導(dao)語：我國保險(xian)學的教學改革(ge)論文(wen)一(yi)文(wen)來源于網友上傳，不代表本站觀點(dian)，若需(xu)要原創(chuang)文(wen)章可咨詢客(ke)服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著保險業國際化進程的不斷推進，我國市場迫切需要大量的保險人才。而作為高素質保險人才的培養基地，我國高校的保險專業的教學現狀還存在很多問題，比如學生學習保險學的動力不(bu)強(qiang)，課堂上(shang)保(bao)險(xian)(xian)(xian)學(xue)教(jiao)學(xue)效果(guo)不(bu)佳，對保(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)業(ye)的投(tou)入不(bu)足等，造成(cheng)保(bao)險(xian)(xian)(xian)教(jiao)學(xue)質量(liang)難以提(ti)升。本文意(yi)在探討(tao)人保(bao)險(xian)(xian)(xian)學(xue)教(jiao)學(xue)中存(cun)在的一些問(wen)題，提(ti)出改進保(bao)險(xian)(xian)(xian)教(jiao)學(xue)效果(guo)的建議，以期為保(bao)險(xian)(xian)(xian)專(zhuan)業(ye)的發(fa)展提(ti)供有益的借鑒。

【關鍵詞(ci)】高校；保險學；教(jiao)學

一、引言

加入WTO后．我國保險業將在國際通行的游戲規則下．直接與外國保險機構進行市場化、國際化競爭。這種競爭的實質是保險人才的競爭．是處于核心層次、核心崗位的高層次、國際化人才的競爭。這種保險人才不能簡單依靠海外人才的回歸與引進，必須立足于國內的培養.保險業本來就是一個與國民經濟其他產業廣泛聯系的產業而且隨著保險業國際化進程的不斷推進．我國保險業現有的運行機制或規則必將發生進一步的變化。由此可見，保險學教學面臨著新的保險環境和時代要求只有不斷進行保險學教學改革．才(cai)(cai)(cai)(cai)能提高保(bao)(bao)險(xian)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，為我國(guo)保(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)出符(fu)合時展(zhan)要(yao)求的(de)高層次、復合型保(bao)(bao)險(xian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。近年(nian)來，作為高素(su)(su)質人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)培(pei)養(yang)基地，我國(guo)高校順應保(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)要(yao)求，紛(fen)紛(fen)開設了(le)(le)保(bao)(bao)險(xian)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)，為保(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)(ye)輸送了(le)(le)大(da)量人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，有力地促進(jin)了(le)(le)保(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)隊伍規模(mo)的(de)擴大(da)和素(su)(su)質的(de)提高。然而，對(dui)于(yu)大(da)部分學(xue)(xue)(xue)校來說，保(bao)(bao)險(xian)專業(ye)(ye)(ye)都(dou)是(shi)(shi)相對(dui)年(nian)輕的(de)一(yi)個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面存(cun)在(zai)(zai)(zai)著(zhu)很多問題，尤其是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)保(bao)(bao)險(xian)學(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上存(cun)在(zai)(zai)(zai)著(zhu)較(jiao)為嚴重的(de)理論(lun)與實踐脫節現(xian)象，加(jia)上保(bao)(bao)險(xian)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)新專業(ye)(ye)(ye)，由(you)于(yu)一(yi)些傳統觀(guan)念對(dui)保(bao)(bao)險(xian)業(ye)(ye)(ye)的(de)偏見，學(xue)(xue)(xue)生對(dui)保(bao)(bao)險(xian)專業(ye)(ye)(ye)有消極看(kan)法(fa)，在(zai)(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度(du)上影響(xiang)了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。

二(er)、目(mu)前我(wo)國保險學(xue)教學(xue)中存(cun)在的問題

保(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)是(shi)保(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)業的一門(men)(men)必修主(zhu)干專(zhuan)業課，在保(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)業課程(cheng)的設(she)置中占據了(le)很重要的地位，這一門(men)(men)課的教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)直接影(ying)響到保(bao)險(xian)(xian)專(zhuan)業大學(xue)(xue)生的素質，因(yin)此(ci)，搞好保(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)具(ju)有很大的現實意義(yi)。然而，由于主(zhu)客觀方(fang)面的原因(yin)，在保(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)中，還存(cun)在著(zhu)很多(duo)問(wen)題(ti)，影(ying)響了(le)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。這些問(wen)題(ti)主(zhu)要存(cun)在于以下幾個方(fang)面：

（一(yi)）學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)在認識(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)差(cha)導(dao)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習動力不(bu)強由(you)于我國(guo)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)時間較短(duan)，人們對(dui)(dui)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)較少，而一(yi)些保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)從(cong)業(ye)(ye)(ye)人員(yuan)素質(zhi)不(bu)高，導(dao)致人們對(dui)(dui)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在很(hen)多(duo)偏見，認為(wei)(wei)很(hen)多(duo)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)都是(shi)(shi)騙人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)從(cong)業(ye)(ye)(ye)人員(yuan)就(jiu)是(shi)(shi)那些整(zheng)天挨家(jia)挨戶、低三(san)下四(si)求(qiu)人買保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。這種(zhong)認識(shi)對(dui)(dui)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)產(chan)生(sheng)了(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，對(dui)(dui)一(yi)些新開設保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校(xiao)大(da)(da)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)更(geng)是(shi)(shi)如此。許多(duo)學(xue)生(sheng)在參加高考(kao)后，根(gen)本就(jiu)沒有填志愿(yuan)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專業(ye)(ye)(ye)，而是(shi)(shi)被學(xue)校(xiao)調(diao)(diao)劑過來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。由(you)于社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏見，學(xue)生(sheng)本人及(ji)家(jia)長都不(bu)愿(yuan)報考(kao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專業(ye)(ye)(ye)，認為(wei)(wei)上一(yi)個重點大(da)(da)學(xue)將(jiang)來(lai)(lai)(lai)畢業(ye)(ye)(ye)出來(lai)(lai)(lai)賣保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)是(shi)(shi)很(hen)丟人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，所以(yi)他們心里對(dui)(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)劑存在著很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)抵觸(chu)情(qing)緒，但(dan)(dan)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)上一(yi)個重點大(da)(da)學(xue)也(ye)不(bu)得不(bu)服從(cong)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)劑。但(dan)(dan)是(shi)(shi)這對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習積(ji)極性帶(dai)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)相當大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極影(ying)響，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)談(tan)不(bu)上好好聽課(ke)，甚至怨氣沖天，把不(bu)滿(man)情(qing)緒發泄(xie)到教(jiao)師(shi)身上，雖然這只是(shi)(shi)一(yi)小部分學(xue)生(sheng)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)對(dui)(dui)整(zheng)個保(bao)(bao)險(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)風(feng)產(chan)生(sheng)了(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)負面影(ying)響，給教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作帶(dai)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)阻力。

（二）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師缺(que)乏(fa)保(bao)(bao)險(xian)(xian)行業的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)驗從(cong)(cong)而(er)(er)其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果不(bu)佳(jia)保(bao)(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)門實(shi)踐(jian)(jian)性很強的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，然而(er)(er)，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節中，一(yi)個普遍存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象是，當(dang)今各(ge)大高校(xiao)保(bao)(bao)險(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)仍采(cai)(cai)取傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，即“老(lao)師講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽和記”。對于(yu)已(yi)接受(shou)過(guo)十幾年傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)生(sheng)(sheng)來說，已(yi)經(jing)厭倦了這(zhe)種填鴨式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)。課堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)效(xiao)參與不(bu)足，嚴重(zhong)影(ying)響(xiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)實(shi)現(xian)。而(er)(er)近(jin)來所提倡的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創新也(ye)僅是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工具上有(you)所改(gai)進，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中運(yun)用(yong)了一(yi)些高科(ke)技(ji)電(dian)子設備，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案也(ye)由(you)PPT所代替。不(bu)可(ke)否認，現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)帶來了一(yi)定便捷(jie)，但并未觸及(ji)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)(ben)轉變，填鴨式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、應試性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段(duan)等仍根深蒂(di)固。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)(jian)方面的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗不(bu)足，懂得理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師很少(shao)(shao)或(huo)根本(ben)(ben)沒有(you)機會去從(cong)(cong)事保(bao)(bao)險(xian)(xian)實(shi)踐(jian)(jian)工作，而(er)(er)富有(you)實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)險(xian)(xian)工作者也(ye)進不(bu)了保(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，多數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以講授理(li)論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)為主，鑒(jian)于(yu)保(bao)(bao)險(xian)(xian)專業的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)性要求(qiu)，也(ye)有(you)不(bu)少(shao)(shao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采(cai)(cai)用(yong)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法。然而(er)(er)，由(you)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師本(ben)(ben)身缺(que)乏(fa)實(shi)踐(jian)(jian)經(jing)驗，所用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)都是從(cong)(cong)書本(ben)(ben)上或(huo)是從(cong)(cong)網(wang)上下載的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)成案例(li)，并沒有(you)包含自身的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，所以在(zai)(zai)講授過(guo)程(cheng)中難以做到生(sheng)(sheng)動形象，不(bu)能引起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)共鳴。

（三）學校對保(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)過(guo)少使得(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學所(suo)獲支持不(bu)(bu)(bu)足(zu)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學效果一方面(mian)來自教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)(li)，另(ling)一方面(mian)與學校對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)和支持也是(shi)(shi)分不(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)。作為一個(ge)(ge)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，保(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)在大部分學校的(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)都(dou)不(bu)(bu)(bu)如那些(xie)老牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，尤其是(shi)(shi)高(gao)校近些(xie)年熱衷(zhong)于(yu)搞(gao)名(ming)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)精品課程，把(ba)大部分資金(jin)及力(li)(li)(li)量(liang)都(dou)投(tou)入(ru)老牌(pai)和名(ming)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中，而(er)像(xiang)保(bao)險這些(xie)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，由于(yu)其力(li)(li)(li)量(liang)薄弱，沒有(you)(you)(you)多少話語權，因此很難(nan)獲得(de)(de)學校的(de)(de)(de)(de)(de)支持，無(wu)論從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)硬件還是(shi)(shi)從(cong)軟件，無(wu)論從(cong)資金(jin)還是(shi)(shi)從(cong)資料設施的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)，都(dou)處在一個(ge)(ge)弱勢地位(wei)。某(mou)高(gao)校近年雖然(ran)引進了幾(ji)(ji)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師，但是(shi)(shi)新設立的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)險系基(ji)本上(shang)沒有(you)(you)(you)新投(tou)入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項資金(jin)，對保(bao)險教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)支持力(li)(li)(li)度明(ming)顯不(bu)(bu)(bu)足(zu)，幾(ji)(ji)年之(zhi)內都(dou)沒有(you)(you)(you)添(tian)過(guo)什么新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學輔導(dao)材料及影(ying)像(xiang)光盤。教(jiao)(jiao)(jiao)師也沒有(you)(you)(you)機會沒有(you)(you)(you)渠道去(qu)保(bao)險公司從(cong)事人身保(bao)險的(de)(de)(de)(de)(de)實踐工作，個(ge)(ge)別教(jiao)(jiao)(jiao)師自己聯系去(qu)了也得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)到經費及時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，巧(qiao)婦難(nan)為無(wu)米(mi)之(zhi)炊，教(jiao)(jiao)(jiao)師在保(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中常常感到無(wu)所(suo)適從(cong)。

三(san)、保險學(xue)教(jiao)學(xue)的創新策略

針對上述問題，要(yao)搞好保險學課(ke)程的教學，必須從加(jia)強對學生專業觀的教育、加(jia)大對保險專業的投(tou)入力(li)(li)度以及著(zhu)力(li)(li)提(ti)高(gao)老師隊(dui)伍的素(su)質等方(fang)面出發，努力(li)(li)創造保險學教學的有利環境(jing)，真正把高(gao)校建設成培(pei)養高(gao)質量保險專業人才的基(ji)地。

（一(yi)(yi)）加(jia)強保(bao)(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)學(xue)生(sheng)的(de)(de)保(bao)(bao)險意識(shi)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)在(zai)進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)同時對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)背(bei)景的(de)(de)介紹，可以(yi)和(he)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起暢談保(bao)(bao)險業(ye)(ye)(ye)最新動態等，也可以(yi)以(yi)自身的(de)(de)經歷為例幫助學(xue)生(sheng)逐漸樹立正確(que)的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀。再(zai)者(zhe)，在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程設置上(shang)可以(yi)細(xi)分，根據學(xue)生(sheng)興趣和(he)發展需要設置不同的(de)(de)主(zhu)攻方(fang)向，例如(ru)可設置從業(ye)(ye)(ye)資格考(kao)試、保(bao)(bao)險理論研究、保(bao)(bao)險法學(xue)、精(jing)算(suan)和(he)保(bao)(bao)險營(ying)(ying)銷(xiao)等學(xue)習小組，這(zhe)樣學(xue)生(sheng)可以(yi)明(ming)確(que)自己的(de)(de)學(xue)習目標(biao)和(he)方(fang)向并(bing)加(jia)深對保(bao)(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)認識(shi)。此外，在(zai)保(bao)(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，還應(ying)(ying)強調挫折(zhe)教育(yu)(yu)(yu)和(he)誠信教育(yu)(yu)(yu)。保(bao)(bao)險屬于服務(wu)性(xing)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，且有(you)其特殊性(xing)，尤(you)其是(shi)保(bao)(bao)險營(ying)(ying)銷(xiao)這(zhe)一(yi)(yi)領域，需要從業(ye)(ye)(ye)者(zhe)有(you)極強的(de)(de)心理承受能力和(he)不屈不撓的(de)(de)精(jing)神，而這(zhe)些(xie)是(shi)需要日積月累而達到的(de)(de)修養(yang)(yang)，因此，保(bao)(bao)險專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)本(ben)科(ke)生(sheng)應(ying)(ying)該(gai)盡(jin)早有(you)意識(shi)的(de)(de)培養(yang)(yang)這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)品(pin)質(zhi)。公務(wu)員之家

（二(er)(er)）注重(zhong)(zhong)加(jia)大(da)對(dui)保(bao)(bao)險(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)軟硬(ying)(ying)件設施的投(tou)入以滿足教(jiao)(jiao)學(xue)的需(xu)(xu)要(yao)保(bao)(bao)險(xian)學(xue)作為一(yi)(yi)個新的專業，迫切需(xu)(xu)要(yao)得(de)到各(ge)方的支持才能(neng)迅速成長，否則(ze)就(jiu)(jiu)有可能(neng)一(yi)(yi)蹶(jue)不(bu)振，所以加(jia)大(da)投(tou)入力度是(shi)(shi)事(shi)關新專業的生存和發展問題。在專業投(tou)入方面(mian)，一(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)加(jia)大(da)硬(ying)(ying)件設施的投(tou)入，從保(bao)(bao)險(xian)學(xue)科建設的實際出發，為教(jiao)(jiao)師(shi)創造一(yi)(yi)個良好的教(jiao)(jiao)書育人環(huan)境；二(er)(er)是(shi)(shi)要(yao)加(jia)大(da)人才建設步伐，除積極引進(jin)保(bao)(bao)險(xian)專業教(jiao)(jiao)師(shi)外，一(yi)(yi)個很重(zhong)(zhong)要(yao)的方面(mian)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)加(jia)大(da)對(dui)現有教(jiao)(jiao)師(shi)的培(pei)訓(xun)力度；三是(shi)(shi)要(yao)加(jia)大(da)資(zi)金扶(fu)持力度，每年要(yao)撥(bo)出一(yi)(yi)定資(zi)金用于購買書籍影像、舉辦(ban)保(bao)(bao)險(xian)研討會(hui)、送教(jiao)(jiao)師(shi)去保(bao)(bao)險(xian)實際部門參(can)加(jia)實踐工作以及請相關人士來為教(jiao)(jiao)師(shi)和學(xue)生講授保(bao)(bao)險(xian)實踐經驗等(deng)。

（三）創新(xin)教學(xue)手段(duan)，優(you)化師資(zi)

要加強保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)實踐(jian)性，可以在高校成立(li)“保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)咨詢”等一(yi)類(lei)實踐(jian)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團體，組織(zhi)學生到(dao)城市社區等地方(fang)進行義務(wu)咨詢活動(dong)。這不僅(jin)為(wei)(wei)(wei)學生提(ti)供積累實踐(jian)經(jing)驗的(de)(de)機會，也能(neng)服務(wu)大眾，充(chong)(chong)分(fen)體現(xian)了(le)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)的(de)(de)人(ren)(ren)性化，為(wei)(wei)(wei)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)業樹立(li)良好(hao)的(de)(de)形象。再(zai)次，要充(chong)(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮業界(jie)(jie)與學界(jie)(jie)互動(dong)作用(yong)優化保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)。一(yi)方(fang)面(mian)，充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)業界(jie)(jie)的(de)(de)各種資(zi)(zi)(zi)(zi)源培養和(he)提(ti)高師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)隊(dui)伍，即建(jian)立(li)充(chong)(chong)分(fen)利用(yong)和(he)有效培養的(de)(de)互動(dong)交流機制。例(li)如，高校和(he)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)公(gong)司實行聯合辦學；保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)公(gong)司可以通過博(bo)士(后)工作站、實驗基(ji)地、課題合作等方(fang)式，為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)隊(dui)伍建(jian)設，尤其是青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培養提(ti)供一(yi)個平(ping)臺(tai)。通過這個平(ping)臺(tai)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)夠(gou)更加深入地了(le)解(jie)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)行業的(de)(de)實際情況和(he)存(cun)在的(de)(de)問(wen)題，完善(shan)知識(shi)結構(gou)，增加感(gan)性認識(shi)，豐(feng)富自身經(jing)驗，從而(er)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)。另一(yi)方(fang)面(mian)，應該大膽(dan)聘用(yong)業界(jie)(jie)專(zhuan)家型人(ren)(ren)才，吸納(na)其成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍中一(yi)員。隨著我(wo)國保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)事(shi)(shi)業的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，業界(jie)(jie)出(chu)現(xian)了(le)一(yi)大批(pi)懂(dong)理論(lun)、諳(an)實務(wu)、會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)專(zhuan)家型人(ren)(ren)才，這些(xie)人(ren)(ren)才是發(fa)(fa)展(zhan)我(wo)國保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業的(de)(de)寶貴財富。近幾年在我(wo)國保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)事(shi)(shi)業快速發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)大背(bei)景下，一(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)棄教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經(jing)商，而(er)與此同時，業界(jie)(jie)卻有不少熱心保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業的(de)(de)有識(shi)之士，有意(yi)投身保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)(shi)業。國家和(he)高校應采(cai)取優惠政策(ce)鼓勵(li)這些(xie)有豐(feng)富實務(wu)經(jing)驗的(de)(de)人(ren)(ren)棄商從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，從而(er)完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)結構(gou)，優化保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)險(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)。

【參考文獻】

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