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篇1

關鍵詞：電氣自動化技術專業；人才培養

積極轉變人才培養理念，創新人才培養模式，提高人才培養質量是我國高等教育發展的中心任務。為此，高校電氣自動化技術專業要從社會發展和學生職業能力發展的(de)前提出發，遵(zun)循電(dian)氣自動化(hua)人才培(pei)養和發展規律，不斷加強教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革(ge)力度，創新電(dian)氣自動化(hua)技(ji)術專業人才培(pei)養模(mo)式，不斷提高人才培(pei)養質量。

一、電氣(qi)自(zi)動化技術專(zhuan)業人(ren)才培養(yang)方案的分析(xi)

準(zhun)確分析電(dian)氣(qi)自動化技術專業人才(cai)(cai)培養方(fang)案(an)，是創新(xin)和落實電(dian)氣(qi)自動化技術專業人才(cai)(cai)培養方(fang)案(an)的(de)前提(ti)和基礎，為此，應(ying)著重從以下幾個方(fang)面來分析其人才(cai)(cai)培養方(fang)案(an)：

（一）培養方案的指(zhi)導(dao)思想

電氣自動化技術專業的人才培養的指導思想應切實遵循社會發展對電氣自動化技術專業人才的需要和人才成長的規律，以培養學生掌握系統扎實的電氣自動化職業技能為主線，以培養學生的基本的專業素養和創(chuang)新能力為重點，以(yi)能夠勝任本專業(ye)(ye)崗位(wei)的(de)職業(ye)(ye)能力為目標(biao)，這是完善電氣自(zi)動化技術專業(ye)(ye)人(ren)才培養(yang)方案(an)，提高人(ren)才培養(yang)質(zhi)量所應遵(zun)循的(de)指導(dao)思想。

（二）培養目標

制(zhi)定(ding)培養(yang)目(mu)標是(shi)電氣自動化(hua)(hua)技術專業(ye)(ye)所依(yi)據(ju)教(jiao)育目(mu)的(de)而制(zhi)定(ding)的(de)本專業(ye)(ye)的(de)人(ren)才培養(yang)的(de)規格。隨著社會(hui)經(jing)濟的(de)不斷發展和(he)行業(ye)(ye)細分，電氣自動化(hua)(hua)技術專業(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)面已經(jing)越來(lai)越廣，這就(jiu)需要學校在制(zhi)定(ding)人(ren)才培養(yang)目(mu)標時，應根據(ju)學生今后潛(qian)在的(de)就(jiu)業(ye)(ye)崗位的(de)具體要求來(lai)因地(di)制(zhi)宜制(zhi)定(ding)出不同側重點的(de)培養(yang)目(mu)標，從而加強(qiang)人(ren)才的(de)特色(se)培養(yang)。

（三）課程體系

構(gou)建課程體系在學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)過程中發揮著核心作用，新(xin)時期電氣自動化(hua)控制技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)，有(you)賴于新(xin)的(de)(de)(de)、符合當下(xia)電氣自動化(hua)技(ji)術市場需要的(de)(de)(de)課程體系的(de)(de)(de)構(gou)建。在課程體系的(de)(de)(de)構(gou)建過程中，高(gao)(gao)(gao)校應緊緊圍繞市場需要和學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)發展這一(yi)主線，平衡構(gou)建專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)必修(xiu)課、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)選(xuan)修(xiu)課、公(gong)共必修(xiu)課和公(gong)共選(xuan)修(xiu)課、理論(lun)課程和實(shi)踐(jian)課程等課程之間的(de)(de)(de)關(guan)系，在提高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)技(ji)能的(de)(de)(de)同時兼(jian)顧學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素養(yang)(yang)的(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)，從而不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)人才培養(yang)(yang)質(zhi)量(liang)。

（四）教學(xue)方法(fa)的選擇(ze)

教(jiao)學(xue)(xue)方法選取是否科(ke)學(xue)(xue)合理，直接(jie)關(guan)系到教(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)有效(xiao)性(xing)，關(guan)系到人才(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養質(zhi)量的(de)(de)(de)提(ti)高，因此(ci)教(jiao)師在授課過程(cheng)(cheng)中應根(gen)據不同課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)特點(dian)，因地(di)制宜地(di)靈(ling)活采用多樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，引進新的(de)(de)(de)符合電氣自動化(hua)技術專業特點(dian)的(de)(de)(de)卓有成效(xiao)的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法例(li)如(ru)項目教(jiao)學(xue)(xue)法等，不斷提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)方法選擇的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)性(xing)，提(ti)高人才(cai)培(pei)養質(zhi)量。

二、電氣自(zi)動化技(ji)術專業高技(ji)能人才培(pei)養(yang)方案的實施(shi)

人才(cai)培(pei)(pei)養質(zhi)(zhi)量的(de)(de)真正提(ti)高有賴于(yu)培(pei)(pei)養方案(an)的(de)(de)有效落(luo)實(shi)，因(yin)而在電氣自(zi)動化技術人才(cai)培(pei)(pei)養質(zhi)(zhi)量的(de)(de)過(guo)程中，應著力通過(guo)各(ge)種有力措施落(luo)實(shi)人才(cai)培(pei)(pei)養方案(an)，保證人才(cai)培(pei)(pei)養質(zhi)(zhi)量真正得到提(ti)高。

（一）加(jia)強教師(shi)(shi)隊伍建(jian)設，引入“雙師(shi)(shi)型”教師(shi)(shi)人(ren)才

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)建設是電(dian)氣(qi)(qi)自動(dong)化技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才培(pei)養質量(liang)提高(gao)的(de)必要(yao)條(tiao)件，只有有高(gao)素質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)才能培(pei)養出高(gao)素質的(de)學(xue)生(sheng)，因此高(gao)校在(zai)電(dian)氣(qi)(qi)自動(dong)化技(ji)(ji)術專業(ye)(ye)(ye)高(gao)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，應(ying)著力(li)加強該專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設力(li)度(du)，著力(li)打造一支(zhi)高(gao)素質高(gao)水平的(de)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍。在(zai)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建設的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，高(gao)校應(ying)以加強電(dian)氣(qi)(qi)自動(dong)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)構優化為重點(dian)，大力(li)培(pei)養和引進“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，高(gao)校可以和其他高(gao)校以及相關企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行積極(ji)的(de)接洽和交流(liu)，共(gong)建“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓基地，同時鼓勵相關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)定(ding)期到企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行實習(xi)和實踐，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)知識結(jie)構，掌(zhang)握電(dian)氣(qi)(qi)自動(dong)化最(zui)新技(ji)(ji)術，從(cong)而更好地指導和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生(sheng)。

（二）建立高效的電氣(qi)自動化專業校(xiao)企合作機(ji)制

校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)提高電(dian)(dian)氣自動(dong)化(hua)技術專業(ye)(ye)(ye)人才培養質量(liang)的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)途徑之一，雖然目前不少學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已經進行了多年的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)建(jian)設，但(dan)是(shi)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)依然不理想，主要在(zai)于校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)模式陳(chen)舊、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)缺乏長(chang)效(xiao)(xiao)(xiao)機制(zhi)(zhi)，缺乏校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)機構等等，因此(ci)相關高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)建(jian)立(li)電(dian)(dian)氣自動(dong)化(hua)專業(ye)(ye)(ye)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)地和(he)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)過程中，應著(zhu)力以互利共贏為(wei)原則，以合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)互惠為(wei)指導(dao)，激發(fa)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)參與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)建(jian)設的(de)(de)(de)積極性，建(jian)立(li)電(dian)(dian)氣自動(dong)化(hua)專業(ye)(ye)(ye)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)長(chang)期有(you)效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)，在(zai)此(ci)過程中，政府部(bu)門及行業(ye)(ye)(ye)組(zu)織也(ye)應積極發(fa)揮第三(san)方作(zuo)(zuo)(zuo)用，為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)長(chang)效(xiao)(xiao)(xiao)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)建(jian)立(li)和(he)完善(shan)提供政策(ce)支持等，不斷(duan)促進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)向著(zhu)健康、良(liang)性和(he)可持續(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)路(lu)子前進。

（三）完善電氣自動(dong)化技(ji)術(shu)專業師生(sheng)教(jiao)學(xue)評價制度

師(shi)生(sheng)(sheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)度的(de)(de)完善(shan)可(ke)以(yi)更加(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)地體(ti)現人(ren)才培養(yang)質量的(de)(de)高低，倒逼人(ren)才培養(yang)模式各個(ge)方面的(de)(de)改革步伐，因而重視完善(shan)電氣自(zi)動化技術專業(ye)師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)度是提(ti)(ti)高人(ren)才培養(yang)質量中(zhong)的(de)(de)關(guan)鍵一環，學(xue)(xue)(xue)(xue)校應著力改變當前以(yi)終結性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)為主的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)制(zhi)度，增加(jia)過程性評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)以(yi)及師(shi)生(sheng)(sheng)交互評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)等(deng)相關(guan)內(nei)容，及時發現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)存在的(de)(de)各種(zhong)問題并(bing)給予及時解決，從而有效(xiao)提(ti)(ti)高人(ren)才培養(yang)質量。

三、總結

總之，著力(li)改善電(dian)氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案(an)，培養出更多的高(gao)(gao)技術高(gao)(gao)素質(zhi)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才，這是我(wo)國經(jing)濟社會發展(zhan)和企(qi)(qi)業(ye)發展(zhan)的現(xian)實需要(yao)，也是高(gao)(gao)校電(dian)氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)改革發展(zhan)的內在要(yao)求(qiu)。高(gao)(gao)校應努(nu)力(li)從加強教師隊伍建設，完善校企(qi)(qi)合作機制，完善人(ren)才評(ping)價(jia)模式等各方面綜合著手，不斷(duan)提高(gao)(gao)人(ren)才培養的質(zhi)量，努(nu)力(li)形(xing)成我(wo)國電(dian)氣(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)高(gao)(gao)技能人(ren)才輩出、拔尖創新人(ren)才不斷(duan)涌現(xian)的可喜局面。

參考文獻：

[1]李俊(jun)秀,馬(ma)應魁,王瑾,殷培峰,李泉.電氣自(zi)動化技(ji)術專業高技(ji)能人(ren)才培養方案的研(yan)究與實踐[J].中國職業技(ji)術教育,2012..

[2]陳華凌,洪偉明.適應區域產(chan)業(ye)發展的技(ji)能型(xing)人(ren)才培養模式研究與實踐——以(yi)電(dian)氣(qi)自動(dong)化技(ji)術專業(ye)為例[J].科技(ji)信息,2012..

篇2

職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：一是以教(jiao)(jiao)師為(wei)中(zhong)心，二是以知識傳(chuan)授為(wei)主。在實(shi)(shi)踐(jian)性較強(qiang)的(de)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，傳(chuan)統的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法已(yi)經不能(neng)適應(ying)現(xian)代學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)能(neng)力培養的(de)需要，迫切需要探索(suo)新(xin)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，因此根據專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設實(shi)(shi)際情況，就業(ye)為(wei)導(dao)向的(de)，工學(xue)(xue)結合，構建(jian)新(xin)型的(de)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體系，設計整體課(ke)程(cheng)(cheng)等。“案例(li)推進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”經過(guo)我院多年的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，尤(you)其(qi)適用(yong)于實(shi)(shi)踐(jian)性強(qiang)的(de)專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

1我院電氣自動化(hua)技術專業(ye)實施課程改革的意義(yi)

高職(zhi)高專(zhuan)(zhuan)(zhuan)教育是直(zhi)接為社(she)會經濟建設服(fu)務的(de)，我(wo)院畢(bi)業(ye)生主要為煙臺及周邊(bian)地(di)區企(qi)業(ye)服(fu)務，畢(bi)業(ye)生的(de)技(ji)能(neng)水平及職(zhi)業(ye)素養直(zhi)接關系到學生將(jiang)來的(de)發展。如何合(he)(he)理設置電(dian)(dian)氣(qi)自動(dong)化(hua)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系，課(ke)程(cheng)建設必須要與企(qi)業(ye)對(dui)接，適(shi)應(ying)企(qi)業(ye)就業(ye)崗(gang)位(wei)，與社(she)會需求相適(shi)應(ying)。為實現(xian)我(wo)院技(ji)術技(ji)能(neng)型人才(cai)的(de)培養目標，完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)培養方(fang)案，在(zai)市場(chang)充分(fen)調研的(de)基礎上，通過理論學習和實踐相結合(he)(he)的(de)辦法，探討(tao)了(le)電(dian)(dian)氣(qi)自動(dong)化(hua)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)培養目標和課(ke)程(cheng)體(ti)系綜合(he)(he)改革方(fang)案，摸索了(le)一條適(shi)應(ying)電(dian)(dian)氣(qi)自動(dong)化(hua)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系建設的(de)新途徑。

2課程體系改(gai)革及思路

2.1課程體(ti)系構建思想(xiang)

根據(ju)我院學(xue)生的(de)(de)(de)特點(dian)，按照素質教育是根本、能力培(pei)養(yang)為主線的(de)(de)(de)原(yuan)則，結合汽車工業(ye)發展(zhan)和(he)區域經(jing)濟建設需(xu)要，以(yi)汽車崗(gang)位(wei)需(xu)求為主線，依靠專業(ye)建設委員會專家共(gong)同確定(ding)專業(ye)培(pei)養(yang)目標和(he)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式；通過校企(qi)合作(zuo)，組成由企(qi)業(ye)技術(shu)人(ren)(ren)員和(he)專任(ren)(ren)教師共(gong)同參與的(de)(de)(de)教學(xue)團(tuan)隊(dui)，剖析專業(ye)崗(gang)位(wei)，確定(ding)崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)典型(xing)工作(zuo)任(ren)(ren)務，對(dui)典型(xing)工作(zuo)任(ren)(ren)務進行整合，確定(ding)典型(xing)工作(zuo)任(ren)(ren)務所需(xu)求的(de)(de)(de)能力，構建“平臺(tai)+模塊”課程體(ti)系。

2.2課程體(ti)系(xi)構(gou)建思路(lu)

（1）體現了基礎(chu)性、時(shi)代性:加(jia)強專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)講授，還要(yao)加(jia)強選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)講授，提高學(xue)生的(de)人(ren)文素質水平，將當前通用(yong)的(de)電氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)技(ji)(ji)術插入到傳統技(ji)(ji)術課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中，以解(jie)決電氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)技(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)學(xue)生知識(shi)面不足(zu)的(de)問(wen)題;單(dan)獨開設傳感器、PLC、供配電技(ji)(ji)術、組態(tai)技(ji)(ji)術等(deng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，由于信(xin)息技(ji)(ji)術和計算機技(ji)(ji)術在(zai)電氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)領域中的(de)應用(yong)日益廣泛(fan)，根據自(zi)動化(hua)技(ji)(ji)術的(de)發展增加(jia)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)內容，讓學(xue)生在(zai)企業(ye)具備提升的(de)空間(jian)。結合崗位知識(shi)與技(ji)(ji)能(neng)要(yao)求，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設與企業(ye)對接，不能(neng)脫離(li)關系(xi)，構建符合電氣(qi)(qi)專(zhuan)業(ye)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)。

（2）體現了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)及教學(xue)內容的多樣性和選(xuan)擇性:開設了(le)公(gong)共課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)、專業(ye)(ye)技術平(ping)臺(tai)、專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)平(ping)臺(tai)、專業(ye)(ye)方向模塊(kuai)、專業(ye)(ye)拓展模塊(kuai)、人(ren)文素養模塊(kuai)、第(di)二課(ke)(ke)(ke)(ke)堂與創新創業(ye)(ye)模塊(kuai)，確(que)保電氣(qi)自動化專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的與時(shi)俱進(jin)。重視培養學(xue)生的動手操作能(neng)(neng)力。增(zeng)加當(dang)前(qian)汽車企業(ye)(ye)常用的汽車智能(neng)(neng)設備課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、增(zeng)加汽車營銷，汽車物流等選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，以拓寬(kuan)電氣(qi)自動化技術課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)知識面。例如(ru)：增(zeng)加實訓環節的內容和實訓時(shi)間(jian)，加強(qiang)電氣(qi)自動化技術專業(ye)(ye)基本(ben)技能(neng)(neng)(維修電工(gong))、自動控制(zhi)(單(dan)片機應用技術、電氣(qi)CAD繪圖(tu)、可編程(cheng)(cheng)控制(zhi)器)能(neng)(neng)力訓練，改革課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)時(shi)設置，如(ru)電氣(qi)CAD繪圖(tu)適(shi)合于案例教學(xue)可以適(shi)當(dang)減少課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，增(zeng)加核(he)心課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)量(liang)。

3案例推進教學法

案(an)(an)例(li)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心(xin)，以(yi)案(an)(an)例(li)為驅動(dong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，通過(guo)典型案(an)(an)例(li)講解(jie)知識。其特點是：充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)觀能動(dong)性，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐(jian)動(dong)手能力(li)，教(jiao)(jiao)師定位在引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展。教(jiao)(jiao)師更改以(yi)往按章(zhang)節授課(ke)方式(shi)，對教(jiao)(jiao)材章(zhang)節和(he)內容作(zuo)重新整合(he)，把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)包含在課(ke)程案(an)(an)例(li)之中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)前(qian)預習(xi)，查(cha)找資(zi)料進(jin)行案(an)(an)例(li)實踐(jian)操作(zuo)，教(jiao)(jiao)師巡(xun)回指導(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)地尋找答案(an)(an)，最后教(jiao)(jiao)師答疑，講解(jie)案(an)(an)例(li)所涉及到的(de)(de)理論(lun)知識。通過(guo)案(an)(an)例(li)授課(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行自主(zhu)探索和(he)互動(dong)協(xie)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，并完成既(ji)定的(de)(de)任務，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)團結協(xie)作(zuo)和(he)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能力(li)得到提高(gao)。

4結束語

篇3

關(guan)鍵詞：高職；電氣自(zi)動(dong)化技術專業；實踐教(jiao)學；改(gai)革

就針對于近幾年的實(shi)際情況來看，隨著高(gao)(gao)新(xin)技術(shu)的引(yin)進(jin)與開發，我國工業自(zi)動(dong)(dong)化程度(du)大幅度(du)提(ti)高(gao)(gao)，各(ge)行(xing)各(ge)業全面提(ti)升(sheng)了傳(chuan)統產業的科技含量，這對在一線工作的電氣(qi)自(zi)動(dong)(dong)化技術(shu)人員提(ti)出(chu)了更高(gao)(gao)的要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)求(qiu)畢業生要(yao)(yao)有很強的實(shi)踐能力。為此，改革(ge)電氣(qi)自(zi)動(dong)(dong)化技術(shu)專業的教(jiao)學體系，根據市場(chang)人才需(xu)求(qiu)動(dong)(dong)態完善專業實(shi)踐教(jiao)學體系勢在必行(xing)。

一、高職電氣自(zi)動化技術專業實踐教學的問題分析

（一）缺乏先進的教(jiao)學理念

就針對于(yu)傳統的(de)教學(xue)理(li)念(nian)來說，教師(shi)過于(yu)重視理(li)論(lun)知識(shi)的(de)講解與(yu)考核，以學(xue)生(sheng)對理(li)論(lun)知識(shi)的(de)掌握程(cheng)度作為評(ping)判(pan)學(xue)生(sheng)學(xue)習成果的(de)標準，忽略(lve)了教學(xue)過程(cheng)中(zhong)對學(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)能力的(de)培養。而電氣(qi)自動化專(zhuan)業是一門(men)技能專(zhuan)業，應著重于(yu)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)相結(jie)合的(de)教學(xue)模式，培養學(xue)生(sheng)運用理(li)論(lun)知識(shi)解決實(shi)際問(wen)題(ti)的(de)能力，而高職(zhi)院校教師(shi)往往缺(que)少(shao)對實(shi)踐(jian)教學(xue)理(li)念(nian)的(de)認識(shi)。

（二）缺乏完善的教學設備

要(yao)想確(que)保高職電(dian)氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)專業(ye)實(shi)踐教學(xue)的(de)順(shun)利進(jin)行，就(jiu)需要(yao)依托于完善的(de)實(shi)踐教學(xue)設(she)備，部分高職院(yuan)校往往出(chu)于建(jian)校成本的(de)考慮，在購(gou)(gou)買(mai)電(dian)氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)專業(ye)實(shi)踐教學(xue)設(she)備時，往往選購(gou)(gou)價格低廉、技術落后的(de)設(she)備，購(gou)(gou)買(mai)數量較少，種類(lei)比較單一，而(er)電(dian)氣(qi)(qi)自(zi)動化(hua)專業(ye)所(suo)涉及(ji)到的(de)設(she)備種類(lei)較多，因此，滿足不了(le)實(shi)踐教學(xue)的(de)要(yao)求(qiu)[1]。

（三）缺乏優質的教師隊伍

從(cong)本質上(shang)來(lai)說，高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師資源是教(jiao)(jiao)學資源的(de)(de)重要(yao)組成部分，由于教(jiao)(jiao)師進入(ru)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)的(de)(de)門檻(jian)不(bu)高(gao)，許多資歷尚淺(qian)、教(jiao)(jiao)學經驗不(bu)足的(de)(de)教(jiao)(jiao)師也融入(ru)在高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師隊伍中(zhong)[2]。高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)電氣(qi)自(zi)(zi)動化專業的(de)(de)教(jiao)(jiao)師應(ying)具備扎(zha)實(shi)的(de)(de)理論(lun)基礎，且(qie)應(ying)有相(xiang)關的(de)(de)電氣(qi)自(zi)(zi)動化實(shi)踐經歷，才能更好(hao)地引導學生進行實(shi)踐，避免對知識的(de)(de)誤導。

（四）缺(que)乏創新的實習模式

陳舊實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)是高(gao)等院(yuan)校教學的(de)(de)(de)重要組成部分，是對學生(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐能力(li)的(de)(de)(de)檢驗。然而，高(gao)職院(yuan)校的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)模式過(guo)(guo)于(yu)陳舊，只(zhi)對學生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)報告做過(guo)(guo)多的(de)(de)(de)要求，往(wang)往(wang)導致學生(sheng)在規定的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間不進行(xing)專業的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐，編造虛假的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)報告，應付老師，沒有對實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期進行(xing)合理利用。

二、高職電氣自(zi)動(dong)化技(ji)術(shu)專業實踐(jian)教學改革策略

（一）深入實踐教(jiao)學理念

完善的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)順(shun)利進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)有效(xiao)保障。校長作(zuo)為(wei)整個(ge)高職(zhi)院(yuan)校的(de)(de)(de)帶(dai)頭人(ren)，在(zai)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念上，應(ying)從(cong)傳(chuan)統的(de)(de)(de)注(zhu)重理(li)論知識(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)轉(zhuan)變(bian)為(wei)重視學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)(de)培養，以人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)長遠(yuan)發(fa)展為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念；教(jiao)(jiao)師是知識(shi)的(de)(de)(de)直(zhi)接傳(chuan)授者，各課程教(jiao)(jiao)師要密切配合，深入實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，建(jian)立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi)，制定合理(li)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，使各科之間的(de)(de)(de)知識(shi)緊密銜接，加強實(shi)踐(jian)操(cao)作(zuo)，對實(shi)踐(jian)過程中(zhong)出現的(de)(de)(de)問(wen)題進(jin)行(xing)分(fen)析(xi)總(zong)結，以便采用更(geng)合理(li)建(jian)立實(shi)踐(jian)模(mo)式。

（二）優化實踐教學設備

實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)(bei)是電(dian)氣(qi)自動化實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要組成部分。為(wei)節(jie)約(yue)(yue)成本，高職(zhi)院校(xiao)可(ke)在(zai)基(ji)本設施完善的(de)(de)基(ji)礎上，減(jian)少其它方面不必要的(de)(de)投資，將(jiang)節(jie)約(yue)(yue)的(de)(de)資金用(yong)來完善實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)(bei)，盡(jin)量購買技術(shu)先進、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易操作(zuo)的(de)(de)電(dian)氣(qi)設備(bei)(bei)，在(zai)種(zhong)類(lei)上要滿(man)足(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)(bei)完善的(de)(de)基(ji)礎上，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)(bei)進行(xing)有(you)(you)效(xiao)利用(yong)，將(jiang)課(ke)堂大(da)部分時(shi)間轉(zhuan)移到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)操作(zuo)上。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)是多(duo)課(ke)程知識(shi)系(xi)統化的(de)(de)紐(niu)帶，理論(lun)與(yu)工(gong)(gong)程實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)聯系(xi)的(de)(de)橋梁。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)(tiao)件主要從兩(liang)方面進行(xing)建設：一個(ge)是校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)，一個(ge)是校(xiao)外(wai)穩定的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習基(ji)地。電(dian)氣(qi)自動化技術(shu)專業現擁有(you)(you)的(de)(de)校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)環境有(you)(you)：電(dian)工(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、電(dian)子實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、維(wei)修電(dian)工(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)、PLC可(ke)編程控(kong)制(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、計算機應(ying)用(yong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、自動控(kong)制(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、工(gong)(gong)廠(chang)(chang)供(gong)電(dian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)、電(dian)力電(dian)子及(ji)電(dian)機拖動實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)等(deng)校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)及(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)，校(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)條(tiao)(tiao)件頗具規(gui)模，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了良好(hao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)條(tiao)(tiao)件和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)環境。今年學(xue)(xue)(xue)(xue)院又新增加了過(guo)程控(kong)制(zhi)與(yu)集(ji)散控(kong)制(zhi)設備(bei)(bei)，將(jiang)原有(you)(you)的(de)(de)傳感(gan)器實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)、過(guo)程控(kong)制(zhi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)和PLC實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)相結合，模仿工(gong)(gong)廠(chang)(chang)的(de)(de)生(sheng)產線(xian)，將(jiang)傳感(gan)器、運動控(kong)制(zhi)、過(guo)程控(kong)制(zhi)、PLC等(deng)相關課(ke)程知識(shi)系(xi)統化，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)理論(lun)知識(shi)有(you)(you)更直(zhi)觀的(de)(de)認識(shi)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)對(dui)象(xiang)(xiang)形象(xiang)(xiang)逼真，接近工(gong)(gong)業現場的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際應(ying)用(yong)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)動手能力和創(chuang)新意識(shi)。

（三）提升教(jiao)師教(jiao)學水平

除深入實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念外，高(gao)(gao)校要(yao)從根本上優(you)(you)化教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)。受主觀因素的(de)影響，部分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實踐(jian)經(jing)驗(yan)不足，資歷尚淺，不利于實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)順利進行，學(xue)校要(yao)對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)進行優(you)(you)化，如，將理(li)論(lun)知識(shi)功底較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)安排(pai)在(zai)理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)堂上，在(zai)進行實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)時，由于對(dui)設備的(de)操(cao)作原理(li)及水平要(yao)求較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)，要(yao)盡量安排(pai)有(you)實踐(jian)經(jing)歷、資質較(jiao)(jiao)高(gao)(gao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行授課(ke)。高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專教(jiao)(jiao)育人才培養模式要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)具有(you)很強(qiang)(qiang)的(de)技術實踐(jian)能力。為(wei)此，學(xue)院著力開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)五項能力建(jian)(jian)設，搭(da)建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)我提(ti)(ti)(ti)升平臺，提(ti)(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)能力[2]。通過對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)的(de)合(he)理(li)優(you)(you)化安排(pai)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資源(yuan)得到(dao)充分利用，學(xue)生實踐(jian)能力得到(dao)有(you)效(xiao)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)。

（四）創新改革實習模(mo)式

為加強學(xue)生(sheng)對實(shi)習的(de)(de)(de)(de)認識，提(ti)高實(shi)習的(de)(de)(de)(de)有效性(xing)，應(ying)(ying)改變陳舊的(de)(de)(de)(de)實(shi)習模式。在實(shi)習之前(qian)，教(jiao)師將實(shi)習的(de)(de)(de)(de)具體(ti)內容落(luo)實(shi)給(gei)學(xue)生(sheng)，如，要求學(xue)生(sheng)在實(shi)習期間(jian)對工(gong)業自(zi)(zi)動化生(sheng)產中所應(ying)(ying)用(yong)的(de)(de)(de)(de)變頻(pin)器工(gong)作原(yuan)理以及在工(gong)業自(zi)(zi)動化生(sheng)產中的(de)(de)(de)(de)具體(ti)應(ying)(ying)用(yong)進行分析，并(bing)畫出機械構造(zao)(zao)圖(tu)(tu)，實(shi)習結(jie)束后要將圖(tu)(tu)紙展示給(gei)教(jiao)師并(bing)口(kou)述其工(gong)作原(yuan)理，通過此種實(shi)習模式，使實(shi)習的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)更加明確，不會造(zao)(zao)成學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)盲目(mu)實(shi)習，避免了蒙(meng)混過關的(de)(de)(de)(de)現象。

（五）完善(shan)實踐教學體系

貫(guan)(guan)徹“以實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主導”的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育理念，把(ba)職業(ye)(ye)崗位技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)素養貫(guan)(guan)穿于整(zheng)個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)中。充分發(fa)揮“企業(ye)(ye)和(he)學(xue)院(yuan)”兩個(ge)辦學(xue)主體(ti)作(zuo)用，通過理實(shi)(shi)一(yi)(yi)體(ti)化教(jiao)(jiao)學(xue)、生(sheng)產(chan)性的教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習、頂崗實(shi)(shi)習等教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，實(shi)(shi)現(xian)第一(yi)(yi)年專業(ye)(ye)基本能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，第二年專項技(ji)(ji)術應(ying)用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，第三年職業(ye)(ye)綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，把(ba)職業(ye)(ye)崗位技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)素養貫(guan)(guan)穿于整(zheng)個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)中，使學(xue)生(sheng)獲(huo)取職業(ye)(ye)資格證和(he)畢業(ye)(ye)證，達到(dao)“雙證就業(ye)(ye)”。專業(ye)(ye)基本能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系。主要依托學(xue)校(xiao)公共實(shi)(shi)驗(yan)室和(he)校(xiao)內實(shi)(shi)踐(jian)基地加強(qiang)自動化技(ji)(ji)術基本技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，如：電工(gong)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、電子(zi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、電機及控制技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、電氣工(gong)程制圖訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、計(ji)算機操作(zuo)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、電子(zi)產(chan)品設計(ji)與(yu)裝配實(shi)(shi)訓(xun)、EDA技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練(lian)(lian)(lian)、認識實(shi)(shi)習。

三、結語

總而言之，隨(sui)著(zhu)自動(dong)控(kong)制技(ji)術(shu)的(de)迅猛發展與計算機(ji)控(kong)制技(ji)術(shu)的(de)廣(guang)泛(fan)應(ying)用，社會(hui)對電氣自動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)人才(cai)(cai)的(de)需求不斷增加，培養掌握自動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)、適應(ying)時代需要(yao)的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)能(neng)(neng)型(xing)人才(cai)(cai)，成為高(gao)(gao)等職業院校一項重要(yao)的(de)任務。針(zhen)對這(zhe)一情況，根據(ju)自動(dong)化(hua)專業學(xue)科特點，急需加強專業實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)，建立健全高(gao)(gao)職電氣自動(dong)化(hua)專業實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體系，營造與企業工(gong)作現場(chang)接近的(de)實(shi)(shi)訓教(jiao)學(xue)環境，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)動(dong)手能(neng)(neng)力，創新能(neng)(neng)力。為社會(hui)提(ti)供高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)水(shui)平(ping)的(de)技(ji)術(shu)性(xing)人才(cai)(cai)。

參考文獻：

篇4

解(jie)(jie)決途(tu)徑及方法上述(shu)問題最(zui)好的(de)(de)(de)(de)一(yi)攬子(zi)解(jie)(jie)決方案即為(wei)：CDIO工(gong)程(cheng)(cheng)教育模式。CDIO代表構思（conceive）、設計（design）、實(shi)施（implement）、運(yun)作(zuo)（operate），是(shi)為(wei)學生(sheng)提供一(yi)種強調工(gong)程(cheng)(cheng)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)、建(jian)立(li)在真實(shi)世界的(de)(de)(de)(de)產品和系統(tong)的(de)(de)(de)(de)構思－設計－實(shi)現－運(yun)行(CDIO)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)背景(jing)環境(jing)基礎(chu)上的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)教育。CDIO教育改革的(de)(de)(de)(de)總體目標目標是(shi)把學生(sheng)培養成能(neng)夠熟練掌握技(ji)術基礎(chu)知識，領導和參與新產品和新系統(tong)的(de)(de)(de)(de)開(kai)發和運(yun)行，了(le)解(jie)(jie)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)研究與發展對社會的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性和戰(zhan)略影響的(de)(de)(de)(de)人才。

高職電氣自動化(hua)技(ji)術專業CDIO項目(mu)式課(ke)程(cheng)體(ti)系構建

哈爾(er)濱(bin)職業(ye)技術(shu)學(xue)院是哈爾(er)濱(bin)市(shi)為滿足經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)對技能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才不斷增長的(de)(de)(de)需(xu)求，按照城(cheng)市(shi)晉(jin)位(wei)、產(chan)業(ye)晉(jin)位(wei)、教育(yu)(yu)晉(jin)位(wei)的(de)(de)(de)思路，高標(biao)準、高起點創辦的(de)(de)(de)一(yi)所(suo)主要面向(xiang)裝備(bei)制(zhi)造業(ye)和(he)現代服務業(ye)的(de)(de)(de)高職院校(xiao)(xiao)，于2010年(nian)確(que)定(ding)為國家骨干高職院校(xiao)(xiao)建(jian)設單位(wei)。近(jin)年(nian)來，為適(shi)應地(di)方經(jing)濟社會發(fa)(fa)展(zhan)對高端技能(neng)(neng)技術(shu)型(xing)人(ren)才的(de)(de)(de)需(xu)求，將培(pei)養(yang)目標(biao)確(que)定(ding)為職業(ye)道德(de)高尚、職業(ye)素養(yang)優良、專(zhuan)業(ye)理論扎實、職業(ye)技能(neng)(neng)高超的(de)(de)(de)高端技能(neng)(neng)技術(shu)型(xing)人(ren)才。并依次為指引，著力做(zuo)大(da)做(zuo)強優勢專(zhuan)業(ye)，培(pei)育(yu)(yu)開發(fa)(fa)緊缺(que)專(zhuan)業(ye)，促(cu)進了(le)(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)特色發(fa)(fa)展(zhan)，緊缺(que)發(fa)(fa)展(zhan)。其中，電(dian)氣自動(dong)化(hua)技術(shu)專(zhuan)業(ye)作為中央財政支持的(de)(de)(de)重(zhong)點建(jian)設專(zhuan)業(ye)，根(gen)據社會經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)對電(dian)氣自動(dong)化(hua)領域高端技能(neng)(neng)型(xing)人(ren)才知(zhi)識能(neng)(neng)力和(he)素質需(xu)求，借鑒CDIO工(gong)程(cheng)教育(yu)(yu)模(mo)式，融入電(dian)氣行業(ye)職業(ye)標(biao)準，構建(jian)了(le)(le)(le)CDIO項目式導向(xiang)課程(cheng)體系，形(xing)成了(le)(le)(le)“訂單培(pei)養(yang)、德(de)技并重(zhong)”的(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式。

1、職業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)能力分(fen)析通(tong)過對(dui)60多家相關企業(ye)(ye)進(jin)行科學深入的(de)調研及(ji)對(dui)本專業(ye)(ye)近三年畢業(ye)(ye)生的(de)跟蹤調查(cha)，結(jie)果顯示電(dian)(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動化(hua)技(ji)術專業(ye)(ye)初次就業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)（群(qun)）有供配電(dian)(dian)(dian)系統運行與維(wei)護、電(dian)(dian)(dian)氣(qi)設(she)(she)備運行、安裝、調試及(ji)維(wei)修(xiu)、自(zi)動化(hua)控(kong)(kong)制系統運行與維(wei)修(xiu)、自(zi)動化(hua)產品銷售與技(ji)術服務(wu)4類(lei)，遷移(yi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)有電(dian)(dian)(dian)控(kong)(kong)設(she)(she)備設(she)(she)計人(ren)(ren)員、電(dian)(dian)(dian)氣(qi)管理人(ren)(ren)員2類(lei)。分(fen)析職業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)（群(qun)）工作任(ren)務(wu)，總結(jie)出各個崗(gang)(gang)(gang)位(wei)的(de)典型工作任(ren)務(wu)及(ji)能力要(yao)求，提煉本專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)核心能力。

2、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)構建引入CDIO工程(cheng)(cheng)教(jiao)育理(li)念，構建3級項(xiang)(xiang)(xiang)目。每門專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)由若干(gan)(gan)三(san)級項(xiang)(xiang)(xiang)目作(zuo)為(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)知識(shi)點的(de)載(zai)體(ti)。將若干(gan)(gan)門專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設計成1個課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)群，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)群由1個二(er)級項(xiang)(xiang)(xiang)目作(zuo)為(wei)載(zai)體(ti)，最后通過(guo)一級項(xiang)(xiang)(xiang)目將課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)間的(de)知識(shi)有(you)機(ji)聯系(xi)起來(lai)。所有(you)項(xiang)(xiang)(xiang)目均(jun)來(lai)源于生(sheng)產(chan)實際，項(xiang)(xiang)(xiang)目實施過(guo)程(cheng)(cheng)包括(kuo)構思、設計、實現、運行(xing)（CDIO）4個基本環節。所有(you)項(xiang)(xiang)(xiang)目都采用(yong)團隊合(he)作(zuo)的(de)形式完成，學(xue)生(sheng)在項(xiang)(xiang)(xiang)目執行(xing)過(guo)程(cheng)(cheng)中學(xue)習(xi)探索、綜合(he)應用(yong)知識(shi)，培養團隊精(jing)神及項(xiang)(xiang)(xiang)目組織(zhi)和管(guan)理(li)能(neng)力。

結論

篇5

關鍵詞 中(zhong)職教育(yu)；電氣自動化(hua)；模塊(kuai)化(hua)教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）23-0166-02

隨著社(she)會(hui)的(de)(de)不斷進(jin)(jin)步與發(fa)展，中(zhong)職學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)不斷改(gai)革創(chuang)新，先進(jin)(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)越來越多地(di)得到學(xue)(xue)校(xiao)和廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)關(guan)注與重視。我國(guo)中(zhong)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)主(zhu)要目標(biao)就(jiu)是(shi)為社(she)會(hui)培養(yang)技能型人才，因此(ci)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)革變得尤(you)為重要。歷史上，模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)主(zhu)要以“MES”和“CBE”兩種流派比較(jiao)具有(you)代(dai)表性。我國(guo)對模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)研(yan)究和實踐早于(yu)“項目化(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，大概從(cong)20世紀90年代(dai)已(yi)經開始進(jin)(jin)行探索(suo)。目前(qian)，我國(guo)中(zhong)職院校(xiao)在專業實踐課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)正積極探尋模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)。中(zhong)職電氣自動化(hua)技術專業模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作為一種結(jie)合理論知(zhi)識與實踐技能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)模(mo)(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)，能有(you)效提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識掌握和運用(yong)能力，實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)。

1 中(zhong)職(zhi)院校電氣自動化技術專業(ye)進行模塊化教學的作(zuo)用(yong)

中職電氣自動化(hua)(hua)(hua)技(ji)術專業(ye)模(mo)(mo)塊(kuai)化(hua)(hua)(hua)教學(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)就是在課堂教學(xue)(xue)過(guo)程中，以(yi)重點教學(xue)(xue)內(nei)容為中心，緊緊圍繞重點內(nei)容展(zhan)開(kai)教學(xue)(xue)活動，每(mei)一個模(mo)(mo)塊(kuai)都對應(ying)一個教學(xue)(xue)內(nei)容。正(zheng)常狀況(kuang)下，每(mei)個教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)出現(xian)還都具有(you)差異(yi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)，把教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)與對應(ying)的(de)(de)模(mo)(mo)塊(kuai)相結合，并且在模(mo)(mo)塊(kuai)中能夠檢驗(yan)，存在有(you)關的(de)(de)教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)，同時每(mei)個教學(xue)(xue)模(mo)(mo)塊(kuai)間(jian)能夠相互聯系。

在教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，教學(xue)(xue)模(mo)塊中(zhong)的教學(xue)(xue)目標包括綜合性課(ke)程、簡單課(ke)程等，經過(guo)強化，從(cong)而相對推(tui)進了基礎知(zhi)識和實(shi)際操作(zuo)的相互聯系。應用(yong)模(mo)塊的方式展開教學(xue)(xue)，能夠快(kuai)速處理(li)教育教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)出現的實(shi)踐操作(zuo)課(ke)程的缺陷(xian)，可以從(cong)根源上改變傳(chuan)統教學(xue)(xue)模(mo)式重知(zhi)識、輕(qing)實(shi)踐的弊端[1]。

同普通高中教(jiao)(jiao)育相比，中職(zhi)教(jiao)(jiao)育必須注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)操(cao)(cao)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，在中職(zhi)院校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中，需(xu)要加大實(shi)操(cao)(cao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習時間，利(li)用實(shi)操(cao)(cao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)把已學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)有關知(zhi)識(shi)運用到(dao)實(shi)際操(cao)(cao)作過(guo)(guo)程中，同時協(xie)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)培育適(shi)合社會(hui)的(de)(de)(de)(de)能力。在設計模(mo)塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施過(guo)(guo)程中，必須根據實(shi)際目的(de)(de)(de)(de)，整(zheng)體結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習實(shi)力，并(bing)且對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習能力能夠完(wan)成的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)展開整(zheng)體探析(xi)，有效設定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)塊中的(de)(de)(de)(de)實(shi)操(cao)(cao)課(ke)(ke)和(he)理(li)論課(ke)(ke)間的(de)(de)(de)(de)權重(zhong)。

2 中(zhong)職院校電氣自(zi)動(dong)化技(ji)術(shu)專業實(shi)操(cao)教學模塊的(de)構造

中(zhong)職(zhi)(zhi)院(yuan)校電(dian)氣(qi)自(zi)動化(hua)技術專業(ye)在(zai)進(jin)行(xing)(xing)模(mo)(mo)塊化(hua)教(jiao)學時(shi)(shi)，教(jiao)學模(mo)(mo)塊中(zhong)需要(yao)加(jia)入培育學生(sheng)綜合(he)素質的(de)有關內容。比如就中(zhong)職(zhi)(zhi)院(yuan)校來講，基(ji)(ji)本的(de)電(dian)子技術、電(dian)路理論等課(ke)程一同組成(cheng)電(dian)氣(qi)自(zi)動化(hua)技術專業(ye)基(ji)(ji)礎課(ke)程。在(zai)構建進(jin)行(xing)(xing)電(dian)氣(qi)自(zi)動化(hua)技能(neng)專業(ye)課(ke)程教(jiao)學時(shi)(shi)，著重(zhong)指(zhi)導學生(sheng)積攢校外實(shi)踐學習的(de)實(shi)操閱(yue)歷(li)，必須將全部的(de)實(shi)操課(ke)程展(zhan)開整(zheng)體研究(jiu)，從(cong)而指(zhi)導學生(sheng)準確認知工(gong)作(zuo)崗(gang)位，并(bing)且(qie)指(zhi)導學生(sheng)改進(jin)基(ji)(ji)本理論課(ke)程，推進(jin)指(zhi)導學生(sheng)養(yang)成(cheng)整(zheng)體利用實(shi)力(li)，把職(zhi)(zhi)業(ye)技術整(zheng)體訓練時(shi)(shi)期放(fang)在(zai)工(gong)作(zuo)之前。

研究(jiu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)(wei)，協(xie)調課(ke)程意識 就(jiu)(jiu)中(zhong)職院校而(er)言，想要全面增強電氣自動化(hua)技術專業(ye)(ye)的(de)教(jiao)育學(xue)習效(xiao)果，必(bi)須將教(jiao)學(xue)體制展開(kai)進(jin)一(yi)步改進(jin)，從而(er)構建有效(xiao)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)體制，指導學(xue)生建立就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向，并且必(bi)須要注意：1）對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)職位(wei)(wei)內容有準(zhun)確的(de)認(ren)知；2）對(dui)課(ke)程的(de)真實(shi)(shi)進(jin)程有準(zhun)確的(de)認(ren)知；3）對(dui)人(ren)才的(de)整合(he)性條件(jian)等展開(kai)準(zhun)確認(ren)識。中(zhong)職院校電氣自動化(hua)技術專業(ye)(ye)在制定實(shi)(shi)操(cao)教(jiao)學(xue)模塊時，必(bi)須對(dui)工(gong)作崗位(wei)(wei)展開(kai)進(jin)一(yi)步的(de)探究(jiu)解析，并且不斷協(xie)調課(ke)程建立意識，從而(er)迅(xun)速(su)完成(cheng)人(ren)才培育目標[2]。

探究解析(xi)就(jiu)業(ye)工作過程，建立(li)健全(quan)的課(ke)程步驟(zou) 中(zhong)(zhong)院(yuan)院(yuan)校的教學(xue)(xue)(xue)(xue)跟普通高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校和普通高中(zhong)(zhong)有很大的不同(tong)，主(zhu)要(yao)(yao)在于(yu)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的文化(hua)(hua)基礎相對較差，接受能力相對弱，那么在當(dang)前社會就(jiu)業(ye)壓(ya)力如(ru)此(ci)大的時代，中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)院(yuan)校需要(yao)(yao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)有效分(fen)析(xi)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)要(yao)(yao)的就(jiu)業(ye)方向以(yi)及(ji)(ji)所在崗位的工作職(zhi)(zhi)責，必須建立(li)全(quan)新(xin)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)意識(shi)。通過對這些內容的科學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)析(xi)，中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)院(yuan)校再根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實際情況，設計適應(ying)(ying)于(yu)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習以(yi)及(ji)(ji)對中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來(lai)就(jiu)業(ye)有效的模塊(kuai)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容。并且，在整個(ge)模塊(kuai)化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)應(ying)(ying)本(ben)著順應(ying)(ying)時展(zhan)的思(si)想，結(jie)合理論和實踐，逆思(si)維(wei)分(fen)析(xi)，制定真正(zheng)適應(ying)(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的課(ke)程體系。

3 中職院校(xiao)電氣(qi)自動化(hua)技術專業進行模塊化(hua)教(jiao)學的實(shi)施方法

制(zhi)定有(you)效的(de)(de)人(ren)才(cai)培養對策 隨著高科技(ji)的(de)(de)發展，電氣自動化(hua)(hua)技(ji)術專業(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)需求(qiu)也隨之(zhi)變大。中職學生(sheng)要想(xiang)在(zai)就業(ye)過(guo)程(cheng)中突出(chu)個(ge)人(ren)優勢，必(bi)須要有(you)個(ge)人(ren)的(de)(de)創新之(zhi)處。因此，在(zai)整個(ge)中職院校教學過(guo)程(cheng)中，針對電氣自動化(hua)(hua)技(ji)術的(de)(de)教學方案，需要順(shun)應(ying)社會(hui)需求(qiu)來進行不斷改(gai)變，比如利(li)用工學結合的(de)(de)方式(shi)。

中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)生本身(shen)因基礎的(de)一些限制，在一些理(li)論知識方(fang)面理(li)解不是(shi)那么深入，那么為了(le)提升(sheng)就業競爭(zheng)力(li)(li)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職院(yuan)校應(ying)從(cong)(cong)兩方(fang)面入手(shou)：個(ge)人(ren)(ren)素養以及個(ge)人(ren)(ren)動(dong)手(shou)能力(li)(li)。針對個(ge)人(ren)(ren)素養，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職院(yuan)校應(ying)設置相應(ying)課程，在學(xue)生就業前幫助其認識一個(ge)工作崗(gang)位上的(de)人(ren)(ren)應(ying)該具有什么職業素養。而(er)針對個(ge)人(ren)(ren)動(dong)手(shou)能力(li)(li)方(fang)面，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職院(yuan)校應(ying)采用理(li)論和實踐共同(tong)教學(xue)的(de)模式(shi)，多(duo)開展實踐訓練，多(duo)鼓勵和倡導學(xue)生自主(zhu)進行實踐，從(cong)(cong)而(er)提高動(dong)手(shou)能力(li)(li)，得到(dao)相應(ying)提升(sheng)。通過這兩點提升(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)職學(xue)生的(de)核心(xin)競爭(zheng)力(li)(li)。

建(jian)立健(jian)全的(de)模塊(kuai)化(hua)課程(cheng)體制 探索(suo)模塊(kuai)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，中(zhong)(zhong)職(zhi)院校對于中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來的(de)就業(ye)方向(xiang)的(de)內容要有深(shen)入的(de)了解。通過研究探索(suo)相崗位的(de)人(ren)才能(neng)力需求，得到公司對于該崗位的(de)人(ren)才需求標(biao)準(zhun)，中(zhong)(zhong)職(zhi)院校就能(neng)夠合(he)理科學(xue)(xue)地制定出專門針(zhen)對中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)模塊(kuai)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)，相信這部分教(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)是真正適(shi)應中(zhong)(zhong)職(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來就業(ye)的(de)[3]。

因為中(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)接受能力有(you)(you)限，在設(she)(she)計模(mo)塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課程(cheng)(cheng)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)協調專(zhuan)業知識(shi)、技(ji)術知識(shi)。并且在設(she)(she)計過程(cheng)(cheng)中(zhong)，對于(yu)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)難度(du)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)有(you)(you)梯度(du)，課程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)也一(yi)(yi)定(ding)要(yao)明確，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)要(yao)適(shi)應學(xue)(xue)生(sheng)，使(shi)得(de)整個(ge)模(mo)塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)達到設(she)(she)置(zhi)目的(de)(de)。通過制定(ding)這類模(mo)塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，中(zhong)職學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)業知識(shi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)能夠更好地消化吸收，也能夠科學(xue)(xue)合理地結合相應理論知識(shi)進行正確的(de)(de)實踐操(cao)作(zuo)。

4 結語

總而(er)言之，模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不但能(neng)夠(gou)增強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果，而(er)且能(neng)夠(gou)全面提升教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)水平(ping)。根據中職學(xue)(xue)生特點，學(xue)(xue)校在(zai)推行模塊化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐時從(cong)某種(zhong)程度上(shang)也是(shi)給教(jiao)(jiao)師壓擔子，寄希望于(yu)廣大(da)教(jiao)(jiao)師能(neng)夠(gou)吸收(shou)當前課(ke)(ke)程改革(ge)的新理念(nian)。教(jiao)(jiao)師在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)教(jiao)(jiao)的內容(rong)是(shi)不足以提升學(xue)(xue)生的核心競(jing)爭(zheng)力的，推行課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)勢在(zai)必行，刻不容(rong)緩。

參考文獻

[1]董航飛.周(zhou)燕.模塊化(hua)教學模式下中(zhong)高職課程銜接研究：以南通航運(yun)職業(ye)技術(shu)學院電氣自動(dong)化(hua)專業(ye)為例[J].南通航運(yun)職業(ye)技術(shu)學院學報，2013（4）：125-128.

篇6

關(guan)鍵詞：電氣自動化(hua)技(ji)術(shu)；改革；技(ji)能大賽；“1+X”證(zheng)書；校企(qi)合作

1電(dian)氣自動(dong)化(hua)技術專業改革的(de)背景

山(shan)西省教育(yu)廳結(jie)合(he)我國“中國制(zhi)造2025”“工業(ye)(ye)4.0”發展戰略(lve)，舉(ju)辦了“山(shan)西省職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)”。其(qi)中，“自動(dong)(dong)(dong)化生(sheng)產(chan)線(xian)組裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)調(diao)試”比賽(sai)項目(mu)是促進高(gao)職院(yuan)校適應當地(di)經濟(ji)、緊(jin)貼產(chan)業(ye)(ye)需(xu)求，發展裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備制(zhi)造企業(ye)(ye)急需(xu)的(de)(de)自動(dong)(dong)(dong)生(sheng)產(chan)線(xian)的(de)(de)安(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試與(yu)維護技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)。新時代背景下，“1+X”證(zheng)書制(zhi)度的(de)(de)開(kai)發和(he)建設，促進了高(gao)職院(yuan)校評價向社會(hui)開(kai)放，將(jiang)學歷證(zheng)書和(he)職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書相融(rong)合(he)，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力，緩解就業(ye)(ye)壓力和(he)矛盾。以職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力為導向，提出了高(gao)職院(yuan)校電氣(qi)自動(dong)(dong)(dong)化技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)(ye)人才(cai)培養(yang)模式與(yu)“1+X”證(zheng)書制(zhi)度高(gao)度融(rong)合(he)。“自動(dong)(dong)(dong)生(sheng)產(chan)線(xian)組裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)調(diao)試”項目(mu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)和(he)“1+X”證(zheng)書涉及的(de)(de)專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)內容正(zheng)是電氣(qi)自動(dong)(dong)(dong)化技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)(ye)所包含(han)專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)整合(he)。主要(yao)(yao)包括變頻器(qi)(qi)技(ji)(ji)術(shu)、伺(si)服控(kong)制(zhi)技(ji)(ji)術(shu)、傳感器(qi)(qi)技(ji)(ji)術(shu)、氣(qi)動(dong)(dong)(dong)技(ji)(ji)術(shu)、PLC編程(cheng)(cheng)及硬件技(ji)(ji)術(shu)、組態控(kong)制(zhi)技(ji)(ji)術(shu)、機械技(ji)(ji)術(shu)、機器(qi)(qi)人編程(cheng)(cheng)及調(diao)試技(ji)(ji)術(shu)、自動(dong)(dong)(dong)生(sheng)產(chan)線(xian)的(de)(de)安(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)調(diao)試技(ji)(ji)術(shu)、自動(dong)(dong)(dong)生(sheng)產(chan)線(xian)故障診(zhen)斷技(ji)(ji)術(shu)等多門學科(ke)，要(yao)(yao)達(da)到要(yao)(yao)求的(de)(de)基(ji)(ji)本條(tiao)件，需(xu)要(yao)(yao)把所有專業(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)基(ji)(ji)本理(li)論和(he)基(ji)(ji)本實踐技(ji)(ji)能(neng)(neng)完美地(di)結(jie)合(he)在一(yi)起。

2電氣自動化技(ji)術(shu)專業當前存在的問題(ti)

臨汾職業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)(dong)化(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)以(yi)2008年修訂的(de)(de)《電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)(dong)化(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)養方案》為基(ji)(ji)(ji)礎，按照近幾年技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)、“1+X”證書(shu)和(he)(he)(he)社會職業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)需求(qiu)(qiu)先(xian)后對培(pei)養方案進行(xing)了兩(liang)次(ci)修訂，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)更新。但經(jing)過多(duo)(duo)(duo)年來(lai)(lai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)，還是(shi)(shi)發現(xian)一(yi)些(xie)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)有待完(wan)善。2.1課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)存(cun)(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。（1）實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)總學(xue)(xue)(xue)(xue)時略(lve)顯(xian)偏低(di)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)基(ji)(ji)(ji)本掌(zhang)握，但實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水平(ping)偏低(di)。缺(que)乏實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)綜合訓(xun)練課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)通過綜合實(shi)(shi)訓(xun)項(xiang)目(mu)把所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)內容與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)際生(sheng)(sheng)產設(she)(she)備聯系(xi)起來(lai)(lai)。（2）課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)置機械部分課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)比(bi)重過大(da)(da)(da)，占(zhan)用學(xue)(xue)(xue)(xue)時略(lve)多(duo)(duo)(duo)，使得電(dian)(dian)氣方面的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)時開(kai)設(she)(she)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)，從(cong)而(er)造成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)電(dian)(dian)氣方面的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)扎實(shi)(shi)。（3）課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)與(yu)(yu)(yu)1+X證書(shu)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)所(suo)需專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)側重有所(suo)偏差，對考取(qu)職業(ye)(ye)資格(ge)證書(shu)和(he)(he)(he)參加技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)帶來(lai)(lai)一(yi)定的(de)(de)影響(xiang)。（4）企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)崗位需求(qiu)(qiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)無(wu)縫(feng)對接(jie)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)所(suo)需的(de)(de)職業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)校(xiao)期間(jian)掌(zhang)握的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)存(cun)(cun)在(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)偏差。2.2技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)展現(xian)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。（1）由于(yu)培(pei)訓(xun)周期長、知(zhi)識(shi)(shi)面廣、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水平(ping)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)高，從(cong)開(kai)始培(pei)訓(xun)到能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)參加比(bi)賽(sai)，至少需要(yao)(yao)(yao)半年以(yi)上的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)過程(cheng)(cheng)(cheng)。培(pei)訓(xun)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本功不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)扎實(shi)(shi)，動(dong)(dong)(dong)手能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)差，加上繁多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)大(da)(da)(da)強度(du)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)訓(xun)練，大(da)(da)(da)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)非(fei)常(chang)吃(chi)力(li)(li)(li)。（2）指導教(jiao)師要(yao)(yao)(yao)對不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同層次(ci)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、多(duo)(duo)(duo)個專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內容進行(xing)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)難度(du)極大(da)(da)(da)，缺(que)乏一(yi)支理(li)(li)(li)論(lun)扎實(shi)(shi)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水平(ping)高的(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)。（3）學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)理(li)(li)(li)解的(de)(de)一(yi)些(xie)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)準確(que)地用語言表達(da)。特別是(shi)(shi)在(zai)(zai)比(bi)賽(sai)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)答辯環節，很多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會做不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會說，這也是(shi)(shi)一(yi)種專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)薄(bo)弱(ruo)，理(li)(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)基(ji)(ji)(ji)本功不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)扎實(shi)(shi)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)訓(xun)練周期短(duan)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)造成(cheng)的(de)(de)。（4）近年來(lai)(lai)，技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)中(zhong)低(di)壓電(dian)(dian)器線路(lu)安裝(zhuang)與(yu)(yu)(yu)調(diao)試、傳(chuan)感器安裝(zhuang)與(yu)(yu)(yu)調(diao)試、氣動(dong)(dong)(dong)回路(lu)安裝(zhuang)與(yu)(yu)(yu)調(diao)試等(deng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)操(cao)作能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、元件檢測能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、故(gu)障(zhang)診(zhen)斷(duan)(duan)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)相(xiang)對薄(bo)弱(ruo)。尤其(qi)近幾年比(bi)賽(sai)中(zhong)出(chu)現(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)最多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)PLC編程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，而(er)是(shi)(shi)設(she)(she)備電(dian)(dian)氣線路(lu)安裝(zhuang)速(su)度(du)慢，電(dian)(dian)氣元件檢測與(yu)(yu)(yu)調(diao)試不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟練，出(chu)現(xian)故(gu)障(zhang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)及時診(zhen)斷(duan)(duan)和(he)(he)(he)排除，影響(xiang)了技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)賽(sai)的(de)(de)成(cheng)績。2.3“1+X證書(shu)”存(cun)(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。雖(sui)然勞動(dong)(dong)(dong)和(he)(he)(he)社會保障(zhang)部頒發的(de)(de)《維(wei)修電(dian)(dian)工職業(ye)(ye)資格(ge)》認證，基(ji)(ji)(ji)本滿足(zu)電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)(dong)化(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本理(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。但還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)滿足(zu)新形勢下(xia)“1+X”證書(shu)制度(du)試點(dian)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，還不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)完(wan)全與(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)用人(ren)標準接(jie)軌。

3電氣自動化(hua)技術專(zhuan)業改革措施和(he)成效

電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)必須具(ju)有(you)計(ji)(ji)(ji)劃組(zu)(zu)(zu)織、團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)協(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、開(kai)(kai)(kai)拓創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)綜(zong)合(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具(ju)備(bei)(bei)(bei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)、編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、故障診斷及(ji)(ji)維護(hu)(hu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)注(zhu)重“工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)，還將(jiang)(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)也納(na)入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)內(nei)容(rong)(rong)(rong)范圍。因此，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)要與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要求對(dui)(dui)接(jie)，進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)相(xiang)互(hu)(hu)融合(he)(he)(he)，把(ba)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、“1+X”證書(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)緊密結合(he)(he)(he)，對(dui)(dui)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)和(he)改(gai)革具(ju)有(you)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)意義(yi)。3.1將(jiang)(jiang)部(bu)分(fen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)拆(chai)分(fen)、重組(zu)(zu)(zu)，構建(jian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。（1）結合(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)現(xian)(xian)狀和(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、1+X證書(shu)(shu)(shu)(shu)基本要求，構建(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)勝任(ren)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)及(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)系(xi)統(tong)(tong)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)、運行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、維護(hu)(hu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。將(jiang)(jiang)原(yuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核心課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)拓展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容(rong)(rong)(rong)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)優(you)(you)(you)化(hua)(hua)(hua)，提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力(li)(li)、精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)匠精(jing)神(shen)和(he)可持續(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。例如，《低壓(ya)電(dian)(dian)(dian)(dian)器(qi)(qi)(qi)及(ji)(ji)PLC》《電(dian)(dian)(dian)(dian)機(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變壓(ya)器(qi)(qi)(qi)》兩(liang)(liang)(liang)(liang)門(men)(men)(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)拆(chai)分(fen)為(wei)(wei)(wei)電(dian)(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)拆(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)、低壓(ya)電(dian)(dian)(dian)(dian)器(qi)(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)、PLC系(xi)統(tong)(tong)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)。又根(gen)據實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)條(tiao)件，重新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)組(zu)(zu)(zu)建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)《電(dian)(dian)(dian)(dian)機(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)》《可編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)器(qi)(qi)(qi)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐》兩(liang)(liang)(liang)(liang)門(men)(men)(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。（2）為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)適應(ying)(ying)(ying)近年(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目(mu)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)要求，增加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核心課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)現(xian)(xian)場(chang)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)(ji)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)拓展(zhan)(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)系(xi)統(tong)(tong)集(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)綜(zong)合(he)(he)(he)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練》、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選修課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)離線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)》。并(bing)將(jiang)(jiang)《機(ji)(ji)(ji)(ji)械設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)》《液壓(ya)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)》《金(jin)屬工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝及(ji)(ji)熱(re)處理(li)》三(san)門(men)(men)(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)整合(he)(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)《機(ji)(ji)(ji)(ji)械基礎》《金(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)》兩(liang)(liang)(liang)(liang)門(men)(men)(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。3.2加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)、升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)，加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)比重，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。（1）增加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)綜(zong)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)、3D打(da)(da)印(yin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，對(dui)(dui)老舊實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)維護(hu)(hu)和(he)改(gai)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)。引入(ru)(ru)(ru)模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，將(jiang)(jiang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)按照實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)劃分(fen)為(wei)(wei)(wei)PLC實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、單片(pian)機(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、數(shu)(shu)控(kong)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、電(dian)(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)拆(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、金(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)系(xi)組(zu)(zu)(zu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)多(duo)個(ge)模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目(mu)，逐(zhu)步(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)所(suo)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)。2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)171班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)38名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)期(qi)間(jian)(jian)，經過短期(qi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠快(kuai)速(su)適應(ying)(ying)(ying)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，尤(you)其在自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、數(shu)(shu)控(kong)機(ji)(ji)(ji)(ji)床操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、產(chan)(chan)(chan)(chan)品檢(jian)驗(yan)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)表現(xian)(xian)突出(chu)。有(you)5名同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)不足兩(liang)(liang)(liang)(liang)個(ge)月(yue)就晉升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)或技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，快(kuai)速(su)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)手，充(chong)分(fen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。（2）將(jiang)(jiang)部(bu)分(fen)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)免費開(kai)(kai)(kai)放，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)利用(yong)(yong)(yong)節假日或課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)余時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)(ru)(ru)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，并(bing)安(an)(an)(an)(an)排專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)指(zhi)導(dao)，加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)(hu)融合(he)(he)(he)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)(fa)(fa)組(zu)(zu)(zu)織了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)“3D打(da)(da)印(yin)興趣小組(zu)(zu)(zu)”，利用(yong)(yong)(yong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)開(kai)(kai)(kai)放時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)手制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)prusai3型3D打(da)(da)印(yin)機(ji)(ji)(ji)(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在組(zu)(zu)(zu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，對(dui)(dui)3D打(da)(da)印(yin)機(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)原(yuan)理(li)和(he)3D打(da)(da)印(yin)切片(pian)軟件參(can)數(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)置有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)更深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們充(chong)分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)(li)、創造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)力(li)(li)，利用(yong)(yong)(yong)3D打(da)(da)印(yin)機(ji)(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、小發(fa)(fa)(fa)(fa)明、小創造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)，激發(fa)(fa)(fa)(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。3.3加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)產(chan)(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)(shi)。（1）利用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)優(you)(you)(you)勢(shi)，校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。做到(dao)優(you)(you)(you)勢(shi)互(hu)(hu)補、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享、協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革，把(ba)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、考(kao)核體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)面(mian)融入(ru)(ru)(ru)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。2020年(nian)(nian)(nian)(nian)，我(wo)院(yuan)(yuan)抽調(diao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)聯合(he)(he)(he)開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)《數(shu)(shu)控(kong)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》精(jing)品課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，盡可能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)真實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)地(di)把(ba)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)量企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)(chan)品開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖紙(zhi)、案(an)例、程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)、配方(fang)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)納(na)入(ru)(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)中(zhong)(zhong)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)打(da)(da)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)精(jing)品課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，不但(dan)可以(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，也可以(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。（2）在開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)適應(ying)(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，聘(pin)請(qing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講座，促(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。2020年(nian)(nian)(nian)(nian)，我(wo)院(yuan)(yuan)兩(liang)(liang)(liang)(liang)名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深入(ru)(ru)(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，為(wei)(wei)(wei)立(li)(li)(li)恒鋼鐵集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)特(te)種作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)《低壓(ya)電(dian)(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)》和(he)《熔(rong)化(hua)(hua)(hua)焊(han)接(jie)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)熱(re)切割作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)》培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，共(gong)(gong)計(ji)(ji)(ji)64學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)(shi)、300余人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)次。2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)171班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)時(shi)(shi)(shi)，定期(qi)邀請(qing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家、車(che)間(jian)(jian)主任(ren)、班(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)長(chang)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)題講座。主要對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)(hua)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度、成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)事例、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)方(fang)面(mian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠快(kuai)速(su)地(di)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，快(kuai)速(su)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)適應(ying)(ying)(ying)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)素(su)(su)質(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。（3）專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)入(ru)(ru)(ru)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐鍛煉，促(cu)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交(jiao)流(liu)(liu)，將(jiang)(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)融入(ru)(ru)(ru)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革。充(chong)分(fen)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)(hu)融合(he)(he)(he)，注(zhu)重崗(gang)(gang)位(wei)(wei)責(ze)任(ren)、安(an)(an)(an)(an)全(quan)、紀律(lv)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)建(jian)立(li)(li)(li)，對(dui)(dui)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)依據，更具(ju)有(you)很重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)意義(yi)。2019年(nian)(nian)(nian)(nian)開(kai)(kai)(kai)始，我(wo)院(yuan)(yuan)共(gong)(gong)計(ji)(ji)(ji)選派(pai)10名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利用(yong)(yong)(yong)假期(qi)赴山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、旺(wang)(wang)龍(long)藥業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)、火鳥(niao)無(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)限公司等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐鍛煉。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在數(shu)(shu)控(kong)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、無(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)駕(jia)駛、產(chan)(chan)(chan)(chan)品檢(jian)驗(yan)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐鍛煉。3.4建(jian)立(li)(li)(li)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫，充(chong)分(fen)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)(you)(you)勢(shi)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。根(gen)據新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，將(jiang)(jiang)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)重新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)整合(he)(he)(he)，開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)出(chu)適應(ying)(ying)(ying)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)和(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。目(mu)前，已(yi)(yi)有(you)《工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)網(wang)絡(luo)及(ji)(ji)組(zu)(zu)(zu)態(tai)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)》《數(shu)(shu)控(kong)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)》《工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)離線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)》等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)立(li)(li)(li)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)級(ji)網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)院(yuan)(yuan)級(ji)科研課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題，“可編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)器(qi)(qi)(qi)編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)下(xia)混合(he)(he)(he)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)”已(yi)(yi)立(li)(li)(li)項(xiang)，正在建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)。今(jin)年(nian)(nian)(nian)(nian)疫情期(qi)間(jian)(jian)，所(suo)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利用(yong)(yong)(yong)網(wang)絡(luo)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和(he)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，搭建(jian)和(he)完善專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)庫，進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，將(jiang)(jiang)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)通(tong)(tong)過網(wang)絡(luo)遠(yuan)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)傳(chuan)授，所(suo)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)全(quan)部(bu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。疫情緩和(he)后(hou)，針對(dui)(dui)網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)展(zhan)(zhan)示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)情況，將(jiang)(jiang)所(suo)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)全(quan)部(bu)轉(zhuan)為(wei)(wei)(wei)模(mo)塊化(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，通(tong)(tong)過線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)下(xia)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練和(he)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，鞏固了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。3.5電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)廣、輻(fu)射能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang)(qiang)(qiang)，通(tong)(tong)過專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)相(xiang)近專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)。（1）以(yi)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革為(wei)(wei)(wei)抓手，組(zu)(zu)(zu)建(jian)以(yi)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)龍(long)頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群，并(bing)推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)其他相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)快(kuai)速(su)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。從2016年(nian)(nian)(nian)(nian)到(dao)2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，連續(xu)(xu)四年(nian)(nian)(nian)(nian)增添了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)(ji)械設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)汽車(che)、無(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)四個(ge)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)互(hu)(hu)補、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、機(ji)(ji)(ji)(ji)械設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)、無(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)機(ji)(ji)(ji)(ji)應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)汽車(che)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。（2）根(gen)據電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)，結合(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)室(shi)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)改(gai)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)情況，開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)兩(liang)(liang)(liang)(liang)個(ge)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目(mu)，“機(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)項(xiang)目(mu)”“工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)(ji)器(qi)(qi)(qi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”項(xiang)目(mu)正在建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)中(zhong)(zhong)。3.6專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)相(xiang)結合(he)(he)(he)，把(ba)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)引入(ru)(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)。（1）增設(she)(she)(she)(she)(she)(she)《自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)維護(hu)(hu)》課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，將(jiang)(jiang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)內(nei)容(rong)(rong)(rong)引入(ru)(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，讓(rang)(rang)(rang)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)。讓(rang)(rang)(rang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)相(xiang)互(hu)(hu)融合(he)(he)(he)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)械、電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)、氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)回路、傳(chuan)感器(qi)(qi)(qi)、變頻器(qi)(qi)(qi)、伺服控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)；PLC、組(zu)(zu)(zu)態(tai)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。2020年(nian)(nian)(nian)(nian)4月(yue)，山(shan)(shan)西(xi)旺(wang)(wang)龍(long)藥業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)4臺(tai)口罩機(ji)(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)，缺乏(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)安(an)(an)(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，我(wo)院(yuan)(yuan)抽調(diao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)171班(ban)(ban)4名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)赴旺(wang)(wang)龍(long)藥業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)口罩機(ji)(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)組(zu)(zu)(zu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)將(jiang)(jiang)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)安(an)(an)(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)完成(cheng)(cheng)(cheng)，保(bao)證了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)口罩生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)度。最(zui)終(zhong)四名同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被(bei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)留用(yong)(yong)(yong)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)維護(hu)(hu)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)正式(shi)(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)。（2）同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，圍繞技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)開(kai)(kai)(kai)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)校(xiao)(xiao)內(nei)其他課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)內(nei)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，逐(zhu)步(bu)將(jiang)(jiang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)常(chang)態(tai)，使(shi)每(mei)(mei)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，有(you)利于提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)(rang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)不再遙不可及(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)逐(zhu)年(nian)(nian)(nian)(nian)提(ti)高(gao)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)2017年(nian)(nian)(nian)(nian)以(yi)來(lai)，我(wo)系(xi)每(mei)(mei)年(nian)(nian)(nian)(nian)舉辦校(xiao)(xiao)級(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，先(xian)后(hou)舉辦了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)單片(pian)機(ji)(ji)(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、PLC編(bian)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)、電(dian)(dian)(dian)(dian)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)(ji)(ji)拆(chai)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)、數(shu)(shu)控(kong)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、金(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)多(duo)項(xiang)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，共(gong)(gong)計(ji)(ji)(ji)有(you)30多(duo)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獲獎。2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，在山(shan)(shan)西(xi)省第十(shi)三(san)屆(jie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)院(yuan)(yuan)兩(liang)(liang)(liang)(liang)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在組(zu)(zu)(zu)隊(dui)(dui)參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)“自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)組(zu)(zu)(zu)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)調(diao)試(shi)(shi)(shi)(shi)”項(xiang)目(mu)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)，榮獲“二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎”，取得了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)第三(san)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)績。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，有(you)兩(liang)(liang)(liang)(liang)名專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮獲“優(you)(you)(you)秀指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”。通(tong)(tong)過比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)不但(dan)提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)水(shui)平(ping)(ping)(ping)，也提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。為(wei)(wei)(wei)創建(jian)高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)打(da)(da)下(xia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，也為(wei)(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選手選拔提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)有(you)力(li)(li)保(bao)證。3.7實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)輪流(liu)(liu)輔(fu)導(dao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)。讓(rang)(rang)(rang)所(suo)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)，有(you)利于專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)內(nei)容(rong)(rong)(rong)、規則以(yi)及(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重難點(dian)(dian)深入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)，從而增強(qiang)(qiang)(qiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)相(xiang)互(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)提(ti)高(gao)，將(jiang)(jiang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)快(kuai)速(su)打(da)(da)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，逐(zhu)步(bu)提(ti)高(gao)整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)(ping)，創建(jian)一(yi)支技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)。近年(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)，共(gong)(gong)計(ji)(ji)(ji)有(you)6名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)(tong)過實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)、鍛煉，解(jie)(jie)決了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)些課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑難問題，并(bing)把(ba)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)和(he)機(ji)(ji)(ji)(ji)巧應(ying)(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)在平(ping)(ping)(ping)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。隨著(zhu)(zhu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷增加(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，輪流(liu)(liu)輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)度不斷完善，參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)輔(fu)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)越來(lai)越多(duo)，最(zui)終(zhong)將(jiang)(jiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)全(quan)員(yuan)(yuan)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，整體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)提(ti)高(gao)。3.8專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“1+X證書(shu)(shu)(shu)(shu)”相(xiang)結合(he)(he)(he)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)“雙(shuang)元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)(shi)。（1）對(dui)(dui)電(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“1+X證書(shu)(shu)(shu)(shu)”試(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)申報，以(yi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶頭人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)龍(long)頭組(zu)(zu)(zu)建(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)評價組(zu)(zu)(zu)織共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)對(dui)(dui)有(you)關“1+X”證書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)開(kai)(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)。（2）進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)一(yi)步(bu)完善試(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)，做好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”建(jian)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)，聘(pin)請(qing)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)參(can)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)試(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)申報工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，著(zhu)(zhu)力(li)(li)打(da)(da)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)“多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)(hua)”育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)(shi)。（3）繼續(xu)(xu)做好(hao)(hao)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)社會保(bao)障部(bu)頒發(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級(ji)維修電(dian)(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)(zi)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)認證，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，繼續(xu)(xu)拓展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)認證。2020年(nian)(nian)(nian)(nian)，我(wo)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)集(ji)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)(li)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)華(hua)翔(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，本著(zhu)(zhu)“優(you)(you)(you)勢(shi)互(hu)(hu)補、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享、互(hu)(hu)惠互(hu)(hu)贏(ying)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)培(pei)育(yu)(yu)(yu)面(mian)向(xiang)未來(lai)、高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝(zhuang)(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)(bei)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，山(shan)(shan)西(xi)華(hua)翔(xiang)(xiang)制(zhi)(zhi)(zhi)造(zao)(zao)(zao)(zao)(zao)有(you)限公司也成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)我(wo)院(yuan)(yuan)“1+X”證書(shu)(shu)(shu)(shu)試(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)。

4結語

專業(ye)(ye)(ye)改(gai)革要與企(qi)業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)能力(li)需求、技能大賽(sai)、“1+X”證書接(jie)軌(gui)，充分發揮校企(qi)合作優(you)勢，也是實現雙(shuang)主體育人的(de)重(zhong)要舉(ju)措。通過(guo)對(dui)(dui)電(dian)氣自動(dong)化技術專業(ye)(ye)(ye)的(de)改(gai)革，大大加強了技師(shi)型的(de)師(shi)資(zi)隊伍建設，構(gou)建了全面的(de)教學(xue)管(guan)理體系，提(ti)升(sheng)了師(shi)生的(de)技能水(shui)平，拓展了校企(qi)的(de)合作、創(chuang)新。為其他相關專業(ye)(ye)(ye)的(de)教學(xue)改(gai)革提(ti)供了參考，對(dui)(dui)推進我院的(de)轉型發展具有重(zhong)要的(de)現實意義。

參考文獻：

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篇7

關鍵詞： 高職院(yuan)校 《機床電氣線路維修(xiu)》 教學(xue)設計與實施(shi)

機(ji)床(chuang)(chuang)在工農業(ye)生產中應用非常廣(guang)泛，其控制線(xian)(xian)路(lu)(lu)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)、維(wei)護及故障(zhang)(zhang)處(chu)(chu)理(li)是電(dian)工職業(ye)崗位的(de)一(yi)項重(zhong)要技能(neng)。高職院校《機(ji)床(chuang)(chuang)電(dian)氣線(xian)(xian)路(lu)(lu)維(wei)修(xiu)》課程主要介紹機(ji)床(chuang)(chuang)控制線(xian)(xian)路(lu)(lu)，線(xian)(xian)路(lu)(lu)的(de)安裝(zhuang)(zhuang)、調(diao)試(shi)、維(wei)護及故障(zhang)(zhang)處(chu)(chu)理(li)，逐步培(pei)養學生讀圖能(neng)力(li)和(he)故障(zhang)(zhang)處(chu)(chu)理(li)能(neng)力(li)及實(shi)踐操作技能(neng)，為今后從事(shi)機(ji)床(chuang)(chuang)線(xian)(xian)路(lu)(lu)維(wei)修(xiu)、改(gai)造和(he)安裝(zhuang)(zhuang)打下一(yi)定的(de)基(ji)礎。

一、教學設計與實施

（一）教(jiao)學目標設計

1.專業能力目(mu)標(biao)。能對(dui)(dui)CA6140型車床(chuang)及X62型萬(wan)能銑(xian)床(chuang)電氣控(kong)(kong)制線路(lu)進(jin)行故(gu)障分析，對(dui)(dui)CA6140型車床(chuang)及X62型萬(wan)能銑(xian)床(chuang)電氣控(kong)(kong)制線路(lu)常見的故(gu)障進(jin)行分析、查找及排除，了(le)解相關的低壓控(kong)(kong)制電器，掌握控(kong)(kong)制線路(lu)的保護功能和檢測(ce)知(zhi)識(shi)。

2.方(fang)法能(neng)力(li)目標。掌握常(chang)用的電(dian)(dian)工工具和(he)儀(yi)器儀(yi)表使用的方(fang)法；能(neng)夠識讀(du)和(he)繪(hui)制(zhi)電(dian)(dian)氣控制(zhi)原理圖；能(neng)規范合理地對控制(zhi)電(dian)(dian)路器件布局，并正確識讀(du)、繪(hui)制(zhi)接線圖；掌握電(dian)(dian)氣維修(xiu)技術(shu)的基本方(fang)法能(neng)力(li)。

3.社會(hui)能力目標。具有安全(quan)用電的(de)觀念(nian)，做到安全(quan)生產、規范操作；具有良好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)素養與職(zhi)業(ye)(ye)道德；具有質(zhi)量、效益、成本(ben)意識。

（二(er)）教(jiao)學情境設計

二、考(kao)核方案設計與實(shi)施

（一(yi)）理論考核內容

（二）實踐考(kao)核內容

采(cai)取(qu)自由組(zu)合(he)與教(jiao)師分配相結合(he)的原則，將學生2至(zhi)3人(ren)分成一(yi)(yi)個小(xiao)組(zu)，派小(xiao)組(zu)長抽(chou)簽決定完(wan)成表1所示的19個任務(wu)中的一(yi)(yi)個任務(wu)，學生抽(chou)3次簽，選擇(ze)3個任務(wu)中的一(yi)(yi)個任務(wu)完(wan)成即(ji)可(ke)，任務(wu)完(wan)成質量(liang)參照表3進行評分。

三、考核方案設計實(shi)施及考核結(jie)果分(fen)析

（一）考核方案(an)設計與實施

采用(yong)綜合考(kao)核方(fang)式，主要對學(xue)生進行任務理論考(kao)核、實(shi)踐考(kao)核，總(zong)評成績(ji)=平時成績(ji)40%+期末考(kao)試(shi)成績(ji)60%。平時成績(ji)=任務理論考(kao)核20%+文獻查閱(yue)20%+平時學(xue)習態(tai)度20%+小組答(da)辯(bian)10%+任務文檔(dang)的制(zhi)作10%+機床線路(lu)創新設計10%+應(ying)急能力10%。期末考(kao)試(shi)成績(ji)=實(shi)踐考(kao)核50%+理論考(kao)試(shi)50%。

采用(yong)這樣的(de)(de)考核方(fang)式(shi)，不僅極(ji)大地調動了學(xue)生的(de)(de)學(xue)習積極(ji)性，培養了學(xue)生的(de)(de)綜合素(su)養，而(er)且提高了教學(xue)質量，是(shi)課(ke)程考核方(fang)式(shi)改革的(de)(de)一個有益探索(suo)。

（二(er)）考(kao)核結果分析

根(gen)據2011―2012上2010電氣自動化技術(shu)1、2班的考核情況，具體分析如下。

對(dui)2010電(dian)氣自動(dong)化技術1班來說，從考試結果(guo)可(ke)以看出，學(xue)生的(de)平(ping)均(jun)分(fen)為(wei)65分(fen)，及格(ge)率為(wei)61%，最低(di)分(fen)為(wei)18分(fen)，說明(ming)(ming)該班學(xue)生掌(zhang)握了該門(men)課程(cheng)的(de)基本(ben)知識與技能，并達(da)到(dao)合格(ge)水平(ping)；成(cheng)(cheng)績(ji)基本(ben)呈正態分(fen)布，優秀率為(wei)0，處于(yu)及格(ge)水平(ping)學(xue)生較多，說明(ming)(ming)考試成(cheng)(cheng)績(ji)不太理想(xiang)，今(jin)后(hou)有待(dai)改(gai)進(jin)。在考核中，錯誤比較多的(de)題型是選(xuan)擇(ze)題、機床(chuang)工作原理分(fen)析(xi)題、計算題等，原因是學(xue)生的(de)基礎知識掌(zhang)握得不夠扎實，復(fu)習不到(dao)位，對(dui)教師的(de)依賴(lai)心理嚴重(zhong)，存(cun)在不勞而獲(huo)的(de)思想(xiang)等。

對(dui)2010電(dian)氣(qi)自動化(hua)技(ji)術2班來說，從(cong)考試(shi)結果可以看出，學(xue)(xue)生的平均分(fen)(fen)為(wei)59.1分(fen)(fen)，及格(ge)率為(wei)61%，最低分(fen)(fen)為(wei)6分(fen)(fen)，說明該班學(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)了該門(men)課程的基本知識與(yu)技(ji)能，并(bing)達到合格(ge)水(shui)平；成(cheng)績(ji)(ji)基本呈正(zheng)態分(fen)(fen)布，優秀(xiu)率為(wei)0，處于及格(ge)水(shui)平學(xue)(xue)生較多(duo)，有17位學(xue)(xue)生考試(shi)成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)及格(ge)，其中有2位學(xue)(xue)生的考試(shi)成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)足10分(fen)(fen)，說明考試(shi)成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)理(li)想；有將近30%的學(xue)(xue)生缺(que)乏學(xue)(xue)習(xi)的主動性(xing)、積極性(xing)，平時不(bu)(bu)預習(xi)，上課不(bu)(bu)做筆(bi)記、不(bu)(bu)聽課，作(zuo)(zuo)業應付完成(cheng)。在(zai)考核中，錯誤比較多(duo)的題型是(shi)選擇題、機(ji)床工作(zuo)(zuo)原(yuan)(yuan)理(li)分(fen)(fen)析題、計算題等，原(yuan)(yuan)因是(shi)學(xue)(xue)生的基礎知識掌(zhang)握(wo)得不(bu)(bu)夠(gou)扎實，復(fu)習(xi)不(bu)(bu)到位，對(dui)教(jiao)師的依賴心理(li)嚴重，存在(zai)不(bu)(bu)勞而獲的思想等。

三、結語

本課(ke)程的(de)任(ren)(ren)務(wu)設(she)計(ji)來源(yuan)于企業(ye)一線專(zhuan)業(ye)技術人員的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)分析，根(gen)據企業(ye)的(de)真實工(gong)作(zuo)(zuo)崗(gang)位能力需求(qiu)和職(zhi)業(ye)的(de)標準化(hua)(hua)教學(xue)(xue)(xue)內容設(she)計(ji)，使教學(xue)(xue)(xue)過程由“學(xue)(xue)(xue)科系(xi)統(tong)化(hua)(hua)”發展(zhan)到(dao)“工(gong)作(zuo)(zuo)過程系(xi)統(tong)化(hua)(hua)”，課(ke)程設(she)計(ji)面(mian)向(xiang)(xiang)崗(gang)位，面(mian)向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)職(zhi)業(ye)生涯，確保了(le)“任(ren)(ren)務(wu)驅動、教學(xue)(xue)(xue)做一體化(hua)(hua)”教學(xue)(xue)(xue)模式的(de)順(shun)利實施。

參考文獻：

［1］馮美英等.電(dian)氣(qi)自(zi)動化專業(ye)課程考核方式的改革與(yu)思考［J］.考試周(zhou)刊(kan)，2009，（30）：11-12.

［2］吳明明.高職(zhi)《數控技術(shu)》專業“任(ren)務驅動式”教學(xue)思考［J］.考試周刊，2009，（30）：171.

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篇8

[關鍵詞(ci)]DCS； 鍋爐；電氣自動控制

中圖(tu)分類號：TM571 文獻標(biao)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）45-0135-01

引言

隨著網絡技術(shu)的(de)(de)(de)發展，企業(ye)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)結構的(de)(de)(de)調整，鍋(guo)爐系統(tong)運用先進的(de)(de)(de)技術(shu)和(he)方(fang)法，能夠有效的(de)(de)(de)對生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)流程進行(xing)控(kong)制(zhi)，減少生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)環節中(zhong)的(de)(de)(de)安全隱(yin)患，提(ti)(ti)升企業(ye)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)效率和(he)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力。基于DCS的(de)(de)(de)鍋(guo)爐電(dian)(dian)氣自動控(kong)制(zhi)系統(tong)能夠滿足(zu)企業(ye)的(de)(de)(de)鍋(guo)爐生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)需求和(he)安全處理的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升，實現降耗、節能、環保的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，提(ti)(ti)升經濟效益，促進鍋(guo)爐電(dian)(dian)氣自動控(kong)制(zhi)更好的(de)(de)(de)發展。

1.DCS系(xi)統的基本(ben)構成

DCS系(xi)(xi)統(tong)是(shi)一種集散(san)控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)，系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)核心思想是(shi)分(fen)散(san)控(kong)制(zhi)(zhi)，集中操(cao)作(zuo)(zuo)。系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)構成部件分(fen)為上(shang)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)和下(xia)(xia)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)。對(dui)(dui)于(yu)上(shang)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)主要(yao)采用工業控(kong)制(zhi)(zhi)計(ji)算(suan)機(ji)，使(shi)用組態軟件完成現場數(shu)據的(de)(de)實(shi)時存(cun)儲、顯示、控(kong)制(zhi)(zhi)參數(shu)設(she)(she)定(ding)和報(bao)警(jing)處理打(da)印。在(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)中，借助工業控(kong)制(zhi)(zhi)計(ji)算(suan)機(ji)能(neng)夠(gou)很好的(de)(de)對(dui)(dui)上(shang)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)進(jin)行(xing)全方位(wei)(wei)的(de)(de)控(kong)制(zhi)(zhi)，并且對(dui)(dui)所有的(de)(de)數(shu)據進(jin)行(xing)存(cun)儲，對(dui)(dui)各種參數(shu)進(jin)行(xing)設(she)(she)定(ding)，對(dui)(dui)可能(neng)出(chu)現的(de)(de)問題實(shi)現最終數(shu)據的(de)(de)輸出(chu)功(gong)能(neng)和自動報(bao)警(jing)等(deng)。對(dui)(dui)于(yu)下(xia)(xia)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)由PLC構成，對(dui)(dui)現場設(she)(she)備進(jin)行(xing)連接。上(shang)下(xia)(xia)位(wei)(wei)系(xi)(xi)統(tong)之間運用Ethernet 實(shi)現通訊，并且能(neng)夠(gou)實(shi)時監控(kong)數(shu)據的(de)(de)狀況。

2.基于(yu)DCS的鍋(guo)爐電(dian)氣自動控制系統所出現的問題

2.1 經常性控制出錯

控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)系統(tong)(tong)內部由于線路老化、自然動物(wu)的破壞、機械拉扯等多方面的因素，使得(de)輸送信號線路出(chu)現(xian)(xian)故障，從而(er)(er)導致(zhi)控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)出(chu)現(xian)(xian)差錯，這種情(qing)況，DCS控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)系統(tong)(tong)無法正(zheng)常(chang)的接受(shou)到相關的信息，不能(neng)正(zheng)常(chang)的判斷，進(jin)而(er)(er)在對鍋爐(lu)系統(tong)(tong)控(kong)(kong)制(zhi)(zhi)運(yun)行(xing)中出(chu)現(xian)(xian)錯誤。DCS系統(tong)(tong)不能(neng)有效(xiao)正(zheng)確的運(yun)行(xing)，生(sheng)產流程(cheng)可持續性不能(neng)得(de)到保證(zheng)，影響鍋爐(lu)環節的工(gong)作效(xiao)率，造成一(yi)定的安全隱患。

2.2 執行出現差錯，干(gan)擾指令(ling)執行

在實際的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)過程中，執行(xing)出現(xian)差錯主(zhu)要的(de)原因在于控(kong)制(zhi)負載的(de)接觸(chu)器(qi)(qi)出現(xian)故障、控(kong)制(zhi)負載的(de)接觸(chu)器(qi)(qi)之(zhi)間的(de)接觸(chu)性不嚴密(mi)、電(dian)磁(ci)干擾，使得DCS發出的(de)動(dong)作(zuo)(zuo)執行(xing)指令(ling)沒有辦法(fa)完整的(de)傳遞到執行(xing)端口，DCS控(kong)制(zhi)系統應(ying)用中無法(fa)依照設定(ding)的(de)要求完成動(dong)作(zuo)(zuo)。

對于電(dian)動閥(fa)自身(shen)故障(zhang)、機械(xie)開(kai)(kai)關。一般(ban)是電(dian)動閥(fa)出(chu)現(xian)松(song)動、機械(xie)開(kai)(kai)關接(jie)觸不良等原因，這些(xie)原因都會(hui)導致(zhi)控(kong)(kong)制系(xi)統無(wu)(wu)法正(zheng)常(chang)進行(xing)工作(zuo)。其他的因素，如控(kong)(kong)制變頻器因外力造(zao)成的損壞(huai)或(huo)自身(shen)質量問題等故障(zhang)，也會(hui)使(shi)得(de)變頻器所帶電(dian)動機無(wu)(wu)法正(zheng)常(chang)運行(xing)，進而使(shi)得(de)系(xi)統無(wu)(wu)法正(zheng)常(chang)運行(xing)。

2.3 管(guan)理和維護工作人員水(shui)平還有待提(ti)高

在企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產中(zhong)(zhong)，DCS的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)化(hua)和鍋爐設備(bei)構成(cheng)鍋爐電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)控制系統，其中(zhong)(zhong)主要包括執行元(yuan)件(jian)、控制元(yuan)件(jian)動(dong)(dong)力元(yuan)件(jian)和輔助元(yuan)件(jian)[1]。對于(yu)一些設備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理機(ji)構由于(yu)缺少(shao)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)維護人(ren)員(yuan)，使(shi)得(de)(de)不能夠對鍋爐機(ji)械(xie)設備(bei)進(jin)(jin)行針對性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)理。在實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍋爐設備(bei)工作中(zhong)(zhong)，工作人(ren)員(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)知識比較(jiao)缺乏(fa)，專(zhuan)業(ye)(ye)水平相對較(jiao)低，這(zhe)就使(shi)得(de)(de)對于(yu)鍋爐系統檢(jian)測(ce)中(zhong)(zhong)不能發現問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所在，制約了對鍋爐生產的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)進(jin)(jin)行[2]。一些維護人(ren)員(yuan)對系統進(jin)(jin)行日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維護，很難發現機(ji)械(xie)運(yun)行中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱患，部(bu)分員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作積極性和工作責任意識不高(gao)，這(zhe)些都(dou)使(shi)得(de)(de)DCS電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)化(hua)控制鍋爐生產效(xiao)率(lv)不能有(you)效(xiao)提升，阻礙了企(qi)(qi)業(ye)(ye)能源經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。

3.PLC電氣自動化控(kong)制水系(xi)統的應用對策

3.1 加(jia)強DCS控制系統中(zhong)輸(shu)入信號的可靠性

在實際(ji)的(de)操(cao)作(zuo)中，必須保(bao)證所選用的(de)控(kong)制系統(tong)中的(de)設備和相(xiang)關(guan)零部(bu)件具(ju)有耐用性(xing)以及可靠性(xing)，避免出現(xian)配件自(zi)身的(de)原(yuan)因而造(zao)成傳送信號(hao)線出現(xian)故障[3]。對(dui)于其他的(de)措施主要包括對(dui)主界(jie)面(mian)功(gong)能模(mo)塊(kuai)的(de)設計(ji)和更(geng)新(xin)等，加強信號(hao)的(de)可靠性(xing)了減少控(kong)制系統(tong)的(de)出錯率(lv)，提(ti)高系統(tong)控(kong)制的(de)靈敏度，更(geng)好的(de)讓系統(tong)對(dui)信息進行(xing)(xing)分析并做出正確的(de)判斷，確保(bao)鍋爐電氣自(zi)動控(kong)制系統(tong)正常運行(xing)(xing)。

 3.2 完善(shan)DCS電(dian)氣控(kong)制(zhi)系(xi)統的預警系(xi)統

對(dui)于(yu)DCS電氣控(kong)(kong)制系統(tong)(tong)要(yao)加強(qiang)和(he)完善預(yu)(yu)(yu)警(jing)系統(tong)(tong)，對(dui)配置的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求上要(yao)可(ke)(ke)靠(kao)和(he)人(ren)性化，構(gou)建智能化網絡一體(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)故障(zhang)預(yu)(yu)(yu)警(jing)系統(tong)(tong)，確(que)保(bao)對(dui)鍋(guo)(guo)爐運作環節的(de)(de)(de)(de)(de)有效監督和(he)安全控(kong)(kong)制防范，避免由于(yu)相(xiang)(xiang)關機(ji)械設(she)備(bei)(bei)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)故障(zhang)而影響鍋(guo)(guo)爐系統(tong)(tong)正常(chang)運行(xing)(xing)。加強(qiang)鍋(guo)(guo)爐系統(tong)(tong)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)(yu)防，對(dui)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理制度(du)嚴格執行(xing)(xing)，并且根據(ju)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)械設(she)備(bei)(bei)流程(cheng)執行(xing)(xing)。根據(ju)鍋(guo)(guo)爐設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)維(wei)修(xiu)使用情(qing)況(kuang)，對(dui)各種維(wei)修(xiu)數(shu)據(ju)進(jin)行(xing)(xing)收集，然后(hou)按照不同的(de)(de)(de)(de)(de)鍋(guo)(guo)爐設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)使用情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)綜合分析，對(dui)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)故障(zhang)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)規律和(he)原(yuan)因(yin)進(jin)行(xing)(xing)記錄，從而確(que)定維(wei)護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)周期，確(que)定管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)責任劃分，有利于(yu)提(ti)升DCS電氣自(zi)(zi)動化鍋(guo)(guo)爐設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)使用效率(lv)。企(qi)業(ye)加強(qiang)對(dui)預(yu)(yu)(yu)警(jing)系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)研發力(li)度(du)，組織相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)才或者(zhe)是(shi)聘請(qing)專業(ye)團隊對(dui)預(yu)(yu)(yu)警(jing)系統(tong)(tong)進(jin)行(xing)(xing)構(gou)建和(he)完善，在此過(guo)程(cheng)中，要(yao)考(kao)慮自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)，結合儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)參數(shu)，制定人(ren)性化、安全性、可(ke)(ke)靠(kao)性的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)(yu)(yu)警(jing)系統(tong)(tong)，從而確(que)保(bao)企(qi)業(ye)鍋(guo)(guo)爐電氣自(zi)(zi)動控(kong)(kong)制系統(tong)(tong)可(ke)(ke)持續(xu)化發展。

3.3 提升管理與維(wei)護(hu)工作人員(yuan)的綜合(he)素質

在(zai)鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)系統(tong)中，根(gen)據(ju)目(mu)前技(ji)(ji)術(shu)設備(bei)綜(zong)(zong)合性(xing)(xing)人才(cai)缺乏的(de)(de)情況，應(ying)(ying)該要(yao)加強對(dui)各種層次、各種類型的(de)(de)綜(zong)(zong)合性(xing)(xing)人才(cai)隊伍培(pei)(pei)養，以此來滿(man)足鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)化(hua)控(kong)制(zhi)管理(li)與維(wei)護(hu)的(de)(de)需要(yao)[6]。推動(dong)基(ji)于DCS的(de)(de)鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)化(hua)控(kong)制(zhi)系統(tong)研(yan)發創新，更應(ying)(ying)該對(dui)現有的(de)(de)鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)化(hua)控(kong)制(zhi)系統(tong)管理(li)與維(wei)護(hu)人員(yuan)進行強化(hua)培(pei)(pei)訓，提(ti)升(sheng)自(zi)我的(de)(de)職業道德素養，并且能(neng)夠(gou)讓他們能(neng)夠(gou)充分認識(shi)到鍋(guo)(guo)爐(lu)設備(bei)在(zai)鍋(guo)(guo)爐(lu)系統(tong)中的(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)。管理(li)與維(wei)護(hu)的(de)(de)相關的(de)(de)工(gong)作(zuo)人員(yuan)在(zai)工(gong)作(zuo)中應(ying)(ying)該樹立工(gong)作(zuo)責任(ren)意識(shi)，提(ti)升(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)積極性(xing)(xing)，從而(er)減(jian)少因工(gong)作(zuo)人員(yuan)自(zi)身的(de)(de)行為而(er)導致的(de)(de)相關的(de)(de)設備(bei)故障的(de)(de)損(sun)失。通過(guo)互(hu)聯網技(ji)(ji)術(shu)和相關的(de)(de)信息技(ji)(ji)術(shu)，對(dui)相關的(de)(de)人員(yuan)進行指(zhi)導，更好的(de)(de)培(pei)(pei)養實(shi)踐(jian)性(xing)(xing)人才(cai)，保障鍋(guo)(guo)爐(lu)系統(tong)發展穩定，滿(man)足DCS的(de)(de)鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)化(hua)控(kong)制(zhi)系統(tong)管理(li)與維(wei)護(hu)過(guo)程(cheng)中對(dui)人才(cai)的(de)(de)需求，促進 DCS在(zai)鍋(guo)(guo)爐(lu)電(dian)(dian)氣(qi)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)系統(tong)中更好的(de)(de)運用(yong)。

4.結語

綜上所述，加強(qiang)基于DCS的鍋(guo)爐電氣(qi)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)的應用探討是很有必要(yao)的。通過加強(qiang)DCS控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)中輸入信號的可靠(kao)性、完善DCS電氣(qi)控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)的預警系(xi)(xi)統(tong)、提升管理(li)與(yu)維護工作人(ren)員(yuan)的綜合素質能夠有效提升鍋(guo)爐電氣(qi)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)生產水(shui)平(ping)和安全(quan)水(shui)平(ping)，促進DCS在鍋(guo)爐電氣(qi)自(zi)動(dong)控(kong)制(zhi)(zhi)系(xi)(xi)統(tong)中更好(hao)的運用。

參考文獻

[1]劉龍.對 DCS 自動化控(kong)制(zhi)系(xi)統的研究[J].數控(kong)技術，2014，15（07）：16-23.

篇9

關鍵詞(ci) 高等(deng)職業教育;自(zi)控與電氣;專業群(qun);課(ke)程(cheng)體(ti)系;職業能(neng)力

中圖(tu)分類號 G712 文(wen)獻標(biao)識碼 A 文(wen)章編(bian)號 1008-3219（2015）29-0027-03

作者簡介

陳小榮（1969- ），女，北京(jing)電(dian)子(zi)科(ke)技(ji)(ji)職業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)自(zi)動化(hua)工程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)(yuan)長，副教(jiao)授(shou)（北京(jing)，100176）;黃敦(dun)華（1978- ），男，北京(jing)電(dian)子(zi)科(ke)技(ji)(ji)職業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)自(zi)動化(hua)工程(cheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)機電(dian)技(ji)(ji)術系主任，副教(jiao)授(shou);張文濤、劉增(zeng)輝(hui)，北京(jing)電(dian)子(zi)科(ke)技(ji)(ji)職業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)

基金項目

北京市教(jiao)委科(ke)技(ji)計(ji)劃面上(shang)項目“高等職業教(jiao)育自控與(yu)電氣專業群專業技(ji)術平臺課程的研究與(yu)實踐”（PXM2014_01 4306_000083），主持人：黃(huang)敦華

專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)是由(you)一個或多(duo)個辦學(xue)實力強、就業(ye)(ye)(ye)率高的(de)(de)(de)重(zhong)點建設(she)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)作為(wei)(wei)核心(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，若(ruo)干(gan)個工(gong)程對象相(xiang)(xiang)同、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)領(ling)域(yu)相(xiang)(xiang)近或專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)科基(ji)礎相(xiang)(xiang)近的(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)組成的(de)(de)(de)一個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)集(ji)合[1]。北(bei)(bei)京(jing)電子科技(ji)(ji)(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院“自控與(yu)電氣專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)”由(you)機電一體(ti)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、電氣自動(dong)(dong)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)網(wang)絡技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、城市軌道交通控制、樓(lou)宇智能(neng)化(hua)(hua)工(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、供熱通風與(yu)空調工(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)6個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)構(gou)成。其(qi)中機電一體(ti)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是國家級重(zhong)點建設(she)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)北(bei)(bei)京(jing)市職(zhi)教分級制改革專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，依(yi)據其(qi)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)中的(de)(de)(de)地位及其(qi)作用(yong)將(jiang)其(qi)定(ding)位為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)核心(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，引領(ling)和(he)(he)輻(fu)射其(qi)他(ta)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)[2];電氣自動(dong)(dong)化(hua)(hua)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)和(he)(he)工(gong)業(ye)(ye)(ye)網(wang)絡技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)兩(liang)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)在專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)中起支撐作用(yong)，將(jiang)其(qi)定(ding)位為(wei)(wei)骨干(gan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye);其(qi)余3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)具有鮮明的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)特點，將(jiang)其(qi)定(ding)位為(wei)(wei)特色專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。

一、自控與(yu)電氣(qi)專(zhuan)業群課程體系構建思路

調研(yan)區域行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才需求，分析研(yan)究專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群畢業(ye)(ye)(ye)生成長規(gui)律，遵循認知(zhi)規(gui)律，構(gou)建(jian)基于職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力目標的(de)(de)“通(tong)(tong)識(shi)貫(guan)通(tong)(tong)、平臺遞(di)進、模塊并(bing)行、技(ji)能(neng)(neng)創(chuang)新(xin)(xin)”的(de)(de)“1-4-1”課(ke)程(cheng)(cheng)體系[3]，實(shi)現(xian)(xian)職業(ye)(ye)(ye)素養、理論(lun)知(zhi)識(shi)、實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力和(he)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)力的(de)(de)全過程(cheng)(cheng)培(pei)養。“1”是(shi)突出(chu)知(zhi)識(shi)應用(yong)性的(de)(de)“通(tong)(tong)識(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)”，貫(guan)通(tong)(tong)文(wen)化知(zhi)識(shi)素養培(pei)養;“4”是(shi)突出(chu)理論(lun)及技(ji)術(shu)(shu)應用(yong)性的(de)(de)“通(tong)(tong)用(yong)技(ji)術(shu)(shu)平臺課(ke)程(cheng)(cheng)”“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)平臺課(ke)程(cheng)(cheng)”“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)課(ke)程(cheng)(cheng)”和(he)“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方(fang)向課(ke)程(cheng)(cheng)”四個方(fang)面的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)，實(shi)現(xian)(xian)迭代遞(di)進的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)養;“1”是(shi)突出(chu)技(ji)術(shu)(shu)應用(yong)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)性的(de)(de)“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)”這(zhe)一實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)。

二、自控與電氣專業(ye)群課程體系構(gou)建方案

（一(yi)）貫通(tong)科(ke)學人文素養培養的通(tong)識課程

通識(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)包括公(gong)共(gong)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)公(gong)共(gong)選修課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，通過通識(shi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)習，促進學(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)(cheng)比較寬廣的(de)知識(shi)結構，提升(sheng)其(qi)文(wen)(wen)化素養(yang)。公(gong)共(gong)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)由教育部要求大(da)學(xue)(xue)專(zhuan)科(ke)開(kai)設(she)的(de)思想政治理論課(ke)(ke)(ke)、大(da)學(xue)(xue)英(ying)語、應用數學(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)語文(wen)(wen)、信(xin)息技術基(ji)礎、體育等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)組成(cheng)(cheng)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基(ji)礎知識(shi)及基(ji)本能力。公(gong)共(gong)選修課(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)素質教育為導向，以(yi)(yi)陶冶人格(ge)、傳承文(wen)(wen)化、提升(sheng)人文(wen)(wen)精神和(he)文(wen)(wen)化素養(yang)為目標，開(kai)設(she)50門(men)以(yi)(yi)上，每位學(xue)(xue)生(sheng)按個性化需要選擇5門(men)。

（二）“平(ping)臺+技術(shu)+方向模塊”的專業課程

1.共享共建(jian)的(de)專業群平臺(tai)課程(cheng)

專(zhuan)業(ye)群平臺課程(cheng)一般是(shi)同類專(zhuan)業(ye)之間或(huo)專(zhuan)業(ye)本身的(de)基(ji)本理論、基(ji)礎(chu)知識及基(ji)本技能構(gou)成的(de)課程(cheng)，是(shi)以該群對(dui)應崗(gang)(gang)位群上核心職業(ye)能力培養為(wei)目標、工作崗(gang)(gang)位結構(gou)為(wei)框架、工作過程(cheng)系統化為(wei)主線、工作實踐行為(wei)為(wei)起點，面(mian)向生產或(huo)服(fu)務所(suo)需的(de)基(ji)本知識、能力和(he)(he)素質(zhi)結構(gou)要求而確(que)定的(de)學(xue)習和(he)(he)訓練項目。

“自控(kong)與電(dian)(dian)(dian)氣專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群”面(mian)向自動化(hua)設備(bei)和(he)系統運維、裝調(diao)、生產(chan)、設計、管理等崗位群，提煉本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)共(gong)性要求的基礎(chu)理論和(he)基礎(chu)知(zhi)識，構建了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群平臺(tai)課程，包括通用(yong)(yong)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)平臺(tai)課程，分別為《機械(xie)制圖》《機械(xie)基礎(chu)》《電(dian)(dian)(dian)工技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)基礎(chu)》《電(dian)(dian)(dian)子技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)(yong)》《電(dian)(dian)(dian)機與電(dian)(dian)(dian)氣控(kong)制技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)》《電(dian)(dian)(dian)工技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)(yong)》《傳感檢測(ce)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)》《單片機技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)應用(yong)(yong)》《PLC控(kong)制技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)》。

這9門(men)課(ke)程(cheng)要(yao)求自控(kong)與(yu)電氣專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)中不同(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生都要(yao)學(xue)(xue)習，主要(yao)培養學(xue)(xue)生機械(xie)基(ji)礎、電氣基(ji)礎、控(kong)制基(ji)礎三方面知識(shi)和能力，為學(xue)(xue)生后續專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技術課(ke)程(cheng)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向(xiang)課(ke)程(cheng)的學(xue)(xue)習以及學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)或者(zhe)升學(xue)(xue)奠(dian)定良好(hao)基(ji)礎。

2.核心(xin)技術與就(jiu)業導向(xiang)的專(zhuan)業技術課程和方向(xiang)模塊課程

專(zhuan)業(ye)(ye)群內6個專(zhuan)業(ye)(ye)依(yi)據(ju)各自的(de)(de)就業(ye)(ye)領域，構建(jian)了不同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技術(shu)和專(zhuan)業(ye)(ye)方向課程，各專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)主(zhu)要課程如圖1所示(shi)。這些課程以工作為導向，選用合適(shi)的(de)(de)教學載體(ti)，大多采用教學訓(xun)(xun)做(zuo)評一體(ti)化(hua)教學模(mo)式，任務驅動教學方法，在專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)完(wan)成學習。

（三）突出技(ji)能(neng)的專業群實踐與創新環節

實(shi)(shi)踐教學(xue)在高職(zhi)院校的教學(xue)中占(zhan)有重要(yao)地位(wei)。自控與電氣(qi)專業(ye)群(qun)按照專業(ye)群(qun)崗(gang)位(wei)能(neng)力標準，構建專業(ye)群(qun)職(zhi)業(ye)基礎能(neng)力、職(zhi)業(ye)專項能(neng)力、職(zhi)業(ye)綜(zong)合能(neng)力和(he)創新(xin)能(neng)力遞進培養的實(shi)(shi)踐課(ke)程體系，如圖2所示。

自控與電(dian)氣專業(ye)群(qun)內所有專業(ye)均設置了鉗工、低壓(ya)電(dian)工運行維修、電(dian)子(zi)產(chan)品裝調、職(zhi)(zhi)業(ye)素質實(shi)踐和認崗(gang)實(shi)習(xi)周等基礎實(shi)訓，培養專業(ye)群(qun)學生職(zhi)(zhi)業(ye)基礎能力。

專(zhuan)業(ye)群內各專(zhuan)業(ye)設計了不同(tong)的(de)綜合實(shi)訓(xun)與生(sheng)產性實(shi)訓(xun)周，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)職業(ye)專(zhuan)項能力，實(shi)訓(xun)從簡(jian)單到復雜，從單一(yi)到綜合，由淺入深培(pei)養學(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)技能，如圖3所(suo)示(shi)。

專業(ye)群(qun)結(jie)合(he)就業(ye)崗(gang)位設置了頂崗(gang)實習(xi)和(he)畢業(ye)設計(ji)，對學(xue)生所學(xue)進行全面(mian)檢查(cha)和(he)總結(jie)，培(pei)養學(xue)生的(de)職(zhi)業(ye)綜(zong)合(he)能力(li)，為(wei)進入職(zhi)業(ye)崗(gang)位做(zuo)充分的(de)準(zhun)備。

專業(ye)群(qun)職(zhi)(zhi)業(ye)創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)實踐(jian)(jian)(jian)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)包括(kuo)專業(ye)社會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)(jian)、職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)競賽、參(can)與(yu)教師(shi)的(de)(de)科研項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)、職(zhi)(zhi)業(ye)資格高級(ji)證、參(can)加或開設講(jiang)座(zuo)等(deng)。專業(ye)群(qun)內每個專業(ye)相同的(de)(de)實踐(jian)(jian)(jian)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)內容(rong)有(you)區(qu)別(bie)，如(ru)專業(ye)社會(hui)(hui)實踐(jian)(jian)(jian)安(an)排學生寫相關行業(ye)、企(qi)業(ye)調(diao)研報告(gao)，不同的(de)(de)專業(ye)要(yao)調(diao)研不同的(de)(de)行業(ye)和企(qi)業(ye);電氣自(zi)動化技(ji)術(shu)(shu)專業(ye)可參(can)加光伏發電系(xi)統(tong)裝(zhuang)(zhuang)調(diao)、單片(pian)機(ji)應(ying)用(yong)等(deng)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)比(bi)賽。機(ji)電一(yi)體化技(ji)術(shu)(shu)專業(ye)可參(can)加機(ji)器人應(ying)用(yong)、自(zi)動化生產線裝(zhuang)(zhuang)調(diao)等(deng)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)比(bi)賽，樓(lou)宇(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)化工程技(ji)術(shu)(shu)專業(ye)參(can)加智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)電梯裝(zhuang)(zhuang)調(diao)、樓(lou)宇(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)化系(xi)統(tong)裝(zhuang)(zhuang)調(diao)的(de)(de)比(bi)賽;此外，如(ru)果(guo)有(you)其他能(neng)(neng)(neng)培養(yang)學生創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)科目(mu)(mu)(mu)(mu)，經(jing)認可也(ye)可獲得(de)專業(ye)創(chuang)新(xin)環節的(de)(de)學分。

三、結束語

自(zi)(zi)控(kong)與電氣(qi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)基(ji)(ji)于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力目標的(de)(de)(de)“1-4-1”課(ke)(ke)程(cheng)體系，建(jian)(jian)立在企(qi)業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)之上，根據行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、人(ren)才(cai)市場(chang)對技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需求(qiu)情(qing)況(kuang)設計，通(tong)識課(ke)(ke)程(cheng)全(quan)面培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本素質(zhi)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)平臺課(ke)(ke)程(cheng)培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)基(ji)(ji)本理(li)論和(he)基(ji)(ji)礎(chu)技(ji)(ji)能(neng)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)課(ke)(ke)程(cheng)重點培(pei)(pei)養核心技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)，方向模(mo)塊課(ke)(ke)程(cheng)考慮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)發展，實踐課(ke)(ke)程(cheng)突(tu)出技(ji)(ji)能(neng)應用和(he)創(chuang)新思維，最終(zhong)培(pei)(pei)養出具有可持續發展能(neng)力的(de)(de)(de)自(zi)(zi)控(kong)與電氣(qi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域高(gao)端技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。當(dang)然(ran)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)建(jian)(jian)設是一個(ge)長期的(de)(de)(de)過程(cheng)，不論是其內涵的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)實踐，都需要進一步探索和(he)完善。

參 考 文 獻

[1]袁洪志.高職院校專(zhuan)業群建(jian)設探(tan)析[J].中國(guo)高教研究(jiu)，2007（4）：52-54.

[2]劉峻.試(shi)析高職機電專業群模塊化課程體系的構(gou)建[J].職業時空，2013（11）：21-23.

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On the Construction of “1-4-1” Curriculum System Based on the Target of Vocational Abilities for Automatic Control and Electrical Specialties of Higher Vocational Education

Chen Xiaorong，Huang Dunhua，Zhang Wentao，Liu Zenghui

Abstract Beijing Vocational College of Electronic Science constructed the “1-4-1” curriculum system based on the target of vocational abilities for automatic control and electrical specialties. Among the curriculum system， the comprehensive literacy of students will be cultivated through general courses， students’ technical skills will be built up through specialized courses of “platform + technology + direction”， and their practical skills and innovative abilities will be built up through professional practices and innovation link.

篇10

關(guan)鍵詞 高職(zhi)與(yu)本(ben)科教育；貫通培養(yang)；課程構建；電氣(qi)工程及其自動化

中(zhong)圖分類號(hao)：G642.3 文(wen)獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）16-0076-03

1 前言

為了滿足山東省經濟社會發展和(he)產業(ye)轉型升(sheng)級(ji)的(de)需要(yao)，教(jiao)育部(bu)和(he)山東省教(jiao)育廳出臺一系類政策，加快和(he)推(tui)進高技能應用型人才的(de)培養工(gong)作(zuo)。其中主要(yao)有《教(jiao)育部(bu)關于(yu)積極推(tui)進高等(deng)職業(ye)教(jiao)育考試(shi)招生(sheng)制度改革的(de)指導意見(jian)》（教(jiao)學

〔2013〕3號）、《山東(dong)省(sheng)人民政(zheng)府關(guan)于加(jia)快(kuai)建設適應經(jing)濟和(he)社會發展的(de)現代職業教育體系的(de)意(yi)見》（魯政(zheng)發〔2012〕

49號），以及山(shan)東省人民政(zheng)府(fu)辦公廳為貫(guan)徹落實魯政(zheng)發

〔2012〕49號文件而的(de)《推進現代職(zhi)業教育(yu)體(ti)系建設的(de)實(shi)施意見》（魯(lu)政(zheng)辦(ban)字(zi)〔2013〕126號）等文件。其中核心(xin)的(de)問(wen)題就是要打通高(gao)(gao)職(zhi)和中職(zhi)教育(yu)與本(ben)科(ke)教育(yu)的(de)通道，可以說這(zhe)些政(zheng)策的(de)落實(shi)具有(you)很(hen)高(gao)(gao)的(de)實(shi)踐操作性，對培(pei)養出(chu)高(gao)(gao)層次的(de)應(ying)用型人才至(zhi)關重(zhong)要。

2014年(nian)(nian)(nian)，齊魯工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)和(he)山東職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院共(gong)同(tong)申報并成功獲批高(gao)職和(he)本(ben)科(ke)對(dui)口(kou)貫通分段(duan)(duan)培(pei)養(yang)的(de)(de)試點，試點專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)及(ji)其自動化(hua)，也就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)的(de)(de)前三(san)年(nian)(nian)(nian)高(gao)職階(jie)段(duan)(duan)為電(dian)氣(qi)自動化(hua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，以(yi)公(gong)共(gong)基礎課和(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎課學(xue)(xue)習為主(zhu)，后兩(liang)年(nian)(nian)(nian)本(ben)科(ke)階(jie)段(duan)(duan)教(jiao)育以(yi)電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)及(ji)其自動化(hua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課學(xue)(xue)習為主(zhu)。這五年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)所有課程(cheng)由齊魯工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)與自動化(hua)學(xue)(xue)院和(he)山東職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院電(dian)氣(qi)系共(gong)同(tong)合作(zuo)完成。2014年(nian)(nian)(nian)首次招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從錄取結果可以(yi)看(kan)出，報考(kao)該專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分數比(bi)較(jiao)高(gao)，所以(yi)錄取的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有較(jiao)好的(de)(de)知(zhi)識結構，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)繼續讀(du)本(ben)科(ke)的(de)(de)愿望比(bi)較(jiao)強烈。

但是，由(you)于(yu)現有的高(gao)職教(jiao)育(yu)和(he)本科教(jiao)育(yu)培(pei)養(yang)方(fang)案相對獨(du)立，要想(xiang)搞(gao)好分段貫通(tong)培(pei)養(yang)，首先必須解決(jue)兩(liang)個(ge)階段課(ke)程設置、教(jiao)學模式、課(ke)程考核和(he)理論與應用的銜接等問題。因此，兩(liang)所(suo)院校(xiao)深入(ru)研究和(he)探討了兩(liang)個(ge)階段培(pei)養(yang)目標、專業課(ke)設置、人才(cai)的素質結(jie)構(gou)、知識結(jie)構(gou)和(he)能力結(jie)構(gou)的對接等問題[1]。

2 研究內容

電(dian)氣工程及其自動化專業(ye)培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)的有機結(jie)合 高(gao)職(zhi)階(jie)段教(jiao)育(yu)的主要培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)是(shi)塑造(zao)技能型(xing)(xing)(xing)高(gao)素質(zhi)人(ren)才(cai)，然(ran)而(er)本科(ke)階(jie)段的培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)是(shi)具(ju)有一定(ding)創新能力(li)的研究(jiu)型(xing)(xing)(xing)人(ren)才(cai)。從上(shang)面可(ke)以看出，這兩(liang)個(ge)階(jie)段培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)之間有聯系(xi)，但也有差別。“3+2”分段培(pei)(pei)(pei)養(yang)，目標(biao)貫通，有機銜(xian)接。應(ying)用本科(ke)院(yuan)(yuan)校和(he)高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校對接不同層次職(zhi)業(ye)崗位的用人(ren)需求，以應(ying)用型(xing)(xing)(xing)人(ren)才(cai)貫通培(pei)(pei)(pei)養(yang)為取向，確定(ding)正確的人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)目標(biao)。高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)通常是(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)面向生產一線的技術(shu)型(xing)(xing)(xing)和(he)技能型(xing)(xing)(xing)人(ren)才(cai)，應(ying)用型(xing)(xing)(xing)本科(ke)教(jiao)育(yu)主要是(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)工程型(xing)(xing)(xing)、高(gao)層次技術(shu)型(xing)(xing)(xing)復合型(xing)(xing)(xing)人(ren)才(cai)。

以山東職(zhi)(zhi)業學院培養(yang)為主的高(gao)職(zhi)(zhi)階段(duan)，主要培養(yang)學生(sheng)的電(dian)(dian)(dian)氣自動化技術專業技術應用能(neng)(neng)力和相應的技能(neng)(neng)水平，取得鉗工(gong)(gong)證和電(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)證（人(ren)社(she)局(ju)）、高(gao)壓電(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)作業操(cao)作證（安監局(ju)）、高(gao)壓電(dian)(dian)(dian)工(gong)(gong)進網(wang)(wang)許可證（能(neng)(neng)源(yuan)局(ju)）、接觸(chu)網(wang)(wang)工(gong)(gong)證等相關職(zhi)(zhi)業證書；能(neng)(neng)夠勝(sheng)任(ren)自動化生(sheng)產線控制(zhi)系統(tong)的安裝調試(shi)與操(cao)作維(wei)護，工(gong)(gong)業過程控制(zhi)系統(tong)的運行(xing)及維(wei)護，接觸(chu)網(wang)(wang)、變電(dian)(dian)(dian)所、電(dian)(dian)(dian)力調度與管理(li)等各系統(tong)設計、施工(gong)(gong)、檢修、調試(shi)與運行(xing)方面等崗位[2]。

以齊(qi)魯工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)大學培養為主(zhu)的(de)應(ying)用本科(ke)階段，進一步提升學生技術應(ying)用能力，接(jie)受更系統的(de)技術應(ying)用能力培養，能夠勝任電氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)領域如(ru)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)、電力工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)、科(ke)研院所(suo)等(deng)的(de)科(ke)技開發、應(ying)用研究、運行(xing)管理等(deng)方面的(de)工(gong)(gong)(gong)作。這(zhe)些是培養電氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)有關的(de)系統運行(xing)、自動(dong)控制、電力電子技術等(deng)寬口徑(jing)、高級復合技術人才(cai)的(de)需要[3]。

研究本(ben)科和高(gao)職貫通階段分(fen)(fen)階段培(pei)養模式的(de)有機銜接 充分(fen)(fen)借鑒國外先進的(de)職業教(jiao)育理(li)念，通過研究不(bu)同形(xing)式高(gao)等教(jiao)育模式，找出(chu)其中的(de)優點，制(zhi)定合(he)適的(de)培(pei)養模式。

以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)進(jin)階(jie)(jie)為(wei)主線，將(jiang)提(ti)升(sheng)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)素養(yang)(yang)作為(wei)重點，不斷向“能(neng)力(li)(li)進(jin)階(jie)(jie)、項目(mu)導向、素養(yang)(yang)全程”的(de)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式去努力(li)(li)，人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模(mo)式按照(zhao)以培(pei)(pei)養(yang)(yang)學生職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)為(wei)重要規(gui)律，分析各個(ge)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位能(neng)力(li)(li)發展不同階(jie)(jie)段與所需要的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎，兩所學校與多家企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)商討，為(wei)學生規(gui)劃職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)階(jie)(jie)段遞進(jin)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學習計劃，在(zai)高職階(jie)(jie)段圓滿完成(cheng)相應當(dang)于“高級(ji)(ji)工”的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，然后在(zai)本科階(jie)(jie)段逐(zhu)步過渡(du)到“助(zhu)理工程師(shi)”職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，這樣(yang)就能(neng)夠(gou)順利實現從高級(ji)(ji)工、技師(shi)到工程師(shi)的(de)逐(zhu)步升(sheng)級(ji)(ji)進(jin)階(jie)(jie)。能(neng)力(li)(li)進(jin)階(jie)(jie)示意如圖(tu)1所示。

根據(ju)行業企業發展和職(zhi)業崗位(wei)工(gong)作任務的(de)知識、能力、素質的(de)要求，整合各階段(duan)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內容；按照工(gong)作過(guo)程整合教(jiao)(jiao)學(xue)內容，以(yi)(yi)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)人才貫(guan)通培(pei)養為(wei)取向，把學(xue)生(sheng)從(cong)一個專業領域(yu)的(de)新(xin)手按能力發展階段(duan)，培(pei)養成高職(zhi)階段(duan)的(de)高層(ceng)次技能型(xing)(xing)人才，在此(ci)基(ji)礎上繼續接(jie)受應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科教(jiao)(jiao)育，培(pei)養成為(wei)應(ying)用(yong)工(gong)程師，并(bing)遵循(xun)工(gong)程的(de)集成與創(chuang)新(xin)特征，以(yi)(yi)強化(hua)工(gong)程實踐能力、工(gong)程設(she)計能力與工(gong)程創(chuang)新(xin)能力為(wei)核心，重構課程體(ti)系和教(jiao)(jiao)學(xue)內容。開設(she)主題(ti)學(xue)習(xi)，著力推動基(ji)于問(wen)題(ti)的(de)學(xue)習(xi)、基(ji)于項目的(de)學(xue)習(xi)、基(ji)于案例的(de)學(xue)習(xi)等多種研究性(xing)學(xue)習(xi)方法，強化(hua)個性(xing)化(hua)培(pei)養，加強學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)能力訓練，將其培(pei)養成工(gong)程型(xing)(xing)、高層(ceng)次技術(shu)型(xing)(xing)以(yi)(yi)及其他(ta)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)、復合型(xing)(xing)人才。

崗位職(zhi)(zhi)業能(neng)力(li)分析與課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)構(gou)建思路 對高(gao)職(zhi)(zhi)階(jie)(jie)段(duan)和(he)(he)本科(ke)階(jie)(jie)段(duan)，即貫通分段(duan)培養電氣工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及其自動化(hua)試點專(zhuan)業，總體(ti)(ti)考(kao)(kao)慮，首先從山東職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)院(yuan)電氣自動化(hua)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培養目(mu)標、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設置、教學(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)技能(neng)實訓模式(shi)和(he)(he)考(kao)(kao)核模式(shi)出(chu)發，齊魯(lu)工(gong)業大學(xue)(xue)制定(ding)出(chu)本科(ke)階(jie)(jie)段(duan)人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)設置、教學(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)考(kao)(kao)核模式(shi)。通過以上比較，尋(xun)找出(chu)兩(liang)個層次(ci)教育階(jie)(jie)段(duan)教學(xue)(xue)內容和(he)(he)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)延續(xu)(xu)(xu)性和(he)(he)連續(xu)(xu)(xu)性，從而構(gou)建出(chu)合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)便于(yu)實踐操作的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。這種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)應(ying)該是高(gao)職(zhi)(zhi)階(jie)(jie)段(duan)具有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)和(he)(he)理(li)(li)(li)論基礎(chu)，便于(yu)后(hou)續(xu)(xu)(xu)本科(ke)階(jie)(jie)段(duan)更高(gao)級別的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論和(he)(he)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。本科(ke)階(jie)(jie)段(duan)教育以研究和(he)(he)設計為主(zhu)，使學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)(you)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)論基礎(chu)，最終能(neng)夠具有(you)(you)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)設計能(neng)力(li)。

在(zai)前期企業(ye)(ye)(ye)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和(he)專(zhuan)(zhuan)家(jia)調研的(de)(de)(de)基礎(chu)上，明(ming)確電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其自動化試點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)科學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)主要(yao)面向的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗位(wei)(wei)是電(dian)(dian)氣運行、管理，工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設(she)(she)計、施工(gong)(gong)，以及(ji)電(dian)(dian)氣設(she)(she)備的(de)(de)(de)維護、檢修、安裝和(he)調試等方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。分(fen)析這(zhe)些(xie)崗位(wei)(wei)所從事(shi)的(de)(de)(de)主要(yao)工(gong)(gong)作任務(wu)，典(dian)型(xing)工(gong)(gong)作任務(wu)可以分(fen)解為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)素養(yang)兩部分(fen)，經整(zheng)合重構，確定(ding)本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生應具備的(de)(de)(de)典(dian)型(xing)崗位(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)。按照(zhao)能力(li)(li)進(jin)階的(de)(de)(de)培養(yang)模(mo)式，重視崗位(wei)(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)的(de)(de)(de)提高，構建公共基礎(chu)課程(cheng)(cheng)體(ti)系、本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技術課程(cheng)(cheng)體(ti)系、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)模(mo)塊課程(cheng)(cheng)體(ti)系和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)選修課課程(cheng)(cheng)體(ti)系四位(wei)(wei)一體(ti)的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)平臺，貫(guan)穿(chuan)集(ji)中實踐教(jiao)學(xue)環節(jie)，突出專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基本(ben)(ben)(ben)技能培養(yang)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)項技能培養(yang)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)綜合能力(li)(li)培養(yang)。

兩個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)相(xiang)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容進(jin)行(xing)有(you)效(xiao)結(jie)合，需(xu)要徹底打(da)破原有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科體系的(de)(de)(de)局限，實(shi)行(xing)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，選取典型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)模(mo)塊，按照典型(xing)任務從(cong)簡(jian)單教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)逐步過渡到復(fu)雜的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)項(xiang)目(mu)，在能力(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)培(pei)養遵(zun)循(xun)從(cong)低到高(gao)的(de)(de)(de)逐步提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)遞進(jin)順序實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，然后將(jiang)行(xing)業標準、技術規范融入項(xiang)目(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，建立完善的(de)(de)(de)校內外實(shi)習實(shi)訓基地(di)，不斷充實(shi)專兼結(jie)合的(de)(de)(de)雙師素質教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊，實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做一體化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)性的(de)(de)(de)調動，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主線是(shi)職業能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性多樣化及一定(ding)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)形(xing)成。

兩個(ge)學段(duan)的(de)課(ke)程按照教(jiao)學做一(yi)體(ti)化設計，構建兩個(ge)學段(duan)銜接(jie)(jie)緊密的(de)課(ke)程體(ti)系。為了保證課(ke)程體(ti)系的(de)有機銜接(jie)(jie)，課(ke)程設計時將職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格標(biao)(biao)準納入教(jiao)學內(nei)容(rong)，由(you)企(qi)(qi)業(ye)(ye)技術人員、學院教(jiao)師、行(xing)業(ye)(ye)專家共同(tong)制定(ding)課(ke)程標(biao)(biao)準、編寫教(jiao)材，使(shi)教(jiao)學活動(dong)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)需求(qiu)緊密銜接(jie)(jie)、教(jiao)學內(nei)容(rong)與企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)深度融合(he)，保證教(jiao)學內(nei)容(rong)安排(pai)的(de)先后順序科學合(he)理，就能(neng)使(shi)兩個(ge)學段(duan)學到的(de)知識適應企(qi)(qi)業(ye)(ye)崗位的(de)需求(qiu)，從而(er)確(que)保兩個(ge)學段(duan)課(ke)程體(ti)系的(de)高效運行(xing)。

3 保障機制

高(gao)職(zhi)(zhi)與應(ying)用型本科(ke)“3+2”貫(guan)通(tong)教(jiao)育(yu)、分段銜(xian)(xian)接(jie)培養模(mo)式的實(shi)踐證明，要不(bu)斷創新(xin)兩種教(jiao)育(yu)體制(zhi)的結合(he)方式。在(zai)高(gao)職(zhi)(zhi)和本科(ke)教(jiao)育(yu)課程無縫整合(he)的共同目標(biao)下，兩所院校的教(jiao)育(yu)資源將(jiang)充分共享。具體說來，就是高(gao)職(zhi)(zhi)院校主要是為(wei)學(xue)生傳授必要的職(zhi)(zhi)業(ye)技能課程，因為(wei)只有這樣，才(cai)(cai)能為(wei)學(xue)生今后的能力提升夯(hang)實(shi)專業(ye)基礎(chu)知(zhi)識。電氣工程及(ji)其(qi)自動(dong)化專業(ye)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)和本科(ke)教(jiao)育(yu)銜(xian)(xian)接(jie)一(yi)體的人(ren)才(cai)(cai)培養模(mo)式的高(gao)效運行，幫(bang)助(zhu)學(xue)生提升自己的專業(ye)學(xue)位，為(wei)繼續深造提供新(xin)的成才(cai)(cai)途徑。

高(gao)(gao)職(zhi)、政(zheng)府(fu)(fu)和(he)本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)一定要(yao)(yao)想方設法，提供(gong)足夠的(de)(de)經費，不(bu)斷(duan)(duan)加強分(fen)段貫通培(pei)養的(de)(de)經費持續投入(ru)，保障貫通培(pei)養的(de)(de)順利(li)進行。要(yao)(yao)實現上述目(mu)標，政(zheng)府(fu)(fu)、高(gao)(gao)職(zhi)和(he)本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)三方需(xu)要(yao)(yao)協同努力。高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)(yao)在經費投入(ru)方面與企(qi)業共同投資(zi)。政(zheng)府(fu)(fu)要(yao)(yao)鼓勵高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)進行課(ke)程改革，高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)和(he)本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)自己也(ye)要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)(duan)完(wan)善銜接機制和(he)體制，不(bu)斷(duan)(duan)嘗試和(he)創新合作(zuo)模式(shi)。應用(yong)型本(ben)科(ke)(ke)院(yuan)校(xiao)要(yao)(yao)想得到高(gao)(gao)質量(liang)的(de)(de)生源，也(ye)應該投入(ru)一定資(zi)金資(zi)源，用(yong)于人員培(pei)訓、學(xue)生咨(zi)詢等方面的(de)(de)建設。

參考文獻

[1]劉(liu)海(hai)波.高職教育課程(cheng)模式的發展與改革[J].教育與職業，2011（15）：133-134.