摘要：伴隨著城市軌(gui)(gui)道交通(tong)的(de)快速(su)發展，軌(gui)(gui)道交通(tong)運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)(ren)才的(de)培(pei)養越發的(de)重要，然而通(tong)過對軌(gui)(gui)道交通(tong)企業(ye)運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)的(de)調研，比較(jiao)人(ren)(ren)才培(pei)養院校專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)訓室(shi)的(de)配置(zhi)，發現軌(gui)(gui)道交通(tong)運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)在實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)訓教學等方(fang)面(mian)缺乏整體(ti)的(de)規劃和完善的(de)培(pei)養體(ti)系(xi)。因(yin)此，分析運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)崗(gang)(gang)位(wei)的(de)工作任務(wu)，總(zong)結崗(gang)(gang)位(wei)所需要的(de)實(shi)(shi)踐技(ji)能(neng)，歸納在人(ren)(ren)才培(pei)養時(shi)實(shi)(shi)訓建(jian)設(she)的(de)指導原則并(bing)提(ti)出實(shi)(shi)訓室(shi)標準配置(zhi)的(de)建(jian)議方(fang)案，從而為軌(gui)(gui)道交通(tong)運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)訓建(jian)設(she)提(ti)供指導意見，提(ti)升軌(gui)(gui)道交通(tong)運(yun)營管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養質量。

關鍵詞：軌道交通運(yun)營管理實訓建設(she)標準配置

1城市(shi)軌道交(jiao)通的(de)快速發展(zhan)與迫切的(de)人才需求(qiu)

2016年末(mo)，全國26個城(cheng)(cheng)(cheng)市開(kai)通(tong)(tong)(tong)城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)運(yun)(yun)(yun)營(ying)線(xian)路116條，線(xian)路總長度3618公(gong)里(li)，預(yu)計(ji)在2020年地(di)鐵通(tong)(tong)(tong)車運(yun)(yun)(yun)營(ying)將(jiang)達到6000公(gong)里(li)。伴隨著城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)快速發展，人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)巨大(da)與培(pei)(pei)訓(xun)能(neng)(neng)力不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)矛(mao)盾更加(jia)(jia)突出(chu)。主要(yao)體(ti)現(xian)在，一(yi)是(shi)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)缺(que)口大(da)。根據中(zhong)國城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)協會2016年底的(de)(de)(de)統計(ji)預(yu)測，城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)線(xian)路按照每公(gong)里(li)配備(bei)60人(ren)(ren)運(yun)(yun)(yun)營(ying)人(ren)(ren)員(yuan)計(ji)算，“十三五(wu)”期(qi)間城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)從業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)缺(que)口將(jiang)達到15萬人(ren)(ren)左右。二(er)是(shi)在職(zhi)人(ren)(ren)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)難以滿足。當前，全國城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)正(zheng)呈現(xian)出(chu)集約化資源共享等(deng)一(yi)系(xi)列(lie)的(de)(de)(de)新趨勢(shi)和新特點，不(bu)(bu)論是(shi)基(ji)礎人(ren)(ren)才(cai)還是(shi)管理(li)人(ren)(ren)才(cai)都需要(yao)進(jin)行(xing)(xing)(xing)知(zhi)識更新和技能(neng)(neng)提升。三是(shi)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)缺(que)乏健全的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)，面臨著政(zheng)策空白、標準缺(que)失、培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)匱乏等(deng)問題。軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)運(yun)(yun)(yun)營(ying)企業(ye)(ye)中(zhong)，運(yun)(yun)(yun)營(ying)管理(li)類崗位(wei)占在編員(yuan)工(gong)總數的(de)(de)(de)比例高(gao)(gao)達到30%-40%，因此，分(fen)析(xi)當前城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)運(yun)(yun)(yun)營(ying)企業(ye)(ye)崗位(wei)能(neng)(neng)力需求(qiu)及(ji)院(yuan)校已有(you)的(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)運(yun)(yun)(yun)營(ying)管理(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)訓(xun)設(she)(she)施裝備(bei)現(xian)狀，研究“城(cheng)(cheng)(cheng)市軌(gui)(gui)道(dao)交(jiao)(jiao)(jiao)通(tong)(tong)(tong)運(yun)(yun)(yun)營(ying)管理(li)”專業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀(yi)器設(she)(she)備(bei)及(ji)實(shi)訓(xun)室(shi)的(de)(de)(de)規范化、標準化配置，對于加(jia)(jia)強院(yuan)校專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)建設(she)(she)及(ji)加(jia)(jia)快行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養，輔助(zhu)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)部門出(chu)臺相關政(zheng)策，培(pei)(pei)育高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)培(pei)(pei)訓(xun)機構(gou)，有(you)著巨大(da)的(de)(de)(de)助(zhu)推(tui)作用！

2城市軌道(dao)交通運營管理崗位的(de)工作(zuo)任務分析

“城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)(jiao)通(tong)運(yun)(yun)營(ying)管(guan)(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”是(shi)(shi)近些年來(lai)伴隨著城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)(jiao)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)快速發展而產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)要求具有城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)(jiao)通(tong)運(yun)(yun)營(ying)管(guan)(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，有較(jiao)(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質和(he)較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)，能(neng)(neng)夠從事城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)交(jiao)(jiao)通(tong)運(yun)(yun)營(ying)組織管(guan)(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并能(neng)(neng)夠熟練的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)運(yun)(yun)營(ying)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)相關的(de)(de)(de)(de)(de)設備設施。所以，我(wo)們力求通(tong)過對(dui)運(yun)(yun)營(ying)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)調研(yan)，從運(yun)(yun)營(ying)管(guan)(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)及(ji)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)兩(liang)(liang)個方面分析院校在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培養所需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)實訓項目。以下是(shi)(shi)對(dui)華中(zhong)(zhong)、西南(nan)及(ji)西北(bei)地區等中(zhong)(zhong)心城市(shi)(shi)軌(gui)道(dao)(dao)運(yun)(yun)營(ying)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)站(zhan)(zhan)務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)這兩(liang)(liang)個典(dian)型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)(cheng)進(jin)行了(le)調研(yan)。通(tong)過站(zhan)(zhan)務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內容與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程(cheng)(cheng)，分析了(le)站(zhan)(zhan)務(wu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)票亭崗(gang)(gang)(gang)、站(zhan)(zhan)廳崗(gang)(gang)(gang)、站(zhan)(zhan)臺崗(gang)(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)，值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)包括了(le)客(ke)運(yun)(yun)值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、行車值(zhi)(zhi)(zhi)班(ban)(ban)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)型(xing)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)，詳細內容見下表1。

1設計思路

高(gao)職院校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)很多在第四學(xue)期就(jiu)簽訂了就(jiu)業(ye)協議,鑒于提(ti)前明(ming)確就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)使畢業(ye)生(sheng)(sheng)未來的(de)工作(zuo)內(nei)容具體(ti)化,特別是提(ti)前上崗(gang),已經使學(xue)習(xi)和工作(zuo)結合起來,進入“工作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi),學(xue)習(xi)中(zhong)工作(zuo)”的(de)狀態(tai)。基(ji)于現狀,在充(chong)分聽取(qu)行業(ye)協會和企業(ye)專家意見的(de)基(ji)礎(chu)上,經過認真研究、反復(fu)論證,大(da)量刪減了理論性(xing)過強(qiang)且艱澀難懂的(de)課(ke)程(cheng)。同時,為強(qiang)化畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)崗(gang)位(wei)適應能力,加大(da)了實訓課(ke)程(cheng)和頂崗(gang)實習(xi)的(de)比重,重構了“學(xue)作(zuo)結合”課(ke)程(cheng)體(ti)系。

2課程開發與設計

2.1設計依據

依托鐵(tie)(tie)道(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)校企合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)委員(yuan)會(hui),針對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培養(yang)目標,開展社會(hui)調研,總(zong)結歸納出鐵(tie)(tie)道(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)技術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生核心工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)(群),通(tong)過(guo)職業(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)分(fen)(fen)析,學生的(de)崗位(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)如下。(1)線路(lu)(lu)(lu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)有:作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)防護;線路(lu)(lu)(lu)基(ji)本作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);鋼軌作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);軌枕作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);道(dao)床及路(lu)(lu)(lu)基(ji)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);簡易測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)和識(shi)讀工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)圖;檢(jian)(jian)查作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)及故障處理。(2)橋(qiao)(qiao)(qiao)隧工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)有:橋(qiao)(qiao)(qiao)面作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);橋(qiao)(qiao)(qiao)跨作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);橋(qiao)(qiao)(qiao)臺(tai)(tai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);涵渠、隧道(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye);橋(qiao)(qiao)(qiao)隧檢(jian)(jian)測(ce)(ce)(ce);橋(qiao)(qiao)(qiao)隧巡守。(3)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)員(yuan),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)有:鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)路(lu)(lu)(lu)基(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)橋(qiao)(qiao)(qiao)梁(liang)(liang)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)隧道(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鐵(tie)(tie)路(lu)(lu)(lu)軌道(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)現場管理。(4)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)員(yuan),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)有:交接樁和施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)復測(ce)(ce)(ce);施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)控制測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)、構(gou)筑物施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)放線、監控測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)及數據分(fen)(fen)析;工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)方案(an)、監控量(liang)(liang)測(ce)(ce)(ce)方案(an)編寫;建立測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)儀器臺(tai)(tai)賬,按時對測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)儀器進行維修(xiu)保養(yang)。(5)試驗(yan)(yan)(yan)員(yuan),主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)(rong)有:各種原(yuan)材料試驗(yan)(yan)(yan);施(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)配合比(bi)設計;各種材料的(de)取樣(yang)、送檢(jian)(jian)、試驗(yan)(yan)(yan)、化驗(yan)(yan)(yan)、檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)、復驗(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)及報告;路(lu)(lu)(lu)基(ji)、橋(qiao)(qiao)(qiao)梁(liang)(liang)、隧道(dao)、軌道(dao)結構(gou)物自檢(jian)(jian)、抽檢(jian)(jian)等試驗(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

2.2構建基于“學作結合”的課程體系

［摘要(yao)］以(yi)基于浙江(jiang)軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)(tong)產(chan)業鏈(lian)的工匠(jiang)型人才(cai)培養路(lu)(lu)徑為研究對象，項(xiang)目緊扣浙江(jiang)省“十四(si)五”規劃，圍繞浙江(jiang)省“八八戰略”再(zai)深化、改革開放再(zai)出(chu)發，有關培養新時代軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)(tong)類工匠(jiang)型人才(cai)。立足(zu)浙江(jiang)軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)(tong)類產(chan)業發展，探索(suo)建(jian)立基于城軌(gui)產(chan)業鏈(lian)的軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)(tong)類工匠(jiang)型人才(cai)培養路(lu)(lu)徑。

［關鍵詞］軌道交通；產業鏈；人(ren)才培養

我國(guo)于2013年(nian)提出產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)概念，國(guo)務院辦公廳(ting)于2017年(nian)12月印發(fa)的(de)(de)(de)《關于深化產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)的(de)(de)(de)若干意(yi)見》中(zhong)指出，深化產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)，促進教(jiao)育(yu)(yu)鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與產(chan)業(ye)鏈(lian)、創新(xin)(xin)鏈(lian)有機銜(xian)接，是當(dang)前推(tui)進人力(li)資(zi)源供(gong)給側結構性(xing)改革的(de)(de)(de)迫切要求，對新(xin)(xin)形(xing)勢下全(quan)面(mian)提高教(jiao)育(yu)(yu)質量、擴大就業(ye)創業(ye)、推(tui)進經(jing)濟(ji)轉型升級、培育(yu)(yu)經(jing)濟(ji)發(fa)展新(xin)(xin)動能具有重要意(yi)義[1-3]。2021年(nian)2月5日下午(wu)，浙(zhe)江(jiang)省(sheng)“十四五”規劃綱要新(xin)(xin)聞發(fa)布(bu)會(hui)介紹(shao)了綱要的(de)(de)(de)起草(cao)過(guo)程、主要內容等。從新(xin)(xin)聞發(fa)布(bu)會(hui)上(shang)獲悉，“十四五”期間，浙(zhe)江(jiang)將著力(li)于高質量現代化的(de)(de)(de)綜合(he)交(jiao)通體系(xi)建設，構建四通八(ba)達(da)、上(shang)天入地(di)、互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通的(de)(de)(de)交(jiao)通網，進一(yi)步提升人民的(de)(de)(de)滿意(yi)度和幸福感。其中(zhong)2025年(nian)，浙(zhe)江(jiang)軌道交(jiao)通運(yun)營網絡規模(mo)將達(da)到(dao)1300千米，實現軌道交(jiao)通重點城鎮覆蓋率達(da)到(dao)60%，日均(jun)保障近800萬人次出行[4-5]。

一、目前主要存在的問題

（一）浙江地鐵產業發(fa)展迅猛，軌道交通類人才需求呈爆發(fa)式增(zeng)長趨勢(shi)

截至(zhi)2020年(nian)底，浙江省軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)運行線(xian)(xian)路12條(tiao)，總長(chang)(chang)(chang)(chang)514.19千米，全省在建(jian)總長(chang)(chang)(chang)(chang)594千米。以杭(hang)州(zhou)(zhou)為例，至(zhi)2022年(nian)亞(ya)運會(hui)(hui)前杭(hang)州(zhou)(zhou)將形成10條(tiao)線(xian)(xian)路，總長(chang)(chang)(chang)(chang)度(du)423.5千米的地(di)(di)(di)鐵(tie)網(wang)(wang)絡(luo)；遠景規劃建(jian)成14條(tiao)線(xian)(xian)路總長(chang)(chang)(chang)(chang)度(du)642.2千米的地(di)(di)(di)鐵(tie)線(xian)(xian)路。[6]近年(nian)來，國(guo)內城市(shi)化進程(cheng)不(bu)斷推進，為了緩(huan)解公共交通(tong)(tong)壓力，城軌(gui)交通(tong)(tong)得到迅猛(meng)發展(zhan)。自(zi)2012年(nian)杭(hang)州(zhou)(zhou)地(di)(di)(di)鐵(tie)1號(hao)線(xian)(xian)開通(tong)(tong)試運營，杭(hang)州(zhou)(zhou)正式進入地(di)(di)(di)鐵(tie)時代。隨(sui)后5年(nian)間，地(di)(di)(di)鐵(tie)2號(hao)線(xian)(xian)全線(xian)(xian)、4號(hao)線(xian)(xian)一期南(nan)段也(ye)相繼建(jian)成通(tong)(tong)車。根據規劃，至(zhi)2022年(nian)亞(ya)運會(hui)(hui)前杭(hang)州(zhou)(zhou)將形成10條(tiao)線(xian)(xian)路總長(chang)(chang)(chang)(chang)度(du)423.5千米的地(di)(di)(di)鐵(tie)網(wang)(wang)絡(luo)；遠景規劃建(jian)成14條(tiao)線(xian)(xian)路總長(chang)(chang)(chang)(chang)度(du)642.2千米的地(di)(di)(di)鐵(tie)線(xian)(xian)路。軌(gui)道(dao)交通(tong)(tong)網(wang)(wang)絡(luo)全面升級，城市(shi)發展(zhan)脈絡(luo)逐漸(jian)清晰。

摘要：應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科(ke)獨(du)立(li)學院(yuan)以就業需(xu)求為導向(xiang)，專業設(she)置緊貼市場(chang)經濟發(fa)展(zhan)需(xu)求，同時強(qiang)調(diao)“寬基(ji)礎，強(qiang)能力，有(you)專長(chang)”，注重學生(sheng)多方面協(xie)調(diao)持續(xu)發(fa)展(zhan)，特色鮮明(ming)，越來越受到市場(chang)歡迎。文章(zhang)以華南理(li)工大學廣州學院(yuan)城市軌道(dao)交通運營管理(li)專業為例(li)，分(fen)析了(le)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科(ke)獨(du)立(li)學院(yuan)人才培養改革舉措，以供參考。

關鍵詞：應(ying)用型本科；城市軌(gui)道(dao)交(jiao)通(tong)；人才培(pei)養

所謂“應(ying)用(yong)型(xing)(xing)”人(ren)才是指(zhi)通(tong)過系統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習專業(ye)知識，能夠靈活地(di)運(yun)用(yong)專業(ye)知識，有著(zhu)較強的(de)(de)(de)(de)動(dong)手能力，具有扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技能，在應(ying)對企業(ye)發(fa)(fa)展過程中的(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)難題(ti)(ti)或(huo)者新產品的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學(xue)(xue)(xue)習時，可以發(fa)(fa)揮專業(ye)特長，正確地(di)分析(xi)實(shi)際(ji)問題(ti)(ti)，提(ti)出有效的(de)(de)(de)(de)建議(yi)和措(cuo)施(shi)，解決難題(ti)(ti)，服務于(yu)生產運(yun)營一線(xian)。應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本(ben)(ben)科教(jiao)育(yu)(yu)既不(bu)同(tong)于(yu)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)型(xing)(xing)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)，也不(bu)同(tong)于(yu)高(gao)等(deng)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，而是介于(yu)兩者之(zhi)間，故(gu)不(bu)能照搬(ban)普通(tong)高(gao)校(xiao)或(huo)者職業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養模式(shi)。如何充(chong)分體(ti)現應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本(ben)(ben)科辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)，提(ti)高(gao)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本(ben)(ben)科獨(du)立(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)社會競爭力和綜合(he)素質，是應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本(ben)(ben)科獨(du)立(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)亟待(dai)思考和著(zhu)力解決的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。本(ben)(ben)文以華南(nan)理工大學(xue)(xue)(xue)廣(guang)州學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)城市軌道交(jiao)通(tong)運(yun)營管理專業(ye)為例，分析(xi)了專業(ye)人(ren)才培(pei)養相關問題(ti)(ti)，以供探討(tao)。

一(yi)、應用型本科人才培(pei)養普(pu)遍存在的問題

1.培(pei)養(yang)目標定位(wei)不(bu)明(ming)確(que)。目前部分(fen)(fen)院(yuan)校尤(you)其是應用型(xing)(xing)大(da)學(xue)，明(ming)確(que)提出(chu)了應用型(xing)(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)，但是在培(pei)養(yang)目標定位(wei)上，卻按照(zhao)學(xue)術型(xing)(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)。學(xue)生(sheng)在學(xue)習過(guo)程中(zhong)學(xue)的(de)知識(shi)多而雜，最終(zhong)應用性(xing)不(bu)強。2.課(ke)程體(ti)系(xi)設(she)置(zhi)特色不(bu)鮮(xian)明(ming)，部分(fen)(fen)課(ke)程開設(she)具有一定盲目性(xing)和隨意性(xing)。教(jiao)材(cai)內容(rong)陳舊，偏離行業(ye)需求，實踐(jian)環節偏少(shao)。3.缺乏產(chan)學(xue)研合作培(pei)養(yang)機制。在學(xue)科(ke)知識(shi)結構(gou)方(fang)面，過(guo)分(fen)(fen)強調(diao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)寬口(kou)徑，使(shi)得(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)習變成(cheng)空中(zhong)樓閣，專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程設(she)置(zhi)缺乏工程實踐(jian)背景(jing)和職業(ye)技能訓練，學(xue)生(sheng)參(can)與科(ke)研項目和課(ke)題機會較(jiao)少(shao)，創新(xin)意識(shi)淡薄，創新(xin)經驗缺乏。在專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)傳授(shou)方(fang)面，沒能與軌道交通崗(gang)位(wei)技能培(pei)訓相結合，忽(hu)視了特色建設(she)。4.師資力量薄弱，結構(gou)不(bu)合理。地方(fang)應用型(xing)(xing)大(da)學(xue)尤(you)其是獨立學(xue)院(yuan)大(da)部分(fen)(fen)師資來自(zi)重點高校畢業(ye)生(sheng)，從(cong)學(xue)校到(dao)學(xue)校，缺乏在相關(guan)行業(ye)企業(ye)的(de)實際工作經驗，培(pei)養(yang)應用型(xing)(xing)人才(cai)任務難(nan)以落到(dao)實處。5.實驗實訓設(she)施配套不(bu)足，學(xue)生(sheng)實踐(jian)動手能力得(de)不(bu)到(dao)充分(fen)(fen)鍛煉。

二、應(ying)用型本科城市軌道(dao)交通運營管(guan)理專業人(ren)才(cai)培養改革實(shi)施舉(ju)措(cuo)

摘要:以(yi)鐵(tie)(tie)道交(jiao)通運(yun)營管(guan)理(li)專業(ye)實(shi)踐教(jiao)學內容體系(xi)診改思路為題(ti)開(kai)展分(fen)析與研究，首先診斷(duan)了目(mu)前鐵(tie)(tie)道交(jiao)通運(yun)營管(guan)理(li)專業(ye)在(zai)(zai)實(shi)踐教(jiao)學中存在(zai)(zai)的(de)(de)問題(ti)，然后(hou)在(zai)(zai)分(fen)析的(de)(de)基礎上，結合(he)實(shi)際的(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)，提(ti)出在(zai)(zai)實(shi)踐教(jiao)學體系(xi)改革建設方(fang)面的(de)(de)思路，以(yi)期可(ke)以(yi)提(ti)高鐵(tie)(tie)道交(jiao)通運(yun)營管(guan)理(li)專業(ye)的(de)(de)教(jiao)學質(zhi)量，培養更優秀的(de)(de)鐵(tie)(tie)路交(jiao)通人才。

關鍵詞:鐵道交通運營(ying)管理;實踐教學;標準建設研(yan)究(jiu)

1實(shi)踐教學(xue)中存在的問題

1.1現場(chang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)困難大(da)(da)(da)，教學(xue)效(xiao)(xiao)果甚(shen)微。首先，列(lie)車在運(yun)(yun)行過(guo)程中(zhong)，由于(yu)(yu)火車速(su)度快、旅客密度大(da)(da)(da)、工(gong)(gong)作(zuo)條(tiao)件惡(e)劣的(de)影響，往往存(cun)在很(hen)多(duo)不(bu)(bu)(bu)安全、不(bu)(bu)(bu)確定的(de)因素，增加了實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)難度。其次，鐵路行業從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)產到(dao)運(yun)(yun)輸不(bu)(bu)(bu)間斷運(yun)(yun)行，工(gong)(gong)作(zuo)性質非常復雜。通(tong)常情況下，完成(cheng)一項工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)不(bu)(bu)(bu)同(tong)工(gong)(gong)種(zhong)的(de)人員相互配合，例如車站值(zhi)班人員、調車人員、信(xin)號員等。實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程中(zhong)，考慮安全因素，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)(zhi)能簡單(dan)到(dao)現場(chang)參觀，無法進行實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)，導(dao)(dao)致(zhi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動流于(yu)(yu)形式，教學(xue)效(xiao)(xiao)果甚(shen)微。1.2企(qi)(qi)業兼職實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)指導(dao)(dao)教師(shi)不(bu)(bu)(bu)足(zu)。高校(xiao)(xiao)鐵道交通(tong)運(yun)(yun)營管理(li)專(zhuan)業對教師(shi)在工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)方面(mian)沒有(you)硬性要(yao)求(qiu)，只(zhi)(zhi)要(yao)專(zhuan)業符合就可(ke)以(yi)上崗。這些教師(shi)大(da)(da)(da)部(bu)分剛從(cong)學(xue)校(xiao)(xiao)畢業，雖然(ran)擁(yong)有(you)豐富的(de)理(li)論(lun)知識，但是缺乏理(li)論(lun)聯系實(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)和能力，影響了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)的(de)效(xiao)(xiao)果。另外(wai)(wai)，由于(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)在外(wai)(wai)聘方面(mian)給予(yu)的(de)待遇不(bu)(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)(bu)能吸引到(dao)更多(duo)的(de)企(qi)(qi)業兼職實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)教師(shi)，從(cong)而影響了實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)課的(de)效(xiao)(xiao)果。1.3現場(chang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)條(tiao)件達不(bu)(bu)(bu)到(dao)要(yao)求(qiu)。鐵路實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)場(chang)地投資成(cheng)本(ben)昂貴，其中(zhong)計算(suan)機(ji)仿真(zhen)設(she)(she)備、大(da)(da)(da)沙盤地面(mian)光電站場(chang)都需(xu)要(yao)幾百萬(wan)。由于(yu)(yu)高校(xiao)(xiao)專(zhuan)業資金分配有(you)限，購(gou)進以(yi)上設(she)(she)備不(bu)(bu)(bu)現實(shi)(shi)(shi)。當前，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)場(chang)地只(zhi)(zhi)能提(ti)(ti)供(gong)簡單(dan)的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)演(yan)練，影響學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業技能的(de)訓(xun)(xun)(xun)練與(yu)提(ti)(ti)高。另外(wai)(wai)，在很(hen)多(duo)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)活(huo)動中(zhong)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)往往扮演(yan)觀摩的(de)角色(se)，并未真(zhen)正參與(yu)到(dao)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)當中(zhong)，不(bu)(bu)(bu)能獨立完成(cheng)活(huo)動項目(mu)。由于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果不(bu)(bu)(bu)高，導(dao)(dao)致(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業后(hou)不(bu)(bu)(bu)能立即勝(sheng)任工(gong)(gong)作(zuo)。

2實踐教學體(ti)系標(biao)準(zhun)建設存在的問題

2.1實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學師(shi)資隊(dui)(dui)伍建設有(you)(you)(you)待進(jin)(jin)一步(bu)(bu)優化。通過對專業(ye)師(shi)資隊(dui)(dui)伍現狀的(de)分(fen)析可以看出，師(shi)資結構(包括學歷(li)結構和年齡結構)不(bu)盡(jin)合理。高(gao)(gao)層(ceng)次人才(cai)較(jiao)少，青(qing)年教(jiao)師(shi)比例偏大，學員結構有(you)(you)(you)待進(jin)(jin)一步(bu)(bu)優化，教(jiao)師(shi)業(ye)務水平有(you)(you)(you)待進(jin)(jin)一步(bu)(bu)加(jia)強，學術梯隊(dui)(dui)建設不(bu)足。2.2實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)建設有(you)(you)(you)待進(jin)(jin)一步(bu)(bu)加(jia)強。由于本專業(ye)部(bu)分(fen)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)資源為專業(ye)共享，設備購買期(qi)限較(jiao)長(chang)、利用率高(gao)(gao)，很多設備不(bu)同(tong)程(cheng)度地出現了老化耗損現象(xiang)，實(shi)(shi)訓(xun)(xun)設備需(xu)(xu)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)更新。同(tong)時，隨著鐵路(lu)技術設備的(de)不(bu)斷發(fa)(fa)展和相關知識(shi)的(de)更新，造成很多實(shi)(shi)訓(xun)(xun)設備無(wu)法滿(man)足新技術、新方向的(de)發(fa)(fa)展需(xu)(xu)要(yao)，相應(ying)課(ke)程(cheng)無(wu)法進(jin)(jin)行有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)訓(xun)(xun)練。2.3學生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)內(nei)容要(yao)豐富、層(ceng)次要(yao)提高(gao)(gao)。近幾年，專業(ye)非常(chang)重視(shi)學生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學活(huo)動(dong)，舉(ju)辦(ban)相001關的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)技能(neng)大賽，并取(qu)得了不(bu)錯的(de)效(xiao)果，但從總體(ti)上(shang)看，學生(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)課(ke)外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)還(huan)十(shi)分(fen)有(you)(you)(you)限，一部(bu)分(fen)學生(sheng)(sheng)(sheng)參與積極性不(bu)高(gao)(gao)。學生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)效(xiao)果和層(ceng)次有(you)(you)(you)待進(jin)(jin)一步(bu)(bu)提高(gao)(gao)，實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)內(nei)容不(bu)盡(jin)科學合理。

摘要：隨著信息技(ji)術的(de)(de)(de)不斷發展(zhan)，信息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)的(de)(de)(de)應用越(yue)來(lai)越(yue)廣泛。微課(ke)(ke)作為(wei)信息化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要工具而越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)地應用于課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，文章(zhang)結(jie)合“電(dian)力電(dian)子(zi)技(ji)術”課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)特(te)點及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現狀，指出了在該門課(ke)(ke)程中開展(zhan)微課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)必要性，并舉(ju)例說明了“電(dian)力電(dian)子(zi)技(ji)術”微課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)應用情形(xing)，最(zui)后總結(jie)了“電(dian)力電(dian)子(zi)技(ji)術”課(ke)(ke)程微課(ke)(ke)應用的(de)(de)(de)特(te)點。

關鍵詞(ci)：電力電子技術；微課(ke)；課(ke)程教學(xue)

隨著信息(xi)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)(bu)斷發展(zhan)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習模(mo)(mo)式(shi)(shi)呈現(xian)信息(xi)化(hua)、多(duo)樣(yang)化(hua)、移動化(hua)的(de)(de)態勢，出現(xian)了(le)微(wei)課(ke)、“慕課(ke)”等(deng)新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段，也出現(xian)了(le)翻轉課(ke)堂(tang)、探(tan)究式(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)新的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)。微(wei)課(ke)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中得到(dao)了(le)廣泛(fan)應(ying)用，但(dan)在專業課(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，尤其是在電子(zi)類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)應(ying)用還(huan)不(bu)(bu)夠廣泛(fan)，還(huan)需要不(bu)(bu)斷探(tan)索。

一、微課在“電力電子(zi)技術”課程教學中的(de)典型應用

微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)指基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)思想，采用(yong)(yong)(yong)(yong)多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)在(zai)(zai)(zai)(zai)五分(fen)(fen)鐘以(yi)(yi)內(nei)就一(yi)個(ge)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)進行針對性(xing)(xing)(xing)講(jiang)解(jie)(jie)、模(mo)擬一(yi)對一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段(duan)視、音頻。這些知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材解(jie)(jie)讀、題型精講(jiang)、考點(dian)(dian)(dian)歸納(na)(na)；也(ye)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)方(fang)法(fa)傳(chuan)(chuan)授、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)(yan)等(deng)技(ji)(ji)能(neng)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)講(jiang)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。其特(te)(te)(te)點(dian)(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)“小(xiao)而(er)精”。“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)類專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，具有電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)拓(tuo)撲結(jie)(jie)(jie)構多(duo)(duo)、波(bo)(bo)形(xing)分(fen)(fen)析復(fu)(fu)(fu)雜、應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)性(xing)(xing)(xing)強(qiang)等(deng)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)(dian)，導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對傳(chuan)(chuan)統模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沒有積極性(xing)(xing)(xing)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果也(ye)不(bu)盡人(ren)意，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)手段(duan)迫(po)在(zai)(zai)(zai)(zai)眉睫。現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)“00”后，他(ta)們喜(xi)歡接受新(xin)事物、喜(xi)歡觀(guan)(guan)看(kan)微(wei)(wei)視頻、習(xi)(xi)慣(guan)碎(sui)片式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息傳(chuan)(chuan)播(bo)方(fang)式(shi)。如(ru)果結(jie)(jie)(jie)合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)(dian)，引(yin)入一(yi)些多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)資源(yuan)，會(hui)大大改善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)(xian)狀。為(wei)(wei)(wei)此，“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)嘗試(shi)了(le)采用(yong)(yong)(yong)(yong)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)嵌入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，挖(wa)掘、組織、制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)優質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)資源(yuan)，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)，改變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，進而(er)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果。1.微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)導(dao)入中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)導(dao)入具有安(an)(an)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒，吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)結(jie)(jie)(jie)合(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)(yao)，結(jie)(jie)(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)基礎(chu)和(he)(he)(he)(he)新(xin)知(zhi)(zhi)識(shi)所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜接知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)合(he)理(li)(li)(li)設(she)計(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)導(dao)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，為(wei)(wei)(wei)后續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)做好(hao)鋪墊。以(yi)(yi)單(dan)相(xiang)半(ban)波(bo)(bo)可(ke)(ke)(ke)控(kong)整(zheng)流(liu)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)（大電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)負(fu)(fu)載(zai)）為(wei)(wei)(wei)例，該電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”在(zai)(zai)(zai)(zai)整(zheng)流(liu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)方(fang)面(mian)簡單(dan)又典(dian)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)。本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)入需(xu)(xu)要(yao)(yao)5分(fen)(fen)鐘，內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)(shi)回憶電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)性(xing)(xing)(xing)。電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)非(fei)線性(xing)(xing)(xing)元件，其電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)能(neng)和(he)(he)(he)(he)磁場能(neng)轉(zhuan)換的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)復(fu)(fu)(fu)雜，如(ru)果以(yi)(yi)照本(ben)宣科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)幫(bang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)(fu)(fu)習(xi)(xi)，很難(nan)(nan)(nan)達到(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)導(dao)入安(an)(an)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情緒、吸(xi)引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)特(te)(te)(te)性(xing)(xing)(xing)又是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)(dian)(dian)，其具有非(fei)線性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)(dian)，重(zhong)點(dian)(dian)(dian)強(qiang)調電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)儲能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)態(tai)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，動(dong)(dong)態(tai)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)用(yong)(yong)(yong)(yong)動(dong)(dong)畫表(biao)現(xian)(xian)會(hui)很直接有趣，因此，這個(ge)環(huan)節(jie)(jie)非(fei)常(chang)適(shi)合(he)通過微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)來呈現(xian)(xian)。為(wei)(wei)(wei)此制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)特(te)(te)(te)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，通過微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶起電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)負(fu)(fu)載(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)性(xing)(xing)(xing)，達到(dao)(dao)(dao)導(dao)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。上(shang)述導(dao)入內(nei)容(rong)(rong)，如(ru)果制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，也(ye)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自行預習(xi)(xi)，明(ming)確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)翻(fan)轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。2.微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)重(zhong)難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)(dian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)完成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，就需(xu)(xu)要(yao)(yao)解(jie)(jie)決好(hao)“突(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)”和(he)(he)(he)(he)“突(tu)出(chu)難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)(dian)”這兩個(ge)常(chang)規問題，這就需(xu)(xu)要(yao)(yao)老師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時必須做到(dao)(dao)(dao)：突(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)，講(jiang)清(qing)難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)(dian)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)清(qing)頭緒，從(cong)而(er)達到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標。“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，抽象、枯燥、動(dong)(dong)態(tai)變化(hua)等(deng)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)(duo)，適(shi)宜采用(yong)(yong)(yong)(yong)典(dian)型例題引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探究規律，或者是(shi)(shi)(shi)(shi)采用(yong)(yong)(yong)(yong)動(dong)(dong)畫、微(wei)(wei)視頻等(deng)方(fang)式(shi)提(ti)高(gao)(gao)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)效(xiao)(xiao)果。以(yi)(yi)單(dan)相(xiang)半(ban)波(bo)(bo)可(ke)(ke)(ke)控(kong)整(zheng)流(liu)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)（大電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)感(gan)負(fu)(fu)載(zai)）為(wei)(wei)(wei)例，本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)(jie)構、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原理(li)(li)(li)及(ji)(ji)參數(shu)(shu)分(fen)(fen)析，難(nan)(nan)(nan)點(dian)(dian)(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原理(li)(li)(li)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原理(li)(li)(li)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)析負(fu)(fu)載(zai)兩端電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)壓、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，因其是(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)部動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)，不(bu)易觀(guan)(guan)察和(he)(he)(he)(he)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)。利用(yong)(yong)(yong)(yong)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)(duo)媒體(ti)(ti)可(ke)(ke)(ke)視化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)(te)點(dian)(dian)(dian)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)將(jiang)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)值變化(hua)與波(bo)(bo)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)同步在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起，制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)于課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。借助此微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)靈活開展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)組，播(bo)放微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，提(ti)示(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)波(bo)(bo)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)半(ban)周和(he)(he)(he)(he)負(fu)(fu)半(ban)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)載(zai)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)壓、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)流(liu)變化(hua)曲線觀(guan)(guan)察，進行小(xiao)組討(tao)論(lun)(lun)，找出(chu)與純電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)阻性(xing)(xing)(xing)負(fu)(fu)載(zai)波(bo)(bo)形(xing)相(xiang)似處和(he)(he)(he)(he)不(bu)同點(dian)(dian)(dian)，并(bing)試(shi)著分(fen)(fen)析原因，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)歸納(na)(na)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討(tao)論(lun)(lun)結(jie)(jie)(jie)果，再系(xi)統性(xing)(xing)(xing)講(jiang)解(jie)(jie)其工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)參數(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算。該重(zhong)點(dian)(dian)(dian)借助微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)來完成(cheng)(cheng)，實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)小(xiao)組討(tao)論(lun)(lun)，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與度，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)(xing)(xing)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，改善(shan)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)，明(ming)顯(xian)增強(qiang)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果。3.微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)。職業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培養(yang)模(mo)式(shi)一(yi)般為(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)(jie)(jie)合(he)，實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)例很高(gao)(gao)。通過實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)能(neng)夠加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對概念和(he)(he)(he)(he)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)，符(fu)合(he)“感(gan)性(xing)(xing)(xing)—理(li)(li)(li)性(xing)(xing)(xing)—實(shi)(shi)(shi)(shi)踐—理(li)(li)(li)論(lun)(lun)—實(shi)(shi)(shi)(shi)踐”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)規律。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，職業素養(yang)、安(an)(an)全(quan)(quan)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)也(ye)很重(zhong)要(yao)(yao)。“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)比(bi)較(jiao)(jiao)多(duo)(duo)，接線復(fu)(fu)(fu)雜，又涉(she)及(ji)(ji)三相(xiang)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)源(yuan)，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)壓等(deng)級高(gao)(gao)，安(an)(an)全(quan)(quan)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)(yao)。因此，必須要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熟知(zhi)(zhi)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規范(fan)(fan)和(he)(he)(he)(he)步驟，而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)前(qian)常(chang)規實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但迫(po)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，也(ye)只能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)做實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)時反復(fu)(fu)(fu)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)調安(an)(an)全(quan)(quan)，示(shi)(shi)范(fan)(fan)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，導(dao)致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真(zhen)正(zheng)動(dong)(dong)手操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)不(bu)足，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)效(xiao)(xiao)果不(bu)理(li)(li)(li)想。因此，將(jiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)要(yao)(yao)求(qiu)、操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)示(shi)(shi)范(fan)(fan)等(deng)內(nei)容(rong)(rong)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)前(qian)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反復(fu)(fu)(fu)觀(guan)(guan)看(kan)，加深印(yin)象，提(ti)高(gao)(gao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)效(xiao)(xiao)果，從(cong)而(er)達到(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業素養(yang)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。4.微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)習(xi)(xi)題和(he)(he)(he)(he)拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)。“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)題涉(she)及(ji)(ji)公式(shi)多(duo)(duo)，計(ji)算難(nan)(nan)(nan)，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)復(fu)(fu)(fu)雜，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)設(she)計(ji)好(hao)少而(er)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)題并(bing)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，詳細、清(qing)晰(xi)地(di)介紹解(jie)(jie)題過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，方(fang)便學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反復(fu)(fu)(fu)觀(guan)(guan)看(kan)，益于鞏固本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。“電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)力(li)(li)變換的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)領域很廣，如(ru)風力(li)(li)發(fa)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、柔性(xing)(xing)(xing)直流(liu)輸電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、航天器、軌道(dao)交通等(deng)方(fang)面(mian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)(ji)時了(le)解(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)領域，有助于激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，但因學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制(zhi)(zhi)，不(bu)可(ke)(ke)(ke)能(neng)面(mian)面(mian)俱到(dao)(dao)(dao)。這時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)將(jiang)各個(ge)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)微(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)拓(tuo)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素材，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有余力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)看(kan)，擴(kuo)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野。

二、“電力電子技術”課程教學微課應用(yong)的特點(dian)

摘要：如何(he)提(ti)高(gao)(gao)高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)生對專業課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)理(li)解程(cheng)(cheng)(cheng)度，提(ti)升學(xue)習效(xiao)果，一直是大多數高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)面臨的(de)(de)問題(ti)。文章針對軌道交(jiao)通專業課程(cheng)(cheng)(cheng)，提(ti)出一種(zhong)理(li)實結合的(de)(de)碎(sui)(sui)(sui)片(pian)(pian)化(hua)(hua)教學(xue)模式，將軌道交(jiao)通專業課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)教學(xue)內(nei)容進行碎(sui)(sui)(sui)片(pian)(pian)化(hua)(hua)處理(li)，利用現代(dai)媒體工具、互聯網(wang)等技術和方法進行碎(sui)(sui)(sui)片(pian)(pian)資源的(de)(de)開發與設計，在更好(hao)的(de)(de)提(ti)升教學(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)同(tong)時，也有(you)利于后期(qi)實現標(biao)準(zhun)化(hua)(hua)建(jian)設及(ji)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)化(hua)(hua)管理(li)。

關鍵詞：軌道交通；高(gao)職教育；碎片化(hua)教學

1引言

軌道(dao)(dao)交(jiao)通已成(cheng)為(wei)中國的(de)(de)一張(zhang)名片，隨著我國軌道(dao)(dao)交(jiao)通產業(ye)的(de)(de)進一步升級，以(yi)及國家對職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)(de)深(shen)化(hua)推(tui)進，以(yi)培(pei)養(yang)“高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能”應(ying)用(yong)型(xing)人才為(wei)目標(biao)的(de)(de)軌道(dao)(dao)交(jiao)通專(zhuan)業(ye)高(gao)(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育迎(ying)來了新的(de)(de)發展機會，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育不同(tong)于普(pu)通高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育，其特點就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)基(ji)礎理論(lun)學(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎之上，更(geng)加(jia)強調學(xue)生(sheng)的(de)(de)動手(shou)能力、實(shi)(shi)踐能力，為(wei)了實(shi)(shi)現(xian)這樣的(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)，給(gei)行業(ye)輸送合(he)格的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)應(ying)用(yong)型(xing)人才，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計也(ye)應(ying)該(gai)更(geng)具(ju)象化(hua)、直(zhi)觀化(hua)。本(ben)(ben)文從探索更(geng)適合(he)于職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段(duan)出發，提(ti)出碎片化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)思路，在(zai)(zai)軌道(dao)(dao)交(jiao)通專(zhuan)業(ye)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育中利用(yong)逐級模(mo)塊化(hua)細分(fen)知(zhi)識(shi)(shi)點，系(xi)統梳理分(fen)析(xi)課程(cheng)(cheng)所包含的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)模(mo)塊，再以(yi)底(di)層(ceng)知(zhi)識(shi)(shi)點為(wei)最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)單元建(jian)立碎片資(zi)源(yuan)庫。本(ben)(ben)文以(yi)高(gao)(gao)速鐵路概論(lun)課程(cheng)(cheng)為(wei)例(li)，分(fen)析(xi)該(gai)門課程(cheng)(cheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)及脈(mo)絡(luo)，找準適合(he)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)碎片單元，并利用(yong)現(xian)代媒體工具(ju)、互聯(lian)網(wang)等技術和方(fang)法(fa)進行碎片資(zi)源(yuan)的(de)(de)開發與設(she)計，在(zai)(zai)更(geng)好的(de)(de)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)(de)同(tong)時，也(ye)有利于后期實(shi)(shi)現(xian)標(biao)準化(hua)建(jian)設(she)及流程(cheng)(cheng)化(hua)管理。

2在(zai)高職類(lei)院校軌道(dao)交通(tong)專業中探索碎片化教學(xue)的(de)必要(yao)性(xing)

 2.1軌(gui)道交通專(zhuan)業課程(cheng)的(de)復(fu)雜性、多(duo)元性

摘要：任(ren)務驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)以學生為主，教(jiao)(jiao)(jiao)師為輔的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)激發了(le)學生學習的(de)(de)積極性(xing)(xing)和主動(dong)性(xing)(xing)，而教(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務設(she)計(ji)是任(ren)務驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)成功實(shi)施的(de)(de)關鍵。為提(ti)高學生對(dui)混(hun)凝(ning)土(tu)和鋼筋等常見土(tu)木工程(cheng)材料(liao)的(de)(de)實(shi)踐運用能(neng)力(li)，文章提(ti)出了(le)II型混(hun)凝(ning)土(tu)軌枕制作這一教(jiao)(jiao)(jiao)學任(ren)務設(she)計(ji)，提(ti)高了(le)學生的(de)(de)學習興趣，增(zeng)強了(le)學生的(de)(de)實(shi)踐能(neng)力(li)。

關(guan)鍵(jian)詞：任務驅動(dong)教學法(fa);土木工(gong)程材料(liao);教學設計

一、引言

隨著便攜(xie)上網(wang)設備和移動(dong)互(hu)(hu)聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)及，知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲取(qu)變得更加(jia)便捷，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以輕松獲取(qu)所需問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)時代背景(jing)之下，傳(chuan)統“老師(shi)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽(ting)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“填(tian)鴨式(shi)”課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)越發顯得枯燥乏(fa)味(wei)，尤其(qi)是(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)潑好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，課堂(tang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)睡(shui)覺玩手(shou)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象普(pu)(pu)遍存(cun)(cun)在(zai)(zai)且(qie)(qie)(qie)屢禁(jin)不止。身為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如(ru)(ru)何正(zheng)確(que)(que)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，順應時展趨勢，將手(shou)機(ji)(ji)和網(wang)絡由(you)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)阻礙轉化為(wei)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助力(li)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個值得認真(zhen)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。《國務(wu)院關(guan)于(yu)(yu)(yu)(yu)加(jia)快發展現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定》中(zhong)(zhong)(zhong)也明(ming)確(que)(que)提出(chu)了要繼續(xu)深化推進人才培養模式(shi)創新(xin)，強(qiang)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、實(shi)訓相融(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，加(jia)大實(shi)習(xi)(xi)實(shi)訓在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比重，推行(xing)項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。經過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)探索，筆(bi)者認為(wei)任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)是(shi)解(jie)決這(zhe)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)難題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種有效途徑(jing)。任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種基于(yu)(yu)(yu)(yu)建(jian)構(gou)主(zhu)義學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。區別(bie)于(yu)(yu)(yu)(yu)傳(chuan)統“填(tian)鴨式(shi)”課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)將課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)設計成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基于(yu)(yu)(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)(dui)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，充分(fen)運(yun)用(yong)已學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識，提出(chu)問題，主(zhu)動(dong)思(si)考(kao)，自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，分(fen)組協作(zuo)，達成(cheng)任(ren)務(wu)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行(xing)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)往往只提供(gong)導向性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)(dui)(dui)(dui)輔導，及在(zai)(zai)浩如(ru)(ru)煙海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡知(zhi)識庫中(zhong)(zhong)(zhong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)偽存(cun)(cun)真(zhen)、去(qu)蕪存(cun)(cun)菁，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正(zheng)主(zhu)體也確(que)(que)實(shi)成(cheng)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導。在(zai)(zai)這(zhe)種多(duo)維、互(hu)(hu)動(dong)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)之下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)始終處于(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)種積(ji)極主(zhu)動(dong)、目標明(ming)確(que)(que)且(qie)(qie)(qie)循序漸(jian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態之中(zhong)(zhong)(zhong)，會在(zai)(zai)沒有感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)壓力(li)之下自主(zhu)完成(cheng)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)知(zhi)識及技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累。《土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)料(liao)》課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校土(tu)建(jian)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)必修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)門(men)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最早(zao)接觸到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)之一(yi)(yi)(yi)，其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)直接影響到(dao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)后續(xu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)。課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)主(zhu)要講授水(shui)泥、混凝土(tu)、鋼筋等(deng)常用(yong)土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特性(xing)及應用(yong)，具(ju)有知(zhi)識點龐(pang)雜且(qie)(qie)(qie)與工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)(jian)聯系緊密等(deng)特點。對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)(jian)經驗不足且(qie)(qie)(qie)普(pu)(pu)遍不擅長記憶背誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，該(gai)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)顯得知(zhi)識點過(guo)(guo)多(duo)、枯燥乏(fa)味(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)(pu)遍表現出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)不高，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)不佳，且(qie)(qie)(qie)多(duo)年來，因受本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，其(qi)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)比較偏重于(yu)(yu)(yu)(yu)材(cai)料(liao)組成(cheng)原理(li)(li)分(fen)析而不是(shi)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐(jian)(jian)應用(yong)技術，這(zhe)也與高職(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來實(shi)際(ji)就業(ye)方向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求不符。針對(dui)(dui)(dui)(dui)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際(ji)問題，筆(bi)者將任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)應用(yong)于(yu)(yu)(yu)(yu)遼(liao)(liao)寧鐵道(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院2017級鐵道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)基于(yu)(yu)(yu)(yu)任(ren)務(wu)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)料(liao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計李超1李楊(yang)2(1.遼(liao)(liao)寧鐵道(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院遼(liao)(liao)寧錦州1210002.錦州市(shi)規劃(hua)設計研究院遼(liao)(liao)寧錦州121000)《土(tu)木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)料(liao)》課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，取(qu)得了滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。

二、教學設計

(一)設(she)計(ji)(ji)依據。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)務設(she)計(ji)(ji)是任(ren)(ren)(ren)務驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法實(shi)施(shi)(shi)首先(xian)和(he)最(zui)為(wei)(wei)關鍵(jian)的(de)(de)(de)步驟(zou)。任(ren)(ren)(ren)務設(she)計(ji)(ji)內容應(ying)(ying)(ying)(ying)基于(yu)專業(ye)(ye)人才(cai)培養目(mu)標，立足(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)特點，擬合就業(ye)(ye)方(fang)(fang)向。任(ren)(ren)(ren)務工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量(liang)應(ying)(ying)(ying)(ying)飽(bao)滿，難度(du)不(bu)宜過(guo)(guo)高(gao)也(ye)不(bu)宜過(guo)(guo)低，以(yi)實(shi)用(yong)(yong)(yong)、適(shi)用(yong)(yong)(yong)、夠(gou)用(yong)(yong)(yong)為(wei)(wei)原則。高(gao)職(zhi)院校土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)建(jian)類專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)大(da)多入(ru)職(zhi)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)建(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)員(yuan)、測量(liang)員(yuan)、監理(li)員(yuan)等(deng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)現(xian)(xian)場一線作(zuo)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術人員(yuan)。受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷所限，他們幾(ji)乎不(bu)可(ke)能(neng)直接進(jin)入(ru)科研(yan)院所和(he)生(sheng)產企業(ye)(ye)從事材(cai)(cai)(cai)料(liao)研(yan)發工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)。所以(yi)，高(gao)職(zhi)院校《土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容應(ying)(ying)(ying)(ying)立足(zu)于(yu)現(xian)(xian)實(shi)，以(yi)從事施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)現(xian)(xian)場一線技(ji)(ji)術工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)所必須(xu)掌(zhang)握的(de)(de)(de)常(chang)用(yong)(yong)(yong)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)實(shi)踐(jian)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)(ji)術作(zuo)為(wei)(wei)主要教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中過(guo)(guo)于(yu)偏向材(cai)(cai)(cai)料(liao)組成(cheng)及(ji)(ji)原理(li)分析的(de)(de)(de)內容則應(ying)(ying)(ying)(ying)適(shi)當刪減(jian)，節(jie)省下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應(ying)(ying)(ying)(ying)投入(ru)到(dao)實(shi)訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)操(cao)作(zuo)技(ji)(ji)能(neng)。以(yi)遼(liao)寧鐵(tie)道(dao)(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院為(wei)(wei)例(li)，因具有(you)理(li)實(shi)一體(ti)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)，故《土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)已實(shi)現(xian)(xian)在一體(ti)化實(shi)訓室(shi)授課(ke)(ke)，且以(yi)往(wang)多屆(jie)的(de)(de)(de)實(shi)訓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)均已超(chao)過(guo)(guo)了課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間(jian)，實(shi)訓條件(jian)完善(shan)，經(jing)驗成(cheng)熟(shu)。經(jing)過(guo)(guo)了教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)分析、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)分析、行(xing)業(ye)(ye)調(diao)研(yan)、畢業(ye)(ye)生(sheng)座談(tan)并結合已有(you)實(shi)訓條件(jian)，筆者設(she)計(ji)(ji)了遼(liao)寧鐵(tie)道(dao)(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院2017級鐵(tie)道(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)《土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)》課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)任(ren)(ren)(ren)務驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)務，即II型(xing)(xing)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)制(zhi)作(zuo)。(二)任(ren)(ren)(ren)務設(she)計(ji)(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)木(mu)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)(ji)術最(zui)直接有(you)效的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法莫過(guo)(guo)于(yu)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)具體(ti)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)制(zhi)作(zuo)實(shi)際構件(jian)。混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)是鐵(tie)路現(xian)(xian)場最(zui)為(wei)(wei)常(chang)見的(de)(de)(de)小型(xing)(xing)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)構件(jian)，其(qi)尺寸(cun)小，制(zhi)作(zuo)難度(du)相對較低，適(shi)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)(dong)手制(zhi)作(zuo)。盡管其(qi)尺寸(cun)不(bu)大(da)，但制(zhi)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中需合理(li)運(yun)用(yong)(yong)(yong)水(shui)泥、混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)和(he)鋼筋等(deng)常(chang)見工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)(cai)(cai)料(liao)，掌(zhang)握正確的(de)(de)(de)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)操(cao)作(zuo)方(fang)(fang)法方(fang)(fang)可(ke)成(cheng)功制(zhi)作(zuo)。II型(xing)(xing)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)作(zuo)為(wei)(wei)我國鐵(tie)路現(xian)(xian)場目(mu)前保有(you)量(liang)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)，在后(hou)續(xu)《鐵(tie)路軌道(dao)(dao)(dao)》等(deng)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中也(ye)會詳(xiang)細學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，提前掌(zhang)握其(qi)制(zhi)作(zuo)會為(wei)(wei)后(hou)續(xu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)打(da)下(xia)扎(zha)實(shi)基礎(chu)。在II型(xing)(xing)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)制(zhi)作(zuo)這(zhe)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)務的(de)(de)(de)執行(xing)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還可(ke)以(yi)主動(dong)(dong)掌(zhang)握施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)圖繪制(zhi)及(ji)(ji)識讀、模板加工(gong)(gong)(gong)(gong)及(ji)(ji)固(gu)定(ding)、鋼筋下(xia)料(liao)及(ji)(ji)綁扎(zha)、混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)澆搗(dao)及(ji)(ji)養護等(deng)實(shi)踐(jian)技(ji)(ji)能(neng)，并最(zui)終通過(guo)(guo)對制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)混(hun)(hun)凝(ning)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)軌枕(zhen)(zhen)與正規廠家生(sheng)產軌枕(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)對比，獲取學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)(ren)(ren)務完成(cheng)情(qing)況的(de)(de)(de)直觀評價，從而加深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)印象(xiang)。

摘要：高(gao)職(zhi)院校專業課程教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫(ku)的(de)(de)建(jian)設(she)包括(kuo)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)整(zheng)合(he)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)開發，通過教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)整(zheng)合(he)將現(xian)有教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)進(jin)行重(zhong)新整(zheng)理與(yu)(yu)編排，便于教(jiao)(jiao)師對教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)提(ti)取及使(shi)用，進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開發，不斷更新資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)庫(ku)的(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)內容，同時采用動(dong)畫、VR等形式呈現(xian)，豐富教(jiao)(jiao)學(xue)手段，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。

關鍵詞(ci)：專(zhuan)業課程(cheng)；資源(yuan)庫；整合(he)；開發

一、專業課程教(jiao)學(xue)資源庫建設(she)的(de)意義(yi)

近年來，長春軌道交通(tong)正以迅猛的(de)(de)(de)(de)態勢發展(zhan)起來，行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)快速發展(zhan)為(wei)城(cheng)市軌道交通(tong)相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供了(le)廣闊的(de)(de)(de)(de)空(kong)間。長春職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)院城(cheng)軌車(che)輛(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)每年都(dou)會(hui)向(xiang)長春軌道交通(tong)運營企業(ye)(ye)(ye)輸送一(yi)批(pi)高素質(zhi)、技能型(xing)、實(shi)用型(xing)人(ren)才。但是隨(sui)著(zhu)城(cheng)軌車(che)輛(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)發展(zhan)、校企合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)深(shen)化，通(tong)過對往屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)上崗(gang)后的(de)(de)(de)(de)調(diao)研發現(xian)，城(cheng)軌車(che)輛(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)設置(zhi)覆(fu)蓋全面，但教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)與崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)對接不夠順暢(chang)，城(cheng)軌車(che)輛(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)分為(wei)理實(shi)一(yi)體課(ke)程(cheng)(cheng)和實(shi)踐(jian)課(ke)程(cheng)(cheng)兩種形式(shi)(shi)，理實(shi)一(yi)體課(ke)程(cheng)(cheng)側重于理論知識的(de)(de)(de)(de)講授(shou)，實(shi)踐(jian)課(ke)程(cheng)(cheng)側重于培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)動手操(cao)作(zuo)能力。兩種課(ke)程(cheng)(cheng)雖(sui)然教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)側重點(dian)不同，為(wei)了(le)得到更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)，培(pei)養出更(geng)(geng)高質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)技能實(shi)用型(xing)人(ren)才，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)亟待優(you)化。通(tong)過進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)及(ji)開發，建設專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)庫便是一(yi)種可行性(xing)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)優(you)化方式(shi)(shi)。

二(er)、教學資源庫的(de)資源整(zheng)合

城(cheng)(cheng)軌(gui)(gui)車輛(liang)(liang)(liang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)(he)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，遵(zun)循廣泛收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)、重點(dian)篩選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)性(xing)(xing)、完(wan)(wan)(wan)整(zheng)(zheng)性(xing)(xing)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)及(ji)(ji)(ji)實(shi)用(yong)(yong)性(xing)(xing)，兼(jian)顧(gu)優(you)(you)質(zhi)性(xing)(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)整(zheng)(zheng)合(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)果以(yi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式呈現(xian)(xian)，其優(you)(you)勢在(zai)(zai)于：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)分(fen)類(lei)(lei)(lei)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)清(qing)晰完(wan)(wan)(wan)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)，便(bian)于查(cha)(cha)詢及(ji)(ji)(ji)使(shi)用(yong)(yong)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)優(you)(you)質(zhi)全面(mian)，便(bian)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)(ji)(ji)科(ke)研(yan)資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜集(ji)(ji)(ji)；資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)持續(xu)更(geng)(geng)新，為(wei)(wei)校(xiao)企(qi)(qi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享搭建(jian)(jian)(jian)平臺。根據(ju)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)現(xian)(xian)階(jie)段可(ke)整(zheng)(zheng)合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)內(nei)設置四(si)(si)個(ge)子(zi)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)，分(fen)別(bie)(bie)對(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)、相關(guan)(guan)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)整(zheng)(zheng)合(he)(he)。1.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。長春職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院城(cheng)(cheng)軌(gui)(gui)車輛(liang)(liang)(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)既(ji)是(shi)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，又(you)(you)是(shi)“現(xian)(xian)代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒制”試點(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍包(bao)括學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅和(he)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)信息(xi)量(liang)(liang)龐大(da)(da)。通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)立(li)，可(ke)以(yi)更(geng)(geng)好地對(dui)現(xian)(xian)有(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)力量(liang)(liang)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，然后(hou)定期對(dui)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)內(nei)信息(xi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)更(geng)(geng)新及(ji)(ji)(ji)分(fen)析，進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)一步推進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)化。建(jian)(jian)(jian)立(li)立(li)體(ti)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)當中(zhong)(zhong)(zhong)，先(xian)將(jiang)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傅、行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)采(cai)集(ji)(ji)(ji)，采(cai)集(ji)(ji)(ji)內(nei)容(rong)主要(yao)(yao)包(bao)括年齡、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷、職稱(cheng)、研(yan)究(jiu)方(fang)(fang)(fang)(fang)向、從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)。然后(hou)按照(zhao)理(li)(li)論(lun)(lun)授(shou)(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)、實(shi)踐(jian)授(shou)(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)、社會培訓、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)這五個(ge)類(lei)(lei)(lei)別(bie)(bie)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，同(tong)一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)根據(ju)實(shi)際情況，可(ke)同(tong)時(shi)錄(lu)入(ru)多個(ge)分(fen)類(lei)(lei)(lei)。通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)以(yi)上(shang)(shang)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，在(zai)(zai)今后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)等工(gong)作任務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置時(shi)，可(ke)直接(jie)入(ru)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)查(cha)(cha)詢，進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)信息(xi)提取(qu)，達(da)到科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)工(gong)、擇優(you)(you)選取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最大(da)(da)限(xian)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢。2.教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)具有(you)種類(lei)(lei)(lei)多、數量(liang)(liang)大(da)(da)、內(nei)容(rong)雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化、系統(tong)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篩選及(ji)(ji)(ji)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，既(ji)節省(sheng)(sheng)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)查(cha)(cha)找資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，提高備(bei)課(ke)(ke)(ke)效(xiao)率，又(you)(you)規范了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)(shou)課(ke)(ke)(ke)內(nei)容(rong)，同(tong)時(shi)也豐富了(le)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)授(shou)(shou)(shou)形(xing)式。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)整(zheng)(zheng)合(he)(he)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，建(jian)(jian)(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)，將(jiang)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)分(fen)類(lei)(lei)(lei)整(zheng)(zheng)合(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)四(si)(si)類(lei)(lei)(lei)，分(fen)別(bie)(bie)為(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)本(ben)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、圖形(xing)／圖像素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、動畫(hua)/視頻(pin)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、動態素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)(jian)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)當中(zhong)(zhong)(zhong)，遵(zun)循寧缺毋濫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，不能一味地追(zhui)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)(liang)，而忽(hu)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設不是(shi)一蹴而就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)一個(ge)循序漸進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)，逐步完(wan)(wan)(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)以(yi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)開(kai)(kai)發(fa)(fa)，但絕不能將(jiang)劣質(zhi)甚至(zhi)錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)收(shou)(shou)錄(lu)到素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)中(zhong)(zhong)(zhong)。另外，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，不要(yao)(yao)只局(ju)限(xian)于本(ben)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)組內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)，可(ke)以(yi)匯集(ji)(ji)(ji)多方(fang)(fang)(fang)(fang)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，采(cai)用(yong)(yong)多校(xiao)聯合(he)(he)、多部門(men)聯動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式，強(qiang)(qiang)化共(gong)享應用(yong)(yong)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)網絡(luo)(luo)運行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、持續(xu)更(geng)(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式，吸收(shou)(shou)更(geng)(geng)多優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)(su)(su)(su)(su)(su)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，實(shi)現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)法改革創(chuang)造條(tiao)件。3.企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因：其一，城(cheng)(cheng)軌(gui)(gui)車輛(liang)(liang)(liang)技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理(li)(li)論(lun)(lun)性(xing)(xing)強(qiang)(qiang)且(qie)抽象難懂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習難度(du)(du)偏大(da)(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)如果過(guo)(guo)(guo)分(fen)依賴講(jiang)授(shou)(shou)(shou)法等傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)式，不僅(jin)枯燥乏(fa)味，也不利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理(li)(li)論(lun)(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)相結合(he)(he)，很容(rong)易導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脫節。其二，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏(fa)實(shi)務(wu)(wu)基(ji)礎，部分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏(fa)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作經(jing)驗，而案(an)(an)例(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，又(you)(you)非真實(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉例(li)(li)(li)說(shuo)明(ming)，所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很難編(bian)寫出兼(jian)顧(gu)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)(an)例(li)(li)(li)。其三，現(xian)(xian)階(jie)段，因為(wei)(wei)沒有(you)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，所以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，為(wei)(wei)了(le)節省(sheng)(sheng)備(bei)課(ke)(ke)(ke)時(shi)間(jian)及(ji)(ji)(ji)精力，往(wang)往(wang)直接(jie)從網絡(luo)(luo)新聞(wen)、報刊雜(za)志上(shang)(shang)截取(qu)案(an)(an)例(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)，缺乏(fa)對(dui)案(an)(an)例(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)發(fa)(fa)掘(jue)和(he)開(kai)(kai)發(fa)(fa)。通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)立(li)，可(ke)以(yi)對(dui)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)相關(guan)(guan)案(an)(an)例(li)(li)(li)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)和(he)整(zheng)(zheng)理(li)(li)，在(zai)(zai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)案(an)(an)例(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)重新進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)編(bian)寫，深入(ru)發(fa)(fa)掘(jue)案(an)(an)例(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)內(nei)涵，還可(ke)以(yi)結合(he)(he)理(li)(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)設置思考(kao)問(wen)題(ti)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)符(fu)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質(zhi)案(an)(an)例(li)(li)(li)。4文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，將(jiang)與(yu)城(cheng)(cheng)軌(gui)(gui)車輛(liang)(liang)(liang)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)整(zheng)(zheng)合(he)(he)，供(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)查(cha)(cha)閱，拓(tuo)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)領域，加深教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，為(wei)(wei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)及(ji)(ji)(ji)科(ke)研(yan)工(gong)作提供(gong)全面(mian)而又(you)(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)。文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)立(li)也為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)(kai)放性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習任務(wu)(wu)提供(gong)了(le)豐富優(you)(you)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也可(ke)以(yi)利用(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時(shi)間(jian)，在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)中(zhong)(zhong)(zhong)查(cha)(cha)找自己感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，拓(tuo)寬(kuan)視野。文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)數據(ju)采(cai)集(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)多方(fang)(fang)(fang)(fang)收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)，購進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)與(yu)城(cheng)(cheng)軌(gui)(gui)車輛(liang)(liang)(liang)有(you)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍；在(zai)(zai)網上(shang)(shang)搜集(ji)(ji)(ji)電(dian)子(zi)期刊文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)，必要(yao)(yao)時(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)購買；收(shou)(shou)集(ji)(ji)(ji)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)(guan)技術(shu)(shu)資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)，最后(hou)整(zheng)(zheng)合(he)(he)入(ru)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)。資(zi)(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)選取(qu)要(yao)(yao)注重其廣度(du)(du)及(ji)(ji)(ji)深度(du)(du)，既(ji)要(yao)(yao)有(you)滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)，又(you)(you)要(yao)(yao)有(you)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)拓(tuo)展(zhan)閱讀層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)。要(yao)(yao)保持文(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)庫(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新，確(que)保資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)效(xiao)性(xing)(xing)。

收獲挺大的(de)可以(yi)運(yun)用自己(ji)所學(xue)的(de)知(zhi)(zhi)識來學(xue)習(xi)(xi)更(geng)多(duo)的(de)東西，整個(ge)實(shi)訓周(zhou)結束了通過(guo)這(zhe)(zhe)周(zhou)的(de)學(xue)習(xi)(xi)認知(zhi)(zhi)。一種(zhong)樂趣(qu)，也感(gan)受到實(shi)踐教(jiao)學(xue)的(de)作(zuo)用，實(shi)踐教(jiao)學(xue)可以(yi)使我(wo)更(geng)加把知(zhi)(zhi)識滲透到腦海(hai)中(zhong)，同時也更(geng)為有(you)(you)意義，可以(yi)激起我(wo)信心(xin)與興趣(qu)，當然(ran)，這(zhe)(zhe)過(guo)程中(zhong)我(wo)也發現到自己(ji)的(de)缺乏之(zhi)處，還有(you)(you)很多(duo)知(zhi)(zhi)識是需要我(wo)再繼續(xu)努力學(xue)習(xi)(xi)，不過(guo)這(zhe)(zhe)是好事(shi)，可以(yi)通過(guo)不時的(de)發現而來不斷的(de)改善，這(zhe)(zhe)對(dui)于(yu)我(wo)來講(jiang)真是一件很幸運(yun)的(de)事(shi)情，這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)實(shi)訓周(zhou)很有(you)(you)意義，期待下一次(ci)的(de)實(shi)習(xi)(xi)！

星期(qi)五，年月號。這(zhe)一天我港航班(ban)全體同學戴上了平(ping)安帽(mao)、坐上了校車前往(wang)觀(guan)賞碼頭，大(da)伙對這(zhe)次(ci)的觀(guan)賞港口認知實習(xi)都感到(dao)很(hen)興(xing)奮，動(dong)身之前嘰嘰喳喳談(tan)論個不(bu)停。原本是下周五的計(ji)劃，提前到(dao)今天去(qu)參觀(guan)，心(xin)情(qing)有些興(xing)奮，對真實的港口充溢了好(hao)奇心(xin)。

預先在網上了解了一(yi)下大概的(de)情況：區瀕臨(lin)南(nan)海(hai)，觀(guan)賞區的(de)時候。座落(luo)在獅子洋畔，地處(chu)，緊靠，西望蓮花(hua)山，與經濟技術開發區、高新技術開發區和(he)保稅(shui)區一(yi)衣帶(dai)水。新沙一(yi)期工程已(yi)建(jian)成(cheng)10個3.5萬噸級以上的(de)深水泊位(wei)，目(mu)前(qian)10個泊位(wei)包括煤礦泊位(wei)三個，集裝箱泊位(wei)三個，散糧泊位(wei)一(yi)個，汽車滾裝碼頭一(yi)個，雜物和(he)通用泊位(wei)共兩個，采(cai)用的(de)機(ji)械設(she)備為(wei)目(mu)前(qian)國內(nei)、國際最先進。

路(lu)途有(you)點遙遠，由于(yu)(yu)區(qu)位于(yu)(yu)。所以(yi)(yi)(yi)在車(che)(che)(che)上(shang)(shang)大家都選(xuan)擇睡(shui)覺或是聽歌，終于(yu)(yu)一(yi)路(lu)奔(ben)走了(le)一(yi)個多小(xiao)(xiao)時(shi)，校(xiao)車(che)(che)(che)接(jie)近了(le)堆(dui)場外圍(wei)，這(zhe)時(shi)大家都差(cha)不多醒來了(le)個個都瞪大著眼睛外車(che)(che)(che)窗外看(kan)(kan)(kan)，雖然車(che)(che)(che)還(huan)要再開多二十(shi)多分鐘才干真正到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)達港口辦公(gong)(gong)樓(lou)，但是窗外已經看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)各種(zhong)各樣的(de)公(gong)(gong)司名稱，有(you)中糧(liang)的(de)中遠的(de)糧(liang)食等(deng)等(deng)，也有(you)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)海關大樓(lou)、檢驗(yan)檢疫機構等(deng)等(deng)，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)也看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)類似于(yu)(yu)集(ji)裝箱(xiang)堆(dui)場，后來我(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)明白了(le)原來那些堆(dui)得一(yi)層層的(de)集(ji)裝箱(xiang)是海關所抽查的(de)箱(xiang)子。校(xiao)車(che)(che)(che)逐漸接(jie)近港區(qu)了(le)一(yi)些碼頭設備逐漸進入我(wo)(wo)眼簾，個個伸(shen)長(chang)了(le)脖子外窗外看(kan)(kan)(kan)，因為(wei)外圍(wei)有(you)集(ji)裝箱(xiang)，所以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)小(xiao)(xiao)叉(cha)車(che)(che)(che)，然后就是集(ji)卡，遠遠看(kan)(kan)(kan)去，還(huan)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)大型設備，例如堆(dui)取料機、門座式(shi)吊機還(huan)有(you)抓斗(dou)等(deng)等(deng)。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)也關注到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)顛簸的(de)小(xiao)(xiao)路(lu)邊緣是小(xiao)(xiao)鐵軌，說實話，不知道是什么原因，前往(wang)港區(qu)的(de)小(xiao)(xiao)路(lu)并不好走，行駛(shi)途中不時(shi)的(de)有(you)卡車(che)(che)(che)相(xiang)對而過(guo)。校(xiao)車(che)(che)(che)顛簸了(le)一(yi)陣子之后，終于(yu)(yu)快到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)達閘(zha)口了(le)這(zhe)之前我(wo)(wo)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)中糧(liang)糧(liang)食有(you)限公(gong)(gong)司的(de)招牌，同(tong)時(shi)看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)一(yi)輛油(you)罐車(che)(che)(che)，車(che)(che)(che)罐身上(shang)(shang)面寫著，僅供裝運食用(yong)油(you)，那時(shi)候看(kan)(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)那黑乎乎的(de)車(che)(che)(che)身，心里(li)不由得噔了(le)一(yi)下，難以(yi)(yi)(yi)想象。

班主任聯(lian)系(xi)了(le)(le)區(qu)人事部(bu)的(de)(de)(de)(de)一位負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人，待我(wo)(wo)(wo)(wo)停在(zai)(zai)辦公樓下后，就開始(shi)由(you)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人幫我(wo)(wo)(wo)(wo)通關并(bing)引(yin)導我(wo)(wo)(wo)(wo)開始(shi)觀(guan)賞碼頭，由(you)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)坐在(zai)(zai)后面，而(er)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人是(shi)前(qian)面解說(shuo)，所以(yi)聽到東西比較少(shao)，不過(guo)(guo)(guo)(guo)班主任則在(zai)(zai)后面給我(wo)(wo)(wo)(wo)解說(shuo)，首(shou)先看到應(ying)急(ji)疏散通道(dao)，發生緊急(ji)事件的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)所走得(de)疏散平安通道(dao)，區(qu)有(you)(you)兩個(ge)堆(dui)場(chang)，一個(ge)是(shi)外貿(mao)堆(dui)場(chang)，一個(ge)是(shi)內貿(mao)堆(dui)場(chang)，而(er)此(ci)時(shi)在(zai)(zai)兩旁(pang)(pang)看到內貿(mao)堆(dui)場(chang)，而(er)堆(dui)場(chang)里(li)面都是(shi)排著(zhu)編號的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)、有(you)(you)礦砂也有(you)(you)鐵礦石等(deng)等(deng)，前(qian)面的(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)都是(shi)從澳大利(li)亞進口的(de)(de)(de)(de)然后這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)散貨都是(shi)由(you)抓斗跟門座式(shi)起重機(ji)進行裝(zhuang)卸(xie)船的(de)(de)(de)(de)路的(de)(de)(de)(de)兩旁(pang)(pang)，都是(shi)一排排噴灑(sa)水(shui)管，據負(fu)(fu)責(ze)(ze)(ze)人介紹，水(shui)管一直在(zai)(zai)噴灑(sa)著(zhu)水(shui)，目的(de)(de)(de)(de)為了(le)(le)清洗(xi)過(guo)(guo)(guo)(guo)路的(de)(de)(de)(de)車以(yi)及降(jiang)低堆(dui)場(chang)溫度(du)，由(you)于(yu)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)在(zai)(zai)高溫下容易自燃，所以(yi)必需采取措施，降(jiang)低煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)損耗(hao)(hao),接著(zhu)。即(ji)使如(ru)此(ci)，經過(guo)(guo)(guo)(guo)一堆(dui)堆(dui)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，仍可(ke)看到有(you)(you)一小局部(bu)煤(mei)(mei)(mei)炭(tan)(tan)(tan)(tan)在(zai)(zai)自燃并(bing)冒著(zhu)白煙，除(chu)了(le)(le)通過(guo)(guo)(guo)(guo)噴灑(sa)水(shui)來(lai)減少(shao)自燃損耗(hao)(hao)還可(ke)以(yi)利(li)用機(ji)械(xie)翻滾煤(mei)(mei)(mei)堆(dui)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法降(jiang)低溫度(du)，但(dan)是(shi)總結覺得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果都不是(shi)很顯著(zhu)，而(er)且挺費工夫的(de)(de)(de)(de)思考應(ying)該(gai)還有(you)(you)其他比較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)解決自燃這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，班主任提出了(le)(le)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)思考這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)，后來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)網上查找了(le)(le)相關資料，但(dan)似乎國內外的(de)(de)(de)(de)港口碼頭對(dui)解決此(ci)問(wen)題(ti)都無(wu)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)對(dui)策。

防止(zhi)(zhi)(zhi)溫(wen)度(du)(du)或水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)份過(guo)度(du)(du)積(ji)(ji)聚，防止(zhi)(zhi)(zhi)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)自燃(ran)(ran)(ran)現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)主要途徑是(shi)隔絕(jue)空(kong)氣、水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)份與煤(mei)(mei)(mei)(mei)碳的(de)(de)(de)接觸。并采取測溫(wen)、噴(pen)(pen)(pen)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)等預防措(cuo)施(shi)。煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)場(chang)地(di)(di)(di)以(yi)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)泥地(di)(di)(di)面(mian)最為理想，地(di)(di)(di)面(mian)不(bu)(bu)宜鋪墊空(kong)隙度(du)(du)較(jiao)大的(de)(de)(de)爐渣等物(wu)，以(yi)防空(kong)氣由(you)此進(jin)(jin)入煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)而增加自燃(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)危險。場(chang)地(di)(di)(di)四(si)周應設有(you)排水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)溝(gou)與煤(mei)(mei)(mei)(mei)泥沉淀池，以(yi)便(bian)排除積(ji)(ji)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)及回收煤(mei)(mei)(mei)(mei)泥。煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)勢最好比四(si)周稍高一(yi)些(xie)，以(yi)保證排水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)通暢，減(jian)少(shao)(shao)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)量(liang)積(ji)(ji)聚。盡(jin)量(liang)在(zai)較(jiao)低的(de)(de)(de)溫(wen)度(du)(du)下貯存(cun)煤(mei)(mei)(mei)(mei)炭，避開中午(wu)烈日下進(jin)(jin)行(xing)堆(dui)(dui)煤(mei)(mei)(mei)(mei)，以(yi)減(jian)少(shao)(shao)熱(re)(re)量(liang)的(de)(de)(de)攜帶。粉煤(mei)(mei)(mei)(mei)單獨貯存(cun)時可(ke)以(yi)用推土(tu)(tu)機一(yi)層(ceng)(ceng)一(yi)層(ceng)(ceng)地(di)(di)(di)壓(ya)緊，盡(jin)量(liang)減(jian)少(shao)(shao)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)里(li)的(de)(de)(de)空(kong)氣，這樣也(ye)就不(bu)(bu)易(yi)引起自燃(ran)(ran)(ran)。煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)存(cun)放(fang)(fang)時間(jian)應根據煤(mei)(mei)(mei)(mei)質牌號而定，一(yi)般無煙(yan)煤(mei)(mei)(mei)(mei)和貧煤(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)存(cun)放(fang)(fang)時間(jian)可(ke)稍長一(yi)些(xie)，但以(yi)不(bu)(bu)超過(guo)4個(ge)月為宜。長焰煤(mei)(mei)(mei)(mei)、不(bu)(bu)粘煤(mei)(mei)(mei)(mei)、弱(ruo)粘煤(mei)(mei)(mei)(mei)和褐煤(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)堆(dui)(dui)存(cun)時間(jian)以(yi)不(bu)(bu)逾越一(yi)個(ge)月為宜。煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)局部(bu)采煤(mei)(mei)(mei)(mei)后，應防止(zhi)(zhi)(zhi)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)頂部(bu)出現(xian)凸起的(de)(de)(de)面(mian)積(ji)(ji)過(guo)大，以(yi)減(jian)少(shao)(shao)雨水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)聚積(ji)(ji)及陽(yang)光的(de)(de)(de)照射。臨時未用的(de)(de)(de)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)，有(you)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)話，煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)上(shang)可(ke)鋪放(fang)(fang)一(yi)層(ceng)(ceng)粘土(tu)(tu)，夏季也(ye)可(ke)在(zai)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)上(shang)噴(pen)(pen)(pen)灑一(yi)層(ceng)(ceng)石灰(hui)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)以(yi)減(jian)少(shao)(shao)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)吸(xi)熱(re)(re)。煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)旁應布置(zhi)(zhi)足(zu)夠的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)噴(pen)(pen)(pen)淋裝置(zhi)(zhi)，以(yi)便(bian)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)自燃(ran)(ran)(ran)或外(wai)表溫(wen)度(du)(du)異常上(shang)升時降溫(wen)，水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)噴(pen)(pen)(pen)淋系統(tong)用水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)可(ke)采用電廠處置(zhi)(zhi)后的(de)(de)(de)工業廢水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)，以(yi)節約水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)資源。應該強調，采用水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)噴(pen)(pen)(pen)淋降溫(wen)是(shi)防止(zhi)(zhi)(zhi)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)自燃(ran)(ran)(ran)的(de)(de)(de)下策，如果噴(pen)(pen)(pen)水(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)(shui)量(liang)不(bu)(bu)足(zu)，可(ke)能起到(dao)適(shi)得(de)其反的(de)(de)(de)作用。另外(wai)，有(you)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)話，應在(zai)煤(mei)(mei)(mei)(mei)場(chang)煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)中布置(zhi)(zhi)測溫(wen)元(yuan)件(jian)(jian)，以(yi)便(bian)及時控制煤(mei)(mei)(mei)(mei)堆(dui)(dui)的(de)(de)(de)自燃(ran)(ran)(ran)問題。