導語：小學(xue)數學(xue)趣味應用題教學(xue)策略一文(wen)來源于(yu)網(wang)友(you)上傳，不(bu)代表(biao)本站觀點，若需要原創文(wen)章可咨(zi)詢客服(fu)老師，歡(huan)迎(ying)參考。

【摘要】在小學數學課程的練習題目中，應用題是解題難度較高的一類，通常具有較強的綜合性，除了能考查學生對基礎知識的掌握情況以外，還能訓練學生的邏輯思維能力．由于傳統模式下的應用題教學缺乏多變的教學手段與趣味性的教學方法，部分學生對應用題產(chan)生了畏難心(xin)理(li)，在(zai)相關練習中長期保持著(zhu)被動學(xue)(xue)(xue)習的狀態，阻礙了綜(zong)合(he)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力的發展．為打(da)造趣(qu)味濃厚的應用(yong)題教學(xue)(xue)(xue)課堂，為數學(xue)(xue)(xue)課堂帶來快樂的氛(fen)圍，本文結合(he)筆者(zhe)的教學(xue)(xue)(xue)實踐經驗，分析(xi)了應用(yong)題教學(xue)(xue)(xue)的改進手段，以供(gong)參(can)考．

【關鍵詞】小學(xue)教育(yu)；數學(xue)教學(xue)；應用題教學(xue)；趣味教學(xue)法

應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)集(ji)問題(ti)(ti)(ti)分析能(neng)力、計算能(neng)力與邏輯思(si)維能(neng)力的訓(xun)練于一身，在數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)中(zhong)具有較高地位(wei)，相關題(ti)(ti)(ti)目的講(jiang)解(jie)通常會占用(yong)(yong)較長的課堂時間．然(ran)而，即使(shi)(shi)教(jiao)師為應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)學(xue)安排(pai)了(le)大量的教(jiao)學(xue)時間，學(xue)生(sheng)對應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)的解(jie)答情況仍然(ran)不夠理想，往往是題(ti)(ti)(ti)目條件稍(shao)加變動，學(xue)生(sheng)便陷入(ru)思(si)維誤區．由此可(ke)見，學(xue)生(sheng)并未真正掌握應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)解(jie)題(ti)(ti)(ti)技巧，其(qi)思(si)維能(neng)力尚不足(zu)以解(jie)決復雜的應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)［１］．為了(le)改變應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)學(xue)的低效境地，數(shu)(shu)學(xue)教(jiao)師應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)調(diao)整教(jiao)學(xue)思(si)路，以寓(yu)教(jiao)于樂的方式激活學(xue)生(sheng)的學(xue)習思(si)維，使(shi)(shi)其(qi)受趣味教(jiao)學(xue)手段的吸(xi)引展開主動學(xue)習，全方位(wei)地提升(sheng)應(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)解(jie)題(ti)(ti)(ti)能(neng)力．

一、創設真實情境，改善課堂解題氛圍

情(qing)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法是目(mu)(mu)(mu)前(qian)(qian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)使(shi)用(yong)(yong)頻(pin)率較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，主要過(guo)(guo)(guo)程(cheng)為利用(yong)(yong)多元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要素搭建情(qing)境(jing)(jing)與引領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)情(qing)境(jing)(jing)內(nei)容，相較于常(chang)(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)而(er)言，這(zhe)種做法更(geng)容易吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)(li)，從(cong)而(er)構建起生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂．素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念(nian)要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)“看見”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)愛(ai)好納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)慮(lv)因素，這(zhe)就意(yi)味(wei)著(zhu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)應(ying)(ying)(ying)(ying)盡(jin)量創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)(she)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動有(you)(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)情(qing)境(jing)(jing)，以(yi)符合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受能力(li)(li)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)呈(cheng)現情(qing)境(jing)(jing)內(nei)容，從(cong)而(er)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對趣(qu)(qu)味(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，達到(dao)(dao)改善課(ke)(ke)(ke)堂氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)［２］．值得(de)(de)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景(jing)各不(bu)相同(tong)，不(bu)同(tong)題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)所(suo)延伸出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)方(fang)向有(you)(you)較大區別(bie)，因此，數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)使(shi)用(yong)(yong)情(qing)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法時(shi)應(ying)(ying)(ying)(ying)把(ba)握各類(lei)(lei)題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突(tu)出特(te)征，根(gen)據題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要特(te)點(dian)創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)(she)情(qing)境(jing)(jing)，凸顯(xian)情(qing)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實性，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)探索前(qian)(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)深度思考(kao)(kao)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)字里(li)行間潛藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)，高(gao)效(xiao)地(di)(di)梳理(li)(li)(li)信(xin)息(xi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)，從(cong)而(er)在(zai)充滿趣(qu)(qu)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解題(ti)(ti)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)得(de)(de)到(dao)(dao)綜(zong)合(he)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升．例如，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材六(liu)年(nian)級下冊(ce)中(zhong)(zhong)“負(fu)數(shu)(shu)(shu)(shu)”相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處理(li)(li)(li)負(fu)數(shu)(shu)(shu)(shu)有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)會(hui)忘記改變計(ji)算(suan)符號，因此，數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相關(guan)應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)時(shi)，可(ke)通(tong)過(guo)(guo)(guo)創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)(she)情(qing)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)解負(fu)數(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體含義，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)(guo)(guo)邏(luo)(luo)輯(ji)思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)自查計(ji)算(suan)結(jie)果(guo)．數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可(ke)結(jie)合(he)下面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)(she)測(ce)量山(shan)(shan)(shan)(shan)峰(feng)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境(jing)(jing)：某(mou)地(di)(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海拔高(gao)度每(mei)增加(jia)１００米，氣溫就下降(jiang)０．５℃．甲(jia)、乙兩(liang)人(ren)(ren)想借助(zhu)這(zhe)一規(gui)律(lv)測(ce)量山(shan)(shan)(shan)(shan)峰(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度，甲(jia)站在(zai)山(shan)(shan)(shan)(shan)腳(jiao)，乙站在(zai)山(shan)(shan)(shan)(shan)頂(ding)，甲(jia)、乙同(tong)時(shi)測(ce)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫度分(fen)別(bie)為３．５℃和－２℃．你知道山(shan)(shan)(shan)(shan)峰(feng)多高(gao)嗎？根(gen)據題(ti)(ti)意(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)創(chuang)(chuang)設(she)(she)(she)(she)“爬山(shan)(shan)(shan)(shan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)境(jing)(jing)，將(jiang)講(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)左(zuo)邊(bian)設(she)(she)(she)(she)定為“山(shan)(shan)(shan)(shan)腳(jiao)”，將(jiang)右邊(bian)設(she)(she)(she)(she)定為“山(shan)(shan)(shan)(shan)頂(ding)”，邀請(qing)兩(liang)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)別(bie)扮(ban)演甲(jia)、乙兩(liang)人(ren)(ren)．開始時(shi)，甲(jia)、乙兩(liang)人(ren)(ren)都(dou)站在(zai)“山(shan)(shan)(shan)(shan)腳(jiao)”，隨后乙朝著(zhu)“山(shan)(shan)(shan)(shan)頂(ding)”前(qian)(qian)進．在(zai)此過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，乙每(mei)走一步（代表１００米）停(ting)頓(dun)一次，第(di)一次停(ting)頓(dun)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問(wen)：“現在(zai)乙在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)氣溫是３℃，那么(me)這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海拔高(gao)度是多少？”以(yi)此類(lei)(lei)推，直到(dao)(dao)乙到(dao)(dao)達“山(shan)(shan)(shan)(shan)頂(ding)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)據之前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累加(jia)已經得(de)(de)知應(ying)(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案(an)為“山(shan)(shan)(shan)(shan)峰(feng)高(gao)１１００米”．這(zhe)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)算(suan)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度理(li)(li)(li)解題(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，即(ji)思考(kao)(kao)“本(ben)題(ti)(ti)為什么(me)用(yong)(yong)‘３．５－（－２）’而(er)不(bu)用(yong)(yong)‘３．５＋（－２）’來計(ji)算(suan)”．通(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)種方(fang)式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)情(qing)境(jing)(jing)中(zhong)(zhong)理(li)(li)(li)解了題(ti)(ti)干(gan)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)關(guan)系(xi)，并在(zai)觀看實際互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)得(de)(de)到(dao)(dao)了愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)，使(shi)課(ke)(ke)(ke)堂氛圍更(geng)加(jia)熱烈．

二、開展審題訓練，強化數學閱讀能力

常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)多(duo)將(jiang)(jiang)(jiang)重點放在(zai)(zai)(zai)(zai)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方法與解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)上(shang)，并不(bu)重視審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)能力(li)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)．事實(shi)上(shang)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗較為匱乏與對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言熟(shu)悉程度(du)(du)較低(di)等因素而(er)不(bu)具備足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)能力(li)，其(qi)(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)無法快速、準確(que)地抓(zhua)取(qu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)隱含(han)(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)信息，導致(zhi)后(hou)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯分(fen)析與實(shi)際解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)過(guo)程出現(xian)(xian)(xian)(xian)錯誤［３］．在(zai)(zai)(zai)(zai)這種情況(kuang)下，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如(ru)果一(yi)味(wei)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)增加(jia)練(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量或難度(du)(du)，將(jiang)(jiang)(jiang)使(shi)(shi)(shi)得(de)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)本末倒置．因此(ci)，在(zai)(zai)(zai)(zai)針對(dui)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)展開教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)從(cong)基(ji)本能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)抓(zhua)起，將(jiang)(jiang)(jiang)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方式(shi)傳授給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，輔助(zhu)(zhu)(zhu)其(qi)(qi)建立良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，使(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)接(jie)觸(chu)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)順利理(li)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)內(nei)(nei)容．在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)過(guo)程中(zhong)(zhong)，如(ru)何讓(rang)活潑好動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)靜下心來(lai)閱讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)內(nei)(nei)容是(shi)一(yi)項難度(du)(du)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)可借(jie)助(zhu)(zhu)(zhu)圖(tu)形(xing)(xing)、實(shi)物(wu)等多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素材(cai)(cai)輔助(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱讀數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言，或是(shi)采取(qu)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合(he)作(zuo)探究題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深層(ceng)含(han)(han)義(yi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)增強課堂趣味(wei)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)提高(gao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感度(du)(du)與閱讀經(jing)驗，從(cong)而(er)使(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)更(geng)加(jia)從(cong)容．例如(ru)，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)人教(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)三(san)年級上(shang)冊中(zhong)(zhong)“倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識”這一(yi)節內(nei)(nei)容時(shi)(shi)，“倍(bei)”在(zai)(zai)(zai)(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言中(zhong)(zhong)屬于(yu)“文字(zi)(zi)語(yu)言”分(fen)類(lei)，但“倍(bei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字(zi)(zi)定義(yi)較為拗口(kou)且(qie)不(bu)便(bian)記憶，于(yu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)選(xuan)擇通過(guo)展示圖(tu)形(xing)(xing)間倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)關(guan)(guan)(guan)(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)來(lai)表達(da)“倍(bei)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)(han)義(yi)．數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)也可以(yi)使(shi)(shi)(shi)用(yong)“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形(xing)(xing)結(jie)合(he)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)揭示題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倍(bei)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)關(guan)(guan)(guan)(guan)系，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)準確(que)理(li)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)(han)義(yi)．以(yi)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)“學(xue)(xue)(xue)(xue)校圖(tu)書(shu)室原(yuan)來(lai)有圖(tu)書(shu)１３００本，現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)是(shi)原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)４倍(bei)，現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)比原(yuan)來(lai)多(duo)多(duo)少本”為例，本題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)答(da)關(guan)(guan)(guan)(guan)鍵是(shi)分(fen)清“誰(shui)是(shi)誰(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾倍(bei)”，如(ru)此(ci)才能找到正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量關(guan)(guan)(guan)(guan)系．于(yu)是(shi)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)帶(dai)領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)閱讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)草稿(gao)紙上(shang)畫出“原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)”與“現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)”，如(ru)“原(yuan)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)”以(yi)一(yi)本書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)表示，“現(xian)(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)”就(jiu)需要用(yong)四本書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)表示，以(yi)此(ci)來(lai)體現(xian)(xian)(xian)(xian)二(er)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量關(guan)(guan)(guan)(guan)系．在(zai)(zai)(zai)(zai)借(jie)助(zhu)(zhu)(zhu)圖(tu)形(xing)(xing)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)(jiang)(jiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言中(zhong)(zhong)“文字(zi)(zi)語(yu)言”轉化為直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)，列出“４×１３００－１３００＝３９００（本）”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)算(suan)(suan)式(shi)，得(de)出題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)答(da)案．在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)類(lei)訓練(lian)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形(xing)(xing)結(jie)合(he)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，將(jiang)(jiang)(jiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量關(guan)(guan)(guan)(guan)系較不(bu)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)干文字(zi)(zi)“翻(fan)譯”成(cheng)理(li)解(jie)難度(du)(du)較低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)形(xing)(xing)，實(shi)現(xian)(xian)(xian)(xian)了對(dui)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)干信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抓(zhua)取(qu)與整理(li)，為后(hou)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算(suan)(suan)鋪平(ping)了道路．數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)加(jia)強此(ci)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，能夠有效(xiao)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)閱讀能力(li)，使(shi)(shi)(shi)其(qi)(qi)養(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)審(shen)(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)．

三、總結題目規律，激活數學應用思維

小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容豐富，知識(shi)面廣，按題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)表(biao)(biao)(biao)述(shu)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)大致可(ke)分為(wei)插(cha)圖式(shi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、圖文結(jie)合(he)(he)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、補充(chong)(chong)條(tiao)件(jian)或(huo)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)、文字敘述(shu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，不(bu)(bu)同(tong)(tong)表(biao)(biao)(biao)述(shu)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)類(lei)型(xing)分別與各(ge)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)單(dan)元相結(jie)合(he)(he)，又延(yan)伸(shen)出(chu)(chu)(chu)大量(liang)(liang)側重點各(ge)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)．在(zai)(zai)(zai)(zai)了解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)(chu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)前(qian)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)會將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)每(mei)一道應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)都看(kan)作獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)，缺乏(fa)總結(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，也就很難在(zai)(zai)(zai)(zai)練(lian)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)舉一反三(san)(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，導致應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)練(lian)習(xi)長(chang)期處(chu)于(yu)低效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態［４］．此外(wai)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)各(ge)類(lei)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)常見分析(xi)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)知道得很少(shao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)遇(yu)到具體(ti)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)時只(zhi)(zhi)能(neng)(neng)采用(yong)(yong)(yong)(yong)最(zui)直接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)進(jin)(jin)行(xing)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)答(da)，缺乏(fa)技巧，導致解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活(huo)性不(bu)(bu)夠(gou)．由(you)此可(ke)見，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)分析(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、綜合(he)(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、比(bi)(bi)較(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、逆向思(si)(si)(si)(si)考、變(bian)式(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、感知規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等推理(li)(li)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)并(bing)不(bu)(bu)到位．因此，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)應(ying)注意規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)總結(jie)，將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)各(ge)類(lei)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一般分析(xi)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)及(ji)各(ge)類(lei)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)系統地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)思(si)(si)(si)(si)維(wei)得到激活(huo)，從而(er)靈活(huo)地(di)應(ying)對(dui)各(ge)種(zhong)類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)．例如(ru)，人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材四年級下冊(ce)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)廣角———雞(ji)(ji)(ji)兔(tu)(tu)同(tong)(tong)籠”，本節課程內容向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)了數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)．“雞(ji)(ji)(ji)兔(tu)(tu)同(tong)(tong)籠”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)有(you)多種(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)通(tong)過總結(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)訓練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)思(si)(si)(si)(si)維(wei)，能(neng)(neng)夠(gou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)(chong)分認識(shi)到“一題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)多解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)”在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)練(lian)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙處(chu)，從而(er)使(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)．在(zai)(zai)(zai)(zai)“雞(ji)(ji)(ji)兔(tu)(tu)同(tong)(tong)籠”中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，雞(ji)(ji)(ji)和兔(tu)(tu)兩種(zhong)動物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“頭(tou)(tou)”與“腳(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)(liang)是(shi)(shi)最(zui)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需要(yao)梳理(li)(li)出(chu)(chu)(chu)“頭(tou)(tou)”與“腳(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等量(liang)(liang)關系，然后(hou)才能(neng)(neng)準確(que)地(di)計(ji)算出(chu)(chu)(chu)雞(ji)(ji)(ji)和兔(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)量(liang)(liang)．在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)系統地(di)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)“列(lie)表(biao)(biao)(biao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”“假(jia)設(she)(she)(she)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”與“抬(tai)腳(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”等符合(he)(he)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)決方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過實(shi)際(ji)計(ji)算對(dui)比(bi)(bi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難易程度，并(bing)進(jin)(jin)一步(bu)總結(jie)不(bu)(bu)同(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適用(yong)(yong)(yong)(yong)條(tiao)件(jian)，說(shuo)出(chu)(chu)(chu)每(mei)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧妙之處(chu)．首先，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)答(da)如(ru)下題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)：“籠子里(li)有(you)雞(ji)(ji)(ji)和兔(tu)(tu)兩種(zhong)動物(wu)，從上面看(kan)一共(gong)有(you)１８個(ge)頭(tou)(tou)，從下面看(kan)一共(gong)有(you)４８只(zhi)(zhi)腳(jiao)(jiao)，雞(ji)(ji)(ji)和兔(tu)(tu)各(ge)有(you)幾只(zhi)(zhi)？”在(zai)(zai)(zai)(zai)閱(yue)讀完這(zhe)(zhe)(zhe)道題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)后(hou)，大多數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都自(zi)然而(er)然地(di)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)“列(lie)表(biao)(biao)(biao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)因為(wei)“列(lie)表(biao)(biao)(biao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)邏輯十分直接(jie)(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)(zhi)需要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)(biao)格中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)依(yi)次(ci)列(lie)出(chu)(chu)(chu)各(ge)種(zhong)情況(kuang)，便能(neng)(neng)找到符合(he)(he)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)．隨(sui)后(hou)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更改(gai)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)“１８個(ge)頭(tou)(tou)”改(gai)為(wei)“３８個(ge)頭(tou)(tou)”，將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)“４８只(zhi)(zhi)腳(jiao)(jiao)”改(gai)為(wei)“１０２只(zhi)(zhi)腳(jiao)(jiao)”，這(zhe)(zhe)(zhe)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果(guo)繼續使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)“列(lie)表(biao)(biao)(biao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”，將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)發現計(ji)算量(liang)(liang)十分龐大，需要(yao)花費很多時間才能(neng)(neng)找到正(zheng)確(que)答(da)案(an)．于(yu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)“假(jia)設(she)(she)(she)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”，將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)“假(jia)設(she)(she)(she)全(quan)(quan)是(shi)(shi)雞(ji)(ji)(ji)，則(ze)多了１０２－２×３８＝２６（只(zhi)(zhi)）腳(jiao)(jiao)，得出(chu)(chu)(chu)兔(tu)(tu)有(you)２６÷２＝１３（只(zhi)(zhi)），雞(ji)(ji)(ji)有(you)３８－１３＝２５（只(zhi)(zhi)）”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算過程呈(cheng)現在(zai)(zai)(zai)(zai)黑板上，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)行(xing)計(ji)算“假(jia)設(she)(she)(she)全(quan)(quan)是(shi)(shi)兔(tu)(tu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，發現得出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)與“假(jia)設(she)(she)(she)全(quan)(quan)是(shi)(shi)雞(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相同(tong)(tong)．在(zai)(zai)(zai)(zai)使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)“假(jia)設(she)(she)(she)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)(zhi)通(tong)過三(san)(san)步(bu)計(ji)算就得出(chu)(chu)(chu)了正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)，計(ji)算量(liang)(liang)相比(bi)(bi)“列(lie)表(biao)(biao)(biao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”要(yao)少(shao)很多，這(zhe)(zhe)(zhe)時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)便能(neng)(neng)體(ti)會到簡便方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妙處(chu)．趁著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)“假(jia)設(she)(she)(she)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”嘖嘖稱(cheng)奇時，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)繼續講(jiang)“抬(tai)腳(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”介(jie)紹(shao)(shao)(shao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)示讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)行(xing)探索解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)決方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，使(shi)(shi)(shi)(shi)其在(zai)(zai)(zai)(zai)小組合(he)(he)作中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)總結(jie)“抬(tai)腳(jiao)(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)規(gui)(gui)(gui)律(lv)(lv)(lv)，并(bing)比(bi)(bi)較(jiao)三(san)(san)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)異同(tong)(tong)點．通(tong)過這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)上采用(yong)(yong)(yong)(yong)層(ceng)層(ceng)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)將(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)同(tong)(tong)一種(zhong)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)介(jie)紹(shao)(shao)(shao)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)既有(you)直接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)，也有(you)間接(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導，最(zui)終使(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)充(chong)(chong)滿趣味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)體(ti)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)積(ji)累“一題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)多解(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，使(shi)(shi)(shi)(shi)其數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)(si)維(wei)得到有(you)效訓練(lian)．

四、投放生活素材，體現數學實用功能

數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一門(men)與(yu)(yu)(yu)實際生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)聯(lian)系十分(fen)(fen)密(mi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，尤其(qi)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程在(zai)(zai)(zai)講解(jie)(jie)(jie)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邏輯、訓練(lian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)引出(chu)(chu)了(le)(le)大(da)量生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)常識(shi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)積累數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)之余豐富(fu)了(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)見聞．同樣(yang)(yang)地，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)也大(da)多(duo)包(bao)含(han)常見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)要素(su)(su)，將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光從(cong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析中(zhong)(zhong)，適(shi)當轉移到了(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)(jie)決上(shang)［５］．在(zai)(zai)(zai)這種情況下(xia)，不論教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)實踐能力(li)，還(huan)是(shi)(shi)增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)解(jie)(jie)(jie)題(ti)(ti)能力(li)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都應(ying)(ying)(ying)當積極地投(tou)放生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)素(su)(su)材，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)看待(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體事(shi)件，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)積累生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)經驗．因此，在(zai)(zai)(zai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)(ying)(ying)根據題(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體內容投(tou)放生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)素(su)(su)材，盡(jin)可(ke)能還(huan)原(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實情況，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)解(jie)(jie)(jie)決數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)對(dui)現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)，從(cong)而得到社(she)會適(shi)應(ying)(ying)(ying)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升，以此來體現(xian)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實用(yong)功能．例如，在(zai)(zai)(zai)人教(jiao)(jiao)(jiao)版小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材六年(nian)級下(xia)冊“百分(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)（二）”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)圍繞“打折(zhe)”類應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)投(tou)放生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)素(su)(su)材，增(zeng)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)相關生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)，既能加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)此類應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)，也能促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)應(ying)(ying)(ying)用(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解(jie)(jie)(jie)決實際問(wen)題(ti)(ti)．在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開始(shi)時，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹“打折(zhe)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含(han)義，展示超市在(zai)(zai)(zai)標注打折(zhe)商品時使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價錢，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀察其(qi)中(zhong)(zhong)“八(ba)折(zhe)”“九五折(zhe)”與(yu)(yu)(yu)“９０％ｏｆｆ”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字樣(yang)(yang)，區分(fen)(fen)開不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達方(fang)式(shi)．隨(sui)后，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)(jie)(jie)答下(xia)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)：你(ni)是(shi)(shi)水果店(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一名銷售(shou)(shou)員(yuan)，一批(pi)香(xiang)蕉按１００％的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)潤出(chu)(chu)售(shou)(shou)，銷量不佳，于是(shi)(shi)按２５％的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)潤重新定價，第(di)二天賣(mai)出(chu)(chu)了(le)(le)一半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庫存(cun)．為了(le)(le)盡(jin)快售(shou)(shou)出(chu)(chu)剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香(xiang)蕉，你(ni)再次降(jiang)(jiang)(jiang)價，售(shou)(shou)完了(le)(le)所有(you)庫存(cun)，最(zui)終這批(pi)香(xiang)蕉實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總利(li)潤是(shi)(shi)原(yuan)(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)１７．５％，那么第(di)二次降(jiang)(jiang)(jiang)價后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)是(shi)(shi)原(yuan)(yuan)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)折(zhe)？解(jie)(jie)(jie)：２５％×５０％＋ｘ×５０％＝１７．５％ｘ＝１０％（１＋１０％）÷（１＋１００％）＝５５％答：第(di)二次降(jiang)(jiang)(jiang)價后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價格(ge)是(shi)(shi)原(yuan)(yuan)價的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五五折(zhe)．在(zai)(zai)(zai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)發香(xiang)蕉卡片(pian)與(yu)(yu)(yu)超市常用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價錢，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)計算出(chu)(chu)答案后，將具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)折(zhe)扣填寫在(zai)(zai)(zai)價簽上(shang)，并貼在(zai)(zai)(zai)香(xiang)蕉卡片(pian)上(shang)，以示得出(chu)(chu)了(le)(le)最(zui)終答案．教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)可(ke)以運用(yong)這種方(fang)式(shi)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)練(lian)習，增(zeng)加應(ying)(ying)(ying)用(yong)題(ti)(ti)練(lian)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味(wei)性．

五、自主編寫題目，實現更高水平學習

對于(yu)任何一(yi)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科來說，出題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)(nan)度都(dou)遠高于(yu)解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期很難(nan)(nan)(nan)具備(bei)出題(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)力，但教(jiao)師如果(guo)能(neng)通(tong)過(guo)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)自(zi)主(zhu)(zhu)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)完成應用題(ti)(ti)(ti)(ti)練習(xi)(xi)，將對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)產生(sheng)(sheng)(sheng)極大幫(bang)助．考慮(lv)到小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)幾乎沒有(you)接觸過(guo)應用題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在組織此類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動時，可以(yi)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先改(gai)變現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，再自(zi)創全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，以(yi)循序漸進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)規律［６］．此外(wai)，為了(le)降低自(zi)主(zhu)(zhu)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)(nan)(nan)度，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師還可以(yi)通(tong)過(guo)組織綜合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)利用課后(hou)時間以(yi)小組合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)從各類生(sheng)(sheng)(sheng)活場景中(zhong)取材，編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)(ti)(ti)多樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用題(ti)(ti)(ti)(ti)，并與其(qi)他(ta)小組交換編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，互相(xiang)驗證(zheng)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)中(zhong)是否存在前后(hou)矛盾(dun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)(fang)，盡力完成題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)答．當各個小組調整好編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)后(hou)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)集中(zhong)講解(jie)各個小組所給(gei)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)(fang)法，評出最受歡迎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)與思(si)路最巧妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，并給(gei)予獲獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小組一(yi)定獎(jiang)勵．通(tong)過(guo)這種方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)，教(jiao)師引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在小組合作式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合探究中(zhong)自(zi)主(zhu)(zhu)編(bian)(bian)(bian)(bian)(bian)寫(xie)題(ti)(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)，一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在自(zi)由度較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)式(shi)中(zhong)獲得愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)驗，另一(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面也提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知水(shui)(shui)平，使其(qi)能(neng)站在更高水(shui)(shui)平看待(dai)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用題(ti)(ti)(ti)(ti)．

六、結束語

綜上(shang)所述，應(ying)用(yong)題(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鞏固基礎(chu)知識(shi)與發展應(ying)用(yong)能力(li)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)方(fang)式(shi)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師應(ying)采(cai)取多(duo)元化的(de)(de)(de)(de)手(shou)段推動(dong)(dong)應(ying)用(yong)題(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)走向(xiang)高效(xiao)．自(zi)素質教(jiao)育改革實(shi)施以來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀意識(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中發揮(hui)著(zhu)越(yue)來(lai)越(yue)重要的(de)(de)(de)(de)作用(yong)，數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師在(zai)應(ying)用(yong)題(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應(ying)充分尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀想法與基礎(chu)能力(li)，圍繞(rao)具體問題(ti)創設極具趣(qu)味(wei)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)情境，并帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完成(cheng)審題(ti)、解(jie)題(ti)等(deng)方(fang)面能力(li)的(de)(de)(de)(de)訓練，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)積累(lei)了一定解(jie)題(ti)經驗后(hou)自(zi)主(zhu)編寫題(ti)目，實(shi)現環環相扣、意趣(qu)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)題(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)寓教(jiao)于樂的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中推動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)核心素養的(de)(de)(de)(de)發展．

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［２］劉東(dong)太．新課標下小(xiao)學(xue)數(shu)學(xue)應用題(ti)教學(xue)的反思［Ｊ］．試題(ti)與研究(jiu)，２０２２（７）．

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作者：柳(liu)軍民 單(dan)位：甘(gan)肅省平(ping)涼(liang)市(shi)莊浪縣第二小學