一、教師角色的轉變

新課(ke)程要求把課(ke)堂(tang)還給學(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)課(ke)堂(tang)的主人，提倡(chang)探(tan)究式學(xue)習，以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體，積極鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)自主探(tan)索和(he)學(xue)習，而(er)教師(shi)則是(shi)地理學(xue)習的合作(zuo)者(zhe)、引導者(zhe)和(he)促進(jin)者(zhe)，教學(xue)過程是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)往共同發展的互動過程。

因(yin)此(ci)，在(zai)組織(zhi)整個(ge)(ge)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，要注意放下(xia)“師(shi)”的(de)(de)(de)(de)權威(wei)架子(zi)，要以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)合作伙伴的(de)(de)(de)(de)角色出現在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)前，消除學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)戒備(bei)心理，真正體現民主平等(deng)的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系，形(xing)成一個(ge)(ge)無拘無束的(de)(de)(de)(de)思維空(kong)間(jian)(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處于一種輕松愉快的(de)(de)(de)(de)心理狀態，積(ji)極思維與想象。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我們可(ke)以通(tong)過(guo)游(you)戲、討論、探究(jiu)、實驗(yan)、觀(guan)察、調查、信息搜集等(deng)多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織(zhi)形(xing)式，創(chuang)設(she)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)參(can)與的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)現實生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)經歷與體驗(yan)出發，積(ji)極主動(dong)(dong)地學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)師(shi)引(yin)導(dao)下(xia)主動(dong)(dong)而富有個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)發展過(guo)程。在(zai)課堂(tang)上讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)運用所學(xue)(xue)(xue)知識展示自(zi)(zi)己對問題(ti)的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋(shi)，在(zai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，運用證據和共同探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)策略(lve)，進(jin)行(xing)小組討論，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己尋求(qiu)合理的(de)(de)(de)(de)答(da)案。另一方面(mian)，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地理的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)和空(kong)間(jian)(jian)，把獲取的(de)(de)(de)(de)地理知識信息的(de)(de)(de)(de)渠道延伸到課外(wai)，從(cong)而提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和自(zi)(zi)主探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

二、新教(jiao)材內(nei)容(rong)體(ti)系的改變

新課標高中地(di)理教(jiao)(jiao)材(cai)正(zheng)文(wen)簡短，圖、活動、案(an)例(li)增多(duo)(duo)，很(hen)(hen)多(duo)(duo)知識點到(dao)為止，內(nei)容非(fei)常突(tu)出(chu)時(shi)代信息(xi)，許多(duo)(duo)新內(nei)容教(jiao)(jiao)師(shi)沒有(you)接觸(chu)過(guo)，這對我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)來說是(shi)變相地(di)加重了負(fu)擔。設計的探索活動靈活新穎，學(xue)生很(hen)(hen)活躍，但(dan)由于活動過(guo)程多(duo)(duo)，一些活動需花費很(hen)(hen)長時(shi)間，一節課很(hen)(hen)難(nan)講完，往往按設計把試(shi)驗做了，但(dan)后面的內(nei)容難(nan)以進(jin)行完，出(chu)現了地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)重，課時(shi)不足(zu)的現象。并且有(you)些探索活動沒有(you)現成的答(da)(da)案(an)。答(da)(da)案(an)開放性過(guo)大，這對我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)的要求非(fei)常高。因此，講哪些、講多(duo)(duo)少、講多(duo)(duo)深、怎(zen)么講，很(hen)(hen)難(nan)把握(wo)。

在這(zhe)種(zhong)形式下，作為一(yi)(yi)線教(jiao)師在業務(wu)上要(yao)加(jia)強自身修養，強化(hua)教(jiao)育理(li)(li)(li)(li)論與地(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)的學(xue)(xue)習，及時(shi)(shi)更新自己的存量(liang)知(zhi)識(shi)，使自己的地(di)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力提高，跟上新課(ke)(ke)程(cheng)的時(shi)(shi)代(dai)步(bu)伐(fa)，進而推(tui)進新課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的落實。備(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)(shi)要(yao)加(jia)強集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)、統一(yi)(yi)要(yao)求、集體討(tao)論，按單元進行(xing)課(ke)(ke)時(shi)(shi)備(bei)(bei)課(ke)(ke)，對每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)要(yao)講的內容統籌安排（講多少、講哪(na)些、講多深、怎么講）。并緊密結合實際、尋找生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的一(yi)(yi)些和地(di)理(li)(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)相(xiang)關(guan)的案(an)例(li)，搜(sou)集相(xiang)關(guan)地(di)理(li)(li)(li)(li)教(jiao)材(cai)和充(chong)分利用網絡資源(yuan)，參考不同(tong)版本的教(jiao)材(cai)，豐富(fu)相(xiang)關(guan)知(zhi)識(shi)點，發動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和搜(sou)集相(xiang)關(guan)材(cai)料。對于實驗課(ke)(ke)等(deng)花(hua)費時(shi)(shi)間(jian)長這(zhe)一(yi)(yi)點，在課(ke)(ke)前(qian)就對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)說明(ming)該實驗的目的，操作過程(cheng)，提前(qian)準備(bei)(bei)，如“沙(sha)塵暴的成因(yin)和風沙(sha)災害的防治(zhi)”。這(zhe)樣既(ji)不耽誤時(shi)(shi)間(jian)，又保證了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的流(liu)暢性。

【摘要】高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)運(yun)(yun)用(yong)微(wei)課(ke)，要注重科學(xue)(xue)(xue)(xue)合理運(yun)(yun)用(yong)。一(yi)是(shi)立(li)足高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)難(nan)點來(lai)開(kai)發微(wei)課(ke)資源，強(qiang)化任課(ke)教師(shi)之間(jian)聯(lian)系；二是(shi)善于運(yun)(yun)用(yong)微(wei)課(ke)來(lai)激(ji)活高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理課(ke)堂(tang)氛(fen)圍，使(shi)微(wei)課(ke)更(geng)好(hao)地(di)融入(ru)到教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程；三(san)是(shi)把握(wo)微(wei)課(ke)特點來(lai)拓(tuo)展并(bing)延伸高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理教學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習效率；四(si)是(shi)運(yun)(yun)用(yong)微(wei)課(ke)來(lai)翻轉高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地(di)理課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的主(zhu)體地(di)位。

【關鍵詞】高中地理(li)教學;微課;應用

隨著信息技術的(de)(de)迅猛發展(zhan)，微課(ke)資(zi)源越來越受到高中(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)師的(de)(de)歡迎。一(yi)(yi)方面，微課(ke)精悍短(duan)小(xiao)、簡潔明了的(de)(de)特點，有(you)助于幫助師生更(geng)好地(di)解決教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)的(de)(de)難點問題，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果；另一(yi)(yi)方面，微課(ke)引(yin)人入勝的(de)(de)方式有(you)助于學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)自(zi)主地(di)探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習意(yi)識與(yu)能力。因此，高中(zhong)(zhong)地(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)運用微課(ke)輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，已發展(zhan)成為地(di)理(li)教(jiao)師較重要的(de)(de)手段與(yu)方式之一(yi)(yi)。

一、立足教學難點，開發高中地理微課資源

由(you)(you)于(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)地(di)理(li)(li)具有(you)(you)(you)(you)(you)人文學(xue)(xue)(xue)科(ke)與(yu)(yu)自(zi)然(ran)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙重屬性，因而(er)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，遇(yu)到(dao)邏輯性較強(qiang)、文理(li)(li)交叉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習會有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難。高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)要善于(yu)(yu)(yu)通(tong)過(guo)微(wei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)與(yu)(yu)開(kai)發(fa)，將這些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難點(dian)(dian)(dian)與(yu)(yu)“攔路虎”進行有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決。一(yi)(yi)方面，微(wei)課(ke)(ke)(ke)短小精悍(han)且(qie)集中(zhong)(zhong)某一(yi)(yi)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)(dian)，有(you)(you)(you)(you)(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點(dian)(dian)(dian)，從而(er)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走出(chu)學(xue)(xue)(xue)習困(kun)境(jing)；另一(yi)(yi)方面，通(tong)過(guo)微(wei)課(ke)(ke)(ke)形式來(lai)(lai)(lai)豐(feng)(feng)富課(ke)(ke)(ke)堂手段(duan)，有(you)(you)(you)(you)(you)助(zhu)聚焦學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力，對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)也大為改觀(guan)。而(er)更讓人高(gao)(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，由(you)(you)于(yu)(yu)(yu)信息技(ji)術手段(duan)與(yu)(yu)自(zi)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興起，不(bu)僅有(you)(you)(you)(you)(you)海(hai)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息資(zi)源(yuan)可供篩選，而(er)且(qie)還(huan)有(you)(you)(you)(you)(you)很多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)也將上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)資(zi)源(yuan)進行共享，這為微(wei)課(ke)(ke)(ke)制(zhi)作(zuo)與(yu)(yu)開(kai)發(fa)奠定(ding)了(le)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)基礎(chu)。高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)地(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)(zhong)，要善于(yu)(yu)(yu)利(li)用這些(xie)資(zi)源(yuan)，結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)開(kai)發(fa)切合實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)課(ke)(ke)(ke)資(zi)源(yuan)，在(zai)解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也豐(feng)(feng)富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式與(yu)(yu)手段(duan)。以人教(jiao)(jiao)版高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)地(di)理(li)(li)必修一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《冷熱不(bu)均引起大氣運動(dong)》為例，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)筆(bi)者將熱力環流(liu)這一(yi)(yi)難點(dian)(dian)(dian)通(tong)過(guo)微(wei)課(ke)(ke)(ke)來(lai)(lai)(lai)開(kai)展。首先筆(bi)者制(zhi)作(zuo)了(le)具有(you)(you)(you)(you)(you)動(dong)畫效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)PPT，在(zai)自(zi)動(dong)播放PPT中(zhong)(zhong)通(tong)過(guo)錄制(zhi)與(yu)(yu)音頻(pin)插入將熱力環流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)(li)、變化及引起后(hou)果(guo)等(deng)都一(yi)(yi)一(yi)(yi)表現出(chu)來(lai)(lai)(lai)，并(bing)在(zai)這一(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)(zhong)將大氣受熱過(guo)程、大氣運動(dong)過(guo)程等(deng)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)理(li)(li)也串聯起來(lai)(lai)(lai)，形成一(yi)(yi)個前后(hou)連(lian)貫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系。由(you)(you)于(yu)(yu)(yu)動(dong)畫效(xiao)果(guo)較好，很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)觀(guan)看過(guo)程中(zhong)(zhong)，還(huan)會對講解內容(rong)進行紙(zhi)上練習，從而(er)較快掌握了(le)這一(yi)(yi)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)(dian)(dian)，有(you)(you)(you)(you)(you)助(zhu)于(yu)(yu)(yu)后(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。由(you)(you)此可見，開(kai)發(fa)適應學(xue)(xue)(xue)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)課(ke)(ke)(ke)來(lai)(lai)(lai)解決教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點(dian)(dian)(dian)或(huo)重點(dian)(dian)(dian)，是高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)地(di)理(li)(li)有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑之(zhi)一(yi)(yi)。

二(er)、激活課(ke)堂氛圍，善(shan)用微課(ke)融入地理教學

地(di)理(li)課堂是(shi)實施素(su)質教育的(de)重要(yao)陣(zhen)地(di)之一(yi)。如何選(xuan)擇正確途徑，為提(ti)高學生(sheng)的(de)素(su)質服務，是(shi)擺在每一(yi)個(ge)地(di)理(li)教師面(mian)前的(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)任務。地(di)理(li)學科以地(di)理(li)事物(wu)的(de)形成、分布規律(lv)及(ji)其(qi)自身以及(ji)和人(ren)類(lei)之間的(de)相互(hu)關(guan)系(xi)為其(qi)學習的(de)主要(yao)內(nei)容，涵蓋了與(yu)人(ren)類(lei)關(guan)系(xi)密(mi)切的(de)衣、食、住、行等方方面(mian)面(mian)，是(shi)與(yu)人(ren)類(lei)日常生(sheng)活聯系(xi)最緊密(mi)的(de)學科之一(yi)。

一、轉變教育觀念是(shi)提高課堂效果的根本

課(ke)堂(tang)(tang)不(bu)(bu)是(shi)教(jiao)師(shi)表演的(de)場(chang)所(suo)，而(er)是(shi)師(shi)生之間交往、互動的(de)場(chang)所(suo)，是(shi)引導(dao)學(xue)生發展(zhan)的(de)場(chang)所(suo)。課(ke)堂(tang)(tang)不(bu)(bu)能只注意(yi)傳授給學(xue)生知識，而(er)更應該(gai)引導(dao)學(xue)生主(zhu)(zhu)動去探究知識。另外(wai)現(xian)(xian)代教(jiao)育思想更關(guan)注學(xue)生的(de)生活(huo)心理世(shi)界(jie)，打破書本世(shi)界(jie)和生活(huo)世(shi)界(jie)的(de)無關(guan)現(xian)(xian)狀，給學(xue)生以(yi)主(zhu)(zhu)動探索、自(zi)主(zhu)(zhu)支配的(de)時間和空(kong)間，創設對學(xue)生有挑戰性的(de)問(wen)題(ti)或問(wen)題(ti)情景，從而(er)使教(jiao)師(shi)所(suo)教(jiao)與(yu)學(xue)生所(suo)學(xue)、所(suo)需能有機結合。所(suo)以(yi)課(ke)堂(tang)(tang)效果如何，教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育觀念至關(guan)重要。

二、做好教學準備是獲(huo)得課堂(tang)最佳效果(guo)的關鍵

備(bei)(bei)課(ke)要備(bei)(bei)內容、備(bei)(bei)材料(liao)、備(bei)(bei)教(jiao)具(ju)、備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)方(fang)(fang)法(fa)等，我(wo)認(ren)為(wei)最(zui)關鍵(jian)的(de)是備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)方(fang)(fang)法(fa)。經過幾年甚至幾十年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)相信各位教(jiao)師(shi)在(zai)地理(li)基本知識方(fang)(fang)面不(bu)會存在(zai)大(da)的(de)問題(ti)，但是，也正是因(yin)為(wei)這個原因(yin)，導致一些教(jiao)師(shi)在(zai)課(ke)前備(bei)(bei)課(ke)時只(zhi)(zhi)注(zhu)重備(bei)(bei)內容的(de)系(xi)統化、全面化，只(zhi)(zhi)關注(zhu)自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程，不(bu)管學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)備(bei)(bei)方(fang)(fang)法(fa)，導致教(jiao)師(shi)講課(ke)、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)兩層皮，教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果不(bu)好。

殊不(bu)知我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)生已經發生了極大的(de)(de)(de)變化。我(wo)們必須研究我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)生，根據(ju)學(xue)生的(de)(de)(de)實際情況，根據(ju)現(xian)代教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)要求，采用恰當的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法和手(shou)段才能取(qu)得較好的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。

一、學習需要激發

需(xu)要是個(ge)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客觀(guan)需(xu)求(qiu)在(zai)(zai)人(ren)(ren)腦中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映(ying)，需(xu)要同(tong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動聯系著(zhu)，是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本動力，是個(ge)性(xing)積極性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源，它(ta)促使人(ren)(ren)朝著(zhu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向追求(qiu)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象，以行(xing)動求(qiu)得(de)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足(zu)，需(xu)要越(yue)強(qiang)(qiang)烈，越(yue)迫切(qie)，由(you)它(ta)所引起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動就越(yue)有(you)力。在(zai)(zai)當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，只(zhi)有(you)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從思想上真正認識到掌握地(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識，對(dui)于他(ta)們(men)現(xian)在(zai)(zai)和(he)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)具有(you)意義，這樣才能(neng)產(chan)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)欲，形成強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)(zhi)動機。地(di)理(li)(li)(li)教(jiao)師利用(yong)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)關于周(zhou)圍和(he)社會上所關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理(li)(li)(li)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解，并進行(xing)分(fen)析(xi)，使他(ta)們(men)覺得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識確實有(you)用(yong)。這就激起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，引發他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地(di)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。例如：結合同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實際：現(xian)在(zai)(zai)冬天為什(shen)么不太冷？每隔七、八天就有(you)一(yi)次強(qiang)(qiang)冷空(kong)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過境，使我(wo)們(men)這個(ge)地(di)區氣(qi)溫下(xia)降幅度較大，為什(shen)么？夏天，人(ren)(ren)們(men)為什(shen)么都穿(chuan)淺色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服？新買來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)行(xing)車，只(zhi)要一(yi)遇到下(xia)雨，表層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漆就會脫落(luo)，為什(shen)么？再有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)到杭州去，感到最頭痛(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)是什(shen)么？交通擁擠，行(xing)人(ren)(ren)太多，空(kong)氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)見度較差(cha)，噪(zao)音震(zhen)耳。就以上同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中體驗(yan)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理(li)(li)(li)現(xian)象指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)析(xi)產(chan)生(sheng)(sheng)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，進而啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)；如何來解決這一(yi)問(wen)題？并要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)針對(dui)上面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，進行(xing)調查、分(fen)析(xi)、寫論(lun)文(wen)等。大家(jia)感到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)地(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識是一(yi)種迫切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體和(he)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要，因(yin)而群體性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氣(qi)氛空(kong)前高漲(zhang)。

二、認真上好第一(yi)節課，這是(shi)點(dian)燃學生學習興趣的第一(yi)束火花。

好的(de)開始(shi)是(shi)成功的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)半，教(jiao)師(shi)(shi)在講(jiang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)章(zhang)節的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)時(shi)，教(jiao)師(shi)(shi)首先(xian)要抓住這(zhe)個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)有利條件，講(jiang)好第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)，這(zhe)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)該章(zhang)地理(li)(li)內容是(shi)否有興趣的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)束火花。教(jiao)師(shi)(shi)可有的(de)放(fang)矢地提出一(yi)(yi)(yi)(yi)些趣味性強(qiang)易(yi)引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考與(yu)聯想的(de)問題。從而(er)(er)引(yin)起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)新(xin)課(ke)的(de)興趣。我(wo)在講(jiang)高一(yi)(yi)(yi)(yi)新(xin)教(jiao)材(cai)的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)時(shi)，我(wo)是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)假設(she)他們自(zi)己(ji)是(shi)城鎮(zhen)規劃(hua)師(shi)(shi)，讓(rang)他們規劃(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)個小鎮(zhen)的(de)道路、橋(qiao)梁、工(gong)業區(qu)以及(ji)居住區(qu)等。并(bing)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來講(jiang)解自(zi)己(ji)為(wei)什么這(zhe)樣布局，并(bing)讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)(xue)討論并(bing)展開辯(bian)論。這(zhe)樣為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)后(hou)面(mian)的(de)內容打下了必要的(de)基(ji)礎，同時(shi)這(zhe)些現象就發生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身邊，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有興趣并(bing)渴望知(zhi)道的(de)東西(xi)，因而(er)(er)能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺得學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)地理(li)(li)能(neng)增長見識，真(zhen)切有用。

三、設計好每(mei)一節課的引言，適當制(zhi)造懸念，引發學生(sheng)的好奇(qi)心。

在每(mei)一節課的(de)(de)開(kai)始要特別注意新(xin)課的(de)(de)引(yin)入。可采(cai)用歌(ge)謠法、地理故事、地理游戲等趣(qu)味較強的(de)(de)教學(xue)(xue)方法導(dao)入新(xin)課，牢(lao)牢(lao)抓住學(xue)(xue)生的(de)(de)注意力。誘(you)發學(xue)(xue)習動機(ji)，激發學(xue)(xue)習興趣(qu)。

一(yi)、深入挖掘教(jiao)材內容,靈活(huo)運用多種資(zi)源

隨(sui)著課程改(gai)(gai)革和素質教(jiao)育的(de)(de)深(shen)入(ru)推進(jin),地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)材(cai)(cai)已經(jing)不再是課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)唯一資(zi)源(yuan)(yuan),而是成(cheng)為服務于(yu)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)一種載(zai)體(ti)。在(zai)(zai)具體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong),地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)授課已經(jing)不再局限(xian)于(yu)文本教(jiao)材(cai)(cai),而是依托于(yu)不斷發(fa)展(zhan)的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗、地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong),以(yi)及(ji)充(chong)滿生(sheng)(sheng)(sheng)機與(yu)活(huo)(huo)力(li)的(de)(de)大(da)自(zi)然(ran)。因(yin)此,地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)要善于(yu)深(shen)入(ru)挖掘教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong),靈活(huo)(huo)運用各種可供利(li)用的(de)(de)課程資(zi)源(yuan)(yuan),努力(li)拓(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識(shi)(shi)。1.深(shen)入(ru)挖掘教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)。隨(sui)著新課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革的(de)(de)發(fa)展(zhan),現行的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)材(cai)(cai)與(yu)傳(chuan)統地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)材(cai)(cai)相比,在(zai)(zai)諸多(duo)方(fang)面(mian)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了很大(da)變化。新教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)大(da)量(liang)充(chong)實(shi)(shi)了彩(cai)色圖片、閱讀資(zi)源(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動(dong)等,作為地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi),要充(chong)分利(li)用這些現有(you)資(zi)源(yuan)(yuan),深(shen)入(ru)挖掘教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong),組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)涉及(ji)的(de)(de)各種活(huo)(huo)動(dong),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)過程中(zhong)充(chong)分應用所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi),真(zhen)正做到學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用。2.聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識(shi)(shi)與(yu)實(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)聯系非常密切,尤(you)其是“區域地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)”中(zhong)的(de)(de)內容(rong),與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)息息相關。其中(zhong)“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)”貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實(shi)(shi)際(ji),容(rong)易引發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)探究興趣與(yu)求知欲望,因(yin)此,地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)師(shi)(shi)要善于(yu)聯系教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)的(de)(de)知識(shi)(shi)點(dian),以(yi)此來激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

二、充(chong)分利用(yong)地圖的作(zuo)用(yong),提高教學(xue)效果(guo)

地(di)(di)理是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門區域性極強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科,這(zhe)就需要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)備一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間思(si)維(wei)(wei)能力(li),而(er)空間思(si)維(wei)(wei)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高,離不(bu)開地(di)(di)圖(tu)(tu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。地(di)(di)圖(tu)(tu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)輕松學(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“法寶”,愉快(kuai)獲取(qu)地(di)(di)理知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“竅(qiao)門”。地(di)(di)圖(tu)(tu)作為地(di)(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)工(gong)具(ju),是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)好地(di)(di)理知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑。在實際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong),教(jiao)(jiao)師可(ke)以充分(fen)利用多媒體和實物投(tou)影,將(jiang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)圖(tu)(tu)信息展示在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)(mian)前,然后(hou)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結合所學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識進行分(fen)析與講解,使(shi)原(yuan)本枯燥(zao)乏味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理知(zhi)識變得直觀和有趣(qu),從(cong)(cong)而(er)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更容(rong)易掌(zhang)握。例如(ru),在初(chu)中(zhong)地(di)(di)理教(jiao)(jiao)材中(zhong)包含大量與氣(qi)(qi)候(hou)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識,如(ru)果讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這(zhe)類(lei)(lei)知(zhi)識死(si)記(ji)硬背(bei),會使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)頭疼,久而(er)久之,容(rong)易對地(di)(di)理產生(sheng)(sheng)厭倦感(gan),就算是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當時勉強(qiang)記(ji)住了(le),過段(duan)時間也會忘(wang)得一(yi)干二凈(jing)。具(ju)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong),教(jiao)(jiao)師要(yao)善于利用世界(jie)各地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)候(hou)類(lei)(lei)型圖(tu)(tu),教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)緯度、海陸(lu)位置(zhi)、地(di)(di)形等方面(mian)(mian)來分(fen)析問題:首先從(cong)(cong)緯度位置(zhi)來判(pan)斷(duan)(duan)這(zhe)個(ge)地(di)(di)方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)溫帶氣(qi)(qi)候(hou),還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱帶氣(qi)(qi)候(hou),或(huo)者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)寒帶氣(qi)(qi)候(hou);然后(hou)從(cong)(cong)海陸(lu)位置(zhi)來判(pan)斷(duan)(duan)這(zhe)個(ge)地(di)(di)方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大陸(lu)性、季風,還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沙漠;再根據(ju)地(di)(di)形因素來判(pan)斷(duan)(duan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否能夠(gou)形成高原(yuan)山地(di)(di)氣(qi)(qi)候(hou)。通過這(zhe)種圖(tu)(tu)文(wen)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式,可(ke)以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解紛繁(fan)復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理知(zhi)識,從(cong)(cong)而(er)達到(dao)化繁(fan)為簡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de),養成繪制地(di)(di)圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。

三、讓(rang)學(xue)生體會地理之美(mei),激發學(xue)習(xi)興趣

只有讓(rang)學生(sheng)(sheng)感受到地(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)美,他(ta)們才能發(fa)自(zi)內心地(di)(di)產(chan)生(sheng)(sheng)自(zi)主學習的(de)(de)動力。而(er)中(zhong)國的(de)(de)古詩(shi)詞(ci)(ci)文(wen)化源遠流長(chang),很多詩(shi)句(ju)名(ming)言中(zhong)就包含(han)了諸(zhu)多地(di)(di)理(li)(li)現象(xiang),在具(ju)體教(jiao)學中(zhong),教(jiao)師(shi)可(ke)以(yi)(yi)將這些詩(shi)句(ju)引入(ru)課堂,幫助學生(sheng)(sheng)體會(hui)地(di)(di)理(li)(li)之美。在地(di)(di)理(li)(li)課堂上引入(ru)詩(shi)詞(ci)(ci)佳句(ju),可(ke)以(yi)(yi)使學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)耳目(mu)一新的(de)(de)感覺,為新知識的(de)(de)學習奠定基礎。如(ru):講解(jie)長(chang)江三(san)峽時可(ke)以(yi)(yi)引入(ru)李白(bai)的(de)(de)著名(ming)詩(shi)句(ju)“兩岸猿聲(sheng)啼不(bu)住,輕舟已過萬重山(shan)”等,充分體會(hui)我(wo)國的(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)之美,從而(er)加深學生(sheng)(sheng)對祖國大(da)好山(shan)河的(de)(de)熱愛之情。

摘要:以(yi)六年級下冊滬教(jiao)(jiao)版地(di)理教(jiao)(jiao)材中“多(duo)變(bian)的(de)天(tian)氣”一課為例，采(cai)用(yong)行為體(ti)驗(yan)式地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)這(zhe)種新(xin)型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，重視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習經歷和經驗(yan)，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗(yan)、感(gan)悟和實(shi)踐(jian)的(de)過程，從認知(zhi)起點、地(di)理生(sheng)活化和知(zhi)識內化這(zhe)三個方面(mian)進行行為體(ti)驗(yan)式地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)路徑探索，旨在豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)經歷和經驗(yan)、改(gai)變(bian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習方式，從而促進學(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)體(ti)素質的(de)全面(mian)發(fa)展。

關(guan)鍵(jian)詞:行(xing)為體驗(yan);地(di)理教學;路徑

一(yi)、行為體驗(yan)式地(di)理(li)教學

在上海市地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)(jian)過(guo)(guo)程中，特別提出(chu)了“行(xing)(xing)為體(ti)(ti)驗(yan)(yan)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略。“行(xing)(xing)為”，即舉止行(xing)(xing)動(dong)，是(shi)指(zhi)受思想支配而表現出(chu)來的(de)(de)外(wai)表活動(dong)。“體(ti)(ti)驗(yan)(yan)”，即親身經(jing)(jing)歷，是(shi)指(zhi)通(tong)過(guo)(guo)親身實踐(jian)(jian)所獲得的(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。“行(xing)(xing)為體(ti)(ti)驗(yan)(yan)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)意(yi)在強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過(guo)(guo)程。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不僅要經(jing)(jing)歷“閱讀”“聽講”的(de)(de)過(guo)(guo)程，更(geng)要經(jing)(jing)歷“外(wai)表活動(dong)”，如演示(shi)、實驗(yan)(yan)、制作(zuo)、調(diao)查、小組活動(dong)等，要在“動(dong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”和(he)(he)“做中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。由此我(wo)們可以(yi)總結出(chu)，行(xing)(xing)為體(ti)(ti)驗(yan)(yan)式(shi)地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)指(zhi)在地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經(jing)(jing)歷和(he)(he)經(jing)(jing)驗(yan)(yan),關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)、感(gan)(gan)悟和(he)(he)實踐(jian)(jian)的(de)(de)過(guo)(guo)程，通(tong)過(guo)(guo)創設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)境、開(kai)發實踐(jian)(jian)環節和(he)(he)拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)渠道，將(jiang)感(gan)(gan)知學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與操作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)融(rong)合在一起，來豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)經(jing)(jing)歷和(he)(he)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)、改變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，以(yi)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體(ti)(ti)素質全(quan)面發展為目的(de)(de)的(de)(de)一種新型的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)強(qiang)調(diao)自主性、開(kai)放性和(he)(he)創新性，以(yi)實踐(jian)(jian)性、技能性、情(qing)感(gan)(gan)性知識為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，核(he)心是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)。

二、教學設計

本文以(yi)六(liu)年級(ji)下(xia)(xia)(xia)冊滬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版(ban)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“多(duo)(duo)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)”一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)(ke)為(wei)例，著重(zhong)(zhong)從(cong)認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)起(qi)(qi)點(dian)、地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)(hua)和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內(nei)化(hua)(hua)三個(ge)(ge)方(fang)面(mian)進(jin)(jin)(jin)行行為(wei)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)式(shi)(shi)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)徑(jing)(jing)初探。（一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)）認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)起(qi)(qi)點(dian)——直(zhi)(zhi)觀(guan)感(gan)(gan)受體(ti)(ti)驗(yan)(yan)。美國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)奧蘇伯爾在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)寫(xie)道(dao)：“如(ru)(ru)果我(wo)(wo)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)把全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還原(yuan)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話(hua)，我(wo)(wo)將會(hui)說(shuo)，影(ying)(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素(su)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已經知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)了什么，我(wo)(wo)們應當根(gen)(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)原(yuan)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)去進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必須從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)水平出(chu)發(fa)(fa)(fa)，依據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)近發(fa)(fa)(fa)展區，結合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、捕捉已有(you)(you)(you)經驗(yan)(yan)，選(xuan)(xuan)擇(ze)更契合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)式(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“身臨其境(jing)”地(di)(di)(di)(di)用一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成。【學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)動1】設(she)(she)(she)計(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)：說(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說(shuo)你印象中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)并說(shuo)明(ming)理(li)(li)(li)由。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)：根(gen)(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)述(shu)，展現(xian)各種(zhong)(zhong)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)圖片，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結合(he)(he)視覺直(zhi)(zhi)觀(guan)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)，聚(ju)焦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)向(xiang)心(xin)力，快速(su)進(jin)(jin)(jin)入課(ke)(ke)堂(tang)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)。設(she)(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖：設(she)(she)(she)計(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)觀(guan)感(gan)(gan)受導入本課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)。（二(er)）地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)(hua)——情(qing)景學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)。夸美紐(niu)斯在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)《大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論》中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)寫(xie)道(dao)：“不(bu)(bu)論什么東(dong)西不(bu)(bu)可(ke)(ke)單(dan)(dan)(dan)(dan)因它在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里有(you)(you)(you)價值去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，要(yao)因它在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)用才可(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，才不(bu)(bu)至于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)立刻消(xiao)失了。”由于(yu)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)時空開放(fang)性(xing)，所以(yi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)不(bu)(bu)受束縛地(di)(di)(di)(di)多(duo)(duo)途徑(jing)(jing)進(jin)(jin)(jin)行多(duo)(duo)元化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)社會(hui)時檢驗(yan)(yan)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，培養(yang)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用能力。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)現(xian)實(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，有(you)(you)(you)很多(duo)(duo)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源(yuan)，諸如(ru)(ru)我(wo)(wo)們呼吸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，不(bu)(bu)可(ke)(ke)或(huo)缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水、土壤(rang)等，都是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮活(huo)(huo)(huo)資(zi)源(yuan)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過(guo)情(qing)境(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系，來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)嘗試解(jie)(jie)(jie)決生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)，讓(rang)他(ta)們在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)真實(shi)(shi)(shi)感(gan)(gan)受到(dao)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)與(yu)(yu)身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)密切相(xiang)關(guan)(guan)，用課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與(yu)(yu)技能來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)解(jie)(jie)(jie)決身邊(bian)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)真實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)解(jie)(jie)(jie)決實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)關(guan)(guan)懷，使(shi)他(ta)們感(gan)(gan)受到(dao)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力，尋求地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。【學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)動2】設(she)(she)(she)計(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)：如(ru)(ru)何(he)描(miao)述(shu)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，那早上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)呢？昨天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)呢？（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)(ke)以(yi)結合(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)情(qing)形(xing)(xing)，結合(he)(he)不(bu)(bu)同(tong)(tong)時間(jian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)，描(miao)述(shu)各個(ge)(ge)時間(jian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)。）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)：根(gen)(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對于(yu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)時間(jian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)述(shu)，啟發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總結歸納(na)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)短時多(duo)(duo)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。設(she)(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖：關(guan)(guan)于(yu)“天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短時多(duo)(duo)變(bian)(bian)性(xing)”，每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年第(di)二(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)推(tui)進(jin)(jin)(jin)到(dao)此(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，正是(shi)(shi)(shi)4月(yue)份(fen)上(shang)海(hai)市(shi)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)晴(qing)雨(yu)相(xiang)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，可(ke)(ke)能前(qian)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)雨(yu)，第(di)二(er)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)云或(huo)是(shi)(shi)(shi)晴(qing)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)。抑或(huo)是(shi)(shi)(shi)，早上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)校(xiao)路(lu)上(shang)還在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)下(xia)(xia)(xia)小(xiao)(xiao)(xiao)雨(yu)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)上(shang)午或(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)午就(jiu)放(fang)晴(qing)了。基(ji)于(yu)此(ci)(ci)進(jin)(jin)(jin)行相(xiang)應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，根(gen)(gen)據(ju)(ju)真實(shi)(shi)(shi)情(qing)景設(she)(she)(she)計(ji)(ji)具(ju)(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。【學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)動3】材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)準(zhun)(zhun)備：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)P46閱讀(du)材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)“天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)變(bian)(bian)化(hua)(hua)與(yu)(yu)各行各業息(xi)(xi)(xi)息(xi)(xi)(xi)相(xiang)關(guan)(guan)”以(yi)及(ji)印發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)文本材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)。交(jiao)流(liu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)：分(fen)(fen)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)舉例談(tan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)談(tan)對建(jian)筑(zhu)工人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)/農民/電(dian)力部門工作人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)/公路(lu)管理(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)影(ying)(ying)響很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)(fen)組(zu)(zu)(zu)：全班分(fen)(fen)為(wei)四(si)大(da)組(zu)(zu)(zu)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)組(zu)(zu)(zu)抽(chou)簽選(xuan)(xuan)擇(ze)建(jian)筑(zhu)工人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)/農民/電(dian)力部門工作人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)/公路(lu)管理(li)(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)。每大(da)組(zu)(zu)(zu)以(yi)四(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)四(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)成員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)水平差異明(ming)顯。任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)分(fen)(fen)工：四(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)1名(ming)(ming)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)、1名(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)發(fa)(fa)(fa)言(yan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)2名(ming)(ming)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)(yuan)(yuan)。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)負責安(an)排分(fen)(fen)配協(xie)調(diao)具(ju)(ju)體(ti)(ti)事宜，并和(he)兩名(ming)(ming)組(zu)(zu)(zu)員(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)閱讀(du)、整理(li)(li)(li)資(zi)料(liao)(liao)、梳理(li)(li)(li)交(jiao)流(liu)內(nei)容，小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)發(fa)(fa)(fa)言(yan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)負責記錄發(fa)(fa)(fa)言(yan)內(nei)容并交(jiao)流(liu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)：①協(xie)調(diao)各小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)有(you)(you)(you)秩序地(di)(di)(di)(di)積極主動地(di)(di)(di)(di)回(hui)答問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)；②根(gen)(gen)據(ju)(ju)每個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)所選(xuan)(xuan)角色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)發(fa)(fa)(fa)言(yan)，查(cha)漏補缺(que)，引導其他(ta)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)(zu)補充完(wan)善；③在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結合(he)(he)材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)角色(se)扮演(yan)回(hui)答完(wan)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)四(si)類(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)需要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列(lie)(lie)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)時，通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)四(si)類(lei)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)引申(shen)拓展到(dao)各行各業人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總結歸納(na)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)變(bian)(bian)化(hua)(hua)與(yu)(yu)各行各業息(xi)(xi)(xi)息(xi)(xi)(xi)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系。設(she)(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖：關(guan)(guan)于(yu)“天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)變(bian)(bian)化(hua)(hua)與(yu)(yu)各行各業息(xi)(xi)(xi)息(xi)(xi)(xi)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系”，設(she)(she)(she)置角色(se)扮演(yan)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)，結合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)文本，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)過(guo)角色(se)扮演(yan)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)講解(jie)(jie)(jie)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)變(bian)(bian)化(hua)(hua)對這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)角色(se)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。（三）知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內(nei)化(hua)(hua)——具(ju)(ju)體(ti)(ti)操(cao)(cao)作體(ti)(ti)驗(yan)(yan)。知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內(nei)化(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)式(shi)(shi)地(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵，結合(he)(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)具(ju)(ju)體(ti)(ti)操(cao)(cao)作環節，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動手(shou)畫(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)、上(shang)臺講一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)講這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)親身經歷(li)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)，來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)有(you)(you)(you)效調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣和(he)積極性(xing)，從(cong)而強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，通(tong)過(guo)具(ju)(ju)體(ti)(ti)操(cao)(cao)作中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思、同(tong)(tong)化(hua)(hua)、順應等方(fang)式(shi)(shi)，來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)直(zhi)(zhi)觀(guan)自我(wo)(wo)建(jian)構這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)內(nei)容，從(cong)而內(nei)化(hua)(hua)成自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)系統(tong)。【學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)動4】材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)準(zhun)(zhun)備：根(gen)(gen)據(ju)(ju)全班人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數，準(zhun)(zhun)備任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)，任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)有(you)(you)(you)兩類(lei)，如(ru)(ru)圖1和(he)圖2所示。具(ju)(ju)體(ti)(ti)分(fen)(fen)工：全班共有(you)(you)(you)8列(lie)(lie)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)1、3、5、7列(lie)(lie)分(fen)(fen)發(fa)(fa)(fa)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，2、4、6、8列(lie)(lie)分(fen)(fen)發(fa)(fa)(fa)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)二(er)。任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)安(an)排：先給(gei)定(ding)6分(fen)(fen)鐘讓(rang)每名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各自完(wan)成手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)，然后第(di)1列(lie)(lie)和(he)第(di)2列(lie)(lie)同(tong)(tong)排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)換任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)，以(yi)此(ci)(ci)類(lei)推(tui)。交(jiao)換任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)后，糾(jiu)正畫(hua)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)。最(zui)后再將任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)返還。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)：①講解(jie)(jie)(jie)規則，發(fa)(fa)(fa)放(fang)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)單(dan)(dan)(dan)(dan)；②講解(jie)(jie)(jie)畫(hua)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)領(ling)；③在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畫(hua)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)時指導；④根(gen)(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答，找出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容易畫(hua)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)，并統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)糾(jiu)正；⑤著重(zhong)(zhong)講解(jie)(jie)(jie)風(feng)力風(feng)向(xiang)符(fu)(fu)(fu)號(hao)。本次(ci)活(huo)(huo)(huo)動流(liu)程(cheng)(cheng)見圖3。圖3“畫(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)”流(liu)程(cheng)(cheng)圖設(she)(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖：關(guan)(guan)于(yu)“天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)”，由于(yu)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)眾多(duo)(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直(zhi)(zhi)接(jie)識(shi)(shi)記起(qi)(qi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)比(bi)較(jiao)困(kun)難(nan)，所以(yi)采(cai)用畫(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動動手(shou)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)“活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)”，通(tong)過(guo)親手(shou)畫(hua)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)(xing)式(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)加深(shen)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)(jie)記憶(yi)。【學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)動5】材(cai)(cai)(cai)料(liao)(liao)準(zhun)(zhun)備：在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國空白(bai)行政區圖上(shang)選(xuan)(xuan)取北京(jing)、上(shang)海(hai)、廣州、沈陽、重(zhong)(zhong)慶等8個(ge)(ge)城(cheng)(cheng)市(shi)，制作天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景PPT。具(ju)(ju)體(ti)(ti)操(cao)(cao)作：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)臺選(xuan)(xuan)擇(ze)感(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)城(cheng)(cheng)市(shi)，點(dian)擊(ji)該城(cheng)(cheng)市(shi)名(ming)(ming)稱，PPT中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)出(chu)現(xian)該城(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)圖，然后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根(gen)(gen)據(ju)(ju)該城(cheng)(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)符(fu)(fu)(fu)號(hao)和(he)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)溫(wen)，以(yi)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象預(yu)報(bao)(bao)員(yuan)(yuan)(yuan)身份(fen)介紹(shao)其天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)狀(zhuang)(zhuang)況(kuang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)(wu)：①提前(qian)規定(ding)每大(da)組(zu)(zu)(zu)選(xuan)(xuan)擇(ze)兩名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)臺預(yu)報(bao)(bao)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)；②協(xie)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇(ze)下(xia)(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)上(shang)臺做天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)象預(yu)報(bao)(bao)員(yuan)(yuan)(yuan)。設(she)(she)(she)計(ji)(ji)意(yi)圖：關(guan)(guan)于(yu)“天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)”，采(cai)用模仿主持人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)播報(bao)(bao)天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)，用來(lai)(lai)(lai)(lai)(lai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱讀(du)和(he)使(shi)用天(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)(tian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)預(yu)報(bao)(bao)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，為(wei)后續氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)打下(xia)(xia)(xia)基(ji)礎。

【摘要】新一輪的(de)(de)(de)課改中(zhong)明確提(ti)出(chu)了要提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，注重(zhong)學(xue)(xue)生能力的(de)(de)(de)培(pei)養。加強師(shi)(shi)生之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)互動，讓課堂(tang)更(geng)具(ju)活力。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)要注重(zhong)發揮學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)體作用，關注師(shi)(shi)生之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)互動。本文主(zhu)要從高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)入(ru)手，研(yan)究“雙(shuang)體互動”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式在(zai)高中(zhong)地(di)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)應(ying)用。以期通過(guo)研(yan)究，有(you)效加強師(shi)(shi)生互動，營造(zao)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛圍，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。更(geng)希望通過(guo)本文的(de)(de)(de)研(yan)究，促(cu)進高中(zhong)地(di)理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)改革(ge)與創新。

【關鍵詞】高中地(di)理；教學；雙體互動；教學模式

“雙(shuang)(shuang)體互(hu)(hu)動(dong)”教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式是在新(xin)課改的(de)背景下誕生的(de)。“雙(shuang)(shuang)體互(hu)(hu)動(dong)”注重的(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)生之間的(de)交流互(hu)(hu)動(dong)。教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)生是教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)不(bu)可或缺的(de)兩個(ge)部分(fen)，學(xue)生在課堂(tang)中占據(ju)主(zhu)體地位，教(jiao)(jiao)師(shi)則起到主(zhu)導作用。“雙(shuang)(shuang)體互(hu)(hu)動(dong)”教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式可有效(xiao)(xiao)提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)和效(xiao)(xiao)率。“雙(shuang)(shuang)體互(hu)(hu)動(dong)”教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)實施，需要(yao)教(jiao)(jiao)師(shi)采取有效(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，激(ji)發(fa)學(xue)生學(xue)習(xi)興趣，引導他(ta)們(men)積極(ji)地參與到學(xue)習(xi)當中去，培養他(ta)們(men)與人交流的(de)能力。如此才能發(fa)揮“雙(shuang)(shuang)體互(hu)(hu)動(dong)”教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)最佳效(xiao)(xiao)果。

一、巧用(yong)多(duo)媒體，激發學習興趣

信息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)給教(jiao)(jiao)育(yu)帶來了(le)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。信息技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷發展(zhan)促進(jin)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一步改革和創(chuang)新。特(te)別是多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，已(yi)經廣泛應用(yong)(yong)到(dao)(dao)各個階段、各個學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)當(dang)(dang)中(zhong)。“雙體(ti)(ti)互(hu)(hu)(hu)動”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極地參與到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)當(dang)(dang)中(zhong)，只有這樣(yang)才能發揮(hui)出“雙體(ti)(ti)互(hu)(hu)(hu)動”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳效果(guo)。而由于多(duo)媒體(ti)(ti)豐富多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，多(duo)種多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)呈現方式(shi)，很(hen)(hen)容(rong)易吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力，激(ji)發他們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。所以(yi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在高中(zhong)地理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，應當(dang)(dang)巧用(yong)(yong)多(duo)媒體(ti)(ti)設備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，成功激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，進(jin)而促進(jin)“雙體(ti)(ti)互(hu)(hu)(hu)動”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利進(jin)行。如(ru)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)《海(hai)底(di)地形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)布》這一章(zhang)節內容(rong)時(shi)，由于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)海(hai)底(di)地形(xing)(xing)比較陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。單靠教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)板(ban)書、講授，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)難提起(qi)(qi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。但如(ru)果(guo)用(yong)(yong)多(duo)媒體(ti)(ti)設備(bei)，以(yi)圖片(pian)、組圖、視頻等形(xing)(xing)式(shi)展(zhan)示，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)視覺上(shang)造成沖擊，那么就很(hen)(hen)容(rong)易激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)。如(ru)用(yong)(yong)柱(zhu)形(xing)(xing)圖表示最(zui)深點：馬里亞納海(hai)溝(gou)11034m；海(hai)洋平(ping)(ping)均深度：3730m；地球(qiu)表面(mian)(mian)平(ping)(ping)均海(hai)拔在海(hai)平(ping)(ping)面(mian)(mian)以(yi)下2400m；陸地平(ping)(ping)均海(hai)拔870m；最(zui)高點珠穆朗瑪峰8844.43m。通(tong)過鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)柱(zhu)形(xing)(xing)圖，這些知識點一目了(le)然(ran)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提起(qi)(qi)了(le)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)，自然(ran)會踴躍與教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)，探討海(hai)底(di)地形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關知識。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)問(wen)海(hai)底(di)地形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型名(ming)稱，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)海(hai)底(di)地形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)布規律……教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)穿梭在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)，忙得不(bu)亦樂乎。

二、智設(she)問題，激發學生“說”的欲望

第一篇

一、高中地(di)理教學有效(xiao)性提(ti)問的(de)功能

1.有(you)效(xiao)性(xing)(xing)提(ti)問(wen)的(de)啟(qi)(qi)發(fa)與(yu)(yu)(yu)培養功能。傳統高中地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)提(ti)問(wen)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)多為記(ji)(ji)憶(yi)(yi)型(xing)(xing)提(ti)問(wen)（如(ru)：什么(me)是季(ji)風），觀察型(xing)(xing)提(ti)問(wen)（如(ru)：找出(chu)地(di)(di)(di)圖中里海的(de)位(wei)置(zhi)），以及(ji)理(li)解(jie)型(xing)(xing)提(ti)問(wen)（如(ru)：美國(guo)硅谷的(de)區位(wei)條件有(you)哪些），此(ci)三種提(ti)問(wen)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)均為低層次(ci)提(ti)問(wen)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)，主要考(kao)查學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)書面知識記(ji)(ji)憶(yi)(yi)，以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀察直(zhi)觀材料的(de)能力(li)，缺乏引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)思考(kao)的(de)應用型(xing)(xing)提(ti)問(wen)、探究(jiu)型(xing)(xing)提(ti)問(wen)、評價型(xing)(xing)提(ti)問(wen)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)，無法鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析(xi)、解(jie)決(jue)與(yu)(yu)(yu)評價地(di)(di)(di)理(li)事物的(de)綜合性(xing)(xing)能力(li)，且提(ti)問(wen)的(de)次(ci)數較多，隨意性(xing)(xing)較強，使得我(wo)國(guo)高中地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)普遍缺乏目(mu)的(de)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)策略性(xing)(xing)。對此(ci)，有(you)效(xiao)性(xing)(xing)提(ti)問(wen)立(li)足于地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，增設(she)相關提(ti)問(wen)類(lei)(lei)(lei)型(xing)(xing)，重在啟(qi)(qi)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思維，實現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)地(di)(di)(di)理(li)知識與(yu)(yu)(yu)地(di)(di)(di)理(li)能力(li)同步提(ti)升的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)功能。

2.有(you)效性提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)激勵(li)與(yu)(yu)(yu)參(can)與(yu)(yu)(yu)功(gong)能(neng)。傳統(tong)高中(zhong)地理(li)教學(xue)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)方(fang)(fang)式與(yu)(yu)(yu)內容(rong)缺乏(fa)應有(you)的(de)(de)設計，一方(fang)(fang)面是提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)形式過(guo)于(yu)單調，趣(qu)味性不強，無(wu)法(fa)調動學(xue)生的(de)(de)積極性，有(you)效性提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)利用設疑吸引法(fa)、反詰提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)法(fa)、層層遞進法(fa)、比(bi)較提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)法(fa)等(deng)多(duo)樣提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)方(fang)(fang)式，優化(hua)教學(xue)的(de)(de)趣(qu)味性與(yu)(yu)(yu)新穎性，誘發(fa)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)動機；另一方(fang)(fang)面是問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題設置針對(dui)性不強，不能(neng)滿(man)足教學(xue)的(de)(de)真實需求，難(nan)以實現預期效果。有(you)效性提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明確提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)發(fa)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)點，包(bao)括預設導入提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、預設銜接(jie)點提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、預設圖樣提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)、預設課(ke)后思考(kao)提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等(deng)各(ge)種提(ti)(ti)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)策略(lve)，對(dui)應不同的(de)(de)教學(xue)需求，指導學(xue)生參(can)與(yu)(yu)(yu)教學(xue)。

3.有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)提(ti)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)反饋(kui)與(yu)調(diao)節功(gong)(gong)能。有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)提(ti)問(wen)(wen)(wen)還(huan)具備教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)反饋(kui)與(yu)調(diao)節功(gong)(gong)能，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)提(ti)問(wen)(wen)(wen)反饋(kui)主要(yao)存(cun)在(zai)(zai)于理(li)答環節，在(zai)(zai)傳(chuan)統地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)普(pu)遍重(zhong)視(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題答案多于問(wen)(wen)(wen)題本(ben)身(shen)，忽(hu)視(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)探(tan)究性(xing)(xing)(xing)過(guo)程(cheng)，且教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)主體以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)主，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)很少提(ti)出問(wen)(wen)(wen)題。有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)提(ti)問(wen)(wen)(wen)給予學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分的(de)(de)(de)思考時間，在(zai)(zai)此過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)探(tan)究與(yu)拓展，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)問(wen)(wen)(wen)并認真(zhen)傾(qing)聽(ting)，適時點撥，實(shi)現有(you)(you)效理(li)答。高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)地理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)調(diao)節功(gong)(gong)效是指(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)問(wen)(wen)(wen)為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)創建的(de)(de)(de)節奏性(xing)(xing)(xing)，傳(chuan)統高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)問(wen)(wen)(wen)不重(zhong)視(shi)(shi)(shi)提(ti)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)簡(jian)潔與(yu)準(zhun)確，模(mo)糊性(xing)(xing)(xing)問(wen)(wen)(wen)題常常影響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)連貫性(xing)(xing)(xing)，有(you)(you)效性(xing)(xing)(xing)提(ti)問(wen)(wen)(wen)重(zhong)視(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)提(ti)問(wen)(wen)(wen)表達技術，旨在(zai)(zai)為(wei)實(shi)現物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)流暢奠定語言基礎。

二、高中地理教(jiao)學的有(you)效(xiao)性提問(wen)策略

項目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法是當前素(su)質教(jiao)(jiao)育發展中的(de)重要(yao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，這(zhe)是將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)為主體(ti)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法，能(neng)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，提高專業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。面對比較復雜的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)工作(zuo)就要(yao)從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法的(de)多樣化應(ying)用(yong)層面著手(shou)，選擇(ze)合適的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法加以應(ying)用(yong)，從而(er)提高旅游地(di)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)整體(ti)質量。

一(yi)、高職旅游地理(li)教學現狀及(ji)項目教學法應用的重要(yao)性

（一(yi)）高(gao)(gao)(gao)職(zhi)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀。當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，受(shou)到(dao)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，還存在(zai)(zai)諸多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)題，這(zhe)些問(wen)(wen)(wen)題主要(yao)(yao)(yao)體(ti)(ti)(ti)現在(zai)(zai)以下(xia)幾個層(ceng)面(mian)(mian)。其(qi)一(yi)，課(ke)程(cheng)設置不(bu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設置是比(bi)(bi)較(jiao)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設置對(dui)提(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率(lv)有(you)(you)著(zhu)(zhu)促進(jin)(jin)作用(yong)(yong)。但在(zai)(zai)實際中，旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排還存在(zai)(zai)不(bu)合理(li)(li)之(zhi)處，課(ke)程(cheng)安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)少(shao)，課(ke)時和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)不(bu)相(xiang)匹(pi)配，這(zhe)就造成(cheng)(cheng)在(zai)(zai)具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為了(le)趕任務就加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)度(du)(du)，造成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)著(zhu)(zhu)很大壓力(li)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)全面(mian)(mian)理(li)(li)解，影響(xiang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)質量(liang)(liang)和(he)效(xiao)率(lv)，同時也比(bi)(bi)較(jiao)容(rong)易讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)逆(ni)反(fan)心理(li)(li)，逐漸失去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。其(qi)二(er)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)課(ke)程(cheng)認識(shi)不(bu)全面(mian)(mian)。提(ti)高(gao)(gao)(gao)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)過(guo)程(cheng)中發揮(hui)(hui)著(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)作用(yong)(yong)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)著(zhu)(zhu)指導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，但從(cong)實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現狀能(neng)(neng)(neng)夠(gou)發現，一(yi)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)方(fang)面(mian)(mian)沒(mei)有(you)(you)明確化(hua)，不(bu)注重(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)培養，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)統性(xing)比(bi)(bi)較(jiao)差，缺少(shao)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具，沒(mei)有(you)(you)實現現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)深度(du)(du)沒(mei)有(you)(you)充分挖掘(jue)，這(zhe)些也會(hui)造成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)和(he)效(xiao)率(lv)低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題。（二(er)）高(gao)(gao)(gao)職(zhi)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法應用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)。高(gao)(gao)(gao)職(zhi)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，通過(guo)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)，對(dui)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)轉型發揮(hui)(hui)著(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)作用(yong)(yong)，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)面(mian)(mian)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發展(zhan)(zhan)進(jin)(jin)行針對(dui)性(xing)培養，這(zhe)樣就能(neng)(neng)(neng)建立科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，促進(jin)(jin)整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)順利進(jin)(jin)行，從(cong)而促進(jin)(jin)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)。旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應用(yong)(yong)項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法也能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效(xiao)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉移，能(neng)(neng)(neng)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)(ti)(ti)地(di)(di)位得以鮮(xian)明突(tu)出，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動解決學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，增加(jia)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)(du)，也能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效(xiao)增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗(yan)和(he)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)，最(zui)終將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)層(ceng)次進(jin)(jin)一(yi)步(bu)完善。另(ling)外，項目(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用(yong)(yong)，能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)效(xiao)提(ti)高(gao)(gao)(gao)旅(lv)(lv)(lv)(lv)游(you)(you)地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)(ti)效(xiao)果(guo)，優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，對(dui)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)有(you)(you)著(zhu)(zhu)促進(jin)(jin)作用(yong)(yong)。

二、高(gao)職旅游(you)地理教(jiao)學項目教(jiao)學法(fa)應用要點(dian)和應用方法(fa)

（一）高(gao)職(zhi)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)要(yao)(yao)點。高(gao)職(zhi)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)充(chong)(chong)分(fen)注重(zhong)(zhong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，抓住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)點，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)充(chong)(chong)分(fen)發揮項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)在(zai)(zai)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)充(chong)(chong)分(fen)注重(zhong)(zhong)建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)(ren)(ren)知結(jie)構，通過(guo)具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)案(an)例讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)對(dui)(dui)知識點有深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)和(he)認(ren)(ren)(ren)識，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)更好(hao)地(di)(di)(di)促(cu)(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)專業知識。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)積(ji)(ji)極(ji)激發，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上展(zhan)開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率(lv)和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，最(zui)(zui)終實(shi)(shi)現旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。（二）高(gao)職(zhi)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)。高(gao)職(zhi)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性，主(zhu)要(yao)(yao)分(fen)成(cheng)三(san)個階段。首先，準備(bei)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)對(dui)(dui)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)，先要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介紹項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)內涵，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)對(dui)(dui)這(zhe)一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)有所了解(jie)，并(bing)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料。如(ru)常用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識網站等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)主(zhu)動探究(jiu)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)(fang)(fang)案(an)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)一方(fang)(fang)(fang)面(mian)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。這(zhe)一過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)組，以(yi)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式解(jie)決(jue)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)組長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導下(xia)制訂(ding)合(he)(he)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)施方(fang)(fang)(fang)案(an)，并(bing)將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)以(yi)及(ji)(ji)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間加以(yi)明確(que)。其次(ci)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)施操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)需要(yao)(yao)充(chong)(chong)分(fen)重(zhong)(zhong)視小(xiao)組成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)配合(he)(he)，讓每個小(xiao)組成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)都(dou)能(neng)(neng)(neng)得到充(chong)(chong)分(fen)發揮，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有認(ren)(ren)(ren)同感，這(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)(ji)極(ji)性。不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細整合(he)(he)以(yi)及(ji)(ji)制訂(ding)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，都(dou)需在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)進(jin)(jin)行(xing)完成(cheng)。然后在(zai)(zai)課堂上對(dui)(dui)小(xiao)組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)果進(jin)(jin)行(xing)展(zhan)示(shi)，從而實(shi)(shi)現資(zi)源共享以(yi)及(ji)(ji)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞，這(zhe)對(dui)(dui)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率(lv)就有著積(ji)(ji)極(ji)作(zuo)用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)。在(zai)(zai)對(dui)(dui)旅(lv)游(you)(you)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講述過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，可(ke)結(jie)合(he)(he)當地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅(lv)游(you)(you)資(zi)源實(shi)(shi)施講解(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)講解(jie)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共鳴。項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)進(jin)(jin)行(xing)中(zhong)(zhong)出(chu)現問題(ti)(ti)時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就要(yao)(yao)及(ji)(ji)時性地(di)(di)(di)提(ti)出(chu)建議(yi)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)完成(cheng)任務(wu)。最(zui)(zui)后，項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)環節(jie)也是(shi)比較重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)結(jie)合(he)(he)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)安排對(dui)(dui)小(xiao)組以(yi)及(ji)(ji)個人進(jin)(jin)行(xing)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式可(ke)以(yi)是(shi)多樣(yang)(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)以(yi)及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)等等，通過(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)了解(jie)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)不足和(he)應用(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)優勢(shi)，促(cu)(cu)進(jin)(jin)旅(lv)游(you)(you)地(di)(di)(di)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)。

三、結語

作者：華銀單位：江(jiang)蘇省(sheng)江(jiang)都市邵伯鎮昭(zhao)關(guan)中(zhong)學(xue)

適當運用啟發性的(de)語言(yan)

在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)，直接的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)知(zhi)識并不是教(jiao)師采(cai)取的(de)(de)(de)(de)唯一的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)手段，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)思維也(ye)是教(jiao)師開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)重要手段和目(mu)標。在(zai)(zai)(zai)地理課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，教(jiao)師可以(yi)適當運用一些(xie)(xie)具有(you)啟(qi)發(fa)性的(de)(de)(de)(de)語言，啟(qi)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維，使(shi)得(de)學(xue)生(sheng)能夠在(zai)(zai)(zai)思考的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)獲得(de)知(zhi)識、培養能力，提升綜合素質(zhi)。例如，在(zai)(zai)(zai)講到(dao)“大(da)陸漂移學(xue)說”時，教(jiao)師就(jiu)可以(yi)在(zai)(zai)(zai)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)一開(kai)始就(jiu)提出問(wen)題(ti):為(wei)什么在(zai)(zai)(zai)冰(bing)天(tian)雪地的(de)(de)(de)(de)南極(ji)(ji)大(da)陸會(hui)(hui)發(fa)現煤層呢?為(wei)什么在(zai)(zai)(zai)非洲靠近赤道的(de)(de)(de)(de)地區會(hui)(hui)發(fa)現古(gu)代冰(bing)川呢?這樣，在(zai)(zai)(zai)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)一開(kai)始，就(jiu)通過(guo)這些(xie)(xie)具有(you)啟(qi)發(fa)性的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)來(lai)引起學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思考，使(shi)得(de)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)好奇心的(de)(de)(de)(de)驅使(shi)下，在(zai)(zai)(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)更加積極(ji)(ji)地投(tou)入到(dao)新(xin)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)來(lai)，這樣，最后所取得(de)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果自然會(hui)(hui)非常理想。

善于運用幽默(mo)的語言(yan)

心理(li)學(xue)(xue)研究(jiu)表明，在(zai)(zai)輕(qing)松有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍下開展學(xue)(xue)習(xi)活動(dong)，學(xue)(xue)習(xi)者無論(lun)是(shi)反(fan)應(ying)能力還是(shi)理(li)解能力等(deng)都會(hui)獲得顯著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提升，因(yin)此，對于教(jiao)師而(er)言(yan)，如何為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)營(ying)造一(yi)個(ge)(ge)(ge)輕(qing)松有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，對于教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)往(wang)(wang)往(wang)(wang)具有(you)直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。在(zai)(zai)眾多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)藝(yi)術中(zhong)，幽默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)可(ke)以(yi)說是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)語(yu)(yu)言(yan)中(zhong)一(yi)種非(fei)常(chang)(chang)(chang)具有(you)魅力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)藝(yi)術形式，在(zai)(zai)課堂上適當地(di)(di)穿插進(jin)(jin)一(yi)些(xie)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)話(hua)(hua)、幽默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典故、奇聞軼事等(deng)，可(ke)以(yi)讓(rang)整個(ge)(ge)(ge)課堂氣(qi)氛(fen)變(bian)得異常(chang)(chang)(chang)輕(qing)松幽默，而(er)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂往(wang)(wang)往(wang)(wang)也最(zui)受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)歡迎(ying)。例如，在(zai)(zai)講(jiang)到(dao)地(di)(di)球儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，為(wei)(wei)了(le)說明黃赤交角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)，我就(jiu)在(zai)(zai)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)了(le)這(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)(ge)小笑(xiao)話(hua)(hua):某(mou)天，校(xiao)(xiao)(xiao)長走進(jin)(jin)了(le)初一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)進(jin)(jin)行(xing)日常(chang)(chang)(chang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)檢查工作(zuo)，剛好該班(ban)在(zai)(zai)上地(di)(di)理(li)課，講(jiang)桌上擺著一(yi)個(ge)(ge)(ge)地(di)(di)球儀(yi)(yi)，校(xiao)(xiao)(xiao)長走上講(jiang)臺指著地(di)(di)球儀(yi)(yi)問(wen)班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao):“這(zhe)個(ge)(ge)(ge)地(di)(di)球儀(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么是(shi)歪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢?”這(zhe)時(shi)(shi)候，只(zhi)見這(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)戰(zhan)戰(zhan)兢(jing)兢(jing)地(di)(di)站(zhan)起(qi)(qi)來答到(dao):“報(bao)告(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)長，不是(shi)我弄歪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!”聽到(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)笑(xiao)話(hua)(hua)以(yi)后，全部(bu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)哄然大笑(xiao)起(qi)(qi)來。這(zhe)樣，整個(ge)(ge)(ge)課堂氣(qi)氛(fen)立(li)刻變(bian)得活躍異常(chang)(chang)(chang)。這(zhe)時(shi)(shi)候，教(jiao)師再繼(ji)續追(zhui)問(wen)道(dao):“那么，你(ni)們知(zhi)道(dao)地(di)(di)球儀(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么是(shi)歪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎?”從(cong)而(er)順利(li)地(di)(di)引入教(jiao)學(xue)(xue)內容。就(jiu)這(zhe)樣，通(tong)過一(yi)個(ge)(ge)(ge)笑(xiao)話(hua)(hua)，充分地(di)(di)調動(dong)起(qi)(qi)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。

學會利用諧音的技(ji)巧