導語(yu)：如(ru)何才能寫好一篇培訓(xun)收獲一句話總結，這就需(xu)要搜集整(zheng)理更多的資料和文獻，歡迎閱(yue)讀由公務員之家(jia)整(zheng)理的十篇范文，供你借鑒(jian)。

篇1

一(yi)、首先在(zai)學(xue)(xue)(xue)校舉(ju)行講(jiang)座，談自(zi)己學(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)收(shou)獲。殷都(dou)實驗小學(xue)(xue)(xue)校園里教改教研氛圍很濃烈(lie)(lie)(lie)，從(cong)墻壁(bi)到(dao)住腳(jiao)，從(cong)室(shi)內(nei)到(dao)室(shi)外(wai)，到(dao)處都(dou)洋溢著教改的(de)(de)理念(nian)，課(ke)改文化氣息(xi)的(de)(de)濃烈(lie)(lie)(lie)。課(ke)堂上(shang)，孩子們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍熱烈(lie)(lie)(lie)；討論(lun)中合作默契，展示大方(fang)，談吐自(zi)然(ran)流(liu)利，口令響亮(liang)有力，學(xue)(xue)(xue)生們真正(zheng)成為了(le)主宰課(ke)堂的(de)(de)小主人。讓老(lao)師明白課(ke)改不單單是課(ke)堂上(shang)的(de)(de)改革，要(yao)從(cong)靈(ling)魂深處修正(zheng)自(zi)己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)思想，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生平(ping)時的(de)(de)舉(ju)止到(dao)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)日常管理，無論(lun)教學(xue)(xue)(xue)點滴(di)都(dou)要(yao)與課(ke)改理念(nian)掛(gua)鉤。捆(kun)綁(bang)式的(de)(de)評價更適用于(yu)雙(shuang)向五環模式的(de)(de)推進。

成立(li)課(ke)改領導班(ban)子，以校長(chang)崔坤勝為(wei)組長(chang)，我和教研組長(chang)劉冬梅、焦軍容(rong)任副組長(chang)，協(xie)助主抓課(ke)改工作(zuo)，各(ge)老師為(wei)成員，具(ju)體實施(shi)課(ke)改工作(zuo)。

加強理論學習。結合聯校下發的主體多元雙向五環教學模式資料進行全方位自上而下的培訓，領導班子帶動全體教師徹底洗腦，加強對課改的重新認識，徹底轉變觀念。其次，深化對課改的有效引導和指導。全體教師認真學習導學案編寫設計，圍繞課改加強教研，在教導處的統一指導下，一步一環節進行課改，讓老師們時刻謹記，不怕學生學不好，只怕老師不放手；要有不換思想就換人的緊迫感。一天一學習，一周一總結，一周一推動(dong)，做(zuo)好轉變觀念的起(qi)步工作。

進行(xing)引(yin)領示范。進行(xing)講座和(he)理論(lun)學(xue)習(xi)以(yi)后(hou)，接(jie)著就是講示范課，我蹲點在四年(nian)級(ji)，指點老師教(jiao)(jiao)改(gai)的(de)編組、修訂導學(xue)案，并(bing)親自講課，和(he)全體教(jiao)(jiao)師共同(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)研討。

以葫蘆畫瓢，固模培訓。進行理論學習以后，就進行固模培訓，首先講示范課，教研組長直接講引領課，讓去學習觀摩的教師談感受，講收獲，在教研組進行深一層(ceng)次(ci)的(de)研討(tao)培訓(xun)，帶著問(wen)題學理論，拿(na)著殷都模(mo)式理論資料解決(jue)困惑。

篇2

很長時間，沒有搞清(qing)楚，二路汽車為什么停(ting)在(zai)靠在(zai)八樓，原來這是(shi)個地名。也是(shi)思維的局限。

所以本貼(tie)主(zhu)要(yao)說的是-思維。所以也能造就經典。嗤之以鼻不要(yao)緊，關鍵是我寫(xie)了(le)，我做了(le)。

本周(zhou)發生的(de)兩件(jian)事，更加讓我了解思維的(de)含義及牛逼的(de)運(yun)用(yong)。

第一件是正(zheng)月初三(san)，我(wo)報(bao)名參加了(le)我(wo)認為是最“值得”的(de)網(wang)絡營(ying)銷系統培訓班。巨大的(de)作(zuo)用是系統，是綠色，是讓(rang)自己網(wang)絡營(ying)銷的(de)思維的(de)細(xi)流，匯聚(ju)。。。

說正題，第二件(jian)事，就(jiu)是(shi)今天，就(jiu)是(shi)剛(gang)才，就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)我(wo)現在(zai)(zai)碼(ma)字的美奇國際(ji)工作室(shi)(shi)里，剛(gang)送(song)走的兩個(ge)(ge)客人(ren)(ren)，現在(zai)(zai)可以說是(shi)兩個(ge)(ge)大(da)哥了，在(zai)(zai)他們(men)身上學到的。一位是(shi)在(zai)(zai)澳(ao)洲6年(nian)，成功賺了大(da)半個(ge)(ge)億(800萬英鎊)回(hui)國的人(ren)(ren)士。一位是(shi)和(he)我(wo)年(nian)紀一樣，屬雞(比(bi)我(wo)大(da)幾個(ge)(ge)月(yue))，但(dan)做的是(shi)最高(gao)端的風投的從業(ye)人(ren)(ren)士。我(wo)好久都欣賞李大(da)爺(ye)的一句，要找(zhao)到一個(ge)(ge)我(wo)佩服的人(ren)(ren)，我(wo)只有照鏡子(zi)，但(dan)，對于一個(ge)(ge)和(he)我(wo)同齡，卻剛(gang)當著我(wo)的面，就(jiu)在(zai)(zai)我(wo)們(men)辦公室(shi)(shi)，在(zai)(zai)沙發(fa)上開有8個(ge)(ge)不(bu)同國家人(ren)(ren)士參加的電(dian)話會議(yi)，為了一個(ge)(ge)網絡游戲(xi)最后上市籌劃，我(wo)不(bu)得不(bu)寫(xie)一個(ge)(ge)“服”字。

其實(shi)，真人無名。剛提到的網(wang)絡(luo)營(ying)銷(xiao)系統培訓班(ban)我就暫且叫她“綠色家園”吧。剛說(shuo)到的兩位大哥，就稱做“輝”哥吧，因為他們(men)算的上輝煌。

綠色(se)家(jia)園的創始(shi)人，最讓我敬佩的是，他的課程講的“陰陽”結合(he)，網(wang)絡營銷(xiao)(xiao)里的幾(ji)大點，比如視頻營銷(xiao)(xiao)，微(wei)博營銷(xiao)(xiao)，競價(jia)賺錢，淘寶營銷(xiao)(xiao)等，不(bu)(bu)但講陽的一(yi)面，而且不(bu)(bu)利的一(yi)面，包(bao)括細(xi)節操作(zuo)面，陰的一(yi)面也講。法，道，術，三點結合(he)。這(zhe)一(yi)點，在當(dang)今網(wang)絡營銷(xiao)(xiao)培(pei)訓，相當(dang)難得(de)，怪不(bu)(bu)得(de)是讓學員(yuan)出名的綠色(se)論壇。為什么，因為他有錢，不(bu)(bu)靠學員(yuan)致富，只是愛(ai)好(hao)，只是自己的小夢(meng)想和價(jia)值實現，只是使命。

“輝”哥(ge)，讓我(wo)感覺特牛(niu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句是(shi)(shi)(shi)(shi)，從(cong)半吐(tu)著煙圈(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)口中(zhong)，不(bu)(bu)緊不(bu)(bu)慢的(de)(de)(de)(de)(de)說出“易(yi)經(jing)，我(wo)只(zhi)讀(du)(du)傳，不(bu)(bu)讀(du)(du)經(jing)，難，我(wo)也(ye)只(zhi)搞懂(dong)了(le)陰(yin)(yin)陽”!!!如(ru)果這(zhe)句話(hua)，你還覺得不(bu)(bu)牛(niu)，我(wo)要告(gao)訴你，現在的(de)(de)(de)(de)(de)電腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)明也(ye)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)創造者(zhe)搞懂(dong)了(le)陰(yin)(yin)陽。從(cong)這(zhe)哥(ge)們后(hou)面談到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)“貨幣(bi)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)充當等價的(de)(de)(de)(de)(de)交換物(wu)”，“資(zi)本(ben)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)斷興起與毀滅，其最(zui)高形態是(shi)(shi)(shi)(shi)人性(xing)，是(shi)(shi)(shi)(shi)競爭”“矛盾是(shi)(shi)(shi)(shi)推進一(yi)切事(shi)物(wu)發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)動力，要找其誘因(yin)，運用到(dao)商業，萬千變(bian)化(hua)于一(yi)心”。我(wo)相(xiang)信這(zhe)哥(ge)們是(shi)(shi)(shi)(shi)真懂(dong)陰(yin)(yin)陽，是(shi)(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個了(le)不(bu)(bu)起的(de)(de)(de)(de)(de)投資(zi)人，起碼也(ye)把他寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和我(wo)們一(yi)聊十幾小時(shi)(可能也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)看上了(le)我(wo)們這(zhe)個行業和公司吧)，哈哈，聊以(yi)。

綠色家(jia)園的(de)創始人說(shuo)了(le)，網絡(luo)營銷的(de)本質是-思維。

“輝”哥說了(le)，網絡游戲的本(ben)質(zhi)是(shi)-互動。

天健推(tui)崇，格(ge)物而后致知。也(ye)就是探究事物的本源，也(ye)就是本質(zhi)，才能有(you)所得。

借用綠色家園(yuan)的創始人在他(ta)那本“網絡運營總(zong)綱”里總(zong)結的，你能看懂本章，證明你合(he)格了。

篇3

知識方面的收獲

參(can)加本次培訓班的學(xue)員大多(duo)是(shi)各縣教師(shi)進修學(xue)校(xiao)的信(xin)息技術(shu)專任教師(shi)，都能很熟練地(di)使用Office辦公(gong)軟件。但通過幾天的學(xue)習，還(huan)是(shi)學(xue)到(dao)很多(duo)的知識，真是(shi)應了(le)一句話：學(xue)無止境。

處理軟件

擔任(ren)Word教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主講(jiang)教(jiao)師(shi)是(shi)長沙教(jiao)師(shi)進(jin)修(xiu)學(xue)校的(de)(de)(de)曹勝講(jiang)師(shi)，還(huan)有微軟的(de)(de)(de)資深(shen)講(jiang)師(shi)馬力。關(guan)于Word，主要學(xue)習(xi)行(xing)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)規范和(he)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)綱目結(jie)構(gou)排版(ban)(ban)(ban)方法，這是(shi)我(wo)原來從未聽說和(he)使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)知(zhi)識點。尤其是(shi)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)綱目結(jie)構(gou)和(he)樣式，增強了寫(xie)文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)條理性，無形中加強了我(wo)們的(de)(de)(de)寫(xie)作能力。還(huan)學(xue)習(xi)了在教(jiao)學(xue)上常用(yong)(yong)的(de)(de)(de)一(yi)些排版(ban)(ban)(ban)方法和(he)技巧，如試卷的(de)(de)(de)排版(ban)(ban)(ban)等，我(wo)還(huan)用(yong)(yong)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識做了試卷的(de)(de)(de)模板。

Excel電子表格

擔任(ren)Excel電子表格(ge)教學的是(shi)趙省健講師(shi)，馬力老師(shi)指(zhi)導。

趙老師(shi)給我們講(jiang)了電子表格的(de)基本操作方法和很多函數的(de)使(shi)用(yong)方法，特別是與(yu)我們教師(shi)密切相(xiang)關的(de)函數，如成(cheng)績統計、數據分析方面的(de)函數，使(shi)我們受(shou)益匪淺。

PowerPoint幻燈(deng)片(pian)

這部分知識由(you)尹俊華主講。由(you)于PowerPoint2003與PowerPoint2000的(de)(de)(de)差別挺大(da)的(de)(de)(de)，所以感覺(jue)它最大(da)的(de)(de)(de)優點(dian)就是制作簡便易學(xue)(xue)，但(dan)最大(da)的(de)(de)(de)缺點(dian)就是只能制作簡單的(de)(de)(de)動畫(hua)(hua)，如果要(yao)制作稍微復(fu)雜的(de)(de)(de)動畫(hua)(hua)不知要(yao)用(yong)多(duo)少張幻(huan)燈片才能實(shi)現。經過學(xue)(xue)習(xi)，了解(jie)到有許(xu)多(duo)復(fu)雜的(de)(de)(de)動畫(hua)(hua)在(zai)PowerPoint里也(ye)只要(yao)一張幻(huan)燈片就可以制作，對(dui)于初(chu)學(xue)(xue)者用(yong)PowerPoint也(ye)可實(shi)現以前(qian)用(yong)Flash才可能實(shi)現的(de)(de)(de)動畫(hua)(hua)效果。

操作系統

操作(zuo)系統由趙(zhao)省健(jian)主(zhu)講，于(yu)勇(yong)老師(shi)指導。主(zhu)要(yao)講述Windows 2003的(de)(de)(de)組策略和(he)安全設置，還(huan)講述了Web服(fu)務器(qi)和(he)Ftp服(fu)務器(qi)的(de)(de)(de)架設等。我們(men)涉及的(de)(de)(de)這(zhe)部分知(zhi)識大(da)(da)都來(lai)自(zi)于(yu)網絡或者是(shi)書本，能夠親耳聆聽專家教授(shou)的(de)(de)(de)講座，學到很多(duo)來(lai)自(zi)于(yu)實踐并(bing)上(shang)升到理(li)論(lun)高度的(de)(de)(de)知(zhi)識點。還(huan)第一(yi)次知(zhi)道了微軟（中(zhong)國）的(de)(de)(de)技術支持網站，這(zhe)對于(yu)我們(men)今后無論(lun)是(shi)自(zi)主(zhu)學習(xi)還(huan)是(shi)教學活動(dong)，肯(ken)定都會(hui)有很大(da)(da)的(de)(de)(de)幫助。

理念的更新

行(xing)文的(de)規范和知識的(de)養(yang)成教育

聽馬力老師(shi)講述了(le)文章(zhang)的綱目(mu)結構和行(xing)文的規(gui)范(fan)(fan)后，對(dui)我(wo)觸動挺大的。如果我(wo)們平時養成(cheng)了(le)一套規(gui)范(fan)(fan)的行(xing)文模式，那么無論(lun)是(shi)文章(zhang)的閱(yue)讀、交流，還是(shi)下(xia)載、傳輸，都會給我(wo)們帶來很多的方(fang)便。

小(xiao)組探(tan)究的教學方法

我(wo)(wo)們在(zai)信(xin)息技(ji)術(shu)教學(xue)(xue)的(de)(de)過程中，主要(yao)用到的(de)(de)教學(xue)(xue)方法(fa)還是比較(jiao)傳統的(de)(de)。但(dan)是，在(zai)這次培訓中，授課教師主要(yao)采用小(xiao)組探(tan)究及問題探(tan)討的(de)(de)教學(xue)(xue)模式(shi)，不(bu)但(dan)使(shi)我(wo)(wo)們各教師進修學(xue)(xue)校的(de)(de)教師之間增強了交流，而且(qie)讓我(wo)(wo)們真正(zheng)理解(jie)了合作學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣和優勢。

篇4

一．如何構建高(gao)效課堂

周中亮老師(shi)在(zai)報告(gao)中提到了(le)高效課堂的(de)(de)靈魂是(shi)相信(xin)學(xue)(xue)(xue)生、解放學(xue)(xue)(xue)生、利用學(xue)(xue)(xue)生、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生，因(yin)此必須注重課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)(shi)效。周老師(shi)在(zai)報告(gao)中提到了(le)現實(shi)(shi)中課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)存在(zai)幾(ji)種值得(de)我們(men)思(si)(si)(si)考(kao)的(de)(de)問題。我不由(you)得(de)反思(si)(si)(si)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)認真的(de)(de)思(si)(si)(si)考(kao)之后我認為(wei)要想構建既高效的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)師(shi)必須做好全面的(de)(de)工作：

1.課前認真準備(bei)，充(chong)分的預設。

沒有預(yu)設的(de)課(ke)堂(tang)是放任的(de)、雜亂無章的(de)，必(bi)然也是低效的(de)。要(yao)使課(ke)堂(tang)教學(xue)高(gao)效，充(chong)分(fen)的(de)課(ke)前準備(bei)就顯得非(fei)常重(zhong)要(yao)了。教師要(yao)明確每(mei)節(jie)課(ke)教學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)與難(nan)點(dian)，做到有重(zhong)點(dian)的(de)點(dian)撥，不要(yao)胡子眉毛一把抓；體會學(xue)生學(xue)習過程中的(de)困難(nan)之處，重(zhong)點(dian)加以突破；合理(li)地講練，每(mei)節(jie)課(ke)都要(yao)有比較深入(ru)的(de)信息反饋與調整(zheng)，確保每(mei)節(jie)課(ke)中目標的(de)達成度。

2.營造現(xian)實和富有(you)吸引力的學習情境。

適當(dang)教學情境的創(chuang)設在小學數學教學中(zhong)(zhong)是必要的。恰當(dang)的創(chuang)設教學情境能有效地(di)吸(xi)引(yin)學生(sheng)的注意力(li)，保證學生(sheng)全(quan)身心(xin)的投(tou)入到(dao)學習活動中(zhong)(zhong)，豐富學生(sheng)的體(ti)驗，有效地(di)提高(gao)學生(sheng)感悟能力(li)和實踐能力(li)。

3.懂得欣賞學生。

懂得(de)(de)欣(xin)賞(shang)每(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生，美國教育心(xin)理學(xue)家吉諾(nuo)特博(bo)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段話(hua)能(neng)(neng)帶給我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)點點啟示：“在經歷了若干年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師工作(zuo)之后，我(wo)(wo)得(de)(de)到了一(yi)(yi)個令人惶恐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結論：教育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功和失敗，我(wo)(wo)是決定(ding)性因素。我(wo)(wo)個人采用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法和每(mei)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒是造成學(xue)習氣氛和情(qing)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主因。身(shen)為老師，我(wo)(wo)具(ju)有極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，能(neng)(neng)夠讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)活得(de)(de)愉(yu)快(kuai)或(huo)悲(bei)慘(can)，我(wo)(wo)可以(yi)(yi)是制造痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)也(ye)可以(yi)(yi)是啟發靈感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)介，我(wo)(wo)能(neng)(neng)讓人丟臉也(ye)能(neng)(neng)叫人開心(xin)，能(neng)(neng)傷人也(ye)能(neng)(neng)救人。”是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“權利”有多(duo)大，我(wo)(wo)們(men)(men)直(zhi)接關系(xi)著一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)成長過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悲(bei)哀與(yu)(yu)快(kuai)樂，直(zhi)接左右著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神生活，想想都覺得(de)(de)可怕。當我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)臉陽(yang)光的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)進教室時孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)也(ye)是舒展與(yu)(yu)放(fang)松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當我(wo)(wo)們(men)(men)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)句誠(cheng)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊美，他會(hui)(hui)是多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福與(yu)(yu)喜悅；而我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)是不(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情(qing)、不(bu)經意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)都會(hui)(hui)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遮(zhe)蓋上一(yi)(yi)片沉重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)烏云(yun)。所以(yi)(yi)欣(xin)賞(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)吧，只有真(zhen)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去欣(xin)賞(shang)他們(men)(men)才(cai)能(neng)(neng)引領學(xue)生進入思(si)考(kao)和創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界，也(ye)才(cai)能(neng)(neng)保證我(wo)(wo)們(men)(men)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高效。

二、準確把握教材、利用教材

在這次培訓中不僅澄(cheng)清了我對一些數學(xue)問題(ti)的一些模(mo)糊(hu)認識(shi)，而且對我今后如何踐行(xing)課改理念，實(shi)現數學(xue)課堂(tang)教學(xue)的最優化起到了很好的指導作(zuo)用。

1、以前對一、二年級教材(cai)感覺有(you)所認(ren)識，有(you)所理(li)解，但通過學(xue)習，使我對教材(cai)有(you)了(le)更(geng)新的認(ren)識，更(geng)新的理(li)解：全套(tao)教材(cai)的知識結構是串(chuan)串(chuan)相接，環(huan)環(huan)緊扣(kou)，哪一個(ge)環(huan)節(jie)做(zuo)不好(hao)，下一環(huan)節(jie)就難以實現，所以每一個(ge)環(huan)節(jie)，每一個(ge)知識點都(dou)應該抓好(hao)，才能使學(xue)生真正的理(li)解掌(zhang)握所學(xue)知識。

2、人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)倡(chang)導數學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂生(sheng)活(huo)化(hua)，強調從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有的(de)生(sheng)活(huo)經(jing)驗出(chu)發(fa)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)親身經(jing)歷解決(jue)問題的(de)過(guo)程(cheng)，采用教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，將課(ke)(ke)(ke)本數學(xue)(xue)(xue)(xue)變為生(sheng)活(huo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量創設(she)生(sheng)活(huo)化(hua)的(de)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂情境，使課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)為一種開放的(de)“生(sheng)活(huo)化(hua)“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。“自主探(tan)索、合作交流”是(shi)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)倡(chang)導的(de)重要學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)。就是(shi)要求我們把抽象的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識化(hua)為具體的(de)、摸得著的(de)、看(kan)得見的(de)、可(ke)操(cao)作的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)。所以在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中要注意(yi)從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)現實出(chu)發(fa)，引領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不斷經(jing)歷艱辛的(de)自主探(tan)索學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)，不僅僅學(xue)(xue)(xue)(xue)會了知識，更(geng)主要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受如何學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

篇5

一、工作的 整體回顧

作為企(qi)業(ye)贏利(li)是(shi)她的(de)(de)(de)第一目標(biao)《需要解(jie)釋的(de)(de)(de) 是(shi)目標(biao)不是(shi)目的(de)(de)(de)》 ，只有實現(xian)了(le)贏利(li)才可能(neng)實現(xian)一年(nian)(nian)里(li)四次加薪(xin)，才能(neng)履行企(qi)業(ye)對員(yuan)(yuan)工(gong)對社會的(de)(de)(de) 承諾和(he)責任(ren)，贏利(li)也是(shi)企(qi)業(ye)生存的(de)(de)(de) 唯一法則。做為一個服務性部門為顧客(ke)提供——安(an)(an)全，清(qing)潔(jie)，可口的(de)(de)(de) 食(shi)品 是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)首要工(gong)作，但同時我(wo)(wo)(wo)(wo) 們(men)還擔負著為企(qi)業(ye)創收，節(jie)支的(de)(de)(de)責任(ren) ，一年(nian)(nian)來經過分店全體員(yuan)(yuan)工(gong)和(he)領導的(de)(de)(de) 共同努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)店實現(xian)了(le) 雙達標(biao)。在努力創收的(de)(de)(de) 同時我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)也不忘(wang)節(jie)約和(he)安(an)(an)全教育，部門全年(nian)(nian)都把安(an)(an)全和(he)節(jie)約工(gong)作貫穿始終，在保證(zheng)工(gong)作質量，不影響對客(ke)服務和(he)員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作·休息的(de)(de)(de)情況下，盡最大的(de)(de)(de)努力降低成(cheng)本(ben)，安(an)(an)排安(an)(an)全培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)深知只有安(an)(an)全才能(neng)生產，節(jie)約下來的(de)(de)(de)每分錢都是(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de) 利(li)潤同時也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)。

二、年我完成了以下工作

1.順(shun)利接手華天廚師長的(de)工作(zuo)。 年(nian) 月正式接手華天廚部(bu)的(de)工作(zuo)，因(yin)為(wei)我自(zi)己(ji)個性較強，渴望軍事(shi)化的(de)管理凡事(shi)都希望別人能(neng)服從(cong)自(zi)己(ji)，還(huan)有潔(jie)癖(pi)，所以自(zi)己(ji)還(huan)是有點擔心(xin)，不(bu)過我 相信自(zi)己(ji)最終在領導的(de)幫助下(xia)，自(zi)己(ji)努力的(de)付出融入和同(tong)事(shi)的(de)配合下(xia)順(shun)利的(de)完成(cheng)了交(jiao)接工作(zuo)，前三月人員，營(ying)收，毛利都保持平穩。

2.對編(bian)制內(nei)員工(gong)的輪崗(gang)(gang)培訓。現廚部除一人(ren)外(wai)，其余(yu)人(ren)最少能熟練操作(zuo)生(sheng)產區的兩個工(gong)作(zuo)崗(gang)(gang)位《不包括水吧》。

3.對(dui)新(xin)入(ru)職員(yuan)(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓。自去年 月(yue)(yue)起到(dao)9月(yue)(yue)底，以接待培(pei)(pei)訓各(ge)店新(xin)入(ru)職新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工25 人， 在(zai)領導的(de)(de)(de) 幫(bang)助下(xia)按(an)照《新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工培(pei)(pei)訓程序(xu)》逐一(yi)逐條(tiao)并盡可能安(an)排(pai)熟手(shou)員(yuan)(yuan)(yuan)工一(yi)對(dui)一(yi)進行(xing)培(pei)(pei)訓，同時也注意給新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工一(yi)個好的(de)(de)(de)第一(yi)映像，并尋求(qiu)時機給其洗腦灌輸做人和與人相處的(de)(de)(de)自我調(diao)控(kong)和隱(yin)忍法(fa)則。著重強化安(an)全培(pei)(pei)訓，迄(qi)今為止(zhi)還(huan)沒出現(xian)我處培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)新(xin)員(yuan)(yuan)(yuan)工發(fa)生(sheng)安(an)全事故上報公司的(de)(de)(de)。

4.分店所有能(neng)自(zi)行處(chu)理的 工程(cheng)維(wei)修除煤氣外，均自(zi)行處(chu)理，保證分店正常的供需(xu)和不因為自(zi)己的工作而給別人添麻煩。

三(san)、由(you)于各種(zhong)原因是，使我的 工作(zuo)中(zhong)存在著(zhu)一些問題

1.容易將(jiang)個人情(qing)(qing)緒帶到工(gong)作中(zhong)，心情(qing)(qing)好時運作順暢(chang)，衛士滿意，充滿激(ji)情(qing)(qing)，不高興時有所怠慢(man)，以后在工(gong)作中(zhong)盡可能克服這些狀況。

2.員工的(de)衛生意(yi)識(shi)還需要(yao)提高 ，洗(xi)消和廚雜爐頭的(de)源頭衛生正在進行(xing)中。

3.自控力差。還記得洪少(shao)跟我(wo)說過一句話：要做好(hao)(hao)管理(li)就(jiu)要管好(hao)(hao)自己。公司的培訓(xun)課程(cheng)，拓展訓(xun)練里所表現(xian)的所希望(wang)我(wo)們明白的，可以說我(wo)都(dou)(dou)知道，都(dou)(dou)明白，也都(dou)(dou)理(li)解，只(zhi)是太多的時候(hou)我(wo)放縱了自己，沒有(you)約(yue)束自己，在以后(hou)的工作(zuo)和生活(huo)中管好(hao)(hao)自己。

四、關于 我的計劃是

1.認真(zhen)做好(hao)每一天每一項的(de)工作；

2.細(xi)化安全，出品，衛(wei)生措施(shi)，提高顧客滿意度；

3.加強(qiang)教育培(pei)訓(xun)，強(qiang)化員工素(su)質，盡可(ke)能的(de)實現--新員工一對一培(pei)訓(xun)；

4.約(yue)束(shu)自我，規范管理，不斷調整員工(gong)崗位(wei)輪訓；

5.本月(yue)底針對(dui)節約煤氣和(he)，毛利控制的(de)詳細計劃上(shang)交分(fen)店經(jing)理共同商(shang)討執行；

篇6

全面實(shi)施基礎(chu)教育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)是當(dang)前教育(yu)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)一場深刻變革(ge)(ge)，作為(wei)這場變革(ge)(ge)中的(de)(de)(de)我們在不斷地學(xue)(xue)習新課(ke)程(cheng)(cheng)，嘗試著正確領(ling)(ling)會新課(ke)標的(de)(de)(de)精神和理念，期望能更好的(de)(de)(de)應(ying)用于教學(xue)(xue)實(shi)踐，進(jin)而為(wei)推(tui)進(jin)基礎(chu)教育(yu)的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)盡自(zi)己的(de)(de)(de)微薄之力。xx年11月本人參加了(le)區進(jin)修舉辦的(de)(de)(de)干訓(xun)(xun)學(xue)(xue)習，對(dui)基礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)研究進(jin)行了(le)專門的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)。現把自(zi)己的(de)(de)(de)一些體會、認識、收獲總結如下(xia)。

首(shou)先，新(xin)課程標準出臺后，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)也做(zuo)了很大的修(xiu)改，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系打亂了，熟悉的內容不(bu)見了，造成許多的不(bu)適應，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)因(yin)此對課程改革產生(sheng)了抵觸情(qing)緒(xu)，在(zai)這次培訓中我聽到一(yi)句話“你們是(shi)(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，還是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)？”，深受啟發(fa)，對啊，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中的載(zai)(zai)體，但不(bu)是(shi)(shi)唯一(yi)的載(zai)(zai)體。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)(shi)死的，但作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的人是(shi)(shi)活的。所以，一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，應該不(bu)斷的學習，不(bu)斷的增(zeng)加、更新(xin)自己(ji)的知識，才能將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)中有限(xian)的知識拓(tuo)展到無(wu)限(xian)的生(sheng)活當中去。

其(qi)次，新課標(biao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現了(le)“以(yi)人為本”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)。成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)堂課，或者說成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次互(hu)動(dong)合作(zuo)離不(bu)開師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、和諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)與溝通。新課標(biao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉換了(le)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，教(jiao)(jiao)師(shi)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織者、引導者和參與者。他們學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)蹲下(xia)身來欣賞學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，他們尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理，順應(ying)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)，，保(bao)護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自尊，相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我需(xu)要，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體作(zuo)用(yong)平(ping)等對待每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。尊重每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，不(bu)管(guan)對錯不(bu)以(yi)給出批評，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)贊揚和默許，錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念(nian)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在探究和學(xue)(xue)(xue)習中加以(yi)改正。新課程下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到，教(jiao)(jiao)材只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)載體，需(xu)要每一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)去(qu)挖掘，去(qu)創(chuang)造。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)再創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)對課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)(duan)發展、不(bu)斷(duan)(duan)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)再只(zhi)是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)材，而是(shi)利(li)用(yong)教(jiao)(jiao)材組(zu)織各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要對教(jiao)(jiao)材進行調(diao)試和重組(zu)。

沃德曾(ceng)說(shuo)過“平庸的(de)老(lao)(lao)師(shi)傳達(da)知識(shi)；水平一(yi)般的(de)老(lao)(lao)師(shi)解釋知識(shi)；好的(de)老(lao)(lao)師(shi)演示知識(shi)；偉(wei)大(da)的(de)老(lao)(lao)師(shi)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去學(xue)(xue)(xue)習知識(shi)。”在(zai)每(mei)一(yi)次(ci)聽課過程(cheng)(cheng)中我(wo)都(dou)深(shen)深(shen)的(de)體(ti)會到了新課程(cheng)(cheng)下的(de)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)都(dou)在(zai)努力的(de)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去學(xue)(xue)(xue)習知識(shi)，他們(men)(men)所做的(de)一(yi)切(qie)都(dou)是為了每(mei)一(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好的(de)發展，他們(men)(men)的(de)追求是走向全人教育，這(zhe)也正是新課程(cheng)(cheng)發展的(de)核心理(li)念和(he)發展的(de)終極追求。培訓中的(de)老(lao)(lao)師(shi)的(de)講座值得我(wo)再次(ci)深(shen)深(shen)的(de)品位(wei)(wei)。

篇7

一(yi)、珍(zhen)惜時(shi)間多讀(du)書，寫讀(du)書筆(bi)記，提高自身綜合素養。

以前說起讀(du)(du)(du)(du)書，總(zong)是(shi)感到(dao)(dao)沒有(you)時間，后(hou)來自從閱讀(du)(du)(du)(du)了(le)《教(jiao)師月刊》的(de)(de)(de)(de)相關文章后(hou)，我(wo)才(cai)發現每一(yi)位專(zhuan)家(jia)，或者(zhe)(zhe)同行的(de)(de)(de)(de)佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)(zhe)，都是(shi)書籍(ji)(ji)(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)，她們(men)(men)都有(you)自己的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)書計(ji)劃，我(wo)也越來越感覺(jue)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)貧乏(fa)。現在我(wo)學(xue)會利用平時零(ling)碎的(de)(de)(de)(de)時間，閱讀(du)(du)(du)(du)了(le)《第56號(hao)教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)奇跡》，朱永新(xin)的(de)(de)(de)(de)《書香——也醉(zui)人》《致教(jiao)師》，定期閱讀(du)(du)(du)(du)《電(dian)腦愛好者(zhe)(zhe)》《南方(fang)(fang)周末》，最(zui)近讀(du)(du)(du)(du)了(le)幾(ji)本名人傳記《諾貝(bei)爾》、《杜甫》、《李白》、《居里(li)夫人》、《愛迪生(sheng)(sheng)》、《林(lin)肯》、《錢學(xue)森》、李開復的(de)(de)(de)(de)《向死而生(sheng)(sheng)》、楊(yang)絳(jiang)先生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)《我(wo)們(men)(men)仨》及《走在人生(sheng)(sheng)邊上》等(deng)書籍(ji)(ji)(ji)，通過(guo)專(zhuan)業(ye)書籍(ji)(ji)(ji)來提高自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養，通過(guo)閱讀(du)(du)(du)(du)文學(xue)類的(de)(de)(de)(de)書籍(ji)(ji)(ji)，我(wo)更(geng)加感覺(jue)到(dao)(dao)了(le)他們(men)(men)惜時如金，他們(men)(men)對工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)認真、付出、敬業(ye)，他們(men)(men)與眾不同的(de)(de)(de)(de)觀念，他們(men)(men)那(nei)超(chao)乎常人的(de)(de)(de)(de)精力，每一(yi)本書籍(ji)(ji)(ji)閱讀(du)(du)(du)(du)完成后(hou)，我(wo)都會有(you)很深的(de)(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)(de)感慨。于(yu)是(shi)，撰寫(xie)成讀(du)(du)(du)(du)書筆記，在自己的(de)(de)(de)(de)博(bo)客上。

二(er)、與(yu)良師益(yi)友(you)同(tong)行(xing)，在(zai)王增運老師工作室自由飛翔。

感(gan)謝(xie)xx市教育局(ju)搭(da)建的工作室平臺，感(gan)謝(xie)王增(zeng)運老(lao)(lao)師以(yi)及(ji)各位成員老(lao)(lao)師。有幸成為卓越團隊的一名，與智者(zhe)同行(xing)，與誠者(zhe)共(gong)進(jin)，收(shou)獲頗多：

1、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究方面(mian)：我(wo)堅持(chi)鉆研業務，不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)(xin)知識，探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)(xin)規律。鉆研教(jiao)(jiao)材，寫好(hao)每(mei)一個教(jiao)(jiao)案，上好(hao)每(mei)一堂(tang)(tang)課，多聽同組同事的(de)(de)課，多學(xue)(xue)習(xi)別人的(de)(de)優(you)點和(he)長處(chu)。在我(wo)們學(xue)(xue)校今年開始的(de)(de)三步五環節教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)下的(de)(de)五步思(si)維課堂(tang)(tang)，"誘思(si)—導思(si)—練思(si)—辯思(si)—拓思(si)",新(xin)(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念帶給(gei)我(wo)新(xin)(xin)的(de)(de)思(si)考和(he)嘗試的(de)(de)機(ji)會，我(wo)嘗試著改(gai)變自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，以圍繞學(xue)(xue)生思(si)考為主進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。

2、課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)面(mian)：本(ben)年內，我參(can)(can)與的(de)(de)2014陜西省中(zhong)小學(xue)幼兒園學(xue)科帶頭人培養計劃(hua)專項研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)《基于(yu)學(xue)情差異(yi)的(de)(de)高中(zhong)信息課(ke)有效教學(xue)》于(yu)今年成功結(jie)題(ti)。在參(can)(can)與課(ke)題(ti)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我經歷了真(zhen)正的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)，體味研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也(ye)積累了寶貴的(de)(de)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)經驗，更加促使我對以(yi)后做課(ke)題(ti)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)充滿(man)了信心(xin)。同時，我參(can)(can)與的(de)(de)全國(guo)十(shi)二(er)五(wu)規(gui)劃(hua)課(ke)題(ti)《基于(yu)信息技術的(de)(de)校本(ben)課(ke)程(cheng)開發研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)》也(ye)已經順利結(jie)題(ti)，并榮(rong)獲全國(guo)一等獎。

3、校本教材(cai)方面(mian)：本年(nian)度，在(zai)王老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導下，我完成(cheng)了校本教材(cai)《Photoshop平面(mian)設(she)計(ji)》，看著自己的(de)(de)(de)(de)文字(zi)變成(cheng)鉛字(zi)，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)書(shu)寫(xie)——修改(gai)——完善(shan)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)收獲最(zui)大(da)：首先，我更(geng)加敬(jing)佩我們的(de)(de)(de)(de)師(shi)傅王老師(shi)，他對(dui)(dui)工作的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業、嚴謹、一(yi)(yi)絲不(bu)茍(gou)的(de)(de)(de)(de)態度，同時(shi)(shi)，我自己又一(yi)(yi)次(ci)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)學習，梳理了Photoshop這(zhe)(zhe)個(ge)軟件，與此(ci)同時(shi)(shi)，也掌握了以前怎么也不(bu)會(hui)用到的(de)(de)(de)(de)書(shu)籍排版，校對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些技巧(qiao)。比如：分頁(ye)符，畫布(bu)，頁(ye)碼，左右對(dui)(dui)齊，目錄頁(ye)的(de)(de)(de)(de)設(she)置，及排版中(zhong)對(dui)(dui)版面(mian)的(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)，首頁(ye)和目錄頁(ye)不(bu)加頁(ye)眉(mei)頁(ye)碼等操作。這(zhe)(zhe)樣不(bu)斷完善(shan)磨(mo)練的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，使我更(geng)加堅信——有(you)壓力才有(you)動力。

4、微課(ke)制(zhi)(zhi)作(zuo)方(fang)面(mian)(mian)：本年(nian)度 ,完成了(le)(le)(le)兩節微課(ke)《矢量圖形的(de)(de)(de)(de)(de)設計入門》及《矢量圖形與位圖圖像的(de)(de)(de)(de)(de)聯系與區別》。從開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)懵懵懂懂，心里懼怕，不知(zhi)道該如(ru)何(he)(he)下手，到后(hou)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)給同事(shi)教(jiao)如(ru)何(he)(he)使用(yong)軟(ruan)件(jian)(jian)，如(ru)何(he)(he)去錄(lu)制(zhi)(zhi)微課(ke)。從開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)注重(zhong)設計教(jiao)學(xue)設計，到最后(hou)懂得(de)了(le)(le)(le)先(xian)設計你的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件(jian)(jian)，熟(shu)練(lian)掌握操作(zuo)，對(dui)語言要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)精準，以及細節的(de)(de)(de)(de)(de)完善，不要(yao)瑕疵。為(wei)了(le)(le)(le)錄(lu)制(zhi)(zhi)這(zhe)節微課(ke)，我學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)Camtasia6.0軟(ruan)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)，學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)PPT高級(ji)制(zhi)(zhi)作(zuo)，又學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)Photoshop CS3.0高級(ji)制(zhi)(zhi)作(zuo)，也(ye)接(jie)觸了(le)(le)(le)Coreldraw軟(ruan)件(jian)(jian)。更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是，通過制(zhi)(zhi)作(zuo)這(zhe)兩節微課(ke)，我最加(jia)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)體會到：任(ren)何(he)(he)事(shi)情，要(yao)做可能(neng)都比較容易，要(yao)做好，那就要(yao)多付出了(le)(le)(le)。

5、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)方面：我(wo)認真參(can)與工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)會議，積極進行研討(tao)，大膽(dan)發言。積極參(can)加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)組織的各項活動。通(tong)過這樣的活動，也提高(gao)自(zi)己的業務水(shui)平。我(wo)搜集整理，不斷的完善，寫了兩(liang)篇(pian)論(lun)文和四篇(pian)教學(xue)(xue)設計(ji)，發表在xx市(shi)陸裕元名師工(gong)(gong)(gong)作(zuo)室(shi)出版的論(lun)文集和教學(xue)(xue)設計(ji)集中(zhong)。

三、成(cheng)長的足(zu)跡——參(can)加的主(zhu)要培訓(xun)及取得成(cheng)績(ji)

1、參(can)加的主要培訓(xun)：

（1）聽(ting)報告《"認真(zhen)工作 從容生活"教師(shi)職業幸福感專(zhuan)題培訓》? 尋找幸福 樂活工作

（2）2015.4.13? 白(bai)珍老師(shi)主講《信息技術課堂(tang)教學設計與說課》蓮(lian)湖進校

（3）2015.7.6? 進校李南(nan)穎主(zhu)講的《微課制作(zuo)方法》

（4）2015.8.27? 馮莎主(zhu)講《微課及微課制作(zuo)》

（5）2015.8.25? 馬(ma)瑞香(xiang)老(lao)師主講《靜(jing)悄悄的課堂改革——教學交(jiao)流會》

（6）2015.10.14下(xia)午? 《中小學教(jiao)材輔導安排(pai)》區進校(xiao)

（7）2015.10.14 上午? 高曉紅主講《挖(wa)掘新教材 創造(zao)新課堂》蓮(lian)湖(hu)進校

一(yi)名好教師，要會用(yong)(yong)教材(cai)，創造性地使用(yong)(yong)教材(cai)，通過(guo)教材(cai)和(he)課堂，實(shi)現(xian)對學生(sheng)全面素質的培養，要盡一(yi)切努(nu)力，做(zuo)學生(sheng)喜歡的信息技術(shu)老(lao)師。

（8）2015.10.15 碑林進校邵老師主講《回到(dao)原點(dian)——我們給學生(sheng)教什么》、陸老師主講《機(ji)器人和蘿卜圈(quan)》

（9）2015.10.29 高陵一(yi)中《因特網上的(de)信息檢索》

（10）2015.12.2—3 xx市(shi)教(jiao)育局《教(jiao)師信息(xi)技術專項培(pei)訓》

（11）2015.12.2—22? Intel 未來教育培訓(xun)V10.1

（12）2015.12.7 高中自主選(xuan)學項(xiang)目學習(xi)

（13）2016.3.21 高陵一中聽朱麗花(hua)老師公開課

（14）2016.3.31 xx中學聽市級優質課展評?? 房(fang)媛媛老(lao)師《CS3摳(kou)圖》

（15）2016.5.30—6.1 xx市組織的《互聯網+教育》領(ling)導力和信息(xi)技術(shu)能力培訓

2、取得成績：

（1）2015.8.26? 在(zai)學校做《信(xin)息(xi)技術引發教育(yu)教學變革》報告(gao)

（2）2015.12.18? 擔任蓮湖區中學信(xin)息(xi)賽(sai)教優(you)質課(ke)評委（3）《中學信(xin)息(xi)技術(shu)課(ke)堂中的(de)人文素(su)養滲透(tou)研究》獲? 2015年(nian)教育教學學術(shu)研討交流 一(yi)等獎

（4）我(wo)主講的(de)《信(xin)息安(an)全與系統維護(hu)措施》獲xx市"一(yi)師一(yi)優(you)課 一(yi)課一(yi)名師"優(you)秀(xiu)課例及基礎(chu)教育資源應用名師名單。

（5）我在44中給陜西省高中信息(xi)技術(shu)教師高級研究班做了(le)《信息(xi)安(an)全與系統維護》觀摩課

篇8

年是(shi)充滿夢想和激(ji)情的(de)一年，也是(shi)房地產行(xing)業(ye)不(bu)平(ping)凡的(de)一年。

這(zhe)年初春，有幸加入到(dao)公司，融為這(zhe)個集體的(de)一份(fen)子，本著對(dui)這(zhe)份(fen)工(gong)作的(de)熱愛，抱以積極、認真、學習的(de)態度，用心做(zuo)好每一件事情.

我于去年月成為公司的(de)一名銷(xiao)售部副經理，至今任(ren)職15個(ge)月時間，負責大廈項目的(de)銷(xiao)售工作。現(xian)就任(ren)職月來的(de)具(ju)體情況總結如下：

從一個對本行(xing)只是一股勁的(de)熱愛，到實(shi)戰工作(zuo)，我(wo)不斷追求新的(de)目標。剛開始公(gong)司將我(wo)安排到其他樓盤學(xue)習理(li)日常事務，但在這個過(guo)程中我(wo)仍然(ran)學(xue)到了很多東西，且明白了要做一個有(you)責任感(gan)的(de)人(ren)，做一名(ming)公(gong)司喜愛的(de)員(yuan)工。感(gan)謝那些(xie)讓我(wo)在平(ping)淡(dan)的(de)工作(zuo)日中給我(wo)快(kuai)樂和鼓勵我(wo)的(de)人(ren)。

去(qu)(qu)年月，喜(xi)歡你的工(gong)作，自信地(di)去(qu)(qu)完(wan)成它(ta)

這個月是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)成長期，經過了(le)(le)上二個月的(de)(de)(de)轉折，這月由公(gong)(gong)司安(an)排，調(diao)(diao)至大廈項(xiang)目配合公(gong)(gong)司。工作雖略顯繁忙，但整個團(tuan)隊都充滿了(le)(le)激情，工作也上手了(le)(le)。我(wo)們(men)(men)從一(yi)開始(shi)的(de)(de)(de)市場調(diao)(diao)查(cha)，到項(xiang)目周(zhou)邊配套(tao)的(de)(de)(de)了(le)(le)解，再(zai)到房地產專業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)，以及會客制度(du)，項(xiang)目的(de)(de)(de)熟悉等等，我(wo)們(men)(men)都在積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)去(qu)學習(xi)，并渴求進步(bu)，當然這些都是(shi)為(wei)我(wo)們(men)(men)更好地去(qu)接待客戶(hu)，完成銷售業(ye)績做好前期準(zhun)備(bei)。最好的(de)(de)(de)見證(zheng)還是(shi)要在日后的(de)(de)(de)工作中去(qu)檢驗，感(gan)謝領導(dao)對我(wo)們(men)(men)數次的(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)和(he)幫助，使得(de)我(wo)們(men)(men)接待戶(hu)客過程中也更加自信，同(tong)樣(yang)也因(yin)為(wei)喜(xi)歡這份工作，我(wo)們(men)(men)將做得(de)更自信和(he)出(chu)色(se)！！

去年月，有幸(xing)參加公司組織的(de)(de)(de)拓(tuo)展活動，我(wo)們(men)共(gong)同感(gan)悟了一(yi)些心(xin)得。并將我(wo)們(men)在拓(tuo)展活動中的(de)(de)(de)口號(hao)適(shi)用于現在的(de)(de)(de)銷售工作(zuo)中，“超越(yue)自我(wo)，勇做第一(yi)”。除了感(gan)謝，感(gan)動以外，我(wo)們(men)還(huan)明(ming)白了，一(yi)個人的(de)(de)(de)成(cheng)績是(shi)微(wei)薄的(de)(de)(de)，團(tuan)隊優秀(xiu)才是(shi)我(wo)們(men)共(gong)同的(de)(de)(de)奮斗目標。因此在日后的(de)(de)(de)銷售工作(zuo)中，我(wo)們(men)將更(geng)注重(zhong)團(tuan)隊的(de)(de)(de)建(jian)設，心(xin)系(xi)集(ji)體，一(yi)起建(jian)造和諧，友誼，激情向上的(de)(de)(de)優秀(xiu)團(tuan)隊。

今年月，自(zi)覺自(zi)發的(de)工作(zuo)，就是對(dui)能(neng)力最好的(de)檢驗

本月以(yi)接待客戶(hu)(hu)和熟悉(xi)項(xiang)目知識(shi)為(wei)主。對環境(jing)和項(xiang)目漸漸熟悉(xi)的(de)(de)我們(men)，每天都有(you)新客戶(hu)(hu)接待，把握并了解客戶(hu)(hu)的(de)(de)需求，是(shi)這階(jie)段一(yi)(yi)(yi)直在做(zuo)的(de)(de)開盤前(qian)(qian)的(de)(de)準備工作。當然(ran)也很考(kao)驗我們(men)的(de)(de)銷售(shou)能(neng)力，看能(neng)否將(jiang)客戶(hu)(hu)把握住(zhu)。很多客戶(hu)(hu)都要在了解價(jia)格的(de)(de)基礎上(shang)才會考(kao)慮購(gou)買，那么(me)誠意金的(de)(de)收取就顯得尤為(wei)困難(nan)，公司在此(ci)階(jie)段制定(ding)了一(yi)(yi)(yi)些可行的(de)(de)優惠政策作為(wei)說(shuo)辭，讓客戶(hu)(hu)提前(qian)(qian)以(yi)認購(gou)的(de)(de)方(fang)式將(jiang)房(fang)源定(ding)下來，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面可以(yi)抓住(zhu)客戶(hu)(hu)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面也可以(yi)減輕銷售(shou)壓(ya)力，做(zuo)到心中(zhong)有(you)數。銷售(shou)才剛(gang)剛(gang)開始，我們(men)準備啟航！

月來訪客戶(hu)上百(bai)人次，成(cheng)交客戶(hu)也到不了十戶(hu)。雖然銷售(shou)率不是(shi)很高，但(dan)人氣(qi)較(jiao)好，且每位置業顧問的態度也比較(jiao)樂(le)觀，新的銷售(shou)挑(tiao)戰才(cai)開始(shi)，我們需(xu)要做(zuo)到完成(cheng)公司下(xia)達的任務指標，并有(you)所超越。這(zhe)些都(dou)需(xu)要我們整個(ge)團隊的配(pei)合(he)與努力，同樣也深(shen)信團隊的力量是(shi)可(ke)以做(zuo)到的。

月(yue)，“剩者(zhe)”為王的堅持

今年是(shi)我從事房地產行業中最具挑戰(zhan)的一(yi)年，在這(zhe)一(yi)年里我們都看到(dao)(dao)了房產市(shi)場(chang)走(zou)到(dao)(dao)了歷史的大拐點，銷(xiao)售率(lv)的高位萎(wei)縮態勢(shi)進一(yi)步明顯，同樣也(ye)意味著(zhu)這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)機遇和挑戰(zhan)并存的開始。

這個(ge)月中公司相繼有很多(duo)項目增添的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)人(ren)(ren)員，這樣大流量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員給(gei)以每一(yi)個(ge)身在(zai)銷售崗位上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)置業顧(gu)問很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煽動，甚至對(dui)于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前程也(ye)是(shi)一(yi)種(zhong)思(si)考，每當(dang)有新朋友問到你是(shi)做什么(me)時(shi)，答案得知后他們(men)都會說到今年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)買(mai)房政策時(shi)，估計不會好賣吧(ba)！這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)語給(gei)以我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失落情(qing)緒，想必(bi)大多(duo)置業顧(gu)問都曾有過(guo)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受，同樣也(ye)曾有過(guo)掙(zheng)扎(zha)、放(fang)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)念頭吧(ba)。

可是，自身從小的教育經(jing)歷中有過一(yi)句話叫做(zuo)：“堅(jian)(jian)(jian)持到底就(jiu)是勝(sheng)利(li)(li)”，平(ping)日里(li)聽得多了(le)，我(wo)們都(dou)只把它當做(zuo)了(le)一(yi)句口(kou)號，但是仔(zi)細(xi)想(xiang)來其實(shi)意(yi)義非凡(fan)。成功和失敗很可能的差別就(jiu)在最后一(yi)兩(liang)步(bu)，在面對國家政策對賣房不利(li)(li)的情(qing)況下，不堅(jian)(jian)(jian)持就(jiu)意(yi)味著對這份工(gong)作的放(fang)棄，如(ru)果堅(jian)(jian)(jian)持下去了(le)，你(ni)(ni)可能收獲的會比你(ni)(ni)想(xiang)象的更多。所謂“剩(sheng)”者為王(wang)，必(bi)定需要堅(jian)(jian)(jian)持下去。

月——適應日新月異的市場，使自己變(bian)得(de)更強

某一次和朋(peng)友交流中(zhong)聽到過(guo)一句很(hen)真實的(de)言(yan)語，房地(di)產(chan)行業(ye)他本身(shen)就是一個不健(jian)康的(de)市(shi)場態勢(shi)，只是現(xian)在把它更淋漓盡致(zhi)的(de)展現(xian)出來了。房地(di)產(chan)行業(ye)作為最(zui)典(dian)型的(de)周期性行業(ye)，其興衰與宏(hong)觀經濟周期呈正相關關系。我們說市(shi)場日新月(yue)異也(ye)好，千變(bian)萬(wan)化也(ye)好，如果你想在這個行業(ye)干(gan)下去，那么你一定要使自己變(bian)得更強。

月月這兩個(ge)月客戶的(de)觀(guan)望情緒(xu)就更加濃烈了，我們分(fen)別做了項目及個(ge)人的(de)分(fen)析(xi)總結(jie)，在(zai)幾次與(yu)公(gong)司領導的(de)交(jiao)流溝通中，在(zai)一(yi)(yi)定可行性的(de)范圍內(nei)，公(gong)司作了價(jia)格調整。我們也(ye)在(zai)不(bu)斷尋找適合于(yu)現在(zai)行情的(de)銷(xiao)售策(ce)略，因(yin)為(wei)我們都有一(yi)(yi)個(ge)共同的(de)目標(biao)，即，增進(jin)銷(xiao)售率(lv)。經過本月的(de)努力，銷(xiao)售進(jin)度(du)(du)也(ye)在(zai)一(yi)(yi)定程度(du)(du)上(shang)有了起色，所以說是成功者找方法(fa)，失敗者找理由!

月(yue)(yue)、月(yue)(yue)（黑(hei)夜給(gei)了我(wo)一雙黑(hei)色(se)的眼睛，我(wo)卻用他來尋找光明(ming)）

這(zhe)幾個(ge)(ge)(ge)月來(lai)，在(zai)銷售業(ye)績(ji)方(fang)面(mian)(mian)不是(shi)很理想，2個(ge)(ge)(ge)月共銷售了20套房源(yuan)。但是(shi)對(dui)于(yu)銷售業(ye)績(ji)不好的(de)(de)現狀，我(wo)們有更多的(de)(de)閑暇時間(jian)來(lai)不斷地(di)學(xue)習，充(chong)實自己，以此來(lai)適應這(zhe)個(ge)(ge)(ge)市場，在(zai)技巧方(fang)面(mian)(mian)，經(jing)過對(dui)一些書籍的(de)(de)學(xue)習，個(ge)(ge)(ge)人(ren)總結(jie)了一套流(liu)程(cheng)：

學(xue)習理論技巧(qiao)知識用心接待客戶類(lei)似客戶的技巧(qiao)運(yun)用分析(xi)總(zong)結客戶特(te)點(dian)找(zhao)出相(xiang)似點(dian)針對性的說辭提高銷售技巧(qiao)相(xiang)互學(xue)習和探討不斷加(jia)強團隊進步(bu)；

以這(zhe)(zhe)種學習，思考，總結，探討的(de)方式來幫助我們(men)提高(gao)銷售(shou)技巧，當(dang)然(ran)這(zhe)(zhe)個過程離不(bu)開領導(dao)和同事的(de)幫助，個人銷售(shou)技巧也需要逐(zhu)步(bu)的(de)提高(gao)。

在工(gong)作(zuo)中(zhong)我始終(zhong)相信態(tai)度(du)決(jue)(jue)定一切(qie)，當行情受挫不理(li)想時，工(gong)作(zuo)態(tai)度(du)最能反映出(chu)我們的(de)價值觀(guan)念(nian)。積極、樂觀(guan)的(de)我們將(jiang)樂意不斷向好的(de)方向改進和發展(zhan)，相信什(shen)么樣的(de)態(tai)度(du)會決(jue)(jue)定什(shen)么樣的(de)成就。

二、年度個人(ren)學習成長及不足總結(jie)：

成長是喜悅(yue)的，學習(xi)最大(da)的收(shou)獲有(you)其三：

一、對(dui)“北岸逸(yi)景(jing)”項(xiang)目，新津市場的深入了解，包(bao)括其價格(ge)，區位，消(xiao)費心(xin)理(li)等(deng)

二、公司多次培訓，使(shi)得(de)我們更堅定了(le)這條(tiao)房地產的道路，也學習到了(le)很多銷(xiao)售技(ji)巧

三(san)、自我管理(li)能力的提高

篇9

隨著(zhu)網絡時代(dai)的到來(lai)，我(wo)們的生活和學(xue)習、工作都發生了變化(hua)。教(jiao)師已不再是傳(chuan)遞信息的工具，教(jiao)師更(geng)需(xu)要(yao)更(geng)高層次的教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力，掌握現代(dai)教(jiao)育技術、研究(jiu)教(jiao)學(xue)的各個環節，適應未來(lai)教(jiao)育的需(xu)要(yao)的。

網絡(luo)繼續教(jiao)(jiao)育培訓學習(xi)為(wei)教(jiao)(jiao)師學習(xi)制定了共(gong)同(tong)的(de)內容和活動(dong)，更為(wei)重要的(de)是，它為(wei)教(jiao)(jiao)師提供好展示自己的(de)網絡(luo)平(ping)臺。在(zai)學習(xi)內容和實踐層次上滿足不同(tong)教(jiao)(jiao)師的(de)需(xu)要。

通過參加本(ben)次(ci)教師網絡繼續(xu)教育培訓，自主參與其中，使我在(zai)思想上、專(zhuan)(zhuan)業理論知(zhi)識方面有(you)了進一步的(de)(de)提升。在(zai)學(xue)習中，我認(ren)真聆(ling)聽了專(zhuan)(zhuan)家在(zai)教育教學(xue)方面的(de)(de)講座，在(zai)這(zhe)(zhe)段時間里 從這(zhe)(zhe)個平臺我學(xue)到(dao)了不(bu)少(shao)先(xian)進經驗和有(you)價值的(de)(de)知(zhi)識。在(zai)網絡學(xue)習中，使我受益匪淺。

下面一下這次學習的收獲(huo)和體會(hui)。

1、改變了(le)教師(shi)學習(xi)的(de)自覺性。這種學習(xi)方式下適應了(le)成人的(de)特(te)點，它為教師(shi)節省了(le)很多時間(jian)。比如，我們現在(zai)的(de)培(pei)訓就可以通過回家抽時間(jian)進行網絡學習(xi)，從(cong)一(yi)個地方轉(zhuan)向另(ling)一(yi)個地方。可以與老師(shi)交流互動，從(cong)參與的(de)程度(du)上可以看出受到(dao)廣大老師(shi)的(de)認可，體現了(le)網絡培(pei)訓的(de)魅力。

2、領悟(wu)(wu)有(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)。專(zhuan)家指(zhi)出：提升(sheng)課堂教(jiao)學(xue)的有(you)(you)(you)效(xiao)性是當前深化(hua)課程(cheng)改革的關鍵和根本要(yao)求。有(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)走向優(you)(you)質教(jiao)學(xue)，也就意味著教(jiao)師(shi)從一般教(jiao)師(shi)走向優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)。怎樣提升(sheng)教(jiao)學(xue)的有(you)(you)(you)效(xiao)性，在從有(you)(you)(you)效(xiao)性走向優(you)(you)質教(jiao)學(xue)呢？我(wo)認真學(xue)習著專(zhuan)家在講(jiang)座(zuo)中的每一句話，思考著每一個(ge)觀點(dian)。從學(xue)習中使我(wo)深刻的領悟(wu)(wu)到了：在教(jiao)學(xue)中應不(bu)斷探索運用(yong)多(duo)種教(jiao)學(xue)手段，處理好(hao)知識與(yu)(yu)能力(li)、過程(cheng)與(yu)(yu)方法、情感(gan)態度價(jia)值觀之(zhi)間(jian)的關系，處理好(hao)課堂欲設(she)與(yu)(yu)生成(cheng)等等之(zhi)間(jian)的關系。

3、理(li)論聯系實際，學以致用。

學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)過程是一次知識(shi)積累與(yu)運用(yong)、創造的(de)(de)(de)(de)(de)過程，因此要會(hui)學(xue)(xue)、善用(yong)。我每(mei)次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的(de)(de)(de)(de)(de)、先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗及典型的(de)(de)(de)(de)(de)案例帶進(jin)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)，有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中(zhong)，從(cong)而收(shou)到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，縮短同(tong)發達地區學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距。通過實踐對(dui)理論(lun)、經驗的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗，尋找這些方式(shi)方法上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)點、相同(tong)點與(yu)銜接(jie)點，完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，提升(sheng)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術。開闊(kuo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)視野，激(ji)起學(xue)(xue)生強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)求知欲(yu)望，激(ji)活(huo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)。

4、提高自身素質，學會終身學習。

篇10

工作以(yi)來，在(zai)單位領導的精心培育和(he)教導下(xia)，通過自身(shen)的不斷努(nu)力，無論是(shi)(shi)思(si)想上、學習上還是(shi)(shi)工作上，都取得(de)了(le)長足的發展和(he)巨大的收獲，現(xian)將工作總結如下(xia)：

思想上，積極(ji)參(can)加政治學習，堅持四項基(ji)本原則，擁護黨的各項方針(zhen)政策(ce)，自覺(jue)遵守各項法規。

工(gong)作(zuo)上，本(ben)人自(zi)201x年(nian)工(gong)作(zuo)以來，先(xian)后在上杭實驗幼(you)兒園、上杭聯通公司工(gong)作(zuo)過，不(bu)管走到哪里(li)，都嚴格要求自(zi)己，刻苦鉆研(yan)業(ye)務(wu)，爭當(dang)行家里(li)手。201x年(nian)12月份至今一直(zhi)在公司工(gong)作(zuo)，我的工(gong)作(zuo)崗(gang)位主要在營業(ye)窗口，為(wei)了(le)能更好的服(fu)務(wu)客(ke)戶，針對不(bu)同層次、不(bu)同需求的客(ke)戶，我給(gei)予(yu)不(bu)同的幫(bang)助和服(fu)務(wu)，始(shi)終(zhong)堅持(chi)人民電業(ye)為(wei)人民服(fu)務(wu)宗旨，認(ren)真(zhen)貫徹三個十條(tiao)，努力(li)為(wei)客(ke)戶提供(gong)優質，方便(bian)，規(gui)范，真(zhen)誠的服(fu)務(wu)。

學習(xi)(xi)上(shang)，自(zi)從(cong)參加工作以來，我從(cong)沒有(you)放(fang)棄學習(xi)(xi)理論知識(shi)和業(ye)務(wu)知識(shi)。優(you)質(zhi)服(fu)務(wu)永無止境，在今后工作中我們(men)將(jiang)按照努(nu)力(li)超(chao)越(yue)，追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)的企(qi)業(ye)精(jing)神，傳承文明，創新(xin)跨越(yue)的企(qi)業(ye)理念，堅(jian)持(chi)學習(xi)(xi)，加強培訓(xun)，為新(xin)農村建(jian)設，為海(hai)峽西岸經濟(ji)區建(jian)設貢(gong)獻我們(men)的力(li)量。

最后，我(wo)(wo)想(xiang)說(shuo)的(de)是，上面只(zhi)是我(wo)(wo)工(gong)作中取(qu)得的(de)一(yi)點感(gan)想(xiang)與成績，這(zhe)與單位的(de)領導和(he)同(tong)事(shi)們(men)的(de)幫助是分不開(kai)的(de)。我(wo)(wo)始終堅信一(yi)句話(hua)一(yi)根火柴(chai)(chai)再亮，也只(zhi)有豆大(da)的(de)光(guang)。但倘若用一(yi)根火柴(chai)(chai)去點燃一(yi)堆火柴(chai)(chai)，則會熊熊燃燒。我(wo)(wo)希望用我(wo)(wo)亮麗的(de)青春，去點燃周圍每個人的(de)激情，感(gan)召(zhao)激勵著同(tong)事(shi)們(men)一(yi)起為我(wo)(wo)們(men)的(de)事(shi)業(ye)(ye)奉獻、進(jin)取(qu)、立功、建業(ye)(ye)

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