導(dao)語：小學語文(wen)(wen)寫(xie)作教學以讀(du)促(cu)寫(xie)運用策(ce)略一文(wen)(wen)來源于網(wang)友上傳(chuan)，不代表本站觀點，若需(xu)要(yao)原(yuan)創文(wen)(wen)章可咨(zi)詢客服老師，歡(huan)迎參考。

摘要：文章首先闡述了小學語文寫作教學中以讀促寫運用的必要性，接著論述了小學語文寫作教學中以讀促寫運用的策略，包括更新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)觀念，深化以(yi)讀促寫思想認知；加強(qiang)閱讀積累(lei)，增加學(xue)(xue)生寫作(zuo)詞匯儲備；立(li)足課文閱讀，指導學(xue)(xue)生掌握寫作(zuo)技巧；拓(tuo)展閱讀資(zi)源，豐(feng)富學(xue)(xue)生寫作(zuo)素材(cai)；發展故事續寫，培養學(xue)(xue)生創(chuang)意性寫作(zuo)思維(wei)。

關鍵詞：小學語(yu)文寫作(zuo)教學；以讀促(cu)寫；故事續(xu)寫

在開展小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)詞匯儲(chu)備匱(kui)乏(fa)、語(yu)(yu)(yu)言構建(jian)和(he)運(yun)用(yong)能(neng)力薄弱等問題(ti)都長(chang)期困(kun)擾著教(jiao)(jiao)師，這些問題(ti)如果得不(bu)到(dao)妥善的解決，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)水平就很難得到(dao)明顯的提升(sheng)。而(er)以(yi)讀(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)是(shi)一種創新(xin)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概念，不(bu)但能(neng)順應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的思維發展規律(lv)，而(er)且能(neng)滿足小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日趨多樣的語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求。基于此，在新(xin)課改背景(jing)下的小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師應該積極滲(shen)透以(yi)讀(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)理念，重塑(su)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，發揮語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)閱讀(du)(du)和(he)寫(xie)(xie)作(zuo)的相互促(cu)進作(zuo)用(yong)，從而(er)全方位提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核心素養。下面本文(wen)(wen)(wen)就小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)以(yi)讀(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)的運(yun)用(yong)展開探討(tao)。

一、小學語文寫作教學中以讀促寫運用的必要性

將(jiang)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)運(yun)用(yong)(yong)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，無(wu)論(lun)是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)水平(ping)的(de)(de)(de)提高，還是(shi)語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系的(de)(de)(de)創新來講，都(dou)具(ju)有非常(chang)積極的(de)(de)(de)推進作(zuo)用(yong)(yong)。經過深入的(de)(de)(de)分析研(yan)討，筆(bi)者(zhe)將(jiang)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運(yun)用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)必要性(xing)歸納為(wei)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下兩方(fang)面。第(di)一，運(yun)用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)優(you)化(hua)(hua)傳統的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式。在(zai)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)往的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，大部分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)(si)維都(dou)體現出不(bu)同(tong)程度的(de)(de)(de)局限性(xing)，他們通常(chang)將(jiang)作(zuo)文題目直接給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，這(zhe)樣不(bu)但會使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)壓力，而(er)(er)(er)且無(wu)法提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)質量。閱(yue)(yue)讀(du)是(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)基礎，寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)是(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)延伸和(he)運(yun)用(yong)(yong)，兩者(zhe)相輔(fu)相成，因此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運(yun)用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，不(bu)僅可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)妥(tuo)(tuo)善(shan)消除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)思(si)(si)(si)維障礙，而(er)(er)(er)且能有效優(you)化(hua)(hua)和(he)改進語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，從(cong)而(er)(er)(er)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)興趣、強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)能力，助(zhu)推語(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標順(shun)利實現。第(di)二(er)，運(yun)用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言構(gou)(gou)建(jian)和(he)運(yun)用(yong)(yong)能力。語(yu)(yu)言構(gou)(gou)建(jian)和(he)運(yun)用(yong)(yong)能力不(bu)僅是(shi)語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核心素養的(de)(de)(de)重(zhong)要組成部分，而(er)(er)(er)且是(shi)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺失的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維品質。古語(yu)(yu)云：“巧(qiao)婦難為(wei)無(wu)米(mi)之(zhi)炊。”這(zhe)句話(hua)代入小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)非常(chang)合(he)適的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)詞匯(hui)量和(he)對寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)方(fang)法的(de)(de)(de)認(ren)識都(dou)源(yuan)于閱(yue)(yue)讀(du)，如果閱(yue)(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)到位，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言構(gou)(gou)建(jian)和(he)運(yun)用(yong)(yong)能力也就無(wu)法得到有效發(fa)展(zhan)。而(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師運(yun)用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)妥(tuo)(tuo)善(shan)解決這(zhe)個問題，不(bu)僅可以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)擴充學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)詞匯(hui)，而(er)(er)(er)且能強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言構(gou)(gou)建(jian)和(he)運(yun)用(yong)(yong)能力，從(cong)而(er)(er)(er)大幅度地提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)水平(ping)。

二、小學語文寫作教學中以讀促寫運用的策略

（一(yi)）更新(xin)教學觀念，深化以(yi)讀促寫思想認知(zhi)

縱觀以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)(yong)現(xian)狀，可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)發(fa)現(xian)運用(yong)(yong)效果并不(bu)十分理想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，深(shen)(shen)入分析其原因，主(zhu)要是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野(ye)不(bu)夠(gou)開(kai)闊，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)存在(zai)(zai)(zai)(zai)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滯后性(xing)，在(zai)(zai)(zai)(zai)此(ci)背景下，語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量是(shi)無法得(de)(de)到保障的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。首先，在(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系中(zhong)(zhong)，大部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)將(jiang)閱(yue)讀(du)(du)和(he)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)看作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)兩個獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)塊，鮮少(shao)將(jiang)二者有(you)(you)(you)(you)(you)機結合(he)起(qi)來實(shi)(shi)(shi)(shi)施語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)但難以(yi)(yi)(yi)(yi)發(fa)揮(hui)閱(yue)讀(du)(du)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)(cu)(cu)進(jin)(jin)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，也(ye)使小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式無法突破傳統桎梏(gu)，阻礙(ai)了(le)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)和(he)創新(xin)(xin)(xin)(xin)。其次，還有(you)(you)(you)(you)(you)部(bu)分教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)(you)(you)充分意(yi)識(shi)到在(zai)(zai)(zai)(zai)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運用(yong)(yong)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意(yi)義(yi)，而意(yi)識(shi)層面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)失不(bu)僅影響以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利開(kai)展，也(ye)限制了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核(he)心素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)育(yu)和(he)提升(sheng)，這些都(dou)會降低小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。面(mian)對(dui)(dui)這種不(bu)良局面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)必須進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，積極更新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)，加深(shen)(shen)對(dui)(dui)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)認(ren)知，重(zhong)(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)調整語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式和(he)結構，這樣一方(fang)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)體現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)重(zhong)(zhong)視和(he)落實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，另(ling)一方(fang)面(mian)能(neng)為(wei)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)(zai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利運用(yong)(yong)奠定堅實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)基礎，從而彌補教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)存在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。比如，在(zai)(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)(yi)“童(tong)年(nian)(nian)回憶”為(wei)話題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)先為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)設計(ji)激趣引思(si)導(dao)語(yu)(yu)：“同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們，童(tong)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)豐富多(duo)彩(cai)、充滿快樂(le)和(he)夢幻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相信在(zai)(zai)(zai)(zai)記(ji)(ji)(ji)憶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長河中(zhong)(zhong)，每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年(nian)(nian)經歷，今天這節作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)課，我們就來嘗試回憶童(tong)年(nian)(nian)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)(you)(you)意(yi)義(yi)又有(you)(you)(you)(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事！”經過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)語(yu)(yu)啟發(fa)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經對(dui)(dui)接(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)活動充滿期待(dai)，此(ci)時教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)誦(song)讀(du)(du)幾篇描寫(xie)(xie)(xie)童(tong)年(nian)(nian)趣事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，如《觀察螞蟻》《童(tong)真(zhen)》《夢幻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年(nian)(nian)》等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)(gan)(gan)悟范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)真(zhen)意(yi)趣和(he)真(zhen)情實(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)(gan)，這樣一方(fang)面(mian)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)實(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施，喚醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年(nian)(nian)記(ji)(ji)(ji)憶和(he)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)靈感(gan)(gan)(gan)，另(ling)一方(fang)面(mian)能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)誦(song)讀(du)(du)中(zhong)(zhong)明確寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要求真(zhen)、求實(shi)(shi)(shi)(shi)、求新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心追(zhui)求，進(jin)(jin)而避(bi)免學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)大空和(he)抄編(bian)套，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)撰寫(xie)(xie)(xie)高質量作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)奠定扎實(shi)(shi)(shi)(shi)根(gen)基。經過基于以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)探(tan)究(jiu)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)結合(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)(ji)憶經驗已經形成較為(wei)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思(si)路框架，那么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)就可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)趁熱打鐵，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運用(yong)(yong)在(zai)(zai)(zai)(zai)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)習得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技巧，在(zai)(zai)(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)敘述(shu)珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年(nian)(nian)記(ji)(ji)(ji)憶并抒發(fa)真(zhen)情實(shi)(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)(gan)，這樣不(bu)但可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)彰顯(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)化(hua)和(he)踐行(xing)，也(ye)能(neng)切實(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促(cu)(cu)(cu)寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維習慣和(he)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品滿溢真(zhen)知識(shi)、真(zhen)體驗和(he)真(zhen)感(gan)(gan)(gan)受，充分發(fa)揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)對(dui)(dui)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率提升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。

（二）加(jia)強(qiang)閱讀積(ji)累，增加(jia)學生寫(xie)作詞匯儲備

小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)儲(chu)備不僅是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎條件(jian)，也是(shi)增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)要(yao)素(su)(su)(su)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處在(zai)(zai)較(jiao)低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)段(duan)，其認知能(neng)(neng)力(li)有(you)(you)(you)待提升(sheng)，且文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識儲(chu)備不夠豐富，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)經常出(chu)現詞(ci)(ci)匯(hui)量不足、詞(ci)(ci)不達(da)(da)意等問題，這些(xie)問題不僅阻礙了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核心素(su)(su)(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)穩步提高(gao)，也導致小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)陷入困境。有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)不但(dan)可(ke)以(yi)(yi)開(kai)闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識視野，更(geng)(geng)為關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)可(ke)以(yi)(yi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)累(lei)(lei)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好詞(ci)(ci)佳(jia)句，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)更(geng)(geng)加流(liu)暢、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量更(geng)(geng)高(gao)。基(ji)于此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)將以(yi)(yi)讀(du)促(cu)(cu)寫(xie)(xie)運(yun)用于小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時，必須明確閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)(cu)進作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，著力(li)加強(qiang)閱讀(du)指(zhi)導，一(yi)(yi)方面可(ke)以(yi)(yi)鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)理解(jie)能(neng)(neng)力(li)，另一(yi)(yi)方面能(neng)(neng)顯(xian)著增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)詞(ci)(ci)匯(hui)儲(chu)備，避免學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時無(wu)話可(ke)寫(xie)(xie)或(huo)用詞(ci)(ci)不當，從而鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言表達(da)(da)能(neng)(neng)力(li)和(he)詞(ci)(ci)匯(hui)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平(ping)，實(shi)現以(yi)(yi)讀(du)促(cu)(cu)寫(xie)(xie)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初步運(yun)用[1]。比如，在(zai)(zai)課文(wen)(wen)(wen)(wen)《找春(chun)天(tian)(tian)》中(zhong)，很多詞(ci)(ci)匯(hui)都具(ju)有(you)(you)(you)極(ji)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)用性(xing)(xing)，是(shi)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)辭品質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)素(su)(su)(su)材，如“害羞(xiu)、遮(zhe)遮(zhe)掩掩、躲(duo)躲(duo)藏(zang)藏(zang)、嫩芽、音(yin)符、喜鵲、杜鵑(juan)”等，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)文(wen)(wen)(wen)(wen)本閱讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，應該基(ji)于以(yi)(yi)讀(du)促(cu)(cu)寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)改導向，對(dui)(dui)文(wen)(wen)(wen)(wen)章中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)(zhi)詞(ci)(ci)匯(hui)短語(yu)、修辭方式(shi)精講細講，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)閱讀(du)中(zhong)獲取有(you)(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)養(yang)料，這樣既可(ke)以(yi)(yi)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)累(lei)(lei)更(geng)(geng)多描(miao)寫(xie)(xie)春(chun)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名詞(ci)(ci)、動詞(ci)(ci)和(he)形容詞(ci)(ci)，也能(neng)(neng)顯(xian)著提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言積(ji)累(lei)(lei)、構(gou)建和(he)運(yun)用能(neng)(neng)力(li)，從而為作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)以(yi)(yi)讀(du)促(cu)(cu)寫(xie)(xie)策略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)應用奠定一(yi)(yi)個良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)端。在(zai)(zai)后(hou)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)先帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)復習課內(nei)閱讀(du)中(zhong)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)寫(xie)(xie)春(chun)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)，然(ran)后(hou)再誦讀(du)幾篇(pian)文(wen)(wen)(wen)(wen)質(zhi)(zhi)兼(jian)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頌春(chun)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)，進一(yi)(yi)步增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)積(ji)累(lei)(lei)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)性(xing)(xing)思(si)維。最后(hou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)圍(wei)繞“春(chun)天(tian)(tian)”這個話題，嘗試運(yun)用在(zai)(zai)課內(nei)閱讀(du)和(he)范(fan)文(wen)(wen)(wen)(wen)閱讀(du)中(zhong)習得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言知識開(kai)展(zhan)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)訓練，強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)描(miao)寫(xie)(xie)能(neng)(neng)力(li)、語(yu)言表達(da)(da)能(neng)(neng)力(li)及語(yu)言綜合運(yun)用能(neng)(neng)力(li)，促(cu)(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)中(zhong)對(dui)(dui)已經掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)匯(hui)材料活學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活用，改善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)辭藻匱乏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局面，這樣不但(dan)可(ke)以(yi)(yi)提升(sheng)以(yi)(yi)讀(du)促(cu)(cu)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)效性(xing)(xing)，也能(neng)(neng)促(cu)(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)積(ji)累(lei)(lei)習慣(guan)，從而使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)內(nei)容更(geng)(geng)具(ju)亮點、不落俗(su)套。

（三）立(li)足(zu)課(ke)文閱讀，指導學生掌握寫作技巧(qiao)

在(zai)(zai)過往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)經(jing)(jing)(jing)常出現“流水賬”現象(xiang)，究(jiu)其原因，主要是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)有掌握科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，對(dui)于(yu)文(wen)(wen)(wen)章布局欠(qian)缺合理性(xing)，對(dui)于(yu)語(yu)(yu)言和(he)(he)(he)(he)修辭手法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)用(yong)(yong)也(ye)不夠(gou)熟練(lian)(lian)，這(zhe)不僅(jin)(jin)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)本功不扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要表現，而(er)(er)(er)且能(neng)在(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度上反映(ying)出語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)存在(zai)(zai)薄弱(ruo)環節。語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容主要是(shi)一(yi)篇(pian)篇(pian)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)范文(wen)(wen)(wen)，這(zhe)些范文(wen)(wen)(wen)都是(shi)經(jing)(jing)(jing)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)編(bian)制專家精(jing)挑細選收錄到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不僅(jin)(jin)文(wen)(wen)(wen)質兼美，而(er)(er)(er)且蘊(yun)含(han)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，是(shi)強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言構(gou)建和(he)(he)(he)(he)運(yun)(yun)用(yong)(yong)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳藍本。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)想要提升語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)，必須先培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言技(ji)(ji)能(neng)和(he)(he)(he)(he)傳授寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)語(yu)(yu)言技(ji)(ji)能(neng)和(he)(he)(he)(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)用(yong)(yong)熟練(lian)(lian)到(dao)一(yi)定程(cheng)度時，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)“流水賬”現象(xiang)自然會(hui)得到(dao)改(gai)善(shan)。基(ji)于(yu)此(ci)，在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)運(yun)(yun)用(yong)(yong)以(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)時，必須明確語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)價值(zhi)，立足課(ke)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握經(jing)(jing)(jing)典文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)方面可(ke)以(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積累(lei)一(yi)定量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)性(xing)語(yu)(yu)言材(cai)(cai)料，另一(yi)方面能(neng)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識和(he)(he)(he)(he)掌握不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風格和(he)(he)(he)(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方法，這(zhe)樣(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)進行(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)創作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)時，就(jiu)(jiu)會(hui)更(geng)懂得如何謀篇(pian)布局、遣詞造句，并給作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)注入(ru)更(geng)多個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈動元素(su)，從(cong)而(er)(er)(er)顯(xian)著增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力，提升作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)質量(liang)，進而(er)(er)(er)提高以(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)用(yong)(yong)實效(xiao)[2]。比如，《荷葉圓(yuan)圓(yuan)》是(shi)一(yi)篇(pian)富(fu)有寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)詩(shi)，詩(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)運(yun)(yun)用(yong)(yong)比喻、擬人等修辭手法，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動地(di)描(miao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)了圓(yuan)圓(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、碧綠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)荷葉，將荷葉比作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)露(lu)珠(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃、小(xiao)蜻蜓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)停機坪、青蛙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌臺及魚(yu)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涼傘(san)等，字里行(xing)間(jian)滿載童(tong)(tong)真童(tong)(tong)趣，既可(ke)以(yi)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)優(you)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)體(ti)(ti)驗，也(ye)能(neng)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力和(he)(he)(he)(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)靈感(gan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，應該沿(yan)著以(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路，著重指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)詩(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)，這(zhe)樣(yang)(yang)既可(ke)以(yi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻感(gan)悟到(dao)夏天和(he)(he)(he)(he)大自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好，也(ye)能(neng)切實提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)能(neng)。在(zai)(zai)后(hou)續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結(jie)合自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活體(ti)(ti)驗、情感(gan)體(ti)(ti)驗，將課(ke)文(wen)(wen)(wen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)中(zhong)(zhong)(zhong)習得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修辭方法運(yun)(yun)用(yong)(yong)于(yu)景物習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)訓練(lian)(lian)，同(tong)時要借(jie)助科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構(gou)，持續(xu)錘(chui)煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修辭手法運(yun)(yun)用(yong)(yong)技(ji)(ji)能(neng)和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)言綜(zong)合運(yun)(yun)用(yong)(yong)能(neng)力，這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)來可(ke)以(yi)充(chong)分發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)課(ke)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)價值(zhi)，二來有助于(yu)啟(qi)迪(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，喚(huan)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)想象(xiang)力，從(cong)而(er)(er)(er)通過以(yi)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)建，不斷精(jing)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)能(neng)和(he)(he)(he)(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)綜(zong)合素(su)養，彰顯(xian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)和(he)(he)(he)(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相融(rong)相促(cu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)[3]。

（四）拓展閱(yue)讀資源，豐富學(xue)生寫作素(su)材(cai)

現(xian)(xian)階段，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)困境就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)讀(du)(du)起(qi)來平(ping)平(ping)無奇、毫無亮點，在(zai)(zai)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)上一(yi)(yi)直處于(yu)(yu)較低水平(ping)，追根溯源(yuan)，主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)(liang)不夠，導(dao)(dao)致其目前具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)難(nan)以(yi)滿足高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)創(chuang)作(zuo)(zuo)需求(qiu)[4]。杜甫曾有詩(shi)曰：“讀(du)(du)書(shu)破萬卷，下筆(bi)如有神。”短(duan)短(duan)十字箴言，道出了閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關竅。豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言和(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)積(ji)(ji)累(lei)，不僅是(shi)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核(he)心(xin)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)高(gao)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定性(xing)條件，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只有積(ji)(ji)累(lei)足夠量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感性(xing)語(yu)言材(cai)料和(he)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)，才(cai)能(neng)在(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)過程中(zhong)(zhong)合(he)理運(yun)用(yong)各種寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)資源(yuan)，使作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)持(chi)續提高(gao)。以(yi)往教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運(yun)用(yong)以(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)時(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野太(tai)過狹窄，很少(shao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)引入教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)之外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)材(cai)料，這樣(yang)(yang)不但會影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)累(lei)，也難(nan)以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)意(yi)識，從(cong)而阻礙了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核(he)心(xin)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧發展(zhan)。對于(yu)(yu)以(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)來說，閱(yue)(yue)讀(du)(du)內容(rong)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)形式上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多樣(yang)(yang)化及數量(liang)(liang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多多益善，唯(wei)有達到(dao)這一(yi)(yi)標準，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)才(cai)能(neng)更富亮點和(he)可(ke)(ke)讀(du)(du)性(xing)。基于(yu)(yu)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)將(jiang)以(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)運(yun)用(yong)于(yu)(yu)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，應該打開教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)視野，積(ji)(ji)極引入拓展(zhan)性(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)資源(yuan)，這樣(yang)(yang)一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)(ke)以(yi)豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)，另一(yi)(yi)方面(mian)能(neng)提高(gao)以(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)效果(guo)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)能(neng)夠文(wen)(wen)思泉涌(yong)、落筆(bi)生(sheng)(sheng)(sheng)花(hua)，創(chuang)作(zuo)(zuo)出一(yi)(yi)篇(pian)篇(pian)文(wen)(wen)筆(bi)極佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美文(wen)(wen)，從(cong)而實現(xian)(xian)以(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)效運(yun)用(yong)[5]。比如，在(zai)(zai)敘(xu)事(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于(yu)(yu)缺乏創(chuang)作(zuo)(zuo)素材(cai)，在(zai)(zai)習作(zuo)(zuo)訓練中(zhong)(zhong)難(nan)以(yi)有效選材(cai)，對敘(xu)事(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“六要(yao)(yao)素”無法把握和(he)交代清楚，這是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)敘(xu)事(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)困境。對此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)師可(ke)(ke)以(yi)針對敘(xu)事(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)需求(qiu)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甄選拓展(zhan)性(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)資源(yuan)，如《凍柿(shi)子(zi)》《珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)石頭》《放學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三大障礙》等敘(xu)事(shi)類范文(wen)(wen)，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)指導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)深入研讀(du)(du)這些范文(wen)(wen)，這樣(yang)(yang)既可(ke)(ke)以(yi)增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)素材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富性(xing)，也能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)撰寫(xie)(xie)(xie)(xie)敘(xu)事(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)謀(mou)篇(pian)布局更加(jia)巧(qiao)妙得當，從(cong)而幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選好敘(xu)事(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)立意(yi)，讓(rang)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開頭和(he)結尾既形成一(yi)(yi)條主(zhu)線，又緊(jin)扣中(zhong)(zhong)心(xin)思想[6]。

（五）發展故事(shi)續寫(xie)，培養(yang)學生創意性寫(xie)作思維

故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)續(xu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)不(bu)僅是一(yi)(yi)種具有(you)創(chuang)新性和(he)(he)趣味性的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，而(er)且(qie)能(neng)(neng)體現以(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)核心思(si)(si)想(xiang)(xiang)，是提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)水平和(he)(he)語(yu)文(wen)(wen)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)主要途(tu)徑[7]。除此(ci)之外(wai)，故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)續(xu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)更符合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認知水平和(he)(he)思(si)(si)維發展(zhan)規(gui)律，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)語(yu)言(yan)構(gou)建和(he)(he)運用(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)迸發更豐富的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)靈感，并且(qie)對(dui)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)審美鑒(jian)賞和(he)(he)創(chuang)造(zao)能(neng)(neng)力及個(ge)性品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成也具有(you)極(ji)其(qi)顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)推動作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。基于此(ci)，教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中運用(yong)以(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)時(shi)，應(ying)該根據具體的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)素(su)材大力開展(zhan)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)續(xu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)活(huo)動，這樣(yang)一(yi)(yi)方面(mian)(mian)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)通(tong)過故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)閱讀(du)(du)鋪墊降低學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)難度(du)(du)，另一(yi)(yi)方面(mian)(mian)能(neng)(neng)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)象力和(he)(he)創(chuang)造(zao)力，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)意性寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)思(si)(si)維，從(cong)而(er)拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維空間(jian)、增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)質(zhi)量，實(shi)現小(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)讀(du)(du)寫(xie)(xie)(xie)(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)融合[8]。比如，在(zai)(zai)語(yu)文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)導入(ru)環(huan)節(jie)，教(jiao)(jiao)師可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)先為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講述一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)朋(peng)友過生(sheng)日的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，同時(shi)在(zai)(zai)多媒體屏幕(mu)上出示(shi)相對(dui)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)景圖(tu)，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣盎然(ran)地步(bu)入(ru)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)境(jing)，這樣(yang)不(bu)但可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)優化以(yi)(yi)(yi)讀(du)(du)促寫(xie)(xie)(xie)(xie)策略在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課堂上的(de)(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現方式，也能(neng)(neng)初步(bu)激(ji)活(huo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)續(xu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)情(qing)(qing)緒反應(ying)[9]。接下來教(jiao)(jiao)師可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出示(shi)拓展(zhan)性閱讀(du)(du)材料，同時(shi)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)細致觀察(cha)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)景圖(tu)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)身邊伙伴交流討論，預(yu)測后續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)情(qing)(qing)節(jie)，這樣(yang)不(bu)但有(you)助于創(chuang)造(zao)交互式、思(si)(si)維對(dui)話式的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)課堂環(huan)境(jing)，也能(neng)(neng)拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)續(xu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維想(xiang)(xiang)象空間(jian)[10]。

三、結語

在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中運(yun)用(yong)以(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)，不但可以(yi)構建更(geng)加科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)新的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，也能有效(xiao)提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)水平(ping)和語(yu)(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科核心素養，是實現語(yu)(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革目標的(de)(de)必要舉措。基(ji)于此，在新課改背景(jing)下的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教師應該加強運(yun)用(yong)以(yi)讀(du)促(cu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)策略，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)詞匯和寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)素材儲備，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握正(zheng)確的(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)技巧，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)意(yi)性(xing)寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)思(si)維，從而(er)持續增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)質量，收獲豐碩的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果。

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作者：李曉(xiao)宙 單位：甘肅省通渭縣溫泉路學校