導語：如何才能寫好(hao)一篇地理會考試題(ti)，這就需要(yao)搜集整理更多的資料和文(wen)獻，歡迎閱讀(du)由(you)公務員之家整理的十篇范文(wen)，供(gong)你借鑒。

篇1

1. 在天體系統的層次劃分中，太陽系屬于(yu)：( )

A. 一(yi)級(ji)天(tian)體(ti)系(xi)統(tong) B. 最(zui)低一(yi)級(ji)天(tian)體(ti)系(xi)統(tong) C. 僅次(ci)于(yu)(yu)銀(yin)河系(xi)的天(tian)體(ti)系(xi)統(tong) D. 高于(yu)(yu)河外星(xing)系(xi)的天(tian)體(ti)系(xi)統(tong) 2. 當地球運(yun)行到九(jiu)月二十三日時(shi)(shi)(shi)： ( ) A. 夜弧和晝弧不等(deng)長 B. 北(bei)極(ji)圈內產生(sheng)極(ji)夜 C. 晨昏線于(yu)(yu)北(bei)極(ji)圈相切(qie) D. 南半(ban)球為(wei)春季(ji) 3. 人(ren)們總是(shi)在夜間看到北(bei)斗七星(xing)繞著北(bei)極(ji)星(xing)在運(yun)動： ( ) A. 西(xi)升東落 B. 東升西(xi)落 C. 順時(shi)(shi)(shi)針方向(xiang) D. 逆時(shi)(shi)(shi)針方向(xiang)

 4. 不屬于(yu)地球外部圈(quan)(quan)層的(de)是(shi)： ( ) A. 巖石圈(quan)(quan) B. 大氣圈(quan)(quan) C. 水(shui)圈(quan)(quan) D. 生物圈(quan)(quan)

5. 下(xia)列敘(xu)述正確的是： ( ) A. 水(shui)平(ping)氣(qi)壓(ya)(ya)梯(ti)度力(li)(li)垂直于(yu)等(deng)壓(ya)(ya)線并(bing)指向高壓(ya)(ya) B. 在沒有摩(mo)擦力(li)(li)的情況下(xia)，水(shui)平(ping)氣(qi)壓(ya)(ya)梯(ti)度力(li)(li)與風(feng)向平(ping)行 C. 水(shui)平(ping)氣(qi)壓(ya)(ya)梯(ti)度力(li)(li)愈大，風(feng)速(su)就愈大 D. 摩(mo)擦力(li)(li)和水(shui)平(ping)氣(qi)壓(ya)(ya)梯(ti)度力(li)(li)方(fang)向相反，大小相等(deng)

6. 與大(da)氣逆輻射有(you)關的現象是： (　) A. 雨后天(tian)空格外藍 B. 城市上空多霧(wu) C. 夏至日(ri)漠河市幾乎是不(bu)夜(ye)城 D. 深秋(qiu)陰(yin)天(tian)的夜(ye)晚(wan)無霜凍(dong)

7. 關于海(hai)洋表面鹽(yan)度(du)(du)(du)的敘述，正(zheng)確的是(shi)： ( ) A. 鹽(yan)度(du)(du)(du)最低的海(hai)區緯度(du)(du)(du) B. 同緯度(du)(du)(du)海(hai)區, 暖流比寒流鹽(yan)度(du)(du)(du)偏高(gao)

C. 有(you)大量河水(shui)匯(hui)集的海區(qu), 鹽(yan)度較(jiao) D. 鹽(yan)度從赤(chi)道(dao)向(xiang)兩極遞減

8. 河(he)流徑流季節的變(bian)化的主要原因是: ( )

A. 河床的(de)滲流(liu) B. 氣候反常(chang)

C. 農田灌溉用水 D. 水源補(bu)給的變化

9. 承壓(ya)水(shui)與(yu)潛(qian)水(shui)的根本(ben)區別是: (　)

A. 補給方式(shi)不同(tong) B. 地質條件不同(tong)

C. 排泄(xie)條件不(bu)同(tong) D. 水位深淺(qian)不(bu)同(tong)

10. 目前(qian)地球內部圈層(ceng)劃分的主要(yao)依據是: ( )

A. 巖漿(jiang)的比重不(bu)同 B. 各層的厚度不(bu)同

C. 地震波傳播速度的(de)突然(ran)變化 D. 巖漿(jiang)組成物質的(de)不(bu)同

11. 關于地(di)球六大板塊(kuai)劃分的正(zheng)確敘述是: ( )

A. 把(ba)整個地球分為六(liu)大板(ban)塊(kuai) B. 把(ba)地殼分為六(liu)大板(ban)塊(kuai)

C. 把(ba)陸(lu)地分(fen)為(wei)六大板塊 D. 把(ba)巖石圈(quan)分(fen)為(wei)六大板塊

12. 在野外識(shi)別地層先后(hou)順序的(de)正(zheng)確(que)方法是： ( )

A. 觀察地(di)質構造 B. 鑒別地(di)層(ceng)中的(de)化石(shi)

C. 根據地層上下排(pai)列順序 D. 鑒別組(zu)成巖(yan)層的物質(zhi)(zhi)性質(zhi)(zhi)

13. 城市(shi)生態(tai)系統與自然生態(tai)系統的(de)區別是: ( )

A. 沒有(you)無機環(huan)境、生產者和消(xiao)費者之(zhi)分(fen) B. 城(cheng)市環(huan)境不是生態系統(tong)

C. 工業(ye)發達(da),生產者(zhe)充足(zu)(zu) D. 分(fen)解者(zhe)不(bu)足(zu)(zu),無法自凈(jing)

14. 在溫帶森林食物網中，有(you)“果(guo)實(shi)鼠(shu)鼬狼(lang)”食物鏈，為避(bi)免鼠(shu)災，應(ying)采取(qu)的措(cuo)施是： ( )

A. 人工(gong)圍(wei)捕 B.對生產者進行保護而建立正(zheng)常的能(neng)量流動

C. 對次級消(xiao)費者進行適當保(bao)護而(er)建立正常(chang)的生態(tai)平衡

D. 對三級消(xiao)費(fei)者進行適當保(bao)護(hu)而(er)建立正常的生態金字塔

15. 赤道地區(qu)水資(zi)源比副熱帶(dai)地區(qu)水資(zi)源豐富，說明了自然(ran)資(zi)源： ( )

A. 分布的(de)規律性和不均衡性 B. 自然資源之間相(xiang)互(hu)影(ying)響，相(xiang)互(hu)制(zhi)約的(de)關系

C. 數(shu)量(liang)是有(you)限的 D. 生產潛力可不斷(duan)擴大和提高

16. 關于我國(guo)礦產(chan)資源分布(bu)的正(zheng)確敘述是： ( )

A.磷礦主要集中在湖(hu)南(nan)、云南(nan)、四川(chuan)、貴州、湖(hu)北等(deng)省

B.鐵礦(kuang)主(zhu)要集中于遼(liao)寧、冀東(dong)和(he)西北

C. 煤主(zhu)要(yao)分布于華北(bei)(bei)、東北(bei)(bei)和華中地區(qu)

D.石油(you)集中在東(dong)北、華北和西南地區(qu)

17. 圖中陰影(ying)處所代表的能源，可能是： ( )

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A.沼氣

B.核電

C.水電

D.煤氣

18. 秸(jie)稈、柴草的(de)燃燒過程是： ( )

A.化(hua)學能轉化(hua)為光能 B. 化(hua)學能轉化(hua)為熱能

C.機械能轉化(hua)為光(guang)能 D. 太陽能轉化(hua)為熱能

19.下(xia)列地(di)區(qu)農業生產與(yu)影響其發(fa)展的主(zhu)要(yao)條件正確敘述的是： ( )

A.西亞兩(liang)河(he)流(liu)域的小麥、棉(mian)花取決于土壤條(tiao)件

B.大慶油田附近(jin)的農副食品生(sheng)產(chan)取決于市(shi)場條件

C.太(tai)湖流(liu)域的淡水漁業取決于氣候條件(jian)

D.新疆的(de)瓜(gua)果、長絨棉取決于灌溉條件

20. 拉丁美洲地區糧食問題(ti)產生的主(zhu)要原因是： ( )

A.土壤沙(sha)漠(mo)化太(tai)快(kuai) B. 城市化速(su)度太(tai)快(kuai)

C.工礦業發展(zhan)過快 D. 人口增長過快

21. 有(you)關發展(zhan)中(zhong)國(guo)家之(zhi)間農業生產差異的正確(que)敘述是： ( )

A.阿根廷和巴西等(deng)新墾(ken)區農畜產(chan)品(pin)出口較多(duo)

B.東(dong)亞和東(dong)南亞稻米產區勞(lao)動生產率較(jiao)高

C.熱帶地區一(yi)些國家經濟作(zuo)物進口率較高(gao)

D.北極地區漁產(chan)品的商品率較高

22. 第二次工(gong)業技(ji)術(shu)革命，世界上形成(cheng)的兩大工(gong)業地(di)帶是(shi): ( )

A. 西(xi)歐和美(mei)(mei)國(guo) B. 日本和美(mei)(mei)國(guo)

C. 英國和美國 D. 澳大利(li)亞和巴西(xi)

23. 下(xia)列(lie)工業(ye)部門受自然條件制約最明顯的是: ( )

A. 航(hang)天工(gong)業 B. 食品工(gong)業

C. 水能發電 D. 石油化(hua)工(gong)

24. 關于我國(guo)工(gong)業地(di)區和(he)工(gong)業地(di)帶的敘(xu)述(shu), 正(zheng)確的是(shi): ( )

A. 滬寧杭工業基(ji)地是我國的工業基(ji)地

B. 遼(liao)中南重工業基地的能源、水源供應充足

C. 沿海工業地帶(dai)礦(kuang)產資(zi)源豐(feng)富

D. 隴(long)海、蘭新工業(ye)地(di)帶以鋼鐵工業(ye)為最重(zhong)要(yao)

25. 下列關于(yu)世界(jie)人口增長情況敘述正確的是： ( )

A.許多發達國家人口增長迅速

B. 發展中(zhong)國(guo)家的人口(kou)增長都與經濟發展相(xiang)適應

C.有些發展中國家的(de)人口呈現負增長

D. 第二(er)次世界大戰以后世界人口迅猛(meng)增長

26. 人口遷移的主(zhu)要原因是(shi)： ( )

A.人口密度(du)差異 B. 國(guo)家政策

C.自然資源的豐歉程度 D. 各(ge)地區經濟發展的差異

27. 在一些城市(shi)出現的(de)光化學煙霧等大氣(qi)污(wu)染事件(jian)是由于 ( )

A.工(gong)業(ye)廢(fei)氣造成 B. 工(gong)業(ye)廢(fei)水造成

C.汽(qi)車尾(wei)氣 D. 城市垃圾造成

28. 建國初(chu)期，我國各類(lei)城(cheng)市增長最快的是： ( )

A.大中城(cheng)市 B. 中小城(cheng)市

C.大中小(xiao)城(cheng)市 D. 大城(cheng)市和小(xiao)城(cheng)市

29. 以下(xia)屬于環境反饋(kui)作(zuo)用(yong)的是(shi)： ( )

A.太陽耀斑增多(duo) B. 兩(liang)極極光減少

C.地球(qiu)可(ke)能因CO3增多(duo)而日趨(qu)變(bian)暖

D. 森林因(yin)被砍伐(fa)而不斷減少

30. 協(xie)調(diao)人(ren)類和環境關系的首要(yao)問題是(shi)： ( )

A.搞好國(guo)土整治 B. 預防自然災(zai)害

C.控制人口增長 D. 參加國際協作

二(er)、雙項選(xuan)擇題(共15小題，每(mei)小題2分，計30分)每(mei)小題只有兩個正確(que)答案，多(duo)選(xuan)、少選(xuan)、不(bu)選(xuan)或(huo)選(xuan)錯均不(bu)得分。

31. 地球(qiu)的“左鄰右(you)舍”是(shi)： ( )

A.木(mu)星 B. 金星

C.海王星 D. 火星

32. 右(you)圖中的(de)(de)數字為(wei)甲、乙、丙、丁四(si)地(di)7月(yue)7日各地(di)方時正午的(de)(de)太陽高度，就緯(wei)度而言： ( )

A.甲地可能在北半(ban)球(qiu)也可能在南半(ban)球(qiu)

B. 丙(bing)地(di)緯度肯定(ding)高于乙(yi)地(di)

C.乙地(di)自轉線速(su)度(du)可能(neng)(neng)大于(yu)也(ye)可能(neng)(neng)小(xiao)于(yu)甲地(di)

D. 丁地肯定在寒(han)帶范圍內

33.當地球運(yun)行經過遠日點以后幾天內： ( )

A.我國(guo)長江流域開始出(chu)現梅雨天氣

B. 我國華北地區出現春旱現象

C.巴西(xi)圣(sheng)保(bao)羅處在少雨(yu)季(ji)節 D. 開羅的正午太陽高(gao)度日(ri)趨(qu)降低

34. 有關(guan)礦物(wu)、巖石(shi)的(de)敘述，正確(que)的(de)是： ( )

A.石(shi)英、云母(mu)、長石(shi)是最常見造巖礦(kuang)物之一

B.大理巖是石灰巖變質而(er)形(xing)成的變質巖

C.金(jin)剛石(shi)和石(shi)墨是兩種(zhong)不同元素組成的礦物

D.玄武巖(yan)、花崗巖(yan)都是侵入巖(yan)

35. 由于河流(liu)補給不同(tong)，河流(liu)的汛期不同(tong)： ( )

A.以(yi)雨水補(bu)給為主(zhu)的河(he)流，汛期在夏秋

B.流域內有季節積雪(xue)的河流，常常形成春汛

C.以(yi)高山冰雪(xue)融(rong)水為主的河流汛期在夏季

D.以地下(xia)水補給為主的河流，水量很(hen)不穩定

36. 世界上(shang)石油和水能兩種常規能源(yuan)都較豐富的國家(jia)或(huo)地區是： ( )

A.巴西 B. 中(zhong)東 C. 俄羅斯 D. 北美

37. 有關(guan)生(sheng)態(tai)系統(tong)和生(sheng)態(tai)平衡，說法正(zheng)確的是： ( )

A.綠色植物是生態系(xi)統中的生產(chan)者

B. 生態系統中的能量可(ke)以(yi)循環(huan)流(liu)動

C.生(sheng)態(tai)平衡是(shi)絕(jue)對靜態(tai)平衡 D. 生(sheng)物(wu)圈是(shi)地球上的(de)生(sheng)態(tai)系統(tong)

38. 我國改(gai)造中地(di)產田取得良好效果的地(di)區是： ( )

A.黃淮海平原(yuan) B. 黃土高原(yuan)

C.四川(chuan)盆地(di) D. 云貴高(gao)原

39. 工(gong)業布局方式、工(gong)業中(zhong)心、布局的(de)主導因(yin)素，三者結合正確的(de)是：( )

A.“臨空型(xing)”——魯爾(er)區——接(jie)近原料(liao)基地

B.“煤鐵復合(he)體型”——英格(ge)蘭中部(bu)地區——接近原料、能源基地

C.“臨海(hai)型”——日(ri)本(ben)福山——超級油輪和巨型運輸船舶

D.“臨空型”——中國大慶——接近原料基地

40. 依(yi)據農業地域性特點，我國應(ying)在： ( )

A.黑龍江省種植(zhi)甜菜 B. 冀中南種植(zhi)棉花

C.半干旱(han)草原地區(qu)墾荒種糧(liang) D. 江南山區(qu)發展水(shui)稻生產(chan)

41. 關于人工制(zhi)取沼氣(qi)的(de)敘述，正確的(de)是： ( )

A.主要成分(fen)是甲烷 B. 投資大，技術要求低

C.原料可以就地取材(cai) D. 不(bu)利于保護植(zhi)被(bei)

42. 關于我國(guo)人口問題(ti)的(de)(de)敘述(shu)，正確的(de)(de)是： ( )

A.我國人口形勢十(shi)分嚴(yan)峻 B. 由(you)于實行計劃生育

C.我國(guo)人(ren)口如不嚴加控制，將會嚴重影響人(ren)民生活水平的提高

D.我(wo)國人口基數大，人口自(zi)然(ran)增長率不可能會(hui)下降

43. 關于世界環境的說法(fa)，正確(que)的是： ( )

A.發展中國家不存在環境問題

B. 大氣、海(hai)洋、生(sheng)物(wu)圈遭(zao)到(dao)污染，人類生(sheng)存環境就要惡化

C.世(shi)界環(huan)境問題的解決要(yao)依賴發達國(guo)家

D.解決世界環境問(wen)題需(xu)要(yao)國際(ji)協作

44. 下(xia)列(lie)屬于人類與環境相統一的人類活動(dong)有(you)： ( )

A.在秦嶺北坡營造梯田 B. 建設“草、水、林(lin)、機”配(pei)套的人工草場

C.洞庭湖畔圍(wei)湖造(zao)田 D. 建立(li)各(ge)種自然(ran)保(bao)護區

45. 平(ping)均每公(gong)頃草場養羊的(de)頭數，新西(xi)蘭高于蒙(meng)古(gu)18倍多，造(zao)成顯著(zhu)差異(yi)的(de)主要原因是(shi)： ( )

A.農業科學技術水平不(bu)同 B. 人口多少(shao)不(bu)同

 C.市場需(xu)求(qiu)量(liang)不同 D. 氣候不同使草(cao)場產草(cao)量(liang)及牧草(cao)質量(liang)不同

第Ⅱ卷(juan)(共(gong)40 分)

注意事項：

1. 第(di)Ⅱ卷共3頁，用鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。

2. 答卷前(qian)將密封線內的項目填寫清(qing)楚。

三、填空題(ti)(每(mei)小題(ti)2分，每(mei)空1分，共10分)

46. 不論(lun)冷鋒(feng)(feng)還是(shi)曖鋒(feng)(feng)，其(qi)鋒(feng)(feng)面都是(shi)向(xiang) 氣團一側(ce)傾斜。暖鋒(feng)(feng)形成(cheng)的降雨主要(yao)在(zai) 氣團一側(ce)。

47.自流(liu)水盆地補給區(qu)的地下(xia)水，按埋藏條件(jian)屬于(yu) 。在 以下(xia)的地面打穿隔水層，才會形成自流(liu)井。

48. 可(ke)持續發(fa)展的含義(yi)是：經濟發(fa)展既能滿足人類 ，

又對(dui) 的生活環境不構成(cheng)危害。

49. *廣場上的(de)(de)(de)五星紅旗(qi)與旭日(ri)同升，3月21日(ri)的(de)(de)(de)升旗(qi)時(shi)刻應是(shi) 。一年中升旗(qi)時(shi)刻最早的(de)(de)(de)日(ri)期應是(shi) 。

50. 為了使(shi)人類同(tong)環境能(neng)夠(gou)協(xie)調發(fa)展，就是要(yao)解決(jue)人類同(tong)環境 的矛盾(dun)，促進人類與環境的 。

四(si)、讀圖、填(tian)圖題(每小題5分，共30分)

51. 讀下圖，回答：

⑴人(ren)站在(zai)極點(dian)，面向0°經線，他(ta)的(de)前(qian)方應是 方(向)。

⑵A點的線速(su)度(du)(du)(大于、小于或(huo)等(deng)于) B點的線速(su)度(du)(du)。

⑶如果(guo)這一天是北(bei)半球的冬至日，那么(me)C 點(dian)：晝長 小時，太(tai)陽(yang)高度

⑷隨(sui)著地球的(de)自轉，當(dang)B點(dian)轉過的(de)角度恰好是360°時，這一日被叫做 日(太陽日或恒星(xing)日)。

52. 讀下面“我國北部地區自然帶分布略圖”，結合所學地理知識，回答下述各(ge)個(ge)問題：

⑴圖(tu)中ABC自然帶的(de)分(fen)(fen)布(bu)，顯示了 的(de)分(fen)(fen)布(bu)規律(lv)，其產生受(shou) 條件影(ying)響較大。

⑵B自然帶(dai)的名稱是 。C自然帶(dai)中分布的綠洲(zhou)，屬(shu)于地帶(dai)性或非地帶(dai)性中的 現象。

⑶在圖中的A自然帶內，有(you)我(wo)國全國性的商(shang)品(pin)糧生產基地 、

。

53. 讀下面英國工業分布圖，填空回答：

⑴圖(tu)中字母(mu) 第一次技術革(ge)命中形成的 工業(ye)基(ji)地(di)伯(bo)明翰。

⑵圖(tu)中字母 代表新興 工業基地蘇格蘭地區。

⑶圖中(zhong)字母 代表在新的原料(liao)、燃料(liao)基地形成的 工業(ye)城市阿伯(bo)丁。

⑷第一次技術革命發生在英(ying)國(guo)，它以 發明為標志，使工業布(bu)局由(you) 。

⑸圖中字母(mu) 代(dai)表的大城(cheng)市(shi)，每(mei)天有一百多萬(wan)人作“鐘擺式”移動(dong)，形成這種人口移動(dong)的因素是 及高速公路、地鐵等交通事(shi)業(ye)的發展。

54. 讀“人類社會(hui)與環境的相(xiang)關模(mo)式圖(tu)”，回答(da)下列問題：

⑴寫出圖中(zhong)字母(mu)的含義：

A ，B ，C ，

D ，E ，F 。

⑵將下列選(xuan)項(xiang)的代號分別填入A F(與圖中含義相同)的空格內：

①石(shi)油、銅(tong) ②燒油產生的煙塵 ③工業廢液、固體廢棄物 ④稻米、西紅(hong)柿(shi)

⑤森林 ⑥工人、農民 ⑦酸(suan)雨腐蝕(shi) ⑧水利工程(cheng)

A： B： C： D： E： F：

55. 下圖(tu)是(shi)36°N附近(jin) 的(de)某地1950年(A)和1990年(B)土地利用變化示意圖(tu)，分析回答：

⑴圖中(zhong)的(de)耕地類型 是 。

⑵B圖與A圖相比，在土地利用(yong)方面發生的主要變(bian)化是(shi)：

① ② 。

⑶B圖(tu)與A圖(tu)相比，產生的(de)主要環(huan)境問題(ti)是 。判(pan)斷的(de)理由(you)是 。

⑷該地在合理利用和保護土地資源方面的(de)核心問題是 ，應遵循的(de)原則是 。

56. 讀“上海及附近地(di)區(qu)簡(jian)圖”，回答：

⑴自來(lai)水(shui)廠的(de)取(qu)水(shui)口將移到黃(huang)浦江上游(you)的(de)A處，因為該處： ( )

① 距市中心近

②交通方便

③水質較好

④接近旅游區

⑵B地是寶山鋼鐵總廠，它(ta)的工業布局屬 格局。

 ⑶C是金山石化總(zong)廠，它遠(yuan)離市(shi)區(qu)，從(cong)環(huan)境(jing)因(yin)素考慮，因(yin)為它屬(shu)于： ( )

①基本無污染(ran)工業 ②輕度(du)污染(ran)工業 ③嚴(yan)重污染(ran)工業

⑷D地正在建(jian)設 核電站(位(wei)于浙江(jiang)省(sheng))

⑸E地是(shi)近郊區，應是(shi)什么農(nong)業基(ji)地： ( )

①糧食 ②棉(mian)花 ③出(chu)口作(zuo)物 ④蔬(shu)菜和副食品

參考答與平分標準

第Ⅰ卷(共60分)

一、單項選擇題(ti)：(共(gong)30小(xiao)題(ti)，每小(xiao)題(ti)1分(fen)，計30分(fen))

1.C 2.D 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C 11.D 12.B 13.D 14.C 15.A 16.A 17.A 18.B 19.B 20.D 21.A 22.A 23.C 24.A 25.D 26.D 27.C 28.A 29.C 30.C

二、雙項(xiang)選(xuan)擇題：(共(gong)15小(xiao)題，每(mei)小(xiao)題2分(fen)，共(gong)30分(fen))

31.BD 32.BC 33.CD 34.AB 35.BC 36.CD 37.AD 38.AB 39.BC 40.AB 41.AC 42.AC 43.BD 44.BD 45.AD

第Ⅱ卷(共(gong)40分)

三、填空題(ti)：(共5小題(ti)，每空1分(fen)，計10分(fen))

46.冷(leng) 冷(leng) 47.潛水 承壓水位 48.當前的需(xu)要(yao) 子孫后代(dai)

49.6時 6月(yue)22日 50.對立 統一

四(si)、讀題、填圖題(共6小題，每小題5分，計30分)

51.⑴北 (1分) ⑵大于(yu) (1分) ⑶24 (0.5分) 46°53′(1分) ⑷恒(heng)星 (1分)

52.⑴經度地帶(dai)(dai)性 (1分(fen)(fen)(fen)(fen)) 水分(fen)(fen)(fen)(fen) (1分(fen)(fen)(fen)(fen)) ⑵溫帶(dai)(dai)草原(yuan)帶(dai)(dai) (1分(fen)(fen)(fen)(fen)) 非地帶(dai)(dai)性現象(1分(fen)(fen)(fen)(fen)) ⑶松嫩(nen)平(ping)原(yuan) (0.5分(fen)(fen)(fen)(fen)) 三(san)江平(ping)原(yuan) (0.5分(fen)(fen)(fen)(fen))

53.⑴C (0.5分) 鋼(gang)鐵 (0.5分) ⑵B (0.5分) 電子(zi) (0.5分)

⑶A (0.5分(fen)(fen)) 石油 (0.5分(fen)(fen)) ⑷蒸汽(qi)機(ji) (0.5分(fen)(fen)) 分(fen)(fen)散趨(qu)向集中 (0.5分(fen)(fen))⑸D (0.5分(fen)(fen)) 地價上(shang)漲和環境惡(e)化 (0.5分(fen)(fen))

54.⑴A物質和能量 (0.5分(fen)) B廢棄物 (0.5分(fen)) C環境(jing)(jing)(jing)對人類(lei)的反(fan)饋(kui)作用(yong)(0.5分(fen))D人類(lei)對環境(jing)(jing)(jing)的改造作用(yong) (0.5分(fen))E人類(lei)社會 (0.5分(fen)) F環境(jing)(jing)(jing) (0.5分(fen))

⑵A①④ (0.5分(fen))B③② (0.5分(fen))C⑦ (0.25分(fen))D⑧ (0.25分(fen))

E⑥ (0.25分) F⑤ (0.25分)

55.⑴旱地 (0.5分) ⑵①林地減少(shao)(shao) (0.5分) ②公交、居民(min)住宅用地、沿(yan)海灘(tan)(tan)涂面積(ji)擴(kuo)大 (1分) ⑶水土流失加劇 (0.5分)森林減少(shao)(shao)，河流含沙量增多，沿(yan)海灘(tan)(tan)涂面積(ji)擴(kuo)大 (1分)⑷保護有限(xian)的土地資源 (0.5分) 因地制宜，合理布局工農業生產(1分)

56.⑴③　(1分) ⑵臨海型(xing) (1分)⑶③ (1分)⑷秦山 (1分)

篇2

本(ben)卷共(gong)35小(xiao)(xiao)題。每小(xiao)(xiao)題4分(fen)(fen)，共(gong)140分(fen)(fen)。在每個小(xiao)(xiao)題給出的四個選項中，只有一項是符合題目(mu)要求(qiu)的。

一、選(xuan)擇題(ti)(ti)(ti)：本(ben)大(da)題(ti)(ti)(ti)共(gong)35小題(ti)(ti)(ti)，每小題(ti)(ti)(ti)4分(fen)，共(gong)140分(fen)。在每小題(ti)(ti)(ti)列(lie)出的四個選(xuan)項中，只(zhi)有(you)一項是(shi)符(fu)合(he)題(ti)(ti)(ti)目要求(qiu)的。

南水北調東線工(gong)程是(shi)把長(chang)江的水調往(wang)北方的調水工(gong)程，調水線路主(zhu)要為大運河。讀(du)南水北調東線工(gong)程調水線路圖，完成第(di)1、2題。

1、對南(nan)水北調東線工程及(ji)其可能帶來的(de)影響，敘述正確的(de)是

①可以(yi)解決華北平原的鹽(yan)堿化問題

②有利于改善丙(bing)地大運(yun) 河航運(yun)條件

③丙(bing)至戊段可以自流引水

④可緩解戊地的用水緊張

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

2、南水北調東(dong)線工程(cheng)對長江可能帶來的(de)影響，敘(xu)述(shu)正確的(de)是

A、可提(ti)高社會(hui)對長(chang)江水質的關注(zhu)

B、可促使長江的泥(ni)沙(sha)向海洋輸送

C、可降低甲(jia)地咸水入侵發生的問題(ti)

D、可改變長江口(kou)外海洋潮汐的規律

【解析】

中亞(ya)位于“絲綢(chou)之路經濟帶”的中部(bu)，中亞(ya)國(guo)家(jia)與我國(guo)之間已形成由(you)鐵路、公路、航空和管道等多種交通運輸方(fang)式構成的綜合(he)運輸體系。讀我國(guo)與中亞(ya)部(bu)分地(di)區略圖，完成第3、4題。

3.我國與中亞(ya)國家之間大力(li)發展(zhan)鐵(tie)路運輸，體現其優勢(shi)的是

①適宜長距(ju)離大(da)宗(zong)貨物運輸 ②修(xiu)建總成本低

③運(yun)輸快捷，靈(ling)活方(fang)便 ④受(shou)氣象災害影響相(xiang)對較小

A、①③ B、②③ C、①④ D、②④

4、某貿易代表團7月從吐魯番出(chu)發沿(yan)鐵路前往中(zhong)亞考察，有(you)關沿(yan)線的自然(ran)環(huan)境描(miao)述正確的是(shi)

A、自咸海(hai)至阿(a)拉木圖呈現草原向(xiang)荒漠的變化

B、在烏魯木齊(qi)看到坡上有植被(bei)、頂部有積雪的(de)山峰

C、錫(xi)爾河自(zi)上而下(xia)到河口水(shui)量不斷增加

D、從阿(a)拉木圖往北(bei)走看到山地針葉林分布的海拔高(gao)度不(bu)斷上(shang)升

區域人口(kou)對資(zi)源(yuan)(yuan)壓(ya)力指數是全國(guo)某(mou)資(zi)源(yuan)(yuan)人均占有(you)(you)量與區域該資(zi)源(yuan)(yuan)人均占有(you)(you)量之比，此比值可作為判斷區域人口(kou)規模適宜程(cheng)度 的指標之一。讀表，完成第5、6題。

5、四(si)省比較，敘述正確的是

A、人均(jun)GDP水平越(yue)高，則人口對水資源壓力越(yue)大

B、城(cheng)市(shi)化水平越低，則人口對耕地(di)壓力越小

C、人均GDP水平越高，則(ze)城市化(hua)水平越高

D、城市化水(shui)平越低， 則人口(kou)對水(shui)資(zi)源(yuan)壓力越小(xiao)

6.四省比較關(guan)于產業(ye)發展(zhan)條件 敘(xu)述正確(que)的是

A.青海大力發展高科技產業條件

B.河南發展耗水較多的產(chan)業條件

C.浙江(jiang)發展用耕(geng)地多的產業條件

D .黑(hei) 龍江發(fa)展商(shang)品農(nong)業耕地條件

下圖(tu)(tu)為我國某地(di)沿北緯38.5°所作的地(di)質構(gou)造、地(di)貌剖(pou)面圖(tu)(tu)，圖(tu)(tu)中一般地(di)勢越高(gao)地(di)下水埋藏越深，讀圖(tu)(tu)完成7-8題。

7.對圖中四地(di)地(di)質構 造成(cheng)因、地(di)貌(mao)外力作用(yong)方式敘述(shu)正(zheng)確的是(shi)

A.①地斷(duan)裂抬升(sheng)、黃河(he)干流(liu)流(liu)水(shui)侵蝕(shi)

B.②地斷裂下沉、黃(huang)河干流砂(sha)礫洪積

C.③地(di)斷(duan)裂(lie)下沉、黃(huang)河干流(liu)泥(ni)沙沖(chong)積(ji)

D.④地斷裂抬升、黃(huang)河干流泥沙堆積

8.圖中城(cheng)市歷曾是某王朝(chao)的(de)都城(cheng)，該(gai)王朝(chao)一般會(hui)選擇在土層(ceng)深厚、地(di)下水位較深的(de)地(di)方修建皇家陵墓。圖中較為理想(xiang)的(de)地(di)方是

篇3

尊敬的各位領導(dao)、老師，親愛的同學們(men)：大家(jia)下午好。

今(jin)天我們全體師(shi)生十分有(you)幸、有(you)緣坐在一起，為我們即將參加的(de)地理會考表態度、下決心。

做(zuo)人當自(zi)強。自(zi)己(ji)強，比什么都(dou)管用。腳下的路，沒人替你決定方向；心中(zhong)的傷(shang)，沒人替你敷藥療傷(shang)。與(yu)其(qi)(qi)仰(yang)視別(bie)人，不如珍(zhen)視自(zi)己(ji)；與(yu)其(qi)(qi)忙碌跑龍套，不如自(zi)己(ji)做(zuo)主角。

同學們，七年級地理(li)(li)會(hui)考是我(wo)們初中階(jie)段所有(you)科(ke)(ke)目中第一次中考的(de)科(ke)(ke)目，古人說得(de)好：一鼓作氣，再而(er)衰，三而(er)竭。地理(li)(li)科(ke)(ke)目能否取(qu)得(de)理(li)(li)想成(cheng)績(ji)，開門紅，會(hui)直接影響我(wo)們每個同學的(de)以后每個科(ke)(ke)目的(de)中考成(cheng)績(ji)。所以，我(wo)真心的(de)奉勸各位同學，為(wei)了取(qu)得(de)地理(li)(li)會(hui)考勝(sheng)利，在會(hui)考前最后的(de)82天大家(jia)一定要全(quan)力(li)以赴，無憾(han)將來的(de)人生。

為了讓(rang)大家取得更好的成(cheng)績，我在此(ci)給各(ge)位(wei)同學(xue)提幾點建議和要求：

1. 上課

課上認真(zhen)聽講，課下認真(zhen)完成作業。

聽起來(lai)是(shi)老生常談，很俗套(tao)，但是(shi)成(cheng)(cheng)功沒(mei)有(you)捷徑。相反的是(shi)有(you)的同學心(xin)氣(qi)很高，當老師(shi)問他時：他的目標(biao)就(jiu)是(shi)一(yi)中(zhong)，但平時怎么做的呢？課上(shang)走神(shen)，說笑(xiao)，課下作業不認(ren)真完(wan)成(cheng)(cheng)，尤其是(shi)星期(qi)(qi)天抄襲(xi)別人作業。等到了期(qi)(qi)中(zhong)考試(shi)、期(qi)(qi)末(mo)考試(shi)，成(cheng)(cheng)績不理想，這就(jiu)是(shi)好高騖遠，眼(yan)高手(shou)低，一(yi)定要改掉這個(ge)壞(huai)習(xi)慣(guan)。作業盡可能獨(du)立完(wan)成(cheng)(cheng)，上(shang)課認(ren)真聽講。

2. 書寫

很(hen)多同(tong)學(xue)書(shu)寫(xie)較差(cha)，每年因(yin)為(wei)書(shu)寫(xie)差(cha)、錯(cuo)別字等而丟分(fen)的同(tong)學(xue)不(bu)在(zai)(zai)少數。有(you)些同(tong)學(xue)抱著僥幸(xing)的心理：我(wo)只要考試的時候(hou)認真(zhen)寫(xie)就(jiu)行(xing)，這種想(xiang)法是(shi)錯(cuo)誤(wu)的，平時不(bu)注重鍛煉，等到了(le)考試的時候(hou)想(xiang)要寫(xie)好，不(bu)可能(neng)。所以在(zai)(zai)平時就(jiu)要養(yang)成(cheng)認真(zhen)書(shu)寫(xie)的習慣。

3. 地(di)理的學習方(fang)法

一定(ding)(ding)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習閱(yue)讀地圖(tu)(tu)、會(hui)(hui)閱(yue)讀地圖(tu)(tu)、擅長閱(yue)讀地圖(tu)(tu)。要(yao)(yao)懂得地圖(tu)(tu)與文字之間的(de)關系：文字是地圖(tu)(tu)的(de)輔助(zhu)說明，地圖(tu)(tu)才是地理的(de)核心。學(xue)(xue)會(hui)(hui)讀圖(tu)(tu)，地理學(xue)(xue)習一定(ding)(ding)會(hui)(hui)達到事半功倍的(de)效果。

4. 地(di)理會考答題技巧(qiao)

要(yao)懂得從地(di)圖當(dang)中獲取地(di)理信息并(bing)用(yong)恰當(dang)的(de)(de)語(yu)言表(biao)達出來(lai)。（很多(duo)同學(xue)(xue)的(de)(de)語(yu)言表(biao)達能力是硬傷，每(mei)年地(di)理會考因此丟分的(de)(de)同學(xue)(xue)也(ye)有不少(shao)，這個需要(yao)同學(xue)(xue)們在(zai)平時要(yao)多(duo)練，尤其是在(zai)語(yu)文科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)習中）要(yao)用(yong)地(di)理的(de)(de)綜合(he)思維去(qu)閱讀(du)地(di)圖、表(biao)格、文字等材料，在(zai)此基礎上(shang)你才(cai)會能夠把問(wen)題回答正(zheng)確(que)。

5. 地(di)理會考試卷(juan)試題(ti)的組成

地理會(hui)考試題可(ke)分(fen)為三大部(bu)分(fen)：

（1）基礎知識點(dian)（較簡單，拉不開分(fen)）

（2）各(ge)章節的(de)地理(li)因素之間(jian)的(de)相互(hu)比較、相互(hu)聯(lian)系與(yu)影響（難度(du)較大）

（3）利(li)用(yong)新地(di)圖、新表格、新的文字材料來解答地(di)理問(wen)題（難度(du)最(zui)大，也是拉分的關鍵）

所以，要想取得(de)(de)高分，不僅課本知識(shi)非常熟練(lian)，還要在平時的(de)地理(li)學習中不斷培養自己的(de)地理(li)思維，懂得(de)(de)觀察(cha)與(yu)體會(hui)身邊的(de)地理(li)現象。

6. 知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼方能百(bai)戰(zhan)百(bai)勝

據了解(jie)，其(qi)他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)有很多學(xue)(xue)生不(bu)(bu)僅在(zai)校(xiao)期(qi)間(jian)地理學(xue)(xue)習(xi)(xi)非常認真，就(jiu)是在(zai)周末(mo)也是利用多種方(fang)式早已開始了地理的(de)(de)復習(xi)(xi)。同學(xue)(xue)們，迎接地理會考，對于我們的(de)(de)地理成(cheng)績我們的(de)(de)眼光不(bu)(bu)要局(ju)限(xian)于在(zai)我們班，在(zai)我們學(xue)(xue)校(xiao)排(pai)第(di)幾名，更不(bu)(bu)能因為(wei)在(zai)我們這(zhe)個小環境(jing)取得一點成(cheng)績而沾沾自喜，而應(ying)站在(zai)全縣的(de)(de)高度，看和其(qi)他(ta)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)同學(xue)(xue)，在(zai)全縣同學(xue)(xue)的(de)(de)排(pai)名中是什(shen)么名次。

同學們，再長的(de)路，只(zhi)要邁(mai)開第一(yi)步就(jiu)能(neng)到達目(mu)的(de)地(di)；再近(jin)的(de)路，不(bu)邁(mai)開自己的(de)腳，也無法看到自己的(de)足(zu)跡和沿途的(de)風(feng)景；生活(huo)中更多的(de)是負(fu)重前行(xing)，只(zhi)有(you)不(bu)斷地(di)付出，最終你才會擁有(you)詩(shi)和遠(yuan)方！

篇4

初二地理教師教學工作(zuo)計劃范文一

一、指(zhi)(zhi)導(dao)思想在新課標(biao)理論的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)下，以(yi)世紀精神為指(zhi)(zhi)針，以(yi)學(xue)校教(jiao)導(dao)處工作計劃為指(zhi)(zhi)導(dao)，加強(qiang)課堂(tang)教(jiao)學(xue)，盡快適應網絡環境下和(he)計算機輔助下的(de)(de)地理課堂(tang)教(jiao)學(xue)模式(shi)，更加高效地完成本學(xue)科教(jiao)學(xue)目標(biao)。積極參(can)加教(jiao)科研活動，努(nu)力使教(jiao)學(xue)水平，業務能力有更大的(de)(de)提高。

二、基(ji)本情況分析 通(tong)過一年地理學(xue)習(xi)，學(xue)生(sheng)對地理學(xue)習(xi)方法已基(ji)本掌握。學(xue)習(xi)中國地理相(xiang)對比較容(rong)易。但由于學(xue)生(sheng)的(de)程度參(can)差(cha)不齊，所以應重點在(zai)教法上以面向中游學(xue)生(sheng)的(de)“雙基(ji)”和應用能(neng)力為主，同時兼顧兩(liang)頭，讓優秀生(sheng)更突出(chu)，讓落后生(sheng)有進步。爭取通(tong)本學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)讓每一個(ge)學(xue)生(sheng)都“學(xue)會(hui)地理，會(hui)學(xue)地理”，并且會(hui)應用地理解決生(sheng)活中的(de)問題。

三、教材分(fen)析：本學(xue)(xue)期主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)地理教學(xue)(xue)任(ren)務：主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)是學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)疆域(yu)(yu)與(yu)人口(kou)(kou)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)環境(jing)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)地理。第一章：中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)疆域(yu)(yu)與(yu)人口(kou)(kou)。主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)疆域(yu)(yu)、行政(zheng)區(qu)(qu)(qu)劃(hua)、人口(kou)(kou)、民(min)族(zu)，介紹了(le)我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)領土情(qing)況(kuang)、行政(zheng)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)劃(hua)分(fen)、人口(kou)(kou)概況(kuang)及(ji)其(qi)政(zheng)策(ce)、民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本情(qing)況(kuang)、我(wo)(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)民(min)族(zu)政(zheng)策(ce)。第二章：中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)自(zi)然(ran)(ran)環境(jing)。介紹了(le)我(wo)(wo)(wo)國(guo)地形、氣候、河流的(de)(de)(de)(de)基(ji)本情(qing)況(kuang)，介紹了(le)對我(wo)(wo)(wo)國(guo)經(jing)濟(ji)發展的(de)(de)(de)(de)有利影響，并指出了(le)不足。第三章：中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源。介紹了(le)我(wo)(wo)(wo)國(guo)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)自(zi)然(ran)(ran)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)特(te)點、分(fen)布(bu)、利用中(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)問題及(ji)其(qi)解決措施。第四章：中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)經(jing)濟(ji)：介紹了(le)區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)地理的(de)(de)(de)(de)劃(hua)分(fen)。重(zhong)點講述(shu)了(le)四大區(qu)(qu)(qu)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。

四、教學目(mu)標(biao) 認識領(ling)域：掌握大綱(gang)所要求的認識領(ling)域

能力目標：

1. 通(tong)過(guo)各種途徑(jing)感(gan)知(zhi)身(shen)邊的地(di)(di)理(li)(li)事(shi)物，并形(xing)成(cheng)地(di)(di)理(li)(li)表象，初步學會(hui)根(gen)據(ju)收集到(dao)的地(di)(di)理(li)(li)信息，通(tong)過(guo)比較抽象，概括(kuo)等思維過(guo)程，形(xing)成(cheng)地(di)(di)理(li)(li)概念，進而理(li)(li)解地(di)(di)理(li)(li)事(shi)物的分布(bu)和發展(zhan)變化(hua)的基本規律。

2. 嘗試運用已獲得的地理(li)(li)概(gai)念，地理(li)(li)基本原理(li)(li)，對地理(li)(li)事(shi)物進行分析。

3. 嘗(chang)試(shi)從學習和(he)生活中(zhong)發現地理問(wen)題，提出探究思(si)(si)路(lu)，搜集相關信息，運用有關知(zhi)識和(he)方法，提出看法或解決(jue)問(wen)題的思(si)(si)路(lu)。

4. 運用適當的(de)方法和手段，表(biao)達自己的(de)學習的(de)體會(hui)、看法和成果，并與(yu)別人交流。 德育目(mu)標(biao)：

1.熱(re)愛(ai)(ai)家鄉，熱(re)愛(ai)(ai)祖國(guo)，熱(re)愛(ai)(ai)社會主義，關心家鄉和(he)祖國(guo)的建設，增強對祖國(guo)和(he)民族發展的責(ze)任感(gan)。

2.正確認識我(wo)國不同地(di)區的地(di)理(li)差異，理(li)解和熱愛祖國優(you)秀的文(wen)化傳(chuan)統。

3.進一步樹立協調(diao)人地關系(xi)的(de)(de)(de)觀(guan)點、地區差異的(de)(de)(de)觀(guan)點、因地制宜(yi)的(de)(de)(de)觀(guan)點、

地(di)區發(fa)展潛力(li)的(de)(de)觀(guan)點和(he)(he)可持續發(fa)展的(de)(de)觀(guan)點，進一(yi)(yi)步(bu)學(xue)會(hui)運用這些(xie)科(ke)學(xue)觀(guan)點分析和(he)(he)解決一(yi)(yi)些(xie)地(di)理(li)問(wen)題。 4.正(zheng)確對待我國人(ren)口、資(zi)源(yuan)和(he)(he)環(huan)境(jing)問(wen)題，進一(yi)(yi)步(bu)養成(cheng)積極向上的(de)(de)人(ren)生態度(du)，依法(fa)規(gui)范自身行(xing)為和(he)(he)影響他人(ren)，并以力(li)所能及的(de)(de)實際行(xing)動(dong)保護(hu)環(huan)境(jing)，節約資(zi)源(yuan)和(he)(he)能源(yuan)。5.進一(yi)(yi)步(bu)感受、體(ti)驗(yan)和(he)(he)欣賞地(di)理(li)環(huan)境(jing)中的(de)(de)和(he)(he)諧美(mei)，進一(yi)(yi)步(bu)增加審美(mei)情趣和(he)(he)審美(mei)觀(guan)念(nian)(nian)。進一(yi)(yi)步(bu)養成(cheng)實事(shi)求是、嚴謹細致的(de)(de)科(ke)學(xue)精(jing)神，進一(yi)(yi)步(bu)體(ti)會(hui)人(ren)地(di)關系所體(ti)現的(de)(de)科(ke)學(xue)精(jing)神和(he)(he)人(ren)文(wen)精(jing)神。在學(xue)習和(he)(he)實踐中進一(yi)(yi)步(bu)培(pei)養集體(ti)主義觀(guan)念(nian)(nian)，與同學(xue)相互尊重，團結協作，提高自主性，培(pei)養創(chuang)新精(jing)神。

五、具體措施

1、認真參與集體備課，精(jing)益求精(jing)，爭創優秀(xiu)教案。

2、參加聽課評課活(huo)動。虛(xu)心(xin)向(xiang)他人學(xue)習，取長補短，不斷(duan)提高教學(xue)水平。

3.抓(zhua)好(hao)常(chang)規地理(li)課堂教(jiao)學(xue)。認真備好(hao)每(mei)一(yi)節課，努力講好(hao)每(mei)一(yi)節課;保(bao)障每(mei)節一(yi)練，做到全(quan)批(pi)全(quan)改。

4、積(ji)極參加教(jiao)研(yan)教(jiao)改活(huo)動(dong)，在教(jiao)研(yan)處(chu)，教(jiao)務(wu)處(chu)的指導下(xia)，努力(li)使教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)此(ci)文轉自(zi)斐(fei)(fei)斐(fei)(fei)課件園(yuan)能力(li)再上新臺階(jie)。5、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的身心發(fa)展。結(jie)合(he)地理學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點，開展學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識競(jing)賽活(huo)動(dong)，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習興趣。

 6、充分利用網絡資源，切實(shi)做好地課(ke)備課(ke)資料的(de)(de)收(shou)集，整理(li)工作(zuo)，為地理(li)課(ke)件(jian)的(de)(de)制作(zuo)準備充分的(de)(de)素材。不(bu)斷自學，提(ti)高課(ke)件(jian)的(de)(de)制作(zuo)水平，爭創優秀課(ke)件(jian)。

7、每(mei)次月度考(kao)試(shi)后，全面做好每(mei)個學生，每(mei)個班(ban)級(ji)的教學質量此文來自優秀教育資源網(wang)斐(fei)斐(fei),課(ke)件園分析(xi)

注意(yi)發現教學和學生學習中存(cun)在的問題并及時解決。

8、擬好復習(xi)計(ji)劃，制定復習(xi)提綱，認真組織復習(xi)。

初二地理教師教學工作(zuo)計劃范文二

地理教(jiao)學計劃詳情如(ru)下：

一(yi)、所教年級學生現狀分析

本學(xue)期(qi)繼續任教(jiao)初(chu)二地理，根據上學(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)成績(ji)和教(jiao)學(xue)實際分析：

(1)每個班(ban)會(hui)學(xue)中(zhong)國地理，會(hui)用地圖，有一(yi)定(ding)的分析(xi)理解力，對(dui)地理有一(yi)定(ding)的興(xing)趣的學(xue)生達到了(le)三分之一(yi)多。

(2)每個班學習地理能(neng)夠達(da)到教學的(de)(de)基本要(yao)求，但分析問題閱讀地圖還需在(zai)老師指導下進行，不能(neng)獨立(li)選(xuan)用所學知識來分析問題的(de)(de)占(zhan)比例的(de)(de)也能(neng)達(da)到三分之一多。

(3)地理基礎知識差(cha)，基本(ben)概念(nian)不(bu)清(qing)，根本(ben)不(bu)會(hui)(hui)看地圖、不(bu)會(hui)(hui)學地理，完全靠(kao)死記硬背(bei)取得一點成績的占(zhan)不(bu)足四分(fen)之一。

二、本冊的知識系統和結構

本(ben)冊教材為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)地(di)(di)(di)理(li)(li)下冊，第(di)(di)(di)七章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)農業(ye)第(di)(di)(di)八章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)工業(ye)第(di)(di)(di)九章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)交通第(di)(di)(di)十章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)和旅游業(ye)屬于(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)地(di)(di)(di)理(li)(li)總論，是在上冊介紹了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)環境(jing)、自(zi)然資源之后(hou)逐章(zhang)講述的(de)(de)(de)(de)。第(di)(di)(di)十一章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)區域(yu)(yu)(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)從區域(yu)(yu)(yu)性(xing)和綜合(he)性(xing)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，著重指出每個區域(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)理(li)(li)特征，選擇每個區域(yu)(yu)(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)環境(jing)和人類(lei)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要問題加以(yi)論述，最(zui)后(hou)一章(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)在世(shi)界上是在學生學完了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然地(di)(di)(di)理(li)(li)、人文(wen)地(di)(di)(di)理(li)(li)、和區域(yu)(yu)(yu)地(di)(di)(di)理(li)(li)以(yi)后(hou)從總的(de)(de)(de)(de)方面認(ren)識中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)情，并從政(zheng)治、經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)發展變(bian)化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，認(ren)識我國(guo)(guo)在世(shi)界的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)位以(yi)及(ji)我們(men)的(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)標和肩負的(de)(de)(de)(de)責任。

三、本冊(ce)教(jiao)材總的教(jiao)學(xue)目的和教(jiao)學(xue)重點、難點

(-)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進(jin)一步使(shi)學生獲得地理基礎知識，學會地理基本技(ji)能。

2、向學(xue)(xue)生(sheng)傳(chuan)授中國(guo)地(di)理(li)基(ji)礎知識的(de)同時(shi)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)思想品德的(de)健(jian)康發展，繼續(xu)向學(xue)(xue)生(sheng)進行愛國(guo)主義和國(guo)情教育(yu)，進行辨證(zheng)的(de)人口觀(guan)、資源觀(guan)、環境觀(guan)以及可持續(xu)發展教育(yu)，進行地(di)區差異、因地(di)制宜與發展潛(qian)力，人地(di)協調發展等科(ke)學(xue)(xue)地(di)理(li)觀(guan)點教育(yu)。

3、在傳授地理知識的同時，培養學(xue)生良好的學(xue)習方法和獨立思考能力(li)，使學(xue)生善于(yu)運用(yong)所學(xue)知識去獨立地發現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)和解決問(wen)題(ti)(ti)。

(二)本冊教材的教學(xue)重(zhong)點和難點

種植業的(de)南(nan)北(bei)差異、我(wo)國農業的(de)發展、鐵路干線、商業中心的(de)形成和(he)(he)分(fen)布(bu)、旅游資源、區域(yu)地理的(de)北(bei)方和(he)(he)南(nan)方地區是(shi)重(zhong)點。工業的(de)分(fen)布(bu)及原因、鐵路干線的(de)分(fen)布(bu)、區域(yu)地理是(shi)難點。

四、提(ti)高教學質量的主(zhu)要措施

當(dang)前，地理(li)教學改(gai)革已經(jing)進入(ru)全面實現(xian)素質教育(yu)的(de)新階段(duan)，我(wo)們第四(si)冊(ce)的(de)教材這學期也(ye)做了(le)很(hen)大的(de)調整。按照(zhao)全面實現(xian)素質教育(yu)要求，地理(li)教學將從以下幾個方面優化地理(li)課堂教學：

(1)從教(jiao)學目(mu)標上，課堂教(jiao)學設計注意強調知識、能力、態(tai)(tai)度(du)三方(fang)面的(de)全面發展，特(te)別(bie)強調能力的(de)培養和情感態(tai)(tai)度(du)價(jia)值(zhi)觀的(de)養成。

(2)在教學(xue)內容上講授地理(li)知識的同時，注意以(yi)突出(chu)協調人地關(guan)系和(he)可(ke)持續發(fa)展觀點作為主線。

(3)在教學(xue)過程上，做到整體優化：

A、注意創設讓學(xue)生參與教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)情(qing)景(jing)，使(shi)學(xue)生充(chong)分參與到(dao)教(jiao)學(xue)活動和(he)教(jiao)學(xue)過程，特別注意重視地理圖像(xiang)(xiang)的(de)(de)作用，讓學(xue)生圍繞圖像(xiang)(xiang)充(chong)分進(jin)行觀察想象(xiang)(xiang)和(he)思(si)(si)維，即開(kai)展(zhan)以“表象(xiang)(xiang)--想象(xiang)(xiang)-聯想”為(wei)主(zhu)要形式的(de)(de)形象(xiang)(xiang)思(si)(si)維，從而達到(dao)理解、鞏固與應(ying)用。

B、根(gen)據初中(zhong)生的(de)心理特點(dian)，將不同(tong)(tong)教學方式融于課(ke)堂(tang)教學的(de)始終，同(tong)(tong)時注意(yi)讓學生逐步(bu)掌握正確的(de)科學的(de)學習方法。

C、在教(jiao)學(xue)手段上，恰(qia)當地運用多種教(jiao)學(xue)手段，從“板(ban)書、板(ban)圖、板(ban)畫(hua)”到現代的(de)投影、錄像(xiang)、多媒體計算機，發揮(hui)它們在優化教(jiao)學(xue)過程的(de)綜合(he)效益。

D、教學過程中，注意建立和諧的師生關系和生生關系。

E、注(zhu)重實踐教學(xue)，組織(zhi)模擬(ni)旅游(you)比(bi)賽，選(xuan)擇旅游(you)路線，并(bing)介紹沿途的(de)(de)自然條件和資源，經濟發展(zhan)的(de)(de)情(qing)(qing)況以及(ji)風土人(ren)情(qing)(qing)等。

初二地理教(jiao)師教(jiao)學工(gong)作計劃(hua)范文(wen)三(san)

一、 指導思想

以《地(di)理(li)(li)課程標準》為依據，努力(li)使(shi)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)地(di)理(li)(li)，能(neng)夠對(dui)(dui)地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)知識有(you)更深入的(de)理(li)(li)解，能(neng)夠對(dui)(dui)今后的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)向有(you)更多(duo)的(de)思考;能(neng)夠在探究能(neng)力(li)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)和(he)解決問題(ti)能(neng)力(li)方(fang)面有(you)更多(duo)的(de)發(fa)展;能(neng)夠在責(ze)任感、合作(zuo)精神(shen)和(he)創新意識等方(fang)面得到提高。通過學(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生生活密切(qie)聯系的(de)地(di)理(li)(li)知識，傳達地(di)理(li)(li)思想(xiang)，培養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)地(di)理(li)(li)的(de)興(xing)趣(qu)和(he)初(chu)步(bu)能(neng)力(li)，最終使(shi)學(xue)(xue)生從“會(hui)學(xue)(xue)地(di)理(li)(li)”

二、學生基本情況分析(xi)：

初二年(nian)級(ji)(ji)是經1年(nian)半學(xue)習，年(nian)級(ji)(ji)整體情況(kuang)較好(hao)，生活(huo)、學(xue)習基本(ben)上(shang)能按部就班，任教(jiao)年(nian)級(ji)(ji)約(yue)120名學(xue)生，有三個班級(ji)(ji)，基本(ben)形(xing)成(cheng)了有序課堂，為(wei)有效教(jiao)學(xue)事先存在了基礎。個別學(xue)生有時不(bu)(bu)能形(xing)成(cheng)班級(ji)(ji)焦點，必須(xu)進(jin)行較多的組織教(jiao)學(xue)。有不(bu)(bu)少學(xue)生好(hao)動、貪玩，精力不(bu)(bu)集中，學(xue)習方法(fa)欠恰當，因(yin)而學(xue)習成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)夠理想。面對這(zhe)種情況(kuang)，作為(wei)教(jiao)師(shi)要加(jia)強(qiang)思想教(jiao)育，做到因(yin)人因(yin)材施教(jiao)。

三、教材分析：

該教材(cai)針對(dui)(dui)初中生的特點，設置(zhi)了多個學生活動，同(tong)時還有課外讀及小(xiao)資(zi)料(liao)對(dui)(dui)學生的知識(shi)面的拓展起積(ji)極(ji)作用(yong)，同(tong)時活動又利于(yu)學生主(zhu)體作用(yong)的發(fa)揮(hui)。

初中地理整學期的(de)教(jiao)學內容(rong)，實際上就是基(ji)礎知識和(he)靈活運用理論解(jie)決實際問題兩大(da)部分(fen)。

復習基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識，必(bi)須以書本(ben)為主，將書本(ben)看透，圖看懂，達(da)到重點(dian)知(zhi)(zhi)識理(li)解記憶。只要基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識能(neng)理(li)解掌握(wo)，通過活(huo)動題(ti)檢驗理(li)解的(de)程度。如果活(huo)動題(ti)能(neng)順利解決，那基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識也就(jiu)基(ji)本(ben)掌握(wo)，靈活(huo)運(yun)用理(li)論(lun)解決問題(ti)的(de)前提(ti)條件就(jiu)已(yi)經(jing)具備。

四、教學目標：

初(chu)一(yi)地理(li)第(di)一(yi)章《地球和(he)地圖》和(he)第(di)三章《天氣(qi)和(he)氣(qi)候(hou)》是本學(xue)期的(de)復(fu)習教學(xue)重(zhong)難點。

第一章《地球和(he)地圖》最(zui)難，學(xue)生(sheng)普遍掌(zhang)握較差。轉(zhuan)入(ru)復(fu)習(xi)時(shi)，這(zhe)部分應作(zuo)重點講解(jie)復(fu)習(xi)。經過初一的(de)學(xue)習(xi)，學(xue)生(sheng)的(de)理(li)(li)(li)解(jie)能(neng)力和(he)空間想象能(neng)力已(yi)有所提高，復(fu)習(xi)時(shi)再講解(jie)，學(xue)生(sheng)理(li)(li)(li)解(jie)起來(lai)就(jiu)應該(gai)容易些。所以，教師(shi)應抓住這(zhe)個(ge)時(shi)機(ji)全(quan)面系統地引(yin)導學(xue)生(sheng)理(li)(li)(li)解(jie)掌(zhang)握，給學(xue)生(sheng)一個(ge)整體知(zhi)識的(de)框架，讓學(xue)生(sheng)理(li)(li)(li)清思路。

第(di)三(san)(san)章(zhang)《天氣和氣候》的(de)難度比(bi)第(di)一章(zhang)少降(jiang)低一些。復習時(shi)可以多以實際生活(huo)作為例(li)子幫助學生理解記憶，尤其是第(di)二、三(san)(san)節氣溫、降(jiang)水時(shi)空分(fen)布的(de)變化。

這兩章(zhang)內容都應(ying)以(yi)讀圖理解(jie)作為突破，其他(ta)章(zhang)節(jie)可(ke)以(yi)點清重點，讓學(xue)生理解(jie)記憶。

總之，復習要緊扣(kou)教材，有效(xiao)運用地圖，精(jing)選練習加以訓練鞏(gong)固(gu)。 初一地理難點，重(zhong)點很多。大部(bu)分學生對基礎(chu)知識的鞏(gong)固(gu)還不過關(guan)，所以復習的方式應(ying)以夯牢重(zhong)點基礎(chu)知識記憶(yi)，抓(zhua)住讀圖理解掌握為主。

下冊(ce)區域地理以課本圖為重點抓(zhua)住(zhu)關鍵(jian)，做到圖文結合，掌握基(ji)礎培養能力。

總之(zhi)，復習(xi)要緊扣教(jiao)材(cai)，有(you)效運(yun)用插圖，精選練習(xi)加以訓練鞏固

初二重點章節有：

第一(yi)章第一(yi)節(jie)《遼闊的疆域》;

第二(er)章《中國的自然環境》;

第三(san)章(zhang)第三(san)節《水資源(yuan)》;

第四章第一節《逐步完善的交通運(yun)輸網》、

第二節《因(yin)地制宜(yi)發展農(nong)業》。

第三節《工業的(de)分(fen)布與發展》

下(xia)冊區域地理以課本圖為重(zhong)點(dian)抓住關鍵，做到圖文結合，掌(zhang)握基礎培養能力。

總(zong)之，復習(xi)要緊扣教材，有效運用(yong)地(di)圖圖，精選練(lian)習(xi)加以(yi)訓(xun)練(lian)鞏固(gu)

五(wu)、 教學措施與計(ji)劃

地理(li)復習(xi)時間(jian)短、內(nei)容(rong)多要(yao)讓90%以上(shang)的(de)同學(xue)取得較好的(de)成績有一定(ding)的(de)難度。為了在(zai)有限的(de)時間(jian)里，把(ba)握(wo)考(kao)試要(yao)點，作(zuo)到科(ke)學(xue)合理(li)、優質高效地安(an)排復習(xi)，在(zai)全面分析課程標(biao)準和考(kao)試標(biao)準的(de)基礎(chu)上(shang)，特制定(ding)二階段(duan)復習(xi)計劃(hua)。

第一階段：(3月(yue)22日――5月(yue)21日)立足課本(ben)，夯實(shi)基礎(chu)

這一階段的(de)(de)復習主要是(shi)嚴格扣緊(jin)考試大綱規定的(de)(de)范(fan)圍，以《學(xue)習手冊》中(zhong)(zhong)概括(kuo)的(de)(de)知識體(ti)系為線索，引(yin)導學(xue)生認真研讀(du)課本(ben)，特別是(shi)課本(ben)中(zhong)(zhong)大小標(biao)題(ti)(黑體(ti)字)的(de)(de)內容(rong)，它們概括(kuo)性強(qiang)，重點突出(chu)。課本(ben)中(zhong)(zhong)的(de)(de)“活動”、插(cha)圖(tu)(tu)圖(tu)(tu)表，重要的(de)(de)閱讀(du)材(cai)料(如：之“最”)也(ye)不能(neng)疏(shu)忽。做(zuo)到正(zheng)確把握(wo)地(di)理概念(nian)，正(zheng)確掌握(wo)讀(du)圖(tu)(tu)、填圖(tu)(tu)、繪圖(tu)(tu)等基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)。只有掌握(wo)熟了(le)基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，才(cai)能(neng)夠靈(ling)活應對各種試題(ti)，做(zuo)到以不變(bian)應萬變(bian)。

第二階段：(5月22日(ri)――6月13日(ri))梳理體系(xi)，講練結合。

課本的基本知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的熟悉(xi)掌握是必(bi)須必(bi)要的，但(dan)是僅(jin)僅(jin)有(you)這個環(huan)節，還是不夠的。因為(wei)，考(kao)試不是簡單的對課本知(zhi)識(shi)(shi)的重復再現。其中，解(jie)題的方法解(jie)題的思路也(ye)在(zai)很大程度上決定著學生在(zai)中考(kao)中能否考(kao)出比較理(li)(li)想成(cheng)績(ji)的一個關(guan)鍵所在(zai)。針對地(di)理(li)(li)考(kao)試題的特點(dian)(“無圖不成(cheng)題”是地(di)理(li)(li)中考(kao)試卷的重要特點(dian))。我們這階段安排了(le)以下兩個環(huan)節：

1、梳理(li)(li)體(ti)系(xi)(xi)環節。章(zhang)與(yu)章(zhang)之間(jian)(jian)(jian)、節與(yu)節之間(jian)(jian)(jian)的界(jie)限(xian)，以地圖為中(zhong)(zhong)(zhong)心，整合相關(guan)地理(li)(li)知識，形成知識系(xi)(xi)統的體(ti)系(xi)(xi)化。以幫(bang)助于學生(sheng)形成空(kong)間(jian)(jian)(jian)觀念、提高空(kong)間(jian)(jian)(jian)思維能力(地理(li)(li)思維能力)，也便于學生(sheng)專題掌(zhang)握知識，并在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)(zhong)答題過濾組織使用知識點。

2、講練(lian)(lian)(lian)結(jie)合環節。主要分(fen)(fen)各種題(ti)(ti)(ti)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)講練(lian)(lian)(lian)(讀圖(tu)、填圖(tu)、繪圖(tu)訓練(lian)(lian)(lian)，材料分(fen)(fen)析(xi)題(ti)(ti)(ti)訓練(lian)(lian)(lian), 開放性題(ti)(ti)(ti)目訓練(lian)(lian)(lian)),各種專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)講練(lian)(lian)(lian)(精選部分(fen)(fen)中(zhong)考(kao)試題(ti)(ti)(ti)，組成幾套專(zhuan)題(ti)(ti)(ti)練(lian)(lian)(lian)習)。通過講練(lian)(lian)(lian)，幫助學(xue)(xue)生總結(jie)和(he)歸納有規律性的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，教(jiao)給學(xue)(xue)生解題(ti)(ti)(ti)思(si)路和(he)方(fang)法，解決某一類問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)切(qie)入點、方(fang)法，規范表達(da)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，分(fen)(fen)析(xi)地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法及(ji)提(ti)取有效信息的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。同時布置量(liang)小(xiao)而精的(de)(de)(de)(de)作業(對練(lian)(lian)(lian)習要精選，注意練(lian)(lian)(lian)習的(de)(de)(de)(de)基礎性、代表性、典型(xing)(xing)性，以基礎題(ti)(ti)(ti)為主，適當綜合、適當提(ti)高。堅決舍棄“繁(fan)、難、偏(pian)、舊"，的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)(ti)目)幫助學(xue)(xue)生理解、鞏固、掌握和(he)應(ying)用所學(xue)(xue)知(zhi)識，并從中(zhong)發現不足和(he)漏(lou)洞，及(ji)時調整(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)，補缺補漏(lou)。

通過這(zhe)個環節的(de)復習，學(xue)生們基本做到課本知識點熟悉，應(ying)考方(fang)法掌握。那(nei)么學(xue)生們參加中(zhong)考應(ying)該說，就沒有多(duo)大問題了。

強(qiang)化訓練，沖刺(ci)中考(kao)。通過(guo)模擬題實戰的強(qiang)化訓練 [精選幾套中考(kao)模擬試題進(jin)行(xing)近似實戰的強(qiang)化訓練(做到限時、限量、優質)，注(zhu)意發現問題，及時指導] ，進(jin)一步(bu)提高學(xue)生綜(zong)合運(yun)用知識(shi)、分析解決問題的能力(li)，并熟練掌握解題方法、解題技(ji)巧，最終以(yi)百(bai)倍的信心沖刺(ci)中考(kao)

初二地理教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學工作(zuo)計劃范文四

經(jing)過一(yi)個愉快(kuai)寒假(jia)的(de)休整，又迎(ying)來了一(yi)個新學(xue)(xue)期(qi)，為了保證在新學(xue)(xue)期(qi)里更(geng)好(hao)的(de)完成(cheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，先做好(hao)如下教(jiao)學(xue)(xue)工作計劃：

一(yi)、學生現狀分析：

本學(xue)(xue)(xue)(xue)期是在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經歷一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)年的(de)(de)地理方面(mian)知識的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)入(ru)了(le)(le)(le)初二階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在初一(yi)(yi)(yi)階段的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，掌(zhang)握了(le)(le)(le)必要的(de)(de)基(ji)礎知識，也具備了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)地理技(ji)能。在課堂上(shang)能進(jin)行(xing)有序的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)水(shui)平參差(cha)不齊，一(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)平時投入(ru)少，未能及時做好(hao)復(fu)習，課堂內精力(li)不集中(zhong)。有的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀圖(tu)分析的(de)(de)能力(li)不太(tai)強(qiang)，所以本學(xue)(xue)(xue)(xue)期要按照班級實際情(qing)況，并在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)關注全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，努力(li)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)。

二、教材分析

學(xue)習中國(guo)地理知識(shi)和運(yun)用常見地圖(tu)(tu)、地理圖(tu)(tu)表，以(yi)及(ji)填(tian)寫簡單地圖(tu)(tu)和圖(tu)(tu)表能力(li)(li)(li)，培養學(xue)生對地理事物的(de)觀(guan)察，記憶想(xiang)象思維能力(li)(li)(li)，以(yi)及(ji)運(yun)用所學(xue)知識(shi)分析簡單的(de)地理問題(ti)的(de)能力(li)(li)(li)。初(chu)步樹立正(zheng)確資源(yuan)觀(guan)、人口觀(guan)、環(huan)境(jing)觀(guan)，懂得協同人類發展與環(huan)境(jing)關系。

三、本(ben)學期教學目(mu)的

本學期是在八年(nian)級上冊(ce)講述中國(guo)(guo)地(di)理(li)概(gai)況、自(zi)然(ran)環境、自(zi)然(ran)資源和經(jing)濟(ji)發展的(de)一般特征(zheng)的(de)基礎(chu)上開(kai)始進一步闡述我(wo)國(guo)(guo)不同的(de)地(di)理(li)差(cha)異(yi)，認識我(wo)國(guo)(guo)四大地(di)理(li)區(qu)域(yu)之間的(de)差(cha)異(yi)。了解省級區(qu)域(yu)、省內區(qu)域(yu)和跨省區(qu)域(yu)的(de)位置、自(zi)然(ran)特征(zheng)及經(jing)濟(ji)的(de)發展狀況。

四、提高措施

1、在一年級現(xian)有的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識上(shang)，根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際做好(hao)每一節(jie)課的(de)(de)(de)課堂實際，在課后(hou)的(de)(de)(de)反思(si)中(zhong)對教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，積極探討解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)辦法(fa)(fa)取長(chang)補短，提高和(he)(he)完(wan)善自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。在課堂上(shang)采(cai)取靈活多樣的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)和(he)(he)手段，激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察生(sheng)(sheng)活中(zhong)地理(li)事物和(he)(he)現(xian)象，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀圖能力(li)，在相應(ying)地理(li)材(cai)料(liao)、圖片中(zhong)獨立獲取地理(li)知(zhi)識。在平時月考之前，把學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識要掌握好(hao)，并(bing)及時發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)存在的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，加(jia)強記(ji)憶方法(fa)(fa)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法(fa)(fa)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)，對個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)以(yi)指導(dao)(dao)，使(shi)他們(men)更快進(jin)步。

2、做(zuo)好(hao)不同學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)提高(gao)工作。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期要(yao)(yao)(yao)對中學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)好(hao)基礎(chu)知識(shi)的(de)(de)(de)同時(shi)，提高(gao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)地(di)理能力(li)，如(ru)讀(du)圖和用圖的(de)(de)(de)能力(li)。對于他(ta)(ta)們(men)不正(zheng)確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法給予(yu)改進(jin)，在(zai)(zai)課堂上要(yao)(yao)(yao)注意他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)聽課狀態檢驗學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果(guo)。對于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生因人(ren)數(shu)較多，所以更(geng)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強聽課效(xiao)率，適(shi)當完成基本(ben)任務(wu)。就是掌(zhang)握(wo)本(ben)節基礎(chu)知識(shi)和在(zai)(zai)圖上讀(du)懂必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)內容，就是從簡單的(de)(de)(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)起，使他(ta)(ta)們(men)能體會(hui)到成功，多給他(ta)(ta)們(men)一些鼓勵，還要(yao)(yao)(yao)繼續培養他(ta)(ta)們(men)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

3、結合中(zhong)國(guo)(guo)地理的(de)具(ju)體內(nei)容，對(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)行愛(ai)祖國(guo)(guo)、愛(ai)家(jia)鄉的(de)教育。根據(ju)我們國(guo)(guo)情、鄉情，對(dui)學生(sheng)(sheng)進(jin)行正確的(de)人口(kou)觀、資源觀和環保觀的(de)教育。糾正他們不良的(de)學習習慣，全面(mian)提高(gao)學生(sheng)(sheng)的(de)思想水平。

五、繼續滲透

1、通過本學期(qi)學習，對學生(sheng)進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiang)的(de)教育，增(zeng)強民族自豪感。

2、進一步(bu)樹立人地協(xie)調觀念，進一步(bu)學會運用科學的(de)觀點分析和解決一些地理問(wen)題。

3、養成(cheng)積極向上的人生態度(du)，依法規范自(zi)身行(xing)為(wei)和影響他人，并以力所能(neng)及的實際行(xing)動(dong)保(bao)護環境(jing)、節約(yue)資源和能(neng)源。

通(tong)過本學(xue)期地理教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)比較(jiao)熟練地運用所學(xue)的(de)(de)地理知識(shi)(shi)、解釋生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)地理現(xian)象(xiang)。進一步提高閱讀地圖(tu)的(de)(de)能(neng)力(li)。同時通(tong)過本學(xue)期教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握中(zhong)(zhong)(zhong)國地理概況(kuang)，中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)人口(kou)、民(min)族特點(dian)及分布。了解人口(kou)問題(ti)給社會(hui)經濟(ji) 、資源、環(huan)境(jing)帶來的(de)(de)壓(ya)力(li)，掌(zhang)握中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)自(zi)然環(huan)境(jing)包括地形、氣候、河(he)湖(hu)的(de)(de)概況(kuang)及相(xiang)互之間的(de)(de)聯系和影響，認識(shi)(shi)能(neng)源危機和環(huan)境(jing)問題(ti)給社會(hui)，經濟(ji)發展造成的(de)(de)不(bu)良(liang)影響，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)節(jie)約意識(shi)(shi)。

六、自我提高

本學(xue)(xue)(xue)期繼續加強(qiang)各種教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論知識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并及時(shi)圈點(dian)重要內容，不斷提高自己(ji)的(de)(de)知識(shi)理論水平，以(yi)指導自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為;積極參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)各項活動，聽取其他老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，并從中吸取適合學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特(te)點(dian)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，應用到自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，利用剩余時(shi)間學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)關的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)書刊《地理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)參(can)考》、《地理辭(ci)點(dian)》等(deng)，豐富自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)、活躍、充實(shi)課(ke)堂激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

七、師德

1、擁護(hu)(hu)黨的領(ling)導(dao)，遵守各(ge)項法律、法規(gui)和學校的各(ge)項規(gui)章(zhang)制度，維護(hu)(hu)社會(hui)公德，為人(ren)師表。

2、以(yi)誠(cheng)相待，做(zuo)到關(guan)心愛(ai)護每一(yi)個學(xue)(xue)生，在幫(bang)助和教育學(xue)(xue)生的(de)過程(cheng)中(zhong)，將以(yi)“學(xue)(xue)生為本”讓(rang)學(xue)(xue)生感(gan)受到老師的(de)“真誠(cheng)”，讓(rang)他們學(xue)(xue)會做(zuo)人，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會合作。

3、在(zai)個人修養方面(mian)，衣著簡(jian)單，得體，言談舉止(zhi)文明，對學生不用侮辱性語言以防傷(shang)害他們(men)的自尊心(xin)。

八、教學亮點

好習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成：首先(xian)要教(jiao)育學(xue)生學(xue)會做人，品行(xing)端(duan)正(zheng)，要有一個好的(de)道德基礎。其次是(shi)針對本學(xue)科有一個良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：如，讀圖(tu)用圖(tu)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，這(zhe)也是(shi)我參加教(jiao)研探討并用相關地圖(tu)來獲取相應的(de)地理信息(xi)。還有，通過電(dian)視媒體獲取最新地理信息(xi)的(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)等(deng)等(deng)。

總之，開學(xue)初制定了教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，那(nei)么在本學(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中就要按照它(ta)去做(zuo)。在應用的過程中適合的留下(xia)來，不適合的進行調整，以利于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

初二地理(li)教(jiao)師教(jiao)學工作計劃范(fan)文(wen)五(wu)

八年級下學(xue)期面(mian)臨著會考(kao)，結(jie)合我校實際情況，特制訂本計劃如下：

一(yi)、面臨的情況和任務

(一)、基本(ben)學情(qing)分析

由于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校嚴格執行國(guo)家的(de)課(ke)程標準，非常重視各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，今年(nian)(nian)的(de)八年(nian)(nian)級八個(ge)(ge)班(ban)341名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，自(zi)七年(nian)(nian)級以(yi)來一直堅持系(xi)統的(de)、正(zheng)規的(de)地(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，沒有因(yin)為是(shi)小(xiao)科(ke)而受冷落。因(yin)此(ci)，大部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)有了深入的(de)認識(shi)，初(chu)步(bu)具備(bei)了一定的(de)地(di)理(li)(li)基礎知(zhi)識(shi)和(he)基本技能，初(chu)步(bu)具備(bei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習地(di)理(li)(li)的(de)一般方法(fa)，初(chu)步(bu)具有了用人(ren)地(di)關系(xi)的(de)觀點(dian)看(kan)待(dai)地(di)理(li)(li)問(wen)(wen)題(ti)的(de)“地(di)里(li)頭腦”。從過(guo)來情況(kuang)看(kan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生比(bi)較(jiao)穩定，課(ke)堂紀律、課(ke)間(jian)紀律、師生關系(xi)都比(bi)較(jiao)好，為本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)地(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奠定了良(liang)好的(de)基礎。但每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)具體情況(kuang)也是(shi)千差萬(wan)別，具體到每個(ge)(ge)班(ban)，都有2、3名(ming)后進生(不(bu)單是(shi)地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，各科(ke)成績都不(bu)理(li)(li)想)。通過(guo)家長座(zuo)談會和(he)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生本人(ren)私下里(li)溝通了解(jie)，這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情緒太嚴重，迫于(yu)(yu)家長的(de)壓力(li)不(bu)得不(bu)上，一摸書(shu)本就(jiu)頭痛，他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績差主(zhu)要(yao)是(shi)態度問(wen)(wen)題(ti)，缺乏學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)自(zi)信心。有的(de)受社會上一些(xie)青年(nian)(nian)影(ying)響，認為不(bu)如早(zao)打工早(zao)賺錢好。

(二)、教學用(yong)時與教學內容

這幾年(nian)(nian)(nian)地(di)理(li)會(hui)考時間是(shi)在五月(yue)下(xia)(xia)旬。不(bu)出意(yi)外(wai)的話(hua)，今年(nian)(nian)(nian)依舊。所以，八(ba)年(nian)(nian)(nian)級(ji)地(di)理(li)下(xia)(xia)學期教(jiao)學工作只有15周的時間。地(di)理(li)教(jiao)學內容除了八(ba)年(nian)(nian)(nian)級(ji)地(di)理(li)下(xia)(xia)冊和《天(tian)津地(di)理(li)》，還要復習七年(nian)(nian)(nian)級(ji)地(di)理(li)上(shang)下(xia)(xia)冊和八(ba)年(nian)(nian)(nian)級(ji)地(di)理(li)上(shang)冊。

客觀(guan)現實(shi)要(yao)(yao)求我(wo)們(men)必須加快教學(xue)(xue)進(jin)度，才能充分(fen)(fen)準備地(di)理會考(kao)。由于在(zai)上學(xue)(xue)期(qi)就做(zuo)了充分(fen)(fen)準備，滲透拓展(zhan)了部分(fen)(fen)下(xia)冊的(de)(de)知識內容(rong)，因此本學(xue)(xue)期(qi)地(di)理教學(xue)(xue)進(jin)度加快，是(shi)切實(shi)可行的(de)(de)。在(zai)期(qi)中考(kao)試到來(lai)時(第十周)完成中國地(di)理下(xia)冊的(de)(de)教學(xue)(xue)，用(yong)一周半完成《天(tian)津地(di)理》教學(xue)(xue)，用(yong)三周時間依(yi)據課標要(yao)(yao)求進(jin)行有重(zhong)點(dian)的(de)(de)復習。

(三)、提(ti)出的目標(biao)任務(wu)

培養學(xue)(xue)生初步(bu)具備讀圖能力、運用(yong)資料(liao)能力和聯系實際(ji)能力;對(dui)于(yu)課標要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生記憶的內容，必須(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)生背(bei)下(xia)來;對(dui)于(yu)地(di)理基(ji)本概(gai)念、基(ji)本特征不要(yao)(yao)(yao)求背(bei)誦但必須(xu)(xu)理解。結(jie)合過來幾年(nian)的地(di)理會考(kao)成績，提出本年(nian)度的地(di)理會考(kao)目標：合格(ge)率達(da)到(dao)98%;良(liang)好(hao)(hao)率達(da)到(dao)85%;必須(xu)(xu)達(da)到(dao)一個(ge)確(que)保，即確(que)保“有望(wang)升入重(zhong)點高中的學(xue)(xue)生”達(da)到(dao)良(liang)好(hao)(hao)。

二、把(ba)握(wo)教學和復(fu)習(xi)重點

(一(yi))八(ba)年級(ji)地(di)理(li)下冊(ce)：

1.我國地(di)理(li)四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地(di)理(li)意義;

2.首都北京、香(xiang)港(gang)、澳門、臺灣(wan)的地理教學;

3.西雙版納支柱(zhu)產業――旅游對區域發(fa)展的(de)帶動作用(yong);

4.結合珠(zhu)江三角洲說明地理環境和(he)區(qu)域發(fa)展對人們生(sheng)產(chan)、生(sheng)活的影響;

5.西部(bu)大(da)開發――新疆

注：長(chang)江沿江地帶在上(shang)學(xue)期(qi)學(xue)習長(chang)江和我國工業時已經(jing)做了滲(shen)透(tou);黃土高原的生態環境在上(shang)學(xue)期(qi)學(xue)習黃河時已經(jing)做了滲(shen)透(tou)。

(二)天津地理：

1.評價天津(jin)的地(di)理位(wei)置;

2.天津的海陸(lu)變遷――三道貝殼(ke)堤;

3.海(hai)河水系的特點、問題(ti)和解決措(cuo)施;

4.天津的農業生(sheng)產和物產;

5.天(tian)津(jin)的城市發展與布(bu)局和濱(bin)海(hai)新區建設;

6.天津的歷(li)史、文化與民(min)俗

(三)七年級(ji)地理上冊復習重(zhong)點(dian)：

1.地球形狀、大小、半球的(de)劃分和自(zi)轉(zhuan)、公轉(zhuan)運動產(chan)生的(de)地理現象(xiang)，五帶的(de)劃分;

2.經(jing)緯度(du)劃(hua)分(fen)和(he)經(jing)緯度(du)定位(wei);

3.地圖(tu)三要素(su)的(de)運用。能(neng)在(zai)圖(tu)上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢掌(zhang)握(wo)等高線地(di)形圖，會識別(bie)山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部(bu)、盆(pen)地(di)，等高線稀密與坡度的關(guan)系，繪制(zhi)地(di)形剖面圖;

5.牢記七大洲(zhou)、四大洋的名稱、位(wei)置及范(fan)圍輪廓;

6.板塊學說對(dui)山系、裂谷、火山、地震的解(jie)釋;

7.天(tian)氣(qi)與(yu)氣(qi)候的區別，及對人類生產活動的影響，常用天(tian)氣(qi)符號;

8.人類活動對大(da)氣環境的影響――溫室效應;

9.緯度(du)、海陸、地形因素(su)對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要氣(qi)候類(lei)型的特征(zheng)和地(di)(di)區分布(bu)(熱帶(dai)雨林(lin)氣(qi)候、熱帶(dai)季風(feng)氣(qi)候、地(di)(di)中(zhong)海氣(qi)候、溫帶(dai)海洋(yang)性氣(qi)候);

11.三大人種(zhong)、三大宗教的特征與分(fen)布;

12.發(fa)達國家(jia)與發(fa)展中國家(jia)的差(cha)異(yi)與分布，具(ju)有代表性(xing)的國家(jia)，南南合作與南北(bei)對話;

13.國際合作――聯合國。

注：七年(nian)級地理(li)上冊(ce)的內容是學習地理(li)必備的基礎知(zhi)識，本冊(ce)是復習中重(zhong)點的重(zhong)點。

(四(si))七年級地理下冊復習(xi)重點：

1.在圖中描述大洲、地區、國家的位(wei)(wei)(wei)置(zhi)(經緯度(du)位(wei)(wei)(wei)置(zhi)、海陸位(wei)(wei)(wei)置(zhi)、四鄰位(wei)(wei)(wei)置(zhi)、半(ban)球(qiu)位(wei)(wei)(wei)置(zhi)等)并進行評價;

2.結(jie)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關系(xi)和對人類活(huo)動(生(sheng)產、生(sheng)活(huo)、文(wen)化等)的影響(xiang);

3.結合(he)熱(re)點地區――伊朗、利比亞(ya)、埃及、伊拉克、敘利亞(ya)、也(ye)門等復習西亞(ya)北非;

4.兩極(ji)地(di)區的特(te)殊自然環境和(he)科考價值。

注(zhu)：七年級地理(li)下冊(ce)的(de)復(fu)習(xi)目標：要使(shi)學生初步掌握學習(xi)區域地理(li)的(de)一般方法(fa)。

(五)八年級地理上冊復習重點：

1.我國的(de)位置、面積范圍，牢記(ji)34個省級行(xing)政區的(de)位置、名稱、簡稱和行(xing)政中心;

2.我(wo)國(guo)的人(ren)口基本特征和人(ren)口分布，人(ren)口政策;

3.我(wo)國的民族分布和民族政(zheng)策;

4.我國的主要地形區、地勢特征(zheng)及(ji)其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自(zi)然資(zi)(zi)源(yuan)的(de)類型(xing)，我國土地(di)資(zi)(zi)源(yuan)、水資(zi)(zi)源(yuan)的(de)主(zhu)要特(te)征(zheng)，存(cun)在問題和解決辦(ban)法;

7.不同交(jiao)通運輸(shu)方(fang)式的特(te)點(dian)，會選擇適當(dang)的交(jiao)通運輸(shu)方(fang)式;

8.我國農(nong)業(ye)的(de)分(fen)布(bu)概況，影響農(nong)業(ye)分(fen)布(bu)的(de)主要因(yin)素，因(yin)地制宜發展農(nong)業(ye);

9.我國(guo)工業(ye)的地理分(fen)布(以(yi)四大工業(ye)基地為重)，影響(xiang)工業(ye)分(fen)布的主要(yao)因素，認識(shi)高新技術(shu)產業(ye);

注：八(ba)年級地理上冊(ce)的知識內(nei)容(rong)與下冊(ce)內(nei)容(rong)聯系緊密，上冊(ce)的很多(duo)內(nei)容(rong)可以滲透、延展(zhan)到下冊(ce)，上冊(ce)內(nei)容(rong)學生掌握(wo)得鞏固，下冊(ce)加快進度就順利(li)得多(duo)。

三、指導(dao)思(si)想與措施

以(yi)新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)念為(wei)(wei)指導，以(yi)地(di)(di)(di)理(li)課(ke)程(cheng)標準為(wei)(wei)依據(ju)，以(yi)地(di)(di)(di)理(li)會考導向為(wei)(wei)抓手(shou)，注重地(di)(di)(di)理(li)這門學(xue)科的(de)(de)育人(ren)作用。培(pei)養學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興趣(qu)和(he)探(tan)究能力，激發學(xue)生心系祖國放眼(yan)世(shi)界的(de)(de)情懷，樹立(li)科學(xue)的(de)(de)人(ren)地(di)(di)(di)觀(guan)、發展觀(guan)。決不能為(wei)(wei)應付會考把地(di)(di)(di)理(li)課(ke)上成灌輸填鴨，變得(de)蒼白和(he)僵(jiang)化(hua)。

1.注重學(xue)(xue)生地理(li)(li)分析(xi)能力的培養和提高，關(guan)注學(xue)(xue)生對地理(li)(li)概念、地理(li)(li)特征的理(li)(li)解和基本技能的運用，多想辦法調動(dong)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習積極性和主(zhu)動(dong)性。

2.地理(li)課(ke)堂教(jiao)學要生動活潑，充分(fen)利用多媒(mei)體的教(jiao)學手段，提高課(ke)堂效率(lv)，在學習新知的同時對(dui)前(qian)面的相(xiang)關(guan)知識進行復習，加(jia)大課(ke)堂密(mi)度。

3.要(yao)注重分層教學(xue)(xue)，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好(hao)個別學(xue)(xue)生的(de)輔導。

4.堅持每周的地理教研活動，多分(fen)析(xi)，多交(jiao)流，相互查漏補缺，共同提高。

5.多(duo)加強與學生的溝通，密切師生關系，深(shen)入了解，增進感情，廣泛(fan)爭取支(zhi)持。

6.地(di)理(li)復習(xi)課(ke)不(bu)能上成對所學(xue)過教材(cai)的重(zhong)復課(ke)。復習(xi)形(xing)式要多樣，如以做習(xi)題的形(xing)式，以問題討(tao)論的形(xing)式，以師生共同歸納、分類(lei)、比較的形(xing)式，以地(di)理(li)小(xiao)組開(kai)展活動的形(xing)式(利(li)用板報(bao)、墻報(bao)、辦地(di)理(li)報(bao)宣傳地(di)理(li)知識)。

強(qiang)調(diao)：地(di)理會考命題是基于(yu)地(di)理課程標準的要求

我們的(de)(de)地(di)理教(jiao)學(xue)必(bi)須以新(xin)理念為(wei)指導，圍繞地(di)理課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)展開。要深入學(xue)習(xi)、研讀藍皮(pi)的(de)(de)《地(di)理課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)》和黃皮(pi)的(de)(de)《地(di)理課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)解讀》，只有對地(di)理課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)的(de)(de)理解掌握越(yue)深入越(yue)鞏固，才能保(bao)證(zheng)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效率越(yue)來(lai)越(yue)高，考出滿意的(de)(de)會考成績(ji)。

四、教學進度

周次教學內容備注

1第(di)五章第(di)一(yi)節剛開(kai)學，進度適當放慢(man)些

2完成第五章教學

3第六章第一節

4第六章第二節

5第六章第三節

6第六章第四節、第七章第一節

7第七章第二節、第八章第一(yi)節

8第八章第一(yi)節、第二節

9第八(ba)章第二節、第九章

10復習期中考試(shi)暫定

11地方課程《天津(jin)地理》

12地(di)方課程(cheng)《天津地(di)理》、會考(kao)前復習

13會考前復習