摘要(yao)：實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)是高(gao)校財經(jing)類專業(ye)(ye)創新(xin)型人才培養過程中的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組(zu)成部(bu)分，是提(ti)高(gao)學(xue)生綜合素質與創新(xin)能力的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)手段(duan)。但長期以來，我(wo)國(guo)高(gao)校財經(jing)類專業(ye)(ye)的(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)存在(zai)諸(zhu)多問題。這(zhe)已經(jing)影響(xiang)到我(wo)國(guo)高(gao)等財經(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)人才培養的(de)質量。我(wo)們必須充分認識(shi)財經(jing)類專業(ye)(ye)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，采取各種措施，不斷提(ti)高(gao)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

關鍵(jian)詞：高校；財(cai)經類專業；實(shi)踐教學(xue)

實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)是高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)財經(jing)類(lei)專業(ye)創新型(xing)人(ren)才培養(yang)過(guo)程中的(de)(de)重要組成部分，是提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質與創新能力的(de)(de)重要手段。但長(chang)期以來，我(wo)國高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)財經(jing)類(lei)專業(ye)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)存在諸多問題，這已(yi)經(jing)影響到我(wo)國高(gao)(gao)(gao)(gao)等財經(jing)教育人(ren)才培養(yang)的(de)(de)質量。我(wo)們必須充分認識(shi)財經(jing)類(lei)專業(ye)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)的(de)(de)重要性，采取各種措施，不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)實(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)水平(ping)。

一、加(jia)強高校財經類專業(ye)實(shi)踐(jian)教學(xue)的必(bi)要性

加強財經類專(zhuan)業實踐教學是(shi)現代經濟社會發展對財經人才(cai)培養提出的(de)(de)客觀(guan)要(yao)(yao)求，是(shi)面(mian)向21世紀(ji)、面(mian)向國際發展的(de)(de)需要(yao)(yao)，是(shi)財經類專(zhuan)業人才(cai)培養目標(biao)的(de)(de)需要(yao)(yao)。

(一)加強實踐教(jiao)學是建設(she)創新(xin)型國(guo)家對人才培(pei)養提出的客觀要求

尊敬的各位評委、領導和同事(shi)們：

大(da)(da)家(jia)好！我(wo)叫XX，現年30歲，中共黨(dang)員，本科(ke)學(xue)歷，經濟師職稱，現任局團委副(fu)書記。1994年大(da)(da)學(xue)畢業(ye)后參加工作(zuo)，先(xian)(xian)后在熊集(ji)財政所、局辦(ban)公(gong)室、預算科(ke)工作(zuo)。九年來(lai)，無論工作(zuo)崗(gang)位如何變(bian)換，我(wo)都(dou)能干(gan)一(yi)(yi)行，愛一(yi)(yi)行，專一(yi)(yi)行，把(ba)每一(yi)(yi)項工作(zuo)當作(zuo)一(yi)(yi)個新起點，做出(chu)新業(ye)績(ji)。我(wo)多(duo)次被(bei)評(ping)為全(quan)(quan)省、襄樊市(shi)財政宣傳信息調研先(xian)(xian)進個人(ren)，全(quan)(quan)市(shi)財政系統(tong)先(xian)(xian)進工作(zuo)者、十(shi)大(da)(da)勞模、優(you)秀公(gong)務員等稱號，我(wo)所從事的(de)財政收(shou)支分析工作(zuo)也連(lian)年被(bei)襄樊市(shi)局評(ping)為先(xian)(xian)進。榮(rong)譽的(de)取得，是組織關(guan)心培養的(de)結(jie)果，是同志們支持幫(bang)助的(de)結(jie)果，同時也是自己多(duo)年來(lai)敬業(ye)守業(ye)勤(qin)奮追(zhui)求的(de)結(jie)果。

今天，我(wo)虛擬(ni)競爭的崗位(wei)是調研科(ke)科(ke)長。我(wo)認為(wei)我(wo)具備(bei)以下四個方(fang)面的優勢(shi)：

一(yi)是有較高的文化(hua)素養和虛心好學(xue)(xue)的精神。多(duo)年來，我懷著強烈的求知(zhi)欲，以書刊為教(jiao)材，以實踐為課堂，拜能者為師，勤問勤記(ji)，勤思勤寫，廣泛涉獵了(le)(le)哲學(xue)(xue)政(zheng)治、經(jing)濟法律、歷(li)史文學(xue)(xue)等領域(yu)的知(zhi)識，摘錄(lu)學(xue)(xue)習(xi)筆記(ji)、心得體會達90萬字。我通(tong)過不(bu)斷的學(xue)(xue)習(xi)充電，拓(tuo)寬(kuan)了(le)(le)視(shi)野，增長(chang)了(le)(le)才干，提(ti)高了(le)(le)水平。

二是(shi)有良(liang)好(hao)的政治素(su)養和道(dao)德品質。長期以來，我為人處世(shi)的原(yuan)則是(shi)：“老老實實做人，踏(ta)踏(ta)實實干事”。生活中(zhong)，真誠待人，表里如(ru)一，嚴(yan)以律己，樂于助人；工作上，顧全大(da)局，務實肯干，任勞任怨；作風(feng)上，謙虛謹慎，嚴(yan)謹細致(zhi)，不(bu)事張揚。

三是有一定(ding)的(de)綜(zong)合(he)寫作(zuo)能力(li)。在(zai)大學里，我系統(tong)地學習了財經(jing)寫作(zuo)知識。工(gong)作(zuo)后，理(li)(li)論(lun)與(yu)實踐相結合(he)，默默耕(geng)耘在(zai)字(zi)里行(xing)間，經(jing)我起草的(de)工(gong)作(zuo)報(bao)告(gao)、調研報(bao)告(gao)、收支分析達130多萬字(zi)，被《光明日(ri)(ri)報(bao)》、《法制(zhi)日(ri)(ri)報(bao)》、《中國(guo)(guo)財經(jing)報(bao)》、《湖(hu)北日(ri)(ri)報(bao)》等省(sheng)級以(yi)上報(bao)刊(kan)采用(yong)稿件達300多篇(pian)，其中有90多篇(pian)論(lun)文(wen)被《中國(guo)(guo)財政》、《預算管理(li)(li)與(yu)研究》、《糧食問(wen)題研究》等雜志采用(yong)。有2篇(pian)論(lun)文(wen)還被省(sheng)財政學會(hui)評(ping)為二等獎。

尊敬的各(ge)位評委、領導(dao)和同事們：

大(da)家好！我(wo)叫XX，現年(nian)(nian)30歲，中共黨員，本(ben)科學歷，經(jing)濟師職(zhi)稱，現任局(ju)團(tuan)委副書記(ji)。1994年(nian)(nian)大(da)學畢業(ye)后參加工(gong)作(zuo)，先后在熊(xiong)集(ji)財(cai)(cai)政(zheng)所(suo)(suo)、局(ju)辦公(gong)(gong)室、預(yu)算科工(gong)作(zuo)。九年(nian)(nian)來，無(wu)論工(gong)作(zuo)崗位如何變換，我(wo)都能干一(yi)行(xing)，愛(ai)一(yi)行(xing)，專(zhuan)一(yi)行(xing)，把每一(yi)項工(gong)作(zuo)當作(zuo)一(yi)個(ge)新(xin)起點，做出新(xin)業(ye)績(ji)。我(wo)多(duo)次被(bei)(bei)評(ping)(ping)為全(quan)省、襄樊(fan)市財(cai)(cai)政(zheng)宣(xuan)傳信(xin)息(xi)調研(yan)先進個(ge)人，全(quan)市財(cai)(cai)政(zheng)系統先進工(gong)作(zuo)者(zhe)、十大(da)勞模、優(you)秀公(gong)(gong)務員等(deng)稱號，我(wo)所(suo)(suo)從事的財(cai)(cai)政(zheng)收支分析工(gong)作(zuo)也(ye)連(lian)年(nian)(nian)被(bei)(bei)襄樊(fan)市局(ju)評(ping)(ping)為先進。榮譽(yu)的取得(de)，是(shi)組織關心培養(yang)的結(jie)果(guo)，是(shi)同志們支持幫助的結(jie)果(guo)，同時(shi)也(ye)是(shi)自己多(duo)年(nian)(nian)來敬(jing)業(ye)守業(ye)勤奮追(zhui)求的結(jie)果(guo)。

今天，我虛擬(ni)競爭(zheng)的崗位是調研(yan)科科長。我認為我具備以下四個方面(mian)的優(you)勢(shi)：

一是有較高(gao)的(de)(de)文化(hua)素養(yang)和虛心好學(xue)(xue)的(de)(de)精神。多年來，我懷著強烈(lie)的(de)(de)求知欲，以書(shu)刊為教材，以實踐為課堂(tang)，拜(bai)能(neng)者為師，勤(qin)問勤(qin)記，勤(qin)思勤(qin)寫，廣泛涉獵了哲學(xue)(xue)政治、經(jing)濟法律(lv)、歷(li)史文學(xue)(xue)等領域的(de)(de)知識(shi)，摘錄學(xue)(xue)習筆記、心得體(ti)會達90萬字(zi)。我通過不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習充(chong)電，拓寬了視野，增長了才干(gan)，提高(gao)了水平。

二是(shi)有良好的政(zheng)治素養(yang)和道德(de)品質。長期以(yi)來，我為人(ren)處世的原則是(shi)：“老(lao)老(lao)實(shi)實(shi)做人(ren)，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)干事”。生活(huo)中，真誠待人(ren)，表里如(ru)一，嚴以(yi)律己，樂于(yu)助(zhu)人(ren)；工作上，顧全大局，務實(shi)肯干，任勞(lao)任怨；作風上，謙虛謹(jin)慎，嚴謹(jin)細致，不事張揚。

三是有(you)一定(ding)的(de)綜合寫作能力。在(zai)大(da)學里，我系統地學習了財(cai)經(jing)(jing)寫作知(zhi)識(shi)。工作后，理論(lun)與實踐相結合，默(mo)默(mo)耕耘(yun)在(zai)字里行(xing)間，經(jing)(jing)我起草的(de)工作報(bao)告、調(diao)研(yan)報(bao)告、收支分析達130多(duo)萬(wan)字，被《光明日報(bao)》、《法制日報(bao)》、《中(zhong)國財(cai)經(jing)(jing)報(bao)》、《湖(hu)北日報(bao)》等(deng)省級(ji)以上報(bao)刊采用稿件達300多(duo)篇，其(qi)中(zhong)有(you)90多(duo)篇論(lun)文被《中(zhong)國財(cai)政(zheng)(zheng)》、《預算管理與研(yan)究》、《糧食問題研(yan)究》等(deng)雜(za)志采用。有(you)2篇論(lun)文還(huan)被省財(cai)政(zheng)(zheng)學會評(ping)為(wei)二等(deng)獎。

尊敬的各(ge)位評(ping)委(wei)、領導和同事們：

大(da)家好！我(wo)(wo)叫(jiao)姜(jiang)**，現年(nian)**歲，中共黨(dang)員，本(ben)科學歷，經濟師職稱，現任(ren)局(ju)團委(wei)副書記。**年(nian)大(da)學畢業(ye)后(hou)參加工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，先(xian)后(hou)在熊(xiong)集財(cai)(cai)政所、局(ju)辦公(gong)室、預(yu)算科工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。九年(nian)來，無論工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位如(ru)何(he)變換，我(wo)(wo)都(dou)能干一(yi)行，愛一(yi)行，專一(yi)行，把每一(yi)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)當作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)(ge)新起點，做出(chu)新業(ye)績。我(wo)(wo)多次(ci)被(bei)評(ping)為全(quan)省、襄(xiang)(xiang)樊市(shi)財(cai)(cai)政宣傳信息調研先(xian)進(jin)(jin)個(ge)(ge)人，全(quan)市(shi)財(cai)(cai)政系統先(xian)進(jin)(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者、十(shi)大(da)勞模(mo)、優(you)秀公(gong)務(wu)員等(deng)稱號，我(wo)(wo)所從事的(de)(de)財(cai)(cai)政收支分(fen)析工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)連年(nian)被(bei)襄(xiang)(xiang)樊市(shi)局(ju)評(ping)為先(xian)進(jin)(jin)。榮譽的(de)(de)取得，是(shi)組織關心(xin)培養(yang)的(de)(de)結果(guo)，是(shi)同(tong)志們支持(chi)幫助的(de)(de)結果(guo)，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)自己多年(nian)來敬業(ye)守業(ye)勤奮(fen)追求(qiu)的(de)(de)結果(guo)。

今天，我(wo)虛擬競爭(zheng)的(de)崗(gang)位(wei)是(shi)調研科(ke)科(ke)長。我(wo)認為(wei)我(wo)具(ju)備以下四個方面的(de)優勢：

一是有較高的(de)文化素養和虛心好學(xue)(xue)的(de)精神。多年(nian)來，我懷著強烈的(de)求知(zhi)欲，以書刊(kan)為(wei)教材，以實(shi)踐為(wei)課堂，拜能者為(wei)師(shi)，勤(qin)(qin)(qin)問勤(qin)(qin)(qin)記(ji)，勤(qin)(qin)(qin)思(si)勤(qin)(qin)(qin)寫，廣泛涉獵了(le)哲學(xue)(xue)政(zheng)治、經濟法(fa)律(lv)、歷史文學(xue)(xue)等領(ling)域(yu)的(de)知(zhi)識(shi)，摘(zhai)錄(lu)學(xue)(xue)習筆記(ji)、心得體會達90萬(wan)字。我通過不斷的(de)學(xue)(xue)習充電(dian)，拓寬了(le)視野，增長了(le)才(cai)干，提高了(le)水(shui)平。

二是有(you)良好(hao)的(de)(de)政治素養和道德(de)品質。長期以來，我為人(ren)處(chu)世的(de)(de)原則是：“老老實(shi)(shi)實(shi)(shi)做人(ren)，踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)干事”。生(sheng)活(huo)中，真誠待人(ren)，表里(li)如一，嚴(yan)以律己，樂(le)于(yu)助人(ren)；工(gong)作上(shang)，顧(gu)全大局，務實(shi)(shi)肯干，任(ren)勞(lao)任(ren)怨；作風上(shang)，謙虛謹(jin)慎，嚴(yan)謹(jin)細(xi)致，不事張揚。

三是有(you)(you)一定的綜合(he)寫作(zuo)(zuo)能(neng)力。在大學(xue)(xue)里(li)，我系統地(di)學(xue)(xue)習了財(cai)經(jing)寫作(zuo)(zuo)知識。工(gong)作(zuo)(zuo)后，理論(lun)與(yu)實(shi)踐相結合(he)，默(mo)(mo)默(mo)(mo)耕耘在字(zi)里(li)行間，經(jing)我起草(cao)的工(gong)作(zuo)(zuo)報(bao)告、調研(yan)報(bao)告、收支分析(xi)達130多萬字(zi)，被(bei)《光明日報(bao)》、《法(fa)制日報(bao)》、《中國財(cai)經(jing)報(bao)》、《湖北日報(bao)》等(deng)省(sheng)級(ji)以上報(bao)刊采用稿件(jian)達300多篇，其中有(you)(you)90多篇論(lun)文(wen)被(bei)《中國財(cai)政》、《預算管(guan)理與(yu)研(yan)究》、《糧食問題(ti)研(yan)究》等(deng)雜(za)志采用。有(you)(you)2篇論(lun)文(wen)還被(bei)省(sheng)財(cai)政學(xue)(xue)會評為二等(deng)獎。

尊(zun)敬(jing)的各位評委、領導和同事們：

大家好！我叫XX，現年30歲，中共(gong)黨員，本(ben)科(ke)學歷，經濟(ji)師職稱，現任局團委副(fu)書記。1994年大學畢業后參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，先(xian)后在熊集(ji)財(cai)政(zheng)所、局辦公室(shi)、預算科(ke)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。九年來，無論(lun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗位如何變換，我都能干一(yi)行(xing)，愛一(yi)行(xing)，專一(yi)行(xing)，把每一(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)當(dang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個(ge)新起點，做出新業績。我多次(ci)被評為全省(sheng)、襄樊市財(cai)政(zheng)宣傳信息(xi)調研先(xian)進(jin)個(ge)人，全市財(cai)政(zheng)系統先(xian)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者、十大勞模、優秀公務員等稱號，我所從事的(de)財(cai)政(zheng)收支(zhi)分析(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也連年被襄樊市局評為先(xian)進(jin)。榮(rong)譽的(de)取(qu)得，是(shi)組織(zhi)關心培養(yang)的(de)結果(guo)(guo)，是(shi)同志們支(zhi)持幫助的(de)結果(guo)(guo)，同時也是(shi)自(zi)己多年來敬業守業勤奮追求(qiu)的(de)結果(guo)(guo)。

今天(tian)，我(wo)虛擬競爭的崗位(wei)是調(diao)研科科長。我(wo)認(ren)為我(wo)具備(bei)以(yi)下(xia)四個方面的優勢(shi)：

一是有較高的文(wen)化素(su)養和虛心(xin)(xin)好學的精神。多年來(lai)，我懷著強烈(lie)的求知欲，以書刊為(wei)教材，以實踐為(wei)課(ke)堂，拜能者為(wei)師，勤問勤記，勤思勤寫(xie)，廣(guang)泛涉獵了(le)哲學政治、經(jing)濟法律(lv)、歷(li)史(shi)文(wen)學等領域(yu)的知識(shi)，摘錄學習(xi)筆記、心(xin)(xin)得體(ti)會(hui)達90萬字。我通(tong)過(guo)不斷(duan)的學習(xi)充電，拓寬了(le)視野，增長了(le)才干，提高了(le)水平。

二是有(you)良好的(de)政治素養(yang)和道德(de)品質。長(chang)期以來，我為人(ren)處世(shi)的(de)原則是：“老(lao)老(lao)實實做人(ren)，踏踏實實干(gan)事”。生活中，真誠待人(ren)，表(biao)里如一，嚴(yan)以律己，樂于助(zhu)人(ren)；工作上，顧全大局(ju)，務實肯干(gan)，任(ren)勞任(ren)怨；作風(feng)上，謙虛謹(jin)慎，嚴(yan)謹(jin)細致，不事張(zhang)揚(yang)。

三是有一定的綜合寫作(zuo)能(neng)力。在大學里(li)，我系統(tong)地學習了財(cai)(cai)經寫作(zuo)知識(shi)。工作(zuo)后，理論與實踐相結合，默默耕耘在字里(li)行(xing)間(jian)，經我起草的工作(zuo)報(bao)告、調研報(bao)告、收支分(fen)析達130多(duo)萬(wan)字，被《光明日報(bao)》、《法制日報(bao)》、《中國財(cai)(cai)經報(bao)》、《湖北日報(bao)》等(deng)(deng)省(sheng)級以上報(bao)刊采(cai)用稿件達300多(duo)篇，其中有90多(duo)篇論文(wen)被《中國財(cai)(cai)政(zheng)》、《預(yu)算管理與研究》、《糧食問(wen)題(ti)研究》等(deng)(deng)雜志采(cai)用。有2篇論文(wen)還被省(sheng)財(cai)(cai)政(zheng)學會評為(wei)二等(deng)(deng)獎(jiang)。

摘要：應(ying)用(yong)(yong)(yong)型高校在(zai)轉型過程(cheng)中畢業(ye)論文（設計）質量(liang)降(jiang)低的現象仍然(ran)存在(zai)，多數高校采用(yong)(yong)(yong)重復率檢(jian)測來保障畢業(ye)論文的質量(liang)，但是依然(ran)存在(zai)一(yi)些客觀問題。應(ying)用(yong)(yong)(yong)型高校應(ying)推(tui)(tui)進制度創(chuang)新、完善本科生的人才(cai)培(pei)養(yang)方案以及推(tui)(tui)行多種(zhong)形式(shi)(shi)的畢業(ye)論文考核管理模(mo)式(shi)(shi)，旨在(zai)培(pei)養(yang)優(you)秀的應(ying)用(yong)(yong)(yong)型技能型人才(cai)，同時(shi)提升學院的科研創(chuang)新能力和競爭力。

關鍵詞：畢業論文；質量；應用型高校

2014年(nian)教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)明確提出高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)是(shi)培養技能型(xing)人才，在1200所(suo)普(pu)通(tong)高(gao)等(deng)院(yuan)校(xiao)中的(de)(de)(de)(de)600所(suo)將(jiang)轉向(xiang)應用型(xing)的(de)(de)(de)(de)職業教(jiao)育(yu)。隨(sui)著(zhu)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)轉型(xing)發展，本(ben)科(ke)高(gao)校(xiao)向(xiang)應用型(xing)過渡過程中更注重學生(sheng)能力和(he)人格全面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)培養。近些(xie)年(nian)本(ben)科(ke)畢業論文(wen)質(zhi)(zhi)量(liang)降低(di)已經引起教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)廣(guang)泛關注，特(te)別是(shi)一些(xie)關于學術造(zao)假事件(jian)的(de)(de)(de)(de)報道，使得學術界和(he)社會上更為擔(dan)憂本(ben)科(ke)生(sheng)、研究(jiu)生(sheng)畢業論文(wen)存在質(zhi)(zhi)量(liang)問題，加速了高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)進(jin)入“嚴出時代(dai)”的(de)(de)(de)(de)步伐。

1畢業(ye)論文質量對應用型(xing)本科人才培養的影響分析

1.1畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)檢驗(yan)是(shi)人(ren)才培養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)(biao)準(zhun)。我國(guo)高(gao)(gao)等人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)是(shi)衡量(liang)高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最重(zhong)(zhong)要標(biao)(biao)準(zhun)，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)一(yi)(yi)(yi)直是(shi)衡量(liang)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項重(zhong)(zhong)要指(zhi)標(biao)(biao)。按照《中(zhong)(zhong)(zhong)華人(ren)民共和(he)(he)(he)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)條例暫行(xing)實(shi)施辦(ban)法(fa)》與教(jiao)(jiao)(jiao)育部制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《普(pu)通高(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)水平(ping)(ping)評估方(fang)案(an)》要求(qiu)(qiu)，明確(que)把畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)為(wei)授予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要條件，同時畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)也(ye)(ye)作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)水平(ping)(ping)評估的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要指(zhi)標(biao)(biao)和(he)(he)(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生評定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵依據(ju)。應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)（設(she)計）的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)仍然是(shi)衡量(liang)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)院校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)和(he)(he)(he)檢驗(yan)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生運用(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)分(fen)析、解(jie)決(jue)問題(ti)綜(zong)合能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要標(biao)(biao)準(zhun)[1-3]。1.2畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)檢驗(yan)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)環節(jie)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)一(yi)(yi)(yi)個環節(jie)，也(ye)(ye)是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)4年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個體(ti)(ti)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生4年(nian)(nian)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)、技能(neng)(neng)(neng)(neng)都(dou)體(ti)(ti)現在(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)，論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)水平(ping)(ping)反映(ying)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。更為(wei)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢測反映(ying)了一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風和(he)(he)(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度(du)，在(zai)事前(qian)規范、事中(zhong)(zhong)(zhong)控制(zhi)、事后(hou)評估的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)體(ti)(ti)現出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研管理水平(ping)(ping)、經費和(he)(he)(he)管理投入效用(yong)、科(ke)(ke)(ke)研管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)成(cheng)(cheng)果檢驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)效。如(ru)果一(yi)(yi)(yi)個高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)敷衍應付，那(nei)么(me)(me)說(shuo)明這個高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風較差；但(dan)是(shi)如(ru)果導師對畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)吹毛求(qiu)(qiu)疵，那(nei)么(me)(me)又會陷入八股文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境地，表(biao)示學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)缺乏(fa)創(chuang)造力(li)(li)；如(ru)果有(you)導師利用(yong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)刁難和(he)(he)(he)卡要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，那(nei)么(me)(me)就預示著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)腐敗(bai)；如(ru)果一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)被引用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)，那(nei)么(me)(me)說(shuo)明這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)很高(gao)(gao)。1.3畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)考(kao)核(he)(he)應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)、專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)(he)(he)應用(yong)技術(shu)都(dou)在(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)得(de)(de)以(yi)檢驗(yan)，在(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫作(zuo)(zuo)、修改(gai)和(he)(he)(he)考(kao)核(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)、價值取(qu)向(xiang)、綜(zong)合素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、科(ke)(ke)(ke)研能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)做出了全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)。尤其(qi)是(shi)應用(yong)型(xing)本(ben)(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，更多(duo)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)體(ti)(ti)現出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、實(shi)驗(yan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)、研究(jiu)方(fang)法(fa)和(he)(he)(he)創(chuang)新能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生4年(nian)(nian)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)得(de)(de)到很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)，反映(ying)了他們是(shi)否能(neng)(neng)(neng)(neng)利用(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)技術(shu)獨立分(fen)析問題(ti)和(he)(he)(he)解(jie)決(jue)實(shi)際工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)問題(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)提交論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，實(shi)際上也(ye)(ye)是(shi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)(he)人(ren)員展示他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)(cheng)果，以(yi)及在(zai)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)會采用(yong)何(he)種方(fang)法(fa)進行(xing)研究(jiu)。同時，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)以(yi)載道(dao)(dao)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)也(ye)(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)素(su)養(yang)和(he)(he)(he)道(dao)(dao)德水準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現，那(nei)些能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)獨立完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，并且嚴謹治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生往往都(dou)代表(biao)著較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德水平(ping)(ping)和(he)(he)(he)價值取(qu)向(xiang)，而連自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)都(dou)不能(neng)(neng)(neng)(neng)獨立完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，表(biao)明他們對大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)4年(nian)(nian)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西并不重(zhong)(zhong)視，也(ye)(ye)缺乏(fa)一(yi)(yi)(yi)個求(qiu)(qiu)知(zhi)和(he)(he)(he)求(qiu)(qiu)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)。

2當(dang)前應(ying)用型本科畢業論文存在的質量問題分析

摘要(yao)：隨著(zhu)現代財(cai)經(jing)(jing)(jing)科學與新(xin)(xin)一輪科技革(ge)(ge)命交叉的(de)(de)(de)(de)深入融合，財(cai)經(jing)(jing)(jing)類專(zhuan)業應(ying)加快(kuai)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)，著(zhu)力培養(yang)新(xin)(xin)財(cai)經(jing)(jing)(jing)人才。以新(xin)(xin)財(cai)經(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)為(wei)目的(de)(de)(de)(de)，財(cai)經(jing)(jing)(jing)類知識內容的(de)(de)(de)(de)豐富性、互(hu)動(dong)性學習要(yao)求及現代信息(xi)技術影(ying)響使得(de)有(you)必要(yao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)財(cai)經(jing)(jing)(jing)類專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學模(mo)式。而建構主義學習理論對新(xin)(xin)財(cai)經(jing)(jing)(jing)人才培養(yang)提(ti)供了(le)(le)(le)思路，課堂因其(qi)在教(jiao)(jiao)學活動(dong)中的(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)地(di)位(wei)，成(cheng)為(wei)教(jiao)(jiao)學模(mo)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)首選突破。據此設(she)計了(le)(le)(le)“一條主線，兩類協作”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模(mo)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)框架(jia)，并就教(jiao)(jiao)學模(mo)式創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)應(ying)用提(ti)出了(le)(le)(le)應(ying)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)問題。

關鍵詞：新財經；教學模式；課堂教學

隨著經(jing)(jing)濟(ji)全(quan)球化的(de)(de)(de)推動，中(zhong)國的(de)(de)(de)財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)得到了快速發展(zhan)。但進入互(hu)聯(lian)網經(jing)(jing)濟(ji)時代，數字(zi)平臺、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能、云(yun)計算(suan)、物聯(lian)網等信息技術(shu)的(de)(de)(de)快速發展(zhan)給(gei)中(zhong)國財(cai)(cai)經(jing)(jing)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)，特別是財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)帶(dai)來了挑戰，更創造了新(xin)機(ji)遇。2019年4月，教(jiao)育(yu)(yu)部、中(zhong)央政(zheng)法委、科(ke)(ke)(ke)技部等聯(lian)合啟動“六卓越(yue)一拔尖”計劃2.0，全(quan)面推進新(xin)工(gong)科(ke)(ke)(ke)、新(xin)醫(yi)科(ke)(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)(ke)、新(xin)文科(ke)(ke)(ke)建設。而(er)作為(wei)文科(ke)(ke)(ke)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)組成(cheng)，財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)更應隨著現代財(cai)(cai)經(jing)(jing)科(ke)(ke)(ke)學與新(xin)一輪(lun)科(ke)(ke)(ke)技革命交叉的(de)(de)(de)深(shen)入融合而(er)加以(yi)創新(xin)，積極推動新(xin)財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)改革，重(zhong)構(gou)高水平財(cai)(cai)經(jing)(jing)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)體系[1]。新(xin)財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)改革不僅要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視數字(zi)化建設提升學生的(de)(de)(de)專(zhuan)業素養(yang)和能力培養(yang)，還要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)互(hu)聯(lian)網思維在財(cai)(cai)經(jing)(jing)類專(zhuan)業教(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)成(cheng)。互(hu)聯(lian)網背景下(xia)，高校財(cai)(cai)經(jing)(jing)類專(zhuan)業如(ru)何(he)創新(xin)專(zhuan)業教(jiao)學模(mo)式、如(ru)何(he)有效培養(yang)新(xin)財(cai)(cai)經(jing)(jing)專(zhuan)業人(ren)(ren)(ren)才成(cheng)為(wei)了財(cai)(cai)經(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者需要(yao)(yao)(yao)思考(kao)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)問(wen)題。

一、新(xin)財經教(jiao)育改(gai)革(ge)背景下(xia)教(jiao)學模式創新(xin)的必要性

（一）財經(jing)知識內(nei)容的豐富性與課堂教(jiao)學(xue)內(nei)容有限

性(xing)矛盾需要(yao)創新教學模式財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識是一(yi)個相(xiang)對(dui)復雜的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識體系，涉及(ji)財(cai)政(zheng)、金融、宏觀經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)、企(qi)業(ye)運(yun)作、網(wang)絡運(yun)營(ying)等一(yi)系列(lie)知(zhi)(zhi)(zhi)識內(nei)容(rong)，通俗(su)來說所有服務(wu)于企(qi)事(shi)業(ye)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)活動的(de)內(nei)容(rong)均屬財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識范疇。然而(er)隨著互聯網(wang)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)及(ji)現代信(xin)息(xi)技術(shu)對(dui)企(qi)業(ye)經(jing)(jing)(jing)(jing)營(ying)與(yu)(yu)管理(li)影響的(de)逐漸深入，財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識越來越多地呈現出與(yu)(yu)互聯網(wang)及(ji)現代信(xin)息(xi)技術(shu)知(zhi)(zhi)(zhi)識相(xiang)融合的(de)特點。但在(zai)傳統培養(yang)機制下(xia)，財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)人才(cai)教育卻面(mian)臨著課程(cheng)授課學分、學時約束。這就(jiu)要(yao)求在(zai)新財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)教育背景下(xia)，新財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)人才(cai)培養(yang)必須優化(hua)教學模式，有效化(hua)解新財(cai)經(jing)(jing)(jing)(jing)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)豐富性(xing)與(yu)(yu)課堂教學內(nei)容(rong)有效性(xing)之間的(de)矛盾。

摘要(yao)：我國(guo)改革開(kai)放(fang)以來，經(jing)濟總量(liang)迅速增長、人(ren)(ren)民財(cai)富日益增加。然而面對著(zhu)民間巨額理財(cai)需求，我國(guo)的(de)金融機構卻存在著(zhu)大量(liang)理財(cai)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)缺口和(he)(he)人(ren)(ren)員(yuan)素(su)質的(de)不(bu)足。針對目(mu)前高職院校的(de)培養(yang)目(mu)標和(he)(he)理財(cai)專業人(ren)(ren)員(yuan)的(de)培養(yang)特點，本文(wen)主要(yao)從課程體系、技能(neng)訓練、教(jiao)學方法(fa)等幾方面對理財(cai)專業人(ren)(ren)員(yuan)的(de)培養(yang)進行了(le)論證與探索。

關鍵詞：理財專業人員；三層雙軌制；證券(quan)投資；綜合素質

前言

中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)改革開放30年(nian)的(de)(de)(de)光輝路(lu)程，既有風雨也有成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)，最為(wei)(wei)世人(ren)(ren)所(suo)矚目(mu)的(de)(de)(de)就是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)取得的(de)(de)(de)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)功。在這30年(nian)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)GDP年(nian)均增(zeng)長(chang)達到9.5％，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)GDP增(zeng)幅的(de)(de)(de)世界(jie)第一(yi)，這個速度是同期世界(jie)經(jing)濟(ji)年(nian)均增(zeng)速的(de)(de)(de)3倍。中(zhong)(zhong)產階級和(he)豪富(fu)階層(ceng)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)迅速形成(cheng)(cheng)(cheng)，并有相當一(yi)部分人(ren)(ren)的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)觀念從激進投資和(he)財(cai)(cai)富(fu)快速積(ji)累階段逐步向(xiang)穩健(jian)保守(shou)投資、財(cai)(cai)務安(an)全(quan)和(he)綜合(he)(he)理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)方向(xiang)發(fa)展，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已經(jing)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)球個人(ren)(ren)金融(rong)業(ye)務增(zeng)長(chang)最快的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家之(zhi)一(yi)。各種理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)產品、理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)服務層(ceng)出不(bu)窮，人(ren)(ren)們的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)觀念有所(suo)轉變，理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)需(xu)求日益旺盛，理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)市(shi)場(chang)(chang)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個新興(xing)的(de)(de)(de)市(shi)場(chang)(chang)開始發(fa)展起來[1]。然而(er)(er)與(yu)全(quan)民理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)大(da)(da)趨勢(shi)(shi)所(suo)不(bu)協調(diao)的(de)(de)(de)是，我國(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)大(da)(da)量缺(que)失和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)素質的(de)(de)(de)不(bu)完善(shan)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)為(wei)(wei)客戶(hu)提供全(quan)面理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)規劃的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)士(shi)，理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)人(ren)(ren)員應(ying)該(gai)是一(yi)位知識(shi)豐富(fu)、工作(zuo)(zuo)高(gao)效、耐心和(he)藹、待人(ren)(ren)誠懇、可以向(xiang)客戶(hu)提供全(quan)面與(yu)建(jian)設性意見的(de)(de)(de)咨詢專(zhuan)(zhuan)家。從這一(yi)角度而(er)(er)言，高(gao)職(zhi)院校培養的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)財(cai)(cai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)員，應(ying)該(gai)是順(shun)應(ying)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)發(fa)展趨勢(shi)(shi)，了解中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)金融(rong)市(shi)場(chang)(chang)特點，具備實踐與(yu)理(li)(li)(li)(li)論(lun)雙軌、道德素養與(yu)職(zhi)業(ye)操守(shou)兼備的(de)(de)(de)綜合(he)(he)素質型人(ren)(ren)才。

這里所(suo)說的(de)(de)(de)“綜合(he)素(su)質(zhi)型(xing)”主要包(bao)含四(si)點要求(qiu)：一是(shi)道德素(su)質(zhi)，包(bao)括(kuo)對理財事(shi)業的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感(gan)和使命感(gan)、良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)職業道德、團結合(he)作的(de)(de)(de)觀念和艱苦奮斗的(de)(de)(de)創業精(jing)神；二是(shi)身心(xin)(xin)素(su)質(zhi)，包(bao)括(kuo)健(jian)康的(de)(de)(de)體魄、較(jiao)強的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理承受力、成功的(de)(de)(de)信心(xin)(xin)、良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)競(jing)爭意識(shi)與應變能(neng)力等；三是(shi)業務素(su)質(zhi)，包(bao)括(kuo)廣博(bo)的(de)(de)(de)知識(shi)面、較(jiao)強的(de)(de)(de)溝通能(neng)力和客戶(hu)服務能(neng)力等；四(si)是(shi)技能(neng)素(su)質(zhi)，包(bao)括(kuo)資金管理技能(neng)、財務分析技能(neng)、風(feng)險防范技能(neng)、產品(pin)組合(he)技能(neng)、理財建議與規劃技能(neng)等[2]。

從(cong)以上素質能力培(pei)養出發，高職理(li)財(cai)專業人員的培(pei)養應是一個全面(mian)立體的教學過程(cheng)。

第(di)一篇(pian)：高職(zhi)院校信息類(lei)專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)設計研(yan)究

畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji)(ji)是高等職業(ye)(ye)院校專業(ye)(ye)必修(xiu)的(de)(de)(de)(de)綜合性實(shi)踐課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，是運用所學(xue)(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)檢驗專業(ye)(ye)認(ren)知(zhi)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)重要(yao)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，是理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習過渡到(dao)(dao)實(shi)踐應(ying)用的(de)(de)(de)(de)必要(yao)環節。信(xin)息類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中，通過獨(du)立的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐操(cao)作，將計(ji)(ji)算機的(de)(de)(de)(de)有(you)關理論(lun)知(zhi)識和(he)計(ji)(ji)算機應(ying)用軟件的(de)(de)(de)(de)操(cao)作有(you)機結合起來，了解(jie)新技術在計(ji)(ji)算機科學(xue)(xue)(xue)技術工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中的(de)(de)(de)(de)應(ying)用，擴寬工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)視(shi)野，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐綜合能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練和(he)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)嚴謹的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)作風都起到(dao)(dao)重要(yao)作用。畢(bi)業(ye)(ye)設計(ji)(ji)既(ji)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)資格(ge)認(ren)定的(de)(de)(de)(de)重要(yao)依據，又有(you)利(li)于提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)和(he)創業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，推進產教融(rong)合，衡量職業(ye)(ye)院校教育質量和(he)辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)。

一(yi)、高(gao)職院校畢業設計存在主(zhu)要問題

1.選題問(wen)題。近年來，由于(yu)職業院校生源(yuan)結構及招生制(zhi)度(du)變化，畢業設計在實(shi)施過程中發現在選題模式、題目(mu)來源(yuan)、題目(mu)類型(xing)與難度(du)方面存在很多(duo)問(wen)題。

2.時(shi)間安(an)排(pai)問(wen)題(ti)。由于我院高職學生在大三(san)上(shang)學期陸續展開就業(ye)工作，這就給畢業(ye)設計時(shi)間安(an)排(pai)帶來(lai)很大阻力，能否順利(li)完成也(ye)成為問(wen)題(ti)之一。

3.過(guo)程(cheng)監控(kong)問題。畢業設計安(an)排后，如果過(guo)程(cheng)疏于管理控(kong)制，設計質(zhi)量就成為(wei)重(zhong)要問題。

摘要(yao)：本(ben)科畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)質(zhi)(zhi)量(liang)是畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)重要(yao)前(qian)提，本(ben)文(wen)(wen)(wen)運用文(wen)(wen)(wen)獻資(zi)料(liao)法(fa)(fa)、訪談法(fa)(fa)和調查(cha)法(fa)(fa)對西安(an)體(ti)(ti)院特(te)殊(shu)教育(yu)專業(ye)(ye)全部七屆畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)186篇統計分析，發(fa)(fa)現西安(an)體(ti)(ti)院特(te)殊(shu)教育(yu)專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)符合特(te)殊(shu)教育(yu)專業(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)要(yao)求，但是，也存(cun)在(zai)著前(qian)瞻性(xing)、創新型、規范性(xing)、實(shi)用性(xing)、范圍和難度不適當等問題(ti)，這些問題(ti)與畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)指導教師缺(que)少、實(shi)驗(yan)實(shi)習條件不能滿(man)足教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生對待畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)態度等原因有關，因此，提出了(le)加大畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)的(de)(de)指導力度，結合學(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)習和就業(ye)(ye)，發(fa)(fa)揮專業(ye)(ye)特(te)長等措施(shi)提高特(te)殊(shu)教育(yu)專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)選(xuan)題(ti)質(zhi)(zhi)量(liang)。

關鍵詞：特殊(shu)教育(yu)專業；畢業論文；選(xuan)題質量

畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)是(shi)對(dui)學(xue)生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)成果的(de)綜合性運用(yong)和檢驗，是(shi)理(li)論(lun)學(xue)習(xi)和實踐(jian)應(ying)用(yong)的(de)結合點，是(shi)學(xue)生由(you)輸入型(xing)學(xue)習(xi)轉(zhuan)(zhuan)化為(wei)輸出型(xing)學(xue)習(xi)的(de)標(biao)志，也為(wei)今后應(ying)用(yong)知(zhi)識(shi)解決社會問題奠(dian)定基礎。通過畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)寫(xie)(xie)作，學(xue)生把自己在(zai)課堂上(shang)獲得(de)的(de)間接經驗轉(zhuan)(zhuan)化為(wei)直接經驗，并(bing)進行理(li)性升(sheng)華和驗證，達(da)到高(gao)素質(zhi)(zhi)應(ying)用(yong)型(xing)人才的(de)華麗轉(zhuan)(zhuan)變。所以，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)撰寫(xie)(xie)實際(ji)上(shang)也是(shi)學(xue)生知(zhi)識(shi)技能提升(sheng)和自我能力完善的(de)過程。在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)寫(xie)(xie)作過程中(zhong)，論(lun)文(wen)選題是(shi)論(lun)文(wen)質(zhi)(zhi)量的(de)重要環節之一(yi)，研究(jiu)西安體育學(xue)院特(te)殊教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)論(lun)文(wen)的(de)選題質(zhi)(zhi)量，對(dui)于提升(sheng)現(xian)體育學(xue)院特(te)殊教育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本科論(lun)文(wen)質(zhi)(zhi)量，加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設有重要的(de)理(li)論(lun)意義和實踐(jian)指(zhi)導意義。

一(yi)西安體育學院特(te)殊教育專業本(ben)科畢業論(lun)文(wen)選題的基(ji)本(ben)情況(kuang)

特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)西(xi)(xi)安體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)2004年獲(huo)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，2006年開始招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)象(xiang)以(yi)陜西(xi)(xi)省為(wei)主(zhu)(zhu)，面(mian)(mian)(mian)(mian)向全國。特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標(biao)是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養德(de)、智、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、美(mei)全面(mian)(mian)(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，具備特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)知識(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)，能(neng)在(zai)普通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)等(deng)(deng)(deng)(deng)相關領(ling)(ling)(ling)域(yu)從事(shi)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、管理(li)等(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)型(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門人(ren)(ren)才(cai)(cai)。針對(dui)(dui)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)(wei)，特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定中(zhong)(zhong)兼顧知識(shi)、能(neng)力、素質綜合(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，加強(qiang)了(le)(le)基(ji)礎理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐環節，體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現了(le)(le)理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐相結合(he)(he)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)綜合(he)(he)交叉，力求拓(tuo)寬專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)口(kou)徑(jing)，大(da)力培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)技(ji)(ji)能(neng)。按(an)照西(xi)(xi)安體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)2008、2012、2016三(san)次修訂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養方(fang)(fang)(fang)案，畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)設計(ji)均按(an)照4學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)設計(ji)，折合(he)(he)64課時。西(xi)(xi)安體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從開辦起(qi)(qi)共產生(sheng)(sheng)(sheng)186篇(pian)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，優秀(xiu)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)6篇(pian)，優良(liang)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)36篇(pian)，合(he)(he)格(ge)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)144篇(pian)。畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)支撐材料，也(ye)是(shi)(shi)(shi)各(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)指(zhi)標(biao)，我國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)條例規定,高等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)科(ke)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)要(yao)求,并通(tong)過畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen),才(cai)(cai)能(neng)授(shou)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)。可見,畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)是(shi)(shi)(shi)衡(heng)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)資格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)依(yi)據。選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)寫作(zuo)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端，是(shi)(shi)(shi)完成(cheng)任(ren)務書(shu)、開題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)報告、中(zhong)(zhong)期檢查(cha)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)形成(cheng)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)(qi)始環節，特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)就是(shi)(shi)(shi)根據特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，在(zai)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領(ling)(ling)(ling)域(yu)內(nei)，確定研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)項(xiang)目(mu)(mu)、明(ming)晰研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)確保畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)質量、實(shi)現培(pei)(pei)養目(mu)(mu)標(biao)定位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)。本(ben)(ben)(ben)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)以(yi)歷屆畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)對(dui)(dui)象(xiang)，運用(yong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)資料法、訪談法和(he)(he)(he)(he)(he)(he)調查(cha)法對(dui)(dui)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)按(an)照選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)領(ling)(ling)(ling)域(yu)、難(nan)度(du)、可行(xing)性(xing)(xing)(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)新型(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)型(xing)等(deng)(deng)(deng)(deng)維度(du)展(zhan)開研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。在(zai)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)領(ling)(ling)(ling)域(yu)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，把特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)綜合(he)(he)領(ling)(ling)(ling)域(yu)進(jin)行(xing)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)39篇(pian)，占論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)21%，主(zhu)(zhu)要(yao)涉及地區、縣特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀(zhuang)、問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)對(dui)(dui)策(ce)；涉及師資、資源配置、政(zheng)策(ce)支持、醫(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)(he)等(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)；按(an)照語文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、音樂、體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)分(fen)類進(jin)行(xing)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)28篇(pian)，占論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)15%；按(an)照體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項(xiang)來(lai)劃(hua)分(fen)，突(tu)出(chu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)37篇(pian)，占論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)總數(shu)20%，做(zuo)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)兒童(tong)個(ge)別化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)訓練(lian)方(fang)(fang)(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)49篇(pian)，占論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)總數(shu)26%。可以(yi)看出(chu)，西(xi)(xi)安體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)突(tu)出(chu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特(te)(te)(te)(te)色(se)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)課程(cheng)設計(ji)特(te)(te)(te)(te)色(se)。在(zai)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)難(nan)度(du)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，按(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部本(ben)(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)陜西(xi)(xi)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳高校(xiao)巡視診斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，在(zai)抽取論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)時，將難(nan)度(du)分(fen)為(wei)：較(jiao)大(da)、合(he)(he)適和(he)(he)(he)(he)(he)(he)容(rong)易(yi)。難(nan)度(du)較(jiao)大(da)指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)超出(chu)了(le)(le)本(ben)(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，本(ben)(ben)(ben)人(ren)(ren)無(wu)法完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)水準(zhun)沒有(you)達到(dao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課上課基(ji)本(ben)(ben)(ben)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)。特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)科(ke)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)較(jiao)難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)達到(dao)33篇(pian)，適中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)占到(dao)26篇(pian)，容(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)18篇(pian)。在(zai)可行(xing)性(xing)(xing)(xing)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，在(zai)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)在(zai)范圍和(he)(he)(he)(he)(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)對(dui)(dui)象(xiang)中(zhong)(zhong)，是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)能(neng)支持研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)對(dui)(dui)象(xiang)選(xuan)擇是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)能(neng)夠滿足研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)條件，在(zai)抽樣80篇(pian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)可行(xing)性(xing)(xing)(xing)較(jiao)高34篇(pian)，一般(ban)27篇(pian)，較(jiao)差8篇(pian)，無(wu)法判斷(duan)(duan)1篇(pian)。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，隨著(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)課堂活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)，創(chuang)(chuang)(chuang)新型(xing)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)在(zai)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)也(ye)越來(lai)越多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)也(ye)出(chu)臺了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)新活動(dong)(dong)替代畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關政(zheng)策(ce)。在(zai)七屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)，有(you)兩(liang)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)運用(yong)此項(xiang)政(zheng)策(ce)完成(cheng)了(le)(le)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，獲(huo)得了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)。在(zai)抽樣80篇(pian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20篇(pian)，一般(ban)9篇(pian)，創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)不強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20篇(pian)，無(wu)法判斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)31篇(pian)。在(zai)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)性(xing)(xing)(xing)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，按(an)照西(xi)(xi)安體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定位(wei)(wei)作(zuo)為(wei)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)型(xing)論(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)(lun)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，應(ying)(ying)(ying)(ying)該和(he)(he)(he)(he)(he)(he)自己實(shi)習(xi)、甚至就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結合(he)(he)起(qi)(qi)來(lai)：具備特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)知識(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)技(ji)(ji)能(neng)，能(neng)在(zai)普通(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)等(deng)(deng)(deng)(deng)相關領(ling)(ling)(ling)域(yu)從事(shi)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、管理(li)等(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)型(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門人(ren)(ren)才(cai)(cai)。在(zai)抽樣80篇(pian)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)選(xuan)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)型(xing)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)13篇(pian)，一般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)38篇(pian)，較(jiao)差11篇(pian)。

二西安體育學院特殊教(jiao)育專業本科畢業論(lun)文選題(ti)中(zhong)存在的問題(ti)