke)(ke)題(ti)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論文(wen)(wen)的(de)(de)(de)題(ti)目(mu)。

2.3 制定自(zi)學方案，培養自(zi)學能力

自(zi)學(xue)(xue)能力(li)是獨立獲取新(xin)知(zhi)識最基本最重要(yao)的(de)(de)能力(li)，提高(gao)自(zi)學(xue)(xue)能力(li)就是提高(gao)掌握知(zhi)識的(de)(de)質(zhi)量和速(su)度。要(yao)較好地完成(cheng)畢業(ye)論文(wen)，僅用已獲取的(de)(de)知(zhi)識往(wang)往(wang)是不夠(gou)的(de)(de)，需要(yao)自(zi)學(xue)(xue)與(yu)研究課題相關的(de)(de)新(xin)知(zhi)識。課題組的(de)(de)做法是：導師給出畢業(ye)論文(wen)題目后，指出需要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)學(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)容(rong)，并(bing)根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一道共同制定(ding)自(zi)學(xue)(xue)的(de)(de)計劃與(yu)方案，定(ding)期進行(xing)輔導，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)能力(li)，以便獲取畢業(ye)論文(wen)所需的(de)(de)新(xin)知(zhi)識。

2.4 傳授文獻檢(jian)索方法，培養(yang)文獻檢(jian)索能(neng)力(li)

科學研(yan)究的(de)基礎是文(wen)(wen)獻(xian)的(de)積(ji)累(lei)，只有(you)對研(yan)究背景和(he)現狀有(you)了足夠的(de)了解，才(cai)會產生出新的(de)思想(xiang)和(he)想(xiang)法，因此培(pei)養(yang)學生文(wen)(wen)獻(xian)檢(jian)索(suo)能力尤為重要(yao)。本課題組的(de)做法是：根據畢(bi)業(ye)論文(wen)(wen)和(he)課題，導師告訴學生該研(yan)究方(fang)(fang)向需要(yao)檢(jian)索(suo)哪些文(wen)(wen)獻(xian)，它們(men)主(zhu)要(yao)來(lai)源(yuan)于(yu)哪些刊(kan)物，并傳授其檢(jian)索(suo)方(fang)(fang)法，以此培(pei)養(yang)學生文(wen)(wen)獻(xian)檢(jian)索(suo)能力。

2.5 研讀(du)最(zui)新(xin)文獻，確保問(wen)題(ti)新(xin)穎性(xing)

研(yan)讀(du)最(zui)新文獻(xian)特(te)別是國(guo)內外(wai)同行公認的(de)(de)權(quan)威期刊文獻(xian)，才(cai)能了解(jie)國(guo)內外(wai)該(gai)領域的(de)(de)發展現狀和趨勢。課題組(zu)的(de)(de)做法是：導師將自己的(de)(de)最(zui)新文獻(xian)以及與國(guo)內外(wai)同行交換獲得的(de)(de)文獻(xian)讓(rang)學(xue)生閱讀(du)，讓(rang)學(xue)生及時了解(jie)該(gai)領域的(de)(de)最(zui)新研(yan)究進(jin)展，以確(que)保研(yan)究問(wen)題的(de)(de)新穎性。

2.6 引導學生找(zhao)出(chu)問題，培養創新能力

發現(xian)問(wen)題(ti)是創新(xin)(xin)的前提(ti)，提(ti)出猜(cai)想是創新(xin)(xin)的源泉。課題(ti)組的做法(fa)是：學(xue)(xue)(xue)生閱讀文獻后，讓他們談自己(ji)的感想，然后引導學(xue)(xue)(xue)生提(ti)出問(wen)題(ti)，并探討(tao)解決問(wen)題(ti)的方(fang)法(fa)，培養學(xue)(xue)(xue)生的創新(xin)(xin)能(neng)力(li)。

2.7 注重(zhong)數學(xue)語(yu)言表(biao)達能力訓(xun)練，提高學(xue)生論(lun)文(wen)寫作(zuo)水(shui)平

數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)是數(shu)(shu)學(xue)(xue)知識(shi)和數(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)想的(de)載體(ti)，數(shu)(shu)學(xue)(xue)知識(shi)和數(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)想最(zui)終要通過數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)表(biao)(biao)示出來并獲得理(li)解、掌握(wo)、交(jiao)流(liu)和應用。因此，準確(que)地(di)理(li)解、正確(que)地(di)使用數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)是掌握(wo)好(hao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)知識(shi)，進行(xing)有效的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)思(si)維，表(biao)(biao)述數(shu)(shu)學(xue)(xue)研究成果的(de)必(bi)要條件。所(suo)以，加強學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)能力的(de)培(pei)養(yang)，是數(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的(de)一(yi)項重要任務。課題(ti)組(zu)的(de)做法是：以小論(lun)文習作(zuo)、數(shu)(shu)學(xue)(xue)建模競賽為途徑，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)數(shu)(shu)學(xue)(xue)語言(yan)表(biao)(biao)達能力，提高論(lun)文寫(xie)作(zuo)水平。

3 結語

畢業(ye)論(lun)(lun)文是大學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質培(pei)養、鍛煉和提(ti)高(gao)的(de)(de)重要環節(jie)，是學(xue)生(sheng)(sheng)對其(qi)掌握(wo)理論(lun)(lun)知識程度及(ji)實際應用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)最好檢驗，是幫助學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)高(gao)實踐應用(yong)(yong)能(neng)(neng)力(li)(li)和創新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)，也是對創新(xin)意識與科(ke)(ke)(ke)研水平等方面(mian)的(de)(de)綜合訓練與升(sheng)華；導師(shi)(shi)通過指導學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)論(lun)(lun)文，也可以(yi)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)研與教(jiao)(jiao)學(xue)實踐的(de)(de)協調發展。因此，對于高(gao)校一線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)而言，我們應該在提(ti)升(sheng)本科(ke)(ke)(ke)畢業(ye)論(lun)(lun)文質量、提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)實踐能(neng)(neng)力(li)(li)與創新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)方面(mian)進行大膽探索(suo)與實踐。

參考文獻：

[1]楊冬，劉磊，郭德(de)貴.面向科(ke)研實(shi)踐(jian)的本科(ke)畢業論文改革探索[J].吉林大(da)學學報：信息科(ke)學版，2005，（2）：152-154.

[2]武衛莉.提(ti)高大學(xue)生畢業設(she)計(ji)（論(lun)文）的教學(xue)質量研究[J].實驗技術(shu)與管理(li)，2012，（2）：153-155.

[3]聶(nie)麥茜，蔣欣，吳(wu)蔓莉.畢業論文與科(ke)(ke)研能力(li)培養相關(guan)問題探(tan)索[J].西安建筑科(ke)(ke)技大(da)學學報：社會(hui)科(ke)(ke)學版，2006，（3）：43-45.

[4]周國海(hai)，楊美(mei)霞，于華(hua)忠.大學(xue)生(sheng)畢業論文與教師科研課題(ti)相結合的探索與實踐[J].吉林(lin)省教育(yu)學(xue)院學(xue)報，2008，（3）：5-6.

篇3

一、制度文件的起草與修訂

1.規范管理制度

為規范畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)管理(li)，自2009年畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)工作(zuo)伊(yi)始，首次(ci)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)《天津醫科大學臨(lin)床醫學院(yuan)法(fa)(fa)學系畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)手冊(ce)》。幾年來，針對(dui)該手冊(ce)在論(lun)文(wen)(wen)管理(li)過程中發(fa)現的(de)(de)(de)(de)各(ge)種問題進行(xing)了(le)多次(ci)修改。2011年初，學院(yuan)進一步明確了(le)院(yuan)、系畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)二級管理(li)工作(zuo)機制(zhi)。通(tong)過反復溝通(tong)與調研，協助(zhu)教學部完成(cheng)了(le)《天津醫科大學臨(lin)床醫學院(yuan)畢(bi)業(ye)設(she)計（論(lun)文(wen)(wen)）工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)管理(li)規定(ding)(ding)》。在協助(zhu)修訂(ding)的(de)(de)(de)(de)過程中，吸取了(le)各(ge)專業(ye)畢(bi)業(ye)論(lun)文(wen)(wen)（設(she)計）工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)經(jing)驗，同時與法(fa)(fa)學專業(ye)實際情(qing)況相結合(he)，使得規定(ding)(ding)更加(jia)(jia)合(he)理(li)，簡化繁雜的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)流程的(de)(de)(de)(de)同時加(jia)(jia)強了(le)規定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)可操作(zuo)性(xing)。

2.修訂寫作格式

在(zai)規(gui)范管理制(zhi)度的(de)同時，對學(xue)生畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文的(de)寫作規(gui)范進行(xing)了調(diao)整。為此多方查找(zhao)資料進行(xing)調(diao)研，借鑒(jian)兄弟院(yuan)校(xiao)的(de)管理經驗，結合法學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)實(shi)際(ji)情況，組(zu)織指導教師進行(xing)討論(lun)(lun)，協助教學(xue)部制(zhi)定了《天(tian)津醫(yi)(yi)科大學(xue)臨床醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)本(ben)科生畢業(ye)(ye)設計（論(lun)(lun)文）寫作規(gui)范》，并結合法學(xue)系實(shi)際(ji)情況制(zhi)定了《天(tian)津醫(yi)(yi)科大學(xue)臨床醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)法學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)本(ben)科生畢業(ye)(ye)論(lun)(lun)文寫作規(gui)范實(shi)施細則(ze)》。

二、規范流程管理

1.合(he)理安排論文工作時間，召開(kai)動員會

根據學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)對(dui)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作的(de)整體要求(qiu)，從每(mei)學(xue)(xue)年第一學(xue)(xue)期末開始，提(ti)(ti)前制訂好每(mei)一屆(jie)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作的(de)計劃安排。召(zhao)開法(fa)學(xue)(xue)本(ben)科(ke)畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作會議，布置(zhi)本(ben)年度畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作時(shi)間安排與(yu)要求(qiu)。召(zhao)開學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)員大(da)會，加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)風教育(yu)，強(qiang)調論(lun)(lun)文(wen)(wen)工(gong)(gong)作的(de)重(zhong)要性(xing)以及論(lun)(lun)文(wen)(wen)寫(xie)作規范和格(ge)式(shi)要求(qiu)，使學(xue)(xue)生(sheng)真正提(ti)(ti)高對(dui)論(lun)(lun)文(wen)(wen)撰寫(xie)的(de)重(zhong)要意義的(de)理解，自覺遵守學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相關制度要求(qiu)，認真參加(jia)實習，并結合專業(ye)知識的(de)學(xue)(xue)習和社會實踐，努力提(ti)(ti)高自己的(de)專業(ye)綜(zong)合能力，高質量地(di)完成畢業(ye)論(lun)(lun)文(wen)(wen)。

2.選題(ti)(ti)的申報(bao)與審(shen)批(pi)，確(que)保題(ti)(ti)目質量

在畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)工作選題的(de)(de)準備階(jie)段，按指(zhi)導教師所從事(shi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)研究方向(xiang)，擬定(ding)論(lun)文(wen)題目(mu)供學生(sheng)(sheng)自主選擇，同時也可以根(gen)據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實習條件和(he)實習案(an)例及社(she)會熱點(dian)問題，鼓勵學生(sheng)(sheng)開拓思維，自行擬定(ding)題目(mu)，并(bing)通過選題審批的(de)(de)程序，對初擬題目(mu)進行反復修改，做到一(yi)人一(yi)題，要求畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)研究方向(xiang)能夠與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)更加貼(tie)切，切實做到論(lun)文(wen)選題的(de)(de)規范化管理向(xiang)分類化指(zhi)導的(de)(de)轉變，提(ti)升(sheng)論(lun)文(wen)內在質量。

3.指導過程監督

在(zai)畢業論(lun)文工(gong)作(zuo)進(jin)行過程(cheng)中，按照(zhao)法學(xue)系(xi)畢業論(lun)文工(gong)作(zuo)計劃安(an)排(pai)及(ji)時(shi)進(jin)行監督和管(guan)理。分為前(qian)期(qi)(qi)(qi)、中期(qi)(qi)(qi)、后期(qi)(qi)(qi)進(jin)行檢(jian)查(cha)(cha)，前(qian)期(qi)(qi)(qi)主要檢(jian)查(cha)(cha)指導教(jiao)師的(de)(de)到崗(gang)情(qing)(qing)(qing)(qing)況、開題(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)況、資料(liao)查(cha)(cha)閱(yue)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)況。中期(qi)(qi)(qi)針對教(jiao)師的(de)(de)指導過程(cheng)進(jin)行監控，檢(jian)查(cha)(cha)指導過程(cheng)記錄(lu)，學(xue)生完成情(qing)(qing)(qing)(qing)況及(ji)存(cun)在(zai)的(de)(de)問題(ti)。后期(qi)(qi)(qi)檢(jian)查(cha)(cha)畢業論(lun)文質量、組織評分及(ji)分組評閱(yue)。

4.畢(bi)業論文格式審查(cha)、評閱(yue)和答辯

在(zai)畢業生實習返校之后，收集各(ge)種管控表格(ge)，對(dui)每一名同學(xue)的(de)論文初稿進行格(ge)式(shi)審查(cha)，在(zai)總結歷屆學(xue)生答(da)辯(bian)(bian)經驗的(de)基礎上(shang)，針對(dui)每一名同學(xue)指出答(da)辯(bian)(bian)技巧和建議，為正式(shi)答(da)辯(bian)(bian)打(da)下了良好的(de)基礎。在(zai)正式(shi)答(da)辯(bian)(bian)前，做好準備(bei)工作，成(cheng)立答(da)辯(bian)(bian)委(wei)員會，明確答(da)辯(bian)(bian)時間、答(da)辯(bian)(bian)場(chang)地及相(xiang)關(guan)材料(liao)的(de)準備(bei)，召(zhao)開答(da)辯(bian)(bian)分工會，確保答(da)辯(bian)(bian)順利進行。

三、規范檔案管理

畢業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)工作(zuo)結束(shu)后(hou)，認真整(zheng)理相關電子檔(dang)案資料(liao)，做好(hao)紙質版資料(liao)保存工作(zuo)。將(jiang)學(xue)(xue)生論(lun)(lun)文(wen)、材料(liao)裝(zhuang)入檔(dang)案袋(dai)，存入檔(dang)案室(shi)備(bei)查。按照要(yao)求對論(lun)(lun)文(wen)工作(zuo)數據進行(xing)整(zheng)理分析，填寫(xie)天津(jin)市普(pu)通高等學(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)（論(lun)(lun)文(wen)）工作(zuo)調查表，做好(hao)畢業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)文(wen)工作(zuo)總結，所有檔(dang)案匯集(ji)成冊以備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部檢查和教(jiao)(jiao)委普(pu)通高校本科畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)(ji)（論(lun)(lun)文(wen)）管理互查工作(zuo)。

四、樹立服務意識，保障工作順利完成

畢業(ye)論文(wen)管(guan)理是為(wei)了(le)更好地完成我系(xi)畢業(ye)論文(wen)工作(zuo)(zuo)的(de)服務(wu)(wu)性工作(zuo)(zuo)，內容瑣碎，繁雜。在工作(zuo)(zuo)中需要不斷(duan)加強服務(wu)(wu)意識(shi)，加強各方面的(de)溝通(tong)。為(wei)此我建立了(le)論文(wen)指導(dao)小組(zu)(zu)(zu)分組(zu)(zu)(zu)聯系(xi)表，指定學(xue)生(sheng)組(zu)(zu)(zu)長負責(ze)，定期與(yu)學(xue)生(sheng)組(zu)(zu)(zu)長以及指導(dao)教師溝通(tong)，盡早發現問題和解決問題。為(wei)畢業(ye)論文(wen)工作(zuo)(zuo)的(de)順(shun)利(li)進行提供了(le)有力(li)的(de)保障。

五、總結與反思

在每屆(jie)學(xue)(xue)生畢(bi)業(ye)答(da)辯(bian)結束后，認真(zhen)總結本屆(jie)畢(bi)業(ye)論文工作(zuo)中的亮點(dian)與不(bu)足，發現問(wen)題的同時，針對這些(xie)問(wen)題提出合理(li)化的解決對策(ce)，將建(jian)議(yi)和意見(jian)上報(bao)教學(xue)(xue)部(bu)以便于上級部(bu)門對我系工作(zuo)整改的監督(du)，為下一屆(jie)學(xue)(xue)生的畢(bi)業(ye)論文工作(zuo)打下良好的基(ji)礎。

作者簡介(jie)：王曉飛(fei)，天津(jin)人，現(xian)任(ren)職于(yu)天津(jin)醫科大學臨床醫學院法(fa)學系。

編輯謝尾合

篇4

幸運(yun)的(de)(de)(de)是，灌水時代生來就(jiu)(jiu)具備必然的(de)(de)(de)短暫性(xing)，因為它(ta)是網絡(luo)的(de)(de)(de)一部分，而(er)網絡(luo)發展(zhan)的(de)(de)(de)大趨勢(shi)就(jiu)(jiu)是越來越實用(yong)。論壇逐漸由單一的(de)(de)(de)交流小組演變成(cheng)群落(luo)，人和(he)人在(zai)虛擬的(de)(de)(de)空間里，以(yi)智力和(he)情趣凝結在(zai)一起(qi)。簡(jian)單的(de)(de)(de)說(shuo)，如果至(zhi)今你還不能在(zai)網絡(luo)上找到屬于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)那個群落(luo)，就(jiu)(jiu)只(zhi)能說(shuo)明一個問(wen)題(ti)：你一定是另一種新意義(yi)上的(de)(de)(de)孤獨(du)者。

有一個論壇，它叫(jiao)貓撲

如(ru)果所有的(de)(de)中(zhong)文(wen)論壇舉辦一(yi)個“無所不能論壇排名”，第一(yi)名一(yi)定是貓撲。你想知道為什么武漢的(de)(de)公(gong)交(jiao)票價是一(yi)塊二，而(er)不是整數(shu)嗎(ma)？你想知道網上流(liu)傳的(de)(de)美眉(mei)姓甚名誰，家(jia)住哪里？你的(de)(de)電腦(nao)為何總(zong)是死機，而(er)半夜又(you)自動(dong)開機？哪種草莓味的(de)(de)冰激(ji)凌最好吃？哈根達(da)斯在全(quan)世界分店(dian)的(de)(de)電話(hua)？法學專業畢業論文(wen)還缺哪些資料？肯德基怎么沾上“蘇丹紅”的(de)(de)？早(zao)上摔跤不小心碰到一(yi)顆門牙怎么辦？……

然而你要是(shi)(shi)(shi)想得(de)到(dao)(dao)“達(da)人”的(de)幫(bang)助(zhu)，就首先(xian)得(de)是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)“達(da)人”才行，因為只有達(da)人才能(neng)(neng)賺到(dao)(dao)多多的(de)MP，只有多多的(de)MP才能(neng)(neng)懸賞提(ti)問，才能(neng)(neng)得(de)到(dao)(dao)有價值(zhi)的(de)答(da)案。達(da)人，就是(shi)(shi)(shi)在某個(ge)(ge)領(ling)域特別(bie)專業的(de)人，我(wo)覺得(de)這個(ge)(ge)“達(da)”字(zi)用(yong)得(de)真好。MP，就是(shi)(shi)(shi)在貓撲上流通(tong)的(de)網絡貨(huo)幣，可以通(tong)過登陸(lu)網站等方式(shi)獲得(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)最快捷的(de)方式(shi)還是(shi)(shi)(shi)幫(bang)助(zhu)別(bie)人，相當于賺打工錢(qian)。這就叫重賞之下必有達(da)人。

為(wei)什么(me)貓撲這么(me)神通(tong)(tong)廣大(da)？因為(wei)貓撲的人多(duo)。為(wei)什么(me)貓撲的人多(duo)？因為(wei)貓撲神通(tong)(tong)廣大(da)。這是一個一旦(dan)走入良性循環就(jiu)雷(lei)打不動的規律。

所以(yi)在貓(mao)撲(pu)，如(ru)果你(ni)想(xiang)靠灌水混日子，是(shi)一(yi)(yi)定會被(bei)自己(ji)灌的(de)(de)水淹(yan)死的(de)(de)。你(ni)必須認認真真、兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)“玩”。所謂玩，就(jiu)是(shi)不(bu)忘娛樂(le)精神。貓(mao)撲(pu)之所以(yi)聚(ju)集(ji)了這么多人，其(qi)中有很大一(yi)(yi)個原因，也(ye)是(shi)由于(yu)每個來(lai)到貓(mao)撲(pu)的(de)(de)人都會不(bu)自覺的(de)(de)被(bei)它的(de)(de)娛樂(le)精神感染。如(ru)果你(ni)很嚴肅，如(ru)果你(ni)碰巧嚴肅得像個副(fu)教授，那(nei)么你(ni)在貓(mao)撲(pu)的(de)(de)前景堪憂。毫無疑(yi)問，你(ni)一(yi)(yi)定會被(bei)各種(zhong)BT達(da)人鄙(bi)視。

用(yong)某門戶(hu)網(wang)站的(de)廣告詞來說，這叫“網(wang)聚人的(de)力量(liang)”。

我從來沒覺得在(zai)貓(mao)撲(pu)上發貼看貼是在(zai)浪(lang)費時間，以娛(yu)樂為目(mu)的(de)的(de)時候也(ye)有，但(dan)更多的(de)時候還是在(zai)賺MP，以備不時之(zhi)需。萬一(yi)哪天(tian)我決定離家出走(zou)，說不定還能懸(xuan)賞出一(yi)條最佳線路來。

所(suo)以(yi)在貓撲，什么都(dou)是(shi)(shi)有(you)(you)可能的(de)。一個帖子下(xia)面(mian)有(you)(you)700多條(tiao)回貼，是(shi)(shi)再正常不過的(de)事。我們因而知(zhi)道唐僧(seng)原來是(shi)(shi)中國(guo)最早的(de)黑客，梁山伯與祝英臺之所(suo)以(yi)釀成悲劇(ju)是(shi)(shi)由于學校的(de)伙食太(tai)差，愛斯(si)基摩人實(shi)際上(shang)是(shi)(shi)匈(xiong)奴(nu)人的(de)后裔，而嫦娥和女媧確實(shi)有(you)(you)親戚關系……

反(fan)正是在貓撲，不是文學系(xi)(xi)歷史系(xi)(xi)的(de)BBS。

惟一有(you)點(dian)頭疼的是，在貓(mao)撲上(shang)發貼看貼，時(shi)間總是一不留神(shen)就過(guo)去了(le)。幾個(ge)小(xiao)時(shi)都(dou)泡在上(shang)面(mian)是常有(you)的事。于是我(wo)在心(xin)里打(da)定了(le)一個(ge)主意。

等我有了(le)足夠的(de)MP，我一定要召喚間諜達人，問：上班時間看貼(tie)回(hui)貼(tie)，不小(xiao)心被BOSS發現，如何(he)在發工資前消除(chu)他的(de)記憶？

沒有丑女人(ren)，只有不上網(wang)的女人(ren)

幾年(nian)前，我和(he)網友A有過這樣一(yi)段對話(hua)：

A：你化妝嗎？我：只有上班的時候。A：哦(e)。

A：你買時尚雜志嗎？我(wo)：兩三個(ge)月買一次吧。A：哦。

A：那(nei)你平時(shi)有(you)沒有(you)保(bao)養皮膚(fu)的習慣？我：還好(hao)吧，出問(wen)題的時(shi)候注意一下。A：哦。

A：沉默(mo)良久，又說，發(fa)照(zhao)片來看看？我(wo)就(jiu)把看上去最(zui)自(zi)然的一張發(fa)了過去。

A：又沉(chen)默良久，突然問：你平時不去時尚類(lei)論壇的吧(ba)？

我說(shuo)是啊(a)，沒覺得有什(shen)么(me)需(xu)要。A說(shuo)，我知道(dao)為什(shen)么(me)你(ni)的照片看起來是這樣(yang)了。

我(wo)馬上汗如(ru)(ru)雨下，頓時覺得世(shi)界離(li)我(wo)遠去。從那一(yi)(yi)天(tian)(tian)開始(shi)，每天(tian)(tian)照(zhao)鏡(jing)子我(wo)都(dou)會發現昨(zuo)天(tian)(tian)沒有(you)發現的(de)問題。比如(ru)(ru)，臉上的(de)毛孔(kong)其實并不細致(zhi)，還有(you)些(xie)干燥，眼睛附(fu)近還有(you)一(yi)(yi)些(xie)淡(dan)淡(dan)的(de)黑眼圈(quan)，而且今天(tian)(tian)看(kan)到的(de)總是比昨(zuo)天(tian)(tian)的(de)顏色深。衣柜里的(de)大(da)部分(fen)(fen)衣服好像都(dou)不怎么(me)適合我(wo)。還有(you)，為(wei)什么(me)我(wo)的(de)頭發開始(shi)分(fen)(fen)叉了呢？手臂好像也(ye)比上個(ge)月粗了一(yi)(yi)點。

有點(dian)天下大(da)亂的(de)感覺。

按(an)照A的(de)說法，這不(bu)(bu)是天下(xia)大亂，而是我終(zhong)于開(kai)始(shi)醒(xing)(xing)悟了。我也忘了我是怎(zen)么開(kai)始(shi)醒(xing)(xing)悟的(de)，但我記得某個(ge)(ge)月被(bei)門(men)口書店(dian)老板稱為(wei)“熟(shu)客(ke)”的(de)時候，感覺很心虛。因(yin)為(wei)我怎(zen)么看起來也不(bu)(bu)像是一個(ge)(ge)買時尚雜志(zhi)的(de)熟(shu)客(ke)。不(bu)(bu)過我確實開(kai)始(shi)買時尚雜志(zhi)了，而且經過A的(de)建議，我還注冊(ce)了好幾個(ge)(ge)時尚類論壇。

這才發現，原(yuan)來(lai)我應該(gai)這樣，而不應該(gai)那樣。總之就(jiu)是從那時(shi)起，開(kai)始在中國(guo)女性時(shi)尚論壇(tan)駐扎(zha)下(xia)來(lai)，開(kai)始認(ren)真的(de)(de)對(dui)待這張臉，認(ren)真的(de)(de)對(dui)待我的(de)(de)衣柜和存款。實際上，這也就(jiu)等于(yu)，認(ren)真對(dui)待我的(de)(de)生活。網絡的(de)(de)最大優點(dian)就(jiu)在于(yu)資源共享(xiang)，而共享(xiang)資源的(de)(de)多發地(di)點(dian)就(jiu)是論壇(tan)。比起專家(jia)們的(de)(de)意見，我更(geng)信賴網友們的(de)(de)親身體驗，沒有(you)什么能比這更(geng)有(you)說服力(li)。

變化總是突如其(qi)來(lai)的，當許久(jiu)未見的朋友發出驚(jing)嘆的時候(hou)(hou)，我才(cai)察覺，原來(lai)我早就應該為自己(ji)做這些了(le)。而(er)好的改變是會上癮的。當你意識到，原來(lai)所(suo)有的問題都可以在這里得到解決時，也正是你離不開它(ta)的時候(hou)(hou)。

后來，我(wo)不僅(jin)是論壇里的回帖(tie)主力，也開始(shi)嘗(chang)試(shi)著把我(wo)的經驗貼出來，和(he)其他的網友(you)們共(gong)享。這樣(yang)一來二去，在網上花(hua)費的時間也就越來越多(duo)。

一切改變，都因改變而改變。這話或許說起(qi)來有(you)點繞口，但應該很好理解。

如果(guo)又用A的話來總結，就是，沒(mei)有丑女(nv)人(ren)，只有不上網的女(nv)人(ren)。

一個汽車修理工的誕生

有一(yi)天，他突然說(shuo)，這回我(wo)出差以后，車(che)(che)就交(jiao)(jiao)給你保(bao)(bao)管吧。我(wo)愣了(le)一(yi)下，欣(xin)喜若(ruo)狂，連忙點頭答應，順便信誓旦旦的保(bao)(bao)證一(yi)定不(bu)(bu)會(hui)闖(chuang)紅燈(deng)、每星(xing)期洗(xi)一(yi)次車(che)(che)、絕(jue)對不(bu)(bu)把車(che)(che)借給分不(bu)(bu)清東(dong)南(nan)西北(bei)的人用、沒事不(bu)(bu)亂開車(che)(che)到(dao)處閑(xian)逛(guang)、不(bu)(bu)把車(che)(che)開出三(san)環路……其實這些保(bao)(bao)證已經(jing)足夠讓(rang)那輛98年(nian)的舊(jiu)車(che)(che)受寵若(ruo)驚了(le)。但，即(ji)使是(shi)98年(nian)的車(che)(che)，他也絕(jue)不(bu)(bu)交(jiao)(jiao)給我(wo)開。理由是(shi)，我(wo)這個(ge)路癡不(bu)(bu)僅會(hui)造(zao)成人身安全問題，威脅家庭的穩定性，也會(hui)為(wei)城市交(jiao)(jiao)通擁堵添(tian)磚(zhuan)加瓦。

如果(guo)不是(shi)這次出差一走(zou)就(jiu)是(shi)半年(nian)，考慮到車輛閑(xian)置(zhi)會造成過度浪費，而且(qie)我(wo)上班的地方(fang)也挺遠，或許(xu)還(huan)加(jia)上良心發現，這輩子我(wo)可能也開不上車了。

然而糟糕的總是在(zai)后面。

興(xing)沖沖的開了一(yi)個多(duo)星期以后，先是(shi)離合器線斷了。還好公司門口就有(you)一(yi)家汽車修(xiu)理店(dian)，誰(shui)知(zhi)師傅(fu)一(yi)看，開口就要100。我(wo)說，不就是(shi)一(yi)根(gen)線嗎，要100？師傅(fu)拿斜眼看我(wo)：修(xiu)不修(xiu)？修(xiu)就一(yi)百。我(wo)說，修(xiu)吧修(xiu)吧。心里安慰自己(ji)，雖然(ran)是(shi)一(yi)根(gen)線，但也(ye)說不定這里面真有(you)什么技術(shu)含(han)量。

沒過多久，發現(xian)手剎車(che)在(zai)陡(dou)一點(dian)的(de)斜坡上好像有(you)點(dian)剎不住。膽戰心驚的(de)過了幾天之后，終于覺得(de)這(zhe)是(shi)(shi)一個不得(de)不解決的(de)問(wen)題(ti)。于是(shi)(shi)又把(ba)車(che)開(kai)(kai)到修理店(dian)，這(zhe)次是(shi)(shi)另一家。師(shi)傅在(zai)車(che)里車(che)外鉆(zhan)進鉆(zhan)出一陣(zhen)之后，告訴我(wo)，不僅是(shi)(shi)手剎車(che)有(you)問(wen)題(ti)，水(shui)箱也(ye)有(you)點(dian)漏水(shui)，除此之外空調好像也(ye)有(you)點(dian)不對(dui)，問(wen)我(wo)要不要送廠整修。我(wo)被他說得(de)目瞪口呆，頓(dun)時覺得(de)，我(wo)能(neng)開(kai)(kai)著這(zhe)輛車(che)好好的(de)活(huo)了大(da)半個月，真是(shi)(shi)件不容易(yi)的(de)事。

終于(yu)有(you)一(yi)天(tian)，事故總爆發。上班高峰期，正在十字(zi)路口的(de)(de)時(shi)候，車(che)子突(tu)然熄火了。當交(jiao)警一(yi)臉不快的(de)(de)把(ba)我的(de)(de)車(che)拖到路邊，我看著(zhu)后面因為(wei)我而塞得長長的(de)(de)車(che)龍，不由得想起了老(lao)公的(de)(de)話。這下我終于(yu)為(wei)城市(shi)交(jiao)通擁堵添磚加瓦(wa)了。

這次(ci)的(de)代價是扣除(chu)當月的(de)全勤獎，扣除(chu)當天(tian)工(gong)資(zi)，車子送去修理，還好，在我(wo)的(de)強烈要(yao)求下(xia)，只換了節氣(qi)門。垂頭喪氣(qi)的(de)回到公司，同(tong)事小賈萬分同(tong)情的(de)說，都是一些(xie)很簡單(dan)的(de)問(wen)題(ti)啊，干(gan)嗎不到網上(shang)查(cha)查(cha)呢。

我(wo)就是(shi)(shi)(shi)這樣來到“汽(qi)車中國論壇(tan)”的。在(zai)論壇(tan)里(li)觀(guan)察了(le)一(yi)個星期，除(chu)了(le)發現有(you)很多(duo)和我(wo)一(yi)樣的菜鳥，更(geng)重要的是(shi)(shi)(shi)，終于明白很多(duo)在(zai)我(wo)看來有(you)些匪夷(yi)所思，擔心得不得了(le)的問(wen)題，其(qi)實(shi)很簡單。我(wo)再(zai)次(ci)想起了(le)老公的話，并進一(yi)步(bu)發現，其(qi)實(shi)我(wo)原本也(ye)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)個笨(ben)蛋。總之為(wei)了(le)一(yi)雪前恥，我(wo)開始勤奮(fen)的加入了(le)這個論壇(tan)的發貼陣營。

逐漸的，我開(kai)始動手修車了。我開(kai)始給新買車的同(tong)事講解故障原因(yin)了。我開(kai)始發現，這輛98年(nian)的破車，也似乎越來越年(nian)輕(qing)了。

惟一不(bu)知道(dao)這些變化的(de)人是他。半年(nian)后，車(che)輛的(de)管理權又回到了他的(de)手(shou)上。但我也有(you)揚眉吐氣的(de)一天。

那天，他垂頭喪氣的回到家里，說，離合器線(xian)斷了。

又斷(duan)了？難道上(shang)次安的(de)是(shi)毛線不成？才過了半(ban)年就斷(duan)。我(wo)一(yi)邊在心里嘀嘀咕咕，一(yi)邊從儲物間里拿出鉆頭(tou)、螺(luo)絲、平口(kou)鉗、鋼絲繩、細(xi)鐵絲，來(lai)到(dao)停(ting)車場(chang)。老公疑惑地跟在后(hou)面。我(wo)默想著(zhu)論壇上(shang)看來(lai)的(de)修理常識，開始動(dong)手(shou)修理：在螺(luo)絲的(de)根部(bu)用鉆頭(tou)鉆個通孔，把鋼絲繩穿(chuan)過小(xiao)孔，然后(hou)上(shang)緊螺(luo)冒……

他(ta)看(kan)得目(mu)瞪口(kou)呆(dai)。你(ni)什(shen)么(me)時候學會修車的？他(ta)說。

我(wo)抬(tai)起頭，看著(zhu)他。在你惟一一次把車交(jiao)給我(wo)的時候。我(wo)說。得意得不(bu)得了。

有時，真的會歪打正著(zhu)

我(wo)一(yi)(yi)度想把自己的(de)相機賣掉(diao)。買這臺佳能EOS 1D MkII純粹是(shi)一(yi)(yi)時(shi)心(xin)血來(lai)(lai)潮。等到我(wo)發現，一(yi)(yi)年當中只(zhi)用(yong)過它兩次的(de)時(shi)候(hou)，已經(jing)沒(mei)有后悔藥可吃了。不是(shi)覺(jue)得(de)虧，而是(shi)覺(jue)得(de)暴(bao)殄天物，因為(wei)我(wo)歪(wai)打正著(zhu)的(de)買了一(yi)(yi)臺專(zhuan)業級數碼相機，卻只(zhi)用(yong)了兩次。不得(de)不承認，這是(shi)女人的(de)毛病，就(jiu)像衣柜里那些(xie)只(zhi)穿了一(yi)(yi)次就(jiu)雪藏起來(lai)(lai)的(de)衣服。

于是(shi)(shi)我想，要(yao)賣(mai)它(ta)，又(you)不(bu)暴殄(tian)天(tian)物的(de)(de)辦法，就是(shi)(shi)賣(mai)給(gei)攝(she)(she)影(ying)愛(ai)好(hao)者。于是(shi)(shi)在(zai)網上找了(le)幾天(tian)，發現一個人氣旺盛，且(qie)不(bu)乏(fa)專(zhuan)業人士的(de)(de)“新攝(she)(she)影(ying)論壇”。原本(ben)是(shi)(shi)抱著賣(mai)機器的(de)(de)目的(de)(de)去的(de)(de)，但是(shi)(shi)一時好(hao)奇，就在(zai)這個論壇的(de)(de)其它(ta)版塊轉了(le)轉，很(hen)快就被那些精彩的(de)(de)照片(pian)吸引住了(le)。而這其中(zhong)有很(hen)多是(shi)(shi)用佳能A75之類的(de)(de)入門級數碼相機拍出來的(de)(de)。

頓時(shi)(shi)有(you)點慚愧。為什么不能用(yong)這臺機器(qi)拍(pai)出(chu)更精(jing)彩的照(zhao)片呢？又(you)是一時(shi)(shi)心血來潮，在論壇上翻(fan)看(kan)了很多專業(ye)性的帖(tie)子，也只抱著一個目的，就是想知道，到底(di)我能不能拍(pai)出(chu)好的照(zhao)片來。

我發現，這是有可能的。同時，我也忘記(ji)了，我本是來(lai)賣相機(ji)的。

忘就忘了吧，沒什么(me)大(da)不了，因(yin)為(wei)我已經決定(ding)不賣了。

我開始嘗試用逐漸學(xue)來的攝(she)(she)影(ying)知識拍攝(she)(she)盡(jin)可能精致的照片。也學(xue)著用PS給照片潤色。佳能EOS 1D MkII完全沒有(you)辜負我的期望，只要注意(yi)細節，這樣的好相機，是一定(ding)能有(you)所(suo)作為的。當(dang)我意(yi)識到佳能EOS 1D MkII的使用率已經(jing)是去年的N倍時(shi)，在(zai)“新攝(she)(she)影(ying)論壇”我也從一個菜(cai)鳥，成為名(ming)副其實的攝(she)(she)影(ying)愛好者了(le)。

其實在論(lun)壇上最能說話，也(ye)最能幫(bang)助(zhu)我的(de)(de)(de)，并非那些(xie)(xie)攝影理論(lun)，而(er)是實實在在的(de)(de)(de)網友作品。每(mei)張精(jing)彩的(de)(de)(de)照片都(dou)好(hao)像一個謎(mi)團，網友們的(de)(de)(de)討論(lun)會告訴你，這(zhe)張照片用(yong)什么(me)作為光源，如(ru)何控(kong)制(zhi)曝(pu)光量，是怎么(me)PS的(de)(de)(de)，用(yong)的(de)(de)(de)什么(me)相機。照片的(de)(de)(de)精(jing)彩永遠是眼之所(suo)見，而(er)照片背后的(de)(de)(de)這(zhe)許多謎(mi)團，才真正充滿樂趣。尤其是，你也(ye)有可能成為制(zhi)造這(zhe)些(xie)(xie)謎(mi)團的(de)(de)(de)人(ren)。