導語：如何才能寫好一篇電(dian)氣工程及其(qi)自(zi)動(dong)化(hua)就(jiu)業前景，這就(jiu)需(xu)要搜(sou)集整理(li)更多的資料和(he)文(wen)獻，歡(huan)迎閱讀由公務員之(zhi)家整理(li)的十篇范文(wen)，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：電氣工程自動化；認(ren)識；發展(zhan)方向

0前言

認識電氣工程及其自動化主(zhu)要包括了解電氣工(gong)(gong)程的(de)含義、電氣工(gong)(gong)程及其(qi)自動化的(de)專業(ye)要求以及學科分支(zhi)等內容，從(cong)而能夠對電氣工(gong)(gong)程及其(qi)自動化有一(yi)個(ge)初(chu)步的(de)認識(shi)，從(cong)而促進電氣工(gong)(gong)程及其(qi)自動化專業(ye)的(de)發展。

1對電(dian)氣工程及其自(zi)動化的(de)認識(shi)

1.1電氣工程概況(kuang)

傳統(tong)的(de)電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)是電(dian)(dian)氣(qi)(qi)系統(tong)與(yu)電(dian)(dian)子有關學(xue)(xue)科(ke)的(de)總(zong)稱，但隨著社會的(de)不斷(duan)發(fa)(fa)展，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)被賦(fu)予了新的(de)含(han)義，即現(xian)代科(ke)技(ji)領域中的(de)關鍵(jian)學(xue)(xue)科(ke)與(yu)核心學(xue)(xue)科(ke)，簡(jian)而言之(zhi)，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)包含(han)了百(bai)分之(zhi)八十的(de)光子和(he)電(dian)(dian)子有關的(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)行為，涵蓋面更加廣泛。電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)及其自(zi)動(dong)化不僅(jin)是一門(men)專(zhuan)業(ye)性較(jiao)強(qiang)的(de)學(xue)(xue)科(ke)，還是培(pei)養(yang)高級技(ji)術人才(cai)的(de)學(xue)(xue)科(ke)，對電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)的(de)發(fa)(fa)展具有重要的(de)促進作用，能夠為電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)培(pei)養(yang)專(zhuan)業(ye)型(xing)人才(cai)。

1.2電氣工程及其自動化的專業要求

由(you)于電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)其自(zi)動(dong)化技(ji)(ji)術(shu)(shu)涉及(ji)(ji)到(dao)計算機技(ji)(ji)術(shu)(shu)，電子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)生不僅應該具有(you)計算機的基(ji)礎(chu)理論知(zhi)識(shi)(shi)和基(ji)本操作能(neng)力，還需要學(xue)(xue)(xue)習電工(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，信(xin)息控制技(ji)(ji)術(shu)(shu)，電子(zi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)等內容，提升(sheng)解(jie)決(jue)電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)其自(zi)動(dong)化技(ji)(ji)術(shu)(shu)問題(ti)(ti)的能(neng)力，電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)其自(zi)動(dong)化技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)習中需要具備一(yi)定的專業素(su)質，比如掌握一(yi)定的英語知(zhi)識(shi)(shi)，具有(you)一(yi)定的數理基(ji)礎(chu)，基(ji)本的計算機能(neng)力，熟練掌握電學(xue)(xue)(xue)與力學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，這些知(zhi)識(shi)(shi)都是學(xue)(xue)(xue)習電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)其自(zi)動(dong)化技(ji)(ji)術(shu)(shu)的基(ji)礎(chu)，是必要的專業素(su)質，由(you)于電氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)(ji)其自(zi)動(dong)化是培(pei)養高素(su)質技(ji)(ji)術(shu)(shu)型人才的學(xue)(xue)(xue)科，因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)生還需要具有(you)分析問題(ti)(ti)、解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的能(neng)力，善于思考(kao)，大膽(dan)創新，具有(you)研發能(neng)力。

1.3電(dian)氣工(gong)程及(ji)其自(zi)動化(hua)的學科分支

1.3.1電氣(qi)技術

電氣技術是指多種電子技術相結合的技術，包括電工裝備制造和電能的生產、傳輸、分配、使用等技術，并以電氣技術和電氣設備為手段進行空間和環境的維持。此專業的目的就是培養高素質電氣工程技術人才，電氣技術專業的就業前景較(jiao)好(hao)，學生畢(bi)業后主要有兩個就業方向，一、進(jin)入專門的研(yan)(yan)究(jiu)機(ji)構進(jin)行理論(lun)研(yan)(yan)究(jiu)，推(tui)進(jin)電氣技(ji)術及電氣工程技(ji)術的發展，二、進(jin)行電參量信(xin)息獲取的研(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)，成為(wei)技(ji)術型(xing)人(ren)才。

1.3.2應用(yong)電(dian)子技術

應(ying)用電子技(ji)(ji)術(shu)是(shi)電氣工(gong)程技(ji)(ji)術(shu)中極(ji)具(ju)特色的專(zhuan)(zhuan)業(ye)之一(yi)，應(ying)用電子技(ji)(ji)術(shu)主(zhu)要培養(yang)具(ju)有(you)(you)智能(neng)電子產品(pin)設計，生產，管理，質檢等技(ji)(ji)術(shu)能(neng)力的應(ying)用型(xing)人才。此專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)信息(xi)電子專(zhuan)(zhuan)業(ye)和電力專(zhuan)(zhuan)業(ye)相結合(he)(he)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)，具(ju)備兩(liang)大(da)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的優勢，能(neng)夠有(you)(you)效培養(yang)復合(he)(he)型(xing)技(ji)(ji)術(shu)人才，應(ying)用電子技(ji)(ji)術(shu)的就(jiu)業(ye)前景較好，在(zai)多(duo)個領域(yu)都(dou)可以進行(xing)就(jiu)業(ye)，通訊(xun)領域(yu)，交(jiao)通領域(yu)，電子領域(yu)等都(dou)需(xu)要應(ying)用電子技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的人才，發展空間較大(da)。

1.3.3電力系統及(ji)其自動化

電(dian)(dian)(dian)力(li)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化是電(dian)(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)中的(de)(de)(de)重點學(xue)(xue)科，此專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標是使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)獨(du)立進行(xing)(xing)高壓(ya)電(dian)(dian)(dian)器(qi)設(she)(she)(she)備的(de)(de)(de)制造、設(she)(she)(she)計、維(wei)護、運行(xing)(xing)等(deng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，培(pei)養(yang)發(fa)電(dian)(dian)(dian)廠(chang)(chang)及(ji)電(dian)(dian)(dian)力(li)系(xi)(xi)統(tong)需要(yao)的(de)(de)(de)高級技術(shu)(shu)人才。作(zuo)(zuo)為國(guo)家的(de)(de)(de)重點學(xue)(xue)科，電(dian)(dian)(dian)力(li)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)前(qian)景非(fei)常(chang)好(hao)(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)主要(yao)有三種，一、進入(ru)大型工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，例如電(dian)(dian)(dian)業(ye)(ye)(ye)局，發(fa)電(dian)(dian)(dian)廠(chang)(chang)等(deng)大型工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)，發(fa)展前(qian)景好(hao)(hao)，工(gong)(gong)(gong)資待遇高，二(er)、可(ke)以(yi)從事電(dian)(dian)(dian)力(li)設(she)(she)(she)備制造行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，由(you)于(yu)電(dian)(dian)(dian)力(li)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化是培(pei)養(yang)能(neng)夠(gou)進行(xing)(xing)高壓(ya)電(dian)(dian)(dian)器(qi)設(she)(she)(she)備制造人才的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，從事制造業(ye)(ye)(ye)，專業(ye)(ye)(ye)對口，發(fa)展空間(jian)較大，三、進入(ru)高校進行(xing)(xing)教學(xue)(xue)，教授學(xue)(xue)生(sheng)電(dian)(dian)(dian)力(li)系(xi)(xi)統(tong)及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化知識(shi)，培(pei)養(yang)更多(duo)的(de)(de)(de)技術(shu)(shu)人才，同時還可(ke)以(yi)在學(xue)(xue)校申請項目，進行(xing)(xing)研究工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，促進電(dian)(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)發(fa)展。

2電氣工程及其自動化發(fa)展方(fang)向

電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)是國家重點學科(ke)，就業(ye)方向較(jiao)多，就業(ye)前(qian)景較(jiao)好，調(diao)查表明(ming)，近三年來，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)率(lv)都較(jiao)高(gao)，由此可見(jian)，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)是具有(you)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學科(ke)，下面主要闡述電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)方向。電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)方向如下：就大型電(dian)(dian)力(li)行業(ye)來看，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)技術(shu)(shu)能夠應用(yong)于發(fa)(fa)(fa)電(dian)(dian)廠(chang)、供電(dian)(dian)局(ju)、廠(chang)礦企業(ye)、電(dian)(dian)力(li)公司等，提高(gao)行業(ye)生產效率(lv)。另外(wai)，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)結構也(ye)(ye)(ye)在不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)(hua)(hua)(hua)，集(ji)中精力(li)強化(hua)(hua)(hua)(hua)系(xi)統集(ji)成與關鍵技術(shu)(shu)開發(fa)(fa)(fa)，同(tong)時通過社會(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協作(zuo)與市場化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)包分(fen)(fen)(fen)工(gong)(gong)，來充(chong)分(fen)(fen)(fen)推動(dong)(dong)(dong)(dong)相關技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場化(hua)(hua)(hua)(hua)步伐，從(cong)而有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行開發(fa)(fa)(fa)與研究重要技術(shu)(shu)，從(cong)而有(you)效提升(sheng)資源(yuan)配(pei)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)。另外(wai)，在未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精度也(ye)(ye)(ye)在不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，工(gong)(gong)作(zuo)效率(lv)也(ye)(ye)(ye)會(hui)實現質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)，同(tong)時能夠充(chong)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)行業(ye)生產效率(lv)，促(cu)進電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)(qi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)(hua)(hua)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長遠發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

3結語

本文通過對電氣工(gong)程(cheng)及(ji)(ji)其自動(dong)化(hua)的(de)相(xiang)關概(gai)念、專業要求、學科(ke)分支等進行(xing)分析，探析電氣工(gong)程(cheng)及(ji)(ji)其自動(dong)化(hua)發展趨勢。認識到(dao)電氣工(gong)程(cheng)及(ji)(ji)其自動(dong)化(hua)是一門綜(zong)合性較(jiao)強的(de)學科(ke)，其涉及(ji)(ji)到(dao)計算機技(ji)術與電子技(ji)術等多方面知(zhi)識，能夠有效(xiao)培養高級技(ji)術人才，且就(jiu)業方向較(jiao)廣，發展前(qian)景(jing)較(jiao)好。

參考文獻：

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篇2

 關鍵詞 電氣工程及(ji)其自動化(hua)專(zhuan)業 培(pei)養目標 綜(zong)合素養

0引言

在(zai)社會(hui)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)過程(cheng)中(zhong)，電氣(qi)工(gong)程(cheng)及其自動(dong)(dong)化(hua)(hua)技(ji)術在(zai)各行(xing)各業(ye)都得到廣泛(fan)應(ying)用，且其發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)水平已成為我(wo)國(guo)科學(xue)技(ji)術發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)標(biao)志。《國(guo)家中(zhong)長期人才(cai)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)綱要(yao)（2010-2020）》將(jiang)能(neng)源(yuan)資源(yuan)領域(yu)(yu)(yu)人才(cai)定性為經濟社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)重點領域(yu)(yu)(yu)急需緊缺專(zhuan)門(men)人才(cai)，國(guo)家對高(gao)素質的(de)(de)電氣(qi)工(gong)程(cheng)及自動(dong)(dong)化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)人才(cai)的(de)(de)需求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)迫切，這一領域(yu)(yu)(yu)人才(cai)的(de)(de)培養(yang)成為國(guo)民經濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)重中(zhong)之(zhi)重。在(zai)這樣的(de)(de)大(da)環境下，電氣(qi)工(gong)程(cheng)及其自動(dong)(dong)化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)生更(geng)應(ying)清楚本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)培養(yang)目(mu)標(biao)，明確學(xue)習方向(xiang)、學(xue)習方法(fa)和未來(lai)的(de)(de)就業(ye)前景(jing)與發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方向(xiang)，才(cai)能(neng)在(zai)有限的(de)(de)四年(nian)大(da)學(xue)中(zhong)打(da)下堅實的(de)(de)專(zhuan)業(ye)基礎(chu)，為將(jiang)來(lai)的(de)(de)就業(ye)或進(jin)一步深造(zao)作好準備。

1電氣專業的培養目標

電(dian)(dian)力(li)部原屬六大(da)本(ben)科院校之一的長沙理(li)工(gong)(gong)大(da)學(xue)在《2016級(ji)(ji)本(ben)科生學(xue)習指南》中對該專(zhuan)業培養(yang)目標的描述(shu)如下：本(ben)專(zhuan)業培養(yang)德、智、體、美(mei)全(quan)面(mian)發展(zhan)，具有扎(zha)實(shi)的系(xi)統基礎理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)、較(jiao)強的專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)較(jiao)全(quan)面(mian)的綜合文化(hua)素(su)質，具有強、弱電(dian)(dian)知(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構、較(jiao)強的適(shi)應(ying)性和(he)創新意識(shi)，能夠從事電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)程相關領(ling)(ling)域、特別是(shi)現(xian)代電(dian)(dian)力(li)系(xi)統的系(xi)統運行、規(gui)劃設計(ji)、試驗分(fen)析、生產管理(li)等(deng)方面(mian)工(gong)(gong)作，也(ye)可(ke)以在電(dian)(dian)氣裝備領(ling)(ling)域和(he)自動化(hua)信息領(ling)(ling)域從事設計(ji)、研制開(kai)發及管理(li)等(deng)方面(mian)工(gong)(gong)作的應(ying)用型高級(ji)(ji)工(gong)(gong)程技術(shu)人才。

一(yi)般(ban)而(er)言，企業(ye)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)員有應(ying)用(yong)型、研究型和管理型3種，其中應(ying)用(yong)型技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)員指能(neng)將專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)和技(ji)(ji)(ji)能(neng)應(ying)用(yong)于所從事的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)社(she)(she)會實(shi)踐的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)門人(ren)才，要求熟練(lian)掌握社(she)(she)會生(sheng)產或社(she)(she)會活動(dong)(dong)一(yi)線(xian)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)和基(ji)(ji)(ji)本技(ji)(ji)(ji)能(neng)，主要在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)生(sheng)產第一(yi)線(xian)從事工(gong)(gong)(gong)(gong)程設計、制造、施工(gong)(gong)(gong)(gong)、運行等技(ji)(ji)(ji)術(shu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，約占工(gong)(gong)(gong)(gong)程師總數(shu)的(de)(de)75%。長沙理工(gong)(gong)(gong)(gong)大學電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)(gong)程及(ji)(ji)自動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)培養(yang)目標定位于“應(ying)用(yong)型高級工(gong)(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)才”，與社(she)(she)會現(xian)實(shi)需求相(xiang)一(yi)致(zhi)，而(er)電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)(gong)程及(ji)(ji)自動(dong)(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)本身就是綜(zong)合性較強的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)，要面(mian)(mian)向整個電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)學科，使(shi)學生(sheng)具(ju)有工(gong)(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)基(ji)(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)和相(xiang)應(ying)的(de)(de)電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，受到電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)電(dian)(dian)子、系(xi)統(tong)控(kong)(kong)制及(ji)(ji)計算(suan)機技(ji)(ji)(ji)術(shu)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本訓練(lian)，獲得電(dian)(dian)氣控(kong)(kong)制、電(dian)(dian)力系(xi)統(tong)自動(dong)(dong)化(hua)、電(dian)(dian)氣自動(dong)(dong)化(hua)裝置及(ji)(ji)計算(suan)機應(ying)用(yong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)等領域(yu)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本技(ji)(ji)(ji)能(neng)，具(ju)有分(fen)析和解(jie)決(jue)電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)領域(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)問(wen)題的(de)(de)能(neng)力。

2電氣專業大學生的綜合素養

長沙理(li)工(gong)(gong)(gong)大學(xue)對(dui)電氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)及(ji)其自(zi)動(dong)化(hua)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)生的(de)(de)核心知(zhi)(zhi)識(shi)能力(li)要(yao)求為(wei)掌(zhang)(zhang)握一T外(wai)國語(yu)(yu)，能比較順利地閱(yue)讀本(ben)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)外(wai)文(wen)資料，具(ju)有(you)(you)(you)一定程(cheng)度的(de)(de)聽、說、寫的(de)(de)基(ji)礎，并掌(zhang)(zhang)握文(wen)獻檢索(suo)、資料查詢的(de)(de)基(ji)本(ben)方法(fa)(fa)；具(ju)有(you)(you)(you)較好的(de)(de)語(yu)(yu)言、文(wen)字表達能力(li)，善于溝通與交(jiao)流；具(ju)有(you)(you)(you)良好的(de)(de)自(zi)然和(he)(he)社會科學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)基(ji)礎，掌(zhang)(zhang)握本(ben)專(zhuan)(zhuan)業領(ling)(ling)域較寬(kuan)廣的(de)(de)理(li)論和(he)(he)技術基(ji)礎及(ji)必(bi)要(yao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)，并了解(jie)(jie)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展前沿和(he)(he)趨勢；具(ju)有(you)(you)(you)較強的(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)應(ying)用(yong)能力(li)，熟悉本(ben)專(zhuan)(zhuan)業常用(yong)的(de)(de)應(ying)用(yong)軟件及(ji)其使用(yong)方法(fa)(fa)，學(xue)會用(yong)先進的(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)技術解(jie)(jie)決(jue)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業領(ling)(ling)域相(xiang)關(guan)(guan)實(shi)際問(wen)題(ti)的(de)(de)手段(duan)及(ji)方法(fa)(fa)；經過必(bi)要(yao)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐訓(xun)練，掌(zhang)(zhang)握電氣(qi)(qi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)必(bi)要(yao)的(de)(de)文(wen)獻查閱(yue)、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)讀圖與制(zhi)圖、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)設計(ji)(ji)與計(ji)(ji)算(suan)以及(ji)現場操作、施工(gong)(gong)(gong)、調試、實(shi)驗等相(xiang)關(guan)(guan)技能。具(ju)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)分析和(he)(he)解(jie)(jie)決(jue)現場工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實(shi)際問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)；了解(jie)(jie)科技創新的(de)(de)基(ji)本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)、原(yuan)理(li)和(he)(he)方法(fa)(fa)，具(ju)有(you)(you)(you)一定的(de)(de)創新意識(shi)和(he)(he)創新能力(li)。

事實(shi)上，電氣專(zhuan)業(ye)在校大學(xue)生要通過專(zhuan)業(ye)學(xue)習綜(zong)合提(ti)升(sheng)人文素(su)養和專(zhuan)業(ye)素(su)養。

2.1人文素養

首先，一個人(ren)要(yao)有(you)正確(que)的(de)自(zi)(zi)我認識(shi)和(he)健康的(de)情(qing)緒和(he)健全人(ren)格(ge)，具備較強的(de)人(ren)際交(jiao)往能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，能(neng)(neng)夠控制自(zi)(zi)我并理(li)解他人(ren)需求和(he)意愿，能(neng)(neng)夠自(zi)(zi)信(xin)、靈活(huo)(huo)地處理(li)新的(de)和(he)不斷變化的(de)人(ren)際環境和(he)工(gong)(gong)作(zuo)環境，具有(you)應(ying)對(dui)危機與(yu)(yu)突(tu)發事件的(de)初步(bu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；其次，任(ren)何社(she)會(hui)(hui)的(de)公民(min)都(dou)要(yao)認識(shi)到自(zi)(zi)己是社(she)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)主體，有(you)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)的(de)作(zuo)為(wei)人(ren)應(ying)該享有(you)的(de)參(can)與(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)政(zheng)治生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和(he)公共生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)各種權利，并以平等寬容之心對(dui)待他人(ren)，具有(you)法(fa)制觀(guan)念(nian)和(he)責(ze)任(ren)觀(guan)念(nian)；再次，作(zuo)為(wei)未(wei)來(lai)的(de)“工(gong)(gong)程(cheng)人(ren)”也要(yao)掌握一定(ding)的(de)哲學、政(zheng)治經濟學基礎知識(shi)，具有(you)良(liang)好的(de)人(ren)文科學素養和(he)口頭(tou)與(yu)(yu)書(shu)面交(jiao)流溝通能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，掌握資(zi)料查詢、文獻檢索及應(ying)用現代信(xin)息(xi)技(ji)術獲(huo)得相關信(xin)息(xi)的(de)基本方(fang)法(fa)，具有(you)一定(ding)的(de)技(ji)術設計(ji)、歸納(na)、整(zheng)理(li)、分析(xi)實驗測試結(jie)果、撰寫論文和(he)實踐工(gong)(gong)作(zuo)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

2.2專業素養

首先要學(xue)(xue)好從事電氣工(gong)程技(ji)術工(gong)作所必備(bei)的(de)(de)數學(xue)(xue)基礎(chu)知識和物(wu)理(li)(li)知識，掌握(wo)微積分(fen)、常微分(fen)方(fang)程、線(xian)性代數、概(gai)率與數理(li)(li)統計(ji)、復(fu)變(bian)函數及積分(fen)變(bian)換(huan)的(de)(de)理(li)(li)論知識；掌握(wo)電學(xue)(xue)、磁學(xue)(xue)、力學(xue)(xue)、熱學(xue)(xue)等理(li)(li)論知識與相(xiang)應的(de)(de)實(shi)驗操作技(ji)能。

也要(yao)多(duo)去涉足其(qi)他(ta)專業(ye)領域。例如機械(xie)與(yu)電氣(qi)工(gong)(gong)程息息相關，很多(duo)電氣(qi)產(chan)品的(de)(de)研發都離(li)不(bu)開(kai)機械(xie)知識(shi)，多(duo)學習(xi)機械(xie)知識(shi)有益于以后的(de)(de)工(gong)(gong)作，達到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)效(xiao)果(guo)；還(huan)要(yao)掌(zhang)握信息技術(shu)(shu)，充分運(yun)(yun)用(yong)現代網絡技術(shu)(shu)，至(zhi)少要(yao)掌(zhang)握一種高級程序設計語(yu)言(yan)，具有程序設計的(de)(de)基本能力(li)，能運(yun)(yun)用(yong)常用(yong)的(de)(de)電氣(qi) CAD 軟件(jian)分析和解(jie)決(jue)一般性工(gong)(gong)程的(de)(de)實(shi)際問題；要(yao)多(duo)多(duo)關注(zhu)業(ye)界資訊，多(duo)深入電力(li)生(sheng)產(chan)運(yun)(yun)輸現場，加深感性認識(shi)，隨時更新(xin)電氣(qi)工(gong)(gong)程及其(qi)自動化(hua)專業(ye)領域的(de)(de)實(shi)時動態，把(ba)握時代的(de)(de)脈(mo)搏。

3 結論

據(ju)麥(mai)可思研究院近三年的(de)(de)(de)《中國大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)報告》分析數據(ju)，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本科畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)排名(ming)均(jun)位居全國最易(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)前二十(shi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之列(lie)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率均(jun)遠(yuan)超全國大(da)學(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)平均(jun)水平。電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)如果能從(cong)大(da)一開始就(jiu)(jiu)制定好學(xue)(xue)習和(he)發展計劃，勤奮學(xue)(xue)習，勇于(yu)創新，迎接挑戰，使自(zi)(zi)己具(ju)有(you)扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎理(li)論，較(jiao)寬(kuan)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識面和(he)豐厚的(de)(de)(de)人文素養，就(jiu)(jiu)能在(zai)未來的(de)(de)(de)工(gong)作中有(you)較(jiao)強的(de)(de)(de)適應性，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后就(jiu)(jiu)可在(zai)工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、金融部(bu)(bu)門、政(zheng)府機關等(deng)不(bu)同(tong)部(bu)(bu)門的(de)(de)(de)電(dian)(dian)力工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)、過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)制、計算(suan)機應用(yong)領域中從(cong)事電(dian)(dian)氣(qi)(qi)及(ji)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)系統的(de)(de)(de)維護、安裝(zhuang)、調試、運行、管理(li)及(ji)營(ying)銷、服務等(deng)工(gong)作，在(zai)人才供求市場上受到(dao)歡迎。因此(ci)，無論是從(cong)哪個(ge)角度(du)而言(yan)，電(dian)(dian)氣(qi)(qi)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)其(qi)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都是一個(ge)很有(you)發展前景的(de)(de)(de)工(gong)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

篇3

新(xin)版的本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄(lu)仍然按照學(xue)(xue)科(ke)門類、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)三個(ge)(ge)(ge)層次進行劃分，學(xue)(xue)科(ke)門類由(you)原來(lai)(lai)的11個(ge)(ge)(ge)增(zeng)(zeng)加(jia)到12個(ge)(ge)(ge)，新(xin)增(zeng)(zeng)加(jia)藝術學(xue)(xue)門類；專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類由(you)原來(lai)(lai)的73個(ge)(ge)(ge)增(zeng)(zeng)加(jia)到92個(ge)(ge)(ge)；專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)由(you)原來(lai)(lai)的635種(zhong)調減到506種(zhong)。面對如此多(duo)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，你準(zhun)備報(bao)考哪個(ge)(ge)(ge)呢(ni)？如果你仔細看(kan)了新(xin)版的本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄(lu)，你會發現(xian)，其中有(you)些(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)聞所未聞，有(you)些(xie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的名(ming)稱(cheng)則(ze)甚至可以(yi)說是(shi)晦(hui)澀難(nan)懂，有(you)點讓人摸不著(zhu)頭腦。下(xia)面就讓我們一起來(lai)(lai)解讀幾個(ge)(ge)(ge)這樣(yang)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)吧！

什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)？有(you)(you)(you)些(xie)同(tong)學(xue)可能聽(ting)說(shuo)過，有(you)(you)(you)些(xie)同(tong)學(xue)可能多少了(le)解(jie)(jie)一(yi)點，但估計很多同(tong)學(xue)都不知(zhi)道物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)東(dong)西，有(you)(you)(you)什(shen)(shen)(shen)么(me)用(yong)。要了(le)解(jie)(jie)物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)工程專業，我們(men)首先得弄明白什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)物(wu)(wu)聯(lian)網(wang)。

通俗地來說(shuo)，物(wu)(wu)聯網(wang)就是通過各種信(xin)息傳(chuan)感(gan)(gan)設備，如射頻(pin)識別裝置(zhi)、紅外感(gan)(gan)應器(qi)、全球定位系(xi)統、激(ji)光掃(sao)描器(qi)等，把所有物(wu)(wu)品與互聯網(wang)結(jie)合起(qi)來，實(shi)現智能化識別和管理。物(wu)(wu)聯網(wang)是繼計算機、互聯網(wang)和移動通信(xin)之后的又一次信(xin)息產(chan)業的革命性(xing)發(fa)展。目前，物(wu)(wu)聯網(wang)被正式(shi)列為(wei)我們國(guo)家重點(dian)發(fa)展的戰(zhan)略性(xing)新興產(chan)業之一。

2010年初，教育部下(xia)達了高(gao)校(xiao)設(she)置物(wu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程專業(ye)申(shen)報(bao)通(tong)知，眾多高(gao)校(xiao)爭(zheng)相(xiang)申(shen)報(bao)。物(wu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)產(chan)(chan)業(ye)具(ju)有產(chan)(chan)業(ye)鏈長、涉及(ji)多個產(chan)(chan)業(ye)群的特點，其應用范圍幾(ji)乎覆蓋了各(ge)行各(ge)業(ye)。據測算，物(wu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)的產(chan)(chan)業(ye)規模比互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)產(chan)(chan)業(ye)大20倍以上，而物(wu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)工(gong)(gong)程技術(shu)領域需要的人才每年也將達百萬。

物(wu)聯網工(gong)程專業涉及(ji)(ji)廣泛，遍(bian)及(ji)(ji)智能(neng)(neng)交(jiao)通(tong)、環(huan)境(jing)保護、政府工(gong)作、公共安全、平安家(jia)居、智能(neng)(neng)消(xiao)防(fang)、工(gong)業監測、環(huan)境(jing)監測和情(qing)報(bao)搜集等(deng)多個(ge)領(ling)域。

培養目標

物(wu)聯網(wang)(wang)工(gong)程專(zhuan)業培養能夠系統(tong)地掌握(wo)物(wu)聯網(wang)(wang)的(de)相關(guan)理論、方(fang)法和技(ji)(ji)(ji)能，具備通(tong)信技(ji)(ji)(ji)術(shu)、網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、傳感技(ji)(ji)(ji)術(shu)等信息領域(yu)寬(kuan)廣的(de)專(zhuan)業知識的(de)高級工(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)人才。

專業課程

電(dian)(dian)工(gong)電(dian)(dian)子技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、射頻識別與傳感技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、單片機技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、嵌入式技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、綜合布線、通(tong)(tong)信(xin)工(gong)程制圖、通(tong)(tong)信(xin)原理、通(tong)(tong)信(xin)網絡(luo)(luo)基礎、光纖通(tong)(tong)信(xin)、無線局(ju)域網技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、信(xin)息(xi)網絡(luo)(luo)管理、智能樓宇系統(tong)、物(wu)聯(lian)網技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、物(wu)聯(lian)網應用與物(wu)聯(lian)網工(gong)程等。

就業方向

面向(xiang)物聯(lian)網行業(ye)，物聯(lian)網工程(cheng)(cheng)專業(ye)畢業(ye)生可從事物聯(lian)網的(de)(de)通(tong)信架(jia)構(gou)、網絡協議、信息安全等(deng)(deng)的(de)(de)設計、開發、管理(li)與(yu)維護(hu)。主要面向(xiang)崗(gang)(gang)位包括：物聯(lian)網系統(tong)設計架(jia)構(gou)師、物聯(lian)網系統(tong)管理(li)員、網絡應用系統(tong)管理(li)員、物聯(lian)網應用系統(tong)開發工程(cheng)(cheng)師等(deng)(deng)核心(xin)職業(ye)崗(gang)(gang)位以及物聯(lian)網設備技術支(zhi)持與(yu)營銷(xiao)等(deng)(deng)相關職業(ye)崗(gang)(gang)位。

學校推薦

根據2012-2013年(nian)中國(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)本科教育分專業(ye)排行榜所(suo)提供的(de)信息，物(wu)聯網工程專業(ye)排名前八位的(de)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)為：哈爾濱工業(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、江南(nan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西(xi)北工業(ye)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、重慶郵(you)電大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中南(nan)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華中科技大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西(xi)安理(li)工大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

電氣工程及其自動化這個專(zhuan)業(ye)確實不像有些(xie)專(zhuan)業(ye)一聽就知道(dao)是干(gan)什么的(de)，比方說通信(xin)工程、計(ji)算(suan)機軟(ruan)件技術(shu)、新型材料等等。

電(dian)(dian)氣工程及其自(zi)動化(hua)(hua)涉及電(dian)(dian)力(li)電(dian)(dian)子技術、計算機技術、電(dian)(dian)機電(dian)(dian)器技術、網絡控制技術、機電(dian)(dian)一體化(hua)(hua)技術等諸多領(ling)域，是一門綜合性較(jiao)強的學科(ke)，其主要特點是強弱電(dian)(dian)結合，機電(dian)(dian)結合，軟硬件結合。

電氣(qi)(qi)工程及其自動化專業(ye)是(shi)電氣(qi)(qi)信息領域的(de)一(yi)門學(xue)科，由于和人們(men)的(de)日(ri)常生(sheng)活以及工業(ye)生(sheng)產密切(qie)相關，發展非常迅速，現(xian)在也相對比較成(cheng)熟。它已經(jing)成(cheng)為高新技術產業(ye)的(de)重(zhong)要組成(cheng)部分，廣(guang)泛應用(yong)于工業(ye)、農業(ye)、國(guo)防等領域，在國(guo)民(min)經(jing)濟(ji)中發揮(hui)著(zhu)越來越重(zhong)要的(de)作用(yong)。

培養目標

該專業(ye)培(pei)養具(ju)(ju)有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業(ye)知識，受(shou)過(guo)電工電子、系統控制及計算機技術方面的基本(ben)訓練，具(ju)(ju)有解決電氣工程技術分析與控制問題基本(ben)能(neng)力的高(gao)級工程技術人才。

學科特點

學習(xi)本專業將受到電工(gong)(gong)(gong)電子、信息(xi)控(kong)制(zhi)及計(ji)算(suan)機(ji)(ji)技(ji)術(shu)方面的訓練(lian)。主要(yao)學習(xi)課程有電工(gong)(gong)(gong)技(ji)術(shu)、電子技(ji)術(shu)、控(kong)制(zhi)理論、信息(xi)處(chu)理、系統工(gong)(gong)(gong)程、自(zi)動檢(jian)測與(yu)儀(yi)表、計(ji)算(suan)機(ji)(ji)與(yu)應用和網絡(luo)技(ji)術(shu)等(deng)方面的基(ji)本理論和基(ji)本知識(shi)。會受到良好(hao)的工(gong)(gong)(gong)程試(shi)驗基(ji)礎訓練(lian)，還有大量上機(ji)(ji)實習(xi)等(deng)實際(ji)鍛煉(lian)的機(ji)(ji)會。將在控(kong)制(zhi)與(yu)生產自(zi)動化、自(zi)動控(kong)制(zhi)與(yu)自(zi)動化軟件應用方面獲得系統分析、設計(ji)、開發與(yu)研究(jiu)的基(ji)本能力(li)。

報考提示

電(dian)氣(qi)工(gong)程及其自(zi)動化專業(ye)(ye)對廣(guang)大考(kao)生(sheng)有(you)很強(qiang)的(de)(de)吸引力，屬于(yu)熱門專業(ye)(ye)，高考(kao)錄取分數線往往要比其他(ta)專業(ye)(ye)高許多，造(zao)成(cheng)這一情況(kuang)的(de)(de)主(zhu)要原(yuan)因有(you)：①就業(ye)(ye)容(rong)易(yi)，工(gong)作環境好，收入(ru)高；②該(gai)專業(ye)(ye)方向(xiang)有(you)著非常好的(de)(de)發展(zhan)前(qian)景，研究成(cheng)果較容(rong)易(yi)向(xiang)現實產品轉換(huan)，而且效益(yi)相當可(ke)觀。但(dan)是鑒于(yu)國內現在的(de)(de)形式，考(kao)生(sheng)在報考(kao)該(gai)專業(ye)(ye)的(de)(de)時(shi)候應該(gai)注意以下兩點：

（1）充(chong)分考慮自己的(de)(de)興(xing)(xing)趣。也許(xu)自己本來并不(bu)對該(gai)專業(ye)感興(xing)(xing)趣，但是許(xu)多人都說好(hao)，于(yu)是自己就“感興(xing)(xing)趣”了。這對以后(hou)的(de)(de)發展(zhan)是很不(bu)利的(de)(de)，畢(bi)竟興(xing)(xing)趣是最好(hao)的(de)(de)老師。

（2）衡量(liang)自己的(de)綜合(he)素質。電氣(qi)工程及自動化專業需(xu)要具有扎實的(de)數學(xue)、物理基礎，及較強(qiang)的(de)外語(yu)綜合(he)能力，為今后(hou)能夠掌握并且靈活運用專業知(zhi)識做準備。

就業前景

由于(yu)(yu)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)研(yan)究(jiu)范圍廣，應(ying)用(yong)前景好，畢(bi)業(ye)生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)素(su)養相對較高，因此就業(ye)形勢(shi)非常好。通(tong)常情況下，學生畢(bi)業(ye)后可(ke)以(yi)(yi)選(xuan)擇質(zhi)量技術(shu)監督部門、研(yan)究(jiu)所、工礦企業(ye)等，也可(ke)以(yi)(yi)是(shi)一(yi)(yi)些外(wai)(wai)資、私營企業(ye)。如果(guo)畢(bi)業(ye)生能(neng)力足夠(gou)強，又(you)在學習(xi)期間(jian)積累了比較好的研(yan)究(jiu)成果(guo)，完全可(ke)以(yi)(yi)自己(ji)(ji)創業(ye)，闖出(chu)一(yi)(yi)片屬(shu)于(yu)(yu)自己(ji)(ji)的天地。需(xu)要指(zhi)出(chu)的是(shi)，由于(yu)(yu)國外(wai)(wai)在該專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向的研(yan)究(jiu)要領先于(yu)(yu)我們，因此若想要有進一(yi)(yi)步的發展，出(chu)國深造是(shi)一(yi)(yi)個不錯的選(xuan)擇。

高校排名

電(dian)氣工程及其(qi)自動(dong)化專(zhuan)業綜(zong)合實力排名：

1. 清(qing)華大(da)學。有相(xiang)關院士2人（盧強(qiang)、韓英(ying)鐸），國(guo)(guo)家重點實驗室1個，電(dian)氣工程國(guo)(guo)家一級重點學科，國(guo)(guo)家二級重點學科4個（電(dian)機、電(dian)力系統、電(dian)工和高電(dian)壓(ya)）。各(ge)方面都是強(qiang)項，國(guo)(guo)內頂(ding)尖。

2. 西安交通大學(xue)(xue)(xue)。有(you)相關院士(shi)2人(ren)（邱愛慈、王錫(xi)凡），國(guo)家重(zhong)點(dian)(dian)(dian)實(shi)驗(yan)室(shi)1個，電氣工程國(guo)家一級重(zhong)點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)科、國(guo)家二級重(zhong)點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)科3個（電機(ji)與(yu)電器、高電壓(ya)(ya)與(yu)絕緣技術、電力系統(tong)及其自動化）。強在高壓(ya)(ya)和系統(tong)，科研(yan)實(shi)力僅次于清華。

3. 華中科技(ji)大(da)學(xue)(xue)。有(you)相關院(yuan)士(shi)(shi)3人（樊明(ming)武、潘垣、程(cheng)時(shi)杰），國(guo)家重(zhong)大(da)科學(xue)(xue)裝置1個(ge)(ge)，國(guo)家重(zhong)點實(shi)驗(yan)室(shi)1個(ge)(ge)，國(guo)家專業實(shi)驗(yan)室(shi)1個(ge)(ge)，電(dian)(dian)(dian)氣工程(cheng)國(guo)家一級(ji)重(zhong)點學(xue)(xue)科、國(guo)家二(er)級(ji)重(zhong)點學(xue)(xue)科4個(ge)(ge)（電(dian)(dian)(dian)機、電(dian)(dian)(dian)力(li)系統、電(dian)(dian)(dian)力(li)電(dian)(dian)(dian)子、電(dian)(dian)(dian)工）。電(dian)(dian)(dian)力(li)電(dian)(dian)(dian)子和電(dian)(dian)(dian)機是強(qiang)項，師資雄厚(hou)，近年(nian)來科研平臺建(jian)設有(you)了建(jian)設性發展(zhan)，且院(yuan)士(shi)(shi)最多。

4. 重慶(qing)大學。有(you)相關院(yuan)士1人（楊士中），國(guo)際(ji)電(dian)氣(qi)工程(cheng)師(shi)協會(hui)院(yuan)士1人（李文沅），國(guo)家(jia)重點實(shi)驗室1個，電(dian)氣(qi)工程(cheng)國(guo)家(jia)一級重點學科、國(guo)家(jia)二級重點學科3個（高電(dian)壓(ya)、電(dian)工理論與新(xin)技術、建(jian)筑電(dian)氣(qi)）。高壓(ya)是(shi)強(qiang)項，業內(nei)很(hen)有(you)名(ming)，此外電(dian)工理論與新(xin)技術以及(ji)建(jian)筑電(dian)氣(qi)實(shi)力都(dou)很(hen)強(qiang)勁。

5. 浙江大學。有相關院士1人(ren)（韓禎祥），國(guo)家專業實驗室1個(ge)，電(dian)(dian)氣工程國(guo)家一(yi)級重(zhong)點(dian)學科(ke)、國(guo)家二級重(zhong)點(dian)學科(ke)2個(ge)（電(dian)(dian)力(li)系統和電(dian)(dian)力(li)電(dian)(dian)子）。

你知道(dao)什(shen)(shen)么(me)是(shi)非(fei)織造材料(liao)么(me)？非(fei)織造技術又是(shi)什(shen)(shen)么(me)技術呢？非(fei)織造材料(liao)與工程專(zhuan)業是(shi)個什(shen)(shen)么(me)樣的專(zhuan)業啊？

先來看一下國家標準的非(fei)(fei)織(zhi)(zhi)(zhi)造材料的定義：定向或(huo)(huo)隨機(ji)排(pai)列的纖維(wei)通(tong)過摩擦、抱合或(huo)(huo)粘結或(huo)(huo)這些方法的組合而相互結合制(zhi)成的片狀物(wu)(wu)、纖網(wang)或(huo)(huo)絮墊(dian)（不(bu)(bu)包(bao)括(kuo)紙、機(ji)織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)、針織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)、簇絨(rong)織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)、帶有(you)縫(feng)編(bian)(bian)紗線的縫(feng)編(bian)(bian)織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)以及濕法縮(suo)絨(rong)的氈制(zhi)品(pin)）。這個定義還是讓人有(you)點(dian)不(bu)(bu)知所(suo)云。如(ru)果告訴你(ni)，非(fei)(fei)織(zhi)(zhi)(zhi)造材料又稱非(fei)(fei)織(zhi)(zhi)(zhi)造布、非(fei)(fei)織(zhi)(zhi)(zhi)布、非(fei)(fei)織(zhi)(zhi)(zhi)造織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)、無紡(fang)織(zhi)(zhi)(zhi)物(wu)(wu)或(huo)(huo)無紡(fang)布，是不(bu)(bu)是有(you)點(dian)明(ming)白了？

非織造(zao)(zao)(zao)(zao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)一(yi)門源(yuan)于紡(fang)織，但又超(chao)越紡(fang)織的(de)(de)(de)(de)材料(liao)加(jia)工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)。它結合了紡(fang)織、造(zao)(zao)(zao)(zao)紙、皮革(ge)和(he)塑(su)料(liao)四大柔性材料(liao)加(jia)工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，并充分結合和(he)運用了諸多(duo)現(xian)代高新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，如(ru)計算機(ji)控(kong)制、信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、高壓射(she)流、等(deng)離子體、紅外、激光技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)等(deng)。非織造(zao)(zao)(zao)(zao)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)正在成(cheng)(cheng)為(wei)提供新(xin)(xin)型(xing)纖(xian)維狀(zhuang)材料(liao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種必不可少的(de)(de)(de)(de)重要手段，是(shi)新(xin)(xin)興的(de)(de)(de)(de)材料(liao)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)分支。無論在航天技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、環保治理、農業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、醫用保健，還是(shi)人們的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)活等(deng)許多(duo)領域，非織造(zao)(zao)(zao)(zao)新(xin)(xin)材料(liao)都已成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)種愈(yu)來(lai)愈(yu)廣泛的(de)(de)(de)(de)重要產(chan)(chan)品。非織造(zao)(zao)(zao)(zao)產(chan)(chan)業(ye)(ye)被譽(yu)為(wei)紡(fang)織工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)“朝(chao)陽工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)”。

非織造材料與工程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)一個(ge)多學科交叉且(qie)實踐性較強的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教學中(zhong)重視理論基(ji)礎，強化實踐環節，立足產品開發，注重能力培(pei)養(yang)，強調創新意識。

培養目標

具有(you)扎實紡織及材料科(ke)(ke)學方面基礎知識和能(neng)力，適應(ying)現代(dai)新材料迅速發(fa)展趨勢，能(neng)在非(fei)織造(zao)材料與(yu)產(chan)(chan)品制造(zao)領域從(cong)事科(ke)(ke)學研(yan)究、技術開發(fa)、工(gong)(gong)藝和裝備設(she)計(ji)(ji)、環境保護、國(guo)內外貿易(yi)、產(chan)(chan)品設(she)計(ji)(ji)、新產(chan)(chan)品研(yan)制、工(gong)(gong)程應(ying)用及營銷與(yu)管理等工(gong)(gong)作(zuo)。

培養要求

本(ben)專(zhuan)業旨在(zai)培養(yang)具有扎(zha)實(shi)紡織(zhi)及材(cai)料科學方面基(ji)礎知識和能(neng)力，適應現代新(xin)(xin)材(cai)料迅速發展趨勢，能(neng)在(zai)非(fei)織(zhi)造材(cai)料與產(chan)(chan)品制造領域從事科學研(yan)究、技(ji)術開發、工藝和裝備設計、環境(jing)保護、國內外(wai)貿易、產(chan)(chan)品設計、新(xin)(xin)產(chan)(chan)品研(yan)制、工程應用及營銷與管理(li)等(deng)工作的(de)社會急需(xu)的(de)復合型高級(ji)專(zhuan)門(men)人才(cai)。

主干學科

非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)材(cai)料與工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)布學(xue)(xue)、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)學(xue)(xue)、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)布后整理(li)、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)產品開發、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)產品與應用、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)工(gong)程(cheng)(cheng)設計、非(fei)織(zhi)(zhi)造(zao)產品質量與檢測、高分(fen)子物理(li)與化學(xue)(xue)、功能(neng)纖維及(ji)其(qi)應用、復合材(cai)料、紡織(zhi)(zhi)材(cai)料學(xue)(xue)等。

就業方向

本專業畢業生可從事(shi)非織造材料與(yu)工程(cheng)(cheng)領域內(nei)的(de)產品開發、工藝設(she)(she)計、設(she)(she)備(bei)設(she)(she)計與(yu)生產、生產技術管理、經營(ying)與(yu)貿易和質量檢(jian)驗等工作，也可就(jiu)業于國內(nei)外紡織貿易、外資企業、政府(fu)部(bu)門、商檢(jian)與(yu)海關、國有及私營(ying)企業、科(ke)研(yan)院所等。也可在(zai)“紡織工程(cheng)(cheng)”“紡織材料與(yu)紡織品設(she)(she)計”和“材料學”等學科(ke)繼續讀研(yan)深(shen)造。

學校推薦

東華(hua)大(da)學(xue)、蘇州(zhou)大(da)學(xue)、天津工業(ye)大(da)學(xue)、西安工程大(da)學(xue)、南通大(da)學(xue)、武(wu)漢紡織大(da)學(xue)。

從字(zi)面上來看，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)是將(jiang)信(xin)息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)應(ying)用(yong)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)廣義(yi)的(de)(de)概(gai)(gai)念是指應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)體系和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)過程中信(xin)息(xi)的(de)(de)存(cun)貯、信(xin)息(xi)的(de)(de)內涵和(he)信(xin)息(xi)的(de)(de)傳遞，研究和(he)分(fen)析生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)體細胞、組織、器官的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理、病理、藥理過程中的(de)(de)各種生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)，或者說是生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)中的(de)(de)信(xin)息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)狹(xia)義(yi)的(de)(de)概(gai)(gai)念是指應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)理論、方法(fa)和(he)技術(shu)，管(guan)理、分(fen)析和(he)利用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)分(fen)子數(shu)據。一般提到的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)是指這個狹(xia)義(yi)的(de)(de)概(gai)(gai)念，更準(zhun)確地說，應(ying)該是分(fen)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)。

生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)利用應用數學(xue)(xue)(xue)(xue)、信(xin)息(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)、統計學(xue)(xue)(xue)(xue)和計算(suan)(suan)機(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)問題。目(mu)前的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本上只(zhi)是分子生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)與信(xin)息(xi)技術(shu)（尤其是互聯網技術(shu)）的(de)(de)(de)結(jie)合體。生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)信(xin)息(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)材料和結(jie)果就是各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)數據(ju)，其研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工具是計算(suan)(suan)機(ji)，研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法包括對生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)數據(ju)的(de)(de)(de)搜索（收集和篩(shai)選(xuan)）、處理(li)（編輯、整(zheng)理(li)、管理(li)和顯示）及利用（計算(suan)(suan)、模(mo)擬）。目(mu)前主要(yao)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向有：序列比對、基因(yin)識別、基因(yin)重組、蛋白質結(jie)構預測(ce)、基因(yin)表達(da)、蛋白質反應的(de)(de)(de)預測(ce)，以及建立(li)進化模(mo)型(xing)。

培養目標

本(ben)專業培(pei)養德、智、體全面(mian)(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)，具(ju)有生(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識，系(xi)統地掌握信(xin)息(xi)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)理(li)論、基(ji)本(ben)知(zhi)識及(ji)基(ji)本(ben)技能(neng)，具(ju)備生(sheng)物(wu)(wu)信(xin)息(xi)學(xue)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)應用及(ji)研發(fa)能(neng)力(li)。能(neng)在生(sheng)物(wu)(wu)、信(xin)息(xi)、計算機(ji)、醫(yi)藥、醫(yi)療儀器等行業的(de)(de)(de)企業、事業和行政管(guan)理(li)部門(men)從事應用研究、技術開發(fa)、教學(xue)及(ji)生(sheng)產管(guan)理(li)等方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)工作的(de)(de)(de)復合型(xing)高級專門(men)人才。

培養要求

學(xue)(xue)生(sheng)主要(yao)學(xue)(xue)習生(sheng)物信(xin)息學(xue)(xue)的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)理論和方法，受到(dao)相關(guan)科學(xue)(xue)實驗(yan)和科學(xue)(xue)思維的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)訓練，具(ju)有(you)較(jiao)好的(de)分子生(sheng)物學(xue)(xue)、計算機科學(xue)(xue)與技(ji)術、數(shu)學(xue)(xue)和統(tong)計學(xue)(xue)素養，具(ju)備生(sheng)物信(xin)息的(de)收集(ji)、分析、挖掘、利用等方面的(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)能力，具(ju)有(you)較(jiao)好的(de)業務(wu)素質。

主要課程

基礎生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分子生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、解剖生(sheng)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)統計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工程概論、生(sheng)物(wu)(wu)信(xin)(xin)(xin)息學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)算法(fa)與實踐、數(shu)據庫與數(shu)據倉(cang)庫技(ji)術、醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成像技(ji)術、數(shu)字圖像處(chu)理、數(shu)字信(xin)(xin)(xin)號處(chu)理、醫(yi)院(yuan)信(xin)(xin)(xin)息管理、基因組信(xin)(xin)(xin)息學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、蛋(dan)白質組信(xin)(xin)(xin)息學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、計算機輔(fu)助藥物(wu)(wu)分子設計、生(sheng)物(wu)(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)(xin)(xin)息處(chu)理等。

就業前景

生(sheng)命(ming)科學與信息(xi)科學是目(mu)前發展最為(wei)(wei)迅(xun)速(su)的兩(liang)大領域，作(zuo)為(wei)(wei)這兩(liang)大學科交(jiao)叉的產物(wu)(wu)之(zhi)一(yi)，生(sheng)物(wu)(wu)信息(xi)學同樣發展迅(xun)速(su)，并在基因(yin)組(zu)學研(yan)究中(zhong)發揮巨大的作(zuo)用。國外一(yi)直非常重視生(sheng)物(wu)(wu)信息(xi)學的發展，各種專業研(yan)究機構(gou)和公司(si)很(hen)多，生(sheng)物(wu)(wu)科技(ji)公司(si)和制(zhi)藥工業內(nei)部(bu)的生(sheng)物(wu)(wu)信息(xi)學部(bu)門的數量也與日俱(ju)增。由于對生(sheng)物(wu)(wu)信息(xi)學的人才需求(qiu)迅(xun)猛，發達國家也面臨著供不應求(qiu)、人才匱乏(fa)的局(ju)面。

專業展望

生(sheng)物信息學(xue)積(ji)極倡(chang)導的(de)(de)(de)全球范圍的(de)(de)(de)資(zi)源共(gong)享將(jiang)(jiang)對整個人類(lei)社會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展產生(sheng)深遠(yuan)影響，其研究領域(yu)和(he)應(ying)用(yong)范圍也將(jiang)(jiang)得(de)到(dao)(dao)進一步拓展。生(sheng)物信息學(xue)不(bu)僅(jin)具(ju)(ju)有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)術價(jia)值，還具(ju)(ju)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)商業(ye)價(jia)值，有(you)著(zhu)廣闊的(de)(de)(de)發(fa)展前景。隨著(zhu)后基因組時代的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來，生(sheng)物信息學(xue)將(jiang)(jiang)發(fa)揮(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不(bu)可(ke)替(ti)代的(de)(de)(de)作用(yong)，將(jiang)(jiang)為生(sheng)物醫學(xue)、生(sheng)物工程、農(nong)學(xue)、遺傳學(xue)、制藥(yao)和(he)高科技產業(ye)提供(gong)巨大(da)的(de)(de)(de)推動力。可(ke)以毫不(bu)夸張地說，生(sheng)物信息學(xue)將(jiang)(jiang)是21世紀生(sheng)物科學(xue)發(fa)展的(de)(de)(de)核心領域(yu)。

篇4

高考成(cheng)績出來后，在一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業人員(yuan)的(de)指導下好不(bu)(bu)容易(yi)地(di)在填(tian)報志(zhi)愿時選擇(ze)了廣州大學-電氣工程(cheng)及其自動化(hua)專(zhuan)(zhuan)業，從那以(yi)后我(wo)(wo)也開(kai)始(shi)變(bian)得很忙(mang)了，雖然比不(bu)(bu)上杜子美和包希仁忙(mang)，鄰居、三(san)姑六婆、同學、認(ren)識(shi)(shi)的(de)或(huo)不(bu)(bu)認(ren)識(shi)(shi)的(de)都用(yong)各種(zhong)各樣的(de)問題來問候我(wo)(wo)，總結起來不(bu)(bu)過是三(san)類問題，真佩服親(qin)們能(neng)演化(hua)出如(ru)此(ci)多(duo)的(de)問法，這(zhe)(zhe)問題是?報哪(na)間(jian)大學？報哪(na)個專(zhuan)(zhuan)業？這(zhe)(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業是學什么的(de)？前三(san)個問題還可(ke)以(yi)勉強(qiang)應付可(ke)是最后一(yi)個就，不(bu)(bu)過通(tong)過開(kai)學幾周(zhou)的(de)學習(xi)我(wo)(wo)想以(yi)后應該可(ke)以(yi)理直氣壯地(di)回答了吧。

這門(men)課程還是有一定深度的，不(bu)(bu)(bu)過粗略了解還是可(ke)以的但是想吃透就需要一定的專(zhuan)業素養了，大概校方也明白這個(ge)道理(li)，不(bu)(bu)(bu)想為難我(wo)們(men)這些懷著美好(hao)大學夢(meng)(meng)砍殺幾(ji)十萬(wan)同胞(bao)打(da)破幾(ji)十萬(wan)同胞(bao)的大學夢(meng)(meng)而踏過高考這條獨(du)木橋的天真爛漫的祖(zu)國花(hua)朵，于(yu)是做出(chu)了一個(ge)非(fei)常人性化的決定----專(zhuan)業導論只(zhi)作考查不(bu)(bu)(bu)設考試。

該書作為(wei)我(wo)們專業的(de)入(ru)門教材，讓我(wo)們對(dui)(dui)以后要學(xue)(xue)習的(de)專業概(gai)貌(mao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)比較系統(tong)清楚的(de)了解(jie)，其(qi)章(zhang)節安(an)排(pai)十分合理，也方便(bian)老師按部就班地(di)講述，學(xue)(xue)生(sheng)聽起來(lai)也舒(shu)服，畢竟在(zai)(zai)從多科必考課中難得(de)(de)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門課可以解(jie)解(jie)壓，如果要挑選一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門課來(lai)代表我(wo)國(guo)幾十萬現在(zai)(zai)還在(zai)(zai)題海中徘徊(huai)的(de)高三學(xue)(xue)子(zi)們心中的(de)大(da)學(xue)(xue)課堂生(sheng)活，那么(me)《專業導論》當仁不(bu)讓。偷偷說一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)吧，我(wo)們這些理科人都(dou)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些學(xue)(xue)科性通病(bing)，看待問題一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)是(shi)(shi)用線性思(si)維(wei)，更(geng)杯具的(de)是(shi)(shi)絕對(dui)(dui)沒有特殊情況(kuang)，說話(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)字千金，不(bu)加任何修飾，不(bu)用任何例(li)子(zi)，不(bu)管你聽還是(shi)(shi)不(bu)聽，只說地(di)球人不(bu)懂的(de)話(hua)，而且(qie)這種(zhong)病(bing)的(de)病(bing)情會隨著對(dui)(dui)這些科目研(yan)究得(de)(de)越深而加劇；現在(zai)(zai)有資格(ge)站在(zai)(zai)講臺上(shang)上(shang)演一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群人的(de)獨(du)角戲的(de)老師絕對(dui)(dui)有非常深入(ru)的(de)研(yan)究，所以對(dui)(dui)于我(wo)們這個(ge)專業的(de)發(fa)源發(fa)展及展望會沒有獨(du)到(dao)的(de)見解(jie)嗎(ma)？？想到(dao)這里不(bu)得(de)(de)不(bu)佩(pei)服校(xiao)方的(de)精心安(an)排(pai)，為(wei)了貫切國(guo)家科教興國(guo)的(de)戰略，落實《國(guo)家中長期教育(yu)發(fa)展規劃》而生(sheng)產(chan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)大(da)批人才，可謂用心良苦(ku)。

說(shuo)(shuo)回(hui)我(wo)們(men)學(xue)(xue)生(sheng)吧，人(ren)總會在被(bei)所愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深深傷(shang)害過后對之有(you)更加理性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)。我(wo)不(bu)知(zhi)道是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)每個人(ren)都(dou)對大學(xue)(xue)有(you)先(xian)入為主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)--認(ren)(ren)為大學(xue)(xue)是(shi)(shi)十二年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)堂(tang)，是(shi)(shi)應該放松一下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候了(le)；但(dan)是(shi)(shi)至少(shao)我(wo)從(cong)自出娘胎以(yi)來(lai)6000多(duo)個日夜里見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)球人(ren)口中(zhong)(zhong)聽到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)這(zhe)種不(bu)約而同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答，也就是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)上(shang)“專導”這(zhe)門課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)才是(shi)(shi)國(guo)人(ren)心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)，其它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)務(wu)正(zheng)業(ye)；這(zhe)讓少(shao)部(bu)分想學(xue)(xue)好(hao)課(ke)學(xue)(xue)一些技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)頭上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鴨梨超大，但(dan)是(shi)(shi)正(zheng)如在20世紀(ji)初(chu)期，果實被(bei)盜，連魯迅先(xian)生(sheng)也開始徘徊(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑暗時期仍然有(you)蘇曼(man)殊(shu)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)星星發出微弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒(mang)，那(nei)些少(shao)部(bu)分覺醒者通過學(xue)(xue)習(xi)不(bu)多(duo)不(bu)少(shao)也學(xue)(xue)到(dao)一點知(zhi)識(shi)也有(you)一點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心(xin)(xin)得。

我(wo)們電氣(qi)工(gong)(gong)程是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)科(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)兩大最(zui)(zui)基礎學科(ke)之一，而且是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)科(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)歷(li)史最(zui)(zui)悠久(jiu)的(de)(de)(de)，沒有(you)之一。21世紀后，雖然(ran)歐美發(fa)(fa)達(da)國(guo)家對(dui)于電氣(qi)類人(ren)才的(de)(de)(de)需求量(liang)已(yi)達(da)到(dao)飽和，但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)們這個最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)家中(zhong)(zhong)(zhong)，電氣(qi)專業依(yi)然(ran)保(bao)持著(zhu)旺盛(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)力(li)（注意這不代表我(wo)國(guo)落(luo)后于西方，官方的(de)(de)(de)解釋是(shi)(shi)(shi)兩者所(suo)處的(de)(de)(de)歷(li)史發(fa)(fa)展階段不同），也(ye)就是(shi)(shi)(shi)說(shuo)電氣(qi)類人(ren)才的(de)(de)(de)需求旺盛(sheng)，很(hen)有(you)市(shi)場，所(suo)以畢業后我(wo)們的(de)(de)(de)就業前景相對(dui)來(lai)說(shuo)還是(shi)(shi)(shi)比較樂觀(guan)的(de)(de)(de)。

有一位中科院院士曾說(shuo)過：“現代社會中電相當(dang)于人的血液。”故(gu)在(zai)大學設置(zhi)此專業其(qi)重(zhong)要程度不言而喻。

電氣工程分(fen)三個重要領域，分(fen)別是電工理(li)論，電工制造和電力系(xi)統。

電(dian)(dian)工理論(lun)是電(dian)(dian)機制造和(he)電(dian)(dian)力系(xi)統的理論(lun)基礎，電(dian)(dian)工制造業(ye)為電(dian)(dian)能的生(sheng)產和(he)消費提(ti)供物質裝備，記得老(lao)師(shi)在(zai)課上還有提(ti)及(ji)隨著科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技術的發展，電(dian)(dian)氣工程學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉與融合(he)會日益密切，這是不是暗示(shi)了(le)我們的就業(ye)擇業(ye)范圍更大(da)了(le)，總之對于我們這些以(yi)有無(wu)有用為唯一(yi)判斷(duan)標(biao)準的現實主(zhu)義大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說無(wu)疑不是一(yi)個天大(da)的喜事。

此外(wai)，電(dian)(dian)(dian)氣工程還(huan)包括五個(ge)(ge)(ge)(ge)重(zhong)點(dian)學(xue)科，即電(dian)(dian)(dian)子電(dian)(dian)(dian)力(li)(li)與電(dian)(dian)(dian)力(li)(li)傳動，電(dian)(dian)(dian)機電(dian)(dian)(dian)器與控制，電(dian)(dian)(dian)力(li)(li)系統自(zi)動化，高壓電(dian)(dian)(dian)與絕緣技術(shu)；其中最感興趣的(de)當然是(shi)(shi)(shi)-電(dian)(dian)(dian)力(li)(li)系統自(zi)動化，早(zao)期是(shi)(shi)(shi)受父親的(de)影響，他以前是(shi)(shi)(shi)在(zai)鎮上(shang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)二級河床式水電(dian)(dian)(dian)站做(zuo)雜工，后來調到(dao)鎮的(de)供電(dian)(dian)(dian)所(suo)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)臨(lin)時工，雖然是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)邊緣小鎮但(dan)是(shi)(shi)(shi)也掛名是(shi)(shi)(shi)南(nan)方(fang)電(dian)(dian)(dian)網(wang)名下，我很小就深受影響，不過慢慢的(de)我也了解到(dao)南(nan)方(fang)電(dian)(dian)(dian)網(wang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)很年(nian)輕的(de)國企，充(chong)滿生機和活力(li)(li)，想或(huo)在(zai)里面工作的(de)人(ren)都是(shi)(shi)(shi)人(ren)才，作為一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)電(dian)(dian)(dian)氣人(ren)都以能進(jin)入南(nan)方(fang)電(dian)(dian)(dian)網(wang)公司(si)為榮(rong)。

篇5

1.1 優化課程設計

以(yi)培養應(ying)用(yong)型人才(cai)(cai)為目標，在(zai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)上，正(zheng)確分(fen)析企業(ye)對于電(dian)(dian)氣專業(ye)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)情況，并做到(dao)充分(fen)了解當前電(dian)(dian)氣工程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)情況。將課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)與社會對人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)緊密結合(he)。在(zai)對課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)優化中，更(geng)加(jia)注重(zhong)對實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)踐(jian)行(xing)。正(zheng)確分(fen)配理(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)與實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)所占的(de)(de)(de)(de)比例。適當的(de)(de)(de)(de)縮短理(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)所占的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)時，占到(dao)總課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)40%。將整個實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)分(fen)為三部分(fen)：一(yi)(yi)是理(li)論(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)學習，培養學生(sheng)充分(fen)掌握專業(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識，將理(li)論(lun)(lun)(lun)知(zhi)識應(ying)用(yong)到(dao)學校內的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)上，實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)主要包括(kuo)數電(dian)(dian)、電(dian)(dian)路、模(mo)電(dian)(dian)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、電(dian)(dian)機拖(tuo)動(dong)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、PLC實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、傳感器實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)與單(dan)片(pian)機等(deng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，做到(dao)對常用(yong)芯片(pian)工具的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)；二(er)是課(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)，主要包括(kuo)參(can)加(jia)電(dian)(dian)子設(she)(she)計(ji)大賽，智(zhi)能(neng)車(che)設(she)(she)計(ji)大賽等(deng)電(dian)(dian)子類(lei)競賽，單(dan)片(pian)機等(deng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)(she)計(ji)；三是參(can)加(jia)一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習，金工實(shi)(shi)(shi)(shi)習、認識實(shi)(shi)(shi)(shi)習、電(dian)(dian)子電(dian)(dian)氣實(shi)(shi)(shi)(shi)習以(yi)及畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)習。

1.2 強(qiang)化(hua)實驗管理

培養學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)動(dong)(dong)(dong)手能力，改(gai)革實(shi)驗(yan)(yan)的內容，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)動(dong)(dong)(dong)腦，不限定實(shi)驗(yan)(yan)室用(yong)的方法，也(ye)不限定所使(shi)用(yong)的器件，真正做到(dao)以學(xue)(xue)生(sheng)為動(dong)(dong)(dong)手的主體。并(bing)讓學(xue)(xue)生(sheng)意(yi)識到(dao)實(shi)驗(yan)(yan)的重要(yao)性，將實(shi)驗(yan)(yan)成(cheng)績(ji)計入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)總評定系統(tong)中，并(bing)與期末獎(jiang)學(xue)(xue)金等榮譽的評定掛鉤(gou)。從而激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)實(shi)驗(yan)(yan)的熱情(qing)，主動(dong)(dong)(dong)性，提高學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)(dong)(dong)手能力。

1.3 理論聯(lian)系實際

將(jiang)課程設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)與(yu)實際相(xiang)(xiang)結合，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)實際問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)思考與(yu)解決能力(li)。指導教師在(zai)對(dui)課程設(she)(she)(she)(she)計(ji)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇上，應該選(xuan)擇實用(yong)性與(yu)綜(zong)合性較高(gao)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)內(nei)容(rong)。例如設(she)(she)(she)(she)計(ji)生活中常見的(de)(de)(de)(de)萬用(yong)表，洗衣機(ji)模塊(kuai)。電梯、紅綠燈設(she)(she)(she)(she)計(ji)，與(yu)實際相(xiang)(xiang)聯(lian)系。實驗教師將(jiang)課程設(she)(she)(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務書(shu)提(ti)前發(fa)給學(xue)(xue)(xue)生，但(dan)是不(bu)要制定設(she)(she)(she)(she)計(ji)步驟與(yu)所用(yong)器(qi)件，讓學(xue)(xue)(xue)生自由發(fa)揮，自由選(xuan)題(ti)。由學(xue)(xue)(xue)生自己查(cha)閱相(xiang)(xiang)關資料(liao)，擬定設(she)(she)(she)(she)計(ji)方(fang)案，并且(qie)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生之間相(xiang)(xiang)互討論。再(zai)與(yu)老師討論方(fang)案是否可行。最后由學(xue)(xue)(xue)生獨立完成設(she)(she)(she)(she)計(ji)、編程與(yu)調試工(gong)作。最后撰(zhuan)寫課程的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)報告。這對(dui)提(ti)高(gao)對(dui)專業認知能力(li)有很(hen)大幫助，并有助于(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生自己動腦分析問(wen)(wen)(wen)題(ti)，解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

1.4 鼓(gu)勵學生參加電子類設計大(da)賽

隨(sui)著企(qi)業(ye)對應用型(xing)人(ren)才需求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，電(dian)子(zi)(zi)設(she)計大賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含金量越來(lai)(lai)越高，這(zhe)就應該(gai)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多參(can)(can)加(jia)類(lei)(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)子(zi)(zi)設(she)計大賽(sai)。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭意識(shi)，合作意思(si)。而且無論是對于企(qi)業(ye)還是高校(xiao)來(lai)(lai)說，電(dian)子(zi)(zi)設(she)計大賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲獎證書都被大家所(suo)認可。參(can)(can)加(jia)此類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競賽(sai)也(ye)可以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)，與來(lai)(lai)自(zi)(zi)(zi)全國各地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)一起(qi)交流，學(xue)(xue)(xue)到(dao)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)可開拓視野。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也(ye)可以自(zi)(zi)(zi)行組(zu)織校(xiao)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)子(zi)(zi)設(she)計創新大賽(sai)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主導。積極開展課(ke)外(wai)電(dian)子(zi)(zi)創新競賽(sai)活動(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們自(zi)(zi)(zi)擬題目、自(zi)(zi)(zi)行設(she)計，到(dao)實驗室(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)動(dong)手研(yan)制出(chu)(chu)各種(zhong)實用性(xing)強，構思(si)獨特，想法先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實驗室(shi)(shi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供經費(fei)、場地，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)行采(cai)購需要器件，并由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)負責報銷費(fei)用。同時(shi)配備教(jiao)師(shi)進(jin)行指導，允(yun)許小組(zu)合作。同時(shi)鼓(gu)勵(li)大一新生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)(can)與進(jin)來(lai)(lai)，做些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，為他們以后更快(kuai)地進(jin)入課(ke)題做好充(chong)分準備。為激勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與進(jin)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應該(gai)設(she)立(li)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎勵(li)措施(shi)，對于在比(bi)賽(sai)中表現突出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)進(jin)行表彰。這(zhe)樣不僅可以調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)更能夠提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐能力(li)。更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現培(pei)養實用型(xing)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。

1.5 優化生產實習，畢業設計

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)聯系生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)習工(gong)(gong)廠(chang)地點的(de)(de)(de)(de)(de)之(zhi)(zhi)前，一定(ding)(ding)要選擇與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)來就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)密切相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)廠(chang)。生(sheng)(sheng)(sheng)產實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)了(le)解(jie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產線，了(le)解(jie)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)需求。所(suo)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)選企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)要選擇專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識雄厚，擁有先進(jin)儀器與技術(shu)工(gong)(gong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行參觀實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中多思考，多動(dong)手，多向技術(shu)嫻熟的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，交流，從而提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)認知能(neng)(neng)力，對自己將(jiang)來從事的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作有進(jin)一步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)。至(zhi)于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)(de)環節。所(suo)謂(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)運用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)理(li)論和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)，提高(gao)分析與解(jie)決工(gong)(gong)程實(shi)際問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。做好畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)是(shi)選畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)題目。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計課題應該是(shi)結(jie)合(he)實(shi)際生(sheng)(sheng)(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際項目，有較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)應用背景。同時(shi)課題要符(fu)合(he)電(dian)氣工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養目標(biao)，要有一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)廣(guang)度(du)和深(shen)度(du)。指導(dao)教師(shi)可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己選擇畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)題目，但是(shi)得經過(guo)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)核，確(que)定(ding)(ding)方案是(shi)可行的(de)(de)(de)(de)(de)，而不僅僅是(shi)停留在(zai)(zai)理(li)論階段。在(zai)(zai)選題的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中可以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間相互討論。在(zai)(zai)確(que)定(ding)(ding)了(le)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)題目之(zhi)(zhi)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該自己獨立思考，老(lao)師(shi)要隨(sui)時(shi)監督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)涉及(ji)進(jin)展。

2加大教學經費投(tou)入，加強(qiang)師資隊伍建(jian)設

學(xue)(xue)(xue)校應(ying)對專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)加(jia)大經(jing)費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入，進一(yi)步改善(shan)電(dian)(dian)氣工程(cheng)及(ji)自(zi)動化專業(ye)(ye)基本條件建設。實(shi)(shi)(shi)驗室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面積，儀(yi)器(qi)設備要(yao)達(da)(da)到(dao)教(jiao)(jiao)育部要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準，盡量引(yin)進先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀(yi)器(qi)設備，并且合理安排(pai)課程(cheng)，保證每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在做(zuo)實(shi)(shi)(shi)驗時(shi)(shi)都(dou)(dou)有儀(yi)器(qi)可用(yong)。專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)費都(dou)(dou)要(yao)達(da)(da)到(dao)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準。加(jia)強(qiang)電(dian)(dian)氣工程(cheng)專業(ye)(ye)師(shi)資力量是實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)高素質人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵。學(xue)(xue)(xue)校應(ying)做(zuo)到(dao)對師(shi)資力量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)構(gou)做(zuo)到(dao)合理分配，包(bao)括年(nian)齡和學(xue)(xue)(xue)歷 。并且做(zuo)到(dao)及(ji)時(shi)(shi)更(geng)新(xin)結(jie)構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設定。因為目(mu)前(qian)很多高校都(dou)(dou)出現(xian)(xian)中年(nian)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)數量少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。同(tong)時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)比重偏大，高級職稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)數也在少數，教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比例不合理，人(ren)才斷層(ceng)現(xian)(xian)象比較嚴重，因此要(yao)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)聘(pin)、晉升、待遇等(deng)方(fang)面創(chuang)新(xin)機制。同(tong)時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校鼓勵從知(zhi)名企業(ye)(ye)中聘(pin)請技術(shu)嫻(xian)熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)人(ren)員來(lai)校作報(bao)告，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好地了解就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景(jing)。學(xue)(xue)(xue)校也應(ying)該(gai)定期開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)術(shu)報(bao)告之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流。同(tong)時(shi)(shi)鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)(dou)參加(jia)。

3結語

篇6

關(guan)鍵詞：中職(zhi)； 電氣運(yun)行(xing)與(yu)控制； 人(ren)才培養(yang)模(mo)式

中(zhong)圖分(fen)類號(hao)：G718.3 文獻標志碼：A 文章編(bian)號(hao)：1008-3561（2015）30-0049-02

中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)電氣(qi)運行與(yu)(yu)(yu)控(kong)制(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養目(mu)標是具有(you)良(liang)好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)養，適應(ying)我國現代(dai)化建設要(yao)求的(de)全面(mian)發展優秀(xiu)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，他們要(yao)求能(neng)夠從事電氣(qi)控(kong)制(zhi)設備的(de)安裝與(yu)(yu)(yu)調試、運行與(yu)(yu)(yu)維護、生(sheng)產管理(li)以及供配(pei)電系統、電梯(ti)控(kong)制(zhi)系統的(de)運行維護等工作，具有(you)良(liang)好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德和(he)(he)(he)行為規范(fan)，具備團隊(dui)合作意(yi)(yi)識、安全意(yi)(yi)識，擁有(you)從事電氣(qi)技術崗位必需(xu)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力和(he)(he)(he)理(li)論知識等綜合能(neng)力，能(neng)夠勝任企事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從事生(sheng)產、管理(li)與(yu)(yu)(yu)一(yi)線工作的(de)高素(su)質勞(lao)動者(zhe)和(he)(he)(he)技術技能(neng)人才。本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)個(ge)復合型(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)范(fan)圍寬(kuan)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)可以在(zai)各類企事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景良(liang)好。我校在(zai)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養模式(shi)的(de)探索與(yu)(yu)(yu)構建過程(cheng)中(zhong)，深入(ru)“電氣(qi)運行與(yu)(yu)(yu)控(kong)制(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜合素(su)質及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)分析，根據職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（崗位）面(mian)向和(he)(he)(he)我校實際(ji)情況，構建了(le)具有(you)我校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特色(se)的(de)人才培(pei)養方案，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校教育教學改(gai)革的(de)發展趨勢相適應(ying)。

一、探索電(dian)氣運行與控制專業職業能力要(yao)求

根(gen)據職業(ye)(ye)（崗位）面(mian)向，在行業(ye)(ye)專家和企業(ye)(ye)領導組成的(de)(de)(de)“專業(ye)(ye)建設(she)指導委員(yuan)會(hui)”的(de)(de)(de)指導下，充分吸納用(yong)人單(dan)位、畢業(ye)(ye)生和社會(hui)的(de)(de)(de)反饋信息，根(gen)據專業(ye)(ye)崗位和企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)要求(qiu)，深入探索電氣(qi)運行與控(kong)制專業(ye)(ye)職業(ye)(ye)能(neng)力要求(qiu)如下：

1. 行業通(tong)用能力

（1）具(ju)(ju)有識(shi)讀一(yi)般電(dian)氣(qi)(qi)原(yuan)理(li)(li)圖、安裝圖，繪(hui)制(zhi)一(yi)般電(dian)氣(qi)(qi)控制(zhi)圖的(de)(de)(de)能(neng)力。（2）掌握電(dian)子、電(dian)工(gong)(gong)、機械(xie)等基本知識(shi)在電(dian)氣(qi)(qi)設(she)備(bei)(bei)中的(de)(de)(de)應用，了解(jie)常用電(dian)氣(qi)(qi)控制(zhi)元(yuan)器(qi)件和(he)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)基本結構和(he)工(gong)(gong)作原(yuan)理(li)(li)。（3）具(ju)(ju)有正確(que)選(xuan)擇和(he)使(shi)用常規電(dian)工(gong)(gong)電(dian)子儀器(qi)、儀表及輔助設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)能(neng)力，會使(shi)用常用專業(ye)工(gong)(gong)具(ju)(ju)，具(ju)(ju)有熟(shu)練(lian)的(de)(de)(de)專業(ye)基本操(cao)作技能(neng)。（4）具(ju)(ju)備(bei)(bei)閱讀和(he)理(li)(li)解(jie)電(dian)氣(qi)(qi)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)安裝、使(shi)用、維(wei)修與保養相關說明(ming)書的(de)(de)(de)能(neng)力。（5）具(ju)(ju)有解(jie)決本專業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)般技術(shu)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力。（6）具(ju)(ju)備(bei)(bei)使(shi)用常用電(dian)氣(qi)(qi)CAD的(de)(de)(de)能(neng)力，能(neng)熟(shu)練(lian)運用計(ji)算機輔助操(cao)作。

2. 職業特定(ding)能力

（1）電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)控(kong)制(zhi)系(xi)(xi)統(tong)運行與(yu)維修：能(neng)(neng)(neng)識(shi)讀電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)原理(li)圖(tu)；具有安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)、維護(hu)(hu)(hu)低壓(ya)(ya)配(pei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、動(dong)力(li)和照明(ming)線(xian)(xian)路(lu)(lu)及(ji)其他(ta)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)備(bei)的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)；能(neng)(neng)(neng)進行較(jiao)復雜機械設(she)(she)備(bei)配(pei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)板的(de)配(pei)線(xian)(xian)以(yi)及(ji)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)備(bei)的(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)工(gong)作(zuo)；能(neng)(neng)(neng)診斷、排除中小型電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)動(dong)機及(ji)控(kong)制(zhi)系(xi)(xi)統(tong)的(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)故(gu)(gu)障；會維護(hu)(hu)(hu)保(bao)養工(gong)具、儀表(biao)；能(neng)(neng)(neng)進行電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)備(bei)的(de)推廣、應用及(ji)售后服(fu)務。（2）電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)備(bei)安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)與(yu)維護(hu)(hu)(hu)：安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)高低壓(ya)(ya)柜(ju)等(deng)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)備(bei)；安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)調(diao)整(zheng)機床裝(zhuang)(zhuang)備(bei)；能(neng)(neng)(neng)對自(zi)動(dong)化生產線(xian)(xian)進行裝(zhuang)(zhuang)配(pei)、測試、維修等(deng)；能(neng)(neng)(neng)組裝(zhuang)(zhuang)、拆卸、檢修各種控(kong)制(zhi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)器；能(neng)(neng)(neng)安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)、調(diao)試、維修各種機床控(kong)制(zhi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)(lu)；會維護(hu)(hu)(hu)保(bao)養工(gong)、夾、量(liang)具和儀器儀表(biao)，排除使(shi)用過程(cheng)中的(de)故(gu)(gu)障。（3）供用電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)系(xi)(xi)統(tong)運行與(yu)維護(hu)(hu)(hu)：能(neng)(neng)(neng)進行變(bian)配(pei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)室(shi)（站、所）的(de)安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)與(yu)調(diao)試；會檢修送電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)、配(pei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)線(xian)(xian)路(lu)(lu)及(ji)設(she)(she)備(bei)，排除設(she)(she)備(bei)故(gu)(gu)障；能(neng)(neng)(neng)進行高壓(ya)(ya)設(she)(she)備(bei)檢修及(ji)常(chang)規(gui)試驗(yan)；能(neng)(neng)(neng)進行10KV以(yi)下線(xian)(xian)路(lu)(lu)的(de)施工(gong)、維護(hu)(hu)(hu)；會排除使(shi)用過程(cheng)中的(de)故(gu)(gu)障；能(neng)(neng)(neng)完成倒(dao)閘作(zuo)業等(deng)變(bian)配(pei)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)室(shi)（站、所）常(chang)規(gui)的(de)值守工(gong)作(zuo)；能(neng)(neng)(neng)正確填(tian)寫(xie)值班日(ri)志。

3. 跨行業職業能力

（1）具有(you)適(shi)應(ying)職業崗位變化的能力。（2）具有(you)企業生產現場(chang)管(guan)理的基礎能力。（3）具有(you)工作(zuo)創新和創業的基礎能力。

二、構建(jian)電(dian)氣運行(xing)與控制專業課程體系

我校通過對(dui)電氣專業(ye)(ye)崗(gang)位職業(ye)(ye)標(biao)準的分(fen)析和(he)技能型人(ren)才(cai)職業(ye)(ye)專門(men)化(hua)(hua)方向(xiang)分(fen)析，構建由公共(gong)基礎課(ke)(ke)、專業(ye)(ye)技能課(ke)(ke)兩(liang)部分(fen)組(zu)成(cheng)的系(xi)(xi)統(tong)化(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)，并(bing)依據(ju)崗(gang)位職業(ye)(ye)道(dao)德(de)要求和(he)人(ren)才(cai)培養目標(biao)實施(shi)每(mei)個學(xue)習領(ling)域課(ke)(ke)程(cheng)的教(jiao)學(xue)內容和(he)教(jiao)學(xue)目標(biao)。

1. 公(gong)共基礎課程學習體系建設(she)

通(tong)過分析電氣運行與控制專(zhuan)業的現狀，結合我校該(gai)專(zhuan)業的特點，并借鑒(jian)省人才培養指(zhi)導性(xing)方(fang)案和兄弟學校的專(zhuan)業建設之長(chang)，建立(li)公共基礎課程學習領域(yu)，包括(kuo)綜合素質拓展課程，如表1所示(shi)：

2. 專業(ye)技(ji)能課程學習體系建設

專業技能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)對(dui)(dui)該(gai)專業具有(you)一(yi)定(ding)的針對(dui)(dui)性和實(shi)用性，在(zai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設置與課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我們堅持專業理(li)論(lun)“夠(gou)用”原則，加大(da)專業實(shi)踐課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比例(li)(li)，使理(li)論(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的比例(li)(li)基本(ben)達到2∶3。同(tong)時，理(li)論(lun)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設置中注重(zhong)專業平臺課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、專業方(fang)向課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的細化；專業技能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)里(li)又有(you)基本(ben)技能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、專項(xiang)技能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、綜(zong)合技能等(deng)，在(zai)知(zhi)識結構層次(ci)上具有(you)一(yi)定(ding)的梯(ti)度(du)和難度(du)。在(zai)專業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，積極(ji)實(shi)施(shi)項(xiang)目(mu)組織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、任務(wu)引(yin)領驅動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)，通過項(xiang)目(mu)實(shi)施(shi)、任務(wu)引(yin)領、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)引(yin)導、師(shi)生(sheng)互動等(deng)多種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的動手(shou)能力，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的主(zhu)動性，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的積極(ji)性。課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)領域的設置如表2所(suo)示：

電氣運行與控制專(zhuan)業(ye)所設(she)實驗(yan)、實訓、實習內(nei)容占總學時的(de)60%。專(zhuan)業(ye)技能(neng)核心課程教學在校內(nei)和校外實訓基地進行，聘請企業(ye)有經驗(yan)的(de)工程師(shi)擔任兼職教師(shi)，真正實現教學項目(mu)化、知識任務化，與企業(ye)崗位實現零距離。

三、實驗、實訓基地建設(she)

為了培養適應(ying)社會需(xu)(xu)要的合格中職畢業生，更好地(di)(di)(di)實(shi)(shi)(shi)現理(li)實(shi)(shi)(shi)一(yi)體化(hua)(hua)(hua)教(jiao)學(xue)，必(bi)須加強實(shi)(shi)(shi)驗、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)(di)(di)建設(she)。創設(she)盡量真(zhen)實(shi)(shi)(shi)的、貼近生產(chan)實(shi)(shi)(shi)際的工作環境，除配備電工、電子基礎實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室、照(zhao)明線路實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室、PLC實(shi)(shi)(shi)驗室、電機(ji)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室外，還(huan)需(xu)(xu)按照(zhao)專(zhuan)業系統教(jiao)學(xue)模塊需(xu)(xu)要建設(she)仿真(zhen)教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室、供配電實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室、自動化(hua)(hua)(hua)綜合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室作為理(li)實(shi)(shi)(shi)一(yi)體化(hua)(hua)(hua)的教(jiao)學(xue)場(chang)所。同時，通過校企合作實(shi)(shi)(shi)施(shi)實(shi)(shi)(shi)習、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地(di)(di)(di)的開放(fang)化(hua)(hua)(hua)、理(li)論實(shi)(shi)(shi)踐一(yi)體化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)師(shi)雙元(yuan)化(hua)(hua)(hua)和(he)課程(cheng)建設(she)綜合化(hua)(hua)(hua)，大大提高專(zhuan)業人(ren)才(cai)培養水平。

四、成績考核機制

根(gen)據專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程建設體(ti)系和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)際周數(shu)，有計劃地安(an)排好本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)進程，并(bing)規定(ding)必(bi)修(xiu)課程和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理論課程為(wei)考(kao)(kao)(kao)試科目(mu)，通過書面(mian)考(kao)(kao)(kao)試來評(ping)定(ding)成(cheng)績(ji)，課程總評(ping)成(cheng)績(ji)由(you)平(ping)時成(cheng)績(ji)、期中(zhong)(zhong)成(cheng)績(ji)和(he)期末成(cheng)績(ji)三部分(fen)，按(an)2∶3∶5的(de)(de)(de)比例進行(xing)綜合(he)(he)評(ping)價。對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)課程的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核采用行(xing)業(ye)(ye)(ye)等級(ji)考(kao)(kao)(kao)核與學(xue)校(xiao)考(kao)(kao)(kao)核相(xiang)(xiang)結合(he)(he)的(de)(de)(de)方式進行(xing)。學(xue)校(xiao)成(cheng)績(ji)考(kao)(kao)(kao)核主要由(you)實(shi)習教(jiao)師對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時實(shi)踐過程的(de)(de)(de)表現、學(xue)生(sheng)(sheng)在完成(cheng)一個項目(mu)的(de)(de)(de)成(cheng)功率及檢測排故能(neng)力(li)等方面(mian)進行(xing)綜合(he)(he)評(ping)價。在此基(ji)礎上，本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)還必(bi)須(xu)參加行(xing)業(ye)(ye)(ye)組織的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核，并(bing)獲(huo)得計算(suan)機應用等級(ji)證書和(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)鑒(jian)定(ding)相(xiang)(xiang)應專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)方向中(zhong)(zhong)級(ji)工等相(xiang)(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資(zi)格(ge)(ge)（等級(ji)）證書。學(xue)生(sheng)(sheng)必(bi)須(xu)在必(bi)修(xiu)課程全部考(kao)(kao)(kao)核合(he)(he)格(ge)(ge)，并(bing)通過相(xiang)(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)級(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)資(zi)格(ge)(ge)證書的(de)(de)(de)前(qian)提下，才能(neng)取得畢業(ye)(ye)(ye)證書。

五、結束語

電氣運行(xing)與(yu)控制專業人才(cai)培(pei)(pei)養模(mo)式的(de)(de)構建，充分(fen)體(ti)(ti)現了以能力為(wei)本(ben)位、以職(zhi)業實踐為(wei)主(zhu)(zhu)線(xian)、以項目(mu)課(ke)程為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)模(mo)塊化專業課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)課(ke)程改革理念。并突出：主(zhu)(zhu)動(dong)對接(jie)(jie)經(jing)濟社會發展(zhan)需求，服(fu)務學生(sheng)全面發展(zhan)；注(zhu)重中高等職(zhi)業教育課(ke)程銜接(jie)(jie)，強(qiang)化校企融合，堅持理論(lun)與(yu)實踐的(de)(de)有機結合；為(wei)培(pei)(pei)養與(yu)社會相適應的(de)(de)人才(cai)提供科學而合理的(de)(de)參考依據。

參考文獻：