導語：文化(hua)自信視域下高(gao)校社團思想教(jiao)育(yu)一文來(lai)源于網(wang)友上傳，不(bu)代表本站(zhan)觀點(dian)，若(ruo)需要原創文章可咨詢客服老師，歡(huan)迎參考。

［摘要］文化自信視域下高校社團的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)(neng)(neng)體現為(wei)價值引(yin)領、凝聚激勵、文(wen)化(hua)浸(jin)潤(run)三個方面。社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)作(zuo)為(wei)高(gao)校校園文(wen)化(hua)的(de)一個有(you)機(ji)組成(cheng)部分(fen)，其本(ben)身具(ju)有(you)重要(yao)的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)(neng)(neng)。然而，當前我(wo)國高(gao)校社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)功(gong)能(neng)(neng)(neng)未能(neng)(neng)(neng)得到(dao)充分(fen)發揮，高(gao)校沒能(neng)(neng)(neng)認識到(dao)學生社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)在思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中的(de)重要(yao)性(xing)，指導工作(zuo)不到(dao)位(wei)，組織管理缺乏規范性(xing)，存在較強的(de)隨意性(xing)，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)缺乏靈活性(xing)，內容(rong)與形式單一。從文(wen)化(hua)自信視(shi)域來看，需要(yao)堅持正(zheng)確的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)導向，確保社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)建(jian)設的(de)正(zheng)確方向；完(wan)善(shan)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)組織規范，營造(zao)良好的(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)氛圍；激活社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)實踐(jian)活動，豐富(fu)實踐(jian)內容(rong)與形式；培育(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)文(wen)化(hua)，凸顯育(yu)(yu)人內在優勢。

［關鍵詞］文化(hua)自信；高(gao)校社團；思想政(zheng)治教育功能；價值導向(xiang)

一、引言：

高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)作(zuo)為(wei)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)有(you)機組成部分，在(zai)傳(chuan)承、發(fa)揚(yang)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)方面(mian)(mian)(mian)發(fa)揮(hui)著(zhu)重要(yao)作(zuo)用。在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)園(yuan)內，社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)是一(yi)個不(bu)可或(huo)缺(que)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)體，隨著(zhu)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)不(bu)斷豐(feng)富多彩，社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)組織形式、隊伍(wu)結構、構成成員等越(yue)來越(yue)多元化(hua)(hua)，其思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)(gong)能(neng)越(yue)來越(yue)突顯，尤其在(zai)思(si)(si)想(xiang)價值引領(ling)、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)浸潤(run)、團(tuan)(tuan)體力量(liang)凝聚、實(shi)踐活動(dong)(dong)育(yu)人(ren)等方面(mian)(mian)(mian)發(fa)揮(hui)重要(yao)作(zuo)用。［１］這就需要(yao)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)高(gao)(gao)度重視社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)(gong)能(neng)，發(fa)揮(hui)其在(zai)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)中的(de)(de)(de)(de)重要(yao)作(zuo)用。這就意(yi)味(wei)著(zhu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要(yao)加(jia)強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)建設，做好(hao)頂(ding)層設計，加(jia)大在(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)建設方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)經費投入(ru)(ru)，鼓(gu)勵并引導學生積極參加(jia)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)、參與社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)活動(dong)(dong)，讓學生在(zai)理論學習與實(shi)踐鍛煉(lian)中深入(ru)(ru)領(ling)會和(he)切身(shen)體驗社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)活動(dong)(dong)及其所在(zai)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)，通(tong)過對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)感受和(he)體驗，堅定自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信。從文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信視域來看，我國高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)具(ju)有(you)哪方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)(gong)能(neng)及重要(yao)意(yi)義？當前高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)在(zai)發(fa)揮(hui)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功(gong)(gong)能(neng)中存在(zai)哪些(xie)(xie)問(wen)題？以及如(ru)何對(dui)這些(xie)(xie)問(wen)題進(jin)行(xing)有(you)效改進(jin)？這些(xie)(xie)問(wen)題有(you)待進(jin)一(yi)步探討。

二、文化自信視域下高校社團思想政治教育功能及其重要意義

高校(xiao)學生社(she)團(tuan)作為(wei)高校(xiao)學生團(tuan)體(ti)的(de)(de)有機組成部分，在(zai)校(xiao)園文(wen)化(hua)傳播與創新中發(fa)揮(hui)重(zhong)(zhong)要(yao)作用。作為(wei)高校(xiao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治教育的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)載體(ti)，學生社(she)團(tuan)在(zai)發(fa)揮(hui)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治教育功(gong)(gong)能方面(mian)是不可或缺的(de)(de)。從文(wen)化(hua)自信視域(yu)來看，高校(xiao)社(she)團(tuan)擁價值引領功(gong)(gong)能、凝聚激勵功(gong)(gong)能、文(wen)化(hua)浸潤功(gong)(gong)能等三個功(gong)(gong)能。文(wen)化(hua)自信視域(yu)下強化(hua)高校(xiao)社(she)團(tuan)思(si)(si)想(xiang)(xiang)政治教育功(gong)(gong)能具有重(zhong)(zhong)要(yao)意義。

（一）文化自(zi)信視域下(xia)高校社(she)團的思想政治教育功能(neng)

１．價值引(yin)領功能與(yu)

基礎教(jiao)育(yu)階段相比，高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)階段的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學習、生(sheng)(sheng)活等各方(fang)(fang)面(mian)都具有較(jiao)強的(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)性，他們通(tong)常通(tong)過(guo)(guo)自(zi)(zi)律來(lai)控制自(zi)(zi)己的(de)(de)行為，但(dan)許多大學生(sheng)(sheng)往(wang)(wang)往(wang)(wang)因(yin)自(zi)(zi)律能(neng)(neng)力較(jiao)低而產生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)、行為偏差(cha)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)通(tong)過(guo)(guo)社(she)(she)團活動來(lai)開展(zhan)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)，有助于(yu)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)潛移(yi)默化(hua)(hua)中堅定(ding)(ding)(ding)文化(hua)(hua)自(zi)(zi)信、樹立正確的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)念(nian)(nian)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)團具有輻射性和(he)發展(zhan)性，在(zai)(zai)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)中發揮重要作用，可以(yi)引領學生(sheng)(sheng)群集的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)取向(xiang)，使其(qi)朝著社(she)(she)會所規定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)發展(zhan)，并產生(sheng)(sheng)一(yi)種較(jiao)為普遍的(de)(de)影(ying)(ying)響力。因(yin)為社(she)(she)團在(zai)(zai)運(yun)行中傳遞的(de)(de)道德觀(guan)(guan)念(nian)(nian)和(he)價(jia)(jia)值(zhi)理(li)念(nian)(nian)，能(neng)(neng)以(yi)某種穩定(ding)(ding)(ding)的(de)(de)方(fang)(fang)式影(ying)(ying)響學生(sheng)(sheng)的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、世界(jie)觀(guan)(guan)，使其(qi)與社(she)(she)會所期待的(de)(de)相一(yi)致。［２］也就是(shi)說，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)團在(zai)(zai)運(yun)行過(guo)(guo)程中能(neng)(neng)夠通(tong)過(guo)(guo)自(zi)(zi)身輻射出更大范圍的(de)(de)作用與功能(neng)(neng)，從(cong)而對整個大學生(sheng)(sheng)群體產生(sheng)(sheng)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)引領，這(zhe)是(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)團與各種類型組(zu)織所不(bu)同的(de)(de)鮮明特(te)(te)征(zheng)。因(yin)此，作為大學生(sheng)(sheng)校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)組(zu)成部分的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)社(she)(she)團，可以(yi)通(tong)過(guo)(guo)組(zu)織學生(sheng)(sheng)參與不(bu)同的(de)(de)社(she)(she)團活動來(lai)了解學生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣愛好、思(si)想(xiang)狀態及(ji)行為特(te)(te)長等。

２．凝(ning)聚激勵功能學

生社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)有(you)(you)著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章(zhang)制度與(yu)(yu)(yu)宗旨(zhi)，其宗旨(zhi)決定(ding)了社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)未來發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，也(ye)是(shi)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)任務。從文(wen)化(hua)自(zi)(zi)(zi)信(xin)視域來看，高校社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)具(ju)有(you)(you)凝聚(ju)激(ji)勵(li)功(gong)能。社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)雖然有(you)(you)著不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)品質(zhi)、思想觀念(nian)、政治素養、生活(huo)方式等(deng)，但由于(yu)其參加方式多為(wei)自(zi)(zi)(zi)愿，，因(yin)此社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有(you)(you)著共同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目(mu)(mu)標(biao)(biao)，即為(wei)實現(xian)(xian)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命與(yu)(yu)(yu)宗旨(zhi)服務，這使得(de)學生社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)及(ji)其開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動對成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)產生一種向心(xin)力、凝聚(ju)力和相互激(ji)勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，并(bing)且社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)與(yu)(yu)(yu)章(zhang)程(cheng)(cheng)也(ye)會激(ji)勵(li)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)銳意(yi)進取(qu)、奮發向上，使成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)參與(yu)(yu)(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，提高團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊競爭意(yi)識與(yu)(yu)(yu)協(xie)作精神。大學生社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)以興趣、愛好為(wei)紐帶，開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動對其成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)具(ju)有(you)(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力與(yu)(yu)(yu)號(hao)召力，各成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)及(ji)其活(huo)動中(zhong)能深刻(ke)地感(gan)(gan)受到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)應承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任與(yu)(yu)(yu)主人(ren)翁地位，他(ta)們會為(wei)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展壯大不(bu)斷艱苦奮斗，并(bing)貢(gong)獻自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量與(yu)(yu)(yu)聰明才智。［３］高校社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)身獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)，在(zai)該文(wen)化(hua)氛圍中(zhong)各成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)都確立了較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)自(zi)(zi)(zi)信(xin)理念(nian)。從文(wen)化(hua)自(zi)(zi)(zi)信(xin)視域來看，在(zai)開展社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)，所(suo)有(you)(you)成(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)領導者與(yu)(yu)(yu)組織者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指揮下(xia)齊(qi)心(xin)協(xie)力、分工協(xie)作共同(tong)(tong)實現(xian)(xian)社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，并(bing)在(zai)這個(ge)過程(cheng)(cheng)中(zhong)感(gan)(gan)受社(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)化(hua)及(ji)實現(xian)(xian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)(tong)感(gan)(gan)、歸屬感(gan)(gan)、自(zi)(zi)(zi)豪感(gan)(gan)。

３．文化浸潤功能高(gao)

校校園文化是在學校教育環境中產生并逐漸發展起來的一種具有校園特色的文化，是一種精神氛圍和團體意識，它以大學校園為主要空間，以青年大學生為主體。高校社團作為校園文化的一種重要表現形式，其重要意義有以下四方面：第一，是反映校園文化的重要窗口，第二，展現校園特色與風格，第三，是建設校園文化的重要力量，第四，推進校園文化建設進程。文化自信視域下，高校社團反映校園文化，發揮文化浸潤功能。從育人功能來看，學生社團作為高校思想政治教育的重要載體，往往通過開展形式多樣、類型多元的相關文化主題活動，弘揚傳統文化精神、發揚現代文化品質、傳承優秀文化精髓，為激發大學生使命感與責任感創造良好環境氛圍，為青年學生搭建弘揚國家情懷、增強文化觀念的重要平臺。［４］作為學生團體的重要組成部分，高校學生社團每年或每學期、甚至每個月都會定期或不定期舉辦校園“文化”系列活動，通過文化知識競賽、相關文化主題講座、觀看傳統文化電影等多種形式活動為全校師生提供凝聚力量、溝通感情、拓展素質的平臺，讓師生在這樣一種文化氛圍濃郁的環境中深受文化陶冶，并塑造和培育先進的校園文化。
（二）文化自信視域下(xia)強(qiang)化高校社團思想政治

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)意義從文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳(chuan)承角度來看(kan)，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)傳(chuan)承、發(fa)(fa)(fa)展和創新(xin)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)方面發(fa)(fa)(fa)揮重要(yao)(yao)功能(neng)。作(zuo)為校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)有(you)機組成部分，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團(tuan)(tuan)不(bu)僅(jin)有(you)助(zhu)于傳(chuan)承和創新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，還有(you)助(zhu)于推進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，發(fa)(fa)(fa)揮思想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能(neng)。充(chong)分發(fa)(fa)(fa)揮高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團(tuan)(tuan)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能(neng)，不(bu)僅(jin)有(you)利于促進高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)立德樹(shu)人(ren)目標的(de)(de)(de)(de)有(you)效落實，還有(you)利于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)充(chong)分發(fa)(fa)(fa)揮，促進立德樹(shu)人(ren)與(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)有(you)機融合。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能(neng)是學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)補充(chong)，在(zai)參與(yu)社(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深受制度約束、享受團(tuan)(tuan)隊福利、耐受挫折失敗、感受集體力量、增(zeng)長(chang)(chang)才干，這在(zai)豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課余(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)同時，也(ye)提高(gao)了(le)他們交流溝通、團(tuan)(tuan)結協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，培育(yu)(yu)(yu)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認同校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、堅(jian)定文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)自信(xin)的(de)(de)(de)(de)素養，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成長(chang)(chang)、全面發(fa)(fa)(fa)展。［５］作(zuo)為高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)管理工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)內容，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團(tuan)(tuan)管理實際上就是對社(she)(she)團(tuan)(tuan)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行思想(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，即就是不(bu)斷充(chong)實大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、豐(feng)富經驗、積累知識的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，讓青年大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)深層接觸校(xiao)(xiao)(xiao)園主流文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)學(xue)習更多優秀(xiu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)精髓，增(zeng)強文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)自信(xin)。

三、高校社團思想政治教育功能發揮過程中存在的問題

高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)團是(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)的有(you)(you)機組成部分，不僅具(ju)有(you)(you)文(wen)化(hua)傳承與創新功能，還具(ju)有(you)(you)重要的思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功能。然而，現階段我(wo)國高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)團在發揮思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)功能中(zhong)遭遇了諸多困(kun)境(jing)。一(yi)是(shi)高(gao)校(xiao)對學生(sheng)社(she)(she)(she)團在思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)工作中(zhong)的地(di)位重視不夠(gou)，指導工作不到位；二是(shi)高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)團組織管理缺(que)乏(fa)(fa)規范性(xing)，存在較強的隨意性(xing)；三(san)是(shi)高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)團思(si)想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐缺(que)乏(fa)(fa)靈活性(xing)，內容(rong)與形式單(dan)一(yi)。

（一）高校對(dui)學生社團在思想政治教育

工(gong)作(zuo)中的(de)(de)地位重視(shi)不(bu)夠(gou)，指(zhi)導工(gong)作(zuo)不(bu)到位作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)體的(de)(de)有(you)機組成(cheng)部分，高(gao)(gao)(gao)(gao)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)推進校園文(wen)化(hua)發展(zhan)、提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)與(yu)綜合素養(yang)、拓(tuo)(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)等方面(mian)發揮重要作(zuo)用(yong)。隨著對(dui)校園文(wen)化(hua)建(jian)設和(he)(he)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)重視(shi)程度(du)(du)的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)，高(gao)(gao)(gao)(gao)校不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)經濟投入與(yu)扶持力(li)度(du)(du)。但(dan)(dan)從(cong)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育視(shi)角來看(kan)，高(gao)(gao)(gao)(gao)校對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員(yuan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)、共青團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)等正式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)體的(de)(de)重視(shi)程度(du)(du)更高(gao)(gao)(gao)(gao)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)政(zheng)治教(jiao)育功能(neng)重視(shi)程度(du)(du)不(bu)夠(gou)，如(ru)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)中對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)思(si)政(zheng)教(jiao)育功能(neng)資源(yuan)的(de)(de)挖掘和(he)(he)利用(yong)不(bu)夠(gou)深入；對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)思(si)政(zheng)教(jiao)育中作(zuo)用(yong)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)本身發展(zhan)特點的(de)(de)理(li)論(lun)研究不(bu)足；對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)化(hua)功能(neng)的(de)(de)挖掘不(bu)夠(gou)充分等等。高(gao)(gao)(gao)(gao)校社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)通過開展(zhan)形式多(duo)樣、內容豐(feng)富、類型(xing)多(duo)元的(de)(de)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)，不(bu)僅可以豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)外(wai)(wai)活(huo)動(dong)和(he)(he)校園生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，拓(tuo)(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)交流渠道(dao)和(he)(he)互動(dong)空間，還能(neng)夠(gou)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治理(li)論(lun)素養(yang)。但(dan)(dan)從(cong)現(xian)實(shi)(shi)來看(kan)，許(xu)多(duo)高(gao)(gao)(gao)(gao)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)因骨干成(cheng)員(yuan)存在(zai)社(she)(she)(she)會(hui)經驗不(bu)足、實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)缺乏、認識(shi)有(you)局限、文(wen)化(hua)自信不(bu)足等問題，導致在(zai)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)工(gong)作(zuo)中缺乏整(zheng)體規劃(hua)與(yu)具體安(an)排，開展(zhan)的(de)(de)活(huo)動(dong)有(you)效性與(yu)持續性不(bu)足。［６］雖然絕大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)都配(pei)備相應的(de)(de)指(zhi)導教(jiao)師，但(dan)(dan)指(zhi)導教(jiao)師大多(duo)無限顧及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)，缺乏對(dui)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)化(hua)的(de)(de)深入理(li)解(jie)，導致學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)工(gong)作(zuo)缺乏有(you)效的(de)(de)指(zhi)導。在(zai)這種情景下，許(xu)多(duo)高(gao)(gao)(gao)(gao)校社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)都是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自發組織和(he)(he)開展(zhan)的(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無論(lun)在(zai)認識(shi)、經驗還是能(neng)力(li)方面(mian)，都存在(zai)一定的(de)(de)局限性，導致社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育功能(neng)沒法(fa)得(de)到有(you)效發揮。

（二）高(gao)校社團組織(zhi)管(guan)理缺乏規范(fan)性(xing)，存(cun)在較(jiao)強的隨意性(xing)

高校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導下，具(ju)(ju)有(you)(you)自(zi)我管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)(gong)(gong)能，其(qi)民主(zhu)(zhu)、的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)模式可以激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)與(yu)(yu)(yu)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，使其(qi)在(zai)(zai)(zai)參與(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)發(fa)揮自(zi)身(shen)優勢、實現自(zi)我價值(zhi)。但(dan)從(cong)現實來看，雖然(ran)健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)是有(you)(you)效(xiao)發(fa)揮高校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)思政教(jiao)育功(gong)(gong)(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要保障，但(dan)許多(duo)高校(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)(zai)(zai)建立(li)之初就已經有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)規(gui)范與(yu)(yu)(yu)制(zhi)度(du)章(zhang)程(cheng)，但(dan)在(zai)(zai)(zai)運行(xing)(xing)過(guo)程(cheng)和具(ju)(ju)體(ti)操作(zuo)中(zhong)因缺乏相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督機(ji)制(zhi)而(er)出現自(zi)發(fa)性(xing)、隨(sui)意性(xing)等現象，再加上社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)內(nei)部結構(gou)松(song)散，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)參與(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)存在(zai)(zai)(zai)管(guan)理(li)混亂(luan)、甚至無(wu)人管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)局面(mian)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)用說思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育功(gong)(gong)(gong)能作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮情況。另一(yi)方面(mian)，在(zai)(zai)(zai)高校(xiao)(xiao)擴招與(yu)(yu)(yu)發(fa)展過(guo)程(cheng)中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型、數量、規(gui)模不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)增(zeng)多(duo)，社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)難度(du)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提升，許多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)(zai)(zai)運行(xing)(xing)中(zhong)存在(zai)(zai)(zai)管(guan)理(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)、組織混亂(luan)、執行(xing)(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)力(li)、文化(hua)自(zi)信不(bu)(bu)(bu)(bu)足等問(wen)題。［７］還(huan)有(you)(you)一(yi)些社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)因缺少健全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)與(yu)(yu)(yu)規(gui)范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)章(zhang)，對社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)約束力(li)、規(gui)范性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，使得(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)缺乏規(gui)劃性(xing)與(yu)(yu)(yu)計劃性(xing)，在(zai)(zai)(zai)具(ju)(ju)體(ti)執行(xing)(xing)過(guo)程(cheng)中(zhong)往往存在(zai)(zai)(zai)諸多(duo)困難，如：缺少固(gu)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)場所、在(zai)(zai)(zai)遇到沖突時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)改變活(huo)(huo)動(dong)地點或(huo)時(shi)間，缺乏自(zi)身(shen)值(zhi)得(de)信賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅打(da)擊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)與(yu)(yu)(yu)主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，還(huan)影響社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)思想(xiang)政治(zhi)教(jiao)育功(gong)(gong)(gong)能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)揮。

（三(san)）高校社團思想政治教育實踐缺乏(fa)靈(ling)活性，內(nei)容與(yu)形式單一

學(xue)生(sheng)社(she)(she)團是有(you)(you)效(xiao)落實(shi)(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)載(zai)體(ti)(ti)，發(fa)揮著重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)。但(dan)從當(dang)前來(lai)看，我國高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)不(bu)(bu)(bu)夠靈(ling)活(huo)(huo)，其(qi)內(nei)(nei)容與(yu)(yu)(yu)形式(shi)都相(xiang)(xiang)對(dui)比較單(dan)(dan)一(yi)(yi)，思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)難以有(you)(you)效(xiao)發(fa)揮。首先，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)主(zhu)體(ti)(ti)缺乏靈(ling)活(huo)(huo)性(xing)。從思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)視角(jiao)來(lai)看，大學(xue)生(sheng)既是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)客體(ti)(ti)又是主(zhu)體(ti)(ti)，在(zai)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)扮演雙(shuang)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)身(shen)份，高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團在(zai)組織團體(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)或引導學(xue)生(sheng)參與(yu)(yu)(yu)團體(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)要(yao)(yao)充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)作(zuo)用(yong)(yong)，使(shi)其(qi)真(zhen)正(zheng)成為(wei)(wei)團體(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。但(dan)從現實(shi)(shi)來(lai)看，社(she)(she)團成員(yuan)無論在(zai)參與(yu)(yu)(yu)各項活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、加入社(she)(she)團，還是考核評價(jia)方面(mian)，都存(cun)在(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，如一(yi)(yi)些社(she)(she)團負(fu)責人能(neng)(neng)力(li)(li)較低、后(hou)期(qi)人員(yuan)流(liu)失嚴重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、部分成員(yuan)入社(she)(she)動(dong)(dong)(dong)(dong)機功利化(hua)(hua)、入社(she)(she)目(mu)的(de)(de)(de)(de)隨意等，嚴重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)影(ying)響實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)主(zhu)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)與(yu)(yu)(yu)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)性(xing)，破壞(huai)社(she)(she)團向(xiang)心力(li)(li)與(yu)(yu)(yu)凝聚力(li)(li)，制(zhi)約高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)發(fa)揮。其(qi)次，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)內(nei)(nei)容比較單(dan)(dan)一(yi)(yi)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長與(yu)(yu)(yu)發(fa)展是一(yi)(yi)個(ge)極為(wei)(wei)復雜的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)具(ju)(ju)備豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)專業(ye)理(li)(li)論知識與(yu)(yu)(yu)專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)，形成自身(shen)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知識結構與(yu)(yu)(yu)文化(hua)(hua)素養，還要(yao)(yao)養成良好的(de)(de)(de)(de)道德觀念(nian)、思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)品質、政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)信念(nian)等，對(dui)青年大學(xue)生(sheng)來(lai)說，擁有(you)(you)理(li)(li)性(xing)和(he)(he)判斷能(neng)(neng)力(li)(li)，能(neng)(neng)夠以正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)、科學(xue)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀進行事(shi)實(shi)(shi)判斷是非常重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)種非正(zheng)式(shi)組織，其(qi)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)具(ju)(ju)有(you)(you)隨意性(xing)。從內(nei)(nei)容安(an)排來(lai)看，許多(duo)社(she)(she)團實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)在(zai)內(nei)(nei)容安(an)排上重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)娛樂、輕思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)，重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)形式(shi)、輕內(nei)(nei)容，重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)消遣、輕文化(hua)(hua)，未(wei)能(neng)(neng)將實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)進行有(you)(you)機結合，使(shi)得(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內(nei)(nei)容相(xiang)(xiang)對(dui)比較單(dan)(dan)一(yi)(yi)、深(shen)度(du)不(bu)(bu)(bu)夠，大學(xue)生(sheng)社(she)(she)團的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)和(he)(he)文化(hua)(hua)功能(neng)(neng)都未(wei)能(neng)(neng)得(de)到有(you)(you)效(xiao)發(fa)揮。［８］再次，實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)形式(shi)靈(ling)活(huo)(huo)性(xing)不(bu)(bu)(bu)足。高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)種重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團體(ti)(ti)，在(zai)豐(feng)富校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)和(he)(he)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)方面(mian)發(fa)揮重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)用(yong)(yong)。但(dan)從思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)視角(jiao)來(lai)看，當(dang)前許多(duo)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)團思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)形式(shi)缺乏靈(ling)活(huo)(huo)性(xing)，如過(guo)于(yu)(yu)(yu)注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“理(li)(li)論灌輸”“顯(xian)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”；形式(shi)過(guo)于(yu)(yu)(yu)單(dan)(dan)一(yi)(yi)或過(guo)于(yu)(yu)(yu)追求活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形式(shi)；活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)目(mu)的(de)(de)(de)(de)功利化(hua)(hua)、浮于(yu)(yu)(yu)表面(mian)等，嚴重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)影(ying)響社(she)(she)團思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)充分發(fa)揮。

四、文化自信視域下強化高校社團思想政治教育功能的有效途徑

從(cong)文(wen)化(hua)自信(xin)視(shi)域來看(kan)，強化(hua)高校思想(xiang)政(zheng)治教育(yu)(yu)功能需從(cong)四個方面(mian)著手：一要(yao)(yao)堅持正確思想(xiang)導向(xiang)，確保(bao)社(she)團建(jian)設的(de)(de)正確方向(xiang)，引導學生(sheng)明確自己入社(she)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)與(yu)意義；二(er)要(yao)(yao)完善社(she)團組(zu)織規范，營造良好的(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治教育(yu)(yu)環境，確保(bao)社(she)團思政(zheng)教育(yu)(yu)功能的(de)(de)有(you)效發(fa)揮；三要(yao)(yao)激活社(she)團實踐活動，豐(feng)富實踐內(nei)容與(yu)形式，實現顯(xian)性(xing)教育(yu)(yu)與(yu)隱性(xing)教育(yu)(yu)的(de)(de)有(you)機(ji)結合(he)；四要(yao)(yao)培育(yu)(yu)社(she)團文(wen)化(hua)，強調“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)教育(yu)(yu)理念(nian)，凸顯(xian)育(yu)(yu)人(ren)內(nei)在優勢。

（一）堅(jian)持正(zheng)(zheng)確(que)思想導(dao)向，確(que)保社團建設的正(zheng)(zheng)確(que)方向

從思(si)(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)視角來看(kan)，社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)員入(ru)(ru)社(she)(she)(she)的(de)(de)動(dong)機(ji)與(yu)目的(de)(de)影響其參與(yu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活動(dong)和(he)在社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活動(dong)中(zhong)的(de)(de)表(biao)現。當(dang)前部(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在入(ru)(ru)社(she)(she)(she)目的(de)(de)與(yu)入(ru)(ru)社(she)(she)(she)動(dong)機(ji)方面存在盲目性(xing)與(yu)功(gong)利(li)性(xing)，這就(jiu)需要(yao)(yao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)指導(dao)教(jiao)師(shi)與(yu)負責人(ren)做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)(ru)社(she)(she)(she)前的(de)(de)宣傳(chuan)與(yu)引(yin)導(dao)工作。健全的(de)(de)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)有助于大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)校(xiao)園文(wen)化活動(dong)，弘揚優(you)秀傳(chuan)統文(wen)化，堅定文(wen)化自(zi)信。文(wen)化自(zi)信視域下(xia)，注重(zhong)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)(jian)設(she)，發(fa)揮黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)作用(yong)(yong)，確(que)保正(zheng)(zheng)確(que)思(si)(si)想(xiang)方向(xiang)。在一(yi)些活動(dong)比(bi)較豐富(fu)、影響力(li)(li)比(bi)較大、發(fa)展(zhan)相(xiang)對成(cheng)熟的(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)中(zhong)建(jian)(jian)立黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)，將社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)自(zi)身建(jian)(jian)設(she)與(yu)發(fa)展(zhan)和(he)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)建(jian)(jian)設(she)有效(xiao)結合，堅持(chi)正(zheng)(zheng)確(que)思(si)(si)想(xiang)導(dao)向(xiang)，充分發(fa)揮黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)作用(yong)(yong)。高校(xiao)要(yao)(yao)有效(xiao)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)中(zhong)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)作用(yong)(yong)，引(yin)導(dao)其積極參與(yu)和(he)大力(li)(li)支持(chi)高校(xiao)思(si)(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)工作，使(shi)其成(cheng)為(wei)有效(xiao)開(kai)展(zhan)思(si)(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)載體。在具體實(shi)施(shi)過(guo)程中(zhong)，要(yao)(yao)用(yong)(yong)同(tong)一(yi)標準對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)中(zhong)的(de)(de)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)和(he)其他基層黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)進行考核(he)，鼓勵廣(guang)大優(you)秀社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)員積極加入(ru)(ru)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，使(shi)其成(cheng)為(wei)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)得(de)力(li)(li)助手與(yu)可靠后備(bei)軍。同(tong)時，要(yao)(yao)充分發(fa)揮社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)中(zhong)黨(dang)(dang)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)思(si)(si)政教(jiao)育(yu)功(gong)能和(he)帶(dai)頭引(yin)導(dao)作用(yong)(yong)，為(wei)思(si)(si)想(xiang)政治教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)開(kai)展(zhan)提(ti)供組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)保障。［９］通過(guo)入(ru)(ru)社(she)(she)(she)前的(de)(de)動(dong)員大會、學(xue)(xue)(xue)姐(jie)學(xue)(xue)(xue)長經驗(yan)交流會、心理座談會等方式，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確(que)自(zi)己入(ru)(ru)社(she)(she)(she)的(de)(de)目的(de)(de)與(yu)意義(yi)。

（二）完善社團組織規范，營造良(liang)好的思(si)想政治教育環(huan)境

近些年來，隨著我國高(gao)校(xiao)擴招政策的(de)(de)落實(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)(de)推進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)，大(da)學(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)(zai)規模與(yu)(yu)(yu)(yu)數量上不斷增(zeng)加，成(cheng)長態勢(shi)持(chi)續增(zeng)強(qiang)，并形成(cheng)了濃厚(hou)的(de)(de)校(xiao)園文化氛圍，但與(yu)(yu)(yu)(yu)此同時，很(hen)多學(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)(zai)建(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)中存在(zai)(zai)一(yi)些問題。現實(shi)看，我國高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)無論(lun)在(zai)(zai)參與(yu)(yu)(yu)(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動、入社(she)(she)(she)(she)(she)(she)動機(ji)(ji)(ji)還是(shi)考(kao)核評(ping)(ping)價、組(zu)(zu)織(zhi)管(guan)理(li)(li)方面，都存在(zai)(zai)一(yi)定(ding)隨意性(xing)，其(qi)(qi)成(cheng)員(yuan)波動較大(da)。這就(jiu)需要不斷完(wan)(wan)善社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)規范，借(jie)鑒其(qi)(qi)他社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)先進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)管(guan)理(li)(li)經驗，營造良好社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)環境(jing)，強(qiang)化社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)建(jian)設(she)與(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)，加強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)管(guan)理(li)(li)力度，增(zeng)強(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)性(xing)、紀律性(xing)與(yu)(yu)(yu)(yu)約束(shu)力，防止(zhi)成(cheng)員(yuan)盲目(mu)開展(zhan)(zhan)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動。首先，制定(ding)完(wan)(wan)善的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)相(xiang)關(guan)規章制度與(yu)(yu)(yu)(yu)規范章程(cheng)，建(jian)立(li)健全(quan)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)管(guan)理(li)(li)運(yun)行(xing)機(ji)(ji)(ji)制，為(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)工作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)(zhan)提(ti)供(gong)重要的(de)(de)制度保障，確(que)保各項社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動及(ji)其(qi)(qi)其(qi)(qi)他相(xiang)關(guan)工作(zuo)的(de)(de)有效運(yun)行(xing)。其(qi)(qi)次，構建(jian)完(wan)(wan)善的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)激勵與(yu)(yu)(yu)(yu)考(kao)評(ping)(ping)制度。作(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)校(xiao)園里一(yi)個(ge)獨立(li)的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)，大(da)學(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)不僅要有完(wan)(wan)善規章制度和管(guan)理(li)(li)機(ji)(ji)(ji)制，還要有健全(quan)的(de)(de)考(kao)評(ping)(ping)與(yu)(yu)(yu)(yu)激勵機(ji)(ji)(ji)制。即社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)指導教師和負責人等要根據學(xue)校(xiao)要求和社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)發展(zhan)(zhan)實(shi)際，制定(ding)適合(he)本(ben)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)、完(wan)(wan)善的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)獎(jiang)懲制度、考(kao)核評(ping)(ping)比(bi)制度及(ji)準入機(ji)(ji)(ji)制等，對(dui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)員(yuan)在(zai)(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動中的(de)(de)表現及(ji)參與(yu)(yu)(yu)(yu)情況進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)記錄，并將(jiang)其(qi)(qi)與(yu)(yu)(yu)(yu)獎(jiang)學(xue)金評(ping)(ping)定(ding)、推優入黨等掛鉤。［１０］再次，建(jian)立(li)健全(quan)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)監督機(ji)(ji)(ji)制。高(gao)校(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)作(zuo)為(wei)一(yi)種校(xiao)園團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)體(ti)，各項事務的(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)都需要進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)監督管(guan)理(li)(li)，具體(ti)可(ke)以(yi)實(shi)行(xing)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)聯合(he)會(hui)從宏觀上對(dui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)管(guan)理(li)(li)，學(xue)生(sheng)會(hui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)部則從微觀上對(dui)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)日常工作(zuo)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)管(guan)理(li)(li)。

（三）激活(huo)社團實踐活(huo)動，豐富實踐內(nei)容與形式

作為(wei)傳播校(xiao)園(yuan)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)主體(ti)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)有(you)助于豐富(fu)(fu)校(xiao)園(yuan)文(wen)化。從文(wen)化自信視域來(lai)看(kan)，激活(huo)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，豐富(fu)(fu)實(shi)踐(jian)內容(rong)與(yu)(yu)(yu)形(xing)式，有(you)助于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)發(fa)揮。首先，要(yao)(yao)激活(huo)實(shi)踐(jian)主體(ti)。一(yi)方面，學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)重(zhong)視學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)，加大資金投入(ru)與(yu)(yu)(yu)監管力(li)度(du)，增強(qiang)(qiang)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，在(zai)確保(bao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)(yu)主體(ti)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還有(you)加強(qiang)(qiang)對社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)干(gan)部與(yu)(yu)(yu)成員的(de)(de)(de)(de)認可(ke)。另一(yi)方面，社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)自身(shen)要(yao)(yao)加強(qiang)(qiang)建設(she)，增強(qiang)(qiang)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)吸引力(li)和(he)(he)凝聚力(li)，創(chuang)辦品質化的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極性(xing)(xing)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)參與(yu)(yu)(yu)，在(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)中找到(dao)適合的(de)(de)(de)(de)位(wei)置，并在(zai)交(jiao)流(liu)、討論、實(shi)踐(jian)和(he)(he)體(ti)驗中鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)能力(li)，提高其(qi)思(si)想(xiang)道(dao)德素養。［１１］其(qi)次，要(yao)(yao)豐富(fu)(fu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)實(shi)踐(jian)內容(rong)。要(yao)(yao)把(ba)握社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)方向性(xing)(xing)、思(si)想(xiang)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)政治(zhi)(zhi)性(xing)(xing)，審(shen)查(cha)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)內容(rong)與(yu)(yu)(yu)主題，融入(ru)科學(xue)理論與(yu)(yu)(yu)先進文(wen)化。在(zai)選擇(ze)和(he)(he)處(chu)理社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)內容(rong)時(shi)，要(yao)(yao)遵循學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)發(fa)展規律，滿足學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成長需求與(yu)(yu)(yu)發(fa)展期待，并圍繞(rao)、關注和(he)(he)服(fu)務學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)中融入(ru)社(she)(she)(she)(she)(she)會主義核心(xin)價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、理性(xing)(xing)信念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)(he)道(dao)德法(fa)制教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。再次，豐富(fu)(fu)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)形(xing)式。高校(xiao)社(she)(she)(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)開(kai)展思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)選擇(ze)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形(xing)式，不(bu)僅要(yao)(yao)進行理論教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，還要(yao)(yao)開(kai)展實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，豐富(fu)(fu)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)形(xing)式，采用多元化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式，實(shi)現顯性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)隱性(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)結合。

（四）培育(yu)社團(tuan)文化，凸(tu)顯育(yu)人內(nei)在優勢大學生

社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)不僅是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)載體，更是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)體的(de)(de)(de)(de)有(you)機組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)(fen)，在(zai)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)功能(neng)發(fa)(fa)揮(hui)和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化傳播方(fang)面發(fa)(fa)揮(hui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)作用。文(wen)(wen)化自信視(shi)域下高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮(hui)需要(yao)(yao)(yao)(yao)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)著力(li)(li)(li)培育(yu)(yu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化，營造(zao)良(liang)好環境氛(fen)(fen)圍(wei)，凸(tu)顯育(yu)(yu)人內(nei)在(zai)優勢。首先，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)深入挖掘和(he)充分(fen)(fen)利用社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化資(zi)源，進一步豐富(fu)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化內(nei)涵(han)。作為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)(fen)，積極(ji)正面的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化不僅有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)建設和(he)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)實踐(jian)(jian)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展，還(huan)有(you)利于社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)(cheng)(cheng)員向心力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)增強和(he)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動影響力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提升。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)建學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)時應明(ming)確其規劃(hua)目標和(he)發(fa)(fa)展主(zhu)(zhu)旨，以社(she)(she)(she)會主(zhu)(zhu)義先進文(wen)(wen)化引領社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)發(fa)(fa)展，用具有(you)內(nei)容(rong)豐富(fu)、形式多樣、特色(se)(se)鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動引領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)(cheng)正確的(de)(de)(de)(de)價值觀念和(he)豐厚的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化素(su)養(yang)，培育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)歸屬感與(yu)榮(rong)譽感。其次，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)打造(zao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)特色(se)(se)文(wen)(wen)化，創(chuang)建自身品牌。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)在(zai)運行過程中要(yao)(yao)(yao)(yao)充分(fen)(fen)各(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)員專業(ye)優勢，有(you)效結(jie)合專業(ye)知識學(xue)(xue)習與(yu)實踐(jian)(jian)應用，向外延伸“第一課(ke)堂(tang)”，為(wei)深化知識理(li)(li)論提供實踐(jian)(jian)平臺，從而提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)力(li)(li)(li)與(yu)實踐(jian)(jian)應用能(neng)力(li)(li)(li)。再次，注重(zhong)“以人為(wei)本(ben)(ben)”，營造(zao)民主(zhu)(zhu)、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化氛(fen)(fen)圍(wei)。在(zai)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處于主(zhu)(zhu)體地位(wei)，堅(jian)持“以生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理(li)(li)念是(shi)(shi)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)有(you)效發(fa)(fa)揮(hui)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)教育(yu)(yu)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)保(bao)障。［１２］因此(ci)，高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)(yao)營造(zao)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)文(wen)(wen)化，強調“以人為(wei)本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)理(li)(li)念，尊重(zhong)社(she)(she)(she)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體性。

參考文獻：

［１］邢夢潺．大(da)職教觀視域下的(de)思(si)政教育重點(dian)與路徑探析［Ｊ］．北京財貿職業(ye)學院(yuan)學報，２０２２（１）：６３－６７．

［２］周純，吳仲明．論(lun)高(gao)校學(xue)生社(she)團的思想政(zheng)治教(jiao)育功(gong)能［Ｊ］．南京工業(ye)職業(ye)技術學(xue)院學(xue)報，２０１８（４）：７６－７８．

［３］趙(zhao)雷．淺析高校學生社(she)團的(de)思想政治(zhi)教育(yu)功能［Ｊ］．理論觀察，２０１２（２）：１３９－１４１．

［４］楊增崠，湯明月(yue)，李曉(xiao)雪．高校國(guo)防類學生(sheng)社(she)團(tuan)的思(si)想(xiang)政治教育功能及其提升———以北京師(shi)范大學為例［Ｊ］．北京教育（德(de)育），２０１８（Ｚ１）：７４－７７．

［５］李之團(tuan)．文化自信視(shi)域下高(gao)校社(she)團(tuan)的(de)思想政治教育功能［Ｊ］．教育觀察，２０１９（３５）：３３－３５．

［６］黎進(jin)．關于(yu)高校學生社團思(si)想政治教(jiao)育功能的思(si)考［Ｊ］．湘南學院學報，２０１２（１）：１１１－１１４．

［７］孔憲(xian)巍．高(gao)校學生(sheng)社團思想政治教(jiao)育功能的實現［Ｊ］．長江叢刊，２０１８（１２）：２３９－２４０．

［８］任(ren)虹靜．充分發(fa)揮大學生社團的(de)思(si)想政(zheng)治教育功能［Ｊ］．職業(ye)技術(shu)，２０１９（８）：５０－５３．

［９］于揚．高(gao)校(xiao)社團(tuan)思想政治教育功能實(shi)現的基本途徑［Ｊ］．湖(hu)北經濟學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報（人(ren)文社會科學(xue)(xue)版），２０１４（１１）：１４９－１５０．

［１０］周純．高校(xiao)學(xue)生(sheng)社團與思想(xiang)政治教育的沖突與融合研(yan)究［Ｊ］．長(chang)春大學(xue)學(xue)報，２０１９（２）：４５－４８．

［１１］周賢君．論高校學生社(she)團思想政治教育(yu)功能及其實現途徑(jing)［Ｊ］．高等農業教育(yu)，２０１７（２）：４４－４７．

［１２］顧海(hai)燕，郭平(ping)．高職院(yuan)校(xiao)思(si)想政治教育(yu)共同(tong)體的構建策略(lve)［Ｊ］．北京財貿職業學(xue)院(yuan)學(xue)報，２０２１（１）：３９－４２＋２３．

作者(zhe):夏成(cheng)龍 單位:安徽工(gong)業大學