導語：如何才(cai)能寫好一篇(pian)工作培(pei)訓心得(de)體會，這就需要搜集整理(li)更多的資料(liao)和文(wen)獻，歡迎閱讀由公務(wu)員之家(jia)整理(li)的十篇(pian)范文(wen)，供你(ni)借鑒(jian)。

篇1

一、在工作上

在第一節課的培訓中(zhong)，總經理(li)(li)對(dui)監理(li)(li)現(xian)狀的(de)(de)(de)獨特見解讓我(wo)(wo)深受啟發(fa)，監理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)隨(sui)著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展，有(you)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)變化，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在這(zhe)種社(she)會(hui)大(da)趨勢(shi)下(xia)，對(dui)于(yu)監理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)(geng)(geng)應該(gai)樹立(li)新(xin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)觀念，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)(de)知識武(wu)裝自(zi)己，監理(li)(li)程(cheng)序和(he)監理(li)(li)規范(fan)要(yao)切(qie)實落到實處(chu)，在現(xian)場的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，更(geng)(geng)(geng)應該(gai)注(zhu)重細(xi)節，累(lei)計經驗，多翻(fan)規范(fan)，多看監理(li)(li)程(cheng)序，做到耳熟能(neng)詳，把(ba)握知識點，把(ba)監理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)干好。特別(bie)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)迎來(lai)(lai)了5年一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)高速公路養護質量大(da)檢查，在這(zhe)種嚴(yan)峻的(de)(de)(de)情況下(xia)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)更(geng)(geng)(geng)要(yao)樹立(li)好自(zi)己的(de)(de)(de)監理(li)(li)現(xian)象，用(yong)最好的(de)(de)(de)精神面貌去迎接(jie)這(zhe)次巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)壓力越來(lai)(lai)越大(da)，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)員工(gong)(gong)，不(bu)能(neng)一(yi)(yi)味停滯(zhi)不(bu)前，更(geng)(geng)(geng)應該(gai)學(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)(de)知識來(lai)(lai)武(wu)裝自(zi)己，大(da)家員工(gong)(gong)之間(jian)相互(hu)交流(liu)，相互(hu)溝通，更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)(jin)了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，也促(cu)進(jin)(jin)了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步。接(jie)下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)肯定我(wo)(wo)很(hen)辛(xin)苦，但是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)以不(bu)怕難，不(bu)怕辛(xin)苦的(de)(de)(de)心態(tai)去戰勝這(zhe)次沒有(you)硝煙的(de)(de)(de)戰役，XX年我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大(da)家一(yi)(yi)起努力吧!

二、在生活上

這(zhe)次公(gong)司組織(zhi)的(de)(de)培訓全(quan)面(mian)的(de)(de)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)員工(gong)(gong)考(kao)慮，不(bu)僅照(zhao)(zhao)顧(gu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)培訓期間的(de)(de)日常居(ju)住(zhu)，而且(qie)在(zai)第三天的(de)(de)培訓中，還(huan)安排了(le)對公(gong)司管理(li)(li)辦法的(de)(de)制(zhi)定(ding)方(fang)案進(jin)行了(le)有激烈討論，管理(li)(li)辦法中好多都是關乎我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)員工(gong)(gong)切(qie)身(shen)利益的(de)(de)，這(zhe)些方(fang)案的(de)(de)制(zhi)定(ding)，代表(biao)了(le)公(gong)司對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)員工(gong)(gong)的(de)(de)關心和(he)愛護，特別是薪(xin)資方(fang)面(mian)也為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)面(mian)考(kao)量(liang)，盡量(liang)做到按勞分配，照(zhao)(zhao)顧(gu)到最廣大員工(gong)(gong)的(de)(de)利益，特別是像我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)龍瑞項(xiang)目(mu)，地處亞熱帶，每年夏天天氣很(hen)熱，以前的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)服(fu)很(hen)熱，公(gong)司還(huan)特地為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)量(liang)身(shen)定(ding)制(zhi)新的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)服(fu)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)能舒(shu)(shu)舒(shu)(shu)服(fu)服(fu)的(de)(de)上班，安心工(gong)(gong)作(zuo)，公(gong)司在(zai)生(sheng)活上這(zhe)么照(zhao)(zhao)顧(gu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)感受了(le)溫(wen)暖，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)公(gong)司就是一(yi)個家，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)里面(mian)健(jian)康的(de)(de)成長(chang)。

三、在思想上

公司每(mei)年都會盡量安排(pai)員工(gong)(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)，話費金錢，時(shi)間，精力(li)，盡最大努力(li)把每(mei)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)都提(ti)前計劃，提(ti)前布置(zhi)課程，讓(rang)我們(men)每(mei)次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)都滿載(zai)而(er)歸(gui)，這次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)內(nei)(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)讓(rang)我學習的(de)最多(duo)，培(pei)訓(xun)(xun)的(de)內(nei)(nei)容(rong)指出了內(nei)(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)存在(zai)的(de)大大小小的(de)問(wen)題，內(nei)(nei)業(ye)資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)在(zai)監(jian)理工(gong)(gong)(gong)作的(de)重要性不(bu)容(rong)置(zhi)疑，內(nei)(nei)業(ye)與(yu)外業(ye)共同構成了我們(men)的(de)監(jian)理工(gong)(gong)(gong)作，在(zai)平時(shi)的(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)我們(men)在(zai)填寫資(zi)(zi)料(liao)(liao)(liao)時(shi)候要做到

(1)監理資(zi)料必須是工程建(jian)設(she)的檢查真(zhen)實反映。

(2)監理資料(liao)的形成(cheng)必須(xu)與工程施(shi)工同步(bu)進行。

(3)監理資料不(bu)得缺(que)項、漏項。

(4)監理(li)資料(liao)(liao)必須(xu)填寫(xie)準確(que)(que)，評語準確(que)(que)、無(wu)誤。在收集整理(li)資料(liao)(liao)時候我(wo)(wo)們要做到及時收集，每(mei)天的資料(liao)(liao)必須(xu)每(mei)天按(an)時完成(cheng)，不拖拖拉(la)拉(la)，資料(liao)(liao)歸檔要按(an)相關規定建立歸檔管理(li)體系，分(fen)類(lei)歸檔，分(fen)類(lei)收集，按(an)照工程結構、工程劃分(fen)歸檔資料(liao)(liao)。這次培(pei)(pei)訓讓我(wo)(wo)受(shou)益匪淺(qian)，不僅學到了專業知識，而(er)且讓我(wo)(wo)從(cong)思(si)想上有了根本(ben)的認(ren)識，對公司(si)的發展和公司(si)的理(li)念(nian)也更進(jin)一步了解。這次培(pei)(pei)訓對于我(wo)(wo)來說是一次心靈的洗禮(li)。

此次時間(jian)雖然培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)雖然短暫緊迫，但是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)內容涉及到方方面面，專業知識的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)讓我們在(zai)以(yi)后日常的(de)(de)工(gong)作(zuo)中如魚(yu)得水，思想的(de)(de)教育更(geng)讓我們對生(sheng)活(huo)，對工(gong)作(zuo)充滿激情(qing)，相信(xin)在(zai)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中我們會用(yong)(yong)全(quan)新的(de)(de)面貌去迎接新的(de)(de)挑戰，謝謝公(gong)司(si)用(yong)(yong)盡(jin)心思為(wei)我們安排(pai)(pai)了(le)此次培(pei)(pei)訓(xun)，希望(wang)公(gong)司(si)以(yi)后也(ye)能多安排(pai)(pai)這類型的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，讓我們各個項目員工(gong)促進(jin)交流與(yu)溝通，共同學(xue)習，共同進(jin)步，在(zai)今后的(de)(de)生(sheng)活(huo)工(gong)作(zuo)中一起為(wei)公(gong)司(si)的(de)(de)發展貢獻自己一份微薄的(de)(de)力量。

工作培訓心得體會【二】在大學畢業(ye)(ye)之際(ji)，很榮幸能(neng)作(zuo)為(wei)一名應屆畢業(ye)(ye)生留校工(gong)作(zuo)。7月3日至7日，在學院人事處的(de)組織下，進行了為(wei)期(qi)五天的(de)XX年新進教職工(gong)入(ru)職培訓。

在(zai)(zai)培訓(xun)過程(cheng)中，投(tou)資(zi)集團就在(zai)(zai)民辦(ban)高等教育的(de)環境下(xia)實現個人發展成(cheng)長問題方面為我們(men)做了(le)培訓(xun)，接(jie)著(zhu)人事處(chu)的(de)尹處(chu)長就人事管理制度及師(shi)資(zi)建設情況(kuang)做了(le)介紹。學(xue)工(gong)處(chu)何(he)處(chu)長作(zuo)(zuo)了(le)學(xue)院學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)概述的(de)報告。教務處(chu)李慶副(fu)處(chu)長就教學(xue)管理制度及基本常識與大家作(zuo)(zuo)了(le)交流。接(jie)下(xia)來幾(ji)天時間，學(xue)院培訓(xun)中心(xin)的(de)郭主(zhu)任(ren)(ren)帶領大家進行素質拓展，在(zai)(zai)有戲與趣味中提升新進職工(gong)的(de)團隊精神，合作(zuo)(zuo)思想(xiang)，責任(ren)(ren)意識等綜合素質。

經過短暫而系統的培訓(xun)學習，使自己(ji)對工作制度(du)，崗位職(zhi)責(ze)，個人(ren)發(fa)展人(ren)生規劃等方面都(dou)有了長足的認識與提高，總(zong)結(jie)一(yi)下，主要有一(yi)下三(san)個心(xin)得：

一、學習集(ji)團辦學理念奉獻社會 努力提升自我(wo)素質(zhi)有(you)所作為(wei)

培(pei)訓第(di)一(yi)天(tian)，投(tou)資(zi)(zi)集(ji)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)為我(wo)們作了(le)關于在民辦高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)下實現個人(ren)發(fa)展成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)報告。主要講到了(le)我(wo)國(guo)民辦高(gao)等教(jiao)育(yu)面臨新的(de)(de)(de)(de)發(fa)展機遇;民營(ying)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)為高(gao)等教(jiao)育(yu)注入(ru)活力;學校發(fa)展與(yu)個人(ren)成(cheng)長這三個方面的(de)(de)(de)(de)內容。聽了(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)報告，是我(wo)對獨(du)立學院的(de)(de)(de)(de)發(fa)展歷史及過程;投(tou)資(zi)(zi)集(ji)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展及對教(jiao)育(yu)板塊的(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)(zi)，江城學院的(de)(de)(de)(de)發(fa)展與(yu)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長都有了(le)較(jiao)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。

特別是老師(shi)(shi)講(jiang)到投(tou)資(zi)集團把投(tou)資(zi)于汽車、金融、地產等多個(ge)領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)資(zi)金拿來投(tou)入高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)(yu)，反哺社會(hui)。投(tou)資(zi)集團目前(qian)在(zai)(zai)全(quan)國范圍內(nei)擁有(you)6所經國家(jia)教(jiao)育(yu)部批準設立(li)的(de)(de)民營獨立(li)學(xue)院，與國立(li)高(gao)(gao)校(xiao)共同(tong)發起創(chuang)辦(ban)的(de)(de)全(quan)日制(zhi)本科普通高(gao)(gao)校(xiao)，目前(qian)在(zai)(zai)校(xiao)生總規模(mo)超過2萬人(ren)，為我國民辦(ban)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)發展做出了自(zi)己應(ying)有(you)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。責(ze)任是企業(ye)立(li)足社會(hui)的(de)(de)基本保證，而個(ge)人(ren)而言，教(jiao)師(shi)(shi)又(you)是人(ren)間最美的(de)(de)職業(ye)。我作(zuo)為江(jiang)城學(xue)院的(de)(de)一名新進教(jiao)職工，應(ying)該更加(jia)努(nu)力，工作(zuo)盡職盡責(ze)，勤奮學(xue)習，努(nu)力提升自(zi)己，爭取有(you)所作(zuo)為，為江(jiang)城學(xue)院的(de)(de)發展做出自(zi)己應(ying)有(you)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。

二、學(xue)以(yi)致用盡(jin)職盡(jin)責快(kuai)樂工作 寓學(xue)于樂有感有悟開心生活

凡事在經歷(li)后才會懂得的(de)(de)(de)更(geng)多。在學院培訓中(zhong)心郭(guo)主任的(de)(de)(de)帶領下(xia)，我們(men)進(jin)行了素(su)質拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓練，通過這次素(su)質拓展(zhan)(zhan)(zhan)訓練，我受(shou)益匪淺，感(gan)受(shou)頗深。在這次拓展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)，既有個(ge)人項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)又有團(tuan)(tuan)隊項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，但所(suo)有的(de)(de)(de)個(ge)人項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)也都是(shi)(shi)和(he)團(tuan)(tuan)隊共進(jin)退的(de)(de)(de)。團(tuan)(tuan)隊項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)不(bu)是(shi)(shi)靠一個(ge)人的(de)(de)(de)智力(li)、體力(li)和(he)能力(li)就(jiu)能很好(hao)(hao)完成的(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。它的(de)(de)(de)最大特點就(jiu)是(shi)(shi)群策(ce)群力(li)，團(tuan)(tuan)結互助，才能共同完成團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。在本次拓展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，隊的(de)(de)(de)隊員之間(jian)最關心的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)如何(he)(he)組織、協調(diao)及配合(he)好(hao)(hao)，而(er)不(bu)是(shi)(shi)某個(ge)隊員自己如何(he)(he)能做得更(geng)好(hao)(hao)，團(tuan)(tuan)隊合(he)作的(de)(de)(de)精神更(geng)是(shi)(shi)發揮(hui)得淋漓盡致(zhi)。

讓我深有感觸(chu)的(de)(de)(de)是(shi)“信任背(bei)摔(shuai)”這個游戲，在這個環(huan)節中，最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)要(yao)(yao)戰(zhan)勝自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)恐懼(ju)心(xin)(xin)理(li)。在那高高的(de)(de)(de)背(bei)摔(shuai)臺上摔(shuai)下(xia)來，雖說(shuo)下(xia)面有人(ren)擋著，而(er)且是(shi)三重(zhong)防護，但(dan)還(huan)是(shi)有人(ren)沒(mei)有完全放開心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)恐懼(ju)。從(cong)這個游戲中，我也有很深的(de)(de)(de)體會：要(yao)(yao)相信自(zi)己(ji)、相信自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)隊友，要(yao)(yao)敢(gan)于克(ke)服(fu)心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)恐懼(ju)，懷揣一(yi)顆堅(jian)強勇敢(gan)的(de)(de)(de)心(xin)(xin);還(huan)要(yao)(yao)學會換位(wei)思(si)考。

為期幾天的(de)素(su)質(zhi)拓展訓練結束了(le)，雖然(ran)大家都(dou)很累，但是(shi)素(su)質(zhi)拓展訓練所(suo)給予我們(men)的(de)啟(qi)發和經驗是(shi)一筆(bi)永久的(de)精神財富(fu)，無論我們(men)身處何種崗位(wei)，只(zhi)要用(yong)心體(ti)會就(jiu)能得到有(you)益(yi)(yi)的(de)人(ren)生感(gan)悟(wu)(wu)。在這幾天時間(jian)里(li)，感(gan)悟(wu)(wu)最深的(de)應該(gai)是(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)意識(shi)，從一個(ge)人(ren)到一個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)是(shi)一個(ge)飛躍，在團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)范疇里(li)，我們(men)不(bu)能僅(jin)僅(jin)考慮到自己個(ge)人(ren)的(de)利益(yi)(yi)，而(er)是(shi)應該(gai)以團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)利益(yi)(yi)為中心。

再回頭，每一(yi)個游戲(xi)都有它在(zai)現實(shi)生活中，工(gong)作(zuo)中的(de)意義。每個人(ren)循規(gui)蹈矩的(de)生活，很(hen)難(nan)有機會重新思考與認識(shi)(shi)自己，拓展便為(wei)我(wo)們(men)開(kai)啟(qi)了(le)這道門，使(shi)我(wo)們(men)親身體會到了(le)那些早(zao)己熟悉的(de)，看似平常的(de)做人(ren)和(he)生活的(de)理(li)念，真(zhen)正的(de)認識(shi)(shi)自我(wo)，勇于(yu)挑戰新事物，有開(kai)拓創新精神(shen)。并充分認識(shi)(shi)到一(yi)個團隊的(de)凝(ning)聚(ju)力和(he)團隊中角(jiao)色的(de)合(he)理(li)利用，資源的(de)合(he)理(li)分配的(de)重要性。

決(jue)不(bu)(bu)輕言(yan)放棄，堅(jian)決(jue)堅(jian)持到底，絕(jue)不(bu)(bu)脫離團(tuan)隊，團(tuan)結協(xie)作(zuo)(zuo)，通過這次拓展訓(xun)練，我在(zai)今(jin)后的工作(zuo)(zuo)生活中(zhong)(zhong)會團(tuan)結合作(zuo)(zuo)，盡職盡責，快樂(le)工作(zuo)(zuo)，在(zai)游戲中(zhong)(zhong)體味人生道(dao)理，寓學于樂(le)，開(kai)心(xin)生活。

三、回顧過去有(you)得有(you)失無(wu)不受(shou)益 展望未來美好明天再接再厲

篇2

 保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)員工作(zuo)(zuo)(zuo)培(pei)訓(xun)心得體(ti)會范文   保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，是(shi)幼兒園(yuan)(yuan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)重(zhong)點;保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)幼兒教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、成長中(zhong)不(bu)可缺少的(de)一部(bu)分;保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)員隊伍建設關系到(dao)幼兒園(yuan)(yuan)辦園(yuan)(yuan)質量的(de)提(ti)高。隨(sui)著科(ke)教(jiao)事(shi)業的(de)發展(zhan)，幼兒園(yuan)(yuan)的(de)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)越來越提(ti)到(dao)主要的(de)位置上(shang)來。展(zhan)望XX，回首(shou)XX，我園(yuan)(yuan)堅持(chi)以中(zhong)心的(de)培(pei)訓(xun)指標(biao)為工作(zuo)(zuo)(zuo)宗旨，本著提(ti)升保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)(yu)員的(de)職(zhi)業素養(yang)和崗位技能的(de)原則(ze)，在(zai)園(yuan)(yuan)長的(de)領導下盡心盡力做好后勤服(fu)務(wu)工作(zuo)(zuo)(zuo)。回顧一學(xue)期來的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)總結如下：

  一、指(zhi)導思想

  以本學期(qi)制定的(de)“保育員培訓(xun)計劃”為(wei)基礎和(he)工作目標，認真貫徹《幼兒園教(jiao)(jiao)育指導綱要》的(de)精神，嚴(yan)格(ge)對保育員進行每月一次的(de)保教(jiao)(jiao)方面的(de)培訓(xun)，不時提高保育質量(liang)(liang)。積極參與園里(li)舉行的(de)各種保育學習活動，努力(li)提高保教(jiao)(jiao)素質和(he)保教(jiao)(jiao)質量(liang)(liang)。

  二、積極參(can)加培訓(xun)，不斷提升保教質(zhi)量

  本學(xue)期，我園有6名保育員(yuan)，2名炊事人(ren)員(yuan)。全(quan)體后(hou)勤組人(ren)員(yuan)都(dou)能積(ji)極(ji)參加每月(yue)一次的培訓，在(zai)培訓中(zhong)，大家通過(guo)學(xue)習與交流，使每個后(hou)勤人(ren)員(yuan)看到自(zi)己(ji)工作(zuo)中(zhong)的成績與不足(zu)，堅定信(xin)心、繼(ji)續努力工作(zuo)。從而推動了我們工作(zuo)效率(lv)的逐步提高。

  九月份，我園(yuan)進行了(le)本學期首次(ci)保(bao)(bao)(bao)育員培訓，學習的內(nei)容為《保(bao)(bao)(bao)育員工(gong)作(zuo)職責》、《保(bao)(bao)(bao)育工(gong)作(zuo)內(nei)容》、《清潔消毒工(gong)作(zuo)》、《餐前餐后管理(li)》。通過此次(ci)培訓，保(bao)(bao)(bao)育員在今(jin)后的工(gong)作(zuo)中能更好地(di)為孩子、教師服務，使園(yuan)所(suo)的保(bao)(bao)(bao)健工(gong)作(zuo)更加規范有序地(di)開(kai)展。

  十月份(fen)，我園組織(zhi)了(le)一次別開生面的保(bao)育員(yuan)常(chang)規操作演練活(huo)動(dong)。練兵項(xiang)目包(bao)括：餐(can)桌消毒(du)和床鋪整理。此次活(huo)動(dong)，不僅讓保(bao)育員(yuan)們提(ti)高了(le)認識，鍛煉了(le)基(ji)本功，還為我園保(bao)教質量的提(ti)升奠定了(le)扎實的基(ji)礎。

  十一(yi)月份，我(wo)園對食(shi)堂(tang)工(gong)作(zuo)人員進行(xing)了《食(shi)堂(tang)飲食(shi)衛生工(gong)作(zuo)》、《食(shi)物的(de)加工(gong)與(yu)烹調》的(de)知識培(pei)訓(xun)。此次培(pei)訓(xun)，讓食(shi)堂(tang)工(gong)作(zuo)人員提高了食(shi)堂(tang)安全、衛生方面的(de)意(yi)識，他們一(yi)致認為要把安全放(fang)在最優先的(de)位(wei)置，搞好(hao)服務(wu)，讓全體(ti)師生滿(man)意(yi)。

  三、主(zhu)要措施和具體工作

  我園(yuan)保育員(yuan)堅持每天的消(xiao)毒工(gong)作(zuo)，教室、寢室、用具、玩具用84消(xiao)毒液(ye)消(xiao)毒，床(chuang)上(shang)用品(pin)勤(qin)洗換，保證被褥(ru)都(dou)曬(shai)足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境(jing)中健康(kang)成(cheng)長，為幼(you)兒營造(zao)通(tong)風、干(gan)凈(jing)、溫馨的學(xue)習(xi)環境(jing)是(shi)我園(yuan)的責任和義務。

  為了避免(mian)各種(zhong)傳染(ran)病(bing)(bing)的(de)發(fa)生(sheng)，除每天用(yong)84消毒(du)(du)(du)液消毒(du)(du)(du)外，還定(ding)時對教室和(he)寢室進(jin)行紫外線(xian)空氣消毒(du)(du)(du)，同時做好(hao)有關(guan)各種(zhong)傳染(ran)病(bing)(bing)的(de)多方面的(de)預防措施，發(fa)現(xian)問題及時報告(gao)和(he)處理(li)。

  四、樹立正確意識(shi)，確保教(jiao)育教(jiao)學工(gong)作的正常開展。

  幼(you)兒園后勤工(gong)作(zuo)的好壞關系到千家(jia)(jia)萬戶，只有扎(zha)扎(zha)實實地做好保育工(gong)作(zuo)，奠(dian)定扎(zha)實的保教(jiao)基礎，才能讓幼(you)兒健康活潑地成長，讓家(jia)(jia)長們(men)放心。

  保育員工作(zuo)培訓心(xin)得(de)體會范文

  20xx年(nian)7月5日(ri)——7月19日(ri)，我(wo)(wo)與全省(sheng)幼(you)(you)(you)教(jiao)界的(de)(de)700多名(ming)(ming)園長(chang)(chang)相聚在(zai)美麗的(de)(de)避暑之都(dou)貴陽，共同參(can)加貴州省(sheng)幼(you)(you)(you)兒師(shi)范學院組織的(de)(de)貴州省(sheng)幼(you)(you)(you)兒園園長(chang)(chang)崗位培訓，在(zai)這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)15天時間(jian)內，我(wo)(wo)們聆(ling)聽了(le)專(zhuan)家的(de)(de)講座，參(can)觀(guan)了(le)著名(ming)(ming)幼(you)(you)(you)兒園，觀(guan)摩了(le)優質教(jiao)育(yu)(yu)活動，聽取了(le)知名(ming)(ming)園長(chang)(chang)的(de)(de)管理(li)經驗介紹，課余時間(jian)我(wo)(wo)還與來(lai)自全省(sheng)各地的(de)(de)部分(fen)園長(chang)(chang)同行就辦園經驗、管理(li)方略、幼(you)(you)(you)兒園特色等(deng)問(wen)題進行了(le)交流。這(zhe)次培訓活動不(bu)僅使我(wo)(wo)開拓了(le)視野，增(zeng)長(chang)(chang)了(le)見識，更(geng)讓我(wo)(wo)經歷了(le)一場深刻的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想觀(guan)念的(de)(de)洗禮，給我(wo)(wo)注入了(le)新的(de)(de)動力(li)。

  一、聆聽講座，更新(xin)理念(nian)

  此次園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)崗位培訓(xun)(xun)班受到省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳、省師資處領導的(de)(de)(de)(de)高度重(zhong)視，省教(jiao)廳副廳長(chang)(chang)李廳長(chang)(chang)、幼教(jiao)處處長(chang)(chang)謝晶親臨(lin)現場并(bing)作(zuo)重(zhong)要(yao)講(jiang)話。最(zui)近發(fa)(fa)生了(le)兩件與(yu)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)有關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)大事情：首先(xian)，國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)出臺(tai)的(de)(de)(de)(de)《國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)劃(hua)綱要(yao)》里面，有一章(zhang)節是(shi)(shi)專門寫學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de);其次，國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)專門召開(kai)(kai)常務(wu)(wu)會(hui)研(yan)究學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)并(bing)且(qie)下發(fa)(fa)了(le)《國(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)關(guan)(guan)于(yu)當前(qian)(qian)(qian)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)若(ruo)干意見》(國(guo)(guo)發(fa)(fa)[20xx]41號(hao))，從中央到鄉鎮都召開(kai)(kai)了(le)學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)會(hui)議(yi)，這是(shi)(shi)有史以來規(gui)模最(zui)大、規(gui)格(ge)最(zui)高的(de)(de)(de)(de)。它讓我看到了(le)“學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業規(gui)模空(kong)前(qian)(qian)(qian)發(fa)(fa)展(zhan)、多元化辦園(yuan)(yuan)格(ge)局已(yi)形成、管理(li)體制基(ji)本(ben)(ben)理(li)順、制度基(ji)本(ben)(ben)建立、公辦優質幼兒園(yuan)(yuan)輻射作(zuo)用強化、建立了(le)較完整的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師培養(yang)培訓(xun)(xun)方式;貴州省《三年行(xing)動計劃(hua)》的(de)(de)(de)(de)制定了(le)更讓我領略到了(le)省的(de)(de)(de)(de)政府逐年在學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)加(jia)大財政投入的(de)(de)(de)(de)欣(xin)喜。隨著(zhu)鄉鎮教(jiao)師培訓(xun)(xun)、骨干教(jiao)師培訓(xun)(xun)、園(yuan)(yuan)長(chang)(chang)培訓(xun)(xun)等緊鑼密鼓(gu)地(di)展(zhan)開(kai)(kai)對學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)(qian)景(jing)充滿期望，讓我們真切地(di)感受到學(xue)(xue)前(qian)(qian)(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)盛夏(xia)已(yi)經來臨(lin)了(le)。

  丹麥幼(you)教(jiao)(jiao)總監蔡偉忠對(dui)“幼(you)兒園園長領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)研(yan)究”提(ti)出的(de)每(mei)個人身上都有現實的(de)或潛在的(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)這種觀念讓我對(dui)加入幼(you)兒園園長隊(dui)伍(wu)充滿了信心，聽了他關于(yu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)專業解釋更是對(dui)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)有了重(zhong)(zhong)新的(de)認識(shi)，懂得了領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)與管(guan)理者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)區別，知道(dao)了領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)應該是行政者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、管(guan)理者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)等多(duo)重(zhong)(zhong)角色的(de)綜合體，也知道(dao)了園長與校長是不同的(de)，更重(zhong)(zhong)要的(de)是根(gen)據中國教(jiao)(jiao)育報學前教(jiao)(jiao)育周刊總編蘇令教(jiao)(jiao)授提(ti)出的(de)“五向度(du)模型”對(dui)照自(zi)己，認識(shi)了自(zi)身的(de)優勢和劣勢。

  貴州(zhou)大學(xue)法律系(xi)教授陳玉斌(bin)的“幼(you)(you)兒(er)(er)教育政策法規”讓(rang)我(wo)回顧了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園觸目驚(jing)心的安全(quan)(quan)事(shi)故(gu);了(le)解了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園事(shi)故(gu)產生的僚本特征;懂得了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園安全(quan)(quan)事(shi)故(gu)處理(li)可(ke)遵循的原(yuan)則，如過錯責任原(yuan)則、無過錯責任原(yuan)則、公平原(yuan)則等;學(xue)習了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園安全(quan)(quan)管理(li)與事(shi)故(gu)處理(li)的政策法規。

  貴州省幼(you)(you)兒(er)(er)師(shi)范(fan)學院副校長翟(zhai)里(li)紅教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)“標(biao)準”視野中(zhong)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)成(cheng)長探討(tao)向我們解讀了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)標(biao)準：了(le)(le)(le)解幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)歷(li)史，才(cai)知道是1981年(nian)頒(ban)布的(de)(de)《幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)育綱要(yao)》第一次提(ti)出了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)，也(ye)(ye)就是把有幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)歸入專業(ye)隊伍中(zhong)了(le)(le)(le)，名稱變了(le)(le)(le)，地(di)(di)位也(ye)(ye)提(ti)升了(le)(le)(le)，相應的(de)(de)收(shou)入也(ye)(ye)提(ti)升了(le)(le)(le)。而幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)地(di)(di)位不高跟專業(ye)性直接相關，現在(zai)整個教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍正朝這個方向走。也(ye)(ye)學習了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)化必須(xu)具備的(de)(de)的(de)(de)六大(da)特征。

  聽了(le)楊(yang)先予(yu)博士(shi)的(de)講座后，我對如何開展幼(you)兒園園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)有了(le)更深的(de)認識。目前幼(you)兒園的(de)園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)存在著很多的(de)問題：首(shou)先是(shi)教(jiao)研(yan)(yan)內容(rong)指(zhi)向(xiang)不(bu)明;其(qi)次是(shi)園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)組織建(jian)(jian)構缺少活動;最(zui)后是(shi)園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)策略缺乏系(xi)統設(she)計。造成了(le)活動形式單一(yi)，大(da)部分是(shi)研(yan)(yan)教(jiao)材或是(shi)同(tong)課(ke)異構，我們的(de)教(jiao)師大(da)都(dou)是(shi)在模仿，而不(bu)是(shi)原創，不(bu)利于(yu)教(jiao)師的(de)專業(ye)成長。楊(yang)教(jiao)授(shou)在分析了(le)這些問題后并指(zhi)明了(le)園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)的(de)出路：園本(ben)教(jiao)研(yan)(yan)的(de)內容(rong)指(zhi)向(xiang)應該是(shi)幫助教(jiao)師建(jian)(jian)構學科知識也就是(shi)PCK，所謂PCK，就是(shi)指(zhi)領(ling)域(yu)學科知識加教(jiao)學法知識再加教(jiao)育(yu)情(qing)境知識。并指(zhi)出教(jiao)研(yan)(yan)改革應基(ji)于(yu)教(jiao)師的(de)PCK以領(ling)域(yu)分類選擇首(shou)席教(jiao)師，建(jian)(jian)構首(shou)席教(jiao)師負責制(zhi)的(de)新型教(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)度(du)。

  二(er)、跟崗實(shi)踐，參(can)與管(guan)理(li)

  參(can)觀(guan)了貴州省第(di)(di)五幼兒(er)園(yuan)(yuan)，現代第(di)(di)九幼，E智幼兒(er)園(yuan)(yuan)，真是讓我眼界大開，不論是總(zong)園(yuan)(yuan)還(huan)是分(fen)園(yuan)(yuan)，無論是室內(nei)還(huan)是室外，每一處、甚(shen)至每一個角(jiao)落都(dou)布(bu)(bu)置得獨具匠心(xin)。綠草、大樹、花園(yuan)(yuan)生機(ji)勃勃，點綴(zhui)著美麗的幼兒(er)園(yuan)(yuan)。各(ge)種專業(ye)設(she)施和教玩(wan)具齊全，墻面的裝飾與布(bu)(bu)置展現出積極、博愛(ai)、專業(ye)的文化氛圍。我禁不住(zhu)感嘆：這才(cai)是孩子幼年的幸福搖籃(lan)啊。

  第五(wu)幼(you)兒園(yuan)(yuan)是一所省示范幼(you)兒園(yuan)(yuan)，在(zai)建(jian)園(yuan)(yuan)以來(lai)，迎來(lai)了(le)累累碩果。在(zai)生(sheng)活中(zhong)學(xue)(xue)，在(zai)規則中(zhong)養，在(zai)探(tan)索中(zhong)尋，在(zai)行動中(zhong)知(zhi)是他(ta)們幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)核(he)心。通(tong)(tong)過(guo)(guo)“師(shi)(shi)徒結對“充分(fen)發揮高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)作用;通(tong)(tong)過(guo)(guo)”基本功(gong)比賽“使新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)盡快提供業務能力;通(tong)(tong)過(guo)(guo)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)沙龍“提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研的(de)(de)能力，幼(you)兒園(yuan)(yuan)就這樣通(tong)(tong)過(guo)(guo)通(tong)(tong)過(guo)(guo)多(duo)途(tu)徑的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研、園(yuan)(yuan)本培訓使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)由經驗型(xing)轉(zhuan)變為學(xue)(xue)者型(xing)的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。如何通(tong)(tong)過(guo)(guo)園(yuan)(yuan)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研來(lai)提高(gao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)業務水平不(bu)正是我們這些(xie)鄉鎮中(zhong)心園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長最(zui)困惑的(de)(de)一大課題嗎?此次在(zai)機關(guan)幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)跟崗實(shi)踐，無疑讓(rang)我們茅塞頓開(kai)呀!的(de)(de)確，通(tong)(tong)過(guo)(guo)園(yuan)(yuan)本培訓、園(yuan)(yuan)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，幫(bang)助(zhu)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)業務上(shang)成(cheng)(cheng)長起來(lai)，已成(cheng)(cheng)為我園(yuan)(yuan)師(shi)(shi)資隊伍(wu)建(jian)設刻(ke)不(bu)容緩(huan)的(de)(de)任務。

  另外，我(wo)們還跟崗觀摩(mo)了(le)“貴州省語言文(wen)字教學活(huo)動研討會”，通過聽(ting)專(zhuan)家講座、名師(shi)上課、專(zhuan)家評課等形(xing)式，讓我(wo)們今(jin)后對如何開展幼(you)兒(er)早期閱(yue)(yue)讀(du)、如何選擇(ze)適宜(yi)的幼(you)兒(er)早期閱(yue)(yue)讀(du)圖(tu)畫書有(you)了(le)更(geng)深(shen)、更(geng)準確(que)的認識，收獲很大，對今(jin)后的幼(you)兒(er)早期閱(yue)(yue)讀(du)活(huo)動的開展很有(you)幫助。

  通過實(shi)踐引領，我不(bu)斷(duan)(duan)深(shen)化(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)認識，不(bu)斷(duan)(duan)總結自(zi)(zi)己(ji)的(de)管理(li)得失(shi)，不(bu)斷(duan)(duan)提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)管理(li)策略，從(cong)而獲得持續的(de)專業成長。

  三(san)、交流互動，分享(xiang)經(jing)驗

  在這次園長培(pei)訓開班儀(yi)式上，謝晶處長就(jiu)向我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所有成員(yuan)提出(chu)幾點(dian)要(yao)求，其中最重要(yao)的(de)兩點(dian)就(jiu)是要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在培(pei)訓中積極互(hu)動(dong)，及時反思(si)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不僅在專家講座時積極互(hu)動(dong)，在跟(gen)崗實踐時，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)與跟(gen)崗幼兒園的(de)領導、教(jiao)師(shi)甚至保育員(yuan)也(ye)不時地交(jiao)(jiao)流(liu)、溝通。另(ling)外，在餐(can)桌上、寢室里也(ye)會不時的(de)聽到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)交(jiao)(jiao)流(liu)辦園心得(de)、互(hu)傳管理經驗。當然，這種交(jiao)(jiao)流(liu)還(huan)延續(xu)到(dao)了(le)培(pei)訓后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)培(pei)訓班專門建立了(le)一個QQ群，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)跟(gen)崗實踐小(xiao)組(zu)也(ye)另(ling)外建了(le)一個QQ群，以(yi)供以(yi)后繼(ji)續(xu)交(jiao)(jiao)流(liu)、學習。

  最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xue)院的各(ge)(ge)位領導(dao)以及班主任(ren)王(wang)新華老師的付出，給了我們(men)這次(ci)(ci)開闊視野、激活(huo)思維、交流學(xue)習(xi)的機(ji)會，讓我能(neng)學(xue)習(xi)別人的長(chang)處，學(xue)習(xi)各(ge)(ge)領域的知識(shi)，不(bu)斷拓寬自己的知識(shi)面。我一定能(neng)以此次(ci)(ci)培訓為契機(ji)，好(hao)好(hao)總結，好(hao)好(hao)反(fan)思，爭取早(zao)日把學(xue)到的理論知識(shi)用(yong)到實際當中去，使幼兒園的各(ge)(ge)項工作不(bu)斷邁上新的臺階。

保(bao)育員(yuan)工作(zuo)培(pei)訓心得體會范文   時間如流(liu)水一(yi)般，在(zai)不知不覺之中(zhong)，為(wei)期(qi)一(yi)個月(yue)的(de)(de)國培(pei)計(ji)劃“影子教(jiao)師(shi)”的(de)(de)培(pei)訓任務就(jiu)要結束(shu)了。一(yi)個月(yue)前，我(wo)們(men)國培(pei)班的(de)(de)20名學員(yuan)一(yi)同分(fen)到(dao)了焦作(zuo)市實驗幼(you)兒園來進行為(wei)期(qi)一(yi)個月(yue)的(de)(de)學習。我(wo)被分(fen)到(dao)了大(da)三班，大(da)三班的(de)(de)李老(lao)師(shi)和(he)孔(kong)老(lao)師(shi)，是兩位非(fei)常優秀的(de)(de)老(lao)師(shi)，對(dui)待孩子親切，耐(nai)心，對(dui)待我(wo)們(men)非(fei)常的(de)(de)熱情，這(zhe)份(fen)熱情打(da)破(po)了我(wo)們(men)之間的(de)(de)隔閡，拉近了我(wo)們(men)的(de)(de)距離，這(zhe)是剛到(dao)幼(you)兒園班里(li)的(de)(de)老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)留(liu)下的(de)(de)深刻印(yin)象。

  李(li)老師(shi)是(shi)一位在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)上(shang)非(fei)(fei)常(chang)有經驗的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)，她和孩(hai)子(zi)(zi)們說話，總是(shi)會說“請”“我相信(xin)你(ni)”“你(ni)可(ke)以(yi)的(de)(de)(de)(de)”等(deng)等(deng)，言(yan)語上(shang)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵和肯定的(de)(de)(de)(de)眼神，無形之中培養了孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)，讓孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)大膽去做，不怕失(shi)敗(bai)，非(fei)(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)欣賞李(li)老師(shi)；孔(kong)老師(shi)在(zai)引(yin)導孩(hai)子(zi)(zi)方(fang)面也做得(de)(de)非(fei)(fei)常(chang)好，不會繞很多的(de)(de)(de)(de)彎然后(hou)才回到(dao)問題上(shang)，這些(xie)都是(shi)值得(de)(de)我學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)地方(fang)。

  轉眼(yan)一個月就要結束了，我(wo)和(he)孔老師，李(li)老師一起，學到了很多很多，現具體總結如下：

  一(yi)、幼(you)兒園一(yi)日活動的主要內容

  1、生活活動包(bao)括：一日餐(can)點、午睡(shui)、盥(guan)洗、喝水

  在這(zhe)些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)要(yao)關(guan)注(zhu)幼(you)兒(er)做人(ren)做事的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣與情(qing)感，培養(yang)幼(you)兒(er)個人(ren)生活(huo)(huo)(huo)(huo)能力和共同生活(huo)(huo)(huo)(huo)能力。在生活(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)著重提出了(le)關(guan)注(zhu)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)喝(he)(he)水(shui)(shui)問題(ti)，這(zhe)個一直是我工(gong)作(zuo)中(zhong)經常要(yao)忽(hu)視(shi)的(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)，也(ye)許(xu)是一直教大班的(de)(de)(de)(de)緣故吧，因為(wei)(wei)大班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)喝(he)(he)水(shui)(shui)都(dou)會(hui)自己主(zhu)動(dong)(dong)地喝(he)(he)，活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)過(guo)后總(zong)是會(hui)喝(he)(he)水(shui)(shui)，平時提醒的(de)(de)(de)(de)不多，所以(yi)對于(yu)小班的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)估計往往過(guo)于(yu)高了(le)，以(yi)為(wei)(wei)他們也(ye)會(hui)主(zhu)動(dong)(dong)提出喝(he)(he)水(shui)(shui)，結果(guo)總(zong)是忽(hu)略喝(he)(he)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)。經過(guo)學習(xi)才(cai)知(zhi)道喝(he)(he)水(shui)(shui)對于(yu)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)生長發育起重要(yao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，多喝(he)(he)水(shui)(shui)有利于(yu)感冒等各種流行性疾病的(de)(de)(de)(de)恢復(fu)。不過(guo)喝(he)(he)水(shui)(shui)也(ye)需(xu)要(yao)老師特(te)別的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)，因為(wei)(wei)關(guan)于(yu)喝(he)(he)水(shui)(shui)也(ye)存在的(de)(de)(de)(de)安全(quan)隱(yin)患，喝(he)(he)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)溫需(xu)要(yao)保育員根據(ju)季節(jie)準備好，這(zhe)樣才(cai)能保證幼(you)兒(er)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)飲(yin)水(shui)(shui)。

  2、學習活動

  學習(xi)活(huo)動(dong)也(ye)就是我們(men)幼(you)兒園的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)，有(you)綜合(he)課程(cheng)(cheng)(cheng)，包括(kuo)五(wu)大領域(yu)的(de)活(huo)動(dong)設計(ji)與安排，如何選擇適合(he)幼(you)兒年齡特點的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)，如何實施每一(yi)個領域(yu)的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)，下一(yi)次的(de)培訓課一(yi)定(ding)會著重學習(xi)，到時(shi)候再仔細分析和(he)反(fan)思。

  3、游(you)戲(xi)(xi)活(huo)動幼(you)兒(er)園(yuan)以游(you)戲(xi)(xi)為(wei)基本活(huo)動，每個幼(you)兒(er)園(yuan)把游(you)戲(xi)(xi)時間調整為(wei)每天3小時。幼(you)兒(er)游(you)戲(xi)(xi)種(zhong)類很多，包括：自主游(you)戲(xi)(xi)、建構游(you)戲(xi)(xi)、語(yu)言游(you)戲(xi)(xi)、智力游(you)戲(xi)(xi)、娛樂游(you)戲(xi)(xi)等等。

  4、戶(hu)外體(ti)育活動

  每天幼(you)兒在(zai)戶(hu)外參加體(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)間(jian)(jian)需(xu)要(yao)不少于1小時(shi)，包括：晨間(jian)(jian)體(ti)(ti)(ti)育(yu)鍛煉(lian)、體(ti)(ti)(ti)育(yu)游戲。戶(hu)外體(ti)(ti)(ti)育(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的基本(ben)形式由教師(shi)組織和(he)指導的，有集體(ti)(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)(dong)和(he)分散活(huo)動(dong)(dong)(dong)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)內容：基本(ben)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)、器械(xie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)及各(ge)種體(ti)(ti)(ti)育(yu)游戲。特點是：在(zai)動(dong)(dong)(dong)作(zuo)發展(zhan)與(yu)思維活(huo)動(dong)(dong)(dong)相(xiang)結合的過程(cheng)中發展(zhan)幼(you)兒動(dong)(dong)(dong)作(zuo)。

  5、自由(you)活動

  既然是自由活動(dong)，那就(jiu)是在內容、地點、對象選擇上完全由幼兒自由控制(zhi)，自由安排(pai)，可以充(chong)分展示自我，輕松地交流、交往(wang)。一般自由活動(dong)安排(pai)在上課后(hou)、餐后(hou)，這時候教師的(de)任務是觀察材(cai)料的(de)適宜(yi)性，孩(hai)子的(de)愉悅性，以保證自由活動(dong)的(de)科(ke)學合理。

  6、入園、離園活動

  離園活(huo)動(dong)是(shi)幼(you)(you)(you)兒園一日活(huo)動(dong)中安(an)全隱患最多的(de)(de)(de)環節之一，需要(yao)教師(shi)高度的(de)(de)(de)警惕，安(an)撫好幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)情緒，杜絕安(an)全隱患。但是(shi)離園活(huo)動(dong)也是(shi)建(jian)立良好家(jia)園關系(xi)的(de)(de)(de)寶(bao)貴契機，教師(shi)要(yao)充(chong)分利用這個環節和(he)家(jia)長做(zuo)好溝通與交流(liu)，達到家(jia)園教育一致。入園活(huo)動(dong)是(shi)幼(you)(you)(you)兒園一日活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)首要(yao)環節，教師(shi)要(yao)科學合(he)理的(de)(de)(de)進(jin)行(xing)晨間接待，

  因為這(zhe)樣(yang)可以使幼(you)兒(er)身心愉(yu)悅(yue)，開(kai)心的(de)來園(yuan)，同時讓家(jia)長也能(neng)夠放心的(de)把幼(you)兒(er)送來幼(you)兒(er)園(yuan)，實現家(jia)園(yuan)的(de)無縫聯系。

  二、幼兒園(yuan)一(yi)日(ri)活動組織的規范

  為了幼(you)兒(er)(er)園一日活(huo)動(dong)(dong)組織(zhi)規范化(hua)(hua)、合理化(hua)(hua)、多元化(hua)(hua)，必須要有(you)(you)科學(xue)的作息時間表和一日常規保教(jiao)(jiao)(jiao)細則。一日活(huo)動(dong)(dong)是多種多樣的：以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容分(fen)，有(you)(you)自然常識類和社會認(ren)識類：以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)組織(zhi)形(xing)式(shi)分(fen)，有(you)(you)集體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)、小組活(huo)動(dong)(dong)及個別活(huo)動(dong)(dong)：以(yi)活(huo)動(dong)(dong)的空間場(chang)合分(fen)，有(you)(you)室內活(huo)動(dong)(dong)和室外活(huo)動(dong)(dong)：以(yi)獲取教(jiao)(jiao)(jiao)育結果的方法分(fen)，有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師演(yan)示式(shi)、傳授式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育和幼(you)兒(er)(er)動(dong)(dong)手操作式(shi)、游(you)戲(xi)式(shi)直接得(de)到經(jing)驗(yan)等(deng)。

篇3

首先，理論功底(di)是基礎。眾所周知，文(wen)(wen)秘工(gong)(gong)作者(zhe)平(ping)日里基本(ben)都是與文(wen)(wen)字打交道，無(wu)論是起草領(ling)導(dao)講話(hua)稿，撰寫工(gong)(gong)作報告(gao)還(huan)是編(bian)輯(ji)信(xin)息(xi)，皆需(xu)通(tong)過(guo)文(wen)(wen)字的(de)形式表達(da)出來(lai)，沒有(you)深(shen)厚的(de)理論功底(di)作為(wei)(wei)后(hou)盾，坐鎮辦公(gong)室好(hao)比徘(pai)徊(huai)于(yu)熱鍋上(shang)的(de)螞蟻，從(cong)大的(de)方面(mian)來(lai)說是有(you)愧人民與組織，小(xiao)的(de)方面(mian)就是影響單位正常工(gong)(gong)作順利(li)開展。文(wen)(wen)秘工(gong)(gong)作者(zhe)加強理論學習很(hen)重要(yao)，特別需(xu)要(yao)與時俱進地(di)吸收新知識養分，時刻(ke)注重提(ti)升自我，不斷完善自己，才能(neng)勝任秘書工(gong)(gong)作，成為(wei)(wei)一名合格的(de)文(wen)(wen)秘工(gong)(gong)作者(zhe)，當好(hao)領(ling)導(dao)助手。

其次(ci)，務實是保障(zhang)。務實就(jiu)是腳踏實地、踏踏實實、認認真真、任(ren)勞任(ren)怨、埋頭苦(ku)干(gan)的(de)去干(gan)工作，不(bu)蜻蜓點水、不(bu)走馬觀花(hua)、不(bu)好高鶩遠。辦公室(shi)工作千頭萬緒，考驗的(de)是一(yi)個人(ren)的(de)耐性。只(zhi)有(you)始終堅持務實的(de)工作作風，踏實履行(xing)工作職責(ze)，做到(dao)有(you)頭有(you)尾，才能(neng)不(bu)斷在崗位上創造奇(qi)跡。一(yi)個功(gong)底不(bu)實的(de)人(ren)，不(bu)僅難以(yi)發展，而且很容易失(shi)敗(bai)。

再(zai)次，創新是(shi)(shi)靈魂。事物總是(shi)(shi)變(bian)化(hua)而發(fa)展著的，事物具(ju)有客觀規律性是(shi)(shi)大(da)眾公(gong)認的事實(shi)。但(dan)是(shi)(shi)一味探求規律，還不(bu)(bu)如(ru)大(da)膽創新實(shi)在(zai)。辦公(gong)室工(gong)(gong)作并非沒有創新的空間(jian)，相(xiang)反，只要我(wo)們用心去琢磨(mo)，多思(si)考(kao)，定會發(fa)現(xian)同樣的一份工(gong)(gong)作其實(shi)可以(yi)通(tong)過另一種方(fang)式解(jie)決。工(gong)(gong)作本應該講究突出亮點(dian)，假如(ru)總是(shi)(shi)老調長(chang)談，因循守舊，不(bu)(bu)僅(jin)工(gong)(gong)作沒有特色(se)，而且(qie)顯得愚(yu)昧。如(ru)果能(neng)夠(gou)在(zai)掌(zhang)握一般(ban)規律性以(yi)后的基礎上添加一些(xie)經過深思(si)熟慮的想法，我(wo)們的文秘工(gong)(gong)作就可以(yi)突破(po)上限，取得更加輝(hui)煌的成績。

還(huan)有(you)，加(jia)強交(jiao)流(liu)。交(jiao)流(liu)的(de)對象(xiang)不僅(jin)僅(jin)局(ju)限于與(yu)(yu)(yu)領導(dao)間(jian)的(de)溝通，兼顧(gu)與(yu)(yu)(yu)其他同事交(jiao)流(liu)也很重要。特別是年輕文秘工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)，要學會在溝通過程中發現自己不足之處，彌(mi)補(bu)由于參(can)加(jia)工(gong)(gong)作(zuo)時間(jian)短(duan)，經驗不足的(de)缺陷，遇(yu)事多請教，用心聽(ting)取多方面意見與(yu)(yu)(yu)建議，爭取做到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)上不盲干，生活上積極(ji)與(yu)(yu)(yu)大(da)家靠攏，努力參(can)與(yu)(yu)(yu)營造和諧交(jiao)際氛圍。

篇4

通過這次的(de)(de)(de)師德(de)學習，我受益非淺(qian)，我對師德(de)的(de)(de)(de)內(nei)涵有(you)了(le)一(yi)定(ding)思考，對教育教學又有(you)了(le)一(yi)個新境界。我也更進一(yi)步理解到(dao)老師的(de)(de)(de)胸(xiong)懷，應該比(bi)大海還(huan)要寬(kuan)廣，應該能夠容(rong)納孩子的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)和(he)(he)錯誤。寬(kuan)容(rong)是(shi)深藏愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)體諒，是(shi)一(yi)種智慧和(he)(he)力量，寬(kuan)容(rong)了(le)別人就(jiu)等于寬(kuan)容(rong)了(le)自(zi)己，寬(kuan)容(rong)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，也創造生命(ming)的(de)(de)(de)美麗。

"師(shi)(shi)德"首先必須是(shi)(shi)良(liang)"師(shi)(shi)"，要做(zuo)好(hao)良(liang)師(shi)(shi)就需(xu)要扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業文(wen)(wen)化知識(shi)和(he)較(jiao)強業務(wu)能(neng)力(li)。沒有這些(xie)作為老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)先決條件(jian)，你就已經不是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)稱職老師(shi)(shi)，何來談"德"？師(shi)(shi)德是(shi)(shi)要專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)支撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)，而(er)且教要得(de)法，更是(shi)(shi)說(shuo)明了沒有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業水(shui)(shui)(shui)平(ping)(ping)支撐(cheng)是(shi)(shi)提(ti)不高(gao)師(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)我(wo)們(men)當務(wu)之急是(shi)(shi)提(ti)高(gao)自身專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業文(wen)(wen)化素(su)質，要不斷修煉(lian)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業。我(wo)們(men)幼兒老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業包含了技能(neng)技巧能(neng)力(li)，這些(xie)是(shi)(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功一(yi)(yi)定(ding)要扎(zha)實(shi)(shi)，一(yi)(yi)定(ding)要不斷學習練習，俗(su)話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)："要給孩子一(yi)(yi)碗水(shui)(shui)(shui)，我(wo)們(men)要有一(yi)(yi)桶(tong)水(shui)(shui)(shui)"才行，而(er)且還要源(yuan)源(yuan)不斷補充水(shui)(shui)(shui)，最好(hao)是(shi)(shi)自來水(shui)(shui)(shui)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)能(neng)力(li)還有"寫(xie)(xie)、教"，這個(ge)"寫(xie)(xie)"包括了寫(xie)(xie)教案、寫(xie)(xie)反思、寫(xie)(xie)筆(bi)記(ji)、寫(xie)(xie)案例(li)、寫(xie)(xie)論文(wen)(wen)。寫(xie)(xie)這些(xie)需(xu)要一(yi)(yi)定(ding)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業科學文(wen)(wen)化知識(shi)、一(yi)(yi)定(ding)文(wen)(wen)學素(su)養(yang)、一(yi)(yi)定(ding)觀察力(li)和(he)邏輯思維能(neng)力(li)，這些(xie)能(neng)力(li)需(xu)要我(wo)們(men)不斷學習進修、練習才能(neng)達(da)到(dao)，我(wo)們(men)在(zai)平(ping)(ping)時(shi)要多(duo)看書(shu)，看雜書(shu)，多(duo)記(ji)筆(bi)記(ji)，廣泛(fan)各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)興趣，以(yi)(yi)次(ci)來達(da)到(dao)我(wo)們(men)素(su)養(yang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

要(yao)"沉(chen)"在備課中(zhong) "浸(jin)"在教學(xue)(xue)中(zhong)，是(shi)我們每位老師都應該學(xue)(xue)習(xi)的(de)，備課不(bu)是(shi)完成任務，而是(shi)為完成高質量課堂教學(xue)(xue)而做準(zhun)備的(de)，要(yao)吃透教材、了解本班孩子的(de)能力，來設計教學(xue)(xue)活動(dong)。";浸(jin)"在教學(xue)(xue)中(zhong)，教學(xue)(xue)也不(bu)是(shi)為了完成任務、走過場，就象(xiang)演員(yuan)演戲(xi)一樣(yang)要(yao)投入全(quan)身(shen)心的(de)感情，融入其中(zhong)。

"德(de)(de)"要良好(hao)(hao)的(de)(de)修養(yang)、是(shi)平和的(de)(de)心境、是(shi)寬(kuan)廣的(de)(de)眼界、是(shi)高貴的(de)(de)品質(zhi)。范跑(pao)跑(pao)有較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)專業知識(shi)，但他(ta)(ta)缺乏了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)"德(de)(de)"，故他(ta)(ta)不是(shi)合格的(de)(de)教師，遭到了(le)(le)萬人唾棄。所以"師"和"德(de)(de)"是(shi)相(xiang)互相(xiang)成的(de)(de)。抗震(zhen)救災的(de)(de)許多(duo)先進事例(li)讓我(wo)(wo)們(men)感動流淚，他(ta)(ta)們(men)忘我(wo)(wo)的(de)(de)精神(shen)感染了(le)(le)許多(duo)人，大愛無言，我(wo)(wo)要向他(ta)(ta)們(men)學習，學習他(ta)(ta)們(men)為了(le)(le)人民群眾的(de)(de)利(li)益和國家的(de)(de)利(li)益忘我(wo)(wo)的(de)(de)精神(shen)。

總之(zhi)，教師(shi)只有(you)不斷提(ti)高自我的(de)思(si)想修養(yang)、文化修養(yang)和師(shi)德素養(yang)。才能(neng)真正肩負起教書育人(ren)，培養(yang)社會(hui)主義事業的(de)建設者和接班人(ren)，提(ti)高民族素質。我愿奉(feng)獻給幼兒片片愛(ai)心，換來(lai)桃李芬(fen)芳(fang)，春*滿園！

篇5

我體會到做好班(ban)主(zhu)任工作首先要(yao)突出一(yi)個(ge)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”。即熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書工作，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)自己(ji)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)學校，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)班(ban)主(zhu)任這(zhe)(zhe)個(ge)崗(gang)位(wei)(wei)，熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)自己(ji)所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)。要(yao)具備“捧(peng)著(zhu)一(yi)顆(ke)心來，不帶半根草去(qu)”的(de)(de)(de)高尚道德情操(cao)。沒有愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是死亡的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，不能培(pei)養(yang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是失敗(bai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。這(zhe)(zhe)一(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)名(ming)言告訴(su)我們，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)催化劑(ji)、劑(ji)和(he)粘合劑(ji)。素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對每(mei)一(yi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提出了(le)更高的(de)(de)(de)要(yao)求，那就(jiu)是必(bi)須全面地愛(ai)(ai)(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)。一(yi)切為了(le)學生(sheng)(sheng)，為了(le)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)切，為了(le)一(yi)切學生(sheng)(sheng)。這(zhe)(zhe)要(yao)求每(mei)一(yi)位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)捧(peng)著(zhu)一(yi)顆(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心，用愛(ai)(ai)(ai)(ai)去(qu)澆(jiao)灌(guan)每(mei)一(yi)棵幼苗(miao)，為每(mei)一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康成(cheng)長去(qu)付(fu)出所有的(de)(de)(de)努力。

班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，是辛勤(qin)(qin)(qin)，是細心(xin)，是腳踏實(shi)地(di)、勤(qin)(qin)(qin)勤(qin)(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)黃牛精神。作為(wei)教(jiao)師(shi)，尤其的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，要(yao)(yao)(yao)用很長時(shi)間(jian)，用心(xin)靈來(lai)(lai)(lai)認識學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，支持(chi)和(he)(he)賞(shang)識學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，努(nu)(nu)力與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈產(chan)生(sheng)(sheng)共(gong)鳴，用理(li)(li)解(jie)打開學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。“勤(qin)(qin)(qin)”字要(yao)(yao)(yao)體現在(zai)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)細節，應做到腿勤(qin)(qin)(qin)、眼勤(qin)(qin)(qin)、嘴勤(qin)(qin)(qin)。其次(ci)要(yao)(yao)(yao)做到一(yi)(yi)(yi)個(ge)“細“。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)了(le)問(wen)題(ti)，切忌主觀(guan)武斷，簡單粗暴，處(chu)理(li)(li)問(wen)題(ti)要(yao)(yao)(yao)言之有(you)據，言之有(you)理(li)(li)，嘵(xiao)之以(yi)情，達到和(he)(he)風細雨潤物(wu)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，使動機(ji)(ji)和(he)(he)效(xiao)果，手段(duan)和(he)(he)目(mu)標有(you)機(ji)(ji)地(di)統(tong)一(yi)(yi)(yi)起(qi)來(lai)(lai)(lai)。教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)和(he)(he)靈魂是育(yu)人(ren)(ren)，要(yao)(yao)(yao)體現以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)。班(ban)主任(ren)要(yao)(yao)(yao)特別關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)動向，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性差異，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)獨(du)立個(ge)體存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)，努(nu)(nu)力做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)師(shi)益友(you)，努(nu)(nu)力處(chu)理(li)(li)好自(zi)身與(yu)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際關系(xi)，主動幫(bang)助(zhu)他人(ren)(ren)，用健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)去影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，協調好來(lai)(lai)(lai)自(zi)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，嚴以(yi)律己，寬以(yi)待人(ren)(ren)，盡量(liang)為(wei)自(zi)己和(he)(he)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)創造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)。師(shi)愛(ai)如陽(yang)光(guang)(guang)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)渴望老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)在(zai)于(yu)發現、喚(huan)醒、引(yin)導。讓(rang)我(wo)(wo)們把陽(yang)光(guang)(guang)播灑在(zai)別人(ren)(ren)心(xin)田，讓(rang)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)(guang)照亮教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)角(jiao)落(luo)。我(wo)(wo)知道：感(gan)激不僅(jin)來(lai)(lai)(lai)自(zi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬和(he)(he)愛(ai)戴，而(er)(er)且也來(lai)(lai)(lai)自(zi)于(yu)一(yi)(yi)(yi)份真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)賴，老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨，渴望得到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重，但更要(yao)(yao)(yao)珍視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)份尊重，這(zhe)樣才(cai)能(neng)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、走進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，從而(er)(er)充(chong)滿熱情和(he)(he)真愛(ai)來(lai)(lai)(lai)面(mian)對偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)交(jiao)流，是(shi)心(xin)(xin)靈(ling)的(de)(de)建設。著名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家魏書生(sheng)說過(guo)：教(jiao)(jiao)師應具備進入學生(sheng)心(xin)(xin)靈(ling)世(shi)界的(de)(de)本(ben)領。育(yu)(yu)(yu)(yu)人先(xian)要(yao)育(yu)(yu)(yu)(yu)心(xin)(xin)，只(zhi)有走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)靈(ling)世(shi)界的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，才(cai)能(neng)(neng)引起孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)靈(ling)深處的(de)(de)共(gong)鳴(ming)。用心(xin)(xin)靈(ling)去(qu)贏得(de)心(xin)(xin)靈(ling)，用愛(ai)去(qu)交(jiao)換愛(ai)，用真(zhen)情贏得(de)真(zhen)情聽了(le)之后讓我(wo)很(hen)受啟發，記得(de)有一(yi)句名(ming)言叫“蹲下來(lai)看(kan)(kan)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)”，我(wo)們(men)(men)老師就應該蹲下來(lai)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)保持(chi)一(yi)樣的(de)(de)高度(du)，以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)眼光(guang)看(kan)(kan)問(wen)題、看(kan)(kan)世(shi)界，這樣才(cai)能(neng)(neng)真(zhen)正尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)、理解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，也就只(zhi)有在(zai)這樣的(de)(de)前(qian)提下，我(wo)們(men)(men)才(cai)更有心(xin)(xin)去(qu)主動地創造更充裕的(de)(de)時間和(he)空間去(qu)了(le)解、剖析、關(guan)愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提供最(zui)適(shi)合的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

除此(ci)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把握一(yi)(yi)個“嚴”字。班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)對學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)予關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)、愛護(hu)、幫助、鞭(bian)策、指點、引導(dao)等使關(guan)系(xi)融(rong)洽(qia)、和(he)(he)睦，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)對學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)嚴要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，從(cong)嚴管(guan)(guan)理(li)(li)，從(cong)嚴衡量(liang)，使師生(sheng)(sheng)之間有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)距離。只(zhi)有(you)(you)(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)嚴寬(kuan)適(shi)度，嚴愛統(tong)一(yi)(yi)，才能有(you)(you)(you)(you)效地培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)品質，行為(wei)(wei)習(xi)慣，常言(yan)道：“嚴師出高徒”班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)在教(jiao)學(xue)中把握好了嚴的(de)(de)(de)(de)(de)尺度，才能培養(yang)出合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)人。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)講究(jiu)一(yi)(yi)個“法(fa)(fa)”。管(guan)(guan)理(li)(li)上要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)法(fa)(fa)，處(chu)理(li)(li)問題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)得法(fa)(fa)，遇到(dao)(dao)問題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)積極地想(xiang)辦(ban)法(fa)(fa)。并且(qie)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注重一(yi)(yi)個“學(xue)”要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好新時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)必須努力去學(xue)習(xi)，不(bu)斷提高自身(shen)管(guan)(guan)理(li)(li)水平(ping)和(he)(he)能力。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)向書本學(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)理(li)(li)論；要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)向同行學(xue)習(xi)，同他(ta)們切磋、交(jiao)流，取長補短；要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干中學(xue)，學(xue)中干，現代社(she)會日新月異，班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)斷會有(you)(you)(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)內容，也(ye)(ye)會隨(sui)時(shi)產生(sheng)(sheng)新的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就應(ying)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中不(bu)斷地學(xue)習(xi)，在總結經驗教(jiao)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷地改(gai)進完善，以適(shi)應(ying)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)和(he)(he)提高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率與質量(liang)。做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，最后要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)歸結為(wei)(wei)一(yi)(yi)個“心(xin)(xin)(xin)(xin)”字。即(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)熱心(xin)(xin)(xin)(xin)，對學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)愛心(xin)(xin)(xin)(xin)，發現問題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)細(xi)心(xin)(xin)(xin)(xin)，處(chu)理(li)(li)問題(ti)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)精心(xin)(xin)(xin)(xin)，思(si)想(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)耐心(xin)(xin)(xin)(xin)，做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事情要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)用(yong)心(xin)(xin)(xin)(xin)。世上無難(nan)事，只(zhi)怕(pa)有(you)(you)(you)(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)人。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)真心(xin)(xin)(xin)(xin)想(xiang)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好，真正(zheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好，求用(yong)心(xin)(xin)(xin)(xin)去作(zuo)(zuo)(zuo)好，那么就能真正(zheng)把班(ban)(ban)(ban)(ban)級管(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好，干的(de)(de)(de)(de)(de)出色，富有(you)(you)(you)(you)成效。

人(ren)們(men)常說：“為人(ren)師(shi)表，身(shen)教重(zhong)于(yu)言教”榜樣的(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)。通過(guo)這次培訓，使我(wo)更(geng)懂得班主(zhu)任的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)形象(xiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想和(he)行(xing)為產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)，不良(liang)(liang)形象(xiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想有消極的(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)。因此(ci)，我(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中要注(zhu)重(zhong)樹立自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)形象(xiang)。我(wo)在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)(de)第一印象(xiang)如何，直接關系到以(yi)后班級工(gong)(gong)作的(de)(de)開展和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)(liang)好(hao)思想品德、良(liang)(liang)好(hao)行(xing)為習慣的(de)(de)形成。所以(yi)，在工(gong)(gong)作之(zhi)初就要注(zhu)重(zhong)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)形象(xiang)。教師(shi)平常以(yi)身(shen)作則(ze)，率先垂(chui)范，潛移默化地影(ying)(ying)響(xiang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使他們(men)做個真正的(de)(de)人(ren)。

篇6

為提高公司財務人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)業務水(shui)平,更(geng)好的(de)完成(cheng)(cheng)工作，完成(cheng)(cheng)領導指(zhi)定的(de)目(mu)標,x月xx、xx日兩天，公司舉辦組織了一(yi)次財務人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)培(pei)訓，我有幸參加了此次財務人(ren)員(yuan)(yuan)培(pei)訓。

培訓(xun)雖短，但給我的學習軌跡留下了非常難(nan)忘的印象(xiang)，兩天(tian)來，我認真聆聽了市局領導就強(qiang)化(hua)財(cai)務(wu)管理、嚴守財(cai)務(wu)紀律(lv)等方面作(zuo)的重要講話以(yi)及財(cai)務(wu)資深專家所做的關于基(ji)礎會計知(zhi)識的行政違(wei)法處罰(fa)條(tiao)例等會計知(zhi)識的講解，增強(qiang)了我的財(cai)務(wu)應用能力，受益匪淺。

這次財務(wu)(wu)人員學(xue)習(xi)培訓(xun)讓(rang)我(wo)進一(yi)步了(le)解(jie)了(le)會計(ji)(ji)條例、會計(ji)(ji)基礎知識(shi)、會計(ji)(ji)法等內容。特別是會計(ji)(ji)師事務(wu)(wu)所xx注冊會計(ji)(ji)師對(dui)會計(ji)(ji)基礎知識(shi)的(de)(de)講(jiang)解(jie)，通俗易懂、言簡意賅的(de)(de)語(yu)言使我(wo)們(men)財務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)者從中學(xue)到了(le)很多。她說到：“現在的(de)(de)進步和變化中，我(wo)們(men)的(de)(de)財務(wu)(wu)知識(shi)、條例以及會計(ji)(ji)法規(gui)也在不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)健全和修改中，作(zuo)為(wei)當前的(de)(de)財務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)者一(yi)定要不(bu)斷(duan)(duan)提高自身業務(wu)(wu)能力，嚴守會計(ji)(ji)法規(gui)，扎扎實實的(de)(de)把財務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)做好，讓(rang)我(wo)們(men)時刻牢記財務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)”，我(wo)深感責任重(zhong)大，需(xu)要學(xue)習(xi)更新的(de)(de)地方還很多。

現(xian)代(dai)(dai)社會是知(zhi)識(shi)競爭的年代(dai)(dai)，“誰(shui)擁有(you)了知(zhi)識(shi)，誰(shui)就擁有(you)了明(ming)天”，只有(you)不斷學習，不斷掌握新的知(zhi)識(shi)，才能到(dao)達(da)新的高峰。這次(ci)培訓(xun)就給了我(wo)(wo)們(men)一(yi)個非常好的學習平(ping)臺，市(shi)局領導(dao)還深入到(dao)我(wo)(wo)們(men)中間(jian)和(he)我(wo)(wo)們(men)一(yi)起學習，一(yi)起探(tan)討問題，我(wo)(wo)們(men)倍(bei)感興奮(fen)，也倍(bei)感鼓舞，我(wo)(wo)覺(jue)得他們(men)在百(bai)忙(mang)之中也抽出(chu)時(shi)間(jian)參加學習，我(wo)(wo)們(men)，這些財務專業(ye)的工作者，更應加強(qiang)學習，提高專業(ye)水平(ping)，為食(shi)品藥品監管事業(ye)服務。

兩天財務(wu)人員培訓時(shi)間有限(xian)，培訓課(ke)上不(bu)可能講(jiang)得太(tai)多、太(tai)具體，但我(wo)將根據(ju)這些精(jing)髓發散性學習，相信(xin)會對我(wo)今后的工作大有裨益。

篇7

人們(men)常說一(yi)(yi)個(ge)(ge)班集體就是(shi)一(yi)(yi)小社會，一(yi)(yi)個(ge)(ge)家庭(ting)。在這(zhe)個(ge)(ge)家庭(ting)中，班主任(ren)是(shi)家長(chang)，學(xue)生是(shi)家庭(ting)成員。有什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)班主任(ren)，就能帶出一(yi)(yi)個(ge)(ge)什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)班級，一(yi)(yi)個(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)有特色(se)的(de)(de)(de)班級既是(shi)班主任(ren)的(de)(de)(de)教育思想(xiang)和(he)價(jia)值取向的(de)(de)(de)外向，又是(shi)其(qi)工作威望(wang)和(he)行為風格的(de)(de)(de)體現。所(suo)以要(yao)想(xiang)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)班主任(ren)，就必(bi)須不斷學(xue)習，提(ti)高自(zi)身素質(zhi)，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教育思想(xiang)和(he)教育理(li)論不斷得到(dao)完善和(he)提(ti)高，努(nu)力適應新形勢下對班主任(ren)的(de)(de)(de)要(yao)求，加快自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業化成長(chang)的(de)(de)(de)步伐。

作為一(yi)個班(ban)主任，既是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)老師(shi)，又是他們的(de)(de)朋友，在教育(yu)教學(xue)此文轉(zhuan)自初中化學(xue)資源(yuan)網工作中中一(yi)定(ding)要(yao)(yao)講(jiang)求(qiu)方式方法，要(yao)(yao)嚴愛(ai)(ai)相濟。在教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時，要(yao)(yao)動之(zhi)(zhi)以情(qing)，曉之(zhi)(zhi)以理，導之(zhi)(zhi)以行。在融洽的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感中，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會把老師(shi)的(de)(de)批(pi)評看作是對(dui)自己的(de)(de)愛(ai)(ai)護，把老師(shi)的(de)(de)表揚看作是對(dui)自己的(de)(de)鼓勵，從(cong)而(er)引起(qi)情(qing)感的(de)(de)共鳴(ming)，收(shou)到(dao)“親其師(shi)，信(xin)其道，受其術”的(de)(de)效(xiao)果。教師(shi)要(yao)(yao)用真誠的(de)(de)情(qing)感去熱愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、關心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、愛(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，富于同情(qing)心(xin)(xin)，這(zhe)樣就會受到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)戴，就能(neng)溝通師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)心(xin)(xin)靈，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就會親近班(ban)主任，從(cong)而(er)在師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間架(jia)起(qi)一(yi)座信(xin)任的(de)(de)橋梁。

細心決定效率。作(zuo)為一(yi)個(ge)合(he)格的教育者(zhe)，我們要賞識每個(ge)學(xue)(xue)生，發現每個(ge)學(xue)(xue)生的閃光點，給(gei)孩子(zi)一(yi)個(ge)自(zi)由快樂的成(cheng)長空間。在(zai)班級活動(dong)中(zhong)不(bu)斷總結提升自(zi)己的工作(zuo)質量，把創(chuang)新放在(zai)每個(ge)細節上。在(zai)評價孩子(zi)時(shi)，要堅信(xin)：“多(duo)(duo)一(yi)把評價的尺(chi)子(zi)，就(jiu)多(duo)(duo)一(yi)批好學(xue)(xue)生”。我們要通過多(duo)(duo)種方式讓孩子(zi)找到自(zi)信(xin)，不(bu)求(qiu)每個(ge)孩子(zi)優異，但求(qiu)每個(ge)孩子(zi)都在(zai)進步。

班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是教書(shu)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)肩負育人的(de)(de)(de)工作。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸最(zui)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)就(jiu)是班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，那么班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)(yao)具備教書(shu)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)能力(li)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)有管(guan)理(li)(li)能力(li)和(he)心(xin)(xin)理(li)(li)輔導能力(li)。因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)掌握一些(xie)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識是班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)科學(xue)(xue)(xue)(xue)、有效的(de)(de)(de)進行(xing)(xing)(xing)心(xin)(xin)理(li)(li)教育的(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)前提(ti)。作為班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，要(yao)(yao)(yao)營造良(liang)好的(de)(de)(de)班(ban)級氛圍(wei)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)，通(tong)(tong)過(guo)不(bu)同形式的(de)(de)(de)班(ban)會對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)集體輔導，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深層(ceng)次分析(xi)。班(ban)會是培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文明行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)、健康心(xin)(xin)理(li)(li)素質(zhi)、良(liang)好道德品質(zhi)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)陣地，也是一個班(ban)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)之間進行(xing)(xing)(xing)情感(gan)交流(liu)、心(xin)(xin)靈溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)方(fang)法(fa)，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)組織形式多(duo)(duo)樣、內容豐富的(de)(de)(de)班(ban)會，充(chong)分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，發(fa)揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)觀能動性(xing)，讓他(ta)們(men)能說出(chu)心(xin)(xin)聲，能從(cong)別人的(de)(de)(de)交流(liu)中收獲到許(xu)多(duo)(duo)有益的(de)(de)(de)東西，從(cong)而使他(ta)們(men)形成積極(ji)、健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)狀態(tai)。

篇8

會(hui)上，中心(xin)負(fu)責人(ren)王登才首先就(jiu)沭陽(yang)縣近幾年的(de)(de)(de)安全(quan)生(sheng)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)情況(kuang)作(zuo)了詳(xiang)細(xi)介紹(shao)。與(yu)會(hui)各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)圍(wei)繞安全(quan)生(sheng)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作(zuo)，結合沭陽(yang)縣全(quan)生(sheng)產(chan)(chan)工作(zuo)主題活動等(deng)內容，暢(chang)所欲言，紛(fen)紛(fen)建言獻(xian)策(ce)。他們(men)交談(tan)了多年培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)心(xin)得(de)體會(hui)，交流了各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗，探討了在當前形勢下(xia)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)新模式。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)認為，要(yao)根據(ju)受訓(xun)(xun)對(dui)象，文化層次，成(cheng)人(ren)教(jiao)(jiao)學等(deng)特點，在課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設(she)置(zhi)上，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)根據(ju)教(jiao)(jiao)學大(da)綱，結合企(qi)業實(shi)際，滿足學員(yuan)需求，處(chu)理好(hao)課(ke)(ke)件與(yu)課(ke)(ke)本、課(ke)(ke)件與(yu)課(ke)(ke)題的(de)(de)(de)銜接(jie)。在安全(quan)教(jiao)(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)上，要(yao)引導學員(yuan)安全(quan)意(yi)識(shi)價(jia)值觀的(de)(de)(de)轉變，要(yao)培(pei)(pei)養安全(quan)行為和塑(su)造安全(quan)文化。下(xia)面(mian)就(jiu)有各(ge)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發表下(xia)自(zi)己對(dui)下(xia)一(yi)步有什么打算談(tan)談(tan)自(zi)己的(de)(de)(de)意(yi)見：

耿(geng)敬洲(zhou)：我是(shi)從(cong)事生產(chan)經營單位(wei)主要負責(ze)人(ren)、安全生產(chan)管(guan)理(li)人(ren)員培訓教學工作的(de)，我現在談談我在這(zhe)幾年教學中經歷的(de)事和(he)下(xia)一步的(de)打算：

1、由于內容(rong)多(duo)、時(shi)(shi)間緊，在課程設置和(he)授課內容(rong)上不能平(ping)均分配，對授課時(shi)(shi)間較長、較為枯燥的(de)內容(rong)如法規條文課要精心選擇(ze)，列(lie)出條文中(zhong)(zhong)節點和(he)關(guan)鍵詞，詳(xiang)細講解并引申(shen)到實(shi)際工作中(zhong)(zhong)去，其他內容(rong)條款可(ke)以以作業(ye)或者學員(yuan)討(tao)論(lun)的(de)形式(shi)讓學員(yuan)自學。

2、本人會抓緊整理(li)教案中存在的(de)(de)不足，多(duo)去(qu)企業中調研，增(zeng)加知識，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)教學質(zhi)量，虛(xu)心接受學員(yuan)的(de)(de)意見和(he)建議，多(duo)備課(ke)備好課(ke)。謝謝

宋(song)興超：我是(shi)從事(shi)特種作(zuo)業人員(yuan)培訓教學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)。我總的(de)認為特種作(zuo)業人員(yuan)是(shi)企業的(de)重要(yao)崗位，為了能讓(rang)學(xue)員(yuan)們盡(jin)快(kuai)適應工(gong)作(zuo)。我采用實踐和討論(lun)(lun)形式讓(rang)學(xue)員(yuan)在課(ke)堂上自(zi)己發(fa)表自(zi)己在工(gong)作(zuo)中發(fa)現的(de)問題(ti)讓(rang)學(xue)員(yuan)門相互間(jian)討論(lun)(lun)。在討論(lun)(lun)和實踐中掌握知(zhi)識。

篇9

講座中首先(xian)討論(lun)了班(ban)主任(ren)(ren)是(shi)一個怎(zen)樣的人(ren)。這位老(lao)師(shi)說：班(ban)主任(ren)(ren)老(lao)師(shi)是(shi)耐得住寂(ji)寞，腳踏實地的工作，每天有所創新的和孩子(zi)們(men)一起(qi)成(cheng)長。這句(ju)話說的真實而又樸實。

班(ban)(ban)主(zhu)任是班(ban)(ban)級的核(he)心力量，是活動的領導者(zhe)，總策劃師(shi)。所以(yi)，班(ban)(ban)主(zhu)任應該認(ren)真(zhen)對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創(chuang)新，讓(rang)活動成為(wei)學生(sheng)體驗快樂與成功的途徑。

開展活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，除了對學(xue)(xue)(xue)生進行思想教育，還應是對學(xue)(xue)(xue)生進行能力鍛煉，獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)體驗(yan)。枯燥乏味的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)模式很(hen)(hen)難讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生感(gan)(gan)興(xing)趣，也很(hen)(hen)難在學(xue)(xue)(xue)校眾(zhong)多班級的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)競(jing)賽評(ping)比中(zhong)取勝，更難讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)體驗(yan)。活(huo)(huo)動(dong)要創(chuang)新，才(cai)能深深吸引住(zhu)孩子，才(cai)能取得(de)好的(de)(de)(de)效果，在眾(zhong)多活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)脫(tuo)穎而(er)(er)出。活(huo)(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)功(gong)了，學(xue)(xue)(xue)生不但能感(gan)(gan)受成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)喜(xi)悅，還能增強了班集榮(rong)譽感(gan)(gan)，從而(er)(er)對以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)更感(gan)(gan)興(xing)趣。所以(yi)，作為(wei)班主任，要結(jie)合活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和學(xue)(xue)(xue)情，組織學(xue)(xue)(xue)生精心策劃(hua)每一次活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)活(huo)(huo)動(dong)有新意。

2、留心，讓活動無處不(bu)在。

開(kai)(kai)展活動(dong)是(shi)(shi)班主任工作的(de)一(yi)(yi)種重要(yao)形式和手段(duan)，同(tong)時也十(shi)分受學(xue)生歡(huan)迎。同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個教育(yu)，苦口(kou)婆心的(de)規勸或說理就比不(bu)上(shang)(shang)一(yi)(yi)次(ci)活動(dong)。所以，我們不(bu)要(yao)把活動(dong)僅僅作為(wei)(wei)德育(yu)處布(bu)置的(de)一(yi)(yi)項任務來完成，而應該時時留(liu)心教育(yu)的(de)契機，讓活動(dong)無處不(bu)在。我班的(de)學(xue)生下課喜歡(huan)瘋跑、打(da)鬧，玩耍不(bu)注意安(an)全(quan)，在午會課上(shang)(shang)說了多次(ci)都不(bu)起作用。針對這(zhe)一(yi)(yi)現象，我決定在班上(shang)(shang)開(kai)(kai)展一(yi)(yi)次(ci)“尋課間危險”的(de)活動(dong)，讓學(xue)生仔細觀察哪些小朋友(you)的(de)行為(wei)(wei)不(bu)安(an)全(quan)，這(zhe)樣(yang)的(de)行為(wei)(wei)會造成怎樣(yang)的(de)嚴重后果，并編成小故(gu)事或者是(shi)(shi)小品來講一(yi)(yi)講演(yan)一(yi)(yi)演(yan)。

篇10

培訓(xun)主要內容有(you)(you)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)部(bu)(bu)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)__副司(si)(si)(si)(si)(si)(si)長的(de)(de)(de)(de)(de)《司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)所(suo)建設》，司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)部(bu)(bu)社(she)矯局(ju)(ju)綜合(he)處(chu)__處(chu)長的(de)(de)(de)(de)(de)《我國社(she)區(qu)(qu)矯正工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)改革發展(zhan)》，司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)部(bu)(bu)法(fa)(fa)(fa)宣司(si)(si)(si)(si)(si)(si)地(di)方和基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)指導(dao)處(chu)處(chu)長__的(de)(de)(de)(de)(de)《總結經(jing)(jing)驗(yan)(yan)把握(wo)規律(lv)，努力推進(jin)“六五”普法(fa)(fa)(fa)深(shen)入開(kai)展(zhan)》，司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)部(bu)(bu)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)副巡視員__的(de)(de)(de)(de)(de)《人民調解(jie)(jie)工(gong)(gong)作》，司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)部(bu)(bu)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)副司(si)(si)(si)(si)(si)(si)長__的(de)(de)(de)(de)(de)《安置幫教工(gong)(gong)作》，安徽省八公山(shan)區(qu)(qu)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)局(ju)(ju)局(ju)(ju)長__的(de)(de)(de)(de)(de)《如(ru)何做好縣區(qu)(qu)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)局(ju)(ju)工(gong)(gong)作》，山(shan)東寧津縣寧津鎮司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)所(suo)所(suo)長的(de)(de)(de)(de)(de)《如(ru)何做好司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)所(suo)工(gong)(gong)作》，觀看(kan)中央(yang)黨校張(zhang)榮臣(chen)教授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)《黨的(de)(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)路線和群眾(zhong)工(gong)(gong)作作》錄像(xiang)，學(xue)習最后一(yi)(yi)天(tian)學(xue)校安排了現(xian)場(chang)教學(xue)——參(can)(can)觀__市上(shang)城區(qu)(qu)清波司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)所(suo)和____區(qu)(qu)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)局(ju)(ju)。簡言之學(xue)習方法(fa)(fa)(fa)一(yi)(yi)是(shi)(shi)對(dui)司(si)(si)(si)(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)行(xing)政基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)沿革、政策進(jin)行(xing)解(jie)(jie)讀及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)(jiao)流(liu)，二是(shi)(shi)實地(di)參(can)(can)觀學(xue)習。雖然(ran)只有(you)(you)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)5天(tian)，但(dan)每天(tian)都是(shi)(shi)緊張(zhang)而又充實的(de)(de)(de)(de)(de)，每一(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)課都是(shi)(shi)不同風格的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)領(ling)(ling)導(dao)及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)(jiao)流(liu)，每一(yi)(yi)天(tian)都有(you)(you)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識點，五位部(bu)(bu)領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座、兩名(ming)先(xian)進(jin)省市領(ling)(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)(jiao)流(liu)及兩個參(can)(can)觀點的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，使我對(dui)基(ji)(ji)(ji)層(ceng)(ceng)工(gong)(gong)作有(you)(you)了進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)，以下是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)點感悟：

一、學(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍濃厚，規(gui)章制度嚴格(ge)(ge)。此次培訓(xun)學(xue)員共(gong)有151人(ren)，來自全國(guo)32個(ge)省市(shi)自治(zhi)區。開(kai)課第(di)一天(tian)從部領(ling)導(dao)到學(xue)院領(ling)導(dao)都(dou)對學(xue)員做了嚴格(ge)(ge)遵(zun)守(shou)《培訓(xun)管理(li)九項規(gui)定》的(de)講話，要求(qiu)嚴格(ge)(ge)培訓(xun)制度，令行(xing)禁(jin)止(zhi)。我們兵團的(de)3名學(xue)員在培訓(xun)中都(dou)能做到嚴守(shou)培訓(xun)紀(ji)律，虛心接受培訓(xun)，態度端(duan)正，我們的(de)出(chu)勤率達100%。培訓(xun)期間能做到認真聽課，適(shi)時記錄，大家都(dou)覺得機會是如(ru)此的(de)難得，學(xue)習(xi)(xi)氣氛(fen)十(shi)分濃厚。

二、講座(zuo)知(zhi)識面廣，精彩實用。司法部(bu)領導(dao)們(men)的講座(zuo)準備精心，知(zhi)識面廣，領導(dao)們(men)毫無(wu)保(bao)留的把自(zi)己在(zai)(zai)基層工作及管(guan)理中的經(jing)驗體會及調研結(jie)果(guo)拿出來(lai)與大(da)家分(fen)享(xiang)，深入淺出，讓我們(men)深感司法行政(zheng)工作在(zai)(zai)全國(guo)各地都是以自(zi)身努力及積極(ji)作為求(qiu)發展的部(bu)門，壓力與機遇并存。

三(san)、現場教學(xue)(xue)(xue)生動深(shen)(shen)刻。最(zui)后(hou)半天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中，我(wo)們(men)(men)參觀了__市(shi)清(qing)波(bo)(bo)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)和__區(qu)(qu)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)局(ju)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)行政法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。清(qing)波(bo)(bo)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)做(zuo)為(wei)浙江省的(de)(de)(de)(de)(de)示范(fan)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)印(yin)象最(zui)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)社(she)會(hui)管(guan)(guan)理(li)服(fu)務(wu)(wu)創新網(wang)絡化(hua)管(guan)(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，該(gai)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)矯正人(ren)(ren)員(yuan)每年(nian)(nian)都(dou)達近(jin)百(bai)人(ren)(ren)，通過網(wang)格(ge)管(guan)(guan)理(li)矯治人(ren)(ren)員(yuan)，嚴(yan)格(ge)落實“定(ding)位(wei)(wei)、定(ding)人(ren)(ren)、定(ding)心”工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方法(fa)(fa)(fa)(fa)，實現了“責任(ren)全覆(fu)蓋(gai)、管(guan)(guan)理(li)無(wu)縫隙、情況全掌握(wo)、服(fu)務(wu)(wu)無(wu)遺漏”的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)格(ge)化(hua)管(guan)(guan)理(li)服(fu)務(wu)(wu)，該(gai)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)服(fu)務(wu)(wu)大廳是(shi)一(yi)站式服(fu)務(wu)(wu)，即(ji)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)服(fu)務(wu)(wu)、社(she)區(qu)(qu)矯正、安置幫教、人(ren)(ren)民調(diao)解(jie)都(dou)有一(yi)個大廳接待，遇疑(yi)難復雜工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)再轉至專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)辦公室開展，功能性用房齊備完(wan)(wan)善體現了東部司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)系統保障到位(wei)(wei)。在完(wan)(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)硬件設施下，所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)內的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)制度很到位(wei)(wei)，整潔的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)容所(suo)(suo)(suo)(suo)(suo)貌，干(gan)警們(men)(men)彬彬有禮，完(wan)(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)制度和管(guan)(guan)理(li)辦法(fa)(fa)(fa)(fa)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)記錄祥(xiang)實，觀后(hou)深(shen)(shen)感整齊劃一(yi)，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)致(zhi)，管(guan)(guan)理(li)到位(wei)(wei)。__區(qu)(qu)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)援助和法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)浙江及全國的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)行政工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)亮點，全球性09年(nian)(nian)金融危(wei)機(ji)爆發(fa)以來(lai)，該(gai)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)援助工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)服(fu)務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)應時而上，職(zhi)業律(lv)(lv)師的(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)(wei)及服(fu)務(wu)(wu)質量也(ye)應市(shi)場需求而直線(xian)上升，因為(wei)有人(ren)(ren)文環境得天(tian)(tian)獨(du)厚(hou)條件，該(gai)局(ju)常(chang)年(nian)(nian)從高(gao)等學(xue)(xue)(xue)府聘(pin)請學(xue)(xue)(xue)者教授組織律(lv)(lv)師及司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)行政工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)知識，白天(tian)(tian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，晚(wan)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)氛圍已成常(chang)態(tai)，該(gai)局(ju)開設的(de)(de)(de)(de)(de)“法(fa)(fa)(fa)(fa)制夜市(shi)”也(ye)成為(wei)深(shen)(shen)受市(shi)民歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)法(fa)(fa)(fa)(fa)宣傳載(zai)體，__區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)司(si)(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)行政工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)生機(ji)勃勃，充滿活力(li)。