導語(yu)：提(ti)升學生藝術素(su)養(yang)鍛煉學生創新思維一文來源于(yu)網(wang)友上(shang)傳，不代表本站(zhan)觀點，若需(xu)要(yao)原創文章可咨詢(xun)客(ke)服老師，歡迎(ying)參考。

藝術教育是人的全面發展中不可缺少的一個組成部分。他對學生身心諸方面都發揮著積極影響。剪紙教學也不例外。它能使學生手腦并用有利于開發智力；培養學生對于美的觀察力、思維里和創造力。“一剪之巧奪神工，美在人間永不朽”這是郭沫若同志詠贊中國民間剪紙的佳句。可見剪紙是中華民族特有的民間傳統藝術，經(jing)久(jiu)不(bu)衰(shuai)，人民群眾喜聞樂(le)見(jian)。為(wei)此我在中(zhong)(zhong)師美術教學(xue)中(zhong)(zhong)常(chang)常(chang)將剪(jian)(jian)紙(zhi)滲入其中(zhong)(zhong)，介紹給學(xue)生。并從內(nei)容、形式、方(fang)法(fa)上實行了三個方(fang)面(mian)的(de)結合。下面(mian)我想談談從剪(jian)(jian)紙(zhi)教學(xue)到以紙(zhi)為(wei)材料(liao)的(de)手工教學(xue)的(de)一點粗淺體會。

內容上，我將美術(shu)教材(cai)與子(zi)便(bian)教材(cai)相結合(he)。先從(cong)書(shu)(shu)本入(ru)手(shou)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)(wo)書(shu)(shu)本上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)關構(gou)圖(tu)(tu)、圖(tu)(tu)案、色(se)彩知識，結合(he)自編的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)教材(cai)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)。那具有(you)(you)(you)一定特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)藝術(shu)家及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單色(se)、套色(se)、染色(se)作(zuo)(zuo)(zuo)品讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們欣賞。在(zai)欣賞過(guo)程中(zhong)(zhong)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)介紹剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起源、發(fa)展(zhan)、繼承(cheng)、特點(dian)(dian)(dian)、意義和作(zuo)(zuo)(zuo)用。并(bing)在(zai)課堂上現(xian)場示范(fan)，徒手(shou)剪(jian)(jian)(jian)給他們看。引(yin)起他們對剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。再按剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)低起點(dian)(dian)(dian)、慢速度、多落點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，又簡(jian)倒繁，有(you)(you)(you)易(yi)到難循序漸(jian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)畫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)繪畫創作(zuo)(zuo)(zuo)和手(shou)工(gong)制作(zuo)(zuo)(zuo)之綜合(he)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)必須從(cong)繪畫創作(zuo)(zuo)(zuo)、手(shou)工(gong)勞作(zuo)(zuo)(zuo)兩方面入(ru)手(shou)。手(shou)工(gong)勞作(zuo)(zuo)(zuo)之間、課、貼(tie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能。首(shou)先訓(xun)練(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剪(jian)(jian)(jian)、刻(ke)直(zhi)線(xian)、弧線(xian)。因剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)話要講究刀法(fa)，而(er)(er)常用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刀法(fa)有(you)(you)(you)方、圓(yuan)、硬、軟四種，作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容不同，表(biao)現(xian)方法(fa)也不同。所以這(zhe)是(shi)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)畫中(zhong)(zhong)必不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。接著從(cong)書(shu)(shu)本上選取具有(you)(you)(you)代(dai)表(biao)性和典型性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面經過(guo)變形，改成剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)畫。比如：構(gou)好小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)踢足球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)，只要剪(jian)(jian)(jian)出外形即(ji)可(ke)。這(zhe)是(shi)以影造型為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)化內部而(er)(er)強化輪廓(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種簡(jian)易(yi)表(biao)現(xian)法(fa)，這(zhe)是(shi)初級引(yin)入(ru)階(jie)(jie)段。在(zai)這(zhe)個(ge)階(jie)(jie)段中(zhong)(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步掌握(wo)(wo)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵。即(ji)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)(dian)。第(di)二階(jie)(jie)段在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)(wo)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫知識基礎(chu)上，重點(dian)(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習立意、寫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、變形、夸張、裝飾(shi)。剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)一徒手(shou)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)為(wei)主(zhu)，用以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維、判斷能力，促進眼、腦、手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和諧、協調及(ji)均衡發(fa)展(zhan)。如講授(shou)人(ren)物頭像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接剪(jian)(jian)(jian)法(fa)，我根據中(zhong)(zhong)國(guo)傳統人(ren)物畫法(fa)“三停(ting)五眼”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律(lv)變為(wei)剪(jian)(jian)(jian)紙(zhi)人(ren)物頭像剪(jian)(jian)(jian)法(fa)規律(lv)即(ji)“三停(ting)三眼”。這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)易(yi)接受，也易(yi)掌握(wo)(wo)。使教學(xue)(xue)(xue)(xue)順利進行。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對此興(xing)趣(qu)極濃。

形(xing)式(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)，實(shi)行課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)相結合。為使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)東西掌(zhang)握得(de)更牢(lao)，我們(men)成立了興(xing)趣(qu)(qu)(qu)小組(zu)。利用(yong)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)時間開(kai)展第二課(ke)堂(tang)(tang)活(huo)動(dong)(dong)(dong)。講課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)課(ke)外(wai)加(jia)(jia)以(yi)延(yan)伸、拓(tuo)展，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)手工剪紙(zhi)(zhi)有一(yi)個“穩(wen)定(ding)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)”。我常愛課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)選擇學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)易接受、有情、有趣(qu)(qu)(qu)、貼近(jin)于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)作品讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)欣賞，通(tong)過剪紙(zhi)(zhi)作品生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象和簡(jian)練的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，來(lai)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。再利用(yong)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)小組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)舉一(yi)反三的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)把易學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)圖案加(jia)(jia)以(yi)靈活(huo)變化，以(yi)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思考(kao)。比如(ru)：剪三角形(xing)，可(ke)以(yi)從數(shu)量(liang)、色彩、縣條上(shang)(shang)(shang)進(jin)行變化。有時帶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到野外(wai)寫生(sheng)(sheng)(sheng)，這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)界開(kai)闊了，表現(xian)的(de)(de)(de)(de)題材也(ye)多了。同時也(ye)培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)大自然的(de)(de)(de)(de)熱愛。課(ke)堂(tang)(tang)于(yu)(yu)(yu)課(ke)外(wai)的(de)(de)(de)(de)結合，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)剪紙(zhi)(zhi)既能(neng)(neng)得(de)到提高和發(fa)展。在(zai)(zai)此基礎上(shang)(shang)(shang)，我采取多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)(shi)，不局限(xian)于(yu)(yu)(yu)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不局限(xian)于(yu)(yu)(yu)剪紙(zhi)(zhi)單項，將剪紙(zhi)(zhi)于(yu)(yu)(yu)手工制作緊密結合，各盡(jin)所(suo)能(neng)(neng)，不斷發(fa)展他們(men)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)和特長。以(yi)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)小組(zu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)為主，注重實(shi)效，因人而異，加(jia)(jia)強輔導，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不局限(xian)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)師或(huo)教(jiao)本的(de)(de)(de)(de)固定(ding)模式(shi)(shi)，充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)想象能(neng)(neng)力(li)鼓勵其多種設(she)想。比如(ru)：利用(yong)可(ke)口(kou)可(ke)樂瓶制作花籃立體裝飾品。向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介紹剪、折(zhe)、插的(de)(de)(de)(de)基本方法后，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)對(dui)實(shi)物認真觀(guan)(guan)察揣摩，開(kai)動(dong)(dong)(dong)腦筋(jin)，大膽設(she)想，通(tong)過動(dong)(dong)(dong)腦、動(dong)(dong)(dong)手，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維得(de)到了發(fa)展，增(zeng)強了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)事(shi)物敏銳(rui)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察力(li)、想象力(li)和創造力(li)。

在(zai)教(jiao)學(xue)方法上指導模仿于鼓勵學(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)創(chuang)新(xin)(xin)相(xiang)結合。學(xue)生(sheng)的(de)(de)身心(xin)發展(zhan)，是(shi)環境(jing)，教(jiao)育與人(ren)身心(xin)內部因素共同作(zuo)用(yong)的(de)(de)結果。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，只有引起(qi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣，才能調動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)主動(dong)性(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)。我(wo)根據中(zhong)(zhong)師生(sheng)好勝心(xin)、自尊心(xin)強，求(qiu)知(zhi)欲旺盛這(zhe)一(yi)特點。要求(qiu)他(ta)們(men)自己(ji)(ji)動(dong)手(shou)進行剪(jian)(jian)(jian)紙創(chuang)作(zuo)，用(yong)以提高他(ta)們(men)的(de)(de)觀察能力(li)(li)，思維能力(li)(li)，和表達能力(li)(li)，培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)眼(yan)、腦、手(shou)三方面協調運用(yong)。啟發學(xue)生(sheng)注意觀察自己(ji)(ji)所熟悉(xi)和感(gan)興趣的(de)(de)事(shi)物。喜歡畫什么就畫什么，想(xiang)(xiang)怎(zen)么剪(jian)(jian)(jian)就怎(zen)么剪(jian)(jian)(jian)，鼓勵學(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)創(chuang)新(xin)(xin)，用(yong)自己(ji)(ji)獨特的(de)(de)藝術手(shou)法大(da)膽(dan)的(de)(de)表現(xian)生(sheng)活，表現(xian)自然，表現(xian)自己(ji)(ji)對美的(de)(de)追求(qiu)。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)并不把主要精力(li)(li)放在(zai)教(jiao)學(xue)生(sheng)怎(zen)樣(yang)畫，而是(shi)放在(zai)理解他(ta)們(men)的(de)(de)話，并幫助他(ta)門去完(wan)善自己(ji)(ji)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法。鼓勵他(ta)們(men)自我(wo)創(chuang)新(xin)(xin)，積(ji)極(ji)思維。如：創(chuang)作(zuo)中(zhong)(zhong)旨在(zai)反映新(xin)(xin)人(ren)新(xin)(xin)事(shi)的(de)(de)剪(jian)(jian)(jian)紙畫《在(zai)上學(xue)的(de)(de)路上》一(yi)題(ti)中(zhong)(zhong)，每個(ge)學(xue)生(sheng)剪(jian)(jian)(jian)出了(le)許多(duo)意想(xiang)(xiang)不到(dao)得(de)(de)(de)作(zuo)品，從他(ta)們(men)的(de)(de)作(zuo)品中(zhong)(zhong)可看(kan)到(dao)無(wu)拘無(wu)束(shu)的(de)(de)意趣。由于學(xue)生(sheng)之(zhi)間(jian)存在(zai)著(zhu)個(ge)性(xing)差異，所以不管學(xue)生(sheng)剪(jian)(jian)(jian)得(de)(de)(de)象不象，我(wo)都予(yu)適當肯定(ding)。學(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)造能力(li)(li)得(de)(de)(de)到(dao)充分的(de)(de)施(shi)展(zhan)，眼(yan)、腦、手(shou)得(de)(de)(de)到(dao)了(le)訓練(lian)，即開發了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)治理，也培養(yang)(yang)了(le)中(zhong)(zhong)師生(sheng)的(de)(de)審美觀念(nian)。

通過(guo)兩年多(duo)來的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)與(yu)實(shi)踐，時發(fa)生(sheng)(sheng)手(shou)工(gong)制作(zuo)能力(li)提高了(le)。制作(zuo)哦了(le)不少的(de)(de)(de)(de)(de)裝飾校(xiao)工(gong)藝品，特別是興趣小組的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)，基本功較扎實(shi)。他們可信手(shou)剪出詩(shi)人(ren)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)剪紙作(zuo)品，且各具特色(se)。周鳳梅同(tong)(tong)(tong)學(xue)用(yong)一分(fen)得新紙幣(bi)通過(guo)折、插、疊(die)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)菠蘿形(xing)象(xiang)逼真，具有古(gu)色(se)古(gu)香(xiang)之(zhi)美，觀者無不贊(zan)賞。丁伯(bo)贊(zan)同(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)剪紙作(zuo)品被《安徽團訊》《師(shi)范(fan)教育》《安慶日報(bao)》《懷寧(ning)報(bao)》多(duo)次采用(yong)，并舉辦過(guo)個(ge)人(ren)剪紙作(zuo)品展、深(shen)受師(shi)生(sheng)(sheng)好評。通過(guo)美的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)和個(ge)人(ren)愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，在潛移默化中陶冶了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情操，豐富了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)世(shi)界。為(wei)培養中師(shi)生(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)感(gan)覺靈(ling)敏、觀察細致、記憶力(li)強、思維靈(ling)活、判斷準確(que)、語言豐富、心靈(ling)手(shou)巧的(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)跨世(shi)紀(ji)人(ren)才打下(xia)了(le)堅實(shi)基礎。